心得體會是對一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)、工作或生活等方面的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)與概括，它不僅可以讓我們回顧所經(jīng)歷的事情，更能促使我們思考和成長。每次總結(jié)后，我都能清楚地認(rèn)識到自己的不足和進(jìn)步，這讓我深感總結(jié)的重要性。總結(jié)是對過去的反思和總結(jié)，也是對未來的規(guī)劃和展望?？傊?，心得體會對個人的成長和進(jìn)步有著重要的促進(jìn)作用。寫心得體會時，要注意結(jié)合實際案例或個人經(jīng)歷，以增強(qiáng)可信度和說服力。寫心得體會需要一定的時間和精力，但通過總結(jié)和梳理思路，能夠獲得更大的收獲。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇一
學(xué)習(xí)課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對我們今后的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。學(xué)習(xí)課堂心得不只是對老師教誨的總結(jié)，還有對自己的反思和成長。在很長一段時間里，我也在努力地學(xué)習(xí)上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得體會，希望能對廣大的學(xué)生朋友有所幫助。
第二段：認(rèn)真聽講。
聽講是學(xué)習(xí)課堂的最基本要求，在這個過程中，只有認(rèn)真聆聽才能理解掌握知識。在聽講的過程中，我們應(yīng)該做到思維高度集中，提高認(rèn)知能力和理解力，對老師講授的內(nèi)容進(jìn)行理性分析，開闊我們的思路。當(dāng)然，在這個過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動向老師請教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。
第三段：積極參與。
參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學(xué)溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領(lǐng)會老師授課的思想。當(dāng)我們自己有了思考問題的經(jīng)驗，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內(nèi)容并掌握知識。
第四段：鞏固所學(xué)知識。
在課后，我們需要做好課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化。我們需要認(rèn)真地復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并按時完成作業(yè)，扎實掌握所學(xué)知識。在鞏固所學(xué)知識的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學(xué)霸筆記、參加課后輔導(dǎo)、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學(xué)知識和提高自己的成績。
第五段：總結(jié)。
在整個學(xué)習(xí)過程中，我們需要做好總結(jié)和反思。在吸收和消化知識的同時，還需要注意方式方法的總結(jié)和反思。我們可以從同學(xué)、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實際需要進(jìn)行課堂調(diào)整。通過不斷地總結(jié)和探索，我們可以更好地掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得是我們學(xué)習(xí)生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對本文所述的方法的不斷實踐和探索，相信大家在以后的學(xué)習(xí)中都能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績，為自己的將來鋪路。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇二
反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式、目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，整個就是“填鴨式”教學(xué)，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)，題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”，教書和與育人沖突，學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？經(jīng)過對我“2611”循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到高效課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
而在和諧高效課堂的要求下，教師更傾向于強(qiáng)調(diào)合作與創(chuàng)造。教師是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，即知識的“呈現(xiàn)者”、對話的“啟發(fā)者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評價者”、紀(jì)律的“監(jiān)管者”。教師要根據(jù)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)情況，隨時調(diào)整教學(xué)過程，設(shè)計和組織后續(xù)的教學(xué)活動；在這兩節(jié)課中，自始至終體現(xiàn)了教師以學(xué)生發(fā)展為根本，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等方面提升理念，深入研究促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效策略。在課堂教學(xué)中，也體現(xiàn)了民主和諧的師生關(guān)系。課堂上多給學(xué)生動手、動腦、動眼、動口的機(jī)會，讓他們自己主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論時，充分發(fā)表自己的見解，促進(jìn)他們在相互交流中達(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維。教師要盡力做到對學(xué)生循循善誘，而不是指責(zé)諷斥，這樣，有了明確師生定位，和諧師生關(guān)系就奠定了堅實的'基礎(chǔ)。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。
一、改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。
消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。
在“2611”課堂中，60％的時間都留給學(xué)生，解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)“2611”循環(huán)教學(xué)模式。
反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，對高效課堂的認(rèn)識上還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。重點掌握教學(xué)六大環(huán)節(jié)：完成學(xué)案、分組合作、展示點評、反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。讓課堂科學(xué)有序的進(jìn)行。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。
平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想在“2611”課堂中，學(xué)生是課堂的主人，他們占據(jù)課堂60％的時間，如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
四、課堂提問要符合“2611”的特點。
在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。這也是我們“2611”循環(huán)課堂的具體要求。
五、加強(qiáng)對“2611”循環(huán)課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇三
課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道，是提高教學(xué)效益的重要保證。在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我學(xué)習(xí)了規(guī)范課堂的“前、中、后。學(xué)完后，反思我的課堂，由于并沒有很規(guī)范，效率低下。為此，我想從以下幾個方面改進(jìn)：
課前為課堂做好充分的準(zhǔn)備，堅持多查閱資料，多聽課學(xué)習(xí)，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華，從而優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。教學(xué)方法要經(jīng)常變換，如目標(biāo)教學(xué)法、講授法、圖例講解法、發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法等。一成不變的模式會讓學(xué)生感到窒息?！白儭睍寣W(xué)生耳目一新。課堂舉例要密切聯(lián)系實際，將社會、生活和科學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和再培養(yǎng)。備課要認(rèn)真，把要解決的問題放在一種語言、實物、案例等背景中，使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮學(xué)習(xí)情境的有關(guān)因素與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的時間安排，把學(xué)習(xí)任務(wù)分為具體的幾個部分，列出可能需要的學(xué)習(xí)方法。在課案中要清晰地看到學(xué)生的影子，才能在課堂上做到目中有人，心中有數(shù)。課堂要有合理的時間分配，重點鞏固、難點突破都需要有較為合理的打算。課前教師就要站在教室門口恭候?qū)W生，共同進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備期。這便是課堂無聲的“背景”音樂。
讓學(xué)生自己做，使課堂“靜”在獨立思考，使課堂“亂”在各抒己見，皆都把握在調(diào)動學(xué)生思維的積極性上。課堂要有一條“紅色”的主線。彰顯知識體系清晰的脈絡(luò)，彰顯課堂形散意不散的特點，就是把珍珠串成美麗的項鏈。課堂有頭有尾，有起有落。要善于誘導(dǎo)學(xué)生，就是要用生動、新穎、鮮活的東西給學(xué)生以刺激信號，學(xué)生才會更主動、自覺地朝著問題解決的目標(biāo)努力。就好比是用一顆糖來誘導(dǎo)小孩子學(xué)走路一樣，小孩子為了吃到糖，而上了“當(dāng)”，但學(xué)會了“走”或是“跑”。要把握課堂時間，教師的“講述”時間總和約為課堂總時間的'三分之一，不能滿堂灌。教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，不能出錯，語言要流暢，但段與段之間要有停息，讓學(xué)生有思考的空間和機(jī)會，從而發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。教師的表達(dá)不僅要準(zhǔn)確使用專業(yè)術(shù)語，而且教師要有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，才能使課堂豐潤而富有品位。課堂中要使用禮貌用語，如請回答、請坐下等，用微笑面對學(xué)生，用眼神鼓勵學(xué)生。板書要有主題和標(biāo)題，主板和副板。
上完每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學(xué)實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”，反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”，要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。課后的反思，就是要聽自己課堂的錄音，看自己課堂的錄像，以及與聽課的教師們交流等。這會讓我們加快成長的速度，會讓我們的課堂更美麗。
規(guī)范課堂的“前、中、后”，適合于每一個第一線的老師們，這是我們每天都在做的事，但不一定每一次都做好了。反思自我，覺得自己還有一些距離，需要不斷地鍛煉與改進(jìn)。但我想正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇四
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇五
作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)課堂心得體會是不可少的一部分。在我學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗對于我的學(xué)習(xí)生涯起到了至關(guān)重要的作用。在這里，我想分享一下我在學(xué)習(xí)過程中的心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。
第一段：重視課堂，并時刻做筆記。
從我自己的經(jīng)驗來看，我通常會特別關(guān)注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學(xué)的內(nèi)容。同時，我會利用時間做筆記，記錄下自己的想法和觀點，以便在復(fù)習(xí)時更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時，我也能夠全身心地參與課堂活動，并盡可能地實踐所學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中更加深入地理解知識點和概念。
第二段：開放自己的思維。
學(xué)習(xí)不僅僅是消化和理解知識，同時也是將自己的思維和見解付之于實踐。就我個人而言，我往往會帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因為我相信這是學(xué)習(xí)的一種方式。與此同時，我也會與同學(xué)進(jìn)行討論，將不同的觀點融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進(jìn)一步深入思考和理解問題。
第三段：利用網(wǎng)絡(luò)資源。
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)習(xí)的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時隨地輕松獲取和分享信息，并結(jié)合經(jīng)驗和知識自己發(fā)表觀點。對于那些不能參加課堂的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)資源也可以幫助他們更深入地掌握知識點和概念。
第四段：從各個角度分析問題。
在學(xué)習(xí)過程中，我們必須從各個角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)文學(xué)時，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個角度去分析和理解文學(xué)作品。這種細(xì)致入微的思維方式實際上是我們學(xué)習(xí)中的重要一部分。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)經(jīng)驗是至關(guān)重要的一部分。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以快速找到我們的優(yōu)點和不足之處，以便在接下來的學(xué)習(xí)過程中更快地提升自己?？偨Y(jié)經(jīng)驗還可以幫助我們建立自己的奮斗目標(biāo)，并為達(dá)成這些目標(biāo)而不懈努力。在個人經(jīng)歷中，這種總結(jié)經(jīng)驗的能力往往能夠決定我們學(xué)習(xí)的成效和未來的成就。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得體會對于我們的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡(luò)資源、從各個角度分析問題、總結(jié)經(jīng)驗五個方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學(xué)科視野，并更好地利用各種資源和機(jī)會，提高自己的學(xué)位和就業(yè)競爭力，也能為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇六
循環(huán)課堂是一種新型的教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與性。在循環(huán)課堂中，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和進(jìn)度進(jìn)行個性化的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展和提升。循環(huán)課堂已經(jīng)在各大高校和教育機(jī)構(gòu)中得到廣泛的應(yīng)用和推廣，成為了一種趨勢和未來的發(fā)展方向。
循環(huán)課堂的核心特點是“因材施教、個性化教育、循環(huán)推進(jìn)、多元評價”。其中“因材施教”是指根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力來量身定制教育方案，確保每個學(xué)生都能得到應(yīng)有的關(guān)注和幫助?！皞€性化教育”則是指尊重學(xué)生的個性發(fā)展和多元化需求，通過個性化教學(xué)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)熱情。“循環(huán)推進(jìn)”則是指借助循環(huán)教學(xué)的循序漸進(jìn)的方式，幫助學(xué)生夯實知識，逐步提高學(xué)習(xí)效率和成果，“多元評價”是指根據(jù)不同情況和要求，使用多種評價方法來全面和客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果。這些特點和優(yōu)勢，使得循環(huán)課堂在教育領(lǐng)域得到了越來越大的關(guān)注和重視。
第三段：循環(huán)課堂的應(yīng)用和實踐。
循環(huán)課堂的應(yīng)用和實踐，需要教師的積極參與和支持。在實際操作中，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性需求，科學(xué)制定針對性教育方案和授課計劃，注重課堂互動和學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋意見，不斷優(yōu)化和改進(jìn)循環(huán)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。只有通過實踐和改進(jìn)，才能夠不斷提升循環(huán)課堂的效果和質(zhì)量，從而實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。
在我的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我也嘗試了循環(huán)課堂的模式。我發(fā)現(xiàn)，循環(huán)課堂確實能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。但是，循環(huán)課堂也存在一些問題和挑戰(zhàn)，例如需要較高的教學(xué)技能和經(jīng)驗，需要耗費更多的精力和時間，需要處理好學(xué)生和家長的關(guān)系等等?？偟膩碚f，循環(huán)課堂是一種重要和有意義的教學(xué)模式，但需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，以實現(xiàn)更好的教育效果和效益。
第五段：總結(jié)和展望。
循環(huán)課堂是教育領(lǐng)域的一種新突破和實踐，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，實現(xiàn)教育的科學(xué)和有效，具有重要的意義和價值。在未來的發(fā)展中，循環(huán)課堂會得到更廣泛的應(yīng)用和推廣，形成更多的具體實踐和優(yōu)秀經(jīng)驗。我們每一個教師和學(xué)生也應(yīng)該深入了解和學(xué)習(xí)循環(huán)課堂的理論和實踐，積極探索和創(chuàng)新教育模式，為教育事業(yè)的健康發(fā)展和繁榮做出更多的貢獻(xiàn)和努力。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇七
作為一名學(xué)生，我們每天都要參加各種各樣的課堂學(xué)習(xí)。但是，僅僅參加是不夠的，我們還需要學(xué)會如何在課堂上更有效地學(xué)習(xí)。在參加很多課程之后，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)心得和方法，這些經(jīng)驗也能夠幫助到其他同學(xué)。
第一段：集中注意力是關(guān)鍵。
在參加任何一堂課程時，最重要的是集中精力和注意力。這意味著我們必須努力保持專注，不要讓外界干擾來影響我們的學(xué)習(xí)。因此，盡量避免使用社交媒體或隨意翻手機(jī)，而需要注重聽講老師的講課內(nèi)容，認(rèn)真思考、記筆記，同時也給自己充分的休息時間，不讓自己疲憊到無法集中注意力。
第二段：積極參與，提問教師。
積極地參與課堂討論和提出問題可以使我們更好地理解課程內(nèi)容。當(dāng)我們對老師講授的內(nèi)容有疑問時，應(yīng)該直接向老師提問，并在得到答案后，我們亦可與同學(xué)分享我們所得到的知識，促進(jìn)更深奧的實踐和探索。這種反復(fù)問答的過程會使我們不斷地掌握新知識，并在課程學(xué)習(xí)中提高我們的自信心。
第三段：唯有勤奮沒有捷徑。
無論是什么科目，挑戰(zhàn)和難度總是存在的。學(xué)習(xí)課程需要足夠的時間和精力，因此，堅持艱苦努力是取得成功的關(guān)鍵。只有愛學(xué)習(xí)，才能取得后來的成就，成功總是屬于有恒心和毅力的人。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為尋找捷徑是取得成功的方法，在學(xué)習(xí)課堂中跋山涉水，勤奮刻苦的學(xué)生，才能獲得好成績并取得理想的人生。
第四段：合作互助是加速成功的有效方法。
無論課堂中呈現(xiàn)何種挑戰(zhàn)，我們始終需要貢獻(xiàn)和互相支持。發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助是非常重要的，這意味著在課堂上，與團(tuán)隊成員交流、討論并為共同的學(xué)術(shù)目標(biāo)而努力。通過合作，我們可以獲得更有效的信息和想法，并在團(tuán)隊合作中掌握協(xié)調(diào)、互相信任、友愛和互相尊重等強(qiáng)大的社交技能和價值觀。
第五段：總結(jié)并持續(xù)不斷自我提高。
我們在學(xué)習(xí)課堂時，經(jīng)常會遇到機(jī)會，這就是在結(jié)識新的朋友和了解新的知識。并且這些經(jīng)驗也就是我們持續(xù)不斷自我提升的重要部分。我們可以在日后的學(xué)習(xí)和工作中利用這些經(jīng)驗。積極總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和不斷自我提高，才能越來越進(jìn)步。因此，我們必須時刻從失敗和成功中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，一步步實現(xiàn)我們的學(xué)術(shù)和個人目標(biāo)。
結(jié)束語：
以上是我在學(xué)習(xí)課堂中總結(jié)出的一些心得體會，我相信它們對于同學(xué)們參與課堂學(xué)習(xí)有所幫助。無論我們學(xué)習(xí)什么科目，總結(jié)和持續(xù)不斷自我提升是非常重要的，在這個過程中，我們需要始終努力，并用積極的態(tài)度和企圖心來參與。只有這樣，我們才能在課堂上成為成功的人，開創(chuàng)美好的未來。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇八
通過參加循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅了解了許多新的知識，還學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)。循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)模式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也給了我新的思考方向。在這篇文章中，我將分享我的循環(huán)課堂心得體會，借此機(jī)會向那些想要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的朋友們提供一些有用的提示。
循環(huán)課堂是一種學(xué)習(xí)模式，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課程中的知識點。這種學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍度。循環(huán)課堂還可以給學(xué)生提供更多的機(jī)會進(jìn)行互動和交流，讓我們更深入地探究學(xué)科，這是傳統(tǒng)課堂難以達(dá)到的。
在循環(huán)課堂中，我有機(jī)會結(jié)識和學(xué)習(xí)來自不同學(xué)科背景的同學(xué)，這對我自己的學(xué)研磨練非常有幫助。我記得自己曾經(jīng)參加了一次物理課循環(huán)課堂，就是這個過程讓我下定決心轉(zhuǎn)修物理課程。此外，比起一般的課上講解，循環(huán)課堂在學(xué)習(xí)上也更加富有趣味性，可以讓我更加投入學(xué)習(xí)。循環(huán)課堂還提供了一些新穎的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如PPT演講和實驗，在經(jīng)典教學(xué)之余，可以讓學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識學(xué)科領(lǐng)域的一些現(xiàn)象。
通過循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我對課程中的知識點有了更深入的理解。我們可以通過交流的方式更清晰地了解知識，而且在循環(huán)課堂上老師也可以更加注重課程實踐和快速反饋，使我們能夠更高效地消化和掌握新的知識。此外，參加循環(huán)課堂也可以幫助我更好地發(fā)現(xiàn)自己的一些認(rèn)知問題，如何學(xué)習(xí)如何找到學(xué)科的重要關(guān)鍵點。這種自我發(fā)現(xiàn)和針對問題的反思同樣也是循環(huán)課堂的收獲之一。
第五段：總結(jié)和建議。
通過我自己參加循環(huán)課堂的經(jīng)歷，希望能積極鼓勵更多的人嘗試這種新型的教學(xué)模式，通過循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用知識。既然可以使我們更加靈活地掌握新的知識，何不嘗試一下呢？說不定會有出乎意料的收獲！
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇九
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實際教學(xué)中運用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生啊!
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時都好。
原來的時候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十
首先，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們參與這次“中國夢—小學(xué)語文名師高效課堂翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動”。讓我有機(jī)會聆聽了魏星、丁雪飛、祝禧、諸向陽等著名特級教師的課程，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在，我就從以下三個方面來和大家一起分享以下這次的收獲與體會。
一、翻轉(zhuǎn)課程。
1、起源：在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學(xué)?！值毓珗@高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學(xué)生由于各種原因，時常錯過正常的學(xué)校活動，且學(xué)生將過多的時間花費在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
20xx年春天，學(xué)?；瘜W(xué)教師的喬納森·伯爾曼(jonbergmann)和亞倫·薩姆斯(aaronsams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制powerpoint演示文稿的播放和講解聲音。他們把結(jié)合實時講解和ppt演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課，而那時youtube才剛剛開始。
2、定義：
不言而喻，“翻轉(zhuǎn)課堂”的定義已經(jīng)非常清晰了。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達(dá)到更好的教育效果。
我認(rèn)為就是翻轉(zhuǎn)課堂的實質(zhì)就是一種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋冉毯髮W(xué)”的教學(xué)形式。比如：魏星老師在教授《普羅米修斯盜火》這篇課文時，事先讓學(xué)生觀看微視頻，并按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上，就圍繞“普羅米修斯、赫拉格勒斯、宙斯、太陽神阿波羅誰的力量最大”組織討論。
(學(xué)生們一開始認(rèn)為眾說紛紜，說法各異，后來在魏星的逐步引導(dǎo)下，學(xué)生都認(rèn)為普羅米修斯最勇敢、最正義，最善良，認(rèn)為他才是力量最大的，因為心靈個力量是無與倫比的。)。
二、微課程。
視頻。
1、定義：微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。?在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
2、微課形式：?微課可以使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、dv等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻。
比如：諸向陽老師在教授《梅花三弄》一課時，主要就研究梅花，從學(xué)習(xí)陸游和毛澤東的《卜算子?詠梅》課文的基礎(chǔ)上，延伸到《江上梅》《墨梅》《梅花絕句》《山園小梅》等14首描寫梅花的古詩詞，讓學(xué)生在這個過程中感受到了梅花的自然之美、友誼之真、人格之潔的風(fēng)格。讓學(xué)生在潛移默化中既學(xué)到了知識也學(xué)到了做人的道理。這些，不禁讓我想到平時的教學(xué)中，不能只教學(xué)而教學(xué)，我們可以通過課文補(bǔ)白、原文補(bǔ)充、續(xù)寫故事、改編故事等各種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到思想教育的熏陶。
我們盤江是一座百年名校，文化底蘊(yùn)深厚，書院氣息濃郁，如果把我們盤江的文化也作為微課研究來作為校本課程，讓學(xué)生從真正意義上了解我們的學(xué)校，讓學(xué)生以盤江為榮，而不是若干年后只知道母校是盤江小學(xué)，其他一無所知。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十一
近年來，隨著企業(yè)管理日益復(fù)雜化和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷，業(yè)務(wù)循環(huán)審計作為一種重要的管理工具，受到了越來越多企業(yè)的重視。作為管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)循環(huán)審計這門課程時，深感其重要性。以下是我對業(yè)務(wù)循環(huán)審計學(xué)習(xí)的體會和心得分享。
首先，業(yè)務(wù)循環(huán)審計能夠幫助企業(yè)識別潛在的風(fēng)險和問題。通過對企業(yè)各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的細(xì)致審查，可以及時發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險點和問題，幫助企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險管理和問題解決。例如，企業(yè)在銷售環(huán)節(jié)存在銷售回款緩慢的問題，通過業(yè)務(wù)循環(huán)審計可以發(fā)現(xiàn)并解決該問題，以提高企業(yè)資金回流效率。因此，業(yè)務(wù)循環(huán)審計的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到風(fēng)險識別和問題解決的重要性，使我能夠更好地為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
其次，業(yè)務(wù)循環(huán)審計能夠提高企業(yè)的內(nèi)部控制水平。內(nèi)部控制是企業(yè)正常運作的保障，對于防止內(nèi)部失控和管理失誤起到至關(guān)重要的作用。而業(yè)務(wù)循環(huán)審計可以幫助企業(yè)對內(nèi)部控制進(jìn)行全面的檢查和評估，發(fā)現(xiàn)并解決控制漏洞和提升控制效能。通過學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)循環(huán)審計，我逐漸掌握了評估企業(yè)內(nèi)部控制的方法和技巧，對于加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制和提高業(yè)務(wù)運作效率具有重要的指導(dǎo)意義。
另外，業(yè)務(wù)循環(huán)審計能夠促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。隨著市場環(huán)境的變化，企業(yè)需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)模式和戰(zhàn)略定位，以適應(yīng)市場需求。而業(yè)務(wù)循環(huán)審計的學(xué)習(xí)可以幫助企業(yè)識別存在的問題和不足，并提供改進(jìn)的建議和方案。通過持續(xù)的循環(huán)審計，企業(yè)可以不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)流程和管理模式，以提高企業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。因此，業(yè)務(wù)循環(huán)審計的學(xué)習(xí)不僅使我熟悉了企業(yè)管理的基本要素，更激發(fā)了我對持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的熱情。
此外，業(yè)務(wù)循環(huán)審計還能夠增強(qiáng)企業(yè)的合規(guī)能力和規(guī)范經(jīng)營管理。在當(dāng)今的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要按照法律法規(guī)和行業(yè)準(zhǔn)則進(jìn)行合規(guī)經(jīng)營，以保證企業(yè)的發(fā)展和利益最大化。而業(yè)務(wù)循環(huán)審計可以幫助企業(yè)識別存在的合規(guī)問題和違規(guī)行為，并提供相應(yīng)的整改建議和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)循環(huán)審計，我了解了合規(guī)性要求和規(guī)范經(jīng)營的重要性，也提高了自己對企業(yè)合規(guī)管理的認(rèn)識和能力。
總而言之，業(yè)務(wù)循環(huán)審計學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到其在企業(yè)管理中的重要性和作用。通過學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)循環(huán)審計，我不僅提高了自己的專業(yè)知識和技能，更明確了自己作為一名管理者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠運用業(yè)務(wù)循環(huán)審計的理念和方法，為企業(yè)的發(fā)展和改進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十二
課堂學(xué)習(xí)是每個學(xué)生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學(xué)習(xí)可以讓我們更好地理解書本知識、獲取真實的學(xué)習(xí)體驗，同時也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學(xué)習(xí)在我們學(xué)習(xí)生活中扮演著至關(guān)重要的角色。
課堂學(xué)習(xí)只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對于難以理解的知識，我們要靜下心來，認(rèn)真聽講并反復(fù)思考。其次，我們要具備學(xué)習(xí)的熱情，時刻保持學(xué)習(xí)的熱情可以提高我們的注意力和學(xué)習(xí)效率。再者，我們還要勇于提出問題，因為只有這樣才能更好地了解知識，加深對知識的理解。
課堂學(xué)習(xí)的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們要認(rèn)真聽講，把老師所講的知識點好好銘記在心，這是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)。其次，我們要積極思考問題，試著運用所學(xué)的知識解決問題，這樣才能更好地鞏固知識點。再者，我們還需要進(jìn)行筆記記錄，把所學(xué)的知識點記錄下來，以便日后查閱。
課堂學(xué)習(xí)是一種難得的體驗，它可以帶給我們許多有意義的體驗，包括和老師同學(xué)的互動、學(xué)習(xí)中的樂趣和收獲以及班級氛圍的建立等。對于新生入學(xué)來說，課堂學(xué)習(xí)也是適應(yīng)校園生活的一種體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：總結(jié)與建議。
在課堂學(xué)習(xí)中，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立目標(biāo)和信念，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。同時我們還需蘊(yùn)涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和全新的體驗，從而享受到課堂學(xué)習(xí)的魅力。因此，我們需要積極進(jìn)取，在課堂上不斷努力學(xué)習(xí)，做到課上聽好、課下復(fù)習(xí)好，堅持不懈，才能收獲真正的學(xué)習(xí)成果。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十三
培訓(xùn)之前，我對微課的理解和體會就是某個教師錄制了一段視頻課：教師賣力的講，學(xué)生賣力的學(xué)，課堂不停的有互動，有合作，有交流，鏡頭不斷的在學(xué)生和老師之間切換，偶爾還來一段特寫，課堂顯得高效而融洽。但通過這次培訓(xùn)，使我徹底翻轉(zhuǎn)了對微課的認(rèn)識和體會。那么微課是什么呢?“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。它有以下特點：(1)教學(xué)時間較短，時長一般為5—8分鐘左右，最長不超過10分鐘;(2)教學(xué)內(nèi)容較少，主要是為了突出課堂叫學(xué)長某個學(xué)科知識點(如：教學(xué)重點、教學(xué)難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué);(3)資源容量較小，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，可以流暢的下載在筆記本，手機(jī)，mp4等終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，(4)資源組成情景化，所選取的內(nèi)容要求主題突出，指向明確，相對完整。
二.翻轉(zhuǎn)課堂到底翻什么?怎么翻?
焦建利老師是這樣說的“1、顛倒教室顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。2、顛倒教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。3、顛倒教師顛倒了教師和學(xué)生的角色。4、顛倒教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！?BR> 二十世紀(jì)影響全球?qū)W校教育中重要的四大理論之一的布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)里把教育目標(biāo)一金子塔式分類，其中最底層是識記，依次是理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造。由識記到創(chuàng)造，難度越來越大。而傳統(tǒng)的教學(xué)則是在學(xué)校上新課，學(xué)生齊步走，這其中由于學(xué)生個體的差異，教師不得不關(guān)注三分之一的學(xué)生，拋棄三分之一的學(xué)生，把金字塔最底層的知識傳授在教師完成，而把難度大的應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造留給了學(xué)生在家里完成。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
翻轉(zhuǎn)課堂后，最大的好處就是全面提升了課堂的互動具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時，我們會注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請教時，我們能及時的給予指導(dǎo)。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時，也有機(jī)會觀察到學(xué)生之間的互動。我們在教室內(nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識的唯一傳播者。這樣一來，金子塔底的比較簡單的識記理解就由學(xué)生和家長在家里完成，而把比較難的應(yīng)用，分析，評價創(chuàng)造翻轉(zhuǎn)到了課堂，實現(xiàn)了教師以引導(dǎo)為主的課堂教學(xué)。
三.什么是云課堂。
如果說這次培訓(xùn)最大的收獲是什么，那就是見識了什么是真正的云課堂。我們在上海盧灣一中心小學(xué)看到的云課堂跟我們傳統(tǒng)的云課堂有很大的區(qū)別，完全是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到了課堂教學(xué)中來，學(xué)生的課桌變成了一張大的可以觸摸的電子屏幕，與老師的白板(ppt)相連接，到聯(lián)系的時候，這張電子白板即可分為五個觸屏的小平板，學(xué)生的演算，操作均可在平板上進(jìn)行，整堂課沒有用到課本，沒有用到一支筆，沒有用過一張紙，課堂就在老師和學(xué)生的共同參與中完成了。并且學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會在老師的平板上有一個反饋,老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與情況能夠充分的了解和監(jiān)控。這是傳統(tǒng)的課堂完全做不到的。
總之，這次的培訓(xùn)受益匪淺，不但增長了見識，開闊了眼界，也使我感受到了互聯(lián)網(wǎng)時代背景下教師不斷學(xué)習(xí)的必要性，就像焦建利教授所說的，今天，我們?nèi)魏稳硕伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)想其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的其他任何東西!
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十四
體能大循環(huán)學(xué)習(xí)是一種以提高身體素質(zhì)為核心的學(xué)習(xí)方法。通過全面的訓(xùn)練和循環(huán)學(xué)習(xí)，幫助個人提高身體機(jī)能，達(dá)到身心健康的目的。在我的學(xué)習(xí)和實踐中，我深刻體會到了體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢，并從中受益匪淺。下面我將從不同的角度闡述我的心得體會。
首先，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到了身體是智慧的起源。我們的身體與大腦緊密相連，身體素質(zhì)的提升對智力的發(fā)展有著重要作用。通過循環(huán)的體能訓(xùn)練，我們可以激發(fā)出身體潛能，提高體力、耐力和協(xié)調(diào)能力。這種訓(xùn)練不僅可以增強(qiáng)我們的身體機(jī)能，還可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，提升大腦的學(xué)習(xí)和記憶能力。在我進(jìn)行體能大循環(huán)學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的注意力更加集中，思維更加敏捷，解決問題的能力也得到了明顯的提高。
其次，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)讓我更好地了解了自己的身體，激發(fā)了對養(yǎng)生健康的追求。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要不斷地去觀察和感知自己的身體變化，在每個循環(huán)的結(jié)尾進(jìn)行反思和總結(jié)。通過這種方式，我逐漸認(rèn)識到了自己身體的需求，明白了保持身體健康的重要性。我開始更加關(guān)注自己的飲食、休息和生活習(xí)慣，并有意識地進(jìn)行調(diào)整。我注意到，當(dāng)我的身體得到足夠的休息和養(yǎng)分時，我的學(xué)習(xí)和工作效果明顯提高，同時我的情緒也更加穩(wěn)定和愉悅。體能大循環(huán)學(xué)習(xí)讓我意識到，身體健康是快樂生活的基礎(chǔ)，我應(yīng)該時刻保持關(guān)注和照顧自己的身體。
第三，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)提高了我的身體素質(zhì)和運動能力。通過不斷地循環(huán)訓(xùn)練，我不僅體能得到了全面的提升，還掌握了一些基礎(chǔ)技能和動作。循環(huán)練習(xí)幫助我培養(yǎng)了良好的身體姿勢和動作習(xí)慣，提高了運動的效果和安全性。我能夠感受到自己的身體變得更加靈活、強(qiáng)壯和耐力更強(qiáng)。這種身體素質(zhì)的提升讓我在其他運動項目中也能夠更好地發(fā)揮，達(dá)到更好的效果。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的體能進(jìn)步和運動能力的提高讓我更加自信，減少了受傷的風(fēng)險，使我在生活和工作中更加積極主動。
此外，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)在培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和交流能力方面也有著重要作用。在循環(huán)訓(xùn)練中，我們需要與他人合作，相互配合完成各種任務(wù)。通過與他人的合作，我學(xué)會了傾聽和理解別人的需求，增進(jìn)了彼此之間的默契和信任。同時，我們也會在每一個循環(huán)的結(jié)束時進(jìn)行集體總結(jié)和交流，分享自己的感受和學(xué)習(xí)體會。這些交流和分享激發(fā)了我們之間的思想碰撞和創(chuàng)造力的激發(fā)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長。在我和團(tuán)隊成員之間的交流中，我了解到每個人的特點和優(yōu)勢，學(xué)會了相互學(xué)習(xí)和尊重，提高了我的溝通和合作能力。
綜上所述，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)是一種獨特而有效的學(xué)習(xí)方法，它通過全面的循環(huán)訓(xùn)練幫助我們提高身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)和工作效果。在我個人的學(xué)習(xí)和實踐中，我深刻體會到了體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢。它不僅讓我意識到身體是智慧的起源，激發(fā)了我對養(yǎng)生健康的追求，還提高了我的身體素質(zhì)和運動能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和交流能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會繼續(xù)堅持體能大循環(huán)學(xué)習(xí)，不斷探索更多的可能性。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十五
在大學(xué)生活中，課堂教學(xué)是最為重要的學(xué)習(xí)方式之一。通過課堂學(xué)習(xí)，我們可以通過老師的講解和互動討論，了解更多知識，提升學(xué)習(xí)成績。在這篇文章中，我將分享我在課堂學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：課前準(zhǔn)備。
一個好的課堂學(xué)習(xí)體驗是需要提前準(zhǔn)備的。在課前，我們應(yīng)該了解每門課程的教學(xué)內(nèi)容和預(yù)習(xí)資料，這樣就能更好地理解老師的講解。此外，我們還可以提前思考問題，帶上筆記本和筆記，這可以幫助我們更好地記錄課程講解，提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：積極參與。
課堂學(xué)習(xí)是一種雙向的交流方式，我們應(yīng)該積極參與。這包括提問，討論和回答問題。通過積極參與，我們可以更好地理解和記憶課程教材，同時也可以增加自己的學(xué)習(xí)成績。在討論時，我們可以發(fā)表自己的觀點，與同學(xué)們交流思想，這不僅可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以提升自己的交流能力。
第三段：課后復(fù)習(xí)。
課程結(jié)束后，我們應(yīng)該及時復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該重新檢查筆記和教材，這可以幫助我們回憶講課內(nèi)容。此外，我們還可以做一些練習(xí)題，幫助我們更好地理解和記憶課程教材。這個方法可以幫助我們以有效的方式記憶和梳理課程內(nèi)容。
第四段：反思提高。
除了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我們還可以通過反思來提高學(xué)習(xí)效果。通過回顧我們的學(xué)習(xí)過程，我們可以了解自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，找出自己的不足之處，從而提出改進(jìn)建議。這可以幫助我們更好地理解和記憶課程教材，并更有效地取得更好的學(xué)習(xí)成績。
第五段：珍惜機(jī)會。
最后，珍惜課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這段時間里，我們可以學(xué)到更多的知識，結(jié)交更多的朋友。珍惜這個寶貴的機(jī)會，我們要認(rèn)真聽講，積極參與，并以積極的態(tài)度對待課程內(nèi)容。這可以幫助我們鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)，并為未來的工作做好準(zhǔn)備。
總之，課堂學(xué)習(xí)是大學(xué)生活中最重要的一部分。通過良好的預(yù)習(xí)，積極的參與，課后復(fù)習(xí)和反思，我們可以更好地理解和記憶課堂教材，提高學(xué)習(xí)成績。珍惜這個寶貴的機(jī)會并以積極的態(tài)度對待，我們可以在課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和經(jīng)驗，并提高自己的職業(yè)水平。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十六
績效管理效果不好或失敗的一個重要原因就是沒有把它同工作成功、員工發(fā)展、部門目標(biāo)很好地聯(lián)系起來.效果不好的另一個原因是管理者沒有充分使用績效管理的全部工具.如果我們認(rèn)為績效評價就是績效管理.它就不會有效果。因此.我們必須認(rèn)識到績效管理是一個系統(tǒng).它必須同組織的其他職能聯(lián)系起來。
績效管理效果不好或失敗的一個重要原因就是沒有把它同工作成果、員工發(fā)展、部門目標(biāo)很好地聯(lián)系起來。效果不好的另一個原因是管理者沒有充分使用績效管理的全部工具。如果我們認(rèn)為績效評價就是績效管理。它就不會有效果。因此，我們必須認(rèn)識到績效管理是一個系統(tǒng)。它必須同組織的其他職能聯(lián)系起來?？冃Ч芾硎且粋€完整的循環(huán)系統(tǒng)?？冃Ч芾硐到y(tǒng)是以績效考評制度為基礎(chǔ)的人力資源管理的子系統(tǒng)，它表現(xiàn)為一個有序、復(fù)雜的管理活動過程。它首先要明確組織與員工個人的工作目標(biāo)。并在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上。采用行之有效的管理方法。不但要保障按期按質(zhì)按量地達(dá)到和實現(xiàn)目標(biāo)。還要考慮如何構(gòu)建并完善一個更有效地激勵員工、不斷提升員工綜合素質(zhì)的運行機(jī)制。一般來說，績效管理系統(tǒng)包括4個環(huán)節(jié)。即pdca循環(huán)系統(tǒng)：績效計劃、績效輔導(dǎo)溝通、績效考評和績效反饋。
一、績效計劃很多人認(rèn)為評價是績效管理中最重要的環(huán)節(jié)。但實際上績效計劃要重要得多。因為評價僅僅是從反光鏡中往后看。而計劃是向前看以便將來獲得更好的績效。而不是分析那些過去的、不能改變的績效。作為績效管理系統(tǒng)閉合循環(huán)的第一個環(huán)節(jié)?？冃в媱澥窃谛驴冃е芷陂_始時。管理者和員工經(jīng)過討論。就員工在新的績效周期將要做什么、為什么做、需做到什么程度、何時應(yīng)做完、員工的決策權(quán)限等問題進(jìn)行識別、理解并達(dá)成績效目標(biāo)協(xié)議。
二、持續(xù)的績效溝通及輔導(dǎo)績效溝通就是指管理者與員工在共同工作的過程中分享各類與績效有關(guān)的信息的過程。或者我們可以將績效溝通理解成對提高員工績效有益的各類管理者與員工的溝通。具體說來就是。管理者與員工一起討論有關(guān)工作的進(jìn)展情況、潛在障礙和問題、解決問題的可能措施以及如何向員工提供支持和幫助等信息的過程。管理者通過溝通應(yīng)達(dá)到這樣一些目標(biāo)：應(yīng)從員工那里得到哪些信息。必須提供給員工哪些信息和資源以幫助員工完成工作目標(biāo)等：員工通過溝通應(yīng)達(dá)到這樣一些目標(biāo)：應(yīng)從管理者那里得到哪些信息和資源。必須向管理者提供哪些信息以保證工作目標(biāo)順利完成等。
三、績效評價在企業(yè)員工績效管理的程序中。由于績效考核關(guān)系到績效管理評價的正確與否。涉及員工的獎懲。這些將在很大程度上影響員工的積極性。因此。企業(yè)員工績效考核是績效管理工作中的關(guān)鍵點?？冃Э荚u的意義不僅是一個企業(yè)對其員工工作績效情況的考評。同樣也是員工心理上的一種高層次的需求――成就感需要的滿足。
四、績效反饋績效反饋就是將績效評價的結(jié)果反饋給被評估對象。并對被評估對象的行為產(chǎn)生影響?？冃Х答伿强冃гu估工作的最后一環(huán)。也是最關(guān)鍵的一環(huán)。能否達(dá)到績效評估的預(yù)期目的。取決于績效反饋的實施效果。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇一
學(xué)習(xí)課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對我們今后的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。學(xué)習(xí)課堂心得不只是對老師教誨的總結(jié)，還有對自己的反思和成長。在很長一段時間里，我也在努力地學(xué)習(xí)上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得體會，希望能對廣大的學(xué)生朋友有所幫助。
第二段：認(rèn)真聽講。
聽講是學(xué)習(xí)課堂的最基本要求，在這個過程中，只有認(rèn)真聆聽才能理解掌握知識。在聽講的過程中，我們應(yīng)該做到思維高度集中，提高認(rèn)知能力和理解力，對老師講授的內(nèi)容進(jìn)行理性分析，開闊我們的思路。當(dāng)然，在這個過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動向老師請教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。
第三段：積極參與。
參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學(xué)溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領(lǐng)會老師授課的思想。當(dāng)我們自己有了思考問題的經(jīng)驗，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內(nèi)容并掌握知識。
第四段：鞏固所學(xué)知識。
在課后，我們需要做好課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化。我們需要認(rèn)真地復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并按時完成作業(yè)，扎實掌握所學(xué)知識。在鞏固所學(xué)知識的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學(xué)霸筆記、參加課后輔導(dǎo)、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學(xué)知識和提高自己的成績。
第五段：總結(jié)。
在整個學(xué)習(xí)過程中，我們需要做好總結(jié)和反思。在吸收和消化知識的同時，還需要注意方式方法的總結(jié)和反思。我們可以從同學(xué)、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實際需要進(jìn)行課堂調(diào)整。通過不斷地總結(jié)和探索，我們可以更好地掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得是我們學(xué)習(xí)生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對本文所述的方法的不斷實踐和探索，相信大家在以后的學(xué)習(xí)中都能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績，為自己的將來鋪路。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇二
反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式、目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，整個就是“填鴨式”教學(xué)，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)，題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”，教書和與育人沖突，學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？經(jīng)過對我“2611”循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到高效課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
而在和諧高效課堂的要求下，教師更傾向于強(qiáng)調(diào)合作與創(chuàng)造。教師是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，即知識的“呈現(xiàn)者”、對話的“啟發(fā)者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評價者”、紀(jì)律的“監(jiān)管者”。教師要根據(jù)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)情況，隨時調(diào)整教學(xué)過程，設(shè)計和組織后續(xù)的教學(xué)活動；在這兩節(jié)課中，自始至終體現(xiàn)了教師以學(xué)生發(fā)展為根本，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等方面提升理念，深入研究促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效策略。在課堂教學(xué)中，也體現(xiàn)了民主和諧的師生關(guān)系。課堂上多給學(xué)生動手、動腦、動眼、動口的機(jī)會，讓他們自己主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論時，充分發(fā)表自己的見解，促進(jìn)他們在相互交流中達(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維。教師要盡力做到對學(xué)生循循善誘，而不是指責(zé)諷斥，這樣，有了明確師生定位，和諧師生關(guān)系就奠定了堅實的'基礎(chǔ)。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。
一、改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。
消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。
在“2611”課堂中，60％的時間都留給學(xué)生，解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)“2611”循環(huán)教學(xué)模式。
反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，對高效課堂的認(rèn)識上還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。重點掌握教學(xué)六大環(huán)節(jié)：完成學(xué)案、分組合作、展示點評、反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。讓課堂科學(xué)有序的進(jìn)行。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。
平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想在“2611”課堂中，學(xué)生是課堂的主人，他們占據(jù)課堂60％的時間，如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
四、課堂提問要符合“2611”的特點。
在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。這也是我們“2611”循環(huán)課堂的具體要求。
五、加強(qiáng)對“2611”循環(huán)課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇三
課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道，是提高教學(xué)效益的重要保證。在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我學(xué)習(xí)了規(guī)范課堂的“前、中、后。學(xué)完后，反思我的課堂，由于并沒有很規(guī)范，效率低下。為此，我想從以下幾個方面改進(jìn)：
課前為課堂做好充分的準(zhǔn)備，堅持多查閱資料，多聽課學(xué)習(xí)，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華，從而優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。教學(xué)方法要經(jīng)常變換，如目標(biāo)教學(xué)法、講授法、圖例講解法、發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法等。一成不變的模式會讓學(xué)生感到窒息?！白儭睍寣W(xué)生耳目一新。課堂舉例要密切聯(lián)系實際，將社會、生活和科學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和再培養(yǎng)。備課要認(rèn)真，把要解決的問題放在一種語言、實物、案例等背景中，使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮學(xué)習(xí)情境的有關(guān)因素與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的時間安排，把學(xué)習(xí)任務(wù)分為具體的幾個部分，列出可能需要的學(xué)習(xí)方法。在課案中要清晰地看到學(xué)生的影子，才能在課堂上做到目中有人，心中有數(shù)。課堂要有合理的時間分配，重點鞏固、難點突破都需要有較為合理的打算。課前教師就要站在教室門口恭候?qū)W生，共同進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備期。這便是課堂無聲的“背景”音樂。
讓學(xué)生自己做，使課堂“靜”在獨立思考，使課堂“亂”在各抒己見，皆都把握在調(diào)動學(xué)生思維的積極性上。課堂要有一條“紅色”的主線。彰顯知識體系清晰的脈絡(luò)，彰顯課堂形散意不散的特點，就是把珍珠串成美麗的項鏈。課堂有頭有尾，有起有落。要善于誘導(dǎo)學(xué)生，就是要用生動、新穎、鮮活的東西給學(xué)生以刺激信號，學(xué)生才會更主動、自覺地朝著問題解決的目標(biāo)努力。就好比是用一顆糖來誘導(dǎo)小孩子學(xué)走路一樣，小孩子為了吃到糖，而上了“當(dāng)”，但學(xué)會了“走”或是“跑”。要把握課堂時間，教師的“講述”時間總和約為課堂總時間的'三分之一，不能滿堂灌。教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，不能出錯，語言要流暢，但段與段之間要有停息，讓學(xué)生有思考的空間和機(jī)會，從而發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。教師的表達(dá)不僅要準(zhǔn)確使用專業(yè)術(shù)語，而且教師要有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，才能使課堂豐潤而富有品位。課堂中要使用禮貌用語，如請回答、請坐下等，用微笑面對學(xué)生，用眼神鼓勵學(xué)生。板書要有主題和標(biāo)題，主板和副板。
上完每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學(xué)實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”，反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”，要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。課后的反思，就是要聽自己課堂的錄音，看自己課堂的錄像，以及與聽課的教師們交流等。這會讓我們加快成長的速度，會讓我們的課堂更美麗。
規(guī)范課堂的“前、中、后”，適合于每一個第一線的老師們，這是我們每天都在做的事，但不一定每一次都做好了。反思自我，覺得自己還有一些距離，需要不斷地鍛煉與改進(jìn)。但我想正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇四
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇五
作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)課堂心得體會是不可少的一部分。在我學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗對于我的學(xué)習(xí)生涯起到了至關(guān)重要的作用。在這里，我想分享一下我在學(xué)習(xí)過程中的心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。
第一段：重視課堂，并時刻做筆記。
從我自己的經(jīng)驗來看，我通常會特別關(guān)注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學(xué)的內(nèi)容。同時，我會利用時間做筆記，記錄下自己的想法和觀點，以便在復(fù)習(xí)時更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時，我也能夠全身心地參與課堂活動，并盡可能地實踐所學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中更加深入地理解知識點和概念。
第二段：開放自己的思維。
學(xué)習(xí)不僅僅是消化和理解知識，同時也是將自己的思維和見解付之于實踐。就我個人而言，我往往會帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因為我相信這是學(xué)習(xí)的一種方式。與此同時，我也會與同學(xué)進(jìn)行討論，將不同的觀點融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進(jìn)一步深入思考和理解問題。
第三段：利用網(wǎng)絡(luò)資源。
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)習(xí)的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時隨地輕松獲取和分享信息，并結(jié)合經(jīng)驗和知識自己發(fā)表觀點。對于那些不能參加課堂的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)資源也可以幫助他們更深入地掌握知識點和概念。
第四段：從各個角度分析問題。
在學(xué)習(xí)過程中，我們必須從各個角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)文學(xué)時，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個角度去分析和理解文學(xué)作品。這種細(xì)致入微的思維方式實際上是我們學(xué)習(xí)中的重要一部分。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)經(jīng)驗是至關(guān)重要的一部分。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以快速找到我們的優(yōu)點和不足之處，以便在接下來的學(xué)習(xí)過程中更快地提升自己?？偨Y(jié)經(jīng)驗還可以幫助我們建立自己的奮斗目標(biāo)，并為達(dá)成這些目標(biāo)而不懈努力。在個人經(jīng)歷中，這種總結(jié)經(jīng)驗的能力往往能夠決定我們學(xué)習(xí)的成效和未來的成就。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得體會對于我們的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡(luò)資源、從各個角度分析問題、總結(jié)經(jīng)驗五個方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學(xué)科視野，并更好地利用各種資源和機(jī)會，提高自己的學(xué)位和就業(yè)競爭力，也能為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇六
循環(huán)課堂是一種新型的教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與性。在循環(huán)課堂中，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和進(jìn)度進(jìn)行個性化的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展和提升。循環(huán)課堂已經(jīng)在各大高校和教育機(jī)構(gòu)中得到廣泛的應(yīng)用和推廣，成為了一種趨勢和未來的發(fā)展方向。
循環(huán)課堂的核心特點是“因材施教、個性化教育、循環(huán)推進(jìn)、多元評價”。其中“因材施教”是指根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力來量身定制教育方案，確保每個學(xué)生都能得到應(yīng)有的關(guān)注和幫助?！皞€性化教育”則是指尊重學(xué)生的個性發(fā)展和多元化需求，通過個性化教學(xué)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)熱情。“循環(huán)推進(jìn)”則是指借助循環(huán)教學(xué)的循序漸進(jìn)的方式，幫助學(xué)生夯實知識，逐步提高學(xué)習(xí)效率和成果，“多元評價”是指根據(jù)不同情況和要求，使用多種評價方法來全面和客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果。這些特點和優(yōu)勢，使得循環(huán)課堂在教育領(lǐng)域得到了越來越大的關(guān)注和重視。
第三段：循環(huán)課堂的應(yīng)用和實踐。
循環(huán)課堂的應(yīng)用和實踐，需要教師的積極參與和支持。在實際操作中，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性需求，科學(xué)制定針對性教育方案和授課計劃，注重課堂互動和學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋意見，不斷優(yōu)化和改進(jìn)循環(huán)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。只有通過實踐和改進(jìn)，才能夠不斷提升循環(huán)課堂的效果和質(zhì)量，從而實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。
在我的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我也嘗試了循環(huán)課堂的模式。我發(fā)現(xiàn)，循環(huán)課堂確實能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。但是，循環(huán)課堂也存在一些問題和挑戰(zhàn)，例如需要較高的教學(xué)技能和經(jīng)驗，需要耗費更多的精力和時間，需要處理好學(xué)生和家長的關(guān)系等等?？偟膩碚f，循環(huán)課堂是一種重要和有意義的教學(xué)模式，但需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，以實現(xiàn)更好的教育效果和效益。
第五段：總結(jié)和展望。
循環(huán)課堂是教育領(lǐng)域的一種新突破和實踐，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，實現(xiàn)教育的科學(xué)和有效，具有重要的意義和價值。在未來的發(fā)展中，循環(huán)課堂會得到更廣泛的應(yīng)用和推廣，形成更多的具體實踐和優(yōu)秀經(jīng)驗。我們每一個教師和學(xué)生也應(yīng)該深入了解和學(xué)習(xí)循環(huán)課堂的理論和實踐，積極探索和創(chuàng)新教育模式，為教育事業(yè)的健康發(fā)展和繁榮做出更多的貢獻(xiàn)和努力。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇七
作為一名學(xué)生，我們每天都要參加各種各樣的課堂學(xué)習(xí)。但是，僅僅參加是不夠的，我們還需要學(xué)會如何在課堂上更有效地學(xué)習(xí)。在參加很多課程之后，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)心得和方法，這些經(jīng)驗也能夠幫助到其他同學(xué)。
第一段：集中注意力是關(guān)鍵。
在參加任何一堂課程時，最重要的是集中精力和注意力。這意味著我們必須努力保持專注，不要讓外界干擾來影響我們的學(xué)習(xí)。因此，盡量避免使用社交媒體或隨意翻手機(jī)，而需要注重聽講老師的講課內(nèi)容，認(rèn)真思考、記筆記，同時也給自己充分的休息時間，不讓自己疲憊到無法集中注意力。
第二段：積極參與，提問教師。
積極地參與課堂討論和提出問題可以使我們更好地理解課程內(nèi)容。當(dāng)我們對老師講授的內(nèi)容有疑問時，應(yīng)該直接向老師提問，并在得到答案后，我們亦可與同學(xué)分享我們所得到的知識，促進(jìn)更深奧的實踐和探索。這種反復(fù)問答的過程會使我們不斷地掌握新知識，并在課程學(xué)習(xí)中提高我們的自信心。
第三段：唯有勤奮沒有捷徑。
無論是什么科目，挑戰(zhàn)和難度總是存在的。學(xué)習(xí)課程需要足夠的時間和精力，因此，堅持艱苦努力是取得成功的關(guān)鍵。只有愛學(xué)習(xí)，才能取得后來的成就，成功總是屬于有恒心和毅力的人。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為尋找捷徑是取得成功的方法，在學(xué)習(xí)課堂中跋山涉水，勤奮刻苦的學(xué)生，才能獲得好成績并取得理想的人生。
第四段：合作互助是加速成功的有效方法。
無論課堂中呈現(xiàn)何種挑戰(zhàn)，我們始終需要貢獻(xiàn)和互相支持。發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助是非常重要的，這意味著在課堂上，與團(tuán)隊成員交流、討論并為共同的學(xué)術(shù)目標(biāo)而努力。通過合作，我們可以獲得更有效的信息和想法，并在團(tuán)隊合作中掌握協(xié)調(diào)、互相信任、友愛和互相尊重等強(qiáng)大的社交技能和價值觀。
第五段：總結(jié)并持續(xù)不斷自我提高。
我們在學(xué)習(xí)課堂時，經(jīng)常會遇到機(jī)會，這就是在結(jié)識新的朋友和了解新的知識。并且這些經(jīng)驗也就是我們持續(xù)不斷自我提升的重要部分。我們可以在日后的學(xué)習(xí)和工作中利用這些經(jīng)驗。積極總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和不斷自我提高，才能越來越進(jìn)步。因此，我們必須時刻從失敗和成功中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，一步步實現(xiàn)我們的學(xué)術(shù)和個人目標(biāo)。
結(jié)束語：
以上是我在學(xué)習(xí)課堂中總結(jié)出的一些心得體會，我相信它們對于同學(xué)們參與課堂學(xué)習(xí)有所幫助。無論我們學(xué)習(xí)什么科目，總結(jié)和持續(xù)不斷自我提升是非常重要的，在這個過程中，我們需要始終努力，并用積極的態(tài)度和企圖心來參與。只有這樣，我們才能在課堂上成為成功的人，開創(chuàng)美好的未來。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇八
通過參加循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅了解了許多新的知識，還學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)。循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)模式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也給了我新的思考方向。在這篇文章中，我將分享我的循環(huán)課堂心得體會，借此機(jī)會向那些想要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的朋友們提供一些有用的提示。
循環(huán)課堂是一種學(xué)習(xí)模式，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課程中的知識點。這種學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍度。循環(huán)課堂還可以給學(xué)生提供更多的機(jī)會進(jìn)行互動和交流，讓我們更深入地探究學(xué)科，這是傳統(tǒng)課堂難以達(dá)到的。
在循環(huán)課堂中，我有機(jī)會結(jié)識和學(xué)習(xí)來自不同學(xué)科背景的同學(xué)，這對我自己的學(xué)研磨練非常有幫助。我記得自己曾經(jīng)參加了一次物理課循環(huán)課堂，就是這個過程讓我下定決心轉(zhuǎn)修物理課程。此外，比起一般的課上講解，循環(huán)課堂在學(xué)習(xí)上也更加富有趣味性，可以讓我更加投入學(xué)習(xí)。循環(huán)課堂還提供了一些新穎的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如PPT演講和實驗，在經(jīng)典教學(xué)之余，可以讓學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識學(xué)科領(lǐng)域的一些現(xiàn)象。
通過循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我對課程中的知識點有了更深入的理解。我們可以通過交流的方式更清晰地了解知識，而且在循環(huán)課堂上老師也可以更加注重課程實踐和快速反饋，使我們能夠更高效地消化和掌握新的知識。此外，參加循環(huán)課堂也可以幫助我更好地發(fā)現(xiàn)自己的一些認(rèn)知問題，如何學(xué)習(xí)如何找到學(xué)科的重要關(guān)鍵點。這種自我發(fā)現(xiàn)和針對問題的反思同樣也是循環(huán)課堂的收獲之一。
第五段：總結(jié)和建議。
通過我自己參加循環(huán)課堂的經(jīng)歷，希望能積極鼓勵更多的人嘗試這種新型的教學(xué)模式，通過循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用知識。既然可以使我們更加靈活地掌握新的知識，何不嘗試一下呢？說不定會有出乎意料的收獲！
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇九
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實際教學(xué)中運用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生啊!
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時都好。
原來的時候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十
首先，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們參與這次“中國夢—小學(xué)語文名師高效課堂翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動”。讓我有機(jī)會聆聽了魏星、丁雪飛、祝禧、諸向陽等著名特級教師的課程，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在，我就從以下三個方面來和大家一起分享以下這次的收獲與體會。
一、翻轉(zhuǎn)課程。
1、起源：在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學(xué)?！值毓珗@高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學(xué)生由于各種原因，時常錯過正常的學(xué)校活動，且學(xué)生將過多的時間花費在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
20xx年春天，學(xué)?；瘜W(xué)教師的喬納森·伯爾曼(jonbergmann)和亞倫·薩姆斯(aaronsams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制powerpoint演示文稿的播放和講解聲音。他們把結(jié)合實時講解和ppt演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課，而那時youtube才剛剛開始。
2、定義：
不言而喻，“翻轉(zhuǎn)課堂”的定義已經(jīng)非常清晰了。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達(dá)到更好的教育效果。
我認(rèn)為就是翻轉(zhuǎn)課堂的實質(zhì)就是一種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋冉毯髮W(xué)”的教學(xué)形式。比如：魏星老師在教授《普羅米修斯盜火》這篇課文時，事先讓學(xué)生觀看微視頻，并按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上，就圍繞“普羅米修斯、赫拉格勒斯、宙斯、太陽神阿波羅誰的力量最大”組織討論。
(學(xué)生們一開始認(rèn)為眾說紛紜，說法各異，后來在魏星的逐步引導(dǎo)下，學(xué)生都認(rèn)為普羅米修斯最勇敢、最正義，最善良，認(rèn)為他才是力量最大的，因為心靈個力量是無與倫比的。)。
二、微課程。
視頻。
1、定義：微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。?在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
2、微課形式：?微課可以使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、dv等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻。
比如：諸向陽老師在教授《梅花三弄》一課時，主要就研究梅花，從學(xué)習(xí)陸游和毛澤東的《卜算子?詠梅》課文的基礎(chǔ)上，延伸到《江上梅》《墨梅》《梅花絕句》《山園小梅》等14首描寫梅花的古詩詞，讓學(xué)生在這個過程中感受到了梅花的自然之美、友誼之真、人格之潔的風(fēng)格。讓學(xué)生在潛移默化中既學(xué)到了知識也學(xué)到了做人的道理。這些，不禁讓我想到平時的教學(xué)中，不能只教學(xué)而教學(xué)，我們可以通過課文補(bǔ)白、原文補(bǔ)充、續(xù)寫故事、改編故事等各種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到思想教育的熏陶。
我們盤江是一座百年名校，文化底蘊(yùn)深厚，書院氣息濃郁，如果把我們盤江的文化也作為微課研究來作為校本課程，讓學(xué)生從真正意義上了解我們的學(xué)校，讓學(xué)生以盤江為榮，而不是若干年后只知道母校是盤江小學(xué)，其他一無所知。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十一
近年來，隨著企業(yè)管理日益復(fù)雜化和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷，業(yè)務(wù)循環(huán)審計作為一種重要的管理工具，受到了越來越多企業(yè)的重視。作為管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)循環(huán)審計這門課程時，深感其重要性。以下是我對業(yè)務(wù)循環(huán)審計學(xué)習(xí)的體會和心得分享。
首先，業(yè)務(wù)循環(huán)審計能夠幫助企業(yè)識別潛在的風(fēng)險和問題。通過對企業(yè)各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的細(xì)致審查，可以及時發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險點和問題，幫助企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險管理和問題解決。例如，企業(yè)在銷售環(huán)節(jié)存在銷售回款緩慢的問題，通過業(yè)務(wù)循環(huán)審計可以發(fā)現(xiàn)并解決該問題，以提高企業(yè)資金回流效率。因此，業(yè)務(wù)循環(huán)審計的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到風(fēng)險識別和問題解決的重要性，使我能夠更好地為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
其次，業(yè)務(wù)循環(huán)審計能夠提高企業(yè)的內(nèi)部控制水平。內(nèi)部控制是企業(yè)正常運作的保障，對于防止內(nèi)部失控和管理失誤起到至關(guān)重要的作用。而業(yè)務(wù)循環(huán)審計可以幫助企業(yè)對內(nèi)部控制進(jìn)行全面的檢查和評估，發(fā)現(xiàn)并解決控制漏洞和提升控制效能。通過學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)循環(huán)審計，我逐漸掌握了評估企業(yè)內(nèi)部控制的方法和技巧，對于加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制和提高業(yè)務(wù)運作效率具有重要的指導(dǎo)意義。
另外，業(yè)務(wù)循環(huán)審計能夠促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。隨著市場環(huán)境的變化，企業(yè)需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)模式和戰(zhàn)略定位，以適應(yīng)市場需求。而業(yè)務(wù)循環(huán)審計的學(xué)習(xí)可以幫助企業(yè)識別存在的問題和不足，并提供改進(jìn)的建議和方案。通過持續(xù)的循環(huán)審計，企業(yè)可以不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)流程和管理模式，以提高企業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。因此，業(yè)務(wù)循環(huán)審計的學(xué)習(xí)不僅使我熟悉了企業(yè)管理的基本要素，更激發(fā)了我對持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的熱情。
此外，業(yè)務(wù)循環(huán)審計還能夠增強(qiáng)企業(yè)的合規(guī)能力和規(guī)范經(jīng)營管理。在當(dāng)今的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要按照法律法規(guī)和行業(yè)準(zhǔn)則進(jìn)行合規(guī)經(jīng)營，以保證企業(yè)的發(fā)展和利益最大化。而業(yè)務(wù)循環(huán)審計可以幫助企業(yè)識別存在的合規(guī)問題和違規(guī)行為，并提供相應(yīng)的整改建議和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)循環(huán)審計，我了解了合規(guī)性要求和規(guī)范經(jīng)營的重要性，也提高了自己對企業(yè)合規(guī)管理的認(rèn)識和能力。
總而言之，業(yè)務(wù)循環(huán)審計學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到其在企業(yè)管理中的重要性和作用。通過學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)循環(huán)審計，我不僅提高了自己的專業(yè)知識和技能，更明確了自己作為一名管理者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠運用業(yè)務(wù)循環(huán)審計的理念和方法，為企業(yè)的發(fā)展和改進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十二
課堂學(xué)習(xí)是每個學(xué)生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學(xué)習(xí)可以讓我們更好地理解書本知識、獲取真實的學(xué)習(xí)體驗，同時也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學(xué)習(xí)在我們學(xué)習(xí)生活中扮演著至關(guān)重要的角色。
課堂學(xué)習(xí)只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對于難以理解的知識，我們要靜下心來，認(rèn)真聽講并反復(fù)思考。其次，我們要具備學(xué)習(xí)的熱情，時刻保持學(xué)習(xí)的熱情可以提高我們的注意力和學(xué)習(xí)效率。再者，我們還要勇于提出問題，因為只有這樣才能更好地了解知識，加深對知識的理解。
課堂學(xué)習(xí)的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們要認(rèn)真聽講，把老師所講的知識點好好銘記在心，這是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)。其次，我們要積極思考問題，試著運用所學(xué)的知識解決問題，這樣才能更好地鞏固知識點。再者，我們還需要進(jìn)行筆記記錄，把所學(xué)的知識點記錄下來，以便日后查閱。
課堂學(xué)習(xí)是一種難得的體驗，它可以帶給我們許多有意義的體驗，包括和老師同學(xué)的互動、學(xué)習(xí)中的樂趣和收獲以及班級氛圍的建立等。對于新生入學(xué)來說，課堂學(xué)習(xí)也是適應(yīng)校園生活的一種體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：總結(jié)與建議。
在課堂學(xué)習(xí)中，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立目標(biāo)和信念，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。同時我們還需蘊(yùn)涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和全新的體驗，從而享受到課堂學(xué)習(xí)的魅力。因此，我們需要積極進(jìn)取，在課堂上不斷努力學(xué)習(xí)，做到課上聽好、課下復(fù)習(xí)好，堅持不懈，才能收獲真正的學(xué)習(xí)成果。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十三
培訓(xùn)之前，我對微課的理解和體會就是某個教師錄制了一段視頻課：教師賣力的講，學(xué)生賣力的學(xué)，課堂不停的有互動，有合作，有交流，鏡頭不斷的在學(xué)生和老師之間切換，偶爾還來一段特寫，課堂顯得高效而融洽。但通過這次培訓(xùn)，使我徹底翻轉(zhuǎn)了對微課的認(rèn)識和體會。那么微課是什么呢?“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。它有以下特點：(1)教學(xué)時間較短，時長一般為5—8分鐘左右，最長不超過10分鐘;(2)教學(xué)內(nèi)容較少，主要是為了突出課堂叫學(xué)長某個學(xué)科知識點(如：教學(xué)重點、教學(xué)難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué);(3)資源容量較小，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，可以流暢的下載在筆記本，手機(jī)，mp4等終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，(4)資源組成情景化，所選取的內(nèi)容要求主題突出，指向明確，相對完整。
二.翻轉(zhuǎn)課堂到底翻什么?怎么翻?
焦建利老師是這樣說的“1、顛倒教室顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。2、顛倒教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。3、顛倒教師顛倒了教師和學(xué)生的角色。4、顛倒教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！?BR> 二十世紀(jì)影響全球?qū)W校教育中重要的四大理論之一的布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)里把教育目標(biāo)一金子塔式分類，其中最底層是識記，依次是理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造。由識記到創(chuàng)造，難度越來越大。而傳統(tǒng)的教學(xué)則是在學(xué)校上新課，學(xué)生齊步走，這其中由于學(xué)生個體的差異，教師不得不關(guān)注三分之一的學(xué)生，拋棄三分之一的學(xué)生，把金字塔最底層的知識傳授在教師完成，而把難度大的應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造留給了學(xué)生在家里完成。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
翻轉(zhuǎn)課堂后，最大的好處就是全面提升了課堂的互動具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時，我們會注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請教時，我們能及時的給予指導(dǎo)。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時，也有機(jī)會觀察到學(xué)生之間的互動。我們在教室內(nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識的唯一傳播者。這樣一來，金子塔底的比較簡單的識記理解就由學(xué)生和家長在家里完成，而把比較難的應(yīng)用，分析，評價創(chuàng)造翻轉(zhuǎn)到了課堂，實現(xiàn)了教師以引導(dǎo)為主的課堂教學(xué)。
三.什么是云課堂。
如果說這次培訓(xùn)最大的收獲是什么，那就是見識了什么是真正的云課堂。我們在上海盧灣一中心小學(xué)看到的云課堂跟我們傳統(tǒng)的云課堂有很大的區(qū)別，完全是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到了課堂教學(xué)中來，學(xué)生的課桌變成了一張大的可以觸摸的電子屏幕，與老師的白板(ppt)相連接，到聯(lián)系的時候，這張電子白板即可分為五個觸屏的小平板，學(xué)生的演算，操作均可在平板上進(jìn)行，整堂課沒有用到課本，沒有用到一支筆，沒有用過一張紙，課堂就在老師和學(xué)生的共同參與中完成了。并且學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會在老師的平板上有一個反饋,老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與情況能夠充分的了解和監(jiān)控。這是傳統(tǒng)的課堂完全做不到的。
總之，這次的培訓(xùn)受益匪淺，不但增長了見識，開闊了眼界，也使我感受到了互聯(lián)網(wǎng)時代背景下教師不斷學(xué)習(xí)的必要性，就像焦建利教授所說的，今天，我們?nèi)魏稳硕伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)想其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的其他任何東西!
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十四
體能大循環(huán)學(xué)習(xí)是一種以提高身體素質(zhì)為核心的學(xué)習(xí)方法。通過全面的訓(xùn)練和循環(huán)學(xué)習(xí)，幫助個人提高身體機(jī)能，達(dá)到身心健康的目的。在我的學(xué)習(xí)和實踐中，我深刻體會到了體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢，并從中受益匪淺。下面我將從不同的角度闡述我的心得體會。
首先，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到了身體是智慧的起源。我們的身體與大腦緊密相連，身體素質(zhì)的提升對智力的發(fā)展有著重要作用。通過循環(huán)的體能訓(xùn)練，我們可以激發(fā)出身體潛能，提高體力、耐力和協(xié)調(diào)能力。這種訓(xùn)練不僅可以增強(qiáng)我們的身體機(jī)能，還可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，提升大腦的學(xué)習(xí)和記憶能力。在我進(jìn)行體能大循環(huán)學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的注意力更加集中，思維更加敏捷，解決問題的能力也得到了明顯的提高。
其次，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)讓我更好地了解了自己的身體，激發(fā)了對養(yǎng)生健康的追求。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要不斷地去觀察和感知自己的身體變化，在每個循環(huán)的結(jié)尾進(jìn)行反思和總結(jié)。通過這種方式，我逐漸認(rèn)識到了自己身體的需求，明白了保持身體健康的重要性。我開始更加關(guān)注自己的飲食、休息和生活習(xí)慣，并有意識地進(jìn)行調(diào)整。我注意到，當(dāng)我的身體得到足夠的休息和養(yǎng)分時，我的學(xué)習(xí)和工作效果明顯提高，同時我的情緒也更加穩(wěn)定和愉悅。體能大循環(huán)學(xué)習(xí)讓我意識到，身體健康是快樂生活的基礎(chǔ)，我應(yīng)該時刻保持關(guān)注和照顧自己的身體。
第三，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)提高了我的身體素質(zhì)和運動能力。通過不斷地循環(huán)訓(xùn)練，我不僅體能得到了全面的提升，還掌握了一些基礎(chǔ)技能和動作。循環(huán)練習(xí)幫助我培養(yǎng)了良好的身體姿勢和動作習(xí)慣，提高了運動的效果和安全性。我能夠感受到自己的身體變得更加靈活、強(qiáng)壯和耐力更強(qiáng)。這種身體素質(zhì)的提升讓我在其他運動項目中也能夠更好地發(fā)揮，達(dá)到更好的效果。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的體能進(jìn)步和運動能力的提高讓我更加自信，減少了受傷的風(fēng)險，使我在生活和工作中更加積極主動。
此外，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)在培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和交流能力方面也有著重要作用。在循環(huán)訓(xùn)練中，我們需要與他人合作，相互配合完成各種任務(wù)。通過與他人的合作，我學(xué)會了傾聽和理解別人的需求，增進(jìn)了彼此之間的默契和信任。同時，我們也會在每一個循環(huán)的結(jié)束時進(jìn)行集體總結(jié)和交流，分享自己的感受和學(xué)習(xí)體會。這些交流和分享激發(fā)了我們之間的思想碰撞和創(chuàng)造力的激發(fā)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長。在我和團(tuán)隊成員之間的交流中，我了解到每個人的特點和優(yōu)勢，學(xué)會了相互學(xué)習(xí)和尊重，提高了我的溝通和合作能力。
綜上所述，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)是一種獨特而有效的學(xué)習(xí)方法，它通過全面的循環(huán)訓(xùn)練幫助我們提高身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)和工作效果。在我個人的學(xué)習(xí)和實踐中，我深刻體會到了體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢。它不僅讓我意識到身體是智慧的起源，激發(fā)了我對養(yǎng)生健康的追求，還提高了我的身體素質(zhì)和運動能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和交流能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會繼續(xù)堅持體能大循環(huán)學(xué)習(xí)，不斷探索更多的可能性。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十五
在大學(xué)生活中，課堂教學(xué)是最為重要的學(xué)習(xí)方式之一。通過課堂學(xué)習(xí)，我們可以通過老師的講解和互動討論，了解更多知識，提升學(xué)習(xí)成績。在這篇文章中，我將分享我在課堂學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：課前準(zhǔn)備。
一個好的課堂學(xué)習(xí)體驗是需要提前準(zhǔn)備的。在課前，我們應(yīng)該了解每門課程的教學(xué)內(nèi)容和預(yù)習(xí)資料，這樣就能更好地理解老師的講解。此外，我們還可以提前思考問題，帶上筆記本和筆記，這可以幫助我們更好地記錄課程講解，提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：積極參與。
課堂學(xué)習(xí)是一種雙向的交流方式，我們應(yīng)該積極參與。這包括提問，討論和回答問題。通過積極參與，我們可以更好地理解和記憶課程教材，同時也可以增加自己的學(xué)習(xí)成績。在討論時，我們可以發(fā)表自己的觀點，與同學(xué)們交流思想，這不僅可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以提升自己的交流能力。
第三段：課后復(fù)習(xí)。
課程結(jié)束后，我們應(yīng)該及時復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該重新檢查筆記和教材，這可以幫助我們回憶講課內(nèi)容。此外，我們還可以做一些練習(xí)題，幫助我們更好地理解和記憶課程教材。這個方法可以幫助我們以有效的方式記憶和梳理課程內(nèi)容。
第四段：反思提高。
除了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我們還可以通過反思來提高學(xué)習(xí)效果。通過回顧我們的學(xué)習(xí)過程，我們可以了解自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，找出自己的不足之處，從而提出改進(jìn)建議。這可以幫助我們更好地理解和記憶課程教材，并更有效地取得更好的學(xué)習(xí)成績。
第五段：珍惜機(jī)會。
最后，珍惜課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這段時間里，我們可以學(xué)到更多的知識，結(jié)交更多的朋友。珍惜這個寶貴的機(jī)會，我們要認(rèn)真聽講，積極參與，并以積極的態(tài)度對待課程內(nèi)容。這可以幫助我們鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)，并為未來的工作做好準(zhǔn)備。
總之，課堂學(xué)習(xí)是大學(xué)生活中最重要的一部分。通過良好的預(yù)習(xí)，積極的參與，課后復(fù)習(xí)和反思，我們可以更好地理解和記憶課堂教材，提高學(xué)習(xí)成績。珍惜這個寶貴的機(jī)會并以積極的態(tài)度對待，我們可以在課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和經(jīng)驗，并提高自己的職業(yè)水平。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會篇十六
績效管理效果不好或失敗的一個重要原因就是沒有把它同工作成功、員工發(fā)展、部門目標(biāo)很好地聯(lián)系起來.效果不好的另一個原因是管理者沒有充分使用績效管理的全部工具.如果我們認(rèn)為績效評價就是績效管理.它就不會有效果。因此.我們必須認(rèn)識到績效管理是一個系統(tǒng).它必須同組織的其他職能聯(lián)系起來。
績效管理效果不好或失敗的一個重要原因就是沒有把它同工作成果、員工發(fā)展、部門目標(biāo)很好地聯(lián)系起來。效果不好的另一個原因是管理者沒有充分使用績效管理的全部工具。如果我們認(rèn)為績效評價就是績效管理。它就不會有效果。因此，我們必須認(rèn)識到績效管理是一個系統(tǒng)。它必須同組織的其他職能聯(lián)系起來?？冃Ч芾硎且粋€完整的循環(huán)系統(tǒng)?？冃Ч芾硐到y(tǒng)是以績效考評制度為基礎(chǔ)的人力資源管理的子系統(tǒng)，它表現(xiàn)為一個有序、復(fù)雜的管理活動過程。它首先要明確組織與員工個人的工作目標(biāo)。并在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上。采用行之有效的管理方法。不但要保障按期按質(zhì)按量地達(dá)到和實現(xiàn)目標(biāo)。還要考慮如何構(gòu)建并完善一個更有效地激勵員工、不斷提升員工綜合素質(zhì)的運行機(jī)制。一般來說，績效管理系統(tǒng)包括4個環(huán)節(jié)。即pdca循環(huán)系統(tǒng)：績效計劃、績效輔導(dǎo)溝通、績效考評和績效反饋。
一、績效計劃很多人認(rèn)為評價是績效管理中最重要的環(huán)節(jié)。但實際上績效計劃要重要得多。因為評價僅僅是從反光鏡中往后看。而計劃是向前看以便將來獲得更好的績效。而不是分析那些過去的、不能改變的績效。作為績效管理系統(tǒng)閉合循環(huán)的第一個環(huán)節(jié)?？冃в媱澥窃谛驴冃е芷陂_始時。管理者和員工經(jīng)過討論。就員工在新的績效周期將要做什么、為什么做、需做到什么程度、何時應(yīng)做完、員工的決策權(quán)限等問題進(jìn)行識別、理解并達(dá)成績效目標(biāo)協(xié)議。
二、持續(xù)的績效溝通及輔導(dǎo)績效溝通就是指管理者與員工在共同工作的過程中分享各類與績效有關(guān)的信息的過程。或者我們可以將績效溝通理解成對提高員工績效有益的各類管理者與員工的溝通。具體說來就是。管理者與員工一起討論有關(guān)工作的進(jìn)展情況、潛在障礙和問題、解決問題的可能措施以及如何向員工提供支持和幫助等信息的過程。管理者通過溝通應(yīng)達(dá)到這樣一些目標(biāo)：應(yīng)從員工那里得到哪些信息。必須提供給員工哪些信息和資源以幫助員工完成工作目標(biāo)等：員工通過溝通應(yīng)達(dá)到這樣一些目標(biāo)：應(yīng)從管理者那里得到哪些信息和資源。必須向管理者提供哪些信息以保證工作目標(biāo)順利完成等。
三、績效評價在企業(yè)員工績效管理的程序中。由于績效考核關(guān)系到績效管理評價的正確與否。涉及員工的獎懲。這些將在很大程度上影響員工的積極性。因此。企業(yè)員工績效考核是績效管理工作中的關(guān)鍵點?？冃Э荚u的意義不僅是一個企業(yè)對其員工工作績效情況的考評。同樣也是員工心理上的一種高層次的需求――成就感需要的滿足。
四、績效反饋績效反饋就是將績效評價的結(jié)果反饋給被評估對象。并對被評估對象的行為產(chǎn)生影響?？冃Х答伿强冃гu估工作的最后一環(huán)。也是最關(guān)鍵的一環(huán)。能否達(dá)到績效評估的預(yù)期目的。取決于績效反饋的實施效果。