教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用,為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。教案要體現(xiàn)教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)機(jī)制,包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。精心編寫教案可以使教學(xué)過程更加有序和高效。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇一
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣,學(xué)習(xí)錢幣的兌換。
2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。
1元、5元、10元的`紙幣各一張,幼兒玩具紙幣若干。
一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。
1、觀察1元人民幣。小朋友,你們看這是多少錢?你是怎么知道的?
2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看,這些又是多少錢?上面有什么?﹙數(shù)字﹚還有什么字?﹙元﹚。
3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣,讓幼兒觀察紙幣。
二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。
小朋友,這是1元,5個(gè)1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個(gè)1元放在一只手中,另一只手舉起一張5元問幼兒,使他們知道它們是一樣多。)10個(gè)1元是多少?(同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元)10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個(gè)5元?5元是幾個(gè)1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù),了解幾種不同兌法。)
三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。
1、出示掛圖,講述畫面的含義。
玲玲和媽媽買菜,她需要兌換一些錢幣,要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣,請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。
交流兌換結(jié)果,同伴間互相檢查。
四、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認(rèn)真,特別棒,老師想到超市去買東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,可我只有一張10元錢,我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元,請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí),教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。
2、本活動(dòng)結(jié)束后,教師還可利用其他時(shí)間(活動(dòng)角、下午活動(dòng)等)再認(rèn)幼兒玩湊錢的游戲,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇二
1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。
2、理解“0”的定義意義,知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象,5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆帖、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門牌號(hào)。
對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。
理解“0”表示沒有,知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。
通過教師的直觀展示,幼兒參與情景游戲等方式,助幼兒理解,“0”的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師給寶貝們送禮物來了,你們猜一猜會(huì)是些什么呢?
2、初步感知“0”的意義。
小結(jié):什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。
3、進(jìn)一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師:老師這里有5支鉛筆,送給了xx寶貝5支,現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)。
(2)出示3個(gè)蘋果圖卡片,然后送給送給另一位幼兒。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。
師:寶貝們,你們看一看這些算式,他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)。
(4)教師小結(jié)。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù),它們的得數(shù)都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
師:在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?
(2)出示相關(guān)“0”的圖片,說一說圖片中的“0”表示著什么?
師:我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)。
小結(jié):數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有,它還可以表示起點(diǎn),房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車牌號(hào)碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同的。
本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”,尋找數(shù)字“0”,理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計(jì),使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系,激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,從而達(dá)到了從生活中來,并運(yùn)用到生活中去的目的。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇三
1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3.能夠按“怎么分才能分得又對(duì)又快”的操作要求,有序數(shù)的分合游戲活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張,記錄單,雙色花8個(gè)(正面為紅色,反面喂綠色)
幼兒操作活動(dòng)
分橡皮
翻片片
老師將8個(gè)片片排成一排,然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色,幼兒說出每種顏色的片片各有幾個(gè),用數(shù)字記錄下來,每次翻出的都不相同,最后找出相像的兩組,并用標(biāo)記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)
歸納總結(jié)8的分合記錄
請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記,說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇四
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
課件、操作板、示范教具
數(shù)學(xué)是考驗(yàn)思維的一種形式。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動(dòng)腦、挑戰(zhàn)的激情,激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣,正是3-6指南所提示的。然而,重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是,我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學(xué)內(nèi)容,讓孩子們?cè)诓僮髦蝎@得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)又是枯燥的,單純的講述重疊會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)更沒有興趣,《3-6指南》提出,幼兒的思維培養(yǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練,所以我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用他們感興趣的方式設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。通過游戲?qū)?,使他們?duì)后面的內(nèi)容充滿好奇,并且結(jié)合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)精神,讓幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
【活動(dòng)流程】游戲?qū)毹D觀察討論―操作感知
【活動(dòng)過程】
1.今天老師帶來了兩個(gè)透明的圖形,這上面有什么?
2.展示魔術(shù)、初感重疊
(1)我現(xiàn)在要變一個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看,你們仔細(xì)看哦!
(2)變成了什么?猜猜怎么變成的呢?
小結(jié):你們太厲害了,這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角地重合在一起,就叫完全重疊,這兩個(gè)圖形重疊出來就變成了一幢房子。
1.觀察討論
(2)你們的回答都不一樣,那怎么樣才能知道哪一個(gè)朋友的想法是正確的呢?
(3)在你們身后也有這兩個(gè)圖形,請(qǐng)你們分成5組,一起合作實(shí)驗(yàn)證明一下,找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害,速度最快。
2.目測(cè)想像
(2)答案有好多種,我們一起來看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請(qǐng)你們用剛才的方法,仔細(xì)看,仔細(xì)重疊,看看會(huì)變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且,這次要看看哪一組做的又快又準(zhǔn)確哦!
4.交流分享
(1)我們一起來看看大家做的怎么樣呢?
小結(jié):其實(shí)生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多,我們只要用眼睛仔細(xì)去看,去找一找就會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。
5.感知多變的重疊
(1)老師還帶了一個(gè)更難的問題,想不想來挑戰(zhàn)一下?
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇五
1、運(yùn)用自然物接續(xù)擺放的方法,測(cè)量物品的長(zhǎng)短高矮。
2、探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
3、樂意進(jìn)行物品的無間隙接續(xù)擺放。
1、教師操作圖片卡;
2、教學(xué)掛圖;
3、插塑積木,古式積木和紙條。
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問,激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量的興趣。
(1)羽兒用什么為周夫人測(cè)量?周夫人的身高有幾根筷子長(zhǎng)?
(2)到了布料店,羽兒買了多長(zhǎng)的布?他買對(duì)了嗎?為什么?
(3)5根筷子和5根簪子測(cè)量出來的數(shù)字都是5,可是買來的布卻短了,為什么?
2、操作圖卡,引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測(cè)量物的長(zhǎng)短比較。
——量一量筷子和簪子的長(zhǎng)度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,嘗試進(jìn)行測(cè)量比較,理解測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。
——引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,進(jìn)行測(cè)量紙條長(zhǎng)度。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、鞏固拓展。
1、請(qǐng)幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇六
活動(dòng)目標(biāo):1、能較熟練地掌握7、8的組成,并進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、初步學(xué)習(xí)抄題目,進(jìn)行加減運(yùn)算。
3、做練習(xí)時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橫卡若干,每人一張白紙,一支鉛筆。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
(1)復(fù)習(xí)7、8的組成,玩碰球游戲。
(2)復(fù)習(xí)7、8的加減。
2、小組活動(dòng):抄題并進(jìn)行運(yùn)算。
重點(diǎn):抄題時(shí)要一題一題的抄,不能漏抄,做完以后讀一讀,看看做的對(duì)不對(duì)。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇七
1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
課件、表格、鉛筆。
一、引題,理解“鄰居”
1、師:看,來了一輛快樂大巴,快樂大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子,快樂大巴,快樂出發(fā)吧!
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰和誰?
二、比一比:
理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1,后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面,4個(gè)放在3個(gè)的后面(2個(gè)比3個(gè)少1個(gè),排在3個(gè)的前面,4個(gè)比3個(gè)多1個(gè),排在4個(gè)的后面)。
4、小結(jié):3的鄰居朋友是幾和幾,也把2和4叫做3的相鄰數(shù),通過剛才比大小,我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn):就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1,后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找:
數(shù)字找朋友。
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子,你們看一群數(shù)字來了,他們是幾?(出示數(shù)卡2——8)。
2、數(shù)字國(guó)王為他們買了新房子,數(shù)字寶寶要搬到新家里去,可是他們不知道自己住在那一幢,國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖:小——大,數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排?請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來,我們找一找應(yīng)該是幾?為什么?
4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了,應(yīng)該是幾?后面呢?(引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)。
四、幼兒操作:
1、填空格:哪些鄰居躲起來了,幫它畫出來,并在正方形里寫上數(shù)字。
2、圓點(diǎn)找朋友:圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居,請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫出來。
3、連連線,教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
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大班數(shù)學(xué)教案分餅篇八
1、嘗試用4以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲活動(dòng)的趣味。
1、4以內(nèi)組成卡片與算式卡片各1套。
2、幼兒每人1張4以內(nèi)的數(shù)字卡片,布置在場(chǎng)地周圍。
——這道算式,你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒集體認(rèn)讀。)
—-這道題的得數(shù)是幾?(逐一請(qǐng)幾個(gè)幼兒說出總數(shù)。)
——老師想請(qǐng)幾個(gè)朋友來跟算式卡做游戲。(請(qǐng)6-8位能力強(qiáng)的幼兒站在空地上。)
——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友,去郊游,看一看,算一算,幾個(gè)朋友在一起”,邊在場(chǎng)地中間拍手走動(dòng)。
——教師出示算式卡1 + 1 = _:請(qǐng)看題1加1等于幾?
——得數(shù)是2,那就2個(gè)朋友手拉手。(引導(dǎo)導(dǎo)幼兒快速找到朋友手拉手。)
——我們?cè)賮砟钅顑焊?。游戲重新開始,教師忠示算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算,并按得數(shù)找
到相應(yīng)的朋友。
——每次游戲后引導(dǎo)同伴之間相互檢驗(yàn)。(教師出示的算式得數(shù)盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。)
——?jiǎng)偛判∨笥讯颊业搅俗约旱呐笥?,這次看看誰會(huì)找不到朋友。(出示的算式使個(gè)別幼兒找不到朋友手拉手。)..
友,其中有幾個(gè)女孩、幾個(gè)男孩。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
——我們玩累了,休息一會(huì)兒吧。請(qǐng)你找到一張數(shù)字卡片坐下來,和朋友說說你是數(shù)字幾。
幼兒自由找卡片,互相交流。
——如果你手中的數(shù)字正好是老師說的這個(gè)算式的得數(shù),就請(qǐng)你站起來。(教師報(bào)4以內(nèi)算式題,持有與得數(shù)對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片的幼兒起立。)
——4以內(nèi)的每個(gè)數(shù)字都操作一遍,集體快速檢査。
——(請(qǐng)4名持不同數(shù)字卡片的幼兒站在大家面前)這4個(gè)小朋友里有1位是去追人的,誰去追呢?我們一起念兒歌“4個(gè)朋友做游戲,你來追我就逃,嘿嘿嘿”。念完兒歌,教師說出一道算式題,如“3—1”。拿數(shù)字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒,其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。)
——幼兒游戲若干次,互換數(shù)字卡片再次游戲。(先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來抓人,再請(qǐng)能力較弱的幼兒。)
——你的數(shù)字跟算式題的得數(shù)是一樣的話,請(qǐng)來排隊(duì)?。ń處煱凑盏脭?shù)1、2、3、4的順序報(bào)算式題,持相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊(duì)。)
教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束回教室。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇九
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等,結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的.事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動(dòng)中,可提供給幼兒多種等級(jí)的材料,讓幼兒進(jìn)行操作,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽創(chuàng)造,變換不同的排序形式,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路;在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
3.在排序中,體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.雪花片每人l份,自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子,繩子,彩色紙條,膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。
一、觀察小貓新房子中物件的擺放,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
1.設(shè)置情境:小貓家蓋了一座新房子,它準(zhǔn)備鋪一條小路,引導(dǎo)幼兒討論:怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如:可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,緒合教室里懸掛的彩旗,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律,交替、重復(fù)地鋪一條小路。
2.幼兒操作:用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。
3.幼兒互相觀察,說說自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。
ab、abb、abbb、abbbb式,有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規(guī)律的,是重復(fù)交替的。
二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán),能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
1.第1組:穿項(xiàng)鏈。幼兒用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈,比比誰穿得漂亮,引導(dǎo)幼兒求異想象,按交替、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子。如:幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖:紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。
大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈,送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十
1.了解車牌號(hào)在生活中的作用,學(xué)習(xí)編車牌號(hào)。
2.探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組。
3.體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合排列,編車牌號(hào)。
探索數(shù)字排列組合規(guī)律,嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
1.ppt課件
2.?dāng)?shù)字卡片、《車牌號(hào)記錄單》、鉛筆若干。
。
2.了解車牌號(hào)在生活中作用。
1.老師交代操作方法及要求。
2.幼兒動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo)。
3.結(jié)合課件,教師整理展現(xiàn)幼兒編的車牌號(hào)。
4.師小結(jié)
1.教師交代操作方法及要求。
2.幼兒操作并記錄,教師巡視指導(dǎo)。
3.結(jié)合課件,集中交流幼兒編的車牌號(hào)。
4.教師小結(jié):
車牌上有(文字、數(shù)字、有字母,它們都代表著一定的意思)
以“掛上了車牌,小動(dòng)物開著車邀請(qǐng)小朋友一起去旅行”自然結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十一
1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。
2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。
1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。
2.學(xué)具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。
提問1:今天天氣怎么樣?(很冷)風(fēng)怎么樣?(風(fēng)很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng),把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)
提問2:(出示房子結(jié)構(gòu)圖)這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的.?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)
提問3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應(yīng)該怎么辦呢?(拼一下)
提問4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來拼一拼。(幼兒動(dòng)手操作)
2)、出示另一張范例板,請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
提問1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來看一看,這這是什么?(三角形)這個(gè)三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(6個(gè))
提問2:原來是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手
中的三角形來拼一拼這個(gè)大的三角形?這次老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。
1)講述規(guī)則:
師:小朋友們看,這是一個(gè)記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長(zhǎng)方形)在正方形的左邊有一個(gè)大的空格,在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形,并用符號(hào)記錄到后面的空格中。
提問:我們可以用哪些符號(hào)來記錄呢?(小圓點(diǎn),波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形,就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號(hào)。
2)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。
師:(指著長(zhǎng)方形)這是什么圖形?(長(zhǎng)方形)在長(zhǎng)方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形)然后干什么呢?(用符號(hào)記錄到后面的空格中)
3)介紹操作工具。
面的空格中。
3)教師總結(jié),
師:誰能到前面來介紹一下自己的記錄表?
4)幼兒相互檢查。
師:今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形,正方形和長(zhǎng)方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。
活動(dòng)反思:
當(dāng)時(shí)在選課的過程中,由于怕自己對(duì)課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動(dòng)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,增加幼兒的操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。
雖然在這節(jié)活動(dòng)中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語言流暢,但是還是有許多的不足:
一、整個(gè)活動(dòng)顯得生硬,游戲性不強(qiáng),缺少讓幼兒感興趣的東西。
學(xué)前兒童的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?,在游戲活?dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖
然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動(dòng)中沒有將情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)中。尤其是在出示大三角形時(shí),已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂,但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導(dǎo)至整個(gè)活動(dòng)有些生硬。我想在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)多注意活動(dòng)的游戲性。
二、沒有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會(huì),引導(dǎo)不夠。
一個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵,幼兒能否理解和接
受新的知識(shí)關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒有給幼兒充分的觀察時(shí)間,在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過程,我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話,那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)該會(huì)輕松許多。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十二
1.能使用不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具在地圖上沿直線測(cè)量,學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。
2.能在表格里記錄測(cè)量的結(jié)果,并進(jìn)行比較。
3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
1.中國(guó)地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族娃娃圖片。
2.小棒,回形針。
1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師出示四個(gè)民族娃娃圖片,讓幼兒猜猜他們分別是哪個(gè)民族的?(漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族)。
(2)請(qǐng)幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長(zhǎng)春)。
2.幼兒操作并記錄。
(1)在地圖上尋找中國(guó)首都_北京的位置。
(2)討論:可以用什么工具來測(cè)量?(小棒,回形針)。
(3)怎樣測(cè)量?測(cè)量時(shí)要注意什么?
小結(jié):測(cè)量時(shí)要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊,然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測(cè)得準(zhǔn)確。
(1)教師出示記錄表,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。
小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測(cè)量工具,左邊的格子是記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。
(5)幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并將結(jié)果記錄下來。
3.比較結(jié)果測(cè)量。
小結(jié):測(cè)量同一樣物體時(shí),測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)就越多。
在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測(cè)量工具、測(cè)量記錄表格測(cè)量周圍的物體,如桌子的長(zhǎng)度、植特的長(zhǎng)度等。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十三
1.以同伴10個(gè)手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄,體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡(jiǎn)單、便捷。
2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多,體會(huì)“有順序”的操作活動(dòng)給記錄帶來的幫助。
3.在游戲活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行中,增進(jìn)幼兒對(duì)“一”、“一”等符號(hào)的理解。
4.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片,以及對(duì)應(yīng)的10的減法算式ppt課件。
3.記錄紙,記號(hào)筆。
1.導(dǎo)入活動(dòng)——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師:你有幾個(gè)手指頭?你喜歡它們嗎?你會(huì)用手指頭擺造型嗎?這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭?
(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’,豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象,為接下來的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立“跳板”。)
2.看“圖”玩游戲——手指頭,藏起來!
(1)介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的興趣:老師喜歡一個(gè)“藏起來”的手指游戲。我來藏,你來猜,看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。
(2)教師演示,幼兒猜測(cè)。幼兒猜測(cè)后,教師追問:你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵(lì)幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達(dá)出來,比如“我知道少掉了××,它們一共是4個(gè),所以藏起了4個(gè)”。
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的游戲,自然引發(fā)到對(duì)“少掉”的直觀理解,再分別與數(shù)學(xué)符號(hào)“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系,引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義,并通過自身的實(shí)踐——也來玩“藏起”游戲,在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程必須以孩子自身的反復(fù)動(dòng)作為基礎(chǔ)建構(gòu),孩子的理解認(rèn)識(shí)才能深入透徹,日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)
3.“示意圖”大變身——看看“?”來回答。
(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完整意思:原來是10個(gè)手指頭,藏起了一個(gè)手指頭,還剩下9個(gè)手指頭。
(4)出示圖片“10一4=?”,引導(dǎo)幼兒思考:你會(huì)回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算:讓你來出“題目”考考大家,你還會(huì)出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)書寫算式,并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時(shí)回答。
小結(jié):如果讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字,你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十四
1、感知立體圖形的空間存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體磚塊的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、各種形狀的磚塊若干。
2、遮擋關(guān)系復(fù)雜的圖片四張(見活動(dòng)材料)
3、幼兒用書。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的立體圖形。
教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體和圓錐體,讓幼兒從中找出所有的正方體和長(zhǎng)方體,并能說出它們共同的特征(六個(gè)面、六條邊、六個(gè)頂點(diǎn)、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。
2、動(dòng)手操作:搭積木。
教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書等16頁,觀察頁面上的四個(gè)造型分別是什么樣子的。
教師將幼兒分成四組,每組搭建頁面上的一個(gè)造型。
第一組:搭建頁面左上角的造型。
第二組:搭建頁面右上角的造型。
第三組:搭建頁面左下角的造型。
第四組:搭建頁面右下角的造型。
請(qǐng)幼兒在桌面上搭建,四組的桌子依次并排,以便后面的觀察和計(jì)數(shù)。)
幼兒在搭建的`過程中可能會(huì)遇到的問題,教師要實(shí)施指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的,鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問題(鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方式)。
3、請(qǐng)幼兒依次從各個(gè)角度觀察,并計(jì)數(shù)每個(gè)造型分別用了幾個(gè)立方體。
幼兒集團(tuán)回答每個(gè)造型用的磚塊數(shù)量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數(shù)量后,教師提問:你是怎么看出來的呢?(啟發(fā)幼兒從各個(gè)角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗(yàn)證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗(yàn)證答案的方法:把造型拆散,數(shù)一數(shù)它用了幾個(gè)磚塊。)
請(qǐng)第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型,并恢復(fù)原型。
第一組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量,誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。
請(qǐng)第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型,并恢復(fù)原型。
第二組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量,誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。
教師小結(jié)并表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒。
4、出示遮擋關(guān)系較復(fù)雜的造型,請(qǐng)幼兒看圖數(shù)立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習(xí)題。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十五
1、感知相鄰序數(shù)的概念,探討發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、能夠利用相鄰數(shù)的知識(shí),來找到相應(yīng)的位置。
1、磁性數(shù)卡、動(dòng)物卡、椅子6把(貼有數(shù)字1—6)。
2、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂,分別有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)
1、教師出示火車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:(1)這輛火車一共有幾節(jié)車廂?可以用數(shù)字幾來表示?
(2)第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的?
(3)綠顏色的車廂是第幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?
教師:“好棒、現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友去旅行,誰想去請(qǐng)舉手!”(發(fā)給幼兒1—6的數(shù)卡)請(qǐng)小朋友們把手上的數(shù)卡貼在對(duì)應(yīng)的車廂上。(把數(shù)卡換成動(dòng)物卡再進(jìn)行一次)“小動(dòng)物們也來了,原來小動(dòng)物們聽小朋友說外面很好玩,它們也想去旅行了,讓我們把小動(dòng)物們送上火車吧!”
教師:小朋友,小貓凱蒂坐在幾節(jié)車廂?在他左邊坐的相鄰朋友是誰?在他右邊坐的相鄰朋友是誰?引出靠近的號(hào)數(shù)也是朋友。
教師:“小動(dòng)物們玩的好開心啊,它們都累壞了,都回到了自己的家?!?BR> (1)教師講解游戲規(guī)則:(提供2排貼有1—6數(shù)字的椅子)教師給每位幼兒發(fā)一張有數(shù)字的電影票,請(qǐng)幼兒根據(jù)票上的座位號(hào),找座位。
教師引導(dǎo):請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電影票的座位號(hào),再根據(jù)電影票上的`座位號(hào)找座位。
(2)有的椅子上沒有號(hào)數(shù),讓幼兒利用相鄰朋友的概念來找到自己的座位。
(3)幼兒自由取票找座。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十六
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動(dòng)過程:
1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)???,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十七
1、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、間接比較算式卡片的長(zhǎng)度。
把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干,加號(hào)與減號(hào)的卡片若干、、黑板、磁鐵。
1、教師將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演加減號(hào),一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。
規(guī)則:扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排,扮演加減號(hào)的幼兒站成一排。有教師隨機(jī)點(diǎn)一位數(shù)字寶寶出來,他先找到一位代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,再由這位幼兒隨機(jī)找另一位數(shù)字寶寶,此時(shí)3位幼兒站成一排與其他幼兒面對(duì)面,5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來,然后由這位幼兒再開始找代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行。如果期間有獅子寶寶該出來的時(shí)候沒有出來,或者不該出來的時(shí)候出來了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束,此時(shí)其他幼兒就要回歸原位。
2、你們自己代表什么數(shù)字?能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號(hào)嗎?
3、每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少?代表這個(gè)結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。
1、每組都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起來呢?
2、哪個(gè)組的算式接龍最長(zhǎng)?為什么?
1、書上也有算式接龍的游戲,請(qǐng)把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
2、教師來回指導(dǎo)。
1、引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記憶與敏感性,培養(yǎng)孩子的專注力。
2、理解并遵守規(guī)則,按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。
任務(wù)卡,游戲幣。
1、師:你們知道什么是接龍嗎?接龍就是在座的小朋友指定一個(gè)“頭”和“尾”,從頭到尾說一件事情或東西,中間不能說錯(cuò),不能停頓,一個(gè)接一個(gè),到了尾再回到頭。
師:今天外面用數(shù)字來接龍游戲,現(xiàn)在有1~5一組數(shù)字,請(qǐng)你們聽好游戲規(guī)則。
規(guī)則:頭尾相連,以接龍的方式一個(gè)接一個(gè)的數(shù):一組數(shù)字?jǐn)?shù)完以后一組重復(fù)的接下去。不漏數(shù)、不慢數(shù)。有節(jié)奏的數(shù)。
小結(jié):接龍的游戲會(huì)了沒有?一旦漏數(shù)、慢數(shù)、錯(cuò)數(shù),這條龍就接不上,也就輸了。
2、出示任務(wù)圖示,顛三倒四數(shù)數(shù)。
師:我今天帶來了任務(wù)卡,你們能看明白嗎?上面告訴我們些什么?(數(shù)字3和4有兩個(gè)箭頭是什么意思?數(shù)的時(shí)候3和4的位置要變一變,先數(shù)4再數(shù)3)。
師:誰能按要求任務(wù)上的要求數(shù)一次。
小結(jié):任務(wù)上告訴我們要數(shù)哪些數(shù)字,任務(wù)表上的箭頭還告訴我們數(shù)的過程中哪些數(shù)字的順序有了變化。
3、接著我們就這個(gè)顛三倒四的任務(wù)開始接龍。(強(qiáng)調(diào)不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)和不慢數(shù))。
師:你們都數(shù)對(duì)了,你是用了什么好辦法?
小結(jié):注意力集中,挺好前面小朋友數(shù)的數(shù)。在數(shù)字的順序有變化時(shí)要特別注意,別人數(shù)的時(shí)候你要一起思考。
游戲玩法:每個(gè)人手中會(huì)獲得10枚游戲幣,參與游戲。從簡(jiǎn)單到的一組數(shù)字顛倒開始游戲,有人說錯(cuò)就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰,同時(shí)游戲難度逐步提升。
游戲規(guī)則:
1、每人獲得10枚游戲幣進(jìn)行游戲,游戲過程中保管好自己的游戲幣,掉落作廢。
2、難度會(huì)隨游戲次數(shù)提升。
3、報(bào)錯(cuò)數(shù)字或沒跟上節(jié)奏,就要在一關(guān)結(jié)束以后自覺丟棄一枚游戲幣。
4、三關(guān)游戲結(jié)束后,所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。
1、第一關(guān):1~10為一組數(shù)字3和4顛倒。
2、第二關(guān):第一關(guān)3和4顛倒的同時(shí),7和8顛倒。
3、第三關(guān):添加新任務(wù),指定數(shù)字不報(bào)數(shù),而拍手。
師:學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,我們也可以把它帶回班級(jí)里和幾個(gè)小朋友一起玩,我們來看看4位老師是怎么玩的吧。
師:(提示觀察:游戲準(zhǔn)備、游戲過程、游戲規(guī)則)。
小結(jié):此游戲按要求來進(jìn)行,記得不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)而且要有節(jié)奏的數(shù),回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十八
1、在游戲活動(dòng)中,探索6的組成,知道6有5種不同的分法。
2、樂于探索,并能邊操作邊記錄講述。
1、課件6的分合圖。
2、人手6個(gè)硬幣、6的分合記錄紙和筆。
3、超市各種商品各6個(gè)(蘋果、檸檬、香蕉、玉米等)。
探索6的組成,知道6有5種不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?
2、逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)。
3、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一些硬幣,請(qǐng)幼兒在小椅子下面的拿出來數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?
二、游戲“猜硬幣”
1、看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
2、正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?
4、現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒開門呢,我們來玩?zhèn)€猜硬幣的游戲吧?。?、老師示范:我手里有6個(gè)硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?并出示相應(yīng)的課件圖片(6的分合式)。
6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩,并記錄操作結(jié)果。
7、幼兒上來講述自己的玩法和記錄情況,老師出示相應(yīng)的課件(6的分合式)。
8、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)說說,6有5種分法,并讓幼兒一起來念一念6的分合式。
三、游戲“撒硬幣”
1、老師示范撒硬幣,讓幼兒看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記下來。
2、幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。
3、展示幼兒作業(yè)。
四、購(gòu)物。
1、小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西,每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
2、幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十九
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行多種工具的測(cè)量,嘗試簡(jiǎn)單記錄;。
3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。
1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。
2、幼兒用書。
3、教學(xué)ppt。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
師:大家看黑板上的圖片是什么呀?
幼:小朋友在擦桌子。
師:我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子,但是小朋友知道我們的桌子有多長(zhǎng)嗎?
師:非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來進(jìn)行測(cè)量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來進(jìn)行測(cè)量,老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。
3、指導(dǎo)幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。
師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始測(cè)量吧!
(啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開始測(cè)量,測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(zhǎng)度,下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開始測(cè)量。)。
4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
5、分析測(cè)量中的問題。
請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸,并嘗試記錄下來。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇二十
通常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都比較枯燥,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣,上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中。如何讓幼兒能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,是我一直在思考的問題。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事是非常感興趣的,而我們?cè)谌粘I钪杏泻芏嗍虑槭巧婕暗綌?shù)字問題的,尤其是買東西,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)非常有助,于是本節(jié)課我嘗試在數(shù)學(xué)課中加入故事,讓幼兒邊聽故事邊學(xué)數(shù)學(xué),讓幼兒感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),其實(shí)也是一件很簡(jiǎn)單、很快樂的事情。
1、通過故事培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2、讓幼兒在聽故事的過程中,理解并學(xué)習(xí)4的加法
3、初步學(xué)習(xí)自己編應(yīng)用題
圖片若干、手偶1個(gè)、小熊頭飾1個(gè)
一、游戲:聽算式做動(dòng)作
得數(shù)是2:坐下得數(shù)是3:起立
二、在故事中學(xué)習(xí)4的加法
故事:
今天天氣真好,小熊、小狗、小馬、小鴨子4個(gè)好朋友想出去買吃的東西。
1、小熊和小鴨子出門了,小熊說:“天氣真熱啊,我們要買些又好吃又解渴的東西,買什么呢?”小鴨子說:“買冰淇淋吧!”小熊說:“恩,可是我們要買幾個(gè)冰淇淋呢?”“哎呀!你真笨!我們一共4個(gè)人,當(dāng)然是買4個(gè)啦!”他們走啊走啊,終于看見一家小商店,小熊進(jìn)來問:“阿姨,請(qǐng)問有沒有賣冰淇淋的?。俊薄坝小薄拔乙I4個(gè)冰淇淋”小熊說。售貨員阿繹他們拿出來4個(gè)冰淇淋?!靶▲喿幽隳?個(gè),我拿2個(gè),好不好啊?”“好吧”小鴨子說。“等等,我忘了數(shù)數(shù)是不是4個(gè)了,恩2+2=4,對(duì)了。”
2、過了一會(huì),他們把冰淇淋吃完了,可是覺得還不過癮,怎么辦?小熊說:“小鴨子我們?cè)偃ベI些冰淇淋吧?”小鴨子說:“不,我們買些西瓜吧,又又好吃!”“好吧,我們一起去吧!”小熊和小鴨子一起手拉手的來到商店?!鞍⒁?,我們要買西瓜!”“你們要買幾個(gè)???”“我們有4個(gè)好朋友,要買4個(gè)西瓜!”售貨員阿姨拿出了西瓜,小鴨子拿不動(dòng)就拿了1個(gè),小熊拿了3個(gè),最后小熊算出1+3=4,一共買了4個(gè)西瓜。
3、西瓜吃完了,4個(gè)好朋友肚子有點(diǎn)餓了,于是,小熊和小鴨子又出來好朋友買蛋糕吃。他們又來到商店買了4個(gè)蛋糕。小熊說:“上次你拿了1個(gè),我拿了3個(gè),這次該換換了,你拿3個(gè),我拿1個(gè)好不好???”小鴨子說:“好吧,你拿1個(gè),我拿3個(gè),1+3=4,對(duì)了,我們走吧!”
小朋友們,我們一起他回憶一下好不好?。?BR> 三、復(fù)習(xí)4的加法
第一次:小鴨子2個(gè),小熊2個(gè),一共4個(gè)算式2+2=4
第二次:小鴨子1個(gè),小熊3個(gè),一共4個(gè)算式1+3=4
第三次:小鴨子3個(gè),小熊1個(gè),一共4個(gè)算式3+1=4
四、請(qǐng)幼兒自己編應(yīng)用題
師:那個(gè)蛋糕哪去了呢?這時(shí)候小熊,紅著臉說:“我的肚子太餓了,那個(gè)在路上已經(jīng)讓我吃掉了!”家聽了以后哈哈的笑起來,原來是這么一回事?。?BR> 小朋友你們知道故事里這幾個(gè)算式寶寶都有誰了嗎?幼答。
幼兒答
小熊:你們真聰明,可是如果我出算式,讓你們來根據(jù)算式來編應(yīng)用題,嘿嘿,你們能做到嗎?(出算式)
幼兒答。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇二十一
1、學(xué)習(xí)時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
自制鐘表一個(gè)
一、教師出示自制鐘表
1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘?(大座鐘,催我們?cè)缙鸬男◆[鐘,還有人們戴在手上的,叫手表)
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。
3、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針),并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。
二、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意時(shí)針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。
三、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇一
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣,學(xué)習(xí)錢幣的兌換。
2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。
1元、5元、10元的`紙幣各一張,幼兒玩具紙幣若干。
一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。
1、觀察1元人民幣。小朋友,你們看這是多少錢?你是怎么知道的?
2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看,這些又是多少錢?上面有什么?﹙數(shù)字﹚還有什么字?﹙元﹚。
3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣,讓幼兒觀察紙幣。
二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。
小朋友,這是1元,5個(gè)1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個(gè)1元放在一只手中,另一只手舉起一張5元問幼兒,使他們知道它們是一樣多。)10個(gè)1元是多少?(同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元)10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個(gè)5元?5元是幾個(gè)1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù),了解幾種不同兌法。)
三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。
1、出示掛圖,講述畫面的含義。
玲玲和媽媽買菜,她需要兌換一些錢幣,要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣,請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。
交流兌換結(jié)果,同伴間互相檢查。
四、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認(rèn)真,特別棒,老師想到超市去買東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,可我只有一張10元錢,我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元,請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí),教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。
2、本活動(dòng)結(jié)束后,教師還可利用其他時(shí)間(活動(dòng)角、下午活動(dòng)等)再認(rèn)幼兒玩湊錢的游戲,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇二
1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。
2、理解“0”的定義意義,知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象,5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆帖、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門牌號(hào)。
對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。
理解“0”表示沒有,知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。
通過教師的直觀展示,幼兒參與情景游戲等方式,助幼兒理解,“0”的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師給寶貝們送禮物來了,你們猜一猜會(huì)是些什么呢?
2、初步感知“0”的意義。
小結(jié):什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。
3、進(jìn)一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師:老師這里有5支鉛筆,送給了xx寶貝5支,現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)。
(2)出示3個(gè)蘋果圖卡片,然后送給送給另一位幼兒。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。
師:寶貝們,你們看一看這些算式,他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)。
(4)教師小結(jié)。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù),它們的得數(shù)都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
師:在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?
(2)出示相關(guān)“0”的圖片,說一說圖片中的“0”表示著什么?
師:我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)。
小結(jié):數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有,它還可以表示起點(diǎn),房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車牌號(hào)碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同的。
本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”,尋找數(shù)字“0”,理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計(jì),使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系,激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,從而達(dá)到了從生活中來,并運(yùn)用到生活中去的目的。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇三
1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3.能夠按“怎么分才能分得又對(duì)又快”的操作要求,有序數(shù)的分合游戲活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張,記錄單,雙色花8個(gè)(正面為紅色,反面喂綠色)
幼兒操作活動(dòng)
分橡皮
翻片片
老師將8個(gè)片片排成一排,然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色,幼兒說出每種顏色的片片各有幾個(gè),用數(shù)字記錄下來,每次翻出的都不相同,最后找出相像的兩組,并用標(biāo)記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)
歸納總結(jié)8的分合記錄
請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記,說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇四
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
課件、操作板、示范教具
數(shù)學(xué)是考驗(yàn)思維的一種形式。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動(dòng)腦、挑戰(zhàn)的激情,激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣,正是3-6指南所提示的。然而,重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是,我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學(xué)內(nèi)容,讓孩子們?cè)诓僮髦蝎@得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)又是枯燥的,單純的講述重疊會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)更沒有興趣,《3-6指南》提出,幼兒的思維培養(yǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練,所以我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用他們感興趣的方式設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。通過游戲?qū)?,使他們?duì)后面的內(nèi)容充滿好奇,并且結(jié)合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)精神,讓幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
【活動(dòng)流程】游戲?qū)毹D觀察討論―操作感知
【活動(dòng)過程】
1.今天老師帶來了兩個(gè)透明的圖形,這上面有什么?
2.展示魔術(shù)、初感重疊
(1)我現(xiàn)在要變一個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看,你們仔細(xì)看哦!
(2)變成了什么?猜猜怎么變成的呢?
小結(jié):你們太厲害了,這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角地重合在一起,就叫完全重疊,這兩個(gè)圖形重疊出來就變成了一幢房子。
1.觀察討論
(2)你們的回答都不一樣,那怎么樣才能知道哪一個(gè)朋友的想法是正確的呢?
(3)在你們身后也有這兩個(gè)圖形,請(qǐng)你們分成5組,一起合作實(shí)驗(yàn)證明一下,找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害,速度最快。
2.目測(cè)想像
(2)答案有好多種,我們一起來看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請(qǐng)你們用剛才的方法,仔細(xì)看,仔細(xì)重疊,看看會(huì)變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且,這次要看看哪一組做的又快又準(zhǔn)確哦!
4.交流分享
(1)我們一起來看看大家做的怎么樣呢?
小結(jié):其實(shí)生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多,我們只要用眼睛仔細(xì)去看,去找一找就會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。
5.感知多變的重疊
(1)老師還帶了一個(gè)更難的問題,想不想來挑戰(zhàn)一下?
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇五
1、運(yùn)用自然物接續(xù)擺放的方法,測(cè)量物品的長(zhǎng)短高矮。
2、探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
3、樂意進(jìn)行物品的無間隙接續(xù)擺放。
1、教師操作圖片卡;
2、教學(xué)掛圖;
3、插塑積木,古式積木和紙條。
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問,激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量的興趣。
(1)羽兒用什么為周夫人測(cè)量?周夫人的身高有幾根筷子長(zhǎng)?
(2)到了布料店,羽兒買了多長(zhǎng)的布?他買對(duì)了嗎?為什么?
(3)5根筷子和5根簪子測(cè)量出來的數(shù)字都是5,可是買來的布卻短了,為什么?
2、操作圖卡,引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測(cè)量物的長(zhǎng)短比較。
——量一量筷子和簪子的長(zhǎng)度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,嘗試進(jìn)行測(cè)量比較,理解測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。
——引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,進(jìn)行測(cè)量紙條長(zhǎng)度。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、鞏固拓展。
1、請(qǐng)幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇六
活動(dòng)目標(biāo):1、能較熟練地掌握7、8的組成,并進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、初步學(xué)習(xí)抄題目,進(jìn)行加減運(yùn)算。
3、做練習(xí)時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橫卡若干,每人一張白紙,一支鉛筆。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
(1)復(fù)習(xí)7、8的組成,玩碰球游戲。
(2)復(fù)習(xí)7、8的加減。
2、小組活動(dòng):抄題并進(jìn)行運(yùn)算。
重點(diǎn):抄題時(shí)要一題一題的抄,不能漏抄,做完以后讀一讀,看看做的對(duì)不對(duì)。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇七
1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
課件、表格、鉛筆。
一、引題,理解“鄰居”
1、師:看,來了一輛快樂大巴,快樂大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子,快樂大巴,快樂出發(fā)吧!
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰和誰?
二、比一比:
理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1,后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面,4個(gè)放在3個(gè)的后面(2個(gè)比3個(gè)少1個(gè),排在3個(gè)的前面,4個(gè)比3個(gè)多1個(gè),排在4個(gè)的后面)。
4、小結(jié):3的鄰居朋友是幾和幾,也把2和4叫做3的相鄰數(shù),通過剛才比大小,我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn):就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1,后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找:
數(shù)字找朋友。
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子,你們看一群數(shù)字來了,他們是幾?(出示數(shù)卡2——8)。
2、數(shù)字國(guó)王為他們買了新房子,數(shù)字寶寶要搬到新家里去,可是他們不知道自己住在那一幢,國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖:小——大,數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排?請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來,我們找一找應(yīng)該是幾?為什么?
4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了,應(yīng)該是幾?后面呢?(引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)。
四、幼兒操作:
1、填空格:哪些鄰居躲起來了,幫它畫出來,并在正方形里寫上數(shù)字。
2、圓點(diǎn)找朋友:圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居,請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫出來。
3、連連線,教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
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大班數(shù)學(xué)教案分餅篇八
1、嘗試用4以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲活動(dòng)的趣味。
1、4以內(nèi)組成卡片與算式卡片各1套。
2、幼兒每人1張4以內(nèi)的數(shù)字卡片,布置在場(chǎng)地周圍。
——這道算式,你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒集體認(rèn)讀。)
—-這道題的得數(shù)是幾?(逐一請(qǐng)幾個(gè)幼兒說出總數(shù)。)
——老師想請(qǐng)幾個(gè)朋友來跟算式卡做游戲。(請(qǐng)6-8位能力強(qiáng)的幼兒站在空地上。)
——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友,去郊游,看一看,算一算,幾個(gè)朋友在一起”,邊在場(chǎng)地中間拍手走動(dòng)。
——教師出示算式卡1 + 1 = _:請(qǐng)看題1加1等于幾?
——得數(shù)是2,那就2個(gè)朋友手拉手。(引導(dǎo)導(dǎo)幼兒快速找到朋友手拉手。)
——我們?cè)賮砟钅顑焊?。游戲重新開始,教師忠示算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算,并按得數(shù)找
到相應(yīng)的朋友。
——每次游戲后引導(dǎo)同伴之間相互檢驗(yàn)。(教師出示的算式得數(shù)盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。)
——?jiǎng)偛判∨笥讯颊业搅俗约旱呐笥?,這次看看誰會(huì)找不到朋友。(出示的算式使個(gè)別幼兒找不到朋友手拉手。)..
友,其中有幾個(gè)女孩、幾個(gè)男孩。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
——我們玩累了,休息一會(huì)兒吧。請(qǐng)你找到一張數(shù)字卡片坐下來,和朋友說說你是數(shù)字幾。
幼兒自由找卡片,互相交流。
——如果你手中的數(shù)字正好是老師說的這個(gè)算式的得數(shù),就請(qǐng)你站起來。(教師報(bào)4以內(nèi)算式題,持有與得數(shù)對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片的幼兒起立。)
——4以內(nèi)的每個(gè)數(shù)字都操作一遍,集體快速檢査。
——(請(qǐng)4名持不同數(shù)字卡片的幼兒站在大家面前)這4個(gè)小朋友里有1位是去追人的,誰去追呢?我們一起念兒歌“4個(gè)朋友做游戲,你來追我就逃,嘿嘿嘿”。念完兒歌,教師說出一道算式題,如“3—1”。拿數(shù)字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒,其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。)
——幼兒游戲若干次,互換數(shù)字卡片再次游戲。(先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來抓人,再請(qǐng)能力較弱的幼兒。)
——你的數(shù)字跟算式題的得數(shù)是一樣的話,請(qǐng)來排隊(duì)?。ń處煱凑盏脭?shù)1、2、3、4的順序報(bào)算式題,持相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊(duì)。)
教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束回教室。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇九
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等,結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的.事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動(dòng)中,可提供給幼兒多種等級(jí)的材料,讓幼兒進(jìn)行操作,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽創(chuàng)造,變換不同的排序形式,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路;在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
3.在排序中,體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.雪花片每人l份,自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子,繩子,彩色紙條,膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。
一、觀察小貓新房子中物件的擺放,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
1.設(shè)置情境:小貓家蓋了一座新房子,它準(zhǔn)備鋪一條小路,引導(dǎo)幼兒討論:怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如:可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,緒合教室里懸掛的彩旗,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律,交替、重復(fù)地鋪一條小路。
2.幼兒操作:用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。
3.幼兒互相觀察,說說自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。
ab、abb、abbb、abbbb式,有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規(guī)律的,是重復(fù)交替的。
二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán),能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
1.第1組:穿項(xiàng)鏈。幼兒用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈,比比誰穿得漂亮,引導(dǎo)幼兒求異想象,按交替、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子。如:幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖:紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。
大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈,送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十
1.了解車牌號(hào)在生活中的作用,學(xué)習(xí)編車牌號(hào)。
2.探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組。
3.體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合排列,編車牌號(hào)。
探索數(shù)字排列組合規(guī)律,嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
1.ppt課件
2.?dāng)?shù)字卡片、《車牌號(hào)記錄單》、鉛筆若干。
。
2.了解車牌號(hào)在生活中作用。
1.老師交代操作方法及要求。
2.幼兒動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo)。
3.結(jié)合課件,教師整理展現(xiàn)幼兒編的車牌號(hào)。
4.師小結(jié)
1.教師交代操作方法及要求。
2.幼兒操作并記錄,教師巡視指導(dǎo)。
3.結(jié)合課件,集中交流幼兒編的車牌號(hào)。
4.教師小結(jié):
車牌上有(文字、數(shù)字、有字母,它們都代表著一定的意思)
以“掛上了車牌,小動(dòng)物開著車邀請(qǐng)小朋友一起去旅行”自然結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十一
1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。
2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。
1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。
2.學(xué)具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。
提問1:今天天氣怎么樣?(很冷)風(fēng)怎么樣?(風(fēng)很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng),把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)
提問2:(出示房子結(jié)構(gòu)圖)這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的.?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)
提問3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應(yīng)該怎么辦呢?(拼一下)
提問4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來拼一拼。(幼兒動(dòng)手操作)
2)、出示另一張范例板,請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
提問1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來看一看,這這是什么?(三角形)這個(gè)三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(6個(gè))
提問2:原來是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手
中的三角形來拼一拼這個(gè)大的三角形?這次老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。
1)講述規(guī)則:
師:小朋友們看,這是一個(gè)記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長(zhǎng)方形)在正方形的左邊有一個(gè)大的空格,在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形,并用符號(hào)記錄到后面的空格中。
提問:我們可以用哪些符號(hào)來記錄呢?(小圓點(diǎn),波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形,就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號(hào)。
2)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。
師:(指著長(zhǎng)方形)這是什么圖形?(長(zhǎng)方形)在長(zhǎng)方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形)然后干什么呢?(用符號(hào)記錄到后面的空格中)
3)介紹操作工具。
面的空格中。
3)教師總結(jié),
師:誰能到前面來介紹一下自己的記錄表?
4)幼兒相互檢查。
師:今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形,正方形和長(zhǎng)方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。
活動(dòng)反思:
當(dāng)時(shí)在選課的過程中,由于怕自己對(duì)課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動(dòng)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,增加幼兒的操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。
雖然在這節(jié)活動(dòng)中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語言流暢,但是還是有許多的不足:
一、整個(gè)活動(dòng)顯得生硬,游戲性不強(qiáng),缺少讓幼兒感興趣的東西。
學(xué)前兒童的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?,在游戲活?dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖
然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動(dòng)中沒有將情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)中。尤其是在出示大三角形時(shí),已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂,但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導(dǎo)至整個(gè)活動(dòng)有些生硬。我想在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)多注意活動(dòng)的游戲性。
二、沒有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會(huì),引導(dǎo)不夠。
一個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵,幼兒能否理解和接
受新的知識(shí)關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒有給幼兒充分的觀察時(shí)間,在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過程,我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話,那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)該會(huì)輕松許多。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十二
1.能使用不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具在地圖上沿直線測(cè)量,學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。
2.能在表格里記錄測(cè)量的結(jié)果,并進(jìn)行比較。
3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
1.中國(guó)地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族娃娃圖片。
2.小棒,回形針。
1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師出示四個(gè)民族娃娃圖片,讓幼兒猜猜他們分別是哪個(gè)民族的?(漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族)。
(2)請(qǐng)幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長(zhǎng)春)。
2.幼兒操作并記錄。
(1)在地圖上尋找中國(guó)首都_北京的位置。
(2)討論:可以用什么工具來測(cè)量?(小棒,回形針)。
(3)怎樣測(cè)量?測(cè)量時(shí)要注意什么?
小結(jié):測(cè)量時(shí)要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊,然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測(cè)得準(zhǔn)確。
(1)教師出示記錄表,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。
小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測(cè)量工具,左邊的格子是記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。
(5)幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并將結(jié)果記錄下來。
3.比較結(jié)果測(cè)量。
小結(jié):測(cè)量同一樣物體時(shí),測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)就越多。
在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測(cè)量工具、測(cè)量記錄表格測(cè)量周圍的物體,如桌子的長(zhǎng)度、植特的長(zhǎng)度等。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十三
1.以同伴10個(gè)手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄,體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡(jiǎn)單、便捷。
2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多,體會(huì)“有順序”的操作活動(dòng)給記錄帶來的幫助。
3.在游戲活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行中,增進(jìn)幼兒對(duì)“一”、“一”等符號(hào)的理解。
4.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片,以及對(duì)應(yīng)的10的減法算式ppt課件。
3.記錄紙,記號(hào)筆。
1.導(dǎo)入活動(dòng)——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師:你有幾個(gè)手指頭?你喜歡它們嗎?你會(huì)用手指頭擺造型嗎?這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭?
(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’,豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象,為接下來的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立“跳板”。)
2.看“圖”玩游戲——手指頭,藏起來!
(1)介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的興趣:老師喜歡一個(gè)“藏起來”的手指游戲。我來藏,你來猜,看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。
(2)教師演示,幼兒猜測(cè)。幼兒猜測(cè)后,教師追問:你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵(lì)幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達(dá)出來,比如“我知道少掉了××,它們一共是4個(gè),所以藏起了4個(gè)”。
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的游戲,自然引發(fā)到對(duì)“少掉”的直觀理解,再分別與數(shù)學(xué)符號(hào)“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系,引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義,并通過自身的實(shí)踐——也來玩“藏起”游戲,在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程必須以孩子自身的反復(fù)動(dòng)作為基礎(chǔ)建構(gòu),孩子的理解認(rèn)識(shí)才能深入透徹,日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)
3.“示意圖”大變身——看看“?”來回答。
(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完整意思:原來是10個(gè)手指頭,藏起了一個(gè)手指頭,還剩下9個(gè)手指頭。
(4)出示圖片“10一4=?”,引導(dǎo)幼兒思考:你會(huì)回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算:讓你來出“題目”考考大家,你還會(huì)出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)書寫算式,并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時(shí)回答。
小結(jié):如果讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字,你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十四
1、感知立體圖形的空間存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體磚塊的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、各種形狀的磚塊若干。
2、遮擋關(guān)系復(fù)雜的圖片四張(見活動(dòng)材料)
3、幼兒用書。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的立體圖形。
教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體和圓錐體,讓幼兒從中找出所有的正方體和長(zhǎng)方體,并能說出它們共同的特征(六個(gè)面、六條邊、六個(gè)頂點(diǎn)、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。
2、動(dòng)手操作:搭積木。
教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書等16頁,觀察頁面上的四個(gè)造型分別是什么樣子的。
教師將幼兒分成四組,每組搭建頁面上的一個(gè)造型。
第一組:搭建頁面左上角的造型。
第二組:搭建頁面右上角的造型。
第三組:搭建頁面左下角的造型。
第四組:搭建頁面右下角的造型。
請(qǐng)幼兒在桌面上搭建,四組的桌子依次并排,以便后面的觀察和計(jì)數(shù)。)
幼兒在搭建的`過程中可能會(huì)遇到的問題,教師要實(shí)施指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的,鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問題(鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方式)。
3、請(qǐng)幼兒依次從各個(gè)角度觀察,并計(jì)數(shù)每個(gè)造型分別用了幾個(gè)立方體。
幼兒集團(tuán)回答每個(gè)造型用的磚塊數(shù)量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數(shù)量后,教師提問:你是怎么看出來的呢?(啟發(fā)幼兒從各個(gè)角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗(yàn)證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗(yàn)證答案的方法:把造型拆散,數(shù)一數(shù)它用了幾個(gè)磚塊。)
請(qǐng)第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型,并恢復(fù)原型。
第一組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量,誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。
請(qǐng)第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型,并恢復(fù)原型。
第二組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量,誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。
教師小結(jié)并表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒。
4、出示遮擋關(guān)系較復(fù)雜的造型,請(qǐng)幼兒看圖數(shù)立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習(xí)題。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十五
1、感知相鄰序數(shù)的概念,探討發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、能夠利用相鄰數(shù)的知識(shí),來找到相應(yīng)的位置。
1、磁性數(shù)卡、動(dòng)物卡、椅子6把(貼有數(shù)字1—6)。
2、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂,分別有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)
1、教師出示火車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:(1)這輛火車一共有幾節(jié)車廂?可以用數(shù)字幾來表示?
(2)第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的?
(3)綠顏色的車廂是第幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?
教師:“好棒、現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友去旅行,誰想去請(qǐng)舉手!”(發(fā)給幼兒1—6的數(shù)卡)請(qǐng)小朋友們把手上的數(shù)卡貼在對(duì)應(yīng)的車廂上。(把數(shù)卡換成動(dòng)物卡再進(jìn)行一次)“小動(dòng)物們也來了,原來小動(dòng)物們聽小朋友說外面很好玩,它們也想去旅行了,讓我們把小動(dòng)物們送上火車吧!”
教師:小朋友,小貓凱蒂坐在幾節(jié)車廂?在他左邊坐的相鄰朋友是誰?在他右邊坐的相鄰朋友是誰?引出靠近的號(hào)數(shù)也是朋友。
教師:“小動(dòng)物們玩的好開心啊,它們都累壞了,都回到了自己的家?!?BR> (1)教師講解游戲規(guī)則:(提供2排貼有1—6數(shù)字的椅子)教師給每位幼兒發(fā)一張有數(shù)字的電影票,請(qǐng)幼兒根據(jù)票上的座位號(hào),找座位。
教師引導(dǎo):請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電影票的座位號(hào),再根據(jù)電影票上的`座位號(hào)找座位。
(2)有的椅子上沒有號(hào)數(shù),讓幼兒利用相鄰朋友的概念來找到自己的座位。
(3)幼兒自由取票找座。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十六
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動(dòng)過程:
1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)???,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十七
1、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、間接比較算式卡片的長(zhǎng)度。
把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干,加號(hào)與減號(hào)的卡片若干、、黑板、磁鐵。
1、教師將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演加減號(hào),一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。
規(guī)則:扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排,扮演加減號(hào)的幼兒站成一排。有教師隨機(jī)點(diǎn)一位數(shù)字寶寶出來,他先找到一位代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,再由這位幼兒隨機(jī)找另一位數(shù)字寶寶,此時(shí)3位幼兒站成一排與其他幼兒面對(duì)面,5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來,然后由這位幼兒再開始找代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行。如果期間有獅子寶寶該出來的時(shí)候沒有出來,或者不該出來的時(shí)候出來了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束,此時(shí)其他幼兒就要回歸原位。
2、你們自己代表什么數(shù)字?能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號(hào)嗎?
3、每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少?代表這個(gè)結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。
1、每組都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起來呢?
2、哪個(gè)組的算式接龍最長(zhǎng)?為什么?
1、書上也有算式接龍的游戲,請(qǐng)把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
2、教師來回指導(dǎo)。
1、引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記憶與敏感性,培養(yǎng)孩子的專注力。
2、理解并遵守規(guī)則,按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。
任務(wù)卡,游戲幣。
1、師:你們知道什么是接龍嗎?接龍就是在座的小朋友指定一個(gè)“頭”和“尾”,從頭到尾說一件事情或東西,中間不能說錯(cuò),不能停頓,一個(gè)接一個(gè),到了尾再回到頭。
師:今天外面用數(shù)字來接龍游戲,現(xiàn)在有1~5一組數(shù)字,請(qǐng)你們聽好游戲規(guī)則。
規(guī)則:頭尾相連,以接龍的方式一個(gè)接一個(gè)的數(shù):一組數(shù)字?jǐn)?shù)完以后一組重復(fù)的接下去。不漏數(shù)、不慢數(shù)。有節(jié)奏的數(shù)。
小結(jié):接龍的游戲會(huì)了沒有?一旦漏數(shù)、慢數(shù)、錯(cuò)數(shù),這條龍就接不上,也就輸了。
2、出示任務(wù)圖示,顛三倒四數(shù)數(shù)。
師:我今天帶來了任務(wù)卡,你們能看明白嗎?上面告訴我們些什么?(數(shù)字3和4有兩個(gè)箭頭是什么意思?數(shù)的時(shí)候3和4的位置要變一變,先數(shù)4再數(shù)3)。
師:誰能按要求任務(wù)上的要求數(shù)一次。
小結(jié):任務(wù)上告訴我們要數(shù)哪些數(shù)字,任務(wù)表上的箭頭還告訴我們數(shù)的過程中哪些數(shù)字的順序有了變化。
3、接著我們就這個(gè)顛三倒四的任務(wù)開始接龍。(強(qiáng)調(diào)不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)和不慢數(shù))。
師:你們都數(shù)對(duì)了,你是用了什么好辦法?
小結(jié):注意力集中,挺好前面小朋友數(shù)的數(shù)。在數(shù)字的順序有變化時(shí)要特別注意,別人數(shù)的時(shí)候你要一起思考。
游戲玩法:每個(gè)人手中會(huì)獲得10枚游戲幣,參與游戲。從簡(jiǎn)單到的一組數(shù)字顛倒開始游戲,有人說錯(cuò)就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰,同時(shí)游戲難度逐步提升。
游戲規(guī)則:
1、每人獲得10枚游戲幣進(jìn)行游戲,游戲過程中保管好自己的游戲幣,掉落作廢。
2、難度會(huì)隨游戲次數(shù)提升。
3、報(bào)錯(cuò)數(shù)字或沒跟上節(jié)奏,就要在一關(guān)結(jié)束以后自覺丟棄一枚游戲幣。
4、三關(guān)游戲結(jié)束后,所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。
1、第一關(guān):1~10為一組數(shù)字3和4顛倒。
2、第二關(guān):第一關(guān)3和4顛倒的同時(shí),7和8顛倒。
3、第三關(guān):添加新任務(wù),指定數(shù)字不報(bào)數(shù),而拍手。
師:學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,我們也可以把它帶回班級(jí)里和幾個(gè)小朋友一起玩,我們來看看4位老師是怎么玩的吧。
師:(提示觀察:游戲準(zhǔn)備、游戲過程、游戲規(guī)則)。
小結(jié):此游戲按要求來進(jìn)行,記得不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)而且要有節(jié)奏的數(shù),回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十八
1、在游戲活動(dòng)中,探索6的組成,知道6有5種不同的分法。
2、樂于探索,并能邊操作邊記錄講述。
1、課件6的分合圖。
2、人手6個(gè)硬幣、6的分合記錄紙和筆。
3、超市各種商品各6個(gè)(蘋果、檸檬、香蕉、玉米等)。
探索6的組成,知道6有5種不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?
2、逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)。
3、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一些硬幣,請(qǐng)幼兒在小椅子下面的拿出來數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?
二、游戲“猜硬幣”
1、看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
2、正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?
4、現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒開門呢,我們來玩?zhèn)€猜硬幣的游戲吧?。?、老師示范:我手里有6個(gè)硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?并出示相應(yīng)的課件圖片(6的分合式)。
6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩,并記錄操作結(jié)果。
7、幼兒上來講述自己的玩法和記錄情況,老師出示相應(yīng)的課件(6的分合式)。
8、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)說說,6有5種分法,并讓幼兒一起來念一念6的分合式。
三、游戲“撒硬幣”
1、老師示范撒硬幣,讓幼兒看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記下來。
2、幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。
3、展示幼兒作業(yè)。
四、購(gòu)物。
1、小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西,每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
2、幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十九
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行多種工具的測(cè)量,嘗試簡(jiǎn)單記錄;。
3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。
1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。
2、幼兒用書。
3、教學(xué)ppt。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
師:大家看黑板上的圖片是什么呀?
幼:小朋友在擦桌子。
師:我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子,但是小朋友知道我們的桌子有多長(zhǎng)嗎?
師:非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來進(jìn)行測(cè)量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來進(jìn)行測(cè)量,老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。
3、指導(dǎo)幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。
師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始測(cè)量吧!
(啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開始測(cè)量,測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(zhǎng)度,下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開始測(cè)量。)。
4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
5、分析測(cè)量中的問題。
請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸,并嘗試記錄下來。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇二十
通常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都比較枯燥,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣,上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中。如何讓幼兒能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,是我一直在思考的問題。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事是非常感興趣的,而我們?cè)谌粘I钪杏泻芏嗍虑槭巧婕暗綌?shù)字問題的,尤其是買東西,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)非常有助,于是本節(jié)課我嘗試在數(shù)學(xué)課中加入故事,讓幼兒邊聽故事邊學(xué)數(shù)學(xué),讓幼兒感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),其實(shí)也是一件很簡(jiǎn)單、很快樂的事情。
1、通過故事培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2、讓幼兒在聽故事的過程中,理解并學(xué)習(xí)4的加法
3、初步學(xué)習(xí)自己編應(yīng)用題
圖片若干、手偶1個(gè)、小熊頭飾1個(gè)
一、游戲:聽算式做動(dòng)作
得數(shù)是2:坐下得數(shù)是3:起立
二、在故事中學(xué)習(xí)4的加法
故事:
今天天氣真好,小熊、小狗、小馬、小鴨子4個(gè)好朋友想出去買吃的東西。
1、小熊和小鴨子出門了,小熊說:“天氣真熱啊,我們要買些又好吃又解渴的東西,買什么呢?”小鴨子說:“買冰淇淋吧!”小熊說:“恩,可是我們要買幾個(gè)冰淇淋呢?”“哎呀!你真笨!我們一共4個(gè)人,當(dāng)然是買4個(gè)啦!”他們走啊走啊,終于看見一家小商店,小熊進(jìn)來問:“阿姨,請(qǐng)問有沒有賣冰淇淋的?。俊薄坝小薄拔乙I4個(gè)冰淇淋”小熊說。售貨員阿繹他們拿出來4個(gè)冰淇淋?!靶▲喿幽隳?個(gè),我拿2個(gè),好不好啊?”“好吧”小鴨子說。“等等,我忘了數(shù)數(shù)是不是4個(gè)了,恩2+2=4,對(duì)了。”
2、過了一會(huì),他們把冰淇淋吃完了,可是覺得還不過癮,怎么辦?小熊說:“小鴨子我們?cè)偃ベI些冰淇淋吧?”小鴨子說:“不,我們買些西瓜吧,又又好吃!”“好吧,我們一起去吧!”小熊和小鴨子一起手拉手的來到商店?!鞍⒁?,我們要買西瓜!”“你們要買幾個(gè)???”“我們有4個(gè)好朋友,要買4個(gè)西瓜!”售貨員阿姨拿出了西瓜,小鴨子拿不動(dòng)就拿了1個(gè),小熊拿了3個(gè),最后小熊算出1+3=4,一共買了4個(gè)西瓜。
3、西瓜吃完了,4個(gè)好朋友肚子有點(diǎn)餓了,于是,小熊和小鴨子又出來好朋友買蛋糕吃。他們又來到商店買了4個(gè)蛋糕。小熊說:“上次你拿了1個(gè),我拿了3個(gè),這次該換換了,你拿3個(gè),我拿1個(gè)好不好???”小鴨子說:“好吧,你拿1個(gè),我拿3個(gè),1+3=4,對(duì)了,我們走吧!”
小朋友們,我們一起他回憶一下好不好?。?BR> 三、復(fù)習(xí)4的加法
第一次:小鴨子2個(gè),小熊2個(gè),一共4個(gè)算式2+2=4
第二次:小鴨子1個(gè),小熊3個(gè),一共4個(gè)算式1+3=4
第三次:小鴨子3個(gè),小熊1個(gè),一共4個(gè)算式3+1=4
四、請(qǐng)幼兒自己編應(yīng)用題
師:那個(gè)蛋糕哪去了呢?這時(shí)候小熊,紅著臉說:“我的肚子太餓了,那個(gè)在路上已經(jīng)讓我吃掉了!”家聽了以后哈哈的笑起來,原來是這么一回事?。?BR> 小朋友你們知道故事里這幾個(gè)算式寶寶都有誰了嗎?幼答。
幼兒答
小熊:你們真聰明,可是如果我出算式,讓你們來根據(jù)算式來編應(yīng)用題,嘿嘿,你們能做到嗎?(出算式)
幼兒答。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇二十一
1、學(xué)習(xí)時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
自制鐘表一個(gè)
一、教師出示自制鐘表
1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘?(大座鐘,催我們?cè)缙鸬男◆[鐘,還有人們戴在手上的,叫手表)
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。
3、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針),并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。
二、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意時(shí)針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。
三、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。