教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)更加高效有序。教案的反思與調(diào)整是編寫(xiě)教案不可或缺的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案分享，希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇一
練習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
點(diǎn)畫(huà)“小蝌蚪游啊游”
音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小蝌蚪》、點(diǎn)畫(huà)材料（黑顏料盤(pán)子抹布）、背景圖。
一、觀看視頻，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們班里來(lái)了一群小客人，看，它們是誰(shuí)？（小蝌蚪）。
1、感受小蝌蚪的外形特征和各種動(dòng)態(tài)。
小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？（豐富詞匯：大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴）。
它們生活在哪里？（水里、池塘里）。
它們是怎么游泳的？（請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作，）。
2、通過(guò)游戲感知?jiǎng)討B(tài)的蝌蚪。
小蝌蚪快活的在水里游來(lái)游去，它們游的一樣嗎？哪里不一樣？（尾巴不一樣，小蝌蚪游起來(lái)尾巴彎曲的，扭來(lái)扭去的）。
我們快來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳吧。現(xiàn)在我們就是大腦袋、細(xì)尾巴的小蝌蚪了，這邊游游，那邊游游，圍個(gè)圓圈游啊游，游啊游，游啊游，碰碰尾巴樂(lè)悠悠，排著隊(duì)伍去春游。
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。
1.幼兒自主探索小蝌蚪的畫(huà)法。
師：小蝌蚪們，快來(lái)看，有幾只調(diào)皮的小蝌蚪還游到畫(huà)紙上了。（幼兒觀察范畫(huà)）。
它們是怎么游到畫(huà)紙上去的呢？（幼兒觀察）。
其實(shí)啊你的小手指里也藏著許多小蝌蚪，想一想怎么才能用小手指變出小蝌蚪？（教師手指顏料，提醒幼兒。）。
2.教師講解示范小蝌蚪的畫(huà)法。
師：“老師的手指里也藏著許多小蝌蚪，大家仔細(xì)看哦我是怎樣變出小蝌蚪的?！保ㄕ_示范畫(huà)小蝌蚪）。
教師變畫(huà)邊說(shuō)：伸出右手的食指，其余手指抓緊，食指蘸墨按一按，（要求：在紙上平著輕輕按下去）小蝌蚪大大的腦袋就出現(xiàn)。手指尖豎起畫(huà)一畫(huà)，（要求：手指提起或豎起輕輕向上提）小蝌蚪細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴出來(lái)了。
重點(diǎn)示范小蝌蚪的畫(huà)法：手指尖豎起要跳舞了，小屁股扭一扭?；颍菏种?jìng)?cè)著變，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)啪-啪-啪。（畫(huà)出一條細(xì)細(xì)的有點(diǎn)彎曲的小尾巴）注意小蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
3、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范點(diǎn)畫(huà)。
（2）全體幼兒嘗試在池塘背景上手指點(diǎn)畫(huà)。
（3）教師講解要求。
蘸顏料不要蘸太多。先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫(huà)紙上，如果蘸多在盤(pán)邊沿刮一刮。
保持畫(huà)面干凈。
教師便巡視邊提醒幼兒：小蝌蚪游啊游，大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴。（發(fā)現(xiàn)有畫(huà)出小蝌蚪的讓同伴觀看她是怎么畫(huà)出小蝌蚪的。）。
三、教師總結(jié)并講評(píng)幼兒作品。
看看我們的作品。好----壯觀啊，只是我們的小蝌蚪大部分都朝著一個(gè)方向游了，再仔細(xì)看看（課件）它們都是朝一個(gè)方向游的還是不同方向游的？我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。
池塘又大有熱鬧，讓我們畫(huà)滿滿一池塘小蝌蚪吧---------。
四、自由結(jié)束。
池塘里游滿了這么多的小蝌蚪，讓我們邀請(qǐng)后面的客人老師一起和小蝌蚪跳舞吧！
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇二
開(kāi)學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候，陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來(lái)說(shuō)“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃?！甭?tīng)到這樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)青蛙的情感因此我開(kāi)展此活動(dòng)。
1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的。興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟。
1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)。
2、多媒體課件。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)聽(tīng)聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢？
(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。
(2)它有什么本領(lǐng)呢？
(捉害蟲(chóng))。
(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)？
二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。
三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
四、總結(jié)。
師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇三
這是一篇看圖學(xué)文，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，邊看圖邊學(xué)文，了解小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，教育學(xué)生自覺(jué)保護(hù)青蛙和蝌蚪。
這篇課文生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，可用自讀、對(duì)讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方：小蝌蚪在水里游來(lái)游去的快活心情；對(duì)鯉魚(yú)媽媽有禮貌的問(wèn)話；叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情；鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話時(shí)慈愛(ài)的語(yǔ)氣。
課后還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)課文掌握的程度。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇四
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.在自然角飼養(yǎng)，供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）從自然角的，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?？”引?dǎo)幼兒討論說(shuō)出有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)游泳。
游呀游搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。真快樂(lè)邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想，你可以怎么做，能畫(huà)出可愛(ài)的呢？”讓幼兒自己探索著畫(huà)，老師在旁邊指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)畫(huà)的好的幼兒到前面畫(huà)一畫(huà)。
（3）教師祟范畫(huà)，并講解的畫(huà)法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的就在游動(dòng)了，想畫(huà)向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）幼兒再次作畫(huà)：教師指導(dǎo)。
a注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。
c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
d大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動(dòng)延伸：
幼兒頭戴頭飾，作《找媽媽》的游戲。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇五
1.了解小蝌蚪的外形特征。
2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。
1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。
2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。
1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。
3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪：
(1)出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，它們?cè)诟墒裁?
(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫(huà)水草。
(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的`太多，小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。
4.繪畫(huà)結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5.分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫(huà)作品，交流欣賞。
1.這節(jié)美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。
4.當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。
(一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng))
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇六
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和直線添畫(huà)的方法畫(huà)出小蝌蚪。
2、大膽作畫(huà)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、自然角的小蝌蚪。
2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、棉簽。
3、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
1、根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，了解蝌蚪特征。
(1)引出主題
師：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，紫玉蘭開(kāi)花了。我們班來(lái)了一群春天的小客人，是誰(shuí)呢?(蝌蚪)
師：你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣的呢?(橢圓形的身體，細(xì)細(xì)的尾巴)
師：它們是什么顏色?(黑色)
師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢?你來(lái)游游看，大家來(lái)游游看。
小蝌蚪可以往上面游，可以往下面游?？梢酝筮呌我部梢酝疫呌?。它特別的淘氣可愛(ài)。好了，請(qǐng)小蝌蚪們回座位吧。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪。
(1)師：咦!你們看，誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)
師：青蛙媽媽來(lái)找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們?nèi)ツ牧四?我先來(lái)想辦法。
(2)教師示范畫(huà)，第一遍畫(huà)蝌蚪。
師：誰(shuí)出現(xiàn)啦?(蝌蚪寶寶們)這一群蝌蚪寶寶們回來(lái)了。
(3)第二遍示范：我再來(lái)找一找別的蝌蚪寶寶吧!
師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指(這一塊地方)按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個(gè)身體、三個(gè)身體。小蝌蚪還少了什么吖?(尾巴)在畫(huà)尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。(念1、2、3)現(xiàn)在可以畫(huà)尾巴了，用棉簽蘸點(diǎn)黑色在蝌蚪身體的后面畫(huà)上細(xì)細(xì)短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。
(4)第三遍示范
師：哇!現(xiàn)在游回來(lái)這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說(shuō)：“還有一群更調(diào)皮的小蝌蚪，我們?cè)賮?lái)幫它找一找，好嗎?”
師：這群小蝌蚪好淘氣，他們喜歡到處游。我們?cè)谑持干险狐c(diǎn)黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫(huà)上細(xì)細(xì)短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。
(5)出示完整的示范圖片。
師：真棒啊!小蝌蚪們都回來(lái)了，青蛙媽媽好開(kāi)心吖!你們?cè)敢鈳椭嗤軏寢寔?lái)找寶寶嗎?(愿意)
師：那開(kāi)始吧!請(qǐng)大家走到后面吧!
3、幼兒作畫(huà)：教師指導(dǎo)。
a注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿棉簽添畫(huà)。
c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
d大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4、演示作品
師：你喜歡哪群小蝌蚪?為什么?
師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧!(放音樂(lè)休息)。
春天到了，萬(wàn)物蘇醒，孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長(zhǎng)外出踏青時(shí)，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《快樂(lè)的小蝌蚪》?；顒?dòng)中，孩子們的情緒不錯(cuò)，注意力也較為集中，個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫(huà)法的時(shí)候，由于需要換材料畫(huà)尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的，慢慢地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫(huà)尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇七
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？"。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇八
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。
一、欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的.音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）。
2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）。
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳?lè)上）。
（1）音樂(lè)結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?BR> （2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
（4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四、學(xué)說(shuō)角色的話。
1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）。
2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五、游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇九
1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。
1.傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？"。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3.在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4.在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5.在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1.教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十
一群小蝌蚪在玻璃缸里快樂(lè)地游著。錄音機(jī)里放著《小蝌蚪找媽媽》的故事。
提供放大鏡。
教師：“咱們經(jīng)常觀察就會(huì)知道的?！?BR> 教師：“那么，小蝌蚪的頭上究竟長(zhǎng)著什么呢？”
一天后……
教師：“知道這是為什么嗎？你們可以一起看書(shū)，查找資料?！?BR> 根據(jù)需要投放投影儀。蝌蚪游水的樣子通過(guò)投影儀反映到了墻上。
幾天后。
第三周左右。
又過(guò)了一段時(shí)間。
小蝌蚪長(zhǎng)到蠶豆般大小的時(shí)候……
提供故事和圖書(shū)，使孩子們了解青蛙的食物和它們的作用。
來(lái)到宣武公園。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
孩子們圍著看小蝌蚪。
大澤：“老師，小蝌蚪真的能像故事里講的那樣變成小青蛙嗎？”
孩子們觀察小蝌蚪的長(zhǎng)相。
楊子萌：“小蝌蚪的頭有點(diǎn)尖，身體是圓圓的?！?BR> 胡心歌：“小蝌蚪是黑色的?！?BR> 王逸飛：“小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴?？墒俏舶蛢蛇叺念伾悬c(diǎn)發(fā)白，像是透明的?！?BR> 大家：“有嘴、眼睛、鼻子?！?BR> 王逸飛：“哪兒呢？我怎么看不見(jiàn)呀？”
王吳晨：“就有！要不然它怎么吃東西、看東西呀？”
孩子們?cè)谧匀唤前l(fā)現(xiàn)了放大鏡，爭(zhēng)著用放大鏡觀察。
楊子萌：“小蝌蚪吃什么呀？”
大澤：“它什么都不吃。”
楊子萌：“不對(duì)，什么都不吃就該餓死了?！?BR> 王昊晨：“我們家有一本書(shū)，上面什么動(dòng)物都有，我回家看看小蝌蚪吃什么。”
李書(shū)晴：“我媽媽什么都懂，我回家問(wèn)問(wèn)我媽媽?！?BR> 胡欣宇：“老師，快來(lái)看，小蝌蚪在吃小蝌蚪呢！”
其他幼兒紛紛圍過(guò)來(lái)看。只見(jiàn)幾只小蝌蚪正在對(duì)著一只小蝌蚪“撞”。那只小蝌蚪已經(jīng)死去，而且只剩下半個(gè)身體了。
李書(shū)晴：“它們可真壞！是壞蛋！”
王昊晨：“哦，原來(lái)它們喜歡吃植物，可是咱們這兒沒(méi)有植物能給它們吃?！?BR> 胡欣宇：所以那只小蝌蚪死了才被它們吃掉的！
孩子們繼續(xù)觀察小蝌蚪吃東西的樣子。
王逸飛：“它的嘴肯定是長(zhǎng)在前邊，眼睛也能看見(jiàn)東西?！?BR> 劉字珩：“我覺(jué)得小蝌蚪游水的樣子特別像小魚(yú)?！?BR> 幼兒紛紛圍過(guò)來(lái)看。但是人太多，看不清。
王黛茜看看蝌蚪，又看看小魚(yú)：小蝌蚪長(zhǎng)的也很像小魚(yú)。
楊珞菡：“對(duì)，小蝌蚪像小魚(yú)，不像小青蛙?！?BR> 胡欣宇：“都好幾天了，小蝌蚪為什么還變不成青蛙？”
王曉慧：“是不是變成青蛙時(shí)尾巴就斷掉了？”
孩子們每天都來(lái)看小蝌蚪是否有變化。
孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條很小的后腿。
后腿長(zhǎng)長(zhǎng)了，前腿也長(zhǎng)了出來(lái)。而且身體的顏色也悄悄地發(fā)生了變化（有些發(fā)黃綠色了）。蝌蚪的眼睛也有些鼓出來(lái)。孩子們還觀察到，隨著小蝌蚪的不斷變化、長(zhǎng)大，它們的尾巴也不是想像的那樣斷掉，而是逐漸變小。
大家：“真好玩！小蝌蚪變青蛙真有意思。”
胡欣宇：“青蛙在我們班吃不到蟲(chóng)子會(huì)餓死的。”
李錦妍：“我們把它們放了吧？讓它們?nèi)コ院οx(chóng)?！?BR> 潘盂喬：“讓它們?nèi)フ覌寢尠?！?BR> 在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，幼兒親自將青蛙放回池塘。
游戲中幼兒能感官感知事物的特征，并通過(guò)與游戲材料的探究、互動(dòng)與觀察獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
順著小朋友對(duì)小動(dòng)物的好奇之心，孩子們學(xué)會(huì)了有序的觀察，了解了小蝌蚪的外形特征。
引導(dǎo)，孩子們積極地參加討論。他們已對(duì)身邊的事物感興趣，有好奇心和求知的欲望。
教師的提問(wèn)和引導(dǎo)給幼兒留下了下一步需要觀察和思考的問(wèn)題。
充分利用家長(zhǎng)這一有效的教育資源。
一個(gè)突然的發(fā)現(xiàn)又引起了孩子們觀察的興趣。
孩子們具有一定的同情心，關(guān)心、同情死去的小蝌蚪。他們初步具有了判斷行為對(duì)錯(cuò)的能力。
孩子們對(duì)小蝌蚪所吃的食物有所了解了，知道它們吃同類是正?，F(xiàn)象。
通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)。
孩子們學(xué)會(huì)了用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察。
蝌蚪的變化規(guī)律產(chǎn)生了興趣和探究的欲望。
大家對(duì)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程很感興趣，認(rèn)為和故事里邊所講的是一樣的。
孩子們養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。能夠運(yùn)用感官去探索事物的變化規(guī)律。
孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十一
1、會(huì)用斜插的方法圍合圓形，初步掌握空心園的建構(gòu)方法。
2、嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過(guò)添加線條表現(xiàn)小蝌蚪的基本外形特征。
3、樂(lè)意參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：觀察過(guò)小蝌蚪，了解小蝌蚪的基本特征
物質(zhì)：實(shí)物小蝌蚪、場(chǎng)景、雪花片若干、范例（實(shí)心和空心圓各一個(gè)）。
1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：
青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰(shuí)？
小蝌蚪是什么樣的？
頭像什么形狀？頭的后面還有什么？
小結(jié)：小蝌蚪，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴扭呀扭。
2、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法。
（1）比較空心圓與實(shí)心圓。認(rèn)識(shí)空心圓的特征：這兩個(gè)圓一樣嗎？有什么不一樣？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察空心圓，嘗試建構(gòu)空心圓（教師和幼兒共同示范）。
將雪花片用兩片直插一片斜插的方法插空心圓。
（3）在空心園上插添加線條，表現(xiàn)出蝌蚪尾巴的基本特征。
3、小朋友操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒將雪花片接插緊。
（2）幫助能力弱的幼兒完成作品、提醒幼兒可用實(shí)心圓進(jìn)行建構(gòu)。
4、小結(jié)：
（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。
（2）教師小結(jié)演示空心圓的建構(gòu)方法。
（3）模仿小蝌蚪聽(tīng)音樂(lè)找媽媽。
幼兒給自然角建構(gòu)小蝌蚪。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十二
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的`情感。
一、開(kāi)始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂(lè)學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說(shuō)明向指定方向怎樣跑。
3、提問(wèn)：我是怎樣找媽媽的？
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"。
三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂(lè)一樂(lè)。
3、帶小蝌蚪隨音樂(lè)回家。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十三
春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
(1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)老師講故事。
(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
(5)體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，教育于生活情境、語(yǔ)言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
小蝌蚪、故事書(shū)和圖片。
開(kāi)始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)
中間部分
1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。喜歡水果，能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱，并了解其典型特征。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!
[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。
極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]
在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十四
1、體味體育游戲的樂(lè)趣。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳躍。
3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的`意識(shí)。
圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片若干
一、開(kāi)始部分：
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)（跳、爬……）
二、基本部分：
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到‘池塘邊’（用小椅子搭成）
幼兒模仿小蝌蚪爬過(guò)‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來(lái)。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請(qǐng)幼兒模仿跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過(guò)，幼兒依次進(jìn)行。
對(duì)能力強(qiáng)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。
體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。
三、結(jié)束部分：
教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞?！庇變郝?tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作表示愉快的心情。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十五
1、學(xué)習(xí)用手指朝不同的方向大膽地點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。
1、自然角內(nèi)提供小蝌蚪供幼兒觀察。
2、每組一盤(pán)黑色水粉顏料，兩盤(pán)淡藍(lán)色顏料及抹布，油畫(huà)筆，圖畫(huà)紙。
3、幼兒操作材料“河里的小蝌蚪”。
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：春天來(lái)了，河里的冰都融化成了又清又涼的水，小朋友，我們來(lái)用顏料畫(huà)一條小河吧！
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫(huà)筆平涂的方法。
教師邊出示油畫(huà)邊說(shuō)：這是油畫(huà)筆。我們用它來(lái)蘸水粉顏料畫(huà)小河。
教師示范，先用它在顏料里蘸一蘸，在盤(pán)子邊上舔一舔，然后從左到右在紙上刷顏色。筆上顏料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多余的顏料舔掉，把紙上刷滿顏色，刷完把它放在一邊晾一下。
幼兒用水粉在圖畫(huà)紙上進(jìn)行平涂練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水里向各個(gè)方向游動(dòng)。并用身體動(dòng)作模仿小蝌蚪游水的樣子。
4.教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。
教師在晾干后的藍(lán)色背景圖畫(huà)紙上示范并講解：我們請(qǐng)小蝌蚪到河水里游戲吧！手指蘸黑色顏料點(diǎn)在畫(huà)紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫(huà)成了。
5.教師發(fā)操作材料，交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)，在操作材料中間的河水里畫(huà)小蝌蚪，要畫(huà)出朝不同方向游泳的小蝌蚪。
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫(huà)。
6.評(píng)價(jià)和欣賞作品。
教師邊展示作品邊說(shuō)：小蝌蚪在河里游得真開(kāi)心，它們長(zhǎng)著圓圓的身體，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。它們是怎么游的？（幼兒用動(dòng)作模仿）它們要去找媽媽了。小蝌蚪長(zhǎng)大以后也能像青蛙媽媽一樣能干，捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。
1、還可用棉簽、油畫(huà)棒畫(huà)小蝌蚪。
2、美術(shù)角中繼續(xù)用手指點(diǎn)畫(huà)小花、小草，等等。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十六
《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛(ài)的故事，我根據(jù)本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)玩游戲以及繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，將語(yǔ)言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合，結(jié)合游戲的形式，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)。
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫(huà)出小蝌蚪的形狀。
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚(yú)、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
1、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀、特點(diǎn)及顏色。
3、教師示范，演示小蝌蚪的繪畫(huà)方法。
4、為幼兒提供畫(huà)有青蛙的作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫(huà)出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣賞、展示幼兒作品。
教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇一
練習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
點(diǎn)畫(huà)“小蝌蚪游啊游”
音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小蝌蚪》、點(diǎn)畫(huà)材料（黑顏料盤(pán)子抹布）、背景圖。
一、觀看視頻，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們班里來(lái)了一群小客人，看，它們是誰(shuí)？（小蝌蚪）。
1、感受小蝌蚪的外形特征和各種動(dòng)態(tài)。
小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？（豐富詞匯：大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴）。
它們生活在哪里？（水里、池塘里）。
它們是怎么游泳的？（請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作，）。
2、通過(guò)游戲感知?jiǎng)討B(tài)的蝌蚪。
小蝌蚪快活的在水里游來(lái)游去，它們游的一樣嗎？哪里不一樣？（尾巴不一樣，小蝌蚪游起來(lái)尾巴彎曲的，扭來(lái)扭去的）。
我們快來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳吧。現(xiàn)在我們就是大腦袋、細(xì)尾巴的小蝌蚪了，這邊游游，那邊游游，圍個(gè)圓圈游啊游，游啊游，游啊游，碰碰尾巴樂(lè)悠悠，排著隊(duì)伍去春游。
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。
1.幼兒自主探索小蝌蚪的畫(huà)法。
師：小蝌蚪們，快來(lái)看，有幾只調(diào)皮的小蝌蚪還游到畫(huà)紙上了。（幼兒觀察范畫(huà)）。
它們是怎么游到畫(huà)紙上去的呢？（幼兒觀察）。
其實(shí)啊你的小手指里也藏著許多小蝌蚪，想一想怎么才能用小手指變出小蝌蚪？（教師手指顏料，提醒幼兒。）。
2.教師講解示范小蝌蚪的畫(huà)法。
師：“老師的手指里也藏著許多小蝌蚪，大家仔細(xì)看哦我是怎樣變出小蝌蚪的?！保ㄕ_示范畫(huà)小蝌蚪）。
教師變畫(huà)邊說(shuō)：伸出右手的食指，其余手指抓緊，食指蘸墨按一按，（要求：在紙上平著輕輕按下去）小蝌蚪大大的腦袋就出現(xiàn)。手指尖豎起畫(huà)一畫(huà)，（要求：手指提起或豎起輕輕向上提）小蝌蚪細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴出來(lái)了。
重點(diǎn)示范小蝌蚪的畫(huà)法：手指尖豎起要跳舞了，小屁股扭一扭?；颍菏种?jìng)?cè)著變，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)啪-啪-啪。（畫(huà)出一條細(xì)細(xì)的有點(diǎn)彎曲的小尾巴）注意小蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
3、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范點(diǎn)畫(huà)。
（2）全體幼兒嘗試在池塘背景上手指點(diǎn)畫(huà)。
（3）教師講解要求。
蘸顏料不要蘸太多。先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫(huà)紙上，如果蘸多在盤(pán)邊沿刮一刮。
保持畫(huà)面干凈。
教師便巡視邊提醒幼兒：小蝌蚪游啊游，大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴。（發(fā)現(xiàn)有畫(huà)出小蝌蚪的讓同伴觀看她是怎么畫(huà)出小蝌蚪的。）。
三、教師總結(jié)并講評(píng)幼兒作品。
看看我們的作品。好----壯觀啊，只是我們的小蝌蚪大部分都朝著一個(gè)方向游了，再仔細(xì)看看（課件）它們都是朝一個(gè)方向游的還是不同方向游的？我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。
池塘又大有熱鬧，讓我們畫(huà)滿滿一池塘小蝌蚪吧---------。
四、自由結(jié)束。
池塘里游滿了這么多的小蝌蚪，讓我們邀請(qǐng)后面的客人老師一起和小蝌蚪跳舞吧！
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇二
開(kāi)學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候，陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來(lái)說(shuō)“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃?！甭?tīng)到這樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)青蛙的情感因此我開(kāi)展此活動(dòng)。
1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的。興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟。
1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)。
2、多媒體課件。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)聽(tīng)聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢？
(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。
(2)它有什么本領(lǐng)呢？
(捉害蟲(chóng))。
(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)？
二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。
三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
四、總結(jié)。
師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇三
這是一篇看圖學(xué)文，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，邊看圖邊學(xué)文，了解小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，教育學(xué)生自覺(jué)保護(hù)青蛙和蝌蚪。
這篇課文生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，可用自讀、對(duì)讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方：小蝌蚪在水里游來(lái)游去的快活心情；對(duì)鯉魚(yú)媽媽有禮貌的問(wèn)話；叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情；鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話時(shí)慈愛(ài)的語(yǔ)氣。
課后還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)課文掌握的程度。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇四
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.在自然角飼養(yǎng)，供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）從自然角的，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?？”引?dǎo)幼兒討論說(shuō)出有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)游泳。
游呀游搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。真快樂(lè)邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想，你可以怎么做，能畫(huà)出可愛(ài)的呢？”讓幼兒自己探索著畫(huà)，老師在旁邊指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)畫(huà)的好的幼兒到前面畫(huà)一畫(huà)。
（3）教師祟范畫(huà)，并講解的畫(huà)法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的就在游動(dòng)了，想畫(huà)向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）幼兒再次作畫(huà)：教師指導(dǎo)。
a注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。
c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
d大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動(dòng)延伸：
幼兒頭戴頭飾，作《找媽媽》的游戲。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇五
1.了解小蝌蚪的外形特征。
2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。
1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。
2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。
1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。
3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪：
(1)出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，它們?cè)诟墒裁?
(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫(huà)水草。
(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的`太多，小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。
4.繪畫(huà)結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5.分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫(huà)作品，交流欣賞。
1.這節(jié)美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。
4.當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。
(一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng))
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇六
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和直線添畫(huà)的方法畫(huà)出小蝌蚪。
2、大膽作畫(huà)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、自然角的小蝌蚪。
2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、棉簽。
3、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
1、根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，了解蝌蚪特征。
(1)引出主題
師：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，紫玉蘭開(kāi)花了。我們班來(lái)了一群春天的小客人，是誰(shuí)呢?(蝌蚪)
師：你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣的呢?(橢圓形的身體，細(xì)細(xì)的尾巴)
師：它們是什么顏色?(黑色)
師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢?你來(lái)游游看，大家來(lái)游游看。
小蝌蚪可以往上面游，可以往下面游?？梢酝筮呌我部梢酝疫呌?。它特別的淘氣可愛(ài)。好了，請(qǐng)小蝌蚪們回座位吧。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪。
(1)師：咦!你們看，誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)
師：青蛙媽媽來(lái)找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們?nèi)ツ牧四?我先來(lái)想辦法。
(2)教師示范畫(huà)，第一遍畫(huà)蝌蚪。
師：誰(shuí)出現(xiàn)啦?(蝌蚪寶寶們)這一群蝌蚪寶寶們回來(lái)了。
(3)第二遍示范：我再來(lái)找一找別的蝌蚪寶寶吧!
師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指(這一塊地方)按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個(gè)身體、三個(gè)身體。小蝌蚪還少了什么吖?(尾巴)在畫(huà)尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。(念1、2、3)現(xiàn)在可以畫(huà)尾巴了，用棉簽蘸點(diǎn)黑色在蝌蚪身體的后面畫(huà)上細(xì)細(xì)短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。
(4)第三遍示范
師：哇!現(xiàn)在游回來(lái)這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說(shuō)：“還有一群更調(diào)皮的小蝌蚪，我們?cè)賮?lái)幫它找一找，好嗎?”
師：這群小蝌蚪好淘氣，他們喜歡到處游。我們?cè)谑持干险狐c(diǎn)黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫(huà)上細(xì)細(xì)短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。
(5)出示完整的示范圖片。
師：真棒啊!小蝌蚪們都回來(lái)了，青蛙媽媽好開(kāi)心吖!你們?cè)敢鈳椭嗤軏寢寔?lái)找寶寶嗎?(愿意)
師：那開(kāi)始吧!請(qǐng)大家走到后面吧!
3、幼兒作畫(huà)：教師指導(dǎo)。
a注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿棉簽添畫(huà)。
c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
d大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4、演示作品
師：你喜歡哪群小蝌蚪?為什么?
師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧!(放音樂(lè)休息)。
春天到了，萬(wàn)物蘇醒，孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長(zhǎng)外出踏青時(shí)，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《快樂(lè)的小蝌蚪》?；顒?dòng)中，孩子們的情緒不錯(cuò)，注意力也較為集中，個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫(huà)法的時(shí)候，由于需要換材料畫(huà)尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的，慢慢地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫(huà)尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇七
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？"。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇八
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。
一、欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的.音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）。
2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）。
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳?lè)上）。
（1）音樂(lè)結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?BR> （2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
（4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四、學(xué)說(shuō)角色的話。
1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）。
2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五、游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇九
1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。
1.傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？"。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3.在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4.在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5.在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1.教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十
一群小蝌蚪在玻璃缸里快樂(lè)地游著。錄音機(jī)里放著《小蝌蚪找媽媽》的故事。
提供放大鏡。
教師：“咱們經(jīng)常觀察就會(huì)知道的?！?BR> 教師：“那么，小蝌蚪的頭上究竟長(zhǎng)著什么呢？”
一天后……
教師：“知道這是為什么嗎？你們可以一起看書(shū)，查找資料?！?BR> 根據(jù)需要投放投影儀。蝌蚪游水的樣子通過(guò)投影儀反映到了墻上。
幾天后。
第三周左右。
又過(guò)了一段時(shí)間。
小蝌蚪長(zhǎng)到蠶豆般大小的時(shí)候……
提供故事和圖書(shū)，使孩子們了解青蛙的食物和它們的作用。
來(lái)到宣武公園。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
孩子們圍著看小蝌蚪。
大澤：“老師，小蝌蚪真的能像故事里講的那樣變成小青蛙嗎？”
孩子們觀察小蝌蚪的長(zhǎng)相。
楊子萌：“小蝌蚪的頭有點(diǎn)尖，身體是圓圓的?！?BR> 胡心歌：“小蝌蚪是黑色的?！?BR> 王逸飛：“小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴?？墒俏舶蛢蛇叺念伾悬c(diǎn)發(fā)白，像是透明的?！?BR> 大家：“有嘴、眼睛、鼻子?！?BR> 王逸飛：“哪兒呢？我怎么看不見(jiàn)呀？”
王吳晨：“就有！要不然它怎么吃東西、看東西呀？”
孩子們?cè)谧匀唤前l(fā)現(xiàn)了放大鏡，爭(zhēng)著用放大鏡觀察。
楊子萌：“小蝌蚪吃什么呀？”
大澤：“它什么都不吃。”
楊子萌：“不對(duì)，什么都不吃就該餓死了?！?BR> 王昊晨：“我們家有一本書(shū)，上面什么動(dòng)物都有，我回家看看小蝌蚪吃什么。”
李書(shū)晴：“我媽媽什么都懂，我回家問(wèn)問(wèn)我媽媽?！?BR> 胡欣宇：“老師，快來(lái)看，小蝌蚪在吃小蝌蚪呢！”
其他幼兒紛紛圍過(guò)來(lái)看。只見(jiàn)幾只小蝌蚪正在對(duì)著一只小蝌蚪“撞”。那只小蝌蚪已經(jīng)死去，而且只剩下半個(gè)身體了。
李書(shū)晴：“它們可真壞！是壞蛋！”
王昊晨：“哦，原來(lái)它們喜歡吃植物，可是咱們這兒沒(méi)有植物能給它們吃?！?BR> 胡欣宇：所以那只小蝌蚪死了才被它們吃掉的！
孩子們繼續(xù)觀察小蝌蚪吃東西的樣子。
王逸飛：“它的嘴肯定是長(zhǎng)在前邊，眼睛也能看見(jiàn)東西?！?BR> 劉字珩：“我覺(jué)得小蝌蚪游水的樣子特別像小魚(yú)?！?BR> 幼兒紛紛圍過(guò)來(lái)看。但是人太多，看不清。
王黛茜看看蝌蚪，又看看小魚(yú)：小蝌蚪長(zhǎng)的也很像小魚(yú)。
楊珞菡：“對(duì)，小蝌蚪像小魚(yú)，不像小青蛙?！?BR> 胡欣宇：“都好幾天了，小蝌蚪為什么還變不成青蛙？”
王曉慧：“是不是變成青蛙時(shí)尾巴就斷掉了？”
孩子們每天都來(lái)看小蝌蚪是否有變化。
孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條很小的后腿。
后腿長(zhǎng)長(zhǎng)了，前腿也長(zhǎng)了出來(lái)。而且身體的顏色也悄悄地發(fā)生了變化（有些發(fā)黃綠色了）。蝌蚪的眼睛也有些鼓出來(lái)。孩子們還觀察到，隨著小蝌蚪的不斷變化、長(zhǎng)大，它們的尾巴也不是想像的那樣斷掉，而是逐漸變小。
大家：“真好玩！小蝌蚪變青蛙真有意思。”
胡欣宇：“青蛙在我們班吃不到蟲(chóng)子會(huì)餓死的。”
李錦妍：“我們把它們放了吧？讓它們?nèi)コ院οx(chóng)?！?BR> 潘盂喬：“讓它們?nèi)フ覌寢尠?！?BR> 在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，幼兒親自將青蛙放回池塘。
游戲中幼兒能感官感知事物的特征，并通過(guò)與游戲材料的探究、互動(dòng)與觀察獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
順著小朋友對(duì)小動(dòng)物的好奇之心，孩子們學(xué)會(huì)了有序的觀察，了解了小蝌蚪的外形特征。
引導(dǎo)，孩子們積極地參加討論。他們已對(duì)身邊的事物感興趣，有好奇心和求知的欲望。
教師的提問(wèn)和引導(dǎo)給幼兒留下了下一步需要觀察和思考的問(wèn)題。
充分利用家長(zhǎng)這一有效的教育資源。
一個(gè)突然的發(fā)現(xiàn)又引起了孩子們觀察的興趣。
孩子們具有一定的同情心，關(guān)心、同情死去的小蝌蚪。他們初步具有了判斷行為對(duì)錯(cuò)的能力。
孩子們對(duì)小蝌蚪所吃的食物有所了解了，知道它們吃同類是正?，F(xiàn)象。
通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)。
孩子們學(xué)會(huì)了用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察。
蝌蚪的變化規(guī)律產(chǎn)生了興趣和探究的欲望。
大家對(duì)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程很感興趣，認(rèn)為和故事里邊所講的是一樣的。
孩子們養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。能夠運(yùn)用感官去探索事物的變化規(guī)律。
孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十一
1、會(huì)用斜插的方法圍合圓形，初步掌握空心園的建構(gòu)方法。
2、嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過(guò)添加線條表現(xiàn)小蝌蚪的基本外形特征。
3、樂(lè)意參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：觀察過(guò)小蝌蚪，了解小蝌蚪的基本特征
物質(zhì)：實(shí)物小蝌蚪、場(chǎng)景、雪花片若干、范例（實(shí)心和空心圓各一個(gè)）。
1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：
青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰(shuí)？
小蝌蚪是什么樣的？
頭像什么形狀？頭的后面還有什么？
小結(jié)：小蝌蚪，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴扭呀扭。
2、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法。
（1）比較空心圓與實(shí)心圓。認(rèn)識(shí)空心圓的特征：這兩個(gè)圓一樣嗎？有什么不一樣？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察空心圓，嘗試建構(gòu)空心圓（教師和幼兒共同示范）。
將雪花片用兩片直插一片斜插的方法插空心圓。
（3）在空心園上插添加線條，表現(xiàn)出蝌蚪尾巴的基本特征。
3、小朋友操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒將雪花片接插緊。
（2）幫助能力弱的幼兒完成作品、提醒幼兒可用實(shí)心圓進(jìn)行建構(gòu)。
4、小結(jié)：
（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。
（2）教師小結(jié)演示空心圓的建構(gòu)方法。
（3）模仿小蝌蚪聽(tīng)音樂(lè)找媽媽。
幼兒給自然角建構(gòu)小蝌蚪。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十二
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的`情感。
一、開(kāi)始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂(lè)學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說(shuō)明向指定方向怎樣跑。
3、提問(wèn)：我是怎樣找媽媽的？
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"。
三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂(lè)一樂(lè)。
3、帶小蝌蚪隨音樂(lè)回家。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十三
春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
(1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)老師講故事。
(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
(5)體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，教育于生活情境、語(yǔ)言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
小蝌蚪、故事書(shū)和圖片。
開(kāi)始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)
中間部分
1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。喜歡水果，能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱，并了解其典型特征。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!
[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。
極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]
在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十四
1、體味體育游戲的樂(lè)趣。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳躍。
3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的`意識(shí)。
圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片若干
一、開(kāi)始部分：
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)（跳、爬……）
二、基本部分：
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到‘池塘邊’（用小椅子搭成）
幼兒模仿小蝌蚪爬過(guò)‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來(lái)。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請(qǐng)幼兒模仿跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過(guò)，幼兒依次進(jìn)行。
對(duì)能力強(qiáng)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。
體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。
三、結(jié)束部分：
教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞?！庇變郝?tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作表示愉快的心情。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十五
1、學(xué)習(xí)用手指朝不同的方向大膽地點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。
1、自然角內(nèi)提供小蝌蚪供幼兒觀察。
2、每組一盤(pán)黑色水粉顏料，兩盤(pán)淡藍(lán)色顏料及抹布，油畫(huà)筆，圖畫(huà)紙。
3、幼兒操作材料“河里的小蝌蚪”。
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：春天來(lái)了，河里的冰都融化成了又清又涼的水，小朋友，我們來(lái)用顏料畫(huà)一條小河吧！
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫(huà)筆平涂的方法。
教師邊出示油畫(huà)邊說(shuō)：這是油畫(huà)筆。我們用它來(lái)蘸水粉顏料畫(huà)小河。
教師示范，先用它在顏料里蘸一蘸，在盤(pán)子邊上舔一舔，然后從左到右在紙上刷顏色。筆上顏料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多余的顏料舔掉，把紙上刷滿顏色，刷完把它放在一邊晾一下。
幼兒用水粉在圖畫(huà)紙上進(jìn)行平涂練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水里向各個(gè)方向游動(dòng)。并用身體動(dòng)作模仿小蝌蚪游水的樣子。
4.教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。
教師在晾干后的藍(lán)色背景圖畫(huà)紙上示范并講解：我們請(qǐng)小蝌蚪到河水里游戲吧！手指蘸黑色顏料點(diǎn)在畫(huà)紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫(huà)成了。
5.教師發(fā)操作材料，交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)，在操作材料中間的河水里畫(huà)小蝌蚪，要畫(huà)出朝不同方向游泳的小蝌蚪。
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫(huà)。
6.評(píng)價(jià)和欣賞作品。
教師邊展示作品邊說(shuō)：小蝌蚪在河里游得真開(kāi)心，它們長(zhǎng)著圓圓的身體，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。它們是怎么游的？（幼兒用動(dòng)作模仿）它們要去找媽媽了。小蝌蚪長(zhǎng)大以后也能像青蛙媽媽一樣能干，捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。
1、還可用棉簽、油畫(huà)棒畫(huà)小蝌蚪。
2、美術(shù)角中繼續(xù)用手指點(diǎn)畫(huà)小花、小草，等等。
小班音樂(lè)教案小蝌蚪篇十六
《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛(ài)的故事，我根據(jù)本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)玩游戲以及繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，將語(yǔ)言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合，結(jié)合游戲的形式，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)。
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫(huà)出小蝌蚪的形狀。
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚(yú)、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
1、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀、特點(diǎn)及顏色。
3、教師示范，演示小蝌蚪的繪畫(huà)方法。
4、為幼兒提供畫(huà)有青蛙的作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫(huà)出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣賞、展示幼兒作品。
教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。