教案可以作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平的重要依據(jù)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面綜合考慮。在這些教案范例中，我們可以看到教師如何通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂(lè)，舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)。
2、磁帶。
3、黑板。
4、四張不同花兒的圖片。
5、手腕花人手一朵（紅、黃、藍(lán)、灰四種，同數(shù)量）。
6、地上貼小圓點(diǎn)（每人一個(gè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
老師出示圖1--“花苞”圖師:圖上有什么?
師:花開(kāi)了沒(méi)有？
二、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏，熟悉音樂(lè)。
老師放音樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟著音樂(lè)拍手。
三、比較圖的不同，看圖做動(dòng)作。
老師出示圖2--“花朵”圖師:這幅圖與前一幅有什么不同？
師：花苞怎么做？
師：一個(gè)人是這樣做，那兩個(gè)人怎么做？四個(gè)人呢？
聽(tīng)音樂(lè)，小朋友做動(dòng)作（四個(gè)小朋友一組）師：地上有小圓點(diǎn)，現(xiàn)在怎么變小花苞？
請(qǐng)四位小朋友示范，其他小朋友跟學(xué)。
老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎？哪個(gè)地方不一樣？
師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花？想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。
老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。
師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎？
請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè)，完整的跳集體舞。
小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。
師：前奏聽(tīng)好，并看老師在什么圖上指了兩次。
師：小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。
幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作，老師不示范。
師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快，小朋友不記得動(dòng)作就看圖。
五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?
師：圖片。
評(píng)析：
幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的，大班集體舞活動(dòng)--花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣，花兒朵朵的`音樂(lè)很歡快，舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求，選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法，這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)集體舞，跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2.幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒欣賞樂(lè)曲，并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。
1.教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1：“花苞”圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)。
2.幼兒初步欣賞樂(lè)曲。
教師：這兒有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2：“花朵”圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的“花苞”與“花朵”的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)“花苞”與“花朵”。
教師做適時(shí)的指導(dǎo)。
4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
(二)幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。
2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè)，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎?
(三)幼兒起立，探索舞蹈的隊(duì)形。
1.先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子，然后請(qǐng)其他三種花看一看圖，根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應(yīng)該站在哪兒。
2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后，探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。求在最后要做個(gè)花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型，在結(jié)束時(shí)擺一擺。
(四)幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞，在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。
1.幼兒在教師的語(yǔ)言提示下，完整地隨音樂(lè)集體舞。
2.教師逐步退出，讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在“小舞臺(tái)”提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。
2.家園共育：可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演，體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。
3.領(lǐng)域滲透：集合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并在自然角放置幾盆花，引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理，并進(jìn)行“植物生長(zhǎng)過(guò)程”的記錄，讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過(guò)欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。
2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，在活動(dòng)中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇三
（一）勝利之處：
本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
（二）失敗之處。
有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明，大膽夸張，讓同學(xué)享受發(fā)明的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。
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大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的，結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)”，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏；
2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏；
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。
3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè)及擴(kuò)音器。
4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。
談話導(dǎo)入，引出主題?！案嬖V大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢？請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了?！保úシ乓魳?lè)一遍）。
二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型。
1、觀察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的？幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。（出示圖譜ppt）。
（3）教師：第三個(gè)表演的是？它表演的是什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作？（幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作）教師：這是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。
（1）聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。
（2）再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。
三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。
2、進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。
“在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢？小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏”
3、幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。
“指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志，請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。”
4、分組表演各自的.設(shè)計(jì)方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。
5、正式演出，提升難度，完整演奏。
（1）“現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看？”
（2）“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？”幼兒大膽講述，教師小結(jié)。
（3）森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏。
（4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
四、結(jié)束。
今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！
活動(dòng)反思：
這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（快樂(lè)）的至理。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇五
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大班下學(xué)期音樂(lè)教案《森林音樂(lè)家》，希望對(duì)大家有所幫助。
1、感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂(lè)器卡。
3、字卡：森林音樂(lè)家、熱鬧、快樂(lè)。
（二）、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒看音符）“熱鬧”
2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。（有補(bǔ)充嗎？）（你知道怎樣演奏小提琴嗎？）（會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么？）
2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。
3、圓舞板也想說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣？（強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù)）
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō)，準(zhǔn)備好了嗎？你們可以拍手哦！（四）、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎？（跟琴演唱2~3遍）
2、我想當(dāng)音樂(lè)家，瞧！我會(huì)拉小提琴，你們呢？讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，演奏起來(lái)吧！
（五）幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢？這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后一起唱出來(lái)，看哪一組最會(huì)聽(tīng)。
2、音樂(lè)家是誰(shuí)？他演奏的是——？怎樣演奏的'？一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段？歌名叫《》
（六）創(chuàng)編歌曲，制作音樂(lè)相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器？鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽(tīng)?？?！這是音樂(lè)家相框孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇六
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、能根據(jù)圖片，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片、頭飾：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭、小鼓。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、提琴、喇叭、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出活動(dòng)：聽(tīng)提琴、喇叭、小鼓音樂(lè)。
教師準(zhǔn)備3段樂(lè)器聲音，讓幼兒聽(tīng)，說(shuō)出的相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，并出示圖片。
二、感知理解歌詞內(nèi)容，能愉快地演唱歌曲。
今天啊森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，看看誰(shuí)會(huì)來(lái)演奏這幾種樂(lè)器呢？
第一段。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
（3）教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒看圖隨著音樂(lè)跟唱。。
教師：小松鼠怎樣拉小提琴。
（4）引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇七
1、知道常見(jiàn)水果的食用方式。
2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。
2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋(píng)果、梨、水果刀等。
一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的吃法。
1、你們平時(shí)有吃過(guò)什么水果呢？咦！看這是什么水果呢？對(duì)了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉？你們都說(shuō)的很好，那我們?cè)趤?lái)看一看，那個(gè)水果寶寶也來(lái)了，哦！甘蔗寶寶也來(lái)了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢？誰(shuí)來(lái)表演一下，哦！你們表演的可真好哦！再來(lái)看一看楊桃寶寶也來(lái)了，那你們覺(jué)得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的吃法。）。
2、對(duì)了剛才你們都說(shuō)出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來(lái)吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎？我吃起香蕉來(lái)，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來(lái)，剝起了皮，它的衣服就脫起來(lái)了，我來(lái)吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來(lái)，我吃起了橙子把它切一切，吃起來(lái)比較容易多，我吃起了楊桃來(lái)擠一擠多快啊！
3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來(lái)吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。
二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。
1、今天林老師的大手給你們帶來(lái)了一首手指謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面有什么呢？
2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的小手也來(lái)學(xué)一學(xué)，小手動(dòng)起來(lái)，那小嘴巴用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首手指謠。
三、編一編水果的兒歌。
1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請(qǐng)你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)要用什么辦法來(lái)吃這些水果。
2、請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。
3、我們來(lái)表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥?，找好了好朋友，我們要?lái)幫水果寶寶在起個(gè)好聽(tīng)的名字，進(jìn)行仿編歌謠。
四、大家一起吃水果。
等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來(lái)，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。
美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開(kāi)展涂色練習(xí)。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇八
2.讓學(xué)生感受不同的速度、力度變化，音樂(lè)情緒是不一樣的。
重點(diǎn)難點(diǎn)力度、速度的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)等。
教學(xué)流程。
一、師生問(wèn)好!
二、發(fā)聲練習(xí)。
要求：輕巧、有彈性。
三、新課教學(xué)。
一)導(dǎo)入。通過(guò)不同的速度與力度來(lái)演奏《花兒朵朵》，讓學(xué)生說(shuō)情緒。
生1：老師彈得快，我感覺(jué)很開(kāi)心，老師彈的慢我感覺(jué)心情很平和等。
生2：老師彈得強(qiáng)一點(diǎn)，我感覺(jué)很激動(dòng)，老師彈得輕我感覺(jué)很柔和等。
師：小朋友說(shuō)得真好，那老師加上詞來(lái)唱一唱，又會(huì)怎樣呢?
二)范唱。(讓學(xué)生體會(huì)情緒)。
生1：加上詞，我感覺(jué)真的很快樂(lè)。
生2：想唱起來(lái)，跳起來(lái)的感覺(jué)。
師：好，那現(xiàn)在就讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《花兒朵朵》。它是一首少數(shù)民族歌曲，彝族民歌，描寫(xiě)的是少年兒童在黨的陽(yáng)光照耀下，像花兒一樣朵朵開(kāi)，生活的很快樂(lè)。
三)學(xué)唱歌曲。
1.分句教唱。
2.學(xué)生跟琴演唱。
3.師生接口唱。
4.連唱歌曲，要求輕巧，有彈性地演唱歌曲。
5.加襯詞“嘿”來(lái)演唱。(一部分唱歌曲，一部分用“嘿”來(lái)伴唱，讓學(xué)生體會(huì)加了襯詞的演唱，情緒會(huì)更激昂。)。
6.通過(guò)速度、力度的變化來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)不同的速度、力度唱同一首旋律，情感是不一樣的。
四)歌表演。
讓學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。
五、師生音樂(lè)再見(jiàn)!
××××。
嘿!嘿!嘿!嘿!
教學(xué)反思：
[幼兒園小班音樂(lè)教案《花兒朵朵》]。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇九
目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅（見(jiàn)圖1），其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖（圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵）。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
（1）初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的？
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只？你覺(jué)得它哪里最漂亮？
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的？
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。
（2）初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。）師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢？
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎？怎么不一樣呢？
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
（3）初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎？有沒(méi)有和它不一樣的？
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí)，收集了大量的花卉圖片，想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí)，更加形象直觀的感受花的美麗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。花卉圖案在生活中的應(yīng)用如：服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法，學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高，并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。
不足之處有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備，以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨，希望可以上的更出彩。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十
1、感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂(lè)器卡。
3、字卡：森林音樂(lè)家、熱鬧、快樂(lè)。
（二）、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒看音符）“熱鬧”
2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）、撲捉歌詞的`結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。（有補(bǔ)充嗎？）（你知道怎樣演奏小提琴嗎？）（會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么？）。
2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。
3、圓舞板也想說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣？（強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù)）。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō)，準(zhǔn)備好了嗎？你們可以拍手哦?。ㄋ模?、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎？（跟琴演唱2~3遍）。
2、我想當(dāng)音樂(lè)家，瞧！我會(huì)拉小提琴，你們呢？讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，演奏起來(lái)吧！
（五）幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢？這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后一起唱出來(lái)，看哪一組最會(huì)聽(tīng)。
2、音樂(lè)家是誰(shuí)？他演奏的是——？怎樣演奏的？一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段？歌名叫《》。
（六）創(chuàng)編歌曲，制作音樂(lè)相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器？鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽(tīng)。看！這是音樂(lè)家相框孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十一
教學(xué)目的：
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的.形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》。
3.發(fā)聲練習(xí)。
1=c-d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。
2.下課休息。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十二
通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并嘗試合作表現(xiàn)卡農(nóng)曲式，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，體驗(yàn)同伴合作游戲——運(yùn)水果的樂(lè)趣。
積累了一些基本的節(jié)奏類型。
1．情景導(dǎo)入。
t：水果水果營(yíng)養(yǎng)好，維生素呀多又多，你來(lái)我來(lái)大家來(lái)，大家快來(lái)買(mǎi)水果！我是水果大賣(mài)場(chǎng)的經(jīng)理，買(mǎi)水果的`人太多了，請(qǐng)你們幫忙一起運(yùn)水果。
2．集體表現(xiàn)卡農(nóng)曲式中的節(jié)奏語(yǔ)言。
t：運(yùn)水果要開(kāi)著我們大賣(mài)場(chǎng)的車，要邊開(kāi)邊為我們賣(mài)場(chǎng)做廣告，廣告詞是：“水果大賣(mài)場(chǎng)真呀真熱鬧”廣告連著做三遍，我們一起試一試。（引導(dǎo)幼兒連續(xù)三遍表現(xiàn)節(jié)奏語(yǔ)言，節(jié)奏穩(wěn)當(dāng)）。
3．分兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
（1）老師指揮。
t：水果太多了，分兩輛車運(yùn)，邊做廣告邊開(kāi)，一輛先開(kāi)，一輛后開(kāi)，看著經(jīng)理的指揮。（幫助幼兒分成兩組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
（2）幼兒指揮。
t：第一輛車廣告做到什么地方，第二輛車開(kāi)出來(lái)？
t：請(qǐng)一個(gè)人幫我一起指揮車輛。（請(qǐng)幼兒與老師合作指揮）。
t：再請(qǐng)一個(gè)人幫我指揮車輛。（兩名幼兒指揮）。
4．分三組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：買(mǎi)水果的人越來(lái)越多，我們的水果兩輛車也裝不下，要三輛車裝，有先有后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乃统鋈ィ瑥V告做完正好送到，趕緊剎車蹲下。（幼兒分成三組，確定開(kāi)始的先后順序，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
5．分四組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：再增加一輛車，變成幾輛車？這次經(jīng)理不給車輛編號(hào)了，看著經(jīng)理的指揮，指揮到哪輛哪輛就開(kāi)。（幼兒分成四組，隨機(jī)點(diǎn)組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
6．分五組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：車輛開(kāi)得穩(wěn)，剎車靈，水果才能賣(mài)得掉。（幼兒分成五組，隨機(jī)點(diǎn)組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
操作提示。
活動(dòng)可分兩到三次進(jìn)行，老師首先要幫助幼兒解決的是后一組在前一組念到什么時(shí)候介入游戲，通過(guò)示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則，然后操作游戲。在幼兒了解規(guī)律后；再逐漸增加分組，增加難度。除了增加分組增加難度，還可以縮短后一組進(jìn)入的時(shí)值，例如：從前一組念完一句后介入——前一組念完半句后介入。在幼兒熟悉了卡農(nóng)節(jié)奏游戲規(guī)則后，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語(yǔ)，進(jìn)行游戲，使得游戲能一直有趣地繼續(xù)下去，并保持不斷的發(fā)展創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十三
1、通過(guò)欣賞畢加索的作品，嘗試練習(xí)學(xué)畫(huà)畢加索作品中的側(cè)面頭像。
2、體驗(yàn)彩繪活動(dòng)的'樂(lè)趣，并養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、網(wǎng)上收集介紹畢加索的資料和作品、范作。
2、黑色、紅色、黃色、香芋色顏料每桌一份，卡紙人手一份，細(xì)排筆、水桶，抹布若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、請(qǐng)幼兒欣賞畢加索的作品。
請(qǐng)幼兒欣賞一位外國(guó)畫(huà)家的作品。
二、給幼兒介紹作品作者——畢加索。
向幼兒介紹作品作者：畢加索，他是一位西班牙的畫(huà)家、雕塑家，他的作品主要以畫(huà)人物為主，特別是人的頭像、側(cè)面頭像等。
三、出示范作。
1、出示范作：請(qǐng)幼兒看看老師學(xué)畫(huà)的側(cè)面頭像。
2、老師講解示范。
師：先用筆蘸黑色顏料，畫(huà)兩個(gè)面對(duì)面?zhèn)让骖^像的輪廓，接著，畫(huà)眉毛、眼睛、鼻子、嘴、頭發(fā)等處。然后，洗筆，分別蘸紅、黃、香芋色裝飾、點(diǎn)綴側(cè)面頭像。
四、布置與輔導(dǎo)。
1、提醒幼兒：有的地方畫(huà)得細(xì)，要用到側(cè)鋒，或者將筆往上提一點(diǎn)；粗的地方用中鋒，或者將筆往下壓一點(diǎn)。
2、老師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒練習(xí)作畫(huà)，輔導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、你覺(jué)得哪副作品畫(huà)得好，為什么？
2、小結(jié)：我們要向畫(huà)得好的同伴學(xué)習(xí)，今天大家學(xué)畫(huà)畢加索的側(cè)面頭像，以后我們還要學(xué)畫(huà)畢加索的其他作品。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十四
1、初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)音樂(lè)看圖譜表演。
2、初步學(xué)會(huì)用折鉛絲的方法制作簡(jiǎn)單的圖譜。
3、喜歡參與集體活動(dòng)，并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的快樂(lè)體驗(yàn)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、師：一個(gè)多媒體課件、音樂(lè)、磁性黑板2、幼兒：每人一套小精靈圖譜與扭扭棒，每組一張卡片。
師：到底有幾句呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、看圖譜學(xué)動(dòng)作觀察圖譜并學(xué)習(xí)。
師：除了這些，還有誰(shuí)呢?我們數(shù)一二三把它們請(qǐng)出來(lái)。(師有重點(diǎn)的帶幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作)聽(tīng)音樂(lè)看圖譜學(xué)動(dòng)作。
師：好，你愿意去哪組就去哪組設(shè)計(jì)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師：設(shè)計(jì)好的小朋友，可以試著跳一跳四、展現(xiàn)創(chuàng)編師：?jiǎn)稳宋枋钦l(shuí)設(shè)計(jì)的?單人舞中有沒(méi)有前面都沒(méi)有的動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(選一集體學(xué)習(xí))師：這個(gè)雙人舞是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?能不能表演給我們看一看?(請(qǐng)一組幼兒表演)師：找一個(gè)朋友一起來(lái)跳雙人舞(兩兩合作表演雙人舞)師：這個(gè)集體舞是怎么表演的'呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師里表演。(請(qǐng)幼兒表演)師：其他的小朋友也一起來(lái)跳集體舞。(全體幼兒表演集體舞)師：舞會(huì)太棒了，我們到幼兒園邀請(qǐng)更多的朋友來(lái)參加吧。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
重難點(diǎn)：
體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌：”一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"。
3、碰鈴和圓舞板（數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半）。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的？
教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。
教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的.結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的b段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。
師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小朋友你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念？
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師：在樂(lè)曲的一開(kāi)始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作？
教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。
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大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十六
通過(guò)感官認(rèn)識(shí)各種水果的特征。
感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
每人帶一個(gè)新鮮的水果。
請(qǐng)保育員將（梨、蘋(píng)果、香蕉等切成小塊）。
禮物盒（裝有梨、蘋(píng)果、香蕉、石榴、獼猴桃、桔子等常見(jiàn)的水果）。
l金老師受到一個(gè)禮物盒，你們來(lái)猜猜禮物盒合理裝著什么呢？
l幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
l究竟是什么，我請(qǐng)你們來(lái)摸摸看，摸好了以后告訴其他小朋友，你摸到了什么？
l請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，你摸上去有什么感覺(jué)，是什么？
l教師出示禮物，請(qǐng)幼兒看看是什么？（水果禮盒）。
l我們前天一起去買(mǎi)了水果，請(qǐng)你們到邊上去拿好自己買(mǎi)的水果。
l說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么水果？你的水果可以怎么吃？
l你們還喜歡吃水果，這些水果是怎樣吃呢？
l你們聞聞水果想么？想吃么？
l品嘗之前把自己買(mǎi)的水果放在原來(lái)的地方，用毛巾擦擦手。
l幼兒品嘗水果。
請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你還吃過(guò)水果做的什么東西？明天把它們帶來(lái)我們提起來(lái)品嘗好么。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十七
1、在會(huì)唱地球的基礎(chǔ)上，記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》。
2、通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)《地球上的**》創(chuàng)編歌詞“畫(huà)上**”并通過(guò)手勢(shì)提示，唱準(zhǔn)15和153。
3、體驗(yàn)熱愛(ài)美麗的地球、可愛(ài)的家園的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖譜一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引起興趣，在繪畫(huà)地球的基礎(chǔ)上初步感受歌曲內(nèi)容。
教師邊念歌詞，邊按歌詞內(nèi)容畫(huà)出一個(gè)大地球。
師：猜猜我畫(huà)的是什么?(畫(huà)上一個(gè)圈圈、畫(huà)上六條線線)。
師：這是什么?(幼兒回答，皮球、籃球)。
師：它就是我們居住的地球。
師：地球上有些什么呢?
師：你們喜歡這個(gè)地球嗎?
教師小結(jié)：多么美麗的地球，是我們可愛(ài)的家園。你們喜歡嗎?
二、學(xué)唱歌曲。
1、跟老師一起看附圖，邊念歌詞。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)地球吧。
2、根據(jù)附圖與老師一起按節(jié)奏念歌詞。
師：剛才老師帶著你們說(shuō)的，這次請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō)，可以看著圖譜來(lái)說(shuō)。
3、教師清唱歌曲。
師：你們說(shuō)的真好，老師啊不僅會(huì)畫(huà)地球還會(huì)唱呢。下面老師就來(lái)唱一下這首歌《畫(huà)地球》。
4、跟老師邊看圖，邊輕聲哼唱。
師：這次我唱歌的時(shí)候，我會(huì)做三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你看好我唱什么的時(shí)候做了哪三個(gè)動(dòng)作。
5、在教師箭頭、手勢(shì)的提示下，唱準(zhǔn)每一句的結(jié)尾兩個(gè)字。
師：這首歌有點(diǎn)難，我想用小箭號(hào)來(lái)(baidu幼兒教育)幫助我們。
師：猜猜看小箭號(hào)有什么用?
師：箭頭往上翹這樣唱：畫(huà)上一個(gè)圈圈，畫(huà)上六條線線。
師：箭頭向下彎的.就要這樣唱：畫(huà)上大樹(shù)小丘。
師：小箭號(hào)能幫助我們唱歌，我們的小手也可以，我們來(lái)唱唱看。
6、多種形式練習(xí)。
師：“這一遍真的唱得不錯(cuò)，那我現(xiàn)在不唱了，你們只能看著圖片和小箭號(hào)來(lái)唱，好吧?”
7、師：真的不錯(cuò)呢，我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園，所以用這么短的時(shí)間就把歌曲記下來(lái)了，那你們覺(jué)得用什么樣的聲音唱才能讓別人一聽(tīng)就知道你喜歡這首歌呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用歡快好聽(tīng)高興的聲音演唱歌曲，并帶著這樣的聲音演唱一遍)。
8、嘗試創(chuàng)編歌詞。
師：“地球上除了有大樹(shù)小丘還有什么呢?我把它畫(huà)上來(lái)，把它也編到歌曲里了，這樣你會(huì)唱嗎?會(huì)呀，我們來(lái)試試看啊。(師帶領(lǐng)幼兒唱，依次替換另外四句歌詞，并引導(dǎo)幼兒唱出新編的歌詞)。
9、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
10、提升：我們的地球美嗎?我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)我們的地球?
附歌曲《畫(huà)地球》。
畫(huà)上一個(gè)圈圈，畫(huà)上六條線線，
畫(huà)上大樹(shù)高山，畫(huà)上紅花綠草，
畫(huà)上小兔小魚(yú)，畫(huà)上白云小鳥(niǎo)，
多么美麗的地球，哇!我們可愛(ài)的家園。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十八
1、體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂(lè)，感知水果的明顯特征。
2、嘗試自己動(dòng)手剝果皮，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、課件：水果類。
2、竹簽、果盆、水果刀等，水果若干。
1、教師：我們班的小朋友身體都很棒的，老師想知道，你們的身體怎么會(huì)長(zhǎng)的那么棒？
（幼兒自由回答：吃許多飯、菜的；多吃水果；多吃蔬菜；鍛煉身體等等）。
2、幻燈片：水果類。
教師：原來(lái)小朋友都喜歡吃水果。
老師這里也有許多的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡吃什么水果？為什么喜歡它？
3、教師：這些好吃的水果想和我們的寶寶做個(gè)游戲。
有意識(shí)的把同一類水果按大小擺放成一排，或不同的水果有規(guī)律的排列，
引導(dǎo)幼兒比較不同、大小、數(shù)數(shù)、間隔排列、一和許多等。
4、老師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下。
這些水果，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（從小到大等）。
有幾個(gè)桔子？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，好嗎？
（點(diǎn)指數(shù)數(shù)）。
看看誰(shuí)來(lái)了？蘋(píng)果生梨間隔排列。
（間隔排序）。
最后出示一個(gè)香蕉，許多小番茄。
（1和許多）。
1、老師這里有一直會(huì)變魔術(shù)的金盒子，它能變成出許多好吃的水果。
2、游戲：變戲法。
老師摸水果，告知小朋友水果的主要特征。
（如：一個(gè)紅紅的，圓圓的，大大的是什么水果？?jī)蓚€(gè)黃黃的彎彎的，象小船一樣的是什么水果？）。
3、讓小朋友猜猜是什么水果，當(dāng)老師知道小朋友猜對(duì)時(shí)，小朋友一起說(shuō)：
“變變變，變出一只紅蘋(píng)果”或“變變變，變出兩只黃香蕉”等等。
1、教師：小朋友拿來(lái)了那么多好吃的水果，我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)水果品嘗會(huì)吧，
嘗一嘗這些水果到底是什么味道的。
老師幫小朋友把水果切好了，放在那里的小桌子上，
小朋友等下過(guò)去把好吃的水果做成一個(gè)個(gè)好吃的水果串好嗎？
如果要請(qǐng)老師幫忙的，請(qǐng)你說(shuō)句有禮貌的話（老師幫幫忙）。
水果品嘗會(huì)開(kāi)始嘍！
（手心搓搓，手背搓搓，小手甩一甩，毛巾擦擦，小手變干凈）。
3、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十九
1、通過(guò)兒歌對(duì)話，初步感知音樂(lè)節(jié)奏。
2、大膽嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)水果（香蕉、橘子、甘蔗）的外形特點(diǎn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、用兒歌“摘水果”說(shuō)說(shuō)水果。
師：我們一起摘水果（踏步進(jìn)入音樂(lè)《粉刷匠伴奏》。
師：香蕉彎不彎？橘子圓不圓？甘蔗長(zhǎng)不長(zhǎng)？
師：今天我們一起去摘水果。（踏步進(jìn)入）音樂(lè)《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。
師：我們一起摘水果！
幼：摘了什么水果？
師：香蕉香蕉彎又彎。橘子橘子圓又圓。甘蔗甘蔗長(zhǎng)又長(zhǎng)。
幼：我愛(ài)吃香蕉、橘子、甘蔗。
二、用動(dòng)作表現(xiàn)水果（香蕉、橘子、甘蔗）的外形特點(diǎn)。
1、師：香蕉、橘子和甘蔗，我們通通帶回家。到家了，請(qǐng)坐吧。我們都摘了什么水果？一共有幾種？小手伸出來(lái)。一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
2、嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)水果外形。
師：誰(shuí)喜歡吃香蕉？香蕉吃起來(lái)怎么樣？香蕉長(zhǎng)什么樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎個(gè)別幼兒示范，教師指點(diǎn)動(dòng)作。（彎彎的`）師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌（香蕉香蕉彎又彎，我愛(ài)吃香蕉。）。
師：橘子吃起來(lái)怎么樣？橘子長(zhǎng)什么樣？（圓圓的）師：誰(shuí)來(lái)做做圓圓的、大大的橘子。（個(gè)別幼兒）師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌（橘子橘子圓又圓，我愛(ài)吃橘子）。
師：老師說(shuō)咕嚕咕嚕變1你也來(lái)變長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗。（幼兒學(xué)習(xí)）。
師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌（甘蔗甘蔗長(zhǎng)又長(zhǎng)，我愛(ài)吃甘蔗）。
三、律動(dòng)游戲《摘水果》。
1、師：我們摘了幾樣水果？3樣。
師：彎彎的香蕉在哪里？圓圓的橘子在哪里？長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗在哪里？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你變成一樣你最喜歡的水果寶寶。（鼓勵(lì)幼兒自己扮演，咕嚕咕嚕變）。
3、師：現(xiàn)在我們?nèi)フ?，你們就是果園里的水果寶寶，聽(tīng)到老師摘了什么水果，你就站出來(lái)，用動(dòng)作告訴大家。
師：我們一起摘水果。幼：摘了什么水果？師：甘蔗甘蔗長(zhǎng)又長(zhǎng)幼：我愛(ài)吃甘蔗。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)畫(huà)想象畫(huà)的快樂(lè)，增加對(duì)繪畫(huà)的興趣。
2、通過(guò)聯(lián)想，把各種水果變成其他東西，并將想到的東西表現(xiàn)在畫(huà)面上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識(shí)并繪畫(huà)幾種水果。
2、幾種食物水果，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
教師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，把這些好吃的水果變成其他東西，并把它變出來(lái)畫(huà)在紙上。
二、逐個(gè)出示蘋(píng)果、梨、香蕉等各種水果，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行觀察，展開(kāi)聯(lián)想。
三、提出繪畫(huà)要求。
會(huì)變得水果真有趣！想好以后先在紙上畫(huà)出水果，再把它變成其他東西。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、展示作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，對(duì)想象豐富、構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng)。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受漫畫(huà)夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫(huà)。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂(lè)的人。
4．進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5．鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件；人手一個(gè)小鏡子、一張畫(huà)紙以及一支畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫(huà)詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫(huà)像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫(huà)頭像。畫(huà)家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的`作品，稱作為漫畫(huà)頭像。
3.介紹其他的漫畫(huà)頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫(huà)家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫(huà)。
1．提出作畫(huà)要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會(huì)做什么樣有趣的表情？今天我們也來(lái)做一做小小漫畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情）。
2．集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫(huà)頭像。（教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)）。
三、講評(píng)作品。
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫(huà)作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結(jié)活動(dòng)。
你們的作品都很有趣哦，漫畫(huà)是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂(lè)起來(lái)，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂(lè)觀的人，這樣不僅快樂(lè)了自己，也快樂(lè)了別人！
活動(dòng)反思：
漫畫(huà)最基本的三個(gè)主點(diǎn)還是要定好。一些主要特征要細(xì)心畫(huà)。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細(xì)。漫畫(huà)主要是要讓人感覺(jué)[清爽干凈]。我個(gè)人喜歡這種感覺(jué)。背景一些陰影什么要出來(lái)。體現(xiàn)立體。漫畫(huà)主要還是抓形。形對(duì)了。感覺(jué)就有了。
首先，階段式的教學(xué)模式并不是憑空想像出來(lái)的。美術(shù)教學(xué)中技法的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，肖像對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的一個(gè)內(nèi)容。因此有必要采用一個(gè)階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來(lái)掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫(huà)多練，所以把這兩者結(jié)合起來(lái)，合二為一展開(kāi)教學(xué)。具體操作是通過(guò)線描來(lái)表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己先去收集資料了解漫畫(huà)肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，再加入教師準(zhǔn)備好的圖片給學(xué)生參考，大家在欣賞的時(shí)候都被漫畫(huà)的極度夸張和變形所吸引。
通過(guò)本課的教學(xué)，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復(fù)嘗試就一定能找出更有效的教學(xué)方法。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂(lè)，舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)。
2、磁帶。
3、黑板。
4、四張不同花兒的圖片。
5、手腕花人手一朵（紅、黃、藍(lán)、灰四種，同數(shù)量）。
6、地上貼小圓點(diǎn)（每人一個(gè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
老師出示圖1--“花苞”圖師:圖上有什么?
師:花開(kāi)了沒(méi)有？
二、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏，熟悉音樂(lè)。
老師放音樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟著音樂(lè)拍手。
三、比較圖的不同，看圖做動(dòng)作。
老師出示圖2--“花朵”圖師:這幅圖與前一幅有什么不同？
師：花苞怎么做？
師：一個(gè)人是這樣做，那兩個(gè)人怎么做？四個(gè)人呢？
聽(tīng)音樂(lè)，小朋友做動(dòng)作（四個(gè)小朋友一組）師：地上有小圓點(diǎn)，現(xiàn)在怎么變小花苞？
請(qǐng)四位小朋友示范，其他小朋友跟學(xué)。
老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎？哪個(gè)地方不一樣？
師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花？想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。
老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。
師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎？
請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè)，完整的跳集體舞。
小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。
師：前奏聽(tīng)好，并看老師在什么圖上指了兩次。
師：小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。
幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作，老師不示范。
師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快，小朋友不記得動(dòng)作就看圖。
五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?
師：圖片。
評(píng)析：
幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的，大班集體舞活動(dòng)--花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣，花兒朵朵的`音樂(lè)很歡快，舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求，選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法，這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)集體舞，跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2.幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒欣賞樂(lè)曲，并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。
1.教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1：“花苞”圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)。
2.幼兒初步欣賞樂(lè)曲。
教師：這兒有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2：“花朵”圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的“花苞”與“花朵”的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)“花苞”與“花朵”。
教師做適時(shí)的指導(dǎo)。
4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
(二)幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。
2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè)，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎?
(三)幼兒起立，探索舞蹈的隊(duì)形。
1.先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子，然后請(qǐng)其他三種花看一看圖，根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應(yīng)該站在哪兒。
2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后，探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。求在最后要做個(gè)花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型，在結(jié)束時(shí)擺一擺。
(四)幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞，在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。
1.幼兒在教師的語(yǔ)言提示下，完整地隨音樂(lè)集體舞。
2.教師逐步退出，讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在“小舞臺(tái)”提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。
2.家園共育：可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演，體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。
3.領(lǐng)域滲透：集合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并在自然角放置幾盆花，引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理，并進(jìn)行“植物生長(zhǎng)過(guò)程”的記錄，讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過(guò)欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。
2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，在活動(dòng)中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇三
（一）勝利之處：
本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
（二）失敗之處。
有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明，大膽夸張，讓同學(xué)享受發(fā)明的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。
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大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的，結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)”，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏；
2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏；
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。
3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè)及擴(kuò)音器。
4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。
談話導(dǎo)入，引出主題?！案嬖V大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢？請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了?！保úシ乓魳?lè)一遍）。
二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型。
1、觀察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的？幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。（出示圖譜ppt）。
（3）教師：第三個(gè)表演的是？它表演的是什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作？（幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作）教師：這是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。
（1）聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。
（2）再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。
三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。
2、進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。
“在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢？小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏”
3、幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。
“指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志，請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。”
4、分組表演各自的.設(shè)計(jì)方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。
5、正式演出，提升難度，完整演奏。
（1）“現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看？”
（2）“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？”幼兒大膽講述，教師小結(jié)。
（3）森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏。
（4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
四、結(jié)束。
今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！
活動(dòng)反思：
這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（快樂(lè)）的至理。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇五
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大班下學(xué)期音樂(lè)教案《森林音樂(lè)家》，希望對(duì)大家有所幫助。
1、感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂(lè)器卡。
3、字卡：森林音樂(lè)家、熱鬧、快樂(lè)。
（二）、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒看音符）“熱鬧”
2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。（有補(bǔ)充嗎？）（你知道怎樣演奏小提琴嗎？）（會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么？）
2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。
3、圓舞板也想說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣？（強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù)）
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō)，準(zhǔn)備好了嗎？你們可以拍手哦！（四）、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎？（跟琴演唱2~3遍）
2、我想當(dāng)音樂(lè)家，瞧！我會(huì)拉小提琴，你們呢？讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，演奏起來(lái)吧！
（五）幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢？這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后一起唱出來(lái)，看哪一組最會(huì)聽(tīng)。
2、音樂(lè)家是誰(shuí)？他演奏的是——？怎樣演奏的'？一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段？歌名叫《》
（六）創(chuàng)編歌曲，制作音樂(lè)相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器？鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽(tīng)?？?！這是音樂(lè)家相框孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇六
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、能根據(jù)圖片，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片、頭飾：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭、小鼓。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、提琴、喇叭、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出活動(dòng)：聽(tīng)提琴、喇叭、小鼓音樂(lè)。
教師準(zhǔn)備3段樂(lè)器聲音，讓幼兒聽(tīng)，說(shuō)出的相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，并出示圖片。
二、感知理解歌詞內(nèi)容，能愉快地演唱歌曲。
今天啊森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，看看誰(shuí)會(huì)來(lái)演奏這幾種樂(lè)器呢？
第一段。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
（3）教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒看圖隨著音樂(lè)跟唱。。
教師：小松鼠怎樣拉小提琴。
（4）引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇七
1、知道常見(jiàn)水果的食用方式。
2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。
2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋(píng)果、梨、水果刀等。
一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的吃法。
1、你們平時(shí)有吃過(guò)什么水果呢？咦！看這是什么水果呢？對(duì)了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉？你們都說(shuō)的很好，那我們?cè)趤?lái)看一看，那個(gè)水果寶寶也來(lái)了，哦！甘蔗寶寶也來(lái)了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢？誰(shuí)來(lái)表演一下，哦！你們表演的可真好哦！再來(lái)看一看楊桃寶寶也來(lái)了，那你們覺(jué)得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的吃法。）。
2、對(duì)了剛才你們都說(shuō)出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來(lái)吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎？我吃起香蕉來(lái)，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來(lái)，剝起了皮，它的衣服就脫起來(lái)了，我來(lái)吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來(lái)，我吃起了橙子把它切一切，吃起來(lái)比較容易多，我吃起了楊桃來(lái)擠一擠多快啊！
3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來(lái)吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。
二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。
1、今天林老師的大手給你們帶來(lái)了一首手指謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面有什么呢？
2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的小手也來(lái)學(xué)一學(xué)，小手動(dòng)起來(lái)，那小嘴巴用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首手指謠。
三、編一編水果的兒歌。
1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請(qǐng)你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)要用什么辦法來(lái)吃這些水果。
2、請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。
3、我們來(lái)表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥?，找好了好朋友，我們要?lái)幫水果寶寶在起個(gè)好聽(tīng)的名字，進(jìn)行仿編歌謠。
四、大家一起吃水果。
等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來(lái)，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。
美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開(kāi)展涂色練習(xí)。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇八
2.讓學(xué)生感受不同的速度、力度變化，音樂(lè)情緒是不一樣的。
重點(diǎn)難點(diǎn)力度、速度的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)等。
教學(xué)流程。
一、師生問(wèn)好!
二、發(fā)聲練習(xí)。
要求：輕巧、有彈性。
三、新課教學(xué)。
一)導(dǎo)入。通過(guò)不同的速度與力度來(lái)演奏《花兒朵朵》，讓學(xué)生說(shuō)情緒。
生1：老師彈得快，我感覺(jué)很開(kāi)心，老師彈的慢我感覺(jué)心情很平和等。
生2：老師彈得強(qiáng)一點(diǎn)，我感覺(jué)很激動(dòng)，老師彈得輕我感覺(jué)很柔和等。
師：小朋友說(shuō)得真好，那老師加上詞來(lái)唱一唱，又會(huì)怎樣呢?
二)范唱。(讓學(xué)生體會(huì)情緒)。
生1：加上詞，我感覺(jué)真的很快樂(lè)。
生2：想唱起來(lái)，跳起來(lái)的感覺(jué)。
師：好，那現(xiàn)在就讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《花兒朵朵》。它是一首少數(shù)民族歌曲，彝族民歌，描寫(xiě)的是少年兒童在黨的陽(yáng)光照耀下，像花兒一樣朵朵開(kāi)，生活的很快樂(lè)。
三)學(xué)唱歌曲。
1.分句教唱。
2.學(xué)生跟琴演唱。
3.師生接口唱。
4.連唱歌曲，要求輕巧，有彈性地演唱歌曲。
5.加襯詞“嘿”來(lái)演唱。(一部分唱歌曲，一部分用“嘿”來(lái)伴唱，讓學(xué)生體會(huì)加了襯詞的演唱，情緒會(huì)更激昂。)。
6.通過(guò)速度、力度的變化來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)不同的速度、力度唱同一首旋律，情感是不一樣的。
四)歌表演。
讓學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。
五、師生音樂(lè)再見(jiàn)!
××××。
嘿!嘿!嘿!嘿!
教學(xué)反思：
[幼兒園小班音樂(lè)教案《花兒朵朵》]。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇九
目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅（見(jiàn)圖1），其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖（圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵）。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
（1）初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的？
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只？你覺(jué)得它哪里最漂亮？
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的？
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。
（2）初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。）師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢？
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎？怎么不一樣呢？
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
（3）初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎？有沒(méi)有和它不一樣的？
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí)，收集了大量的花卉圖片，想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí)，更加形象直觀的感受花的美麗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。花卉圖案在生活中的應(yīng)用如：服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法，學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高，并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。
不足之處有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備，以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨，希望可以上的更出彩。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十
1、感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂(lè)器卡。
3、字卡：森林音樂(lè)家、熱鬧、快樂(lè)。
（二）、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒看音符）“熱鬧”
2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）、撲捉歌詞的`結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。（有補(bǔ)充嗎？）（你知道怎樣演奏小提琴嗎？）（會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么？）。
2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。
3、圓舞板也想說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣？（強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù)）。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō)，準(zhǔn)備好了嗎？你們可以拍手哦?。ㄋ模?、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎？（跟琴演唱2~3遍）。
2、我想當(dāng)音樂(lè)家，瞧！我會(huì)拉小提琴，你們呢？讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，演奏起來(lái)吧！
（五）幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢？這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后一起唱出來(lái)，看哪一組最會(huì)聽(tīng)。
2、音樂(lè)家是誰(shuí)？他演奏的是——？怎樣演奏的？一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段？歌名叫《》。
（六）創(chuàng)編歌曲，制作音樂(lè)相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器？鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽(tīng)。看！這是音樂(lè)家相框孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十一
教學(xué)目的：
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的.形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》。
3.發(fā)聲練習(xí)。
1=c-d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。
2.下課休息。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十二
通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并嘗試合作表現(xiàn)卡農(nóng)曲式，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，體驗(yàn)同伴合作游戲——運(yùn)水果的樂(lè)趣。
積累了一些基本的節(jié)奏類型。
1．情景導(dǎo)入。
t：水果水果營(yíng)養(yǎng)好，維生素呀多又多，你來(lái)我來(lái)大家來(lái)，大家快來(lái)買(mǎi)水果！我是水果大賣(mài)場(chǎng)的經(jīng)理，買(mǎi)水果的`人太多了，請(qǐng)你們幫忙一起運(yùn)水果。
2．集體表現(xiàn)卡農(nóng)曲式中的節(jié)奏語(yǔ)言。
t：運(yùn)水果要開(kāi)著我們大賣(mài)場(chǎng)的車，要邊開(kāi)邊為我們賣(mài)場(chǎng)做廣告，廣告詞是：“水果大賣(mài)場(chǎng)真呀真熱鬧”廣告連著做三遍，我們一起試一試。（引導(dǎo)幼兒連續(xù)三遍表現(xiàn)節(jié)奏語(yǔ)言，節(jié)奏穩(wěn)當(dāng)）。
3．分兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
（1）老師指揮。
t：水果太多了，分兩輛車運(yùn)，邊做廣告邊開(kāi)，一輛先開(kāi)，一輛后開(kāi)，看著經(jīng)理的指揮。（幫助幼兒分成兩組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
（2）幼兒指揮。
t：第一輛車廣告做到什么地方，第二輛車開(kāi)出來(lái)？
t：請(qǐng)一個(gè)人幫我一起指揮車輛。（請(qǐng)幼兒與老師合作指揮）。
t：再請(qǐng)一個(gè)人幫我指揮車輛。（兩名幼兒指揮）。
4．分三組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：買(mǎi)水果的人越來(lái)越多，我們的水果兩輛車也裝不下，要三輛車裝，有先有后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乃统鋈ィ瑥V告做完正好送到，趕緊剎車蹲下。（幼兒分成三組，確定開(kāi)始的先后順序，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
5．分四組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：再增加一輛車，變成幾輛車？這次經(jīng)理不給車輛編號(hào)了，看著經(jīng)理的指揮，指揮到哪輛哪輛就開(kāi)。（幼兒分成四組，隨機(jī)點(diǎn)組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
6．分五組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：車輛開(kāi)得穩(wěn)，剎車靈，水果才能賣(mài)得掉。（幼兒分成五組，隨機(jī)點(diǎn)組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
操作提示。
活動(dòng)可分兩到三次進(jìn)行，老師首先要幫助幼兒解決的是后一組在前一組念到什么時(shí)候介入游戲，通過(guò)示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則，然后操作游戲。在幼兒了解規(guī)律后；再逐漸增加分組，增加難度。除了增加分組增加難度，還可以縮短后一組進(jìn)入的時(shí)值，例如：從前一組念完一句后介入——前一組念完半句后介入。在幼兒熟悉了卡農(nóng)節(jié)奏游戲規(guī)則后，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語(yǔ)，進(jìn)行游戲，使得游戲能一直有趣地繼續(xù)下去，并保持不斷的發(fā)展創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十三
1、通過(guò)欣賞畢加索的作品，嘗試練習(xí)學(xué)畫(huà)畢加索作品中的側(cè)面頭像。
2、體驗(yàn)彩繪活動(dòng)的'樂(lè)趣，并養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、網(wǎng)上收集介紹畢加索的資料和作品、范作。
2、黑色、紅色、黃色、香芋色顏料每桌一份，卡紙人手一份，細(xì)排筆、水桶，抹布若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、請(qǐng)幼兒欣賞畢加索的作品。
請(qǐng)幼兒欣賞一位外國(guó)畫(huà)家的作品。
二、給幼兒介紹作品作者——畢加索。
向幼兒介紹作品作者：畢加索，他是一位西班牙的畫(huà)家、雕塑家，他的作品主要以畫(huà)人物為主，特別是人的頭像、側(cè)面頭像等。
三、出示范作。
1、出示范作：請(qǐng)幼兒看看老師學(xué)畫(huà)的側(cè)面頭像。
2、老師講解示范。
師：先用筆蘸黑色顏料，畫(huà)兩個(gè)面對(duì)面?zhèn)让骖^像的輪廓，接著，畫(huà)眉毛、眼睛、鼻子、嘴、頭發(fā)等處。然后，洗筆，分別蘸紅、黃、香芋色裝飾、點(diǎn)綴側(cè)面頭像。
四、布置與輔導(dǎo)。
1、提醒幼兒：有的地方畫(huà)得細(xì)，要用到側(cè)鋒，或者將筆往上提一點(diǎn)；粗的地方用中鋒，或者將筆往下壓一點(diǎn)。
2、老師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒練習(xí)作畫(huà)，輔導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、你覺(jué)得哪副作品畫(huà)得好，為什么？
2、小結(jié)：我們要向畫(huà)得好的同伴學(xué)習(xí)，今天大家學(xué)畫(huà)畢加索的側(cè)面頭像，以后我們還要學(xué)畫(huà)畢加索的其他作品。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十四
1、初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)音樂(lè)看圖譜表演。
2、初步學(xué)會(huì)用折鉛絲的方法制作簡(jiǎn)單的圖譜。
3、喜歡參與集體活動(dòng)，并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的快樂(lè)體驗(yàn)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、師：一個(gè)多媒體課件、音樂(lè)、磁性黑板2、幼兒：每人一套小精靈圖譜與扭扭棒，每組一張卡片。
師：到底有幾句呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、看圖譜學(xué)動(dòng)作觀察圖譜并學(xué)習(xí)。
師：除了這些，還有誰(shuí)呢?我們數(shù)一二三把它們請(qǐng)出來(lái)。(師有重點(diǎn)的帶幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作)聽(tīng)音樂(lè)看圖譜學(xué)動(dòng)作。
師：好，你愿意去哪組就去哪組設(shè)計(jì)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師：設(shè)計(jì)好的小朋友，可以試著跳一跳四、展現(xiàn)創(chuàng)編師：?jiǎn)稳宋枋钦l(shuí)設(shè)計(jì)的?單人舞中有沒(méi)有前面都沒(méi)有的動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(選一集體學(xué)習(xí))師：這個(gè)雙人舞是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?能不能表演給我們看一看?(請(qǐng)一組幼兒表演)師：找一個(gè)朋友一起來(lái)跳雙人舞(兩兩合作表演雙人舞)師：這個(gè)集體舞是怎么表演的'呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師里表演。(請(qǐng)幼兒表演)師：其他的小朋友也一起來(lái)跳集體舞。(全體幼兒表演集體舞)師：舞會(huì)太棒了，我們到幼兒園邀請(qǐng)更多的朋友來(lái)參加吧。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
重難點(diǎn)：
體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌：”一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"。
3、碰鈴和圓舞板（數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半）。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的？
教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。
教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的.結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的b段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。
師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小朋友你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念？
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師：在樂(lè)曲的一開(kāi)始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作？
教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。
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大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十六
通過(guò)感官認(rèn)識(shí)各種水果的特征。
感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
每人帶一個(gè)新鮮的水果。
請(qǐng)保育員將（梨、蘋(píng)果、香蕉等切成小塊）。
禮物盒（裝有梨、蘋(píng)果、香蕉、石榴、獼猴桃、桔子等常見(jiàn)的水果）。
l金老師受到一個(gè)禮物盒，你們來(lái)猜猜禮物盒合理裝著什么呢？
l幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
l究竟是什么，我請(qǐng)你們來(lái)摸摸看，摸好了以后告訴其他小朋友，你摸到了什么？
l請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，你摸上去有什么感覺(jué)，是什么？
l教師出示禮物，請(qǐng)幼兒看看是什么？（水果禮盒）。
l我們前天一起去買(mǎi)了水果，請(qǐng)你們到邊上去拿好自己買(mǎi)的水果。
l說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么水果？你的水果可以怎么吃？
l你們還喜歡吃水果，這些水果是怎樣吃呢？
l你們聞聞水果想么？想吃么？
l品嘗之前把自己買(mǎi)的水果放在原來(lái)的地方，用毛巾擦擦手。
l幼兒品嘗水果。
請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你還吃過(guò)水果做的什么東西？明天把它們帶來(lái)我們提起來(lái)品嘗好么。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十七
1、在會(huì)唱地球的基礎(chǔ)上，記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》。
2、通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)《地球上的**》創(chuàng)編歌詞“畫(huà)上**”并通過(guò)手勢(shì)提示，唱準(zhǔn)15和153。
3、體驗(yàn)熱愛(ài)美麗的地球、可愛(ài)的家園的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖譜一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引起興趣，在繪畫(huà)地球的基礎(chǔ)上初步感受歌曲內(nèi)容。
教師邊念歌詞，邊按歌詞內(nèi)容畫(huà)出一個(gè)大地球。
師：猜猜我畫(huà)的是什么?(畫(huà)上一個(gè)圈圈、畫(huà)上六條線線)。
師：這是什么?(幼兒回答，皮球、籃球)。
師：它就是我們居住的地球。
師：地球上有些什么呢?
師：你們喜歡這個(gè)地球嗎?
教師小結(jié)：多么美麗的地球，是我們可愛(ài)的家園。你們喜歡嗎?
二、學(xué)唱歌曲。
1、跟老師一起看附圖，邊念歌詞。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)地球吧。
2、根據(jù)附圖與老師一起按節(jié)奏念歌詞。
師：剛才老師帶著你們說(shuō)的，這次請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō)，可以看著圖譜來(lái)說(shuō)。
3、教師清唱歌曲。
師：你們說(shuō)的真好，老師啊不僅會(huì)畫(huà)地球還會(huì)唱呢。下面老師就來(lái)唱一下這首歌《畫(huà)地球》。
4、跟老師邊看圖，邊輕聲哼唱。
師：這次我唱歌的時(shí)候，我會(huì)做三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你看好我唱什么的時(shí)候做了哪三個(gè)動(dòng)作。
5、在教師箭頭、手勢(shì)的提示下，唱準(zhǔn)每一句的結(jié)尾兩個(gè)字。
師：這首歌有點(diǎn)難，我想用小箭號(hào)來(lái)(baidu幼兒教育)幫助我們。
師：猜猜看小箭號(hào)有什么用?
師：箭頭往上翹這樣唱：畫(huà)上一個(gè)圈圈，畫(huà)上六條線線。
師：箭頭向下彎的.就要這樣唱：畫(huà)上大樹(shù)小丘。
師：小箭號(hào)能幫助我們唱歌，我們的小手也可以，我們來(lái)唱唱看。
6、多種形式練習(xí)。
師：“這一遍真的唱得不錯(cuò)，那我現(xiàn)在不唱了，你們只能看著圖片和小箭號(hào)來(lái)唱，好吧?”
7、師：真的不錯(cuò)呢，我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園，所以用這么短的時(shí)間就把歌曲記下來(lái)了，那你們覺(jué)得用什么樣的聲音唱才能讓別人一聽(tīng)就知道你喜歡這首歌呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用歡快好聽(tīng)高興的聲音演唱歌曲，并帶著這樣的聲音演唱一遍)。
8、嘗試創(chuàng)編歌詞。
師：“地球上除了有大樹(shù)小丘還有什么呢?我把它畫(huà)上來(lái)，把它也編到歌曲里了，這樣你會(huì)唱嗎?會(huì)呀，我們來(lái)試試看啊。(師帶領(lǐng)幼兒唱，依次替換另外四句歌詞，并引導(dǎo)幼兒唱出新編的歌詞)。
9、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
10、提升：我們的地球美嗎?我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)我們的地球?
附歌曲《畫(huà)地球》。
畫(huà)上一個(gè)圈圈，畫(huà)上六條線線，
畫(huà)上大樹(shù)高山，畫(huà)上紅花綠草，
畫(huà)上小兔小魚(yú)，畫(huà)上白云小鳥(niǎo)，
多么美麗的地球，哇!我們可愛(ài)的家園。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十八
1、體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂(lè)，感知水果的明顯特征。
2、嘗試自己動(dòng)手剝果皮，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、課件：水果類。
2、竹簽、果盆、水果刀等，水果若干。
1、教師：我們班的小朋友身體都很棒的，老師想知道，你們的身體怎么會(huì)長(zhǎng)的那么棒？
（幼兒自由回答：吃許多飯、菜的；多吃水果；多吃蔬菜；鍛煉身體等等）。
2、幻燈片：水果類。
教師：原來(lái)小朋友都喜歡吃水果。
老師這里也有許多的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡吃什么水果？為什么喜歡它？
3、教師：這些好吃的水果想和我們的寶寶做個(gè)游戲。
有意識(shí)的把同一類水果按大小擺放成一排，或不同的水果有規(guī)律的排列，
引導(dǎo)幼兒比較不同、大小、數(shù)數(shù)、間隔排列、一和許多等。
4、老師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下。
這些水果，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（從小到大等）。
有幾個(gè)桔子？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，好嗎？
（點(diǎn)指數(shù)數(shù)）。
看看誰(shuí)來(lái)了？蘋(píng)果生梨間隔排列。
（間隔排序）。
最后出示一個(gè)香蕉，許多小番茄。
（1和許多）。
1、老師這里有一直會(huì)變魔術(shù)的金盒子，它能變成出許多好吃的水果。
2、游戲：變戲法。
老師摸水果，告知小朋友水果的主要特征。
（如：一個(gè)紅紅的，圓圓的，大大的是什么水果？?jī)蓚€(gè)黃黃的彎彎的，象小船一樣的是什么水果？）。
3、讓小朋友猜猜是什么水果，當(dāng)老師知道小朋友猜對(duì)時(shí)，小朋友一起說(shuō)：
“變變變，變出一只紅蘋(píng)果”或“變變變，變出兩只黃香蕉”等等。
1、教師：小朋友拿來(lái)了那么多好吃的水果，我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)水果品嘗會(huì)吧，
嘗一嘗這些水果到底是什么味道的。
老師幫小朋友把水果切好了，放在那里的小桌子上，
小朋友等下過(guò)去把好吃的水果做成一個(gè)個(gè)好吃的水果串好嗎？
如果要請(qǐng)老師幫忙的，請(qǐng)你說(shuō)句有禮貌的話（老師幫幫忙）。
水果品嘗會(huì)開(kāi)始嘍！
（手心搓搓，手背搓搓，小手甩一甩，毛巾擦擦，小手變干凈）。
3、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇十九
1、通過(guò)兒歌對(duì)話，初步感知音樂(lè)節(jié)奏。
2、大膽嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)水果（香蕉、橘子、甘蔗）的外形特點(diǎn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、用兒歌“摘水果”說(shuō)說(shuō)水果。
師：我們一起摘水果（踏步進(jìn)入音樂(lè)《粉刷匠伴奏》。
師：香蕉彎不彎？橘子圓不圓？甘蔗長(zhǎng)不長(zhǎng)？
師：今天我們一起去摘水果。（踏步進(jìn)入）音樂(lè)《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。
師：我們一起摘水果！
幼：摘了什么水果？
師：香蕉香蕉彎又彎。橘子橘子圓又圓。甘蔗甘蔗長(zhǎng)又長(zhǎng)。
幼：我愛(ài)吃香蕉、橘子、甘蔗。
二、用動(dòng)作表現(xiàn)水果（香蕉、橘子、甘蔗）的外形特點(diǎn)。
1、師：香蕉、橘子和甘蔗，我們通通帶回家。到家了，請(qǐng)坐吧。我們都摘了什么水果？一共有幾種？小手伸出來(lái)。一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
2、嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)水果外形。
師：誰(shuí)喜歡吃香蕉？香蕉吃起來(lái)怎么樣？香蕉長(zhǎng)什么樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎個(gè)別幼兒示范，教師指點(diǎn)動(dòng)作。（彎彎的`）師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌（香蕉香蕉彎又彎，我愛(ài)吃香蕉。）。
師：橘子吃起來(lái)怎么樣？橘子長(zhǎng)什么樣？（圓圓的）師：誰(shuí)來(lái)做做圓圓的、大大的橘子。（個(gè)別幼兒）師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌（橘子橘子圓又圓，我愛(ài)吃橘子）。
師：老師說(shuō)咕嚕咕嚕變1你也來(lái)變長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗。（幼兒學(xué)習(xí)）。
師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌（甘蔗甘蔗長(zhǎng)又長(zhǎng)，我愛(ài)吃甘蔗）。
三、律動(dòng)游戲《摘水果》。
1、師：我們摘了幾樣水果？3樣。
師：彎彎的香蕉在哪里？圓圓的橘子在哪里？長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗在哪里？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你變成一樣你最喜歡的水果寶寶。（鼓勵(lì)幼兒自己扮演，咕嚕咕嚕變）。
3、師：現(xiàn)在我們?nèi)フ?，你們就是果園里的水果寶寶，聽(tīng)到老師摘了什么水果，你就站出來(lái)，用動(dòng)作告訴大家。
師：我們一起摘水果。幼：摘了什么水果？師：甘蔗甘蔗長(zhǎng)又長(zhǎng)幼：我愛(ài)吃甘蔗。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)畫(huà)想象畫(huà)的快樂(lè)，增加對(duì)繪畫(huà)的興趣。
2、通過(guò)聯(lián)想，把各種水果變成其他東西，并將想到的東西表現(xiàn)在畫(huà)面上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識(shí)并繪畫(huà)幾種水果。
2、幾種食物水果，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
教師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，把這些好吃的水果變成其他東西，并把它變出來(lái)畫(huà)在紙上。
二、逐個(gè)出示蘋(píng)果、梨、香蕉等各種水果，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行觀察，展開(kāi)聯(lián)想。
三、提出繪畫(huà)要求。
會(huì)變得水果真有趣！想好以后先在紙上畫(huà)出水果，再把它變成其他東西。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、展示作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，對(duì)想象豐富、構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng)。
大班下學(xué)期音樂(lè)賣(mài)水果教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受漫畫(huà)夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫(huà)。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂(lè)的人。
4．進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5．鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件；人手一個(gè)小鏡子、一張畫(huà)紙以及一支畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫(huà)詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫(huà)像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫(huà)頭像。畫(huà)家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的`作品，稱作為漫畫(huà)頭像。
3.介紹其他的漫畫(huà)頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫(huà)家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫(huà)。
1．提出作畫(huà)要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會(huì)做什么樣有趣的表情？今天我們也來(lái)做一做小小漫畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情）。
2．集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫(huà)頭像。（教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)）。
三、講評(píng)作品。
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫(huà)作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結(jié)活動(dòng)。
你們的作品都很有趣哦，漫畫(huà)是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂(lè)起來(lái)，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂(lè)觀的人，這樣不僅快樂(lè)了自己，也快樂(lè)了別人！
活動(dòng)反思：
漫畫(huà)最基本的三個(gè)主點(diǎn)還是要定好。一些主要特征要細(xì)心畫(huà)。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細(xì)。漫畫(huà)主要是要讓人感覺(jué)[清爽干凈]。我個(gè)人喜歡這種感覺(jué)。背景一些陰影什么要出來(lái)。體現(xiàn)立體。漫畫(huà)主要還是抓形。形對(duì)了。感覺(jué)就有了。
首先，階段式的教學(xué)模式并不是憑空想像出來(lái)的。美術(shù)教學(xué)中技法的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，肖像對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的一個(gè)內(nèi)容。因此有必要采用一個(gè)階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來(lái)掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫(huà)多練，所以把這兩者結(jié)合起來(lái)，合二為一展開(kāi)教學(xué)。具體操作是通過(guò)線描來(lái)表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己先去收集資料了解漫畫(huà)肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，再加入教師準(zhǔn)備好的圖片給學(xué)生參考，大家在欣賞的時(shí)候都被漫畫(huà)的極度夸張和變形所吸引。
通過(guò)本課的教學(xué)，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復(fù)嘗試就一定能找出更有效的教學(xué)方法。