在教學(xué)工作中，教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的作用。編寫教案時(shí)要充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)需求。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)過(guò)程的省時(shí)和效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。
鼓兒響咚咚教案篇一
活動(dòng)過(guò)程：
一、知道心臟的位置。
我們每個(gè)人都有心臟，你們知道心臟在哪嗎？引導(dǎo)幼兒猜測(cè)在這在那。（好，那我們一起來(lái)找一找吧!我們把手放在自己的胸口，然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎？感覺(jué)到了什么嗎？）。
二、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢。
1、剛才有的小朋友說(shuō)感覺(jué)到了心跳，有的說(shuō)沒(méi)有感覺(jué)到，那怎樣讓我們每個(gè)小朋友都能明顯地感覺(jué)到心跳呢？你有什么好辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒想辦法）。
老師也想了一個(gè)辦法，你們想知道嗎？如果我們來(lái)跳一跳，我們的心臟寶寶會(huì)怎樣呢？會(huì)快一點(diǎn)呢，還是跟剛才一樣？好，那我們就來(lái)試試吧！(教師與幼兒共同運(yùn)動(dòng)身體)。
2、幼兒隨著老師一起跳跳、蹦蹦、跑跑活動(dòng)自己身體。
三、心臟什么樣。
1、剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)心臟長(zhǎng)得是怎樣的呢？（幼兒自己討論。）。
2、老師這有一張人體內(nèi)臟圖，我們來(lái)看一看這心臟寶寶到底是個(gè)什么樣子的。（像草莓，像鎖，像愛心，像桃子……它就像我們自己的一個(gè)拳頭那樣大?。?。
3、教師總結(jié)心臟的樣子。你們知道這心臟寶寶在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（心臟把血液送到我們身體的每一個(gè)地方，心臟不跳，人就會(huì)死。）。
4、誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的慢。
師：我們的心臟會(huì)跳舞，它有時(shí)跳的快，有時(shí)跳的慢，老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的慢。
（1）幼兒觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺(jué)、看書、游泳）。
（2）你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，為什么？
幼兒通過(guò)討論，通過(guò)圖片了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)頻度加快。
（3）心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會(huì)難受，那怎樣讓我們的心臟更健康呢？（適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和休息，多吃水果、蔬菜、肉類、魚類、豆類）。
5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》。
老師這里有一首兒歌，它把怎樣讓心臟更健康都說(shuō)在里面了，我們一起來(lái)聽一下好嗎？“小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。適當(dāng)鍛煉和休息，它會(huì)變得更強(qiáng)壯。”
你知道怎樣讓我們的心臟更健康嗎？（請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌說(shuō)說(shuō)）。
6、和心臟寶寶玩游戲。
心臟健康了，我們的人也會(huì)變得更健康，現(xiàn)在我們就來(lái)適當(dāng)?shù)劐憻捯幌?，做個(gè)游戲，讓我們的心臟更健康好不好。玩法：當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來(lái)了”，幼兒則快速跳動(dòng)，當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。
游戲根據(jù)幼兒身體情況適當(dāng)?shù)胤磸?fù)進(jìn)行，邊進(jìn)行邊讓幼兒摸一摸自己的心臟有什么變化。
鼓兒響咚咚教案篇二
師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）。
師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模?。
師：小鼓也想唱歌的，你聽?。ń處熐茫哼诉耍?BR> 鼓兒響咚咚教案篇三
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生在探索打擊樂(lè)器的過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。
2.能夠用打擊樂(lè)器和其他音源模仿自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。
3.在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電股市的創(chuàng)編活動(dòng)中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂(lè)器和其他音源模仿風(fēng)聲，雨聲和雷聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個(gè)場(chǎng)景。
教具準(zhǔn)備：
cai課件，大鼓，吊鈸，沙錘，碰玲，紙，黃豆，簸箕等。
課時(shí)準(zhǔn)備：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
（cai呈現(xiàn)各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器）。
1.在教室里擺放各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開始自由的擺弄樂(lè)器。
2.這些擺在你面前的樂(lè)器中你最喜歡哪個(gè)？你覺(jué)得他的聲音象什么？
二、感受探索。
1.聽辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲（cai放出風(fēng)聲，雨聲和雷聲）。
2.找聲響。
（2）學(xué)生個(gè)別演奏，全班傾聽，集體模仿，教師及時(shí)的指導(dǎo)演奏方法。
三、探索表現(xiàn)。
1.情景鋪墊。
看cai演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片。
2.用樂(lè)器為動(dòng)畫短片配音。
四、表演。
1.為音樂(lè)故事取名。
（1）學(xué)生自由想象。
（2）學(xué)生說(shuō)出自己為音樂(lè)故事的'取名。
（3）看cai演示“風(fēng)雨雷電的故事”
2.欣賞表演（cai演示）。
（1）情景鋪墊。
清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公今天的心情真是不錯(cuò)，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！
（2）“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編進(jìn)行表演。
（3）尾聲。
電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會(huì)從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。
鼓兒響咚咚教案篇四
【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語(yǔ)或肢體動(dòng)作等方式來(lái)表示心跳和心臟部位。2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂(lè)各一段。（幼兒園ppt課件制作）2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？--引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。--好，那我們一起來(lái)找一找吧！把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點(diǎn)點(diǎn)，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動(dòng)的？--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？(幼兒猜測(cè))--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。--剛才你們都感覺(jué)到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)？心在跳動(dòng)的時(shí)候有聲音哦，你聽！(“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。)二、誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的穩(wěn)定。--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？--老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的很穩(wěn)定。--幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺(jué)、看書、游泳)--你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳會(huì)跳得快；而睡覺(jué)、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的心跳是跳的很穩(wěn)定。三、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢。--看，小兔子來(lái)到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧！(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞??？(想)那就來(lái)吧。--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下來(lái)休息了，請(qǐng)小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？(不一樣，快起來(lái)了。)--它是怎么跳動(dòng)，有誰(shuí)能用你的小手來(lái)表演一下？(“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。)--教師總結(jié)：(引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很長(zhǎng)的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很短、速度很快的。--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。四、心臟長(zhǎng)什么樣。--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長(zhǎng)什么樣的嗎？--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？(像，像……)--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說(shuō)的。--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？(你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過(guò)“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。)--心臟對(duì)我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它。【活動(dòng)延伸】--今天，周老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友來(lái)制作像，像，像，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
鼓兒響咚咚教案篇五
1、知道歌曲名稱，幫助幼兒感知歌曲旋律及節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。
2、感知節(jié)日的快樂(lè)氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴。活動(dòng)過(guò)程：
1、《搖籃曲》休息音樂(lè)。
2、《生活模仿動(dòng)作》。
3、《我愛我的小動(dòng)物》?
4、《我愛我的幼兒園》。
1、小朋友，為什么我們那么久都不用上幼兒園?
2、你們知道國(guó)慶節(jié)是什么時(shí)候嗎?
3、國(guó)慶節(jié)的時(shí)候你在大街上，電視里都看到過(guò)人們是怎么慶祝國(guó)慶節(jié)的?
4、那我們小朋友用什么方式來(lái)慶祝節(jié)日呢?
1、教師范唱歌曲(清唱)，幼兒傾聽。
2、歌曲的.名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?
3、老師在伴奏下再次演唱歌曲，幼兒傾聽。
4、歌曲里還唱了些什么?
5、教師按節(jié)奏朗讀歌詞。
1、幼兒隨琴聲跟隨老師學(xué)念歌詞：我們跟著音樂(lè)來(lái)念念歌詞，老師念一句，小朋友學(xué)一句，老師念完小朋友再念。
2、老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲：我們一起用好聽的聲音來(lái)唱唱這首歌，小朋友輕輕地和老師一起唱。
3、幼兒隨琴聲演唱歌曲：小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，下面劉老師不唱了，我要看看那位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲。
4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒感受節(jié)日的氣氛：真好聽，如果你們能拍著手一邊唱，會(huì)更好聽的，我們來(lái)試試吧。
讓幼兒休息《搖籃曲》效果分析。
鼓兒響咚咚教案篇六
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾
不同的打鼓方法
做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。
一、通過(guò)雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來(lái)聽一聽。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？
二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆?。?BR> 1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）
2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰(shuí)想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）
3、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠：×××︱
小羊：×××︱×××︱
小豬：×××︱×××︱×××︱
熊貓：××××××︱
4、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？
6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺(jué)得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。
鼓兒響咚咚教案篇七
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè)游戲。
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧?，你聽！（教師敲：咚咚）。
2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)?。觿?dòng)作敲）。
3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說(shuō)）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì)唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）。
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。（看圖說(shuō)）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢！（教師邊敲邊說(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說(shuō)）師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）。
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來(lái)點(diǎn)掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）師：讓我們看著一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對(duì)半交換敲）。
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。犚魳?lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲）。
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。
鼓兒響咚咚教案篇八
《咚咚咚，誰(shuí)在家》是一個(gè)很有趣的翻翻書，結(jié)合圖畫，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰(shuí)在家？
2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？”
3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《咚咚咚，誰(shuí)在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關(guān)著，你會(huì)怎么辦？（敲門、按門鈴……）。
師小結(jié)：你們想的辦法真好。
二、分頁(yè)閱讀理解。
看老師帶來(lái)了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來(lái)聽聽吧！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽(yáng)公公也出來(lái)，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，來(lái)到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰(shuí)的`家？（幼兒猜想……）。
師模仿咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？問(wèn)：小鴨是怎么敲門問(wèn)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？（教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？）哈哈，原來(lái)是（小兔一家），小兔子說(shuō)：是的，這是我的家。
2、師：到過(guò)小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問(wèn)問(wèn)：小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧！
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）。
哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門？（你們說(shuō)得真棒）原來(lái)是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！
4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）。
小鴨來(lái)到了房子面前，它會(huì)怎么敲門的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)）原來(lái)是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）。
師小結(jié)：原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。
7、今天的故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？
三、活動(dòng)延伸。
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。
鼓兒響咚咚教案篇九
熊奶奶住在美麗的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待著小動(dòng)物們的到來(lái)。突然，“砰砰砰”的聲音從門上傳來(lái)，是誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小猴子呀，他一手捧著個(gè)大桃子，另一只手使勁的拍打著門，嘴里還大聲地喊著：“開門，開門，快開門”。熊奶奶不高興了，她可不喜歡這么沒(méi)禮貌的小孩子，所以小木屋的門一直都閉的牢牢的，小猴子只好低著頭難過(guò)的走了。過(guò)了一會(huì)兒，又有新客人來(lái)了，“咚咚咚，熊奶奶，請(qǐng)開門，我是小白兔”。哦，原來(lái)是小白兔到了，熊奶奶聽到這么有禮貌的聲音，開開心心的開了門?！靶苣棠蹋湛鞓?lè)，這是我送您的禮物”，“謝謝你，小白兔，這花真漂亮，歡迎你請(qǐng)進(jìn)！”熊奶奶歡歡喜喜的請(qǐng)小白兔進(jìn)了小木屋。
鼓兒響咚咚教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在正是“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，螃蟹自古享有“橫行霸道的將軍”的美稱，仔細(xì)觀察螃蟹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它具有很有趣的外形特征，可以讓孩子獲得許多發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在我們農(nóng)村有許多養(yǎng)蟹的專業(yè)戶，而且幼兒都吃過(guò)螃蟹，因此對(duì)螃蟹已積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們經(jīng)常從家中帶來(lái)蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的?？梢?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母一般都不讓孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的還是煮熟的螃蟹，但幼兒對(duì)活螃蟹卻有著強(qiáng)烈的興趣?！队變航逃笇?dǎo)綱要》明確指出幼兒園教育教學(xué)要生活化、經(jīng)驗(yàn)化，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加觀察活動(dòng)，使他們體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此我們充分利用農(nóng)村資源，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們真正與活螃蟹進(jìn)行零距離的接觸，本活動(dòng)是以觀察螃蟹為主線，整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)等教育目標(biāo)，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及其與人們的關(guān)系，讓他們用真善美的心靈去和螃蟹一起游戲，獲得情感的滿足，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使他們獲得多元的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察螃蟹的外形特征，并學(xué)會(huì)區(qū)分公母螃蟹，培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致性。
2、積極參與螃蟹外形特征的討論，能聯(lián)系生活大膽的用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的`想法。
2、能勇敢捉螃蟹，學(xué)習(xí)螃蟹走路，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等若干。
2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。
3、有公、母螃蟹標(biāo)志的箱子各兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、逗螃蟹。
（1）、教師導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽一聽，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學(xué)一學(xué)聲音。
螃蟹身上藏著許多小秘密呢，等會(huì)小朋友可要仔細(xì)的和它玩一玩，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的小秘密最多？
幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀察螃蟹的外形特征，教師巡回指導(dǎo)。
（2）、幼兒交流討論自己的觀察。
教師：你們?cè)谕娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)螃蟹長(zhǎng)什么樣子？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螃蟹身上的一些有趣的現(xiàn)象，并用語(yǔ)言形象的描述。（如背上有花紋、眼睛是突出來(lái)而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動(dòng)還會(huì)吐泡泡等）教師總結(jié)螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛，背上有個(gè)硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來(lái)，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。
幼兒學(xué)說(shuō)一遍。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分辨公螃蟹和母螃蟹。根據(jù)肚子分辨和根據(jù)腳和毛來(lái)分辨。
2、捉螃蟹。
交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會(huì)小朋友要勇敢的捉，輕輕的放。
請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)螃蟹的只數(shù)。
幼兒交流捉螃蟹的辦法。
教師總結(jié)：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會(huì)被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其實(shí)并不可怕，只要你勇敢，而且方法正確就能捉到它。
3、學(xué)螃蟹。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學(xué)一學(xué)。
教師總結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹身體上許多小秘密，學(xué)會(huì)了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽，還能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么秘密呢？今天徐老師要請(qǐng)你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小秘密。
活動(dòng)延伸：
吃螃蟹。
鼓兒響咚咚教案篇十一
在教學(xué)目標(biāo)上，主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)、肢體動(dòng)作表現(xiàn)心跳運(yùn)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動(dòng)，我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過(guò)觀察法、講述法的教學(xué)方法，使幼兒能充分地運(yùn)用感知覺(jué)來(lái)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計(jì)一個(gè)特別的指揮棒，通過(guò)手、腳、嘴、衣服的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍音樂(lè)節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運(yùn)用多種形式來(lái)生動(dòng)活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂(lè)，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。
在活動(dòng)過(guò)程中，將活動(dòng)分成開始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在活動(dòng)的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動(dòng)的中間部分是主題的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，將分為動(dòng)、靜兩方面開展。動(dòng)的`方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我將通過(guò)指揮棒的變化來(lái)加強(qiáng)幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：通過(guò)讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過(guò)探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營(yíng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。
鼓兒響咚咚教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
不同的打鼓方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來(lái)聽一聽。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？
二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆??！
1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）。
2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰(shuí)想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）。
3、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的。
小松鼠：xxx。
小羊：xxxxxx。
小豬：xxxxxxxxx。
熊貓：xxxxxx。
4、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的.？
6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺(jué)得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂(lè)。
做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。
鼓兒響咚咚教案篇十三
一年級(jí)的孩子們活潑好動(dòng)，喜歡敲敲打打，但是沒(méi)有較好的自控能力。所以在課堂當(dāng)中結(jié)合打擊樂(lè)活動(dòng)運(yùn)用動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)诼?、說(shuō)、動(dòng)、敲、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)一開始我設(shè)計(jì)了“有節(jié)奏的對(duì)話”導(dǎo)入，這是個(gè)有關(guān)感知節(jié)奏強(qiáng)弱的對(duì)話游戲，孩子們一開始不怎么愿意開口跟我配合，但是在進(jìn)行反復(fù)的對(duì)話游戲后，孩子們表現(xiàn)的非常感興趣，都能大聲的、有節(jié)奏的跟我進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)中我還注重自身的體態(tài)語(yǔ)，通過(guò)我的動(dòng)作神態(tài)和表情，以無(wú)聲的語(yǔ)言向孩子們表露和傳遞內(nèi)心的情感。我用“身體會(huì)說(shuō)話”表演唱的形式讓孩子對(duì)這種節(jié)奏產(chǎn)生了興趣。以此來(lái)加強(qiáng)感受音的強(qiáng)弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)，去感受強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。在歌詞的學(xué)習(xí)中大多數(shù)孩子學(xué)得比較快，但大幅點(diǎn)這個(gè)節(jié)奏似乎對(duì)孩子們有點(diǎn)難度，孩子們?nèi)菀装汛蟾近c(diǎn)都唱成是四分音符的感覺(jué)，對(duì)于這一句我和孩子們呢進(jìn)行了幾遍的糾正和鞏固后孩子們還是有所改進(jìn)的。
總體來(lái)說(shuō)孩子們還是比較喜歡這首歌曲的，四個(gè)版都學(xué)得非常的認(rèn)真，在出現(xiàn)難點(diǎn)時(shí)經(jīng)過(guò)糾正鞏固大多數(shù)孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創(chuàng)編一年級(jí)的孩子們也做得比較好，每個(gè)孩子都能或多或少的加上自己所想到的動(dòng)作。對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練還是需要加強(qiáng)的。
鼓兒響咚咚教案篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語(yǔ)或肢體動(dòng)作等方式來(lái)表示心跳和心臟部位。
2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。
3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂(lè)各一段。幼兒園ppt課件制作。
2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）知道心臟的位置--我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？
--引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測(cè)）--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。
--剛才你們都感覺(jué)到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)？心在跳動(dòng)的'時(shí)候有聲音哦，你聽?。ā斑诉诉恕?；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。）（二）誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的穩(wěn)定。
--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？
--老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的很穩(wěn)定。
--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳跳得快；而睡覺(jué)、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的心跳跳的很穩(wěn)定。
（三）運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢--看，小兔子來(lái)到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧?。ń處熓痉叮┠銈兿氩幌牒托⊥米右黄鹛璋?？（想）那就來(lái)吧。
--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起跳兔子舞。
--好，小兔子跳累了，它要坐下來(lái)休息了，請(qǐng)小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來(lái)了。）--它是怎么跳動(dòng)，有誰(shuí)能用你的小手來(lái)表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。）--教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很長(zhǎng)的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很短、速度很快的。
--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。
（四）心臟長(zhǎng)什么樣。
--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長(zhǎng)什么樣的嗎？
--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像xx，像xx……）--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說(shuō)的xxxx。
--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過(guò)“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。）--心臟對(duì)我們?nèi)朔浅Ｖ匾绻奶?，或者太慢我們都?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它。
（五）制作心臟（課后延伸）--今天，周老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友來(lái)制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。
--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。
--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)心臟及其作用，活動(dòng)中我出示了心臟的圖片，并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟，進(jìn)而引出它的作用，總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。在第一部分導(dǎo)入的時(shí)候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來(lái)跳舞”，隨歡快的音樂(lè)自由地舞蹈。
最后總結(jié)：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會(huì)難受，所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂(lè)意接受的。
不足之處：
幼兒在用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)的時(shí)候還沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)。只是重復(fù)其他幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作。
鼓兒響咚咚教案篇十五
1.了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。
2.愉快地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)用捏、壓的方法制作“牙齒”。
3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
面粉團(tuán)(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.聽咚咚的故事。
dd咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點(diǎn)心時(shí)，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來(lái)了，“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地融化，難過(guò)地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來(lái)咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。
2.討論咚咚蛀牙的原因。
dd咚咚為什么會(huì)長(zhǎng)滿蛀牙?
dd你的牙齒會(huì)痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙)。
3.給咚咚裝一口健康的牙。
dd觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊(duì))。
dd將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊(duì)。
4.健康牙齒展覽會(huì)。
dd將每個(gè)幼兒的作品放置在活動(dòng)室一角的桌面上。
dd請(qǐng)幼兒觀察、比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)裝的牙齒看上去最健康。
鼓兒響咚咚教案篇十六
2、讀譜知識(shí)do。
3、綜合訓(xùn)練。
4、欣賞：一根竹竿容易彎。
1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。
2、認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂(lè)器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。
4、通過(guò)欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、讀譜知識(shí)。
1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們都學(xué)過(guò)哪些音符？
請(qǐng)學(xué)生上前將所過(guò)的音符寫在黑板上。
集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2、請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過(guò)的音符填寫在五線譜內(nèi)。
教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：
記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺(jué)音高。
請(qǐng)同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來(lái)。
三、綜合訓(xùn)練。
1、教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2、教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來(lái)。
1
3、請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。
4、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。
四、小鼓響咚咚。
1、同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)了許多樂(lè)器，今天我們來(lái)聽聽小鼓在做什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。
2、聽錄音范唱。回答，這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。
3、歌曲處理：
討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來(lái)演唱。
分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱。練唱。
4、聽錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂(lè)器伴奏。
五、欣賞：一根竹竿容易彎。
1、下面我們來(lái)輕松一下，聽一首歌曲。
聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
2、讀一讀歌詞，說(shuō)說(shuō)講了什么？
3、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)拍手。
鼓兒響咚咚教案篇十七
設(shè)計(jì)思路：
隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對(duì)蔬菜品種的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動(dòng)下，幼兒也開始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)及色彩經(jīng)驗(yàn)。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對(duì)孩子具有一定的'挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。
2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流調(diào)查表：
你們的記錄表上記錄了些什么？誰(shuí)來(lái)介紹？
除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？
不同的蔬菜對(duì)我們小朋友身體有什么不同的好處呢？
二、探索蔬菜的擺放：
今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？
小結(jié)：一個(gè)個(gè)排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來(lái)試試記錄媽媽一周的菜籃子。
三、示范媽媽的菜籃子。
用一名幼兒的記錄表做示范：
1、看看媽媽星期天買了什么菜？
2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？
3、星期一過(guò)了是星期幾？這個(gè)菜怎么擠進(jìn)去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當(dāng)看見跳過(guò)去，又看見了接下去。）。
4、誰(shuí)來(lái)試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里？個(gè)別幼兒嘗試記錄。
四、幼兒記錄。
這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來(lái)試一試。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、提醒蔬菜揀大個(gè)的買。
2、涂色時(shí)注意蔬菜是否新鮮？（使用深淺色自然接色）。
3、幫助個(gè)別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。
五、延伸活動(dòng)：
鼓兒響咚咚教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇。
2、樂(lè)意與同伴大膽交流、扮演，體驗(yàn)自動(dòng)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：關(guān)注過(guò)生活中人們使用過(guò)的自助投幣機(jī)。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室后面桌子上放各種自動(dòng)投幣機(jī)。
材料準(zhǔn)備：flash、ppt圖片、自動(dòng)投幣圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事。
(價(jià)值分析：引起幼兒興趣)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、“咕隆咚”，問(wèn)：“這是什么聲音啊?”
2、小老鼠碰到了一臺(tái)會(huì)發(fā)出“咕隆咚”聲音的機(jī)器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一看是怎么回事吧。
二、故事欣賞。
(價(jià)值分析：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇)。
1、分段播放flash，
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)晚上，小老鼠在街上溜達(dá)的時(shí)候，撿到了什么?
(2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情?
(4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過(guò)后，出現(xiàn)了什么?
(5)小老鼠剛才聽到這個(gè)聲音是可怕的，現(xiàn)在怎么會(huì)感覺(jué)神奇呢?
(6)小老鼠又塞進(jìn)一枚硬幣后，這次出現(xiàn)的是什么?
：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺(jué)得可怕，當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后，覺(jué)得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后，小老鼠覺(jué)得“咕隆咚”真是太棒了。
2、完整欣賞故事。
(1)老師完整講述故事。
(2)提問(wèn)：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機(jī)：只要把錢投進(jìn)去，就可以賣東西的機(jī)器，叫做自動(dòng)售貨機(jī)。)。
三、我們知道“咕隆咚”
(價(jià)值分析：樂(lè)意與同伴大膽交流、扮演，體驗(yàn)自動(dòng)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便)。
1、你在哪里見到過(guò)這種機(jī)器?
為什么這種地方要放自動(dòng)售貨機(jī)?
：自動(dòng)售貨機(jī)一天24小時(shí)都能為我們服務(wù)，給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
2、你還看到過(guò)哪些投幣機(jī)器?
(根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示圖片)。
：生活中的投幣機(jī)真不少，給人們的生活帶來(lái)許多方便，可以讓人們有時(shí)間做其他的事情。
3、游戲體驗(yàn)。
這些投幣機(jī)器真的能給我們的生活帶來(lái)方便嗎?找個(gè)好朋友試一試!
活動(dòng)延伸：
除了投幣機(jī)外，還有很多更先進(jìn)、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。
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鼓兒響咚咚教案篇一
活動(dòng)過(guò)程：
一、知道心臟的位置。
我們每個(gè)人都有心臟，你們知道心臟在哪嗎？引導(dǎo)幼兒猜測(cè)在這在那。（好，那我們一起來(lái)找一找吧!我們把手放在自己的胸口，然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎？感覺(jué)到了什么嗎？）。
二、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢。
1、剛才有的小朋友說(shuō)感覺(jué)到了心跳，有的說(shuō)沒(méi)有感覺(jué)到，那怎樣讓我們每個(gè)小朋友都能明顯地感覺(jué)到心跳呢？你有什么好辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒想辦法）。
老師也想了一個(gè)辦法，你們想知道嗎？如果我們來(lái)跳一跳，我們的心臟寶寶會(huì)怎樣呢？會(huì)快一點(diǎn)呢，還是跟剛才一樣？好，那我們就來(lái)試試吧！(教師與幼兒共同運(yùn)動(dòng)身體)。
2、幼兒隨著老師一起跳跳、蹦蹦、跑跑活動(dòng)自己身體。
三、心臟什么樣。
1、剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)心臟長(zhǎng)得是怎樣的呢？（幼兒自己討論。）。
2、老師這有一張人體內(nèi)臟圖，我們來(lái)看一看這心臟寶寶到底是個(gè)什么樣子的。（像草莓，像鎖，像愛心，像桃子……它就像我們自己的一個(gè)拳頭那樣大?。?。
3、教師總結(jié)心臟的樣子。你們知道這心臟寶寶在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（心臟把血液送到我們身體的每一個(gè)地方，心臟不跳，人就會(huì)死。）。
4、誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的慢。
師：我們的心臟會(huì)跳舞，它有時(shí)跳的快，有時(shí)跳的慢，老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的慢。
（1）幼兒觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺(jué)、看書、游泳）。
（2）你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，為什么？
幼兒通過(guò)討論，通過(guò)圖片了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)頻度加快。
（3）心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會(huì)難受，那怎樣讓我們的心臟更健康呢？（適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和休息，多吃水果、蔬菜、肉類、魚類、豆類）。
5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》。
老師這里有一首兒歌，它把怎樣讓心臟更健康都說(shuō)在里面了，我們一起來(lái)聽一下好嗎？“小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。適當(dāng)鍛煉和休息，它會(huì)變得更強(qiáng)壯。”
你知道怎樣讓我們的心臟更健康嗎？（請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌說(shuō)說(shuō)）。
6、和心臟寶寶玩游戲。
心臟健康了，我們的人也會(huì)變得更健康，現(xiàn)在我們就來(lái)適當(dāng)?shù)劐憻捯幌?，做個(gè)游戲，讓我們的心臟更健康好不好。玩法：當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來(lái)了”，幼兒則快速跳動(dòng)，當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。
游戲根據(jù)幼兒身體情況適當(dāng)?shù)胤磸?fù)進(jìn)行，邊進(jìn)行邊讓幼兒摸一摸自己的心臟有什么變化。
鼓兒響咚咚教案篇二
師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）。
師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模?。
師：小鼓也想唱歌的，你聽?。ń處熐茫哼诉耍?BR> 鼓兒響咚咚教案篇三
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生在探索打擊樂(lè)器的過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。
2.能夠用打擊樂(lè)器和其他音源模仿自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。
3.在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電股市的創(chuàng)編活動(dòng)中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂(lè)器和其他音源模仿風(fēng)聲，雨聲和雷聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個(gè)場(chǎng)景。
教具準(zhǔn)備：
cai課件，大鼓，吊鈸，沙錘，碰玲，紙，黃豆，簸箕等。
課時(shí)準(zhǔn)備：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
（cai呈現(xiàn)各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器）。
1.在教室里擺放各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開始自由的擺弄樂(lè)器。
2.這些擺在你面前的樂(lè)器中你最喜歡哪個(gè)？你覺(jué)得他的聲音象什么？
二、感受探索。
1.聽辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲（cai放出風(fēng)聲，雨聲和雷聲）。
2.找聲響。
（2）學(xué)生個(gè)別演奏，全班傾聽，集體模仿，教師及時(shí)的指導(dǎo)演奏方法。
三、探索表現(xiàn)。
1.情景鋪墊。
看cai演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片。
2.用樂(lè)器為動(dòng)畫短片配音。
四、表演。
1.為音樂(lè)故事取名。
（1）學(xué)生自由想象。
（2）學(xué)生說(shuō)出自己為音樂(lè)故事的'取名。
（3）看cai演示“風(fēng)雨雷電的故事”
2.欣賞表演（cai演示）。
（1）情景鋪墊。
清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公今天的心情真是不錯(cuò)，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！
（2）“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編進(jìn)行表演。
（3）尾聲。
電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會(huì)從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。
鼓兒響咚咚教案篇四
【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語(yǔ)或肢體動(dòng)作等方式來(lái)表示心跳和心臟部位。2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂(lè)各一段。（幼兒園ppt課件制作）2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？--引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。--好，那我們一起來(lái)找一找吧！把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點(diǎn)點(diǎn)，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動(dòng)的？--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？(幼兒猜測(cè))--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。--剛才你們都感覺(jué)到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)？心在跳動(dòng)的時(shí)候有聲音哦，你聽！(“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。)二、誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的穩(wěn)定。--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？--老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的很穩(wěn)定。--幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺(jué)、看書、游泳)--你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳會(huì)跳得快；而睡覺(jué)、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的心跳是跳的很穩(wěn)定。三、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢。--看，小兔子來(lái)到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧！(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞??？(想)那就來(lái)吧。--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下來(lái)休息了，請(qǐng)小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？(不一樣，快起來(lái)了。)--它是怎么跳動(dòng)，有誰(shuí)能用你的小手來(lái)表演一下？(“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。)--教師總結(jié)：(引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很長(zhǎng)的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很短、速度很快的。--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。四、心臟長(zhǎng)什么樣。--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長(zhǎng)什么樣的嗎？--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？(像，像……)--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說(shuō)的。--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？(你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過(guò)“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。)--心臟對(duì)我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它。【活動(dòng)延伸】--今天，周老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友來(lái)制作像，像，像，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
鼓兒響咚咚教案篇五
1、知道歌曲名稱，幫助幼兒感知歌曲旋律及節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。
2、感知節(jié)日的快樂(lè)氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴。活動(dòng)過(guò)程：
1、《搖籃曲》休息音樂(lè)。
2、《生活模仿動(dòng)作》。
3、《我愛我的小動(dòng)物》?
4、《我愛我的幼兒園》。
1、小朋友，為什么我們那么久都不用上幼兒園?
2、你們知道國(guó)慶節(jié)是什么時(shí)候嗎?
3、國(guó)慶節(jié)的時(shí)候你在大街上，電視里都看到過(guò)人們是怎么慶祝國(guó)慶節(jié)的?
4、那我們小朋友用什么方式來(lái)慶祝節(jié)日呢?
1、教師范唱歌曲(清唱)，幼兒傾聽。
2、歌曲的.名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?
3、老師在伴奏下再次演唱歌曲，幼兒傾聽。
4、歌曲里還唱了些什么?
5、教師按節(jié)奏朗讀歌詞。
1、幼兒隨琴聲跟隨老師學(xué)念歌詞：我們跟著音樂(lè)來(lái)念念歌詞，老師念一句，小朋友學(xué)一句，老師念完小朋友再念。
2、老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲：我們一起用好聽的聲音來(lái)唱唱這首歌，小朋友輕輕地和老師一起唱。
3、幼兒隨琴聲演唱歌曲：小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，下面劉老師不唱了，我要看看那位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲。
4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒感受節(jié)日的氣氛：真好聽，如果你們能拍著手一邊唱，會(huì)更好聽的，我們來(lái)試試吧。
讓幼兒休息《搖籃曲》效果分析。
鼓兒響咚咚教案篇六
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾
不同的打鼓方法
做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。
一、通過(guò)雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來(lái)聽一聽。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？
二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆?。?BR> 1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）
2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰(shuí)想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）
3、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠：×××︱
小羊：×××︱×××︱
小豬：×××︱×××︱×××︱
熊貓：××××××︱
4、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？
6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺(jué)得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。
鼓兒響咚咚教案篇七
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè)游戲。
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧?，你聽！（教師敲：咚咚）。
2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)?。觿?dòng)作敲）。
3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說(shuō)）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì)唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）。
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。（看圖說(shuō)）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢！（教師邊敲邊說(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說(shuō)）師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）。
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來(lái)點(diǎn)掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）師：讓我們看著一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對(duì)半交換敲）。
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。犚魳?lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲）。
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。
鼓兒響咚咚教案篇八
《咚咚咚，誰(shuí)在家》是一個(gè)很有趣的翻翻書，結(jié)合圖畫，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰(shuí)在家？
2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？”
3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《咚咚咚，誰(shuí)在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關(guān)著，你會(huì)怎么辦？（敲門、按門鈴……）。
師小結(jié)：你們想的辦法真好。
二、分頁(yè)閱讀理解。
看老師帶來(lái)了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來(lái)聽聽吧！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽(yáng)公公也出來(lái)，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，來(lái)到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰(shuí)的`家？（幼兒猜想……）。
師模仿咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？問(wèn)：小鴨是怎么敲門問(wèn)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？（教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？）哈哈，原來(lái)是（小兔一家），小兔子說(shuō)：是的，這是我的家。
2、師：到過(guò)小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問(wèn)問(wèn)：小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧！
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）。
哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門？（你們說(shuō)得真棒）原來(lái)是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！
4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）。
小鴨來(lái)到了房子面前，它會(huì)怎么敲門的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)）原來(lái)是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）。
師小結(jié)：原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。
7、今天的故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？
三、活動(dòng)延伸。
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。
鼓兒響咚咚教案篇九
熊奶奶住在美麗的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待著小動(dòng)物們的到來(lái)。突然，“砰砰砰”的聲音從門上傳來(lái)，是誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小猴子呀，他一手捧著個(gè)大桃子，另一只手使勁的拍打著門，嘴里還大聲地喊著：“開門，開門，快開門”。熊奶奶不高興了，她可不喜歡這么沒(méi)禮貌的小孩子，所以小木屋的門一直都閉的牢牢的，小猴子只好低著頭難過(guò)的走了。過(guò)了一會(huì)兒，又有新客人來(lái)了，“咚咚咚，熊奶奶，請(qǐng)開門，我是小白兔”。哦，原來(lái)是小白兔到了，熊奶奶聽到這么有禮貌的聲音，開開心心的開了門?！靶苣棠蹋湛鞓?lè)，這是我送您的禮物”，“謝謝你，小白兔，這花真漂亮，歡迎你請(qǐng)進(jìn)！”熊奶奶歡歡喜喜的請(qǐng)小白兔進(jìn)了小木屋。
鼓兒響咚咚教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在正是“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，螃蟹自古享有“橫行霸道的將軍”的美稱，仔細(xì)觀察螃蟹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它具有很有趣的外形特征，可以讓孩子獲得許多發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在我們農(nóng)村有許多養(yǎng)蟹的專業(yè)戶，而且幼兒都吃過(guò)螃蟹，因此對(duì)螃蟹已積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們經(jīng)常從家中帶來(lái)蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的?？梢?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母一般都不讓孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的還是煮熟的螃蟹，但幼兒對(duì)活螃蟹卻有著強(qiáng)烈的興趣?！队變航逃笇?dǎo)綱要》明確指出幼兒園教育教學(xué)要生活化、經(jīng)驗(yàn)化，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加觀察活動(dòng)，使他們體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此我們充分利用農(nóng)村資源，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們真正與活螃蟹進(jìn)行零距離的接觸，本活動(dòng)是以觀察螃蟹為主線，整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)等教育目標(biāo)，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及其與人們的關(guān)系，讓他們用真善美的心靈去和螃蟹一起游戲，獲得情感的滿足，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使他們獲得多元的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察螃蟹的外形特征，并學(xué)會(huì)區(qū)分公母螃蟹，培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致性。
2、積極參與螃蟹外形特征的討論，能聯(lián)系生活大膽的用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的`想法。
2、能勇敢捉螃蟹，學(xué)習(xí)螃蟹走路，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等若干。
2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。
3、有公、母螃蟹標(biāo)志的箱子各兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、逗螃蟹。
（1）、教師導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽一聽，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學(xué)一學(xué)聲音。
螃蟹身上藏著許多小秘密呢，等會(huì)小朋友可要仔細(xì)的和它玩一玩，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的小秘密最多？
幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀察螃蟹的外形特征，教師巡回指導(dǎo)。
（2）、幼兒交流討論自己的觀察。
教師：你們?cè)谕娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)螃蟹長(zhǎng)什么樣子？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螃蟹身上的一些有趣的現(xiàn)象，并用語(yǔ)言形象的描述。（如背上有花紋、眼睛是突出來(lái)而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動(dòng)還會(huì)吐泡泡等）教師總結(jié)螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛，背上有個(gè)硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來(lái)，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。
幼兒學(xué)說(shuō)一遍。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分辨公螃蟹和母螃蟹。根據(jù)肚子分辨和根據(jù)腳和毛來(lái)分辨。
2、捉螃蟹。
交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會(huì)小朋友要勇敢的捉，輕輕的放。
請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)螃蟹的只數(shù)。
幼兒交流捉螃蟹的辦法。
教師總結(jié)：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會(huì)被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其實(shí)并不可怕，只要你勇敢，而且方法正確就能捉到它。
3、學(xué)螃蟹。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學(xué)一學(xué)。
教師總結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹身體上許多小秘密，學(xué)會(huì)了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽，還能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么秘密呢？今天徐老師要請(qǐng)你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小秘密。
活動(dòng)延伸：
吃螃蟹。
鼓兒響咚咚教案篇十一
在教學(xué)目標(biāo)上，主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)、肢體動(dòng)作表現(xiàn)心跳運(yùn)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動(dòng)，我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過(guò)觀察法、講述法的教學(xué)方法，使幼兒能充分地運(yùn)用感知覺(jué)來(lái)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計(jì)一個(gè)特別的指揮棒，通過(guò)手、腳、嘴、衣服的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍音樂(lè)節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運(yùn)用多種形式來(lái)生動(dòng)活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂(lè)，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。
在活動(dòng)過(guò)程中，將活動(dòng)分成開始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在活動(dòng)的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動(dòng)的中間部分是主題的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，將分為動(dòng)、靜兩方面開展。動(dòng)的`方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我將通過(guò)指揮棒的變化來(lái)加強(qiáng)幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：通過(guò)讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過(guò)探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營(yíng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。
鼓兒響咚咚教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
不同的打鼓方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來(lái)聽一聽。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？
二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆??！
1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）。
2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰(shuí)想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）。
3、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的。
小松鼠：xxx。
小羊：xxxxxx。
小豬：xxxxxxxxx。
熊貓：xxxxxx。
4、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的.？
6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺(jué)得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂(lè)。
做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。
鼓兒響咚咚教案篇十三
一年級(jí)的孩子們活潑好動(dòng)，喜歡敲敲打打，但是沒(méi)有較好的自控能力。所以在課堂當(dāng)中結(jié)合打擊樂(lè)活動(dòng)運(yùn)用動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)诼?、說(shuō)、動(dòng)、敲、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)一開始我設(shè)計(jì)了“有節(jié)奏的對(duì)話”導(dǎo)入，這是個(gè)有關(guān)感知節(jié)奏強(qiáng)弱的對(duì)話游戲，孩子們一開始不怎么愿意開口跟我配合，但是在進(jìn)行反復(fù)的對(duì)話游戲后，孩子們表現(xiàn)的非常感興趣，都能大聲的、有節(jié)奏的跟我進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)中我還注重自身的體態(tài)語(yǔ)，通過(guò)我的動(dòng)作神態(tài)和表情，以無(wú)聲的語(yǔ)言向孩子們表露和傳遞內(nèi)心的情感。我用“身體會(huì)說(shuō)話”表演唱的形式讓孩子對(duì)這種節(jié)奏產(chǎn)生了興趣。以此來(lái)加強(qiáng)感受音的強(qiáng)弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)，去感受強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。在歌詞的學(xué)習(xí)中大多數(shù)孩子學(xué)得比較快，但大幅點(diǎn)這個(gè)節(jié)奏似乎對(duì)孩子們有點(diǎn)難度，孩子們?nèi)菀装汛蟾近c(diǎn)都唱成是四分音符的感覺(jué)，對(duì)于這一句我和孩子們呢進(jìn)行了幾遍的糾正和鞏固后孩子們還是有所改進(jìn)的。
總體來(lái)說(shuō)孩子們還是比較喜歡這首歌曲的，四個(gè)版都學(xué)得非常的認(rèn)真，在出現(xiàn)難點(diǎn)時(shí)經(jīng)過(guò)糾正鞏固大多數(shù)孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創(chuàng)編一年級(jí)的孩子們也做得比較好，每個(gè)孩子都能或多或少的加上自己所想到的動(dòng)作。對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練還是需要加強(qiáng)的。
鼓兒響咚咚教案篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語(yǔ)或肢體動(dòng)作等方式來(lái)表示心跳和心臟部位。
2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。
3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂(lè)各一段。幼兒園ppt課件制作。
2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）知道心臟的位置--我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？
--引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測(cè)）--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。
--剛才你們都感覺(jué)到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)？心在跳動(dòng)的'時(shí)候有聲音哦，你聽?。ā斑诉诉恕?；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。）（二）誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的穩(wěn)定。
--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？
--老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的很穩(wěn)定。
--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳跳得快；而睡覺(jué)、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的心跳跳的很穩(wěn)定。
（三）運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢--看，小兔子來(lái)到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧?。ń處熓痉叮┠銈兿氩幌牒托⊥米右黄鹛璋?？（想）那就來(lái)吧。
--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起跳兔子舞。
--好，小兔子跳累了，它要坐下來(lái)休息了，請(qǐng)小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來(lái)了。）--它是怎么跳動(dòng)，有誰(shuí)能用你的小手來(lái)表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。）--教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很長(zhǎng)的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很短、速度很快的。
--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。
（四）心臟長(zhǎng)什么樣。
--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長(zhǎng)什么樣的嗎？
--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像xx，像xx……）--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說(shuō)的xxxx。
--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過(guò)“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。）--心臟對(duì)我們?nèi)朔浅Ｖ匾绻奶?，或者太慢我們都?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它。
（五）制作心臟（課后延伸）--今天，周老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友來(lái)制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。
--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。
--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)心臟及其作用，活動(dòng)中我出示了心臟的圖片，并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟，進(jìn)而引出它的作用，總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。在第一部分導(dǎo)入的時(shí)候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來(lái)跳舞”，隨歡快的音樂(lè)自由地舞蹈。
最后總結(jié)：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會(huì)難受，所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂(lè)意接受的。
不足之處：
幼兒在用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)的時(shí)候還沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)。只是重復(fù)其他幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作。
鼓兒響咚咚教案篇十五
1.了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。
2.愉快地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)用捏、壓的方法制作“牙齒”。
3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
面粉團(tuán)(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.聽咚咚的故事。
dd咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點(diǎn)心時(shí)，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來(lái)了，“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地融化，難過(guò)地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來(lái)咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。
2.討論咚咚蛀牙的原因。
dd咚咚為什么會(huì)長(zhǎng)滿蛀牙?
dd你的牙齒會(huì)痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙)。
3.給咚咚裝一口健康的牙。
dd觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊(duì))。
dd將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊(duì)。
4.健康牙齒展覽會(huì)。
dd將每個(gè)幼兒的作品放置在活動(dòng)室一角的桌面上。
dd請(qǐng)幼兒觀察、比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)裝的牙齒看上去最健康。
鼓兒響咚咚教案篇十六
2、讀譜知識(shí)do。
3、綜合訓(xùn)練。
4、欣賞：一根竹竿容易彎。
1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。
2、認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂(lè)器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。
4、通過(guò)欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、讀譜知識(shí)。
1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們都學(xué)過(guò)哪些音符？
請(qǐng)學(xué)生上前將所過(guò)的音符寫在黑板上。
集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2、請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過(guò)的音符填寫在五線譜內(nèi)。
教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：
記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺(jué)音高。
請(qǐng)同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來(lái)。
三、綜合訓(xùn)練。
1、教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2、教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來(lái)。
1
3、請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。
4、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。
四、小鼓響咚咚。
1、同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)了許多樂(lè)器，今天我們來(lái)聽聽小鼓在做什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。
2、聽錄音范唱。回答，這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。
3、歌曲處理：
討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來(lái)演唱。
分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱。練唱。
4、聽錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂(lè)器伴奏。
五、欣賞：一根竹竿容易彎。
1、下面我們來(lái)輕松一下，聽一首歌曲。
聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
2、讀一讀歌詞，說(shuō)說(shuō)講了什么？
3、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)拍手。
鼓兒響咚咚教案篇十七
設(shè)計(jì)思路：
隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對(duì)蔬菜品種的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動(dòng)下，幼兒也開始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)及色彩經(jīng)驗(yàn)。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對(duì)孩子具有一定的'挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。
2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流調(diào)查表：
你們的記錄表上記錄了些什么？誰(shuí)來(lái)介紹？
除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？
不同的蔬菜對(duì)我們小朋友身體有什么不同的好處呢？
二、探索蔬菜的擺放：
今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？
小結(jié)：一個(gè)個(gè)排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來(lái)試試記錄媽媽一周的菜籃子。
三、示范媽媽的菜籃子。
用一名幼兒的記錄表做示范：
1、看看媽媽星期天買了什么菜？
2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？
3、星期一過(guò)了是星期幾？這個(gè)菜怎么擠進(jìn)去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當(dāng)看見跳過(guò)去，又看見了接下去。）。
4、誰(shuí)來(lái)試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里？個(gè)別幼兒嘗試記錄。
四、幼兒記錄。
這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來(lái)試一試。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、提醒蔬菜揀大個(gè)的買。
2、涂色時(shí)注意蔬菜是否新鮮？（使用深淺色自然接色）。
3、幫助個(gè)別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。
五、延伸活動(dòng)：
鼓兒響咚咚教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇。
2、樂(lè)意與同伴大膽交流、扮演，體驗(yàn)自動(dòng)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：關(guān)注過(guò)生活中人們使用過(guò)的自助投幣機(jī)。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室后面桌子上放各種自動(dòng)投幣機(jī)。
材料準(zhǔn)備：flash、ppt圖片、自動(dòng)投幣圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事。
(價(jià)值分析：引起幼兒興趣)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、“咕隆咚”，問(wèn)：“這是什么聲音啊?”
2、小老鼠碰到了一臺(tái)會(huì)發(fā)出“咕隆咚”聲音的機(jī)器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一看是怎么回事吧。
二、故事欣賞。
(價(jià)值分析：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇)。
1、分段播放flash，
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)晚上，小老鼠在街上溜達(dá)的時(shí)候，撿到了什么?
(2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情?
(4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過(guò)后，出現(xiàn)了什么?
(5)小老鼠剛才聽到這個(gè)聲音是可怕的，現(xiàn)在怎么會(huì)感覺(jué)神奇呢?
(6)小老鼠又塞進(jìn)一枚硬幣后，這次出現(xiàn)的是什么?
：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺(jué)得可怕，當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后，覺(jué)得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后，小老鼠覺(jué)得“咕隆咚”真是太棒了。
2、完整欣賞故事。
(1)老師完整講述故事。
(2)提問(wèn)：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機(jī)：只要把錢投進(jìn)去，就可以賣東西的機(jī)器，叫做自動(dòng)售貨機(jī)。)。
三、我們知道“咕隆咚”
(價(jià)值分析：樂(lè)意與同伴大膽交流、扮演，體驗(yàn)自動(dòng)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便)。
1、你在哪里見到過(guò)這種機(jī)器?
為什么這種地方要放自動(dòng)售貨機(jī)?
：自動(dòng)售貨機(jī)一天24小時(shí)都能為我們服務(wù)，給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
2、你還看到過(guò)哪些投幣機(jī)器?
(根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示圖片)。
：生活中的投幣機(jī)真不少，給人們的生活帶來(lái)許多方便，可以讓人們有時(shí)間做其他的事情。
3、游戲體驗(yàn)。
這些投幣機(jī)器真的能給我們的生活帶來(lái)方便嗎?找個(gè)好朋友試一試!
活動(dòng)延伸：
除了投幣機(jī)外，還有很多更先進(jìn)、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。
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