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高校教學管理信息化建設論文篇一
在社會各個領域中，高校是最早建設局域網的，教師、學生和學校行政管理人員是使用計算機頻率最高的群體。據有關數據統(tǒng)計，我國“985”院校、“211”院校的校園網普及率已到達100%，超過90%的地方高校也建立了自己的校園網，甚至超過60%的高校具備了千兆主干網。必須承認，信息化建設為高校行政管理帶來了很大的便利。從注冊、選課、教室安排等日常教務工作到考核、督導、評優(yōu)等教育教學質量管理，從學生檔案收集、錄入到教師福利待遇管理等，都可以在信息化的背景下進行運作。目前，各個高校對行政管理信息化的建設是相當重視的，但在具體執(zhí)行過程中，從管理者到應用主體，都存在認識上的誤區(qū)，在行政管理信息化的建設方面重硬件不重軟件，重建設不重應用，這就導致高校在行政管理方式和方法上，未能從根本上改變以適應信息化的發(fā)展，尤其是在質量管理上還未能適應信息化帶來的變化和動向，管理效率、效益提升的空間有很大。
由于受到種種原因的影響，尤其是沿襲傳統(tǒng)的行政管理辦法，高校行政管理信息化的應用水平始終得不到提高，各個部門往往各自統(tǒng)計各自的數據，與其他部門之間不能共享，整個學校統(tǒng)籌難，同一個指標在各個部門不能相統(tǒng)一。在20世紀90代初，我國開始出現多校區(qū)的大學，這種大學具有自己鮮明的特點，它不是各個大學在發(fā)展過程中因自身內在的需求自然擴展形成的，而是行政推動的結果。網絡、手機聯(lián)系只能是教師與學生交流的補充，并不能替代面對面的直接交流。在信息化、多校區(qū)的背景下，怎樣充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，是高校行政管理面臨的新挑戰(zhàn)。
高校教學管理信息化建設論文篇二
摘要：高校的教學管理工作是學校的一項重要工作，隨著互聯(lián)網以及多媒體技術的飛速發(fā)展，人類已步入信息化時代，對于高等院校的教學管理工作來說既帶來了機遇又帶來了挑戰(zhàn)。本文以教學管理信息化的內涵為依據，結合我國高校教學管理信息化的狀況和目前出現的各種問題，提出了具體的針對措施，并進一步提出了“智慧校園”的概念。
隨著科技的進步和時代的發(fā)展，信息化成為經濟和社會發(fā)展的必然趨勢。管理信息化以信息化技術為支撐，其表現形式是對信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優(yōu)化過程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務通過網絡技術進行整合，應用現代信息和通信技術，將高校的信息資源進行開發(fā)和科學管理，進而提高管理工作效率、決策水平和管理調控能力。高校管理的信息化的優(yōu)點在于其不僅可以節(jié)約開支，還可以改進工作方式、業(yè)務流程和組織結構，向高校的各級管理、各部門、教師、教輔和學生提供超越部門分隔限制、時間和空間的規(guī)范、優(yōu)質、透明的高水平管理服務。
通過教學管理信息化建設的總體運行情況來看，我國的很多高校目前都已經利用信息系統(tǒng)開展教學管理工作，已逐步實現了對教學管理過程大量數據的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務管理系統(tǒng)替代教學管理信息化系統(tǒng)。諸如很多的高職院校用一套教務管理系統(tǒng)，實現網上選課、排課、排考、評教等功能就是實現教學管理信息化。然而事實卻是教學管理信息化系統(tǒng)是一個龐大的數字化校園，并不是一個獨立的系統(tǒng)，而是由很多子系統(tǒng)組成的，更需要學校中各個部門相互配合的進行管理。
1.很多高校忽視了學校本身的教學管理特點，喜歡使用市場占有率較高的教學管理信息化系統(tǒng)，缺少個性化定制。教學管理系統(tǒng)由于大部分是適合普通高校的教學管理模式，并不適應職業(yè)院校的教學的自身特點。比如，普通高校主要是采用以理論和實踐教學相結合的教學模式，而高職院校卻以理實一體化、工學結合的教學模式為主，這就造成其無法完全滿足高職院校的教學管理工作的需求。[1-2]2.教學管理人員的信息化素質和管理能力良莠不齊。基于教學管理信息化系統(tǒng)是一個非常復雜而又龐大的數字化校園，這就需要各部門都要有專門的管理人員開展工作。然而，管理人員的信息化能力是非常有限的，其又習慣于傳統(tǒng)的工作模式，對軟件進行擴展開發(fā)功能的主動性缺乏，這就導致系統(tǒng)的很多功能沒有被充分開發(fā)利用。對于沒有時間精力和能力去鉆研和學習新事物的人員言，信息化反而成為了一種負擔。這些認識上的不足就導致了教學管理信息化建設的滯后和被動。[1-3]3.很多高校沒有統(tǒng)一的數據信息標準，沒有合理有效的規(guī)劃管理信息化資源，使得對系統(tǒng)的擴展和對接遇到障礙。加之各個信息管理系統(tǒng)相對比較分散，缺乏整體的協(xié)調統(tǒng)一性，有的系統(tǒng)平臺和其他平臺無法進行統(tǒng)一身份認證，信息資源得不到有效流轉及更新，進而無法實現真正的資源共享。此外，因為數據平臺不統(tǒng)一導致同類數據重復錄入保存于不同的平臺，也就無法確保數據的完整性。[1-3]4.教學管理信息化建設存在著一定的信息安全隱患。盡管信息化管理系統(tǒng)的優(yōu)勢是快捷、及時以及共享，但它的開放性和透明性也促使破壞網絡系統(tǒng)安全的'人有機會對系統(tǒng)平臺進行攻擊，就目前教學管理信息化系統(tǒng)的運行的情況看來，教學管理系統(tǒng)被攻擊和人為破壞的現象比較普遍，一些學?！耙蛞瓘U食”，不采用信息化的管理模式而采用普通管理模式。因而，信息安全問題是教學管理信息化建設中的亟需引起重視的方面。
對于傳統(tǒng)的教學管理體制，主導者是教務處，各教學管理職能部門則是在教務處的統(tǒng)籌部署下工作，而教學管理信息化則需要將管理權下放給各教學單位，通過教學機制改革，建立起來以各教學單位自主管理的運行體制，提高各教學單位的自主權和信息處理能力。通過各部門的相互協(xié)作，共同將教學管理任務完成。高校要進行合理的規(guī)劃并且從自身實際出發(fā)，建立起適合高校自身特點的教學管理信息化模式。
(二)創(chuàng)建符合高校自身特點的教學管理軟件系統(tǒng)。
高校都是有自身的定位和特色的，因此教學管理系統(tǒng)軟件開發(fā)必須切合教學管理的實際需求。對于高職院校來說，由于面向普通高校的教學管理軟件不能很好地適應高職院校教育教學及教學管理的實際需求，因此高職院校必須依據自身的需求和教學方式，開發(fā)適合高職院校教學特點的教學管理信息化系統(tǒng)?？梢月?lián)合多所同類學校共同開發(fā)，亦可以引進專業(yè)的教學管理系統(tǒng)研發(fā)公司進行開發(fā)，這樣一來，既可以提高教學管理系統(tǒng)的通用性并確保系統(tǒng)的安全性。
(三)建立高素質的教學信息管理隊伍。
作為教學管理信息系統(tǒng)的操作者和維護者，教學信息管理人員非常重要。他們是整個系統(tǒng)正常運行的保證。由于教學管理信息系統(tǒng)的覆蓋面廣，幾乎學校各個部門都有專人負責管理，管理人員要不僅能對系統(tǒng)進行熟練的掌握，還要對系統(tǒng)的使用和維護非常了解，并具有一定的數據處理能力。此外，還要保持教學信息管理隊伍的穩(wěn)定性，如果工作人員經常更換，則會導致交接不到位以及管理銜接不上等情況的出現。
當今已全面邁入大數據時代，優(yōu)質教育信息資源共享的渠道也漸漸通暢，高校應當鼓勵教師們積極申報教學管理信息化相關的教科研項目，并在經費方面提供必要的保障，以期通過這種方式搭建出信息資源高度共享的平臺。不僅如此，高校還應當順應大趨勢，在教學管理硬件配套方面加大投入，將先進的信息技術應用到教學管理中，不能夠因為落后的硬件配套措施而束縛了它的發(fā)展。
四、智慧校園。
智慧校園緣起于2008年由美國ibm總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在演講中首次提出的“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，有學者相應提出了“智慧校園”的概念，智慧校園是集智能、開放、創(chuàng)新、協(xié)作為一身的綜合信息服務平臺，是第四代數字校園的呈現形態(tài)。[4]隨著云計算和物聯(lián)網傳感技術的飛速發(fā)展以及高校信息化水平的不斷提升，建設智慧校園建設要圍繞綠色校園、智慧教學、智慧校務、智慧科研、平安校園、便捷生活六個方面，利用先進成熟的技術手段開展智慧校園的建設，給師生們提供良好的教學、管理和生活的新環(huán)境，并在學校和家長之間搭建起新的溝通橋梁。通過智慧校園的建設，將會進一步推動教學管理信息化的發(fā)展。
五、結語。
綜上所述，隨著信息化技術的不斷進步以及新技術的不斷創(chuàng)新，教學管理信息化成為時代發(fā)展的必然趨勢，針對高校教學管理信息化的現狀和面臨的問題，采取相應的措施，有助于學校決策的科學化和規(guī)范化，有助于學校教學管理水平的提高。由于教學管理信息化建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，因而，未來提高教學管理水平的一種重要方式就是將學校的信息化建設更全面，推進的更深入。而結合了當前熱門的物聯(lián)網技術、云計算及大數據技術的“智慧校園”建設，也必將成為今后高校信息化發(fā)展的方向。
參考文獻：
高校教學管理信息化建設論文篇三
針對以上在信息化過程中高校行政管理存在的問題，基于“云計算”理論，本文提出了相應的對策。黎加厚教授在《走向教育技術“云”服務》一文中，對“云計算”(cloudcomputing)進行了明確的定義，認為它是由幾十萬乃至上百萬臺價格低廉的服務器所組成的網絡，為廣大用戶提供有針對性的計算機服務。黎加厚教授認為“云計算”是這些年來計算機領域中的分布式處理(distributedcomputing)、并行處理(parallelcomputing)和網格計算(gridcomputing)的最新發(fā)展。基于“云計算”理論，筆者認為高校行政管理人員一定要與時俱進，努力學習、掌握“云計算”的理論，要感受到“云技術”帶來的絕非是一個辦公手段的變化，而是整個行政管理流程的變革。
3.1充分發(fā)揮“云計算”的優(yōu)勢，促進管理方式的多元化。
一種新的運作方式的誕生，也催生了一種新的管理方式。在信息化的視角下，高校的管理工作也發(fā)生了巨大變化，新的管理內容也相繼涌現，這就要求高校的行政管理要隨之變革。在高校行政管理中，各行政主管部門要充分利用“云計算”的優(yōu)勢，將各部門的信息傳送到網絡存儲器上，便于有訪問權限的部門及時下載、更新，如果有什么變動，應及時更新、維護信息，然后再將這些信息再次上傳，這樣才能保證有關部門所運用的信息是最新的，也節(jié)約了各部門在使用信息時的成本，不必擔心因信息未更新而導致的問題。在當前“云計算”不斷發(fā)展的大浪潮下，高校一定要充分利用好這個機遇，充分發(fā)揮“云計算”的優(yōu)勢，促進管理方式的多元化。
3.2充分利用“云計算”的作用，節(jié)省高校的軟、硬件投入。
如今，我國各個高校都在加大對信息化建設的投入，包括購置計算機、實施后期管理和維護等，這筆支出是一個可觀的數字，這還只是硬件設施的部分，計算機軟件安裝和維護也需要不小的投入。由于計算機軟件更新?lián)Q代的速度相當快，需要計算機硬件也要進行相應的更換。這對高校而言是需要不斷地投入，對行政管理工作也形成一些不利的影響，如行政管理的信息可能會隨著計算機的更新?lián)Q代而發(fā)生泄漏、丟失的風險。在這種情況下，高校行政管理部門應積極應用“云計算”提供的服務，將行政管理信息（包括人員開支、學生信息、電費賬單等）建立在“云計算”服務平臺中，行政管理人員只要結合實際工作情況，直接從“云端”下載軟件就可以直接應用，這樣一來，計算機只是一個簡單的終端，管理人員不必再綁定在一臺特定的計算機中處理信息，不必再為了軟件配置而耗費精力，能大大提高學校行政管理的效率。
3.3充分應用“云計算”的`成果，將其運用到多校區(qū)管理之中。
目前，我國越來越多的地方高校建立起了多校區(qū)，多校區(qū)的成立可以培養(yǎng)出更多的人才，但也加大了行政管理的負擔。在這種情況下，高校可以將“云計算”應用到高校多校區(qū)的行政管理中，對各種資源進行優(yōu)化配置，提高工作效率。行政管理人員將整理好的信息資源制作成一個統(tǒng)一標準的數據格式，經篩選、分類后，再由相關部門發(fā)布到相關主頁或數據服務器上，并對其進行有效地更新與維護，以此保障信息數據的時效性與權威性，這可以有效地解決當前在多校區(qū)管理中存在信息不統(tǒng)一的問題，使信息得到有效流通。做到校區(qū)間資源的共享，校區(qū)間的所有部門都可以通過設備終端對其職權范圍內共享的信息進行訪問，從而提高信息的使用率，減低多校區(qū)管理中人力、物力和時間的浪費。
3.4充分依托“云計算”的平臺，促進學校各種信息統(tǒng)一規(guī)劃。
在信息化的建設過程中，高校各部門一定要進行統(tǒng)一的規(guī)劃，防止相互扯皮、相互推諉的現象發(fā)生。要進行統(tǒng)一的規(guī)劃就必須將“云信息”進行統(tǒng)一的存儲。首先，在格式上要做到協(xié)調統(tǒng)一。有的信息雖然在各個部門間能共享，但共享之后，許多部門發(fā)現信息在存儲格式上的不一致，其他部門無法查看，或共享進行地很麻煩。其次，協(xié)議和標準要協(xié)調一致，這是各個部門充分共享的前提，只有充分依托“云計算”的平臺，促進學校各種信息統(tǒng)一規(guī)劃，才能使高校行政管理的部門進行充分合作，構筑好高等教育質量保證體系的重要支撐平臺。
4結語。
在信息化大背景下，高校外部環(huán)境已經發(fā)生了巨大的變化，高校是行政管理亟須做出相應的調整，這樣才能應對當前高校行政管理中低效率、資源浪費嚴重等問題?！霸朴嬎恪崩碚摰囊牒瓦\用，是提高高校行政管理效率、推動教學與科研進一步提升的可循之路，本文提出了幾點利用“云計算”加強高校行政管理信息化建設的措施，希望能對高校的發(fā)展提供一些有價值的參考。
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高校教學管理信息化建設論文篇四
隨著社會不斷地發(fā)展，現代信息技術滲透在生產生活中的各個領域與方面。為使高校的教育教學跟上時代的步伐，以適應社會發(fā)展，2月，教育部發(fā)布的《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量若干意見》中指出，“要把信息技術作為提高教學質量的重要手段，在各類教學活動中要廣泛采用，并不斷推進教學資源的共享共建，逐步實現教學及管理的網絡化和數字化”。3月教育部出臺了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（-）》，更好的為各高校的信息化建設提供了政策導向和依據。
教學管理工作涵蓋的內容廣泛，環(huán)節(jié)繁雜，涉及到所有的師生。在實際工作中不但有日常事務的管理，還有更多的是為師生提供服務。因此，在有限的管理人員面臨眾多的服務需求時，信息化的引進，則可以跨越時間與空間的限制，及時同步各種數據資源并形成共享，不但節(jié)省了人力資源，也節(jié)省了多方人員的時間資源，實現了另一種意義上的統(tǒng)籌安排，有效地提高了教學管理的效率與質量以及師生的滿意度。
（三）推進了教學管理工作的規(guī)范化與標準化。
教學管理是一個制度化、標準化的過程，教學管理的信息化建設可以實現教學活動參與者在教學管理部門的統(tǒng)一協(xié)調下，使教學活動的各項工作更加規(guī)范化。教學管理信息化實現了數據存儲標準統(tǒng)一、數據處理方法統(tǒng)一、數據查詢方式統(tǒng)一、數據打印格式統(tǒng)一，實現了教學管理規(guī)范化，避免了傳統(tǒng)教學管理中的隨意性，保證了教學工作有序、穩(wěn)定、高效運轉，有效推進了教學管理工作的規(guī)范化與標準化。
（一）教學管理軟件以外包為主。
隨著社會發(fā)展對高校教學管理信息化建設的促進影響，全國各高校紛紛開發(fā)或引進了教務管理系統(tǒng)。但大部分高校均采用了外包的手段，主要運行的是青果高校教務網絡管理系統(tǒng)、正方高?，F代教學管理信息系統(tǒng)以及清元優(yōu)軟大學綜合教務管理系統(tǒng)等。目前的教務管理系統(tǒng)一般分為供教務處人員和院系教務管理人員使用的教務管理端和普通教師、學生使用的用戶端。
雖然信息化建設會帶來諸多便利，也被高校提高到重要建設項目的日程之中，但對于負責業(yè)務的管理者而言，信息化建設是一次重大的管理改革。管理者不但要進行思想觀念的轉變，還要進行計算機應用能力的提升。對已經習慣于傳統(tǒng)工作模式的管理者而言，信息化模式的運行需要一個熟悉的過程。另外，管理者在熟悉業(yè)務的過程中會因個人能力和責任心等諸多因素影響，缺乏主動的對軟件進行擴展功能的開發(fā)意識，表現出教學管理隊伍信息化素質的一般化。
教學管理信息化建設是隨著社會發(fā)展而出現的一個新生技術性事物，其本身缺乏統(tǒng)一的完整的教學管理信息化建設的標準。因此，各高校在建設初期可能著眼于本校當下存在問題的解決，而非進行可持續(xù)發(fā)展的信息化建設規(guī)劃，使得軟件的基本數據處于不停的動態(tài)變化中，導致后期工作維護艱難。另外，因無統(tǒng)一規(guī)劃，會出現各部門各自為政引進不同系統(tǒng)的軟件，使得各模塊、各系統(tǒng)之間的數據格式不兼容，進而在信息的交流與共享方面很大程度上受到限制，導致學校在上報數據等工作中出現口徑不一等情況。信息化建設的零散性決定了各高校在后期進行整合時會存在諸多障礙。
學校領導對教務管理信息化重要性沒有充分認識，一些工作僅限于計劃之中，投入的力度不大，設備的更新與維護費用投入不夠，致使學校設備陳舊，死機頻繁，病毒侵入，不能及時清理，貽誤工作。因不夠重視而導致在具體的建設過程中缺乏高瞻遠矚的引領性政策，缺乏有層次有針對的建設規(guī)劃，進而使得教學管理信息化的建設工作缺乏個性化、缺乏有序性、缺乏可持續(xù)性且進展緩慢。
（一）采用外包和內建相結合的信息化建設方法。
大部分高校都是采取外包的形式進行建設，即購買某一家軟件，在此軟件的基礎上結合本校實際進行開發(fā)運用或者提出相關定制性的功能。在信息化建設的過程中采取外包的方式引進已經成熟的管理軟件，固然節(jié)省了開發(fā)的時間，使得信息化管理工作可以即刻投入。但是，成熟的系統(tǒng)軟件往往具有普適性，而缺少個性化定制，所以，并非外包的軟件都能符合不同特色的高校在本校教學管理方面的需求。因此，內部軟件的開發(fā)建設便能很好的彌補這一不足。以遼寧對外經貿學院為例，該校在引進清元優(yōu)軟大學綜合教務軟件的基礎上，依據本校的教學管理工作的實際，自主開發(fā)了“應往屆畢業(yè)生課程重修報名系統(tǒng)”“大型考試網絡成績查詢系統(tǒng)”“畢業(yè)生檔案網絡查詢系統(tǒng)”等，有效地彌補了軟件功能中存在的不足。
教學管理隊伍是教學管理信息化有效推進的關鍵因素和重要保障。在明確信息化管理人員的具體職責的基礎上，制定明確的工作規(guī)范和評價標準，并要定期有針對性的對管理隊伍進行專項培訓，提升其執(zhí)行能力，有效為教學一線的教師和廣大學生提供高質量的信息化服務。目前國內高校的管理模式無論是扁平式管理還是垂直式管理，基本模式都是高層決策引領，中層落實部署，基層具體實施。因此，信息化管理模式的環(huán)境下，要真正利用現代化技術使教學管理科學高效，管理者隊伍在信息素養(yǎng)上理應有相應的側重點,即提高高層管理者在重視信息化建設方面的意識，增加中層管理者對管理信息化的常識，培養(yǎng)基礎管理者處理信息的能力。校方應同時將信息化建設的績效明確加入到對管理者的考核之中。
教學管理信息化建設必須站在學?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度，統(tǒng)籌各部門、各崗位工作實際，進行前期調研和溝通研討，切實考慮學校長遠的發(fā)展方向，進行有質量的規(guī)劃，切不可只滿足于解決當下的業(yè)務內容。在信息化的建設中同樣要考慮本校在未來發(fā)展中可能面臨的各種問題，如滿足學分制、分層次教學的管理需求，滿足將來人事處相關數據的對接，滿足財務處繳費系統(tǒng)的對接以及數字化教學數據的對接等等。在教學管理信息化建設中既要考慮實用性，又要考慮標準化、規(guī)范性、科學性，還要考慮和高基報表以及國家教育部評估辦教學質量常態(tài)監(jiān)控數據采集庫等軟件的對接。要注重數據的分析，確保信息化的相關統(tǒng)計數據對于學校高層下一步的管理決策能夠起到一定的參考作用，確保信息化服務的便捷和共享滿足師生的需求。因此，全局性規(guī)劃十分重要，本文給出了教學管理信息化建設的思維模式圖，供參考。見下圖：
（四）領導應對信息化建設予以足夠的重視。
高校教學管理信息化建設取得成就最關鍵的一點是領導有極強的信息化管理意識，對其建設予以足夠的重視，并將其提高到校級重要工程。遼寧對外經貿學院作為遼寧省第一所本科高校，其高層領導充分的意識到信息化建設的重要性。校方便開始啟用乾豪教務管理系統(tǒng)，有效地提高了教學管理的水平。校方引進了“一卡通”服務系統(tǒng)，實現了學生網絡進行課表、成績信息的查詢等功能。隨著學校的不斷發(fā)展，20學校又引進了清元大學綜合教務管理系統(tǒng)，與原有乾豪教務管理系統(tǒng)進行了合理整合和集成。學校又提出了“一鍵式”服務，安裝了網絡終端自助打印機，實現了學生遠程打印成績單與在讀證明等各種常用材料的功能，有效地滿足了學生隨時辦理相關證明的需求，同時也提高了教學管理服務的質量和效率。208月學校對現有的信息化資源進行了再次整合，與支付寶簽訂合作協(xié)議，成為東北第一所、大連唯一一所開通校園一卡通支付寶功能的學校，為畢業(yè)生遠程申請相關服務創(chuàng)造了條件，并同步實現了學生網絡端即可進行各種考試報名費用的繳納，既節(jié)省了大量的人力與時間，也大大提高了工作質量，同時培養(yǎng)了學生自主管理的能力。
（五）以信息化為手段利用優(yōu)質教育資源為本校服務。
各高校要與網站聯(lián)合協(xié)作創(chuàng)新教育，縮小本校短缺資源與外校優(yōu)勢資源之間的差距，通過非本校優(yōu)質教育資源的共享，為廣大師生提供有利的學習環(huán)境，促進本校教育整體質量的提高。以遼寧對外經貿學院為例，，學校建立全國高校教師網絡培訓校級在線學習中心，并通過信息化建設拓展了網絡培訓形式，采取交互式網絡視頻同步課堂的模式，主場設在北京，校方設立了分場，有效的將網絡集中專題培訓、網絡直播講座、網絡直播課程、網絡公開課等資源納入教師的網絡學習，為教師提供了更為豐富的學習資源，提高教師網絡學習的針對性和有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。為使熱愛學習的學生進行有選擇性學習自己所感興趣的領域知識，我們要像國務院副總理劉延東倡議的那樣，要更加重視教育信息化在突破時空限制，在促進教育公平方面的作用和地位上有所行動，加強信息技術與教育教學深度融合，促進優(yōu)質數字教育資源開發(fā)和共建共享。制定學分互換或替代等相關鼓勵或優(yōu)惠政策，引導孩子利用業(yè)余時間進行網絡“mooc”學習。為最大程度的達到資源共享，遼寧對外經貿學院還引入了超星爾雅網絡通識課程，修讀合格便可替代人才培養(yǎng)方案中公選模塊課程學分。開通了數字化教學平臺和引進了法國歐姆龍公司(auralog)研發(fā)的英語在線學習系統(tǒng)，充分利用學校的網絡和多媒體教學資源。這些資源的引進極大地培養(yǎng)了學生信息化環(huán)境下自主學習、合作學習、自主服務、自我管理的意識和能力。培養(yǎng)學生利用信息技術學習的良好習慣，也符合教育部對高校信息化和國際化的要求。
我們除了要關注傳統(tǒng)意義上教育管理的信息化，還要同步關注隨著信息化的全球化帶來的教育變革。探索現代教育技術與教育的全面深度融合，以信息化引領教育理念和教育模式創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐和引領作用，有效地推進信息技術在教學中的普遍應用，提高個性化互動教學的教學水平。同時，要考慮本校將來發(fā)展中的跨校學分認定的信息化合作模式，以及本校網絡課程的相關教師教學質量管理的環(huán)節(jié)和評估、學生學習時間與效果的保障、學習相關資料的調閱和存檔等。依據國家教育信息規(guī)劃，高校要增強社會服務與文化傳承能力，構建高校網上虛擬社區(qū)，廣泛進行思想與文化交流，創(chuàng)新、發(fā)展先進文化。
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[4]代顯華，胡屹.高校教學管理信號的實踐與思考[j].成都大學學報（自然科學版）,2006，(02).
高校教學管理信息化建設論文篇五
21世紀是信息技術的時代，信息化大大推動了我國高校行政管理的改革和發(fā)展。在信息化的背景下，高校行政管理呈現出數字化、網絡化和多媒體化的特征，各種教學科研管理信息都可在多個部門、多個層級間同時傳遞，速度變快，受眾面變廣；，高校的行政管理方式變得日益多元化，如計算機輔助教學、網絡課程、bbs平臺乃至微博、微信發(fā)布信息，大大節(jié)省了行政管理的成本、提高了行政管理的效率；多校區(qū)、多部門之間可以共享即時的管理信息、優(yōu)質的教育教學資源、電子圖書資源等，增進了教師與學生之間、管理部門與師生之間的溝通，這預示著我國的高等教育已經進入了信息時代。但必須指出的是，在以上機遇出現的同時，也給當前高校的行政管理帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。信息化帶來的不僅有機遇，也有實實在在的挑戰(zhàn)。無論是思想觀念與效率提升之間、行政管理的硬件與軟件之間，還是組織體制與運行機制之間，都存在不少的問題，兩兩之間的博弈影響了高校行政管理改革的深化和高等教育質量的提高。本文嘗試以“云計算”為切入點，提出加強高校行政管理信息化建設的對策，希望能起到拋磚引玉的作用。
高校教學管理信息化建設論文篇六
高校教學管理信息化是高校教育信息化的重要組成部分,是當前高校教學管理改革的發(fā)展趨勢.西部高校應該立足本校實際,堅持統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、講求實效、因地制宜的原則,抓好校園網硬件平臺、信息化教學管理綜合軟件平臺和信息化教學管理人才培訓三方面的'建設,努力提高信息化教學管理水平,促進教學管理現代化.
作者：何濟玲作者單位：西華師范大學,教育科學與技術學院,四川,南充,637002刊名：文教資料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：“”(7)分類號：g64關鍵詞：西部高校教學管理信息化建設必要性原則策略
高校教學管理信息化建設論文篇七
在高校的組織結構中，行政部門承擔著非常重要的管理與服務職能，是學校教學與科研工作的重要保障，也與人才培養(yǎng)息息相關。隨著我國建設世界一流大學和一流學科戰(zhàn)略部署的提出，互聯(lián)網科學、計算機科學、信息技術、大數據技術的發(fā)展，已是高校行政管理機制體制改革的現實需求，高校信息化建設也迫在眉睫，高校的行政部門也需要對傳統(tǒng)的管理服務模式進行變革與創(chuàng)新，積極引進信息化的理念、技術和方法，更多采用信息化管理方式，提升行政管理與服務信息化水平和工作效率，創(chuàng)建綠色、高效、智慧的管理服務理念，進而開創(chuàng)高校行政管理服務工作的新局面。
在高校的各項工作中，科學研究和人才培養(yǎng)是重中之重，而行政管理工作則是處于相對從屬地位，主要強調其管理職能和服務功能，這就使得部分高校的行政管理與服務信息化建設滯后，未能及時建立系統(tǒng)、高效的行政管理信息系統(tǒng)。由于資源和條件的限制，部分高校在信息化軟件和硬件建設上的投入也缺乏持續(xù)性、穩(wěn)定性，行政管理人員工作方式和工作手段相對單一，對新技術、新方法的應用能力相對較弱，不利于學校行政管理信息化目標的實現。例如，在高校的人事、教學、科研、學生檔案管理工作中，部分行政管理人員仍舊習慣于紙質檔案的管理方式和管理思路，對于電子檔案的管理模式還沒有全面展開，這既占用了大量的紙張資源，也制約了檔案管理的信息化進程，影響了行政管理的效率。
隨著近年來高校的快速發(fā)展，其人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際合作交流五項職能日益顯現，高校行政管理人員的工作內容和工作壓力都在不斷增多，尤其是隨著在校生人數的增多和教學管理任務的日趨多元化，高校行政事務也在持續(xù)增長，需要有更多年輕化、專業(yè)性強的行政管理人員補充到原有隊伍當中。但是，高校行政人員的編制配備還存在不足量、不及時的問題，崗位專業(yè)能力培訓措施不充分，存在對信息化建設內涵認識不到位的情況，只是將計算機、網絡等信息化設施理解為一種應用工具，沒有從系統(tǒng)角度思考信息化給高校整體運行、戰(zhàn)略規(guī)劃提供數據基礎、決策依據、智慧管理。
3.存在一定的信息化資源浪費行為。
在高校行政管理的信息化活動中，對計算機、互聯(lián)網、信息系統(tǒng)等資源的需求量比較大，但是由于沒有掌握相應的信息化管理技術，或者沒有樹立信息化建設的整體意識，所以在信息化管理系統(tǒng)的建設上存在各部門系統(tǒng)單獨建設的情況，導致后期行政管理系統(tǒng)在部門之間不兼容，信息傳遞和共享效率比較低，這不僅降低了行政管理與服務信息系統(tǒng)效率，也是行政管理信息化資源的一種重復建設。
1.人員專業(yè)化因素。
高校行政管理的信息化，人員專業(yè)化是最關鍵的因素。高校的行政管理人員，不僅需要具備信息化意識，還需要具備對信息技術的應用能力，在思想上提高對行政管理信息化的重視程度，提高自身在信息化管理中的責任意識、主動意識。對此，高校的領導需要首先提高對信息化管理的重視程度，安排專門的部門和個人對信息化校園的建設負責，將相關的信息化管理措施在行政管理部門進行宣傳、教育和推廣，提高每個行政管理人員的信息化意識和能力，這樣才能更好保障學校信息化管理戰(zhàn)略的有效貫徹、落實和執(zhí)行。
2.管理制度因素。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠高素質的行政管理人員還是不夠的，學校還需要建立和完善相應的信息化管理機制，重視信息化管理的制度建設，能夠對行政人員的'信息化行為進行規(guī)范和引導，督促行政人員養(yǎng)成良好的信息化工作思維，確保信息技術在行政管理應用中的規(guī)范化、標準化。同時，為了提高行政管理部門內容信息資源的傳遞效率和共享程度，以及出于信息的安全性考慮，行政部門的信息化管理制度要有頂層設計，對各類信息化業(yè)務的制度建設進行分類整理，建立精細化的管理制度，為行政管理的信息化建設提供更多的參考依據。
3.信息技術因素。
信息技術的發(fā)展可以說日新月異，高校除了要提高行政人員的信息化意識，完善行政部門的信息化管理制度外，還應當加強最先進的信息化技術的推廣和應用。尤其是對于學校行政部門的軟硬件基礎設施，學校一方面要對相關技術設備進行性定時維護和保養(yǎng)，另一方面要做好硬件的更新?lián)Q代和軟件的及時升級，增強信息化管理系統(tǒng)的先進性，確保學校信息化管理系統(tǒng)安全、高效運行。
1.樹立先進的信息化管理理念。
隨著信息技術的發(fā)展和普及，信息技術在高校行政辦公領域的應用在不斷延伸和拓展，行政管理的信息化已經成為必然趨勢和必然選擇，所以高校只有樹立先進的信息化管理理念，在行政管理領域重視信息化管理技術的應用，才能不斷提高行政管理效率。對此，高校要加強對于行政管理信息化建設的系統(tǒng)規(guī)劃，要從思想和行動上重視信息化建設，保證各項建設投入的持續(xù)性、穩(wěn)定性，積極適應信息化背景下高校行政管理工作變革的需要。
高校行政管理的信息化建設需要對信息化管理系統(tǒng)進行不斷升級和完善，注重信息化系統(tǒng)的可持續(xù)建設，以保障行政管理系統(tǒng)信息化工作的高質量、高效率。首先，要對行政管理部門的硬件設施進行升級和完善，尤其是計算機硬件設備、校園網絡條件等，學校只有對其進行有效建設和維護，才能為信息化管理提供有效的物質保障。其次，在軟件系統(tǒng)方面，高校行政管理部門要對系統(tǒng)進行整體設計和戰(zhàn)略布局，要瞄準學校辦學定位、發(fā)展方向，規(guī)劃、設計、開發(fā)整體性、兼容性信息管理系統(tǒng)，打通卡脖子環(huán)節(jié)，將教師、學生、教學、科研、學科、資產、后勤等信息系統(tǒng)打通，實現系統(tǒng)共建、信息共享，增加數據分析功能，讓信息技術可以多方位促進學校的行政管理工作，密切學校管理者與在校師生之間的聯(lián)系，提升行政管理部門的服務效率和管理質量。
高校行政管理的信息化，需要相關人員具備較高的信息化能力，能夠對一些信息技術進行有效的掌握和靈活的運用，這無疑是決定高校行政部門信息化管理水平的關鍵。對此，高校必須重視對行政管理人員信息化能力的培養(yǎng)，定期組織相關人員開展信息技術的培訓和學習，對自身的信息科學知識結構進行補充、更新和完善，提高對信息技術的應用能力。同時，高?？梢酝ㄟ^招聘或選拔的形式，將一些專業(yè)型人員充實到行政管理隊伍中來，這樣便于行政管理信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和維護，促進行政管理隊伍信息化能力在整體上的提升。再者，高校需要建立規(guī)范的信息化管理制度，對行政管理部門的信息化工作標準進行界定，明確劃分各個部門人員的工作職責、工作權限、工作范圍，如行政部門的信息資源共享制度、信息安全管理制度等，都需要有具體的規(guī)定，以保障行政管理部門信息化管理的規(guī)范性、安全性。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠持續(xù)性的建設還是不夠的，學校還需要在行政部門內部建立和完善相應的績效考核與激勵，對行政人員的日常行為和信息化管理工作進行規(guī)范和引導，督促行政人員積極參與到信息化建設和管理應用活動中來，將學校的信息化資源進行充分運用。高校行政管理部門要在內部建立考核目標，并將信息化應用目標細分到下級部門和個人，并制定與之相對應的激勵策略和考核機制，定期對行政部門以及人員的信息化管理行為進行考核評價，引導行政管理人員積極參與到信息化高校的創(chuàng)建活動中來，在高校形成重視信息化建設、參與信息化建設、提升信息化水平的機制?？傊?，在信息時代背景下，加強高校行政管理與服務的信息化建設是必然選擇，所以高校在變革行政管理的傳統(tǒng)模式時，一定要強化信息化思維的工作滲透，提高行政管理人員的綜合業(yè)務能力和信息化能力，確保行政管理部門信息化建設的整體性、系統(tǒng)性和持續(xù)性，進而有效提高行政部門的管理質量和管理效率。
高校教學管理信息化建設論文篇八
摘要：高校的教學管理工作是學校的一項重要工作，隨著互聯(lián)網以及多媒體技術的飛速發(fā)展，人類已步入信息化時代，對于高等院校的教學管理工作來說既帶來了機遇又帶來了挑戰(zhàn)。本文以教學管理信息化的內涵為依據，結合我國高校教學管理信息化的狀況和目前出現的各種問題，提出了具體的針對措施，并進一步提出了“智慧校園”的概念。
隨著科技的進步和時代的發(fā)展，信息化成為經濟和社會發(fā)展的必然趨勢。管理信息化以信息化技術為支撐，其表現形式是對信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優(yōu)化過程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務通過網絡技術進行整合，應用現代信息和通信技術，將高校的信息資源進行開發(fā)和科學管理，進而提高管理工作效率、決策水平和管理調控能力。高校管理的信息化的優(yōu)點在于其不僅可以節(jié)約開支，還可以改進工作方式、業(yè)務流程和組織結構，向高校的各級管理、各部門、教師、教輔和學生提供超越部門分隔限制、時間和空間的規(guī)范、優(yōu)質、透明的高水平管理服務。
通過教學管理信息化建設的總體運行情況來看，我國的很多高校目前都已經利用信息系統(tǒng)開展教學管理工作，已逐步實現了對教學管理過程大量數據的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務管理系統(tǒng)替代教學管理信息化系統(tǒng)。諸如很多的高職院校用一套教務管理系統(tǒng)，實現網上選課、排課、排考、評教等功能就是實現教學管理信息化。然而事實卻是教學管理信息化系統(tǒng)是一個龐大的數字化校園，并不是一個獨立的系統(tǒng)，而是由很多子系統(tǒng)組成的，更需要學校中各個部門相互配合的進行管理。
1.很多高校忽視了學校本身的教學管理特點，喜歡使用市場占有率較高的教學管理信息化系統(tǒng)，缺少個性化定制。教學管理系統(tǒng)由于大部分是適合普通高校的教學管理模式，并不適應職業(yè)院校的教學的自身特點。比如，普通高校主要是采用以理論和實踐教學相結合的教學模式，而高職院校卻以理實一體化、工學結合的教學模式為主，這就造成其無法完全滿足高職院校的教學管理工作的需求。[1-2]2.教學管理人員的信息化素質和管理能力良莠不齊?；诮虒W管理信息化系統(tǒng)是一個非常復雜而又龐大的數字化校園，這就需要各部門都要有專門的管理人員開展工作。然而，管理人員的信息化能力是非常有限的，其又習慣于傳統(tǒng)的工作模式，對軟件進行擴展開發(fā)功能的主動性缺乏，這就導致系統(tǒng)的很多功能沒有被充分開發(fā)利用。對于沒有時間精力和能力去鉆研和學習新事物的人員言，信息化反而成為了一種負擔。這些認識上的不足就導致了教學管理信息化建設的滯后和被動。[1-3]3.很多高校沒有統(tǒng)一的數據信息標準，沒有合理有效的規(guī)劃管理信息化資源，使得對系統(tǒng)的擴展和對接遇到障礙。加之各個信息管理系統(tǒng)相對比較分散，缺乏整體的協(xié)調統(tǒng)一性，有的系統(tǒng)平臺和其他平臺無法進行統(tǒng)一身份認證，信息資源得不到有效流轉及更新，進而無法實現真正的資源共享。此外，因為數據平臺不統(tǒng)一導致同類數據重復錄入保存于不同的平臺，也就無法確保數據的完整性。[1-3]4.教學管理信息化建設存在著一定的信息安全隱患。盡管信息化管理系統(tǒng)的優(yōu)勢是快捷、及時以及共享，但它的開放性和透明性也促使破壞網絡系統(tǒng)安全的'人有機會對系統(tǒng)平臺進行攻擊，就目前教學管理信息化系統(tǒng)的運行的情況看來，教學管理系統(tǒng)被攻擊和人為破壞的現象比較普遍，一些學?！耙蛞瓘U食”，不采用信息化的管理模式而采用普通管理模式。因而，信息安全問題是教學管理信息化建設中的亟需引起重視的方面。
對于傳統(tǒng)的教學管理體制，主導者是教務處，各教學管理職能部門則是在教務處的統(tǒng)籌部署下工作，而教學管理信息化則需要將管理權下放給各教學單位，通過教學機制改革，建立起來以各教學單位自主管理的運行體制，提高各教學單位的自主權和信息處理能力。通過各部門的相互協(xié)作，共同將教學管理任務完成。高校要進行合理的規(guī)劃并且從自身實際出發(fā)，建立起適合高校自身特點的教學管理信息化模式。
(二)創(chuàng)建符合高校自身特點的教學管理軟件系統(tǒng)。
高校都是有自身的定位和特色的，因此教學管理系統(tǒng)軟件開發(fā)必須切合教學管理的實際需求。對于高職院校來說，由于面向普通高校的教學管理軟件不能很好地適應高職院校教育教學及教學管理的實際需求，因此高職院校必須依據自身的需求和教學方式，開發(fā)適合高職院校教學特點的教學管理信息化系統(tǒng)?？梢月?lián)合多所同類學校共同開發(fā)，亦可以引進專業(yè)的教學管理系統(tǒng)研發(fā)公司進行開發(fā)，這樣一來，既可以提高教學管理系統(tǒng)的通用性并確保系統(tǒng)的安全性。
作為教學管理信息系統(tǒng)的操作者和維護者，教學信息管理人員非常重要。他們是整個系統(tǒng)正常運行的保證。由于教學管理信息系統(tǒng)的覆蓋面廣，幾乎學校各個部門都有專人負責管理，管理人員要不僅能對系統(tǒng)進行熟練的掌握，還要對系統(tǒng)的使用和維護非常了解，并具有一定的數據處理能力。此外，還要保持教學信息管理隊伍的穩(wěn)定性，如果工作人員經常更換，則會導致交接不到位以及管理銜接不上等情況的出現。
當今已全面邁入大數據時代，優(yōu)質教育信息資源共享的渠道也漸漸通暢，高校應當鼓勵教師們積極申報教學管理信息化相關的教科研項目，并在經費方面提供必要的保障，以期通過這種方式搭建出信息資源高度共享的平臺。不僅如此，高校還應當順應大趨勢，在教學管理硬件配套方面加大投入，將先進的信息技術應用到教學管理中，不能夠因為落后的硬件配套措施而束縛了它的發(fā)展。
四、智慧校園。
智慧校園緣起于由美國ibm總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在演講中首次提出的“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，有學者相應提出了“智慧校園”的概念，智慧校園是集智能、開放、創(chuàng)新、協(xié)作為一身的綜合信息服務平臺，是第四代數字校園的呈現形態(tài)。[4]隨著云計算和物聯(lián)網傳感技術的飛速發(fā)展以及高校信息化水平的不斷提升，建設智慧校園建設要圍繞綠色校園、智慧教學、智慧校務、智慧科研、平安校園、便捷生活六個方面，利用先進成熟的技術手段開展智慧校園的建設，給師生們提供良好的教學、管理和生活的新環(huán)境，并在學校和家長之間搭建起新的溝通橋梁。通過智慧校園的建設，將會進一步推動教學管理信息化的發(fā)展。
五、結語。
綜上所述，隨著信息化技術的不斷進步以及新技術的不斷創(chuàng)新，教學管理信息化成為時代發(fā)展的必然趨勢，針對高校教學管理信息化的現狀和面臨的問題，采取相應的措施，有助于學校決策的科學化和規(guī)范化，有助于學校教學管理水平的提高。由于教學管理信息化建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，因而，未來提高教學管理水平的一種重要方式就是將學校的信息化建設更全面，推進的更深入。而結合了當前熱門的物聯(lián)網技術、云計算及大數據技術的“智慧校園”建設，也必將成為今后高校信息化發(fā)展的方向。
參考文獻：
高校教學管理信息化建設論文篇九
在知識分子、高層次人才云集的高校中，為什么行政管理的信息化建設還會出現種種遲緩的現象？筆者以為，至少有以下幾方面的原因。
2.1思想觀念的轉變滯后于信息化的發(fā)展。
高校部分行政管理人員只是將計算機、網絡等信息化設施理解為一種工具、一種提高工作效率的手段，而沒有充分認識到信息化的內涵。事實上，信息化的誕生與發(fā)展表示了社會經濟結構正在從以能量和物質為核心轉變?yōu)橐灾R和信息為核心，信息化建設是一種新的觀念，甚至是一種新的世界觀。在廣大師生的眼里，往往也把信息化的作用停留在提高教學效率和提升學習能力的水平上。認識的誤區(qū)直接影響了高校行政管理的信息化建設。
高校行政管理信息化是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及行政管理的全過程、全方位，其包括學校從招生到分配，從專業(yè)設置到課程安排，從人員錄取到職稱晉升，這些事務相當復雜。高校行政管理的各種數據往往不能共享，各個部門使用的信息資源通常沒有統(tǒng)一，從而造成一系列的問題，信息技術在改變行政管理方式的同時，也改變了部分學生和教師的學習、科研動機。學校行政管理如果不能跟上信息技術的發(fā)展，最終將釀成技術不能為知識服務的悲劇。
分散建設校區(qū)且校區(qū)相隔甚遠，原以為網絡與信息化的背景，可以彌補路途遠的不足，但現實狀況卻是，學校行政管理的組織結構、運行機制的變革滯后于信息化的發(fā)展。雖然建設了遠程寬帶網，各校區(qū)間也“可視可聞”了，但師生間的交流，各學院、學科的融合尚未能充分利用到信息技術，不能充分進行資源的共享、共用。在投入大量的建設資金時，人們仍然認為需要奔波于各校區(qū)間，進行面對面的交流。這不僅增加了機會成本，也導致時間成本變大。一邊是高校斥資建設“信息高速公路”，一邊是師生為往返于各校區(qū)的情況的意見很大。既然高端的通信設備搭起了各校區(qū)間的遠程鏈接，為什么還要如此周折?可視會議能解決的問題，人們不去充分利用，可以看出，舊的組織體制束縛了新的運行機制，要解決這些問題還有很長的一段路要走。
高校教學管理信息化建設論文篇十
摘要：隨著信息技術和大數據不斷發(fā)展成熟，高校行政管理與服務工作中對信息化的需求也日益迫切。高校的行政管理與服務部門要主動推進信息化建設，主動適應新時代要求，將信息化建設作為學校一項長期性、基礎性的工作來抓，提升高校的行政管理與服務系統(tǒng)信息化水平和工作效率。對此，高校應當結合自身行政管理服務工作特點，突破信息化建設中存在的問題，探索自身管理與服務信息化建設的有效路徑。
在高校的組織結構中，行政部門承擔著非常重要的管理與服務職能，是學校教學與科研工作的重要保障，也與人才培養(yǎng)息息相關。隨著我國建設世界一流大學和一流學科戰(zhàn)略部署的提出，互聯(lián)網科學、計算機科學、信息技術、大數據技術的發(fā)展，已是高校行政管理機制體制改革的現實需求，高校信息化建設也迫在眉睫，高校的行政部門也需要對傳統(tǒng)的管理服務模式進行變革與創(chuàng)新，積極引進信息化的理念、技術和方法，更多采用信息化管理方式，提升行政管理與服務信息化水平和工作效率，創(chuàng)建綠色、高效、智慧的管理服務理念，進而開創(chuàng)高校行政管理服務工作的新局面。
在高校的各項工作中，科學研究和人才培養(yǎng)是重中之重，而行政管理工作則是處于相對從屬地位，主要強調其管理職能和服務功能，這就使得部分高校的行政管理與服務信息化建設滯后，未能及時建立系統(tǒng)、高效的行政管理信息系統(tǒng)。由于資源和條件的限制，部分高校在信息化軟件和硬件建設上的投入也缺乏持續(xù)性、穩(wěn)定性，行政管理人員工作方式和工作手段相對單一，對新技術、新方法的應用能力相對較弱，不利于學校行政管理信息化目標的實現。例如，在高校的人事、教學、科研、學生檔案管理工作中，部分行政管理人員仍舊習慣于紙質檔案的管理方式和管理思路，對于電子檔案的管理模式還沒有全面展開，這既占用了大量的紙張資源，也制約了檔案管理的信息化進程，影響了行政管理的效率。
隨著近年來高校的快速發(fā)展，其人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際合作交流五項職能日益顯現，高校行政管理人員的工作內容和工作壓力都在不斷增多，尤其是隨著在校生人數的增多和教學管理任務的日趨多元化，高校行政事務也在持續(xù)增長，需要有更多年輕化、專業(yè)性強的行政管理人員補充到原有隊伍當中。但是，高校行政人員的編制配備還存在不足量、不及時的問題，崗位專業(yè)能力培訓措施不充分，存在對信息化建設內涵認識不到位的情況，只是將計算機、網絡等信息化設施理解為一種應用工具，沒有從系統(tǒng)角度思考信息化給高校整體運行、戰(zhàn)略規(guī)劃提供數據基礎、決策依據、智慧管理。
3.存在一定的信息化資源浪費行為。
在高校行政管理的信息化活動中，對計算機、互聯(lián)網、信息系統(tǒng)等資源的需求量比較大，但是由于沒有掌握相應的信息化管理技術，或者沒有樹立信息化建設的整體意識，所以在信息化管理系統(tǒng)的`建設上存在各部門系統(tǒng)單獨建設的情況，導致后期行政管理系統(tǒng)在部門之間不兼容，信息傳遞和共享效率比較低，這不僅降低了行政管理與服務信息系統(tǒng)效率，也是行政管理信息化資源的一種重復建設。
1.人員專業(yè)化因素。
高校行政管理的信息化，人員專業(yè)化是最關鍵的因素。高校的行政管理人員，不僅需要具備信息化意識，還需要具備對信息技術的應用能力，在思想上提高對行政管理信息化的重視程度，提高自身在信息化管理中的責任意識、主動意識。對此，高校的領導需要首先提高對信息化管理的重視程度，安排專門的部門和個人對信息化校園的建設負責，將相關的信息化管理措施在行政管理部門進行宣傳、教育和推廣，提高每個行政管理人員的信息化意識和能力，這樣才能更好保障學校信息化管理戰(zhàn)略的有效貫徹、落實和執(zhí)行。
2.管理制度因素。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠高素質的行政管理人員還是不夠的，學校還需要建立和完善相應的信息化管理機制，重視信息化管理的制度建設，能夠對行政人員的信息化行為進行規(guī)范和引導，督促行政人員養(yǎng)成良好的信息化工作思維，確保信息技術在行政管理應用中的規(guī)范化、標準化。同時，為了提高行政管理部門內容信息資源的傳遞效率和共享程度，以及出于信息的安全性考慮，行政部門的信息化管理制度要有頂層設計，對各類信息化業(yè)務的制度建設進行分類整理，建立精細化的管理制度，為行政管理的信息化建設提供更多的參考依據。
3.信息技術因素。
信息技術的發(fā)展可以說日新月異，高校除了要提高行政人員的信息化意識，完善行政部門的信息化管理制度外，還應當加強最先進的信息化技術的推廣和應用。尤其是對于學校行政部門的軟硬件基礎設施，學校一方面要對相關技術設備進行性定時維護和保養(yǎng)，另一方面要做好硬件的更新?lián)Q代和軟件的及時升級，增強信息化管理系統(tǒng)的先進性，確保學校信息化管理系統(tǒng)安全、高效運行。
1.樹立先進的信息化管理理念。
隨著信息技術的發(fā)展和普及，信息技術在高校行政辦公領域的應用在不斷延伸和拓展，行政管理的信息化已經成為必然趨勢和必然選擇，所以高校只有樹立先進的信息化管理理念，在行政管理領域重視信息化管理技術的應用，才能不斷提高行政管理效率。對此，高校要加強對于行政管理信息化建設的系統(tǒng)規(guī)劃，要從思想和行動上重視信息化建設，保證各項建設投入的持續(xù)性、穩(wěn)定性，積極適應信息化背景下高校行政管理工作變革的需要。
高校行政管理的信息化建設需要對信息化管理系統(tǒng)進行不斷升級和完善，注重信息化系統(tǒng)的可持續(xù)建設，以保障行政管理系統(tǒng)信息化工作的高質量、高效率。首先，要對行政管理部門的硬件設施進行升級和完善，尤其是計算機硬件設備、校園網絡條件等，學校只有對其進行有效建設和維護，才能為信息化管理提供有效的物質保障。其次，在軟件系統(tǒng)方面，高校行政管理部門要對系統(tǒng)進行整體設計和戰(zhàn)略布局，要瞄準學校辦學定位、發(fā)展方向，規(guī)劃、設計、開發(fā)整體性、兼容性信息管理系統(tǒng)，打通卡脖子環(huán)節(jié)，將教師、學生、教學、科研、學科、資產、后勤等信息系統(tǒng)打通，實現系統(tǒng)共建、信息共享，增加數據分析功能，讓信息技術可以多方位促進學校的行政管理工作，密切學校管理者與在校師生之間的聯(lián)系，提升行政管理部門的服務效率和管理質量。
高校行政管理的信息化，需要相關人員具備較高的信息化能力，能夠對一些信息技術進行有效的掌握和靈活的運用，這無疑是決定高校行政部門信息化管理水平的關鍵。對此，高校必須重視對行政管理人員信息化能力的培養(yǎng)，定期組織相關人員開展信息技術的培訓和學習，對自身的信息科學知識結構進行補充、更新和完善，提高對信息技術的應用能力。同時，高校可以通過招聘或選拔的形式，將一些專業(yè)型人員充實到行政管理隊伍中來，這樣便于行政管理信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和維護，促進行政管理隊伍信息化能力在整體上的提升。再者，高校需要建立規(guī)范的信息化管理制度，對行政管理部門的信息化工作標準進行界定，明確劃分各個部門人員的工作職責、工作權限、工作范圍，如行政部門的信息資源共享制度、信息安全管理制度等，都需要有具體的規(guī)定，以保障行政管理部門信息化管理的規(guī)范性、安全性。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠持續(xù)性的建設還是不夠的，學校還需要在行政部門內部建立和完善相應的績效考核與激勵，對行政人員的日常行為和信息化管理工作進行規(guī)范和引導，督促行政人員積極參與到信息化建設和管理應用活動中來，將學校的信息化資源進行充分運用。高校行政管理部門要在內部建立考核目標，并將信息化應用目標細分到下級部門和個人，并制定與之相對應的激勵策略和考核機制，定期對行政部門以及人員的信息化管理行為進行考核評價，引導行政管理人員積極參與到信息化高校的創(chuàng)建活動中來，在高校形成重視信息化建設、參與信息化建設、提升信息化水平的機制。總之，在信息時代背景下，加強高校行政管理與服務的信息化建設是必然選擇，所以高校在變革行政管理的傳統(tǒng)模式時，一定要強化信息化思維的工作滲透，提高行政管理人員的綜合業(yè)務能力和信息化能力，確保行政管理部門信息化建設的整體性、系統(tǒng)性和持續(xù)性，進而有效提高行政部門的管理質量和管理效率。
參考文獻。
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作者：張虎李景妍單位：中國農業(yè)大學食品科學與營養(yǎng)工程學院。
高校教學管理信息化建設論文篇十一
［摘要］信息技術的發(fā)展改變了社會的發(fā)展方向，各個行業(yè)的發(fā)展都開始借助互聯(lián)網信息技術，人們的生活全面步入現代信息化時代，提升了生活和工作的效率與質量。高校全面開展檔案信息化管理，能夠提升高校的現代化水平，發(fā)揮教育信息化時代高校檔案信息化管理的價值和作用。高校的檔案信息化管理工作有必要轉變檔案信息化管理理念，不斷對檔案信息化管理模式進行創(chuàng)新，從而不斷提高檔案信息化管理的水平和效率。本文首先分析了教育信息化時代高校檔案信息化管理的重要作用，進而分析了高校檔案信息化管理存在的問題，最后分析了做好檔案信息化管理工作的具體方式。
［關鍵詞］教育領域；信息化時代；檔案信息化。
隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會主義市場經濟體制不斷完善，各個行業(yè)與領域之間的競爭加劇，高校也開始重視檔案信息化管理工作，推動教育行業(yè)逐漸步入信息化時代。在高校的運行管理機制中，檔案信息化管理關系高校的正常運轉，所以高校必須要創(chuàng)新傳統(tǒng)的檔案管理模式，不斷提高高校檔案信息化管理的建設力度，不斷完善高校檔案信息化管理體系，促進高校檔案信息化建設快速發(fā)展。
1教育信息化時代下高校檔案信息化管理的重要作用。
隨著時代不斷地進步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)也進入了信息化建設時期。教育信息化時代，高校檔案信息化管理對高?，F代化建設起到非常關鍵的作用。在高校的運行發(fā)展中，檔案信息化管理發(fā)揮著基礎性和導向性的作用，對于高校的持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。進入新時期以來，現代科學技術不斷發(fā)展，在教育信息化時代檔案管理開始朝著信息化建設發(fā)展，其重要作用主要體現在以下幾個方面。第一，檔案信息化管理可以提升檔案管理的水平，通過建設信息化檔案管理系統(tǒng)，可以方便學校開展行政、教學管理工作，促進高校實現可持續(xù)發(fā)展。第二，檔案信息化管理能夠提高高校檔案管理的效率。高校的很多行政事務、教學管理事務以及科研教輔事務都需要查閱檔案，檔案信息化管理可以提升檔案的讀取速度，進一步能夠提升高校的工作效率。第三，檔案信息化管理有助于促進高校信息化建設?，F在很多高校都在朝著信息化時代發(fā)展，而檔案信息化管理是高校信息化建設中非常重要的一個環(huán)節(jié)，能夠促進高校信息化建設。
2教育信息化時代高校檔案信息化管理存在的.問題。
2.1對高校檔案信息化管理的作用認識不充分。
目前，很多高校沒有認識到檔案信息化管理工作的重要作用，一部分領導的管理理念還停留在過去，無法適應新時期社會發(fā)展對于檔案信息化管理工作的需求。很多高校的領導認為檔案信息化管理和高校的現代化建設關系不大，只是在形式上進行檔案管理工作，不能充分發(fā)揮高校檔案信息化管理工作的重要作用。這種落后的檔案信息化管理理念導致很多檔案信息化管理工作流于形式，無法深入開展，造成檔案信息化管理水平低下。2.2檔案信息化管理工作缺少統(tǒng)一標準在高校開展檔案信息化管理工作的過程中，還有一個問題就是檔案信息化管理工作非?；靵y，沒有一個統(tǒng)一的標準。很多高校不具備完善的檔案信息化管理模式，學校與企業(yè)之間的檔案對接經常出現問題，高校的檔案管理也經常出現問題，甚至出現檔案遺失的狀況。高校必須構建完善的檔案信息化管理模式，系統(tǒng)地處理好檔案信息化管理工作，對檔案進行統(tǒng)一管理，提升檔案信息化管理的效率和水平。
2.3檔案信息化管理水平低。
在進行檔案信息化管理工作的過程中，很多高校的檔案信息化管理水平低下，甚至還停留在傳統(tǒng)的紙質媒介記錄，沒有有效利用檔案信息化管理信息系統(tǒng)。由于高校的檔案信息化管理水平低下，在檔案查找和審閱的過程中需要耗費大量的時間和精力，導致檔案信息化管理的效率很低，而且審閱檔案的權限也受到很大限制，在一定程度上會影響檔案信息化管理的質量。
高校進行檔案信息化管理，需要檔案信息化管理人員具備專業(yè)的管理理念和管理技能。限制檔案信息化管理水平提升的重要因素，就是高校檔案信息化管理人員的專業(yè)水平不高，很多高校的檔案信息化管理人員不具備專業(yè)的管理知識和管理理念，只是憑借經驗進行管理工作，對于檔案信息化管理沒有深刻的認識。而且學校對于檔案信息化管理人員的培訓力度也不夠，甚至還有很多教師頂崗檔案信息化管理人員，造成檔案信息化管理人員綜合素養(yǎng)低下。
在教育信息化時代，高校進行檔案信息管理建設的過程中，最根本的一個問題就是檔案信息化管理的基礎設施不完善。檔案信息化管理在很大程度上依賴硬件設施和軟件系統(tǒng)，比如掃描儀、計算機以及檔案信息數據庫等相關的硬件和軟件設施，但是很多高校的檔案信息管理缺少具體的硬件設備，軟件系統(tǒng)也非常落后。高校檔案管理人員普遍認為有幾臺電腦就可以實現檔案信息化管理，這樣的認識存在很大的誤區(qū)，不利于高校落實檔案信息化管理。
3教育信息化時代高校做好檔案信息化管理工作的具體途徑。
3.1加強檔案信息化管理基礎設施建設。
科學技術不斷改變著人們的生產和生活，同樣也促進了教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是對高校檔案信息化管理的建設應用，提升了高校的辦公效率。因此高校要不斷完善檔案信息化管理的基礎設施建設，加大對檔案信息管理系統(tǒng)的研發(fā)與建設，在后期進行有效維護。高校在進行檔案信息化管理的過程中，要增加檔案信息化管理硬件和軟件的采購預算，淘汰落后的管理設施和管理軟件，不斷更新高校的檔案信息化管理基礎設施，滿足教育信息化的建設發(fā)展的基本要求，全面發(fā)揮高校檔案信息化管理建設的作用。同時，高校要建設合理、安全的檔案數據庫，保障檔案信息數據庫的現代化建設，加大資金投入購買需要的掃描儀以及計算機等硬件，加大檔案信息化管理系統(tǒng)的投入。
要想在教育信息化時代做好檔案信息化管理工作，高校需要更新檔案信息化管理理念，充分認識到檔案信息化管理工作的重要作用，要本著以學生為中心的管理理念，切實做好學生的檔案信息化管理工作，深入落實好檔案信息化管理工作，對高校傳統(tǒng)的檔案管理理念進行變革，創(chuàng)新高校檔案信息化管理的模式，不斷推進高校檔案信息化管理建設工作的落實。同時，高校要構建完善的檔案信息化管理體系，有計劃、有目的地制定檔案信息化管理的工作內容，保障高校檔案信息化管理工作可以有序開展。高校還要根據學校自己的特色和校外企業(yè)聯(lián)合開展檔案信息化管理工作，嚴格落實檔案信息化管理制度，促進高校檔案信息化管理工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化發(fā)展。此外，高校要創(chuàng)新檔案信息化管理工作模式，結合新時期的計算機技術，構建檔案信息化管理信息系統(tǒng)，不斷提高檔案信息化管理的質量和水平，推動檔案信息化管理工作方式的創(chuàng)新發(fā)展。
3.3構建專業(yè)的檔案信息化管理隊伍。
要想在教育信息化時代下做好檔案信息化管理工作，高校要組建高水平的檔案信息化管理隊伍，不斷對檔案信息化管理人員進行培訓，讓檔案信息化管理人員掌握專業(yè)的管理知識，在實踐中增加檔案管理人員的管理經驗，多去和專業(yè)水平高的檔案管理人員進行交流溝通，從根本上促進檔案信息化管理工作順利開展。此外，在信息化時代，檔案管理人員最基本的一項管理技能就是使用計算機，會操作檔案管理系統(tǒng)，才能有效落實檔案信息化管理。因此，高校要定期對檔案管理人員的管理技能進行考核，不斷提高檔案信息化管理隊伍的水平。
3.4提升檔案信息化管理的安全性。
在教育信息化時代，信息資源的安全性是非常重要的一個方面，高校在進行檔案信息化管理建設的過程中，一定要把檔案信息的安全性放在首位，保護檔案信息的安全。高校在開展檔案信息化管理安全防護的過程中，要做好以下幾個方面的工作。第一，對檔案信息進行數據加密，通過特定的公式算法加密重要的檔案信息，只有輸入正確的密碼才具備查閱和使用權限。第二，設置訪問權限。檔案信息化管理系統(tǒng)設置訪問權限主要是對瀏覽用戶進行層次分級，在開放的基礎上保障檔案信息的安全。第三，設置防火墻，避免外來病毒入侵，提升檔案信息化管理的水平。第四，做好檔案信息的備份工作，對一些重要的檔案信息進行備份，防止檔案信息丟失和破壞。
4結語。
在高校的運行管理機制中，檔案信息化管理是非常重要的一個方面，關系高校的正常運轉，所以高校必須提升檔案信息化管理的水平，創(chuàng)新檔案信息化管理工作的模式。在教育信息化時代，高校的檔案信息化管理工作中要不斷對檔案信息化管理理念和檔案信息化管理模式進行創(chuàng)新，最大化地提升新時期檔案信息化管理的水平和效率，促進高校實現可持續(xù)發(fā)展。
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高校教學管理信息化建設論文篇十二
教學管理信息化建設就是在現代教育思想指導下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現代信息技術為核心技術，充分考慮教育教學的內外因素，組織和配置教學信息資源，開發(fā)教學管理信息系統(tǒng)，進行信息化教學管理的過程。當前，我國的高等教育已經逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉變，由于教學規(guī)模的擴大，學科類別的增多，導致教學管理工作的事務更多，任務更重。新的形勢下，高校教學管理如果還采用過去的手工作業(yè)方式，很難滿足學校擴招后教學管理工作的需要，因此必須對現行教育觀念、教育內容、教學環(huán)境、教材體系、教學模式、教育教學方法等進行深刻變革。在高校中，只有運用現代信息技術，全面更新教學管理手段，建立現代教學管理模式，加大教學管理信息化的建設力度，才能真正實現教學管理的科學化和現代化。
高校教學管理信息化建設論文篇十三
高校要想建立高品質的信息化教學管理體系，就必須遵循人不在于多，而在于質的原則，意味著盡可能減少用工數量，以最小的投入換取最大的回報。所以，這樣的選擇勢必會促進高校教學管理信息化平臺的建立。
首先，需要提前考察好教學信息化管理體系所需要的資料，做到充分了解每一個系統(tǒng)建設的細節(jié)，有助于為后期設計教學管理信息化平臺提供有力的事實依據。與此同時，在設計時，需要不斷結合當前高校發(fā)展的具體情況，不能夠脫離實際，必須站在學校發(fā)展的具體要求之上設計信息化教學管理體系。其次，保障高校教學管理體系信息化的主要推廣原則是平臺設計盡可能簡單便于操作，讓人們一看就能夠上手操作，避免復雜的啟動程序和繁雜的頁面，在頁面首頁設置幫助提示，協(xié)助用戶快速找到需要的信息。接下來，平臺的準確運行還離不開明確的工作流程，需要在具體操作中把握規(guī)范，不能夠違背原則實行操作。對于設計者而言，平臺的版塊設計盡可能貼合教學實際，要實現各方渠道信息的一致性和完整性，避免出現獲取信息錯誤的現象發(fā)生。最后，建立有效的信息反饋版塊，讓使用者能夠依據自己的親身感受予以提出合理的意見建議，從而提高信息化教學管理體系的應用質量。
教學管理信息化平臺必須具有以下的基本功能：學籍管理模塊、教務信息管理、校內資源管理模塊。其中校內資源管理模塊包括教室資源、精品課程、課程資源以及教師資源管理等方面；學籍管理模塊包括已修學分的查詢、學籍信息以及學歷有關的信息查找；教務信息管理包括課程信息、考試考核、培養(yǎng)計劃等。這三大模塊共同構成信息化教學管理平臺，不僅保障平臺的高效運行，還能夠實現資源共享，為教師和學生們提供便利的信息獲取資源。3.3建立安全的教學管理信息化平臺信息化教學管理平臺的實現離不開智能化的網絡系統(tǒng)，但是網絡系統(tǒng)的安全性經常受到各方面的威脅，本身具有不穩(wěn)定性、可侵害性。因此，教學管理信息化平臺的維護重點必須是保障系統(tǒng)自身的安全性，最低程度的受到外界的干擾。為了提供給教務部門高效化的辦公條件，平臺的安全性主要依靠投資發(fā)揮效用。對于當前的教學管理系統(tǒng)而言，主要是以校園網為基礎建立的，需要在設計過程中采取可靠性較強的技術手段實現平臺建設，這樣才能夠提供一個信息準確、可信度高、及時處理的信息平臺，必須建立在高質量的網絡維護安全網下，才能夠實現平臺信息化的不斷發(fā)展，從而保障信息的安全性，免受侵害。
高校教學管理信息化建設論文篇十四
教學信息化管理工作的是一項非常復雜的工作，其發(fā)展需要很長的時間，并且具有一定的系統(tǒng)性。為了提高學校信息化水平，不斷推動學校信息化建設，將學校學生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，應從教學信息化管理工作中全面入手。
學校應建立健全的信息化管理體制，將學校的信息化管理與當代學生的發(fā)展需要相結合，在學校組建信息系統(tǒng)管理小組，將信息化管理中的各項工作明確在每個人的頭上，科學合理的劃分學校管理人員、教師以及學生會成員的責任。學校應當對這方面加大投資力度，使得學校教學信息化管理具備充足的發(fā)展經費。對學校信息系統(tǒng)中的各個硬件。軟件、平臺、資源以及對教師的培訓等工作作出合理安排，以保證學校教學信息化管理向著更加協(xié)調的方向發(fā)展。
2.2建設教學信息化軟硬件環(huán)境，優(yōu)化教學資源。
學校在實施教學管理過程中，要定期的對學校多媒體教學設備中較為老舊的部分進行更新?lián)Q代，引薦先進的教學設備和技術。學校多媒體設備應當具備可遠程教學的功能。在學校教學信息化管理系統(tǒng)中要進行快速的無網絡平臺搭建，使學校教學管理逐漸向著數字化、智能化方向發(fā)展。例如，學校在教學信息化管理過程中，按照學校人才培養(yǎng)的需要，適當增設信息化教學設備，增加多媒體教學機房，提高教學質量，實現學生在現代化教學管理的背景下學習。
還可大力先進的教學資源，引進教學名師、高級教師對學校學科進行詳細研究，從而研發(fā)出具備一定特色和高效的教學課件。對各個區(qū)域學校的教學資源進行收集和整合，本著互利共贏的原則進行教學管理，實現優(yōu)質教學資源共享。
2.3構建信息化教學管理與教學支持服務體系。
各個學校應當不斷加快管理體系的建設，采用科學管理手段，提升學校信息化教學管理所水平。在信息化教學管理的過程中，重點關注學分制管理，同時對學生日常課程管理、教學所用資源的管理、學校各個實驗室核試驗課程等的管理也要嚴格管理。在管理過程中，不斷總結經驗，并能結合這些經驗，對管理體制與運行機制進行改革。學校在管理過程中，可與相關部門進行合作，積極的為教師教學以及學生學習建立服務體系，可在日常管理中，給教師提供一些優(yōu)質的網絡課程、教學課件、豐富的教學軟件等，幫助教師充分掌握在教學過程中，學會運用各種先進的教學軟件為教師提供咨詢服務平臺，方便教師遇到問題時能夠及時得到解決。同時，采用科學的手段，幫助學生在學習過程中，充分的利用信息技術，從而提升學習效率。學校還可建立出科學合理的評價機制，對信息系統(tǒng)管理以及服務部門進行監(jiān)督和評價。
3結語。
學校教學管理信息化建設是一個漫長且具有一定系統(tǒng)性的工程，建設過程中，首先要了解學校本身在信息系統(tǒng)中存在哪些問題，從而針對這些問題對教學信息化進行做出科合理的改善。
參考文獻：
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高校教學管理信息化建設論文篇十五
為了使教學和管理信息資源能夠高度共享，提高教學管理的效益和質量，調動管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學管理硬件配套設施，同時建設性能優(yōu)異的網絡技術設施，實現學校校園網與互聯(lián)網的鏈接，以適應現代教學管理的`需要，形成教學管理信息化建設的良性循環(huán)。
3．提高教學管理人員綜合素質，優(yōu)化管理隊伍結構。
教學管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運行的保證。因此，高校應首先加強教學管理人員的培訓工作，針對教學管理人員的崗位特點，有針對性地加強信息管理能力的訓練，加強考核。其次，提高教學管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運用基于網絡技術的教學管理信息系統(tǒng)，并自覺轉變教學管理職能，強化教學管理的頂層設計和輔助決策職能，推動現代化教學向縱深方向發(fā)展。三要引進具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊伍建設和硬件、軟件建設并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質的教學管理軟件是實現教學管理信息化的重要條件。要實現學校的教學管理系統(tǒng)在網上評教、教學運行、考務管理等方面的作用，必須在開發(fā)研制教學軟件時，調動所有的技術力量，最大限度的與軟件公司一起進行前期的需求分析，而且在開發(fā)期間一線的教學管理人員要適當的介入，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統(tǒng)進行監(jiān)控和調試，隨時根據具體需求進行改進和完善，力爭提高系統(tǒng)的實用性。
參考文獻。
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高校教學管理信息化建設論文篇十六
當今，我國大部分學校在教學管理信息化管理中，信息系統(tǒng)主要由以下三種形式表現：即自主研發(fā)、與相關軟件公司合作研發(fā)、直接向外訂購。在這種情況下，因為學校認為對信息化系統(tǒng)進行自主研發(fā)或與軟件公司合作進行研發(fā)所需要的成本過高，對技術的掌握水平要求非常高，研究周期也較長，因此大部分學校采用直接訂購的方式提供學校信息化系統(tǒng)。但是這樣的方式，其核心技術就會被人限制，在以后的使用過程中，系統(tǒng)的質量很難得到保障。
目前，我國大部分學生小都用學年制或學年學分制方式進行教學管理，而歐美國家基本進行完全學分制，但是中國學校中所用的信息系統(tǒng)所采用的卻是完全學分制系統(tǒng)模板，和學校的`管理模式不吻合。有些學校在信息化管理中，沒有固定的系統(tǒng)維修人員，導致學校信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性得不到保障。
一些學校在信息化管理過程中，信息系統(tǒng)存在著很多漏洞，常常出現信息資源交叉或丟失的現象，導致工作人員工作繁重，教學信息化管理工作效率降低，阻礙了學校教學信息化管理的發(fā)展。
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高校教學管理信息化建設論文篇十七
(一)領導不夠重視，資金投入少。
普通高等學校，都是把有限的學校資源，主要投入到普通高等教育中去，對成人教育不夠重視，雖說成人教育的辦學規(guī)模在日益的擴大，有些高校的成人教育學生和普通教育的學生人數基本持平，辦學效益也頗有成效，但絕大多數的高校領導卻把成人教育的辦學視為創(chuàng)收的有利渠道，投入少，產出多的錯誤辦學思想層出不窮，資金在成人教育基礎信息化建設的方面投入過少，成教育管理信息化發(fā)展狀況令人擔憂。
(二)管理者思想落后，缺乏信息化的教育管理手段。
成人教育信息化必須覆蓋教學全過程和全方位的管理，是一個系統(tǒng)工程。管理者過于依賴傳統(tǒng)教育管理的方式方法，管理理念和方法沒有更新。目前的成人教育管理狹隘，缺乏整體系統(tǒng)的管理和規(guī)劃;硬件設施建設投入大量資金，而在管理軟件上卻投入不足;對專業(yè)人才培訓方面，對信息資源的開發(fā)利用和數據庫的建設方面不重視;教師教學的信息也沒有通過網絡備案，信息數據沒有更新，無法第一時間了解教學的動態(tài)。以上種種，就導致教學管理信息不健全，信息化發(fā)展停滯不前。
現在很多普通高等學校的教育管理還停留在傳統(tǒng)的管理模式上，效率低。對排課、考試等進行單機系統(tǒng)的編制，系統(tǒng)靈活的整理信息資料，使得數據信息得不到完全的共享互通，造成資源的嚴重浪費。更有個別沒有計算機和健全的網絡系統(tǒng)，根本無法實現教育管理的信息化建設。
教育管理觀點的轉變包括教學管理信息化的轉變，信息化的管理對教育過程的系統(tǒng)分析、統(tǒng)計還有決策，都有很大的幫助。要解放思想，以現代教育理論為指導，推動教學管理的信息化建設，推動傳統(tǒng)教育思想的變革，在教育管理上不斷創(chuàng)新。加強建設教學管理的信息化，不僅在人力、財力、物力上都要做出良好的保證，也要均衡組織管理的發(fā)展。
領導是學校運作的核心，只有加大領導對成教管理信息化事業(yè)發(fā)展的關注度，對其發(fā)展至關重要。學校教育管理信息化的建設，不僅要成教部門全體人員的積極參與，更需要領導在宏觀掌控上以現代教育理念出發(fā)，徹底根除“投入少產出多”的詬病，對現代信息技術加大投入力度，以行政手段加快教育管理信息化發(fā)展的步伐，增強管理人員對計算機的操作和管理能力，管理層次、部門各環(huán)節(jié)還有人員之間都相互聯(lián)系、相互協(xié)調，認真分析成人教育管理在現代信息技術上的`應用，解決管理中的問題，在教學管理上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的物質環(huán)境和文化氛圍，以健康的發(fā)展教學管理信息化。
(三)培養(yǎng)綜合素質高的專業(yè)教學信息化管理的隊伍。
教育管理信息化的團隊，需要管理硬件、軟件、還有教學方面，推動教育管理信息化的發(fā)展就要求教學管理者對現代信息技術有著熟練的操作技巧。教育管理工作者更要爭取學校的支持，加大對成人教育事業(yè)的投入力度，在硬件方面要加以建設，更要在人員的培訓上多加重視，培養(yǎng)教育管理人員的綜合能力，在硬件軟件方面和管理隊伍的建設方面都要加強，創(chuàng)造良好團隊，優(yōu)化教育管理人員的配置，明確個人職責，靈活的管理教育機構，高效地完成工作目標。
三、結語。
在現代教育思想的核心指導下，運用現代的信息科學管理理論和技術，把資源進行高效的共享和傳輸，利用外界的信息因素，有效的進行組織管理和教學管理，提高教學管理的信息化、科學化，在教學目標的制定和實施上得心應手。運用信息化輔助成人教育管理工作，使成人教育管理體系的信息化程度提升，從而讓成人教育目標能快速、高效地完成。在成人教育管理中，廣泛的運用信息技術和網絡優(yōu)勢，是成人教育管理在信息化發(fā)展道路上的重要手段，通過監(jiān)督、備案成人教育管理中的各項具體工作，促使成教管理工作能達到既定的目標。
高校教學管理信息化建設論文篇十八
教學管理信息化建設就是在現代教育思想指導下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現代信息技術為核心技術，充分考慮教育教學的內外因素，組織和配置教學信息資源，開發(fā)教學管理信息系統(tǒng)，進行信息化教學管理的過程。當前，我國的高等教育已經逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉變，由于教學規(guī)模的擴大，學科類別的增多，導致教學管理工作的事務更多，任務更重。新的形勢下，高校教學管理如果還采用過去的手工作業(yè)方式，很難滿足學校擴招后教學管理工作的需要，因此必須對現行教育觀念、教育內容、教學環(huán)境、教材體系、教學模式、教育教學方法等進行深刻變革。在高校中，只有運用現代信息技術，全面更新教學管理手段，建立現代教學管理模式，加大教學管理信息化的建設力度，才能真正實現教學管理的科學化和現代化。
近年來，我國的高等院校在教學管理信息化建設工作中取得了一定的成績，但因為教學管理信息化實行的時間短，管理人員的管理理念、素質有待提高，以及缺乏有效的管理規(guī)章制度等，在一定程度上影響了教學管理信息化建設進一步發(fā)展完善，影響了教學質量與人才發(fā)展。
對教學管理信息化的內涵和重要性認識不足，教學管理觀念較陳舊。在教學管理上，習慣于傳統(tǒng)的理論和方法，習慣于運用傳統(tǒng)的手工方式進行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學管理人員認為，只要在辦公室擺上幾臺電腦就是教學管理工作的現代化，由于教學管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導致教學管理工作仍然陷于繁瑣、復雜、混亂的狀態(tài)中。
由于計算機技術和網絡技術發(fā)展迅速，計算機硬件設施的更新周期短，但許多高校在硬件設施方面投入不足，不能及時更新計算機硬件設施和網絡硬件的配置，同時各教學管理崗位彼此孤立，沒有實現教學管理數據的充分共享，造成了大量不必要的重復工作，同時也降低了數據的準確性。
由于教學管理隊伍組成結構復雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計算機技術又懂管理的`教學管理人才更是緊缺，多數教學管理人員依然停留在簡單的文字操作和報表處理上，對信息收集、處理、發(fā)布多采用手工的傳統(tǒng)信息傳遞方式，沒有使網絡技術、智能技術在常規(guī)管理實際工作中發(fā)揮它應有的作用。
高校的教學管理軟件一般都由外部專業(yè)的程序員來設計，但由于設計者本身并未親身參與教學管理的相關環(huán)節(jié)，對其內在聯(lián)系不甚了解，同時往往是不同的學校使用同一套軟件系統(tǒng)，使得軟件的適用性很低，達不到預期的管理目的，有的甚至出現軟件重復開發(fā)、中途擱置等現象，造成資源的嚴重浪費。
1、更新觀念，規(guī)范教學管理制度。
任何體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新都取決于觀念的更新，因此，轉變觀念是教學管理信息化的首要任務。各級教學管理部門在教學管理過程中采用全新的管理理念、思維方式、服務習慣和指導原則，要圍繞學科建設、人才培養(yǎng)模式設計、日常教學運行、教學質量評價等教學管理的重難點問題，進一步轉變教育思想，更新教學觀念，加快教學管理信息化與科學化的步伐。同時要根據教學管理信息系統(tǒng)的要求，制定規(guī)范、嚴密、適應計算機管理需要，并具有相對穩(wěn)定的教學管理規(guī)章制度，真正實現教學管理的標準化、程序化、科學化和規(guī)范化。
2、加強硬件建設。
為了使教學和管理信息資源能夠高度共享，提高教學管理的效益和質量，調動管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學管理硬件配套設施，同時建設性能優(yōu)異的網絡技術設施，實現學校校園網與互聯(lián)網的鏈接，以適應現代教學管理的需要，形成教學管理信息化建設的良性循環(huán)。
3、提高教學管理人員綜合素質，優(yōu)化管理隊伍結構。
教學管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運行的保證。因此，高校應首先加強教學管理人員的培訓工作，針對教學管理人員的崗位特點，有針對性地加強信息管理能力的訓練，加強考核。其次，提高教學管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運用基于網絡技術的教學管理信息系統(tǒng)，并自覺轉變教學管理職能，強化教學管理的頂層設計和輔助決策職能，推動現代化教學向縱深方向發(fā)展。三要引進具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊伍建設和硬件、軟件建設并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質的教學管理軟件是實現教學管理信息化的重要條件。要實現學校的教學管理系統(tǒng)在網上評教、教學運行、考務管理等方面的作用，必須在開發(fā)研制教學軟件時，調動所有的技術力量，最大限度的與軟件公司一起進行前期的需求分析，而且在開發(fā)期間一線的教學管理人員要適當的介入，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統(tǒng)進行監(jiān)控和調試，隨時根據具體需求進行改進和完善，力爭提高系統(tǒng)的實用性。
參考文獻。
高校教學管理信息化建設論文篇十九
在中部和東部地區(qū)高校信息化建設快速推進的同時，西部地區(qū)高校受地域、資金、人才等諸多因素制約，信息化建設速度較慢，效率較低，尤其是西部欠發(fā)達地區(qū)高校的教育信息化建設仍顯滯后，主要存在以下幾個重要問題。
1.1管理層面重視不足,信息化建設地位不高。
西部地區(qū)很多高校雖然都成立了校園信息化領導小組，但是，信息化建設工作只是浮于表面，信息化建設工作并沒有得到高度重視,信息化建設長期發(fā)展規(guī)劃沒有經過詳細論證和討論，管理體制和運行機制跟不上信息化建設的步伐，校園信息化建設領導小組實際發(fā)揮的作用不大，并沒很好地將校內的下屬個單位聯(lián)合起來一起做信息化建設。
1.2資金投入不足，各高校之間發(fā)展不均衡。
西部地區(qū)許多學校信息化建設投入長期不足，學校年度預算中專項信息化建設資金少。信息化建設最基本投入就是硬件條件的投入，由于西部地區(qū)地方經濟整體落后，很多院校的信息化資金落實不到位，信息化領導小組心有余而力不足，尤其對于地方院校和二類院校信息化資金的落實更是存在問題。
1.3信息化建設效率低下，信息資源匱乏。
西部地區(qū)許多高校信息化建設效率不高，許多項目純粹是為了建設而建設。二級單位各自為政，形成信息孤島。許多高校學校主頁、二級網站建設和管理機制有待完善，尤其是二級網站存在信息量少、新聞公告更新不及時等問題。此外,很多高校用于教學科研、休閑娛樂的校園網信息應用資源少，擁有知識產權的信息資源更少，擁有數字圖書、精品課程、網絡課堂等信息資源數量不足、質量不高。
1.4專業(yè)信息技術人才缺乏。
在信息化建設過程中少不了既懂得信息化專業(yè)又懂得高校教育體制的人才的付出和努力，但在西部高校中往往缺乏專業(yè)性人才，因為往往此方面的人才皆選擇中東部收益較高一些it公司，西部高校給出的條件無法與之相比。對于綜合院校尤其是偏文科院校，大部分教職工沒有掌握足夠的用于教學科研或管理的信息技術，且缺乏足夠的信息技術培訓機會。高水平信息技術人才缺乏，各二級單位信息技術應用水平參差不齊，部分二級單位甚至沒有掌握基本網站管理技術的人員。
隨著高校信息化的`發(fā)展，以及大數據、物聯(lián)網和云計算技術的發(fā)展，越來越多高?；蛑鲃踊虮粍拥剡M入了大數據時代。知識經濟與互聯(lián)網時代的一個重要的發(fā)展趨勢，就是通過信息技術改造包括高等教育在內的傳統(tǒng)“行業(yè)”。為促進和加快西部地區(qū)高校信息化建設，針對之前所論存在問題，認為應從以下幾方面進行重點改善。
加強西部地區(qū)高校的信息化建設，對于提高西部高校教育的競爭優(yōu)勢，具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，要實現高校領導層面的觀念改革，認識到信息化建設的重要性，不僅包括教學、科研、管理、后勤服務等學校各項工作的全面信息化，還要清楚發(fā)展信息化建設的關鍵是推動教學信息化的發(fā)展，教學信息化是推動高等教育發(fā)展的最具活力的要素。
2.2整合資源，合理調整并加大信息化建設的投資。
各高校對于已有資源應進行最大限度地整合，不僅要考慮學校人事、財物、圖書、后勤等方面的數據信息共享和挖掘，更要解決學校教學、科研、等業(yè)務部門應用系統(tǒng)的兼容問題，以信息流帶動技術流、資金流、人才流、物資流，促進資源配置優(yōu)化，從各高校的實際情況出發(fā)，整合目前的現有資源，優(yōu)勢互補，合理制定適應高校信息化建設的政策和目標。另外，加大信息化建設的投入，對于資金匱乏、人才缺乏的高校,除了國家和政府投入的資金外，還可以吸引社會資金，與專業(yè)的技術公司合作，采用服務外包等形式促進本高校的信息化建設。
2.3實現高校間資源共享，打破內外界溝通壁壘。
西部各高校應首先充分了解自己在信息化建設中現存問題以及所處階段，制定適合自身特點和適應發(fā)展的規(guī)劃和策略，明確大數據時代下高校信息化平臺建設的重點。西部各高?？梢约訌娫盒：献饕约霸盒；ブ?，一類院校之間加強交流，實現各校之間優(yōu)勢資源的共享。二類院校加強與一類院校的溝通，通過向一類院校的學習，完善該校信息化建設的管理機制，進行統(tǒng)一規(guī)劃和布局，確定和實施適應該校信息化建設方案。因此，打破各高校間的內外界溝通壁壘，對實現資源和信息的共享，促進西部高校信息化建設有著重要作用。2.4加強教師信息化培訓，改變傳統(tǒng)教育觀在高校的信息化建設過程中，必須有一批具備一定的管理水平，同時也掌握相關的專業(yè)技術知識的人。西部地區(qū)的高校要加強一線教師、管理人員和信息化人才的繼續(xù)教育和培訓問題，改變傳統(tǒng)的教育模式和管理模式，隨時獲知信息化建設發(fā)展的新趨勢，以保證提供優(yōu)質、高效的教學質量、管理質量和技術支持。
3結語。
經歷了“十二五”的數字校園集成整合階段后，高校信息化建設突飛猛進，但西部高校教育信息化在發(fā)展中仍存在許多問題，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—)》提出，中國要在20基本實現教育現代化，“十三五”將是西部高校前所未有的大機遇和大挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，構建校園信息化平臺，提高校園信息化管理質量，以更好提高自身在教學、科研和服務社會的水平，這將對西部高校加快數字校園向智慧校園的轉型、以及西部地區(qū)人才的培養(yǎng)和西部地區(qū)經濟的發(fā)展有著重大意義。
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高校教學管理信息化建設論文篇一
在社會各個領域中，高校是最早建設局域網的，教師、學生和學校行政管理人員是使用計算機頻率最高的群體。據有關數據統(tǒng)計，我國“985”院校、“211”院校的校園網普及率已到達100%，超過90%的地方高校也建立了自己的校園網，甚至超過60%的高校具備了千兆主干網。必須承認，信息化建設為高校行政管理帶來了很大的便利。從注冊、選課、教室安排等日常教務工作到考核、督導、評優(yōu)等教育教學質量管理，從學生檔案收集、錄入到教師福利待遇管理等，都可以在信息化的背景下進行運作。目前，各個高校對行政管理信息化的建設是相當重視的，但在具體執(zhí)行過程中，從管理者到應用主體，都存在認識上的誤區(qū)，在行政管理信息化的建設方面重硬件不重軟件，重建設不重應用，這就導致高校在行政管理方式和方法上，未能從根本上改變以適應信息化的發(fā)展，尤其是在質量管理上還未能適應信息化帶來的變化和動向，管理效率、效益提升的空間有很大。
由于受到種種原因的影響，尤其是沿襲傳統(tǒng)的行政管理辦法，高校行政管理信息化的應用水平始終得不到提高，各個部門往往各自統(tǒng)計各自的數據，與其他部門之間不能共享，整個學校統(tǒng)籌難，同一個指標在各個部門不能相統(tǒng)一。在20世紀90代初，我國開始出現多校區(qū)的大學，這種大學具有自己鮮明的特點，它不是各個大學在發(fā)展過程中因自身內在的需求自然擴展形成的，而是行政推動的結果。網絡、手機聯(lián)系只能是教師與學生交流的補充，并不能替代面對面的直接交流。在信息化、多校區(qū)的背景下，怎樣充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，是高校行政管理面臨的新挑戰(zhàn)。
高校教學管理信息化建設論文篇二
摘要：高校的教學管理工作是學校的一項重要工作，隨著互聯(lián)網以及多媒體技術的飛速發(fā)展，人類已步入信息化時代，對于高等院校的教學管理工作來說既帶來了機遇又帶來了挑戰(zhàn)。本文以教學管理信息化的內涵為依據，結合我國高校教學管理信息化的狀況和目前出現的各種問題，提出了具體的針對措施，并進一步提出了“智慧校園”的概念。
隨著科技的進步和時代的發(fā)展，信息化成為經濟和社會發(fā)展的必然趨勢。管理信息化以信息化技術為支撐，其表現形式是對信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優(yōu)化過程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務通過網絡技術進行整合，應用現代信息和通信技術，將高校的信息資源進行開發(fā)和科學管理，進而提高管理工作效率、決策水平和管理調控能力。高校管理的信息化的優(yōu)點在于其不僅可以節(jié)約開支，還可以改進工作方式、業(yè)務流程和組織結構，向高校的各級管理、各部門、教師、教輔和學生提供超越部門分隔限制、時間和空間的規(guī)范、優(yōu)質、透明的高水平管理服務。
通過教學管理信息化建設的總體運行情況來看，我國的很多高校目前都已經利用信息系統(tǒng)開展教學管理工作，已逐步實現了對教學管理過程大量數據的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務管理系統(tǒng)替代教學管理信息化系統(tǒng)。諸如很多的高職院校用一套教務管理系統(tǒng)，實現網上選課、排課、排考、評教等功能就是實現教學管理信息化。然而事實卻是教學管理信息化系統(tǒng)是一個龐大的數字化校園，并不是一個獨立的系統(tǒng)，而是由很多子系統(tǒng)組成的，更需要學校中各個部門相互配合的進行管理。
1.很多高校忽視了學校本身的教學管理特點，喜歡使用市場占有率較高的教學管理信息化系統(tǒng)，缺少個性化定制。教學管理系統(tǒng)由于大部分是適合普通高校的教學管理模式，并不適應職業(yè)院校的教學的自身特點。比如，普通高校主要是采用以理論和實踐教學相結合的教學模式，而高職院校卻以理實一體化、工學結合的教學模式為主，這就造成其無法完全滿足高職院校的教學管理工作的需求。[1-2]2.教學管理人員的信息化素質和管理能力良莠不齊。基于教學管理信息化系統(tǒng)是一個非常復雜而又龐大的數字化校園，這就需要各部門都要有專門的管理人員開展工作。然而，管理人員的信息化能力是非常有限的，其又習慣于傳統(tǒng)的工作模式，對軟件進行擴展開發(fā)功能的主動性缺乏，這就導致系統(tǒng)的很多功能沒有被充分開發(fā)利用。對于沒有時間精力和能力去鉆研和學習新事物的人員言，信息化反而成為了一種負擔。這些認識上的不足就導致了教學管理信息化建設的滯后和被動。[1-3]3.很多高校沒有統(tǒng)一的數據信息標準，沒有合理有效的規(guī)劃管理信息化資源，使得對系統(tǒng)的擴展和對接遇到障礙。加之各個信息管理系統(tǒng)相對比較分散，缺乏整體的協(xié)調統(tǒng)一性，有的系統(tǒng)平臺和其他平臺無法進行統(tǒng)一身份認證，信息資源得不到有效流轉及更新，進而無法實現真正的資源共享。此外，因為數據平臺不統(tǒng)一導致同類數據重復錄入保存于不同的平臺，也就無法確保數據的完整性。[1-3]4.教學管理信息化建設存在著一定的信息安全隱患。盡管信息化管理系統(tǒng)的優(yōu)勢是快捷、及時以及共享，但它的開放性和透明性也促使破壞網絡系統(tǒng)安全的'人有機會對系統(tǒng)平臺進行攻擊，就目前教學管理信息化系統(tǒng)的運行的情況看來，教學管理系統(tǒng)被攻擊和人為破壞的現象比較普遍，一些學?！耙蛞瓘U食”，不采用信息化的管理模式而采用普通管理模式。因而，信息安全問題是教學管理信息化建設中的亟需引起重視的方面。
對于傳統(tǒng)的教學管理體制，主導者是教務處，各教學管理職能部門則是在教務處的統(tǒng)籌部署下工作，而教學管理信息化則需要將管理權下放給各教學單位，通過教學機制改革，建立起來以各教學單位自主管理的運行體制，提高各教學單位的自主權和信息處理能力。通過各部門的相互協(xié)作，共同將教學管理任務完成。高校要進行合理的規(guī)劃并且從自身實際出發(fā)，建立起適合高校自身特點的教學管理信息化模式。
(二)創(chuàng)建符合高校自身特點的教學管理軟件系統(tǒng)。
高校都是有自身的定位和特色的，因此教學管理系統(tǒng)軟件開發(fā)必須切合教學管理的實際需求。對于高職院校來說，由于面向普通高校的教學管理軟件不能很好地適應高職院校教育教學及教學管理的實際需求，因此高職院校必須依據自身的需求和教學方式，開發(fā)適合高職院校教學特點的教學管理信息化系統(tǒng)?？梢月?lián)合多所同類學校共同開發(fā)，亦可以引進專業(yè)的教學管理系統(tǒng)研發(fā)公司進行開發(fā)，這樣一來，既可以提高教學管理系統(tǒng)的通用性并確保系統(tǒng)的安全性。
(三)建立高素質的教學信息管理隊伍。
作為教學管理信息系統(tǒng)的操作者和維護者，教學信息管理人員非常重要。他們是整個系統(tǒng)正常運行的保證。由于教學管理信息系統(tǒng)的覆蓋面廣，幾乎學校各個部門都有專人負責管理，管理人員要不僅能對系統(tǒng)進行熟練的掌握，還要對系統(tǒng)的使用和維護非常了解，并具有一定的數據處理能力。此外，還要保持教學信息管理隊伍的穩(wěn)定性，如果工作人員經常更換，則會導致交接不到位以及管理銜接不上等情況的出現。
當今已全面邁入大數據時代，優(yōu)質教育信息資源共享的渠道也漸漸通暢，高校應當鼓勵教師們積極申報教學管理信息化相關的教科研項目，并在經費方面提供必要的保障，以期通過這種方式搭建出信息資源高度共享的平臺。不僅如此，高校還應當順應大趨勢，在教學管理硬件配套方面加大投入，將先進的信息技術應用到教學管理中，不能夠因為落后的硬件配套措施而束縛了它的發(fā)展。
四、智慧校園。
智慧校園緣起于2008年由美國ibm總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在演講中首次提出的“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，有學者相應提出了“智慧校園”的概念，智慧校園是集智能、開放、創(chuàng)新、協(xié)作為一身的綜合信息服務平臺，是第四代數字校園的呈現形態(tài)。[4]隨著云計算和物聯(lián)網傳感技術的飛速發(fā)展以及高校信息化水平的不斷提升，建設智慧校園建設要圍繞綠色校園、智慧教學、智慧校務、智慧科研、平安校園、便捷生活六個方面，利用先進成熟的技術手段開展智慧校園的建設，給師生們提供良好的教學、管理和生活的新環(huán)境，并在學校和家長之間搭建起新的溝通橋梁。通過智慧校園的建設，將會進一步推動教學管理信息化的發(fā)展。
五、結語。
綜上所述，隨著信息化技術的不斷進步以及新技術的不斷創(chuàng)新，教學管理信息化成為時代發(fā)展的必然趨勢，針對高校教學管理信息化的現狀和面臨的問題，采取相應的措施，有助于學校決策的科學化和規(guī)范化，有助于學校教學管理水平的提高。由于教學管理信息化建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，因而，未來提高教學管理水平的一種重要方式就是將學校的信息化建設更全面，推進的更深入。而結合了當前熱門的物聯(lián)網技術、云計算及大數據技術的“智慧校園”建設，也必將成為今后高校信息化發(fā)展的方向。
參考文獻：
高校教學管理信息化建設論文篇三
針對以上在信息化過程中高校行政管理存在的問題，基于“云計算”理論，本文提出了相應的對策。黎加厚教授在《走向教育技術“云”服務》一文中，對“云計算”(cloudcomputing)進行了明確的定義，認為它是由幾十萬乃至上百萬臺價格低廉的服務器所組成的網絡，為廣大用戶提供有針對性的計算機服務。黎加厚教授認為“云計算”是這些年來計算機領域中的分布式處理(distributedcomputing)、并行處理(parallelcomputing)和網格計算(gridcomputing)的最新發(fā)展。基于“云計算”理論，筆者認為高校行政管理人員一定要與時俱進，努力學習、掌握“云計算”的理論，要感受到“云技術”帶來的絕非是一個辦公手段的變化，而是整個行政管理流程的變革。
3.1充分發(fā)揮“云計算”的優(yōu)勢，促進管理方式的多元化。
一種新的運作方式的誕生，也催生了一種新的管理方式。在信息化的視角下，高校的管理工作也發(fā)生了巨大變化，新的管理內容也相繼涌現，這就要求高校的行政管理要隨之變革。在高校行政管理中，各行政主管部門要充分利用“云計算”的優(yōu)勢，將各部門的信息傳送到網絡存儲器上，便于有訪問權限的部門及時下載、更新，如果有什么變動，應及時更新、維護信息，然后再將這些信息再次上傳，這樣才能保證有關部門所運用的信息是最新的，也節(jié)約了各部門在使用信息時的成本，不必擔心因信息未更新而導致的問題。在當前“云計算”不斷發(fā)展的大浪潮下，高校一定要充分利用好這個機遇，充分發(fā)揮“云計算”的優(yōu)勢，促進管理方式的多元化。
3.2充分利用“云計算”的作用，節(jié)省高校的軟、硬件投入。
如今，我國各個高校都在加大對信息化建設的投入，包括購置計算機、實施后期管理和維護等，這筆支出是一個可觀的數字，這還只是硬件設施的部分，計算機軟件安裝和維護也需要不小的投入。由于計算機軟件更新?lián)Q代的速度相當快，需要計算機硬件也要進行相應的更換。這對高校而言是需要不斷地投入，對行政管理工作也形成一些不利的影響，如行政管理的信息可能會隨著計算機的更新?lián)Q代而發(fā)生泄漏、丟失的風險。在這種情況下，高校行政管理部門應積極應用“云計算”提供的服務，將行政管理信息（包括人員開支、學生信息、電費賬單等）建立在“云計算”服務平臺中，行政管理人員只要結合實際工作情況，直接從“云端”下載軟件就可以直接應用，這樣一來，計算機只是一個簡單的終端，管理人員不必再綁定在一臺特定的計算機中處理信息，不必再為了軟件配置而耗費精力，能大大提高學校行政管理的效率。
3.3充分應用“云計算”的`成果，將其運用到多校區(qū)管理之中。
目前，我國越來越多的地方高校建立起了多校區(qū)，多校區(qū)的成立可以培養(yǎng)出更多的人才，但也加大了行政管理的負擔。在這種情況下，高校可以將“云計算”應用到高校多校區(qū)的行政管理中，對各種資源進行優(yōu)化配置，提高工作效率。行政管理人員將整理好的信息資源制作成一個統(tǒng)一標準的數據格式，經篩選、分類后，再由相關部門發(fā)布到相關主頁或數據服務器上，并對其進行有效地更新與維護，以此保障信息數據的時效性與權威性，這可以有效地解決當前在多校區(qū)管理中存在信息不統(tǒng)一的問題，使信息得到有效流通。做到校區(qū)間資源的共享，校區(qū)間的所有部門都可以通過設備終端對其職權范圍內共享的信息進行訪問，從而提高信息的使用率，減低多校區(qū)管理中人力、物力和時間的浪費。
3.4充分依托“云計算”的平臺，促進學校各種信息統(tǒng)一規(guī)劃。
在信息化的建設過程中，高校各部門一定要進行統(tǒng)一的規(guī)劃，防止相互扯皮、相互推諉的現象發(fā)生。要進行統(tǒng)一的規(guī)劃就必須將“云信息”進行統(tǒng)一的存儲。首先，在格式上要做到協(xié)調統(tǒng)一。有的信息雖然在各個部門間能共享，但共享之后，許多部門發(fā)現信息在存儲格式上的不一致，其他部門無法查看，或共享進行地很麻煩。其次，協(xié)議和標準要協(xié)調一致，這是各個部門充分共享的前提，只有充分依托“云計算”的平臺，促進學校各種信息統(tǒng)一規(guī)劃，才能使高校行政管理的部門進行充分合作，構筑好高等教育質量保證體系的重要支撐平臺。
4結語。
在信息化大背景下，高校外部環(huán)境已經發(fā)生了巨大的變化，高校是行政管理亟須做出相應的調整，這樣才能應對當前高校行政管理中低效率、資源浪費嚴重等問題?！霸朴嬎恪崩碚摰囊牒瓦\用，是提高高校行政管理效率、推動教學與科研進一步提升的可循之路，本文提出了幾點利用“云計算”加強高校行政管理信息化建設的措施，希望能對高校的發(fā)展提供一些有價值的參考。
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高校教學管理信息化建設論文篇四
隨著社會不斷地發(fā)展，現代信息技術滲透在生產生活中的各個領域與方面。為使高校的教育教學跟上時代的步伐，以適應社會發(fā)展，2月，教育部發(fā)布的《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量若干意見》中指出，“要把信息技術作為提高教學質量的重要手段，在各類教學活動中要廣泛采用，并不斷推進教學資源的共享共建，逐步實現教學及管理的網絡化和數字化”。3月教育部出臺了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（-）》，更好的為各高校的信息化建設提供了政策導向和依據。
教學管理工作涵蓋的內容廣泛，環(huán)節(jié)繁雜，涉及到所有的師生。在實際工作中不但有日常事務的管理，還有更多的是為師生提供服務。因此，在有限的管理人員面臨眾多的服務需求時，信息化的引進，則可以跨越時間與空間的限制，及時同步各種數據資源并形成共享，不但節(jié)省了人力資源，也節(jié)省了多方人員的時間資源，實現了另一種意義上的統(tǒng)籌安排，有效地提高了教學管理的效率與質量以及師生的滿意度。
（三）推進了教學管理工作的規(guī)范化與標準化。
教學管理是一個制度化、標準化的過程，教學管理的信息化建設可以實現教學活動參與者在教學管理部門的統(tǒng)一協(xié)調下，使教學活動的各項工作更加規(guī)范化。教學管理信息化實現了數據存儲標準統(tǒng)一、數據處理方法統(tǒng)一、數據查詢方式統(tǒng)一、數據打印格式統(tǒng)一，實現了教學管理規(guī)范化，避免了傳統(tǒng)教學管理中的隨意性，保證了教學工作有序、穩(wěn)定、高效運轉，有效推進了教學管理工作的規(guī)范化與標準化。
（一）教學管理軟件以外包為主。
隨著社會發(fā)展對高校教學管理信息化建設的促進影響，全國各高校紛紛開發(fā)或引進了教務管理系統(tǒng)。但大部分高校均采用了外包的手段，主要運行的是青果高校教務網絡管理系統(tǒng)、正方高?，F代教學管理信息系統(tǒng)以及清元優(yōu)軟大學綜合教務管理系統(tǒng)等。目前的教務管理系統(tǒng)一般分為供教務處人員和院系教務管理人員使用的教務管理端和普通教師、學生使用的用戶端。
雖然信息化建設會帶來諸多便利，也被高校提高到重要建設項目的日程之中，但對于負責業(yè)務的管理者而言，信息化建設是一次重大的管理改革。管理者不但要進行思想觀念的轉變，還要進行計算機應用能力的提升。對已經習慣于傳統(tǒng)工作模式的管理者而言，信息化模式的運行需要一個熟悉的過程。另外，管理者在熟悉業(yè)務的過程中會因個人能力和責任心等諸多因素影響，缺乏主動的對軟件進行擴展功能的開發(fā)意識，表現出教學管理隊伍信息化素質的一般化。
教學管理信息化建設是隨著社會發(fā)展而出現的一個新生技術性事物，其本身缺乏統(tǒng)一的完整的教學管理信息化建設的標準。因此，各高校在建設初期可能著眼于本校當下存在問題的解決，而非進行可持續(xù)發(fā)展的信息化建設規(guī)劃，使得軟件的基本數據處于不停的動態(tài)變化中，導致后期工作維護艱難。另外，因無統(tǒng)一規(guī)劃，會出現各部門各自為政引進不同系統(tǒng)的軟件，使得各模塊、各系統(tǒng)之間的數據格式不兼容，進而在信息的交流與共享方面很大程度上受到限制，導致學校在上報數據等工作中出現口徑不一等情況。信息化建設的零散性決定了各高校在后期進行整合時會存在諸多障礙。
學校領導對教務管理信息化重要性沒有充分認識，一些工作僅限于計劃之中，投入的力度不大，設備的更新與維護費用投入不夠，致使學校設備陳舊，死機頻繁，病毒侵入，不能及時清理，貽誤工作。因不夠重視而導致在具體的建設過程中缺乏高瞻遠矚的引領性政策，缺乏有層次有針對的建設規(guī)劃，進而使得教學管理信息化的建設工作缺乏個性化、缺乏有序性、缺乏可持續(xù)性且進展緩慢。
（一）采用外包和內建相結合的信息化建設方法。
大部分高校都是采取外包的形式進行建設，即購買某一家軟件，在此軟件的基礎上結合本校實際進行開發(fā)運用或者提出相關定制性的功能。在信息化建設的過程中采取外包的方式引進已經成熟的管理軟件，固然節(jié)省了開發(fā)的時間，使得信息化管理工作可以即刻投入。但是，成熟的系統(tǒng)軟件往往具有普適性，而缺少個性化定制，所以，并非外包的軟件都能符合不同特色的高校在本校教學管理方面的需求。因此，內部軟件的開發(fā)建設便能很好的彌補這一不足。以遼寧對外經貿學院為例，該校在引進清元優(yōu)軟大學綜合教務軟件的基礎上，依據本校的教學管理工作的實際，自主開發(fā)了“應往屆畢業(yè)生課程重修報名系統(tǒng)”“大型考試網絡成績查詢系統(tǒng)”“畢業(yè)生檔案網絡查詢系統(tǒng)”等，有效地彌補了軟件功能中存在的不足。
教學管理隊伍是教學管理信息化有效推進的關鍵因素和重要保障。在明確信息化管理人員的具體職責的基礎上，制定明確的工作規(guī)范和評價標準，并要定期有針對性的對管理隊伍進行專項培訓，提升其執(zhí)行能力，有效為教學一線的教師和廣大學生提供高質量的信息化服務。目前國內高校的管理模式無論是扁平式管理還是垂直式管理，基本模式都是高層決策引領，中層落實部署，基層具體實施。因此，信息化管理模式的環(huán)境下，要真正利用現代化技術使教學管理科學高效，管理者隊伍在信息素養(yǎng)上理應有相應的側重點,即提高高層管理者在重視信息化建設方面的意識，增加中層管理者對管理信息化的常識，培養(yǎng)基礎管理者處理信息的能力。校方應同時將信息化建設的績效明確加入到對管理者的考核之中。
教學管理信息化建設必須站在學?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度，統(tǒng)籌各部門、各崗位工作實際，進行前期調研和溝通研討，切實考慮學校長遠的發(fā)展方向，進行有質量的規(guī)劃，切不可只滿足于解決當下的業(yè)務內容。在信息化的建設中同樣要考慮本校在未來發(fā)展中可能面臨的各種問題，如滿足學分制、分層次教學的管理需求，滿足將來人事處相關數據的對接，滿足財務處繳費系統(tǒng)的對接以及數字化教學數據的對接等等。在教學管理信息化建設中既要考慮實用性，又要考慮標準化、規(guī)范性、科學性，還要考慮和高基報表以及國家教育部評估辦教學質量常態(tài)監(jiān)控數據采集庫等軟件的對接。要注重數據的分析，確保信息化的相關統(tǒng)計數據對于學校高層下一步的管理決策能夠起到一定的參考作用，確保信息化服務的便捷和共享滿足師生的需求。因此，全局性規(guī)劃十分重要，本文給出了教學管理信息化建設的思維模式圖，供參考。見下圖：
（四）領導應對信息化建設予以足夠的重視。
高校教學管理信息化建設取得成就最關鍵的一點是領導有極強的信息化管理意識，對其建設予以足夠的重視，并將其提高到校級重要工程。遼寧對外經貿學院作為遼寧省第一所本科高校，其高層領導充分的意識到信息化建設的重要性。校方便開始啟用乾豪教務管理系統(tǒng)，有效地提高了教學管理的水平。校方引進了“一卡通”服務系統(tǒng)，實現了學生網絡進行課表、成績信息的查詢等功能。隨著學校的不斷發(fā)展，20學校又引進了清元大學綜合教務管理系統(tǒng)，與原有乾豪教務管理系統(tǒng)進行了合理整合和集成。學校又提出了“一鍵式”服務，安裝了網絡終端自助打印機，實現了學生遠程打印成績單與在讀證明等各種常用材料的功能，有效地滿足了學生隨時辦理相關證明的需求，同時也提高了教學管理服務的質量和效率。208月學校對現有的信息化資源進行了再次整合，與支付寶簽訂合作協(xié)議，成為東北第一所、大連唯一一所開通校園一卡通支付寶功能的學校，為畢業(yè)生遠程申請相關服務創(chuàng)造了條件，并同步實現了學生網絡端即可進行各種考試報名費用的繳納，既節(jié)省了大量的人力與時間，也大大提高了工作質量，同時培養(yǎng)了學生自主管理的能力。
（五）以信息化為手段利用優(yōu)質教育資源為本校服務。
各高校要與網站聯(lián)合協(xié)作創(chuàng)新教育，縮小本校短缺資源與外校優(yōu)勢資源之間的差距，通過非本校優(yōu)質教育資源的共享，為廣大師生提供有利的學習環(huán)境，促進本校教育整體質量的提高。以遼寧對外經貿學院為例，，學校建立全國高校教師網絡培訓校級在線學習中心，并通過信息化建設拓展了網絡培訓形式，采取交互式網絡視頻同步課堂的模式，主場設在北京，校方設立了分場，有效的將網絡集中專題培訓、網絡直播講座、網絡直播課程、網絡公開課等資源納入教師的網絡學習，為教師提供了更為豐富的學習資源，提高教師網絡學習的針對性和有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。為使熱愛學習的學生進行有選擇性學習自己所感興趣的領域知識，我們要像國務院副總理劉延東倡議的那樣，要更加重視教育信息化在突破時空限制，在促進教育公平方面的作用和地位上有所行動，加強信息技術與教育教學深度融合，促進優(yōu)質數字教育資源開發(fā)和共建共享。制定學分互換或替代等相關鼓勵或優(yōu)惠政策，引導孩子利用業(yè)余時間進行網絡“mooc”學習。為最大程度的達到資源共享，遼寧對外經貿學院還引入了超星爾雅網絡通識課程，修讀合格便可替代人才培養(yǎng)方案中公選模塊課程學分。開通了數字化教學平臺和引進了法國歐姆龍公司(auralog)研發(fā)的英語在線學習系統(tǒng)，充分利用學校的網絡和多媒體教學資源。這些資源的引進極大地培養(yǎng)了學生信息化環(huán)境下自主學習、合作學習、自主服務、自我管理的意識和能力。培養(yǎng)學生利用信息技術學習的良好習慣，也符合教育部對高校信息化和國際化的要求。
我們除了要關注傳統(tǒng)意義上教育管理的信息化，還要同步關注隨著信息化的全球化帶來的教育變革。探索現代教育技術與教育的全面深度融合，以信息化引領教育理念和教育模式創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐和引領作用，有效地推進信息技術在教學中的普遍應用，提高個性化互動教學的教學水平。同時，要考慮本校將來發(fā)展中的跨校學分認定的信息化合作模式，以及本校網絡課程的相關教師教學質量管理的環(huán)節(jié)和評估、學生學習時間與效果的保障、學習相關資料的調閱和存檔等。依據國家教育信息規(guī)劃，高校要增強社會服務與文化傳承能力，構建高校網上虛擬社區(qū)，廣泛進行思想與文化交流，創(chuàng)新、發(fā)展先進文化。
參考文獻：
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高校教學管理信息化建設論文篇五
21世紀是信息技術的時代，信息化大大推動了我國高校行政管理的改革和發(fā)展。在信息化的背景下，高校行政管理呈現出數字化、網絡化和多媒體化的特征，各種教學科研管理信息都可在多個部門、多個層級間同時傳遞，速度變快，受眾面變廣；，高校的行政管理方式變得日益多元化，如計算機輔助教學、網絡課程、bbs平臺乃至微博、微信發(fā)布信息，大大節(jié)省了行政管理的成本、提高了行政管理的效率；多校區(qū)、多部門之間可以共享即時的管理信息、優(yōu)質的教育教學資源、電子圖書資源等，增進了教師與學生之間、管理部門與師生之間的溝通，這預示著我國的高等教育已經進入了信息時代。但必須指出的是，在以上機遇出現的同時，也給當前高校的行政管理帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。信息化帶來的不僅有機遇，也有實實在在的挑戰(zhàn)。無論是思想觀念與效率提升之間、行政管理的硬件與軟件之間，還是組織體制與運行機制之間，都存在不少的問題，兩兩之間的博弈影響了高校行政管理改革的深化和高等教育質量的提高。本文嘗試以“云計算”為切入點，提出加強高校行政管理信息化建設的對策，希望能起到拋磚引玉的作用。
高校教學管理信息化建設論文篇六
高校教學管理信息化是高校教育信息化的重要組成部分,是當前高校教學管理改革的發(fā)展趨勢.西部高校應該立足本校實際,堅持統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、講求實效、因地制宜的原則,抓好校園網硬件平臺、信息化教學管理綜合軟件平臺和信息化教學管理人才培訓三方面的'建設,努力提高信息化教學管理水平,促進教學管理現代化.
作者：何濟玲作者單位：西華師范大學,教育科學與技術學院,四川,南充,637002刊名：文教資料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：“”(7)分類號：g64關鍵詞：西部高校教學管理信息化建設必要性原則策略
高校教學管理信息化建設論文篇七
在高校的組織結構中，行政部門承擔著非常重要的管理與服務職能，是學校教學與科研工作的重要保障，也與人才培養(yǎng)息息相關。隨著我國建設世界一流大學和一流學科戰(zhàn)略部署的提出，互聯(lián)網科學、計算機科學、信息技術、大數據技術的發(fā)展，已是高校行政管理機制體制改革的現實需求，高校信息化建設也迫在眉睫，高校的行政部門也需要對傳統(tǒng)的管理服務模式進行變革與創(chuàng)新，積極引進信息化的理念、技術和方法，更多采用信息化管理方式，提升行政管理與服務信息化水平和工作效率，創(chuàng)建綠色、高效、智慧的管理服務理念，進而開創(chuàng)高校行政管理服務工作的新局面。
在高校的各項工作中，科學研究和人才培養(yǎng)是重中之重，而行政管理工作則是處于相對從屬地位，主要強調其管理職能和服務功能，這就使得部分高校的行政管理與服務信息化建設滯后，未能及時建立系統(tǒng)、高效的行政管理信息系統(tǒng)。由于資源和條件的限制，部分高校在信息化軟件和硬件建設上的投入也缺乏持續(xù)性、穩(wěn)定性，行政管理人員工作方式和工作手段相對單一，對新技術、新方法的應用能力相對較弱，不利于學校行政管理信息化目標的實現。例如，在高校的人事、教學、科研、學生檔案管理工作中，部分行政管理人員仍舊習慣于紙質檔案的管理方式和管理思路，對于電子檔案的管理模式還沒有全面展開，這既占用了大量的紙張資源，也制約了檔案管理的信息化進程，影響了行政管理的效率。
隨著近年來高校的快速發(fā)展，其人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際合作交流五項職能日益顯現，高校行政管理人員的工作內容和工作壓力都在不斷增多，尤其是隨著在校生人數的增多和教學管理任務的日趨多元化，高校行政事務也在持續(xù)增長，需要有更多年輕化、專業(yè)性強的行政管理人員補充到原有隊伍當中。但是，高校行政人員的編制配備還存在不足量、不及時的問題，崗位專業(yè)能力培訓措施不充分，存在對信息化建設內涵認識不到位的情況，只是將計算機、網絡等信息化設施理解為一種應用工具，沒有從系統(tǒng)角度思考信息化給高校整體運行、戰(zhàn)略規(guī)劃提供數據基礎、決策依據、智慧管理。
3.存在一定的信息化資源浪費行為。
在高校行政管理的信息化活動中，對計算機、互聯(lián)網、信息系統(tǒng)等資源的需求量比較大，但是由于沒有掌握相應的信息化管理技術，或者沒有樹立信息化建設的整體意識，所以在信息化管理系統(tǒng)的建設上存在各部門系統(tǒng)單獨建設的情況，導致后期行政管理系統(tǒng)在部門之間不兼容，信息傳遞和共享效率比較低，這不僅降低了行政管理與服務信息系統(tǒng)效率，也是行政管理信息化資源的一種重復建設。
1.人員專業(yè)化因素。
高校行政管理的信息化，人員專業(yè)化是最關鍵的因素。高校的行政管理人員，不僅需要具備信息化意識，還需要具備對信息技術的應用能力，在思想上提高對行政管理信息化的重視程度，提高自身在信息化管理中的責任意識、主動意識。對此，高校的領導需要首先提高對信息化管理的重視程度，安排專門的部門和個人對信息化校園的建設負責，將相關的信息化管理措施在行政管理部門進行宣傳、教育和推廣，提高每個行政管理人員的信息化意識和能力，這樣才能更好保障學校信息化管理戰(zhàn)略的有效貫徹、落實和執(zhí)行。
2.管理制度因素。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠高素質的行政管理人員還是不夠的，學校還需要建立和完善相應的信息化管理機制，重視信息化管理的制度建設，能夠對行政人員的'信息化行為進行規(guī)范和引導，督促行政人員養(yǎng)成良好的信息化工作思維，確保信息技術在行政管理應用中的規(guī)范化、標準化。同時，為了提高行政管理部門內容信息資源的傳遞效率和共享程度，以及出于信息的安全性考慮，行政部門的信息化管理制度要有頂層設計，對各類信息化業(yè)務的制度建設進行分類整理，建立精細化的管理制度，為行政管理的信息化建設提供更多的參考依據。
3.信息技術因素。
信息技術的發(fā)展可以說日新月異，高校除了要提高行政人員的信息化意識，完善行政部門的信息化管理制度外，還應當加強最先進的信息化技術的推廣和應用。尤其是對于學校行政部門的軟硬件基礎設施，學校一方面要對相關技術設備進行性定時維護和保養(yǎng)，另一方面要做好硬件的更新?lián)Q代和軟件的及時升級，增強信息化管理系統(tǒng)的先進性，確保學校信息化管理系統(tǒng)安全、高效運行。
1.樹立先進的信息化管理理念。
隨著信息技術的發(fā)展和普及，信息技術在高校行政辦公領域的應用在不斷延伸和拓展，行政管理的信息化已經成為必然趨勢和必然選擇，所以高校只有樹立先進的信息化管理理念，在行政管理領域重視信息化管理技術的應用，才能不斷提高行政管理效率。對此，高校要加強對于行政管理信息化建設的系統(tǒng)規(guī)劃，要從思想和行動上重視信息化建設，保證各項建設投入的持續(xù)性、穩(wěn)定性，積極適應信息化背景下高校行政管理工作變革的需要。
高校行政管理的信息化建設需要對信息化管理系統(tǒng)進行不斷升級和完善，注重信息化系統(tǒng)的可持續(xù)建設，以保障行政管理系統(tǒng)信息化工作的高質量、高效率。首先，要對行政管理部門的硬件設施進行升級和完善，尤其是計算機硬件設備、校園網絡條件等，學校只有對其進行有效建設和維護，才能為信息化管理提供有效的物質保障。其次，在軟件系統(tǒng)方面，高校行政管理部門要對系統(tǒng)進行整體設計和戰(zhàn)略布局，要瞄準學校辦學定位、發(fā)展方向，規(guī)劃、設計、開發(fā)整體性、兼容性信息管理系統(tǒng)，打通卡脖子環(huán)節(jié)，將教師、學生、教學、科研、學科、資產、后勤等信息系統(tǒng)打通，實現系統(tǒng)共建、信息共享，增加數據分析功能，讓信息技術可以多方位促進學校的行政管理工作，密切學校管理者與在校師生之間的聯(lián)系，提升行政管理部門的服務效率和管理質量。
高校行政管理的信息化，需要相關人員具備較高的信息化能力，能夠對一些信息技術進行有效的掌握和靈活的運用，這無疑是決定高校行政部門信息化管理水平的關鍵。對此，高校必須重視對行政管理人員信息化能力的培養(yǎng)，定期組織相關人員開展信息技術的培訓和學習，對自身的信息科學知識結構進行補充、更新和完善，提高對信息技術的應用能力。同時，高?？梢酝ㄟ^招聘或選拔的形式，將一些專業(yè)型人員充實到行政管理隊伍中來，這樣便于行政管理信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和維護，促進行政管理隊伍信息化能力在整體上的提升。再者，高校需要建立規(guī)范的信息化管理制度，對行政管理部門的信息化工作標準進行界定，明確劃分各個部門人員的工作職責、工作權限、工作范圍，如行政部門的信息資源共享制度、信息安全管理制度等，都需要有具體的規(guī)定，以保障行政管理部門信息化管理的規(guī)范性、安全性。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠持續(xù)性的建設還是不夠的，學校還需要在行政部門內部建立和完善相應的績效考核與激勵，對行政人員的日常行為和信息化管理工作進行規(guī)范和引導，督促行政人員積極參與到信息化建設和管理應用活動中來，將學校的信息化資源進行充分運用。高校行政管理部門要在內部建立考核目標，并將信息化應用目標細分到下級部門和個人，并制定與之相對應的激勵策略和考核機制，定期對行政部門以及人員的信息化管理行為進行考核評價，引導行政管理人員積極參與到信息化高校的創(chuàng)建活動中來，在高校形成重視信息化建設、參與信息化建設、提升信息化水平的機制?？傊?，在信息時代背景下，加強高校行政管理與服務的信息化建設是必然選擇，所以高校在變革行政管理的傳統(tǒng)模式時，一定要強化信息化思維的工作滲透，提高行政管理人員的綜合業(yè)務能力和信息化能力，確保行政管理部門信息化建設的整體性、系統(tǒng)性和持續(xù)性，進而有效提高行政部門的管理質量和管理效率。
高校教學管理信息化建設論文篇八
摘要：高校的教學管理工作是學校的一項重要工作，隨著互聯(lián)網以及多媒體技術的飛速發(fā)展，人類已步入信息化時代，對于高等院校的教學管理工作來說既帶來了機遇又帶來了挑戰(zhàn)。本文以教學管理信息化的內涵為依據，結合我國高校教學管理信息化的狀況和目前出現的各種問題，提出了具體的針對措施，并進一步提出了“智慧校園”的概念。
隨著科技的進步和時代的發(fā)展，信息化成為經濟和社會發(fā)展的必然趨勢。管理信息化以信息化技術為支撐，其表現形式是對信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優(yōu)化過程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務通過網絡技術進行整合，應用現代信息和通信技術，將高校的信息資源進行開發(fā)和科學管理，進而提高管理工作效率、決策水平和管理調控能力。高校管理的信息化的優(yōu)點在于其不僅可以節(jié)約開支，還可以改進工作方式、業(yè)務流程和組織結構，向高校的各級管理、各部門、教師、教輔和學生提供超越部門分隔限制、時間和空間的規(guī)范、優(yōu)質、透明的高水平管理服務。
通過教學管理信息化建設的總體運行情況來看，我國的很多高校目前都已經利用信息系統(tǒng)開展教學管理工作，已逐步實現了對教學管理過程大量數據的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務管理系統(tǒng)替代教學管理信息化系統(tǒng)。諸如很多的高職院校用一套教務管理系統(tǒng)，實現網上選課、排課、排考、評教等功能就是實現教學管理信息化。然而事實卻是教學管理信息化系統(tǒng)是一個龐大的數字化校園，并不是一個獨立的系統(tǒng)，而是由很多子系統(tǒng)組成的，更需要學校中各個部門相互配合的進行管理。
1.很多高校忽視了學校本身的教學管理特點，喜歡使用市場占有率較高的教學管理信息化系統(tǒng)，缺少個性化定制。教學管理系統(tǒng)由于大部分是適合普通高校的教學管理模式，并不適應職業(yè)院校的教學的自身特點。比如，普通高校主要是采用以理論和實踐教學相結合的教學模式，而高職院校卻以理實一體化、工學結合的教學模式為主，這就造成其無法完全滿足高職院校的教學管理工作的需求。[1-2]2.教學管理人員的信息化素質和管理能力良莠不齊?；诮虒W管理信息化系統(tǒng)是一個非常復雜而又龐大的數字化校園，這就需要各部門都要有專門的管理人員開展工作。然而，管理人員的信息化能力是非常有限的，其又習慣于傳統(tǒng)的工作模式，對軟件進行擴展開發(fā)功能的主動性缺乏，這就導致系統(tǒng)的很多功能沒有被充分開發(fā)利用。對于沒有時間精力和能力去鉆研和學習新事物的人員言，信息化反而成為了一種負擔。這些認識上的不足就導致了教學管理信息化建設的滯后和被動。[1-3]3.很多高校沒有統(tǒng)一的數據信息標準，沒有合理有效的規(guī)劃管理信息化資源，使得對系統(tǒng)的擴展和對接遇到障礙。加之各個信息管理系統(tǒng)相對比較分散，缺乏整體的協(xié)調統(tǒng)一性，有的系統(tǒng)平臺和其他平臺無法進行統(tǒng)一身份認證，信息資源得不到有效流轉及更新，進而無法實現真正的資源共享。此外，因為數據平臺不統(tǒng)一導致同類數據重復錄入保存于不同的平臺，也就無法確保數據的完整性。[1-3]4.教學管理信息化建設存在著一定的信息安全隱患。盡管信息化管理系統(tǒng)的優(yōu)勢是快捷、及時以及共享，但它的開放性和透明性也促使破壞網絡系統(tǒng)安全的'人有機會對系統(tǒng)平臺進行攻擊，就目前教學管理信息化系統(tǒng)的運行的情況看來，教學管理系統(tǒng)被攻擊和人為破壞的現象比較普遍，一些學?！耙蛞瓘U食”，不采用信息化的管理模式而采用普通管理模式。因而，信息安全問題是教學管理信息化建設中的亟需引起重視的方面。
對于傳統(tǒng)的教學管理體制，主導者是教務處，各教學管理職能部門則是在教務處的統(tǒng)籌部署下工作，而教學管理信息化則需要將管理權下放給各教學單位，通過教學機制改革，建立起來以各教學單位自主管理的運行體制，提高各教學單位的自主權和信息處理能力。通過各部門的相互協(xié)作，共同將教學管理任務完成。高校要進行合理的規(guī)劃并且從自身實際出發(fā)，建立起適合高校自身特點的教學管理信息化模式。
(二)創(chuàng)建符合高校自身特點的教學管理軟件系統(tǒng)。
高校都是有自身的定位和特色的，因此教學管理系統(tǒng)軟件開發(fā)必須切合教學管理的實際需求。對于高職院校來說，由于面向普通高校的教學管理軟件不能很好地適應高職院校教育教學及教學管理的實際需求，因此高職院校必須依據自身的需求和教學方式，開發(fā)適合高職院校教學特點的教學管理信息化系統(tǒng)?？梢月?lián)合多所同類學校共同開發(fā)，亦可以引進專業(yè)的教學管理系統(tǒng)研發(fā)公司進行開發(fā)，這樣一來，既可以提高教學管理系統(tǒng)的通用性并確保系統(tǒng)的安全性。
作為教學管理信息系統(tǒng)的操作者和維護者，教學信息管理人員非常重要。他們是整個系統(tǒng)正常運行的保證。由于教學管理信息系統(tǒng)的覆蓋面廣，幾乎學校各個部門都有專人負責管理，管理人員要不僅能對系統(tǒng)進行熟練的掌握，還要對系統(tǒng)的使用和維護非常了解，并具有一定的數據處理能力。此外，還要保持教學信息管理隊伍的穩(wěn)定性，如果工作人員經常更換，則會導致交接不到位以及管理銜接不上等情況的出現。
當今已全面邁入大數據時代，優(yōu)質教育信息資源共享的渠道也漸漸通暢，高校應當鼓勵教師們積極申報教學管理信息化相關的教科研項目，并在經費方面提供必要的保障，以期通過這種方式搭建出信息資源高度共享的平臺。不僅如此，高校還應當順應大趨勢，在教學管理硬件配套方面加大投入，將先進的信息技術應用到教學管理中，不能夠因為落后的硬件配套措施而束縛了它的發(fā)展。
四、智慧校園。
智慧校園緣起于由美國ibm總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在演講中首次提出的“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，有學者相應提出了“智慧校園”的概念，智慧校園是集智能、開放、創(chuàng)新、協(xié)作為一身的綜合信息服務平臺，是第四代數字校園的呈現形態(tài)。[4]隨著云計算和物聯(lián)網傳感技術的飛速發(fā)展以及高校信息化水平的不斷提升，建設智慧校園建設要圍繞綠色校園、智慧教學、智慧校務、智慧科研、平安校園、便捷生活六個方面，利用先進成熟的技術手段開展智慧校園的建設，給師生們提供良好的教學、管理和生活的新環(huán)境，并在學校和家長之間搭建起新的溝通橋梁。通過智慧校園的建設，將會進一步推動教學管理信息化的發(fā)展。
五、結語。
綜上所述，隨著信息化技術的不斷進步以及新技術的不斷創(chuàng)新，教學管理信息化成為時代發(fā)展的必然趨勢，針對高校教學管理信息化的現狀和面臨的問題，采取相應的措施，有助于學校決策的科學化和規(guī)范化，有助于學校教學管理水平的提高。由于教學管理信息化建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，因而，未來提高教學管理水平的一種重要方式就是將學校的信息化建設更全面，推進的更深入。而結合了當前熱門的物聯(lián)網技術、云計算及大數據技術的“智慧校園”建設，也必將成為今后高校信息化發(fā)展的方向。
參考文獻：
高校教學管理信息化建設論文篇九
在知識分子、高層次人才云集的高校中，為什么行政管理的信息化建設還會出現種種遲緩的現象？筆者以為，至少有以下幾方面的原因。
2.1思想觀念的轉變滯后于信息化的發(fā)展。
高校部分行政管理人員只是將計算機、網絡等信息化設施理解為一種工具、一種提高工作效率的手段，而沒有充分認識到信息化的內涵。事實上，信息化的誕生與發(fā)展表示了社會經濟結構正在從以能量和物質為核心轉變?yōu)橐灾R和信息為核心，信息化建設是一種新的觀念，甚至是一種新的世界觀。在廣大師生的眼里，往往也把信息化的作用停留在提高教學效率和提升學習能力的水平上。認識的誤區(qū)直接影響了高校行政管理的信息化建設。
高校行政管理信息化是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及行政管理的全過程、全方位，其包括學校從招生到分配，從專業(yè)設置到課程安排，從人員錄取到職稱晉升，這些事務相當復雜。高校行政管理的各種數據往往不能共享，各個部門使用的信息資源通常沒有統(tǒng)一，從而造成一系列的問題，信息技術在改變行政管理方式的同時，也改變了部分學生和教師的學習、科研動機。學校行政管理如果不能跟上信息技術的發(fā)展，最終將釀成技術不能為知識服務的悲劇。
分散建設校區(qū)且校區(qū)相隔甚遠，原以為網絡與信息化的背景，可以彌補路途遠的不足，但現實狀況卻是，學校行政管理的組織結構、運行機制的變革滯后于信息化的發(fā)展。雖然建設了遠程寬帶網，各校區(qū)間也“可視可聞”了，但師生間的交流，各學院、學科的融合尚未能充分利用到信息技術，不能充分進行資源的共享、共用。在投入大量的建設資金時，人們仍然認為需要奔波于各校區(qū)間，進行面對面的交流。這不僅增加了機會成本，也導致時間成本變大。一邊是高校斥資建設“信息高速公路”，一邊是師生為往返于各校區(qū)的情況的意見很大。既然高端的通信設備搭起了各校區(qū)間的遠程鏈接，為什么還要如此周折?可視會議能解決的問題，人們不去充分利用，可以看出，舊的組織體制束縛了新的運行機制，要解決這些問題還有很長的一段路要走。
高校教學管理信息化建設論文篇十
摘要：隨著信息技術和大數據不斷發(fā)展成熟，高校行政管理與服務工作中對信息化的需求也日益迫切。高校的行政管理與服務部門要主動推進信息化建設，主動適應新時代要求，將信息化建設作為學校一項長期性、基礎性的工作來抓，提升高校的行政管理與服務系統(tǒng)信息化水平和工作效率。對此，高校應當結合自身行政管理服務工作特點，突破信息化建設中存在的問題，探索自身管理與服務信息化建設的有效路徑。
在高校的組織結構中，行政部門承擔著非常重要的管理與服務職能，是學校教學與科研工作的重要保障，也與人才培養(yǎng)息息相關。隨著我國建設世界一流大學和一流學科戰(zhàn)略部署的提出，互聯(lián)網科學、計算機科學、信息技術、大數據技術的發(fā)展，已是高校行政管理機制體制改革的現實需求，高校信息化建設也迫在眉睫，高校的行政部門也需要對傳統(tǒng)的管理服務模式進行變革與創(chuàng)新，積極引進信息化的理念、技術和方法，更多采用信息化管理方式，提升行政管理與服務信息化水平和工作效率，創(chuàng)建綠色、高效、智慧的管理服務理念，進而開創(chuàng)高校行政管理服務工作的新局面。
在高校的各項工作中，科學研究和人才培養(yǎng)是重中之重，而行政管理工作則是處于相對從屬地位，主要強調其管理職能和服務功能，這就使得部分高校的行政管理與服務信息化建設滯后，未能及時建立系統(tǒng)、高效的行政管理信息系統(tǒng)。由于資源和條件的限制，部分高校在信息化軟件和硬件建設上的投入也缺乏持續(xù)性、穩(wěn)定性，行政管理人員工作方式和工作手段相對單一，對新技術、新方法的應用能力相對較弱，不利于學校行政管理信息化目標的實現。例如，在高校的人事、教學、科研、學生檔案管理工作中，部分行政管理人員仍舊習慣于紙質檔案的管理方式和管理思路，對于電子檔案的管理模式還沒有全面展開，這既占用了大量的紙張資源，也制約了檔案管理的信息化進程，影響了行政管理的效率。
隨著近年來高校的快速發(fā)展，其人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際合作交流五項職能日益顯現，高校行政管理人員的工作內容和工作壓力都在不斷增多，尤其是隨著在校生人數的增多和教學管理任務的日趨多元化，高校行政事務也在持續(xù)增長，需要有更多年輕化、專業(yè)性強的行政管理人員補充到原有隊伍當中。但是，高校行政人員的編制配備還存在不足量、不及時的問題，崗位專業(yè)能力培訓措施不充分，存在對信息化建設內涵認識不到位的情況，只是將計算機、網絡等信息化設施理解為一種應用工具，沒有從系統(tǒng)角度思考信息化給高校整體運行、戰(zhàn)略規(guī)劃提供數據基礎、決策依據、智慧管理。
3.存在一定的信息化資源浪費行為。
在高校行政管理的信息化活動中，對計算機、互聯(lián)網、信息系統(tǒng)等資源的需求量比較大，但是由于沒有掌握相應的信息化管理技術，或者沒有樹立信息化建設的整體意識，所以在信息化管理系統(tǒng)的`建設上存在各部門系統(tǒng)單獨建設的情況，導致后期行政管理系統(tǒng)在部門之間不兼容，信息傳遞和共享效率比較低，這不僅降低了行政管理與服務信息系統(tǒng)效率，也是行政管理信息化資源的一種重復建設。
1.人員專業(yè)化因素。
高校行政管理的信息化，人員專業(yè)化是最關鍵的因素。高校的行政管理人員，不僅需要具備信息化意識，還需要具備對信息技術的應用能力，在思想上提高對行政管理信息化的重視程度，提高自身在信息化管理中的責任意識、主動意識。對此，高校的領導需要首先提高對信息化管理的重視程度，安排專門的部門和個人對信息化校園的建設負責，將相關的信息化管理措施在行政管理部門進行宣傳、教育和推廣，提高每個行政管理人員的信息化意識和能力，這樣才能更好保障學校信息化管理戰(zhàn)略的有效貫徹、落實和執(zhí)行。
2.管理制度因素。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠高素質的行政管理人員還是不夠的，學校還需要建立和完善相應的信息化管理機制，重視信息化管理的制度建設，能夠對行政人員的信息化行為進行規(guī)范和引導，督促行政人員養(yǎng)成良好的信息化工作思維，確保信息技術在行政管理應用中的規(guī)范化、標準化。同時，為了提高行政管理部門內容信息資源的傳遞效率和共享程度，以及出于信息的安全性考慮，行政部門的信息化管理制度要有頂層設計，對各類信息化業(yè)務的制度建設進行分類整理，建立精細化的管理制度，為行政管理的信息化建設提供更多的參考依據。
3.信息技術因素。
信息技術的發(fā)展可以說日新月異，高校除了要提高行政人員的信息化意識，完善行政部門的信息化管理制度外，還應當加強最先進的信息化技術的推廣和應用。尤其是對于學校行政部門的軟硬件基礎設施，學校一方面要對相關技術設備進行性定時維護和保養(yǎng)，另一方面要做好硬件的更新?lián)Q代和軟件的及時升級，增強信息化管理系統(tǒng)的先進性，確保學校信息化管理系統(tǒng)安全、高效運行。
1.樹立先進的信息化管理理念。
隨著信息技術的發(fā)展和普及，信息技術在高校行政辦公領域的應用在不斷延伸和拓展，行政管理的信息化已經成為必然趨勢和必然選擇，所以高校只有樹立先進的信息化管理理念，在行政管理領域重視信息化管理技術的應用，才能不斷提高行政管理效率。對此，高校要加強對于行政管理信息化建設的系統(tǒng)規(guī)劃，要從思想和行動上重視信息化建設，保證各項建設投入的持續(xù)性、穩(wěn)定性，積極適應信息化背景下高校行政管理工作變革的需要。
高校行政管理的信息化建設需要對信息化管理系統(tǒng)進行不斷升級和完善，注重信息化系統(tǒng)的可持續(xù)建設，以保障行政管理系統(tǒng)信息化工作的高質量、高效率。首先，要對行政管理部門的硬件設施進行升級和完善，尤其是計算機硬件設備、校園網絡條件等，學校只有對其進行有效建設和維護，才能為信息化管理提供有效的物質保障。其次，在軟件系統(tǒng)方面，高校行政管理部門要對系統(tǒng)進行整體設計和戰(zhàn)略布局，要瞄準學校辦學定位、發(fā)展方向，規(guī)劃、設計、開發(fā)整體性、兼容性信息管理系統(tǒng)，打通卡脖子環(huán)節(jié)，將教師、學生、教學、科研、學科、資產、后勤等信息系統(tǒng)打通，實現系統(tǒng)共建、信息共享，增加數據分析功能，讓信息技術可以多方位促進學校的行政管理工作，密切學校管理者與在校師生之間的聯(lián)系，提升行政管理部門的服務效率和管理質量。
高校行政管理的信息化，需要相關人員具備較高的信息化能力，能夠對一些信息技術進行有效的掌握和靈活的運用，這無疑是決定高校行政部門信息化管理水平的關鍵。對此，高校必須重視對行政管理人員信息化能力的培養(yǎng)，定期組織相關人員開展信息技術的培訓和學習，對自身的信息科學知識結構進行補充、更新和完善，提高對信息技術的應用能力。同時，高校可以通過招聘或選拔的形式，將一些專業(yè)型人員充實到行政管理隊伍中來，這樣便于行政管理信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和維護，促進行政管理隊伍信息化能力在整體上的提升。再者，高校需要建立規(guī)范的信息化管理制度，對行政管理部門的信息化工作標準進行界定，明確劃分各個部門人員的工作職責、工作權限、工作范圍，如行政部門的信息資源共享制度、信息安全管理制度等，都需要有具體的規(guī)定，以保障行政管理部門信息化管理的規(guī)范性、安全性。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠持續(xù)性的建設還是不夠的，學校還需要在行政部門內部建立和完善相應的績效考核與激勵，對行政人員的日常行為和信息化管理工作進行規(guī)范和引導，督促行政人員積極參與到信息化建設和管理應用活動中來，將學校的信息化資源進行充分運用。高校行政管理部門要在內部建立考核目標，并將信息化應用目標細分到下級部門和個人，并制定與之相對應的激勵策略和考核機制，定期對行政部門以及人員的信息化管理行為進行考核評價，引導行政管理人員積極參與到信息化高校的創(chuàng)建活動中來，在高校形成重視信息化建設、參與信息化建設、提升信息化水平的機制。總之，在信息時代背景下，加強高校行政管理與服務的信息化建設是必然選擇，所以高校在變革行政管理的傳統(tǒng)模式時，一定要強化信息化思維的工作滲透，提高行政管理人員的綜合業(yè)務能力和信息化能力，確保行政管理部門信息化建設的整體性、系統(tǒng)性和持續(xù)性，進而有效提高行政部門的管理質量和管理效率。
參考文獻。
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作者：張虎李景妍單位：中國農業(yè)大學食品科學與營養(yǎng)工程學院。
高校教學管理信息化建設論文篇十一
［摘要］信息技術的發(fā)展改變了社會的發(fā)展方向，各個行業(yè)的發(fā)展都開始借助互聯(lián)網信息技術，人們的生活全面步入現代信息化時代，提升了生活和工作的效率與質量。高校全面開展檔案信息化管理，能夠提升高校的現代化水平，發(fā)揮教育信息化時代高校檔案信息化管理的價值和作用。高校的檔案信息化管理工作有必要轉變檔案信息化管理理念，不斷對檔案信息化管理模式進行創(chuàng)新，從而不斷提高檔案信息化管理的水平和效率。本文首先分析了教育信息化時代高校檔案信息化管理的重要作用，進而分析了高校檔案信息化管理存在的問題，最后分析了做好檔案信息化管理工作的具體方式。
［關鍵詞］教育領域；信息化時代；檔案信息化。
隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會主義市場經濟體制不斷完善，各個行業(yè)與領域之間的競爭加劇，高校也開始重視檔案信息化管理工作，推動教育行業(yè)逐漸步入信息化時代。在高校的運行管理機制中，檔案信息化管理關系高校的正常運轉，所以高校必須要創(chuàng)新傳統(tǒng)的檔案管理模式，不斷提高高校檔案信息化管理的建設力度，不斷完善高校檔案信息化管理體系，促進高校檔案信息化建設快速發(fā)展。
1教育信息化時代下高校檔案信息化管理的重要作用。
隨著時代不斷地進步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)也進入了信息化建設時期。教育信息化時代，高校檔案信息化管理對高?，F代化建設起到非常關鍵的作用。在高校的運行發(fā)展中，檔案信息化管理發(fā)揮著基礎性和導向性的作用，對于高校的持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。進入新時期以來，現代科學技術不斷發(fā)展，在教育信息化時代檔案管理開始朝著信息化建設發(fā)展，其重要作用主要體現在以下幾個方面。第一，檔案信息化管理可以提升檔案管理的水平，通過建設信息化檔案管理系統(tǒng)，可以方便學校開展行政、教學管理工作，促進高校實現可持續(xù)發(fā)展。第二，檔案信息化管理能夠提高高校檔案管理的效率。高校的很多行政事務、教學管理事務以及科研教輔事務都需要查閱檔案，檔案信息化管理可以提升檔案的讀取速度，進一步能夠提升高校的工作效率。第三，檔案信息化管理有助于促進高校信息化建設?，F在很多高校都在朝著信息化時代發(fā)展，而檔案信息化管理是高校信息化建設中非常重要的一個環(huán)節(jié)，能夠促進高校信息化建設。
2教育信息化時代高校檔案信息化管理存在的.問題。
2.1對高校檔案信息化管理的作用認識不充分。
目前，很多高校沒有認識到檔案信息化管理工作的重要作用，一部分領導的管理理念還停留在過去，無法適應新時期社會發(fā)展對于檔案信息化管理工作的需求。很多高校的領導認為檔案信息化管理和高校的現代化建設關系不大，只是在形式上進行檔案管理工作，不能充分發(fā)揮高校檔案信息化管理工作的重要作用。這種落后的檔案信息化管理理念導致很多檔案信息化管理工作流于形式，無法深入開展，造成檔案信息化管理水平低下。2.2檔案信息化管理工作缺少統(tǒng)一標準在高校開展檔案信息化管理工作的過程中，還有一個問題就是檔案信息化管理工作非?；靵y，沒有一個統(tǒng)一的標準。很多高校不具備完善的檔案信息化管理模式，學校與企業(yè)之間的檔案對接經常出現問題，高校的檔案管理也經常出現問題，甚至出現檔案遺失的狀況。高校必須構建完善的檔案信息化管理模式，系統(tǒng)地處理好檔案信息化管理工作，對檔案進行統(tǒng)一管理，提升檔案信息化管理的效率和水平。
2.3檔案信息化管理水平低。
在進行檔案信息化管理工作的過程中，很多高校的檔案信息化管理水平低下，甚至還停留在傳統(tǒng)的紙質媒介記錄，沒有有效利用檔案信息化管理信息系統(tǒng)。由于高校的檔案信息化管理水平低下，在檔案查找和審閱的過程中需要耗費大量的時間和精力，導致檔案信息化管理的效率很低，而且審閱檔案的權限也受到很大限制，在一定程度上會影響檔案信息化管理的質量。
高校進行檔案信息化管理，需要檔案信息化管理人員具備專業(yè)的管理理念和管理技能。限制檔案信息化管理水平提升的重要因素，就是高校檔案信息化管理人員的專業(yè)水平不高，很多高校的檔案信息化管理人員不具備專業(yè)的管理知識和管理理念，只是憑借經驗進行管理工作，對于檔案信息化管理沒有深刻的認識。而且學校對于檔案信息化管理人員的培訓力度也不夠，甚至還有很多教師頂崗檔案信息化管理人員，造成檔案信息化管理人員綜合素養(yǎng)低下。
在教育信息化時代，高校進行檔案信息管理建設的過程中，最根本的一個問題就是檔案信息化管理的基礎設施不完善。檔案信息化管理在很大程度上依賴硬件設施和軟件系統(tǒng)，比如掃描儀、計算機以及檔案信息數據庫等相關的硬件和軟件設施，但是很多高校的檔案信息管理缺少具體的硬件設備，軟件系統(tǒng)也非常落后。高校檔案管理人員普遍認為有幾臺電腦就可以實現檔案信息化管理，這樣的認識存在很大的誤區(qū)，不利于高校落實檔案信息化管理。
3教育信息化時代高校做好檔案信息化管理工作的具體途徑。
3.1加強檔案信息化管理基礎設施建設。
科學技術不斷改變著人們的生產和生活，同樣也促進了教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是對高校檔案信息化管理的建設應用，提升了高校的辦公效率。因此高校要不斷完善檔案信息化管理的基礎設施建設，加大對檔案信息管理系統(tǒng)的研發(fā)與建設，在后期進行有效維護。高校在進行檔案信息化管理的過程中，要增加檔案信息化管理硬件和軟件的采購預算，淘汰落后的管理設施和管理軟件，不斷更新高校的檔案信息化管理基礎設施，滿足教育信息化的建設發(fā)展的基本要求，全面發(fā)揮高校檔案信息化管理建設的作用。同時，高校要建設合理、安全的檔案數據庫，保障檔案信息數據庫的現代化建設，加大資金投入購買需要的掃描儀以及計算機等硬件，加大檔案信息化管理系統(tǒng)的投入。
要想在教育信息化時代做好檔案信息化管理工作，高校需要更新檔案信息化管理理念，充分認識到檔案信息化管理工作的重要作用，要本著以學生為中心的管理理念，切實做好學生的檔案信息化管理工作，深入落實好檔案信息化管理工作，對高校傳統(tǒng)的檔案管理理念進行變革，創(chuàng)新高校檔案信息化管理的模式，不斷推進高校檔案信息化管理建設工作的落實。同時，高校要構建完善的檔案信息化管理體系，有計劃、有目的地制定檔案信息化管理的工作內容，保障高校檔案信息化管理工作可以有序開展。高校還要根據學校自己的特色和校外企業(yè)聯(lián)合開展檔案信息化管理工作，嚴格落實檔案信息化管理制度，促進高校檔案信息化管理工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化發(fā)展。此外，高校要創(chuàng)新檔案信息化管理工作模式，結合新時期的計算機技術，構建檔案信息化管理信息系統(tǒng)，不斷提高檔案信息化管理的質量和水平，推動檔案信息化管理工作方式的創(chuàng)新發(fā)展。
3.3構建專業(yè)的檔案信息化管理隊伍。
要想在教育信息化時代下做好檔案信息化管理工作，高校要組建高水平的檔案信息化管理隊伍，不斷對檔案信息化管理人員進行培訓，讓檔案信息化管理人員掌握專業(yè)的管理知識，在實踐中增加檔案管理人員的管理經驗，多去和專業(yè)水平高的檔案管理人員進行交流溝通，從根本上促進檔案信息化管理工作順利開展。此外，在信息化時代，檔案管理人員最基本的一項管理技能就是使用計算機，會操作檔案管理系統(tǒng)，才能有效落實檔案信息化管理。因此，高校要定期對檔案管理人員的管理技能進行考核，不斷提高檔案信息化管理隊伍的水平。
3.4提升檔案信息化管理的安全性。
在教育信息化時代，信息資源的安全性是非常重要的一個方面，高校在進行檔案信息化管理建設的過程中，一定要把檔案信息的安全性放在首位，保護檔案信息的安全。高校在開展檔案信息化管理安全防護的過程中，要做好以下幾個方面的工作。第一，對檔案信息進行數據加密，通過特定的公式算法加密重要的檔案信息，只有輸入正確的密碼才具備查閱和使用權限。第二，設置訪問權限。檔案信息化管理系統(tǒng)設置訪問權限主要是對瀏覽用戶進行層次分級，在開放的基礎上保障檔案信息的安全。第三，設置防火墻，避免外來病毒入侵，提升檔案信息化管理的水平。第四，做好檔案信息的備份工作，對一些重要的檔案信息進行備份，防止檔案信息丟失和破壞。
4結語。
在高校的運行管理機制中，檔案信息化管理是非常重要的一個方面，關系高校的正常運轉，所以高校必須提升檔案信息化管理的水平，創(chuàng)新檔案信息化管理工作的模式。在教育信息化時代，高校的檔案信息化管理工作中要不斷對檔案信息化管理理念和檔案信息化管理模式進行創(chuàng)新，最大化地提升新時期檔案信息化管理的水平和效率，促進高校實現可持續(xù)發(fā)展。
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高校教學管理信息化建設論文篇十二
教學管理信息化建設就是在現代教育思想指導下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現代信息技術為核心技術，充分考慮教育教學的內外因素，組織和配置教學信息資源，開發(fā)教學管理信息系統(tǒng)，進行信息化教學管理的過程。當前，我國的高等教育已經逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉變，由于教學規(guī)模的擴大，學科類別的增多，導致教學管理工作的事務更多，任務更重。新的形勢下，高校教學管理如果還采用過去的手工作業(yè)方式，很難滿足學校擴招后教學管理工作的需要，因此必須對現行教育觀念、教育內容、教學環(huán)境、教材體系、教學模式、教育教學方法等進行深刻變革。在高校中，只有運用現代信息技術，全面更新教學管理手段，建立現代教學管理模式，加大教學管理信息化的建設力度，才能真正實現教學管理的科學化和現代化。
高校教學管理信息化建設論文篇十三
高校要想建立高品質的信息化教學管理體系，就必須遵循人不在于多，而在于質的原則，意味著盡可能減少用工數量，以最小的投入換取最大的回報。所以，這樣的選擇勢必會促進高校教學管理信息化平臺的建立。
首先，需要提前考察好教學信息化管理體系所需要的資料，做到充分了解每一個系統(tǒng)建設的細節(jié)，有助于為后期設計教學管理信息化平臺提供有力的事實依據。與此同時，在設計時，需要不斷結合當前高校發(fā)展的具體情況，不能夠脫離實際，必須站在學校發(fā)展的具體要求之上設計信息化教學管理體系。其次，保障高校教學管理體系信息化的主要推廣原則是平臺設計盡可能簡單便于操作，讓人們一看就能夠上手操作，避免復雜的啟動程序和繁雜的頁面，在頁面首頁設置幫助提示，協(xié)助用戶快速找到需要的信息。接下來，平臺的準確運行還離不開明確的工作流程，需要在具體操作中把握規(guī)范，不能夠違背原則實行操作。對于設計者而言，平臺的版塊設計盡可能貼合教學實際，要實現各方渠道信息的一致性和完整性，避免出現獲取信息錯誤的現象發(fā)生。最后，建立有效的信息反饋版塊，讓使用者能夠依據自己的親身感受予以提出合理的意見建議，從而提高信息化教學管理體系的應用質量。
教學管理信息化平臺必須具有以下的基本功能：學籍管理模塊、教務信息管理、校內資源管理模塊。其中校內資源管理模塊包括教室資源、精品課程、課程資源以及教師資源管理等方面；學籍管理模塊包括已修學分的查詢、學籍信息以及學歷有關的信息查找；教務信息管理包括課程信息、考試考核、培養(yǎng)計劃等。這三大模塊共同構成信息化教學管理平臺，不僅保障平臺的高效運行，還能夠實現資源共享，為教師和學生們提供便利的信息獲取資源。3.3建立安全的教學管理信息化平臺信息化教學管理平臺的實現離不開智能化的網絡系統(tǒng)，但是網絡系統(tǒng)的安全性經常受到各方面的威脅，本身具有不穩(wěn)定性、可侵害性。因此，教學管理信息化平臺的維護重點必須是保障系統(tǒng)自身的安全性，最低程度的受到外界的干擾。為了提供給教務部門高效化的辦公條件，平臺的安全性主要依靠投資發(fā)揮效用。對于當前的教學管理系統(tǒng)而言，主要是以校園網為基礎建立的，需要在設計過程中采取可靠性較強的技術手段實現平臺建設，這樣才能夠提供一個信息準確、可信度高、及時處理的信息平臺，必須建立在高質量的網絡維護安全網下，才能夠實現平臺信息化的不斷發(fā)展，從而保障信息的安全性，免受侵害。
高校教學管理信息化建設論文篇十四
教學信息化管理工作的是一項非常復雜的工作，其發(fā)展需要很長的時間，并且具有一定的系統(tǒng)性。為了提高學校信息化水平，不斷推動學校信息化建設，將學校學生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，應從教學信息化管理工作中全面入手。
學校應建立健全的信息化管理體制，將學校的信息化管理與當代學生的發(fā)展需要相結合，在學校組建信息系統(tǒng)管理小組，將信息化管理中的各項工作明確在每個人的頭上，科學合理的劃分學校管理人員、教師以及學生會成員的責任。學校應當對這方面加大投資力度，使得學校教學信息化管理具備充足的發(fā)展經費。對學校信息系統(tǒng)中的各個硬件。軟件、平臺、資源以及對教師的培訓等工作作出合理安排，以保證學校教學信息化管理向著更加協(xié)調的方向發(fā)展。
2.2建設教學信息化軟硬件環(huán)境，優(yōu)化教學資源。
學校在實施教學管理過程中，要定期的對學校多媒體教學設備中較為老舊的部分進行更新?lián)Q代，引薦先進的教學設備和技術。學校多媒體設備應當具備可遠程教學的功能。在學校教學信息化管理系統(tǒng)中要進行快速的無網絡平臺搭建，使學校教學管理逐漸向著數字化、智能化方向發(fā)展。例如，學校在教學信息化管理過程中，按照學校人才培養(yǎng)的需要，適當增設信息化教學設備，增加多媒體教學機房，提高教學質量，實現學生在現代化教學管理的背景下學習。
還可大力先進的教學資源，引進教學名師、高級教師對學校學科進行詳細研究，從而研發(fā)出具備一定特色和高效的教學課件。對各個區(qū)域學校的教學資源進行收集和整合，本著互利共贏的原則進行教學管理，實現優(yōu)質教學資源共享。
2.3構建信息化教學管理與教學支持服務體系。
各個學校應當不斷加快管理體系的建設，采用科學管理手段，提升學校信息化教學管理所水平。在信息化教學管理的過程中，重點關注學分制管理，同時對學生日常課程管理、教學所用資源的管理、學校各個實驗室核試驗課程等的管理也要嚴格管理。在管理過程中，不斷總結經驗，并能結合這些經驗，對管理體制與運行機制進行改革。學校在管理過程中，可與相關部門進行合作，積極的為教師教學以及學生學習建立服務體系，可在日常管理中，給教師提供一些優(yōu)質的網絡課程、教學課件、豐富的教學軟件等，幫助教師充分掌握在教學過程中，學會運用各種先進的教學軟件為教師提供咨詢服務平臺，方便教師遇到問題時能夠及時得到解決。同時，采用科學的手段，幫助學生在學習過程中，充分的利用信息技術，從而提升學習效率。學校還可建立出科學合理的評價機制，對信息系統(tǒng)管理以及服務部門進行監(jiān)督和評價。
3結語。
學校教學管理信息化建設是一個漫長且具有一定系統(tǒng)性的工程，建設過程中，首先要了解學校本身在信息系統(tǒng)中存在哪些問題，從而針對這些問題對教學信息化進行做出科合理的改善。
參考文獻：
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高校教學管理信息化建設論文篇十五
為了使教學和管理信息資源能夠高度共享，提高教學管理的效益和質量，調動管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學管理硬件配套設施，同時建設性能優(yōu)異的網絡技術設施，實現學校校園網與互聯(lián)網的鏈接，以適應現代教學管理的`需要，形成教學管理信息化建設的良性循環(huán)。
3．提高教學管理人員綜合素質，優(yōu)化管理隊伍結構。
教學管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運行的保證。因此，高校應首先加強教學管理人員的培訓工作，針對教學管理人員的崗位特點，有針對性地加強信息管理能力的訓練，加強考核。其次，提高教學管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運用基于網絡技術的教學管理信息系統(tǒng)，并自覺轉變教學管理職能，強化教學管理的頂層設計和輔助決策職能，推動現代化教學向縱深方向發(fā)展。三要引進具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊伍建設和硬件、軟件建設并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質的教學管理軟件是實現教學管理信息化的重要條件。要實現學校的教學管理系統(tǒng)在網上評教、教學運行、考務管理等方面的作用，必須在開發(fā)研制教學軟件時，調動所有的技術力量，最大限度的與軟件公司一起進行前期的需求分析，而且在開發(fā)期間一線的教學管理人員要適當的介入，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統(tǒng)進行監(jiān)控和調試，隨時根據具體需求進行改進和完善，力爭提高系統(tǒng)的實用性。
參考文獻。
［3］李彥輝.學校教學管理信息化研究［j］.中國西部科技，（12）：59～61。
高校教學管理信息化建設論文篇十六
當今，我國大部分學校在教學管理信息化管理中，信息系統(tǒng)主要由以下三種形式表現：即自主研發(fā)、與相關軟件公司合作研發(fā)、直接向外訂購。在這種情況下，因為學校認為對信息化系統(tǒng)進行自主研發(fā)或與軟件公司合作進行研發(fā)所需要的成本過高，對技術的掌握水平要求非常高，研究周期也較長，因此大部分學校采用直接訂購的方式提供學校信息化系統(tǒng)。但是這樣的方式，其核心技術就會被人限制，在以后的使用過程中，系統(tǒng)的質量很難得到保障。
目前，我國大部分學生小都用學年制或學年學分制方式進行教學管理，而歐美國家基本進行完全學分制，但是中國學校中所用的信息系統(tǒng)所采用的卻是完全學分制系統(tǒng)模板，和學校的`管理模式不吻合。有些學校在信息化管理中，沒有固定的系統(tǒng)維修人員，導致學校信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性得不到保障。
一些學校在信息化管理過程中，信息系統(tǒng)存在著很多漏洞，常常出現信息資源交叉或丟失的現象，導致工作人員工作繁重，教學信息化管理工作效率降低，阻礙了學校教學信息化管理的發(fā)展。
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高校教學管理信息化建設論文篇十七
(一)領導不夠重視，資金投入少。
普通高等學校，都是把有限的學校資源，主要投入到普通高等教育中去，對成人教育不夠重視，雖說成人教育的辦學規(guī)模在日益的擴大，有些高校的成人教育學生和普通教育的學生人數基本持平，辦學效益也頗有成效，但絕大多數的高校領導卻把成人教育的辦學視為創(chuàng)收的有利渠道，投入少，產出多的錯誤辦學思想層出不窮，資金在成人教育基礎信息化建設的方面投入過少，成教育管理信息化發(fā)展狀況令人擔憂。
(二)管理者思想落后，缺乏信息化的教育管理手段。
成人教育信息化必須覆蓋教學全過程和全方位的管理，是一個系統(tǒng)工程。管理者過于依賴傳統(tǒng)教育管理的方式方法，管理理念和方法沒有更新。目前的成人教育管理狹隘，缺乏整體系統(tǒng)的管理和規(guī)劃;硬件設施建設投入大量資金，而在管理軟件上卻投入不足;對專業(yè)人才培訓方面，對信息資源的開發(fā)利用和數據庫的建設方面不重視;教師教學的信息也沒有通過網絡備案，信息數據沒有更新，無法第一時間了解教學的動態(tài)。以上種種，就導致教學管理信息不健全，信息化發(fā)展停滯不前。
現在很多普通高等學校的教育管理還停留在傳統(tǒng)的管理模式上，效率低。對排課、考試等進行單機系統(tǒng)的編制，系統(tǒng)靈活的整理信息資料，使得數據信息得不到完全的共享互通，造成資源的嚴重浪費。更有個別沒有計算機和健全的網絡系統(tǒng)，根本無法實現教育管理的信息化建設。
教育管理觀點的轉變包括教學管理信息化的轉變，信息化的管理對教育過程的系統(tǒng)分析、統(tǒng)計還有決策，都有很大的幫助。要解放思想，以現代教育理論為指導，推動教學管理的信息化建設，推動傳統(tǒng)教育思想的變革，在教育管理上不斷創(chuàng)新。加強建設教學管理的信息化，不僅在人力、財力、物力上都要做出良好的保證，也要均衡組織管理的發(fā)展。
領導是學校運作的核心，只有加大領導對成教管理信息化事業(yè)發(fā)展的關注度，對其發(fā)展至關重要。學校教育管理信息化的建設，不僅要成教部門全體人員的積極參與，更需要領導在宏觀掌控上以現代教育理念出發(fā)，徹底根除“投入少產出多”的詬病，對現代信息技術加大投入力度，以行政手段加快教育管理信息化發(fā)展的步伐，增強管理人員對計算機的操作和管理能力，管理層次、部門各環(huán)節(jié)還有人員之間都相互聯(lián)系、相互協(xié)調，認真分析成人教育管理在現代信息技術上的`應用，解決管理中的問題，在教學管理上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的物質環(huán)境和文化氛圍，以健康的發(fā)展教學管理信息化。
(三)培養(yǎng)綜合素質高的專業(yè)教學信息化管理的隊伍。
教育管理信息化的團隊，需要管理硬件、軟件、還有教學方面，推動教育管理信息化的發(fā)展就要求教學管理者對現代信息技術有著熟練的操作技巧。教育管理工作者更要爭取學校的支持，加大對成人教育事業(yè)的投入力度，在硬件方面要加以建設，更要在人員的培訓上多加重視，培養(yǎng)教育管理人員的綜合能力，在硬件軟件方面和管理隊伍的建設方面都要加強，創(chuàng)造良好團隊，優(yōu)化教育管理人員的配置，明確個人職責，靈活的管理教育機構，高效地完成工作目標。
三、結語。
在現代教育思想的核心指導下，運用現代的信息科學管理理論和技術，把資源進行高效的共享和傳輸，利用外界的信息因素，有效的進行組織管理和教學管理，提高教學管理的信息化、科學化，在教學目標的制定和實施上得心應手。運用信息化輔助成人教育管理工作，使成人教育管理體系的信息化程度提升，從而讓成人教育目標能快速、高效地完成。在成人教育管理中，廣泛的運用信息技術和網絡優(yōu)勢，是成人教育管理在信息化發(fā)展道路上的重要手段，通過監(jiān)督、備案成人教育管理中的各項具體工作，促使成教管理工作能達到既定的目標。
高校教學管理信息化建設論文篇十八
教學管理信息化建設就是在現代教育思想指導下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現代信息技術為核心技術，充分考慮教育教學的內外因素，組織和配置教學信息資源，開發(fā)教學管理信息系統(tǒng)，進行信息化教學管理的過程。當前，我國的高等教育已經逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉變，由于教學規(guī)模的擴大，學科類別的增多，導致教學管理工作的事務更多，任務更重。新的形勢下，高校教學管理如果還采用過去的手工作業(yè)方式，很難滿足學校擴招后教學管理工作的需要，因此必須對現行教育觀念、教育內容、教學環(huán)境、教材體系、教學模式、教育教學方法等進行深刻變革。在高校中，只有運用現代信息技術，全面更新教學管理手段，建立現代教學管理模式，加大教學管理信息化的建設力度，才能真正實現教學管理的科學化和現代化。
近年來，我國的高等院校在教學管理信息化建設工作中取得了一定的成績，但因為教學管理信息化實行的時間短，管理人員的管理理念、素質有待提高，以及缺乏有效的管理規(guī)章制度等，在一定程度上影響了教學管理信息化建設進一步發(fā)展完善，影響了教學質量與人才發(fā)展。
對教學管理信息化的內涵和重要性認識不足，教學管理觀念較陳舊。在教學管理上，習慣于傳統(tǒng)的理論和方法，習慣于運用傳統(tǒng)的手工方式進行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學管理人員認為，只要在辦公室擺上幾臺電腦就是教學管理工作的現代化，由于教學管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導致教學管理工作仍然陷于繁瑣、復雜、混亂的狀態(tài)中。
由于計算機技術和網絡技術發(fā)展迅速，計算機硬件設施的更新周期短，但許多高校在硬件設施方面投入不足，不能及時更新計算機硬件設施和網絡硬件的配置，同時各教學管理崗位彼此孤立，沒有實現教學管理數據的充分共享，造成了大量不必要的重復工作，同時也降低了數據的準確性。
由于教學管理隊伍組成結構復雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計算機技術又懂管理的`教學管理人才更是緊缺，多數教學管理人員依然停留在簡單的文字操作和報表處理上，對信息收集、處理、發(fā)布多采用手工的傳統(tǒng)信息傳遞方式，沒有使網絡技術、智能技術在常規(guī)管理實際工作中發(fā)揮它應有的作用。
高校的教學管理軟件一般都由外部專業(yè)的程序員來設計，但由于設計者本身并未親身參與教學管理的相關環(huán)節(jié)，對其內在聯(lián)系不甚了解，同時往往是不同的學校使用同一套軟件系統(tǒng)，使得軟件的適用性很低，達不到預期的管理目的，有的甚至出現軟件重復開發(fā)、中途擱置等現象，造成資源的嚴重浪費。
1、更新觀念，規(guī)范教學管理制度。
任何體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新都取決于觀念的更新，因此，轉變觀念是教學管理信息化的首要任務。各級教學管理部門在教學管理過程中采用全新的管理理念、思維方式、服務習慣和指導原則，要圍繞學科建設、人才培養(yǎng)模式設計、日常教學運行、教學質量評價等教學管理的重難點問題，進一步轉變教育思想，更新教學觀念，加快教學管理信息化與科學化的步伐。同時要根據教學管理信息系統(tǒng)的要求，制定規(guī)范、嚴密、適應計算機管理需要，并具有相對穩(wěn)定的教學管理規(guī)章制度，真正實現教學管理的標準化、程序化、科學化和規(guī)范化。
2、加強硬件建設。
為了使教學和管理信息資源能夠高度共享，提高教學管理的效益和質量，調動管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學管理硬件配套設施，同時建設性能優(yōu)異的網絡技術設施，實現學校校園網與互聯(lián)網的鏈接，以適應現代教學管理的需要，形成教學管理信息化建設的良性循環(huán)。
3、提高教學管理人員綜合素質，優(yōu)化管理隊伍結構。
教學管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運行的保證。因此，高校應首先加強教學管理人員的培訓工作，針對教學管理人員的崗位特點，有針對性地加強信息管理能力的訓練，加強考核。其次，提高教學管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運用基于網絡技術的教學管理信息系統(tǒng)，并自覺轉變教學管理職能，強化教學管理的頂層設計和輔助決策職能，推動現代化教學向縱深方向發(fā)展。三要引進具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊伍建設和硬件、軟件建設并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質的教學管理軟件是實現教學管理信息化的重要條件。要實現學校的教學管理系統(tǒng)在網上評教、教學運行、考務管理等方面的作用，必須在開發(fā)研制教學軟件時，調動所有的技術力量，最大限度的與軟件公司一起進行前期的需求分析，而且在開發(fā)期間一線的教學管理人員要適當的介入，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統(tǒng)進行監(jiān)控和調試，隨時根據具體需求進行改進和完善，力爭提高系統(tǒng)的實用性。
參考文獻。
高校教學管理信息化建設論文篇十九
在中部和東部地區(qū)高校信息化建設快速推進的同時，西部地區(qū)高校受地域、資金、人才等諸多因素制約，信息化建設速度較慢，效率較低，尤其是西部欠發(fā)達地區(qū)高校的教育信息化建設仍顯滯后，主要存在以下幾個重要問題。
1.1管理層面重視不足,信息化建設地位不高。
西部地區(qū)很多高校雖然都成立了校園信息化領導小組，但是，信息化建設工作只是浮于表面，信息化建設工作并沒有得到高度重視,信息化建設長期發(fā)展規(guī)劃沒有經過詳細論證和討論，管理體制和運行機制跟不上信息化建設的步伐，校園信息化建設領導小組實際發(fā)揮的作用不大，并沒很好地將校內的下屬個單位聯(lián)合起來一起做信息化建設。
1.2資金投入不足，各高校之間發(fā)展不均衡。
西部地區(qū)許多學校信息化建設投入長期不足，學校年度預算中專項信息化建設資金少。信息化建設最基本投入就是硬件條件的投入，由于西部地區(qū)地方經濟整體落后，很多院校的信息化資金落實不到位，信息化領導小組心有余而力不足，尤其對于地方院校和二類院校信息化資金的落實更是存在問題。
1.3信息化建設效率低下，信息資源匱乏。
西部地區(qū)許多高校信息化建設效率不高，許多項目純粹是為了建設而建設。二級單位各自為政，形成信息孤島。許多高校學校主頁、二級網站建設和管理機制有待完善，尤其是二級網站存在信息量少、新聞公告更新不及時等問題。此外,很多高校用于教學科研、休閑娛樂的校園網信息應用資源少，擁有知識產權的信息資源更少，擁有數字圖書、精品課程、網絡課堂等信息資源數量不足、質量不高。
1.4專業(yè)信息技術人才缺乏。
在信息化建設過程中少不了既懂得信息化專業(yè)又懂得高校教育體制的人才的付出和努力，但在西部高校中往往缺乏專業(yè)性人才，因為往往此方面的人才皆選擇中東部收益較高一些it公司，西部高校給出的條件無法與之相比。對于綜合院校尤其是偏文科院校，大部分教職工沒有掌握足夠的用于教學科研或管理的信息技術，且缺乏足夠的信息技術培訓機會。高水平信息技術人才缺乏，各二級單位信息技術應用水平參差不齊，部分二級單位甚至沒有掌握基本網站管理技術的人員。
隨著高校信息化的`發(fā)展，以及大數據、物聯(lián)網和云計算技術的發(fā)展，越來越多高?；蛑鲃踊虮粍拥剡M入了大數據時代。知識經濟與互聯(lián)網時代的一個重要的發(fā)展趨勢，就是通過信息技術改造包括高等教育在內的傳統(tǒng)“行業(yè)”。為促進和加快西部地區(qū)高校信息化建設，針對之前所論存在問題，認為應從以下幾方面進行重點改善。
加強西部地區(qū)高校的信息化建設，對于提高西部高校教育的競爭優(yōu)勢，具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，要實現高校領導層面的觀念改革，認識到信息化建設的重要性，不僅包括教學、科研、管理、后勤服務等學校各項工作的全面信息化，還要清楚發(fā)展信息化建設的關鍵是推動教學信息化的發(fā)展，教學信息化是推動高等教育發(fā)展的最具活力的要素。
2.2整合資源，合理調整并加大信息化建設的投資。
各高校對于已有資源應進行最大限度地整合，不僅要考慮學校人事、財物、圖書、后勤等方面的數據信息共享和挖掘，更要解決學校教學、科研、等業(yè)務部門應用系統(tǒng)的兼容問題，以信息流帶動技術流、資金流、人才流、物資流，促進資源配置優(yōu)化，從各高校的實際情況出發(fā)，整合目前的現有資源，優(yōu)勢互補，合理制定適應高校信息化建設的政策和目標。另外，加大信息化建設的投入，對于資金匱乏、人才缺乏的高校,除了國家和政府投入的資金外，還可以吸引社會資金，與專業(yè)的技術公司合作，采用服務外包等形式促進本高校的信息化建設。
2.3實現高校間資源共享，打破內外界溝通壁壘。
西部各高校應首先充分了解自己在信息化建設中現存問題以及所處階段，制定適合自身特點和適應發(fā)展的規(guī)劃和策略，明確大數據時代下高校信息化平臺建設的重點。西部各高?？梢约訌娫盒：献饕约霸盒；ブ?，一類院校之間加強交流，實現各校之間優(yōu)勢資源的共享。二類院校加強與一類院校的溝通，通過向一類院校的學習，完善該校信息化建設的管理機制，進行統(tǒng)一規(guī)劃和布局，確定和實施適應該校信息化建設方案。因此，打破各高校間的內外界溝通壁壘，對實現資源和信息的共享，促進西部高校信息化建設有著重要作用。2.4加強教師信息化培訓，改變傳統(tǒng)教育觀在高校的信息化建設過程中，必須有一批具備一定的管理水平，同時也掌握相關的專業(yè)技術知識的人。西部地區(qū)的高校要加強一線教師、管理人員和信息化人才的繼續(xù)教育和培訓問題，改變傳統(tǒng)的教育模式和管理模式，隨時獲知信息化建設發(fā)展的新趨勢，以保證提供優(yōu)質、高效的教學質量、管理質量和技術支持。
3結語。
經歷了“十二五”的數字校園集成整合階段后，高校信息化建設突飛猛進，但西部高校教育信息化在發(fā)展中仍存在許多問題，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—)》提出，中國要在20基本實現教育現代化，“十三五”將是西部高校前所未有的大機遇和大挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，構建校園信息化平臺，提高校園信息化管理質量，以更好提高自身在教學、科研和服務社會的水平，這將對西部高校加快數字校園向智慧校園的轉型、以及西部地區(qū)人才的培養(yǎng)和西部地區(qū)經濟的發(fā)展有著重大意義。
參考文獻:。
[1]吳麗娟,石杰.以教育技術為基點的西部高校教育信息化發(fā)展思路[j].中國教育信息化,2010(21):4-6.
[2]郭玉龍.高校信息化建設存在的問題及對策研究[j].網絡安全與技術應用,(8):221,223.