教案是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，它具有明確的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容安排。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份科學(xué)而有效的教案呢？首先，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活的選擇。其次，在教學(xué)方法的選擇上，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，例如講解、示范、討論、實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需要合理安排教學(xué)過(guò)程，明確每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，以確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。最后，教師需要對(duì)教案進(jìn)行反思和修改，不斷完善和提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。希望以下的教案能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確的讀出全部的生字，學(xué)會(huì)生字，理解“啄木鳥(niǎo)”“森林”和“生病”“治病”等詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)多音字“干”
2. 初讀課文，了解課文的大意。
3. 學(xué)習(xí)課文的第一段，能夠用“每天”把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)重難點(diǎn)：本課的生字和多音字的不同讀音，理解要求掌握的課文，了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程：
1. 看圖揭示課題：出示圖畫(huà)，問(wèn)：這是什么？教學(xué)生字“啄”提出需要注意的地方。
2. 為什么叫它啄木鳥(niǎo)呢？它會(huì)干什么事呢？提醒需要注意的筆畫(huà)點(diǎn)
3. 出示一棵大樹(shù)，中間用“和”字連接讀課題
4. 初讀課文，自學(xué)生字：找找課文中的多音字，檢查課文中的生字的讀音，進(jìn)行正音
5. 檢查課文的詞語(yǔ)讀音：森林年輕力壯危險(xiǎn)傷害蛀
6. 理解詞語(yǔ)：森林和大樹(shù)的區(qū)別
7. 讀完課文，想想講了一件什么事
8. 分段朗讀課文。
9. 講讀課文第一段：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里醫(yī)生？“生病”和“治病”的意思一樣嗎？用上述的兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
10. 仿造句子用“每天”說(shuō)話(huà)小學(xué)生每天（ ?）（ ?）每天（ ?）
11. 練習(xí)朗讀課文的第一段，自由多讀一會(huì)。
12. 進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)，提醒注意點(diǎn)。
13. 學(xué)習(xí)：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。
14. 完成課堂作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鞏固本課的生字理解“捉蟲(chóng)”“年輕力壯”等詞語(yǔ)的意思。
2. 學(xué)習(xí)課文第2- - 8 段正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。
3. 在實(shí)際中區(qū)別一些行近字。
教學(xué)過(guò)程：
1. 復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)課文的生字和通過(guò)理解詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習(xí)課文的第2- - 8 段
a 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲(chóng)的意思
b 仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)有幾次對(duì)話(huà)？
c 第一次對(duì)話(huà)板書(shū)：叫
d 理解大樹(shù)的話(huà)體會(huì)朗讀啄木鳥(niǎo)的話(huà)要讀的親切一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)。
e 自由讀第二次對(duì)話(huà)看看發(fā)生了什么？和第一次有什么不一樣？
f大樹(shù)為什么要是生氣？體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣?？匆馑加惺裁床灰粯拥悄愀矚g哪一句，你來(lái)試一試，讀出大樹(shù)不相信的語(yǔ)氣。
h 出示句子：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)了請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際想想這句話(huà)的意思？指導(dǎo)朗讀出大樹(shù)的生氣不耐煩的語(yǔ)氣，讀出啄木鳥(niǎo)誠(chéng)懇的`語(yǔ)氣。
i 理解“只好”的意思。
k 分角色朗讀課文他們的對(duì)話(huà)。
4. 完成課堂作業(yè)：按課文內(nèi)容填空。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)毛病應(yīng)該真心誠(chéng)意的歡迎別人的批評(píng)不然變成了大病就后悔了。
2. 學(xué)習(xí)課文的第9段，理解“枝條”“干枯”的意思。
3. 能按課文內(nèi)容填空
4. 總結(jié)深化全文，明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理。
5. 能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1. 認(rèn)讀生字聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2. 分角色朗讀課文。
3. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話(huà)的的道理
4. 這個(gè)道理對(duì)嗎？大樹(shù)一次又一次不聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的話(huà)，你想想大樹(shù)最后的結(jié)果會(huì)怎樣？
5. 朗讀課文第9段，想想大樹(shù)為什么會(huì)枯死，看看變成了什么樣子？
6. 啟發(fā)學(xué)生想象大樹(shù)的樣子。
7. 句式訓(xùn)練：用被字句說(shuō)話(huà)
8. 練習(xí)朗讀
9. 按課文的內(nèi)容填空
找反義詞
叫——生氣——不耐煩 ?樹(shù)葉稀稀拉拉
年輕力壯————————枝條干枯
小病不治變成了大病 ? 大樹(shù)空空的
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇二
1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的'意教學(xué)識(shí)。
：欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。
：體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
：愉快教學(xué)法。
：圖片、錄音機(jī)、課件。
一、談話(huà)引入，并出示課件。
蟲(chóng)子是大樹(shù)的天敵，雖然給樹(shù)木打藥也可以殺蟲(chóng)子，但最好的辦法是利用蟲(chóng)子的“天敵”啄木鳥(niǎo)消滅樹(shù)木中的蟲(chóng)子。
二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)圖意。
1、圖上畫(huà)了什么?
2、大樹(shù)怎么了?
3、是誰(shuí)來(lái)幫忙?
三、欣賞詩(shī)歌。
1、放錄音讓幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。
四、聽(tīng)錄音活動(dòng)。
1、教師逐句教幼兒朗讀。
2、幼兒和教師一問(wèn)一答，朗讀詩(shī)歌。
五、看圖識(shí)字。
1、出示小蟲(chóng)的圖片，認(rèn)識(shí)“小蟲(chóng)”。
2、出示小鳥(niǎo)的圖片，認(rèn)識(shí)“小鳥(niǎo)”。
3、找朋友識(shí)字。
六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒和教師一問(wèn)一答，朗讀詩(shī)歌。
2、幼兒聽(tīng)錄音朗讀。
3、幼兒獨(dú)立朗讀。
七、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)教育。讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥(niǎo)。
八、小結(jié)：我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹(shù)打藥也可以殺蟲(chóng)子，但最好的辦法是利用蟲(chóng)子的“天敵”啄木鳥(niǎo)消滅樹(shù)木中的蟲(chóng)子。
篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲鼓?
不是在敲鼓，有只小鳥(niǎo)在啄樹(shù)。
啄出小蟲(chóng)吃飽了，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)高了。
樹(shù)葉拍拍手，樹(shù)枝搖呀搖。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇三
1、感受樂(lè)曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。
2、有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
聆聽(tīng)音樂(lè)，感受變化。
——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)上去什么感覺(jué)？”（共同聆聽(tīng)）。
——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩?！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、拍手等）。
教師：這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生捉蟲(chóng)子的事情。
——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)？“。
出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè)吧！“（演示圖譜）。
——“看懂了嗎？這段音樂(lè)什么地方是一樣的？“（啄木鳥(niǎo)兒做醫(yī)生——啄蟲(chóng)）。
單人游戲：一只手做樹(shù)，一只手做啄木鳥(niǎo)。
——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹(shù)捉蟲(chóng)子?！?BR> 師生游戲：教師做啄木鳥(niǎo)，小朋友做樹(shù)林。
幼兒自選角色（啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)）進(jìn)行游戲。
雙圈游戲：內(nèi)圈做樹(shù)林，外圈做啄木鳥(niǎo)。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著音樂(lè)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，隨著音樂(lè)的重音做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）。
經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè)，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇四
喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?！吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。
本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
1、了解和體驗(yàn)樂(lè)曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征，感受打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品abc的結(jié)構(gòu)，能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂(lè)器的音量演奏，學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。
重點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品abc的結(jié)構(gòu)
音樂(lè)：鞋匠之舞
圖譜
樂(lè)器準(zhǔn)備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè)器
（一）故事導(dǎo)入
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是，請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂。“篤篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了，蘋(píng)果樹(shù)的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更加漂亮了。
（二）欣賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲abc的結(jié)構(gòu)
1、欣賞樂(lè)曲
提問(wèn):你們?cè)谶@首音樂(lè)中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè)旋律？
要求：孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的不同樂(lè)段，（不要語(yǔ)言，不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè)）
2、教師小結(jié)（教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)幫助他們感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)）：音樂(lè)和故事一樣（我說(shuō)了三件事）有三段，第一不部分很悠揚(yáng)，是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候，第二部分很跳躍，是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在給蘋(píng)果樹(shù)“篤篤篤”的治病，第三部分很激昂，是蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。
2、音樂(lè)表演
a、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作
b、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并與幼兒一起隨音樂(lè)表演
c、分角色合作表演
一半幼兒扮蘋(píng)果樹(shù)，表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)的千姿百態(tài)；另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo)，表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。
要求：教師退出幼兒的表演，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒，給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。
（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖譜
1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè)段式圖譜
a、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂(lè)做動(dòng)作（兩遍）
節(jié)奏型：a段×~~~~×~~~~ b段×× ×× c段×-×-
b、出示樂(lè)器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)為音樂(lè)的不同段式配器
c、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂(lè)器，同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音，進(jìn)行跟著音樂(lè)演奏的節(jié)奏練習(xí)（眼看圖譜）
沙啦啦啦 沙啦啦啦 | 噠噠 噠噠 | 咚 咚
d、教師暫時(shí)脫離圖譜，讓幼兒看老師的'手勢(shì)指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè)演奏
（四）樂(lè)器演奏
1、組織幼兒有序的拿放樂(lè)器
2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看手勢(shì)進(jìn)行分組的輪流演奏
3、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏
4、請(qǐng)幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè)器和組類(lèi)進(jìn)行演奏
1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓打擊樂(lè)教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。
2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化，要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習(xí)痕跡，多一些游戲化的圖譜制作方式。
3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢(shì)上的節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì)既定節(jié)奏型。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹(shù)生病了怎么辦？誰(shuí)是它的醫(yī)生呢？寫(xiě)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥(niǎo)”。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽(tīng)課文錄音。
2．生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3．學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)。
4．我愿當(dāng)小老師。
5．找出這些生字的“鄰居”。
6．誰(shuí)還能找出這些字的朋友。
7．讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8．推舉讀得最好的到前面讀。
三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．齊讀課文。
2．你最喜歡那一段。
3．學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示。
4．第四段。
5．指名讀第四段。
6．討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？
7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢？
8．指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)字。
9．齊讀第一段，這一段有幾句話(huà)，告訴我們什么了？
10．學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)一說(shuō)有幾句話(huà)？都寫(xiě)了什么？
10．再讀課文，看有那些不明白的地方？
四．課堂總結(jié)：鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
五．作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
六．板書(shū)設(shè)計(jì)。
啄木鳥(niǎo)。
啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)。
一棵蘋(píng)果樹(shù)生病了結(jié)了許多大蘋(píng)果。
第二課時(shí)啄木鳥(niǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)。
1．指名讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。
啄木鳥(niǎo)一棵生病身體蟲(chóng)子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對(duì)不起。
喜鵲樹(shù)干敲門(mén)手術(shù)。
二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示生字：棵病體蟲(chóng)氣說(shuō)起術(shù)。
2．起讀生字。
3．認(rèn)識(shí)“言字旁”
4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5．師指導(dǎo)：“說(shuō)、起、氣”。
說(shuō)：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫(xiě)。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
7．評(píng)比：寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“外科醫(yī)生”。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：啄木鳥(niǎo)圖片、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用謎語(yǔ)引出主題師講述謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么動(dòng)物？
有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。
二、閱讀幼兒用書(shū)，探索啄木鳥(niǎo)的特征。
1、師：畫(huà)面上有什么動(dòng)物？啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形，重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
3、教師小結(jié)，向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
4、為什么叫他啄木鳥(niǎo)？你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的'認(rèn)識(shí)。
1、師：你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？
2、師：啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？
3、師及時(shí)總結(jié)梳理鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)：頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
4、告訴幼兒“鳥(niǎo)類(lèi)”還叫“禽類(lèi)”它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹(shù)生病了怎么辦？誰(shuí)是它的醫(yī)生呢？寫(xiě)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥(niǎo)”。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽(tīng)課文錄音。
2．生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3．學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)。
4．我愿當(dāng)小老師。
5．找出這些生字的“鄰居”。
6．誰(shuí)還能找出這些字的朋友。
7．讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8．推舉讀得最好的到前面讀。
三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．齊讀課文。
2．你最喜歡那一段。
3．學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示。
4．第四段。
5．指名讀第四段。
6．討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？
7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢？
8．指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)字。
9．齊讀第一段，這一段有幾句話(huà)，告訴我們什么了？
10．學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)一說(shuō)有幾句話(huà)？都寫(xiě)了什么？
10．再讀課文，看有那些不明白的地方？
四．課堂總結(jié)：鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
五．作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
六．板書(shū)設(shè)計(jì)。
啄木鳥(niǎo)。
啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)。
一棵蘋(píng)果樹(shù)生病了結(jié)了許多大蘋(píng)果。
第二課時(shí)啄木鳥(niǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)。
1．指名讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。
啄木鳥(niǎo)一棵生病身體蟲(chóng)子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對(duì)不起。
喜鵲樹(shù)干敲門(mén)手術(shù)。
二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示生字：棵病體蟲(chóng)氣說(shuō)起術(shù)。
2．起讀生字。
3．認(rèn)識(shí)“言字旁”
4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5．師指導(dǎo)：“說(shuō)、起、氣”。
說(shuō)：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫(xiě)。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
7．評(píng)比：寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
啄木鳥(niǎo)。
棵病體蟲(chóng)氣說(shuō)起術(shù)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹(shù)生病了怎么辦？誰(shuí)是它的醫(yī)生呢？寫(xiě)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥(niǎo)”。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3.學(xué)習(xí)生字。啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
4.我愿當(dāng)小老師。
5.找出這些生字的“鄰居”。
6.誰(shuí)還能找出這些字的朋友。
7.讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8.推舉讀得最好的到前面讀。
三.再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文 。
2.你最喜歡那一段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
4.第四段。
5.指名讀第四段。
6.討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？
7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢？
8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)字。
9.齊讀第一段，這一段有幾句話(huà)，告訴我們什么了？
10.學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀
（2）說(shuō)一說(shuō)有幾句話(huà)？都寫(xiě)了什么？
10.再讀課文，看有那些不明白的地方？
四.課堂總結(jié)：鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)的.醫(yī)生，也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
五.作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
啄木鳥(niǎo)
啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
一棵蘋(píng)果樹(shù)生病了結(jié)了許多大蘋(píng)果
啄木鳥(niǎo) 敲 找 捉 學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
1.指名讀課文。
2.讀詞語(yǔ)。
啄木鳥(niǎo) 一棵 生病 身體 蟲(chóng)子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對(duì)不起
喜鵲 樹(shù)干 敲門(mén) 手術(shù)
二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1.出示生字：棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)
2.起讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“言字旁”
4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5.師指導(dǎo)：“說(shuō)、起、氣”。
說(shuō)：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫(xiě)。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
7.評(píng)比：寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
啄木鳥(niǎo)
棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、能認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)言字旁的寫(xiě)法及新筆畫(huà)言字旁去掉一點(diǎn)。
2、了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)及相關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
過(guò)程與方法：
1、能正確流利、有感情的朗讀課文。
2、能運(yùn)用綜合識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
3、能仔細(xì)觀察掛圖，講述一個(gè)較完整的故事。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)表演課本劇，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，體會(huì)人因分工不同而各有所長(zhǎng)的道理。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，并理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、觀察能力及表達(dá)能力。
疑點(diǎn)：啄木鳥(niǎo)最棒！貓頭鷹、喜鵲不行嗎？
課前搜索、閱讀資料，了解啄木鳥(niǎo)及有關(guān)動(dòng)物知識(shí)。通過(guò)朗讀課文、表演課本劇、看圖講故事等形式，深入了解啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的經(jīng)過(guò)，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們及因分工不同而各有所長(zhǎng)的道理，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
媒體平臺(tái)：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、掛圖、生字卡片等。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集到的圖片、資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第1課時(shí)。
（一）本課目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，整體感知課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)流程。
1、猜迷激趣，揭示課題。
課件出示謎面，學(xué)生猜。
（吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。）。
2、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字練習(xí)。
出示生字卡片：
（1）·識(shí)字擂臺(tái)賽：比一比，誰(shuí)最棒！誰(shuí)是“識(shí)字大王”。
（2）·小老師教認(rèn)。（選教、拼音教、組詞教。）。
評(píng)選最優(yōu)秀的小老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。
（3）·開(kāi)火車(chē)（看哪組火車(chē)開(kāi)得又快又好。）。
（4）·猜一猜（獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。）。
（設(shè)立不同層次的目標(biāo)，讓學(xué)生在互相交流，互相補(bǔ)充中采用游戲的方式學(xué)會(huì)認(rèn)生字，提高識(shí)字效率。）。
3、激勵(lì)朗讀，感知內(nèi)容。
（1）·聽(tīng)課文錄音（閉上眼睛，想象課文內(nèi)容。）。
（2）·再聽(tīng)課文錄音（出示課件，動(dòng)畫(huà)演示，整體感知。）。
（3）·學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)文中的語(yǔ)言美。
（4）·重點(diǎn)指導(dǎo)“貓頭鷹飛來(lái)了說(shuō)：‘對(duì)不起，我只會(huì)捉老鼠，不會(huì)捉蟲(chóng)子?！弊寣W(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)“對(duì)不起”的語(yǔ)氣及這句話(huà)中的重音應(yīng)落在“只會(huì)，不會(huì)上”。
出示課件補(bǔ)充練習(xí)。
貓頭鷹只會(huì)————————，不會(huì)————————。
貓頭鷹會(huì)—————————，不會(huì)————————。
喜鵲只會(huì)—————————，不會(huì)————————。
喜鵲會(huì)——————————————————————，
啄木鳥(niǎo)會(huì)—————————————————————。
小組內(nèi)選擇喜歡的方式朗讀課文。
（5）·表演課本劇《啄木鳥(niǎo)》。
（采用多種方式朗讀課文，感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中“思”，讀中“悟”，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。）。
4、疑難問(wèn)題，合作探究。
（1）·誰(shuí)治好了蘋(píng)果樹(shù)的病，怎樣治好的？（學(xué)生回答，帶動(dòng)作表演。）。
（2）·蘋(píng)果樹(shù)會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（讓學(xué)生聯(lián)系生活，放飛思維。）。
（3）·你喜歡誰(shuí)？是不是啄木鳥(niǎo)最棒？貓頭鷹、喜鵲不行嗎？
（小組合作，展示搜集到的圖片資料。）。
（4）·教師展示課件，讓學(xué)生明確因功能不同，而各有所長(zhǎng)。
（讓學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣，搜集處理信息的能力，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激勵(lì)他們進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的`“醫(yī)生”。
2、嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì)折出啄木鳥(niǎo)。
3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
啄木鳥(niǎo)視頻、啄木鳥(niǎo)圖片、折啄木鳥(niǎo)步驟圖、范例、手工紙等。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)對(duì)啄木鳥(niǎo)的興趣。
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
二、利用多媒體，豐富對(duì)啄木鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)。
1、看幻燈：找出哪只是啄木鳥(niǎo)？
2、觀察了、解啄木鳥(niǎo)的外形特征。
3、觀看視頻了解啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
4、教師啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥(niǎo)》，夸夸啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
1、結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥(niǎo)。
五、組織討論，教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它？引申到愛(ài)護(hù)其他小鳥(niǎo)朋友。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂的話(huà)來(lái)理解青蛙媽媽的話(huà)：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)?！?BR> 1、準(zhǔn)備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂）
一導(dǎo)言：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。你們想知道它是誰(shuí)嗎？“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最?lèi)?ài)捉蟲(chóng)子。”這只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂(lè)，因?yàn)橛幸患乱恢睕](méi)想明白。就是（板書(shū)）做什么事最快樂(lè)？同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？師：那就讓我們一起?lái)幫助小青蛙吧！這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)12 課。齊讀課題：
師：小青蛙現(xiàn)在還沒(méi)想明白做什么事最快樂(lè)呢。那沒(méi)想明白的話(huà)應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，這樣讀（師范讀課題）再讓生讀一遍課題。
二初讀課文：
孩子們快打開(kāi)書(shū)第71頁(yè)，看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。
1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
師：看著你們 這么用心地讀課文，老師真快樂(lè)！你們快樂(lè)嗎？ 想再這樣快樂(lè)一次嗎？就讓我們看著書(shū)中的漢字再快樂(lè)地讀一遍課文?？凑l(shuí)讀得更流利一些？ 如果有不認(rèn)識(shí)的字，你要多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。
3.你們讀得可真專(zhuān)心。同學(xué)們讀了幾遍課文了，那你們知道，小青蛙都向誰(shuí)請(qǐng)教了？（生答師貼）
三、讀中感悟：
1、啄木鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)：
小青蛙是怎樣向啄木鳥(niǎo)請(qǐng)教的？指名讀。
小青蛙管啄木鳥(niǎo)叫什么？說(shuō)明小青蛙怎么樣？那誰(shuí)愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來(lái)問(wèn)一問(wèn)問(wèn)啄木鳥(niǎo)叔叔。
想想啄木鳥(niǎo)又是怎樣回答的呢？誰(shuí)愿來(lái)試試，盡量用上啄木鳥(niǎo)叔叔的語(yǔ)氣。（板書(shū)：捉蟲(chóng)）
啄木鳥(niǎo)為什么覺(jué)得捉蟲(chóng)子最快樂(lè)？啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子時(shí)會(huì)想些什么呢？
分角色朗讀：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只快樂(lè)的啄木鳥(niǎo)？可愛(ài)的小青蛙在哪里？
2、水牛爺爺?shù)膶?duì)話(huà)：
小青蛙聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)叔叔的話(huà)又來(lái)到了哪兒？見(jiàn)到了誰(shuí)？
那水牛爺爺又是怎么說(shuō)的呢？（同桌之間一個(gè)演青蛙一個(gè)演水牛讀）
指名讀：（板書(shū)：耕地）
水牛爺爺為什么覺(jué)得耕地最快樂(lè)？它一邊耕地一邊會(huì)想些什么呢？
3、接著他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么說(shuō)的？（找自己的好伙伴來(lái)讀。）（板書(shū)：采蜜）
4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會(huì)覺(jué)得采蜜最快樂(lè)呢？
四、間休：
2、播放歌曲《小青蛙要回家》，學(xué)生模仿小青蛙的動(dòng)作，自由活動(dòng)。
（同學(xué)們伴著樂(lè)曲一起和小青蛙回家問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)?BR> 五、精讀第五、六自然段
1、師：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和媽媽說(shuō)些什么呢？（指名讀）
2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了，要用疑惑的語(yǔ)氣讀，誰(shuí)愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀
3、媽媽是怎么說(shuō)的？看看誰(shuí)說(shuō)的話(huà)最像媽媽的話(huà)？師相機(jī)板書(shū)：（齊讀）
4、課文中都誰(shuí)在做對(duì)別人有用的事？
5、師：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小青蛙明白了什么？只有做對(duì)別人有用的事，才會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)?。R說(shuō)）你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎？（邊說(shuō)邊把青蛙圖的問(wèn)號(hào)拿去）
六、分角色演：
師述：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？
今天老師把啄木鳥(niǎo)叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請(qǐng)到了我們教室，誰(shuí)愿意來(lái)演一演？（老師要找最注意傾聽(tīng)的孩子）
這幾個(gè)小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來(lái)演一演，下一節(jié)課我們一起來(lái)比一比，哪一組小朋友演得最好！
七、課外延伸
2.看到大家這樣快樂(lè)，老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂(lè)》
啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)最快樂(lè)，
水牛耕地最快樂(lè)
蜜蜂采蜜最快樂(lè)
我 最快樂(lè)
八。小結(jié)：
只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會(huì)得到真正的快樂(lè)！因?yàn)?，你幫助了別人，使別人感到了快樂(lè)，你就會(huì)快樂(lè)！
九、回歸整體讀文：
最后讓我們一起快樂(lè)的再讀一遍這個(gè)小故事吧。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十二
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥(niǎo)的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的視頻
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥(niǎo)的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
一、為蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
·出示蘋(píng)果樹(shù)圖片——引出話(huà)題（幼兒觀察圖片）
·提問(wèn)：
1、蘋(píng)果樹(shù)怎么了？
2、蘋(píng)果樹(shù)為什么哭了？
·小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)生病了，許多蟲(chóng)子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里。
·再次提問(wèn)：誰(shuí)能治好蘋(píng)果樹(shù)的病呢？為什么？
·分組討論
二、看視頻，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥(niǎo)——大樹(shù)的醫(yī)生
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來(lái)治??？它又是怎樣給蘋(píng)果樹(shù)媽媽捉害蟲(chóng)的？
·觀察討論：啄木鳥(niǎo)身上有哪些捉蟲(chóng)的武器？
三、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)類(lèi)的名稱(chēng)和特點(diǎn)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十三
（1）理解課文內(nèi)容及啄木鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)。
（2）注重個(gè)性培養(yǎng)，按自己喜歡的方式習(xí)得生字及朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
（1）興趣識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
了解啄木鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。
12個(gè)生字、朗讀課文。
教學(xué)用具
生字卡片、簡(jiǎn)筆課文插圖
出示簡(jiǎn)筆畫(huà)
一棵生病的大樹(shù)
師：這是怎樣一棵樹(shù)？（生病的）
（教師順勢(shì)把帶有生字蟲(chóng)子的卡片貼在大樹(shù)上，并提出要求，，我們幫它除除害蟲(chóng)吧。）
（學(xué)生躍躍欲試想要盡快認(rèn)字。）
讓學(xué)生自行選用方法識(shí)字（給他們選擇識(shí)字的方式）
方法為：（1）按自己喜歡的方式，問(wèn)老師、同學(xué)、查字典……
（2）利用字卡前后左右、倆人或多人合作識(shí)字。
認(rèn)字后指名學(xué)生到前面去讀字音，組詞，摘下蟲(chóng)子卡片。
（生字解決了，學(xué)生自然有自己讀書(shū)的愿望）
學(xué)生自由讀，幾分鐘內(nèi)做到流利通順。
師：有信心讀給同學(xué)聽(tīng)嗎？（學(xué)生紛紛舉手）
師：要想一字不錯(cuò)地把它讀好，請(qǐng)你先讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
（同桌對(duì)讀）
師：準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)讀得最好。
（指名學(xué)生讀，其他同學(xué)用手劃讀，心里跟讀。共同把課文讀好。）
學(xué)生回答，老師把貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)的圖片貼在黑板上。
師：他們分別是怎么說(shuō)的？怎么做的？
小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（由學(xué)生自己找句子，朗讀并表演，生生互評(píng)。把課文相關(guān)段落讀好）
全班匯報(bào)交流：學(xué)生到前面來(lái)，學(xué)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)的話(huà)和樣子。
（教師適時(shí)加以指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)對(duì)啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病，加以指導(dǎo)。）
出示簡(jiǎn)筆畫(huà)
一棵微笑的大樹(shù)
師：大樹(shù)笑了，看看字寶寶也在快樂(lè)地向我們招手，跟他們打一打招呼吧！
（教師邊說(shuō)邊把生字貼在蘋(píng)果上。）
學(xué)生隨意和字寶寶打招呼。（學(xué)會(huì)和別人打招呼。）
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
生字卡片、自制課件。
一、激趣導(dǎo)入
2．學(xué)生自由發(fā)言。
3．今天，我們就要一起讀一個(gè)小動(dòng)物幫助我們?nèi)祟?lèi)做事情的小故事，故事的名子叫《啄木鳥(niǎo)》。板書(shū)課題。
4．觀看動(dòng)畫(huà)片。
5．說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小故事主要向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
師：貼圖，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能將難記的生字進(jìn)行分散識(shí)記，
二、聽(tīng)讀課文，初步感悟生字。
1．自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2．指名讀課文：
（1）請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
（2）全班小朋友分角色朗讀課文。
（3）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生自瀆課文之后，找一兩名學(xué)生讀書(shū)，然后大家共同評(píng)價(jià)，為學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐掃清了障礙，再讓學(xué)生讀課文，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋(píng)果樹(shù)的病是怎樣治好的？
4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。
5．總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)
合作內(nèi)容：
1．一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)：
啄木鳥(niǎo)、一棵、生病、身體、蟲(chóng)子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹(shù)干、敲敲、手術(shù)
2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字。
師：看，啄木鳥(niǎo)從樹(shù)洞里捉出了許多條大蟲(chóng)子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)€捉害蟲(chóng)的游戲，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在玩兒中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．自由讀黑板上的生字。
4．微型小組兩人一起討論記字方法。
5．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1．請(qǐng)同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類(lèi)。
2．說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮？
3．在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)字，及時(shí)評(píng)價(jià)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識(shí)。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
課件。
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來(lái)一幅畫(huà)，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹(shù)）
師：你看到了什么？
生：一棵大樹(shù)在哭。
師：他為什么在哭呀？
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生回答，任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》。
教師板書(shū)課題《啄木鳥(niǎo)》。
師生讀課題兩遍。
二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥(niǎo)》
1、自讀課文，初識(shí)生字。
學(xué)生自己想辦法。（問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查生字條……）
2、教師范讀，學(xué)生指著課文中的字，從中糾正學(xué)生讀音。
通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
（1）師：現(xiàn)在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰(shuí)想讀一讀這一段？請(qǐng)個(gè)別讀。
（2）師：蘋(píng)果樹(shù)生病了，要請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病，都是有誰(shuí)來(lái)了，他們的心情會(huì)怎么樣呢？
學(xué)生回答。
師：它們是怎樣說(shuō)的？怎樣做的呢？請(qǐng)你選一段話(huà)讀一讀。你能把它們的心情表達(dá)出來(lái)嗎？
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情等。）
（3）師：啄木鳥(niǎo)做完手術(shù)后蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了呢？
（學(xué)生讀最后一段。）
在學(xué)生讀完后教師故作聰明的說(shuō)：“哇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是？”激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，引導(dǎo)他們正確的看待問(wèn)題。
學(xué)生會(huì)有很精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
教師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會(huì)捉老鼠，喜鵲會(huì)捉樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，啄木鳥(niǎo)會(huì)啄樹(shù)干中的蟲(chóng)子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
3、小組合作分角色朗讀。（互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、糾正不足）
4、出示課件，請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。
（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來(lái)）
三、出示課件識(shí)字
1、你能讀出這些詞語(yǔ)嗎？
啄木鳥(niǎo)一棵樹(shù)生病身體蟲(chóng)子醫(yī)生治病
貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹(shù)干手術(shù)敲門(mén)
2、你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)
鵲干敲術(shù)
（師：你能把你認(rèn)字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？你能用這些字組詞嗎？）
3、你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎？
啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸
活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥(niǎo)》。
請(qǐng)小朋友回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
啄木鳥(niǎo)
貓頭鷹——捉老鼠
喜鵲——捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子
啄木鳥(niǎo)——捉樹(shù)干中的蟲(chóng)子
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十六
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)的方法，能大膽裝飾啄木鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：會(huì)看圖示按步驟折啄木鳥(niǎo)。
ppt（啄木鳥(niǎo)的圖片）、折紙“啄木鳥(niǎo)”的分步范例、枯萎的大樹(shù)爺爺、正方形紙每人一張、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
1. 猜謎導(dǎo)入，了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)：
謎語(yǔ)：小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。 森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。 你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫(yī)生就是它。
2. 觀看ppt，了解啄木鳥(niǎo)的外形特征：
（啄木鳥(niǎo)的嘴巴又長(zhǎng)又尖，爪子尖利，羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕）
3. 師示范折啄木鳥(niǎo)：
看分步圖示，師邊示范邊講解；
師：現(xiàn)在，我們一起幫助大樹(shù)爺爺請(qǐng)“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生” ，好不好？
4. 幼兒嘗試折啄木鳥(niǎo)：
幼兒觀察分布圖示，練習(xí)折啄木鳥(niǎo)；師巡回指導(dǎo)，對(duì)于有困難的幼兒給予指導(dǎo)幫助。
5. 作品交流：
師將幼兒折的啄木鳥(niǎo)貼到大樹(shù)上，師帶幼兒欣賞、交流；
師：你們真棒，因?yàn)槟銈兊膸椭?，大?shù)爺爺?shù)牟『美?，過(guò)了一個(gè)月，大樹(shù)爺爺?shù)娜~子都長(zhǎng)出來(lái)啦，而且又濃又密?。ǔ鍪局Ψ比~茂的大樹(shù)圖片）
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十七
1.欣賞故事，了解啄木鳥(niǎo)以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂(lè)于模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)、動(dòng)作，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
3.懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1.課件《啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子》。
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
一、談話(huà)，引入。
果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)生病了，它該找誰(shuí)來(lái)幫它治病呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2.小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)治?。拷Y(jié)果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥(niǎo)醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰(shuí)能治病】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能給老蘋(píng)果樹(shù)治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點(diǎn)擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)”，請(qǐng)幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結(jié)：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥(niǎo)，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠，但是它們都不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子！
四、模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒觀察啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)和模樣。
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣？是怎樣捉蟲(chóng)子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結(jié)：啄木鳥(niǎo)的嘴巴很長(zhǎng)，能將樹(shù)木啄出洞并捉出蟲(chóng)子。啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的時(shí)候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱(chēng)它是“森林醫(yī)生”。
3.請(qǐng)幼兒用面部表情和肢體動(dòng)作模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)。
五、懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
1.教師播放課件【保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)】，討論，哪些小朋友做得對(duì)？你會(huì)怎么做？
教師點(diǎn)擊畫(huà)面中的“喇叭”，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)】“小結(jié)”，請(qǐng)幼兒完整欣賞，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十八
1.了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“醫(yī)生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì)折出啄木鳥(niǎo)。
3.知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
啄木鳥(niǎo)視頻、啄木鳥(niǎo)圖片、折啄木鳥(niǎo)步驟圖、范例、手工紙等。
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥(niǎo)？
2.觀察了、解啄木鳥(niǎo)的外形特征。
3.觀看視頻了解啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
4.教師啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥(niǎo)》，夸夸啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥(niǎo)。
2.幼兒折啄木鳥(niǎo)，教師幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它？引申到愛(ài)護(hù)其他小鳥(niǎo)朋友。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十九
《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè)，a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木）：b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)）c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥(niǎo)跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥(niǎo)的情感。
2、 初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、 在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同
引入活動(dòng)，激發(fā)興趣，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
故事導(dǎo)入：剛才我們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋(píng)果樹(shù)很不高興，這是為什么呢？原來(lái)這幾天它的葉子不知怎么了開(kāi)始變黃，樹(shù)枝葉開(kāi)始枯萎，小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助小蘋(píng)果樹(shù)吧。我們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助它治病呢？（引導(dǎo)幼兒回答啄木鳥(niǎo)）對(duì)了，啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生，它可以給蘋(píng)果樹(shù)治病。今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，名字就叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)啄木鳥(niǎo)在干什么？（幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)）
(一)完整欣賞樂(lè)曲：
師：小朋友，音樂(lè)里的啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（幫大樹(shù)治病、捉蟲(chóng)子）對(duì)了，這段樂(lè)曲講的就是啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。那么，啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)治病先要做什么呢？下面這段音樂(lè)會(huì)告訴我們，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
（二）分段欣賞樂(lè)曲：
1、欣賞第一段音樂(lè)
（1）出示節(jié)奏圖譜一，讓幼兒一邊欣賞音樂(lè)一邊觀看老師表演。
師：小朋友看啄木鳥(niǎo)好厲害呀！它是怎么樣給蘋(píng)果樹(shù)做檢查的呢？對(duì)了，先飛四下到蘋(píng)果樹(shù)前，然后從上往下?lián)崦?shù)干四下，然后重復(fù)兩遍。
（2）欣賞第二遍音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)根據(jù)圖譜來(lái)進(jìn)行表演。
師：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查時(shí)，可以從上到下來(lái)檢查，小朋友說(shuō)還可以怎么樣來(lái)檢查？（從左到右或轉(zhuǎn)圈檢查）
（3）幼兒把小椅子當(dāng)成大樹(shù)，欣賞第三遍音樂(lè)并進(jìn)行表演。
2、欣賞第二段音樂(lè)
（1）師：啄木鳥(niǎo)在給蘋(píng)果樹(shù)檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么？（蟲(chóng)子）那接下來(lái)啄木鳥(niǎo)要干什么呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)（欣賞第一遍）
（2）師：這段音樂(lè)啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（捉蟲(chóng)子）那他是怎樣捉蟲(chóng)子呢？（出示節(jié)奏圖譜二）咱們看著圖譜伸出小手來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)子吧?。磮D譜欣賞第二遍）
師小結(jié)：捉蟲(chóng)子時(shí)一定要找準(zhǔn)蛀蟲(chóng)洞，每條蟲(chóng)子啄一下，第一棵樹(shù)上有三條蟲(chóng)子，我們一共啄三下，第二棵樹(shù)和第三棵樹(shù)各啄三下，第四棵樹(shù)只有一條蟲(chóng)子我們只啄一下。
（3）幼兒邊欣賞第三遍音樂(lè)邊根據(jù)圖譜來(lái)進(jìn)行表演。
3、 欣賞第三段音樂(lè)
（1）師：啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大?。〗o蘋(píng)果樹(shù)捉了那么多的蟲(chóng)子，那蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了呢？蘋(píng)果樹(shù)有什么變化呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè)。（欣賞樂(lè)曲第一遍）
（2）師：蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了呢？（治好了）（出示節(jié)奏圖譜三）你們瞧蘋(píng)果樹(shù)的葉子變得好綠呀，而且長(zhǎng)的很茂盛，還結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，咱們指著圖譜來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧?。磮D譜，欣賞樂(lè)曲第二遍）
（3）師：小朋友你們聽(tīng)了這段曲子有什么感覺(jué)？（蘋(píng)果樹(shù)很開(kāi)心）那么我們用什么動(dòng)作來(lái)表演呢？我們隨著音樂(lè)一起來(lái)表演吧?。ㄐ蕾p樂(lè)曲第三遍）
（三）完整欣賞一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化
師：蘋(píng)果樹(shù)的病好了，變得多精神??！我們一起看著圖譜完整的欣賞一遍音樂(lè)，來(lái)，伸出小手，聽(tīng)好前奏?。ㄍ暾シ乓槐橐魳?lè)）
師：聽(tīng)完了這首曲子，你覺(jué)得這首曲子有幾段呢？(三段)對(duì)，這首曲子有abc三段，第一段音樂(lè)很歡快，講啄木鳥(niǎo)在仔細(xì)的為蘋(píng)果樹(shù)做檢查；第二段音樂(lè)是跳躍的，講啄木鳥(niǎo)在用力的捉蟲(chóng)子；第三段音樂(lè)優(yōu)美抒情，講蘋(píng)果樹(shù)的病好了，不但長(zhǎng)出新葉子，還結(jié)出了蘋(píng)果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
（四）嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解
師：請(qǐng)你們將椅子下面的頭飾戴好，我們請(qǐng)小女孩來(lái)做啄木鳥(niǎo)，小男孩來(lái)做大樹(shù)。我們一起來(lái)表演一遍吧?。ū硌輼?lè)曲第一遍）
師：剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)在給蘋(píng)果樹(shù)檢查時(shí)很仔細(xì)，捉蟲(chóng)子的時(shí)候很準(zhǔn)。下面我們交換一下角色，互換頭飾再來(lái)一次。（表演樂(lè)曲第二遍）
師：我們大樹(shù)有粗有細(xì)，粗的我們可以三個(gè)小朋友圍在一起表示，這次老師再請(qǐng)出五只啄木鳥(niǎo)，讓我們一起在粗細(xì)不同的樹(shù)木中表演吧！（表演樂(lè)曲第三遍）
師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，蘋(píng)果樹(shù)真開(kāi)心，啄木鳥(niǎo)也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？（喜歡）那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥(niǎo)呢？（保護(hù)它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥(niǎo)朋友飛出去為更多的大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧?。?tīng)音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》飛出活動(dòng)室）
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇二十
目標(biāo)：
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥(niǎo)的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的視頻。
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥(niǎo)的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
過(guò)程：
一、為蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生。
·出示蘋(píng)果樹(shù)圖片——引出話(huà)題（幼兒觀察圖片）。
·提問(wèn)：
1、蘋(píng)果樹(shù)怎么了？
2、蘋(píng)果樹(shù)為什么哭了？
·小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)生病了，許多蟲(chóng)子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里。
·再次提問(wèn)：誰(shuí)能治好蘋(píng)果樹(shù)的病呢？為什么？
·分組討論。
二、看視頻，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥(niǎo)——大樹(shù)的醫(yī)生。
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來(lái)治??？它又是怎樣給蘋(píng)果樹(shù)媽媽捉害蟲(chóng)的？
·觀察討論：啄木鳥(niǎo)身上有哪些捉蟲(chóng)的武器？
三、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友。
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)類(lèi)的名稱(chēng)和特點(diǎn)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇二十一
1．感受樂(lè)曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。
2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、課件
1．啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了
聆聽(tīng)音樂(lè)，感受變化。
——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)上去什么感覺(jué)？”（共同聆聽(tīng)）
——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩?！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、拍手等）
教師小結(jié)：這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生捉蟲(chóng)子的事情。
——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)？“
出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè)吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂(lè)什么地方是一樣的？“（啄木鳥(niǎo)兒做醫(yī)生——啄蟲(chóng)）
2．啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)
單人游戲：一只手做樹(shù)，一只手做啄木鳥(niǎo)。
——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹(shù)捉蟲(chóng)子。”
師生游戲：教師做啄木鳥(niǎo)，小朋友做樹(shù)林。
幼兒自選角色（啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)）進(jìn)行游戲
3．大樹(shù)鳥(niǎo)兒做游戲
雙圈游戲：內(nèi)圈做樹(shù)林，外圈做啄木鳥(niǎo)。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著音樂(lè)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，隨著音樂(lè)的重音做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）
經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè)，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，了解啄木鳥(niǎo)以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂(lè)于模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)、動(dòng)作，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
3.懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引入。
果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)生病了，它該找誰(shuí)來(lái)幫它治病呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2.小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)治病？結(jié)果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥(niǎo)醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰(shuí)能治病】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能給老蘋(píng)果樹(shù)治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點(diǎn)擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)”，請(qǐng)幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結(jié)：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥(niǎo)，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠，但是它們都不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子！
四、模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒觀察啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)和模樣。
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣？是怎樣捉蟲(chóng)子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結(jié)：啄木鳥(niǎo)的嘴巴很長(zhǎng)，能將樹(shù)木啄出洞并捉出蟲(chóng)子。啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的時(shí)候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱(chēng)它是“森林醫(yī)生”。
3.請(qǐng)幼兒用面部表情和肢體動(dòng)作模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)。
五、懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
1.教師播放課件【保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)】，討論，哪些小朋友做得對(duì)？你會(huì)怎么做？
教師點(diǎn)擊畫(huà)面中的“喇叭”，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)】“小結(jié)”，請(qǐng)幼兒完整欣賞，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確的讀出全部的生字，學(xué)會(huì)生字，理解“啄木鳥(niǎo)”“森林”和“生病”“治病”等詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)多音字“干”
2. 初讀課文，了解課文的大意。
3. 學(xué)習(xí)課文的第一段，能夠用“每天”把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)重難點(diǎn)：本課的生字和多音字的不同讀音，理解要求掌握的課文，了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程：
1. 看圖揭示課題：出示圖畫(huà)，問(wèn)：這是什么？教學(xué)生字“啄”提出需要注意的地方。
2. 為什么叫它啄木鳥(niǎo)呢？它會(huì)干什么事呢？提醒需要注意的筆畫(huà)點(diǎn)
3. 出示一棵大樹(shù)，中間用“和”字連接讀課題
4. 初讀課文，自學(xué)生字：找找課文中的多音字，檢查課文中的生字的讀音，進(jìn)行正音
5. 檢查課文的詞語(yǔ)讀音：森林年輕力壯危險(xiǎn)傷害蛀
6. 理解詞語(yǔ)：森林和大樹(shù)的區(qū)別
7. 讀完課文，想想講了一件什么事
8. 分段朗讀課文。
9. 講讀課文第一段：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里醫(yī)生？“生病”和“治病”的意思一樣嗎？用上述的兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
10. 仿造句子用“每天”說(shuō)話(huà)小學(xué)生每天（ ?）（ ?）每天（ ?）
11. 練習(xí)朗讀課文的第一段，自由多讀一會(huì)。
12. 進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)，提醒注意點(diǎn)。
13. 學(xué)習(xí)：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。
14. 完成課堂作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鞏固本課的生字理解“捉蟲(chóng)”“年輕力壯”等詞語(yǔ)的意思。
2. 學(xué)習(xí)課文第2- - 8 段正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。
3. 在實(shí)際中區(qū)別一些行近字。
教學(xué)過(guò)程：
1. 復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)課文的生字和通過(guò)理解詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習(xí)課文的第2- - 8 段
a 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲(chóng)的意思
b 仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)有幾次對(duì)話(huà)？
c 第一次對(duì)話(huà)板書(shū)：叫
d 理解大樹(shù)的話(huà)體會(huì)朗讀啄木鳥(niǎo)的話(huà)要讀的親切一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)。
e 自由讀第二次對(duì)話(huà)看看發(fā)生了什么？和第一次有什么不一樣？
f大樹(shù)為什么要是生氣？體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣?？匆馑加惺裁床灰粯拥悄愀矚g哪一句，你來(lái)試一試，讀出大樹(shù)不相信的語(yǔ)氣。
h 出示句子：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)了請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際想想這句話(huà)的意思？指導(dǎo)朗讀出大樹(shù)的生氣不耐煩的語(yǔ)氣，讀出啄木鳥(niǎo)誠(chéng)懇的`語(yǔ)氣。
i 理解“只好”的意思。
k 分角色朗讀課文他們的對(duì)話(huà)。
4. 完成課堂作業(yè)：按課文內(nèi)容填空。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)毛病應(yīng)該真心誠(chéng)意的歡迎別人的批評(píng)不然變成了大病就后悔了。
2. 學(xué)習(xí)課文的第9段，理解“枝條”“干枯”的意思。
3. 能按課文內(nèi)容填空
4. 總結(jié)深化全文，明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理。
5. 能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1. 認(rèn)讀生字聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2. 分角色朗讀課文。
3. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話(huà)的的道理
4. 這個(gè)道理對(duì)嗎？大樹(shù)一次又一次不聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的話(huà)，你想想大樹(shù)最后的結(jié)果會(huì)怎樣？
5. 朗讀課文第9段，想想大樹(shù)為什么會(huì)枯死，看看變成了什么樣子？
6. 啟發(fā)學(xué)生想象大樹(shù)的樣子。
7. 句式訓(xùn)練：用被字句說(shuō)話(huà)
8. 練習(xí)朗讀
9. 按課文的內(nèi)容填空
找反義詞
叫——生氣——不耐煩 ?樹(shù)葉稀稀拉拉
年輕力壯————————枝條干枯
小病不治變成了大病 ? 大樹(shù)空空的
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇二
1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的'意教學(xué)識(shí)。
：欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。
：體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
：愉快教學(xué)法。
：圖片、錄音機(jī)、課件。
一、談話(huà)引入，并出示課件。
蟲(chóng)子是大樹(shù)的天敵，雖然給樹(shù)木打藥也可以殺蟲(chóng)子，但最好的辦法是利用蟲(chóng)子的“天敵”啄木鳥(niǎo)消滅樹(shù)木中的蟲(chóng)子。
二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)圖意。
1、圖上畫(huà)了什么?
2、大樹(shù)怎么了?
3、是誰(shuí)來(lái)幫忙?
三、欣賞詩(shī)歌。
1、放錄音讓幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。
四、聽(tīng)錄音活動(dòng)。
1、教師逐句教幼兒朗讀。
2、幼兒和教師一問(wèn)一答，朗讀詩(shī)歌。
五、看圖識(shí)字。
1、出示小蟲(chóng)的圖片，認(rèn)識(shí)“小蟲(chóng)”。
2、出示小鳥(niǎo)的圖片，認(rèn)識(shí)“小鳥(niǎo)”。
3、找朋友識(shí)字。
六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒和教師一問(wèn)一答，朗讀詩(shī)歌。
2、幼兒聽(tīng)錄音朗讀。
3、幼兒獨(dú)立朗讀。
七、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)教育。讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥(niǎo)。
八、小結(jié)：我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹(shù)打藥也可以殺蟲(chóng)子，但最好的辦法是利用蟲(chóng)子的“天敵”啄木鳥(niǎo)消滅樹(shù)木中的蟲(chóng)子。
篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲鼓?
不是在敲鼓，有只小鳥(niǎo)在啄樹(shù)。
啄出小蟲(chóng)吃飽了，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)高了。
樹(shù)葉拍拍手，樹(shù)枝搖呀搖。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇三
1、感受樂(lè)曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。
2、有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
聆聽(tīng)音樂(lè)，感受變化。
——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)上去什么感覺(jué)？”（共同聆聽(tīng)）。
——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩?！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、拍手等）。
教師：這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生捉蟲(chóng)子的事情。
——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)？“。
出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè)吧！“（演示圖譜）。
——“看懂了嗎？這段音樂(lè)什么地方是一樣的？“（啄木鳥(niǎo)兒做醫(yī)生——啄蟲(chóng)）。
單人游戲：一只手做樹(shù)，一只手做啄木鳥(niǎo)。
——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹(shù)捉蟲(chóng)子?！?BR> 師生游戲：教師做啄木鳥(niǎo)，小朋友做樹(shù)林。
幼兒自選角色（啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)）進(jìn)行游戲。
雙圈游戲：內(nèi)圈做樹(shù)林，外圈做啄木鳥(niǎo)。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著音樂(lè)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，隨著音樂(lè)的重音做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）。
經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè)，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇四
喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?！吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。
本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
1、了解和體驗(yàn)樂(lè)曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征，感受打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品abc的結(jié)構(gòu)，能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂(lè)器的音量演奏，學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。
重點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品abc的結(jié)構(gòu)
音樂(lè)：鞋匠之舞
圖譜
樂(lè)器準(zhǔn)備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè)器
（一）故事導(dǎo)入
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是，請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂。“篤篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了，蘋(píng)果樹(shù)的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更加漂亮了。
（二）欣賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲abc的結(jié)構(gòu)
1、欣賞樂(lè)曲
提問(wèn):你們?cè)谶@首音樂(lè)中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè)旋律？
要求：孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的不同樂(lè)段，（不要語(yǔ)言，不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè)）
2、教師小結(jié)（教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)幫助他們感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)）：音樂(lè)和故事一樣（我說(shuō)了三件事）有三段，第一不部分很悠揚(yáng)，是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候，第二部分很跳躍，是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在給蘋(píng)果樹(shù)“篤篤篤”的治病，第三部分很激昂，是蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。
2、音樂(lè)表演
a、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作
b、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并與幼兒一起隨音樂(lè)表演
c、分角色合作表演
一半幼兒扮蘋(píng)果樹(shù)，表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)的千姿百態(tài)；另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo)，表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。
要求：教師退出幼兒的表演，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒，給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。
（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖譜
1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè)段式圖譜
a、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂(lè)做動(dòng)作（兩遍）
節(jié)奏型：a段×~~~~×~~~~ b段×× ×× c段×-×-
b、出示樂(lè)器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)為音樂(lè)的不同段式配器
c、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂(lè)器，同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音，進(jìn)行跟著音樂(lè)演奏的節(jié)奏練習(xí)（眼看圖譜）
沙啦啦啦 沙啦啦啦 | 噠噠 噠噠 | 咚 咚
d、教師暫時(shí)脫離圖譜，讓幼兒看老師的'手勢(shì)指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè)演奏
（四）樂(lè)器演奏
1、組織幼兒有序的拿放樂(lè)器
2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看手勢(shì)進(jìn)行分組的輪流演奏
3、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏
4、請(qǐng)幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè)器和組類(lèi)進(jìn)行演奏
1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓打擊樂(lè)教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。
2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化，要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習(xí)痕跡，多一些游戲化的圖譜制作方式。
3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢(shì)上的節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì)既定節(jié)奏型。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹(shù)生病了怎么辦？誰(shuí)是它的醫(yī)生呢？寫(xiě)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥(niǎo)”。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽(tīng)課文錄音。
2．生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3．學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)。
4．我愿當(dāng)小老師。
5．找出這些生字的“鄰居”。
6．誰(shuí)還能找出這些字的朋友。
7．讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8．推舉讀得最好的到前面讀。
三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．齊讀課文。
2．你最喜歡那一段。
3．學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示。
4．第四段。
5．指名讀第四段。
6．討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？
7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢？
8．指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)字。
9．齊讀第一段，這一段有幾句話(huà)，告訴我們什么了？
10．學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)一說(shuō)有幾句話(huà)？都寫(xiě)了什么？
10．再讀課文，看有那些不明白的地方？
四．課堂總結(jié)：鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
五．作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
六．板書(shū)設(shè)計(jì)。
啄木鳥(niǎo)。
啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)。
一棵蘋(píng)果樹(shù)生病了結(jié)了許多大蘋(píng)果。
第二課時(shí)啄木鳥(niǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)。
1．指名讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。
啄木鳥(niǎo)一棵生病身體蟲(chóng)子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對(duì)不起。
喜鵲樹(shù)干敲門(mén)手術(shù)。
二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示生字：棵病體蟲(chóng)氣說(shuō)起術(shù)。
2．起讀生字。
3．認(rèn)識(shí)“言字旁”
4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5．師指導(dǎo)：“說(shuō)、起、氣”。
說(shuō)：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫(xiě)。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
7．評(píng)比：寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“外科醫(yī)生”。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：啄木鳥(niǎo)圖片、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用謎語(yǔ)引出主題師講述謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么動(dòng)物？
有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。
二、閱讀幼兒用書(shū)，探索啄木鳥(niǎo)的特征。
1、師：畫(huà)面上有什么動(dòng)物？啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形，重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
3、教師小結(jié)，向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
4、為什么叫他啄木鳥(niǎo)？你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的'認(rèn)識(shí)。
1、師：你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？
2、師：啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？
3、師及時(shí)總結(jié)梳理鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)：頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
4、告訴幼兒“鳥(niǎo)類(lèi)”還叫“禽類(lèi)”它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹(shù)生病了怎么辦？誰(shuí)是它的醫(yī)生呢？寫(xiě)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥(niǎo)”。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽(tīng)課文錄音。
2．生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3．學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)。
4．我愿當(dāng)小老師。
5．找出這些生字的“鄰居”。
6．誰(shuí)還能找出這些字的朋友。
7．讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8．推舉讀得最好的到前面讀。
三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．齊讀課文。
2．你最喜歡那一段。
3．學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示。
4．第四段。
5．指名讀第四段。
6．討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？
7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢？
8．指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)字。
9．齊讀第一段，這一段有幾句話(huà)，告訴我們什么了？
10．學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)一說(shuō)有幾句話(huà)？都寫(xiě)了什么？
10．再讀課文，看有那些不明白的地方？
四．課堂總結(jié)：鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
五．作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
六．板書(shū)設(shè)計(jì)。
啄木鳥(niǎo)。
啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)。
一棵蘋(píng)果樹(shù)生病了結(jié)了許多大蘋(píng)果。
第二課時(shí)啄木鳥(niǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)。
1．指名讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。
啄木鳥(niǎo)一棵生病身體蟲(chóng)子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對(duì)不起。
喜鵲樹(shù)干敲門(mén)手術(shù)。
二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示生字：棵病體蟲(chóng)氣說(shuō)起術(shù)。
2．起讀生字。
3．認(rèn)識(shí)“言字旁”
4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5．師指導(dǎo)：“說(shuō)、起、氣”。
說(shuō)：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫(xiě)。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
7．評(píng)比：寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
啄木鳥(niǎo)。
棵病體蟲(chóng)氣說(shuō)起術(shù)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹(shù)生病了怎么辦？誰(shuí)是它的醫(yī)生呢？寫(xiě)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥(niǎo)”。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3.學(xué)習(xí)生字。啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
4.我愿當(dāng)小老師。
5.找出這些生字的“鄰居”。
6.誰(shuí)還能找出這些字的朋友。
7.讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8.推舉讀得最好的到前面讀。
三.再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文 。
2.你最喜歡那一段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
4.第四段。
5.指名讀第四段。
6.討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？
7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢？
8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)字。
9.齊讀第一段，這一段有幾句話(huà)，告訴我們什么了？
10.學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀
（2）說(shuō)一說(shuō)有幾句話(huà)？都寫(xiě)了什么？
10.再讀課文，看有那些不明白的地方？
四.課堂總結(jié)：鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)的.醫(yī)生，也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
五.作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
啄木鳥(niǎo)
啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
一棵蘋(píng)果樹(shù)生病了結(jié)了許多大蘋(píng)果
啄木鳥(niǎo) 敲 找 捉 學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
1.指名讀課文。
2.讀詞語(yǔ)。
啄木鳥(niǎo) 一棵 生病 身體 蟲(chóng)子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對(duì)不起
喜鵲 樹(shù)干 敲門(mén) 手術(shù)
二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1.出示生字：棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)
2.起讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“言字旁”
4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5.師指導(dǎo)：“說(shuō)、起、氣”。
說(shuō)：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫(xiě)。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
7.評(píng)比：寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
啄木鳥(niǎo)
棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、能認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)言字旁的寫(xiě)法及新筆畫(huà)言字旁去掉一點(diǎn)。
2、了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)及相關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
過(guò)程與方法：
1、能正確流利、有感情的朗讀課文。
2、能運(yùn)用綜合識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
3、能仔細(xì)觀察掛圖，講述一個(gè)較完整的故事。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)表演課本劇，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，體會(huì)人因分工不同而各有所長(zhǎng)的道理。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，并理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、觀察能力及表達(dá)能力。
疑點(diǎn)：啄木鳥(niǎo)最棒！貓頭鷹、喜鵲不行嗎？
課前搜索、閱讀資料，了解啄木鳥(niǎo)及有關(guān)動(dòng)物知識(shí)。通過(guò)朗讀課文、表演課本劇、看圖講故事等形式，深入了解啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的經(jīng)過(guò)，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們及因分工不同而各有所長(zhǎng)的道理，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
媒體平臺(tái)：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、掛圖、生字卡片等。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集到的圖片、資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第1課時(shí)。
（一）本課目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，整體感知課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)流程。
1、猜迷激趣，揭示課題。
課件出示謎面，學(xué)生猜。
（吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。）。
2、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字練習(xí)。
出示生字卡片：
（1）·識(shí)字擂臺(tái)賽：比一比，誰(shuí)最棒！誰(shuí)是“識(shí)字大王”。
（2）·小老師教認(rèn)。（選教、拼音教、組詞教。）。
評(píng)選最優(yōu)秀的小老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。
（3）·開(kāi)火車(chē)（看哪組火車(chē)開(kāi)得又快又好。）。
（4）·猜一猜（獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。）。
（設(shè)立不同層次的目標(biāo)，讓學(xué)生在互相交流，互相補(bǔ)充中采用游戲的方式學(xué)會(huì)認(rèn)生字，提高識(shí)字效率。）。
3、激勵(lì)朗讀，感知內(nèi)容。
（1）·聽(tīng)課文錄音（閉上眼睛，想象課文內(nèi)容。）。
（2）·再聽(tīng)課文錄音（出示課件，動(dòng)畫(huà)演示，整體感知。）。
（3）·學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)文中的語(yǔ)言美。
（4）·重點(diǎn)指導(dǎo)“貓頭鷹飛來(lái)了說(shuō)：‘對(duì)不起，我只會(huì)捉老鼠，不會(huì)捉蟲(chóng)子?！弊寣W(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)“對(duì)不起”的語(yǔ)氣及這句話(huà)中的重音應(yīng)落在“只會(huì)，不會(huì)上”。
出示課件補(bǔ)充練習(xí)。
貓頭鷹只會(huì)————————，不會(huì)————————。
貓頭鷹會(huì)—————————，不會(huì)————————。
喜鵲只會(huì)—————————，不會(huì)————————。
喜鵲會(huì)——————————————————————，
啄木鳥(niǎo)會(huì)—————————————————————。
小組內(nèi)選擇喜歡的方式朗讀課文。
（5）·表演課本劇《啄木鳥(niǎo)》。
（采用多種方式朗讀課文，感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中“思”，讀中“悟”，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。）。
4、疑難問(wèn)題，合作探究。
（1）·誰(shuí)治好了蘋(píng)果樹(shù)的病，怎樣治好的？（學(xué)生回答，帶動(dòng)作表演。）。
（2）·蘋(píng)果樹(shù)會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（讓學(xué)生聯(lián)系生活，放飛思維。）。
（3）·你喜歡誰(shuí)？是不是啄木鳥(niǎo)最棒？貓頭鷹、喜鵲不行嗎？
（小組合作，展示搜集到的圖片資料。）。
（4）·教師展示課件，讓學(xué)生明確因功能不同，而各有所長(zhǎng)。
（讓學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣，搜集處理信息的能力，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激勵(lì)他們進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的`“醫(yī)生”。
2、嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì)折出啄木鳥(niǎo)。
3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
啄木鳥(niǎo)視頻、啄木鳥(niǎo)圖片、折啄木鳥(niǎo)步驟圖、范例、手工紙等。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)對(duì)啄木鳥(niǎo)的興趣。
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
二、利用多媒體，豐富對(duì)啄木鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)。
1、看幻燈：找出哪只是啄木鳥(niǎo)？
2、觀察了、解啄木鳥(niǎo)的外形特征。
3、觀看視頻了解啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
4、教師啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥(niǎo)》，夸夸啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
1、結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥(niǎo)。
五、組織討論，教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它？引申到愛(ài)護(hù)其他小鳥(niǎo)朋友。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂的話(huà)來(lái)理解青蛙媽媽的話(huà)：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)?！?BR> 1、準(zhǔn)備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂）
一導(dǎo)言：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。你們想知道它是誰(shuí)嗎？“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最?lèi)?ài)捉蟲(chóng)子。”這只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂(lè)，因?yàn)橛幸患乱恢睕](méi)想明白。就是（板書(shū)）做什么事最快樂(lè)？同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？師：那就讓我們一起?lái)幫助小青蛙吧！這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)12 課。齊讀課題：
師：小青蛙現(xiàn)在還沒(méi)想明白做什么事最快樂(lè)呢。那沒(méi)想明白的話(huà)應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，這樣讀（師范讀課題）再讓生讀一遍課題。
二初讀課文：
孩子們快打開(kāi)書(shū)第71頁(yè)，看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。
1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
師：看著你們 這么用心地讀課文，老師真快樂(lè)！你們快樂(lè)嗎？ 想再這樣快樂(lè)一次嗎？就讓我們看著書(shū)中的漢字再快樂(lè)地讀一遍課文?？凑l(shuí)讀得更流利一些？ 如果有不認(rèn)識(shí)的字，你要多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。
3.你們讀得可真專(zhuān)心。同學(xué)們讀了幾遍課文了，那你們知道，小青蛙都向誰(shuí)請(qǐng)教了？（生答師貼）
三、讀中感悟：
1、啄木鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)：
小青蛙是怎樣向啄木鳥(niǎo)請(qǐng)教的？指名讀。
小青蛙管啄木鳥(niǎo)叫什么？說(shuō)明小青蛙怎么樣？那誰(shuí)愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來(lái)問(wèn)一問(wèn)問(wèn)啄木鳥(niǎo)叔叔。
想想啄木鳥(niǎo)又是怎樣回答的呢？誰(shuí)愿來(lái)試試，盡量用上啄木鳥(niǎo)叔叔的語(yǔ)氣。（板書(shū)：捉蟲(chóng)）
啄木鳥(niǎo)為什么覺(jué)得捉蟲(chóng)子最快樂(lè)？啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子時(shí)會(huì)想些什么呢？
分角色朗讀：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只快樂(lè)的啄木鳥(niǎo)？可愛(ài)的小青蛙在哪里？
2、水牛爺爺?shù)膶?duì)話(huà)：
小青蛙聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)叔叔的話(huà)又來(lái)到了哪兒？見(jiàn)到了誰(shuí)？
那水牛爺爺又是怎么說(shuō)的呢？（同桌之間一個(gè)演青蛙一個(gè)演水牛讀）
指名讀：（板書(shū)：耕地）
水牛爺爺為什么覺(jué)得耕地最快樂(lè)？它一邊耕地一邊會(huì)想些什么呢？
3、接著他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么說(shuō)的？（找自己的好伙伴來(lái)讀。）（板書(shū)：采蜜）
4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會(huì)覺(jué)得采蜜最快樂(lè)呢？
四、間休：
2、播放歌曲《小青蛙要回家》，學(xué)生模仿小青蛙的動(dòng)作，自由活動(dòng)。
（同學(xué)們伴著樂(lè)曲一起和小青蛙回家問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)?BR> 五、精讀第五、六自然段
1、師：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和媽媽說(shuō)些什么呢？（指名讀）
2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了，要用疑惑的語(yǔ)氣讀，誰(shuí)愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀
3、媽媽是怎么說(shuō)的？看看誰(shuí)說(shuō)的話(huà)最像媽媽的話(huà)？師相機(jī)板書(shū)：（齊讀）
4、課文中都誰(shuí)在做對(duì)別人有用的事？
5、師：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小青蛙明白了什么？只有做對(duì)別人有用的事，才會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)?。R說(shuō)）你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎？（邊說(shuō)邊把青蛙圖的問(wèn)號(hào)拿去）
六、分角色演：
師述：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？
今天老師把啄木鳥(niǎo)叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請(qǐng)到了我們教室，誰(shuí)愿意來(lái)演一演？（老師要找最注意傾聽(tīng)的孩子）
這幾個(gè)小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來(lái)演一演，下一節(jié)課我們一起來(lái)比一比，哪一組小朋友演得最好！
七、課外延伸
2.看到大家這樣快樂(lè)，老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂(lè)》
啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)最快樂(lè)，
水牛耕地最快樂(lè)
蜜蜂采蜜最快樂(lè)
我 最快樂(lè)
八。小結(jié)：
只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會(huì)得到真正的快樂(lè)！因?yàn)?，你幫助了別人，使別人感到了快樂(lè)，你就會(huì)快樂(lè)！
九、回歸整體讀文：
最后讓我們一起快樂(lè)的再讀一遍這個(gè)小故事吧。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十二
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥(niǎo)的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的視頻
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥(niǎo)的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
一、為蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
·出示蘋(píng)果樹(shù)圖片——引出話(huà)題（幼兒觀察圖片）
·提問(wèn)：
1、蘋(píng)果樹(shù)怎么了？
2、蘋(píng)果樹(shù)為什么哭了？
·小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)生病了，許多蟲(chóng)子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里。
·再次提問(wèn)：誰(shuí)能治好蘋(píng)果樹(shù)的病呢？為什么？
·分組討論
二、看視頻，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥(niǎo)——大樹(shù)的醫(yī)生
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來(lái)治??？它又是怎樣給蘋(píng)果樹(shù)媽媽捉害蟲(chóng)的？
·觀察討論：啄木鳥(niǎo)身上有哪些捉蟲(chóng)的武器？
三、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)類(lèi)的名稱(chēng)和特點(diǎn)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十三
（1）理解課文內(nèi)容及啄木鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)。
（2）注重個(gè)性培養(yǎng)，按自己喜歡的方式習(xí)得生字及朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
（1）興趣識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
了解啄木鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。
12個(gè)生字、朗讀課文。
教學(xué)用具
生字卡片、簡(jiǎn)筆課文插圖
出示簡(jiǎn)筆畫(huà)
一棵生病的大樹(shù)
師：這是怎樣一棵樹(shù)？（生病的）
（教師順勢(shì)把帶有生字蟲(chóng)子的卡片貼在大樹(shù)上，并提出要求，，我們幫它除除害蟲(chóng)吧。）
（學(xué)生躍躍欲試想要盡快認(rèn)字。）
讓學(xué)生自行選用方法識(shí)字（給他們選擇識(shí)字的方式）
方法為：（1）按自己喜歡的方式，問(wèn)老師、同學(xué)、查字典……
（2）利用字卡前后左右、倆人或多人合作識(shí)字。
認(rèn)字后指名學(xué)生到前面去讀字音，組詞，摘下蟲(chóng)子卡片。
（生字解決了，學(xué)生自然有自己讀書(shū)的愿望）
學(xué)生自由讀，幾分鐘內(nèi)做到流利通順。
師：有信心讀給同學(xué)聽(tīng)嗎？（學(xué)生紛紛舉手）
師：要想一字不錯(cuò)地把它讀好，請(qǐng)你先讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
（同桌對(duì)讀）
師：準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)讀得最好。
（指名學(xué)生讀，其他同學(xué)用手劃讀，心里跟讀。共同把課文讀好。）
學(xué)生回答，老師把貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)的圖片貼在黑板上。
師：他們分別是怎么說(shuō)的？怎么做的？
小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（由學(xué)生自己找句子，朗讀并表演，生生互評(píng)。把課文相關(guān)段落讀好）
全班匯報(bào)交流：學(xué)生到前面來(lái)，學(xué)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)的話(huà)和樣子。
（教師適時(shí)加以指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)對(duì)啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病，加以指導(dǎo)。）
出示簡(jiǎn)筆畫(huà)
一棵微笑的大樹(shù)
師：大樹(shù)笑了，看看字寶寶也在快樂(lè)地向我們招手，跟他們打一打招呼吧！
（教師邊說(shuō)邊把生字貼在蘋(píng)果上。）
學(xué)生隨意和字寶寶打招呼。（學(xué)會(huì)和別人打招呼。）
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
生字卡片、自制課件。
一、激趣導(dǎo)入
2．學(xué)生自由發(fā)言。
3．今天，我們就要一起讀一個(gè)小動(dòng)物幫助我們?nèi)祟?lèi)做事情的小故事，故事的名子叫《啄木鳥(niǎo)》。板書(shū)課題。
4．觀看動(dòng)畫(huà)片。
5．說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小故事主要向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
師：貼圖，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能將難記的生字進(jìn)行分散識(shí)記，
二、聽(tīng)讀課文，初步感悟生字。
1．自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2．指名讀課文：
（1）請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
（2）全班小朋友分角色朗讀課文。
（3）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生自瀆課文之后，找一兩名學(xué)生讀書(shū)，然后大家共同評(píng)價(jià)，為學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐掃清了障礙，再讓學(xué)生讀課文，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋(píng)果樹(shù)的病是怎樣治好的？
4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。
5．總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)
合作內(nèi)容：
1．一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)：
啄木鳥(niǎo)、一棵、生病、身體、蟲(chóng)子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹(shù)干、敲敲、手術(shù)
2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字。
師：看，啄木鳥(niǎo)從樹(shù)洞里捉出了許多條大蟲(chóng)子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)€捉害蟲(chóng)的游戲，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在玩兒中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．自由讀黑板上的生字。
4．微型小組兩人一起討論記字方法。
5．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1．請(qǐng)同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類(lèi)。
2．說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮？
3．在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)字，及時(shí)評(píng)價(jià)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識(shí)。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
課件。
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來(lái)一幅畫(huà)，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹(shù)）
師：你看到了什么？
生：一棵大樹(shù)在哭。
師：他為什么在哭呀？
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生回答，任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》。
教師板書(shū)課題《啄木鳥(niǎo)》。
師生讀課題兩遍。
二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥(niǎo)》
1、自讀課文，初識(shí)生字。
學(xué)生自己想辦法。（問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查生字條……）
2、教師范讀，學(xué)生指著課文中的字，從中糾正學(xué)生讀音。
通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
（1）師：現(xiàn)在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰(shuí)想讀一讀這一段？請(qǐng)個(gè)別讀。
（2）師：蘋(píng)果樹(shù)生病了，要請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病，都是有誰(shuí)來(lái)了，他們的心情會(huì)怎么樣呢？
學(xué)生回答。
師：它們是怎樣說(shuō)的？怎樣做的呢？請(qǐng)你選一段話(huà)讀一讀。你能把它們的心情表達(dá)出來(lái)嗎？
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情等。）
（3）師：啄木鳥(niǎo)做完手術(shù)后蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了呢？
（學(xué)生讀最后一段。）
在學(xué)生讀完后教師故作聰明的說(shuō)：“哇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是？”激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，引導(dǎo)他們正確的看待問(wèn)題。
學(xué)生會(huì)有很精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
教師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會(huì)捉老鼠，喜鵲會(huì)捉樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，啄木鳥(niǎo)會(huì)啄樹(shù)干中的蟲(chóng)子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
3、小組合作分角色朗讀。（互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、糾正不足）
4、出示課件，請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。
（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來(lái)）
三、出示課件識(shí)字
1、你能讀出這些詞語(yǔ)嗎？
啄木鳥(niǎo)一棵樹(shù)生病身體蟲(chóng)子醫(yī)生治病
貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹(shù)干手術(shù)敲門(mén)
2、你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)
鵲干敲術(shù)
（師：你能把你認(rèn)字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？你能用這些字組詞嗎？）
3、你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎？
啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸
活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥(niǎo)》。
請(qǐng)小朋友回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
啄木鳥(niǎo)
貓頭鷹——捉老鼠
喜鵲——捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子
啄木鳥(niǎo)——捉樹(shù)干中的蟲(chóng)子
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十六
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)的方法，能大膽裝飾啄木鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：會(huì)看圖示按步驟折啄木鳥(niǎo)。
ppt（啄木鳥(niǎo)的圖片）、折紙“啄木鳥(niǎo)”的分步范例、枯萎的大樹(shù)爺爺、正方形紙每人一張、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
1. 猜謎導(dǎo)入，了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)：
謎語(yǔ)：小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。 森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。 你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫(yī)生就是它。
2. 觀看ppt，了解啄木鳥(niǎo)的外形特征：
（啄木鳥(niǎo)的嘴巴又長(zhǎng)又尖，爪子尖利，羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕）
3. 師示范折啄木鳥(niǎo)：
看分步圖示，師邊示范邊講解；
師：現(xiàn)在，我們一起幫助大樹(shù)爺爺請(qǐng)“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生” ，好不好？
4. 幼兒嘗試折啄木鳥(niǎo)：
幼兒觀察分布圖示，練習(xí)折啄木鳥(niǎo)；師巡回指導(dǎo)，對(duì)于有困難的幼兒給予指導(dǎo)幫助。
5. 作品交流：
師將幼兒折的啄木鳥(niǎo)貼到大樹(shù)上，師帶幼兒欣賞、交流；
師：你們真棒，因?yàn)槟銈兊膸椭?，大?shù)爺爺?shù)牟『美?，過(guò)了一個(gè)月，大樹(shù)爺爺?shù)娜~子都長(zhǎng)出來(lái)啦，而且又濃又密?。ǔ鍪局Ψ比~茂的大樹(shù)圖片）
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十七
1.欣賞故事，了解啄木鳥(niǎo)以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂(lè)于模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)、動(dòng)作，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
3.懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1.課件《啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子》。
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
一、談話(huà)，引入。
果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)生病了，它該找誰(shuí)來(lái)幫它治病呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2.小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)治?。拷Y(jié)果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥(niǎo)醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰(shuí)能治病】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能給老蘋(píng)果樹(shù)治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點(diǎn)擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)”，請(qǐng)幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結(jié)：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥(niǎo)，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠，但是它們都不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子！
四、模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒觀察啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)和模樣。
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣？是怎樣捉蟲(chóng)子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結(jié)：啄木鳥(niǎo)的嘴巴很長(zhǎng)，能將樹(shù)木啄出洞并捉出蟲(chóng)子。啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的時(shí)候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱(chēng)它是“森林醫(yī)生”。
3.請(qǐng)幼兒用面部表情和肢體動(dòng)作模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)。
五、懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
1.教師播放課件【保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)】，討論，哪些小朋友做得對(duì)？你會(huì)怎么做？
教師點(diǎn)擊畫(huà)面中的“喇叭”，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)】“小結(jié)”，請(qǐng)幼兒完整欣賞，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十八
1.了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“醫(yī)生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì)折出啄木鳥(niǎo)。
3.知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
啄木鳥(niǎo)視頻、啄木鳥(niǎo)圖片、折啄木鳥(niǎo)步驟圖、范例、手工紙等。
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥(niǎo)？
2.觀察了、解啄木鳥(niǎo)的外形特征。
3.觀看視頻了解啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
4.教師啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥(niǎo)》，夸夸啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥(niǎo)。
2.幼兒折啄木鳥(niǎo)，教師幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它？引申到愛(ài)護(hù)其他小鳥(niǎo)朋友。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇十九
《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè)，a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木）：b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)）c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥(niǎo)跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥(niǎo)的情感。
2、 初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、 在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同
引入活動(dòng)，激發(fā)興趣，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
故事導(dǎo)入：剛才我們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋(píng)果樹(shù)很不高興，這是為什么呢？原來(lái)這幾天它的葉子不知怎么了開(kāi)始變黃，樹(shù)枝葉開(kāi)始枯萎，小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助小蘋(píng)果樹(shù)吧。我們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助它治病呢？（引導(dǎo)幼兒回答啄木鳥(niǎo)）對(duì)了，啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生，它可以給蘋(píng)果樹(shù)治病。今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，名字就叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)啄木鳥(niǎo)在干什么？（幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)）
(一)完整欣賞樂(lè)曲：
師：小朋友，音樂(lè)里的啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（幫大樹(shù)治病、捉蟲(chóng)子）對(duì)了，這段樂(lè)曲講的就是啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。那么，啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)治病先要做什么呢？下面這段音樂(lè)會(huì)告訴我們，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
（二）分段欣賞樂(lè)曲：
1、欣賞第一段音樂(lè)
（1）出示節(jié)奏圖譜一，讓幼兒一邊欣賞音樂(lè)一邊觀看老師表演。
師：小朋友看啄木鳥(niǎo)好厲害呀！它是怎么樣給蘋(píng)果樹(shù)做檢查的呢？對(duì)了，先飛四下到蘋(píng)果樹(shù)前，然后從上往下?lián)崦?shù)干四下，然后重復(fù)兩遍。
（2）欣賞第二遍音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)根據(jù)圖譜來(lái)進(jìn)行表演。
師：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查時(shí)，可以從上到下來(lái)檢查，小朋友說(shuō)還可以怎么樣來(lái)檢查？（從左到右或轉(zhuǎn)圈檢查）
（3）幼兒把小椅子當(dāng)成大樹(shù)，欣賞第三遍音樂(lè)并進(jìn)行表演。
2、欣賞第二段音樂(lè)
（1）師：啄木鳥(niǎo)在給蘋(píng)果樹(shù)檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么？（蟲(chóng)子）那接下來(lái)啄木鳥(niǎo)要干什么呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)（欣賞第一遍）
（2）師：這段音樂(lè)啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（捉蟲(chóng)子）那他是怎樣捉蟲(chóng)子呢？（出示節(jié)奏圖譜二）咱們看著圖譜伸出小手來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)子吧?。磮D譜欣賞第二遍）
師小結(jié)：捉蟲(chóng)子時(shí)一定要找準(zhǔn)蛀蟲(chóng)洞，每條蟲(chóng)子啄一下，第一棵樹(shù)上有三條蟲(chóng)子，我們一共啄三下，第二棵樹(shù)和第三棵樹(shù)各啄三下，第四棵樹(shù)只有一條蟲(chóng)子我們只啄一下。
（3）幼兒邊欣賞第三遍音樂(lè)邊根據(jù)圖譜來(lái)進(jìn)行表演。
3、 欣賞第三段音樂(lè)
（1）師：啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大?。〗o蘋(píng)果樹(shù)捉了那么多的蟲(chóng)子，那蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了呢？蘋(píng)果樹(shù)有什么變化呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè)。（欣賞樂(lè)曲第一遍）
（2）師：蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了呢？（治好了）（出示節(jié)奏圖譜三）你們瞧蘋(píng)果樹(shù)的葉子變得好綠呀，而且長(zhǎng)的很茂盛，還結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，咱們指著圖譜來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧?。磮D譜，欣賞樂(lè)曲第二遍）
（3）師：小朋友你們聽(tīng)了這段曲子有什么感覺(jué)？（蘋(píng)果樹(shù)很開(kāi)心）那么我們用什么動(dòng)作來(lái)表演呢？我們隨著音樂(lè)一起來(lái)表演吧?。ㄐ蕾p樂(lè)曲第三遍）
（三）完整欣賞一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化
師：蘋(píng)果樹(shù)的病好了，變得多精神??！我們一起看著圖譜完整的欣賞一遍音樂(lè)，來(lái)，伸出小手，聽(tīng)好前奏?。ㄍ暾シ乓槐橐魳?lè)）
師：聽(tīng)完了這首曲子，你覺(jué)得這首曲子有幾段呢？(三段)對(duì)，這首曲子有abc三段，第一段音樂(lè)很歡快，講啄木鳥(niǎo)在仔細(xì)的為蘋(píng)果樹(shù)做檢查；第二段音樂(lè)是跳躍的，講啄木鳥(niǎo)在用力的捉蟲(chóng)子；第三段音樂(lè)優(yōu)美抒情，講蘋(píng)果樹(shù)的病好了，不但長(zhǎng)出新葉子，還結(jié)出了蘋(píng)果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
（四）嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解
師：請(qǐng)你們將椅子下面的頭飾戴好，我們請(qǐng)小女孩來(lái)做啄木鳥(niǎo)，小男孩來(lái)做大樹(shù)。我們一起來(lái)表演一遍吧?。ū硌輼?lè)曲第一遍）
師：剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)在給蘋(píng)果樹(shù)檢查時(shí)很仔細(xì)，捉蟲(chóng)子的時(shí)候很準(zhǔn)。下面我們交換一下角色，互換頭飾再來(lái)一次。（表演樂(lè)曲第二遍）
師：我們大樹(shù)有粗有細(xì)，粗的我們可以三個(gè)小朋友圍在一起表示，這次老師再請(qǐng)出五只啄木鳥(niǎo)，讓我們一起在粗細(xì)不同的樹(shù)木中表演吧！（表演樂(lè)曲第三遍）
師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，蘋(píng)果樹(shù)真開(kāi)心，啄木鳥(niǎo)也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？（喜歡）那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥(niǎo)呢？（保護(hù)它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥(niǎo)朋友飛出去為更多的大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧?。?tīng)音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》飛出活動(dòng)室）
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇二十
目標(biāo)：
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥(niǎo)的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的視頻。
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥(niǎo)的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
過(guò)程：
一、為蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生。
·出示蘋(píng)果樹(shù)圖片——引出話(huà)題（幼兒觀察圖片）。
·提問(wèn)：
1、蘋(píng)果樹(shù)怎么了？
2、蘋(píng)果樹(shù)為什么哭了？
·小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)生病了，許多蟲(chóng)子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里。
·再次提問(wèn)：誰(shuí)能治好蘋(píng)果樹(shù)的病呢？為什么？
·分組討論。
二、看視頻，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥(niǎo)——大樹(shù)的醫(yī)生。
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來(lái)治??？它又是怎樣給蘋(píng)果樹(shù)媽媽捉害蟲(chóng)的？
·觀察討論：啄木鳥(niǎo)身上有哪些捉蟲(chóng)的武器？
三、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友。
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)類(lèi)的名稱(chēng)和特點(diǎn)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇二十一
1．感受樂(lè)曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。
2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、課件
1．啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了
聆聽(tīng)音樂(lè)，感受變化。
——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)上去什么感覺(jué)？”（共同聆聽(tīng)）
——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩?！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、拍手等）
教師小結(jié)：這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生捉蟲(chóng)子的事情。
——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)？“
出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè)吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂(lè)什么地方是一樣的？“（啄木鳥(niǎo)兒做醫(yī)生——啄蟲(chóng)）
2．啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)
單人游戲：一只手做樹(shù)，一只手做啄木鳥(niǎo)。
——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹(shù)捉蟲(chóng)子。”
師生游戲：教師做啄木鳥(niǎo)，小朋友做樹(shù)林。
幼兒自選角色（啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)）進(jìn)行游戲
3．大樹(shù)鳥(niǎo)兒做游戲
雙圈游戲：內(nèi)圈做樹(shù)林，外圈做啄木鳥(niǎo)。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著音樂(lè)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，隨著音樂(lè)的重音做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）
經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè)，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
啄木鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，了解啄木鳥(niǎo)以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂(lè)于模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)、動(dòng)作，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
3.懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引入。
果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)生病了，它該找誰(shuí)來(lái)幫它治病呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2.小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)治病？結(jié)果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥(niǎo)醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰(shuí)能治病】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能給老蘋(píng)果樹(shù)治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點(diǎn)擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)”，請(qǐng)幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結(jié)：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥(niǎo)，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠，但是它們都不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子！
四、模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒觀察啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)和模樣。
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣？是怎樣捉蟲(chóng)子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結(jié)：啄木鳥(niǎo)的嘴巴很長(zhǎng)，能將樹(shù)木啄出洞并捉出蟲(chóng)子。啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的時(shí)候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱(chēng)它是“森林醫(yī)生”。
3.請(qǐng)幼兒用面部表情和肢體動(dòng)作模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)。
五、懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
1.教師播放課件【保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)】，討論，哪些小朋友做得對(duì)？你會(huì)怎么做？
教師點(diǎn)擊畫(huà)面中的“喇叭”，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)】“小結(jié)”，請(qǐng)幼兒完整欣賞，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。