手抄報，是指新聞事業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報紙，是報紙的原形，又稱手抄新聞。以下是整理的《小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容
1、30名學生報名參加美術(shù)小組。其中有26人參加了美術(shù)組，17人參加了書法組。問兩個組都參加的有多少人？
2、用6根短繩連成一條長繩，一共要打（）個結(jié)。
3、籃子里有10個紅蘿卜，小灰兔吃了其中的一半，小白兔吃了2個，還剩下（）個。
4、2個蘋果之間有2個梨，5個蘋果之間有（）個梨。
5、用1、2、3三個數(shù)字可以組成（）個不同的三位數(shù)。
6、有兩個數(shù)，它們的和是9，差是1，這兩個數(shù)是（）和（）
7、3個小朋友下棋，每人都要與其他兩人各下一盤，他們共要下（）盤。
8、每3個空瓶可以換一瓶汽水，有人買了27瓶汽水，喝完后又用空瓶換汽水，那么，他最多喝（）瓶汽水。
9、15個小朋友排成一排報數(shù)，報雙數(shù)的小朋友去打乒乓，隊伍里留下（）人。
10、一只梅花鹿從起點向前跳5米，再向后跳4米，又朝前跳7米，朝后跳10米；然后停下休息，你知道梅花鹿停在起點前還是起點后？與起點相距幾米？
2.小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容
易錯題案例：
媽媽買一盞52元的臺燈。
（1）如果媽媽付的全是10元，她最少要付（）張10元。
（2）如果媽媽帶的錢正好夠買這盞臺燈，她最多帶了（）張10元。
錯誤原因分析：
第1題：學生可能受數(shù)的組成的影響，52里有5個十和2個一忽視給出的條件“媽媽付的全是10元”即媽媽不可能有零錢，而錯誤地填成最少要付5張；第2題：學生可能忽視給出的條件“正好”和“最多”即媽媽除了2元以外其余的都是10元，而錯誤地填成最多要付6張。
解題思路點撥：
小朋友們仔細讀題，你就會發(fā)現(xiàn)兩道題不同：第（1）題，媽媽付的全是10元，而沒有零錢，所以最少要付6張10元才夠。第（2）題，媽媽帶的錢正好夠買這盞臺燈，證明媽媽帶的錢就是52元，所以她最多帶了5張10元。
解題過程：
（1）最少要付（6）張10元。
（2）最多帶了（5）張10元。
f5f7f7;padding-left:10px;line-height:35px;margin-bottom:8px;">3.小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容
1、兩個整數(shù)，差為16，一個是另一個的5倍。這兩個數(shù)分別是_______和_______。
答：16（5-1）=4，45=20
2、按每個數(shù)列的規(guī)律在括號內(nèi)填上合適的數(shù)，并說出各自的首項、末項、項數(shù)
（1）121，222，323，424，（），（），（），（）
（2）2，3，6，6，18，12，（），（），（），（）
答案與解析：
（1）公差是101的等差數(shù)列，填525，626，727，828。首項121，末項828，8項
（2）雙重數(shù)列，一個是商為3的等比數(shù)列，另一個是商為2的等比數(shù)列。填54，24，162，48，首項2，末項48，10項
3、有一列數(shù)按一定的規(guī)律排列：3，7，8，6，3，7，8，6，……這列數(shù)中，第32個數(shù)數(shù)是什么？第39個數(shù)是什么？
答案與解析：324=8，第32個是6；394=9……3，第39個數(shù)是8。
4.小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容
今天我和姥姥去菜場買菜，來到賣魚的攤位前，姥姥買了一條鯽魚，一共6.6元，姥姥先付給買菜的人7元，接著又遞給他1角。我奇怪地問：“姥姥為什么給他1毛？”姥姥說：“接著看下去。”只見買菜的人找給姥姥5角。我恍然大悟，原來7-6.6=0.4（元）=4角，這樣就要找4個壹角的硬幣，比較麻煩；但是姥姥的方法就比較簡單：7+0.1-6.6=0.5元=5角，這樣就只要找1個伍角的硬幣，這樣在交易過程中就方便多了。
數(shù)學在生活中無處不在，所以我要學好數(shù)學，學以致用。
5.小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容
雞兔同籠這個問題，是我國古代趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個搞笑的問題。書中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？
這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子里，從上方數(shù)，有35個頭；從下方數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？你會解答這個問題嗎？你想明白《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個問題的嗎？
解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。
因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47-35=12（只）。顯然，雞的只數(shù)就是35-12=23（只）了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法?；瘹w法就是在解決問題時，先不對問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個已經(jīng)解決的問題。
1.小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容
1、30名學生報名參加美術(shù)小組。其中有26人參加了美術(shù)組，17人參加了書法組。問兩個組都參加的有多少人？
2、用6根短繩連成一條長繩，一共要打（）個結(jié)。
3、籃子里有10個紅蘿卜，小灰兔吃了其中的一半，小白兔吃了2個，還剩下（）個。
4、2個蘋果之間有2個梨，5個蘋果之間有（）個梨。
5、用1、2、3三個數(shù)字可以組成（）個不同的三位數(shù)。
6、有兩個數(shù)，它們的和是9，差是1，這兩個數(shù)是（）和（）
7、3個小朋友下棋，每人都要與其他兩人各下一盤，他們共要下（）盤。
8、每3個空瓶可以換一瓶汽水，有人買了27瓶汽水，喝完后又用空瓶換汽水，那么，他最多喝（）瓶汽水。
9、15個小朋友排成一排報數(shù)，報雙數(shù)的小朋友去打乒乓，隊伍里留下（）人。
10、一只梅花鹿從起點向前跳5米，再向后跳4米，又朝前跳7米，朝后跳10米；然后停下休息，你知道梅花鹿停在起點前還是起點后？與起點相距幾米？
2.小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容
易錯題案例：
媽媽買一盞52元的臺燈。
（1）如果媽媽付的全是10元，她最少要付（）張10元。
（2）如果媽媽帶的錢正好夠買這盞臺燈，她最多帶了（）張10元。
錯誤原因分析：
第1題：學生可能受數(shù)的組成的影響，52里有5個十和2個一忽視給出的條件“媽媽付的全是10元”即媽媽不可能有零錢，而錯誤地填成最少要付5張；第2題：學生可能忽視給出的條件“正好”和“最多”即媽媽除了2元以外其余的都是10元，而錯誤地填成最多要付6張。
解題思路點撥：
小朋友們仔細讀題，你就會發(fā)現(xiàn)兩道題不同：第（1）題，媽媽付的全是10元，而沒有零錢，所以最少要付6張10元才夠。第（2）題，媽媽帶的錢正好夠買這盞臺燈，證明媽媽帶的錢就是52元，所以她最多帶了5張10元。
解題過程：
（1）最少要付（6）張10元。
（2）最多帶了（5）張10元。
f5f7f7;padding-left:10px;line-height:35px;margin-bottom:8px;">3.小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容
1、兩個整數(shù)，差為16，一個是另一個的5倍。這兩個數(shù)分別是_______和_______。
答：16（5-1）=4，45=20
2、按每個數(shù)列的規(guī)律在括號內(nèi)填上合適的數(shù)，并說出各自的首項、末項、項數(shù)
（1）121，222，323，424，（），（），（），（）
（2）2，3，6，6，18，12，（），（），（），（）
答案與解析：
（1）公差是101的等差數(shù)列，填525，626，727，828。首項121，末項828，8項
（2）雙重數(shù)列，一個是商為3的等比數(shù)列，另一個是商為2的等比數(shù)列。填54，24，162，48，首項2，末項48，10項
3、有一列數(shù)按一定的規(guī)律排列：3，7，8，6，3，7，8，6，……這列數(shù)中，第32個數(shù)數(shù)是什么？第39個數(shù)是什么？
答案與解析：324=8，第32個是6；394=9……3，第39個數(shù)是8。
4.小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容
今天我和姥姥去菜場買菜，來到賣魚的攤位前，姥姥買了一條鯽魚，一共6.6元，姥姥先付給買菜的人7元，接著又遞給他1角。我奇怪地問：“姥姥為什么給他1毛？”姥姥說：“接著看下去。”只見買菜的人找給姥姥5角。我恍然大悟，原來7-6.6=0.4（元）=4角，這樣就要找4個壹角的硬幣，比較麻煩；但是姥姥的方法就比較簡單：7+0.1-6.6=0.5元=5角，這樣就只要找1個伍角的硬幣，這樣在交易過程中就方便多了。
數(shù)學在生活中無處不在，所以我要學好數(shù)學，學以致用。
5.小學二年級奧數(shù)數(shù)學手抄報內(nèi)容
雞兔同籠這個問題，是我國古代趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個搞笑的問題。書中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？
這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子里，從上方數(shù)，有35個頭；從下方數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？你會解答這個問題嗎？你想明白《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個問題的嗎？
解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。
因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47-35=12（只）。顯然，雞的只數(shù)就是35-12=23（只）了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法?；瘹w法就是在解決問題時，先不對問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個已經(jīng)解決的問題。