制定計劃是培養(yǎng)自律和時間管理能力的有效方法。首先，明確你的目標和期望，將其寫下來，并確保它們具備可實現(xiàn)性和可衡量性。以下是小編為大家收集的計劃范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇一
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾海貝。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、通過感官觀察并記錄海貝的樣子，體驗線描畫的興趣。
二、活動準備。
1、多媒體課件、電腦、電視機。
2、線描筆、畫紙人手一份。
3、評選用五角星貼紙。
三、指導(dǎo)要點。
1、活動重難點。
重點：通過感官觀察并記錄海貝的樣子，體驗線描畫的樂趣。
難點：積極嘗試用各種線條、圖案裝飾海貝。
2、指導(dǎo)要點。
通過欣賞、感官觸摸等方式觀察不同的海貝，并根據(jù)自己的經(jīng)驗線描出美麗的海貝。
四、活動過程。
1、談話討論，激發(fā)興趣。
（1）欣賞圖片，美麗的海貝。
（2）摸一摸，引導(dǎo)用感官觀察海貝的樣子。
提問：這是什么？你認識嗎？世界上的貝殼有很多種，你知道的有哪些？
（1）欣賞錄像“美麗的海邊”，激發(fā)幼兒的興趣。
2、欣賞各種各樣的貝殼，比一比它們的形狀、花紋、顏色。
提問：你能用怎樣的語言來描繪這美麗的貝殼？你知道有哪些貝殼嗎？
3、講解示范，掌握繪畫要求。
指導(dǎo)語：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
提問：你們熟悉哪些線條？（波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線）。
（1）根據(jù)回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法.
（2）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的線描方法。
指導(dǎo)語：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設(shè)計？和旁邊的小朋友商量一下。
4、想象創(chuàng)作。
（1）自由交流，介紹自己的想法。
（2）點擊課件示范。
指導(dǎo)語：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？
（3）作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（4）繪畫要求：在紙上畫好海貝外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
5、分享交流。
（1）提醒先畫好的寫好名字，將作品貼在展板上。
（2）互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的海貝”
（3）請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。
五、評價要素。
1、能否用各種線條、圖案裝飾海貝。
2、能否積極參與線描活動。
六、活動建議。
1、課前可以帶幼兒欣賞各色的海貝，豐富經(jīng)驗。
2、可以把收集的海貝圖片張貼在美工區(qū)的墻上，再提供材料繼續(xù)創(chuàng)作美麗的海貝。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇二
重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓(xùn)練學(xué)生能用線描元素來裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個主題進行，相關(guān)形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學(xué)生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫重在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
（一）第一階段：
1.掌握較豐富的線描元素。
2.共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第二階段：
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。
2．了解粗細線條的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。
2.學(xué)生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、
方案準備:。
2.充足的線描元素。
3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）。
4.粗、細記號筆。
四、活動內(nèi)容。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
六、具體措施。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)生繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的學(xué)生熟練的裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的學(xué)生，在符合學(xué)生意愿的情況下裝飾出作品。3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學(xué)生的作品，從而給學(xué)生無形的動力支持。
4、充分利用家長資源，可以讓學(xué)生在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。
工作安排：
一排生長的植物、1、為學(xué)生提供植物圖片，通過觀察，使學(xué)生對植物產(chǎn)生繪畫興趣。
2、運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對植物展開藝術(shù)性的創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生對線條搭配的敏銳度。
到處旅行的蝸牛。
1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡?。
一條深海里的怪魚。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解魚。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象，設(shè)計出各種造型的魚。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
一輛花汽車。
1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生合理構(gòu)圖的意識。
給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器…。
1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識。2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。
十一月份：花房子。
1、通過圖片仔細觀察房子的外部構(gòu)造，調(diào)動學(xué)生積極性。
1、在觀察各種常見淡水動物的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生獨立創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)學(xué)生大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點。
十二月份：畫風(fēng)景。
畫父母、畫老師。
自行車、畫一組靜物、旅游鞋。
1、通過對線描元素的積累，學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的人物、景物。
進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。
3、讓學(xué)生獲得成功的體驗。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇三
針對目標上學(xué)期教師重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓(xùn)練幼兒能用線描元素來裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個主題進行，相關(guān)形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。幼兒在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到幼兒繪畫重在培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，以發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
結(jié)合上學(xué)期幼兒在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的，外形構(gòu)圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學(xué)期制定了以下目標。
二、活動目標。
（一）第一階段：
1.掌握較豐富的線描元素。
2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第二階段：
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。
2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：
1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。
2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、方案準備:。
2.充足的線描元素。
3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）。
4.粗、細記號筆。
四、活動內(nèi)容。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。
五、教學(xué)重難點。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
六、具體措施。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)幼兒繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。
4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。
七、工作安排：
美麗的城堡。
1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產(chǎn)生繪畫興趣。
2、運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對城堡展開藝術(shù)性創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度線描摩托車。
1、引導(dǎo)幼兒了解摩托車的構(gòu)造及其用途。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種造型的摩托車。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。絢麗多彩的蝸牛。
1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡?。
可愛奶牛。
1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)熟悉的`動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖的意識。
大蝎子。
1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識。
2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。
大螃蟹。
1、了解螃蟹的生活習(xí)性，進行藝術(shù)的創(chuàng)作。
2、為螃蟹添畫豐富的背景。
機器人。
1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構(gòu)造，調(diào)動幼兒積極性。
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想自己心中的機器人，進行大幅的創(chuàng)作。蟲子來了。
1、在觀察各種常見昆蟲的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)幼兒大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點。
六月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯(lián)想）。
1、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的事物進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。
4、讓幼兒獲得成功的體驗。
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兒童線描畫教學(xué)計劃篇四
繪畫創(chuàng)作依賴于一定的氛圍，缺乏藝術(shù)氛圍的人就難有靈感。幼兒的繪畫也是如此。因此，我為幼兒準備了不同的美術(shù)繪畫區(qū)。在這個區(qū)域內(nèi)，給幼兒提供多種繪畫工具和材料。如：蠟筆、水粉、紙、橡皮泥等。使繪畫內(nèi)容更豐富、活潑。用多種材料改變繪畫活動形式吸引幼兒，除蠟筆畫外，還有吹畫、拓印畫、手指畫、棉簽畫、橡皮泥畫等等；使幼兒在美術(shù)課上興趣盎然、靈感豐富。同時還進一步提高幼兒對美術(shù)的興趣。
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、通過各種形式，體驗美術(shù)活動的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)通過觀察生活、了解生活，并通過繪畫、手工等美術(shù)活動，提高觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造能力。
4、能大膽運用各種線條和色彩去表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫。
5、能大膽地通過各種藝術(shù)手段表現(xiàn)自己的情感體驗和獨特感受。
6、學(xué)習(xí)運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動有興趣，能用自己喜歡的方式進行手工活動。
7、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評價同伴中的美術(shù)作品，感受作品的美，提高對美的鑒賞能力。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和繪畫的基本技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察能力及創(chuàng)新能力。
1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、運用不同的教學(xué)手法，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。
1、基本練習(xí)：基本練習(xí)是使用工具和簡單技能的練習(xí)，如執(zhí)筆、運筆、劃線、涂色、剪貼、折疊團泥、搓捏泥等的練習(xí)。
2、模仿練習(xí)：模仿練習(xí)是根據(jù)范例或模仿教師的示范動作而進行的練習(xí)，如畫小動物、折飛機、捏小動物泥塑等。
3、分步練習(xí)：分步練習(xí)是對比較復(fù)雜的形象，分階段、分步驟地練習(xí)其重點或難點，有時可同教師的分步示范相結(jié)合，同時進行。
九月份：以面團為主題的活動。
十月份：以沙子為主題的活動。
十一月份：折疊毛巾主題活動。
十二月份:以開心過新年為主題的活動。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇五
1、通過觀賞一些有特色的城市建筑圖片，讓孩子學(xué)會抓住對象的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、學(xué)習(xí)運用各種圖形通過拼接設(shè)計出各色的房屋建筑藍圖。運用線描的方法在房屋上添加上各種花紋，花紋要多而密。
3、通過相互合作使每一組房子都能相互連接，培養(yǎng)幼兒交往、合作能力。
【教學(xué)準備】。
各種特色建筑圖片，長紙三大張，幼兒用的粗細記號筆各一支，水粉顏料各種。廢紙若干。幼兒常用到的線的組合圖。
【教學(xué)過程】。
一、談話引起興趣。
1、你到過什么城市去玩？你覺得它什么地方最美？（幼兒自由說）。
老師小結(jié)：每個城市的建筑是不一樣的，都有自己的特色。
二、幼兒共同欣賞特色建筑圖片。
1、老師有意識的引導(dǎo)觀看。
2、問：你最喜歡那些房子？它是什么形狀組成的？房屋的排列有什么特點？
幼兒說的時候，老師可適當?shù)募磿r畫出一些范樣供幼兒欣賞。
老師小結(jié)：設(shè)計師真了不起，我們的家鄉(xiāng)丹陽也有很多有特色的建筑，你平時留心看過嗎？
3、我們來為丹陽設(shè)計出美麗的房子好嗎？
三、讓幼兒復(fù)習(xí)線描畫的特點。
1、老師設(shè)計的房子美嗎？怎樣讓它更美？（用線條裝飾）。
用各種線裝飾的畫叫什么畫？（線描畫）。
2、你平時都用過什么線裝飾的？（幼兒說，老師出示范樣）。
3、請你來設(shè)計房子，并用線條裝飾會嗎？
四、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
2、幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒要仔細，認真。
五、欣賞幼兒作品。
1、相互介紹，欣賞。
2、我們設(shè)計的房子這么美，怎么來慶祝呢？你們看到平時人家房子起好了是怎么慶祝的？
3、學(xué)習(xí)用紙團粘上水分顏料，在房子上的天空中拓印上彩色的煙花。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇六
線是繪畫中最基本的要素，它既能表達簡單的圖形，又能展示復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，是塑造物體最重要的繪畫語言之一。線條作為一種神奇的符號，以直線、曲線、折線為形式，通過起伏、回轉(zhuǎn)、放射等運動方式，可以在畫面上產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或暢快或持重、或平靜或跳躍的效果。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫線描畫，不但可以促進他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象地深入淺出地游戲般地潛移默化地融會其中。
小學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)兒童線描畫的黃金時期，長期以來，在美術(shù)課堂教學(xué)和課外興趣輔導(dǎo)過程中，我有機地滲透了大量的兒童線描畫教學(xué)題材，通過多年的教學(xué)實踐，我在線描教學(xué)過程中歸納總結(jié)了一些心得：根據(jù)兒童的生理和心理發(fā)展，在遵循循序漸進原則的基礎(chǔ)上，小學(xué)階段的兒童線描畫教學(xué)大致可以分為四個階段。
一、認識與感受。
經(jīng)過以上的提示或解釋，學(xué)生不僅了解了線的多樣性和象征性，畫線的興趣很濃，畫線不再是他們無意的流露，更有了主動去表現(xiàn)的一種欲望。
二、欣賞與體會。
在大自然中到處可以看見線條組合對比產(chǎn)生的美，潺潺流動的水波中點綴的小蝌蚪象五線譜上的音符；屋檐的角落里蜘蛛結(jié)的一張神奇的蜘蛛網(wǎng)；春天隨風(fēng)搖擺的柳絲；冬天凋落了樹葉后交叉向上的樹枝、筆直挺立的樹干和下面盤龍錯節(jié)的樹根，以及樹干上班駁的樹皮和樹結(jié)這多種線條組合的和諧美。再看看花園里的植物上，展開的綠葉中粗細有致的葉紋，飛舞著的蝴蝶翅膀上的斑紋……無一不帶給我們美的享受。
那么，怎么去表現(xiàn)這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢？提供相關(guān)的線描畫作品讓學(xué)生欣賞分析，理解參考是一種行之有效的方法。
首先要讓學(xué)生明白，線不僅僅只是畫物體的輪廓的，線條除了可以勾勒外形和結(jié)構(gòu)，還可以用來裝飾美化畫面，利用線條的長短、粗細、曲直、輕重、疏密，點、線、面的有機結(jié)合，寫實和夸張的有機變化，具體和抽象的有機統(tǒng)一就能使我們的繪畫對象更美。
比如《畫蜻蜓》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實物照片，刻意引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質(zhì)感、和顏色，真實的蜻蜓翅膀紋樣看起來比較細密，象一張輕薄的小紗網(wǎng)，然后出示范畫，范畫里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點線面構(gòu)成的紋樣，看起來特別夸張，兩種直接的視覺沖擊帶給學(xué)生深刻的感受和無盡的想象，學(xué)生通過真實到夸張，了解了線條裝飾運用到繪畫中的方法，掌握了創(chuàng)作線描畫的基本要點。
在《給魚穿上美麗的花衣服》這一課上，我課前制作了大量的各種斑紋的海洋魚類的課件，讓學(xué)生有充分的視覺享受和素材積累，然后再出示多幅不同表現(xiàn)方法的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生用線來夸張變形魚的外形和斑紋，并從中體會線條美的構(gòu)成法則，只有讓線條產(chǎn)生粗細、疏密，曲折、交叉、迂回等多種和諧和變化，畫面才能形成線的樂章，讓線疏密得當、虛實相致，畫面才更加豐富且有整體美感。
所以，在線條教學(xué)的初期，必須掌握學(xué)生的心理和生理特點，把復(fù)雜和和哲理深奧的畫線條件和美學(xué)法則化為常見常用的淺顯易懂的符號，讓學(xué)生在欣賞和摹仿中理解線條的多樣性，以及變幻無窮的魅力，才能充分調(diào)動孩子的性靈，催生他們潛在的能量。
這一階段的教學(xué)題材，多以線條設(shè)計和添加動植物表面的紋理和圖案為主，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，通過自己的理解，將線的形式、紋樣的組合構(gòu)成畫面去體現(xiàn)自己的審美觀念，其中有兩個過程是互相緊密交叉的，一是直覺的感性反應(yīng)，他提供了物象的信息，二是藝術(shù)思維，它滲透于作畫的整個創(chuàng)作過程。
三、想象與創(chuàng)作。
孩子有了創(chuàng)造線條的能力，有了線條對比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞，所思所想通過運用線條表現(xiàn)在畫面上。
這個階段的線描學(xué)習(xí)可以首先通過構(gòu)思一些隨意組合的抽象圖形來培養(yǎng)一些主觀的意念和滲透一些設(shè)計理念。具體方法是要求學(xué)生可以先畫一些圖形，規(guī)則的圓形，方形，三角形等，也可以是不規(guī)則的圖形，再用各種形式的線裝飾這些塊面，在線的處理運用上用線不同的形式、運動，構(gòu)成畫面形態(tài)的切割，組合，形成疏密有致、節(jié)奏、韻律的形式美感。這種練習(xí)相當于萌芽期的構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。是一種主觀意念和設(shè)計感的培養(yǎng)。練習(xí)中我給學(xué)生貫穿了這樣一種思想，線條是屬于心靈的，每一幅線描作品，都可以大膽自由地表現(xiàn)，利用直線、曲線、折線的起伏、回轉(zhuǎn)、放射等方式來加強紋飾的整體律動感，并注入自己特有的情感因素。
設(shè)計和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面紋飾和圖案也是這個階段經(jīng)常進行的練習(xí)。有時可以借助實物的欣賞，再根據(jù)以往的線條裝飾設(shè)計經(jīng)驗進行聯(lián)想、重組和加工，有時利用求異的思維鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的外形和標新立異的圖案，有時利用重組法把一個物品拆散打亂重新組合再進行創(chuàng)作，這些作業(yè)的設(shè)計都是學(xué)生喜愛和樂意接受的。
利用線條構(gòu)思故事畫面和創(chuàng)設(shè)人物形象同樣是學(xué)生樂意表達的。例如：教學(xué)過程中，可以簡述一段有趣的故事（當然著重描述的是人物的形象和故事的場景）如《大自然的女兒》一課這樣描述：她長得很漂亮，穿著用樹葉和花朵編成的裙子，發(fā)辮是用柳條扎起來的，云彩做她的圍巾，荷葉做她的小傘，她坐在牽?；ɡp繞的秋千上，聽小鳥唱歌，向松鼠問候……有了這樣的描述，再加上已經(jīng)積累的線條裝飾經(jīng)驗，學(xué)生不僅用線條勾勒設(shè)計了人物和背景的輪廓，更用線條修飾刻畫了細節(jié)，交上來的很多作業(yè)形象生動，線條活潑，紋樣裝飾細致卻繁而不亂。純潔的童心和純真的浪漫躍然畫面。
四、觀察與寫生。
通過以上幾個層次對線的認識、理解、和把握，也隨著學(xué)生年齡的漸漸長大和成熟，他們已不滿足于線條的抽象美感和脫離實際的天馬行空的想象，他們的感性認識和理性思維在抽象與具體之間交叉和斗爭，于是，他們漸漸向往寫實，追求真實的物象再現(xiàn)。
生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在大自然中感悟生活，尋找美發(fā)現(xiàn)美，不僅能提高觀察和表現(xiàn)能力，還能領(lǐng)會繪畫中的美學(xué)原理，提高美的鑒賞能力。所以開設(shè)一些線描寫生課讓學(xué)生進一步進行線描練習(xí)，也是一種頗為有效的高一層次的學(xué)習(xí)途徑。
寫生一般先從靜物開始，剛開始寫生時，學(xué)生自發(fā)的觀察比較簡單、膚淺，這就需要老師加以提示和正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自覺地去看，去記憶，去思考，發(fā)現(xiàn)物體的美感，發(fā)現(xiàn)需要表現(xiàn)的東西。比如寫生蔬菜時，我會把每一個寫生物逐一讓學(xué)生仔細觀察，分析物體的形、色、肌理上的差別和各自的特征，特別是細節(jié)的部分是最容易讓學(xué)生忽視的，如黃瓜的表面有很多小刺，蘑菇的小傘下面排列著放射狀的線條，玉米粒和魚鱗都是呈細密狀排列，需要耐心細致地刻畫，大蒜或蔥的根須細細長長需要逐條描畫梳理等等，作畫時線條要清晰肯定，連貫又富有變化，粗細力度適當，盡量表現(xiàn)物體的質(zhì)感，還要盡可能的將細節(jié)精細地表現(xiàn)出來而不是簡化。在我們教室的陽臺上，種著各種各樣的植物盆景，仙人掌、吊蘭、君子蘭、五針松等都是我們寫生的好題材。
寫生前先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察植物枝葉的生長結(jié)構(gòu)，花瓣、葉片的形態(tài)特征、枝條的穿插變化及它們的前后遮擋關(guān)系，領(lǐng)略它們千姿百態(tài)的造型美。觀察過程中，適當給予觀察方法的指導(dǎo)：如怎樣從整體到局部的觀察把握，既對整體形態(tài)有所認知，也留意局部和細節(jié)。具體到如何作畫，可以用兩種方法入手：一是先把握大體輪廓和動態(tài)，然后逐步深入添加細節(jié)，二是從自己觀察到物象的任何一個部位開始下筆，多以鼓勵的話語鼓勵他們大膽作畫。
作畫中，用筆方法要求用流暢舒展、肯定有力的線去作畫。粗壯的枝干畫出力度忌短、接、亂，下垂的枝條畫出柔軟的垂感忌生硬粗糙，細密的枝葉細致刻畫忌整齊排列。構(gòu)圖時養(yǎng)成預(yù)想和規(guī)劃的習(xí)慣，做到畫前心中有數(shù)。一開始學(xué)生時常自覺不自覺地把物象畫得很小，我便在引導(dǎo)時舉例說明作畫時在白紙的上邊緣留下一指空間，下邊緣留下一指空間，盡量把寫生對象畫滿紙，學(xué)生在領(lǐng)悟后再遇到畫不開的現(xiàn)象時會自動采取加長形態(tài)的方法達到目的。另外，要適當注意好畫面的主次、大小、聚散遮擋關(guān)系。
走出教室寫生校園里的樹，筆直的樹干和樹枝，班駁的樹皮，茂密的樹葉，質(zhì)感不同，就要用不同形式的線條來處理。如樹干的線條要強健有力，樹皮的線條要刻意粗糙，樹枝的線條要有停頓和輕重緩急，樹葉的線條相對要細，并要耐心刻畫出茂密的感覺等等。
寫生和創(chuàng)作的題材還有很多，人物、動物、建筑、風(fēng)景等生活中的物象都可以進入我們的視野，所以作為一個美術(shù)教育工作者，在平時的教學(xué)中如何不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，如何不斷地調(diào)整教學(xué)思路、如何不斷地開闊視野是永遠也說不完的話題，但教學(xué)的宗旨一成不變：美術(shù)教育者永遠只是孩子的啟示者而不是模仿對象，那就是啟示孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟世界，用自己的小手描繪世界，用自己的想象創(chuàng)造未來。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇七
兒童畫校本課程共有學(xué)員43人，為一、二年級學(xué)生構(gòu)成，學(xué)員選拔注重了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，但審美觀念和繪畫方法、技巧單調(diào)而不靈活，需要在這些方面加強訓(xùn)練。
低年級兒童畫班加強基本造型和色彩訓(xùn)練。力求造型更細膩，形象更生動。表現(xiàn)技法以油畫棒和水彩為主。引導(dǎo)色彩的和諧、生動。全面提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生嘗試多元表現(xiàn)技巧。通過水彩筆、油畫棒創(chuàng)作畫學(xué)習(xí)，提高造型能力和水彩油畫棒的表現(xiàn)技巧。
1、使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識知識，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、兒童畫以臨摹和創(chuàng)作畫為主進行教學(xué)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
1、為提高教學(xué)效率，還需激發(fā)學(xué)生心情，使他們更上一層樓。
運用一切方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。在教學(xué)過程中精心設(shè)計學(xué)生活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵多種學(xué)法，特別是鼓勵創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
2、以競賽活動促發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在美術(shù)班形成你追我趕的好班風(fēng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達自己的情感和個性，提高學(xué)生表達自己感受和意愿的能力。
4、注重課評方式的多樣性，課評標準的'鼓勵性。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造能力。
1、組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周三下午第三節(jié)課進行活動，小組成員必須準時到達指定教室，屆時點名。
3、兒童畫成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成上交。
5、愛護教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇八
摘要：當前，智障兒童是社會的一個特殊群體。其中心理健康越來越引起學(xué)校、家庭和社會的關(guān)注。心理健康是指較長一段時間內(nèi)，持續(xù)的心理狀態(tài)，是個體在適應(yīng)社會生活方面所表現(xiàn)出來的正常、和諧的精神狀態(tài)。包括自我身心知覺明確，能正視自己的生理和心理特質(zhì)，情緒穩(wěn)定、樂觀、有生活目標、樂意和勝任工作，人際關(guān)系和諧等。
智障兒童因智力因素，學(xué)習(xí)能力較差，生活自理能力較差，并存在著許多的心理障礙，其障礙產(chǎn)生的原因大致分為以下幾點：
（一）一般心理障礙。
1、失落感:智障兒童在普校學(xué)習(xí)時，成績長期處在落后位置，不參加考試，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，老師、家長無暇顧及，導(dǎo)致他們形單影只，他們不被關(guān)注，從而心理失落。
2、膽怯：在生活中，智障兒童一直被周圍的人看做是與眾不同的一類人，對周圍的環(huán)境存在恐懼心理，不自信。
3、惰性：大部分智障兒童學(xué)習(xí)上不知用功，思想上不知上進，不愛動腦，缺乏吃苦精神。老師經(jīng)常不管不顧，同學(xué)做什么都不管，導(dǎo)致學(xué)生越來越懶。
4、注意力不集中：記憶慢，遺忘快，智障兒童在課堂上注意力不集中，愛做小動作，有的孩子還多動。回答問題時，常常答非所問。所學(xué)的知識記得慢、記不牢，很快就遺忘了。
5、邏輯思維能力和再造想象能力差。表現(xiàn)為：不喜歡語文、數(shù)。
學(xué)課。
6、虛狂：表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，性情暴躁，一觸即發(fā)，對人無禮貌，好表現(xiàn)自己。
7、過度激動：在受到不公正的對待或曲解其原意時，極易激動，舉止沖動，待人態(tài)度生硬，亂發(fā)脾氣，不聽勸告。
（二）行為偏差。
1.偷竊：這在聽覺障礙兒童及智能低下兒童占有一定的比例，他們的思維質(zhì)量帶有明顯的缺陷，同時聽不到和不理解社會輿論對此行為的評價。
2.打架及其他侵犯性行動。
那么智障兒童為什么會產(chǎn)生上述的心理障礙，我覺得有一下幾點原因：
1.自身因素：由于感覺器官功能缺陷或損傷，產(chǎn)生感覺神經(jīng)功能障礙、智力不足、心理障礙。
2.家庭因素：對于殘疾兒童的降臨，家長心理準備不足，怨恨、煩惱，對殘疾兒童的教育不知所措，要么百般寵愛，要么放任不管，缺乏塑培養(yǎng)意識。
3.社會因素：對殘疾人的歧視，至今仍一定程度存在；殘疾人教育滯后于普通教育也影響了殘疾兒童的心理健康發(fā)展；缺乏殘疾人平等參與社會生活的條件和環(huán)境；社會上成年殘疾人中不良思想和行為對殘疾兒童有著影響和誘惑作用。
4.學(xué)校因素：學(xué)校確立的教育目標沒有從殘疾兒童實際出發(fā)，把。
特殊教育等同于普通教育，加重了殘疾兒童學(xué)習(xí)負擔(dān)，壓抑了學(xué)習(xí)的興趣，將會增加學(xué)生的心理負擔(dān)。
教師的。
教學(xué)。
方法不當，不能根據(jù)殘疾兒童的生理心理特征采用適應(yīng)的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，也將影響殘疾兒童的心理健康。教師的性格和作風(fēng)將殘疾兒童的心理健康有著直接影響，教師的思想境界和心理健康水平會在學(xué)生身上打下烙印。校風(fēng)不良對殘疾兒童的心理健康有著更直接的影響。比吃比穿、掃鬧、不講衛(wèi)生、不尊敬教師，甚至打架、早戀、破壞學(xué)校內(nèi)外公共秩序，這些問題如嚴重存在，就會腐蝕和污染殘疾兒童的心靈。以上各種原因，并不是單一地發(fā)生作用的，殘疾兒童心理障礙的形成往往是主客觀因素相互結(jié)合，協(xié)同作用所致。
為了解決這些問題我覺得應(yīng)從以下幾個方面入手：
首先，讓殘疾學(xué)生樹立明確的“自我意識觀念”。自我意識觀念是指一個人對自己生理、心理特征的判斷與評價。一個心理健康的殘疾兒童，能正視自己的生理殘疾，對自己有比較全面的了解，而且清楚地知道自己的優(yōu)缺點。
第二，培養(yǎng)學(xué)生各項能力，擴大認知領(lǐng)域心理健康的殘疾兒童和普通兒童一樣有強烈的求知欲望，努力掌握知識技能，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取優(yōu)秀業(yè)績，并能從自己實際情況出發(fā)，不斷追求新的學(xué)習(xí)目標。要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高各方面的能力，不能讓他們只局限于某一方面的競爭，縮小了他們的發(fā)展道路。世界如此之大，應(yīng)擴大每一個學(xué)生的認知領(lǐng)域，在這個廣闊的天地間，發(fā)揮自己獨有。
第三，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點、閃光點、發(fā)展特長。心理健康的殘疾兒童自信自己的存在對社會，對人民有價值、有意義，能從自己的實際出發(fā)確立遠大理想，樹立切實的生活目標，并發(fā)奮努力，把自己鍛煉為對社會有用的人。充分挖掘?qū)W生的閃光點，讓每一位學(xué)生都感到自己的優(yōu)勢，從而對生活充滿信心，以此來提高和帶動其它方面的發(fā)展?！疤焐也疟赜杏谩?，讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生自己是整個社會的一員，充分發(fā)揮自己的特長，為社會做貢獻，避免自卑心理的產(chǎn)生。
第四，培養(yǎng)殘疾學(xué)生學(xué)生良好人際交往能力。心理健康的殘疾兒童，尊重自己也尊重別人，不但愛與同類殘疾人交往，也樂于同健全人交往，能與周圍人保持良好的人際關(guān)系，對教師、長輩尊敬有禮貌，對比自己還困難的群體表現(xiàn)出同情、尊重、愛憐和熱心幫助。第五，培養(yǎng)殘疾學(xué)生自制能力。
心理健康的殘疾兒童有道德和法制觀念，遵守社會公德，遵守學(xué)校紀律，個人服從集體，能控制自己的行為，不斷改正缺點，使自己的行為規(guī)范化、社會化。
參考文獻。
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[2]黃濟，王策三.現(xiàn)代教育論.北京：人民教育出版社。1996。
[3]朱智賢.兒童心理學(xué).北京：人民教育出版社.
兒童線描畫教學(xué)計劃篇九
活動目的：
1、嘗試將點、線、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，合理布局。
活動準備：
1、活動前引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外形特征。
2、油性記號筆若干。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天來了八條腿的朋友，小朋友猜猜它是誰呢？
二、觀察回憶各種形態(tài)的螃蟹。
出示幻燈片，讓孩子觀察螃蟹的形狀，了解螃蟹的基本特征。
觀看螃蟹繪畫步驟兒歌。
三、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1、師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范勾邊。
2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
3、師出示范例讓幼兒欣賞。
四、幼兒繪畫裝飾螃蟹。
教師巡回指導(dǎo)，重點是螃蟹鉗和腿。滲透對稱的概念。
五、作品。
1、幼兒自我。
2、教師針對典型作品。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十
1、大班幼兒經(jīng)過小班、中班兩年的實驗繪畫的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了實驗繪畫的基本元素（基本的線條、圖形、色彩）。幼兒能大膽作畫，但模仿的孩子比較多，想象力還不夠豐富、創(chuàng)造力還需要加強。
2、大班實驗繪畫以培養(yǎng)幼兒的再造想象，創(chuàng)造想象為主，讓幼兒無拘無束、大膽想象。讓幼兒能在老師的指導(dǎo)下有不同的創(chuàng)新，不要有太多的模仿。
3、根據(jù)大班幼兒的年齡特點與實驗繪畫的要求，在大班的教學(xué)中，我們想，第一學(xué)期采用以黑白畫、黑白與彩色相結(jié)合方式來開展研究。第二學(xué)期以彩色畫為主的想象畫來開展研究。
1、引導(dǎo)孩子運用點、線、面、色等繪畫元素，在4k紙上進行大膽構(gòu)圖。要求：布局合理、主體突出、畫面豐富。能將人物或物體分解、打散，再重新組合，創(chuàng)作出新的圖形。
2、在分清色組（冷暖色調(diào)的）的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會選色和配色，并用兩到三種同類色進行細致、有規(guī)律地涂色。
3、在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀察大自然，探究大自然，并用圖形表現(xiàn)。
4、通過繪畫來拓展孩子們的視野，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
5、在繪畫中，引導(dǎo)幼兒體驗參與藝術(shù)活動的樂趣及成功的快樂。
1、成立實驗繪畫課題組（組長：董君，組員：張紅芬、錢麗君、張潔、孫耀、宗文雅、單彩萍、喬夢芝）。
2、根據(jù)幼兒的年齡特點及原有水平，選擇合適的教育內(nèi)容，并為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫環(huán)境和藝術(shù)氛圍，激發(fā)幼兒想畫，愛畫的愿望。
3、每月兩次實驗繪畫教學(xué)，每周對孩子開展一次實驗繪畫基本元素的訓(xùn)練。在教學(xué)中，主要通過與孩子對話聊天，給孩子講故事或游戲等形式來開展活動。引導(dǎo)幼兒觀察、討論、探索、發(fā)現(xiàn)。在啟發(fā)式的教育中滲透必要的繪畫技能的訓(xùn)練，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。
4、開展集體備課，凝聚團體智慧。認真?zhèn)湔n，鉆研教材，積極做好準備工作（每次范畫2—3張）。勇于創(chuàng)新，不斷改進，及時反思、及時總結(jié)。課后做好作品及材料的收拾和整理工作。
大班第一學(xué)期：
1、十六個格子畫。
2、黑白格子畫。
3、小女孩。
4、陶罐人。
5、跳舞的樹葉。
6、京劇臉譜。
7、畫名字。
8、太陽、月亮、星星人。
9、七彩泡泡人。
10、外星人。
大班第二學(xué)期：
1、鳥人。
2、美麗的城堡。
3、鞋的聯(lián)想。
4、海底世界。
5、叢林獅王。
6、非洲圖騰。
7、花的聯(lián)想。
8、密密叢林。
9、抽象畫：生命的蠕動（彩色流云）。
10、美人魚。
11、民間剪紙畫。
12、手的聯(lián)想。
13、有生命的樹。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十一
1、鍛煉學(xué)生的線描繪畫基礎(chǔ)和不同的繪畫方法。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代線描藝術(shù)思維和理念的認識和了解。培養(yǎng)學(xué)生對美的認識和美感素質(zhì)的提升。
4、鍛煉學(xué)生的寫生基礎(chǔ)、方法和能力，幫助學(xué)生能夠轉(zhuǎn)入素描的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。1期(線描基礎(chǔ)練習(xí)）。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識什么是線描畫，線描畫畫什么。
2、讓學(xué)認識和掌握線描畫的繪畫基礎(chǔ)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫積極性、理解力、認知力和想象力。
課程設(shè)置：
1、蔬菜線描畫（點、線、面學(xué)習(xí)）。
2、桌臺上的花瓶（點、線、面學(xué)習(xí)）。
3、植物大聯(lián)盟（點、線、面學(xué)習(xí)）2期（創(chuàng)意性線描）。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識和逐步掌握線描繪畫中的繪畫規(guī)律和方法。
2、讓學(xué)認識和掌握在線描畫中要結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)元素和裝飾元素，繪畫出具有時代感和有意思的線描作品。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫積極性、理解力、認知力、想象力和創(chuàng)意能力。課程設(shè)置：
1、漂亮的幾何圖案（彩色線描創(chuàng)意）。
2、梯田（彩色線描創(chuàng)意）。
3、臉譜和面具（彩色線描創(chuàng)意）。
4、戲曲人物（彩色線描創(chuàng)意）3期（寫生性線描）。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)認識和掌握在線描畫寫生中的用線方法和寫生方法。
2、讓學(xué)生認識和逐步掌握線描繪畫寫生由裝飾性向繪畫藝術(shù)性過渡的繪畫思維和方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫積極性、理解力、認知力、寫生造型能力。
課程設(shè)置：
1、鞋子寫生（單色線描繪畫性寫生）。
2、書包寫生（單色線描繪畫性寫生）。
3、蔬菜寫生（大白菜）（單色線描繪畫性寫生）。
4、植物戶外寫生（單色線描繪畫性寫生）。
一、活動目標。
（一）第一階段：1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第二階段：1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
狀的畫紙等。）4.粗、細記號筆。
三、
活動內(nèi)容。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展。
開豐富的想像。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。
四、教學(xué)重難點。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并。
展開各種大膽的想像。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
五、具體措施。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)幼兒繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高。
質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝。
飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班。
級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。
4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾。
與創(chuàng)作。
六、工作安排：
美麗的城堡。
1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產(chǎn)生繪畫興趣。
2、運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對城堡展開藝術(shù)性的創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。
1、引導(dǎo)幼兒了解摩托車的構(gòu)造及其用途。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種造型的摩托車。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
絢麗多彩的蝸牛。
1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。四月份：
可愛奶牛。
1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖的意識。
大蝎子。
1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識。
2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。
大螃蟹。
1、了解螃蟹的生活習(xí)性，進行藝術(shù)的創(chuàng)作。
2、為螃蟹添畫豐富的背景。
機器人。
1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構(gòu)造，調(diào)動幼兒積極性。
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想自己心中的機器人，進行大幅的創(chuàng)作。
蟲子來了。
1、在觀察各種常見昆蟲的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)幼兒大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點。
十一月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯(lián)想）。
1、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的事物。
進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。
4、讓幼兒獲得成功的體驗。
十二月份：秀一秀我的作品。
針對目標上學(xué)期教師重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓(xùn)練學(xué)生能用線描元素來裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個主題進行，相關(guān)形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學(xué)生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫重在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
結(jié)合上學(xué)期學(xué)生在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的，外形構(gòu)圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學(xué)期制定了以下目標。
一、活動目標。
（一）第一階段：
1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第二階段：
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：
1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、方案準備:1.不同種類的兒童線描畫作品范例。2.充足的線描元素。3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）4.粗、細記號筆。
四、活動內(nèi)容。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。
五、教學(xué)重難點。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
六、具體措施。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)幼兒繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質(zhì)量的作。
品，并指導(dǎo)對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。
4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。
工作安排：
一排生長的植物、1、為學(xué)生提供植物圖片，通過觀察，使學(xué)生對植物產(chǎn)生繪畫興趣。
2、運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對植物展開藝術(shù)性的創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。
到處旅行的蝸牛。
1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡ぁ?BR> 一條深海里的怪魚。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解魚。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種造型的魚。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。絢麗多彩的魚。
一輛花汽車。
1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖的意識。
給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器?。
1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識。
2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。
五月份：花房子。
1、通過圖片仔細觀察房子的外部構(gòu)造，調(diào)動學(xué)生積極性。
2、鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己心中的房子，進行大幅的創(chuàng)作。
想象中的人物。
一只美麗的雞。
1、在觀察各種常見人物和雞的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生獨立創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)學(xué)生大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點。
畫風(fēng)景。
畫父母、畫老師。
自行車、畫一組靜物、旅游鞋。
1、通過對線描元素的積累，學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的人物、景物進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。
3、讓學(xué)生獲得成功的體驗。
線描藝術(shù)。
——大一班特色計劃。
幼兒園美術(shù)教育活動包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。其中美術(shù)欣賞可以說是繪畫、手工教學(xué)的一種準備和啟蒙，是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。線條,一種神奇的符號，它隨著幼兒涂鴉的開始，陪伴著幼兒的成長，成為許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，只要把筆尖放到紙上移動，便形成了線，從而產(chǎn)生了各種各樣的形象，線條其實也是幼兒最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言，成年人面對一些形象和線條會有百思不得其解的感覺，而孩子們卻用線條的作畫方式創(chuàng)造了各種風(fēng)格各異、面貌不同的線描畫。根據(jù)羅恩菲爾德和皮亞杰的分析研究，結(jié)合幼兒園大、中、小班的繪畫教學(xué)實際，我們開展了不同階段幼兒線描畫教學(xué)的探索實踐：即：小班——圖式涂鴉期；中班——線描萌芽期；大班——線描成熟期。
一、結(jié)合幼兒年齡特點，利于線條畫創(chuàng)作順利展開。
幼兒在不同的年齡段就有不同的能力表現(xiàn)，教師要抓住本班幼兒的年齡特點進行繪畫教學(xué)，在了解幼兒的年齡特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫線描畫的要求。本學(xué)期將以“線描畫”作為本班特色。
二、活動目標。
（一）第一階段：
1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第二階段：
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：
1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、準備:。
1、不同種類的兒童線描畫作品范例。
2、各種不同材質(zhì)、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形。
狀的畫紙等。）。
3、粗、細記號筆。
四、活動內(nèi)容。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展。
開豐富的想像。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并。
展開各種大膽的想像。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
五、具體措施：
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)幼兒繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高。
質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝。
飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班。
級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。
4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾。
與創(chuàng)作。
六、活動安排：
美麗的城堡。
1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產(chǎn)生繪畫興趣。
2、運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對城堡展開藝術(shù)性的。
3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。
1、引導(dǎo)幼兒了解摩托車的構(gòu)造及其用途。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種造型的摩托車。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
絢麗多彩的蝸牛。
1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡ぁ?BR> 可愛奶牛。
1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖的意識。
大蝎子。
1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識。
2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。
大螃蟹。
1、了解螃蟹的生活習(xí)性，進行藝術(shù)的創(chuàng)作。
2、為螃蟹添畫豐富的背景。
五月份：機器人。
1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構(gòu)造，調(diào)動幼兒積極性。
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想自己心中的機器人，進行大幅的創(chuàng)作。
蟲子來了。
1、在觀察各種常見昆蟲的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)幼兒大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點。
六月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯(lián)想）。
1、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的事物。
進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。
蔣心。
一、學(xué)情分析。
重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓(xùn)練學(xué)生能用線描元素來裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個主題進行，相關(guān)形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學(xué)生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫重在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
二、活動目標。
（一）第一階段：1.掌握較豐富的線描元素。2.與學(xué)生共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第一階段：1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.學(xué)生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、方案準備:1.不同種類的兒童線描畫作品范例。2.充足的線描元素。
3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張。4.粗、細記號筆。
四、教學(xué)目標。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想象。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
五、教學(xué)重難點。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開大膽的想象。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作，以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
六、具體措施。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)生繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的學(xué)生熟練地裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的學(xué)生，在符合學(xué)生意愿的情況下裝飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學(xué)生的作品，從而給學(xué)生無形的動力支持。
七、注意事項在起始階段特別注意培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)，對于點線面的訓(xùn)練。
以及發(fā)散思維的練習(xí)。
八、活動安排。
一開始進行卡通動物、靜物的線描練習(xí)，然后在成熟階段開始進行寫生的線描練習(xí)。
九、教學(xué)進度本學(xué)期共19周，共18課。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十二
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
1、有過春游的經(jīng)歷。
2、刮臘畫紙和竹筆人手一份。
3、《春天》ppt。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶春游情景，導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們還記得上次春游嗎？在外面我們看到了春天的哪些景象呢？（請小朋友來說說）教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
3、觀看ppt。（春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發(fā)生了什么變化？）教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊！
二、出示刮臘畫紙，激發(fā)幼兒興趣。
三、教師示范作畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
四、交代繪畫要求。
1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。
3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、重點指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構(gòu)圖豐富。
六、總結(jié)評價幼兒作品。
1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導(dǎo)孩子們學(xué)會欣賞同伴的作品，
2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十三
法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫重在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
1.掌握較豐富的線描元素。
2.與學(xué)生共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。
2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.學(xué)生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
1.不同種類的兒童線描畫作品范例。
2.充足的線描元素。
3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張。
4.粗、細記號筆。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想象。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開大膽的想象。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作，以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)生繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的學(xué)生熟練地裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的學(xué)生，在符合學(xué)生意愿的情況下裝飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學(xué)生的作品，從而給學(xué)生無形的動力支持。
在起始階段特別注意培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)，對于點線面的訓(xùn)練以及發(fā)散思維的練習(xí)。
一開始進行卡通動物、靜物的線描練習(xí)，然后在成熟階段開始進行寫生的線描練習(xí)。
本學(xué)期共19周，共28節(jié)課。教學(xué)進度安排如下：
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十四
結(jié)合自己的教學(xué)實踐分析思考，兒童文學(xué)類作品的教學(xué)困境何在？兒童詩、童話、寓言、散文等兒童文學(xué)體裁作品在教學(xué)上有什么好的策略和方法。
詩歌是我們燦爛民族文化中一朵的奇葩，而且自孔子以下，在我們的文化母體中，形成了一種深厚的“詩教”傳統(tǒng)。然而，為了全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，正確地理解和運用祖國語文，豐富的語言積累，語感能力和思維能力以及口語交際能力，學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。為了適應(yīng)標準化考試的需要，我們的詩歌教學(xué)卻越來越背離了我們的傳統(tǒng)，使我們現(xiàn)在的詩歌教學(xué)面臨越來越多的問題，也陷入了越來越多的困境之中。而現(xiàn)在的語文教學(xué)中明顯地存在：教風(fēng)盛行，忽略學(xué)生的自讀體驗，忽視培養(yǎng)語感。我們似乎不再去追問詩歌到底是什么的問題了，一提到詩歌，只是簡單認為詩歌就是抒情的作品，是高雅的藝術(shù)之類。對詩的認識比較表面、陳腐、滯后，對詩的了解還停留在多少年前的老一套模式上。比如一談起詩歌，很多人都會說‘詩歌是一種抒情的藝術(shù)’，詩歌在他們看來就是‘抒情加意象’。這幾乎成為一個公式?！倍聦嵣希@種對詩歌的認識，它只能適用于對部分作品的解讀，與發(fā)展中的詩歌是不相適應(yīng)的。
另一方面，對“詩歌教學(xué)”這一教學(xué)活動，也存在某種觀念上的偏誤，這就是有不少老師認為：“只要掃清字詞障礙，會翻譯詩句大意即算完成任務(wù)，因而將其教學(xué)目標歸位于識記的層面上?！睙o疑，這種對詩歌教學(xué)功能認識的片面化，是僅僅只著眼于對詩歌語言和知識層面的一種狹窄認識。確實，詩歌的字詞或是詩歌的內(nèi)容，我們不可忽視，我們對名篇名作也需要誦讀、識記，但是，在關(guān)注和解決這些問題的同時，更多的還應(yīng)是關(guān)注詩歌的思想和情感因素，應(yīng)更注重詩歌的涵詠功能。
詩歌——它有著直率明朗的抒情性、流暢而優(yōu)美的音樂性、參差不齊的形體美、天真活潑的趣味性等特性，而深得兒童的喜歡，對于他們豐富詞匯、陶冶情操、增長見識、開發(fā)智力有著不可忽視的重要意義，同時它又蘊涵著中華民族的精神和品質(zhì)，對現(xiàn)代的兒童進行詩化教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，全面提高綜合素質(zhì)，還可以使兒童增加體驗，培養(yǎng)語感。在教學(xué)中我們接觸更多的還是兒童散文詩的教學(xué)，兒童散文詩是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)樣式，它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行，不壓韻，散文詩還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”深受兒童喜愛。
在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給兒童，將直接影響著兒童對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，對我們的課堂教學(xué)非常重要。
一、簡潔生動的導(dǎo)語。
兒童散文詩教學(xué)的導(dǎo)入方式有多種多樣，但任何一種成功的導(dǎo)入方式，都應(yīng)該是簡潔、生動、準確的，并且可以收到集中兒童的注意力、激發(fā)兒童活動興趣、幫助兒童明確活動目的的效果。要想在最短的時間內(nèi)達到激智、激情、激趣之效，就必須認真考慮導(dǎo)入方式的設(shè)計、語言的使用及情感的傳遞等方面，是否具有趣味性、藝術(shù)性以及與所要學(xué)習(xí)的作品的情感基調(diào)是否相一致等因素。例如：在教學(xué)散文詩《家》可以這樣導(dǎo)入：請小朋友告訴老師，你愛你的家嗎？你愛家中的人嗎？當你累的時候你最想干什么？今天，老師和小朋友去看一看小鳥、小魚、白云的家……這是典型的與兒童作簡短談話的導(dǎo)入方式，整個環(huán)節(jié)簡潔、自然、切題。導(dǎo)入一開始，教師就要非常注意良好情緒、情感氛圍的營造。在談話的過程中，始終以一種輕松優(yōu)美的語調(diào)、語氣來進行，并且在輕松的談話中很自然地施以恰當?shù)慕虒W(xué)策略。
二、“因材而異”的教學(xué)策略。
所謂“因材而異”，是指對不同的兒童散文詩教材施以不同的教學(xué)方法和手段。比如，可以利用自然情景、生活情景、多媒體技術(shù)等手段進行散文詩的教學(xué)。
三、聲情并茂的示范朗讀。
“美文”需要用“美語”來傳達，才能讓聽者感受它的美。作品能否引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，教師的示范朗誦很重要。由于受生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的局限，兒童對散文詩的欣賞與創(chuàng)造不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學(xué)習(xí)。散文詩教學(xué)的過程，實際上就是幫助和引導(dǎo)兒童去欣賞、創(chuàng)造散文詩的過程。在這一過程中，教師對散文詩本身的理解把握情況，以及在具體教學(xué)過程中的解說水平會直接影響兒童的學(xué)習(xí)效果。兒童散文詩一般以抒情為主，側(cè)重于通過畫面內(nèi)容的描寫和氣氛的渲染來傳遞作者的情感，即散文詩的畫面深層蘊涵和承載著作者的情懷。如果僅引導(dǎo)兒童單純?nèi)ダ斫馍⑽脑娭械恼Z言及其所描繪的畫面內(nèi)容，那么就不能算完全了解了散文詩，或者說僅是一種對散文詩淺層次的解讀。只有讓兒童去感受、把握散文詩作品中跳蕩著的思想感情脈絡(luò)，才能真正懂得作者要表現(xiàn)的全部。例如，《秋天》：秋風(fēng)在田野里打滾，秋風(fēng)在小路上奔跑，秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印輕輕涂掉…….詩人用比喻、擬人等修辭手法，寫出了秋天的一些特點，感受秋天的美。作品生動活潑，充滿盎然的兒童情趣。在散文詩教學(xué)中，教師首先要切準作品的情感基調(diào)，是明快開朗、活潑有趣，還是輕松詼諧、幽默風(fēng)趣，為教學(xué)中情感的準確投入作好準備。在示范朗誦作品時所投入的感情還應(yīng)是真實充分的，是教師本人在充分理解作品基礎(chǔ)上的一種自然流露，而非矯揉造作或隨意曲解。教師的情感在教學(xué)中真實充分的投入，是幫助兒童有效地接受散文詩的一種重要方法。散文詩所承載的很多情感信息，往往不是靠教師直接的“告訴”或理性的講解，而更為主要的是以情激情、以情感人，讓兒童在欣賞的過程中去感悟、體會。兒童的思維是直觀形象的，如果沒有教師真實情感的充分投入，兒童就難以形象地理解和體會作品中抽象的語言。
四、美育價值要重點突出。
兒童散文詩以優(yōu)美抒情為主要特征，素有“美文”之稱。作者常常采用比喻、擬人、象征等手法，用精美的詞語、動態(tài)的描述，展現(xiàn)一幅幅富有色彩、音響和流動感的畫面，使欣賞者感受到生命的運動魅力。所謂美育價值重點突出，一是要準確理解散文詩教學(xué)的美育價值所在，把握其精髓，并采用有效的教學(xué)策略，努力去促使目標的實現(xiàn)；二是要明確兒童對兒童散文詩的學(xué)習(xí)是以欣賞為主，而非教師的講解。即使是兒童對散文詩的創(chuàng)造（朗誦、仿編）活動，也應(yīng)建立在兒童對散文詩的充分理解的基礎(chǔ)之上。創(chuàng)造應(yīng)是兒童情感積累結(jié)果的外溢，而不是依理性分析來進行推理。所以，教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩的教學(xué)活動，讓兒童散文詩充分發(fā)揮其價值功能。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十五
1、學(xué)習(xí)《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩。
2、學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導(dǎo)學(xué)生寫一首想象詩。
3、讓學(xué)生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。
第一課時。
【教學(xué)內(nèi)容】。
學(xué)習(xí)《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
今天孫老師想成為魔術(shù)師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們愿意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。
二、學(xué)習(xí)林武憲的《陽光》。
1、讀熟《陽光》。
2、品味《陽光》。
（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？
（2）、“流著”能否改為更恰當?shù)脑~呢？
3、仿說《陽光》。
1、齊讀《太陽》。
2、品味《太陽》：你認為什么地方寫得好？
3、仿寫《太陽》。
（1）、在山頂，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）、在學(xué)校，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
四、總結(jié)兩首詩的特點，練寫小詩。
1、這兩首詩有什么特點呢？
（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想象合理。
2、以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫一首小詩。
第二課時。
【教學(xué)內(nèi)容】。
學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首詩，練習(xí)寫想象詩。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)管用和的《夕陽》。
1、自讀全詩。
2、欣賞全詩：你覺得這首詩哪里想象特別奇妙？
3、齊誦全詩。
三、學(xué)習(xí)子魚的《為天量身高》。
1、讀詩。
2、賞詩：你覺得這首詩哪里想象奇妙呢？
3、誦詩。
四、學(xué)習(xí)丁云的《標點符號》。
1、讀詩。
2、品詩。
3、誦詩。
五、總結(jié)練寫。
1、怎么就能變成小詩人呢？
要有“三個一”：（1）、擁有一顆愛心。
（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
（3）、擁有一個奇思妙想的大腦。
2、練習(xí)寫一首想象詩：
1、以“月亮”為題指導(dǎo)學(xué)生拓展想象。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）。
2、提示：自然界風(fēng)月雷電，花草樹木，雨點云朵，小動物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩。
【附錄課文】：
陽光（林武憲臺灣）太陽（梁上泉）。
陽光在窗上爬著，在大海，太陽是從水里跳出來的；
陽光在花上笑著，在平原，太陽是從土里冒出來的；
陽光在溪上流著，在山村，太陽是被雄雞叫出來的；
陽光在媽媽的眼里亮著。在森林，太陽是被鳥聲鬧出來；
在山頂，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
在學(xué)校，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
哦！整個世界，是被太陽照出來的！
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十六
研討：
線描，即是用線條作畫，是用線條說話的藝術(shù)。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處置，也可進行細致刻畫;既能進行造型訓(xùn)練，也可作發(fā)明表示。因而，學(xué)習(xí)線描，是學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，更是兒童繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)。
設(shè)計理念：
1、淺顯易懂，我設(shè)計的課程是給二年級同學(xué)學(xué)習(xí)的。
2、掌握簡單的點、線、面的運用，重點是培養(yǎng)小朋友對線描繪畫的興趣。
3、自主學(xué)習(xí)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，可以表示小朋友自身心理的意象感知。
教學(xué)目的：
1.使同學(xué)懂得用點、線、面進行線描裝飾的繪畫方法。
2.通過教學(xué)使同學(xué)夸張的方法表示魚的特征(即外形與花紋的形式美)。
3.通過審美評價與創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)同學(xué)的審美欣賞能力。
教學(xué)重點：
通過欣賞、觀察魚的外形、花紋，指導(dǎo)同學(xué)理解魚的特征和審美表示方法。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)同學(xué)運用點、線、面、明暗對比，表示魚的花紋。
課前準備：
教師：《美麗的魚》課件、記號筆。
同學(xué)：記號筆。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語?
有嘴不說話，沒腳會玩耍。
小孩見了它，心里樂哈哈。
小貓見了它，伸手就要抓。(魚)。
生：小魚。
二、欣賞分析。
出示課件，欣賞分析感受魚的形狀和花紋的美態(tài)。
師：今天老師帶來了許多美麗的魚，小朋友們最喜歡哪條魚?為什么?
三、范畫分析。
教師講授與示范作畫步驟。
1.先畫魚的外形(要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當?shù)目鋸?。
2.花紋的布置，用點、線、面作裝飾(要求線條精工，才會得到裝飾美的效果)，
3.構(gòu)圖的布置。
4.對作品作進一步伐整。
師：我們先畫什么呢?
生：先畫魚身，后畫眼睛、嘴巴。
師：魚的輪廓畫好了，這樣漂亮嗎?還少了什么?
生：加上花紋。
師：我們可以用什么方法添加花紋呢?
生：用點、線、面來添加花紋。
師：老師要畫很多魚，紙上畫不下了怎么辦?誰能來協(xié)助老師呢?
生：用遮擋關(guān)系來畫很多魚。
師;我們要注意處置構(gòu)圖，主題要明確。
四、同學(xué)作品欣賞。
[研討：通過欣賞其他同學(xué)的作品，提高同學(xué)們的積極性，增強自信心。]。
五、創(chuàng)作表示。
1、同學(xué)嘗試。
2、老師巡視輔導(dǎo)。
師;大家就依照自身的想法來動手畫一畫，比一比誰畫的最漂亮，誰的最有自身的想法。
五、作品展示評價。
1、展示評價。
2、小結(jié)。
師：有許多小朋友都已經(jīng)畫好了，小朋友們來評評誰的魚最棒。
生：花紋畫的很漂亮，構(gòu)圖豐滿……。
線的表示力是無限的。線描可以通過線的曲直、剛?cè)岬葋肀硎疚锵蟮馁|(zhì)感，通過線條的變化所發(fā)生的張力表示不同物質(zhì)的量感，通過線條的濃淡粗細、交叉重疊等表示畫面的空間感等。
今天老師覺得大家評的畫的都很棒。每幅作品都有許多的優(yōu)點，當然也有缺乏的地方。不過，今天是大家第一次用線描技法來表示魚的美麗。老師很滿意大家今天的表示。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇一
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾海貝。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、通過感官觀察并記錄海貝的樣子，體驗線描畫的興趣。
二、活動準備。
1、多媒體課件、電腦、電視機。
2、線描筆、畫紙人手一份。
3、評選用五角星貼紙。
三、指導(dǎo)要點。
1、活動重難點。
重點：通過感官觀察并記錄海貝的樣子，體驗線描畫的樂趣。
難點：積極嘗試用各種線條、圖案裝飾海貝。
2、指導(dǎo)要點。
通過欣賞、感官觸摸等方式觀察不同的海貝，并根據(jù)自己的經(jīng)驗線描出美麗的海貝。
四、活動過程。
1、談話討論，激發(fā)興趣。
（1）欣賞圖片，美麗的海貝。
（2）摸一摸，引導(dǎo)用感官觀察海貝的樣子。
提問：這是什么？你認識嗎？世界上的貝殼有很多種，你知道的有哪些？
（1）欣賞錄像“美麗的海邊”，激發(fā)幼兒的興趣。
2、欣賞各種各樣的貝殼，比一比它們的形狀、花紋、顏色。
提問：你能用怎樣的語言來描繪這美麗的貝殼？你知道有哪些貝殼嗎？
3、講解示范，掌握繪畫要求。
指導(dǎo)語：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
提問：你們熟悉哪些線條？（波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線）。
（1）根據(jù)回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法.
（2）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的線描方法。
指導(dǎo)語：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設(shè)計？和旁邊的小朋友商量一下。
4、想象創(chuàng)作。
（1）自由交流，介紹自己的想法。
（2）點擊課件示范。
指導(dǎo)語：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？
（3）作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（4）繪畫要求：在紙上畫好海貝外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
5、分享交流。
（1）提醒先畫好的寫好名字，將作品貼在展板上。
（2）互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的海貝”
（3）請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。
五、評價要素。
1、能否用各種線條、圖案裝飾海貝。
2、能否積極參與線描活動。
六、活動建議。
1、課前可以帶幼兒欣賞各色的海貝，豐富經(jīng)驗。
2、可以把收集的海貝圖片張貼在美工區(qū)的墻上，再提供材料繼續(xù)創(chuàng)作美麗的海貝。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇二
重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓(xùn)練學(xué)生能用線描元素來裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個主題進行，相關(guān)形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學(xué)生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫重在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
（一）第一階段：
1.掌握較豐富的線描元素。
2.共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第二階段：
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。
2．了解粗細線條的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。
2.學(xué)生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、
方案準備:。
2.充足的線描元素。
3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）。
4.粗、細記號筆。
四、活動內(nèi)容。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
六、具體措施。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)生繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的學(xué)生熟練的裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的學(xué)生，在符合學(xué)生意愿的情況下裝飾出作品。3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學(xué)生的作品，從而給學(xué)生無形的動力支持。
4、充分利用家長資源，可以讓學(xué)生在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。
工作安排：
一排生長的植物、1、為學(xué)生提供植物圖片，通過觀察，使學(xué)生對植物產(chǎn)生繪畫興趣。
2、運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對植物展開藝術(shù)性的創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生對線條搭配的敏銳度。
到處旅行的蝸牛。
1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡?。
一條深海里的怪魚。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解魚。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象，設(shè)計出各種造型的魚。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
一輛花汽車。
1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生合理構(gòu)圖的意識。
給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器…。
1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識。2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。
十一月份：花房子。
1、通過圖片仔細觀察房子的外部構(gòu)造，調(diào)動學(xué)生積極性。
1、在觀察各種常見淡水動物的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生獨立創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)學(xué)生大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點。
十二月份：畫風(fēng)景。
畫父母、畫老師。
自行車、畫一組靜物、旅游鞋。
1、通過對線描元素的積累，學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的人物、景物。
進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。
3、讓學(xué)生獲得成功的體驗。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇三
針對目標上學(xué)期教師重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓(xùn)練幼兒能用線描元素來裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個主題進行，相關(guān)形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。幼兒在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到幼兒繪畫重在培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，以發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
結(jié)合上學(xué)期幼兒在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的，外形構(gòu)圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學(xué)期制定了以下目標。
二、活動目標。
（一）第一階段：
1.掌握較豐富的線描元素。
2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第二階段：
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。
2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：
1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。
2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、方案準備:。
2.充足的線描元素。
3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）。
4.粗、細記號筆。
四、活動內(nèi)容。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。
五、教學(xué)重難點。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
六、具體措施。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)幼兒繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。
4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。
七、工作安排：
美麗的城堡。
1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產(chǎn)生繪畫興趣。
2、運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對城堡展開藝術(shù)性創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度線描摩托車。
1、引導(dǎo)幼兒了解摩托車的構(gòu)造及其用途。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種造型的摩托車。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。絢麗多彩的蝸牛。
1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡?。
可愛奶牛。
1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)熟悉的`動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖的意識。
大蝎子。
1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識。
2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。
大螃蟹。
1、了解螃蟹的生活習(xí)性，進行藝術(shù)的創(chuàng)作。
2、為螃蟹添畫豐富的背景。
機器人。
1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構(gòu)造，調(diào)動幼兒積極性。
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想自己心中的機器人，進行大幅的創(chuàng)作。蟲子來了。
1、在觀察各種常見昆蟲的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)幼兒大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點。
六月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯(lián)想）。
1、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的事物進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。
4、讓幼兒獲得成功的體驗。
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兒童線描畫教學(xué)計劃篇四
繪畫創(chuàng)作依賴于一定的氛圍，缺乏藝術(shù)氛圍的人就難有靈感。幼兒的繪畫也是如此。因此，我為幼兒準備了不同的美術(shù)繪畫區(qū)。在這個區(qū)域內(nèi)，給幼兒提供多種繪畫工具和材料。如：蠟筆、水粉、紙、橡皮泥等。使繪畫內(nèi)容更豐富、活潑。用多種材料改變繪畫活動形式吸引幼兒，除蠟筆畫外，還有吹畫、拓印畫、手指畫、棉簽畫、橡皮泥畫等等；使幼兒在美術(shù)課上興趣盎然、靈感豐富。同時還進一步提高幼兒對美術(shù)的興趣。
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、通過各種形式，體驗美術(shù)活動的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)通過觀察生活、了解生活，并通過繪畫、手工等美術(shù)活動，提高觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造能力。
4、能大膽運用各種線條和色彩去表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫。
5、能大膽地通過各種藝術(shù)手段表現(xiàn)自己的情感體驗和獨特感受。
6、學(xué)習(xí)運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動有興趣，能用自己喜歡的方式進行手工活動。
7、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評價同伴中的美術(shù)作品，感受作品的美，提高對美的鑒賞能力。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和繪畫的基本技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察能力及創(chuàng)新能力。
1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、運用不同的教學(xué)手法，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。
1、基本練習(xí)：基本練習(xí)是使用工具和簡單技能的練習(xí)，如執(zhí)筆、運筆、劃線、涂色、剪貼、折疊團泥、搓捏泥等的練習(xí)。
2、模仿練習(xí)：模仿練習(xí)是根據(jù)范例或模仿教師的示范動作而進行的練習(xí)，如畫小動物、折飛機、捏小動物泥塑等。
3、分步練習(xí)：分步練習(xí)是對比較復(fù)雜的形象，分階段、分步驟地練習(xí)其重點或難點，有時可同教師的分步示范相結(jié)合，同時進行。
九月份：以面團為主題的活動。
十月份：以沙子為主題的活動。
十一月份：折疊毛巾主題活動。
十二月份:以開心過新年為主題的活動。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇五
1、通過觀賞一些有特色的城市建筑圖片，讓孩子學(xué)會抓住對象的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、學(xué)習(xí)運用各種圖形通過拼接設(shè)計出各色的房屋建筑藍圖。運用線描的方法在房屋上添加上各種花紋，花紋要多而密。
3、通過相互合作使每一組房子都能相互連接，培養(yǎng)幼兒交往、合作能力。
【教學(xué)準備】。
各種特色建筑圖片，長紙三大張，幼兒用的粗細記號筆各一支，水粉顏料各種。廢紙若干。幼兒常用到的線的組合圖。
【教學(xué)過程】。
一、談話引起興趣。
1、你到過什么城市去玩？你覺得它什么地方最美？（幼兒自由說）。
老師小結(jié)：每個城市的建筑是不一樣的，都有自己的特色。
二、幼兒共同欣賞特色建筑圖片。
1、老師有意識的引導(dǎo)觀看。
2、問：你最喜歡那些房子？它是什么形狀組成的？房屋的排列有什么特點？
幼兒說的時候，老師可適當?shù)募磿r畫出一些范樣供幼兒欣賞。
老師小結(jié)：設(shè)計師真了不起，我們的家鄉(xiāng)丹陽也有很多有特色的建筑，你平時留心看過嗎？
3、我們來為丹陽設(shè)計出美麗的房子好嗎？
三、讓幼兒復(fù)習(xí)線描畫的特點。
1、老師設(shè)計的房子美嗎？怎樣讓它更美？（用線條裝飾）。
用各種線裝飾的畫叫什么畫？（線描畫）。
2、你平時都用過什么線裝飾的？（幼兒說，老師出示范樣）。
3、請你來設(shè)計房子，并用線條裝飾會嗎？
四、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
2、幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒要仔細，認真。
五、欣賞幼兒作品。
1、相互介紹，欣賞。
2、我們設(shè)計的房子這么美，怎么來慶祝呢？你們看到平時人家房子起好了是怎么慶祝的？
3、學(xué)習(xí)用紙團粘上水分顏料，在房子上的天空中拓印上彩色的煙花。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇六
線是繪畫中最基本的要素，它既能表達簡單的圖形，又能展示復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，是塑造物體最重要的繪畫語言之一。線條作為一種神奇的符號，以直線、曲線、折線為形式，通過起伏、回轉(zhuǎn)、放射等運動方式，可以在畫面上產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或暢快或持重、或平靜或跳躍的效果。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫線描畫，不但可以促進他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象地深入淺出地游戲般地潛移默化地融會其中。
小學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)兒童線描畫的黃金時期，長期以來，在美術(shù)課堂教學(xué)和課外興趣輔導(dǎo)過程中，我有機地滲透了大量的兒童線描畫教學(xué)題材，通過多年的教學(xué)實踐，我在線描教學(xué)過程中歸納總結(jié)了一些心得：根據(jù)兒童的生理和心理發(fā)展，在遵循循序漸進原則的基礎(chǔ)上，小學(xué)階段的兒童線描畫教學(xué)大致可以分為四個階段。
一、認識與感受。
經(jīng)過以上的提示或解釋，學(xué)生不僅了解了線的多樣性和象征性，畫線的興趣很濃，畫線不再是他們無意的流露，更有了主動去表現(xiàn)的一種欲望。
二、欣賞與體會。
在大自然中到處可以看見線條組合對比產(chǎn)生的美，潺潺流動的水波中點綴的小蝌蚪象五線譜上的音符；屋檐的角落里蜘蛛結(jié)的一張神奇的蜘蛛網(wǎng)；春天隨風(fēng)搖擺的柳絲；冬天凋落了樹葉后交叉向上的樹枝、筆直挺立的樹干和下面盤龍錯節(jié)的樹根，以及樹干上班駁的樹皮和樹結(jié)這多種線條組合的和諧美。再看看花園里的植物上，展開的綠葉中粗細有致的葉紋，飛舞著的蝴蝶翅膀上的斑紋……無一不帶給我們美的享受。
那么，怎么去表現(xiàn)這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢？提供相關(guān)的線描畫作品讓學(xué)生欣賞分析，理解參考是一種行之有效的方法。
首先要讓學(xué)生明白，線不僅僅只是畫物體的輪廓的，線條除了可以勾勒外形和結(jié)構(gòu)，還可以用來裝飾美化畫面，利用線條的長短、粗細、曲直、輕重、疏密，點、線、面的有機結(jié)合，寫實和夸張的有機變化，具體和抽象的有機統(tǒng)一就能使我們的繪畫對象更美。
比如《畫蜻蜓》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實物照片，刻意引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質(zhì)感、和顏色，真實的蜻蜓翅膀紋樣看起來比較細密，象一張輕薄的小紗網(wǎng)，然后出示范畫，范畫里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點線面構(gòu)成的紋樣，看起來特別夸張，兩種直接的視覺沖擊帶給學(xué)生深刻的感受和無盡的想象，學(xué)生通過真實到夸張，了解了線條裝飾運用到繪畫中的方法，掌握了創(chuàng)作線描畫的基本要點。
在《給魚穿上美麗的花衣服》這一課上，我課前制作了大量的各種斑紋的海洋魚類的課件，讓學(xué)生有充分的視覺享受和素材積累，然后再出示多幅不同表現(xiàn)方法的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生用線來夸張變形魚的外形和斑紋，并從中體會線條美的構(gòu)成法則，只有讓線條產(chǎn)生粗細、疏密，曲折、交叉、迂回等多種和諧和變化，畫面才能形成線的樂章，讓線疏密得當、虛實相致，畫面才更加豐富且有整體美感。
所以，在線條教學(xué)的初期，必須掌握學(xué)生的心理和生理特點，把復(fù)雜和和哲理深奧的畫線條件和美學(xué)法則化為常見常用的淺顯易懂的符號，讓學(xué)生在欣賞和摹仿中理解線條的多樣性，以及變幻無窮的魅力，才能充分調(diào)動孩子的性靈，催生他們潛在的能量。
這一階段的教學(xué)題材，多以線條設(shè)計和添加動植物表面的紋理和圖案為主，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，通過自己的理解，將線的形式、紋樣的組合構(gòu)成畫面去體現(xiàn)自己的審美觀念，其中有兩個過程是互相緊密交叉的，一是直覺的感性反應(yīng)，他提供了物象的信息，二是藝術(shù)思維，它滲透于作畫的整個創(chuàng)作過程。
三、想象與創(chuàng)作。
孩子有了創(chuàng)造線條的能力，有了線條對比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞，所思所想通過運用線條表現(xiàn)在畫面上。
這個階段的線描學(xué)習(xí)可以首先通過構(gòu)思一些隨意組合的抽象圖形來培養(yǎng)一些主觀的意念和滲透一些設(shè)計理念。具體方法是要求學(xué)生可以先畫一些圖形，規(guī)則的圓形，方形，三角形等，也可以是不規(guī)則的圖形，再用各種形式的線裝飾這些塊面，在線的處理運用上用線不同的形式、運動，構(gòu)成畫面形態(tài)的切割，組合，形成疏密有致、節(jié)奏、韻律的形式美感。這種練習(xí)相當于萌芽期的構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。是一種主觀意念和設(shè)計感的培養(yǎng)。練習(xí)中我給學(xué)生貫穿了這樣一種思想，線條是屬于心靈的，每一幅線描作品，都可以大膽自由地表現(xiàn)，利用直線、曲線、折線的起伏、回轉(zhuǎn)、放射等方式來加強紋飾的整體律動感，并注入自己特有的情感因素。
設(shè)計和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面紋飾和圖案也是這個階段經(jīng)常進行的練習(xí)。有時可以借助實物的欣賞，再根據(jù)以往的線條裝飾設(shè)計經(jīng)驗進行聯(lián)想、重組和加工，有時利用求異的思維鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的外形和標新立異的圖案，有時利用重組法把一個物品拆散打亂重新組合再進行創(chuàng)作，這些作業(yè)的設(shè)計都是學(xué)生喜愛和樂意接受的。
利用線條構(gòu)思故事畫面和創(chuàng)設(shè)人物形象同樣是學(xué)生樂意表達的。例如：教學(xué)過程中，可以簡述一段有趣的故事（當然著重描述的是人物的形象和故事的場景）如《大自然的女兒》一課這樣描述：她長得很漂亮，穿著用樹葉和花朵編成的裙子，發(fā)辮是用柳條扎起來的，云彩做她的圍巾，荷葉做她的小傘，她坐在牽?；ɡp繞的秋千上，聽小鳥唱歌，向松鼠問候……有了這樣的描述，再加上已經(jīng)積累的線條裝飾經(jīng)驗，學(xué)生不僅用線條勾勒設(shè)計了人物和背景的輪廓，更用線條修飾刻畫了細節(jié)，交上來的很多作業(yè)形象生動，線條活潑，紋樣裝飾細致卻繁而不亂。純潔的童心和純真的浪漫躍然畫面。
四、觀察與寫生。
通過以上幾個層次對線的認識、理解、和把握，也隨著學(xué)生年齡的漸漸長大和成熟，他們已不滿足于線條的抽象美感和脫離實際的天馬行空的想象，他們的感性認識和理性思維在抽象與具體之間交叉和斗爭，于是，他們漸漸向往寫實，追求真實的物象再現(xiàn)。
生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在大自然中感悟生活，尋找美發(fā)現(xiàn)美，不僅能提高觀察和表現(xiàn)能力，還能領(lǐng)會繪畫中的美學(xué)原理，提高美的鑒賞能力。所以開設(shè)一些線描寫生課讓學(xué)生進一步進行線描練習(xí)，也是一種頗為有效的高一層次的學(xué)習(xí)途徑。
寫生一般先從靜物開始，剛開始寫生時，學(xué)生自發(fā)的觀察比較簡單、膚淺，這就需要老師加以提示和正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自覺地去看，去記憶，去思考，發(fā)現(xiàn)物體的美感，發(fā)現(xiàn)需要表現(xiàn)的東西。比如寫生蔬菜時，我會把每一個寫生物逐一讓學(xué)生仔細觀察，分析物體的形、色、肌理上的差別和各自的特征，特別是細節(jié)的部分是最容易讓學(xué)生忽視的，如黃瓜的表面有很多小刺，蘑菇的小傘下面排列著放射狀的線條，玉米粒和魚鱗都是呈細密狀排列，需要耐心細致地刻畫，大蒜或蔥的根須細細長長需要逐條描畫梳理等等，作畫時線條要清晰肯定，連貫又富有變化，粗細力度適當，盡量表現(xiàn)物體的質(zhì)感，還要盡可能的將細節(jié)精細地表現(xiàn)出來而不是簡化。在我們教室的陽臺上，種著各種各樣的植物盆景，仙人掌、吊蘭、君子蘭、五針松等都是我們寫生的好題材。
寫生前先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察植物枝葉的生長結(jié)構(gòu)，花瓣、葉片的形態(tài)特征、枝條的穿插變化及它們的前后遮擋關(guān)系，領(lǐng)略它們千姿百態(tài)的造型美。觀察過程中，適當給予觀察方法的指導(dǎo)：如怎樣從整體到局部的觀察把握，既對整體形態(tài)有所認知，也留意局部和細節(jié)。具體到如何作畫，可以用兩種方法入手：一是先把握大體輪廓和動態(tài)，然后逐步深入添加細節(jié)，二是從自己觀察到物象的任何一個部位開始下筆，多以鼓勵的話語鼓勵他們大膽作畫。
作畫中，用筆方法要求用流暢舒展、肯定有力的線去作畫。粗壯的枝干畫出力度忌短、接、亂，下垂的枝條畫出柔軟的垂感忌生硬粗糙，細密的枝葉細致刻畫忌整齊排列。構(gòu)圖時養(yǎng)成預(yù)想和規(guī)劃的習(xí)慣，做到畫前心中有數(shù)。一開始學(xué)生時常自覺不自覺地把物象畫得很小，我便在引導(dǎo)時舉例說明作畫時在白紙的上邊緣留下一指空間，下邊緣留下一指空間，盡量把寫生對象畫滿紙，學(xué)生在領(lǐng)悟后再遇到畫不開的現(xiàn)象時會自動采取加長形態(tài)的方法達到目的。另外，要適當注意好畫面的主次、大小、聚散遮擋關(guān)系。
走出教室寫生校園里的樹，筆直的樹干和樹枝，班駁的樹皮，茂密的樹葉，質(zhì)感不同，就要用不同形式的線條來處理。如樹干的線條要強健有力，樹皮的線條要刻意粗糙，樹枝的線條要有停頓和輕重緩急，樹葉的線條相對要細，并要耐心刻畫出茂密的感覺等等。
寫生和創(chuàng)作的題材還有很多，人物、動物、建筑、風(fēng)景等生活中的物象都可以進入我們的視野，所以作為一個美術(shù)教育工作者，在平時的教學(xué)中如何不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，如何不斷地調(diào)整教學(xué)思路、如何不斷地開闊視野是永遠也說不完的話題，但教學(xué)的宗旨一成不變：美術(shù)教育者永遠只是孩子的啟示者而不是模仿對象，那就是啟示孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟世界，用自己的小手描繪世界，用自己的想象創(chuàng)造未來。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇七
兒童畫校本課程共有學(xué)員43人，為一、二年級學(xué)生構(gòu)成，學(xué)員選拔注重了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，但審美觀念和繪畫方法、技巧單調(diào)而不靈活，需要在這些方面加強訓(xùn)練。
低年級兒童畫班加強基本造型和色彩訓(xùn)練。力求造型更細膩，形象更生動。表現(xiàn)技法以油畫棒和水彩為主。引導(dǎo)色彩的和諧、生動。全面提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生嘗試多元表現(xiàn)技巧。通過水彩筆、油畫棒創(chuàng)作畫學(xué)習(xí)，提高造型能力和水彩油畫棒的表現(xiàn)技巧。
1、使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識知識，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、兒童畫以臨摹和創(chuàng)作畫為主進行教學(xué)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
1、為提高教學(xué)效率，還需激發(fā)學(xué)生心情，使他們更上一層樓。
運用一切方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。在教學(xué)過程中精心設(shè)計學(xué)生活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵多種學(xué)法，特別是鼓勵創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
2、以競賽活動促發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在美術(shù)班形成你追我趕的好班風(fēng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達自己的情感和個性，提高學(xué)生表達自己感受和意愿的能力。
4、注重課評方式的多樣性，課評標準的'鼓勵性。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造能力。
1、組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周三下午第三節(jié)課進行活動，小組成員必須準時到達指定教室，屆時點名。
3、兒童畫成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成上交。
5、愛護教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇八
摘要：當前，智障兒童是社會的一個特殊群體。其中心理健康越來越引起學(xué)校、家庭和社會的關(guān)注。心理健康是指較長一段時間內(nèi)，持續(xù)的心理狀態(tài)，是個體在適應(yīng)社會生活方面所表現(xiàn)出來的正常、和諧的精神狀態(tài)。包括自我身心知覺明確，能正視自己的生理和心理特質(zhì)，情緒穩(wěn)定、樂觀、有生活目標、樂意和勝任工作，人際關(guān)系和諧等。
智障兒童因智力因素，學(xué)習(xí)能力較差，生活自理能力較差，并存在著許多的心理障礙，其障礙產(chǎn)生的原因大致分為以下幾點：
（一）一般心理障礙。
1、失落感:智障兒童在普校學(xué)習(xí)時，成績長期處在落后位置，不參加考試，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，老師、家長無暇顧及，導(dǎo)致他們形單影只，他們不被關(guān)注，從而心理失落。
2、膽怯：在生活中，智障兒童一直被周圍的人看做是與眾不同的一類人，對周圍的環(huán)境存在恐懼心理，不自信。
3、惰性：大部分智障兒童學(xué)習(xí)上不知用功，思想上不知上進，不愛動腦，缺乏吃苦精神。老師經(jīng)常不管不顧，同學(xué)做什么都不管，導(dǎo)致學(xué)生越來越懶。
4、注意力不集中：記憶慢，遺忘快，智障兒童在課堂上注意力不集中，愛做小動作，有的孩子還多動。回答問題時，常常答非所問。所學(xué)的知識記得慢、記不牢，很快就遺忘了。
5、邏輯思維能力和再造想象能力差。表現(xiàn)為：不喜歡語文、數(shù)。
學(xué)課。
6、虛狂：表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，性情暴躁，一觸即發(fā)，對人無禮貌，好表現(xiàn)自己。
7、過度激動：在受到不公正的對待或曲解其原意時，極易激動，舉止沖動，待人態(tài)度生硬，亂發(fā)脾氣，不聽勸告。
（二）行為偏差。
1.偷竊：這在聽覺障礙兒童及智能低下兒童占有一定的比例，他們的思維質(zhì)量帶有明顯的缺陷，同時聽不到和不理解社會輿論對此行為的評價。
2.打架及其他侵犯性行動。
那么智障兒童為什么會產(chǎn)生上述的心理障礙，我覺得有一下幾點原因：
1.自身因素：由于感覺器官功能缺陷或損傷，產(chǎn)生感覺神經(jīng)功能障礙、智力不足、心理障礙。
2.家庭因素：對于殘疾兒童的降臨，家長心理準備不足，怨恨、煩惱，對殘疾兒童的教育不知所措，要么百般寵愛，要么放任不管，缺乏塑培養(yǎng)意識。
3.社會因素：對殘疾人的歧視，至今仍一定程度存在；殘疾人教育滯后于普通教育也影響了殘疾兒童的心理健康發(fā)展；缺乏殘疾人平等參與社會生活的條件和環(huán)境；社會上成年殘疾人中不良思想和行為對殘疾兒童有著影響和誘惑作用。
4.學(xué)校因素：學(xué)校確立的教育目標沒有從殘疾兒童實際出發(fā)，把。
特殊教育等同于普通教育，加重了殘疾兒童學(xué)習(xí)負擔(dān)，壓抑了學(xué)習(xí)的興趣，將會增加學(xué)生的心理負擔(dān)。
教師的。
教學(xué)。
方法不當，不能根據(jù)殘疾兒童的生理心理特征采用適應(yīng)的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，也將影響殘疾兒童的心理健康。教師的性格和作風(fēng)將殘疾兒童的心理健康有著直接影響，教師的思想境界和心理健康水平會在學(xué)生身上打下烙印。校風(fēng)不良對殘疾兒童的心理健康有著更直接的影響。比吃比穿、掃鬧、不講衛(wèi)生、不尊敬教師，甚至打架、早戀、破壞學(xué)校內(nèi)外公共秩序，這些問題如嚴重存在，就會腐蝕和污染殘疾兒童的心靈。以上各種原因，并不是單一地發(fā)生作用的，殘疾兒童心理障礙的形成往往是主客觀因素相互結(jié)合，協(xié)同作用所致。
為了解決這些問題我覺得應(yīng)從以下幾個方面入手：
首先，讓殘疾學(xué)生樹立明確的“自我意識觀念”。自我意識觀念是指一個人對自己生理、心理特征的判斷與評價。一個心理健康的殘疾兒童，能正視自己的生理殘疾，對自己有比較全面的了解，而且清楚地知道自己的優(yōu)缺點。
第二，培養(yǎng)學(xué)生各項能力，擴大認知領(lǐng)域心理健康的殘疾兒童和普通兒童一樣有強烈的求知欲望，努力掌握知識技能，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取優(yōu)秀業(yè)績，并能從自己實際情況出發(fā)，不斷追求新的學(xué)習(xí)目標。要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高各方面的能力，不能讓他們只局限于某一方面的競爭，縮小了他們的發(fā)展道路。世界如此之大，應(yīng)擴大每一個學(xué)生的認知領(lǐng)域，在這個廣闊的天地間，發(fā)揮自己獨有。
第三，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點、閃光點、發(fā)展特長。心理健康的殘疾兒童自信自己的存在對社會，對人民有價值、有意義，能從自己的實際出發(fā)確立遠大理想，樹立切實的生活目標，并發(fā)奮努力，把自己鍛煉為對社會有用的人。充分挖掘?qū)W生的閃光點，讓每一位學(xué)生都感到自己的優(yōu)勢，從而對生活充滿信心，以此來提高和帶動其它方面的發(fā)展?！疤焐也疟赜杏谩?，讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生自己是整個社會的一員，充分發(fā)揮自己的特長，為社會做貢獻，避免自卑心理的產(chǎn)生。
第四，培養(yǎng)殘疾學(xué)生學(xué)生良好人際交往能力。心理健康的殘疾兒童，尊重自己也尊重別人，不但愛與同類殘疾人交往，也樂于同健全人交往，能與周圍人保持良好的人際關(guān)系，對教師、長輩尊敬有禮貌，對比自己還困難的群體表現(xiàn)出同情、尊重、愛憐和熱心幫助。第五，培養(yǎng)殘疾學(xué)生自制能力。
心理健康的殘疾兒童有道德和法制觀念，遵守社會公德，遵守學(xué)校紀律，個人服從集體，能控制自己的行為，不斷改正缺點，使自己的行為規(guī)范化、社會化。
參考文獻。
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[2]黃濟，王策三.現(xiàn)代教育論.北京：人民教育出版社。1996。
[3]朱智賢.兒童心理學(xué).北京：人民教育出版社.
兒童線描畫教學(xué)計劃篇九
活動目的：
1、嘗試將點、線、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，合理布局。
活動準備：
1、活動前引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外形特征。
2、油性記號筆若干。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天來了八條腿的朋友，小朋友猜猜它是誰呢？
二、觀察回憶各種形態(tài)的螃蟹。
出示幻燈片，讓孩子觀察螃蟹的形狀，了解螃蟹的基本特征。
觀看螃蟹繪畫步驟兒歌。
三、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1、師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范勾邊。
2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
3、師出示范例讓幼兒欣賞。
四、幼兒繪畫裝飾螃蟹。
教師巡回指導(dǎo)，重點是螃蟹鉗和腿。滲透對稱的概念。
五、作品。
1、幼兒自我。
2、教師針對典型作品。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十
1、大班幼兒經(jīng)過小班、中班兩年的實驗繪畫的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了實驗繪畫的基本元素（基本的線條、圖形、色彩）。幼兒能大膽作畫，但模仿的孩子比較多，想象力還不夠豐富、創(chuàng)造力還需要加強。
2、大班實驗繪畫以培養(yǎng)幼兒的再造想象，創(chuàng)造想象為主，讓幼兒無拘無束、大膽想象。讓幼兒能在老師的指導(dǎo)下有不同的創(chuàng)新，不要有太多的模仿。
3、根據(jù)大班幼兒的年齡特點與實驗繪畫的要求，在大班的教學(xué)中，我們想，第一學(xué)期采用以黑白畫、黑白與彩色相結(jié)合方式來開展研究。第二學(xué)期以彩色畫為主的想象畫來開展研究。
1、引導(dǎo)孩子運用點、線、面、色等繪畫元素，在4k紙上進行大膽構(gòu)圖。要求：布局合理、主體突出、畫面豐富。能將人物或物體分解、打散，再重新組合，創(chuàng)作出新的圖形。
2、在分清色組（冷暖色調(diào)的）的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會選色和配色，并用兩到三種同類色進行細致、有規(guī)律地涂色。
3、在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀察大自然，探究大自然，并用圖形表現(xiàn)。
4、通過繪畫來拓展孩子們的視野，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
5、在繪畫中，引導(dǎo)幼兒體驗參與藝術(shù)活動的樂趣及成功的快樂。
1、成立實驗繪畫課題組（組長：董君，組員：張紅芬、錢麗君、張潔、孫耀、宗文雅、單彩萍、喬夢芝）。
2、根據(jù)幼兒的年齡特點及原有水平，選擇合適的教育內(nèi)容，并為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫環(huán)境和藝術(shù)氛圍，激發(fā)幼兒想畫，愛畫的愿望。
3、每月兩次實驗繪畫教學(xué)，每周對孩子開展一次實驗繪畫基本元素的訓(xùn)練。在教學(xué)中，主要通過與孩子對話聊天，給孩子講故事或游戲等形式來開展活動。引導(dǎo)幼兒觀察、討論、探索、發(fā)現(xiàn)。在啟發(fā)式的教育中滲透必要的繪畫技能的訓(xùn)練，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。
4、開展集體備課，凝聚團體智慧。認真?zhèn)湔n，鉆研教材，積極做好準備工作（每次范畫2—3張）。勇于創(chuàng)新，不斷改進，及時反思、及時總結(jié)。課后做好作品及材料的收拾和整理工作。
大班第一學(xué)期：
1、十六個格子畫。
2、黑白格子畫。
3、小女孩。
4、陶罐人。
5、跳舞的樹葉。
6、京劇臉譜。
7、畫名字。
8、太陽、月亮、星星人。
9、七彩泡泡人。
10、外星人。
大班第二學(xué)期：
1、鳥人。
2、美麗的城堡。
3、鞋的聯(lián)想。
4、海底世界。
5、叢林獅王。
6、非洲圖騰。
7、花的聯(lián)想。
8、密密叢林。
9、抽象畫：生命的蠕動（彩色流云）。
10、美人魚。
11、民間剪紙畫。
12、手的聯(lián)想。
13、有生命的樹。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十一
1、鍛煉學(xué)生的線描繪畫基礎(chǔ)和不同的繪畫方法。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代線描藝術(shù)思維和理念的認識和了解。培養(yǎng)學(xué)生對美的認識和美感素質(zhì)的提升。
4、鍛煉學(xué)生的寫生基礎(chǔ)、方法和能力，幫助學(xué)生能夠轉(zhuǎn)入素描的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。1期(線描基礎(chǔ)練習(xí)）。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識什么是線描畫，線描畫畫什么。
2、讓學(xué)認識和掌握線描畫的繪畫基礎(chǔ)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫積極性、理解力、認知力和想象力。
課程設(shè)置：
1、蔬菜線描畫（點、線、面學(xué)習(xí)）。
2、桌臺上的花瓶（點、線、面學(xué)習(xí)）。
3、植物大聯(lián)盟（點、線、面學(xué)習(xí)）2期（創(chuàng)意性線描）。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識和逐步掌握線描繪畫中的繪畫規(guī)律和方法。
2、讓學(xué)認識和掌握在線描畫中要結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)元素和裝飾元素，繪畫出具有時代感和有意思的線描作品。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫積極性、理解力、認知力、想象力和創(chuàng)意能力。課程設(shè)置：
1、漂亮的幾何圖案（彩色線描創(chuàng)意）。
2、梯田（彩色線描創(chuàng)意）。
3、臉譜和面具（彩色線描創(chuàng)意）。
4、戲曲人物（彩色線描創(chuàng)意）3期（寫生性線描）。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)認識和掌握在線描畫寫生中的用線方法和寫生方法。
2、讓學(xué)生認識和逐步掌握線描繪畫寫生由裝飾性向繪畫藝術(shù)性過渡的繪畫思維和方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫積極性、理解力、認知力、寫生造型能力。
課程設(shè)置：
1、鞋子寫生（單色線描繪畫性寫生）。
2、書包寫生（單色線描繪畫性寫生）。
3、蔬菜寫生（大白菜）（單色線描繪畫性寫生）。
4、植物戶外寫生（單色線描繪畫性寫生）。
一、活動目標。
（一）第一階段：1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第二階段：1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
狀的畫紙等。）4.粗、細記號筆。
三、
活動內(nèi)容。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展。
開豐富的想像。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。
四、教學(xué)重難點。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并。
展開各種大膽的想像。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
五、具體措施。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)幼兒繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高。
質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝。
飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班。
級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。
4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾。
與創(chuàng)作。
六、工作安排：
美麗的城堡。
1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產(chǎn)生繪畫興趣。
2、運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對城堡展開藝術(shù)性的創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。
1、引導(dǎo)幼兒了解摩托車的構(gòu)造及其用途。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種造型的摩托車。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
絢麗多彩的蝸牛。
1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。四月份：
可愛奶牛。
1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖的意識。
大蝎子。
1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識。
2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。
大螃蟹。
1、了解螃蟹的生活習(xí)性，進行藝術(shù)的創(chuàng)作。
2、為螃蟹添畫豐富的背景。
機器人。
1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構(gòu)造，調(diào)動幼兒積極性。
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想自己心中的機器人，進行大幅的創(chuàng)作。
蟲子來了。
1、在觀察各種常見昆蟲的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)幼兒大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點。
十一月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯(lián)想）。
1、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的事物。
進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。
4、讓幼兒獲得成功的體驗。
十二月份：秀一秀我的作品。
針對目標上學(xué)期教師重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓(xùn)練學(xué)生能用線描元素來裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個主題進行，相關(guān)形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學(xué)生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫重在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
結(jié)合上學(xué)期學(xué)生在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的，外形構(gòu)圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學(xué)期制定了以下目標。
一、活動目標。
（一）第一階段：
1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第二階段：
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：
1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、方案準備:1.不同種類的兒童線描畫作品范例。2.充足的線描元素。3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）4.粗、細記號筆。
四、活動內(nèi)容。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。
五、教學(xué)重難點。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
六、具體措施。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)幼兒繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質(zhì)量的作。
品，并指導(dǎo)對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。
4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。
工作安排：
一排生長的植物、1、為學(xué)生提供植物圖片，通過觀察，使學(xué)生對植物產(chǎn)生繪畫興趣。
2、運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對植物展開藝術(shù)性的創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。
到處旅行的蝸牛。
1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡ぁ?BR> 一條深海里的怪魚。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解魚。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種造型的魚。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。絢麗多彩的魚。
一輛花汽車。
1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖的意識。
給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器?。
1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識。
2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。
五月份：花房子。
1、通過圖片仔細觀察房子的外部構(gòu)造，調(diào)動學(xué)生積極性。
2、鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己心中的房子，進行大幅的創(chuàng)作。
想象中的人物。
一只美麗的雞。
1、在觀察各種常見人物和雞的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生獨立創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)學(xué)生大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點。
畫風(fēng)景。
畫父母、畫老師。
自行車、畫一組靜物、旅游鞋。
1、通過對線描元素的積累，學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的人物、景物進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。
3、讓學(xué)生獲得成功的體驗。
線描藝術(shù)。
——大一班特色計劃。
幼兒園美術(shù)教育活動包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。其中美術(shù)欣賞可以說是繪畫、手工教學(xué)的一種準備和啟蒙，是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。線條,一種神奇的符號，它隨著幼兒涂鴉的開始，陪伴著幼兒的成長，成為許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，只要把筆尖放到紙上移動，便形成了線，從而產(chǎn)生了各種各樣的形象，線條其實也是幼兒最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言，成年人面對一些形象和線條會有百思不得其解的感覺，而孩子們卻用線條的作畫方式創(chuàng)造了各種風(fēng)格各異、面貌不同的線描畫。根據(jù)羅恩菲爾德和皮亞杰的分析研究，結(jié)合幼兒園大、中、小班的繪畫教學(xué)實際，我們開展了不同階段幼兒線描畫教學(xué)的探索實踐：即：小班——圖式涂鴉期；中班——線描萌芽期；大班——線描成熟期。
一、結(jié)合幼兒年齡特點，利于線條畫創(chuàng)作順利展開。
幼兒在不同的年齡段就有不同的能力表現(xiàn)，教師要抓住本班幼兒的年齡特點進行繪畫教學(xué)，在了解幼兒的年齡特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫線描畫的要求。本學(xué)期將以“線描畫”作為本班特色。
二、活動目標。
（一）第一階段：
1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第二階段：
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：
1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、準備:。
1、不同種類的兒童線描畫作品范例。
2、各種不同材質(zhì)、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形。
狀的畫紙等。）。
3、粗、細記號筆。
四、活動內(nèi)容。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展。
開豐富的想像。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并。
展開各種大膽的想像。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
五、具體措施：
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)幼兒繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高。
質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝。
飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班。
級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。
4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾。
與創(chuàng)作。
六、活動安排：
美麗的城堡。
1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產(chǎn)生繪畫興趣。
2、運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對城堡展開藝術(shù)性的。
3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。
1、引導(dǎo)幼兒了解摩托車的構(gòu)造及其用途。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種造型的摩托車。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
絢麗多彩的蝸牛。
1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡ぁ?BR> 可愛奶牛。
1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖的意識。
大蝎子。
1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識。
2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。
大螃蟹。
1、了解螃蟹的生活習(xí)性，進行藝術(shù)的創(chuàng)作。
2、為螃蟹添畫豐富的背景。
五月份：機器人。
1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構(gòu)造，調(diào)動幼兒積極性。
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想自己心中的機器人，進行大幅的創(chuàng)作。
蟲子來了。
1、在觀察各種常見昆蟲的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)幼兒大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點。
六月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯(lián)想）。
1、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的事物。
進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。
蔣心。
一、學(xué)情分析。
重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓(xùn)練學(xué)生能用線描元素來裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個主題進行，相關(guān)形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學(xué)生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫重在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
二、活動目標。
（一）第一階段：1.掌握較豐富的線描元素。2.與學(xué)生共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
（二）第一階段：1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.學(xué)生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、方案準備:1.不同種類的兒童線描畫作品范例。2.充足的線描元素。
3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張。4.粗、細記號筆。
四、教學(xué)目標。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想象。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
五、教學(xué)重難點。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開大膽的想象。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作，以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
六、具體措施。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)生繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的學(xué)生熟練地裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的學(xué)生，在符合學(xué)生意愿的情況下裝飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學(xué)生的作品，從而給學(xué)生無形的動力支持。
七、注意事項在起始階段特別注意培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)，對于點線面的訓(xùn)練。
以及發(fā)散思維的練習(xí)。
八、活動安排。
一開始進行卡通動物、靜物的線描練習(xí)，然后在成熟階段開始進行寫生的線描練習(xí)。
九、教學(xué)進度本學(xué)期共19周，共18課。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十二
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
1、有過春游的經(jīng)歷。
2、刮臘畫紙和竹筆人手一份。
3、《春天》ppt。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶春游情景，導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們還記得上次春游嗎？在外面我們看到了春天的哪些景象呢？（請小朋友來說說）教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
3、觀看ppt。（春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發(fā)生了什么變化？）教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊！
二、出示刮臘畫紙，激發(fā)幼兒興趣。
三、教師示范作畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
四、交代繪畫要求。
1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。
3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、重點指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構(gòu)圖豐富。
六、總結(jié)評價幼兒作品。
1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導(dǎo)孩子們學(xué)會欣賞同伴的作品，
2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十三
法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫重在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
1.掌握較豐富的線描元素。
2.與學(xué)生共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。
2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.學(xué)生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
1.不同種類的兒童線描畫作品范例。
2.充足的線描元素。
3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張。
4.粗、細記號筆。
1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。
2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想象。
3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
重點：學(xué)會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開大膽的想象。
難點：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作，以增強構(gòu)圖的合理性及其合作意識。
1、利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)生繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導(dǎo)對此感興趣的學(xué)生熟練地裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的學(xué)生，在符合學(xué)生意愿的情況下裝飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學(xué)生的作品，從而給學(xué)生無形的動力支持。
在起始階段特別注意培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)，對于點線面的訓(xùn)練以及發(fā)散思維的練習(xí)。
一開始進行卡通動物、靜物的線描練習(xí)，然后在成熟階段開始進行寫生的線描練習(xí)。
本學(xué)期共19周，共28節(jié)課。教學(xué)進度安排如下：
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十四
結(jié)合自己的教學(xué)實踐分析思考，兒童文學(xué)類作品的教學(xué)困境何在？兒童詩、童話、寓言、散文等兒童文學(xué)體裁作品在教學(xué)上有什么好的策略和方法。
詩歌是我們燦爛民族文化中一朵的奇葩，而且自孔子以下，在我們的文化母體中，形成了一種深厚的“詩教”傳統(tǒng)。然而，為了全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，正確地理解和運用祖國語文，豐富的語言積累，語感能力和思維能力以及口語交際能力，學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。為了適應(yīng)標準化考試的需要，我們的詩歌教學(xué)卻越來越背離了我們的傳統(tǒng)，使我們現(xiàn)在的詩歌教學(xué)面臨越來越多的問題，也陷入了越來越多的困境之中。而現(xiàn)在的語文教學(xué)中明顯地存在：教風(fēng)盛行，忽略學(xué)生的自讀體驗，忽視培養(yǎng)語感。我們似乎不再去追問詩歌到底是什么的問題了，一提到詩歌，只是簡單認為詩歌就是抒情的作品，是高雅的藝術(shù)之類。對詩的認識比較表面、陳腐、滯后，對詩的了解還停留在多少年前的老一套模式上。比如一談起詩歌，很多人都會說‘詩歌是一種抒情的藝術(shù)’，詩歌在他們看來就是‘抒情加意象’。這幾乎成為一個公式?！倍聦嵣希@種對詩歌的認識，它只能適用于對部分作品的解讀，與發(fā)展中的詩歌是不相適應(yīng)的。
另一方面，對“詩歌教學(xué)”這一教學(xué)活動，也存在某種觀念上的偏誤，這就是有不少老師認為：“只要掃清字詞障礙，會翻譯詩句大意即算完成任務(wù)，因而將其教學(xué)目標歸位于識記的層面上?！睙o疑，這種對詩歌教學(xué)功能認識的片面化，是僅僅只著眼于對詩歌語言和知識層面的一種狹窄認識。確實，詩歌的字詞或是詩歌的內(nèi)容，我們不可忽視，我們對名篇名作也需要誦讀、識記，但是，在關(guān)注和解決這些問題的同時，更多的還應(yīng)是關(guān)注詩歌的思想和情感因素，應(yīng)更注重詩歌的涵詠功能。
詩歌——它有著直率明朗的抒情性、流暢而優(yōu)美的音樂性、參差不齊的形體美、天真活潑的趣味性等特性，而深得兒童的喜歡，對于他們豐富詞匯、陶冶情操、增長見識、開發(fā)智力有著不可忽視的重要意義，同時它又蘊涵著中華民族的精神和品質(zhì)，對現(xiàn)代的兒童進行詩化教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，全面提高綜合素質(zhì)，還可以使兒童增加體驗，培養(yǎng)語感。在教學(xué)中我們接觸更多的還是兒童散文詩的教學(xué)，兒童散文詩是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)樣式，它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行，不壓韻，散文詩還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”深受兒童喜愛。
在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給兒童，將直接影響著兒童對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，對我們的課堂教學(xué)非常重要。
一、簡潔生動的導(dǎo)語。
兒童散文詩教學(xué)的導(dǎo)入方式有多種多樣，但任何一種成功的導(dǎo)入方式，都應(yīng)該是簡潔、生動、準確的，并且可以收到集中兒童的注意力、激發(fā)兒童活動興趣、幫助兒童明確活動目的的效果。要想在最短的時間內(nèi)達到激智、激情、激趣之效，就必須認真考慮導(dǎo)入方式的設(shè)計、語言的使用及情感的傳遞等方面，是否具有趣味性、藝術(shù)性以及與所要學(xué)習(xí)的作品的情感基調(diào)是否相一致等因素。例如：在教學(xué)散文詩《家》可以這樣導(dǎo)入：請小朋友告訴老師，你愛你的家嗎？你愛家中的人嗎？當你累的時候你最想干什么？今天，老師和小朋友去看一看小鳥、小魚、白云的家……這是典型的與兒童作簡短談話的導(dǎo)入方式，整個環(huán)節(jié)簡潔、自然、切題。導(dǎo)入一開始，教師就要非常注意良好情緒、情感氛圍的營造。在談話的過程中，始終以一種輕松優(yōu)美的語調(diào)、語氣來進行，并且在輕松的談話中很自然地施以恰當?shù)慕虒W(xué)策略。
二、“因材而異”的教學(xué)策略。
所謂“因材而異”，是指對不同的兒童散文詩教材施以不同的教學(xué)方法和手段。比如，可以利用自然情景、生活情景、多媒體技術(shù)等手段進行散文詩的教學(xué)。
三、聲情并茂的示范朗讀。
“美文”需要用“美語”來傳達，才能讓聽者感受它的美。作品能否引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，教師的示范朗誦很重要。由于受生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的局限，兒童對散文詩的欣賞與創(chuàng)造不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學(xué)習(xí)。散文詩教學(xué)的過程，實際上就是幫助和引導(dǎo)兒童去欣賞、創(chuàng)造散文詩的過程。在這一過程中，教師對散文詩本身的理解把握情況，以及在具體教學(xué)過程中的解說水平會直接影響兒童的學(xué)習(xí)效果。兒童散文詩一般以抒情為主，側(cè)重于通過畫面內(nèi)容的描寫和氣氛的渲染來傳遞作者的情感，即散文詩的畫面深層蘊涵和承載著作者的情懷。如果僅引導(dǎo)兒童單純?nèi)ダ斫馍⑽脑娭械恼Z言及其所描繪的畫面內(nèi)容，那么就不能算完全了解了散文詩，或者說僅是一種對散文詩淺層次的解讀。只有讓兒童去感受、把握散文詩作品中跳蕩著的思想感情脈絡(luò)，才能真正懂得作者要表現(xiàn)的全部。例如，《秋天》：秋風(fēng)在田野里打滾，秋風(fēng)在小路上奔跑，秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印輕輕涂掉…….詩人用比喻、擬人等修辭手法，寫出了秋天的一些特點，感受秋天的美。作品生動活潑，充滿盎然的兒童情趣。在散文詩教學(xué)中，教師首先要切準作品的情感基調(diào)，是明快開朗、活潑有趣，還是輕松詼諧、幽默風(fēng)趣，為教學(xué)中情感的準確投入作好準備。在示范朗誦作品時所投入的感情還應(yīng)是真實充分的，是教師本人在充分理解作品基礎(chǔ)上的一種自然流露，而非矯揉造作或隨意曲解。教師的情感在教學(xué)中真實充分的投入，是幫助兒童有效地接受散文詩的一種重要方法。散文詩所承載的很多情感信息，往往不是靠教師直接的“告訴”或理性的講解，而更為主要的是以情激情、以情感人，讓兒童在欣賞的過程中去感悟、體會。兒童的思維是直觀形象的，如果沒有教師真實情感的充分投入，兒童就難以形象地理解和體會作品中抽象的語言。
四、美育價值要重點突出。
兒童散文詩以優(yōu)美抒情為主要特征，素有“美文”之稱。作者常常采用比喻、擬人、象征等手法，用精美的詞語、動態(tài)的描述，展現(xiàn)一幅幅富有色彩、音響和流動感的畫面，使欣賞者感受到生命的運動魅力。所謂美育價值重點突出，一是要準確理解散文詩教學(xué)的美育價值所在，把握其精髓，并采用有效的教學(xué)策略，努力去促使目標的實現(xiàn)；二是要明確兒童對兒童散文詩的學(xué)習(xí)是以欣賞為主，而非教師的講解。即使是兒童對散文詩的創(chuàng)造（朗誦、仿編）活動，也應(yīng)建立在兒童對散文詩的充分理解的基礎(chǔ)之上。創(chuàng)造應(yīng)是兒童情感積累結(jié)果的外溢，而不是依理性分析來進行推理。所以，教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩的教學(xué)活動，讓兒童散文詩充分發(fā)揮其價值功能。
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十五
1、學(xué)習(xí)《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩。
2、學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導(dǎo)學(xué)生寫一首想象詩。
3、讓學(xué)生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。
第一課時。
【教學(xué)內(nèi)容】。
學(xué)習(xí)《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
今天孫老師想成為魔術(shù)師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們愿意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。
二、學(xué)習(xí)林武憲的《陽光》。
1、讀熟《陽光》。
2、品味《陽光》。
（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？
（2）、“流著”能否改為更恰當?shù)脑~呢？
3、仿說《陽光》。
1、齊讀《太陽》。
2、品味《太陽》：你認為什么地方寫得好？
3、仿寫《太陽》。
（1）、在山頂，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）、在學(xué)校，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
四、總結(jié)兩首詩的特點，練寫小詩。
1、這兩首詩有什么特點呢？
（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想象合理。
2、以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫一首小詩。
第二課時。
【教學(xué)內(nèi)容】。
學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首詩，練習(xí)寫想象詩。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)管用和的《夕陽》。
1、自讀全詩。
2、欣賞全詩：你覺得這首詩哪里想象特別奇妙？
3、齊誦全詩。
三、學(xué)習(xí)子魚的《為天量身高》。
1、讀詩。
2、賞詩：你覺得這首詩哪里想象奇妙呢？
3、誦詩。
四、學(xué)習(xí)丁云的《標點符號》。
1、讀詩。
2、品詩。
3、誦詩。
五、總結(jié)練寫。
1、怎么就能變成小詩人呢？
要有“三個一”：（1）、擁有一顆愛心。
（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
（3）、擁有一個奇思妙想的大腦。
2、練習(xí)寫一首想象詩：
1、以“月亮”為題指導(dǎo)學(xué)生拓展想象。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）。
2、提示：自然界風(fēng)月雷電，花草樹木，雨點云朵，小動物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩。
【附錄課文】：
陽光（林武憲臺灣）太陽（梁上泉）。
陽光在窗上爬著，在大海，太陽是從水里跳出來的；
陽光在花上笑著，在平原，太陽是從土里冒出來的；
陽光在溪上流著，在山村，太陽是被雄雞叫出來的；
陽光在媽媽的眼里亮著。在森林，太陽是被鳥聲鬧出來；
在山頂，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
在學(xué)校，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
哦！整個世界，是被太陽照出來的！
兒童線描畫教學(xué)計劃篇十六
研討：
線描，即是用線條作畫，是用線條說話的藝術(shù)。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處置，也可進行細致刻畫;既能進行造型訓(xùn)練，也可作發(fā)明表示。因而，學(xué)習(xí)線描，是學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，更是兒童繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)。
設(shè)計理念：
1、淺顯易懂，我設(shè)計的課程是給二年級同學(xué)學(xué)習(xí)的。
2、掌握簡單的點、線、面的運用，重點是培養(yǎng)小朋友對線描繪畫的興趣。
3、自主學(xué)習(xí)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，可以表示小朋友自身心理的意象感知。
教學(xué)目的：
1.使同學(xué)懂得用點、線、面進行線描裝飾的繪畫方法。
2.通過教學(xué)使同學(xué)夸張的方法表示魚的特征(即外形與花紋的形式美)。
3.通過審美評價與創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)同學(xué)的審美欣賞能力。
教學(xué)重點：
通過欣賞、觀察魚的外形、花紋，指導(dǎo)同學(xué)理解魚的特征和審美表示方法。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)同學(xué)運用點、線、面、明暗對比，表示魚的花紋。
課前準備：
教師：《美麗的魚》課件、記號筆。
同學(xué)：記號筆。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語?
有嘴不說話，沒腳會玩耍。
小孩見了它，心里樂哈哈。
小貓見了它，伸手就要抓。(魚)。
生：小魚。
二、欣賞分析。
出示課件，欣賞分析感受魚的形狀和花紋的美態(tài)。
師：今天老師帶來了許多美麗的魚，小朋友們最喜歡哪條魚?為什么?
三、范畫分析。
教師講授與示范作畫步驟。
1.先畫魚的外形(要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當?shù)目鋸?。
2.花紋的布置，用點、線、面作裝飾(要求線條精工，才會得到裝飾美的效果)，
3.構(gòu)圖的布置。
4.對作品作進一步伐整。
師：我們先畫什么呢?
生：先畫魚身，后畫眼睛、嘴巴。
師：魚的輪廓畫好了，這樣漂亮嗎?還少了什么?
生：加上花紋。
師：我們可以用什么方法添加花紋呢?
生：用點、線、面來添加花紋。
師：老師要畫很多魚，紙上畫不下了怎么辦?誰能來協(xié)助老師呢?
生：用遮擋關(guān)系來畫很多魚。
師;我們要注意處置構(gòu)圖，主題要明確。
四、同學(xué)作品欣賞。
[研討：通過欣賞其他同學(xué)的作品，提高同學(xué)們的積極性，增強自信心。]。
五、創(chuàng)作表示。
1、同學(xué)嘗試。
2、老師巡視輔導(dǎo)。
師;大家就依照自身的想法來動手畫一畫，比一比誰畫的最漂亮，誰的最有自身的想法。
五、作品展示評價。
1、展示評價。
2、小結(jié)。
師：有許多小朋友都已經(jīng)畫好了，小朋友們來評評誰的魚最棒。
生：花紋畫的很漂亮，構(gòu)圖豐滿……。
線的表示力是無限的。線描可以通過線的曲直、剛?cè)岬葋肀硎疚锵蟮馁|(zhì)感，通過線條的變化所發(fā)生的張力表示不同物質(zhì)的量感，通過線條的濃淡粗細、交叉重疊等表示畫面的空間感等。
今天老師覺得大家評的畫的都很棒。每幅作品都有許多的優(yōu)點，當然也有缺乏的地方。不過，今天是大家第一次用線描技法來表示魚的美麗。老師很滿意大家今天的表示。