教案是教學(xué)的指南,能夠幫助教師合理組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。在編寫(xiě)教案之前,教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。請(qǐng)大家閱讀以下的教案樣例,了解一下如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
科學(xué)教案蝸牛篇一
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛。
1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛。
1這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛。
1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
六、延伸活動(dòng)。
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛。
1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2幼兒動(dòng)手制作。
3展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。
科學(xué)教案蝸牛篇二
幼a:蝸牛的背上有殼,像小房子。
幼b:它的殼是一圈一圈的。
幼c:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?
師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
幼a:不知道。師:就長(zhǎng)在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
幼a:蝸牛沒(méi)有腳,它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。
幼b:蝸牛沒(méi)有腳也能走路,它本領(lǐng)真大。
幼c:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的?
幼c:反正我看見(jiàn)的。
師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
評(píng)析:通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng),增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。
2.觀察蝸牛,觀看vcd,了解蝸牛的生活習(xí)性。
幼:(觀察)蝸牛爬行。
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
幼a:蝸牛走過(guò)的地方有一根白線。
幼b:這白白的東西是什么?
幼c:是小蝸牛的唾沫。師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。
幼a:那為什么要分泌這種白色的東西呢?
師:讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧。(觀看vcd“趣味動(dòng)物小百科)師:原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
幼b:蝸牛是不是都躲起來(lái)了。
幼c:蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué),它冬眠了嗎?師:老師也覺(jué)的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。
幼a:我爸爸幫我去圖書(shū)館查了,蝸牛要冬眠的。
科學(xué)教案蝸牛篇三
初春到來(lái),萬(wàn)物蘇醒,各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?!贰?BR> 1認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2引導(dǎo)幼兒在畫(huà),看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂(lè)。
4培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的'情趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。
1實(shí)物小蝸牛若干。
2制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛。
1這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛。
1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
六、延伸活動(dòng)。
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛。
1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2幼兒動(dòng)手制作。
3展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。
科學(xué)教案蝸牛篇四
1、認(rèn)識(shí)蝸牛身體各組成部分的形態(tài)。
2、能用線描畫(huà)的方式為蝸牛設(shè)計(jì)各種各樣的殼。
材料準(zhǔn)備:黑色粗細(xì)不同的水筆,蠟筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前了解蝸牛的形態(tài)組成。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友你們見(jiàn)過(guò)真實(shí)的蝸牛嗎?它們長(zhǎng)的什么樣子的?
二、觀察欣賞
提問(wèn):蝸牛的殼是怎么樣的'?
師小結(jié):蝸牛的殼是螺旋形的。每只蝸牛都有好看的殼。
三、教師示范,個(gè)別幼兒操作嘗試。
過(guò)渡語(yǔ):蝸牛的殼是很漂亮的,我們來(lái)它打扮一下吧。
教師示范步驟(兒歌形式):
(1)圓圓的外殼螺旋形。(畫(huà)蝸牛的殼)
(2)軟軟的身體連住殼。(畫(huà)蝸牛的身體)
(3)一對(duì)觸角真可愛(ài)。(畫(huà)觸角)
(4)各種花紋真漂亮。(線描花紋)
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
創(chuàng)作要求
(1)蝸牛的方向不同。
(2)每只蝸牛殼上畫(huà)四種以上花紋。
(3)最后給蝸牛添畫(huà)簡(jiǎn)單背景。
五、交流欣賞。
關(guān)鍵提問(wèn):哪只蝸牛最漂亮?
科學(xué)教案蝸牛篇五
2.練習(xí)屈膝四肢著地協(xié)調(diào)往前爬。
3.喜歡戶外體育運(yùn)動(dòng)。
小沙包、桌子、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
一、開(kāi)始部分。
音樂(lè)熱身引入活動(dòng)。
小朋友們聽(tīng),音樂(lè)響了,和我一起動(dòng)起來(lái)吧!
歌曲中你聽(tīng)到了什么事情?
二、基本部分。
1.學(xué)一學(xué)。
小朋友們都看見(jiàn)過(guò)蝸牛是怎么爬的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
2.游戲,蝸牛運(yùn)沙包。
小蝸牛今天要幫小松鼠螞蟻運(yùn)沙包,你們要不要一起?。?BR> 幼兒扮演蝸牛,屈膝四肢著地,背上馱著沙包,慢慢地在草地上爬行。
3.障礙爬。
教師將幾張桌子連接起來(lái),當(dāng)做通道,搭獨(dú)木橋,拱門(mén),在障礙爬中鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
科學(xué)教案蝸牛篇六
在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題,然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無(wú)疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū),提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
科學(xué)教案蝸牛篇七
1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2.萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
科學(xué)教案蝸牛篇八
1認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2引導(dǎo)幼兒在畫(huà),看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂(lè)。
4培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
科學(xué)教案蝸牛篇九
1、理解蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、相關(guān)蝸牛的圖片、vcd、錄像、放大鏡等;
2、課前捕捉蝸牛。
1、了解蝸牛的外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的?
幼a:蝸牛的背上有殼,像小房子。
幼b:它的殼是一圈一圈的。
幼c:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?
師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
幼a:不知道。師:就長(zhǎng)在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
幼a:蝸牛沒(méi)有腳,它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。
幼b:蝸牛沒(méi)有腳也能走路,它本領(lǐng)真大。
幼c:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的`?
幼c:反正我看見(jiàn)的。
師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
評(píng)析:通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng),增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。
2、觀察蝸牛,觀看vcd,了解蝸牛的生活習(xí)性。
幼:(觀察)蝸牛爬行。
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
幼a:蝸牛走過(guò)的地方有一根白線。
幼b:這白白的東西是什么?
幼c:是小蝸牛的唾沫。師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。
幼a:那為什么要分泌這種白色的東西呢?
師:讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧。(觀看vcd“趣味動(dòng)物小百科)師:原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
幼b:蝸牛是不是都躲起來(lái)了。
幼c:蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué),它冬眠了嗎?師:老師也覺(jué)的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。
幼a:我爸爸幫我去圖書(shū)館查了,蝸牛要冬眠的。
用橡皮泥做蝸牛。
科學(xué)教案蝸牛篇十
1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征。
2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,膽的表達(dá)自己的想法。
3.愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1.《蝸牛》視頻
2.蝸牛圖片
--是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2. 認(rèn)識(shí)蝸牛--你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
觸角、殼、足、嘴巴--你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎?
觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。 蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。
--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?
蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。
小班科學(xué)礁《蝸牛爬爬》含ppt課件
蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸??烧鎱柡?
3. 觀看《蝸牛》短片--現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)
--看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。
4. 聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小蝸?!穼W(xué)蝸牛爬,碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。
--現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)
孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
科學(xué)教案蝸牛篇十一
本活動(dòng)依據(jù)省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的小班主題活動(dòng)《秋葉飄》為活動(dòng)背景。秋天來(lái)了,小班開(kāi)展了秋葉飄的主題活動(dòng),孩子蜜察秋天的變化,帶孩子去樹(shù)林拾落葉……孩子們?cè)谟H近自然的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛,我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng),我們閱讀了繪本《變色蝸?!罚⒆觽儗?duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛充滿了好奇,孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只神奇的蝸牛,結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語(yǔ)言教育,我在班設(shè)計(jì)了本次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語(yǔ)言活動(dòng)〈蝸牛變變變〉。
1.能根據(jù)卡片上的物品,膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片,一個(gè)口袋。
一、奇妙的口袋
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是的蘋(píng)果。
2、你想摸嗎?請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸,師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。
你們還想摸嗎?請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告訴小朋友,這是什么顏色的什么東西。(你說(shuō)對(duì)了,這個(gè)禮物就是你的了。)
3、小朋友都想摸的,那我們一起來(lái)摸一個(gè),你摸的時(shí)候快一點(diǎn),不然它就不出來(lái)了,你摸出來(lái)的時(shí)候告訴旁邊的小朋友,這是什么顏色的什么東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈,讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)
4、每個(gè)小朋友都摸到了,請(qǐng)你告訴家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請(qǐng)幼兒開(kāi)火車說(shuō)一遍。)
二、蝸牛變變變
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆,這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的,這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你來(lái)猜一猜,是誰(shuí)呢?(神奇、變色的蝸牛)對(duì)這只蝸牛很神奇,它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛,看我來(lái)試試,師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句蝸牛吃了的蘋(píng)果變成了的蝸牛。(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。)
2、蝸牛真神奇,吃了紅蘋(píng)果,真的變成了的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛,它還會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說(shuō):蝸牛真神奇,吃了的蘋(píng)果,變成了的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?(請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。)三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃,可是蝸牛肚子太小了,一次吃不下這么多好吃的東西,誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西,讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的,那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。
幼兒是以游戲?yàn)樯模瑸榱俗屆總€(gè)孩子都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來(lái)串連起整個(gè)活動(dòng),通過(guò)〈奇妙的口袋〉讓幼兒來(lái)摸,摸出來(lái)說(shuō),這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,都積極參與進(jìn)來(lái),通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西,學(xué)說(shuō)短句,這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行,幼兒也完成的很好,在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ),這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,這只能作為活動(dòng)后的提高來(lái)完成。
科學(xué)教案蝸牛篇十二
1、理解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)習(xí)仿編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)在閱讀活動(dòng)中快樂(lè)的情緒。
蝸牛圖片、變色蝸牛圖書(shū),幼兒人手配套小圖書(shū)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(出示蝸牛的圖片)
師:小朋友,瞧瞧!我給你們帶來(lái)了哪位小客人?
師:這只蝸牛,前幾天去旅行了,在旅行的時(shí)候發(fā)生了件很有趣的事情,今天我們一起來(lái)看看這只蝸牛旅行時(shí)候發(fā)生的事。
二、分段講述,了解閱讀內(nèi)容。(出示圖書(shū))
師:看!這是書(shū)的什么?(封面)
師:這又是書(shū)的什么?(封底)
師:我們一起輕輕地打開(kāi)封面,第一頁(yè),你看到了什么東西?(蝸牛)一只小蝸?!埃迸懒顺鰜?lái)。
1、第二頁(yè)
師:小蝸?!吧成常成场钡某粤似饋?lái),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
師:小蝸牛吃完了綠色的樹(shù)葉會(huì)變成什么顏色的呢?為什么呢?
師:原來(lái)小蝸牛吃了綠色的樹(shù)葉變成了綠色的蝸牛了。
師:這只蝸牛多有趣啊!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)第二頁(yè)吧!(教師與幼兒共同講述第二頁(yè),個(gè)別幼兒講述)
2、第三頁(yè)
師:輕輕翻開(kāi)第三頁(yè),第2天,咦!這是什么顏色得什么東西呀?(手指桔子)
師:小蝸牛一下子把桔子吃完了,那小蝸牛吃桔子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛,喲,它又變成了什么顏色的了?
師:誰(shuí)會(huì)講小蝸牛第2天的旅行呢?(個(gè)別幼兒講述本頁(yè)面)
總結(jié):哦!這只小蝸牛真神奇呀!它吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的。
3、第四頁(yè)
師:第3天了,小蝸牛又是吃了什么顏色的東西,又發(fā)生了什么事情?誰(shuí)可以用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。(個(gè)別幼兒講述第4頁(yè))
師:哦!你講得真棒!誰(shuí)也來(lái)學(xué)學(xué)他的話呢?
4、師:那第四天、五、六天小蝸牛會(huì)吃到什么顏色的東西呢?它又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)小朋友拿起小圖書(shū),邊看邊講這個(gè)故事。(幼兒操作)
師:誰(shuí)來(lái)試試,把你剛才看到的故事講出來(lái)。(個(gè)別幼兒講述)
三、完整講述
師:這么有趣的畫(huà)面連起來(lái)就是一本有趣的故事書(shū),這本書(shū)的名字就叫《變色蝸牛》。
四、延伸活動(dòng),創(chuàng)編故事情節(jié)
師:那第七天,它會(huì)吃什么顏色的什么東西呢?請(qǐng)小朋友用蠟筆把它畫(huà)下來(lái)。
科學(xué)教案蝸牛篇十三
1、了解蝸牛的外形特征,用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫(huà),能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受作品的美感。
1、卡片:劃線--蝸牛(每人一張)
2、水彩筆人手一盒。
1.謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)
2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看,這是什么?
讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫(huà)小蝸牛。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫(huà)形象的圖案,以及裝飾特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法,自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的活動(dòng)。
3.一起欣賞圖片,然后作比較。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),顏色不同,以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的,現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
(2)教師:我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫(huà)叫做黑白線描畫(huà)。
1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。
2.依照虛線,從中間開(kāi)始,正確的畫(huà)圓線。
可以添畫(huà)一些漂亮的花草,來(lái)豐富畫(huà)面,增加裝飾和美化效果。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
科學(xué)教案蝸牛篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片-蝸牛。
2、放大鏡等。
活動(dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)蝸牛。
1、了解蝸牛的外形特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒討論。
教師小結(jié):蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什么?
讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的'腳,叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒(méi)有腳。
教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳。
教師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,
看上去就像白線一樣。
原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性。
(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過(guò)蝸牛嗎?為什么?
交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
四、探索知識(shí)。
螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
科學(xué)教案蝸牛篇十五
人的健康包括身、心兩方面,現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽(yáng),即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),這一時(shí)期的幼兒,心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,處理人際關(guān)系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的`實(shí)踐研究》開(kāi)展了將近兩年,課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關(guān)系,樹(shù)立完美的人格,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內(nèi)涵,生成了這節(jié)教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套:蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍,背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得微笑的重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽(tīng)"微笑"、談微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
?聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。
?教師邊播放課件邊講述故事一遍。
?邊播放ppt,邊提問(wèn)再次講述故事一遍。
?體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
?幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。
?小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè),大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè),因此,我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑,尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑,傳遞快樂(lè),。
?制作"微笑"標(biāo)志。
?互送"微笑"標(biāo)志,傳達(dá)心中的祝福。
?欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來(lái)表達(dá)情感。
?師幼舞蹈,共享快樂(lè)。(執(zhí)教:任清洋)
科學(xué)教案蝸牛篇十六
1. 導(dǎo)入
——是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2. 認(rèn)識(shí)蝸牛
——你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
觸角、殼、足、嘴巴
——你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎?
觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。 蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。
——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?
蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴
——哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。
——你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下什么?它是什么?
會(huì)留下閃亮亮的線。
爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來(lái),是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過(guò)的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。
——那老師再來(lái)考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹(shù)葉、小草。。。)
蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害!
3. 觀看《蝸?!范唐?BR> ——現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)
——看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。
4. 聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小蝸牛》學(xué)蝸牛爬,碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。
——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)
科學(xué)教案蝸牛篇十七
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
一、捉蝸牛
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、 用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。
2、 用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。
3、 將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、 游戲:蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、 讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
7、 幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛(ài)吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
1、 將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。
2、 將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。
3、 將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
4、 將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè)曲中,模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)教案蝸牛篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:春天的小動(dòng)物。
——讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶外:找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
——讓孩子們用眼睛看,用各種工具來(lái)觀察,并把自己的.發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b:分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
5、小結(jié)。
科學(xué)教案蝸牛篇十九
說(shuō)起蝸牛,大家一定很熟悉吧。我家陽(yáng)臺(tái)上的小罐子里,就放著我捉來(lái)的兩只蝸牛,我每天只要有空就會(huì)去看看他們。
蝸牛的身體非常軟,頭上有四只“觸角”——上面兩只比較短的是它的鼻子,下面兩只比較長(zhǎng)的是它的眼睛,背上馱著一個(gè)硬殼,這就是它居住的“房子”。要是累了或遇到危險(xiǎn),它就會(huì)躲進(jìn)房子里。
假期,閑來(lái)無(wú)事,我突發(fā)奇想:何不讓這兩只蝸牛進(jìn)行一次賽跑比賽?說(shuō)干就干,我將兩只蝸牛分別放在卡片上,并仔細(xì)地做了記號(hào)。
比賽即將開(kāi)始,我將兩位選手“請(qǐng)”上場(chǎng),并幫它們做“熱身運(yùn)動(dòng)”。
比賽開(kāi)始!
身為裁判的我,急得像熱鍋上的螞蟻,而兩位選手卻優(yōu)哉游哉地慢慢爬。大約過(guò)了四分鐘,兩只蝸牛才跑了五厘米。好慢呀!我說(shuō)道:“加油,太慢了!”蝸牛們仿佛聽(tīng)懂了我的話似的,只見(jiàn)它們“觸角”一搖,背一昂,使出吃奶的勁往前沖。終于,1號(hào)蝸牛取得勝利。
為了犒勞他們,我在它們居住的小罐子里,放進(jìn)了一小段黃瓜和一小塊西紅柿。我饒有興趣地看著它們,1號(hào)只揀黃瓜吃,2號(hào)專挑西紅柿吃。
看它們津津有味地吃著,我開(kāi)心地笑了。
科學(xué)教案蝸牛篇二十
四月的春季氣候溫潤(rùn),陰雨天過(guò)后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛!""好玩死了!""那個(gè)那么大,這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)小!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語(yǔ)地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注,只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛,他們就會(huì)圍在一起看,并指指畫(huà)畫(huà)地說(shuō)著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí),來(lái)分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我們緊緊抓住身邊的資源,結(jié)合幼兒科學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展了一系列適宜的教育教學(xué)活動(dòng)。
幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑,更可以讓幼兒通過(guò)自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來(lái)探究、關(guān)注自然,萌發(fā)好奇心,對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣,并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論,意圖讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
1.對(duì)身邊自然界的物體感興趣,有好奇心和求知欲,愿意探索。
2.愛(ài)觀察,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí),并樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)和伙伴分享。
3.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)一:尋找蝸牛
尋找身邊的蝸牛,發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境。
手掌大小的正方形紙人手一張。
1.制作三角袋。
為了避免蝸牛丟失和傷亡,教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋,既便于攜帶又便于放置蝸牛。
制作方法:第一步將正方形兩角向中心點(diǎn)折;第二步沿中心線對(duì)邊折;第三步沿中心點(diǎn)一角向前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內(nèi);第五步撐開(kāi)即完成。(見(jiàn)圖)
(制作三角袋僅用了很短的時(shí)間,由于幼兒對(duì)尋找蝸牛懷著高漲的熱情,就連平時(shí)動(dòng)作很慢的小林也以最快的速度完成了。)
2.尋找蝸牛。
教師:現(xiàn)在開(kāi)始我們?nèi)ネ饷嬲椅伵?。找到以后,把蝸牛放在你剛才做的紙袋里,先找到的小朋友可以幫助沒(méi)找到的伙伴一起找。
(幼兒到室外尋找蝸牛。開(kāi)始在向陽(yáng)的一面,幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;大.考吧.幼.師網(wǎng)出處后來(lái),有伙伴提議到西側(cè)的種植園,還有的跑到教學(xué)樓后面背陰的潮濕地里,終于發(fā)現(xiàn)了蝸牛,孩子們興奮的勁頭簡(jiǎn)直無(wú)以言表。)
3.交流討論。
教師:"你在哪里找到的蝸牛?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境,并進(jìn)一步思考。
教師小結(jié):原來(lái)蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,只要我們認(rèn)真尋找,總能發(fā)現(xiàn)蝸牛的足跡。
活動(dòng)二:蝸牛的家
嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。
花盆,紙盒,透明塑料杯,皮筋,硬紙板,普通紙,透明塑料紙等。
有女生回應(yīng):"老師,我們給蝸牛找個(gè)家吧。"
教師:"這個(gè)主意不錯(cuò),哪里比較合適呢?"
有的孩子說(shuō)放在自己的抽屜里,有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。
教師:"哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"
2.幼兒探索、討論。
教師:"老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些物品,有花盆、紙盒、魚(yú)缸、透明塑料杯,你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"
幼兒有的把蝸牛放在花盆里,有的把蝸牛放在小盒子里,沒(méi)過(guò)一會(huì)蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了?"老師奇怪地問(wèn)到。"蝸牛要爬出去了,盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。
塑料杯和魚(yú)缸因?yàn)槭峭该鞯?,幼兒更容易觀察,他們眼看著蝸牛放進(jìn)去一會(huì)之后慢慢爬了出來(lái)。一幼兒提議:"拿個(gè)東西把杯子口遮住,它就爬不出來(lái)了。"伙伴們紛紛行動(dòng),有的找來(lái)了紙,有的找來(lái)了硬紙板,蓋在杯口上。
教師提醒:"不透氣會(huì)把蝸牛悶死的。"
幼兒1:"那在上面啄個(gè)洞吧。"
幼兒2:"那樣它會(huì)爬出來(lái)的。"
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的商量,幼兒決定在紙上弄出許多個(gè)小洞,然后用皮筋把紙?zhí)自诒涌谏瞎潭ê?。但時(shí)間不長(zhǎng),蝸牛分泌出的黏液把紙弄破,它們又爬出來(lái)了。
最后大家決定把普通紙換成塑料紙,蝸牛安穩(wěn)了許多,無(wú)論怎樣折騰依然還在杯子里。
1.做中學(xué)的科學(xué)活動(dòng)更多地是培養(yǎng)幼兒操作的思維習(xí)慣,幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會(huì)爬出去""怎樣才不會(huì)把蝸牛悶死"等問(wèn)題,在思考的過(guò)程中根據(jù)操作的實(shí)際情況分析問(wèn)題的原因并不斷調(diào)整自己的想法與行為。
科學(xué)教案蝸牛篇一
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛。
1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛。
1這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛。
1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
六、延伸活動(dòng)。
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛。
1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2幼兒動(dòng)手制作。
3展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。
科學(xué)教案蝸牛篇二
幼a:蝸牛的背上有殼,像小房子。
幼b:它的殼是一圈一圈的。
幼c:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?
師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
幼a:不知道。師:就長(zhǎng)在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
幼a:蝸牛沒(méi)有腳,它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。
幼b:蝸牛沒(méi)有腳也能走路,它本領(lǐng)真大。
幼c:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的?
幼c:反正我看見(jiàn)的。
師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
評(píng)析:通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng),增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。
2.觀察蝸牛,觀看vcd,了解蝸牛的生活習(xí)性。
幼:(觀察)蝸牛爬行。
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
幼a:蝸牛走過(guò)的地方有一根白線。
幼b:這白白的東西是什么?
幼c:是小蝸牛的唾沫。師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。
幼a:那為什么要分泌這種白色的東西呢?
師:讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧。(觀看vcd“趣味動(dòng)物小百科)師:原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
幼b:蝸牛是不是都躲起來(lái)了。
幼c:蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué),它冬眠了嗎?師:老師也覺(jué)的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。
幼a:我爸爸幫我去圖書(shū)館查了,蝸牛要冬眠的。
科學(xué)教案蝸牛篇三
初春到來(lái),萬(wàn)物蘇醒,各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?!贰?BR> 1認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2引導(dǎo)幼兒在畫(huà),看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂(lè)。
4培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的'情趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。
1實(shí)物小蝸牛若干。
2制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛。
1這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛。
1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
六、延伸活動(dòng)。
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛。
1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2幼兒動(dòng)手制作。
3展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。
科學(xué)教案蝸牛篇四
1、認(rèn)識(shí)蝸牛身體各組成部分的形態(tài)。
2、能用線描畫(huà)的方式為蝸牛設(shè)計(jì)各種各樣的殼。
材料準(zhǔn)備:黑色粗細(xì)不同的水筆,蠟筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前了解蝸牛的形態(tài)組成。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友你們見(jiàn)過(guò)真實(shí)的蝸牛嗎?它們長(zhǎng)的什么樣子的?
二、觀察欣賞
提問(wèn):蝸牛的殼是怎么樣的'?
師小結(jié):蝸牛的殼是螺旋形的。每只蝸牛都有好看的殼。
三、教師示范,個(gè)別幼兒操作嘗試。
過(guò)渡語(yǔ):蝸牛的殼是很漂亮的,我們來(lái)它打扮一下吧。
教師示范步驟(兒歌形式):
(1)圓圓的外殼螺旋形。(畫(huà)蝸牛的殼)
(2)軟軟的身體連住殼。(畫(huà)蝸牛的身體)
(3)一對(duì)觸角真可愛(ài)。(畫(huà)觸角)
(4)各種花紋真漂亮。(線描花紋)
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
創(chuàng)作要求
(1)蝸牛的方向不同。
(2)每只蝸牛殼上畫(huà)四種以上花紋。
(3)最后給蝸牛添畫(huà)簡(jiǎn)單背景。
五、交流欣賞。
關(guān)鍵提問(wèn):哪只蝸牛最漂亮?
科學(xué)教案蝸牛篇五
2.練習(xí)屈膝四肢著地協(xié)調(diào)往前爬。
3.喜歡戶外體育運(yùn)動(dòng)。
小沙包、桌子、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
一、開(kāi)始部分。
音樂(lè)熱身引入活動(dòng)。
小朋友們聽(tīng),音樂(lè)響了,和我一起動(dòng)起來(lái)吧!
歌曲中你聽(tīng)到了什么事情?
二、基本部分。
1.學(xué)一學(xué)。
小朋友們都看見(jiàn)過(guò)蝸牛是怎么爬的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
2.游戲,蝸牛運(yùn)沙包。
小蝸牛今天要幫小松鼠螞蟻運(yùn)沙包,你們要不要一起?。?BR> 幼兒扮演蝸牛,屈膝四肢著地,背上馱著沙包,慢慢地在草地上爬行。
3.障礙爬。
教師將幾張桌子連接起來(lái),當(dāng)做通道,搭獨(dú)木橋,拱門(mén),在障礙爬中鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
科學(xué)教案蝸牛篇六
在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題,然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無(wú)疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū),提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
科學(xué)教案蝸牛篇七
1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2.萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
科學(xué)教案蝸牛篇八
1認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2引導(dǎo)幼兒在畫(huà),看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂(lè)。
4培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
科學(xué)教案蝸牛篇九
1、理解蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、相關(guān)蝸牛的圖片、vcd、錄像、放大鏡等;
2、課前捕捉蝸牛。
1、了解蝸牛的外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的?
幼a:蝸牛的背上有殼,像小房子。
幼b:它的殼是一圈一圈的。
幼c:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?
師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
幼a:不知道。師:就長(zhǎng)在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
幼a:蝸牛沒(méi)有腳,它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。
幼b:蝸牛沒(méi)有腳也能走路,它本領(lǐng)真大。
幼c:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的`?
幼c:反正我看見(jiàn)的。
師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
評(píng)析:通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng),增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。
2、觀察蝸牛,觀看vcd,了解蝸牛的生活習(xí)性。
幼:(觀察)蝸牛爬行。
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
幼a:蝸牛走過(guò)的地方有一根白線。
幼b:這白白的東西是什么?
幼c:是小蝸牛的唾沫。師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。
幼a:那為什么要分泌這種白色的東西呢?
師:讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧。(觀看vcd“趣味動(dòng)物小百科)師:原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
幼b:蝸牛是不是都躲起來(lái)了。
幼c:蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué),它冬眠了嗎?師:老師也覺(jué)的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。
幼a:我爸爸幫我去圖書(shū)館查了,蝸牛要冬眠的。
用橡皮泥做蝸牛。
科學(xué)教案蝸牛篇十
1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征。
2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,膽的表達(dá)自己的想法。
3.愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1.《蝸牛》視頻
2.蝸牛圖片
--是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2. 認(rèn)識(shí)蝸牛--你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
觸角、殼、足、嘴巴--你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎?
觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。 蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。
--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?
蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。
小班科學(xué)礁《蝸牛爬爬》含ppt課件
蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸??烧鎱柡?
3. 觀看《蝸牛》短片--現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)
--看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。
4. 聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小蝸?!穼W(xué)蝸牛爬,碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。
--現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)
孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
科學(xué)教案蝸牛篇十一
本活動(dòng)依據(jù)省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的小班主題活動(dòng)《秋葉飄》為活動(dòng)背景。秋天來(lái)了,小班開(kāi)展了秋葉飄的主題活動(dòng),孩子蜜察秋天的變化,帶孩子去樹(shù)林拾落葉……孩子們?cè)谟H近自然的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛,我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng),我們閱讀了繪本《變色蝸?!罚⒆觽儗?duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛充滿了好奇,孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只神奇的蝸牛,結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語(yǔ)言教育,我在班設(shè)計(jì)了本次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語(yǔ)言活動(dòng)〈蝸牛變變變〉。
1.能根據(jù)卡片上的物品,膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片,一個(gè)口袋。
一、奇妙的口袋
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是的蘋(píng)果。
2、你想摸嗎?請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸,師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。
你們還想摸嗎?請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告訴小朋友,這是什么顏色的什么東西。(你說(shuō)對(duì)了,這個(gè)禮物就是你的了。)
3、小朋友都想摸的,那我們一起來(lái)摸一個(gè),你摸的時(shí)候快一點(diǎn),不然它就不出來(lái)了,你摸出來(lái)的時(shí)候告訴旁邊的小朋友,這是什么顏色的什么東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈,讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)
4、每個(gè)小朋友都摸到了,請(qǐng)你告訴家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請(qǐng)幼兒開(kāi)火車說(shuō)一遍。)
二、蝸牛變變變
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆,這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的,這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你來(lái)猜一猜,是誰(shuí)呢?(神奇、變色的蝸牛)對(duì)這只蝸牛很神奇,它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛,看我來(lái)試試,師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句蝸牛吃了的蘋(píng)果變成了的蝸牛。(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。)
2、蝸牛真神奇,吃了紅蘋(píng)果,真的變成了的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛,它還會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說(shuō):蝸牛真神奇,吃了的蘋(píng)果,變成了的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?(請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。)三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃,可是蝸牛肚子太小了,一次吃不下這么多好吃的東西,誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西,讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的,那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。
幼兒是以游戲?yàn)樯模瑸榱俗屆總€(gè)孩子都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來(lái)串連起整個(gè)活動(dòng),通過(guò)〈奇妙的口袋〉讓幼兒來(lái)摸,摸出來(lái)說(shuō),這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,都積極參與進(jìn)來(lái),通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西,學(xué)說(shuō)短句,這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行,幼兒也完成的很好,在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ),這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,這只能作為活動(dòng)后的提高來(lái)完成。
科學(xué)教案蝸牛篇十二
1、理解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)習(xí)仿編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)在閱讀活動(dòng)中快樂(lè)的情緒。
蝸牛圖片、變色蝸牛圖書(shū),幼兒人手配套小圖書(shū)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(出示蝸牛的圖片)
師:小朋友,瞧瞧!我給你們帶來(lái)了哪位小客人?
師:這只蝸牛,前幾天去旅行了,在旅行的時(shí)候發(fā)生了件很有趣的事情,今天我們一起來(lái)看看這只蝸牛旅行時(shí)候發(fā)生的事。
二、分段講述,了解閱讀內(nèi)容。(出示圖書(shū))
師:看!這是書(shū)的什么?(封面)
師:這又是書(shū)的什么?(封底)
師:我們一起輕輕地打開(kāi)封面,第一頁(yè),你看到了什么東西?(蝸牛)一只小蝸?!埃迸懒顺鰜?lái)。
1、第二頁(yè)
師:小蝸?!吧成常成场钡某粤似饋?lái),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
師:小蝸牛吃完了綠色的樹(shù)葉會(huì)變成什么顏色的呢?為什么呢?
師:原來(lái)小蝸牛吃了綠色的樹(shù)葉變成了綠色的蝸牛了。
師:這只蝸牛多有趣啊!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)第二頁(yè)吧!(教師與幼兒共同講述第二頁(yè),個(gè)別幼兒講述)
2、第三頁(yè)
師:輕輕翻開(kāi)第三頁(yè),第2天,咦!這是什么顏色得什么東西呀?(手指桔子)
師:小蝸牛一下子把桔子吃完了,那小蝸牛吃桔子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛,喲,它又變成了什么顏色的了?
師:誰(shuí)會(huì)講小蝸牛第2天的旅行呢?(個(gè)別幼兒講述本頁(yè)面)
總結(jié):哦!這只小蝸牛真神奇呀!它吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的。
3、第四頁(yè)
師:第3天了,小蝸牛又是吃了什么顏色的東西,又發(fā)生了什么事情?誰(shuí)可以用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。(個(gè)別幼兒講述第4頁(yè))
師:哦!你講得真棒!誰(shuí)也來(lái)學(xué)學(xué)他的話呢?
4、師:那第四天、五、六天小蝸牛會(huì)吃到什么顏色的東西呢?它又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)小朋友拿起小圖書(shū),邊看邊講這個(gè)故事。(幼兒操作)
師:誰(shuí)來(lái)試試,把你剛才看到的故事講出來(lái)。(個(gè)別幼兒講述)
三、完整講述
師:這么有趣的畫(huà)面連起來(lái)就是一本有趣的故事書(shū),這本書(shū)的名字就叫《變色蝸牛》。
四、延伸活動(dòng),創(chuàng)編故事情節(jié)
師:那第七天,它會(huì)吃什么顏色的什么東西呢?請(qǐng)小朋友用蠟筆把它畫(huà)下來(lái)。
科學(xué)教案蝸牛篇十三
1、了解蝸牛的外形特征,用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫(huà),能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受作品的美感。
1、卡片:劃線--蝸牛(每人一張)
2、水彩筆人手一盒。
1.謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)
2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看,這是什么?
讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫(huà)小蝸牛。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫(huà)形象的圖案,以及裝飾特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法,自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的活動(dòng)。
3.一起欣賞圖片,然后作比較。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),顏色不同,以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的,現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
(2)教師:我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫(huà)叫做黑白線描畫(huà)。
1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。
2.依照虛線,從中間開(kāi)始,正確的畫(huà)圓線。
可以添畫(huà)一些漂亮的花草,來(lái)豐富畫(huà)面,增加裝飾和美化效果。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
科學(xué)教案蝸牛篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片-蝸牛。
2、放大鏡等。
活動(dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)蝸牛。
1、了解蝸牛的外形特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒討論。
教師小結(jié):蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什么?
讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的'腳,叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒(méi)有腳。
教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳。
教師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,
看上去就像白線一樣。
原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性。
(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過(guò)蝸牛嗎?為什么?
交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
四、探索知識(shí)。
螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
科學(xué)教案蝸牛篇十五
人的健康包括身、心兩方面,現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽(yáng),即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),這一時(shí)期的幼兒,心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,處理人際關(guān)系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的`實(shí)踐研究》開(kāi)展了將近兩年,課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關(guān)系,樹(shù)立完美的人格,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內(nèi)涵,生成了這節(jié)教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套:蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍,背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得微笑的重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽(tīng)"微笑"、談微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
?聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。
?教師邊播放課件邊講述故事一遍。
?邊播放ppt,邊提問(wèn)再次講述故事一遍。
?體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
?幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。
?小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè),大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè),因此,我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑,尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑,傳遞快樂(lè),。
?制作"微笑"標(biāo)志。
?互送"微笑"標(biāo)志,傳達(dá)心中的祝福。
?欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來(lái)表達(dá)情感。
?師幼舞蹈,共享快樂(lè)。(執(zhí)教:任清洋)
科學(xué)教案蝸牛篇十六
1. 導(dǎo)入
——是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2. 認(rèn)識(shí)蝸牛
——你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
觸角、殼、足、嘴巴
——你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎?
觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。 蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。
——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?
蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴
——哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。
——你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下什么?它是什么?
會(huì)留下閃亮亮的線。
爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來(lái),是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過(guò)的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。
——那老師再來(lái)考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹(shù)葉、小草。。。)
蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害!
3. 觀看《蝸?!范唐?BR> ——現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)
——看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。
4. 聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小蝸牛》學(xué)蝸牛爬,碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。
——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)
科學(xué)教案蝸牛篇十七
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
一、捉蝸牛
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、 用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。
2、 用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。
3、 將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、 游戲:蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、 讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
7、 幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛(ài)吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
1、 將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。
2、 將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。
3、 將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
4、 將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè)曲中,模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)教案蝸牛篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:春天的小動(dòng)物。
——讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶外:找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
——讓孩子們用眼睛看,用各種工具來(lái)觀察,并把自己的.發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b:分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
5、小結(jié)。
科學(xué)教案蝸牛篇十九
說(shuō)起蝸牛,大家一定很熟悉吧。我家陽(yáng)臺(tái)上的小罐子里,就放著我捉來(lái)的兩只蝸牛,我每天只要有空就會(huì)去看看他們。
蝸牛的身體非常軟,頭上有四只“觸角”——上面兩只比較短的是它的鼻子,下面兩只比較長(zhǎng)的是它的眼睛,背上馱著一個(gè)硬殼,這就是它居住的“房子”。要是累了或遇到危險(xiǎn),它就會(huì)躲進(jìn)房子里。
假期,閑來(lái)無(wú)事,我突發(fā)奇想:何不讓這兩只蝸牛進(jìn)行一次賽跑比賽?說(shuō)干就干,我將兩只蝸牛分別放在卡片上,并仔細(xì)地做了記號(hào)。
比賽即將開(kāi)始,我將兩位選手“請(qǐng)”上場(chǎng),并幫它們做“熱身運(yùn)動(dòng)”。
比賽開(kāi)始!
身為裁判的我,急得像熱鍋上的螞蟻,而兩位選手卻優(yōu)哉游哉地慢慢爬。大約過(guò)了四分鐘,兩只蝸牛才跑了五厘米。好慢呀!我說(shuō)道:“加油,太慢了!”蝸牛們仿佛聽(tīng)懂了我的話似的,只見(jiàn)它們“觸角”一搖,背一昂,使出吃奶的勁往前沖。終于,1號(hào)蝸牛取得勝利。
為了犒勞他們,我在它們居住的小罐子里,放進(jìn)了一小段黃瓜和一小塊西紅柿。我饒有興趣地看著它們,1號(hào)只揀黃瓜吃,2號(hào)專挑西紅柿吃。
看它們津津有味地吃著,我開(kāi)心地笑了。
科學(xué)教案蝸牛篇二十
四月的春季氣候溫潤(rùn),陰雨天過(guò)后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛!""好玩死了!""那個(gè)那么大,這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)小!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語(yǔ)地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注,只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛,他們就會(huì)圍在一起看,并指指畫(huà)畫(huà)地說(shuō)著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí),來(lái)分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我們緊緊抓住身邊的資源,結(jié)合幼兒科學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展了一系列適宜的教育教學(xué)活動(dòng)。
幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑,更可以讓幼兒通過(guò)自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來(lái)探究、關(guān)注自然,萌發(fā)好奇心,對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣,并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論,意圖讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
1.對(duì)身邊自然界的物體感興趣,有好奇心和求知欲,愿意探索。
2.愛(ài)觀察,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí),并樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)和伙伴分享。
3.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)一:尋找蝸牛
尋找身邊的蝸牛,發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境。
手掌大小的正方形紙人手一張。
1.制作三角袋。
為了避免蝸牛丟失和傷亡,教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋,既便于攜帶又便于放置蝸牛。
制作方法:第一步將正方形兩角向中心點(diǎn)折;第二步沿中心線對(duì)邊折;第三步沿中心點(diǎn)一角向前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內(nèi);第五步撐開(kāi)即完成。(見(jiàn)圖)
(制作三角袋僅用了很短的時(shí)間,由于幼兒對(duì)尋找蝸牛懷著高漲的熱情,就連平時(shí)動(dòng)作很慢的小林也以最快的速度完成了。)
2.尋找蝸牛。
教師:現(xiàn)在開(kāi)始我們?nèi)ネ饷嬲椅伵?。找到以后,把蝸牛放在你剛才做的紙袋里,先找到的小朋友可以幫助沒(méi)找到的伙伴一起找。
(幼兒到室外尋找蝸牛。開(kāi)始在向陽(yáng)的一面,幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;大.考吧.幼.師網(wǎng)出處后來(lái),有伙伴提議到西側(cè)的種植園,還有的跑到教學(xué)樓后面背陰的潮濕地里,終于發(fā)現(xiàn)了蝸牛,孩子們興奮的勁頭簡(jiǎn)直無(wú)以言表。)
3.交流討論。
教師:"你在哪里找到的蝸牛?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境,并進(jìn)一步思考。
教師小結(jié):原來(lái)蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,只要我們認(rèn)真尋找,總能發(fā)現(xiàn)蝸牛的足跡。
活動(dòng)二:蝸牛的家
嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。
花盆,紙盒,透明塑料杯,皮筋,硬紙板,普通紙,透明塑料紙等。
有女生回應(yīng):"老師,我們給蝸牛找個(gè)家吧。"
教師:"這個(gè)主意不錯(cuò),哪里比較合適呢?"
有的孩子說(shuō)放在自己的抽屜里,有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。
教師:"哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"
2.幼兒探索、討論。
教師:"老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些物品,有花盆、紙盒、魚(yú)缸、透明塑料杯,你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"
幼兒有的把蝸牛放在花盆里,有的把蝸牛放在小盒子里,沒(méi)過(guò)一會(huì)蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了?"老師奇怪地問(wèn)到。"蝸牛要爬出去了,盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。
塑料杯和魚(yú)缸因?yàn)槭峭该鞯?,幼兒更容易觀察,他們眼看著蝸牛放進(jìn)去一會(huì)之后慢慢爬了出來(lái)。一幼兒提議:"拿個(gè)東西把杯子口遮住,它就爬不出來(lái)了。"伙伴們紛紛行動(dòng),有的找來(lái)了紙,有的找來(lái)了硬紙板,蓋在杯口上。
教師提醒:"不透氣會(huì)把蝸牛悶死的。"
幼兒1:"那在上面啄個(gè)洞吧。"
幼兒2:"那樣它會(huì)爬出來(lái)的。"
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的商量,幼兒決定在紙上弄出許多個(gè)小洞,然后用皮筋把紙?zhí)自诒涌谏瞎潭ê?。但時(shí)間不長(zhǎng),蝸牛分泌出的黏液把紙弄破,它們又爬出來(lái)了。
最后大家決定把普通紙換成塑料紙,蝸牛安穩(wěn)了許多,無(wú)論怎樣折騰依然還在杯子里。
1.做中學(xué)的科學(xué)活動(dòng)更多地是培養(yǎng)幼兒操作的思維習(xí)慣,幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會(huì)爬出去""怎樣才不會(huì)把蝸牛悶死"等問(wèn)題,在思考的過(guò)程中根據(jù)操作的實(shí)際情況分析問(wèn)題的原因并不斷調(diào)整自己的想法與行為。