了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足有助于總結(jié)自身表現(xiàn)。在總結(jié)中，要注意語言的簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)的合理有序。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)，包括工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、項(xiàng)目總結(jié)等，希望能幫助到您。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇一
1.本課來源于人民美術(shù)出版社18冊(cè)第一課。
2.屬于第四學(xué)段 綜合~應(yīng)用 領(lǐng)域
3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評(píng)述
1.知識(shí)技能目標(biāo)：了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術(shù)風(fēng)格，從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。
2.過程與方法目標(biāo)：通過小組活動(dòng)的方式，運(yùn)用語言闡述自己對(duì)中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。
通過中外美術(shù)作品的比較分析，討論，使學(xué)生了解各民族，尤其是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征。
中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)比，初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關(guān)系。
1.教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)單
2.學(xué)具：相關(guān)資料 教材
板書設(shè)置：
一：建筑 二：雕塑
三：人物 四：風(fēng)景
討論法
講述法
問題發(fā)現(xiàn)與探究法
合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法
初三學(xué)生處于叛逆期，自尊心強(qiáng)·要求平等·易沖動(dòng)，希望得到認(rèn)同，脾氣暴躁。厭惡書教師教育，發(fā)散思維能力不強(qiáng)。課業(yè)壓力增大，成績不理想的學(xué)生會(huì)有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的，也會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)是副科而不認(rèn)真對(duì)待。上課會(huì)出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機(jī)·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況。
三.說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術(shù)遺存?
這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn)，他們?yōu)槭裁磿?huì)被列為世界文化遺產(chǎn)?引出課題。
(二)新課：
1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進(jìn)行對(duì)比。
總結(jié)出：中國建筑以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主，西方以石材為主。中國多四合院，地面平鋪為主，西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質(zhì)廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉臺(tái)基，西方色彩單一。
2.雕塑
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，與其他同學(xué)交流，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。
從造型 、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。
總結(jié)：中方雕塑注重寫意，西方重視寫實(shí)。中國雕塑多強(qiáng)調(diào)集體之美，古希臘羅馬的強(qiáng)調(diào)個(gè)人所展示出的美。中：強(qiáng)調(diào)委婉、內(nèi)斂、保守。西：強(qiáng)調(diào)直白、奔放、明晰。
3.繪畫
觀看圖片
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。
總結(jié)：人物畫力求人物個(gè)性的刻畫的逼真?zhèn)魃瘛忭嵣鷦?dòng)、形神兼?zhèn)洹?BR> 工具：筆墨紙硯
中國畫造型準(zhǔn)與不準(zhǔn)，要依靠對(duì)意的表達(dá)程度而定。
4.風(fēng)景畫
欣賞 這幅《道路》， 體會(huì)西方風(fēng)景特點(diǎn)。
得出：西方風(fēng)景重 光的運(yùn)用，重色彩的配合，重透視的應(yīng)用。
欣賞《千里江山圖》請(qǐng)學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)單，對(duì)這幅中國山水進(jìn)行分析。
從中體會(huì)到哪些化元素?
(1)“高遠(yuǎn)”“深遠(yuǎn)”“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”法。山水畫構(gòu)圖要運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。
(2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。
(回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同。)
和同學(xué)們討論，在中西方美術(shù)的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?
中和 平易 深沉 含蓄
用語言闡述自己對(duì)中華民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
題目自擬
以“繼承和發(fā)揚(yáng)中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇二
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊(cè)中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。
2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果，通過對(duì)夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。教學(xué)難點(diǎn)是：顏色深淺對(duì)比在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。
針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵(lì)法根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、德育滲透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育?！币虼?教學(xué)時(shí)通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對(duì)學(xué)生滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼耍诮虒W(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)顏色明暗對(duì)比這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解對(duì)比的多種方法。
2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（一）、組織、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入：出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。
3、引出本課課題——《畫夜景》。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)明暗。
1、創(chuàng)設(shè)情境：營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)模仿服裝展示，其他同學(xué)討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì)。通過直觀、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對(duì)的嗎？教師隨機(jī)找兩位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考：顏色的深淺是相對(duì)而言的，是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能分辨深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。
3、語言表述通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品，獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）、質(zhì)疑討論，自主探究。
1、欣賞，感受我先整體表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語氣告訴學(xué)生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞一組夜景與白天景色的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質(zhì)疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同？學(xué)生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見。（我設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對(duì)比會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈效果。
4、學(xué)生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。
5、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。
（2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。
（四）、欣賞評(píng)述，提高審美。
1、欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒大師作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實(shí)踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！
（五）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（六）、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請(qǐng)學(xué)生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。
（七）、課堂小結(jié)，拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)和展示區(qū)。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇三
我的教學(xué)目標(biāo)能從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合教材把目標(biāo)分成三個(gè)進(jìn)行教學(xué)。
1、知識(shí)目標(biāo)：初步了解公益招貼畫的概念，設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語言設(shè)計(jì)主題招貼畫，初步學(xué)會(huì)合理選擇圖形，控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考。
重點(diǎn)：招貼畫圖形的選擇與主題的關(guān)系。
難點(diǎn)：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
教師準(zhǔn)備：美伊戰(zhàn)爭(zhēng)圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫本、彩色筆、油畫棒等。
依據(jù)本課內(nèi)容，我以欣賞，提問，分析引導(dǎo)，啟發(fā)，交流討論等方法，讓學(xué)生感受公益招貼畫的設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品，達(dá)到本課的教學(xué)目的。
我的教學(xué)過程是這樣安排的:
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生活動(dòng)——作業(yè)評(píng)價(jià)——課后小結(jié)
（1）創(chuàng)設(shè)情景：導(dǎo)入新課 以和平為主題，聯(lián)系事實(shí)，用戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。
（2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，表達(dá)你對(duì)和平的熱愛。展示和平題材招貼畫，介紹招貼畫的概念，引導(dǎo)學(xué)生分析招貼畫，招貼畫的要素及特點(diǎn)，注意圖形選擇和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感之間的聯(lián)系，具體到圖形的大小，位置，色彩的處理。
（3）學(xué)生活動(dòng)：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫，讓學(xué)生多個(gè)角度去思考，關(guān)注社會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛和思考，選擇合適的主題,運(yùn)用富有創(chuàng)意的構(gòu)思,設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）
（4）展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流 （自評(píng)互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合，尊重學(xué)生，以鼓勵(lì)為主）
（5）課堂小結(jié):本課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么體會(huì)？
通過學(xué)習(xí)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
本課依據(jù)以人為本的教學(xué)新理念，在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)交流，以愉快的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇四
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)構(gòu)想。
一、說教材：
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，
難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
五、說教法和學(xué)法：
說教法：
“教無定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在整個(gè)教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。
七、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗(yàn)，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時(shí)，還會(huì)帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。
這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）
（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：
剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個(gè)國家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端
4 美化風(fēng)箏
在制作過程中教師提示：
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：
此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開競(jìng)賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說明理由。
（五）、課堂小結(jié)并拓展：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。
八、說板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇五
今天，我說課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程七個(gè)方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課是選自浙江人民美術(shù)出版社，三年級(jí)第5冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說很有意義，也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長，這也是一筆極其寶貴的財(cái)富。
教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形，進(jìn)行合理、巧妙的聯(lián)想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。
二年級(jí)學(xué)生相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和美術(shù)材料，對(duì)不同材料的美術(shù)工具，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞，所感所想的事物，但動(dòng)手能力較差。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
1、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的想象。
2、加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。
3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
重點(diǎn):字母造型及添畫練習(xí)。
難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
教法：本課教學(xué)，我采用激趣法進(jìn)行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學(xué)多角度感知到演示對(duì)象，并進(jìn)行記憶、想象。
學(xué)法：學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中，借助教師準(zhǔn)備的大量圖形，參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
學(xué)生：常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師：課件、范作、實(shí)物等。
1、唱字母歌曲：
a、聆聽字母歌曲，以此導(dǎo)入。
b、同唱字母歌曲。
c、出示課題：《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品：
a、出示實(shí)物：出示精致的小工藝椅子，讓學(xué)生猜猜包含哪個(gè)字母；教師再問，如果讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？（實(shí)物展示，學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實(shí)物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想，拓展了學(xué)生的思維能力。）
b、欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）
（這里提供了大量的感性材料，使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。）
c、播放課件：
欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說說它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來畫，準(zhǔn)備怎么做。
3、學(xué)生創(chuàng)作：
a、提出主體：奇妙的字母。
b、提供建議：仔細(xì)觀察字母的造型，進(jìn)行想象和聯(lián)系，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化，從而使字母更加形象化。
c 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對(duì)一些共同性的問題做出指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合，技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合；創(chuàng)意指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合等。）
4、評(píng)價(jià)作業(yè)：
a、以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)、教師評(píng)為主要評(píng)價(jià)方法。（全面性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面地感知自己的水平，同時(shí)也鍛煉了他們的欣賞能力。）
5、拓展主題：
有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個(gè)字母的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇六
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊(cè)中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩的教學(xué)綜合化，在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，重在強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的搭配練習(xí)。
中國民間藝術(shù)種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解，基于學(xué)生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，加深對(duì)民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。
【知識(shí)和技能】。
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù)；
【過程和方法】。
通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息，提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律；
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
(一)教法分析。
在教法中，我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具，采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。
(二)學(xué)法分析。
基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性，因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極思維，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引入新課。
播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌，使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象，學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實(shí)表明：在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候，色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(一)說一說民間美術(shù)的在種類。
設(shè)疑：根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解，嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些？
學(xué)生翻閱教材回答問題，教師總結(jié)。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩。
學(xué)生分組討論問題，并派小組代表回答問題。
目的：通過設(shè)疑方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受，以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理，為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知。
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。
目的：利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
(二)教師明確具體步驟。
1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。
2.代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。
3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)：純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。
4.回顧色彩知識(shí)：色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比。
5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過程。
通過教師引導(dǎo)，學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且對(duì)民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié)，這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，且通過教師總結(jié)，使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn)，進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
環(huán)節(jié)四：放飛想象，實(shí)踐創(chuàng)新。
根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí)，以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。
通過實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂趣，再一次突破了本課的難點(diǎn)，并感受到民間藝術(shù)來源生活，又應(yīng)用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評(píng)價(jià)。
通過多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，和教師一起擁有講臺(tái)，擁有說話的權(quán)利，提高學(xué)生語言表述能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與，這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六：總結(jié)提高，情感升華。
通過師生共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強(qiáng)民族自豪感，并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
目的：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，主張個(gè)性表現(xiàn)，強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。
民間藝術(shù)的色彩搭配。
一：民間美術(shù)的種類。
二：民間藝術(shù)形式及其色彩。
三：民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇七
一、說教材：
音樂是人類社會(huì)精神生活的基本組成部分，對(duì)幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動(dòng)不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)，合作能力，創(chuàng)造能力。
打擊樂活動(dòng)也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級(jí)開展的打擊樂活動(dòng)中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對(duì)于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個(gè)利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進(jìn)行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動(dòng)的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡(jiǎn)單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為xx|xx|xx|xxx||與本次活動(dòng)幼兒要學(xué)習(xí)、掌握的節(jié)奏型相符。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握節(jié)奏型xx|xx|xx|xxx||。活動(dòng)的難點(diǎn)我定位為看教師的指揮分聲部演奏。
二、說目標(biāo)：
我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動(dòng)，打擊樂活動(dòng)給他們帶來了無窮的歡樂?；顒?dòng)的開展就是為了實(shí)現(xiàn)幼兒享受奏樂活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)音樂和打擊樂器演奏的整體音效的'樂趣；發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能力方面的目標(biāo)：掌握節(jié)奏類型xx|xx|xx|xxx||；并能根據(jù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
2、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的樂趣。
3、《綱要》中提出"鼓勵(lì)幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。"所以我從認(rèn)知方面提出了第三個(gè)目標(biāo)：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)儉意識(shí)。
三、說教法學(xué)法：
本次活動(dòng)過程中我運(yùn)用到的教法有：律動(dòng)導(dǎo)入法、激趣游戲法、圖譜教學(xué)法。
1、律動(dòng)導(dǎo)入法：小朋友們?cè)诼蓜?dòng)中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動(dòng)所要掌握的節(jié)奏類型。
2、激趣游戲法：玩"猜猜我是誰"的游戲，這個(gè)游戲捉住幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們?cè)诓恢挥X中主動(dòng)積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗(yàn)了在教師的幫助、鼓勵(lì)下獲得成功的快樂。其實(shí)游戲的過程就是一個(gè)分解、整合學(xué)習(xí)節(jié)奏的過程。
3、圖譜教學(xué)法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
《綱要》中指出："幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。"因此活動(dòng)中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動(dòng)安排豐富。與此同時(shí)，我還通過個(gè)人演奏、集體演奏的形式加強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏練習(xí)。
四、說準(zhǔn)備：
1、我為小朋友們準(zhǔn)備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的cd。
2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。
3、我還準(zhǔn)備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動(dòng)的打擊樂器。
五、說過程：
1、俗話說："好的開始是成功的一半。"那么怎樣才是好的開始。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)成功的節(jié)奏活動(dòng)莫過于教師把握住幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒愉快、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)節(jié)奏。本次活動(dòng)以律動(dòng)開始，我引領(lǐng)著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導(dǎo)入活動(dòng)的目的。
2、通過玩"猜猜我是誰"的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)節(jié)奏xx|xx|xx|xxx||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。
3、請(qǐng)幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行演奏。
4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)連貫地拍歌曲節(jié)奏。
5、分組練習(xí)演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊(duì)；女孩為洋娃娃隊(duì)。兩隊(duì)幼兒聽教師的口令分別在活動(dòng)室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習(xí)演奏。
6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。
（?。┰诮處煹闹笓]下，集體演奏。
（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時(shí)指揮就是合奏了。
8、活動(dòng)的最后，請(qǐng)幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動(dòng)室。
六、說反思。
整個(gè)活動(dòng)流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。
活動(dòng)過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請(qǐng)配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會(huì)更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時(shí)，在第一樂句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏等等。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，其中存在的不足之處，希望各位評(píng)委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇八
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其主體性作用，進(jìn)行創(chuàng)作性嘗試。
1、了解節(jié)奏的寬疏、密集以及在音樂表現(xiàn)中的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的音樂感受。
2、將學(xué)生對(duì)疏密節(jié)奏的感受深入到實(shí)踐創(chuàng)作等活動(dòng)之中，并能形象地表現(xiàn)出來。
電腦課件、打擊樂器、木蘭扇、鋼琴等。
（一）組織教學(xué)：師生用“同學(xué)們|好—|您好0|您好0|老師您|好—|！”的音樂節(jié)奏相互問好。
（二）新課導(dǎo)入：欣賞mtv《好日子》，感受其音樂情緒。
（三）新課教學(xué):。
1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）。
2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）。
3、分析前奏的節(jié)奏特點(diǎn)：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。
4、請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請(qǐng)大家列舉幾首曲子，加以分析證實(shí)。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。
5、欣賞mtv《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（優(yōu)美、抒情）。
6、分析其節(jié)奏特點(diǎn)并請(qǐng)學(xué)生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。
7、出示四拍子曲子《同一首歌》的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的優(yōu)美形象。
8、出示《校園早晨》的節(jié)奏，體會(huì)不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、愉快之情。
9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術(shù)亮相動(dòng)作分別表現(xiàn)中國功夫的剛?cè)嵯酀?jì)。
（四）綜合活動(dòng)：
1、演唱歌曲《閃爍的小星》。
體會(huì)此歌曲的情緒，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在眨眼、閃爍）。
2、由學(xué)生分組自創(chuàng)節(jié)奏。
全體同學(xué)分為若干小組，每人通過對(duì)《閃爍的小星》節(jié)奏寬疏與密集的變化，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌唱、舞蹈等不同的音樂形象，并根據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。
3、同學(xué)們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，教師用有節(jié)奏的掌聲予以積極評(píng)價(jià)。
（五）本課小結(jié)：
1、師生間以節(jié)奏性的語言總結(jié)本課。
2、屏顯下課畫面，師生互道再見。
本節(jié)音樂課，從教學(xué)多媒體課件的制作和各種打擊樂器、教具的合理運(yùn)用，以及精心設(shè)計(jì)的教案，都體現(xiàn)了王飛老師在課前作了充分的準(zhǔn)備，這也說明了上課教師對(duì)校內(nèi)公開課的重視程度。
本次課完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并很好的解決了教學(xué)的重、難點(diǎn)，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)清晰、合理。
本節(jié)音樂課，給我最大的感觸：課堂氣氛相當(dāng)活躍、融洽，教師與學(xué)生始終處于互動(dòng)、輕松的狀態(tài)，課堂充滿了學(xué)生歡樂的笑聲，學(xué)生表現(xiàn)出了一種積極、歡快的情緒，特別是當(dāng)學(xué)生上臺(tái)表演和教師與學(xué)生的配合表演，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生歡快的情緒，讓學(xué)生在這種輕松、歡樂的教學(xué)中，不僅學(xué)到了音樂方面的知識(shí)（如音樂節(jié)奏的變化所體現(xiàn)出的內(nèi)在音樂情緒狀態(tài)），也愉悅了學(xué)生的身心，得到了美的享受。
教師基本功扎實(shí)，能很好的利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教態(tài)自然得體，整個(gè)教學(xué)過程中始終保持著微笑，體現(xiàn)了良好的親和力，使本次課一直處于相互信任、和諧的'氛圍下進(jìn)行教學(xué)。
總之，本節(jié)音樂公開課是成功的，對(duì)于本身缺乏音樂知識(shí)的我，是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也提不出更好的建議，但是有一點(diǎn)，（也不知對(duì)錯(cuò)），在課的最后，能否集體在音樂伴奏下較完整唱一遍由學(xué)生改了節(jié)奏的《閃爍的小星》，讓學(xué)生體會(huì)成功的感覺。
在課前，對(duì)教案進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)明確、課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、以及教學(xué)準(zhǔn)備等周密、詳細(xì)。
在整個(gè)教學(xué)過程中，課的進(jìn)展基本按教師原先所設(shè)計(jì)的展開，從課的導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新的知識(shí)，環(huán)環(huán)緊扣，該詳?shù)脑敗⒃摵?jiǎn)的簡(jiǎn)、安排合理。
能用普通話上課，并用多媒體輔助教學(xué)，整個(gè)課堂氣氛很活躍，師生間的交流、互動(dòng)，音樂課的特色就這樣體現(xiàn)出來了。
教師有很扎實(shí)的基本，體現(xiàn)在教學(xué)中，表現(xiàn)為講解清楚，教態(tài)自如。在教學(xué)中收放自如。聽這樣的課，給本人也是一種美的享受，希望王飛老師再接再勵(lì)，在中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)出一條新路。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇九
1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。
2、用不同的'材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等
（一）導(dǎo)入：
感受節(jié)奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十
大家好！今天我說課的題目是《鄭人買履》，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的三個(gè)維度，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序和教學(xué)中使用的教法、學(xué)法、教學(xué)手段4個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明：
第一方面：教材分析。
《鄭人買履》選自蘇教版七年級(jí)語生文上冊(cè)第一單元親近文學(xué)，該單元以親近文學(xué)為主，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。通過鑒賞文學(xué)作品，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富自己的精神世界，為剛深入初中的同學(xué)打開一扇文學(xué)之門。本篇課文體裁為寓言，通過寫鄭人買履的故事，寓意做人不應(yīng)該因循守舊、固執(zhí)己見的道理。
第二方面：教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)指出，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。從學(xué)生情況來說，剛步入初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，由于文學(xué)作品抽象程度較高，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。本課作為初中語文第五課第一課時(shí)，作為簡(jiǎn)單的文言文，為讓同學(xué)深入淺出的理解文意，明白其中的道理，掌握基本閱讀文言文常識(shí)，因此制定出本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助注釋及工具書讀懂課文大意。
2、了解兩則寓言的寓意。
3、在你理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上背誦課文。
第三方面：教學(xué)重難點(diǎn)：
由于本單元的總目標(biāo)為親近文學(xué)，作為本單元的文第五課第一課時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀更多的課外文言文，同時(shí)剛步入初中的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，為營造一個(gè)良好的課堂氛圍，因此我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
1、了解這則寓言的寓意并且能背誦課文。2、掌握重點(diǎn)詞句：履、度、操、反、遂、寧、而、之、其?！皩幮哦?，無自信也?！?BR> 第四方面：教學(xué)程序和教學(xué)中使用的教法、學(xué)法、教學(xué)手段。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘。
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：“在小學(xué)我們就學(xué)過不少寓言，每一則寓言都是一個(gè)故事，每個(gè)故事都含有一個(gè)深刻的道理。今天我們就來學(xué)一個(gè)小小的寓言《鄭人買履》，一起來體會(huì)其中的道理。”
此導(dǎo)語以舊導(dǎo)新的方式，引導(dǎo)同學(xué)回想學(xué)過的寓言故事，不僅可以溫故，還可以引進(jìn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)2明示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)計(jì)2分鐘。
通過對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的解讀，學(xué)生了解本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。
環(huán)節(jié)3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)稿的預(yù)習(xí)效果，了解學(xué)生的學(xué)情（3分鐘）。
教師針對(duì)預(yù)習(xí)案中練習(xí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞及作者、作品有關(guān)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣做，既了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況又為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
環(huán)節(jié)4、組織學(xué)生自主、合作、探究、展示，
1、朗讀訓(xùn)練（學(xué)法指導(dǎo)）（5分鐘）。
學(xué)生先齊讀課文，師生評(píng)價(jià)，正字正音。
（要求學(xué)生認(rèn)真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤）。
2、合作探究及展示（15分鐘）。
新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！睘橐龑?dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立的閱讀實(shí)踐，教師采取的教學(xué)手段是學(xué)生針對(duì)教學(xué)稿上的3個(gè)問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作探究，得出問題答案。展示時(shí)重在鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)各層學(xué)生展示自己的成果，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教師通過學(xué)習(xí)小組考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行考核，對(duì)各優(yōu)勝的小組給予加分表揚(yáng)。
3、我的疑惑（3分鐘）。
教師根據(jù)學(xué)生在教學(xué)自學(xué)稿中的問題，對(duì)學(xué)生提出的疑惑，針對(duì)性的進(jìn)行解答。
環(huán)節(jié)5、當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）。
本次檢測(cè)主要強(qiáng)化本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，第一部分為回憶以前學(xué)過的寓言故事中的成語，加強(qiáng)學(xué)生積累與運(yùn)用的能力。第二部分為學(xué)生小結(jié)語言故事，明確這次寓言故事的寓意，從而樹立學(xué)生做事情的正確態(tài)度。
節(jié)6、課堂小結(jié)、點(diǎn)評(píng)（5分鐘）。
讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上充分展示自己，肯定自己，體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的特點(diǎn)。
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美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十一
我今天要說課的內(nèi)容是：《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后，首先就會(huì)想到是語言或音樂活動(dòng)，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫課。隨著季節(jié)的變化，萬物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來了，小朋友們脫去了厚厚的衣褲，換上了輕便美麗的衣裝，可以無拘束的游戲、玩耍。小動(dòng)物們也從長長的睡眠中醒來了，所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動(dòng)物的美術(shù)活動(dòng)：《小蝌蚪找媽媽》。這個(gè)活動(dòng)是適合于小班孩子的，因?yàn)?—6歲的孩子對(duì)小動(dòng)物很敏感，也很樂意與小動(dòng)物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的手指點(diǎn)畫課，其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料，美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面，我就從"活動(dòng)內(nèi)容"和"活動(dòng)主體"（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。
（一）說教材
現(xiàn)在陽光明媚、萬物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息， "青蛙"、"小蝌蚪"作為表現(xiàn)春天的"使者",也早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來到了活動(dòng)室的自然角里。也就是說，這節(jié)課的"教育資源"就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。"基于這點(diǎn)要求，在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過"觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞"這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。
（二）說幼兒
現(xiàn)在再來談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門課，還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說，"老師，我不會(huì)畫！"到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會(huì)"無從下筆"呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，讓幼兒愛上美術(shù)。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)，是孩子們眼中的"權(quán)威".那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出："要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。""教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。"根據(jù)這些要求，我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)"手指點(diǎn)畫"課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)；在美術(shù)作品欣賞中，體會(huì)分享的快樂。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出"情感"、"興趣"、"態(tài)度"、"個(gè)性"等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
3、作品展示，欣賞作品并互相評(píng)價(jià)，分享成功的快樂。主要依據(jù)《綱要》中"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞".在這里幼兒的語言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，因?yàn)檎Z言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。
目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程，來實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有"直觀演示法",在課的開始部分，通過課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了"啟發(fā)性提問法",引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：
（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過"小蝌蚪找媽媽"的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張"青蛙媽媽"的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)"小蝌蚪找媽媽"的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的"以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)"這一理念。
幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
活動(dòng)程序可以簡(jiǎn)單的概括為"觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞"四個(gè)部分。
1、幼兒說手指歌：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬；兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦蹦；三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小青蛙呀，跳跳跳。利用幼兒學(xué)過的游戲，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師："小朋友們，今天我們班里來了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？"（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）
老師："咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧！"（課件里播放青蛙媽媽的聲音"唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急??！"）
老師："哦，原來是這樣?。∧俏覀円黄饋韼椭◎蝌节s快找到媽媽好嗎？"
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌"小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！"（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）
老師："哇！好棒喲！小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開心，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢！（這時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情。）現(xiàn)在來為我們自己鼓鼓掌吧！"通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用"啟發(fā)性提問法",引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
老師："小蝌蚪們快活在水里游來游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？"（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面）用提問法，明確的把"觀察"和"比較"這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。
5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，并且提示幼兒要說完整話，充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)："原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？"于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）采用"示范講解法"教授小蝌蚪的畫法，"示范講解法"是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師："小朋友們請(qǐng)看一下，每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？"這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。".所以，我改變以往"教師示范、幼兒學(xué)習(xí)"的模式，()讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變"要我學(xué)為我要學(xué)".也許在這一過程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）。老師可以一邊示范一邊講解："先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。"幼兒先徒手在桌上練習(xí)，讓幼兒在紙上作畫時(shí)增加一次就成功的幾率。"小朋友我們畫小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！" 為了在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。
3、老師："請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！"
（三）幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1、在聽過老師的講解后，請(qǐng)幼兒再次作畫。（同時(shí)播放"小蝌蚪找媽媽"的故事。）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：
（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。
（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。
（3）請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì)，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
（四）欣賞與評(píng)價(jià)老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對(duì)幼兒說："青蛙媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真高興??！她到我們班來了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！"這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。
引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還要注意幼兒語言的完整性，教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
這是一個(gè)有關(guān)"春天"的主題活動(dòng)，我們可以充分利用這次繪畫活動(dòng)師生共同布置"小蝌蚪找媽媽"的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做"小蝌蚪找媽媽"的音樂游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索"小蝌蚪和青蛙的秘密",收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息，對(duì)如何更好保護(hù)"小蝌蚪"和"青蛙"展開討論等等。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十二
錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，錢老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的實(shí)物是學(xué)生自帶的，教學(xué)資源具有開放性；學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
當(dāng)然，在賞評(píng)《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時(shí)，我也有以下思考：
1、學(xué)生練習(xí)時(shí)間是否可以再增加？
由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人能力有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝！
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十三
我執(zhí)教的是蘇教版第四冊(cè)第一課春雨,這首詩歌是唐代大詩人杜甫所作。課文節(jié)選了其中的前四句。一`二兩句寫春雨發(fā)生的'時(shí)令,傳達(dá)贊美之情。三`四句描寫了春雨的特征，具體寫好。
俗話說：春雨貴如油。自古以來，描寫春雨的詩文成千累萬,杜甫的這首詩歌可以說是其中的上品。詩人用洗練的語言,擬人的手法，形象而又準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點(diǎn)和作用,抒發(fā)了對(duì)春雨的喜愛贊美之情。
教學(xué)本詩時(shí),我借助多媒體播放和春天有關(guān)的圖片，勾起學(xué)生對(duì)美好春天的向往,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。先解釋詩題,簡(jiǎn)介作者。接著初讀詩句，學(xué)習(xí)字詞。在初讀全詩的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)字詞,按照學(xué)習(xí)古詩的方法提示學(xué)生,逐句誦讀領(lǐng)會(huì),再聯(lián)想全詩大意。熟讀成誦，體悟意境。最后,教學(xué)生字,并指導(dǎo)書寫。
由于本人水平有限,沒有達(dá)到預(yù)期目的。教學(xué)本課之后,我想還可以適當(dāng)拓展。如讓學(xué)生看圖說話或運(yùn)用古詩進(jìn)行說話練習(xí)。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇一
1.本課來源于人民美術(shù)出版社18冊(cè)第一課。
2.屬于第四學(xué)段 綜合~應(yīng)用 領(lǐng)域
3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評(píng)述
1.知識(shí)技能目標(biāo)：了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術(shù)風(fēng)格，從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。
2.過程與方法目標(biāo)：通過小組活動(dòng)的方式，運(yùn)用語言闡述自己對(duì)中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。
通過中外美術(shù)作品的比較分析，討論，使學(xué)生了解各民族，尤其是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征。
中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)比，初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關(guān)系。
1.教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)單
2.學(xué)具：相關(guān)資料 教材
板書設(shè)置：
一：建筑 二：雕塑
三：人物 四：風(fēng)景
討論法
講述法
問題發(fā)現(xiàn)與探究法
合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法
初三學(xué)生處于叛逆期，自尊心強(qiáng)·要求平等·易沖動(dòng)，希望得到認(rèn)同，脾氣暴躁。厭惡書教師教育，發(fā)散思維能力不強(qiáng)。課業(yè)壓力增大，成績不理想的學(xué)生會(huì)有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的，也會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)是副科而不認(rèn)真對(duì)待。上課會(huì)出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機(jī)·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況。
三.說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術(shù)遺存?
這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn)，他們?yōu)槭裁磿?huì)被列為世界文化遺產(chǎn)?引出課題。
(二)新課：
1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進(jìn)行對(duì)比。
總結(jié)出：中國建筑以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主，西方以石材為主。中國多四合院，地面平鋪為主，西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質(zhì)廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉臺(tái)基，西方色彩單一。
2.雕塑
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，與其他同學(xué)交流，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。
從造型 、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。
總結(jié)：中方雕塑注重寫意，西方重視寫實(shí)。中國雕塑多強(qiáng)調(diào)集體之美，古希臘羅馬的強(qiáng)調(diào)個(gè)人所展示出的美。中：強(qiáng)調(diào)委婉、內(nèi)斂、保守。西：強(qiáng)調(diào)直白、奔放、明晰。
3.繪畫
觀看圖片
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。
總結(jié)：人物畫力求人物個(gè)性的刻畫的逼真?zhèn)魃瘛忭嵣鷦?dòng)、形神兼?zhèn)洹?BR> 工具：筆墨紙硯
中國畫造型準(zhǔn)與不準(zhǔn)，要依靠對(duì)意的表達(dá)程度而定。
4.風(fēng)景畫
欣賞 這幅《道路》， 體會(huì)西方風(fēng)景特點(diǎn)。
得出：西方風(fēng)景重 光的運(yùn)用，重色彩的配合，重透視的應(yīng)用。
欣賞《千里江山圖》請(qǐng)學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)單，對(duì)這幅中國山水進(jìn)行分析。
從中體會(huì)到哪些化元素?
(1)“高遠(yuǎn)”“深遠(yuǎn)”“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”法。山水畫構(gòu)圖要運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。
(2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。
(回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同。)
和同學(xué)們討論，在中西方美術(shù)的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?
中和 平易 深沉 含蓄
用語言闡述自己對(duì)中華民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
題目自擬
以“繼承和發(fā)揚(yáng)中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇二
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊(cè)中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。
2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果，通過對(duì)夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。教學(xué)難點(diǎn)是：顏色深淺對(duì)比在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。
針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵(lì)法根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、德育滲透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育?！币虼?教學(xué)時(shí)通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對(duì)學(xué)生滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼耍诮虒W(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)顏色明暗對(duì)比這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解對(duì)比的多種方法。
2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（一）、組織、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入：出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。
3、引出本課課題——《畫夜景》。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)明暗。
1、創(chuàng)設(shè)情境：營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)模仿服裝展示，其他同學(xué)討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì)。通過直觀、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對(duì)的嗎？教師隨機(jī)找兩位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考：顏色的深淺是相對(duì)而言的，是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能分辨深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。
3、語言表述通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品，獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）、質(zhì)疑討論，自主探究。
1、欣賞，感受我先整體表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語氣告訴學(xué)生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞一組夜景與白天景色的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質(zhì)疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同？學(xué)生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見。（我設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對(duì)比會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈效果。
4、學(xué)生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。
5、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。
（2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。
（四）、欣賞評(píng)述，提高審美。
1、欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒大師作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實(shí)踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！
（五）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（六）、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請(qǐng)學(xué)生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。
（七）、課堂小結(jié)，拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)和展示區(qū)。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇三
我的教學(xué)目標(biāo)能從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合教材把目標(biāo)分成三個(gè)進(jìn)行教學(xué)。
1、知識(shí)目標(biāo)：初步了解公益招貼畫的概念，設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語言設(shè)計(jì)主題招貼畫，初步學(xué)會(huì)合理選擇圖形，控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考。
重點(diǎn)：招貼畫圖形的選擇與主題的關(guān)系。
難點(diǎn)：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
教師準(zhǔn)備：美伊戰(zhàn)爭(zhēng)圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫本、彩色筆、油畫棒等。
依據(jù)本課內(nèi)容，我以欣賞，提問，分析引導(dǎo)，啟發(fā)，交流討論等方法，讓學(xué)生感受公益招貼畫的設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品，達(dá)到本課的教學(xué)目的。
我的教學(xué)過程是這樣安排的:
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生活動(dòng)——作業(yè)評(píng)價(jià)——課后小結(jié)
（1）創(chuàng)設(shè)情景：導(dǎo)入新課 以和平為主題，聯(lián)系事實(shí)，用戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。
（2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，表達(dá)你對(duì)和平的熱愛。展示和平題材招貼畫，介紹招貼畫的概念，引導(dǎo)學(xué)生分析招貼畫，招貼畫的要素及特點(diǎn)，注意圖形選擇和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感之間的聯(lián)系，具體到圖形的大小，位置，色彩的處理。
（3）學(xué)生活動(dòng)：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫，讓學(xué)生多個(gè)角度去思考，關(guān)注社會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛和思考，選擇合適的主題,運(yùn)用富有創(chuàng)意的構(gòu)思,設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）
（4）展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流 （自評(píng)互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合，尊重學(xué)生，以鼓勵(lì)為主）
（5）課堂小結(jié):本課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么體會(huì)？
通過學(xué)習(xí)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
本課依據(jù)以人為本的教學(xué)新理念，在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)交流，以愉快的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇四
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)構(gòu)想。
一、說教材：
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，
難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
五、說教法和學(xué)法：
說教法：
“教無定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在整個(gè)教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。
七、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗(yàn)，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時(shí)，還會(huì)帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。
這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）
（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：
剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個(gè)國家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端
4 美化風(fēng)箏
在制作過程中教師提示：
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：
此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開競(jìng)賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說明理由。
（五）、課堂小結(jié)并拓展：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。
八、說板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇五
今天，我說課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程七個(gè)方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課是選自浙江人民美術(shù)出版社，三年級(jí)第5冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說很有意義，也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長，這也是一筆極其寶貴的財(cái)富。
教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形，進(jìn)行合理、巧妙的聯(lián)想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。
二年級(jí)學(xué)生相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和美術(shù)材料，對(duì)不同材料的美術(shù)工具，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞，所感所想的事物，但動(dòng)手能力較差。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
1、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的想象。
2、加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。
3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
重點(diǎn):字母造型及添畫練習(xí)。
難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
教法：本課教學(xué)，我采用激趣法進(jìn)行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學(xué)多角度感知到演示對(duì)象，并進(jìn)行記憶、想象。
學(xué)法：學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中，借助教師準(zhǔn)備的大量圖形，參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
學(xué)生：常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師：課件、范作、實(shí)物等。
1、唱字母歌曲：
a、聆聽字母歌曲，以此導(dǎo)入。
b、同唱字母歌曲。
c、出示課題：《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品：
a、出示實(shí)物：出示精致的小工藝椅子，讓學(xué)生猜猜包含哪個(gè)字母；教師再問，如果讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？（實(shí)物展示，學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實(shí)物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想，拓展了學(xué)生的思維能力。）
b、欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）
（這里提供了大量的感性材料，使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。）
c、播放課件：
欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說說它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來畫，準(zhǔn)備怎么做。
3、學(xué)生創(chuàng)作：
a、提出主體：奇妙的字母。
b、提供建議：仔細(xì)觀察字母的造型，進(jìn)行想象和聯(lián)系，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化，從而使字母更加形象化。
c 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對(duì)一些共同性的問題做出指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合，技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合；創(chuàng)意指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合等。）
4、評(píng)價(jià)作業(yè)：
a、以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)、教師評(píng)為主要評(píng)價(jià)方法。（全面性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面地感知自己的水平，同時(shí)也鍛煉了他們的欣賞能力。）
5、拓展主題：
有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個(gè)字母的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇六
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊(cè)中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩的教學(xué)綜合化，在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，重在強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的搭配練習(xí)。
中國民間藝術(shù)種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解，基于學(xué)生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，加深對(duì)民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。
【知識(shí)和技能】。
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù)；
【過程和方法】。
通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息，提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律；
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
(一)教法分析。
在教法中，我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具，采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。
(二)學(xué)法分析。
基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性，因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極思維，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引入新課。
播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌，使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象，學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實(shí)表明：在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候，色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(一)說一說民間美術(shù)的在種類。
設(shè)疑：根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解，嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些？
學(xué)生翻閱教材回答問題，教師總結(jié)。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩。
學(xué)生分組討論問題，并派小組代表回答問題。
目的：通過設(shè)疑方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受，以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理，為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知。
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。
目的：利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
(二)教師明確具體步驟。
1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。
2.代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。
3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)：純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。
4.回顧色彩知識(shí)：色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比。
5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過程。
通過教師引導(dǎo)，學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且對(duì)民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié)，這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，且通過教師總結(jié)，使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn)，進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
環(huán)節(jié)四：放飛想象，實(shí)踐創(chuàng)新。
根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí)，以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。
通過實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂趣，再一次突破了本課的難點(diǎn)，并感受到民間藝術(shù)來源生活，又應(yīng)用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評(píng)價(jià)。
通過多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，和教師一起擁有講臺(tái)，擁有說話的權(quán)利，提高學(xué)生語言表述能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與，這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六：總結(jié)提高，情感升華。
通過師生共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強(qiáng)民族自豪感，并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
目的：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，主張個(gè)性表現(xiàn)，強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。
民間藝術(shù)的色彩搭配。
一：民間美術(shù)的種類。
二：民間藝術(shù)形式及其色彩。
三：民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇七
一、說教材：
音樂是人類社會(huì)精神生活的基本組成部分，對(duì)幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動(dòng)不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)，合作能力，創(chuàng)造能力。
打擊樂活動(dòng)也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級(jí)開展的打擊樂活動(dòng)中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對(duì)于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個(gè)利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進(jìn)行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動(dòng)的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡(jiǎn)單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為xx|xx|xx|xxx||與本次活動(dòng)幼兒要學(xué)習(xí)、掌握的節(jié)奏型相符。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握節(jié)奏型xx|xx|xx|xxx||。活動(dòng)的難點(diǎn)我定位為看教師的指揮分聲部演奏。
二、說目標(biāo)：
我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動(dòng)，打擊樂活動(dòng)給他們帶來了無窮的歡樂?；顒?dòng)的開展就是為了實(shí)現(xiàn)幼兒享受奏樂活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)音樂和打擊樂器演奏的整體音效的'樂趣；發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能力方面的目標(biāo)：掌握節(jié)奏類型xx|xx|xx|xxx||；并能根據(jù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
2、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的樂趣。
3、《綱要》中提出"鼓勵(lì)幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。"所以我從認(rèn)知方面提出了第三個(gè)目標(biāo)：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)儉意識(shí)。
三、說教法學(xué)法：
本次活動(dòng)過程中我運(yùn)用到的教法有：律動(dòng)導(dǎo)入法、激趣游戲法、圖譜教學(xué)法。
1、律動(dòng)導(dǎo)入法：小朋友們?cè)诼蓜?dòng)中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動(dòng)所要掌握的節(jié)奏類型。
2、激趣游戲法：玩"猜猜我是誰"的游戲，這個(gè)游戲捉住幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們?cè)诓恢挥X中主動(dòng)積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗(yàn)了在教師的幫助、鼓勵(lì)下獲得成功的快樂。其實(shí)游戲的過程就是一個(gè)分解、整合學(xué)習(xí)節(jié)奏的過程。
3、圖譜教學(xué)法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
《綱要》中指出："幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。"因此活動(dòng)中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動(dòng)安排豐富。與此同時(shí)，我還通過個(gè)人演奏、集體演奏的形式加強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏練習(xí)。
四、說準(zhǔn)備：
1、我為小朋友們準(zhǔn)備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的cd。
2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。
3、我還準(zhǔn)備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動(dòng)的打擊樂器。
五、說過程：
1、俗話說："好的開始是成功的一半。"那么怎樣才是好的開始。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)成功的節(jié)奏活動(dòng)莫過于教師把握住幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒愉快、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)節(jié)奏。本次活動(dòng)以律動(dòng)開始，我引領(lǐng)著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導(dǎo)入活動(dòng)的目的。
2、通過玩"猜猜我是誰"的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)節(jié)奏xx|xx|xx|xxx||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。
3、請(qǐng)幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行演奏。
4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)連貫地拍歌曲節(jié)奏。
5、分組練習(xí)演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊(duì)；女孩為洋娃娃隊(duì)。兩隊(duì)幼兒聽教師的口令分別在活動(dòng)室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習(xí)演奏。
6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。
（?。┰诮處煹闹笓]下，集體演奏。
（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時(shí)指揮就是合奏了。
8、活動(dòng)的最后，請(qǐng)幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動(dòng)室。
六、說反思。
整個(gè)活動(dòng)流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。
活動(dòng)過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請(qǐng)配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會(huì)更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時(shí)，在第一樂句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏等等。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，其中存在的不足之處，希望各位評(píng)委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇八
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其主體性作用，進(jìn)行創(chuàng)作性嘗試。
1、了解節(jié)奏的寬疏、密集以及在音樂表現(xiàn)中的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的音樂感受。
2、將學(xué)生對(duì)疏密節(jié)奏的感受深入到實(shí)踐創(chuàng)作等活動(dòng)之中，并能形象地表現(xiàn)出來。
電腦課件、打擊樂器、木蘭扇、鋼琴等。
（一）組織教學(xué)：師生用“同學(xué)們|好—|您好0|您好0|老師您|好—|！”的音樂節(jié)奏相互問好。
（二）新課導(dǎo)入：欣賞mtv《好日子》，感受其音樂情緒。
（三）新課教學(xué):。
1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）。
2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）。
3、分析前奏的節(jié)奏特點(diǎn)：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。
4、請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請(qǐng)大家列舉幾首曲子，加以分析證實(shí)。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。
5、欣賞mtv《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（優(yōu)美、抒情）。
6、分析其節(jié)奏特點(diǎn)并請(qǐng)學(xué)生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。
7、出示四拍子曲子《同一首歌》的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的優(yōu)美形象。
8、出示《校園早晨》的節(jié)奏，體會(huì)不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、愉快之情。
9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術(shù)亮相動(dòng)作分別表現(xiàn)中國功夫的剛?cè)嵯酀?jì)。
（四）綜合活動(dòng)：
1、演唱歌曲《閃爍的小星》。
體會(huì)此歌曲的情緒，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在眨眼、閃爍）。
2、由學(xué)生分組自創(chuàng)節(jié)奏。
全體同學(xué)分為若干小組，每人通過對(duì)《閃爍的小星》節(jié)奏寬疏與密集的變化，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌唱、舞蹈等不同的音樂形象，并根據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。
3、同學(xué)們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，教師用有節(jié)奏的掌聲予以積極評(píng)價(jià)。
（五）本課小結(jié)：
1、師生間以節(jié)奏性的語言總結(jié)本課。
2、屏顯下課畫面，師生互道再見。
本節(jié)音樂課，從教學(xué)多媒體課件的制作和各種打擊樂器、教具的合理運(yùn)用，以及精心設(shè)計(jì)的教案，都體現(xiàn)了王飛老師在課前作了充分的準(zhǔn)備，這也說明了上課教師對(duì)校內(nèi)公開課的重視程度。
本次課完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并很好的解決了教學(xué)的重、難點(diǎn)，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)清晰、合理。
本節(jié)音樂課，給我最大的感觸：課堂氣氛相當(dāng)活躍、融洽，教師與學(xué)生始終處于互動(dòng)、輕松的狀態(tài)，課堂充滿了學(xué)生歡樂的笑聲，學(xué)生表現(xiàn)出了一種積極、歡快的情緒，特別是當(dāng)學(xué)生上臺(tái)表演和教師與學(xué)生的配合表演，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生歡快的情緒，讓學(xué)生在這種輕松、歡樂的教學(xué)中，不僅學(xué)到了音樂方面的知識(shí)（如音樂節(jié)奏的變化所體現(xiàn)出的內(nèi)在音樂情緒狀態(tài)），也愉悅了學(xué)生的身心，得到了美的享受。
教師基本功扎實(shí)，能很好的利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教態(tài)自然得體，整個(gè)教學(xué)過程中始終保持著微笑，體現(xiàn)了良好的親和力，使本次課一直處于相互信任、和諧的'氛圍下進(jìn)行教學(xué)。
總之，本節(jié)音樂公開課是成功的，對(duì)于本身缺乏音樂知識(shí)的我，是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也提不出更好的建議，但是有一點(diǎn)，（也不知對(duì)錯(cuò)），在課的最后，能否集體在音樂伴奏下較完整唱一遍由學(xué)生改了節(jié)奏的《閃爍的小星》，讓學(xué)生體會(huì)成功的感覺。
在課前，對(duì)教案進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)明確、課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、以及教學(xué)準(zhǔn)備等周密、詳細(xì)。
在整個(gè)教學(xué)過程中，課的進(jìn)展基本按教師原先所設(shè)計(jì)的展開，從課的導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新的知識(shí)，環(huán)環(huán)緊扣，該詳?shù)脑敗⒃摵?jiǎn)的簡(jiǎn)、安排合理。
能用普通話上課，并用多媒體輔助教學(xué)，整個(gè)課堂氣氛很活躍，師生間的交流、互動(dòng)，音樂課的特色就這樣體現(xiàn)出來了。
教師有很扎實(shí)的基本，體現(xiàn)在教學(xué)中，表現(xiàn)為講解清楚，教態(tài)自如。在教學(xué)中收放自如。聽這樣的課，給本人也是一種美的享受，希望王飛老師再接再勵(lì)，在中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)出一條新路。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇九
1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。
2、用不同的'材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等
（一）導(dǎo)入：
感受節(jié)奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十
大家好！今天我說課的題目是《鄭人買履》，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的三個(gè)維度，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序和教學(xué)中使用的教法、學(xué)法、教學(xué)手段4個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明：
第一方面：教材分析。
《鄭人買履》選自蘇教版七年級(jí)語生文上冊(cè)第一單元親近文學(xué)，該單元以親近文學(xué)為主，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。通過鑒賞文學(xué)作品，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富自己的精神世界，為剛深入初中的同學(xué)打開一扇文學(xué)之門。本篇課文體裁為寓言，通過寫鄭人買履的故事，寓意做人不應(yīng)該因循守舊、固執(zhí)己見的道理。
第二方面：教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)指出，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。從學(xué)生情況來說，剛步入初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，由于文學(xué)作品抽象程度較高，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。本課作為初中語文第五課第一課時(shí)，作為簡(jiǎn)單的文言文，為讓同學(xué)深入淺出的理解文意，明白其中的道理，掌握基本閱讀文言文常識(shí)，因此制定出本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助注釋及工具書讀懂課文大意。
2、了解兩則寓言的寓意。
3、在你理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上背誦課文。
第三方面：教學(xué)重難點(diǎn)：
由于本單元的總目標(biāo)為親近文學(xué)，作為本單元的文第五課第一課時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀更多的課外文言文，同時(shí)剛步入初中的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，為營造一個(gè)良好的課堂氛圍，因此我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
1、了解這則寓言的寓意并且能背誦課文。2、掌握重點(diǎn)詞句：履、度、操、反、遂、寧、而、之、其?！皩幮哦?，無自信也?！?BR> 第四方面：教學(xué)程序和教學(xué)中使用的教法、學(xué)法、教學(xué)手段。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘。
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：“在小學(xué)我們就學(xué)過不少寓言，每一則寓言都是一個(gè)故事，每個(gè)故事都含有一個(gè)深刻的道理。今天我們就來學(xué)一個(gè)小小的寓言《鄭人買履》，一起來體會(huì)其中的道理。”
此導(dǎo)語以舊導(dǎo)新的方式，引導(dǎo)同學(xué)回想學(xué)過的寓言故事，不僅可以溫故，還可以引進(jìn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)2明示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)計(jì)2分鐘。
通過對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的解讀，學(xué)生了解本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。
環(huán)節(jié)3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)稿的預(yù)習(xí)效果，了解學(xué)生的學(xué)情（3分鐘）。
教師針對(duì)預(yù)習(xí)案中練習(xí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞及作者、作品有關(guān)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣做，既了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況又為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
環(huán)節(jié)4、組織學(xué)生自主、合作、探究、展示，
1、朗讀訓(xùn)練（學(xué)法指導(dǎo)）（5分鐘）。
學(xué)生先齊讀課文，師生評(píng)價(jià)，正字正音。
（要求學(xué)生認(rèn)真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤）。
2、合作探究及展示（15分鐘）。
新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！睘橐龑?dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立的閱讀實(shí)踐，教師采取的教學(xué)手段是學(xué)生針對(duì)教學(xué)稿上的3個(gè)問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作探究，得出問題答案。展示時(shí)重在鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)各層學(xué)生展示自己的成果，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教師通過學(xué)習(xí)小組考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行考核，對(duì)各優(yōu)勝的小組給予加分表揚(yáng)。
3、我的疑惑（3分鐘）。
教師根據(jù)學(xué)生在教學(xué)自學(xué)稿中的問題，對(duì)學(xué)生提出的疑惑，針對(duì)性的進(jìn)行解答。
環(huán)節(jié)5、當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）。
本次檢測(cè)主要強(qiáng)化本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，第一部分為回憶以前學(xué)過的寓言故事中的成語，加強(qiáng)學(xué)生積累與運(yùn)用的能力。第二部分為學(xué)生小結(jié)語言故事，明確這次寓言故事的寓意，從而樹立學(xué)生做事情的正確態(tài)度。
節(jié)6、課堂小結(jié)、點(diǎn)評(píng)（5分鐘）。
讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上充分展示自己，肯定自己，體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的特點(diǎn)。
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美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十一
我今天要說課的內(nèi)容是：《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后，首先就會(huì)想到是語言或音樂活動(dòng)，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫課。隨著季節(jié)的變化，萬物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來了，小朋友們脫去了厚厚的衣褲，換上了輕便美麗的衣裝，可以無拘束的游戲、玩耍。小動(dòng)物們也從長長的睡眠中醒來了，所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動(dòng)物的美術(shù)活動(dòng)：《小蝌蚪找媽媽》。這個(gè)活動(dòng)是適合于小班孩子的，因?yàn)?—6歲的孩子對(duì)小動(dòng)物很敏感，也很樂意與小動(dòng)物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的手指點(diǎn)畫課，其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料，美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面，我就從"活動(dòng)內(nèi)容"和"活動(dòng)主體"（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。
（一）說教材
現(xiàn)在陽光明媚、萬物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息， "青蛙"、"小蝌蚪"作為表現(xiàn)春天的"使者",也早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來到了活動(dòng)室的自然角里。也就是說，這節(jié)課的"教育資源"就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。"基于這點(diǎn)要求，在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過"觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞"這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。
（二）說幼兒
現(xiàn)在再來談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門課，還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說，"老師，我不會(huì)畫！"到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會(huì)"無從下筆"呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，讓幼兒愛上美術(shù)。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)，是孩子們眼中的"權(quán)威".那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出："要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。""教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。"根據(jù)這些要求，我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)"手指點(diǎn)畫"課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)；在美術(shù)作品欣賞中，體會(huì)分享的快樂。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出"情感"、"興趣"、"態(tài)度"、"個(gè)性"等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
3、作品展示，欣賞作品并互相評(píng)價(jià)，分享成功的快樂。主要依據(jù)《綱要》中"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞".在這里幼兒的語言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，因?yàn)檎Z言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。
目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程，來實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有"直觀演示法",在課的開始部分，通過課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了"啟發(fā)性提問法",引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：
（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過"小蝌蚪找媽媽"的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張"青蛙媽媽"的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)"小蝌蚪找媽媽"的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的"以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)"這一理念。
幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
活動(dòng)程序可以簡(jiǎn)單的概括為"觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞"四個(gè)部分。
1、幼兒說手指歌：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬；兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦蹦；三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小青蛙呀，跳跳跳。利用幼兒學(xué)過的游戲，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師："小朋友們，今天我們班里來了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？"（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）
老師："咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧！"（課件里播放青蛙媽媽的聲音"唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急??！"）
老師："哦，原來是這樣?。∧俏覀円黄饋韼椭◎蝌节s快找到媽媽好嗎？"
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌"小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！"（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）
老師："哇！好棒喲！小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開心，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢！（這時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情。）現(xiàn)在來為我們自己鼓鼓掌吧！"通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用"啟發(fā)性提問法",引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
老師："小蝌蚪們快活在水里游來游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？"（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面）用提問法，明確的把"觀察"和"比較"這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。
5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，并且提示幼兒要說完整話，充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)："原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？"于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）采用"示范講解法"教授小蝌蚪的畫法，"示范講解法"是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師："小朋友們請(qǐng)看一下，每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？"這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。".所以，我改變以往"教師示范、幼兒學(xué)習(xí)"的模式，()讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變"要我學(xué)為我要學(xué)".也許在這一過程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）。老師可以一邊示范一邊講解："先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。"幼兒先徒手在桌上練習(xí)，讓幼兒在紙上作畫時(shí)增加一次就成功的幾率。"小朋友我們畫小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！" 為了在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。
3、老師："請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！"
（三）幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1、在聽過老師的講解后，請(qǐng)幼兒再次作畫。（同時(shí)播放"小蝌蚪找媽媽"的故事。）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：
（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。
（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。
（3）請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì)，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
（四）欣賞與評(píng)價(jià)老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對(duì)幼兒說："青蛙媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真高興??！她到我們班來了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！"這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。
引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還要注意幼兒語言的完整性，教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
這是一個(gè)有關(guān)"春天"的主題活動(dòng)，我們可以充分利用這次繪畫活動(dòng)師生共同布置"小蝌蚪找媽媽"的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做"小蝌蚪找媽媽"的音樂游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索"小蝌蚪和青蛙的秘密",收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息，對(duì)如何更好保護(hù)"小蝌蚪"和"青蛙"展開討論等等。
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十二
錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，錢老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的實(shí)物是學(xué)生自帶的，教學(xué)資源具有開放性；學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
當(dāng)然，在賞評(píng)《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時(shí)，我也有以下思考：
1、學(xué)生練習(xí)時(shí)間是否可以再增加？
由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人能力有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝！
美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十三
我執(zhí)教的是蘇教版第四冊(cè)第一課春雨,這首詩歌是唐代大詩人杜甫所作。課文節(jié)選了其中的前四句。一`二兩句寫春雨發(fā)生的'時(shí)令,傳達(dá)贊美之情。三`四句描寫了春雨的特征，具體寫好。
俗話說：春雨貴如油。自古以來，描寫春雨的詩文成千累萬,杜甫的這首詩歌可以說是其中的上品。詩人用洗練的語言,擬人的手法，形象而又準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點(diǎn)和作用,抒發(fā)了對(duì)春雨的喜愛贊美之情。
教學(xué)本詩時(shí),我借助多媒體播放和春天有關(guān)的圖片，勾起學(xué)生對(duì)美好春天的向往,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。先解釋詩題,簡(jiǎn)介作者。接著初讀詩句，學(xué)習(xí)字詞。在初讀全詩的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)字詞,按照學(xué)習(xí)古詩的方法提示學(xué)生,逐句誦讀領(lǐng)會(huì),再聯(lián)想全詩大意。熟讀成誦，體悟意境。最后,教學(xué)生字,并指導(dǎo)書寫。
由于本人水平有限,沒有達(dá)到預(yù)期目的。教學(xué)本課之后,我想還可以適當(dāng)拓展。如讓學(xué)生看圖說話或運(yùn)用古詩進(jìn)行說話練習(xí)。