編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理教學內容，確保每個環(huán)節(jié)都得到充分準備。教案的編寫應該與學校的教學計劃和教材內容相銜接，注重教學效果的評估和反饋。掌握編寫教案的方法和技巧，可以借鑒以下范例，提升自己的教學水平。
開花的樹教案篇一
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
幼兒能根據(jù)兒歌內容做出相應的動作。
豐富幼兒關于手的知識。
一、認識手。
通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手??？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?BR> 找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?BR> 聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?BR> 看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2、在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
開花的樹教案篇二
花的學校》是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗，激發(fā)他們的學習興趣，使他們對學習內容產(chǎn)生親近感。
開花的樹教案篇三
愛上了就是愛上了，不管他是誰，植物也好，魚也好。愛上某個人的心情是不會轉移的。
如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻，有些時候你是天上不知名的星座，我是地上一棵沒有名字的樹。經(jīng)年的立在那里，高高的仰望著你。你散發(fā)著明亮的光，而我只能在旁邊感受著你的溫度，明明相隔千里，卻依然固執(zhí)的以為就在咫尺，明明是兩個世界的不同體。卻依然執(zhí)拗的認為這個世界存在愛。
于是我開始渴望黑夜，這樣就能靜靜的望著你發(fā)呆，感受著你的溫度安然睡去。明明知道自己的生命離不開陽光，還是不停的等待黑暗降臨。當世界只零星的剩下幾顆星，我想我還是會把它們想象成是你。終于有一天，我慎重的開滿了花，朵朵都是我日夜的盼望。當你走近，當你細聽。那顫抖的葉，是我等待的熱情，而當你終于無視的走過，在你身后落了一地的，朋友啊，那不是花瓣，那是我凋零的心。
于是就開始無休止的感慨，然后又無奈的唏噓的時候。就沒有了最初體現(xiàn)人格優(yōu)點的篇章，大約在脆弱的時候，都會無助或沒有目的的空想，思索關于沒有你的'人生，亦或是淡淡的憂傷，還是會莫名的想起你，也許忘記你是不可能的事，就像你好久沒寫字，看著什么都不像字；好久沒寫文章，看著什么文章都不像文章；習慣還沒有改之前了，其他的什么習慣都不習慣。所以我還是習慣性的想你。
鐘聲輕輕叩響了十二點的指針，才發(fā)現(xiàn)外面的夜晚有點黑，憧憬的一片朦朧彷徨在你亦不知的眼眸，星星點點透明的展示著本來就立體的立體感。當你纖纖的理會著月亮，回應著吹不到你的晚風，早已人是物非了，物是人非的時候，沒有了感慨。人是物非的時候，又該怎么面對。怎樣去理解這突然而來的不熟識感。緩緩睜開眼，早已分不清是在床上，還是站在夢里。
青春不見來蹤，亦無來處。
僅以此祭奠那段分不清的感情。
開花的樹教案篇四
引導學生通過細讀文本，解決疑問，并引導學生結合自己的生活實際、情感體驗，結合自己對課文內容的理解，進行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結合活動與練習中的“默讀課文，討論及交流”和想象涂畫的內容，體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。
開花的樹教案篇五
1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶、伴奏。
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。
師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)。
三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)。
師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的.大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?
師：變出來的東西它是什么樣子的?
師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)。
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)。
師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
開花的樹教案篇六
1、能大膽地說說會開花的樹及花瓣的特點，并動手做做開花的樹。
2、嘗試用顏料印染的方法給這棵開花的樹添上背景。
帶叉的樹枝、落葉、超輕泥、卡紙、顏料、白膠。
秋天來了，好多好多的樹葉都從樹上飄落下來。它們不時地在空中旋轉跳舞，三三兩兩，成群結隊，最終安靜的躺落到地面。也許秋天給你的感覺是金色的，是個落葉的季節(jié)，路上的大樹也顯得不是那么的生機勃勃。其實生活中還是有許多會開花的樹的。
瑾萱：“我見過櫻花樹，它會開花，它的花瓣有五片，是粉色的。”
寶寶：“我見過梨樹，它會開花，它的花瓣是白色的。”
小朋友們七嘴八舌的說了好多會開花的樹。
活動室里瞬間熱鬧起來，在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們開始了創(chuàng)作。
他們給這棵樹創(chuàng)作了一個個美麗的場景。寧寧說：“我的樹長在藍藍的天空、青青的草地上?！闭苷苷f：“我的桃樹長在房子的旁邊，我們家旁邊就有桃樹?！备饔懈鞯南敕ā?BR> 晴晴和振軒兩個小家伙一組，他們的討論結果是做一棵桃樹。由晴晴找來合適的樹枝，振軒找來相應顏色的超輕泥，白膠，材料收集完畢，他倆就馬不停蹄地開動了。取來黃色的超輕泥，捏個小小的花蕊，然后用粉色的超輕泥搓五片小小的花瓣，并一一黏貼到花蕊上，還不忘記花蕊上細長的“小胡須。”兩個人你一朵，我一朵，將做好的桃花都粘到了樹枝上。突然，晴晴說：“風吹來的時候，花瓣就被吹到地上了?！庇谑牵麄冊诘孛嫔险成狭嗽S許多多的`被風吹落的花瓣。
你看，我們這棵會開花的樹是桃樹，春天的時候桃樹就會開花，然后結果，等夏天桃子就熟了。
快來看這邊，園長媽媽正在請教我們怎么做一棵會開花的櫻花樹呢。我們耐心地給她進行講解：“櫻花也有五片花瓣，還有粉紅色的花蕊，櫻花樹開的時候一大片一大片，美極了?！?BR> 沉浸在寬松的氛圍里，在音樂的流淌中，一棵會開花的樹在孩子們的手中悄悄開花了。我們還用它們來裝飾我們的教室，讓我們的教室也開滿畫。
開花的樹教案篇七
1、增加表象，擴展想象空間。教師在教育教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導學生放飛想象，自由描述。再如：“想一想，在花的學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。”豐富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的。學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當?shù)目隙?，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象，這也是激發(fā)學生閱讀時展開想象的有效手段。
開花的樹教案篇八
這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強活潑而且具有豐富細膩想象力的孩子，在看到六月里電閃雷鳴、風雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面的花兒想象成地下學校上學的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒。大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學校度假了，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。作者巧妙地從孩子的眼中敘述出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。教學中我注重學生的朗讀指導，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅強、活潑向上、童真童趣。同時也注重培養(yǎng)學生的問題意識。
開花的樹教案篇九
戰(zhàn)國中期，著名軍事家樂毅率領燕國大軍攻打齊國，連下七十余城，齊國只剩下褸莒和即墨這兩座城了。樂毅乘勝追擊，圍困莒和即墨。齊國拼死抵抗，燕軍久攻不下。
這時，有人在燕王面前說：“樂毅不是我燕國人，當然不會真心為了燕國，不然，兩座城怎么會久攻不下呢?恐怕他是想自己當齊王吧，”燕昭王倒不懷疑。可是燕昭王去世，繼位的惠王馬上用自己的親信名叫騎劫的大臣去取代樂毅。樂毅知道與己不利，只得逃回趙國老家。齊國守將是非常有名的軍事家田單，他深知騎劫根本不是將才，雖然燕軍強大，只要計謀得當，一定可以擊敗燕軍。
田單首先利用兩國的士兵都具迷信心理，他要求齊國軍民每天飯前要拿食物到門前空地上祭祀祖先。這樣，成群的烏鴉、麻雀結伙地趕來爭食。城外燕軍一看，覺得奇怪：原來聽說齊國有神師相助，現(xiàn)在真的連飛鳥每天都定時朝拜。弄得人心惶惶，非常害怕。
田單的第二手，是讓騎劫本人上當。田單派人放風，說樂毅過于仁慈，誰也不怕他。如果燕軍割下齊軍俘虜?shù)谋亲?，齊人肯定會嚇破膽。騎劫覺得有道理，果然下令割下俘虜?shù)谋亲?，挖了城外齊人的墳墓，這樣殘暴的行為激起了齊國軍民的義憤。
田單的第三手，是派人送信，大夸騎劫治軍的才能，表示原意投降。一邊還派人裝成富戶，帶著財寶偷偷出城投降燕軍。騎劫確信齊國已無作戰(zhàn)能力了，只等田單開城投降吧!
田單最絕的一招是：齊軍人數(shù)太少，即使進攻，也難取勝。于是他把城中的一千多頭牛集中起來，在牛角上綁上尖刀，牛身上披上畫有五顏六色、稀奇古怪圖案的紅色衣服，牛尾巴上綁一大把浸了油的麻葦。另外，選了五千名精壯士兵，穿上五色花衣，臉上繪上五顏六色，手持兵器，命他們跟在牛的后面。
這天夜晚，田單命令把牛從新挖的城塘洞中放出，點燃麻葦，牛又驚又燥，直沖燕國軍營。燕軍根本沒有防備，再說，這火牛陣勢，誰也沒有見過，—個個嚇得魂飛天外，哪里能夠還手。齊軍五千勇士接著沖殺進來，燕軍死傷無數(shù)。騎劫也在亂軍中被殺，燕軍一敗涂地。齊軍乘勝追擊，收復七十余城，使齊國轉危為安。田單可以算是善于運用各種因素壯大自己聲勢的典范。
開花的樹教案篇十
早晨，讀書累了，靠在椅子上，這時正好有陽光從窗外照進來。瞇起眼，感受陽光的味道，很清新，很溫暖。緩緩睜開眼，順著那炫目但并不刺眼的陽光看去，窗外的木芙蓉竟開滿了花。
透過走廊的窗子，我僅可以看到幾枝，而且是樹頂?shù)膸字?。但這并不影響我的觀賞。那碩大的花朵，像生物書上牡丹的照片。誠然，它沒有牡丹的嬌艷，當然也不需要對牡丹一樣精心照料。只要給它一片土地，一方天空，它便會用滿身的花朵來回報你。也需要你的回顧，不需要很多關愛的目光，它只是自顧地開花，凋謝，然后脫落。
我能看到的幾枝，透過那窗子，看上去像一幅畫，但卻是一幅會動的畫。清風徐來，它們便在風中輕輕地搖曳，像是在講悄悄話;有陽光的時候，就更美了，粉紅色的花朵像嵌上了金黃色的花邊，一閃一閃的;時而還會有幾只小蜜蜂，親吻著那花朵：真是一幅美麗的自然風景畫!
看到這木芙蓉，想起家里也有一株。小時候，總是摘一大把的花用水瓶子插起來，這樣能讓它開得更久。那時總是很奇怪，為何早上的白色的花朵，傍晚卻成了粉紅色的了呢?至今似乎還答不上來。只記得那時，帶一朵美麗的木芙蓉花去學校，總能吸引很多目光，我那小小的虛榮心便很容易滿足。
喜歡木芙蓉，不僅僅因為它的美麗，更因為它的頑強、堅韌。
家里的木芙蓉，長在籬笆邊上。母親說，長在那里會跟園子里的菜爭養(yǎng)分，所以總是在它長得最盛的時候，母親便把它砍了。但是，很快，它又長出了新的枝葉，那嫩綠的芽甚至比它的花朵還好看，我被深深地感動，折服了。
如何讓你遇見我。
在我最美麗的時刻。
為這，我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結一段塵緣。
佛于是把我化作一棵樹。
長在你必經(jīng)的路旁。
陽光下，慎重地開滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當你走近，請你細聽。
那顫抖的葉，是我等待的熱情。
而當你終于無視走過。
那落了一地的。
朋友啊，不是花瓣，是我凋零的。
有沒有這么美麗的愛情呢?我想必定是有的，不然那花怎能這樣美麗，那樹怎能這樣頑強?
每當失敗的陰影占據(jù)我的心頭，抬頭望一望那芙蓉花，就會有繼續(xù)走下去的勇氣。
開花的樹教案篇十一
1、柳樹有著又高又苗條的身材，她把枝條垂到了水里，就像小姑娘把一頭的頭發(fā)垂到了水里，準備洗頭?！邦^發(fā)”的形狀有趣極了，兩頭尖中間圓，就像卡紙被小孩把四個角都給剪了似的。
2、玫瑰花真漂亮，還有幾分姿色呢!有紅的、黃的、紫的、粉紅的……五彩繽紛。玫瑰花中最暢銷的當然要數(shù)紅玫瑰啦!因為紅玫瑰象征愛情浪漫。在情人節(jié)時，許多男士都會買幾朵或幾十朵，送給自己的情人當禮物。
3、美人蕉伸著長長的莖，像是請我和她握握手。莖上長著既寬大又飽滿的葉子，葉子的形狀就像被調皮的小孩削尖了兩頭的“胖橢圓”?！芭謾E圓”的上方有著酷似小喇叭的花兒?！靶±取庇兄煌念伾河械幕鸺t火紅，有的金黃金黃……美人蕉還有著黃燦燦的花芯，好看極了!
4、那盆花被放置在一個架子上，窩在一個小小的角落里，沒有香艷的花朵，沒有動人的顏色，真可謂是平凡到家且不起眼到家了，但我就是看到它了，隨意的一眼就看到它了。望到那花的一刻，沒原因的，就似乎感到了一種貼心。
5、你瞧，迎春花穿著那美麗的裙子，展開那微笑的臉龐，像是在向我們招手問好，又像是在迎接春天的快樂，我猜想這兩種的含義都有吧!你看，海棠花在樹枝上向風招手問好，那可愛的樣子，我不禁要笑出聲來。它迎著風，讓我不禁想到了堅強。接著，那白如雪的白玉蘭，還有那紅如火的紅玉蘭，讓我覺得白玉蘭那純白無暇的性格，還有那紅玉蘭剛烈的性格。再看，那桃花開的更艷了，為春天增添了無限的生機。
6、小草的道路是曲折的，前途是光明的。它僅憑著薄瘠的黃土，與命運搏斗，同頑石爭雄，經(jīng)過頑強的奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。
8、夏天，樹木叢生，百草豐茂啊!花兒真是萬紫千紅，香氣撲鼻。小蜜蜂都忍不住去嘗一嘗花蜜，好像在說：“真好吃啊!”夏天，大樹筆直筆直的，就像士兵一樣，多么威武啊!小草綠油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就過去了。
9、梧桐樹的樹干粗壯極了，我雙臂合攏才抱得住呢!樹干穿著深綠色的外衣，外衣上鑲嵌著白點點，就像頑皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。
10、我喜歡野花草那頑強的性格。當狂風肆無忌憚地橫沖直撞時，空地上的植物被吹的東倒西歪，野花草卻傲立在大地上，絕不向狂風低頭、折腰。它們挺著胸，好像在對狂風說：“我要和你決斗到底!”
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開花的樹教案篇十二
我希望我是一株花草，開出鮮艷迷人的花香，從春天一直開到冬天，以色彩贊美祖國！如果開不出美麗的花朵，那么，我希望我是棵無花果，結出小小的，香甜的果子，讓孩子們的生活多一份幸福。
如果結不出小小的'果子，那么，我希望我是一絲荊棘，長些密密麻麻的針刺，充當保衛(wèi)花朵的藩籬！如果長不出尖利的針刺，那么，我希望我是一株苜蓿草，多多地抽芽，快快地生長，化作青秧綠苗作肥料。
開花的樹教案篇十三
竹子開花，很是難見，也許你一生也不會見過幾次。我們與親人的團聚不也是這樣嗎?珍惜現(xiàn)有時光，珍惜那份親情。
前幾天，有同學說到竹子開花。
我突然恍惚，“竹子開花”意味著什么?
小時候，八十年代，有一首歌，歌名叫《熊貓咪咪》。
前一段的歌詞和音律我至今依然記得。
“竹子開花啰喂，咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星，星星呀星星多美麗，明天的早餐在哪里……”
那時，我唱得很歡快，感受到了音律的歡樂，卻沒能體會歌詞的含義。
不明白竹子開花，和明天的早餐有著什么聯(lián)系。
我記憶中有片竹林，從未開過花。
一節(jié)節(jié)墨綠色的圓柱體，直挺挺地向上伸展，在高處又彎下了頭。
竹林的左前方倚著一座老屋，靠著竹林的左手邊有道木門，門里漆黑一片。
對著門的灶臺里有桔紅的火光在跳躍，照亮了一張小個子女人的臉。
那張臉，很模糊。
她是我除母親之外，第一眼看見的人，卻是我記憶中最為模糊的一個。
父母是三線建設中的一員。最好的年紀，坐著火車皮到了還是荒郊野嶺的攀枝花，投入到轟轟烈烈的建設之中。
母親懷孕即將生產(chǎn)，因沒人照顧，只能挺著大肚子，離開攀枝花，回到父親的家鄉(xiāng)，廣安縣的一個小鄉(xiāng)村。
我的啼哭聲徹響在那片竹林旁。
奶奶這個詞，我很陌生。一生中沒見過幾面，也沒喊過幾次。
對于奶奶的記憶，也是一個模糊的影像，只有一個小個子的身影。
在那間漆黑的灶屋里，她從灶臺的火堆中翻出一根黑糊糊的玉米，用手拍拍，吹了吹，放涼了會兒，遞給站在一旁的我。
我啃了一口，真甜。甜中還有一股焦糊的香味。
這個味道，之后再也沒有出現(xiàn)。
那年初中畢業(yè)，母親又帶著我回到竹林旁。
我對這里似乎沒了好感，沒了小時候啃玉米的樂趣，也不和堂親的兄弟姐妹們出去瘋玩。
愁眉苦臉地坐在凳子上，手里拿一把蒲扇，不停地往腿上、身上拍打。
這里竹子多，有一種黑色的，很小的蚊蟲，當?shù)厝朔Q“滅滅蚊”。
它不咬當?shù)厝?，我一來，卻被它們瘋狂地攻擊。
當時是夏天，沒帶長褲，只能穿著裙子白天喂滅滅蚊，晚上喂花腳蚊，全身又癢又痛。
沒呆一天，我就吵著要走，不呆在這里，要回外婆家。
母親面有難色，看著我苦兮兮的一張臉，又不好才來就走。
但她還是在第二天早飯后，把奶奶叫到里屋，和奶奶說了要走的意思。
母親后來告訴我，奶奶哭了，說怎么才來，就要急著走呢?
從那之后，我再也沒能見到她。
奶奶，一個模糊的影像，總讓我和那片竹林連在了一起。
它不開花，仍然墨綠著從高處彎下腰來，竹葉沙沙地低語：怎么才來，就要急著走呢?
作者：又耳。
公眾號：又耳夜讀。
開花的樹教案篇十四
今年暑假的時候，父親母親帶我去了番禺百萬葵園。
一進百萬葵園，我被里面的美景迷住了。我先看到了一大片紫色的薰衣草，非常漂亮，就忍不住跑進去照相，母親趕緊叫我出來，對我說：“你這樣會把薰衣草踩死的，你的一腳可就是薰衣草的一生啊?！甭犃四赣H的話，連叔叔阿姨們都不踩進去拍照了，是母親保護了薰衣草。
再向里面走，我看見了許許多多的向日葵，向日葵花散發(fā)著一陣陣香味，千姿百態(tài)的，有的像太陽一樣展開了笑臉，有的還沒盛開，還有的是花骨朵，真是太美了！我伸出手想去摘一朵，母親看見了，急忙拉住我的手說：“要愛護花草，你去摘花，花會疼的，園子里的花是給大家觀賞的，你摘一朵，他摘一朵，不就看不成了嗎，花是有生命的，摘下來就死了。”我連忙縮回了手，以后我再也不隨便摘花了。
花草也是小生命??！我們大家都來愛護花草吧！
開花的樹教案篇十五
星期日是媽媽的生日，小明拿畫架、椅子、白紙、畫筆，準備到樓下的花壇邊畫畫，并且把畫送給媽媽當生日禮物。小明找到了一朵最美麗的玫瑰花，支起畫架照著玫瑰花的樣子認真的畫了起來，不一會兒小明就畫出了一朵美麗的玫瑰花來，看它的紅紅的花瓣，綠色的葉子，還有黃澄澄的花蕊多么漂亮啊。
小明剛畫完正想著回家，忽然聽見一陣腳步聲，小明回頭一看，它的同班小紅剛要摘一朵小紅花，小明立刻跑過去說：“不能摘花，因為小花也是有生命的，你要是摘了它的話，它會傷心的，所以你不能摘它?！毙〖t說：“可是，我想摘一朵東給媽媽的?！毙∶髡f：“我剛畫好了一朵，那我把我畫得花送給你吧！”小紅立刻跳了起來，大聲說：“太好了！”從此以后，小紅不僅愛護花草，而且要是看見有人摘花她也像小明一樣也主動告訴人家不要摘花。
開花的樹教案篇十六
她告訴所有人：
“女生是美麗和堅強的化身，
她們永遠是最可愛的人，
因為她們有一顆異常單純的心，
這就是女生的耀眼之處！
因為是女生，
比所有人都敏感；
因為是女生，
不管發(fā)生什么都只是微微一笑，
因為她們有堅強的心！
她們證明了女生獨有的堅強和自信，
她們告訴了我們女生永遠是耀眼的存在。
女生比男生強大的多，
女生是，
最最堅強的存在！”
開花的樹教案篇十七
天空如此寂靜，唯留下流水似的月光悄悄地潛來，流到了枯樹上那朵牽?；ㄉ稀Ｔ铝恋难蹨I帶給我?guī)捉z煩悶，這天我與好友吵架了。
我趴在窗口上，空洞的眼神掃來掃去，任何的世事也不會吸引我的目光，只任憑中午的事情在我的腦中閃來閃去——仍是不所靜心。我的眼神轉移到園子中沒有生機的老枯樹，我似乎多日沒有注意過它，以至于它的身上悄悄爬來了一只牽牛花也不知道。
我順著月光看到了那株牽牛花。它長得煞是繁茂，它走過的痕跡都留有幾朵牽?；ǖ纳碛啊Ｄ峭α⒌幕ǘ渚故窍駪?zhàn)場上的沖鋒號，高喊著勝利的口號，向樹枝前進；時不時地低下頭，也不知是害羞還是“高腳杯”中的仙露瓊漿被碰灑。這美麗的裝飾物似乎給奄奄一息的枯樹帶來了勃勃生機，就像是大樹又得到生命，把自己盛開的花朵倒映在我的視線中。它們開得是那樣繁茂，一朵朵綻開在枯樹上，就像是節(jié)日中歡慶的彩燈。它們是那樣美麗，又是那樣和諧。
我想到了中午發(fā)生的事情。他不過是不小心弄臟了自己的新衣服，我竟那般對他大發(fā)雷霆，實在不應該。人與人之間也必須像大樹上的牽?；ǎ瑧搶W會相互讓步，才能得到和諧的氛圍。
人與人之間的摩擦是在所難免的，重要的是做到如何消除摩擦。用心靈的潤滑劑去理解對方，用寬容的心去諒解別人，于是人與人之間才能做到互助互讓。讓自己的生命也為他人開一朵花，去安慰他人，美麗自己。
開花的樹教案篇十八
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
幼兒能根據(jù)兒歌內容做出相應的動作。
豐富幼兒關于手的知識。
一、認識手。
通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手??？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?BR> 找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”
聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”
看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?BR> 四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
五、延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?BR> 1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2、在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
開花的樹教案篇十九
竹子開花，人要搬家。村里的老人都這么說。小時候，曾有一次不經(jīng)意間在村里有戶人家的門前發(fā)現(xiàn)了這種會開花的竹子。至今想起仍是驚訝不已?；丶壹拥馗嬖V母親我的新發(fā)現(xiàn)，竹子還會開花呢!
母親跟我解釋說：“竹子開花了，說明人要搬家了。你看那些門前竹子開花的，都是已經(jīng)沒人居住，沒人在了的?！睂τ谀赣H這個說法，我倒十分贊同?；貞浧饋恚秀边€真是有這么回事。
至今烙有深刻印象的兩處開花的竹子，都已是先后搬走十幾年、七八年人家的門前。曾經(jīng)在網(wǎng)絡上看到有人說，竹子很多年才開一次花，而在開過花之后，也就意味著它的生命已經(jīng)在它開出此生絢爛之花后即將終結。
一條我從小到大走爛了的山路，一家在我放學回家給我壯膽的農(nóng)戶，一只石墩上趴著日光浴的大黃狗。讀小學的時候，班主任喜歡放晚學，我經(jīng)常在日落西山之時才走到這戶人家。煙囪里吐出一團團的濃霧，散發(fā)著濃郁的松脂香。走在路上，聞得由廚房飄出的香噴噴的菜味兒。一道口水被我咽了下去。火急火燎的跑過這所磚房?；丶?，回家。媽媽的味道，瞬間縈繞在我鼻尖。分不清是餓了還是饞了。大黃狗，見我急跑，便送了我一程。那條山路，當時還有好幾戶近邊的人家打那里過，走的人多了，爛草也就不容易生長起來了，路不難走。我家隔壁的'伯母跟我母親兩個時常還修理路邊的茅草，免得下雨天孩子們上學打濕褲腳。
后來，路上的那戶人家搬走了，搬到大馬路邊上了。不記得到底是何時，它的門前稀稀疏疏的竹子也開了花。煙囪沒了，大黃狗沒了，空留衣衫襤褸的老房子，房子被掀了頂，徒留四面窮壁。堂屋中間成了雜草叢。雜草得意的在風中跳著勁舞。
月亮堂堂的夜里，村里的大哥哥又在叫喊了，“快來啊，快來啊，電視播了!排山倒海，樊梨花喔，樊梨花喔?！笔煜げ贿^的聲音發(fā)出的信號，讓一個個電視迷趕緊收拾收拾去那有電視機的人家里。拖家?guī)Э诘?，齊聚一堂，站的站，坐的坐，鬧的鬧，哭的哭，笑的笑，坐著還抱著個。邊看邊聊劇情，其樂融融，歡樂多多，回味無窮。這還是在我沒啟蒙之前的記憶。后來，這戶人家也搬走了，搬到了城里定居，另謀出路了。房子一直完好無損，一年派專人整修一次。聽人說，日后年老了，方便回來，落葉歸根。只是，門前的那片竹子，早已開過花，失去了生命特征。
開花的樹教案篇一
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
幼兒能根據(jù)兒歌內容做出相應的動作。
豐富幼兒關于手的知識。
一、認識手。
通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手??？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?BR> 找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?BR> 聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?BR> 看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2、在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
開花的樹教案篇二
花的學校》是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗，激發(fā)他們的學習興趣，使他們對學習內容產(chǎn)生親近感。
開花的樹教案篇三
愛上了就是愛上了，不管他是誰，植物也好，魚也好。愛上某個人的心情是不會轉移的。
如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻，有些時候你是天上不知名的星座，我是地上一棵沒有名字的樹。經(jīng)年的立在那里，高高的仰望著你。你散發(fā)著明亮的光，而我只能在旁邊感受著你的溫度，明明相隔千里，卻依然固執(zhí)的以為就在咫尺，明明是兩個世界的不同體。卻依然執(zhí)拗的認為這個世界存在愛。
于是我開始渴望黑夜，這樣就能靜靜的望著你發(fā)呆，感受著你的溫度安然睡去。明明知道自己的生命離不開陽光，還是不停的等待黑暗降臨。當世界只零星的剩下幾顆星，我想我還是會把它們想象成是你。終于有一天，我慎重的開滿了花，朵朵都是我日夜的盼望。當你走近，當你細聽。那顫抖的葉，是我等待的熱情，而當你終于無視的走過，在你身后落了一地的，朋友啊，那不是花瓣，那是我凋零的心。
于是就開始無休止的感慨，然后又無奈的唏噓的時候。就沒有了最初體現(xiàn)人格優(yōu)點的篇章，大約在脆弱的時候，都會無助或沒有目的的空想，思索關于沒有你的'人生，亦或是淡淡的憂傷，還是會莫名的想起你，也許忘記你是不可能的事，就像你好久沒寫字，看著什么都不像字；好久沒寫文章，看著什么文章都不像文章；習慣還沒有改之前了，其他的什么習慣都不習慣。所以我還是習慣性的想你。
鐘聲輕輕叩響了十二點的指針，才發(fā)現(xiàn)外面的夜晚有點黑，憧憬的一片朦朧彷徨在你亦不知的眼眸，星星點點透明的展示著本來就立體的立體感。當你纖纖的理會著月亮，回應著吹不到你的晚風，早已人是物非了，物是人非的時候，沒有了感慨。人是物非的時候，又該怎么面對。怎樣去理解這突然而來的不熟識感。緩緩睜開眼，早已分不清是在床上，還是站在夢里。
青春不見來蹤，亦無來處。
僅以此祭奠那段分不清的感情。
開花的樹教案篇四
引導學生通過細讀文本，解決疑問，并引導學生結合自己的生活實際、情感體驗，結合自己對課文內容的理解，進行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結合活動與練習中的“默讀課文，討論及交流”和想象涂畫的內容，體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。
開花的樹教案篇五
1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶、伴奏。
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。
師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)。
三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)。
師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的.大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?
師：變出來的東西它是什么樣子的?
師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)。
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)。
師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
開花的樹教案篇六
1、能大膽地說說會開花的樹及花瓣的特點，并動手做做開花的樹。
2、嘗試用顏料印染的方法給這棵開花的樹添上背景。
帶叉的樹枝、落葉、超輕泥、卡紙、顏料、白膠。
秋天來了，好多好多的樹葉都從樹上飄落下來。它們不時地在空中旋轉跳舞，三三兩兩，成群結隊，最終安靜的躺落到地面。也許秋天給你的感覺是金色的，是個落葉的季節(jié)，路上的大樹也顯得不是那么的生機勃勃。其實生活中還是有許多會開花的樹的。
瑾萱：“我見過櫻花樹，它會開花，它的花瓣有五片，是粉色的。”
寶寶：“我見過梨樹，它會開花，它的花瓣是白色的。”
小朋友們七嘴八舌的說了好多會開花的樹。
活動室里瞬間熱鬧起來，在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們開始了創(chuàng)作。
他們給這棵樹創(chuàng)作了一個個美麗的場景。寧寧說：“我的樹長在藍藍的天空、青青的草地上?！闭苷苷f：“我的桃樹長在房子的旁邊，我們家旁邊就有桃樹?！备饔懈鞯南敕ā?BR> 晴晴和振軒兩個小家伙一組，他們的討論結果是做一棵桃樹。由晴晴找來合適的樹枝，振軒找來相應顏色的超輕泥，白膠，材料收集完畢，他倆就馬不停蹄地開動了。取來黃色的超輕泥，捏個小小的花蕊，然后用粉色的超輕泥搓五片小小的花瓣，并一一黏貼到花蕊上，還不忘記花蕊上細長的“小胡須。”兩個人你一朵，我一朵，將做好的桃花都粘到了樹枝上。突然，晴晴說：“風吹來的時候，花瓣就被吹到地上了?！庇谑牵麄冊诘孛嫔险成狭嗽S許多多的`被風吹落的花瓣。
你看，我們這棵會開花的樹是桃樹，春天的時候桃樹就會開花，然后結果，等夏天桃子就熟了。
快來看這邊，園長媽媽正在請教我們怎么做一棵會開花的櫻花樹呢。我們耐心地給她進行講解：“櫻花也有五片花瓣，還有粉紅色的花蕊，櫻花樹開的時候一大片一大片，美極了?！?BR> 沉浸在寬松的氛圍里，在音樂的流淌中，一棵會開花的樹在孩子們的手中悄悄開花了。我們還用它們來裝飾我們的教室，讓我們的教室也開滿畫。
開花的樹教案篇七
1、增加表象，擴展想象空間。教師在教育教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導學生放飛想象，自由描述。再如：“想一想，在花的學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。”豐富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的。學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當?shù)目隙?，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象，這也是激發(fā)學生閱讀時展開想象的有效手段。
開花的樹教案篇八
這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強活潑而且具有豐富細膩想象力的孩子，在看到六月里電閃雷鳴、風雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面的花兒想象成地下學校上學的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒。大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學校度假了，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。作者巧妙地從孩子的眼中敘述出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。教學中我注重學生的朗讀指導，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅強、活潑向上、童真童趣。同時也注重培養(yǎng)學生的問題意識。
開花的樹教案篇九
戰(zhàn)國中期，著名軍事家樂毅率領燕國大軍攻打齊國，連下七十余城，齊國只剩下褸莒和即墨這兩座城了。樂毅乘勝追擊，圍困莒和即墨。齊國拼死抵抗，燕軍久攻不下。
這時，有人在燕王面前說：“樂毅不是我燕國人，當然不會真心為了燕國，不然，兩座城怎么會久攻不下呢?恐怕他是想自己當齊王吧，”燕昭王倒不懷疑。可是燕昭王去世，繼位的惠王馬上用自己的親信名叫騎劫的大臣去取代樂毅。樂毅知道與己不利，只得逃回趙國老家。齊國守將是非常有名的軍事家田單，他深知騎劫根本不是將才，雖然燕軍強大，只要計謀得當，一定可以擊敗燕軍。
田單首先利用兩國的士兵都具迷信心理，他要求齊國軍民每天飯前要拿食物到門前空地上祭祀祖先。這樣，成群的烏鴉、麻雀結伙地趕來爭食。城外燕軍一看，覺得奇怪：原來聽說齊國有神師相助，現(xiàn)在真的連飛鳥每天都定時朝拜。弄得人心惶惶，非常害怕。
田單的第二手，是讓騎劫本人上當。田單派人放風，說樂毅過于仁慈，誰也不怕他。如果燕軍割下齊軍俘虜?shù)谋亲?，齊人肯定會嚇破膽。騎劫覺得有道理，果然下令割下俘虜?shù)谋亲?，挖了城外齊人的墳墓，這樣殘暴的行為激起了齊國軍民的義憤。
田單的第三手，是派人送信，大夸騎劫治軍的才能，表示原意投降。一邊還派人裝成富戶，帶著財寶偷偷出城投降燕軍。騎劫確信齊國已無作戰(zhàn)能力了，只等田單開城投降吧!
田單最絕的一招是：齊軍人數(shù)太少，即使進攻，也難取勝。于是他把城中的一千多頭牛集中起來，在牛角上綁上尖刀，牛身上披上畫有五顏六色、稀奇古怪圖案的紅色衣服，牛尾巴上綁一大把浸了油的麻葦。另外，選了五千名精壯士兵，穿上五色花衣，臉上繪上五顏六色，手持兵器，命他們跟在牛的后面。
這天夜晚，田單命令把牛從新挖的城塘洞中放出，點燃麻葦，牛又驚又燥，直沖燕國軍營。燕軍根本沒有防備，再說，這火牛陣勢，誰也沒有見過，—個個嚇得魂飛天外，哪里能夠還手。齊軍五千勇士接著沖殺進來，燕軍死傷無數(shù)。騎劫也在亂軍中被殺，燕軍一敗涂地。齊軍乘勝追擊，收復七十余城，使齊國轉危為安。田單可以算是善于運用各種因素壯大自己聲勢的典范。
開花的樹教案篇十
早晨，讀書累了，靠在椅子上，這時正好有陽光從窗外照進來。瞇起眼，感受陽光的味道，很清新，很溫暖。緩緩睜開眼，順著那炫目但并不刺眼的陽光看去，窗外的木芙蓉竟開滿了花。
透過走廊的窗子，我僅可以看到幾枝，而且是樹頂?shù)膸字?。但這并不影響我的觀賞。那碩大的花朵，像生物書上牡丹的照片。誠然，它沒有牡丹的嬌艷，當然也不需要對牡丹一樣精心照料。只要給它一片土地，一方天空，它便會用滿身的花朵來回報你。也需要你的回顧，不需要很多關愛的目光，它只是自顧地開花，凋謝，然后脫落。
我能看到的幾枝，透過那窗子，看上去像一幅畫，但卻是一幅會動的畫。清風徐來，它們便在風中輕輕地搖曳，像是在講悄悄話;有陽光的時候，就更美了，粉紅色的花朵像嵌上了金黃色的花邊，一閃一閃的;時而還會有幾只小蜜蜂，親吻著那花朵：真是一幅美麗的自然風景畫!
看到這木芙蓉，想起家里也有一株。小時候，總是摘一大把的花用水瓶子插起來，這樣能讓它開得更久。那時總是很奇怪，為何早上的白色的花朵，傍晚卻成了粉紅色的了呢?至今似乎還答不上來。只記得那時，帶一朵美麗的木芙蓉花去學校，總能吸引很多目光，我那小小的虛榮心便很容易滿足。
喜歡木芙蓉，不僅僅因為它的美麗，更因為它的頑強、堅韌。
家里的木芙蓉，長在籬笆邊上。母親說，長在那里會跟園子里的菜爭養(yǎng)分，所以總是在它長得最盛的時候，母親便把它砍了。但是，很快，它又長出了新的枝葉，那嫩綠的芽甚至比它的花朵還好看，我被深深地感動，折服了。
如何讓你遇見我。
在我最美麗的時刻。
為這，我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結一段塵緣。
佛于是把我化作一棵樹。
長在你必經(jīng)的路旁。
陽光下，慎重地開滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當你走近，請你細聽。
那顫抖的葉，是我等待的熱情。
而當你終于無視走過。
那落了一地的。
朋友啊，不是花瓣，是我凋零的。
有沒有這么美麗的愛情呢?我想必定是有的，不然那花怎能這樣美麗，那樹怎能這樣頑強?
每當失敗的陰影占據(jù)我的心頭，抬頭望一望那芙蓉花，就會有繼續(xù)走下去的勇氣。
開花的樹教案篇十一
1、柳樹有著又高又苗條的身材，她把枝條垂到了水里，就像小姑娘把一頭的頭發(fā)垂到了水里，準備洗頭?！邦^發(fā)”的形狀有趣極了，兩頭尖中間圓，就像卡紙被小孩把四個角都給剪了似的。
2、玫瑰花真漂亮，還有幾分姿色呢!有紅的、黃的、紫的、粉紅的……五彩繽紛。玫瑰花中最暢銷的當然要數(shù)紅玫瑰啦!因為紅玫瑰象征愛情浪漫。在情人節(jié)時，許多男士都會買幾朵或幾十朵，送給自己的情人當禮物。
3、美人蕉伸著長長的莖，像是請我和她握握手。莖上長著既寬大又飽滿的葉子，葉子的形狀就像被調皮的小孩削尖了兩頭的“胖橢圓”?！芭謾E圓”的上方有著酷似小喇叭的花兒?！靶±取庇兄煌念伾河械幕鸺t火紅，有的金黃金黃……美人蕉還有著黃燦燦的花芯，好看極了!
4、那盆花被放置在一個架子上，窩在一個小小的角落里，沒有香艷的花朵，沒有動人的顏色，真可謂是平凡到家且不起眼到家了，但我就是看到它了，隨意的一眼就看到它了。望到那花的一刻，沒原因的，就似乎感到了一種貼心。
5、你瞧，迎春花穿著那美麗的裙子，展開那微笑的臉龐，像是在向我們招手問好，又像是在迎接春天的快樂，我猜想這兩種的含義都有吧!你看，海棠花在樹枝上向風招手問好，那可愛的樣子，我不禁要笑出聲來。它迎著風，讓我不禁想到了堅強。接著，那白如雪的白玉蘭，還有那紅如火的紅玉蘭，讓我覺得白玉蘭那純白無暇的性格，還有那紅玉蘭剛烈的性格。再看，那桃花開的更艷了，為春天增添了無限的生機。
6、小草的道路是曲折的，前途是光明的。它僅憑著薄瘠的黃土，與命運搏斗，同頑石爭雄，經(jīng)過頑強的奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。
8、夏天，樹木叢生，百草豐茂啊!花兒真是萬紫千紅，香氣撲鼻。小蜜蜂都忍不住去嘗一嘗花蜜，好像在說：“真好吃啊!”夏天，大樹筆直筆直的，就像士兵一樣，多么威武啊!小草綠油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就過去了。
9、梧桐樹的樹干粗壯極了，我雙臂合攏才抱得住呢!樹干穿著深綠色的外衣，外衣上鑲嵌著白點點，就像頑皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。
10、我喜歡野花草那頑強的性格。當狂風肆無忌憚地橫沖直撞時，空地上的植物被吹的東倒西歪，野花草卻傲立在大地上，絕不向狂風低頭、折腰。它們挺著胸，好像在對狂風說：“我要和你決斗到底!”
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開花的樹教案篇十二
我希望我是一株花草，開出鮮艷迷人的花香，從春天一直開到冬天，以色彩贊美祖國！如果開不出美麗的花朵，那么，我希望我是棵無花果，結出小小的，香甜的果子，讓孩子們的生活多一份幸福。
如果結不出小小的'果子，那么，我希望我是一絲荊棘，長些密密麻麻的針刺，充當保衛(wèi)花朵的藩籬！如果長不出尖利的針刺，那么，我希望我是一株苜蓿草，多多地抽芽，快快地生長，化作青秧綠苗作肥料。
開花的樹教案篇十三
竹子開花，很是難見，也許你一生也不會見過幾次。我們與親人的團聚不也是這樣嗎?珍惜現(xiàn)有時光，珍惜那份親情。
前幾天，有同學說到竹子開花。
我突然恍惚，“竹子開花”意味著什么?
小時候，八十年代，有一首歌，歌名叫《熊貓咪咪》。
前一段的歌詞和音律我至今依然記得。
“竹子開花啰喂，咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星，星星呀星星多美麗，明天的早餐在哪里……”
那時，我唱得很歡快，感受到了音律的歡樂，卻沒能體會歌詞的含義。
不明白竹子開花，和明天的早餐有著什么聯(lián)系。
我記憶中有片竹林，從未開過花。
一節(jié)節(jié)墨綠色的圓柱體，直挺挺地向上伸展，在高處又彎下了頭。
竹林的左前方倚著一座老屋，靠著竹林的左手邊有道木門，門里漆黑一片。
對著門的灶臺里有桔紅的火光在跳躍，照亮了一張小個子女人的臉。
那張臉，很模糊。
她是我除母親之外，第一眼看見的人，卻是我記憶中最為模糊的一個。
父母是三線建設中的一員。最好的年紀，坐著火車皮到了還是荒郊野嶺的攀枝花，投入到轟轟烈烈的建設之中。
母親懷孕即將生產(chǎn)，因沒人照顧，只能挺著大肚子，離開攀枝花，回到父親的家鄉(xiāng)，廣安縣的一個小鄉(xiāng)村。
我的啼哭聲徹響在那片竹林旁。
奶奶這個詞，我很陌生。一生中沒見過幾面，也沒喊過幾次。
對于奶奶的記憶，也是一個模糊的影像，只有一個小個子的身影。
在那間漆黑的灶屋里，她從灶臺的火堆中翻出一根黑糊糊的玉米，用手拍拍，吹了吹，放涼了會兒，遞給站在一旁的我。
我啃了一口，真甜。甜中還有一股焦糊的香味。
這個味道，之后再也沒有出現(xiàn)。
那年初中畢業(yè)，母親又帶著我回到竹林旁。
我對這里似乎沒了好感，沒了小時候啃玉米的樂趣，也不和堂親的兄弟姐妹們出去瘋玩。
愁眉苦臉地坐在凳子上，手里拿一把蒲扇，不停地往腿上、身上拍打。
這里竹子多，有一種黑色的，很小的蚊蟲，當?shù)厝朔Q“滅滅蚊”。
它不咬當?shù)厝?，我一來，卻被它們瘋狂地攻擊。
當時是夏天，沒帶長褲，只能穿著裙子白天喂滅滅蚊，晚上喂花腳蚊，全身又癢又痛。
沒呆一天，我就吵著要走，不呆在這里，要回外婆家。
母親面有難色，看著我苦兮兮的一張臉，又不好才來就走。
但她還是在第二天早飯后，把奶奶叫到里屋，和奶奶說了要走的意思。
母親后來告訴我，奶奶哭了，說怎么才來，就要急著走呢?
從那之后，我再也沒能見到她。
奶奶，一個模糊的影像，總讓我和那片竹林連在了一起。
它不開花，仍然墨綠著從高處彎下腰來，竹葉沙沙地低語：怎么才來，就要急著走呢?
作者：又耳。
公眾號：又耳夜讀。
開花的樹教案篇十四
今年暑假的時候，父親母親帶我去了番禺百萬葵園。
一進百萬葵園，我被里面的美景迷住了。我先看到了一大片紫色的薰衣草，非常漂亮，就忍不住跑進去照相，母親趕緊叫我出來，對我說：“你這樣會把薰衣草踩死的，你的一腳可就是薰衣草的一生啊?！甭犃四赣H的話，連叔叔阿姨們都不踩進去拍照了，是母親保護了薰衣草。
再向里面走，我看見了許許多多的向日葵，向日葵花散發(fā)著一陣陣香味，千姿百態(tài)的，有的像太陽一樣展開了笑臉，有的還沒盛開，還有的是花骨朵，真是太美了！我伸出手想去摘一朵，母親看見了，急忙拉住我的手說：“要愛護花草，你去摘花，花會疼的，園子里的花是給大家觀賞的，你摘一朵，他摘一朵，不就看不成了嗎，花是有生命的，摘下來就死了。”我連忙縮回了手，以后我再也不隨便摘花了。
花草也是小生命??！我們大家都來愛護花草吧！
開花的樹教案篇十五
星期日是媽媽的生日，小明拿畫架、椅子、白紙、畫筆，準備到樓下的花壇邊畫畫，并且把畫送給媽媽當生日禮物。小明找到了一朵最美麗的玫瑰花，支起畫架照著玫瑰花的樣子認真的畫了起來，不一會兒小明就畫出了一朵美麗的玫瑰花來，看它的紅紅的花瓣，綠色的葉子，還有黃澄澄的花蕊多么漂亮啊。
小明剛畫完正想著回家，忽然聽見一陣腳步聲，小明回頭一看，它的同班小紅剛要摘一朵小紅花，小明立刻跑過去說：“不能摘花，因為小花也是有生命的，你要是摘了它的話，它會傷心的，所以你不能摘它?！毙〖t說：“可是，我想摘一朵東給媽媽的?！毙∶髡f：“我剛畫好了一朵，那我把我畫得花送給你吧！”小紅立刻跳了起來，大聲說：“太好了！”從此以后，小紅不僅愛護花草，而且要是看見有人摘花她也像小明一樣也主動告訴人家不要摘花。
開花的樹教案篇十六
她告訴所有人：
“女生是美麗和堅強的化身，
她們永遠是最可愛的人，
因為她們有一顆異常單純的心，
這就是女生的耀眼之處！
因為是女生，
比所有人都敏感；
因為是女生，
不管發(fā)生什么都只是微微一笑，
因為她們有堅強的心！
她們證明了女生獨有的堅強和自信，
她們告訴了我們女生永遠是耀眼的存在。
女生比男生強大的多，
女生是，
最最堅強的存在！”
開花的樹教案篇十七
天空如此寂靜，唯留下流水似的月光悄悄地潛來，流到了枯樹上那朵牽?；ㄉ稀Ｔ铝恋难蹨I帶給我?guī)捉z煩悶，這天我與好友吵架了。
我趴在窗口上，空洞的眼神掃來掃去，任何的世事也不會吸引我的目光，只任憑中午的事情在我的腦中閃來閃去——仍是不所靜心。我的眼神轉移到園子中沒有生機的老枯樹，我似乎多日沒有注意過它，以至于它的身上悄悄爬來了一只牽牛花也不知道。
我順著月光看到了那株牽牛花。它長得煞是繁茂，它走過的痕跡都留有幾朵牽?；ǖ纳碛啊Ｄ峭α⒌幕ǘ渚故窍駪?zhàn)場上的沖鋒號，高喊著勝利的口號，向樹枝前進；時不時地低下頭，也不知是害羞還是“高腳杯”中的仙露瓊漿被碰灑。這美麗的裝飾物似乎給奄奄一息的枯樹帶來了勃勃生機，就像是大樹又得到生命，把自己盛開的花朵倒映在我的視線中。它們開得是那樣繁茂，一朵朵綻開在枯樹上，就像是節(jié)日中歡慶的彩燈。它們是那樣美麗，又是那樣和諧。
我想到了中午發(fā)生的事情。他不過是不小心弄臟了自己的新衣服，我竟那般對他大發(fā)雷霆，實在不應該。人與人之間也必須像大樹上的牽?；ǎ瑧搶W會相互讓步，才能得到和諧的氛圍。
人與人之間的摩擦是在所難免的，重要的是做到如何消除摩擦。用心靈的潤滑劑去理解對方，用寬容的心去諒解別人，于是人與人之間才能做到互助互讓。讓自己的生命也為他人開一朵花，去安慰他人，美麗自己。
開花的樹教案篇十八
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
幼兒能根據(jù)兒歌內容做出相應的動作。
豐富幼兒關于手的知識。
一、認識手。
通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手??？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?BR> 找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”
聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”
看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?BR> 四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
五、延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?BR> 1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2、在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
開花的樹教案篇十九
竹子開花，人要搬家。村里的老人都這么說。小時候，曾有一次不經(jīng)意間在村里有戶人家的門前發(fā)現(xiàn)了這種會開花的竹子。至今想起仍是驚訝不已?；丶壹拥馗嬖V母親我的新發(fā)現(xiàn)，竹子還會開花呢!
母親跟我解釋說：“竹子開花了，說明人要搬家了。你看那些門前竹子開花的，都是已經(jīng)沒人居住，沒人在了的?！睂τ谀赣H這個說法，我倒十分贊同?；貞浧饋恚秀边€真是有這么回事。
至今烙有深刻印象的兩處開花的竹子，都已是先后搬走十幾年、七八年人家的門前。曾經(jīng)在網(wǎng)絡上看到有人說，竹子很多年才開一次花，而在開過花之后，也就意味著它的生命已經(jīng)在它開出此生絢爛之花后即將終結。
一條我從小到大走爛了的山路，一家在我放學回家給我壯膽的農(nóng)戶，一只石墩上趴著日光浴的大黃狗。讀小學的時候，班主任喜歡放晚學，我經(jīng)常在日落西山之時才走到這戶人家。煙囪里吐出一團團的濃霧，散發(fā)著濃郁的松脂香。走在路上，聞得由廚房飄出的香噴噴的菜味兒。一道口水被我咽了下去。火急火燎的跑過這所磚房?；丶?，回家。媽媽的味道，瞬間縈繞在我鼻尖。分不清是餓了還是饞了。大黃狗，見我急跑，便送了我一程。那條山路，當時還有好幾戶近邊的人家打那里過，走的人多了，爛草也就不容易生長起來了，路不難走。我家隔壁的'伯母跟我母親兩個時常還修理路邊的茅草，免得下雨天孩子們上學打濕褲腳。
后來，路上的那戶人家搬走了，搬到大馬路邊上了。不記得到底是何時，它的門前稀稀疏疏的竹子也開了花。煙囪沒了，大黃狗沒了，空留衣衫襤褸的老房子，房子被掀了頂，徒留四面窮壁。堂屋中間成了雜草叢。雜草得意的在風中跳著勁舞。
月亮堂堂的夜里，村里的大哥哥又在叫喊了，“快來啊，快來啊，電視播了!排山倒海，樊梨花喔，樊梨花喔?！笔煜げ贿^的聲音發(fā)出的信號，讓一個個電視迷趕緊收拾收拾去那有電視機的人家里。拖家?guī)Э诘?，齊聚一堂，站的站，坐的坐，鬧的鬧，哭的哭，笑的笑，坐著還抱著個。邊看邊聊劇情，其樂融融，歡樂多多，回味無窮。這還是在我沒啟蒙之前的記憶。后來，這戶人家也搬走了，搬到了城里定居，另謀出路了。房子一直完好無損，一年派專人整修一次。聽人說，日后年老了，方便回來，落葉歸根。只是，門前的那片竹子，早已開過花，失去了生命特征。