總結(jié)具有導向性和指導性的作用，可以引導我們更好地認識和把握事物的本質(zhì)。如何平衡工作與生活，提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。接下來是一些通用總結(jié)范文，通過閱讀可以了解到寫作中的要點和技巧。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇一
摘要：高校思想政治教育和校園文化是密不可分，相互關(guān)聯(lián)的。校園文化的構(gòu)建能夠促進高校思想政治教育的快速發(fā)展，而思想政治教育的發(fā)展能為打造良好的校園文化奠定堅實基礎(chǔ)。本文主要從發(fā)展和弊端兩個方面分析了當前我國高校思想政治教育和校園文化互動性發(fā)展的現(xiàn)狀，并重點探討了兩者高效互動的構(gòu)建路徑。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；高校；校園文化；有效互動。
思想政治教育和校園文化的互動性發(fā)展是當前高校開展工作的主要方向之一，能很好地完善校園文化，對提高高校教育水平有重要意義。我國有關(guān)這方面的實踐雖然起步較晚，但是仍然獲得了較大程度的發(fā)展，但同時也存在一些不可避免的問題。首先，高校對兩者互動的自覺性意識不強。一些高校雖然認識到了兩者互動的重要性，但是仍然缺乏一定的自覺意識。比如，將兩者當作是兩個并列的主體單獨分開，兩者的融合意識不夠強等。其次，互動工作機制不夠完善。很多高校因缺乏兩者互動的自覺意識，自然而然就未能形成完善的工作機制，缺乏一定的機制保障，是當前高校教育改革面臨的主要問題。最后，高校思想政治教育和校園文化互動的操作設(shè)計還不夠成熟。在缺乏意識和機制保障的前提下，想要設(shè)計出完善的操作性方案是很難的。
（1）優(yōu)化兩者有效互動的內(nèi)外部環(huán)境。任何一個高校思想政治教育的開展，都離不開校園文化的推動，而在校園文化和思想政治教育的互動性發(fā)展過程中，有良好內(nèi)外部環(huán)境將會有很好的保障。這其中，外部環(huán)境主要是指社會環(huán)境，內(nèi)部環(huán)境是指校園環(huán)境。外部環(huán)境方面的建設(shè)路徑如下：應(yīng)該樹立相應(yīng)的法律法規(guī)，積極引導社會建立良好的輿論和道德風尚；要積極弘揚社會主義、集體主義和愛國主義。與外部環(huán)境相比，內(nèi)部環(huán)境對兩者互動構(gòu)建的影響力更為深遠。高校的管理層必須格外注重校園內(nèi)部的硬件和軟件環(huán)境建設(shè)，積極營造和諧、民主的校園政治氣氛，純凈校園風氣，并不斷開展多元化的校園文化活動，以此來推進高校思想政治教育和校園文化互動的順利進行。（2）完善兩者有效互動的工作機制。工作機制的完善對提高高校思想政治教育和校園文化的互動性作用主要體現(xiàn)在三個方面，即動力機制、運行機制以及保障機制。動力機制可以分為利益、政策及社會心理推動。利益推動是最為基礎(chǔ)的組成，在高校思想政治教育和校園文化互動的內(nèi)容上，這種利益的.推動主要是指激勵和獎勵；政策推動就是指黨和政府以及高校所制定和頒發(fā)的各種政策；社會心理推動就是指兩者有效互動的參與者所持有的理念。運行機制是指高校思想政治教育和校園文化互動的運行原理及方式，具體包括了樹立互動性理念和展開互動設(shè)計兩個方面?；有岳砟钌希咝Ｒ粩嗟刎S富和鞏固學校的硬件和軟件設(shè)施建設(shè)。互動性設(shè)計上，高校必須嚴格把控思想政治教育和校園文化兩個重要點，讓兩者在互動中融合發(fā)展。保障機制可以從制度保障、資金保障和監(jiān)督保障三個方面入手。首先，在制度保障上，黨、政府以及高校都必須建立健全的相關(guān)規(guī)章制度，促進高校思想政治教育和校園文化能在規(guī)范的制度下互動發(fā)展。其次，在資金保障上，高校必須設(shè)立相應(yīng)的資金預(yù)算，以更好地完善教育設(shè)施，提高師資力量。最后，在監(jiān)督保障上，高校應(yīng)該加大對各項工作的考核力度，積極開展相關(guān)的會議工作，增強監(jiān)管力度。一旦在互動構(gòu)建過程中發(fā)現(xiàn)問題，就必須及時解決。（3）構(gòu)建兩者有效互動的發(fā)展平臺。任何一種教育的開展都需要一個良好的平臺，校園文化和思想政治教育的互動構(gòu)建也必須要有一個良性的發(fā)展平臺。多樣化的校園文化活動是構(gòu)建兩者有效互動的主要發(fā)展平臺，是豐富思想政治教育的主要方法和內(nèi)容。提高和創(chuàng)新校園文化，是提高思想政教育高效性的主要手段和途徑。因此，在促進高校校園文化和思想政治教育互動發(fā)展的過程中，必須開展多樣化的校園文化活動。比如，開展社團文化節(jié)、校園文化節(jié)、宿舍文化節(jié)、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動等。高校應(yīng)該凝聚多年來辦校的文化底蘊，如校歌、校訓、?；盏龋芎芎玫匕l(fā)揮出校園文化對提高思想政治教育的影響和作用。高校必須秉承校風校訓，在不斷的實踐過程中形成校園文化和思想政治教育強大的互動合力，進而促進高校文化和教育水平的提升。
參考文獻：
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇二
近年來，我國高等教育取得了飛速發(fā)展。隨著高等教育內(nèi)涵建設(shè)的不斷推進，民辦高校校園文化建設(shè)已經(jīng)成為高校教學管理與人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經(jīng)把校園文化建設(shè)作為學校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過文化引領(lǐng)達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動了校園文化建設(shè)以及創(chuàng)新發(fā)展，其中表現(xiàn)在思想政治教育為優(yōu)秀的校園文化提供了重要的導向支持和理論基礎(chǔ)，促使兩者之間的互動形成良性發(fā)展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的互動研究，是當前高等教育研究的一項重要課題。
基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育在教育教學實踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設(shè)推動思想政治教育，反過來思想政治教育也促進校園文化建設(shè)與發(fā)展，兩者已經(jīng)成為民辦高校教育教學的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設(shè)推動思想政治教育隨著高校教育的快速發(fā)展，很多民辦高校在辦學過程中，通過校園文化建設(shè)和加強德育教育來打造學校的辦學特色。因此，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育兩者在教育實踐中相互促進。一方面加強校園文化建設(shè)是促進思想政治教育的有效載體，通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動可以充實學生的第二課堂。[2]另一方面優(yōu)秀的校園文化不僅能夠影響學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且有利于校園文化的導向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學實效性的有效提高。2.思想政治教育促進民辦高校校園文化建設(shè)民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設(shè)提供重要的理論基礎(chǔ)和指導，另一方面面對現(xiàn)代社會呈多元化的發(fā)展趨勢，要求學生不僅要有過硬的專業(yè)技能，而且還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)，堅持正確的意識形態(tài)，為社會培養(yǎng)更多的有知識、有文化的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設(shè)的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發(fā)學生學習的熱情和動力，而且還能夠增強他們的社會責任感和使命感，從而創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀教學研究成果，推動校園文化健康發(fā)展。
教育部〔〕16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規(guī)定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務(wù)就是要不斷加強和改進大學生思想政治教育，要在教育實踐中加強高校校園文化建設(shè)，并且體現(xiàn)社會主義特點和時代特征”。加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動發(fā)展，不僅有利于提高學校的辦學水平和社會聲譽，而且還可以提高學生的綜合能力，增強他們的就業(yè)競爭力。本文以南京鐘山職業(yè)技術(shù)學院為例，主要從校園文化建設(shè)與思想政治教育互動四個方面進行探討，從實踐的角度提出了民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的途徑。
2.完善民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動機制科學健全的機制是民辦高校加強校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的主要內(nèi)容，而且也是對學校老師和學生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結(jié)合現(xiàn)代大學生的特點，從頂層設(shè)計校園文化建設(shè)的指導思想，對思想政治教育教學進行深入系統(tǒng)的研究。在具體實踐過程中，通過不斷完善校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的機制，不斷加強兩者之間的.協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新開展思想政治教育工作，定期舉辦職業(yè)技能節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)等活動，從而調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
3.優(yōu)化民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的環(huán)境良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神環(huán)境是推動民辦校園文化建設(shè)與思想政治教育良性互動的重要因素，其中優(yōu)化兩者互動的環(huán)境主要表現(xiàn)在兩點，一是優(yōu)化外部環(huán)境的保障互動需要堅持正確的價值取向；二是優(yōu)化內(nèi)部校園環(huán)境是提高互動發(fā)揮作用的有效機率。學院在辦學過程中，在教育主管部門以及地方政府的幫助協(xié)調(diào)下，廣大教職員工全員參與，重視學校環(huán)境建設(shè)，積極開展豐富的主題教育，營造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學校園，實現(xiàn)了校園文化建設(shè)與思想政治教育兩者之間的良性互動。
4.加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的隊伍建設(shè)隨著民辦高校教育教學改革的不斷推進，內(nèi)涵建設(shè)的不斷深入，建立一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高和能力強的師資隊伍是實現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育有效互動的重要環(huán)節(jié)。因為民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動發(fā)展已經(jīng)成為高等教育內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展中的重點工作之一，所以學院在制定互動人才選拔方案時，首先應(yīng)考慮具有一定的校園文化建設(shè)或者思想政治教育工作經(jīng)驗，然后在綜合素質(zhì)高、組織能力強的教師隊伍中進行選拔，建立一支優(yōu)秀的互動人才隊伍。所以，加強有序的互動教師隊伍建設(shè)是推動民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的重要保障。
總之，民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間存在緊密的互動關(guān)系，兩者在互動原則、機制、環(huán)境以及隊伍建設(shè)方面可以進一步優(yōu)化，通過以鐘山職業(yè)技術(shù)學院為例，加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的全方位研究，對于推動我國民辦高校教育的改革與發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才具有重要的現(xiàn)實意義。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇三
由全校師生員工共同創(chuàng)造的、充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。高校校園文化建設(shè)是大學生思想政治教育中極其有效的途徑和方式，是思想政治教育的重要載體，具有重要的育人功能。在新中國成立后，特別是黨的十一屆三中全會后，高校校園文化建設(shè)受到足夠的重視，取得了不少成就，如校園硬件設(shè)施得以改善，制定校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，切實開展相關(guān)活動，也培養(yǎng)了一大批從事校園文化建設(shè)的專兼職隊伍。大部分大學生都能夠理性地思考歷史，理性地思考中國國情，理性地思考自身的所作所為，健康向上的文娛活動活躍于校園。但是，隨著改革開放的進一步深化，社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立和完善，加之高校連年擴招，使得高校校園文化建設(shè)“應(yīng)接不暇”，難以適應(yīng)現(xiàn)實需要，許多問題凸現(xiàn)出來。本文擬對此作簡要分析，并提出一些對策建議。
1.重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園制度文化建設(shè)和校園精神文明建設(shè)。
從構(gòu)成上看，校園文化可分為三個方面。一是校園的物質(zhì)文化，包括校園建筑、綠化和美化、文化設(shè)施等;二是校園的制度文化，包括校園的各種。
規(guī)章制度。
道德行為規(guī)范等;三是校園的精神文化，主要是以大學生為主體的校園主體思想意識價值觀念精神面貌心理素質(zhì)審美情趣等。這三個方面是一個統(tǒng)一的整體，缺一不可，相互作用，相互促進。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使它成為承擔精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的，而是手段。但是，高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀中有背離了這一宗旨的情況，有的高校甚至把校園文化建設(shè)和意義等同于豐富學生的業(yè)余生活，一味地強調(diào)發(fā)展娛樂文化，并在評價校園文化建設(shè)的成就時，對單純的物質(zhì)文化建設(shè)津津樂道。離開了校園精神文明建設(shè)，單純的物質(zhì)文化建設(shè)就失去了文化建設(shè)的意義。精神文明建設(shè)隱含在物質(zhì)文化建設(shè)中，它是校園文化建設(shè)中實質(zhì)性的根本性的組成部分，它是校園文化存在的價值意義和職能作用的主要組成部分，是校園文化建設(shè)的根本目的。忽視精神文明建設(shè)，校園文化建設(shè)就只能流于形式。這種忽視精神文明建設(shè)使校園文化建設(shè)流于形式的行為在許多高校普遍存在，是高校文化建設(shè)中最突出的問題。
校園文化是學校教育的必然產(chǎn)物，是一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過程中具有示范、導向與凝聚、揚棄與創(chuàng)造、約束與熏陶、平衡與協(xié)調(diào)等多方面的教育功能。而目前，有些高校都把校園文化建設(shè)附屬于學生管理部門，著重強調(diào)控制功能、導向功能、凝聚功能、激勵功能以及改善生活、學習條件的物質(zhì)功能，只把校園文化建設(shè)看作教育教學活動的管理方法和管理手段。有的高校把校園文化建設(shè)等同于對學生的思想政治教育或者等同于學生業(yè)余活動的開展，從而使校園文化建設(shè)局限在學生管理和思想政治教育的層次上，并沒有把校園文化建設(shè)放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作和實施。把校園文化建設(shè)與學校的專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)等割裂開來，極大地限制了校園文化功能的發(fā)揮。這實質(zhì)上是對校園文化沒有全面、正確認識的表現(xiàn)。這種把校園文化局限在學生管理與思想政治教育的層次上的校園文化建設(shè)，在目前許多高校還普遍存在。
隨著我國信息化進程的加快和校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為推動校園物質(zhì)文化建設(shè)向更高水平發(fā)展提供了強大的資料和信息服務(wù)，擴大了大學生的知識面，促進了大學生成才。通過網(wǎng)絡(luò)，不僅培養(yǎng)了學生們的技能，開闊了眼界，錘煉了素質(zhì)，完善了人格，更重要的是通過學習，逐步建立了一種終身學習的教育理念。此外，互聯(lián)網(wǎng)也提供了廣闊的交互空間，擴大了人們的交往范圍，增進了大學生的主體意識。但是，網(wǎng)絡(luò)化也對大學生帶來了負面影響，進而影響校園文化建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，目前我國各類網(wǎng)站已有2萬多個，網(wǎng)民近3000萬人，其中，大學生約占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的60%。那么，大學生上網(wǎng)是做什么呢?有調(diào)查顯示，他們中65.8%的人在玩游戲，31.4%的人找朋友聊天，30.1%的人關(guān)注影視文藝體壇動態(tài)、25.8%的人看新聞，24.3%的人發(fā)e-mail，18.1%的人選擇軟件。可見，目前大學生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂和交友，這對大學生產(chǎn)生了重大影響。有的大學生在運用網(wǎng)絡(luò)的過程中不具備道德自律，容易造成自身道德人格的缺失，使傳統(tǒng)的校園主流文化的內(nèi)容、體裁、載體受到?jīng)_擊，使大學生的身心健康、人際交流和社會溝通等方面受到很大影響。網(wǎng)上一些色情、暴力的渲染，腐朽生活方式的泛濫等對大學生的人生觀、世界觀、價值觀也會產(chǎn)生不良影響。因此，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)實的需要。我們必須創(chuàng)新機制，研究對策，將網(wǎng)絡(luò)化的影響引導到正效應(yīng)的道路上來。
許多學校在思想政治教育和校園文化建設(shè)的具體實踐中，把二者當成一回事，認為抓校園文化建設(shè)不過是給學校思想政治教育換一個時髦的名字;也有人把二者完全區(qū)別、割裂開來，認為思想政治教育是政治范疇，而校園文化建設(shè)是非政治范疇。對二者關(guān)系問題上的認識誤區(qū)影響了校園文化建設(shè)的實施，影響了思想政治教育的效果。實際上，校園文化建設(shè)與思想政治教育是一種你中有我、我中有你、相互交叉、互為依存的關(guān)系。校園文化建設(shè)是一種管理活動，是一個育人的渠道，反映了學校管理的軟化趨勢。而思想政治教育是貫徹黨的教育方針、反映學校社會主義性質(zhì)的客觀需要。隨著時代的進步，良好的校園文化日益成為育才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園文化建設(shè)成為思想政治教育的主要載體，而思想政治教育日益成為校園文化建設(shè)的有力保證。因此，我們必須走出誤區(qū)，才能更好地搞好校園文化建設(shè)。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇四
摘要：高校圖書館在校園文化中起著重要作用,它本身即是校園文化的一部分,同時又支撐著豐富多樣校園文化的展開。本文從探討圖書館在校園文化中的地位和作用,總結(jié)出充分發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢，試圖從校園文化的角度探討高校圖書館校園文化建設(shè)的途徑。
高校圖書館承擔著學校的科研、教學和提供信息服務(wù)的重任，傳統(tǒng)圖書館只是一個被動性的服務(wù)機構(gòu)，其主要工作就是借還書的重復(fù)過程，很少體現(xiàn)校園文化建設(shè)方面的作用。和高校師資、設(shè)備并列為高校三大支柱的高校圖書館具有知識資源，館舍，人才，設(shè)備等方面的優(yōu)勢，豐富的藏書，良好的學習環(huán)境，象磁鐵一樣吸引著讀者。因此利用優(yōu)勢吸引讀者，本身具有多維的校園文化內(nèi)涵，應(yīng)積極建設(shè)自己的圖書館文化，把自己的系列的工作滲透到校園文化建設(shè)中，更好地發(fā)揮教育、學術(shù)、文化于一體的功能。校園文化建設(shè)離不開圖書館，許多課外活動都需要利用圖書館的文獻來開展，科技活動，演講、閱讀欣賞和引導，讀書小組等文化活動，還需要圖書館的直接參與。
高校圖書館作為大學生的知識殿堂、精神家園，是校園文化建設(shè)的有機組成部分和重要的載體，以其巨大的功能在校園文化建設(shè)中具有強大的優(yōu)勢。
1、豐富的文獻信息資源。
2、先進的信息設(shè)備，快捷的信息查詢系統(tǒng)。
高校圖書館借助豐富的知識存儲和先進的計算機應(yīng)用技術(shù)為大學生提供了更為全面的信息服務(wù)環(huán)境，向大學生提供各種文獻信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的深入開展加快了信息傳遞的速度，激發(fā)了大學生獲取信息的欲望，獲取信息的能力和意識逐漸增強。[2]做好信息導航及咨詢輔導工作已逐步成為現(xiàn)代圖書館的一項重要任務(wù)。這樣可以節(jié)省讀者的時間和精力,提高研究人員的工作效率,促使學術(shù)性校園文化活動的有效展開。
3、多層次多形式的讀者服務(wù)。
圖書館以優(yōu)秀服務(wù)來加強校園文化建設(shè)，促進精神文明發(fā)展，是圖書館服務(wù)職能的`重要體現(xiàn)。在豐富館藏的基礎(chǔ)上，我校圖書館以“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，開展了多層次多形式的讀者服務(wù)工作。周開館時間近90小時，并采用借閱藏合一的圖書管理模式，館網(wǎng)絡(luò)每天24小時開放，校園網(wǎng)用戶可自由地利用電子文獻信息，訪問各種數(shù)據(jù)庫，更方便了讀者。
三、高校圖書館在校園文化中的途徑。
高校圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，緊跟時代步伐，唱響主旋律，積極開展形式多樣的教育活動，促進校園文化發(fā)展。我館在新館建成后,利用環(huán)境和資源優(yōu)勢,在參與校園文化建設(shè)方面進行了一系列的探索。
1、加強文獻資源建設(shè),保障文獻質(zhì)量。圖書館豐富的館藏資源是校。
園文化發(fā)展的源泉。圖書館要有重點地、有計劃、按比例地采集各種類型、各種載體的信息資源,確保將健康的精神文化食糧及時地提供給大學生,抵制和阻止那些文化垃圾和有害信息的侵擾。近年來,學校不斷增加對圖書館購書經(jīng)費的投入,我館在加強文獻資源建設(shè)方面采取了一系列的舉措。緊密結(jié)合學校教學科研的需要，合理配置紙質(zhì)、電子文獻，探討文獻采購新模式。我館每年對圖書和數(shù)據(jù)庫的借閱、利用率進行統(tǒng)計，減少和停訂利用率較低的圖書和數(shù)據(jù)庫，新增認為使用效果較好的資源。通過加強文獻資源建設(shè)，使圖書館文獻資源結(jié)構(gòu)更趨合理，資源極大豐富，文獻保障率進一步提高，充分滿足學校教學、科研的發(fā)展對文獻資源的需求，為營造良好的校園文化氛圍提供了基礎(chǔ)。
2、增強大學生信息素質(zhì)教育。
3、加強數(shù)字化建設(shè)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
4、創(chuàng)新服務(wù)模式，開展圖書館主題活動。
運用豐富的館藏資源、技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢、人員的潛質(zhì)優(yōu)勢，突出個性，開展各種豐富多彩的主題活動，強化圖書館的學術(shù)氣氛。使圖書館真正成為文化、信息、交流、娛樂多功能中心。
4．1走進讀者活動。為了充分了解讀者對圖書資源的利用、需求情況，我館不定期開展面向全校師生的“走進讀者”活動。通過發(fā)放讀者手冊、開座談會、問卷調(diào)查等形式，征求讀者對圖書館館藏資源、服務(wù)、發(fā)展定位等問題的意見，對新圖書館布局和功能方面的建議，把圖書館的最新館藏信息、最新服務(wù)手段介紹給全校讀者。盡可能地使不同讀者群都能在圖書館獲得滿意的服務(wù)。以期通過與讀者良好的互動，促進圖書館的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．2書目推薦。我館采編部從書商處收集來的當年新書書目，按醫(yī)學類、社科類、自然科學類三大類整理成新書目錄，通過學校網(wǎng)絡(luò)oa系統(tǒng)定期向?qū)W校各二級部門及處以上領(lǐng)導發(fā)送新書書目。收到反饋的選書意見后，按照老師們的意向選書。對于沒有按時提供反饋意見的部門，還進行電話聯(lián)系，力爭把工作做到位，同時收集到了一些意見和建議。
4．3相約圖書館活動。我館從開始在新館推出了以講座、現(xiàn)場交流答疑、影視欣賞等為一體的活動，每月以圍繞一個主題在圖書館報告廳舉行。
（1）新生入館教育，我校圖書館每學年針對全校讀者開展新生入館培訓，及時開設(shè)“怎樣利用圖書館”講座，介紹圖書館布局和主要館藏，引導讀者有效利用自動化、網(wǎng)絡(luò)化的查詢和借閱手段，提高讀者對圖書館館藏的認知率和認知深度,使學生對圖書館的讀者服務(wù)工作有一個整體的認識。學生進校之初就發(fā)揮好圖書館的學術(shù)吸引力，做好樹立圖書館學術(shù)中心、文化中心地位的基礎(chǔ)工作。
（2）數(shù)字資源使用與檢索講座，主要包括常用數(shù)據(jù)庫介紹、數(shù)據(jù)庫檢索途徑選擇、數(shù)據(jù)庫檢索策略調(diào)整、數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果分析。邀請數(shù)據(jù)庫專家到我館向師生做專題講座，介紹使用功能、范圍；我們還為新推出的數(shù)據(jù)庫專家積極提供平臺，組織相關(guān)讀者聽課、試用，及時了解反饋意見，為采購和更新各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫提供依據(jù)，提高數(shù)據(jù)庫的使用率。針對教學開展某些專題性很強的數(shù)據(jù)庫，如“康健循證醫(yī)學支持平臺”數(shù)據(jù)庫，通過培訓，使同學們感到，原來很抽象的循證醫(yī)學課變得更加具體，循證醫(yī)學中一直困擾學生的“證據(jù)查找”問題迎刃而解，將更多的精力集中到如何分析、評價和利用證據(jù)。老師們感到高興的是，作為一門新開的專業(yè)課，原本教學資源匱乏的困境很大程度上得到緩解。
（3）面向讀者的專家講座。依托大學里的人才優(yōu)勢，從其他科研學術(shù)部門聘請有關(guān)的專家學者，舉辦各種內(nèi)容、各種形式的講座，既可活躍師生的校園文化生活，又可增長師生的知識。以此營造一種輕松、和諧、學術(shù)氣氛濃厚的校園文化環(huán)境。
專家講座是我館目前重點開展的活動之一。涉及的內(nèi)容包括教學交流、科研探討、工作經(jīng)驗、專題報告等。
教學經(jīng)驗交流是教學研究型大學的常規(guī)工作。以往由于時間、場地的限制，教學經(jīng)驗交流往往局限在某個教研室內(nèi)部，或者是全校性課堂教學比賽時。以來，圖書館利用硬件設(shè)施的優(yōu)勢，更發(fā)揮長期以來在信息服務(wù)中積累的各種“人際資源”，邀請在教學上有個人特色的老教師，面向教學一線的教師進行示范課教學，同時和大家交流教學經(jīng)驗，探討教學理論。很多老師在現(xiàn)場的問答中，既學習到了老教師的教學經(jīng)驗，更被他們嚴謹、務(wù)實的學術(shù)品格所打動。這樣的學術(shù)交流，給讀者帶來的不僅是技能，更是一次生動的職業(yè)教育和人生觀教育。一些慕名而來的研究生也表示，在這樣的學術(shù)講座上，向老教師們學到了很多寶貴的科研經(jīng)驗。
針對學生面對的需要解決的問題、年輕人的困惑、戀愛觀等選擇講座內(nèi)容：如何概覽課題？如何鎖定高影響力論文？如何分析課題趨勢？系統(tǒng)介紹webofscience的引文報告功能、排序功能、分析檢索結(jié)果功能等幫助進行輕松選題；神雕俠侶，幫你評說世間情為何物，給大家建立健康的愛情心理；從科研人員的需求出發(fā)，涉及科研選題、基金申請、英文論文撰寫、選擇期刊投稿等多方面內(nèi)容，其內(nèi)容覆蓋了科研評價與評估等內(nèi)容，足不出戶參加在線培訓。本館的老師也積極參與講座，有的將自己平時工作中積累的，關(guān)于如何收集、整理科研資料的方法交給了大家；有的以實例為線索，教會同學如何將自己下載、保存的各種學習資料分類處理，做成目錄、摘要和索引，建成自己的小型圖書館，由于具有極強的操作性，反響強烈。
4.4讀書日活動。
“書是為了用的”,圖書館館藏的最終目的是為了讓讀者有效地利用。我們聯(lián)合團委、學生會舉辦“大學生讀書節(jié)暨世界讀書日”系列活動，包括愛心捐書，書簽設(shè)計大賽，讀書成果展示、評選優(yōu)秀讀者等活動。通過活動讓學生進一步了解世界讀書日的起源、發(fā)展過程，強調(diào)了讀書的意義，利用活動向讀者推薦優(yōu)秀圖書，號召廣大同學享受讀書樂趣，接受文化熏陶，營造了書香滿溢的校園文化氛圍，較好的承擔了高校圖書館對創(chuàng)建閱讀社會的引導及宣傳作用。
4．5嘗試建立相關(guān)沙龍。文化沙龍活動是一種融知識與娛樂為一體的活動,通過這些活動,校園師生能了解到最新的學術(shù)動態(tài)、最新的科研成果、最新的信息內(nèi)容。我館利用學院的法語教學淵源，在法語大學聯(lián)盟的資助下，在學校有關(guān)領(lǐng)導、國際交流合作處及外語部的共同努力下，建立了法語數(shù)字化學習空間。這是法語大學聯(lián)盟在國內(nèi)資助的第一個數(shù)字化平臺。建立一個有我校特色的法語數(shù)字化學習空間，加強了圖書館外語閱讀境和視聽環(huán)境的建設(shè)。
參考文獻:。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇五
高校檔案記錄和再現(xiàn)了學校教學、科研、管理以及各個歷史時期出現(xiàn)的重要人物、發(fā)生的重大事件等內(nèi)容?？陀^而真實地記錄了高校成長、發(fā)展、壯大的過程，是校園文化建設(shè)的寶貴資源。高校檔案與校園文化建設(shè)密不可分，互相促進。利用高校檔案資源促進校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展是高校檔案工作的必然要求，也是高校培養(yǎng)一專多能復(fù)合型人才的需求，更是實現(xiàn)高校健康、科學、可持續(xù)發(fā)展的重要手段。高校應(yīng)通過加強對館藏檔案資源的宣傳、利用和挖掘檔案資源的教育功能等促進校園文化建設(shè)。
大力推進館藏檔案資源建設(shè)是發(fā)展高等學校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。因此高校檔案工作人員要不斷增強檔案意識，嚴格遵守檔案管理制度，規(guī)范歸檔立卷、歸檔內(nèi)容、歸檔形式、歸檔移交以及查檔等業(yè)務(wù)工作流程，以建立面向師生和社會的現(xiàn)代化檔案信息資源管理體系為目標，以提高各類檔案收集的完整性和規(guī)范化水平為工作重點，積極學習新時代背景下有關(guān)檔案工作的指導性法規(guī)性文件，強化檔案收集意識，加強與校內(nèi)各立卷單位的聯(lián)系、協(xié)作和業(yè)務(wù)指導工作，整理、挖掘重要檔案，不斷豐富檔案館藏資源，為信守和傳承校園文化做出應(yīng)有的奉獻。在此基礎(chǔ)上，高校檔案部門應(yīng)拓展服務(wù)方式，優(yōu)化服務(wù)流程，提升服務(wù)水平，切實為廣大師生和校友提供檔案查詢和信息服務(wù)。同時，緊密圍繞學校教學、科研、學科建設(shè)、管理等中心工作，利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體（微博、微信）、報告講座、展覽等多種方式開展以檔案信息資源為主體的宣傳和教育活動，發(fā)揚檔案的時代精神、歷史精神和人文精神，弘揚校園文化。
高校特色檔案既具有檔案的一般屬性，也具有行業(yè)性、專業(yè)性和獨特性，它代表和反映了一所高校的獨特活動。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，高校檔案管理部門要跟隨信息時代的飛速變化，圍繞校園文化建設(shè)的特點和需求，積極加強特色檔案收集工作。第一，要拓寬征集渠道，采用多種途徑進行收集。第二，加強對材料中關(guān)于特色資料的查證、支撐，并與學校相關(guān)部門和院系加強溝通聯(lián)系，確保特色檔案資料收集的及時性。第三，高校檔案管理部門應(yīng)針對校園文化建設(shè)的特點和需求，提供一些具有特色的檔案信息服務(wù)。比如可以建設(shè)科研成果信息庫、學生就業(yè)檔案信息庫、名人檔案信息庫、榮譽檔案信息庫等，積極為校園文化建設(shè)服務(wù)。第四，要加強檔案信息化管理，提升特色檔案資源價值。在條件允許的情況下，檔案管理部門要充分運用信息獲取、圖像處理及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，把特色檔案進行數(shù)字化加工，建立特色檔案數(shù)據(jù)庫，方便閱檔人員能夠更加生動、直觀地了解特色檔案的內(nèi)容。通過對特色檔案的學習和宣傳利用，為校園文化注入新的內(nèi)容和活力。比如陜西師范大學檔案館有“校史人物檔案”、“名人檔案”、“學校年鑒”；陜西科技大學檔案館有“名人名師檔案”等。高校之間可以通過交流學習，互相吸取檔案特色資源建設(shè)經(jīng)驗，提高檔案業(yè)務(wù)水平。西北大學侯伯宇先進事跡展覽館是陜西高校中最有特色的校史人物檔案建設(shè)。該館建立于，展覽以“把一切獻給祖國教育科學事業(yè)的時代先鋒”為主題，分為“不懈求索”、“獻身科學”、“教書育人”、“赤子情懷”、“風范永存”五個部分，全面展示了侯伯宇同志的先進事跡。圖文部分展出了相關(guān)資料圖片80余幅，6個玻璃展柜分別展出了侯伯宇教授所獲得榮譽證書、獎?wù)隆⒖蒲惺指?、書籍以及生前衣物。通過對侯教授事跡的持續(xù)、深入、廣泛的參觀學習和宣傳活動，許多高校借此在大學校園里培育了崇尚師德的良好氛圍和見賢思齊的強大力量，豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)涵，使檔案真正發(fā)揮其“存憑、留史、資政、育人”的作用。
三、開展基于館藏文獻的檔案編研工作以深度挖掘校園文化。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇六
通過梳理校園文化與高校全日制自考校園文化的關(guān)系，對高校全日制自考校園文化建設(shè)存在的問題進行系統(tǒng)性分析，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、網(wǎng)絡(luò)文化、校園活動等方面提出加強高校全日制自考校園文化建設(shè)的對策。
校園文化是文化園圃中一個結(jié)構(gòu)完整且獨具性格的系統(tǒng)，它根植于校園的土地，融入了師生的智慧，吸納了外來的因子，最終形成一種內(nèi)涵豐富、形式多樣、自新力強的為全體教職工所認同的文化理念。全日制自考助學文化建設(shè)，指的是基于知識傳授并高于知識傳授的一種價值追求，管理者將人文關(guān)懷、核心價值、責任追求、創(chuàng)新精神、審美品位、儒雅風范等要素內(nèi)化為全日制自學助考學生的一種積極向上、健康和諧的精神氛圍。
高等教育自學考試既是一種國家考試制度又是一種新型的高等教育制度，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)人才為目的。自考大學生是青年大學生群體的重要組成部分，應(yīng)當引導樹立正確的價值追求、理想信念，提高專業(yè)技能、人文素養(yǎng)，促使其全面發(fā)展，成為我國高校校園文化建設(shè)的中堅力量。湖南農(nóng)業(yè)大學積極倡導以校園文化為紐帶，以穩(wěn)定有序、誠信友愛、協(xié)調(diào)發(fā)展、同舟共濟為主要特征，以學生成才、教師成長、學校發(fā)展為宗旨的全日制自考校園文化。
全日制自考校園文化在校園文化中形成了自身的鮮明特點，擴充了校園文化的含義。全日制自考校園文化建設(shè)是指按照校園文化制度、文化方向、文化組織、文化載體、文化管理的總體規(guī)劃;以學風、校風為核心導向，通過文娛、科技活動的組織，強化全日制自考助學的師生關(guān)系、生生關(guān)系。以湖南農(nóng)業(yè)大學為例，全日制自考助學學生享有同等的教育教學環(huán)境與資源，擁有獨立成熟的教務(wù)教學及學生管理部門。學校在積極提供物質(zhì)保障的基礎(chǔ)上加強精神支持的投入量，使其具有良好的校園環(huán)境、積極的價值取向、濃厚的學術(shù)氛圍、健康的生活方式和豐富的文化活動。
(三)強化了“以人為本”的文化建設(shè)理念。
全日制自考校園文化的建設(shè)要倡導“以人為本”的理念，在文化建設(shè)中滲透人文關(guān)懷，讓學生與教師、學生與學校之間產(chǎn)生情感交流和心靈溝通，創(chuàng)造一種良好的文化環(huán)境，保障校園文化建設(shè)的生機和活力。湖南農(nóng)業(yè)大學通過學生社團活動、心理咨詢、宿舍文化、學風建設(shè)、名師導學、院領(lǐng)導接待日、自考生夏令營、“名企行”、勤工助學等活動架通學生與學生、教師與學生、專家與學生、領(lǐng)導與學生、社會與學生之間的溝通橋梁，引導學生在活動中學會自我管理、自我教育、自我發(fā)展，發(fā)揮其主體性。
(四)踐行了積極和諧的文化思想。
踐行積極和諧的文化可以凝聚人心，提高學生學習的主動性和教師教書育人的積極性，提高高校教育教學質(zhì)量，加強校園文化建設(shè)理念的灌輸，進一步促進校園文化的建設(shè)與發(fā)展。通過加強學科建設(shè)，改革思想政治理論課程，融入社會主義核心價值體系于校園文化建設(shè)全過程，尊重文化多元性，在實踐中體現(xiàn)高校文化建設(shè)的“和而不同”。堅持以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把高校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。
高校全日制自考校園物質(zhì)文化建設(shè)把辦學條件與師資力量與學科設(shè)置割裂開來，強調(diào)辦學條件的重要性，忽視師資力量和學科設(shè)置的作用，實質(zhì)上是對校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏全面、正確的認識。另外，缺乏對全日制學生物質(zhì)文化建設(shè)的地位認知。忽視自考校園文化建設(shè)的重要性，沒有樹立正確的自考校園文化觀念，單純求虛、求大的粗放式校園物質(zhì)文化建設(shè)模式，使校園物質(zhì)文化建設(shè)變成“表面上”的文章，失去了它提升校園精神文化這個目的的意義所在，校園文化的品位也就無法保證。
高校全日制自考校園文化建設(shè)普遍存在重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，功利意識濃厚，人文精神淡薄，大學精神嚴重缺失。在學生群體中不同程度的存在日趨功利主義、實用主義和工具主義的弊端。導致青年學生出現(xiàn)道德失范、精神虛無、人格分裂、自我膨脹等問題，影響校園文化的層次和質(zhì)量。同時，自考學生很多處于構(gòu)建理想信念的初級階段，缺失對傳統(tǒng)文化的認同，不能正視創(chuàng)新精神、傳統(tǒng)精神與時代精神之間的含義與關(guān)系。另外，當前校園精神文化建設(shè)過分突出政治化，導致校園精神文化建設(shè)缺乏必要的價值選擇獨立性和批判性，導致自考生獨立精神缺失，創(chuàng)新性無法體現(xiàn)。
髙校校園制度文化建設(shè)存在行政化傾向嚴重、制度建設(shè)不完善、系統(tǒng)建設(shè)和有效管理缺乏等問題。把校園文化建設(shè)與學校的專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)等割裂幵來，局限在學生管理和思想教育層次上，使校園文化建設(shè)無法深入到對師生內(nèi)在追求上的引導，缺乏對自考生客觀認知、自由個性、終極關(guān)懷等精神層面的拓寬，使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長期性。同時，校園文化主體的片面性，使校園文化成了十足的學生文化校園文化建設(shè)作為一個系統(tǒng)工程，它需要各部門的緊密配合和全員參與，尤其需要教師的參與。另外，目前校園文化制度在前瞻性上非常薄弱，嚴重制約著高等教育的`實質(zhì)性改革，進而影響全日制自考文化教育的發(fā)展與改革。
(一)夯實物質(zhì)文化建設(shè)，強化育人環(huán)境。
第一，做好校園建筑的規(guī)劃設(shè)計。校園整體規(guī)劃布局過程中需要融入學校發(fā)展歷程、治學理念、辦學精神等人文價值，讓校園建筑在與校園環(huán)境融合的過程中突出學校自身的色彩基調(diào)以及規(guī)劃特色。注重建筑與景觀小品在精神層次上的一致性，內(nèi)容形式上的差異性，讓師生在建筑規(guī)劃設(shè)計中體驗學校的人文情懷。第二，完善教學文化設(shè)施及陣地建設(shè)。加強對教育教學、科技創(chuàng)新、實驗實踐、文藝體育、飲食起居等場所的規(guī)劃設(shè)計，完善電視廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體、校報?？?、宣傳櫥窗等固有陣地的建設(shè)，積極拓展文化建設(shè)的新渠道，為開展校園文化建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)與保障。第三，注重校園環(huán)境的園林綠化。高校校園物質(zhì)文化建設(shè)堅持“因校制宜”，在綠化設(shè)計的生態(tài)性、美學性、延續(xù)性等原則下，力求與校園的各類建筑與設(shè)施上達到實用與審美的有機結(jié)合，體現(xiàn)校園物質(zhì)環(huán)境的場所精神。
(二)加強精神文化建設(shè)，營造科學氛圍。
第一，弘揚校園文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。一個學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風層積著各個時期的校園文化生活，因此，要正確認識學校的歷史傳統(tǒng)、歷史使命，明確學校定位、辦學理念、治學精神，進而轉(zhuǎn)化為自考學生對自身的目標定位、身份定位、價值定位。在認同學校優(yōu)良文化傳統(tǒng)的過程中培養(yǎng)愛國愛校的家園情感，激發(fā)自考學生的主人翁意識和責任感，增強凝聚力和向心力。第二，抓好學風教風校風建設(shè)。注重加強對自考學生學習目的和意義的教育，引導他們將自身學習與學校的人才培養(yǎng)目標結(jié)合起來，與社會對人才的要求相結(jié)合，找到真正適合自考學生成長成才的有效途徑。湖南農(nóng)業(yè)大學通過“進德修業(yè)”思想政治教育活動、“名師導學”專題輔導、“弘毅致遠”實驗班精品工程、“力學篤行”實習實訓技能項目等文化建設(shè)工程，營造濃厚學習風氣，培育自強不息精神，使學生樹立為社會主義事業(yè)貢獻力量的共同理想。第三，開展經(jīng)常性的職業(yè)道德教育，制定完善的師德建設(shè)規(guī)范，充分發(fā)揮輔導員、教師在學校思想政治教育和校園文化中的帶頭作用。
(三)加強制度建設(shè)，保障文化特性。
第一，建立科學有效的高校校園規(guī)章制度。制度建設(shè)堅持“以師為本、以生為本”的理念，制定出符合教育發(fā)展規(guī)律的、師生實際的、科學性的規(guī)章制度。善于將校園文化融入到制度建設(shè)之中，利用文化上的歸屬性凝聚、激勵師生員工的積極性。第二，建立引導激勵機制。根據(jù)學生的具體情況，恰當運用激勵機制，湖南農(nóng)業(yè)大學利用“獎優(yōu)濟困”獎助學金體系，引導學生端正學習態(tài)度，注重學習過程，促進學生積極主動參與校園文化活動，激發(fā)他們的拼搏精神、進取意識。第三，建立與時俱進的制度創(chuàng)新。結(jié)合時代的變化和社會的要求，結(jié)合校園文化的發(fā)展軌跡，結(jié)合自考學生的性格特征，創(chuàng)新教育教學管理制度，引導學生不斷提高自身專業(yè)技能，強化創(chuàng)新能力，發(fā)展自身特色，提升綜合競爭力。
(四)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。
第一，加大校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，建設(shè)一批學校學院德育網(wǎng)站，打造新聞信息平臺，使學校網(wǎng)站成為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主陣地。同時充分研究學生層次和學生心理，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育工作的針對性和時效性，營造良好的校園文化建設(shè)氛圍。第二，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的便利、高效、靈活的特點，不斷創(chuàng)新教育教學形式，拓寬教育的縱向橫向空間，促進高校文化建設(shè)新的飛躍。第三，加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的制度管理，發(fā)揮社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡(luò)文化中的積極作用，優(yōu)化學生在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的媒體環(huán)境。
作者:潘俊宇唐琳茜單位:湖南農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育學院。
［1］程裕禎．中國文化要略［m］．北京:外語教學與研究出版社，2003．。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇七
校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內(nèi)容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。而當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，實施鮮明的體育文化特色教育，以此來提高學生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)，促進學校健康、文明、和諧的發(fā)展。
校園文化是一個學校的靈魂與精神，它承載著學校的文化內(nèi)涵與人文底蘊，傳承學校的優(yōu)秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學生，不斷把優(yōu)秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個重要組成部分，在學生成長、成才過程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內(nèi)容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會文化的一部分，也具有社會文化的功能。校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育等條件下，由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，利用鮮明的文化特色實施教育，提高學生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)，促進學校健康、文明、和諧的發(fā)展。
文化的價值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價值同樣是學校文化教育的價值目標所在，在學生的成才、成長中具有非常重要的作用……《易經(jīng)》中說：“觀乎人文，以化成天下?！痹凇兑捉?jīng)》里的人是目的，“文”是內(nèi)容、是實質(zhì)，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點，是大化風流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過體育的形式，傳遞一種文化內(nèi)涵，一種精神信條，不斷的把體育的優(yōu)秀特質(zhì)通過“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學校教育的一個重要內(nèi)容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現(xiàn)更加有意義的文化價值。體育文化的價值就在于凝結(jié)校園優(yōu)秀傳統(tǒng)與文化，豐富學生的人文素養(yǎng)；傳遞互相理解、友誼、團結(jié)和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發(fā)向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質(zhì)的人生啟發(fā)；塑造健康、高尚的人格，促進入的全面、自由、和諧的發(fā)展。同時，彰顯學校的文化特色與教育內(nèi)涵，促進學校各項教育的有效開展。
1.主觀因素。
校園體育文化的活動主體就是人的活動，其目的就是人的發(fā)展。同樣，人的發(fā)展也影響體育文化的積極開展。在當前的中小學體育教學中，體育的教育地位依然沒有得到重視，而體育文化的教育功能也沒有得到關(guān)注，特別是學校領(lǐng)導的體育觀念，體育教師的社會責任，學生的學習態(tài)度，這些都直接決定體育文化的活動。20xx年秋，陜西省全面實施新課程改革，在新課程改革要求下，學校的體育教學也得到大的發(fā)展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對于學生發(fā)展的基礎(chǔ)作用。而在學校領(lǐng)導、教師、學生中應(yīng)堅持“健康第一”的指導思想，關(guān)注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉(zhuǎn)變體育教育教學觀念，積極實施有效、快捷的體育教育，促進人的全面和諧的發(fā)展。
2.客觀因素。
影響校園體育文化的客觀因素主要包括學校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀存在的。譬如一個學校的文化氛圍濃郁，體育活動形式多樣，到處是喜聞樂見的體育活動項目，學校也有充足的體育場地器材，并能滿足學生的體育鍛煉需要，同時，還有特色的體育比賽活動，如一年一度的體育節(jié)、運動會、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動等，就會很好的傳承優(yōu)秀體育文化，學校應(yīng)加大體育文化投資，積極創(chuàng)設(shè)良好的體育文化場所，拓展體育文化形式，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介傳達體育精神，以此來提高校園的體育文化教育功能與作用，促進學生健康、快樂的學習成長。
1.提高體育認識、轉(zhuǎn)變教育觀念，加大體育文化氛圍營造與創(chuàng)設(shè)，豐富校園體育文化展現(xiàn)形式。
俗話說：“認識決定觀念，觀念決定行為?！倍趯W校體育文化建設(shè)上，學校領(lǐng)導、教師的體育認識與體育觀念直接決定學校的體育文化發(fā)展。在信息化快速發(fā)展的今天，一定要加強教師的在職學習與培訓，提高領(lǐng)導、教師的體育認識，關(guān)注體育文化在學生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營造良好的體育文化氛圍，通過報欄、網(wǎng)站、?？ed屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。
2.關(guān)注學生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內(nèi)涵。
學校的學生體育社團使學生自發(fā)組織的群眾性體育團體，是學校中志同道合的學生集體，在學生的體育技能提高與體育比賽開展中具有非常重要的作用。學校體育訓練隊使學校完成體育競賽任務(wù)，實施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動作用，學生也正是通過這些活動形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時，利用學校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內(nèi)涵，倡導文明健康的校園文化，有利于學校凝結(jié)學生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學校體育文化內(nèi)容，深化學校體育文化結(jié)構(gòu)，有利于學校各項教育活動的有效開展。
3.創(chuàng)新體育教學模式，引進新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內(nèi)容。
創(chuàng)新體育教學模式已成為當前的體育教學改革趨勢，并為體育教學帶來新的活力與生機，讓體育教學有了更開闊的體育視野，并不斷把新興的體育項目引進體育教學，豐富體育教學的內(nèi)容選擇。同時把各種不同的體育項目特征融入教學，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進學生，改變學生，發(fā)展學生。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇八
[摘要]高校圖書館是高校文化信息最集中的地方，其憑借著自身的功能和優(yōu)勢在大學生的日常學習、生活中起到舉足輕重的地位。在此主要從圖書館豐富的文獻資源、優(yōu)美的自然環(huán)境、濃郁的文化氛圍及館員優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務(wù)幾個方面闡述了高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用。
[關(guān)鍵詞]高校；圖書館；校園文化。
人們常用“四點一線”來描述當代大學生的單調(diào)生活，所謂的四點即教室、食堂、寢室、圖書館?？梢?，圖書館在當代大學生的日常生活、學習中具有舉足輕重的地位。高校圖書館與校園文化蘊含著一種天然的聯(lián)系，教師備課、學生學習、學?？蒲姓n題的開展等都離不開圖書館的技術(shù)支持，研究高校圖書館和校園文化的關(guān)系，不僅有利于推動圖書館自身的建設(shè)，還能對高校教學、科研的順利開展起到有益的作用。
“校園文化”一詞最早源自1986年上海的大學生在競選學生會干部時的演講用語。當時僅指學生的第二課堂活動，后被眾多的高校擴展和演繹，一直以來對其概念的說法也眾說紛紜。筆者所理解的高等學校校園文化是伴隨著高等教育的興起和高等學校的誕生而出現(xiàn)的，指的是發(fā)生在高等院校校園中，以教師為主導，以學生為主體，以校園為空間，逐漸形成的一種為廣大師生所遵從的價值觀念、道德觀念及行為準則。
校園文化是一種氛圍、一種精神，是一個學校發(fā)展的靈魂，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著重要的作用。圖書館是文獻資源信息的集散地，為學生提供各種信息服務(wù)，是高校校園文化形成的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。在校園文化的建設(shè)中，圖書館以其豐富的館藏和先進的信息技術(shù)吸引著廣大師生。特別是近些年，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，高校圖書館的文獻資料日益多樣化，不僅擁有紙質(zhì)文獻，還有影音文獻，知識性、趣味性和思想性的不斷升級使得高校圖書館成為師生們獲得信息的最佳去處。圖書館優(yōu)越的閱讀和學習氛圍也在潛移默化中對學生起到了環(huán)境育人的教育作用。
（一）高校圖書館豐富的文獻資源在校園文化建設(shè)中的作用。
圖書館的文獻資源具有豐富性和多樣性，同時又具有歷史的延續(xù)性、現(xiàn)實的跟進性，因而它能夠較全面地支持和服務(wù)于不同類型的校園文化。
1.圖書館的文獻資源對校園認知文化的影響。
認知文化即智力文化。對于大學生而言，專業(yè)素質(zhì)是不可或缺的重要素質(zhì)。提高大學生的專業(yè)素質(zhì)，首先有賴于課堂專業(yè)知識的學習，但是要將其融會貫通并做到學以致用就必須通過閱讀更多的文獻資源來加深對課堂教學的理解、鞏固、拓展和延伸。隨著知識經(jīng)濟的到來，僅靠課堂掌握某一專業(yè)的知識已遠遠不能滿足社會對于人才的需求，社會需要更多的是跨學科、跨專業(yè)、跨門類的“通才”式的人才。培養(yǎng)“通才”式的人才，除了保證課堂教學的質(zhì)量，利用好有限的課時外，主要依靠圖書館提供盡可能全面、豐富的文獻資源，全面、豐富的文獻資源是高校發(fā)展認知文化的必要前提。
2.圖書館的文獻資源對校園價值文化的影響。
價值文化是指人們在理想、道德、信仰等方面所追求的一種精神文化，對人的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要的作用。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們一方面渴求學習新的知識和技能，另一方面也急需心靈的滋潤及情操的陶冶，教師的教書育人、職工的服務(wù)育人對他們的價值文化的形成具有重要的作用，但學生自發(fā)、主動地吸取思想和靈魂的營養(yǎng)更為重要。對于許多大學生而言，在校期間，他們很大一部分課余時間是在圖書館度過的，圖書館的文獻資源無疑在他們的理想、道德、人格的形成中起著重大的潛移默化的作用。3.圖書館的文獻資源對校園審美文化的影響。審美文化是人們有意識、有目的地創(chuàng)造美和接受美的一種社會活動，是人工而非自然的審美活動。大學里的審美文化主要包括學生的各種課外活動，如歌詠比賽、體育競技、演講辯論等，通過這些活動不但能夠鍛煉學生的交際能力，還能提高他們的膽識和反映能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。圖書館不僅收藏著綜合性的工具書，也收藏著各種類型的專業(yè)性工具書，包括美的藝術(shù)、民俗藝術(shù)、歷史文化藝術(shù)、文學藝術(shù)等。這眾多的審美文化資源包羅萬象，在潛移默化中影響著學生的審美文化，促使他們的藝術(shù)鑒賞能力及藝術(shù)創(chuàng)造力得到有力的提升，是校園文化活動中審美文化得以生動豐富的開展的有力支撐。
（二）高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境及濃郁的文化氛圍在校園文化建設(shè)中的作用。
如果說城市的公共圖書館是一個城市文化形象的主要標志之一，那么高校圖書館則是一所大學形象和品位的象征之一。莊重自然的建筑風格、清新幽雅的學習環(huán)境、積極向上的文化氛圍使得高校圖書館成為高校校園中最絢麗的一道文化景觀，是校園文化不可或缺的組成部分。1.高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境在校園文化建設(shè)中的作用。馬克思和恩格斯曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人?！边@說明環(huán)境對人的成長具有非常重要的作用?，F(xiàn)代高校圖書館的設(shè)計充分凸顯了人文精神的設(shè)計理念，建筑造型優(yōu)美，功能分區(qū)合理，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，展覽廳、學術(shù)報告廳、備課室、自習室等為教師、學生及學者之間的探討和交流提供了空間；懸掛的各種名言警句，擺放的各式花草樹木、石雕都在向讀者傳達著一種精神，表達著一種理念，使學生的心靈不斷地受到熏陶和教化。2.高校圖書館濃郁的文化氛圍在校園建設(shè)中的作用。圖書館環(huán)境幽雅，館藏資源豐富，走進圖書館如同進入知識的海洋，置身其中，我們會感受到自身知識的貧乏，從而會產(chǎn)生強烈的求知欲望，大家坐在一起屏聲靜氣、潛心研究，濃烈的學習氛圍也在潛移默化中影響著每一個人。這種場效應(yīng)生長著靈感，生長著智慧，也生長著文化的創(chuàng)造精神和意識，是任何的課堂和課外活動都不能取代的。高校圖書館除了為廣大的師生提供查詢及學習的場地外，還經(jīng)常通過宣傳欄、館辦刊物、圖書館主頁等渠道參與校園文化建設(shè)，如華南理工大學圖書館在主頁上就開設(shè)了“書訊與薦購”欄，及時向讀者提供新書、好書，還建設(shè)了“網(wǎng)上精品課程”導航庫，為廣大師生免費提供國內(nèi)外的優(yōu)秀課程學習。另外，館里還經(jīng)常邀請校內(nèi)外專家為大學生們舉辦各門知識專題講座，針對他們在平時的學習閱讀中遇到的問題進行指導，通過這一系列的活動，學校的校園文化氛圍得到了極大的活躍。
（三）高校圖書館優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務(wù)在校園文化建設(shè)中的作用。
高校圖書館是推動校園文化建設(shè)的重要力量，因此，我國的高校圖書館大都擁有一批專業(yè)、高效的圖書館管理人員、以華南理工大學圖書館為例，館中本科以上人員占88.4%，中高級職稱人員占74.8%。高素質(zhì)的人員結(jié)構(gòu)不僅能夠保證學校圖書館工作的順利開展，而且良好的服務(wù)形象還在潛移默化中感染了讀者，從而對校園文化的建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。同時，圖書館人員所具備的專業(yè)能力也推動了學校各項科研工作的成功發(fā)展。另外，圖書館的管理水平代表著一個學校的管理水平，直接反映著一所高等學府的形象。圖書館健全的管理制度也是和諧、有序地建設(shè)校園文化的重要保證。學校圖書館經(jīng)過幾代人的共同努力，現(xiàn)在擁有一套較為完善的規(guī)章制度，每個部門都有自己的操作規(guī)程，在讀者服務(wù)、崗位考核、人事管理、財務(wù)管理、行政后勤等方面均有章可循，并在制度管理的基礎(chǔ)之上實施人性化管理。綜上所述，高校圖書館憑借著自身的獨特優(yōu)勢在校園文化的建設(shè)中起著重要的作用，如何充分發(fā)揮圖書館的積極作用，推動校園文化朝著健康蓬勃、積極向上的方向發(fā)展是一個值得深思的問題。
【參考文獻】。
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[6]王鶴靜.高校圖書館校園文化建設(shè)研究[d].長春：吉林大學，20xx.
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇九
和諧校園文化建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ),也是新時期大學生思想政治教育的新途徑之一.提高高校大學生思想政治素質(zhì),就必須確保思想文化陣地的純潔和鞏固性,大力加強高校校園文化建設(shè),挖掘和發(fā)揮高校校園文化的`思想政治教育功能.因此就校園文化與思想政治教育的融合來談創(chuàng)新,對加強和改進大學生思想政治教育意義重大.
作者：李歌作者單位：河南質(zhì)量工程職業(yè)學院刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(18)分類號：關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)思想政治教育全方位創(chuàng)新
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十
高校學生黨支部是黨在高校最基層組織，服務(wù)型學生黨支部能夠有力地組織、推動校園文化建設(shè)。改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會生活和思想觀念的變化，給大學生帶來了種種影響，高校學生的精神文化生活逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢，面對新形勢，高校校園文化建設(shè)必須始終堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，滿足廣大學生的文化需求。高校服務(wù)型學生黨支部，以科學發(fā)展觀為思想指南，踐行黨全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的方向。大學生黨員能夠繼承和發(fā)揚大學精神，把握校園先進文化建設(shè)的發(fā)展方向，帶領(lǐng)其他大學生共同建設(shè)校園先進文化。大學生黨員通過幫助大學生解決多元文化給他們帶來的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能夠使基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學生黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。
高校服務(wù)型學生黨支部是校園文化建設(shè)的重要載體。高校服務(wù)型學生黨支部以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，了解廣大學生的所思所想，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活中遇到的實際困難和問題，反映他們的意見和建議，是聯(lián)系高校黨組織與廣大學生的橋梁和紐帶。服務(wù)型學生黨支部緊密聯(lián)系和服務(wù)廣大學生，幫助學生解決實際困難，為大學生樹立好的榜樣，使大學生黨員和廣大學生能將服務(wù)理念內(nèi)化于心，為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量。高校服務(wù)型學生黨支部通過組織豐富多彩的活動，營造服務(wù)氛圍，塑造服務(wù)品牌，在活動中充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用和熱情，使服務(wù)精神成為大學生黨員的一種價值選擇，并帶領(lǐng)其他大學生共建校園文化。在校園服務(wù)文化的熏陶下，校園文化的激勵作用、規(guī)范作用和凝聚作用才能更好的發(fā)揮作用，才能促進校園其他建設(shè)的發(fā)展。因此，高校服務(wù)型學生黨支部是校園文化建設(shè)的重要載體，對提升大學生的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。
校園文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要高校各項工作協(xié)調(diào)配合，高校服務(wù)學生黨支部具有先鋒堡壘作用，能有效協(xié)調(diào)共青團、學生會、社團等學生組織與學校之間的關(guān)系，開展豐富多彩的校園文化活動。大學生黨員是校園文化建設(shè)的生力軍，他們是青年學生中的優(yōu)秀者，是一些校園文化活動的組織者和策劃者，具有良好的組織能力和人格魅力，能夠引領(lǐng)廣大學生始終堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，同時他們也能化解同學之間、師生之間的矛盾，減少利益沖突，引導大學生正確看待自己、他人和社會，因此，加強高校服務(wù)型學生黨支部建設(shè)對開展好校園文化建設(shè)有著積極作用。
二、高校服務(wù)型學生黨支部在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用的實踐途徑。
（一）加強學生黨支部自身建設(shè)，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。
在校園文化建設(shè)中，高校服務(wù)型學生黨支部起著重要的引領(lǐng)作用，這種作用的發(fā)揮，必須加強其自身建設(shè)。首先，要堅持以科學發(fā)展觀為思想導向，踐行黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，增強大學生走中國道路、建設(shè)中國特色社會主義先進文化的信心、信念。其次，要加強服務(wù)型學生黨支部的組織建設(shè)，第一，應(yīng)加強對大學生黨員的管理，建立“民主評議黨員”、“黨員義務(wù)服務(wù)日”等制度，爭強他們的光榮感和責任感；第二，建立學生黨員服務(wù)責任制和承諾制，確保大學生黨員主動聯(lián)系廣大學生，為廣大學生服務(wù)，努力實現(xiàn)好大學生的根本利益；第三，應(yīng)建立以廣大學生滿意為標準的服務(wù)評價體系，完善黨員獎懲激勵機制提升學生黨支部的服務(wù)質(zhì)量和學生黨員的服務(wù)素質(zhì)。
（二）創(chuàng)新學生黨支部活動形式，發(fā)揮其橋梁作用。
高校服務(wù)型學生黨支部是校園文化建設(shè)的的重要載體，通過發(fā)揮服務(wù)型學生黨支部在校園文化活動中的引領(lǐng)作用，使高校思想政治教育的任務(wù)、內(nèi)容和要求貫徹到學生中去，也能使廣大學生樂于接受，拓寬校園文化建設(shè)的陣地。高校應(yīng)以校園文化活動為依托，針對大學生的特點，通過開展各種知識競賽、時事政策講座，以及豐富多彩的文藝活動、體育活動等形式營造良好的校園文化氛圍。同時，高校學生黨支部應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際，根據(jù)學生黨員所學的專業(yè)知識和能力，積極組織他們開展社會實踐活動，如志愿服務(wù)、考察調(diào)研、愛心奉獻等，在社會實踐中提升他們的服務(wù)能力。通過各種主題教育和服務(wù)活動加強黨組織與廣大學生的聯(lián)系，樹立高校學生黨支部在大學生群體中的核心地位，把廣大學生緊密團結(jié)在黨的周圍，更好的發(fā)揮服務(wù)型學生黨支部的橋梁和紐帶作用。
（三）注重大學生黨員的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。
校園先進文化建設(shè)，需要有學生群體的主動參與，大學生黨員是廣大學生中的骨干，是社會主義先進文化建設(shè)的中堅力量，充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，對于提升校園文化建設(shè)具有重要意義。在高校校園文化建設(shè)中，要做好學生黨員的培養(yǎng)教育工作，堅定大學生黨員的理想信念，發(fā)揮他們在政治上的優(yōu)勢，使他們成為社會主義先進文化的傳播者；提高大學生黨員的綜合素質(zhì)，增強他們?yōu)閺V大同學服務(wù)的能力和水平，鼓勵大學生黨員積極參加校園文化活動和社會實踐活動，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，去感染、幫帶身邊的普通學生，激發(fā)廣大學生黨員積極、主動地參與校園文化建設(shè)。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十一
獨立學院的`設(shè)立,在改變了中國高等教育格局的同時,也遇到了如何進行校園文化建設(shè)的新問題.本文試圖從對母體高校校園文化的移植、實現(xiàn)自我文化創(chuàng)建與定位、整合地域文化資源等方面來思索解決這一問題的途徑.
作者：徐曉元作者單位：集美大學誠毅學院人文科學系,福建,廈門,361021刊名：青年文學家英文刊名：theyouthwriters年，卷(期)：“”(12)分類號：g642關(guān)鍵詞：獨立學院校園文化移植創(chuàng)建與定位整合
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十二
摘要：校園文化不是可以直接觸摸得到的，但確是無處不在的，生活在校園內(nèi)時時刻刻都能感受到。它在很大程度上體現(xiàn)了一所學校的校風，具有特定的文化氛圍與精神環(huán)境，其在學校的教育中是不可或缺的部分。建設(shè)健康而和諧的校園文化，凝聚師生合力，展示校園形象，能給師生帶來的潛移默化的心理文化影響，這是學校文化的重要體現(xiàn)。正是由于學校認識到校園文化的重要性，我校一直都在加強校園文化建設(shè)的道路上努力做到更好。
“科學，務(wù)實，厚德，創(chuàng)新”是nl學院校訓，時刻影響著我們。校園文化由教育者主體和被教育主體以校園為空間，以育人為主導方向，圍繞著校園活動和教學活動而展開的包括師生在內(nèi)的一種文化，以校園精神為主。它體現(xiàn)在實際課程和隱形課程這兩個方面，實際課程指的是學校安排教師給學生進行教學，讓學生去掌握知識、思想觀點、技能和行為規(guī)范等。隱形課程是指校園的建筑、環(huán)境布置和文化設(shè)施等有形的環(huán)境和教風、學風、校風、人際關(guān)系、校園輿論、文化生活、心理氛圍及學校整個群體的觀點、信念等一些無形環(huán)境。對于校園價值觀與精神等這些觀念性的東西是校園文化的主要深層結(jié)構(gòu)與核心內(nèi)容，對校園的發(fā)展與生存具有重要的指導意義，是校園的無形資產(chǎn)，和學校教學質(zhì)量緊密掛鉤，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要因素。
一、分析現(xiàn)狀。
在建設(shè)校園文化方面，學校通過不懈的努力，校園文化在很大程度上影響著我們師生，使學生在思想上得到啟迪，同時也使得校園內(nèi)生機勃勃。對于校園文化的內(nèi)容闡述眾說不一，其文化重在于建設(shè)。主要的`內(nèi)容包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)。這三方面結(jié)合在一起協(xié)調(diào)發(fā)展，全面而合理地建設(shè)校園文化，將給校園帶來一個完整的文化內(nèi)容。校園文化，時刻影響著學生。
二、存在的問題。
1.在物質(zhì)文化方面，課桌上的舞文弄墨。
學校提供給學生很好的硬件設(shè)備，供學生使用，例如：課桌，說起課桌，不得不提起學生對它的信筆涂鴉，在課桌上舞文弄墨，亂寫濫畫，導致課桌上字跡斑斑。雖然我們班在固定教室，對于桌面不干凈的，會自己去清理，以至于下次去上課時候，就可以坐在自己整理干凈的課桌，但是，我們還是會經(jīng)常去流動教室，上幾節(jié)課然后又換其他的教室，對于學校其他系的學生，他們基本上上的都是流動教室的課。每次坐在亂畫一通的課桌上，下課回去，就會發(fā)現(xiàn)衣服的袖子臟了，相信大家都有這樣的經(jīng)歷。
2.在精神文化方面，課外活動缺少教師、管理、服務(wù)人員。
事實上，校園文化是一套系統(tǒng)工程，是全方位、全員、全程的育人過程。特別是教師、管理人員、服務(wù)人員作為校園文化中的主體，在建設(shè)校園文化中是不可缺少的。學校內(nèi)有很多的課外活動，但基本上都是學生參加，因為開展課外活動的消息有些教師、管理、服務(wù)人員根本不知道，基本上都沒有參加活動，在課外活動中，如果這些主體都能參加進來，這在很大程度上會提高學生們知識上的擴展性，也能很好地促進校園主體之間的和諧性。
3.在制度文化方面，沒有規(guī)范管理校園內(nèi)廣告亂貼、亂發(fā)行為。
對于校園內(nèi)的廣告，基本上人人都會接觸得到，因為學校專設(shè)的廣告欄、廁所門上、宿舍樓的黑板、食堂的桌面與墻面等都成為那些張貼廣告的地盤；食堂門口、教學樓門口等流動性大的地方成為發(fā)放廣告?zhèn)鲉蔚牡胤?。對于發(fā)放廣告、張貼廣告的現(xiàn)象，由于沒有去規(guī)范管理，這種現(xiàn)象不僅對環(huán)境造成影響，對整體校園的文化環(huán)境也造成了一定程度的影響。
三、解決的對策。
1.嚴禁在課桌上亂涂亂畫。
學生在上課過程中，需要寫字或畫圖，在草稿紙上完成，不要輕易亂寫亂畫在桌子上。畢竟，學校給我們提供了這么好的條件、環(huán)境，讓我們在這個環(huán)境中學習，我們沒理由破壞這個優(yōu)良美好的環(huán)境。學校方面應(yīng)定期組織學生清理課桌。
2.讓教師、管理、服務(wù)人員加入到學校的課外活動中。
學校的課外活動五花八門，但基本上都是由學生組成。由學生團體組織的課外活動，應(yīng)該及時與教師、管理、服務(wù)人員進行溝通，將課外活動的信息傳述給他們，讓他們了解到所要開展的課外活動，并積極地加入進來。對于學校，應(yīng)積極支持教師等團體參與到課外活動中。
3.制定規(guī)范的管理制度規(guī)范廣告行為。
“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比藗兂Ｕf，行一件事，沒有規(guī)矩，則行不通，國有國法，家有家規(guī)。對于學校內(nèi)亂貼、亂發(fā)廣告放給學校帶來的影響不容小覷。有些學生，為了掙點生活費，給父母減輕負擔，在校園內(nèi)做一些發(fā)傳單、張貼廣告內(nèi)的兼職，是可以理解的，但在這些廣告行為后，我們也要約束自己的行為，不要亂發(fā)、亂貼。對于學校，制定管理制度去約束這些廣告行為，定期派人巡查，以優(yōu)化校園文化環(huán)境。
四、總結(jié)。
人們常說：環(huán)境是心靈的港灣。校園是老師的工作場所，是學生的學習場所、成長搖籃，這也是一個實現(xiàn)理想、放飛夢想一個地方。使得學生在這優(yōu)良的環(huán)境中受到感染與熏陶，并在潛移默化中影響著學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓大家在優(yōu)美、整潔、溫馨的環(huán)境中學習和成長。針對nl學院的校園文化建設(shè)，提出了一些問題，主要是桌面的亂涂亂畫；課外活動的時候，將老師、管理、服務(wù)人員排斥在外；廣告亂貼、亂發(fā)行為，并針對這些問題提出了相對應(yīng)的解決措施。學校建設(shè)校園文化，給師生營造一個健康、和諧、引人奮進的人文環(huán)境，校園文化涉及很多方面，我們要貢獻一分力量，為學校樹立一個完整的文化形象。
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地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十三
制度建設(shè)落后是獨立學院創(chuàng)業(yè)之初普遍存在問題。主要原因有六：第一，未能嚴格落實國家的一些法律法規(guī)，“依法治?！薄懊裰髦涡！边M展緩慢；第二，學校董事會未能正常履行職能；第三，學校管理體制存在管理權(quán)限過于集中，系級管理權(quán)限過小的問題；第四，管理人員權(quán)責不明，分工不夠明確；第五，學校制度有生搬硬套“一本”“二本”院校制度之嫌，缺乏創(chuàng)造性；第六，缺乏制度意識，未能真正做到令行禁止。
由于缺乏有力的物質(zhì)支撐以及未能充分認識校園文化活動的重要性，獨立學院校園文化活動單薄現(xiàn)象普遍存在。這主要表現(xiàn)在：第一，在缺乏校園活動的沉悶校園中，師生課余生活缺乏多樣性；第二，校園文化活動主要是層次不高的體育、娛樂以及商業(yè)活動，缺少以道德實踐、宣傳教育、學術(shù)交流、科技競賽、文化藝術(shù)等為主題的活動；第三，校園社團缺乏活力。
較之精神文化、制度文化等文化建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)在獨立學院建設(shè)中普遍受到重視，甚至在發(fā)展速度上超過“一本”“二本”院校，但是一些不如人意的問題依舊存在。一是滿足學生基本活動需求的場所偏少。二是校園物質(zhì)設(shè)施缺乏人文氣息和文化韻味。三是缺乏高雅人文藝術(shù)景觀。四是學院應(yīng)有的校園文化氛圍不夠濃厚。五是校園綠化不夠，自然環(huán)境尚需美化。
1.加強對學生的思想政治教育。
作為人才培育的先導，思想政治教育必須得到重視。獨立學院可以利用教學講壇、開放論壇等形式，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。通過校報、校廣播站、宣傳欄等校內(nèi)媒介，以宣傳好人好事來樹立良好榜樣，規(guī)范學生行為，使其樹立符合社會要求的`價值觀。此外，作為培養(yǎng)高級理論人才的重要基地，獨立學院教育學生時，要思想政治教育和職業(yè)道德教育并重，要以各種方式著重培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神，使其成為適應(yīng)社會需要的具有良好職業(yè)道德和工作方式的高素質(zhì)人才。
2.加強學校的各項制度建設(shè)。
制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。進行科學完整的制度體系建設(shè)，需要從學習、生活、娛樂等各個方面著手，獎懲分明，鼓勵先進，鞭策落后，通過獎勵和懲罰使學校所倡導的校園文化具體化，變成具體可見可感的現(xiàn)實因素，對學生進行心理強化。而進行制度建設(shè)時應(yīng)注意以下幾點：一是制度應(yīng)具備完整性；二是制度應(yīng)科學、可操作性強；三是保證制度的公正性。
3.搞活“第二課堂”，打造課外“品牌”文化。
獨立學院的“第二課堂”有利于學生展示自我、鍛煉自我、發(fā)展和完善自我。獨立學院可針對學生動手能力強、多才多藝、思維活躍等特質(zhì)帶動學生社團開展有利于發(fā)展學生素質(zhì)的課外活動，形成在學生中具有一定影響的課外文化“品牌”；通過舉辦各類科技創(chuàng)新發(fā)明賽以及暑期社會實踐等有利于豐富學生校園生活的課外活動，并借此推動發(fā)展建設(shè)學院“品牌”文化。
4.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，夯實物質(zhì)文化基礎(chǔ)。
（1）建設(shè)美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化外在具體表現(xiàn)為美麗的校園、良好的教育環(huán)境。保證足夠的辦學以及活動用地，提供豐富的健身器材和社團活動空間，形成良好的學習生活環(huán)境以增強師生歸屬感是獨立學院形成自身獨特校園文化所必須做到的。
（2）打造標志性建筑，形成特色辦學文化。打造標志性建筑是獨立學院將其辦學理念以及文化特質(zhì)等具體化并以有形的方式展示出來所借助的主要手段。以標志性建筑為中心，以組織化、標準化、統(tǒng)一化等為標準，將教學樓、行政樓、宿舍樓乃至校服?；盏冗M行統(tǒng)一設(shè)計，從而使得校園文化得以突顯，增強師生凝聚力，提升自信心和自豪感。
（3）加強配套設(shè)施建設(shè)，形成濃郁學習文化。獨立學院在進行物質(zhì)文化建設(shè)時切不可忽視相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)，若使得師生在教與學的過程中受限，則會對濃郁學習文化的形成產(chǎn)生不良影響。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十四
隨著教育改革的不斷深化和教育理念的不斷更新，校園環(huán)境建設(shè)越來越受到高校的重視，景觀雕塑作為校園環(huán)境的組成部分之一，能夠直觀地表現(xiàn)學校文化內(nèi)涵和學校的素質(zhì)教育建設(shè)進程。
因此，有必要就雕塑對校園環(huán)境、文化建設(shè)以及學生素質(zhì)教育產(chǎn)生的作用進行探討和研究。
文章以寧波大紅鷹學院為例，對于景觀雕塑設(shè)計作一些探討。
高等院校不僅要教授學生過硬的專業(yè)知識和熟練的技能，培養(yǎng)學生的各項思維能力，同時也承擔著培養(yǎng)學生審美能力的任務(wù)。
首先，高校的文化氛圍要靠景觀雕塑傳達。
大學校園中的景觀雕塑作為人文景觀的一部分，以其獨特的魅力，成為高校校園文化和藝術(shù)的重要載體。
景觀雕塑在各種傳遞文化氣息的藝術(shù)形式中往往最為持久和震撼人心。
一是因為景觀雕塑作為藝術(shù)品將在校園里長期佇立和保存;二是在人們認知世界的過程中，絕大部分信息是通過視覺系統(tǒng)獲得的，因此視覺系統(tǒng)是人與外界相聯(lián)系的最主要的途徑。
其次，景觀雕塑具有潛移默化的審美教育功能。
校園中的每一座雕塑都是景觀雕塑師結(jié)合校園環(huán)境和藝術(shù)思想創(chuàng)作而成。
從美學的角度來說，校園景觀雕塑是校園文化精神的物化形態(tài)，它構(gòu)筑并豐富了校園的審美空間，讓學生能夠通過對美的直觀感受和審美訓練，在不知不覺中受到感化和熏陶。
景觀雕塑作為校園文化景觀的構(gòu)成元素，集中反映了一個學校的主流文化價值觀與教育目的的價值取向。
以寧波大紅鷹學院本部校區(qū)為例，校園占地面積并不大，第一批校園景觀雕塑設(shè)計方案圍繞學校的中心設(shè)計了一條文化長廊，由雕塑墻、人物雕像和竹簡組成。
浮雕文化墻根據(jù)歷史的演變進程，主要展現(xiàn)河姆渡文化、越窯青瓷、王安石縣學、浙東學派傳承、近代民間興學五個文化教育(文化、技能)場景，配合各個時期的代表人物、建筑物和具有明顯時代特色的圖案紋樣展現(xiàn)浙東文化教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)。
在人物雕像方面，分為組雕和頭像，以王守仁、黃宗羲、蔡元培為代表，將他們的'教學思想與學校的教育理念進行緊密的結(jié)合。
結(jié)合校園地形，文化長廊位于河岸與草地之間，與綠色植物進行排列組合設(shè)計，同時利用植物的季節(jié)性搭配，在體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護的同時獲得了藝術(shù)性的果。
雕塑設(shè)計采用了雕塑墻和人物雕塑組雕的結(jié)合，使不同類型的雕塑在主題、手法和尺度的選擇上與周圍的環(huán)境相適應(yīng)，體現(xiàn)了學校文化長廊設(shè)計的生態(tài)化和空間性。
在人性化和整體性方面，文化長廊通過合理的空間布局，結(jié)合周邊的基礎(chǔ)設(shè)施，使之不只供人欣賞，更促進了雕塑藝術(shù)與人之間的互動，引發(fā)師生的思考，陶冶學生的情操，提高學生的審美與藝術(shù)欣賞能力。
從第二批設(shè)計方案來看，學校以“興趣驅(qū)動，自主學習領(lǐng)會，重在過程，面向需求”為原則，開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主的特色項目——校園景觀雕塑設(shè)計大賽，將趣味課堂與競賽相結(jié)合，使教學計劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃相融合，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，聯(lián)合搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺。
作為服務(wù)對象主要是學生的校園景觀雕塑，它能傳遞文化理念，營造藝術(shù)氛圍，和師生達成共鳴，潛移默化地影響學生的心靈，塑造學生的個性。
基于以上的人文特征，要求師生進行設(shè)計構(gòu)思，并根據(jù)校園景觀雕塑的設(shè)計依據(jù)與原則，表達設(shè)計理念，提升學生的動手能力、創(chuàng)造能力、審美能力等多項綜合能力，展現(xiàn)素質(zhì)教育理念下的校園文化。
同時，在設(shè)計大賽的過程中，擬解決了幾個關(guān)鍵問題：第一，之前校園景觀雕塑形式單一，學生的參與度不夠，無法引起共鳴。
第二，雕塑作為校園文化的硬件設(shè)施，缺乏對學生思想上的引領(lǐng)。
第三，學習領(lǐng)會與大賽相結(jié)合，使成果更加顯著，參賽氛圍更加濃厚，學生自主學習領(lǐng)會積極性提高。
綜上所述，大學校園景觀雕塑作為校園環(huán)境的重要組成部分,不僅塑造了一所大學的良好形象，還在大學生的思想觀念和情感體驗方面發(fā)揮著隱性的教育作用，在促進大學生身心健康、和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。
因此，校園景觀雕塑在校園文化建設(shè)中的育人作用應(yīng)該引起我們的重視。
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地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十五
博物館是了解各類文化的窗口，其重要功能就是為公益性文化事業(yè)提供服務(wù)。1974年在丹麥哥本哈根舉行的第11屆國際博協(xié)會員大會上通過的博物館定義：非營利的為社會和社會發(fā)展服務(wù)的向公眾開放的永久性機構(gòu)，為研究、教育和欣賞的目的而搜集、保存、研究、傳播和陳列有關(guān)人類和人類生存環(huán)境的物證。[1]高校是傳播公共文化事業(yè)的重要基地，文化是高校發(fā)展的軟實力，文化建設(shè)是學校發(fā)展的生命，是一個具有重要的育人功能，砥礪著高校學子的品行與人格，為大學生的全面發(fā)展提供了精神動力，為了培養(yǎng)大學生高尚的個人品質(zhì)，濃郁的文化素養(yǎng)，更應(yīng)該堅持博物館和高校文化建設(shè)的有效互動，館校合作不僅有助于雙方在文化領(lǐng)域形成合力，拓展高校校外文化基地，而且也有助于大學生充分運用博物館文化資源來提升文化品位，提高綜合素養(yǎng)，全面增強學校的綜合實力。
一、博物館的教育功能與文化屬性。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和文明程度的日益提高，博物館作為一種公開的、非營利性的文化載體，它的社會教育功能越來越彰顯。1990年，美國博物館協(xié)會在解釋博物館的定義時，將“教育”與“為公眾服務(wù)”并列視為博物館的核心要素。美國博物館協(xié)會的總經(jīng)理和首席執(zhí)行官小愛德華?埃博（edward，jr.）認為：“博物館第一重要的是教育，事實上教育已經(jīng)成為博物館服務(wù)的基石?！盵2]而作為人群中最富有活力、富有思想的當代青年―――大學生來說，受教育和影響的最為深刻，最具有遷移力。通過博物館與高校校園文化相互融合，進行互動從而更深層次地影響大學生的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，真正構(gòu)建社會、學校、家庭三位一體的育人模式，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年。
博物館作為自然和人類文化遺產(chǎn)的主要展示場所，通過有形的實物，以生動、直觀的形式展示歷史與現(xiàn)實的變遷，是歷史與文化的集合。與發(fā)達國家相比，我國人均擁有博物館的數(shù)量相對偏少，據(jù)世界博物館統(tǒng)計：法國有博物館5614座，平均1萬人擁有一座博物館；德國有博物館5950座，平均1.6萬人擁有一座博物館；美國有博物館6617座，平均3.5萬人擁有一座博物館；我國有博物館2400座，平均60萬人擁有一座博物館。我國人均擁有博物館數(shù)量非常稀少，更凸顯了博物館教育資源的珍貴和稀缺，因此更應(yīng)該充分挖掘每一座博物館在高校文化建設(shè)中的作用。
校園文化是高等教育的不可分割的部分，是大學生素質(zhì)提升不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)教育特色的重要平臺，也是提高大學生的審美修養(yǎng)和文明素質(zhì)的重要手段，校園文化是一種氛圍、一種精神，通過校風、教風、學風以及豐富多彩的校園文化活動、人文和自然的校園環(huán)境等給學生的人生觀、價值觀潛移默化的影響。[3]優(yōu)秀的校園文化能引導學生形成積極向上的人格品質(zhì)和心理素質(zhì)。幫助他們拓展知識和技能，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)，造就德才兼?zhèn)涞漠敶髮W生。
校園文化對學校的發(fā)展具有深刻的影響力，關(guān)乎學校的生存與發(fā)展。校園文化的影響力主要通過它的三大功能來體現(xiàn)：一是對學生的教育功能，正如王繼華教授所指出的，在學校的生活中，無論是小學、中學或大學階段，學生不僅是在學習文化知識，而且要接受具有恒久魅力并滲透骨髓之中的思想道德、倫理的教育，體會學校動態(tài)、靜態(tài)的校園文化和育人取向文化的熏陶。[4]二是導向功能，校園文化通過它的教育思想體系、價值觀體系和行為風尚體系來潛移默化地影響著師生的思想和行為方式，引導學校的發(fā)展。三是凝聚功能，通過校園文化來凝聚師生對學校目標的認同，調(diào)節(jié)學校成員之間的利益和情感沖突，從而構(gòu)建友愛、信任、關(guān)心、負責、和諧的校園人際關(guān)系，彰顯具有德育價值的校園隱性文化。
博物館和高校都具有傳播文化、履行教育的職責和義務(wù)。博物館作為公益文化組織單位，對大學生的成長和成才有著不可推卸的`社會責任。大學生對歷史文化知識的渴求，對自身人文素養(yǎng)的提高，對社會的認知需求也迫切地希望走出校門，與社會緊密接觸。因此，在博物館與高校之間以校園文化為媒介，開展形式多樣的活動，相互借力，共同推進，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才共同努力。研究博物館與高校校園文化建設(shè)的互動就具有了重要的理論價值與現(xiàn)實意義。
1.博物館與高校德育教育的互動。德育教育是博物館發(fā)揮社會教育功能的重要體現(xiàn)，更是高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。發(fā)揮博物館作為科普教育基地、愛國主義教育基地的作用，為高校德育教育提供更加廣闊的平臺和深遠的視野。通過參觀博物館、參與博物館的活動，讓學生在欣賞和參與中激發(fā)愛國情懷。在參觀中能激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感。
2.博物館與高校人文教育的互動。博物館作為歷史和文化的櫥窗，不斷向后人傳遞著一個社會、一個地區(qū)的民族精神和人文精神。博物館里珍藏的文物和標本，是各種不同人文精神的體現(xiàn)。不同歷史時期的文物反映著當時的歷史風貌，風俗習慣、審美觀念和科技水平。博物館通過門類齊全的學科、豐富的藏品和各種展示手段，來培養(yǎng)大學生人文情懷和民族精神。如常州博物館里陳列出的常州歷史文化，就是把整個陳列分成史前常州、延陵季子、齊梁故里、中吳要輔、儒風蔚然五大版塊，通過將1288件珍貴文物，把豐富多彩的常州歷史科學準確完整地呈現(xiàn)給觀眾。大學生在這里就能了解到常州的歷史變遷，感觸到文化的差異和延續(xù)，知曉了季札、蕭統(tǒng)、唐荊川、趙翼、盛宣懷、瞿秋白等一批英才人杰的故事。大學生從博物館汲取的歷史知識、科學知識和風俗文化與其在校內(nèi)閱讀累積的人文知識相互印證、補充和累加。
3.博物館與高校素質(zhì)教育的互動。素質(zhì)教育已經(jīng)提升為黨和國家的重大決策和法律規(guī)定，已經(jīng)成為國家意志的體現(xiàn)，并且正在成為全民族的廣泛共識。素質(zhì)教育的目標就是人的全面發(fā)展，而博物館作為去功利化的公益性服務(wù)機構(gòu)，它的功能就是傳承人類的文明，讓現(xiàn)代人通過汲取每一歷史時期人們的智慧結(jié)晶，不斷發(fā)揚光大并且開拓創(chuàng)新，推動社會不斷發(fā)展和進步。因此博物館教育的精髓是完全符合素質(zhì)教育本義的。高校校園文化建設(shè)就是以拓展大學生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展作為主要任務(wù)。博物館有著在高校中無法模擬、無法創(chuàng)造的提高大學生綜合素質(zhì)的條件。大學生可以通過參觀博物館，參加體驗項目，也可以通過成為博物館志愿者等多種途徑來接受博物館教育的熏陶。如近幾年來常州博物館約有500多名高校大學生志愿者從事各項志愿活動。大學生志愿者加盟博物館，不僅為博物館提供了各種智力支持和新生力量，也解決了博物館因免費開放而引發(fā)的人力資源緊缺的問題，推動了博物館服務(wù)社會，更好地發(fā)揮教育宣傳的功能。同時，對于高校素質(zhì)教育來說，博物館大學生志愿者是學校教育與社會教育的結(jié)合體，能夠有效深入地推進素質(zhì)教育的社會化、全面化的進程。
4.博物館與高校專業(yè)建設(shè)的互動。教育功能是博物館和校園文化的共同的使命，但博物館所傳遞的文化信息與高校教育所傳播的知識存在很大差異。學校教育是傳授權(quán)威知識，更多地傾向于灌輸性；而博物館教育則更強調(diào)自主性、趣味性，強調(diào)觀眾的自愿參與。因此，博物館的教育可以讓人更加感到輕松愉快。博物館是一門綜合性很強的開發(fā)性的大學，涉及的學科很廣泛，因此高校許多的專業(yè)都能在博物館找到學習的結(jié)合點。如常州博物館里的謝稚柳藝術(shù)館以及經(jīng)常開設(shè)的各種書畫家的臨展，為高校藝術(shù)專業(yè)的師生提供了很好的學習、臨摹、鑒賞的機會。據(jù)統(tǒng)計，遲燕高華―――謝稚柳、陳佩秋書畫聯(lián)展在展出的3個多月的時間里，就有4000多名高校藝術(shù)類專業(yè)的學生在其中學習，鑒賞和交流。同時，博物館和高校還可以共同開展專題展覽、專業(yè)大賽、素描大賽、藝術(shù)研討交流等專業(yè)性較強的活動，相互促進。因此，博物館與高校專業(yè)或行業(yè)教育對接，可以作為高校間接教育的重要補充，作為校園文化建設(shè)的第二課堂。
博物館和高校通過深度合作，多領(lǐng)域多方位互動，共同推動教育文化事業(yè)的發(fā)展。博物館與高校校園文化建設(shè)的有效互動不僅有助于在文化建設(shè)方面形成合力，而且可以充分利用博物館特殊的文化資源與教育功能，實現(xiàn)對大學生進行科普教育，推進素質(zhì)教育、傳承人類文明和民族精神的社會重任，擴大了社會的影響力。[5]作為學校軟實力，高校則可以充分運用博物館的文化資源建立文化基地，使高校學生能夠切實利用博物館文化資源來提高自身的文化需求和實踐需要。
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地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十六
高校校園是創(chuàng)造并傳播人類先進文化的重要基地，主要任務(wù)便是培養(yǎng)一批品學兼優(yōu)的人才，積極引導社會地健康發(fā)展。學校體育是校園文化重要的組成一部分，只有德、智、體、美、勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展才可以構(gòu)成具有現(xiàn)代化特征的高校學生的完整內(nèi)容。足球運動已不再僅僅是一項體育運動，已具有豐富的文化內(nèi)涵，并成為眾多亞文化中的一員。足球運動所富有的娛樂性、健身性、群體性和社會性等特征使其在高校中擁有大批的愛好者。
2.1內(nèi)涵。
所謂的足球文化，指的是以足球競賽為軸心，綜合足球競賽、表演、理論知識競賽、專題講座、攝影、圖片及相關(guān)資料展覽于一體的體育行為。
2.2價值。
2.2.1促進高校學生個性的完善。通過足球練習，可以有助于參與者的個性、意志力和進取心等方面的良好發(fā)展，同時可以有效培養(yǎng)大學生的團結(jié)拼搏、尊重他人及共同協(xié)作的集體主義精神。
2.2.2增強大學生的心理承受力。競爭中取勝是每一名參賽者的目標追求，足球場上攻防變換迅速、對抗激烈，運動員需要面對來自隊友、對手、裁判員等因素的直接影響，而這些因素可有效增強參與者心理的穩(wěn)定性。
2.2.3有助于培養(yǎng)科學的思維方式?？茖W的思維方式作為現(xiàn)代社會人所必備的素質(zhì)，學會生存及學會發(fā)展均建基于此。足球運動富含辨證唯物主義思想，直接影響著一個人對足球這項運動的認識水平。足球場上一切變化都能在事物的相對和絕對、必然和偶然等的哲學范疇中找到答案，所以，通過對足球運動認知教育能夠幫助大學生逐步養(yǎng)成以普遍聯(lián)系的觀念和發(fā)展的觀念來提高對事物認識的廣度及深度，有助于促進自我的人格完善。
2.2.4有利于大學生身體素質(zhì)的提高。足球運動的運動量及強度相對較大，對參與者的耐力水平要求較高，長期堅持此項運動，可以提高參與者的靈活性與協(xié)調(diào)性，促進身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展。
2.2.5提高大學生的創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，人們在實踐過程中，只要產(chǎn)生獨特的成果就是創(chuàng)造，而足球運動更是一項對創(chuàng)新能力要求較高的項目，創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在傳球時機和對節(jié)奏的把握，這為參與者提供了一個創(chuàng)造空間。
2.2.6有益于培養(yǎng)大學生高尚的'道德情操。足球運動作為一項有約束力的社會活動，是社會行為規(guī)范在足球項目上的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為足球競技行為規(guī)范。同時，參與者的思想、言行均受其影響，這有助于大學生遵守社會準則及道德強化。
3.1教學指導思想存在偏差。
高校足球教學內(nèi)容陳舊，教學組織形式呆板，教學手段僵化，過于片面的考核評價致使足球運動特有的魅力被抹殺，學生對足球?qū)W習的積極性下降，不利于教學質(zhì)量的提升。
3.2足球比賽組織不力。
各高校對足球比賽的重視力度不夠，缺乏科學管理，呈現(xiàn)出目前高校足球比賽無序發(fā)展的狀態(tài)，比賽的數(shù)量和質(zhì)量難以吸引大學生參與其中，不利于足球項目在高校的普及與發(fā)展。
4.1加強高校足球課程建設(shè)。
高校足球教學課程作為校園足球文化建設(shè)的重要組成部分，具體包括專項教學課及課外足球鍛煉。足球課堂教學需體現(xiàn)出教學形式的多樣化與個性化，注重師生間、學生間的多邊互動，同時要充分借助現(xiàn)代教學手段中多媒體教學來組織教學。
4.2積極開展校內(nèi)外足球比賽。
各高校應(yīng)該加強彼此間的溝通與合作，通過組織校級間的足球競賽，豐富大學生的課余生活，提高對足球的興趣，增強大學生對足球的參與意識，同時通過交流與合作有效提高大學生的社會交往能力。
4.3組建學校高水平足球隊。
各高校應(yīng)該積極組建學校足球代表隊，通過科學訓練，積極參加高校足球比賽，不僅可以提高大學生的足球運動技術(shù)水平，還可以擴大學校的知名度，實現(xiàn)以賽促學，一點帶面，吸引更多的高校學生積極參與足球?qū)W習，促進足球運動的可持續(xù)發(fā)展。
4.4提高高校足球教師的專業(yè)能力。
足球教師需具備精湛的技術(shù)能力及理論修養(yǎng)，能夠充分體現(xiàn)足球運動的健身性、知識性和實用性，借以弘揚高校校園體育精神，促使大學生的體育知識得以全面增長，提高其綜合素質(zhì)。
結(jié)束語。
足球運動作為高校比較有代表性的體育項目，而校園足球文化建設(shè)對校園體育文化建設(shè)意義深遠，新時期應(yīng)該積極營造高校足球文化氛圍，幫助大學生加深對足球的理解，切實提高大學生的足球意識，從而主動參加足球鍛煉。目前高校校園足球文化建設(shè)過程中還存在很多問題，作為高校足球教育工作者，應(yīng)該創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，完善考核方式，吸引更多的足球愛好者參與其中，切實提高足球教學質(zhì)量，促進高校足球的可持續(xù)發(fā)展。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十七
摘要：
大學體育文化是大學校園文化中一個關(guān)鍵的部分，有利于豐富高校的人文環(huán)境，推動健康向上的生活方式的養(yǎng)成?；@球文化在高校體育文化中是一道閃光點，有利于促進高校體育精神的發(fā)展，在提高大學生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。該文闡釋了高校籃球文化的概念，分析了高校籃球文化的社會價值，提出了改革后的發(fā)展對策。
在高校，籃球深受大學生的喜愛，其可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時，還能夠培養(yǎng)學生的意志和品質(zhì)。目前，很多學生對籃球運動的認識尚停留在一個淺層文化階段，只重視籃球運動帶來的身體刺激，忽視了籃球運動帶來的文化因素，影響了籃球運動的持續(xù)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，籃球運動的形式和內(nèi)容逐漸完善，其在高校中的文化內(nèi)涵也日漸豐富，推動了高?；@球建設(shè)的發(fā)展，因此，要在新籃球觀下，推動高?；@球文化建設(shè)的發(fā)展。
1、籃球文化的定義目前，學術(shù)界對于籃球文化的定義還在商討中，可以大致將其概括為：籃球文化是指在籃球運動中，通過參與者體現(xiàn)出人文精神，并體現(xiàn)在籃球建設(shè)的制度中。
其核心部分就是籃球的精神文化，使參與者形成一種集體的共識，獲得集體的認同感。高?；@球文化在校園中具有其自身的文化特質(zhì)，它不是以實體的形式對學生和老師產(chǎn)生影響，而是潛移默化地影響師生的思維方式和活動方式。學校應(yīng)該將健身籃球作為基礎(chǔ)，以競技籃球為輔助，充分展現(xiàn)籃球中體現(xiàn)的人文精神。
2、高?；@球文化的內(nèi)涵和外延高?；@球文化是一種特殊的文化標志。
在高?；@球文化中，人們崇尚的人文精神被普遍關(guān)注，有利于提高師生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，展現(xiàn)民族性和地域性。其文化內(nèi)涵展現(xiàn)在它的社會功能上；就籃球文化的外延來說，它設(shè)計的初衷在于想要發(fā)展一種室內(nèi)游戲使學生將自己的身體解放，擺脫枯燥器械的束縛。因此，籃球文化可以說來源于高校。所以，籃球運動是學生參與的主要體育活動，學校都會成立籃球隊，帶動學生的積極性，增強師生之間的.互動。目前，高?；@球文化是體育文化中一個重要的部分，它深刻影響著師生的精神面貌。
在新時期，國家體育總局提出了新籃球觀，主要的內(nèi)容是“競技籃球、娛樂籃球、財富籃球和文化籃球”，這就需要對現(xiàn)代籃球重新認識，豐富籃球文化的內(nèi)容和形式，構(gòu)建新時期的籃球文化。
1、高校籃球文化特點高?；@球文化是校園文化中一個重要的組成部分，它具有校園文化的共性，又具有自身的特殊性。
高?；@球文化按照地理位置、人群特點主要具有幾個特點：
第一，高?；@球文化具有一定的方向性，可以為師生提供方向的指導，實現(xiàn)高?；@球文化的目標。
第二，高?；@球文化具有高層次性，這主要是由于師生的知識層次較高。
第三，高?；@球文化具有多樣性和大眾性，可以實現(xiàn)全民參與。
（1）健身娛樂價值參與高?；@球運動，可以在運動中釋放身心，緩解身體和精神壓力，有利于體會到高校籃球文化的魅力。
籃球運動是一種很好的鍛煉身體的運動，它可以實現(xiàn)有氧和無氧運動的充分結(jié)合，促進學生的身體健康，可以增強學生的抵抗能力。在高校校園中，校園文化的底蘊是顯而易見的，在這種環(huán)境下，通過籃球運動可以傳播籃球文化的信息，放松身心，使學生可以充分感受到籃球文化的魅力，達到愉悅身心的目的。
（2）教育濡化價值籃球文化在校園文化中的意義重大，具有較強的教育濡化價值。
人的價值觀可以通過文化環(huán)境得到完善?；@球文化可以使師生在籃球活動中體會到籃球運動的價值，陶冶自身的情操，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使師生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。在籃球運動中，可以對師生的行為進行規(guī)范，提高學生和老師之間的互動，增強對籃球文化的認同感和歸屬感，充分發(fā)揮團隊精神，增加師生之間的合作和交流。同時，有利于發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力，具有濃厚的教育濡化價值。
（3）競技凝聚價值開展籃球運動，可以使學生在運動中愉悅身心，并且能夠提高籃球的技術(shù)和水平。
要提高高校籃球的經(jīng)濟性，則可以開展cuba，增強學生之間的凝聚力，促進學生情感的交流。cuba隊伍的成立，可以作為cba的后備建設(shè)，可以從中發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運動員。就美國來說，他們在高校中大力發(fā)展籃球運動，充分利用課余時間，進行籃球訓練，提高籃球選手的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的戰(zhàn)術(shù)思維，從而培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的國家籃球人才。目前，很多國家都在效仿這種方式，充分利用大學校園的優(yōu)勢條件，通過籃球文化的氛圍，促進籃球競技的發(fā)展。
1、重塑高校籃球理念籃球理念主要是指在籃球運動中體現(xiàn)的思想和觀念，通過籃球理念，可以看出籃球運動的價值。
目前，我國在新的籃球理念下，提出了新的籃球發(fā)展目標，更重視籃球文化的建設(shè)。受到傳統(tǒng)文化的影響，我們主要通過靜態(tài)運動的形式來健身，相對忽視劇烈的身體運動，因此，我國高校的籃球理念和世界先進國家相比，還存在較大的差距。所以，在新時期，要充分理解國外先進的籃球理念，結(jié)合高校籃球發(fā)展的實際，豐富我國籃球文化的內(nèi)容和形式，不僅要強調(diào)籃球運動的健身性，還要強調(diào)籃球運動的競技性，促進籃球運動的發(fā)展。
2、創(chuàng)造和諧的校園文化，重點進行籃球文化建設(shè)在校園建設(shè)中，發(fā)展和諧的文化氛圍，主要是推動社會文化的發(fā)展，從而達到完善自身的目標。
高?；@球文化對校園文化建設(shè)具有重大的意義。同樣，校園文化又可以對高?；@球文化產(chǎn)生一定的反作用，從而實現(xiàn)雙向的交流。因此，在建設(shè)高?；@球文化中，要從本校的實際情況出發(fā)，發(fā)展具有本校特色的籃球文化，比如可以在體育館等區(qū)域陳列籃球明星的照片和經(jīng)典語錄等，加強對籃球文化的宣傳，使同學們加深對籃球文化的理解，從而可以在無形中轉(zhuǎn)變學生的思維方式，推動籃球運動在高校校園中的發(fā)展。
3、加強高?；@球場地等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)隨著我國教育改革的發(fā)展，我國高校招生的規(guī)模逐漸擴大，數(shù)量逐漸增多。
因此，很多高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)不能適應(yīng)新時期體育教育的發(fā)展需要。運動場地面積不夠，器材陳舊，訓練場地緊張。所以，要重視籃球場地的建設(shè)，營造良好的籃球文化環(huán)境，學校要對籃球活動進行總體規(guī)劃，鼓勵學生積極參與到籃球活動中來，根據(jù)學生的需要擴建籃球場地，加大籃球文化的宣傳，建立籃球閱覽室，為學生創(chuàng)造一個和諧的校園籃球文化環(huán)境，推動高?；@球的發(fā)展。
四、結(jié)語。
目前，高校籃球是一個重要的籃球活動場所。在新籃球觀念的倡導下，要重點突出籃球文化建設(shè)的地位，強調(diào)以人為本的籃球理念，營造積極向上的籃球文化精神。隨著社會的發(fā)展，籃球運動的形式和內(nèi)容逐漸完善，其在高校中的文化內(nèi)涵也日漸豐富，推動了高?；@球建設(shè)的發(fā)展，因此，要在新籃球觀下，推動高?；@球文化建設(shè)的發(fā)展。高校籃球文化運動具有豐富的健身娛樂價值、教育濡化價值和競技凝聚價值。在新時期的發(fā)展下，要重塑高?；@球理念；創(chuàng)造和諧的校園文化，重點進行籃球文化建設(shè)；加強高?；@球場地等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
參考文獻：
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地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇一
摘要：高校思想政治教育和校園文化是密不可分，相互關(guān)聯(lián)的。校園文化的構(gòu)建能夠促進高校思想政治教育的快速發(fā)展，而思想政治教育的發(fā)展能為打造良好的校園文化奠定堅實基礎(chǔ)。本文主要從發(fā)展和弊端兩個方面分析了當前我國高校思想政治教育和校園文化互動性發(fā)展的現(xiàn)狀，并重點探討了兩者高效互動的構(gòu)建路徑。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；高校；校園文化；有效互動。
思想政治教育和校園文化的互動性發(fā)展是當前高校開展工作的主要方向之一，能很好地完善校園文化，對提高高校教育水平有重要意義。我國有關(guān)這方面的實踐雖然起步較晚，但是仍然獲得了較大程度的發(fā)展，但同時也存在一些不可避免的問題。首先，高校對兩者互動的自覺性意識不強。一些高校雖然認識到了兩者互動的重要性，但是仍然缺乏一定的自覺意識。比如，將兩者當作是兩個并列的主體單獨分開，兩者的融合意識不夠強等。其次，互動工作機制不夠完善。很多高校因缺乏兩者互動的自覺意識，自然而然就未能形成完善的工作機制，缺乏一定的機制保障，是當前高校教育改革面臨的主要問題。最后，高校思想政治教育和校園文化互動的操作設(shè)計還不夠成熟。在缺乏意識和機制保障的前提下，想要設(shè)計出完善的操作性方案是很難的。
（1）優(yōu)化兩者有效互動的內(nèi)外部環(huán)境。任何一個高校思想政治教育的開展，都離不開校園文化的推動，而在校園文化和思想政治教育的互動性發(fā)展過程中，有良好內(nèi)外部環(huán)境將會有很好的保障。這其中，外部環(huán)境主要是指社會環(huán)境，內(nèi)部環(huán)境是指校園環(huán)境。外部環(huán)境方面的建設(shè)路徑如下：應(yīng)該樹立相應(yīng)的法律法規(guī)，積極引導社會建立良好的輿論和道德風尚；要積極弘揚社會主義、集體主義和愛國主義。與外部環(huán)境相比，內(nèi)部環(huán)境對兩者互動構(gòu)建的影響力更為深遠。高校的管理層必須格外注重校園內(nèi)部的硬件和軟件環(huán)境建設(shè)，積極營造和諧、民主的校園政治氣氛，純凈校園風氣，并不斷開展多元化的校園文化活動，以此來推進高校思想政治教育和校園文化互動的順利進行。（2）完善兩者有效互動的工作機制。工作機制的完善對提高高校思想政治教育和校園文化的互動性作用主要體現(xiàn)在三個方面，即動力機制、運行機制以及保障機制。動力機制可以分為利益、政策及社會心理推動。利益推動是最為基礎(chǔ)的組成，在高校思想政治教育和校園文化互動的內(nèi)容上，這種利益的.推動主要是指激勵和獎勵；政策推動就是指黨和政府以及高校所制定和頒發(fā)的各種政策；社會心理推動就是指兩者有效互動的參與者所持有的理念。運行機制是指高校思想政治教育和校園文化互動的運行原理及方式，具體包括了樹立互動性理念和展開互動設(shè)計兩個方面?；有岳砟钌希咝Ｒ粩嗟刎S富和鞏固學校的硬件和軟件設(shè)施建設(shè)。互動性設(shè)計上，高校必須嚴格把控思想政治教育和校園文化兩個重要點，讓兩者在互動中融合發(fā)展。保障機制可以從制度保障、資金保障和監(jiān)督保障三個方面入手。首先，在制度保障上，黨、政府以及高校都必須建立健全的相關(guān)規(guī)章制度，促進高校思想政治教育和校園文化能在規(guī)范的制度下互動發(fā)展。其次，在資金保障上，高校必須設(shè)立相應(yīng)的資金預(yù)算，以更好地完善教育設(shè)施，提高師資力量。最后，在監(jiān)督保障上，高校應(yīng)該加大對各項工作的考核力度，積極開展相關(guān)的會議工作，增強監(jiān)管力度。一旦在互動構(gòu)建過程中發(fā)現(xiàn)問題，就必須及時解決。（3）構(gòu)建兩者有效互動的發(fā)展平臺。任何一種教育的開展都需要一個良好的平臺，校園文化和思想政治教育的互動構(gòu)建也必須要有一個良性的發(fā)展平臺。多樣化的校園文化活動是構(gòu)建兩者有效互動的主要發(fā)展平臺，是豐富思想政治教育的主要方法和內(nèi)容。提高和創(chuàng)新校園文化，是提高思想政教育高效性的主要手段和途徑。因此，在促進高校校園文化和思想政治教育互動發(fā)展的過程中，必須開展多樣化的校園文化活動。比如，開展社團文化節(jié)、校園文化節(jié)、宿舍文化節(jié)、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動等。高校應(yīng)該凝聚多年來辦校的文化底蘊，如校歌、校訓、?；盏龋芎芎玫匕l(fā)揮出校園文化對提高思想政治教育的影響和作用。高校必須秉承校風校訓，在不斷的實踐過程中形成校園文化和思想政治教育強大的互動合力，進而促進高校文化和教育水平的提升。
參考文獻：
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇二
近年來，我國高等教育取得了飛速發(fā)展。隨著高等教育內(nèi)涵建設(shè)的不斷推進，民辦高校校園文化建設(shè)已經(jīng)成為高校教學管理與人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經(jīng)把校園文化建設(shè)作為學校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過文化引領(lǐng)達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動了校園文化建設(shè)以及創(chuàng)新發(fā)展，其中表現(xiàn)在思想政治教育為優(yōu)秀的校園文化提供了重要的導向支持和理論基礎(chǔ)，促使兩者之間的互動形成良性發(fā)展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的互動研究，是當前高等教育研究的一項重要課題。
基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育在教育教學實踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設(shè)推動思想政治教育，反過來思想政治教育也促進校園文化建設(shè)與發(fā)展，兩者已經(jīng)成為民辦高校教育教學的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設(shè)推動思想政治教育隨著高校教育的快速發(fā)展，很多民辦高校在辦學過程中，通過校園文化建設(shè)和加強德育教育來打造學校的辦學特色。因此，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育兩者在教育實踐中相互促進。一方面加強校園文化建設(shè)是促進思想政治教育的有效載體，通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動可以充實學生的第二課堂。[2]另一方面優(yōu)秀的校園文化不僅能夠影響學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且有利于校園文化的導向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學實效性的有效提高。2.思想政治教育促進民辦高校校園文化建設(shè)民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設(shè)提供重要的理論基礎(chǔ)和指導，另一方面面對現(xiàn)代社會呈多元化的發(fā)展趨勢，要求學生不僅要有過硬的專業(yè)技能，而且還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)，堅持正確的意識形態(tài)，為社會培養(yǎng)更多的有知識、有文化的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設(shè)的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發(fā)學生學習的熱情和動力，而且還能夠增強他們的社會責任感和使命感，從而創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀教學研究成果，推動校園文化健康發(fā)展。
教育部〔〕16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規(guī)定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務(wù)就是要不斷加強和改進大學生思想政治教育，要在教育實踐中加強高校校園文化建設(shè)，并且體現(xiàn)社會主義特點和時代特征”。加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動發(fā)展，不僅有利于提高學校的辦學水平和社會聲譽，而且還可以提高學生的綜合能力，增強他們的就業(yè)競爭力。本文以南京鐘山職業(yè)技術(shù)學院為例，主要從校園文化建設(shè)與思想政治教育互動四個方面進行探討，從實踐的角度提出了民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的途徑。
2.完善民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動機制科學健全的機制是民辦高校加強校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的主要內(nèi)容，而且也是對學校老師和學生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結(jié)合現(xiàn)代大學生的特點，從頂層設(shè)計校園文化建設(shè)的指導思想，對思想政治教育教學進行深入系統(tǒng)的研究。在具體實踐過程中，通過不斷完善校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的機制，不斷加強兩者之間的.協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新開展思想政治教育工作，定期舉辦職業(yè)技能節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)等活動，從而調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
3.優(yōu)化民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的環(huán)境良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神環(huán)境是推動民辦校園文化建設(shè)與思想政治教育良性互動的重要因素，其中優(yōu)化兩者互動的環(huán)境主要表現(xiàn)在兩點，一是優(yōu)化外部環(huán)境的保障互動需要堅持正確的價值取向；二是優(yōu)化內(nèi)部校園環(huán)境是提高互動發(fā)揮作用的有效機率。學院在辦學過程中，在教育主管部門以及地方政府的幫助協(xié)調(diào)下，廣大教職員工全員參與，重視學校環(huán)境建設(shè)，積極開展豐富的主題教育，營造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學校園，實現(xiàn)了校園文化建設(shè)與思想政治教育兩者之間的良性互動。
4.加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的隊伍建設(shè)隨著民辦高校教育教學改革的不斷推進，內(nèi)涵建設(shè)的不斷深入，建立一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高和能力強的師資隊伍是實現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育有效互動的重要環(huán)節(jié)。因為民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動發(fā)展已經(jīng)成為高等教育內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展中的重點工作之一，所以學院在制定互動人才選拔方案時，首先應(yīng)考慮具有一定的校園文化建設(shè)或者思想政治教育工作經(jīng)驗，然后在綜合素質(zhì)高、組織能力強的教師隊伍中進行選拔，建立一支優(yōu)秀的互動人才隊伍。所以，加強有序的互動教師隊伍建設(shè)是推動民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的重要保障。
總之，民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間存在緊密的互動關(guān)系，兩者在互動原則、機制、環(huán)境以及隊伍建設(shè)方面可以進一步優(yōu)化，通過以鐘山職業(yè)技術(shù)學院為例，加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的全方位研究，對于推動我國民辦高校教育的改革與發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才具有重要的現(xiàn)實意義。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇三
由全校師生員工共同創(chuàng)造的、充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。高校校園文化建設(shè)是大學生思想政治教育中極其有效的途徑和方式，是思想政治教育的重要載體，具有重要的育人功能。在新中國成立后，特別是黨的十一屆三中全會后，高校校園文化建設(shè)受到足夠的重視，取得了不少成就，如校園硬件設(shè)施得以改善，制定校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，切實開展相關(guān)活動，也培養(yǎng)了一大批從事校園文化建設(shè)的專兼職隊伍。大部分大學生都能夠理性地思考歷史，理性地思考中國國情，理性地思考自身的所作所為，健康向上的文娛活動活躍于校園。但是，隨著改革開放的進一步深化，社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立和完善，加之高校連年擴招，使得高校校園文化建設(shè)“應(yīng)接不暇”，難以適應(yīng)現(xiàn)實需要，許多問題凸現(xiàn)出來。本文擬對此作簡要分析，并提出一些對策建議。
1.重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園制度文化建設(shè)和校園精神文明建設(shè)。
從構(gòu)成上看，校園文化可分為三個方面。一是校園的物質(zhì)文化，包括校園建筑、綠化和美化、文化設(shè)施等;二是校園的制度文化，包括校園的各種。
規(guī)章制度。
道德行為規(guī)范等;三是校園的精神文化，主要是以大學生為主體的校園主體思想意識價值觀念精神面貌心理素質(zhì)審美情趣等。這三個方面是一個統(tǒng)一的整體，缺一不可，相互作用，相互促進。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使它成為承擔精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的，而是手段。但是，高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀中有背離了這一宗旨的情況，有的高校甚至把校園文化建設(shè)和意義等同于豐富學生的業(yè)余生活，一味地強調(diào)發(fā)展娛樂文化，并在評價校園文化建設(shè)的成就時，對單純的物質(zhì)文化建設(shè)津津樂道。離開了校園精神文明建設(shè)，單純的物質(zhì)文化建設(shè)就失去了文化建設(shè)的意義。精神文明建設(shè)隱含在物質(zhì)文化建設(shè)中，它是校園文化建設(shè)中實質(zhì)性的根本性的組成部分，它是校園文化存在的價值意義和職能作用的主要組成部分，是校園文化建設(shè)的根本目的。忽視精神文明建設(shè)，校園文化建設(shè)就只能流于形式。這種忽視精神文明建設(shè)使校園文化建設(shè)流于形式的行為在許多高校普遍存在，是高校文化建設(shè)中最突出的問題。
校園文化是學校教育的必然產(chǎn)物，是一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過程中具有示范、導向與凝聚、揚棄與創(chuàng)造、約束與熏陶、平衡與協(xié)調(diào)等多方面的教育功能。而目前，有些高校都把校園文化建設(shè)附屬于學生管理部門，著重強調(diào)控制功能、導向功能、凝聚功能、激勵功能以及改善生活、學習條件的物質(zhì)功能，只把校園文化建設(shè)看作教育教學活動的管理方法和管理手段。有的高校把校園文化建設(shè)等同于對學生的思想政治教育或者等同于學生業(yè)余活動的開展，從而使校園文化建設(shè)局限在學生管理和思想政治教育的層次上，并沒有把校園文化建設(shè)放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作和實施。把校園文化建設(shè)與學校的專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)等割裂開來，極大地限制了校園文化功能的發(fā)揮。這實質(zhì)上是對校園文化沒有全面、正確認識的表現(xiàn)。這種把校園文化局限在學生管理與思想政治教育的層次上的校園文化建設(shè)，在目前許多高校還普遍存在。
隨著我國信息化進程的加快和校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為推動校園物質(zhì)文化建設(shè)向更高水平發(fā)展提供了強大的資料和信息服務(wù)，擴大了大學生的知識面，促進了大學生成才。通過網(wǎng)絡(luò)，不僅培養(yǎng)了學生們的技能，開闊了眼界，錘煉了素質(zhì)，完善了人格，更重要的是通過學習，逐步建立了一種終身學習的教育理念。此外，互聯(lián)網(wǎng)也提供了廣闊的交互空間，擴大了人們的交往范圍，增進了大學生的主體意識。但是，網(wǎng)絡(luò)化也對大學生帶來了負面影響，進而影響校園文化建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，目前我國各類網(wǎng)站已有2萬多個，網(wǎng)民近3000萬人，其中，大學生約占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的60%。那么，大學生上網(wǎng)是做什么呢?有調(diào)查顯示，他們中65.8%的人在玩游戲，31.4%的人找朋友聊天，30.1%的人關(guān)注影視文藝體壇動態(tài)、25.8%的人看新聞，24.3%的人發(fā)e-mail，18.1%的人選擇軟件。可見，目前大學生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂和交友，這對大學生產(chǎn)生了重大影響。有的大學生在運用網(wǎng)絡(luò)的過程中不具備道德自律，容易造成自身道德人格的缺失，使傳統(tǒng)的校園主流文化的內(nèi)容、體裁、載體受到?jīng)_擊，使大學生的身心健康、人際交流和社會溝通等方面受到很大影響。網(wǎng)上一些色情、暴力的渲染，腐朽生活方式的泛濫等對大學生的人生觀、世界觀、價值觀也會產(chǎn)生不良影響。因此，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)實的需要。我們必須創(chuàng)新機制，研究對策，將網(wǎng)絡(luò)化的影響引導到正效應(yīng)的道路上來。
許多學校在思想政治教育和校園文化建設(shè)的具體實踐中，把二者當成一回事，認為抓校園文化建設(shè)不過是給學校思想政治教育換一個時髦的名字;也有人把二者完全區(qū)別、割裂開來，認為思想政治教育是政治范疇，而校園文化建設(shè)是非政治范疇。對二者關(guān)系問題上的認識誤區(qū)影響了校園文化建設(shè)的實施，影響了思想政治教育的效果。實際上，校園文化建設(shè)與思想政治教育是一種你中有我、我中有你、相互交叉、互為依存的關(guān)系。校園文化建設(shè)是一種管理活動，是一個育人的渠道，反映了學校管理的軟化趨勢。而思想政治教育是貫徹黨的教育方針、反映學校社會主義性質(zhì)的客觀需要。隨著時代的進步，良好的校園文化日益成為育才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園文化建設(shè)成為思想政治教育的主要載體，而思想政治教育日益成為校園文化建設(shè)的有力保證。因此，我們必須走出誤區(qū)，才能更好地搞好校園文化建設(shè)。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇四
摘要：高校圖書館在校園文化中起著重要作用,它本身即是校園文化的一部分,同時又支撐著豐富多樣校園文化的展開。本文從探討圖書館在校園文化中的地位和作用,總結(jié)出充分發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢，試圖從校園文化的角度探討高校圖書館校園文化建設(shè)的途徑。
高校圖書館承擔著學校的科研、教學和提供信息服務(wù)的重任，傳統(tǒng)圖書館只是一個被動性的服務(wù)機構(gòu)，其主要工作就是借還書的重復(fù)過程，很少體現(xiàn)校園文化建設(shè)方面的作用。和高校師資、設(shè)備并列為高校三大支柱的高校圖書館具有知識資源，館舍，人才，設(shè)備等方面的優(yōu)勢，豐富的藏書，良好的學習環(huán)境，象磁鐵一樣吸引著讀者。因此利用優(yōu)勢吸引讀者，本身具有多維的校園文化內(nèi)涵，應(yīng)積極建設(shè)自己的圖書館文化，把自己的系列的工作滲透到校園文化建設(shè)中，更好地發(fā)揮教育、學術(shù)、文化于一體的功能。校園文化建設(shè)離不開圖書館，許多課外活動都需要利用圖書館的文獻來開展，科技活動，演講、閱讀欣賞和引導，讀書小組等文化活動，還需要圖書館的直接參與。
高校圖書館作為大學生的知識殿堂、精神家園，是校園文化建設(shè)的有機組成部分和重要的載體，以其巨大的功能在校園文化建設(shè)中具有強大的優(yōu)勢。
1、豐富的文獻信息資源。
2、先進的信息設(shè)備，快捷的信息查詢系統(tǒng)。
高校圖書館借助豐富的知識存儲和先進的計算機應(yīng)用技術(shù)為大學生提供了更為全面的信息服務(wù)環(huán)境，向大學生提供各種文獻信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的深入開展加快了信息傳遞的速度，激發(fā)了大學生獲取信息的欲望，獲取信息的能力和意識逐漸增強。[2]做好信息導航及咨詢輔導工作已逐步成為現(xiàn)代圖書館的一項重要任務(wù)。這樣可以節(jié)省讀者的時間和精力,提高研究人員的工作效率,促使學術(shù)性校園文化活動的有效展開。
3、多層次多形式的讀者服務(wù)。
圖書館以優(yōu)秀服務(wù)來加強校園文化建設(shè)，促進精神文明發(fā)展，是圖書館服務(wù)職能的`重要體現(xiàn)。在豐富館藏的基礎(chǔ)上，我校圖書館以“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，開展了多層次多形式的讀者服務(wù)工作。周開館時間近90小時，并采用借閱藏合一的圖書管理模式，館網(wǎng)絡(luò)每天24小時開放，校園網(wǎng)用戶可自由地利用電子文獻信息，訪問各種數(shù)據(jù)庫，更方便了讀者。
三、高校圖書館在校園文化中的途徑。
高校圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，緊跟時代步伐，唱響主旋律，積極開展形式多樣的教育活動，促進校園文化發(fā)展。我館在新館建成后,利用環(huán)境和資源優(yōu)勢,在參與校園文化建設(shè)方面進行了一系列的探索。
1、加強文獻資源建設(shè),保障文獻質(zhì)量。圖書館豐富的館藏資源是校。
園文化發(fā)展的源泉。圖書館要有重點地、有計劃、按比例地采集各種類型、各種載體的信息資源,確保將健康的精神文化食糧及時地提供給大學生,抵制和阻止那些文化垃圾和有害信息的侵擾。近年來,學校不斷增加對圖書館購書經(jīng)費的投入,我館在加強文獻資源建設(shè)方面采取了一系列的舉措。緊密結(jié)合學校教學科研的需要，合理配置紙質(zhì)、電子文獻，探討文獻采購新模式。我館每年對圖書和數(shù)據(jù)庫的借閱、利用率進行統(tǒng)計，減少和停訂利用率較低的圖書和數(shù)據(jù)庫，新增認為使用效果較好的資源。通過加強文獻資源建設(shè)，使圖書館文獻資源結(jié)構(gòu)更趨合理，資源極大豐富，文獻保障率進一步提高，充分滿足學校教學、科研的發(fā)展對文獻資源的需求，為營造良好的校園文化氛圍提供了基礎(chǔ)。
2、增強大學生信息素質(zhì)教育。
3、加強數(shù)字化建設(shè)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
4、創(chuàng)新服務(wù)模式，開展圖書館主題活動。
運用豐富的館藏資源、技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢、人員的潛質(zhì)優(yōu)勢，突出個性，開展各種豐富多彩的主題活動，強化圖書館的學術(shù)氣氛。使圖書館真正成為文化、信息、交流、娛樂多功能中心。
4．1走進讀者活動。為了充分了解讀者對圖書資源的利用、需求情況，我館不定期開展面向全校師生的“走進讀者”活動。通過發(fā)放讀者手冊、開座談會、問卷調(diào)查等形式，征求讀者對圖書館館藏資源、服務(wù)、發(fā)展定位等問題的意見，對新圖書館布局和功能方面的建議，把圖書館的最新館藏信息、最新服務(wù)手段介紹給全校讀者。盡可能地使不同讀者群都能在圖書館獲得滿意的服務(wù)。以期通過與讀者良好的互動，促進圖書館的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．2書目推薦。我館采編部從書商處收集來的當年新書書目，按醫(yī)學類、社科類、自然科學類三大類整理成新書目錄，通過學校網(wǎng)絡(luò)oa系統(tǒng)定期向?qū)W校各二級部門及處以上領(lǐng)導發(fā)送新書書目。收到反饋的選書意見后，按照老師們的意向選書。對于沒有按時提供反饋意見的部門，還進行電話聯(lián)系，力爭把工作做到位，同時收集到了一些意見和建議。
4．3相約圖書館活動。我館從開始在新館推出了以講座、現(xiàn)場交流答疑、影視欣賞等為一體的活動，每月以圍繞一個主題在圖書館報告廳舉行。
（1）新生入館教育，我校圖書館每學年針對全校讀者開展新生入館培訓，及時開設(shè)“怎樣利用圖書館”講座，介紹圖書館布局和主要館藏，引導讀者有效利用自動化、網(wǎng)絡(luò)化的查詢和借閱手段，提高讀者對圖書館館藏的認知率和認知深度,使學生對圖書館的讀者服務(wù)工作有一個整體的認識。學生進校之初就發(fā)揮好圖書館的學術(shù)吸引力，做好樹立圖書館學術(shù)中心、文化中心地位的基礎(chǔ)工作。
（2）數(shù)字資源使用與檢索講座，主要包括常用數(shù)據(jù)庫介紹、數(shù)據(jù)庫檢索途徑選擇、數(shù)據(jù)庫檢索策略調(diào)整、數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果分析。邀請數(shù)據(jù)庫專家到我館向師生做專題講座，介紹使用功能、范圍；我們還為新推出的數(shù)據(jù)庫專家積極提供平臺，組織相關(guān)讀者聽課、試用，及時了解反饋意見，為采購和更新各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫提供依據(jù)，提高數(shù)據(jù)庫的使用率。針對教學開展某些專題性很強的數(shù)據(jù)庫，如“康健循證醫(yī)學支持平臺”數(shù)據(jù)庫，通過培訓，使同學們感到，原來很抽象的循證醫(yī)學課變得更加具體，循證醫(yī)學中一直困擾學生的“證據(jù)查找”問題迎刃而解，將更多的精力集中到如何分析、評價和利用證據(jù)。老師們感到高興的是，作為一門新開的專業(yè)課，原本教學資源匱乏的困境很大程度上得到緩解。
（3）面向讀者的專家講座。依托大學里的人才優(yōu)勢，從其他科研學術(shù)部門聘請有關(guān)的專家學者，舉辦各種內(nèi)容、各種形式的講座，既可活躍師生的校園文化生活，又可增長師生的知識。以此營造一種輕松、和諧、學術(shù)氣氛濃厚的校園文化環(huán)境。
專家講座是我館目前重點開展的活動之一。涉及的內(nèi)容包括教學交流、科研探討、工作經(jīng)驗、專題報告等。
教學經(jīng)驗交流是教學研究型大學的常規(guī)工作。以往由于時間、場地的限制，教學經(jīng)驗交流往往局限在某個教研室內(nèi)部，或者是全校性課堂教學比賽時。以來，圖書館利用硬件設(shè)施的優(yōu)勢，更發(fā)揮長期以來在信息服務(wù)中積累的各種“人際資源”，邀請在教學上有個人特色的老教師，面向教學一線的教師進行示范課教學，同時和大家交流教學經(jīng)驗，探討教學理論。很多老師在現(xiàn)場的問答中，既學習到了老教師的教學經(jīng)驗，更被他們嚴謹、務(wù)實的學術(shù)品格所打動。這樣的學術(shù)交流，給讀者帶來的不僅是技能，更是一次生動的職業(yè)教育和人生觀教育。一些慕名而來的研究生也表示，在這樣的學術(shù)講座上，向老教師們學到了很多寶貴的科研經(jīng)驗。
針對學生面對的需要解決的問題、年輕人的困惑、戀愛觀等選擇講座內(nèi)容：如何概覽課題？如何鎖定高影響力論文？如何分析課題趨勢？系統(tǒng)介紹webofscience的引文報告功能、排序功能、分析檢索結(jié)果功能等幫助進行輕松選題；神雕俠侶，幫你評說世間情為何物，給大家建立健康的愛情心理；從科研人員的需求出發(fā)，涉及科研選題、基金申請、英文論文撰寫、選擇期刊投稿等多方面內(nèi)容，其內(nèi)容覆蓋了科研評價與評估等內(nèi)容，足不出戶參加在線培訓。本館的老師也積極參與講座，有的將自己平時工作中積累的，關(guān)于如何收集、整理科研資料的方法交給了大家；有的以實例為線索，教會同學如何將自己下載、保存的各種學習資料分類處理，做成目錄、摘要和索引，建成自己的小型圖書館，由于具有極強的操作性，反響強烈。
4.4讀書日活動。
“書是為了用的”,圖書館館藏的最終目的是為了讓讀者有效地利用。我們聯(lián)合團委、學生會舉辦“大學生讀書節(jié)暨世界讀書日”系列活動，包括愛心捐書，書簽設(shè)計大賽，讀書成果展示、評選優(yōu)秀讀者等活動。通過活動讓學生進一步了解世界讀書日的起源、發(fā)展過程，強調(diào)了讀書的意義，利用活動向讀者推薦優(yōu)秀圖書，號召廣大同學享受讀書樂趣，接受文化熏陶，營造了書香滿溢的校園文化氛圍，較好的承擔了高校圖書館對創(chuàng)建閱讀社會的引導及宣傳作用。
4．5嘗試建立相關(guān)沙龍。文化沙龍活動是一種融知識與娛樂為一體的活動,通過這些活動,校園師生能了解到最新的學術(shù)動態(tài)、最新的科研成果、最新的信息內(nèi)容。我館利用學院的法語教學淵源，在法語大學聯(lián)盟的資助下，在學校有關(guān)領(lǐng)導、國際交流合作處及外語部的共同努力下，建立了法語數(shù)字化學習空間。這是法語大學聯(lián)盟在國內(nèi)資助的第一個數(shù)字化平臺。建立一個有我校特色的法語數(shù)字化學習空間，加強了圖書館外語閱讀境和視聽環(huán)境的建設(shè)。
參考文獻:。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇五
高校檔案記錄和再現(xiàn)了學校教學、科研、管理以及各個歷史時期出現(xiàn)的重要人物、發(fā)生的重大事件等內(nèi)容?？陀^而真實地記錄了高校成長、發(fā)展、壯大的過程，是校園文化建設(shè)的寶貴資源。高校檔案與校園文化建設(shè)密不可分，互相促進。利用高校檔案資源促進校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展是高校檔案工作的必然要求，也是高校培養(yǎng)一專多能復(fù)合型人才的需求，更是實現(xiàn)高校健康、科學、可持續(xù)發(fā)展的重要手段。高校應(yīng)通過加強對館藏檔案資源的宣傳、利用和挖掘檔案資源的教育功能等促進校園文化建設(shè)。
大力推進館藏檔案資源建設(shè)是發(fā)展高等學校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。因此高校檔案工作人員要不斷增強檔案意識，嚴格遵守檔案管理制度，規(guī)范歸檔立卷、歸檔內(nèi)容、歸檔形式、歸檔移交以及查檔等業(yè)務(wù)工作流程，以建立面向師生和社會的現(xiàn)代化檔案信息資源管理體系為目標，以提高各類檔案收集的完整性和規(guī)范化水平為工作重點，積極學習新時代背景下有關(guān)檔案工作的指導性法規(guī)性文件，強化檔案收集意識，加強與校內(nèi)各立卷單位的聯(lián)系、協(xié)作和業(yè)務(wù)指導工作，整理、挖掘重要檔案，不斷豐富檔案館藏資源，為信守和傳承校園文化做出應(yīng)有的奉獻。在此基礎(chǔ)上，高校檔案部門應(yīng)拓展服務(wù)方式，優(yōu)化服務(wù)流程，提升服務(wù)水平，切實為廣大師生和校友提供檔案查詢和信息服務(wù)。同時，緊密圍繞學校教學、科研、學科建設(shè)、管理等中心工作，利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體（微博、微信）、報告講座、展覽等多種方式開展以檔案信息資源為主體的宣傳和教育活動，發(fā)揚檔案的時代精神、歷史精神和人文精神，弘揚校園文化。
高校特色檔案既具有檔案的一般屬性，也具有行業(yè)性、專業(yè)性和獨特性，它代表和反映了一所高校的獨特活動。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，高校檔案管理部門要跟隨信息時代的飛速變化，圍繞校園文化建設(shè)的特點和需求，積極加強特色檔案收集工作。第一，要拓寬征集渠道，采用多種途徑進行收集。第二，加強對材料中關(guān)于特色資料的查證、支撐，并與學校相關(guān)部門和院系加強溝通聯(lián)系，確保特色檔案資料收集的及時性。第三，高校檔案管理部門應(yīng)針對校園文化建設(shè)的特點和需求，提供一些具有特色的檔案信息服務(wù)。比如可以建設(shè)科研成果信息庫、學生就業(yè)檔案信息庫、名人檔案信息庫、榮譽檔案信息庫等，積極為校園文化建設(shè)服務(wù)。第四，要加強檔案信息化管理，提升特色檔案資源價值。在條件允許的情況下，檔案管理部門要充分運用信息獲取、圖像處理及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，把特色檔案進行數(shù)字化加工，建立特色檔案數(shù)據(jù)庫，方便閱檔人員能夠更加生動、直觀地了解特色檔案的內(nèi)容。通過對特色檔案的學習和宣傳利用，為校園文化注入新的內(nèi)容和活力。比如陜西師范大學檔案館有“校史人物檔案”、“名人檔案”、“學校年鑒”；陜西科技大學檔案館有“名人名師檔案”等。高校之間可以通過交流學習，互相吸取檔案特色資源建設(shè)經(jīng)驗，提高檔案業(yè)務(wù)水平。西北大學侯伯宇先進事跡展覽館是陜西高校中最有特色的校史人物檔案建設(shè)。該館建立于，展覽以“把一切獻給祖國教育科學事業(yè)的時代先鋒”為主題，分為“不懈求索”、“獻身科學”、“教書育人”、“赤子情懷”、“風范永存”五個部分，全面展示了侯伯宇同志的先進事跡。圖文部分展出了相關(guān)資料圖片80余幅，6個玻璃展柜分別展出了侯伯宇教授所獲得榮譽證書、獎?wù)隆⒖蒲惺指?、書籍以及生前衣物。通過對侯教授事跡的持續(xù)、深入、廣泛的參觀學習和宣傳活動，許多高校借此在大學校園里培育了崇尚師德的良好氛圍和見賢思齊的強大力量，豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)涵，使檔案真正發(fā)揮其“存憑、留史、資政、育人”的作用。
三、開展基于館藏文獻的檔案編研工作以深度挖掘校園文化。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇六
通過梳理校園文化與高校全日制自考校園文化的關(guān)系，對高校全日制自考校園文化建設(shè)存在的問題進行系統(tǒng)性分析，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、網(wǎng)絡(luò)文化、校園活動等方面提出加強高校全日制自考校園文化建設(shè)的對策。
校園文化是文化園圃中一個結(jié)構(gòu)完整且獨具性格的系統(tǒng)，它根植于校園的土地，融入了師生的智慧，吸納了外來的因子，最終形成一種內(nèi)涵豐富、形式多樣、自新力強的為全體教職工所認同的文化理念。全日制自考助學文化建設(shè)，指的是基于知識傳授并高于知識傳授的一種價值追求，管理者將人文關(guān)懷、核心價值、責任追求、創(chuàng)新精神、審美品位、儒雅風范等要素內(nèi)化為全日制自學助考學生的一種積極向上、健康和諧的精神氛圍。
高等教育自學考試既是一種國家考試制度又是一種新型的高等教育制度，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)人才為目的。自考大學生是青年大學生群體的重要組成部分，應(yīng)當引導樹立正確的價值追求、理想信念，提高專業(yè)技能、人文素養(yǎng)，促使其全面發(fā)展，成為我國高校校園文化建設(shè)的中堅力量。湖南農(nóng)業(yè)大學積極倡導以校園文化為紐帶，以穩(wěn)定有序、誠信友愛、協(xié)調(diào)發(fā)展、同舟共濟為主要特征，以學生成才、教師成長、學校發(fā)展為宗旨的全日制自考校園文化。
全日制自考校園文化在校園文化中形成了自身的鮮明特點，擴充了校園文化的含義。全日制自考校園文化建設(shè)是指按照校園文化制度、文化方向、文化組織、文化載體、文化管理的總體規(guī)劃;以學風、校風為核心導向，通過文娛、科技活動的組織，強化全日制自考助學的師生關(guān)系、生生關(guān)系。以湖南農(nóng)業(yè)大學為例，全日制自考助學學生享有同等的教育教學環(huán)境與資源，擁有獨立成熟的教務(wù)教學及學生管理部門。學校在積極提供物質(zhì)保障的基礎(chǔ)上加強精神支持的投入量，使其具有良好的校園環(huán)境、積極的價值取向、濃厚的學術(shù)氛圍、健康的生活方式和豐富的文化活動。
(三)強化了“以人為本”的文化建設(shè)理念。
全日制自考校園文化的建設(shè)要倡導“以人為本”的理念，在文化建設(shè)中滲透人文關(guān)懷，讓學生與教師、學生與學校之間產(chǎn)生情感交流和心靈溝通，創(chuàng)造一種良好的文化環(huán)境，保障校園文化建設(shè)的生機和活力。湖南農(nóng)業(yè)大學通過學生社團活動、心理咨詢、宿舍文化、學風建設(shè)、名師導學、院領(lǐng)導接待日、自考生夏令營、“名企行”、勤工助學等活動架通學生與學生、教師與學生、專家與學生、領(lǐng)導與學生、社會與學生之間的溝通橋梁，引導學生在活動中學會自我管理、自我教育、自我發(fā)展，發(fā)揮其主體性。
(四)踐行了積極和諧的文化思想。
踐行積極和諧的文化可以凝聚人心，提高學生學習的主動性和教師教書育人的積極性，提高高校教育教學質(zhì)量，加強校園文化建設(shè)理念的灌輸，進一步促進校園文化的建設(shè)與發(fā)展。通過加強學科建設(shè)，改革思想政治理論課程，融入社會主義核心價值體系于校園文化建設(shè)全過程，尊重文化多元性，在實踐中體現(xiàn)高校文化建設(shè)的“和而不同”。堅持以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把高校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。
高校全日制自考校園物質(zhì)文化建設(shè)把辦學條件與師資力量與學科設(shè)置割裂開來，強調(diào)辦學條件的重要性，忽視師資力量和學科設(shè)置的作用，實質(zhì)上是對校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏全面、正確的認識。另外，缺乏對全日制學生物質(zhì)文化建設(shè)的地位認知。忽視自考校園文化建設(shè)的重要性，沒有樹立正確的自考校園文化觀念，單純求虛、求大的粗放式校園物質(zhì)文化建設(shè)模式，使校園物質(zhì)文化建設(shè)變成“表面上”的文章，失去了它提升校園精神文化這個目的的意義所在，校園文化的品位也就無法保證。
高校全日制自考校園文化建設(shè)普遍存在重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，功利意識濃厚，人文精神淡薄，大學精神嚴重缺失。在學生群體中不同程度的存在日趨功利主義、實用主義和工具主義的弊端。導致青年學生出現(xiàn)道德失范、精神虛無、人格分裂、自我膨脹等問題，影響校園文化的層次和質(zhì)量。同時，自考學生很多處于構(gòu)建理想信念的初級階段，缺失對傳統(tǒng)文化的認同，不能正視創(chuàng)新精神、傳統(tǒng)精神與時代精神之間的含義與關(guān)系。另外，當前校園精神文化建設(shè)過分突出政治化，導致校園精神文化建設(shè)缺乏必要的價值選擇獨立性和批判性，導致自考生獨立精神缺失，創(chuàng)新性無法體現(xiàn)。
髙校校園制度文化建設(shè)存在行政化傾向嚴重、制度建設(shè)不完善、系統(tǒng)建設(shè)和有效管理缺乏等問題。把校園文化建設(shè)與學校的專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)等割裂幵來，局限在學生管理和思想教育層次上，使校園文化建設(shè)無法深入到對師生內(nèi)在追求上的引導，缺乏對自考生客觀認知、自由個性、終極關(guān)懷等精神層面的拓寬，使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長期性。同時，校園文化主體的片面性，使校園文化成了十足的學生文化校園文化建設(shè)作為一個系統(tǒng)工程，它需要各部門的緊密配合和全員參與，尤其需要教師的參與。另外，目前校園文化制度在前瞻性上非常薄弱，嚴重制約著高等教育的`實質(zhì)性改革，進而影響全日制自考文化教育的發(fā)展與改革。
(一)夯實物質(zhì)文化建設(shè)，強化育人環(huán)境。
第一，做好校園建筑的規(guī)劃設(shè)計。校園整體規(guī)劃布局過程中需要融入學校發(fā)展歷程、治學理念、辦學精神等人文價值，讓校園建筑在與校園環(huán)境融合的過程中突出學校自身的色彩基調(diào)以及規(guī)劃特色。注重建筑與景觀小品在精神層次上的一致性，內(nèi)容形式上的差異性，讓師生在建筑規(guī)劃設(shè)計中體驗學校的人文情懷。第二，完善教學文化設(shè)施及陣地建設(shè)。加強對教育教學、科技創(chuàng)新、實驗實踐、文藝體育、飲食起居等場所的規(guī)劃設(shè)計，完善電視廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體、校報?？?、宣傳櫥窗等固有陣地的建設(shè)，積極拓展文化建設(shè)的新渠道，為開展校園文化建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)與保障。第三，注重校園環(huán)境的園林綠化。高校校園物質(zhì)文化建設(shè)堅持“因校制宜”，在綠化設(shè)計的生態(tài)性、美學性、延續(xù)性等原則下，力求與校園的各類建筑與設(shè)施上達到實用與審美的有機結(jié)合，體現(xiàn)校園物質(zhì)環(huán)境的場所精神。
(二)加強精神文化建設(shè)，營造科學氛圍。
第一，弘揚校園文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。一個學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風層積著各個時期的校園文化生活，因此，要正確認識學校的歷史傳統(tǒng)、歷史使命，明確學校定位、辦學理念、治學精神，進而轉(zhuǎn)化為自考學生對自身的目標定位、身份定位、價值定位。在認同學校優(yōu)良文化傳統(tǒng)的過程中培養(yǎng)愛國愛校的家園情感，激發(fā)自考學生的主人翁意識和責任感，增強凝聚力和向心力。第二，抓好學風教風校風建設(shè)。注重加強對自考學生學習目的和意義的教育，引導他們將自身學習與學校的人才培養(yǎng)目標結(jié)合起來，與社會對人才的要求相結(jié)合，找到真正適合自考學生成長成才的有效途徑。湖南農(nóng)業(yè)大學通過“進德修業(yè)”思想政治教育活動、“名師導學”專題輔導、“弘毅致遠”實驗班精品工程、“力學篤行”實習實訓技能項目等文化建設(shè)工程，營造濃厚學習風氣，培育自強不息精神，使學生樹立為社會主義事業(yè)貢獻力量的共同理想。第三，開展經(jīng)常性的職業(yè)道德教育，制定完善的師德建設(shè)規(guī)范，充分發(fā)揮輔導員、教師在學校思想政治教育和校園文化中的帶頭作用。
(三)加強制度建設(shè)，保障文化特性。
第一，建立科學有效的高校校園規(guī)章制度。制度建設(shè)堅持“以師為本、以生為本”的理念，制定出符合教育發(fā)展規(guī)律的、師生實際的、科學性的規(guī)章制度。善于將校園文化融入到制度建設(shè)之中，利用文化上的歸屬性凝聚、激勵師生員工的積極性。第二，建立引導激勵機制。根據(jù)學生的具體情況，恰當運用激勵機制，湖南農(nóng)業(yè)大學利用“獎優(yōu)濟困”獎助學金體系，引導學生端正學習態(tài)度，注重學習過程，促進學生積極主動參與校園文化活動，激發(fā)他們的拼搏精神、進取意識。第三，建立與時俱進的制度創(chuàng)新。結(jié)合時代的變化和社會的要求，結(jié)合校園文化的發(fā)展軌跡，結(jié)合自考學生的性格特征，創(chuàng)新教育教學管理制度，引導學生不斷提高自身專業(yè)技能，強化創(chuàng)新能力，發(fā)展自身特色，提升綜合競爭力。
(四)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。
第一，加大校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，建設(shè)一批學校學院德育網(wǎng)站，打造新聞信息平臺，使學校網(wǎng)站成為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主陣地。同時充分研究學生層次和學生心理，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育工作的針對性和時效性，營造良好的校園文化建設(shè)氛圍。第二，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的便利、高效、靈活的特點，不斷創(chuàng)新教育教學形式，拓寬教育的縱向橫向空間，促進高校文化建設(shè)新的飛躍。第三，加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的制度管理，發(fā)揮社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡(luò)文化中的積極作用，優(yōu)化學生在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的媒體環(huán)境。
作者:潘俊宇唐琳茜單位:湖南農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育學院。
［1］程裕禎．中國文化要略［m］．北京:外語教學與研究出版社，2003．。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇七
校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內(nèi)容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。而當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，實施鮮明的體育文化特色教育，以此來提高學生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)，促進學校健康、文明、和諧的發(fā)展。
校園文化是一個學校的靈魂與精神，它承載著學校的文化內(nèi)涵與人文底蘊，傳承學校的優(yōu)秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學生，不斷把優(yōu)秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個重要組成部分，在學生成長、成才過程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內(nèi)容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會文化的一部分，也具有社會文化的功能。校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育等條件下，由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，利用鮮明的文化特色實施教育，提高學生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)，促進學校健康、文明、和諧的發(fā)展。
文化的價值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價值同樣是學校文化教育的價值目標所在，在學生的成才、成長中具有非常重要的作用……《易經(jīng)》中說：“觀乎人文，以化成天下?！痹凇兑捉?jīng)》里的人是目的，“文”是內(nèi)容、是實質(zhì)，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點，是大化風流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過體育的形式，傳遞一種文化內(nèi)涵，一種精神信條，不斷的把體育的優(yōu)秀特質(zhì)通過“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學校教育的一個重要內(nèi)容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現(xiàn)更加有意義的文化價值。體育文化的價值就在于凝結(jié)校園優(yōu)秀傳統(tǒng)與文化，豐富學生的人文素養(yǎng)；傳遞互相理解、友誼、團結(jié)和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發(fā)向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質(zhì)的人生啟發(fā)；塑造健康、高尚的人格，促進入的全面、自由、和諧的發(fā)展。同時，彰顯學校的文化特色與教育內(nèi)涵，促進學校各項教育的有效開展。
1.主觀因素。
校園體育文化的活動主體就是人的活動，其目的就是人的發(fā)展。同樣，人的發(fā)展也影響體育文化的積極開展。在當前的中小學體育教學中，體育的教育地位依然沒有得到重視，而體育文化的教育功能也沒有得到關(guān)注，特別是學校領(lǐng)導的體育觀念，體育教師的社會責任，學生的學習態(tài)度，這些都直接決定體育文化的活動。20xx年秋，陜西省全面實施新課程改革，在新課程改革要求下，學校的體育教學也得到大的發(fā)展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對于學生發(fā)展的基礎(chǔ)作用。而在學校領(lǐng)導、教師、學生中應(yīng)堅持“健康第一”的指導思想，關(guān)注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉(zhuǎn)變體育教育教學觀念，積極實施有效、快捷的體育教育，促進人的全面和諧的發(fā)展。
2.客觀因素。
影響校園體育文化的客觀因素主要包括學校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀存在的。譬如一個學校的文化氛圍濃郁，體育活動形式多樣，到處是喜聞樂見的體育活動項目，學校也有充足的體育場地器材，并能滿足學生的體育鍛煉需要，同時，還有特色的體育比賽活動，如一年一度的體育節(jié)、運動會、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動等，就會很好的傳承優(yōu)秀體育文化，學校應(yīng)加大體育文化投資，積極創(chuàng)設(shè)良好的體育文化場所，拓展體育文化形式，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介傳達體育精神，以此來提高校園的體育文化教育功能與作用，促進學生健康、快樂的學習成長。
1.提高體育認識、轉(zhuǎn)變教育觀念，加大體育文化氛圍營造與創(chuàng)設(shè)，豐富校園體育文化展現(xiàn)形式。
俗話說：“認識決定觀念，觀念決定行為?！倍趯W校體育文化建設(shè)上，學校領(lǐng)導、教師的體育認識與體育觀念直接決定學校的體育文化發(fā)展。在信息化快速發(fā)展的今天，一定要加強教師的在職學習與培訓，提高領(lǐng)導、教師的體育認識，關(guān)注體育文化在學生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營造良好的體育文化氛圍，通過報欄、網(wǎng)站、?？ed屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。
2.關(guān)注學生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內(nèi)涵。
學校的學生體育社團使學生自發(fā)組織的群眾性體育團體，是學校中志同道合的學生集體，在學生的體育技能提高與體育比賽開展中具有非常重要的作用。學校體育訓練隊使學校完成體育競賽任務(wù)，實施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動作用，學生也正是通過這些活動形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時，利用學校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內(nèi)涵，倡導文明健康的校園文化，有利于學校凝結(jié)學生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學校體育文化內(nèi)容，深化學校體育文化結(jié)構(gòu)，有利于學校各項教育活動的有效開展。
3.創(chuàng)新體育教學模式，引進新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內(nèi)容。
創(chuàng)新體育教學模式已成為當前的體育教學改革趨勢，并為體育教學帶來新的活力與生機，讓體育教學有了更開闊的體育視野，并不斷把新興的體育項目引進體育教學，豐富體育教學的內(nèi)容選擇。同時把各種不同的體育項目特征融入教學，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進學生，改變學生，發(fā)展學生。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇八
[摘要]高校圖書館是高校文化信息最集中的地方，其憑借著自身的功能和優(yōu)勢在大學生的日常學習、生活中起到舉足輕重的地位。在此主要從圖書館豐富的文獻資源、優(yōu)美的自然環(huán)境、濃郁的文化氛圍及館員優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務(wù)幾個方面闡述了高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用。
[關(guān)鍵詞]高校；圖書館；校園文化。
人們常用“四點一線”來描述當代大學生的單調(diào)生活，所謂的四點即教室、食堂、寢室、圖書館?？梢?，圖書館在當代大學生的日常生活、學習中具有舉足輕重的地位。高校圖書館與校園文化蘊含著一種天然的聯(lián)系，教師備課、學生學習、學?？蒲姓n題的開展等都離不開圖書館的技術(shù)支持，研究高校圖書館和校園文化的關(guān)系，不僅有利于推動圖書館自身的建設(shè)，還能對高校教學、科研的順利開展起到有益的作用。
“校園文化”一詞最早源自1986年上海的大學生在競選學生會干部時的演講用語。當時僅指學生的第二課堂活動，后被眾多的高校擴展和演繹，一直以來對其概念的說法也眾說紛紜。筆者所理解的高等學校校園文化是伴隨著高等教育的興起和高等學校的誕生而出現(xiàn)的，指的是發(fā)生在高等院校校園中，以教師為主導，以學生為主體，以校園為空間，逐漸形成的一種為廣大師生所遵從的價值觀念、道德觀念及行為準則。
校園文化是一種氛圍、一種精神，是一個學校發(fā)展的靈魂，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著重要的作用。圖書館是文獻資源信息的集散地，為學生提供各種信息服務(wù)，是高校校園文化形成的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。在校園文化的建設(shè)中，圖書館以其豐富的館藏和先進的信息技術(shù)吸引著廣大師生。特別是近些年，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，高校圖書館的文獻資料日益多樣化，不僅擁有紙質(zhì)文獻，還有影音文獻，知識性、趣味性和思想性的不斷升級使得高校圖書館成為師生們獲得信息的最佳去處。圖書館優(yōu)越的閱讀和學習氛圍也在潛移默化中對學生起到了環(huán)境育人的教育作用。
（一）高校圖書館豐富的文獻資源在校園文化建設(shè)中的作用。
圖書館的文獻資源具有豐富性和多樣性，同時又具有歷史的延續(xù)性、現(xiàn)實的跟進性，因而它能夠較全面地支持和服務(wù)于不同類型的校園文化。
1.圖書館的文獻資源對校園認知文化的影響。
認知文化即智力文化。對于大學生而言，專業(yè)素質(zhì)是不可或缺的重要素質(zhì)。提高大學生的專業(yè)素質(zhì)，首先有賴于課堂專業(yè)知識的學習，但是要將其融會貫通并做到學以致用就必須通過閱讀更多的文獻資源來加深對課堂教學的理解、鞏固、拓展和延伸。隨著知識經(jīng)濟的到來，僅靠課堂掌握某一專業(yè)的知識已遠遠不能滿足社會對于人才的需求，社會需要更多的是跨學科、跨專業(yè)、跨門類的“通才”式的人才。培養(yǎng)“通才”式的人才，除了保證課堂教學的質(zhì)量，利用好有限的課時外，主要依靠圖書館提供盡可能全面、豐富的文獻資源，全面、豐富的文獻資源是高校發(fā)展認知文化的必要前提。
2.圖書館的文獻資源對校園價值文化的影響。
價值文化是指人們在理想、道德、信仰等方面所追求的一種精神文化，對人的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要的作用。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們一方面渴求學習新的知識和技能，另一方面也急需心靈的滋潤及情操的陶冶，教師的教書育人、職工的服務(wù)育人對他們的價值文化的形成具有重要的作用，但學生自發(fā)、主動地吸取思想和靈魂的營養(yǎng)更為重要。對于許多大學生而言，在校期間，他們很大一部分課余時間是在圖書館度過的，圖書館的文獻資源無疑在他們的理想、道德、人格的形成中起著重大的潛移默化的作用。3.圖書館的文獻資源對校園審美文化的影響。審美文化是人們有意識、有目的地創(chuàng)造美和接受美的一種社會活動，是人工而非自然的審美活動。大學里的審美文化主要包括學生的各種課外活動，如歌詠比賽、體育競技、演講辯論等，通過這些活動不但能夠鍛煉學生的交際能力，還能提高他們的膽識和反映能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。圖書館不僅收藏著綜合性的工具書，也收藏著各種類型的專業(yè)性工具書，包括美的藝術(shù)、民俗藝術(shù)、歷史文化藝術(shù)、文學藝術(shù)等。這眾多的審美文化資源包羅萬象，在潛移默化中影響著學生的審美文化，促使他們的藝術(shù)鑒賞能力及藝術(shù)創(chuàng)造力得到有力的提升，是校園文化活動中審美文化得以生動豐富的開展的有力支撐。
（二）高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境及濃郁的文化氛圍在校園文化建設(shè)中的作用。
如果說城市的公共圖書館是一個城市文化形象的主要標志之一，那么高校圖書館則是一所大學形象和品位的象征之一。莊重自然的建筑風格、清新幽雅的學習環(huán)境、積極向上的文化氛圍使得高校圖書館成為高校校園中最絢麗的一道文化景觀，是校園文化不可或缺的組成部分。1.高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境在校園文化建設(shè)中的作用。馬克思和恩格斯曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人?！边@說明環(huán)境對人的成長具有非常重要的作用?，F(xiàn)代高校圖書館的設(shè)計充分凸顯了人文精神的設(shè)計理念，建筑造型優(yōu)美，功能分區(qū)合理，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，展覽廳、學術(shù)報告廳、備課室、自習室等為教師、學生及學者之間的探討和交流提供了空間；懸掛的各種名言警句，擺放的各式花草樹木、石雕都在向讀者傳達著一種精神，表達著一種理念，使學生的心靈不斷地受到熏陶和教化。2.高校圖書館濃郁的文化氛圍在校園建設(shè)中的作用。圖書館環(huán)境幽雅，館藏資源豐富，走進圖書館如同進入知識的海洋，置身其中，我們會感受到自身知識的貧乏，從而會產(chǎn)生強烈的求知欲望，大家坐在一起屏聲靜氣、潛心研究，濃烈的學習氛圍也在潛移默化中影響著每一個人。這種場效應(yīng)生長著靈感，生長著智慧，也生長著文化的創(chuàng)造精神和意識，是任何的課堂和課外活動都不能取代的。高校圖書館除了為廣大的師生提供查詢及學習的場地外，還經(jīng)常通過宣傳欄、館辦刊物、圖書館主頁等渠道參與校園文化建設(shè)，如華南理工大學圖書館在主頁上就開設(shè)了“書訊與薦購”欄，及時向讀者提供新書、好書，還建設(shè)了“網(wǎng)上精品課程”導航庫，為廣大師生免費提供國內(nèi)外的優(yōu)秀課程學習。另外，館里還經(jīng)常邀請校內(nèi)外專家為大學生們舉辦各門知識專題講座，針對他們在平時的學習閱讀中遇到的問題進行指導，通過這一系列的活動，學校的校園文化氛圍得到了極大的活躍。
（三）高校圖書館優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務(wù)在校園文化建設(shè)中的作用。
高校圖書館是推動校園文化建設(shè)的重要力量，因此，我國的高校圖書館大都擁有一批專業(yè)、高效的圖書館管理人員、以華南理工大學圖書館為例，館中本科以上人員占88.4%，中高級職稱人員占74.8%。高素質(zhì)的人員結(jié)構(gòu)不僅能夠保證學校圖書館工作的順利開展，而且良好的服務(wù)形象還在潛移默化中感染了讀者，從而對校園文化的建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。同時，圖書館人員所具備的專業(yè)能力也推動了學校各項科研工作的成功發(fā)展。另外，圖書館的管理水平代表著一個學校的管理水平，直接反映著一所高等學府的形象。圖書館健全的管理制度也是和諧、有序地建設(shè)校園文化的重要保證。學校圖書館經(jīng)過幾代人的共同努力，現(xiàn)在擁有一套較為完善的規(guī)章制度，每個部門都有自己的操作規(guī)程，在讀者服務(wù)、崗位考核、人事管理、財務(wù)管理、行政后勤等方面均有章可循，并在制度管理的基礎(chǔ)之上實施人性化管理。綜上所述，高校圖書館憑借著自身的獨特優(yōu)勢在校園文化的建設(shè)中起著重要的作用，如何充分發(fā)揮圖書館的積極作用，推動校園文化朝著健康蓬勃、積極向上的方向發(fā)展是一個值得深思的問題。
【參考文獻】。
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地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇九
和諧校園文化建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ),也是新時期大學生思想政治教育的新途徑之一.提高高校大學生思想政治素質(zhì),就必須確保思想文化陣地的純潔和鞏固性,大力加強高校校園文化建設(shè),挖掘和發(fā)揮高校校園文化的`思想政治教育功能.因此就校園文化與思想政治教育的融合來談創(chuàng)新,對加強和改進大學生思想政治教育意義重大.
作者：李歌作者單位：河南質(zhì)量工程職業(yè)學院刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(18)分類號：關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)思想政治教育全方位創(chuàng)新
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十
高校學生黨支部是黨在高校最基層組織，服務(wù)型學生黨支部能夠有力地組織、推動校園文化建設(shè)。改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會生活和思想觀念的變化，給大學生帶來了種種影響，高校學生的精神文化生活逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢，面對新形勢，高校校園文化建設(shè)必須始終堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，滿足廣大學生的文化需求。高校服務(wù)型學生黨支部，以科學發(fā)展觀為思想指南，踐行黨全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的方向。大學生黨員能夠繼承和發(fā)揚大學精神，把握校園先進文化建設(shè)的發(fā)展方向，帶領(lǐng)其他大學生共同建設(shè)校園先進文化。大學生黨員通過幫助大學生解決多元文化給他們帶來的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能夠使基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學生黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。
高校服務(wù)型學生黨支部是校園文化建設(shè)的重要載體。高校服務(wù)型學生黨支部以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，了解廣大學生的所思所想，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活中遇到的實際困難和問題，反映他們的意見和建議，是聯(lián)系高校黨組織與廣大學生的橋梁和紐帶。服務(wù)型學生黨支部緊密聯(lián)系和服務(wù)廣大學生，幫助學生解決實際困難，為大學生樹立好的榜樣，使大學生黨員和廣大學生能將服務(wù)理念內(nèi)化于心，為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量。高校服務(wù)型學生黨支部通過組織豐富多彩的活動，營造服務(wù)氛圍，塑造服務(wù)品牌，在活動中充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用和熱情，使服務(wù)精神成為大學生黨員的一種價值選擇，并帶領(lǐng)其他大學生共建校園文化。在校園服務(wù)文化的熏陶下，校園文化的激勵作用、規(guī)范作用和凝聚作用才能更好的發(fā)揮作用，才能促進校園其他建設(shè)的發(fā)展。因此，高校服務(wù)型學生黨支部是校園文化建設(shè)的重要載體，對提升大學生的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。
校園文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要高校各項工作協(xié)調(diào)配合，高校服務(wù)學生黨支部具有先鋒堡壘作用，能有效協(xié)調(diào)共青團、學生會、社團等學生組織與學校之間的關(guān)系，開展豐富多彩的校園文化活動。大學生黨員是校園文化建設(shè)的生力軍，他們是青年學生中的優(yōu)秀者，是一些校園文化活動的組織者和策劃者，具有良好的組織能力和人格魅力，能夠引領(lǐng)廣大學生始終堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，同時他們也能化解同學之間、師生之間的矛盾，減少利益沖突，引導大學生正確看待自己、他人和社會，因此，加強高校服務(wù)型學生黨支部建設(shè)對開展好校園文化建設(shè)有著積極作用。
二、高校服務(wù)型學生黨支部在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用的實踐途徑。
（一）加強學生黨支部自身建設(shè)，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。
在校園文化建設(shè)中，高校服務(wù)型學生黨支部起著重要的引領(lǐng)作用，這種作用的發(fā)揮，必須加強其自身建設(shè)。首先，要堅持以科學發(fā)展觀為思想導向，踐行黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，增強大學生走中國道路、建設(shè)中國特色社會主義先進文化的信心、信念。其次，要加強服務(wù)型學生黨支部的組織建設(shè)，第一，應(yīng)加強對大學生黨員的管理，建立“民主評議黨員”、“黨員義務(wù)服務(wù)日”等制度，爭強他們的光榮感和責任感；第二，建立學生黨員服務(wù)責任制和承諾制，確保大學生黨員主動聯(lián)系廣大學生，為廣大學生服務(wù)，努力實現(xiàn)好大學生的根本利益；第三，應(yīng)建立以廣大學生滿意為標準的服務(wù)評價體系，完善黨員獎懲激勵機制提升學生黨支部的服務(wù)質(zhì)量和學生黨員的服務(wù)素質(zhì)。
（二）創(chuàng)新學生黨支部活動形式，發(fā)揮其橋梁作用。
高校服務(wù)型學生黨支部是校園文化建設(shè)的的重要載體，通過發(fā)揮服務(wù)型學生黨支部在校園文化活動中的引領(lǐng)作用，使高校思想政治教育的任務(wù)、內(nèi)容和要求貫徹到學生中去，也能使廣大學生樂于接受，拓寬校園文化建設(shè)的陣地。高校應(yīng)以校園文化活動為依托，針對大學生的特點，通過開展各種知識競賽、時事政策講座，以及豐富多彩的文藝活動、體育活動等形式營造良好的校園文化氛圍。同時，高校學生黨支部應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際，根據(jù)學生黨員所學的專業(yè)知識和能力，積極組織他們開展社會實踐活動，如志愿服務(wù)、考察調(diào)研、愛心奉獻等，在社會實踐中提升他們的服務(wù)能力。通過各種主題教育和服務(wù)活動加強黨組織與廣大學生的聯(lián)系，樹立高校學生黨支部在大學生群體中的核心地位，把廣大學生緊密團結(jié)在黨的周圍，更好的發(fā)揮服務(wù)型學生黨支部的橋梁和紐帶作用。
（三）注重大學生黨員的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。
校園先進文化建設(shè)，需要有學生群體的主動參與，大學生黨員是廣大學生中的骨干，是社會主義先進文化建設(shè)的中堅力量，充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，對于提升校園文化建設(shè)具有重要意義。在高校校園文化建設(shè)中，要做好學生黨員的培養(yǎng)教育工作，堅定大學生黨員的理想信念，發(fā)揮他們在政治上的優(yōu)勢，使他們成為社會主義先進文化的傳播者；提高大學生黨員的綜合素質(zhì)，增強他們?yōu)閺V大同學服務(wù)的能力和水平，鼓勵大學生黨員積極參加校園文化活動和社會實踐活動，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，去感染、幫帶身邊的普通學生，激發(fā)廣大學生黨員積極、主動地參與校園文化建設(shè)。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十一
獨立學院的`設(shè)立,在改變了中國高等教育格局的同時,也遇到了如何進行校園文化建設(shè)的新問題.本文試圖從對母體高校校園文化的移植、實現(xiàn)自我文化創(chuàng)建與定位、整合地域文化資源等方面來思索解決這一問題的途徑.
作者：徐曉元作者單位：集美大學誠毅學院人文科學系,福建,廈門,361021刊名：青年文學家英文刊名：theyouthwriters年，卷(期)：“”(12)分類號：g642關(guān)鍵詞：獨立學院校園文化移植創(chuàng)建與定位整合
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十二
摘要：校園文化不是可以直接觸摸得到的，但確是無處不在的，生活在校園內(nèi)時時刻刻都能感受到。它在很大程度上體現(xiàn)了一所學校的校風，具有特定的文化氛圍與精神環(huán)境，其在學校的教育中是不可或缺的部分。建設(shè)健康而和諧的校園文化，凝聚師生合力，展示校園形象，能給師生帶來的潛移默化的心理文化影響，這是學校文化的重要體現(xiàn)。正是由于學校認識到校園文化的重要性，我校一直都在加強校園文化建設(shè)的道路上努力做到更好。
“科學，務(wù)實，厚德，創(chuàng)新”是nl學院校訓，時刻影響著我們。校園文化由教育者主體和被教育主體以校園為空間，以育人為主導方向，圍繞著校園活動和教學活動而展開的包括師生在內(nèi)的一種文化，以校園精神為主。它體現(xiàn)在實際課程和隱形課程這兩個方面，實際課程指的是學校安排教師給學生進行教學，讓學生去掌握知識、思想觀點、技能和行為規(guī)范等。隱形課程是指校園的建筑、環(huán)境布置和文化設(shè)施等有形的環(huán)境和教風、學風、校風、人際關(guān)系、校園輿論、文化生活、心理氛圍及學校整個群體的觀點、信念等一些無形環(huán)境。對于校園價值觀與精神等這些觀念性的東西是校園文化的主要深層結(jié)構(gòu)與核心內(nèi)容，對校園的發(fā)展與生存具有重要的指導意義，是校園的無形資產(chǎn)，和學校教學質(zhì)量緊密掛鉤，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要因素。
一、分析現(xiàn)狀。
在建設(shè)校園文化方面，學校通過不懈的努力，校園文化在很大程度上影響著我們師生，使學生在思想上得到啟迪，同時也使得校園內(nèi)生機勃勃。對于校園文化的內(nèi)容闡述眾說不一，其文化重在于建設(shè)。主要的`內(nèi)容包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)。這三方面結(jié)合在一起協(xié)調(diào)發(fā)展，全面而合理地建設(shè)校園文化，將給校園帶來一個完整的文化內(nèi)容。校園文化，時刻影響著學生。
二、存在的問題。
1.在物質(zhì)文化方面，課桌上的舞文弄墨。
學校提供給學生很好的硬件設(shè)備，供學生使用，例如：課桌，說起課桌，不得不提起學生對它的信筆涂鴉，在課桌上舞文弄墨，亂寫濫畫，導致課桌上字跡斑斑。雖然我們班在固定教室，對于桌面不干凈的，會自己去清理，以至于下次去上課時候，就可以坐在自己整理干凈的課桌，但是，我們還是會經(jīng)常去流動教室，上幾節(jié)課然后又換其他的教室，對于學校其他系的學生，他們基本上上的都是流動教室的課。每次坐在亂畫一通的課桌上，下課回去，就會發(fā)現(xiàn)衣服的袖子臟了，相信大家都有這樣的經(jīng)歷。
2.在精神文化方面，課外活動缺少教師、管理、服務(wù)人員。
事實上，校園文化是一套系統(tǒng)工程，是全方位、全員、全程的育人過程。特別是教師、管理人員、服務(wù)人員作為校園文化中的主體，在建設(shè)校園文化中是不可缺少的。學校內(nèi)有很多的課外活動，但基本上都是學生參加，因為開展課外活動的消息有些教師、管理、服務(wù)人員根本不知道，基本上都沒有參加活動，在課外活動中，如果這些主體都能參加進來，這在很大程度上會提高學生們知識上的擴展性，也能很好地促進校園主體之間的和諧性。
3.在制度文化方面，沒有規(guī)范管理校園內(nèi)廣告亂貼、亂發(fā)行為。
對于校園內(nèi)的廣告，基本上人人都會接觸得到，因為學校專設(shè)的廣告欄、廁所門上、宿舍樓的黑板、食堂的桌面與墻面等都成為那些張貼廣告的地盤；食堂門口、教學樓門口等流動性大的地方成為發(fā)放廣告?zhèn)鲉蔚牡胤?。對于發(fā)放廣告、張貼廣告的現(xiàn)象，由于沒有去規(guī)范管理，這種現(xiàn)象不僅對環(huán)境造成影響，對整體校園的文化環(huán)境也造成了一定程度的影響。
三、解決的對策。
1.嚴禁在課桌上亂涂亂畫。
學生在上課過程中，需要寫字或畫圖，在草稿紙上完成，不要輕易亂寫亂畫在桌子上。畢竟，學校給我們提供了這么好的條件、環(huán)境，讓我們在這個環(huán)境中學習，我們沒理由破壞這個優(yōu)良美好的環(huán)境。學校方面應(yīng)定期組織學生清理課桌。
2.讓教師、管理、服務(wù)人員加入到學校的課外活動中。
學校的課外活動五花八門，但基本上都是由學生組成。由學生團體組織的課外活動，應(yīng)該及時與教師、管理、服務(wù)人員進行溝通，將課外活動的信息傳述給他們，讓他們了解到所要開展的課外活動，并積極地加入進來。對于學校，應(yīng)積極支持教師等團體參與到課外活動中。
3.制定規(guī)范的管理制度規(guī)范廣告行為。
“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比藗兂Ｕf，行一件事，沒有規(guī)矩，則行不通，國有國法，家有家規(guī)。對于學校內(nèi)亂貼、亂發(fā)廣告放給學校帶來的影響不容小覷。有些學生，為了掙點生活費，給父母減輕負擔，在校園內(nèi)做一些發(fā)傳單、張貼廣告內(nèi)的兼職，是可以理解的，但在這些廣告行為后，我們也要約束自己的行為，不要亂發(fā)、亂貼。對于學校，制定管理制度去約束這些廣告行為，定期派人巡查，以優(yōu)化校園文化環(huán)境。
四、總結(jié)。
人們常說：環(huán)境是心靈的港灣。校園是老師的工作場所，是學生的學習場所、成長搖籃，這也是一個實現(xiàn)理想、放飛夢想一個地方。使得學生在這優(yōu)良的環(huán)境中受到感染與熏陶，并在潛移默化中影響著學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓大家在優(yōu)美、整潔、溫馨的環(huán)境中學習和成長。針對nl學院的校園文化建設(shè)，提出了一些問題，主要是桌面的亂涂亂畫；課外活動的時候，將老師、管理、服務(wù)人員排斥在外；廣告亂貼、亂發(fā)行為，并針對這些問題提出了相對應(yīng)的解決措施。學校建設(shè)校園文化，給師生營造一個健康、和諧、引人奮進的人文環(huán)境，校園文化涉及很多方面，我們要貢獻一分力量，為學校樹立一個完整的文化形象。
參考文獻：
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地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十三
制度建設(shè)落后是獨立學院創(chuàng)業(yè)之初普遍存在問題。主要原因有六：第一，未能嚴格落實國家的一些法律法規(guī)，“依法治?！薄懊裰髦涡！边M展緩慢；第二，學校董事會未能正常履行職能；第三，學校管理體制存在管理權(quán)限過于集中，系級管理權(quán)限過小的問題；第四，管理人員權(quán)責不明，分工不夠明確；第五，學校制度有生搬硬套“一本”“二本”院校制度之嫌，缺乏創(chuàng)造性；第六，缺乏制度意識，未能真正做到令行禁止。
由于缺乏有力的物質(zhì)支撐以及未能充分認識校園文化活動的重要性，獨立學院校園文化活動單薄現(xiàn)象普遍存在。這主要表現(xiàn)在：第一，在缺乏校園活動的沉悶校園中，師生課余生活缺乏多樣性；第二，校園文化活動主要是層次不高的體育、娛樂以及商業(yè)活動，缺少以道德實踐、宣傳教育、學術(shù)交流、科技競賽、文化藝術(shù)等為主題的活動；第三，校園社團缺乏活力。
較之精神文化、制度文化等文化建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)在獨立學院建設(shè)中普遍受到重視，甚至在發(fā)展速度上超過“一本”“二本”院校，但是一些不如人意的問題依舊存在。一是滿足學生基本活動需求的場所偏少。二是校園物質(zhì)設(shè)施缺乏人文氣息和文化韻味。三是缺乏高雅人文藝術(shù)景觀。四是學院應(yīng)有的校園文化氛圍不夠濃厚。五是校園綠化不夠，自然環(huán)境尚需美化。
1.加強對學生的思想政治教育。
作為人才培育的先導，思想政治教育必須得到重視。獨立學院可以利用教學講壇、開放論壇等形式，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。通過校報、校廣播站、宣傳欄等校內(nèi)媒介，以宣傳好人好事來樹立良好榜樣，規(guī)范學生行為，使其樹立符合社會要求的`價值觀。此外，作為培養(yǎng)高級理論人才的重要基地，獨立學院教育學生時，要思想政治教育和職業(yè)道德教育并重，要以各種方式著重培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神，使其成為適應(yīng)社會需要的具有良好職業(yè)道德和工作方式的高素質(zhì)人才。
2.加強學校的各項制度建設(shè)。
制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。進行科學完整的制度體系建設(shè)，需要從學習、生活、娛樂等各個方面著手，獎懲分明，鼓勵先進，鞭策落后，通過獎勵和懲罰使學校所倡導的校園文化具體化，變成具體可見可感的現(xiàn)實因素，對學生進行心理強化。而進行制度建設(shè)時應(yīng)注意以下幾點：一是制度應(yīng)具備完整性；二是制度應(yīng)科學、可操作性強；三是保證制度的公正性。
3.搞活“第二課堂”，打造課外“品牌”文化。
獨立學院的“第二課堂”有利于學生展示自我、鍛煉自我、發(fā)展和完善自我。獨立學院可針對學生動手能力強、多才多藝、思維活躍等特質(zhì)帶動學生社團開展有利于發(fā)展學生素質(zhì)的課外活動，形成在學生中具有一定影響的課外文化“品牌”；通過舉辦各類科技創(chuàng)新發(fā)明賽以及暑期社會實踐等有利于豐富學生校園生活的課外活動，并借此推動發(fā)展建設(shè)學院“品牌”文化。
4.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，夯實物質(zhì)文化基礎(chǔ)。
（1）建設(shè)美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化外在具體表現(xiàn)為美麗的校園、良好的教育環(huán)境。保證足夠的辦學以及活動用地，提供豐富的健身器材和社團活動空間，形成良好的學習生活環(huán)境以增強師生歸屬感是獨立學院形成自身獨特校園文化所必須做到的。
（2）打造標志性建筑，形成特色辦學文化。打造標志性建筑是獨立學院將其辦學理念以及文化特質(zhì)等具體化并以有形的方式展示出來所借助的主要手段。以標志性建筑為中心，以組織化、標準化、統(tǒng)一化等為標準，將教學樓、行政樓、宿舍樓乃至校服?；盏冗M行統(tǒng)一設(shè)計，從而使得校園文化得以突顯，增強師生凝聚力，提升自信心和自豪感。
（3）加強配套設(shè)施建設(shè)，形成濃郁學習文化。獨立學院在進行物質(zhì)文化建設(shè)時切不可忽視相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)，若使得師生在教與學的過程中受限，則會對濃郁學習文化的形成產(chǎn)生不良影響。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十四
隨著教育改革的不斷深化和教育理念的不斷更新，校園環(huán)境建設(shè)越來越受到高校的重視，景觀雕塑作為校園環(huán)境的組成部分之一，能夠直觀地表現(xiàn)學校文化內(nèi)涵和學校的素質(zhì)教育建設(shè)進程。
因此，有必要就雕塑對校園環(huán)境、文化建設(shè)以及學生素質(zhì)教育產(chǎn)生的作用進行探討和研究。
文章以寧波大紅鷹學院為例，對于景觀雕塑設(shè)計作一些探討。
高等院校不僅要教授學生過硬的專業(yè)知識和熟練的技能，培養(yǎng)學生的各項思維能力，同時也承擔著培養(yǎng)學生審美能力的任務(wù)。
首先，高校的文化氛圍要靠景觀雕塑傳達。
大學校園中的景觀雕塑作為人文景觀的一部分，以其獨特的魅力，成為高校校園文化和藝術(shù)的重要載體。
景觀雕塑在各種傳遞文化氣息的藝術(shù)形式中往往最為持久和震撼人心。
一是因為景觀雕塑作為藝術(shù)品將在校園里長期佇立和保存;二是在人們認知世界的過程中，絕大部分信息是通過視覺系統(tǒng)獲得的，因此視覺系統(tǒng)是人與外界相聯(lián)系的最主要的途徑。
其次，景觀雕塑具有潛移默化的審美教育功能。
校園中的每一座雕塑都是景觀雕塑師結(jié)合校園環(huán)境和藝術(shù)思想創(chuàng)作而成。
從美學的角度來說，校園景觀雕塑是校園文化精神的物化形態(tài)，它構(gòu)筑并豐富了校園的審美空間，讓學生能夠通過對美的直觀感受和審美訓練，在不知不覺中受到感化和熏陶。
景觀雕塑作為校園文化景觀的構(gòu)成元素，集中反映了一個學校的主流文化價值觀與教育目的的價值取向。
以寧波大紅鷹學院本部校區(qū)為例，校園占地面積并不大，第一批校園景觀雕塑設(shè)計方案圍繞學校的中心設(shè)計了一條文化長廊，由雕塑墻、人物雕像和竹簡組成。
浮雕文化墻根據(jù)歷史的演變進程，主要展現(xiàn)河姆渡文化、越窯青瓷、王安石縣學、浙東學派傳承、近代民間興學五個文化教育(文化、技能)場景，配合各個時期的代表人物、建筑物和具有明顯時代特色的圖案紋樣展現(xiàn)浙東文化教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)。
在人物雕像方面，分為組雕和頭像，以王守仁、黃宗羲、蔡元培為代表，將他們的'教學思想與學校的教育理念進行緊密的結(jié)合。
結(jié)合校園地形，文化長廊位于河岸與草地之間，與綠色植物進行排列組合設(shè)計，同時利用植物的季節(jié)性搭配，在體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護的同時獲得了藝術(shù)性的果。
雕塑設(shè)計采用了雕塑墻和人物雕塑組雕的結(jié)合，使不同類型的雕塑在主題、手法和尺度的選擇上與周圍的環(huán)境相適應(yīng)，體現(xiàn)了學校文化長廊設(shè)計的生態(tài)化和空間性。
在人性化和整體性方面，文化長廊通過合理的空間布局，結(jié)合周邊的基礎(chǔ)設(shè)施，使之不只供人欣賞，更促進了雕塑藝術(shù)與人之間的互動，引發(fā)師生的思考，陶冶學生的情操，提高學生的審美與藝術(shù)欣賞能力。
從第二批設(shè)計方案來看，學校以“興趣驅(qū)動，自主學習領(lǐng)會，重在過程，面向需求”為原則，開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主的特色項目——校園景觀雕塑設(shè)計大賽，將趣味課堂與競賽相結(jié)合，使教學計劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃相融合，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，聯(lián)合搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺。
作為服務(wù)對象主要是學生的校園景觀雕塑，它能傳遞文化理念，營造藝術(shù)氛圍，和師生達成共鳴，潛移默化地影響學生的心靈，塑造學生的個性。
基于以上的人文特征，要求師生進行設(shè)計構(gòu)思，并根據(jù)校園景觀雕塑的設(shè)計依據(jù)與原則，表達設(shè)計理念，提升學生的動手能力、創(chuàng)造能力、審美能力等多項綜合能力，展現(xiàn)素質(zhì)教育理念下的校園文化。
同時，在設(shè)計大賽的過程中，擬解決了幾個關(guān)鍵問題：第一，之前校園景觀雕塑形式單一，學生的參與度不夠，無法引起共鳴。
第二，雕塑作為校園文化的硬件設(shè)施，缺乏對學生思想上的引領(lǐng)。
第三，學習領(lǐng)會與大賽相結(jié)合，使成果更加顯著，參賽氛圍更加濃厚，學生自主學習領(lǐng)會積極性提高。
綜上所述，大學校園景觀雕塑作為校園環(huán)境的重要組成部分,不僅塑造了一所大學的良好形象，還在大學生的思想觀念和情感體驗方面發(fā)揮著隱性的教育作用，在促進大學生身心健康、和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。
因此，校園景觀雕塑在校園文化建設(shè)中的育人作用應(yīng)該引起我們的重視。
參考文獻：
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地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十五
博物館是了解各類文化的窗口，其重要功能就是為公益性文化事業(yè)提供服務(wù)。1974年在丹麥哥本哈根舉行的第11屆國際博協(xié)會員大會上通過的博物館定義：非營利的為社會和社會發(fā)展服務(wù)的向公眾開放的永久性機構(gòu)，為研究、教育和欣賞的目的而搜集、保存、研究、傳播和陳列有關(guān)人類和人類生存環(huán)境的物證。[1]高校是傳播公共文化事業(yè)的重要基地，文化是高校發(fā)展的軟實力，文化建設(shè)是學校發(fā)展的生命，是一個具有重要的育人功能，砥礪著高校學子的品行與人格，為大學生的全面發(fā)展提供了精神動力，為了培養(yǎng)大學生高尚的個人品質(zhì)，濃郁的文化素養(yǎng)，更應(yīng)該堅持博物館和高校文化建設(shè)的有效互動，館校合作不僅有助于雙方在文化領(lǐng)域形成合力，拓展高校校外文化基地，而且也有助于大學生充分運用博物館文化資源來提升文化品位，提高綜合素養(yǎng)，全面增強學校的綜合實力。
一、博物館的教育功能與文化屬性。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和文明程度的日益提高，博物館作為一種公開的、非營利性的文化載體，它的社會教育功能越來越彰顯。1990年，美國博物館協(xié)會在解釋博物館的定義時，將“教育”與“為公眾服務(wù)”并列視為博物館的核心要素。美國博物館協(xié)會的總經(jīng)理和首席執(zhí)行官小愛德華?埃博（edward，jr.）認為：“博物館第一重要的是教育，事實上教育已經(jīng)成為博物館服務(wù)的基石?！盵2]而作為人群中最富有活力、富有思想的當代青年―――大學生來說，受教育和影響的最為深刻，最具有遷移力。通過博物館與高校校園文化相互融合，進行互動從而更深層次地影響大學生的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，真正構(gòu)建社會、學校、家庭三位一體的育人模式，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年。
博物館作為自然和人類文化遺產(chǎn)的主要展示場所，通過有形的實物，以生動、直觀的形式展示歷史與現(xiàn)實的變遷，是歷史與文化的集合。與發(fā)達國家相比，我國人均擁有博物館的數(shù)量相對偏少，據(jù)世界博物館統(tǒng)計：法國有博物館5614座，平均1萬人擁有一座博物館；德國有博物館5950座，平均1.6萬人擁有一座博物館；美國有博物館6617座，平均3.5萬人擁有一座博物館；我國有博物館2400座，平均60萬人擁有一座博物館。我國人均擁有博物館數(shù)量非常稀少，更凸顯了博物館教育資源的珍貴和稀缺，因此更應(yīng)該充分挖掘每一座博物館在高校文化建設(shè)中的作用。
校園文化是高等教育的不可分割的部分，是大學生素質(zhì)提升不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)教育特色的重要平臺，也是提高大學生的審美修養(yǎng)和文明素質(zhì)的重要手段，校園文化是一種氛圍、一種精神，通過校風、教風、學風以及豐富多彩的校園文化活動、人文和自然的校園環(huán)境等給學生的人生觀、價值觀潛移默化的影響。[3]優(yōu)秀的校園文化能引導學生形成積極向上的人格品質(zhì)和心理素質(zhì)。幫助他們拓展知識和技能，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)，造就德才兼?zhèn)涞漠敶髮W生。
校園文化對學校的發(fā)展具有深刻的影響力，關(guān)乎學校的生存與發(fā)展。校園文化的影響力主要通過它的三大功能來體現(xiàn)：一是對學生的教育功能，正如王繼華教授所指出的，在學校的生活中，無論是小學、中學或大學階段，學生不僅是在學習文化知識，而且要接受具有恒久魅力并滲透骨髓之中的思想道德、倫理的教育，體會學校動態(tài)、靜態(tài)的校園文化和育人取向文化的熏陶。[4]二是導向功能，校園文化通過它的教育思想體系、價值觀體系和行為風尚體系來潛移默化地影響著師生的思想和行為方式，引導學校的發(fā)展。三是凝聚功能，通過校園文化來凝聚師生對學校目標的認同，調(diào)節(jié)學校成員之間的利益和情感沖突，從而構(gòu)建友愛、信任、關(guān)心、負責、和諧的校園人際關(guān)系，彰顯具有德育價值的校園隱性文化。
博物館和高校都具有傳播文化、履行教育的職責和義務(wù)。博物館作為公益文化組織單位，對大學生的成長和成才有著不可推卸的`社會責任。大學生對歷史文化知識的渴求，對自身人文素養(yǎng)的提高，對社會的認知需求也迫切地希望走出校門，與社會緊密接觸。因此，在博物館與高校之間以校園文化為媒介，開展形式多樣的活動，相互借力，共同推進，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才共同努力。研究博物館與高校校園文化建設(shè)的互動就具有了重要的理論價值與現(xiàn)實意義。
1.博物館與高校德育教育的互動。德育教育是博物館發(fā)揮社會教育功能的重要體現(xiàn)，更是高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。發(fā)揮博物館作為科普教育基地、愛國主義教育基地的作用，為高校德育教育提供更加廣闊的平臺和深遠的視野。通過參觀博物館、參與博物館的活動，讓學生在欣賞和參與中激發(fā)愛國情懷。在參觀中能激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感。
2.博物館與高校人文教育的互動。博物館作為歷史和文化的櫥窗，不斷向后人傳遞著一個社會、一個地區(qū)的民族精神和人文精神。博物館里珍藏的文物和標本，是各種不同人文精神的體現(xiàn)。不同歷史時期的文物反映著當時的歷史風貌，風俗習慣、審美觀念和科技水平。博物館通過門類齊全的學科、豐富的藏品和各種展示手段，來培養(yǎng)大學生人文情懷和民族精神。如常州博物館里陳列出的常州歷史文化，就是把整個陳列分成史前常州、延陵季子、齊梁故里、中吳要輔、儒風蔚然五大版塊，通過將1288件珍貴文物，把豐富多彩的常州歷史科學準確完整地呈現(xiàn)給觀眾。大學生在這里就能了解到常州的歷史變遷，感觸到文化的差異和延續(xù)，知曉了季札、蕭統(tǒng)、唐荊川、趙翼、盛宣懷、瞿秋白等一批英才人杰的故事。大學生從博物館汲取的歷史知識、科學知識和風俗文化與其在校內(nèi)閱讀累積的人文知識相互印證、補充和累加。
3.博物館與高校素質(zhì)教育的互動。素質(zhì)教育已經(jīng)提升為黨和國家的重大決策和法律規(guī)定，已經(jīng)成為國家意志的體現(xiàn)，并且正在成為全民族的廣泛共識。素質(zhì)教育的目標就是人的全面發(fā)展，而博物館作為去功利化的公益性服務(wù)機構(gòu)，它的功能就是傳承人類的文明，讓現(xiàn)代人通過汲取每一歷史時期人們的智慧結(jié)晶，不斷發(fā)揚光大并且開拓創(chuàng)新，推動社會不斷發(fā)展和進步。因此博物館教育的精髓是完全符合素質(zhì)教育本義的。高校校園文化建設(shè)就是以拓展大學生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展作為主要任務(wù)。博物館有著在高校中無法模擬、無法創(chuàng)造的提高大學生綜合素質(zhì)的條件。大學生可以通過參觀博物館，參加體驗項目，也可以通過成為博物館志愿者等多種途徑來接受博物館教育的熏陶。如近幾年來常州博物館約有500多名高校大學生志愿者從事各項志愿活動。大學生志愿者加盟博物館，不僅為博物館提供了各種智力支持和新生力量，也解決了博物館因免費開放而引發(fā)的人力資源緊缺的問題，推動了博物館服務(wù)社會，更好地發(fā)揮教育宣傳的功能。同時，對于高校素質(zhì)教育來說，博物館大學生志愿者是學校教育與社會教育的結(jié)合體，能夠有效深入地推進素質(zhì)教育的社會化、全面化的進程。
4.博物館與高校專業(yè)建設(shè)的互動。教育功能是博物館和校園文化的共同的使命，但博物館所傳遞的文化信息與高校教育所傳播的知識存在很大差異。學校教育是傳授權(quán)威知識，更多地傾向于灌輸性；而博物館教育則更強調(diào)自主性、趣味性，強調(diào)觀眾的自愿參與。因此，博物館的教育可以讓人更加感到輕松愉快。博物館是一門綜合性很強的開發(fā)性的大學，涉及的學科很廣泛，因此高校許多的專業(yè)都能在博物館找到學習的結(jié)合點。如常州博物館里的謝稚柳藝術(shù)館以及經(jīng)常開設(shè)的各種書畫家的臨展，為高校藝術(shù)專業(yè)的師生提供了很好的學習、臨摹、鑒賞的機會。據(jù)統(tǒng)計，遲燕高華―――謝稚柳、陳佩秋書畫聯(lián)展在展出的3個多月的時間里，就有4000多名高校藝術(shù)類專業(yè)的學生在其中學習，鑒賞和交流。同時，博物館和高校還可以共同開展專題展覽、專業(yè)大賽、素描大賽、藝術(shù)研討交流等專業(yè)性較強的活動，相互促進。因此，博物館與高校專業(yè)或行業(yè)教育對接，可以作為高校間接教育的重要補充，作為校園文化建設(shè)的第二課堂。
博物館和高校通過深度合作，多領(lǐng)域多方位互動，共同推動教育文化事業(yè)的發(fā)展。博物館與高校校園文化建設(shè)的有效互動不僅有助于在文化建設(shè)方面形成合力，而且可以充分利用博物館特殊的文化資源與教育功能，實現(xiàn)對大學生進行科普教育，推進素質(zhì)教育、傳承人類文明和民族精神的社會重任，擴大了社會的影響力。[5]作為學校軟實力，高校則可以充分運用博物館的文化資源建立文化基地，使高校學生能夠切實利用博物館文化資源來提高自身的文化需求和實踐需要。
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地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十六
高校校園是創(chuàng)造并傳播人類先進文化的重要基地，主要任務(wù)便是培養(yǎng)一批品學兼優(yōu)的人才，積極引導社會地健康發(fā)展。學校體育是校園文化重要的組成一部分，只有德、智、體、美、勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展才可以構(gòu)成具有現(xiàn)代化特征的高校學生的完整內(nèi)容。足球運動已不再僅僅是一項體育運動，已具有豐富的文化內(nèi)涵，并成為眾多亞文化中的一員。足球運動所富有的娛樂性、健身性、群體性和社會性等特征使其在高校中擁有大批的愛好者。
2.1內(nèi)涵。
所謂的足球文化，指的是以足球競賽為軸心，綜合足球競賽、表演、理論知識競賽、專題講座、攝影、圖片及相關(guān)資料展覽于一體的體育行為。
2.2價值。
2.2.1促進高校學生個性的完善。通過足球練習，可以有助于參與者的個性、意志力和進取心等方面的良好發(fā)展，同時可以有效培養(yǎng)大學生的團結(jié)拼搏、尊重他人及共同協(xié)作的集體主義精神。
2.2.2增強大學生的心理承受力。競爭中取勝是每一名參賽者的目標追求，足球場上攻防變換迅速、對抗激烈，運動員需要面對來自隊友、對手、裁判員等因素的直接影響，而這些因素可有效增強參與者心理的穩(wěn)定性。
2.2.3有助于培養(yǎng)科學的思維方式?？茖W的思維方式作為現(xiàn)代社會人所必備的素質(zhì)，學會生存及學會發(fā)展均建基于此。足球運動富含辨證唯物主義思想，直接影響著一個人對足球這項運動的認識水平。足球場上一切變化都能在事物的相對和絕對、必然和偶然等的哲學范疇中找到答案，所以，通過對足球運動認知教育能夠幫助大學生逐步養(yǎng)成以普遍聯(lián)系的觀念和發(fā)展的觀念來提高對事物認識的廣度及深度，有助于促進自我的人格完善。
2.2.4有利于大學生身體素質(zhì)的提高。足球運動的運動量及強度相對較大，對參與者的耐力水平要求較高，長期堅持此項運動，可以提高參與者的靈活性與協(xié)調(diào)性，促進身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展。
2.2.5提高大學生的創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，人們在實踐過程中，只要產(chǎn)生獨特的成果就是創(chuàng)造，而足球運動更是一項對創(chuàng)新能力要求較高的項目，創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在傳球時機和對節(jié)奏的把握，這為參與者提供了一個創(chuàng)造空間。
2.2.6有益于培養(yǎng)大學生高尚的'道德情操。足球運動作為一項有約束力的社會活動，是社會行為規(guī)范在足球項目上的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為足球競技行為規(guī)范。同時，參與者的思想、言行均受其影響，這有助于大學生遵守社會準則及道德強化。
3.1教學指導思想存在偏差。
高校足球教學內(nèi)容陳舊，教學組織形式呆板，教學手段僵化，過于片面的考核評價致使足球運動特有的魅力被抹殺，學生對足球?qū)W習的積極性下降，不利于教學質(zhì)量的提升。
3.2足球比賽組織不力。
各高校對足球比賽的重視力度不夠，缺乏科學管理，呈現(xiàn)出目前高校足球比賽無序發(fā)展的狀態(tài)，比賽的數(shù)量和質(zhì)量難以吸引大學生參與其中，不利于足球項目在高校的普及與發(fā)展。
4.1加強高校足球課程建設(shè)。
高校足球教學課程作為校園足球文化建設(shè)的重要組成部分，具體包括專項教學課及課外足球鍛煉。足球課堂教學需體現(xiàn)出教學形式的多樣化與個性化，注重師生間、學生間的多邊互動，同時要充分借助現(xiàn)代教學手段中多媒體教學來組織教學。
4.2積極開展校內(nèi)外足球比賽。
各高校應(yīng)該加強彼此間的溝通與合作，通過組織校級間的足球競賽，豐富大學生的課余生活，提高對足球的興趣，增強大學生對足球的參與意識，同時通過交流與合作有效提高大學生的社會交往能力。
4.3組建學校高水平足球隊。
各高校應(yīng)該積極組建學校足球代表隊，通過科學訓練，積極參加高校足球比賽，不僅可以提高大學生的足球運動技術(shù)水平，還可以擴大學校的知名度，實現(xiàn)以賽促學，一點帶面，吸引更多的高校學生積極參與足球?qū)W習，促進足球運動的可持續(xù)發(fā)展。
4.4提高高校足球教師的專業(yè)能力。
足球教師需具備精湛的技術(shù)能力及理論修養(yǎng)，能夠充分體現(xiàn)足球運動的健身性、知識性和實用性，借以弘揚高校校園體育精神，促使大學生的體育知識得以全面增長，提高其綜合素質(zhì)。
結(jié)束語。
足球運動作為高校比較有代表性的體育項目，而校園足球文化建設(shè)對校園體育文化建設(shè)意義深遠，新時期應(yīng)該積極營造高校足球文化氛圍，幫助大學生加深對足球的理解，切實提高大學生的足球意識，從而主動參加足球鍛煉。目前高校校園足球文化建設(shè)過程中還存在很多問題，作為高校足球教育工作者，應(yīng)該創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，完善考核方式，吸引更多的足球愛好者參與其中，切實提高足球教學質(zhì)量，促進高校足球的可持續(xù)發(fā)展。
地域文化與高校的校園文化建設(shè)論文篇十七
摘要：
大學體育文化是大學校園文化中一個關(guān)鍵的部分，有利于豐富高校的人文環(huán)境，推動健康向上的生活方式的養(yǎng)成?；@球文化在高校體育文化中是一道閃光點，有利于促進高校體育精神的發(fā)展，在提高大學生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。該文闡釋了高校籃球文化的概念，分析了高校籃球文化的社會價值，提出了改革后的發(fā)展對策。
在高校，籃球深受大學生的喜愛，其可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時，還能夠培養(yǎng)學生的意志和品質(zhì)。目前，很多學生對籃球運動的認識尚停留在一個淺層文化階段，只重視籃球運動帶來的身體刺激，忽視了籃球運動帶來的文化因素，影響了籃球運動的持續(xù)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，籃球運動的形式和內(nèi)容逐漸完善，其在高校中的文化內(nèi)涵也日漸豐富，推動了高?；@球建設(shè)的發(fā)展，因此，要在新籃球觀下，推動高?；@球文化建設(shè)的發(fā)展。
1、籃球文化的定義目前，學術(shù)界對于籃球文化的定義還在商討中，可以大致將其概括為：籃球文化是指在籃球運動中，通過參與者體現(xiàn)出人文精神，并體現(xiàn)在籃球建設(shè)的制度中。
其核心部分就是籃球的精神文化，使參與者形成一種集體的共識，獲得集體的認同感。高?；@球文化在校園中具有其自身的文化特質(zhì)，它不是以實體的形式對學生和老師產(chǎn)生影響，而是潛移默化地影響師生的思維方式和活動方式。學校應(yīng)該將健身籃球作為基礎(chǔ)，以競技籃球為輔助，充分展現(xiàn)籃球中體現(xiàn)的人文精神。
2、高?；@球文化的內(nèi)涵和外延高?；@球文化是一種特殊的文化標志。
在高?；@球文化中，人們崇尚的人文精神被普遍關(guān)注，有利于提高師生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，展現(xiàn)民族性和地域性。其文化內(nèi)涵展現(xiàn)在它的社會功能上；就籃球文化的外延來說，它設(shè)計的初衷在于想要發(fā)展一種室內(nèi)游戲使學生將自己的身體解放，擺脫枯燥器械的束縛。因此，籃球文化可以說來源于高校。所以，籃球運動是學生參與的主要體育活動，學校都會成立籃球隊，帶動學生的積極性，增強師生之間的.互動。目前，高?；@球文化是體育文化中一個重要的部分，它深刻影響著師生的精神面貌。
在新時期，國家體育總局提出了新籃球觀，主要的內(nèi)容是“競技籃球、娛樂籃球、財富籃球和文化籃球”，這就需要對現(xiàn)代籃球重新認識，豐富籃球文化的內(nèi)容和形式，構(gòu)建新時期的籃球文化。
1、高校籃球文化特點高?；@球文化是校園文化中一個重要的組成部分，它具有校園文化的共性，又具有自身的特殊性。
高?；@球文化按照地理位置、人群特點主要具有幾個特點：
第一，高?；@球文化具有一定的方向性，可以為師生提供方向的指導，實現(xiàn)高?；@球文化的目標。
第二，高?；@球文化具有高層次性，這主要是由于師生的知識層次較高。
第三，高?；@球文化具有多樣性和大眾性，可以實現(xiàn)全民參與。
（1）健身娛樂價值參與高?；@球運動，可以在運動中釋放身心，緩解身體和精神壓力，有利于體會到高校籃球文化的魅力。
籃球運動是一種很好的鍛煉身體的運動，它可以實現(xiàn)有氧和無氧運動的充分結(jié)合，促進學生的身體健康，可以增強學生的抵抗能力。在高校校園中，校園文化的底蘊是顯而易見的，在這種環(huán)境下，通過籃球運動可以傳播籃球文化的信息，放松身心，使學生可以充分感受到籃球文化的魅力，達到愉悅身心的目的。
（2）教育濡化價值籃球文化在校園文化中的意義重大，具有較強的教育濡化價值。
人的價值觀可以通過文化環(huán)境得到完善?；@球文化可以使師生在籃球活動中體會到籃球運動的價值，陶冶自身的情操，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使師生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。在籃球運動中，可以對師生的行為進行規(guī)范，提高學生和老師之間的互動，增強對籃球文化的認同感和歸屬感，充分發(fā)揮團隊精神，增加師生之間的合作和交流。同時，有利于發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力，具有濃厚的教育濡化價值。
（3）競技凝聚價值開展籃球運動，可以使學生在運動中愉悅身心，并且能夠提高籃球的技術(shù)和水平。
要提高高校籃球的經(jīng)濟性，則可以開展cuba，增強學生之間的凝聚力，促進學生情感的交流。cuba隊伍的成立，可以作為cba的后備建設(shè)，可以從中發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運動員。就美國來說，他們在高校中大力發(fā)展籃球運動，充分利用課余時間，進行籃球訓練，提高籃球選手的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的戰(zhàn)術(shù)思維，從而培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的國家籃球人才。目前，很多國家都在效仿這種方式，充分利用大學校園的優(yōu)勢條件，通過籃球文化的氛圍，促進籃球競技的發(fā)展。
1、重塑高校籃球理念籃球理念主要是指在籃球運動中體現(xiàn)的思想和觀念，通過籃球理念，可以看出籃球運動的價值。
目前，我國在新的籃球理念下，提出了新的籃球發(fā)展目標，更重視籃球文化的建設(shè)。受到傳統(tǒng)文化的影響，我們主要通過靜態(tài)運動的形式來健身，相對忽視劇烈的身體運動，因此，我國高校的籃球理念和世界先進國家相比，還存在較大的差距。所以，在新時期，要充分理解國外先進的籃球理念，結(jié)合高校籃球發(fā)展的實際，豐富我國籃球文化的內(nèi)容和形式，不僅要強調(diào)籃球運動的健身性，還要強調(diào)籃球運動的競技性，促進籃球運動的發(fā)展。
2、創(chuàng)造和諧的校園文化，重點進行籃球文化建設(shè)在校園建設(shè)中，發(fā)展和諧的文化氛圍，主要是推動社會文化的發(fā)展，從而達到完善自身的目標。
高?；@球文化對校園文化建設(shè)具有重大的意義。同樣，校園文化又可以對高?；@球文化產(chǎn)生一定的反作用，從而實現(xiàn)雙向的交流。因此，在建設(shè)高?；@球文化中，要從本校的實際情況出發(fā)，發(fā)展具有本校特色的籃球文化，比如可以在體育館等區(qū)域陳列籃球明星的照片和經(jīng)典語錄等，加強對籃球文化的宣傳，使同學們加深對籃球文化的理解，從而可以在無形中轉(zhuǎn)變學生的思維方式，推動籃球運動在高校校園中的發(fā)展。
3、加強高?；@球場地等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)隨著我國教育改革的發(fā)展，我國高校招生的規(guī)模逐漸擴大，數(shù)量逐漸增多。
因此，很多高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)不能適應(yīng)新時期體育教育的發(fā)展需要。運動場地面積不夠，器材陳舊，訓練場地緊張。所以，要重視籃球場地的建設(shè)，營造良好的籃球文化環(huán)境，學校要對籃球活動進行總體規(guī)劃，鼓勵學生積極參與到籃球活動中來，根據(jù)學生的需要擴建籃球場地，加大籃球文化的宣傳，建立籃球閱覽室，為學生創(chuàng)造一個和諧的校園籃球文化環(huán)境，推動高?；@球的發(fā)展。
四、結(jié)語。
目前，高校籃球是一個重要的籃球活動場所。在新籃球觀念的倡導下，要重點突出籃球文化建設(shè)的地位，強調(diào)以人為本的籃球理念，營造積極向上的籃球文化精神。隨著社會的發(fā)展，籃球運動的形式和內(nèi)容逐漸完善，其在高校中的文化內(nèi)涵也日漸豐富，推動了高?；@球建設(shè)的發(fā)展，因此，要在新籃球觀下，推動高?；@球文化建設(shè)的發(fā)展。高校籃球文化運動具有豐富的健身娛樂價值、教育濡化價值和競技凝聚價值。在新時期的發(fā)展下，要重塑高?；@球理念；創(chuàng)造和諧的校園文化，重點進行籃球文化建設(shè)；加強高?；@球場地等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
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