教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿(匯總20篇)

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    語文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人們細(xì)心觀察、準(zhǔn)確思考和獨立思考能力的重要途徑,我們要重視語文學(xué)習(xí)的重要性。如何發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?請看以下總結(jié)范文,或許能夠給你一些靈感和寫作的啟示。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    俗話說:“編筐窩簍全在收口”,初四復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過程,感受最深的是精誠團(tuán)結(jié)的重要,即遇事相互交流,遇題共同探討,有分歧時求大同存小異,彼此保持心胸寬一點兒,心態(tài)平和一點兒等等。學(xué)期剛開始,我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計劃,期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習(xí)計劃,即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù),這次考試,我們打破常規(guī),考整冊課本,題型和中考一致,由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少,復(fù)習(xí)時間比較少,再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差、閱讀寫作水平整體不高、答題還不夠規(guī)范,因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的,重要的是讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足,為學(xué)生敲一次警鐘!
    我們初四備課組的三位教師不會止步于現(xiàn)狀,年前是一個復(fù)習(xí)的黃金階段,我們會高度重視,發(fā)揚克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng),明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點,將工作計劃到每一天,緊緊抓住學(xué)生,抓實教學(xué)常規(guī),抓住每個細(xì)節(jié),加強(qiáng)教育教學(xué)研究,充分、高效利用好所有可利用的時間,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干,確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主,穩(wěn)扎穩(wěn)打;精選習(xí)題,精編學(xué)案;重視積累、突出讀寫;強(qiáng)調(diào)運用、鼓勵創(chuàng)新;專題復(fù)習(xí),加大模擬。
    今后工作的重點:
    1、潛心研究中考題,對考點了如指掌。
    2、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練,做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。
    3、狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固,做到少講精練勤檢查。
    4、在閱讀訓(xùn)練中總結(jié)做題思路和方法,重視答題技巧和規(guī)范表達(dá)。
    5、寫作教學(xué)注重素材積累,充實文本內(nèi)容,加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識,點題意識,盡量打造一處亮點,寫出真情實感。習(xí)作要力求做到題目新穎,構(gòu)思巧妙,材料新鮮,細(xì)節(jié)鮮活,情感獨特。
    如何搞好語文復(fù)習(xí),是一項教學(xué)技術(shù),也是一門教學(xué)藝術(shù),值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想,一切從學(xué)生的實際出發(fā),扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí),相信學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高,當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績。
    謝謝!
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇二
    各位校長、老師們:
    大家上午好!
    在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們送走了20xx-20xx學(xué)年,迎來了20xx-20xx學(xué)年,在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,列全縣第四位的教學(xué)成績,繼去年第一位,又列全縣前五位的好成績,這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領(lǐng)導(dǎo);得力于各位校長的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長,謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進(jìn)??!向大家道一聲:您們辛苦了!
    回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學(xué)工作:
    各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時間進(jìn)行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,這樣不會問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
    每月月考我們都將認(rèn)真對待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評卷,并對每次考試成績及時的、別開生面的進(jìn)行分析,使各校長隨時掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會,分析得與失。
    xx這幾年的成績能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會堅持辦公一小時以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問,搞教學(xué),首先時間上要保證好。
    我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際,制定了切實可行的教研計劃,在抓計劃落實上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成為xx的特色工作。
    1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年xx進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。
    2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
    我們教學(xué)質(zhì)量評估細(xì)則既重視平時的常規(guī)檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等,平時下去檢查我們不走過場,對學(xué)校的評估從實從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績,希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績只能代表過去,要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點:
    3、參加競賽:大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來,認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費。其實不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學(xué)校的榮譽。
    4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長的管理,學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
    5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個學(xué)校要時刻繃緊安全這根弦,為此這次長賴小學(xué)定為不合格,請各校引以為戒,高度重視。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位同仁們:
    大家好!
    我是來自xxxx的支教老師xxx,今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”,我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來,大家恢復(fù)了正常的工作和生活,常規(guī)六月份即將到來的小升初考試,面對只有短短的兩個月時間,我們怎么樣利用好這段時間,讓我們省時高效地完成教學(xué)任務(wù)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點:
    第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感,提高質(zhì)量意識、競爭意識,真抓實干。老師是學(xué)生的引路人,老師怎么帶路,學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道:5:40起床,5:50等待晨跑,但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了,5:55晨跑,6:05晨讀開始,6:35早餐時間,7:05開始早自習(xí),每天學(xué)校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天,12點下課時學(xué)生們是跑著沖向食堂,他們吃飯時速度很快,很少有人閑聊,每個人都是專心吃飯,之后再跑步回宿舍,12:45—13:45是午休時間,他們整個過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成,校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”,“成功在久不在速”等激勵性語言,他們的學(xué)習(xí)直到22:00下自習(xí),22:10熄燈后才結(jié)束,甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn),每個孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排,三年下來每人基本都要完成上萬張試卷,據(jù)說一個學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈,每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見,好的成績是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開始的。
    第二、加強(qiáng)思想教育,對學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的,道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識自己,明確自己應(yīng)站的位置,使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道:“一個雞蛋從外打破只是一盤菜,從內(nèi)打破就是一個生命?!边@句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力,比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學(xué)鋼琴時,老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫,孩子為了得到老師的獎勵,每天練琴都很認(rèn)真,有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停,平時是彈一個小時就結(jié)束的,我心疼地問:“寶貝,小屁屁疼嗎?”她說:“疼,但我要忍著,我彈得好老師才給我小貼畫?!碑?dāng)時她只有5歲,對于這么小的孩子就能堅持練琴長達(dá)2個多小時,我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。
    第三、精細(xì)化管理,抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么,怎樣讀,要達(dá)到什么效果,該背誦、默寫的要利用早讀時間進(jìn)行落實和檢測。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀,那樣只會白費時間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備,有目標(biāo)、有計劃地教學(xué)。備課時要備考點,備教材,備學(xué)生;課堂上精講精練,控制好講練的時間并及時反饋和糾正,最好不要讓錯誤“過夜”,讓當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正;對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo),不要讓學(xué)生掉隊,這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的,例如我們四(1)班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7,最高分匡山小學(xué)是84.23,第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42,平均分感覺相差不是很大,但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn),我們的最高分只到90,而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分,而且90-98之間的學(xué)生也不少,可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
    第四、抓常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。例如:要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣,要求以后一定要落實,一定要堅持。長此以往,要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受,他們會很不自在。這一點,我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時,2點我們到學(xué)校準(zhǔn)備2:30的課時,我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書,從他們端正的坐姿和專注的神情,我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣,并從閱讀中感受到了快樂。再如:每天起床后,各自要整理好自己的內(nèi)務(wù),接著馬上要有人監(jiān)督檢查,不合格就重新整理,而且要規(guī)定時間,每天反復(fù)完成這些工作,要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平,他們自己都不會原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。
    第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習(xí),鞏固本課書的重難點;上完一個單元,就要及時進(jìn)行檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時矯正,不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題,要進(jìn)行專項的補(bǔ)救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題,要通過單獨輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實處,需要家長配合的,可以尋求家長的幫助,共同完成。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時,除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外,每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張,期末還有各塊專項訓(xùn)練,甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,總之,知識點是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的,當(dāng)然老師還要及時反思自己的教學(xué),學(xué)生為什么會丟分,之后該怎么補(bǔ)救。
    第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯題本很重要,每次學(xué)生出錯之后雖然老師及時講解訂正,但下一次學(xué)生照樣還會錯,要是有了錯題本,收集所有的易錯知識點,不斷強(qiáng)化記憶,糾錯的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要,因為一個班的教學(xué)成績不是一科就能行的,老師之間的單打獨斗,只會影響到整個班的發(fā)展,不利于整體水平的提高。所以一個班的語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時間和共同商討每一個學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
    第七、抓書寫?,F(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測,例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句,正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中,分值通常是2-4分,最后一題作文分通常是40分,書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象,要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整,描寫具體的話,肯定會得高分,我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草,書寫臟亂差的學(xué)生。
    在此我根據(jù)自己的教學(xué)實踐,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法,供大家借鑒:
    多讀,就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本?,F(xiàn)在,大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的,我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時,大家可以教學(xué)生帶著問題去讀,就是先看材料后的問題,再有目的性地去讀,通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂,答案也就迎刃而解了。
    強(qiáng)記,就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們在匡山小學(xué)時要求好學(xué)生,一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允許出錯的,那就意味著死的知識點是要下功夫強(qiáng)記的。
    勤寫,不只是寫作文,日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,等到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。
    今天我就分享到這,有不妥的地方,請大家?guī)臀抑刚?,再次感謝大家的聆聽!謝謝!
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇四
    尊敬的各位家長、老師、親愛的同學(xué)們:
    大家下午好!
    今天我們隆重召開第一學(xué)期期中考試表彰大會,獎勵成績優(yōu)異的同學(xué)和老師,并邀請了各學(xué)生的家長來參加,首先請允許我代表學(xué)校對大家的到來表示熱烈的歡迎!同時向刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)和默默奉獻(xiàn)的老師們表示最衷心的感謝!向受表彰的老師、同學(xué)表示最熱烈的祝賀!今天我們表彰成績優(yōu)異的同學(xué)和老師,不如說我們在表彰他們背后所付出的努力和汗水,如果沒有不斷的追求和頑強(qiáng)的毅力,就不會擁有優(yōu)異的成績,我們要將這種刻苦奮進(jìn),不斷追求的精神在我們xx學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚光大。
    老師們、同學(xué)們,上半學(xué)期結(jié)束了,剛才的頒獎有人歡喜有人憂。在此,我希望大家認(rèn)識到,一次考試不是學(xué)習(xí)的終點,而是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”,成績好的要從喜悅中走出來,成績差的更要從沮喪中走出來,所以我們不能松一口氣,要加一把勁,找出自己的不足,克服困難,迎頭趕上。
    結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實際情況,我就后半學(xué)期學(xué)校工作提幾點希望:
    希望通過本次表彰大會,進(jìn)一步激發(fā)大家爭先創(chuàng)優(yōu)意識,掀起學(xué)習(xí)高潮。
    也希望在本次受到表彰的老師、同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中再創(chuàng)新高。
    希望其他師生以受表彰的老師、同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。
    我更希望大家要正確處理好競爭與合作的關(guān)系,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能,互幫互助,共同提高。
    老師們、同學(xué)們,世上最重要的事,不在于我們身在何處,而在于我們朝著什么方向走。再長的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無法到達(dá)。只要我們上下一心,群策群力,自我拼搏,頑強(qiáng)奮進(jìn),xx學(xué)校的各項工作一定會取得更大的進(jìn)步。希望全體師生能在后半學(xué)期樹立信心、下定決心、勤奮好學(xué)、多動腦筋,使自己的成績再上新臺階。
    家長們:現(xiàn)在的孩子,在家里都是“皇帝”,在學(xué)校老師如果對孩子嚴(yán)加管教,稍加指責(zé),家長一聽立馬就找到學(xué)校、上級部門或網(wǎng)上亂發(fā)圖片,不讓老師及時糾正孩子的壞習(xí)慣,家長自己教育方式又有所欠缺,不夠科學(xué),這樣孩子怎么能教好?有句話說道:現(xiàn)在的孩子不好管,父母不舍得管,外人不方便管,老師不敢管。那么,結(jié)果自然是孩子永遠(yuǎn)都沒有得到正確的管教,成長怎么可能會好呢?孩子的成績不好,或是品行不好,在這樣的情況下,再埋怨老師,就不太合適了,因此,一個學(xué)校要發(fā)展和生存,必須有家長們的關(guān)愛,希望家長處處體諒支持學(xué)校,孩子的成長需要學(xué)校和家長的共同努力。我們真誠希望家校合作,并軌同行!
    再次祝愿全校師生學(xué)有所獲,業(yè)有所長,家長們身體健康,萬事如意!祝愿xx學(xué)校的明天更美好!
    謝謝大家!
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇五
    小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
    xx~xx學(xué)年,--小學(xué)在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校全面實施素質(zhì)教育,認(rèn)真落實工作目標(biāo)任務(wù),以求實創(chuàng)新、高效務(wù)實,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,在全校師生的共同努力下,取得了讓全校教師、較大多數(shù)學(xué)生、學(xué)生家長比較滿意的成績,下面我就獅子營小學(xué)上一學(xué)年提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作、存在的問題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報:
    寓教于樂,將學(xué)生喜聞樂見的事物穿插進(jìn)課堂中,激發(fā)其興趣,再進(jìn)一步讓學(xué)生設(shè)身處地地回答相關(guān)問題;教學(xué)中少用否定、批評的方式,多以肯定、表揚的方式對學(xué)生的努力予以鼓勵,維護(hù)其自尊心,增強(qiáng)自信心,最終實現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的目的。
    2、明確分工、落實責(zé)任,共同促進(jìn)學(xué)校工作穩(wěn)步推進(jìn)無以規(guī)矩不成方圓,學(xué)校工作有比較多的頭緒,為了避免只抓自己班級教學(xué)質(zhì)量而不顧學(xué)校其他工作開展的問題,我們對各項工作明確了分工、落實了責(zé)任,做到了人人有事干,事事有分工,使教學(xué)質(zhì)量工作和學(xué)校專項工作的有機(jī)結(jié)合、相輔相成。在平常學(xué)校教師會議中對各項工作開展情況進(jìn)行總結(jié)和點評,讓所有教師都樹立起一手抓教學(xué)質(zhì)量,一手抓工作進(jìn)展的意識。該項工作的開展使所有人員都擔(dān)負(fù)起推進(jìn)學(xué)校專項工作開展的責(zé)任,化解了教師之間分工不同、功能工作重點不同形成的思想負(fù)擔(dān)。
    年級教師在提高教學(xué)質(zhì)量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學(xué)校教師的團(tuán)隊協(xié)作精神,使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
    4、注重教師、學(xué)生思想情緒變化思想決定行動,教師學(xué)生的思想變化對其教學(xué)、學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵的影響因素。學(xué)校緊抓教師和學(xué)生思想工作,及時安排人員和教學(xué)管理方面出現(xiàn)瑕疵、情緒有變化的教師進(jìn)行小范圍交流,通過各種方法引導(dǎo)其盡快調(diào)節(jié);對思想出現(xiàn)波動的學(xué)生,及時與周圍同學(xué)、學(xué)生家長進(jìn)行深入溝通,以盡早解決問題。一切為教師和學(xué)生個人著想,學(xué)校注重教師情緒波動、教師注重學(xué)生思想變化,較好地維護(hù)了正常的'教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序,保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
    1、部分教師滿足現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量缺乏再上一層樓的勇氣。
    1、通過各種方式提高教師工作能力和業(yè)務(wù)水平。
    學(xué)海無涯、學(xué)無止境。作為傳道授業(yè)解惑的教師而言,高超的教學(xué)水平是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
    今后,我們將通過建立制度的形式要求教師通過自學(xué)、討論、聽課點評等方式提高自身業(yè)務(wù)能力。對于明顯提升教學(xué)質(zhì)量的教師予以適當(dāng)?shù)莫剟?,對于落后的教師予以考核處罰。
    爭取盡快使教師技能水平再上新臺階。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇六
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
    大家好!
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也可以說教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。我校始終本著“以質(zhì)量求生存,以改革促發(fā)展,向管理要效益”的宗旨,靠求真務(wù)實的工作作風(fēng)進(jìn)行我的管理工作,我和全體教師共同努力,我校在xx至xx學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量評比中取得第二名的成績,我們?nèi)熒紴榻裉焖〉玫某煽兏械叫牢俊?BR>    反思我們的工作一年來,我們主要做好了以下幾方面的工作:
    1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)職能。
    在教學(xué)質(zhì)量管理工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了觀念,從管理者的角色變?yōu)榉?wù)者的角色,加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)職能,為教師解決工作和生活上遇到的困難,一方面消除了教師的后顧之憂,使他們能把更多的時間和精力投入到工作中,同時,也讓老師們感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視,從內(nèi)心產(chǎn)生源源不斷的動力。這是提高教學(xué)質(zhì)量的'關(guān)鍵之舉。
    2、狠抓課堂教學(xué)改革。
    課堂教學(xué)改革是整個教學(xué)工作的重頭戲,課堂教學(xué)改革追求的根本宗旨也是全面提高教學(xué)質(zhì)量,為此我校教師積極投身課堂教學(xué)改革,人人反思自己優(yōu)化了多少,改變了多少,提高了多少。一份耕耘換來一份收獲,就是在這樣的不斷錘煉中,堅持以課堂教學(xué)研究為中心,決戰(zhàn)課堂,努力探索新課程理念下的課堂教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量。從細(xì)小處著眼,從細(xì)微處入手,使一大批教師在研究中提升教育理念,在研究中提高教學(xué)藝術(shù),在研究中增強(qiáng)科研意識。
    3、抓好落實教學(xué)的常規(guī)管理。
    強(qiáng)化管理,落實措施,提高實效是提高教學(xué)質(zhì)量的又一項重點工作。我們按教育局的要求,主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,對教師每月進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)的檢查,我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施,特別重視備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等環(huán)節(jié)的督查。
    4、始終信奉“天道酬勤”
    取得成績的原因就是廣大一線教師以高度的熱情和奉獻(xiàn)的精神積極投身于教學(xué)實踐中。成績的取得完全是由于任課教師對學(xué)生高度負(fù)責(zé)及全力以赴工作的結(jié)果。可以說沒有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會有這樣的成績。實踐證明,哪項工作得到了重視,哪項工作就會提高。鋸響就有沫、此話不假。
    5、注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    在竭力提高課堂教學(xué)效率的同時,我們將視線聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上??梢哉f,看起來是小枝節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實則是教書育人的大問題。目前,我們堅持預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計和學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、能力的培養(yǎng)、課外閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練。我們采取的是制定任務(wù)、指導(dǎo)方法、及時考察驗收評比、樹立典型等措施,都很有收效。最令人欣喜的是,同學(xué)們形成了很好的讀書習(xí)慣,每天都能按時甚至是提前到校,來到學(xué)校都能主動讀書,真正做到書香滿校園。
    5、始終信奉“天道酬勤”
    取得成績的原因就是全校教師以高度的熱情和奉獻(xiàn)的精神積極投身于教學(xué)實踐中。成績的取得完全是由于任課教師對學(xué)生高度負(fù)責(zé)及全力以赴工作的結(jié)果??梢哉f沒有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會有這樣的成績。教師們在學(xué)校沒有要求的情況下,主動安排時間給學(xué)生補(bǔ)習(xí),每天中午和下午第三節(jié)課后都為學(xué)生補(bǔ)習(xí)一節(jié)課。實踐證明,哪項工作得到了重視,哪項工作就會提高,真是鋸響就有沫,天道酬勤。
    我們雖然取得了一點成績,但還存在很多不足,如課堂教學(xué)改革的力度有待加強(qiáng),常規(guī)管理的實效性還有待提高等。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇七
    各位評委、老師:
    上午好!
    我是來自xxx中學(xué)的xxx,今天非常榮幸有機(jī)會能參加這樣的一個學(xué)習(xí)交流的活動。
    基于新課程倡導(dǎo)的“以人為本,以學(xué)生為為主體,課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”等的相關(guān)理念;也感于“教師教的辛苦,學(xué)生學(xué)的痛苦”的現(xiàn)狀;恰逢這次化學(xué)有效教學(xué)活動的開展,促使我對提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究,并取得了較好的效果,在此,我把我這一節(jié)課關(guān)于有效教學(xué)的探索的一些做法與大家一同交流、探討:
    教師要想在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容更清晰、更生動的呈現(xiàn)出來,對教材的理解不深刻是做不到的,至少是做不到位的。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后,我先認(rèn)真的研讀了教材,反復(fù)的揣摩編者意圖,領(lǐng)會教材設(shè)計思路和掌握教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我又查找了本課的相關(guān)教學(xué)資料、參考了別人的成功經(jīng)驗,然后再對比反思,確定了這節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點。如此反復(fù)幾個來回,對教材的分析、理解、揣摩,我確定了以“對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識、微觀理解和應(yīng)用”為根本展開教學(xué),并對不符合我們教學(xué)思想的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行了處理和調(diào)整。隨著每一次的試教,修改,我覺得自己對教材又有了新的認(rèn)識。我感覺:“吃透”教材,對教材的進(jìn)行有效的整合,教學(xué)就成功了一半。
    有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容,而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。因此從學(xué)生的已有經(jīng)驗、已有知識出發(fā),從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)、建立新知識的生長點,成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情:對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)已理解,對一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象很熟悉,也認(rèn)識了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識,且在八年級已學(xué)過天平的使用,因此本節(jié)課就從學(xué)生熟悉的白磷燃燒開始,由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象,接下來我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化?如何檢驗?zāi)愕募僭O(shè)?讓學(xué)生運用天平檢驗化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況,從而使學(xué)生從原有的知識點上建構(gòu)新知識。
    課堂教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合而成,而課堂教學(xué)效益的高低又取決于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展的程度。因此,合理有效的開展學(xué)生活動便成為有效教學(xué)的重點。那么,什么的學(xué)生活動才是合理有效的呢?我的理解是合理有效的學(xué)生活動不僅能讓他們的口、手動起來,更重要的是讓他們的腦動起來;不僅能夠完成知識與技能的教學(xué),還能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。這樣才能真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的目的?;谶@樣的認(rèn)識,我在這節(jié)課的開始,就設(shè)計了如下的學(xué)生活動:
    (1)、讓學(xué)生思考:反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量有什么關(guān)系?
    (3)播放flash,讓學(xué)生觀看白磷燃燒的微觀過程,從原子的角度分析化學(xué)變化中反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量為什么相等?等等,通過這樣一系列的學(xué)生活動,使他們的手、腦、眼、耳全部都動起來,在活動中有效的接受新知識。
    我始終認(rèn)為這一點很關(guān)鍵。學(xué)生愿意上你的課,就會有投入的`表現(xiàn),才會學(xué)得有效率。因此,在教學(xué)過程中我面帶微笑,讓學(xué)生首先感覺我很親近,從心理上接受我,從而也愿意接受我的課。在實驗探究開始時,我開玩笑說,我是你們的助手,很樂意為你們效勞。當(dāng)部分的學(xué)生沒按照實驗的操作規(guī)定做,導(dǎo)致實驗失敗時,我沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)他們,而是輕聲的批評,并重新給予指導(dǎo),讓他們再次實驗。在這節(jié)課結(jié)束后,學(xué)生說我是好助手,并就實驗中怎樣簡便收集鎂燃燒產(chǎn)生的白煙和我進(jìn)行了討論。
    課堂教學(xué)語言是教師的職業(yè)語言。藝術(shù)的教學(xué)語言給人以美的享受,會撥開學(xué)生心中的迷霧,會帶給學(xué)生學(xué)習(xí)激情,能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激情有助于思維的活躍,有助于學(xué)生知識的輸入。因此,藝術(shù)性的教學(xué)語言是有效教學(xué)的前提。在教學(xué)中,我很注意自己的語言的藝術(shù)性:說什么、問什么,什么時候說,怎么說,說話的語氣、音調(diào)、神態(tài)等等。我通過簡潔的講解幫助學(xué)生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話語鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行實驗改進(jìn)探究,用贊賞的語言表揚學(xué)生的創(chuàng)新,略含批評的語氣提醒學(xué)生的分神。
    通過這節(jié)課,學(xué)生到底有何收獲,總結(jié)一下,我認(rèn)為有三點:從知識與技能上讓學(xué)生認(rèn)識了質(zhì)量守恒定律,從微觀的角度理解了化學(xué)變化前后總質(zhì)量為什么會守恒。從過程與方法上使學(xué)生形成了初步的探究意識,能知道如何進(jìn)行科學(xué)探究。從情感態(tài)度和價值觀上也讓學(xué)生形成了研究問題的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中,我不僅限于讓學(xué)生能判斷老師提供的物質(zhì),還鼓勵學(xué)生在探究過程中學(xué)會分析判斷的方法,以便在生活中運用,使他們認(rèn)識到這才是最重要的。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇八
    過去的一學(xué)年,我們xx小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上取得了一點小小的成績,受到了鎮(zhèn)黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
    xx小學(xué)是xx街鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一部分,xx小學(xué)的教師是xx街鎮(zhèn)教師隊伍的組成分子。我們的成績就是xx街鎮(zhèn)教育事業(yè)的成績,我們的榮耀也是xx街鎮(zhèn)全體教師隊伍的榮耀。我們成績的取得,也是鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持的結(jié)果。下面,我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點滴做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報。
    沒有嚴(yán)明的獎懲制度,學(xué)校就無法按照章程獎優(yōu)罰差,鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎懲制度:
    一是在縣質(zhì)量檢測中獲得單科第一名者,獎給600元人民幣,第二名獎給400元人民幣,第三名獎給300元人民幣,前30名者,均有獎勵;年級總評前1—6名者,分別獎給:1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣;在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中,獲得單科第一名者,獎給200元人民幣。
    二是無論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中,凡有缺考者,所有獎勵全部取消。
    三是無論在哪一級質(zhì)量檢測中,凡查出有弄虛作假,投機(jī)獲獎?wù)?,學(xué)校不但不給于獎勵,還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育和責(zé)任追究,而且當(dāng)年不能評優(yōu)進(jìn)職。
    四是在縣質(zhì)量檢測中,單科倒數(shù)1—3名者,分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中,單科倒數(shù)第一名者,處罰績效工資200元。
    五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中獲得優(yōu)秀成績者,評優(yōu)晉職按獲獎名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測中倒數(shù)10名,鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中倒數(shù)第一名者,本年度評優(yōu)晉職概不考慮。
    學(xué)校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,也都有各自的優(yōu)越和困難,學(xué)校的人性化管理尤為重要。
    一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換位思考,將自己比教師,將教師比自己,充分了解和理解各個不同層次,不同年齡,不同性別教師的不同困難,做到盡最大努力服務(wù)于教師,做教師的摯友。
    二是在教師最困難、最需要幫助的時候,學(xué)校及時伸出溫暖的雙手,關(guān)心呵護(hù)同志。如:在這次小組總結(jié)會上,一位女教師含著淚水說,去年冬天她不慎滑倒,腿部骨折,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著,很艱難的走了好長一段路才將她送上車,并果斷的叫出納墊支xx元錢,以備檢查、住院急用。同時,立即派兩名教師護(hù)送她去住院,并調(diào)整了課程,讓她安心住院治療;現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復(fù)正常,她說,今后要加倍努力工作,提高教學(xué)質(zhì)量,回報學(xué)校的關(guān)懷。
    三是雖然是公交車終點站,但有時,由縣城發(fā)往班車,在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進(jìn)縣城,在xx小學(xué)工作的教師,星期五放學(xué)回家錯過了有些車次,就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車,每逢周五學(xué)校都要臨時調(diào)整課程,讓遠(yuǎn)路同志都能按時回家。
    四是星期日下午例會前,學(xué)校向所有教師免費提供一頓手工面,解決遠(yuǎn)路教師因趕車顧不上在家吃飯,晚上餓肚子的問題。
    學(xué)校班子成員帶必考課,既能體驗教師辛苦,又能帶動教師工作。
    一是校級領(lǐng)導(dǎo)帶必考課。副校長楊剛同志,除分管學(xué)校安全工作外,近幾年一直帶高年級主課,在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中多次獲獎;王丹同志,既當(dāng)六年級班主任,又帶六年級語文、英語。由于她工作務(wù)實、管理有方,所帶課程在縣質(zhì)量檢測中全部獲獎,她本人也被提拔為副校長。
    二是校委會成員勇挑重?fù)?dān)。校委會成員毛建濤同志,除管理師生兩灶、營養(yǎng)改善計劃之外,一直擔(dān)任高年級課程,他所帶的五年級語文,去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中,連續(xù)兩年獲得了獎勵。
    青年教師學(xué)歷高,知識淵博,見識廣,創(chuàng)造性強(qiáng),他們充滿活力,胸懷著夢想,只要學(xué)校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺,他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗不足,但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機(jī)會,讓他們勇挑大梁,快速成長。
    一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任,清一色由去年分配來的大學(xué)生新任教師擔(dān)任,充分給他們鍛煉班級管理的機(jī)會。
    二是絕對信任青年教師。高年級主要課程,絕大部分由青年教師擔(dān)任,給了他們展示才能的機(jī)會。
    三是全力支持青年教師。學(xué)校將微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設(shè)施,全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設(shè)施,教學(xué)有場地,最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價值。這樣,教師工作,方便、高效、舒心;學(xué)生學(xué)習(xí),直觀、易懂、省力。
    四是及時鼓勵青年教師。學(xué)校平時發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點時,及時表揚鼓勵。學(xué)年末,對他們的班級管理、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合考核評比。本年度,我校有一名女青年教師被提升為副校長,兩名教師被評為模范班主任,3名教師被授予青年教師進(jìn)步獎,學(xué)校給他們頒發(fā)了榮譽證書和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵,另外,有兩名教師將在今天的大會上受到鎮(zhèn)黨委、政府的表彰獎勵。
    一學(xué)年來,由于我校加大了獎懲力度,激發(fā)了教師的工作熱情;強(qiáng)化了人性化管理,調(diào)動了教師的工作積極性;大膽的重用青年教師,發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動力,極大地推動了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
    上學(xué)期,在全縣六年級質(zhì)量檢測中,我校六門課程全部獲獎,總名次獲二等獎,受到了教體局的獎勵。
    上學(xué)年的成績將已成為過去,新學(xué)年的任務(wù)將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心,我們已做好了充分的準(zhǔn)備。我堅信,有鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),有校委會成員的密切配合,有學(xué)生家長的大力支持,有全校教師的奮力拼搏,我校新學(xué)年的工作必將會有新的突破。
    謝謝大家!
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇九
    親愛的老師們:
    大家好!今天能有機(jī)會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時間內(nèi),如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢?這是我們必須思考的問題,希望大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個方面談?wù)剛€人的看法:
    嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
    第一階段:單元復(fù)習(xí)本階段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心,融會貫通。
    第二階段:分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等;字,如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類、感情色彩、成語、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類,看圖作文等。
    這一階段中,教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義,講練結(jié)合,以練為主要形式。課堂上,首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容,并指導(dǎo)答題方法;出示對應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到鞏固知識的作用;評講練習(xí)、小節(jié)知識歸類,對整個小學(xué)階段語文知識進(jìn)行系統(tǒng)的`整理和訓(xùn)練,讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個整體、清晰的`認(rèn)識,形成能力。
    第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
    在這一段時間,主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)?”“哪些知識是重點內(nèi)容?”,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際進(jìn)行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中抓住重點知識,主攻薄弱環(huán)節(jié),提高分析問題和解決問題的能力。
    為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
    大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
    畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強(qiáng),加上在校外的時間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
    家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
    畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。
    以上是我個人的一些看法,不對的地方歡迎批評??傊?,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十
    各位同志們::
    春天,是蘊育生命的季節(jié);教育,是充滿希望的事業(yè)。非常感謝教科體局組織這次論壇,給予我們一個這樣難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。借此機(jī)會,我對自己所做的工作和思路加以梳理、加以反思,主要是發(fā)現(xiàn)不足,找出差距,希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正,以便加速推動我校各項工作的開展。
    1、提升教師幸福感,讓教師住下來。只有教師感覺幸福了,才會全身心的投入到工作中去,我校主要采取以下措施:
    (1)改善伙食,抓住教師的胃。原來教師伙食偏差,有相當(dāng)一部分教師自己買菜做飯。造成教師上午需去街上買菜,第四節(jié)課還要做飯,增加了教師負(fù)擔(dān),也影響了學(xué)校正常教學(xué)工作。為此,我們對教師食堂進(jìn)行改革,高薪聘請固村周邊手藝較好的廚師,10人一桌,每桌五菜一湯,每周制定菜譜,每天變換花樣,大大提高了教師的伙食質(zhì)量,消除了教師自己辦伙食的現(xiàn)象。
    (2)改善條件,暖了教師的心。學(xué)校通過爭取上級資金和發(fā)動校友捐贈,新建教工宿舍一棟24間,維修改造教工宿舍2棟27間和8套套房;購置72臺電熱水器,方便熱水供應(yīng);教師辦公室、會議室等場所全部安裝空調(diào);更換辦公桌椅72套,購置計算機(jī)28臺。近幾年來,我校共爭取上級資金1130萬元,接受社會捐贈1265萬元,進(jìn)一步改善了生活和辦公條件。
    (3)組建社團(tuán),健了教師的身。為豐富教師的課余生活,避免教師生活空虛,甚至去打麻將熬夜,同時也為了教師更好的鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),學(xué)校組建了籃球、羽毛球、健身操等教師社團(tuán),學(xué)校工會按200元/人·學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn),撥付給社團(tuán)開展活動。教師們既鍛煉了身體,又增進(jìn)了同事間的交流,養(yǎng)成了健康的生活方式。
    目前,我校教師基本上是周日下午到校,周五下午離校,教師們住下來了。
    2、調(diào)動教師積極性,讓教師動起來。辦好教育的關(guān)鍵在教師,激發(fā)教師的潛能,調(diào)動教師的積極性和主觀能動性是重中之重。
    (1)設(shè)立教育基金,激發(fā)師生勤教苦讀。我校號召校友設(shè)立了兩個教育基金,一是“胡海林·易世云”教育基金,主要用于獎勵學(xué)考中取得優(yōu)異成績的學(xué)生,及其科任教師和管理人員,已發(fā)放四屆,共發(fā)放獎金130余萬元;二是“曾小京·朱菊美”教育基金,主要用于獎勵學(xué)校評選的優(yōu)秀學(xué)生、“星級教師”、“星級班主任”、“星級管理人員”,省、市、縣優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和骨干教師(含教研訓(xùn)團(tuán)隊成員),資助貧困教師和學(xué)生,已發(fā)放六屆,共發(fā)放獎金30萬元。目前,我校正在聯(lián)系設(shè)立“圓夢”教育基金,主要用于獎勵優(yōu)秀教師和管理人員參加省內(nèi)、外知名學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),提高他們的教學(xué)和管理水平,優(yōu)秀學(xué)生參加國內(nèi)985高校研學(xué)活動,讓他們確立目標(biāo),激勵他們努力學(xué)習(xí),走出大山,成就夢想。
    (2)完善獎勵制度,確保教師優(yōu)績優(yōu)酬。一是建立完善的獎勵體系。學(xué)校結(jié)合捐贈人意愿,在充分征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上,將《固村中學(xué)績效考評方案》、《固村中學(xué)“胡海林·易世云”教育基金實施方案》、《固村中學(xué)“曾小京·朱菊美”教育基金實施方案》三個獎勵方案統(tǒng)籌考慮,涉及各個年級、各個學(xué)科、各種身份人員,突出了學(xué)考為重點的`獎勵體系,并在實施過程中不斷修改、完善,確保公平、公正。二是加強(qiáng)考核過程監(jiān)管。為確??己顺煽児_透明,學(xué)校每次考核向縣教科體局考試中心借用屏蔽儀,金屬探測器,防止手機(jī)作弊,購置試卷掃描儀和網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),真正做過考核成績公開、透明。獎金提高了,制度完善了,操作公開透明了,教師積極性調(diào)動起來了。
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量就得從提高教師專業(yè)素養(yǎng),精細(xì)、有效落實教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)上下功夫。
    1、抓培訓(xùn),優(yōu)教師。教學(xué)質(zhì)量要提高,教師是關(guān)鍵,為此,我校高度重視教師的培訓(xùn)及其業(yè)務(wù)水平的提升。
    (1)開展師徒結(jié)對,實施“青藍(lán)工程”。每學(xué)年初,學(xué)校都會給不足三年教齡的新教師安排一名師父,舉行拜師儀式。要求師父每兩周聽徒弟一節(jié)課,并指出不足,指導(dǎo)徒弟上課,徒弟每周聽師父一節(jié)課,直到出師。每位新教師必須經(jīng)歷見面課、過關(guān)課、競賽課、示范課的過程,徒弟這些課過不了關(guān),師父要反復(fù)為徒弟磨課,只到教研組考核過關(guān)為止。幫助年輕教師快速成長,全面提升了學(xué)校教師整體水平。
    (2)承辦教研活動,增加學(xué)習(xí)機(jī)會。我校教師總體年齡偏大,學(xué)習(xí)熱情不高。為此,學(xué)校專門向教研室、片區(qū)主體學(xué)校申請承辦教研活動,爭取教研訓(xùn)團(tuán)隊專家,全縣優(yōu)秀教師送教到校,為每個學(xué)科、每個教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
    (3)外出參觀學(xué)習(xí),開拓教師視野。為全面提高學(xué)校教師教育教學(xué)水平,一是積極向教科體局爭取外出學(xué)習(xí)名額;二是主動與縣內(nèi)外名校聯(lián)系,先后組織教師40余人次,赴xx、東莞、重慶等地參觀學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了教師教育教學(xué)水平,開拓了教師視野。
    2、抓常規(guī),打基礎(chǔ)。
    (1)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。每兩周抽查一個學(xué)科的教案作業(yè),每個月檢查所有教師教案作業(yè),實行校長查副校長,副校長查中層干部,教務(wù)處查教師的教案作業(yè)。每次檢查推出優(yōu)秀教案、作業(yè),通報表揚并展示,對于查出的問題進(jìn)行公示,限期整改,檢查結(jié)果張貼在顯眼位置,接受每一位教師的監(jiān)督,做到公平公正。
    (2)落實推門聽課制度。行政人員每周完成一節(jié),校長、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任完成兩節(jié)推門聽課任務(wù),聽完課后立即檢查教師教案,學(xué)生的作業(yè)完成情況,批改情況。每周行政例會時檢查行政人員推門聽課任務(wù)完成情況。
    3、抓教研,促提高。一是抓好教研組和備課組建設(shè),推行每周一主題教研活動和集智備課制度;二是組織教師做中考題,讓教師了解近年中考命題方向和主要知識點,做到教學(xué)工作心中有數(shù);三是開展年輕教師解題、講題比賽,提升教師拓展思維能力和教學(xué)水平;四是建立優(yōu)質(zhì)題庫,中考結(jié)束后,教務(wù)處組織九年級各科教師,收集復(fù)習(xí)資料、試卷等各種類型有代表性的題目,建立當(dāng)年復(fù)習(xí)題庫,供下一年九年級教師使用;四是強(qiáng)化培優(yōu)磨尖,每個年級選定最強(qiáng)的教師,成立培優(yōu)磨尖組,挑選30-40名學(xué)有余力的學(xué)生開展培優(yōu)活動,培養(yǎng)尖子生。
    4、重閱讀,提質(zhì)量。閱讀對學(xué)生成長影響很大,不僅僅有助于提高學(xué)生語文成績,也有助于數(shù)理化等理科的審題與表達(dá),更能夠陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素養(yǎng)、凈化學(xué)生心靈、濃厚學(xué)習(xí)興趣。我校通過書香校園建設(shè)努力營造良好的閱讀氛圍。一是班級設(shè)立移動書屋,鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,教給學(xué)生正確的讀書方法;二是學(xué)校開放圖書館、閱覽室,課余時間開放圖書館,既可借書在閱覽室讀,也可借書到校園里讀;三是開展閱讀活動,開展閱讀比賽、作文比賽、演講比賽,摘抄好詞好句展覽等活動,提高學(xué)生的寫作水平和口頭表達(dá)能力。
    教育質(zhì)量要提高,生源是保證。每年中考結(jié)束后,我校聯(lián)合固村中心小學(xué),開展生源穩(wěn)控工作,印發(fā)《致六年級學(xué)生家長的一封信》,組織教師召開六年級優(yōu)質(zhì)學(xué)生及家長會議,優(yōu)質(zhì)生源家長會由校長主持,宣傳學(xué)校辦學(xué)成績和獎教獎學(xué)激勵機(jī)制,確保生源、特別是優(yōu)質(zhì)不流失,近幾年我校六升七學(xué)生不僅留得住,而且每年均有回流。
    1、規(guī)范招生秩序。嚴(yán)禁跨學(xué)區(qū)招生,特別要控制縣城學(xué)校到農(nóng)村掐尖招生,不再設(shè)立實驗班。
    2、完善考評制度?,F(xiàn)行教育教學(xué)質(zhì)量考核方案為多年前制定,建議根據(jù)上級相關(guān)規(guī)定,結(jié)合我縣實際,科學(xué)、合理地完善考評制度。
    3、建立獎勵機(jī)制。一是增強(qiáng)教師榮譽感。建議設(shè)立如感動寧都教育人物、“十佳教師”等人數(shù)較少,份量較重的榮譽稱號,評選出為寧都教育作出較大貢獻(xiàn)的教育者,并大力宣傳,增強(qiáng)教師的榮譽感和自豪感;二是設(shè)立寧都教育基金。前幾年,我縣對高考質(zhì)量獎勵力度很大,近來由于政策不允許,高考獎金很難落實。建議參照會昌、尋烏等縣做法,設(shè)立寧都教育基金,引入社會力量捐資助學(xué),獎勵全縣各級各類學(xué)校優(yōu)秀教師和學(xué)生,進(jìn)一步調(diào)動教師工作積極性,積發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
    “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。作為一名基礎(chǔ)教育的管理者,我清醒地認(rèn)識到自己的工作還有很多不足,我校與兄弟學(xué)校還有很大的差距。今后,我將更加虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),向優(yōu)秀校長請教,改進(jìn)工作方式,提升管理水平,努力發(fā)展高質(zhì)量教育,為重塑有自豪感的寧都教育貢獻(xiàn)固中力量和智慧,祝福寧都教育蒸蒸日上,永葆生機(jī)!
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十一
    各位老師、各位同學(xué):
    大家好早上好!
    我們學(xué)校在劉愛平校長帶領(lǐng)下,走文化立校、體藝強(qiáng)校之路,兩年多來教育教學(xué)工作得到了長足發(fā)展,取得了驕人成績,學(xué)校連續(xù)兩年摘取市政府、市教育工委市教育局頒發(fā)的高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎的獎牌,校門口電子顯示屏展示的老師和同學(xué)們獲得的各級各類獎不計其數(shù);最近又有兩條特大喜訊振奮人心,一條是高三理科實驗班邵禹銘同學(xué)榮獲江西省優(yōu)秀學(xué)生殊榮,另一條是高三文科實驗班李舒寧同學(xué)取得了蘭州大學(xué)自主招生資格。
    江西省優(yōu)秀學(xué)生是中學(xué)生的最高榮譽,必須同時具備省三好學(xué)生、學(xué)科競賽獲省一等獎以上、學(xué)業(yè)水平成績各科全a三個條件才有資格報名參選,經(jīng)省、市教育部門審核,全省初選40名學(xué)生作為候選人,再由專家評審為主、網(wǎng)上投票為輔最后確定25名學(xué)生當(dāng)選江西省優(yōu)秀學(xué)生。全省僅25名我校就有一名,全市僅7名我校就有一名,中心城區(qū)僅2名我校就有一名,而且邵禹銘同學(xué)是以全市第一名的身份獲此殊榮,這充分說明我校高中教學(xué)質(zhì)量有顯著提升。全國高校自主招生報名資格是文化成績優(yōu)秀、學(xué)科或綜合類競賽獲得一定獎項,我校李舒寧同學(xué)文化成績好、綜合素質(zhì)高,通過了以北京大學(xué)為龍頭的“北約”文化考試,并到蘭州大學(xué)面試,過五關(guān)斬六將取得了蘭州大學(xué)自主招生資格,蘭州大學(xué)屬包含清華、北大等39所一流大學(xué)的985工程中的'大學(xué)之一,是全國知名大學(xué),在今年高考中李舒寧同學(xué)將可加20分參加蘭州大學(xué)的高考錄??;全市取得高校自主招生資格僅40人我校就有一名,全市僅12所學(xué)校有學(xué)生取得高校自主招生資格我校就是其中一所,這再一次說明我校高中教學(xué)質(zhì)量上升到了一個新臺階。20xx年中考我校以優(yōu)異成績考取其他重點中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生中無一人獲得省優(yōu)秀學(xué)生稱號和取得自主招生資格,我校高三實驗班邵禹銘、李舒寧同學(xué)的成功,充分證明我們學(xué)校有能力辦好高中實驗班,我們學(xué)校高中教師有能力能把初中升入高中優(yōu)生培養(yǎng)成更為優(yōu)秀的人才。
    老師們、同學(xué)們,經(jīng)過近三年的實踐,我校高中實驗班辦學(xué)成效喜人;高三實驗班同學(xué)參加各級各類學(xué)科競賽摘金奪銀,生物尤為突出,20xx年全國高中生物聯(lián)賽中,我校擠進(jìn)贛州市前四名,有五個學(xué)生獲得省級以上獎項;高三實驗班的唐朝、劉起宏、李虹宇、陳董祎、趙坤彥、羅可涵、黃鋮、吳金平、李婧、石佳磊、薛婷、梁祖彪、廖甜等優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成績在中心城區(qū)各中學(xué)中名列前茅;今年全市一??荚囍校倚8呷龑嶒灠嘤?3人上一本線,35人上二本線,市教研室的質(zhì)量分析報告里,十多年來第一次有了表揚我校的文字;在贛州晚報組織的20xx年高考作文征文活動中,刊登的八篇文章中我校高三實驗班學(xué)生作品占據(jù)了半壁江山;在20xx年全國高中生物聯(lián)賽中,我校高一實驗班學(xué)生劉雅慧同學(xué)以高一學(xué)生的身份參加高二學(xué)生的競賽,獲得參加全省決賽的資格并赴南昌參賽;我校高一實驗班一批同學(xué)在全市統(tǒng)考中個人總分名次大步前移;我校高中實驗班的辦學(xué)已步入了良性發(fā)展軌道;我校高中實驗班的成功舉辦,再一次向社會宣示:好生我們可以培養(yǎng)得更好,薄弱生,我們可以教得很好。我們堅信,我們一定能把高中實驗班越辦越好;我們堅信,我們一定能將高中教學(xué)質(zhì)量再度提升;我們堅信,我們一定能早日實現(xiàn)學(xué)校的近期辦學(xué)目標(biāo),把贛州四中辦成一所名符其實的江西省重點中學(xué);四中的明天一定會更好。
    謝謝大家。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十二
    各位:
    首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會,同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實在的,站在這里,我感到惶恐。因為我并沒有耀眼的業(yè)績,更因為臺下坐著很多比我更有經(jīng)驗、更優(yōu)秀的老師。今天,斗膽班門弄斧,說說我在做班主任工作時幾點體會。
    對于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說,容易出現(xiàn)反復(fù)的問題我反復(fù)說,個別性的問題我單獨說,普遍性的問題我公開說。平時多打預(yù)防針,在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說,不能耽誤時機(jī),導(dǎo)致不良后果,其次要把掌握的情況及時與家長說,以爭取家長的配合。“勤做”就是勤動手腳、勤動腦。在實際工作中,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做好,以自己的行為去帶動學(xué)生。
    我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時各項變現(xiàn)不積極的孩子,我平時非常注意,對他們的任何進(jìn)步都給予贊許,對于任何小的成績給予鼓勵。比如:班中的陳欣煒孩子,上學(xué)期期末考試就他一個人不及格,平時的作業(yè)也拖拉,但只要他比前一點進(jìn)步,我就及時表揚他,如上課小手?jǐn)[端正,今天作業(yè)交得比以前快等等,鼓勵的方式有很多:可以口頭上的,也可以物質(zhì)的,我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制,并建立了班級積分制,任課老師也可以用,到學(xué)期結(jié)束了,我會統(tǒng)計幾金王,發(fā)自制班級獎狀、獎品等,其實這是很簡單的事,外面打印店打印,葉校辦公室蓋章,期末結(jié)束家長會時,每個家長都能上臺領(lǐng)導(dǎo)獎狀,而且別的班級還沒有。你看,家長高興吧,肯定很高興,我還和家長們說,這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的,和他們賺錢一樣辛苦,甚至比他們還辛苦,讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達(dá)人。
    再說說班級管理,我每次到班上先做以下幾件事:1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊;2、黑板講臺桌擦得是否干凈;3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時與班干部交流,及時補(bǔ)救。
    1、紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線。我在班里實行紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線制度,紀(jì)律由副班長、值日班長、紀(jì)律委員負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)有班長、學(xué)習(xí)委員、課代表和各科組長負(fù)責(zé)。另設(shè)有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督,生活委員負(fù)責(zé)生活方面?,F(xiàn)在,我一般每個星期開一次班干部會議,總結(jié)工作得失。一項工作只要找一個人,不必一個人對全班五六十人,不必事事親力親為,弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
    2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個小組在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加分或減分,每天一總結(jié),每周一統(tǒng)計??傇u按分?jǐn)?shù)高低評出每周冠、亞、季軍小組,并頒發(fā)金銀銅卡和獎品,最低的小組每人向班主任寫出改進(jìn)意見。小組成員人人為本組爭光加分,產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負(fù)擔(dān),緩和教師與學(xué)生的關(guān)系,變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。
    3、“錯一補(bǔ)二”做好事。如果學(xué)生犯了一個錯誤,就做兩件好事來彌補(bǔ)過錯,時間期限為3天,可以對班級(如:掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等),也可以對同學(xué)或老師(如:整理抽屜、搬東西、倒茶等)。懲罰對許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理,每個孩子都不是天生就想犯錯誤的,只要他有悔改之心就可以原諒,所以這個“錯一補(bǔ)二”做好事的原則,孩子更容易接受,也愿意去改正。
    在學(xué)習(xí)方面采取師徒結(jié)對制度,孩子在哪方面比較突出,就讓他當(dāng)師傅,并帶好幾個徒弟,如果徒弟中進(jìn)步較快的,做得好的也可升當(dāng)師傅,這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長的同時去幫助其他同學(xué)。比如:班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅,習(xí)作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關(guān),師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語,過關(guān)之后才可給我批改,像我班里的徐雯雯,每天幫我先過關(guān)書法作業(yè),并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上,我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句,我個人用得最多金銀銅卡應(yīng)該在學(xué)生的書寫方面,其他的,有專門的班干部負(fù)責(zé)。你看,孩子有了壓力,也就有了動力,很多孩子積極努力,想當(dāng)師傅,大家積極性提高了,正確率提高了,整體的水平也就跟著提高了。
    學(xué)生群體千變?nèi)f化,班級工作千頭萬緒,班級管理千差萬別,與許多班主任相比,我覺得自己做得還不夠,相信很多班主任有更可行,更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力,不斷探索,不斷學(xué)習(xí),把無形的師愛獻(xiàn)給孩子,讓無限的動力散發(fā)光芒,使班主任工作做得更好。不當(dāng)之處,還請指正,謝謝大家!
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十三
    第三小學(xué)成立于xxxx年9月,是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?,F(xiàn)有學(xué)生xxxx人,教師102人。建校三年多以來,學(xué)校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。
    xxxx年9月,學(xué)校被認(rèn)定為課改實驗校。近三年來,我們在新一輪課程改革精神的指引下,積極踐行生本理念,堅定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
    新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面,一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么,課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,全面深化課堂教學(xué)改革,形成了“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,讓課堂充滿靜靜的思考,熱烈的交流,積極的匯報。
    20xx年,區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年,學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),并且遠(yuǎn)赴廣州,參觀生本實驗學(xué)校,觀摩生本課堂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,要想讓課堂成為學(xué)堂,成為知識的超市,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
    為了統(tǒng)一思想,我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實施方案》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見,明確了職責(zé)分工,設(shè)定了推進(jìn)步驟,強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。
    學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,實地探究“奇跡”背后的密碼,購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍,統(tǒng)一學(xué)習(xí),更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊,使新的觀念在一部分教室中落地。
    為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式?教學(xué)有法,那就是模式,教無定法,又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎?針對不同的教師特點,同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎?基于這樣的思考,我們確定了以推進(jìn)課改理念,構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,重構(gòu)課堂文化的課改思路,使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的`高效課堂。
    在不斷的研討交流中,我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式。“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式是以實施素質(zhì)教育為主旨,以貫徹“以生為本”的思想為核心,以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作、學(xué)會探究,追求課堂效率為目標(biāo),促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
    “問題導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本,問題導(dǎo)學(xué),其中包括個體自學(xué),同伴助學(xué),互動研學(xué),教師導(dǎo)學(xué)等實踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計,即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復(fù)習(xí)舊知,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下,獨立、高效地完成自學(xué)任務(wù);然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果,通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化;之后,全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題,生生、師生、組組互動合作,這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動其主觀能動性,激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R。教師盡可能地為學(xué)生的互動展示提供平臺,創(chuàng)設(shè)氛圍,發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用;檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),著眼于知能轉(zhuǎn)化,保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。
    實踐表明,只有在思維過程中獲得到知識,才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,課堂要成為學(xué)生思維的運動場。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計旨在針對教學(xué)重難點,設(shè)計學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈,讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求,概括為“據(jù)、量、測”。第一步:依據(jù)什么來學(xué),怎么學(xué),稱之為據(jù);第二步:學(xué)什么,學(xué)到什么程度,學(xué)多少量,運用什么方法和花多長時間等,對學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求,稱之為量;第三步,學(xué)得怎么樣,要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),是可以檢測的,稱之為測。自學(xué)提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,教學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑。
    展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論、研究,進(jìn)而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,獲得知識的深層建構(gòu),啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。
    教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個細(xì)節(jié):激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導(dǎo)實踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評價。在每個學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點有所側(cè)重,面向全體,尊重差異,注重綜合素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。
    學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實驗教師組成研究團(tuán)隊,探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個痛苦的過程,有很多時候都感覺無路可走,精疲力竭,但又是幸福的過程,當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,學(xué)校用行政手段全力推進(jìn),邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任,一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,在推動的初期,天天泡在課堂里,上午連聽兩節(jié)課,下午馬上教研討論,很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。
    活動是推進(jìn)工作的節(jié)點。兩年多來,學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動,“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。教師教學(xué)能力基本功大賽,新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動,學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,以“解構(gòu)教材,有效備課,高效上課”為目標(biāo),依托集體備課和課堂觀摩,緊緊圍繞課堂研究,促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,促進(jìn)課改新理念的貫徹落實。
    課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中,學(xué)校以“幸?!焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞,全面規(guī)劃學(xué)校課程,整合學(xué)校各項活動,開發(fā)課程資源,豐富課程內(nèi)容。
    為了全面整合學(xué)校各種課程,學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實施的渠道,從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手,改變課程形式,增減教學(xué)內(nèi)容。同時,積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項活動,形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。
    經(jīng)過三年的課堂改革,從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取,我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,教師真正成為了“平等中的首席”,課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。
    課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑,教師的觀念轉(zhuǎn)變了;鼓勵教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點,自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具,教學(xué)研究能力提升了;教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,并借助qq、博客等平臺,交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等,解決改革難題,實現(xiàn)了教師的自主與互助;開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動,提升了教師專業(yè)化水平。
    學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識,學(xué)習(xí)的主動性得到空前的激發(fā);學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉;學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。
    課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?,F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人,60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課,90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動,2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎,2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動中做示范課,10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學(xué)校,羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽。
    伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評價機(jī)制等,而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進(jìn)步的過程。課改之路曲折而漫長,責(zé)任與使命并存,艱辛與喜悅同在。我們堅定信念,只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革,就一定會堅持做,做細(xì)、做實、做到底。
    課堂教學(xué)改革我們一直在路上!
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
    按照會議安排,我就第三小學(xué)近年來在教育教學(xué)管理和促進(jìn)質(zhì)量提升方面的成功經(jīng)驗和探索思考進(jìn)行交流發(fā)言,不妥之處,敬請批評指正。
    一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。加強(qiáng)學(xué)科規(guī)范性建設(shè),嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,不隨意增減課程。堅持按課表上課,保質(zhì)保量上好每節(jié)課,教導(dǎo)處嚴(yán)查私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象,堅決杜絕不遵照課表和課程開設(shè)計劃等違規(guī)辦學(xué)行為,努力促進(jìn)科任教師在研透教學(xué)目標(biāo)、把握學(xué)科特點、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫,不斷提高教學(xué)水平。
    二是優(yōu)化課程體系建設(shè)。一是全力推進(jìn)國家課程校本化實施進(jìn)程,利用每周的主題教育活動,積極開展國家課程二次開發(fā)和整合策略研究,努力推進(jìn)國家課程校本化、師本化和生本化的進(jìn)度;二是全力推進(jìn)國家課程、地方課程和校本課程的深度融合,逐步形成了一批具有我校社團(tuán)活動特色的校本課程,生動體現(xiàn)了地方課程的靈活性、開放性和實踐性。通過校本課程的實施,立德樹人功能得以較好落實,在核心價值觀教育、核心素養(yǎng)教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面進(jìn)行了有益探索。
    三是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。教導(dǎo)處提出了“教學(xué)常規(guī)十要”,即:鉆研教材要“深”,課堂教學(xué)要“實”,作業(yè)練習(xí)要“精”,教學(xué)方式要“活”,教學(xué)手段要“新”,個別輔導(dǎo)要“細(xì)”,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)要“輕”,考試考核要“嚴(yán)”,教學(xué)質(zhì)量要“高”,評價評定要“全”。倡導(dǎo)教師上好““關(guān)門課”“推門課”“公開課”,聽好圍繞解決問題的“主題課”、促進(jìn)教師專業(yè)成長的“延伸課”、發(fā)揮教研團(tuán)隊研究功能的“聯(lián)動課”、建設(shè)教師自主教研氛圍的“互訪課”,讓更多的教師參與到觀課議課活動中,在個體提高的同時實現(xiàn)了教師整體水平的提高。
    一是推進(jìn)單元主題教學(xué)。為了促進(jìn)集體教研活動開展和信息技術(shù)的運用,把教師從機(jī)械、重復(fù)、低效的傳統(tǒng)備課方式中解放出來,促進(jìn)教師更深入地研究教材、研究學(xué)生,共享更為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源,在充分發(fā)揮備課組群體優(yōu)勢、教師處理教材和獨立備課能力普遍勝任的基礎(chǔ)上,采取“把握教材、落實目標(biāo)——集體備課,形成共識——教后反思,總結(jié)提升”的備課程序,大力推行互聯(lián)網(wǎng)+電子備課及單元主題教學(xué)備課模式,深入挖掘智慧型、研究型、高效型課堂教學(xué)元素,拓展教學(xué)改革與教學(xué)研究的深度與廣度。我們的電子備課,有開學(xué)初備課組引導(dǎo)把握教材確定整體目標(biāo),有學(xué)期內(nèi)集體協(xié)同備課共享教學(xué)資源,有課后期末反思總結(jié)建立教學(xué)資源庫??梢哉f,我校一些獨創(chuàng)性、可復(fù)制、閉環(huán)型的校本教研案例資源已經(jīng)形成一定規(guī)模效應(yīng)。
    二是推行集體備課。在推行集體備課當(dāng)中,我們主要做到把好五個關(guān)口:嚴(yán)把教案審查關(guān),主備人的初編教學(xué)案必須要經(jīng)過備課組長和學(xué)科負(fù)責(zé)人的審查合格后方能提交集體討論;嚴(yán)把集體討論關(guān),集體備課的關(guān)鍵一環(huán)是集體討論,討論的意見必須在備注修改欄中留下記錄,討論結(jié)束后學(xué)科負(fù)責(zé)人要簽字,并注明時間、地點、人員等;嚴(yán)把主備試教關(guān),每份教案形成后,都由主備人首先執(zhí)教試講,便于發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),供其他成員借鑒,調(diào)整教法。嚴(yán)把課后反思關(guān),及時檢查課后反思落實情況,及時反饋信息,總結(jié)經(jīng)驗。嚴(yán)把名師蹲點和學(xué)科負(fù)責(zé)關(guān),充分發(fā)揮呂鳳琴、郭玲玲等學(xué)科名師帶頭示范作用,備課組實行領(lǐng)導(dǎo)蹲點制和學(xué)科負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)人參與備課和教學(xué)的整個過程。
    三是優(yōu)化教研活動方式。在積極探索嘗試全域教研的組織形式和活動路徑方面,我們的教研活動主要有5種主要模式:主題模式。各教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,安排開展主題展示課和主題教研活動,每周確立一個主題目標(biāo),圍繞目標(biāo)開展公開課活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。清單模式。各教研組、備課組對一時無法解決或拿不準(zhǔn)的問題,或者在集體備課中發(fā)現(xiàn)的共性問題,以“清單”的形式提交教導(dǎo)處,作為全校的教研課題,進(jìn)行深度研討。網(wǎng)絡(luò)模式。利用電子辦公、三小讀書會、名師工作室等多種網(wǎng)絡(luò)云平臺,與校內(nèi)外優(yōu)秀教師建立聯(lián)系,隨時請教,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和成功經(jīng)驗。寫課模式。鼓勵教師用優(yōu)美的文字寫下自己反思、隨筆、感悟等,互評互賞,互相學(xué)習(xí),實現(xiàn)組內(nèi)的順暢交流,共同提高。課題模式。基于學(xué)生社團(tuán)、作業(yè)設(shè)計策略、高頻度錯題糾偏等內(nèi)容,先后申報立項了12個省級一般課題和25個市級重點課題,課題組成員基本涵蓋了全體老師。
    始終堅持不以為質(zhì)量抓質(zhì)量的狹隘質(zhì)量觀,而是把“為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)、為教師專業(yè)成長搭建平臺”作為學(xué)校的核心辦學(xué)目標(biāo),堅持高端定位和多元發(fā)展,敢于同強(qiáng)手比,與勇者爭,在爭創(chuàng)“書香校園、科技校園、藝術(shù)校園“方面取得了顯著成績。
    一是突出立德樹人。通過“一號一刊一平臺、兩站兩欄兩主頁”,即:一個學(xué)校公眾號、一個??⒁粋€“三小讀書會”學(xué)習(xí)通云平臺和紅領(lǐng)巾廣播站、微課制作工作站;智慧黨建專欄、校務(wù)活動專欄、兩個名師工作室主頁,構(gòu)建起了黨建統(tǒng)領(lǐng)下的立體化、全覆蓋的立德樹人網(wǎng)絡(luò)框架,學(xué)校黨支部被樹立為省級標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)黨支部,少先隊標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)通過了市級驗收,對于促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升,延伸學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供了有力支撐。
    二是推進(jìn)閱讀推廣。把晨讀、暮省、周思的讀書活動作為擴(kuò)大學(xué)生閱讀面和培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵措施,做到了閱讀推廣活動有陣地依托、有時間保障、有成果分享。積極培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng),充分發(fā)揮“行知文學(xué)社”、“朗讀者”等語言類社團(tuán)的.引領(lǐng)作用,積極開展“名著導(dǎo)讀”、“好書推介”、“讀書交流”、“快樂作文”等系列讀寫活動,不僅惠及學(xué)生,也深刻地影響著包括語文教師在內(nèi)的全體科任教師。
    三是深化社團(tuán)建設(shè)。學(xué)校組建的涵蓋科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、藝術(shù)技能等五大類45個學(xué)生社團(tuán),經(jīng)過四年的努力,已成為特色化辦學(xué)成效的標(biāo)桿性詮釋。每周三下午的社團(tuán)活動,已經(jīng)全面融入教育教學(xué)常規(guī)體系。這些社團(tuán)聚焦核心素養(yǎng)培育,且能夠根據(jù)自身特點,內(nèi)涵不斷豐富,在活動內(nèi)容、社團(tuán)計劃、師資配備、納新規(guī)程等方面已經(jīng)日漸成熟和完善,在校園各類文化活動中最為搶眼,有力彰顯了學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)感和厚度。
    第三小學(xué)盡管在推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升方面做了一些有益的嘗試和探索,也取得了較為顯著的成績和進(jìn)步,但是距離市內(nèi)外名校和縣局推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的要求還有一定差距,諸如在提升精細(xì)化教學(xué)管理水平、擴(kuò)展高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)視野、優(yōu)化國家課程校本化路徑、發(fā)揮骨干名師引領(lǐng)作用、改革特色辦學(xué)多元化評價方式等方面還存在較大的不足和潛力。這些問題即是我們堅持問題導(dǎo)向的改進(jìn)原點,也是我們今后推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的方向和目標(biāo)。我們也有決心,有信心在今后的工作中積極作為,努力奮進(jìn),推動學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量行穩(wěn)致遠(yuǎn),不斷進(jìn)步。
    我的發(fā)言到此結(jié)束。不妥之處,敬請批評指正。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十五
    尊敬的xx:
    高二學(xué)部在學(xué)段診斷結(jié)束后,從4月30日到5月6日陸續(xù)召開了9個學(xué)科的質(zhì)量分析會,李曉梅書記和秦建云校長全程參與了各學(xué)科的質(zhì)量分析會,秦校長與學(xué)部主任李榮慧老師和各學(xué)科老師一一交流,對學(xué)段診斷和未來的高三教學(xué)工作作了深入而務(wù)實的指導(dǎo)。
    秦校長肯定了部分學(xué)科和老師在診斷方面所做出的積極努力,并對整個高二學(xué)部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定,與此同時,提出了對診斷更為明確的指導(dǎo)。
    (一)診斷的基本原則。
    2、學(xué)什么考什么。
    診斷應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué),學(xué)什么考什么,是對一個階段的學(xué)生的學(xué)和教師的教作質(zhì)量檢測與評估。學(xué)什么,體現(xiàn)了學(xué)科課堂教學(xué)更規(guī)范更科學(xué)的導(dǎo)向;考什么,則傳達(dá)了對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)診斷的基本導(dǎo)向。學(xué)什么考什么則讓學(xué)科診斷目的性更強(qiáng),更有針對性,也使教與學(xué)的診斷更加務(wù)實。
    (二)診斷的基本內(nèi)容。
    1、學(xué)科診斷的基本內(nèi)容。
    診斷主要是督導(dǎo)教學(xué),幫助我們理清教與學(xué)的方向,要求我們明確教學(xué)目標(biāo)和重點。診斷的內(nèi)容包含三方面:
    一是維護(hù)學(xué)生的核心利益。
    二是診斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三是對學(xué)生進(jìn)行能力測查的要求。
    診斷中對這部分內(nèi)容的考查要避開學(xué)生們已經(jīng)見過的內(nèi)容,一定應(yīng)該是學(xué)生們都沒見過的內(nèi)容,這就要看學(xué)生在新知識面前的反應(yīng)與遷移能力,這更大程度上是在檢測學(xué)生學(xué)完了的結(jié)果,也就是將老師們教的內(nèi)容全部剔除之后還留下來的能力。
    2、理化生診斷注重實驗的變革思路。
    物理、化學(xué)和生物是科學(xué),診斷要變革,將實驗內(nèi)容單獨拿出來作為考試內(nèi)容,按照一定的比例和分值在診斷中檢測,將理論和實驗操作結(jié)合起來診斷。將高考規(guī)定的實驗做成實驗細(xì)目,學(xué)生隨機(jī)抽條測試,另外,還要拓寬實驗內(nèi)容,每個教室要有一個自由實驗區(qū),可以是非高考實驗。高考規(guī)定的實驗,一個人一組,要一個一個學(xué)生過,保證人人都會。
    3、命題的學(xué)生觀。
    命題時要充分考慮每一道題的排列是否有利于學(xué)生真實的表達(dá),是否利于學(xué)生方便答題,是否充分為學(xué)生著想。命題時我們需要給學(xué)生設(shè)置想真實表達(dá)自己的臺階,不能跨度太大,將學(xué)生想表達(dá)的愿望給堵死了,我們應(yīng)將試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置,將命題思路理清調(diào)順,給學(xué)生搭一個逐步攀登臺階的梯子。
    4、命題的分值要求。
    命題的分值應(yīng)該在70—75分之間。學(xué)段檢測既診斷了教師的教,又診斷了學(xué)生的學(xué),還督導(dǎo)了學(xué)生的學(xué),通過這樣的檢測,我們一定要守住教學(xué)的底線,讓每一層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間,既有教學(xué)底線還有能力拓展空間,平均分在70—75分之間,既能看出個體差異,也能維護(hù)學(xué)生很好的興趣。
    進(jìn)入高三怎么辦,一定要想清楚,我們一定要在真正進(jìn)入高三復(fù)習(xí)前,想清楚,準(zhǔn)備好。
    (一)備足資源。
    進(jìn)入高三,千萬別指望一冊《三年五年》在手,我們需要將高三的學(xué)情徹底摸清。因為高三畢竟是復(fù)習(xí),都是學(xué)過的東西,因此,在復(fù)習(xí)前我們要明確哪些內(nèi)容是學(xué)生們掌握得較好的,老師幾乎是不用講的;哪些內(nèi)容是最薄弱的,需要我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。在對工作重點難點的梳理上,一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點理清,而不僅是照搬考綱中的.重點難點,因為學(xué)科的重點未必是孩子學(xué)習(xí)中的重點。大部分學(xué)生容易出錯的地方,是我們課堂上要統(tǒng)一教學(xué)的重點,因此進(jìn)入高三摸底的準(zhǔn)備工作要充分。
    通過摸底掌握學(xué)情,對學(xué)生的水平做出區(qū)分后,需要給予不同學(xué)力水平的學(xué)生以合適的資源。每個學(xué)科需要將本學(xué)科最核心的資源編成公共資源供全年級學(xué)生使用,另外,我們還需要給優(yōu)秀學(xué)生給予他們所需要的電子資源,給薄弱的學(xué)生準(zhǔn)備他們所需的電子資源。對這三類學(xué)生的資源研發(fā)備齊了,我們就可能滿足全體學(xué)生的整體需求,也能滿足學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)參加我們初三年級組的這個質(zhì)量分析會,一是對上半學(xué)期工作的一個小結(jié),二也是對下半學(xué)期工作的一個研討。我們舉行期中總結(jié)會,就是要讓我們的老師看到前一段的成績,以便于總結(jié)得失,使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。
    從開學(xué)到現(xiàn)在,我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的,這表現(xiàn)為教師和班主任隊伍敬業(yè)的具體體現(xiàn),使得我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對事業(yè)的責(zé)任心,本著對同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé),懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神,在教育的道路上追求著、探索著。
    從期中考試中,我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題,值得我們關(guān)注:
    (1)就初三來說,我們的尖子生還不夠突出,與我們的目標(biāo)還有距離,需要在教學(xué)中逐步提高,使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力,爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。
    (2)需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績,促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊。(計算中考錄取分?jǐn)?shù)752分,751分1人,748,749分各1人。)。
    (3)學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例,每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科,差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”,需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
    (4)課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少,學(xué)生活動少,有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
    (5)個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對立面。
    (6)個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
    班級管理方面:在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到,早上不到7:10,有的老師就已經(jīng)來校進(jìn)班了,督促學(xué)生進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來到教室;大課間值班、午自習(xí)值班也比其他老師多,早來晚走,確實付出了很多。課間操、自習(xí)課,老師都能按時到班督促學(xué)生。所以,至今為止,初三年級整體情況不錯,學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在:
    (1)個別班紀(jì)律不穩(wěn)定,有時班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時,紀(jì)律就比較亂;2班就是老師在教室,教室里的紀(jì)律也不好,學(xué)生自我管理比較差。
    (2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,學(xué)習(xí)主動性差,還有的不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動問問題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會合理安排時間,不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運用知識不夠靈活;缺乏主動性,對老師的講解分析不加重視;學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神;學(xué)生缺乏運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
    (3)、班級兩極分化嚴(yán)重,導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。
    1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo),想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
    現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動性比過去有所改善,但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體,學(xué)習(xí)的主動性就越強(qiáng)。因此,對于我們班主任和任課老師來說,首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)可大可小,可遠(yuǎn)可近,但不可無目標(biāo)。每過一個階段,幫助學(xué)生問一問自己,距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn),還需要在哪些方面下功夫。如此,才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
    我們說教學(xué),離不開兩個字:教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢來說,學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實和完成的,積極學(xué)和被動的學(xué),效果是截然不同的。因此,對于每一位7任課老師來說,都要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講,積極開動腦筋思考,課后進(jìn)行鞏固,遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討,和老師交流,尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流:我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺,二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流,學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛,三是交流的形式要多樣化,利于學(xué)生的接受。只有這樣,才能讓學(xué)生對我們老師感興趣,才能對我們這門學(xué)科感興趣,才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來,才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué),我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和針對性,為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成,從未認(rèn)真思考過,作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼,希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對這種門學(xué)科的重視,從而導(dǎo)致個別班級個別科目作業(yè)量過大,不僅沒有取得想要的效果,反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理,進(jìn)入一個惡性循環(huán)狀態(tài),從而對整個班級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。
    2、搞好補(bǔ)差。
    面對我們的學(xué)生現(xiàn)狀,我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個學(xué)生都有差科,差科補(bǔ)不起來,我們的成績就只能在區(qū)均分以下徘徊。比如說我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨,把孩子的信心拉掉;我們的第二梯隊的更是要直視我們的弱勢學(xué)科;第三梯隊的首要任務(wù)就是補(bǔ)差。那么,如何補(bǔ):
    (1)前提是靠自己,這個自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師,訂好計劃,慢慢來,爭取逐步提高。
    (2)內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點,強(qiáng)化基礎(chǔ),不追求偏難題??荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
    (3)適當(dāng)傾斜,各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下,每天擠出固定時間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科,一定要盯住不放,不能松懈。
    (4)持之以恒,每天不需要投入多少,貴在堅持,中考前一定會有提高。
    3、讓學(xué)生充滿信心,相信自己。
    我們的孩子們由于種種原因,缺乏信心,總認(rèn)為自己不行,有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用,成績差一點不要怕,要有信心去改變。有句格言:心態(tài)決定習(xí)8慣,習(xí)慣決定性格,性格決定人生。要不斷激勵學(xué)生,鼓舞學(xué)生,要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的,但我們是最執(zhí)著的”,這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成,我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生,激勵我們的學(xué)生,發(fā)揮團(tuán)隊的作用,挖掘集體的力量,營造一個全員育人的整體的氛圍,做到:不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!我們這個年級中之所以有師生關(guān)系比較緊張的現(xiàn)象,學(xué)生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠(yuǎn)多余表揚,有的甚至根本就不是批評直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳?,這種狀況下,孩子們的信心從哪去找。讓學(xué)生真正的悅納你,靠近你,追隨你,我們需要做的只是給他們一點找到自信的機(jī)會和條件。
    4、注意勞逸適度,提高效率。
    學(xué)習(xí)是一個積累的過程,成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正,從方法上要講究效率,向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說,我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的,大多數(shù)老師在課堂上是投入的;但個別同學(xué)在課堂上睡覺,沒有把黃金時間把握好,個別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘,甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活,當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時積極投入地學(xué),該活動時放開地玩。我們師生都要學(xué)會合理利用時間,從而才能提高教與學(xué)的效率。
    “不為失敗找理由,要為成功找方法”,讓我們共同努力,采用有效措施,為我們整個年級的成功而奮斗!謝謝大家,我的發(fā)言完了。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十六
    近年來,我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,克難攻堅,高考成績一年比一年進(jìn)步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一??荚?,我校考生也取得了較好的成績,192人參加考試,就有28人成績達(dá)到劃定的本科線以上,上本率排我縣同類學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。今年高考,我校上本科線的目標(biāo)是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點體會,權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
    一、以抓高考為引領(lǐng)。
    1、每年高考結(jié)束,即刻召開新一屆高三高考備考動員會,激勵學(xué)生分秒必爭,刻苦努力,奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?BR>    2、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
    3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)師生一切行動聽指揮。
    4、堅持周測月考制度,訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
    5、堅持考后面批制度,幫助學(xué)生打開疑難問題這門,和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問題的能力。
    二、以抓特色為突破。對薄弱學(xué)校來說,要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放,經(jīng)過幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,我校已有36人的成績達(dá)到了本科線。
    三、以抓教師隊伍建設(shè)為保障。
    1、抓教師隊伍的思想教育,強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。
    3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
    4、注重對教師的人文關(guān)懷,主動為老師排憂解難,讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
    四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運動;陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十七
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    我是xx小學(xué)六年級二班班主任xx,任該班語文和綜合科教學(xué)工作。今天我能在此和各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師歡聚一堂,進(jìn)行畢業(yè)班教育教學(xué)研討和交流,倍感榮幸。我認(rèn)為這樣的研討會開得有價值,能讓我們學(xué)校之間、同事之間搭起一個交流的平臺,對促進(jìn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高大有好處。為此,我愿意把自己在小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)工作中的一些體會和做法提出來,在此和大家交流、共勉。
    當(dāng)今教育形勢飛速發(fā)展,新課程改革開展得如火如荼,國家為西部地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生全面減免了學(xué)雜費。這些政策的實施在一定程度上對教師隊伍產(chǎn)生了消極影響,部分教師職業(yè)理想有所動搖,工作消極。筆者認(rèn)為,作為一名教師從你選擇走上講臺的那一刻起,實際上就注定今生選擇了清貧和平淡。為此,我們應(yīng)該時時以一顆平常的心來對待周圍發(fā)生的一切,無論時世如何發(fā)展變化,我們都應(yīng)該堅守自己的精神家園,對那講臺下一雙雙充滿渴求的眼光負(fù)責(zé)。作為一名普通的教師,我們力量有限,但我們總可以盡力教好自己的學(xué)生,積極工作,努力進(jìn)取,既不耽誤孩子們的前途,也不虛度自己的人生。
    畢業(yè)班的工作繁重復(fù)雜,對學(xué)生的成長發(fā)展尤為重要,需要學(xué)校、老師、學(xué)生、家長多方面進(jìn)行交流和合作,才能順利開展。筆者認(rèn)為,在這幾者之中班主任與學(xué)生家長的交流和任課老師之間的交流更為重要。臨近畢業(yè)的學(xué)期是學(xué)生成長的非常時期,需要班主任和學(xué)生家長大力合作,我的做法是把自己的電話留給學(xué)生家長,一有情況及時和老師聯(lián)系,共同商量教育對策。畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)緊張,各科教師都會拼命抓教學(xué),所以學(xué)生容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。為此,筆者,認(rèn)為教師之間應(yīng)該通力合作,及時交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生的各門學(xué)科得到均衡發(fā)展,這對學(xué)生將來進(jìn)入中學(xué)大有好處。
    小學(xué)生在臨近畢業(yè)階段,會涌現(xiàn)出許多階段性的煩惱,比如對異性產(chǎn)生莫名的好感;會因為即將離別母校而傷心;會認(rèn)為自己已經(jīng)長大,而與家長、同學(xué)發(fā)生許多摩擦;會對許多流行的東西產(chǎn)生興趣,甚至模仿;會因為學(xué)業(yè)繁重而束手無策;部分學(xué)生會因為學(xué)業(yè)成績差而自暴自棄,甚至學(xué)壞。這段時期,對學(xué)生的思想教育尤為重要,作為班主任,首先應(yīng)該學(xué)會理解孩子,這些情況的發(fā)生哪個是很正常的,關(guān)鍵是班主任應(yīng)該重視對學(xué)生思想和情緒變化的及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo),在思想教育上扶學(xué)生一馬,送他們一程。我的做法是注意通過日記交流,了解學(xué)生們的內(nèi)心世界,然后,在每周的班隊活動課上開展相關(guān)的小話題討論,對學(xué)生的思想發(fā)展變化進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
    另外,作為班主任千萬不要歧視和放棄任何一個孩子,我們試想如果一個孩子如果知道老師看不起他,作為學(xué)生,他會對你產(chǎn)生怎樣的看法。我常常對學(xué)生們說:“每個人都應(yīng)該珍視自己的存在價值,學(xué)習(xí)不好并不完全是你的錯,也不代表你將來什么做都不行,你沒有必要為此而感到自卑和絕望。作為老師,我可以允許你學(xué)習(xí)不好,但決不允許你去道德品行不好,如果你因為我的教育而誤入歧途,我會覺得這種失敗比我在教學(xué)上的失敗顯得更可悲?!彼?,筆者認(rèn)為對待學(xué)業(yè)成績不好的學(xué)生,老師首先應(yīng)該尊重他們,平等對待他們,讓他們學(xué)會珍惜自己目前所擁有的一切。
    語文教學(xué)起著傳承祖國語言和文明的重要作用。筆者認(rèn)為,作為語文教師,應(yīng)該具有一定的語文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng),即便是小學(xué)語文教學(xué)也不例外。xx年秋期,全市六年級語文教學(xué)情況抽測情況分析材料指出,抽測反映出學(xué)生的傾聽能力、歸納概括能力、書面表達(dá)能力不強(qiáng),部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣和答題習(xí)慣較差。筆者認(rèn)為,在小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)中,首先,應(yīng)該重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累和運用。該記的、該背的、該默寫的一定要掌握,該教會的基本技能一定要全面到位,使學(xué)生具有基本的語文素養(yǎng)和對學(xué)習(xí)祖國語言文化的愛好;其次,語文課程的新理念滲透到了近年的小學(xué)畢業(yè)考試中,為此,教師在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和歸納概括能力;在作文教學(xué)中要鼓勵學(xué)生樂于表達(dá),寫出自己的真話實話,要大力培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力,同時讓學(xué)生掌握一些簡單的寫作技巧和表達(dá)方法。最后,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣和答題習(xí)慣,書寫是學(xué)生留給閱卷老師的第一印象,將會在很大程度上影響老師對試卷的評定,而在實際考試中很多學(xué)生由于沒有認(rèn)真領(lǐng)會題意和錯誤的答題習(xí)慣丟了許多不必要的分值。一張語文試卷是對一個學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況的綜合考查,也是考生和閱卷老師進(jìn)行交流的唯一媒介,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在試卷中體現(xiàn)出自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,展示自己的較強(qiáng)語文水平和能力,努力通過文字和陌生的閱卷老師進(jìn)行交流。
    xx年小學(xué)畢業(yè)考試所統(tǒng)考的綜合科,由英語、自然、社會和思品四門學(xué)科共同組成。這對小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作提出了新的課題。筆者認(rèn)為,進(jìn)行綜合科考查的目的是為了讓學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)更多門類的知識,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),使學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段的過渡更為順暢。為此,筆者認(rèn)為,教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的,從而在思想重視上綜合科的學(xué)習(xí);其次,這四門學(xué)科涉及的知識面較廣,也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在教學(xué)中不要一味要求學(xué)生死記硬背,要用心設(shè)計出許多豐富多彩的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在準(zhǔn)備考試的同時學(xué)到一些有用的基礎(chǔ)知識。另外,小學(xué)英語教學(xué)是其中眾所周知的薄弱環(huán)節(jié),作為教師應(yīng)該認(rèn)真研究考試命題意見和復(fù)習(xí)資料,從而設(shè)計出一些行之有效的教學(xué)內(nèi)容,積極探索出一些合理教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生考出滿意的成績,也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    首先,非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會,指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興,在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天,在這里我們可以暢所欲言,博眾家之長為我所用。
    近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在各位科任老師的共同努力下,取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去,未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,怎樣才能創(chuàng)造輝煌,怎樣才能實現(xiàn)夢想,這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué),我對我校上期期末考情況進(jìn)行簡單的分析,以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學(xué)方法,制定落實各項補(bǔ)救措施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
    通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析,我們可以看出:我們學(xué)校個別班級的個別科目的平均分比較低,部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分;通過對比優(yōu)生率和差生率,我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高;我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好,影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
    從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn):
    語文:學(xué)生課外閱讀量過少,閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。
    英語:學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語,課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴(yán)重。
    數(shù)學(xué):整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳,學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好,審題能力有待提高,思維不夠活躍。
    科學(xué):學(xué)校的.教學(xué)遺棄有限,很多實驗都沒法做,學(xué)生動手能力差。
    針對以上問題,學(xué)校將從以下這幾方面著手,抓細(xì)節(jié),重過程,求實效:
    1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,落實認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。
    2、抓好每次考試,要求進(jìn)行單元測驗。并對考試成績進(jìn)行收集和統(tǒng)計,重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況,有針對地進(jìn)行家訪。
    3、利用班會課的時間,組織中高年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流,使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。
    4、堅持抓好課堂考勤,向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度,實行師生雙向考勤,杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
    5、加強(qiáng)班級管理,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成團(tuán)結(jié)合作,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
    6、多組織學(xué)生競賽,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽,接下來將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識競賽。
    7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,制定落實幫扶計劃,完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃,要求每個教師幫助一名或幾名學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)他們,幫助輔導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們走出困境。
    8、建立更為科學(xué)合理的激勵機(jī)制,充分調(diào)動教師的積極性。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本,是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量每個教師都應(yīng)有自己的“法寶”!
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
    大家好!
    我校在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,全校教職員工精誠團(tuán)結(jié),不懈努力,“用勤奮經(jīng)營自己”,辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。下面按上級要求就我校教育教學(xué)工作的一些做法向大家做一簡要匯報。
    我們立足學(xué)校實際,一改過去學(xué)校處室直接管理模式為年級模塊化、扁平化的實體管理,實行學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的年級主任負(fù)責(zé)制。由三位中層正職分別兼任三個年級的級主任,負(fù)責(zé)整個年級的教師選聘、日??记?、常規(guī)考核、課務(wù)安排、教學(xué)研究、學(xué)生管理等工作。學(xué)科組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)本年級的學(xué)科教學(xué)、集體備課等工作。學(xué)校各處室的職能變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制和評估。管理中心的下移,減少了管理環(huán)節(jié),更好地適應(yīng)了各個年級的差異性和特殊性,激活了年級的活力和創(chuàng)造性。
    另外,我校還注重打造團(tuán)隊精神,變“個人創(chuàng)優(yōu)”為“集體創(chuàng)優(yōu)”。改革教師工作評價機(jī)制,推行“捆綁式”考核獎懲制度。具體做法是:推行兩個責(zé)任制,即以班主任為核心的整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以學(xué)科備課組長為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。班級責(zé)任體實行導(dǎo)師制,每月召開一次學(xué)情分析會,分類會診,因材施教,讓任課教師參與到班級管理中來,由原先的一人獨管變?yōu)楝F(xiàn)在的多人齊管;有效分解班級協(xié)作組整體目標(biāo),使每位任課教師都有自己特定的承包學(xué)生群體,增強(qiáng)了責(zé)任體成員的責(zé)任感,密切了成員之間的關(guān)系,進(jìn)一步優(yōu)化了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。
    (一)從嚴(yán)治教,精耕細(xì)作,優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。我們推行教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理。在管理過程中,注重抓薄弱、抓具體、抓細(xì)微,做到細(xì)致入微的研究,精益求精地雕琢,實實在在地改進(jìn),力求教學(xué)過程整體優(yōu)化;注重抓反復(fù),反復(fù)抓,對一些解決之后容易復(fù)發(fā)的問題,增強(qiáng)工作的韌勁,揪住不放,狠抓不松,直到問題得到徹底解決,取得成效。比如,我們針對老師們課堂教學(xué)中的低效勞動,專門制定了“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)規(guī)范、評價標(biāo)準(zhǔn)和管理制度,堅定不移地進(jìn)行教與學(xué)方式的變革和創(chuàng)新,堅決剎住“以講代學(xué)、一講到底”的風(fēng)氣,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。形成了以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為特征的課堂教學(xué)模式,課堂效益明顯提高。
    (二)把握年級特點,明確教學(xué)目標(biāo)思路,努力實現(xiàn)課堂“有效教學(xué)”最大化。我們確定“先學(xué)后教,以學(xué)定教,學(xué)、做、教互動“為課堂教學(xué)原則,把課堂“有效教學(xué)”最大化,作為課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。高一年級,依據(jù)起始年級的特點,提出“小臺階、穩(wěn)步走”教學(xué)原則,做好初高中知識銜接自然、平穩(wěn)過度;研究學(xué)情,調(diào)整教法,使教學(xué)適應(yīng)新生;重基礎(chǔ)、降難度,提高學(xué)生求知信心。高二年級,依據(jù)該年級教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快的特點,提出以精練、精講為突破口,實現(xiàn)課堂教學(xué)效率和學(xué)生練習(xí)效率最大化。高三年級,以知識單元為單位,整體設(shè)計單元復(fù)習(xí)方案,單元復(fù)習(xí)教學(xué)采用“五環(huán)節(jié)”、“四課型”、“一檢測”模式。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué),追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。
    下面就我校高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式進(jìn)行一下重點介紹。
    我校單元復(fù)習(xí)教學(xué)由“自主復(fù)習(xí)―討論解疑―針對練習(xí)―拓展(綜合)練習(xí)―習(xí)題講評”五個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。
    第一個環(huán)節(jié)是自主復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在做到“三清楚”的基礎(chǔ)上,各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一保”,以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生“三清楚”是:一是已熟練掌握的知識點要清楚;二是掌握不準(zhǔn)確的知識點要清楚;三是未掌握的知識點要清楚。一要:要為學(xué)生設(shè)計一個具體的各單元知識點掌握情況統(tǒng)計表,使其做到心中有數(shù),提高復(fù)習(xí)效率;一導(dǎo):對學(xué)生自主學(xué)習(xí)給于恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。方法是用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)、問題情境導(dǎo)學(xué)等。一保:自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時間作保證,時間應(yīng)在課上,學(xué)科正課或自習(xí)課均可。
    第二個環(huán)節(jié)是討論解疑。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的自己又不能解決的共性、重點問題在課堂上提出,通過生生互動討論、師生互動討論,教師精講等方式為學(xué)生解疑。
    第三個環(huán)節(jié)是針對性練習(xí)。要求練習(xí)要針對學(xué)生、針對高考。根據(jù)學(xué)生易錯、易混的知識點和高考的考綱要求去精選練習(xí)題,在課堂上進(jìn)行針對性訓(xùn)練,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題。
    第四個環(huán)節(jié)是拓展(綜合)練習(xí)。主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的知識綜合運用能力。定時訓(xùn)練與不定時訓(xùn)練相結(jié)合,選題質(zhì)量是關(guān)鍵。
    第五個環(huán)節(jié)是習(xí)題講評。采用的方法主要是“展示典型錯題---學(xué)生討論評價---教師點評總結(jié)---學(xué)生反思整理。”在此基礎(chǔ)上,強(qiáng)化規(guī)范書寫、細(xì)心計算等。關(guān)注點是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律,形成經(jīng)驗和能力。
    我校單元復(fù)習(xí)課的基本課型設(shè)計為“四課型”,即自主復(fù)習(xí)課、討論解疑課、習(xí)題課、講評課?!耙粰z測”即單元檢測(單元過關(guān)考試)。
    (一)面向全體學(xué)生。我們立足生源實際,堅持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念,提出了“從最后一名學(xué)生抓起,從最薄弱的學(xué)科抓起,不放棄一名學(xué)生,爭取使每名學(xué)生都能上本科大學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量管理理念,“把后進(jìn)生當(dāng)作資源去開發(fā)”,從樹立信心著眼,從課堂教學(xué)著手,從分層施教著力,狠抓薄弱學(xué)科,注意做到“六個一點”:即“起點要低一點,底面要寬一點,臺階要密一點,節(jié)奏要慢一點,反復(fù)要多一點,要求要嚴(yán)一點”,保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”,在此基礎(chǔ)上通過以考代練,分層輔導(dǎo)等形式確保全體學(xué)生都能進(jìn)步。
    (二)搞好各年級質(zhì)量監(jiān)控。高一高二年級抓好每一次月考,考前抓命題,考中抓考風(fēng),考后抓講評和補(bǔ)救,始終將中下層面學(xué)生作為關(guān)注的重點,做到講、練、考一體化。高三主要是在一模與二模之間進(jìn)行5次強(qiáng)化訓(xùn)練。首先是組題。五次強(qiáng)化訓(xùn)練的試題均由學(xué)科組長牽頭,力爭在五次考試中覆蓋所有高考考點,抓好重點,同時做好鞏固訓(xùn)練。其次是考后分析??己蠓治鲋饕_好四個會:年級分析會、班會、對子班會、學(xué)科教研會。第三是試卷講評。我們不斷摸索,探討試卷講評的有效方法,形成一定的講評模式。講評時通過掃描展示學(xué)生答案,講清得分點,明確存在的問題,告訴學(xué)生解決問題的方法,從而使學(xué)生的知識能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。第四是考前熱身與考前指導(dǎo)。二模之后至高考,有三次熱身練習(xí),督促各個學(xué)科進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識點、重點知識的強(qiáng)化掌握、運用;關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時調(diào)整。這三次考試只有一次老師講評,其他印發(fā)答案,學(xué)生自己解決。最后一次熱身,組織一次各學(xué)科指導(dǎo),由教研組長通過廣播在重點題型、答題技巧、書寫順序等方面進(jìn)行考前培訓(xùn)。
    (三)強(qiáng)化全程備考。針對以前學(xué)校管理的重心過于偏重畢業(yè)年級,關(guān)注基礎(chǔ)年級不夠,往往導(dǎo)致高三教育教學(xué)“事倍功半”,學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力得不到有序有效的提高的弊端,我們“變一年備考為三年備考”。高一重點搞好養(yǎng)成教育,新生一進(jìn)班就想著高考,就要有適度的高考壓力;老師從高一開始就要關(guān)注高考,研究高考,立足高考抓教學(xué),瞄準(zhǔn)高考抓質(zhì)量,夯實基礎(chǔ)提能力。高二隨課程難度增大,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,學(xué)生易產(chǎn)生兩極分化,年級工作的重點轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的防差補(bǔ)差工作,謹(jǐn)防學(xué)生掉隊。同時,還突出一個“活”字,課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系高考,把近幾年高考題和命題思路滲透到教學(xué)中去,增強(qiáng)迎考復(fù)習(xí)的針對性,使學(xué)生了解高考,適應(yīng)高考,解除對高考的神秘感和恐懼感。高三是高中的沖刺階段,我們一方面加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律及生活管理等各項工作,重點做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作;另一方面加強(qiáng)對高三學(xué)生的心理疏導(dǎo),全面啟動學(xué)生心理咨詢系統(tǒng),要求班主任必須下足功夫,耐心細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的心理變化并適時加以調(diào)整,通過各種形式幫助學(xué)生減壓,善待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,為每一個學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
    (一)扎實開展校本培訓(xùn)。我們以“面向全體教師,按需施教,著眼提高、注重實效”為原則,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)一步的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實際和外地先進(jìn)經(jīng)驗,自己編寫學(xué)習(xí)材料,組織全校教師開展學(xué)習(xí)。比如,開展了以更新教學(xué)觀念為目的的新理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以提高業(yè)務(wù)能力為目的的專題培訓(xùn)、以“愛與責(zé)任是師德之魂”為主題的師德培訓(xùn)、以“學(xué)習(xí)、借鑒、提高”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以促進(jìn)校本教研為目的的專題培訓(xùn)、以提高教學(xué)能力為目的的崗位培訓(xùn)。此外,我們還邀請省市教科所專家到我校講學(xué);鼓勵獎勵教師積極參加研究生課程班進(jìn)修學(xué)習(xí);支持教師外出參加由教育部門組織的各級各類業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。
    (二)有效開展校本教研。一是搞好教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合。我校堅持每周“三個一”活動,即每周每學(xué)科進(jìn)行一次集體聽評課活動,每周進(jìn)行一次集體備課活動,每周進(jìn)行一次學(xué)科教研活動。二是搞好小課題研究。我們以提高教學(xué)質(zhì)量、解決教學(xué)改革實踐層面上的具體問題為目標(biāo),以研究過程與教學(xué)過程相結(jié)合為主要形式,以對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行持續(xù)反思為基本手段進(jìn)行教學(xué)研究。圍繞“以問題促教研,以教研促教改,以教改促教學(xué)”的思路,堅持從“教學(xué)中來,到教學(xué)中去”的原則,提出“學(xué)校的一切都可以成為研究對象”的校本教科研理念,讓教學(xué)充滿研究,讓研究解決問題。
    (三)加強(qiáng)高考命題研究。一是學(xué)校要求各學(xué)科組織老師潛心學(xué)習(xí)高考大綱,努力做到三個明確:明確大綱在題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力層級要求上的特點;明確考察內(nèi)容的重點和關(guān)鍵點;明確考試樣題體現(xiàn)的特點。二是從歷年來的高考試題中找共性,找差別,找變化,找趨勢,通過“四找”研究和把握高考命題的角度和考查的知識點、能力點。三是通過多種途徑廣泛搜集高考信息,認(rèn)真加以研究和篩選,從而增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的針對性、科學(xué)性和有效性。
    以上談了我校一些粗淺的做法,不當(dāng)之處敬請指正。由于我們注重創(chuàng)新教學(xué)管理思路,并扎扎實實地抓好落實,近幾年我們的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。當(dāng)然,成績的取得,與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持是分不開的,與市教科所的指導(dǎo)幫助是分不開的,借此機(jī)會,深表感謝。
    謝謝大家!
    教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇二十
    新的課程,迎來新的挑戰(zhàn),也給我們帶來了新的機(jī)遇,進(jìn)行美術(shù)教育改革,必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響,用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維,樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨,體現(xiàn)出學(xué)生的活力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們的身心感受得到釋放,有一種學(xué)中有樂,樂中有學(xué)的感受。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對比之下,主要區(qū)別之一就是:舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么?如何教?而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教?教成什么?新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而具體的內(nèi)容,但它有著明確的目標(biāo),因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新,最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,要多選擇于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新,在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性,并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述,造型·表現(xiàn),設(shè)計·應(yīng)用,綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽設(shè)計創(chuàng)造,外化自己的認(rèn)識和情感;欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì):綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動探求,研究創(chuàng)造,運用綜合性知識技能去制作,表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求,重視學(xué)生個性的發(fā)展,是新課標(biāo)的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才,而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個性,造就一大批富有鮮明的個性特點,能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才?,F(xiàn)行教改的實施,促進(jìn)了教師更新觀念,適應(yīng)潮流,而美術(shù)教學(xué)本身特點,又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性提供了理想場所。
    興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時也是學(xué)習(xí)的動力,所以有人說,興趣是最好的老師。我國古代教育學(xué)家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。
    在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性。一個對美術(shù)課不感興趣的學(xué)生,他會因為美術(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之,如果他對美術(shù)課有著濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿,積極主動,由要我學(xué)變成我要學(xué),因此,在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要,也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ)。
    本文通過自己對中學(xué)生美術(shù)課的工作實際,從中學(xué)生特點出發(fā),就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有:
    失敗是成功之母,而成功更是成功之母?!俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時,他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術(shù)活動更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方,才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”,因此,要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣,就必須設(shè)法使他們獲得成功。