通過總結，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足。可以在總結中提出自己的建議和改進意見，為未來的工作提供參考。這些總結范文通篇都充滿了智慧和獨特的觀點，相信對你的寫作會有所幫助。
六年級語文線上教學工作總結篇一
本學期已經(jīng)結束，回顧一學期以來的教學工作，本人擔任6。1班的語文教學。這個學期，我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關系，在與學生交往互助、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展?，F(xiàn)將具體工作總結如下：
作為一名有著多年教學經(jīng)歷的青年教師，我深知常規(guī)教學抓緊抓實的重要性，因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的教師學習。我積極參加學校里的各項業(yè)務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協(xié)調同事們之間的關系。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，備課認真。同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。對學生的作業(yè)嚴格要求，認真批閱，力求做得更好，同時也是為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。課后的輔導，采用天天清、周周清的方法輔導學生，保證學生牢固掌握知識。
為搞好教學工作，我訂閱教學雜志，并時常翻閱，或者借閱別人的教學雜志，進行深入的學習。對于業(yè)務知識，我將努力學習與工作實踐相結合，將從雜志上學到的知識運用于具體的工作實踐，再從實踐中不斷總結反思，從而摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的課文都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有時間引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，升華認識。
3、作文教學在“趣”上下工夫。
在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物和感悟，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內容自己擬定題目。培養(yǎng)學生寫日記每周不少于三篇。組織學生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，組織學生參加征文比賽，這樣融作文訓練于語言交際活動之中，拓寬作文訓練領域，激發(fā)學生寫作熱情，鍛煉學生交際能力。
4、重視培養(yǎng)學生的自學能力。
培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報的習慣，勤動筆寫日記、寫摘抄的習慣。
六年級語文線上教學工作總結篇二
本學期，一場突如其來的疫情，給昔日活力四射、激情昂揚的校園按下了“暫停鍵”。我組老師們都摸索著進行了線上教學活動。從一開始的焦慮忐忑，到后續(xù)工作的有條不紊，得益于各備課組積極響應市、區(qū)、校的精神，有效開展教研活動。
一年級是低學段，孩子們光聽網(wǎng)課可能還不太明白。組內五位老師分工合作，為每篇課文制作了互動學習ppt，幫助學生和家長更好地理解課文內容。老師們經(jīng)常在微信群里討論教學計劃、單課教學目標、教學重點、難點。為了“吃透”部編教材，老師們經(jīng)常會為了一個問題研討到很晚，直到解決問題為止。
為了更好地編寫《單元教學指導手冊》，一年級組的每位語文老師能積極參加線上區(qū)教研活動，認真研讀區(qū)里下發(fā)的《教學指導手冊》，根據(jù)我校一年級的學情構建語文教學的框架，確定教學目標，進行學習活動、單元作業(yè)設計，并制定了相應的評價標準。組員們各司其職，踏踏實實地完成了任務。
在校本研修中，青年教師和年長教師教學相長。年輕老師思維活躍，有創(chuàng)新精神，她們虛心好學。邱老師聽課筆記記了一本又一本，不愧是學校的“星級教師”，在組內起到了帶頭作用；施老師是一位實習期新老師，工作態(tài)度踏實認真，不懂就問，短短一年里成長很快；王老師、朱老師積極參加組內各種教研教學討論；沈老師能以身作則，在組內起到上傳下達的作用。正是這樣一個齊心協(xié)力、不分你我、兢兢業(yè)業(yè)的團隊，在前期的線上教學活動中圓滿完成了各項任務和工作，并將在接下去的線上教學工作中繼續(xù)站好崗。
為了讓更多的同學安心地居家學習，二年級語文老師積極響應學校的號召，認真履行自己的職責?！皶院诎濉焙汀皅q群”是大家每日居家工作的“主陣地”，“電腦不下線，手機不離手”成了老師們的工作常態(tài)。春節(jié)剛過，備課組就接到了區(qū)教研員的通知——原計劃4月開展的區(qū)教研活動因疫情關系需提前至寒假完成。任務急、時間緊，短短兩周內，組長協(xié)同史紅和王璟璟老師克服了重重困難，一起完成了《統(tǒng)編語文第四冊第二單元教學手冊》的文字撰寫、媒體制作及錄屏工作，順利完成了任務。
3月2日，全市“空中課堂”正式啟動。為努力確保教學工作能與網(wǎng)課同步進行，讓每位同學的日常學習正常有序地開展，整個二年級組老師緊鑼密鼓地做著各項準備工作——召開備課組音頻會議、在線備課研討、梳理每課重點、制作ppt、進行每日聽課記錄、及時批閱線上作業(yè)、組織學生互動答疑討論……每位老師盡全力把“停課不停學”落實到位。
雖然備課組和教研組活動都改為了線上，但老師們學習的積極性依舊不減。
本學期語文大組的研修主題是“關注單元評價目標，改進閱讀學習活動”。在教研組的引領下，備課組有序分工，針對統(tǒng)編教材第四冊進行了單元評價設計的學習和研究，并以第二單元為例，撰寫了評價目標、閱讀設計案例及學習活動設計方案。每位組員潛心研究，認真按時完成大組布置的作業(yè)，并最終共同完成了區(qū)里布置的手冊研制的任務。
疫情期間如何保證學生在家學習的有效性？如何關注每一個學生在家學習的狀況？二月初，三年級語文備課組的“云上教研”帶著這樣的思考開始了。
首先，組內老師們對每一個單元的每一篇課文進行了詳細解讀，制作了ppt并發(fā)布在“曉黑板”班級文件中，方便學生在聽完網(wǎng)課后，結合課文解讀，復習要點。
同時，老師們抓緊每周兩次的互動答疑環(huán)節(jié)，反饋學生的練習完成情況，及時指出其中存在的不足，對錯題進行詳細講解。老師們還及時批改每一課學生線上提交的作業(yè)，表揚書寫認真、正確率高的孩子，并對錯誤較多的孩子進行勉勵。
老師們還認真撰寫每一節(jié)課的單課記錄單，細致梳理學生學習中出現(xiàn)的問題，并在備課組群里進行及時的反饋。
老師們還積極參加區(qū)里的單元教學研討、學校教研組的專題學習。大家一邊學習、一邊思考，努力提高教學效果。
線上教學工作的順利開展離不開每位老師的辛苦付出和團結努力，希望疫情早日退去，老師們能重回崗位，繼續(xù)為學校的教育教學工作貢獻綿薄之力。
六年級語文線上教學工作總結篇三
本學期我們六年級教研組以提高課堂教學效率為重點，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實認真地開展數(shù)學科研工作，為促進學生的全面發(fā)展而努力。
二、教研目標。
1、切實加強教學常規(guī)管理，積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。
3、豐富教研活動內容，配合學校做好每兩周一次的教研活動，同時組織本組教師進行電腦備課，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高教育教學效率。
4、積極探索，參與課題研究，力爭有多篇論文在市級或市級以上刊物發(fā)表或交流，提升教師科研理論研究水平。
三、教研措施。
1、加強教育教學理論學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教師的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期本組教師將進一步學習各類小學數(shù)學教育期刊，同時，靈活采用多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。
具體做法：
(1)教師個人自學“有效教學”的理論并做好筆記，集體研討。
(2)利用網(wǎng)絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息，提高自身教育教學業(yè)務水平。
2、加強常規(guī)管理。
加強常規(guī)管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業(yè)的有效性。具體做法：
(1)學期初每位教師要認真制定教學計劃，平時要做到：認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生。
(2)自覺應用現(xiàn)代教育教學理論指導備課、上課。充分發(fā)揮數(shù)學教研組的"作用，組織集體備課，研究如何提高教學有效性，轉化為可操作的教學常規(guī)，注重活動過程的實效性。
(3)配合教導處開展學科競賽活動。
(4)繼續(xù)組織好每周一次的教研組活動。
(5)大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫有關“有效教學”的論文。爭取在本學期中有多篇數(shù)學論文在雜志上發(fā)表或獲獎。
3、開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長。
(1)采用集中學習、教師自學、網(wǎng)絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
(2)開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
(3)開展聽課、評課的研討活動，本學期聽課不少于20節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
(4)開展網(wǎng)絡教研活動，充分利用教師博客、論壇，開展網(wǎng)上教研。
六年級語文線上教學工作總結篇四
本學期擔六年級的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結：
1、基本結構：
新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導語”“課例”“口語交際”
次?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了《窮人》一課后，讓學生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫；第二次是在學習了《少年閏土》以后，讓學生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。
本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。
音。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點：
（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。
（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求。
（五）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。
（一）用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。
（二）用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
課堂教學的.終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
（三）用先進的教學手段，提高學習效率。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
（四）用扎實雙基的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從小學開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著很多的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決等。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
4、教學成果少，在今后的教學中，嚴格要求自己，多。
動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要。讓學生覺得更全面的知識。
六年級語文線上教學工作總結篇五
作為一名六年級的語文教師，對這段時間以來的線上教學工作，我是非常認可的，給了自己很大的勇氣，線上教學對于我而言是比較陌生的，過去很長一段時間都在這，這樣的工作狀態(tài)，下面堅持著，也可能自己很大的挑戰(zhàn)，相信在未來的工作當中，我肯定會依然堅持這樣的狀態(tài)，讓學生們認可，我讓自己能夠有更多的進步，我當然很清楚，堅持一件事情，沒有那么容易，但是去讓自己做的問心無愧才是更加難得的，這段時間的線上教學我總結一下。
首先我是比較認可自己的工作，因為在線上教學過程當中得到了學生們的肯定，線上教學是比較難的，因為有很多的問題會出現(xiàn)，比如說自己在講課的過程當中，突然網(wǎng)絡的卡頓會導致學生們聽不到我在講什么，會導致錯過很多知識點，一些東西不能連貫上來，就不能保證學生們在上課過程當中，有質量的學習，所以這給我?guī)淼碾y題是非常的大，還有就是自己一開始非常的不適應，對著手機講課，過去都是在教室里面跟同學們講課，那樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機堅持了這段時間，我才發(fā)現(xiàn)自己還是能夠適應的，雖然這些問題都是一些細節(jié)的，很多東西積累起來也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語文教師，雖然說這段時間以來出現(xiàn)很多困難，但是那些東西都是成長的墊腳石，有些事情本應該就讓自己沒有顧慮的去做，比如說這次的線上教學。
當然，不僅僅是對于自己的教學能力，我個人在教學方式上面有了很大的突破，過去一直都是用傳統(tǒng)的教學方式，一直都是堅持自己一些老的規(guī)矩，墨守成規(guī)，真的沒有一點創(chuàng)新，有些教學方式是不能那樣子的，所以在這段時間的教學工作當中，我有了一些新的創(chuàng)新，有了一些新的.教學方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學生們也能夠更好的去學習，做語文教師，線上教學最難的就是在上課期間，是學生們需要去朗誦課文，但是由于線上教學，有很多時候我都沒有辦法，聽到學什么朗誦課文，這個時候就需要學生們主動了，要有一個好的學習氛圍，營造一個有氣氛的上課氛圍是非常不容易的，所以說這段時間以來我還是有一定的收獲，我的上課方式得到了學生認可，我也感激這段時間的先生教學，讓我經(jīng)歷了這些，我認為自己作為一名語文教師，還是有一些東西需要去努力的，在接下來的工作當中，我會更進一步踏實地做好自己的本職工作，延續(xù)自己這段時間以來的一個狀態(tài)。
六年級語文線上教學工作總結篇六
這個乍暖還寒的初春，突如其來的新冠肺炎疫情，將我們師生阻隔在家中。作為教師雖不能奮戰(zhàn)在抗擊疫情的一線，但“師者人心、香遠益清”我們不忘初心和使命。本著停課不停學，停課不停教，停課不停研的教學宗旨，在學校領導的組織下，六年組全體教師開始準備線上教學工作，有的積極尋找資源，有的測試不同在線教學平臺的可靠性，有的統(tǒng)計孩子們在線學習的'設備條件做好預案。“停課不停學”，我們積極戰(zhàn)“疫”，堅守教育陣地，用技術跨越距離，用行動將愛傳遞。
為了確保線上教學的順利進行，我們積極響應號召，認真做好“線上”教學的組織和實施工作。開展了線上視頻交流會議，對線上教學中容易出現(xiàn)的問題及教學計劃做了進一步的分析和部署，確保線上教學的順利完成。
教師通過釘釘?shù)冉逃脚_向學生傳授知識，每一節(jié)網(wǎng)絡授課都傾注著教師的心血。用心備課，精心地研磨，是高效課堂的保障。面對新的教學環(huán)境，教學形式和組織策略，教師們課下制作課件，找習題，并且在直播平臺上直播授課，只為呈現(xiàn)更高效的課堂，讓學生們感受到與教師面對面的授課。
在線上授課的過程中，老師們時刻關注互動區(qū)域，對知識點進行重點講解，及時反思。我們的老師時刻以學生的受益為出發(fā)點，不忘初心，努力前行。這樣的課后反思方式，不但鍛煉了老師的能力，也是一種教學收獲。
抗擊新冠疫情的戰(zhàn)爭還在進行中，我們的網(wǎng)絡授課也已經(jīng)進行了一個月，在這一個月的網(wǎng)課教學中，我們從開始的不適應到現(xiàn)在的熟練應用，孩子們也基本適應了這種學習方式?？梢哉f這種新的教學方法對我們每位教師來說是一個嶄新的教學模式，每天我們忙碌在教學一線，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，有的教師用釘釘平臺直播課，有的用視頻會議，還有的用微信視頻等方式給學生授課。我們堅定必勝信念，在防疫的大戰(zhàn)之中，一定會做到防疫學習兩不誤，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春滿，山河無恙。
六年級語文線上教學工作總結篇七
本學期，我主要擔任的是六年級的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作已基本結束?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自信，找到自己的興趣，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并針對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學生的學習質量和教師的教育教學效率。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谛率兰o里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。此外，在教育教學活動中，我還特別注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。
六年級語文線上教學工作總結篇八
2020年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的沖擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學工作?，F(xiàn)總結如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟件，以便提供給學生更好的`學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一周給學生公布下周知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑒空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中小學課堂，將所有知識反復練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對于科技產(chǎn)品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發(fā)放作業(yè)、按時批改，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的學生，我主動聯(lián)系家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自六數(shù)組強大的支持。每周五我們進行組內教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然后大家共同協(xié)商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執(zhí)著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。
線上學習的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們后期開始線下教學是一個巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工后沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn)，讓我明確了開學后的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發(fā)現(xiàn)了學生的個體差異，對接下來的教學我會基于實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升初做好不懈努力。
六年級語文線上教學工作總結篇九
為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展?，F(xiàn)總結如下：
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。
1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。
2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。
這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達10余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
六年級語文線上教學工作總結篇十
時光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作為六（1）班的語文教師，在學生畢業(yè)之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！
從從事六年級語文教學工作的那一刻起，我就倍感壓力。畢竟，前面我校六年級的優(yōu)異成績讓我們這一屆的所有的畢業(yè)班教師都會感到一種使命，一種責任：不管什么情況，我們都要讓這一屆的學生和以前每一屆一樣優(yōu)秀，甚至要比他們更加優(yōu)秀。帶著這樣的心理，我開始了六年級的工作。
然而，教學就是教學，有教者就必然有學者。要想有成功，離不開教，也離不開學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。工作中，我有時心急如焚，想一口吃成胖子；有時，只顧鉆透教材，傳達更多的信息；有時……總之，在工作的過程中，經(jīng)常忽略了學生的實際情況，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，認識到不管想法怎么樣，還必須要了解和分析學生情況，有針對地教才行。
我慢慢地沉下心來，穩(wěn)下勁來，了解學生，分析學生，改變學生。同時，我也認真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學習，認認真真，踏踏實實地學習。終于，慢慢地扭轉了學生學習波動大的局面。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實，后進生做到不斷進步！
以后的工作中，我會更加清楚地認識自己，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂。我會為此而快樂！
其次，在我和苗老師以及學生們地共同努力下，學生也取得了許多可喜的成績！班級開展的書法比賽、作文比賽、讀書比賽等讓學生的寫字和寫作文的興趣和水平有了很大提高。一些后進生在教學的過程中，也能漸漸改變學習的態(tài)度，成績穩(wěn)步上升。
當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。
六年級語文線上教學工作總結篇十一
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
六年級語文線上教學工作總結篇十二
改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。因此課程標準倡導的，就是語文教研所倡導的，語文教研所倡導的，我們就盡量地通過試卷呈現(xiàn)出來，以盡可能達成教學目標和教學評價一致?，F(xiàn)將本次期末測評的情況作個簡要分析。
學習。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，學生總體學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學生主要是知識不掌握，基礎較差者，讀課文還停留在一年級的指讀水平。還有一兩個是連最基本的字都不會認，一篇課文十有八九不會讀；從知識檢測來看，對課標要求的達成度一般，100%達標的不到一半，還有3人只達到課標要求的40%，2人只達到40%甚至以下。全面超標的學生只有1個，超過課標要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，還有極少數(shù)學生存在智力問題?？梢哉f學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。
以大語文觀為指導思想，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，使學生掌握語文基礎知識的能力以及閱讀能力。側重考查學生的基礎知識與基本技能。也兼顧了過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查?？傮w來說，試卷難易適中，題量適中能夠較好地反映學生的實際水平。
考試內容大致分為三大板塊：基礎積累；閱讀理解；習作運用。第一板塊包括識字、寫詞、找錯別字、按課文內容填空、句式變換等類型；第二板塊側重考查學生的課外閱讀能力，包括分析、理解、概括、想象、感悟等能力。一般從表達方式、寫作順序、主要內容、寫作手法，這幾個方面檢測。第三板塊側重要求學生寫生活中的真實故事，考查學生留心觀察生活以及表達情感的能力。
1、看拼音寫詞語。
擱板毅然雄鷹威脅“擱”、“毅”兩個字很多學生不會寫，另外學生書寫不規(guī)范，也導致丟分！
2、形近字組詞，很多學生“魅力”寫成“魅麗”。
3、找出詞語中的錯別字并改正。
（1）斑（2）艱驅（3）抱漁。
這一題，所選的字都是學生容易混淆、容易寫錯的字，考查學生在具體的語言環(huán)境中對常用字和生字的掌握及運用情況。
以上三道題考查了學生對生字字音的認讀掌握情況和生字書寫的掌握情況。這些字都是平時學生書寫過程中容易出錯的。
4、按課文內容填空。
這一題考查了三方面內容：
一是考察學生對所學課文的掌握情況；
二是語文園地中要求積累、背誦的名言警句；
二是考查古詩誦讀學生掌握的情況。從考查的形式提醒我們不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓練。
本道題個別學生在寫題目的時候沒有加書名號，這說明平時的學習習慣沒有培養(yǎng)好；另外《雪梅》這首詩學生平時沒有積累，致使全體學生都不會做。
5、句子大本營。
其中第3小題仿寫句子：桂子花開，十里飄香。很多學生句式寫對了但沒有用上夸張的修辭手法，有的則反之。第4、5小題改比喻句和擬人句學生都能夠寫出來，但部分學生改的不夠生動形象。
1、聯(lián)系上下填空：只要學生能夠認真讀文都能夠準確回答。
2、聯(lián)系上下文理解詞語：學生不能根據(jù)語言環(huán)境揣摩詞語的意思。
4、聯(lián)系上下文畫出文章的中心局：有的學生不理解題意，亂畫句子。
5、用簡練的語言概括文章的兩件事：學生的語言概括都不夠精煉，比較嗦一些。
6、聯(lián)系短文內容寫生活中類似的事情：學生不能全面的理解課文內容，寫得不全面。
試卷中這幾個小題都緊扣了大綱高段閱讀要求中“閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情?！?BR> 這一要求。
要求是寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠關心，相互關愛的事。大多數(shù)同學能根據(jù)要求寫作，且內容完整，語句通順優(yōu)美，意思表達明確，中心突出，結構完整。補救措施：
（1）加強集體備課，尤其是加強“對教材的研究”。把握教材中知識的重難點，把握教材的能力點。對每篇課文而言要抓指導學生理解的切入點和深入點。重點要突出，改變“面面俱到”的“零敲碎打”。一定要整體把握教材、整體設計教學。
（2）重視語文基礎訓練。要把語文基本功訓練作為語文課的重要教學任務，要安排足夠的時間，加強指導，低起點嚴要求，讓學生從識字寫字開始，遣詞造句，讀寫結合，進行基本功的訓練。如崔巒所說：“備課時，我要考慮本篇課文我要重點訓練什么，上完課后，我要思考在語言文字訓練方面我給學生留下了什么?！?BR> （3）踏踏實實培養(yǎng)習慣。從答卷的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫、間架結構的書寫欠規(guī)范，卷面整潔度不高，閱讀習慣差。
因此，教師應有意識地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，將習慣的培育融入到常態(tài)的教學之中，讓學生在常規(guī)的學習之中規(guī)范行為，養(yǎng)成習慣，如：認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，預習復習的習慣，堅持寫日記的習慣，做讀書筆記的習慣以及課外閱讀的習慣等。
對怎樣把文章內容寫具體，內容描寫進行必要示范和講解。修改過程中，要組織學生認真評議，牢牢抓住內容是否具體、充實展開評議。
（5）要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。
今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，
一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，
二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。
一、試卷基本概括：
這次考試六年級語文分為基礎知識、閱讀和習作。閱讀又分為：課內閱讀和課外閱讀。課內，在答卷中，我們能夠認真審題，及時作答，但是錯誤也會百出。平時的語文課堂根本不會做筆記，不動筆墨不讀書是空話，沒有落到實處。
二．存在的問題與分析：
1、平日的學習中,我們只顧教材上的詞語，輻射面不廣，沒有接觸大量的語言材料，拓寬視野只應付考試了。
2、我的的閱讀分析存在問題。
3、古詩積累不到位，導致這次某些題目失分很嚴重，由于不強制要求默寫，我的錯別字特別嚴重。
4、作文審題不清、中心把握不準、缺乏細節(jié)描寫，差生錯別字多，標點不能正確使用。
三．原因分析：
1我的閱讀分析能力偏低，霧里看花、不求甚解缺乏分析與理解的能力。對文章內容如霧里看花，從而答題不著邊際。
2、古詩積累還是停留在死記硬背上，能熟練的背誦必背古詩，但字不會寫。
3、知識點的教法指導要到位，訓練力度要加大，對學生平時的答題要嚴格批改，平時的嚴格是為了保證考試不出不該錯的差錯，力爭出成效。
分析：
一、試卷基本概括：
這次考試六年級語文分為基礎知識、閱讀和習作。閱讀又分為：課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀考查的是人教版六年級的課文《山中訪友》，在答卷中，學生能夠認真審題，及時作答，但是錯誤也會百出。平時的語文課堂學生根本不會做筆記，不動筆墨不讀書是空話，沒有落到實處。
二．存在的問題與分析：
1、平日的教學中，在引導學生進行語言積累的時候，只顧教材上的詞語，輻射面不廣，學生沒有接觸大量的語言材料，拓寬視野，學生只應付考試了。
2、學生的閱讀分析存在問題。因此，在教學中，因注重引導學生靜心讀文，細心答題，仔細檢查。而且指導學生讀懂所給的文本，體悟文本想要告訴讀者什么，自然而然，短文內容、中心很快能領悟。
3、古詩積累不到位，導致這次某些題目失分很嚴重，由于不強制要求默寫，學生的錯別字特別嚴重。
4、知識點的教法指導不到位。
5、作文審題不清、中心把握不準、缺乏細節(jié)描寫，差生錯別字多，標點不能正確使用。
三．原因分析：
1、閱讀分析能力偏低，霧里看花、不求甚解。長期以來，一方面由于我們的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解。從而導致了不少學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內容如霧里看花，從而答題不著邊際。
2、古詩積累還是停留在死記硬背上，而且出現(xiàn)一個怪現(xiàn)象，學生能熟練的背誦必背古詩，但字不會寫。因此，我們的教學中，一方面要改變學生的觀念，要學會讀、背、默、吟。另一方面要在古詩教學中要求學生在理解詩意的基礎上進行背誦，并指導學生一些記憶的方法。
3、知識點的教法指導要到位，訓練力度要加大，對學生平時的答題要嚴格批改，平時的嚴格是為了保證考試不出不該錯的差錯，力爭出成效。
4、習作指導不實。一是習作的指導不到位。簡單地將習作要求作一分析，然后就讓學生自己去組織材料動筆寫作，缺少指導的過程，或指導如蜻蜓點水，達不到實效。二是重批不重評。對學生的習作，每篇都能認真細致地進行批改，但卻忽略了評講的重要過程，這也是學生作文水平得不到提高的一個重要方面。好的文章好在哪兒，不好的文章又差在哪兒，怎樣才能把這部分甚至是這句話寫好。要引導學生在評議中取長補短，學習寫作的技巧與方法。想一想，我們的作文本發(fā)下去之后，又有多少學生能認真去看一看老師是如何修改自己的作文的呢？又有多少學生會到老師跟前問一問老師為什么要這樣修改自己的作文呢？三是學生的生活過于單調?；旧暇蜕钤谝粋€與社會、與生活隔絕的環(huán)境中，學生除了學習就只有課間的十分鐘的有限的活動時間。而我們習作的源泉恰恰是來源于生活，取材于生活的。因此處于這樣的環(huán)境中，我們的學生只能是閉門造車，來個胡編亂造了。
四．改進措施：
1、語文教學是母語教學，所以學生學語文并不難，關鍵要培養(yǎng)學生學習語文興趣，并在潛意識中，引導學生看各類雜書，從中體味書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。學習語文的滋味也是甘甜的。
2、語文課要充分做到讀悟結合，積累語言，激發(fā)情感，體味文本。給學生充分的時間讀書，給學生有效的方法引領，讓學生多讀、善讀、愛讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨特的閱讀思考。
3、教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，并在教學的過程中，注重教法指導，使學生在第一時間能領悟知識點掌握的要點。
寫作技巧的訓練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎上的具體和生動。只有層層把關，我們的作文教學才能見實效。
六年級語文線上教學工作總結篇十三
忙碌的'時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，一學期又將結束?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了。考試后急切想知道成績的人，對分數(shù)高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好很多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。對于我倡導的多閱讀，多積累的學習習慣，很多學生都予于積極響應。張程程、賈越美、賈婷婷、王麗、楊淑華等同學的“采蜜集”內容豐富多彩，積累量大也就說明閱讀習慣已養(yǎng)成。
有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會給學困生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。鄧維陽同學剛加入這個集體時，學習也一直落后于大家，經(jīng)過一學期的努力，他越來越出色，課堂積極回答問題，不懂就問。賈越美、王林鑫、張程程、王瑞鑫、王子龍等同學在語文綜合知識競賽中獲得好成績，特別是古詩方面的知識更為全面。大家都相信：有了自信，一定會成功。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會在考試中束手無策。如把轉述句變成直述句，人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了?！墩Z文知識寶典》是每個同學手上猶如字典一樣的不會說話的老師，大家喜歡讀它，喜歡積極其中的內容，在一定程度上提高了語文知識水平。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
我總認為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生推薦，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要有源源不斷的長流水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，只能是個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。
六年級語文線上教學工作總結篇十四
本學期本人擔任601班的語文教學工作，在教學工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取。下頭就本學期我在教學方面總結如下：
我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學兒童的心理特點，利用多媒體網(wǎng)絡課件，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時進取參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓。
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。所以我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。
在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自我，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經(jīng)驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態(tài)度對待教學科研工作，進取探究，大膽實踐，注重總結，勇于開拓創(chuàng)新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：
（一）注重在利用信息技術輔助語文教學、利用信息技術實現(xiàn)遠程教育等方面的深入研究，信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的本事。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁課件，正在把人教版小學語文的所有課文制作成網(wǎng)絡課件，構成強大的有個性小學語文資源網(wǎng)。下頭就在這方面作較為深入的分析：
1、利用多媒體網(wǎng)絡課件，優(yōu)化語文課堂教學
多媒體技術和網(wǎng)絡技術作為高科技信息技術，是一個豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件，充分發(fā)揮其教學功能，能夠說是提高實效的有效手段?！肮び破涫?，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材資料變得易于理解和理解，并且能激發(fā)學生學習熱情，堅持注意力高度集中，對培養(yǎng)觀察本事，發(fā)展思維本事有著極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞?？梢姸嗝襟w課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學，充分利用教學時間。
2、利用多媒體課件，激發(fā)學習熱情。
蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的教師，是調動學習進取性的能源，是學習知識，增長智慧的動力。課堂教學中，教師是主導，學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終堅持進取探究的良好狀態(tài)，十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的進取性一旦被調動起來，也就有了主動探究的動力。
我在教《月光曲》這一課時，采用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎？”學生異口同聲地回答：“好！”“是誰創(chuàng)作的呢？”“貝多芬。”曲子的旋律與剛才畫面上的資料有什么聯(lián)系呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢？同學們想明白嗎？”這樣的情景和設問引入，全方位、多角度地激發(fā)了學生的興趣，使他們產(chǎn)生學習動機，明確學習目的，并進而把注意力集中到所學的資料上來。
3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。
語文課堂教學大都是讓學生經(jīng)過對范例的學習，掌握知識，構成本事，并逐步領悟其中蘊含的感情。由于有的課文資料比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展示各種事物的現(xiàn)象，讓學生經(jīng)過對具體形象的感知理解重點資料。這對于培養(yǎng)學生的理解本事、領悟本事，能夠說是得天獨厚的。如在教學《琥珀》時，這是一篇說明文，琥珀的構成需要長久的時間，難以理解，經(jīng)過制作琥珀構成的動畫過程，就抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。
4、利用多媒體課件，創(chuàng)設情境。
語文課堂中的情境教學法，是教師根據(jù)資料的需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教育情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，能夠創(chuàng)設與課文相關的特定情境，讓學生進入主角產(chǎn)生情緒體驗，在領悟課文資料的同時陶冶情操。
總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導朗讀和寫作，供給相關學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用。
（二）、以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓進取探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
（三）、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫忙下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。（四）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。經(jīng)過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
經(jīng)過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也到達了學校的要求。
今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續(xù)在信息技術輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。
六年級語文線上教學工作總結篇十五
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從小學開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。
教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要。讓學生覺得更全面的知識。
六年級語文線上教學工作總結篇十六
1、了解童話的特點。
2、學習擬人的修辭方法。
3、積累有關語句。
能力目標。
設計幾種花的發(fā)言。
情感目標。
培養(yǎng)謙虛的品質。
了解童話的特點。
學習擬人的修辭方法。
郭沫若的《山茶花》。
媒體出示問題。
1、板題、齊讀。
2、讀了課題，你會產(chǎn)生哪些疑問?
3、歸納出示問題。
(1)文章出現(xiàn)的幾種花各有什么特點?
(2)讀了課文，你受到哪些啟示?
4、了解作者及其作品。
(1)讀題。
(2)質疑問難。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣。
1、自由輕聲讀課文，要求。
讀準字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。
2、交流讀書情況。
(1)通過讀書，你了解到什么?
(2)你還有哪些不理解的內容?
(3)課文的主題是什么?
3、自由讀課文。
4、交流讀書情況。
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
相應出示媒體。
1、在上面的問題中自由選擇一個或兩個，反復讀課文，自我揣摩，自我感悟。
2、合作學習。
相互交流，充分發(fā)表意見。
3、分組匯報。
4、積累語句，指導感情朗讀。
(1)“若按嚴格的花時來說，她們……”
(2)“白丁香正在半開……”
(3)“一個小男孩飛跑過來……采摘著野生的二月蘭”
(4)“月兒行到中天……都有點不好意思。”
5、分角色朗讀對話，體會不同花的個性特點。
6、自由選擇，自己體會。
7、合作學習，解決難題。
8、交流句子。
9、分角色朗讀，同時，培養(yǎng)學生合作學習的能力。
媒體出示特點。
1、自由讀全文，思考。
這篇童話有什么特點?
2、討論交流。
3、自由讀全文。
4、交流。
幫助學生了解課文特點。
1、如果馬蹄蓮、天堂鳥等花也加入這場討論，他們會說什么?請設計它們的發(fā)言。
2、閱讀郭沫若的《山茶花》，為山茶花在花兒比美大會上寫一份發(fā)言稿。
3、交流花兒的發(fā)言。
4、課外完成。
培養(yǎng)學生說話和寫作能力。
六年級語文線上教學工作總結篇十七
回首20 -20 上學期的教學工作，我感觸頗深。在本學期我對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作如下總結。
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。
本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
六、注重多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。
這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等。今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
六年級語文線上教學工作總結篇十八
2、語言、神態(tài)描寫。
3、分角色朗讀。
語言、神態(tài)描寫。
朗讀的表情與語調。
在童話、寓言、神話的世界里，作者常常賦予動物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子雖然打敗了獅子，卻死在了蜘蛛的網(wǎng)里，那個英雄的石像也因為驕傲而受到了小石塊的不滿，今天，我們將去一個花園里，看看花園的花兒們在晚上談些什么?作者又通過花兒們的談話表達了什么樣的感情，告訴了我們什么道理。
1、勾畫詞語。
2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫花的神態(tài)、語氣的語句。
3、一邊讀一邊想象花園里花兒們在談話的情景。
1、文章可以分為幾個部分。
2、文中寫了哪些花在交談?
4、花兒們談話的主題是什么?他們?yōu)槭裁匆勀?[明確]比美論貴，覺得自己十分重要，自己正是這美好的世界中最美好的。
5、列表比較各種花說話的語氣和神態(tài)?
6、每種花都在自已說自己美嗎?他們之間有什么不同?
1、小男孩為什么不采這些花，而要采二月蘭呢?二月蘭有什么特點?小男孩采花的目的是什么?小男孩為什么送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。
2、花兒們?yōu)槭裁闯聊?，他們在想些什?為什么有點不好意思?[明確]他們都在反思自己的思想，為自己的自大虛榮感到害羞。
3、如果他們不為自己感到害羞的話，補寫兩句話應該怎么寫?
1、作者寫花兒們在月光下比美論貴的用意是什么?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。
2、作者通過這個童話表達了什么思想感情?
1、分角色朗讀：《花的話》。
2、辯析近義詞。
1、以“我最喜愛的一種花”寫一篇練筆，要求介紹出這種花的特點和你喜愛的原因。
2、假如以公園里的一個池塘為環(huán)境，請確立一個中心，寫一則池塘里的動植物們圍繞一個主題談話的情景。
六年級語文線上教學工作總結篇一
本學期已經(jīng)結束，回顧一學期以來的教學工作，本人擔任6。1班的語文教學。這個學期，我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關系，在與學生交往互助、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展?，F(xiàn)將具體工作總結如下：
作為一名有著多年教學經(jīng)歷的青年教師，我深知常規(guī)教學抓緊抓實的重要性，因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的教師學習。我積極參加學校里的各項業(yè)務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協(xié)調同事們之間的關系。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，備課認真。同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。對學生的作業(yè)嚴格要求，認真批閱，力求做得更好，同時也是為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。課后的輔導，采用天天清、周周清的方法輔導學生，保證學生牢固掌握知識。
為搞好教學工作，我訂閱教學雜志，并時常翻閱，或者借閱別人的教學雜志，進行深入的學習。對于業(yè)務知識，我將努力學習與工作實踐相結合，將從雜志上學到的知識運用于具體的工作實踐，再從實踐中不斷總結反思，從而摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的課文都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有時間引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，升華認識。
3、作文教學在“趣”上下工夫。
在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物和感悟，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內容自己擬定題目。培養(yǎng)學生寫日記每周不少于三篇。組織學生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，組織學生參加征文比賽，這樣融作文訓練于語言交際活動之中，拓寬作文訓練領域，激發(fā)學生寫作熱情，鍛煉學生交際能力。
4、重視培養(yǎng)學生的自學能力。
培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報的習慣，勤動筆寫日記、寫摘抄的習慣。
六年級語文線上教學工作總結篇二
本學期，一場突如其來的疫情，給昔日活力四射、激情昂揚的校園按下了“暫停鍵”。我組老師們都摸索著進行了線上教學活動。從一開始的焦慮忐忑，到后續(xù)工作的有條不紊，得益于各備課組積極響應市、區(qū)、校的精神，有效開展教研活動。
一年級是低學段，孩子們光聽網(wǎng)課可能還不太明白。組內五位老師分工合作，為每篇課文制作了互動學習ppt，幫助學生和家長更好地理解課文內容。老師們經(jīng)常在微信群里討論教學計劃、單課教學目標、教學重點、難點。為了“吃透”部編教材，老師們經(jīng)常會為了一個問題研討到很晚，直到解決問題為止。
為了更好地編寫《單元教學指導手冊》，一年級組的每位語文老師能積極參加線上區(qū)教研活動，認真研讀區(qū)里下發(fā)的《教學指導手冊》，根據(jù)我校一年級的學情構建語文教學的框架，確定教學目標，進行學習活動、單元作業(yè)設計，并制定了相應的評價標準。組員們各司其職，踏踏實實地完成了任務。
在校本研修中，青年教師和年長教師教學相長。年輕老師思維活躍，有創(chuàng)新精神，她們虛心好學。邱老師聽課筆記記了一本又一本，不愧是學校的“星級教師”，在組內起到了帶頭作用；施老師是一位實習期新老師，工作態(tài)度踏實認真，不懂就問，短短一年里成長很快；王老師、朱老師積極參加組內各種教研教學討論；沈老師能以身作則，在組內起到上傳下達的作用。正是這樣一個齊心協(xié)力、不分你我、兢兢業(yè)業(yè)的團隊，在前期的線上教學活動中圓滿完成了各項任務和工作，并將在接下去的線上教學工作中繼續(xù)站好崗。
為了讓更多的同學安心地居家學習，二年級語文老師積極響應學校的號召，認真履行自己的職責?！皶院诎濉焙汀皅q群”是大家每日居家工作的“主陣地”，“電腦不下線，手機不離手”成了老師們的工作常態(tài)。春節(jié)剛過，備課組就接到了區(qū)教研員的通知——原計劃4月開展的區(qū)教研活動因疫情關系需提前至寒假完成。任務急、時間緊，短短兩周內，組長協(xié)同史紅和王璟璟老師克服了重重困難，一起完成了《統(tǒng)編語文第四冊第二單元教學手冊》的文字撰寫、媒體制作及錄屏工作，順利完成了任務。
3月2日，全市“空中課堂”正式啟動。為努力確保教學工作能與網(wǎng)課同步進行，讓每位同學的日常學習正常有序地開展，整個二年級組老師緊鑼密鼓地做著各項準備工作——召開備課組音頻會議、在線備課研討、梳理每課重點、制作ppt、進行每日聽課記錄、及時批閱線上作業(yè)、組織學生互動答疑討論……每位老師盡全力把“停課不停學”落實到位。
雖然備課組和教研組活動都改為了線上，但老師們學習的積極性依舊不減。
本學期語文大組的研修主題是“關注單元評價目標，改進閱讀學習活動”。在教研組的引領下，備課組有序分工，針對統(tǒng)編教材第四冊進行了單元評價設計的學習和研究，并以第二單元為例，撰寫了評價目標、閱讀設計案例及學習活動設計方案。每位組員潛心研究，認真按時完成大組布置的作業(yè)，并最終共同完成了區(qū)里布置的手冊研制的任務。
疫情期間如何保證學生在家學習的有效性？如何關注每一個學生在家學習的狀況？二月初，三年級語文備課組的“云上教研”帶著這樣的思考開始了。
首先，組內老師們對每一個單元的每一篇課文進行了詳細解讀，制作了ppt并發(fā)布在“曉黑板”班級文件中，方便學生在聽完網(wǎng)課后，結合課文解讀，復習要點。
同時，老師們抓緊每周兩次的互動答疑環(huán)節(jié)，反饋學生的練習完成情況，及時指出其中存在的不足，對錯題進行詳細講解。老師們還及時批改每一課學生線上提交的作業(yè)，表揚書寫認真、正確率高的孩子，并對錯誤較多的孩子進行勉勵。
老師們還認真撰寫每一節(jié)課的單課記錄單，細致梳理學生學習中出現(xiàn)的問題，并在備課組群里進行及時的反饋。
老師們還積極參加區(qū)里的單元教學研討、學校教研組的專題學習。大家一邊學習、一邊思考，努力提高教學效果。
線上教學工作的順利開展離不開每位老師的辛苦付出和團結努力，希望疫情早日退去，老師們能重回崗位，繼續(xù)為學校的教育教學工作貢獻綿薄之力。
六年級語文線上教學工作總結篇三
本學期我們六年級教研組以提高課堂教學效率為重點，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實認真地開展數(shù)學科研工作，為促進學生的全面發(fā)展而努力。
二、教研目標。
1、切實加強教學常規(guī)管理，積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。
3、豐富教研活動內容，配合學校做好每兩周一次的教研活動，同時組織本組教師進行電腦備課，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高教育教學效率。
4、積極探索，參與課題研究，力爭有多篇論文在市級或市級以上刊物發(fā)表或交流，提升教師科研理論研究水平。
三、教研措施。
1、加強教育教學理論學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教師的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期本組教師將進一步學習各類小學數(shù)學教育期刊，同時，靈活采用多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。
具體做法：
(1)教師個人自學“有效教學”的理論并做好筆記，集體研討。
(2)利用網(wǎng)絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息，提高自身教育教學業(yè)務水平。
2、加強常規(guī)管理。
加強常規(guī)管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業(yè)的有效性。具體做法：
(1)學期初每位教師要認真制定教學計劃，平時要做到：認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生。
(2)自覺應用現(xiàn)代教育教學理論指導備課、上課。充分發(fā)揮數(shù)學教研組的"作用，組織集體備課，研究如何提高教學有效性，轉化為可操作的教學常規(guī)，注重活動過程的實效性。
(3)配合教導處開展學科競賽活動。
(4)繼續(xù)組織好每周一次的教研組活動。
(5)大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫有關“有效教學”的論文。爭取在本學期中有多篇數(shù)學論文在雜志上發(fā)表或獲獎。
3、開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長。
(1)采用集中學習、教師自學、網(wǎng)絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
(2)開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
(3)開展聽課、評課的研討活動，本學期聽課不少于20節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
(4)開展網(wǎng)絡教研活動，充分利用教師博客、論壇，開展網(wǎng)上教研。
六年級語文線上教學工作總結篇四
本學期擔六年級的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結：
1、基本結構：
新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導語”“課例”“口語交際”
次?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了《窮人》一課后，讓學生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫；第二次是在學習了《少年閏土》以后，讓學生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。
本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。
音。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點：
（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。
（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求。
（五）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。
（一）用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。
（二）用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
課堂教學的.終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
（三）用先進的教學手段，提高學習效率。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
（四）用扎實雙基的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從小學開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著很多的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決等。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
4、教學成果少，在今后的教學中，嚴格要求自己，多。
動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要。讓學生覺得更全面的知識。
六年級語文線上教學工作總結篇五
作為一名六年級的語文教師，對這段時間以來的線上教學工作，我是非常認可的，給了自己很大的勇氣，線上教學對于我而言是比較陌生的，過去很長一段時間都在這，這樣的工作狀態(tài)，下面堅持著，也可能自己很大的挑戰(zhàn)，相信在未來的工作當中，我肯定會依然堅持這樣的狀態(tài)，讓學生們認可，我讓自己能夠有更多的進步，我當然很清楚，堅持一件事情，沒有那么容易，但是去讓自己做的問心無愧才是更加難得的，這段時間的線上教學我總結一下。
首先我是比較認可自己的工作，因為在線上教學過程當中得到了學生們的肯定，線上教學是比較難的，因為有很多的問題會出現(xiàn)，比如說自己在講課的過程當中，突然網(wǎng)絡的卡頓會導致學生們聽不到我在講什么，會導致錯過很多知識點，一些東西不能連貫上來，就不能保證學生們在上課過程當中，有質量的學習，所以這給我?guī)淼碾y題是非常的大，還有就是自己一開始非常的不適應，對著手機講課，過去都是在教室里面跟同學們講課，那樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機堅持了這段時間，我才發(fā)現(xiàn)自己還是能夠適應的，雖然這些問題都是一些細節(jié)的，很多東西積累起來也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語文教師，雖然說這段時間以來出現(xiàn)很多困難，但是那些東西都是成長的墊腳石，有些事情本應該就讓自己沒有顧慮的去做，比如說這次的線上教學。
當然，不僅僅是對于自己的教學能力，我個人在教學方式上面有了很大的突破，過去一直都是用傳統(tǒng)的教學方式，一直都是堅持自己一些老的規(guī)矩，墨守成規(guī)，真的沒有一點創(chuàng)新，有些教學方式是不能那樣子的，所以在這段時間的教學工作當中，我有了一些新的創(chuàng)新，有了一些新的.教學方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學生們也能夠更好的去學習，做語文教師，線上教學最難的就是在上課期間，是學生們需要去朗誦課文，但是由于線上教學，有很多時候我都沒有辦法，聽到學什么朗誦課文，這個時候就需要學生們主動了，要有一個好的學習氛圍，營造一個有氣氛的上課氛圍是非常不容易的，所以說這段時間以來我還是有一定的收獲，我的上課方式得到了學生認可，我也感激這段時間的先生教學，讓我經(jīng)歷了這些，我認為自己作為一名語文教師，還是有一些東西需要去努力的，在接下來的工作當中，我會更進一步踏實地做好自己的本職工作，延續(xù)自己這段時間以來的一個狀態(tài)。
六年級語文線上教學工作總結篇六
這個乍暖還寒的初春，突如其來的新冠肺炎疫情，將我們師生阻隔在家中。作為教師雖不能奮戰(zhàn)在抗擊疫情的一線，但“師者人心、香遠益清”我們不忘初心和使命。本著停課不停學，停課不停教，停課不停研的教學宗旨，在學校領導的組織下，六年組全體教師開始準備線上教學工作，有的積極尋找資源，有的測試不同在線教學平臺的可靠性，有的統(tǒng)計孩子們在線學習的'設備條件做好預案。“停課不停學”，我們積極戰(zhàn)“疫”，堅守教育陣地，用技術跨越距離，用行動將愛傳遞。
為了確保線上教學的順利進行，我們積極響應號召，認真做好“線上”教學的組織和實施工作。開展了線上視頻交流會議，對線上教學中容易出現(xiàn)的問題及教學計劃做了進一步的分析和部署，確保線上教學的順利完成。
教師通過釘釘?shù)冉逃脚_向學生傳授知識，每一節(jié)網(wǎng)絡授課都傾注著教師的心血。用心備課，精心地研磨，是高效課堂的保障。面對新的教學環(huán)境，教學形式和組織策略，教師們課下制作課件，找習題，并且在直播平臺上直播授課，只為呈現(xiàn)更高效的課堂，讓學生們感受到與教師面對面的授課。
在線上授課的過程中，老師們時刻關注互動區(qū)域，對知識點進行重點講解，及時反思。我們的老師時刻以學生的受益為出發(fā)點，不忘初心，努力前行。這樣的課后反思方式，不但鍛煉了老師的能力，也是一種教學收獲。
抗擊新冠疫情的戰(zhàn)爭還在進行中，我們的網(wǎng)絡授課也已經(jīng)進行了一個月，在這一個月的網(wǎng)課教學中，我們從開始的不適應到現(xiàn)在的熟練應用，孩子們也基本適應了這種學習方式?？梢哉f這種新的教學方法對我們每位教師來說是一個嶄新的教學模式，每天我們忙碌在教學一線，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，有的教師用釘釘平臺直播課，有的用視頻會議，還有的用微信視頻等方式給學生授課。我們堅定必勝信念，在防疫的大戰(zhàn)之中，一定會做到防疫學習兩不誤，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春滿，山河無恙。
六年級語文線上教學工作總結篇七
本學期，我主要擔任的是六年級的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作已基本結束?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自信，找到自己的興趣，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并針對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學生的學習質量和教師的教育教學效率。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谛率兰o里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。此外，在教育教學活動中，我還特別注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。
六年級語文線上教學工作總結篇八
2020年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的沖擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學工作?，F(xiàn)總結如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟件，以便提供給學生更好的`學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一周給學生公布下周知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑒空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中小學課堂，將所有知識反復練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對于科技產(chǎn)品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發(fā)放作業(yè)、按時批改，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的學生，我主動聯(lián)系家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自六數(shù)組強大的支持。每周五我們進行組內教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然后大家共同協(xié)商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執(zhí)著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。
線上學習的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們后期開始線下教學是一個巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工后沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn)，讓我明確了開學后的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發(fā)現(xiàn)了學生的個體差異，對接下來的教學我會基于實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升初做好不懈努力。
六年級語文線上教學工作總結篇九
為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展?，F(xiàn)總結如下：
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。
1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。
2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。
這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達10余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
六年級語文線上教學工作總結篇十
時光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作為六（1）班的語文教師，在學生畢業(yè)之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！
從從事六年級語文教學工作的那一刻起，我就倍感壓力。畢竟，前面我校六年級的優(yōu)異成績讓我們這一屆的所有的畢業(yè)班教師都會感到一種使命，一種責任：不管什么情況，我們都要讓這一屆的學生和以前每一屆一樣優(yōu)秀，甚至要比他們更加優(yōu)秀。帶著這樣的心理，我開始了六年級的工作。
然而，教學就是教學，有教者就必然有學者。要想有成功，離不開教，也離不開學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。工作中，我有時心急如焚，想一口吃成胖子；有時，只顧鉆透教材，傳達更多的信息；有時……總之，在工作的過程中，經(jīng)常忽略了學生的實際情況，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，認識到不管想法怎么樣，還必須要了解和分析學生情況，有針對地教才行。
我慢慢地沉下心來，穩(wěn)下勁來，了解學生，分析學生，改變學生。同時，我也認真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學習，認認真真，踏踏實實地學習。終于，慢慢地扭轉了學生學習波動大的局面。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實，后進生做到不斷進步！
以后的工作中，我會更加清楚地認識自己，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂。我會為此而快樂！
其次，在我和苗老師以及學生們地共同努力下，學生也取得了許多可喜的成績！班級開展的書法比賽、作文比賽、讀書比賽等讓學生的寫字和寫作文的興趣和水平有了很大提高。一些后進生在教學的過程中，也能漸漸改變學習的態(tài)度，成績穩(wěn)步上升。
當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。
六年級語文線上教學工作總結篇十一
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
六年級語文線上教學工作總結篇十二
改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。因此課程標準倡導的，就是語文教研所倡導的，語文教研所倡導的，我們就盡量地通過試卷呈現(xiàn)出來，以盡可能達成教學目標和教學評價一致?，F(xiàn)將本次期末測評的情況作個簡要分析。
學習。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，學生總體學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學生主要是知識不掌握，基礎較差者，讀課文還停留在一年級的指讀水平。還有一兩個是連最基本的字都不會認，一篇課文十有八九不會讀；從知識檢測來看，對課標要求的達成度一般，100%達標的不到一半，還有3人只達到課標要求的40%，2人只達到40%甚至以下。全面超標的學生只有1個，超過課標要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，還有極少數(shù)學生存在智力問題?？梢哉f學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。
以大語文觀為指導思想，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，使學生掌握語文基礎知識的能力以及閱讀能力。側重考查學生的基礎知識與基本技能。也兼顧了過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查?？傮w來說，試卷難易適中，題量適中能夠較好地反映學生的實際水平。
考試內容大致分為三大板塊：基礎積累；閱讀理解；習作運用。第一板塊包括識字、寫詞、找錯別字、按課文內容填空、句式變換等類型；第二板塊側重考查學生的課外閱讀能力，包括分析、理解、概括、想象、感悟等能力。一般從表達方式、寫作順序、主要內容、寫作手法，這幾個方面檢測。第三板塊側重要求學生寫生活中的真實故事，考查學生留心觀察生活以及表達情感的能力。
1、看拼音寫詞語。
擱板毅然雄鷹威脅“擱”、“毅”兩個字很多學生不會寫，另外學生書寫不規(guī)范，也導致丟分！
2、形近字組詞，很多學生“魅力”寫成“魅麗”。
3、找出詞語中的錯別字并改正。
（1）斑（2）艱驅（3）抱漁。
這一題，所選的字都是學生容易混淆、容易寫錯的字，考查學生在具體的語言環(huán)境中對常用字和生字的掌握及運用情況。
以上三道題考查了學生對生字字音的認讀掌握情況和生字書寫的掌握情況。這些字都是平時學生書寫過程中容易出錯的。
4、按課文內容填空。
這一題考查了三方面內容：
一是考察學生對所學課文的掌握情況；
二是語文園地中要求積累、背誦的名言警句；
二是考查古詩誦讀學生掌握的情況。從考查的形式提醒我們不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓練。
本道題個別學生在寫題目的時候沒有加書名號，這說明平時的學習習慣沒有培養(yǎng)好；另外《雪梅》這首詩學生平時沒有積累，致使全體學生都不會做。
5、句子大本營。
其中第3小題仿寫句子：桂子花開，十里飄香。很多學生句式寫對了但沒有用上夸張的修辭手法，有的則反之。第4、5小題改比喻句和擬人句學生都能夠寫出來，但部分學生改的不夠生動形象。
1、聯(lián)系上下填空：只要學生能夠認真讀文都能夠準確回答。
2、聯(lián)系上下文理解詞語：學生不能根據(jù)語言環(huán)境揣摩詞語的意思。
4、聯(lián)系上下文畫出文章的中心局：有的學生不理解題意，亂畫句子。
5、用簡練的語言概括文章的兩件事：學生的語言概括都不夠精煉，比較嗦一些。
6、聯(lián)系短文內容寫生活中類似的事情：學生不能全面的理解課文內容，寫得不全面。
試卷中這幾個小題都緊扣了大綱高段閱讀要求中“閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情?！?BR> 這一要求。
要求是寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠關心，相互關愛的事。大多數(shù)同學能根據(jù)要求寫作，且內容完整，語句通順優(yōu)美，意思表達明確，中心突出，結構完整。補救措施：
（1）加強集體備課，尤其是加強“對教材的研究”。把握教材中知識的重難點，把握教材的能力點。對每篇課文而言要抓指導學生理解的切入點和深入點。重點要突出，改變“面面俱到”的“零敲碎打”。一定要整體把握教材、整體設計教學。
（2）重視語文基礎訓練。要把語文基本功訓練作為語文課的重要教學任務，要安排足夠的時間，加強指導，低起點嚴要求，讓學生從識字寫字開始，遣詞造句，讀寫結合，進行基本功的訓練。如崔巒所說：“備課時，我要考慮本篇課文我要重點訓練什么，上完課后，我要思考在語言文字訓練方面我給學生留下了什么?！?BR> （3）踏踏實實培養(yǎng)習慣。從答卷的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫、間架結構的書寫欠規(guī)范，卷面整潔度不高，閱讀習慣差。
因此，教師應有意識地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，將習慣的培育融入到常態(tài)的教學之中，讓學生在常規(guī)的學習之中規(guī)范行為，養(yǎng)成習慣，如：認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，預習復習的習慣，堅持寫日記的習慣，做讀書筆記的習慣以及課外閱讀的習慣等。
對怎樣把文章內容寫具體，內容描寫進行必要示范和講解。修改過程中，要組織學生認真評議，牢牢抓住內容是否具體、充實展開評議。
（5）要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。
今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，
一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，
二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。
一、試卷基本概括：
這次考試六年級語文分為基礎知識、閱讀和習作。閱讀又分為：課內閱讀和課外閱讀。課內，在答卷中，我們能夠認真審題，及時作答，但是錯誤也會百出。平時的語文課堂根本不會做筆記，不動筆墨不讀書是空話，沒有落到實處。
二．存在的問題與分析：
1、平日的學習中,我們只顧教材上的詞語，輻射面不廣，沒有接觸大量的語言材料，拓寬視野只應付考試了。
2、我的的閱讀分析存在問題。
3、古詩積累不到位，導致這次某些題目失分很嚴重，由于不強制要求默寫，我的錯別字特別嚴重。
4、作文審題不清、中心把握不準、缺乏細節(jié)描寫，差生錯別字多，標點不能正確使用。
三．原因分析：
1我的閱讀分析能力偏低，霧里看花、不求甚解缺乏分析與理解的能力。對文章內容如霧里看花，從而答題不著邊際。
2、古詩積累還是停留在死記硬背上，能熟練的背誦必背古詩，但字不會寫。
3、知識點的教法指導要到位，訓練力度要加大，對學生平時的答題要嚴格批改，平時的嚴格是為了保證考試不出不該錯的差錯，力爭出成效。
分析：
一、試卷基本概括：
這次考試六年級語文分為基礎知識、閱讀和習作。閱讀又分為：課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀考查的是人教版六年級的課文《山中訪友》，在答卷中，學生能夠認真審題，及時作答，但是錯誤也會百出。平時的語文課堂學生根本不會做筆記，不動筆墨不讀書是空話，沒有落到實處。
二．存在的問題與分析：
1、平日的教學中，在引導學生進行語言積累的時候，只顧教材上的詞語，輻射面不廣，學生沒有接觸大量的語言材料，拓寬視野，學生只應付考試了。
2、學生的閱讀分析存在問題。因此，在教學中，因注重引導學生靜心讀文，細心答題，仔細檢查。而且指導學生讀懂所給的文本，體悟文本想要告訴讀者什么，自然而然，短文內容、中心很快能領悟。
3、古詩積累不到位，導致這次某些題目失分很嚴重，由于不強制要求默寫，學生的錯別字特別嚴重。
4、知識點的教法指導不到位。
5、作文審題不清、中心把握不準、缺乏細節(jié)描寫，差生錯別字多，標點不能正確使用。
三．原因分析：
1、閱讀分析能力偏低，霧里看花、不求甚解。長期以來，一方面由于我們的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解。從而導致了不少學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內容如霧里看花，從而答題不著邊際。
2、古詩積累還是停留在死記硬背上，而且出現(xiàn)一個怪現(xiàn)象，學生能熟練的背誦必背古詩，但字不會寫。因此，我們的教學中，一方面要改變學生的觀念，要學會讀、背、默、吟。另一方面要在古詩教學中要求學生在理解詩意的基礎上進行背誦，并指導學生一些記憶的方法。
3、知識點的教法指導要到位，訓練力度要加大，對學生平時的答題要嚴格批改，平時的嚴格是為了保證考試不出不該錯的差錯，力爭出成效。
4、習作指導不實。一是習作的指導不到位。簡單地將習作要求作一分析，然后就讓學生自己去組織材料動筆寫作，缺少指導的過程，或指導如蜻蜓點水，達不到實效。二是重批不重評。對學生的習作，每篇都能認真細致地進行批改，但卻忽略了評講的重要過程，這也是學生作文水平得不到提高的一個重要方面。好的文章好在哪兒，不好的文章又差在哪兒，怎樣才能把這部分甚至是這句話寫好。要引導學生在評議中取長補短，學習寫作的技巧與方法。想一想，我們的作文本發(fā)下去之后，又有多少學生能認真去看一看老師是如何修改自己的作文的呢？又有多少學生會到老師跟前問一問老師為什么要這樣修改自己的作文呢？三是學生的生活過于單調?；旧暇蜕钤谝粋€與社會、與生活隔絕的環(huán)境中，學生除了學習就只有課間的十分鐘的有限的活動時間。而我們習作的源泉恰恰是來源于生活，取材于生活的。因此處于這樣的環(huán)境中，我們的學生只能是閉門造車，來個胡編亂造了。
四．改進措施：
1、語文教學是母語教學，所以學生學語文并不難，關鍵要培養(yǎng)學生學習語文興趣，并在潛意識中，引導學生看各類雜書，從中體味書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。學習語文的滋味也是甘甜的。
2、語文課要充分做到讀悟結合，積累語言，激發(fā)情感，體味文本。給學生充分的時間讀書，給學生有效的方法引領，讓學生多讀、善讀、愛讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨特的閱讀思考。
3、教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，并在教學的過程中，注重教法指導，使學生在第一時間能領悟知識點掌握的要點。
寫作技巧的訓練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎上的具體和生動。只有層層把關，我們的作文教學才能見實效。
六年級語文線上教學工作總結篇十三
忙碌的'時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，一學期又將結束?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了。考試后急切想知道成績的人，對分數(shù)高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好很多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。對于我倡導的多閱讀，多積累的學習習慣，很多學生都予于積極響應。張程程、賈越美、賈婷婷、王麗、楊淑華等同學的“采蜜集”內容豐富多彩，積累量大也就說明閱讀習慣已養(yǎng)成。
有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會給學困生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。鄧維陽同學剛加入這個集體時，學習也一直落后于大家，經(jīng)過一學期的努力，他越來越出色，課堂積極回答問題，不懂就問。賈越美、王林鑫、張程程、王瑞鑫、王子龍等同學在語文綜合知識競賽中獲得好成績，特別是古詩方面的知識更為全面。大家都相信：有了自信，一定會成功。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會在考試中束手無策。如把轉述句變成直述句，人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了?！墩Z文知識寶典》是每個同學手上猶如字典一樣的不會說話的老師，大家喜歡讀它，喜歡積極其中的內容，在一定程度上提高了語文知識水平。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
我總認為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生推薦，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要有源源不斷的長流水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，只能是個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。
六年級語文線上教學工作總結篇十四
本學期本人擔任601班的語文教學工作，在教學工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取。下頭就本學期我在教學方面總結如下：
我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學兒童的心理特點，利用多媒體網(wǎng)絡課件，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時進取參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓。
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。所以我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。
在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自我，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經(jīng)驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態(tài)度對待教學科研工作，進取探究，大膽實踐，注重總結，勇于開拓創(chuàng)新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：
（一）注重在利用信息技術輔助語文教學、利用信息技術實現(xiàn)遠程教育等方面的深入研究，信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的本事。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁課件，正在把人教版小學語文的所有課文制作成網(wǎng)絡課件，構成強大的有個性小學語文資源網(wǎng)。下頭就在這方面作較為深入的分析：
1、利用多媒體網(wǎng)絡課件，優(yōu)化語文課堂教學
多媒體技術和網(wǎng)絡技術作為高科技信息技術，是一個豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件，充分發(fā)揮其教學功能，能夠說是提高實效的有效手段?！肮び破涫?，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材資料變得易于理解和理解，并且能激發(fā)學生學習熱情，堅持注意力高度集中，對培養(yǎng)觀察本事，發(fā)展思維本事有著極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞?？梢姸嗝襟w課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學，充分利用教學時間。
2、利用多媒體課件，激發(fā)學習熱情。
蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的教師，是調動學習進取性的能源，是學習知識，增長智慧的動力。課堂教學中，教師是主導，學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終堅持進取探究的良好狀態(tài)，十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的進取性一旦被調動起來，也就有了主動探究的動力。
我在教《月光曲》這一課時，采用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎？”學生異口同聲地回答：“好！”“是誰創(chuàng)作的呢？”“貝多芬。”曲子的旋律與剛才畫面上的資料有什么聯(lián)系呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢？同學們想明白嗎？”這樣的情景和設問引入，全方位、多角度地激發(fā)了學生的興趣，使他們產(chǎn)生學習動機，明確學習目的，并進而把注意力集中到所學的資料上來。
3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。
語文課堂教學大都是讓學生經(jīng)過對范例的學習，掌握知識，構成本事，并逐步領悟其中蘊含的感情。由于有的課文資料比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展示各種事物的現(xiàn)象，讓學生經(jīng)過對具體形象的感知理解重點資料。這對于培養(yǎng)學生的理解本事、領悟本事，能夠說是得天獨厚的。如在教學《琥珀》時，這是一篇說明文，琥珀的構成需要長久的時間，難以理解，經(jīng)過制作琥珀構成的動畫過程，就抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。
4、利用多媒體課件，創(chuàng)設情境。
語文課堂中的情境教學法，是教師根據(jù)資料的需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教育情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，能夠創(chuàng)設與課文相關的特定情境，讓學生進入主角產(chǎn)生情緒體驗，在領悟課文資料的同時陶冶情操。
總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導朗讀和寫作，供給相關學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用。
（二）、以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓進取探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
（三）、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫忙下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。（四）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。經(jīng)過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
經(jīng)過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也到達了學校的要求。
今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續(xù)在信息技術輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。
六年級語文線上教學工作總結篇十五
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從小學開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。
教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要。讓學生覺得更全面的知識。
六年級語文線上教學工作總結篇十六
1、了解童話的特點。
2、學習擬人的修辭方法。
3、積累有關語句。
能力目標。
設計幾種花的發(fā)言。
情感目標。
培養(yǎng)謙虛的品質。
了解童話的特點。
學習擬人的修辭方法。
郭沫若的《山茶花》。
媒體出示問題。
1、板題、齊讀。
2、讀了課題，你會產(chǎn)生哪些疑問?
3、歸納出示問題。
(1)文章出現(xiàn)的幾種花各有什么特點?
(2)讀了課文，你受到哪些啟示?
4、了解作者及其作品。
(1)讀題。
(2)質疑問難。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣。
1、自由輕聲讀課文，要求。
讀準字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。
2、交流讀書情況。
(1)通過讀書，你了解到什么?
(2)你還有哪些不理解的內容?
(3)課文的主題是什么?
3、自由讀課文。
4、交流讀書情況。
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
相應出示媒體。
1、在上面的問題中自由選擇一個或兩個，反復讀課文，自我揣摩，自我感悟。
2、合作學習。
相互交流，充分發(fā)表意見。
3、分組匯報。
4、積累語句，指導感情朗讀。
(1)“若按嚴格的花時來說，她們……”
(2)“白丁香正在半開……”
(3)“一個小男孩飛跑過來……采摘著野生的二月蘭”
(4)“月兒行到中天……都有點不好意思。”
5、分角色朗讀對話，體會不同花的個性特點。
6、自由選擇，自己體會。
7、合作學習，解決難題。
8、交流句子。
9、分角色朗讀，同時，培養(yǎng)學生合作學習的能力。
媒體出示特點。
1、自由讀全文，思考。
這篇童話有什么特點?
2、討論交流。
3、自由讀全文。
4、交流。
幫助學生了解課文特點。
1、如果馬蹄蓮、天堂鳥等花也加入這場討論，他們會說什么?請設計它們的發(fā)言。
2、閱讀郭沫若的《山茶花》，為山茶花在花兒比美大會上寫一份發(fā)言稿。
3、交流花兒的發(fā)言。
4、課外完成。
培養(yǎng)學生說話和寫作能力。
六年級語文線上教學工作總結篇十七
回首20 -20 上學期的教學工作，我感觸頗深。在本學期我對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作如下總結。
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。
本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
六、注重多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。
這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等。今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
六年級語文線上教學工作總結篇十八
2、語言、神態(tài)描寫。
3、分角色朗讀。
語言、神態(tài)描寫。
朗讀的表情與語調。
在童話、寓言、神話的世界里，作者常常賦予動物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子雖然打敗了獅子，卻死在了蜘蛛的網(wǎng)里，那個英雄的石像也因為驕傲而受到了小石塊的不滿，今天，我們將去一個花園里，看看花園的花兒們在晚上談些什么?作者又通過花兒們的談話表達了什么樣的感情，告訴了我們什么道理。
1、勾畫詞語。
2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫花的神態(tài)、語氣的語句。
3、一邊讀一邊想象花園里花兒們在談話的情景。
1、文章可以分為幾個部分。
2、文中寫了哪些花在交談?
4、花兒們談話的主題是什么?他們?yōu)槭裁匆勀?[明確]比美論貴，覺得自己十分重要，自己正是這美好的世界中最美好的。
5、列表比較各種花說話的語氣和神態(tài)?
6、每種花都在自已說自己美嗎?他們之間有什么不同?
1、小男孩為什么不采這些花，而要采二月蘭呢?二月蘭有什么特點?小男孩采花的目的是什么?小男孩為什么送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。
2、花兒們?yōu)槭裁闯聊?，他們在想些什?為什么有點不好意思?[明確]他們都在反思自己的思想，為自己的自大虛榮感到害羞。
3、如果他們不為自己感到害羞的話，補寫兩句話應該怎么寫?
1、作者寫花兒們在月光下比美論貴的用意是什么?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。
2、作者通過這個童話表達了什么思想感情?
1、分角色朗讀：《花的話》。
2、辯析近義詞。
1、以“我最喜愛的一種花”寫一篇練筆，要求介紹出這種花的特點和你喜愛的原因。
2、假如以公園里的一個池塘為環(huán)境，請確立一個中心，寫一則池塘里的動植物們圍繞一個主題談話的情景。