教案是教師對教學(xué)過程的預(yù)先規(guī)劃，它能夠幫助教師在教學(xué)中更好地把握教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏。在編寫教案時，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力，注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)。名師精心編寫的教案范文，能夠幫助教師更好地理解教學(xué)要求和內(nèi)容，提供教學(xué)思路和方法。
奇妙的鹽教案篇一
1、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。
二、
1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）
2、那水是什么樣子的呢？
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結(jié)：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結(jié)：誰會流動。
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
奇妙的鹽教案篇二
活動目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。
2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化。
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
６、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、孩子討論，提出自己的想法。
３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
存在問題：
１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的`便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
４、及時反思整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。
奇妙的鹽教案篇三
《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。但是對于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標(biāo)設(shè)計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣，同時大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2．根據(jù)三只小母雞不同的特征來進(jìn)行大膽地想象，并能表達(dá)自己的想法。
3．感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
根據(jù)三只小母雞不同的特征來進(jìn)行大膽地想象，并能表達(dá)自己的想法。
《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋
活動過程一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)師：這是什么？它什么形狀的？
師：今天我們要來聽一個和雞蛋有關(guān)的故事。觀察圖片，頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在國王的頭上呢？讓我們看看到底是怎么回事。
二、理解故事內(nèi)容，分段講述
1．出示圖片，教師講述故事，介紹三只母雞。
師：三只母雞在干什么？為什么吵架？
2．出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
3．出示圖片，提問：
4．出示圖片，提問：
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，可是這太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
三、看視頻，欣賞完整故事。
教材分析：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里：可愛的國王地標(biāo)、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。
這本書的主要價值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力，不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標(biāo)設(shè)計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我運(yùn)用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng)，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只小母雞不同的特征來進(jìn)行大膽地想象，并能表達(dá)自己的想法。
3、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
二、活動準(zhǔn)備《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動過程1、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
師：這是什么？我們見過的雞蛋是什么形狀的？個頭是大大的，還是小小的？
師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關(guān)的圖畫書，先來看看封面上有些什么？頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在過往的頭上呢？我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢？（激發(fā)幼兒的興趣。）2、（1）出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。
師：三只母雞在干什么？為什么吵架？
（2）教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
（3）出示圖5，了解國王牌。
（4）出示圖6。
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
3、幼兒想象操作。
（3）出示圖9，觀看書上的結(jié)果。
師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢？你看到過這樣的蛋了嗎？
原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？
（4）出示圖10、11，結(jié)束。
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
4、看視頻，欣賞完整故事。
四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當(dāng)上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當(dāng)上公主，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢？我們到教室用撕紙的方法告訴她們！
奇妙的鹽教案篇四
1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2．在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
——今天我?guī)硪欢侮P(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
1．提出問題，引發(fā)思考
——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2．出示材料，引發(fā)猜測
——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一
頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動手做了才知道。
1．交待實(shí)驗(yàn)要求
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn)觀察：
（1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。
（2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
（3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
——我們都實(shí)驗(yàn)比較過了，和你們原先預(yù)測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結(jié)果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）
小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。
奇妙的鹽教案篇五
1.仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容，了解三只母雞生出三個獨(dú)特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。
2.能夠運(yùn)用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。
3.體會到自身的與眾不同、獨(dú)一無二。
《最奇妙的蛋》ppt
1．出示繪本第一頁：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們在做什么？
你從哪里看出來的？
2．請幼兒大膽猜想，并完整講述。
3．教師小結(jié)：其實(shí)，這三只母雞是在吵架呢，她們都說自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來認(rèn)識一下他們吧。
這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？
2．出示第三頁，了解國王牌。
3．出示第四頁，教師講述畫面內(nèi)容，幼兒傾聽。
教師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。因而，國王想了一個辦法，讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
4．出示第五頁:
教師：圓圓下了一個什么樣的蛋？國王和全國的母雞們看到這枚蛋，他們的表情是怎樣的？這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢？ 5．出示第六頁：
6．出示第七頁：
7．出示第八頁：
教師：國王要從這三個蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
師：國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎？為什么沒有評出來？因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來獨(dú)一無二的蛋，每個雞蛋都很奇妙，所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。
教師：小朋友，你覺得你的身上哪里最漂亮？為什么？
活動延伸：
幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。
很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果，她們?nèi)齻€決定去請教國王。
其他母雞也點(diǎn)頭附和著?，F(xiàn)在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過，因?yàn)樗赡軟]辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來，得意地伸了伸腿。大家驚呆了，因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥看了都會嫉妒的大雞蛋，“這是我見過最大的雞蛋了！”國王興奮的叫了起來，其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過了，因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來，靜靜地看著地面。過了不久，她叫了一聲便站了起來，大家看到了一顆就算過了一百年也不會忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼?！斑@真是我見過的最不可思議的蛋！”國王大叫起來，所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國王很苦惱，要從這三個蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國王決定她們?nèi)齻€同時可以當(dāng)上公主。
從此以后，她們?nèi)齻€成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。
奇妙的鹽教案篇六
本活動運(yùn)用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活動采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。
試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
1、通過幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
（一）活動目標(biāo)：
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
（二）活動準(zhǔn)備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。
（三）活動流程：
（四）活動過程：
1、看一看，想一想。
談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。
2、試一試：
3、說一說：
4、做一做：
（五）活動評價：
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。
奇妙的鹽教案篇七
1、從小要懂得保護(hù)環(huán)境。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
1、課件。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
2、播放課件。
提問：(1)大象伯伯開了一家什么商店?
(2)為什么說這是一家奇妙的商店?
(3)商店專門為小動物做什么的?(豐富詞語：變廢為寶。)(4)教師小結(jié)。
教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細(xì)地聽故事。
3、再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎?為什么?(幼兒討論)
(3)聽了大象伯伯的話，你們會怎么做?
教師：你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們再仔細(xì)看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的?
4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢?
5：總結(jié)：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境變得更美。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
奇妙的鹽教案篇八
1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來，與同伴分享。
2、對溶解現(xiàn)象感到好奇。
活動準(zhǔn)備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水
一、提供孩子每人一個透明杯子，請孩子自由倒水喝，說說水的味道是怎么樣的？（淡的，沒有味道）
怎么樣才能讓水喝起來有味道呢？在里面加?xùn)|西
二、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，像糖一樣的東西會溶解在水里
四、請孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開心的喝喝說說。
奇妙的鹽教案篇九
從教材來看，這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達(dá)出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學(xué)習(xí)活動中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時引導(dǎo)學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時，將紙片轉(zhuǎn)動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型，將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中，學(xué)生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練，課的有效學(xué)習(xí)將為今后的記憶畫、想象畫的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
現(xiàn)的能力，表達(dá)對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
1、知識目標(biāo)：
通過撕紙，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、 能力目標(biāo)：
借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
1、授課對象：小學(xué)一年級學(xué)生。
2、學(xué)生特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認(rèn)知有限。
本課教學(xué)遵循直觀性教學(xué)原則，注重學(xué)生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗(yàn)造型活動的樂趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運(yùn)用造型表現(xiàn)的能力，表達(dá)對生活的美好回憶和積極關(guān)注。 教學(xué)媒體分析：
1、 媒體出現(xiàn)的時間：教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。
2、 時機(jī)：學(xué)生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、媒體類型：ppt課件
4、媒體呈現(xiàn)方式：圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)，
1、出示范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？
2、出示課題，奇妙的撕紙
（設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。課伊始，引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、講故事設(shè)疑：
你們能幫她想個好辦法嗎？（學(xué)生自主發(fā)言）
2、釋疑：
楊貴妃靈機(jī)一動，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己
動手添畫了幾筆，畫面就更漂亮了。（出示圖片）皇帝看見了這些畫，覺得很新奇，還虛心向她學(xué)習(xí)呢，這種畫流傳到今，就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?。（課件出示課題）
1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，
2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
4、相機(jī)指導(dǎo)或請學(xué)習(xí)發(fā)表不同見解，引導(dǎo)學(xué)生注意貼畫的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學(xué)生思維。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點(diǎn)，降低難點(diǎn)。）
1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你撕的紙像什么?BR> 看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨(dú)成畫，也可小組合
作完成一幅畫。
（設(shè)計意圖： 營造同學(xué)間交流的機(jī)會，調(diào)動每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于探究，主動參與，加強(qiáng)信息交流，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。）
1、完成的作品貼在黑板上
2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家
3、你喜歡誰的畫？（欣賞）
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學(xué)科的整合融匯，掌握運(yùn)用語言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）
1、今天學(xué)會了什么？
2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）
3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）
（設(shè)計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學(xué)生遷思維，引導(dǎo)其自覺拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學(xué)知識為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。
奇妙的鹽教案篇十
1、通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)
第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)
@糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)
一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。
1、導(dǎo)入，幼兒猜測。
2、教師實(shí)驗(yàn)。
教師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結(jié)：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結(jié)：老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)
小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
奇妙的鹽教案篇十一
知道兩種不同顏色的水混合會出現(xiàn)另一種顏色。
愿意參加實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。
一次性杯子若干，紅黃藍(lán)顏料。
1、觀察活動。
出示顏料，說說分別是什么顏色？
提問：把顏料放在水里會怎么樣？
教師將顏料放入水中，幼兒觀察它的變化（顏料會在水中溶解）。
2、操作。
提問：兩種顏色的'水倒在一起會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
幼兒討論。
教師操作將其中的兩種顏色水混合，幼兒觀察其中的變化。
幼兒操作，嘗試顏色的變化，
3、交流。
說說自己操作時出現(xiàn)了什么顏色，和同伴交流操作過程。
第二次操作，選擇與第一次不同的顏色水。
用不同比例的顏色水操作。
4、活動總結(jié)。
奇妙的鹽教案篇十二
1．指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1．各種顏色、各種大小的圓。
2．由圓變成的物體范例。
3．一位大班幼兒。
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1．引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)?。?。
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2．元元表演變圓魔術(shù)。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。
教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4．評價。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
奇妙的鹽教案篇十三
下雨啦！孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個抬著小腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來，笑聲回蕩在走廊里?！澳銈冎佬∮挈c(diǎn)是從哪里來的嗎？”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小腦袋說：“不知道?！睘榱藵M足孩子的好奇心，于是我生成了有關(guān)雨的一系列活動：
活動一故事：小雨滴的旅行。
1、通過故事初步讓幼兒了解雨滴的形成。
2、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
1、故事錄音《小雨滴的旅行》。
2、圖片若干。
1、談話，引出課題。
師：“下雨的時候，雨滴在你的臉上和手上有什么感覺？”
“下雨的時候，你聽到雨發(fā)出了什么聲音？”
2、聽故事錄音，初步了解故事內(nèi)容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）丁丁和雨滴們?nèi)チ四男┑胤铰眯校?BR> 3、再次聽故事，了解雨滴的形成。
聽完提問，教師邊出示相應(yīng)的圖片。
（1）丁丁先來到哪里？變成了什么？
（2）小溪匯入到什么地方去了？河流將丁丁他們帶到了什么地方？
（3）太陽照在海面上，海水怎么了？丁丁他們變成了什么？
（4）水蒸氣在高高的空中發(fā)生了什么變化？
（5）丁丁和水滴們聚在一起又變成了什么？
4、幼兒討論雨滴的形成。
幼兒分組討論，說說小雨滴是怎么形成的？
5、再次聽故事，鞏固幼兒對雨滴形成的知識。
6、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的欲望。
雨在平時生活中經(jīng)常遇見，可雨是怎么來的呢？這是孩子們想知道的，抓住孩子身邊感興趣的事物來進(jìn)行探究，是孩子所需要的。本次活動中，我運(yùn)用一個有趣的故事來滿足孩子的好奇心，完成“雨滴是怎么形成”的這一科學(xué)活動，在活動中并通過圖片演示、討論等活動形式來完成活動的目標(biāo)?？茖W(xué)活動有時比較枯燥，怎樣使科學(xué)活動變得有趣生動呢？這正是我們教師值得研究和探討的，在本次活動中，我運(yùn)用一個有趣的故事來完成整個活動，感覺氣氛比較活躍和寬松，使得教師和幼兒之間能有效的互動起來。但是在科學(xué)活動中，如何有效的來激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探索欲望方面我做的還不夠，希望各位同仁多提意見。
奇妙的鹽教案篇十四
1、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓茫棵總€小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結(jié)：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結(jié)：誰會流動。
奇妙的鹽教案篇一
1、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。
二、
1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）
2、那水是什么樣子的呢？
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結(jié)：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結(jié)：誰會流動。
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
奇妙的鹽教案篇二
活動目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。
2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化。
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
６、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、孩子討論，提出自己的想法。
３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
存在問題：
１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的`便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
４、及時反思整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。
奇妙的鹽教案篇三
《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。但是對于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標(biāo)設(shè)計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣，同時大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2．根據(jù)三只小母雞不同的特征來進(jìn)行大膽地想象，并能表達(dá)自己的想法。
3．感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
根據(jù)三只小母雞不同的特征來進(jìn)行大膽地想象，并能表達(dá)自己的想法。
《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋
活動過程一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)師：這是什么？它什么形狀的？
師：今天我們要來聽一個和雞蛋有關(guān)的故事。觀察圖片，頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在國王的頭上呢？讓我們看看到底是怎么回事。
二、理解故事內(nèi)容，分段講述
1．出示圖片，教師講述故事，介紹三只母雞。
師：三只母雞在干什么？為什么吵架？
2．出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
3．出示圖片，提問：
4．出示圖片，提問：
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，可是這太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
三、看視頻，欣賞完整故事。
教材分析：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里：可愛的國王地標(biāo)、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。
這本書的主要價值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力，不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標(biāo)設(shè)計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我運(yùn)用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng)，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只小母雞不同的特征來進(jìn)行大膽地想象，并能表達(dá)自己的想法。
3、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
二、活動準(zhǔn)備《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動過程1、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
師：這是什么？我們見過的雞蛋是什么形狀的？個頭是大大的，還是小小的？
師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關(guān)的圖畫書，先來看看封面上有些什么？頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在過往的頭上呢？我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢？（激發(fā)幼兒的興趣。）2、（1）出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。
師：三只母雞在干什么？為什么吵架？
（2）教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
（3）出示圖5，了解國王牌。
（4）出示圖6。
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
3、幼兒想象操作。
（3）出示圖9，觀看書上的結(jié)果。
師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢？你看到過這樣的蛋了嗎？
原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？
（4）出示圖10、11，結(jié)束。
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
4、看視頻，欣賞完整故事。
四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當(dāng)上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當(dāng)上公主，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢？我們到教室用撕紙的方法告訴她們！
奇妙的鹽教案篇四
1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2．在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
——今天我?guī)硪欢侮P(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
1．提出問題，引發(fā)思考
——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2．出示材料，引發(fā)猜測
——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一
頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動手做了才知道。
1．交待實(shí)驗(yàn)要求
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn)觀察：
（1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。
（2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
（3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
——我們都實(shí)驗(yàn)比較過了，和你們原先預(yù)測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結(jié)果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）
小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。
奇妙的鹽教案篇五
1.仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容，了解三只母雞生出三個獨(dú)特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。
2.能夠運(yùn)用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。
3.體會到自身的與眾不同、獨(dú)一無二。
《最奇妙的蛋》ppt
1．出示繪本第一頁：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們在做什么？
你從哪里看出來的？
2．請幼兒大膽猜想，并完整講述。
3．教師小結(jié)：其實(shí)，這三只母雞是在吵架呢，她們都說自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來認(rèn)識一下他們吧。
這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？
2．出示第三頁，了解國王牌。
3．出示第四頁，教師講述畫面內(nèi)容，幼兒傾聽。
教師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。因而，國王想了一個辦法，讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
4．出示第五頁:
教師：圓圓下了一個什么樣的蛋？國王和全國的母雞們看到這枚蛋，他們的表情是怎樣的？這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢？ 5．出示第六頁：
6．出示第七頁：
7．出示第八頁：
教師：國王要從這三個蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
師：國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎？為什么沒有評出來？因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來獨(dú)一無二的蛋，每個雞蛋都很奇妙，所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。
教師：小朋友，你覺得你的身上哪里最漂亮？為什么？
活動延伸：
幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。
很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果，她們?nèi)齻€決定去請教國王。
其他母雞也點(diǎn)頭附和著?，F(xiàn)在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過，因?yàn)樗赡軟]辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來，得意地伸了伸腿。大家驚呆了，因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥看了都會嫉妒的大雞蛋，“這是我見過最大的雞蛋了！”國王興奮的叫了起來，其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過了，因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來，靜靜地看著地面。過了不久，她叫了一聲便站了起來，大家看到了一顆就算過了一百年也不會忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼?！斑@真是我見過的最不可思議的蛋！”國王大叫起來，所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國王很苦惱，要從這三個蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國王決定她們?nèi)齻€同時可以當(dāng)上公主。
從此以后，她們?nèi)齻€成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。
奇妙的鹽教案篇六
本活動運(yùn)用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活動采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。
試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
1、通過幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
（一）活動目標(biāo)：
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
（二）活動準(zhǔn)備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。
（三）活動流程：
（四）活動過程：
1、看一看，想一想。
談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。
2、試一試：
3、說一說：
4、做一做：
（五）活動評價：
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。
奇妙的鹽教案篇七
1、從小要懂得保護(hù)環(huán)境。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
1、課件。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
2、播放課件。
提問：(1)大象伯伯開了一家什么商店?
(2)為什么說這是一家奇妙的商店?
(3)商店專門為小動物做什么的?(豐富詞語：變廢為寶。)(4)教師小結(jié)。
教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細(xì)地聽故事。
3、再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎?為什么?(幼兒討論)
(3)聽了大象伯伯的話，你們會怎么做?
教師：你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們再仔細(xì)看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的?
4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢?
5：總結(jié)：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境變得更美。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
奇妙的鹽教案篇八
1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來，與同伴分享。
2、對溶解現(xiàn)象感到好奇。
活動準(zhǔn)備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水
一、提供孩子每人一個透明杯子，請孩子自由倒水喝，說說水的味道是怎么樣的？（淡的，沒有味道）
怎么樣才能讓水喝起來有味道呢？在里面加?xùn)|西
二、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，像糖一樣的東西會溶解在水里
四、請孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開心的喝喝說說。
奇妙的鹽教案篇九
從教材來看，這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達(dá)出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學(xué)習(xí)活動中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時引導(dǎo)學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時，將紙片轉(zhuǎn)動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型，將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中，學(xué)生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練，課的有效學(xué)習(xí)將為今后的記憶畫、想象畫的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
現(xiàn)的能力，表達(dá)對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
1、知識目標(biāo)：
通過撕紙，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、 能力目標(biāo)：
借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
1、授課對象：小學(xué)一年級學(xué)生。
2、學(xué)生特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認(rèn)知有限。
本課教學(xué)遵循直觀性教學(xué)原則，注重學(xué)生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗(yàn)造型活動的樂趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運(yùn)用造型表現(xiàn)的能力，表達(dá)對生活的美好回憶和積極關(guān)注。 教學(xué)媒體分析：
1、 媒體出現(xiàn)的時間：教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。
2、 時機(jī)：學(xué)生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、媒體類型：ppt課件
4、媒體呈現(xiàn)方式：圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)，
1、出示范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？
2、出示課題，奇妙的撕紙
（設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。課伊始，引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、講故事設(shè)疑：
你們能幫她想個好辦法嗎？（學(xué)生自主發(fā)言）
2、釋疑：
楊貴妃靈機(jī)一動，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己
動手添畫了幾筆，畫面就更漂亮了。（出示圖片）皇帝看見了這些畫，覺得很新奇，還虛心向她學(xué)習(xí)呢，這種畫流傳到今，就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?。（課件出示課題）
1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，
2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
4、相機(jī)指導(dǎo)或請學(xué)習(xí)發(fā)表不同見解，引導(dǎo)學(xué)生注意貼畫的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學(xué)生思維。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點(diǎn)，降低難點(diǎn)。）
1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你撕的紙像什么?BR> 看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨(dú)成畫，也可小組合
作完成一幅畫。
（設(shè)計意圖： 營造同學(xué)間交流的機(jī)會，調(diào)動每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于探究，主動參與，加強(qiáng)信息交流，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。）
1、完成的作品貼在黑板上
2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家
3、你喜歡誰的畫？（欣賞）
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學(xué)科的整合融匯，掌握運(yùn)用語言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）
1、今天學(xué)會了什么？
2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）
3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）
（設(shè)計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學(xué)生遷思維，引導(dǎo)其自覺拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學(xué)知識為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。
奇妙的鹽教案篇十
1、通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)
第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)
@糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)
一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。
1、導(dǎo)入，幼兒猜測。
2、教師實(shí)驗(yàn)。
教師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結(jié)：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結(jié)：老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)
小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
奇妙的鹽教案篇十一
知道兩種不同顏色的水混合會出現(xiàn)另一種顏色。
愿意參加實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。
一次性杯子若干，紅黃藍(lán)顏料。
1、觀察活動。
出示顏料，說說分別是什么顏色？
提問：把顏料放在水里會怎么樣？
教師將顏料放入水中，幼兒觀察它的變化（顏料會在水中溶解）。
2、操作。
提問：兩種顏色的'水倒在一起會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
幼兒討論。
教師操作將其中的兩種顏色水混合，幼兒觀察其中的變化。
幼兒操作，嘗試顏色的變化，
3、交流。
說說自己操作時出現(xiàn)了什么顏色，和同伴交流操作過程。
第二次操作，選擇與第一次不同的顏色水。
用不同比例的顏色水操作。
4、活動總結(jié)。
奇妙的鹽教案篇十二
1．指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1．各種顏色、各種大小的圓。
2．由圓變成的物體范例。
3．一位大班幼兒。
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1．引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)?。?。
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2．元元表演變圓魔術(shù)。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。
教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4．評價。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
奇妙的鹽教案篇十三
下雨啦！孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個抬著小腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來，笑聲回蕩在走廊里?！澳銈冎佬∮挈c(diǎn)是從哪里來的嗎？”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小腦袋說：“不知道?！睘榱藵M足孩子的好奇心，于是我生成了有關(guān)雨的一系列活動：
活動一故事：小雨滴的旅行。
1、通過故事初步讓幼兒了解雨滴的形成。
2、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
1、故事錄音《小雨滴的旅行》。
2、圖片若干。
1、談話，引出課題。
師：“下雨的時候，雨滴在你的臉上和手上有什么感覺？”
“下雨的時候，你聽到雨發(fā)出了什么聲音？”
2、聽故事錄音，初步了解故事內(nèi)容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）丁丁和雨滴們?nèi)チ四男┑胤铰眯校?BR> 3、再次聽故事，了解雨滴的形成。
聽完提問，教師邊出示相應(yīng)的圖片。
（1）丁丁先來到哪里？變成了什么？
（2）小溪匯入到什么地方去了？河流將丁丁他們帶到了什么地方？
（3）太陽照在海面上，海水怎么了？丁丁他們變成了什么？
（4）水蒸氣在高高的空中發(fā)生了什么變化？
（5）丁丁和水滴們聚在一起又變成了什么？
4、幼兒討論雨滴的形成。
幼兒分組討論，說說小雨滴是怎么形成的？
5、再次聽故事，鞏固幼兒對雨滴形成的知識。
6、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的欲望。
雨在平時生活中經(jīng)常遇見，可雨是怎么來的呢？這是孩子們想知道的，抓住孩子身邊感興趣的事物來進(jìn)行探究，是孩子所需要的。本次活動中，我運(yùn)用一個有趣的故事來滿足孩子的好奇心，完成“雨滴是怎么形成”的這一科學(xué)活動，在活動中并通過圖片演示、討論等活動形式來完成活動的目標(biāo)?？茖W(xué)活動有時比較枯燥，怎樣使科學(xué)活動變得有趣生動呢？這正是我們教師值得研究和探討的，在本次活動中，我運(yùn)用一個有趣的故事來完成整個活動，感覺氣氛比較活躍和寬松，使得教師和幼兒之間能有效的互動起來。但是在科學(xué)活動中，如何有效的來激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探索欲望方面我做的還不夠，希望各位同仁多提意見。
奇妙的鹽教案篇十四
1、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓茫棵總€小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結(jié)：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結(jié)：誰會流動。