是鞏固知識和經(jīng)驗的有力工具。怎樣處理人際關(guān)系，讓自己在工作和生活中更加融洽？以下是一些寫作專家總結(jié)技巧的分享，給大家提供一些指導(dǎo)。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇一
1、還記得那首關(guān)于風(fēng)的小詩嗎？一起來回憶回憶。背《風(fēng)》。
2、從秋天飄落的樹葉，二月里開放的鮮花，江面上激起的浪花，竹林里樹木的傾斜，都能讓我們找到風(fēng)的蹤跡。
3、今天，老師又給你們帶來了一首小詩，是我特別喜歡的.，一起去看看。
1、老師范讀課文。（配音背誦）。
2、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：小聲讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。
3、檢查認字情況。
師：生字寶寶都認識了嗎？用課件打出生字，請學(xué)生當小老師教讀。
師：記住了嗎？去掉拼音，還能讀準嗎？讀要寫的字。
師：孩子們，再去讀讀最后兩個字。讀讀紅色的部分，再去讀讀這個字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？其實漢字中有許多這樣的字，只要你掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法，你就能和更多的生字寶寶交上朋友。
4、檢查讀文情況。
師：把生字寶寶放回課文能讀好嗎？第一小節(jié)誰來？誰喜歡第二小節(jié)？三小節(jié)誰能讀得最準，最流利。
評價。
5、孩子們那我們向我們班的朗讀能手學(xué)習(xí)讀課文。齊讀。（初步感受課文）。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：是呀！誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。風(fēng)這么的神秘，誰來讀讀一、二行。任何人都沒有看見過，誰誰再來讀。太神秘了，一起來。
小結(jié)：風(fēng)真的是太神秘了。所以葉在二、三小節(jié)用了相同的句子，再讀。
（2）風(fēng)這么神秘，我們能發(fā)現(xiàn)它嗎？讀三、四行。
這兩行詩告訴了我們風(fēng)再哪里？再讀。
讀著這兩行詩你仿佛看到了什么？自己再去讀讀。（說感受，多種形式的讀）。
小結(jié)：再來感受風(fēng)兒吹過枝頭的輕柔，齊讀。風(fēng)就在那兒，多有趣呀！就想我們的小伙伴一樣，再讀讀。
2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
師：風(fēng)就像我們的小伙伴一樣，我們在哪里能找到它，發(fā)現(xiàn)它，見到它呢？去讀讀二、三小節(jié)，把你喜歡的句子劃下來，多讀讀。
匯報。注意：老師提醒，還有誰喜歡這一小節(jié)，有補充嗎？
3、背誦。（配音樂）。
1、既然風(fēng)向頑皮的孩子一樣，你們能做的事它也能做，那想想它還能做什么呢？
2、想當小詩人嗎？用自己的喜歡的方式把風(fēng)娃娃寫下來，畫下來。
3、展示匯報，交流作品。
4、是呀，孩子們，風(fēng)太有趣了！捧起你們的詩行高聲朗讀。
5、是呀，風(fēng)太有趣了！讓我們一起走出教室，到操場上，草坪邊和風(fēng)做游戲吧！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇二
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片。
活動過程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什么？聽到了什么？請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的.，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律：強-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的'方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點在哪兒跳舞？
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問答對唱。
2、游戲——小雨點跳舞。
請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，并自編動作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇三
1、會認六個生字，會寫一個字。
2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
3、會給本首詩歌續(xù)編，培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。
檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。
指導(dǎo)續(xù)編詩歌。
1孩子們，老師請了一位老朋友來到我們的課堂上?你們猜猜他是誰?謎語：花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它彎腰，云兒見它就跑。(風(fēng))。
2對!它就是風(fēng)板書單元主題詞風(fēng)。
3昨天，我們才學(xué)了一首詩，才的題目就是風(fēng)，我們一起背一背吧!生背誦。
二自讀感知。
1翻開書，請孩子們自己讀一讀這首詩，讀準字音。讀通句子，你不認識的生字生詞要特別注意。
2讀夠了嗎?那句話還不太熟悉的，你再練一練!
3這首詩一共有幾個小節(jié)?(三個)。
(1)請你們仔細找一找，我們的生詞寶寶就躲在詩歌里面呢!誰來和生字寶寶打個招呼?
這兩個字都是——(翹舌音)。
生詞讀得準，句子也一定能讀好，來，齊讀這一句——(學(xué)生朗讀)。
(2)誰來讀讀第二節(jié)的生字?
這個微字筆畫真多!誰能想個辦法記住他?(生匯報)，
真是會想辦法的好孩子，我們伸出小手指，一起寫寫這個微字吧!特別注意，不要寫錯了(書空)。
女孩子們一起來讀讀這句話吧!——(生朗讀)。
(3)瞧!最后一節(jié)生字有點多，我們一起來讀一讀好嗎?——(讀)。
男孩子來讀讀這個句子吧!——(生朗讀)。
生齊讀全詩。
5拿出小鉛筆，把剛才你找到的句子勾出來。(生勾畫)看看，你和老師勾的一樣嗎?(生自檢)。
6風(fēng)躲起來了，想和我們捉迷藏呢!可是，細心觀察的孩子們總能找它吧!我讀前一句，你們讀后一句，我們一起找找風(fēng)的足跡。(師生合作讀。)。
三精讀品悟。
第一節(jié)：
1當樹葉在枝頭顫動的時候，那頑皮的風(fēng)到底在哪兒呢?(在枝頭，在樹葉上)。
板書哪兒?
你怎么知道風(fēng)在那兒呢?板書那兒!
哦，我知道了，樹葉顫動的時候，風(fēng)在枝頭——那兒呢!
走過去，拉起一個孩子的手：喲!這個枝頭上長著好幾片可愛的小樹葉呢!
2金色的陽光灑在你們身上，這時，一陣微風(fēng)吹過，樹葉們，你們都輕輕的顫動起來啦!
3指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
4你們在枝頭顫動得那樣歡快，那樣自在，我聽到了沙沙沙，沙沙沙的聲音，喂!你們在說什么悄悄話呀?(我聽到你們在對風(fēng)兒說——對蝴蝶——)。
5小樹葉們，讓我們隨著風(fēng)兒，在枝頭輕輕舞動吧!齊讀這一節(jié)——。
第二節(jié)：
(1)小樹葉們，你們優(yōu)美的舞蹈，吸引了更多的風(fēng)的伙伴，他們手拉手來到樹林間，林木見到他們就——(微微點頭)?我們知道，風(fēng)變大了，女生來讀第一節(jié)，全班來讀第二節(jié)，讓我們來感受一下風(fēng)兒的變化，帶給樹葉和林木的變化吧!
第三節(jié)。
(1)風(fēng)兒拂過樹梢，走過樹林，他又來到了小河邊啦!他和小河在干什么呢?板(做游戲)。
(2)讓我們一起去參加吧!你看到風(fēng)和小河在做什么游戲呢?他們怎么做的呀?(捉迷藏，賽跑……)?(他們你追我趕的賽跑)。
(1)你跟他玩得很快樂，你覺得他們的游戲有趣吧?熱鬧吧?來!把你自己的感受放進詩句去讀一讀。
四嘗試背誦。
1(指板書)小結(jié)：剛才我們跟著風(fēng)兒，拂過了樹梢，走過了樹林，和小河一起快樂的游戲，你們一定有很多很多快樂的感受吧?拿起書，把這首詩讀給你的好朋友風(fēng)兒聽聽看吧!
配樂朗讀。
3找到了這個規(guī)律，你一定能很快的把這首小詩記下來。請你自己先記一記，再背給同桌的孩子聽一聽。
4誰已經(jīng)會背啦?來!讓我們一起把這首詩，還有對風(fēng)兒的喜愛，都留在腦海里吧!背誦。
五想象拓展。
風(fēng)不僅在樹葉上跳舞，在林木間走過，和小河做著游戲，它還會去那里?干什么呢?我們繼續(xù)跟著風(fēng)的腳步，去看看吧!
風(fēng)很溫柔，也很調(diào)皮，他撞響了窗口的風(fēng)鈴，叮叮當當，多好聽啊!這時候，我們知道風(fēng)來了。風(fēng)在——(唱歌)。
我們來到操場上，你看，紅旗——，我們知道，風(fēng)在——。
花壇里的玫瑰花跳起舞來了，我們知道，風(fēng)——。
孩子們，你還從哪些地方找到風(fēng)兒了?
孩子們，其實呀，把你們剛才的話寫下來，也是一首很美的詩歌呢，不信你看看：
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是風(fēng)鈴搖動的時候，
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是玫瑰花點頭的時候，
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是風(fēng)箏飛上天空的時候，
六生字游戲。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇四
2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作。
多媒體課件、錄音機。
（一）、律動。
（二）、音樂游戲：“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
1、師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物?。俊?BR> 師：“讓老師去問問哦，原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的party呢、
2、播放音樂片段a。
師：”小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么？
生：因為音樂聽上去速度快，活潑……。
師：你能用動作來表現(xiàn)嗎？
3、播放音樂片段b。
（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）。
師：”你為什么覺得是這種動物呢？“。
（學(xué)生：因為音樂很沉重，速度慢……）。
師：”小動物都到齊了，我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧“。
學(xué)生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律。
（四）、學(xué)唱歌曲。
1、看課件，聽歌曲。
師：”洋娃娃家到了、聽，她們家好熱鬧哦，洋娃娃在干嗎呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）。
師提問（1）你聽到了什么？
（2）你感覺他們的心情是怎樣的？從哪句歌詞感覺的？（生：很快樂，很活潑……）。
2、用”la“”beng“進行模唱旋律。
師：讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la“來感受一下快樂的心情吧。
師：再來學(xué)學(xué)小熊用”beng“來感受一下快樂的心情吧。
3、按節(jié)奏歌詞接龍。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
；師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
師：”喜歡這首歌嗎？這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學(xué)一下好嗎？“（生：好）。
（多媒體出示）洋娃娃：”小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？“。
（學(xué)生邊看幻燈片邊演唱歌曲）。
（多媒體出示）小熊：”嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？“。
師：”小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？“（生：能）。
師：”我們可一定要讓小熊滿意哦?！?。
（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）。
（五）、創(chuàng)編歌表演。
小熊：”這次唱的太棒了。“”你們愿意和我們一起跳舞嗎？“。
（生：愿意）。
師：”那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？“（學(xué)生進行討論并進行練習(xí)）。
師：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）。
師：”好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！“（老師請一位同學(xué)同時進行表演）。
（六）、深化創(chuàng)作。
師：”剛才小朋友們跳得開不開心呀？“（生：開心）師：”小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？“（生：愿意）。
師：”那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！?。
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）。
師：”小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？“。
（請三對學(xué)生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）。
師：”好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！“。
（學(xué)生進行集體表演）。
（七）、小結(jié)。
（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）。
教學(xué)反思：
通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生們能夠感受旋律的優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，更加能體會旋律的變化，本首歌曲富有較強的舞蹈性，適合于表演唱，通過歌詞的創(chuàng)編，更好的調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時。
一、課題：欣賞鋼琴曲《小狗圓舞曲》管弦樂《跳圓舞曲的.小貓》。
二、課時：第二課時。
三、授課年級：小學(xué)二年級。
四、教材內(nèi)容分析：
1、鋼琴曲《小狗圓舞曲》。
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846—1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。
2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧在趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了”舞場“，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。
1、聆聽歌曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學(xué)生個人設(shè)計表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中小貓和小狗跳舞的形象。
：課本、多媒體課件。
1、師生問好歌。
2、復(fù)習(xí)口琴曲《粉刷匠》與流行歌曲《隱形的翅膀》。
3、導(dǎo)入新課。
激情導(dǎo)入：欣賞樂曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》。
2）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）。
通過欣賞這兩首作品，學(xué)生們能夠體會情緒情感的變化，熟識管弦樂的樂器，讓欣賞課更加富有知識性。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
一、知識與能力目標：能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進行律動。掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符節(jié)奏。
二、過程與方法目標：通過聆聽、演唱、舞蹈、創(chuàng)編等音樂活動，加深對音樂的理解，體驗編創(chuàng)的快樂。
三、情感態(tài)度與價值觀目標：能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的`快樂。
教學(xué)重點、難點：
1、用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多種有效地音樂活動中，自主編創(chuàng)舞蹈動作、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)意思維。
教具安排：
多媒體、課件、電子琴、口風(fēng)琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、歌表演《寶貝寶貝》。
2、師生問好好歌。
二、音樂游戲：
過“節(jié)奏橋”橋。
1、聲勢練習(xí)：八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏、八分休止符，
2、出示”節(jié)奏橋”ppt：（看同學(xué)們能否順利通過）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入新課：初聽歌曲，設(shè)問“洋娃娃和小熊在城堡中做什么？跳的什么舞”？（板書課題）。
2、復(fù)聽歌曲：（洋娃娃和小熊跳舞時，每跳一會都要休息一下，我們再來聽一聽范唱，在休息處加上節(jié)奏3）。
3、出示ppt：觀察兩行旋律有什么不同？找出不同唱一唱。
4、再次聆聽歌曲，感受情緒、節(jié)拍。
5、模仿教師拍節(jié)奏，帶著笑容讀詞。
6、隨琴填詞練唱。
7、按節(jié)奏歌詞接龍。
第一段師生接龍：
師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
第二段生生接龍：
8、隨伴奏完整視唱。
9、歌曲處理：帶著歡快的情緒面帶笑容演唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌表演。
小熊：“同學(xué)們唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶幔俊?BR> （生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進行討論并進行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學(xué)同時進行表演）。
五、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）。
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”
（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，ggg。
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）。
六、展示平臺：
師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進行集體表演）。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，洋娃娃和小熊是一對快樂的好朋友，他們把友誼譜成了一曲動人的歌。老師希望你們今后也能像洋娃娃和小熊一樣熱愛生活，團結(jié)互助，積極向上，把生活變得更美好！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇六
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的二年級美術(shù)上冊《我們來跳舞》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術(shù)形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨特的表現(xiàn)方法。
顯性內(nèi)容與目標：
應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。
應(yīng)會：學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。
隱性內(nèi)容與目標：在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達能力。
重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。
難點：觀察分析作品，體會不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。
舞蹈錄像帶、動態(tài)范圖。
（一）
激趣導(dǎo)入
組織教學(xué)?？翠浵?，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態(tài)的變化。請同學(xué)們進行舞蹈表演。
揭示課題：我們來跳舞
（二）探究學(xué)習(xí)
1、觀察與分析。請一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的.動態(tài)。
2、體會人的動態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。
體會：
（1）頸、腰的活動可以表現(xiàn)出人體的大動勢。
（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請一位同學(xué)做簡單舞蹈動作，教師演示相應(yīng)骨式動態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
（三）創(chuàng)新實踐
記憶與實踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。
（四）、展評。
1、同桌互評。
2、表揚鼓勵畫的較認真的同學(xué)
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇七
認識生字。仿寫課文。
多媒體課件。
風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?BR> 出示課件，聽老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué)，然后小組長用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽讀，并畫出描寫風(fēng)的語句。給讀的同學(xué)做出評價。
指名讀出描寫風(fēng)的句子：
a但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語：顫動。
為什么枝頭顫動，風(fēng)就在那了。
體會找到后的心情：激動、高興、興奮。
體會感情，練讀課文。
b但是林木微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。
體會詞語微微點頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當時的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
理解詞語泛起波紋。
體會風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑。
帶感情練讀，指名讀。
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象？
可愛調(diào)皮變化多端偉大。
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過風(fēng)？
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來寫一寫嗎？
課件出示：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是（）的時候，我們知道風(fēng)（）了。
2、小結(jié)：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號角，冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報：詞語和詩句。
今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧！
課件出示：
1）畫風(fēng)——通過圖畫向大家展示風(fēng)。/。
2）頌風(fēng)——有感情的背誦小詩。
3）寫風(fēng)——當小詩人寫寫風(fēng)。
4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇八
教材分析:。
本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術(shù)形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨特的表現(xiàn)方法。
教學(xué)內(nèi)容與目標:。
（1）顯性內(nèi)容與目標:a、應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的`舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。b、應(yīng)會:學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。（2）隱性內(nèi)容與目標:在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達能力。
教學(xué)重點與難點:。
（1）重點:認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。（2）難點:觀察分析作品，體會不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。
[教學(xué)時間]：2課時。
[教具準備]：舞蹈錄像帶、動態(tài)范圖。
[教學(xué)過程]：
第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、1、看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態(tài)的變化。
2、請同學(xué)們進行舞蹈表演。
三、講授新課：
1、觀察與分析。請一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態(tài)。
2、體會人的動態(tài)規(guī)律。
帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。體會：
（1）頸、腰的活動可以表現(xiàn)出人體的大動勢。
（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請一位同學(xué)做簡單舞蹈動作，教師演示相應(yīng)骨式動態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。
想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
四、學(xué)生作業(yè)。
記憶與實踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。
五、作業(yè)展評。
1、同桌互評。
2、表揚鼓勵畫的較認真的同學(xué)。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
展示人物姿態(tài)豐富多樣的畫面。請學(xué)生展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)。
三、講授新課。
如何更具體的畫出生動的舞蹈動態(tài)？
教師對骨式動態(tài)小人用基本形加以概括與演示。
在人的骨式上畫出各部分的基本形，表現(xiàn)出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。
四、學(xué)生作畫：
1、定骨式動態(tài)。
2、勾畫基本形。
五、整理畫面，收拾用具。
課后記。
把各種舞蹈動作用繪畫的形式來表現(xiàn),對學(xué)生來說并不容易、但他們豐富的想。
象力和細心的觀察感受給畫面創(chuàng)造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動、
泥條頭像。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇九
新授課。
（2）、能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱，從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。
重點：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，準確演唱歌曲。
難點：“一二一”旋律的掌握。
一、情景引入：創(chuàng)設(shè)情景，合理引入。
1、提問：“同學(xué)們知道今天誰過生日嗎？”引入新課。
2、聆聽：播放歌曲，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容與情緒。跟隨音樂模仿各種動物的動作。
師生交流：音樂給我們講述了一個什么故事？
3、再次聆聽：感受歌曲內(nèi)容與情緒。
學(xué)生邊聽邊隨音樂進行二拍子律動。
二、學(xué)唱歌曲：方法：師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。
1、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教師唱后面的“一二一”。
2、師生交換演唱。（目的為了檢查學(xué)生掌握了難點的情況）。
3、教師伴奏學(xué)生完整演唱一次。
4、用歡快、活潑的情緒再來演唱一次。
5、歌曲情緒處理：
師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時盡情歡樂的情景。
6、完整演唱歌曲。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)造：自主創(chuàng)遍、升華體驗。
學(xué)生自由選擇角色創(chuàng)遍歌詞。并進行歌表演游戲活動。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十
在這節(jié)課中主要講的是小熊在換季時沒能及時的添加衣物和不良好的飲食習(xí)慣，而感冒生病的事。從而使幼兒知道生病的原因，避免生病。我出于幼兒對音樂的喜愛，加之大部分幼兒喜動不喜靜的原因，而將這節(jié)健康課加入了部分音樂，使幼兒在一個更為活波歡快的氣氛中掌握生活技能。
1：使幼兒知道在換季時要注意及時的添加衣物。
2：幼兒體會生病時的感受，學(xué)會關(guān)心照顧他人。
3：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
4：了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
5：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
小熊頭飾十個，冰激凌，冰棒(玩具)，各種水果，野餐用的道具，節(jié)選好的音樂。
1：教師上課前放節(jié)選好的音樂。
2：音樂停止，教師以談話的方式進入課題。
(小朋友，今天的天氣可真好，你們想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我們一起去看一看小熊在野餐時都干了些什么)。
3：播放音樂教師隨音樂進行表演。
4：在老師的帶動下師幼共同表演。
5：提問：
(1)小熊在野餐時都吃了什么呢?做了些什么?
(2)野餐后小熊又怎么了呢?
(小熊在很熱的.時候?qū)⒑窈竦耐馓酌撓拢€吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)。
二：游戲創(chuàng)編。
(1)提問：假如你生病了會有什么感覺?
(2)在你生病的時候，你的朋友會做什么?
(3)幼兒進行表演。
三：在音樂的帶領(lǐng)下幼兒進行同演。
在這節(jié)課中我嘗試著將音樂與健康相結(jié)合，一健康課為主題，一音樂為線索引領(lǐng)著幼兒做了一節(jié)活動課。搜獲了我意想不到的效果。我想我們也應(yīng)該在教學(xué)中嘗試不同的方法去教學(xué)。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十一
教案出處：上海教育資源庫集體備課。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。
2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點、難點】：
有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作。
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干。
一、律動。
二、音樂游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
（生：……..）。
2.播放音樂片段a。
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?
生：因為音樂聽上去速度快，活潑……。
師:你能用動作來表現(xiàn)嗎?
3.播放音樂片段b。
（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）。
師：“你為什么覺得是這種動物呢？”
（學(xué)生：因為音樂很沉重，速度慢……）。
師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學(xué)生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律。
四、學(xué)唱歌曲。
1、看課件,聽歌曲。
師提問（1）你聽到了什么?
2.用“l(fā)a””beng”進行模唱旋律。
師:讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來感受一下快樂的心情吧。
師:再來學(xué)學(xué)小熊用”beng”來感受一下快樂的心情吧。
3、按節(jié)奏歌詞接龍。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）。
（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”
師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）。
師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！?BR> （老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）。
五、創(chuàng)編歌表演。
小熊：“這次唱的太棒了。”“你們愿意和我們一起跳舞嗎？”
（生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進行討論并進行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
六、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！?BR> 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”
（請三對學(xué)生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）。
師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”
（學(xué)生進行集體表演）。
七、小結(jié)。
（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室。
我覺得我這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的較流暢，整堂課活潑生動有趣，小朋友在一個很舒適的環(huán)境中盡情發(fā)揮他們的聰明才智，師生配合融洽，符合二期課改的精神。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)會歌曲，并能有表情的演唱。
2、感受歌曲的活潑歡快，并能跟著音樂自由舞蹈。
1、頓音的演唱。
2、休止符的把握。
洋娃娃一個，節(jié)奏卡，音樂cd。
1、復(fù)習(xí)歌曲《七色光和果娃娃》導(dǎo)入：
這首歌曲讓我們認識了果娃娃，今天又有一個洋娃娃來到我們班，她這次來主要是邀請我們班的小朋友去參加她的生日舞會。
2、節(jié)奏練習(xí)：
讓我們乘上節(jié)奏火車，出發(fā)吧！
x0。
嗚
轟隆。
咔嚓。
汽
3、發(fā)音練習(xí)：
換乘音樂大巴，跟著音樂大巴里的美妙音樂，繼續(xù)我們的快樂旅行！
1234|5--|55|5---||。
小貓怎樣叫，喵喵喵。
小狗怎樣叫，汪汪汪。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘎。
小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎。
4、初步感受歌曲：
洋娃娃的家已經(jīng)到了，小朋友聽音樂聲已經(jīng)響起。
聽完這首歌，小朋友感覺怎樣？
5、學(xué)習(xí)歌曲：
這首歌曲是洋娃娃這次生日舞會的主題曲，我快把它學(xué)會吧。
教師帶唱-----接龍輪唱----分男女演唱。
6、律動學(xué)習(xí)。
7、生日舞會：
邀請你的舞伴跳起來吧！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。
2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點、難點】：
有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作。
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干。
【教學(xué)過程】。
一、律動。
二、音樂游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
（生：……..）。
2.播放音樂片段a。
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?
生：因為音樂聽上去速度快，活潑……。
師:你能用動作來表現(xiàn)嗎?
3.播放音樂片段b。
（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）。
師：“你為什么覺得是這種動物呢？”
（學(xué)生：因為音樂很沉重，速度慢……）。
師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學(xué)生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律。
四、學(xué)唱歌曲。
1、看課件,聽歌曲。
師提問（1）你聽到了什么?
2.用“l(fā)a””beng”進行模唱旋律。
師:讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來感受一下快樂的心情吧。
師:再來學(xué)學(xué)小熊用”beng”來感受一下快樂的心情吧。
3、按節(jié)奏歌詞接龍。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）。
（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”
師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）。
師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！?BR> （老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）。
五、創(chuàng)編歌表演。
小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶幔俊?BR> （生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進行討論并進行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
六、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！?BR> 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”
（請三對學(xué)生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）。
師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”
（學(xué)生進行集體表演）。
七、小結(jié)。
（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目標：
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。
3.感受兒童節(jié)的快樂。
活動準備：
1.師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。
2.洋娃娃一個。
活動過程：
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？（聽音樂跳舞）二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動作，感受歌曲表達的情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎？
老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十五
學(xué)會歌曲，并且讓幼兒喜歡唱，在唱的過程中掌握跳音。
能促進幼兒用自己的演唱方式來進行歌唱，豐富兒童的內(nèi)心世界。
讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
能夠正確的記住歌詞，能夠輕快地唱出這首歌，做到不拉長音。
學(xué)會正確運用跳音，用正確的方式進行跳音練習(xí)。
一、律動和發(fā)聲練習(xí)。
發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動物》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽歌曲。
老師：“現(xiàn)在到老師家了，我們的生日宴會馬上就要開始了，讓我們先聽一下今天生日宴會要用的歌吧?！?播放洋娃娃和小熊跳舞的音樂)。
老師提問。
(1)你聽到了什么?(小朋友：“聽到了小洋娃娃在唱歌，小熊在跳舞，他們很高興。
(2)你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的'?(小朋友：很快樂，很活潑……)。
2、用“l(fā)a””en”進行模唱旋律。
3、根據(jù)配圖教小朋友歌詞，重復(fù)幾遍，使小朋友記住。
4、按節(jié)奏歌詞接龍(輪唱)。
幼兒：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
老師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
幼兒：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
5、讓幼兒跟錄音機唱，附和錄音。
三、結(jié)束部分(音樂游戲)。
老師：“今天老師很感謝小朋友來參加生日宴會，可是，天漸漸黑了，你們再不回去父母就擔心了，所以所有的小朋友要找到自己的朋友，一起回家哦?！?BR> 幼兒做找朋友游戲，和自己的小舞伴拉著手(真正做到了洋娃娃和小熊跳舞)，在愉快的音樂聲中離開教室。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和幼兒年齡特點，我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標：通過引導(dǎo)幼兒參與多形式活動，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十六
一、知識與能力目標：能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進行律動。掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符節(jié)奏。
二、過程與方法目標：通過聆聽、演唱、舞蹈、創(chuàng)編等音樂活動，加深對音樂的理解，體驗編創(chuàng)的快樂。
三、情感態(tài)度與價值觀目標：能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。
1、用輕快、富有彈性的'歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多種有效地音樂活動中，自主編創(chuàng)舞蹈動作、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)意思維。
多媒體、課件、電子琴、口風(fēng)琴。
1、歌表演《寶貝寶貝》。
2、師生問好好歌。
過“節(jié)奏橋”橋。
1、聲勢練習(xí)：八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏、八分休止符，
2、出示”節(jié)奏橋”ppt：（看同學(xué)們能否順利通過）。
1、導(dǎo)入新課：初聽歌曲，設(shè)問“洋娃娃和小熊在城堡中做什么？跳的什么舞”？（板書課題）。
2、復(fù)聽歌曲：（洋娃娃和小熊跳舞時，每跳一會都要休息一下，我們再來聽一聽范唱，在休息處加上節(jié)奏3）。
3、出示ppt：觀察兩行旋律有什么不同？找出不同唱一唱。
4、再次聆聽歌曲，感受情緒、節(jié)拍。
5、模仿教師拍節(jié)奏，帶著笑容讀詞。
6、隨琴填詞練唱。
7、按節(jié)奏歌詞接龍。
第一段師生接龍：
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
第二段生生接龍：
8、隨伴奏完整視唱。
9、歌曲處理：帶著歡快的情緒面帶笑容演唱歌曲。
小熊：“同學(xué)們唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”
（生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進行討論并進行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學(xué)同時進行表演）。
五、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）。
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）。
師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進行集體表演）。
同學(xué)們，洋娃娃和小熊是一對快樂的好朋友，他們把友誼譜成了一曲動人的歌。老師希望你們今后也能像洋娃娃和小熊一樣熱愛生活，團結(jié)互助，積極向上，把生活變得更美好！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十七
口語交際《》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。
（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入
新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《》。
（二）、活動：小小解說員
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的`畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價。
5、學(xué)生自由組合進行交流。
（三）、活動：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀
（2）選一名分公司經(jīng)理
（3）給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學(xué)生活動、教師參與。
（四）、活動；畫展（活動升華）
2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）
3、師生共享“豐碩的果實”。
（五）、評價小結(jié)
1、評出班級最佳：
（1）大大方方獎
（2）熱情獎
（3）微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。
2、活動形式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇一
1、還記得那首關(guān)于風(fēng)的小詩嗎？一起來回憶回憶。背《風(fēng)》。
2、從秋天飄落的樹葉，二月里開放的鮮花，江面上激起的浪花，竹林里樹木的傾斜，都能讓我們找到風(fēng)的蹤跡。
3、今天，老師又給你們帶來了一首小詩，是我特別喜歡的.，一起去看看。
1、老師范讀課文。（配音背誦）。
2、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：小聲讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。
3、檢查認字情況。
師：生字寶寶都認識了嗎？用課件打出生字，請學(xué)生當小老師教讀。
師：記住了嗎？去掉拼音，還能讀準嗎？讀要寫的字。
師：孩子們，再去讀讀最后兩個字。讀讀紅色的部分，再去讀讀這個字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？其實漢字中有許多這樣的字，只要你掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法，你就能和更多的生字寶寶交上朋友。
4、檢查讀文情況。
師：把生字寶寶放回課文能讀好嗎？第一小節(jié)誰來？誰喜歡第二小節(jié)？三小節(jié)誰能讀得最準，最流利。
評價。
5、孩子們那我們向我們班的朗讀能手學(xué)習(xí)讀課文。齊讀。（初步感受課文）。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：是呀！誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。風(fēng)這么的神秘，誰來讀讀一、二行。任何人都沒有看見過，誰誰再來讀。太神秘了，一起來。
小結(jié)：風(fēng)真的是太神秘了。所以葉在二、三小節(jié)用了相同的句子，再讀。
（2）風(fēng)這么神秘，我們能發(fā)現(xiàn)它嗎？讀三、四行。
這兩行詩告訴了我們風(fēng)再哪里？再讀。
讀著這兩行詩你仿佛看到了什么？自己再去讀讀。（說感受，多種形式的讀）。
小結(jié)：再來感受風(fēng)兒吹過枝頭的輕柔，齊讀。風(fēng)就在那兒，多有趣呀！就想我們的小伙伴一樣，再讀讀。
2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
師：風(fēng)就像我們的小伙伴一樣，我們在哪里能找到它，發(fā)現(xiàn)它，見到它呢？去讀讀二、三小節(jié)，把你喜歡的句子劃下來，多讀讀。
匯報。注意：老師提醒，還有誰喜歡這一小節(jié)，有補充嗎？
3、背誦。（配音樂）。
1、既然風(fēng)向頑皮的孩子一樣，你們能做的事它也能做，那想想它還能做什么呢？
2、想當小詩人嗎？用自己的喜歡的方式把風(fēng)娃娃寫下來，畫下來。
3、展示匯報，交流作品。
4、是呀，孩子們，風(fēng)太有趣了！捧起你們的詩行高聲朗讀。
5、是呀，風(fēng)太有趣了！讓我們一起走出教室，到操場上，草坪邊和風(fēng)做游戲吧！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇二
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片。
活動過程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什么？聽到了什么？請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的.，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律：強-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的'方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點在哪兒跳舞？
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問答對唱。
2、游戲——小雨點跳舞。
請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，并自編動作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇三
1、會認六個生字，會寫一個字。
2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
3、會給本首詩歌續(xù)編，培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。
檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。
指導(dǎo)續(xù)編詩歌。
1孩子們，老師請了一位老朋友來到我們的課堂上?你們猜猜他是誰?謎語：花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它彎腰，云兒見它就跑。(風(fēng))。
2對!它就是風(fēng)板書單元主題詞風(fēng)。
3昨天，我們才學(xué)了一首詩，才的題目就是風(fēng)，我們一起背一背吧!生背誦。
二自讀感知。
1翻開書，請孩子們自己讀一讀這首詩，讀準字音。讀通句子，你不認識的生字生詞要特別注意。
2讀夠了嗎?那句話還不太熟悉的，你再練一練!
3這首詩一共有幾個小節(jié)?(三個)。
(1)請你們仔細找一找，我們的生詞寶寶就躲在詩歌里面呢!誰來和生字寶寶打個招呼?
這兩個字都是——(翹舌音)。
生詞讀得準，句子也一定能讀好，來，齊讀這一句——(學(xué)生朗讀)。
(2)誰來讀讀第二節(jié)的生字?
這個微字筆畫真多!誰能想個辦法記住他?(生匯報)，
真是會想辦法的好孩子，我們伸出小手指，一起寫寫這個微字吧!特別注意，不要寫錯了(書空)。
女孩子們一起來讀讀這句話吧!——(生朗讀)。
(3)瞧!最后一節(jié)生字有點多，我們一起來讀一讀好嗎?——(讀)。
男孩子來讀讀這個句子吧!——(生朗讀)。
生齊讀全詩。
5拿出小鉛筆，把剛才你找到的句子勾出來。(生勾畫)看看，你和老師勾的一樣嗎?(生自檢)。
6風(fēng)躲起來了，想和我們捉迷藏呢!可是，細心觀察的孩子們總能找它吧!我讀前一句，你們讀后一句，我們一起找找風(fēng)的足跡。(師生合作讀。)。
三精讀品悟。
第一節(jié)：
1當樹葉在枝頭顫動的時候，那頑皮的風(fēng)到底在哪兒呢?(在枝頭，在樹葉上)。
板書哪兒?
你怎么知道風(fēng)在那兒呢?板書那兒!
哦，我知道了，樹葉顫動的時候，風(fēng)在枝頭——那兒呢!
走過去，拉起一個孩子的手：喲!這個枝頭上長著好幾片可愛的小樹葉呢!
2金色的陽光灑在你們身上，這時，一陣微風(fēng)吹過，樹葉們，你們都輕輕的顫動起來啦!
3指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
4你們在枝頭顫動得那樣歡快，那樣自在，我聽到了沙沙沙，沙沙沙的聲音，喂!你們在說什么悄悄話呀?(我聽到你們在對風(fēng)兒說——對蝴蝶——)。
5小樹葉們，讓我們隨著風(fēng)兒，在枝頭輕輕舞動吧!齊讀這一節(jié)——。
第二節(jié)：
(1)小樹葉們，你們優(yōu)美的舞蹈，吸引了更多的風(fēng)的伙伴，他們手拉手來到樹林間，林木見到他們就——(微微點頭)?我們知道，風(fēng)變大了，女生來讀第一節(jié)，全班來讀第二節(jié)，讓我們來感受一下風(fēng)兒的變化，帶給樹葉和林木的變化吧!
第三節(jié)。
(1)風(fēng)兒拂過樹梢，走過樹林，他又來到了小河邊啦!他和小河在干什么呢?板(做游戲)。
(2)讓我們一起去參加吧!你看到風(fēng)和小河在做什么游戲呢?他們怎么做的呀?(捉迷藏，賽跑……)?(他們你追我趕的賽跑)。
(1)你跟他玩得很快樂，你覺得他們的游戲有趣吧?熱鬧吧?來!把你自己的感受放進詩句去讀一讀。
四嘗試背誦。
1(指板書)小結(jié)：剛才我們跟著風(fēng)兒，拂過了樹梢，走過了樹林，和小河一起快樂的游戲，你們一定有很多很多快樂的感受吧?拿起書，把這首詩讀給你的好朋友風(fēng)兒聽聽看吧!
配樂朗讀。
3找到了這個規(guī)律，你一定能很快的把這首小詩記下來。請你自己先記一記，再背給同桌的孩子聽一聽。
4誰已經(jīng)會背啦?來!讓我們一起把這首詩，還有對風(fēng)兒的喜愛，都留在腦海里吧!背誦。
五想象拓展。
風(fēng)不僅在樹葉上跳舞，在林木間走過，和小河做著游戲，它還會去那里?干什么呢?我們繼續(xù)跟著風(fēng)的腳步，去看看吧!
風(fēng)很溫柔，也很調(diào)皮，他撞響了窗口的風(fēng)鈴，叮叮當當，多好聽啊!這時候，我們知道風(fēng)來了。風(fēng)在——(唱歌)。
我們來到操場上，你看，紅旗——，我們知道，風(fēng)在——。
花壇里的玫瑰花跳起舞來了，我們知道，風(fēng)——。
孩子們，你還從哪些地方找到風(fēng)兒了?
孩子們，其實呀，把你們剛才的話寫下來，也是一首很美的詩歌呢，不信你看看：
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是風(fēng)鈴搖動的時候，
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是玫瑰花點頭的時候，
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是風(fēng)箏飛上天空的時候，
六生字游戲。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇四
2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作。
多媒體課件、錄音機。
（一）、律動。
（二）、音樂游戲：“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
1、師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物?。俊?BR> 師：“讓老師去問問哦，原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的party呢、
2、播放音樂片段a。
師：”小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么？
生：因為音樂聽上去速度快，活潑……。
師：你能用動作來表現(xiàn)嗎？
3、播放音樂片段b。
（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）。
師：”你為什么覺得是這種動物呢？“。
（學(xué)生：因為音樂很沉重，速度慢……）。
師：”小動物都到齊了，我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧“。
學(xué)生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律。
（四）、學(xué)唱歌曲。
1、看課件，聽歌曲。
師：”洋娃娃家到了、聽，她們家好熱鬧哦，洋娃娃在干嗎呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）。
師提問（1）你聽到了什么？
（2）你感覺他們的心情是怎樣的？從哪句歌詞感覺的？（生：很快樂，很活潑……）。
2、用”la“”beng“進行模唱旋律。
師：讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la“來感受一下快樂的心情吧。
師：再來學(xué)學(xué)小熊用”beng“來感受一下快樂的心情吧。
3、按節(jié)奏歌詞接龍。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
；師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
師：”喜歡這首歌嗎？這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學(xué)一下好嗎？“（生：好）。
（多媒體出示）洋娃娃：”小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？“。
（學(xué)生邊看幻燈片邊演唱歌曲）。
（多媒體出示）小熊：”嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？“。
師：”小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？“（生：能）。
師：”我們可一定要讓小熊滿意哦?！?。
（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）。
（五）、創(chuàng)編歌表演。
小熊：”這次唱的太棒了。“”你們愿意和我們一起跳舞嗎？“。
（生：愿意）。
師：”那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？“（學(xué)生進行討論并進行練習(xí)）。
師：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）。
師：”好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！“（老師請一位同學(xué)同時進行表演）。
（六）、深化創(chuàng)作。
師：”剛才小朋友們跳得開不開心呀？“（生：開心）師：”小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？“（生：愿意）。
師：”那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！?。
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）。
師：”小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？“。
（請三對學(xué)生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）。
師：”好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！“。
（學(xué)生進行集體表演）。
（七）、小結(jié)。
（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）。
教學(xué)反思：
通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生們能夠感受旋律的優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，更加能體會旋律的變化，本首歌曲富有較強的舞蹈性，適合于表演唱，通過歌詞的創(chuàng)編，更好的調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時。
一、課題：欣賞鋼琴曲《小狗圓舞曲》管弦樂《跳圓舞曲的.小貓》。
二、課時：第二課時。
三、授課年級：小學(xué)二年級。
四、教材內(nèi)容分析：
1、鋼琴曲《小狗圓舞曲》。
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846—1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。
2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧在趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了”舞場“，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。
1、聆聽歌曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學(xué)生個人設(shè)計表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中小貓和小狗跳舞的形象。
：課本、多媒體課件。
1、師生問好歌。
2、復(fù)習(xí)口琴曲《粉刷匠》與流行歌曲《隱形的翅膀》。
3、導(dǎo)入新課。
激情導(dǎo)入：欣賞樂曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》。
2）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）。
通過欣賞這兩首作品，學(xué)生們能夠體會情緒情感的變化，熟識管弦樂的樂器，讓欣賞課更加富有知識性。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
一、知識與能力目標：能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進行律動。掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符節(jié)奏。
二、過程與方法目標：通過聆聽、演唱、舞蹈、創(chuàng)編等音樂活動，加深對音樂的理解，體驗編創(chuàng)的快樂。
三、情感態(tài)度與價值觀目標：能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的`快樂。
教學(xué)重點、難點：
1、用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多種有效地音樂活動中，自主編創(chuàng)舞蹈動作、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)意思維。
教具安排：
多媒體、課件、電子琴、口風(fēng)琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、歌表演《寶貝寶貝》。
2、師生問好好歌。
二、音樂游戲：
過“節(jié)奏橋”橋。
1、聲勢練習(xí)：八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏、八分休止符，
2、出示”節(jié)奏橋”ppt：（看同學(xué)們能否順利通過）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入新課：初聽歌曲，設(shè)問“洋娃娃和小熊在城堡中做什么？跳的什么舞”？（板書課題）。
2、復(fù)聽歌曲：（洋娃娃和小熊跳舞時，每跳一會都要休息一下，我們再來聽一聽范唱，在休息處加上節(jié)奏3）。
3、出示ppt：觀察兩行旋律有什么不同？找出不同唱一唱。
4、再次聆聽歌曲，感受情緒、節(jié)拍。
5、模仿教師拍節(jié)奏，帶著笑容讀詞。
6、隨琴填詞練唱。
7、按節(jié)奏歌詞接龍。
第一段師生接龍：
師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
第二段生生接龍：
8、隨伴奏完整視唱。
9、歌曲處理：帶著歡快的情緒面帶笑容演唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌表演。
小熊：“同學(xué)們唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶幔俊?BR> （生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進行討論并進行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學(xué)同時進行表演）。
五、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）。
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”
（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，ggg。
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）。
六、展示平臺：
師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進行集體表演）。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，洋娃娃和小熊是一對快樂的好朋友，他們把友誼譜成了一曲動人的歌。老師希望你們今后也能像洋娃娃和小熊一樣熱愛生活，團結(jié)互助，積極向上，把生活變得更美好！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇六
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的二年級美術(shù)上冊《我們來跳舞》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術(shù)形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨特的表現(xiàn)方法。
顯性內(nèi)容與目標：
應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。
應(yīng)會：學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。
隱性內(nèi)容與目標：在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達能力。
重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。
難點：觀察分析作品，體會不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。
舞蹈錄像帶、動態(tài)范圖。
（一）
激趣導(dǎo)入
組織教學(xué)?？翠浵?，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態(tài)的變化。請同學(xué)們進行舞蹈表演。
揭示課題：我們來跳舞
（二）探究學(xué)習(xí)
1、觀察與分析。請一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的.動態(tài)。
2、體會人的動態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。
體會：
（1）頸、腰的活動可以表現(xiàn)出人體的大動勢。
（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請一位同學(xué)做簡單舞蹈動作，教師演示相應(yīng)骨式動態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
（三）創(chuàng)新實踐
記憶與實踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。
（四）、展評。
1、同桌互評。
2、表揚鼓勵畫的較認真的同學(xué)
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇七
認識生字。仿寫課文。
多媒體課件。
風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?BR> 出示課件，聽老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué)，然后小組長用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽讀，并畫出描寫風(fēng)的語句。給讀的同學(xué)做出評價。
指名讀出描寫風(fēng)的句子：
a但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語：顫動。
為什么枝頭顫動，風(fēng)就在那了。
體會找到后的心情：激動、高興、興奮。
體會感情，練讀課文。
b但是林木微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。
體會詞語微微點頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當時的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
理解詞語泛起波紋。
體會風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑。
帶感情練讀，指名讀。
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象？
可愛調(diào)皮變化多端偉大。
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過風(fēng)？
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來寫一寫嗎？
課件出示：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是（）的時候，我們知道風(fēng)（）了。
2、小結(jié)：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號角，冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報：詞語和詩句。
今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧！
課件出示：
1）畫風(fēng)——通過圖畫向大家展示風(fēng)。/。
2）頌風(fēng)——有感情的背誦小詩。
3）寫風(fēng)——當小詩人寫寫風(fēng)。
4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇八
教材分析:。
本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術(shù)形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨特的表現(xiàn)方法。
教學(xué)內(nèi)容與目標:。
（1）顯性內(nèi)容與目標:a、應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的`舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。b、應(yīng)會:學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。（2）隱性內(nèi)容與目標:在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達能力。
教學(xué)重點與難點:。
（1）重點:認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。（2）難點:觀察分析作品，體會不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。
[教學(xué)時間]：2課時。
[教具準備]：舞蹈錄像帶、動態(tài)范圖。
[教學(xué)過程]：
第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、1、看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態(tài)的變化。
2、請同學(xué)們進行舞蹈表演。
三、講授新課：
1、觀察與分析。請一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態(tài)。
2、體會人的動態(tài)規(guī)律。
帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。體會：
（1）頸、腰的活動可以表現(xiàn)出人體的大動勢。
（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請一位同學(xué)做簡單舞蹈動作，教師演示相應(yīng)骨式動態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。
想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
四、學(xué)生作業(yè)。
記憶與實踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。
五、作業(yè)展評。
1、同桌互評。
2、表揚鼓勵畫的較認真的同學(xué)。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
展示人物姿態(tài)豐富多樣的畫面。請學(xué)生展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)。
三、講授新課。
如何更具體的畫出生動的舞蹈動態(tài)？
教師對骨式動態(tài)小人用基本形加以概括與演示。
在人的骨式上畫出各部分的基本形，表現(xiàn)出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。
四、學(xué)生作畫：
1、定骨式動態(tài)。
2、勾畫基本形。
五、整理畫面，收拾用具。
課后記。
把各種舞蹈動作用繪畫的形式來表現(xiàn),對學(xué)生來說并不容易、但他們豐富的想。
象力和細心的觀察感受給畫面創(chuàng)造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動、
泥條頭像。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇九
新授課。
（2）、能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱，從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。
重點：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，準確演唱歌曲。
難點：“一二一”旋律的掌握。
一、情景引入：創(chuàng)設(shè)情景，合理引入。
1、提問：“同學(xué)們知道今天誰過生日嗎？”引入新課。
2、聆聽：播放歌曲，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容與情緒。跟隨音樂模仿各種動物的動作。
師生交流：音樂給我們講述了一個什么故事？
3、再次聆聽：感受歌曲內(nèi)容與情緒。
學(xué)生邊聽邊隨音樂進行二拍子律動。
二、學(xué)唱歌曲：方法：師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。
1、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教師唱后面的“一二一”。
2、師生交換演唱。（目的為了檢查學(xué)生掌握了難點的情況）。
3、教師伴奏學(xué)生完整演唱一次。
4、用歡快、活潑的情緒再來演唱一次。
5、歌曲情緒處理：
師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時盡情歡樂的情景。
6、完整演唱歌曲。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)造：自主創(chuàng)遍、升華體驗。
學(xué)生自由選擇角色創(chuàng)遍歌詞。并進行歌表演游戲活動。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十
在這節(jié)課中主要講的是小熊在換季時沒能及時的添加衣物和不良好的飲食習(xí)慣，而感冒生病的事。從而使幼兒知道生病的原因，避免生病。我出于幼兒對音樂的喜愛，加之大部分幼兒喜動不喜靜的原因，而將這節(jié)健康課加入了部分音樂，使幼兒在一個更為活波歡快的氣氛中掌握生活技能。
1：使幼兒知道在換季時要注意及時的添加衣物。
2：幼兒體會生病時的感受，學(xué)會關(guān)心照顧他人。
3：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
4：了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
5：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
小熊頭飾十個，冰激凌，冰棒(玩具)，各種水果，野餐用的道具，節(jié)選好的音樂。
1：教師上課前放節(jié)選好的音樂。
2：音樂停止，教師以談話的方式進入課題。
(小朋友，今天的天氣可真好，你們想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我們一起去看一看小熊在野餐時都干了些什么)。
3：播放音樂教師隨音樂進行表演。
4：在老師的帶動下師幼共同表演。
5：提問：
(1)小熊在野餐時都吃了什么呢?做了些什么?
(2)野餐后小熊又怎么了呢?
(小熊在很熱的.時候?qū)⒑窈竦耐馓酌撓拢€吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)。
二：游戲創(chuàng)編。
(1)提問：假如你生病了會有什么感覺?
(2)在你生病的時候，你的朋友會做什么?
(3)幼兒進行表演。
三：在音樂的帶領(lǐng)下幼兒進行同演。
在這節(jié)課中我嘗試著將音樂與健康相結(jié)合，一健康課為主題，一音樂為線索引領(lǐng)著幼兒做了一節(jié)活動課。搜獲了我意想不到的效果。我想我們也應(yīng)該在教學(xué)中嘗試不同的方法去教學(xué)。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十一
教案出處：上海教育資源庫集體備課。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。
2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點、難點】：
有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作。
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干。
一、律動。
二、音樂游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
（生：……..）。
2.播放音樂片段a。
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?
生：因為音樂聽上去速度快，活潑……。
師:你能用動作來表現(xiàn)嗎?
3.播放音樂片段b。
（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）。
師：“你為什么覺得是這種動物呢？”
（學(xué)生：因為音樂很沉重，速度慢……）。
師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學(xué)生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律。
四、學(xué)唱歌曲。
1、看課件,聽歌曲。
師提問（1）你聽到了什么?
2.用“l(fā)a””beng”進行模唱旋律。
師:讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來感受一下快樂的心情吧。
師:再來學(xué)學(xué)小熊用”beng”來感受一下快樂的心情吧。
3、按節(jié)奏歌詞接龍。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）。
（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”
師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）。
師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！?BR> （老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）。
五、創(chuàng)編歌表演。
小熊：“這次唱的太棒了。”“你們愿意和我們一起跳舞嗎？”
（生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進行討論并進行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
六、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！?BR> 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”
（請三對學(xué)生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）。
師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”
（學(xué)生進行集體表演）。
七、小結(jié)。
（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室。
我覺得我這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的較流暢，整堂課活潑生動有趣，小朋友在一個很舒適的環(huán)境中盡情發(fā)揮他們的聰明才智，師生配合融洽，符合二期課改的精神。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)會歌曲，并能有表情的演唱。
2、感受歌曲的活潑歡快，并能跟著音樂自由舞蹈。
1、頓音的演唱。
2、休止符的把握。
洋娃娃一個，節(jié)奏卡，音樂cd。
1、復(fù)習(xí)歌曲《七色光和果娃娃》導(dǎo)入：
這首歌曲讓我們認識了果娃娃，今天又有一個洋娃娃來到我們班，她這次來主要是邀請我們班的小朋友去參加她的生日舞會。
2、節(jié)奏練習(xí)：
讓我們乘上節(jié)奏火車，出發(fā)吧！
x0。
嗚
轟隆。
咔嚓。
汽
3、發(fā)音練習(xí)：
換乘音樂大巴，跟著音樂大巴里的美妙音樂，繼續(xù)我們的快樂旅行！
1234|5--|55|5---||。
小貓怎樣叫，喵喵喵。
小狗怎樣叫，汪汪汪。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘎。
小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎。
4、初步感受歌曲：
洋娃娃的家已經(jīng)到了，小朋友聽音樂聲已經(jīng)響起。
聽完這首歌，小朋友感覺怎樣？
5、學(xué)習(xí)歌曲：
這首歌曲是洋娃娃這次生日舞會的主題曲，我快把它學(xué)會吧。
教師帶唱-----接龍輪唱----分男女演唱。
6、律動學(xué)習(xí)。
7、生日舞會：
邀請你的舞伴跳起來吧！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。
2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點、難點】：
有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作。
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干。
【教學(xué)過程】。
一、律動。
二、音樂游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
（生：……..）。
2.播放音樂片段a。
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?
生：因為音樂聽上去速度快，活潑……。
師:你能用動作來表現(xiàn)嗎?
3.播放音樂片段b。
（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）。
師：“你為什么覺得是這種動物呢？”
（學(xué)生：因為音樂很沉重，速度慢……）。
師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學(xué)生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律。
四、學(xué)唱歌曲。
1、看課件,聽歌曲。
師提問（1）你聽到了什么?
2.用“l(fā)a””beng”進行模唱旋律。
師:讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來感受一下快樂的心情吧。
師:再來學(xué)學(xué)小熊用”beng”來感受一下快樂的心情吧。
3、按節(jié)奏歌詞接龍。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）。
（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”
師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）。
師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！?BR> （老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）。
五、創(chuàng)編歌表演。
小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶幔俊?BR> （生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進行討論并進行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
六、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！?BR> 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”
（請三對學(xué)生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）。
師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”
（學(xué)生進行集體表演）。
七、小結(jié)。
（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目標：
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。
3.感受兒童節(jié)的快樂。
活動準備：
1.師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。
2.洋娃娃一個。
活動過程：
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？（聽音樂跳舞）二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動作，感受歌曲表達的情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎？
老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十五
學(xué)會歌曲，并且讓幼兒喜歡唱，在唱的過程中掌握跳音。
能促進幼兒用自己的演唱方式來進行歌唱，豐富兒童的內(nèi)心世界。
讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
能夠正確的記住歌詞，能夠輕快地唱出這首歌，做到不拉長音。
學(xué)會正確運用跳音，用正確的方式進行跳音練習(xí)。
一、律動和發(fā)聲練習(xí)。
發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動物》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽歌曲。
老師：“現(xiàn)在到老師家了，我們的生日宴會馬上就要開始了，讓我們先聽一下今天生日宴會要用的歌吧?！?播放洋娃娃和小熊跳舞的音樂)。
老師提問。
(1)你聽到了什么?(小朋友：“聽到了小洋娃娃在唱歌，小熊在跳舞，他們很高興。
(2)你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的'?(小朋友：很快樂，很活潑……)。
2、用“l(fā)a””en”進行模唱旋律。
3、根據(jù)配圖教小朋友歌詞，重復(fù)幾遍，使小朋友記住。
4、按節(jié)奏歌詞接龍(輪唱)。
幼兒：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
老師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
幼兒：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
5、讓幼兒跟錄音機唱，附和錄音。
三、結(jié)束部分(音樂游戲)。
老師：“今天老師很感謝小朋友來參加生日宴會，可是，天漸漸黑了，你們再不回去父母就擔心了，所以所有的小朋友要找到自己的朋友，一起回家哦?！?BR> 幼兒做找朋友游戲，和自己的小舞伴拉著手(真正做到了洋娃娃和小熊跳舞)，在愉快的音樂聲中離開教室。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和幼兒年齡特點，我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標：通過引導(dǎo)幼兒參與多形式活動，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十六
一、知識與能力目標：能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進行律動。掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符節(jié)奏。
二、過程與方法目標：通過聆聽、演唱、舞蹈、創(chuàng)編等音樂活動，加深對音樂的理解，體驗編創(chuàng)的快樂。
三、情感態(tài)度與價值觀目標：能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。
1、用輕快、富有彈性的'歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多種有效地音樂活動中，自主編創(chuàng)舞蹈動作、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)意思維。
多媒體、課件、電子琴、口風(fēng)琴。
1、歌表演《寶貝寶貝》。
2、師生問好好歌。
過“節(jié)奏橋”橋。
1、聲勢練習(xí)：八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏、八分休止符，
2、出示”節(jié)奏橋”ppt：（看同學(xué)們能否順利通過）。
1、導(dǎo)入新課：初聽歌曲，設(shè)問“洋娃娃和小熊在城堡中做什么？跳的什么舞”？（板書課題）。
2、復(fù)聽歌曲：（洋娃娃和小熊跳舞時，每跳一會都要休息一下，我們再來聽一聽范唱，在休息處加上節(jié)奏3）。
3、出示ppt：觀察兩行旋律有什么不同？找出不同唱一唱。
4、再次聆聽歌曲，感受情緒、節(jié)拍。
5、模仿教師拍節(jié)奏，帶著笑容讀詞。
6、隨琴填詞練唱。
7、按節(jié)奏歌詞接龍。
第一段師生接龍：
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
第二段生生接龍：
8、隨伴奏完整視唱。
9、歌曲處理：帶著歡快的情緒面帶笑容演唱歌曲。
小熊：“同學(xué)們唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”
（生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進行討論并進行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學(xué)同時進行表演）。
五、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）。
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）。
師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進行集體表演）。
同學(xué)們，洋娃娃和小熊是一對快樂的好朋友，他們把友誼譜成了一曲動人的歌。老師希望你們今后也能像洋娃娃和小熊一樣熱愛生活，團結(jié)互助，積極向上，把生活變得更美好！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計篇十七
口語交際《》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。
（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入
新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《》。
（二）、活動：小小解說員
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的`畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價。
5、學(xué)生自由組合進行交流。
（三）、活動：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀
（2）選一名分公司經(jīng)理
（3）給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學(xué)生活動、教師參與。
（四）、活動；畫展（活動升華）
2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）
3、師生共享“豐碩的果實”。
（五）、評價小結(jié)
1、評出班級最佳：
（1）大大方方獎
（2）熱情獎
（3）微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。
2、活動形式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。