小班謎語(yǔ)雨的教案范文(16篇)

字號(hào):

    教案能夠幫助教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、有序、全面的規(guī)劃。教案需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),注重因材施教。以下是小編為大家收集的一些教案范例,大家可以參考一下。這些教案是經(jīng)過(guò)多位教師實(shí)際應(yīng)用和改進(jìn)的,具有一定的指導(dǎo)意義。在教學(xué)過(guò)程中,我們可以根據(jù)教案的編寫(xiě)方法和思路,靈活運(yùn)用,提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)是教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。希望大家在編寫(xiě)教案的過(guò)程中,能夠借鑒這些范例,結(jié)合自身的實(shí)際情況,創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇一
    1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ),培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
    2、教會(huì)幼兒根據(jù)謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。
    3、提高幼兒分析、判斷能力。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活,使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。
    圖片【茶壺、木馬】。
    一、導(dǎo)入。
    我在日常生活中,都知道許多謎語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),讓大家猜一猜,【生說(shuō)一說(shuō),老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語(yǔ),大家來(lái)共同猜一猜。
    二、新課。
    1、師朗讀謎面。
    (1)、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底悄悄地告訴給老師,對(duì)沒(méi)有猜出的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?,不要急于肯定個(gè)別幼兒的答案,盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參與思考。
    (2)、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn),要求幼兒將謎面中的每一句話(huà)與謎底對(duì)照分析,讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。
    (3)、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒公布謎底———茶壺。
    (4)、集體朗讀謎語(yǔ)。
    2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ),幼兒猜中后加以分析,本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力,培養(yǎng)猜謎語(yǔ)的興趣。
    三、活動(dòng)延伸。
    把自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng),讓他們猜一猜;在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ),練習(xí)猜一猜。
    四、活動(dòng)總結(jié)。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇二
    愿意參加猜謎活動(dòng)。
    通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
    提問(wèn):你們知道郵遞員是干什么的?
    故事:有一只小烏龜呀,它也是一名郵遞員,常常幫小動(dòng)物們送信,我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去?今天,小烏龜又來(lái)送信了,它騎著車(chē),來(lái)到了動(dòng)物小區(qū),拿出信一看,它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友,我們來(lái)幫幫小烏龜吧!
    1. 教師念謎語(yǔ),幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
    2. 師幼共同送信,播放課件。
    3. 表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
    師:小烏龜把信送到牛爺爺家,牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去,買(mǎi)那些水果呢?請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。
    猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。
    小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果,我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
    我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》,猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次,所以,整堂課我都以故事貫穿,運(yùn)用多媒體課件,能夠吸引幼兒,引發(fā)興趣,選材適合小班幼兒年齡特征,全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié),老師選擇的都是貼近幼兒生活,幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果,我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外,老師給幼兒提供了可操作的材料,這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥,會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極,都愿意參加猜謎活動(dòng),真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
    不足之處:在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚,同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié),同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物,出示一下大的圖片,這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,努力學(xué)習(xí),使自己更上一層樓。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇三
    1.能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2.能掌握猜謎的方法,并能靈活運(yùn)用。
    3.能正確、流利地朗讀謎語(yǔ)并猜出謎語(yǔ)。
    目標(biāo)2、3。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    目標(biāo)2。
    與課文有關(guān)的課件,多則謎語(yǔ)。
    1課時(shí)。
    1、激趣。
    孩子們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜這是什么。(課件出示謎語(yǔ),師讀)。
    2、初讀課文。
    (1)請(qǐng)大家在大聲朗讀謎語(yǔ)的過(guò)程中圈出生字,并對(duì)不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。
    (課件出示生字樹(shù))師點(diǎn)擊,這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)呀?你在什么地方認(rèn)識(shí)的?(小老師帶音節(jié)教讀)我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后,你還能認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)這些字中,你最想給誰(shuí)找個(gè)朋友?(擴(kuò)詞)。
    (3)孩子們,讓我們捧著豐收的蘋(píng)果,讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語(yǔ))。
    a.齊讀,正音。
    b.有感情地讀。
    c.分角色朗讀,分別猜出謎底。(課件分別出示圖樣)。
    d.說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。
    e.小結(jié)猜謎要領(lǐng):.讀懂每句話(huà);抓特點(diǎn);聯(lián)系生活,猜出謎語(yǔ)。
    猜謎語(yǔ)是一件非常有趣的活動(dòng),前邊我們猜了三條謎語(yǔ),想必大家還沒(méi)過(guò)足癮吧!那課前老師請(qǐng)大家收集謎語(yǔ),現(xiàn)在就讓我們帶著方法,過(guò)足猜謎的癮吧!
    指名說(shuō)謎語(yǔ),由說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)人猜。
    3.、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    a.孩子們,我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這四個(gè)生字中,你認(rèn)為誰(shuí)最難寫(xiě),要老師在黑板上范寫(xiě)。
    (1)師范寫(xiě),生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
    (2)生書(shū)空。
    (3)生在書(shū)上描紅。
    b.選擇你最想寫(xiě)的字在師發(fā)的“田字格”中書(shū)寫(xiě)。
    c.展示,評(píng)議。
    總結(jié)。
    孩子們,你們今天活躍的思維,大膽的發(fā)言,不得不讓老師佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多動(dòng)腦,做個(gè)聰明的孩子!
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇四
    作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的《猜謎語(yǔ)》小班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    通過(guò)本次活動(dòng),在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問(wèn)題及分析問(wèn)題的`能力,并且知道中華文化歷史,我國(guó)文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情操。
    1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ),培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
    2、教會(huì)幼兒根據(jù)謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。
    3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活,使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。
    圖片【茶壺、木馬】。
    一、導(dǎo)入。
    我在日常生活中,都知道許多謎語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),讓大家猜一猜,【生說(shuō)一說(shuō),老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語(yǔ),大家來(lái)共同猜一猜。
    二、新課。
    1、師朗讀謎面。
    (1)、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底悄悄地告訴給老師,對(duì)沒(méi)有猜出的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?,不要急于肯定個(gè)別幼兒的答案,盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參與思考。
    (2)、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn),要求幼兒將謎面中的每一句話(huà)與謎底對(duì)照分析,讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。
    (3)、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒公布謎底——————茶壺。
    (4)、集體朗讀謎語(yǔ)。
    2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ),幼兒猜中后加以分析,本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力,培養(yǎng)猜謎語(yǔ)的興趣。
    三、活動(dòng)延伸。
    把自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng),讓他們猜一猜;在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ),練習(xí)猜一猜。
    四、活動(dòng)總結(jié)。
    通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng),使我深深懂得了,利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇五
    通過(guò)本次活動(dòng),在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問(wèn)題及分析問(wèn)題的能力,并且知道中華文化歷史,我國(guó)文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情操。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ),培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
    2、教會(huì)幼兒根據(jù)謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。
    3、提高幼兒分析、判斷能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活,使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入。
    我在日常生活中,都知道許多謎語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),讓大家猜一猜,【生說(shuō)一說(shuō),老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語(yǔ),大家來(lái)共同猜一猜。
    二、新課。
    1、師朗讀謎面。
    (1)、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底悄悄地告訴給老師,對(duì)沒(méi)有猜出的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€(gè)別幼兒的答案,盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參與思考。
    (2)、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn),要求幼兒將謎面中的每一句話(huà)與謎底對(duì)照分析,讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。
    (3)、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒公布謎底------茶壺。
    (4)、集體朗讀謎語(yǔ)。
    2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ),幼兒猜中后加以分析,本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力,培養(yǎng)猜謎語(yǔ)的興趣。
    三、活動(dòng)延伸。
    把自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng),讓他們猜一猜;在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ),練習(xí)猜一猜。
    四、活動(dòng)總結(jié)。
    [小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:猜謎語(yǔ)]。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇六
    1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。
    2、樂(lè)意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
    各種塑料水果、小推車(chē)。
    一、分水果
    1、師:快過(guò)新年了,新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西,瞧,好東西來(lái)了。(教師把小推車(chē)?yán)锏乃频接變呵懊?你們開(kāi)心哇,拍拍手呀!
    2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。
    二、生生互動(dòng)
    1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))
    三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))
    師:認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你手里是什么水果寶寶?
    1、認(rèn)識(shí)形狀
    認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說(shuō))
    2、認(rèn)識(shí)顏色
    綠蘋(píng)果和紅蘋(píng)果的比較。
    3、觸覺(jué)的不同
    感覺(jué)獼猴桃和桃子,是毛毛的。
    4、認(rèn)識(shí)一串的水果
    認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問(wèn):還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?
    5、大小排序
    比較四個(gè)蘋(píng)果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。
    四、游戲
    1、游戲:水果水果站出來(lái)
    師:請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)
    2、送水果回家(放到小推車(chē)?yán)?
    師:聽(tīng)好了,老師叫到什么水果,什么水果就過(guò)來(lái)。
    (1)請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。
    (2)請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。
    (3)請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。
    (4)請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。
    (5)芒果芒果快過(guò)來(lái)。
    3、游戲:買(mǎi)水果
    師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫(huà)上自己想做的水果)
    開(kāi)始:
    (1)師:買(mǎi)水果,買(mǎi)水果,我要買(mǎi)水果。(教師提醒幼兒回答:你要買(mǎi)什么水果呀?)
    師:我要買(mǎi)西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)
    (2)師:買(mǎi)水果,買(mǎi)水果,我要買(mǎi)水果。
    師:我要買(mǎi)甜甜的水果。(是甜甜的.水果跟到老師后面)
    (3)師:今天買(mǎi)了這么多的水果,真開(kāi)心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過(guò)年了。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    放《新年快樂(lè)》歌曲
    《xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái),使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。
    “買(mǎi)水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂(lè)。
    2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知。
    3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
    2、錄音機(jī),熱烈歡快的樂(lè)曲。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、產(chǎn)生興趣。
    1、今天,有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?
    2、逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。
    3、水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。
    二、學(xué)習(xí)猜謎。
    1、教師說(shuō)謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。
    3、小結(jié):每句話(huà)都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來(lái),我們就知道是什么水果了。
    4、請(qǐng)幼兒一起分析謎面。
    5、請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái)。
    6、教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
    三、跳水果邀請(qǐng)舞。
    1、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
    2、在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂(lè)聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    反思。
    在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳?!甭?tīng)完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。
    可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒(méi)有故事的高。
    對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的.難度的,因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。
    教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇八
    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猜謎語(yǔ)》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。
    1、愿意參加猜謎活動(dòng)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
    一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
    二、觀(guān)看課件,引發(fā)幼兒興趣。
    提問(wèn):你們知道郵遞員是干什么的?
    故事:有一只小烏龜呀,它也是一名郵遞員,常常幫小動(dòng)物們送信,我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去?今天,小烏龜又來(lái)送信了,它騎著車(chē),來(lái)到了動(dòng)物小區(qū),拿出信一看,它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友,我們來(lái)幫幫小烏龜吧!
    三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
    1、教師念謎語(yǔ),幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
    2、師幼共同送信,播放課件。
    3、表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
    四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。
    師:小烏龜把信送到牛爺爺家,牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去,買(mǎi)那些水果呢?請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。
    五、幼兒操作材料。
    猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。
    六、聽(tīng)音樂(lè),活動(dòng)結(jié)束,走出教室。
    小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果,我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
    我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》,猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次,所以,整堂課我都以故事貫穿,運(yùn)用多媒體課件,能夠吸引幼兒,引發(fā)興趣,選材適合小班幼兒年齡特征,全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié),老師選擇的都是貼近幼兒生活,幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果,我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外,老師給幼兒提供了可操作的材料,這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥,會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極,都愿意參加猜謎活動(dòng),真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
    不足之處:在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚,同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié),同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物,出示一下大的圖片,這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,努力學(xué)習(xí),使自己更上一層樓。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇九
    愿意參加猜謎活動(dòng)。
    通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
    一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
    二、觀(guān)看課件,引發(fā)幼兒興趣。
    提問(wèn):你們知道郵遞員是干什么的?
    故事:有一只小烏龜呀,它也是一名郵遞員,常常幫小動(dòng)物們送信,我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去?今天,小烏龜又來(lái)送信了,它騎著車(chē),來(lái)到了動(dòng)物小區(qū),拿出信一看,它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友,我們來(lái)幫幫小烏龜吧!
    三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
    1.教師念謎語(yǔ),幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
    2.師幼共同送信,播放課件。
    3.表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
    師:小烏龜把信送到牛爺爺家,牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去,買(mǎi)那些水果呢?請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。
    五、幼兒操作材料。
    猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。
    六、聽(tīng)音樂(lè),活動(dòng)結(jié)束,走出教室。
    小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果,我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
    我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》,猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次,所以,整堂課我都以故事貫穿,運(yùn)用多媒體課件,能夠吸引幼兒,引發(fā)興趣,選材適合小班幼兒年齡特征,全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié),老師選擇的都是貼近幼兒生活,幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果,我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外,老師給幼兒提供了可操作的材料,這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥,會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極,都愿意參加猜謎活動(dòng),真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
    不足之處:在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚,同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié),同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物,出示一下大的圖片,這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,努力學(xué)習(xí),使自己更上一層樓。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇十
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、今天,有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
    2、猜猜它們是誰(shuí)?
    (一)天上飛的動(dòng)物。
    1、根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))。
    2、問(wèn):天上飛的動(dòng)物有哪些?
    3、[展板]。
    4、[學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛,兩只小鳥(niǎo)一起飛,三只小鳥(niǎo)做游戲?!?BR>    (二)地上跑的動(dòng)物。
    1、[小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]。
    2、[小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌,誰(shuí)來(lái)幫它?
    3、小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?
    4、地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
    5、你們瞧,又來(lái)了這么多的小動(dòng)物,有誰(shuí)?他們都是在哪里的?
    6、選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說(shuō)。
    (三)水里游的動(dòng)物。
    1、出示魚(yú)尾巴,請(qǐng)幼兒猜。
    2、小魚(yú)會(huì)怎么游?
    3、我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?
    4、我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚(yú)游”]。
    觀(guān)察與反思:
    在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱(chēng),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的.姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
    看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
    設(shè)計(jì)思路:
    各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài),不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說(shuō)說(shuō),唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂(lè)趣,在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇十一
    通過(guò)本次活動(dòng),在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問(wèn)題及分析問(wèn)題的能力,并且知道中華文化歷史,我國(guó)文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情操。
    1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ),培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
    2、教會(huì)幼兒根據(jù)謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。
    3、提高幼兒分析、判斷能力。
    教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活,使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。
    圖片【茶壺、木馬】
    一、導(dǎo)入
    我在日常生活中,都知道許多謎語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),讓大家猜一猜,【生說(shuō)一說(shuō),老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語(yǔ),大家來(lái)共同猜一猜。
    二、新課
    1、師朗讀謎面
    (1)、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底悄悄地告訴給老師,對(duì)沒(méi)有猜出的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€(gè)別幼兒的答案,盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參與思考。
    (2)、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn),要求幼兒將謎面中的每一句話(huà)與謎底對(duì)照分析,讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。
    (3)、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒公布謎底------茶壺
    (4)、集體朗讀謎語(yǔ)
    2、以同樣的`方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ),幼兒猜中后加以分析,本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力,培養(yǎng)猜謎語(yǔ)的興趣。
    三、活動(dòng)延伸
    把自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng),讓他們猜一猜;在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ),練習(xí)猜一猜。
    四、活動(dòng)總結(jié)
    1、對(duì)沒(méi)有猜出的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€(gè)別幼兒的答案,盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參與思考。
    2、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn),要求幼兒將謎面中的每一句話(huà)與謎底對(duì)照分析,讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇十二
    1.愛(ài)護(hù)動(dòng)物,初步具有保護(hù)大自然的情感。
    2.能夠仔細(xì)觀(guān)察圖片敢于模仿表演大象的長(zhǎng)鼻子。
    3.觀(guān)察認(rèn)識(shí)大象,了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
    公象、母象圖片各一張,不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
    了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
    使幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    師:寶寶們,我給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),你們要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦。
    謎語(yǔ)。
    有個(gè)長(zhǎng)鼻子,
    腿粗像柱子,
    耳朵像扇子,
    尾巴像辮子。
    師:寶寶們,你們知道它是什么?(大象)。
    二、觀(guān)察大象,認(rèn)識(shí)其外形特征和生活習(xí)性。
    出示大象圖片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
    師:小朋友,大象是什么樣子的?你在哪見(jiàn)過(guò)?(請(qǐng)幼兒自主發(fā)言)。
    出示公象和母象的圖片,提問(wèn):這兩頭大象長(zhǎng)得有什么不一樣的地方?
    小結(jié):亞洲公象有象牙,母象沒(méi)有象牙。(而非洲象無(wú)論公象母象都有象牙)。
    引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。
    師:大象是我們的好朋友,所以啊,小朋友我們要保護(hù)大象,保護(hù)動(dòng)物。
    引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象,保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然的情感。
    三、智力游戲——拼圖,讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征。
    引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面剪成塊狀,進(jìn)行拼大象的活動(dòng),比誰(shuí)拼得快。
    這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開(kāi)始用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力,另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰,很直觀(guān),便于幼兒觀(guān)察、比較。加上幼兒對(duì)大象充滿(mǎn)了好奇和喜歡,所以活動(dòng)中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對(duì)大象已經(jīng)有所了解(平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書(shū)上看見(jiàn)過(guò),也聽(tīng)過(guò)大人講過(guò)),因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。對(duì)于不了解的地方也能專(zhuān)心聽(tīng)老師講解。通過(guò)活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大象,知道原來(lái)公象長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙而母象沒(méi)有,知道象喜歡站著睡覺(jué),象的鼻子會(huì)做很多事情等。幼兒都表示要愛(ài)護(hù)大象,要保護(hù)自然。
    智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒,拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了,幼兒對(duì)大象的外形特征掌握地非常熟悉。
    講大象的外形特征時(shí)內(nèi)容不夠詳細(xì),講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備更多的圖片,這樣更有利于幼兒觀(guān)察及理解。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇十三
    2.收集謎語(yǔ)。
    3.自編謎語(yǔ)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    《識(shí)字4》。
    第一則:秋。
    謎底快樂(lè)無(wú)限。
    第二則:請(qǐng)清情睛。
    課后反思:
    由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě),同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星,這對(duì)學(xué)生起到較大的'激勵(lì)作用。
    我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激,會(huì)教學(xué)目的很好的完成。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇十四
    1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
    2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛(ài)。
    3、體驗(yàn)熱愛(ài)父母家人的美好情感,并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。
    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。
    1、提問(wèn):在家里你們最?lèi)?ài)的是誰(shuí)?有多愛(ài)他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)。
    1、出示小兔:有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈兿氩幌胫佬⊥米佑卸鄲?ài)它的媽媽呢?
    2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》,并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附1)。
    3、討論:兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?
    1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了,聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌,小兔子可傷心了,我們來(lái)幫幫它吧!(念第1遍)。
    2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈儛?ài)不愛(ài)你們的媽媽呢?我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第2遍)。
    3、剛才小朋友說(shuō)了你們?cè)诩依镒類(lèi)?ài)誰(shuí)?我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第3-4遍)。
    2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,教師給予提示和幫助。
    2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附2)。
    3、總結(jié):原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí),他們更愛(ài)我們。
    附1:
    猜猜我有多愛(ài)你。
    媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。
    我愛(ài)你有大山那么高,
    我愛(ài)你有小河那么長(zhǎng)。
    我愛(ài)你有糖果那么甜,
    我愛(ài)你有很多很多……。
    附2:
    猜猜我有多愛(ài)你。
    孩子,猜猜我有多愛(ài)你。
    我愛(ài)你比大山更高。
    我愛(ài)你比小河更長(zhǎng)。
    我愛(ài)你比糖果更甜。
    我愛(ài)你更多更多。
    在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中,我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的`反思,主要有以下幾點(diǎn):
    一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒,是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思,以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
    1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。
    在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),原本是考慮到小班幼兒直觀(guān)、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力,使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。
    2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。
    活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。
    1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的成功。
    我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀(guān)摩研討活動(dòng),來(lái)參加活動(dòng)的老師很多,小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié),即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作,讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開(kāi)了,全都快樂(lè)地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的,向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著:“有這么多,有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如:在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**,但我并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟悉聲音,感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺(jué)在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開(kāi)來(lái)?;顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動(dòng)結(jié)束后,大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng),使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng),最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
    2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的失敗。
    在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié),我沒(méi)有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示,失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班,都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編,導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,效果也許會(huì)更好。
    3、小班教案《猜猜是誰(shuí)》含反思。
    1、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    2、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
    3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..?!?BR>    4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇十五
    1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
    3.情感目標(biāo):有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
    識(shí)字,寫(xiě)字。
    能根據(jù)謎面猜出謎底。
    1課時(shí)。
    生詞卡片、課件。
    一、談話(huà)激趣,引入新課。
    師:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ),同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
    怎樣猜謎語(yǔ),先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén):“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀(guān)察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話(huà)里藏?!?BR>    二、初讀課文,整體感知。
    1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
    (2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫(xiě)字。
    (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
    四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。
    1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
    2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
    師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
    3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
    師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
    4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。
    5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
    6、背誦謎語(yǔ)。
    (二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。
    1、復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
    2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的'情景,讓大家觀(guān)察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演,用謎語(yǔ)的話(huà)說(shuō)一說(shuō),猜出謎底。
    3、朗讀謎語(yǔ),猜謎底。
    4、背誦謎語(yǔ),看誰(shuí)背得最快。
    五、總結(jié)全文。
    學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?
    六、擴(kuò)展活動(dòng)。
    1.猜字謎。
    小班謎語(yǔ)雨的教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在游戲中能給蘋(píng)果手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。
    2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋(píng)果的特征,用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。
    3、在游戲中能禮貌待人,分享幫助別人的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、大的紅蘋(píng)果、小的紅蘋(píng)果若干個(gè);大的綠蘋(píng)果、小的綠蘋(píng)果若干個(gè),貼有標(biāo)記的籮筐4個(gè)。
    2、背景蘋(píng)果樹(shù)五棵。
    3、小貓的頭飾1個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入部分。
    t:小朋友們好!今天我請(qǐng)來(lái)一個(gè)小客人來(lái)你們想不想知道它是誰(shuí)?我們鼓鼓掌歡迎歡迎。
    小貓:我今天要請(qǐng)客,想請(qǐng)客人吃蘋(píng)果,可我需要的蘋(píng)果太多了,一個(gè)人那不了,你們?cè)浮?BR>    意幫我一起去摘蘋(píng)果嗎?
    二、摘蘋(píng)果。
    1、請(qǐng)每個(gè)小朋友摘5個(gè)蘋(píng)果。
    三、數(shù)蘋(píng)果。
    t:我想問(wèn)一問(wèn)你們,你怎么知道你摘5個(gè)蘋(píng)果?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)數(shù)的方法。)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
    你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。(老師個(gè)別指導(dǎo))。
    t:現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋(píng)果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶。(把蘋(píng)果貼在黑板上)。
    四、區(qū)分蘋(píng)果的種類(lèi)并分類(lèi)擺放。
    t:那你們看看這些蘋(píng)果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣)原來(lái)這有的是紅蘋(píng)果,有的是綠蘋(píng)果的。(拿出大大的紅蘋(píng)果)那這個(gè)蘋(píng)果的名字叫“大大的紅蘋(píng)果”同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果,用身體語(yǔ)言表示大的或小的。
    t:我們把摘到的蘋(píng)果放在籮筐里送給小貓吧。我們來(lái)看看這些籮筐上有什么標(biāo)記。(有大大的紅蘋(píng)果,小小的紅蘋(píng)果,大大的綠蘋(píng)果,小小的綠蘋(píng)果)。
    t:(出示一個(gè)大大的紅蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋(píng)果。同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒來(lái)放放看。)你們真聰明!那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋(píng)果來(lái)放一放。
    t:我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下,小朋友放的對(duì)不對(duì)?
    活動(dòng)結(jié)束:
    小朋友把蘋(píng)果摘完了分好了,一起送給小貓。