學(xué)會(huì)感恩可以讓我們更加滿足和幸福，我想我們需要學(xué)會(huì)感激身邊的一切。如何撰寫一本生動(dòng)有趣的回憶錄？接下來(lái)是一些優(yōu)秀范文的摘錄和說(shuō)明，希望能對(duì)您的總結(jié)寫作有所幫助。
我要找媽媽我要找媽媽的篇一
1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z(yǔ)句通順的話。
2、知道要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)想象，知道學(xué)生寫清楚主人公的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，錄音。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
我要找媽媽我要找媽媽的篇二
我有一位善良樸實(shí)的媽媽，她給我傾注了太多的愛(ài)。她像溫暖的陽(yáng)光奉獻(xiàn)著自己的光芒，像一座高大的山為我遮擋風(fēng)雨，即使有再大的困難，都讓我心安神怡。
媽媽的愛(ài)在細(xì)微的關(guān)懷中。暑假的一天，天氣非常炎熱，清晨當(dāng)我從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中醒來(lái)，看到媽媽為我搖著蒲扇，給我送來(lái)陣陣清涼，而她自己卻滿頭大汗，一件黑色t恤已經(jīng)濕透了。在一個(gè)下雨的傍晚，我沒(méi)有帶雨傘，剛剛下班的媽媽打起雨傘急急忙忙的跑到學(xué)校來(lái)接我，我注意到她的褲腿沾滿了泥水?；丶业穆飞希瑡寢尠延陚愦虻轿疫@邊，生怕我淋著，而她自己的半個(gè)身子已經(jīng)淋在了雨中。這就是無(wú)私的媽媽。
媽媽的愛(ài)在嚴(yán)厲的教導(dǎo)中。媽媽對(duì)我的要求比較嚴(yán)格，她常教育我先做人后做事，并以身作則，率先垂范。我從媽媽的身上學(xué)到了樸實(shí)、寬容和友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)，能夠以客觀平常的心態(tài)對(duì)待身邊的每一件事，這讓我變得從容達(dá)觀，不斤斤計(jì)較，所以身邊的好朋友也很多，快樂(lè)時(shí)常圍繞在我的身邊。學(xué)習(xí)上，媽媽對(duì)我沒(méi)有太多的要求和期望，可她教育我要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，讓我漸漸養(yǎng)成了嚴(yán)肅認(rèn)真的好習(xí)慣，這讓我在學(xué)習(xí)上受益匪淺。
同學(xué)們，當(dāng)勞累了一天的媽媽做出香甜可口的飯菜，當(dāng)你穿上潔凈飄香的衣服快樂(lè)的走在上學(xué)的路上，你們有沒(méi)有體會(huì)到媽媽的辛苦？我們是不是應(yīng)該真誠(chéng)的對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，您辛苦了，我要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答您！”
謝謝您，媽媽！
我要找媽媽我要找媽媽的篇三
在我的生活中，如果有人問(wèn)我：“你最想感謝誰(shuí)？”我一定會(huì)毫不猶豫的回答：“我最想感謝我的媽媽。”如果他又問(wèn)：“為什么呢？”我就會(huì)說(shuō)：“因?yàn)槲业膵寢尫浅?ài)我，媽媽的愛(ài)陪伴我健康又幸福的成長(zhǎng)?！?BR> 媽媽的愛(ài)就像一陣和煦的風(fēng)，吹去溯雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。
記得有一次，下雨了，我沒(méi)有帶雨傘，只好淋雨回家。在路上，雨點(diǎn)像豆子一樣一下下的打在了我的臉上，我不禁打了個(gè)冷顫。回到家，媽媽看見(jiàn)我這個(gè)樣子，關(guān)心的問(wèn)：“怎么回事？”我沒(méi)精打采的說(shuō)：“我忘了帶傘了。”晚上，我就發(fā)燒了，媽媽急忙給我端水拿藥，一夜就一直守在我的身旁，不肯離開(kāi)一分一秒。
我的媽媽真好，我想對(duì)媽媽說(shuō)一聲，謝謝您，媽媽！
我要感謝媽媽，是媽媽把我培養(yǎng)成才；我要感謝媽媽，是媽媽我才來(lái)到這個(gè)美妙的世界；我要感謝媽媽，對(duì)我這些年的照顧。
媽媽就像是一本書，里面寫的是無(wú)盡的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，每一頁(yè)都是不同的。讀著這本書仿佛走進(jìn)了充滿親情的世界。
翻開(kāi)第一頁(yè)，里面寫著我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。小時(shí)侯，是媽媽給我講真善美，假惡丑；是媽媽教我學(xué)用電器；是媽媽告訴我日用常識(shí)；是媽媽教我生活的經(jīng)驗(yàn)……這一切的一切，都出于一個(gè)字：愛(ài)。
翻開(kāi)第二頁(yè)，里面蘊(yùn)藏著深深的母愛(ài)。那是一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，我坐在教室里上課看見(jiàn)外面下著大雨，我想今天好像回不了家了，再說(shuō)外面下著大雨，人家司機(jī)也不一定會(huì)來(lái)。正當(dāng)我萬(wàn)分焦急的時(shí)候，媽媽來(lái)了，我真是太高興了。放學(xué)了我跟媽媽高興的回家了。
如今，我在媽媽的“綠陰”下，生活了十幾年。長(zhǎng)大的雛鷹，總有一天要離開(kāi)媽媽，離開(kāi)老家，可我會(huì)永遠(yuǎn)記住媽媽這本書。
親愛(ài)的朋友們，人在世上，你最想感謝的人是什么人？是互相幫助的同學(xué)、是互相依賴的同桌、還是天天打打鬧鬧無(wú)話不談的哥們？我們每個(gè)人都有感謝的人，而我要感謝的人卻是天天在耳邊嘮嘮叨叨囑咐個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的一直叫我讀書學(xué)習(xí)的媽媽。當(dāng)時(shí)我也總認(rèn)為她很煩，但是正是因?yàn)樗摹皣Z叨”讓我學(xué)習(xí)有了大踏步的進(jìn)步，人性也變得更加的老練與成熟。
記得那時(shí)一次期末考試，有道數(shù)學(xué)題我冥思苦想也沒(méi)有作出來(lái)，那時(shí)離收卷只有5分鐘了，我急得像熱鍋上的螞蟻_團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然，我想起了媽媽平時(shí)對(duì)我說(shuō)的話，做作業(yè)首先要平靜去思考問(wèn)題，數(shù)學(xué)題不會(huì)要畫圖試一下。我根據(jù)意題畫了圖。??！終于做出來(lái)了，媽媽的嘮叨也是妙手回春的好藥啊！
媽媽我要感謝你，我要用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)好好報(bào)答你，我的愛(ài)“嘮叨”的好媽媽！
每個(gè)人都有感謝的東西，相反，每件東西都要人去感謝。
我要感謝父母。是父母把我?guī)?lái)這個(gè)美好的世界，賦予我全新的生命；是父母含辛茹苦地把我拉扯大；在我對(duì)人生感到迷茫時(shí)，是爸爸，拿著電筒，照亮我人生的道路；在我晚上熱得輾轉(zhuǎn)難眠時(shí)，是媽媽拿著大扇子，扇涼我的心扉。
我要感謝老師。是老師把我引進(jìn)這個(gè)只是的殿堂，教給我豐富知識(shí)；是老師不辭辛苦地把我輔導(dǎo)成才；在我對(duì)學(xué)業(yè)感到難以前進(jìn)時(shí)，是老師，用粉筆的光芒，畫出了我前進(jìn)的道路；在我對(duì)難題說(shuō)放棄之前，是老師，及時(shí)得站出來(lái)，幫助我解決心中的疑云。
我要感謝我的朋友們。是他們讓我懂得了友誼的真諦。我有許多的朋友，但大多都不是成績(jī)好的。為什么我要交他們作朋友呢？因?yàn)槲抑馈坝颜x是不能用成績(jī)來(lái)衡量的`?！彼麄兡茉谖易钚枰獛椭鷷r(shí)挺身而出，助我解決困難。記得六年級(jí)剛搬進(jìn)宿舍時(shí)，有很多東西都不懂，許多東西沒(méi)有帶，是他們，教我洗衣服，掛蚊帳；借我面巾，刷子等日用品。“在家靠父母，出外靠朋友”嘛！
我還要感謝我的“勁敵”楊婷婷。自她拿走我保持的“第一名”開(kāi)始，我就以她為目標(biāo)，奮發(fā)向上，比以前還要努力多十倍！當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之上升了。我要感謝她，是她，給予我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的熱情！楊婷婷，謝謝你！
我要感謝陽(yáng)光，感謝空氣，感謝學(xué)校的大榕樹(shù)，感謝路旁的小樹(shù)……。
世間萬(wàn)物，皆需感謝！因此，我要好好學(xué)習(xí)，日后報(bào)答它們！
“感恩的心，感謝有你……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首感人肺腑的歌時(shí)，總會(huì)想起您。是您賜予我生命，是您在我灰心是安慰我，是您在我生病時(shí)陪伴在我身邊，是您，媽媽。
人們常說(shuō)：父愛(ài)如山，母愛(ài)似海。我從小就失去了父愛(ài)，當(dāng)您卻在這十二年中讓我深深地明白了母愛(ài)的含義。
記得那次考試，考試的前一天，您特地囑咐我，讓我不要緊張，盡自己的能力做。那張?jiān)嚲砜烧骐y哪，當(dāng)老師吧試卷發(fā)到我手中的時(shí)候，我驚呆了，我竟然只考了75分。我不敢把試卷交給您看，生怕您看到試卷后會(huì)發(fā)火，會(huì)打我。晚上回家您要看試卷，我騙您說(shuō)是還沒(méi)改出來(lái)。第二天，您看出了我的心思，您又問(wèn)我的分?jǐn)?shù)。我只好實(shí)話實(shí)說(shuō)。本來(lái)以為您一定會(huì)吵我，可您不但沒(méi)吵我，而且還鼓勵(lì)我不要灰心，說(shuō)只要盡力了就行了。
媽媽，我感謝您。
在20xx年的暑假日子里,我要對(duì)您說(shuō)一聲：“媽媽，我感謝您！”
繽紛一樣的思緒就像一臺(tái)復(fù)印機(jī)，復(fù)印出了我對(duì)您的感激；復(fù)印出了我對(duì)您的贊美；復(fù)印出了我對(duì)您的敬佩！
可曾記得，在夜深人靜的時(shí)候，是誰(shuí)在孜孜不倦地為我操勞？在人們歡度假日的時(shí)候，是誰(shuí)還在默默在做家務(wù)呢？在我遇到困難時(shí)，是誰(shuí)在開(kāi)解、鼓勵(lì)我呢？在我犯錯(cuò)時(shí)，是誰(shuí)嚴(yán)格地督促我改正呢？是您，我最親愛(ài)的媽媽！
媽媽，您的胸懷像大海一樣寬廣；媽媽，您像蠟燭，照亮我，伴我成長(zhǎng)；媽媽，您像石子，默默地鋪筑歷史的跑道。我要說(shuō)，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老。
媽媽----一個(gè)多么偉大的字眼！正是您，時(shí)時(shí)刻刻都在默默地支持我，鼓勵(lì)我！
記得今年8月20日那一天，我作為茂名市89位選手之一去廣州參加首屆廣東省青少年書法大賽。我得了一等獎(jiǎng)，真開(kāi)心！這個(gè)一等獎(jiǎng)又讓我想起了在家練書法的事情。從我接到比賽通知的那天開(kāi)始，您每天晚上都監(jiān)督我練字，陪我練到11點(diǎn)多，可沒(méi)練多久，我就很厭煩，不想練，想放棄了。這時(shí)，您看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“杏兒，你既然接受了這個(gè)比賽，無(wú)論如何也要堅(jiān)持，不能半途而廢。遇到困難，就退縮，這可不是你的性格呢！”這番話，讓我醒悟了許多，茂名市區(qū)的選手才36人，如果少了我的話，就少了一份力量呀！不行，我要迎難而上。我終于想通了，再也沒(méi)想過(guò)要放棄了。又記得那次，您表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我寫得很好，我開(kāi)始驕傲起來(lái)，練字也沒(méi)以前認(rèn)真了，您嚴(yán)厲地批評(píng)了我：“杏兒，你雖然有進(jìn)步了，但也不值得驕傲；你要知道，學(xué)無(wú)止境，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手呀！”這番話語(yǔ)，讓我得到了啟發(fā)，我比以前更刻苦了。比賽前一天晚上，您對(duì)我說(shuō)：“杏兒，只要你盡力，用心去寫，一定會(huì)有好成績(jī)的；今天晚上什么也別想，睡個(gè)好覺(jué)，以飽滿的精神迎接比賽?！北荣惸翘欤姨匾獯┥习职纸o我買的民族服裝，帶著您的鼓勵(lì)，滿懷信心走向賽場(chǎng)。
比賽結(jié)果出來(lái)了，我得了一等獎(jiǎng)。我第一個(gè)想到的人，就是您，媽媽，媽媽，我真要謝謝您_―親愛(ài)的媽媽。是您鼓勵(lì)了我，是您給了我動(dòng)力，是您給了我自信。媽媽，我要向您深深鞠躬，這一等獎(jiǎng)，有您的功勞呀！媽媽，我感謝您，媽媽請(qǐng)您放心，請(qǐng)您相信，女兒長(zhǎng)大了！
我要找媽媽我要找媽媽的篇四
鮮花的美麗，是因?yàn)樗玫搅岁?yáng)光的愛(ài);小樹(shù)的茁壯，是因?yàn)樗玫搅擞曷兜膼?ài);我們的健康成長(zhǎng)，是因?yàn)樵诿恳惶?，都得到了母親那無(wú)私而又偉大的愛(ài)，所以——我要感謝媽媽。
我的媽媽中等身材，他那原本烏黑輕飄的長(zhǎng)發(fā)已被干凈利落的短發(fā)代替了，發(fā)中還有縷縷銀絲，無(wú)情的歲月已在她的額下留下了痕跡，那淡淡的眉毛下有一雙慈愛(ài)的眼睛。雖然過(guò)度的勞累使她的容顏?zhàn)兝?，但是她的臉上始終掛著笑容。
記得有一次，我的英語(yǔ)成績(jī)是八十五分，當(dāng)我看到試卷的那一刻，我的頭“嗡”的一下，心跳加速，后悔、內(nèi)疚、害怕……這些不良情緒一股腦涌過(guò)來(lái)，壓得透不過(guò)氣來(lái)。那鮮紅的分?jǐn)?shù)，就像一把鋒利的刀刃，插入了我的心。邁著沉重的腳步回到家里，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下，忐忑不安，一直不敢把試卷給媽媽看。媽媽看到我郁郁寡歡，悶悶不樂(lè)的模樣，似乎察覺(jué)到什么，把我摟在懷里，微笑著問(wèn)我：“孩子，怎么了?有心事?能告訴我么?”我在心里掙扎了好久，才低著頭把試卷遞給媽媽。媽媽看到試卷的那一刻，她的笑容消失了。我把頭埋得低低的，吞吞吐吐地說(shuō)：“媽……對(duì)不起……我……辜負(fù)了您的希望……”媽媽看了幾分鐘，我卻覺(jué)得已經(jīng)過(guò)了整個(gè)世紀(jì)。我時(shí)刻準(zhǔn)備著接受媽媽的批評(píng)。這時(shí)，媽媽的視線轉(zhuǎn)移到了我身上，我不敢與媽媽對(duì)視。媽媽看了我好一會(huì)兒，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這一次考的不好，還有下一次，媽媽不怪你。失敗乃成功之母!真正的成功是挫折之后的奮起，重創(chuàng)之后的屹立!不要灰心喪氣，加倍努力!媽媽相信你!”淚水模糊了我的雙眼，頭沉重得再也抬不起來(lái)。說(shuō)來(lái)也怪，聽(tīng)了媽媽的話，之前那些不良情緒一掃而空，對(duì)自己充滿了信心。我要感謝媽媽!
啊!“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！眿寢尩亩鳎瑡寢尩那?，我無(wú)以為報(bào)，但我永世不忘，我要感謝媽媽!
我要找媽媽我要找媽媽的篇五
一、目標(biāo)、復(fù)習(xí)誘導(dǎo)。（5分）。
這堂課，我們要把上堂課看圖說(shuō)話的內(nèi)容寫下來(lái)。復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的圖畫內(nèi)容。出示三副圖。
1、自由準(zhǔn)備。
2、仔細(xì)看圖2和3，按小剛看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么，想到什么，最后怎么做的順序說(shuō)幾句通順的話。
3、把三幅圖連起來(lái)講一遍。
4、指名復(fù)述。師生評(píng)議。
二、嘗試習(xí)作，隨即知道。（10分）。
教師隨時(shí)巡視了解學(xué)生作文情況，選好交流作文的例子。
三、集體交流，評(píng)議修改。（15分）。
1、選學(xué)困生的習(xí)作，進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)習(xí)作要求來(lái)做。
2、選優(yōu)等生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。
四、自我修改，完成習(xí)作。（10分）。
1、根據(jù)要求修改習(xí)作。
2、謄抄。
我要找媽媽我要找媽媽的篇六
今天，期中考試成績(jī)單出來(lái)了。有的成績(jī)讓你感到很滿意，而有的成績(jī)卻讓你有幾分掃興。雖然三門成績(jī)都是優(yōu)秀，但是離我心中的目標(biāo)還遠(yuǎn)著呢。你常常對(duì)我說(shuō)：“考試的結(jié)果結(jié)果只能代表這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)情況，并不能代表全部?？嫉煤?，不能驕傲自滿，繼續(xù)保持?？嫉腵不好，也不能悲觀消沉，要繼續(xù)努力，下次爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)?？荚嚭笠獜淖约旱腻e(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?BR> 我要找媽媽我要找媽媽的篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照要求指出有關(guān)對(duì)象位于隊(duì)伍的“第幾個(gè)”，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。
2、觀察圖片上的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)比較某些對(duì)象的異同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》。
2、材料袋：媽媽和寶寶的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
媽媽和寶寶的“親子裝”
――媽媽要帶寶寶去參加親子郊游，他們穿上了一樣的衣服，找一找哪位媽媽和寶寶是一家。
――比較媽媽和寶寶有什么不一樣的地方，如媽媽的個(gè)子比寶寶高，媽媽的裙子比寶寶的裙子長(zhǎng)，媽媽的`鞋子比寶寶的鞋子大等。
寶寶來(lái)排隊(duì)。
――將媽媽的圖片拿去，只剩下寶寶的圖片，并將4個(gè)“寶寶”擺成一排。
――幼兒根據(jù)“媽媽”的提示找到相應(yīng)特征的“寶寶”，并用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出“他站在隊(duì)伍的第x個(gè)”。
寶寶找媽媽。
――翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》。請(qǐng)幼兒根據(jù)左邊寶寶的服飾在右邊的隊(duì)伍里尋找他們的媽媽。
――引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的細(xì)節(jié)，找到寶寶的媽媽，用筆把媽媽圈起來(lái)。
――說(shuō)說(shuō)每一位寶寶的媽媽分別排在隊(duì)伍的第幾個(gè)，用畫點(diǎn)的方式記錄在空白處，如排在第3個(gè)，就畫3個(gè)點(diǎn)來(lái)記錄。
我要找媽媽我要找媽媽的篇八
媽媽的手起初也是修長(zhǎng)細(xì)嫩的，她們?cè)诖禾炖锸捌鸹ò?，在夏天里撫摸綠葉，在秋天里托住那漫天飛舞的“黃蝴蝶”，在冬天里團(tuán)起那細(xì)膩的雪花。在燈光下，她們翻動(dòng)一頁(yè)頁(yè)的書本；清晨，她們?yōu)閶寢屖崞鹄涞鸟R尾。在媽媽的少年時(shí)代，她們是那樣的光潔，如真絲，溫婉如暖玉。
后來(lái)呀，媽媽的手，拿起了鍋碗瓢盆，為爸爸做出美味豐盛的三餐。她們拿起拖把，拿起炊具，她們浸泡在洗衣液和洗潔精中。她們不再細(xì)嫩，啊，媽媽的手啊，你怎樣才能回到從前。
又過(guò)了幾年，媽媽的手更加忙碌了起來(lái)，那些小小的衣服和尿布，是媽媽手里的?？汀Ｋ齻?cè)跓粝聻閶雰嚎p補(bǔ)；她們托起嬰兒的臉頰，媽媽看著這粉紅色的天使，怎么看也看不夠。媽媽的手開(kāi)始出現(xiàn)了皺紋，這個(gè)嬰兒，也已經(jīng)長(zhǎng)大。啊，媽媽的手啊，你怎樣才能回到從前。
可是我知道，這雙手再也不能回到從前。但是，我要感謝這雙手，她們雖不再光潔絢麗，但是她們更加厚實(shí)溫暖。她們?yōu)槲覀兌顺黾央龋齻優(yōu)槲覀兿匆麓驋?。她們?yōu)槲揖幹屏艘粋€(gè)五彩的童年。
我要找媽媽我要找媽媽的篇九
一、揭示課題，提出要求。（5分）。
這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題：我要找媽媽齊讀提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？
二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。（20分）。
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導(dǎo)觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？
b這是一只什么樣的鳥(niǎo)？他當(dāng)時(shí)是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛拍叫。
c看著圖把第一幅圖連起說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)指名說(shuō)師生評(píng)議）。
（2）、指導(dǎo)觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥(niǎo)時(shí)看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么？（引導(dǎo)：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關(guān)系？他會(huì)說(shuō)些什么？小剛看到小女孩找媽媽時(shí)著急得樣子，聽(tīng)到她傷心的.哭聲，這是他心理又會(huì)怎么想呢？）。
b、看圖口述第2幅圖。
自由說(shuō)指名說(shuō)師生評(píng)議同桌互說(shuō)。
c、指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第三幅圖：
交流。自由練說(shuō)指名口說(shuō)評(píng)議全體練說(shuō)。
三、回歸整體，系統(tǒng)述說(shuō)故事內(nèi)容。（15分）。
1、逐圖口述圖意，及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
2、把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)，注意銜接。
板書：供學(xué)生選用的詞（有一天忽然仿佛聽(tīng)見(jiàn)想到這里）。
（自由練說(shuō)指名口述師生評(píng)價(jià)同桌互說(shuō)）。
四、作業(yè)：把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)；
看圖寫一段話，要求將句子寫通順。
我要找媽媽我要找媽媽的篇十
有一天，小剛在路邊捉了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。這只小鳥(niǎo)長(zhǎng)著金色的嘴巴，五顏六色的羽毛，漂亮極了。小剛越看越喜歡，就找了一根繩子，系在小鳥(niǎo)的腳上。他邊跑邊把小鳥(niǎo)拋向空中，說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛吧，飛吧！”小鳥(niǎo)剛展翅飛翔，小剛一拉繩子，小鳥(niǎo)又回到他手上。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地，好像在說(shuō)：“放開(kāi)我，放開(kāi)我！”可小剛一點(diǎn)也不理會(huì)，玩得開(kāi)心極了。
忽然，從不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣哭聲。小剛循聲跑去，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹在哭。正巧，一位民警叔叔路過(guò)。他親切地問(wèn)：“小朋友，你為什么哭？”小妹妹擦著眼淚，傷心地說(shuō)：“我要找媽媽，我要找媽媽?！?BR> 小剛想：小妹妹找不到媽媽，好可憐?。⌒偪戳丝葱∶妹?，又看了看小鳥(niǎo)，想：小鳥(niǎo)剛才不停地叫，是不是也在喊“媽媽”。小剛小心翼翼地解開(kāi)小鳥(niǎo)腳上的繩子，說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛吧，飛吧！”
我要找媽媽我要找媽媽的篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地觀察圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z(yǔ)言通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動(dòng)，把人物心里想的說(shuō)清楚。
3、知道我們都要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不能捕捉，傷害他們。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑挕?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖意合理展開(kāi)想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鳥(niǎo)類的`圖片若干。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能連貫地說(shuō)清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說(shuō)一段語(yǔ)句通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動(dòng)，把人物心里是怎樣想的說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確要求，觀察導(dǎo)入。
對(duì)呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說(shuō)話看清圖意，說(shuō)清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)，這節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說(shuō)清圖。
2、出示三幅圖打亂次序的圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)理解重新擺圖序，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣擺。
二、仔細(xì)觀察，想象說(shuō)話。
1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥(niǎo)逗鳥(niǎo)，圖三、放鳥(niǎo)）。
看了這兩幅圖，你想提什么問(wèn)題？
是啊，小鋼好不容易捉來(lái)的小鳥(niǎo)玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個(gè)原因？（圖二）。
2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們?cè)诟墒裁矗吭诰氄f(shuō)之間，咱們先來(lái)看一出啞劇。
br/。
我要找媽媽我要找媽媽的篇十二
陽(yáng)光明媚，藍(lán)天白云，小花兒艷艷，兒綠綠。空氣清新的春日里，雞帶著在大草坪上捉蟲(chóng)子吃。
這時(shí)，一陣嘰嘰喳喳的叫聲把好奇的小雞吸引了，小雞不知不覺(jué)地走離了雞媽媽。原來(lái)是小麻雀在唱歌，小雞剛跑過(guò)去想和小麻雀玩，小麻雀卻張開(kāi)翅膀飛走了。失望的小雞這才想起媽媽不見(jiàn)了，又急又怕的小雞邊哭邊喊：“我要找媽媽！我要找媽媽！”這一切被小燕子看見(jiàn)了，小燕子飛下來(lái)對(duì)小雞說(shuō)：“小雞別哭，別害怕，你在這里很安全，你別走開(kāi)，我去幫你找媽媽?！?BR> 小燕子飛呀，飛呀，終于找到了正為不見(jiàn)了的小雞著急擔(dān)心的雞媽媽。小燕子忙飛下去告訴雞媽媽小雞的下落，并把雞媽媽引領(lǐng)到小雞身邊。小雞看到雞媽媽就高興地奔到媽媽懷里，雞媽媽慈愛(ài)地?fù)崦‰u說(shuō)：“孩子，以后別亂跑了，遇到危險(xiǎn)就不安全了。”
雞媽媽和小雞齊聲向小燕子道謝，小燕子看到小雞回到了媽媽身邊很開(kāi)心地說(shuō)：“不用謝，我很樂(lè)意幫助別人。”
小燕子幫助了別人，自己也很快樂(lè)！
我要找媽媽我要找媽媽的篇十三
“呵，真好玩，真好玩”一陣笑聲從一個(gè)小男孩那兒傳了過(guò)來(lái)。
原來(lái)，當(dāng)一只小鳥(niǎo)正在嬉戲時(shí)，被一個(gè)頑皮的小男孩捉住了，并用繩子栓住了它的腳，小男孩拿著繩子逗小鳥(niǎo)，覺(jué)得很開(kāi)心。
“媽媽，媽媽，你在哪兒“一個(gè)小女孩哭著說(shuō)．小女孩的哭聲引來(lái)了警察叔叔，一問(wèn)才知道，原來(lái)小妹妹和媽媽在商場(chǎng)走散了。
”別哭了，別哭了，我?guī)湍闳フ覌寢尠伞熬焓迨逭f(shuō)。
于是，警察叔叔便帶著小女孩走了，這一幕全被小男孩看在眼里．突然小男孩想；小鳥(niǎo)也有媽媽，如果小鳥(niǎo)的媽媽看到小鳥(niǎo)沒(méi)了，一定會(huì)很著急的，我是不是應(yīng)該把它放了。
于是，小男孩解開(kāi)了栓著小鳥(niǎo)的繩子，讓它重新飛回藍(lán)天，飛回屬于自己的家。
當(dāng)小鳥(niǎo)回到藍(lán)天時(shí)轉(zhuǎn)頭向小男孩”嘰嘰“地叫了幾聲，好象是在謝謝小男孩呢。
我要找媽媽我要找媽媽的篇十四
一天，丁丁出門去玩。走著走著，他看見(jiàn)一只被彈弓打傷的小鳥(niǎo)正躺在地上。丁丁見(jiàn)了心中萬(wàn)分高興，便躡手躡腳地走上前去，一把將小鳥(niǎo)捉住，又找來(lái)一根繩子，把小鳥(niǎo)的腳綁住，然后將繩子乎上乎下地拉著，這樣小鳥(niǎo)也乎上乎下地飛了起來(lái)。
正當(dāng)丁丁玩得高興的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)嗚嗚的哭聲。走近一看，哦！原來(lái)是一位小妹妹在傷心的哭,身邊正有一位警察叔叔在問(wèn)她家的'地址呢,她大概是上街和媽媽走失了吧！
丁丁突然想了起來(lái)，對(duì)呀！剛才被我抓住的那只小鳥(niǎo)，一定會(huì)很想念媽媽的，如果換做我，我一定會(huì)大哭一場(chǎng)吧。丁丁看了看小鳥(niǎo)，它正唧唧喳喳地叫著，好象在說(shuō)：“我要回家。”
丁丁看了，便忍痛割愛(ài)，小心翼翼地把小鳥(niǎo)腳上的繩子解開(kāi)，把它放回了大自然。
小鳥(niǎo)在丁丁的頭上盤旋了許久，才依依不舍地離開(kāi)了。丁丁看著小鳥(niǎo)遠(yuǎn)去的背影，甜甜地笑了。
我要找媽媽我要找媽媽的篇十五
1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z(yǔ)句通順的話。
2、知道要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
啟發(fā)想象，知道學(xué)生寫清楚主人公的`心理活動(dòng)。
課件，錄音。
1、看清圖意，明白主人公的思想活動(dòng)。
2、講清故事的經(jīng)過(guò)。
這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題：“我要找媽媽”齊讀提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導(dǎo)觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？
b這是一只什么樣的鳥(niǎo)？他當(dāng)時(shí)是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛拍叫
c看著圖把第一幅圖連起說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)——師生評(píng)議）
（2）、指導(dǎo)觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥(niǎo)時(shí)看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么？（引導(dǎo)：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關(guān)系？他會(huì)說(shuō)些什么？小剛看到小女孩找媽媽時(shí)著急得樣子，聽(tīng)到她傷心的哭聲，這是他心理又會(huì)怎么想呢？）
b、看圖口述第2幅圖。
自由說(shuō)——指名說(shuō)——師生評(píng)議——同桌互說(shuō)
c、指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第三幅圖：
交流。自由練說(shuō)——指名口說(shuō)評(píng)議——全體練說(shuō)。
1、逐圖口述圖意，及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
2、把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)，注意銜接。
板書：供學(xué)生選用的詞（有一天忽然仿佛聽(tīng)見(jiàn)想到這里）
（自由練說(shuō)——指名口述——師生評(píng)價(jià)——同桌互說(shuō)）
我要找媽媽我要找媽媽的篇十六
一天傍晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我和媽媽在德潤(rùn)買東西。
這時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)小朋友在找媽媽，他不停地奔跑著，臉上一副焦急的樣子。他手足無(wú)措，有時(shí)站在那兒不停地張望，還用小手做成一個(gè)小喇叭，不停地呼喊著：“媽媽，媽媽……”一會(huì)兒，豆大的淚珠從他眼眶里涌了出來(lái)，但他沒(méi)有停，一刻也沒(méi)有，他仍然堅(jiān)持，帶著哭聲呼喊著媽媽，帶著害怕傷心著急的情緒四處尋找著媽媽。
這時(shí)，他看見(jiàn)遠(yuǎn)處的媽媽，媽媽也看到了她心愛(ài)的兒子，那個(gè)孩子傷心的臉上露出了笑容，充滿淚水的眼睛瞇成了縫。媽媽蹲下來(lái)向他張開(kāi)雙臂，而那個(gè)男孩一邊大喊“媽媽”，一邊不顧一地的向媽媽的懷里奔去。
母親是我們最親密的親人，我們誰(shuí)也不愿失去她，誰(shuí)也不想。
我要找媽媽我要找媽媽的篇十七
一、教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
三、教具準(zhǔn)備：
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。
四、教學(xué)地點(diǎn)：
多媒體綜合電教室。
五、教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，引入課題。
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩?lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
（板書課題）。
二、初識(shí)圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）。
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。
3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）。
4、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）。
三、借助拼音，初讀課文。
1、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？
2、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）。
3、回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）。
四、講讀第一自然段。
1、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問(wèn)：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解一群的意思，然后再指導(dǎo)生給群組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫了小蝌蚪很快活呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)：
完成課后作業(yè)第二題（1）小題。
第二課時(shí)。
一、圖文對(duì)照，講讀第二段。
1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。
3、再讀（指名個(gè)別讀）。
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解迎上去意思。
述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。
述：正面向前叫迎。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問(wèn)：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（我們的哪兒要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）。
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書。
3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用追上去，而不用迎上去呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用追；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的'高興、迫切的心情。）。
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）。
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪連忙追上去叫這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：
1)小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）。
2)小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的四條腿，寬嘴巴，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）。
7、第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意）小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了，為什么加上個(gè)已經(jīng)？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）。
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙）。
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。
（大腦袋、長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）。
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯(cuò)字形分析：
塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的不要多寫一撇。書空。
龜：共7筆，上邊是，下邊是不是電。書空。
裳：共14畫，下邊是衣。
鼓：右邊是支不是也不是，本課是凸起的意思。
4、運(yùn)用測(cè)試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）。
四、總結(jié)課堂。
我要找媽媽我要找媽媽的篇一
1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z(yǔ)句通順的話。
2、知道要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)想象，知道學(xué)生寫清楚主人公的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，錄音。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
我要找媽媽我要找媽媽的篇二
我有一位善良樸實(shí)的媽媽，她給我傾注了太多的愛(ài)。她像溫暖的陽(yáng)光奉獻(xiàn)著自己的光芒，像一座高大的山為我遮擋風(fēng)雨，即使有再大的困難，都讓我心安神怡。
媽媽的愛(ài)在細(xì)微的關(guān)懷中。暑假的一天，天氣非常炎熱，清晨當(dāng)我從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中醒來(lái)，看到媽媽為我搖著蒲扇，給我送來(lái)陣陣清涼，而她自己卻滿頭大汗，一件黑色t恤已經(jīng)濕透了。在一個(gè)下雨的傍晚，我沒(méi)有帶雨傘，剛剛下班的媽媽打起雨傘急急忙忙的跑到學(xué)校來(lái)接我，我注意到她的褲腿沾滿了泥水?；丶业穆飞希瑡寢尠延陚愦虻轿疫@邊，生怕我淋著，而她自己的半個(gè)身子已經(jīng)淋在了雨中。這就是無(wú)私的媽媽。
媽媽的愛(ài)在嚴(yán)厲的教導(dǎo)中。媽媽對(duì)我的要求比較嚴(yán)格，她常教育我先做人后做事，并以身作則，率先垂范。我從媽媽的身上學(xué)到了樸實(shí)、寬容和友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)，能夠以客觀平常的心態(tài)對(duì)待身邊的每一件事，這讓我變得從容達(dá)觀，不斤斤計(jì)較，所以身邊的好朋友也很多，快樂(lè)時(shí)常圍繞在我的身邊。學(xué)習(xí)上，媽媽對(duì)我沒(méi)有太多的要求和期望，可她教育我要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，讓我漸漸養(yǎng)成了嚴(yán)肅認(rèn)真的好習(xí)慣，這讓我在學(xué)習(xí)上受益匪淺。
同學(xué)們，當(dāng)勞累了一天的媽媽做出香甜可口的飯菜，當(dāng)你穿上潔凈飄香的衣服快樂(lè)的走在上學(xué)的路上，你們有沒(méi)有體會(huì)到媽媽的辛苦？我們是不是應(yīng)該真誠(chéng)的對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，您辛苦了，我要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答您！”
謝謝您，媽媽！
我要找媽媽我要找媽媽的篇三
在我的生活中，如果有人問(wèn)我：“你最想感謝誰(shuí)？”我一定會(huì)毫不猶豫的回答：“我最想感謝我的媽媽。”如果他又問(wèn)：“為什么呢？”我就會(huì)說(shuō)：“因?yàn)槲业膵寢尫浅?ài)我，媽媽的愛(ài)陪伴我健康又幸福的成長(zhǎng)?！?BR> 媽媽的愛(ài)就像一陣和煦的風(fēng)，吹去溯雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。
記得有一次，下雨了，我沒(méi)有帶雨傘，只好淋雨回家。在路上，雨點(diǎn)像豆子一樣一下下的打在了我的臉上，我不禁打了個(gè)冷顫。回到家，媽媽看見(jiàn)我這個(gè)樣子，關(guān)心的問(wèn)：“怎么回事？”我沒(méi)精打采的說(shuō)：“我忘了帶傘了。”晚上，我就發(fā)燒了，媽媽急忙給我端水拿藥，一夜就一直守在我的身旁，不肯離開(kāi)一分一秒。
我的媽媽真好，我想對(duì)媽媽說(shuō)一聲，謝謝您，媽媽！
我要感謝媽媽，是媽媽把我培養(yǎng)成才；我要感謝媽媽，是媽媽我才來(lái)到這個(gè)美妙的世界；我要感謝媽媽，對(duì)我這些年的照顧。
媽媽就像是一本書，里面寫的是無(wú)盡的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，每一頁(yè)都是不同的。讀著這本書仿佛走進(jìn)了充滿親情的世界。
翻開(kāi)第一頁(yè)，里面寫著我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。小時(shí)侯，是媽媽給我講真善美，假惡丑；是媽媽教我學(xué)用電器；是媽媽告訴我日用常識(shí)；是媽媽教我生活的經(jīng)驗(yàn)……這一切的一切，都出于一個(gè)字：愛(ài)。
翻開(kāi)第二頁(yè)，里面蘊(yùn)藏著深深的母愛(ài)。那是一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，我坐在教室里上課看見(jiàn)外面下著大雨，我想今天好像回不了家了，再說(shuō)外面下著大雨，人家司機(jī)也不一定會(huì)來(lái)。正當(dāng)我萬(wàn)分焦急的時(shí)候，媽媽來(lái)了，我真是太高興了。放學(xué)了我跟媽媽高興的回家了。
如今，我在媽媽的“綠陰”下，生活了十幾年。長(zhǎng)大的雛鷹，總有一天要離開(kāi)媽媽，離開(kāi)老家，可我會(huì)永遠(yuǎn)記住媽媽這本書。
親愛(ài)的朋友們，人在世上，你最想感謝的人是什么人？是互相幫助的同學(xué)、是互相依賴的同桌、還是天天打打鬧鬧無(wú)話不談的哥們？我們每個(gè)人都有感謝的人，而我要感謝的人卻是天天在耳邊嘮嘮叨叨囑咐個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的一直叫我讀書學(xué)習(xí)的媽媽。當(dāng)時(shí)我也總認(rèn)為她很煩，但是正是因?yàn)樗摹皣Z叨”讓我學(xué)習(xí)有了大踏步的進(jìn)步，人性也變得更加的老練與成熟。
記得那時(shí)一次期末考試，有道數(shù)學(xué)題我冥思苦想也沒(méi)有作出來(lái)，那時(shí)離收卷只有5分鐘了，我急得像熱鍋上的螞蟻_團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然，我想起了媽媽平時(shí)對(duì)我說(shuō)的話，做作業(yè)首先要平靜去思考問(wèn)題，數(shù)學(xué)題不會(huì)要畫圖試一下。我根據(jù)意題畫了圖。??！終于做出來(lái)了，媽媽的嘮叨也是妙手回春的好藥啊！
媽媽我要感謝你，我要用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)好好報(bào)答你，我的愛(ài)“嘮叨”的好媽媽！
每個(gè)人都有感謝的東西，相反，每件東西都要人去感謝。
我要感謝父母。是父母把我?guī)?lái)這個(gè)美好的世界，賦予我全新的生命；是父母含辛茹苦地把我拉扯大；在我對(duì)人生感到迷茫時(shí)，是爸爸，拿著電筒，照亮我人生的道路；在我晚上熱得輾轉(zhuǎn)難眠時(shí)，是媽媽拿著大扇子，扇涼我的心扉。
我要感謝老師。是老師把我引進(jìn)這個(gè)只是的殿堂，教給我豐富知識(shí)；是老師不辭辛苦地把我輔導(dǎo)成才；在我對(duì)學(xué)業(yè)感到難以前進(jìn)時(shí)，是老師，用粉筆的光芒，畫出了我前進(jìn)的道路；在我對(duì)難題說(shuō)放棄之前，是老師，及時(shí)得站出來(lái)，幫助我解決心中的疑云。
我要感謝我的朋友們。是他們讓我懂得了友誼的真諦。我有許多的朋友，但大多都不是成績(jī)好的。為什么我要交他們作朋友呢？因?yàn)槲抑馈坝颜x是不能用成績(jī)來(lái)衡量的`?！彼麄兡茉谖易钚枰獛椭鷷r(shí)挺身而出，助我解決困難。記得六年級(jí)剛搬進(jìn)宿舍時(shí)，有很多東西都不懂，許多東西沒(méi)有帶，是他們，教我洗衣服，掛蚊帳；借我面巾，刷子等日用品。“在家靠父母，出外靠朋友”嘛！
我還要感謝我的“勁敵”楊婷婷。自她拿走我保持的“第一名”開(kāi)始，我就以她為目標(biāo)，奮發(fā)向上，比以前還要努力多十倍！當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之上升了。我要感謝她，是她，給予我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的熱情！楊婷婷，謝謝你！
我要感謝陽(yáng)光，感謝空氣，感謝學(xué)校的大榕樹(shù)，感謝路旁的小樹(shù)……。
世間萬(wàn)物，皆需感謝！因此，我要好好學(xué)習(xí)，日后報(bào)答它們！
“感恩的心，感謝有你……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首感人肺腑的歌時(shí)，總會(huì)想起您。是您賜予我生命，是您在我灰心是安慰我，是您在我生病時(shí)陪伴在我身邊，是您，媽媽。
人們常說(shuō)：父愛(ài)如山，母愛(ài)似海。我從小就失去了父愛(ài)，當(dāng)您卻在這十二年中讓我深深地明白了母愛(ài)的含義。
記得那次考試，考試的前一天，您特地囑咐我，讓我不要緊張，盡自己的能力做。那張?jiān)嚲砜烧骐y哪，當(dāng)老師吧試卷發(fā)到我手中的時(shí)候，我驚呆了，我竟然只考了75分。我不敢把試卷交給您看，生怕您看到試卷后會(huì)發(fā)火，會(huì)打我。晚上回家您要看試卷，我騙您說(shuō)是還沒(méi)改出來(lái)。第二天，您看出了我的心思，您又問(wèn)我的分?jǐn)?shù)。我只好實(shí)話實(shí)說(shuō)。本來(lái)以為您一定會(huì)吵我，可您不但沒(méi)吵我，而且還鼓勵(lì)我不要灰心，說(shuō)只要盡力了就行了。
媽媽，我感謝您。
在20xx年的暑假日子里,我要對(duì)您說(shuō)一聲：“媽媽，我感謝您！”
繽紛一樣的思緒就像一臺(tái)復(fù)印機(jī)，復(fù)印出了我對(duì)您的感激；復(fù)印出了我對(duì)您的贊美；復(fù)印出了我對(duì)您的敬佩！
可曾記得，在夜深人靜的時(shí)候，是誰(shuí)在孜孜不倦地為我操勞？在人們歡度假日的時(shí)候，是誰(shuí)還在默默在做家務(wù)呢？在我遇到困難時(shí)，是誰(shuí)在開(kāi)解、鼓勵(lì)我呢？在我犯錯(cuò)時(shí)，是誰(shuí)嚴(yán)格地督促我改正呢？是您，我最親愛(ài)的媽媽！
媽媽，您的胸懷像大海一樣寬廣；媽媽，您像蠟燭，照亮我，伴我成長(zhǎng)；媽媽，您像石子，默默地鋪筑歷史的跑道。我要說(shuō)，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老。
媽媽----一個(gè)多么偉大的字眼！正是您，時(shí)時(shí)刻刻都在默默地支持我，鼓勵(lì)我！
記得今年8月20日那一天，我作為茂名市89位選手之一去廣州參加首屆廣東省青少年書法大賽。我得了一等獎(jiǎng)，真開(kāi)心！這個(gè)一等獎(jiǎng)又讓我想起了在家練書法的事情。從我接到比賽通知的那天開(kāi)始，您每天晚上都監(jiān)督我練字，陪我練到11點(diǎn)多，可沒(méi)練多久，我就很厭煩，不想練，想放棄了。這時(shí)，您看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“杏兒，你既然接受了這個(gè)比賽，無(wú)論如何也要堅(jiān)持，不能半途而廢。遇到困難，就退縮，這可不是你的性格呢！”這番話，讓我醒悟了許多，茂名市區(qū)的選手才36人，如果少了我的話，就少了一份力量呀！不行，我要迎難而上。我終于想通了，再也沒(méi)想過(guò)要放棄了。又記得那次，您表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我寫得很好，我開(kāi)始驕傲起來(lái)，練字也沒(méi)以前認(rèn)真了，您嚴(yán)厲地批評(píng)了我：“杏兒，你雖然有進(jìn)步了，但也不值得驕傲；你要知道，學(xué)無(wú)止境，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手呀！”這番話語(yǔ)，讓我得到了啟發(fā)，我比以前更刻苦了。比賽前一天晚上，您對(duì)我說(shuō)：“杏兒，只要你盡力，用心去寫，一定會(huì)有好成績(jī)的；今天晚上什么也別想，睡個(gè)好覺(jué)，以飽滿的精神迎接比賽?！北荣惸翘欤姨匾獯┥习职纸o我買的民族服裝，帶著您的鼓勵(lì)，滿懷信心走向賽場(chǎng)。
比賽結(jié)果出來(lái)了，我得了一等獎(jiǎng)。我第一個(gè)想到的人，就是您，媽媽，媽媽，我真要謝謝您_―親愛(ài)的媽媽。是您鼓勵(lì)了我，是您給了我動(dòng)力，是您給了我自信。媽媽，我要向您深深鞠躬，這一等獎(jiǎng)，有您的功勞呀！媽媽，我感謝您，媽媽請(qǐng)您放心，請(qǐng)您相信，女兒長(zhǎng)大了！
我要找媽媽我要找媽媽的篇四
鮮花的美麗，是因?yàn)樗玫搅岁?yáng)光的愛(ài);小樹(shù)的茁壯，是因?yàn)樗玫搅擞曷兜膼?ài);我們的健康成長(zhǎng)，是因?yàn)樵诿恳惶?，都得到了母親那無(wú)私而又偉大的愛(ài)，所以——我要感謝媽媽。
我的媽媽中等身材，他那原本烏黑輕飄的長(zhǎng)發(fā)已被干凈利落的短發(fā)代替了，發(fā)中還有縷縷銀絲，無(wú)情的歲月已在她的額下留下了痕跡，那淡淡的眉毛下有一雙慈愛(ài)的眼睛。雖然過(guò)度的勞累使她的容顏?zhàn)兝?，但是她的臉上始終掛著笑容。
記得有一次，我的英語(yǔ)成績(jī)是八十五分，當(dāng)我看到試卷的那一刻，我的頭“嗡”的一下，心跳加速，后悔、內(nèi)疚、害怕……這些不良情緒一股腦涌過(guò)來(lái)，壓得透不過(guò)氣來(lái)。那鮮紅的分?jǐn)?shù)，就像一把鋒利的刀刃，插入了我的心。邁著沉重的腳步回到家里，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下，忐忑不安，一直不敢把試卷給媽媽看。媽媽看到我郁郁寡歡，悶悶不樂(lè)的模樣，似乎察覺(jué)到什么，把我摟在懷里，微笑著問(wèn)我：“孩子，怎么了?有心事?能告訴我么?”我在心里掙扎了好久，才低著頭把試卷遞給媽媽。媽媽看到試卷的那一刻，她的笑容消失了。我把頭埋得低低的，吞吞吐吐地說(shuō)：“媽……對(duì)不起……我……辜負(fù)了您的希望……”媽媽看了幾分鐘，我卻覺(jué)得已經(jīng)過(guò)了整個(gè)世紀(jì)。我時(shí)刻準(zhǔn)備著接受媽媽的批評(píng)。這時(shí)，媽媽的視線轉(zhuǎn)移到了我身上，我不敢與媽媽對(duì)視。媽媽看了我好一會(huì)兒，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這一次考的不好，還有下一次，媽媽不怪你。失敗乃成功之母!真正的成功是挫折之后的奮起，重創(chuàng)之后的屹立!不要灰心喪氣，加倍努力!媽媽相信你!”淚水模糊了我的雙眼，頭沉重得再也抬不起來(lái)。說(shuō)來(lái)也怪，聽(tīng)了媽媽的話，之前那些不良情緒一掃而空，對(duì)自己充滿了信心。我要感謝媽媽!
啊!“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！眿寢尩亩鳎瑡寢尩那?，我無(wú)以為報(bào)，但我永世不忘，我要感謝媽媽!
我要找媽媽我要找媽媽的篇五
一、目標(biāo)、復(fù)習(xí)誘導(dǎo)。（5分）。
這堂課，我們要把上堂課看圖說(shuō)話的內(nèi)容寫下來(lái)。復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的圖畫內(nèi)容。出示三副圖。
1、自由準(zhǔn)備。
2、仔細(xì)看圖2和3，按小剛看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么，想到什么，最后怎么做的順序說(shuō)幾句通順的話。
3、把三幅圖連起來(lái)講一遍。
4、指名復(fù)述。師生評(píng)議。
二、嘗試習(xí)作，隨即知道。（10分）。
教師隨時(shí)巡視了解學(xué)生作文情況，選好交流作文的例子。
三、集體交流，評(píng)議修改。（15分）。
1、選學(xué)困生的習(xí)作，進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)習(xí)作要求來(lái)做。
2、選優(yōu)等生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。
四、自我修改，完成習(xí)作。（10分）。
1、根據(jù)要求修改習(xí)作。
2、謄抄。
我要找媽媽我要找媽媽的篇六
今天，期中考試成績(jī)單出來(lái)了。有的成績(jī)讓你感到很滿意，而有的成績(jī)卻讓你有幾分掃興。雖然三門成績(jī)都是優(yōu)秀，但是離我心中的目標(biāo)還遠(yuǎn)著呢。你常常對(duì)我說(shuō)：“考試的結(jié)果結(jié)果只能代表這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)情況，并不能代表全部?？嫉煤?，不能驕傲自滿，繼續(xù)保持?？嫉腵不好，也不能悲觀消沉，要繼續(xù)努力，下次爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)?？荚嚭笠獜淖约旱腻e(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?BR> 我要找媽媽我要找媽媽的篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照要求指出有關(guān)對(duì)象位于隊(duì)伍的“第幾個(gè)”，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。
2、觀察圖片上的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)比較某些對(duì)象的異同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》。
2、材料袋：媽媽和寶寶的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
媽媽和寶寶的“親子裝”
――媽媽要帶寶寶去參加親子郊游，他們穿上了一樣的衣服，找一找哪位媽媽和寶寶是一家。
――比較媽媽和寶寶有什么不一樣的地方，如媽媽的個(gè)子比寶寶高，媽媽的裙子比寶寶的裙子長(zhǎng)，媽媽的`鞋子比寶寶的鞋子大等。
寶寶來(lái)排隊(duì)。
――將媽媽的圖片拿去，只剩下寶寶的圖片，并將4個(gè)“寶寶”擺成一排。
――幼兒根據(jù)“媽媽”的提示找到相應(yīng)特征的“寶寶”，并用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出“他站在隊(duì)伍的第x個(gè)”。
寶寶找媽媽。
――翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》。請(qǐng)幼兒根據(jù)左邊寶寶的服飾在右邊的隊(duì)伍里尋找他們的媽媽。
――引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的細(xì)節(jié)，找到寶寶的媽媽，用筆把媽媽圈起來(lái)。
――說(shuō)說(shuō)每一位寶寶的媽媽分別排在隊(duì)伍的第幾個(gè)，用畫點(diǎn)的方式記錄在空白處，如排在第3個(gè)，就畫3個(gè)點(diǎn)來(lái)記錄。
我要找媽媽我要找媽媽的篇八
媽媽的手起初也是修長(zhǎng)細(xì)嫩的，她們?cè)诖禾炖锸捌鸹ò?，在夏天里撫摸綠葉，在秋天里托住那漫天飛舞的“黃蝴蝶”，在冬天里團(tuán)起那細(xì)膩的雪花。在燈光下，她們翻動(dòng)一頁(yè)頁(yè)的書本；清晨，她們?yōu)閶寢屖崞鹄涞鸟R尾。在媽媽的少年時(shí)代，她們是那樣的光潔，如真絲，溫婉如暖玉。
后來(lái)呀，媽媽的手，拿起了鍋碗瓢盆，為爸爸做出美味豐盛的三餐。她們拿起拖把，拿起炊具，她們浸泡在洗衣液和洗潔精中。她們不再細(xì)嫩，啊，媽媽的手啊，你怎樣才能回到從前。
又過(guò)了幾年，媽媽的手更加忙碌了起來(lái)，那些小小的衣服和尿布，是媽媽手里的?？汀Ｋ齻?cè)跓粝聻閶雰嚎p補(bǔ)；她們托起嬰兒的臉頰，媽媽看著這粉紅色的天使，怎么看也看不夠。媽媽的手開(kāi)始出現(xiàn)了皺紋，這個(gè)嬰兒，也已經(jīng)長(zhǎng)大。啊，媽媽的手啊，你怎樣才能回到從前。
可是我知道，這雙手再也不能回到從前。但是，我要感謝這雙手，她們雖不再光潔絢麗，但是她們更加厚實(shí)溫暖。她們?yōu)槲覀兌顺黾央龋齻優(yōu)槲覀兿匆麓驋?。她們?yōu)槲揖幹屏艘粋€(gè)五彩的童年。
我要找媽媽我要找媽媽的篇九
一、揭示課題，提出要求。（5分）。
這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題：我要找媽媽齊讀提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？
二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。（20分）。
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導(dǎo)觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？
b這是一只什么樣的鳥(niǎo)？他當(dāng)時(shí)是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛拍叫。
c看著圖把第一幅圖連起說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)指名說(shuō)師生評(píng)議）。
（2）、指導(dǎo)觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥(niǎo)時(shí)看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么？（引導(dǎo)：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關(guān)系？他會(huì)說(shuō)些什么？小剛看到小女孩找媽媽時(shí)著急得樣子，聽(tīng)到她傷心的.哭聲，這是他心理又會(huì)怎么想呢？）。
b、看圖口述第2幅圖。
自由說(shuō)指名說(shuō)師生評(píng)議同桌互說(shuō)。
c、指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第三幅圖：
交流。自由練說(shuō)指名口說(shuō)評(píng)議全體練說(shuō)。
三、回歸整體，系統(tǒng)述說(shuō)故事內(nèi)容。（15分）。
1、逐圖口述圖意，及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
2、把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)，注意銜接。
板書：供學(xué)生選用的詞（有一天忽然仿佛聽(tīng)見(jiàn)想到這里）。
（自由練說(shuō)指名口述師生評(píng)價(jià)同桌互說(shuō)）。
四、作業(yè)：把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)；
看圖寫一段話，要求將句子寫通順。
我要找媽媽我要找媽媽的篇十
有一天，小剛在路邊捉了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。這只小鳥(niǎo)長(zhǎng)著金色的嘴巴，五顏六色的羽毛，漂亮極了。小剛越看越喜歡，就找了一根繩子，系在小鳥(niǎo)的腳上。他邊跑邊把小鳥(niǎo)拋向空中，說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛吧，飛吧！”小鳥(niǎo)剛展翅飛翔，小剛一拉繩子，小鳥(niǎo)又回到他手上。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地，好像在說(shuō)：“放開(kāi)我，放開(kāi)我！”可小剛一點(diǎn)也不理會(huì)，玩得開(kāi)心極了。
忽然，從不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣哭聲。小剛循聲跑去，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹在哭。正巧，一位民警叔叔路過(guò)。他親切地問(wèn)：“小朋友，你為什么哭？”小妹妹擦著眼淚，傷心地說(shuō)：“我要找媽媽，我要找媽媽?！?BR> 小剛想：小妹妹找不到媽媽，好可憐?。⌒偪戳丝葱∶妹?，又看了看小鳥(niǎo)，想：小鳥(niǎo)剛才不停地叫，是不是也在喊“媽媽”。小剛小心翼翼地解開(kāi)小鳥(niǎo)腳上的繩子，說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛吧，飛吧！”
我要找媽媽我要找媽媽的篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地觀察圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z(yǔ)言通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動(dòng)，把人物心里想的說(shuō)清楚。
3、知道我們都要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不能捕捉，傷害他們。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑挕?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖意合理展開(kāi)想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鳥(niǎo)類的`圖片若干。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能連貫地說(shuō)清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說(shuō)一段語(yǔ)句通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動(dòng)，把人物心里是怎樣想的說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確要求，觀察導(dǎo)入。
對(duì)呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說(shuō)話看清圖意，說(shuō)清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)，這節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說(shuō)清圖。
2、出示三幅圖打亂次序的圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)理解重新擺圖序，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣擺。
二、仔細(xì)觀察，想象說(shuō)話。
1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥(niǎo)逗鳥(niǎo)，圖三、放鳥(niǎo)）。
看了這兩幅圖，你想提什么問(wèn)題？
是啊，小鋼好不容易捉來(lái)的小鳥(niǎo)玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個(gè)原因？（圖二）。
2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們?cè)诟墒裁矗吭诰氄f(shuō)之間，咱們先來(lái)看一出啞劇。
br/。
我要找媽媽我要找媽媽的篇十二
陽(yáng)光明媚，藍(lán)天白云，小花兒艷艷，兒綠綠。空氣清新的春日里，雞帶著在大草坪上捉蟲(chóng)子吃。
這時(shí)，一陣嘰嘰喳喳的叫聲把好奇的小雞吸引了，小雞不知不覺(jué)地走離了雞媽媽。原來(lái)是小麻雀在唱歌，小雞剛跑過(guò)去想和小麻雀玩，小麻雀卻張開(kāi)翅膀飛走了。失望的小雞這才想起媽媽不見(jiàn)了，又急又怕的小雞邊哭邊喊：“我要找媽媽！我要找媽媽！”這一切被小燕子看見(jiàn)了，小燕子飛下來(lái)對(duì)小雞說(shuō)：“小雞別哭，別害怕，你在這里很安全，你別走開(kāi)，我去幫你找媽媽?！?BR> 小燕子飛呀，飛呀，終于找到了正為不見(jiàn)了的小雞著急擔(dān)心的雞媽媽。小燕子忙飛下去告訴雞媽媽小雞的下落，并把雞媽媽引領(lǐng)到小雞身邊。小雞看到雞媽媽就高興地奔到媽媽懷里，雞媽媽慈愛(ài)地?fù)崦‰u說(shuō)：“孩子，以后別亂跑了，遇到危險(xiǎn)就不安全了。”
雞媽媽和小雞齊聲向小燕子道謝，小燕子看到小雞回到了媽媽身邊很開(kāi)心地說(shuō)：“不用謝，我很樂(lè)意幫助別人。”
小燕子幫助了別人，自己也很快樂(lè)！
我要找媽媽我要找媽媽的篇十三
“呵，真好玩，真好玩”一陣笑聲從一個(gè)小男孩那兒傳了過(guò)來(lái)。
原來(lái)，當(dāng)一只小鳥(niǎo)正在嬉戲時(shí)，被一個(gè)頑皮的小男孩捉住了，并用繩子栓住了它的腳，小男孩拿著繩子逗小鳥(niǎo)，覺(jué)得很開(kāi)心。
“媽媽，媽媽，你在哪兒“一個(gè)小女孩哭著說(shuō)．小女孩的哭聲引來(lái)了警察叔叔，一問(wèn)才知道，原來(lái)小妹妹和媽媽在商場(chǎng)走散了。
”別哭了，別哭了，我?guī)湍闳フ覌寢尠伞熬焓迨逭f(shuō)。
于是，警察叔叔便帶著小女孩走了，這一幕全被小男孩看在眼里．突然小男孩想；小鳥(niǎo)也有媽媽，如果小鳥(niǎo)的媽媽看到小鳥(niǎo)沒(méi)了，一定會(huì)很著急的，我是不是應(yīng)該把它放了。
于是，小男孩解開(kāi)了栓著小鳥(niǎo)的繩子，讓它重新飛回藍(lán)天，飛回屬于自己的家。
當(dāng)小鳥(niǎo)回到藍(lán)天時(shí)轉(zhuǎn)頭向小男孩”嘰嘰“地叫了幾聲，好象是在謝謝小男孩呢。
我要找媽媽我要找媽媽的篇十四
一天，丁丁出門去玩。走著走著，他看見(jiàn)一只被彈弓打傷的小鳥(niǎo)正躺在地上。丁丁見(jiàn)了心中萬(wàn)分高興，便躡手躡腳地走上前去，一把將小鳥(niǎo)捉住，又找來(lái)一根繩子，把小鳥(niǎo)的腳綁住，然后將繩子乎上乎下地拉著，這樣小鳥(niǎo)也乎上乎下地飛了起來(lái)。
正當(dāng)丁丁玩得高興的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)嗚嗚的哭聲。走近一看，哦！原來(lái)是一位小妹妹在傷心的哭,身邊正有一位警察叔叔在問(wèn)她家的'地址呢,她大概是上街和媽媽走失了吧！
丁丁突然想了起來(lái)，對(duì)呀！剛才被我抓住的那只小鳥(niǎo)，一定會(huì)很想念媽媽的，如果換做我，我一定會(huì)大哭一場(chǎng)吧。丁丁看了看小鳥(niǎo)，它正唧唧喳喳地叫著，好象在說(shuō)：“我要回家。”
丁丁看了，便忍痛割愛(ài)，小心翼翼地把小鳥(niǎo)腳上的繩子解開(kāi)，把它放回了大自然。
小鳥(niǎo)在丁丁的頭上盤旋了許久，才依依不舍地離開(kāi)了。丁丁看著小鳥(niǎo)遠(yuǎn)去的背影，甜甜地笑了。
我要找媽媽我要找媽媽的篇十五
1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z(yǔ)句通順的話。
2、知道要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
啟發(fā)想象，知道學(xué)生寫清楚主人公的`心理活動(dòng)。
課件，錄音。
1、看清圖意，明白主人公的思想活動(dòng)。
2、講清故事的經(jīng)過(guò)。
這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題：“我要找媽媽”齊讀提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導(dǎo)觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？
b這是一只什么樣的鳥(niǎo)？他當(dāng)時(shí)是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛拍叫
c看著圖把第一幅圖連起說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)——師生評(píng)議）
（2）、指導(dǎo)觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥(niǎo)時(shí)看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么？（引導(dǎo)：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關(guān)系？他會(huì)說(shuō)些什么？小剛看到小女孩找媽媽時(shí)著急得樣子，聽(tīng)到她傷心的哭聲，這是他心理又會(huì)怎么想呢？）
b、看圖口述第2幅圖。
自由說(shuō)——指名說(shuō)——師生評(píng)議——同桌互說(shuō)
c、指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第三幅圖：
交流。自由練說(shuō)——指名口說(shuō)評(píng)議——全體練說(shuō)。
1、逐圖口述圖意，及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
2、把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)，注意銜接。
板書：供學(xué)生選用的詞（有一天忽然仿佛聽(tīng)見(jiàn)想到這里）
（自由練說(shuō)——指名口述——師生評(píng)價(jià)——同桌互說(shuō)）
我要找媽媽我要找媽媽的篇十六
一天傍晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我和媽媽在德潤(rùn)買東西。
這時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)小朋友在找媽媽，他不停地奔跑著，臉上一副焦急的樣子。他手足無(wú)措，有時(shí)站在那兒不停地張望，還用小手做成一個(gè)小喇叭，不停地呼喊著：“媽媽，媽媽……”一會(huì)兒，豆大的淚珠從他眼眶里涌了出來(lái)，但他沒(méi)有停，一刻也沒(méi)有，他仍然堅(jiān)持，帶著哭聲呼喊著媽媽，帶著害怕傷心著急的情緒四處尋找著媽媽。
這時(shí)，他看見(jiàn)遠(yuǎn)處的媽媽，媽媽也看到了她心愛(ài)的兒子，那個(gè)孩子傷心的臉上露出了笑容，充滿淚水的眼睛瞇成了縫。媽媽蹲下來(lái)向他張開(kāi)雙臂，而那個(gè)男孩一邊大喊“媽媽”，一邊不顧一地的向媽媽的懷里奔去。
母親是我們最親密的親人，我們誰(shuí)也不愿失去她，誰(shuí)也不想。
我要找媽媽我要找媽媽的篇十七
一、教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
三、教具準(zhǔn)備：
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。
四、教學(xué)地點(diǎn)：
多媒體綜合電教室。
五、教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，引入課題。
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩?lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
（板書課題）。
二、初識(shí)圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）。
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。
3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）。
4、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）。
三、借助拼音，初讀課文。
1、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？
2、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）。
3、回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）。
四、講讀第一自然段。
1、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問(wèn)：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解一群的意思，然后再指導(dǎo)生給群組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫了小蝌蚪很快活呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)：
完成課后作業(yè)第二題（1）小題。
第二課時(shí)。
一、圖文對(duì)照，講讀第二段。
1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。
3、再讀（指名個(gè)別讀）。
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解迎上去意思。
述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。
述：正面向前叫迎。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問(wèn)：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（我們的哪兒要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）。
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書。
3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用追上去，而不用迎上去呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用追；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的'高興、迫切的心情。）。
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）。
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪連忙追上去叫這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：
1)小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）。
2)小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的四條腿，寬嘴巴，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）。
7、第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意）小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了，為什么加上個(gè)已經(jīng)？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）。
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙）。
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。
（大腦袋、長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）。
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯(cuò)字形分析：
塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的不要多寫一撇。書空。
龜：共7筆，上邊是，下邊是不是電。書空。
裳：共14畫，下邊是衣。
鼓：右邊是支不是也不是，本課是凸起的意思。
4、運(yùn)用測(cè)試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）。
四、總結(jié)課堂。