總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)中的不足和潛力。寫總結(jié)時(shí)，我們可以采用歸納和分析兩種方式，來呈現(xiàn)出全面和深入的評(píng)價(jià)。這些總結(jié)范文將為我們提供一些實(shí)用的寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結(jié)文稿。
父愛之舟篇一
我是伴隨著‘世上只有媽媽好’這童謠長(zhǎng)大的，“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”我覺得這首歌的詞有點(diǎn)問題，可為什么沒有人糾正它呢？我認(rèn)為世上還有爸爸好。
記得那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的晚上，卻給了我珍貴的反省。
我拖著剛從輔導(dǎo)班出來的疲倦身軀，慢悠悠地想家走去。家里輔導(dǎo)班很近，只有幾百米，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說幾分鐘就到了，可當(dāng)我走到第一個(gè)路口前，看見爸爸肥胖的身影在寒風(fēng)中來回徘徊、發(fā)抖。我心頭一緊：難不成我又做錯(cuò)了事嗎？還是上次數(shù)學(xué)考試沒考好？我加快了腳步，還沒等我主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)時(shí)，爸爸突然一笑，說：“我的寶貝女兒回來了？”我試探性地點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸開心的說道：“來讓爸爸抱一抱?！闭f罷，爸爸就準(zhǔn)備拉我入懷，我連忙向一邊跳去，只見爸爸尷尬地把伸在半空中的手收了回來，我惱怒的對(duì)爸爸喝道：“我都中學(xué)生了，已經(jīng)長(zhǎng)大了?！卑职盅鄣组W過一絲哀傷，隨即又笑著說：“是啊，女兒長(zhǎng)大嘍，爸爸再也抱不成了?！贝藭r(shí)爸爸的眼角明顯有一絲抽搐。
我并沒有等爸爸，而是大步向單元門口走去。我在前爸爸在后；我速度飛快，爸爸速度緩慢，這一前一后、一快一慢形成了鮮明的對(duì)比，一進(jìn)門就將書包甩在了沙發(fā)上。正當(dāng)我準(zhǔn)備回房間睡覺時(shí)，看見電視機(jī)上放著的林妙可的“愛我就抱抱我”，不禁一愣。
上一篇：溝通。
下一篇：生命因親情而精彩
父愛之舟篇二
《父愛之舟》是部編版五年級(jí)第六單元的第二篇課文，這篇課文是一篇回憶性散文，課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，用樸實(shí)的語言，講述了父親和兒子在生活中的的幾個(gè)場(chǎng)景，體現(xiàn)出了父親對(duì)兒子濃濃的愛，表達(dá)了作者對(duì)父親的愛和感念之情。感情深沉而濃烈，從生活小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深。本篇課文是本單元的一篇精讀課文，但是它第二篇課文，是一篇課文情感的延伸和方法、能力的的應(yīng)用。
二、說學(xué)情。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)對(duì)父母的愛體會(huì)不夠，生活中認(rèn)為得到父母的愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，所以在學(xué)習(xí)本課之前，讓孩子回憶自己和父親最溫馨的畫面，或者寫出爸爸為自己做過的最令自己感動(dòng)的事情，通過回憶點(diǎn)滴，體會(huì)父親的愛。達(dá)到以情起調(diào)的.作用。之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的第一篇文章《慈母情深》，了解了課文中場(chǎng)景描寫的作用，通過抓關(guān)鍵詞感受細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的情感。但是學(xué)生在用自己的語言談感受時(shí)并沒有講課本和自己的生活結(jié)合在一起，所在學(xué)習(xí)之前布置了回憶和爸爸之間最感動(dòng)的事，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)能感同身受，體會(huì)父親的愛，并能發(fā)自肺腑的用自己的語言來表達(dá)自己的感受和看法。
三．說教學(xué)目標(biāo)。
基于教材分析和學(xué)情分析，結(jié)合本課訓(xùn)練要點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“繭、棧、繳”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)字，會(huì)寫漁船、報(bào)考等19個(gè)詞語。
2.默讀課文，概括課文內(nèi)容，能說出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的場(chǎng)景，體會(huì)父親深切的愛。
3.理解課文題目和課后第二題中的重點(diǎn)句子。
4.結(jié)合自己的生活實(shí)際用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受和想法。
四．說重難點(diǎn)。
文章的重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感念之情、崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟文章以小見大的寫作方法。
五．說教法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作的精神，結(jié)合本課體裁特點(diǎn)和在本單元中的位置，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，在三維目標(biāo)的指引下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用課件和點(diǎn)撥的方法來理解課文。在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生自學(xué)、自瀆、自悟，以讀促悟，達(dá)到學(xué)生的個(gè)性解讀。通過聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，落實(shí)指向言語的教學(xué)目標(biāo)。
六．說教學(xué)過程。
1.激趣導(dǎo)入。
2.初讀課文，為場(chǎng)景描寫取小標(biāo)題。
課文描寫了幾個(gè)生活中的不同時(shí)間段和不同地點(diǎn)的場(chǎng)景，情感描寫細(xì)膩，要體會(huì)本文的情感，首先要了解課文內(nèi)容。學(xué)生通過默讀課文為幾個(gè)場(chǎng)景描寫取小標(biāo)題，是為了讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力。
3.品讀課文，體會(huì)父愛。
（1）品味印象深刻的場(chǎng)景，交流感受。
品讀課文要基于學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，考慮到學(xué)生的差異性，所以在品味課文時(shí)，讓學(xué)生自主閱讀并通過圈、畫、點(diǎn)、注等方法進(jìn)行批注，做批注時(shí)我不會(huì)規(guī)定批注符號(hào)，而是有學(xué)生自己選擇喜歡的符號(hào)，體現(xiàn)自主閱讀和個(gè)性閱讀。抓住關(guān)鍵詞理解課文，體會(huì)作者情感。最后在交流中學(xué)習(xí)閱讀方法，在濃濃的氛圍中感受濃濃的父愛。
（2）聯(lián)系生活場(chǎng)景，升華父子之情。
聯(lián)系生活實(shí)際是學(xué)生理解課文的好的方法，是課文課讀者、作者只見搭起一座溝通的橋，將難理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單的，將抽象的轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的。在本篇文章中，學(xué)生可能在理解具體場(chǎng)景時(shí)并不會(huì)聯(lián)系整篇課文中反映家庭情況的句子，這樣就會(huì)更加凸顯出父愛的偉大。所以在找出家庭情況的句子時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系農(nóng)村的生活實(shí)際，體會(huì)爺爺平時(shí)的簡(jiǎn)樸節(jié)省，在這樣的情況下再回憶爺爺奶奶對(duì)自己的愛，進(jìn)而體會(huì)文中父親對(duì)兒子的愛。
（3）理解課題和重點(diǎn)語句的含義。
學(xué)生在感受到濃濃的父愛之后，結(jié)合課后第三，深入理解課題，以漁船為線索，回憶在于船上發(fā)生的事，漁船出現(xiàn)的次數(shù)以及漁船與我考上大學(xué)的關(guān)系。在自然而然的交流中突破重點(diǎn)。
（4）體會(huì)寫法。
在感受細(xì)節(jié)描寫中，學(xué)習(xí)作者以小見大，抓住生活瑣事表達(dá)情感的寫作方法。
4.總結(jié)。
5.布置作業(yè)。
課后作業(yè)是對(duì)課內(nèi)的延伸和拓展，所以好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該對(duì)課文內(nèi)容起到鞏固和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的運(yùn)用的作用，并且能夠讓學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)運(yùn)用于生活中。
（1）文中的作者有好多話想對(duì)父親說，請(qǐng)你替作者為父親寫一段話。
（2）為父親做一件表達(dá)愛的事情。
圖片。
七．說板書。
板書應(yīng)該在言簡(jiǎn)意賅的基礎(chǔ)上體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶和形成知識(shí)框架，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和思維訓(xùn)練。體現(xiàn)作者的寫作思路，與課文題目相呼應(yīng)。
父船（畫）我愛。
以小見大。
父愛之舟篇三
我的床上有一本完好無損、受到我精心保管的書，每每看到它，我總會(huì)心潮起伏。
那一次我生病了，頭昏腦漲，腿麻而無力，手酸而痛，站都站不穩(wěn)，走路都搖搖晃晃的，好像一陣風(fēng)就能被吹倒，爸爸請(qǐng)假把我送到了診所。打點(diǎn)滴時(shí)，我感到十分無聊，就讓爸爸給我我一直夢(mèng)寐以求的《哈利波特》，爸爸立刻答應(yīng)了。
爸爸才剛出去不久，天慢慢沉了下來，烏云像拉拉隊(duì)一樣慢慢地走過來，雷公公發(fā)令槍一響，小雨點(diǎn)兒們爭(zhēng)先恐后地朝終點(diǎn)線——地面沖過來。外面雷雨交加，我不禁擔(dān)心起了爸爸：爸爸會(huì)不會(huì)還沒有買到《哈利波特》？爸爸還會(huì)回來嗎？想到這里我不禁擔(dān)心了。
這時(shí)，門外一個(gè)渾身濕透的身影吸引了我的注意：他神情嚴(yán)肅，這時(shí)從手里拿出《哈利波特》。是爸爸！
父愛如山，陽剛而又厚重；父愛如海，博愛而深沉；父愛如天，廣闊而又深遠(yuǎn)。
點(diǎn)評(píng)：父親冒雨為我買書，讓我體會(huì)到什么是“父愛”。
上一篇：打水仗。
下一篇：遙控?fù)寠Z戰(zhàn)。
父愛之舟篇四
父愛如山，高大而雄偉；父愛如水，清澈而甘甜；父愛如火，熱情而嚴(yán)厲。在我們的生活中，父愛不如母愛偉大，他渺小而平常；父愛不如母愛深刻，它淺淺的在生活中印下一道痕；父愛不如母愛美麗，它撒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
那一個(gè)早晨，北風(fēng)瘋狂的呼嘯著，。以迅雷不及掩耳之勢(shì)打翻了天上盛烏云的瓶子。我早早就準(zhǔn)備好去學(xué)校報(bào)名一切，看著窗外的天氣不由愁眉苦臉，父親見了，大手一揮，說道：“別愁，爸爸帶你去！”我頓時(shí)欣喜得一蹦三尺高。
父親帶我走進(jìn)停車場(chǎng)，我的心情就像是突然從高山上摔進(jìn)了萬丈深淵。只見父親跨上一輛破舊古老的自行車，自行車上鐵跡斑斑，輪子上染滿了腐爛的污泥，散發(fā)出一陣陣難聞的臭味。我不請(qǐng)不愿的坐在后座，兩只腳小心的盡量避開污泥。自行車前行起來就如他的外表一樣，慢吞吞地前挪著。風(fēng)怒吼著帶來陣陣涼意。我心想，這次一定會(huì)遲到了，真糟糕！早知道就不坐這輛車了！父親的聲音突然重頭頂傳來：“孩子，冷嗎？”我一怔，抬頭正想回答，卻看見了父親，他只穿著一件長(zhǎng)t恤，赤裸的胳膊暴露在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。我呆了好一會(huì)，愧疚的淚水盈出眼眶。我顫聲問著父親：“爸，你怎么只穿一件襯衣？不冷么？”“爸爸不冷！”父親在我前方，堅(jiān)定的語氣帶著絲絲溫柔，久久久久的回蕩在天地之間。
我和我父親我的父親是個(gè)酷愛養(yǎng)花的人，廠里叔叔們都喊他“老花迷”。我大概受父親的影響，也愛上了養(yǎng)花，被父親廠里的叔叔叫做“小花迷”。
去年父親廠里新建了花房，沒有買到什么好花，廠領(lǐng)導(dǎo)就建議職工從家里把花拿到廠里，愿意送就送，愿意賣就賣。父親聽了這個(gè)建議，回家就同我商量。我說：“那咱們賣哪一盆呢？”父親神秘地說：“你猜猜?！蔽疑焓种噶艘慌璧跆m，父親搖搖頭，我又指了盆牡丹，父親又搖搖頭……我一連指了十幾盆，父親還是一個(gè)勁地?fù)u頭。這下我可沒這么大的耐心了?！暗降踪u哪一盆呀？”父親笑了一下沒有說話，只是用手指了指含苞待放的扶桑。我一看心里一驚。這盆扶桑可是我和父親的掌上明珠，怎么能賣給廠里呢？父親不會(huì)開玩笑吧？我急忙問：“您真的要賣掉扶桑？”父親說：“要賣，我就不賣這盆了。”我聽了頓時(shí)大吃一驚：“什么！你想送給廠里？不！我不給！”父親聽了說：“這盆花放在家里只能供我們一家人觀賞，要是放在廠里，那全體職工在休息的時(shí)候都可以觀賞了。”聽了父親的話，我沒吱聲，我知道父親是個(gè)愛廠如家的人，只好勉強(qiáng)同意了。
一晃兩個(gè)星期過去了，一天下午父親對(duì)我說：“明天我們廠舉辦花展，歡迎你去參觀?！币宦犨@話，又勾起了我思念扶桑之情，便沒有說話。父親說：“你一定要去，會(huì)上還要給你戴紅花呢！”“什么？給我戴紅花？”我驚訝地瞪大了眼睛。父親笑著說：“明天你就知道了?！?BR> 第二天下午，我?guī)е鴨柼?hào)隨父親來到廠里。我們剛坐下，就聽大會(huì)主席宣布：“就是這兩位花迷，把他們培育十幾年的扶桑，在要開花的時(shí)候送給了廠里。”我聽了，臉羞得通紅。我和父親戴著大紅花站在主席臺(tái)上，在那邊的窗下放著盛開的扶桑。它在陽光下顯得那么紅，那么艷。
頓時(shí)，我覺得自己胸前的花遠(yuǎn)沒有父親胸前的那朵可愛。我羞得無地自容，暗想：我一定要向父親學(xué)習(xí)，讓我胸前這朵花更紅、更艷。
六年級(jí):愛珉。
上一篇：閱讀改變?nèi)松x書成就未來。
下一篇：小手拉大手
父愛之舟篇五
父親是個(gè)軍人，結(jié)婚晚，四十歲那年才生我。按說。四十歲生的兒子應(yīng)該是掌上明珠。但在我印象中他總是沉著臉，從來沒有對(duì)我笑過。
他脾氣不好，常常和母親動(dòng)手。從我記事起，母親永遠(yuǎn)在哭泣，而他永遠(yuǎn)在揮拳頭。在我的記憶中，父親就是這樣一個(gè)霸道、沒有多少文化的男人。如果不是部隊(duì)去山區(qū)招兵，他可能會(huì)是一個(gè)無知的農(nóng)民，最終只能老死山中。
我是跟著外婆長(zhǎng)大的，十歲才回到父母身邊?；貋砗笏吹轿艺f叫爹。
我固執(zhí)地把臉扭過去，接著，一個(gè)耳光就打了過來。他嚷："咋養(yǎng)的孩子。為什么不叫爹呢?"。
十歲，我喜歡在紙上涂涂畫畫，母親說我畫得好，他看了看說，好什么好，簡(jiǎn)直是涂鴉。第二天，他卻請(qǐng)來了一個(gè)美術(shù)老師，專門教我。他對(duì)美術(shù)老師說："想打就打他，不聽話就打。"。
本來是一個(gè)小愛好。卻因?yàn)樗坏貌粚W(xué)了。他指著我的鼻子說："小子，好好學(xué)，這美術(shù)老師是我花半個(gè)月工資給你請(qǐng)來的。"。
不得不學(xué)和因?yàn)閻酆枚鴮W(xué)截然不同。半年過去，我的美術(shù)成績(jī)還是一般。美術(shù)老師又告了狀，說我根本不學(xué)，只是瞎畫。
他打了我。母親跪著求他，他根本不聽，直到我的身上全是一道道紅痕。那天晚上我想，如果長(zhǎng)大了，一定讓他嘗嘗我的厲害。
美術(shù)仍然要學(xué)。這次，換了一個(gè)美麗的女老師。要不是喜歡這個(gè)漂亮的女老師，我想，我是學(xué)不下去的。
十六歲，我的美術(shù)成績(jī)已經(jīng)很好了，畫個(gè)什么就像個(gè)什么了。
母親拿著我的畫顯擺的時(shí)候。他說，畫的是個(gè)屁啊，別拿著到處給人看了，丟人。
我們父子仍然不說話，見面如同敵人。有什么事情我和母親說，母親再婉轉(zhuǎn)地告訴他。他同意就嗯一聲，不同意就會(huì)大罵，罵母親，當(dāng)然。也會(huì)罵我。
十八歲，我要考大學(xué)了，卻認(rèn)識(shí)了虹。
虹是很漂亮的女孩子，氣質(zhì)十分動(dòng)人，高高的個(gè)子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。她畫畫的感覺比我要好很多。我們屬于一見鐘情吧。在北京有三個(gè)月，幾乎天天在一起。
離別的日子到了，我們難分難舍。在一家小旅館里，我們偷嘗了禁果。我們發(fā)誓，永遠(yuǎn)不分開。
從北京回來后，虹就沒有了消息，而我寄出去的信石沉大海。
幾個(gè)月后，我以優(yōu)異的成績(jī)考入美術(shù)學(xué)院。我接到了虹的電話，虹說："我恨你，我恨死你了。"。
她落榜了，去了南方打工。從此，再也沒有和我聯(lián)系。而我并不知道，她寫給我的信全被父親拆開了，并且把它們藏了起來。這還不算，期間，還發(fā)生了一件特別重大的事件，父親帶著虹去了醫(yī)院。
那次偷嘗禁果，虹懷孕了。她寫信給我，求救，信被父親看到，他去了北京。
在北京的一家婦產(chǎn)醫(yī)院，父親掏錢為虹做了流產(chǎn)，并且陪了她幾天，父親一直懇求她放了我，否則我的前途就完了。
虹不答應(yīng)，最后，父親給虹跪下了。虹說："你兒子有前途了，我卻完了。"。
那是我?guī)啄旰笾赖囊荒弧榇?，我一直憎恨父親。認(rèn)為是他讓我和虹勞燕紛飛，他粗暴地拆開我的信是違法的?？晌抑溃绻麤]有父親，我會(huì)拼了命地去找虹，我會(huì)帶著她浪跡天涯，而與美術(shù)學(xué)院無緣。
只是，我對(duì)不起虹，后來，她終于有了她應(yīng)該有的幸福，她給我寄來她的全家照，看到她老公和兒子，我知道，她過得已經(jīng)很好了。
而我開始談戀愛，一次又一次，都很失敗。原因是只要我?guī)Щ丶胰?，父親如果看不上，他會(huì)直接給女孩子打電話。然后說："你不適合我兒子，你們分手吧。"。
我從來沒有見過這樣的父親，于是我的心中充滿了恨，我恨他。為什么我所有的事情他都要插手。大學(xué)畢業(yè)后，我有了自己的工作室，從此，不在家里住，從此，與他沒有任何聯(lián)系。
母親每過十天半個(gè)月來看我一次，求我搬回家住。我說，我不想生活在他的重壓之下，太沒有人性了。我們父子已然是水與火。
認(rèn)識(shí)安妮之后，我決定結(jié)婚了。
安妮是戲劇學(xué)院表演系的，人很妖嬈漂亮，我喜歡她風(fēng)情萬種的樣子。這次，我沒有通知父親，而是偷偷地結(jié)了婚。
父親終于知道了，他跑來罵我，罵得好多人伸出頭來看。當(dāng)他看到安妮時(shí)，他說："小子，你會(huì)后悔的，這不是你的媳婦。"。
我卻發(fā)誓要和安妮白頭到老，我要過出個(gè)樣子來讓他看看?？墒?，事情沒有我想象的那么簡(jiǎn)單。安妮嫁給我只是一時(shí)沖動(dòng)，她愛我的熱度只有三分鐘。我前衛(wèi)時(shí)尚的畫不再吸引她，我不能讓她拍戲出名，我不能讓她大紅大紫。
在去拍一個(gè)電影時(shí)，她和導(dǎo)演傳出了緋聞，她問我："如果你能承受，我可以不離婚。如果你接受不了，那么，我們分手吧。"。
我們分了手。在最后一次見面時(shí)，我想起了父親的話。他一開始就看透了她。
父親病了，因?yàn)槲译x婚，父親受到了打擊。母親來電話說："他血壓高，一聽你離婚就昏過去了。"。
我跑到醫(yī)院，剛到門口他就嚷："我不見他，讓他滾。"。
呆立在門口，我覺得自己腳步那么沉。
父親與我的隔閡太深了，不是一句話兩句話能解決的。我放下一萬塊錢，轉(zhuǎn)身走了。后來母親說："你爸爸老做夢(mèng)，一做夢(mèng)就說夢(mèng)話，說的全是你。其實(shí)，他想你呢。"。
我的畫仍然不好賣，想開個(gè)畫展卻沒有資金。期間，我認(rèn)識(shí)了另一個(gè)女孩子小茶。
我仍然不想帶小茶見父親，小茶卻說："這么多年一直隔閡嗎?是你的不對(duì)啊，你想想，你父親愛你才會(huì)這樣做啊。"。
小茶并不漂亮，卻很穩(wěn)妥。她瞞著我見了父親，并且把父親帶到了我的面前。父親還是那么威嚴(yán)，他說："你這畫越畫越不上路了。"。
走的時(shí)候，他卻留下五萬塊錢，說，愿意開個(gè)畫展就開吧。我拿著那五萬塊錢，忽然想哭。
不久，我和小茶結(jié)婚了。小茶提議回家住，我說，我和他幾乎是勢(shì)不兩立的。小茶說："你這么想自己的父親嗎?我?guī)状稳ィ伎吹剿诳茨愕漠?，而且，把你帶回去的東西整理得特別好。我想，最愛你的人是他啊。"。
小茶成了我和父親的橋梁，對(duì)父親的恨是從很小的時(shí)候就有的，對(duì)他的愛卻一直隱藏在心底。搬家那天。父親仍然說："回來后不要煩我。"但卻是搬東西最快的那個(gè)，一件件給我擦干凈，把我的畫，專門放在他親手打的一個(gè)箱子里。
和父親的話還是不多，可是爭(zhēng)吵卻極少了。
最大的爭(zhēng)吵來源于孩子。我和小茶剛結(jié)婚，不想要孩子，而父親說："為什么不想要孩子?難道要和我一樣，四十歲才要孩子嗎?不行，你必須給我生個(gè)孫子。"。
畫展成功了，我的畫可以賣到幾萬元一幅了。我還了父親的五萬塊，還給他買了一塊勞力士表，他不認(rèn)識(shí)勞力士。只說我，買表干什么，費(fèi)錢!當(dāng)他知道表的價(jià)錢之后，罵了我三天。說我敗家子，一定讓我退回去。
我說，退不回去了，如果不喜歡，就扔到河里吧。父親真讓我傷透了心，討他歡心的結(jié)果是這樣的下場(chǎng)?？蓩尯托〔韪嬖V我，他四處顯擺，說自己兒子給他買的勞力士，這種顯擺都快成了強(qiáng)迫癥了。
一年后，小茶懷孕了，是我們避孕措施沒有做好。父親說："就算我求你了行嗎?生下來你什么都不用管，全是我和你媽管，行嗎?"。
十個(gè)月后，我的兒子降臨在人間。那一瞬間，我忽然想流淚。我也是父親了，當(dāng)我抱起胖乎乎的兒子，我終于體會(huì)到了父親的心情，父親不是來和我作對(duì)的，他是愛我的。就像我愛我的兒子。只是，父親愛我的方式不同，但那的確也是愛，大愛無形。父親用一種嚴(yán)厲的方式來愛他的兒子，可他對(duì)自己孫子卻那樣溫柔，溫柔得我都看不過去了。因?yàn)椋瑩Q洗尿布這樣的事情他都親歷親為，他不放心別人，怕他們手腳太重。
看到父親抱著我的兒子，看到他臉上綻放的太陽花。我知道，父親與兒子之間，永遠(yuǎn)有一道棉線。那道線，或者在外面，或者在心里，那道線就是愛，一端拴著兒子的心，而另一端拴著父親的心。
父愛之舟篇六
1、生字詞教學(xué)，課文朗讀，理清文章脈絡(luò)，感受父愛之情。
2、研讀第九自然段，通過抓背影、小船描寫等細(xì)節(jié)感受父愛之濃。
3、初步理解課文為什么以“父愛之舟”為題。
一、導(dǎo)入。
2、師：這兩幅畫的作者叫吳冠中，他畫的是自己的家鄉(xiāng)，江南水鄉(xiāng)。我們一起了解一下。ppt出示作者簡(jiǎn)介。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。
3、今天學(xué)的課文也是他寫的，這篇文章也跟小船有關(guān)系，不僅有關(guān)系，這小船已經(jīng)烙印在作者心里，成了永恒的記憶，因?yàn)檫@一切記憶都跟父親有關(guān)。
二、初讀課文，感受父愛之情。
1、打開課文，利用我們第二單元學(xué)習(xí)默讀課文的方法快速默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。這篇課文里有很多有地方特色的詞語，可以和同桌討論。
2、學(xué)習(xí)生字詞。我來檢查一下生字掌握情況。逐步出示，但要節(jié)約時(shí)間。
3、出示第一自然段與最后自然段，明確文章感情基調(diào)。
師：江南水鄉(xiāng)孕育出來的作家情感都特別細(xì)膩，有時(shí)候一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)字一個(gè)詞都能蘊(yùn)含濃濃的情感。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這兩句話。
ppt出示：是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒。
……醒來，枕邊一片濕。
指導(dǎo)讀出（憂傷、悲傷）。
ppt出示學(xué)習(xí)要求，明確要求開始讀。邊讀邊完成課堂作業(yè)第三題。計(jì)時(shí)三分鐘再一起交流答案。
ppt出示正確答案再進(jìn)行梳理，突出父親。
師：夢(mèng)中出現(xiàn)這么多難忘的場(chǎng)景，都是跟誰有關(guān)心。老師圈出“父親”，板書父親，所有的回憶都是父親在為我做事。作者記錄下這么多事件是按照什么順序進(jìn)行的？（說明從小到大都是父親陪著我。不論從學(xué)習(xí)還是生活也都是父親給我成長(zhǎng)。）。
再出示第一自然段和最后自然段進(jìn)行朗讀。
三、研讀第九自然段，感受父愛之濃。
師：這么多場(chǎng)景，有哪一些是在小船上發(fā)生的？把文中描寫小船的句子都找出來。ppt出示所有句子。讀并感受小船跟父親一樣，也是從小陪我長(zhǎng)大。
ppt出示：1、我又見到了姑爹那只小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。
2、父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。
3、送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。
第一步：讀句子。
第二步：小漁船在作者成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的頻率高不高？哪些詞看出來。讀著這些句子你有什么感受？關(guān)注又見?？偸恰Ｒ琅f等詞語。
第三步：父親總是用小船送我讀書、考學(xué)，作者的生活、成長(zhǎng)都有小船，這只小船在文中也是反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文的內(nèi)容。這小船代表著什么呢。
師：我們一起隨著作者的夢(mèng)去小船上看看。
ppt出示第九自然段。
1、讀背影讀父愛。請(qǐng)一位同學(xué)讀課文。其他同學(xué)邊聽邊找出，文中哪一個(gè)細(xì)節(jié)描寫最能讓你感受到父愛的濃重。（抓背影）。
（背影）這背影里有什么？有樸實(shí)老父親對(duì)我學(xué)習(xí)最大的支持，有父親一人撐起一個(gè)家的偉大，有對(duì)我光明未來的美好祝愿。（板書：支持祝愿）。
師：小船上父親的背影在我心里永難磨滅，還寫道了紹興烏篷船。
2、讀小船讀父愛。把ppt上描寫烏篷船的句子變紅，同學(xué)們讀讀這句話。（抓烏篷船描寫）。
ppt出示填空題：紹興的烏篷船是——的，姑爹的小漁船是——的，文中的“我”對(duì)姑爹的小漁船仍然感到親切、難忘，是因?yàn)椤?BR> 請(qǐng)生發(fā)表觀點(diǎn)。
師：此時(shí)的小船與父愛已經(jīng)融為一體。所以這搜小船被作者稱為“父愛之舟”
3、體會(huì)作者內(nèi)心情感。ppt出示：我什么時(shí)候能用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！
師：你覺得作者能畫出這只小船嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說說你的理解。
師：這只小船僅僅只是小船嗎？承載著滿滿的“父愛之舟”，更是和父親一起幫助我成長(zhǎng)的生命之舟。能畫出來是因?yàn)楦赣H一直住在我心里，畫不出來是因?yàn)闈庵氐母笎蹐?bào)答不完。現(xiàn)在父親已經(jīng)去世，我把這樣的感恩都送進(jìn)夢(mèng)里。
4、帶著這樣的理解，我們?cè)僖黄鹱x一讀作者夢(mèng)中的最后一個(gè)畫面。
四、理解課文為什么以“父愛之舟”為題。生發(fā)表意見和看法。師表示隨著課文不斷深入你們的感受會(huì)越深。
五、完成課堂作業(yè)本第四題。
父愛之舟篇七
老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的'視線。但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！
1、寫出下列詞語的近義詞。
依舊——。
精致——（）。
2、用一句話概括選文所描繪的場(chǎng)景。
___________________________________。
3、姑爹的小船讓人感到親切的原因是（）。
a、因?yàn)檫@只小船承載了父親對(duì)兒子濃濃的愛。
b、因?yàn)檫@只小船對(duì)作者來說非常熟悉。
c、因?yàn)檫@是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。
參考答案：
1、依然；精巧。
2、無錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。
3、a。
父愛之舟篇八
母愛如水，父愛如山，父愛可能沒有母愛那么溫馨，但一樣能讓人感受到愛的溫暖。
寒假的一天，我感到很不舒服，一量體溫，超過37.5度了，于是媽媽趕緊帶我去醫(yī)院。碰巧當(dāng)天爸爸約好了要做腸鏡。我看過醫(yī)生，知道得了重感冒，需要輸液。爸爸做完腸鏡就趕來找我，媽媽還需要回家照顧妹妹，于是爸爸自己留下來陪我輸液。其實(shí)他從前天晚上就沒大吃東西，又泄了一上午肚子，做完腸鏡肚子還在隱隱作痛，但他堅(jiān)持著陪我打完針，一會(huì)兒給我找歌聽，一會(huì)兒給我讀故事，一會(huì)兒幫我吃東西，忙忙碌碌一直到晚上快9點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我覺得心里暖暖的。
他檢查我的作業(yè)時(shí)從不告訴我哪里錯(cuò)了，知識(shí)說正確不正確自己檢查，他從來只是看做完了沒有，整潔不整潔。其實(shí)他要求挺高的，一次因?yàn)槲业淖鳂I(yè)涂改太多，他直接讓我重新又寫了一遍，當(dāng)時(shí)覺得很委屈，其實(shí)那是為了我好；還有一次因?yàn)橥骐娔X超時(shí)了，以至于好幾個(gè)周末都不能玩。
下一篇：寒假趣事--砸金蛋
父愛之舟篇九
《父愛之舟》這回憶性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采見長(zhǎng)，而是以情取勝，平白如話的語言里，蘊(yùn)含著深厚的父子之情，細(xì)細(xì)咀嚼，別有一番滋味，令人感動(dòng)不已。
成功之處：
一、讀題釋題，激發(fā)情感。
題目是文章的眼睛。我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課題，把題意引向文意，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感。我在“舟”字下做了著重號(hào)，向?qū)W生提問“舟”是什么？題目為什么是“父愛之舟”？“父愛”和“舟”有什么必然聯(lián)系呢？讓學(xué)生帶著這些疑問讀課文。
二、讀中理解，讀中感悟。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)中指出：要保證學(xué)生充足的讀書時(shí)間，使學(xué)生在讀中整體感知，讀中有所感悟。全采用倒敘的手法，從夢(mèng)境開始，引入對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢(mèng)中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅。讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟；學(xué)生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，體會(huì)到了父愛的偉大，也感悟到了作者對(duì)父親的那份敬重。
三、品詞斟句，深情感激。
抓住重點(diǎn)詞句，理解感悟父親的慈祥與善良、偉大與無私，體會(huì)父親對(duì)兒子的深情，體會(huì)“我”對(duì)父親的感激、崇敬與熱愛之情。在這節(jié)課上我的引導(dǎo)起了重大作用，尤其是對(duì)“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”“錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上”等語句的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟和感動(dòng)，學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，受到感染并與作者吳冠中產(chǎn)生共鳴，對(duì)自己父親的感激之情油然而生。
父愛之舟篇十
自古以來，人們似乎都已經(jīng)習(xí)慣了去歌頌?zāi)笎?，而忽略了父愛。的確，母愛比父愛更加細(xì)膩，但我認(rèn)為，父愛比母愛“堅(jiān)實(shí)”，像――一扇門。
遮風(fēng)擋雨的門。
聽媽媽說過，她生我的時(shí)候，外面風(fēng)雨交加，家里門又壞了，寒風(fēng)直冬至家里刮。爸爸看到媽媽痛苦的樣子，心疼極了，毅然拿了只小凳，坐到了門口。他用自己的身體阻擋著風(fēng)雨的侵襲……媽媽好受多了，可爸爸卻冷得蜷縮成一團(tuán)，渾身打著顫，但他依然坐在門口，任風(fēng)雨吹打著他的臉，他像一扇堅(jiān)固的門，為我們母女倆遮風(fēng)擋雨。
爸爸，謝謝您那像門一樣能夠遮風(fēng)擋雨的父愛！
呵護(hù)心靈的門。
一天晚上，從浴室洗完澡回家，累極了。跳車時(shí)，只輕輕挪了一下，隨著我下來的一瞬間，一聲較大的聲音也產(chǎn)生了，低頭一看：褲角撕破了一大塊，小腿也隱隱作痛。媽媽急了：“你怎么那么不小心??！”然后就一直責(zé)怪著我……我心里的委屈、腿的疼痛開出了含苞的淚花。爸爸見了，忙幫我說話：“孩子又不是故意的，你怪她有什么用??！怪了她褲子也不會(huì)自己好??！”我聽了心里一陣感動(dòng)，跑進(jìn)了衛(wèi)生間。我從衛(wèi)生間出來時(shí)，媽媽被爸爸勸去上班了。爸爸低頭干著他的工作，感覺到我出來后，頭微抬了一下，又低下去繼續(xù)工作了。他一點(diǎn)責(zé)怪的話都沒跟我說，像什么事都沒有發(fā)生一樣。因?yàn)檫@樣，我的心里好受多了！
爸爸，謝謝您那像門一樣能夠呵護(hù)我心靈的父愛！
或許，您給我的這扇父愛之門不是最高大的，但在我心目中，那永遠(yuǎn)是最堅(jiān)固的！
父愛之舟篇十一
你若說，母愛如水，那我就說，父愛如山。父親，在我的心目中，是嚴(yán)厲的代名詞。每每想起父親，腦海里便浮現(xiàn)出父親那張嚴(yán)肅的臉，幾乎看不到一絲笑容。但，這個(gè)形象在我一件事后發(fā)生了翻天覆地的變化。
那是個(gè)寒冬的夜晚。寒流來襲，母親去外婆家照顧外婆了。家中，只有我和爸爸。我在暖和的被窩里不一會(huì)就睡著了。睡夢(mèng)中，那炙熱的太陽烘烤著我，而腳下卻是一片冰。我又冷又熱，在睡夢(mèng)中夢(mèng)囈。朦朦朧朧中，一只溫暖的大手在我額頭上摸了一下，又似乎聽見了個(gè)聲音：“晨晨發(fā)燒了啊.....好熱啊，要趕緊去醫(yī)院?！闭f著，一雙大手將我輕輕抱起。
爸爸拿起錢包，匆匆忙忙走出去，又似乎想到什么似的，又返回去找了個(gè)毛毯，披在我身上。我的心頭似乎有一陣暖意。
大街上，沒有繁華的燈市，安靜得令人恐懼，如此的冷清荒涼。大街上，偶爾有一兩輛汽車呼嘯而過。揚(yáng)起的塵土紛紛被寒風(fēng)吹散。北風(fēng)呼呼作響，像是憤怒的獵豹在街頭呼嘯。大街上好冷清好冷清，只有爸爸那匆忙的腳步聲在寂寞地回蕩著。
到了醫(yī)院，醫(yī)生為我量了體溫，41度，要打幾針吊針。爸爸抱著我坐在醫(yī)院長(zhǎng)廊兩邊的座椅上，靜靜打著吊針。爸爸不言也不語，靜坐著?；璋禑艄庹赵谘┌椎膲Ρ谏希芘?，我回過頭，看見了比燈光還要溫暖的臉——爸爸那略帶疲倦的臉。我很是暖和，我覺得此時(shí)此刻，世界上最愛我的除了媽媽外就是親愛的爸爸了。
我昏昏沉沉地睡著了。
不知過了多久，不知誰推醒了我。我揉揉蒙眬的雙眼，望了望窗外，太陽初升，朝陽的光芒那么美麗。迎著美麗的朝霞，我和爸爸走回了家。
父愛之舟篇十二
成功之處：
題目是文章的眼睛。我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課題，把題意引向文意，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感。我在“舟”字下做了著重號(hào)，向?qū)W生提問“舟”是什么？題目為什么是“父愛之舟”？“父愛”和“舟”有什么必然聯(lián)系呢？讓學(xué)生帶著這些疑問讀課文。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)中指出：要保證學(xué)生充足的讀書時(shí)間，使學(xué)生在讀中整體感知，讀中有所感悟。全篇采用倒敘的手法，從夢(mèng)境開始，引入對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢(mèng)中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅。讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟；學(xué)生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，體會(huì)到了父愛的偉大，也感悟到了作者對(duì)父親的那份敬重。
抓住重點(diǎn)詞句，理解感悟父親的慈祥與善良、偉大與無私，體會(huì)父親對(duì)兒子的深情，體會(huì)“我”對(duì)父親的感激、崇敬與熱愛之情。。在這節(jié)課上我的引導(dǎo)起了重大作用，尤其是對(duì)“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”“錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上”等語句的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟和感動(dòng)，學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，受到感染并與作者吳冠中產(chǎn)生共鳴，對(duì)自己父親的感激之情油然而生。
父愛之舟篇十三
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字，生詞，并會(huì)寫生詞新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過對(duì)父親的回憶，對(duì)重點(diǎn)句段的理解，體會(huì)作者的思想感情，喚起對(duì)親情的理解。
作者吳冠中的畫作。
關(guān)于吳冠中的介紹。
配樂朗誦。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受父愛。喚起對(duì)親情的理解是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
一、導(dǎo)入課程。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《慈母情深》，知道母愛的偉大和無私，這節(jié)課我們同樣要學(xué)習(xí)在我們生活中，給予我們關(guān)心和愛護(hù)的人，他就是我們的父親。
（一條小船，流水，小橋，白墻黛瓦的民居和三三兩兩的人。還有一個(gè)慈愛的老父親牽著自己的小孩兒往前走。）。
教師總結(jié)。
我們看到幾乎每一幅畫中都有漁船的身影，說明作者對(duì)小漁船有獨(dú)特的感情。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于父親和漁船的故事她的名字叫《父愛之舟》。
1、了解作品及寫作背景。
《父愛之舟》是一篇回憶性的散文。當(dāng)時(shí)作者的父親已經(jīng)去世，對(duì)父親深深地思念，只能依托于夢(mèng)中相見。
課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景。表現(xiàn)了父親對(duì)作者無微不至的深沉的愛。字里行間包含著作者對(duì)父親的無限思念。
2、《父愛之舟》是一篇回憶性的散文，什么是回憶性的散文呢？
回憶性的散文，以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ)，只是在敘述上，用回憶過去的方式。它是融敘事，議論，抒情為一爐。對(duì)過去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述，回憶描寫。散文是一種自由，靈活，書寫見聞感受的文體，能夠讓我們通過一個(gè)十分精粹，親切的形式，讀到作者對(duì)人生或自然的感悟。回憶性散文是片段式的，并帶有一定的抒情成分。
3、作者介紹。
吳冠中（1919——2010）。江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家，油畫家，美術(shù)教育家。油畫代表作品有《長(zhǎng)江三峽》?！侗眹?guó)風(fēng)光》等個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》?！睹莱缶墶返仁喾N。
二、生字詞語詳細(xì)見課本。
課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景。字里行間包含著作者對(duì)父親的愛和無限的思念之情。
教師順勢(shì)引導(dǎo)，激起學(xué)生的閱讀興趣:。
父親給“我”買枇杷。
住客棧，心疼“我”被臭蟲咬。
逛廟會(huì)給“我”買豆腐腦，做萬花筒。
雨雪天背“我”去上學(xué)。
湊錢給“我”交學(xué)費(fèi)，為我鋪床，竭盡全力，送我上最好的小學(xué)。
搖船送“我”報(bào)考上學(xué)。
給“我”縫補(bǔ)棉被。
教師。
五、再找一找，文章是按照什么順序記敘的？找找文中相關(guān)的詞語。
讀初小——初小畢業(yè)——念峨山高小——報(bào)考無錫師范。
課文是按照時(shí)間的先后順序記敘的。
六、思考一下，課文是圍繞什么展開敘述的呢？
（小漁船，漁船是文章的線索）。
七、讀一讀課文第三自然段，思考:父親是個(gè)什么樣的人？
父親為了節(jié)省飯錢和旅店錢從中可以看出他是一個(gè)節(jié)儉的人。但他對(duì)我卻十分的疼愛。
八、找一找文中哪些句子和詞語表現(xiàn)了父親的節(jié)儉呢？
九、總結(jié)。
父親之所以如此節(jié)儉，這一切都是為了省吃儉用，供作者上學(xué)。
對(duì)于父親的付出，作者又有怎樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后第二題第二小題的提問，引導(dǎo)學(xué)生理解作者直述胸臆。表達(dá)了對(duì)父親難忘的愛和深切的懷念。
十、同學(xué)們，一個(gè)年邁的節(jié)儉的老父親，和一艘從姑爹家借來的漁船，這樣平凡的日常有什么值得“我”在夢(mèng)中反復(fù)思念呢？下節(jié)課我們就來繼續(xù)研究《父愛之舟》。
課堂作業(yè)。
這篇文章的題目是《父愛之舟》，你還能寫出類似的關(guān)于父愛的比喻句嗎？
父愛之舟篇一
我是伴隨著‘世上只有媽媽好’這童謠長(zhǎng)大的，“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”我覺得這首歌的詞有點(diǎn)問題，可為什么沒有人糾正它呢？我認(rèn)為世上還有爸爸好。
記得那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的晚上，卻給了我珍貴的反省。
我拖著剛從輔導(dǎo)班出來的疲倦身軀，慢悠悠地想家走去。家里輔導(dǎo)班很近，只有幾百米，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說幾分鐘就到了，可當(dāng)我走到第一個(gè)路口前，看見爸爸肥胖的身影在寒風(fēng)中來回徘徊、發(fā)抖。我心頭一緊：難不成我又做錯(cuò)了事嗎？還是上次數(shù)學(xué)考試沒考好？我加快了腳步，還沒等我主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)時(shí)，爸爸突然一笑，說：“我的寶貝女兒回來了？”我試探性地點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸開心的說道：“來讓爸爸抱一抱?！闭f罷，爸爸就準(zhǔn)備拉我入懷，我連忙向一邊跳去，只見爸爸尷尬地把伸在半空中的手收了回來，我惱怒的對(duì)爸爸喝道：“我都中學(xué)生了，已經(jīng)長(zhǎng)大了?！卑职盅鄣组W過一絲哀傷，隨即又笑著說：“是啊，女兒長(zhǎng)大嘍，爸爸再也抱不成了?！贝藭r(shí)爸爸的眼角明顯有一絲抽搐。
我并沒有等爸爸，而是大步向單元門口走去。我在前爸爸在后；我速度飛快，爸爸速度緩慢，這一前一后、一快一慢形成了鮮明的對(duì)比，一進(jìn)門就將書包甩在了沙發(fā)上。正當(dāng)我準(zhǔn)備回房間睡覺時(shí)，看見電視機(jī)上放著的林妙可的“愛我就抱抱我”，不禁一愣。
上一篇：溝通。
下一篇：生命因親情而精彩
父愛之舟篇二
《父愛之舟》是部編版五年級(jí)第六單元的第二篇課文，這篇課文是一篇回憶性散文，課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，用樸實(shí)的語言，講述了父親和兒子在生活中的的幾個(gè)場(chǎng)景，體現(xiàn)出了父親對(duì)兒子濃濃的愛，表達(dá)了作者對(duì)父親的愛和感念之情。感情深沉而濃烈，從生活小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深。本篇課文是本單元的一篇精讀課文，但是它第二篇課文，是一篇課文情感的延伸和方法、能力的的應(yīng)用。
二、說學(xué)情。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)對(duì)父母的愛體會(huì)不夠，生活中認(rèn)為得到父母的愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，所以在學(xué)習(xí)本課之前，讓孩子回憶自己和父親最溫馨的畫面，或者寫出爸爸為自己做過的最令自己感動(dòng)的事情，通過回憶點(diǎn)滴，體會(huì)父親的愛。達(dá)到以情起調(diào)的.作用。之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的第一篇文章《慈母情深》，了解了課文中場(chǎng)景描寫的作用，通過抓關(guān)鍵詞感受細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的情感。但是學(xué)生在用自己的語言談感受時(shí)并沒有講課本和自己的生活結(jié)合在一起，所在學(xué)習(xí)之前布置了回憶和爸爸之間最感動(dòng)的事，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)能感同身受，體會(huì)父親的愛，并能發(fā)自肺腑的用自己的語言來表達(dá)自己的感受和看法。
三．說教學(xué)目標(biāo)。
基于教材分析和學(xué)情分析，結(jié)合本課訓(xùn)練要點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“繭、棧、繳”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)字，會(huì)寫漁船、報(bào)考等19個(gè)詞語。
2.默讀課文，概括課文內(nèi)容，能說出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的場(chǎng)景，體會(huì)父親深切的愛。
3.理解課文題目和課后第二題中的重點(diǎn)句子。
4.結(jié)合自己的生活實(shí)際用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受和想法。
四．說重難點(diǎn)。
文章的重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感念之情、崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟文章以小見大的寫作方法。
五．說教法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作的精神，結(jié)合本課體裁特點(diǎn)和在本單元中的位置，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，在三維目標(biāo)的指引下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用課件和點(diǎn)撥的方法來理解課文。在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生自學(xué)、自瀆、自悟，以讀促悟，達(dá)到學(xué)生的個(gè)性解讀。通過聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，落實(shí)指向言語的教學(xué)目標(biāo)。
六．說教學(xué)過程。
1.激趣導(dǎo)入。
2.初讀課文，為場(chǎng)景描寫取小標(biāo)題。
課文描寫了幾個(gè)生活中的不同時(shí)間段和不同地點(diǎn)的場(chǎng)景，情感描寫細(xì)膩，要體會(huì)本文的情感，首先要了解課文內(nèi)容。學(xué)生通過默讀課文為幾個(gè)場(chǎng)景描寫取小標(biāo)題，是為了讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力。
3.品讀課文，體會(huì)父愛。
（1）品味印象深刻的場(chǎng)景，交流感受。
品讀課文要基于學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，考慮到學(xué)生的差異性，所以在品味課文時(shí)，讓學(xué)生自主閱讀并通過圈、畫、點(diǎn)、注等方法進(jìn)行批注，做批注時(shí)我不會(huì)規(guī)定批注符號(hào)，而是有學(xué)生自己選擇喜歡的符號(hào)，體現(xiàn)自主閱讀和個(gè)性閱讀。抓住關(guān)鍵詞理解課文，體會(huì)作者情感。最后在交流中學(xué)習(xí)閱讀方法，在濃濃的氛圍中感受濃濃的父愛。
（2）聯(lián)系生活場(chǎng)景，升華父子之情。
聯(lián)系生活實(shí)際是學(xué)生理解課文的好的方法，是課文課讀者、作者只見搭起一座溝通的橋，將難理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單的，將抽象的轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的。在本篇文章中，學(xué)生可能在理解具體場(chǎng)景時(shí)并不會(huì)聯(lián)系整篇課文中反映家庭情況的句子，這樣就會(huì)更加凸顯出父愛的偉大。所以在找出家庭情況的句子時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系農(nóng)村的生活實(shí)際，體會(huì)爺爺平時(shí)的簡(jiǎn)樸節(jié)省，在這樣的情況下再回憶爺爺奶奶對(duì)自己的愛，進(jìn)而體會(huì)文中父親對(duì)兒子的愛。
（3）理解課題和重點(diǎn)語句的含義。
學(xué)生在感受到濃濃的父愛之后，結(jié)合課后第三，深入理解課題，以漁船為線索，回憶在于船上發(fā)生的事，漁船出現(xiàn)的次數(shù)以及漁船與我考上大學(xué)的關(guān)系。在自然而然的交流中突破重點(diǎn)。
（4）體會(huì)寫法。
在感受細(xì)節(jié)描寫中，學(xué)習(xí)作者以小見大，抓住生活瑣事表達(dá)情感的寫作方法。
4.總結(jié)。
5.布置作業(yè)。
課后作業(yè)是對(duì)課內(nèi)的延伸和拓展，所以好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該對(duì)課文內(nèi)容起到鞏固和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的運(yùn)用的作用，并且能夠讓學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)運(yùn)用于生活中。
（1）文中的作者有好多話想對(duì)父親說，請(qǐng)你替作者為父親寫一段話。
（2）為父親做一件表達(dá)愛的事情。
圖片。
七．說板書。
板書應(yīng)該在言簡(jiǎn)意賅的基礎(chǔ)上體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶和形成知識(shí)框架，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和思維訓(xùn)練。體現(xiàn)作者的寫作思路，與課文題目相呼應(yīng)。
父船（畫）我愛。
以小見大。
父愛之舟篇三
我的床上有一本完好無損、受到我精心保管的書，每每看到它，我總會(huì)心潮起伏。
那一次我生病了，頭昏腦漲，腿麻而無力，手酸而痛，站都站不穩(wěn)，走路都搖搖晃晃的，好像一陣風(fēng)就能被吹倒，爸爸請(qǐng)假把我送到了診所。打點(diǎn)滴時(shí)，我感到十分無聊，就讓爸爸給我我一直夢(mèng)寐以求的《哈利波特》，爸爸立刻答應(yīng)了。
爸爸才剛出去不久，天慢慢沉了下來，烏云像拉拉隊(duì)一樣慢慢地走過來，雷公公發(fā)令槍一響，小雨點(diǎn)兒們爭(zhēng)先恐后地朝終點(diǎn)線——地面沖過來。外面雷雨交加，我不禁擔(dān)心起了爸爸：爸爸會(huì)不會(huì)還沒有買到《哈利波特》？爸爸還會(huì)回來嗎？想到這里我不禁擔(dān)心了。
這時(shí)，門外一個(gè)渾身濕透的身影吸引了我的注意：他神情嚴(yán)肅，這時(shí)從手里拿出《哈利波特》。是爸爸！
父愛如山，陽剛而又厚重；父愛如海，博愛而深沉；父愛如天，廣闊而又深遠(yuǎn)。
點(diǎn)評(píng)：父親冒雨為我買書，讓我體會(huì)到什么是“父愛”。
上一篇：打水仗。
下一篇：遙控?fù)寠Z戰(zhàn)。
父愛之舟篇四
父愛如山，高大而雄偉；父愛如水，清澈而甘甜；父愛如火，熱情而嚴(yán)厲。在我們的生活中，父愛不如母愛偉大，他渺小而平常；父愛不如母愛深刻，它淺淺的在生活中印下一道痕；父愛不如母愛美麗，它撒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
那一個(gè)早晨，北風(fēng)瘋狂的呼嘯著，。以迅雷不及掩耳之勢(shì)打翻了天上盛烏云的瓶子。我早早就準(zhǔn)備好去學(xué)校報(bào)名一切，看著窗外的天氣不由愁眉苦臉，父親見了，大手一揮，說道：“別愁，爸爸帶你去！”我頓時(shí)欣喜得一蹦三尺高。
父親帶我走進(jìn)停車場(chǎng)，我的心情就像是突然從高山上摔進(jìn)了萬丈深淵。只見父親跨上一輛破舊古老的自行車，自行車上鐵跡斑斑，輪子上染滿了腐爛的污泥，散發(fā)出一陣陣難聞的臭味。我不請(qǐng)不愿的坐在后座，兩只腳小心的盡量避開污泥。自行車前行起來就如他的外表一樣，慢吞吞地前挪著。風(fēng)怒吼著帶來陣陣涼意。我心想，這次一定會(huì)遲到了，真糟糕！早知道就不坐這輛車了！父親的聲音突然重頭頂傳來：“孩子，冷嗎？”我一怔，抬頭正想回答，卻看見了父親，他只穿著一件長(zhǎng)t恤，赤裸的胳膊暴露在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。我呆了好一會(huì)，愧疚的淚水盈出眼眶。我顫聲問著父親：“爸，你怎么只穿一件襯衣？不冷么？”“爸爸不冷！”父親在我前方，堅(jiān)定的語氣帶著絲絲溫柔，久久久久的回蕩在天地之間。
我和我父親我的父親是個(gè)酷愛養(yǎng)花的人，廠里叔叔們都喊他“老花迷”。我大概受父親的影響，也愛上了養(yǎng)花，被父親廠里的叔叔叫做“小花迷”。
去年父親廠里新建了花房，沒有買到什么好花，廠領(lǐng)導(dǎo)就建議職工從家里把花拿到廠里，愿意送就送，愿意賣就賣。父親聽了這個(gè)建議，回家就同我商量。我說：“那咱們賣哪一盆呢？”父親神秘地說：“你猜猜?！蔽疑焓种噶艘慌璧跆m，父親搖搖頭，我又指了盆牡丹，父親又搖搖頭……我一連指了十幾盆，父親還是一個(gè)勁地?fù)u頭。這下我可沒這么大的耐心了?！暗降踪u哪一盆呀？”父親笑了一下沒有說話，只是用手指了指含苞待放的扶桑。我一看心里一驚。這盆扶桑可是我和父親的掌上明珠，怎么能賣給廠里呢？父親不會(huì)開玩笑吧？我急忙問：“您真的要賣掉扶桑？”父親說：“要賣，我就不賣這盆了。”我聽了頓時(shí)大吃一驚：“什么！你想送給廠里？不！我不給！”父親聽了說：“這盆花放在家里只能供我們一家人觀賞，要是放在廠里，那全體職工在休息的時(shí)候都可以觀賞了。”聽了父親的話，我沒吱聲，我知道父親是個(gè)愛廠如家的人，只好勉強(qiáng)同意了。
一晃兩個(gè)星期過去了，一天下午父親對(duì)我說：“明天我們廠舉辦花展，歡迎你去參觀?！币宦犨@話，又勾起了我思念扶桑之情，便沒有說話。父親說：“你一定要去，會(huì)上還要給你戴紅花呢！”“什么？給我戴紅花？”我驚訝地瞪大了眼睛。父親笑著說：“明天你就知道了?！?BR> 第二天下午，我?guī)е鴨柼?hào)隨父親來到廠里。我們剛坐下，就聽大會(huì)主席宣布：“就是這兩位花迷，把他們培育十幾年的扶桑，在要開花的時(shí)候送給了廠里。”我聽了，臉羞得通紅。我和父親戴著大紅花站在主席臺(tái)上，在那邊的窗下放著盛開的扶桑。它在陽光下顯得那么紅，那么艷。
頓時(shí)，我覺得自己胸前的花遠(yuǎn)沒有父親胸前的那朵可愛。我羞得無地自容，暗想：我一定要向父親學(xué)習(xí)，讓我胸前這朵花更紅、更艷。
六年級(jí):愛珉。
上一篇：閱讀改變?nèi)松x書成就未來。
下一篇：小手拉大手
父愛之舟篇五
父親是個(gè)軍人，結(jié)婚晚，四十歲那年才生我。按說。四十歲生的兒子應(yīng)該是掌上明珠。但在我印象中他總是沉著臉，從來沒有對(duì)我笑過。
他脾氣不好，常常和母親動(dòng)手。從我記事起，母親永遠(yuǎn)在哭泣，而他永遠(yuǎn)在揮拳頭。在我的記憶中，父親就是這樣一個(gè)霸道、沒有多少文化的男人。如果不是部隊(duì)去山區(qū)招兵，他可能會(huì)是一個(gè)無知的農(nóng)民，最終只能老死山中。
我是跟著外婆長(zhǎng)大的，十歲才回到父母身邊?；貋砗笏吹轿艺f叫爹。
我固執(zhí)地把臉扭過去，接著，一個(gè)耳光就打了過來。他嚷："咋養(yǎng)的孩子。為什么不叫爹呢?"。
十歲，我喜歡在紙上涂涂畫畫，母親說我畫得好，他看了看說，好什么好，簡(jiǎn)直是涂鴉。第二天，他卻請(qǐng)來了一個(gè)美術(shù)老師，專門教我。他對(duì)美術(shù)老師說："想打就打他，不聽話就打。"。
本來是一個(gè)小愛好。卻因?yàn)樗坏貌粚W(xué)了。他指著我的鼻子說："小子，好好學(xué)，這美術(shù)老師是我花半個(gè)月工資給你請(qǐng)來的。"。
不得不學(xué)和因?yàn)閻酆枚鴮W(xué)截然不同。半年過去，我的美術(shù)成績(jī)還是一般。美術(shù)老師又告了狀，說我根本不學(xué)，只是瞎畫。
他打了我。母親跪著求他，他根本不聽，直到我的身上全是一道道紅痕。那天晚上我想，如果長(zhǎng)大了，一定讓他嘗嘗我的厲害。
美術(shù)仍然要學(xué)。這次，換了一個(gè)美麗的女老師。要不是喜歡這個(gè)漂亮的女老師，我想，我是學(xué)不下去的。
十六歲，我的美術(shù)成績(jī)已經(jīng)很好了，畫個(gè)什么就像個(gè)什么了。
母親拿著我的畫顯擺的時(shí)候。他說，畫的是個(gè)屁啊，別拿著到處給人看了，丟人。
我們父子仍然不說話，見面如同敵人。有什么事情我和母親說，母親再婉轉(zhuǎn)地告訴他。他同意就嗯一聲，不同意就會(huì)大罵，罵母親，當(dāng)然。也會(huì)罵我。
十八歲，我要考大學(xué)了，卻認(rèn)識(shí)了虹。
虹是很漂亮的女孩子，氣質(zhì)十分動(dòng)人，高高的個(gè)子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。她畫畫的感覺比我要好很多。我們屬于一見鐘情吧。在北京有三個(gè)月，幾乎天天在一起。
離別的日子到了，我們難分難舍。在一家小旅館里，我們偷嘗了禁果。我們發(fā)誓，永遠(yuǎn)不分開。
從北京回來后，虹就沒有了消息，而我寄出去的信石沉大海。
幾個(gè)月后，我以優(yōu)異的成績(jī)考入美術(shù)學(xué)院。我接到了虹的電話，虹說："我恨你，我恨死你了。"。
她落榜了，去了南方打工。從此，再也沒有和我聯(lián)系。而我并不知道，她寫給我的信全被父親拆開了，并且把它們藏了起來。這還不算，期間，還發(fā)生了一件特別重大的事件，父親帶著虹去了醫(yī)院。
那次偷嘗禁果，虹懷孕了。她寫信給我，求救，信被父親看到，他去了北京。
在北京的一家婦產(chǎn)醫(yī)院，父親掏錢為虹做了流產(chǎn)，并且陪了她幾天，父親一直懇求她放了我，否則我的前途就完了。
虹不答應(yīng)，最后，父親給虹跪下了。虹說："你兒子有前途了，我卻完了。"。
那是我?guī)啄旰笾赖囊荒弧榇?，我一直憎恨父親。認(rèn)為是他讓我和虹勞燕紛飛，他粗暴地拆開我的信是違法的?？晌抑溃绻麤]有父親，我會(huì)拼了命地去找虹，我會(huì)帶著她浪跡天涯，而與美術(shù)學(xué)院無緣。
只是，我對(duì)不起虹，后來，她終于有了她應(yīng)該有的幸福，她給我寄來她的全家照，看到她老公和兒子，我知道，她過得已經(jīng)很好了。
而我開始談戀愛，一次又一次，都很失敗。原因是只要我?guī)Щ丶胰?，父親如果看不上，他會(huì)直接給女孩子打電話。然后說："你不適合我兒子，你們分手吧。"。
我從來沒有見過這樣的父親，于是我的心中充滿了恨，我恨他。為什么我所有的事情他都要插手。大學(xué)畢業(yè)后，我有了自己的工作室，從此，不在家里住，從此，與他沒有任何聯(lián)系。
母親每過十天半個(gè)月來看我一次，求我搬回家住。我說，我不想生活在他的重壓之下，太沒有人性了。我們父子已然是水與火。
認(rèn)識(shí)安妮之后，我決定結(jié)婚了。
安妮是戲劇學(xué)院表演系的，人很妖嬈漂亮，我喜歡她風(fēng)情萬種的樣子。這次，我沒有通知父親，而是偷偷地結(jié)了婚。
父親終于知道了，他跑來罵我，罵得好多人伸出頭來看。當(dāng)他看到安妮時(shí)，他說："小子，你會(huì)后悔的，這不是你的媳婦。"。
我卻發(fā)誓要和安妮白頭到老，我要過出個(gè)樣子來讓他看看?？墒?，事情沒有我想象的那么簡(jiǎn)單。安妮嫁給我只是一時(shí)沖動(dòng)，她愛我的熱度只有三分鐘。我前衛(wèi)時(shí)尚的畫不再吸引她，我不能讓她拍戲出名，我不能讓她大紅大紫。
在去拍一個(gè)電影時(shí)，她和導(dǎo)演傳出了緋聞，她問我："如果你能承受，我可以不離婚。如果你接受不了，那么，我們分手吧。"。
我們分了手。在最后一次見面時(shí)，我想起了父親的話。他一開始就看透了她。
父親病了，因?yàn)槲译x婚，父親受到了打擊。母親來電話說："他血壓高，一聽你離婚就昏過去了。"。
我跑到醫(yī)院，剛到門口他就嚷："我不見他，讓他滾。"。
呆立在門口，我覺得自己腳步那么沉。
父親與我的隔閡太深了，不是一句話兩句話能解決的。我放下一萬塊錢，轉(zhuǎn)身走了。后來母親說："你爸爸老做夢(mèng)，一做夢(mèng)就說夢(mèng)話，說的全是你。其實(shí)，他想你呢。"。
我的畫仍然不好賣，想開個(gè)畫展卻沒有資金。期間，我認(rèn)識(shí)了另一個(gè)女孩子小茶。
我仍然不想帶小茶見父親，小茶卻說："這么多年一直隔閡嗎?是你的不對(duì)啊，你想想，你父親愛你才會(huì)這樣做啊。"。
小茶并不漂亮，卻很穩(wěn)妥。她瞞著我見了父親，并且把父親帶到了我的面前。父親還是那么威嚴(yán)，他說："你這畫越畫越不上路了。"。
走的時(shí)候，他卻留下五萬塊錢，說，愿意開個(gè)畫展就開吧。我拿著那五萬塊錢，忽然想哭。
不久，我和小茶結(jié)婚了。小茶提議回家住，我說，我和他幾乎是勢(shì)不兩立的。小茶說："你這么想自己的父親嗎?我?guī)状稳ィ伎吹剿诳茨愕漠?，而且，把你帶回去的東西整理得特別好。我想，最愛你的人是他啊。"。
小茶成了我和父親的橋梁，對(duì)父親的恨是從很小的時(shí)候就有的，對(duì)他的愛卻一直隱藏在心底。搬家那天。父親仍然說："回來后不要煩我。"但卻是搬東西最快的那個(gè)，一件件給我擦干凈，把我的畫，專門放在他親手打的一個(gè)箱子里。
和父親的話還是不多，可是爭(zhēng)吵卻極少了。
最大的爭(zhēng)吵來源于孩子。我和小茶剛結(jié)婚，不想要孩子，而父親說："為什么不想要孩子?難道要和我一樣，四十歲才要孩子嗎?不行，你必須給我生個(gè)孫子。"。
畫展成功了，我的畫可以賣到幾萬元一幅了。我還了父親的五萬塊，還給他買了一塊勞力士表，他不認(rèn)識(shí)勞力士。只說我，買表干什么，費(fèi)錢!當(dāng)他知道表的價(jià)錢之后，罵了我三天。說我敗家子，一定讓我退回去。
我說，退不回去了，如果不喜歡，就扔到河里吧。父親真讓我傷透了心，討他歡心的結(jié)果是這樣的下場(chǎng)?？蓩尯托〔韪嬖V我，他四處顯擺，說自己兒子給他買的勞力士，這種顯擺都快成了強(qiáng)迫癥了。
一年后，小茶懷孕了，是我們避孕措施沒有做好。父親說："就算我求你了行嗎?生下來你什么都不用管，全是我和你媽管，行嗎?"。
十個(gè)月后，我的兒子降臨在人間。那一瞬間，我忽然想流淚。我也是父親了，當(dāng)我抱起胖乎乎的兒子，我終于體會(huì)到了父親的心情，父親不是來和我作對(duì)的，他是愛我的。就像我愛我的兒子。只是，父親愛我的方式不同，但那的確也是愛，大愛無形。父親用一種嚴(yán)厲的方式來愛他的兒子，可他對(duì)自己孫子卻那樣溫柔，溫柔得我都看不過去了。因?yàn)椋瑩Q洗尿布這樣的事情他都親歷親為，他不放心別人，怕他們手腳太重。
看到父親抱著我的兒子，看到他臉上綻放的太陽花。我知道，父親與兒子之間，永遠(yuǎn)有一道棉線。那道線，或者在外面，或者在心里，那道線就是愛，一端拴著兒子的心，而另一端拴著父親的心。
父愛之舟篇六
1、生字詞教學(xué)，課文朗讀，理清文章脈絡(luò)，感受父愛之情。
2、研讀第九自然段，通過抓背影、小船描寫等細(xì)節(jié)感受父愛之濃。
3、初步理解課文為什么以“父愛之舟”為題。
一、導(dǎo)入。
2、師：這兩幅畫的作者叫吳冠中，他畫的是自己的家鄉(xiāng)，江南水鄉(xiāng)。我們一起了解一下。ppt出示作者簡(jiǎn)介。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。
3、今天學(xué)的課文也是他寫的，這篇文章也跟小船有關(guān)系，不僅有關(guān)系，這小船已經(jīng)烙印在作者心里，成了永恒的記憶，因?yàn)檫@一切記憶都跟父親有關(guān)。
二、初讀課文，感受父愛之情。
1、打開課文，利用我們第二單元學(xué)習(xí)默讀課文的方法快速默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。這篇課文里有很多有地方特色的詞語，可以和同桌討論。
2、學(xué)習(xí)生字詞。我來檢查一下生字掌握情況。逐步出示，但要節(jié)約時(shí)間。
3、出示第一自然段與最后自然段，明確文章感情基調(diào)。
師：江南水鄉(xiāng)孕育出來的作家情感都特別細(xì)膩，有時(shí)候一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)字一個(gè)詞都能蘊(yùn)含濃濃的情感。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這兩句話。
ppt出示：是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒。
……醒來，枕邊一片濕。
指導(dǎo)讀出（憂傷、悲傷）。
ppt出示學(xué)習(xí)要求，明確要求開始讀。邊讀邊完成課堂作業(yè)第三題。計(jì)時(shí)三分鐘再一起交流答案。
ppt出示正確答案再進(jìn)行梳理，突出父親。
師：夢(mèng)中出現(xiàn)這么多難忘的場(chǎng)景，都是跟誰有關(guān)心。老師圈出“父親”，板書父親，所有的回憶都是父親在為我做事。作者記錄下這么多事件是按照什么順序進(jìn)行的？（說明從小到大都是父親陪著我。不論從學(xué)習(xí)還是生活也都是父親給我成長(zhǎng)。）。
再出示第一自然段和最后自然段進(jìn)行朗讀。
三、研讀第九自然段，感受父愛之濃。
師：這么多場(chǎng)景，有哪一些是在小船上發(fā)生的？把文中描寫小船的句子都找出來。ppt出示所有句子。讀并感受小船跟父親一樣，也是從小陪我長(zhǎng)大。
ppt出示：1、我又見到了姑爹那只小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。
2、父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。
3、送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。
第一步：讀句子。
第二步：小漁船在作者成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的頻率高不高？哪些詞看出來。讀著這些句子你有什么感受？關(guān)注又見?？偸恰Ｒ琅f等詞語。
第三步：父親總是用小船送我讀書、考學(xué)，作者的生活、成長(zhǎng)都有小船，這只小船在文中也是反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文的內(nèi)容。這小船代表著什么呢。
師：我們一起隨著作者的夢(mèng)去小船上看看。
ppt出示第九自然段。
1、讀背影讀父愛。請(qǐng)一位同學(xué)讀課文。其他同學(xué)邊聽邊找出，文中哪一個(gè)細(xì)節(jié)描寫最能讓你感受到父愛的濃重。（抓背影）。
（背影）這背影里有什么？有樸實(shí)老父親對(duì)我學(xué)習(xí)最大的支持，有父親一人撐起一個(gè)家的偉大，有對(duì)我光明未來的美好祝愿。（板書：支持祝愿）。
師：小船上父親的背影在我心里永難磨滅，還寫道了紹興烏篷船。
2、讀小船讀父愛。把ppt上描寫烏篷船的句子變紅，同學(xué)們讀讀這句話。（抓烏篷船描寫）。
ppt出示填空題：紹興的烏篷船是——的，姑爹的小漁船是——的，文中的“我”對(duì)姑爹的小漁船仍然感到親切、難忘，是因?yàn)椤?BR> 請(qǐng)生發(fā)表觀點(diǎn)。
師：此時(shí)的小船與父愛已經(jīng)融為一體。所以這搜小船被作者稱為“父愛之舟”
3、體會(huì)作者內(nèi)心情感。ppt出示：我什么時(shí)候能用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！
師：你覺得作者能畫出這只小船嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說說你的理解。
師：這只小船僅僅只是小船嗎？承載著滿滿的“父愛之舟”，更是和父親一起幫助我成長(zhǎng)的生命之舟。能畫出來是因?yàn)楦赣H一直住在我心里，畫不出來是因?yàn)闈庵氐母笎蹐?bào)答不完。現(xiàn)在父親已經(jīng)去世，我把這樣的感恩都送進(jìn)夢(mèng)里。
4、帶著這樣的理解，我們?cè)僖黄鹱x一讀作者夢(mèng)中的最后一個(gè)畫面。
四、理解課文為什么以“父愛之舟”為題。生發(fā)表意見和看法。師表示隨著課文不斷深入你們的感受會(huì)越深。
五、完成課堂作業(yè)本第四題。
父愛之舟篇七
老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的'視線。但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！
1、寫出下列詞語的近義詞。
依舊——。
精致——（）。
2、用一句話概括選文所描繪的場(chǎng)景。
___________________________________。
3、姑爹的小船讓人感到親切的原因是（）。
a、因?yàn)檫@只小船承載了父親對(duì)兒子濃濃的愛。
b、因?yàn)檫@只小船對(duì)作者來說非常熟悉。
c、因?yàn)檫@是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。
參考答案：
1、依然；精巧。
2、無錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。
3、a。
父愛之舟篇八
母愛如水，父愛如山，父愛可能沒有母愛那么溫馨，但一樣能讓人感受到愛的溫暖。
寒假的一天，我感到很不舒服，一量體溫，超過37.5度了，于是媽媽趕緊帶我去醫(yī)院。碰巧當(dāng)天爸爸約好了要做腸鏡。我看過醫(yī)生，知道得了重感冒，需要輸液。爸爸做完腸鏡就趕來找我，媽媽還需要回家照顧妹妹，于是爸爸自己留下來陪我輸液。其實(shí)他從前天晚上就沒大吃東西，又泄了一上午肚子，做完腸鏡肚子還在隱隱作痛，但他堅(jiān)持著陪我打完針，一會(huì)兒給我找歌聽，一會(huì)兒給我讀故事，一會(huì)兒幫我吃東西，忙忙碌碌一直到晚上快9點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我覺得心里暖暖的。
他檢查我的作業(yè)時(shí)從不告訴我哪里錯(cuò)了，知識(shí)說正確不正確自己檢查，他從來只是看做完了沒有，整潔不整潔。其實(shí)他要求挺高的，一次因?yàn)槲业淖鳂I(yè)涂改太多，他直接讓我重新又寫了一遍，當(dāng)時(shí)覺得很委屈，其實(shí)那是為了我好；還有一次因?yàn)橥骐娔X超時(shí)了，以至于好幾個(gè)周末都不能玩。
下一篇：寒假趣事--砸金蛋
父愛之舟篇九
《父愛之舟》這回憶性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采見長(zhǎng)，而是以情取勝，平白如話的語言里，蘊(yùn)含著深厚的父子之情，細(xì)細(xì)咀嚼，別有一番滋味，令人感動(dòng)不已。
成功之處：
一、讀題釋題，激發(fā)情感。
題目是文章的眼睛。我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課題，把題意引向文意，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感。我在“舟”字下做了著重號(hào)，向?qū)W生提問“舟”是什么？題目為什么是“父愛之舟”？“父愛”和“舟”有什么必然聯(lián)系呢？讓學(xué)生帶著這些疑問讀課文。
二、讀中理解，讀中感悟。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)中指出：要保證學(xué)生充足的讀書時(shí)間，使學(xué)生在讀中整體感知，讀中有所感悟。全采用倒敘的手法，從夢(mèng)境開始，引入對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢(mèng)中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅。讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟；學(xué)生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，體會(huì)到了父愛的偉大，也感悟到了作者對(duì)父親的那份敬重。
三、品詞斟句，深情感激。
抓住重點(diǎn)詞句，理解感悟父親的慈祥與善良、偉大與無私，體會(huì)父親對(duì)兒子的深情，體會(huì)“我”對(duì)父親的感激、崇敬與熱愛之情。在這節(jié)課上我的引導(dǎo)起了重大作用，尤其是對(duì)“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”“錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上”等語句的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟和感動(dòng)，學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，受到感染并與作者吳冠中產(chǎn)生共鳴，對(duì)自己父親的感激之情油然而生。
父愛之舟篇十
自古以來，人們似乎都已經(jīng)習(xí)慣了去歌頌?zāi)笎?，而忽略了父愛。的確，母愛比父愛更加細(xì)膩，但我認(rèn)為，父愛比母愛“堅(jiān)實(shí)”，像――一扇門。
遮風(fēng)擋雨的門。
聽媽媽說過，她生我的時(shí)候，外面風(fēng)雨交加，家里門又壞了，寒風(fēng)直冬至家里刮。爸爸看到媽媽痛苦的樣子，心疼極了，毅然拿了只小凳，坐到了門口。他用自己的身體阻擋著風(fēng)雨的侵襲……媽媽好受多了，可爸爸卻冷得蜷縮成一團(tuán)，渾身打著顫，但他依然坐在門口，任風(fēng)雨吹打著他的臉，他像一扇堅(jiān)固的門，為我們母女倆遮風(fēng)擋雨。
爸爸，謝謝您那像門一樣能夠遮風(fēng)擋雨的父愛！
呵護(hù)心靈的門。
一天晚上，從浴室洗完澡回家，累極了。跳車時(shí)，只輕輕挪了一下，隨著我下來的一瞬間，一聲較大的聲音也產(chǎn)生了，低頭一看：褲角撕破了一大塊，小腿也隱隱作痛。媽媽急了：“你怎么那么不小心??！”然后就一直責(zé)怪著我……我心里的委屈、腿的疼痛開出了含苞的淚花。爸爸見了，忙幫我說話：“孩子又不是故意的，你怪她有什么用??！怪了她褲子也不會(huì)自己好??！”我聽了心里一陣感動(dòng)，跑進(jìn)了衛(wèi)生間。我從衛(wèi)生間出來時(shí)，媽媽被爸爸勸去上班了。爸爸低頭干著他的工作，感覺到我出來后，頭微抬了一下，又低下去繼續(xù)工作了。他一點(diǎn)責(zé)怪的話都沒跟我說，像什么事都沒有發(fā)生一樣。因?yàn)檫@樣，我的心里好受多了！
爸爸，謝謝您那像門一樣能夠呵護(hù)我心靈的父愛！
或許，您給我的這扇父愛之門不是最高大的，但在我心目中，那永遠(yuǎn)是最堅(jiān)固的！
父愛之舟篇十一
你若說，母愛如水，那我就說，父愛如山。父親，在我的心目中，是嚴(yán)厲的代名詞。每每想起父親，腦海里便浮現(xiàn)出父親那張嚴(yán)肅的臉，幾乎看不到一絲笑容。但，這個(gè)形象在我一件事后發(fā)生了翻天覆地的變化。
那是個(gè)寒冬的夜晚。寒流來襲，母親去外婆家照顧外婆了。家中，只有我和爸爸。我在暖和的被窩里不一會(huì)就睡著了。睡夢(mèng)中，那炙熱的太陽烘烤著我，而腳下卻是一片冰。我又冷又熱，在睡夢(mèng)中夢(mèng)囈。朦朦朧朧中，一只溫暖的大手在我額頭上摸了一下，又似乎聽見了個(gè)聲音：“晨晨發(fā)燒了啊.....好熱啊，要趕緊去醫(yī)院?！闭f著，一雙大手將我輕輕抱起。
爸爸拿起錢包，匆匆忙忙走出去，又似乎想到什么似的，又返回去找了個(gè)毛毯，披在我身上。我的心頭似乎有一陣暖意。
大街上，沒有繁華的燈市，安靜得令人恐懼，如此的冷清荒涼。大街上，偶爾有一兩輛汽車呼嘯而過。揚(yáng)起的塵土紛紛被寒風(fēng)吹散。北風(fēng)呼呼作響，像是憤怒的獵豹在街頭呼嘯。大街上好冷清好冷清，只有爸爸那匆忙的腳步聲在寂寞地回蕩著。
到了醫(yī)院，醫(yī)生為我量了體溫，41度，要打幾針吊針。爸爸抱著我坐在醫(yī)院長(zhǎng)廊兩邊的座椅上，靜靜打著吊針。爸爸不言也不語，靜坐著?；璋禑艄庹赵谘┌椎膲Ρ谏希芘?，我回過頭，看見了比燈光還要溫暖的臉——爸爸那略帶疲倦的臉。我很是暖和，我覺得此時(shí)此刻，世界上最愛我的除了媽媽外就是親愛的爸爸了。
我昏昏沉沉地睡著了。
不知過了多久，不知誰推醒了我。我揉揉蒙眬的雙眼，望了望窗外，太陽初升，朝陽的光芒那么美麗。迎著美麗的朝霞，我和爸爸走回了家。
父愛之舟篇十二
成功之處：
題目是文章的眼睛。我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課題，把題意引向文意，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感。我在“舟”字下做了著重號(hào)，向?qū)W生提問“舟”是什么？題目為什么是“父愛之舟”？“父愛”和“舟”有什么必然聯(lián)系呢？讓學(xué)生帶著這些疑問讀課文。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)中指出：要保證學(xué)生充足的讀書時(shí)間，使學(xué)生在讀中整體感知，讀中有所感悟。全篇采用倒敘的手法，從夢(mèng)境開始，引入對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢(mèng)中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅。讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟；學(xué)生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，體會(huì)到了父愛的偉大，也感悟到了作者對(duì)父親的那份敬重。
抓住重點(diǎn)詞句，理解感悟父親的慈祥與善良、偉大與無私，體會(huì)父親對(duì)兒子的深情，體會(huì)“我”對(duì)父親的感激、崇敬與熱愛之情。。在這節(jié)課上我的引導(dǎo)起了重大作用，尤其是對(duì)“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”“錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上”等語句的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟和感動(dòng)，學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，受到感染并與作者吳冠中產(chǎn)生共鳴，對(duì)自己父親的感激之情油然而生。
父愛之舟篇十三
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字，生詞，并會(huì)寫生詞新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過對(duì)父親的回憶，對(duì)重點(diǎn)句段的理解，體會(huì)作者的思想感情，喚起對(duì)親情的理解。
作者吳冠中的畫作。
關(guān)于吳冠中的介紹。
配樂朗誦。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受父愛。喚起對(duì)親情的理解是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
一、導(dǎo)入課程。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《慈母情深》，知道母愛的偉大和無私，這節(jié)課我們同樣要學(xué)習(xí)在我們生活中，給予我們關(guān)心和愛護(hù)的人，他就是我們的父親。
（一條小船，流水，小橋，白墻黛瓦的民居和三三兩兩的人。還有一個(gè)慈愛的老父親牽著自己的小孩兒往前走。）。
教師總結(jié)。
我們看到幾乎每一幅畫中都有漁船的身影，說明作者對(duì)小漁船有獨(dú)特的感情。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于父親和漁船的故事她的名字叫《父愛之舟》。
1、了解作品及寫作背景。
《父愛之舟》是一篇回憶性的散文。當(dāng)時(shí)作者的父親已經(jīng)去世，對(duì)父親深深地思念，只能依托于夢(mèng)中相見。
課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景。表現(xiàn)了父親對(duì)作者無微不至的深沉的愛。字里行間包含著作者對(duì)父親的無限思念。
2、《父愛之舟》是一篇回憶性的散文，什么是回憶性的散文呢？
回憶性的散文，以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ)，只是在敘述上，用回憶過去的方式。它是融敘事，議論，抒情為一爐。對(duì)過去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述，回憶描寫。散文是一種自由，靈活，書寫見聞感受的文體，能夠讓我們通過一個(gè)十分精粹，親切的形式，讀到作者對(duì)人生或自然的感悟。回憶性散文是片段式的，并帶有一定的抒情成分。
3、作者介紹。
吳冠中（1919——2010）。江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家，油畫家，美術(shù)教育家。油畫代表作品有《長(zhǎng)江三峽》?！侗眹?guó)風(fēng)光》等個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》?！睹莱缶墶返仁喾N。
二、生字詞語詳細(xì)見課本。
課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景。字里行間包含著作者對(duì)父親的愛和無限的思念之情。
教師順勢(shì)引導(dǎo)，激起學(xué)生的閱讀興趣:。
父親給“我”買枇杷。
住客棧，心疼“我”被臭蟲咬。
逛廟會(huì)給“我”買豆腐腦，做萬花筒。
雨雪天背“我”去上學(xué)。
湊錢給“我”交學(xué)費(fèi)，為我鋪床，竭盡全力，送我上最好的小學(xué)。
搖船送“我”報(bào)考上學(xué)。
給“我”縫補(bǔ)棉被。
教師。
五、再找一找，文章是按照什么順序記敘的？找找文中相關(guān)的詞語。
讀初小——初小畢業(yè)——念峨山高小——報(bào)考無錫師范。
課文是按照時(shí)間的先后順序記敘的。
六、思考一下，課文是圍繞什么展開敘述的呢？
（小漁船，漁船是文章的線索）。
七、讀一讀課文第三自然段，思考:父親是個(gè)什么樣的人？
父親為了節(jié)省飯錢和旅店錢從中可以看出他是一個(gè)節(jié)儉的人。但他對(duì)我卻十分的疼愛。
八、找一找文中哪些句子和詞語表現(xiàn)了父親的節(jié)儉呢？
九、總結(jié)。
父親之所以如此節(jié)儉，這一切都是為了省吃儉用，供作者上學(xué)。
對(duì)于父親的付出，作者又有怎樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后第二題第二小題的提問，引導(dǎo)學(xué)生理解作者直述胸臆。表達(dá)了對(duì)父親難忘的愛和深切的懷念。
十、同學(xué)們，一個(gè)年邁的節(jié)儉的老父親，和一艘從姑爹家借來的漁船，這樣平凡的日常有什么值得“我”在夢(mèng)中反復(fù)思念呢？下節(jié)課我們就來繼續(xù)研究《父愛之舟》。
課堂作業(yè)。
這篇文章的題目是《父愛之舟》，你還能寫出類似的關(guān)于父愛的比喻句嗎？