讀后感是對(duì)自己思考和人生感悟的記錄和總結(jié)。在寫讀后感時(shí)，可以多角度思考問(wèn)題，從文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的角度來(lái)分析書(shū)中的內(nèi)容。小編為大家整理了一些優(yōu)秀讀者的讀后感文章，供大家欣賞和參考。
老師我愛(ài)您讀后感篇一
從古到今，有太多贊美老師的詩(shī)句、名言，比如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！薄吞@可親，笑面如花，這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢?陽(yáng)光帥氣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣的老師誰(shuí)不喜歡他的課呢?還有一個(gè)漂亮極了的芭蕾舞老師，就連男生也按耐不住了!而那個(gè)神秘老師，又有什么魔力呢?這就是書(shū)中的老師，一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的老師。同學(xué)們，你們的老師是怎樣的呢?我想，你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中，我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分，六二班和六三就為了比誰(shuí)的班主任漂亮，而打了起來(lái)。在課上，米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課，在她的課上，全班的氣氛都活躍了起來(lái)，同學(xué)們可以自由的走到講臺(tái)上發(fā)言，雖然課堂記律有點(diǎn)亂，但是，由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個(gè)老師也受到學(xué)生的關(guān)注，“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良，在她的臉上，永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會(huì)用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會(huì)幫助父母離異的孩子重新快樂(lè)起來(lái)……說(shuō)都說(shuō)不完。
老師讓我們懂得知識(shí)，讓我們親近社會(huì)，我們要好好報(bào)答老師對(duì)我們的恩情!
老師我愛(ài)您讀后感篇二
在青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)？誰(shuí)誰(shuí)伴你成長(zhǎng)？誰(shuí)給你溫暖？誰(shuí)鼓勵(lì)你大聲地說(shuō)出自己的想法？他（她），就是親愛(ài)的老師！是老師豐富了我們的心靈，開(kāi)發(fā)了我們的智力，為我們點(diǎn)燃了希望的光芒；是老師呵護(hù)、關(guān)心，帶領(lǐng)著你，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，到成為一個(gè)風(fēng)華正茂的青少年。
你可能還沒(méi)有想過(guò)，從周一到周五，從早晨到傍晚，在每一所學(xué)校，每一個(gè)教室，都有數(shù)不勝數(shù)的老師，在陪伴著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)與你一樣的孩子，把自己所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)全部一字不漏地奉獻(xiàn)給我們。
“老師點(diǎn)燃我的心燈，鼓勵(lì)我大聲說(shuō)出自己的想法；老師伴我成長(zhǎng)，讓我對(duì)未來(lái)充滿期待?！弊詮奈易x了《老師您好》這本書(shū)后，讓我更加地明確了這一真諦。
這本書(shū)記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。其中最讓我為之動(dòng)容的是第八課――“智慧向?qū)А敝械膸讋t故事：有一位名叫張麗莉的老師，在車禍間勇救學(xué)生，自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢；一個(gè)身材嬌小的女教師，面對(duì)身強(qiáng)體壯欺凌學(xué)生的持刀歹徒，挺身而出，身中數(shù)刀仍不放手；一輛疾馳的汽車沖來(lái)，殷雪梅老師奮不顧身將正在過(guò)馬路的6名學(xué)生推向路邊，自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學(xué)生的英雄譜，讓我深深震撼了，正是有太多的情愫蘊(yùn)藏在這份崇高的職業(yè)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生的身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的行動(dòng)！
特殊的事件造就了不凡的英雄，而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的：她們?cè)谑谡n時(shí)，旁征博引、妙語(yǔ)連珠，如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般帶給我們知識(shí)；她們?cè)诠?jié)假日、休息時(shí)仍然不厭其煩的為學(xué)生們答疑解惑；她們?cè)趯W(xué)生生病時(shí)，噓寒問(wèn)暖，仿佛媽媽一樣；她們和學(xué)生們打成一片，了解每個(gè)孩子的喜好，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)。
其實(shí)，在我們身邊也不乏好老師，他們?nèi)缣?yáng)一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦。在這個(gè)物欲浪潮滾滾襲來(lái)的時(shí)代，老師們用執(zhí)著的堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)文明建樹(shù)的重任，以言傳德，以業(yè)立功。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，我最想感謝的是我的班主任，每次在我遇到挫折時(shí)，老師都會(huì)鼓勵(lì)我說(shuō)：“你能行的！“就這么簡(jiǎn)單的四個(gè)字，深入我心，每每當(dāng)我想起來(lái)的時(shí)候，心中像是流入一股暖流，它激勵(lì)著我前進(jìn)。老師啊！感謝您！是您教會(huì)了我無(wú)私，是您教會(huì)了我寬容，是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠(yuǎn)是我心中的天使，心中的明燈！
老師就好比蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就好比綿綿春雨，滋潤(rùn)著我們；老師就好比園丁，用自己辛勤的汗水灌溉著我們?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無(wú)題》，人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師，是對(duì)老師偉大、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神給予極高的評(píng)價(jià)。
在遼闊的祖國(guó)大地上，每天的黎明到夜晚，在每一所學(xué)校、每一間教室，千千萬(wàn)萬(wàn)名老師正陪伴著億萬(wàn)個(gè)莘莘學(xué)子，帶領(lǐng)我們沐浴知識(shí)的雨露，帶領(lǐng)我們探索未知的世界。
老師無(wú)疑是最偉大的人。老師的愛(ài)，比母愛(ài)，比友情都要濃厚。老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！最后，老師，請(qǐng)讓我們發(fā)自肺腑地道一聲：老師啊！感謝您，我的好老師！
老師我愛(ài)您讀后感篇三
這個(gè)暑假，我看了不少的書(shū)，其中讓我印象最深刻的，就是《好故事就是好老師》這本書(shū)，主編是滕婧。這本書(shū)讓我知道，好故事是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，讓我明白培養(yǎng)好的習(xí)慣，從小樹(shù)立責(zé)任心的重要性。
總而言之，很多東西父母不能給我們，但是故事能給；父母想不到的，故事可能會(huì)講到；父母說(shuō)得不夠到位的，故事會(huì)說(shuō)的更清楚……通過(guò)閱讀故事，我能經(jīng)歷別人的經(jīng)歷，體會(huì)故事人物的情感，領(lǐng)悟成功的真諦。
我要快樂(lè)閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)，天天向上！
老師我愛(ài)您讀后感篇四
每一個(gè)老師都有不同的性格和不同的教學(xué)方法。因此，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也不同。但我相信每個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的。
這本書(shū)向我們介紹了馬小跳的4位老師。他們的教學(xué)風(fēng)格也不同有傳統(tǒng)教法、西式教法……他們每一個(gè)人和馬小跳發(fā)生的故事都是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。
這讓我想起了我的一位老師。她是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師。這個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格十分盡人意。老師也十分幽默，總喜歡和我們開(kāi)玩笑。我們喜歡這個(gè)老師還有一個(gè)原因是這個(gè)老師喜歡講故事。
如果這節(jié)課提早講完，老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事，有時(shí)候我們那里做的不好，老師就會(huì)講一個(gè)故事暗示我們。
又一次快臨近考試的時(shí)候我們精神不佳班會(huì)課的那天下午，老師就給我們講了她侄子上學(xué)的事：她的侄子在上高中的時(shí)候被選到新加坡去在中國(guó)他樣樣第一，可是到了新加坡就只能是個(gè)中等生。他是被錄取到那里的每一批學(xué)生只有十幾個(gè)能被錄取。在那里一切都不用掏錢，每月還定期給你發(fā)零用錢，只要你考上人家制定的4所學(xué)校你就不會(huì)被遣送回國(guó)。
老師的侄子在新加坡的高中畢業(yè)了，哈弗的錄取通知書(shū)已經(jīng)拿到手里，但他依舊選擇繼續(xù)留在新加坡上大學(xué)。
老師這個(gè)故事講完了，我們才發(fā)現(xiàn)，我們是多磨渺小，就像沙灘里的一粒沙子。所以想要鶴立雞群的話，就只能好好學(xué)習(xí)。
每一個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的，他們會(huì)用自己的方式來(lái)教育學(xué)生。把自己的所有知識(shí)都統(tǒng)統(tǒng)傳播給學(xué)生。讓他們更好地去面對(duì)未來(lái)。
老師我愛(ài)您讀后感篇五
閱讀荊志強(qiáng)老師《幸福地做老師》一書(shū)，對(duì)我感觸頗深。其中感觸和振動(dòng)較大的是書(shū)中第3頁(yè)荊志強(qiáng)老師對(duì)于備課的理解“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么幫助”。
事實(shí)上，此段論述揭示了當(dāng)今教育的一大弊端，我們絕大部分教育工作者只是從教師、教材的角度去把握備課的重難點(diǎn)，注重的是怎樣在課堂里把知識(shí)點(diǎn)講透、講清，完成備課所要求的教材上學(xué)生所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；而忽視了教學(xué)的主體――學(xué)生，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)點(diǎn)所需要教師的幫助或攙扶。
特別現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展、電腦的普及，教師的備課已經(jīng)從用鋼筆書(shū)寫發(fā)展到在電腦前敲擊鍵盤輸入。而更多的普遍現(xiàn)象則教師都已經(jīng)使用電子備課或備課資源共享，從而使備課越來(lái)越現(xiàn)代化、越來(lái)越簡(jiǎn)單、越來(lái)越相同化。
我很欣賞荊志強(qiáng)老師最珍貴的“備課收集本”，荊志強(qiáng)老師是“先備課”――上課――再備課――再上課”，教師不光要知道在課堂上講什么，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要什么幫助，特別把學(xué)生的需要在備課里要體現(xiàn)。生本教育的宗旨――“真誠(chéng)，知人善任，高度尊重學(xué)生和全面依靠學(xué)生”。荊志強(qiáng)老師的備課理念――“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么幫助”，這正是生本教育理念之體現(xiàn)。
老師我愛(ài)您讀后感篇六
“哈哈哈······”！我正在讀一本名叫《棒棒老師》的書(shū)?？粗粗?，就笑了起來(lái)，你們知道嗎？這本書(shū)可有意思了！
這樣吧，我來(lái)向大家介紹一下這本書(shū)的主人公棒棒老師，她是一位聰明絕頂，有著奇思妙想的勇敢女超人，她還會(huì)魔法，能變出各種好玩的東西。她不會(huì)給學(xué)生上枯燥的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，而是帶同學(xué)們?nèi)ヌ焐贤?，到地上走，有趣極了！
最讓我驚奇的一件事是：棒棒老師用109塊彩虹棒棒糖組成了一座彩虹橋，讓同學(xué)們走到了月亮上。月亮上可好玩了，有人在月亮上蹦蹦跳跳，有人摸著從自己身邊飄過(guò)的星星，還有人仔細(xì)地觀看著美麗的星座······月亮上真是有趣極了，我也想去月亮上玩耍。
有一次，棒棒老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粔K肥沃的土地上種樹(shù)。她發(fā)給每個(gè)同學(xué)像芝麻一樣大小的種子，叫同學(xué)們把種子埋進(jìn)土里。大家都忙得滿頭大汗，汗水一滴滴從他們的身上落下來(lái)，掉在了土里，沒(méi)過(guò)一會(huì)，土里就長(zhǎng)出來(lái)一棵棵晶瑩剔透的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了紅寶石似的果子，真是神奇極了！
看了這本書(shū)，我是多么想做棒棒老師的學(xué)生呀！
老師我愛(ài)您讀后感篇七
學(xué)習(xí)完這篇課文，那位溫柔恬雅的蔡老師就好像出現(xiàn)在我的眼前。如果那位老師不溫柔不懂得體諒別人的話，作者和他的同學(xué)就一定不會(huì)那么依戀蔡老師，那么愛(ài)蔡老師。
蔡老師可真是多才多藝啊，她可以教同學(xué)們跳舞，還可以把詩(shī)當(dāng)做歌來(lái)唱，我很敬佩她。因?yàn)樗梢宰鰟e人沒(méi)做過(guò)的事，很有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)人把一個(gè)男孩扮成女孩來(lái)跳舞，更沒(méi)人把詩(shī)改編成歌來(lái)唱，如果蔡老師什么都不會(huì)，大家也不會(huì)連她拿筆的姿勢(shì)都要學(xué)，把她當(dāng)成偶像。
蔡老師不僅多才多藝，而且十分關(guān)心青少年的身心健康。有一次，作者的同伴說(shuō)了打擊作者的話，蔡老師就來(lái)關(guān)心他，撫慰作者幼小的心靈。她知道孩子的心靈是最容易創(chuàng)傷的，因?yàn)樗猩眢w會(huì)了孩子們的感受，才能彌補(bǔ)作者心靈創(chuàng)傷的傷口。
老師我愛(ài)您讀后感篇八
感恩是一種做人的基本道德準(zhǔn)則，是一種為人處世的哲學(xué)，也是一種生活中的大智慧。
一顆感恩之心，是人類心田中最真，最善，最美的種子。它發(fā)芽之后，開(kāi)出愛(ài)心之花，結(jié)出智慧之果，而你的人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。
《感恩老師》是令中國(guó)學(xué)生受益一生的眷戀師恩的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理：愛(ài)心是一種責(zé)任，感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人，都應(yīng)該學(xué)會(huì)去感恩。
而這本書(shū)中有兩個(gè)故事最使我受益匪淺———《愛(ài)心花籃》和《艾拉的三位老師》?！稅?ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親，好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài)，讓孩子們也多做許多事情來(lái)幫助她。然而孩子們也很高興能加入，并且在情人節(jié)那天送給他禮物；在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了，瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。暑假前，瑪麗把番薯給了老師，老師十分感動(dòng)。
這篇文章給我的啟示是：愛(ài)是最好的老師。老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心，他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng)傷，織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師，不僅是人類靈魂的工程師，更是愛(ài)心的撒播者，值得我們?nèi)ジ卸鳌?BR> 而《艾拉的三位老師》給我的啟示是：好的老師，不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像暖流流過(guò)，溫暖了學(xué)生的心，讓學(xué)生心懷感激，銘記一生。
老師，不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該體會(huì)老師的良苦用心。我想對(duì)所有的老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝您?！?BR> 老師我愛(ài)您讀后感篇九
《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn)，認(rèn)為她是一名名副其實(shí)的好老師，在工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，卻不會(huì)打罵學(xué)生，她總能用自己的方法教育我們。
有個(gè)叫小清的同學(xué)字寫得很潦草，吳老師沒(méi)有像其他老師一樣罰抄，而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。
“咦，小清，你的本子上怎么盡長(zhǎng)草了？小清呀，把這倒霉的筆扔了，老師送你一只?！闭f(shuō)也怪，從那以后，小清的字漸漸提高了，后來(lái)，還在書(shū)法比賽中得了一等獎(jiǎng)呢。
說(shuō)到這里，不禁浮想聯(lián)翩，想到現(xiàn)任的老師，比如班主任――蔣老師，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不隨便責(zé)怪哪個(gè)學(xué)生。蔣老師總是以身作則，要求同學(xué)們做到的，他自己也首先做到。
再比如我們的陶老師，他既對(duì)學(xué)生公平、嚴(yán)厲，也很幽默。有的老師教學(xué)方法不好，如有的老師只管講課，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)；有的老師只是把課本上的內(nèi)容一字不落地讀下來(lái)，不會(huì)給我們做思維訓(xùn)練；有的老師只管自己講，不讓學(xué)生發(fā)言?？商绽蠋煵煌?，他會(huì)加上課外的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言可以吸引我們的注意力。
再比如我們的單老師，課上不松松垮垮，而是很嚴(yán)肅，布置的家庭作業(yè)也很少，但她把課上學(xué)的知識(shí)要求我們必須懂。她給我們制定一個(gè)本子，把我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫下來(lái)，讓我們一同戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，向優(yōu)點(diǎn)方向發(fā)展。
老師我愛(ài)您讀后感篇十
當(dāng)老師已有大概一個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)漸漸習(xí)慣教師這一角色，作為一名青年教師我認(rèn)為我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睂?duì)于活動(dòng)空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)無(wú)疑是開(kāi)闊視野最好的捷徑。
感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書(shū)，讀各種各類的`書(shū)，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺(jué)，讀書(shū)不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。雖然我是教音樂(lè)的，但我本身一直認(rèn)為讀書(shū)可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。
感受之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，有的時(shí)候老師常常帶“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是天真無(wú)邪的。
感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。
書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的故事，都是王老師親身的經(jīng)歷，也點(diǎn)醒了我。教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。
老師我愛(ài)您讀后感篇十一
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。人生路上我們需要感恩的人，太多太多了！鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；星星感恩月亮，因?yàn)橐宦酚兴惆椋晃乙卸骱芏嗳?，但首要感恩我的老師?BR> 老師，您如一根蠟燭，正如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干一樣，您燃燒了自己，照亮了別人。時(shí)光的痕跡在您的臉上表現(xiàn)的淋漓盡致，隱隱可見(jiàn)的幾根白發(fā)，不時(shí)傳來(lái)的咳嗽聲，讓我們心疼不已。老師，您在三尺講臺(tái)上揮灑汗水，您的三寸舌培育了三千桃李！十年樹(shù)木、十載風(fēng)、十載雨、十萬(wàn)棟梁！
老師，您如一盞心燈，溫暖我們的心靈，照亮我們前進(jìn)的方向。作業(yè)不會(huì)做，您耐心地給我們講解，作業(yè)做錯(cuò)了，您耐心地給我們闡釋。您教會(huì)了我們正直、勤奮、勇敢、樂(lè)于助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈您的教誨如春風(fēng)，師恩似海深，讓我們難以忘懷。
老師，您如一艘小船，帶我們駛向成功的港灣，到達(dá)幸福的彼岸。我們是祖國(guó)的花朵，那您就是辛勤的園丁，把我們培養(yǎng)；我們是嫩綠的葉子，那您就是扎深大地的根，為我們汲取養(yǎng)分；我們是樹(shù)苗，那您就是雨露，用知識(shí)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)。不管寒風(fēng)呼嘯，不管磅礴大雨，風(fēng)雨中，我們一起走來(lái)，風(fēng)雨中，我們與您同行！
我們快樂(lè)過(guò)、流淚過(guò)、奮斗過(guò)、失敗過(guò)，都少不了您的相伴。我們的童年，您陪我們一路路走來(lái)，我們的青春，也有您在一旁諄諄教誨。
常言道：十年樹(shù)木百年樹(shù)人，時(shí)間已悄然離去，清風(fēng)緩緩仍訴說(shuō)著你生命的剎那芳華。
老師我愛(ài)您讀后感篇十二
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇，我的老師讀后感800字。我曾看過(guò)那本書(shū)，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來(lái)卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無(wú)私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開(kāi)了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個(gè)東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛(ài)、思考等抽象詞語(yǔ)的含義。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛(ài)，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易，更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易，讀后感《我的老師讀后感800字》。??！莎利文老師是多么偉大，多么有愛(ài)心??！
不只莎利文老師是這樣，我覺(jué)得每一個(gè)老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí)，有一次我因與同學(xué)意見(jiàn)不合而吵架了。老師知道后，她并沒(méi)有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng)；在讓我們玩的時(shí)候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個(gè)老師，她（他）為了學(xué)生付出了太多、太多！
??！老師是多么偉大，多么有愛(ài)心的一種人??！這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
老師我愛(ài)您讀后感篇十三
今天我看了一本書(shū)，名叫《非常老師》，相信，如果你們是楊紅櫻的忠實(shí)粉絲，你們肯定看過(guò)，這本書(shū)描繪了五種不同類型的老師！
第一種是新潮的羅老師，她溫柔可愛(ài)，真誠(chéng)可親，最讓人溫暖的是，她幫助莫欣兒脫離了父母之間離婚的陰影，使莫欣兒變得活潑，開(kāi)朗起來(lái)。
第二種是偶像的舒昂老師，他尊重學(xué)生，理解學(xué)生，還讓同學(xué)們自由選擇同桌，令膽小怕事的女生們都積極舉手發(fā)言。
最后一位老師是米蘭老師，她非常漂亮，很受學(xué)生歡迎，總之，用一句話來(lái)形容她就是：以上老師的優(yōu)點(diǎn)，她全占優(yōu)勢(shì)，她是一個(gè)完美無(wú)缺的老師。
看完后，我明白了：每一個(gè)老師都有自己的獨(dú)特魅力，也許是為了學(xué)生們好才更加嚴(yán)厲，但或許在學(xué)生們的眼里，只有溫柔美麗的老師才是他們心目中的好老師！
《非常老師》這本書(shū)中的老師各型各異，他讓我們看到了老師都有好的一面，不要只憑一點(diǎn)就去確認(rèn)老師的不足，要相信，老師對(duì)我們的愛(ài)，將是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的！
老師我愛(ài)您讀后感篇十四
自從媽媽幫我買了楊紅櫻寫的《非常老師》，我就整天窩在家里看，看了十遍還愛(ài)不釋手。
書(shū)里有新潮老師，偶像老師舒昂，個(gè)性老師江老師等和我晸喜歡的神秘老師蜜兒和漂亮老師米蘭。
漂亮老師米蘭最得晸有風(fēng)格的事是高效，低調(diào)地處理了學(xué)生打架事仵，引起多方爭(zhēng)議。哎，現(xiàn)實(shí)生活中的老師肯定會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)的！做得最具挑戰(zhàn)的事是在決定自己去留考核期間，開(kāi)展了“顛覆春天”的作文公開(kāi)課，討論父母離婚的班隊(duì)活動(dòng)課，以實(shí)力贏得掌聲，好想老師都這樣。還有我們，老師的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)是老師眼中的另類老師，我們眼中真正的好老師。
神秘老師蜜兒是一位為同學(xué)們心中“不快樂(lè)”的事舉行一個(gè)特別葬禮的老師，我也想為“不快樂(lè)”舉行一個(gè)特別的葬禮。蜜兒老師是給同學(xué)們“最美麗的一課”的老師，她是一會(huì)給學(xué)校帶來(lái)“微笑空氣”的神秘老師。
希望現(xiàn)實(shí)生活中老師也能這樣。
老師我愛(ài)您讀后感篇十五
在世界上，除了父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)，還有一種愛(ài)也同樣偉大、同樣溫暖、同樣無(wú)微不至，這種愛(ài)就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
在《老師您好，我的好老師》這本書(shū)中，使我印象最深的是“地震中的英雄老師”這個(gè)故事。
“轟隆——”，隨著教學(xué)樓的倒塌，驚慌失措的孩子們隨著向倩老師的指令往外跑。向倩老師本可以逃跑，但是她卻毫不遲疑地大步?jīng)_向角落里的三個(gè)學(xué)生。剎那，向倩老師和孩子們被埋在了廢墟中，時(shí)間永遠(yuǎn)定格在2008年5月12日下午。讀到這，淚水模糊了我的雙眼，我覺(jué)得向倩老師是多么的愛(ài)孩子呀！她為了救孩子不惜犧牲自己。她在那平凡的崗位上，做出了非凡的貢獻(xiàn)，她就像孩子們的媽媽一樣，為孩子們遮風(fēng)擋雨；她也像蠟燭一樣，犧牲了自己，照亮了孩子。在危險(xiǎn)之際，她毅然選擇了通往天堂的道路，把存活的希冀留給了祖國(guó)的花朵。雖然她是一位瘦弱的女子，但是在地震的時(shí)候，她卻用自己偉大的身軀保護(hù)孩子，為孩子筑起了一個(gè)永遠(yuǎn)不倒的愛(ài)之長(zhǎng)城。
我也有一個(gè)愛(ài)我的老師，她就是董老師。記得那一次：有嚴(yán)重霧霾，中午我們出不去，我以為董老師八成讓我們寫作業(yè)，但她卻為我們放起了動(dòng)畫片，中午老師應(yīng)該休息，但董老師卻留在教室掃地，拖地……我們這一中午在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，而董老師卻在勞累中度過(guò)。
我不光為向倩老師愛(ài)孩子和她的勇敢嘖嘖稱贊，更想對(duì)董老師發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一聲：“謝謝您，我的好老師！”
老師我愛(ài)您讀后感篇十六
也許，他們不是世上最閃耀的明星；也許，他們不是世上最英明的領(lǐng)導(dǎo)；也許，他們不是世上最富裕的老板……但，他們是人類中最杰出的園丁，培育小草茁壯成長(zhǎng)的園丁！
他們，就是我們敬愛(ài)的老師！
你是否想過(guò)，在你抱怨作業(yè)多的同時(shí)，老師卻要比你付出更多的時(shí)間、更多的汗水；你是否想過(guò)老師批評(píng)你時(shí)，老師的內(nèi)心其實(shí)也一樣難受、充滿糾結(jié)；你是否想過(guò)，老師每天早起晚歸，從春風(fēng)拂面的小姑娘，成了一位皺容滿面的中年人！把青春奉獻(xiàn)給了講臺(tái)、奉獻(xiàn)給了未來(lái)的大樹(shù)。所以，讓我在這對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！謝謝您！”
《我的好老師》這本書(shū)中，有的老師為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代自掏腰包，為學(xué)生買單付學(xué)費(fèi)；有的老師為保護(hù)祖國(guó)的希望，在地震中撐起門框，把生的希望留給了孩子；還有的老師為勸學(xué)，連家也送給了學(xué)生，只為讓孩子有學(xué)知識(shí)的'權(quán)力。那一刻，他們多么像父母，把濃濃的愛(ài)都無(wú)私地給了我們。
在我生命中出現(xiàn)的老師，都是我人生的貴人。像媽媽一樣呵護(hù)我、鼓舞我！像爸爸一樣嚴(yán)厲有加，疼愛(ài)不減！他們的話語(yǔ)讓我一輩子受益無(wú)窮,“一句話，一輩子！”
我就有過(guò)這樣的親身體會(huì)：
剛上一年級(jí)時(shí)，在一次抄寫作業(yè)中，我的字寫得“龍飛鳳舞”。我們當(dāng)時(shí)的班主任*老師毫不猶豫，讓我重寫！但重寫之后，雖有進(jìn)步，但依舊不順眼。我心里很不服氣地想，字有什么關(guān)系，只要成績(jī)好就行了。于是，*老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我：“勵(lì)卓遠(yuǎn)呀，勵(lì)卓遠(yuǎn)，你的頭腦是靈光，但字寫得不好，就是態(tài)度不端正，態(tài)度不端正，你的成績(jī)就會(huì)下降！”我心里頓時(shí)涼了半裁。這時(shí)，*老師話鋒一轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)我：“你以前寫拼音，寫得最差，后來(lái)通過(guò)你自己的努力。拼音寫得很棒了?，F(xiàn)在寫漢字也一樣，只要你用心去做，肯定也能寫得很好。老師相信你一定能夠做到的！”我熱血沸騰，從那時(shí)起，我暗暗下決心，一定要把字寫好。這一句話，就是*老師給我最好的禮物。
在我們漫長(zhǎng)的人生中，除了家人，老師是我們童年中接觸時(shí)間最久的人。他就像雨露，讓小草茁壯成長(zhǎng)；他就像基石，讓高樓堅(jiān)不可摧；他也是燈塔，掌握著船只航行的方向。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”老師，感謝我的生命中有你！
老師我愛(ài)您讀后感篇十七
在那么多書(shū)中，我最喜歡的就要數(shù)楊紅櫻的書(shū)了，當(dāng)媽媽給我買了非常系列之《非常老師》這本書(shū)時(shí)，我就不由自主地喜歡上它了，愛(ài)不釋手的看了一遍又一遍。作者把里面的.老是哥哥寫的淋漓盡致，把每個(gè)老師的特點(diǎn)寫的突出而又精彩，有非常漂亮，非常會(huì)打扮，非常開(kāi)朗，非常活潑，非常有愛(ài)心，非常前衛(wèi)的老師。我最喜歡的老師是米蘭老師和舒昂老師。
先說(shuō)米蘭老師吧！米蘭老師性格開(kāi)朗，也很愛(ài)玩。當(dāng)米蘭老師的試用期的最后一節(jié)課時(shí)，校長(zhǎng)來(lái)對(duì)米蘭做最后的考評(píng)，同學(xué)們看見(jiàn)校長(zhǎng)來(lái)了，并不緊張，因?yàn)樗麄円獏f(xié)助米蘭老師完成最后的考評(píng)，在上課時(shí)，米蘭老師在黑板上寫下課題，同學(xué)們看見(jiàn)課題，各自發(fā)表意見(jiàn)，課堂立刻活躍起來(lái)，同學(xué)們發(fā)表完意見(jiàn)后，誰(shuí)都不說(shuō)話，他們等著米蘭老師給予評(píng)價(jià)，課上完了，校長(zhǎng)對(duì)這堂課非常滿意，米蘭老師也自然而然的留了下來(lái)。
再說(shuō)舒昂老師吧！他是新轉(zhuǎn)來(lái)的老師，同學(xué)們也非常喜歡他，舒昂老師的教導(dǎo)方法非常不同。還記得剛開(kāi)學(xué)換座位，舒昂老師不給他們安排座位，讓他們自由組合，因此，同學(xué)們都和自己最好的朋友坐在一起。有的人說(shuō)他有魔法，自從他來(lái)上課后，班上數(shù)學(xué)成績(jī)不好的人都喜歡上了數(shù)學(xué)。
《非常老師》是一本很好看的書(shū)，建議你們?nèi)タ匆豢础?BR> 老師我愛(ài)您讀后感篇十八
寒假里我閱讀了一本好書(shū)——《感恩老師》這本書(shū)中介紹了41個(gè)的感恩老師小故事，看完后我深受感動(dòng)。
其中讓我印象深刻的'還是《艾拉的三位老師》。三位老師所教育的方法各不同，而所得到的結(jié)果也有很大的差別。它給我的啟示是：好的老師，不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像溫流流過(guò)，溫暖了學(xué)生的心，讓學(xué)生銘記一生。(.)。
媽媽叫人做一樣的門柜。我一聽(tīng)笑嘻嘻地放手進(jìn)去上課了。
在我的記憶里，老師的愛(ài)心有很多。我漸漸的成長(zhǎng)，全是老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的。
老師用語(yǔ)言播種，用彩色筆耕田，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。在我的內(nèi)心深處將永這感謝老師。
老師我愛(ài)您讀后感篇一
從古到今，有太多贊美老師的詩(shī)句、名言，比如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！薄吞@可親，笑面如花，這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢?陽(yáng)光帥氣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣的老師誰(shuí)不喜歡他的課呢?還有一個(gè)漂亮極了的芭蕾舞老師，就連男生也按耐不住了!而那個(gè)神秘老師，又有什么魔力呢?這就是書(shū)中的老師，一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的老師。同學(xué)們，你們的老師是怎樣的呢?我想，你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中，我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分，六二班和六三就為了比誰(shuí)的班主任漂亮，而打了起來(lái)。在課上，米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課，在她的課上，全班的氣氛都活躍了起來(lái)，同學(xué)們可以自由的走到講臺(tái)上發(fā)言，雖然課堂記律有點(diǎn)亂，但是，由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個(gè)老師也受到學(xué)生的關(guān)注，“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良，在她的臉上，永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會(huì)用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會(huì)幫助父母離異的孩子重新快樂(lè)起來(lái)……說(shuō)都說(shuō)不完。
老師讓我們懂得知識(shí)，讓我們親近社會(huì)，我們要好好報(bào)答老師對(duì)我們的恩情!
老師我愛(ài)您讀后感篇二
在青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)？誰(shuí)誰(shuí)伴你成長(zhǎng)？誰(shuí)給你溫暖？誰(shuí)鼓勵(lì)你大聲地說(shuō)出自己的想法？他（她），就是親愛(ài)的老師！是老師豐富了我們的心靈，開(kāi)發(fā)了我們的智力，為我們點(diǎn)燃了希望的光芒；是老師呵護(hù)、關(guān)心，帶領(lǐng)著你，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，到成為一個(gè)風(fēng)華正茂的青少年。
你可能還沒(méi)有想過(guò)，從周一到周五，從早晨到傍晚，在每一所學(xué)校，每一個(gè)教室，都有數(shù)不勝數(shù)的老師，在陪伴著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)與你一樣的孩子，把自己所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)全部一字不漏地奉獻(xiàn)給我們。
“老師點(diǎn)燃我的心燈，鼓勵(lì)我大聲說(shuō)出自己的想法；老師伴我成長(zhǎng)，讓我對(duì)未來(lái)充滿期待?！弊詮奈易x了《老師您好》這本書(shū)后，讓我更加地明確了這一真諦。
這本書(shū)記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。其中最讓我為之動(dòng)容的是第八課――“智慧向?qū)А敝械膸讋t故事：有一位名叫張麗莉的老師，在車禍間勇救學(xué)生，自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢；一個(gè)身材嬌小的女教師，面對(duì)身強(qiáng)體壯欺凌學(xué)生的持刀歹徒，挺身而出，身中數(shù)刀仍不放手；一輛疾馳的汽車沖來(lái)，殷雪梅老師奮不顧身將正在過(guò)馬路的6名學(xué)生推向路邊，自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學(xué)生的英雄譜，讓我深深震撼了，正是有太多的情愫蘊(yùn)藏在這份崇高的職業(yè)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生的身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的行動(dòng)！
特殊的事件造就了不凡的英雄，而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的：她們?cè)谑谡n時(shí)，旁征博引、妙語(yǔ)連珠，如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般帶給我們知識(shí)；她們?cè)诠?jié)假日、休息時(shí)仍然不厭其煩的為學(xué)生們答疑解惑；她們?cè)趯W(xué)生生病時(shí)，噓寒問(wèn)暖，仿佛媽媽一樣；她們和學(xué)生們打成一片，了解每個(gè)孩子的喜好，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)。
其實(shí)，在我們身邊也不乏好老師，他們?nèi)缣?yáng)一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦。在這個(gè)物欲浪潮滾滾襲來(lái)的時(shí)代，老師們用執(zhí)著的堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)文明建樹(shù)的重任，以言傳德，以業(yè)立功。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，我最想感謝的是我的班主任，每次在我遇到挫折時(shí)，老師都會(huì)鼓勵(lì)我說(shuō)：“你能行的！“就這么簡(jiǎn)單的四個(gè)字，深入我心，每每當(dāng)我想起來(lái)的時(shí)候，心中像是流入一股暖流，它激勵(lì)著我前進(jìn)。老師啊！感謝您！是您教會(huì)了我無(wú)私，是您教會(huì)了我寬容，是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠(yuǎn)是我心中的天使，心中的明燈！
老師就好比蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就好比綿綿春雨，滋潤(rùn)著我們；老師就好比園丁，用自己辛勤的汗水灌溉著我們?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無(wú)題》，人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師，是對(duì)老師偉大、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神給予極高的評(píng)價(jià)。
在遼闊的祖國(guó)大地上，每天的黎明到夜晚，在每一所學(xué)校、每一間教室，千千萬(wàn)萬(wàn)名老師正陪伴著億萬(wàn)個(gè)莘莘學(xué)子，帶領(lǐng)我們沐浴知識(shí)的雨露，帶領(lǐng)我們探索未知的世界。
老師無(wú)疑是最偉大的人。老師的愛(ài)，比母愛(ài)，比友情都要濃厚。老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！最后，老師，請(qǐng)讓我們發(fā)自肺腑地道一聲：老師啊！感謝您，我的好老師！
老師我愛(ài)您讀后感篇三
這個(gè)暑假，我看了不少的書(shū)，其中讓我印象最深刻的，就是《好故事就是好老師》這本書(shū)，主編是滕婧。這本書(shū)讓我知道，好故事是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，讓我明白培養(yǎng)好的習(xí)慣，從小樹(shù)立責(zé)任心的重要性。
總而言之，很多東西父母不能給我們，但是故事能給；父母想不到的，故事可能會(huì)講到；父母說(shuō)得不夠到位的，故事會(huì)說(shuō)的更清楚……通過(guò)閱讀故事，我能經(jīng)歷別人的經(jīng)歷，體會(huì)故事人物的情感，領(lǐng)悟成功的真諦。
我要快樂(lè)閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)，天天向上！
老師我愛(ài)您讀后感篇四
每一個(gè)老師都有不同的性格和不同的教學(xué)方法。因此，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也不同。但我相信每個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的。
這本書(shū)向我們介紹了馬小跳的4位老師。他們的教學(xué)風(fēng)格也不同有傳統(tǒng)教法、西式教法……他們每一個(gè)人和馬小跳發(fā)生的故事都是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。
這讓我想起了我的一位老師。她是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師。這個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格十分盡人意。老師也十分幽默，總喜歡和我們開(kāi)玩笑。我們喜歡這個(gè)老師還有一個(gè)原因是這個(gè)老師喜歡講故事。
如果這節(jié)課提早講完，老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事，有時(shí)候我們那里做的不好，老師就會(huì)講一個(gè)故事暗示我們。
又一次快臨近考試的時(shí)候我們精神不佳班會(huì)課的那天下午，老師就給我們講了她侄子上學(xué)的事：她的侄子在上高中的時(shí)候被選到新加坡去在中國(guó)他樣樣第一，可是到了新加坡就只能是個(gè)中等生。他是被錄取到那里的每一批學(xué)生只有十幾個(gè)能被錄取。在那里一切都不用掏錢，每月還定期給你發(fā)零用錢，只要你考上人家制定的4所學(xué)校你就不會(huì)被遣送回國(guó)。
老師的侄子在新加坡的高中畢業(yè)了，哈弗的錄取通知書(shū)已經(jīng)拿到手里，但他依舊選擇繼續(xù)留在新加坡上大學(xué)。
老師這個(gè)故事講完了，我們才發(fā)現(xiàn)，我們是多磨渺小，就像沙灘里的一粒沙子。所以想要鶴立雞群的話，就只能好好學(xué)習(xí)。
每一個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的，他們會(huì)用自己的方式來(lái)教育學(xué)生。把自己的所有知識(shí)都統(tǒng)統(tǒng)傳播給學(xué)生。讓他們更好地去面對(duì)未來(lái)。
老師我愛(ài)您讀后感篇五
閱讀荊志強(qiáng)老師《幸福地做老師》一書(shū)，對(duì)我感觸頗深。其中感觸和振動(dòng)較大的是書(shū)中第3頁(yè)荊志強(qiáng)老師對(duì)于備課的理解“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么幫助”。
事實(shí)上，此段論述揭示了當(dāng)今教育的一大弊端，我們絕大部分教育工作者只是從教師、教材的角度去把握備課的重難點(diǎn)，注重的是怎樣在課堂里把知識(shí)點(diǎn)講透、講清，完成備課所要求的教材上學(xué)生所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；而忽視了教學(xué)的主體――學(xué)生，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)點(diǎn)所需要教師的幫助或攙扶。
特別現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展、電腦的普及，教師的備課已經(jīng)從用鋼筆書(shū)寫發(fā)展到在電腦前敲擊鍵盤輸入。而更多的普遍現(xiàn)象則教師都已經(jīng)使用電子備課或備課資源共享，從而使備課越來(lái)越現(xiàn)代化、越來(lái)越簡(jiǎn)單、越來(lái)越相同化。
我很欣賞荊志強(qiáng)老師最珍貴的“備課收集本”，荊志強(qiáng)老師是“先備課”――上課――再備課――再上課”，教師不光要知道在課堂上講什么，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要什么幫助，特別把學(xué)生的需要在備課里要體現(xiàn)。生本教育的宗旨――“真誠(chéng)，知人善任，高度尊重學(xué)生和全面依靠學(xué)生”。荊志強(qiáng)老師的備課理念――“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么幫助”，這正是生本教育理念之體現(xiàn)。
老師我愛(ài)您讀后感篇六
“哈哈哈······”！我正在讀一本名叫《棒棒老師》的書(shū)?？粗粗?，就笑了起來(lái)，你們知道嗎？這本書(shū)可有意思了！
這樣吧，我來(lái)向大家介紹一下這本書(shū)的主人公棒棒老師，她是一位聰明絕頂，有著奇思妙想的勇敢女超人，她還會(huì)魔法，能變出各種好玩的東西。她不會(huì)給學(xué)生上枯燥的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，而是帶同學(xué)們?nèi)ヌ焐贤?，到地上走，有趣極了！
最讓我驚奇的一件事是：棒棒老師用109塊彩虹棒棒糖組成了一座彩虹橋，讓同學(xué)們走到了月亮上。月亮上可好玩了，有人在月亮上蹦蹦跳跳，有人摸著從自己身邊飄過(guò)的星星，還有人仔細(xì)地觀看著美麗的星座······月亮上真是有趣極了，我也想去月亮上玩耍。
有一次，棒棒老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粔K肥沃的土地上種樹(shù)。她發(fā)給每個(gè)同學(xué)像芝麻一樣大小的種子，叫同學(xué)們把種子埋進(jìn)土里。大家都忙得滿頭大汗，汗水一滴滴從他們的身上落下來(lái)，掉在了土里，沒(méi)過(guò)一會(huì)，土里就長(zhǎng)出來(lái)一棵棵晶瑩剔透的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了紅寶石似的果子，真是神奇極了！
看了這本書(shū)，我是多么想做棒棒老師的學(xué)生呀！
老師我愛(ài)您讀后感篇七
學(xué)習(xí)完這篇課文，那位溫柔恬雅的蔡老師就好像出現(xiàn)在我的眼前。如果那位老師不溫柔不懂得體諒別人的話，作者和他的同學(xué)就一定不會(huì)那么依戀蔡老師，那么愛(ài)蔡老師。
蔡老師可真是多才多藝啊，她可以教同學(xué)們跳舞，還可以把詩(shī)當(dāng)做歌來(lái)唱，我很敬佩她。因?yàn)樗梢宰鰟e人沒(méi)做過(guò)的事，很有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)人把一個(gè)男孩扮成女孩來(lái)跳舞，更沒(méi)人把詩(shī)改編成歌來(lái)唱，如果蔡老師什么都不會(huì)，大家也不會(huì)連她拿筆的姿勢(shì)都要學(xué)，把她當(dāng)成偶像。
蔡老師不僅多才多藝，而且十分關(guān)心青少年的身心健康。有一次，作者的同伴說(shuō)了打擊作者的話，蔡老師就來(lái)關(guān)心他，撫慰作者幼小的心靈。她知道孩子的心靈是最容易創(chuàng)傷的，因?yàn)樗猩眢w會(huì)了孩子們的感受，才能彌補(bǔ)作者心靈創(chuàng)傷的傷口。
老師我愛(ài)您讀后感篇八
感恩是一種做人的基本道德準(zhǔn)則，是一種為人處世的哲學(xué)，也是一種生活中的大智慧。
一顆感恩之心，是人類心田中最真，最善，最美的種子。它發(fā)芽之后，開(kāi)出愛(ài)心之花，結(jié)出智慧之果，而你的人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。
《感恩老師》是令中國(guó)學(xué)生受益一生的眷戀師恩的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理：愛(ài)心是一種責(zé)任，感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人，都應(yīng)該學(xué)會(huì)去感恩。
而這本書(shū)中有兩個(gè)故事最使我受益匪淺———《愛(ài)心花籃》和《艾拉的三位老師》?！稅?ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親，好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài)，讓孩子們也多做許多事情來(lái)幫助她。然而孩子們也很高興能加入，并且在情人節(jié)那天送給他禮物；在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了，瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。暑假前，瑪麗把番薯給了老師，老師十分感動(dòng)。
這篇文章給我的啟示是：愛(ài)是最好的老師。老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心，他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng)傷，織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師，不僅是人類靈魂的工程師，更是愛(ài)心的撒播者，值得我們?nèi)ジ卸鳌?BR> 而《艾拉的三位老師》給我的啟示是：好的老師，不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像暖流流過(guò)，溫暖了學(xué)生的心，讓學(xué)生心懷感激，銘記一生。
老師，不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該體會(huì)老師的良苦用心。我想對(duì)所有的老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝您?！?BR> 老師我愛(ài)您讀后感篇九
《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn)，認(rèn)為她是一名名副其實(shí)的好老師，在工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，卻不會(huì)打罵學(xué)生，她總能用自己的方法教育我們。
有個(gè)叫小清的同學(xué)字寫得很潦草，吳老師沒(méi)有像其他老師一樣罰抄，而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。
“咦，小清，你的本子上怎么盡長(zhǎng)草了？小清呀，把這倒霉的筆扔了，老師送你一只?！闭f(shuō)也怪，從那以后，小清的字漸漸提高了，后來(lái)，還在書(shū)法比賽中得了一等獎(jiǎng)呢。
說(shuō)到這里，不禁浮想聯(lián)翩，想到現(xiàn)任的老師，比如班主任――蔣老師，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不隨便責(zé)怪哪個(gè)學(xué)生。蔣老師總是以身作則，要求同學(xué)們做到的，他自己也首先做到。
再比如我們的陶老師，他既對(duì)學(xué)生公平、嚴(yán)厲，也很幽默。有的老師教學(xué)方法不好，如有的老師只管講課，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)；有的老師只是把課本上的內(nèi)容一字不落地讀下來(lái)，不會(huì)給我們做思維訓(xùn)練；有的老師只管自己講，不讓學(xué)生發(fā)言?？商绽蠋煵煌?，他會(huì)加上課外的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言可以吸引我們的注意力。
再比如我們的單老師，課上不松松垮垮，而是很嚴(yán)肅，布置的家庭作業(yè)也很少，但她把課上學(xué)的知識(shí)要求我們必須懂。她給我們制定一個(gè)本子，把我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫下來(lái)，讓我們一同戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，向優(yōu)點(diǎn)方向發(fā)展。
老師我愛(ài)您讀后感篇十
當(dāng)老師已有大概一個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)漸漸習(xí)慣教師這一角色，作為一名青年教師我認(rèn)為我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睂?duì)于活動(dòng)空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)無(wú)疑是開(kāi)闊視野最好的捷徑。
感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書(shū)，讀各種各類的`書(shū)，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺(jué)，讀書(shū)不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。雖然我是教音樂(lè)的，但我本身一直認(rèn)為讀書(shū)可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。
感受之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，有的時(shí)候老師常常帶“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是天真無(wú)邪的。
感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。
書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的故事，都是王老師親身的經(jīng)歷，也點(diǎn)醒了我。教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。
老師我愛(ài)您讀后感篇十一
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。人生路上我們需要感恩的人，太多太多了！鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；星星感恩月亮，因?yàn)橐宦酚兴惆椋晃乙卸骱芏嗳?，但首要感恩我的老師?BR> 老師，您如一根蠟燭，正如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干一樣，您燃燒了自己，照亮了別人。時(shí)光的痕跡在您的臉上表現(xiàn)的淋漓盡致，隱隱可見(jiàn)的幾根白發(fā)，不時(shí)傳來(lái)的咳嗽聲，讓我們心疼不已。老師，您在三尺講臺(tái)上揮灑汗水，您的三寸舌培育了三千桃李！十年樹(shù)木、十載風(fēng)、十載雨、十萬(wàn)棟梁！
老師，您如一盞心燈，溫暖我們的心靈，照亮我們前進(jìn)的方向。作業(yè)不會(huì)做，您耐心地給我們講解，作業(yè)做錯(cuò)了，您耐心地給我們闡釋。您教會(huì)了我們正直、勤奮、勇敢、樂(lè)于助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈您的教誨如春風(fēng)，師恩似海深，讓我們難以忘懷。
老師，您如一艘小船，帶我們駛向成功的港灣，到達(dá)幸福的彼岸。我們是祖國(guó)的花朵，那您就是辛勤的園丁，把我們培養(yǎng)；我們是嫩綠的葉子，那您就是扎深大地的根，為我們汲取養(yǎng)分；我們是樹(shù)苗，那您就是雨露，用知識(shí)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)。不管寒風(fēng)呼嘯，不管磅礴大雨，風(fēng)雨中，我們一起走來(lái)，風(fēng)雨中，我們與您同行！
我們快樂(lè)過(guò)、流淚過(guò)、奮斗過(guò)、失敗過(guò)，都少不了您的相伴。我們的童年，您陪我們一路路走來(lái)，我們的青春，也有您在一旁諄諄教誨。
常言道：十年樹(shù)木百年樹(shù)人，時(shí)間已悄然離去，清風(fēng)緩緩仍訴說(shuō)著你生命的剎那芳華。
老師我愛(ài)您讀后感篇十二
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇，我的老師讀后感800字。我曾看過(guò)那本書(shū)，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來(lái)卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無(wú)私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開(kāi)了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個(gè)東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛(ài)、思考等抽象詞語(yǔ)的含義。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛(ài)，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易，更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易，讀后感《我的老師讀后感800字》。??！莎利文老師是多么偉大，多么有愛(ài)心??！
不只莎利文老師是這樣，我覺(jué)得每一個(gè)老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí)，有一次我因與同學(xué)意見(jiàn)不合而吵架了。老師知道后，她并沒(méi)有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng)；在讓我們玩的時(shí)候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個(gè)老師，她（他）為了學(xué)生付出了太多、太多！
??！老師是多么偉大，多么有愛(ài)心的一種人??！這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
老師我愛(ài)您讀后感篇十三
今天我看了一本書(shū)，名叫《非常老師》，相信，如果你們是楊紅櫻的忠實(shí)粉絲，你們肯定看過(guò)，這本書(shū)描繪了五種不同類型的老師！
第一種是新潮的羅老師，她溫柔可愛(ài)，真誠(chéng)可親，最讓人溫暖的是，她幫助莫欣兒脫離了父母之間離婚的陰影，使莫欣兒變得活潑，開(kāi)朗起來(lái)。
第二種是偶像的舒昂老師，他尊重學(xué)生，理解學(xué)生，還讓同學(xué)們自由選擇同桌，令膽小怕事的女生們都積極舉手發(fā)言。
最后一位老師是米蘭老師，她非常漂亮，很受學(xué)生歡迎，總之，用一句話來(lái)形容她就是：以上老師的優(yōu)點(diǎn)，她全占優(yōu)勢(shì)，她是一個(gè)完美無(wú)缺的老師。
看完后，我明白了：每一個(gè)老師都有自己的獨(dú)特魅力，也許是為了學(xué)生們好才更加嚴(yán)厲，但或許在學(xué)生們的眼里，只有溫柔美麗的老師才是他們心目中的好老師！
《非常老師》這本書(shū)中的老師各型各異，他讓我們看到了老師都有好的一面，不要只憑一點(diǎn)就去確認(rèn)老師的不足，要相信，老師對(duì)我們的愛(ài)，將是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的！
老師我愛(ài)您讀后感篇十四
自從媽媽幫我買了楊紅櫻寫的《非常老師》，我就整天窩在家里看，看了十遍還愛(ài)不釋手。
書(shū)里有新潮老師，偶像老師舒昂，個(gè)性老師江老師等和我晸喜歡的神秘老師蜜兒和漂亮老師米蘭。
漂亮老師米蘭最得晸有風(fēng)格的事是高效，低調(diào)地處理了學(xué)生打架事仵，引起多方爭(zhēng)議。哎，現(xiàn)實(shí)生活中的老師肯定會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)的！做得最具挑戰(zhàn)的事是在決定自己去留考核期間，開(kāi)展了“顛覆春天”的作文公開(kāi)課，討論父母離婚的班隊(duì)活動(dòng)課，以實(shí)力贏得掌聲，好想老師都這樣。還有我們，老師的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)是老師眼中的另類老師，我們眼中真正的好老師。
神秘老師蜜兒是一位為同學(xué)們心中“不快樂(lè)”的事舉行一個(gè)特別葬禮的老師，我也想為“不快樂(lè)”舉行一個(gè)特別的葬禮。蜜兒老師是給同學(xué)們“最美麗的一課”的老師，她是一會(huì)給學(xué)校帶來(lái)“微笑空氣”的神秘老師。
希望現(xiàn)實(shí)生活中老師也能這樣。
老師我愛(ài)您讀后感篇十五
在世界上，除了父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)，還有一種愛(ài)也同樣偉大、同樣溫暖、同樣無(wú)微不至，這種愛(ài)就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
在《老師您好，我的好老師》這本書(shū)中，使我印象最深的是“地震中的英雄老師”這個(gè)故事。
“轟隆——”，隨著教學(xué)樓的倒塌，驚慌失措的孩子們隨著向倩老師的指令往外跑。向倩老師本可以逃跑，但是她卻毫不遲疑地大步?jīng)_向角落里的三個(gè)學(xué)生。剎那，向倩老師和孩子們被埋在了廢墟中，時(shí)間永遠(yuǎn)定格在2008年5月12日下午。讀到這，淚水模糊了我的雙眼，我覺(jué)得向倩老師是多么的愛(ài)孩子呀！她為了救孩子不惜犧牲自己。她在那平凡的崗位上，做出了非凡的貢獻(xiàn)，她就像孩子們的媽媽一樣，為孩子們遮風(fēng)擋雨；她也像蠟燭一樣，犧牲了自己，照亮了孩子。在危險(xiǎn)之際，她毅然選擇了通往天堂的道路，把存活的希冀留給了祖國(guó)的花朵。雖然她是一位瘦弱的女子，但是在地震的時(shí)候，她卻用自己偉大的身軀保護(hù)孩子，為孩子筑起了一個(gè)永遠(yuǎn)不倒的愛(ài)之長(zhǎng)城。
我也有一個(gè)愛(ài)我的老師，她就是董老師。記得那一次：有嚴(yán)重霧霾，中午我們出不去，我以為董老師八成讓我們寫作業(yè)，但她卻為我們放起了動(dòng)畫片，中午老師應(yīng)該休息，但董老師卻留在教室掃地，拖地……我們這一中午在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，而董老師卻在勞累中度過(guò)。
我不光為向倩老師愛(ài)孩子和她的勇敢嘖嘖稱贊，更想對(duì)董老師發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一聲：“謝謝您，我的好老師！”
老師我愛(ài)您讀后感篇十六
也許，他們不是世上最閃耀的明星；也許，他們不是世上最英明的領(lǐng)導(dǎo)；也許，他們不是世上最富裕的老板……但，他們是人類中最杰出的園丁，培育小草茁壯成長(zhǎng)的園丁！
他們，就是我們敬愛(ài)的老師！
你是否想過(guò)，在你抱怨作業(yè)多的同時(shí)，老師卻要比你付出更多的時(shí)間、更多的汗水；你是否想過(guò)老師批評(píng)你時(shí)，老師的內(nèi)心其實(shí)也一樣難受、充滿糾結(jié)；你是否想過(guò)，老師每天早起晚歸，從春風(fēng)拂面的小姑娘，成了一位皺容滿面的中年人！把青春奉獻(xiàn)給了講臺(tái)、奉獻(xiàn)給了未來(lái)的大樹(shù)。所以，讓我在這對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！謝謝您！”
《我的好老師》這本書(shū)中，有的老師為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代自掏腰包，為學(xué)生買單付學(xué)費(fèi)；有的老師為保護(hù)祖國(guó)的希望，在地震中撐起門框，把生的希望留給了孩子；還有的老師為勸學(xué)，連家也送給了學(xué)生，只為讓孩子有學(xué)知識(shí)的'權(quán)力。那一刻，他們多么像父母，把濃濃的愛(ài)都無(wú)私地給了我們。
在我生命中出現(xiàn)的老師，都是我人生的貴人。像媽媽一樣呵護(hù)我、鼓舞我！像爸爸一樣嚴(yán)厲有加，疼愛(ài)不減！他們的話語(yǔ)讓我一輩子受益無(wú)窮,“一句話，一輩子！”
我就有過(guò)這樣的親身體會(huì)：
剛上一年級(jí)時(shí)，在一次抄寫作業(yè)中，我的字寫得“龍飛鳳舞”。我們當(dāng)時(shí)的班主任*老師毫不猶豫，讓我重寫！但重寫之后，雖有進(jìn)步，但依舊不順眼。我心里很不服氣地想，字有什么關(guān)系，只要成績(jī)好就行了。于是，*老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我：“勵(lì)卓遠(yuǎn)呀，勵(lì)卓遠(yuǎn)，你的頭腦是靈光，但字寫得不好，就是態(tài)度不端正，態(tài)度不端正，你的成績(jī)就會(huì)下降！”我心里頓時(shí)涼了半裁。這時(shí)，*老師話鋒一轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)我：“你以前寫拼音，寫得最差，后來(lái)通過(guò)你自己的努力。拼音寫得很棒了?，F(xiàn)在寫漢字也一樣，只要你用心去做，肯定也能寫得很好。老師相信你一定能夠做到的！”我熱血沸騰，從那時(shí)起，我暗暗下決心，一定要把字寫好。這一句話，就是*老師給我最好的禮物。
在我們漫長(zhǎng)的人生中，除了家人，老師是我們童年中接觸時(shí)間最久的人。他就像雨露，讓小草茁壯成長(zhǎng)；他就像基石，讓高樓堅(jiān)不可摧；他也是燈塔，掌握著船只航行的方向。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”老師，感謝我的生命中有你！
老師我愛(ài)您讀后感篇十七
在那么多書(shū)中，我最喜歡的就要數(shù)楊紅櫻的書(shū)了，當(dāng)媽媽給我買了非常系列之《非常老師》這本書(shū)時(shí)，我就不由自主地喜歡上它了，愛(ài)不釋手的看了一遍又一遍。作者把里面的.老是哥哥寫的淋漓盡致，把每個(gè)老師的特點(diǎn)寫的突出而又精彩，有非常漂亮，非常會(huì)打扮，非常開(kāi)朗，非常活潑，非常有愛(ài)心，非常前衛(wèi)的老師。我最喜歡的老師是米蘭老師和舒昂老師。
先說(shuō)米蘭老師吧！米蘭老師性格開(kāi)朗，也很愛(ài)玩。當(dāng)米蘭老師的試用期的最后一節(jié)課時(shí)，校長(zhǎng)來(lái)對(duì)米蘭做最后的考評(píng)，同學(xué)們看見(jiàn)校長(zhǎng)來(lái)了，并不緊張，因?yàn)樗麄円獏f(xié)助米蘭老師完成最后的考評(píng)，在上課時(shí)，米蘭老師在黑板上寫下課題，同學(xué)們看見(jiàn)課題，各自發(fā)表意見(jiàn)，課堂立刻活躍起來(lái)，同學(xué)們發(fā)表完意見(jiàn)后，誰(shuí)都不說(shuō)話，他們等著米蘭老師給予評(píng)價(jià)，課上完了，校長(zhǎng)對(duì)這堂課非常滿意，米蘭老師也自然而然的留了下來(lái)。
再說(shuō)舒昂老師吧！他是新轉(zhuǎn)來(lái)的老師，同學(xué)們也非常喜歡他，舒昂老師的教導(dǎo)方法非常不同。還記得剛開(kāi)學(xué)換座位，舒昂老師不給他們安排座位，讓他們自由組合，因此，同學(xué)們都和自己最好的朋友坐在一起。有的人說(shuō)他有魔法，自從他來(lái)上課后，班上數(shù)學(xué)成績(jī)不好的人都喜歡上了數(shù)學(xué)。
《非常老師》是一本很好看的書(shū)，建議你們?nèi)タ匆豢础?BR> 老師我愛(ài)您讀后感篇十八
寒假里我閱讀了一本好書(shū)——《感恩老師》這本書(shū)中介紹了41個(gè)的感恩老師小故事，看完后我深受感動(dòng)。
其中讓我印象深刻的'還是《艾拉的三位老師》。三位老師所教育的方法各不同，而所得到的結(jié)果也有很大的差別。它給我的啟示是：好的老師，不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像溫流流過(guò)，溫暖了學(xué)生的心，讓學(xué)生銘記一生。(.)。
媽媽叫人做一樣的門柜。我一聽(tīng)笑嘻嘻地放手進(jìn)去上課了。
在我的記憶里，老師的愛(ài)心有很多。我漸漸的成長(zhǎng)，全是老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的。
老師用語(yǔ)言播種，用彩色筆耕田，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。在我的內(nèi)心深處將永這感謝老師。