大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案(優(yōu)質(zhì)12篇)

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    教案是教師根據(jù)所教學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等要求,編寫的一種指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng),并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的書面材料。教案編寫的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,所以我們需要認(rèn)真對(duì)待教案的編寫工作。教案是一種規(guī)范教學(xué)行為的工具,它可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟,提供教學(xué)參考,提高教學(xué)效果。因此,教案的編寫對(duì)于教師而言是非常重要的。教案中的教學(xué)活動(dòng)要貼合課程目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小編為大家整理的教案范文,著重展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)踐效果。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
    2、能力目標(biāo):能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙,彩筆人手一份。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,感受水的變化過程。
    難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
    活動(dòng)過程:
    一、談話,激發(fā)幼兒興趣。
    教師出示小水滴寶寶圖片,提問:“看,這是誰呀?”“十一長(zhǎng)假的時(shí)候,很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,小水滴寶寶也要出去旅行了,你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢?”
    二、播放課件,通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。
    1、欣賞課件,幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
    (1)、幼兒欣賞第一段課件,師提問:“你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?”
    (2)、幼兒欣賞第二段課件,師提問:“小水滴跟著云媽媽飄呀飄,一陣風(fēng)吹來,它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?”
    (3)、幼兒欣賞第三段課件,師提問:“小水滴變成云后飄到了哪里?從哪里可以看出這是北極?”
    (4)、幼兒欣賞第四段課件,師提問:“小水滴落到北極變成了什么?”
    (5)、幼兒欣賞第五段課件,師提問:“小水滴旅行完回到了哪里?對(duì)媽媽說了什么?”
    2、幼兒認(rèn)真聽故事,進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。
    (1)、幼兒連續(xù)欣賞課件,老師生動(dòng)的講述故事。
    (2)幼兒討論:“小水滴在旅行過程中,有幾次變化,分別變成了什么?”小結(jié):小水滴一共變了三次,分別變成了云(水蒸氣)、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀!
    三、幼兒相互講講故事。
    四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來,小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?BR>    1、幼兒回憶故事內(nèi)容,把小水滴的旅行過程畫下來。
    2、展示作品,并簡(jiǎn)單介紹。
    3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。
    活動(dòng)反思:
    剛開始時(shí),我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體,以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來聽了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域,聽完后,我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域,通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解,再通過播放課件《小水滴旅行記》,讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的.方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化,通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解,滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇二
    大班語言綜合活動(dòng)《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化:由小水滴dd水蒸氣dd白云dd雨dd小雪花dd最后又變回小水滴的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行,使故事通俗易懂,變抽象的道理以形象化。處于探索期的幼兒對(duì)水特別感興趣,雖然他們對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課,主要是讓幼兒在故事中掌握水的變化過程。
    活動(dòng)的開始我以談話的形式直接導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容,分段觀察圖片,傾聽故事,傾聽完后,都進(jìn)行提問。幼兒在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并用語言進(jìn)行表述,使幼兒的表達(dá)能力得到了提高。為了使活動(dòng)的趣味性、綜合型、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,在活動(dòng)的.最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒以繪畫的形式記錄小水滴的旅行過程并表述出來。
    整個(gè)活動(dòng)下來,幼兒都能夠融入到活動(dòng)中,積極性也比較高,嘗試?yán)L出小水滴的變化過程,目標(biāo)基本達(dá)到。
    活動(dòng)結(jié)束后,通過教研,我反思了活動(dòng)中的一些不足之處:
    1、對(duì)于幼兒的回答,給與的鼓勵(lì)、肯定性語言較少。
    2、內(nèi)容上有點(diǎn)偏難,特別是水蒸氣,幼兒不理解,沒有及時(shí)注意稍加解釋。
    3、由于緊張,語速太快。故事偏長(zhǎng),要講慢一些、肢體語言沒有更豐富一些。
    4、幼兒回答錯(cuò)了,沒有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇三
    1、了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
    2、能安靜傾聽故事,并理解故事內(nèi)容。
    :冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
    :小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
    1、教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問師:小朋友,你們看,這是什么?
    幼:是一杯水。
    師:恩。那水會(huì)變成什么呢?
    幼:水會(huì)變成冰。
    2、教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?
    (幼兒自由舉手回答)。
    3、前些天,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來的嗎?
    (幼兒自由舉手回答)。
    4、教師出示干、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請(qǐng)你來摸一摸它們有什么區(qū)別?
    幼:一條是濕的,一條是干的。
    師:你們說,濕毛巾怎么讓它變干呢?
    幼:放在太陽底下曬曬。
    幼:放在火上烤。
    師:濕毛巾變干了,原來濕毛巾上的水上哪去了?
    5、小結(jié)。
    剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化,水一會(huì)變成冰,一會(huì)變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,為什么會(huì)變化,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,聽完以后你也許會(huì)明白了。
    (第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)。
    1、教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽?zhēng)煟汗适侣犕炅?,告訴我小水滴是怎樣旅行的?
    師:太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
    師:小水滴飛啊飛啊,感覺冷了,它們?nèi)齻€(gè)一伙,五個(gè)一群抱在一起,變成了什么?
    師:小水滴的身體變沉了,它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?
    師:小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?
    3、看小水滴變化幻燈片。
    師:現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4、總結(jié)通過這個(gè)故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,也就是水的三態(tài)變化過程??墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么,具體應(yīng)該還很模糊,老師來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
    (第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)。
    1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒仔細(xì)觀察。
    師:現(xiàn)在,讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
    教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?,水燒開時(shí)有熱氣冒出來,熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室,水又會(huì)變成冰。
    2、師:小朋友,你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?
    3、教師小結(jié):
    水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來的樣子,水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,冰遇熱又變成了水,水再加熱,就會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
    剛開始時(shí),我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語言領(lǐng)域,而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來聽了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué),聽完后,我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上,但是效果不理想,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想,想挖掘一下故事,語言也不優(yōu)美,也算不上經(jīng)典,也難上。后來經(jīng)師傅提點(diǎn),說還是定位在科學(xué)、語言,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題,還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),于是我才決心以科學(xué)為主,師傅給了我一些建議后,自己設(shè)計(jì)教案,把每一句要說的話,小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語,我想了很多,總覺得不太好,寫了改,改了又改,就想使自己的課堂語言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白。
    在一開始,我先出示一杯水,讓小朋友想水會(huì)變成什么,然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題,在第一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答,幼兒沒反應(yīng),所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè),于是就給人很啰嗦的感覺,語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程,所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心,可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
    我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng),應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,但是一開始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇四
    目標(biāo):
    1.通過故事欣賞,了解水的三態(tài)變化。
    2.喜愛文學(xué)作品,并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。
    準(zhǔn)備:
    電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
    過程:
    一.討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容。
    1.第一段:小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?
    誰可以幫助小水滴飛上天?
    下面,我們看看是誰幫助小水滴旅行的?
    2.第二段:是誰幫助小水滴旅行的?
    太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?
    小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?
    3.第三段:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個(gè)一伙,五個(gè)一群,這時(shí)候它們變成什么了?
    你們看,下面又發(fā)生了什么事情?
    4.第四段:這次,它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?
    小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?
    5.總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。
    1.提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
    2.師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。
    四.操作活動(dòng)。
    1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    2.幼兒互相欣賞、自由講述。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,理解故事內(nèi)容,了解水的循環(huán)過程。
    2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
    3、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái),電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。
    活動(dòng)過程:
    一、通過謎語,引出小水滴。
    1、你們知道小水滴是從哪里來,要到哪里去嗎?
    2、教師講述故事,提問:請(qǐng)你說說,故事里說了些什么?
    三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書,邊聽教師講故事。
    1、通過提問,使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
    (1)這是一篇科學(xué)童話故事,請(qǐng)你說說故事里有誰?
    (2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?
    (3)小水滴在大海里,高興嗎?后來小水滴變成了什么?
    3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
    四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
    2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個(gè)別指導(dǎo)。
    3、展示幼兒的記錄材料,放在實(shí)物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過程。
    五、游戲活動(dòng):太陽和小水滴。
    活動(dòng)反思:
    我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂,又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
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    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇六
    2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
    3、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
    :幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái),電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。
    1、你們知道小水滴是從哪里來,要到哪里去嗎?
    2、教師講述故事,提問:請(qǐng)你說說,故事里說了些什么?
    1、通過提問,使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
    (1)這是一篇科學(xué)童話故事,請(qǐng)你說說故事里有誰?
    (2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?
    (3)小水滴在大海里,高興嗎?后來小水滴變成了什么?
    3、展示幼兒的記錄材料,放在實(shí)物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過程。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇七
    1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
    2、對(duì)水有進(jìn)一步的探索興趣。
    了解故事內(nèi)容。
    難點(diǎn):了解水的三種變化形態(tài)。
    教學(xué)掛圖、幼兒用書《小水滴旅行記》、水滴寶寶圖片。
    1、談話,引發(fā)幼兒的興趣。
    教師出示水滴寶寶圖片,提問:
    “看,這是誰呀?”
    “水滴寶寶會(huì)變魔術(shù),你們猜猜它會(huì)怎么變呢?”
    2、幼兒自主閱讀。
    3、理解故事內(nèi)容。
    (1)教師提問,幼兒討論。
    “看到些什么?”
    (2)分析故事重點(diǎn)。
    “小水滴變成了什么?怎么會(huì)變成水汽的呢?”
    “小水滴跟著云媽媽飄到了哪里?從哪里可看出這是北極?”
    “發(fā)生了什么是?云媽媽為什么著急?小水滴會(huì)變成什么?”
    “小水滴落到北極后,它又變成什么了?”
    “小水滴又回到了哪里?旅行回來后會(huì)對(duì)大海媽媽說什么?”
    (3)幼兒討論。
    “小水滴在旅行過程中,有幾次變化,分別變成了什么?”
    4、完整欣賞。
    (1)幼兒閱讀圖書,教師講述故事。
    (2)幼兒相互講講故事。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇八
    教育理念和思路:陳鶴琴先生提出:“做中學(xué),學(xué)中教,做中求發(fā)展”的思想?!毒V要》中也明確指出:讓幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利、萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。本次活動(dòng),我以《綱要》為指導(dǎo),從理解—感受—體驗(yàn)入手,由淺入深的幫助幼兒理解水—水蒸氣—雨滴的變化過程,體會(huì)探究小水滴變化的樂趣。教育策略:本節(jié)教學(xué)活動(dòng)共分三部分內(nèi)容,首先我以實(shí)驗(yàn)探究法讓幼兒在操作中探究水的變化,激發(fā)起幼兒的求知欲望;二是在故事中來驗(yàn)證自己的想法,鼓勵(lì)幼兒大膽說出水遇熱和遇冷后的變化過程,最后通過趣味游戲的形式將理念進(jìn)行升華。教學(xué)目標(biāo):1、通過幼兒動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒探究興趣,引發(fā)幼兒探究欲望。2、理解故事情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水—水蒸氣—水的變化過程。3、在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受水的變化過程。難點(diǎn):知道水和水蒸氣是互變的。活動(dòng)準(zhǔn)備:小水滴旅行記ppt課件;電磁爐、小鍋各四個(gè);記錄表每人一份;太陽、大風(fēng)、小水滴圖片;音樂活動(dòng)過程:一、幼兒實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)水滴的秘密1、給電磁爐加熱,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱后變成什么?(水蒸氣)2、發(fā)現(xiàn)水蒸氣遇冷變成什么?(小水滴)3、用記錄表形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),個(gè)別幼兒講述記錄內(nèi)容。(水加熱后變成水蒸氣,遇冷后變成小水滴)二、欣賞故事《小水滴旅行記》,理解故事內(nèi)容1、播放課件,幼兒欣賞故事第一段提問:太陽公公會(huì)幫助小水滴嗎?怎樣幫助的?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié):小水滴在太陽的幫助下遇熱變成了水蒸氣。2、欣賞故事第二段后提問:水蒸氣是怎樣去旅行的?風(fēng)把水蒸氣變成了什么?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié):水蒸氣遇冷變成白云。3、欣賞故事第三段后提問:白云怎樣去旅行?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié):白云越飛越高遇冷變成小雨滴落回河里。三、通過循環(huán)圖進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。四、完整欣賞故事,加深對(duì)水——水蒸氣——雨滴的變化過程的認(rèn)識(shí)。五、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的水蒸氣和水蒸氣遇冷變成小水滴的現(xiàn)象。六、音樂游戲:小水滴旅行記,結(jié)束活動(dòng)。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇九
    初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
    發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律,嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
    通過觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,體驗(yàn)生活中的樂趣。
    理解水變成水蒸氣,再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?BR>    掌握蒸發(fā)和液化。
    1.課件。
    2.電熱水壺。
    3.鏡子若干。
    4.卡片。
    一、討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容。
    1.師:小朋友,你們看,裴老師手里抓著的是什么呀?(冰),你們?cè)儆^察一下,冰有怎樣的變化了呢?(水滴)。
    2.師:哦,冰變成了小水滴了呀,你們?cè)谀膬阂娺^小水滴了呢?(幼兒講述)。
    師:那你們知道小水滴有什么用呢?(幼兒講述)。
    (提前在杯子里倒上熱水,把鏡子蓋在杯子上面)。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十
    《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:。
    第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。
    第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?,自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并用語言來模仿故事中角色的對(duì)話。
    遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
    1.理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過程。
    2.喜愛文學(xué)作品,并能用語言來模仿故事中角色的變化。
    3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。
    重點(diǎn):了解水循環(huán)變化的過程。
    難點(diǎn):用語言來模仿故事中角色的變化。
    ppt、故事課件。
    1、談話導(dǎo)入,提出旅行問題。
    師:小朋友們,你們喜歡旅行嗎?都去哪里旅行了?今天老師也帶來一位好朋友,它也想去旅行,讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
    師:小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?小水滴也想出去旅行,它該怎么去呢?去哪里呢?我們一起來聽個(gè)故事。
    3、出示課件,分段欣賞故事。
    (1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰會(huì)幫助它呢?下面,讓我們繼續(xù)欣賞故事,看看到底是誰幫助小水滴的。
    (4)第四段:這一次,它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的?
    (5)第五段:最后,它們又變成了什么?為什么會(huì)變成小雪花呢?
    (6)教師總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過了許多有趣的事情,小水滴變成水蒸氣,水蒸氣變成云,云變成雨滴,在變成雪花,最后它們又回到了自己的家——大海。
    4、師幼共同完整講述故事,加深對(duì)小水滴的變化的過程的認(rèn)識(shí)。
    5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖,引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。
    6、結(jié)合游戲,幫助幼兒理解故事,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。
    教師邊講述故事,幼兒將自己想象成小水滴,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語言來模仿故事中角色的對(duì)話。
    《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語言領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,因此我設(shè)計(jì)了這堂課。
    一堂課下來,我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
    所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
    這節(jié)是語言活動(dòng)課,活動(dòng)一開始,出示了小水滴的形象,通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,我給出一個(gè)問題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。
    為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進(jìn)行提問,在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?,不斷地回憶故事的?nèi)容,并且用語言進(jìn)行表述,這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述,不斷提問的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
    活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是:和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,即感受到了活動(dòng)帶來的快樂,又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo),善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十一
    1、用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過程,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
    2、有合作意識(shí),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:太陽、云朵。自備一段歡快的音樂。場(chǎng)地上畫一個(gè)圈。
    活動(dòng)重難點(diǎn):能自編動(dòng)作,表現(xiàn)小水滴的不同變化,表現(xiàn)出水的三態(tài),聽音樂動(dòng)作,突出活動(dòng)的情景性。
    一、小水滴和小魚。
    師:我們是一群快樂的小水滴,匯在一起變成了小河,我們每天和小魚、小蝦們游戲,看我們玩得多歡啊。
    幼兒分成兩組,聽音樂扮演小水滴和小魚等游戲。(互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰)二、小水滴和太陽。
    出示太陽:小水滴,你們好。
    小水滴要求太陽公公幫忙飛上天。
    教師邊說情景性語言,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:隨著“太陽公公”慢慢升起來,小水滴覺得身體上暖洋洋的,在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起來,伸伸腿,一個(gè)個(gè)跳了起來。
    配音樂動(dòng)作。
    師:太有趣了,讓我們配上一段好聽的音樂,和太陽公公一起來游戲吧。
    三、小水滴和云朵。
    變成朵朵白云。師生共做飛行的動(dòng)作:小水滴飛得越來越高,太美麗了。在天上,小水滴們聚在一起,變成了朵朵白云。(出示白云)幼兒聽音樂表現(xiàn)白云飄的動(dòng)作。
    教師邊說情景性語言,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:水滴慢慢地都聚集在一起,圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多,離開了云朵,一個(gè)個(gè)又跳到池塘里。
    幼兒想象小水滴回到池塘后的情景,自由運(yùn)動(dòng),放松身體,結(jié)束活動(dòng)。
    大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十二
    3、有合作意識(shí),能大膽、愉快的表演,體驗(yàn)集體表演帶來的愉悅情感。
    2、布置場(chǎng)景。
    3、自制角色胸飾、道具等。
    4、音樂。
    5、話筒。
    1、出示圖片,激發(fā)興趣。
    師:這是誰?(小水滴)他要去旅行了,邀請(qǐng)你們一起前往。
    2、欣賞童話(教師邊播放圖片,邊講故事)。
    如果你是小水滴,你會(huì)怎么說?
    師:太陽公公照著小水滴,小水滴怎么了?
    長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢?
    我們都長(zhǎng)出翅膀了,來轉(zhuǎn)一圈,跳個(gè)舞吧。
    師:飛到很高的地方,小水滴碰到了風(fēng)爺爺,小水滴害怕極了,它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說的呢?
    我們聽出了發(fā)抖的聲音,除了聲音有些發(fā)抖,身體還可以怎么去表現(xiàn)呢?
    師:很多小水滴在天上飄飄來飄去,變成了什么?它心情是怎么樣的呀?
    我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣,語氣還會(huì)發(fā)生變化呢,我們說說看。
    師:最后,小水滴變成了什么?
    重點(diǎn):學(xué)說水發(fā)生變化時(shí)的語言,嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子。
    1、教師旁白,幼兒完整練習(xí)。
    師:現(xiàn)在,我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來表演小水滴旅行記吧。
    輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來表演。
    3、欣賞音樂,嘗試表演。
    (邊聽音樂邊提示)。
    2、幼兒完整表演。
    師:現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,輪到誰的音樂誰就出來表演,沒有輪到就請(qǐng)待在自己的家里,好嗎?這是小水滴的家,這是水蒸氣的家,這是白云的家,哦,為了讓我們的表演更加精彩,老師準(zhǔn)備了表演的道具,(出示三個(gè)胸飾)選擇自己喜歡的角色打扮吧,待會(huì)兒我們表演給大家看,我們要加上好聽的話、漂亮的動(dòng)作,別忘記啦!
    師:小朋友表演得真棒,下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看,好嗎?