通過(guò)寫(xiě)讀后感可以使自己更深入地理解和消化所讀的內(nèi)容。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要先確定主題，并提煉出自己的核心思想和感受。這里有一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
去學(xué)習(xí)讀后感篇一
《學(xué)習(xí)力》作者哈佛大學(xué)院長(zhǎng)w?k?birby，是他的演講稿的匯集。哈佛是世界著名的頂尖學(xué)府，培養(yǎng)的人才不計(jì)其數(shù)，出過(guò)七位美國(guó)總統(tǒng)、世界企業(yè)500強(qiáng)的總裁有三分之一來(lái)自于哈佛?？戳诉@本書(shū)后，我感覺(jué)到并不是哈佛教了他們什么知識(shí)，而是教會(huì)他們?cè)鯓硬粩鄬W(xué)習(xí)新的知識(shí)。
目前自己也是一名教育工作者，自己懵懵懂懂地摸索了三年多，似乎剛剛探到一點(diǎn)教育的門(mén)徑，當(dāng)然我這個(gè)門(mén)徑，僅僅是怎樣把所謂知識(shí)灌輸給學(xué)生的門(mén)徑。如果以后，我的教育方法是把學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣學(xué)習(xí)方面的話，我想我才是一個(gè)讓學(xué)生終身受用的老師。目前，我花費(fèi)大量的精力收集了案例，我發(fā)現(xiàn)在這些案例的運(yùn)用已是我的教學(xué)效果比以前好了，至少對(duì)于學(xué)生而言，這些淺顯易懂的案例讓他們有所領(lǐng)悟，學(xué)起來(lái)又不累。我目前的門(mén)徑只是投其所好而已，要真正成為一個(gè)能夠引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)能力的老師，路還是很長(zhǎng)的。
讀了這本書(shū)的另一個(gè)感覺(jué)是，我們的教育思想是大眾化高等教育，而他們讓我們見(jiàn)識(shí)到精英式的教育應(yīng)該是怎么樣的。我越來(lái)越感到，學(xué)校里第一追求的是穩(wěn)定，不出錯(cuò)，表面上過(guò)的去；能做到這一點(diǎn)，在民辦高校而言已經(jīng)是好的了。當(dāng)然學(xué)校這么做有她不得已的原因，但是我感到就像一個(gè)人的精力有限一樣，一個(gè)學(xué)校的精力也是有限的，大部分時(shí)間花在形式主義和表面文章上，內(nèi)在的本質(zhì)的東西自然做不了了。所以上課的時(shí)候給學(xué)生講飯店組織機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生講：“在這樣的組織結(jié)構(gòu)下面有著更過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與發(fā)展機(jī)會(huì)的是高層，學(xué)校的培養(yǎng)思想也是大眾化的高等教育，如果你們想要發(fā)展的好，就要下決心給自己學(xué)習(xí)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。別人不把我們當(dāng)精英教育，我自己要把自己當(dāng)成精英來(lái)培養(yǎng)。我記得亨利?福特有句話說(shuō)：對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)備一輩子當(dāng)工人的人來(lái)說(shuō)，下班的鐘聲是休息的時(shí)候來(lái)臨的信號(hào)；對(duì)于一個(gè)有發(fā)展大志的人而言，下班鐘聲卻是新的努力的開(kāi)始。
對(duì)你們而言也是一樣的，如果不想大眾化，課后的時(shí)間要好好把握?！蔽也恢缹W(xué)生明白多少，但是我還是看到那時(shí)很多孩子認(rèn)真地看著我的，似乎有些觸動(dòng)。
去學(xué)習(xí)讀后感篇二
《不咆哮讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》這本書(shū)是一本偏教育類的書(shū)籍。可以教育小孩，也可以教會(huì)大人如何教育小孩。
在書(shū)中，作者十分詳細(xì)地描述了一些家長(zhǎng)遇到孩子不乖的困擾的事例。并且也十分詳細(xì)地記錄了如何應(yīng)對(duì)這些家長(zhǎng)的困擾。作者說(shuō)過(guò)，“用對(duì)方法，才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。”有些家長(zhǎng)在陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，耗費(fèi)了大量精力，卻沒(méi)有得到滿意的成果，于是便大發(fā)雷霆，對(duì)孩子發(fā)火。孩子成績(jī)不見(jiàn)提高，親子沖突還越來(lái)越激烈；才上小學(xué)一二年級(jí)的孩子，有些家長(zhǎng)就已經(jīng)管不住，隨著孩子的任性，也讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。每個(gè)晚上陪孩子寫(xiě)作業(yè)，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)，常常會(huì)弄得“雞飛狗跳”；家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)火時(shí)，孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)頂撞。這些事情搞的家長(zhǎng)頭痛不已。
這本書(shū)就可以給那些有很多困擾的家長(zhǎng)看，懂得一些教育孩子的方法，以及對(duì)于孩子有些做法的應(yīng)對(duì)方法，不再用老套的.打罵的方法來(lái)教育孩子，使親子矛盾降到最小化。也可以讓孩子減少書(shū)中的錯(cuò)誤，甚至不會(huì)犯和書(shū)中同樣的錯(cuò)誤，也用于理解和接納家長(zhǎng)的教育方法。如果不用這些方法的話。小孩一不乖，家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆，又罵又打，這樣會(huì)傷害小孩的心靈，對(duì)大人的身體也不好。這種方法很不可取。而用這本書(shū)當(dāng)中的解決方法，可以最大限度的減少親子矛盾。讓家長(zhǎng)和孩子都可以不發(fā)脾氣解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是可以教育家長(zhǎng)和孩子的，是十分好的一本書(shū)籍。讓大人和孩子過(guò)得和和睦睦，不再天天吵架。
去學(xué)習(xí)讀后感篇三
機(jī)緣巧合，最近我的一位朋友給我推薦她的書(shū)單，其中《學(xué)習(xí)之道》是我20xx年買的，卻一直都沒(méi)去讀過(guò)，書(shū)跟人也有緣分的，因?yàn)槲覀兓ネ屏藭?shū)單，所以我也開(kāi)始拿起這本《學(xué)習(xí)之道》，沒(méi)想到真有相見(jiàn)恨晚之感。
這位作者6歲的時(shí)候，在紐約格林威治村的華盛頓廣場(chǎng)公園的國(guó)際圍棋攤上，對(duì)國(guó)際象棋一見(jiàn)鐘情，而且非常入迷，他7歲居然就開(kāi)始參加比賽，8歲開(kāi)始就長(zhǎng)期穩(wěn)居全美同年齡組別的冠軍，還參加了成人組別賽，也斬獲頗豐。但17歲時(shí)，因?yàn)椤秙earchingforbobbyfisher》這部以他早年棋手生涯為藍(lán)本電影的影響，他被各類媒體和粉絲追逐，不再能安心下棋。
1998年他21歲時(shí)，放棄國(guó)際象棋開(kāi)始學(xué)習(xí)太極，6個(gè)月后開(kāi)始了太極推手的武術(shù)訓(xùn)練，2000年獲得首個(gè)全美太極推手冠軍。而且在哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)。
為什么他會(huì)如此厲害？他認(rèn)為學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。因此，他把自己的經(jīng)歷梳理分解提煉，變成了這本書(shū)。分為三大部分，我理解是把作者學(xué)習(xí)和比賽國(guó)際象棋那部分作為知；學(xué)習(xí)太極推手作為行，而以參加世界推手大賽來(lái)合一，從而闡述知、行、合一三個(gè)階段。
我覺(jué)得中文“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字很有表達(dá)力，學(xué)是了解和模仿，習(xí)是練習(xí)。因此，學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的過(guò)程不可能一蹴而就，對(duì)于已經(jīng)知曉的部分，當(dāng)然人們會(huì)增加自信，但如何面對(duì)不知或者尚未掌握自如的呢？這就牽涉到學(xué)習(xí)的態(tài)度了，因?yàn)檫@會(huì)打擊人們的學(xué)習(xí)熱情，所以了解漸進(jìn)理論，鼓勵(lì)不斷努力，多著眼于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，少標(biāo)簽式的定論是更值得贊賞的取態(tài)。愛(ài)上學(xué)習(xí)本身，是人的終身財(cái)富。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遭遇挑戰(zhàn)的時(shí)候，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的正面信念也是非常重要的，如何不被自己的負(fù)面情緒干擾，專注于具體的內(nèi)容或者正在從事的工作？作者都提出了“軟區(qū)域”，“走出漩渦”的方法。
很多時(shí)候，我們都會(huì)不自覺(jué)地僅僅靠熱情和本能在做一件事，而真正要做好一件事，需要系列持續(xù)的訓(xùn)練，改變本能反應(yīng)，形成更有競(jìng)爭(zhēng)力的潛意識(shí)。
學(xué)習(xí)知識(shí)本身不算難，但我們都是人，我們一定會(huì)有信心受挫，自尊受傷，情緒沮喪的時(shí)候，面對(duì)困境、不符合自己預(yù)期的情境、自己產(chǎn)生憤怒的時(shí)刻，如果我們能有意識(shí)不斷練習(xí)改變我們看待問(wèn)的態(tài)度，學(xué)會(huì)從失敗或者損失中學(xué)習(xí)總結(jié)，找到更好的解決之道，那么我們就會(huì)因此得以成長(zhǎng)。如果我們能夠把憤怒的情緒轉(zhuǎn)化成自己的力量，那就走上了更高層次的成功者的道路。
這一切在這本薄薄的書(shū)里都深入做了探討，這些年“態(tài)度決定一切”是深入人心的熱詞，那么這本書(shū)就是在分享如何修正自己看待外界事物和人的態(tài)度的具體方法。包括對(duì)不公正待遇的反饋，如何把困境轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自己技能的具體方法“劃小圈”，“讓時(shí)間慢下來(lái)”，管理好自己的情緒“激發(fā)最佳狀態(tài)”。
可以說(shuō)，這是一本作者親身實(shí)踐，并非常實(shí)實(shí)在在總結(jié)，大尺度分享的秘籍。
希望每一位讀者都因此受惠！
去學(xué)習(xí)讀后感篇四
今天中午跟大家一起學(xué)習(xí)了金正昆的《服務(wù)禮儀》學(xué)習(xí)后讓我的感受很深，也讓我更加注重細(xì)節(jié)兩個(gè)字，平時(shí)的生活工作中我們每一位員工都在做禮儀，可是我們是否真正的做對(duì)，做好了呢？聽(tīng)了金正昆教授的講課后我真正的明白禮儀在我們每個(gè)人的身邊是不能缺少的，每一個(gè)人也不能沒(méi)有禮儀，如今我們的單位，社會(huì)也是離不開(kāi)服務(wù)，服務(wù)往往都是相互的，作為一名服務(wù)人員去更好的服務(wù)旅客就是對(duì)旅客最大的尊重。在與旅客交談時(shí)我們要恰到好處展現(xiàn)出自己的素質(zhì)，不要一味的由著自己的性子來(lái)，這也是非常重要的。我們要學(xué)會(huì)尊重我們身邊的每一個(gè)人，包容每一個(gè)人，以高雅的儀表風(fēng)度、完善的語(yǔ)言藝術(shù)、良好的個(gè)人形象去體現(xiàn)自身的素質(zhì)，贏得我們身邊每一個(gè)的尊重。
最近一段時(shí)間科室里都在改善糾正每一位員工的十字文明用語(yǔ)，希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)金正昆教授的視頻后我們可以有更多的啟發(fā)，簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)尊稱，讓我們從身邊的十字文明用語(yǔ)來(lái)提高自身的素質(zhì)，提高服務(wù)意識(shí)讓旅客們看到我們對(duì)他們的尊重，也讓剛更多人來(lái)尊重我們。()。
去學(xué)習(xí)讀后感篇五
“如果你不做點(diǎn)事，我的文字對(duì)你毫無(wú)意義”。讀完公司發(fā)的新書(shū)《刻意學(xué)習(xí)》之后，后記這個(gè)標(biāo)題在我的腦海里久久回蕩。書(shū)中寫(xiě)到了各種我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中因?yàn)閷W(xué)習(xí)系統(tǒng)或者行動(dòng)系統(tǒng)不強(qiáng)大可能遇到的坑，可能會(huì)走的彎路。比如說(shuō)情緒化，惰性，三分鐘熱度，目光短淺，自命不凡，投機(jī)取巧。好多東西是我們一看就貌似明白的，但是屢屢中招又說(shuō)明我們并不真的走心。因?yàn)槎挝徊粔?，不能從更高更全局的視角?lái)有效應(yīng)對(duì)。在初期，行動(dòng)是第一位的，我們總要先邁出第一步，有了一定的量，我們才能談質(zhì)量和效率的問(wèn)題。畢竟我們都是肉身，拳頭打在身上才會(huì)疼，吃飯才能補(bǔ)充能量，鍛煉才會(huì)長(zhǎng)肌肉，只靠想象改變不了腦回路。通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地做事，先平靜下自己浮躁的心，然后激活混沌的大腦，然后進(jìn)一步堅(jiān)定我們的行動(dòng)，一個(gè)上升的循環(huán)就打開(kāi)了。
當(dāng)然我們還是要謹(jǐn)慎，小心地呵護(hù)，讓行動(dòng)力越來(lái)越強(qiáng)?？偠灾?，不做些什么都是空談。不行動(dòng)不到達(dá)那個(gè)階段，永遠(yuǎn)看不到那種風(fēng)景，也體會(huì)不到相應(yīng)的好處，如果我們又短視，不見(jiàn)兔子不撒鷹，那就是一個(gè)負(fù)循環(huán)，我們總要先付出，然后向著正確的方向，才能期待有所收獲，畢竟付出和回報(bào)，并不是線性的因果關(guān)系。
或許會(huì)覺(jué)得成長(zhǎng)又累又辛苦！試想一下，不成長(zhǎng)的生活其實(shí)只會(huì)讓我們更辛苦！走在成長(zhǎng)的路上，盡管需要耐得住寂寞、披荊斬棘，可是精神享受會(huì)遠(yuǎn)比暫時(shí)的物質(zhì)享受更有快感。
面對(duì)自己成長(zhǎng)道路上的惰性，作者提到“惰性是基因里的一部分，不要對(duì)抗，不要想當(dāng)然……接納這一部分的存在，接手這部分的運(yùn)行，最后追求自如駕馭，與狼共舞才顯英雄本色?！辈唤屛蚁肫鹆酥袊?guó)古代哲學(xué)里“陰陽(yáng)”的概念，它是對(duì)自然界相互關(guān)聯(lián)的某些事物或現(xiàn)象對(duì)立雙方屬性的概括，是從各種具體事物和現(xiàn)象中概括出共同、本質(zhì)的特性而形成的一個(gè)抽象概念。讀后感·我們的勤奮屬陽(yáng)，惰性屬陰，它們存在著相互依存、相互蘊(yùn)藏、相互資生的密切關(guān)系，處于不斷增長(zhǎng)和消減的運(yùn)動(dòng)變化之中，可以互為消長(zhǎng)，也可以同消同長(zhǎng)。成長(zhǎng)的道路上，面對(duì)自己對(duì)勤奮的追求，不應(yīng)只看到和惰性的對(duì)立關(guān)系，追求的應(yīng)是勤奮與惰性的自如駕馭，和諧相處，所以我們?cè)诠ぷ髦幸趭^學(xué)習(xí)。
公司工會(huì)送我們這本書(shū)，希冀我們刻意學(xué)習(xí)，持續(xù)行動(dòng)，享受閱讀的快樂(lè)，享受進(jìn)步的快樂(lè)。愿我們行動(dòng)起來(lái)，為自己的未來(lái)拼搏奮斗，添磚加瓦。
去學(xué)習(xí)讀后感篇六
這本書(shū)在我的書(shū)架上已經(jīng)放了好一段時(shí)間了，總有一種書(shū)在這里遲早會(huì)看，我已經(jīng)用意念讀了的錯(cuò)覺(jué)。書(shū)名與現(xiàn)代商業(yè)化書(shū)店醒目位置擺著一圈top10成功學(xué)書(shū)籍的名稱類似，誤讓我覺(jué)得這又是一本無(wú)比濃烈的雞湯書(shū)。而我最初翻開(kāi)它的原因僅僅是因?yàn)槲蚁雽?xiě)一篇稿，投入運(yùn)營(yíng)半年多的企業(yè)公眾號(hào)，紀(jì)念僅剩一個(gè)尾巴的2019年，以此象征性的告訴自己，也曾為公眾號(hào)貢獻(xiàn)過(guò)一點(diǎn)微薄的力量。
本書(shū)最大的內(nèi)容輸出便是持續(xù)與行動(dòng)兩個(gè)重中之重的關(guān)鍵詞，以及與之相關(guān)的所付出的力與所形成的邏輯思維之間相互關(guān)系，當(dāng)然還有很多，見(jiàn)仁見(jiàn)智，畢竟一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特。在閱讀的過(guò)程中，慢慢驚覺(jué)，書(shū)中所提及的一些人恰恰對(duì)應(yīng)的便是我這種焦慮而又付出不夠的一類人，書(shū)中某些文字真的能一語(yǔ)成讖，直戳內(nèi)心最真實(shí)的自己，仿佛一面照妖鏡，照出原本的實(shí)力。這時(shí)候讓浮躁的自己冷靜下來(lái)尤為必要。
看完此書(shū)我只想表達(dá)兩個(gè)最直觀的感受。
在即將過(guò)去的一年里，我忽然想起那頁(yè)躺在備忘錄里的2019年必做十件事情，第一條便是考過(guò)cpa三門(mén)，而我只去參考了兩門(mén)，顯然易見(jiàn)，我被現(xiàn)實(shí)狠狠打了臉。更好笑的是，我在臨考之前還義正嚴(yán)辭的告訴自己，我這只不過(guò)是戰(zhàn)略性調(diào)整，現(xiàn)實(shí)需要。直到此刻我才意識(shí)到，我的這些不作為全是平日里對(duì)自己的放縱所形成的最終結(jié)果。
我像放電影一般在腦海中放著過(guò)去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總是在學(xué)習(xí)的時(shí)候想要去刷一遍熱門(mén)微博，事實(shí)上我也這樣做了，仿佛我不看這些信息我就喪失了對(duì)世界的認(rèn)知，不是那個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的年輕人。而這些熱門(mén)話題的不斷輸入并沒(méi)有讓我覺(jué)得輕松，反而相對(duì)的變得更加焦慮，看過(guò)上千話題，于我有益卻寥寥無(wú)幾。甚至，還會(huì)以勞逸結(jié)合為名，告訴自己短暫休息是為了更高效率的學(xué)習(xí)，而實(shí)際情況卻是，書(shū)看了十分鐘，公眾號(hào)倒是刷了半小時(shí)，一直以來(lái)我都在行駛‘逸’的權(quán)利，卻忘了‘勞’是義務(wù)是前提，所有的一切都有些本末倒置。作者書(shū)中所提及的碎片化學(xué)習(xí)是自欺欺人這個(gè)觀點(diǎn)在我身上是最好的驗(yàn)證。
把時(shí)間放在真正學(xué)習(xí)上，而不是留戀于這些表面信息，加以持續(xù)，形成自己的體系，才有可能完成列表里所列的小目標(biāo)。當(dāng)然，新聞除外，也僅僅是指政治新聞，多了解國(guó)家大事、政策信息只有益處沒(méi)有壞處，可以放大我們的格局。我們都不是天賦異稟之人，只有通過(guò)最笨拙的辦法才能離自己的目標(biāo)更近一點(diǎn)。我依稀記得大學(xué)導(dǎo)師對(duì)我說(shuō)的一句話：求學(xué)的路上必定是孤獨(dú)的。她也用實(shí)際行動(dòng)告訴我，這份孤獨(dú)是我們必須學(xué)會(huì)的。
在畢業(yè)后的這兩年里，我也曾想過(guò)這樣日復(fù)一日的工作，似乎與畢業(yè)前躊躇滿志的那個(gè)自己所想象的不一樣，那些鋪天蓋地?zé)嵫獡]灑職場(chǎng)、三年財(cái)務(wù)經(jīng)理等熱銷文章不知毒害了多少像我這樣的年輕人，大家看完好像都有一種說(shuō)的不就是我這樣一種錯(cuò)覺(jué)。給你畫(huà)一個(gè)大餅，實(shí)際卻不給你是這些文章最擅長(zhǎng)做的，因?yàn)樗緵](méi)有讓你認(rèn)識(shí)到達(dá)到這個(gè)目標(biāo)之前所要付出的其實(shí)比你想象中更多，甚至還有一些不可避免的先天優(yōu)勢(shì)等因素，而對(duì)于沒(méi)有達(dá)到這個(gè)層次的我們是最容易中招的。我們只想要得到結(jié)果，卻沒(méi)有對(duì)應(yīng)的付出。
如果此時(shí)的你也很浮躁，打開(kāi)這本書(shū)，讓自己冷靜下來(lái)。
去學(xué)習(xí)讀后感篇七
在日本大阪大丸百貨的早會(huì)上，一個(gè)清潔工正在指揮百貨公司的管理層和其他員工做掃除，他們首先打開(kāi)所有的窗戶，讓自然的空氣吹進(jìn)來(lái)。然后把所有到期的食品和銷售不好的商品全部下架，再把商品位置重新擺放，新選擇的商品擺放位置是經(jīng)過(guò)近期的銷售數(shù)據(jù)和消費(fèi)者的購(gòu)物習(xí)慣決定的。最后一個(gè)類似宗教儀式的行為開(kāi)始了，他們把炒熱的食鹽灑在地上，過(guò)了三分鐘，這些鹽又被他們用吸塵器吸走了。
接下來(lái)，這個(gè)清潔工開(kāi)始對(duì)大丸百貨的燈光明暗，植物擺放，背景音樂(lè)和氣味清新劑的使用做了一些調(diào)整。完成這些工作，他帶著兩個(gè)助手來(lái)到大丸百貨的廁所，確信廁所的任何一處角落都可以明鏡照人后，他親自從馬桶里舀出一杯水，喝了下去。
這個(gè)清潔工并非是大丸百貨的員工，而是大丸百貨請(qǐng)來(lái)的環(huán)境顧問(wèn)，大丸百貨每個(gè)小時(shí)要支付他20萬(wàn)日元的報(bào)酬，這個(gè)清潔工的名字叫舛田光洋，1969年出生在北海道，就是電影《非誠(chéng)勿擾》的取景地，但是他的家鄉(xiāng)除了美景之外顯得有些寂寞了。19歲那年，舛田光洋從大學(xué)輟學(xué)只身來(lái)到東京闖蕩，因?yàn)橹皇且粋€(gè)農(nóng)二代的窮小子，他不得不從清潔工開(kāi)始做起，白天時(shí)薪是900日元，晚上時(shí)薪有1400日元。年輕時(shí)舛田光洋的偶像是拿破侖希爾，希望自己也成為一個(gè)導(dǎo)師樣的人物，通過(guò)出版激勵(lì)大眾。但是沒(méi)想到清潔工的工作一干就是。
面對(duì)東京的諸多誘惑，年輕的舛田光洋曾經(jīng)變得十分物欲，并且憤世嫉俗。一夜暴富的想法甚至把他驅(qū)趕到犯罪的邊緣。父母為了讓他能成熟安穩(wěn)些，在家鄉(xiāng)給他介紹了對(duì)象。結(jié)婚之后的舛田光洋并沒(méi)能靜下心來(lái)，每天經(jīng)歷自己和有錢(qián)人生活的對(duì)比讓他對(duì)財(cái)富更加渴望，他微薄的收入無(wú)法維持一個(gè)體面的生活。除了向朋友借債購(gòu)買名牌衣服，他還兩次通過(guò)借巨款去創(chuàng)業(yè)，但是因?yàn)榧逼鹊男睦砗徒?jīng)驗(yàn)不足均以失敗告終。
創(chuàng)業(yè)失敗讓舛田光洋一蹶不振，為了躲避債主他不得不四處搬家，妻子無(wú)法忍受這樣的生活選擇了離婚。極端失落的舛田光洋從此每天宅在房間，很少出門(mén)，即使吃飯也是叫外賣，每個(gè)月還要父母定期匯錢(qián)維持基本生活。有一天他曾經(jīng)的同事也是做清潔工作的朋友來(lái)看望他，發(fā)現(xiàn)舛田光洋蓬頭垢面，胡子拉碴，儼然是一只住在狗屋里的豬，還有就是房間的味道讓這個(gè)朋友轉(zhuǎn)身逃走了。
第二天這個(gè)朋友帶著清潔工具再次來(lái)到舛田光洋的家中，并且扔給了他一塊抹布，讓他一起打掃。就在打開(kāi)窗戶的一剎那，舛田光洋仿佛呼吸到了自己新的生命力，耀眼的陽(yáng)光殺死了他心靈的病菌。雖然之前自己一直從事清潔工作，但是他十分厭惡鄙視自己的職業(yè)，工作的時(shí)候只做表面功夫，自己的房間也是十分雜亂。因?yàn)樽约河凶骷覊?mèng)，所以他有一個(gè)堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，但是自己太浮躁了，讀書(shū)也是囫圇吞棗。通過(guò)這次和朋友一起打掃自己的房間，舛田光洋有了一種從未有過(guò)的感覺(jué)，他欣然接受朋友的建議，重新回到清潔崗位。
重操舊業(yè)，舛田光洋沒(méi)有了任何鄙視和厭惡的心情，他的心里裝滿了感激和感動(dòng)，工作的時(shí)候變得一絲不茍。每天回家之后也要把自己的'房間徹底打掃后才繼續(xù)讀書(shū)。慢慢地他開(kāi)始能夠償還債務(wù)，并且因?yàn)樽约旱那趭^與好學(xué)，有一個(gè)姑娘十分欣賞他并且與他結(jié)婚。他的生活開(kāi)始進(jìn)入正軌。
通過(guò)自己的工作經(jīng)歷和親身遭遇，舛田光洋發(fā)現(xiàn)他之前打掃過(guò)的個(gè)人家庭和企業(yè)環(huán)境中，凡是夫妻不和睦或者企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善的都有很多衛(wèi)生問(wèn)題，那些家庭氛圍良好以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)異的環(huán)境都非常整潔舒適。正巧此時(shí)他通過(guò)閱讀知道了美國(guó)心理學(xué)家菲利普辛巴杜的破窗理論，這個(gè)理論印證了環(huán)境衛(wèi)生是一個(gè)地區(qū)治安現(xiàn)狀的反映，環(huán)境對(duì)人的心理可以施加重大影響。紐約當(dāng)局就曾經(jīng)通過(guò)治理街頭胡亂涂鴉成功降低了紐約的犯罪率。
還有麥當(dāng)勞全球總裁查理貝爾的事跡也讓舛田光洋引發(fā)思考，查理貝爾是麥當(dāng)勞史上最年輕的全球ceo，他推出了麥咖啡和星巴克競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)麥當(dāng)勞的全球店鋪進(jìn)行重新裝修設(shè)計(jì)，完成了麥當(dāng)勞的中興大業(yè)。他的第一份工作是在麥當(dāng)勞店里做清潔工，據(jù)稱他打掃的廁所比其他店鋪的柜臺(tái)都干凈，在成為麥當(dāng)勞ceo之后，他還固定抽時(shí)間去麥當(dāng)勞店鋪門(mén)口迎客，親自打掃衛(wèi)生為員工做示范。他的經(jīng)營(yíng)口號(hào)就是“希望麥當(dāng)勞的廁所比其他快餐店的廁所都干凈”。
結(jié)合這些素材和自己的感悟，在妻子的幫助下，已經(jīng)39歲的舛田光洋用三個(gè)月的時(shí)間完成了《掃除力》第一本書(shū)。在部分出版社不看好的情況下，首印六千冊(cè)，三個(gè)月后奇跡般的火了，并被日本的許多明星追捧。他的書(shū)通過(guò)twitter和facebook得到廣泛傳播。很多企業(yè)主買來(lái)給自己的員工閱讀。掃除當(dāng)中是有著巨大的力量的，這個(gè)觀點(diǎn)得到日本國(guó)民的認(rèn)同。舛田光洋通過(guò)嶄新的掃除方式，給掃除重新做了一次定義。所謂掃除力，就是通過(guò)清潔打掃的體力修持，結(jié)合心懷感恩的冥想。把自己塑造成改變環(huán)境的角色，進(jìn)而強(qiáng)大自己的內(nèi)心和磁場(chǎng)，最終獲得意想不到的運(yùn)勢(shì)和結(jié)果的一種力量。
日本日經(jīng)新聞給予掃除力高度評(píng)價(jià)，稱之為是重塑日本國(guó)民精神的一本書(shū)，成名之后的舛田光洋開(kāi)始四處演講，為此他還成立了掃除力研究會(huì)，自己擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)職務(wù)，很多日本企業(yè)也邀請(qǐng)他去做環(huán)境顧問(wèn)，文章開(kāi)頭的大丸百貨就是其中之一?，F(xiàn)在舛田光洋的理想是把掃除力推廣到全世界，更希望有一個(gè)世界掃除日。近期《掃除力》第5本中文版圖書(shū)《生意興隆的掃除力》已經(jīng)出版，無(wú)論想吸引顧客還是激勵(lì)員工，這本遠(yuǎn)來(lái)的經(jīng)書(shū)還是值得大家念念的。
去學(xué)習(xí)讀后感篇八
智慧聰明的學(xué)生就像一條海洋中靈巧機(jī)警的小魚(yú);但思想略慢的人像一條遲鈍而有力的大魚(yú)，但學(xué)得扎實(shí)?？荚嚲拖褚粡埓缶W(wǎng)朝你襲來(lái)。而較簡(jiǎn)單的考試如同一張舊網(wǎng)，但是網(wǎng)的縫細(xì)小，小魚(yú)沒(méi)有足夠的力量擺脫，而大魚(yú)有巨大的力量擺脫;較難的`考試像一張具有力量但還有一個(gè)極難找到的洞，聰明智慧的小魚(yú)能找到洞并鉆過(guò)去，而大魚(yú)找不到就被捕了。魚(yú)是學(xué)生，被捕了就是沒(méi)考好，逃走了就考好了。學(xué)習(xí)是給自己學(xué)，不是表現(xiàn)給別人的。有成就的人不張揚(yáng)，才是真正有成就的人，他把他的成就展示給自己看，是一種美妙的享受;那些一有成就就張揚(yáng)的人，只會(huì)把自己的成就展示給別人看，而自己卻不懂得享受自己勞動(dòng)成果的人是愚蠢的。自己看到自己的成功是人生中最高檔次的享受，若看不到就可惜了。
這些都是有依據(jù)的。比如我就是老師家長(zhǎng)一致認(rèn)為是聰明、愛(ài)思考的學(xué)生。可簡(jiǎn)單的考試總是分?jǐn)?shù)低，而一有難度的題，我就不會(huì)錯(cuò)，大家都因題難而失敗，可我卻因計(jì)算錯(cuò)而降了分?jǐn)?shù)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”因此老師讓我腳踏實(shí)地。再比如為什么有的文筆好的作家卻不如老舍等人呢?因?yàn)樗麄円怀晒蛷垞P(yáng)，一張揚(yáng)大家就改變看法，大家改變看法，他就一落千丈。
去學(xué)習(xí)讀后感篇九
因?yàn)樵?jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的.思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài)，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門(mén)為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。
說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問(wèn)題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，讀書(shū)是教師的精神需要。而我呢，大部分時(shí)間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)，教育孩子，有多少時(shí)間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書(shū)，讀好書(shū)。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十
刻意學(xué)習(xí)是很有必要的，再好的潛力若不加以發(fā)展也會(huì)變得荒蕪。而如果想要學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，就需要走出舒適區(qū)。
02。
人類的身體有一種偏愛(ài)穩(wěn)定性的傾向。它保持穩(wěn)定的內(nèi)部溫度，保持穩(wěn)定的血壓和心率，并使得血糖穩(wěn)定、ph值平衡。它使我們的體重日復(fù)一日地保持合理的一致。當(dāng)然，這些都不是完全靜態(tài)的。例如，進(jìn)行鍛煉時(shí)，人們的心率會(huì)加快;如果暴飲暴食，人們的體重會(huì)增加;如果節(jié)食，人們的體重會(huì)下降。但是，這些變化通常是暫時(shí)的，而身體最終會(huì)回到它原來(lái)的模樣。這種現(xiàn)象稱為“體內(nèi)平衡”，它意味著一個(gè)系統(tǒng)有一種保持其自身穩(wěn)定性的趨勢(shì)。
拿健身舉例子，如果你想要改變，就要長(zhǎng)時(shí)間付出努力，直到你的身體適應(yīng)了鍛煉的強(qiáng)度。但是此時(shí)也意味著你的身體到達(dá)了一個(gè)新的平衡點(diǎn)，同樣的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)和強(qiáng)度不會(huì)再使你更強(qiáng)壯，你必須不斷加碼。對(duì)于我們從事的所有心理活動(dòng)，同樣是這個(gè)道理，一旦我們抵達(dá)了某個(gè)平衡，不再去走出舒適區(qū)，我們就不會(huì)有大的進(jìn)步，但重要的是記住，選擇總是存在，如果你想變得更好，你就可以做到。
03。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法并不會(huì)專門(mén)挑戰(zhàn)體內(nèi)的平衡，我們不會(huì)特意地強(qiáng)調(diào)走出舒適區(qū)，以前的觀念認(rèn)為只要你訓(xùn)練，就可以發(fā)展自己的潛力，而有些人多年訓(xùn)練無(wú)果，大概是與他本人的天賦有關(guān)。而對(duì)于刻意訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，我們要做的不僅僅涉及發(fā)掘自己的潛能，而且要構(gòu)筑它，讓以前不可能做到的事情變得可能。這意味著要挑戰(zhàn)體內(nèi)的平衡并走出舒適區(qū)，讓你的大腦和身體來(lái)適應(yīng)。一旦你做到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)便不再只是執(zhí)行某些遺傳命運(yùn)的方式，它變成了一種控制你自己命運(yùn)的方式，也就是一種按照你選擇的方法構(gòu)筑潛力的方式。
那么最關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)了，挑戰(zhàn)平衡、發(fā)展?jié)摿Φ淖罴逊绞绞鞘裁茨?
04。
作者給我們舉了一個(gè)例子：1924年4月27日，俄國(guó)國(guó)際象棋特級(jí)大師亞歷山大·阿廖欣將要同時(shí)和26名最優(yōu)秀的國(guó)際象棋棋手進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)。26位棋手面前都擺著一個(gè)棋盤(pán)，阿廖欣背對(duì)著他們，看不到任何一個(gè)棋盤(pán)，也就是下盲棋。挑戰(zhàn)者每下一步，工作人員便大聲念出那步棋，阿廖欣再說(shuō)出自己的應(yīng)對(duì)招數(shù)，工作人員把這步棋擺到相應(yīng)的棋盤(pán)上。26盤(pán)棋，832個(gè)棋子，以及棋盤(pán)上1664個(gè)方格，阿廖欣不借助任何工具，卻依然游刃有余地應(yīng)對(duì)著，這場(chǎng)比賽持續(xù)了12個(gè)小時(shí)，中間只吃了個(gè)簡(jiǎn)單的晚餐，等到最后一盤(pán)棋下完，已經(jīng)是凌晨2點(diǎn)，阿廖欣贏了其中的17盤(pán)棋，輸了5盤(pán)，和了4盤(pán)。那么他究竟是如何做到同時(shí)和這么多精英對(duì)弈而獲得勝利呢。這里作者提出了一個(gè)概念“心理表征”。
05。
心理表征是一種與我們大腦正在思考的事物相對(duì)應(yīng)的心理結(jié)構(gòu)，或具體或抽象。比如，當(dāng)提到蒙娜麗莎的時(shí)候，你可能會(huì)想到那副著名的油畫(huà)，這就是蒙娜麗莎在你腦海中的心理表征。有些人的表征可能更為詳細(xì)，比如他還能描述出蒙娜麗莎的發(fā)型和眉毛的模樣?？桃饩毩?xí)包括創(chuàng)建更加有效的心理表征。比如那位能記住82位隨機(jī)數(shù)的史蒂夫，當(dāng)他在記憶的時(shí)候，在心理上將隨機(jī)數(shù)進(jìn)行了編碼，形成了他自己特有的`記憶方式，也就是說(shuō)，他創(chuàng)建了心理表征。實(shí)際上后來(lái)市面上出現(xiàn)了很多關(guān)于思維導(dǎo)圖的書(shū)，也是在指導(dǎo)人們?cè)趺丛谛睦砩暇幋a記憶。將杰出人物與其他人區(qū)別開(kāi)來(lái)的因素，正是前者心理表征的質(zhì)量與數(shù)量。通過(guò)多年練習(xí)，他們針對(duì)本行業(yè)或領(lǐng)域中自己可能遇到的各種不同局面，創(chuàng)建了高度復(fù)雜和精密的表征，這些心理表征反過(guò)來(lái)使得令人難以置信的記憶、規(guī)律的識(shí)別、問(wèn)題的解決等成為可能，也使得他們能夠培養(yǎng)和發(fā)展各種高級(jí)的能力，以便在特定的專業(yè)領(lǐng)域中表現(xiàn)卓越。幾乎在每一個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域，杰出表現(xiàn)的標(biāo)志是能在一系列事物中找出規(guī)律，這些事物，在無(wú)法創(chuàng)建高效心理表征的人們看來(lái)，可能是隨機(jī)的或是令人困惑的。換句話說(shuō)，杰出人物能夠看到“一片森林”，而其他人，卻只能看到“一棵樹(shù)”。
大腦的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行都會(huì)為了應(yīng)對(duì)各種不同的心理訓(xùn)練而改變，而且，很大程度上像你的肌肉和心血管系統(tǒng)響應(yīng)體育鍛煉那樣。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十一
在生活中，我們要想獲得成功，就必須要有自己的奮斗目標(biāo)，要制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，然后按照計(jì)劃一步步前進(jìn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。如果沒(méi)有目標(biāo)，缺乏計(jì)劃，孩子就會(huì)失去努力地方向和動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然難以提高。制定計(jì)劃并按計(jì)劃學(xué)習(xí)將引領(lǐng)學(xué)生走上通往的學(xué)習(xí)之路。
每個(gè)人的生活環(huán)境不同，學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，因此沒(méi)有一套適合所有學(xué)生的時(shí)間表，需要制定一份適合自己的時(shí)間表，一旦學(xué)生養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么到了這個(gè)時(shí)間學(xué)生自然也能安心地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)更有自覺(jué)性，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。制定好時(shí)間表后，最重要的是嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，為使計(jì)劃不落空，建議每個(gè)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃展示出來(lái)，展示出來(lái)就變成對(duì)大家的承諾，這樣可以增加學(xué)生執(zhí)行動(dòng)力，加大自控程度。班主任、家長(zhǎng)可以組織學(xué)生制定一日在校時(shí)間計(jì)劃、每周讀書(shū)計(jì)劃、或單科學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)生應(yīng)該有自己“神圣的學(xué)習(xí)時(shí)間”，在每天的一個(gè)固定時(shí)間開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣養(yǎng)成了習(xí)慣，一到學(xué)習(xí)時(shí)間，不用別人出催促，學(xué)生就會(huì)自己開(kāi)始學(xué)習(xí)，而且一坐下來(lái)就能精力集中地學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表有助于學(xué)生養(yǎng)成在固定時(shí)間開(kāi)始學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十二
《學(xué)習(xí)之道》這本書(shū)是參加俱樂(lè)部之后讀的第二本書(shū)，嚴(yán)格的說(shuō)這也是我大學(xué)畢業(yè)以來(lái)完整讀完的第二本書(shū)。
從學(xué)生階段開(kāi)始我就是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，基本沒(méi)讀過(guò)課本以外的書(shū)籍。讀《不吼不叫》的時(shí)候感覺(jué)易懂而且可操作，讀《學(xué)習(xí)之道》是感覺(jué)越來(lái)越讀不明白，期間經(jīng)歷了硬著頭皮堅(jiān)持讀的情況（因?yàn)楸仨毻瓿扇蝿?wù)），可以說(shuō)是讀的稀里糊涂，然后開(kāi)始嘗試閱讀后聽(tīng)聶老師千聊上的講解，聽(tīng)講解后閱讀、閱讀后聽(tīng)講解再閱讀三種學(xué)習(xí)方式，感覺(jué)第三種更適合自己的學(xué)習(xí)，但直到19號(hào)讀書(shū)會(huì)我也只是有幾章是用第三種方式學(xué)的。通過(guò)閱讀和讀書(shū)會(huì)上聶老師的講解，感覺(jué)這本書(shū)真的需要反復(fù)閱讀，慢慢消化。
學(xué)習(xí)這本書(shū)最大的感悟就是在如何培養(yǎng)孩子這個(gè)問(wèn)題上自己需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。喬希的成功與他的老師和家長(zhǎng)是分不開(kāi)的。喬希初次接觸象棋是在華盛頓廣場(chǎng)的公園里，周圍的觀眾有酒鬼、吸毒者，雖然他的父母也經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭(zhēng)，但還是同意了他在公園里學(xué)習(xí)象棋。在喬希跟布魯斯一起學(xué)習(xí)后，他的父母和布魯斯也沒(méi)有讓他馬上參加比賽，把學(xué)習(xí)和激情排在了第一位，競(jìng)爭(zhēng)排在了第二位。反觀我自己，在孩子小的時(shí)候好多東西都不可以隨便玩，怕臟怕造害東西，這是不是也限制了孩子的探索和思考。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在急功近利的思想，聽(tīng)到看到其他同齡孩子怎么樣了，就不自覺(jué)的進(jìn)行對(duì)比，這也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至造成逆反心理。書(shū)中布魯斯通過(guò)勸誘式、幽默、輕描淡寫(xiě)的教學(xué)方式，而我在上次俱樂(lè)部學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那次活動(dòng)之前多數(shù)時(shí)候采取的是填鴨式的方式，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)榻處妆椴粫?huì)就開(kāi)始吼叫，想想現(xiàn)在孩子有時(shí)出現(xiàn)的不自信和那個(gè)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有很大關(guān)系。
作者8歲時(shí)與自己首個(gè)全國(guó)冠軍失之交臂，他的父母沒(méi)有責(zé)怪他，而是帶他進(jìn)行了一次海上旅行，幫助他慢慢的重拾信心。他在書(shū)中提到媽媽一直是我的精神支柱，是我心目中的英雄，不管何時(shí)爸爸都會(huì)在我身邊百分百支持我。我要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷的改進(jìn)自己，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)不一味地批評(píng)指責(zé)，在孩子面對(duì)失敗和挫折時(shí)，給她一個(gè)溫暖的擁抱。這看上去很簡(jiǎn)單，但我卻基本沒(méi)這么做過(guò)！
讀到“漸進(jìn)理論”的時(shí)候馬上想到了自己和家人平時(shí)正是重結(jié)果，不關(guān)心過(guò)程的，經(jīng)常用你真聰明、你真棒等來(lái)評(píng)價(jià)孩子。書(shū)上說(shuō)：無(wú)論何時(shí)做改變都不算晚。我想我需要爭(zhēng)取做漸進(jìn)型的家長(zhǎng)來(lái)帶動(dòng)和指導(dǎo)孩子進(jìn)行漸進(jìn)型成長(zhǎng)。
讀到"旋渦效應(yīng)”的時(shí)候，并沒(méi)有深刻感悟，但最近發(fā)生的兩個(gè)場(chǎng)景讓我深有感觸。第一次是在《學(xué)習(xí)之道》的讀書(shū)會(huì)上，讀書(shū)會(huì)一開(kāi)始我也緊跟著開(kāi)始進(jìn)入緊張狀態(tài)，心里一直提醒自己不要溜號(hào)要認(rèn)真，可越是這樣我發(fā)現(xiàn)自己越是思想無(wú)法集中起來(lái)，直到回答了聶老師的第一個(gè)問(wèn)題后，我才漸漸從緊張情緒中走出來(lái)。這一次我感覺(jué)自己刻意的思考竟是完全無(wú)法思考，當(dāng)時(shí)也并沒(méi)意識(shí)到這就是“旋渦效應(yīng)”，自己快速走出來(lái)更是無(wú)從談起。第二次是被安排給100人授課，雖然之前對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備，但心里還是不太踏實(shí)，因?yàn)檫@還真是第一次嚴(yán)格意義上的當(dāng)“老師”。在上課前的幾分鐘，我坐到了講臺(tái)前，感覺(jué)自己有一點(diǎn)緊張，開(kāi)始有意識(shí)的深呼吸，以此來(lái)調(diào)整自己的情緒。沒(méi)想到效果真的很好，開(kāi)始講課后隨著通過(guò)對(duì)學(xué)員聽(tīng)課狀態(tài)的觀察，心情更加放松，不但把課前準(zhǔn)備的內(nèi)容講解了，還臨時(shí)加入了一些自己現(xiàn)場(chǎng)的想法。課程結(jié)束的時(shí)候，旁邊一位學(xué)員大姐在耳邊對(duì)我說(shuō)，你剛才講的真好，看到我們聽(tīng)的都很認(rèn)真了吧？說(shuō)實(shí)話，上次讀書(shū)會(huì)看到與大家的差距之后，一度深深的懷疑自己。這次講課經(jīng)歷使我重拾了信心，雖然這是不同領(lǐng)域的兩件事，但內(nèi)心還是對(duì)自己有了肯定。這次的成功得益于對(duì)旋渦效應(yīng)”的及時(shí)制止。
生活中的我是一個(gè)沒(méi)有興趣愛(ài)好的人，孩子出生后，所有的精力都放在了孩子身上，每天單位家兩點(diǎn)一線，孩子小的時(shí)候工作也很清閑，所以沒(méi)覺(jué)得怎么樣。一年前工作調(diào)動(dòng)后，經(jīng)常會(huì)有工作壓力大的時(shí)候，問(wèn)題也跟著出現(xiàn)了。讀《不吼不叫》的時(shí)候，我總結(jié)出壓力大是引起吼叫的一個(gè)重要因素，但并沒(méi)想辦法解決。壓力大不僅帶來(lái)了吼叫，還包括吼叫后自己內(nèi)心深深的自責(zé)和對(duì)自己徹頭徹尾的否定，還有遇事更容易焦慮。這次聽(tīng)聶老師的講解，說(shuō)到她自己釋放壓力的方法，嘗試了其中兩個(gè)已經(jīng)收到成效，感覺(jué)非常好。
讀了這本書(shū)雖然自己感覺(jué)讀的不明白，但也有很多收獲，覺(jué)得現(xiàn)在的首要任務(wù)是能把理論真正用起來(lái)。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十三
今天，我讀了一本《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的書(shū)，書(shū)中，雷鋒先后失去了5位親人，可他勤奮好學(xué)，愛(ài)幫助別人，他愛(ài)崗敬業(yè)，一心一意為人民服務(wù)，在他看來(lái)：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)卻是無(wú)限的，所以，要把有限的生命，投入到無(wú)限得為人民服務(wù)中去。
這本書(shū)給我感觸特深。老師常說(shuō)：“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”可是我?guī)缀鯖](méi)有做到，雷鋒為什么能成為一名偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士？是因?yàn)樗麖男?shù)立了遠(yuǎn)大的理想，而我，直到現(xiàn)在還沒(méi)有想清楚長(zhǎng)大到底要干什么，所以我沒(méi)有目標(biāo)，生活在朦朧之中。雷鋒能成為一名偉大的戰(zhàn)士，不僅是他從小樹(shù)立了遠(yuǎn)大的'理想，還因?yàn)樗麖男?yán)格要求自己，處處以嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)約束自己，俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！币粋€(gè)有鐵一樣紀(jì)律的人，才能讓別人對(duì)他放心。雷鋒很有愛(ài)心，他真誠(chéng)待人，愛(ài)幫助人，哪像我，幫助過(guò)我得人，我才幫助他，要是沒(méi)幫助過(guò)我，有了困難，我正眼也不瞧他一眼。
??！“雷鋒”這個(gè)名字家喻戶曉，雷鋒精神，在我國(guó)永遠(yuǎn)薪火相傳！
去學(xué)習(xí)讀后感篇十四
初讀這本書(shū)，只為了完成任務(wù)，為找到結(jié)果而讀，所以體會(huì)不到作者對(duì)"學(xué)習(xí)”和"道"的闡述和理解。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，再讀這本書(shū)有了很多和之前不一樣的感悟，加上聶老師的講解，更進(jìn)一步了解了什么是”學(xué)習(xí)"，什么是"道"，大道至簡(jiǎn)，順其自然的含義。
"學(xué)習(xí)”并不是痛苦的代名詞，如何讓自己的孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)，多關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是只在意結(jié)果。這就得家長(zhǎng)從自身先改變，在思維模式上，語(yǔ)言上，行動(dòng)上，自己先變成一個(gè)學(xué)習(xí)者。
作者從兩個(gè)階段來(lái)闡述他自己的學(xué)習(xí)之道，一是兒童時(shí)期的無(wú)心之舉學(xué)習(xí)了象棋，二是成年后自己喜歡學(xué)習(xí)了太極。自己是如何取得成功的。
當(dāng)讀到整體理論與漸進(jìn)理論時(shí)，讓我深有體會(huì)，固化的思維模式是多么可怕，直接給孩子扣帽子，“你是聰明的，你馬虎了，你愛(ài)溜號(hào)"等等，來(lái)評(píng)價(jià)自己的孩子，不深究原因，直接問(wèn)怎么辦。而成長(zhǎng)型思維模式更注重過(guò)程，把成功與努力聯(lián)系起來(lái)，只要努力，任何事都可以做好。不注重眼前的結(jié)果而是長(zhǎng)期的過(guò)程。表?yè)P(yáng)時(shí)也不要說(shuō)你真聰明，你真棒，要說(shuō)你在這件事上很努力，不然孩子就會(huì)很怕失敗，不愿挑戰(zhàn)，怕毀掉完美形象，受不了打擊。
愛(ài)上學(xué)習(xí)。作者是從過(guò)程第一，然后專注力努力，最后享受結(jié)果，這三步開(kāi)始的而家長(zhǎng)應(yīng)該做到無(wú)條件的愛(ài)、支持、陪伴，讓孩子體會(huì)到純粹的快樂(lè)，不和其他人比較。
我自己做的特別不好，經(jīng)常習(xí)慣性說(shuō)誰(shuí)家孩子回家寫(xiě)卷子，誰(shuí)家孩子看什么書(shū)了等等，都會(huì)被兒子冷漠的回答"關(guān)我啥事”。
小雨喜歡打鼓，他的老師就做的很好，不是把考級(jí)，拿證放在第一位，而是一步步打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中針對(duì)他的性格特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)，他在學(xué)習(xí)新節(jié)奏時(shí)接受的很快，瞬間記憶好耐力差坐不住。老師會(huì)要求他連續(xù)十次全對(duì)才可以休息。畫(huà)小圈做刻意練習(xí)，鍛煉他的耐心。
而作為家長(zhǎng)的我也是通過(guò)不斷地和聶老師學(xué)習(xí)，才一點(diǎn)點(diǎn)改變自己想法，理解老師，改變自己的結(jié)果焦慮癥，允許和接受自己的孩子就是一個(gè)平凡而普通的人，只要快樂(lè)，健康，積極向上就可以了。
希望自己努力學(xué)習(xí)，慢慢帶動(dòng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
最后就作者說(shuō)的一些練習(xí)方法，我認(rèn)為我還得繼續(xù)重讀，認(rèn)真體會(huì)。希望做孩子成長(zhǎng)路上的小拐棍而不是絆腳石。加油！
去學(xué)習(xí)讀后感篇十五
勤奮是自己的內(nèi)心的一種動(dòng)力，而刻苦是成為天才，取得好成績(jī)必不可少的原因。
刻苦學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)面前永遠(yuǎn)不驕傲，永遠(yuǎn)保持肯下功夫的心理。面對(duì)不懂的問(wèn)題，便迫不及待，一個(gè)勁的去鉆研，直到弄懂的為止，這就是刻苦學(xué)習(xí)。
今天，我閱讀了《刻苦學(xué)習(xí)》的故事，文中李白受到老婆婆的啟發(fā)，明白了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。是呀，世上無(wú)難事，只怕有心人！天才物理學(xué)家-史蒂芬霍金，雖然患上了“盧伽雷”病，完全癱瘓時(shí)，他并沒(méi)有閑著，而是趁這個(gè)時(shí)間以常人難以忍受的痛苦中每天看書(shū)，做研究。之后，他不僅成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，而且他的`“黑洞說(shuō)”對(duì)世界也深有影響。一個(gè)天才，是有百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感而成的。可見(jiàn)，天才都是刻苦學(xué)習(xí)的。
高考最近放榜了，不少考生都去查自己的成績(jī)。有的沒(méi)有考好，總是抱怨父母沒(méi)有給他一顆聰明的大腦。但是，就算有一個(gè)聰明的大腦，不努力怎么能考的好？人人都差不多，只是有些不刻苦，成績(jī)才下降的。
有些人不懂什么是刻苦，在學(xué)習(xí)生活，總想著走捷徑，希望有什么秘訣來(lái)幫助他們。他們不想讀書(shū)，整天想著怎樣考100分，這怎么可能嗎？所以，想學(xué)好，都得刻苦學(xué)習(xí)。
凡事，都是先苦后甜的，希望你別犯迷糊。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十六
看過(guò)了《刻意學(xué)習(xí)》這本書(shū)，不得不說(shuō)，這確實(shí)是一本好書(shū)，這本書(shū)值得多看幾遍。
我以前不相信這一類的書(shū)，我認(rèn)為這種書(shū)就是類似一種雞血文章，給予我的幫助應(yīng)該是微乎其微，但是這本書(shū)給予我一種全新的感覺(jué)，就是十分的貼近生活，我感覺(jué)其中說(shuō)的許多事情都是我親身經(jīng)歷的，因此這本書(shū)給了我一種不一樣的感覺(jué)。
看完這本書(shū)，我十分贊同作者所說(shuō)的“持續(xù)行動(dòng)”。當(dāng)然，“持續(xù)行動(dòng)”是相對(duì)于短期的行動(dòng)而言的，短期行動(dòng)算的上是我經(jīng)常做的了，文中講到的10的n次方問(wèn)題，我應(yīng)該是和大多數(shù)人一樣，很多行動(dòng)無(wú)法突破10的1次方，有時(shí)候就是三分鐘熱血，就比如說(shuō)高中的一次我打算好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，每天背多少單詞，于是就拿了一本大詞典在家里熱火朝天的.背書(shū)，可是沒(méi)過(guò)多久，就堅(jiān)持不下去了，這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始埋怨自己不能堅(jiān)持，然后又忙于尋找一種快捷便利的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，短期之內(nèi)這些方法可能會(huì)有一定的作用，可是時(shí)間一長(zhǎng)就談不上有什么用了。因此我首先認(rèn)為，“持續(xù)行動(dòng)”真的是一種有效的方法，我們暫且將如何持續(xù)行動(dòng)的問(wèn)題放到后面來(lái)討論，因?yàn)槲覀円紫让鞔_這一事實(shí)，這是十分重要的。
我們先從這本書(shū)說(shuō)起，這本書(shū)的名字是《刻意學(xué)習(xí)》，首先學(xué)習(xí)確實(shí)應(yīng)該是刻意為之的，而不應(yīng)該是被動(dòng)的，我們?cè)谏细咧械臅r(shí)候大多是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師說(shuō)怎么做我們就怎么做，但是上了大學(xué)之后，我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該提升為另一個(gè)階段了?？桃鈱W(xué)習(xí)正可以很好的概括這一階段。我覺(jué)得，我已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)了，圖書(shū)館的存在真好可以幫助我們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在這一點(diǎn)，我十分佩服我的室友，他在沒(méi)有課的時(shí)候經(jīng)?；厝D書(shū)館里找書(shū)刊閱讀，而且每一天都有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這一點(diǎn)上我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，我也很慶幸有這樣一個(gè)好室友?？偠灾?，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，刻意學(xué)習(xí)，這是我們應(yīng)該去做的。
我很明確得知道《持續(xù)行動(dòng)》的重要性，但是如何堅(jiān)持下去，我還要繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)，在高中的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)給我們講一些勵(lì)志的文章來(lái)給我們加油打氣，增加我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這應(yīng)該算的上是書(shū)中描寫(xiě)的打雞血或者是雞湯了吧。在書(shū)中，作者談到了對(duì)打雞血的看法，作者不認(rèn)為打雞血是一個(gè)有效的方法，作者認(rèn)為打雞血就和吸毒一樣，獲得短時(shí)間的快感，最后需要的劑量會(huì)越來(lái)越大。確實(shí)，聽(tīng)完老師講的雞血故事，確實(shí)會(huì)有一種有動(dòng)力的感覺(jué)，這種感覺(jué)是一種假象，并不能給你帶來(lái)真正的幫助，最后你發(fā)現(xiàn)，還是要靠自己，自己給自己造血，這是作者的觀點(diǎn)，我認(rèn)真的思考了一下，認(rèn)為作者說(shuō)的有道理，我平時(shí)也有做這樣的造血活動(dòng)，我是一個(gè)理科生，學(xué)習(xí)法學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)可能有些枯燥，但是，我比較喜歡歷史，因此我從這方面下手，我去圖書(shū)館借了一下法制史類的書(shū)籍，在閱讀中培養(yǎng)法學(xué)的興趣。結(jié)果還算是不錯(cuò)的，我最近覺(jué)得法學(xué)還是比較有意思的，學(xué)習(xí)自然就有了動(dòng)力。
作者的另一個(gè)觀點(diǎn)是碎片化學(xué)習(xí)是消極化的，碎片化的學(xué)習(xí)并不會(huì)如你想象的那樣，積少成多，真正應(yīng)該掌握的是體系，體系化的才是重要的。在一節(jié)法理課堂上，法理老師也說(shuō)出了這個(gè)觀點(diǎn)，這讓我更加的相信這個(gè)觀點(diǎn)的正確性。我們法理老師說(shuō)的一句話我認(rèn)為十分精辟，“當(dāng)你心中有了體系，什么都會(huì)變得簡(jiǎn)單許多”。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要有系統(tǒng)意識(shí)。比如說(shuō)，在你讀書(shū)前應(yīng)該先讀一下序言，了解一個(gè)整體的大局觀，在了解大局觀的情況下在進(jìn)行閱讀，可以幫助你更好的理解作者的書(shū)寫(xiě)意圖，幫助你更好的學(xué)習(xí)。
閱讀這本書(shū)也不是很久，對(duì)這本書(shū)的見(jiàn)解也不是很深刻，我會(huì)繼續(xù)努力下去，更好的理解這本書(shū)的內(nèi)容，我會(huì)盡力做到持續(xù)學(xué)習(xí)，希望能夠有一天，我也能像書(shū)的作者一樣，變得更好。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十七
所以構(gòu)建強(qiáng)有力的`組塊總共三個(gè)步驟：
1）專注構(gòu)建組塊。
2）加深理解，讓各個(gè)組塊鏈接起來(lái)。
3）反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化聯(lián)系（在此過(guò)程中，最好用記憶回想的方式，反復(fù)回想，而不是做重復(fù)性操作）。
先來(lái)看看習(xí)慣怎么養(yǎng)成的：
3）獲得獎(jiǎng)勵(lì)：如果你看電視，那么獲得了暫時(shí)的逃避，在看的過(guò)程中還是很爽的，那么這個(gè)就是獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，有了這個(gè)對(duì)比后，再去費(fèi)腦子想著怎么解決就更加痛苦了，那么久而久之，你就會(huì)形成一種意識(shí)“你不適合學(xué)習(xí)，腦子太笨，不會(huì)做”，這就是習(xí)慣最厲害的環(huán)節(jié)“形成意識(shí)”
4）當(dāng)長(zhǎng)期獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，慢慢的就會(huì)形成意識(shí)，這個(gè)就可能深深的固化到你的意識(shí)中，就像上面的例子，如果你認(rèn)為你不適合學(xué)習(xí)，腦子太笨，那么這個(gè)意識(shí)就會(huì)在將要學(xué)習(xí)的時(shí)候提醒你，變成你的心魔。而如果你是先做作業(yè)，后看電視，通過(guò)做完作業(yè)，然后獎(jiǎng)勵(lì)自己看電視，就會(huì)形成一個(gè)正向的反饋環(huán)。
所以可以看出習(xí)慣到底有多厲害了，有好習(xí)慣就有壞習(xí)慣。如果我們想培養(yǎng)好習(xí)慣，或者拋棄壞習(xí)慣，還是要從習(xí)慣的幾個(gè)流程說(shuō)起：
1、信號(hào)：你可以避免某些信號(hào)的發(fā)生。
2、行動(dòng)：你可以改變行動(dòng)方式。
3、改變獎(jiǎng)勵(lì)方式。
4、循環(huán)以上步驟，尋找更適合你的方式，然后堅(jiān)持一段時(shí)間，讓他變成習(xí)慣。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十八
在課堂上，我們要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，思維要緊跟老師，積極回答老師的問(wèn)題，養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的好習(xí)慣。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，做到三不：不偷懶、不抄襲、不撒謊。讓我們開(kāi)始行動(dòng)吧!
要想成績(jī)好，不僅是靠老師，而是靠自己，只要自己肯努力，沒(méi)有什么困能阻擋我們前進(jìn)的步伐。我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是我們的座右銘，我相信，通過(guò)我們的努力，一定不會(huì)被學(xué)習(xí)中的困難嚇倒，而是勇敢的去挑戰(zhàn)，最終登上學(xué)習(xí)的巔峰!
去學(xué)習(xí)讀后感篇十九
自從看了雷鋒的故事后，我的心情久久不能平靜。雷鋒叔叔是一位懷仁心于大眾的好士兵、好黨員。
書(shū)中的.一個(gè)故事讓我最為感動(dòng)。一天，雷鋒叔叔的戰(zhàn)友把所有戰(zhàn)士的襪子和衣服都洗了，雷鋒叔叔在晾衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的襪子不見(jiàn)了，他就到處找。這時(shí)候，戰(zhàn)友說(shuō)：“雷鋒，你有那么多存款，還舍不得買雙襪子。你看看，你著雙襪子穿在腳上不嫌難受？|”雷鋒叔叔說(shuō)：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”戰(zhàn)友又說(shuō)：“那你不覺(jué)得難看嗎？”“咱們軍人不是把襪子穿給別人看的。”就這樣，時(shí)間悄悄流逝，雷鋒叔叔把省下來(lái)的錢(qián)全部捐給了災(zāi)區(qū)人民。就從這一點(diǎn)看，就能感到雷鋒叔叔是多么的節(jié)約啊。
現(xiàn)在，雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們，但是他的精神卻會(huì)永遠(yuǎn)感染和激勵(lì)著我們，伴隨著我們健康、茁壯的成長(zhǎng)。
去學(xué)習(xí)讀后感篇一
《學(xué)習(xí)力》作者哈佛大學(xué)院長(zhǎng)w?k?birby，是他的演講稿的匯集。哈佛是世界著名的頂尖學(xué)府，培養(yǎng)的人才不計(jì)其數(shù)，出過(guò)七位美國(guó)總統(tǒng)、世界企業(yè)500強(qiáng)的總裁有三分之一來(lái)自于哈佛?？戳诉@本書(shū)后，我感覺(jué)到并不是哈佛教了他們什么知識(shí)，而是教會(huì)他們?cè)鯓硬粩鄬W(xué)習(xí)新的知識(shí)。
目前自己也是一名教育工作者，自己懵懵懂懂地摸索了三年多，似乎剛剛探到一點(diǎn)教育的門(mén)徑，當(dāng)然我這個(gè)門(mén)徑，僅僅是怎樣把所謂知識(shí)灌輸給學(xué)生的門(mén)徑。如果以后，我的教育方法是把學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣學(xué)習(xí)方面的話，我想我才是一個(gè)讓學(xué)生終身受用的老師。目前，我花費(fèi)大量的精力收集了案例，我發(fā)現(xiàn)在這些案例的運(yùn)用已是我的教學(xué)效果比以前好了，至少對(duì)于學(xué)生而言，這些淺顯易懂的案例讓他們有所領(lǐng)悟，學(xué)起來(lái)又不累。我目前的門(mén)徑只是投其所好而已，要真正成為一個(gè)能夠引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)能力的老師，路還是很長(zhǎng)的。
讀了這本書(shū)的另一個(gè)感覺(jué)是，我們的教育思想是大眾化高等教育，而他們讓我們見(jiàn)識(shí)到精英式的教育應(yīng)該是怎么樣的。我越來(lái)越感到，學(xué)校里第一追求的是穩(wěn)定，不出錯(cuò)，表面上過(guò)的去；能做到這一點(diǎn)，在民辦高校而言已經(jīng)是好的了。當(dāng)然學(xué)校這么做有她不得已的原因，但是我感到就像一個(gè)人的精力有限一樣，一個(gè)學(xué)校的精力也是有限的，大部分時(shí)間花在形式主義和表面文章上，內(nèi)在的本質(zhì)的東西自然做不了了。所以上課的時(shí)候給學(xué)生講飯店組織機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生講：“在這樣的組織結(jié)構(gòu)下面有著更過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與發(fā)展機(jī)會(huì)的是高層，學(xué)校的培養(yǎng)思想也是大眾化的高等教育，如果你們想要發(fā)展的好，就要下決心給自己學(xué)習(xí)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。別人不把我們當(dāng)精英教育，我自己要把自己當(dāng)成精英來(lái)培養(yǎng)。我記得亨利?福特有句話說(shuō)：對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)備一輩子當(dāng)工人的人來(lái)說(shuō)，下班的鐘聲是休息的時(shí)候來(lái)臨的信號(hào)；對(duì)于一個(gè)有發(fā)展大志的人而言，下班鐘聲卻是新的努力的開(kāi)始。
對(duì)你們而言也是一樣的，如果不想大眾化，課后的時(shí)間要好好把握?！蔽也恢缹W(xué)生明白多少，但是我還是看到那時(shí)很多孩子認(rèn)真地看著我的，似乎有些觸動(dòng)。
去學(xué)習(xí)讀后感篇二
《不咆哮讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》這本書(shū)是一本偏教育類的書(shū)籍。可以教育小孩，也可以教會(huì)大人如何教育小孩。
在書(shū)中，作者十分詳細(xì)地描述了一些家長(zhǎng)遇到孩子不乖的困擾的事例。并且也十分詳細(xì)地記錄了如何應(yīng)對(duì)這些家長(zhǎng)的困擾。作者說(shuō)過(guò)，“用對(duì)方法，才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。”有些家長(zhǎng)在陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，耗費(fèi)了大量精力，卻沒(méi)有得到滿意的成果，于是便大發(fā)雷霆，對(duì)孩子發(fā)火。孩子成績(jī)不見(jiàn)提高，親子沖突還越來(lái)越激烈；才上小學(xué)一二年級(jí)的孩子，有些家長(zhǎng)就已經(jīng)管不住，隨著孩子的任性，也讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。每個(gè)晚上陪孩子寫(xiě)作業(yè)，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)，常常會(huì)弄得“雞飛狗跳”；家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)火時(shí)，孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)頂撞。這些事情搞的家長(zhǎng)頭痛不已。
這本書(shū)就可以給那些有很多困擾的家長(zhǎng)看，懂得一些教育孩子的方法，以及對(duì)于孩子有些做法的應(yīng)對(duì)方法，不再用老套的.打罵的方法來(lái)教育孩子，使親子矛盾降到最小化。也可以讓孩子減少書(shū)中的錯(cuò)誤，甚至不會(huì)犯和書(shū)中同樣的錯(cuò)誤，也用于理解和接納家長(zhǎng)的教育方法。如果不用這些方法的話。小孩一不乖，家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆，又罵又打，這樣會(huì)傷害小孩的心靈，對(duì)大人的身體也不好。這種方法很不可取。而用這本書(shū)當(dāng)中的解決方法，可以最大限度的減少親子矛盾。讓家長(zhǎng)和孩子都可以不發(fā)脾氣解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是可以教育家長(zhǎng)和孩子的，是十分好的一本書(shū)籍。讓大人和孩子過(guò)得和和睦睦，不再天天吵架。
去學(xué)習(xí)讀后感篇三
機(jī)緣巧合，最近我的一位朋友給我推薦她的書(shū)單，其中《學(xué)習(xí)之道》是我20xx年買的，卻一直都沒(méi)去讀過(guò)，書(shū)跟人也有緣分的，因?yàn)槲覀兓ネ屏藭?shū)單，所以我也開(kāi)始拿起這本《學(xué)習(xí)之道》，沒(méi)想到真有相見(jiàn)恨晚之感。
這位作者6歲的時(shí)候，在紐約格林威治村的華盛頓廣場(chǎng)公園的國(guó)際圍棋攤上，對(duì)國(guó)際象棋一見(jiàn)鐘情，而且非常入迷，他7歲居然就開(kāi)始參加比賽，8歲開(kāi)始就長(zhǎng)期穩(wěn)居全美同年齡組別的冠軍，還參加了成人組別賽，也斬獲頗豐。但17歲時(shí)，因?yàn)椤秙earchingforbobbyfisher》這部以他早年棋手生涯為藍(lán)本電影的影響，他被各類媒體和粉絲追逐，不再能安心下棋。
1998年他21歲時(shí)，放棄國(guó)際象棋開(kāi)始學(xué)習(xí)太極，6個(gè)月后開(kāi)始了太極推手的武術(shù)訓(xùn)練，2000年獲得首個(gè)全美太極推手冠軍。而且在哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)。
為什么他會(huì)如此厲害？他認(rèn)為學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。因此，他把自己的經(jīng)歷梳理分解提煉，變成了這本書(shū)。分為三大部分，我理解是把作者學(xué)習(xí)和比賽國(guó)際象棋那部分作為知；學(xué)習(xí)太極推手作為行，而以參加世界推手大賽來(lái)合一，從而闡述知、行、合一三個(gè)階段。
我覺(jué)得中文“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字很有表達(dá)力，學(xué)是了解和模仿，習(xí)是練習(xí)。因此，學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的過(guò)程不可能一蹴而就，對(duì)于已經(jīng)知曉的部分，當(dāng)然人們會(huì)增加自信，但如何面對(duì)不知或者尚未掌握自如的呢？這就牽涉到學(xué)習(xí)的態(tài)度了，因?yàn)檫@會(huì)打擊人們的學(xué)習(xí)熱情，所以了解漸進(jìn)理論，鼓勵(lì)不斷努力，多著眼于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，少標(biāo)簽式的定論是更值得贊賞的取態(tài)。愛(ài)上學(xué)習(xí)本身，是人的終身財(cái)富。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遭遇挑戰(zhàn)的時(shí)候，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的正面信念也是非常重要的，如何不被自己的負(fù)面情緒干擾，專注于具體的內(nèi)容或者正在從事的工作？作者都提出了“軟區(qū)域”，“走出漩渦”的方法。
很多時(shí)候，我們都會(huì)不自覺(jué)地僅僅靠熱情和本能在做一件事，而真正要做好一件事，需要系列持續(xù)的訓(xùn)練，改變本能反應(yīng)，形成更有競(jìng)爭(zhēng)力的潛意識(shí)。
學(xué)習(xí)知識(shí)本身不算難，但我們都是人，我們一定會(huì)有信心受挫，自尊受傷，情緒沮喪的時(shí)候，面對(duì)困境、不符合自己預(yù)期的情境、自己產(chǎn)生憤怒的時(shí)刻，如果我們能有意識(shí)不斷練習(xí)改變我們看待問(wèn)的態(tài)度，學(xué)會(huì)從失敗或者損失中學(xué)習(xí)總結(jié)，找到更好的解決之道，那么我們就會(huì)因此得以成長(zhǎng)。如果我們能夠把憤怒的情緒轉(zhuǎn)化成自己的力量，那就走上了更高層次的成功者的道路。
這一切在這本薄薄的書(shū)里都深入做了探討，這些年“態(tài)度決定一切”是深入人心的熱詞，那么這本書(shū)就是在分享如何修正自己看待外界事物和人的態(tài)度的具體方法。包括對(duì)不公正待遇的反饋，如何把困境轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自己技能的具體方法“劃小圈”，“讓時(shí)間慢下來(lái)”，管理好自己的情緒“激發(fā)最佳狀態(tài)”。
可以說(shuō)，這是一本作者親身實(shí)踐，并非常實(shí)實(shí)在在總結(jié)，大尺度分享的秘籍。
希望每一位讀者都因此受惠！
去學(xué)習(xí)讀后感篇四
今天中午跟大家一起學(xué)習(xí)了金正昆的《服務(wù)禮儀》學(xué)習(xí)后讓我的感受很深，也讓我更加注重細(xì)節(jié)兩個(gè)字，平時(shí)的生活工作中我們每一位員工都在做禮儀，可是我們是否真正的做對(duì)，做好了呢？聽(tīng)了金正昆教授的講課后我真正的明白禮儀在我們每個(gè)人的身邊是不能缺少的，每一個(gè)人也不能沒(méi)有禮儀，如今我們的單位，社會(huì)也是離不開(kāi)服務(wù)，服務(wù)往往都是相互的，作為一名服務(wù)人員去更好的服務(wù)旅客就是對(duì)旅客最大的尊重。在與旅客交談時(shí)我們要恰到好處展現(xiàn)出自己的素質(zhì)，不要一味的由著自己的性子來(lái)，這也是非常重要的。我們要學(xué)會(huì)尊重我們身邊的每一個(gè)人，包容每一個(gè)人，以高雅的儀表風(fēng)度、完善的語(yǔ)言藝術(shù)、良好的個(gè)人形象去體現(xiàn)自身的素質(zhì)，贏得我們身邊每一個(gè)的尊重。
最近一段時(shí)間科室里都在改善糾正每一位員工的十字文明用語(yǔ)，希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)金正昆教授的視頻后我們可以有更多的啟發(fā)，簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)尊稱，讓我們從身邊的十字文明用語(yǔ)來(lái)提高自身的素質(zhì)，提高服務(wù)意識(shí)讓旅客們看到我們對(duì)他們的尊重，也讓剛更多人來(lái)尊重我們。()。
去學(xué)習(xí)讀后感篇五
“如果你不做點(diǎn)事，我的文字對(duì)你毫無(wú)意義”。讀完公司發(fā)的新書(shū)《刻意學(xué)習(xí)》之后，后記這個(gè)標(biāo)題在我的腦海里久久回蕩。書(shū)中寫(xiě)到了各種我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中因?yàn)閷W(xué)習(xí)系統(tǒng)或者行動(dòng)系統(tǒng)不強(qiáng)大可能遇到的坑，可能會(huì)走的彎路。比如說(shuō)情緒化，惰性，三分鐘熱度，目光短淺，自命不凡，投機(jī)取巧。好多東西是我們一看就貌似明白的，但是屢屢中招又說(shuō)明我們并不真的走心。因?yàn)槎挝徊粔?，不能從更高更全局的視角?lái)有效應(yīng)對(duì)。在初期，行動(dòng)是第一位的，我們總要先邁出第一步，有了一定的量，我們才能談質(zhì)量和效率的問(wèn)題。畢竟我們都是肉身，拳頭打在身上才會(huì)疼，吃飯才能補(bǔ)充能量，鍛煉才會(huì)長(zhǎng)肌肉，只靠想象改變不了腦回路。通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地做事，先平靜下自己浮躁的心，然后激活混沌的大腦，然后進(jìn)一步堅(jiān)定我們的行動(dòng)，一個(gè)上升的循環(huán)就打開(kāi)了。
當(dāng)然我們還是要謹(jǐn)慎，小心地呵護(hù)，讓行動(dòng)力越來(lái)越強(qiáng)?？偠灾?，不做些什么都是空談。不行動(dòng)不到達(dá)那個(gè)階段，永遠(yuǎn)看不到那種風(fēng)景，也體會(huì)不到相應(yīng)的好處，如果我們又短視，不見(jiàn)兔子不撒鷹，那就是一個(gè)負(fù)循環(huán)，我們總要先付出，然后向著正確的方向，才能期待有所收獲，畢竟付出和回報(bào)，并不是線性的因果關(guān)系。
或許會(huì)覺(jué)得成長(zhǎng)又累又辛苦！試想一下，不成長(zhǎng)的生活其實(shí)只會(huì)讓我們更辛苦！走在成長(zhǎng)的路上，盡管需要耐得住寂寞、披荊斬棘，可是精神享受會(huì)遠(yuǎn)比暫時(shí)的物質(zhì)享受更有快感。
面對(duì)自己成長(zhǎng)道路上的惰性，作者提到“惰性是基因里的一部分，不要對(duì)抗，不要想當(dāng)然……接納這一部分的存在，接手這部分的運(yùn)行，最后追求自如駕馭，與狼共舞才顯英雄本色?！辈唤屛蚁肫鹆酥袊?guó)古代哲學(xué)里“陰陽(yáng)”的概念，它是對(duì)自然界相互關(guān)聯(lián)的某些事物或現(xiàn)象對(duì)立雙方屬性的概括，是從各種具體事物和現(xiàn)象中概括出共同、本質(zhì)的特性而形成的一個(gè)抽象概念。讀后感·我們的勤奮屬陽(yáng)，惰性屬陰，它們存在著相互依存、相互蘊(yùn)藏、相互資生的密切關(guān)系，處于不斷增長(zhǎng)和消減的運(yùn)動(dòng)變化之中，可以互為消長(zhǎng)，也可以同消同長(zhǎng)。成長(zhǎng)的道路上，面對(duì)自己對(duì)勤奮的追求，不應(yīng)只看到和惰性的對(duì)立關(guān)系，追求的應(yīng)是勤奮與惰性的自如駕馭，和諧相處，所以我們?cè)诠ぷ髦幸趭^學(xué)習(xí)。
公司工會(huì)送我們這本書(shū)，希冀我們刻意學(xué)習(xí)，持續(xù)行動(dòng)，享受閱讀的快樂(lè)，享受進(jìn)步的快樂(lè)。愿我們行動(dòng)起來(lái)，為自己的未來(lái)拼搏奮斗，添磚加瓦。
去學(xué)習(xí)讀后感篇六
這本書(shū)在我的書(shū)架上已經(jīng)放了好一段時(shí)間了，總有一種書(shū)在這里遲早會(huì)看，我已經(jīng)用意念讀了的錯(cuò)覺(jué)。書(shū)名與現(xiàn)代商業(yè)化書(shū)店醒目位置擺著一圈top10成功學(xué)書(shū)籍的名稱類似，誤讓我覺(jué)得這又是一本無(wú)比濃烈的雞湯書(shū)。而我最初翻開(kāi)它的原因僅僅是因?yàn)槲蚁雽?xiě)一篇稿，投入運(yùn)營(yíng)半年多的企業(yè)公眾號(hào)，紀(jì)念僅剩一個(gè)尾巴的2019年，以此象征性的告訴自己，也曾為公眾號(hào)貢獻(xiàn)過(guò)一點(diǎn)微薄的力量。
本書(shū)最大的內(nèi)容輸出便是持續(xù)與行動(dòng)兩個(gè)重中之重的關(guān)鍵詞，以及與之相關(guān)的所付出的力與所形成的邏輯思維之間相互關(guān)系，當(dāng)然還有很多，見(jiàn)仁見(jiàn)智，畢竟一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特。在閱讀的過(guò)程中，慢慢驚覺(jué)，書(shū)中所提及的一些人恰恰對(duì)應(yīng)的便是我這種焦慮而又付出不夠的一類人，書(shū)中某些文字真的能一語(yǔ)成讖，直戳內(nèi)心最真實(shí)的自己，仿佛一面照妖鏡，照出原本的實(shí)力。這時(shí)候讓浮躁的自己冷靜下來(lái)尤為必要。
看完此書(shū)我只想表達(dá)兩個(gè)最直觀的感受。
在即將過(guò)去的一年里，我忽然想起那頁(yè)躺在備忘錄里的2019年必做十件事情，第一條便是考過(guò)cpa三門(mén)，而我只去參考了兩門(mén)，顯然易見(jiàn)，我被現(xiàn)實(shí)狠狠打了臉。更好笑的是，我在臨考之前還義正嚴(yán)辭的告訴自己，我這只不過(guò)是戰(zhàn)略性調(diào)整，現(xiàn)實(shí)需要。直到此刻我才意識(shí)到，我的這些不作為全是平日里對(duì)自己的放縱所形成的最終結(jié)果。
我像放電影一般在腦海中放著過(guò)去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總是在學(xué)習(xí)的時(shí)候想要去刷一遍熱門(mén)微博，事實(shí)上我也這樣做了，仿佛我不看這些信息我就喪失了對(duì)世界的認(rèn)知，不是那個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的年輕人。而這些熱門(mén)話題的不斷輸入并沒(méi)有讓我覺(jué)得輕松，反而相對(duì)的變得更加焦慮，看過(guò)上千話題，于我有益卻寥寥無(wú)幾。甚至，還會(huì)以勞逸結(jié)合為名，告訴自己短暫休息是為了更高效率的學(xué)習(xí)，而實(shí)際情況卻是，書(shū)看了十分鐘，公眾號(hào)倒是刷了半小時(shí)，一直以來(lái)我都在行駛‘逸’的權(quán)利，卻忘了‘勞’是義務(wù)是前提，所有的一切都有些本末倒置。作者書(shū)中所提及的碎片化學(xué)習(xí)是自欺欺人這個(gè)觀點(diǎn)在我身上是最好的驗(yàn)證。
把時(shí)間放在真正學(xué)習(xí)上，而不是留戀于這些表面信息，加以持續(xù)，形成自己的體系，才有可能完成列表里所列的小目標(biāo)。當(dāng)然，新聞除外，也僅僅是指政治新聞，多了解國(guó)家大事、政策信息只有益處沒(méi)有壞處，可以放大我們的格局。我們都不是天賦異稟之人，只有通過(guò)最笨拙的辦法才能離自己的目標(biāo)更近一點(diǎn)。我依稀記得大學(xué)導(dǎo)師對(duì)我說(shuō)的一句話：求學(xué)的路上必定是孤獨(dú)的。她也用實(shí)際行動(dòng)告訴我，這份孤獨(dú)是我們必須學(xué)會(huì)的。
在畢業(yè)后的這兩年里，我也曾想過(guò)這樣日復(fù)一日的工作，似乎與畢業(yè)前躊躇滿志的那個(gè)自己所想象的不一樣，那些鋪天蓋地?zé)嵫獡]灑職場(chǎng)、三年財(cái)務(wù)經(jīng)理等熱銷文章不知毒害了多少像我這樣的年輕人，大家看完好像都有一種說(shuō)的不就是我這樣一種錯(cuò)覺(jué)。給你畫(huà)一個(gè)大餅，實(shí)際卻不給你是這些文章最擅長(zhǎng)做的，因?yàn)樗緵](méi)有讓你認(rèn)識(shí)到達(dá)到這個(gè)目標(biāo)之前所要付出的其實(shí)比你想象中更多，甚至還有一些不可避免的先天優(yōu)勢(shì)等因素，而對(duì)于沒(méi)有達(dá)到這個(gè)層次的我們是最容易中招的。我們只想要得到結(jié)果，卻沒(méi)有對(duì)應(yīng)的付出。
如果此時(shí)的你也很浮躁，打開(kāi)這本書(shū)，讓自己冷靜下來(lái)。
去學(xué)習(xí)讀后感篇七
在日本大阪大丸百貨的早會(huì)上，一個(gè)清潔工正在指揮百貨公司的管理層和其他員工做掃除，他們首先打開(kāi)所有的窗戶，讓自然的空氣吹進(jìn)來(lái)。然后把所有到期的食品和銷售不好的商品全部下架，再把商品位置重新擺放，新選擇的商品擺放位置是經(jīng)過(guò)近期的銷售數(shù)據(jù)和消費(fèi)者的購(gòu)物習(xí)慣決定的。最后一個(gè)類似宗教儀式的行為開(kāi)始了，他們把炒熱的食鹽灑在地上，過(guò)了三分鐘，這些鹽又被他們用吸塵器吸走了。
接下來(lái)，這個(gè)清潔工開(kāi)始對(duì)大丸百貨的燈光明暗，植物擺放，背景音樂(lè)和氣味清新劑的使用做了一些調(diào)整。完成這些工作，他帶著兩個(gè)助手來(lái)到大丸百貨的廁所，確信廁所的任何一處角落都可以明鏡照人后，他親自從馬桶里舀出一杯水，喝了下去。
這個(gè)清潔工并非是大丸百貨的員工，而是大丸百貨請(qǐng)來(lái)的環(huán)境顧問(wèn)，大丸百貨每個(gè)小時(shí)要支付他20萬(wàn)日元的報(bào)酬，這個(gè)清潔工的名字叫舛田光洋，1969年出生在北海道，就是電影《非誠(chéng)勿擾》的取景地，但是他的家鄉(xiāng)除了美景之外顯得有些寂寞了。19歲那年，舛田光洋從大學(xué)輟學(xué)只身來(lái)到東京闖蕩，因?yàn)橹皇且粋€(gè)農(nóng)二代的窮小子，他不得不從清潔工開(kāi)始做起，白天時(shí)薪是900日元，晚上時(shí)薪有1400日元。年輕時(shí)舛田光洋的偶像是拿破侖希爾，希望自己也成為一個(gè)導(dǎo)師樣的人物，通過(guò)出版激勵(lì)大眾。但是沒(méi)想到清潔工的工作一干就是。
面對(duì)東京的諸多誘惑，年輕的舛田光洋曾經(jīng)變得十分物欲，并且憤世嫉俗。一夜暴富的想法甚至把他驅(qū)趕到犯罪的邊緣。父母為了讓他能成熟安穩(wěn)些，在家鄉(xiāng)給他介紹了對(duì)象。結(jié)婚之后的舛田光洋并沒(méi)能靜下心來(lái)，每天經(jīng)歷自己和有錢(qián)人生活的對(duì)比讓他對(duì)財(cái)富更加渴望，他微薄的收入無(wú)法維持一個(gè)體面的生活。除了向朋友借債購(gòu)買名牌衣服，他還兩次通過(guò)借巨款去創(chuàng)業(yè)，但是因?yàn)榧逼鹊男睦砗徒?jīng)驗(yàn)不足均以失敗告終。
創(chuàng)業(yè)失敗讓舛田光洋一蹶不振，為了躲避債主他不得不四處搬家，妻子無(wú)法忍受這樣的生活選擇了離婚。極端失落的舛田光洋從此每天宅在房間，很少出門(mén)，即使吃飯也是叫外賣，每個(gè)月還要父母定期匯錢(qián)維持基本生活。有一天他曾經(jīng)的同事也是做清潔工作的朋友來(lái)看望他，發(fā)現(xiàn)舛田光洋蓬頭垢面，胡子拉碴，儼然是一只住在狗屋里的豬，還有就是房間的味道讓這個(gè)朋友轉(zhuǎn)身逃走了。
第二天這個(gè)朋友帶著清潔工具再次來(lái)到舛田光洋的家中，并且扔給了他一塊抹布，讓他一起打掃。就在打開(kāi)窗戶的一剎那，舛田光洋仿佛呼吸到了自己新的生命力，耀眼的陽(yáng)光殺死了他心靈的病菌。雖然之前自己一直從事清潔工作，但是他十分厭惡鄙視自己的職業(yè)，工作的時(shí)候只做表面功夫，自己的房間也是十分雜亂。因?yàn)樽约河凶骷覊?mèng)，所以他有一個(gè)堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，但是自己太浮躁了，讀書(shū)也是囫圇吞棗。通過(guò)這次和朋友一起打掃自己的房間，舛田光洋有了一種從未有過(guò)的感覺(jué)，他欣然接受朋友的建議，重新回到清潔崗位。
重操舊業(yè)，舛田光洋沒(méi)有了任何鄙視和厭惡的心情，他的心里裝滿了感激和感動(dòng)，工作的時(shí)候變得一絲不茍。每天回家之后也要把自己的'房間徹底打掃后才繼續(xù)讀書(shū)。慢慢地他開(kāi)始能夠償還債務(wù)，并且因?yàn)樽约旱那趭^與好學(xué)，有一個(gè)姑娘十分欣賞他并且與他結(jié)婚。他的生活開(kāi)始進(jìn)入正軌。
通過(guò)自己的工作經(jīng)歷和親身遭遇，舛田光洋發(fā)現(xiàn)他之前打掃過(guò)的個(gè)人家庭和企業(yè)環(huán)境中，凡是夫妻不和睦或者企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善的都有很多衛(wèi)生問(wèn)題，那些家庭氛圍良好以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)異的環(huán)境都非常整潔舒適。正巧此時(shí)他通過(guò)閱讀知道了美國(guó)心理學(xué)家菲利普辛巴杜的破窗理論，這個(gè)理論印證了環(huán)境衛(wèi)生是一個(gè)地區(qū)治安現(xiàn)狀的反映，環(huán)境對(duì)人的心理可以施加重大影響。紐約當(dāng)局就曾經(jīng)通過(guò)治理街頭胡亂涂鴉成功降低了紐約的犯罪率。
還有麥當(dāng)勞全球總裁查理貝爾的事跡也讓舛田光洋引發(fā)思考，查理貝爾是麥當(dāng)勞史上最年輕的全球ceo，他推出了麥咖啡和星巴克競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)麥當(dāng)勞的全球店鋪進(jìn)行重新裝修設(shè)計(jì)，完成了麥當(dāng)勞的中興大業(yè)。他的第一份工作是在麥當(dāng)勞店里做清潔工，據(jù)稱他打掃的廁所比其他店鋪的柜臺(tái)都干凈，在成為麥當(dāng)勞ceo之后，他還固定抽時(shí)間去麥當(dāng)勞店鋪門(mén)口迎客，親自打掃衛(wèi)生為員工做示范。他的經(jīng)營(yíng)口號(hào)就是“希望麥當(dāng)勞的廁所比其他快餐店的廁所都干凈”。
結(jié)合這些素材和自己的感悟，在妻子的幫助下，已經(jīng)39歲的舛田光洋用三個(gè)月的時(shí)間完成了《掃除力》第一本書(shū)。在部分出版社不看好的情況下，首印六千冊(cè)，三個(gè)月后奇跡般的火了，并被日本的許多明星追捧。他的書(shū)通過(guò)twitter和facebook得到廣泛傳播。很多企業(yè)主買來(lái)給自己的員工閱讀。掃除當(dāng)中是有著巨大的力量的，這個(gè)觀點(diǎn)得到日本國(guó)民的認(rèn)同。舛田光洋通過(guò)嶄新的掃除方式，給掃除重新做了一次定義。所謂掃除力，就是通過(guò)清潔打掃的體力修持，結(jié)合心懷感恩的冥想。把自己塑造成改變環(huán)境的角色，進(jìn)而強(qiáng)大自己的內(nèi)心和磁場(chǎng)，最終獲得意想不到的運(yùn)勢(shì)和結(jié)果的一種力量。
日本日經(jīng)新聞給予掃除力高度評(píng)價(jià)，稱之為是重塑日本國(guó)民精神的一本書(shū)，成名之后的舛田光洋開(kāi)始四處演講，為此他還成立了掃除力研究會(huì)，自己擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)職務(wù)，很多日本企業(yè)也邀請(qǐng)他去做環(huán)境顧問(wèn)，文章開(kāi)頭的大丸百貨就是其中之一?，F(xiàn)在舛田光洋的理想是把掃除力推廣到全世界，更希望有一個(gè)世界掃除日。近期《掃除力》第5本中文版圖書(shū)《生意興隆的掃除力》已經(jīng)出版，無(wú)論想吸引顧客還是激勵(lì)員工，這本遠(yuǎn)來(lái)的經(jīng)書(shū)還是值得大家念念的。
去學(xué)習(xí)讀后感篇八
智慧聰明的學(xué)生就像一條海洋中靈巧機(jī)警的小魚(yú);但思想略慢的人像一條遲鈍而有力的大魚(yú)，但學(xué)得扎實(shí)?？荚嚲拖褚粡埓缶W(wǎng)朝你襲來(lái)。而較簡(jiǎn)單的考試如同一張舊網(wǎng)，但是網(wǎng)的縫細(xì)小，小魚(yú)沒(méi)有足夠的力量擺脫，而大魚(yú)有巨大的力量擺脫;較難的`考試像一張具有力量但還有一個(gè)極難找到的洞，聰明智慧的小魚(yú)能找到洞并鉆過(guò)去，而大魚(yú)找不到就被捕了。魚(yú)是學(xué)生，被捕了就是沒(méi)考好，逃走了就考好了。學(xué)習(xí)是給自己學(xué)，不是表現(xiàn)給別人的。有成就的人不張揚(yáng)，才是真正有成就的人，他把他的成就展示給自己看，是一種美妙的享受;那些一有成就就張揚(yáng)的人，只會(huì)把自己的成就展示給別人看，而自己卻不懂得享受自己勞動(dòng)成果的人是愚蠢的。自己看到自己的成功是人生中最高檔次的享受，若看不到就可惜了。
這些都是有依據(jù)的。比如我就是老師家長(zhǎng)一致認(rèn)為是聰明、愛(ài)思考的學(xué)生。可簡(jiǎn)單的考試總是分?jǐn)?shù)低，而一有難度的題，我就不會(huì)錯(cuò)，大家都因題難而失敗，可我卻因計(jì)算錯(cuò)而降了分?jǐn)?shù)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”因此老師讓我腳踏實(shí)地。再比如為什么有的文筆好的作家卻不如老舍等人呢?因?yàn)樗麄円怀晒蛷垞P(yáng)，一張揚(yáng)大家就改變看法，大家改變看法，他就一落千丈。
去學(xué)習(xí)讀后感篇九
因?yàn)樵?jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的.思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài)，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門(mén)為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。
說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問(wèn)題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，讀書(shū)是教師的精神需要。而我呢，大部分時(shí)間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)，教育孩子，有多少時(shí)間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書(shū)，讀好書(shū)。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十
刻意學(xué)習(xí)是很有必要的，再好的潛力若不加以發(fā)展也會(huì)變得荒蕪。而如果想要學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，就需要走出舒適區(qū)。
02。
人類的身體有一種偏愛(ài)穩(wěn)定性的傾向。它保持穩(wěn)定的內(nèi)部溫度，保持穩(wěn)定的血壓和心率，并使得血糖穩(wěn)定、ph值平衡。它使我們的體重日復(fù)一日地保持合理的一致。當(dāng)然，這些都不是完全靜態(tài)的。例如，進(jìn)行鍛煉時(shí)，人們的心率會(huì)加快;如果暴飲暴食，人們的體重會(huì)增加;如果節(jié)食，人們的體重會(huì)下降。但是，這些變化通常是暫時(shí)的，而身體最終會(huì)回到它原來(lái)的模樣。這種現(xiàn)象稱為“體內(nèi)平衡”，它意味著一個(gè)系統(tǒng)有一種保持其自身穩(wěn)定性的趨勢(shì)。
拿健身舉例子，如果你想要改變，就要長(zhǎng)時(shí)間付出努力，直到你的身體適應(yīng)了鍛煉的強(qiáng)度。但是此時(shí)也意味著你的身體到達(dá)了一個(gè)新的平衡點(diǎn)，同樣的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)和強(qiáng)度不會(huì)再使你更強(qiáng)壯，你必須不斷加碼。對(duì)于我們從事的所有心理活動(dòng)，同樣是這個(gè)道理，一旦我們抵達(dá)了某個(gè)平衡，不再去走出舒適區(qū)，我們就不會(huì)有大的進(jìn)步，但重要的是記住，選擇總是存在，如果你想變得更好，你就可以做到。
03。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法并不會(huì)專門(mén)挑戰(zhàn)體內(nèi)的平衡，我們不會(huì)特意地強(qiáng)調(diào)走出舒適區(qū)，以前的觀念認(rèn)為只要你訓(xùn)練，就可以發(fā)展自己的潛力，而有些人多年訓(xùn)練無(wú)果，大概是與他本人的天賦有關(guān)。而對(duì)于刻意訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，我們要做的不僅僅涉及發(fā)掘自己的潛能，而且要構(gòu)筑它，讓以前不可能做到的事情變得可能。這意味著要挑戰(zhàn)體內(nèi)的平衡并走出舒適區(qū)，讓你的大腦和身體來(lái)適應(yīng)。一旦你做到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)便不再只是執(zhí)行某些遺傳命運(yùn)的方式，它變成了一種控制你自己命運(yùn)的方式，也就是一種按照你選擇的方法構(gòu)筑潛力的方式。
那么最關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)了，挑戰(zhàn)平衡、發(fā)展?jié)摿Φ淖罴逊绞绞鞘裁茨?
04。
作者給我們舉了一個(gè)例子：1924年4月27日，俄國(guó)國(guó)際象棋特級(jí)大師亞歷山大·阿廖欣將要同時(shí)和26名最優(yōu)秀的國(guó)際象棋棋手進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)。26位棋手面前都擺著一個(gè)棋盤(pán)，阿廖欣背對(duì)著他們，看不到任何一個(gè)棋盤(pán)，也就是下盲棋。挑戰(zhàn)者每下一步，工作人員便大聲念出那步棋，阿廖欣再說(shuō)出自己的應(yīng)對(duì)招數(shù)，工作人員把這步棋擺到相應(yīng)的棋盤(pán)上。26盤(pán)棋，832個(gè)棋子，以及棋盤(pán)上1664個(gè)方格，阿廖欣不借助任何工具，卻依然游刃有余地應(yīng)對(duì)著，這場(chǎng)比賽持續(xù)了12個(gè)小時(shí)，中間只吃了個(gè)簡(jiǎn)單的晚餐，等到最后一盤(pán)棋下完，已經(jīng)是凌晨2點(diǎn)，阿廖欣贏了其中的17盤(pán)棋，輸了5盤(pán)，和了4盤(pán)。那么他究竟是如何做到同時(shí)和這么多精英對(duì)弈而獲得勝利呢。這里作者提出了一個(gè)概念“心理表征”。
05。
心理表征是一種與我們大腦正在思考的事物相對(duì)應(yīng)的心理結(jié)構(gòu)，或具體或抽象。比如，當(dāng)提到蒙娜麗莎的時(shí)候，你可能會(huì)想到那副著名的油畫(huà)，這就是蒙娜麗莎在你腦海中的心理表征。有些人的表征可能更為詳細(xì)，比如他還能描述出蒙娜麗莎的發(fā)型和眉毛的模樣?？桃饩毩?xí)包括創(chuàng)建更加有效的心理表征。比如那位能記住82位隨機(jī)數(shù)的史蒂夫，當(dāng)他在記憶的時(shí)候，在心理上將隨機(jī)數(shù)進(jìn)行了編碼，形成了他自己特有的`記憶方式，也就是說(shuō)，他創(chuàng)建了心理表征。實(shí)際上后來(lái)市面上出現(xiàn)了很多關(guān)于思維導(dǎo)圖的書(shū)，也是在指導(dǎo)人們?cè)趺丛谛睦砩暇幋a記憶。將杰出人物與其他人區(qū)別開(kāi)來(lái)的因素，正是前者心理表征的質(zhì)量與數(shù)量。通過(guò)多年練習(xí)，他們針對(duì)本行業(yè)或領(lǐng)域中自己可能遇到的各種不同局面，創(chuàng)建了高度復(fù)雜和精密的表征，這些心理表征反過(guò)來(lái)使得令人難以置信的記憶、規(guī)律的識(shí)別、問(wèn)題的解決等成為可能，也使得他們能夠培養(yǎng)和發(fā)展各種高級(jí)的能力，以便在特定的專業(yè)領(lǐng)域中表現(xiàn)卓越。幾乎在每一個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域，杰出表現(xiàn)的標(biāo)志是能在一系列事物中找出規(guī)律，這些事物，在無(wú)法創(chuàng)建高效心理表征的人們看來(lái)，可能是隨機(jī)的或是令人困惑的。換句話說(shuō)，杰出人物能夠看到“一片森林”，而其他人，卻只能看到“一棵樹(shù)”。
大腦的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行都會(huì)為了應(yīng)對(duì)各種不同的心理訓(xùn)練而改變，而且，很大程度上像你的肌肉和心血管系統(tǒng)響應(yīng)體育鍛煉那樣。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十一
在生活中，我們要想獲得成功，就必須要有自己的奮斗目標(biāo)，要制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，然后按照計(jì)劃一步步前進(jìn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。如果沒(méi)有目標(biāo)，缺乏計(jì)劃，孩子就會(huì)失去努力地方向和動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然難以提高。制定計(jì)劃并按計(jì)劃學(xué)習(xí)將引領(lǐng)學(xué)生走上通往的學(xué)習(xí)之路。
每個(gè)人的生活環(huán)境不同，學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，因此沒(méi)有一套適合所有學(xué)生的時(shí)間表，需要制定一份適合自己的時(shí)間表，一旦學(xué)生養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么到了這個(gè)時(shí)間學(xué)生自然也能安心地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)更有自覺(jué)性，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。制定好時(shí)間表后，最重要的是嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，為使計(jì)劃不落空，建議每個(gè)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃展示出來(lái)，展示出來(lái)就變成對(duì)大家的承諾，這樣可以增加學(xué)生執(zhí)行動(dòng)力，加大自控程度。班主任、家長(zhǎng)可以組織學(xué)生制定一日在校時(shí)間計(jì)劃、每周讀書(shū)計(jì)劃、或單科學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)生應(yīng)該有自己“神圣的學(xué)習(xí)時(shí)間”，在每天的一個(gè)固定時(shí)間開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣養(yǎng)成了習(xí)慣，一到學(xué)習(xí)時(shí)間，不用別人出催促，學(xué)生就會(huì)自己開(kāi)始學(xué)習(xí)，而且一坐下來(lái)就能精力集中地學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表有助于學(xué)生養(yǎng)成在固定時(shí)間開(kāi)始學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十二
《學(xué)習(xí)之道》這本書(shū)是參加俱樂(lè)部之后讀的第二本書(shū)，嚴(yán)格的說(shuō)這也是我大學(xué)畢業(yè)以來(lái)完整讀完的第二本書(shū)。
從學(xué)生階段開(kāi)始我就是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，基本沒(méi)讀過(guò)課本以外的書(shū)籍。讀《不吼不叫》的時(shí)候感覺(jué)易懂而且可操作，讀《學(xué)習(xí)之道》是感覺(jué)越來(lái)越讀不明白，期間經(jīng)歷了硬著頭皮堅(jiān)持讀的情況（因?yàn)楸仨毻瓿扇蝿?wù)），可以說(shuō)是讀的稀里糊涂，然后開(kāi)始嘗試閱讀后聽(tīng)聶老師千聊上的講解，聽(tīng)講解后閱讀、閱讀后聽(tīng)講解再閱讀三種學(xué)習(xí)方式，感覺(jué)第三種更適合自己的學(xué)習(xí)，但直到19號(hào)讀書(shū)會(huì)我也只是有幾章是用第三種方式學(xué)的。通過(guò)閱讀和讀書(shū)會(huì)上聶老師的講解，感覺(jué)這本書(shū)真的需要反復(fù)閱讀，慢慢消化。
學(xué)習(xí)這本書(shū)最大的感悟就是在如何培養(yǎng)孩子這個(gè)問(wèn)題上自己需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。喬希的成功與他的老師和家長(zhǎng)是分不開(kāi)的。喬希初次接觸象棋是在華盛頓廣場(chǎng)的公園里，周圍的觀眾有酒鬼、吸毒者，雖然他的父母也經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭(zhēng)，但還是同意了他在公園里學(xué)習(xí)象棋。在喬希跟布魯斯一起學(xué)習(xí)后，他的父母和布魯斯也沒(méi)有讓他馬上參加比賽，把學(xué)習(xí)和激情排在了第一位，競(jìng)爭(zhēng)排在了第二位。反觀我自己，在孩子小的時(shí)候好多東西都不可以隨便玩，怕臟怕造害東西，這是不是也限制了孩子的探索和思考。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在急功近利的思想，聽(tīng)到看到其他同齡孩子怎么樣了，就不自覺(jué)的進(jìn)行對(duì)比，這也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至造成逆反心理。書(shū)中布魯斯通過(guò)勸誘式、幽默、輕描淡寫(xiě)的教學(xué)方式，而我在上次俱樂(lè)部學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那次活動(dòng)之前多數(shù)時(shí)候采取的是填鴨式的方式，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)榻處妆椴粫?huì)就開(kāi)始吼叫，想想現(xiàn)在孩子有時(shí)出現(xiàn)的不自信和那個(gè)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有很大關(guān)系。
作者8歲時(shí)與自己首個(gè)全國(guó)冠軍失之交臂，他的父母沒(méi)有責(zé)怪他，而是帶他進(jìn)行了一次海上旅行，幫助他慢慢的重拾信心。他在書(shū)中提到媽媽一直是我的精神支柱，是我心目中的英雄，不管何時(shí)爸爸都會(huì)在我身邊百分百支持我。我要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷的改進(jìn)自己，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)不一味地批評(píng)指責(zé)，在孩子面對(duì)失敗和挫折時(shí)，給她一個(gè)溫暖的擁抱。這看上去很簡(jiǎn)單，但我卻基本沒(méi)這么做過(guò)！
讀到“漸進(jìn)理論”的時(shí)候馬上想到了自己和家人平時(shí)正是重結(jié)果，不關(guān)心過(guò)程的，經(jīng)常用你真聰明、你真棒等來(lái)評(píng)價(jià)孩子。書(shū)上說(shuō)：無(wú)論何時(shí)做改變都不算晚。我想我需要爭(zhēng)取做漸進(jìn)型的家長(zhǎng)來(lái)帶動(dòng)和指導(dǎo)孩子進(jìn)行漸進(jìn)型成長(zhǎng)。
讀到"旋渦效應(yīng)”的時(shí)候，并沒(méi)有深刻感悟，但最近發(fā)生的兩個(gè)場(chǎng)景讓我深有感觸。第一次是在《學(xué)習(xí)之道》的讀書(shū)會(huì)上，讀書(shū)會(huì)一開(kāi)始我也緊跟著開(kāi)始進(jìn)入緊張狀態(tài)，心里一直提醒自己不要溜號(hào)要認(rèn)真，可越是這樣我發(fā)現(xiàn)自己越是思想無(wú)法集中起來(lái)，直到回答了聶老師的第一個(gè)問(wèn)題后，我才漸漸從緊張情緒中走出來(lái)。這一次我感覺(jué)自己刻意的思考竟是完全無(wú)法思考，當(dāng)時(shí)也并沒(méi)意識(shí)到這就是“旋渦效應(yīng)”，自己快速走出來(lái)更是無(wú)從談起。第二次是被安排給100人授課，雖然之前對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備，但心里還是不太踏實(shí)，因?yàn)檫@還真是第一次嚴(yán)格意義上的當(dāng)“老師”。在上課前的幾分鐘，我坐到了講臺(tái)前，感覺(jué)自己有一點(diǎn)緊張，開(kāi)始有意識(shí)的深呼吸，以此來(lái)調(diào)整自己的情緒。沒(méi)想到效果真的很好，開(kāi)始講課后隨著通過(guò)對(duì)學(xué)員聽(tīng)課狀態(tài)的觀察，心情更加放松，不但把課前準(zhǔn)備的內(nèi)容講解了，還臨時(shí)加入了一些自己現(xiàn)場(chǎng)的想法。課程結(jié)束的時(shí)候，旁邊一位學(xué)員大姐在耳邊對(duì)我說(shuō)，你剛才講的真好，看到我們聽(tīng)的都很認(rèn)真了吧？說(shuō)實(shí)話，上次讀書(shū)會(huì)看到與大家的差距之后，一度深深的懷疑自己。這次講課經(jīng)歷使我重拾了信心，雖然這是不同領(lǐng)域的兩件事，但內(nèi)心還是對(duì)自己有了肯定。這次的成功得益于對(duì)旋渦效應(yīng)”的及時(shí)制止。
生活中的我是一個(gè)沒(méi)有興趣愛(ài)好的人，孩子出生后，所有的精力都放在了孩子身上，每天單位家兩點(diǎn)一線，孩子小的時(shí)候工作也很清閑，所以沒(méi)覺(jué)得怎么樣。一年前工作調(diào)動(dòng)后，經(jīng)常會(huì)有工作壓力大的時(shí)候，問(wèn)題也跟著出現(xiàn)了。讀《不吼不叫》的時(shí)候，我總結(jié)出壓力大是引起吼叫的一個(gè)重要因素，但并沒(méi)想辦法解決。壓力大不僅帶來(lái)了吼叫，還包括吼叫后自己內(nèi)心深深的自責(zé)和對(duì)自己徹頭徹尾的否定，還有遇事更容易焦慮。這次聽(tīng)聶老師的講解，說(shuō)到她自己釋放壓力的方法，嘗試了其中兩個(gè)已經(jīng)收到成效，感覺(jué)非常好。
讀了這本書(shū)雖然自己感覺(jué)讀的不明白，但也有很多收獲，覺(jué)得現(xiàn)在的首要任務(wù)是能把理論真正用起來(lái)。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十三
今天，我讀了一本《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的書(shū)，書(shū)中，雷鋒先后失去了5位親人，可他勤奮好學(xué)，愛(ài)幫助別人，他愛(ài)崗敬業(yè)，一心一意為人民服務(wù)，在他看來(lái)：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)卻是無(wú)限的，所以，要把有限的生命，投入到無(wú)限得為人民服務(wù)中去。
這本書(shū)給我感觸特深。老師常說(shuō)：“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”可是我?guī)缀鯖](méi)有做到，雷鋒為什么能成為一名偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士？是因?yàn)樗麖男?shù)立了遠(yuǎn)大的理想，而我，直到現(xiàn)在還沒(méi)有想清楚長(zhǎng)大到底要干什么，所以我沒(méi)有目標(biāo)，生活在朦朧之中。雷鋒能成為一名偉大的戰(zhàn)士，不僅是他從小樹(shù)立了遠(yuǎn)大的'理想，還因?yàn)樗麖男?yán)格要求自己，處處以嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)約束自己，俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！币粋€(gè)有鐵一樣紀(jì)律的人，才能讓別人對(duì)他放心。雷鋒很有愛(ài)心，他真誠(chéng)待人，愛(ài)幫助人，哪像我，幫助過(guò)我得人，我才幫助他，要是沒(méi)幫助過(guò)我，有了困難，我正眼也不瞧他一眼。
??！“雷鋒”這個(gè)名字家喻戶曉，雷鋒精神，在我國(guó)永遠(yuǎn)薪火相傳！
去學(xué)習(xí)讀后感篇十四
初讀這本書(shū)，只為了完成任務(wù)，為找到結(jié)果而讀，所以體會(huì)不到作者對(duì)"學(xué)習(xí)”和"道"的闡述和理解。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，再讀這本書(shū)有了很多和之前不一樣的感悟，加上聶老師的講解，更進(jìn)一步了解了什么是”學(xué)習(xí)"，什么是"道"，大道至簡(jiǎn)，順其自然的含義。
"學(xué)習(xí)”并不是痛苦的代名詞，如何讓自己的孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)，多關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是只在意結(jié)果。這就得家長(zhǎng)從自身先改變，在思維模式上，語(yǔ)言上，行動(dòng)上，自己先變成一個(gè)學(xué)習(xí)者。
作者從兩個(gè)階段來(lái)闡述他自己的學(xué)習(xí)之道，一是兒童時(shí)期的無(wú)心之舉學(xué)習(xí)了象棋，二是成年后自己喜歡學(xué)習(xí)了太極。自己是如何取得成功的。
當(dāng)讀到整體理論與漸進(jìn)理論時(shí)，讓我深有體會(huì)，固化的思維模式是多么可怕，直接給孩子扣帽子，“你是聰明的，你馬虎了，你愛(ài)溜號(hào)"等等，來(lái)評(píng)價(jià)自己的孩子，不深究原因，直接問(wèn)怎么辦。而成長(zhǎng)型思維模式更注重過(guò)程，把成功與努力聯(lián)系起來(lái)，只要努力，任何事都可以做好。不注重眼前的結(jié)果而是長(zhǎng)期的過(guò)程。表?yè)P(yáng)時(shí)也不要說(shuō)你真聰明，你真棒，要說(shuō)你在這件事上很努力，不然孩子就會(huì)很怕失敗，不愿挑戰(zhàn)，怕毀掉完美形象，受不了打擊。
愛(ài)上學(xué)習(xí)。作者是從過(guò)程第一，然后專注力努力，最后享受結(jié)果，這三步開(kāi)始的而家長(zhǎng)應(yīng)該做到無(wú)條件的愛(ài)、支持、陪伴，讓孩子體會(huì)到純粹的快樂(lè)，不和其他人比較。
我自己做的特別不好，經(jīng)常習(xí)慣性說(shuō)誰(shuí)家孩子回家寫(xiě)卷子，誰(shuí)家孩子看什么書(shū)了等等，都會(huì)被兒子冷漠的回答"關(guān)我啥事”。
小雨喜歡打鼓，他的老師就做的很好，不是把考級(jí)，拿證放在第一位，而是一步步打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中針對(duì)他的性格特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)，他在學(xué)習(xí)新節(jié)奏時(shí)接受的很快，瞬間記憶好耐力差坐不住。老師會(huì)要求他連續(xù)十次全對(duì)才可以休息。畫(huà)小圈做刻意練習(xí)，鍛煉他的耐心。
而作為家長(zhǎng)的我也是通過(guò)不斷地和聶老師學(xué)習(xí)，才一點(diǎn)點(diǎn)改變自己想法，理解老師，改變自己的結(jié)果焦慮癥，允許和接受自己的孩子就是一個(gè)平凡而普通的人，只要快樂(lè)，健康，積極向上就可以了。
希望自己努力學(xué)習(xí)，慢慢帶動(dòng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
最后就作者說(shuō)的一些練習(xí)方法，我認(rèn)為我還得繼續(xù)重讀，認(rèn)真體會(huì)。希望做孩子成長(zhǎng)路上的小拐棍而不是絆腳石。加油！
去學(xué)習(xí)讀后感篇十五
勤奮是自己的內(nèi)心的一種動(dòng)力，而刻苦是成為天才，取得好成績(jī)必不可少的原因。
刻苦學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)面前永遠(yuǎn)不驕傲，永遠(yuǎn)保持肯下功夫的心理。面對(duì)不懂的問(wèn)題，便迫不及待，一個(gè)勁的去鉆研，直到弄懂的為止，這就是刻苦學(xué)習(xí)。
今天，我閱讀了《刻苦學(xué)習(xí)》的故事，文中李白受到老婆婆的啟發(fā)，明白了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。是呀，世上無(wú)難事，只怕有心人！天才物理學(xué)家-史蒂芬霍金，雖然患上了“盧伽雷”病，完全癱瘓時(shí)，他并沒(méi)有閑著，而是趁這個(gè)時(shí)間以常人難以忍受的痛苦中每天看書(shū)，做研究。之后，他不僅成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，而且他的`“黑洞說(shuō)”對(duì)世界也深有影響。一個(gè)天才，是有百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感而成的。可見(jiàn)，天才都是刻苦學(xué)習(xí)的。
高考最近放榜了，不少考生都去查自己的成績(jī)。有的沒(méi)有考好，總是抱怨父母沒(méi)有給他一顆聰明的大腦。但是，就算有一個(gè)聰明的大腦，不努力怎么能考的好？人人都差不多，只是有些不刻苦，成績(jī)才下降的。
有些人不懂什么是刻苦，在學(xué)習(xí)生活，總想著走捷徑，希望有什么秘訣來(lái)幫助他們。他們不想讀書(shū)，整天想著怎樣考100分，這怎么可能嗎？所以，想學(xué)好，都得刻苦學(xué)習(xí)。
凡事，都是先苦后甜的，希望你別犯迷糊。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十六
看過(guò)了《刻意學(xué)習(xí)》這本書(shū)，不得不說(shuō)，這確實(shí)是一本好書(shū)，這本書(shū)值得多看幾遍。
我以前不相信這一類的書(shū)，我認(rèn)為這種書(shū)就是類似一種雞血文章，給予我的幫助應(yīng)該是微乎其微，但是這本書(shū)給予我一種全新的感覺(jué)，就是十分的貼近生活，我感覺(jué)其中說(shuō)的許多事情都是我親身經(jīng)歷的，因此這本書(shū)給了我一種不一樣的感覺(jué)。
看完這本書(shū)，我十分贊同作者所說(shuō)的“持續(xù)行動(dòng)”。當(dāng)然，“持續(xù)行動(dòng)”是相對(duì)于短期的行動(dòng)而言的，短期行動(dòng)算的上是我經(jīng)常做的了，文中講到的10的n次方問(wèn)題，我應(yīng)該是和大多數(shù)人一樣，很多行動(dòng)無(wú)法突破10的1次方，有時(shí)候就是三分鐘熱血，就比如說(shuō)高中的一次我打算好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，每天背多少單詞，于是就拿了一本大詞典在家里熱火朝天的.背書(shū)，可是沒(méi)過(guò)多久，就堅(jiān)持不下去了，這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始埋怨自己不能堅(jiān)持，然后又忙于尋找一種快捷便利的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，短期之內(nèi)這些方法可能會(huì)有一定的作用，可是時(shí)間一長(zhǎng)就談不上有什么用了。因此我首先認(rèn)為，“持續(xù)行動(dòng)”真的是一種有效的方法，我們暫且將如何持續(xù)行動(dòng)的問(wèn)題放到后面來(lái)討論，因?yàn)槲覀円紫让鞔_這一事實(shí)，這是十分重要的。
我們先從這本書(shū)說(shuō)起，這本書(shū)的名字是《刻意學(xué)習(xí)》，首先學(xué)習(xí)確實(shí)應(yīng)該是刻意為之的，而不應(yīng)該是被動(dòng)的，我們?cè)谏细咧械臅r(shí)候大多是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師說(shuō)怎么做我們就怎么做，但是上了大學(xué)之后，我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該提升為另一個(gè)階段了?？桃鈱W(xué)習(xí)正可以很好的概括這一階段。我覺(jué)得，我已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)了，圖書(shū)館的存在真好可以幫助我們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在這一點(diǎn)，我十分佩服我的室友，他在沒(méi)有課的時(shí)候經(jīng)?；厝D書(shū)館里找書(shū)刊閱讀，而且每一天都有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這一點(diǎn)上我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，我也很慶幸有這樣一個(gè)好室友?？偠灾?，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，刻意學(xué)習(xí)，這是我們應(yīng)該去做的。
我很明確得知道《持續(xù)行動(dòng)》的重要性，但是如何堅(jiān)持下去，我還要繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)，在高中的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)給我們講一些勵(lì)志的文章來(lái)給我們加油打氣，增加我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這應(yīng)該算的上是書(shū)中描寫(xiě)的打雞血或者是雞湯了吧。在書(shū)中，作者談到了對(duì)打雞血的看法，作者不認(rèn)為打雞血是一個(gè)有效的方法，作者認(rèn)為打雞血就和吸毒一樣，獲得短時(shí)間的快感，最后需要的劑量會(huì)越來(lái)越大。確實(shí)，聽(tīng)完老師講的雞血故事，確實(shí)會(huì)有一種有動(dòng)力的感覺(jué)，這種感覺(jué)是一種假象，并不能給你帶來(lái)真正的幫助，最后你發(fā)現(xiàn)，還是要靠自己，自己給自己造血，這是作者的觀點(diǎn)，我認(rèn)真的思考了一下，認(rèn)為作者說(shuō)的有道理，我平時(shí)也有做這樣的造血活動(dòng)，我是一個(gè)理科生，學(xué)習(xí)法學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)可能有些枯燥，但是，我比較喜歡歷史，因此我從這方面下手，我去圖書(shū)館借了一下法制史類的書(shū)籍，在閱讀中培養(yǎng)法學(xué)的興趣。結(jié)果還算是不錯(cuò)的，我最近覺(jué)得法學(xué)還是比較有意思的，學(xué)習(xí)自然就有了動(dòng)力。
作者的另一個(gè)觀點(diǎn)是碎片化學(xué)習(xí)是消極化的，碎片化的學(xué)習(xí)并不會(huì)如你想象的那樣，積少成多，真正應(yīng)該掌握的是體系，體系化的才是重要的。在一節(jié)法理課堂上，法理老師也說(shuō)出了這個(gè)觀點(diǎn)，這讓我更加的相信這個(gè)觀點(diǎn)的正確性。我們法理老師說(shuō)的一句話我認(rèn)為十分精辟，“當(dāng)你心中有了體系，什么都會(huì)變得簡(jiǎn)單許多”。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要有系統(tǒng)意識(shí)。比如說(shuō)，在你讀書(shū)前應(yīng)該先讀一下序言，了解一個(gè)整體的大局觀，在了解大局觀的情況下在進(jìn)行閱讀，可以幫助你更好的理解作者的書(shū)寫(xiě)意圖，幫助你更好的學(xué)習(xí)。
閱讀這本書(shū)也不是很久，對(duì)這本書(shū)的見(jiàn)解也不是很深刻，我會(huì)繼續(xù)努力下去，更好的理解這本書(shū)的內(nèi)容，我會(huì)盡力做到持續(xù)學(xué)習(xí)，希望能夠有一天，我也能像書(shū)的作者一樣，變得更好。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十七
所以構(gòu)建強(qiáng)有力的`組塊總共三個(gè)步驟：
1）專注構(gòu)建組塊。
2）加深理解，讓各個(gè)組塊鏈接起來(lái)。
3）反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化聯(lián)系（在此過(guò)程中，最好用記憶回想的方式，反復(fù)回想，而不是做重復(fù)性操作）。
先來(lái)看看習(xí)慣怎么養(yǎng)成的：
3）獲得獎(jiǎng)勵(lì)：如果你看電視，那么獲得了暫時(shí)的逃避，在看的過(guò)程中還是很爽的，那么這個(gè)就是獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，有了這個(gè)對(duì)比后，再去費(fèi)腦子想著怎么解決就更加痛苦了，那么久而久之，你就會(huì)形成一種意識(shí)“你不適合學(xué)習(xí)，腦子太笨，不會(huì)做”，這就是習(xí)慣最厲害的環(huán)節(jié)“形成意識(shí)”
4）當(dāng)長(zhǎng)期獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，慢慢的就會(huì)形成意識(shí)，這個(gè)就可能深深的固化到你的意識(shí)中，就像上面的例子，如果你認(rèn)為你不適合學(xué)習(xí)，腦子太笨，那么這個(gè)意識(shí)就會(huì)在將要學(xué)習(xí)的時(shí)候提醒你，變成你的心魔。而如果你是先做作業(yè)，后看電視，通過(guò)做完作業(yè)，然后獎(jiǎng)勵(lì)自己看電視，就會(huì)形成一個(gè)正向的反饋環(huán)。
所以可以看出習(xí)慣到底有多厲害了，有好習(xí)慣就有壞習(xí)慣。如果我們想培養(yǎng)好習(xí)慣，或者拋棄壞習(xí)慣，還是要從習(xí)慣的幾個(gè)流程說(shuō)起：
1、信號(hào)：你可以避免某些信號(hào)的發(fā)生。
2、行動(dòng)：你可以改變行動(dòng)方式。
3、改變獎(jiǎng)勵(lì)方式。
4、循環(huán)以上步驟，尋找更適合你的方式，然后堅(jiān)持一段時(shí)間，讓他變成習(xí)慣。
去學(xué)習(xí)讀后感篇十八
在課堂上，我們要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，思維要緊跟老師，積極回答老師的問(wèn)題，養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的好習(xí)慣。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，做到三不：不偷懶、不抄襲、不撒謊。讓我們開(kāi)始行動(dòng)吧!
要想成績(jī)好，不僅是靠老師，而是靠自己，只要自己肯努力，沒(méi)有什么困能阻擋我們前進(jìn)的步伐。我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是我們的座右銘，我相信，通過(guò)我們的努力，一定不會(huì)被學(xué)習(xí)中的困難嚇倒，而是勇敢的去挑戰(zhàn)，最終登上學(xué)習(xí)的巔峰!
去學(xué)習(xí)讀后感篇十九
自從看了雷鋒的故事后，我的心情久久不能平靜。雷鋒叔叔是一位懷仁心于大眾的好士兵、好黨員。
書(shū)中的.一個(gè)故事讓我最為感動(dòng)。一天，雷鋒叔叔的戰(zhàn)友把所有戰(zhàn)士的襪子和衣服都洗了，雷鋒叔叔在晾衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的襪子不見(jiàn)了，他就到處找。這時(shí)候，戰(zhàn)友說(shuō)：“雷鋒，你有那么多存款，還舍不得買雙襪子。你看看，你著雙襪子穿在腳上不嫌難受？|”雷鋒叔叔說(shuō)：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”戰(zhàn)友又說(shuō)：“那你不覺(jué)得難看嗎？”“咱們軍人不是把襪子穿給別人看的。”就這樣，時(shí)間悄悄流逝，雷鋒叔叔把省下來(lái)的錢(qián)全部捐給了災(zāi)區(qū)人民。就從這一點(diǎn)看，就能感到雷鋒叔叔是多么的節(jié)約啊。
現(xiàn)在，雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們，但是他的精神卻會(huì)永遠(yuǎn)感染和激勵(lì)著我們，伴隨著我們健康、茁壯的成長(zhǎng)。