編制教案是教師認真?zhèn)湔n的必備環(huán)節(jié)，能夠提高教學效果。教案的編寫需要注重不同學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法和手段。將教案范文與實際教學相結合，能夠更好地提升自己的教學水平和能力。
中班船的教案篇一
1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。
2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。
1、導入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(教師出示圖形，幼兒表述)我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它!(幼兒鼓掌，教師出示正方形)讓我們一起認識一下它吧!
2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下(教師模仿)“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小朋友總是把我們認錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的?”(通過幼兒動手操作自己說，教師及時提示，讓幼兒找出相同點)“小朋友真聰明!我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點)“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認識我了，下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再見!”
3、正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個游戲—找圖形。(運用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)。
4、我們今天認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結束)。
課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的?
運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。
中班船的教案篇二
一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對年輕夫婦，她應該是被關在海邊的'小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我好像被關在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會有風吹進來?！?BR> 警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。
后來警察根據(jù)一些情況，立即做出了判斷。這些情況是：
(1)兩間小屋結構幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北，一個朝南;
(2)海岸面向海的方向是南面，北面對著丘陵;
(3)少女被關的3天都是晴天，而且一點風也沒有。
那么，你知道少女被關在哪一間小屋里嗎?
二、設疑導入，提出要求
1、設疑導入。一個人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助這個人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學們就明白了。
我們一起來學習《丟失的駱駝》。(板書課題)
2、圍繞課題質疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)
三、初讀課文，整體感知
1、讓學生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習，多讀幾遍，讀通為止。
2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事?
3、再讀課文，嘗試解決質疑的問題，圈畫有關的句子，并找出不明白的地方。
四、研究問題，合作探究
1、帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。(出示課件)
(1)課文講了一件什么事?
(2)四兄弟非常詳細地說了駱駝的哪些情況?
(3)這些詳細的情況四兄弟是怎么知道的?
2、小組合作探究。
小組討論交流，互相啟迪解決問題。
3、各小組匯報學習收獲，師生共同歸納整理。
4、重點段閱讀指導。認真閱讀四兄弟說的一段話，解決下列問題：
(1)讀一讀，議一議：四兄弟是根據(jù)什么知道駱駝的有關情況的?
(2)填一填，說一說：(出示)
因為老四看見_______________________，所以知道_______________________。
(盡量用文中的語句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小組內互相說，再推選代表在班上說。)
(3)讀一讀，想一想：為什么四兄弟能指點駱駝主人找回駱駝。
(啟發(fā)學生思考理解，四兄弟留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。)
5、啟發(fā)學生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)?
(鼓勵學生暢所欲言，可從四兄弟留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從四兄弟樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學習實 踐方面來談。)
6、分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。(課件出示丟失駱駝人心里變化的句子) 朗讀時要讀出語氣的變化，表達丟駱駝人焦急、高興、激動、猜忌的情感變化。
7、本文對話較多，而且對人物說話時的神態(tài)、動作、人物的心理活動都進行了生動的刻畫。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對話，學習“說”的三種表達方式。(課件出示“說”的三種表達方式的句子)
8、教師總結。
四兄弟沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他們敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，所以我們看待問題要細致，角度要細致，要全面，要從客觀出發(fā)。
五、編排課本劇，演一演這個故事。
六、拓展練習：
任選其中一項練習說一說，寫一寫。
1、駱駝主人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對四兄弟會說些什么?
2、在學習、生活中你有沒有留心觀察、認真思考的經歷、親身體驗?如果有，試著舉例說一說;如果沒有，請你以后去親身體驗一下吧!
中班船的教案篇三
幼兒園要開展家長半天開放日，為開放日而設計的活動教案。
活動目標。
1、通過拋接球的游戲，教幼兒練習投球的動作。
2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
3、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
投擲動作包含了手部的伸展和眼睛的瞄準等，是一個需要手腳協(xié)調，眼腦并用以及合作的運動，幼兒剛開始可能還掌握不好，所以在講解時要重點講，讓幼兒多練習，變化調整和家長之間的合作。
活動準備。
籮筐人手一個，海洋球一大箱，畫好投擲線，小松鼠頭飾每人一個，獎品幾個。
活動過程。
情景導入：小朋友戴松鼠頭飾和老師一起進場，老師說：今天小松鼠到樹林里面玩，看到了很多松果，我們一起來撿松果吧，撿了松果就把松果投到籃子里。
教師示范：先將籮筐擺在一定距離外（第一次不必太遠，最好讓每個幼兒都可以投進，以增強幼兒的學習興趣，）然后將球投入籃子里。
1、讓每個幼兒都試試看，教師要觀察幼兒的投進情況及時講解和讓幼兒調整。
2、讓幼兒邀請自己的爸爸媽媽和自己一起玩游戲，教師講解游戲規(guī)則。
3、最先采得松果最多的一組為勝，進行游戲2次。
1、給予獲勝組獎勵，落后組以鼓勵。
2、表揚積極并給力的家長。
3、結束活動。
在本活動中大多數(shù)幼兒能通過操作、觀察、調整完成游戲，并學會投擲動作。
家長在本活動中能積極參加和配合，但我覺得在活動中游戲簡單了一點，還可以加大難度，讓幼兒和家長更有挑戰(zhàn)性，希望在下次的活動中能有更好的構思和創(chuàng)意。
小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉軸，半圓面旋轉一周形成的旋轉體，也叫做球體（solidsphere）。球的表面是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。
中班船的教案篇四
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
中班船的教案篇五
1、感受兒歌的韻律，學習一些數(shù)量詞（“張”“把”“雙”“頂”“個”）。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。
3、體驗玩“填量詞游戲”的快樂。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
與課程相關的ppt
一、游戲導入
師：這是什么呀？
幼：2
師：這其實是小兔子，吳老師今天來給你們玩?zhèn)€游戲：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來，4234做做好。
二、介紹“鋪子”
師：我們的小兔子開了一間鋪子，咦？什么是鋪子呢？誰來猜一猜？（請三、四個幼兒猜測）
幼：……
師：鋪子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多東西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪子。
三、學習兒歌。
師：那我們一起進去看看鋪子里面都有什么東西。
師：這是什么呀？
幼：桌子
師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢？
幼：電視機上面的比較小。
師：原來小兔子的鋪子里是賣小東西的。
師：數(shù)一數(shù)有幾張小桌子呢？
幼：1張。
師：原來是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說一說“張”。
幼：張。
師：一張小桌子。
幼：一張小桌子。
師：除了一張小桌子還有什么呀？
幼：小椅子。
師：幾把小椅子呀？
幼：兩把
師：椅子是講把的，把。
幼：把。
師：兩把小椅子。
幼：兩把小椅子。
師：還有什么呀？
幼：襪子。
師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰知道襪子講的是什么呢？
幼：雙。
師：真聰明，襪子是講雙的，雙
幼：雙
師：數(shù)一數(shù)有幾雙小襪子呢？
幼：三雙小襪子。
（四個小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的教法。）
師:小兔子的鋪子里東西還真不少哦，我們一起來把這些東西完整的說一遍。
（男女小朋友再各說一遍）
師：我們班的小朋友真棒，現(xiàn)在吳老師要來考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶？（請幼兒來說一說）
師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來了。我覺得我們班的小朋友太聰明了，所以現(xiàn)在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這樣你們還記得小兔子的鋪子里面有什么東西嗎？（請幼兒回憶。說出來什么就點出來什么。）
師：哇真厲害，這都被你們說出來了。我覺得你們的聲音特別好聽。還能說給我聽一下嗎？（讓幼兒們來說一說）
師：說的真好聽，給自己拍拍手。
師：哎呀，看誰來了？
幼：小猴子。
師：原來是一群小猴子來鋪子買東西了，我們一起來看看他們買了什么？
（按順序一一消失，當一樣消失的時候請幼兒們閉上眼睛，然后請幼兒仔細觀察買走了什么？）
師：鋪子里還有東西嗎？
幼：沒有了。
師：小兔子的東西都賣完了，小兔子說什么了呀？
出示：明天再來開鋪子。
師：這個里面還藏了一首好聽的兒歌，吳老師來說給你們聽一聽。
師：你們覺得這首兒歌應該叫什么名字??？
（請3、4名幼兒來猜一猜）
師：這首兒歌叫《小兔子開鋪子》
幼：小兔子開鋪子。
師：你們能跟著吳老師一起來說一說嗎？
（兩遍，第二遍要求用好聽的聲音，比第一遍更響亮，更快，老師用拍手的方式引導幼兒。）
四、拓展延伸。
師：小兔子的鋪子生意這么好，吳老師也想來開個鋪子。吳老師的這個鋪子是不要錢的，只要你說對了，就可以拿去了。
（請幼兒們來說一說：4本小本子；3個麥克風；5只小杯子）
五、結束活動。
師：聽說你們馬老師也開了一個鋪子，我們一起去看看吧。
通過這一節(jié)課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發(fā)，斟酌每一個教學環(huán)節(jié)后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。
小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。
中班船的教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒對圖形學習的.興趣。
2、鞏固幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。
3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。
重點：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
難點：能用語言概括出它們的共同特征。
1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國；
2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀（三角形、圓形、正方形），頭上的帽子顏色分別是藍、綠、紅；《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂、錄音機。
（一）導入：
游戲《小熊去春游》導入課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（二）展開：
1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類圖形。
出示：“圖形王國”圖片，請幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。
指導語：圖形王國里有許多圖形，請找出三角形、正方形、圓形。
2、能用語言概括出它們的特征。
提問：它們的相同點和不同點是什么？（思考、互相討論）
小結：它們的共同點是三角形和正方形都有邊和角；不同點是三角形有三條邊和三個角，正方形有四條邊和四個角；圓形只有邊，沒有角，是圓圓的。
3、游戲《找圖形》，鞏固認知。
（1）聽聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形；拍三下手，拿出三角形；拍四下手，拿出正方形或長方形。
（2）聽音找形：教師說圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個大小一樣但顏色不一樣的圓形”。
（3）按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個位置不一樣的三角形”。（一個三角形的一個角在上面，兩個角在下面；另一個三角形的兩個角在上面，一個角在下面）
4、趣味游戲《喂小熊》。
指導語：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。（幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證）
指導語：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。（幼兒分別拿出紅、黃、藍顏色卡片表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證）
（三）結束：
1、隨音樂《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外。
2、活動延伸：到戶外一起尋找具有相同特征的物體，自然結束。
【活動反思】
本次活動主要是：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱?；顒诱麄€是以游戲進行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
通過此活動，培養(yǎng)了幼兒對圖形學習的興趣，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。今后，還要加強孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力。
中班船的教案篇七
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)。
二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。
(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。
2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）。
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學習兒歌。
師：你們想學這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。
中班船的教案篇八
1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗想象和創(chuàng)編的快樂。
2、仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。
3、學習兒歌，理解兒歌內容。
難點：仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。
重點：學習兒歌，理解兒歌內容。
兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）
兒歌錄音 蔬菜圖片
（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內容。
——看看，這些分別是什么蔬菜？
——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）
（二）播放兒歌錄音，幼兒學習兒歌。
1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。
——聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？
2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。
3、第三次播放錄音，幼兒初步學念兒歌。
——我們一起跟著錄音來學一學、說一說吧！
（三）出示蔬菜圖片，鼓勵幼兒仔細觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。
——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？
（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領幼兒集體念兒歌。
（五）延伸活動：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。
中班船的教案篇九
對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關商店的經驗。我們每天都會經過商店，走進商店購買東西。我們的生活與周圍的商店緊密聯(lián)系。也許因為過于熟悉，我們反而常常忽略商店的價值和意義，無法感受有關商店的點點滴滴，可就是這些我們看起來不起眼的商店可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動；更無法體會商店買賣的過程，是兒童需要學習和積累的重要生活經驗。因此，我們選擇了“商店”作為本月的主題。
在這個主題中，我們從認識各種各樣的商店開始，與幼兒一起探索各種不同的商店所賣的商品，進而了解錢幣與購物的關系，培養(yǎng)幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手制作，把他們有關商店的認識轉換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲。總之，在這個生活化的課程單元里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
四周
展示區(qū)：各種各樣商店的圖片；
幼兒作品；
有關買賣行為的圖片和照片；
各種商品模型或實物。
語言區(qū)：電話部、掛圖、錄音帶、商品目錄；
有關商店、逛街的圖書。
美工區(qū)：各種各樣開放性的材料；
各種各樣的紙張、紙袋、紙盒、報紙，毛線、厚紙板；
與商店有關的照片、圖片；
商品的標簽、包裝盒。
科學區(qū)：鏡子、各種光滑的金屬物品；
各種顏色的果汁、牛奶，做冰棍的模具；
糖果制作的圖片。
益智區(qū)：與街店位置相關的地圖；
與商店有關的小型玩具。
扮演區(qū)：創(chuàng)設各種商店場景；
各種打擊樂器；
各種糖紙、包裝盒、錢幣。
1、幼兒園的娃娃家、娃娃商店。
2、家長提供的各種包裝盒、包裝袋。
3、幼兒收集的各種圖書，掛圖。
4、園內的各種圖片。
5、幼兒園附近的商店和超市。
第一周教學計劃
語言《小兔子開鋪子》
活動目標：
1、學習閱讀圖書并將之與兒歌內容對應。
2、嘗試正確運用量詞，仿編兒歌。
活動準備：
兒歌大范例，實物圖片，小猴子、小兔子圖片各一張。
活動過程：
1、教師出示兒歌大范例，邊念兒歌邊在兒歌相應部位貼上小兔子的圖片。
2、提問：兒歌里說了寫什么？小兔子的鋪子里有什么東西？有多少？
3、請幼兒在兒歌的后面貼上相應的圖片，然后帶領幼兒看圖文念兒歌。
4、與幼兒一起完整地看圖文念兒歌。
5、啟發(fā)幼兒想一想：小兔子的鋪子里還可以賣什么？數(shù)量是多少？老師將幼兒的講述畫出來，貼在黑板上，然后帶領大家念一念仿編的兒歌。
中班船的教案篇十
1．了解動物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動物出生的興趣。
2．能分辨常見動物的出生方式，會進行正確的分類。
3．對動物感興趣，樂意關愛動物，有繼續(xù)探索動物出生的興趣。
1．背景圖、動物媽媽和動物寶寶圖片若干。
2．與動物特征匹配的音樂（小貓走、小兔跳、小馬跑）。
3．幼兒操作卡，操作音樂。
4．背景音樂。
（一）音樂游戲：動物寶寶找媽媽，了解胎生動物的特點。
1．聽音樂，模仿動物。
教師：教師：寶貝們，你們真能干！所以今天有三個動物朋友想請你們幫忙，你們愿意嗎？聽他們來了！幼兒猜測它們是什么小動物，它的媽媽在哪里呢？我們一起找媽媽。
依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。
2．通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。
教師：動物寶寶和它的媽媽長得怎么樣？它們長的很相像，就是大小不一樣。今為了證明這一點，馬媽媽還錄制了小馬出生的視頻呢！看！播放視頻，同時播放播放背景音樂邊解說。
教師：小馬在水球里面是怎么出生的？小馬出生的時候，和媽媽長的怎么樣呀？出示出生圖和幼兒一起說一說小馬的出生過程。
小結：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長大，最后直接從媽媽肚子里生出來，這種生寶寶的方式叫胎生。
（二）觀看視頻，了解卵生動物的特點。
（1）觀看視頻
教師：一群小雞剛才看見小馬的出生過程，產生了一個大大的疑問？
教師：它的媽媽也給它拍了出生的視頻，我們一起來看看它們是怎么出生的？
播放小雞出生的視頻邊解說。（播放背景音樂）
（2）出示圖譜
師幼共同回憶小雞的出生過程，邊出示相應的圖譜，幫幼兒理清思路。
（3）比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區(qū)別
（三）幼兒小組合作，感知判斷。
1．幼兒操作，判斷哪些是卵生動物哪些是胎生動物。
師：今天，老師帶來了很多動物寶寶，請小朋友來判斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。
2．音樂聲中幼兒操作，教師巡回指導。
3．集中評價。
（四）結束部分
教師：這次活動我們學了許多知識，知道動物的兩種生殖方式，胎生動物和卵生動物，還有很多動物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動物的資料。
1．區(qū)域活動：提供更多關于動物分類、匹配的圖片，供幼兒操作。
2．有條件的幼兒園還可以帶領幼兒做小雞孵化試驗，并記錄其過程。
中班船的教案篇十一
1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。
2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數(shù)學操作活動。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
1、圖片。
2、用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。
一、觀看情景表演。
小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
提問：小鴨子為什么會摔跤呢？
教師：請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路。
1、觀察小路中土坑的形狀。
提問：土坑有那些形狀的？
教師：請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。
2、教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好。
3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、游戲：踩石頭。
教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。
小朋友一起送小鴨子回家。
中班船的教案篇十二
1、樂意觀察，初步感知夸張變形后動物可愛，有趣的形象。
2、嘗試用夸張變形的手法，表達小動物可愛的形象。
幻燈片一套，紙、記號筆
（一）評最可愛老鼠，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
師：今天老鼠王國要舉行一項特殊的`比賽，請中1班小朋友當評委，評出最可愛的老鼠。
（二）觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
（教師播放幻燈片1）
1、師：你認為誰最可愛？什么地方可愛？（教師播放幻燈片2、3，幼兒觀察講述，重點觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳；三細：細手臂、細腿、細尾巴；能直立）
2、米老鼠的由來，感知米老鼠的夸張變形，萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。
師：你知道米老鼠有什么本領嗎？（幼兒自由講述，教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。）
師：米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡，你們在哪些地方能看見它？
（三）聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動物，體驗夸張變形的趣味，
1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象，讓幼兒欣賞，進一步感知夸張變形，體驗變形后的有趣，可愛幽默。
2、教師小結：原來我們看到的卡通形象都是真的小動物通過夸張變形變出來的，使原來不可愛、不漂亮的動物，夸張后變得可愛、有趣，人人喜歡。
（四）延伸活動：嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。
師：看誰來了？（出示小雞和小兔）他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛，想讓自己也變得有趣些，我們來當小小畫家，把小雞、小兔夸張變形，讓他們更有趣。
中班船的教案篇十三
體驗操作電腦的樂趣，激發(fā)探索的欲望。
提高幼兒的動手操作能力和圖文對應能力。
了解電腦的主要組成部分與基本功能，可以簡單操作。
請家長協(xié)助幼兒觀察周圍人們是如何運用電腦的。
微機一臺。
光盤、彩筆、畫紙。
開始部分：
教師操作微機，請幼兒觀察后，講一講電腦在做什么？教師可根據(jù)幼兒的回答恰當總結補充。
基本部分：
“為什么電腦可以做這么多工作？”教師根據(jù)設疑引導幼兒觀察并認識電腦的主要部件并掌握其名稱。
請幼兒將自己的悄悄話告訴電腦，教師協(xié)助幼兒進行簡單的操作、打出自己的名字、畫一畫、放映動畫片等。
提問：“爸爸喜歡電腦嗎？爸爸常用電腦做什么？電腦還會做什么？”請幼兒說一說自己的觀察結果，教師還根據(jù)社會生活進行重點總結。
請幼兒設計未來的電腦，然后展示，幼兒互相欣賞。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。
家有電腦的幼兒回家后可在家長的幫助下操作電腦。
中班船的教案篇十四
我在一本書得到的啟發(fā)，那本書是專門給幼兒學習的。然后我從里面看到有關要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想，是否可以把里面的一些內容改編一下作成一個教案，促進幼兒的語言發(fā)展呢？所以我就開始設計此教案。
1、促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
2、促進幼兒高級道德感的產生。
3、通過移情和角色扮演法使幼兒體會媽媽在家干家務的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡單的勞動能力，促進幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
帶水的小臉盆，一塊小布，一把小掃帚，一堆小垃圾，一個畚箕，兩個小碗，一小盆水，多媒體音樂（音樂若干首，歌曲自定）小熊頭飾4張。
故事法，角色扮演法，討論法。
1人，活動互動部分是三人（輪流制）
出場：播放開場音樂
師：在一所森林里，住著一位善良的小熊媽媽（示意帶著小熊頭飾的小朋友出場），她的生活每天都是忙忙碌碌的，請小朋友們睜大你們的小眼睛，觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師：（播放第一首音樂，最好是關于早晨的）早晨的陽光多么明媚啊，小熊媽媽起床了，小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢（示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗）？小朋友們，你們知道嗎？（幼兒回答）
（幼兒回答）
師：哇，天空漸漸的暗下來了，星星寶寶在天空上看著小熊媽媽，它們多么想幫小熊媽媽一起打理家務哇?？墒堑厣嫌欣?，小熊媽媽們該怎么做呢？小朋友們，你們知道嗎？知道的舉起你們的手（幼兒回答），（教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾，把垃圾掃進畚箕里）。
師：（播放第三首音樂，主題為寧靜為主）你們回答的真棒，小熊媽媽干完了一天的家務活，要睡覺去了，讓我們一起和小熊媽媽說聲晚安吧（幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安，并讓參與扮演的小朋友回到座位去）
活動互動：
師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務活了，那么有誰愿意體驗小熊媽媽干家務呢（幼兒舉手）
（選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾，扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務，并且開始干家務，參加完讓下一批小朋友（三人）上來參加，采取輪流制，爭取讓每位小朋友都能體驗到媽媽干家務的辛苦和勞累。）
活動討論：
師：現(xiàn)在你們已經體驗完小熊媽媽干的家務，有哪位小朋友們來說說干家務的感受呢？
（幼兒回答）
師：你們說的好棒呢，那么這次回去之后請每位小朋友們都主動幫媽媽干一件家務活吧，你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務的時候的照片哦，看看誰干的家務最好，最勤勞，最像小熊媽媽哦！
師：（播放第四首音樂，關于結束為主題）下課，小朋友們，我們下次再見哦。
設計一個版塊：勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面，并組織幼兒帶著自己的家長參觀勤勞的小熊媽媽的版塊，并且在參觀結束后，讓幼兒對自己的媽媽說：媽媽，您辛苦了。
中班船的教案篇一
1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。
2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。
1、導入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(教師出示圖形，幼兒表述)我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它!(幼兒鼓掌，教師出示正方形)讓我們一起認識一下它吧!
2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下(教師模仿)“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小朋友總是把我們認錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的?”(通過幼兒動手操作自己說，教師及時提示，讓幼兒找出相同點)“小朋友真聰明!我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點)“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認識我了，下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再見!”
3、正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個游戲—找圖形。(運用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)。
4、我們今天認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結束)。
課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的?
運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。
中班船的教案篇二
一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對年輕夫婦，她應該是被關在海邊的'小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我好像被關在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會有風吹進來?！?BR> 警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。
后來警察根據(jù)一些情況，立即做出了判斷。這些情況是：
(1)兩間小屋結構幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北，一個朝南;
(2)海岸面向海的方向是南面，北面對著丘陵;
(3)少女被關的3天都是晴天，而且一點風也沒有。
那么，你知道少女被關在哪一間小屋里嗎?
二、設疑導入，提出要求
1、設疑導入。一個人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助這個人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學們就明白了。
我們一起來學習《丟失的駱駝》。(板書課題)
2、圍繞課題質疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)
三、初讀課文，整體感知
1、讓學生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習，多讀幾遍，讀通為止。
2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事?
3、再讀課文，嘗試解決質疑的問題，圈畫有關的句子，并找出不明白的地方。
四、研究問題，合作探究
1、帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。(出示課件)
(1)課文講了一件什么事?
(2)四兄弟非常詳細地說了駱駝的哪些情況?
(3)這些詳細的情況四兄弟是怎么知道的?
2、小組合作探究。
小組討論交流，互相啟迪解決問題。
3、各小組匯報學習收獲，師生共同歸納整理。
4、重點段閱讀指導。認真閱讀四兄弟說的一段話，解決下列問題：
(1)讀一讀，議一議：四兄弟是根據(jù)什么知道駱駝的有關情況的?
(2)填一填，說一說：(出示)
因為老四看見_______________________，所以知道_______________________。
(盡量用文中的語句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小組內互相說，再推選代表在班上說。)
(3)讀一讀，想一想：為什么四兄弟能指點駱駝主人找回駱駝。
(啟發(fā)學生思考理解，四兄弟留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。)
5、啟發(fā)學生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)?
(鼓勵學生暢所欲言，可從四兄弟留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從四兄弟樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學習實 踐方面來談。)
6、分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。(課件出示丟失駱駝人心里變化的句子) 朗讀時要讀出語氣的變化，表達丟駱駝人焦急、高興、激動、猜忌的情感變化。
7、本文對話較多，而且對人物說話時的神態(tài)、動作、人物的心理活動都進行了生動的刻畫。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對話，學習“說”的三種表達方式。(課件出示“說”的三種表達方式的句子)
8、教師總結。
四兄弟沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他們敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，所以我們看待問題要細致，角度要細致，要全面，要從客觀出發(fā)。
五、編排課本劇，演一演這個故事。
六、拓展練習：
任選其中一項練習說一說，寫一寫。
1、駱駝主人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對四兄弟會說些什么?
2、在學習、生活中你有沒有留心觀察、認真思考的經歷、親身體驗?如果有，試著舉例說一說;如果沒有，請你以后去親身體驗一下吧!
中班船的教案篇三
幼兒園要開展家長半天開放日，為開放日而設計的活動教案。
活動目標。
1、通過拋接球的游戲，教幼兒練習投球的動作。
2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
3、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
投擲動作包含了手部的伸展和眼睛的瞄準等，是一個需要手腳協(xié)調，眼腦并用以及合作的運動，幼兒剛開始可能還掌握不好，所以在講解時要重點講，讓幼兒多練習，變化調整和家長之間的合作。
活動準備。
籮筐人手一個，海洋球一大箱，畫好投擲線，小松鼠頭飾每人一個，獎品幾個。
活動過程。
情景導入：小朋友戴松鼠頭飾和老師一起進場，老師說：今天小松鼠到樹林里面玩，看到了很多松果，我們一起來撿松果吧，撿了松果就把松果投到籃子里。
教師示范：先將籮筐擺在一定距離外（第一次不必太遠，最好讓每個幼兒都可以投進，以增強幼兒的學習興趣，）然后將球投入籃子里。
1、讓每個幼兒都試試看，教師要觀察幼兒的投進情況及時講解和讓幼兒調整。
2、讓幼兒邀請自己的爸爸媽媽和自己一起玩游戲，教師講解游戲規(guī)則。
3、最先采得松果最多的一組為勝，進行游戲2次。
1、給予獲勝組獎勵，落后組以鼓勵。
2、表揚積極并給力的家長。
3、結束活動。
在本活動中大多數(shù)幼兒能通過操作、觀察、調整完成游戲，并學會投擲動作。
家長在本活動中能積極參加和配合，但我覺得在活動中游戲簡單了一點，還可以加大難度，讓幼兒和家長更有挑戰(zhàn)性，希望在下次的活動中能有更好的構思和創(chuàng)意。
小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉軸，半圓面旋轉一周形成的旋轉體，也叫做球體（solidsphere）。球的表面是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。
中班船的教案篇四
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
中班船的教案篇五
1、感受兒歌的韻律，學習一些數(shù)量詞（“張”“把”“雙”“頂”“個”）。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。
3、體驗玩“填量詞游戲”的快樂。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
與課程相關的ppt
一、游戲導入
師：這是什么呀？
幼：2
師：這其實是小兔子，吳老師今天來給你們玩?zhèn)€游戲：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來，4234做做好。
二、介紹“鋪子”
師：我們的小兔子開了一間鋪子，咦？什么是鋪子呢？誰來猜一猜？（請三、四個幼兒猜測）
幼：……
師：鋪子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多東西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪子。
三、學習兒歌。
師：那我們一起進去看看鋪子里面都有什么東西。
師：這是什么呀？
幼：桌子
師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢？
幼：電視機上面的比較小。
師：原來小兔子的鋪子里是賣小東西的。
師：數(shù)一數(shù)有幾張小桌子呢？
幼：1張。
師：原來是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說一說“張”。
幼：張。
師：一張小桌子。
幼：一張小桌子。
師：除了一張小桌子還有什么呀？
幼：小椅子。
師：幾把小椅子呀？
幼：兩把
師：椅子是講把的，把。
幼：把。
師：兩把小椅子。
幼：兩把小椅子。
師：還有什么呀？
幼：襪子。
師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰知道襪子講的是什么呢？
幼：雙。
師：真聰明，襪子是講雙的，雙
幼：雙
師：數(shù)一數(shù)有幾雙小襪子呢？
幼：三雙小襪子。
（四個小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的教法。）
師:小兔子的鋪子里東西還真不少哦，我們一起來把這些東西完整的說一遍。
（男女小朋友再各說一遍）
師：我們班的小朋友真棒，現(xiàn)在吳老師要來考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶？（請幼兒來說一說）
師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來了。我覺得我們班的小朋友太聰明了，所以現(xiàn)在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這樣你們還記得小兔子的鋪子里面有什么東西嗎？（請幼兒回憶。說出來什么就點出來什么。）
師：哇真厲害，這都被你們說出來了。我覺得你們的聲音特別好聽。還能說給我聽一下嗎？（讓幼兒們來說一說）
師：說的真好聽，給自己拍拍手。
師：哎呀，看誰來了？
幼：小猴子。
師：原來是一群小猴子來鋪子買東西了，我們一起來看看他們買了什么？
（按順序一一消失，當一樣消失的時候請幼兒們閉上眼睛，然后請幼兒仔細觀察買走了什么？）
師：鋪子里還有東西嗎？
幼：沒有了。
師：小兔子的東西都賣完了，小兔子說什么了呀？
出示：明天再來開鋪子。
師：這個里面還藏了一首好聽的兒歌，吳老師來說給你們聽一聽。
師：你們覺得這首兒歌應該叫什么名字??？
（請3、4名幼兒來猜一猜）
師：這首兒歌叫《小兔子開鋪子》
幼：小兔子開鋪子。
師：你們能跟著吳老師一起來說一說嗎？
（兩遍，第二遍要求用好聽的聲音，比第一遍更響亮，更快，老師用拍手的方式引導幼兒。）
四、拓展延伸。
師：小兔子的鋪子生意這么好，吳老師也想來開個鋪子。吳老師的這個鋪子是不要錢的，只要你說對了，就可以拿去了。
（請幼兒們來說一說：4本小本子；3個麥克風；5只小杯子）
五、結束活動。
師：聽說你們馬老師也開了一個鋪子，我們一起去看看吧。
通過這一節(jié)課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發(fā)，斟酌每一個教學環(huán)節(jié)后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。
小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。
中班船的教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒對圖形學習的.興趣。
2、鞏固幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。
3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。
重點：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
難點：能用語言概括出它們的共同特征。
1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國；
2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀（三角形、圓形、正方形），頭上的帽子顏色分別是藍、綠、紅；《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂、錄音機。
（一）導入：
游戲《小熊去春游》導入課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（二）展開：
1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類圖形。
出示：“圖形王國”圖片，請幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。
指導語：圖形王國里有許多圖形，請找出三角形、正方形、圓形。
2、能用語言概括出它們的特征。
提問：它們的相同點和不同點是什么？（思考、互相討論）
小結：它們的共同點是三角形和正方形都有邊和角；不同點是三角形有三條邊和三個角，正方形有四條邊和四個角；圓形只有邊，沒有角，是圓圓的。
3、游戲《找圖形》，鞏固認知。
（1）聽聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形；拍三下手，拿出三角形；拍四下手，拿出正方形或長方形。
（2）聽音找形：教師說圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個大小一樣但顏色不一樣的圓形”。
（3）按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個位置不一樣的三角形”。（一個三角形的一個角在上面，兩個角在下面；另一個三角形的兩個角在上面，一個角在下面）
4、趣味游戲《喂小熊》。
指導語：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。（幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證）
指導語：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。（幼兒分別拿出紅、黃、藍顏色卡片表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證）
（三）結束：
1、隨音樂《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外。
2、活動延伸：到戶外一起尋找具有相同特征的物體，自然結束。
【活動反思】
本次活動主要是：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱?；顒诱麄€是以游戲進行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
通過此活動，培養(yǎng)了幼兒對圖形學習的興趣，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。今后，還要加強孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力。
中班船的教案篇七
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)。
二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。
(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。
2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）。
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學習兒歌。
師：你們想學這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。
中班船的教案篇八
1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗想象和創(chuàng)編的快樂。
2、仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。
3、學習兒歌，理解兒歌內容。
難點：仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。
重點：學習兒歌，理解兒歌內容。
兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）
兒歌錄音 蔬菜圖片
（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內容。
——看看，這些分別是什么蔬菜？
——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）
（二）播放兒歌錄音，幼兒學習兒歌。
1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。
——聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？
2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。
3、第三次播放錄音，幼兒初步學念兒歌。
——我們一起跟著錄音來學一學、說一說吧！
（三）出示蔬菜圖片，鼓勵幼兒仔細觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。
——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？
（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領幼兒集體念兒歌。
（五）延伸活動：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。
中班船的教案篇九
對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關商店的經驗。我們每天都會經過商店，走進商店購買東西。我們的生活與周圍的商店緊密聯(lián)系。也許因為過于熟悉，我們反而常常忽略商店的價值和意義，無法感受有關商店的點點滴滴，可就是這些我們看起來不起眼的商店可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動；更無法體會商店買賣的過程，是兒童需要學習和積累的重要生活經驗。因此，我們選擇了“商店”作為本月的主題。
在這個主題中，我們從認識各種各樣的商店開始，與幼兒一起探索各種不同的商店所賣的商品，進而了解錢幣與購物的關系，培養(yǎng)幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手制作，把他們有關商店的認識轉換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲。總之，在這個生活化的課程單元里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
四周
展示區(qū)：各種各樣商店的圖片；
幼兒作品；
有關買賣行為的圖片和照片；
各種商品模型或實物。
語言區(qū)：電話部、掛圖、錄音帶、商品目錄；
有關商店、逛街的圖書。
美工區(qū)：各種各樣開放性的材料；
各種各樣的紙張、紙袋、紙盒、報紙，毛線、厚紙板；
與商店有關的照片、圖片；
商品的標簽、包裝盒。
科學區(qū)：鏡子、各種光滑的金屬物品；
各種顏色的果汁、牛奶，做冰棍的模具；
糖果制作的圖片。
益智區(qū)：與街店位置相關的地圖；
與商店有關的小型玩具。
扮演區(qū)：創(chuàng)設各種商店場景；
各種打擊樂器；
各種糖紙、包裝盒、錢幣。
1、幼兒園的娃娃家、娃娃商店。
2、家長提供的各種包裝盒、包裝袋。
3、幼兒收集的各種圖書，掛圖。
4、園內的各種圖片。
5、幼兒園附近的商店和超市。
第一周教學計劃
語言《小兔子開鋪子》
活動目標：
1、學習閱讀圖書并將之與兒歌內容對應。
2、嘗試正確運用量詞，仿編兒歌。
活動準備：
兒歌大范例，實物圖片，小猴子、小兔子圖片各一張。
活動過程：
1、教師出示兒歌大范例，邊念兒歌邊在兒歌相應部位貼上小兔子的圖片。
2、提問：兒歌里說了寫什么？小兔子的鋪子里有什么東西？有多少？
3、請幼兒在兒歌的后面貼上相應的圖片，然后帶領幼兒看圖文念兒歌。
4、與幼兒一起完整地看圖文念兒歌。
5、啟發(fā)幼兒想一想：小兔子的鋪子里還可以賣什么？數(shù)量是多少？老師將幼兒的講述畫出來，貼在黑板上，然后帶領大家念一念仿編的兒歌。
中班船的教案篇十
1．了解動物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動物出生的興趣。
2．能分辨常見動物的出生方式，會進行正確的分類。
3．對動物感興趣，樂意關愛動物，有繼續(xù)探索動物出生的興趣。
1．背景圖、動物媽媽和動物寶寶圖片若干。
2．與動物特征匹配的音樂（小貓走、小兔跳、小馬跑）。
3．幼兒操作卡，操作音樂。
4．背景音樂。
（一）音樂游戲：動物寶寶找媽媽，了解胎生動物的特點。
1．聽音樂，模仿動物。
教師：教師：寶貝們，你們真能干！所以今天有三個動物朋友想請你們幫忙，你們愿意嗎？聽他們來了！幼兒猜測它們是什么小動物，它的媽媽在哪里呢？我們一起找媽媽。
依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。
2．通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。
教師：動物寶寶和它的媽媽長得怎么樣？它們長的很相像，就是大小不一樣。今為了證明這一點，馬媽媽還錄制了小馬出生的視頻呢！看！播放視頻，同時播放播放背景音樂邊解說。
教師：小馬在水球里面是怎么出生的？小馬出生的時候，和媽媽長的怎么樣呀？出示出生圖和幼兒一起說一說小馬的出生過程。
小結：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長大，最后直接從媽媽肚子里生出來，這種生寶寶的方式叫胎生。
（二）觀看視頻，了解卵生動物的特點。
（1）觀看視頻
教師：一群小雞剛才看見小馬的出生過程，產生了一個大大的疑問？
教師：它的媽媽也給它拍了出生的視頻，我們一起來看看它們是怎么出生的？
播放小雞出生的視頻邊解說。（播放背景音樂）
（2）出示圖譜
師幼共同回憶小雞的出生過程，邊出示相應的圖譜，幫幼兒理清思路。
（3）比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區(qū)別
（三）幼兒小組合作，感知判斷。
1．幼兒操作，判斷哪些是卵生動物哪些是胎生動物。
師：今天，老師帶來了很多動物寶寶，請小朋友來判斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。
2．音樂聲中幼兒操作，教師巡回指導。
3．集中評價。
（四）結束部分
教師：這次活動我們學了許多知識，知道動物的兩種生殖方式，胎生動物和卵生動物，還有很多動物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動物的資料。
1．區(qū)域活動：提供更多關于動物分類、匹配的圖片，供幼兒操作。
2．有條件的幼兒園還可以帶領幼兒做小雞孵化試驗，并記錄其過程。
中班船的教案篇十一
1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。
2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數(shù)學操作活動。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
1、圖片。
2、用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。
一、觀看情景表演。
小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
提問：小鴨子為什么會摔跤呢？
教師：請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路。
1、觀察小路中土坑的形狀。
提問：土坑有那些形狀的？
教師：請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。
2、教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好。
3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、游戲：踩石頭。
教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。
小朋友一起送小鴨子回家。
中班船的教案篇十二
1、樂意觀察，初步感知夸張變形后動物可愛，有趣的形象。
2、嘗試用夸張變形的手法，表達小動物可愛的形象。
幻燈片一套，紙、記號筆
（一）評最可愛老鼠，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
師：今天老鼠王國要舉行一項特殊的`比賽，請中1班小朋友當評委，評出最可愛的老鼠。
（二）觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
（教師播放幻燈片1）
1、師：你認為誰最可愛？什么地方可愛？（教師播放幻燈片2、3，幼兒觀察講述，重點觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳；三細：細手臂、細腿、細尾巴；能直立）
2、米老鼠的由來，感知米老鼠的夸張變形，萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。
師：你知道米老鼠有什么本領嗎？（幼兒自由講述，教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。）
師：米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡，你們在哪些地方能看見它？
（三）聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動物，體驗夸張變形的趣味，
1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象，讓幼兒欣賞，進一步感知夸張變形，體驗變形后的有趣，可愛幽默。
2、教師小結：原來我們看到的卡通形象都是真的小動物通過夸張變形變出來的，使原來不可愛、不漂亮的動物，夸張后變得可愛、有趣，人人喜歡。
（四）延伸活動：嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。
師：看誰來了？（出示小雞和小兔）他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛，想讓自己也變得有趣些，我們來當小小畫家，把小雞、小兔夸張變形，讓他們更有趣。
中班船的教案篇十三
體驗操作電腦的樂趣，激發(fā)探索的欲望。
提高幼兒的動手操作能力和圖文對應能力。
了解電腦的主要組成部分與基本功能，可以簡單操作。
請家長協(xié)助幼兒觀察周圍人們是如何運用電腦的。
微機一臺。
光盤、彩筆、畫紙。
開始部分：
教師操作微機，請幼兒觀察后，講一講電腦在做什么？教師可根據(jù)幼兒的回答恰當總結補充。
基本部分：
“為什么電腦可以做這么多工作？”教師根據(jù)設疑引導幼兒觀察并認識電腦的主要部件并掌握其名稱。
請幼兒將自己的悄悄話告訴電腦，教師協(xié)助幼兒進行簡單的操作、打出自己的名字、畫一畫、放映動畫片等。
提問：“爸爸喜歡電腦嗎？爸爸常用電腦做什么？電腦還會做什么？”請幼兒說一說自己的觀察結果，教師還根據(jù)社會生活進行重點總結。
請幼兒設計未來的電腦，然后展示，幼兒互相欣賞。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。
家有電腦的幼兒回家后可在家長的幫助下操作電腦。
中班船的教案篇十四
我在一本書得到的啟發(fā)，那本書是專門給幼兒學習的。然后我從里面看到有關要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想，是否可以把里面的一些內容改編一下作成一個教案，促進幼兒的語言發(fā)展呢？所以我就開始設計此教案。
1、促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
2、促進幼兒高級道德感的產生。
3、通過移情和角色扮演法使幼兒體會媽媽在家干家務的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡單的勞動能力，促進幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
帶水的小臉盆，一塊小布，一把小掃帚，一堆小垃圾，一個畚箕，兩個小碗，一小盆水，多媒體音樂（音樂若干首，歌曲自定）小熊頭飾4張。
故事法，角色扮演法，討論法。
1人，活動互動部分是三人（輪流制）
出場：播放開場音樂
師：在一所森林里，住著一位善良的小熊媽媽（示意帶著小熊頭飾的小朋友出場），她的生活每天都是忙忙碌碌的，請小朋友們睜大你們的小眼睛，觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師：（播放第一首音樂，最好是關于早晨的）早晨的陽光多么明媚啊，小熊媽媽起床了，小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢（示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗）？小朋友們，你們知道嗎？（幼兒回答）
（幼兒回答）
師：哇，天空漸漸的暗下來了，星星寶寶在天空上看著小熊媽媽，它們多么想幫小熊媽媽一起打理家務哇?？墒堑厣嫌欣?，小熊媽媽們該怎么做呢？小朋友們，你們知道嗎？知道的舉起你們的手（幼兒回答），（教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾，把垃圾掃進畚箕里）。
師：（播放第三首音樂，主題為寧靜為主）你們回答的真棒，小熊媽媽干完了一天的家務活，要睡覺去了，讓我們一起和小熊媽媽說聲晚安吧（幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安，并讓參與扮演的小朋友回到座位去）
活動互動：
師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務活了，那么有誰愿意體驗小熊媽媽干家務呢（幼兒舉手）
（選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾，扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務，并且開始干家務，參加完讓下一批小朋友（三人）上來參加，采取輪流制，爭取讓每位小朋友都能體驗到媽媽干家務的辛苦和勞累。）
活動討論：
師：現(xiàn)在你們已經體驗完小熊媽媽干的家務，有哪位小朋友們來說說干家務的感受呢？
（幼兒回答）
師：你們說的好棒呢，那么這次回去之后請每位小朋友們都主動幫媽媽干一件家務活吧，你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務的時候的照片哦，看看誰干的家務最好，最勤勞，最像小熊媽媽哦！
師：（播放第四首音樂，關于結束為主題）下課，小朋友們，我們下次再見哦。
設計一個版塊：勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面，并組織幼兒帶著自己的家長參觀勤勞的小熊媽媽的版塊，并且在參觀結束后，讓幼兒對自己的媽媽說：媽媽，您辛苦了。