教案是教師在備課過程中對教學內容、教學目標、教學方法和教學資源等進行規(guī)劃和設計的重要工具。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神掌握好教案的編寫方法對于教師的教學工作大有裨益。
有趣的表情中班教案篇一
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養(yǎng)小朋友活潑、開朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。
一、游戲：找臉譜。
1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)。
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎?
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢?(喜)。
(幼兒游戲)。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現這四種表情呢?
3、現在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的?
4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像?(聽聲音學表情，抽字卡學表情)。
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。
(請數名幼兒分別講述不同圖片)。
四、情感延伸。
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜?為什么?(請數名幼兒發(fā)言)。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
有趣的表情中班教案篇二
1、知道五官與表情的關系，會用添畫的方法設計與品嘗食物味道相匹配的表情。
2、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創(chuàng)作個性化的表情。
3、體驗創(chuàng)意美術活動帶來的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
知道五官與表情的關系，會用添畫的方法設計與品嘗食物味道相匹配的表情。
能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創(chuàng)作個性化的表情。
經驗準備：幼兒有品嘗各種味道食物的經驗。
物質準備：每桌兩個小盒（盛放食物圖片和剪紙衣物），酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情ppt，作畫的音樂，酸甜苦辣食物小圖片若干，操作紙、畫筆人手一份。
一、品嘗各種味道的食物，感受各種味道與表情。
1、幼兒與手偶小雞廚師互相打招呼，引出活動。
2、請個別幼兒到前面品嘗美食，引導幼兒討論嘗到的味道并與表情建立聯系。
師：老師這里有一些味道很特別的食物，請小朋友上來嘗一嘗，大家仔細看他們的表情。
3、引導幼兒感知眉毛、眼睛、嘴巴與表情的關系，并做出各種表情。
二、欣賞ppt中的各種表情，感知表情的有趣。
師：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪種食物？為什么？
請幼兒學一學各種表情，互相觀察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴發(fā)生的變化。
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設計與食物味道相匹配的表情。
1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：請選一種食品圖片藏在娃娃的衣服下面，想想你吃了這種食物會后怎樣的表情，最后給娃娃設計上有趣的表情。
2、播放音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。引導個別創(chuàng)作困難的幼兒，鼓勵幼兒設計多種創(chuàng)意表情。
四、游戲—猜猜看、欣賞、分享同伴作品。
互相欣賞同伴作品，根據設計的表情猜測可能品嘗的食物，最后揭開衣服下藏的食物圖片進行驗證。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
有趣的表情中班教案篇三
1、通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。
2、了解京劇藝術是我國的國粹，激發(fā)幼兒對京劇的喜愛之情。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。
一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。
師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀！
師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。
師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。
師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢？（請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么花紋？”）師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。
師：來，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。
（鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。）四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動：給臉譜添畫頭飾。
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統(tǒng)臉譜藝術的造型規(guī)律及藝術特色，引導學生參與中華民族傳統(tǒng)藝術的傳承。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。
有趣的表情中班教案篇四
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養(yǎng)小朋友活潑、開朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
【活動準備】。
1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
【重點難點】能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。
【活動過程】。
一、游戲：找臉譜。
1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)。
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎?
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢?(喜)。
(幼兒游戲)。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現這四種表情呢?
3、現在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的?
4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像?(聽聲音學表情，抽字卡學表情)。
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。
(請數名幼兒分別講述不同圖片)。
四、情感延伸。
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜?為什么?(請數名幼兒發(fā)言)。
有趣的表情中班教案篇五
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養(yǎng)小朋友活潑、開朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
1、不同表情的.臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
重點難點：能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。
一、游戲：找臉譜。
1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢？（喜、怒、愁、哭）。
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎？
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢？（喜）。
（幼兒游戲）。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現這四種表情呢？
3、現在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的？
4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像？（聽聲音學表情，抽字卡學表情）。
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。
（請數名幼兒分別講述不同圖片）。
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜？為什么？（請數名幼兒發(fā)言）。
有趣的表情中班教案篇六
1、情感目標：在談話中，滿足幼兒各種表情體驗的興趣，讓幼兒初步體驗生氣的情感，并懂得怎樣表達自己的不滿。
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒有序進行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡潔的語言表達自己生氣的原因及其感受，能認真傾聽別人談話。
3、認知目標：知道不同的表情表達不同的心情。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點：幼兒能初步體驗生氣的情感，能用簡潔的語言表達生氣時的原因。圍繞生氣的情感這一主題進行各種形式的談話。
難點；能通過主題談話，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害。
3空白頭型卡片，彩筆，通過幼兒自己動手操作，加深對生氣表情的體驗。
一、導入部分：激發(fā)幼兒興趣，營造寬松地談話環(huán)境，巧妙進入主題。
二、展開部分：各種形式談話，突出主題。
2、播放情景劇”我生氣了’一個小朋友在玩玩具，另外一個小朋友走來就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子。
教師提問：想想猜猜，這個幼兒現在是什么表情？為什么會有這樣的表情？請幼兒回答討論后，教師出示臉譜’生氣”及相應的文字，讓幼兒再一起做做生氣時的表情和動作，突出主題。引出下一個環(huán)節(jié)圍繞主題談話。
3、你有過生氣的經歷嗎？為什么生氣了？
（1）幼兒自由談話，教師巡回指導，讓幼兒圍繞主題進行談話。
（2）請個別幼兒來講講自己生氣的經歷和原因，鼓勵幼兒把心里的話大膽地說出來。兩個環(huán)節(jié)重在鼓勵幼兒大聲清楚地表達自己的感受，提高幼兒的語言表達能力，以實現活動能力目標。突出主題，解決重點。
三、結束部分：教師總結，表楊鼓勵幼兒。再一次讓幼兒明確本次活動的目標起到復習鞏固主題的作用。
四、延伸活動：繪畫表情臉譜，觀看屏幕上的表情臉譜（配上音樂）可以讓小朋友請老師或者家長共同完成。
有趣的表情臉譜是中班語言活動，為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來了，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。
在活動一開始我以談話的方式激發(fā)孩子的興趣營造寬松地談話環(huán)境，巧妙進入主題。以輕松愉快地見面語言導入課題?！靶∨笥褌?，你們好，今天老師能在這里見到這么多的小朋友，還有大朋友，心里真高興，你們高興嗎？高興的時候表情會是什么樣的呢？在這一環(huán)節(jié)開始第一個問題孩子們都能回答：“高興”。讓他說老師的表情怎樣時，沒幾個孩子能說，在老師的引導下，她們只能說眼睛彎彎的，嘴巴向上翹。在活動第二個環(huán)節(jié)我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情，說說五官的變化并用游戲體驗每一種表情，孩子們表現非常積極都愿意上來表演。然后播放情景劇“我生氣了”問畫面中的小朋友是什么表情，孩子們都說是生氣的表情，接著問：“你有過生氣的經歷嗎，為什么？”這是本活動的難點，孩子基本能說出生氣的事，什么原因，有的孩子說是他欺負我，有的孩子說他不給我東西吃。順勢我就引導孩子說：“生氣時要大膽用語言來表達自己的不滿。但要注意控制自己的情緒，不要有過。激的行為，以免給別人造成傷害。懂得不要無禮取鬧，成為懂道理，講道理的好孩子。”最后我讓孩子們動手在事先準備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜，輕輕松松結束了活動。
但在這次活動中我也發(fā)現了一些問題，孩子們在回答問題時，稍微有點難度的問題說不出來，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，對孩子來說比較難，在以后備課時要考慮孩子的年齡特點，多從孩子的角度去想問題，才能達到好的效果。
有趣的表情中班教案篇七
臉譜是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑，在形式、色彩和類型上有一定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術。本活動引導幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜，嘗試用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現不同臉譜，從而培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的的喜愛，這對于我國民族文化的傳承是十分重要的。
1、初步了解中國國粹藝術——京劇的特點。
2、能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現不同的臉譜。
3、體驗京劇藝術的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
物質準備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數幅。勾線筆、油畫棒、8k鉛畫紙。
經驗準備：幼兒提前欣賞大量的臉譜。
小結：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝。
藝術，通過寫實和象征相結合的夸張手法，鮮明的表現某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。在非洲部落里，當他們慶祝節(jié)日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。
二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發(fā)現京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的`基本用色，討論不同顏色所象征的意義。
小結：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。
2、教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導幼兒欣賞臉譜作品。
型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細密些。涂色：臉譜（一個系列的顏色或五顏六色）背景（一個系列的顏色）。
四、欣賞小朋友的臉譜作品，體驗京劇藝術的樂趣。
1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導幼兒欣賞。
2、討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什么？
通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學實踐中，我將不斷引領幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力，同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
有趣的表情中班教案篇八
1．正確掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情體驗。
2．發(fā)展幼兒的想像力與發(fā)散性思維。
3．培養(yǎng)語言的連貫性與邏輯性。
1．錄有各種表情發(fā)出聲音的磁帶，不同的表情圖譜。
2．帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
(一)聽音樂找相應的表情圖。
請幼兒聽不同表情可能發(fā)出的聲音，找到相應的表情圖，找相應的字卡。
如：聽哭聲——找哭的表情圖——“哭”字。
(二)觀察五官，來區(qū)分表情，總結表情特點。
2．我們來學一學表情，看誰學得像。抽字卡學表情，聽聲音學表情。
(三)看故事圖片，體驗故事中人物的表情、情感。
如：《小紅帽》中去外婆家的路上一快樂?！独莵砹恕沸『⒈焕亲窌r一害怕。
(四)請幼兒看表情圖片，發(fā)揮想像創(chuàng)造，看情節(jié)中主人公為什么會有這種表情。如：小兔愁眉苦臉看著窗外。“想想小兔怎么了?”(難過)“為什么會有這種表情?可能發(fā)生什么事情?”(小兔生病了，可媽媽還沒有回來，小兔想媽媽了，天快下雨了，媽媽還沒有回來，小兔怕媽媽淋雨等等，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，說出多種不同原因)
(五)與小朋友一起唱《表情歌》。
社會：了解更多的表情及表情特點。
藝術：演唱表情歌，聽音樂創(chuàng)編相應的表情動作。
教育幼兒在生活中要快樂，高興的情緒有利身體，多保持快樂的情緒，知道傷心、難過對身體不益。
科學區(qū)張貼各種表情圖。
在家中注意保持幼兒愉快的情緒。
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級：好中差
注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。
有趣的表情中班教案篇九
1、引導幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗。
2、使幼兒關注同伴的表情，體驗別人的心情，做一個快樂的孩子。
1、每一位幼兒一面小鏡子。
2、笑臉、哭臉等的ppt。
3、底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。
一、觀察。
1、觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊，你們想看嗎？
2、出示笑的表情照片，引導幼兒講述高興的情緒體驗。
3、教師小結：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。
那笑時我們的臉會是什么樣的？引導幼兒照鏡子，觀察笑時五官的`變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）。
4、出示哭的表情照片，引導幼兒講述傷心的情緒體驗。
5、教師：看到別人哭，應該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。
引導幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）。
6、聯系幼兒經驗，遷移幼兒思維。
教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）。
二、討論。
1、師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內向的周晨浩要多微笑，活潑些。
2、師：那怎樣讓大家都笑起來？
三、游戲。
1、貼表情圖：引導幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。
2、教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？
3、請小朋友找個相應表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑в變号c同伴相互交流。）。
4、教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學會保護自己，學會觀察別人的表情，與小朋友團結友愛，學更多的本領。
有趣的表情中班教案篇十
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
一、引出課題。
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?
二、示范作畫。
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的`表情做給大家看看。
三、幼兒作畫。
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品。
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
課文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現中滲透科學思想的教育。
課文的第一節(jié)介紹了科學家達爾文，我在請學生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學家的呢？這樣的提問，喚起學生對科學家達爾文的好奇，使得學生急切地想了解達爾文。
帶著這樣的情感，我讓學生再讀課文第二節(jié)。然后給學生創(chuàng)設一個民主、寬松的學習氛圍，想象自己處于現場，我與科學家達爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學生興趣，使學生從自主參與學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)現之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來?？矗号斑_爾文”孫天驕表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白啊？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案。
在這樣的課堂探討氛圍中，我已經不再需要努力地對學生進行所謂的思想教育了，當學生完全進入角色的時候，他們應該都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動。
雖然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著。
有趣的表情中班教案篇十一
表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子??正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
1、ppt2、白紙3、蠟筆
一、談話導入（感知表情的豐富性）
2、除了喜怒哀樂，還有一些有趣的表情，一起看看。
二、面部表情大揭秘
1、出示人物面部表情圖，逐一展示開心、難受、生氣、驚訝的表情。
2、明確各種表情特征：開心、畫人笑，眉開眼笑嘴上翹；生氣、咬牙瞪眼；難受、眼淚雙流。
3、幼兒學學做做各種表情，提問：什么情況下會有這樣的表情呢？
小結：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴協(xié)調地產生變化而形成的。原來我們可以有這么多表情，每種表情都代表了一種心情。
4、幼兒做表情，教師進行示范。（注意夸張的表情幅度要大）
5、讓幼兒回到自己的座位上畫出各種表情
表情連連看——師生互動，發(fā)現有趣的表情。
師：數一二三，出示幼兒作品，幼兒根據圖畫上表情作出臉部表情。
有趣的表情中班教案篇十二
1、學習用簡單的線條畫出不同的面部表情。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
2、畫紙，蠟筆。
一、圖片導入，引起興趣。
1、師：出示一張小朋友笑臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是開心的？請幼兒自由回答。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的笑臉。
2、師：出示一張小朋友的難過的臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是不開心的？請幼兒自由講述。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的難過的臉。
二、教師操作，幼兒觀察。
師：這些都是老師畫的小朋友的表情，你們想不想試一試啊？
教師操作，請幼兒仔細觀察并講解繪畫重點：讓幼兒知道笑臉是嘴巴上翹，用筆往上畫一個弧線。難過的臉是嘴巴往下，用筆往下畫一個弧線。
四、幼兒作畫，教師指導幫助。
幼兒操作繪畫，教師幫助指導。
五、展示作品。
有趣的表情中班教案篇十三
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養(yǎng)小朋友活潑、開朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的'聲音磁帶。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。
一、游戲：找臉譜。
1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢？（喜、怒、愁、哭）。
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎？
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢？（喜）。
（幼兒游戲）。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現這四種表情呢？
3、現在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的？
4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像？（聽聲音學表情，抽字卡學表情）。
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。
（請數名幼兒分別講述不同圖片）。
四、情感延伸。
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜？為什么？（請數名幼兒發(fā)言）。
有趣的表情中班教案篇十四
1、學習用簡單的線條畫出不同的面部表情。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
1、課件：趣味練習：觀察各種表情。
2、畫紙，蠟筆。
1、師：出示一張小朋友笑臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是開心的？請幼兒自由回答。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的笑臉。
2、師：出示一張小朋友的難過的臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是不開心的？請幼兒自由講述。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的`難過的臉。
師：這些都是老師畫的小朋友的表情，你們想不想試一試??？
教師操作，請幼兒仔細觀察并講解繪畫重點：讓幼兒知道笑臉是嘴巴上翹，用筆往上畫一個弧線。難過的臉是嘴巴往下，用筆往下畫一個弧線。
1、用三角眉（生氣時的表情）。
2、閉著眼睛（睡覺時的表情）。
幼兒操作繪畫，教師幫助指導。
有趣的表情中班教案篇十五
1.正確掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情體驗。
2.發(fā)展幼兒的想像力與發(fā)散性思維。
3.培養(yǎng)語言的連貫性與邏輯性。
1.錄有各種表情發(fā)出聲音的磁帶，不同的表情圖譜。
2.帶有不同表情的.故事情節(jié)圖片。
(一)聽音樂找相應的表情圖。
請幼兒聽不同表情可能發(fā)出的聲音，找到相應的表情圖，找相應的字卡。
如：聽哭聲——找哭的表情圖——“哭”字。
(二)觀察五官，來區(qū)分表情，總結表情特點。
2.我們來學一學表情，看誰學得像。抽字卡學表情，聽聲音學表情。
(三)看故事圖片，體驗故事中人物的表情、情感。
如：《小紅帽》中去外婆家的路上一快樂?！独莵砹恕沸『⒈焕亲窌r一害怕。
(四)請幼兒看表情圖片，發(fā)揮想像創(chuàng)造，看情節(jié)中主人公為什么會有這種表情。如：小兔愁眉苦臉看著窗外。“想想小兔怎么了?”(難過)“為什么會有這種表情?可能發(fā)生什么事情?”(小兔生病了，可媽媽還沒有回來，小兔想媽媽了，天快下雨了，媽媽還沒有回來，小兔怕媽媽淋雨等等，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，說出多種不同原因)。
(五)與小朋友一起唱《表情歌》。
社會：了解更多的表情及表情特點。
藝術：演唱表情歌，聽音樂創(chuàng)編相應的表情動作。
項目。
目標實現程度。
內容適合程度。
活動設計趣味程度。
幼兒的“三性”表現。
存在問題。
等級：好中差。
注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。
有趣的表情中班教案篇十六
1、通過猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的活動，知道不同的味道給人不同的感受。
2、學習用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情。
3、樂意用語言表達自己的感受。
4、酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。
一、引出課題。
今天老師給你們帶來了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？
二、猜一猜。
1、現在老師來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的'？（幼兒回答）原來你們是看老師的表情猜出來的，那我自己也要看看（老師照鏡子）老師把它畫下來好嗎？（畫好后在表情上方出現“辣”），這是辣的表情。
3、這里還有兩種味道的水，我剛才嘗了辣味如果再嘗其他的味道就不準了，老師想請小朋友上來嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺怎么樣，一定要把自己的表情作給大家看，并且要夸張一點，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。
4、教師分別請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并根據幼兒描述把表情畫下來。
5、教師小結幼兒描述嘗了三種味道的感覺及表情。
三、嘗一嘗、畫一畫。
1、老師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每個人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能嘗一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，老師已為你們準備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品。
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
五、展示作品。
請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面并驗證。
有趣的表情中班教案篇十七
表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的'判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子??正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
1、ppt2、白紙3、蠟筆。
一、談話導入（感知表情的豐富性）。
2、除了喜怒哀樂，還有一些有趣的表情，一起看看。
二、面部表情大揭秘。
1、出示人物面部表情圖，逐一展示開心、難受、生氣、驚訝的表情。
2、明確各種表情特征：開心、畫人笑，眉開眼笑嘴上翹；生氣、咬牙瞪眼；難受、眼淚雙流。
3、幼兒學學做做各種表情，提問：什么情況下會有這樣的表情呢？
小結：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴協(xié)調地產生變化而形成的。原來我們可以有這么多表情，每種表情都代表了一種心情。
4、幼兒做表情，教師進行示范。（注意夸張的表情幅度要大）。
5、讓幼兒回到自己的座位上畫出各種表情。
師：數一二三，出示幼兒作品，幼兒根據圖畫上表情作出臉部表情。
有趣的表情中班教案篇十八
１、學習用簡單的線條畫出不同的面部表情。
２、在活動中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
1、課件：趣味練習：觀察各種表情2、畫紙，蠟筆。
1、教師：出示一張小朋友笑臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是開心的？請幼兒自由回答。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的笑臉。
2、教師：出示一張小朋友的難過的臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是不開心的？請幼兒自由講述。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的.難過的臉。
教師：這些都是老師畫的小朋友的表情，你們想不想試一試??？
教師操作，請幼兒仔細觀察并講解繪畫重點：讓幼兒知道笑臉是嘴巴上翹，用筆往上畫一個弧線。難過的臉是嘴巴往下，用筆往下畫一個弧線。
1、用三角眉（生氣時的表情）。
2、閉著眼睛（睡覺時的表情）。
幼兒操作繪畫，教師幫助指導。
有趣的表情中班教案篇一
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養(yǎng)小朋友活潑、開朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。
一、游戲：找臉譜。
1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)。
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎?
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢?(喜)。
(幼兒游戲)。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現這四種表情呢?
3、現在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的?
4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像?(聽聲音學表情，抽字卡學表情)。
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。
(請數名幼兒分別講述不同圖片)。
四、情感延伸。
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜?為什么?(請數名幼兒發(fā)言)。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
有趣的表情中班教案篇二
1、知道五官與表情的關系，會用添畫的方法設計與品嘗食物味道相匹配的表情。
2、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創(chuàng)作個性化的表情。
3、體驗創(chuàng)意美術活動帶來的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
知道五官與表情的關系，會用添畫的方法設計與品嘗食物味道相匹配的表情。
能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創(chuàng)作個性化的表情。
經驗準備：幼兒有品嘗各種味道食物的經驗。
物質準備：每桌兩個小盒（盛放食物圖片和剪紙衣物），酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情ppt，作畫的音樂，酸甜苦辣食物小圖片若干，操作紙、畫筆人手一份。
一、品嘗各種味道的食物，感受各種味道與表情。
1、幼兒與手偶小雞廚師互相打招呼，引出活動。
2、請個別幼兒到前面品嘗美食，引導幼兒討論嘗到的味道并與表情建立聯系。
師：老師這里有一些味道很特別的食物，請小朋友上來嘗一嘗，大家仔細看他們的表情。
3、引導幼兒感知眉毛、眼睛、嘴巴與表情的關系，并做出各種表情。
二、欣賞ppt中的各種表情，感知表情的有趣。
師：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪種食物？為什么？
請幼兒學一學各種表情，互相觀察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴發(fā)生的變化。
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設計與食物味道相匹配的表情。
1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：請選一種食品圖片藏在娃娃的衣服下面，想想你吃了這種食物會后怎樣的表情，最后給娃娃設計上有趣的表情。
2、播放音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。引導個別創(chuàng)作困難的幼兒，鼓勵幼兒設計多種創(chuàng)意表情。
四、游戲—猜猜看、欣賞、分享同伴作品。
互相欣賞同伴作品，根據設計的表情猜測可能品嘗的食物，最后揭開衣服下藏的食物圖片進行驗證。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
有趣的表情中班教案篇三
1、通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。
2、了解京劇藝術是我國的國粹，激發(fā)幼兒對京劇的喜愛之情。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。
一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。
師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀！
師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。
師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。
師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢？（請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么花紋？”）師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。
師：來，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。
（鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。）四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動：給臉譜添畫頭飾。
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統(tǒng)臉譜藝術的造型規(guī)律及藝術特色，引導學生參與中華民族傳統(tǒng)藝術的傳承。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。
有趣的表情中班教案篇四
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養(yǎng)小朋友活潑、開朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
【活動準備】。
1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
【重點難點】能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。
【活動過程】。
一、游戲：找臉譜。
1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)。
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎?
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢?(喜)。
(幼兒游戲)。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現這四種表情呢?
3、現在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的?
4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像?(聽聲音學表情，抽字卡學表情)。
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。
(請數名幼兒分別講述不同圖片)。
四、情感延伸。
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜?為什么?(請數名幼兒發(fā)言)。
有趣的表情中班教案篇五
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養(yǎng)小朋友活潑、開朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
1、不同表情的.臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
重點難點：能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。
一、游戲：找臉譜。
1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢？（喜、怒、愁、哭）。
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎？
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢？（喜）。
（幼兒游戲）。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現這四種表情呢？
3、現在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的？
4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像？（聽聲音學表情，抽字卡學表情）。
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。
（請數名幼兒分別講述不同圖片）。
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜？為什么？（請數名幼兒發(fā)言）。
有趣的表情中班教案篇六
1、情感目標：在談話中，滿足幼兒各種表情體驗的興趣，讓幼兒初步體驗生氣的情感，并懂得怎樣表達自己的不滿。
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒有序進行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡潔的語言表達自己生氣的原因及其感受，能認真傾聽別人談話。
3、認知目標：知道不同的表情表達不同的心情。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點：幼兒能初步體驗生氣的情感，能用簡潔的語言表達生氣時的原因。圍繞生氣的情感這一主題進行各種形式的談話。
難點；能通過主題談話，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害。
3空白頭型卡片，彩筆，通過幼兒自己動手操作，加深對生氣表情的體驗。
一、導入部分：激發(fā)幼兒興趣，營造寬松地談話環(huán)境，巧妙進入主題。
二、展開部分：各種形式談話，突出主題。
2、播放情景劇”我生氣了’一個小朋友在玩玩具，另外一個小朋友走來就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子。
教師提問：想想猜猜，這個幼兒現在是什么表情？為什么會有這樣的表情？請幼兒回答討論后，教師出示臉譜’生氣”及相應的文字，讓幼兒再一起做做生氣時的表情和動作，突出主題。引出下一個環(huán)節(jié)圍繞主題談話。
3、你有過生氣的經歷嗎？為什么生氣了？
（1）幼兒自由談話，教師巡回指導，讓幼兒圍繞主題進行談話。
（2）請個別幼兒來講講自己生氣的經歷和原因，鼓勵幼兒把心里的話大膽地說出來。兩個環(huán)節(jié)重在鼓勵幼兒大聲清楚地表達自己的感受，提高幼兒的語言表達能力，以實現活動能力目標。突出主題，解決重點。
三、結束部分：教師總結，表楊鼓勵幼兒。再一次讓幼兒明確本次活動的目標起到復習鞏固主題的作用。
四、延伸活動：繪畫表情臉譜，觀看屏幕上的表情臉譜（配上音樂）可以讓小朋友請老師或者家長共同完成。
有趣的表情臉譜是中班語言活動，為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來了，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。
在活動一開始我以談話的方式激發(fā)孩子的興趣營造寬松地談話環(huán)境，巧妙進入主題。以輕松愉快地見面語言導入課題?！靶∨笥褌?，你們好，今天老師能在這里見到這么多的小朋友，還有大朋友，心里真高興，你們高興嗎？高興的時候表情會是什么樣的呢？在這一環(huán)節(jié)開始第一個問題孩子們都能回答：“高興”。讓他說老師的表情怎樣時，沒幾個孩子能說，在老師的引導下，她們只能說眼睛彎彎的，嘴巴向上翹。在活動第二個環(huán)節(jié)我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情，說說五官的變化并用游戲體驗每一種表情，孩子們表現非常積極都愿意上來表演。然后播放情景劇“我生氣了”問畫面中的小朋友是什么表情，孩子們都說是生氣的表情，接著問：“你有過生氣的經歷嗎，為什么？”這是本活動的難點，孩子基本能說出生氣的事，什么原因，有的孩子說是他欺負我，有的孩子說他不給我東西吃。順勢我就引導孩子說：“生氣時要大膽用語言來表達自己的不滿。但要注意控制自己的情緒，不要有過。激的行為，以免給別人造成傷害。懂得不要無禮取鬧，成為懂道理，講道理的好孩子。”最后我讓孩子們動手在事先準備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜，輕輕松松結束了活動。
但在這次活動中我也發(fā)現了一些問題，孩子們在回答問題時，稍微有點難度的問題說不出來，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，對孩子來說比較難，在以后備課時要考慮孩子的年齡特點，多從孩子的角度去想問題，才能達到好的效果。
有趣的表情中班教案篇七
臉譜是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑，在形式、色彩和類型上有一定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術。本活動引導幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜，嘗試用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現不同臉譜，從而培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的的喜愛，這對于我國民族文化的傳承是十分重要的。
1、初步了解中國國粹藝術——京劇的特點。
2、能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現不同的臉譜。
3、體驗京劇藝術的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
物質準備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數幅。勾線筆、油畫棒、8k鉛畫紙。
經驗準備：幼兒提前欣賞大量的臉譜。
小結：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝。
藝術，通過寫實和象征相結合的夸張手法，鮮明的表現某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。在非洲部落里，當他們慶祝節(jié)日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。
二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發(fā)現京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的`基本用色，討論不同顏色所象征的意義。
小結：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。
2、教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導幼兒欣賞臉譜作品。
型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細密些。涂色：臉譜（一個系列的顏色或五顏六色）背景（一個系列的顏色）。
四、欣賞小朋友的臉譜作品，體驗京劇藝術的樂趣。
1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導幼兒欣賞。
2、討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什么？
通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學實踐中，我將不斷引領幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力，同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
有趣的表情中班教案篇八
1．正確掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情體驗。
2．發(fā)展幼兒的想像力與發(fā)散性思維。
3．培養(yǎng)語言的連貫性與邏輯性。
1．錄有各種表情發(fā)出聲音的磁帶，不同的表情圖譜。
2．帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
(一)聽音樂找相應的表情圖。
請幼兒聽不同表情可能發(fā)出的聲音，找到相應的表情圖，找相應的字卡。
如：聽哭聲——找哭的表情圖——“哭”字。
(二)觀察五官，來區(qū)分表情，總結表情特點。
2．我們來學一學表情，看誰學得像。抽字卡學表情，聽聲音學表情。
(三)看故事圖片，體驗故事中人物的表情、情感。
如：《小紅帽》中去外婆家的路上一快樂?！独莵砹恕沸『⒈焕亲窌r一害怕。
(四)請幼兒看表情圖片，發(fā)揮想像創(chuàng)造，看情節(jié)中主人公為什么會有這種表情。如：小兔愁眉苦臉看著窗外。“想想小兔怎么了?”(難過)“為什么會有這種表情?可能發(fā)生什么事情?”(小兔生病了，可媽媽還沒有回來，小兔想媽媽了，天快下雨了，媽媽還沒有回來，小兔怕媽媽淋雨等等，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，說出多種不同原因)
(五)與小朋友一起唱《表情歌》。
社會：了解更多的表情及表情特點。
藝術：演唱表情歌，聽音樂創(chuàng)編相應的表情動作。
教育幼兒在生活中要快樂，高興的情緒有利身體，多保持快樂的情緒，知道傷心、難過對身體不益。
科學區(qū)張貼各種表情圖。
在家中注意保持幼兒愉快的情緒。
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級：好中差
注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。
有趣的表情中班教案篇九
1、引導幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗。
2、使幼兒關注同伴的表情，體驗別人的心情，做一個快樂的孩子。
1、每一位幼兒一面小鏡子。
2、笑臉、哭臉等的ppt。
3、底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。
一、觀察。
1、觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊，你們想看嗎？
2、出示笑的表情照片，引導幼兒講述高興的情緒體驗。
3、教師小結：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。
那笑時我們的臉會是什么樣的？引導幼兒照鏡子，觀察笑時五官的`變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）。
4、出示哭的表情照片，引導幼兒講述傷心的情緒體驗。
5、教師：看到別人哭，應該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。
引導幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）。
6、聯系幼兒經驗，遷移幼兒思維。
教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）。
二、討論。
1、師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內向的周晨浩要多微笑，活潑些。
2、師：那怎樣讓大家都笑起來？
三、游戲。
1、貼表情圖：引導幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。
2、教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？
3、請小朋友找個相應表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑в變号c同伴相互交流。）。
4、教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學會保護自己，學會觀察別人的表情，與小朋友團結友愛，學更多的本領。
有趣的表情中班教案篇十
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
一、引出課題。
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?
二、示范作畫。
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的`表情做給大家看看。
三、幼兒作畫。
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品。
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
課文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現中滲透科學思想的教育。
課文的第一節(jié)介紹了科學家達爾文，我在請學生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學家的呢？這樣的提問，喚起學生對科學家達爾文的好奇，使得學生急切地想了解達爾文。
帶著這樣的情感，我讓學生再讀課文第二節(jié)。然后給學生創(chuàng)設一個民主、寬松的學習氛圍，想象自己處于現場，我與科學家達爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學生興趣，使學生從自主參與學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)現之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來?？矗号斑_爾文”孫天驕表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白啊？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案。
在這樣的課堂探討氛圍中，我已經不再需要努力地對學生進行所謂的思想教育了，當學生完全進入角色的時候，他們應該都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動。
雖然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著。
有趣的表情中班教案篇十一
表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子??正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
1、ppt2、白紙3、蠟筆
一、談話導入（感知表情的豐富性）
2、除了喜怒哀樂，還有一些有趣的表情，一起看看。
二、面部表情大揭秘
1、出示人物面部表情圖，逐一展示開心、難受、生氣、驚訝的表情。
2、明確各種表情特征：開心、畫人笑，眉開眼笑嘴上翹；生氣、咬牙瞪眼；難受、眼淚雙流。
3、幼兒學學做做各種表情，提問：什么情況下會有這樣的表情呢？
小結：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴協(xié)調地產生變化而形成的。原來我們可以有這么多表情，每種表情都代表了一種心情。
4、幼兒做表情，教師進行示范。（注意夸張的表情幅度要大）
5、讓幼兒回到自己的座位上畫出各種表情
表情連連看——師生互動，發(fā)現有趣的表情。
師：數一二三，出示幼兒作品，幼兒根據圖畫上表情作出臉部表情。
有趣的表情中班教案篇十二
1、學習用簡單的線條畫出不同的面部表情。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
2、畫紙，蠟筆。
一、圖片導入，引起興趣。
1、師：出示一張小朋友笑臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是開心的？請幼兒自由回答。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的笑臉。
2、師：出示一張小朋友的難過的臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是不開心的？請幼兒自由講述。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的難過的臉。
二、教師操作，幼兒觀察。
師：這些都是老師畫的小朋友的表情，你們想不想試一試啊？
教師操作，請幼兒仔細觀察并講解繪畫重點：讓幼兒知道笑臉是嘴巴上翹，用筆往上畫一個弧線。難過的臉是嘴巴往下，用筆往下畫一個弧線。
四、幼兒作畫，教師指導幫助。
幼兒操作繪畫，教師幫助指導。
五、展示作品。
有趣的表情中班教案篇十三
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養(yǎng)小朋友活潑、開朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的'聲音磁帶。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。
一、游戲：找臉譜。
1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢？（喜、怒、愁、哭）。
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎？
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢？（喜）。
（幼兒游戲）。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現這四種表情呢？
3、現在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的？
4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像？（聽聲音學表情，抽字卡學表情）。
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。
（請數名幼兒分別講述不同圖片）。
四、情感延伸。
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜？為什么？（請數名幼兒發(fā)言）。
有趣的表情中班教案篇十四
1、學習用簡單的線條畫出不同的面部表情。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
1、課件：趣味練習：觀察各種表情。
2、畫紙，蠟筆。
1、師：出示一張小朋友笑臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是開心的？請幼兒自由回答。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的笑臉。
2、師：出示一張小朋友的難過的臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是不開心的？請幼兒自由講述。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的`難過的臉。
師：這些都是老師畫的小朋友的表情，你們想不想試一試??？
教師操作，請幼兒仔細觀察并講解繪畫重點：讓幼兒知道笑臉是嘴巴上翹，用筆往上畫一個弧線。難過的臉是嘴巴往下，用筆往下畫一個弧線。
1、用三角眉（生氣時的表情）。
2、閉著眼睛（睡覺時的表情）。
幼兒操作繪畫，教師幫助指導。
有趣的表情中班教案篇十五
1.正確掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情體驗。
2.發(fā)展幼兒的想像力與發(fā)散性思維。
3.培養(yǎng)語言的連貫性與邏輯性。
1.錄有各種表情發(fā)出聲音的磁帶，不同的表情圖譜。
2.帶有不同表情的.故事情節(jié)圖片。
(一)聽音樂找相應的表情圖。
請幼兒聽不同表情可能發(fā)出的聲音，找到相應的表情圖，找相應的字卡。
如：聽哭聲——找哭的表情圖——“哭”字。
(二)觀察五官，來區(qū)分表情，總結表情特點。
2.我們來學一學表情，看誰學得像。抽字卡學表情，聽聲音學表情。
(三)看故事圖片，體驗故事中人物的表情、情感。
如：《小紅帽》中去外婆家的路上一快樂?！独莵砹恕沸『⒈焕亲窌r一害怕。
(四)請幼兒看表情圖片，發(fā)揮想像創(chuàng)造，看情節(jié)中主人公為什么會有這種表情。如：小兔愁眉苦臉看著窗外。“想想小兔怎么了?”(難過)“為什么會有這種表情?可能發(fā)生什么事情?”(小兔生病了，可媽媽還沒有回來，小兔想媽媽了，天快下雨了，媽媽還沒有回來，小兔怕媽媽淋雨等等，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，說出多種不同原因)。
(五)與小朋友一起唱《表情歌》。
社會：了解更多的表情及表情特點。
藝術：演唱表情歌，聽音樂創(chuàng)編相應的表情動作。
項目。
目標實現程度。
內容適合程度。
活動設計趣味程度。
幼兒的“三性”表現。
存在問題。
等級：好中差。
注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。
有趣的表情中班教案篇十六
1、通過猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的活動，知道不同的味道給人不同的感受。
2、學習用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情。
3、樂意用語言表達自己的感受。
4、酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。
一、引出課題。
今天老師給你們帶來了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？
二、猜一猜。
1、現在老師來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的'？（幼兒回答）原來你們是看老師的表情猜出來的，那我自己也要看看（老師照鏡子）老師把它畫下來好嗎？（畫好后在表情上方出現“辣”），這是辣的表情。
3、這里還有兩種味道的水，我剛才嘗了辣味如果再嘗其他的味道就不準了，老師想請小朋友上來嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺怎么樣，一定要把自己的表情作給大家看，并且要夸張一點，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。
4、教師分別請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并根據幼兒描述把表情畫下來。
5、教師小結幼兒描述嘗了三種味道的感覺及表情。
三、嘗一嘗、畫一畫。
1、老師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每個人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能嘗一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，老師已為你們準備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品。
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
五、展示作品。
請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面并驗證。
有趣的表情中班教案篇十七
表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的'判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子??正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
1、ppt2、白紙3、蠟筆。
一、談話導入（感知表情的豐富性）。
2、除了喜怒哀樂，還有一些有趣的表情，一起看看。
二、面部表情大揭秘。
1、出示人物面部表情圖，逐一展示開心、難受、生氣、驚訝的表情。
2、明確各種表情特征：開心、畫人笑，眉開眼笑嘴上翹；生氣、咬牙瞪眼；難受、眼淚雙流。
3、幼兒學學做做各種表情，提問：什么情況下會有這樣的表情呢？
小結：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴協(xié)調地產生變化而形成的。原來我們可以有這么多表情，每種表情都代表了一種心情。
4、幼兒做表情，教師進行示范。（注意夸張的表情幅度要大）。
5、讓幼兒回到自己的座位上畫出各種表情。
師：數一二三，出示幼兒作品，幼兒根據圖畫上表情作出臉部表情。
有趣的表情中班教案篇十八
１、學習用簡單的線條畫出不同的面部表情。
２、在活動中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
1、課件：趣味練習：觀察各種表情2、畫紙，蠟筆。
1、教師：出示一張小朋友笑臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是開心的？請幼兒自由回答。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的笑臉。
2、教師：出示一張小朋友的難過的臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是不開心的？請幼兒自由講述。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的.難過的臉。
教師：這些都是老師畫的小朋友的表情，你們想不想試一試??？
教師操作，請幼兒仔細觀察并講解繪畫重點：讓幼兒知道笑臉是嘴巴上翹，用筆往上畫一個弧線。難過的臉是嘴巴往下，用筆往下畫一個弧線。
1、用三角眉（生氣時的表情）。
2、閉著眼睛（睡覺時的表情）。
幼兒操作繪畫，教師幫助指導。