編寫教案需要注重語言的準確性和表達的清晰性，讓學生能夠輕松理解教學意圖。編寫教案前，要對所教授的內容進行充分準備和了解。掌握好教案的編寫方法可以提高教學效果，我們一起來看看吧。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇一
幼兒園數(shù)學老師要引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
【活動目標】。
1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。
物質準備：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。
【活動過程】。
一、以參觀“圖形王國”的形式，復習已學過的圖形。
師：今天我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形?
二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。
師：圖形王國里又來了一位新朋友，看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?
三、通過操作比較，進一步感知橢圓形的特征。
1、通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣?
幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。
(1)師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)現(xiàn)了什么?
教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。
(2)幼兒動手操作，教師個別指導。
(3)操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;。
橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。
總結橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。
四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。
1、從課件中找出像橢圓形的物體。
師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來找找!
2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。
師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。
師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!
【活動延伸】。
1、區(qū)域活動：
數(shù)學區(qū)：找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色)。
美工區(qū)：橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫)。
益智區(qū)：圖形棋(投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)。
2、家庭活動：回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。
目地要求。
認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
準備。
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
活動過程：
(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶來了一只小動物，看看是誰?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形，我們一起來說一說。
師：圓形是什么樣子的呀?有沒有角?這些呀，都是我們以前認識的圖形，今天，我們就來認識一位新朋友——橢圓形。
(二)、認識橢圓形的特征。
1.引導幼兒初步感知橢圓形的特征。
師：橢圓形和圓形是一對好朋友，老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的，沒有角，那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔細看一看、摸一摸、比一比。
師：小朋友，你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形，請你們也仔細看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不同的地方，看誰找的仔細。
2.引導幼兒感知橢圓形的特征。
師：你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來說一說吧。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?
小結：原來呀，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。
師：誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?
(1)引導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個不同點橢圓形兩頭比圓形長。
師：現(xiàn)在，把橢圓形和圓形上下左右對折，都有兩條折印，這兩個圖形的折印又有什么不同呢?請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折?？纯磮A形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。
師：請讓你們的圓形和橢圓形休息好，看老師用小紙棒量量看，是不是這樣的呢?
小結：原來呀，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。
(三)、找橢圓形。
師：剛才我們認識了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動物，是誰呢?請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。
(四)、活動延伸。
師：我們生活當中還有很多形狀的物品，請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。
活動目標：
1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。
活動準備：
1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。
3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點和難點：
重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。
難點是比較橢圓形與圓形的異同。
教學過程：
一：觀察感知橢圓形。
1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。
2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。
二：操作比較討論找出橢圓形的特征。
1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。
4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三：實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”
2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。
4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四：動手操作，鞏固練習。
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。
活動延伸：
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學活動區(qū)中，并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇二
認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
準備。
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
活動過程：
(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶來了一只小動物，看看是誰?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形，我們一起來說一說。
師：圓形是什么樣子的呀?有沒有角?這些呀，都是我們以前認識的圖形，今天，我們就來認識一位新朋友——橢圓形。
師：橢圓形和圓形是一對好朋友，老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的，沒有角，那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔細看一看、摸一摸、比一比。
師：小朋友，你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形，請你們也仔細看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不同的地方，看誰找的仔細。
師：你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來說一說吧。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?
小結：原來呀，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。
師：誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?
(1)引導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個不同點橢圓形兩頭比圓形長。
師：現(xiàn)在，把橢圓形和圓形上下左右對折，都有兩條折印，這兩個圖形的折印又有什么不同呢?請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折。看看圓形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。
師：請讓你們的圓形和橢圓形休息好，看老師用小紙棒量量看，是不是這樣的呢?
小結：原來呀，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。
師：剛才我們認識了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動物，是誰呢?請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。
(四)、活動延伸。
師：我們生活當中還有很多形狀的物品，請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇三
教學目標：
1、認識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗學習與操作的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：已學習過正方形、圓形的特征。
2、物質準備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干，師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。
活動過程：
一、以“小客人來做客”引題，認識圖形的基本特征。
1、認識長方形。
（1）出示長方形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。）。
（2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）。
（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。
（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個角與下面兩個角一樣大?！保?。
（2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）。
（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。
（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個圓形在肚中）。
（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）。
（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。
二、分組操作，鞏固認識。
引導幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。
三、找家游戲，強化訓練。
1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應圖形的家，學說完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。
2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應圖形的家。
活動延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，引導幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇四
活動目標：
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
活動過程：
1、以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”
（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長。
（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的'物體。
5、分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
（1）引導按照顏色進行分類。
（2）引導幼兒按照大小進行排序。
6、幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇五
1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
【活動準備】。
（二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
【活動過程】。
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征。
（一）引導語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。
（二）師幼共同小結，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
（一）引導語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長一些。
（二）引導幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導他們發(fā)現(xiàn)折痕的長短不一樣。
（三）小結:橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。
三、幼兒分組活動，鞏固對橢圓形的認識。
（一）第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點記錄。
（二）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。
（三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。
【活動延伸】。
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫。
生活活動：鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇六
1.能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點。
2.聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
課件：橢圓形。
2.圓形、橢圓形若干，圖形印章。
一、給圖形描邊。
1.使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣？
2.操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣？
結合操作體驗，進行感知經(jīng)驗的比較。
二、橢圓形像什么？
1.課件：橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么？說說還有什么像圓形，像橢圓形？
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么？
三、分組活動。
1.給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2.摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標記分放。
一邊放一邊說是什么圖形？
3.圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的`圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇七
活動目標：
1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。
活動準備：
1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。
3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點和難點：
重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。
難點是比較橢圓形與圓形的異同。
教學過程：
1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。
2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。
二：操作比較討論找出橢圓形的特征。
1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。
4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三：實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”
2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的'小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。
4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四：動手操作，鞏固練習。
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。
活動延伸：
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學活動區(qū)中，并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇八
教材分析：
在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經(jīng)認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動幫助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。
活動目標：
1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。
2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。
3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點。
活動準備：
“幼兒學習材料”一操作材料，“幼兒學習材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.
活動建議：
一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，復習學過的幾何圖形。
提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形？它們分別是什么樣子？每種圖形有幾個？
二、引導幼兒使用操作材料，對比、感知橢圓形的特征。
1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點:都沒有角。
2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長。
3.啟發(fā)幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。
三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。
1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。
四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第23頁，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。
2.請幼兒使用操作材料，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇九
1．發(fā)展目測力、判斷力。
2．在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3．能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
有趣的橢圓形。
1．正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。
2．課件一個（秋姑娘送禮物的畫面）。
3．圓形、橢圓形卡片人手一套。
4．操作紙、油畫棒。
5．實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。
課程實錄：
一、導入活動。
復習已經(jīng)認識的圖形。
師：“看，誰來了？”（出示秋姑娘送禮物的畫面）。
幼：“秋姑娘?！?BR> 師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什么禮物？
幼：“有餅干?！?BR> 師：“這些餅干是什么形狀的？
幼：“這是三角形的草莓味餅干?！?BR> 幼：“有正方形的蘋果味餅干。”
幼：“還有長方形的香蕉味餅干?！?BR> 幼：“還有圓圓的香橙味餅干?！?BR> 評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒復習已經(jīng)認識的圖形，為學習認識橢圓形做好知識準備。
師：請小朋友拿出手中的兩張卡片（圓形和橢圓形），找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓？
幼：這個比圓形長的圓是橢圓形。
師：我們把這個長長、扁扁的圓評析：叫做橢圓形。
評析：幼兒根據(jù)老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出長長、扁扁的圓。
三、比較圓形和橢圓形。
（1）比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發(fā)現(xiàn)相同點：都是沒有角的。
評析：幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。
四、找橢圓形。
出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形？
幼：雞蛋象橢圓形。
幼：盒子的面是橢圓形。
幼：樹葉是橢圓形的。
幼：籃子的底面是橢圓形。
幼：哈密瓜象橢圓形。
幼：碟子也是橢圓形的。
評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發(fā)言的信心。
四、給橢圓形寶寶涂色。
指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。
評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經(jīng)驗。
區(qū)角活動：在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。
教師自評：整個活動目標明確，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目標和效果。
園長點評：孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同，認識了橢圓形，能正確掌握圓形和橢圓形的名稱，了解橢圓形的特點，在操作活動中，幼兒能按照老師的要求進行操作，幼兒的操作習慣較好，在整個活動中，幼兒的常規(guī)也很不錯，能積極的'舉手回答問題，幼兒的活動興趣濃。教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。
本次活動的目標是通過操作，感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體，并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。
數(shù)學是抽象性，思維性很強的一門學科，而游戲是幼兒學習的最好方法。在這節(jié)數(shù)學活動中，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十
一、活動目標：
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
二、活動準備：
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
三、活動過程：
1、以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去?！俺鲎裕呵?；老、師教案網(wǎng)”熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”
（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長。
（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5、分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
（1）引導按照顏色進行分類。
（2）引導幼兒按照大小進行排序。
6、幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的`準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十一
活動目標：
1.能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。
2.物質準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。
活動指導：
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。
3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。
不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。
二、出示課件，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。
2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。
引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。
三、游戲“誰跑得快”。
1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。
第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。
第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。
第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。
3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。
活動延伸：
1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。
2.區(qū)域活動：（1）在數(shù)學區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。（2）在科學區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。
2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十二
1、故事頭飾。
2、量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
一、師生共同表演。
1、表演活動。
2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐貍?！?狐貍不回頭并走出門口)師問：“狐貍干什么呢?(拿不到獎品)為什么狐貍拿不到獎品呢?它的獎券哪里來?……(引導幼兒說出故事的內容)。
小結：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。
二、幼兒進行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。
小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
三、發(fā)給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的.，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。
示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;。
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個半圓形。
2、拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十三
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
1.以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的`準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十四
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.有興趣參加數(shù)學活動。
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
1.以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十五
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
1、以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。;本文熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5、分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6、幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十六
1．認識長方形，梯形和橢圓形，并給圖形命名。
2．比較長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3．用各種幾何圖形構圖，感受豐富多彩的圖形組合，激發(fā)想像力。
1．提供大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干，每人1個圓形鐵絲圈，1個橢圓形和1個與橢圓形同心的圓形。
2．將幼兒收集的特體擺放在活動區(qū)中。
3．準備教育掛圖《領域活動·科學·神奇的圖形1、2》、學習包《科學·神奇的圖形1、2、3》。
1．請幼兒互相交流帶來的物品，說一說它們是什么，它們的形各是什么形狀的.？（教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應形狀的卡紙，并告訴幼兒形狀的名稱。）。
3．引導幼兒思考怎樣將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形，指導幼兒利用提供的材料進行多種嘗試。
（1）將正方形對折，沿折痕剪開就變成兩個長方形了。
（2）將長方形或正方形左右對折，沿底角向上剪掉一個角，展開就變成梯形了。
（3）將圓形鐵絲圈壓扁或拉長，就變成橢圓形了。
4．請幼兒用重疊比較的方法，說一說長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的異同。
5．用各種大小、顏色不同的圖形進行構圖，說一說自己用了幾種圖形，每種圖形有幾個。
6．引導幼兒充分發(fā)揮想像力在畫有各種圖形的紙張上進行添畫，大膽嘗試。
在數(shù)學區(qū)引導幼兒繼續(xù)觀察各種圖形的組合，激發(fā)幼兒想像力。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十七
1.能說出橢圓形的.名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
1.經(jīng)驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。
2.物質準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。
3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。
不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。
二、出示課件 ，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。
2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。
引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。
三、游戲“誰跑得快”。
1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。
第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。
第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。
第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。
3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。
1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。
2.區(qū)域活動：（1）在數(shù)學區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。（2）在科學區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。
2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇一
幼兒園數(shù)學老師要引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
【活動目標】。
1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。
物質準備：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。
【活動過程】。
一、以參觀“圖形王國”的形式，復習已學過的圖形。
師：今天我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形?
二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。
師：圖形王國里又來了一位新朋友，看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?
三、通過操作比較，進一步感知橢圓形的特征。
1、通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣?
幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。
(1)師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)現(xiàn)了什么?
教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。
(2)幼兒動手操作，教師個別指導。
(3)操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;。
橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。
總結橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。
四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。
1、從課件中找出像橢圓形的物體。
師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來找找!
2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。
師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。
師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!
【活動延伸】。
1、區(qū)域活動：
數(shù)學區(qū)：找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色)。
美工區(qū)：橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫)。
益智區(qū)：圖形棋(投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)。
2、家庭活動：回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。
目地要求。
認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
準備。
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
活動過程：
(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶來了一只小動物，看看是誰?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形，我們一起來說一說。
師：圓形是什么樣子的呀?有沒有角?這些呀，都是我們以前認識的圖形，今天，我們就來認識一位新朋友——橢圓形。
(二)、認識橢圓形的特征。
1.引導幼兒初步感知橢圓形的特征。
師：橢圓形和圓形是一對好朋友，老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的，沒有角，那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔細看一看、摸一摸、比一比。
師：小朋友，你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形，請你們也仔細看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不同的地方，看誰找的仔細。
2.引導幼兒感知橢圓形的特征。
師：你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來說一說吧。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?
小結：原來呀，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。
師：誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?
(1)引導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個不同點橢圓形兩頭比圓形長。
師：現(xiàn)在，把橢圓形和圓形上下左右對折，都有兩條折印，這兩個圖形的折印又有什么不同呢?請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折?？纯磮A形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。
師：請讓你們的圓形和橢圓形休息好，看老師用小紙棒量量看，是不是這樣的呢?
小結：原來呀，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。
(三)、找橢圓形。
師：剛才我們認識了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動物，是誰呢?請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。
(四)、活動延伸。
師：我們生活當中還有很多形狀的物品，請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。
活動目標：
1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。
活動準備：
1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。
3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點和難點：
重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。
難點是比較橢圓形與圓形的異同。
教學過程：
一：觀察感知橢圓形。
1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。
2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。
二：操作比較討論找出橢圓形的特征。
1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。
4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三：實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”
2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。
4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四：動手操作，鞏固練習。
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。
活動延伸：
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學活動區(qū)中，并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇二
認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
準備。
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
活動過程：
(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶來了一只小動物，看看是誰?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形，我們一起來說一說。
師：圓形是什么樣子的呀?有沒有角?這些呀，都是我們以前認識的圖形，今天，我們就來認識一位新朋友——橢圓形。
師：橢圓形和圓形是一對好朋友，老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的，沒有角，那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔細看一看、摸一摸、比一比。
師：小朋友，你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形，請你們也仔細看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不同的地方，看誰找的仔細。
師：你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來說一說吧。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?
小結：原來呀，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。
師：誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?
(1)引導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個不同點橢圓形兩頭比圓形長。
師：現(xiàn)在，把橢圓形和圓形上下左右對折，都有兩條折印，這兩個圖形的折印又有什么不同呢?請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折。看看圓形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。
師：請讓你們的圓形和橢圓形休息好，看老師用小紙棒量量看，是不是這樣的呢?
小結：原來呀，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。
師：剛才我們認識了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動物，是誰呢?請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。
(四)、活動延伸。
師：我們生活當中還有很多形狀的物品，請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇三
教學目標：
1、認識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗學習與操作的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：已學習過正方形、圓形的特征。
2、物質準備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干，師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。
活動過程：
一、以“小客人來做客”引題，認識圖形的基本特征。
1、認識長方形。
（1）出示長方形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。）。
（2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）。
（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。
（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個角與下面兩個角一樣大?！保?。
（2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）。
（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。
（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個圓形在肚中）。
（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）。
（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。
二、分組操作，鞏固認識。
引導幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。
三、找家游戲，強化訓練。
1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應圖形的家，學說完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。
2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應圖形的家。
活動延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，引導幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇四
活動目標：
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
活動過程：
1、以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”
（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長。
（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的'物體。
5、分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
（1）引導按照顏色進行分類。
（2）引導幼兒按照大小進行排序。
6、幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇五
1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
【活動準備】。
（二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
【活動過程】。
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征。
（一）引導語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。
（二）師幼共同小結，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
（一）引導語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長一些。
（二）引導幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導他們發(fā)現(xiàn)折痕的長短不一樣。
（三）小結:橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。
三、幼兒分組活動，鞏固對橢圓形的認識。
（一）第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點記錄。
（二）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。
（三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。
【活動延伸】。
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫。
生活活動：鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇六
1.能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點。
2.聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
課件：橢圓形。
2.圓形、橢圓形若干，圖形印章。
一、給圖形描邊。
1.使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣？
2.操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣？
結合操作體驗，進行感知經(jīng)驗的比較。
二、橢圓形像什么？
1.課件：橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么？說說還有什么像圓形，像橢圓形？
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么？
三、分組活動。
1.給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2.摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標記分放。
一邊放一邊說是什么圖形？
3.圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的`圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇七
活動目標：
1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。
活動準備：
1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。
3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點和難點：
重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。
難點是比較橢圓形與圓形的異同。
教學過程：
1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。
2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。
二：操作比較討論找出橢圓形的特征。
1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。
4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三：實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”
2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的'小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。
4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四：動手操作，鞏固練習。
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。
活動延伸：
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學活動區(qū)中，并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇八
教材分析：
在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經(jīng)認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動幫助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。
活動目標：
1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。
2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。
3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點。
活動準備：
“幼兒學習材料”一操作材料，“幼兒學習材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.
活動建議：
一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，復習學過的幾何圖形。
提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形？它們分別是什么樣子？每種圖形有幾個？
二、引導幼兒使用操作材料，對比、感知橢圓形的特征。
1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點:都沒有角。
2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長。
3.啟發(fā)幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。
三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。
1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。
四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第23頁，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。
2.請幼兒使用操作材料，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇九
1．發(fā)展目測力、判斷力。
2．在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3．能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
有趣的橢圓形。
1．正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。
2．課件一個（秋姑娘送禮物的畫面）。
3．圓形、橢圓形卡片人手一套。
4．操作紙、油畫棒。
5．實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。
課程實錄：
一、導入活動。
復習已經(jīng)認識的圖形。
師：“看，誰來了？”（出示秋姑娘送禮物的畫面）。
幼：“秋姑娘?！?BR> 師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什么禮物？
幼：“有餅干?！?BR> 師：“這些餅干是什么形狀的？
幼：“這是三角形的草莓味餅干?！?BR> 幼：“有正方形的蘋果味餅干。”
幼：“還有長方形的香蕉味餅干?！?BR> 幼：“還有圓圓的香橙味餅干?！?BR> 評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒復習已經(jīng)認識的圖形，為學習認識橢圓形做好知識準備。
師：請小朋友拿出手中的兩張卡片（圓形和橢圓形），找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓？
幼：這個比圓形長的圓是橢圓形。
師：我們把這個長長、扁扁的圓評析：叫做橢圓形。
評析：幼兒根據(jù)老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出長長、扁扁的圓。
三、比較圓形和橢圓形。
（1）比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發(fā)現(xiàn)相同點：都是沒有角的。
評析：幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。
四、找橢圓形。
出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形？
幼：雞蛋象橢圓形。
幼：盒子的面是橢圓形。
幼：樹葉是橢圓形的。
幼：籃子的底面是橢圓形。
幼：哈密瓜象橢圓形。
幼：碟子也是橢圓形的。
評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發(fā)言的信心。
四、給橢圓形寶寶涂色。
指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。
評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經(jīng)驗。
區(qū)角活動：在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。
教師自評：整個活動目標明確，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目標和效果。
園長點評：孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同，認識了橢圓形，能正確掌握圓形和橢圓形的名稱，了解橢圓形的特點，在操作活動中，幼兒能按照老師的要求進行操作，幼兒的操作習慣較好，在整個活動中，幼兒的常規(guī)也很不錯，能積極的'舉手回答問題，幼兒的活動興趣濃。教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。
本次活動的目標是通過操作，感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體，并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。
數(shù)學是抽象性，思維性很強的一門學科，而游戲是幼兒學習的最好方法。在這節(jié)數(shù)學活動中，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十
一、活動目標：
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
二、活動準備：
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
三、活動過程：
1、以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去?！俺鲎裕呵?；老、師教案網(wǎng)”熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”
（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長。
（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5、分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
（1）引導按照顏色進行分類。
（2）引導幼兒按照大小進行排序。
6、幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的`準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十一
活動目標：
1.能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。
2.物質準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。
活動指導：
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。
3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。
不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。
二、出示課件，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。
2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。
引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。
三、游戲“誰跑得快”。
1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。
第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。
第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。
第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。
3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。
活動延伸：
1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。
2.區(qū)域活動：（1）在數(shù)學區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。（2）在科學區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。
2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十二
1、故事頭飾。
2、量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
一、師生共同表演。
1、表演活動。
2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐貍?！?狐貍不回頭并走出門口)師問：“狐貍干什么呢?(拿不到獎品)為什么狐貍拿不到獎品呢?它的獎券哪里來?……(引導幼兒說出故事的內容)。
小結：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。
二、幼兒進行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。
小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
三、發(fā)給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的.，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。
示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;。
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個半圓形。
2、拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十三
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
1.以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的`準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十四
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.有興趣參加數(shù)學活動。
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
1.以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十五
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
1、以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。;本文熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5、分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6、幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十六
1．認識長方形，梯形和橢圓形，并給圖形命名。
2．比較長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3．用各種幾何圖形構圖，感受豐富多彩的圖形組合，激發(fā)想像力。
1．提供大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干，每人1個圓形鐵絲圈，1個橢圓形和1個與橢圓形同心的圓形。
2．將幼兒收集的特體擺放在活動區(qū)中。
3．準備教育掛圖《領域活動·科學·神奇的圖形1、2》、學習包《科學·神奇的圖形1、2、3》。
1．請幼兒互相交流帶來的物品，說一說它們是什么，它們的形各是什么形狀的.？（教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應形狀的卡紙，并告訴幼兒形狀的名稱。）。
3．引導幼兒思考怎樣將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形，指導幼兒利用提供的材料進行多種嘗試。
（1）將正方形對折，沿折痕剪開就變成兩個長方形了。
（2）將長方形或正方形左右對折，沿底角向上剪掉一個角，展開就變成梯形了。
（3）將圓形鐵絲圈壓扁或拉長，就變成橢圓形了。
4．請幼兒用重疊比較的方法，說一說長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的異同。
5．用各種大小、顏色不同的圖形進行構圖，說一說自己用了幾種圖形，每種圖形有幾個。
6．引導幼兒充分發(fā)揮想像力在畫有各種圖形的紙張上進行添畫，大膽嘗試。
在數(shù)學區(qū)引導幼兒繼續(xù)觀察各種圖形的組合，激發(fā)幼兒想像力。
幼兒園中班數(shù)學認識橢圓形教案篇十七
1.能說出橢圓形的.名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
1.經(jīng)驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。
2.物質準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。
3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。
不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。
二、出示課件 ，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。
2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。
引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。
三、游戲“誰跑得快”。
1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。
第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。
第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。
第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。
3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。
1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。
2.區(qū)域活動：（1）在數(shù)學區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。（2）在科學區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。
2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。