教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的重要工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的連貫性和完整性。教案不僅包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，還包括了課堂組織、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。教案的編寫(xiě)要科學(xué)合理，靈活適應(yīng)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求，并與教材緊密結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)更加有針對(duì)性和有效性。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化，注重啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。精選一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案，幫助教師提高課堂教學(xué)效果。
幼兒園大班教案繞口令篇一
1、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。
難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的板凳和扁擔(dān)，板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識(shí)準(zhǔn)備：知道板凳寬了坐的人就多。
一、導(dǎo)入。
1、點(diǎn)數(shù)雞蛋和臺(tái)燈。（一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……，一盞燈、兩盞燈……）。
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān)，了解用處。
問(wèn)：這是誰(shuí)做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會(huì)動(dòng)腦筋、手也巧。）。
問(wèn)：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時(shí)注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）。
問(wèn)：扁擔(dān)有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊?。?。
二、展開(kāi)。
1、游戲《我說(shuō)你做》。
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩人上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）。
2、幼兒動(dòng)手操作，比較板凳和扁擔(dān)。
（1）問(wèn)：兩個(gè)小朋友比一比，板凳和扁擔(dān)在長(zhǎng)度上有什么不一樣？（學(xué)說(shuō)：板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。）。
（2）兩人互相練習(xí)，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
（3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3、觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。
（1）問(wèn)：它們之間發(fā)生了什么事情？（學(xué)說(shuō)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。）。
（2）集體練習(xí)后，鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題去試著說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示。
（1）伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說(shuō)的樂(lè)趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
（2）問(wèn)：怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚？
小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認(rèn)真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束。
全體幼兒上前給客人老師展示。
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。
扁擔(dān)要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對(duì)于孩子們初學(xué)來(lái)說(shuō)《扁擔(dān)和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好?；顒?dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，也是一個(gè)比較好的地方。
幼兒園大班教案繞口令篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“毛”、“白貓”、“黑貓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
活動(dòng)流程：
謎語(yǔ)。
1：八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ)）。
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、“是貓。”“哇哦！對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！好，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦！”（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。
b、“不知道或是其他。”“我們?cè)谙胂?，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有？好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么?！保ǔ鍪緢D片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
2、提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒：“顏色不同”“……”（對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。）。
3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令。
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。
2、出示第4張ppt，“有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓”并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
四、故事情景表演并朗讀。
1、請(qǐng)出配教老師表演。
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f(shuō)我不愛(ài)干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的.。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令）。
五、情景表演請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程。
六、課后延伸：
告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
幼兒園大班教案繞口令篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2.學(xué)習(xí)繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。
3.感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)表演繞口令的樂(lè)趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。
2.教師預(yù)先安排圖片擺放順序。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋季是個(gè)多霧的季節(jié)。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)小動(dòng)物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二.新授：
通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習(xí)繞口令(游戲：圖片沒(méi)有了)。
1.學(xué)習(xí)繞口令。
對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的.念出繞口令。
2.游戲：圖片沒(méi)有了。
按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來(lái)，練習(xí)繞口令。
3.繞口令表演。
用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演(加入比賽的環(huán)節(jié))。
三.總結(jié)繞口令。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。
活動(dòng)反思：
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
幼兒園大班教案繞口令篇四
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的'習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。(圖1)。
2、幼兒用書(shū)(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))。
3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令;。
2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。
(1)猜一猜(教師)：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)?教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)?！辈虏率钦l(shuí)?(幼兒回答)。
(幼兒回答)。
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。
(1)情景表演(事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備)。
(2)表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
(3)幼兒回答，分享答案。
3、師：聽(tīng)聽(tīng)!剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。
(1)教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。)。
(2)以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會(huì)成花鼻子?(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。
(3)幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。
(4)互助與練習(xí)?？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。
(5)教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。
(6)幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。
評(píng)價(jià)要素。
1、是否喜歡聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動(dòng)建議。
1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演(幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演)。
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲!
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎?
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎?
黑貓：好，到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。)白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。(動(dòng)作同上)(白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。)。
活動(dòng)反思。
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
幼兒園大班教案繞口令篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2、初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、通過(guò)聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2、散亂的.字卡四份，展示板四張。
3、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》，兒歌磁帶各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《快樂(lè)的一天》，辨認(rèn)方位“東”，“西”。
1、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、幼兒分組坐好。
快樂(lè)的一天開(kāi)始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？
3、辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
二、理解兒歌內(nèi)容，整編兒歌前半部分。
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景圖“橋”，確定方向。
仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？
狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中。
4、初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。）。
5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧。
三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分，并理解意思。
狗和猴一起走到了橋中間，后來(lái)怎樣呢？（幼兒想象）。
1、播放錄音，傾聽(tīng)兒歌后半部分。
狗和猴過(guò)橋了嗎？它們是怎么做的？
讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳）。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)相互謙讓的美德。
為什么它們都不過(guò)橋呢？
如果你是它們會(huì)怎樣做呢？
小結(jié)：狗和猴都沒(méi)過(guò)橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓?zhuān)胱寣?duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
3、完整誦讀一遍兒歌。
四、結(jié)束。
活動(dòng)反思：
狗和猴都沒(méi)過(guò)橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓?zhuān)胱寣?duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
幼兒園大班教案繞口令篇六
1、理解繞口令的內(nèi)容，較清楚的念近似音。
2、嘗試用自己的學(xué)習(xí)方式記憶繞口令。
3、感受哥哥和蟈蟈之間之間的友愛(ài)。
1、老師可根據(jù)繞口令內(nèi)容編一個(gè)有趣的故事進(jìn)行講述。
教師提出問(wèn)題：故事里講到了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁从螒?？他們是怎么做游戲?？
2、教師課借助圖片朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念繞口令，可請(qǐng)幼兒做動(dòng)作來(lái)加深對(duì)繞口令中動(dòng)詞的理解與記憶。
3、在幼兒學(xué)會(huì)朗誦后，課用樂(lè)器打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)朗誦繞口令。
《哥哥和蟈蟈》。
哥哥喜歡蟈蟈，蟈蟈喜歡哥哥，喜歡蟈蟈的哥哥愛(ài)聽(tīng)蟈蟈叫哥哥，愛(ài)哥哥的蟈蟈，甜甜為各個(gè)唱歌：“蟈蟈蟈蟈蟈蟈！”“哥哥哥哥哥哥！”
幼兒園大班教案繞口令篇七
此篇活動(dòng)設(shè)計(jì)使用的教法有觀察法、講解法，使用的學(xué)法有操作法、游戲法、練習(xí)法。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，注意突出教學(xué)的直觀性、趣味性、感染性，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。但是由于個(gè)體差異，部分語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)可以加速誦讀繞口令，能力比較弱的幼兒還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，以促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
幼兒園大班教案繞口令篇八
老農(nóng)惱怒鬧老龍。
農(nóng)怒龍惱農(nóng)更怒，
龍惱農(nóng)怒龍怕農(nóng)。
第二題。
牛郎戀劉娘。
劉娘戀牛郎。
牛郎年年念劉娘。
劉娘年年戀牛郎。
郎念娘來(lái)娘戀郎。
第三題。
七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠。
七巷漆匠用了西巷錫匠的錫，
西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，
七巷漆匠氣西巷錫匠用了漆，
西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。
第四題。
中級(jí)大聲說(shuō)20遍(粉紅鳳凰)。
幼兒園大班教案繞口令篇九
1、練習(xí)發(fā)清“鼓、”“虎、”“補(bǔ)”等音。
2、豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副。
1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼓是什么樣。引出：“一面小花鼓。”
2、出示老虎圖片，請(qǐng)幼兒貼在鼓上。使幼兒說(shuō)出：“鼓上畫(huà)老虎?！?BR> 3、請(qǐng)幼兒敲鼓，可反復(fù)幾次。（教師悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“寶寶敲破鼓。”
4、教師扮媽媽來(lái)補(bǔ)鼓。邊補(bǔ)邊說(shuō)“媽媽拿布補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎?！?BR> 5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據(jù)幼兒興趣反復(fù)學(xué)習(xí)。
6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓，’邊玩邊朗誦繞口令。”
幼兒園大班教案繞口令篇十
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。
1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3、同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、分四組，每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見(jiàn)圖)。
一、玩圖片，說(shuō)單字。
1、看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2、組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。
師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句。
1、分類(lèi)排放圖片。
師：糾錯(cuò)。
2、聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。
(幼兒自由說(shuō)。)。
師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)。
(各組展示。)。
三、看圖解，說(shuō)兒歌。
1、學(xué)兒歌后半部。
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師：小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)。
2、學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：看大屏幕。看誰(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”。
3、小結(jié)。
各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
幼兒園大班教案繞口令篇十一
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
幼兒園大班教案繞口令篇十二
1.初步學(xué)會(huì)念繞口令，發(fā)音正確。
2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1.符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
1.學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。
(2)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。
(3)分析繞口令的特點(diǎn)。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結(jié)：
繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
幼兒園大班教案繞口令篇十三
1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3.寫(xiě)清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。
幼兒園大班教案繞口令篇十四
1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。
2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂(lè)趣。
“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂(lè)節(jié)奏、肚兜、繞口令。
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會(huì)念繞口令嗎？
二、玩玩“繞口令”。
（一）教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣？你聽(tīng)清楚我說(shuō)的嗎？它說(shuō)了一件什么事情？
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過(guò)兜兜嗎？（教師出示肚兜，介紹肚兜是中國(guó)特有的）。
師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思？
（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們?cè)囍钜荒睿?BR> 2、相近字音反復(fù)念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說(shuō)錯(cuò)？（鼓勵(lì)幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的.字音）。
三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）。
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。
2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。
師：（教師敲打節(jié)奏）我們和這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏，也能說(shuō)清楚嗎？（集體朗誦）。
3、分組進(jìn)行比賽。
4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。
師：有沒(méi)有小朋友覺(jué)得不服氣的，你覺(jué)得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。
四、活動(dòng)延伸。
師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎？一會(huì)回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。
幼兒園大班教案繞口令篇十五
1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。
（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)？教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)?！辈虏率钦l(shuí)？（幼兒回答）。
（幼兒回答）。
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。
（1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）。
（2）表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
（3）幼兒回答，分享答案。
3、師：聽(tīng)聽(tīng)！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。
（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）。
（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。
（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。
（4）互助與練習(xí)?？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。
（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。
（6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。
幼兒園大班教案繞口令篇十六
1、初步學(xué)會(huì)念繞口令，發(fā)音正確。
2、能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1、符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
（1）快速的.念繞口令，引起幼兒的興趣。
（2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。
（3）分析繞口令的特點(diǎn)。
繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？
小結(jié)：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
幼兒園大班教案繞口令篇十七
一、在看看，講講，動(dòng)手操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
三、鍛煉口齒的靈活性。
難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確對(duì)圖示不太熟悉。
一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說(shuō)出圖片的意思。
二、出示繞口令題目圖片（羊和狼圖片）讓幼兒觀察，自己說(shuō)出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。
三、出示第一句繞口令圖示（向上的箭頭，字卡，羊的圖片）。
——————————先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言，老師指導(dǎo)說(shuō)出意思。（上面一頭狼）。
四、出示第二句繞口令圖示。（字卡，槍的圖片）讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言（中間一把槍?zhuān)?BR> 五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。（下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼）。
八、幼兒分組比賽?？磮D示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。
九、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作。
幼兒園大班教案繞口令篇一
1、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。
難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的板凳和扁擔(dān)，板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識(shí)準(zhǔn)備：知道板凳寬了坐的人就多。
一、導(dǎo)入。
1、點(diǎn)數(shù)雞蛋和臺(tái)燈。（一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……，一盞燈、兩盞燈……）。
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān)，了解用處。
問(wèn)：這是誰(shuí)做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會(huì)動(dòng)腦筋、手也巧。）。
問(wèn)：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時(shí)注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）。
問(wèn)：扁擔(dān)有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊?。?。
二、展開(kāi)。
1、游戲《我說(shuō)你做》。
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩人上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）。
2、幼兒動(dòng)手操作，比較板凳和扁擔(dān)。
（1）問(wèn)：兩個(gè)小朋友比一比，板凳和扁擔(dān)在長(zhǎng)度上有什么不一樣？（學(xué)說(shuō)：板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。）。
（2）兩人互相練習(xí)，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
（3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3、觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。
（1）問(wèn)：它們之間發(fā)生了什么事情？（學(xué)說(shuō)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。）。
（2）集體練習(xí)后，鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題去試著說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示。
（1）伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說(shuō)的樂(lè)趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
（2）問(wèn)：怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚？
小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認(rèn)真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束。
全體幼兒上前給客人老師展示。
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。
扁擔(dān)要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對(duì)于孩子們初學(xué)來(lái)說(shuō)《扁擔(dān)和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好?；顒?dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，也是一個(gè)比較好的地方。
幼兒園大班教案繞口令篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“毛”、“白貓”、“黑貓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
活動(dòng)流程：
謎語(yǔ)。
1：八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ)）。
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、“是貓。”“哇哦！對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！好，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦！”（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。
b、“不知道或是其他。”“我們?cè)谙胂?，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有？好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么?！保ǔ鍪緢D片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
2、提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒：“顏色不同”“……”（對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。）。
3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令。
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。
2、出示第4張ppt，“有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓”并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
四、故事情景表演并朗讀。
1、請(qǐng)出配教老師表演。
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f(shuō)我不愛(ài)干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的.。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令）。
五、情景表演請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程。
六、課后延伸：
告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
幼兒園大班教案繞口令篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2.學(xué)習(xí)繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。
3.感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)表演繞口令的樂(lè)趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。
2.教師預(yù)先安排圖片擺放順序。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋季是個(gè)多霧的季節(jié)。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)小動(dòng)物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二.新授：
通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習(xí)繞口令(游戲：圖片沒(méi)有了)。
1.學(xué)習(xí)繞口令。
對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的.念出繞口令。
2.游戲：圖片沒(méi)有了。
按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來(lái)，練習(xí)繞口令。
3.繞口令表演。
用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演(加入比賽的環(huán)節(jié))。
三.總結(jié)繞口令。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。
活動(dòng)反思：
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
幼兒園大班教案繞口令篇四
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的'習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。(圖1)。
2、幼兒用書(shū)(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))。
3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令;。
2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。
(1)猜一猜(教師)：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)?教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)?！辈虏率钦l(shuí)?(幼兒回答)。
(幼兒回答)。
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。
(1)情景表演(事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備)。
(2)表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
(3)幼兒回答，分享答案。
3、師：聽(tīng)聽(tīng)!剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。
(1)教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。)。
(2)以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會(huì)成花鼻子?(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。
(3)幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。
(4)互助與練習(xí)?？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。
(5)教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。
(6)幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。
評(píng)價(jià)要素。
1、是否喜歡聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動(dòng)建議。
1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演(幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演)。
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲!
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎?
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎?
黑貓：好，到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。)白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。(動(dòng)作同上)(白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。)。
活動(dòng)反思。
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
幼兒園大班教案繞口令篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2、初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、通過(guò)聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2、散亂的.字卡四份，展示板四張。
3、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》，兒歌磁帶各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《快樂(lè)的一天》，辨認(rèn)方位“東”，“西”。
1、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、幼兒分組坐好。
快樂(lè)的一天開(kāi)始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？
3、辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
二、理解兒歌內(nèi)容，整編兒歌前半部分。
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景圖“橋”，確定方向。
仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？
狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中。
4、初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。）。
5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧。
三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分，并理解意思。
狗和猴一起走到了橋中間，后來(lái)怎樣呢？（幼兒想象）。
1、播放錄音，傾聽(tīng)兒歌后半部分。
狗和猴過(guò)橋了嗎？它們是怎么做的？
讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳）。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)相互謙讓的美德。
為什么它們都不過(guò)橋呢？
如果你是它們會(huì)怎樣做呢？
小結(jié)：狗和猴都沒(méi)過(guò)橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓?zhuān)胱寣?duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
3、完整誦讀一遍兒歌。
四、結(jié)束。
活動(dòng)反思：
狗和猴都沒(méi)過(guò)橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓?zhuān)胱寣?duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
幼兒園大班教案繞口令篇六
1、理解繞口令的內(nèi)容，較清楚的念近似音。
2、嘗試用自己的學(xué)習(xí)方式記憶繞口令。
3、感受哥哥和蟈蟈之間之間的友愛(ài)。
1、老師可根據(jù)繞口令內(nèi)容編一個(gè)有趣的故事進(jìn)行講述。
教師提出問(wèn)題：故事里講到了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁从螒?？他們是怎么做游戲?？
2、教師課借助圖片朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念繞口令，可請(qǐng)幼兒做動(dòng)作來(lái)加深對(duì)繞口令中動(dòng)詞的理解與記憶。
3、在幼兒學(xué)會(huì)朗誦后，課用樂(lè)器打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)朗誦繞口令。
《哥哥和蟈蟈》。
哥哥喜歡蟈蟈，蟈蟈喜歡哥哥，喜歡蟈蟈的哥哥愛(ài)聽(tīng)蟈蟈叫哥哥，愛(ài)哥哥的蟈蟈，甜甜為各個(gè)唱歌：“蟈蟈蟈蟈蟈蟈！”“哥哥哥哥哥哥！”
幼兒園大班教案繞口令篇七
此篇活動(dòng)設(shè)計(jì)使用的教法有觀察法、講解法，使用的學(xué)法有操作法、游戲法、練習(xí)法。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，注意突出教學(xué)的直觀性、趣味性、感染性，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。但是由于個(gè)體差異，部分語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)可以加速誦讀繞口令，能力比較弱的幼兒還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，以促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
幼兒園大班教案繞口令篇八
老農(nóng)惱怒鬧老龍。
農(nóng)怒龍惱農(nóng)更怒，
龍惱農(nóng)怒龍怕農(nóng)。
第二題。
牛郎戀劉娘。
劉娘戀牛郎。
牛郎年年念劉娘。
劉娘年年戀牛郎。
郎念娘來(lái)娘戀郎。
第三題。
七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠。
七巷漆匠用了西巷錫匠的錫，
西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，
七巷漆匠氣西巷錫匠用了漆，
西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。
第四題。
中級(jí)大聲說(shuō)20遍(粉紅鳳凰)。
幼兒園大班教案繞口令篇九
1、練習(xí)發(fā)清“鼓、”“虎、”“補(bǔ)”等音。
2、豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副。
1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼓是什么樣。引出：“一面小花鼓。”
2、出示老虎圖片，請(qǐng)幼兒貼在鼓上。使幼兒說(shuō)出：“鼓上畫(huà)老虎?！?BR> 3、請(qǐng)幼兒敲鼓，可反復(fù)幾次。（教師悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“寶寶敲破鼓。”
4、教師扮媽媽來(lái)補(bǔ)鼓。邊補(bǔ)邊說(shuō)“媽媽拿布補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎?！?BR> 5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據(jù)幼兒興趣反復(fù)學(xué)習(xí)。
6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓，’邊玩邊朗誦繞口令。”
幼兒園大班教案繞口令篇十
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。
1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3、同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、分四組，每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見(jiàn)圖)。
一、玩圖片，說(shuō)單字。
1、看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2、組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。
師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句。
1、分類(lèi)排放圖片。
師：糾錯(cuò)。
2、聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。
(幼兒自由說(shuō)。)。
師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)。
(各組展示。)。
三、看圖解，說(shuō)兒歌。
1、學(xué)兒歌后半部。
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師：小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)。
2、學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：看大屏幕。看誰(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”。
3、小結(jié)。
各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
幼兒園大班教案繞口令篇十一
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
幼兒園大班教案繞口令篇十二
1.初步學(xué)會(huì)念繞口令，發(fā)音正確。
2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1.符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
1.學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。
(2)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。
(3)分析繞口令的特點(diǎn)。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結(jié)：
繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
幼兒園大班教案繞口令篇十三
1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3.寫(xiě)清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。
幼兒園大班教案繞口令篇十四
1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。
2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂(lè)趣。
“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂(lè)節(jié)奏、肚兜、繞口令。
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會(huì)念繞口令嗎？
二、玩玩“繞口令”。
（一）教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣？你聽(tīng)清楚我說(shuō)的嗎？它說(shuō)了一件什么事情？
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過(guò)兜兜嗎？（教師出示肚兜，介紹肚兜是中國(guó)特有的）。
師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思？
（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們?cè)囍钜荒睿?BR> 2、相近字音反復(fù)念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說(shuō)錯(cuò)？（鼓勵(lì)幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的.字音）。
三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）。
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。
2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。
師：（教師敲打節(jié)奏）我們和這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏，也能說(shuō)清楚嗎？（集體朗誦）。
3、分組進(jìn)行比賽。
4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。
師：有沒(méi)有小朋友覺(jué)得不服氣的，你覺(jué)得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。
四、活動(dòng)延伸。
師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎？一會(huì)回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。
幼兒園大班教案繞口令篇十五
1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。
（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)？教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)?！辈虏率钦l(shuí)？（幼兒回答）。
（幼兒回答）。
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。
（1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）。
（2）表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
（3）幼兒回答，分享答案。
3、師：聽(tīng)聽(tīng)！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。
（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）。
（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。
（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。
（4）互助與練習(xí)?？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。
（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。
（6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。
幼兒園大班教案繞口令篇十六
1、初步學(xué)會(huì)念繞口令，發(fā)音正確。
2、能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1、符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
（1）快速的.念繞口令，引起幼兒的興趣。
（2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。
（3）分析繞口令的特點(diǎn)。
繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？
小結(jié)：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
幼兒園大班教案繞口令篇十七
一、在看看，講講，動(dòng)手操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
三、鍛煉口齒的靈活性。
難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確對(duì)圖示不太熟悉。
一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說(shuō)出圖片的意思。
二、出示繞口令題目圖片（羊和狼圖片）讓幼兒觀察，自己說(shuō)出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。
三、出示第一句繞口令圖示（向上的箭頭，字卡，羊的圖片）。
——————————先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言，老師指導(dǎo)說(shuō)出意思。（上面一頭狼）。
四、出示第二句繞口令圖示。（字卡，槍的圖片）讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言（中間一把槍?zhuān)?BR> 五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。（下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼）。
八、幼兒分組比賽?？磮D示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。
九、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作。