教案應(yīng)該具備循序漸進，層層深入的教學(xué)思路和方法。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教案的內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)，要確保教學(xué)過程符合學(xué)生的思維規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。其次，教案的編寫要注意教學(xué)方法的選擇和使用，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況合理運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極參與、主動思考和自主學(xué)習(xí)。此外，教案的語言要簡潔明了，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，要注重語言表達的準(zhǔn)確性和思想的完整性。最后，教案的設(shè)計要靈活多樣，要根據(jù)學(xué)生的特長和興趣進行差異化教學(xué)，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。以下是一些名師的教案分享，對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果有很大的幫助。
整理書包大班教案篇一
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？”（幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合）。
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？（幼兒個別介紹）。
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）。
3、討論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個別講述理由）。
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）。
2、交流分享活動。
哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）。
四、實踐驗證活動。
幼兒整理書包（分3組），教師及時給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
（觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理）。
3、小結(jié)：
整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
整理書包大班教案篇二
今天我一進教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。
1讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4發(fā)展幼兒的動手能力。
5愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能。
難點;能分類擺放書包中的物品。
自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等。
頭飾如干個。
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾，(老師引導(dǎo);今天，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”)。
1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對、學(xué)誰、為什么?)、
3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)。
4.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5游戲：背書包上學(xué)。(比比誰是第一)。
6評價游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)。
7音樂(我愛小書包)。
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
整理書包大班教案篇三
1學(xué)會獨自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2學(xué)會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的`愿望。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。
2小學(xué)生課本若干，課程表ppt課件。
3各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
一、提問導(dǎo)入課題。
教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。
2師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。
教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。
二、學(xué)看課程表。
師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
1播放課程表ppt課件。
2引導(dǎo)幼兒討論：
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)。
(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?
教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。
1認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。
2操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。
(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。
(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!
教師小結(jié)：要學(xué)會看課程表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。
四、學(xué)習(xí)整理其他用品。
1(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?
2師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。
五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動。
如果讓我重新講這節(jié)課的話，我會請家長來參加這節(jié)課，配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包大班教案篇四
大班幼兒即將升入小學(xué)，他們對小學(xué)生活充滿好奇。在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動中，孩子們對小學(xué)生背的書包發(fā)生了濃厚的興趣。有的小朋友說：“哥哥姐姐的書包里有好多書呢?！庇械男∨笥颜f：“哥哥姐姐的書包里說不定也會有很多玩具?！边€有的幼兒則提出了疑問：“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書包是小學(xué)生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書包是幼小銜接活動的一個重要內(nèi)容。于是，大班社會活動《整理書包》就這樣生成了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功能，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包、增強自理能力，從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。
1、了解小學(xué)生書包里所放的主要物品名稱及功能。
2、初步學(xué)會按課程表整理書包，嘗試分類整理。
3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過小學(xué)、認(rèn)識過書包。
物質(zhì)準(zhǔn)備：書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、錄像。
一、回憶參觀活動，引出主題。
幼兒a：“有很多書。”
幼兒b：“還有鉛筆?！?BR> 2、師：“隔壁大(一)班的小朋友也要上小學(xué)了，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書包，書包里放了很多東西。我們大家一起來看一看，他們的書包里都裝了什么？”
播放錄像：大(一)班幼兒從書包里逐一拿出各種玩具汽車、美工刀、剪刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大(一)班小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？為什么？
(評析：活動前的參觀活動給了幼兒充分的經(jīng)驗積累，而在回憶的基礎(chǔ)上提出問題——討論大(一)班小朋友書包中的物品是否合適，又給幼兒創(chuàng)設(shè)了發(fā)表觀點的`機會，使幼兒充分運用了自己的以往經(jīng)驗，為隔壁大(一)班小朋友解決難題，更加貼近幼兒的生活，也更能激發(fā)起幼兒參與活動的積極性。)。
4、師：那你們認(rèn)為小學(xué)生的書包里到底應(yīng)該放些什么？
(評析：教師根據(jù)幼兒回答在黑板記錄紙上貼上相應(yīng)物品的標(biāo)記。)。
5、小學(xué)生的書包里到底都應(yīng)該帶些什么？我們來聽聽小學(xué)生青青姐姐是怎么介紹的？
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐邊指物品邊介紹說：“小學(xué)生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可帶些水、零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？”
(評析：青青姐姐是我班在《我要上小學(xué)了》的主題活動中邀請到的愛心朋友，這位小學(xué)里的愛心朋友在主題以往的活動中給了孩子們很多的幫助。因此，以青青姐姐作為愛心朋友的話來進行總結(jié)，更能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒感情上的共鳴，加深了幼兒對小學(xué)生書包中物品準(zhǔn)備的了解。最后，青青姐姐提到的“每天上課要用到的課本”又為引出下一問題做好了鋪墊。)。
二、學(xué)看課程表。
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐介紹：每個小學(xué)生的書包里都有一張課程表?？?(出示課程表。)我們小學(xué)生就是通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友們，你們會看課程表嗎？(教師出示大課程表。)。
(1)請小朋友們動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？(上面的數(shù)字表示星期一到星期五；左邊有“上午”和“下午”，數(shù)字表示第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課……)。
(2)請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎樣找到的？
幼兒a：星期一是語文、數(shù)學(xué)、英語、繪畫、體育……，我是先找到星期一，再往下看，找到的課。
星期二上午第二節(jié)又是什么課？是怎么找到的？
(評析：此環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)會按縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)看課程表，幼兒對看課程表特別感興趣。之前學(xué)過的知識——按坐標(biāo)看位置得到了充分的運用，而課程表上除了文字外，個性化的符號標(biāo)志也滿足了幼兒的能力差異，為幼兒接下來嘗試按課程表整理書包做好了準(zhǔn)備。)。
1、師：小朋友都學(xué)會看課程表了，想試試看著課程表來準(zhǔn)備你書包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友們一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準(zhǔn)備哪些物品。請你在清單上連線，空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進行展覽并介紹。
整理書包大班教案篇五
1、學(xué)會按一定順序整（)理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
1、幼兒每人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；
2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學(xué)生整理書包的全過程）。
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？”
（幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合）。
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？
（幼兒個別介紹）。
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象——零亂的書包）。
（幼兒個別講述理由）。
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）。
2、交流分享活動。
哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）。
四、實踐驗證活動。
幼兒整理書包（分3組），教師及時給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
（觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理）。
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié)：整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
整理書包大班教案篇六
1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。
：情境活動參與教學(xué)。
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
整理書包大班教案篇七
１．事前由兩名幼兒學(xué)會啞劇表演“做功課”。
２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
一、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。
二、討論。
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。
１．請小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
２．提問：你是怎樣整理書包的？
３．請幾個幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。
４．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什么？
５．教師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進書包。
明明：你們真能干，會自己整理書包，現(xiàn)在我也會了，請你們看看，我做得對不對？
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。
整理好書包后，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊走出活動室。
１．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。
２．與自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系，請家長配合進行自理能力的培養(yǎng)。
整理書包大班教案篇八
二．基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的`？
3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。
整理書包大班教案篇九
書包是小學(xué)生必備的用品，整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，學(xué)會整理書包，特設(shè)計本活動。
1、 知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。
2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、 請家長為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、 排練慶京表演“上課的時候”，準(zhǔn)備電教器材。
1、 提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、 看清景表演。
（2） 看表演。
場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2） 教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了?！苯處熣埶隆?BR> （3） 教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做。”教師請他坐下。
（4） 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、 討論。
（1） 小組討論。
·今天的表演發(fā)生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？
·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？
（2） 集中交流。
（3） 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個會愛護自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、 練習(xí)整理書包。
（1） 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2） 請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3） 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4） 對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。
1、 請家長在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書包。
2、 開展整理書包的游戲活動。
整理書包大班教案篇十
1.學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗整理書包的快樂。
重點：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點：教幼兒整理書包。
1.幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1.談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2.引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）
（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的。”
3.討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4.幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包大班教案篇十一
目標(biāo)：1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，膽表達自己的認(rèn)識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想像膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：1、自備書包每人一只，2、紙、彩筆每人一份
重點：幼兒觀察力
方法：1、讓幼兒對書包有一定的認(rèn)識，2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀察同伴間書包的異同。3、老師適時指導(dǎo)。
難點：根據(jù)零散的講述進行歸納
方法：1、讓幼兒膽講述2、老師提示3、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)歸納
過程;一、提問導(dǎo)入課題
師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
(幼兒可以說出各種文具用品，)
師：這些文具都放在哪里?書包
二、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點
師：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?
1、活動以分組形式進行，讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。(老師巡視，適當(dāng)提示幼兒)
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。
三、發(fā)現(xiàn)書包的相同點
師：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?
1、分組討論，互相觀察、議論、說說本組書包的共同特點。
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包相同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點。
四、為自己設(shè)計一個最理想的書包。
1、幼兒互相議論，啟發(fā)，說說自己想設(shè)計一個什么樣的書包，教師傾聽并適當(dāng)引導(dǎo)。
2、幼兒設(shè)計繪畫，教師注意觀察，根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。
整理書包大班教案篇十二
1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
1、幼兒每人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么?”
(幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合)
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?
(幼兒個別介紹)
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)
(幼兒個別講述理由)
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)
2、交流分享活動。
哪組先來說說你們想出的好辦法？(分組介紹)
四、實踐驗證活動。
幼兒整理書包(分3組)，教師及時給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
(觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié)：整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
整理書包大班教案篇十三
看見有些小朋友把書包里的東西亂放，所以組織了這個健康活動。
1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點：教幼兒整理書包。
1、幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2、引出問題。
(1)教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）
（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的。”
3、討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包大班教案篇十四
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。
每人一個書包，一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
一．開始部分聽音樂走進活動室，《上學(xué)歌》
二．基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣?。∥覀兙蛠碚f一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放） 老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？
3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的`再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。
整理書包大班教案篇十五
整理物品是一種技能，同時也是一種習(xí)慣，從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個月，孩子們就要進小學(xué)了，他們首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包，而是滲透"做中學(xué)"理念，先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進行整理，再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性，引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品，最后幼兒再次整理小書包，模擬小學(xué)生課堂，體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動，意在不僅使幼兒學(xué)會一種技能，更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識，也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
1、嘗試使用小書包，學(xué)會分類整理物品的技能。
2、明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務(wù)意識。
3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
1、人手一只書包。
2、人手一份學(xué)習(xí)用品：八本書本，油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程：
1、觀察書包，幼兒了解書包的用途。
2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進書包，幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。
（1）請幼兒認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，嘗試把學(xué)習(xí)物品放進書包。
師：請你把這些學(xué)習(xí)物品放進小書包里，看誰放得又快又好？
同桌相互交流自己擺放的方法。
我們的小書包要放許多學(xué)習(xí)用品，小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊，這樣才會把書包收拾得很好。
（2）模擬小學(xué)課堂，進行"找東西"比賽游戲，幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。
a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。
b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。
c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
d、請幼兒找出卷筆刀。
小朋友要上小學(xué)了，每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品，有書，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來就很方便，也不容易丟失。
3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便，明確小書包的使用和管理是自己的事。
(1)幼兒再次整理自己的書包。
(2)模擬小學(xué)生課堂讀書，幼兒體驗合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來的方便。
：再過幾個月你們就要上小學(xué)了，老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣，不能依賴別人來幫你整理，這樣你才是一個優(yōu)秀的小學(xué)生。
整理書包大班教案篇十六
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護小書包。
請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
1、展示我的小書包，助幼兒認(rèn)識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
(2)請個別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物蘋必要帶等。
2、整理我的小書包，助幼兒梳理整理書包的辦法。
(2)請幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。
(3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
第一步：準(zhǔn)備好需要裝進書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。
第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到的順序?qū)ζ滢?，放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
第四步：將書包的拉鏈拉好。
(4)請幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物奇放的位置。
(1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可復(fù)進行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。
(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
整理書包大班教案篇十七
1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗整理書包的快樂。
重點：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點：教幼兒整理書包。
1、幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2、引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”
（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的?！?BR> 3、討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包大班教案篇十八
1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一; 紙、彩筆，一組一份。
一、內(nèi)容的選擇：
這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
二、環(huán)節(jié)的設(shè)計：
在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法
三、細(xì)節(jié)思考：
1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?
2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論
3、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書包啦!
2、整理小書包并記錄
2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。
3、分享交流
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?
4、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包里的這些東西。
三、延伸活動
在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。
不足點：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。
小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。
整理書包大班教案篇十九
在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、活動前期準(zhǔn)備
(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。
(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1．播放課程表多媒體課件。
2．討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學(xué)習(xí)整理其他用品
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包。
《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達到這一目標(biāo)，我做到以下兩點。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行。
2．滲透分類的數(shù)學(xué)思想
生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進一步感受物體分類的方法。
整理書包大班教案篇一
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？”（幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合）。
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？（幼兒個別介紹）。
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）。
3、討論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個別講述理由）。
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）。
2、交流分享活動。
哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）。
四、實踐驗證活動。
幼兒整理書包（分3組），教師及時給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
（觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理）。
3、小結(jié)：
整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
整理書包大班教案篇二
今天我一進教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。
1讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4發(fā)展幼兒的動手能力。
5愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能。
難點;能分類擺放書包中的物品。
自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等。
頭飾如干個。
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾，(老師引導(dǎo);今天，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”)。
1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對、學(xué)誰、為什么?)、
3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)。
4.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5游戲：背書包上學(xué)。(比比誰是第一)。
6評價游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)。
7音樂(我愛小書包)。
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
整理書包大班教案篇三
1學(xué)會獨自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2學(xué)會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的`愿望。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。
2小學(xué)生課本若干，課程表ppt課件。
3各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
一、提問導(dǎo)入課題。
教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。
2師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。
教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。
二、學(xué)看課程表。
師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
1播放課程表ppt課件。
2引導(dǎo)幼兒討論：
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)。
(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?
教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。
1認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。
2操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。
(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。
(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!
教師小結(jié)：要學(xué)會看課程表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。
四、學(xué)習(xí)整理其他用品。
1(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?
2師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。
五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動。
如果讓我重新講這節(jié)課的話，我會請家長來參加這節(jié)課，配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包大班教案篇四
大班幼兒即將升入小學(xué)，他們對小學(xué)生活充滿好奇。在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動中，孩子們對小學(xué)生背的書包發(fā)生了濃厚的興趣。有的小朋友說：“哥哥姐姐的書包里有好多書呢?！庇械男∨笥颜f：“哥哥姐姐的書包里說不定也會有很多玩具?！边€有的幼兒則提出了疑問：“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書包是小學(xué)生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書包是幼小銜接活動的一個重要內(nèi)容。于是，大班社會活動《整理書包》就這樣生成了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功能，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包、增強自理能力，從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。
1、了解小學(xué)生書包里所放的主要物品名稱及功能。
2、初步學(xué)會按課程表整理書包，嘗試分類整理。
3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過小學(xué)、認(rèn)識過書包。
物質(zhì)準(zhǔn)備：書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、錄像。
一、回憶參觀活動，引出主題。
幼兒a：“有很多書。”
幼兒b：“還有鉛筆?！?BR> 2、師：“隔壁大(一)班的小朋友也要上小學(xué)了，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書包，書包里放了很多東西。我們大家一起來看一看，他們的書包里都裝了什么？”
播放錄像：大(一)班幼兒從書包里逐一拿出各種玩具汽車、美工刀、剪刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大(一)班小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？為什么？
(評析：活動前的參觀活動給了幼兒充分的經(jīng)驗積累，而在回憶的基礎(chǔ)上提出問題——討論大(一)班小朋友書包中的物品是否合適，又給幼兒創(chuàng)設(shè)了發(fā)表觀點的`機會，使幼兒充分運用了自己的以往經(jīng)驗，為隔壁大(一)班小朋友解決難題，更加貼近幼兒的生活，也更能激發(fā)起幼兒參與活動的積極性。)。
4、師：那你們認(rèn)為小學(xué)生的書包里到底應(yīng)該放些什么？
(評析：教師根據(jù)幼兒回答在黑板記錄紙上貼上相應(yīng)物品的標(biāo)記。)。
5、小學(xué)生的書包里到底都應(yīng)該帶些什么？我們來聽聽小學(xué)生青青姐姐是怎么介紹的？
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐邊指物品邊介紹說：“小學(xué)生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可帶些水、零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？”
(評析：青青姐姐是我班在《我要上小學(xué)了》的主題活動中邀請到的愛心朋友，這位小學(xué)里的愛心朋友在主題以往的活動中給了孩子們很多的幫助。因此，以青青姐姐作為愛心朋友的話來進行總結(jié)，更能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒感情上的共鳴，加深了幼兒對小學(xué)生書包中物品準(zhǔn)備的了解。最后，青青姐姐提到的“每天上課要用到的課本”又為引出下一問題做好了鋪墊。)。
二、學(xué)看課程表。
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐介紹：每個小學(xué)生的書包里都有一張課程表?？?(出示課程表。)我們小學(xué)生就是通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友們，你們會看課程表嗎？(教師出示大課程表。)。
(1)請小朋友們動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？(上面的數(shù)字表示星期一到星期五；左邊有“上午”和“下午”，數(shù)字表示第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課……)。
(2)請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎樣找到的？
幼兒a：星期一是語文、數(shù)學(xué)、英語、繪畫、體育……，我是先找到星期一，再往下看，找到的課。
星期二上午第二節(jié)又是什么課？是怎么找到的？
(評析：此環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)會按縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)看課程表，幼兒對看課程表特別感興趣。之前學(xué)過的知識——按坐標(biāo)看位置得到了充分的運用，而課程表上除了文字外，個性化的符號標(biāo)志也滿足了幼兒的能力差異，為幼兒接下來嘗試按課程表整理書包做好了準(zhǔn)備。)。
1、師：小朋友都學(xué)會看課程表了，想試試看著課程表來準(zhǔn)備你書包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友們一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準(zhǔn)備哪些物品。請你在清單上連線，空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進行展覽并介紹。
整理書包大班教案篇五
1、學(xué)會按一定順序整（)理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
1、幼兒每人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；
2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學(xué)生整理書包的全過程）。
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？”
（幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合）。
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？
（幼兒個別介紹）。
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象——零亂的書包）。
（幼兒個別講述理由）。
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）。
2、交流分享活動。
哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）。
四、實踐驗證活動。
幼兒整理書包（分3組），教師及時給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
（觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理）。
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié)：整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
整理書包大班教案篇六
1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。
：情境活動參與教學(xué)。
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
整理書包大班教案篇七
１．事前由兩名幼兒學(xué)會啞劇表演“做功課”。
２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
一、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。
二、討論。
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。
１．請小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
２．提問：你是怎樣整理書包的？
３．請幾個幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。
４．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什么？
５．教師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進書包。
明明：你們真能干，會自己整理書包，現(xiàn)在我也會了，請你們看看，我做得對不對？
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。
整理好書包后，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊走出活動室。
１．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。
２．與自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系，請家長配合進行自理能力的培養(yǎng)。
整理書包大班教案篇八
二．基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的`？
3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。
整理書包大班教案篇九
書包是小學(xué)生必備的用品，整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，學(xué)會整理書包，特設(shè)計本活動。
1、 知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。
2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、 請家長為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、 排練慶京表演“上課的時候”，準(zhǔn)備電教器材。
1、 提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、 看清景表演。
（2） 看表演。
場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2） 教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了?！苯處熣埶隆?BR> （3） 教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做。”教師請他坐下。
（4） 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、 討論。
（1） 小組討論。
·今天的表演發(fā)生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？
·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？
（2） 集中交流。
（3） 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個會愛護自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、 練習(xí)整理書包。
（1） 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2） 請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3） 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4） 對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。
1、 請家長在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書包。
2、 開展整理書包的游戲活動。
整理書包大班教案篇十
1.學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗整理書包的快樂。
重點：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點：教幼兒整理書包。
1.幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1.談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2.引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）
（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的。”
3.討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4.幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包大班教案篇十一
目標(biāo)：1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，膽表達自己的認(rèn)識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想像膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：1、自備書包每人一只，2、紙、彩筆每人一份
重點：幼兒觀察力
方法：1、讓幼兒對書包有一定的認(rèn)識，2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀察同伴間書包的異同。3、老師適時指導(dǎo)。
難點：根據(jù)零散的講述進行歸納
方法：1、讓幼兒膽講述2、老師提示3、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)歸納
過程;一、提問導(dǎo)入課題
師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
(幼兒可以說出各種文具用品，)
師：這些文具都放在哪里?書包
二、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點
師：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?
1、活動以分組形式進行，讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。(老師巡視，適當(dāng)提示幼兒)
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。
三、發(fā)現(xiàn)書包的相同點
師：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?
1、分組討論，互相觀察、議論、說說本組書包的共同特點。
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包相同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點。
四、為自己設(shè)計一個最理想的書包。
1、幼兒互相議論，啟發(fā)，說說自己想設(shè)計一個什么樣的書包，教師傾聽并適當(dāng)引導(dǎo)。
2、幼兒設(shè)計繪畫，教師注意觀察，根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。
整理書包大班教案篇十二
1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
1、幼兒每人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么?”
(幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合)
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?
(幼兒個別介紹)
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)
(幼兒個別講述理由)
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)
2、交流分享活動。
哪組先來說說你們想出的好辦法？(分組介紹)
四、實踐驗證活動。
幼兒整理書包(分3組)，教師及時給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
(觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié)：整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
整理書包大班教案篇十三
看見有些小朋友把書包里的東西亂放，所以組織了這個健康活動。
1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點：教幼兒整理書包。
1、幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2、引出問題。
(1)教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）
（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的。”
3、討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包大班教案篇十四
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。
每人一個書包，一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
一．開始部分聽音樂走進活動室，《上學(xué)歌》
二．基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣?。∥覀兙蛠碚f一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放） 老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？
3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的`再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。
整理書包大班教案篇十五
整理物品是一種技能，同時也是一種習(xí)慣，從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個月，孩子們就要進小學(xué)了，他們首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包，而是滲透"做中學(xué)"理念，先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進行整理，再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性，引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品，最后幼兒再次整理小書包，模擬小學(xué)生課堂，體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動，意在不僅使幼兒學(xué)會一種技能，更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識，也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
1、嘗試使用小書包，學(xué)會分類整理物品的技能。
2、明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務(wù)意識。
3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
1、人手一只書包。
2、人手一份學(xué)習(xí)用品：八本書本，油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程：
1、觀察書包，幼兒了解書包的用途。
2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進書包，幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。
（1）請幼兒認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，嘗試把學(xué)習(xí)物品放進書包。
師：請你把這些學(xué)習(xí)物品放進小書包里，看誰放得又快又好？
同桌相互交流自己擺放的方法。
我們的小書包要放許多學(xué)習(xí)用品，小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊，這樣才會把書包收拾得很好。
（2）模擬小學(xué)課堂，進行"找東西"比賽游戲，幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。
a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。
b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。
c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
d、請幼兒找出卷筆刀。
小朋友要上小學(xué)了，每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品，有書，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來就很方便，也不容易丟失。
3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便，明確小書包的使用和管理是自己的事。
(1)幼兒再次整理自己的書包。
(2)模擬小學(xué)生課堂讀書，幼兒體驗合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來的方便。
：再過幾個月你們就要上小學(xué)了，老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣，不能依賴別人來幫你整理，這樣你才是一個優(yōu)秀的小學(xué)生。
整理書包大班教案篇十六
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護小書包。
請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
1、展示我的小書包，助幼兒認(rèn)識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
(2)請個別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物蘋必要帶等。
2、整理我的小書包，助幼兒梳理整理書包的辦法。
(2)請幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。
(3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
第一步：準(zhǔn)備好需要裝進書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。
第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到的順序?qū)ζ滢?，放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
第四步：將書包的拉鏈拉好。
(4)請幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物奇放的位置。
(1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可復(fù)進行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。
(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
整理書包大班教案篇十七
1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗整理書包的快樂。
重點：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點：教幼兒整理書包。
1、幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2、引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”
（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的?！?BR> 3、討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包大班教案篇十八
1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一; 紙、彩筆，一組一份。
一、內(nèi)容的選擇：
這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
二、環(huán)節(jié)的設(shè)計：
在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法
三、細(xì)節(jié)思考：
1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?
2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論
3、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書包啦!
2、整理小書包并記錄
2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。
3、分享交流
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?
4、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包里的這些東西。
三、延伸活動
在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。
不足點：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。
小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。
整理書包大班教案篇十九
在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、活動前期準(zhǔn)備
(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。
(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1．播放課程表多媒體課件。
2．討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學(xué)習(xí)整理其他用品
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包。
《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達到這一目標(biāo)，我做到以下兩點。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行。
2．滲透分類的數(shù)學(xué)思想
生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進一步感受物體分類的方法。