校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇1)
一、活動(dòng)緣起
很多原因，使得語(yǔ)文教學(xué)舉步維艱，效率不高。社會(huì)因素——從基礎(chǔ)教學(xué)到高等教育，外文的“硬”標(biāo)準(zhǔn)，使中文疲軟乏力。“學(xué)了外文，丟了中文”已成為普遍現(xiàn)象，何況，數(shù)學(xué)、科學(xué)又占了另外半壁江山。
學(xué)校因素——教育體制和辦學(xué)理念直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的走向和命運(yùn)。家庭因素——語(yǔ)文教學(xué)的高起點(diǎn)、高效率，還有賴于家庭文明水平的提高和整個(gè)社會(huì)整體文化素質(zhì)的提高。
但是，我們必須認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教育并不是沒(méi)有生命的技術(shù)教育，它凝聚著特定的文化內(nèi)涵和人文情感。倘若只看到語(yǔ)文學(xué)科表達(dá)意義上的操作應(yīng)用功能，而忽略其思維意義上的智能開(kāi)發(fā)功能及文化意義上的綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能，那將要付出巨大的代價(jià)。具體到課堂教學(xué)，什么樣的教學(xué)理念，會(huì)有什么樣的教學(xué)方法。
以現(xiàn)代文教學(xué)為例，應(yīng)改變以往強(qiáng)調(diào)文體感的常規(guī)教學(xué)方法，如用各種刻板的概念化的名詞術(shù)語(yǔ)來(lái)區(qū)別不同的文體閱讀，而要將教學(xué)重心落實(shí)在信息篩選、理解分析、概括提煉、體驗(yàn)**等方面，真正體現(xiàn)閱讀的特質(zhì)。這樣，在新課程背景下，如何有效地選擇教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)熱門(mén)話題。語(yǔ)文教學(xué)既要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在積累、整合、感受、領(lǐng)悟、應(yīng)用、拓展、創(chuàng)新等方面得到發(fā)展。
那么，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師如何選擇和把握每節(jié)課的每一篇課文或教學(xué)內(nèi)容呢？這便是我們研修主題的緣起。
二、活動(dòng)主題
新課程背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的有效選擇從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，要依照課標(biāo)，從學(xué)生已有知識(shí)和實(shí)際認(rèn)知情況出發(fā)，選擇合適、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和課程資源，不得隨意拔高教學(xué)要求，做到教學(xué)內(nèi)容要富有實(shí)效。從呈現(xiàn)的角度，追求簡(jiǎn)化教學(xué)。具體說(shuō)就是“導(dǎo)入簡(jiǎn)單、直奔主題，環(huán)節(jié)清晰、承**然，精選情境、精設(shè)問(wèn)題，重點(diǎn)突出、層次分明，關(guān)注生成、和諧對(duì)話。
” 從教學(xué)效果來(lái)開(kāi)，要讓學(xué)生有所思、有所悟、有所獲，體現(xiàn)在考試上，就是能考高分。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)“問(wèn)題提出——理論學(xué)習(xí)——課堂研訓(xùn)——形成成果”等系列研修活動(dòng)使教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，能對(duì)教材做出合理的甚至是富有創(chuàng)造性的教學(xué)化處理，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2.從“教材內(nèi)容”中選擇、確定甚至拓展、生成出合適的“教學(xué)內(nèi)容”，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中所提出的“創(chuàng)造性地理解和使用教材”的理念，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效益。
四、活動(dòng)過(guò)程（簡(jiǎn)介）
第一階段：關(guān)注問(wèn)題，確立主題（學(xué)期初）
根據(jù)本校實(shí)際，以備課組為單位，以“為了學(xué)生更有效地學(xué)，可持續(xù)地發(fā)展”為核心理念，以“提高課堂教學(xué)效率”為宗旨，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題重點(diǎn)研究。
第二階段：以課堂為基礎(chǔ)，研訓(xùn)結(jié)合（3-4月）
以備課組為單位，推薦校本研修第一階段成果，展示主題課例——初一備課組《社戲》、初二備課組《端午的鴨蛋》。
第三階段：專業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐提升（4月1日-4月15日）
1. 請(qǐng)專家理論指導(dǎo)
2. 組內(nèi)名師：主題講座《散文教學(xué)內(nèi)容的有效選擇》
第四階段：討論反思，提煉成文(4月16日——4月30日)
備課小組反映并整理了主題研究材料；青年教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，每位教師撰寫(xiě)《我的一節(jié)好課》，在備課組交流（正思與反思一樣重要）。
第五階段：研究展、活動(dòng)總結(jié)（5月1日-5月25日）
1.初一備課組《斑羚飛渡》
2.每人撰寫(xiě)研修心得《校本研修之一得》
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)對(duì)收集導(dǎo)的制作成果的展示和自導(dǎo)劇的表演，讓學(xué)生感受到成就和體驗(yàn)成功，激發(fā)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。
2、通過(guò)討論，提高學(xué)生思維的邏輯性和靈活性，并能使學(xué)生今后正確地對(duì)待**片，有選擇地****片，真正做到有節(jié)制地看，有辨別地看，有思考地看。
三。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，與人合作的能力，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)性。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
在前一階段，同學(xué)對(duì)**進(jìn)行了研究，表現(xiàn)得非常積極，收集了很多材料和**，還進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查、編排小品等等，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我感受到同學(xué)們對(duì)**始終懷著一份熱情和激情。今天，讓我們帶著這份激情和激情走進(jìn)**的世界，展示和分享活動(dòng)的成果。請(qǐng)看一下大屏幕，欣賞一下**的精彩片段。
你知道這些片段來(lái)自哪部電影嗎？你對(duì)哪個(gè)片段印象最深呢？[**錄像]
學(xué)生暢所欲言。
老師總結(jié)：學(xué)生們對(duì)這些**都很熟悉，那么你知道作者、背景、影響等方面的知識(shí)嗎？我們有幾個(gè)小組深入研究了上述問(wèn)題。下面請(qǐng)他們給大家介紹。
二、展示匯報(bào)
（一）**知識(shí)
1米老鼠之父沃爾特·迪斯尼簡(jiǎn)介
2、介紹《哆啦a夢(mèng)》的作者和它的影響力。
3、介紹《數(shù)碼寶貝》的背景和幾個(gè)主要人物
4、介紹《麥兜的故事》所反映的香港現(xiàn)實(shí)社會(huì)中草根階層人士的生活。
師：這些資料你們是怎么搜集的呢？
生：上網(wǎng)查閱的
師：網(wǎng)絡(luò)是一種很好的資料**途徑。其實(shí)搜集資料的方法有很多種，可以同學(xué)之間討論，采訪父母、老師，查閱書(shū)籍等都是非常好的方式。
老師：在這段時(shí)間里，學(xué)生們的熱情也影響了老師們，把他們帶進(jìn)了**的奇妙世界。這不是，老師在網(wǎng)上查了一些資料，同學(xué)們?cè)敢夥窒韱幔?。（展示文稿）同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎？
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)**形象了解真不少，我們班有的小組就**形象進(jìn)行了分類、整理和研究，現(xiàn)在就請(qǐng)他們小組來(lái)給大家做更詳細(xì)的介紹吧。
（二）**形象
1、分類展示**形象
我們小組從網(wǎng)上收集資料，并按一定的規(guī)則分類。首先，根據(jù)不同的國(guó)家，他們分為中國(guó)**和外國(guó)**。然后根據(jù)不同的類型分為動(dòng)物**和人類**。
大家看，這些是中國(guó)的**，這是《西游記》、《哪吒》……這些是外國(guó)的……；看，這是動(dòng)物。這是人類。
2、在收集**的過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)**形象在生活中的運(yùn)用是相當(dāng)廣的，在舊畫(huà)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、衣服、襪子、標(biāo)牌等各處都可以見(jiàn)到**人物。因此，我們專門(mén)收集了哆啦a夢(mèng)的形象，它在生活中被廣泛使用。（展示**，邊講解）
這是哆啦a夢(mèng)的廣告：許多制造商用哆啦a夢(mèng)做廣告。
這是哆啦a夢(mèng)文具：從圖中可以看出哆啦a夢(mèng)與學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。
這是哆啦a夢(mèng)包包。
這是哆啦a夢(mèng)玩具：*，象棋，保齡球多精致?。∵€有撲克牌呢。
看，多么精致的飯盒??！這是哆啦a夢(mèng)便當(dāng)。
這些是哆啦a夢(mèng)鐘，哆啦a夢(mèng)服裝和鞋子。
哆啦a夢(mèng)甚至已經(jīng)步入高科技領(lǐng)域，你能看到的是哆啦a夢(mèng)鼠標(biāo)、立體聲音響、筆記本電腦和臺(tái)式電腦的外衣。還有汽車?yán)锏母鞣N裝置。
最后，我們可以看到用哆啦a夢(mèng)裝飾的各種精美陶瓷器皿。
3、下面我們小組要給大家展示一組很特別的**，并有“知識(shí)問(wèn)答”考考你們（展示五福娃全**）。
大家知道這是什么嗎？（福娃）
知道福娃和什么有關(guān)嗎？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物）
（展示福娃奧運(yùn)圖）。
4s： 人們用鋼筆為奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物，我們也用鋼筆畫(huà)了許多**字。請(qǐng)看。（投影儀展示圖畫(huà)并做介紹）
師：“誰(shuí)畫(huà)的??？這幅畫(huà)非常好。 看來(lái)學(xué)生們已經(jīng)在美術(shù)課上學(xué)到了很多技能，并且將來(lái)繼續(xù)努力！”
5、師總結(jié)：“你們充分運(yùn)用了信息技術(shù)，**并茂，匯報(bào)得非常好，大家掌聲送給他們。從你們的匯報(bào)中老師可以深深感受到你們是多么的喜歡**啊，能夠這么用心的去研究，既然這么喜歡，又這么會(huì)畫(huà)**，說(shuō)不定以后的**制作大王就會(huì)出現(xiàn)在我們班上。
不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的**市場(chǎng)基本上是日本的市場(chǎng)，中國(guó)的精彩**較少，同學(xué)們有沒(méi)有信心讓中國(guó)的**也走向世界??？”“好好努力哦！”
（五）**與學(xué)習(xí)的關(guān)系
1老師：是的，今天的學(xué)生通過(guò)自己的努力把自己的興趣表現(xiàn)得淋漓盡致。那么所有的孩子都喜歡看電影嗎？
看**會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)呢？同學(xué)們有沒(méi)有去想過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？我們有一個(gè)小組要學(xué)習(xí)，哪個(gè)小組？
好，請(qǐng)你們小組
2、學(xué)生匯報(bào)：
我們小組針對(duì)小學(xué)生喜歡看什么樣的**片、每天看多長(zhǎng)時(shí)間的**、看**會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)等問(wèn)題設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)低、中、高年級(jí)約150名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)喜歡看動(dòng)畫(huà)片的同學(xué)占總數(shù)的94 %；其中80%的同學(xué)喜歡看《哆啦a夢(mèng)》，這說(shuō)明迄今為止日本制作的《哆啦a夢(mèng)》最受歡迎。而每周看動(dòng)畫(huà)的時(shí)間隨著年齡的不同呈現(xiàn)不同的趨勢(shì)，中低年級(jí)一般在半個(gè)小時(shí)到4、5個(gè)小時(shí)，而高年級(jí)基本上在6、7個(gè)小時(shí)，有的甚至10個(gè)小時(shí)以上。
其中41.3%的學(xué)生認(rèn)為這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。其原因有：影響視力；耽誤學(xué)習(xí)；不良思想也會(huì)影響身心發(fā)展；認(rèn)為完全不會(huì)影響的占55.
他們的理由是：只要不看太多，不僅可以增加知識(shí)，還能調(diào)節(jié)情緒。
三。老師：**會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？如果像下面這位同學(xué)這樣看**片，那就不得不引起我們深思……
4、小品表演（某學(xué)生因沉溺于看**片，常上課遲到，且上課無(wú)精打采。在被老師認(rèn)識(shí)后，他受到了老師的批評(píng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉溺于“的危害，理解了學(xué)習(xí)與”的關(guān)系。）
5老師：你看完后有什么要說(shuō)的嗎？
生1：看**要把握時(shí)間。
生2：要在作業(yè)做完了才能看。
3、而且每天看**的時(shí)間不能太長(zhǎng)，一般在半小時(shí)內(nèi)就足夠了。
……三、生成新的主題
師：我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們每天都看**片嗎？一般看多長(zhǎng)時(shí)間呢？
生1：半個(gè)小時(shí)
生2：二十分鐘
生3：一個(gè)小時(shí)左右
師：**是可以看，但要注意看的時(shí)間，要在不影響學(xué)習(xí)和休息的情況下**。所有的電影都適合我們嗎？
生1：不是，有一些**不適合少年兒童看，比如：《蠟筆小新》、《犬夜叉》……
學(xué)生2：因?yàn)樗鼈冇绊懳覀兊纳硇慕】怠?BR> 生3：不利我們的成長(zhǎng)。
老師：是的，你說(shuō)得很好，所以我們應(yīng)該正確對(duì)待并仔細(xì)看
慎看**：
●有辨別地看
●有節(jié)制地看
●有思考地看
同學(xué)們，看看**的利弊吧！是利大于弊還是弊大于利？我們下一階段可以圍繞這個(gè)話題繼續(xù)研究開(kāi)展“看**的利與弊”辯論活動(dòng)！
5、 最后，讓我們用歌聲結(jié)束我們的報(bào)告課。
全班齊唱《哆啦a夢(mèng)》的片頭曲
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇3)
以學(xué)校和師生的發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮教師參與教研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
1、 加強(qiáng)日常教學(xué)管理，提高教學(xué)效率。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格實(shí)施《小學(xué)生常規(guī)教學(xué)管理規(guī)程》，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，每位教師制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃并嚴(yán)格按其計(jì)劃實(shí)施。
2依托學(xué)科教研組開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，改革教學(xué)方法，實(shí)行高效教學(xué)。同時(shí)，也加強(qiáng)了不同學(xué)科之間的交流，促進(jìn)了學(xué)科的融合，提高了整體教學(xué)效率。
三。定期組織教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和試卷分析，有針對(duì)性地進(jìn)性教學(xué)改革。本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持月度考和和期末質(zhì)量檢查制度。
4、搞好教師教案的觀摩學(xué)習(xí)，編寫(xiě)實(shí)用教案，提高教師課前準(zhǔn)備的業(yè)務(wù)能力；搞好學(xué)生作業(yè)的布置與批改，提高教師課后反思的業(yè)務(wù)能力，要求教師每周至少一篇教學(xué)反思，整體提高教師的教學(xué)水平。
二、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課程改革。
1、嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求安排課程，爭(zhēng)取開(kāi)足開(kāi)全國(guó)家課程，同時(shí)盡最大可能開(kāi)設(shè)地方課程和校本課程，堅(jiān)持以中華經(jīng)典誦讀為校本課程。
2、各學(xué)科繼續(xù)利用課外學(xué)習(xí)小組開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，要有活動(dòng)計(jì)劃，有記錄、分析，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、發(fā)揮素質(zhì)教育作用。組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文朗誦、講故事、習(xí)作比賽、書(shū)法比賽和文藝節(jié)目形式活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉和展示才能的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、深化校本研修。
1、完善教研組織和教研機(jī)制。嚴(yán)格要求各學(xué)校教研組認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃，確保教研效果。
2、抓好教育理論的學(xué)習(xí)。要求教師把教育理論學(xué)習(xí)做為日常工作的一個(gè)重要部分，組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教育理論、教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)及教育教學(xué)形勢(shì)分析，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師科研興校意識(shí)。要求每名教師本學(xué)期至少閱讀一本教育學(xué)專著，并寫(xiě)讀書(shū)筆記和閱歷，減少3000字以上。
三。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)研究意識(shí)，提高自身素質(zhì)；要求教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，網(wǎng)上講課少于5場(chǎng)。
4、開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。經(jīng)常組織公開(kāi)課、觀察課活動(dòng)，做到課前準(zhǔn)備、課后反思。每一位教師都要參與、發(fā)言，并能將新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
5做好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的交流學(xué)習(xí)。組織好優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀**的評(píng)選工作，要讓優(yōu)秀教師切實(shí)起到傳幫帶的領(lǐng)頭作用。
6做好縣級(jí)社區(qū)活動(dòng)申報(bào)和教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。
黃山鄉(xiāng)中心學(xué)校王萬(wàn)啟
2016年3月
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇4)
通過(guò)課題的研究，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，探索出高效的方法策略，提煉出高效課堂中一些規(guī)律性的做法，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，提升教師的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。同時(shí)，通過(guò)“同質(zhì)分組”，課堂上各小組圍繞不同目標(biāo)開(kāi)展合作與**，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)在合作中解決問(wèn)題，真正成為課堂的主人，人人有所學(xué)，有所得，在原有基礎(chǔ)上有最大限度的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)效率。
四、課題研究的理論依據(jù)
現(xiàn)代的“掌握學(xué)習(xí)”理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論和“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論都為高效課堂教學(xué)模式奠定理論基礎(chǔ)。
1、“掌握學(xué)習(xí)”理論。美國(guó)著名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到掌握水平。
2、“最近發(fā)展區(qū)”理論。前蘇聯(lián)的教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都存在著兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有水平，二是潛在水平，它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”或“最佳教學(xué)區(qū)”。
3、“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論。巴班斯基的“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論強(qiáng)調(diào)指出，在傳授容易理解的新教材、進(jìn)行書(shū)面練習(xí)和實(shí)驗(yàn)時(shí)采用個(gè)別教學(xué)最好，這時(shí)教師要個(gè)別指導(dǎo)，介紹獨(dú)立學(xué)習(xí)的合理方法。
五、研究目標(biāo)
本課題將采取分學(xué)科分階段分重點(diǎn)的研究思路開(kāi)展，并經(jīng)過(guò)行動(dòng)研究——理論提升——實(shí)踐驗(yàn)證——理論完善的過(guò)程，力求有所突破，有所創(chuàng)新。
（1） 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)研究。
（2） 小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)研究。
（3） 小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)研究。
（4）整合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)資料，形成高效課堂的**集、教案集、習(xí)題集，使該模式能在不同學(xué)年同一年級(jí)反復(fù)使用，減輕工作負(fù)擔(dān)。
六、研究方法
1、研究對(duì)象：
為了更好地開(kāi)展研究工作，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際生源情況，我們確定初二至初四為實(shí)驗(yàn)班。
2、科研方法：
結(jié)合我校的實(shí)際情況和現(xiàn)有的研究實(shí)踐，本研究采用以下研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法。研究國(guó)內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，借鑒已有的理論成果，支撐和構(gòu)建本課題的理論框架和方**，轉(zhuǎn)變教育思想。
（2）調(diào)查研究法。a、 調(diào)查教師的心理狀況、存在的思想和學(xué)生的個(gè)性，找出存在的問(wèn)題；b、 調(diào)查、總結(jié)和推廣教師在高效課堂教學(xué)中創(chuàng)造的成功的新經(jīng)驗(yàn)、新方法；c、調(diào)查高效課堂教學(xué)實(shí)施后的學(xué)生個(gè)性狀況，為個(gè)性化教育提供實(shí)例依據(jù)，并反饋、調(diào)整有效性教學(xué)的實(shí)際操作。
（3）行動(dòng)研究法。力求用最新教育理論，解決高效課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊研究，及時(shí)反饋、修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。這是本課題的主要研究方法。
（4）個(gè)案研究法。通過(guò)對(duì)一些成功的教學(xué)案例的研究，吸收了高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的規(guī)律。
七、課題研究的實(shí)施過(guò)程
第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年2月）
邀請(qǐng)教研室高級(jí)教研人員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定研究實(shí)施方案。提出研究中的困惑并針對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生提出解決策略：
第二階段：實(shí)施階段（2014年3月-2014年10月）
1根據(jù)研究計(jì)劃定期開(kāi)展各種活動(dòng)，
2確定個(gè)人隨訪輔導(dǎo)對(duì)象（例），記錄分析行為原因及教育效果。
三。定期撰寫(xiě)定期研究項(xiàng)目總結(jié)，收集相關(guān)資料。
第三階段：總結(jié)階段（2014年11月中期報(bào)告，2014年12月最終報(bào)告）
這一階段，我們做好了課題結(jié)題工作。整理研究數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)后期研究成果進(jìn)行測(cè)算，形成研究成果，完成研究報(bào)告。
2014年
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇5)
一、指導(dǎo)思想
以提高我校體育教師對(duì)小學(xué)體育學(xué)科新課標(biāo)的認(rèn)知水平，以全面激發(fā)教師的教研意識(shí)，切實(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中為宗旨；提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為為著眼點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為培訓(xùn)模式，以校本研修為主要形式，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高為根本目的，確保小學(xué)體育學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，提高體育教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)能力。
二、研修目標(biāo)
1.通過(guò)培訓(xùn)使參訓(xùn)人員準(zhǔn)確理解和掌握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求。
2.針對(duì)小學(xué)體育學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際，通過(guò)有層次的課程內(nèi)容培訓(xùn)、案例分析以及合作研修，提高教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、分析課堂教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)、調(diào)控課堂教學(xué)過(guò)程、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)研究等方面的能力。
三。以本次培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)教師熟悉和掌握遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的操作和**學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
4．使本校體育教師對(duì)體育新課程新理念、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、體育新課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)、體育新課程教學(xué)組織形式與方法等內(nèi)容有更深的理解。使教師在理論上進(jìn)一步提高。
5通過(guò)理論知識(shí)，進(jìn)一步提高中小學(xué)體育教師的教學(xué)專業(yè)化水平。
三、研修對(duì)象
四、實(shí)施校本研修的措施
1．成立學(xué)校體育校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師按時(shí)參加研修活動(dòng)，準(zhǔn)備階段的培訓(xùn)由學(xué)校專人負(fù)責(zé)集中培訓(xùn)指導(dǎo)，要求教師在校網(wǎng)上培訓(xùn)。
2**培訓(xùn)階段，教師將在學(xué)校接受培訓(xùn)或在家自學(xué)。
三。在訓(xùn)練期間，體育教師必須完成作業(yè)，上傳經(jīng)驗(yàn)和反思。按網(wǎng)上培訓(xùn)方案完成培訓(xùn)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
4培訓(xùn)時(shí)間：7月30日至10月9日
5、對(duì)培訓(xùn)教師采用“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的問(wèn)責(zé)制。
五、校本研修保障
1.組織管理保障
成立小學(xué)體育領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管校長(zhǎng)和教務(wù)主任分別擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組正副組長(zhǎng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的工作，為參訓(xùn)者做好全方位支持服務(wù)，確保培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。
具體職責(zé)：
1） 制定培訓(xùn)的具體實(shí)施方案，做好受訓(xùn)人員的登記、組織培訓(xùn)等工作；
2） 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)支持和師資培訓(xùn)；
3） 指導(dǎo)、監(jiān)督培訓(xùn)教師，監(jiān)督培訓(xùn)質(zhì)量；
4）培訓(xùn)情況總結(jié)；
5） 收集、整理培訓(xùn)中的反饋信息，反映培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；
2.培訓(xùn)服務(wù)保障
施行“問(wèn)責(zé)制”，及時(shí)解決學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的各種問(wèn)題，保障培訓(xùn)質(zhì)量。保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。
六、研修日程安排（見(jiàn)附件）
附件：小學(xué)校本體育訓(xùn)練活動(dòng)安排
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇6)
一、指導(dǎo)思想
以 “黨的十七大精神”為指導(dǎo)，堅(jiān)持走科學(xué)和諧發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人。根據(jù)上級(jí)文件，以校本研修為主平臺(tái)，以“有效教學(xué)”為校本研修主題，整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動(dòng)資源，邊實(shí)踐邊研究，努力營(yíng)造良好的學(xué)校研修文化，不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)水平，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。要精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，努力減輕學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，提高活動(dòng)效率。
二、工作目標(biāo)
（1） 要繼續(xù)完善校本研修制度，拓寬校本研修渠道，建立校本研修機(jī)制。
（2） 扎實(shí)教學(xué)科研，提高科研質(zhì)量。
（三）通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和上海北郊學(xué)校校長(zhǎng)鄭杰的《給教師的100條新建議》等作品，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
（4） 要建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、能力過(guò)硬、能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍
三、工作重點(diǎn)
（1） 從教育教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，注重科研的實(shí)效性和應(yīng)用價(jià)值。
1加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。要有重點(diǎn)、有計(jì)劃地抓好培訓(xùn)工作。采取“同伴互助、自我反思”；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”；組織科研座談和科研討論等多種靈活的方式，切實(shí)使我校的科研能有突破。
2.注重過(guò)程管理。結(jié)合教學(xué)和科研工作，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)**。
3.理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)教師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論、教研活動(dòng)、撰寫(xiě)案例、寫(xiě)作學(xué)習(xí)體會(huì)等，實(shí)現(xiàn)與實(shí)踐相結(jié)合；
4集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。
5綜合改進(jìn)與重點(diǎn)突破相結(jié)合。同時(shí)，在提高教師整體素質(zhì)的同時(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批重點(diǎn)學(xué)科。這些骨干教師要在本學(xué)科校本研修中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
通過(guò)上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)能力的目的。
（2） 立足校本教學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展研究。
（3） 組織全體教師讀書(shū)，提高整體素質(zhì)。
閱讀時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)隨筆，根據(jù)自己的不足把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中的運(yùn)用，逐步提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
四、研修模式
（一）學(xué)校教導(dǎo)處
1全面規(guī)劃學(xué)校的科研培訓(xùn)工作，形成一支強(qiáng)大的教研隊(duì)伍。制定學(xué)校的研究和培訓(xùn)目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
2.組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
三。動(dòng)員全校師生從學(xué)校和自己的工作中學(xué)習(xí)教育理論，注重實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4.負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和總結(jié)我校的教研工作。
5.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。
（二）教研組
1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全班教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2.積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)**。
3.大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師認(rèn)真鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好有創(chuàng)意的教案，上好每一節(jié)課，面向全體。
4協(xié)助教務(wù)處組織教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作，討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有活動(dòng)記錄。
5教研組長(zhǎng)要確保上述工作的落實(shí)，在開(kāi)學(xué)之初就制定教研組的工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇7)
上饒縣七中祝志翔
校本研修是以校為本的教研,是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,理論和專業(yè)人員共同參與。它是教師成長(zhǎng)的主渠道，近年來(lái)，我校堅(jiān)持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以課題研究為主線，以校本研修為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
一、研修模式
教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要人力資源，專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然方式，而校本研修則是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。本學(xué)期我校以學(xué)校工作計(jì)劃和師培工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以開(kāi)展過(guò)的校本研修活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，從“為了學(xué)?！薄?基于學(xué)校”“ 在學(xué)校中”這三點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持“四不”的原則，即不趕時(shí)髦，不搞花架子，不機(jī)械模仿別人，不增加老師負(fù)擔(dān)，結(jié)合小課題研究、“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽、教師過(guò)備課關(guān)、家長(zhǎng)開(kāi)放課等活動(dòng)進(jìn)行，繼續(xù)延續(xù)“五課三研”的校本研修模式。
二、概念界定
五課：“備、說(shuō)、講、評(píng)、聽(tīng)”是教師的基本功，結(jié)合我校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽采取“五課”互動(dòng)的研修模式，通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)式的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課活動(dòng)，使教師鉆研教材，同伴互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
三研：“研”，就是解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題?！叭小奔矗?BR> 課題研究、課堂研究和反思研究。我校確立了“以問(wèn)題為抓手，以課例為載體，以反思為取向”的工作思路。捕捉教育教學(xué)中帶有普遍性、迫切性、典型性的教育問(wèn)題，引導(dǎo)教師進(jìn)行觀察、思索、交流與合作，實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。
3、 活動(dòng)主題：提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效教學(xué)。
四、活動(dòng)目的
1、通過(guò)“五課三研”的活動(dòng)模式，解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，**怎樣使教研組活動(dòng)發(fā)展成教師集體參與、主動(dòng)實(shí)踐、深度研修的活動(dòng)，使教師在教研活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所思考、互幫互學(xué)、共同提高，增強(qiáng)教師的組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、通過(guò)“遴選帶共性問(wèn)題——組織積累式研課——形成課后反思”系列活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)能力及課堂教學(xué)水平，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)方法，增強(qiáng)教師教學(xué)能力的目的。
五、參加人員：全體教學(xué)人員
六、活動(dòng)流程：
（一）遴選共性問(wèn)題。
問(wèn)題決定方向。首先由學(xué)校教導(dǎo)處確立宏觀主題，各研修組教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在組內(nèi)提出研究問(wèn)題，然后由組長(zhǎng)遴選出共性問(wèn)題，并將此問(wèn)題確立本研修組的研修主題也就是小課題進(jìn)行研究，并呈報(bào)到教導(dǎo)處。
（二）組織積累式“研課”
把握問(wèn)題其實(shí)是一種超越。有了這種超越，課堂最終必須改變。我們遵循“教學(xué)設(shè)計(jì)——研討反饋——調(diào)整設(shè)計(jì)”的原則，結(jié)合學(xué)校協(xié)作杯課堂教學(xué)競(jìng)賽和過(guò)評(píng)課關(guān)活動(dòng)開(kāi)展五課互動(dòng)式的交流研討。
具體流程如下：課前教研組長(zhǎng)組織本組成員根據(jù)主題確定授課內(nèi)容，并進(jìn)行集體備課——主講人試講——再次備課并修改問(wèn)題——再次試講——執(zhí)教教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課（聽(tīng)課教師帶任務(wù)聽(tīng)課）——上課——組內(nèi)一名教師總體評(píng)課——聽(tīng)課教師圍繞本主題現(xiàn)場(chǎng)論課——打分——教導(dǎo)處匯總
（三）形成課后反思
上一個(gè)流程結(jié)束后，使最初提出的問(wèn)題由潛在轉(zhuǎn)為顯性，研修教師通過(guò)文字來(lái)描述自己的得與失，提煉觀點(diǎn)，沉淀思想，理清一些模糊的、膚淺的認(rèn)識(shí)，力求形成一個(gè)跨越式的提升，最后學(xué)校召開(kāi)研修成果交流會(huì)，達(dá)到以教帶研，以研促教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。
七、活動(dòng)要求：
1、出課教師做好出課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，要充分發(fā)揮組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，達(dá)到共同備課的目的。
2、全體教師在本次活動(dòng)中聽(tīng)、評(píng)課不少于5節(jié)，教導(dǎo)處將對(duì)教師聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)。
3、出課的?？平處熖崆巴ㄖ冒嗉?jí)的班主任，進(jìn)行調(diào)課，不允許出現(xiàn)空堂。
4教師要圍繞主題積極發(fā)言，提出有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。課堂評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師應(yīng)結(jié)合研究問(wèn)題寫(xiě)出教學(xué)反思，并在校本研究成果交流會(huì)上報(bào)告。
八、分組情況
九、各部門(mén)職責(zé)及上交材料
校長(zhǎng)：是校本研修的責(zé)任人。負(fù)責(zé)制定學(xué)校的研究計(jì)劃和項(xiàng)目研究計(jì)劃，并從宏觀角度控制和指導(dǎo)大學(xué)的校本研究活動(dòng)。
分管領(lǐng)導(dǎo)：負(fù)責(zé)將研修內(nèi)容貫徹落實(shí)給研修組長(zhǎng)，參與主題的確立、聽(tīng)課、評(píng)課，審查各種材料，督促各研修組日常工作的開(kāi)展，保證各組的研修活動(dòng)具有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
研修組長(zhǎng)就是課題組長(zhǎng)：主要負(fù)責(zé)組織組員確立本組的研修主題，各種材料的初檢、上交、存檔等工作。組織小組成員開(kāi)展班級(jí)評(píng)議和二次課堂活動(dòng)。
評(píng)課前要布置好聽(tīng)課任務(wù)，要圍繞小課題多角度評(píng)課，可以只評(píng)一個(gè)點(diǎn)，尤其是評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，一定安排專人。我們應(yīng)該仔細(xì)評(píng)估老師在一節(jié)課上提問(wèn)的次數(shù)，回答問(wèn)題的學(xué)生人數(shù)，等等。做好課堂評(píng)價(jià)記錄，根據(jù)大家的評(píng)課情況進(jìn)行第二堂課。
培訓(xùn)教師：主要根據(jù)學(xué)校的研究活動(dòng)，積極參加小組的研究活動(dòng)，支持班組長(zhǎng)的工作，齊心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)同伴互助。
1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2.
若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。
用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。
努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4歲月無(wú)情。如果你給它一個(gè)空白，它給你的也是一個(gè)空白。
歲月是感傷的。如果你給她一些顏色，它給你的也是一些顏色。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你才能把歲月描繪成一幅難忘的人生畫(huà)卷。
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇8)
（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。
（3）.教育教學(xué)能力研修：學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》。在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。
2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“五好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫(xiě)好一篇心得體會(huì)；（3）上好一節(jié)公開(kāi)課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
三。建立教研組和教師個(gè)人研究檔案，注重過(guò)程實(shí)實(shí)和數(shù)據(jù)收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。
五、研修活動(dòng)安排
六、保障措施
（一）組織保障
1成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由下列人員組成：
組長(zhǎng)：張校長(zhǎng)
組員：教學(xué)主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月底召開(kāi)例會(huì)，制定計(jì)劃，確保進(jìn)度，監(jiān)控質(zhì)量。
2對(duì)于校本研修工作，學(xué)校每月進(jìn)行一次檢查，每學(xué)期評(píng)選校本研究成績(jī)突出的教師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）經(jīng)費(fèi)保障
1每年要設(shè)立教師校本研修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
2積極為教師外出考察和學(xué)術(shù)活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持。
3、確保對(duì)校本研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)。
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇9)
（5）、個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，教育專家和優(yōu)秀教師的教學(xué)指導(dǎo)必須有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程，才能有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。這樣才能充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。
（6） 校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的交流、開(kāi)放和交流，實(shí)現(xiàn)教師、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)，更多的內(nèi)容相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到豐富和提高。
四、活動(dòng)安排
在實(shí)施過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到切合實(shí)際、切實(shí)有效的效果。
五、措施保障
1及時(shí)確定具體研究?jī)?nèi)容，組織教師開(kāi)展研究。
（1）、師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。
（2）、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。
（3）、教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。
（4）、教育科研能力研修：結(jié)合參研省級(jí)子課題《提高農(nóng)村中學(xué)教師教育科研能力的途徑和方法的研究》，提升教師問(wèn)題研究水平，增強(qiáng)問(wèn)題研究意識(shí)，提高問(wèn)題研究能力。
2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“十好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好十件事：
（1）讀好一本教育名著；
（2）寫(xiě)好一篇心得體會(huì)；
（3）上好一節(jié)公開(kāi)課；
（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；
（5）承擔(dān)好一個(gè)課題研究；
（6）帶好一個(gè)班；
（7）交好一個(gè)“知心朋友”（學(xué)生）；
（8） 做好演講（教學(xué)交流、研討會(huì)演講或演講比賽）；
（9）寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；
（10）發(fā)表一篇好**。
三。建立教研組和教師個(gè)人研究檔案，注重過(guò)程實(shí)實(shí)和數(shù)據(jù)收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。
隨著時(shí)代的變化，教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和具體情況，本規(guī)劃還將作合理的調(diào)整，我們深信只要我們?nèi)＝搪毠ぐl(fā)揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)、誠(chéng)信進(jìn)取”的校訓(xùn)，持之以恒地實(shí)施規(guī)劃中提出的各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、腳踏實(shí)地，我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇10)
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)中共**、國(guó)務(wù)院1993年印發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，以科學(xué)理論和黨的基本路線為指針，以市局教研評(píng)比要求為指導(dǎo)緊緊圍繞教育改革與發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，切實(shí)開(kāi)展課題研究、學(xué)術(shù)交流和咨詢服務(wù)工作。促進(jìn)校本教研向科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展。為繁榮我校教育科學(xué)，深化教育改革，不斷提高教育質(zhì)量，做出積極貢獻(xiàn)。
提高學(xué)校質(zhì)量和教師專業(yè)水平。促使教師逐漸從經(jīng)驗(yàn)型走向科研型授課，改變以往的封閉式教學(xué)方式，走向“科研興教”之路。
二、奮斗目標(biāo)
1繼續(xù)發(fā)展教育科研，建設(shè)高素質(zhì)的校本教研隊(duì)伍。
2繁榮教育科學(xué)，促進(jìn)教育發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
三。強(qiáng)化教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。
4校本教研成果應(yīng)具有創(chuàng)新性、理想性和科學(xué)性，具有普遍的普及價(jià)值。
580%的教師參與校本教研。
三、具體實(shí)施辦法
㈠、校本教研是時(shí)代的呼喚。因此，每一位教師不僅要有一個(gè)正常的教學(xué)任務(wù)，而且要有一個(gè)校本教研課題。既要做人師，又要做精師。
要一手抓教學(xué)，一手抓教研。要在潛心教育教學(xué)工作的同時(shí)，做好教育改革研究工作。要做到這一點(diǎn)，必須加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。
要在學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真自修《中小學(xué)教育科研培訓(xùn)教程》、《教育科研能力的培養(yǎng)和提高》、以提升自己的理論素質(zhì)，為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)乃至校本教研工作服務(wù)。
㈡、注重材料積累
校本教研工作的成功，主要源于在研究過(guò)程中觀察、思考和記錄鮮活生動(dòng)的實(shí)例。因此，每位教師都應(yīng)制定有針對(duì)性的課后備忘，并定期整理累積的數(shù)據(jù)。只有堅(jiān)持下去，我們才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，并得出結(jié)論，因?yàn)樗鼇?lái)自個(gè)人實(shí)踐。
這些豐富而新鮮的經(jīng)驗(yàn)“實(shí)例”，才能更有說(shuō)服力，更深刻，更得體。
㈢、加強(qiáng)整體合作
校本教研活動(dòng)是一項(xiàng)“集體工程”，必須由一個(gè)集體才能完成。因此，每一位教師都要緊緊圍繞全校校本教研課題開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。我們要注意解放思想，認(rèn)識(shí)到教育研究不是那么神秘。
只要你堅(jiān)持對(duì)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)研究和思考，堅(jiān)持從學(xué)校和各種報(bào)刊雜志的教流中，不斷得到啟發(fā)。這樣，才能促使視野更開(kāi)闊。促進(jìn)科研成果的認(rèn)可，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
㈣、確立校本教研課題
本年度，結(jié)合六合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，和局里下發(fā)的《開(kāi)展主題教研的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知，制定《對(duì)新課程課堂實(shí)效的思考》這一校本教研課題。
校本課題
《對(duì)新課課堂實(shí)效的思考》
（五）活動(dòng)辦法
1.教研組確立子課題
根據(jù)自己對(duì)校本教研課題的理解，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)相關(guān)理論的理解，在各教研組設(shè)置相關(guān)課題。
語(yǔ)文組：《發(fā)揮學(xué)生的主體地位不能忽視語(yǔ)文的工具性》
數(shù)學(xué)組：《活躍課堂氣氛要注重啟發(fā)學(xué)生的思維》
英語(yǔ)組：《對(duì)話練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》
理化組：《多設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)課堂效果》
政史組：《聯(lián)系生活實(shí)際理解政治歷史》
2每位教師根據(jù)子主題完成一次體驗(yàn)。
3.經(jīng)驗(yàn)印證
我根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)示范課程，達(dá)到了傳播經(jīng)驗(yàn)、相互促進(jìn)、相互提高的目的。使我們每一位教師都有一定的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。
（六）活動(dòng)步驟
1確定教研組校本教研課題和子課題。
2、撰寫(xiě)**
3、**評(píng)選
4、優(yōu)秀**印證（驗(yàn)證成果展示課）
5、經(jīng)驗(yàn)交流
6、活動(dòng)總結(jié)
（七）活動(dòng)時(shí)間安排
13月，制定了校本教研方案
2、 4月份完成經(jīng)驗(yàn)**
3 、5月份**評(píng)選落實(shí)經(jīng)驗(yàn)成果展示課。
4 、6月份完成總結(jié)。
四、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：李庚和
副組長(zhǎng)：鄒玉鳳付長(zhǎng)明
成員：劉志宇、范文賀、孫殿軍、邱亞光
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇11)
（2010-2011學(xué)年）
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平，提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校學(xué)科的實(shí)際，特制定物理學(xué)科的教師校本研修活動(dòng)方案。
一、工作思路
以扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究，構(gòu)建高效課堂模式，推進(jìn)“引研結(jié)用”教學(xué)法的實(shí)施和推廣。
二、工作要點(diǎn)
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組主要工作：培訓(xùn)和發(fā)展組內(nèi)教師，加強(qiáng)組內(nèi)教師的凝聚力，調(diào)動(dòng)教師的積極性，開(kāi)展教學(xué)研究，并把握外出研修活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)整合教學(xué)資源。
2、推進(jìn)課改，提高質(zhì)量。學(xué)校成立了一對(duì)師徒，打造了獨(dú)具特色的教師梯隊(duì)，幫助中青年教師成才。
(1)打造特色教師：梯隊(duì)教師協(xié)作指導(dǎo)和定向指導(dǎo)相結(jié)合，每周每位指導(dǎo)教師至少一次深入特色教師的課堂聽(tīng)課和交流，促進(jìn)被指導(dǎo)教師在課堂模式、教學(xué)方法等方面的變革。
(2)幫扶中青年教師：每位指導(dǎo)教師每月至少兩次深入被幫扶教師的課堂聽(tīng)課和指導(dǎo)，被幫扶教師每周至少一次進(jìn)入指定教師的課堂聽(tīng)課和學(xué)習(xí)。各位教師的聽(tīng)課資料每月底交相應(yīng)負(fù)責(zé)人檢查備案。
3、開(kāi)展教育教學(xué)研究。各組內(nèi)教師結(jié)合“引研結(jié)用”教學(xué)法和創(chuàng)特色的工作開(kāi)展實(shí)效課堂教學(xué)。
4、教師繼續(xù)教育。通過(guò)**寫(xiě)作、課外輔導(dǎo)、調(diào)研培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自學(xué)，提高繼續(xù)教育教學(xué)能力。各類培訓(xùn)要有準(zhǔn)備、講課、主題、記錄。
5、教師讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，做到“好讀書(shū)，讀好書(shū)” ，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。
6、教師技能測(cè)試。本學(xué)期將舉辦班級(jí)教學(xué)競(jìng)賽和教師基本功競(jìng)賽，成績(jī)記入教師考核檔案。
7、建立學(xué)校研修評(píng)價(jià)體系。
8、研修成果登記和評(píng)價(jià)。學(xué)期末，對(duì)研究成果進(jìn)行登記，并將登記結(jié)果納入績(jī)效考核。
三、保障措施
1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，使培訓(xùn)工作健康有序。
在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織和監(jiān)督下，確保培訓(xùn)工作健康有序開(kāi)展，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。
2加強(qiáng)過(guò)程管理，確保培訓(xùn)扎實(shí)有效。
為確保參訓(xùn)教師“坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得好”，為使培訓(xùn)不流于形式，學(xué)校研究制定考勤、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，教師參與培訓(xùn)的情況與教師量化、繼續(xù)教育、職稱評(píng)聘、教學(xué)能手、名師、優(yōu)秀教師評(píng)選等掛鉤，確保教師參訓(xùn)期間紀(jì)律嚴(yán)明，態(tài)度積極，作風(fēng)扎實(shí)，全身心投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去，以提高本次培訓(xùn)的效率。
三。參與教師培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，每個(gè)教師都必需按照要求完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。
我們將在實(shí)際工作中不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，通過(guò)研修促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)研修提高學(xué)校的辦學(xué)水平，通過(guò)研修提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、活動(dòng)緣起
很多原因，使得語(yǔ)文教學(xué)舉步維艱，效率不高。社會(huì)因素——從基礎(chǔ)教學(xué)到高等教育，外文的“硬”標(biāo)準(zhǔn)，使中文疲軟乏力。“學(xué)了外文，丟了中文”已成為普遍現(xiàn)象，何況，數(shù)學(xué)、科學(xué)又占了另外半壁江山。
學(xué)校因素——教育體制和辦學(xué)理念直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的走向和命運(yùn)。家庭因素——語(yǔ)文教學(xué)的高起點(diǎn)、高效率，還有賴于家庭文明水平的提高和整個(gè)社會(huì)整體文化素質(zhì)的提高。
但是，我們必須認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教育并不是沒(méi)有生命的技術(shù)教育，它凝聚著特定的文化內(nèi)涵和人文情感。倘若只看到語(yǔ)文學(xué)科表達(dá)意義上的操作應(yīng)用功能，而忽略其思維意義上的智能開(kāi)發(fā)功能及文化意義上的綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能，那將要付出巨大的代價(jià)。具體到課堂教學(xué)，什么樣的教學(xué)理念，會(huì)有什么樣的教學(xué)方法。
以現(xiàn)代文教學(xué)為例，應(yīng)改變以往強(qiáng)調(diào)文體感的常規(guī)教學(xué)方法，如用各種刻板的概念化的名詞術(shù)語(yǔ)來(lái)區(qū)別不同的文體閱讀，而要將教學(xué)重心落實(shí)在信息篩選、理解分析、概括提煉、體驗(yàn)**等方面，真正體現(xiàn)閱讀的特質(zhì)。這樣，在新課程背景下，如何有效地選擇教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)熱門(mén)話題。語(yǔ)文教學(xué)既要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在積累、整合、感受、領(lǐng)悟、應(yīng)用、拓展、創(chuàng)新等方面得到發(fā)展。
那么，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師如何選擇和把握每節(jié)課的每一篇課文或教學(xué)內(nèi)容呢？這便是我們研修主題的緣起。
二、活動(dòng)主題
新課程背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的有效選擇從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，要依照課標(biāo)，從學(xué)生已有知識(shí)和實(shí)際認(rèn)知情況出發(fā)，選擇合適、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和課程資源，不得隨意拔高教學(xué)要求，做到教學(xué)內(nèi)容要富有實(shí)效。從呈現(xiàn)的角度，追求簡(jiǎn)化教學(xué)。具體說(shuō)就是“導(dǎo)入簡(jiǎn)單、直奔主題，環(huán)節(jié)清晰、承**然，精選情境、精設(shè)問(wèn)題，重點(diǎn)突出、層次分明，關(guān)注生成、和諧對(duì)話。
” 從教學(xué)效果來(lái)開(kāi)，要讓學(xué)生有所思、有所悟、有所獲，體現(xiàn)在考試上，就是能考高分。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)“問(wèn)題提出——理論學(xué)習(xí)——課堂研訓(xùn)——形成成果”等系列研修活動(dòng)使教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，能對(duì)教材做出合理的甚至是富有創(chuàng)造性的教學(xué)化處理，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2.從“教材內(nèi)容”中選擇、確定甚至拓展、生成出合適的“教學(xué)內(nèi)容”，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中所提出的“創(chuàng)造性地理解和使用教材”的理念，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效益。
四、活動(dòng)過(guò)程（簡(jiǎn)介）
第一階段：關(guān)注問(wèn)題，確立主題（學(xué)期初）
根據(jù)本校實(shí)際，以備課組為單位，以“為了學(xué)生更有效地學(xué)，可持續(xù)地發(fā)展”為核心理念，以“提高課堂教學(xué)效率”為宗旨，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題重點(diǎn)研究。
第二階段：以課堂為基礎(chǔ)，研訓(xùn)結(jié)合（3-4月）
以備課組為單位，推薦校本研修第一階段成果，展示主題課例——初一備課組《社戲》、初二備課組《端午的鴨蛋》。
第三階段：專業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐提升（4月1日-4月15日）
1. 請(qǐng)專家理論指導(dǎo)
2. 組內(nèi)名師：主題講座《散文教學(xué)內(nèi)容的有效選擇》
第四階段：討論反思，提煉成文(4月16日——4月30日)
備課小組反映并整理了主題研究材料；青年教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，每位教師撰寫(xiě)《我的一節(jié)好課》，在備課組交流（正思與反思一樣重要）。
第五階段：研究展、活動(dòng)總結(jié)（5月1日-5月25日）
1.初一備課組《斑羚飛渡》
2.每人撰寫(xiě)研修心得《校本研修之一得》
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)對(duì)收集導(dǎo)的制作成果的展示和自導(dǎo)劇的表演，讓學(xué)生感受到成就和體驗(yàn)成功，激發(fā)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。
2、通過(guò)討論，提高學(xué)生思維的邏輯性和靈活性，并能使學(xué)生今后正確地對(duì)待**片，有選擇地****片，真正做到有節(jié)制地看，有辨別地看，有思考地看。
三。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，與人合作的能力，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)性。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
在前一階段，同學(xué)對(duì)**進(jìn)行了研究，表現(xiàn)得非常積極，收集了很多材料和**，還進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查、編排小品等等，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我感受到同學(xué)們對(duì)**始終懷著一份熱情和激情。今天，讓我們帶著這份激情和激情走進(jìn)**的世界，展示和分享活動(dòng)的成果。請(qǐng)看一下大屏幕，欣賞一下**的精彩片段。
你知道這些片段來(lái)自哪部電影嗎？你對(duì)哪個(gè)片段印象最深呢？[**錄像]
學(xué)生暢所欲言。
老師總結(jié)：學(xué)生們對(duì)這些**都很熟悉，那么你知道作者、背景、影響等方面的知識(shí)嗎？我們有幾個(gè)小組深入研究了上述問(wèn)題。下面請(qǐng)他們給大家介紹。
二、展示匯報(bào)
（一）**知識(shí)
1米老鼠之父沃爾特·迪斯尼簡(jiǎn)介
2、介紹《哆啦a夢(mèng)》的作者和它的影響力。
3、介紹《數(shù)碼寶貝》的背景和幾個(gè)主要人物
4、介紹《麥兜的故事》所反映的香港現(xiàn)實(shí)社會(huì)中草根階層人士的生活。
師：這些資料你們是怎么搜集的呢？
生：上網(wǎng)查閱的
師：網(wǎng)絡(luò)是一種很好的資料**途徑。其實(shí)搜集資料的方法有很多種，可以同學(xué)之間討論，采訪父母、老師，查閱書(shū)籍等都是非常好的方式。
老師：在這段時(shí)間里，學(xué)生們的熱情也影響了老師們，把他們帶進(jìn)了**的奇妙世界。這不是，老師在網(wǎng)上查了一些資料，同學(xué)們?cè)敢夥窒韱幔?。（展示文稿）同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎？
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)**形象了解真不少，我們班有的小組就**形象進(jìn)行了分類、整理和研究，現(xiàn)在就請(qǐng)他們小組來(lái)給大家做更詳細(xì)的介紹吧。
（二）**形象
1、分類展示**形象
我們小組從網(wǎng)上收集資料，并按一定的規(guī)則分類。首先，根據(jù)不同的國(guó)家，他們分為中國(guó)**和外國(guó)**。然后根據(jù)不同的類型分為動(dòng)物**和人類**。
大家看，這些是中國(guó)的**，這是《西游記》、《哪吒》……這些是外國(guó)的……；看，這是動(dòng)物。這是人類。
2、在收集**的過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)**形象在生活中的運(yùn)用是相當(dāng)廣的，在舊畫(huà)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、衣服、襪子、標(biāo)牌等各處都可以見(jiàn)到**人物。因此，我們專門(mén)收集了哆啦a夢(mèng)的形象，它在生活中被廣泛使用。（展示**，邊講解）
這是哆啦a夢(mèng)的廣告：許多制造商用哆啦a夢(mèng)做廣告。
這是哆啦a夢(mèng)文具：從圖中可以看出哆啦a夢(mèng)與學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。
這是哆啦a夢(mèng)包包。
這是哆啦a夢(mèng)玩具：*，象棋，保齡球多精致?。∵€有撲克牌呢。
看，多么精致的飯盒??！這是哆啦a夢(mèng)便當(dāng)。
這些是哆啦a夢(mèng)鐘，哆啦a夢(mèng)服裝和鞋子。
哆啦a夢(mèng)甚至已經(jīng)步入高科技領(lǐng)域，你能看到的是哆啦a夢(mèng)鼠標(biāo)、立體聲音響、筆記本電腦和臺(tái)式電腦的外衣。還有汽車?yán)锏母鞣N裝置。
最后，我們可以看到用哆啦a夢(mèng)裝飾的各種精美陶瓷器皿。
3、下面我們小組要給大家展示一組很特別的**，并有“知識(shí)問(wèn)答”考考你們（展示五福娃全**）。
大家知道這是什么嗎？（福娃）
知道福娃和什么有關(guān)嗎？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物）
（展示福娃奧運(yùn)圖）。
4s： 人們用鋼筆為奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物，我們也用鋼筆畫(huà)了許多**字。請(qǐng)看。（投影儀展示圖畫(huà)并做介紹）
師：“誰(shuí)畫(huà)的??？這幅畫(huà)非常好。 看來(lái)學(xué)生們已經(jīng)在美術(shù)課上學(xué)到了很多技能，并且將來(lái)繼續(xù)努力！”
5、師總結(jié)：“你們充分運(yùn)用了信息技術(shù)，**并茂，匯報(bào)得非常好，大家掌聲送給他們。從你們的匯報(bào)中老師可以深深感受到你們是多么的喜歡**啊，能夠這么用心的去研究，既然這么喜歡，又這么會(huì)畫(huà)**，說(shuō)不定以后的**制作大王就會(huì)出現(xiàn)在我們班上。
不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的**市場(chǎng)基本上是日本的市場(chǎng)，中國(guó)的精彩**較少，同學(xué)們有沒(méi)有信心讓中國(guó)的**也走向世界??？”“好好努力哦！”
（五）**與學(xué)習(xí)的關(guān)系
1老師：是的，今天的學(xué)生通過(guò)自己的努力把自己的興趣表現(xiàn)得淋漓盡致。那么所有的孩子都喜歡看電影嗎？
看**會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)呢？同學(xué)們有沒(méi)有去想過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？我們有一個(gè)小組要學(xué)習(xí)，哪個(gè)小組？
好，請(qǐng)你們小組
2、學(xué)生匯報(bào)：
我們小組針對(duì)小學(xué)生喜歡看什么樣的**片、每天看多長(zhǎng)時(shí)間的**、看**會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)等問(wèn)題設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)低、中、高年級(jí)約150名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)喜歡看動(dòng)畫(huà)片的同學(xué)占總數(shù)的94 %；其中80%的同學(xué)喜歡看《哆啦a夢(mèng)》，這說(shuō)明迄今為止日本制作的《哆啦a夢(mèng)》最受歡迎。而每周看動(dòng)畫(huà)的時(shí)間隨著年齡的不同呈現(xiàn)不同的趨勢(shì)，中低年級(jí)一般在半個(gè)小時(shí)到4、5個(gè)小時(shí)，而高年級(jí)基本上在6、7個(gè)小時(shí)，有的甚至10個(gè)小時(shí)以上。
其中41.3%的學(xué)生認(rèn)為這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。其原因有：影響視力；耽誤學(xué)習(xí)；不良思想也會(huì)影響身心發(fā)展；認(rèn)為完全不會(huì)影響的占55.
他們的理由是：只要不看太多，不僅可以增加知識(shí)，還能調(diào)節(jié)情緒。
三。老師：**會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？如果像下面這位同學(xué)這樣看**片，那就不得不引起我們深思……
4、小品表演（某學(xué)生因沉溺于看**片，常上課遲到，且上課無(wú)精打采。在被老師認(rèn)識(shí)后，他受到了老師的批評(píng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉溺于“的危害，理解了學(xué)習(xí)與”的關(guān)系。）
5老師：你看完后有什么要說(shuō)的嗎？
生1：看**要把握時(shí)間。
生2：要在作業(yè)做完了才能看。
3、而且每天看**的時(shí)間不能太長(zhǎng)，一般在半小時(shí)內(nèi)就足夠了。
……三、生成新的主題
師：我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們每天都看**片嗎？一般看多長(zhǎng)時(shí)間呢？
生1：半個(gè)小時(shí)
生2：二十分鐘
生3：一個(gè)小時(shí)左右
師：**是可以看，但要注意看的時(shí)間，要在不影響學(xué)習(xí)和休息的情況下**。所有的電影都適合我們嗎？
生1：不是，有一些**不適合少年兒童看，比如：《蠟筆小新》、《犬夜叉》……
學(xué)生2：因?yàn)樗鼈冇绊懳覀兊纳硇慕】怠?BR> 生3：不利我們的成長(zhǎng)。
老師：是的，你說(shuō)得很好，所以我們應(yīng)該正確對(duì)待并仔細(xì)看
慎看**：
●有辨別地看
●有節(jié)制地看
●有思考地看
同學(xué)們，看看**的利弊吧！是利大于弊還是弊大于利？我們下一階段可以圍繞這個(gè)話題繼續(xù)研究開(kāi)展“看**的利與弊”辯論活動(dòng)！
5、 最后，讓我們用歌聲結(jié)束我們的報(bào)告課。
全班齊唱《哆啦a夢(mèng)》的片頭曲
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇3)
以學(xué)校和師生的發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮教師參與教研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
1、 加強(qiáng)日常教學(xué)管理，提高教學(xué)效率。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格實(shí)施《小學(xué)生常規(guī)教學(xué)管理規(guī)程》，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，每位教師制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃并嚴(yán)格按其計(jì)劃實(shí)施。
2依托學(xué)科教研組開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，改革教學(xué)方法，實(shí)行高效教學(xué)。同時(shí)，也加強(qiáng)了不同學(xué)科之間的交流，促進(jìn)了學(xué)科的融合，提高了整體教學(xué)效率。
三。定期組織教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和試卷分析，有針對(duì)性地進(jìn)性教學(xué)改革。本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持月度考和和期末質(zhì)量檢查制度。
4、搞好教師教案的觀摩學(xué)習(xí)，編寫(xiě)實(shí)用教案，提高教師課前準(zhǔn)備的業(yè)務(wù)能力；搞好學(xué)生作業(yè)的布置與批改，提高教師課后反思的業(yè)務(wù)能力，要求教師每周至少一篇教學(xué)反思，整體提高教師的教學(xué)水平。
二、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課程改革。
1、嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求安排課程，爭(zhēng)取開(kāi)足開(kāi)全國(guó)家課程，同時(shí)盡最大可能開(kāi)設(shè)地方課程和校本課程，堅(jiān)持以中華經(jīng)典誦讀為校本課程。
2、各學(xué)科繼續(xù)利用課外學(xué)習(xí)小組開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，要有活動(dòng)計(jì)劃，有記錄、分析，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、發(fā)揮素質(zhì)教育作用。組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文朗誦、講故事、習(xí)作比賽、書(shū)法比賽和文藝節(jié)目形式活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉和展示才能的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、深化校本研修。
1、完善教研組織和教研機(jī)制。嚴(yán)格要求各學(xué)校教研組認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃，確保教研效果。
2、抓好教育理論的學(xué)習(xí)。要求教師把教育理論學(xué)習(xí)做為日常工作的一個(gè)重要部分，組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教育理論、教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)及教育教學(xué)形勢(shì)分析，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師科研興校意識(shí)。要求每名教師本學(xué)期至少閱讀一本教育學(xué)專著，并寫(xiě)讀書(shū)筆記和閱歷，減少3000字以上。
三。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)研究意識(shí)，提高自身素質(zhì)；要求教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，網(wǎng)上講課少于5場(chǎng)。
4、開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。經(jīng)常組織公開(kāi)課、觀察課活動(dòng)，做到課前準(zhǔn)備、課后反思。每一位教師都要參與、發(fā)言，并能將新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
5做好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的交流學(xué)習(xí)。組織好優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀**的評(píng)選工作，要讓優(yōu)秀教師切實(shí)起到傳幫帶的領(lǐng)頭作用。
6做好縣級(jí)社區(qū)活動(dòng)申報(bào)和教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。
黃山鄉(xiāng)中心學(xué)校王萬(wàn)啟
2016年3月
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇4)
通過(guò)課題的研究，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，探索出高效的方法策略，提煉出高效課堂中一些規(guī)律性的做法，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，提升教師的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。同時(shí)，通過(guò)“同質(zhì)分組”，課堂上各小組圍繞不同目標(biāo)開(kāi)展合作與**，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)在合作中解決問(wèn)題，真正成為課堂的主人，人人有所學(xué)，有所得，在原有基礎(chǔ)上有最大限度的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)效率。
四、課題研究的理論依據(jù)
現(xiàn)代的“掌握學(xué)習(xí)”理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論和“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論都為高效課堂教學(xué)模式奠定理論基礎(chǔ)。
1、“掌握學(xué)習(xí)”理論。美國(guó)著名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到掌握水平。
2、“最近發(fā)展區(qū)”理論。前蘇聯(lián)的教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都存在著兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有水平，二是潛在水平，它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”或“最佳教學(xué)區(qū)”。
3、“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論。巴班斯基的“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論強(qiáng)調(diào)指出，在傳授容易理解的新教材、進(jìn)行書(shū)面練習(xí)和實(shí)驗(yàn)時(shí)采用個(gè)別教學(xué)最好，這時(shí)教師要個(gè)別指導(dǎo)，介紹獨(dú)立學(xué)習(xí)的合理方法。
五、研究目標(biāo)
本課題將采取分學(xué)科分階段分重點(diǎn)的研究思路開(kāi)展，并經(jīng)過(guò)行動(dòng)研究——理論提升——實(shí)踐驗(yàn)證——理論完善的過(guò)程，力求有所突破，有所創(chuàng)新。
（1） 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)研究。
（2） 小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)研究。
（3） 小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)研究。
（4）整合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)資料，形成高效課堂的**集、教案集、習(xí)題集，使該模式能在不同學(xué)年同一年級(jí)反復(fù)使用，減輕工作負(fù)擔(dān)。
六、研究方法
1、研究對(duì)象：
為了更好地開(kāi)展研究工作，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際生源情況，我們確定初二至初四為實(shí)驗(yàn)班。
2、科研方法：
結(jié)合我校的實(shí)際情況和現(xiàn)有的研究實(shí)踐，本研究采用以下研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法。研究國(guó)內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，借鑒已有的理論成果，支撐和構(gòu)建本課題的理論框架和方**，轉(zhuǎn)變教育思想。
（2）調(diào)查研究法。a、 調(diào)查教師的心理狀況、存在的思想和學(xué)生的個(gè)性，找出存在的問(wèn)題；b、 調(diào)查、總結(jié)和推廣教師在高效課堂教學(xué)中創(chuàng)造的成功的新經(jīng)驗(yàn)、新方法；c、調(diào)查高效課堂教學(xué)實(shí)施后的學(xué)生個(gè)性狀況，為個(gè)性化教育提供實(shí)例依據(jù)，并反饋、調(diào)整有效性教學(xué)的實(shí)際操作。
（3）行動(dòng)研究法。力求用最新教育理論，解決高效課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊研究，及時(shí)反饋、修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。這是本課題的主要研究方法。
（4）個(gè)案研究法。通過(guò)對(duì)一些成功的教學(xué)案例的研究，吸收了高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的規(guī)律。
七、課題研究的實(shí)施過(guò)程
第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年2月）
邀請(qǐng)教研室高級(jí)教研人員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定研究實(shí)施方案。提出研究中的困惑并針對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生提出解決策略：
第二階段：實(shí)施階段（2014年3月-2014年10月）
1根據(jù)研究計(jì)劃定期開(kāi)展各種活動(dòng)，
2確定個(gè)人隨訪輔導(dǎo)對(duì)象（例），記錄分析行為原因及教育效果。
三。定期撰寫(xiě)定期研究項(xiàng)目總結(jié)，收集相關(guān)資料。
第三階段：總結(jié)階段（2014年11月中期報(bào)告，2014年12月最終報(bào)告）
這一階段，我們做好了課題結(jié)題工作。整理研究數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)后期研究成果進(jìn)行測(cè)算，形成研究成果，完成研究報(bào)告。
2014年
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇5)
一、指導(dǎo)思想
以提高我校體育教師對(duì)小學(xué)體育學(xué)科新課標(biāo)的認(rèn)知水平，以全面激發(fā)教師的教研意識(shí)，切實(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中為宗旨；提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為為著眼點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為培訓(xùn)模式，以校本研修為主要形式，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高為根本目的，確保小學(xué)體育學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，提高體育教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)能力。
二、研修目標(biāo)
1.通過(guò)培訓(xùn)使參訓(xùn)人員準(zhǔn)確理解和掌握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求。
2.針對(duì)小學(xué)體育學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際，通過(guò)有層次的課程內(nèi)容培訓(xùn)、案例分析以及合作研修，提高教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、分析課堂教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)、調(diào)控課堂教學(xué)過(guò)程、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)研究等方面的能力。
三。以本次培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)教師熟悉和掌握遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的操作和**學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
4．使本校體育教師對(duì)體育新課程新理念、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、體育新課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)、體育新課程教學(xué)組織形式與方法等內(nèi)容有更深的理解。使教師在理論上進(jìn)一步提高。
5通過(guò)理論知識(shí)，進(jìn)一步提高中小學(xué)體育教師的教學(xué)專業(yè)化水平。
三、研修對(duì)象
四、實(shí)施校本研修的措施
1．成立學(xué)校體育校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師按時(shí)參加研修活動(dòng)，準(zhǔn)備階段的培訓(xùn)由學(xué)校專人負(fù)責(zé)集中培訓(xùn)指導(dǎo)，要求教師在校網(wǎng)上培訓(xùn)。
2**培訓(xùn)階段，教師將在學(xué)校接受培訓(xùn)或在家自學(xué)。
三。在訓(xùn)練期間，體育教師必須完成作業(yè)，上傳經(jīng)驗(yàn)和反思。按網(wǎng)上培訓(xùn)方案完成培訓(xùn)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
4培訓(xùn)時(shí)間：7月30日至10月9日
5、對(duì)培訓(xùn)教師采用“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的問(wèn)責(zé)制。
五、校本研修保障
1.組織管理保障
成立小學(xué)體育領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管校長(zhǎng)和教務(wù)主任分別擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組正副組長(zhǎng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的工作，為參訓(xùn)者做好全方位支持服務(wù)，確保培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。
具體職責(zé)：
1） 制定培訓(xùn)的具體實(shí)施方案，做好受訓(xùn)人員的登記、組織培訓(xùn)等工作；
2） 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)支持和師資培訓(xùn)；
3） 指導(dǎo)、監(jiān)督培訓(xùn)教師，監(jiān)督培訓(xùn)質(zhì)量；
4）培訓(xùn)情況總結(jié)；
5） 收集、整理培訓(xùn)中的反饋信息，反映培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；
2.培訓(xùn)服務(wù)保障
施行“問(wèn)責(zé)制”，及時(shí)解決學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的各種問(wèn)題，保障培訓(xùn)質(zhì)量。保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。
六、研修日程安排（見(jiàn)附件）
附件：小學(xué)校本體育訓(xùn)練活動(dòng)安排
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇6)
一、指導(dǎo)思想
以 “黨的十七大精神”為指導(dǎo)，堅(jiān)持走科學(xué)和諧發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人。根據(jù)上級(jí)文件，以校本研修為主平臺(tái)，以“有效教學(xué)”為校本研修主題，整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動(dòng)資源，邊實(shí)踐邊研究，努力營(yíng)造良好的學(xué)校研修文化，不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)水平，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。要精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，努力減輕學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，提高活動(dòng)效率。
二、工作目標(biāo)
（1） 要繼續(xù)完善校本研修制度，拓寬校本研修渠道，建立校本研修機(jī)制。
（2） 扎實(shí)教學(xué)科研，提高科研質(zhì)量。
（三）通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和上海北郊學(xué)校校長(zhǎng)鄭杰的《給教師的100條新建議》等作品，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
（4） 要建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、能力過(guò)硬、能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍
三、工作重點(diǎn)
（1） 從教育教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，注重科研的實(shí)效性和應(yīng)用價(jià)值。
1加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。要有重點(diǎn)、有計(jì)劃地抓好培訓(xùn)工作。采取“同伴互助、自我反思”；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”；組織科研座談和科研討論等多種靈活的方式，切實(shí)使我校的科研能有突破。
2.注重過(guò)程管理。結(jié)合教學(xué)和科研工作，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)**。
3.理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)教師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論、教研活動(dòng)、撰寫(xiě)案例、寫(xiě)作學(xué)習(xí)體會(huì)等，實(shí)現(xiàn)與實(shí)踐相結(jié)合；
4集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。
5綜合改進(jìn)與重點(diǎn)突破相結(jié)合。同時(shí)，在提高教師整體素質(zhì)的同時(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批重點(diǎn)學(xué)科。這些骨干教師要在本學(xué)科校本研修中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
通過(guò)上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)能力的目的。
（2） 立足校本教學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展研究。
（3） 組織全體教師讀書(shū)，提高整體素質(zhì)。
閱讀時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)隨筆，根據(jù)自己的不足把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中的運(yùn)用，逐步提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
四、研修模式
（一）學(xué)校教導(dǎo)處
1全面規(guī)劃學(xué)校的科研培訓(xùn)工作，形成一支強(qiáng)大的教研隊(duì)伍。制定學(xué)校的研究和培訓(xùn)目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
2.組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
三。動(dòng)員全校師生從學(xué)校和自己的工作中學(xué)習(xí)教育理論，注重實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4.負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和總結(jié)我校的教研工作。
5.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。
（二）教研組
1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全班教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2.積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)**。
3.大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師認(rèn)真鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好有創(chuàng)意的教案，上好每一節(jié)課，面向全體。
4協(xié)助教務(wù)處組織教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作，討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有活動(dòng)記錄。
5教研組長(zhǎng)要確保上述工作的落實(shí)，在開(kāi)學(xué)之初就制定教研組的工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇7)
上饒縣七中祝志翔
校本研修是以校為本的教研,是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,理論和專業(yè)人員共同參與。它是教師成長(zhǎng)的主渠道，近年來(lái)，我校堅(jiān)持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以課題研究為主線，以校本研修為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
一、研修模式
教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要人力資源，專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然方式，而校本研修則是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。本學(xué)期我校以學(xué)校工作計(jì)劃和師培工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以開(kāi)展過(guò)的校本研修活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，從“為了學(xué)?！薄?基于學(xué)校”“ 在學(xué)校中”這三點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持“四不”的原則，即不趕時(shí)髦，不搞花架子，不機(jī)械模仿別人，不增加老師負(fù)擔(dān)，結(jié)合小課題研究、“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽、教師過(guò)備課關(guān)、家長(zhǎng)開(kāi)放課等活動(dòng)進(jìn)行，繼續(xù)延續(xù)“五課三研”的校本研修模式。
二、概念界定
五課：“備、說(shuō)、講、評(píng)、聽(tīng)”是教師的基本功，結(jié)合我校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽采取“五課”互動(dòng)的研修模式，通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)式的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課活動(dòng)，使教師鉆研教材，同伴互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
三研：“研”，就是解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題?！叭小奔矗?BR> 課題研究、課堂研究和反思研究。我校確立了“以問(wèn)題為抓手，以課例為載體，以反思為取向”的工作思路。捕捉教育教學(xué)中帶有普遍性、迫切性、典型性的教育問(wèn)題，引導(dǎo)教師進(jìn)行觀察、思索、交流與合作，實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。
3、 活動(dòng)主題：提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效教學(xué)。
四、活動(dòng)目的
1、通過(guò)“五課三研”的活動(dòng)模式，解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，**怎樣使教研組活動(dòng)發(fā)展成教師集體參與、主動(dòng)實(shí)踐、深度研修的活動(dòng)，使教師在教研活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所思考、互幫互學(xué)、共同提高，增強(qiáng)教師的組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、通過(guò)“遴選帶共性問(wèn)題——組織積累式研課——形成課后反思”系列活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)能力及課堂教學(xué)水平，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)方法，增強(qiáng)教師教學(xué)能力的目的。
五、參加人員：全體教學(xué)人員
六、活動(dòng)流程：
（一）遴選共性問(wèn)題。
問(wèn)題決定方向。首先由學(xué)校教導(dǎo)處確立宏觀主題，各研修組教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在組內(nèi)提出研究問(wèn)題，然后由組長(zhǎng)遴選出共性問(wèn)題，并將此問(wèn)題確立本研修組的研修主題也就是小課題進(jìn)行研究，并呈報(bào)到教導(dǎo)處。
（二）組織積累式“研課”
把握問(wèn)題其實(shí)是一種超越。有了這種超越，課堂最終必須改變。我們遵循“教學(xué)設(shè)計(jì)——研討反饋——調(diào)整設(shè)計(jì)”的原則，結(jié)合學(xué)校協(xié)作杯課堂教學(xué)競(jìng)賽和過(guò)評(píng)課關(guān)活動(dòng)開(kāi)展五課互動(dòng)式的交流研討。
具體流程如下：課前教研組長(zhǎng)組織本組成員根據(jù)主題確定授課內(nèi)容，并進(jìn)行集體備課——主講人試講——再次備課并修改問(wèn)題——再次試講——執(zhí)教教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課（聽(tīng)課教師帶任務(wù)聽(tīng)課）——上課——組內(nèi)一名教師總體評(píng)課——聽(tīng)課教師圍繞本主題現(xiàn)場(chǎng)論課——打分——教導(dǎo)處匯總
（三）形成課后反思
上一個(gè)流程結(jié)束后，使最初提出的問(wèn)題由潛在轉(zhuǎn)為顯性，研修教師通過(guò)文字來(lái)描述自己的得與失，提煉觀點(diǎn)，沉淀思想，理清一些模糊的、膚淺的認(rèn)識(shí)，力求形成一個(gè)跨越式的提升，最后學(xué)校召開(kāi)研修成果交流會(huì)，達(dá)到以教帶研，以研促教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。
七、活動(dòng)要求：
1、出課教師做好出課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，要充分發(fā)揮組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，達(dá)到共同備課的目的。
2、全體教師在本次活動(dòng)中聽(tīng)、評(píng)課不少于5節(jié)，教導(dǎo)處將對(duì)教師聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)。
3、出課的?？平處熖崆巴ㄖ冒嗉?jí)的班主任，進(jìn)行調(diào)課，不允許出現(xiàn)空堂。
4教師要圍繞主題積極發(fā)言，提出有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。課堂評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師應(yīng)結(jié)合研究問(wèn)題寫(xiě)出教學(xué)反思，并在校本研究成果交流會(huì)上報(bào)告。
八、分組情況
九、各部門(mén)職責(zé)及上交材料
校長(zhǎng)：是校本研修的責(zé)任人。負(fù)責(zé)制定學(xué)校的研究計(jì)劃和項(xiàng)目研究計(jì)劃，并從宏觀角度控制和指導(dǎo)大學(xué)的校本研究活動(dòng)。
分管領(lǐng)導(dǎo)：負(fù)責(zé)將研修內(nèi)容貫徹落實(shí)給研修組長(zhǎng)，參與主題的確立、聽(tīng)課、評(píng)課，審查各種材料，督促各研修組日常工作的開(kāi)展，保證各組的研修活動(dòng)具有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
研修組長(zhǎng)就是課題組長(zhǎng)：主要負(fù)責(zé)組織組員確立本組的研修主題，各種材料的初檢、上交、存檔等工作。組織小組成員開(kāi)展班級(jí)評(píng)議和二次課堂活動(dòng)。
評(píng)課前要布置好聽(tīng)課任務(wù)，要圍繞小課題多角度評(píng)課，可以只評(píng)一個(gè)點(diǎn)，尤其是評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，一定安排專人。我們應(yīng)該仔細(xì)評(píng)估老師在一節(jié)課上提問(wèn)的次數(shù)，回答問(wèn)題的學(xué)生人數(shù)，等等。做好課堂評(píng)價(jià)記錄，根據(jù)大家的評(píng)課情況進(jìn)行第二堂課。
培訓(xùn)教師：主要根據(jù)學(xué)校的研究活動(dòng)，積極參加小組的研究活動(dòng)，支持班組長(zhǎng)的工作，齊心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)同伴互助。
1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2.
若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。
用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。
努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4歲月無(wú)情。如果你給它一個(gè)空白，它給你的也是一個(gè)空白。
歲月是感傷的。如果你給她一些顏色，它給你的也是一些顏色。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你才能把歲月描繪成一幅難忘的人生畫(huà)卷。
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇8)
（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。
（3）.教育教學(xué)能力研修：學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》。在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。
2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“五好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫(xiě)好一篇心得體會(huì)；（3）上好一節(jié)公開(kāi)課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
三。建立教研組和教師個(gè)人研究檔案，注重過(guò)程實(shí)實(shí)和數(shù)據(jù)收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。
五、研修活動(dòng)安排
六、保障措施
（一）組織保障
1成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由下列人員組成：
組長(zhǎng)：張校長(zhǎng)
組員：教學(xué)主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月底召開(kāi)例會(huì)，制定計(jì)劃，確保進(jìn)度，監(jiān)控質(zhì)量。
2對(duì)于校本研修工作，學(xué)校每月進(jìn)行一次檢查，每學(xué)期評(píng)選校本研究成績(jī)突出的教師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）經(jīng)費(fèi)保障
1每年要設(shè)立教師校本研修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
2積極為教師外出考察和學(xué)術(shù)活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持。
3、確保對(duì)校本研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)。
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇9)
（5）、個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，教育專家和優(yōu)秀教師的教學(xué)指導(dǎo)必須有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程，才能有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。這樣才能充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。
（6） 校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的交流、開(kāi)放和交流，實(shí)現(xiàn)教師、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)，更多的內(nèi)容相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到豐富和提高。
四、活動(dòng)安排
在實(shí)施過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到切合實(shí)際、切實(shí)有效的效果。
五、措施保障
1及時(shí)確定具體研究?jī)?nèi)容，組織教師開(kāi)展研究。
（1）、師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。
（2）、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。
（3）、教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。
（4）、教育科研能力研修：結(jié)合參研省級(jí)子課題《提高農(nóng)村中學(xué)教師教育科研能力的途徑和方法的研究》，提升教師問(wèn)題研究水平，增強(qiáng)問(wèn)題研究意識(shí)，提高問(wèn)題研究能力。
2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“十好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好十件事：
（1）讀好一本教育名著；
（2）寫(xiě)好一篇心得體會(huì)；
（3）上好一節(jié)公開(kāi)課；
（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；
（5）承擔(dān)好一個(gè)課題研究；
（6）帶好一個(gè)班；
（7）交好一個(gè)“知心朋友”（學(xué)生）；
（8） 做好演講（教學(xué)交流、研討會(huì)演講或演講比賽）；
（9）寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；
（10）發(fā)表一篇好**。
三。建立教研組和教師個(gè)人研究檔案，注重過(guò)程實(shí)實(shí)和數(shù)據(jù)收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。
隨著時(shí)代的變化，教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和具體情況，本規(guī)劃還將作合理的調(diào)整，我們深信只要我們?nèi)＝搪毠ぐl(fā)揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)、誠(chéng)信進(jìn)取”的校訓(xùn)，持之以恒地實(shí)施規(guī)劃中提出的各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、腳踏實(shí)地，我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇10)
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)中共**、國(guó)務(wù)院1993年印發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，以科學(xué)理論和黨的基本路線為指針，以市局教研評(píng)比要求為指導(dǎo)緊緊圍繞教育改革與發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，切實(shí)開(kāi)展課題研究、學(xué)術(shù)交流和咨詢服務(wù)工作。促進(jìn)校本教研向科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展。為繁榮我校教育科學(xué)，深化教育改革，不斷提高教育質(zhì)量，做出積極貢獻(xiàn)。
提高學(xué)校質(zhì)量和教師專業(yè)水平。促使教師逐漸從經(jīng)驗(yàn)型走向科研型授課，改變以往的封閉式教學(xué)方式，走向“科研興教”之路。
二、奮斗目標(biāo)
1繼續(xù)發(fā)展教育科研，建設(shè)高素質(zhì)的校本教研隊(duì)伍。
2繁榮教育科學(xué)，促進(jìn)教育發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
三。強(qiáng)化教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。
4校本教研成果應(yīng)具有創(chuàng)新性、理想性和科學(xué)性，具有普遍的普及價(jià)值。
580%的教師參與校本教研。
三、具體實(shí)施辦法
㈠、校本教研是時(shí)代的呼喚。因此，每一位教師不僅要有一個(gè)正常的教學(xué)任務(wù)，而且要有一個(gè)校本教研課題。既要做人師，又要做精師。
要一手抓教學(xué)，一手抓教研。要在潛心教育教學(xué)工作的同時(shí)，做好教育改革研究工作。要做到這一點(diǎn)，必須加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。
要在學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真自修《中小學(xué)教育科研培訓(xùn)教程》、《教育科研能力的培養(yǎng)和提高》、以提升自己的理論素質(zhì)，為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)乃至校本教研工作服務(wù)。
㈡、注重材料積累
校本教研工作的成功，主要源于在研究過(guò)程中觀察、思考和記錄鮮活生動(dòng)的實(shí)例。因此，每位教師都應(yīng)制定有針對(duì)性的課后備忘，并定期整理累積的數(shù)據(jù)。只有堅(jiān)持下去，我們才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，并得出結(jié)論，因?yàn)樗鼇?lái)自個(gè)人實(shí)踐。
這些豐富而新鮮的經(jīng)驗(yàn)“實(shí)例”，才能更有說(shuō)服力，更深刻，更得體。
㈢、加強(qiáng)整體合作
校本教研活動(dòng)是一項(xiàng)“集體工程”，必須由一個(gè)集體才能完成。因此，每一位教師都要緊緊圍繞全校校本教研課題開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。我們要注意解放思想，認(rèn)識(shí)到教育研究不是那么神秘。
只要你堅(jiān)持對(duì)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)研究和思考，堅(jiān)持從學(xué)校和各種報(bào)刊雜志的教流中，不斷得到啟發(fā)。這樣，才能促使視野更開(kāi)闊。促進(jìn)科研成果的認(rèn)可，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
㈣、確立校本教研課題
本年度，結(jié)合六合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，和局里下發(fā)的《開(kāi)展主題教研的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知，制定《對(duì)新課程課堂實(shí)效的思考》這一校本教研課題。
校本課題
《對(duì)新課課堂實(shí)效的思考》
（五）活動(dòng)辦法
1.教研組確立子課題
根據(jù)自己對(duì)校本教研課題的理解，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)相關(guān)理論的理解，在各教研組設(shè)置相關(guān)課題。
語(yǔ)文組：《發(fā)揮學(xué)生的主體地位不能忽視語(yǔ)文的工具性》
數(shù)學(xué)組：《活躍課堂氣氛要注重啟發(fā)學(xué)生的思維》
英語(yǔ)組：《對(duì)話練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》
理化組：《多設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)課堂效果》
政史組：《聯(lián)系生活實(shí)際理解政治歷史》
2每位教師根據(jù)子主題完成一次體驗(yàn)。
3.經(jīng)驗(yàn)印證
我根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)示范課程，達(dá)到了傳播經(jīng)驗(yàn)、相互促進(jìn)、相互提高的目的。使我們每一位教師都有一定的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。
（六）活動(dòng)步驟
1確定教研組校本教研課題和子課題。
2、撰寫(xiě)**
3、**評(píng)選
4、優(yōu)秀**印證（驗(yàn)證成果展示課）
5、經(jīng)驗(yàn)交流
6、活動(dòng)總結(jié)
（七）活動(dòng)時(shí)間安排
13月，制定了校本教研方案
2、 4月份完成經(jīng)驗(yàn)**
3 、5月份**評(píng)選落實(shí)經(jīng)驗(yàn)成果展示課。
4 、6月份完成總結(jié)。
四、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：李庚和
副組長(zhǎng)：鄒玉鳳付長(zhǎng)明
成員：劉志宇、范文賀、孫殿軍、邱亞光
校本研修活動(dòng)計(jì)劃(篇11)
（2010-2011學(xué)年）
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平，提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校學(xué)科的實(shí)際，特制定物理學(xué)科的教師校本研修活動(dòng)方案。
一、工作思路
以扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究，構(gòu)建高效課堂模式，推進(jìn)“引研結(jié)用”教學(xué)法的實(shí)施和推廣。
二、工作要點(diǎn)
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組主要工作：培訓(xùn)和發(fā)展組內(nèi)教師，加強(qiáng)組內(nèi)教師的凝聚力，調(diào)動(dòng)教師的積極性，開(kāi)展教學(xué)研究，并把握外出研修活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)整合教學(xué)資源。
2、推進(jìn)課改，提高質(zhì)量。學(xué)校成立了一對(duì)師徒，打造了獨(dú)具特色的教師梯隊(duì)，幫助中青年教師成才。
(1)打造特色教師：梯隊(duì)教師協(xié)作指導(dǎo)和定向指導(dǎo)相結(jié)合，每周每位指導(dǎo)教師至少一次深入特色教師的課堂聽(tīng)課和交流，促進(jìn)被指導(dǎo)教師在課堂模式、教學(xué)方法等方面的變革。
(2)幫扶中青年教師：每位指導(dǎo)教師每月至少兩次深入被幫扶教師的課堂聽(tīng)課和指導(dǎo)，被幫扶教師每周至少一次進(jìn)入指定教師的課堂聽(tīng)課和學(xué)習(xí)。各位教師的聽(tīng)課資料每月底交相應(yīng)負(fù)責(zé)人檢查備案。
3、開(kāi)展教育教學(xué)研究。各組內(nèi)教師結(jié)合“引研結(jié)用”教學(xué)法和創(chuàng)特色的工作開(kāi)展實(shí)效課堂教學(xué)。
4、教師繼續(xù)教育。通過(guò)**寫(xiě)作、課外輔導(dǎo)、調(diào)研培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自學(xué)，提高繼續(xù)教育教學(xué)能力。各類培訓(xùn)要有準(zhǔn)備、講課、主題、記錄。
5、教師讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，做到“好讀書(shū)，讀好書(shū)” ，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。
6、教師技能測(cè)試。本學(xué)期將舉辦班級(jí)教學(xué)競(jìng)賽和教師基本功競(jìng)賽，成績(jī)記入教師考核檔案。
7、建立學(xué)校研修評(píng)價(jià)體系。
8、研修成果登記和評(píng)價(jià)。學(xué)期末，對(duì)研究成果進(jìn)行登記，并將登記結(jié)果納入績(jī)效考核。
三、保障措施
1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，使培訓(xùn)工作健康有序。
在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織和監(jiān)督下，確保培訓(xùn)工作健康有序開(kāi)展，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。
2加強(qiáng)過(guò)程管理，確保培訓(xùn)扎實(shí)有效。
為確保參訓(xùn)教師“坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得好”，為使培訓(xùn)不流于形式，學(xué)校研究制定考勤、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，教師參與培訓(xùn)的情況與教師量化、繼續(xù)教育、職稱評(píng)聘、教學(xué)能手、名師、優(yōu)秀教師評(píng)選等掛鉤，確保教師參訓(xùn)期間紀(jì)律嚴(yán)明，態(tài)度積極，作風(fēng)扎實(shí)，全身心投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去，以提高本次培訓(xùn)的效率。
三。參與教師培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，每個(gè)教師都必需按照要求完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。
我們將在實(shí)際工作中不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，通過(guò)研修促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)研修提高學(xué)校的辦學(xué)水平，通過(guò)研修提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。