總結(jié)是一種反思自身成長和進(jìn)步的好方法。如何有效處理財務(wù)和理財以下是一些生活中常見問題的總結(jié)范文。
小鴨找朋友說課稿篇一
目標(biāo)：
1.在情境表演中初步了解故事內(nèi)容。
2.在游戲過程中嘗試用“你能和我一起游泳”的句式來邀請朋友。
3.通過情境表演感受與同伴之間的快樂。
過程：
一、設(shè)置情境，初步感知講述對象。
教師扮演母鴨，小朋友扮演小鴨戴胸飾，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂入場。
師：今天天氣真好！媽媽帶你們一起來游泳了。
二、在情境游戲中調(diào)動已有經(jīng)驗，嘗試用邀請語進(jìn)行邀請。
1.請一名教師扮演小兔（小鳥、烏龜）。
三、模仿學(xué)習(xí)小動物的話，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
1教師帶幼兒一起坐下來梳理故事內(nèi)容。
師：剛才我們在路上都碰到了誰？我們是怎么邀請它的？它是怎么回答我們的？
師：為什么小兔、小鳥不和我們一起游泳啊？2小朋友選擇自己喜歡的角色，在老師的幫助下進(jìn)行情境表演。
四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗。
師：寶寶們，除了這幾個小動物，我們還能邀請誰和我們一起游泳啊？（音樂游戲結(jié)束）。
小鴨找朋友說課稿篇二
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《小鴨找朋友》幼兒園小班語言說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說活動教材。
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事。
教學(xué)。
的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的.朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標(biāo)。
（1）說活動目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。
（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、
說活動準(zhǔn)備。
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
四、說活動設(shè)計流程。
本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。
教學(xué)反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
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幼兒園小班教案《小鴨》。
小鴨找朋友說課稿篇三
對于滲透式領(lǐng)域的教材，還只是剛剛接觸，對于單個領(lǐng)域目標(biāo)的系統(tǒng)性把握還沒有仔細(xì)研究，對于領(lǐng)域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動中在思考，不夠成熟，希望我的教學(xué)活動能引起大家的興趣，我的個人觀點能起到拋磚引玉的作用。
一、為什么選擇本教材。
今天的活動主題是對新一輪教材的研討，所以在活動前，選擇滲透式領(lǐng)域課程中的什么內(nèi)容作為今天的研討案例，我曾經(jīng)這樣思考：
1、選擇的內(nèi)容一定要遵循滲透式領(lǐng)域課程中的精神，針對剛開學(xué)的實際情況，盡量選擇第一個話題中的內(nèi)容，不破壞課程的系統(tǒng)性。
2、教材要有領(lǐng)域間相互滲透，能體現(xiàn)滲透式課程的“滲透”兩字，但不是簡單組合。
4、教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。
有了這樣的思考后，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語言活動《小鴨找朋友》上，因為它比較適合今天的研討活動。
二、對教材的理解與修改。
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
教材中也有我個人認(rèn)為不盡合理的地方，我作了一些修改。
小鴨找朋友說課稿篇四
一、活動目標(biāo)：
1、通過了解故事，學(xué)說禮貌用語，“請”“對不起”。
2、模仿小動物的動作。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小鴨頭飾一個?《小鴨找朋友》故事掛圖?????。
2、頭飾：小白兔、小狗、小青蛙。
三、活動過程：
一：開始部分：做《小手拍拍》小律動。
二、基本部分：
2、教師為幼兒講述故事。當(dāng)講到“請”“對不起”時教師適當(dāng)加些動作，讓幼兒清晰記憶。
3、提問問題：這個故事的名字是什么？故事中有誰？
4、讓小朋友學(xué)習(xí)故事中小動物的動作，加強學(xué)習(xí)“請”“對不起”。
小鴨找朋友說課稿篇五
大家好！今天我執(zhí)教的課《小鴨找朋友》，它出自小班上冊，是主題五《我的動物朋友》中的一個活動。
《小鴨找朋友》是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事。
小班是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，幼兒園語言課堂教學(xué)是對幼兒進(jìn)行語言教育和語言能力培養(yǎng)的主渠道，是語言教育的主體。小班幼兒第一次離開父母，來到幼兒園這個大家庭，與這么多幼兒一起生活、學(xué)習(xí)，他們不能很好地處理和同伴間的交往，不能準(zhǔn)確地運用禮貌用語，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：
1、學(xué)說禮貌用語：“請”、“對不起”、“謝謝”。
2、感受禮貌交往的快樂。
學(xué)說禮貌用語。
禮貌用語在幼兒交往中的運用。
1、空間準(zhǔn)備：幼兒單排、半圓座位。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt、手偶。
本次教育活動，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，分別是談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心——看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語——引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語——邀請小公雞，練習(xí)使用禮貌用語——邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。3——4歲的幼兒有強烈的好奇心，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。我通過提出問題，談話導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）。
二、看課件，聽故事，本環(huán)節(jié)我通過充滿童趣的`語言，配以生動形象的flash課件，為幼兒形象的講述故事。讓幼兒了解故事的同時，學(xué)說小動物之間的對話，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維，從而達(dá)到會用對話語言，發(fā)展幼兒語言能力的目的。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)4分鐘）。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，鞏固禮貌用語。意想通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點。在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。有時候我們不能滿足別人提出的要求，要學(xué)會拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）。
四、邀請小公雞，在生活中練習(xí)使用禮貌用語。幼兒語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，通過創(chuàng)設(shè)這么一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，讓幼兒在積極應(yīng)答的環(huán)境中練習(xí)對話語言，從而為下一課時“用簡短的話語講出圖中的主要內(nèi)容”打下基礎(chǔ)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）。
五、邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。讓幼兒去邀請好朋友，可以說是整個活動的實際運用，鞏固幼兒已掌握的對話。設(shè)計環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種說的機會，有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的同時也讓孩子們享受到禮貌交往的快樂。
（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）。
我對本次活動充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學(xué)習(xí)和成長！
小鴨找朋友說課稿篇六
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
（1）說活動目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。
（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。
活動目標(biāo)：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?BR> 活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）。
老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）。
1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
（1）故事的名字叫什么？學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。
（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？
（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。
小鴨找朋友說課稿篇七
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)會禮貌用語。
2、培養(yǎng)溝通交往的能力，感受禮貌交往的快樂。
活動準(zhǔn)備。
小鴨、小兔、小狗、小青蛙等活動圖片。
活動過程。
一、談話。
1、你們有自己的好朋友嗎？
2、你的好朋友是誰？
3、請你用自己喜歡的方式與好朋友打個招呼。（握握手、你好等）。
4、今天有一只動物寶寶也出來找朋友，是誰呢？
播放小鴨叫聲，并請幼兒模仿小鴨走路的樣子和叫聲。
二、利用活動掛圖，理解故事內(nèi)容。
（一）、觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒學(xué)說禮貌用語。
1、小鴨看到小兔（小狗、小青蛙）時，會怎么說？（請）。
2、小兔（小狗、小青蛙）會和小狗一起玩嗎？為什么？
3、小兔、小狗不能和小兔一起玩，會怎么說？（對不起）。
4、小鴨找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰？它們心情怎么樣？
（二）師生合作講故事，請幼兒說出其中的禮貌用語。
1、我們什么時候可以用“請”。??。
2、什么情況時可以說“對不起”。
三、在表演故事中感受禮貌交往的快樂。
佩戴小鴨、兔媽媽、小狗媽媽、青蛙媽媽頭飾，教師與幼兒進(jìn)行故事表演。
四、評價。
小鴨找朋友說課稿篇八
活動目標(biāo)：
1、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進(jìn)行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜頭飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程：
1、歌曲表演導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對象。
（1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒說說對小鴨子的認(rèn)識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？
（3）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點，猜測情節(jié)的發(fā)展。
2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。
（1）播放第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應(yīng)嗎？為什么？
（3）講述故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖自由講述。
（2）請幼兒合作講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。
（3）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
（4）師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習(xí)，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗。
（1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
（2）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學(xué)說拒絕他人時的禮貌用語。
（4）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片，師幼進(jìn)行小結(jié)。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒熟悉各種小動物的生活習(xí)性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。
小鴨找朋友說課稿篇九
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式—拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
（1）說活動目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的`對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。
（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
小鴨找朋友說課稿篇十
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式—拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的'。
（1）說活動目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。
（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
小鴨找朋友說課稿篇十一
一、活動目標(biāo)：
1.運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內(nèi)容。
2.通過鴨子找朋友的對話描述，加強語言的完整性和連貫性練習(xí)，豐富相應(yīng)詞匯：飛、跳、游。
3.體驗參加講述活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小鴨胸飾一個、小鳥、小兔、烏龜圖片各一張、幼兒胸飾20個。
三、活動過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1.出示“小動物”客人，引起幼兒興趣。
“今天，有一些小動物到我們幼兒園來做客，你們猜猜它們是誰？”聽聲音，猜測。出示圖片驗證猜測，鼓勵幼兒，引起興趣。
（用小鴨子親幼兒和教師的形式獎勵）。
2.“它們是怎樣走路的？”“請你來學(xué)一學(xué)”（一位幼兒展示，再集體練習(xí)，學(xué)小鴨子走回座位）。
二、學(xué)習(xí)新知識。
1.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
（1）“誰在池塘里游泳？它自己一個人玩，沒有好朋友，心里高興嗎？”“怎么辦呢？”
2.教師利用圖片，采用集體問答方式，引導(dǎo)幼兒參與講述。
小鴨看見誰來了？（小鳥來了）它會怎么說？（小鳥，你能和我一起游泳嗎？）小鳥怎么回答？（對不起，我不會游泳，我會飛）小鴨又看見誰了？（小兔來了）小鴨會怎么說？（小兔，你能和我一起游泳嗎？）小兔怎樣回答的？（對不起，我不會游泳，我會跳。）小鴨最后看見了誰？（烏龜來了）小鴨怎么說？（小烏龜，你能和我一起游泳嗎？）小烏龜是怎樣回答的？（好啊，我會游泳，咱們一起玩吧！）小鴨終于找到朋友了，它心里怎樣？（高興）。
3.老師完整的表演故事一遍。
三、習(xí)得新知識（遷移）。
1.游戲：老師與小朋友扮演小鴨，其它幼兒分別扮演小鳥、小兔、烏龜進(jìn)行對話表演。（掛飾事先放在椅子下面，聽到語言提示幼兒站起來表演。）。
2.結(jié)束：音樂游戲《找朋友》。
小鴨找朋友說課稿篇十二
在一次區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)語言區(qū)的小朋友在看《動物王國》的圖書。好像在為什么事爭論不休：
沈志浩說：小雞和小金魚不能做好朋友！
程笑希說：小雞和小金魚也可以做朋友的。
沈志浩說：小雞和小金魚不能做朋友的，小雞喜歡在草地上吃蟲子，小金魚一天到晚呆在水里，他們又不在一起。
程笑希說：小動物應(yīng)該有好多好朋友的，他們都是好朋友。
看來小朋友對小動物雖然不陌生，但對于小動物的一些生活習(xí)性還不是太了解，因此我想通過這個語言活動來讓小朋友增加對小動物的了解，同時提高小朋友的語言發(fā)展能力。
樂意聽故事，理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，了解哪些動物會游泳。
嘗試角色表演，體驗表演所帶來的愉快心情。
電腦課件，小動物頭飾（小鴨、小鳥、小兔、金魚、青蛙）。
老師出示小鴨的毛絨玩具，并模仿小鴨"呷、呷、呷"的叫聲，對幼兒進(jìn)行提問：
小朋友，你們知道我是誰嗎？
幼兒集體回答：你是小鴨子。
師：那你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？
幼兒說：小鴨會游泳。
師：小朋友真聰明，都知道小鴨會游泳。我們也來學(xué)學(xué)小鴨游泳的本領(lǐng)（師幼一起做游泳的動作）今天，小鴨要來找朋友，你們猜猜它會找誰做好朋友？（為什么）。
它的朋友就在這個動畫里?，F(xiàn)在請小朋友認(rèn)真看、仔細(xì)聽?？纯催@個動畫里有哪些動物？
師提問：動畫片看完了，誰來告訴我動畫片里有誰？
幼（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）。
師：故事的名字叫什么？幼：（小鴨找朋友）。
師：講了一件什么事情？幼：（小鴨找朋友的事）。
師：小鴨對小鳥說了什么了？（請個別幼兒回答）。
幼兒：（小鴨對小鳥說）小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎？
師：小鳥怎么說的？
幼兒：對不起，我不會游泳，你找別的好朋友吧。
師：小鳥真有禮貌還說，對不起。
師：小鴨對兔子說什么話呀？
幼兒：小兔、小兔你能和我一起游泳嗎？小兔會說什么呢？
幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。
師：小鴨對小烏龜說的是什么話？
幼兒：小烏龜你能和我一起游泳嗎？
師：小烏龜說了什么？
幼：好呀！我們一起玩吧！
幼：小烏龜。
幼：小烏龜會游泳。
第一遍：老師戴小鴨頭飾，進(jìn)行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
今天、小鴨找到了這么多好朋友真開心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。
小鴨找朋友說課稿篇十三
1. 學(xué)說禮貌用語"請"、"對不起"。
2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
"請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
1.導(dǎo)入
幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領(lǐng)呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學(xué)小鴨子游泳吧。（老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鴨子認(rèn)識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
教師講述故事《小鴨找朋友》：
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
老師講完故事后提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）
3.播放課件，分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）
4.分角色表演故事
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）
2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）
3）討論
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應(yīng)該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。
6.創(chuàng)設(shè)生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進(jìn)。
情景二：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。
6.活動結(jié)束
老師真高興，我們出發(fā)吧， 教師將幼兒帶出。
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。
小鴨找朋友說課稿篇十四
我力氣小，壓不動，小弟弟趕快過來幫忙。在我們倆人的合作下，終于給小魚換好了水。小弟弟看到小魚在水里自由自在地游著，高興地一會兒拍拍手，一會兒抓抓魚。我說：“別把它抓死了，”他說：“死了咱們就把它煮吃了吧！”我覺得小弟弟太可愛了。
就這樣，我們玩了一個上午，走得時候都有點兒舍不得了！
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小鴨找朋友說課稿篇十五
一天，鴨媽媽對小鴨說：“孩子，你長大了，應(yīng)該去找你自己的朋友了。”小鴨問道：“媽媽，我應(yīng)該去哪找呢？”媽媽笑著說：“可以去你想去的地方找啊！”小鴨點了點頭，便出門了。
小鴨先來到了一片茂盛的森林，走進(jìn)了猴山，猴子們看到了小鴨，異口同聲地說：“小鴨，你在干什么？”小鴨自信的回答：“我正在找朋友呢！”猴王帶頭說：“小鴨，我們來做朋友吧?！毙▲喛戳丝春镒觽儯f：“謝謝你們能和我做朋友，但是，你們太淘氣了，我……怕……怕……我忍受不住?！焙锿趼犃吮銓镒觽冋f：“我們?nèi)ネ姘?！”小鴨繼續(xù)向前行駛。
小鴨走著走著，走進(jìn)了豬圈，豬們看到了小鴨，說：‘小鴨，你怎么自己走在路上??？“小鴨說：”我正在找朋友呢！”“那你可以跟我們做朋友??！”豬們說道。“謝謝你們愿意和我做朋友。”小鴨難過的說，“可是，你們太……臟了……我怕我接受不了?！毙▲喺f完，就走了。
小鴨找到了兔子、長頸鹿、大象、雞……可是小鴨都覺得它們太壯了，太活潑了……各種各種的原因，使小鴨無法和它們做朋友。小鴨只好跑回家問媽媽去了。
媽媽看見小鴨回家了，看到小鴨垂頭喪氣地，說：“孩子，沒有找到朋友嗎？”小鴨無奈地說：“找到了很多朋友?？墒撬鼈兌疾缓线m??！豬，太臟了；猴子，太淘氣；兔子，太活潑；雞，會捉我的肉……”媽媽一聽笑著說：“每個人都有自己的缺點和優(yōu)點，我們不能小看別人，嫌棄別人，知道嗎？“知道了。”小鴨羞愧地說。說完，它便去找朋友了。
小鴨去森林里的猴山、豬圈、雞圈……都和它們說了兩句話：“對不起，我不應(yīng)該嫌棄你們。我現(xiàn)在能和你們做朋友嗎？”其它的動物也都說了兩句話：“沒關(guān)系。我們愿意和你做朋友?！毙▲啺雅笥褌兌冀械揭黄?，大家一起來玩游戲。小鴨找到了朋友。
小鴨找朋友說課稿篇十六
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《》教案，希望對您有所幫助!
小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
《》vcd一盤電視機dvd機。
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。
……。
小結(jié)：
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。
小鴨找朋友說課稿篇十七
3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）。
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）。
小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）。
所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）。
這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（2）???提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）。
（3）???最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）。
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）。
4、分角色表演。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
5、知識拓展。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）。
小鴨找朋友說課稿篇十八
1、通過ppt理解故事內(nèi)容。
2、愿意學(xué)說故事中的對話。
3、感受有朋友一起玩的快樂。
1、ppt。
2、小鴨、小鳥、小兔、烏龜?shù)膱D片。
1、談話導(dǎo)入。
今天，老師請來了一位新朋友，你們想不想知道它是誰呀？小朋友們請看（播放ppt1）?，F(xiàn)在，老師給你們講一個好聽的故事"小鴨找朋友"。
2、欣賞故事，初步了解故事中的人物。
（2）孩子們欣賞故事。
（3）剛才聽的故事叫什么名字？
（4）故事中有誰？
3、結(jié)合ppt，理解故事的主要內(nèi)容。
（1）理解故事第一段。（孩子們觀看課件）小鴨先找到了誰？小鴨對小鳥說了什么？（孩子們學(xué)說對話）小鳥是怎么回答的？（幼兒學(xué)說對話）。
師：小鴨終于找到了朋友和它一起游泳，非常開心。
4、角色表演。
由老師當(dāng)小鴨，其他孩子分為三組：小鳥、小兔、烏龜。
5、結(jié)束。
能和朋友一起玩真高興，我們?nèi)ネ饷嬲艺移渌笥岩黄鹜妫脝幔?BR> 小鴨找朋友說課稿篇十九
一只小鴨子寂寞的游在一條小河里，它想：呀，我天天這么寂寞的游，沒有一個伙伴，這樣下去，也不是個辦法呀，還不如現(xiàn)在去交幾個朋友陪我玩。小鴨子說做就做，它來到烏龜家并對烏龜說：“小烏龜，你愿意跟我做朋友嗎？”小烏龜連連點頭。小鴨子和小烏龜來到河邊，小鴨子說：“我們比賽游泳吧?！毙觚斨雷约河斡竞苈植荒懿唤邮蘸门笥训暮靡?，只好勉強的答應(yīng)了。
比賽一開始，小鴨子就游得無影無蹤，烏龜使勁的游呀游，等烏龜?shù)竭_(dá)終點，鴨子早就等不急待了，滿肚子火氣的問：“烏龜你游得太慢了吧，你可知道，有誰游得最快呢？”烏龜說：“你去找小蛇吧，它游得很快，但是……”鴨子是個急性子，還沒聽完就走了。它來到蛇家敲響了門，蛇打開門一看，心想：呀，正好午餐沒著落，就它了！蛇親切的問：“你有事嗎？”小鴨子說：“我想跟你做朋友，行嗎？”蛇心里正在想怎么把這只鴨子給吃了。一聽要做它的朋友，蛇可是高興死了，連連說：“好啊，好啊?！庇谑?，小鴨子與蛇來到小河邊比賽游泳，游了一會，蛇假裝尾巴受傷要上岸，讓小鴨子幫它看看，當(dāng)小鴨子轉(zhuǎn)身的那一刻，蛇張開血噴大嘴撲向小鴨子，幸虧，有一條小魚大叫：“小鴨子快閃開！”小鴨子聽了小魚的話一閃，蛇沒撲到，小鴨子看見了蛇要吃它，就逃進(jìn)了草叢里。
嚇得失魂丟魄的小鴨子發(fā)出這樣的感想：交朋友不能隨便交，要摸清朋友的底細(xì)，再判斷自己是否與它交朋友。
小鴨找朋友說課稿篇二十
一天，火辣辣的太陽照射著大地，地面上的石頭被曬得滾燙。就連原本精神的小草，也被曬得有些口渴。
泥潭里，小鴨正歡快地打著滾呢!它邊打滾邊想：自己玩真孤獨呀!不如找個朋友和我一起玩，這樣多快樂啊!于是，小鴨就立即爬了起來，朝森林里跑去。
小鴨跑著跑著，看見一個雪白的毛絨球在吃草。它仔細(xì)一看，啊，原來是小兔呀!“你的毛好白呀，你能跟我做朋友嗎?”小鴨興奮地問道。小兔一抬頭，看見小鴨站在它面前，連想都沒想，就回答：“你臟兮兮的，我的毛卻那么潔白，要是我們一起玩的話，你會把我的`毛弄臟的。”小鴨聽完，失望地走了。
在回家的路上，小鴨遇見了正在洗澡的小鴨。小鴨滿懷希望地問：“鴨哥哥，別人都不愿意跟我交朋友，你可以和我交朋友嗎?”小鴨歡快地說：“好呀!但是你要先下來洗個澡，把自己身上的污泥洗干凈，這樣才有人愿意和你交朋友哦!”小鴨聽完不好意思地低下頭，然后跳進(jìn)河里洗了個痛痛快快的澡!
自從小鴨養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣后，交到了許多朋友!
小鴨找朋友說課稿篇二十一
活動目標(biāo)：
1.學(xué)說禮貌用語“請”、“對不起”。
2.樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾。
活動重難點：
初步學(xué)說：“請你和我一起玩好嗎？”、“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?BR> 活動過程：
1.導(dǎo)入。
幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天小鴨子認(rèn)識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?BR> 一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?BR> 一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?BR> 一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
老師講完故事后提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了“請”，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）。
3.播放課件，分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話“請你和我一起玩好嗎？”“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！闭堄變赫f出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）。
4.分角色表演故事。
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）。
2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）。
3）討論。
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應(yīng)該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。
6.創(chuàng)設(shè)生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請問是、的家嗎？是，老師好，請進(jìn)。
情景二：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請問是、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。
6.活動結(jié)束。
老師真高興，我們出發(fā)吧，教師將幼兒帶出。
小鴨找朋友說課稿篇二十二
是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
教學(xué)難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。
第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個活動的**和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話。
教學(xué)反思。
根據(jù)幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力。活動開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
小鴨找朋友說課稿篇一
目標(biāo)：
1.在情境表演中初步了解故事內(nèi)容。
2.在游戲過程中嘗試用“你能和我一起游泳”的句式來邀請朋友。
3.通過情境表演感受與同伴之間的快樂。
過程：
一、設(shè)置情境，初步感知講述對象。
教師扮演母鴨，小朋友扮演小鴨戴胸飾，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂入場。
師：今天天氣真好！媽媽帶你們一起來游泳了。
二、在情境游戲中調(diào)動已有經(jīng)驗，嘗試用邀請語進(jìn)行邀請。
1.請一名教師扮演小兔（小鳥、烏龜）。
三、模仿學(xué)習(xí)小動物的話，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
1教師帶幼兒一起坐下來梳理故事內(nèi)容。
師：剛才我們在路上都碰到了誰？我們是怎么邀請它的？它是怎么回答我們的？
師：為什么小兔、小鳥不和我們一起游泳啊？2小朋友選擇自己喜歡的角色，在老師的幫助下進(jìn)行情境表演。
四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗。
師：寶寶們，除了這幾個小動物，我們還能邀請誰和我們一起游泳啊？（音樂游戲結(jié)束）。
小鴨找朋友說課稿篇二
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《小鴨找朋友》幼兒園小班語言說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說活動教材。
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事。
教學(xué)。
的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的.朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標(biāo)。
（1）說活動目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。
（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、
說活動準(zhǔn)備。
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
四、說活動設(shè)計流程。
本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。
教學(xué)反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
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幼兒園小班教案《小鴨》。
小鴨找朋友說課稿篇三
對于滲透式領(lǐng)域的教材，還只是剛剛接觸，對于單個領(lǐng)域目標(biāo)的系統(tǒng)性把握還沒有仔細(xì)研究，對于領(lǐng)域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動中在思考，不夠成熟，希望我的教學(xué)活動能引起大家的興趣，我的個人觀點能起到拋磚引玉的作用。
一、為什么選擇本教材。
今天的活動主題是對新一輪教材的研討，所以在活動前，選擇滲透式領(lǐng)域課程中的什么內(nèi)容作為今天的研討案例，我曾經(jīng)這樣思考：
1、選擇的內(nèi)容一定要遵循滲透式領(lǐng)域課程中的精神，針對剛開學(xué)的實際情況，盡量選擇第一個話題中的內(nèi)容，不破壞課程的系統(tǒng)性。
2、教材要有領(lǐng)域間相互滲透，能體現(xiàn)滲透式課程的“滲透”兩字，但不是簡單組合。
4、教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。
有了這樣的思考后，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語言活動《小鴨找朋友》上，因為它比較適合今天的研討活動。
二、對教材的理解與修改。
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
教材中也有我個人認(rèn)為不盡合理的地方，我作了一些修改。
小鴨找朋友說課稿篇四
一、活動目標(biāo)：
1、通過了解故事，學(xué)說禮貌用語，“請”“對不起”。
2、模仿小動物的動作。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小鴨頭飾一個?《小鴨找朋友》故事掛圖?????。
2、頭飾：小白兔、小狗、小青蛙。
三、活動過程：
一：開始部分：做《小手拍拍》小律動。
二、基本部分：
2、教師為幼兒講述故事。當(dāng)講到“請”“對不起”時教師適當(dāng)加些動作，讓幼兒清晰記憶。
3、提問問題：這個故事的名字是什么？故事中有誰？
4、讓小朋友學(xué)習(xí)故事中小動物的動作，加強學(xué)習(xí)“請”“對不起”。
小鴨找朋友說課稿篇五
大家好！今天我執(zhí)教的課《小鴨找朋友》，它出自小班上冊，是主題五《我的動物朋友》中的一個活動。
《小鴨找朋友》是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事。
小班是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，幼兒園語言課堂教學(xué)是對幼兒進(jìn)行語言教育和語言能力培養(yǎng)的主渠道，是語言教育的主體。小班幼兒第一次離開父母，來到幼兒園這個大家庭，與這么多幼兒一起生活、學(xué)習(xí)，他們不能很好地處理和同伴間的交往，不能準(zhǔn)確地運用禮貌用語，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：
1、學(xué)說禮貌用語：“請”、“對不起”、“謝謝”。
2、感受禮貌交往的快樂。
學(xué)說禮貌用語。
禮貌用語在幼兒交往中的運用。
1、空間準(zhǔn)備：幼兒單排、半圓座位。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt、手偶。
本次教育活動，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，分別是談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心——看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語——引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語——邀請小公雞，練習(xí)使用禮貌用語——邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。3——4歲的幼兒有強烈的好奇心，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。我通過提出問題，談話導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）。
二、看課件，聽故事，本環(huán)節(jié)我通過充滿童趣的`語言，配以生動形象的flash課件，為幼兒形象的講述故事。讓幼兒了解故事的同時，學(xué)說小動物之間的對話，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維，從而達(dá)到會用對話語言，發(fā)展幼兒語言能力的目的。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)4分鐘）。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，鞏固禮貌用語。意想通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點。在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。有時候我們不能滿足別人提出的要求，要學(xué)會拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）。
四、邀請小公雞，在生活中練習(xí)使用禮貌用語。幼兒語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，通過創(chuàng)設(shè)這么一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，讓幼兒在積極應(yīng)答的環(huán)境中練習(xí)對話語言，從而為下一課時“用簡短的話語講出圖中的主要內(nèi)容”打下基礎(chǔ)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）。
五、邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。讓幼兒去邀請好朋友，可以說是整個活動的實際運用，鞏固幼兒已掌握的對話。設(shè)計環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種說的機會，有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的同時也讓孩子們享受到禮貌交往的快樂。
（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）。
我對本次活動充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學(xué)習(xí)和成長！
小鴨找朋友說課稿篇六
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
（1）說活動目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。
（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。
活動目標(biāo)：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?BR> 活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）。
老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）。
1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
（1）故事的名字叫什么？學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。
（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？
（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。
小鴨找朋友說課稿篇七
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)會禮貌用語。
2、培養(yǎng)溝通交往的能力，感受禮貌交往的快樂。
活動準(zhǔn)備。
小鴨、小兔、小狗、小青蛙等活動圖片。
活動過程。
一、談話。
1、你們有自己的好朋友嗎？
2、你的好朋友是誰？
3、請你用自己喜歡的方式與好朋友打個招呼。（握握手、你好等）。
4、今天有一只動物寶寶也出來找朋友，是誰呢？
播放小鴨叫聲，并請幼兒模仿小鴨走路的樣子和叫聲。
二、利用活動掛圖，理解故事內(nèi)容。
（一）、觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒學(xué)說禮貌用語。
1、小鴨看到小兔（小狗、小青蛙）時，會怎么說？（請）。
2、小兔（小狗、小青蛙）會和小狗一起玩嗎？為什么？
3、小兔、小狗不能和小兔一起玩，會怎么說？（對不起）。
4、小鴨找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰？它們心情怎么樣？
（二）師生合作講故事，請幼兒說出其中的禮貌用語。
1、我們什么時候可以用“請”。??。
2、什么情況時可以說“對不起”。
三、在表演故事中感受禮貌交往的快樂。
佩戴小鴨、兔媽媽、小狗媽媽、青蛙媽媽頭飾，教師與幼兒進(jìn)行故事表演。
四、評價。
小鴨找朋友說課稿篇八
活動目標(biāo)：
1、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進(jìn)行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜頭飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程：
1、歌曲表演導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對象。
（1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒說說對小鴨子的認(rèn)識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？
（3）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點，猜測情節(jié)的發(fā)展。
2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。
（1）播放第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應(yīng)嗎？為什么？
（3）講述故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖自由講述。
（2）請幼兒合作講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。
（3）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
（4）師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習(xí)，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗。
（1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
（2）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學(xué)說拒絕他人時的禮貌用語。
（4）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片，師幼進(jìn)行小結(jié)。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒熟悉各種小動物的生活習(xí)性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。
小鴨找朋友說課稿篇九
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式—拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
（1）說活動目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的`對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。
（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
小鴨找朋友說課稿篇十
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式—拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的'。
（1）說活動目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。
（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
小鴨找朋友說課稿篇十一
一、活動目標(biāo)：
1.運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內(nèi)容。
2.通過鴨子找朋友的對話描述，加強語言的完整性和連貫性練習(xí)，豐富相應(yīng)詞匯：飛、跳、游。
3.體驗參加講述活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小鴨胸飾一個、小鳥、小兔、烏龜圖片各一張、幼兒胸飾20個。
三、活動過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1.出示“小動物”客人，引起幼兒興趣。
“今天，有一些小動物到我們幼兒園來做客，你們猜猜它們是誰？”聽聲音，猜測。出示圖片驗證猜測，鼓勵幼兒，引起興趣。
（用小鴨子親幼兒和教師的形式獎勵）。
2.“它們是怎樣走路的？”“請你來學(xué)一學(xué)”（一位幼兒展示，再集體練習(xí)，學(xué)小鴨子走回座位）。
二、學(xué)習(xí)新知識。
1.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
（1）“誰在池塘里游泳？它自己一個人玩，沒有好朋友，心里高興嗎？”“怎么辦呢？”
2.教師利用圖片，采用集體問答方式，引導(dǎo)幼兒參與講述。
小鴨看見誰來了？（小鳥來了）它會怎么說？（小鳥，你能和我一起游泳嗎？）小鳥怎么回答？（對不起，我不會游泳，我會飛）小鴨又看見誰了？（小兔來了）小鴨會怎么說？（小兔，你能和我一起游泳嗎？）小兔怎樣回答的？（對不起，我不會游泳，我會跳。）小鴨最后看見了誰？（烏龜來了）小鴨怎么說？（小烏龜，你能和我一起游泳嗎？）小烏龜是怎樣回答的？（好啊，我會游泳，咱們一起玩吧！）小鴨終于找到朋友了，它心里怎樣？（高興）。
3.老師完整的表演故事一遍。
三、習(xí)得新知識（遷移）。
1.游戲：老師與小朋友扮演小鴨，其它幼兒分別扮演小鳥、小兔、烏龜進(jìn)行對話表演。（掛飾事先放在椅子下面，聽到語言提示幼兒站起來表演。）。
2.結(jié)束：音樂游戲《找朋友》。
小鴨找朋友說課稿篇十二
在一次區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)語言區(qū)的小朋友在看《動物王國》的圖書。好像在為什么事爭論不休：
沈志浩說：小雞和小金魚不能做好朋友！
程笑希說：小雞和小金魚也可以做朋友的。
沈志浩說：小雞和小金魚不能做朋友的，小雞喜歡在草地上吃蟲子，小金魚一天到晚呆在水里，他們又不在一起。
程笑希說：小動物應(yīng)該有好多好朋友的，他們都是好朋友。
看來小朋友對小動物雖然不陌生，但對于小動物的一些生活習(xí)性還不是太了解，因此我想通過這個語言活動來讓小朋友增加對小動物的了解，同時提高小朋友的語言發(fā)展能力。
樂意聽故事，理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，了解哪些動物會游泳。
嘗試角色表演，體驗表演所帶來的愉快心情。
電腦課件，小動物頭飾（小鴨、小鳥、小兔、金魚、青蛙）。
老師出示小鴨的毛絨玩具，并模仿小鴨"呷、呷、呷"的叫聲，對幼兒進(jìn)行提問：
小朋友，你們知道我是誰嗎？
幼兒集體回答：你是小鴨子。
師：那你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？
幼兒說：小鴨會游泳。
師：小朋友真聰明，都知道小鴨會游泳。我們也來學(xué)學(xué)小鴨游泳的本領(lǐng)（師幼一起做游泳的動作）今天，小鴨要來找朋友，你們猜猜它會找誰做好朋友？（為什么）。
它的朋友就在這個動畫里?，F(xiàn)在請小朋友認(rèn)真看、仔細(xì)聽?？纯催@個動畫里有哪些動物？
師提問：動畫片看完了，誰來告訴我動畫片里有誰？
幼（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）。
師：故事的名字叫什么？幼：（小鴨找朋友）。
師：講了一件什么事情？幼：（小鴨找朋友的事）。
師：小鴨對小鳥說了什么了？（請個別幼兒回答）。
幼兒：（小鴨對小鳥說）小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎？
師：小鳥怎么說的？
幼兒：對不起，我不會游泳，你找別的好朋友吧。
師：小鳥真有禮貌還說，對不起。
師：小鴨對兔子說什么話呀？
幼兒：小兔、小兔你能和我一起游泳嗎？小兔會說什么呢？
幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。
師：小鴨對小烏龜說的是什么話？
幼兒：小烏龜你能和我一起游泳嗎？
師：小烏龜說了什么？
幼：好呀！我們一起玩吧！
幼：小烏龜。
幼：小烏龜會游泳。
第一遍：老師戴小鴨頭飾，進(jìn)行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
今天、小鴨找到了這么多好朋友真開心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。
小鴨找朋友說課稿篇十三
1. 學(xué)說禮貌用語"請"、"對不起"。
2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
"請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
1.導(dǎo)入
幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領(lǐng)呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學(xué)小鴨子游泳吧。（老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鴨子認(rèn)識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
教師講述故事《小鴨找朋友》：
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
老師講完故事后提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）
3.播放課件，分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）
4.分角色表演故事
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）
2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）
3）討論
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應(yīng)該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。
6.創(chuàng)設(shè)生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進(jìn)。
情景二：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。
6.活動結(jié)束
老師真高興，我們出發(fā)吧， 教師將幼兒帶出。
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。
小鴨找朋友說課稿篇十四
我力氣小，壓不動，小弟弟趕快過來幫忙。在我們倆人的合作下，終于給小魚換好了水。小弟弟看到小魚在水里自由自在地游著，高興地一會兒拍拍手，一會兒抓抓魚。我說：“別把它抓死了，”他說：“死了咱們就把它煮吃了吧！”我覺得小弟弟太可愛了。
就這樣，我們玩了一個上午，走得時候都有點兒舍不得了！
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小鴨找朋友說課稿篇十五
一天，鴨媽媽對小鴨說：“孩子，你長大了，應(yīng)該去找你自己的朋友了。”小鴨問道：“媽媽，我應(yīng)該去哪找呢？”媽媽笑著說：“可以去你想去的地方找啊！”小鴨點了點頭，便出門了。
小鴨先來到了一片茂盛的森林，走進(jìn)了猴山，猴子們看到了小鴨，異口同聲地說：“小鴨，你在干什么？”小鴨自信的回答：“我正在找朋友呢！”猴王帶頭說：“小鴨，我們來做朋友吧?！毙▲喛戳丝春镒觽儯f：“謝謝你們能和我做朋友，但是，你們太淘氣了，我……怕……怕……我忍受不住?！焙锿趼犃吮銓镒觽冋f：“我們?nèi)ネ姘?！”小鴨繼續(xù)向前行駛。
小鴨走著走著，走進(jìn)了豬圈，豬們看到了小鴨，說：‘小鴨，你怎么自己走在路上??？“小鴨說：”我正在找朋友呢！”“那你可以跟我們做朋友??！”豬們說道。“謝謝你們愿意和我做朋友。”小鴨難過的說，“可是，你們太……臟了……我怕我接受不了?！毙▲喺f完，就走了。
小鴨找到了兔子、長頸鹿、大象、雞……可是小鴨都覺得它們太壯了，太活潑了……各種各種的原因，使小鴨無法和它們做朋友。小鴨只好跑回家問媽媽去了。
媽媽看見小鴨回家了，看到小鴨垂頭喪氣地，說：“孩子，沒有找到朋友嗎？”小鴨無奈地說：“找到了很多朋友?？墒撬鼈兌疾缓线m??！豬，太臟了；猴子，太淘氣；兔子，太活潑；雞，會捉我的肉……”媽媽一聽笑著說：“每個人都有自己的缺點和優(yōu)點，我們不能小看別人，嫌棄別人，知道嗎？“知道了。”小鴨羞愧地說。說完，它便去找朋友了。
小鴨去森林里的猴山、豬圈、雞圈……都和它們說了兩句話：“對不起，我不應(yīng)該嫌棄你們。我現(xiàn)在能和你們做朋友嗎？”其它的動物也都說了兩句話：“沒關(guān)系。我們愿意和你做朋友?！毙▲啺雅笥褌兌冀械揭黄?，大家一起來玩游戲。小鴨找到了朋友。
小鴨找朋友說課稿篇十六
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《》教案，希望對您有所幫助!
小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
《》vcd一盤電視機dvd機。
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。
……。
小結(jié)：
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。
小鴨找朋友說課稿篇十七
3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）。
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）。
小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）。
所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）。
這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（2）???提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）。
（3）???最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）。
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）。
4、分角色表演。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
5、知識拓展。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）。
小鴨找朋友說課稿篇十八
1、通過ppt理解故事內(nèi)容。
2、愿意學(xué)說故事中的對話。
3、感受有朋友一起玩的快樂。
1、ppt。
2、小鴨、小鳥、小兔、烏龜?shù)膱D片。
1、談話導(dǎo)入。
今天，老師請來了一位新朋友，你們想不想知道它是誰呀？小朋友們請看（播放ppt1）?，F(xiàn)在，老師給你們講一個好聽的故事"小鴨找朋友"。
2、欣賞故事，初步了解故事中的人物。
（2）孩子們欣賞故事。
（3）剛才聽的故事叫什么名字？
（4）故事中有誰？
3、結(jié)合ppt，理解故事的主要內(nèi)容。
（1）理解故事第一段。（孩子們觀看課件）小鴨先找到了誰？小鴨對小鳥說了什么？（孩子們學(xué)說對話）小鳥是怎么回答的？（幼兒學(xué)說對話）。
師：小鴨終于找到了朋友和它一起游泳，非常開心。
4、角色表演。
由老師當(dāng)小鴨，其他孩子分為三組：小鳥、小兔、烏龜。
5、結(jié)束。
能和朋友一起玩真高興，我們?nèi)ネ饷嬲艺移渌笥岩黄鹜妫脝幔?BR> 小鴨找朋友說課稿篇十九
一只小鴨子寂寞的游在一條小河里，它想：呀，我天天這么寂寞的游，沒有一個伙伴，這樣下去，也不是個辦法呀，還不如現(xiàn)在去交幾個朋友陪我玩。小鴨子說做就做，它來到烏龜家并對烏龜說：“小烏龜，你愿意跟我做朋友嗎？”小烏龜連連點頭。小鴨子和小烏龜來到河邊，小鴨子說：“我們比賽游泳吧?！毙觚斨雷约河斡竞苈植荒懿唤邮蘸门笥训暮靡?，只好勉強的答應(yīng)了。
比賽一開始，小鴨子就游得無影無蹤，烏龜使勁的游呀游，等烏龜?shù)竭_(dá)終點，鴨子早就等不急待了，滿肚子火氣的問：“烏龜你游得太慢了吧，你可知道，有誰游得最快呢？”烏龜說：“你去找小蛇吧，它游得很快，但是……”鴨子是個急性子，還沒聽完就走了。它來到蛇家敲響了門，蛇打開門一看，心想：呀，正好午餐沒著落，就它了！蛇親切的問：“你有事嗎？”小鴨子說：“我想跟你做朋友，行嗎？”蛇心里正在想怎么把這只鴨子給吃了。一聽要做它的朋友，蛇可是高興死了，連連說：“好啊，好啊?！庇谑?，小鴨子與蛇來到小河邊比賽游泳，游了一會，蛇假裝尾巴受傷要上岸，讓小鴨子幫它看看，當(dāng)小鴨子轉(zhuǎn)身的那一刻，蛇張開血噴大嘴撲向小鴨子，幸虧，有一條小魚大叫：“小鴨子快閃開！”小鴨子聽了小魚的話一閃，蛇沒撲到，小鴨子看見了蛇要吃它，就逃進(jìn)了草叢里。
嚇得失魂丟魄的小鴨子發(fā)出這樣的感想：交朋友不能隨便交，要摸清朋友的底細(xì)，再判斷自己是否與它交朋友。
小鴨找朋友說課稿篇二十
一天，火辣辣的太陽照射著大地，地面上的石頭被曬得滾燙。就連原本精神的小草，也被曬得有些口渴。
泥潭里，小鴨正歡快地打著滾呢!它邊打滾邊想：自己玩真孤獨呀!不如找個朋友和我一起玩，這樣多快樂啊!于是，小鴨就立即爬了起來，朝森林里跑去。
小鴨跑著跑著，看見一個雪白的毛絨球在吃草。它仔細(xì)一看，啊，原來是小兔呀!“你的毛好白呀，你能跟我做朋友嗎?”小鴨興奮地問道。小兔一抬頭，看見小鴨站在它面前，連想都沒想，就回答：“你臟兮兮的，我的毛卻那么潔白，要是我們一起玩的話，你會把我的`毛弄臟的。”小鴨聽完，失望地走了。
在回家的路上，小鴨遇見了正在洗澡的小鴨。小鴨滿懷希望地問：“鴨哥哥，別人都不愿意跟我交朋友，你可以和我交朋友嗎?”小鴨歡快地說：“好呀!但是你要先下來洗個澡，把自己身上的污泥洗干凈，這樣才有人愿意和你交朋友哦!”小鴨聽完不好意思地低下頭，然后跳進(jìn)河里洗了個痛痛快快的澡!
自從小鴨養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣后，交到了許多朋友!
小鴨找朋友說課稿篇二十一
活動目標(biāo)：
1.學(xué)說禮貌用語“請”、“對不起”。
2.樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾。
活動重難點：
初步學(xué)說：“請你和我一起玩好嗎？”、“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?BR> 活動過程：
1.導(dǎo)入。
幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天小鴨子認(rèn)識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?BR> 一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?BR> 一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?BR> 一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
老師講完故事后提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了“請”，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）。
3.播放課件，分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話“請你和我一起玩好嗎？”“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！闭堄變赫f出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）。
4.分角色表演故事。
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）。
2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）。
3）討論。
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應(yīng)該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。
6.創(chuàng)設(shè)生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請問是、的家嗎？是，老師好，請進(jìn)。
情景二：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請問是、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。
6.活動結(jié)束。
老師真高興，我們出發(fā)吧，教師將幼兒帶出。
小鴨找朋友說課稿篇二十二
是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
教學(xué)難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。
第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個活動的**和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話。
教學(xué)反思。
根據(jù)幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力。活動開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。