最新畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀18篇)

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    真實世界中并不總是一帆風(fēng)順,我們需要學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境。完美的總結(jié)應(yīng)該在表達上具有邏輯性和連貫性,讓讀者能夠深入理解??偨Y(jié)的寫作要求因人而異,但以下范文可以給大家提供一些思路和參考。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇一
    1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。
    2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言,有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言。
    3、在教師指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng),使學(xué)生從小熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)。
    1、認字。
    2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
    畫中感悟,品讀文字。
    (一)揭題導(dǎo)入:
    1、小朋友,我們都生在奉化,長在奉化,奉化呀,就是我們的家鄉(xiāng)。
    2、板書:家鄉(xiāng)。
    師:誰來讀好這兩個字。(指名讀)。
    師適時評價,如:你讀得一字一頓的,很正確;你讀得很深情,看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。
    師:是啊,我們都愛自己的家鄉(xiāng),有幾位小朋友跟你們一樣愛家鄉(xiāng),而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。點擊出示課題:《畫家鄉(xiāng)》,誰愿意來讀讀課題,請你來讀,他來讀,一起讀。
    (二)初讀課文,了解大意:
    1、小朋友,你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎?那就請大家打開書本102頁,先聽老師給你介紹介紹吧。學(xué)生整體感受語言的美。
    2、聽完了老師的介紹,你有什么話想說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說:家鄉(xiāng)美)。
    3、他們的家鄉(xiāng)可真美,正如你們說的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音,圈出生字。
    4、檢查字詞(帶拼音的字----詞語)。
    (1)小朋友讀得真起勁,生字寶寶也來湊熱鬧了,他們從課文中跑出來,你還認得他們嗎?(認讀生字卡片,指名讀,齊讀)。
    (2)全班檢查詞。
    讀得真棒,濤濤,山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,故意給我們出了一道難題,他們說如果你能叫出這些詞語的名字,就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行?自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個就讀哪一個。(生讀詞語,隨機評價)。
    5、這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢?聰明的小朋友一定能用:誰的家鄉(xiāng)在哪兒?來介紹介紹。(板書)。
    生:xx的家鄉(xiāng)在……(師貼詞條)。
    7、反饋:說說你的理由?
    師:青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段,把它讀好,待會老師請你來介紹。
    反饋:你想讀誰的家鄉(xiāng)?
    a濤濤的家鄉(xiāng):(學(xué)生讀完,教師適當(dāng)評價,如:這么短時間你能讀得那么通順,真能干……)。
    b山山的家鄉(xiāng):我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去吧。
    c平平的家鄉(xiāng):是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。真美!
    d青青的家鄉(xiāng):一起跟他到大草原上看看。
    e京京:現(xiàn)代化的大城市,到處有高樓大廈,真令人向往。
    (三)細細品讀,畫中感悟。
    預(yù)設(shè):海邊。
    2、小朋友,見過海嗎?怎么樣的告訴大家?
    引導(dǎo)學(xué)生想象說話:大海是藍藍的,一望無邊,海面上海鷗在自由自在地飛翔,一艘艘帆船在海上星星點點,海邊是又松又軟的沙灘,還有各種各樣的貝殼,涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊!
    3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美,現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的?自己讀一讀,你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒?你可以劃一劃有關(guān)的句子。
    4、交流:你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒?
    預(yù)設(shè):
    (1)他畫的海那么藍,那么寬。
    生:美在海水藍。
    師:說的真好(顯示句子:他畫的海那么藍,那么寬。),請你讀讀這句話(指名讀)。
    師:是啊,你瞧,海是那么藍,那么寬。誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。(先指名讀---再男女生比賽讀(如果學(xué)生讀不好,老師范讀。老師通過評價語言,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀:如:聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍,寬廣無邊,一望無際。老師仿佛來到了大海邊……)。
    (2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
    生:美在魚蝦。
    師出示句子(一艘艘船上裝滿了魚和蝦。)。
    指名讀-----評價:海面上有那么多的船,海中有那么多的魚和蝦,多美啊。
    再指名讀------評價:(如老師聽出來了船可真多呀……老師又聽出來魚蝦頁真多……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”)。
    師:出示漁船出航捕魚的圖片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的魚和蝦,多迷人啊,我們一起來讀。(齊讀)。
    (3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
    生:美在貝殼。
    師:是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,他在干什么呢?
    生:撿貝殼。
    師:你瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)。
    師:說說你都看到了怎樣的貝殼?
    師:看到了那么多貝殼,你高興嗎?想說什么呢?
    生:高興,想和濤濤一起去撿貝殼……。
    師:海邊的生活多有快樂啊,讓我們一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié)。
    7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看,你們呢?老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。
    今天我們就暫時和濤說再見吧?,F(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢!
    (四)寫字:貝蝦。
    1、齊讀。
    2、蝦:請生觀察,說說寫這個字要注意什么?看老師寫,注意在田字格中的位置,自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多,請你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。
    3、貝:請你仔細觀察,拿起筆認認真真的寫一個。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇二
    小朋友,如果你有一支七彩的畫筆,你最想畫什么呢?(學(xué)生自由交流)。
    二、初步感知,學(xué)習(xí)生字詞。
    1、課件依次出示畫面,師配樂范讀2-----6小節(jié)。
    2、引:他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美,趕快去讀一讀吧!注意度準(zhǔn)字音,把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍,還可以請教你的同桌或老師。開始吧!
    3、學(xué)生自讀課文。
    4、檢查學(xué)習(xí)情況:
    (1)生字。
    (2)詞語。
    課件出示詞語)生字躲到詞語中了,你還能讀嗎?
    自由練讀-----指名讀-----齊讀。
    5、小結(jié):小朋友真能干,生字、詞語都能讀了,我們學(xué)起課文來就容易多了。
    三、精讀第二段,指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
    1、出示畫面:這是誰的家鄉(xiāng)?仔細觀察,說一說你從圖上看到了什么?
    2、認真地讀一讀第二段,找一找濤濤到底畫了些什么?
    3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?現(xiàn)讀讀課文,把你喜歡的.句子多讀幾遍。
    4、交流:
    (1)他畫的海那么藍,那么寬。
    顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說句那么(),那么()。
    (2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
    引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
    (3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
    引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇三
    知識與能力:會讀會寫課文中涉及到的生字詞,如“圖、擺、葉”等。
    過程與方法:通過反復(fù)朗讀課文及小組討論等形式,能夠理解文章大意并用自己的話復(fù)述全文。
    情感態(tài)度與價值觀:明白要從不同的角度看待事物,不要妄下結(jié)論的道理。
    二、教學(xué)重難點。
    重點:通過反復(fù)朗讀課文及小組討論等形式,能夠理解文章大意并用自己的話復(fù)述全文。
    難點:明白要從不同的角度看待事物,不要妄下結(jié)論的道理。
    三、教學(xué)方法。
    朗讀法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法。
    四、教學(xué)過程。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    多媒體展示楊桃圖片,并向同學(xué)們展示楊桃實物。
    引導(dǎo)語:同學(xué)們認識楊桃嗎?它不像蘋果、橘子這樣常見,今天啊老師給大家準(zhǔn)備了楊桃的圖片,看屏幕上這個黃綠色的、形狀奇特的水果就是楊桃!相信很多同學(xué)希望能親眼看一看這個水果吧,老師還給大家?guī)砹藢嵨?,同學(xué)們可以拿起手中的鉛筆,畫一畫你所看到的這個老師放在講桌上的楊桃是什么樣子的。(生畫,老師巡視)。
    我看到同學(xué)們畫的楊桃都不太一樣,那這是為什么呢?今天咱們這篇課文的小主人公也在上一堂畫楊桃的繪畫課,那他畫的楊桃又是什么樣子的呢?大家一定也很想知道,就讓我們一起走進今天的`課文《畫楊桃》。
    (二)初讀課文,整體感知。
    學(xué)生自由朗讀課文,理解課文大意,弄清楚全文講了一件什么事情。(引導(dǎo):從人物、地點、事件幾個方面進行概括)。
    (明確:主人公“我”在一節(jié)繪畫課上,將楊桃畫成了五角星,同學(xué)們嘲笑了“我”畫的楊桃,而老師通過請同學(xué)們坐到我的座位上觀察楊桃使大家理解了我為什么會這么畫,并給大家講了要從多角度看待事物的道理。)。
    (三)深入研讀,重點感悟。
    1.大聲朗讀全文,并通過小組討論劃分段落回答以下幾個問題。
    (1)“我”為什么要將楊桃畫成五角星?
    明確:(第1段)因為我所坐的位置所觀察到的楊桃就是五角星的形狀,而且我是認認真真、老老實實畫出了我所看到的楊桃。
    (2)同學(xué)們對待我畫的楊桃是什么態(tài)度?
    明確:(第2-11段)同學(xué)們哈哈大笑,覺得我畫的不是楊桃。(態(tài)度:嘲笑)。
    (3)老師是怎么做的呢?
    2.(“這幅畫畫的像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”)。
    (“不……像”“那么,像什么呢?”“像……五……五角星?!保?。
    這是出自原文的兩段師生之間的對話,體會語氣的不同,對這兩段話分別進行朗讀,讀完請大家說說你感受到的語氣變化,并說說為什么會變化。
    明確:(雖然這兩段話用詞基本一致,但是大家可以根據(jù)情境及他們所使用的標(biāo)點符號的不同來明確,他們的語氣是不同的。)。
    語氣:前一段語氣是肯定的,后面一段語氣是猶豫的。
    原因:前一段大家都相信楊桃并不是五角星的形狀,并且大家都在嘲笑“我”。后一段則是因為大家親眼看到了“五角星”形狀的楊桃,此時有些打破自己的常規(guī)認知,又有些不敢承認自己剛剛的錯誤。所以語氣是猶豫的。
    3.小組討論:課文的倒數(shù)第二段老師給我們講了什么道理,你又從中得到了什么感悟呢?
    明確:(引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象)。
    感悟出生活中不僅是楊桃,很多事情都是這樣的,你看待他的角度不同,那么你看到的事情可能就不同。大家應(yīng)該理解這種不同,對于與自己有不同意見的人嘗試去理解,并學(xué)會換位思考,多角度考慮問題才最全面。
    (四)拓展延伸。
    1.練習(xí)復(fù)述課文,小組展開競賽。
    2.除了多角度看待問題,從這篇文章中你還學(xué)到了什么道理?
    明確:(學(xué)生可補充)如應(yīng)該實事求是、應(yīng)該堅持自己的觀點。
    (五)小結(jié)作業(yè)。
    請大家給自己的家長復(fù)述一下這個故事,并掌握本課學(xué)到的生字詞。
    五、板書設(shè)計。
    六、教學(xué)反思。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇四
    1、知道自己的家鄉(xiāng)是南京,通過尋找和討論發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美麗。
    2、了解和熟悉南京的風(fēng)景名勝和特產(chǎn),并愿意用語言進行表示。
    3、熱愛家鄉(xiāng),為自己是南京人而自豪。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇五
    課題7、我的家鄉(xiāng)(第一課時)。
    課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會12個生字,讀準(zhǔn)多音字“倒”,讀寫“家鄉(xiāng)”等11個詞語。2、初讀課文,初知課文內(nèi)容。
    教學(xué)設(shè)想初讀課文,學(xué)會12個生字。
    實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。
    教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點教法設(shè)計學(xué)生活動。
    一、揭題引入。二、學(xué)生自學(xué)課文。三、再讀課文理解“家鄉(xiāng)”介紹自己的家鄉(xiāng)。自學(xué)課文,認讀生字詞,初讀課文。讀課文,理清文章的思路1.書“家鄉(xiāng)”,指名讀詞語,說說什么叫“家鄉(xiāng)”?(自己的家庭世世代代居住的地方,也就是父母和自己居住的地方。)2.用“我家在--”的句式說。3.每個小朋友都有自己的家鄉(xiāng),那么,課文中“我”的家鄉(xiāng)在哪里,是個怎樣的地方呢?1.三步法學(xué)生進行自學(xué)。2.查自學(xué)情況。a卡片認讀生字,重點正音:后鼻音“蘋、映”;平翹舌音“載、朝”。b找找本課的多音字,組詞。倒(倒映)(摔倒)c.課文共有幾個自然段,指名分段朗讀,正音。1.你再把課文讀一讀,想一想,哪一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里,是個怎樣的地方?指名讀第一段。2.幾段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗?指名讀2、3、4段。理解“家鄉(xiāng)”,會說自己的家鄉(xiāng)是哪里,是個怎樣的地方自學(xué)認讀生字詞讀課文讀課文,回答問題。讀具體寫家鄉(xiāng)美的段落。
    教學(xué)反思請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認真反思。
    課時授課計劃。
    日期年月日星期
    課題7、我的家鄉(xiāng)(第二課時)。
    課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確朗讀課文,會用“許多”等詞語寫句子。2、初步感受家鄉(xiāng)的美麗景色。
    教學(xué)設(shè)想理解課文是怎樣按方位順序具體來描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。
    實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。
    教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點教法設(shè)計學(xué)生活動。
    教學(xué)反思請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認真反思。
    課時授課計劃。
    日期2004年月日星期
    課題7、我的家鄉(xiāng)(第三課時)。
    教學(xué)設(shè)想背誦課文,進一步體會家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。
    實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。
    教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點教法設(shè)計學(xué)生活動。
    教學(xué)反思請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認真反思。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇六
    1、認識12個生字;會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。
    2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。
    3、感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
    教學(xué)重點:認識12個生字。流利的朗讀課文。
    教學(xué)難點:感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
    教學(xué)課時:2課時。
    教學(xué)方法:討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。
    一、揭題,導(dǎo)入課文。
    1、出示鄉(xiāng),組詞,再練習(xí)()的家鄉(xiāng)。
    3、出示第一自然段,朗讀,突出美麗的。
    板書:美麗的家鄉(xiāng)。
    二、初讀課文,了解大意。
    1、師范讀,生找一找:課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
    (也可以聽錄音或請學(xué)生讀)。
    2、交流,劃出每個自然段的第一句話,讀一讀。
    3、自由讀課文,提醒學(xué)生注意讀書姿勢及讀準(zhǔn)字音。
    4、跟錄音輕輕試讀。
    三、學(xué)習(xí)生字詞語。
    1、出示標(biāo)有拼音的詞語。點名讀;齊讀;
    2、擦去詞語中的拼音。點名讀;齊讀。
    3、四人小組學(xué)習(xí)生字,并說說怎么記住它。
    4、單個生字變序抽讀。
    四、再讀課文。
    1、給課文標(biāo)出自然段序號。
    2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
    五、鞏固練習(xí)。
    1、圈出正確的拼音。
    奔(benbeng)寬(kuankan)市(sishi)原(yuanyan)。
    2、比一比。
    四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、出示詞語,點名檢查。
    2、抽個別詞語檢查。
    二、深入理解課文內(nèi)容。
    1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
    2、教學(xué)第4自然段。
    (1)自由讀第4自然段,說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里?
    (2)交流,師指導(dǎo)并板書:
    海邊。
    美麗的家鄉(xiāng)山里。
    平原平坦、寬廣(風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富)。
    草原。
    (3)有感情地朗讀。練讀;錄音。
    3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落。
    4、交流,師指導(dǎo),并進行有感情地朗讀,板書:
    海邊藍寬。
    山里山高水清。
    美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富。
    草原一眼望不到邊。
    5、整體朗讀課文。
    三、練習(xí)有感情地朗讀。
    1、指導(dǎo)朗讀。
    2、練讀。
    3、錄音、背誦。
    五、語言文字訓(xùn)練。
    他畫的海那么藍,那么寬。
    他畫的平原那么平坦,那么寬廣。
    ----------那么---------,那么-----------------。
    五、書寫指導(dǎo)。
    六、課后延伸。
    畫畫自己的家鄉(xiāng)。
    教學(xué)反思:《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
    因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字、寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此,在教學(xué)這篇課文時,我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。
    在上這篇課文時,最大的遺憾是沒有課件,沒能向?qū)W生展示無邊的大海,蒼翠的群山,一望無際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面,學(xué)生一定會更深刻的理解課文。
    教學(xué)反思:這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章,很適合一年級的學(xué)生朗讀,在課文開始之前,我問學(xué)生:你能不能告訴老師,你的家鄉(xiāng)在哪里呢?你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢?你的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呢?學(xué)生顯得特別高興,紛紛舉手表示,之后引入課文,在第一課時時,我讓學(xué)生先聽我示范朗讀,在讀的過程中,標(biāo)上小節(jié)號,劃出課后的生字詞,再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢?學(xué)生帶著問題去聆聽。在匯報時,我根據(jù)提問的順序,讓學(xué)生一一講述,先抽出課后的生字,讓學(xué)生講讀,并讓幾位同學(xué)按照課文的自然段來朗讀以抽查預(yù)習(xí)情況,在第二課時時,我讓學(xué)生解決最后兩個問題,先通讀課文,想一想這篇課文當(dāng)中講述了幾個小朋友的家鄉(xiāng),都是什么樣子的呢?學(xué)生尋找答案,在尋找的過程中,我讓學(xué)生隨機朗讀,并指導(dǎo)他們有感情地去領(lǐng)悟這些語句,因為文章本身很美,所以在輕音樂的伴隨下,學(xué)生也能很快陶醉其中,這節(jié)課上最大的亮點便是我有一個延伸過程,我讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容來說一說自己的家鄉(xiāng),很多學(xué)生模仿的特別好。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認識“寬、蝦”等12個生字,會寫“貝、蝦”2個字。
    2、學(xué)習(xí)課文1——2自然段,體會感悟濤濤美麗的家鄉(xiāng),能有感情地朗讀1、2自然段。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    教學(xué)重點:
    品讀課文第2自然段。
    教學(xué)難點:
    會用“那么……,那么……”的句式說話。
    課前準(zhǔn)備:
    生字卡片、課件。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1、播放照片,了解家鄉(xiāng)。
    2、出示課題。
    3、學(xué)習(xí)第1段,生質(zhì)疑。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    生自讀課文。
    1、學(xué)習(xí)生字詞:
    (1)讀帶拼音的生字。
    (2)讀不帶拼音的生字。
    (3)讀詞語。
    2、整體感知。
    生交流。
    三、學(xué)習(xí)課文2自然段。
    出示插圖,你看到了什么?
    生齊讀,師:你覺得哪句話寫得很美?
    交流反饋學(xué)習(xí):
    a、第2句:
    生朗讀,讀好“那么……那么……”。
    生用上“那么……那么……”說話。
    (齊讀)。
    b、第3句:
    出示句子,齊讀。
    你讀懂了什么?
    (抓住“”一艘艘、“裝滿”來感悟船多、魚蝦多。)。
    男女生賽讀。
    c、第4句:
    出示貝殼圖片,用自己的話夸夸這些貝殼。
    說話訓(xùn)練:貝殼的顏色真多,有——,有——,還有——。
    貝殼的——真多,有的——,有的——,還有的——。
    朗讀句子。
    d、讀第二自然段:
    (齊讀)。
    四、寫字:
    1、出示生字,生觀察這兩個生字在田字格里的位置,說說哪里要提醒小朋友注意的。
    2、師范寫,生書空。
    3、學(xué)生練習(xí)寫字。
    4、師生評價。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇八
    一、開始部分:欣賞音樂,引入主題。
    欣賞《南京話喝餛噸》歌曲,引導(dǎo)孩子知道南京話是南京人獨有的本領(lǐng),是我們的家鄉(xiāng)話,并讓孩子學(xué)習(xí)說說自己會講的南京話。
    教師:我們的家住在南京,有的小朋友還是在南京出生的呢,那么南京就是我們的家鄉(xiāng),南京話就是我們的家鄉(xiāng)話,南京人不僅會說普通話,還會說南京家鄉(xiāng)話。那我們知道南京除了有別的地方?jīng)]有的南京話之外,還有哪些風(fēng)景名勝美如畫的地方呢?現(xiàn)在讓我們一起去游覽一下吧。
    二、主要過程:通過游覽、介紹、討論了解南京的風(fēng)土文化。
    1、通過游覽旅游的方式讓孩子了解南京五處的風(fēng)景名勝。(紫金山、中山陵、梅花山、夫子廟、莫愁湖)。
    2、請小組內(nèi)互相介紹自己收集的除游覽內(nèi)容外的有關(guān)南京的風(fēng)景名勝等相關(guān)文化。
    3、通過自由講述引導(dǎo)孩子了解南京的社會文化與土特產(chǎn)。
    4、南京的寶貝這么多,這么美?想不想再去看一看?引導(dǎo)孩子觀看視頻《金陵節(jié)拍》片段。
    5、我們都是南京人,南京是我們的家鄉(xiāng),南京有很多的寶貝。你最喜歡南京的什么呢?我們作為南京人很驕傲自己的家鄉(xiāng)這么美,這么美的家鄉(xiāng)是誰建設(shè)的呢?鼓勵孩子現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大了建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)。
    三、結(jié)束部分:在《莫愁》歌聲中學(xué)當(dāng)導(dǎo)游給客人老師介紹美麗的南京。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇九
    1、落實自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代心理學(xué)認為:人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認學(xué)生認知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說:“一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂?!苯處熅蛻?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“試著理解、試著揣摩”,從而獲得知識和情感體驗。
    2、加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進行的,教師要給學(xué)生交際的空間??勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。
    3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、認識“寬、蝦”等12個生字,會寫“貝、原”等6個字。
    2、朗讀全文,背誦自己喜歡的部分。
    3、在老師的指導(dǎo)下,描畫自己的家鄉(xiāng)。
    教學(xué)重點難點。
    說明:教學(xué)重點、難點的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。
    1、教學(xué)重點:課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
    2、教學(xué)難點:(依據(jù)第一、二冊教材實際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點)感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;(確定這個難點主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。)。
    教學(xué)時間。
    二課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、通過觀察、訪問或與家長聊天,了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
    2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
    3、課文中圖的課件或投影片。
    目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實踐活動。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    請學(xué)生說說自己的家在哪里?
    你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆,向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由學(xué)生的生活實際出發(fā),拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,即學(xué)習(xí)有明確的目的。)。
    二、初讀課文,讀通課文。
    1、自讀課文(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一:鞏固拼音的拼讀技能;加強已識字的運用;學(xué)習(xí)認讀新字。)。
    要求:借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
    2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一)。
    要求:(1)互讀互助讀要努力讀正確,聽要認真,發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。
    3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況。
    (1)內(nèi)容:讀帶有生字的詞語或短句,強化識字。
    寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓。
    (2)形式:可指名讀、可開火車讀。
    三、細讀課文,了解內(nèi)容,感悟語言,體會情感。
    第一板塊。
    (一)再讀課文,整體感知(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生,從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。)。
    自己讀課文,想一想讀后知道了什么?
    (匯報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體:什么時間誰在做什么)。
    第二板塊。
    (二)讀課文,感悟語言。
    1、觀察彩圖并讀課文(突出重點、突破難點的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系,又體現(xiàn)學(xué)科整合思想)。
    (1)找一找:每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
    (2)說一說:指出聯(lián)系。
    (3)讀一讀:相應(yīng)的自然段。
    2、按自然段學(xué)習(xí)課文(了解自然段的內(nèi)容,感悟語言,體會情感。認識第二個整體)。
    說明:第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
    第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需,這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗。
    以第二自然段為例:(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二)。
    (1)細讀第二自然段。(目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語感。)。
    想一想這次再讀你又知道了什么?(結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報,同時啟發(fā)學(xué)生想象,在情境中感受畫面中的形象。)。
    (匯報重點指導(dǎo)語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵,構(gòu)成單幅圖畫的美:a、家鄉(xiāng)在哪里;b、家鄉(xiāng)怎么樣;c、畫中的人在做什么。)。
    結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。
    (2)隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。
    如:“他畫的海那么藍,那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦?!币x出家鄉(xiāng)的贊美感。
    “那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
    (3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段,回歸自然段整體。
    (合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)。
    課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。(學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法)。
    3、說說自己的家鄉(xiāng):(學(xué)習(xí)運用書上的語言表達方法)。
    表述內(nèi)容:
    (1)家鄉(xiāng)實景(生活的所在地、老家)。
    (2)想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。
    第三板塊。
    (三)、有語氣地朗讀全文,體會感情。(回歸文章的整體)。
    1、自讀后指名讀。
    2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。
    四、作業(yè):
    1、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段,有能力的也可背誦全文。
    2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。(讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。)。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、讀帶有生字的詞語。(內(nèi)容見一課時)。
    2、強化讀生字字音。
    二、記憶字形,學(xué)習(xí)運用,指導(dǎo)并練習(xí)書寫。
    1、記憶字形(體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法)。
    2、學(xué)習(xí)運用:重在思路指導(dǎo)。
    三、指導(dǎo)書寫(寫字是學(xué)生重要的語文基本功。教師要下大力量為學(xué)生打好基礎(chǔ)。)。
    以“望”為例。
    1、觀察分析:觀察結(jié)構(gòu)。
    2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。
    3、照例子描一描,感受位置。
    4、自己照范字寫一寫,加強體驗。
    5、同學(xué)互評或教師參與評價,提高認識。
    6、自己獨立書寫。
    四、展示自己的繪畫作品(若有的學(xué)生沒畫完,可給一些時間繼續(xù)畫,作為課間休息。)。
    學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng),然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達交流,學(xué)用課文語言,同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。
    四、背誦課文展示。
    五、作業(yè):(略)。
    作者郵箱:zbhtlijun-。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    認識12個生字;會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。
    能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。
    感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
    教學(xué)重點:
    認識12個生字。流利的朗讀課文。
    教學(xué)難點:
    感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
    教學(xué)課時:
    2課時。
    教學(xué)方法:
    討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們看老師給大家?guī)砹耸裁??寬闊的鋼鐵大街車水馬龍;夜晚的銀河廣場流光異彩;廣闊的草原一碧千里;羊群悠然漫步,這就是我們美麗的家鄉(xiāng)――包頭。你們愛我們的家鄉(xiāng)嗎?有幾位小朋友用畫筆也表達了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛,讓我們一同走進24課《畫家鄉(xiāng)》(板書課題)齊讀課題,課題質(zhì)疑(誰畫?在哪?什么樣?)。
    二、初讀課文,識記生字。
    (一)教師出示預(yù)習(xí)錦囊,學(xué)生自由讀課文。
    預(yù)習(xí)錦囊:
    畫出生詞。
    2標(biāo)出自然段。
    3讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。
    (二)生字闖關(guān)。
    第一關(guān):帶音詞。
    第二關(guān):去音詞。
    第三關(guān):單獨字。
    (三)指名分自然段讀文。
    三、感知課文,指導(dǎo)朗讀。
    (一)生自由讀課文,邊讀邊想課前質(zhì)疑的問題。
    (二)解疑。師相機板書。
    解決問題一,誰畫家鄉(xiāng)。濤濤、山山、平平、青青、京京。
    解決問題二,他們的家鄉(xiāng)在哪?海邊山里平原草原城市。
    問題三,在指導(dǎo)朗讀的過程中解決。
    (三)這五個小朋友的家鄉(xiāng)你最喜歡哪個?生自主選擇,隨機進行朗讀指導(dǎo)。
    海邊(第2段)。
    1、找到描寫海邊的自然段。
    2、課件出示海邊圖及課文。師范讀。
    3、數(shù)一數(shù)這個自然段有幾句話。
    4、讀一讀這段,畫出你喜歡的句子,想想為什么喜歡。
    5、學(xué)生自由匯報,師相機指導(dǎo)朗讀。
    他畫的海那么藍,那么寬。
    說說為什么喜歡這句,從哪知道海很藍很寬。指導(dǎo)朗讀“那么……那么…….”
    一艘船上裝了魚和蝦。
    出示對比句“一艘船上裝了魚和蝦”說說喜歡哪句?為什么?“一艘艘”說明船多?!皾M”說明魚、蝦多。
    讀出船多、魚蝦多。
    那個赤著腳在沙灘上撿貝殼的孩子就是濤濤。
    如果你是濤濤,心情會怎樣,(高興),高興地讀讀這句。
    6、回讀全段,指名配樂美讀。
    b、平原(第四段)。
    1找到描寫平原的自然段。
    2課件出示平原圖及課文。
    3數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話。
    4讀讀這段,畫出你喜歡的句子。想想為什么喜歡?
    5學(xué)生自由匯報,師相機指導(dǎo)朗讀。
    她畫的平原那么平坦那么寬廣。
    為什么喜歡?從哪知道平原很平坦,寬廣?指導(dǎo)朗讀好“那么……那么……”
    有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。
    顏色美,“金黃”“雪白”“碧綠”讀出色彩多的樣子,菜地很大。指導(dǎo)朗讀“一大片一大片”
    屋前有雞、鴨,屋后有翠竹。
    “雞、鴨”要讀出喜歡,高興。
    正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
    讀出高興的語氣。
    6全段回讀。
    c、其他段落指導(dǎo)方法同上。
    (四)除了xx的家鄉(xiāng)還喜歡哪兒?生自選。
    (五)出示第2段的學(xué)習(xí)方法。
    學(xué)習(xí)方法:
    1讀讀本段課文。
    2畫出你喜歡的句子,說說為什么喜歡。
    3與小組內(nèi)伙伴交談。
    4帶著你的感受有感情地朗讀本段。
    (六)小組合作學(xué)習(xí)本段(由學(xué)生興趣的選擇)。
    (七)小組匯報,師相機指導(dǎo)朗讀。
    指導(dǎo)方法同上。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    出示本課學(xué)習(xí)的兩段課文中的生字,生齊讀。
    說說怎樣記字形。
    師范寫難寫或易錯字。
    組詞。
    生描紅。
    五、小結(jié)。
    這節(jié)課我們通過朗讀感受到了xx和xx家鄉(xiāng)的美麗,下節(jié)課我們還用這樣的方法繼續(xù)感受xx、xx和xx家鄉(xiāng)的美景。
    六、作業(yè)。
    繼續(xù)讀熟這篇課文。
    搜集自己家鄉(xiāng)的圖片,與同學(xué)交流。
    第二課時。
    一回憶導(dǎo)入。
    二感知課文,指導(dǎo)朗讀。
    繼續(xù)運用小組合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)習(xí)剩余三個小朋友的家鄉(xiāng),指導(dǎo)方法同上。
    指導(dǎo)段落朗讀“那么……那么……”時進行拓展練習(xí)。
    課件出示:
    海邊的貝殼那么___,那么____。
    那里的海水那么___,那么____。
    _____那么___,那么____。
    選擇你喜歡的段落進行積累背誦。
    三學(xué)習(xí)其余生字。
    生認讀生字,齊讀。
    說說怎樣記字形。
    師范寫難寫的字或容易寫錯的字。
    組詞。
    生描紅。
    四小結(jié)。
    五作業(yè)布置。
    抄寫生字。
    夸夸我的家鄉(xiāng)。
    六板書設(shè)計。
    濤濤海邊圖。
    山山海邊圖。
    平平平原圖。
    青青草原圖。
    京京城市圖。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十一
    1.認識"寬、蝦"等12個生字,會寫"原、貝"等6個生字。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3.學(xué)習(xí)運用語言,表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
    1、認識"寬、蝦"等12個生字,會寫"原、貝"等6個生字。
    2、學(xué)習(xí)運用語言,表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
    兩課時。
    1.認識"寬、蝦"等12個生字,會寫"原、貝"等6個生字。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
    1、掌握"寬、蝦"等12個生字,會寫"原、貝"等6個生字。
    2、理解課文第一、二自然段。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3—7自然段。
    2、能運用語言,表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
    1、理解學(xué)習(xí)第3—7自然段。
    2、能運用語言,表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
    (一)談話導(dǎo)入。
    (二)、自主學(xué)習(xí)第3---6自然段。
    (小組合作選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。)。
    要求:1仔細觀察圖畫,說一說你從圖上看到了什么?
    2、認真地讀一讀這部分,找一找到底畫了些什么?(用“——”劃出來)。
    (1)、兩人小組自主學(xué)習(xí)。
    (2)、匯報。
    (教師隨機出示相關(guān)的課件進行朗讀指導(dǎo),并重點理解兩個"那么""平坦等詞語)。
    (3)、指導(dǎo)朗讀。
    (4)、指導(dǎo)背誦。(背誦自己喜歡的部分)。
    過渡:小朋友真棒!都能背出自己喜歡的部分?,F(xiàn)在,濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說幾句。
    (4)、小結(jié):
    (5)、學(xué)生匯報。
    過渡:小朋友的家鄉(xiāng)果然很美,老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀!是的,其實大自然還有很多美麗的景色,現(xiàn)在就讓我們一起走進大自然,感受大自然的美麗風(fēng)景吧。
    (三)拓展閱讀。
    認真閱讀一下的文章,看你讀懂什么?
    《美麗的草原,我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛我家》、《城市像座大花園》。
    (四)、打?qū)懹?xùn)練。
    1、親愛的小朋友,你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽嗎?
    2、大自然真美,你打算以后怎樣做呀!
    作業(yè):
    1、寫生字各3個。
    2、背誦自己喜歡的部分給父母聽。
    濤濤海邊。
    山山山里。
    平平家鄉(xiāng)平原。
    青青草原。
    京京城市。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十二
    1。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
    2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法,知道課文是怎樣具體寫家鄉(xiāng)的棗樹多、棗花香、棗的顏色美和收棗的情趣的。
    3。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點。
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    關(guān)于紅棗的圖片。
    課時安排。
    1課時。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入。
    1。說到紅棗你想到了什么?
    2。今天,我們跟隨作者到棗的家鄉(xiāng)去看一看。
    二、閱讀理解課文。
    1。自讀課文。
    2。課文主要寫了什么內(nèi)容?
    課文寫了家鄉(xiāng)紅棗的特點,棗樹的生長情況,收棗時人們的心情,夸贊了家鄉(xiāng)的紅棗,寄托了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    3。每個自然段具體寫了什么?
    (1)棗的特點:皮薄、肉厚、色紅、味甜。
    (2)棗樹多。
    47。
    (3)棗花香。
    (4)結(jié)棗多,顏色美。
    (5)收棗的熱鬧情景。
    (6)賣棗的情景。
    4。第二自然段第一句話與整段有什么關(guān)系?其他自然段也有中心句,畫出來。
    三、理清課文的寫作順序。
    1。寫作方法:總--分。
    2。棗的生長過程:
    春天開花--七月棗熟--八月收棗--曬干賣出。
    四、提問朗讀課文。
    五、布置作業(yè)。
    1。摘抄課文中喜歡的詞語句子。
    2。朗讀課文。
    3。仿照課文寫一種自己熟悉的植物。
    反饋:效果良好,充分感受到了植物的美和作者的心情。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十三
    1認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。
    2朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
    識字寫字
    寫字
    課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
    自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
    一、揭題導(dǎo)入新課
    談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
    二、精讀第二段,指導(dǎo)感悟
    1老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。
    2學(xué)生自由朗讀,識生字。
    圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
    4小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
    5指導(dǎo)朗讀重點詞句。
    那么......那么......的句式,表達了對大海的`喜愛。
    一艘艘裝滿要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
    6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
    7師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。
    三、小組合作學(xué)習(xí)第三段
    看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?
    讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
    解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。
    四、1復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
    寬大魚蝦小腳撿貝殼
    2指名有感情地朗讀第二、三段。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1認讀詞語:
    寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓
    2指名讀課文。
    二、朗讀感悟課文
    1回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
    2學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
    3匯報自學(xué)情況:
    (1)搶認生字:奔、原、密、匹、市、樓
    (2)解說圖畫。
    (3)表情朗讀最喜歡的句子。
    (4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
    4出示讀讀說說,學(xué)生讀句子,說句子。
    三、看圖,指導(dǎo)背誦。
    1看圖提示背誦。
    2看文聽老師朗讀。
    3傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。
    4背誦自己喜歡的部分。
    四、實踐活動
    畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。
    五、指導(dǎo)書寫
    板書:24畫家鄉(xiāng)
    濤濤:海邊海、船、貝殼
    山山:山里山、水、樹、蘑菇
    平平:平原稻子、棉花、菜地......
    青青:草原草、羊群、馬
    京京:城市街道、樓房、街心公園......
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十四
    1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字,會寫“貝、蝦、跑”3個字。
    2、正確流利朗讀課文,感知全文。
    3、研讀課文第2自然段,感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
    認讀生字,會寫生字。正確流利朗讀課文。
    朗讀感悟課文第2自然段。
    一、揭示導(dǎo)入:
    2、我們都愛自己的家鄉(xiāng),有5位小朋友跟你們一樣,愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
    二、初讀課文,了解大意。
    1、小朋友,你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎?讓我們讀讀課文,把生字字音讀正確,句子讀通順,遇到不認識的字,可以借助拼音,也可以請教老師同學(xué)。
    2、小朋友讀書真認真,老師要獎勵大家,帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備。
    3、讀詞語。寬廣魚蝦腳下?lián)熵悮ぁ?BR>    4、字寶寶越來越喜歡小朋友了,我們開著小火車進去。
    6、學(xué)生反饋,師板書。
    三、課中操。
    嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在海邊,有魚有蝦又有灘。
    嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在山里,有山有水又有樹。
    嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在平原,有雞有鴨又有竹。
    嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在草原,有馬有羊又有草。
    嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在城市,有高樓來有公園。
    四、研讀課文第二自然段。
    1、出示圖片,這是誰的家鄉(xiāng)呀?濤濤的家鄉(xiāng)美嗎?他的家鄉(xiāng)美在哪?請小朋友仔細去讀讀課文第二自然段。
    2、出示句子,濤濤愛自己的家鄉(xiāng),(他畫的海那么藍,那么寬。)生讀。
    (1)、生讀,大海很寬很寬,有多寬呢?寬的望不到邊。寬,有什么辦法記住呢?(把看見的東西全都包括在里面了,連水草都在內(nèi)。)。
    (2)、再讀句子。
    (3)、齊讀。
    (4)、那么,那么。
    3、出示句子,濤濤還畫了,(一艘艘船上裝滿了魚和蝦。)生讀。
    (1)、說說知道了什么?魚和蝦怎么樣?哪里看出多?
    (2)、記住“蝦”這個形聲字。
    (3)、個別讀。
    (4)、男女賽讀。
    4、出示句子,(那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤)。
    (1)、生讀,師讀,自由讀。
    (2)、看圖,濤濤在還邊撿了許多貝殼,你們見過貝殼嗎?海邊的貝殼真美呀!
    我們把“貝”字送入田字格。
    (3)、讓我們也來當(dāng)回濤濤,去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀?
    (4)、動作,這一只張開的手就像“撿”。
    (5)、小朋友平時用小手撿過什么?
    5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美,齊讀第二自然段。
    五、復(fù)習(xí)生字。
    小朋友讀書這么棒,字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
    六、書寫生字。
    讀著讀著,生字寶寶有點累了,想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家,讓我們送送它。
    (1)、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
    (2)、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
    (3)、請用1秒鐘記住它。
    (4)、提醒學(xué)生坐端正,老師帶著大家寫。
    (5)、生寫。反饋、評價。
    七、小結(jié)。
    這堂課,我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng),下次課,讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的?
    濤濤海邊。
    山山山里。
    平平平原。
    青青草原。
    京京城市。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十五
    教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊24課畫家鄉(xiāng)(第二課時)。
    教材分析:讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料,從而讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。
    設(shè)計理念:
    1、落實自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代心理學(xué)認為:人的知識的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,必須承認學(xué)生認知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。
    2、加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進行的,要給學(xué)生交際的空間??勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。
    3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
    2、在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合想象,能介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達能力。
    知識技能與目標(biāo):
    通過朗讀、理解課文內(nèi)容,結(jié)合實際介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
    情感態(tài)度價值觀:
    通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
    教學(xué)重點難點:
    說明:教學(xué)重點、難點的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。
    1、教學(xué)重點:課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
    2、教學(xué)難點:(依據(jù)第一、二冊教材實際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點)感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;(確定這個難點主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。
    教學(xué)突破:
    指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
    教學(xué)流程:
    一、復(fù)習(xí)詞語。
    小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫家鄉(xiāng)。
    (1)詞語鞏固。
    (詞語濤濤山山平平、青青、京京)看,我們上一節(jié)課認識的五位新朋友也來了,快,跟他們打一聲招呼吧!
    [不是為“游戲”而“游戲”,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]。
    讀得多美呀!
    二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
    這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游,好嗎?學(xué)生自由讀課文。
    (1)知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來聽一聽錄音吧!小組交流。
    (2)你對哪個小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流。
    (一)平平的家鄉(xiāng)。
    a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請你先把他讀一讀。
    b.哪些小朋友也喜歡的,站起來一起讀一讀。
    c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)。
    (二)我知道了那個小女孩就是平平-----是呀,看平平怎樣?(開心、高興)a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說誰也能高興的讀讀這句話)。
    b.隨機指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)。
    c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。
    (三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)。
    其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子。
    1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來讀讀吧!
    你們知道了什么呢?重點指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”
    寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。
    城市里也很美,京京也畫不下,他也想請你來說說,還有哪些景色?隨機出示圖片。
    讓我們也一起美美的讀一讀。
    重點指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”
    草長的又綠又密,羊群在草原上走來走去。
    草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來了,隨機出示蒙古包駱駝。
    青青家鄉(xiāng)美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!
    三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)。
    小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來體會一下。
    四、指導(dǎo)背誦。
    你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背。
    指名背同桌互相背。
    五、拓展訓(xùn)練。
    (1)我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。
    (2)為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!
    (3)學(xué)生自由介紹、指名上臺說。
    (4)課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。
    (5)聽歌曲。
    板書:24畫家鄉(xiāng)。
    大山。
    大海平原。
    城市草原。
    我的……。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十六
    1。認識“寬、蝦”等12個生字。
    2。朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
    3。初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
    認字放在學(xué)文中,前六個字在老師精講第2自然段時掌握;后六個分別在學(xué)生合作學(xué),自學(xué)的過程中掌握。
    根據(jù)課文特點,以插圖設(shè)計教學(xué)主線,體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致,符合學(xué)生的心理,能給教學(xué)增色不少。
    根據(jù)課文段落的特點,可以精讀一段,明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
    一、揭題導(dǎo)入。
    1、(出示地圖)同學(xué)們,我們的祖國有九百六十萬平方公里土地,她像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
    (出示課件各地風(fēng)景)這里有浩瀚的大海,茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市,到處是美麗的風(fēng)光。
    2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒?你能簡單地向大家介紹一下嗎?
    3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗,你們想用畫筆把它畫下來嗎?今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。(課件出示課題,學(xué)生齊讀課題)。
    誰再來讀課題?把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。(指名讀——隨機評價——齊讀課題。)。
    該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢?我們先去看看課文中的:濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的!
    二、初讀課文,了解大意。
    1、請大家邊聽老師讀課文,邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。(師配樂范讀文,學(xué)生看圖欣賞)。
    2、他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美,現(xiàn)在請你自己讀讀課文,找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里,遇到不認識的字多讀幾遍,把課文讀通順。開始!
    3、先來和這些生字寶寶打打招呼吧(課件出示生字)。
    1)請小朋友們先自己讀一讀,遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
    2)現(xiàn)在同桌小朋友比一比,看誰讀得棒!
    3)看看離開了拼音朋友的幫助,你還認識這些生字寶寶嗎?好,我們一起來讀一讀。
    4、請同桌小朋友相互說一說:_________的家鄉(xiāng)在____________。(課件出示,指名回答)。
    三、細細品讀,畫中感悟。
    (一)學(xué)習(xí)第2自然段。
    這五位小朋友生活在祖國不同的地方,他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同,你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢?那就請你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
    誰來說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)?
    1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。(課件出示插圖)。
    3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?請你再認真地讀讀這一自然段,把你覺得美的句子多讀幾遍。
    4、你覺得哪句話寫得很美?你能讀給大家聽聽嗎?(指名說:學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容,就教學(xué)哪一句。)。
    a、他畫的海那么藍,那么寬。
    1、是啊,大海多美那,我們一起來欣賞欣賞吧。
    2、(課件出示大海圖,配海浪的聲音。)。
    3、看著大海,你想說些什么呢?
    (若學(xué)生沒有回答到,啟發(fā):大海是什么顏色的,大海的樣子又是怎樣的?)。
    4、(課件出示句子)。大海那么美,我們一起來夸夸它吧。讀句子。
    (1)自由讀。
    (2)指名讀。
    (3)師生評價——重點讀好“那么”一詞??梢赃@樣評價、引導(dǎo):從他的朗讀中你感覺到了什么?是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺?(那么…那么…)。
    誰能用“——————那么——————,那么——————?!闭f一句話?
    (4)齊讀。
    b、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
    1、(出示圖片:裝滿魚和蝦的船。)(出示句子:一艘艘船上裝滿了與和蝦。)。
    2、你們邊看圖,邊讀句子,想想,哪個詞兒表示魚蝦很多?
    (裝滿、一艘艘)。
    1)學(xué)生說到“裝滿”,在句子中讀好這個詞。
    2)學(xué)生說到“一艘艘”
    比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
    3、再讀句子,感情朗讀。
    c、那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
    1、出示圖片和句子。(圖片用畫框框起來)。
    3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
    4、朗讀指導(dǎo):假如請你向大家介紹濤濤,你會用怎樣的語氣來說呢?(自豪的,調(diào)皮的)。
    (1)自己嘗試(可加上手指畫框的動作)。
    (2)指名。
    (3)齊讀。
    5、整體感悟,再讀第二自然段。
    看來小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng),那就請大家自己再讀讀這一自然段,待會再請同學(xué)來夸一夸。
    (自由讀——個人讀——齊讀)。
    6鞏固生字。
    1)、濤濤的家鄉(xiāng)實在太美了,尤其是漂亮的貝殼,你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前,我們得學(xué)會這幾個字。
    2)、學(xué):“貝殼”二字。(出示詞語:齊讀)。
    3)、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上,需要我們用手去——撿。(出示生字:撿)。
    也可以讓學(xué)生說說,你是怎樣記住“撿”的。
    4)、欣賞貝殼。
    學(xué)生在欣賞時若發(fā)出贊嘆聲,則讓他們說說感受,甚至再次讀第二段。
    5)、學(xué)“寬、蝦、腳”
    (1)說說在哪里見過這些字。
    (2)給寬字找朋友:寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
    6)、游戲鞏固生字:撿貝殼。(開火車讀生字)。
    我們開小火車來撿撿貝殼。
    請你再讀讀這一段,試著把它背出來。
    四、寫字“貝、蝦”
    能干的小朋友們,讓我們一起寫寫這兩個字吧?。ㄕn件出示)。
    1)先來看“貝殼”的“貝”,想一想它的筆順,請一個同學(xué)來說一說。仔細觀察田字格中的“貝”,想想怎樣才能把它寫漂亮。
    拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個,注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
    2)我們再來看“蝦”,先在心里想想它的筆順,想好了嗎?
    好,把金手指舞起來……。
    再仔細觀察田字格中的“蝦”,說說怎樣能把它寫漂亮。
    好,拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。(注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點窄一點)。
    3)這兩個字請大家分別在課本中描一個寫一個。
    五、課外作業(yè):課后,請你畫畫我們的家鄉(xiāng),下節(jié)課也請小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
    讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤;遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原,一碧千里,別有風(fēng)光;連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。我們的祖國是多么偉大,它像巨人一樣屹立在世界的東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女,熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,把家鄉(xiāng),把祖國大花園裝扮得更美麗,更妖嬈。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十七
    1、認識“寬、蝦”等12個生字,會寫“貝、原、男”3個生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
    3、能運用語言,介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。
    小朋友,如果你有一支七彩的畫筆,你最想畫什么呢?(學(xué)生自由交流)。
    1、課件依次出示畫面,師配樂范讀2-----6小節(jié)。
    2、引:他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美,趕快去讀一讀吧!注意度準(zhǔn)字音,把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍,還可以請教你的同桌或老師。開始吧!
    3、學(xué)生自讀課文。
    4、檢查學(xué)習(xí)情況:
    (1)生字。
    (2)詞語。
    課件出示詞語)生字躲到詞語中了,你還能讀嗎?
    自由練讀-----指名讀-----齊讀。
    5、小結(jié):小朋友真能干,生字、詞語都能讀了,我們學(xué)起課文來就容易多了。
    1、出示畫面:這是誰的家鄉(xiāng)?仔細觀察,說一說你從圖上看到了什么?
    2、認真地讀一讀第二段,找一找濤濤到底畫了些什么?
    3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?現(xiàn)讀讀課文,把你喜歡的句子多讀幾遍。
    4、交流:
    (1)他畫的海那么藍,那么寬。
    顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說句()那么(),那么()。
    (2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
    引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
    (3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
    引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。
    畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十八
    1、能正確認讀“寬、蝦”等12個生字。會按筆順正確書寫“貝、原”等6個字。
    2、會用“那么。那么?!闭f話。
    3、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    4、通過朗讀,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
    5、在老師指導(dǎo)下,結(jié)合想像,畫自己的家鄉(xiāng),并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達能力。
    重點:通過朗讀課文,體味家鄉(xiāng)之美,感悟愛鄉(xiāng)之情。
    難點:抓住重點詞語“那么。那么?!狈磸?fù)朗讀,感悟體會文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。
    一、導(dǎo)入。
    1、揭題。出示填空()的家鄉(xiāng),板題《畫家鄉(xiāng)》,引讀課文第一自然段。
    2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里?如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng),你想畫些什么?課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng),他們畫了些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。
    二、初讀課文,整體感知,了解內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)。
    1、讀文畫出生字,想辦法讀正確。
    3、匯報(匯報識字讀文情況,鞏固學(xué)習(xí)成果。)。
    (1)、利用生字卡片指讀生字,新詞。
    (2)、去掉拼音,點名讀,齊讀。
    (3)、四人小組,交流識字經(jīng)驗,互相檢測,互助學(xué)習(xí)。
    4、朗讀(選讀課文,促進理解,感悟。)。
    (1)、假想自己就是其的一個小朋友,把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
    (2)、學(xué)生選讀段落進行自由練習(xí)。
    (3)、指讀課文,教師相機指導(dǎo)學(xué)生體會課文感情進行朗讀。
    三、寫字(分散寫字任務(wù),落實寫字要求,培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)。
    1、出示“我會寫”中的四個生字?!柏?、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點。
    2、選擇不好寫的字進行書寫指導(dǎo),強調(diào)注意事項。
    3、學(xué)生自由練寫,展示評價。
    一、導(dǎo)入。
    1、以指名讀全文的形式進入新的學(xué)習(xí)。
    二、朗讀感悟。
    1、你認為,文中的幾位小朋友,誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句,誦讀理解。
    2、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。
    3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
    4、試著把自己喜歡的語句記下來。
    三、擴展。
    1、讀課文最后一個自然段。思考:讀后你想說些什么?
    2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思,畫自己的家鄉(xiāng)。
    3、結(jié)合著自己的畫,當(dāng)個小解說員,把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
    四、寫字。
    1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”,指導(dǎo)學(xué)生觀察,教師強調(diào)書寫上的注意事項。
    2、自由練寫,教師巡視,組織學(xué)生互相評價。
    五、練習(xí)。
    連一連。
    濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無際。
    青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀。
    平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾。
    山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰。
    京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈。
    我會選字組詞:
    原園圓。
    公()平()園()()圈。
    鄉(xiāng)香。
    ()村花()家()()氣。
    附板書:
    濤濤海邊那么藍,那么寬。
    山山山里那么高,那么清。
    平平平原那么平坦,那么寬廣熱愛家鄉(xiāng)。
    青青草原一眼望不到邊。
    京京城市那么美。