教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。編寫教案時(shí)如何考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，以及教師的自我評(píng)估？這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文，供參考學(xué)習(xí)。
大班整合教案篇一
設(shè)計(jì)思路：
隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對(duì)蔬菜品種的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動(dòng)下，幼兒也開(kāi)始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)及色彩經(jīng)驗(yàn)。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對(duì)孩子具有一定的'挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。
2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流調(diào)查表：
你們的記錄表上記錄了些什么？誰(shuí)來(lái)介紹？
除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？
不同的蔬菜對(duì)我們小朋友身體有什么不同的好處呢？
二、探索蔬菜的擺放：
今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？
小結(jié)：一個(gè)個(gè)排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來(lái)試試記錄媽媽一周的菜籃子。
三、示范媽媽的菜籃子。
用一名幼兒的記錄表做示范：
1、看看媽媽星期天買了什么菜？
2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？
3、星期一過(guò)了是星期幾？這個(gè)菜怎么擠進(jìn)去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見(jiàn)邊就停，看不見(jiàn)、擋住的地方就當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，又看見(jiàn)了接下去。）。
4、誰(shuí)來(lái)試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里？個(gè)別幼兒嘗試記錄。
四、幼兒記錄。
這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來(lái)試一試。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、提醒蔬菜揀大個(gè)的買。
2、涂色時(shí)注意蔬菜是否新鮮？（使用深淺色自然接色）。
3、幫助個(gè)別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。
五、延伸活動(dòng)：
大班整合教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語(yǔ)或肢體動(dòng)作等方式來(lái)表示心跳和心臟部位。
2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。
3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂(lè)各一段。
2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）知道心臟的位置我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測(cè)）好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。
剛才你們都感覺(jué)到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)？心在跳動(dòng)的時(shí)候有聲音哦，你聽(tīng)?。ā斑诉诉恕?；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。）（二）誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的穩(wěn)定。
現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？
老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的很穩(wěn)定。
教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳跳得快；而睡覺(jué)、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的'心跳跳的很穩(wěn)定。
（三）運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢看，小兔子來(lái)到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧！（教師示范）你們想不想和小兔子一起跳舞??？（想）那就來(lái)吧。
教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起跳兔子舞。
好，小兔子跳累了，它要坐下來(lái)休息了，請(qǐng)小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來(lái)了。）它是怎么跳動(dòng)，有誰(shuí)能用你的小手來(lái)表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。）教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很長(zhǎng)的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很短、速度很快的。
幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。
（四）心臟長(zhǎng)什么樣。
剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長(zhǎng)什么樣的嗎？
幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像xx，像xx……）老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說(shuō)的xxxx。
你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過(guò)“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。）心臟對(duì)我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它。
（五）制作心臟（課后延伸）今天，周老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友來(lái)制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。
教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。
制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
大班整合教案篇三
本堂課結(jié)合了社會(huì)，語(yǔ)言和美術(shù)等方面。第一環(huán)節(jié)是通過(guò)一系列提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)建筑工人，從而知道建筑工人的工作內(nèi)容，提升幼兒的知識(shí)體系，此環(huán)節(jié)是從社會(huì)性方面著手；第二環(huán)節(jié)穿插入散文詩(shī)《畫房子》，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)散文詩(shī)的美感，陶冶幼兒情操，此環(huán)節(jié)是從語(yǔ)言方面著手；最后一個(gè)延伸活動(dòng)采用了美術(shù)形式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)幼兒將所畫作品贈(zèng)送給他人，培養(yǎng)幼兒的交往能力，體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉散文詩(shī)《畫房子》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖念出散文詩(shī)；
2、能夠用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述；
3、欣賞不同風(fēng)格的`房子，體驗(yàn)創(chuàng)造作品的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片“建筑工人”；
2、散文詩(shī)《畫房子》的內(nèi)容；
4、各類奇異的房子照片。
5、白紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師出示圖片“建筑工人”進(jìn)行引題。
2、那王老師把他變出來(lái)好不好？
3、師：變變變，呀，你們說(shuō)，他是誰(shuí)呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
4、師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，他到底是誰(shuí)？“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”
5、師：你們要和他怎么說(shuō)呀？
6、師：貝貝剛剛說(shuō)自己是什么呀？
7、師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么？（造橋，造路，造房子，修水庫(kù)，造電站，鳥(niǎo)巢，機(jī)場(chǎng)）。
（二）教師展示圖片，講解示范念散文詩(shī)《畫房子》。
1、師：可是呀，貝貝今天不是來(lái)造房子的，那他究竟來(lái)做什么呢？
2、師：咦，他來(lái)做什么呀？（畫房子）。
3、師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。（他拿了哪幾種顏色?。?。
4、師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰(shuí)嗎？（幼兒自由回答）。
5、師：他說(shuō)，這是送給布娃娃的房子。
6、師：綠色的筆，畫一個(gè)池塘，這回又是送給誰(shuí)呀？
7、師：他說(shuō)，這是送給青蛙的房子。
8、師：藍(lán)色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰(shuí)？
9、師：他說(shuō)，這是送給星星的房子。
10、師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說(shuō)，這是送給小雞的房子。
11、師：紫色的筆，畫一個(gè)小鳥(niǎo)窩，他說(shuō)，這是送給小鳥(niǎo)的房子。
（每句之后引導(dǎo)幼兒完整表述）。
（三）教師完整念散文詩(shī)。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)王老師完整的來(lái)念一次，會(huì)念的小朋友和王老師一起來(lái)念。
（四）引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念散文詩(shī)《畫房子》。
1、師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽(tīng)王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們也念給王老師聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（請(qǐng)一個(gè)小朋友）。
2、師：他念的好不好??？那你們想不想也念給王老師聽(tīng)一下？那你們一起來(lái)念好不好？
（五）教師展示一些奇異的房子。
2、欣賞奇異的房子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出特別在哪里。
（六）活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，畫出各類房子。
2、師：你們想畫哪樣的房子，送給誰(shuí)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
3、師：那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們把自己心里的房子給畫下來(lái)，送給你想送的人好不好？
4、幼兒開(kāi)始作畫，教師巡視作畫情況。
（七）展示幼兒作品。
1、師：請(qǐng)小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來(lái)，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。
2、教師將所有作品貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析作品。
師：我請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪間房子，為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
3、師：小朋友畫得都很棒，待會(huì)兒你們可以把畫拿過(guò)去送給自己想送的人了。
大班整合教案篇四
熊奶奶住在美麗的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待著小動(dòng)物們的到來(lái)。突然，“砰砰砰”的聲音從門上傳來(lái)，是誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小猴子呀，他一手捧著個(gè)大桃子，另一只手使勁的拍打著門，嘴里還大聲地喊著：“開(kāi)門，開(kāi)門，快開(kāi)門”。熊奶奶不高興了，她可不喜歡這么沒(méi)禮貌的小孩子，所以小木屋的門一直都閉的牢牢的，小猴子只好低著頭難過(guò)的走了。過(guò)了一會(huì)兒，又有新客人來(lái)了，“咚咚咚，熊奶奶，請(qǐng)開(kāi)門，我是小白兔”。哦，原來(lái)是小白兔到了，熊奶奶聽(tīng)到這么有禮貌的聲音，開(kāi)開(kāi)心心的開(kāi)了門?！靶苣棠?，生日快樂(lè)，這是我送您的禮物”，“謝謝你，小白兔，這花真漂亮，歡迎你請(qǐng)進(jìn)！”熊奶奶歡歡喜喜的請(qǐng)小白兔進(jìn)了小木屋。
大班整合教案篇五
1、理解故事，學(xué)會(huì)“咚咚咚，xxx，請(qǐng)開(kāi)門，我是xxx”的句式。
2、喜歡聽(tīng)故事，懂得禮貌敲門的必要性。
3、能簡(jiǎn)單續(xù)編小猴子有禮貌敲門后的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
熊奶奶、小猴子、小白兔以及小木屋的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出故事：
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新客人，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)她？（想）可是啊這位新客人特別喜歡有禮貌的孩子，你們誰(shuí)能有禮貌的請(qǐng)他出來(lái)??？（強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：稱呼，請(qǐng)）出示熊奶奶圖片。
師：熊奶奶真喜歡我們班這么有禮貌的孩子，所以老師要給你們講一個(gè)有關(guān)熊奶奶的故事，故事開(kāi)始咯。
二、利用圖片，講述故事并提問(wèn)：
師：故事的題目叫《砰砰砰和咚咚咚》，完整講述故事并利用圖片教具。
師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在我請(qǐng)你們告訴我：
1、故事的題目叫什么呀？（砰砰砰和咚咚咚）。
2、故事里都有誰(shuí)??？（熊奶奶、小猴子和小白兔）。
3、他們發(fā)生了什么事？
師：不記得沒(méi)關(guān)系，老師再來(lái)講一遍，不過(guò)這一次我要請(qǐng)小朋友們和我一起，小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)哦。（熊奶奶住在美麗的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待著小動(dòng)物們的到來(lái)。突然，“砰砰砰”的聲音從門上傳來(lái)，是誰(shuí)來(lái)了？）。
1、誰(shuí)來(lái)了呀？（小猴子），（他一手捧著個(gè)大桃子，另一只手使勁的拍打著門，嘴里還大聲地喊著：“開(kāi)門，開(kāi)門，快開(kāi)門”。）。
2、小猴子是怎么敲門的呀？（拍打門）。
3、小猴子敲門的時(shí)候是不是很安靜的呀？（不是）。
4、那他還在干什么呢？（大聲喊）。
5、喊什么呢？（開(kāi)門，開(kāi)門，快開(kāi)門）。
6、那他喊得這么大聲，熊奶奶有沒(méi)有請(qǐng)他進(jìn)小木屋啊？（沒(méi)有）。
7、為什么??？（沒(méi)禮貌，熊奶奶不喜歡沒(méi)禮貌的孩子）。
師：（過(guò)了一會(huì)兒，又有新客人來(lái)了，）這個(gè)新客人是誰(shuí)??？（小白兔）小白兔是怎么敲門的呢？是這樣嗎？（師做拍門狀）如果你是小白兔，你會(huì)怎么敲門呢？在敲門的時(shí)候你會(huì)說(shuō)什么呢？聽(tīng)聽(tīng)我們故事中的`小白兔是怎么說(shuō)的吧（“咚咚咚，熊奶奶，請(qǐng)開(kāi)門，我是小白兔”。）這句話真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：如果今天老師要到xx家里去，我會(huì)敲門說(shuō)...那如果小朋友們要到老師家去，你要怎么敲門，怎么說(shuō)呢？（咚咚咚，xx，請(qǐng)開(kāi)門，我是xxx）真是有禮貌的孩子，我真喜歡。這句好聽(tīng)的話我也真喜歡，現(xiàn)在小朋友們要到好朋友家去了，你會(huì)怎么說(shuō)怎么敲門??？請(qǐng)小朋友回答（你的好朋友是誰(shuí)？）（咚咚咚，xx，請(qǐng)開(kāi)門，我是xxx）。
師：那故事里的小白兔講了這么好聽(tīng)的一句話，熊奶奶有沒(méi)有請(qǐng)她進(jìn)去?。浚ㄓ校槭裁囱?？（有禮貌）有禮貌的孩子我們也都喜歡，是不是？（是）今天是熊奶奶生日，那小白兔是不是還有講什么好聽(tīng)的話呢？（熊奶奶，生日快樂(lè)）小白兔不但講了好聽(tīng)的話還送了熊奶奶漂亮的花，熊奶奶高興的請(qǐng)小白兔進(jìn)了小木屋。
三、續(xù)編故事：
師：小白兔和熊奶奶都高高興興的，可是還有一個(gè)小動(dòng)物卻非常難過(guò)，（出示小猴子圖片）為什么呀？為什么熊奶奶不歡迎我？（模仿小猴子）小朋友們你們現(xiàn)在是小猴子，你們又來(lái)到了熊奶奶的小木屋前，這一次你會(huì)怎么敲門，熊奶奶會(huì)不會(huì)開(kāi)門呢？我請(qǐng)個(gè)小猴子來(lái)敲敲門。（請(qǐng)小朋友嘗試?yán)m(xù)編小猴子禮貌敲門以及熊奶奶開(kāi)門的情節(jié)）。
大班整合教案篇六
在教學(xué)目標(biāo)上，主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)、肢體動(dòng)作表現(xiàn)心跳運(yùn)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動(dòng)，我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過(guò)觀察法、講述法的教學(xué)方法，使幼兒能充分地運(yùn)用感知覺(jué)來(lái)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計(jì)一個(gè)特別的指揮棒，通過(guò)手、腳、嘴、衣服的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍音樂(lè)節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運(yùn)用多種形式來(lái)生動(dòng)活潑地展開(kāi)，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂(lè)，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。
在活動(dòng)過(guò)程中，將活動(dòng)分成開(kāi)始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在活動(dòng)的開(kāi)始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動(dòng)的中間部分是主題的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，將分為動(dòng)、靜兩方面開(kāi)展。動(dòng)的`方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我將通過(guò)指揮棒的變化來(lái)加強(qiáng)幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：通過(guò)讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過(guò)探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營(yíng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。
大班整合教案篇七
【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語(yǔ)或肢體動(dòng)作等方式來(lái)表示心跳和心臟部位。2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂(lè)各一段。（幼兒園ppt課件制作）2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？--引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。--好，那我們一起來(lái)找一找吧！把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點(diǎn)點(diǎn)，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動(dòng)的？--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？(幼兒猜測(cè))--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。--剛才你們都感覺(jué)到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)？心在跳動(dòng)的時(shí)候有聲音哦，你聽(tīng)！(“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。)二、誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的穩(wěn)定。--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？--老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的很穩(wěn)定。--幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺(jué)、看書、游泳)--你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳會(huì)跳得快；而睡覺(jué)、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的心跳是跳的很穩(wěn)定。三、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢。--看，小兔子來(lái)到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧！(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞啊？(想)那就來(lái)吧。--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下來(lái)休息了，請(qǐng)小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？(不一樣，快起來(lái)了。)--它是怎么跳動(dòng)，有誰(shuí)能用你的小手來(lái)表演一下？(“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。)--教師總結(jié)：(引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很長(zhǎng)的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很短、速度很快的。--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。四、心臟長(zhǎng)什么樣。--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長(zhǎng)什么樣的嗎？--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？(像，像……)--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說(shuō)的。--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？(你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過(guò)“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。)--心臟對(duì)我們?nèi)朔浅Ｖ匾绻奶?，或者太慢我們都?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它?！净顒?dòng)延伸】--今天，周老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友來(lái)制作像，像，像，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
大班整合教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
會(huì)模仿樂(lè)器發(fā)出的`聲音。能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.律動(dòng)《咚咚咚》。
2.大鼓小鼓小鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示大鼓、小鼓、小鈴，先請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)它們是什么，然后分別敲打樂(lè)器，幫助寶寶感受聲音的不同。
――用較大幅度的動(dòng)作敲大鼓，較小幅度動(dòng)作敲小鼓。
2、出示教學(xué)大書，請(qǐng)寶寶指一指，說(shuō)一說(shuō)畫面里有哪些人，她們?cè)诟墒裁础?BR> ――可邊指邊唱兒歌。
3、逐句教唱歌曲。
――帶領(lǐng)寶寶做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束。
大班整合教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲：小鼓響咚咚。
2.讀譜知識(shí)do。
3.綜合訓(xùn)練。
4.欣賞：一根竹竿容易彎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。
2.認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。
3.培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂(lè)器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。
4.通過(guò)欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、讀譜知識(shí)。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們都學(xué)過(guò)哪些音符？
請(qǐng)學(xué)生上前將所過(guò)的音符寫在黑板上。
集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2.請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過(guò)的音符填寫在五線譜內(nèi)。
教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：
記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺(jué)音高。
請(qǐng)同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來(lái)。
三、綜合訓(xùn)練。
1.教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2.教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來(lái)。
1
3.請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。
4.請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。
四、小鼓響咚咚。
1.同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)了許多樂(lè)器，今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鼓在做什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。
2.聽(tīng)錄音范唱。回答，這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。
3.歌曲處理：
討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來(lái)演唱。
分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱。練唱。
4.聽(tīng)錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂(lè)器伴奏。
五、欣賞：一根竹竿容易彎。
1.下面我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)一首歌曲。
聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
2.讀一讀歌詞，說(shuō)說(shuō)講了什么？
3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)拍手。
大班整合教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作所帶來(lái)的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)雨傘，觀察傘面上的圖案。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)。
2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒，黑色水彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
活動(dòng)難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分。
教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開(kāi)了一家傘店。小動(dòng)物們非常。
喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”
(二)進(jìn)行部分。
飾的。
例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來(lái)等等。
3準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分。
欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵(lì)和老師畫的不一樣的幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。
2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖形拼畫。
出示圖形拼畫，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來(lái)的?
二、選圖拼畫。
桌上有些什么?它們是什么圖形?
請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。
教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
三、分享交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。
四、記錄表達(dá)。
數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫小雨點(diǎn)。
2、在畫畫玩玩中對(duì)色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色顏料、濕抹布若干。
2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、手蘸顏料，示范點(diǎn)畫彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫后要將食指直接抬起，不能拖。
3、請(qǐng)幾名幼兒試著點(diǎn)畫，教師作簡(jiǎn)單小結(jié)，
指出應(yīng)注意的問(wèn)題。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進(jìn)行)。
5、提醒畫完的幼兒及時(shí)擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
大班整合教案篇十一
教材簡(jiǎn)解：
園丁把對(duì)花兒的愛(ài)蘊(yùn)含于等待之中——守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷；果農(nóng)把對(duì)果樹(shù)的愛(ài)浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來(lái)了滿園飄香，果實(shí)累累。愛(ài)需要等待，等待也是一種愛(ài)?！笔陿?shù)木，百年樹(shù)人“。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程。我們的孩子也需要懷有一顆愛(ài)心，耐心等待，等待長(zhǎng)大，等待花兒開(kāi)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容，會(huì)欣賞散文的優(yōu)美。
2、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞散文，找出散文句式的特點(diǎn)和優(yōu)美。
2、難點(diǎn)：幫助孩子解析文中動(dòng)詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來(lái)展示植物生長(zhǎng)這個(gè)自然過(guò)程，將植物生長(zhǎng)相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個(gè)完整的故事。把一個(gè)涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無(wú)遺，更能讓幼兒體會(huì)到不同文體的美。
設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒有觀察過(guò)各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn)，
2、太陽(yáng)、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)：（關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你種過(guò)什么花？它開(kāi)花了嗎？你覺(jué)得植物開(kāi)花需要哪些條件呢？當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，教師可以用表示各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
2、閱讀圖畫：教師和幼兒一起觀察畫面。
第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？從泥土里鉆出來(lái)。
第八幅圖：花兒終于開(kāi)放了！我們?cè)俜祷厝タ匆幌拢瑥牡谝环鶊D開(kāi)始，是經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開(kāi)放的呢？（教師對(duì)照畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開(kāi)放過(guò)程中的各種因素展示出來(lái)，幫助幼兒進(jìn)行梳理。
3、自由講述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖畫及整個(gè)故事的內(nèi)容；在幼兒講述時(shí)請(qǐng)幼兒注意書中所使用的不同的動(dòng)詞。
4、教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來(lái)理解這些動(dòng)詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)———————過(guò)來(lái)了。（吹、刮）太陽(yáng)———————————上來(lái)了。（升、爬）等待花兒開(kāi)朝霞說(shuō)：“太陽(yáng)要升起來(lái)了?！碧?yáng)真的.升起了。
太陽(yáng)說(shuō)：“風(fēng)要吹過(guò)來(lái)了?！憋L(fēng)真的吹過(guò)來(lái)了。
活動(dòng)反思：
來(lái)福山之前教的那個(gè)住宿班，孩子們至今還時(shí)常會(huì)在下了晚自習(xí)之后，打個(gè)電話給我。
每一次，電話那端，總是不同的孩子，三五個(gè)，或者更多。
有次有事，電話不在身邊，后來(lái)看到6個(gè)未接來(lái)電，全是他們打來(lái)的。我甚至可以想象得出，他們?cè)陔娫捘嵌艘槐楸閾艽蜻@個(gè)熟悉的號(hào)碼時(shí)，眼睛里涌起的期待與無(wú)奈。
其實(shí)他們與我也沒(méi)有太豐富的話題可說(shuō)，在他們的眼中，我嚴(yán)肅，話不多。不少孩子拿起話筒，簡(jiǎn)單的問(wèn)候之后，便是撲撲跳的沉默，但我不知道他們?yōu)槭裁匆廊粯?lè)此不疲，也許僅僅是單純的想念，在對(duì)比中煢煢孑立。
給我打電話的孩子當(dāng)中，有不少令我很是頭疼過(guò)，我曾經(jīng)為了教育那個(gè)愛(ài)拿別人東西的女生而費(fèi)盡心機(jī)，也曾經(jīng)對(duì)那些頑皮到令人崩潰的男生大發(fā)雷霆?？墒?，當(dāng)距離讓美感呈現(xiàn)，突然發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子木然的讀書表情背后，都藏著一張歡顏。
回望時(shí)，我只是平心靜氣，記得那些路過(guò)的美麗。
于是開(kāi)始思考，他們諸種的好，為什么時(shí)至今日，我才看得到？
每個(gè)為人師者想必都有如此的經(jīng)歷，任何一個(gè)不夠標(biāo)準(zhǔn)的孩子，在離開(kāi)自己的視線之后，在掙脫了成績(jī)和責(zé)任的牽連之后，形象都變得柔和起來(lái)，那些出格的事跡，反而成為日后津津樂(lè)道的點(diǎn)滴，不再有執(zhí)拗的郁悶，和一聲嘆息。
孩子自有他成長(zhǎng)的軌跡，是不是我們太著急，有太多希予？
每一朵花，都會(huì)在合適的季節(jié)開(kāi)放，并不是每一朵，我們都能親眼見(jiàn)證它嬌艷欲滴的模樣，相信它會(huì)站在歲月的朝露夕風(fēng)里，不斷成長(zhǎng)，就好。
任何一種教育都是會(huì)留下痕跡的，在那些幼小的心靈里?？粗矍暗娜齻€(gè)班，瑣碎的紛忙中，我甚至來(lái)不及放慢腳步，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)，雖然，我不希望我們的關(guān)系僅僅是被上課、作業(yè)和訂正牢牢地捆綁在一起，透不過(guò)氣。
這是我要改變的，這是我們要改變的。
此刻寫下的，不是文字的堆疊，而是內(nèi)心的不失真誠(chéng)。
大班整合教案篇十二
1、知道值日時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)。
2、能夠看圖說(shuō)出值日時(shí)的安全規(guī)則并自覺(jué)遵守。
3、體會(huì)身為值日生的責(zé)任感、自豪感以及安全值日的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
(2)討論：在做值日生的時(shí)候也會(huì)有一些危險(xiǎn)，你們知道有什么危險(xiǎn)嗎?
(3)幼兒討論。
(4)教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，都知道怎么樣安全值日，在值日時(shí)不做危險(xiǎn)的事情。
(1)一起來(lái)看看這些小朋友時(shí)怎么值日的?引導(dǎo)幼兒判斷途中幼兒行為的對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)明錯(cuò)誤的'原因。
(2)教師小結(jié)：剛才小朋友們都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等勞動(dòng)工具玩耍正確搬小椅子，端飯時(shí)候洗干凈手，不端送熱湯等。
(1)幼兒分組討論記錄。
(2)分享討論結(jié)果。
(1)正確使用笤帚、抹布等勞動(dòng)工具，不拿值日工具玩耍打鬧。
(2)搬椅子姿勢(shì)要正確，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。
(3)擺放椅子時(shí)要輕拿輕放，不奔跑，以防碰到自己和別人。
(4)端飯、發(fā)筷子時(shí)候要把手洗干凈。
(5)不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。
(6)認(rèn)真值日，不在值日中玩耍嬉鬧。
(7)用完工具要放回原處，收拾整齊。
大班整合教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進(jìn)行裝飾后制成面具，發(fā)展幼兒美的創(chuàng)造能力。
2、運(yùn)用面具進(jìn)行節(jié)日化妝舞會(huì)，讓幼兒充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教具：面具兩個(gè)（獅子、小豬）。
2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機(jī)、、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：（組織幼兒安靜）。
a：請(qǐng)你們閉上小眼睛，老師要給你們變個(gè)魔術(shù)。
b：魔術(shù)的咒語(yǔ)是三句“嘰里咕嚕變”，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。
（幼兒念咒語(yǔ)，兩位老師同時(shí)戴上面具）。
ab：猜猜我是誰(shuí)？
b：對(duì)了，動(dòng)物化妝舞會(huì)就是要我們小朋友戴上動(dòng)物的面具，把自己打扮成可愛(ài)的動(dòng)物。
a：可是你們沒(méi)有面具怎么辦呢？（幼兒回答自己做）。
b：（拿紙說(shuō)）看，這個(gè)面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想辦法認(rèn)出別人，怎么辦？（幼兒說(shuō)要挖出兩個(gè)眼睛）。
a：對(duì)了，最主要的是在面具上把眼睛露出來(lái)。
b：有什么辦法在紙上剪出兩個(gè)洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來(lái)呢？
a：這個(gè)問(wèn)題提的好，請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有好辦法？（幼兒討論）。
哇，你們的辦法真多?。±蠋熞蚕肓藗€(gè)好辦法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個(gè)圓，這樣剪出來(lái)的'洞洞就可以把眼睛露出來(lái)了。（教師邊說(shuō)邊示范）。
b：那你這個(gè)會(huì)動(dòng)的豬鼻子是怎么做出來(lái)的呢？
b：（邊講邊示范）用一張長(zhǎng)方形的紙剪出小長(zhǎng)條，然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。
a：我呢，再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。
（二）制作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
a：你們會(huì)了嗎？好，請(qǐng)用能干的小手為自己做動(dòng)物面具吧！
b：需要幫忙請(qǐng)舉手。
（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?？辞闆r，a教師幫助幼兒裝訂皮筋，b教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行其他裝飾）。
a：（分給動(dòng)作快的幼兒貼紙）哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧！
（三）舞會(huì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
a：可愛(ài)的動(dòng)物們，咱們舞會(huì)的音樂(lè)響起了。areyouready？les’sgo。（教師開(kāi)火車帶幼兒進(jìn)入午睡室，與幼兒一起隨音樂(lè)舞蹈。）。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
a：收頭飾。（結(jié)束）。
大班整合教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡動(dòng)物，然而現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，卻離孩子們很遠(yuǎn)。孩子們并不能真正的接觸，充分了解現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界，《動(dòng)物明星》這節(jié)課。旨在讓孩子們注意觀察周圍的動(dòng)物圖案，讓孩子們真切的感受到對(duì)動(dòng)物的欣賞與喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)人們喜歡使用動(dòng)物圖案，產(chǎn)生關(guān)注動(dòng)物圖案的興趣。
2．體驗(yàn)人們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1請(qǐng)幼兒事先傳來(lái)有動(dòng)物圖案的衣服。
2.將帶來(lái)的有動(dòng)物圖案的包裝盒、玩具、小飾品等擺在桌子上。
3每人一張紙，一直彩筆。
4節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始：以神秘的口吻告訴幼兒：小朋友，今天班上來(lái)了一位動(dòng)物明星，猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？
幼兒尋找有小狗圖案的東西，并把這些東西放在一塊。
基本：
1.找找更多的大明星。
請(qǐng)幼兒自由尋找并把相同圖案的動(dòng)物集中放到一塊，互相觀看并展示。
2動(dòng)物明星的表演。
小朋友們，哪位動(dòng)物明星躲在你的衣服里？請(qǐng)幼兒根據(jù)衣服上的動(dòng)物圖案，扮演動(dòng)物。
音樂(lè)聲起，請(qǐng)相同動(dòng)物圖案的幼兒逐隊(duì)進(jìn)行表演。
3選擇自己喜歡的動(dòng)物明星。
小朋友們，你最喜歡那種小動(dòng)物呢？請(qǐng)幼兒畫出最喜歡的動(dòng)物頭像，自由講述喜歡的原因。
4，動(dòng)物明星。
結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物出教室。
活動(dòng)延伸：在日?；顒?dòng)中，繼續(xù)豐富“動(dòng)物明星”。
大班整合教案篇十五
教材簡(jiǎn)解：
園丁把對(duì)花兒的愛(ài)蘊(yùn)含于等待之中--守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷；果農(nóng)把對(duì)果樹(shù)的愛(ài)浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來(lái)了滿園飄香，果實(shí)累累。愛(ài)需要等待，等待也是一種愛(ài)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程。我們的孩子也需要懷有一顆愛(ài)心，耐心等待，等待長(zhǎng)大，等待花兒開(kāi)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容，會(huì)欣賞散文的優(yōu)美。
2．能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3．了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞散文，找出散文句式的特點(diǎn)和優(yōu)美。
難點(diǎn)：幫助孩子解析文中動(dòng)詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來(lái)展示植物生長(zhǎng)這個(gè)自然過(guò)程，將植物生長(zhǎng)相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個(gè)完整的故事。把一個(gè)涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無(wú)遺，更能讓幼兒體會(huì)到不同文體的美。
設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．幼兒有觀察過(guò)各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn)，
2．太陽(yáng)、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
1．談話活動(dòng)：（關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你種過(guò)什么花？它開(kāi)花了嗎？你覺(jué)得植物開(kāi)花需要哪些條件呢？當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，教師可以用表示各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
2．閱讀圖畫：教師和幼兒一起觀察畫面。
第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？從泥土里鉆出來(lái)。
第八幅圖：花兒終于開(kāi)放了！我們?cè)俜祷厝タ匆幌?，從第一幅圖開(kāi)始，是經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開(kāi)放的呢？（教師對(duì)照畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開(kāi)放過(guò)程中的各種因素展示出來(lái)，幫助幼兒進(jìn)行梳理。
3．自由講述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖畫及整個(gè)故事的內(nèi)容；在幼兒講述時(shí)請(qǐng)幼兒注意書中所使用的不同的動(dòng)詞。
4．教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來(lái)理解這些動(dòng)詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)-------過(guò)來(lái)了。（吹、刮）太陽(yáng)-----------上來(lái)了。（升、爬）等待花兒開(kāi)朝霞說(shuō)：”太陽(yáng)要升起來(lái)了?！疤?yáng)真的升起了。
太陽(yáng)說(shuō)：”風(fēng)要吹過(guò)來(lái)了。"風(fēng)真的吹過(guò)來(lái)了。
大班整合教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解皮球的外形特征及各種玩法，激發(fā)幼兒好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
2、培養(yǎng)觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2、各種各樣的球;各色大小不一的眼睛、嘴巴若干;錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大皮球，滾得快、跳得高。
1、幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧！”
幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是如何玩的并示范。
2、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
教師：“這兒除了皮球，還有許多三角形和方形積木，我們可以一起來(lái)玩玩、看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？請(qǐng)每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩?！?BR> 幼兒進(jìn)行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師：“小朋友你們玩過(guò)以后有什么發(fā)現(xiàn)？”
3、教師小結(jié)——“原來(lái)我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì)滾、不會(huì)跳?！?BR> 二、幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。
第一種：看誰(shuí)拍得多。第二種：我和皮球來(lái)賽跑。第三種：兩人互相滾。第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過(guò)了皮球的許多游戲，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧！”
幼兒自由進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。使他們通過(guò)游戲進(jìn)一步了解皮球的特征，鍛煉幼兒的跑跳能力。
三、大皮球，伙伴多。
1、幼兒觀察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)?！?BR> 教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這些球的名字。
2、裝飾皮球。
教師：“這么多球真好玩，我們和它交個(gè)朋友吧！請(qǐng)大家?guī)湍愕呐笥汛虬缫幌拢o它添上好看的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛(ài)。”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒和“好朋友”一起玩。
教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧！”
幼兒自由活動(dòng)，教師引導(dǎo)同時(shí)也可參與。（施路）。
大班整合教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
魚在我國(guó)民間民俗文化中，有著非常特殊的意義。由于“魚”和余裕的“余”同音同聲，而被人們認(rèn)為是吉祥，視為祥瑞之物，于是出現(xiàn)了“年年有余”“富貴有余”“鯉魚跳龍門”等一些富有民族鄉(xiāng)土氣息的祝福語(yǔ)，并表現(xiàn)在年畫中。而隨著人們生活水平的提高和與國(guó)外交流的日益頻繁，現(xiàn)在的孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)的了解越來(lái)越少，對(duì)過(guò)洋節(jié)、吃洋快餐倒更加熱衷，為了使幼兒了解本民族特有的民俗藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美，結(jié)合春節(jié)的來(lái)臨，我設(shè)計(jì)了《鯉魚跳龍門》這一活動(dòng)，從而讓幼兒領(lǐng)略中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步理解和認(rèn)識(shí)年畫《鯉魚跳龍門》。
2、學(xué)習(xí)剪魚的基本技能，鍛煉手的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景創(chuàng)設(shè)。（倒福、春聯(lián)、紅包、燈籠、鞭炮、窗花等）。
2、課件《鯉魚跳龍門》、歌曲《鯉魚跳龍門》。
3、操作材料：蠟筆、紙、剪刀、色卡紙、雙面膠等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出話題。
再過(guò)不久，我們又要長(zhǎng)大一歲了，要準(zhǔn)備怎樣了？過(guò)年的時(shí)候，小朋友看到了什么變化？（根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)幼兒各抒己見(jiàn)）。
2、了解過(guò)年的習(xí)俗。
你們喜歡過(guò)年嗎？為什么？
教師小結(jié)：老師也很喜歡過(guò)年，過(guò)年時(shí)，可以放鞭炮、拿紅包、可以掛年畫、貼春聯(lián)、剪窗花，這些都是我們中國(guó)人民流傳下來(lái)的一種習(xí)慣，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)和習(xí)俗。
3、欣賞年畫。
（1）“年年有余”。知道“魚”表示“余”的意思。
（2）“鯉魚跳龍門”。
小結(jié)：它們有一個(gè)共同的名字叫“年畫”。過(guò)年的時(shí)候，人們貼上年畫表示喜慶，年畫也是民間流傳下來(lái)的東西，暗寓“年年有余”，全家快快樂(lè)樂(lè)、幸福和美。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)《鯉魚跳龍門》。
（1）、出示課件《鯉魚跳龍門》，幼兒根據(jù)畫面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述內(nèi)含的故事。
（2）、小結(jié)：知道不斷努力才能取得成功?！棒~”“水”表示收獲成功，繁榮，《鯉魚跳龍門》還表示工作、學(xué)習(xí)有成。
（3）、認(rèn)識(shí)年畫中鯉魚的特點(diǎn)：有魚鱗、魚鰭、胡須、最主要的是尾巴往上翹。
5、制作年畫《鯉魚跳龍門》。
（1）蠟筆畫。
（2）剪紙制作、裝飾。
要求：魚鱗、魚鰭、尾巴有特色，有自己的想法，圖案排列有規(guī)則。
6、歌表演：《鯉魚跳龍門》嘭叭，過(guò)年羅！
大班整合教案篇十八
1、嘗試用毛筆、顏料為大象涂色，創(chuàng)意不同的涂色方式。
2、感受幫助朋友的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《花格子大象艾瑪》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大象簡(jiǎn)筆畫、顏料、毛筆、背景音樂(lè)、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、憶一憶、說(shuō)一說(shuō)。
1、你還記得花格子大象艾瑪?shù)墓适聠?？故事里說(shuō)了些什么？
2、艾瑪是一只怎樣的大象？它與普通的大象有什么不一樣？
二、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師播放ppt，幼兒看一看。
師：這些大象里面你最喜歡哪一只？
2、師：它是用什么顏色和圖案來(lái)打扮自己的？
5、師：大象化妝舞會(huì)越來(lái)越熱鬧了，吸引了更多的大象朋友來(lái)參加。
出示黑板。
師：你們來(lái)看看這些大象能來(lái)參加舞會(huì)嗎？為什么？
6、師：大象請(qǐng)你們來(lái)做它們的化妝師幫大象化個(gè)漂亮的妝去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?BR> 三、想一想、玩一玩。
1、討論：你想要給你的象朋友打扮成什么樣子的？
2、教師出示用具（沾一沾、撇一撇、用完之后送回家）。
3、幼兒操作，教師播放音樂(lè)并做巡回指導(dǎo)。
4、幼兒介紹，教師簡(jiǎn)單講評(píng)。
四、跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。
1、謝謝小小化妝師幫大象化的那么漂亮，舞會(huì)馬上開(kāi)始，大象朋友邀請(qǐng)你們一起跳支舞。
2、鼓勵(lì)男孩邀請(qǐng)女孩跳舞。
大班整合教案篇十九
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創(chuàng)作要求。
每人為自己創(chuàng)作一個(gè)化妝舞會(huì)的`形象。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、按興趣選擇服裝、頭飾等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
3、選用多種表現(xiàn)手法。
四、游戲講評(píng)。
1、介紹自己的作品。
大班整合教案篇一
設(shè)計(jì)思路：
隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對(duì)蔬菜品種的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動(dòng)下，幼兒也開(kāi)始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)及色彩經(jīng)驗(yàn)。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對(duì)孩子具有一定的'挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。
2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流調(diào)查表：
你們的記錄表上記錄了些什么？誰(shuí)來(lái)介紹？
除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？
不同的蔬菜對(duì)我們小朋友身體有什么不同的好處呢？
二、探索蔬菜的擺放：
今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？
小結(jié)：一個(gè)個(gè)排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來(lái)試試記錄媽媽一周的菜籃子。
三、示范媽媽的菜籃子。
用一名幼兒的記錄表做示范：
1、看看媽媽星期天買了什么菜？
2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？
3、星期一過(guò)了是星期幾？這個(gè)菜怎么擠進(jìn)去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見(jiàn)邊就停，看不見(jiàn)、擋住的地方就當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，又看見(jiàn)了接下去。）。
4、誰(shuí)來(lái)試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里？個(gè)別幼兒嘗試記錄。
四、幼兒記錄。
這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來(lái)試一試。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、提醒蔬菜揀大個(gè)的買。
2、涂色時(shí)注意蔬菜是否新鮮？（使用深淺色自然接色）。
3、幫助個(gè)別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。
五、延伸活動(dòng)：
大班整合教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語(yǔ)或肢體動(dòng)作等方式來(lái)表示心跳和心臟部位。
2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。
3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂(lè)各一段。
2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）知道心臟的位置我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測(cè)）好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。
剛才你們都感覺(jué)到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)？心在跳動(dòng)的時(shí)候有聲音哦，你聽(tīng)?。ā斑诉诉恕?；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。）（二）誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的穩(wěn)定。
現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？
老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的很穩(wěn)定。
教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳跳得快；而睡覺(jué)、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的'心跳跳的很穩(wěn)定。
（三）運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢看，小兔子來(lái)到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧！（教師示范）你們想不想和小兔子一起跳舞??？（想）那就來(lái)吧。
教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起跳兔子舞。
好，小兔子跳累了，它要坐下來(lái)休息了，請(qǐng)小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來(lái)了。）它是怎么跳動(dòng)，有誰(shuí)能用你的小手來(lái)表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。）教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很長(zhǎng)的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很短、速度很快的。
幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。
（四）心臟長(zhǎng)什么樣。
剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長(zhǎng)什么樣的嗎？
幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像xx，像xx……）老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說(shuō)的xxxx。
你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過(guò)“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。）心臟對(duì)我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它。
（五）制作心臟（課后延伸）今天，周老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友來(lái)制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。
教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。
制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
大班整合教案篇三
本堂課結(jié)合了社會(huì)，語(yǔ)言和美術(shù)等方面。第一環(huán)節(jié)是通過(guò)一系列提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)建筑工人，從而知道建筑工人的工作內(nèi)容，提升幼兒的知識(shí)體系，此環(huán)節(jié)是從社會(huì)性方面著手；第二環(huán)節(jié)穿插入散文詩(shī)《畫房子》，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)散文詩(shī)的美感，陶冶幼兒情操，此環(huán)節(jié)是從語(yǔ)言方面著手；最后一個(gè)延伸活動(dòng)采用了美術(shù)形式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)幼兒將所畫作品贈(zèng)送給他人，培養(yǎng)幼兒的交往能力，體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉散文詩(shī)《畫房子》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖念出散文詩(shī)；
2、能夠用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述；
3、欣賞不同風(fēng)格的`房子，體驗(yàn)創(chuàng)造作品的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片“建筑工人”；
2、散文詩(shī)《畫房子》的內(nèi)容；
4、各類奇異的房子照片。
5、白紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師出示圖片“建筑工人”進(jìn)行引題。
2、那王老師把他變出來(lái)好不好？
3、師：變變變，呀，你們說(shuō)，他是誰(shuí)呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
4、師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，他到底是誰(shuí)？“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”
5、師：你們要和他怎么說(shuō)呀？
6、師：貝貝剛剛說(shuō)自己是什么呀？
7、師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么？（造橋，造路，造房子，修水庫(kù)，造電站，鳥(niǎo)巢，機(jī)場(chǎng)）。
（二）教師展示圖片，講解示范念散文詩(shī)《畫房子》。
1、師：可是呀，貝貝今天不是來(lái)造房子的，那他究竟來(lái)做什么呢？
2、師：咦，他來(lái)做什么呀？（畫房子）。
3、師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。（他拿了哪幾種顏色?。?。
4、師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰(shuí)嗎？（幼兒自由回答）。
5、師：他說(shuō)，這是送給布娃娃的房子。
6、師：綠色的筆，畫一個(gè)池塘，這回又是送給誰(shuí)呀？
7、師：他說(shuō)，這是送給青蛙的房子。
8、師：藍(lán)色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰(shuí)？
9、師：他說(shuō)，這是送給星星的房子。
10、師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說(shuō)，這是送給小雞的房子。
11、師：紫色的筆，畫一個(gè)小鳥(niǎo)窩，他說(shuō)，這是送給小鳥(niǎo)的房子。
（每句之后引導(dǎo)幼兒完整表述）。
（三）教師完整念散文詩(shī)。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)王老師完整的來(lái)念一次，會(huì)念的小朋友和王老師一起來(lái)念。
（四）引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念散文詩(shī)《畫房子》。
1、師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽(tīng)王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們也念給王老師聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（請(qǐng)一個(gè)小朋友）。
2、師：他念的好不好??？那你們想不想也念給王老師聽(tīng)一下？那你們一起來(lái)念好不好？
（五）教師展示一些奇異的房子。
2、欣賞奇異的房子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出特別在哪里。
（六）活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，畫出各類房子。
2、師：你們想畫哪樣的房子，送給誰(shuí)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
3、師：那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們把自己心里的房子給畫下來(lái)，送給你想送的人好不好？
4、幼兒開(kāi)始作畫，教師巡視作畫情況。
（七）展示幼兒作品。
1、師：請(qǐng)小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來(lái)，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。
2、教師將所有作品貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析作品。
師：我請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪間房子，為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
3、師：小朋友畫得都很棒，待會(huì)兒你們可以把畫拿過(guò)去送給自己想送的人了。
大班整合教案篇四
熊奶奶住在美麗的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待著小動(dòng)物們的到來(lái)。突然，“砰砰砰”的聲音從門上傳來(lái)，是誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小猴子呀，他一手捧著個(gè)大桃子，另一只手使勁的拍打著門，嘴里還大聲地喊著：“開(kāi)門，開(kāi)門，快開(kāi)門”。熊奶奶不高興了，她可不喜歡這么沒(méi)禮貌的小孩子，所以小木屋的門一直都閉的牢牢的，小猴子只好低著頭難過(guò)的走了。過(guò)了一會(huì)兒，又有新客人來(lái)了，“咚咚咚，熊奶奶，請(qǐng)開(kāi)門，我是小白兔”。哦，原來(lái)是小白兔到了，熊奶奶聽(tīng)到這么有禮貌的聲音，開(kāi)開(kāi)心心的開(kāi)了門?！靶苣棠?，生日快樂(lè)，這是我送您的禮物”，“謝謝你，小白兔，這花真漂亮，歡迎你請(qǐng)進(jìn)！”熊奶奶歡歡喜喜的請(qǐng)小白兔進(jìn)了小木屋。
大班整合教案篇五
1、理解故事，學(xué)會(huì)“咚咚咚，xxx，請(qǐng)開(kāi)門，我是xxx”的句式。
2、喜歡聽(tīng)故事，懂得禮貌敲門的必要性。
3、能簡(jiǎn)單續(xù)編小猴子有禮貌敲門后的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
熊奶奶、小猴子、小白兔以及小木屋的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出故事：
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新客人，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)她？（想）可是啊這位新客人特別喜歡有禮貌的孩子，你們誰(shuí)能有禮貌的請(qǐng)他出來(lái)??？（強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：稱呼，請(qǐng)）出示熊奶奶圖片。
師：熊奶奶真喜歡我們班這么有禮貌的孩子，所以老師要給你們講一個(gè)有關(guān)熊奶奶的故事，故事開(kāi)始咯。
二、利用圖片，講述故事并提問(wèn)：
師：故事的題目叫《砰砰砰和咚咚咚》，完整講述故事并利用圖片教具。
師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在我請(qǐng)你們告訴我：
1、故事的題目叫什么呀？（砰砰砰和咚咚咚）。
2、故事里都有誰(shuí)??？（熊奶奶、小猴子和小白兔）。
3、他們發(fā)生了什么事？
師：不記得沒(méi)關(guān)系，老師再來(lái)講一遍，不過(guò)這一次我要請(qǐng)小朋友們和我一起，小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)哦。（熊奶奶住在美麗的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待著小動(dòng)物們的到來(lái)。突然，“砰砰砰”的聲音從門上傳來(lái)，是誰(shuí)來(lái)了？）。
1、誰(shuí)來(lái)了呀？（小猴子），（他一手捧著個(gè)大桃子，另一只手使勁的拍打著門，嘴里還大聲地喊著：“開(kāi)門，開(kāi)門，快開(kāi)門”。）。
2、小猴子是怎么敲門的呀？（拍打門）。
3、小猴子敲門的時(shí)候是不是很安靜的呀？（不是）。
4、那他還在干什么呢？（大聲喊）。
5、喊什么呢？（開(kāi)門，開(kāi)門，快開(kāi)門）。
6、那他喊得這么大聲，熊奶奶有沒(méi)有請(qǐng)他進(jìn)小木屋啊？（沒(méi)有）。
7、為什么??？（沒(méi)禮貌，熊奶奶不喜歡沒(méi)禮貌的孩子）。
師：（過(guò)了一會(huì)兒，又有新客人來(lái)了，）這個(gè)新客人是誰(shuí)??？（小白兔）小白兔是怎么敲門的呢？是這樣嗎？（師做拍門狀）如果你是小白兔，你會(huì)怎么敲門呢？在敲門的時(shí)候你會(huì)說(shuō)什么呢？聽(tīng)聽(tīng)我們故事中的`小白兔是怎么說(shuō)的吧（“咚咚咚，熊奶奶，請(qǐng)開(kāi)門，我是小白兔”。）這句話真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：如果今天老師要到xx家里去，我會(huì)敲門說(shuō)...那如果小朋友們要到老師家去，你要怎么敲門，怎么說(shuō)呢？（咚咚咚，xx，請(qǐng)開(kāi)門，我是xxx）真是有禮貌的孩子，我真喜歡。這句好聽(tīng)的話我也真喜歡，現(xiàn)在小朋友們要到好朋友家去了，你會(huì)怎么說(shuō)怎么敲門??？請(qǐng)小朋友回答（你的好朋友是誰(shuí)？）（咚咚咚，xx，請(qǐng)開(kāi)門，我是xxx）。
師：那故事里的小白兔講了這么好聽(tīng)的一句話，熊奶奶有沒(méi)有請(qǐng)她進(jìn)去?。浚ㄓ校槭裁囱?？（有禮貌）有禮貌的孩子我們也都喜歡，是不是？（是）今天是熊奶奶生日，那小白兔是不是還有講什么好聽(tīng)的話呢？（熊奶奶，生日快樂(lè)）小白兔不但講了好聽(tīng)的話還送了熊奶奶漂亮的花，熊奶奶高興的請(qǐng)小白兔進(jìn)了小木屋。
三、續(xù)編故事：
師：小白兔和熊奶奶都高高興興的，可是還有一個(gè)小動(dòng)物卻非常難過(guò)，（出示小猴子圖片）為什么呀？為什么熊奶奶不歡迎我？（模仿小猴子）小朋友們你們現(xiàn)在是小猴子，你們又來(lái)到了熊奶奶的小木屋前，這一次你會(huì)怎么敲門，熊奶奶會(huì)不會(huì)開(kāi)門呢？我請(qǐng)個(gè)小猴子來(lái)敲敲門。（請(qǐng)小朋友嘗試?yán)m(xù)編小猴子禮貌敲門以及熊奶奶開(kāi)門的情節(jié)）。
大班整合教案篇六
在教學(xué)目標(biāo)上，主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)、肢體動(dòng)作表現(xiàn)心跳運(yùn)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動(dòng)，我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過(guò)觀察法、講述法的教學(xué)方法，使幼兒能充分地運(yùn)用感知覺(jué)來(lái)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計(jì)一個(gè)特別的指揮棒，通過(guò)手、腳、嘴、衣服的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍音樂(lè)節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運(yùn)用多種形式來(lái)生動(dòng)活潑地展開(kāi)，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂(lè)，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。
在活動(dòng)過(guò)程中，將活動(dòng)分成開(kāi)始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在活動(dòng)的開(kāi)始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動(dòng)的中間部分是主題的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，將分為動(dòng)、靜兩方面開(kāi)展。動(dòng)的`方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我將通過(guò)指揮棒的變化來(lái)加強(qiáng)幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：通過(guò)讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過(guò)探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營(yíng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。
大班整合教案篇七
【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語(yǔ)或肢體動(dòng)作等方式來(lái)表示心跳和心臟部位。2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂(lè)各一段。（幼兒園ppt課件制作）2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？--引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。--好，那我們一起來(lái)找一找吧！把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點(diǎn)點(diǎn)，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動(dòng)的？--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？(幼兒猜測(cè))--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。--剛才你們都感覺(jué)到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)？心在跳動(dòng)的時(shí)候有聲音哦，你聽(tīng)！(“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。)二、誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的穩(wěn)定。--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？--老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的很穩(wěn)定。--幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺(jué)、看書、游泳)--你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳會(huì)跳得快；而睡覺(jué)、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的心跳是跳的很穩(wěn)定。三、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢。--看，小兔子來(lái)到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧！(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞啊？(想)那就來(lái)吧。--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下來(lái)休息了，請(qǐng)小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？(不一樣，快起來(lái)了。)--它是怎么跳動(dòng)，有誰(shuí)能用你的小手來(lái)表演一下？(“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。)--教師總結(jié)：(引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很長(zhǎng)的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很短、速度很快的。--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。四、心臟長(zhǎng)什么樣。--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長(zhǎng)什么樣的嗎？--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？(像，像……)--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說(shuō)的。--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？(你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過(guò)“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。)--心臟對(duì)我們?nèi)朔浅Ｖ匾绻奶?，或者太慢我們都?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它?！净顒?dòng)延伸】--今天，周老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友來(lái)制作像，像，像，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
大班整合教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
會(huì)模仿樂(lè)器發(fā)出的`聲音。能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.律動(dòng)《咚咚咚》。
2.大鼓小鼓小鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示大鼓、小鼓、小鈴，先請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)它們是什么，然后分別敲打樂(lè)器，幫助寶寶感受聲音的不同。
――用較大幅度的動(dòng)作敲大鼓，較小幅度動(dòng)作敲小鼓。
2、出示教學(xué)大書，請(qǐng)寶寶指一指，說(shuō)一說(shuō)畫面里有哪些人，她們?cè)诟墒裁础?BR> ――可邊指邊唱兒歌。
3、逐句教唱歌曲。
――帶領(lǐng)寶寶做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束。
大班整合教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲：小鼓響咚咚。
2.讀譜知識(shí)do。
3.綜合訓(xùn)練。
4.欣賞：一根竹竿容易彎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。
2.認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。
3.培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂(lè)器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。
4.通過(guò)欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、讀譜知識(shí)。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們都學(xué)過(guò)哪些音符？
請(qǐng)學(xué)生上前將所過(guò)的音符寫在黑板上。
集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2.請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過(guò)的音符填寫在五線譜內(nèi)。
教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：
記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺(jué)音高。
請(qǐng)同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來(lái)。
三、綜合訓(xùn)練。
1.教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2.教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來(lái)。
1
3.請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。
4.請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。
四、小鼓響咚咚。
1.同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)了許多樂(lè)器，今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鼓在做什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。
2.聽(tīng)錄音范唱。回答，這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。
3.歌曲處理：
討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來(lái)演唱。
分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱。練唱。
4.聽(tīng)錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂(lè)器伴奏。
五、欣賞：一根竹竿容易彎。
1.下面我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)一首歌曲。
聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
2.讀一讀歌詞，說(shuō)說(shuō)講了什么？
3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)拍手。
大班整合教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作所帶來(lái)的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)雨傘，觀察傘面上的圖案。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)。
2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒，黑色水彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
活動(dòng)難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分。
教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開(kāi)了一家傘店。小動(dòng)物們非常。
喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”
(二)進(jìn)行部分。
飾的。
例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來(lái)等等。
3準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分。
欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵(lì)和老師畫的不一樣的幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。
2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖形拼畫。
出示圖形拼畫，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來(lái)的?
二、選圖拼畫。
桌上有些什么?它們是什么圖形?
請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。
教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
三、分享交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。
四、記錄表達(dá)。
數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫小雨點(diǎn)。
2、在畫畫玩玩中對(duì)色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色顏料、濕抹布若干。
2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、手蘸顏料，示范點(diǎn)畫彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫后要將食指直接抬起，不能拖。
3、請(qǐng)幾名幼兒試著點(diǎn)畫，教師作簡(jiǎn)單小結(jié)，
指出應(yīng)注意的問(wèn)題。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進(jìn)行)。
5、提醒畫完的幼兒及時(shí)擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
大班整合教案篇十一
教材簡(jiǎn)解：
園丁把對(duì)花兒的愛(ài)蘊(yùn)含于等待之中——守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷；果農(nóng)把對(duì)果樹(shù)的愛(ài)浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來(lái)了滿園飄香，果實(shí)累累。愛(ài)需要等待，等待也是一種愛(ài)?！笔陿?shù)木，百年樹(shù)人“。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程。我們的孩子也需要懷有一顆愛(ài)心，耐心等待，等待長(zhǎng)大，等待花兒開(kāi)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容，會(huì)欣賞散文的優(yōu)美。
2、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞散文，找出散文句式的特點(diǎn)和優(yōu)美。
2、難點(diǎn)：幫助孩子解析文中動(dòng)詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來(lái)展示植物生長(zhǎng)這個(gè)自然過(guò)程，將植物生長(zhǎng)相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個(gè)完整的故事。把一個(gè)涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無(wú)遺，更能讓幼兒體會(huì)到不同文體的美。
設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒有觀察過(guò)各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn)，
2、太陽(yáng)、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)：（關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你種過(guò)什么花？它開(kāi)花了嗎？你覺(jué)得植物開(kāi)花需要哪些條件呢？當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，教師可以用表示各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
2、閱讀圖畫：教師和幼兒一起觀察畫面。
第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？從泥土里鉆出來(lái)。
第八幅圖：花兒終于開(kāi)放了！我們?cè)俜祷厝タ匆幌拢瑥牡谝环鶊D開(kāi)始，是經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開(kāi)放的呢？（教師對(duì)照畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開(kāi)放過(guò)程中的各種因素展示出來(lái)，幫助幼兒進(jìn)行梳理。
3、自由講述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖畫及整個(gè)故事的內(nèi)容；在幼兒講述時(shí)請(qǐng)幼兒注意書中所使用的不同的動(dòng)詞。
4、教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來(lái)理解這些動(dòng)詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)———————過(guò)來(lái)了。（吹、刮）太陽(yáng)———————————上來(lái)了。（升、爬）等待花兒開(kāi)朝霞說(shuō)：“太陽(yáng)要升起來(lái)了?！碧?yáng)真的.升起了。
太陽(yáng)說(shuō)：“風(fēng)要吹過(guò)來(lái)了?！憋L(fēng)真的吹過(guò)來(lái)了。
活動(dòng)反思：
來(lái)福山之前教的那個(gè)住宿班，孩子們至今還時(shí)常會(huì)在下了晚自習(xí)之后，打個(gè)電話給我。
每一次，電話那端，總是不同的孩子，三五個(gè)，或者更多。
有次有事，電話不在身邊，后來(lái)看到6個(gè)未接來(lái)電，全是他們打來(lái)的。我甚至可以想象得出，他們?cè)陔娫捘嵌艘槐楸閾艽蜻@個(gè)熟悉的號(hào)碼時(shí)，眼睛里涌起的期待與無(wú)奈。
其實(shí)他們與我也沒(méi)有太豐富的話題可說(shuō)，在他們的眼中，我嚴(yán)肅，話不多。不少孩子拿起話筒，簡(jiǎn)單的問(wèn)候之后，便是撲撲跳的沉默，但我不知道他們?yōu)槭裁匆廊粯?lè)此不疲，也許僅僅是單純的想念，在對(duì)比中煢煢孑立。
給我打電話的孩子當(dāng)中，有不少令我很是頭疼過(guò)，我曾經(jīng)為了教育那個(gè)愛(ài)拿別人東西的女生而費(fèi)盡心機(jī)，也曾經(jīng)對(duì)那些頑皮到令人崩潰的男生大發(fā)雷霆?？墒?，當(dāng)距離讓美感呈現(xiàn)，突然發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子木然的讀書表情背后，都藏著一張歡顏。
回望時(shí)，我只是平心靜氣，記得那些路過(guò)的美麗。
于是開(kāi)始思考，他們諸種的好，為什么時(shí)至今日，我才看得到？
每個(gè)為人師者想必都有如此的經(jīng)歷，任何一個(gè)不夠標(biāo)準(zhǔn)的孩子，在離開(kāi)自己的視線之后，在掙脫了成績(jī)和責(zé)任的牽連之后，形象都變得柔和起來(lái)，那些出格的事跡，反而成為日后津津樂(lè)道的點(diǎn)滴，不再有執(zhí)拗的郁悶，和一聲嘆息。
孩子自有他成長(zhǎng)的軌跡，是不是我們太著急，有太多希予？
每一朵花，都會(huì)在合適的季節(jié)開(kāi)放，并不是每一朵，我們都能親眼見(jiàn)證它嬌艷欲滴的模樣，相信它會(huì)站在歲月的朝露夕風(fēng)里，不斷成長(zhǎng)，就好。
任何一種教育都是會(huì)留下痕跡的，在那些幼小的心靈里?？粗矍暗娜齻€(gè)班，瑣碎的紛忙中，我甚至來(lái)不及放慢腳步，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)，雖然，我不希望我們的關(guān)系僅僅是被上課、作業(yè)和訂正牢牢地捆綁在一起，透不過(guò)氣。
這是我要改變的，這是我們要改變的。
此刻寫下的，不是文字的堆疊，而是內(nèi)心的不失真誠(chéng)。
大班整合教案篇十二
1、知道值日時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)。
2、能夠看圖說(shuō)出值日時(shí)的安全規(guī)則并自覺(jué)遵守。
3、體會(huì)身為值日生的責(zé)任感、自豪感以及安全值日的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
(2)討論：在做值日生的時(shí)候也會(huì)有一些危險(xiǎn)，你們知道有什么危險(xiǎn)嗎?
(3)幼兒討論。
(4)教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，都知道怎么樣安全值日，在值日時(shí)不做危險(xiǎn)的事情。
(1)一起來(lái)看看這些小朋友時(shí)怎么值日的?引導(dǎo)幼兒判斷途中幼兒行為的對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)明錯(cuò)誤的'原因。
(2)教師小結(jié)：剛才小朋友們都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等勞動(dòng)工具玩耍正確搬小椅子，端飯時(shí)候洗干凈手，不端送熱湯等。
(1)幼兒分組討論記錄。
(2)分享討論結(jié)果。
(1)正確使用笤帚、抹布等勞動(dòng)工具，不拿值日工具玩耍打鬧。
(2)搬椅子姿勢(shì)要正確，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。
(3)擺放椅子時(shí)要輕拿輕放，不奔跑，以防碰到自己和別人。
(4)端飯、發(fā)筷子時(shí)候要把手洗干凈。
(5)不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。
(6)認(rèn)真值日，不在值日中玩耍嬉鬧。
(7)用完工具要放回原處，收拾整齊。
大班整合教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進(jìn)行裝飾后制成面具，發(fā)展幼兒美的創(chuàng)造能力。
2、運(yùn)用面具進(jìn)行節(jié)日化妝舞會(huì)，讓幼兒充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教具：面具兩個(gè)（獅子、小豬）。
2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機(jī)、、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：（組織幼兒安靜）。
a：請(qǐng)你們閉上小眼睛，老師要給你們變個(gè)魔術(shù)。
b：魔術(shù)的咒語(yǔ)是三句“嘰里咕嚕變”，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。
（幼兒念咒語(yǔ)，兩位老師同時(shí)戴上面具）。
ab：猜猜我是誰(shuí)？
b：對(duì)了，動(dòng)物化妝舞會(huì)就是要我們小朋友戴上動(dòng)物的面具，把自己打扮成可愛(ài)的動(dòng)物。
a：可是你們沒(méi)有面具怎么辦呢？（幼兒回答自己做）。
b：（拿紙說(shuō)）看，這個(gè)面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想辦法認(rèn)出別人，怎么辦？（幼兒說(shuō)要挖出兩個(gè)眼睛）。
a：對(duì)了，最主要的是在面具上把眼睛露出來(lái)。
b：有什么辦法在紙上剪出兩個(gè)洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來(lái)呢？
a：這個(gè)問(wèn)題提的好，請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有好辦法？（幼兒討論）。
哇，你們的辦法真多?。±蠋熞蚕肓藗€(gè)好辦法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個(gè)圓，這樣剪出來(lái)的'洞洞就可以把眼睛露出來(lái)了。（教師邊說(shuō)邊示范）。
b：那你這個(gè)會(huì)動(dòng)的豬鼻子是怎么做出來(lái)的呢？
b：（邊講邊示范）用一張長(zhǎng)方形的紙剪出小長(zhǎng)條，然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。
a：我呢，再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。
（二）制作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
a：你們會(huì)了嗎？好，請(qǐng)用能干的小手為自己做動(dòng)物面具吧！
b：需要幫忙請(qǐng)舉手。
（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?？辞闆r，a教師幫助幼兒裝訂皮筋，b教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行其他裝飾）。
a：（分給動(dòng)作快的幼兒貼紙）哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧！
（三）舞會(huì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
a：可愛(ài)的動(dòng)物們，咱們舞會(huì)的音樂(lè)響起了。areyouready？les’sgo。（教師開(kāi)火車帶幼兒進(jìn)入午睡室，與幼兒一起隨音樂(lè)舞蹈。）。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
a：收頭飾。（結(jié)束）。
大班整合教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡動(dòng)物，然而現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，卻離孩子們很遠(yuǎn)。孩子們并不能真正的接觸，充分了解現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界，《動(dòng)物明星》這節(jié)課。旨在讓孩子們注意觀察周圍的動(dòng)物圖案，讓孩子們真切的感受到對(duì)動(dòng)物的欣賞與喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)人們喜歡使用動(dòng)物圖案，產(chǎn)生關(guān)注動(dòng)物圖案的興趣。
2．體驗(yàn)人們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1請(qǐng)幼兒事先傳來(lái)有動(dòng)物圖案的衣服。
2.將帶來(lái)的有動(dòng)物圖案的包裝盒、玩具、小飾品等擺在桌子上。
3每人一張紙，一直彩筆。
4節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始：以神秘的口吻告訴幼兒：小朋友，今天班上來(lái)了一位動(dòng)物明星，猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？
幼兒尋找有小狗圖案的東西，并把這些東西放在一塊。
基本：
1.找找更多的大明星。
請(qǐng)幼兒自由尋找并把相同圖案的動(dòng)物集中放到一塊，互相觀看并展示。
2動(dòng)物明星的表演。
小朋友們，哪位動(dòng)物明星躲在你的衣服里？請(qǐng)幼兒根據(jù)衣服上的動(dòng)物圖案，扮演動(dòng)物。
音樂(lè)聲起，請(qǐng)相同動(dòng)物圖案的幼兒逐隊(duì)進(jìn)行表演。
3選擇自己喜歡的動(dòng)物明星。
小朋友們，你最喜歡那種小動(dòng)物呢？請(qǐng)幼兒畫出最喜歡的動(dòng)物頭像，自由講述喜歡的原因。
4，動(dòng)物明星。
結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物出教室。
活動(dòng)延伸：在日?；顒?dòng)中，繼續(xù)豐富“動(dòng)物明星”。
大班整合教案篇十五
教材簡(jiǎn)解：
園丁把對(duì)花兒的愛(ài)蘊(yùn)含于等待之中--守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷；果農(nóng)把對(duì)果樹(shù)的愛(ài)浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來(lái)了滿園飄香，果實(shí)累累。愛(ài)需要等待，等待也是一種愛(ài)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程。我們的孩子也需要懷有一顆愛(ài)心，耐心等待，等待長(zhǎng)大，等待花兒開(kāi)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容，會(huì)欣賞散文的優(yōu)美。
2．能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3．了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞散文，找出散文句式的特點(diǎn)和優(yōu)美。
難點(diǎn)：幫助孩子解析文中動(dòng)詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來(lái)展示植物生長(zhǎng)這個(gè)自然過(guò)程，將植物生長(zhǎng)相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個(gè)完整的故事。把一個(gè)涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無(wú)遺，更能讓幼兒體會(huì)到不同文體的美。
設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．幼兒有觀察過(guò)各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn)，
2．太陽(yáng)、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
1．談話活動(dòng)：（關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你種過(guò)什么花？它開(kāi)花了嗎？你覺(jué)得植物開(kāi)花需要哪些條件呢？當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，教師可以用表示各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
2．閱讀圖畫：教師和幼兒一起觀察畫面。
第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？從泥土里鉆出來(lái)。
第八幅圖：花兒終于開(kāi)放了！我們?cè)俜祷厝タ匆幌?，從第一幅圖開(kāi)始，是經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開(kāi)放的呢？（教師對(duì)照畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開(kāi)放過(guò)程中的各種因素展示出來(lái)，幫助幼兒進(jìn)行梳理。
3．自由講述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖畫及整個(gè)故事的內(nèi)容；在幼兒講述時(shí)請(qǐng)幼兒注意書中所使用的不同的動(dòng)詞。
4．教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來(lái)理解這些動(dòng)詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)-------過(guò)來(lái)了。（吹、刮）太陽(yáng)-----------上來(lái)了。（升、爬）等待花兒開(kāi)朝霞說(shuō)：”太陽(yáng)要升起來(lái)了?！疤?yáng)真的升起了。
太陽(yáng)說(shuō)：”風(fēng)要吹過(guò)來(lái)了。"風(fēng)真的吹過(guò)來(lái)了。
大班整合教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解皮球的外形特征及各種玩法，激發(fā)幼兒好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
2、培養(yǎng)觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2、各種各樣的球;各色大小不一的眼睛、嘴巴若干;錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大皮球，滾得快、跳得高。
1、幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧！”
幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是如何玩的并示范。
2、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
教師：“這兒除了皮球，還有許多三角形和方形積木，我們可以一起來(lái)玩玩、看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？請(qǐng)每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩?！?BR> 幼兒進(jìn)行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師：“小朋友你們玩過(guò)以后有什么發(fā)現(xiàn)？”
3、教師小結(jié)——“原來(lái)我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì)滾、不會(huì)跳?！?BR> 二、幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。
第一種：看誰(shuí)拍得多。第二種：我和皮球來(lái)賽跑。第三種：兩人互相滾。第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過(guò)了皮球的許多游戲，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧！”
幼兒自由進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。使他們通過(guò)游戲進(jìn)一步了解皮球的特征，鍛煉幼兒的跑跳能力。
三、大皮球，伙伴多。
1、幼兒觀察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)?！?BR> 教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這些球的名字。
2、裝飾皮球。
教師：“這么多球真好玩，我們和它交個(gè)朋友吧！請(qǐng)大家?guī)湍愕呐笥汛虬缫幌拢o它添上好看的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛(ài)。”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒和“好朋友”一起玩。
教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧！”
幼兒自由活動(dòng)，教師引導(dǎo)同時(shí)也可參與。（施路）。
大班整合教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
魚在我國(guó)民間民俗文化中，有著非常特殊的意義。由于“魚”和余裕的“余”同音同聲，而被人們認(rèn)為是吉祥，視為祥瑞之物，于是出現(xiàn)了“年年有余”“富貴有余”“鯉魚跳龍門”等一些富有民族鄉(xiāng)土氣息的祝福語(yǔ)，并表現(xiàn)在年畫中。而隨著人們生活水平的提高和與國(guó)外交流的日益頻繁，現(xiàn)在的孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)的了解越來(lái)越少，對(duì)過(guò)洋節(jié)、吃洋快餐倒更加熱衷，為了使幼兒了解本民族特有的民俗藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美，結(jié)合春節(jié)的來(lái)臨，我設(shè)計(jì)了《鯉魚跳龍門》這一活動(dòng)，從而讓幼兒領(lǐng)略中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步理解和認(rèn)識(shí)年畫《鯉魚跳龍門》。
2、學(xué)習(xí)剪魚的基本技能，鍛煉手的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景創(chuàng)設(shè)。（倒福、春聯(lián)、紅包、燈籠、鞭炮、窗花等）。
2、課件《鯉魚跳龍門》、歌曲《鯉魚跳龍門》。
3、操作材料：蠟筆、紙、剪刀、色卡紙、雙面膠等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出話題。
再過(guò)不久，我們又要長(zhǎng)大一歲了，要準(zhǔn)備怎樣了？過(guò)年的時(shí)候，小朋友看到了什么變化？（根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)幼兒各抒己見(jiàn)）。
2、了解過(guò)年的習(xí)俗。
你們喜歡過(guò)年嗎？為什么？
教師小結(jié)：老師也很喜歡過(guò)年，過(guò)年時(shí)，可以放鞭炮、拿紅包、可以掛年畫、貼春聯(lián)、剪窗花，這些都是我們中國(guó)人民流傳下來(lái)的一種習(xí)慣，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)和習(xí)俗。
3、欣賞年畫。
（1）“年年有余”。知道“魚”表示“余”的意思。
（2）“鯉魚跳龍門”。
小結(jié)：它們有一個(gè)共同的名字叫“年畫”。過(guò)年的時(shí)候，人們貼上年畫表示喜慶，年畫也是民間流傳下來(lái)的東西，暗寓“年年有余”，全家快快樂(lè)樂(lè)、幸福和美。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)《鯉魚跳龍門》。
（1）、出示課件《鯉魚跳龍門》，幼兒根據(jù)畫面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述內(nèi)含的故事。
（2）、小結(jié)：知道不斷努力才能取得成功?！棒~”“水”表示收獲成功，繁榮，《鯉魚跳龍門》還表示工作、學(xué)習(xí)有成。
（3）、認(rèn)識(shí)年畫中鯉魚的特點(diǎn)：有魚鱗、魚鰭、胡須、最主要的是尾巴往上翹。
5、制作年畫《鯉魚跳龍門》。
（1）蠟筆畫。
（2）剪紙制作、裝飾。
要求：魚鱗、魚鰭、尾巴有特色，有自己的想法，圖案排列有規(guī)則。
6、歌表演：《鯉魚跳龍門》嘭叭，過(guò)年羅！
大班整合教案篇十八
1、嘗試用毛筆、顏料為大象涂色，創(chuàng)意不同的涂色方式。
2、感受幫助朋友的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《花格子大象艾瑪》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大象簡(jiǎn)筆畫、顏料、毛筆、背景音樂(lè)、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、憶一憶、說(shuō)一說(shuō)。
1、你還記得花格子大象艾瑪?shù)墓适聠?？故事里說(shuō)了些什么？
2、艾瑪是一只怎樣的大象？它與普通的大象有什么不一樣？
二、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師播放ppt，幼兒看一看。
師：這些大象里面你最喜歡哪一只？
2、師：它是用什么顏色和圖案來(lái)打扮自己的？
5、師：大象化妝舞會(huì)越來(lái)越熱鬧了，吸引了更多的大象朋友來(lái)參加。
出示黑板。
師：你們來(lái)看看這些大象能來(lái)參加舞會(huì)嗎？為什么？
6、師：大象請(qǐng)你們來(lái)做它們的化妝師幫大象化個(gè)漂亮的妝去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?BR> 三、想一想、玩一玩。
1、討論：你想要給你的象朋友打扮成什么樣子的？
2、教師出示用具（沾一沾、撇一撇、用完之后送回家）。
3、幼兒操作，教師播放音樂(lè)并做巡回指導(dǎo)。
4、幼兒介紹，教師簡(jiǎn)單講評(píng)。
四、跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。
1、謝謝小小化妝師幫大象化的那么漂亮，舞會(huì)馬上開(kāi)始，大象朋友邀請(qǐng)你們一起跳支舞。
2、鼓勵(lì)男孩邀請(qǐng)女孩跳舞。
大班整合教案篇十九
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創(chuàng)作要求。
每人為自己創(chuàng)作一個(gè)化妝舞會(huì)的`形象。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、按興趣選擇服裝、頭飾等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
3、選用多種表現(xiàn)手法。
四、游戲講評(píng)。
1、介紹自己的作品。