提高口頭表達(dá)和寫作能力，培養(yǎng)溝通交流技巧。在總結(jié)中，我們應(yīng)該提供一些具體的例子和事實來支持我們的觀點。接下來，我們一起來欣賞這些范文，從中學(xué)習(xí)總結(jié)的優(yōu)秀寫作技巧。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇一
摘要：在現(xiàn)代教育理論影響下，人們對現(xiàn)代教育技術(shù)更加關(guān)注。新時期，幼兒教育已經(jīng)進(jìn)入到現(xiàn)代化、智能化的教學(xué)階段，因而將現(xiàn)代教育技術(shù)融入幼兒教育中是大勢所趨。首先闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中的意義，結(jié)合幼兒教育發(fā)展實際，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒教學(xué)發(fā)展。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到幼兒教育中?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要包括了虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、音像技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育發(fā)展的時代要求，同時也是促進(jìn)幼兒教育改革的重要途徑。因而，對現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用策略的研究十分必要。
1.有利于促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
幼兒階段是素質(zhì)教育的起步階段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠使普通教育理念與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相融合，有利于促進(jìn)幼兒教師傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變[1]。把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)滲透到幼兒教育中，使幼兒教育與時俱進(jìn)，真正把素質(zhì)教育落到實處，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2.有利于優(yōu)化教學(xué)過程。
現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息傳播快、內(nèi)容豐富、實效性強(qiáng)等特點，尤其是多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠把教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)給幼兒，使幼兒形成清晰直觀性的認(rèn)識，加深對知識的理解程度[2]。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，更加符合幼兒喜歡新奇，對事物充滿好奇的心理，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造出良好的課堂氛圍，利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，有利于增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。
1.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)幼兒情感體驗。
在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師往往采用固化的教育方式，不僅忽略了幼兒的個性化特征，久而久之，還會降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因而，在教學(xué)過程中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在快樂的氛圍中，增強(qiáng)情感體驗[3]。例如，在語文知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的課堂上，尤其是在語言學(xué)習(xí)模塊，教師可以利用多媒體，結(jié)合幼兒的性格特點，在課前準(zhǔn)備好視頻教學(xué)課件，并以圖標(biāo)的形式在電腦桌面上展示，大班的幼兒可以憑借自己的能力與愛好來選擇自己想要進(jìn)行語言練習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而展開具有針對性的對話練習(xí)。又如，在舞蹈表演課上，教師可以通過媒體視頻，向幼兒展示出風(fēng)格各異的兒歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的學(xué)習(xí)中，教師利用教學(xué)課件把角色與音樂進(jìn)行有機(jī)融合，使幼兒對蝴蝶飛舞的情景有直觀形象的感知，從而激發(fā)幼兒的表演興趣，而且舞蹈動作十分形象。
2.游戲教學(xué)，加深理解。
游戲化教學(xué)方式是實現(xiàn)快樂教學(xué)的基本途徑，同時對幼兒表達(dá)能力的提高、身心健康發(fā)展以及健全人格的培養(yǎng)都有重要的意義[4]。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，同時也是幼兒實現(xiàn)精神成長的重要形式之一。在游戲中，幼兒可以全身心投入，不分主客體，和其他小朋友之間盡情交流與溝通。在充分的互動中，拓展思維，加深理解。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時，教師首先播放相關(guān)視頻，通過動態(tài)化的視頻，使幼兒對故事中小蝌蚪與鵝媽媽、烏龜媽媽及魚媽媽之間的.對話內(nèi)容有所了解，之后將幼兒進(jìn)行隨機(jī)分組，以小組的形式組織幼兒開展《小蝌蚪找媽媽》的游戲。同時，教師要可以播放相關(guān)音樂，營造出良好的游戲氛圍。在游戲過程中，教師要引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富對話內(nèi)容。另外，由于幼兒在這個階段具有較強(qiáng)的模仿能力，教師也可以組織幼兒進(jìn)行生活化角色模仿的游戲活動。教師可以與幼兒家長一同進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，家長利用數(shù)碼相機(jī)把生活中的一些場景記錄下來，在課堂上教師可以適當(dāng)?shù)匕堰@些視頻播放，引導(dǎo)幼兒對這些生活角色進(jìn)行扮演，不僅能夠縮短教師的講解時間，提高課堂效率，還由于幼兒對生活中的這些事物及交際比較熟悉，因而，理解和模仿起來比較容易。在角色扮演的游戲中，引導(dǎo)幼兒積極發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒的得到發(fā)展。同時由于幼兒會對一些問題產(chǎn)生不同的觀點，此時，教師同樣可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，獲取相關(guān)的影像資料，對問題進(jìn)行解答。比如，對于一些中班的幼兒，他們對坐公交車要不要買票出現(xiàn)了不同的意見，對此，可以播放乘車要買票的視頻資料，當(dāng)幼兒看到上車要主動買票或者出示月票的鏡頭后，就會懂得上車要主動買票的道理。
3.播放視頻，提高幼兒自律能力。
由于幼兒年齡小，自律能力較差，針對這一問題，幼兒教師可以認(rèn)真分析幼兒在平時學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，在課堂教學(xué)中，引入培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的視頻動畫，加強(qiáng)對幼兒的正確引導(dǎo)，提高自律能力。比如，幼兒教師可以播放一段《猴子過橋》的視頻動畫，動畫片主要描述了這樣的場景：只有一座獨木橋，每次只能通過一只猴子，但是小猴們你爭我搶，都想第一個過橋，結(jié)果在互相擠推中，有的小猴被擠到了河里，有的被擠傷了，此時老猴王說道：“如果你們再這樣爭搶下去，誰都過不了河，就讓我們排隊吧！”在猴王的指揮下，小猴們順利地過了河，并且吃到了美味的桃子。教師通過播放類似的動畫視頻，不僅能夠提高幼兒的觀賞興趣，更重要的是學(xué)會了文明禮讓的道理，逐步培養(yǎng)他們的自律能力?？傊?，由于教育技術(shù)優(yōu)勢頗多，彰顯了時代特色，因而越來越受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，同時也是重要的一環(huán)，因而要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用。加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略的研究，采用科學(xué)化措施，豐富幼兒教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂實效，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實現(xiàn)幼兒教育的健康和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇二
美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，通過教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)。小學(xué)階段的學(xué)生有明顯的創(chuàng)造性表現(xiàn)，尤其在繪畫創(chuàng)作中，恰恰能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。那么，在美術(shù)教學(xué)中，合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀、形象地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造才能得以充分地發(fā)揮，從而更好地提高美術(shù)教學(xué)的效果，正是我們教師所執(zhí)著追求的。
優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生主體參與的意識。
優(yōu)化教學(xué)過程，將教學(xué)過程設(shè)計得活潑多樣，使學(xué)生始終保持愉快的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)，容易吸引學(xué)生的注意力，隨著畫面的不斷變換產(chǎn)生栩栩如生的感覺，可以多角度地?fù)軇訉W(xué)生的心弦，多方面地調(diào)動學(xué)生感官，多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學(xué)的密度。
贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效?！?BR> 現(xiàn)代電化教育的發(fā)展，特別是電腦和多媒體的應(yīng)用，能夠同時采集、編輯、存儲和顯示文字、聲音、活動影像、圖形、圖片等資料，并將它們進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合、加工、處理，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，也為以往教學(xué)中有些難以講解清楚的概念給以本質(zhì)的揭示，將教育技術(shù)帶進(jìn)了信息時代，從而極大地豐富了教育教學(xué)的內(nèi)容。
一年級《小鳥的家》一課，在課的導(dǎo)入部分，先請學(xué)生聽鳥叫的聲音，再看鳥的畫面，聲、像結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的視、聽感覺并引出課題；再以一組動畫的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，動畫中先出現(xiàn)小鳥的巢，接著在巢中接連出現(xiàn)三只小鳥，然后鳥媽媽從遠(yuǎn)方飛回來，隨著鳥媽媽把蟲子喂到小鳥的嘴中，學(xué)生們不由得開心地笑了。笑聲過后，教師在計算機(jī)的屏幕上出現(xiàn)了大量的生活中常見的鳥巢的圖片，從學(xué)生熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，概括常見的鳥巢的基本形，以圓形的和碗形的居多，再擴(kuò)展到同樣是圓形、碗形巢穴的、其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環(huán)境的鳥的巢穴。在了解了生活中常見的鳥巢之后，再在屏幕上出現(xiàn)各種有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，開闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想象老師沒有介紹到的鳥的巢穴，還會有什么樣的？留給學(xué)生以思考與想象的空間，形成學(xué)生的自我判斷和自主決策，讓學(xué)生自己動腦、動手，在電腦畫筆的幫助下，創(chuàng)作一幅《小鳥的家》，使課內(nèi)的知識向課外的知識有機(jī)地延伸、擴(kuò)展。
一年級《小鳥的家》一課，在課的導(dǎo)入部分，先請學(xué)生聽鳥叫的聲音，再看鳥的畫面，聲、像結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的視、聽感覺并引出課題；再以一組動畫的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，動畫中先出現(xiàn)小鳥的巢，接著在巢中接連出現(xiàn)三只小鳥，然后鳥媽媽從遠(yuǎn)方飛回來，隨著鳥媽媽把蟲子喂到小鳥的嘴中，學(xué)生們不由得開心地笑了。笑聲過后，教師在計算機(jī)的屏幕上出現(xiàn)了大量的生活中常見的鳥巢的圖片，從學(xué)生熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，概括常見的鳥巢的基本形，以圓形的和碗形的居多，再擴(kuò)展到同樣是圓形、碗形巢穴的、其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環(huán)境的鳥的巢穴。在了解了生活中常見的鳥巢之后，再在屏幕上出現(xiàn)各種有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，開闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想象老師沒有介紹到的鳥的巢穴，還會有什么樣的？留給學(xué)生以思考與想象的空間，形成學(xué)生的自我判斷和自主決策，讓學(xué)生自己動腦、動手，在電腦畫筆的幫助下，創(chuàng)作一幅《小鳥的家》，使課內(nèi)的知識向課外的知識有機(jī)地延伸、擴(kuò)展。
我在講授色彩的基礎(chǔ)知識時，制作課件時把第11冊中的《色彩的冷暖》和第12冊中的《色彩的強(qiáng)烈對比、柔和對比》兩課合并在一起講《色彩的冷暖與對比》，達(dá)到了加大知識密度、增強(qiáng)知識的連貫性，增大信息量的效果，顯示了基于計算機(jī)基礎(chǔ)上的美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。
本節(jié)課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，力求以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，悟出所學(xué)知識點，而將色彩理論放在學(xué)生感知之后。改變以往只是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，在教學(xué)的全過程中，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
在課的開始部分從紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠。
六種顏色入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界中的事物，談對色彩感覺，初步認(rèn)識冷、暖色以及冷、暖色的相對性；再通過一些反映自然、生活、繪畫的圖片加大信息來源，讓學(xué)生判斷冷色、暖色的'畫面；然后再出色相環(huán)，使學(xué)生的認(rèn)識與色彩理論結(jié)合起來。在學(xué)生認(rèn)識冷暖色的基礎(chǔ)上，引出對比的概念，通過色相的比較，找出哪些色是強(qiáng)烈對比、哪些色是柔和對比，在學(xué)生認(rèn)識強(qiáng)、弱對比的基礎(chǔ)上，出一組圖片供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自己評議，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美情趣；最后在學(xué)生操作時，設(shè)計兩個層次的練習(xí)：一是在線稿基礎(chǔ)上的色彩練習(xí)，二是自己設(shè)計畫稿并用色彩表現(xiàn)，練習(xí)由淺入深，給學(xué)生更多地獨立思考問題與自我發(fā)展的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。
我還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了《科幻繪畫》、《暢想二十一世紀(jì)》的創(chuàng)作，用電腦畫筆比幾支彩筆、一盒顏料的繪畫形式更能調(diào)動學(xué)生的積極性，能更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性，也更能表現(xiàn)“科幻”與“暢想”這一題材。
二、運用不同的電教手段，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。
在美術(shù)教學(xué)中，廣泛地采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，通過絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音響信息，可以使學(xué)生更好地感受到藝術(shù)作品的內(nèi)涵。
針對同一課業(yè)內(nèi)容，我曾采用過不同的電教手段，結(jié)果教學(xué)效果也有所不同。
1．使用錄像、投影輔助教學(xué)：
五年級《對稱的美》一課，我綜合運用了錄像、投影、錄音機(jī)等電教媒體做過教學(xué)實驗。在課上我先放映了事先準(zhǔn)備好的錄像---各種各樣美麗的蝴蝶。同學(xué)們觀察了美麗的蝴蝶錄像，被蝴蝶那左右對稱的雙翅花紋、美麗的色彩深深感動了。在教學(xué)中，我當(dāng)堂演示了采用套色剪紙制作蝴蝶的方法，并用投影儀展示了多種蝴蝶的紋樣供學(xué)生參考，加深他們對對稱美的認(rèn)識。學(xué)生在制作過程中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己心目中的蝴蝶形象，又在做好的蝴蝶背后加了支撐條和拉桿，當(dāng)學(xué)生們用手拉住拉桿時一只只美麗的蝴蝶就會在他們手中翩翩起舞。
2．使用計算機(jī)輔助教學(xué)：
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為以往教學(xué)中一些難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，提供了良好的展示機(jī)會。只要找準(zhǔn)了切入點，充分利用我校自己制作的課件，成為輔助我優(yōu)化教學(xué)的重要手段。
《對稱的美》一課的課件是從自然界中的對稱圖形入手，請學(xué)生觀察并說出它們的共同點，使學(xué)生了解對稱是人們在大自然中發(fā)現(xiàn)的，引出對稱的課題，談自己對“對稱”的初步理解。課件中著重通過一只蝴蝶圖形，啟發(fā)學(xué)生假想，每位學(xué)生通過觀察計算機(jī)屏幕上真切的蝴蝶，引出軸對稱的概念，再通過一只蝴蝶的左側(cè)翅膀旋轉(zhuǎn)180度和右側(cè)翅膀完全重疊的動態(tài)畫面演示，讓學(xué)生清楚地理解什么是軸對稱，從而更好地認(rèn)識軸對稱的圖形，接著由一組圖片的欣賞使學(xué)生加深對軸對稱的理解，如：從我們身邊的北京城的布局到外圍建筑的設(shè)計，都有對稱的運用，課件中清晰地在圖片上加上了對稱軸、對稱點的動態(tài)演示，使學(xué)生更形象直觀。在認(rèn)識軸對稱圖形之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識對稱的另一種形式---中心對稱，并引出對稱的定義，進(jìn)而通過幾幅圖片和凱旋門、飛機(jī)對稱與不對稱的兩組不同畫面的設(shè)計展示，讓學(xué)生在觀察、比較中總結(jié)出對稱圖形“規(guī)則、整齊、穩(wěn)定”的美感。學(xué)生在了解對稱美的特征后，再聯(lián)想生活周圍的實例，感受對稱的美就在我們的身邊。最后在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己操作計算機(jī)，根據(jù)對稱的特征設(shè)計出對稱的圖形，完成本課的作業(yè)。教師利用計算機(jī)的交互功能，及時將好的學(xué)生作業(yè)通過教學(xué)網(wǎng)發(fā)送給每一個學(xué)生，展示學(xué)生的作品，并請一兩名同學(xué)在網(wǎng)上演示自己的制作過程，幫助其他同學(xué)解決制作中的難點。在課堂小結(jié)時，先總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，再出示一組不對稱的圖形，說明不對稱圖形的另一種美，啟發(fā)學(xué)生思考，留給學(xué)生以想象和探索的空間。
3．兩課的比較。
演示內(nèi)容的深度不同：
“對稱”圖形是將對稱軸或?qū)ΨQ中心一側(cè)的圖形旋轉(zhuǎn)180度后，可以與另一側(cè)完全重合。在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)180度的演示時，運用別的教學(xué)手段很難講清到位，若運用多媒體的動畫技術(shù)，恰恰能清晰準(zhǔn)確地把這個旋轉(zhuǎn)過程展現(xiàn)出來，讓每個學(xué)生通過眼前的屏幕，清晰地看到旋轉(zhuǎn)的動態(tài)演示全過程，它比較深刻地揭示了對稱的形成過程和本質(zhì)，突破了教學(xué)難點，激發(fā)了學(xué)生主動參與教學(xué)過程的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
（2）信息資源的來源不同，致使豐富程度有很大差異：
錄像只放映了美麗的蝴蝶，信息量有限；而計算機(jī)多媒體的操作環(huán)境，特別是“網(wǎng)絡(luò)”的應(yīng)用和光盤存儲技術(shù)的成熟，使得大容量的多媒體信息有了可以傳播和應(yīng)用的載體。教師既可以從“網(wǎng)”上查詢和下載有關(guān)的資料又可以從光盤中選取可需的圖片資料，并運用計算機(jī)軟件中的圖形處理功能對圖片進(jìn)行所需的編輯、剪接及處理、加工，加大了信息的來源，提高了學(xué)生的觀察能力和感知能力。
（3）課業(yè)效果不同：
前一課，作業(yè)采用了套色剪紙的方法，蝴蝶做好后又在它的背后加了支撐條和拉桿，當(dāng)同學(xué)們用手拉住拉桿時一只只美麗的蝴蝶會在他們手中翩翩起舞，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，但制作時間較長。而這一課學(xué)生自己操作計算機(jī)的優(yōu)勢是：其一，縮短作業(yè)時間，作業(yè)的內(nèi)容從單一的蝴蝶圖形擴(kuò)展到任意對稱圖形。其二，運用計算機(jī)獨有的“網(wǎng)”的功能，教師既可以隨時監(jiān)控學(xué)生機(jī)，進(jìn)行單機(jī)輔導(dǎo)，又可以利用教學(xué)網(wǎng)的交互功能，及時將好的學(xué)生作業(yè)轉(zhuǎn)播給其他同學(xué)觀看，并演示制作方法，實現(xiàn)交互式的學(xué)習(xí)。其三，計算機(jī)輔助教學(xué)，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極、主動地參與教學(xué)的全過程，成為學(xué)習(xí)的主體。計算機(jī)軟件的非線性鏈接，更加便于進(jìn)行人機(jī)交互，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，計算機(jī)成為學(xué)生的認(rèn)知工具，更能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也使教學(xué)過程從傳統(tǒng)的灌輸式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生觀察、思維、實踐、交流的建構(gòu)過程，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，生生互助的新型的課堂教學(xué)形式。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇三
利用多媒體輔助教學(xué)，應(yīng)該從教學(xué)的實際出發(fā)，用在其他教學(xué)媒體無法替代的地方，這樣，才有利于更也突出教學(xué)重點，攻破教學(xué)難點，有利于幫助學(xué)生更快地構(gòu)建新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，有利于取得最佳的教學(xué)效果。
要更好地利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，我覺得要注意以下一些問題：
1、教師首先要提高自身的計算機(jī)應(yīng)用水平。
學(xué)習(xí)計算機(jī)是開展計算輔助教學(xué)的基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)出順應(yīng)時代的人才，不同年齡段的教師都要克服學(xué)習(xí)計算機(jī)的神秘感和恐懼感，盡快提高自身的計算機(jī)應(yīng)用水平，有些老教師認(rèn)為自己年齡大了，不必要學(xué)了，這是一種錯誤的`思想，實踐證明，作為非計算機(jī)專業(yè)的老師，只要你了解計算機(jī)的一般知識，掌握計算機(jī)的基本操作技能，學(xué)會使用一些常見的應(yīng)用軟件，就可以在課堂上使用計算機(jī)輔助教學(xué)了，教育局現(xiàn)在正準(zhǔn)備對鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、場學(xué)校的老師進(jìn)行免費培訓(xùn)計算機(jī)的使用方法，我覺得這是非常必要的一種提高鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、場教師計算機(jī)應(yīng)用水平的途徑。
2、不能把它當(dāng)成“灌輸”的工具。
現(xiàn)代教育是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教學(xué)手段、方法的統(tǒng)一，多媒體計算機(jī)應(yīng)服務(wù)于突出重點、突破難點，服務(wù)于提高教學(xué)效率，服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，切不可讓多媒體成為課堂的主角，大量地向?qū)W生“傳授”知識，因為計算機(jī)教學(xué)始終只是起一個輔助作用。
3、不能濫用多媒體。
從教學(xué)的實際出發(fā)，用在其他教學(xué)媒體無法替代的地方，這樣才有利于取得最佳的教學(xué)效果，如果在什么地方都用多媒體，甚至為了用多媒體而去用多媒體，就成了濫用，不但發(fā)揮不了它的優(yōu)勢，有時反而會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。如在教學(xué)測量線段長度時，教師使用教學(xué)軟件，先出示一條線段和一把尺，然后移動尺使零刻度對齊線段和一端，再讀出線段另一的刻度，就是線的長度，整個測量過程清晰明了，學(xué)生也學(xué)會了怎樣測量線段的長度，但此時屏幕上顯示的長度是經(jīng)投影放大的，并不是實際的長度，學(xué)生雖然學(xué)會了測量的一般方法，但學(xué)生此時建立了一個錯誤的長度的概念，這給學(xué)生帶來負(fù)面效果是非常明顯的。在教學(xué)實際中，只要讓學(xué)生自己動手親自測量，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就能掌握。
總之，多媒體輔助教學(xué)必須從實際出發(fā)，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的特點，服務(wù)于突出重點，突破難點的原則，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，知識與趣味性相結(jié)合。
東風(fēng)小學(xué)。
周輝。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇四
1．1直觀形象理解易懂：光依靠死記硬背是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)也不可能進(jìn)行好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作的，只有真正的理解了知識點才能舉一反三的靈活應(yīng)用。運動現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以加深對新知識點的理解能力，畫龍點睛。例如（1）原來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加減法都是老師在黑板上運用算式的形式進(jìn)行教學(xué)，比如19減5，光靠算式同學(xué)一般只能技術(shù)19減5等于14，換個數(shù)字又不會算了。這就需要運用到現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，可以以動畫的形式來講解，把數(shù)字變成圖畫，既不枯燥又簡單易懂。
1．2激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境：興趣是孩子最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這是孔子的至理名言，可見激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是多么重要的事情。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)就能是老師靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)，特別是針對年紀(jì)尚小的小學(xué)生來說，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生更為主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如（2）《位置與方向》。年紀(jì)尚小的小學(xué)生對東南西北的概念很模糊，只能死記硬背上北下南左西右東，一旦換個朝向就又是竹籃打水一場空?！段恢门c方向》原是講述運動員越野跑判斷方向的介紹，只有幾張插圖，小學(xué)生真的很難理解。但是運用到多媒體技術(shù)后能把越野跑的過程立體化，人物動作立體化，就能使學(xué)生像在看動畫片一樣想要了解其中的方向，激發(fā)了學(xué)生興趣，事半功倍。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇五
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。在新課改的推動下，老師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的教學(xué)模式，這種模式包括網(wǎng)絡(luò)資源，老師要充分利用這些大量的優(yōu)質(zhì)資源，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，這樣，老師對學(xué)生的各種問題都可以正確、全面地回答，不會再受到任何限制，運用遠(yuǎn)程教學(xué)為枯燥單一的語文課堂增添了色彩，使老師和學(xué)生之間建立了一種更加和諧的關(guān)系，更好地發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用。遠(yuǎn)程教育的運用更好地完成了教學(xué)任務(wù)，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，滿足了學(xué)生的心理需求，提高了課堂教學(xué)效率。利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。運用白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使抽象的知識形象化、直觀化，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，學(xué)生甚至可以親身操作和實踐，學(xué)生主體作用被充分發(fā)揮出來，可以幫助學(xué)生對語文知識的理解，有效地提高課堂效率。
二、運用多媒體教學(xué)手段能有效地突破重難點。
在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，解決重難點是教學(xué)的關(guān)鍵。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點，他們對知識的理解有難度，在學(xué)習(xí)中難免會遇到很多難點，而多媒體教學(xué)手段的運用可以運用視頻和圖畫等功能，把抽象的知識變得更加通俗易懂、生動直觀，使難點一目了然，加深對知識的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，教學(xué)的難點才可以順利突破。如《桂林山水》一課，了解桂林山水的特點，讓學(xué)生感受山水的美是教學(xué)的難點，老師可以利用課件讓學(xué)生欣賞桂林山水的`特點，學(xué)生一邊欣賞老師一邊引導(dǎo)：桂林山水美嗎？你們欣賞到了什么？有什么樣的感受？老師鼓勵學(xué)生大膽想象，各抒己見，圖文并茂，就能有效地解決教學(xué)難點。
三、運用多媒體教學(xué)手段能提高學(xué)生的綜合能力。
在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，合理地運用多媒體的直觀性和形象性對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，能給學(xué)生直接的感官認(rèn)識，使學(xué)生受到良好的熏陶和感染，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。如，在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》時，運用多媒體讓學(xué)生觀看《雷鋒的故事》，在觀看的過程中很多學(xué)生都為之動容，我也為此感動，這對他們來說就是一場心靈的洗禮，對他們的成長有著很大的影響，語文教材中有很多作品，都對學(xué)生的言行起著潤物細(xì)無聲的作用。
四、結(jié)語。
總之，我們也要意識到多媒體教學(xué)只是一種輔助手段，老師在運用的時候要把握“適時、適度、適當(dāng)”的原則，這樣才能發(fā)揮出它的作用。只要語文老師在教學(xué)中不斷探索、不斷實踐，語文教學(xué)就會取得事半功倍的教學(xué)效果，多媒體教學(xué)在語文課堂上也會開花結(jié)果，從而使語文多媒體教學(xué)散發(fā)多彩的光芒。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇六
摘要：根據(jù)新課程改革的具體目標(biāo)：“要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！爆F(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教室為教師擺脫枯燥的講解和繁瑣的實驗提供了可能，教學(xué)活動中如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造性地開發(fā)共享課程資源，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？下面結(jié)合教學(xué)實踐談一點體會與做法。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式在以下幾個方面有必要進(jìn)行改革。
1.教學(xué)中的感知過程。傳統(tǒng)教學(xué)從教材的感知、理解到知識的鞏固、運用，形成了一個線性過程。傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然有其值得肯定的一面，但在信息傳播的方式上離不開板書、口授，學(xué)生接受信息的途徑自然是教師的板書、語言及課本上的知識，抑制了學(xué)生的第三思維空間，顯出其教學(xué)手段、教學(xué)方法的陳舊、單一，難以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)的觀念。傳統(tǒng)教學(xué)觀念把知識看成是定論，把學(xué)習(xí)看成是知識從外到內(nèi)的輸入，同時低估了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、知識經(jīng)驗及其差異性，并在教學(xué)中表現(xiàn)出過于簡單化的傾向，過份強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)、由表及里、由具體到抽象的固定模式，不易將一個抽象、復(fù)雜、不易感知的事物化為具體、簡單、易認(rèn)識的事物。
3.教學(xué)過程的三位一體。傳統(tǒng)教學(xué)以教師、學(xué)生、教材為一統(tǒng)，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。傳統(tǒng)教學(xué)中固有的課堂教學(xué)模式，受“應(yīng)試教育”的影響，滿堂灌的現(xiàn)象十分普遍。在課堂教學(xué)中，教師不注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不引導(dǎo)學(xué)生去探究知識，由于動手、動口、動腦少了，就談不上主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容。所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價、管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)集投影、電影、電視、計算機(jī)、語音實驗室等多種教育手段為一體，能有效地刺激學(xué)生的視聽感官。隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和應(yīng)用，人們越來越感覺到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用多媒體對信息載體處理的多樣性、對信息媒體操作的交互性及對多種信息媒體處理的集成性的特點，能從根本上影響和改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一線形式，將一些原本抽象、不易感知的課本內(nèi)容以聲、視、圖的立體形式生動形象地表示出來，從而大大提高了教學(xué)的直觀性和趣味性，使寓教于樂成為現(xiàn)實。因此多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起著傳統(tǒng)教學(xué)所無法替代的作用，改革傳統(tǒng)教學(xué)愈來愈顯得必要。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)是實施素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段。隨著社會的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，以計算機(jī)技術(shù)為代表的眾多新技術(shù)的應(yīng)用，使人類的生活方式、工作方式、思維方式都發(fā)生了深刻的變化。我們可以毫不夸張地把這一巨大的變化叫做“信息革命”，它比起因蒸汽機(jī)的發(fā)明而引起的工業(yè)革命勢頭更猛，影響也更深遠(yuǎn)。這場信息革命對教育領(lǐng)域的影響也是顯而易見的，我們可以用下面這段話來概括這種影響：以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育，必將促進(jìn)教育的極大發(fā)展，它帶來的將是整個教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程的一場深刻革命。
3.教學(xué)技術(shù)最重要的作用在于教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式設(shè)計。這意味著教學(xué)技術(shù)中心的任務(wù)已從單純的媒體制作轉(zhuǎn)向全面參與教學(xué)活動，與教師和學(xué)生的接觸也從松散型轉(zhuǎn)向緊湊型。這是一個跨世紀(jì)的重大轉(zhuǎn)變，也是電教的一次機(jī)遇，抓住這次機(jī)遇，及時轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)和掌握新知識，就有可能占領(lǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)這個當(dāng)代教育的制高點，從而在新世紀(jì)中處于有利地位。多年來，教育技術(shù)在我國的教育改革中發(fā)揮了極其重要的作用，在改革教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式及教學(xué)組織等方面顯示了強(qiáng)大的和獨到的作用，因為現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，注重編制和運用教學(xué)媒體，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以優(yōu)化教學(xué)全過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要有寬廣厚實的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。應(yīng)該說，實施面向全體學(xué)生、充分尊重和發(fā)展學(xué)生多樣化個性的素質(zhì)教育的方法是多方面的。我們認(rèn)為，在實施素質(zhì)教育的過程中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)推動教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效果、提高教育質(zhì)量是一種行之有效的途徑和方法。
4.現(xiàn)代教育技術(shù)具有廣泛的表現(xiàn)能力。它可以超越時空和宏觀、微觀的限制，向?qū)W生提供豐富的感知材料，把教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)動機(jī)、積極參與教學(xué)活動的興趣和深厚的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的直接經(jīng)驗范圍，形象具體地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，反映事物的固有屬性，為學(xué)生的認(rèn)知活動提供豐富的感性經(jīng)驗和思維素材，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握。同時，教育技術(shù)中動靜結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容和直觀性、形象性、趣味性、系統(tǒng)性的優(yōu)勢，使學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中，猶如身臨其境，感染力強(qiáng)，能提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生的認(rèn)識活動在對問題的深入思考中不斷地從感性向理性過渡，并充分調(diào)動學(xué)生的興趣、需要、動機(jī)、情感等非智力因素，積極參與到知識學(xué)習(xí)和素質(zhì)形成的智力活動中，用最少的時間獲取最好的教學(xué)效果。另外，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展個別化教學(xué)，可以給學(xué)生充分的選擇自由。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的能力掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)自己的需要控制呈現(xiàn)次數(shù)，使學(xué)生的個性特長得到充分、自由的.發(fā)展。實現(xiàn)教育教學(xué)過程最優(yōu)化是現(xiàn)代教育技術(shù)的目標(biāo)和宗旨，也是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛運用，使得教學(xué)活動更能突出素質(zhì)教育的主體性、全面性、發(fā)展性、全體性、開放性、基礎(chǔ)性等特點，真正實現(xiàn)全體學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并有效地促進(jìn)對學(xué)生的智慧潛能教育、心理素質(zhì)教育、公民意識教育和現(xiàn)代意識教育。
1.不能變“人灌”為“機(jī)灌”。
2.主次不能顛倒。課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要以學(xué)生為中心，一切活動必須服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。目前，利用計算機(jī)多媒體教學(xué)時，以展示內(nèi)容為主，無形中淡化了師生互動的教學(xué)方式。因而，在課件的制作時要盡量避免將黑板內(nèi)容挪到電腦屏幕上這種現(xiàn)象的發(fā)生，課件設(shè)計中要多安排一些師生交互的內(nèi)容。
3.不能只注重外表而忽視了實質(zhì)。在內(nèi)容與形式這個問題上，剛開始制作課件時，比較容易犯的一個錯誤就是：一味追求表面上的新穎、花俏、動感等效果，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實效卻適得其反。因此，教師在課件制作過程中選材上應(yīng)適當(dāng)、典型，緊扣教材，突出重點、難點，掌握好分寸，寧精勿濫；在制作上要掌握好音效、動畫使用的度。在制作過程中，哪些內(nèi)容只是一般性展示給學(xué)生看的，哪些是要重點強(qiáng)調(diào)的，哪些是創(chuàng)設(shè)情境、制造氣氛的，要做到心中有數(shù)，根據(jù)不同的需要采用不同的展示方式。
4.不能認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)無所不能，無論什么教學(xué)內(nèi)容，任何課題，只要應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以立竿見影，解決問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)是伴隨社會的發(fā)展而產(chǎn)生的先進(jìn)教育技術(shù)，其作用得到了廣大學(xué)校和教師的肯定。但由此而來，一些學(xué)校和教師產(chǎn)生了認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)無所不能，只要應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)中的任何問題就可迎刃而解。甚至有人認(rèn)為，一節(jié)課如果不應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就不是一節(jié)好課，不使用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，就不時髦。事實上，現(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師必須以先進(jìn)的教學(xué)思想作指導(dǎo)，這是首要的因素；其次，要認(rèn)識到我們的教學(xué)對象是富于生命力的學(xué)生，因此教學(xué)中的思想交流和情感作用是其它教學(xué)手段不可替代的。
在課堂教學(xué)中，巧妙地利用現(xiàn)代教育技術(shù)形式直觀多樣、內(nèi)容豐富有趣的特點，可以創(chuàng)造性地開發(fā)、利用和共享網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教學(xué)手段的多樣化，豐富課堂內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，開拓教學(xué)思路，為教師針對教材和學(xué)生特點靈活地選擇適宜的教法提供了可能，為促進(jìn)學(xué)生自主探究提供了先決條件，從而為素質(zhì)教育添磚加瓦。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇七
摘要：隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中也得到了越來越廣泛的應(yīng)用，而小學(xué)語文教學(xué)由于自身的特點，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的成效，通過畫面、聲音直接與學(xué)生的感官產(chǎn)生作用，不禁能夠讓小學(xué)語文教材中的作品更加形象生動，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)成效。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文課程改革程度也得到了不斷加深，而小學(xué)語文教師也應(yīng)當(dāng)具備更高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)能力，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠極大強(qiáng)化小學(xué)語文教學(xué)的成效性，通過對學(xué)生感官的刺激，讓學(xué)生加深對知識的印象，不僅提升了學(xué)生對知識的獲取效率，更能讓學(xué)生自主對知識中的不足之處加以補(bǔ)充，在豐富教學(xué)手段的同時，還能讓小學(xué)語文教學(xué)更加順利的開展，本文將從現(xiàn)代教育技術(shù)入手，探究現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，以及對教學(xué)有效性的提升。
現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)，并在教學(xué)領(lǐng)域加以應(yīng)用的理論與技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，能夠有效的開發(fā)教學(xué)資源，并對教學(xué)過程中知識進(jìn)行設(shè)計、管理、應(yīng)用和評價，對教學(xué)現(xiàn)代化的理論加以實踐。現(xiàn)今現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)作為適用范圍廣、操作能力強(qiáng)的教學(xué)手段，應(yīng)用在各個學(xué)科的教學(xué)過程中?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)虒W(xué)模式加以改進(jìn)，從而構(gòu)建出進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境和系統(tǒng)，并形成相互合作的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，能過讓教學(xué)不在局限在課堂之上，教師和學(xué)生可以打破時間和空間的限制，進(jìn)行自由討論式的.協(xié)同學(xué)習(xí)。
2．1教學(xué)模式和規(guī)律：小學(xué)語文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這需要學(xué)生在教學(xué)過程中加強(qiáng)參與程度，而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠通過構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式線性結(jié)構(gòu)的缺陷，讓知識信息能夠以多形式的特點進(jìn)行傳播，不僅符合現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，更能與小學(xué)語文教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2．2教學(xué)內(nèi)容和手段：現(xiàn)代教育技術(shù)能夠通過文字、圖像和聲音，豐富知識信息的來源，讓小學(xué)語文教學(xué)能夠更為生動形象，并且現(xiàn)代教育技術(shù)還能為學(xué)生創(chuàng)造個更為廣闊的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠切身感受到認(rèn)知對象，從而讓小學(xué)語文教學(xué)更具吸引力。現(xiàn)代教育技術(shù)也可以豐富小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)手段，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)手段單一的格局，讓學(xué)生能夠在整個學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自身的視覺與聽覺功能，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
3．1加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)語文教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的古城偶爾會你高中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位教材中的重點內(nèi)容，從而將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解教學(xué)內(nèi)容。并且教師也可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺與聽覺功能，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的黑板、粉筆教學(xué)工具，通過畫面、聲音和文字，強(qiáng)化小學(xué)語文教學(xué)的吸引力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．2強(qiáng)化學(xué)生情感：現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生感官功能的充分調(diào)動，能夠增強(qiáng)學(xué)生對知識內(nèi)容的態(tài)度體驗，真正感受到語文課文中描繪的情景，從而與作者產(chǎn)生情感共鳴，教師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，用多哦媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放與教材內(nèi)容有關(guān)的視頻資料，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生能夠與作品在產(chǎn)生情感共鳴的過程中，提升學(xué)習(xí)效率。
3．3提升語文素養(yǎng)：傳統(tǒng)教學(xué)模式對于教材內(nèi)容只能進(jìn)行簡單介紹，而現(xiàn)代教育技術(shù)可以打破封閉的叫哦學(xué)狀態(tài)，小學(xué)語文教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)內(nèi)容，更為充分的向?qū)W生進(jìn)行多方位的展示，從潛移默化中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn):。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇八
當(dāng)前，以計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)的各個學(xué)科，對教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)產(chǎn)生的巨大的影響。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展的龍頭，以及文字、聲音、圖像、影像等融于一體、圖像清晰、動態(tài)感強(qiáng)、信息量大的強(qiáng)大優(yōu)勢，贏得了廣大教師的喜愛。同時也為我們進(jìn)行古詩教學(xué)提供了重要的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段，怎樣更好地進(jìn)行古詩教學(xué)，開辟了古詩教學(xué)的新天地，就成為教師的一大課題。
教學(xué)媒體都是以物質(zhì)形式出現(xiàn)的，教學(xué)媒體的利用效果大大高于傳統(tǒng)教學(xué)媒體，再加上良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。這種良好的學(xué)習(xí)情境正是教師所追求的。因此，我運用多媒體技術(shù)進(jìn)行古詩教學(xué)時，努力通過圖、文、聲等多種功能，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃ纱苏{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。
如教學(xué)《楓橋夜泊》古詩時，學(xué)生還未走進(jìn)教室，我便打開計算機(jī)，播放早巳準(zhǔn)備好的軟件。整個教室里立刻回蕩起旋律優(yōu)美的樂曲。整個教室回蕩著音樂，學(xué)生們在強(qiáng)烈的文化氛圍的感染下，產(chǎn)生了學(xué)好古詩的強(qiáng)烈愿望。
鈴聲響了。我站在講臺前掃視了一下教室，只見同學(xué)們靜靜地坐在那里，注視著我。此刻，我飽含激情地開始講解：“說起唐詩大家都知道，它是中國古詩發(fā)展的最高峰。許多作品雖然距離現(xiàn)在已有千年，但是我們?nèi)匀豢梢詮闹懈惺艿街腥A文化那經(jīng)久不衰的魅力。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)這首唐詩并結(jié)識他們的作者。”學(xué)生在這種潛移默化的熏陶下，產(chǎn)生了對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。這節(jié)課中，我運用多媒體技術(shù)和生動的語言，保持這種良好的學(xué)習(xí)情境，并使這種興趣貫穿整個教學(xué)活動的始終。
詩是抒發(fā)詩人的感情的.，而感情又一定要通過形象構(gòu)成一種意境，然后借助語言文字表達(dá)出來。古詩中的情境，如果只依靠教師語言的描述是不夠的。只有通過圖畫再現(xiàn)出來，才變得具體可見。《望廬山瀑布》，寫的是詩人遠(yuǎn)望瀑布時所見的壯麗景象，歌頌了祖國的河山，把美好的想象與現(xiàn)實的景物極其自然地交融在一起。教學(xué)時，我讓同學(xué)觀看錄像，瀑布在山頂上飛流而下，水珠進(jìn)濺，水霧蒸騰，陽光一照，呈現(xiàn)出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖；長垂的瀑布、飛濺的水珠，廬山瀑布的全貌便呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。至此學(xué)生對“紫煙、掛、飛”等詞的意思有了感性的理解。從而使學(xué)生深探地體會到詩句雖短，但詩人卻把瀑布的氣勢寫到了極至!真是詩中有畫，畫中有詩。由此激發(fā)學(xué)生熱愛古詩，熱愛祖國的壯麗河山。
三、運用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)，優(yōu)化朗讀訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行審美教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇九
運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用已成為二十一世紀(jì)教學(xué)的重要課題。運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)輔助教學(xué)能提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，引起學(xué)生的注意和興趣，促使學(xué)生在感情上和行為上都積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。近年來，隨著教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，我校應(yīng)用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)輔助教學(xué)取得了較好的效果，下面談一談我們在語文課堂教學(xué)實踐中的一些探索。
一、運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我國古代大教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化的特點，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持在整個教學(xué)活動的始終。我們設(shè)計的cai課件，總是力圖通過形象生動的畫面、效果逼真的聲響，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點”，達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界。
例如《雷雨》一課，教師根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特點，設(shè)計制作了精美的，趣味盎然的多媒體課件。教學(xué)中，首先讓學(xué)生回憶自己觀察到的雷雨的景象，接著讓學(xué)生欣賞多媒體課件中的雷雨的景象：烏云壓下來，狂風(fēng)吹得樹枝不斷搖晃，雨嘩華地下起來，一道美麗的彩虹出現(xiàn)在天空……活動的畫面中夾雜著風(fēng)聲、樹聲、雷聲、雨聲、蟬兒、青蛙的叫聲；在聲、光、色、像創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的`積極性被調(diào)動起來，對雷雨這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的有利的心理因素被激活了，求知欲在這種情況下自然而然地轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
又如：我校校本課程中的一節(jié)語文活動課《讀書的滋味》結(jié)束時，讓學(xué)生伴著悠揚的音樂，觀看一組極富動感的多媒體畫面：高速行駛的汽車、飛快敲打鍵盤的雙手、匆忙穿梭的人群，飛向宇宙的航天飛機(jī)……這一組畫面給學(xué)生無盡的遐想和深思，讓他們感受高科技時代都市更具有特殊的意義。雖然課結(jié)束了，但相信學(xué)生讀書的興趣會更濃。
二、運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展個性。
“21世紀(jì)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生真正成為主體的課堂?！?1世紀(jì)的語文教學(xué)重要任務(wù)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)必須在課堂教學(xué)中藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與，樂于參與，善于參與，真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。教師可充分運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以知識傳授為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生大致界參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學(xué)生個性。
如《雷雨》一課的教學(xué)中，教師通過。
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十
課外活動是語文教學(xué)的一個重要組成部分。要提高學(xué)生的語文能力。不僅要搞好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還要積極開展課外活動。它對于鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)的成果，加速培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力；對于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語文的自覺能動性；對于開闊學(xué)生的視野、活躍思想、發(fā)展智力；對于培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德、紀(jì)律，形成崇高理想；對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力；對于發(fā)現(xiàn)人才，使有才能，有特長的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)，都具有重要作用。
目前，在小學(xué)語文課外活動中應(yīng)用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)雖然還不太普及，但是，從我們的初步實踐中可以看出，現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)對開展小學(xué)語文課外活動，確實是大有可為的。
一．向?qū)W生進(jìn)行思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和培養(yǎng)語文能力。
在學(xué)習(xí)小學(xué)語文第十一冊中〈〈獄中聯(lián)歡〉〉著篇課文之前，布置學(xué)生看電影或電視〈〈紅巖〉〉，看后組織學(xué)生討論，談看法，談感想，談收獲，并要求學(xué)生把自己的體會寫成文章，在墻報上發(fā)表，在同學(xué)中閱讀。這樣，既使學(xué)生受到了革命傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），又培養(yǎng)了口頭表達(dá)、書面表達(dá)和鑒賞等語文能力。
二．指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
為結(jié)合教學(xué)，我組織學(xué)生開展了以“偉大的中華”為主題的紅領(lǐng)巾讀書會，在現(xiàn)有的教學(xué)軟件中，挑選了“北京”，“萬里長城”，“大運河”等課件，在隊會上演示講解，通過直觀的展現(xiàn)，不僅使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了歷史知識，受到了愛國主義教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），而且有效地激發(fā)了課外閱讀的興趣。
三．進(jìn)行基本訓(xùn)練和智力訓(xùn)練。
為了使學(xué)生的課外活動與語文教學(xué)相結(jié)合，我使用了一些自編自制的錄音帶和電腦課件，對學(xué)生進(jìn)行拼音、詞句、說話、朗讀和智力訓(xùn)練。所選材料有謎語、寓言、童話、故事、詩歌、對話，以及有關(guān)各種詞句的各種問題。在訓(xùn)練中，有的要求判斷，有的要求辨析，有的要求改錯，有的要求復(fù)述，有的要求說話，有的要求朗讀和欣賞，還有的'要求對問題分析和評價等等。
由于多媒體教學(xué)豐富多彩的聲音、形象、色彩等能夠提高學(xué)生的興趣，保障課堂教學(xué)紀(jì)律，這就為課堂活動的開展在時間上提供了保證。由于多媒體教學(xué)在內(nèi)容上形象直觀，學(xué)生容易理解和把握，這就促進(jìn)了課外活動質(zhì)量的提高。比如電影、電視、錄象和目前的電腦課件，把人、事、物、景等，通過聲、光、色、形的諧和，直觀地展現(xiàn)出來，學(xué)生聽得清楚，看得明白，知識和道理易于被接受并內(nèi)化成自己的東西。把這些電教媒體應(yīng)用于課外活動，對豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；對聽、說、讀、寫和欣賞、鑒別等語文能力的培養(yǎng)；對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想、道德、紀(jì)律等教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），都可以收到良好的效果。
修業(yè)學(xué)校覃靜。
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十一
課外活動是語文教學(xué)的一個重要組成部分。要提高學(xué)生的語文能力。不僅要搞好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還要積極開展課外活動。它對于鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)的成果，加速培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力；對于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語文的自覺能動性；對于開闊學(xué)生的視野、活躍思想、發(fā)展智力；對于培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德、紀(jì)律，形成崇高理想；對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力；對于發(fā)現(xiàn)人才，使有才能，有特長的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)，都具有重要作用。
目前，在小學(xué)語文課外活動中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)雖然還不太普及，但是，從我們的初步實踐中可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)對開展小學(xué)語文課外活動，確實是大有可為的。
一．向?qū)W生進(jìn)行思想教育和培養(yǎng)語文能力。
在學(xué)習(xí)小學(xué)語文第十一冊中〈〈獄中聯(lián)歡〉〉著篇課文之前，布置學(xué)生看電影或電視〈〈紅巖〉〉，看后組織學(xué)生討論，談看法，談感想，談收獲，并要求學(xué)生把自己的體會寫成文章，在墻報上發(fā)表，在同學(xué)中閱讀。這樣，既使學(xué)生受到了革命傳統(tǒng)教育，又培養(yǎng)了口頭表達(dá)、書面表達(dá)和鑒賞等語文能力。
二．指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
為結(jié)合教學(xué)，我組織學(xué)生開展了以“偉大的中華”為主題的紅領(lǐng)巾讀書會，在現(xiàn)有的教學(xué)軟件中，挑選了“北京”，“萬里長城”，“大運河”等課件，在隊會上演示講解，通過直觀的展現(xiàn)，不僅使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了歷史知識，受到了愛國主義教育，而且有效地激發(fā)了課外閱讀的興趣。
三．進(jìn)行基本訓(xùn)練和智力訓(xùn)練。
為了使學(xué)生的課外活動與語文教學(xué)相結(jié)合，我使用了一些自編自制的錄音帶和電腦課件，對學(xué)生進(jìn)行拼音、詞句、說話、朗讀和智力訓(xùn)練。所選材料有謎語、寓言、童話、故事、詩歌、對話，以及有關(guān)各種詞句的各種問題。在訓(xùn)練中，有的要求判斷，有的要求辨析，有的要求改錯，有的要求復(fù)述，有的要求說話，有的要求朗讀和欣賞，還有的要求對問題分析和評價等等。
由于多媒體教學(xué)豐富多彩的`聲音、形象、色彩等能夠提高學(xué)生的興趣，保障課堂教學(xué)紀(jì)律，這就為課堂活動的開展在時間上提供了保證。由于多媒體教學(xué)在內(nèi)容上形象直觀，學(xué)生容易理解和把握，這就促進(jìn)了課外活動質(zhì)量的提高。比如電影、電視、錄象和目前的電腦課件，把人、事、物、景等，通過聲、光、色、形的諧和，直觀地展現(xiàn)出來，學(xué)生聽得清楚，看得明白，知識和道理易于被接受并內(nèi)化成自己的東西。把這些電教媒體應(yīng)用于課外活動，對豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；對聽、說、讀、寫和欣賞、鑒別等語文能力的培養(yǎng)；對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想、道德、紀(jì)律等教育，都可以收到良好的效果。
修業(yè)學(xué)校覃靜。
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十二
隨著形勢的發(fā)展，現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)在教學(xué)中被廣泛運用，它可以促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生知能發(fā)展的過程，提高學(xué)生掌握知識和能力的質(zhì)量，并能更好地適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同水平，能增進(jìn)教學(xué)效率，能提高信息的增殖率，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。在新的世紀(jì)里，面對信息時代知識經(jīng)濟(jì)的崛起，全面推進(jìn)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）信心領(lǐng)域中的應(yīng)用，已成為衡量教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化水平的一個重要標(biāo)志。為此，我們要認(rèn)真探索一下現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的基本特點、基本模式，充分利用現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體進(jìn)行各種形式的教學(xué)嘗試，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神，把學(xué)生培養(yǎng)信息時代的社會主義“四有新人”。
現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，無疑給教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）帶來新的活力和巨大的沖擊力，對教師也提出更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業(yè)知識、豐富的'教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平，還要有現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的思想和技術(shù)，要掌握計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有關(guān)知識和運用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段和方法的能力。它具有以下三個基本特點：
1、教學(xué)手段的先進(jìn)性。
[1][2][3][4]。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十三
摘要：以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育改革帶來重大契機(jī)。本文闡述了作者在小學(xué)教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的做法：運用信息技術(shù)精耕細(xì)作，精挑細(xì)選，把好課件質(zhì)量關(guān)，提高學(xué)習(xí)效率；運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；運用信息技術(shù)鞏固練習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果；運用信息技術(shù)教學(xué)，科學(xué)放映各課件。做到適時使用，適度使用，適量使用。
現(xiàn)代教育技術(shù)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)“人機(jī)”“生生”“師生”互動，提示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，這是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法比擬的。然而，教師和學(xué)生都圍著課件、網(wǎng)站轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了“電灌課堂”，老師們用現(xiàn)代教育技術(shù)上課成了走過場，其實并不能很好地完成教學(xué)目的。精美的課件，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)為何妨礙了教學(xué)，老師們應(yīng)挖掘原因，研究對策，找到出路。
一、精耕細(xì)作，精挑細(xì)選。
精選內(nèi)容，有的放矢?，F(xiàn)代教育技術(shù)是輔助教學(xué)的一種手段，設(shè)計時應(yīng)把精力集中在自主交互式的學(xué)科教學(xué)中，每一堂課有一到兩點足矣，能保證對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行升華。例如我們可以利用微信平臺，設(shè)計暑假作業(yè)成果分享大會，讓學(xué)生通過照片展示自己的暑假生活，并對照片進(jìn)行語音解說分享，這也是一個說話的訓(xùn)練，讓他們逐漸學(xué)會從生活中汲取素材；同時也訓(xùn)練了他們的'寫作能力。學(xué)生可以無數(shù)次重播語音，可以從同學(xué)的照片和語音中分享學(xué)習(xí)，在快樂的作業(yè)中有所獲益。
熟練操作，輔佐課堂。一個實用的課件，應(yīng)該具有教學(xué)內(nèi)容的教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性。在課件做完之余，老師一定要熟悉它的操作步驟，反復(fù)演練，熟練掌握操作流程。要及時更新我們的教學(xué)理念，對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計出使用更方便、結(jié)構(gòu)更合理、學(xué)生更喜歡、效果更理想的優(yōu)質(zhì)課件來，使我們的教學(xué)更年輕、更有活力。
二、收放自如，巧時介入。
多媒體課件給人帶來了春天般的溫暖，旭日洋洋，可是我們不能把它當(dāng)作一種時髦的裝飾品，不能追求表面化的急風(fēng)熱雨，不能掛羊頭賣狗肉，搞老一套。應(yīng)該把握現(xiàn)代教育技術(shù)的使用時機(jī)，悄然介入，以達(dá)到“隨風(fēng)潛課中，潤課細(xì)無聲”的效果。
（一）課件導(dǎo)課，設(shè)懸念，獲表象。
富有美感的圖片，飽含樂律的聲音，充滿動感的畫面會深深地吸引學(xué)生。在新課伊始時介入多媒體課件有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生濃郁的求知欲，使學(xué)生獲得豐富的表象，以便更好地理解新知。如古詩《登鸛雀樓》的教學(xué)中，教師先向?qū)W生進(jìn)行簡單的詩句解釋，但是通過與學(xué)生的眼神交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像很迷茫，對教師剛剛講解的知識并不理解。老師就可以讓學(xué)生觀看課件中的照片和視頻等，對學(xué)生進(jìn)行二次講解，為學(xué)生的語言文字訓(xùn)練作好鋪墊，提供生動鮮明的詩歌形象。
（二）課件助理解，化難為易，化抽象為形象。
教材中難以用言語表達(dá)、學(xué)生缺少感性認(rèn)識而難以領(lǐng)悟的地方介入電教媒體，就能起到畫龍點睛的作用，使學(xué)生茅塞頓開。在教學(xué)美術(shù)課欣賞梵·高的《星月夜》，有效利用一段長達(dá)四分鐘的動畫演示，從局部--對比觀察--動畫演示等活動直觀化、強(qiáng)化畫面中的點、線，感受高低起伏、壯觀澎湃的景象，像海浪及火焰一樣翻騰起伏的圖像，強(qiáng)烈誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)探索愿望，鼓勵學(xué)生用不同的工具材料表現(xiàn)星空的獨特感受。所以說，恰到好處地使用多媒體，才能實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。
（三）課件激情導(dǎo)趣，化想象為親臨，化空虛為真實。
多媒體這一雙向媒體，它色彩鮮艷的動態(tài)視頻、生動逼真的音響效果、靈活便捷的交互手段能充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，真正讓學(xué)生看得見、聽得進(jìn)、學(xué)得會、記得牢、用得活。如結(jié)合小學(xué)教科版英語六年級下冊的教材，我嘗試選用“互聯(lián)網(wǎng)+”里面的app“盒子魚英語”的同步拓展的內(nèi)容“travelwithoutmoney”，一臺手機(jī)，一個盒子，一臺一體機(jī)便能方便快捷地向?qū)W生展示“沒有錢，能怎樣去窮游”的話題，通過視頻的展示，讓學(xué)生知道還可以通過街頭賣藝，做志愿者等方式幫助自己達(dá)到窮游的目的。在這過程中，還可以同步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)習(xí)效果更明顯。
現(xiàn)代教育技術(shù)有效拓寬了課堂教學(xué)的深度，也提供了課堂上“人機(jī)”“生生”“師生”互動的廣度，為自主有效地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教師需要形成相關(guān)的教學(xué)技能技巧，關(guān)注教學(xué)實踐，對課堂生成進(jìn)行動態(tài)控制，讓現(xiàn)代教育技術(shù)載體運用適當(dāng)，能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，進(jìn)而提高學(xué)生整體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)。
[1]沈利鳳.多媒體cai--語文閱讀教學(xué)的突破口--《精彩的馬戲》教學(xué)例談[j].人民教育，（6）.
[2]陳莉莉.淺談多媒體技術(shù)在語文閱讀中的應(yīng)用[j].吉林教育，（6）.
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十四
摘要：
隨著科技的不斷發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體為核心的現(xiàn)代教育方式的教學(xué)手段進(jìn)入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。
關(guān)鍵詞：
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國的教育教學(xué)模式在一定程度上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
現(xiàn)代教育教學(xué)理念，是在學(xué)習(xí)過程中將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行開發(fā)、整理及運用于實踐中的教學(xué)模式。
在教學(xué)中，運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力及信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。
1.有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，采取的幾乎是死板的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到提高。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，充分展示了以往教學(xué)模式中所缺乏的生動教學(xué)，對于現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體教學(xué)發(fā)揮著積極的不可替代的教學(xué)優(yōu)勢，使得教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。
2.有助于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。
現(xiàn)代教育教學(xué)采取的多是多媒體教學(xué)，教學(xué)中多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是有目共睹的。
課件的清晰度、直觀感在視覺上很好地吸引了學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性得到了提高，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代教育教學(xué)模式顯得更生動、更鮮活。
在數(shù)學(xué)教學(xué)模式中將畫面、文字及數(shù)字集于一體，更全面地將教學(xué)過程展現(xiàn)出來，例如學(xué)習(xí)函數(shù)，便可直觀坐標(biāo)軸等，這使得畫面更全面地沖擊著學(xué)生的大腦，從而更容易理解和吸收甚至容易消化。
3.有助于減輕教師壓力，充分利用時間，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教育技術(shù)的欠缺，在課堂教學(xué)之前，教師往往會花一大半的時間手寫課件，而在課堂上也會花掉很多時間來板書，使得課堂時間未得到充分利用，整堂課下來不僅教學(xué)質(zhì)量沒有得到提高，教師的精力也會耗掉許多。
這樣既增加了教師壓力又浪費了課堂時間。
教師可以幫助學(xué)生運用多媒體技術(shù)建立數(shù)學(xué)模型、模擬數(shù)學(xué)實驗，使得學(xué)生更好地體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，將數(shù)學(xué)充分運用于實踐，這既提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更使得學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在生活中的實用價值。
4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)之一，學(xué)生的創(chuàng)新能力包括學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新問題、探究新規(guī)律、總結(jié)出新結(jié)果，敢于提出新理論的能力，同時包括學(xué)生的應(yīng)變能力。
要善于一題多變，求創(chuàng)新之路。
這就要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)都是以班集體為主教學(xué)，少則三十人一班，多則可達(dá)一百人左右，教師對學(xué)生難以個別教學(xué)，這就使得需要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生可根據(jù)自己對學(xué)習(xí)的接受能力制訂學(xué)習(xí)計劃，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，現(xiàn)代教育技術(shù)不能替代教學(xué)過程和教材內(nèi)容，更不能替代學(xué)生的主體地位。
有的教師為了充分展示現(xiàn)代教育技術(shù)，整堂課都不在黑板上寫一個字，所有的知識都是用多媒體課件展示給學(xué)生，一節(jié)課上下來，學(xué)生和老師都上得輕輕松松，學(xué)生看似學(xué)得興趣盎然，實則只學(xué)到了皮毛。
整堂課都被課件占據(jù)著，已然成為課堂的主角。
要上好一堂課，教師的引導(dǎo)作用是必不可少的，學(xué)生的主體作用更是關(guān)鍵。
同時教師不能成為課堂的主體，只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，才能真正完成一堂好課。
現(xiàn)代教育技術(shù)是輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要部分，多數(shù)教師在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)做數(shù)學(xué)教學(xué)的主要工具，其他工具不能登上講臺，這使得數(shù)學(xué)模式趨向于單一化。
現(xiàn)代教育技術(shù)沒能與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)很好地融合，多數(shù)人在課堂上只利用多媒體課件，不愿寫字，課件在課前已準(zhǔn)備好，在課堂上難以更改，即使有不一樣的見解與創(chuàng)新，也不能很好地展現(xiàn)出來，這使得教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到提高。
所以在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)上，我們需要利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法解決問題，給學(xué)生靈活的空間，因此要合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
三、彌補(bǔ)初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)不足的策略。
即使現(xiàn)代教育技術(shù)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一種新事物的產(chǎn)生必定是建立在原有事物的基礎(chǔ)上的，它繼承了原有事物的優(yōu)點。
現(xiàn)代教育技術(shù)便是建立在了傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，現(xiàn)代教育教學(xué)上的不足需要用傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)點來彌補(bǔ)，這就需要將二者很好地融合，在使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)上需要取其精華去其糟粕。
四、總結(jié)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)已普遍運用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)的獨特的優(yōu)點，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生動性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力。
作者：李靖單位：烏海市第四中學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十五
芙蓉區(qū)東湖學(xué)校黃潤蘭。
現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)是教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是實現(xiàn)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的重要條件。21世紀(jì)的國際競爭是經(jīng)濟(jì)的競爭，科技實力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的發(fā)展也十分迅猛，并引起了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的深刻變革，給教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式帶來了深遠(yuǎn)的`影響。由于現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展十分迅猛，這一方面的研究相對比較薄弱，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的研究，幫助廣大教師掌握和運用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)乃當(dāng)務(wù)之急。
隨著教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)改革的不斷深入和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）已成為當(dāng)今社會教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)中不可缺少的工具，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠使課堂氣氛更加活躍，也利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。同時，加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間，延長教學(xué)的時間，很好地解決學(xué)生參與教學(xué)的活動量和教學(xué)時間，不免的矛盾，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探索精神，創(chuàng)新能力和個性的發(fā)展，也能使學(xué)生更快地掌握知識。就拿投影來講吧，它有異于影視教學(xué)，可塑性大，可以穿插教師的情感，有利于師生的共同合作，特別有利于對后進(jìn)學(xué)生的提挈。例如：我在教《小珊迪》時，自制了三幅燈片。即（1）小珊迪來到旅館前氣求我買火柴。（2）小珊迪拿著我的錢，高興地去換零。（3）小珊迪軋斷腿后躺在床上氣求我照顧其弟的情景，并板書主要詞語。教時，我先一幅幅展示，再采取抽移燈片方法，使學(xué)生充分認(rèn)識到小珊迪誠實善良的高貴品質(zhì)和資本主義社會制度的黑暗。利用燈片，使學(xué)生深刻地理解了課文內(nèi)容，了解了小珊迪的悲慘命運和高貴品質(zhì)，收到了很好的教學(xué)效果。
[1][2]。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇一
摘要：在現(xiàn)代教育理論影響下，人們對現(xiàn)代教育技術(shù)更加關(guān)注。新時期，幼兒教育已經(jīng)進(jìn)入到現(xiàn)代化、智能化的教學(xué)階段，因而將現(xiàn)代教育技術(shù)融入幼兒教育中是大勢所趨。首先闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中的意義，結(jié)合幼兒教育發(fā)展實際，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒教學(xué)發(fā)展。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到幼兒教育中?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要包括了虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、音像技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育發(fā)展的時代要求，同時也是促進(jìn)幼兒教育改革的重要途徑。因而，對現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用策略的研究十分必要。
1.有利于促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
幼兒階段是素質(zhì)教育的起步階段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠使普通教育理念與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相融合，有利于促進(jìn)幼兒教師傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變[1]。把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)滲透到幼兒教育中，使幼兒教育與時俱進(jìn)，真正把素質(zhì)教育落到實處，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2.有利于優(yōu)化教學(xué)過程。
現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息傳播快、內(nèi)容豐富、實效性強(qiáng)等特點，尤其是多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠把教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)給幼兒，使幼兒形成清晰直觀性的認(rèn)識，加深對知識的理解程度[2]。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，更加符合幼兒喜歡新奇，對事物充滿好奇的心理，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造出良好的課堂氛圍，利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，有利于增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。
1.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)幼兒情感體驗。
在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師往往采用固化的教育方式，不僅忽略了幼兒的個性化特征，久而久之，還會降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因而，在教學(xué)過程中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在快樂的氛圍中，增強(qiáng)情感體驗[3]。例如，在語文知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的課堂上，尤其是在語言學(xué)習(xí)模塊，教師可以利用多媒體，結(jié)合幼兒的性格特點，在課前準(zhǔn)備好視頻教學(xué)課件，并以圖標(biāo)的形式在電腦桌面上展示，大班的幼兒可以憑借自己的能力與愛好來選擇自己想要進(jìn)行語言練習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而展開具有針對性的對話練習(xí)。又如，在舞蹈表演課上，教師可以通過媒體視頻，向幼兒展示出風(fēng)格各異的兒歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的學(xué)習(xí)中，教師利用教學(xué)課件把角色與音樂進(jìn)行有機(jī)融合，使幼兒對蝴蝶飛舞的情景有直觀形象的感知，從而激發(fā)幼兒的表演興趣，而且舞蹈動作十分形象。
2.游戲教學(xué)，加深理解。
游戲化教學(xué)方式是實現(xiàn)快樂教學(xué)的基本途徑，同時對幼兒表達(dá)能力的提高、身心健康發(fā)展以及健全人格的培養(yǎng)都有重要的意義[4]。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，同時也是幼兒實現(xiàn)精神成長的重要形式之一。在游戲中，幼兒可以全身心投入，不分主客體，和其他小朋友之間盡情交流與溝通。在充分的互動中，拓展思維，加深理解。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時，教師首先播放相關(guān)視頻，通過動態(tài)化的視頻，使幼兒對故事中小蝌蚪與鵝媽媽、烏龜媽媽及魚媽媽之間的.對話內(nèi)容有所了解，之后將幼兒進(jìn)行隨機(jī)分組，以小組的形式組織幼兒開展《小蝌蚪找媽媽》的游戲。同時，教師要可以播放相關(guān)音樂，營造出良好的游戲氛圍。在游戲過程中，教師要引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富對話內(nèi)容。另外，由于幼兒在這個階段具有較強(qiáng)的模仿能力，教師也可以組織幼兒進(jìn)行生活化角色模仿的游戲活動。教師可以與幼兒家長一同進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，家長利用數(shù)碼相機(jī)把生活中的一些場景記錄下來，在課堂上教師可以適當(dāng)?shù)匕堰@些視頻播放，引導(dǎo)幼兒對這些生活角色進(jìn)行扮演，不僅能夠縮短教師的講解時間，提高課堂效率，還由于幼兒對生活中的這些事物及交際比較熟悉，因而，理解和模仿起來比較容易。在角色扮演的游戲中，引導(dǎo)幼兒積極發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒的得到發(fā)展。同時由于幼兒會對一些問題產(chǎn)生不同的觀點，此時，教師同樣可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，獲取相關(guān)的影像資料，對問題進(jìn)行解答。比如，對于一些中班的幼兒，他們對坐公交車要不要買票出現(xiàn)了不同的意見，對此，可以播放乘車要買票的視頻資料，當(dāng)幼兒看到上車要主動買票或者出示月票的鏡頭后，就會懂得上車要主動買票的道理。
3.播放視頻，提高幼兒自律能力。
由于幼兒年齡小，自律能力較差，針對這一問題，幼兒教師可以認(rèn)真分析幼兒在平時學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，在課堂教學(xué)中，引入培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的視頻動畫，加強(qiáng)對幼兒的正確引導(dǎo)，提高自律能力。比如，幼兒教師可以播放一段《猴子過橋》的視頻動畫，動畫片主要描述了這樣的場景：只有一座獨木橋，每次只能通過一只猴子，但是小猴們你爭我搶，都想第一個過橋，結(jié)果在互相擠推中，有的小猴被擠到了河里，有的被擠傷了，此時老猴王說道：“如果你們再這樣爭搶下去，誰都過不了河，就讓我們排隊吧！”在猴王的指揮下，小猴們順利地過了河，并且吃到了美味的桃子。教師通過播放類似的動畫視頻，不僅能夠提高幼兒的觀賞興趣，更重要的是學(xué)會了文明禮讓的道理，逐步培養(yǎng)他們的自律能力?？傊?，由于教育技術(shù)優(yōu)勢頗多，彰顯了時代特色，因而越來越受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，同時也是重要的一環(huán)，因而要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用。加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略的研究，采用科學(xué)化措施，豐富幼兒教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂實效，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實現(xiàn)幼兒教育的健康和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇二
美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，通過教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)。小學(xué)階段的學(xué)生有明顯的創(chuàng)造性表現(xiàn)，尤其在繪畫創(chuàng)作中，恰恰能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。那么，在美術(shù)教學(xué)中，合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀、形象地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造才能得以充分地發(fā)揮，從而更好地提高美術(shù)教學(xué)的效果，正是我們教師所執(zhí)著追求的。
優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生主體參與的意識。
優(yōu)化教學(xué)過程，將教學(xué)過程設(shè)計得活潑多樣，使學(xué)生始終保持愉快的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)，容易吸引學(xué)生的注意力，隨著畫面的不斷變換產(chǎn)生栩栩如生的感覺，可以多角度地?fù)軇訉W(xué)生的心弦，多方面地調(diào)動學(xué)生感官，多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學(xué)的密度。
贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效?！?BR> 現(xiàn)代電化教育的發(fā)展，特別是電腦和多媒體的應(yīng)用，能夠同時采集、編輯、存儲和顯示文字、聲音、活動影像、圖形、圖片等資料，并將它們進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合、加工、處理，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，也為以往教學(xué)中有些難以講解清楚的概念給以本質(zhì)的揭示，將教育技術(shù)帶進(jìn)了信息時代，從而極大地豐富了教育教學(xué)的內(nèi)容。
一年級《小鳥的家》一課，在課的導(dǎo)入部分，先請學(xué)生聽鳥叫的聲音，再看鳥的畫面，聲、像結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的視、聽感覺并引出課題；再以一組動畫的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，動畫中先出現(xiàn)小鳥的巢，接著在巢中接連出現(xiàn)三只小鳥，然后鳥媽媽從遠(yuǎn)方飛回來，隨著鳥媽媽把蟲子喂到小鳥的嘴中，學(xué)生們不由得開心地笑了。笑聲過后，教師在計算機(jī)的屏幕上出現(xiàn)了大量的生活中常見的鳥巢的圖片，從學(xué)生熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，概括常見的鳥巢的基本形，以圓形的和碗形的居多，再擴(kuò)展到同樣是圓形、碗形巢穴的、其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環(huán)境的鳥的巢穴。在了解了生活中常見的鳥巢之后，再在屏幕上出現(xiàn)各種有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，開闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想象老師沒有介紹到的鳥的巢穴，還會有什么樣的？留給學(xué)生以思考與想象的空間，形成學(xué)生的自我判斷和自主決策，讓學(xué)生自己動腦、動手，在電腦畫筆的幫助下，創(chuàng)作一幅《小鳥的家》，使課內(nèi)的知識向課外的知識有機(jī)地延伸、擴(kuò)展。
一年級《小鳥的家》一課，在課的導(dǎo)入部分，先請學(xué)生聽鳥叫的聲音，再看鳥的畫面，聲、像結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的視、聽感覺并引出課題；再以一組動畫的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，動畫中先出現(xiàn)小鳥的巢，接著在巢中接連出現(xiàn)三只小鳥，然后鳥媽媽從遠(yuǎn)方飛回來，隨著鳥媽媽把蟲子喂到小鳥的嘴中，學(xué)生們不由得開心地笑了。笑聲過后，教師在計算機(jī)的屏幕上出現(xiàn)了大量的生活中常見的鳥巢的圖片，從學(xué)生熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，概括常見的鳥巢的基本形，以圓形的和碗形的居多，再擴(kuò)展到同樣是圓形、碗形巢穴的、其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環(huán)境的鳥的巢穴。在了解了生活中常見的鳥巢之后，再在屏幕上出現(xiàn)各種有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，開闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想象老師沒有介紹到的鳥的巢穴，還會有什么樣的？留給學(xué)生以思考與想象的空間，形成學(xué)生的自我判斷和自主決策，讓學(xué)生自己動腦、動手，在電腦畫筆的幫助下，創(chuàng)作一幅《小鳥的家》，使課內(nèi)的知識向課外的知識有機(jī)地延伸、擴(kuò)展。
我在講授色彩的基礎(chǔ)知識時，制作課件時把第11冊中的《色彩的冷暖》和第12冊中的《色彩的強(qiáng)烈對比、柔和對比》兩課合并在一起講《色彩的冷暖與對比》，達(dá)到了加大知識密度、增強(qiáng)知識的連貫性，增大信息量的效果，顯示了基于計算機(jī)基礎(chǔ)上的美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。
本節(jié)課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，力求以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，悟出所學(xué)知識點，而將色彩理論放在學(xué)生感知之后。改變以往只是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，在教學(xué)的全過程中，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
在課的開始部分從紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠。
六種顏色入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界中的事物，談對色彩感覺，初步認(rèn)識冷、暖色以及冷、暖色的相對性；再通過一些反映自然、生活、繪畫的圖片加大信息來源，讓學(xué)生判斷冷色、暖色的'畫面；然后再出色相環(huán)，使學(xué)生的認(rèn)識與色彩理論結(jié)合起來。在學(xué)生認(rèn)識冷暖色的基礎(chǔ)上，引出對比的概念，通過色相的比較，找出哪些色是強(qiáng)烈對比、哪些色是柔和對比，在學(xué)生認(rèn)識強(qiáng)、弱對比的基礎(chǔ)上，出一組圖片供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自己評議，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美情趣；最后在學(xué)生操作時，設(shè)計兩個層次的練習(xí)：一是在線稿基礎(chǔ)上的色彩練習(xí)，二是自己設(shè)計畫稿并用色彩表現(xiàn)，練習(xí)由淺入深，給學(xué)生更多地獨立思考問題與自我發(fā)展的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。
我還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了《科幻繪畫》、《暢想二十一世紀(jì)》的創(chuàng)作，用電腦畫筆比幾支彩筆、一盒顏料的繪畫形式更能調(diào)動學(xué)生的積極性，能更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性，也更能表現(xiàn)“科幻”與“暢想”這一題材。
二、運用不同的電教手段，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。
在美術(shù)教學(xué)中，廣泛地采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，通過絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音響信息，可以使學(xué)生更好地感受到藝術(shù)作品的內(nèi)涵。
針對同一課業(yè)內(nèi)容，我曾采用過不同的電教手段，結(jié)果教學(xué)效果也有所不同。
1．使用錄像、投影輔助教學(xué)：
五年級《對稱的美》一課，我綜合運用了錄像、投影、錄音機(jī)等電教媒體做過教學(xué)實驗。在課上我先放映了事先準(zhǔn)備好的錄像---各種各樣美麗的蝴蝶。同學(xué)們觀察了美麗的蝴蝶錄像，被蝴蝶那左右對稱的雙翅花紋、美麗的色彩深深感動了。在教學(xué)中，我當(dāng)堂演示了采用套色剪紙制作蝴蝶的方法，并用投影儀展示了多種蝴蝶的紋樣供學(xué)生參考，加深他們對對稱美的認(rèn)識。學(xué)生在制作過程中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己心目中的蝴蝶形象，又在做好的蝴蝶背后加了支撐條和拉桿，當(dāng)學(xué)生們用手拉住拉桿時一只只美麗的蝴蝶就會在他們手中翩翩起舞。
2．使用計算機(jī)輔助教學(xué)：
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為以往教學(xué)中一些難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，提供了良好的展示機(jī)會。只要找準(zhǔn)了切入點，充分利用我校自己制作的課件，成為輔助我優(yōu)化教學(xué)的重要手段。
《對稱的美》一課的課件是從自然界中的對稱圖形入手，請學(xué)生觀察并說出它們的共同點，使學(xué)生了解對稱是人們在大自然中發(fā)現(xiàn)的，引出對稱的課題，談自己對“對稱”的初步理解。課件中著重通過一只蝴蝶圖形，啟發(fā)學(xué)生假想，每位學(xué)生通過觀察計算機(jī)屏幕上真切的蝴蝶，引出軸對稱的概念，再通過一只蝴蝶的左側(cè)翅膀旋轉(zhuǎn)180度和右側(cè)翅膀完全重疊的動態(tài)畫面演示，讓學(xué)生清楚地理解什么是軸對稱，從而更好地認(rèn)識軸對稱的圖形，接著由一組圖片的欣賞使學(xué)生加深對軸對稱的理解，如：從我們身邊的北京城的布局到外圍建筑的設(shè)計，都有對稱的運用，課件中清晰地在圖片上加上了對稱軸、對稱點的動態(tài)演示，使學(xué)生更形象直觀。在認(rèn)識軸對稱圖形之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識對稱的另一種形式---中心對稱，并引出對稱的定義，進(jìn)而通過幾幅圖片和凱旋門、飛機(jī)對稱與不對稱的兩組不同畫面的設(shè)計展示，讓學(xué)生在觀察、比較中總結(jié)出對稱圖形“規(guī)則、整齊、穩(wěn)定”的美感。學(xué)生在了解對稱美的特征后，再聯(lián)想生活周圍的實例，感受對稱的美就在我們的身邊。最后在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己操作計算機(jī)，根據(jù)對稱的特征設(shè)計出對稱的圖形，完成本課的作業(yè)。教師利用計算機(jī)的交互功能，及時將好的學(xué)生作業(yè)通過教學(xué)網(wǎng)發(fā)送給每一個學(xué)生，展示學(xué)生的作品，并請一兩名同學(xué)在網(wǎng)上演示自己的制作過程，幫助其他同學(xué)解決制作中的難點。在課堂小結(jié)時，先總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，再出示一組不對稱的圖形，說明不對稱圖形的另一種美，啟發(fā)學(xué)生思考，留給學(xué)生以想象和探索的空間。
3．兩課的比較。
演示內(nèi)容的深度不同：
“對稱”圖形是將對稱軸或?qū)ΨQ中心一側(cè)的圖形旋轉(zhuǎn)180度后，可以與另一側(cè)完全重合。在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)180度的演示時，運用別的教學(xué)手段很難講清到位，若運用多媒體的動畫技術(shù)，恰恰能清晰準(zhǔn)確地把這個旋轉(zhuǎn)過程展現(xiàn)出來，讓每個學(xué)生通過眼前的屏幕，清晰地看到旋轉(zhuǎn)的動態(tài)演示全過程，它比較深刻地揭示了對稱的形成過程和本質(zhì)，突破了教學(xué)難點，激發(fā)了學(xué)生主動參與教學(xué)過程的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
（2）信息資源的來源不同，致使豐富程度有很大差異：
錄像只放映了美麗的蝴蝶，信息量有限；而計算機(jī)多媒體的操作環(huán)境，特別是“網(wǎng)絡(luò)”的應(yīng)用和光盤存儲技術(shù)的成熟，使得大容量的多媒體信息有了可以傳播和應(yīng)用的載體。教師既可以從“網(wǎng)”上查詢和下載有關(guān)的資料又可以從光盤中選取可需的圖片資料，并運用計算機(jī)軟件中的圖形處理功能對圖片進(jìn)行所需的編輯、剪接及處理、加工，加大了信息的來源，提高了學(xué)生的觀察能力和感知能力。
（3）課業(yè)效果不同：
前一課，作業(yè)采用了套色剪紙的方法，蝴蝶做好后又在它的背后加了支撐條和拉桿，當(dāng)同學(xué)們用手拉住拉桿時一只只美麗的蝴蝶會在他們手中翩翩起舞，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，但制作時間較長。而這一課學(xué)生自己操作計算機(jī)的優(yōu)勢是：其一，縮短作業(yè)時間，作業(yè)的內(nèi)容從單一的蝴蝶圖形擴(kuò)展到任意對稱圖形。其二，運用計算機(jī)獨有的“網(wǎng)”的功能，教師既可以隨時監(jiān)控學(xué)生機(jī)，進(jìn)行單機(jī)輔導(dǎo)，又可以利用教學(xué)網(wǎng)的交互功能，及時將好的學(xué)生作業(yè)轉(zhuǎn)播給其他同學(xué)觀看，并演示制作方法，實現(xiàn)交互式的學(xué)習(xí)。其三，計算機(jī)輔助教學(xué)，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極、主動地參與教學(xué)的全過程，成為學(xué)習(xí)的主體。計算機(jī)軟件的非線性鏈接，更加便于進(jìn)行人機(jī)交互，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，計算機(jī)成為學(xué)生的認(rèn)知工具，更能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也使教學(xué)過程從傳統(tǒng)的灌輸式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生觀察、思維、實踐、交流的建構(gòu)過程，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，生生互助的新型的課堂教學(xué)形式。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇三
利用多媒體輔助教學(xué)，應(yīng)該從教學(xué)的實際出發(fā)，用在其他教學(xué)媒體無法替代的地方，這樣，才有利于更也突出教學(xué)重點，攻破教學(xué)難點，有利于幫助學(xué)生更快地構(gòu)建新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，有利于取得最佳的教學(xué)效果。
要更好地利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，我覺得要注意以下一些問題：
1、教師首先要提高自身的計算機(jī)應(yīng)用水平。
學(xué)習(xí)計算機(jī)是開展計算輔助教學(xué)的基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)出順應(yīng)時代的人才，不同年齡段的教師都要克服學(xué)習(xí)計算機(jī)的神秘感和恐懼感，盡快提高自身的計算機(jī)應(yīng)用水平，有些老教師認(rèn)為自己年齡大了，不必要學(xué)了，這是一種錯誤的`思想，實踐證明，作為非計算機(jī)專業(yè)的老師，只要你了解計算機(jī)的一般知識，掌握計算機(jī)的基本操作技能，學(xué)會使用一些常見的應(yīng)用軟件，就可以在課堂上使用計算機(jī)輔助教學(xué)了，教育局現(xiàn)在正準(zhǔn)備對鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、場學(xué)校的老師進(jìn)行免費培訓(xùn)計算機(jī)的使用方法，我覺得這是非常必要的一種提高鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、場教師計算機(jī)應(yīng)用水平的途徑。
2、不能把它當(dāng)成“灌輸”的工具。
現(xiàn)代教育是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教學(xué)手段、方法的統(tǒng)一，多媒體計算機(jī)應(yīng)服務(wù)于突出重點、突破難點，服務(wù)于提高教學(xué)效率，服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，切不可讓多媒體成為課堂的主角，大量地向?qū)W生“傳授”知識，因為計算機(jī)教學(xué)始終只是起一個輔助作用。
3、不能濫用多媒體。
從教學(xué)的實際出發(fā)，用在其他教學(xué)媒體無法替代的地方，這樣才有利于取得最佳的教學(xué)效果，如果在什么地方都用多媒體，甚至為了用多媒體而去用多媒體，就成了濫用，不但發(fā)揮不了它的優(yōu)勢，有時反而會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。如在教學(xué)測量線段長度時，教師使用教學(xué)軟件，先出示一條線段和一把尺，然后移動尺使零刻度對齊線段和一端，再讀出線段另一的刻度，就是線的長度，整個測量過程清晰明了，學(xué)生也學(xué)會了怎樣測量線段的長度，但此時屏幕上顯示的長度是經(jīng)投影放大的，并不是實際的長度，學(xué)生雖然學(xué)會了測量的一般方法，但學(xué)生此時建立了一個錯誤的長度的概念，這給學(xué)生帶來負(fù)面效果是非常明顯的。在教學(xué)實際中，只要讓學(xué)生自己動手親自測量，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就能掌握。
總之，多媒體輔助教學(xué)必須從實際出發(fā)，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的特點，服務(wù)于突出重點，突破難點的原則，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，知識與趣味性相結(jié)合。
東風(fēng)小學(xué)。
周輝。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇四
1．1直觀形象理解易懂：光依靠死記硬背是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)也不可能進(jìn)行好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作的，只有真正的理解了知識點才能舉一反三的靈活應(yīng)用。運動現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以加深對新知識點的理解能力，畫龍點睛。例如（1）原來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加減法都是老師在黑板上運用算式的形式進(jìn)行教學(xué)，比如19減5，光靠算式同學(xué)一般只能技術(shù)19減5等于14，換個數(shù)字又不會算了。這就需要運用到現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，可以以動畫的形式來講解，把數(shù)字變成圖畫，既不枯燥又簡單易懂。
1．2激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境：興趣是孩子最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這是孔子的至理名言，可見激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是多么重要的事情。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)就能是老師靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)，特別是針對年紀(jì)尚小的小學(xué)生來說，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生更為主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如（2）《位置與方向》。年紀(jì)尚小的小學(xué)生對東南西北的概念很模糊，只能死記硬背上北下南左西右東，一旦換個朝向就又是竹籃打水一場空?！段恢门c方向》原是講述運動員越野跑判斷方向的介紹，只有幾張插圖，小學(xué)生真的很難理解。但是運用到多媒體技術(shù)后能把越野跑的過程立體化，人物動作立體化，就能使學(xué)生像在看動畫片一樣想要了解其中的方向，激發(fā)了學(xué)生興趣，事半功倍。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇五
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。在新課改的推動下，老師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的教學(xué)模式，這種模式包括網(wǎng)絡(luò)資源，老師要充分利用這些大量的優(yōu)質(zhì)資源，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，這樣，老師對學(xué)生的各種問題都可以正確、全面地回答，不會再受到任何限制，運用遠(yuǎn)程教學(xué)為枯燥單一的語文課堂增添了色彩，使老師和學(xué)生之間建立了一種更加和諧的關(guān)系，更好地發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用。遠(yuǎn)程教育的運用更好地完成了教學(xué)任務(wù)，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，滿足了學(xué)生的心理需求，提高了課堂教學(xué)效率。利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。運用白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使抽象的知識形象化、直觀化，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，學(xué)生甚至可以親身操作和實踐，學(xué)生主體作用被充分發(fā)揮出來，可以幫助學(xué)生對語文知識的理解，有效地提高課堂效率。
二、運用多媒體教學(xué)手段能有效地突破重難點。
在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，解決重難點是教學(xué)的關(guān)鍵。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點，他們對知識的理解有難度，在學(xué)習(xí)中難免會遇到很多難點，而多媒體教學(xué)手段的運用可以運用視頻和圖畫等功能，把抽象的知識變得更加通俗易懂、生動直觀，使難點一目了然，加深對知識的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，教學(xué)的難點才可以順利突破。如《桂林山水》一課，了解桂林山水的特點，讓學(xué)生感受山水的美是教學(xué)的難點，老師可以利用課件讓學(xué)生欣賞桂林山水的`特點，學(xué)生一邊欣賞老師一邊引導(dǎo)：桂林山水美嗎？你們欣賞到了什么？有什么樣的感受？老師鼓勵學(xué)生大膽想象，各抒己見，圖文并茂，就能有效地解決教學(xué)難點。
三、運用多媒體教學(xué)手段能提高學(xué)生的綜合能力。
在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，合理地運用多媒體的直觀性和形象性對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，能給學(xué)生直接的感官認(rèn)識，使學(xué)生受到良好的熏陶和感染，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。如，在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》時，運用多媒體讓學(xué)生觀看《雷鋒的故事》，在觀看的過程中很多學(xué)生都為之動容，我也為此感動，這對他們來說就是一場心靈的洗禮，對他們的成長有著很大的影響，語文教材中有很多作品，都對學(xué)生的言行起著潤物細(xì)無聲的作用。
四、結(jié)語。
總之，我們也要意識到多媒體教學(xué)只是一種輔助手段，老師在運用的時候要把握“適時、適度、適當(dāng)”的原則，這樣才能發(fā)揮出它的作用。只要語文老師在教學(xué)中不斷探索、不斷實踐，語文教學(xué)就會取得事半功倍的教學(xué)效果，多媒體教學(xué)在語文課堂上也會開花結(jié)果，從而使語文多媒體教學(xué)散發(fā)多彩的光芒。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇六
摘要：根據(jù)新課程改革的具體目標(biāo)：“要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！爆F(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教室為教師擺脫枯燥的講解和繁瑣的實驗提供了可能，教學(xué)活動中如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造性地開發(fā)共享課程資源，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？下面結(jié)合教學(xué)實踐談一點體會與做法。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式在以下幾個方面有必要進(jìn)行改革。
1.教學(xué)中的感知過程。傳統(tǒng)教學(xué)從教材的感知、理解到知識的鞏固、運用，形成了一個線性過程。傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然有其值得肯定的一面，但在信息傳播的方式上離不開板書、口授，學(xué)生接受信息的途徑自然是教師的板書、語言及課本上的知識，抑制了學(xué)生的第三思維空間，顯出其教學(xué)手段、教學(xué)方法的陳舊、單一，難以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)的觀念。傳統(tǒng)教學(xué)觀念把知識看成是定論，把學(xué)習(xí)看成是知識從外到內(nèi)的輸入，同時低估了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、知識經(jīng)驗及其差異性，并在教學(xué)中表現(xiàn)出過于簡單化的傾向，過份強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)、由表及里、由具體到抽象的固定模式，不易將一個抽象、復(fù)雜、不易感知的事物化為具體、簡單、易認(rèn)識的事物。
3.教學(xué)過程的三位一體。傳統(tǒng)教學(xué)以教師、學(xué)生、教材為一統(tǒng)，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。傳統(tǒng)教學(xué)中固有的課堂教學(xué)模式，受“應(yīng)試教育”的影響，滿堂灌的現(xiàn)象十分普遍。在課堂教學(xué)中，教師不注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不引導(dǎo)學(xué)生去探究知識，由于動手、動口、動腦少了，就談不上主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容。所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價、管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)集投影、電影、電視、計算機(jī)、語音實驗室等多種教育手段為一體，能有效地刺激學(xué)生的視聽感官。隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和應(yīng)用，人們越來越感覺到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用多媒體對信息載體處理的多樣性、對信息媒體操作的交互性及對多種信息媒體處理的集成性的特點，能從根本上影響和改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一線形式，將一些原本抽象、不易感知的課本內(nèi)容以聲、視、圖的立體形式生動形象地表示出來，從而大大提高了教學(xué)的直觀性和趣味性，使寓教于樂成為現(xiàn)實。因此多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起著傳統(tǒng)教學(xué)所無法替代的作用，改革傳統(tǒng)教學(xué)愈來愈顯得必要。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)是實施素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段。隨著社會的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，以計算機(jī)技術(shù)為代表的眾多新技術(shù)的應(yīng)用，使人類的生活方式、工作方式、思維方式都發(fā)生了深刻的變化。我們可以毫不夸張地把這一巨大的變化叫做“信息革命”，它比起因蒸汽機(jī)的發(fā)明而引起的工業(yè)革命勢頭更猛，影響也更深遠(yuǎn)。這場信息革命對教育領(lǐng)域的影響也是顯而易見的，我們可以用下面這段話來概括這種影響：以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育，必將促進(jìn)教育的極大發(fā)展，它帶來的將是整個教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程的一場深刻革命。
3.教學(xué)技術(shù)最重要的作用在于教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式設(shè)計。這意味著教學(xué)技術(shù)中心的任務(wù)已從單純的媒體制作轉(zhuǎn)向全面參與教學(xué)活動，與教師和學(xué)生的接觸也從松散型轉(zhuǎn)向緊湊型。這是一個跨世紀(jì)的重大轉(zhuǎn)變，也是電教的一次機(jī)遇，抓住這次機(jī)遇，及時轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)和掌握新知識，就有可能占領(lǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)這個當(dāng)代教育的制高點，從而在新世紀(jì)中處于有利地位。多年來，教育技術(shù)在我國的教育改革中發(fā)揮了極其重要的作用，在改革教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式及教學(xué)組織等方面顯示了強(qiáng)大的和獨到的作用，因為現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，注重編制和運用教學(xué)媒體，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以優(yōu)化教學(xué)全過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要有寬廣厚實的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。應(yīng)該說，實施面向全體學(xué)生、充分尊重和發(fā)展學(xué)生多樣化個性的素質(zhì)教育的方法是多方面的。我們認(rèn)為，在實施素質(zhì)教育的過程中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)推動教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效果、提高教育質(zhì)量是一種行之有效的途徑和方法。
4.現(xiàn)代教育技術(shù)具有廣泛的表現(xiàn)能力。它可以超越時空和宏觀、微觀的限制，向?qū)W生提供豐富的感知材料，把教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)動機(jī)、積極參與教學(xué)活動的興趣和深厚的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的直接經(jīng)驗范圍，形象具體地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，反映事物的固有屬性，為學(xué)生的認(rèn)知活動提供豐富的感性經(jīng)驗和思維素材，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握。同時，教育技術(shù)中動靜結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容和直觀性、形象性、趣味性、系統(tǒng)性的優(yōu)勢，使學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中，猶如身臨其境，感染力強(qiáng)，能提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生的認(rèn)識活動在對問題的深入思考中不斷地從感性向理性過渡，并充分調(diào)動學(xué)生的興趣、需要、動機(jī)、情感等非智力因素，積極參與到知識學(xué)習(xí)和素質(zhì)形成的智力活動中，用最少的時間獲取最好的教學(xué)效果。另外，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展個別化教學(xué)，可以給學(xué)生充分的選擇自由。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的能力掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)自己的需要控制呈現(xiàn)次數(shù)，使學(xué)生的個性特長得到充分、自由的.發(fā)展。實現(xiàn)教育教學(xué)過程最優(yōu)化是現(xiàn)代教育技術(shù)的目標(biāo)和宗旨，也是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛運用，使得教學(xué)活動更能突出素質(zhì)教育的主體性、全面性、發(fā)展性、全體性、開放性、基礎(chǔ)性等特點，真正實現(xiàn)全體學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并有效地促進(jìn)對學(xué)生的智慧潛能教育、心理素質(zhì)教育、公民意識教育和現(xiàn)代意識教育。
1.不能變“人灌”為“機(jī)灌”。
2.主次不能顛倒。課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要以學(xué)生為中心，一切活動必須服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。目前，利用計算機(jī)多媒體教學(xué)時，以展示內(nèi)容為主，無形中淡化了師生互動的教學(xué)方式。因而，在課件的制作時要盡量避免將黑板內(nèi)容挪到電腦屏幕上這種現(xiàn)象的發(fā)生，課件設(shè)計中要多安排一些師生交互的內(nèi)容。
3.不能只注重外表而忽視了實質(zhì)。在內(nèi)容與形式這個問題上，剛開始制作課件時，比較容易犯的一個錯誤就是：一味追求表面上的新穎、花俏、動感等效果，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實效卻適得其反。因此，教師在課件制作過程中選材上應(yīng)適當(dāng)、典型，緊扣教材，突出重點、難點，掌握好分寸，寧精勿濫；在制作上要掌握好音效、動畫使用的度。在制作過程中，哪些內(nèi)容只是一般性展示給學(xué)生看的，哪些是要重點強(qiáng)調(diào)的，哪些是創(chuàng)設(shè)情境、制造氣氛的，要做到心中有數(shù)，根據(jù)不同的需要采用不同的展示方式。
4.不能認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)無所不能，無論什么教學(xué)內(nèi)容，任何課題，只要應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以立竿見影，解決問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)是伴隨社會的發(fā)展而產(chǎn)生的先進(jìn)教育技術(shù)，其作用得到了廣大學(xué)校和教師的肯定。但由此而來，一些學(xué)校和教師產(chǎn)生了認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)無所不能，只要應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)中的任何問題就可迎刃而解。甚至有人認(rèn)為，一節(jié)課如果不應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就不是一節(jié)好課，不使用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，就不時髦。事實上，現(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師必須以先進(jìn)的教學(xué)思想作指導(dǎo)，這是首要的因素；其次，要認(rèn)識到我們的教學(xué)對象是富于生命力的學(xué)生，因此教學(xué)中的思想交流和情感作用是其它教學(xué)手段不可替代的。
在課堂教學(xué)中，巧妙地利用現(xiàn)代教育技術(shù)形式直觀多樣、內(nèi)容豐富有趣的特點，可以創(chuàng)造性地開發(fā)、利用和共享網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教學(xué)手段的多樣化，豐富課堂內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，開拓教學(xué)思路，為教師針對教材和學(xué)生特點靈活地選擇適宜的教法提供了可能，為促進(jìn)學(xué)生自主探究提供了先決條件，從而為素質(zhì)教育添磚加瓦。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇七
摘要：隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中也得到了越來越廣泛的應(yīng)用，而小學(xué)語文教學(xué)由于自身的特點，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的成效，通過畫面、聲音直接與學(xué)生的感官產(chǎn)生作用，不禁能夠讓小學(xué)語文教材中的作品更加形象生動，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)成效。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文課程改革程度也得到了不斷加深，而小學(xué)語文教師也應(yīng)當(dāng)具備更高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)能力，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠極大強(qiáng)化小學(xué)語文教學(xué)的成效性，通過對學(xué)生感官的刺激，讓學(xué)生加深對知識的印象，不僅提升了學(xué)生對知識的獲取效率，更能讓學(xué)生自主對知識中的不足之處加以補(bǔ)充，在豐富教學(xué)手段的同時，還能讓小學(xué)語文教學(xué)更加順利的開展，本文將從現(xiàn)代教育技術(shù)入手，探究現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，以及對教學(xué)有效性的提升。
現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)，并在教學(xué)領(lǐng)域加以應(yīng)用的理論與技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，能夠有效的開發(fā)教學(xué)資源，并對教學(xué)過程中知識進(jìn)行設(shè)計、管理、應(yīng)用和評價，對教學(xué)現(xiàn)代化的理論加以實踐。現(xiàn)今現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)作為適用范圍廣、操作能力強(qiáng)的教學(xué)手段，應(yīng)用在各個學(xué)科的教學(xué)過程中?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)虒W(xué)模式加以改進(jìn)，從而構(gòu)建出進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境和系統(tǒng)，并形成相互合作的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，能過讓教學(xué)不在局限在課堂之上，教師和學(xué)生可以打破時間和空間的限制，進(jìn)行自由討論式的.協(xié)同學(xué)習(xí)。
2．1教學(xué)模式和規(guī)律：小學(xué)語文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這需要學(xué)生在教學(xué)過程中加強(qiáng)參與程度，而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠通過構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式線性結(jié)構(gòu)的缺陷，讓知識信息能夠以多形式的特點進(jìn)行傳播，不僅符合現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，更能與小學(xué)語文教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2．2教學(xué)內(nèi)容和手段：現(xiàn)代教育技術(shù)能夠通過文字、圖像和聲音，豐富知識信息的來源，讓小學(xué)語文教學(xué)能夠更為生動形象，并且現(xiàn)代教育技術(shù)還能為學(xué)生創(chuàng)造個更為廣闊的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠切身感受到認(rèn)知對象，從而讓小學(xué)語文教學(xué)更具吸引力。現(xiàn)代教育技術(shù)也可以豐富小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)手段，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)手段單一的格局，讓學(xué)生能夠在整個學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自身的視覺與聽覺功能，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
3．1加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)語文教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的古城偶爾會你高中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位教材中的重點內(nèi)容，從而將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解教學(xué)內(nèi)容。并且教師也可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺與聽覺功能，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的黑板、粉筆教學(xué)工具，通過畫面、聲音和文字，強(qiáng)化小學(xué)語文教學(xué)的吸引力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．2強(qiáng)化學(xué)生情感：現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生感官功能的充分調(diào)動，能夠增強(qiáng)學(xué)生對知識內(nèi)容的態(tài)度體驗，真正感受到語文課文中描繪的情景，從而與作者產(chǎn)生情感共鳴，教師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，用多哦媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放與教材內(nèi)容有關(guān)的視頻資料，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生能夠與作品在產(chǎn)生情感共鳴的過程中，提升學(xué)習(xí)效率。
3．3提升語文素養(yǎng)：傳統(tǒng)教學(xué)模式對于教材內(nèi)容只能進(jìn)行簡單介紹，而現(xiàn)代教育技術(shù)可以打破封閉的叫哦學(xué)狀態(tài)，小學(xué)語文教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)內(nèi)容，更為充分的向?qū)W生進(jìn)行多方位的展示，從潛移默化中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn):。
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇八
當(dāng)前，以計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)的各個學(xué)科，對教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)產(chǎn)生的巨大的影響。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展的龍頭，以及文字、聲音、圖像、影像等融于一體、圖像清晰、動態(tài)感強(qiáng)、信息量大的強(qiáng)大優(yōu)勢，贏得了廣大教師的喜愛。同時也為我們進(jìn)行古詩教學(xué)提供了重要的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段，怎樣更好地進(jìn)行古詩教學(xué)，開辟了古詩教學(xué)的新天地，就成為教師的一大課題。
教學(xué)媒體都是以物質(zhì)形式出現(xiàn)的，教學(xué)媒體的利用效果大大高于傳統(tǒng)教學(xué)媒體，再加上良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。這種良好的學(xué)習(xí)情境正是教師所追求的。因此，我運用多媒體技術(shù)進(jìn)行古詩教學(xué)時，努力通過圖、文、聲等多種功能，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃ纱苏{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。
如教學(xué)《楓橋夜泊》古詩時，學(xué)生還未走進(jìn)教室，我便打開計算機(jī)，播放早巳準(zhǔn)備好的軟件。整個教室里立刻回蕩起旋律優(yōu)美的樂曲。整個教室回蕩著音樂，學(xué)生們在強(qiáng)烈的文化氛圍的感染下，產(chǎn)生了學(xué)好古詩的強(qiáng)烈愿望。
鈴聲響了。我站在講臺前掃視了一下教室，只見同學(xué)們靜靜地坐在那里，注視著我。此刻，我飽含激情地開始講解：“說起唐詩大家都知道，它是中國古詩發(fā)展的最高峰。許多作品雖然距離現(xiàn)在已有千年，但是我們?nèi)匀豢梢詮闹懈惺艿街腥A文化那經(jīng)久不衰的魅力。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)這首唐詩并結(jié)識他們的作者。”學(xué)生在這種潛移默化的熏陶下，產(chǎn)生了對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。這節(jié)課中，我運用多媒體技術(shù)和生動的語言，保持這種良好的學(xué)習(xí)情境，并使這種興趣貫穿整個教學(xué)活動的始終。
詩是抒發(fā)詩人的感情的.，而感情又一定要通過形象構(gòu)成一種意境，然后借助語言文字表達(dá)出來。古詩中的情境，如果只依靠教師語言的描述是不夠的。只有通過圖畫再現(xiàn)出來，才變得具體可見。《望廬山瀑布》，寫的是詩人遠(yuǎn)望瀑布時所見的壯麗景象，歌頌了祖國的河山，把美好的想象與現(xiàn)實的景物極其自然地交融在一起。教學(xué)時，我讓同學(xué)觀看錄像，瀑布在山頂上飛流而下，水珠進(jìn)濺，水霧蒸騰，陽光一照，呈現(xiàn)出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖；長垂的瀑布、飛濺的水珠，廬山瀑布的全貌便呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。至此學(xué)生對“紫煙、掛、飛”等詞的意思有了感性的理解。從而使學(xué)生深探地體會到詩句雖短，但詩人卻把瀑布的氣勢寫到了極至!真是詩中有畫，畫中有詩。由此激發(fā)學(xué)生熱愛古詩，熱愛祖國的壯麗河山。
三、運用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)，優(yōu)化朗讀訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行審美教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇九
運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用已成為二十一世紀(jì)教學(xué)的重要課題。運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)輔助教學(xué)能提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，引起學(xué)生的注意和興趣，促使學(xué)生在感情上和行為上都積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。近年來，隨著教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，我校應(yīng)用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)輔助教學(xué)取得了較好的效果，下面談一談我們在語文課堂教學(xué)實踐中的一些探索。
一、運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我國古代大教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化的特點，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持在整個教學(xué)活動的始終。我們設(shè)計的cai課件，總是力圖通過形象生動的畫面、效果逼真的聲響，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點”，達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界。
例如《雷雨》一課，教師根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特點，設(shè)計制作了精美的，趣味盎然的多媒體課件。教學(xué)中，首先讓學(xué)生回憶自己觀察到的雷雨的景象，接著讓學(xué)生欣賞多媒體課件中的雷雨的景象：烏云壓下來，狂風(fēng)吹得樹枝不斷搖晃，雨嘩華地下起來，一道美麗的彩虹出現(xiàn)在天空……活動的畫面中夾雜著風(fēng)聲、樹聲、雷聲、雨聲、蟬兒、青蛙的叫聲；在聲、光、色、像創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的`積極性被調(diào)動起來，對雷雨這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的有利的心理因素被激活了，求知欲在這種情況下自然而然地轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
又如：我校校本課程中的一節(jié)語文活動課《讀書的滋味》結(jié)束時，讓學(xué)生伴著悠揚的音樂，觀看一組極富動感的多媒體畫面：高速行駛的汽車、飛快敲打鍵盤的雙手、匆忙穿梭的人群，飛向宇宙的航天飛機(jī)……這一組畫面給學(xué)生無盡的遐想和深思，讓他們感受高科技時代都市更具有特殊的意義。雖然課結(jié)束了，但相信學(xué)生讀書的興趣會更濃。
二、運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展個性。
“21世紀(jì)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生真正成為主體的課堂?！?1世紀(jì)的語文教學(xué)重要任務(wù)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)必須在課堂教學(xué)中藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與，樂于參與，善于參與，真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。教師可充分運用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以知識傳授為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生大致界參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學(xué)生個性。
如《雷雨》一課的教學(xué)中，教師通過。
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十
課外活動是語文教學(xué)的一個重要組成部分。要提高學(xué)生的語文能力。不僅要搞好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還要積極開展課外活動。它對于鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)的成果，加速培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力；對于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語文的自覺能動性；對于開闊學(xué)生的視野、活躍思想、發(fā)展智力；對于培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德、紀(jì)律，形成崇高理想；對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力；對于發(fā)現(xiàn)人才，使有才能，有特長的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)，都具有重要作用。
目前，在小學(xué)語文課外活動中應(yīng)用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)雖然還不太普及，但是，從我們的初步實踐中可以看出，現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)對開展小學(xué)語文課外活動，確實是大有可為的。
一．向?qū)W生進(jìn)行思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和培養(yǎng)語文能力。
在學(xué)習(xí)小學(xué)語文第十一冊中〈〈獄中聯(lián)歡〉〉著篇課文之前，布置學(xué)生看電影或電視〈〈紅巖〉〉，看后組織學(xué)生討論，談看法，談感想，談收獲，并要求學(xué)生把自己的體會寫成文章，在墻報上發(fā)表，在同學(xué)中閱讀。這樣，既使學(xué)生受到了革命傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），又培養(yǎng)了口頭表達(dá)、書面表達(dá)和鑒賞等語文能力。
二．指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
為結(jié)合教學(xué)，我組織學(xué)生開展了以“偉大的中華”為主題的紅領(lǐng)巾讀書會，在現(xiàn)有的教學(xué)軟件中，挑選了“北京”，“萬里長城”，“大運河”等課件，在隊會上演示講解，通過直觀的展現(xiàn)，不僅使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了歷史知識，受到了愛國主義教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），而且有效地激發(fā)了課外閱讀的興趣。
三．進(jìn)行基本訓(xùn)練和智力訓(xùn)練。
為了使學(xué)生的課外活動與語文教學(xué)相結(jié)合，我使用了一些自編自制的錄音帶和電腦課件，對學(xué)生進(jìn)行拼音、詞句、說話、朗讀和智力訓(xùn)練。所選材料有謎語、寓言、童話、故事、詩歌、對話，以及有關(guān)各種詞句的各種問題。在訓(xùn)練中，有的要求判斷，有的要求辨析，有的要求改錯，有的要求復(fù)述，有的要求說話，有的要求朗讀和欣賞，還有的'要求對問題分析和評價等等。
由于多媒體教學(xué)豐富多彩的聲音、形象、色彩等能夠提高學(xué)生的興趣，保障課堂教學(xué)紀(jì)律，這就為課堂活動的開展在時間上提供了保證。由于多媒體教學(xué)在內(nèi)容上形象直觀，學(xué)生容易理解和把握，這就促進(jìn)了課外活動質(zhì)量的提高。比如電影、電視、錄象和目前的電腦課件，把人、事、物、景等，通過聲、光、色、形的諧和，直觀地展現(xiàn)出來，學(xué)生聽得清楚，看得明白，知識和道理易于被接受并內(nèi)化成自己的東西。把這些電教媒體應(yīng)用于課外活動，對豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；對聽、說、讀、寫和欣賞、鑒別等語文能力的培養(yǎng)；對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想、道德、紀(jì)律等教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），都可以收到良好的效果。
修業(yè)學(xué)校覃靜。
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十一
課外活動是語文教學(xué)的一個重要組成部分。要提高學(xué)生的語文能力。不僅要搞好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還要積極開展課外活動。它對于鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)的成果，加速培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力；對于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語文的自覺能動性；對于開闊學(xué)生的視野、活躍思想、發(fā)展智力；對于培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德、紀(jì)律，形成崇高理想；對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力；對于發(fā)現(xiàn)人才，使有才能，有特長的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)，都具有重要作用。
目前，在小學(xué)語文課外活動中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)雖然還不太普及，但是，從我們的初步實踐中可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)對開展小學(xué)語文課外活動，確實是大有可為的。
一．向?qū)W生進(jìn)行思想教育和培養(yǎng)語文能力。
在學(xué)習(xí)小學(xué)語文第十一冊中〈〈獄中聯(lián)歡〉〉著篇課文之前，布置學(xué)生看電影或電視〈〈紅巖〉〉，看后組織學(xué)生討論，談看法，談感想，談收獲，并要求學(xué)生把自己的體會寫成文章，在墻報上發(fā)表，在同學(xué)中閱讀。這樣，既使學(xué)生受到了革命傳統(tǒng)教育，又培養(yǎng)了口頭表達(dá)、書面表達(dá)和鑒賞等語文能力。
二．指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
為結(jié)合教學(xué)，我組織學(xué)生開展了以“偉大的中華”為主題的紅領(lǐng)巾讀書會，在現(xiàn)有的教學(xué)軟件中，挑選了“北京”，“萬里長城”，“大運河”等課件，在隊會上演示講解，通過直觀的展現(xiàn)，不僅使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了歷史知識，受到了愛國主義教育，而且有效地激發(fā)了課外閱讀的興趣。
三．進(jìn)行基本訓(xùn)練和智力訓(xùn)練。
為了使學(xué)生的課外活動與語文教學(xué)相結(jié)合，我使用了一些自編自制的錄音帶和電腦課件，對學(xué)生進(jìn)行拼音、詞句、說話、朗讀和智力訓(xùn)練。所選材料有謎語、寓言、童話、故事、詩歌、對話，以及有關(guān)各種詞句的各種問題。在訓(xùn)練中，有的要求判斷，有的要求辨析，有的要求改錯，有的要求復(fù)述，有的要求說話，有的要求朗讀和欣賞，還有的要求對問題分析和評價等等。
由于多媒體教學(xué)豐富多彩的`聲音、形象、色彩等能夠提高學(xué)生的興趣，保障課堂教學(xué)紀(jì)律，這就為課堂活動的開展在時間上提供了保證。由于多媒體教學(xué)在內(nèi)容上形象直觀，學(xué)生容易理解和把握，這就促進(jìn)了課外活動質(zhì)量的提高。比如電影、電視、錄象和目前的電腦課件，把人、事、物、景等，通過聲、光、色、形的諧和，直觀地展現(xiàn)出來，學(xué)生聽得清楚，看得明白，知識和道理易于被接受并內(nèi)化成自己的東西。把這些電教媒體應(yīng)用于課外活動，對豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；對聽、說、讀、寫和欣賞、鑒別等語文能力的培養(yǎng)；對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想、道德、紀(jì)律等教育，都可以收到良好的效果。
修業(yè)學(xué)校覃靜。
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十二
隨著形勢的發(fā)展，現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)在教學(xué)中被廣泛運用，它可以促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生知能發(fā)展的過程，提高學(xué)生掌握知識和能力的質(zhì)量，并能更好地適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同水平，能增進(jìn)教學(xué)效率，能提高信息的增殖率，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。在新的世紀(jì)里，面對信息時代知識經(jīng)濟(jì)的崛起，全面推進(jìn)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）信心領(lǐng)域中的應(yīng)用，已成為衡量教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化水平的一個重要標(biāo)志。為此，我們要認(rèn)真探索一下現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的基本特點、基本模式，充分利用現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體進(jìn)行各種形式的教學(xué)嘗試，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神，把學(xué)生培養(yǎng)信息時代的社會主義“四有新人”。
現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，無疑給教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）帶來新的活力和巨大的沖擊力，對教師也提出更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業(yè)知識、豐富的'教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平，還要有現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的思想和技術(shù)，要掌握計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有關(guān)知識和運用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段和方法的能力。它具有以下三個基本特點：
1、教學(xué)手段的先進(jìn)性。
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十三
摘要：以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育改革帶來重大契機(jī)。本文闡述了作者在小學(xué)教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的做法：運用信息技術(shù)精耕細(xì)作，精挑細(xì)選，把好課件質(zhì)量關(guān)，提高學(xué)習(xí)效率；運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；運用信息技術(shù)鞏固練習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果；運用信息技術(shù)教學(xué)，科學(xué)放映各課件。做到適時使用，適度使用，適量使用。
現(xiàn)代教育技術(shù)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)“人機(jī)”“生生”“師生”互動，提示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，這是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法比擬的。然而，教師和學(xué)生都圍著課件、網(wǎng)站轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了“電灌課堂”，老師們用現(xiàn)代教育技術(shù)上課成了走過場，其實并不能很好地完成教學(xué)目的。精美的課件，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)為何妨礙了教學(xué)，老師們應(yīng)挖掘原因，研究對策，找到出路。
一、精耕細(xì)作，精挑細(xì)選。
精選內(nèi)容，有的放矢?，F(xiàn)代教育技術(shù)是輔助教學(xué)的一種手段，設(shè)計時應(yīng)把精力集中在自主交互式的學(xué)科教學(xué)中，每一堂課有一到兩點足矣，能保證對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行升華。例如我們可以利用微信平臺，設(shè)計暑假作業(yè)成果分享大會，讓學(xué)生通過照片展示自己的暑假生活，并對照片進(jìn)行語音解說分享，這也是一個說話的訓(xùn)練，讓他們逐漸學(xué)會從生活中汲取素材；同時也訓(xùn)練了他們的'寫作能力。學(xué)生可以無數(shù)次重播語音，可以從同學(xué)的照片和語音中分享學(xué)習(xí)，在快樂的作業(yè)中有所獲益。
熟練操作，輔佐課堂。一個實用的課件，應(yīng)該具有教學(xué)內(nèi)容的教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性。在課件做完之余，老師一定要熟悉它的操作步驟，反復(fù)演練，熟練掌握操作流程。要及時更新我們的教學(xué)理念，對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計出使用更方便、結(jié)構(gòu)更合理、學(xué)生更喜歡、效果更理想的優(yōu)質(zhì)課件來，使我們的教學(xué)更年輕、更有活力。
二、收放自如，巧時介入。
多媒體課件給人帶來了春天般的溫暖，旭日洋洋，可是我們不能把它當(dāng)作一種時髦的裝飾品，不能追求表面化的急風(fēng)熱雨，不能掛羊頭賣狗肉，搞老一套。應(yīng)該把握現(xiàn)代教育技術(shù)的使用時機(jī)，悄然介入，以達(dá)到“隨風(fēng)潛課中，潤課細(xì)無聲”的效果。
（一）課件導(dǎo)課，設(shè)懸念，獲表象。
富有美感的圖片，飽含樂律的聲音，充滿動感的畫面會深深地吸引學(xué)生。在新課伊始時介入多媒體課件有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生濃郁的求知欲，使學(xué)生獲得豐富的表象，以便更好地理解新知。如古詩《登鸛雀樓》的教學(xué)中，教師先向?qū)W生進(jìn)行簡單的詩句解釋，但是通過與學(xué)生的眼神交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像很迷茫，對教師剛剛講解的知識并不理解。老師就可以讓學(xué)生觀看課件中的照片和視頻等，對學(xué)生進(jìn)行二次講解，為學(xué)生的語言文字訓(xùn)練作好鋪墊，提供生動鮮明的詩歌形象。
（二）課件助理解，化難為易，化抽象為形象。
教材中難以用言語表達(dá)、學(xué)生缺少感性認(rèn)識而難以領(lǐng)悟的地方介入電教媒體，就能起到畫龍點睛的作用，使學(xué)生茅塞頓開。在教學(xué)美術(shù)課欣賞梵·高的《星月夜》，有效利用一段長達(dá)四分鐘的動畫演示，從局部--對比觀察--動畫演示等活動直觀化、強(qiáng)化畫面中的點、線，感受高低起伏、壯觀澎湃的景象，像海浪及火焰一樣翻騰起伏的圖像，強(qiáng)烈誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)探索愿望，鼓勵學(xué)生用不同的工具材料表現(xiàn)星空的獨特感受。所以說，恰到好處地使用多媒體，才能實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。
（三）課件激情導(dǎo)趣，化想象為親臨，化空虛為真實。
多媒體這一雙向媒體，它色彩鮮艷的動態(tài)視頻、生動逼真的音響效果、靈活便捷的交互手段能充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，真正讓學(xué)生看得見、聽得進(jìn)、學(xué)得會、記得牢、用得活。如結(jié)合小學(xué)教科版英語六年級下冊的教材，我嘗試選用“互聯(lián)網(wǎng)+”里面的app“盒子魚英語”的同步拓展的內(nèi)容“travelwithoutmoney”，一臺手機(jī)，一個盒子，一臺一體機(jī)便能方便快捷地向?qū)W生展示“沒有錢，能怎樣去窮游”的話題，通過視頻的展示，讓學(xué)生知道還可以通過街頭賣藝，做志愿者等方式幫助自己達(dá)到窮游的目的。在這過程中，還可以同步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)習(xí)效果更明顯。
現(xiàn)代教育技術(shù)有效拓寬了課堂教學(xué)的深度，也提供了課堂上“人機(jī)”“生生”“師生”互動的廣度，為自主有效地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教師需要形成相關(guān)的教學(xué)技能技巧，關(guān)注教學(xué)實踐，對課堂生成進(jìn)行動態(tài)控制，讓現(xiàn)代教育技術(shù)載體運用適當(dāng)，能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，進(jìn)而提高學(xué)生整體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)。
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小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十四
摘要：
隨著科技的不斷發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體為核心的現(xiàn)代教育方式的教學(xué)手段進(jìn)入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。
關(guān)鍵詞：
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國的教育教學(xué)模式在一定程度上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
現(xiàn)代教育教學(xué)理念，是在學(xué)習(xí)過程中將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行開發(fā)、整理及運用于實踐中的教學(xué)模式。
在教學(xué)中，運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力及信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。
1.有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，采取的幾乎是死板的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到提高。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，充分展示了以往教學(xué)模式中所缺乏的生動教學(xué)，對于現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體教學(xué)發(fā)揮著積極的不可替代的教學(xué)優(yōu)勢，使得教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。
2.有助于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。
現(xiàn)代教育教學(xué)采取的多是多媒體教學(xué)，教學(xué)中多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是有目共睹的。
課件的清晰度、直觀感在視覺上很好地吸引了學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性得到了提高，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代教育教學(xué)模式顯得更生動、更鮮活。
在數(shù)學(xué)教學(xué)模式中將畫面、文字及數(shù)字集于一體，更全面地將教學(xué)過程展現(xiàn)出來，例如學(xué)習(xí)函數(shù)，便可直觀坐標(biāo)軸等，這使得畫面更全面地沖擊著學(xué)生的大腦，從而更容易理解和吸收甚至容易消化。
3.有助于減輕教師壓力，充分利用時間，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教育技術(shù)的欠缺，在課堂教學(xué)之前，教師往往會花一大半的時間手寫課件，而在課堂上也會花掉很多時間來板書，使得課堂時間未得到充分利用，整堂課下來不僅教學(xué)質(zhì)量沒有得到提高，教師的精力也會耗掉許多。
這樣既增加了教師壓力又浪費了課堂時間。
教師可以幫助學(xué)生運用多媒體技術(shù)建立數(shù)學(xué)模型、模擬數(shù)學(xué)實驗，使得學(xué)生更好地體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，將數(shù)學(xué)充分運用于實踐，這既提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更使得學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在生活中的實用價值。
4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)之一，學(xué)生的創(chuàng)新能力包括學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新問題、探究新規(guī)律、總結(jié)出新結(jié)果，敢于提出新理論的能力，同時包括學(xué)生的應(yīng)變能力。
要善于一題多變，求創(chuàng)新之路。
這就要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)都是以班集體為主教學(xué)，少則三十人一班，多則可達(dá)一百人左右，教師對學(xué)生難以個別教學(xué)，這就使得需要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生可根據(jù)自己對學(xué)習(xí)的接受能力制訂學(xué)習(xí)計劃，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，現(xiàn)代教育技術(shù)不能替代教學(xué)過程和教材內(nèi)容，更不能替代學(xué)生的主體地位。
有的教師為了充分展示現(xiàn)代教育技術(shù)，整堂課都不在黑板上寫一個字，所有的知識都是用多媒體課件展示給學(xué)生，一節(jié)課上下來，學(xué)生和老師都上得輕輕松松，學(xué)生看似學(xué)得興趣盎然，實則只學(xué)到了皮毛。
整堂課都被課件占據(jù)著，已然成為課堂的主角。
要上好一堂課，教師的引導(dǎo)作用是必不可少的，學(xué)生的主體作用更是關(guān)鍵。
同時教師不能成為課堂的主體，只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，才能真正完成一堂好課。
現(xiàn)代教育技術(shù)是輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要部分，多數(shù)教師在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)做數(shù)學(xué)教學(xué)的主要工具，其他工具不能登上講臺，這使得數(shù)學(xué)模式趨向于單一化。
現(xiàn)代教育技術(shù)沒能與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)很好地融合，多數(shù)人在課堂上只利用多媒體課件，不愿寫字，課件在課前已準(zhǔn)備好，在課堂上難以更改，即使有不一樣的見解與創(chuàng)新，也不能很好地展現(xiàn)出來，這使得教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到提高。
所以在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)上，我們需要利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法解決問題，給學(xué)生靈活的空間，因此要合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
三、彌補(bǔ)初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)不足的策略。
即使現(xiàn)代教育技術(shù)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一種新事物的產(chǎn)生必定是建立在原有事物的基礎(chǔ)上的，它繼承了原有事物的優(yōu)點。
現(xiàn)代教育技術(shù)便是建立在了傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，現(xiàn)代教育教學(xué)上的不足需要用傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)點來彌補(bǔ)，這就需要將二者很好地融合，在使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)上需要取其精華去其糟粕。
四、總結(jié)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)已普遍運用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)的獨特的優(yōu)點，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生動性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力。
作者：李靖單位：烏海市第四中學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文篇十五
芙蓉區(qū)東湖學(xué)校黃潤蘭。
現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)是教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是實現(xiàn)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的重要條件。21世紀(jì)的國際競爭是經(jīng)濟(jì)的競爭，科技實力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的發(fā)展也十分迅猛，并引起了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的深刻變革，給教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式帶來了深遠(yuǎn)的`影響。由于現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展十分迅猛，這一方面的研究相對比較薄弱，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的研究，幫助廣大教師掌握和運用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)乃當(dāng)務(wù)之急。
隨著教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)改革的不斷深入和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）已成為當(dāng)今社會教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)中不可缺少的工具，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠使課堂氣氛更加活躍，也利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。同時，加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間，延長教學(xué)的時間，很好地解決學(xué)生參與教學(xué)的活動量和教學(xué)時間，不免的矛盾，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探索精神，創(chuàng)新能力和個性的發(fā)展，也能使學(xué)生更快地掌握知識。就拿投影來講吧，它有異于影視教學(xué)，可塑性大，可以穿插教師的情感，有利于師生的共同合作，特別有利于對后進(jìn)學(xué)生的提挈。例如：我在教《小珊迪》時，自制了三幅燈片。即（1）小珊迪來到旅館前氣求我買火柴。（2）小珊迪拿著我的錢，高興地去換零。（3）小珊迪軋斷腿后躺在床上氣求我照顧其弟的情景，并板書主要詞語。教時，我先一幅幅展示，再采取抽移燈片方法，使學(xué)生充分認(rèn)識到小珊迪誠實善良的高貴品質(zhì)和資本主義社會制度的黑暗。利用燈片，使學(xué)生深刻地理解了課文內(nèi)容，了解了小珊迪的悲慘命運和高貴品質(zhì)，收到了很好的教學(xué)效果。
[1][2]。