總結(jié)是我們匯報工作和學(xué)習(xí)成果的重要材料，能夠展示個人的價值和能力。寫總結(jié)需要注意語言的簡練和準(zhǔn)確，避免使用太過復(fù)雜和晦澀難懂的詞匯和表達(dá)方式。如果你對總結(jié)范文感興趣，不妨閱讀以下內(nèi)容，或許能夠幫助你更好地寫出一篇完美的總結(jié)。
又見高老師篇一
高老師，轉(zhuǎn)眼間，您已經(jīng)陪伴我4個年頭了。在這4年的成長中，您的鼓勵讓我有了自信，您的嚴(yán)厲讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣。更重要的是，您的關(guān)愛讓我感到學(xué)校生活的溫暖。
記得有一回，我的語文測試成績不理想，我很失落。您看到后，坐在我身邊告訴我：“別灰心！要相信自己，找出原因，繼續(xù)努力，相信你一定能取得理想的成績！”您的眼神充滿鼓勵，至今還經(jīng)常出現(xiàn)在我的眼前。正是您的鼓勵，讓我對自己充滿信心，成績也迅速提高上來。
當(dāng)然，我有惹您生氣的時候。記得有一次，在做手抄報時，我為了應(yīng)付作業(yè)，隨便畫了畫，就把作業(yè)交上了。您看到后，氣得直接撕了。我當(dāng)時很傷心，認(rèn)為您不講人情，可是從那次作業(yè)被撕以后，我的作業(yè)再也沒有出現(xiàn)過這種情況。是您的嚴(yán)厲讓我學(xué)會了寫出方方正正的字體，寫出整潔又干凈的作業(yè)。(語文迷)。
高老師，您對我們的關(guān)愛，我始終不會忘記。我為能遇見您這樣的老師感到榮幸！我一定好好學(xué)習(xí)，用實際行動來報答您。
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又見高老師篇二
她，有著窈窕的身材，烏黑的頭發(fā)高高盤起。清秀、白皙的臉龐上有一雙有神的眼睛。她平時對我們很嚴(yán)格，不過偶爾會蹦出一兩句幽默的話，總令我們笑聲不斷，她就是我們的班主任，高麗老師。
高老師是我們知識上的啟蒙者。她負(fù)責(zé)教我們班的語文，每一堂課她總是認(rèn)真的引導(dǎo)我們對課文進(jìn)入仔細(xì)的理解和深入的思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的狂野里馳騁。她還鼓勵我們積極回答問題，哪位同學(xué)的'發(fā)言有新意，回答準(zhǔn)確，就帶頭給他鼓掌，讓全班同學(xué)向他祝賀，給我們樹立了很強的信心。高老師講起課來口若懸河，精彩不斷，甜美的聲音吸引同學(xué)們聚精會神的聽講，就好像幾十株花兒在靜靜地享受雨露的滋潤。
高老師還是我們思想上的引路人和生活里的益友。她平時非常關(guān)心大家的思想品德教育，在課堂后都及時結(jié)合生活中發(fā)生的事例，耐心的提醒我們不要犯錯。并且告訴我們做人的道理，讓我們各方面都不斷進(jìn)步，讓我們一節(jié)比一節(jié)高。
高老師和千千萬萬的老師一樣，像一部永不生銹的播種機，不斷的在孩子們的心田里播下理想和知識的種子，她又像一盞指明燈照耀我們前進(jìn)，指引我們走向成功。
又見高老師篇三
仿佛知道要迎來一位貴客似的，上午還刮著的風(fēng)竟然在午后停了，深秋的太陽暖暖的鋪灑著光彩。
跟孫靜校長和十四中的劉迪校長一起站在九中的文心樓前等候曹文軒老師的到來。
“來了?！笨粗_進(jìn)校園的車子，劉迪校長說。
我率先迎上去。
一件深色的休閑西裝，一條紅灰小格子的圍巾隨意地搭著，比幾年前更清瘦了一些。
“曹老師好!還記得我嗎?在壽光，盛產(chǎn)蔬菜的地方……去年想聯(lián)系您，一直聯(lián)系不上”
“哦哦，記得，記得。沒有我的電話嗎?記下我的電話，發(fā)個信息給我……”看著曹老師恍然大悟的樣子，我想他真不一定記得，我只不過是他萬千讀者中的一個，只不過在那次現(xiàn)場的沙龍對話活動中給曹老師做了一次主持。
記不記得不重要，重要的是我是曹老師作品忠實的讀者，他的《草房子》一直駐留在我生命的天空里，他的《青銅葵花》一直唯美的開在我的心靈廣場上。
人越聚越多，一位中年朋友專程從大連趕過來，就為了當(dāng)面送給曹老師親筆所寫藏名詩。還有組團(tuán)而來的日照的家長和孩子專程趕來臨沂就為了見曹老師一面，為了得到曹老師的親筆簽名書。
水都來不及喝一口，便坐在會議室的桌子旁邊為孩子們簽名寄語，一本又一本，一摞又一摞。曹老師不只簽自己的名字，還簽索要簽名者的名字，并且每本書都會認(rèn)認(rèn)真真寫上一句寄語。直到時間差不多了，直到孫靜校長提醒該過去了，曹老師才從高高的幾摞書中站起來，在大家的陪同下往操場走去。
九中的五千多個孩子早已在操場就坐，眼尖的孩子看到曹老師后，伴著熱情的尖叫帶頭掌聲相迎。
“那是一九六一年八月的一個上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來……”一個女孩子清美的聲音伴著音樂響起，操場的大屏幕上出現(xiàn)了那座唯美的草房子。
唯美的聲音，唯美的畫面，這就是文學(xué)和朗讀的魅力。
在大家無限的神往中，曹老師接過了話筒。
“孩子們，你們希望曹老師講什么?肯定是講最拿手的，講寫作，今天我愿意把我的幾句話告訴你們?！?BR> 三個放羊孩子的故事引出三部作品，深入淺出地告訴孩子們寫作的真諦——財富不在遠(yuǎn)方，財富就在我們自己的腳下;創(chuàng)造的自由是無邊無際的;寫作是支箭，閱讀是把弓。
這就是文學(xué)大師的魅力，時時處處教孩子們觀察生活，凝視世界。
短短的一個小時，三個故事不知道會影響多少孩子，不知道多少孩子會因此愛上讀書，愛上創(chuàng)作。
“孩子的目光是清純的，我要寫一些真正的童書——寫童書養(yǎng)精神。”感謝曹文軒老師，每年都有新作品問世，為大人孩子送來最“養(yǎng)精神”的食糧。
不論是《草房子》還是《青銅葵花》，還是《火印》，亦或曹老師的其他作品，讀曹老師的書總能讀到一種大愛，還有就是唯美，人物、畫面、語言，美得讓人心醉。有一種淡淡的憂傷，卻又是暖暖的，暖在人的心里。每本書的字里行間都充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情。曹老師寫苦難，將苦難寫到深刻之處;寫美，將美寫到極致;寫愛，將愛寫得充滿生機與情意。這種對苦難、對真情、對美好人性的細(xì)膩描寫和詠嘆宛如一股溫暖清澈的春水，濕潤和純凈著每一個讀者的眼睛、心靈，牽引著我們對生命中真善美的永恒追尋。
記得曾經(jīng)有評論家說，讀曹文軒的小說，需要勇氣和豁達(dá)，那種將傷口看成一朵美麗的花一樣的勇氣和豁達(dá)。我對此深有同感。讀完《草房子》和《紅瓦》，一個少年從小學(xué)一年級到高中三年級的成長呈現(xiàn)在我們面前，曹老師一直在以一種孩子的眼光來看待世界，在表達(dá)時，有一種溫馨、純凈的感覺，還有一種時光逝去的淡淡憂傷。
流水匆匆，花落無聲，童顏會變成鶴發(fā)，美人終將會遲暮;日升日落，人來人去，生命挽留不住等待。唯有文學(xué)，唯有閱讀才能使自己的生命變得永恒!
感謝曹文軒老師，在這個溫暖的深秋的午后，給了我和孩子們一場與大師、與文學(xué)的美麗的邂逅。
公眾號：云說語文。
又見高老師篇四
早晨，趕到南京南湖二中報到。圖書館底樓一批人擠著，看來有好多人如我們一樣，都是趕在活動開始前才辦理報到手續(xù)的。忙亂中，看見一個身影，短發(fā)，高個，姜黃色的大衣，和同伴說笑著一閃而過，我腦海中一個念頭閃過：“李鳳老師?”
早就收到這個活動的通知，是江蘇中考作文專項復(fù)習(xí)研討活動，在通知里獲知李鳳老師也會參會，就動了心，不管怎樣，要來參加這個活動。昨天傍晚，布置和完成好工作，讓老孫開車送我，順便一起參加活動。半路上，天色大黑，狂風(fēng)暴雨，黑色的雨里找到住所，狼狽萬分，也無所謂。
上午兩節(jié)作文指導(dǎo)課，揚州的一位教研員，如東的一位特級教師，圍繞著中考作文的審題技巧、材料的儲備和運用上示范課，一個高屋建瓴，一個實在有效，給我們聽課者帶來很多引領(lǐng)和指導(dǎo)。之后，便是評課，評課者就是李鳳老師，果然就是早晨看到的那個人。她作為特級教師、南通市教研員給大家評課、作微講座。
李老師一上臺，就打開了ppt，原來她一邊聽課一邊已經(jīng)把自己的聽課評議做好了片子，真是一個敏捷的人。她評課，言簡意賅，切中肯綮，讓聽課者再一次提升了認(rèn)識。接著，李老師又從中考作文命題規(guī)律、審題策略、材料的積累、材料的提純幾個方面，跟與會的老師們交流。千萬不要認(rèn)為李老師這番評議和指導(dǎo)會是很無聊的說教，ppt的直觀呈現(xiàn)，條清理晰，讓人一目了然，是李老師理性思索的呈現(xiàn);但是，每個要點之下，全是豐富的事例和故事，我只能說，李老師實在是個會講故事的人。她講她的姨婆婆，絕癥彌留之際，勤勞慣了的老人，一定要幫家人剝豆子，可是，竟然連豆子皮也擰不開了呀，那樣的細(xì)節(jié)化的講述，讓她動了情，也讓我們唏噓不已。她講和學(xué)生在一起時的那些故事，那樣生動和開心，也讓我們體會到教師的幸福感。李老師何止理性，她絕對又是感性到底的人。
觀點之清晰，材料之豐富，指導(dǎo)之實用，語言之親切，讓我們忘卻了時間，但李鳳老師絕對不會超時的，她早就設(shè)定好鬧鐘，到點就收，這是她給自己的規(guī)定，就如當(dāng)年上課一樣，絕不拖課，一定準(zhǔn)時下課。
之后，就是飯點。走過前臺，本想前去和李老師打個招呼，看她和同伴交談，就打消了念頭，只在心里默默地問候了一下。
食堂吃完飯，和老孫一起往外走，突然，老孫就停下來，以為那是扔飯盒的地方，順著老孫的望向的方向看去，隔著一堵玻璃墻，我看到了李鳳老師，一副笑顏，正朝我們招手。天哪，她竟然記得我們?吃驚之余，我也朝她招手。
又見高老師篇五
我們的w老師四十多歲，胖胖的，身體前面挺個“啤酒肚”，像只“小肥豬”。
他非常喜歡打瞌睡，有一次中午，我們看書時，他就坐在椅子上，不到5秒鐘就睡著了。發(fā)出了一陣陣鼾聲。
w老師非常的幽默。有一次，我們學(xué)第五課《雪兒》了，w老師講到“我把雪兒放到水里洗干凈，它就變得雪白雪白的了”這句話，問：“把雪兒放到水里洗干凈后是不是把雪兒殺了吃了呀？誰來回答？”w老師看見dzb在那兒不聽講，在舔大拇指，便問：“dzb，大拇指的味道好不好呀？”dzb說：“味道好呀！”這逗得我們?nèi)喽脊笮?。w老師說：“dzb，你來回答我剛才問的問題?！眃zb啞口無言，因為他根本就不知道老師究竟問的是什么問題，w老師還問：“是不是洗干凈后，才好吃一些呀？”我們都哄堂大笑。wzp一邊笑著，一邊回答道：“不是的，哈哈，是因為雪兒太臟了，洗干凈后才好放養(yǎng)，哈哈······”“wzp同學(xué)請坐下，dzb同學(xué)，你以后要多多向wzp同學(xué)學(xué)習(xí)??！”dzb吞吞吐吐地說：“我······我知道了！”
這就是我們愛打瞌睡又很幽默的w老師。
又見高老師篇六
一點頭，一展顏，一招手，我想，與他市的一位特級教師身份的教研員有這樣的際會，也是極其榮幸的了吧。正當(dāng)我想往前走的時候，只見李老師匆匆離開了座，從里間跑出來，一到我身邊，就是一個擁抱，好溫厚的一個擁抱。我能說，那一刻，我的世界春暖花開嗎?(南通市中考作文題《那一刻，我的世界春暖花開》)李老師爽朗地笑著，眉眼彎彎，看著我們，開心不已。
“一起來了?”她問。
“嗯，我是她的司機嘛。”老孫不好意思地回答。
“這次是不是逃票了?”李老師突然調(diào)皮地問。
啊，這個太尷尬了。前年李鳳老師來我們學(xué)校上課、講座，我們有機會一起吃飯，吃飯時，我給她講了自己和老孫外出活動逃票的經(jīng)歷，其中一次，只我報名交付了會務(wù)費，當(dāng)老孫跟著也往里走時，門口的老師攔住了他，我解釋說：“這是我們的司機。他進(jìn)去休息休息。”沒想到李老師記性這么好，還記得這樣的糗事。
“這次繳費了，真的?！蔽亿s緊回答，因為是真的，絕對理直氣壯。其實我也知道，即便沒繳費，李老師也不會出賣我的，她是個有趣的人，才會那樣跟我開玩笑呢。而我現(xiàn)在也覺得，那么好的活動，組織方也非常不容易，以會養(yǎng)會，也是應(yīng)該的。
我讓李老師趕緊回去吃飯，這樣，我們就分手了。走出去時，我真感慨，怎么有如此好的記憶力?作為一個教研員，認(rèn)識和交往的人會比較多吧，我們，無錫鄉(xiāng)村學(xué)校的兩名普通老師，竟然被李老師儲存在腦海里，在人群里輕易地打撈起來，靠的是什么?那就是待人的真誠吧，不勢力，毫無高低貴賤之分。
一個人能給別人以影響，不純粹是她能傳播有用的知識，更在于她迷人的人格魅力。忽然就想了阿累寫魯迅先生的《一面》了。
作者：丁波。
公眾號：孫家小窩。
又見高老師篇七
指導(dǎo)教師：楊標(biāo)。
誰說只有秋天才是收獲的季節(jié)？春天亦是。你看那黝黑的泥土，碧綠的`莖葉，金色的花瓣，不知名的各色野花夾雜其間。這些春之使者，讓自然收獲了攝人心魄的春色；讓大地收獲了蓬勃的生命激情；讓農(nóng)民收獲了一地的希望，他們心里流淌的可都是金燦燦的菜油啊！這個季節(jié)也是蜂農(nóng)們最忙碌的季節(jié)，他們和蜜蜂一樣在蜂場不知疲倦地忙碌著，從蜂箱里舀出一桶又一桶菜花蜜。啊，美麗的油菜花呀！還有什么顏色能比你的金黃更能讓勤勞的人們驚喜，除了你還有什么顏色能比你的金黃更能燃燒起人們的生活激情呢？是你們讓整個空間彌漫著動人的遐想；是你們在編織著人們美好的生活。一年之計在于春，而一春之計又在于油菜花，因此我不得不視油菜花為花的先鋒了。
油菜花喲，從去年播種、移栽，歷經(jīng)冬日的嚴(yán)寒，你堅忍了一個冬天，你積蓄了一個冬天，就是為了在今春抒寫這華美的篇章嗎？“若非一番寒徹骨，哪得‘菜花’撲鼻香”這句讓無數(shù)人為之傾倒的歌詞同樣適合于你吧？你搖曳在春風(fēng)中的笑臉，象征的是無盡的希望，象征的是蓬勃的春之力，象征的是美妙的春之律；你給我的還有生命的啟迪。即使你嬌美的身軀悠悠投向?qū)拸V的大地，繽紛落黃告訴我的也不是凋零，不是惋惜。而是對美好春光的珍惜，抓緊時間吸收天地的精華，盡情演繹生命的精彩，落花不是無情物，從厚實的土層上方輕輕撿拾起幾枚你灑落的羽翼，端眸凝視，我知道這是你又一次華美的變身，你定把孕育了一冬的期望變成黑油油的顆粒飽滿的菜籽；你定把辛勤的汗水變成沉甸甸的收獲，變成回蕩在鄉(xiāng)間小路上農(nóng)民爽朗的笑聲；變成人們殷實的生活……無論是花開或是花謝，你都將自己的一切毫無保留地饋贈給了在這片土地上辛勤耕耘的人們。恍惚中我也變成了一朵笑靨燦然的油菜花……（本段采用第二人稱的抒情方式，使情感更顯真摯、熾熱。）。
年年都有油菜花，年年都有觀花人，卻為何今年的油菜花是如此的風(fēng)姿綽約，與昔不同呢？（以問句作結(jié)，深沉有力、意蘊無窮。）。
又見高老師篇八
在我過去的三年職高生活中，我認(rèn)識了許多優(yōu)秀的職高老師。他們不僅教會了我各種專業(yè)知識，還傳授了我許多為人處世的道理。他們用他們的真情、耐心和奉獻(xiàn)精神，給予了我激勵和指導(dǎo)。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我對職高老師的心得體會。
首先，職高老師注重知識的運用與實踐。一位優(yōu)秀的職高老師往往具有較為豐富的實踐經(jīng)驗，懂得將理論知識與實踐技能結(jié)合起來。例如，在我的汽車修理課上，老師會組織實際操作，指導(dǎo)我們學(xué)生進(jìn)行汽車零部件的拆裝與維護(hù)。通過親自動手，我們可以更好地理解知識，同時也提高了我們的實際操作能力。這種注重實踐的教學(xué)方法使我們的學(xué)習(xí)更加生動有趣，也更容易掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。
其次，職高老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會的核心能力之一，職高老師意識到了這一點，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在我的電子技術(shù)課上，老師常常組織我們學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓我們一起動手制作各種電子器件。這個過程不僅鍛煉了我們的動手能力，還培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)造和設(shè)計，我們學(xué)會了思考問題，解決問題，并有機會把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實。
此外，職高老師注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。職高生活不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還包括培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在我的班級里，班主任老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行各種班級活動，如班會、集體游戲和社會實踐等。這些活動旨在培養(yǎng)我們的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力，提高我們的溝通和表達(dá)能力。通過這些活動，我們在良好的氛圍中成長，不僅學(xué)會了專業(yè)知識，還變得更加自信和成熟。
另外，職高老師注重學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的，有不同的興趣和特長。職高老師注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特點，引導(dǎo)學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)展。在我的音樂課上，老師經(jīng)常鼓勵我們參加各種音樂比賽和演出。這種關(guān)注個性發(fā)展的教學(xué)方法，讓我們感受到了老師對我們的信任和支持，也使我們更有動力和激情去追求自己的興趣愛好。
總之，我所接觸的職高老師都是非常優(yōu)秀的教育者，他們以實用的方法和真誠的態(tài)度，培養(yǎng)了我豐富的知識和技能，也教會了我為人處世的道理。他們注重知識的運用與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。在我未來的道路上，我將銘記老師們的教誨，不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，用所學(xué)來回報老師的辛勤付出。最后，我要誠摯地向所有的職高老師們表達(dá)我的感謝和敬意。
又見高老師篇九
4、積極參與、配合中心相關(guān)活動。
1．親和力好，有愛心、耐心、童心；
2．性格開朗，有較強的溝通能力；
3．具有較強的動手能力和學(xué)習(xí)能力；
4．大專以上學(xué)歷，學(xué)前教育專業(yè)，師范相關(guān)專業(yè)優(yōu)先考慮；
5．有教育行業(yè)工作經(jīng)驗優(yōu)先考慮。
又見高老師篇十
您好！
在不停地重復(fù)兩點一線的生活時，有那么一瞬間回眸時，才發(fā)現(xiàn)我們已不知不覺地走過了太多路，也錯過了太多的光景，唯一不變的是6年前遇到您。
記得剛?cè)胄Ｒ荒昙墪r，在班上大家都知道我發(fā)音不準(zhǔn)，我叫哥哥時說成“的的”，我一叫，所有同學(xué)就捧腹大笑，我心里或多或少有些自卑，于是不再喜歡去朗讀課文。是您讓我改變了，不知道您是否記得，我們曾學(xué)過一篇葉圣陶老先生的《荷花》，您配樂為我們朗讀了它，把我們帶到了作者優(yōu)美的意境里，頓時我感受到了朗讀的魅力，我開始試著去朗讀《田園詩情》，大膽地跟同學(xué)們用普通話交流。
或許您也發(fā)現(xiàn)了我的弱點，經(jīng)常點我站起來朗讀，您每一個肯定的眼神，每一句鼓勵的話語，都令我暗下決心：“要像您一樣接近完美地去朗讀?！比缃裎乙呀?jīng)能站在校會的講臺上主持了，如果沒有那篇《荷花》，如果沒有那場朗讀，如果沒有您的指導(dǎo)、您的鼓勵，就沒有現(xiàn)在陽光的我。
6載小學(xué)，笑，從天真到豪放；哭，從嚎啕大哭到淚落無聲；我，從乖乖聽話到活潑開朗；同學(xué)們從陌生疏遠(yuǎn)到相護(hù)相愛……六（2）班還是那個六（2）班，您還是那個獨一無二的“晏媽媽”?？傆心敲匆惶欤覀儾辉儆心鞘煜さ摹哆\動員進(jìn)行曲》，不再有那六（2）班熟悉的歡聲笑語，我們將會成為您口中文林小學(xué)的“上一屆”，不再是全教學(xué)樓里最吵的那個班了。
正如張嘉佳的小說《從你的全世界路過》中說的那樣：“一個人的記憶就是座城市，時間腐蝕著一切建筑，把高樓和道路全部沙化，如果你不往前走，就會被沙子掩埋，所以我們淚流滿面，步步回頭，可是只能往前走。”寫到這我已淚流滿面，謝謝您高老師！謝謝有您陪伴的那6年的寶貴時光！祝您身體健康，萬事如意，我愛您！
此致
敬禮！
您的學(xué)生史xx。
20xx年6月。
又見高老師篇十一
您好！
除了關(guān)于您和許可聊天的事，我還想問關(guān)于你和劉堯、趙夢瀟、田甜、李淏這些同學(xué)補課，寫作業(yè)的事。他們幾點回家啊？我能“參加”嗎？要是“參加”的話，我回去和爸媽商量商量。
好了，說了這么多，你是不是覺得我很啰嗦？我聽說你近視了，這是真的嗎？我教你一個自創(chuàng)法：每次寫完字都做一節(jié)眼保健操。你試試看！
我最近在家里學(xué)了兩句關(guān)于學(xué)習(xí)的話，希望你能在對我們做“思想工作”時能用上。對于我這種不愛發(fā)言的，你用“你不邁第一步，怎么就知道邁不成第二步呢？”對于懶同學(xué)、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，你用“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油！”
此致
敬禮！
張歡譯。
20xx年x月x日。
又見高老師篇十二
短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體如下：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的`主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進(jìn)，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力。
時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。
通過這短短培訓(xùn)使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
又見高老師篇十三
留點感激在心中！
當(dāng)我聆聽鋼琴的時，不忘老師，當(dāng)我快樂興奮時，想著老師，當(dāng)我成功奪冠時，依舊不忘那位深深刻在心底的――高老師。
心悄悄走進(jìn)了銀河，在遼闊的'宇宙，雖顯的微不足道，但他一直在尋在幸福，終于有一天，我的心他找到了一種神奇的幸福――師恩。
如果，在這個世界上，上帝只允許我說一句話，我會一直沉默，直到找到應(yīng)該說話的時候！
記得，我的小學(xué)是一家精彩的！因為有老師的導(dǎo)航，那時大隊輔導(dǎo)員真的很信任我哦~如果同時又10人再爭這個任務(wù)，而老師偏偏選我！有時候，自己都感覺真的太抬舉我了！
對于我，我的童年，認(rèn)識這位老師，就是我三生有幸也難再碰見這位楊和藹?體貼?善良的老師了！
當(dāng)上帝只允許我說一句話的時候，我選擇只對老師說一聲“老師，我愛您”。
又見高老師篇十四
從我開始上學(xué)時，您就把知識一點一點的傳授給我們，也教會了我們很多做人的道理。
是您！讓我在學(xué)習(xí)的道路上充滿了信心。記得嗎？有一次我考的很不好，還以為要被您訓(xùn)斥。我垂頭喪氣的坐在我的座位，眼淚禁不住流了下來。您看到了這一幕就走過來和藹的說：“然然，這一次沒考好你要先找找原因，看看究竟錯在哪一方面上了，然后努力加把勁，有什么不懂得就問我，只要你努力學(xué)習(xí)了，一定會考個好成績的。”聽了您的一番話，我的心情好了很多，一下子就充滿了自信，我暗自下決心一定要努力學(xué)習(xí)。
是您！讓我懂得了驕傲使人后退的道理。記得嗎？有一次我期中考試考了個第一。很是得意，有點沾沾自喜。這一幕您也看在了眼里。把我叫到您的辦公室里語重心長的對我說：“郭然，你是不是感覺自己很了不起呀？可千萬不能驕傲呀，那樣會使你很快后退的?！苯又憔徒o我講了您以前教過的一個學(xué)生，因為驕傲從第一名降到了20幾名的事情。我聽了您的這番話十分懊悔。我決定我要更加努力學(xué)習(xí)！絕不辜負(fù)您的一片苦心。
是您！在我生病的時候無微不至的照顧我。記得嗎？有一次上著課我感到很冷，渾身哆嗦。您找來體溫表幫我一測竟然燒到39度多。您趕緊給我爸媽打電話可是都沒打通，就急忙把我送進(jìn)醫(yī)院打起了點滴并一直陪著我，直到我的父母趕到。在我休息的這幾天里您一有時間就幫我補課，有時很晚才回家，媽媽讓您在家吃頓飯您都不肯。我深深地感覺到了您對我的愛。
這樣的事情是數(shù)不勝數(shù)的，我感覺到老師您就像媽媽一樣，無微不至的關(guān)懷著我們每個同學(xué)。在這里我好想大聲對您說：“高老師，您是我心中最好的老師！我深深地感激您！我永遠(yuǎn)地愛著您！”
平鄉(xiāng)縣縣直明德小學(xué)四年級:郭然。
又見高老師篇十五
米斯特（mr.）楊可謂是三中校園眾多教師“門派”中一顆冉冉升起的“高效聚光燈”，此話并非我一人在此自言自語、調(diào)侃。確切來說，是他所教的大部分學(xué)生與他自身所具備的高光特效成就了此番“聚光”。
或許，“冉冉升起”一詞已不足以形容他了，但是，“高效聚光燈”一詞真是恰到好處，巧妙至極——也許，他多年積累的教學(xué)經(jīng)驗和正如“幾何形體”般無限延長增大的智慧“占據(jù)”了他的大腦，以至于他頭頂?shù)牧涟l(fā)無處扎根，大面積空曠的“空地”吸收，反射著各類光線，成了一個“聚光燈”。
我敢如此說話，是因為他在課上課下都風(fēng)趣幽默，和藹可親，并沒有一副兇神惡煞版的樣子。平日里，他無時無刻不在用“聚光燈”點亮每個學(xué)生學(xué)習(xí)路上的陰暗，指明著前行的方向，所以我們也常常稱呼他為中國好老師。
日復(fù)一日，每一節(jié)笑聲肆無忌憚的數(shù)學(xué)課上，他都嘔心瀝血，孜孜不倦的講著他的獨創(chuàng)楊氏數(shù)學(xué)定理——“一個蘿卜一個坑”……想必他花了許多心思去鉆研如何將一個個死板無趣、繁多錯雜的數(shù)學(xué)公式，完美的轉(zhuǎn)化為一個個生龍活虎，風(fēng)趣十足的楊氏數(shù)學(xué)定理，使我以及其他同學(xué)時隔已久，卻難以忘記。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
有一次，放學(xué)后，我騎著自行車行駛在路邊，一眼就發(fā)現(xiàn)了他萬人群中閃爍的“聚光燈”，便打算追上他娃娃般輕飄飄的步履，與他打個招呼，聽他嘮嘮兩句，也當(dāng)作討樂趣，促進(jìn)師生關(guān)系加深。
可沒想到的是，他剛循聲望來認(rèn)清是我，便顯出了一副平日里難見的嚴(yán)肅臉，著實讓我有些驚訝。“你今天的作業(yè)有問題誒，你表示角的字母沒標(biāo)清楚，中考要是犯了同樣的'錯誤怎么辦？記住，這個……”就這樣，他邊走邊用手比劃，然后耐心地問我聽懂了沒。我連忙點頭回應(yīng)，他便要我快回家，別耽誤了時間。
一直到現(xiàn)在，這件事一直都在我的腦海環(huán)繞，就連時間也難以淡化它。我發(fā)現(xiàn)楊老師無論是在學(xué)校里還是學(xué)校之外，他都關(guān)心并惦記我們學(xué)習(xí)上的問題與不足。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
還有一次，正值開學(xué)時段，各個補習(xí)班強力回歸，我也詢問楊老師有關(guān)他補習(xí)班的事。可他卻笑著說，“你不用來補習(xí)班，上課認(rèn)真聽，不懂及時解決，就沒有大問題，用不著花這些錢?！蔽矣X得，楊老師的補習(xí)班才叫做補習(xí)班，他為學(xué)生的時間著想，為家長辛苦賺的錢著想，而不是利用補習(xí)班賺錢。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
做他的學(xué)生是很榮幸的，我認(rèn)為，他是教師路上的一座高光里程碑。他的楊氏數(shù)學(xué)定理和“高效聚光燈”，是我即使畢業(yè)，也難以忘記的；他的精神和品質(zhì)，是值得我去學(xué)習(xí)的。
他是當(dāng)之無愧的中國好老師，我心目中的“高光”老師。
又見高老師篇十六
高老師：
您好！
雖然我們天天見面，但有些話，我卻一直無法當(dāng)面說出口。今天，趁教師節(jié)即將來臨之際，我給您寫這封信，說出我的心聲。
高老師，我們一起共同度過快3年了。在這3年里。我已經(jīng)從一個膽小害羞，沉默寡言的小女孩蛻變成一個活潑開朗的自信小女生。高老師，您知道嗎，這是您的功勞！
不知道您是否記得3年級上學(xué)期，您剛剛帶我們語文課。有一次，您讓我們寫一篇小報道。我寫了《路邊的毛茸球》——介紹法國梧桐種子。您把它當(dāng)成了范文，在全班朗誦。高老師，您知道當(dāng)時我內(nèi)心咋想的嗎？別看我外表“風(fēng)平浪靜”，像往常一樣低著頭，臉還有點紅暈，其實內(nèi)心“波濤洶涌”。從那以后，每次寫作文我都當(dāng)成畫畫一樣對待，力求完美，。功夫不負(fù)有心人，慢慢地，我有很多作文登上了報紙。后來，您在班上給我封了個“小才女”稱號。從此，我更加勤奮地用筆來耕耘，因為我不能辜負(fù)您的信任和鼓勵。
高老師，我以前上課不敢與老師目光對視。但自從我的作文第一次成為范文后，我學(xué)會了上課用眼光來交流。您知道嗎，每次當(dāng)您抱著作文本到教室，我都是滿懷期望地盯著您。您好像也讀懂了我，經(jīng)常我的作文會如愿以償?shù)某蔀椤胺侗尽?。后來，課堂上，您經(jīng)常會與我期待的眼神相遇。
漸漸地，我在您的課堂上找到了自信。我相信只要付出，“丑小鴨總有一天會變成天鵝“?，F(xiàn)在，我找到了一點“天鵝”的感覺了?？矗瑪?shù)學(xué)課上，我的小手經(jīng)常高高舉起！看，課后，我總是一群孩子中“領(lǐng)頭羊！”
高老師，謝謝您對我的付出！今后，我要更加努力來報答您！
祝您工作順心，桃李滿天下！
xxx。
20xx年xx月xx日。
又見高老師篇一
高老師，轉(zhuǎn)眼間，您已經(jīng)陪伴我4個年頭了。在這4年的成長中，您的鼓勵讓我有了自信，您的嚴(yán)厲讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣。更重要的是，您的關(guān)愛讓我感到學(xué)校生活的溫暖。
記得有一回，我的語文測試成績不理想，我很失落。您看到后，坐在我身邊告訴我：“別灰心！要相信自己，找出原因，繼續(xù)努力，相信你一定能取得理想的成績！”您的眼神充滿鼓勵，至今還經(jīng)常出現(xiàn)在我的眼前。正是您的鼓勵，讓我對自己充滿信心，成績也迅速提高上來。
當(dāng)然，我有惹您生氣的時候。記得有一次，在做手抄報時，我為了應(yīng)付作業(yè)，隨便畫了畫，就把作業(yè)交上了。您看到后，氣得直接撕了。我當(dāng)時很傷心，認(rèn)為您不講人情，可是從那次作業(yè)被撕以后，我的作業(yè)再也沒有出現(xiàn)過這種情況。是您的嚴(yán)厲讓我學(xué)會了寫出方方正正的字體，寫出整潔又干凈的作業(yè)。(語文迷)。
高老師，您對我們的關(guān)愛，我始終不會忘記。我為能遇見您這樣的老師感到榮幸！我一定好好學(xué)習(xí)，用實際行動來報答您。
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又見高老師篇二
她，有著窈窕的身材，烏黑的頭發(fā)高高盤起。清秀、白皙的臉龐上有一雙有神的眼睛。她平時對我們很嚴(yán)格，不過偶爾會蹦出一兩句幽默的話，總令我們笑聲不斷，她就是我們的班主任，高麗老師。
高老師是我們知識上的啟蒙者。她負(fù)責(zé)教我們班的語文，每一堂課她總是認(rèn)真的引導(dǎo)我們對課文進(jìn)入仔細(xì)的理解和深入的思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的狂野里馳騁。她還鼓勵我們積極回答問題，哪位同學(xué)的'發(fā)言有新意，回答準(zhǔn)確，就帶頭給他鼓掌，讓全班同學(xué)向他祝賀，給我們樹立了很強的信心。高老師講起課來口若懸河，精彩不斷，甜美的聲音吸引同學(xué)們聚精會神的聽講，就好像幾十株花兒在靜靜地享受雨露的滋潤。
高老師還是我們思想上的引路人和生活里的益友。她平時非常關(guān)心大家的思想品德教育，在課堂后都及時結(jié)合生活中發(fā)生的事例，耐心的提醒我們不要犯錯。并且告訴我們做人的道理，讓我們各方面都不斷進(jìn)步，讓我們一節(jié)比一節(jié)高。
高老師和千千萬萬的老師一樣，像一部永不生銹的播種機，不斷的在孩子們的心田里播下理想和知識的種子，她又像一盞指明燈照耀我們前進(jìn)，指引我們走向成功。
又見高老師篇三
仿佛知道要迎來一位貴客似的，上午還刮著的風(fēng)竟然在午后停了，深秋的太陽暖暖的鋪灑著光彩。
跟孫靜校長和十四中的劉迪校長一起站在九中的文心樓前等候曹文軒老師的到來。
“來了?！笨粗_進(jìn)校園的車子，劉迪校長說。
我率先迎上去。
一件深色的休閑西裝，一條紅灰小格子的圍巾隨意地搭著，比幾年前更清瘦了一些。
“曹老師好!還記得我嗎?在壽光，盛產(chǎn)蔬菜的地方……去年想聯(lián)系您，一直聯(lián)系不上”
“哦哦，記得，記得。沒有我的電話嗎?記下我的電話，發(fā)個信息給我……”看著曹老師恍然大悟的樣子，我想他真不一定記得，我只不過是他萬千讀者中的一個，只不過在那次現(xiàn)場的沙龍對話活動中給曹老師做了一次主持。
記不記得不重要，重要的是我是曹老師作品忠實的讀者，他的《草房子》一直駐留在我生命的天空里，他的《青銅葵花》一直唯美的開在我的心靈廣場上。
人越聚越多，一位中年朋友專程從大連趕過來，就為了當(dāng)面送給曹老師親筆所寫藏名詩。還有組團(tuán)而來的日照的家長和孩子專程趕來臨沂就為了見曹老師一面，為了得到曹老師的親筆簽名書。
水都來不及喝一口，便坐在會議室的桌子旁邊為孩子們簽名寄語，一本又一本，一摞又一摞。曹老師不只簽自己的名字，還簽索要簽名者的名字，并且每本書都會認(rèn)認(rèn)真真寫上一句寄語。直到時間差不多了，直到孫靜校長提醒該過去了，曹老師才從高高的幾摞書中站起來，在大家的陪同下往操場走去。
九中的五千多個孩子早已在操場就坐，眼尖的孩子看到曹老師后，伴著熱情的尖叫帶頭掌聲相迎。
“那是一九六一年八月的一個上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來……”一個女孩子清美的聲音伴著音樂響起，操場的大屏幕上出現(xiàn)了那座唯美的草房子。
唯美的聲音，唯美的畫面，這就是文學(xué)和朗讀的魅力。
在大家無限的神往中，曹老師接過了話筒。
“孩子們，你們希望曹老師講什么?肯定是講最拿手的，講寫作，今天我愿意把我的幾句話告訴你們?！?BR> 三個放羊孩子的故事引出三部作品，深入淺出地告訴孩子們寫作的真諦——財富不在遠(yuǎn)方，財富就在我們自己的腳下;創(chuàng)造的自由是無邊無際的;寫作是支箭，閱讀是把弓。
這就是文學(xué)大師的魅力，時時處處教孩子們觀察生活，凝視世界。
短短的一個小時，三個故事不知道會影響多少孩子，不知道多少孩子會因此愛上讀書，愛上創(chuàng)作。
“孩子的目光是清純的，我要寫一些真正的童書——寫童書養(yǎng)精神。”感謝曹文軒老師，每年都有新作品問世，為大人孩子送來最“養(yǎng)精神”的食糧。
不論是《草房子》還是《青銅葵花》，還是《火印》，亦或曹老師的其他作品，讀曹老師的書總能讀到一種大愛，還有就是唯美，人物、畫面、語言，美得讓人心醉。有一種淡淡的憂傷，卻又是暖暖的，暖在人的心里。每本書的字里行間都充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情。曹老師寫苦難，將苦難寫到深刻之處;寫美，將美寫到極致;寫愛，將愛寫得充滿生機與情意。這種對苦難、對真情、對美好人性的細(xì)膩描寫和詠嘆宛如一股溫暖清澈的春水，濕潤和純凈著每一個讀者的眼睛、心靈，牽引著我們對生命中真善美的永恒追尋。
記得曾經(jīng)有評論家說，讀曹文軒的小說，需要勇氣和豁達(dá)，那種將傷口看成一朵美麗的花一樣的勇氣和豁達(dá)。我對此深有同感。讀完《草房子》和《紅瓦》，一個少年從小學(xué)一年級到高中三年級的成長呈現(xiàn)在我們面前，曹老師一直在以一種孩子的眼光來看待世界，在表達(dá)時，有一種溫馨、純凈的感覺，還有一種時光逝去的淡淡憂傷。
流水匆匆，花落無聲，童顏會變成鶴發(fā)，美人終將會遲暮;日升日落，人來人去，生命挽留不住等待。唯有文學(xué)，唯有閱讀才能使自己的生命變得永恒!
感謝曹文軒老師，在這個溫暖的深秋的午后，給了我和孩子們一場與大師、與文學(xué)的美麗的邂逅。
公眾號：云說語文。
又見高老師篇四
早晨，趕到南京南湖二中報到。圖書館底樓一批人擠著，看來有好多人如我們一樣，都是趕在活動開始前才辦理報到手續(xù)的。忙亂中，看見一個身影，短發(fā)，高個，姜黃色的大衣，和同伴說笑著一閃而過，我腦海中一個念頭閃過：“李鳳老師?”
早就收到這個活動的通知，是江蘇中考作文專項復(fù)習(xí)研討活動，在通知里獲知李鳳老師也會參會，就動了心，不管怎樣，要來參加這個活動。昨天傍晚，布置和完成好工作，讓老孫開車送我，順便一起參加活動。半路上，天色大黑，狂風(fēng)暴雨，黑色的雨里找到住所，狼狽萬分，也無所謂。
上午兩節(jié)作文指導(dǎo)課，揚州的一位教研員，如東的一位特級教師，圍繞著中考作文的審題技巧、材料的儲備和運用上示范課，一個高屋建瓴，一個實在有效，給我們聽課者帶來很多引領(lǐng)和指導(dǎo)。之后，便是評課，評課者就是李鳳老師，果然就是早晨看到的那個人。她作為特級教師、南通市教研員給大家評課、作微講座。
李老師一上臺，就打開了ppt，原來她一邊聽課一邊已經(jīng)把自己的聽課評議做好了片子，真是一個敏捷的人。她評課，言簡意賅，切中肯綮，讓聽課者再一次提升了認(rèn)識。接著，李老師又從中考作文命題規(guī)律、審題策略、材料的積累、材料的提純幾個方面，跟與會的老師們交流。千萬不要認(rèn)為李老師這番評議和指導(dǎo)會是很無聊的說教，ppt的直觀呈現(xiàn)，條清理晰，讓人一目了然，是李老師理性思索的呈現(xiàn);但是，每個要點之下，全是豐富的事例和故事，我只能說，李老師實在是個會講故事的人。她講她的姨婆婆，絕癥彌留之際，勤勞慣了的老人，一定要幫家人剝豆子，可是，竟然連豆子皮也擰不開了呀，那樣的細(xì)節(jié)化的講述，讓她動了情，也讓我們唏噓不已。她講和學(xué)生在一起時的那些故事，那樣生動和開心，也讓我們體會到教師的幸福感。李老師何止理性，她絕對又是感性到底的人。
觀點之清晰，材料之豐富，指導(dǎo)之實用，語言之親切，讓我們忘卻了時間，但李鳳老師絕對不會超時的，她早就設(shè)定好鬧鐘，到點就收，這是她給自己的規(guī)定，就如當(dāng)年上課一樣，絕不拖課，一定準(zhǔn)時下課。
之后，就是飯點。走過前臺，本想前去和李老師打個招呼，看她和同伴交談，就打消了念頭，只在心里默默地問候了一下。
食堂吃完飯，和老孫一起往外走，突然，老孫就停下來，以為那是扔飯盒的地方，順著老孫的望向的方向看去，隔著一堵玻璃墻，我看到了李鳳老師，一副笑顏，正朝我們招手。天哪，她竟然記得我們?吃驚之余，我也朝她招手。
又見高老師篇五
我們的w老師四十多歲，胖胖的，身體前面挺個“啤酒肚”，像只“小肥豬”。
他非常喜歡打瞌睡，有一次中午，我們看書時，他就坐在椅子上，不到5秒鐘就睡著了。發(fā)出了一陣陣鼾聲。
w老師非常的幽默。有一次，我們學(xué)第五課《雪兒》了，w老師講到“我把雪兒放到水里洗干凈，它就變得雪白雪白的了”這句話，問：“把雪兒放到水里洗干凈后是不是把雪兒殺了吃了呀？誰來回答？”w老師看見dzb在那兒不聽講，在舔大拇指，便問：“dzb，大拇指的味道好不好呀？”dzb說：“味道好呀！”這逗得我們?nèi)喽脊笮?。w老師說：“dzb，你來回答我剛才問的問題?！眃zb啞口無言，因為他根本就不知道老師究竟問的是什么問題，w老師還問：“是不是洗干凈后，才好吃一些呀？”我們都哄堂大笑。wzp一邊笑著，一邊回答道：“不是的，哈哈，是因為雪兒太臟了，洗干凈后才好放養(yǎng)，哈哈······”“wzp同學(xué)請坐下，dzb同學(xué)，你以后要多多向wzp同學(xué)學(xué)習(xí)??！”dzb吞吞吐吐地說：“我······我知道了！”
這就是我們愛打瞌睡又很幽默的w老師。
又見高老師篇六
一點頭，一展顏，一招手，我想，與他市的一位特級教師身份的教研員有這樣的際會，也是極其榮幸的了吧。正當(dāng)我想往前走的時候，只見李老師匆匆離開了座，從里間跑出來，一到我身邊，就是一個擁抱，好溫厚的一個擁抱。我能說，那一刻，我的世界春暖花開嗎?(南通市中考作文題《那一刻，我的世界春暖花開》)李老師爽朗地笑著，眉眼彎彎，看著我們，開心不已。
“一起來了?”她問。
“嗯，我是她的司機嘛。”老孫不好意思地回答。
“這次是不是逃票了?”李老師突然調(diào)皮地問。
啊，這個太尷尬了。前年李鳳老師來我們學(xué)校上課、講座，我們有機會一起吃飯，吃飯時，我給她講了自己和老孫外出活動逃票的經(jīng)歷，其中一次，只我報名交付了會務(wù)費，當(dāng)老孫跟著也往里走時，門口的老師攔住了他，我解釋說：“這是我們的司機。他進(jìn)去休息休息。”沒想到李老師記性這么好，還記得這樣的糗事。
“這次繳費了，真的?！蔽亿s緊回答，因為是真的，絕對理直氣壯。其實我也知道，即便沒繳費，李老師也不會出賣我的，她是個有趣的人，才會那樣跟我開玩笑呢。而我現(xiàn)在也覺得，那么好的活動，組織方也非常不容易，以會養(yǎng)會，也是應(yīng)該的。
我讓李老師趕緊回去吃飯，這樣，我們就分手了。走出去時，我真感慨，怎么有如此好的記憶力?作為一個教研員，認(rèn)識和交往的人會比較多吧，我們，無錫鄉(xiāng)村學(xué)校的兩名普通老師，竟然被李老師儲存在腦海里，在人群里輕易地打撈起來，靠的是什么?那就是待人的真誠吧，不勢力，毫無高低貴賤之分。
一個人能給別人以影響，不純粹是她能傳播有用的知識，更在于她迷人的人格魅力。忽然就想了阿累寫魯迅先生的《一面》了。
作者：丁波。
公眾號：孫家小窩。
又見高老師篇七
指導(dǎo)教師：楊標(biāo)。
誰說只有秋天才是收獲的季節(jié)？春天亦是。你看那黝黑的泥土，碧綠的`莖葉，金色的花瓣，不知名的各色野花夾雜其間。這些春之使者，讓自然收獲了攝人心魄的春色；讓大地收獲了蓬勃的生命激情；讓農(nóng)民收獲了一地的希望，他們心里流淌的可都是金燦燦的菜油啊！這個季節(jié)也是蜂農(nóng)們最忙碌的季節(jié)，他們和蜜蜂一樣在蜂場不知疲倦地忙碌著，從蜂箱里舀出一桶又一桶菜花蜜。啊，美麗的油菜花呀！還有什么顏色能比你的金黃更能讓勤勞的人們驚喜，除了你還有什么顏色能比你的金黃更能燃燒起人們的生活激情呢？是你們讓整個空間彌漫著動人的遐想；是你們在編織著人們美好的生活。一年之計在于春，而一春之計又在于油菜花，因此我不得不視油菜花為花的先鋒了。
油菜花喲，從去年播種、移栽，歷經(jīng)冬日的嚴(yán)寒，你堅忍了一個冬天，你積蓄了一個冬天，就是為了在今春抒寫這華美的篇章嗎？“若非一番寒徹骨，哪得‘菜花’撲鼻香”這句讓無數(shù)人為之傾倒的歌詞同樣適合于你吧？你搖曳在春風(fēng)中的笑臉，象征的是無盡的希望，象征的是蓬勃的春之力，象征的是美妙的春之律；你給我的還有生命的啟迪。即使你嬌美的身軀悠悠投向?qū)拸V的大地，繽紛落黃告訴我的也不是凋零，不是惋惜。而是對美好春光的珍惜，抓緊時間吸收天地的精華，盡情演繹生命的精彩，落花不是無情物，從厚實的土層上方輕輕撿拾起幾枚你灑落的羽翼，端眸凝視，我知道這是你又一次華美的變身，你定把孕育了一冬的期望變成黑油油的顆粒飽滿的菜籽；你定把辛勤的汗水變成沉甸甸的收獲，變成回蕩在鄉(xiāng)間小路上農(nóng)民爽朗的笑聲；變成人們殷實的生活……無論是花開或是花謝，你都將自己的一切毫無保留地饋贈給了在這片土地上辛勤耕耘的人們。恍惚中我也變成了一朵笑靨燦然的油菜花……（本段采用第二人稱的抒情方式，使情感更顯真摯、熾熱。）。
年年都有油菜花，年年都有觀花人，卻為何今年的油菜花是如此的風(fēng)姿綽約，與昔不同呢？（以問句作結(jié)，深沉有力、意蘊無窮。）。
又見高老師篇八
在我過去的三年職高生活中，我認(rèn)識了許多優(yōu)秀的職高老師。他們不僅教會了我各種專業(yè)知識，還傳授了我許多為人處世的道理。他們用他們的真情、耐心和奉獻(xiàn)精神，給予了我激勵和指導(dǎo)。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我對職高老師的心得體會。
首先，職高老師注重知識的運用與實踐。一位優(yōu)秀的職高老師往往具有較為豐富的實踐經(jīng)驗，懂得將理論知識與實踐技能結(jié)合起來。例如，在我的汽車修理課上，老師會組織實際操作，指導(dǎo)我們學(xué)生進(jìn)行汽車零部件的拆裝與維護(hù)。通過親自動手，我們可以更好地理解知識，同時也提高了我們的實際操作能力。這種注重實踐的教學(xué)方法使我們的學(xué)習(xí)更加生動有趣，也更容易掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。
其次，職高老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會的核心能力之一，職高老師意識到了這一點，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在我的電子技術(shù)課上，老師常常組織我們學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓我們一起動手制作各種電子器件。這個過程不僅鍛煉了我們的動手能力，還培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)造和設(shè)計，我們學(xué)會了思考問題，解決問題，并有機會把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實。
此外，職高老師注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。職高生活不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還包括培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在我的班級里，班主任老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行各種班級活動，如班會、集體游戲和社會實踐等。這些活動旨在培養(yǎng)我們的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力，提高我們的溝通和表達(dá)能力。通過這些活動，我們在良好的氛圍中成長，不僅學(xué)會了專業(yè)知識，還變得更加自信和成熟。
另外，職高老師注重學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的，有不同的興趣和特長。職高老師注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特點，引導(dǎo)學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)展。在我的音樂課上，老師經(jīng)常鼓勵我們參加各種音樂比賽和演出。這種關(guān)注個性發(fā)展的教學(xué)方法，讓我們感受到了老師對我們的信任和支持，也使我們更有動力和激情去追求自己的興趣愛好。
總之，我所接觸的職高老師都是非常優(yōu)秀的教育者，他們以實用的方法和真誠的態(tài)度，培養(yǎng)了我豐富的知識和技能，也教會了我為人處世的道理。他們注重知識的運用與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。在我未來的道路上，我將銘記老師們的教誨，不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，用所學(xué)來回報老師的辛勤付出。最后，我要誠摯地向所有的職高老師們表達(dá)我的感謝和敬意。
又見高老師篇九
4、積極參與、配合中心相關(guān)活動。
1．親和力好，有愛心、耐心、童心；
2．性格開朗，有較強的溝通能力；
3．具有較強的動手能力和學(xué)習(xí)能力；
4．大專以上學(xué)歷，學(xué)前教育專業(yè)，師范相關(guān)專業(yè)優(yōu)先考慮；
5．有教育行業(yè)工作經(jīng)驗優(yōu)先考慮。
又見高老師篇十
您好！
在不停地重復(fù)兩點一線的生活時，有那么一瞬間回眸時，才發(fā)現(xiàn)我們已不知不覺地走過了太多路，也錯過了太多的光景，唯一不變的是6年前遇到您。
記得剛?cè)胄Ｒ荒昙墪r，在班上大家都知道我發(fā)音不準(zhǔn)，我叫哥哥時說成“的的”，我一叫，所有同學(xué)就捧腹大笑，我心里或多或少有些自卑，于是不再喜歡去朗讀課文。是您讓我改變了，不知道您是否記得，我們曾學(xué)過一篇葉圣陶老先生的《荷花》，您配樂為我們朗讀了它，把我們帶到了作者優(yōu)美的意境里，頓時我感受到了朗讀的魅力，我開始試著去朗讀《田園詩情》，大膽地跟同學(xué)們用普通話交流。
或許您也發(fā)現(xiàn)了我的弱點，經(jīng)常點我站起來朗讀，您每一個肯定的眼神，每一句鼓勵的話語，都令我暗下決心：“要像您一樣接近完美地去朗讀?！比缃裎乙呀?jīng)能站在校會的講臺上主持了，如果沒有那篇《荷花》，如果沒有那場朗讀，如果沒有您的指導(dǎo)、您的鼓勵，就沒有現(xiàn)在陽光的我。
6載小學(xué)，笑，從天真到豪放；哭，從嚎啕大哭到淚落無聲；我，從乖乖聽話到活潑開朗；同學(xué)們從陌生疏遠(yuǎn)到相護(hù)相愛……六（2）班還是那個六（2）班，您還是那個獨一無二的“晏媽媽”?？傆心敲匆惶欤覀儾辉儆心鞘煜さ摹哆\動員進(jìn)行曲》，不再有那六（2）班熟悉的歡聲笑語，我們將會成為您口中文林小學(xué)的“上一屆”，不再是全教學(xué)樓里最吵的那個班了。
正如張嘉佳的小說《從你的全世界路過》中說的那樣：“一個人的記憶就是座城市，時間腐蝕著一切建筑，把高樓和道路全部沙化，如果你不往前走，就會被沙子掩埋，所以我們淚流滿面，步步回頭，可是只能往前走。”寫到這我已淚流滿面，謝謝您高老師！謝謝有您陪伴的那6年的寶貴時光！祝您身體健康，萬事如意，我愛您！
此致
敬禮！
您的學(xué)生史xx。
20xx年6月。
又見高老師篇十一
您好！
除了關(guān)于您和許可聊天的事，我還想問關(guān)于你和劉堯、趙夢瀟、田甜、李淏這些同學(xué)補課，寫作業(yè)的事。他們幾點回家啊？我能“參加”嗎？要是“參加”的話，我回去和爸媽商量商量。
好了，說了這么多，你是不是覺得我很啰嗦？我聽說你近視了，這是真的嗎？我教你一個自創(chuàng)法：每次寫完字都做一節(jié)眼保健操。你試試看！
我最近在家里學(xué)了兩句關(guān)于學(xué)習(xí)的話，希望你能在對我們做“思想工作”時能用上。對于我這種不愛發(fā)言的，你用“你不邁第一步，怎么就知道邁不成第二步呢？”對于懶同學(xué)、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，你用“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油！”
此致
敬禮！
張歡譯。
20xx年x月x日。
又見高老師篇十二
短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體如下：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的`主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進(jìn)，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力。
時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。
通過這短短培訓(xùn)使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
又見高老師篇十三
留點感激在心中！
當(dāng)我聆聽鋼琴的時，不忘老師，當(dāng)我快樂興奮時，想著老師，當(dāng)我成功奪冠時，依舊不忘那位深深刻在心底的――高老師。
心悄悄走進(jìn)了銀河，在遼闊的'宇宙，雖顯的微不足道，但他一直在尋在幸福，終于有一天，我的心他找到了一種神奇的幸福――師恩。
如果，在這個世界上，上帝只允許我說一句話，我會一直沉默，直到找到應(yīng)該說話的時候！
記得，我的小學(xué)是一家精彩的！因為有老師的導(dǎo)航，那時大隊輔導(dǎo)員真的很信任我哦~如果同時又10人再爭這個任務(wù)，而老師偏偏選我！有時候，自己都感覺真的太抬舉我了！
對于我，我的童年，認(rèn)識這位老師，就是我三生有幸也難再碰見這位楊和藹?體貼?善良的老師了！
當(dāng)上帝只允許我說一句話的時候，我選擇只對老師說一聲“老師，我愛您”。
又見高老師篇十四
從我開始上學(xué)時，您就把知識一點一點的傳授給我們，也教會了我們很多做人的道理。
是您！讓我在學(xué)習(xí)的道路上充滿了信心。記得嗎？有一次我考的很不好，還以為要被您訓(xùn)斥。我垂頭喪氣的坐在我的座位，眼淚禁不住流了下來。您看到了這一幕就走過來和藹的說：“然然，這一次沒考好你要先找找原因，看看究竟錯在哪一方面上了，然后努力加把勁，有什么不懂得就問我，只要你努力學(xué)習(xí)了，一定會考個好成績的。”聽了您的一番話，我的心情好了很多，一下子就充滿了自信，我暗自下決心一定要努力學(xué)習(xí)。
是您！讓我懂得了驕傲使人后退的道理。記得嗎？有一次我期中考試考了個第一。很是得意，有點沾沾自喜。這一幕您也看在了眼里。把我叫到您的辦公室里語重心長的對我說：“郭然，你是不是感覺自己很了不起呀？可千萬不能驕傲呀，那樣會使你很快后退的?！苯又憔徒o我講了您以前教過的一個學(xué)生，因為驕傲從第一名降到了20幾名的事情。我聽了您的這番話十分懊悔。我決定我要更加努力學(xué)習(xí)！絕不辜負(fù)您的一片苦心。
是您！在我生病的時候無微不至的照顧我。記得嗎？有一次上著課我感到很冷，渾身哆嗦。您找來體溫表幫我一測竟然燒到39度多。您趕緊給我爸媽打電話可是都沒打通，就急忙把我送進(jìn)醫(yī)院打起了點滴并一直陪著我，直到我的父母趕到。在我休息的這幾天里您一有時間就幫我補課，有時很晚才回家，媽媽讓您在家吃頓飯您都不肯。我深深地感覺到了您對我的愛。
這樣的事情是數(shù)不勝數(shù)的，我感覺到老師您就像媽媽一樣，無微不至的關(guān)懷著我們每個同學(xué)。在這里我好想大聲對您說：“高老師，您是我心中最好的老師！我深深地感激您！我永遠(yuǎn)地愛著您！”
平鄉(xiāng)縣縣直明德小學(xué)四年級:郭然。
又見高老師篇十五
米斯特（mr.）楊可謂是三中校園眾多教師“門派”中一顆冉冉升起的“高效聚光燈”，此話并非我一人在此自言自語、調(diào)侃。確切來說，是他所教的大部分學(xué)生與他自身所具備的高光特效成就了此番“聚光”。
或許，“冉冉升起”一詞已不足以形容他了，但是，“高效聚光燈”一詞真是恰到好處，巧妙至極——也許，他多年積累的教學(xué)經(jīng)驗和正如“幾何形體”般無限延長增大的智慧“占據(jù)”了他的大腦，以至于他頭頂?shù)牧涟l(fā)無處扎根，大面積空曠的“空地”吸收，反射著各類光線，成了一個“聚光燈”。
我敢如此說話，是因為他在課上課下都風(fēng)趣幽默，和藹可親，并沒有一副兇神惡煞版的樣子。平日里，他無時無刻不在用“聚光燈”點亮每個學(xué)生學(xué)習(xí)路上的陰暗，指明著前行的方向，所以我們也常常稱呼他為中國好老師。
日復(fù)一日，每一節(jié)笑聲肆無忌憚的數(shù)學(xué)課上，他都嘔心瀝血，孜孜不倦的講著他的獨創(chuàng)楊氏數(shù)學(xué)定理——“一個蘿卜一個坑”……想必他花了許多心思去鉆研如何將一個個死板無趣、繁多錯雜的數(shù)學(xué)公式，完美的轉(zhuǎn)化為一個個生龍活虎，風(fēng)趣十足的楊氏數(shù)學(xué)定理，使我以及其他同學(xué)時隔已久，卻難以忘記。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
有一次，放學(xué)后，我騎著自行車行駛在路邊，一眼就發(fā)現(xiàn)了他萬人群中閃爍的“聚光燈”，便打算追上他娃娃般輕飄飄的步履，與他打個招呼，聽他嘮嘮兩句，也當(dāng)作討樂趣，促進(jìn)師生關(guān)系加深。
可沒想到的是，他剛循聲望來認(rèn)清是我，便顯出了一副平日里難見的嚴(yán)肅臉，著實讓我有些驚訝。“你今天的作業(yè)有問題誒，你表示角的字母沒標(biāo)清楚，中考要是犯了同樣的'錯誤怎么辦？記住，這個……”就這樣，他邊走邊用手比劃，然后耐心地問我聽懂了沒。我連忙點頭回應(yīng)，他便要我快回家，別耽誤了時間。
一直到現(xiàn)在，這件事一直都在我的腦海環(huán)繞，就連時間也難以淡化它。我發(fā)現(xiàn)楊老師無論是在學(xué)校里還是學(xué)校之外，他都關(guān)心并惦記我們學(xué)習(xí)上的問題與不足。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
還有一次，正值開學(xué)時段，各個補習(xí)班強力回歸，我也詢問楊老師有關(guān)他補習(xí)班的事。可他卻笑著說，“你不用來補習(xí)班，上課認(rèn)真聽，不懂及時解決，就沒有大問題，用不著花這些錢?！蔽矣X得，楊老師的補習(xí)班才叫做補習(xí)班，他為學(xué)生的時間著想，為家長辛苦賺的錢著想，而不是利用補習(xí)班賺錢。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
做他的學(xué)生是很榮幸的，我認(rèn)為，他是教師路上的一座高光里程碑。他的楊氏數(shù)學(xué)定理和“高效聚光燈”，是我即使畢業(yè)，也難以忘記的；他的精神和品質(zhì)，是值得我去學(xué)習(xí)的。
他是當(dāng)之無愧的中國好老師，我心目中的“高光”老師。
又見高老師篇十六
高老師：
您好！
雖然我們天天見面，但有些話，我卻一直無法當(dāng)面說出口。今天，趁教師節(jié)即將來臨之際，我給您寫這封信，說出我的心聲。
高老師，我們一起共同度過快3年了。在這3年里。我已經(jīng)從一個膽小害羞，沉默寡言的小女孩蛻變成一個活潑開朗的自信小女生。高老師，您知道嗎，這是您的功勞！
不知道您是否記得3年級上學(xué)期，您剛剛帶我們語文課。有一次，您讓我們寫一篇小報道。我寫了《路邊的毛茸球》——介紹法國梧桐種子。您把它當(dāng)成了范文，在全班朗誦。高老師，您知道當(dāng)時我內(nèi)心咋想的嗎？別看我外表“風(fēng)平浪靜”，像往常一樣低著頭，臉還有點紅暈，其實內(nèi)心“波濤洶涌”。從那以后，每次寫作文我都當(dāng)成畫畫一樣對待，力求完美，。功夫不負(fù)有心人，慢慢地，我有很多作文登上了報紙。后來，您在班上給我封了個“小才女”稱號。從此，我更加勤奮地用筆來耕耘，因為我不能辜負(fù)您的信任和鼓勵。
高老師，我以前上課不敢與老師目光對視。但自從我的作文第一次成為范文后，我學(xué)會了上課用眼光來交流。您知道嗎，每次當(dāng)您抱著作文本到教室，我都是滿懷期望地盯著您。您好像也讀懂了我，經(jīng)常我的作文會如愿以償?shù)某蔀椤胺侗尽?。后來，課堂上，您經(jīng)常會與我期待的眼神相遇。
漸漸地，我在您的課堂上找到了自信。我相信只要付出，“丑小鴨總有一天會變成天鵝“?，F(xiàn)在，我找到了一點“天鵝”的感覺了?？矗瑪?shù)學(xué)課上，我的小手經(jīng)常高高舉起！看，課后，我總是一群孩子中“領(lǐng)頭羊！”
高老師，謝謝您對我的付出！今后，我要更加努力來報答您！
祝您工作順心，桃李滿天下！
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20xx年xx月xx日。