總結(jié)是我們反思過(guò)去的機(jī)會(huì)，也是我們規(guī)劃未來(lái)的起點(diǎn)。如何處理好家庭和工作的關(guān)系？請(qǐng)大家閱讀以下一些總結(jié)樣例，相信會(huì)對(duì)大家總結(jié)的寫(xiě)作有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
中華少年說(shuō)課稿篇一
2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3、有感情地朗誦詩(shī)歌。
了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天
感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹
1、通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?(生自由談)
2、祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么?
3、那讓我們自豪地說(shuō)：“(讀課題)中華少年”
1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。
2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。)
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
1、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)
a 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b 四人合作朗讀詩(shī)文。
c 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)
d 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)
2、生分組活動(dòng)。
1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2、生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)
(詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)
4、交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
1、各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2、朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3、評(píng)比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇!
中華少年說(shuō)課稿篇二
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我是中華少年！》。
大家一定聽(tīng)過(guò)那首曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)的歌曲《我的中國(guó)心》吧，"流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算是生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國(guó)心……"是啊，不論何時(shí)何地，我們都不能忘記有一顆中國(guó)心，我們是中國(guó)人。
我不僅愛(ài)祖國(guó)的好山好水，更愛(ài)那燦爛的悠久文化。我們常為《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉和賈寶玉惋惜不已，也對(duì)《三國(guó)演義》中的諸葛亮的足智多謀贊不絕口；唐詩(shī)宋詞如歌如畫(huà)，元曲、對(duì)聯(lián)奇妙無(wú)比，方塊文字形象生動(dòng)……祖國(guó)的歷史文化是那樣的多姿多彩，猶如一顆顆閃爍的明珠，照耀著中華大地。
多少英雄豪杰在這片神圣的土地上誕生。詹天佑的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱血促使他提前完成京張鐵路，給藐視中國(guó)的列強(qiáng)以有力的回?fù)簟?949年10月1日，毛澤東洪亮的`聲音傳遍大江南北："中華人民共和國(guó)，中央人民政府成立了！"中國(guó)人從此站起來(lái)了！鄧小平爺爺創(chuàng)造了"春天的故事"，讓多少華夏子女歡呼雀躍！
中國(guó)，神圣的土地。我愛(ài)你的錦繡山川，欣賞你的悠久歷史，贊美你哺育的英雄人物。我要站在世界的頂峰，自豪地對(duì)全世界說(shuō)：
我的演講完畢，謝謝大家！
中華少年說(shuō)課稿篇三
《中華少年》是一首現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以新時(shí)代中華少年的視角描繪了祖國(guó)的山川河流，歷史傳承和美好的未來(lái)，且熱切歌頌了偉大的祖國(guó)。中華少年的自豪之感自然展現(xiàn)，同時(shí)宣告了中華少年立志振興中華的鏗鏘誓言。
我們作為祖國(guó)的新一代，理應(yīng)懷抱遠(yuǎn)大的'理想，為做建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人而時(shí)刻準(zhǔn)備著。
在生活中，我的表弟也是如此。記得在暑假期間，表弟來(lái)我家玩，我正津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片，他卻從我手中奪過(guò)遙控器，按到了“新聞聯(lián)播”。在一旁的我百思不得其解：人家小孩都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，怎么表弟的行為卻恰恰相反呢？我問(wèn)表弟：“這有什么好看的？”表弟淡淡地說(shuō)道：“我想看看我們國(guó)家發(fā)生了那些重大事情?！薄@鎮(zhèn)定的話語(yǔ)弄得我面紅耳赤。心想：一個(gè)還在讀小學(xué)的孩子就對(duì)祖國(guó)如此熱愛(ài)，而我……頓時(shí)我的心里仿佛有一股激流在涌動(dòng)。
胸前的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)了起來(lái)，我感受到了中華兒女對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。中華的未來(lái)靠我們一代代的中華少年書(shū)寫(xiě)，我聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了東方雄獅正在咆哮。
奮斗吧！每一位中華兒女！
中華少年說(shuō)課稿篇四
從風(fēng)沙肆虐的戈壁走來(lái)，
我是堅(jiān)定不移的一棵白楊。
從巍峨挺拔的泰山走來(lái)，
我是歷經(jīng)滄桑的古松。
萬(wàn)里長(zhǎng)城讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈，
珠穆朗瑪使我懂得頂天立地；
教我細(xì)膩的是小巧的麻雀，
教我勤勞的是可愛(ài)的蜜蜂。
龍的故土，民族的搖籃，
錦繡山川，我們的家園。
到嫻靜秀氣的方塊字里，
感受“關(guān)羽”“呂布”的不朽傳奇；
在多姿多彩的藝術(shù)世界里，
感受古典音樂(lè)、民族樂(lè)器的獨(dú)特魅力；
在奶奶的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，
跳方格、捉迷藏，童年的.回憶銘記在心；
在外公的講述中增長(zhǎng)知識(shí)，
盤(pán)古、嫦娥的傳說(shuō)令我浮想聯(lián)翩。
炎黃子孫，中華兒女，
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
九月重陽(yáng)眾人一起攀高山，
七月七夕，牛郎織女來(lái)相會(huì)；
蒙古包中，載歌載舞，優(yōu)美舞姿慶佳節(jié)；
新娘出嫁，相互敬酒，男女歡度花燭夜。
亞洲之龍現(xiàn)在要騰飛，
民族風(fēng)俗傳承五千年。
要做翅膀去展翅高飛，
要像魯迅讓人尊敬，
要像老橋默默無(wú)聞，
要用石筆刻下歷史。
中華少年說(shuō)課稿篇五
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。
１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
２、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
３、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。
１、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？
２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）
３、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？
（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）
４、齊讀第８自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
５、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？
（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）
１、自由朗誦：
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
２、分角色朗誦：
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
３、表演朗誦：
配上音樂(lè)，化裝表演朗誦。
交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。
中華少年說(shuō)課稿篇六
今年我已經(jīng)六年級(jí)了，當(dāng)我們學(xué)到第二單元的時(shí)候，是以愛(ài)國(guó)為主題的，而這里面讓我覺(jué)得最好的就是第八課，《中華少年》了，他是當(dāng)今著名作家李少白的作品。
這篇文章不僅寫(xiě)了中華，還寫(xiě)了中華大地的少年。他把少年比作雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹……等！還把中國(guó)的大河大山、南疆北國(guó)都描繪了進(jìn)去，還把水滸三國(guó)、神話英雄以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中的英雄全部展示出來(lái)，這也表示了李少白對(duì)中華大地的熱愛(ài)之情！
在班主任教完這篇文章之后，我深受感動(dòng)，他把中華母親所受的苦難用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)全部訴說(shuō)出來(lái)了。而且還把老一輩教小一輩的的形象描寫(xiě)的栩栩如生，刻畫(huà)了作者對(duì)祖國(guó)大地難忘的恩情啊！
愛(ài)國(guó)這個(gè)字眼十分的渺小，但是有多少人能夠做到呢！不錯(cuò)，像周恩來(lái)、毛澤東、鄧小平、江澤民等很多的中國(guó)領(lǐng)袖人物他們的愛(ài)國(guó)精神是無(wú)人能及的。
我讀完這篇課文，我自己深感愧疚，因?yàn)槲易鳛橹腥A少年，卻沉溺在享樂(lè)之中，置民族興衰于腦后，所以我下定決心，要好好讀書(shū)，勤奮向上，不辜負(fù)大家對(duì)中華少年的期望！
中華少年說(shuō)課稿篇七
1.掌握本課生字、新詞。
2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3.能夠準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。
4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天，感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪。
1.同學(xué)們，昨天老師已經(jīng)讓大家收集資料啦!那么現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)最能把流利地把你所知道的表達(dá)出來(lái)。講得好的同學(xué)，大家將會(huì)給他最熱烈的掌聲!(生自由談)。
2、師生互動(dòng)時(shí)引入課題“中華少年”。
這是一篇略讀課文，主要就是引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)詩(shī)中中華少年的那種愛(ài)國(guó)情感和自豪感，所以教學(xué)也沿著這條線索而展開(kāi)。
1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學(xué)們對(duì)其讀。
音和意義都有一定的了解。(師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下的詞語(yǔ))。
如：莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。山丹丹：多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強(qiáng)受到人們的喜愛(ài)。
2、讀略讀提示，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。.采用不同形式的讀，然后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，從中體會(huì)到了什么。
1、先分小組朗讀，進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓學(xué)生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)其中的思想感情。
2、生分組活動(dòng)。
1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2、老師也讀一次給學(xué)生聽(tīng)，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學(xué)們讀得好，好在哪里。
3、詞句解析。
教師總結(jié)：熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔、最博大的情感，作為中華少年的我們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，讓我們時(shí)刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災(zāi)百難，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)譜寫(xiě)更璀璨的詩(shī)篇!
中華少年說(shuō)課稿篇八
讀了《中華少年》這篇課文，我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大＊＊的畫(huà)面，還產(chǎn)生了許許多多以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的想法。
我從小就認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)的孩子，出生在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的先進(jìn)時(shí)代，我遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)又遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，又受到這么多法律的保護(hù)，學(xué)習(xí)也很輕松，不論成績(jī)好不好，我都很開(kāi)心，總想著：長(zhǎng)大后，只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作?？墒?，當(dāng)我讀到《中華少年》這篇課文時(shí)，我忽然覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)是很重要的。
中國(guó)之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，是因?yàn)槟切﹤ゴ笄拜叺臒嵫冻?，還有他們努力鉆研，精忠報(bào)國(guó)。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切，甚至連生命都不放在眼里，他們所做的一切不是為了自己，而是為了自己的祖國(guó)。而我，卻不重視學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我明白了，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后抱孝祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的畢生事業(yè)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)才是我們應(yīng)該做的，為黃皮膚，黑眼睛的子孫后代造福，是我們的職責(zé)。
為了讓我們敬愛(ài)的祖國(guó)不在受到其他國(guó)家的歧視，為了不讓其他國(guó)家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國(guó)。我們中華少年則是關(guān)鍵：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步中華少年是我們民族的希望，也是我們國(guó)家的未來(lái)，而我們就是中華少年。
中華少年說(shuō)課稿篇九
1．認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2．抓住住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的含義。
3．通過(guò)各種方式的讀，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2．簡(jiǎn)介作者：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你對(duì)他有那些了解？
學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。出示課件2
2．檢查預(yù)習(xí)：這首詩(shī)歌共有幾節(jié)？分別寫(xiě)了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）出示課件3
同學(xué)們，老師知道你們的智慧無(wú)窮，身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，相信通過(guò)你們的努力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)定會(huì)理解這首詩(shī)歌的情感。（全班分4大組，每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩(shī)歌，每個(gè)大組分2個(gè)小組，一組學(xué)習(xí)朗讀，一組交流詩(shī)歌的意思、情感、作者的表達(dá)方法。）
出示課件4
同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇。再過(guò)幾天就是十月一日，是我們祖國(guó)媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛(ài)國(guó)歌曲，朗誦一首愛(ài)國(guó)詩(shī)歌或散文，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀。請(qǐng)同學(xué)們下去認(rèn)真準(zhǔn)備！
中華少年說(shuō)課稿篇十
]的
從溫暖還寒的。
我是風(fēng)中綻開(kāi)的紅梅；
從晚宴盤(pán)旋的長(zhǎng)城中走來(lái)，
我是烽火臺(tái)中的明亮的火焰；
從清涼的百合花叢中飄來(lái)，
我是一朵鮮嫩的美麗仙子，
龍的故土，民族的搖籃，
錦繡山川，我們的家園。
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
“春天的故事”響徹大江南北[注:指靠臨長(zhǎng)江中下游兩岸的廣大地區(qū)。]，
中華啊！展開(kāi)了嶄新的畫(huà)卷。
??！這就是我的中華！
中華少年說(shuō)課稿篇十一
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！敝袊?guó)少年的夢(mèng)，就是中國(guó)的夢(mèng)。中國(guó)少年站起來(lái)了，中國(guó)就是站起來(lái)了!
我的夢(mèng)是做一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。向?qū)W生們講述日軍侵華的屈辱史，兇殘的南京大屠殺，讓他們銘記國(guó)恥，奮斗拼搏。向?qū)W生們講述儒家經(jīng)典幾千年來(lái)的精髓：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。孝敬父母，有愛(ài)朋友;終于工作，忠于人民;遵紀(jì)守法，禮待他人;見(jiàn)義勇為，大公無(wú)私;自尊自重，自強(qiáng)不息。向?qū)W生們講述唐詩(shī)宋詞的.繁榮，觀詩(shī)仙李白飲酒，對(duì)目抒情;贊詩(shī)圣杜甫愛(ài)國(guó)，盼國(guó)復(fù)興;賞宋代女詞人李清照，文采奕奕。中國(guó)優(yōu)秀的文化傳承了，中華兒女的心永遠(yuǎn)奮發(fā)向上!
我的夢(mèng)是去做一名勤勤懇懇，為中國(guó)科技發(fā)展付出一份力的科學(xué)家，加快中國(guó)科技的發(fā)展，提高中國(guó)的科技水平。像鄧稼先默默無(wú)聞地為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的青春、時(shí)間。像錢(qián)學(xué)森那樣掌握好了本領(lǐng)，堅(jiān)決的回國(guó)建設(shè)自己的祖國(guó)。像羅陽(yáng)那樣，為了中國(guó)的航母，不顧自己的身體，堅(jiān)持到了最后，換來(lái)了中國(guó)航母的試飛成功，十四億中華兒女的歡呼!中國(guó)的科技在進(jìn)步，中國(guó)正在向發(fā)達(dá)國(guó)家一步一步地靠近，著激勵(lì)了中華兒女，為了做過(guò)的發(fā)展建設(shè)，奉獻(xiàn)自己。
夢(mèng)不遠(yuǎn)，只要敢追求。我的夢(mèng)或許遠(yuǎn)大，或許平凡。但是所有的中華兒女的夢(mèng)，匯聚起來(lái)就是中華民族的夢(mèng)!
中華少年說(shuō)課稿篇十二
2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹
１課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（一）談話引入
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國(guó)豐富的.資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）
（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）
4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！
中華少年說(shuō)課稿篇十三
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，我看到《中華少年》這首詩(shī)，不禁熱血沸騰。
我很喜歡這首詩(shī)，因?yàn)樽x了這首詩(shī)，我感到心潮澎湃——它激起了我對(duì)中國(guó)的滿(mǎn)腔熱情。而且，它讀起來(lái)朗朗上口?！吨腥A少年》介紹了祖國(guó)的錦繡山川，讓我倍感自豪;在讀到祖國(guó)特有的文化——漢字、唐詩(shī)宋詞時(shí)，我覺(jué)得祖國(guó)是獨(dú)一無(wú)二的，是所有中華人民的驕傲!在讀到祖國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)，我為中國(guó)人民的智慧感到驕傲，在作者述說(shuō)祖**親所承受的千災(zāi)百難時(shí)，我感到悲憤不已。當(dāng)看到四個(gè)少年代我們?cè)S下諾言，決心要讓祖國(guó)更加璀璨時(shí)，我又覺(jué)得斗志昂揚(yáng)。放心吧!偉大的先輩們，我們是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的中華少年!
由《中華少年》我想到了一些詩(shī)人所寫(xiě)的愛(ài)國(guó)詩(shī)。如，陸游寫(xiě)的《示兒》里“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！标懹嗡啦活恐灰?yàn)樗纬拇筌姏](méi)有打敗金兵。再如，龔自珍的《己亥雜詩(shī)》“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！睂?xiě)出了他對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。這些詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，從這些中就可見(jiàn)一斑了。
《中華少年》這首詩(shī)激發(fā)了我對(duì)中國(guó)深深的，如潮水般的熱愛(ài)。它教導(dǎo)著我要振興中華，為中華做出貢獻(xiàn)，而不是將來(lái)到了古稀之年時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自碌碌無(wú)為。加油吧!我們是百折不回的中華少年!
自從學(xué)習(xí)了第二單元，我被每課主人公那愛(ài)國(guó)之情所深受感染，直到學(xué)到最后一篇課文《中華少年》，我再次被中華少年的建國(guó)愛(ài)國(guó)之情觸動(dòng)心弦。
《中華少年》是作家李少白的詩(shī)歌作品，他抒發(fā)了中華少年愛(ài)祖國(guó)，要報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感，表現(xiàn)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心以及豪邁情懷。以及對(duì)祖國(guó)的一片深情。
從“我是海風(fēng)中的一只乳燕”和“是黃河邊鮮嫩的山丹丹”中，我不得不驚嘆少年的勇敢無(wú)比、熱烈無(wú)比、不被困難壓倒的精神。我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的故事：在汶川大地震中，林浩等20位同學(xué)在災(zāi)難面前，有的在大聲喊叫“快，這里!”為同學(xué)們指引安全出口，而自己卻落在了隊(duì)伍后面;有的剛從鬼門(mén)關(guān)里被拉了出來(lái)，又立刻二話不說(shuō)地解救老師和同學(xué);有的在余震中冒著生命危險(xiǎn)為同學(xué)們找食物……當(dāng)初，我覺(jué)得他們很傻，連自己的命都不要了，但后來(lái)我被他們的精神屈服了，把他們視為榜樣。
其實(shí)，我們隨著從古至今的英雄少年，愛(ài)國(guó)之心也有所提高。每當(dāng)周一升旗儀式時(shí)，同學(xué)們都會(huì)穿著校服，肅立在國(guó)旗下，五指并攏地敬禮，唱著國(guó)歌，目視國(guó)旗。雙周一的班隊(duì)課收聽(tīng)紅領(lǐng)巾廣播前，都會(huì)唱著熟悉的中華少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。國(guó)慶節(jié)來(lái)臨前，都會(huì)出黑板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！彪m然我們暫不能為國(guó)捐軀來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情，但我們只要用智慧和汗水，勇氣與自信，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己全部的力量，這就足以表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)之心!
讀了《中華少年》這篇課文，我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺的畫(huà)面，還產(chǎn)生了許許多多以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的想法。
我從小就認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)的孩子，出生在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的先進(jìn)時(shí)代，我遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)又遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，又受到這么多法律的保護(hù)，學(xué)習(xí)也很輕松，不論成績(jī)好不好，我都很開(kāi)心，總想著：長(zhǎng)大后，只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作?？墒?，當(dāng)我讀到《中華少年》這篇課文時(shí)，我忽然覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)是很重要的。
中國(guó)之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，是因?yàn)槟切﹤ゴ笄拜叺臒嵫冻?，還有他們努力鉆研，精忠報(bào)國(guó)。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切，甚至連生命都不放在眼里，他們所做的一切不是為了自己，而是為了自己的祖國(guó)。而我，卻不重視學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我明白了，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后抱孝祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的畢生事業(yè)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)才是我們應(yīng)該做的，為黃皮膚，黑眼睛的子孫后代造福，是我們的職責(zé)。
為了讓我們敬愛(ài)的祖國(guó)不在受到其他國(guó)家的歧視，為了不讓其他國(guó)家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國(guó)。我們中華少年則是關(guān)鍵：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”中華少年是我們民族的希望，也是我們國(guó)家的未來(lái)，而我們就是中華少年。
中華少年說(shuō)課稿篇十四
《中華少年》這首詩(shī)最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過(guò)這些意象凝聚詩(shī)人獨(dú)特感受，使情感具體化。也就是說(shuō)這篇課文是要讓學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因此，學(xué)習(xí)本詩(shī)，重在朗讀。
在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自由朗誦，這是分角色朗誦的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生自由讀，大聲讀，把詩(shī)讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，弄懂每一小節(jié)的意思，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。然后我讓學(xué)生四人小組練習(xí)按照本詩(shī)甲、乙、丙、丁分角色練讀，接著讓每一小組讀一個(gè)小節(jié)接讀整首詩(shī)。在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，學(xué)生們充滿(mǎn)了激情，越讀越帶勁，達(dá)到了預(yù)期的效果。
中華少年說(shuō)課稿篇十五
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，行字映入我眼簾“?。∵@就是我的中華！這就是中華的少年！”那是一首富有詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)，詩(shī)中，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難與中華少年的宣告一一呈現(xiàn)于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。
不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛旋！中華母親承受的千災(zāi)百難我們沒(méi)有忘記。從我過(guò)歷史上儒家學(xué)派創(chuàng)始人――孔子到愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原再到詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫他們都是文學(xué)壇上的佼佼者；從秦始皇到中國(guó)歷史上唯一的一位女皇――武則天再到新中國(guó)開(kāi)創(chuàng)者――毛澤東他們都是政治云壇中的.領(lǐng)軍人馬是老百姓口中的風(fēng)云人物……這就是中華民族！
當(dāng)看見(jiàn)壯麗的黃河時(shí)我們想起了中國(guó)人民的百折不撓，當(dāng)讀起“三國(guó)”、“水滸”時(shí)我們學(xué)會(huì)了正義、豪爽，當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)女?huà)z、大禹的故事時(shí)我們感受到中華文化的神奇色彩，當(dāng)夢(mèng)見(jiàn)冬子、雷峰的身影時(shí)我們悟出了為人民、祖國(guó)奉獻(xiàn)也是一種快樂(lè)的道理。我們漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，這就是中華的少年。
中華少年說(shuō)課稿篇十六
這是一首富有詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)，詩(shī)中，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難與中華少年的宣告一一呈現(xiàn)于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。
不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，()不忘記“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛旋！中華母親承受的千災(zāi)百難我們沒(méi)有忘記。從我過(guò)歷史上儒家學(xué)派創(chuàng)始人――孔子到愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原再到詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫他們都是文學(xué)壇上的佼佼者；從秦始皇到中國(guó)歷史上唯一的一位女皇――武則天再到新中國(guó)開(kāi)創(chuàng)者――毛澤東他們都是政治云壇中的領(lǐng)軍人馬是老百姓口中的風(fēng)云人物……這就是中華民族！
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中華少年說(shuō)課稿篇十七
讀了《中華少年》之后，我才知道中國(guó)是一頭獅子，一頭從噩夢(mèng)中奮起的雄獅，不再被人歧視。
作者以新時(shí)代的中華少年的視角激情歌頌了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年，龍的傳人的由衷自豪之情，表達(dá)了中華少年要建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
中華悠久的歷史，燦爛的文化哺育著我們這些中華兒女，龍的傳人永遠(yuǎn)心系祖國(guó)。字里行間流露出對(duì)民族的'自豪感。說(shuō)明56個(gè)民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。中華少年一定要繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)，讓祖國(guó)的明天更加美好。
我體會(huì)到我們身為中華兒女，龍的傳人，一定要譜寫(xiě)中華更璀璨的詩(shī)篇。不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記'最危險(xiǎn)時(shí)'戰(zhàn)歌飛旋。要像冰山上的雪蓮飽經(jīng)風(fēng)霜雨打，要像雛鷹在藍(lán)天下翱翔。我們銘記祖國(guó)母親的功德，更不忘她承受的千災(zāi)百難。
我們中華少年要譜寫(xiě)中華新的歷史！讓祖國(guó)母親驚嘆：??！這就是我的中國(guó)！這就是中華少年！
中華少年說(shuō)課稿篇十八
本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。
第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，雪蓮喻指純潔，海燕喻指勇敢樂(lè)觀，雛鷹喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，山丹丹喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是神州大地生長(zhǎng)的希望。
第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫(xiě)祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年;第4節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)特有的`民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。
第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。
第6、7節(jié)是寫(xiě)中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。
第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。
綜觀全詩(shī)，結(jié)構(gòu)清楚，過(guò)渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體。在感情節(jié)奏上，全詩(shī)句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。
8個(gè)小節(jié)一韻到底，朗誦時(shí)顯得鏗鏘、悠遠(yuǎn)、激情。在方法上，本詩(shī)把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融為一體，反復(fù)運(yùn)用排比句和對(duì)偶句，突出了詩(shī)歌直接抒情的特點(diǎn)，每個(gè)小節(jié)中景的選擇(如，碧波環(huán)繞的寶島)、物的安排(如，冰山上的雪蓮)、境的再現(xiàn)(如，軍艦長(zhǎng)風(fēng)破浪)都極具匠心而融情，使無(wú)形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。
另外，本詩(shī)最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過(guò)這些意象凝聚詩(shī)人獨(dú)特感受，使情感具體化。
編排本詩(shī)的意圖是讓學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因此，學(xué)習(xí)本詩(shī)，重在朗讀，可以引導(dǎo)學(xué)生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
中華少年說(shuō)課稿篇十九
珠穆朗瑪使我懂得頂天立地；教我細(xì)膩的是小巧的麻雀，教我勤勞的'是可愛(ài)的蜜蜂。龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。到嫻靜秀氣的方塊字里，感受“關(guān)羽”“呂布”的不朽傳奇；在多姿多彩的藝術(shù)世界里，感受古典音樂(lè)、民族樂(lè)器的獨(dú)特魅力；在奶奶的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，跳方格、捉迷藏，童年的回憶銘記在心；在外公的講述中增長(zhǎng)知識(shí)，盤(pán)古、嫦娥的傳說(shuō)令我浮想聯(lián)翩。炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。九月重陽(yáng)眾人一起攀高山，七月七夕，牛郎織女來(lái)相會(huì)；蒙古包中，載歌載舞，優(yōu)美舞姿慶佳節(jié)；新娘出嫁，相互敬酒，男女歡度花燭夜。亞洲之龍現(xiàn)在要騰飛，民族風(fēng)俗傳承五千年。????六年級(jí):蠟筆小新
中華少年說(shuō)課稿篇二十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天。
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
１課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說(shuō)：（讀課題）中華少年。
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）。
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）。
（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！
自豪驕傲。
中華少年說(shuō)課稿篇二十一
打開(kāi)國(guó)語(yǔ)書(shū)，字就會(huì)進(jìn)入我的眼睛?！鞍?！這就是我的中華！這就是中華少年！”它是一首施政豐富的詩(shī)，中國(guó)少年的姿態(tài)，祖國(guó)山川的壯麗，東方文化的美麗，民族歷史的苦難，中華少年的宣言，都出現(xiàn)在我的眼前，久久不能平靜我的新情。
不期待腳下到處的陽(yáng)關(guān)道，不幻想頭頂陽(yáng)光明媚的日子，不迷戀父兄給的蜜罐溫床，不忘“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛走！中華母親經(jīng)歷的天才之年我們沒(méi)有忘記。從我歷史上儒家學(xué)派的創(chuàng)始人3354孔子到愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原、詩(shī)情李白、詩(shī)圣杜甫，他們都是文學(xué)界的佼佼者。從秦始皇到中國(guó)歷史上唯一的女王——武則天，到新中國(guó)開(kāi)拓者3354毛澤東，他們都是政治運(yùn)輸團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人人馬，是平民口中的風(fēng)云人物。這就是中華民族！
看到壯麗的.黃河，我們想起中華人民共和國(guó)百折不撓，讀到《三國(guó)》、《水滸》時(shí)，我們學(xué)會(huì)了正義和豪爽。當(dāng)我們聽(tīng)到女?huà)z待遇的故事時(shí)，我們感受到了中華文化的神奇色彩，我們漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，這就是中華的少年。
歷史的教訓(xùn)，對(duì)未來(lái)的憧憬，如何更好地傳達(dá)接力棒，是我們這一代人完全不能接受的責(zé)任。約翰肯尼迪。
??！就是我的中華！這就是中華少年！
中華少年說(shuō)課稿篇一
2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3、有感情地朗誦詩(shī)歌。
了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天
感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹
1、通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?(生自由談)
2、祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么?
3、那讓我們自豪地說(shuō)：“(讀課題)中華少年”
1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。
2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。)
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
1、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)
a 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b 四人合作朗讀詩(shī)文。
c 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)
d 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)
2、生分組活動(dòng)。
1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2、生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)
(詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)
4、交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
1、各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2、朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3、評(píng)比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇!
中華少年說(shuō)課稿篇二
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我是中華少年！》。
大家一定聽(tīng)過(guò)那首曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)的歌曲《我的中國(guó)心》吧，"流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算是生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國(guó)心……"是啊，不論何時(shí)何地，我們都不能忘記有一顆中國(guó)心，我們是中國(guó)人。
我不僅愛(ài)祖國(guó)的好山好水，更愛(ài)那燦爛的悠久文化。我們常為《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉和賈寶玉惋惜不已，也對(duì)《三國(guó)演義》中的諸葛亮的足智多謀贊不絕口；唐詩(shī)宋詞如歌如畫(huà)，元曲、對(duì)聯(lián)奇妙無(wú)比，方塊文字形象生動(dòng)……祖國(guó)的歷史文化是那樣的多姿多彩，猶如一顆顆閃爍的明珠，照耀著中華大地。
多少英雄豪杰在這片神圣的土地上誕生。詹天佑的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱血促使他提前完成京張鐵路，給藐視中國(guó)的列強(qiáng)以有力的回?fù)簟?949年10月1日，毛澤東洪亮的`聲音傳遍大江南北："中華人民共和國(guó)，中央人民政府成立了！"中國(guó)人從此站起來(lái)了！鄧小平爺爺創(chuàng)造了"春天的故事"，讓多少華夏子女歡呼雀躍！
中國(guó)，神圣的土地。我愛(ài)你的錦繡山川，欣賞你的悠久歷史，贊美你哺育的英雄人物。我要站在世界的頂峰，自豪地對(duì)全世界說(shuō)：
我的演講完畢，謝謝大家！
中華少年說(shuō)課稿篇三
《中華少年》是一首現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以新時(shí)代中華少年的視角描繪了祖國(guó)的山川河流，歷史傳承和美好的未來(lái)，且熱切歌頌了偉大的祖國(guó)。中華少年的自豪之感自然展現(xiàn)，同時(shí)宣告了中華少年立志振興中華的鏗鏘誓言。
我們作為祖國(guó)的新一代，理應(yīng)懷抱遠(yuǎn)大的'理想，為做建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人而時(shí)刻準(zhǔn)備著。
在生活中，我的表弟也是如此。記得在暑假期間，表弟來(lái)我家玩，我正津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片，他卻從我手中奪過(guò)遙控器，按到了“新聞聯(lián)播”。在一旁的我百思不得其解：人家小孩都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，怎么表弟的行為卻恰恰相反呢？我問(wèn)表弟：“這有什么好看的？”表弟淡淡地說(shuō)道：“我想看看我們國(guó)家發(fā)生了那些重大事情?！薄@鎮(zhèn)定的話語(yǔ)弄得我面紅耳赤。心想：一個(gè)還在讀小學(xué)的孩子就對(duì)祖國(guó)如此熱愛(ài)，而我……頓時(shí)我的心里仿佛有一股激流在涌動(dòng)。
胸前的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)了起來(lái)，我感受到了中華兒女對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。中華的未來(lái)靠我們一代代的中華少年書(shū)寫(xiě)，我聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了東方雄獅正在咆哮。
奮斗吧！每一位中華兒女！
中華少年說(shuō)課稿篇四
從風(fēng)沙肆虐的戈壁走來(lái)，
我是堅(jiān)定不移的一棵白楊。
從巍峨挺拔的泰山走來(lái)，
我是歷經(jīng)滄桑的古松。
萬(wàn)里長(zhǎng)城讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈，
珠穆朗瑪使我懂得頂天立地；
教我細(xì)膩的是小巧的麻雀，
教我勤勞的是可愛(ài)的蜜蜂。
龍的故土，民族的搖籃，
錦繡山川，我們的家園。
到嫻靜秀氣的方塊字里，
感受“關(guān)羽”“呂布”的不朽傳奇；
在多姿多彩的藝術(shù)世界里，
感受古典音樂(lè)、民族樂(lè)器的獨(dú)特魅力；
在奶奶的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，
跳方格、捉迷藏，童年的.回憶銘記在心；
在外公的講述中增長(zhǎng)知識(shí)，
盤(pán)古、嫦娥的傳說(shuō)令我浮想聯(lián)翩。
炎黃子孫，中華兒女，
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
九月重陽(yáng)眾人一起攀高山，
七月七夕，牛郎織女來(lái)相會(huì)；
蒙古包中，載歌載舞，優(yōu)美舞姿慶佳節(jié)；
新娘出嫁，相互敬酒，男女歡度花燭夜。
亞洲之龍現(xiàn)在要騰飛，
民族風(fēng)俗傳承五千年。
要做翅膀去展翅高飛，
要像魯迅讓人尊敬，
要像老橋默默無(wú)聞，
要用石筆刻下歷史。
中華少年說(shuō)課稿篇五
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。
１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
２、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
３、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。
１、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？
２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）
３、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？
（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）
４、齊讀第８自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
５、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？
（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）
１、自由朗誦：
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
２、分角色朗誦：
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
３、表演朗誦：
配上音樂(lè)，化裝表演朗誦。
交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。
中華少年說(shuō)課稿篇六
今年我已經(jīng)六年級(jí)了，當(dāng)我們學(xué)到第二單元的時(shí)候，是以愛(ài)國(guó)為主題的，而這里面讓我覺(jué)得最好的就是第八課，《中華少年》了，他是當(dāng)今著名作家李少白的作品。
這篇文章不僅寫(xiě)了中華，還寫(xiě)了中華大地的少年。他把少年比作雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹……等！還把中國(guó)的大河大山、南疆北國(guó)都描繪了進(jìn)去，還把水滸三國(guó)、神話英雄以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中的英雄全部展示出來(lái)，這也表示了李少白對(duì)中華大地的熱愛(ài)之情！
在班主任教完這篇文章之后，我深受感動(dòng)，他把中華母親所受的苦難用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)全部訴說(shuō)出來(lái)了。而且還把老一輩教小一輩的的形象描寫(xiě)的栩栩如生，刻畫(huà)了作者對(duì)祖國(guó)大地難忘的恩情啊！
愛(ài)國(guó)這個(gè)字眼十分的渺小，但是有多少人能夠做到呢！不錯(cuò)，像周恩來(lái)、毛澤東、鄧小平、江澤民等很多的中國(guó)領(lǐng)袖人物他們的愛(ài)國(guó)精神是無(wú)人能及的。
我讀完這篇課文，我自己深感愧疚，因?yàn)槲易鳛橹腥A少年，卻沉溺在享樂(lè)之中，置民族興衰于腦后，所以我下定決心，要好好讀書(shū)，勤奮向上，不辜負(fù)大家對(duì)中華少年的期望！
中華少年說(shuō)課稿篇七
1.掌握本課生字、新詞。
2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3.能夠準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。
4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天，感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪。
1.同學(xué)們，昨天老師已經(jīng)讓大家收集資料啦!那么現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)最能把流利地把你所知道的表達(dá)出來(lái)。講得好的同學(xué)，大家將會(huì)給他最熱烈的掌聲!(生自由談)。
2、師生互動(dòng)時(shí)引入課題“中華少年”。
這是一篇略讀課文，主要就是引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)詩(shī)中中華少年的那種愛(ài)國(guó)情感和自豪感，所以教學(xué)也沿著這條線索而展開(kāi)。
1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學(xué)們對(duì)其讀。
音和意義都有一定的了解。(師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下的詞語(yǔ))。
如：莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。山丹丹：多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強(qiáng)受到人們的喜愛(ài)。
2、讀略讀提示，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。.采用不同形式的讀，然后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，從中體會(huì)到了什么。
1、先分小組朗讀，進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓學(xué)生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)其中的思想感情。
2、生分組活動(dòng)。
1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2、老師也讀一次給學(xué)生聽(tīng)，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學(xué)們讀得好，好在哪里。
3、詞句解析。
教師總結(jié)：熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔、最博大的情感，作為中華少年的我們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，讓我們時(shí)刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災(zāi)百難，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)譜寫(xiě)更璀璨的詩(shī)篇!
中華少年說(shuō)課稿篇八
讀了《中華少年》這篇課文，我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大＊＊的畫(huà)面，還產(chǎn)生了許許多多以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的想法。
我從小就認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)的孩子，出生在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的先進(jìn)時(shí)代，我遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)又遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，又受到這么多法律的保護(hù)，學(xué)習(xí)也很輕松，不論成績(jī)好不好，我都很開(kāi)心，總想著：長(zhǎng)大后，只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作?？墒?，當(dāng)我讀到《中華少年》這篇課文時(shí)，我忽然覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)是很重要的。
中國(guó)之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，是因?yàn)槟切﹤ゴ笄拜叺臒嵫冻?，還有他們努力鉆研，精忠報(bào)國(guó)。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切，甚至連生命都不放在眼里，他們所做的一切不是為了自己，而是為了自己的祖國(guó)。而我，卻不重視學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我明白了，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后抱孝祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的畢生事業(yè)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)才是我們應(yīng)該做的，為黃皮膚，黑眼睛的子孫后代造福，是我們的職責(zé)。
為了讓我們敬愛(ài)的祖國(guó)不在受到其他國(guó)家的歧視，為了不讓其他國(guó)家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國(guó)。我們中華少年則是關(guān)鍵：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步中華少年是我們民族的希望，也是我們國(guó)家的未來(lái)，而我們就是中華少年。
中華少年說(shuō)課稿篇九
1．認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2．抓住住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的含義。
3．通過(guò)各種方式的讀，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2．簡(jiǎn)介作者：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你對(duì)他有那些了解？
學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。出示課件2
2．檢查預(yù)習(xí)：這首詩(shī)歌共有幾節(jié)？分別寫(xiě)了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）出示課件3
同學(xué)們，老師知道你們的智慧無(wú)窮，身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，相信通過(guò)你們的努力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)定會(huì)理解這首詩(shī)歌的情感。（全班分4大組，每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩(shī)歌，每個(gè)大組分2個(gè)小組，一組學(xué)習(xí)朗讀，一組交流詩(shī)歌的意思、情感、作者的表達(dá)方法。）
出示課件4
同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇。再過(guò)幾天就是十月一日，是我們祖國(guó)媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛(ài)國(guó)歌曲，朗誦一首愛(ài)國(guó)詩(shī)歌或散文，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀。請(qǐng)同學(xué)們下去認(rèn)真準(zhǔn)備！
中華少年說(shuō)課稿篇十
]的
從溫暖還寒的。
我是風(fēng)中綻開(kāi)的紅梅；
從晚宴盤(pán)旋的長(zhǎng)城中走來(lái)，
我是烽火臺(tái)中的明亮的火焰；
從清涼的百合花叢中飄來(lái)，
我是一朵鮮嫩的美麗仙子，
龍的故土，民族的搖籃，
錦繡山川，我們的家園。
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
“春天的故事”響徹大江南北[注:指靠臨長(zhǎng)江中下游兩岸的廣大地區(qū)。]，
中華啊！展開(kāi)了嶄新的畫(huà)卷。
??！這就是我的中華！
中華少年說(shuō)課稿篇十一
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！敝袊?guó)少年的夢(mèng)，就是中國(guó)的夢(mèng)。中國(guó)少年站起來(lái)了，中國(guó)就是站起來(lái)了!
我的夢(mèng)是做一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。向?qū)W生們講述日軍侵華的屈辱史，兇殘的南京大屠殺，讓他們銘記國(guó)恥，奮斗拼搏。向?qū)W生們講述儒家經(jīng)典幾千年來(lái)的精髓：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。孝敬父母，有愛(ài)朋友;終于工作，忠于人民;遵紀(jì)守法，禮待他人;見(jiàn)義勇為，大公無(wú)私;自尊自重，自強(qiáng)不息。向?qū)W生們講述唐詩(shī)宋詞的.繁榮，觀詩(shī)仙李白飲酒，對(duì)目抒情;贊詩(shī)圣杜甫愛(ài)國(guó)，盼國(guó)復(fù)興;賞宋代女詞人李清照，文采奕奕。中國(guó)優(yōu)秀的文化傳承了，中華兒女的心永遠(yuǎn)奮發(fā)向上!
我的夢(mèng)是去做一名勤勤懇懇，為中國(guó)科技發(fā)展付出一份力的科學(xué)家，加快中國(guó)科技的發(fā)展，提高中國(guó)的科技水平。像鄧稼先默默無(wú)聞地為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的青春、時(shí)間。像錢(qián)學(xué)森那樣掌握好了本領(lǐng)，堅(jiān)決的回國(guó)建設(shè)自己的祖國(guó)。像羅陽(yáng)那樣，為了中國(guó)的航母，不顧自己的身體，堅(jiān)持到了最后，換來(lái)了中國(guó)航母的試飛成功，十四億中華兒女的歡呼!中國(guó)的科技在進(jìn)步，中國(guó)正在向發(fā)達(dá)國(guó)家一步一步地靠近，著激勵(lì)了中華兒女，為了做過(guò)的發(fā)展建設(shè)，奉獻(xiàn)自己。
夢(mèng)不遠(yuǎn)，只要敢追求。我的夢(mèng)或許遠(yuǎn)大，或許平凡。但是所有的中華兒女的夢(mèng)，匯聚起來(lái)就是中華民族的夢(mèng)!
中華少年說(shuō)課稿篇十二
2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹
１課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（一）談話引入
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國(guó)豐富的.資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）
（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）
4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！
中華少年說(shuō)課稿篇十三
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，我看到《中華少年》這首詩(shī)，不禁熱血沸騰。
我很喜歡這首詩(shī)，因?yàn)樽x了這首詩(shī)，我感到心潮澎湃——它激起了我對(duì)中國(guó)的滿(mǎn)腔熱情。而且，它讀起來(lái)朗朗上口?！吨腥A少年》介紹了祖國(guó)的錦繡山川，讓我倍感自豪;在讀到祖國(guó)特有的文化——漢字、唐詩(shī)宋詞時(shí)，我覺(jué)得祖國(guó)是獨(dú)一無(wú)二的，是所有中華人民的驕傲!在讀到祖國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)，我為中國(guó)人民的智慧感到驕傲，在作者述說(shuō)祖**親所承受的千災(zāi)百難時(shí)，我感到悲憤不已。當(dāng)看到四個(gè)少年代我們?cè)S下諾言，決心要讓祖國(guó)更加璀璨時(shí)，我又覺(jué)得斗志昂揚(yáng)。放心吧!偉大的先輩們，我們是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的中華少年!
由《中華少年》我想到了一些詩(shī)人所寫(xiě)的愛(ài)國(guó)詩(shī)。如，陸游寫(xiě)的《示兒》里“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！标懹嗡啦活恐灰?yàn)樗纬拇筌姏](méi)有打敗金兵。再如，龔自珍的《己亥雜詩(shī)》“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！睂?xiě)出了他對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。這些詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，從這些中就可見(jiàn)一斑了。
《中華少年》這首詩(shī)激發(fā)了我對(duì)中國(guó)深深的，如潮水般的熱愛(ài)。它教導(dǎo)著我要振興中華，為中華做出貢獻(xiàn)，而不是將來(lái)到了古稀之年時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自碌碌無(wú)為。加油吧!我們是百折不回的中華少年!
自從學(xué)習(xí)了第二單元，我被每課主人公那愛(ài)國(guó)之情所深受感染，直到學(xué)到最后一篇課文《中華少年》，我再次被中華少年的建國(guó)愛(ài)國(guó)之情觸動(dòng)心弦。
《中華少年》是作家李少白的詩(shī)歌作品，他抒發(fā)了中華少年愛(ài)祖國(guó)，要報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感，表現(xiàn)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心以及豪邁情懷。以及對(duì)祖國(guó)的一片深情。
從“我是海風(fēng)中的一只乳燕”和“是黃河邊鮮嫩的山丹丹”中，我不得不驚嘆少年的勇敢無(wú)比、熱烈無(wú)比、不被困難壓倒的精神。我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的故事：在汶川大地震中，林浩等20位同學(xué)在災(zāi)難面前，有的在大聲喊叫“快，這里!”為同學(xué)們指引安全出口，而自己卻落在了隊(duì)伍后面;有的剛從鬼門(mén)關(guān)里被拉了出來(lái)，又立刻二話不說(shuō)地解救老師和同學(xué);有的在余震中冒著生命危險(xiǎn)為同學(xué)們找食物……當(dāng)初，我覺(jué)得他們很傻，連自己的命都不要了，但后來(lái)我被他們的精神屈服了，把他們視為榜樣。
其實(shí)，我們隨著從古至今的英雄少年，愛(ài)國(guó)之心也有所提高。每當(dāng)周一升旗儀式時(shí)，同學(xué)們都會(huì)穿著校服，肅立在國(guó)旗下，五指并攏地敬禮，唱著國(guó)歌，目視國(guó)旗。雙周一的班隊(duì)課收聽(tīng)紅領(lǐng)巾廣播前，都會(huì)唱著熟悉的中華少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。國(guó)慶節(jié)來(lái)臨前，都會(huì)出黑板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！彪m然我們暫不能為國(guó)捐軀來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情，但我們只要用智慧和汗水，勇氣與自信，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己全部的力量，這就足以表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)之心!
讀了《中華少年》這篇課文，我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺的畫(huà)面，還產(chǎn)生了許許多多以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的想法。
我從小就認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)的孩子，出生在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的先進(jìn)時(shí)代，我遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)又遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，又受到這么多法律的保護(hù)，學(xué)習(xí)也很輕松，不論成績(jī)好不好，我都很開(kāi)心，總想著：長(zhǎng)大后，只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作?？墒?，當(dāng)我讀到《中華少年》這篇課文時(shí)，我忽然覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)是很重要的。
中國(guó)之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，是因?yàn)槟切﹤ゴ笄拜叺臒嵫冻?，還有他們努力鉆研，精忠報(bào)國(guó)。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切，甚至連生命都不放在眼里，他們所做的一切不是為了自己，而是為了自己的祖國(guó)。而我，卻不重視學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我明白了，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后抱孝祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的畢生事業(yè)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)才是我們應(yīng)該做的，為黃皮膚，黑眼睛的子孫后代造福，是我們的職責(zé)。
為了讓我們敬愛(ài)的祖國(guó)不在受到其他國(guó)家的歧視，為了不讓其他國(guó)家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國(guó)。我們中華少年則是關(guān)鍵：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”中華少年是我們民族的希望，也是我們國(guó)家的未來(lái)，而我們就是中華少年。
中華少年說(shuō)課稿篇十四
《中華少年》這首詩(shī)最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過(guò)這些意象凝聚詩(shī)人獨(dú)特感受，使情感具體化。也就是說(shuō)這篇課文是要讓學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因此，學(xué)習(xí)本詩(shī)，重在朗讀。
在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自由朗誦，這是分角色朗誦的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生自由讀，大聲讀，把詩(shī)讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，弄懂每一小節(jié)的意思，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。然后我讓學(xué)生四人小組練習(xí)按照本詩(shī)甲、乙、丙、丁分角色練讀，接著讓每一小組讀一個(gè)小節(jié)接讀整首詩(shī)。在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，學(xué)生們充滿(mǎn)了激情，越讀越帶勁，達(dá)到了預(yù)期的效果。
中華少年說(shuō)課稿篇十五
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，行字映入我眼簾“?。∵@就是我的中華！這就是中華的少年！”那是一首富有詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)，詩(shī)中，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難與中華少年的宣告一一呈現(xiàn)于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。
不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛旋！中華母親承受的千災(zāi)百難我們沒(méi)有忘記。從我過(guò)歷史上儒家學(xué)派創(chuàng)始人――孔子到愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原再到詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫他們都是文學(xué)壇上的佼佼者；從秦始皇到中國(guó)歷史上唯一的一位女皇――武則天再到新中國(guó)開(kāi)創(chuàng)者――毛澤東他們都是政治云壇中的.領(lǐng)軍人馬是老百姓口中的風(fēng)云人物……這就是中華民族！
當(dāng)看見(jiàn)壯麗的黃河時(shí)我們想起了中國(guó)人民的百折不撓，當(dāng)讀起“三國(guó)”、“水滸”時(shí)我們學(xué)會(huì)了正義、豪爽，當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)女?huà)z、大禹的故事時(shí)我們感受到中華文化的神奇色彩，當(dāng)夢(mèng)見(jiàn)冬子、雷峰的身影時(shí)我們悟出了為人民、祖國(guó)奉獻(xiàn)也是一種快樂(lè)的道理。我們漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，這就是中華的少年。
中華少年說(shuō)課稿篇十六
這是一首富有詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)，詩(shī)中，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難與中華少年的宣告一一呈現(xiàn)于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。
不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，()不忘記“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛旋！中華母親承受的千災(zāi)百難我們沒(méi)有忘記。從我過(guò)歷史上儒家學(xué)派創(chuàng)始人――孔子到愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原再到詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫他們都是文學(xué)壇上的佼佼者；從秦始皇到中國(guó)歷史上唯一的一位女皇――武則天再到新中國(guó)開(kāi)創(chuàng)者――毛澤東他們都是政治云壇中的領(lǐng)軍人馬是老百姓口中的風(fēng)云人物……這就是中華民族！
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中華少年說(shuō)課稿篇十七
讀了《中華少年》之后，我才知道中國(guó)是一頭獅子，一頭從噩夢(mèng)中奮起的雄獅，不再被人歧視。
作者以新時(shí)代的中華少年的視角激情歌頌了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年，龍的傳人的由衷自豪之情，表達(dá)了中華少年要建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
中華悠久的歷史，燦爛的文化哺育著我們這些中華兒女，龍的傳人永遠(yuǎn)心系祖國(guó)。字里行間流露出對(duì)民族的'自豪感。說(shuō)明56個(gè)民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。中華少年一定要繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)，讓祖國(guó)的明天更加美好。
我體會(huì)到我們身為中華兒女，龍的傳人，一定要譜寫(xiě)中華更璀璨的詩(shī)篇。不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記'最危險(xiǎn)時(shí)'戰(zhàn)歌飛旋。要像冰山上的雪蓮飽經(jīng)風(fēng)霜雨打，要像雛鷹在藍(lán)天下翱翔。我們銘記祖國(guó)母親的功德，更不忘她承受的千災(zāi)百難。
我們中華少年要譜寫(xiě)中華新的歷史！讓祖國(guó)母親驚嘆：??！這就是我的中國(guó)！這就是中華少年！
中華少年說(shuō)課稿篇十八
本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。
第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，雪蓮喻指純潔，海燕喻指勇敢樂(lè)觀，雛鷹喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，山丹丹喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是神州大地生長(zhǎng)的希望。
第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫(xiě)祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年;第4節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)特有的`民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。
第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。
第6、7節(jié)是寫(xiě)中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。
第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。
綜觀全詩(shī)，結(jié)構(gòu)清楚，過(guò)渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體。在感情節(jié)奏上，全詩(shī)句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。
8個(gè)小節(jié)一韻到底，朗誦時(shí)顯得鏗鏘、悠遠(yuǎn)、激情。在方法上，本詩(shī)把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融為一體，反復(fù)運(yùn)用排比句和對(duì)偶句，突出了詩(shī)歌直接抒情的特點(diǎn)，每個(gè)小節(jié)中景的選擇(如，碧波環(huán)繞的寶島)、物的安排(如，冰山上的雪蓮)、境的再現(xiàn)(如，軍艦長(zhǎng)風(fēng)破浪)都極具匠心而融情，使無(wú)形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。
另外，本詩(shī)最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過(guò)這些意象凝聚詩(shī)人獨(dú)特感受，使情感具體化。
編排本詩(shī)的意圖是讓學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因此，學(xué)習(xí)本詩(shī)，重在朗讀，可以引導(dǎo)學(xué)生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
中華少年說(shuō)課稿篇十九
珠穆朗瑪使我懂得頂天立地；教我細(xì)膩的是小巧的麻雀，教我勤勞的'是可愛(ài)的蜜蜂。龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。到嫻靜秀氣的方塊字里，感受“關(guān)羽”“呂布”的不朽傳奇；在多姿多彩的藝術(shù)世界里，感受古典音樂(lè)、民族樂(lè)器的獨(dú)特魅力；在奶奶的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，跳方格、捉迷藏，童年的回憶銘記在心；在外公的講述中增長(zhǎng)知識(shí)，盤(pán)古、嫦娥的傳說(shuō)令我浮想聯(lián)翩。炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。九月重陽(yáng)眾人一起攀高山，七月七夕，牛郎織女來(lái)相會(huì)；蒙古包中，載歌載舞，優(yōu)美舞姿慶佳節(jié)；新娘出嫁，相互敬酒，男女歡度花燭夜。亞洲之龍現(xiàn)在要騰飛，民族風(fēng)俗傳承五千年。????六年級(jí):蠟筆小新
中華少年說(shuō)課稿篇二十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天。
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
１課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說(shuō)：（讀課題）中華少年。
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）。
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）。
（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！
自豪驕傲。
中華少年說(shuō)課稿篇二十一
打開(kāi)國(guó)語(yǔ)書(shū)，字就會(huì)進(jìn)入我的眼睛?！鞍?！這就是我的中華！這就是中華少年！”它是一首施政豐富的詩(shī)，中國(guó)少年的姿態(tài)，祖國(guó)山川的壯麗，東方文化的美麗，民族歷史的苦難，中華少年的宣言，都出現(xiàn)在我的眼前，久久不能平靜我的新情。
不期待腳下到處的陽(yáng)關(guān)道，不幻想頭頂陽(yáng)光明媚的日子，不迷戀父兄給的蜜罐溫床，不忘“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛走！中華母親經(jīng)歷的天才之年我們沒(méi)有忘記。從我歷史上儒家學(xué)派的創(chuàng)始人3354孔子到愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原、詩(shī)情李白、詩(shī)圣杜甫，他們都是文學(xué)界的佼佼者。從秦始皇到中國(guó)歷史上唯一的女王——武則天，到新中國(guó)開(kāi)拓者3354毛澤東，他們都是政治運(yùn)輸團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人人馬，是平民口中的風(fēng)云人物。這就是中華民族！
看到壯麗的.黃河，我們想起中華人民共和國(guó)百折不撓，讀到《三國(guó)》、《水滸》時(shí)，我們學(xué)會(huì)了正義和豪爽。當(dāng)我們聽(tīng)到女?huà)z待遇的故事時(shí)，我們感受到了中華文化的神奇色彩，我們漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，這就是中華的少年。
歷史的教訓(xùn)，對(duì)未來(lái)的憧憬，如何更好地傳達(dá)接力棒，是我們這一代人完全不能接受的責(zé)任。約翰肯尼迪。
??！就是我的中華！這就是中華少年！