長(zhǎng)期的自我總結(jié)發(fā)現(xiàn)，我們需要更加注重個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細(xì)的記錄和觀察能力?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷提高的過程，人們可以通過閱讀范文來獲取更多的寫作技巧和靈感。
初中生記敘篇一
在日常生活中，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷過很多事，有的在我心里埋藏已久的事，我真想向您傾訴。
我每天都在奮斗，每天都在堅(jiān)持，每次失敗后都在想勝利，看著別人成功的喜悅，我知道，自己還沒有勝利，還要再繼續(xù)奮斗下去，可結(jié)果呢?有時(shí)候被難題折磨得落花流水，我有了壓力，也有了痛苦。老師您時(shí)刻都在講堅(jiān)持，時(shí)刻都在講奮斗，但是我經(jīng)厲這么多打擊，也想退縮，可我不能，因?yàn)樵谖颐媲爸挥幸粭l路——那就是向前沖。
我很愛讀書，很愛寫作，然而正是這我最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，也有遇到困難的時(shí)候。一次作文比賽，我非常想得獎(jiǎng)，可是盼望了兩個(gè)多月的我什么都沒有得到，當(dāng)時(shí)，我想退縮，想放棄。但是當(dāng)我看到以前得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，便扔下退縮，撿起信心，在一次次寫作中一次次的進(jìn)步。
我在思考，為什么我要退縮呢?我有那么多的朋友，那么多的親人，我不應(yīng)讓他們失望，我更不該退縮，越是處在最艱難的時(shí)期，我越是不會(huì)放棄!人生的道路不正是像山路一樣曲折嗎?只有那不畏艱險(xiǎn)，披荊斬棘，一步一個(gè)腳印的人才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
老師，您不必?fù)?dān)心，退縮僅僅只能是一種讓自己放松的想法，我知道，只要我們堅(jiān)持不懈，一個(gè)個(gè)難題就會(huì)迎刃而解，我想告訴您：“有時(shí)，我也想退縮，但一次又一次，我都沒有退縮!”
我在班里的成績(jī)不算好，再加上上課很少發(fā)發(fā)言，給老師留下的印象大概也是平淡的。上課做題目老師不叫我;朗讀課文也輪不到我;參加課本劇也沒有我的份;我在老師眼里幾乎是不存在的。
音樂是我最優(yōu)秀的`一項(xiàng)，可是老師似乎也不記得我的這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。比如這次的藝術(shù)節(jié)，每班只能派一名同學(xué)參加比賽。老師表面上說得好聽：“這次的比賽大家都可以報(bào)名參加。再評(píng)選出最好的一名去參賽?！笨墒撬约涸缇蛢?nèi)定了一個(gè)人。
有一回我去辦公室找老師，他不在。我看到桌上的報(bào)名表，參加器樂比賽的是朱朱。班里會(huì)器樂的同學(xué)也不過6個(gè)。除了朱朱的水平和我差不多，其余的都是“垃圾”。
為了這事，我和朱朱吵了起來。她說：“就你?也想和我比，你以為你是貝多芬啊!”我一聽，火了，打了她一巴掌!罵到：“你吵什么呢!去年你還不是沒得獎(jiǎng)。別以為老師對(duì)你好點(diǎn)我就不敢對(duì)你怎么樣!”
雖然平時(shí)在家里很少做家務(wù)。但在學(xué)校里我對(duì)衛(wèi)生方面的工作干得是very good。每周5都是我值日。同學(xué)掃不干凈的地方我一點(diǎn)一點(diǎn)地處理。周一、周二的衛(wèi)生常被扣分，但周五是從來沒有的。
可老師還是記不住我，總夸周四負(fù)責(zé)衛(wèi)生的同學(xué)：“做得不錯(cuò)!大家都要像小旋學(xué)習(xí)。”老師你為何還是記不住我，你是故意的嗎?有次我問老師：“老師我們周五的衛(wèi)生也干得很好啊!”老師瞟了我一眼：“那也沒有小旋工作做得好!”
為了讓老師記住我，我開始更加努力學(xué)習(xí)。以前的作業(yè)做起來只有80分左右，現(xiàn)在幾乎都是滿分。那些以前90分的，現(xiàn)在只要達(dá)到了滿分，老師都會(huì)表?yè)P(yáng)他們進(jìn)步了。而我呢?比起他們更是進(jìn)步。我很生氣，就和一些同學(xué)說：“老師真偏心，他干嗎從不說我好。他那是什么意思。我那么努力他當(dāng)沒看見，我還那么努力做什么!”
初中生記敘篇二
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)登上了十四歲這個(gè)階梯在這十四年當(dāng)中我在人生道路上留下課一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印，回頭一望那斑駁的腳印展現(xiàn)了我自己五彩的生活在這腳印中有一個(gè)最深最大的浮現(xiàn)在我的腦海里揮之不去......
那年，快小考了。小考那緊張的氣氛感染了每個(gè)迎接它的考生，大家都如饑似渴的“啃”著書，當(dāng)然我也不例外，也許是快小考的原因，我異常煩躁。夜深人靜的夜晚，哦還在心慌意亂的翻著語(yǔ)文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去，這時(shí)媽媽推門而進(jìn)，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。“女兒，快些天就要考試了，今晚別看書了;快喝了牛奶睡吧”雖然自己知道媽媽的心意，但是煩躁的我成了一只刺猬。媽媽成了我的發(fā)泄對(duì)象?！澳銊e煩我，我不想喝?！蔽覛鈶嵉某瘚寢尨蠛濉！澳憧焖?，別看太晚了?！眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一份焦慮氣氛一下子變得死寂。
媽媽像一只沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體凌傷，我知道媽媽是關(guān)心我的，我也不想說那些尖利刻薄的話，可不知為什么，一張口這些話像氣泡一樣射了出來。望著眼前冒著煙氣的牛奶，我的內(nèi)心充滿內(nèi)疚，哦多想跑出去對(duì)媽媽說：“對(duì)不起！”可是我沒有勇氣。
我關(guān)了燈后聽到媽媽走近的腳步聲過了一會(huì)兒又聽到媽媽遠(yuǎn)離的聲音，我下定決心明天去和媽媽道歉第二天一早，媽媽像往常一樣叫我起床，媽媽做好豐盛的早餐，給我整理好我的書包，仿佛昨天那些悲傷的情景，從未發(fā)生過，在那個(gè)寂靜的夜晚我傷害了媽媽，媽媽卻毫無記憶，對(duì)我如此的寬容，博大的母愛然我感到那么偉大媽媽依然那么愛我，卻讓我充滿了罪惡感。
我突然覺得媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存卻常常忘了它的存在。我愛媽媽感謝媽媽。人生道路上多少人多少中愛，而母愛是偉大的，是我珍藏的記憶。
初中生記敘篇三
我的爸爸是個(gè)幽默的人。他雖然工作辛苦但回家后從沒忘記為我和媽媽講一個(gè)笑話。只要是爸爸講的我們一家總回笑得前仰后俯。爸爸還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是愛笑，并會(huì)用婉娩的語(yǔ)氣讓不高興的人立刻變得生龍活虎 。愛笑是我觀查到的———睡覺像笑，生氣時(shí)也像笑，你們說奇怪不奇怪他還有個(gè)缺點(diǎn)，就是不愛干凈，常常受到媽媽的指責(zé)。
我的媽媽呢她卻是個(gè)和爸爸正好相反的人，不幽默愛嘮叨———只要我不認(rèn)真學(xué)習(xí)，媽媽就打開了她的話匣子；"你不好好學(xué)習(xí)怎么能行呢你柳三命大爺?shù)呐畠?，現(xiàn)在都是博士了，你要像人家學(xué)習(xí)，知道嗎。。。。。。
不過我已經(jīng)聽貫了，也不煩了，同時(shí)我也了解了媽媽的苦心了，所以我也不會(huì)再因媽媽嘮叨而煩惱啦！就這樣缺點(diǎn)也成優(yōu)點(diǎn)了。愛干凈又是媽媽的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，連我這個(gè)小臟鬼都被媽媽感動(dòng)了。缺點(diǎn)。。。。。我實(shí)在是找不出來??！
我呢是一個(gè)刁蠻任性的女孩子，是家里人的寶貝，也是家里的淘氣包，還是繼成爸爸幽默愛笑的女孩子。我雖不像爸爸那樣講一個(gè)笑話讓人笑得前仰后俯但也為家人解了憂愁。我雖不像馬小跳那樣淘氣，但也把家里搞得一團(tuán)糟，讓爸爸媽媽不知該怎么辦。優(yōu)點(diǎn)。。。。。。我找不出來了。
我的家還不錯(cuò)吧！你們喜歡我的家嗎我反正是喜歡。你們的家怎么樣呢可以告訴我嗎我可是迫不及待了。。。。。。。
初中生記敘篇四
寒假里的一件事就像一場(chǎng)五彩繽紛的煙花；像飄落的雪花，輕盈而快樂。我小心翼翼的撿了一個(gè)，這是我最難忘最有意義的一件事。
每年寒假，我和爸媽都會(huì)在章太炎老家的倉(cāng)庫(kù)前和爺爺奶奶聚在一起過年。除夕的前一天，我會(huì)和父母一起上街準(zhǔn)備節(jié)日禮物。街上熙熙攘攘，到處掛著節(jié)日氣氛濃厚的中國(guó)紅。聞一聞，會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣中彌漫著過年用的各種烤瓜子、堅(jiān)果、水果的香味；聽著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人們?cè)谡f話，到處都是震耳欲聾的鞭炮；看看吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都穿著節(jié)日盛裝，滿面春風(fēng)?？吹竭@么多人，我不禁又興奮又開心。我嘆了口氣：“除夕夜前人那么多，除夕夜是多么熱鬧的場(chǎng)面啊！”到家的時(shí)候已經(jīng)是下午了，爸爸媽媽正在幫家里“打扮”。我和爺爺一起剪了紅窗花，一起寫了紅對(duì)聯(lián)。爺爺說窗花對(duì)聯(lián)寓意吉祥祥和，期待來年生活更美好。
這四個(gè)表兄弟已經(jīng)很久沒有聚會(huì)了。寒假我們又在一起了，玩的很開心。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的游戲逐年升級(jí)。今年，我們學(xué)會(huì)了打羽毛球。為了測(cè)試誰(shuí)打得更好，我們決定在爺爺?shù)脑鹤永锱e行一場(chǎng)獨(dú)特的羽毛球淘汰賽。為了讓比賽公平，公證，我們請(qǐng)了兩位公正的裁判，爺爺和奶奶。
我和哥哥一起打，我有信心能成為冠軍。剛開始的時(shí)候，我為哥哥盡了力。而哥哥也是摩拳擦掌，信心滿滿。沒想到，我的球有一段時(shí)間往西往東。飄忽不定的球讓哥哥頭暈?zāi)垦?，疲憊不堪，最后放棄投籃投降了。我不禁得意忘形。第二輪開始了，我還沉浸在剛才的喜悅中。我表哥，身手不凡，已經(jīng)看穿了我的策略。每次她都能輕松回球，甚至還手，暴力扣殺?，F(xiàn)在輪到我跑了，而我哥哥在一旁歡呼。這真的是“火上澆油”，讓我很擔(dān)心。最后幾個(gè)球更差，因?yàn)榈舻那蛱喽惶蕴??？蓱z我，這冠軍夢(mèng)只是曇花一現(xiàn)，只能是“關(guān)羽失荊州驕兵?！薄］喌奖砀缱苑Q“球神”了，只有他們能打，打了30多回合。最后，我那位“久經(jīng)沙場(chǎng)”的表哥稍微好了一點(diǎn)，成了我們四個(gè)人里最優(yōu)秀的一個(gè)。
時(shí)間的腳步總是那么輕快。轉(zhuǎn)眼間，它把我?guī)нM(jìn)了五年級(jí)，這象征著只有努力才能取得成功?，F(xiàn)在回想起來，好像是在剛進(jìn)初一的日子里。但是，我確實(shí)是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生。進(jìn)入五年級(jí)，我已經(jīng)成為一個(gè)有理想有目標(biāo)的孩子。不，也許我不應(yīng)該再是一個(gè)孩子，而是一個(gè)真實(shí)的人，因?yàn)槲掖罅艘粴q。
初中生記敘篇五
你可以不夠漂亮，但你應(yīng)該有足夠的自信，你也許不是一顆時(shí)恒星，也成不了太陽(yáng)，但你仍可以是一顆流星，劃過空氣的候襲一身火焰，哪怕最終熄滅，那也會(huì)在天宇間留下一道耀眼的光亮。在成長(zhǎng)的道路上，你要記住一句話：“發(fā)光不是太陽(yáng)的專利，當(dāng)?shù)诙斓奶?yáng)光照到你的臉上時(shí)，你同樣也可以散發(fā)出光芒！
成長(zhǎng)的道路上總是很艱辛，布滿了荊棘，這就需要你有足夠的勇氣，你應(yīng)該像雛鷹那樣，雖然沒有豐滿的羽翼，雖然沒有老鷹那在高空中任意飛翔的本領(lǐng)，但卻有搏擊長(zhǎng)空的志向和勇氣！
慢慢長(zhǎng)大的你總是那么容易感動(dòng)，回為了一篇文章而變的憂郁，會(huì)為了一部感人的電視劇而潸然淚下，年輕的你有是那么富有想象力，在讀了席慕蓉《一棵開花的樹》后就對(duì)梔子樹有了別樣的感情，聞著梔子花那醉人的香氣，你會(huì)小聲地念出那些凄美的詩(shī)句：“陽(yáng)光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望……/而當(dāng)你最終無視地走過/在你身后落了一地的/朋友啊，那不是花瓣/是我凋零的心?！迸紶栆矔?huì)有一顆冰涼的淚滴劃過臉龐。
慢慢長(zhǎng)大的你卻拒絕長(zhǎng)大，拒絕成熟，因?yàn)槟阌憛挻笕说膱A滑，討厭大人之間的勾心斗角，然而你可以保持住你那顆善良純潔的心方法很簡(jiǎn)，單，就是每天都用夏天一樣的微笑去面對(duì)每一個(gè)人，當(dāng)別人也同樣回報(bào)你時(shí)，你是否感受到幸福？雖然幸福愛跟人躲貓貓，可你夏天一樣的微笑卻把它抓得很牢。原來得到幸福是如此的簡(jiǎn)單：僅僅需要一個(gè)微笑而已！年輕的你是向往自由的，然而卻發(fā)現(xiàn)自己并不自由，于是你發(fā)自內(nèi)心地喊到：“嗚呼！吾之意不在學(xué)習(xí)，在乎山水只間也！”然后開始拼命嫉妒歐陽(yáng)修，同時(shí)又有了一個(gè)偉大的夢(mèng)想：一定要改革中國(guó)的教育制度，把應(yīng)試教育徹底改成素質(zhì)教育。
帶著你的自信，你的勇敢，輕輕地邁進(jìn)青春的門檻，在你面前的是一汪碧藍(lán)的湖水，一顆小石子激起層層漣漪，同時(shí)也映照出你夏日般的微笑。
初中生記敘篇六
即開篇二三句或點(diǎn)出記敘重點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)。這樣的開頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當(dāng)?！痘貞浳业哪赣H》一文的開頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代了寫作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調(diào)，再用“特別是她勤勞一生”點(diǎn)明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的十分清晰的總樞紐。
(2)一線穿珠的結(jié)構(gòu)。
即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事：假發(fā)怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩(shī)、依戀師、化糾紛、夢(mèng)尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強(qiáng)的感染力。
(3)一波三折的'情節(jié)。
“文似看山不喜平”。只有一個(gè)中心事件的文章，若能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)魯達(dá)聽到金氏父女的哭訴后，怒火中燒，要“打死了那廝再來”時(shí)，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來，但作者卻巧妙地讓史進(jìn)、李忠兩個(gè)“三次五回勸的他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾;當(dāng)魯達(dá)送走金氏父女，“徑到狀員橋來”，懲強(qiáng)除惡的好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫魯達(dá)在鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡(jiǎn)單的一個(gè)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫得如此精彩，情節(jié)的一波三折功不可沒。
(4)一字傳神的細(xì)節(jié)。
人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細(xì)節(jié)。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發(fā)“于是往來的摸了一回，直起身來說道：‘偷我們的罷，我們的大得多呢?！卑l(fā)“往來的摸”，有比較鑒別之意，顯現(xiàn)出他聰明而無私的童貞，傳達(dá)出作者對(duì)他的敬佩喜悅;魯迅《孔乙己》寫孔乙己“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的”。這里的“摸”，表錢數(shù)不多之意。特定的動(dòng)作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達(dá)出作者對(duì)他的哀傷同情。同為“摸”字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。
(5)一語(yǔ)反復(fù)的扣題。
文章以關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出?！墩l(shuí)是最可愛的人》由這樣三個(gè)板塊扣題：一是開頭，在書寫自己在朝鮮的感覺后，以“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人”扣題;二是主體，在展示了三個(gè)典型事例后，分別以“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎?”“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?”“你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人”扣題;三是結(jié)尾，在號(hào)召人們熱愛戰(zhàn)士后，以“他們確實(shí)是我們最可愛的人”扣題。以上扣題句將“戰(zhàn)士”與“誰(shuí)是最可愛的人”聯(lián)系起來，反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了人們的認(rèn)識(shí)。
(6)一箭雙雕的收尾。
就是說文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考?！扼A路梨花》結(jié)尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開’。”這個(gè)結(jié)尾既實(shí)寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題，意蘊(yùn)豐富。
(1)積累動(dòng)情點(diǎn)。
所謂動(dòng)情點(diǎn)，就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫出動(dòng)人的文章，首先要有能打動(dòng)人們思想感情的材料。材料動(dòng)人，文章才有可能動(dòng)人。如果題材寡情，連作者都感動(dòng)不了，又怎能打動(dòng)讀者的心呢?那么，學(xué)生生活中有沒有生動(dòng)感人的素材呢?回答是肯定的。同學(xué)們雖然沒有“戰(zhàn)火分飛”的經(jīng)歷，也少“痛失親人”的感受，但是像《散步》《這不是一顆流星》中所反映的那樣的生活體驗(yàn)，同學(xué)們的生活中則是俯拾即是取之不盡的。
積累動(dòng)情點(diǎn)，就要留意我們身邊發(fā)生的感人的故事。要留住情感的火花，就應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)攝錄一些感情的神貌，主要是描述細(xì)微的感受和動(dòng)情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭。
(2)渲染動(dòng)情點(diǎn)。
人的七情六欲是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的，不一定是事物或物件的整體或整個(gè)過程，往往是事物的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染之凸現(xiàn)之。
一般來說，在寫人的文章中，人物的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)可以看作動(dòng)情點(diǎn)。譬如《小橘燈》中小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動(dòng)情點(diǎn)。因此，作者對(duì)小姑娘打電話的動(dòng)人事例做了具體描述，來渲染她的“鎮(zhèn)定”;對(duì)困苦的家庭環(huán)境做了具體的描繪，來渲染窮人孩子早當(dāng)家的“勇敢”;對(duì)做燈送客人以及安慰客人等情節(jié)做了細(xì)致的描寫，來表現(xiàn)小姑娘堅(jiān)信未來的“樂觀”。在敘事的文章中，能夠展現(xiàn)整個(gè)事件的內(nèi)涵之處便是動(dòng)情點(diǎn)。如《走一步再走一步》，作者鋪陳了“我”冒險(xiǎn)攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點(diǎn)下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是先細(xì)膩地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈?zāi)垦５叵蛳峦?、全身麻木地伏等，而后又?xì)致地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過程。文章卒章顯志，自然地歸結(jié)出：化解困難，從而克服困難。
在寫景的文章中，景物的特點(diǎn)往往也是動(dòng)情點(diǎn)。比如劉鶚的《大明湖》。濟(jì)南城的特色，歷下亭的古老，古水仙祠的荒涼，都是令人動(dòng)情的。然而最讓人動(dòng)情的則是鐵公祠前優(yōu)美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艷麗，大明湖的澄清明凈，蘆葦花的景象奇絕，用清麗的文字描繪了優(yōu)美的意境。
(3)交代動(dòng)情原因。
要使文章動(dòng)人，還得交代令人動(dòng)情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒動(dòng)情你會(huì)動(dòng)情?又為什么相似的事情，昨天沒動(dòng)情而今天會(huì)動(dòng)情?交代了動(dòng)情的原因，也等于營(yíng)造了動(dòng)情的氛圍。例如《蛛網(wǎng)》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快。這個(gè)特殊環(huán)境，既是蛛網(wǎng)成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同樣的道理，越是戰(zhàn)火紛飛，越能體現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì);對(duì)兒子越愛，越能表現(xiàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命家的寬闊胸懷和崇高的國(guó)際主義精神?？梢?，看似與中心無關(guān)的內(nèi)容，其實(shí)恰恰是營(yíng)造情感氛圍所必須的。
總之，積累動(dòng)情的素材，渲染動(dòng)情的內(nèi)容，交代動(dòng)情的原因，讓感情充滿作文的全過程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動(dòng)人的有效方法。讓我們從范文的研讀中獲得借鑒，從作文的實(shí)踐中得到驗(yàn)證吧。
[11—1]我的啟蒙老師。
導(dǎo)思：這是一篇命題作文。
1、從題目來看，顯然是一篇寫人的記敘文?！袄蠋煛鼻懊嬗袃蓚€(gè)定語(yǔ)：“我的”、“啟蒙”，不要隨意掉了一個(gè)定語(yǔ)。
2、可寫文化課的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運(yùn)動(dòng)的啟蒙老師……凡是初學(xué)某一門知識(shí)，使你得到基本的入門知識(shí)的人，就是啟蒙老師。
3、通過語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像描寫刻畫啟蒙老師，把記憶中啟蒙老師那些最使你感動(dòng)的事寫出來，以說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦，才將你領(lǐng)進(jìn)門的。
[11—2]真沒想到……。
要求：(1)或選一事，或選一物、或選一景，寫一篇600字左右的記敘文。(2)要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。(3)如寫到學(xué)校、教師、同學(xué)，一律用假名代替;否則扣分。
1、要把好選材關(guān)，日常生活中耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情很多，其中不可預(yù)見的突發(fā)事件也不乏其例，如何選擇恰當(dāng)?shù)牟牧夏?一定要注意比較權(quán)衡，理出一些既新穎，蘊(yùn)涵主題又很大的事情來寫。
2、文章要盡可能以情動(dòng)人，有敘有議，怎樣能作到這一點(diǎn)呢?“言為心聲”，凡是發(fā)自肺腑的聲音，字里行間自然會(huì)真情流露，具體到表達(dá)技巧上，一定要會(huì)用詞，注意詞語(yǔ)的感情色彩，注意語(yǔ)言的具體生動(dòng)，這樣才能吸引讀者，打動(dòng)讀者。
初中生記敘篇七
歲月如歌，跳動(dòng)著歡樂的音符;歲月如詩(shī)，譜寫著美妙的仙境;歲月如畫，勾勒著迷人的畫卷。
歲月一去不復(fù)返，兩年前的我們互不相識(shí)，從同學(xué)做起，從朋友做起。兩年的時(shí)光我們共同經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，一起成長(zhǎng)?？墒菤q月不等人，初中只有三年，三分之二已悄然過去。此時(shí)的我們只能笑著說，你好!
是呀，初三，你好，我來了!初三告訴我們，只剩一年，我們即將分離，即將走向人生中的第一個(gè)驛站，高中的大門已向我們招手，步入社會(huì)的大門也已向我們招手。我們又該何去何從，哪里才是我們的容身之所。
我們?cè)撛趺崔k?雖然說三百六十行，行行出狀元，但只有學(xué)習(xí)才是通向成功的最簡(jiǎn)單的方法。人們都說:沒文化真可怕。當(dāng)今世界的主導(dǎo)是科技，是文化，我們必須不斷學(xué)習(xí)，但這還是要因人制宜，有些人根本就不是學(xué)習(xí)的料。
初三你好，我來了。也許此時(shí)我若再不努力學(xué)習(xí)，便與一中無緣了。生地會(huì)考的失利一直是我心頭的一根刺，這也使我在中考中有更大的壓力，面對(duì)著更多的對(duì)手。若贏了，利于終生;若輸了，遺憾終生。但是沒有不勞而獲得勝利，沒有天上掉餡餅的好事，只有抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，才是學(xué)習(xí)成績(jī)高的重要原因。然后正確的學(xué)習(xí)方法也不容小視。
我相信功夫不負(fù)有心人，只要付出總會(huì)有收獲。初三，你好!愿時(shí)光過的慢一些，讓我們好好享受這最后一年，讓我們有更多學(xué)習(xí)的時(shí)間。愿在最后的一年里，我能不忘初心努力學(xué)習(xí)。愿在中考中，我能考上理想的高中!
初三，你好!我來了!
初中生記敘篇八
又有幾片葉子落了下來。
陣陣秋風(fēng)把我從回憶中喚醒，眼前又出現(xiàn)了落葉妝成的秋色。
有人說秋的感情是“悲”，四處落葉飄零更顯示出孤獨(dú)黯淡。
我覺得，秋是美麗濃艷的，眼前的落葉更是美好：當(dāng)它還只是一片嫩芽，就向人們報(bào)知了春的信息；當(dāng)它長(zhǎng)成一片翠葉，便盡力吸收陽(yáng)光，養(yǎng)分，來增強(qiáng)大樹的枝干。
秋天，它衰老了，欣然離開了樹木，投向大地的懷抱，化作一份肥料。
沒有贊美詩(shī)，只有秋風(fēng)颯颯；沒有墓志銘，大地是歸宿，樹木記下了它的功績(jī)。
它用自己的奉獻(xiàn)，換來了金秋的累累碩果，用自己的生命，贏得了秋日的無限生機(jī)，這是多么崇高的犧牲精神?。?BR> 秋天就像一位美麗的化妝師，把校園打扮得秋光絢麗！
在校園的操場(chǎng)上，一份份濃濃的愛意，正在傳遞著……。
一份份沉甸甸的愛被放進(jìn)了這只愛心箱里。雖然這一元元，一角角對(duì)于我們這些生活比較富裕的人來說是微不足道的，但對(duì)于那些在山區(qū)，貧困的孩子來說是足以讓他們溫飽。想到那些山區(qū)的孩子能夠吃上可口的飯菜，穿上溫暖的棉衣，買到一本本新書，不由得高興起來。“老師，我也要捐款！
”突然我們班的一位家里比較貧困的同學(xué)說道?！暗?，你家里……”老師的話還未說完就被那位同學(xué)打斷了，“山區(qū)的小朋友比我更需要錢！
”那位同學(xué)說道?！昂冒?！
”老師答應(yīng)道，我們都會(huì)心地相視而笑。那位同學(xué)鄭重其事地把自己僅有的10元錢投入了捐款箱，這時(shí)，我與班里的其他同學(xué)也毫不猶豫地把這個(gè)月剛領(lǐng)到的零用錢，連同我對(duì)他們的祝福一起投進(jìn)了捐款箱，心里頓時(shí)有了說不出的高興！
這時(shí)，廣播里傳來了美妙的歌聲。我想：今天我拿出了自己僅有的零用錢5元捐給了山區(qū)貧困的小朋友，也許解決不了她們一時(shí)的溫飽，學(xué)費(fèi)，衣著的溫暖……但我似乎已感覺到他們正對(duì)我微笑，那是一份對(duì)愛，最好的回報(bào)。
這是一個(gè)特殊的日子，它是我們將一份份特別的愛與一個(gè)個(gè)特別的祝福，給了山區(qū)與我們一樣的同齡人的日子。希望他們能與我們一樣在祖國(guó)溫暖的懷抱里健康，快樂的成長(zhǎng)。
愿愛的暖流永遠(yuǎn)蕩漾在我們每一個(gè)人的心頭，愿真情在每個(gè)人的手中傳遞，愿愛在溫馨的家庭里，在和諧的社會(huì)里，在美麗的世界里永久地徘回！
因?yàn)?，愛，因你而變得美麗，世界，因你而變得精彩?BR> 初中生記敘篇九
轉(zhuǎn)眼間三年不知不覺就過去了，三個(gè)春夏秋冬就像流星一樣，飛快的逝去轉(zhuǎn)眼間，就過去了。
我來到王寨中心小學(xué)已有6年了。這6年之間卻只有三年讓我終身受用不盡，三年中，我們不在是兩人一座，而是六人一組，不會(huì)的問題可以問自己的對(duì)孑，你是老師邊是學(xué)生，有什么不懂可以問你“小老師”可以共同解決或請(qǐng)教解決，小對(duì)子也會(huì)糾正你的錯(cuò)誤，兩人互幫互助，共同學(xué)習(xí)，而且還有小組長(zhǎng)幫你，這樣不僅可以全面發(fā)展還可以陶冶情操。
在我剛上二年級(jí)時(shí)，我字寫的不好，也不太愛發(fā)言，可成績(jī)還不錯(cuò)就被選上了小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)在小組里可以說是半個(gè)老師，小組里的人都得聽你的，別提有多光榮了！可老師說要想當(dāng)一個(gè)好組長(zhǎng)就必須要愛發(fā)言，這使我有了一絲的猶豫，我想當(dāng)一個(gè)好組長(zhǎng)，但我又不敢舉手，看見別人發(fā)言受到老師表?yè)P(yáng)后又是羨慕又是嫉妒，我絕心要做一個(gè)好組長(zhǎng)，第一次受到老師表?yè)P(yáng)后，又使我增加了幾分信心與勇氣，從一星期到一天，從一天到一節(jié)課，我受到的表?yè)P(yáng)越來越多，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)養(yǎng)成了愛發(fā)言的好習(xí)慣，可是我的字卻寫的不好，為了不損失我小組長(zhǎng)的顏面，我開始練字，每天都練，終于工夫不負(fù)有心人我可以寫出一手漂亮的字。
隨著表?yè)P(yáng)聲的伴隨，信心不但沒有增加，而是在一點(diǎn)點(diǎn)的減少，因?yàn)槲覀兘M的人不服從我的話，不把我當(dāng)組長(zhǎng)，我為此還氣哭過一次，我一次又一次的忍，我忍，忍了三年，這三年中我雖然有過快樂，但我依舊不快樂，我有一個(gè)學(xué)書法的語(yǔ)文組長(zhǎng)蠻狠不講理的組員，三個(gè)比較聽話的組員，我就身在這個(gè)小組，然而這個(gè)恰似優(yōu)勝的小組的背后又有著怎樣的局面呢？沒有人知道，又有誰(shuí)體會(huì)過我？三年了，三年了！要不是我苦苦支撐著這個(gè)小組，恐怕這個(gè)小組不知道會(huì)變成什么樣？盡管我盡心盡力地支撐，維護(hù)著這個(gè)小組，可我卻沒有開心過，我為此還寫過辭職信，是老師一次又一次地鼓勵(lì)著我。
初中生記敘篇十
我們動(dòng)作迅速地在教室門前排好隊(duì)，冒著陣陣刺骨而又凜冽的寒風(fēng)，頂著陰暗的天空，向操場(chǎng)跑去。
“稍息!”體育老師正在用嚴(yán)肅的口吻指揮我們，“刷”地一聲，幾乎全操場(chǎng)的人就都齊刷刷地同時(shí)伸出了左腳，動(dòng)作配合得很整齊，但卻還是有零零碎碎的說笑聲在操場(chǎng)上空回蕩，不絕于耳，體育老師環(huán)顧四周，像只警惕的老虎正在尋找它的美食，終于，他找回了罪魁禍?zhǔn)?，他發(fā)怒了，像一個(gè)長(zhǎng)官一樣在訓(xùn)練他手下的一群兵，“六(6)班向左轉(zhuǎn)!”體育老師手握麥克風(fēng)，站在高臺(tái)上，兩手叉腰，氣勢(shì)洶洶地瞪著眼睛，這時(shí)，幾乎全操場(chǎng)人的目光都聚集在六(6)班，可他們卻像一個(gè)木頭人一樣紋絲不動(dòng)，“沒聽見啊!”體育老師突然大吼一聲，讓我們都嚇了一大跳，他們這才尷尬地、在萬眾矚目下緩慢地移動(dòng)起來。
跑操終于開始了!陣陣響亮的喜慶的音樂從廣播里傳出來，我們班像一匹脫韁的野馬，像一只無頭蒼蠅，若是與其他班級(jí)撞上了，還會(huì)發(fā)生擁擠的狀況，隊(duì)伍并不整齊，零零散散的，像一幫散亂的烏合之眾。
這時(shí)，調(diào)皮蛋林世鵬臉上正洋溢著快樂的笑容，一笑，臉蛋就顯得鼓鼓的，幾顆大白牙便毫不加掩飾的暴露在外面，一停下來，大腹便便的他就忍不住搖搖晃晃，像一只正在冰上行走的企鵝，時(shí)不時(shí)還發(fā)出陣陣噪音。
吳昊獨(dú)自一人排在后面，像一只孤獨(dú)的狼，可他的嘴巴可是一刻也不閑著，在后面張開一番高談闊論，唉，林世鵬和吳昊真是兩個(gè)害群之馬呀!
體育老師站在高臺(tái)上，目光炯炯地俯視下面每一個(gè)班級(jí)，像一個(gè)重要人物正在檢閱軍隊(duì)，見我們一個(gè)個(gè)自由散漫，氣急了，捏著麥克風(fēng)，大聲吼道：“再來一次!”
“稍息，立正，跑步走，一一一二一……”體育老師正親自喊著節(jié)拍，字字鏗鏘有力，我們順著節(jié)拍而動(dòng)，雙腿也自如地邁動(dòng)起來，也不知怎的，隊(duì)伍沒有了之前的零亂和散漫的氣氛，隊(duì)伍變得整齊起來，如果有人超出隊(duì)伍外面，立馬會(huì)有人阻止他。
跑了一圈之后，老師這才讓我們退場(chǎng)，這時(shí)，下課鈴正好響了，于是，我們踩著下課鈴聲，回到教室。
初中生記敘篇十一
今天是一年一度的萬圣節(jié)，我一走進(jìn)教室：“你的末日到啦！哈哈哈！”“死神”猙獰的面孔立刻出現(xiàn)在了我的眼前，腥紅色的舌頭拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，整張臉毫無血色。最可怕的是，他的骨架完全展現(xiàn)出來啦！這時(shí)，身為“女漢子”的我走過去。一把拉住他的舌頭“哎呦，大姐。您老就別拉了！要拉斷了！”“死神”認(rèn)輸了?！鞍」≡谖业拿媲?，一切都不值一提！我蹦蹦跳跳地回到了座位上?！?BR> 我套上了我的“吸血鬼”衣服，然后，老師叫我去拍照。我興高采烈地出去了。哇！外面好熱鬧哇！“白發(fā)魔女”在和“白雪公主”合影，“超人”和“吸血鬼”稱兄道弟，“死神”正拿著大刀追殺“巫師”。
我走到了照相的地方。老師招呼我過去照。照好相，老師對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，一會(huì)兒我們?nèi)ヒ话俪匈I糖果。有10元錢，要買20種?！崩蠋熢捯魟偮?，全體“魔鬼”集體歡呼，這可是百年難得一遇的場(chǎng)面??！
接下來，我們出發(fā)了！班長(zhǎng)率領(lǐng)我們一大隊(duì)“魔鬼”向一百超市進(jìn)發(fā)，路上吸引了不少人的目光。
全體“鬼”們沖進(jìn)了一百超市。雞飛蛋打了一陣子后我們找到了糖，開始七手八腳地?fù)屘??！澳銈兏缮赌?？糖價(jià)格不一樣是不能裝在一起的”售貨員的一聲怒吼打斷了我們的行動(dòng)。“那么您能幫我們裝么？”班長(zhǎng)發(fā)話了?！翱梢浴笔圬泦T一聲簡(jiǎn)短的話打斷了班長(zhǎng)。于是我們看著她裝。
“不對(duì)，應(yīng)該要20種！”一個(gè)人說?！皩?duì)?。 蔽覀円舶l(fā)話了?！安恍?！”售貨員拒絕了！
于是我們跑上去找老師，老師讓我們?cè)偃ィ@一次結(jié)果一樣。老師只好幫我們?nèi)ベI，我們歡呼著送老師下去，果然成功了！
初中生記敘篇十二
還記得當(dāng)我剛走進(jìn)初中的校園時(shí)，心中還有那么一絲忐忑與迷?！，F(xiàn)在，我已經(jīng)初中畢業(yè)了，卻無比懷念這段最美好的時(shí)光，這段多彩的初中生活。
初一，太陽(yáng)冉冉升起。
剛開學(xué)的時(shí)侯，陌生的同學(xué)猶如躲在漆黑的夜晚里的小兔子，不敢微微一動(dòng)，生怕騷擾到別人或惹來那些高大老師的嚴(yán)厲目光。
烏黑的天空漸漸邊得湛藍(lán)，教室里開始蠢蠢欲動(dòng)。東邊的天空已經(jīng)穿上金黃色的紗衣，那光芒四射的紗衣溫暖了同學(xué)們的心，把目光變成了仁慈，教室里開始沸騰，歡聲笑語(yǔ)不斷傳出。
初二，天空變化無常。
初二了，還是和這班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。太陽(yáng)高照把同學(xué)們的血脈都沸騰起來，老師的仁慈變成了和藹可親，同學(xué)們完全沐浴在這溫和，親切的陽(yáng)光中。
突然，天空烏云密布。老師的斥訓(xùn)猶如天空在咆哮，如雷聲不停地驚嚇著我們，我們都坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，好像一動(dòng)，天空就會(huì)給我們嘗試五雷轟頂?shù)淖涛丁?BR> 初三，風(fēng)雨后的彩虹。
初三，分班，分校了。為了看到雨后的彩虹，大家都依依不舍地分開了，不約而同地相約在畢業(yè)后相見。
初三，埋頭苦學(xué)的一年，額頭上的汗水猶如在不停下的傾盤大雨。雖然辛苦，可是每個(gè)人都為看到心中的那道彩虹而努力。
終于，雨停了。同學(xué)們都走出教室呼吸著這被雨洗滌過的空氣，微風(fēng)帶來了花兒的香氣，吹來了小鳥的歡呼。
初中三年，我們也經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，遇到過挫折和挑戰(zhàn)，見證了我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。這是一段多彩的歲月，指引著我們?cè)谌松穆飞侠^續(xù)走下去!
初中生記敘篇十三
我常常在寫名字時(shí)發(fā)愁，“唉，寫啥字都能看，偏寫這名字這么難?！?BR> 同桌常說：“你名字這么好聽還愁啥啊~”
好聽歸好聽，這寫不好看也白搭。主要還是怪手，對(duì)，這手不行……我在同桌的白眼里滿意地找到了“主要原因”。
那時(shí)候，我們班的班主任是英語(yǔ)老師，作為英語(yǔ)課代表，我時(shí)常要面對(duì)那些“老油條”。其中有一張人畜無害的臉，保持著完美的笑容，用著他那招“厚臉皮”不停地向我發(fā)動(dòng)著攻擊，“我就不交，你別說就行了，咱倆什么關(guān)系，回頭請(qǐng)你喝飲料，請(qǐng)你吃零食，請(qǐng)你吃糖……”我要時(shí)刻保持著清醒，“冷靜，雖然他這張帥氣的臉在笑，可是你要保持你的原則。”
“不行?！?BR> “哎喲，你不要這樣。講真的，最后一次，求你了！”
……
終于，在他的軟磨硬泡下，我妥協(xié)了。堂堂一個(gè)學(xué)習(xí)委員，天天不寫作業(yè)。
同桌總是托著腮質(zhì)問我，“說，你是喜歡他吧?！?BR> “我，我，我，怎么可能，瞎說什么呢?！?BR> “那你怎么每次都對(duì)他格外寬容。”
“那是他太煩人了好不好，我都懶得管他了。”
“哦~”
同桌陰陽(yáng)怪氣地哦了一聲，然后湊到對(duì)面去，“聽見沒，說你太煩人，懶得管你?！?BR> 我往那一瞥，我的天，這兩人一起笑瞇瞇地看著我，什么情況。
“我親愛的英語(yǔ)課代表怎么會(huì)懶得管我呢，明明就是偏心我，不說罷了。”
我一時(shí)語(yǔ)塞，竟想不到什么話回?fù)簟?BR> “看，不說話，默認(rèn)了?！?BR> 我一個(gè)健步?jīng)_到他面前，掀翻他的帽子，蓋在他頭上，一頓拳頭，打得他哇哇直叫。“對(duì)，我這拳頭倒是比較偏心你?！?BR> 我的同桌在旁邊笑的是花枝亂顫。
后來，他坐在了我前面，時(shí)不時(shí)的回頭用他那絕美的笑容對(duì)著我。
“你能不能回過頭去?！?BR> “不能?！?BR> “你看什么。”
“看你這字，難看?！?BR> 二話不說，又是一頓胖揍。
他也不生氣，轉(zhuǎn)頭就把我的書抽走，“讓我來給你添幾筆。”大筆一揮，像那么回事。他在我的封面寫下了我的名字，我拿過來一看，完了，他不僅長(zhǎng)的好，這字兒也好。
“寫的不賴吧。”他盯著我笑
“也就那樣吧。”我合上書，白了他一眼。同桌在旁邊捂著嘴笑。
于是那天，他將我所有的書都寫上了名字，連作業(yè)本也沒放過。我也不管他，任由他一本接一本的寫。
這人，可真是……
后來，有別的人找他寫名字，“你可別只幫一個(gè)人寫啊，我們也要?！币蝗嚎礋狒[的雙眼齊刷刷地湊了過去，“對(duì)呀，我們也要?！?BR> 他擺擺手說：“不寫不寫，我們課代表那是偏愛我，不用我交作業(yè)的，我為她效勞是應(yīng)該的，你們有啥，走走走……”
原來，只是因?yàn)樽鳂I(yè)。我重重地在紙上畫了兩筆。
同桌湊過來問：“你怎么了？別聽他們的，他們就在那瞎胡鬧呢?！?BR> 我笑笑，搖了搖頭。
一包糖果突然出現(xiàn)在我的面前，“之前說好的，請(qǐng)你吃糖，這些都是我喜歡的，可好吃了?！鼻浦钦J(rèn)真的口吻，我又生不起氣來。作業(yè)就作業(yè)吧，也挺好。
有一天我問他，“你怎么這么喜歡幫我寫名字?！?BR> “因?yàn)槲蚁矚g你……”他笑著對(duì)我說，“……的名字。好聽！”
我扯了扯嘴角，“那當(dāng)然?！彼_口的那瞬間我的大腦“嗡――”的一聲，心跳就在耳邊。可惜，那是個(gè)玩笑。
同桌戳戳他，“喜歡人家你就承認(rèn)了吧，別拐彎抹角的?！?BR> 他看了看我，笑了笑。
我若無其事地?cái)?shù)著我收來的本子，也不知道數(shù)到了哪里。
或許，他真的只是喜歡我的名字吧。
初中生記敘篇十四
一年一度的小桔燈萬圣節(jié)開始了。剛到小桔燈門口，就聽到一陣陣歡快的笑聲，一進(jìn)門，就看見同學(xué)們有的帶著南瓜帽，有的穿著披風(fēng)，有的戴著面具，在這里你追我趕。
一箭穿心。
恐怖屋。
看到恐怖屋里黑乎乎的。同學(xué)們有的蒙著眼睛，“啊，啊”地叫。有的同學(xué)干脆站在桌子上說：“你們這群膽小鬼?！边€有的緊張地坐在位子上，生怕鬼會(huì)吃掉他。電影一開始，他們就沒膽了，嚇得都逃了出來，“哈哈，真是一群膽小鬼?！庇行┩瑢W(xué)說。有些同學(xué)開始緊張起來，若無其事的神情已隱藏不了那背叛他的眼睛。有些同學(xué)眼睛已經(jīng)受不了了。干脆用手把臉蒙住，仿佛真的看到了鬼。真是恐怖萬分。
套圈圈。
走進(jìn)另一個(gè)教室，就看見他們拿著五個(gè)雙面膠套圈。?。∵@不是趕會(huì)場(chǎng)里經(jīng)常出現(xiàn)的套圈游戲嗎？唉，有些同學(xué)大失所望。看見有的同學(xué)皺起眉頭，說：“唉，太難了?！蔽乙踩ピ囋嚒Ｄ玫诫p面膠后，心跳突然加速，全身突然發(fā)熱，雖然瞄準(zhǔn)了，但是因?yàn)樾睦砭o張，一共只套中了兩個(gè)，唉，真的好難啊。別人也來了，有些連一個(gè)也沒有投中，只好灰溜溜地離開了。
小桔燈萬圣節(jié)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但卻令人意猶未盡，回味無窮！
初中生記敘篇十五
這個(gè)問題直到我養(yǎng)了一只叫小貓以后，才有了結(jié)果。
他叫笨笨，是一只小公貓。身披不知誰(shuí)家求來豹點(diǎn)裘皮大衣，眼睛是碧綠碧綠的，看著他的眼睛，我總有一種置身在清澈的小河邊上的感覺。
養(yǎng)他不到5天，聽說樓下的美甲店也有一只公貓叫諾諾，我和媽媽帶笨笨來到樓下看他。因?yàn)閮芍欢际枪?。諾諾想聞聞笨笨，笨笨就開始出怪聲，很不自量力地想攻擊諾諾。而諾諾上來就給他一個(gè)大嘴巴！笨笨向后退了幾步，諾諾追了上去！最后打得笨笨只能躲在沙發(fā)底下。但是諾諾接近的時(shí)候，笨笨又開始出怪聲！諾諾發(fā)現(xiàn)便老笨……“啪！”又是一個(gè)打耳光！
“對(duì)啊，都這么晚了。也該帶他回去了。”媽媽笑著抱起了笨笨。阿姨抱起了諾諾：“跟笨笨拜拜~”“啪！！”又是一耳光！此時(shí)笨笨的眼淚已經(jīng)落到鼻子上了！
“笨笨你個(gè)大慫貓！”一路上我給他擦著眼淚，邊笑邊罵著他，突然我愣住了?！斑溃?！媽媽！他眼淚怎么是紅的？！”
回到家后，我愣住了。貓的眼淚怎么是這種顏色？是不是妙鮮包吃多了？上火了吧？為此。我還給他滴了幾滴眼藥水，我覺得這只是個(gè)意外。
當(dāng)年我家住在學(xué)校旁邊的時(shí)候，我們那個(gè)樓總是有好多家養(yǎng)小動(dòng)物在我們那層游走，簡(jiǎn)直就是小動(dòng)物園兼收容站??！我相信這肯定和笨笨老喜歡偷偷跑出去留下了一些氣味有關(guān)系。
我放學(xué)后特地去問了一下美甲店的阿姨諾諾哭過沒有：
“我記得一般的貓都不會(huì)哭啊。”
“那，阿姨，一般的貓都會(huì)哈氣對(duì)吧？”
“貓應(yīng)該天生就會(huì)啊?！卑⒁逃煤芷婀值难凵窨粗摇?BR> “那我們家貓?jiān)趺淳筒粫?huì)哈氣，只會(huì)哭呢……真新鮮……”
這樣的貓我還是第一次見到呢……。
初中生記敘篇十六
喜歡翻開書本時(shí)的那股墨香味。
喜歡看的書有許多，小說、散文、詩(shī)歌、童話、漫畫、歷史、科技、神話，都是深受我的喜愛。讀小說，我在曲折蜿蜒的心路上行走；品散文，我在詩(shī)意的天空自由飛翔；看漫畫，我在幻想的世界放聲大笑；學(xué)科技，我在科學(xué)的天地暢想未來。在書的芳香中，我成長(zhǎng)著，快樂著。
喜歡秦文君貼近生活的語(yǔ)言，喜歡她筆下那出口成章的才女林曉梅，喜歡那永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小女孩賈梅，也喜歡那嘴硬心軟的哥哥賈里。
喜歡的作家還有很多很多，伍美珍，郁雨君，商曉娜……
書是街燈，讀的書多了，心中的路也就寬闊明亮起來；書是路牌，在你迷茫是為你指引方向，為你采集一路芳香；書是驛站，任你在這放松心情，諦聽時(shí)代的足音，追尋生命的履記。書不會(huì)說話，卻無時(shí)無刻不在與你的心靈對(duì)話；書不會(huì)行走，卻時(shí)時(shí)刻刻催促著你的思索……。
在充墨香的文字里，我行走著，成長(zhǎng)著，快樂著！
初中生記敘篇十七
記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。
二、記敘文能發(fā)表議論嗎？
記敘文可以議論，但議論不可過多。
打個(gè)比方，如果想燜干飯，雖然需要放點(diǎn)水，但應(yīng)少放，否則，水多米少，干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質(zhì)區(qū)別就在于“水”的多少。
因此，記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于：記敘和議論孰多孰少。寫記敘文最好不要大發(fā)議論，要學(xué)會(huì)用“事實(shí)”說話，讓事實(shí)本身去表達(dá)作者的喜怒哀樂就可以了。比如，父母愛孩子是不會(huì)整天把“我愛你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過自己的一言一行把對(duì)子女的愛真是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論。當(dāng)然，有時(shí)恰到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這是一個(gè)“度”的問題，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會(huì)。
三、是不是記敘文不需要審題？
記敘文寫作一定要審題，且審題很關(guān)鍵。
比如，以“我的老師”為題寫一篇記敘文，那么文章的重點(diǎn)應(yīng)寫“老師”，而不是寫“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。
如果寫“我與老師”，那么就和“我的老師”有極大的差別。“我與老師”是一個(gè)并列式短語(yǔ)，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢?？梢詫憽拔摇焙汀袄蠋煛敝g的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。
四、記敘文就是“記流水帳”嗎？
當(dāng)然不是。
五、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢？
要以情感人。
其實(shí)任何文章都是以情感人的，只不過記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時(shí)的觀察、體驗(yàn)、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場(chǎng)發(fā)揮”那是萬萬不成的。平日要有一顆“善感”的心，需要做一個(gè)生活的“有心人”。平時(shí)有意識(shí)的把自己的喜怒哀樂等感情裝進(jìn)一個(gè)情感“儲(chǔ)蓄罐”里，積少成多，你就會(huì)變成一個(gè)“有情人”，寫作時(shí)就能妙筆生花了。
初中生記敘篇一
在日常生活中，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷過很多事，有的在我心里埋藏已久的事，我真想向您傾訴。
我每天都在奮斗，每天都在堅(jiān)持，每次失敗后都在想勝利，看著別人成功的喜悅，我知道，自己還沒有勝利，還要再繼續(xù)奮斗下去，可結(jié)果呢?有時(shí)候被難題折磨得落花流水，我有了壓力，也有了痛苦。老師您時(shí)刻都在講堅(jiān)持，時(shí)刻都在講奮斗，但是我經(jīng)厲這么多打擊，也想退縮，可我不能，因?yàn)樵谖颐媲爸挥幸粭l路——那就是向前沖。
我很愛讀書，很愛寫作，然而正是這我最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，也有遇到困難的時(shí)候。一次作文比賽，我非常想得獎(jiǎng)，可是盼望了兩個(gè)多月的我什么都沒有得到，當(dāng)時(shí)，我想退縮，想放棄。但是當(dāng)我看到以前得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，便扔下退縮，撿起信心，在一次次寫作中一次次的進(jìn)步。
我在思考，為什么我要退縮呢?我有那么多的朋友，那么多的親人，我不應(yīng)讓他們失望，我更不該退縮，越是處在最艱難的時(shí)期，我越是不會(huì)放棄!人生的道路不正是像山路一樣曲折嗎?只有那不畏艱險(xiǎn)，披荊斬棘，一步一個(gè)腳印的人才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
老師，您不必?fù)?dān)心，退縮僅僅只能是一種讓自己放松的想法，我知道，只要我們堅(jiān)持不懈，一個(gè)個(gè)難題就會(huì)迎刃而解，我想告訴您：“有時(shí)，我也想退縮，但一次又一次，我都沒有退縮!”
我在班里的成績(jī)不算好，再加上上課很少發(fā)發(fā)言，給老師留下的印象大概也是平淡的。上課做題目老師不叫我;朗讀課文也輪不到我;參加課本劇也沒有我的份;我在老師眼里幾乎是不存在的。
音樂是我最優(yōu)秀的`一項(xiàng)，可是老師似乎也不記得我的這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。比如這次的藝術(shù)節(jié)，每班只能派一名同學(xué)參加比賽。老師表面上說得好聽：“這次的比賽大家都可以報(bào)名參加。再評(píng)選出最好的一名去參賽?！笨墒撬约涸缇蛢?nèi)定了一個(gè)人。
有一回我去辦公室找老師，他不在。我看到桌上的報(bào)名表，參加器樂比賽的是朱朱。班里會(huì)器樂的同學(xué)也不過6個(gè)。除了朱朱的水平和我差不多，其余的都是“垃圾”。
為了這事，我和朱朱吵了起來。她說：“就你?也想和我比，你以為你是貝多芬啊!”我一聽，火了，打了她一巴掌!罵到：“你吵什么呢!去年你還不是沒得獎(jiǎng)。別以為老師對(duì)你好點(diǎn)我就不敢對(duì)你怎么樣!”
雖然平時(shí)在家里很少做家務(wù)。但在學(xué)校里我對(duì)衛(wèi)生方面的工作干得是very good。每周5都是我值日。同學(xué)掃不干凈的地方我一點(diǎn)一點(diǎn)地處理。周一、周二的衛(wèi)生常被扣分，但周五是從來沒有的。
可老師還是記不住我，總夸周四負(fù)責(zé)衛(wèi)生的同學(xué)：“做得不錯(cuò)!大家都要像小旋學(xué)習(xí)。”老師你為何還是記不住我，你是故意的嗎?有次我問老師：“老師我們周五的衛(wèi)生也干得很好啊!”老師瞟了我一眼：“那也沒有小旋工作做得好!”
為了讓老師記住我，我開始更加努力學(xué)習(xí)。以前的作業(yè)做起來只有80分左右，現(xiàn)在幾乎都是滿分。那些以前90分的，現(xiàn)在只要達(dá)到了滿分，老師都會(huì)表?yè)P(yáng)他們進(jìn)步了。而我呢?比起他們更是進(jìn)步。我很生氣，就和一些同學(xué)說：“老師真偏心，他干嗎從不說我好。他那是什么意思。我那么努力他當(dāng)沒看見，我還那么努力做什么!”
初中生記敘篇二
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)登上了十四歲這個(gè)階梯在這十四年當(dāng)中我在人生道路上留下課一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印，回頭一望那斑駁的腳印展現(xiàn)了我自己五彩的生活在這腳印中有一個(gè)最深最大的浮現(xiàn)在我的腦海里揮之不去......
那年，快小考了。小考那緊張的氣氛感染了每個(gè)迎接它的考生，大家都如饑似渴的“啃”著書，當(dāng)然我也不例外，也許是快小考的原因，我異常煩躁。夜深人靜的夜晚，哦還在心慌意亂的翻著語(yǔ)文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去，這時(shí)媽媽推門而進(jìn)，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。“女兒，快些天就要考試了，今晚別看書了;快喝了牛奶睡吧”雖然自己知道媽媽的心意，但是煩躁的我成了一只刺猬。媽媽成了我的發(fā)泄對(duì)象?！澳銊e煩我，我不想喝?！蔽覛鈶嵉某瘚寢尨蠛濉！澳憧焖?，別看太晚了?！眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一份焦慮氣氛一下子變得死寂。
媽媽像一只沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體凌傷，我知道媽媽是關(guān)心我的，我也不想說那些尖利刻薄的話，可不知為什么，一張口這些話像氣泡一樣射了出來。望著眼前冒著煙氣的牛奶，我的內(nèi)心充滿內(nèi)疚，哦多想跑出去對(duì)媽媽說：“對(duì)不起！”可是我沒有勇氣。
我關(guān)了燈后聽到媽媽走近的腳步聲過了一會(huì)兒又聽到媽媽遠(yuǎn)離的聲音，我下定決心明天去和媽媽道歉第二天一早，媽媽像往常一樣叫我起床，媽媽做好豐盛的早餐，給我整理好我的書包，仿佛昨天那些悲傷的情景，從未發(fā)生過，在那個(gè)寂靜的夜晚我傷害了媽媽，媽媽卻毫無記憶，對(duì)我如此的寬容，博大的母愛然我感到那么偉大媽媽依然那么愛我，卻讓我充滿了罪惡感。
我突然覺得媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存卻常常忘了它的存在。我愛媽媽感謝媽媽。人生道路上多少人多少中愛，而母愛是偉大的，是我珍藏的記憶。
初中生記敘篇三
我的爸爸是個(gè)幽默的人。他雖然工作辛苦但回家后從沒忘記為我和媽媽講一個(gè)笑話。只要是爸爸講的我們一家總回笑得前仰后俯。爸爸還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是愛笑，并會(huì)用婉娩的語(yǔ)氣讓不高興的人立刻變得生龍活虎 。愛笑是我觀查到的———睡覺像笑，生氣時(shí)也像笑，你們說奇怪不奇怪他還有個(gè)缺點(diǎn)，就是不愛干凈，常常受到媽媽的指責(zé)。
我的媽媽呢她卻是個(gè)和爸爸正好相反的人，不幽默愛嘮叨———只要我不認(rèn)真學(xué)習(xí)，媽媽就打開了她的話匣子；"你不好好學(xué)習(xí)怎么能行呢你柳三命大爺?shù)呐畠?，現(xiàn)在都是博士了，你要像人家學(xué)習(xí)，知道嗎。。。。。。
不過我已經(jīng)聽貫了，也不煩了，同時(shí)我也了解了媽媽的苦心了，所以我也不會(huì)再因媽媽嘮叨而煩惱啦！就這樣缺點(diǎn)也成優(yōu)點(diǎn)了。愛干凈又是媽媽的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，連我這個(gè)小臟鬼都被媽媽感動(dòng)了。缺點(diǎn)。。。。。我實(shí)在是找不出來??！
我呢是一個(gè)刁蠻任性的女孩子，是家里人的寶貝，也是家里的淘氣包，還是繼成爸爸幽默愛笑的女孩子。我雖不像爸爸那樣講一個(gè)笑話讓人笑得前仰后俯但也為家人解了憂愁。我雖不像馬小跳那樣淘氣，但也把家里搞得一團(tuán)糟，讓爸爸媽媽不知該怎么辦。優(yōu)點(diǎn)。。。。。。我找不出來了。
我的家還不錯(cuò)吧！你們喜歡我的家嗎我反正是喜歡。你們的家怎么樣呢可以告訴我嗎我可是迫不及待了。。。。。。。
初中生記敘篇四
寒假里的一件事就像一場(chǎng)五彩繽紛的煙花；像飄落的雪花，輕盈而快樂。我小心翼翼的撿了一個(gè)，這是我最難忘最有意義的一件事。
每年寒假，我和爸媽都會(huì)在章太炎老家的倉(cāng)庫(kù)前和爺爺奶奶聚在一起過年。除夕的前一天，我會(huì)和父母一起上街準(zhǔn)備節(jié)日禮物。街上熙熙攘攘，到處掛著節(jié)日氣氛濃厚的中國(guó)紅。聞一聞，會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣中彌漫著過年用的各種烤瓜子、堅(jiān)果、水果的香味；聽著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人們?cè)谡f話，到處都是震耳欲聾的鞭炮；看看吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都穿著節(jié)日盛裝，滿面春風(fēng)?？吹竭@么多人，我不禁又興奮又開心。我嘆了口氣：“除夕夜前人那么多，除夕夜是多么熱鬧的場(chǎng)面啊！”到家的時(shí)候已經(jīng)是下午了，爸爸媽媽正在幫家里“打扮”。我和爺爺一起剪了紅窗花，一起寫了紅對(duì)聯(lián)。爺爺說窗花對(duì)聯(lián)寓意吉祥祥和，期待來年生活更美好。
這四個(gè)表兄弟已經(jīng)很久沒有聚會(huì)了。寒假我們又在一起了，玩的很開心。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的游戲逐年升級(jí)。今年，我們學(xué)會(huì)了打羽毛球。為了測(cè)試誰(shuí)打得更好，我們決定在爺爺?shù)脑鹤永锱e行一場(chǎng)獨(dú)特的羽毛球淘汰賽。為了讓比賽公平，公證，我們請(qǐng)了兩位公正的裁判，爺爺和奶奶。
我和哥哥一起打，我有信心能成為冠軍。剛開始的時(shí)候，我為哥哥盡了力。而哥哥也是摩拳擦掌，信心滿滿。沒想到，我的球有一段時(shí)間往西往東。飄忽不定的球讓哥哥頭暈?zāi)垦?，疲憊不堪，最后放棄投籃投降了。我不禁得意忘形。第二輪開始了，我還沉浸在剛才的喜悅中。我表哥，身手不凡，已經(jīng)看穿了我的策略。每次她都能輕松回球，甚至還手，暴力扣殺?，F(xiàn)在輪到我跑了，而我哥哥在一旁歡呼。這真的是“火上澆油”，讓我很擔(dān)心。最后幾個(gè)球更差，因?yàn)榈舻那蛱喽惶蕴??？蓱z我，這冠軍夢(mèng)只是曇花一現(xiàn)，只能是“關(guān)羽失荊州驕兵?！薄］喌奖砀缱苑Q“球神”了，只有他們能打，打了30多回合。最后，我那位“久經(jīng)沙場(chǎng)”的表哥稍微好了一點(diǎn)，成了我們四個(gè)人里最優(yōu)秀的一個(gè)。
時(shí)間的腳步總是那么輕快。轉(zhuǎn)眼間，它把我?guī)нM(jìn)了五年級(jí)，這象征著只有努力才能取得成功?，F(xiàn)在回想起來，好像是在剛進(jìn)初一的日子里。但是，我確實(shí)是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生。進(jìn)入五年級(jí)，我已經(jīng)成為一個(gè)有理想有目標(biāo)的孩子。不，也許我不應(yīng)該再是一個(gè)孩子，而是一個(gè)真實(shí)的人，因?yàn)槲掖罅艘粴q。
初中生記敘篇五
你可以不夠漂亮，但你應(yīng)該有足夠的自信，你也許不是一顆時(shí)恒星，也成不了太陽(yáng)，但你仍可以是一顆流星，劃過空氣的候襲一身火焰，哪怕最終熄滅，那也會(huì)在天宇間留下一道耀眼的光亮。在成長(zhǎng)的道路上，你要記住一句話：“發(fā)光不是太陽(yáng)的專利，當(dāng)?shù)诙斓奶?yáng)光照到你的臉上時(shí)，你同樣也可以散發(fā)出光芒！
成長(zhǎng)的道路上總是很艱辛，布滿了荊棘，這就需要你有足夠的勇氣，你應(yīng)該像雛鷹那樣，雖然沒有豐滿的羽翼，雖然沒有老鷹那在高空中任意飛翔的本領(lǐng)，但卻有搏擊長(zhǎng)空的志向和勇氣！
慢慢長(zhǎng)大的你總是那么容易感動(dòng)，回為了一篇文章而變的憂郁，會(huì)為了一部感人的電視劇而潸然淚下，年輕的你有是那么富有想象力，在讀了席慕蓉《一棵開花的樹》后就對(duì)梔子樹有了別樣的感情，聞著梔子花那醉人的香氣，你會(huì)小聲地念出那些凄美的詩(shī)句：“陽(yáng)光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望……/而當(dāng)你最終無視地走過/在你身后落了一地的/朋友啊，那不是花瓣/是我凋零的心?！迸紶栆矔?huì)有一顆冰涼的淚滴劃過臉龐。
慢慢長(zhǎng)大的你卻拒絕長(zhǎng)大，拒絕成熟，因?yàn)槟阌憛挻笕说膱A滑，討厭大人之間的勾心斗角，然而你可以保持住你那顆善良純潔的心方法很簡(jiǎn)，單，就是每天都用夏天一樣的微笑去面對(duì)每一個(gè)人，當(dāng)別人也同樣回報(bào)你時(shí)，你是否感受到幸福？雖然幸福愛跟人躲貓貓，可你夏天一樣的微笑卻把它抓得很牢。原來得到幸福是如此的簡(jiǎn)單：僅僅需要一個(gè)微笑而已！年輕的你是向往自由的，然而卻發(fā)現(xiàn)自己并不自由，于是你發(fā)自內(nèi)心地喊到：“嗚呼！吾之意不在學(xué)習(xí)，在乎山水只間也！”然后開始拼命嫉妒歐陽(yáng)修，同時(shí)又有了一個(gè)偉大的夢(mèng)想：一定要改革中國(guó)的教育制度，把應(yīng)試教育徹底改成素質(zhì)教育。
帶著你的自信，你的勇敢，輕輕地邁進(jìn)青春的門檻，在你面前的是一汪碧藍(lán)的湖水，一顆小石子激起層層漣漪，同時(shí)也映照出你夏日般的微笑。
初中生記敘篇六
即開篇二三句或點(diǎn)出記敘重點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)。這樣的開頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當(dāng)?！痘貞浳业哪赣H》一文的開頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代了寫作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調(diào)，再用“特別是她勤勞一生”點(diǎn)明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的十分清晰的總樞紐。
(2)一線穿珠的結(jié)構(gòu)。
即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事：假發(fā)怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩(shī)、依戀師、化糾紛、夢(mèng)尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強(qiáng)的感染力。
(3)一波三折的'情節(jié)。
“文似看山不喜平”。只有一個(gè)中心事件的文章，若能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)魯達(dá)聽到金氏父女的哭訴后，怒火中燒，要“打死了那廝再來”時(shí)，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來，但作者卻巧妙地讓史進(jìn)、李忠兩個(gè)“三次五回勸的他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾;當(dāng)魯達(dá)送走金氏父女，“徑到狀員橋來”，懲強(qiáng)除惡的好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫魯達(dá)在鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡(jiǎn)單的一個(gè)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫得如此精彩，情節(jié)的一波三折功不可沒。
(4)一字傳神的細(xì)節(jié)。
人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細(xì)節(jié)。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發(fā)“于是往來的摸了一回，直起身來說道：‘偷我們的罷，我們的大得多呢?！卑l(fā)“往來的摸”，有比較鑒別之意，顯現(xiàn)出他聰明而無私的童貞，傳達(dá)出作者對(duì)他的敬佩喜悅;魯迅《孔乙己》寫孔乙己“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的”。這里的“摸”，表錢數(shù)不多之意。特定的動(dòng)作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達(dá)出作者對(duì)他的哀傷同情。同為“摸”字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。
(5)一語(yǔ)反復(fù)的扣題。
文章以關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出?！墩l(shuí)是最可愛的人》由這樣三個(gè)板塊扣題：一是開頭，在書寫自己在朝鮮的感覺后，以“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人”扣題;二是主體，在展示了三個(gè)典型事例后，分別以“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎?”“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?”“你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人”扣題;三是結(jié)尾，在號(hào)召人們熱愛戰(zhàn)士后，以“他們確實(shí)是我們最可愛的人”扣題。以上扣題句將“戰(zhàn)士”與“誰(shuí)是最可愛的人”聯(lián)系起來，反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了人們的認(rèn)識(shí)。
(6)一箭雙雕的收尾。
就是說文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考?！扼A路梨花》結(jié)尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開’。”這個(gè)結(jié)尾既實(shí)寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題，意蘊(yùn)豐富。
(1)積累動(dòng)情點(diǎn)。
所謂動(dòng)情點(diǎn)，就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫出動(dòng)人的文章，首先要有能打動(dòng)人們思想感情的材料。材料動(dòng)人，文章才有可能動(dòng)人。如果題材寡情，連作者都感動(dòng)不了，又怎能打動(dòng)讀者的心呢?那么，學(xué)生生活中有沒有生動(dòng)感人的素材呢?回答是肯定的。同學(xué)們雖然沒有“戰(zhàn)火分飛”的經(jīng)歷，也少“痛失親人”的感受，但是像《散步》《這不是一顆流星》中所反映的那樣的生活體驗(yàn)，同學(xué)們的生活中則是俯拾即是取之不盡的。
積累動(dòng)情點(diǎn)，就要留意我們身邊發(fā)生的感人的故事。要留住情感的火花，就應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)攝錄一些感情的神貌，主要是描述細(xì)微的感受和動(dòng)情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭。
(2)渲染動(dòng)情點(diǎn)。
人的七情六欲是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的，不一定是事物或物件的整體或整個(gè)過程，往往是事物的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染之凸現(xiàn)之。
一般來說，在寫人的文章中，人物的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)可以看作動(dòng)情點(diǎn)。譬如《小橘燈》中小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動(dòng)情點(diǎn)。因此，作者對(duì)小姑娘打電話的動(dòng)人事例做了具體描述，來渲染她的“鎮(zhèn)定”;對(duì)困苦的家庭環(huán)境做了具體的描繪，來渲染窮人孩子早當(dāng)家的“勇敢”;對(duì)做燈送客人以及安慰客人等情節(jié)做了細(xì)致的描寫，來表現(xiàn)小姑娘堅(jiān)信未來的“樂觀”。在敘事的文章中，能夠展現(xiàn)整個(gè)事件的內(nèi)涵之處便是動(dòng)情點(diǎn)。如《走一步再走一步》，作者鋪陳了“我”冒險(xiǎn)攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點(diǎn)下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是先細(xì)膩地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈?zāi)垦５叵蛳峦?、全身麻木地伏等，而后又?xì)致地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過程。文章卒章顯志，自然地歸結(jié)出：化解困難，從而克服困難。
在寫景的文章中，景物的特點(diǎn)往往也是動(dòng)情點(diǎn)。比如劉鶚的《大明湖》。濟(jì)南城的特色，歷下亭的古老，古水仙祠的荒涼，都是令人動(dòng)情的。然而最讓人動(dòng)情的則是鐵公祠前優(yōu)美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艷麗，大明湖的澄清明凈，蘆葦花的景象奇絕，用清麗的文字描繪了優(yōu)美的意境。
(3)交代動(dòng)情原因。
要使文章動(dòng)人，還得交代令人動(dòng)情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒動(dòng)情你會(huì)動(dòng)情?又為什么相似的事情，昨天沒動(dòng)情而今天會(huì)動(dòng)情?交代了動(dòng)情的原因，也等于營(yíng)造了動(dòng)情的氛圍。例如《蛛網(wǎng)》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快。這個(gè)特殊環(huán)境，既是蛛網(wǎng)成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同樣的道理，越是戰(zhàn)火紛飛，越能體現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì);對(duì)兒子越愛，越能表現(xiàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命家的寬闊胸懷和崇高的國(guó)際主義精神?？梢?，看似與中心無關(guān)的內(nèi)容，其實(shí)恰恰是營(yíng)造情感氛圍所必須的。
總之，積累動(dòng)情的素材，渲染動(dòng)情的內(nèi)容，交代動(dòng)情的原因，讓感情充滿作文的全過程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動(dòng)人的有效方法。讓我們從范文的研讀中獲得借鑒，從作文的實(shí)踐中得到驗(yàn)證吧。
[11—1]我的啟蒙老師。
導(dǎo)思：這是一篇命題作文。
1、從題目來看，顯然是一篇寫人的記敘文?！袄蠋煛鼻懊嬗袃蓚€(gè)定語(yǔ)：“我的”、“啟蒙”，不要隨意掉了一個(gè)定語(yǔ)。
2、可寫文化課的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運(yùn)動(dòng)的啟蒙老師……凡是初學(xué)某一門知識(shí)，使你得到基本的入門知識(shí)的人，就是啟蒙老師。
3、通過語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像描寫刻畫啟蒙老師，把記憶中啟蒙老師那些最使你感動(dòng)的事寫出來，以說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦，才將你領(lǐng)進(jìn)門的。
[11—2]真沒想到……。
要求：(1)或選一事，或選一物、或選一景，寫一篇600字左右的記敘文。(2)要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。(3)如寫到學(xué)校、教師、同學(xué)，一律用假名代替;否則扣分。
1、要把好選材關(guān)，日常生活中耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情很多，其中不可預(yù)見的突發(fā)事件也不乏其例，如何選擇恰當(dāng)?shù)牟牧夏?一定要注意比較權(quán)衡，理出一些既新穎，蘊(yùn)涵主題又很大的事情來寫。
2、文章要盡可能以情動(dòng)人，有敘有議，怎樣能作到這一點(diǎn)呢?“言為心聲”，凡是發(fā)自肺腑的聲音，字里行間自然會(huì)真情流露，具體到表達(dá)技巧上，一定要會(huì)用詞，注意詞語(yǔ)的感情色彩，注意語(yǔ)言的具體生動(dòng)，這樣才能吸引讀者，打動(dòng)讀者。
初中生記敘篇七
歲月如歌，跳動(dòng)著歡樂的音符;歲月如詩(shī)，譜寫著美妙的仙境;歲月如畫，勾勒著迷人的畫卷。
歲月一去不復(fù)返，兩年前的我們互不相識(shí)，從同學(xué)做起，從朋友做起。兩年的時(shí)光我們共同經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，一起成長(zhǎng)?？墒菤q月不等人，初中只有三年，三分之二已悄然過去。此時(shí)的我們只能笑著說，你好!
是呀，初三，你好，我來了!初三告訴我們，只剩一年，我們即將分離，即將走向人生中的第一個(gè)驛站，高中的大門已向我們招手，步入社會(huì)的大門也已向我們招手。我們又該何去何從，哪里才是我們的容身之所。
我們?cè)撛趺崔k?雖然說三百六十行，行行出狀元，但只有學(xué)習(xí)才是通向成功的最簡(jiǎn)單的方法。人們都說:沒文化真可怕。當(dāng)今世界的主導(dǎo)是科技，是文化，我們必須不斷學(xué)習(xí)，但這還是要因人制宜，有些人根本就不是學(xué)習(xí)的料。
初三你好，我來了。也許此時(shí)我若再不努力學(xué)習(xí)，便與一中無緣了。生地會(huì)考的失利一直是我心頭的一根刺，這也使我在中考中有更大的壓力，面對(duì)著更多的對(duì)手。若贏了，利于終生;若輸了，遺憾終生。但是沒有不勞而獲得勝利，沒有天上掉餡餅的好事，只有抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，才是學(xué)習(xí)成績(jī)高的重要原因。然后正確的學(xué)習(xí)方法也不容小視。
我相信功夫不負(fù)有心人，只要付出總會(huì)有收獲。初三，你好!愿時(shí)光過的慢一些，讓我們好好享受這最后一年，讓我們有更多學(xué)習(xí)的時(shí)間。愿在最后的一年里，我能不忘初心努力學(xué)習(xí)。愿在中考中，我能考上理想的高中!
初三，你好!我來了!
初中生記敘篇八
又有幾片葉子落了下來。
陣陣秋風(fēng)把我從回憶中喚醒，眼前又出現(xiàn)了落葉妝成的秋色。
有人說秋的感情是“悲”，四處落葉飄零更顯示出孤獨(dú)黯淡。
我覺得，秋是美麗濃艷的，眼前的落葉更是美好：當(dāng)它還只是一片嫩芽，就向人們報(bào)知了春的信息；當(dāng)它長(zhǎng)成一片翠葉，便盡力吸收陽(yáng)光，養(yǎng)分，來增強(qiáng)大樹的枝干。
秋天，它衰老了，欣然離開了樹木，投向大地的懷抱，化作一份肥料。
沒有贊美詩(shī)，只有秋風(fēng)颯颯；沒有墓志銘，大地是歸宿，樹木記下了它的功績(jī)。
它用自己的奉獻(xiàn)，換來了金秋的累累碩果，用自己的生命，贏得了秋日的無限生機(jī)，這是多么崇高的犧牲精神?。?BR> 秋天就像一位美麗的化妝師，把校園打扮得秋光絢麗！
在校園的操場(chǎng)上，一份份濃濃的愛意，正在傳遞著……。
一份份沉甸甸的愛被放進(jìn)了這只愛心箱里。雖然這一元元，一角角對(duì)于我們這些生活比較富裕的人來說是微不足道的，但對(duì)于那些在山區(qū)，貧困的孩子來說是足以讓他們溫飽。想到那些山區(qū)的孩子能夠吃上可口的飯菜，穿上溫暖的棉衣，買到一本本新書，不由得高興起來。“老師，我也要捐款！
”突然我們班的一位家里比較貧困的同學(xué)說道?！暗?，你家里……”老師的話還未說完就被那位同學(xué)打斷了，“山區(qū)的小朋友比我更需要錢！
”那位同學(xué)說道?！昂冒?！
”老師答應(yīng)道，我們都會(huì)心地相視而笑。那位同學(xué)鄭重其事地把自己僅有的10元錢投入了捐款箱，這時(shí)，我與班里的其他同學(xué)也毫不猶豫地把這個(gè)月剛領(lǐng)到的零用錢，連同我對(duì)他們的祝福一起投進(jìn)了捐款箱，心里頓時(shí)有了說不出的高興！
這時(shí)，廣播里傳來了美妙的歌聲。我想：今天我拿出了自己僅有的零用錢5元捐給了山區(qū)貧困的小朋友，也許解決不了她們一時(shí)的溫飽，學(xué)費(fèi)，衣著的溫暖……但我似乎已感覺到他們正對(duì)我微笑，那是一份對(duì)愛，最好的回報(bào)。
這是一個(gè)特殊的日子，它是我們將一份份特別的愛與一個(gè)個(gè)特別的祝福，給了山區(qū)與我們一樣的同齡人的日子。希望他們能與我們一樣在祖國(guó)溫暖的懷抱里健康，快樂的成長(zhǎng)。
愿愛的暖流永遠(yuǎn)蕩漾在我們每一個(gè)人的心頭，愿真情在每個(gè)人的手中傳遞，愿愛在溫馨的家庭里，在和諧的社會(huì)里，在美麗的世界里永久地徘回！
因?yàn)?，愛，因你而變得美麗，世界，因你而變得精彩?BR> 初中生記敘篇九
轉(zhuǎn)眼間三年不知不覺就過去了，三個(gè)春夏秋冬就像流星一樣，飛快的逝去轉(zhuǎn)眼間，就過去了。
我來到王寨中心小學(xué)已有6年了。這6年之間卻只有三年讓我終身受用不盡，三年中，我們不在是兩人一座，而是六人一組，不會(huì)的問題可以問自己的對(duì)孑，你是老師邊是學(xué)生，有什么不懂可以問你“小老師”可以共同解決或請(qǐng)教解決，小對(duì)子也會(huì)糾正你的錯(cuò)誤，兩人互幫互助，共同學(xué)習(xí)，而且還有小組長(zhǎng)幫你，這樣不僅可以全面發(fā)展還可以陶冶情操。
在我剛上二年級(jí)時(shí)，我字寫的不好，也不太愛發(fā)言，可成績(jī)還不錯(cuò)就被選上了小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)在小組里可以說是半個(gè)老師，小組里的人都得聽你的，別提有多光榮了！可老師說要想當(dāng)一個(gè)好組長(zhǎng)就必須要愛發(fā)言，這使我有了一絲的猶豫，我想當(dāng)一個(gè)好組長(zhǎng)，但我又不敢舉手，看見別人發(fā)言受到老師表?yè)P(yáng)后又是羨慕又是嫉妒，我絕心要做一個(gè)好組長(zhǎng)，第一次受到老師表?yè)P(yáng)后，又使我增加了幾分信心與勇氣，從一星期到一天，從一天到一節(jié)課，我受到的表?yè)P(yáng)越來越多，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)養(yǎng)成了愛發(fā)言的好習(xí)慣，可是我的字卻寫的不好，為了不損失我小組長(zhǎng)的顏面，我開始練字，每天都練，終于工夫不負(fù)有心人我可以寫出一手漂亮的字。
隨著表?yè)P(yáng)聲的伴隨，信心不但沒有增加，而是在一點(diǎn)點(diǎn)的減少，因?yàn)槲覀兘M的人不服從我的話，不把我當(dāng)組長(zhǎng)，我為此還氣哭過一次，我一次又一次的忍，我忍，忍了三年，這三年中我雖然有過快樂，但我依舊不快樂，我有一個(gè)學(xué)書法的語(yǔ)文組長(zhǎng)蠻狠不講理的組員，三個(gè)比較聽話的組員，我就身在這個(gè)小組，然而這個(gè)恰似優(yōu)勝的小組的背后又有著怎樣的局面呢？沒有人知道，又有誰(shuí)體會(huì)過我？三年了，三年了！要不是我苦苦支撐著這個(gè)小組，恐怕這個(gè)小組不知道會(huì)變成什么樣？盡管我盡心盡力地支撐，維護(hù)著這個(gè)小組，可我卻沒有開心過，我為此還寫過辭職信，是老師一次又一次地鼓勵(lì)著我。
初中生記敘篇十
我們動(dòng)作迅速地在教室門前排好隊(duì)，冒著陣陣刺骨而又凜冽的寒風(fēng)，頂著陰暗的天空，向操場(chǎng)跑去。
“稍息!”體育老師正在用嚴(yán)肅的口吻指揮我們，“刷”地一聲，幾乎全操場(chǎng)的人就都齊刷刷地同時(shí)伸出了左腳，動(dòng)作配合得很整齊，但卻還是有零零碎碎的說笑聲在操場(chǎng)上空回蕩，不絕于耳，體育老師環(huán)顧四周，像只警惕的老虎正在尋找它的美食，終于，他找回了罪魁禍?zhǔn)?，他發(fā)怒了，像一個(gè)長(zhǎng)官一樣在訓(xùn)練他手下的一群兵，“六(6)班向左轉(zhuǎn)!”體育老師手握麥克風(fēng)，站在高臺(tái)上，兩手叉腰，氣勢(shì)洶洶地瞪著眼睛，這時(shí)，幾乎全操場(chǎng)人的目光都聚集在六(6)班，可他們卻像一個(gè)木頭人一樣紋絲不動(dòng)，“沒聽見啊!”體育老師突然大吼一聲，讓我們都嚇了一大跳，他們這才尷尬地、在萬眾矚目下緩慢地移動(dòng)起來。
跑操終于開始了!陣陣響亮的喜慶的音樂從廣播里傳出來，我們班像一匹脫韁的野馬，像一只無頭蒼蠅，若是與其他班級(jí)撞上了，還會(huì)發(fā)生擁擠的狀況，隊(duì)伍并不整齊，零零散散的，像一幫散亂的烏合之眾。
這時(shí)，調(diào)皮蛋林世鵬臉上正洋溢著快樂的笑容，一笑，臉蛋就顯得鼓鼓的，幾顆大白牙便毫不加掩飾的暴露在外面，一停下來，大腹便便的他就忍不住搖搖晃晃，像一只正在冰上行走的企鵝，時(shí)不時(shí)還發(fā)出陣陣噪音。
吳昊獨(dú)自一人排在后面，像一只孤獨(dú)的狼，可他的嘴巴可是一刻也不閑著，在后面張開一番高談闊論，唉，林世鵬和吳昊真是兩個(gè)害群之馬呀!
體育老師站在高臺(tái)上，目光炯炯地俯視下面每一個(gè)班級(jí)，像一個(gè)重要人物正在檢閱軍隊(duì)，見我們一個(gè)個(gè)自由散漫，氣急了，捏著麥克風(fēng)，大聲吼道：“再來一次!”
“稍息，立正，跑步走，一一一二一……”體育老師正親自喊著節(jié)拍，字字鏗鏘有力，我們順著節(jié)拍而動(dòng)，雙腿也自如地邁動(dòng)起來，也不知怎的，隊(duì)伍沒有了之前的零亂和散漫的氣氛，隊(duì)伍變得整齊起來，如果有人超出隊(duì)伍外面，立馬會(huì)有人阻止他。
跑了一圈之后，老師這才讓我們退場(chǎng)，這時(shí)，下課鈴正好響了，于是，我們踩著下課鈴聲，回到教室。
初中生記敘篇十一
今天是一年一度的萬圣節(jié)，我一走進(jìn)教室：“你的末日到啦！哈哈哈！”“死神”猙獰的面孔立刻出現(xiàn)在了我的眼前，腥紅色的舌頭拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，整張臉毫無血色。最可怕的是，他的骨架完全展現(xiàn)出來啦！這時(shí)，身為“女漢子”的我走過去。一把拉住他的舌頭“哎呦，大姐。您老就別拉了！要拉斷了！”“死神”認(rèn)輸了?！鞍」≡谖业拿媲?，一切都不值一提！我蹦蹦跳跳地回到了座位上?！?BR> 我套上了我的“吸血鬼”衣服，然后，老師叫我去拍照。我興高采烈地出去了。哇！外面好熱鬧哇！“白發(fā)魔女”在和“白雪公主”合影，“超人”和“吸血鬼”稱兄道弟，“死神”正拿著大刀追殺“巫師”。
我走到了照相的地方。老師招呼我過去照。照好相，老師對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，一會(huì)兒我們?nèi)ヒ话俪匈I糖果。有10元錢，要買20種?！崩蠋熢捯魟偮?，全體“魔鬼”集體歡呼，這可是百年難得一遇的場(chǎng)面??！
接下來，我們出發(fā)了！班長(zhǎng)率領(lǐng)我們一大隊(duì)“魔鬼”向一百超市進(jìn)發(fā)，路上吸引了不少人的目光。
全體“鬼”們沖進(jìn)了一百超市。雞飛蛋打了一陣子后我們找到了糖，開始七手八腳地?fù)屘??！澳銈兏缮赌?？糖價(jià)格不一樣是不能裝在一起的”售貨員的一聲怒吼打斷了我們的行動(dòng)。“那么您能幫我們裝么？”班長(zhǎng)發(fā)話了?！翱梢浴笔圬泦T一聲簡(jiǎn)短的話打斷了班長(zhǎng)。于是我們看著她裝。
“不對(duì)，應(yīng)該要20種！”一個(gè)人說?！皩?duì)?。 蔽覀円舶l(fā)話了?！安恍?！”售貨員拒絕了！
于是我們跑上去找老師，老師讓我們?cè)偃ィ@一次結(jié)果一樣。老師只好幫我們?nèi)ベI，我們歡呼著送老師下去，果然成功了！
初中生記敘篇十二
還記得當(dāng)我剛走進(jìn)初中的校園時(shí)，心中還有那么一絲忐忑與迷?！，F(xiàn)在，我已經(jīng)初中畢業(yè)了，卻無比懷念這段最美好的時(shí)光，這段多彩的初中生活。
初一，太陽(yáng)冉冉升起。
剛開學(xué)的時(shí)侯，陌生的同學(xué)猶如躲在漆黑的夜晚里的小兔子，不敢微微一動(dòng)，生怕騷擾到別人或惹來那些高大老師的嚴(yán)厲目光。
烏黑的天空漸漸邊得湛藍(lán)，教室里開始蠢蠢欲動(dòng)。東邊的天空已經(jīng)穿上金黃色的紗衣，那光芒四射的紗衣溫暖了同學(xué)們的心，把目光變成了仁慈，教室里開始沸騰，歡聲笑語(yǔ)不斷傳出。
初二，天空變化無常。
初二了，還是和這班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。太陽(yáng)高照把同學(xué)們的血脈都沸騰起來，老師的仁慈變成了和藹可親，同學(xué)們完全沐浴在這溫和，親切的陽(yáng)光中。
突然，天空烏云密布。老師的斥訓(xùn)猶如天空在咆哮，如雷聲不停地驚嚇著我們，我們都坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，好像一動(dòng)，天空就會(huì)給我們嘗試五雷轟頂?shù)淖涛丁?BR> 初三，風(fēng)雨后的彩虹。
初三，分班，分校了。為了看到雨后的彩虹，大家都依依不舍地分開了，不約而同地相約在畢業(yè)后相見。
初三，埋頭苦學(xué)的一年，額頭上的汗水猶如在不停下的傾盤大雨。雖然辛苦，可是每個(gè)人都為看到心中的那道彩虹而努力。
終于，雨停了。同學(xué)們都走出教室呼吸著這被雨洗滌過的空氣，微風(fēng)帶來了花兒的香氣，吹來了小鳥的歡呼。
初中三年，我們也經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，遇到過挫折和挑戰(zhàn)，見證了我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。這是一段多彩的歲月，指引著我們?cè)谌松穆飞侠^續(xù)走下去!
初中生記敘篇十三
我常常在寫名字時(shí)發(fā)愁，“唉，寫啥字都能看，偏寫這名字這么難?！?BR> 同桌常說：“你名字這么好聽還愁啥啊~”
好聽歸好聽，這寫不好看也白搭。主要還是怪手，對(duì)，這手不行……我在同桌的白眼里滿意地找到了“主要原因”。
那時(shí)候，我們班的班主任是英語(yǔ)老師，作為英語(yǔ)課代表，我時(shí)常要面對(duì)那些“老油條”。其中有一張人畜無害的臉，保持著完美的笑容，用著他那招“厚臉皮”不停地向我發(fā)動(dòng)著攻擊，“我就不交，你別說就行了，咱倆什么關(guān)系，回頭請(qǐng)你喝飲料，請(qǐng)你吃零食，請(qǐng)你吃糖……”我要時(shí)刻保持著清醒，“冷靜，雖然他這張帥氣的臉在笑，可是你要保持你的原則。”
“不行?！?BR> “哎喲，你不要這樣。講真的，最后一次，求你了！”
……
終于，在他的軟磨硬泡下，我妥協(xié)了。堂堂一個(gè)學(xué)習(xí)委員，天天不寫作業(yè)。
同桌總是托著腮質(zhì)問我，“說，你是喜歡他吧?！?BR> “我，我，我，怎么可能，瞎說什么呢?！?BR> “那你怎么每次都對(duì)他格外寬容。”
“那是他太煩人了好不好，我都懶得管他了。”
“哦~”
同桌陰陽(yáng)怪氣地哦了一聲，然后湊到對(duì)面去，“聽見沒，說你太煩人，懶得管你?！?BR> 我往那一瞥，我的天，這兩人一起笑瞇瞇地看著我，什么情況。
“我親愛的英語(yǔ)課代表怎么會(huì)懶得管我呢，明明就是偏心我，不說罷了。”
我一時(shí)語(yǔ)塞，竟想不到什么話回?fù)簟?BR> “看，不說話，默認(rèn)了?！?BR> 我一個(gè)健步?jīng)_到他面前，掀翻他的帽子，蓋在他頭上，一頓拳頭，打得他哇哇直叫。“對(duì)，我這拳頭倒是比較偏心你?！?BR> 我的同桌在旁邊笑的是花枝亂顫。
后來，他坐在了我前面，時(shí)不時(shí)的回頭用他那絕美的笑容對(duì)著我。
“你能不能回過頭去?！?BR> “不能?！?BR> “你看什么。”
“看你這字，難看?！?BR> 二話不說，又是一頓胖揍。
他也不生氣，轉(zhuǎn)頭就把我的書抽走，“讓我來給你添幾筆。”大筆一揮，像那么回事。他在我的封面寫下了我的名字，我拿過來一看，完了，他不僅長(zhǎng)的好，這字兒也好。
“寫的不賴吧。”他盯著我笑
“也就那樣吧。”我合上書，白了他一眼。同桌在旁邊捂著嘴笑。
于是那天，他將我所有的書都寫上了名字，連作業(yè)本也沒放過。我也不管他，任由他一本接一本的寫。
這人，可真是……
后來，有別的人找他寫名字，“你可別只幫一個(gè)人寫啊，我們也要?！币蝗嚎礋狒[的雙眼齊刷刷地湊了過去，“對(duì)呀，我們也要?！?BR> 他擺擺手說：“不寫不寫，我們課代表那是偏愛我，不用我交作業(yè)的，我為她效勞是應(yīng)該的，你們有啥，走走走……”
原來，只是因?yàn)樽鳂I(yè)。我重重地在紙上畫了兩筆。
同桌湊過來問：“你怎么了？別聽他們的，他們就在那瞎胡鬧呢?！?BR> 我笑笑，搖了搖頭。
一包糖果突然出現(xiàn)在我的面前，“之前說好的，請(qǐng)你吃糖，這些都是我喜歡的，可好吃了?！鼻浦钦J(rèn)真的口吻，我又生不起氣來。作業(yè)就作業(yè)吧，也挺好。
有一天我問他，“你怎么這么喜歡幫我寫名字?！?BR> “因?yàn)槲蚁矚g你……”他笑著對(duì)我說，“……的名字。好聽！”
我扯了扯嘴角，“那當(dāng)然?！彼_口的那瞬間我的大腦“嗡――”的一聲，心跳就在耳邊。可惜，那是個(gè)玩笑。
同桌戳戳他，“喜歡人家你就承認(rèn)了吧，別拐彎抹角的?！?BR> 他看了看我，笑了笑。
我若無其事地?cái)?shù)著我收來的本子，也不知道數(shù)到了哪里。
或許，他真的只是喜歡我的名字吧。
初中生記敘篇十四
一年一度的小桔燈萬圣節(jié)開始了。剛到小桔燈門口，就聽到一陣陣歡快的笑聲，一進(jìn)門，就看見同學(xué)們有的帶著南瓜帽，有的穿著披風(fēng)，有的戴著面具，在這里你追我趕。
一箭穿心。
恐怖屋。
看到恐怖屋里黑乎乎的。同學(xué)們有的蒙著眼睛，“啊，啊”地叫。有的同學(xué)干脆站在桌子上說：“你們這群膽小鬼?！边€有的緊張地坐在位子上，生怕鬼會(huì)吃掉他。電影一開始，他們就沒膽了，嚇得都逃了出來，“哈哈，真是一群膽小鬼?！庇行┩瑢W(xué)說。有些同學(xué)開始緊張起來，若無其事的神情已隱藏不了那背叛他的眼睛。有些同學(xué)眼睛已經(jīng)受不了了。干脆用手把臉蒙住，仿佛真的看到了鬼。真是恐怖萬分。
套圈圈。
走進(jìn)另一個(gè)教室，就看見他們拿著五個(gè)雙面膠套圈。?。∵@不是趕會(huì)場(chǎng)里經(jīng)常出現(xiàn)的套圈游戲嗎？唉，有些同學(xué)大失所望。看見有的同學(xué)皺起眉頭，說：“唉，太難了?！蔽乙踩ピ囋嚒Ｄ玫诫p面膠后，心跳突然加速，全身突然發(fā)熱，雖然瞄準(zhǔn)了，但是因?yàn)樾睦砭o張，一共只套中了兩個(gè)，唉，真的好難啊。別人也來了，有些連一個(gè)也沒有投中，只好灰溜溜地離開了。
小桔燈萬圣節(jié)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但卻令人意猶未盡，回味無窮！
初中生記敘篇十五
這個(gè)問題直到我養(yǎng)了一只叫小貓以后，才有了結(jié)果。
他叫笨笨，是一只小公貓。身披不知誰(shuí)家求來豹點(diǎn)裘皮大衣，眼睛是碧綠碧綠的，看著他的眼睛，我總有一種置身在清澈的小河邊上的感覺。
養(yǎng)他不到5天，聽說樓下的美甲店也有一只公貓叫諾諾，我和媽媽帶笨笨來到樓下看他。因?yàn)閮芍欢际枪?。諾諾想聞聞笨笨，笨笨就開始出怪聲，很不自量力地想攻擊諾諾。而諾諾上來就給他一個(gè)大嘴巴！笨笨向后退了幾步，諾諾追了上去！最后打得笨笨只能躲在沙發(fā)底下。但是諾諾接近的時(shí)候，笨笨又開始出怪聲！諾諾發(fā)現(xiàn)便老笨……“啪！”又是一個(gè)打耳光！
“對(duì)啊，都這么晚了。也該帶他回去了。”媽媽笑著抱起了笨笨。阿姨抱起了諾諾：“跟笨笨拜拜~”“啪！！”又是一耳光！此時(shí)笨笨的眼淚已經(jīng)落到鼻子上了！
“笨笨你個(gè)大慫貓！”一路上我給他擦著眼淚，邊笑邊罵著他，突然我愣住了?！斑溃?！媽媽！他眼淚怎么是紅的？！”
回到家后，我愣住了。貓的眼淚怎么是這種顏色？是不是妙鮮包吃多了？上火了吧？為此。我還給他滴了幾滴眼藥水，我覺得這只是個(gè)意外。
當(dāng)年我家住在學(xué)校旁邊的時(shí)候，我們那個(gè)樓總是有好多家養(yǎng)小動(dòng)物在我們那層游走，簡(jiǎn)直就是小動(dòng)物園兼收容站??！我相信這肯定和笨笨老喜歡偷偷跑出去留下了一些氣味有關(guān)系。
我放學(xué)后特地去問了一下美甲店的阿姨諾諾哭過沒有：
“我記得一般的貓都不會(huì)哭啊。”
“那，阿姨，一般的貓都會(huì)哈氣對(duì)吧？”
“貓應(yīng)該天生就會(huì)啊?！卑⒁逃煤芷婀值难凵窨粗摇?BR> “那我們家貓?jiān)趺淳筒粫?huì)哈氣，只會(huì)哭呢……真新鮮……”
這樣的貓我還是第一次見到呢……。
初中生記敘篇十六
喜歡翻開書本時(shí)的那股墨香味。
喜歡看的書有許多，小說、散文、詩(shī)歌、童話、漫畫、歷史、科技、神話，都是深受我的喜愛。讀小說，我在曲折蜿蜒的心路上行走；品散文，我在詩(shī)意的天空自由飛翔；看漫畫，我在幻想的世界放聲大笑；學(xué)科技，我在科學(xué)的天地暢想未來。在書的芳香中，我成長(zhǎng)著，快樂著。
喜歡秦文君貼近生活的語(yǔ)言，喜歡她筆下那出口成章的才女林曉梅，喜歡那永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小女孩賈梅，也喜歡那嘴硬心軟的哥哥賈里。
喜歡的作家還有很多很多，伍美珍，郁雨君，商曉娜……
書是街燈，讀的書多了，心中的路也就寬闊明亮起來；書是路牌，在你迷茫是為你指引方向，為你采集一路芳香；書是驛站，任你在這放松心情，諦聽時(shí)代的足音，追尋生命的履記。書不會(huì)說話，卻無時(shí)無刻不在與你的心靈對(duì)話；書不會(huì)行走，卻時(shí)時(shí)刻刻催促著你的思索……。
在充墨香的文字里，我行走著，成長(zhǎng)著，快樂著！
初中生記敘篇十七
記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。
二、記敘文能發(fā)表議論嗎？
記敘文可以議論，但議論不可過多。
打個(gè)比方，如果想燜干飯，雖然需要放點(diǎn)水，但應(yīng)少放，否則，水多米少，干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質(zhì)區(qū)別就在于“水”的多少。
因此，記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于：記敘和議論孰多孰少。寫記敘文最好不要大發(fā)議論，要學(xué)會(huì)用“事實(shí)”說話，讓事實(shí)本身去表達(dá)作者的喜怒哀樂就可以了。比如，父母愛孩子是不會(huì)整天把“我愛你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過自己的一言一行把對(duì)子女的愛真是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論。當(dāng)然，有時(shí)恰到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這是一個(gè)“度”的問題，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會(huì)。
三、是不是記敘文不需要審題？
記敘文寫作一定要審題，且審題很關(guān)鍵。
比如，以“我的老師”為題寫一篇記敘文，那么文章的重點(diǎn)應(yīng)寫“老師”，而不是寫“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。
如果寫“我與老師”，那么就和“我的老師”有極大的差別。“我與老師”是一個(gè)并列式短語(yǔ)，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢?？梢詫憽拔摇焙汀袄蠋煛敝g的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。
四、記敘文就是“記流水帳”嗎？
當(dāng)然不是。
五、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢？
要以情感人。
其實(shí)任何文章都是以情感人的，只不過記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時(shí)的觀察、體驗(yàn)、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場(chǎng)發(fā)揮”那是萬萬不成的。平日要有一顆“善感”的心，需要做一個(gè)生活的“有心人”。平時(shí)有意識(shí)的把自己的喜怒哀樂等感情裝進(jìn)一個(gè)情感“儲(chǔ)蓄罐”里，積少成多，你就會(huì)變成一個(gè)“有情人”，寫作時(shí)就能妙筆生花了。