比喻是一種修辭手法，通過將事物與其它相似的事物進行對比來形成鮮明的形象。寫總結(jié)時要注意用簡練的語言表達清晰的意思，避免冗長和啰嗦。"下面是一些成功的總結(jié)寫作例子，希望能夠幫助到你。"
高一家長陪讀心得篇一
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，二實小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展的假期親子共讀活動，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長?！睆膶W(xué)校開展讀書活動以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當初只是在業(yè)余時間和心情好的時間陪孩子讀書，沒有持之與恒。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進行教育。
高一家長陪讀心得篇二
尊敬的老師、親愛的家長朋友們：
你們好！
從孩子一生下來，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著社會的變遷和時代的進步，我覺得真的快趕不上時代的潮流了，看著很多人給孩子報這個班報那個班的，說實在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話說“不能讓孩子輸在起跑線上”。
經(jīng)過別人介紹我來到了xx音樂，聽到了老板的介紹真的覺得不錯，所以就給孩子報名了，從暑假開始我就一直陪著孩子學(xué)琴，孩子學(xué)的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實主要是我的心態(tài)不好，覺得學(xué)琴吧也不是上學(xué)，學(xué)的好壞無所謂，也不是經(jīng)常帶孩子去練琴，加上她剛上小班，年齡也小。下午放學(xué)后回來就寫作業(yè)，寫的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺了，就沒時間練琴了，所以在她班里她的成績很差。
每次陪著上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺得丟人，恨不得立刻揍他一頓，后來我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態(tài)度，今年我給她買上了電子琴，沒時間去學(xué)校我們就在家里練琴，下午下課回來后我就讓她快點寫作業(yè)，她寫作業(yè)我就練琴，她就能聽見，還能聽出我哪里彈錯了，背過了曲子彈的就容易多了。
我老認為我的孩子笨，在她班里他是成績最差的，其實我錯了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個三遍兩遍就能背過曲子，可是我就不行，從這個上看來他不是不聰明，主要是練習(xí)的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒事玩的時候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會繼續(xù)加油練習(xí)的，爭取不在班里做個最后了。
高一家長陪讀心得篇三
今年暑假期間，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，為進一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高文字和閱讀能力，我陪兒子閱讀了《活了一萬次的貓》和《時代廣場的蟋蟀》這兩本書，共同感受了兩本書中主人公的變化無常和喜怒哀樂，分享了讀書帶來的樂趣。通過親自參與，使我感受頗深，在此，談點體會和認識。
在我一貫的思維里，認為孩子教育重點在學(xué)校，有老師管理就足夠了，家長只要照顧好孩子的衣食冷暖就行了。通過此次和孩子零距離的接觸，他的調(diào)皮、不專心以及需要不停的督促引導(dǎo)，使我發(fā)現(xiàn)自己原來那種片面的認識是多么不靠譜，也使我感受到孩子童年教育是多么難，更使我聯(lián)想到老師在學(xué)校同時管理那么多孩子是多么辛苦。我深深地認識到，孩子的教育需要家庭和學(xué)校共同擔(dān)負起責(zé)任，家長的適當參與是孩子接受教育不可缺的一部分。
通過和孩子一起閱讀，我感覺，一方面能激發(fā)他的閱讀興趣，使他很快進入狀態(tài)，增強認識和理解能力，另一方面，大人可以隨時感受到孩子的思想變化，掌握孩子學(xué)習(xí)方面存在的缺點和短板，了解他的興趣愛好，了解他在哪些方面需要加強。其次，通過切身參與，可以增強和孩子的交流，拉近和孩子的距離，增進家長和孩子之間的感情和親情，引導(dǎo)和教育孩子如何做人。
平時在學(xué)校，孩子接受的主要是必修課程學(xué)習(xí)教育，雖然也有語文課，但側(cè)重點不同，有一定的局限性，閱讀量和面比較狹隘，風(fēng)格也比較單一。因此，利用暑假和寒假期間，適當給孩子安排各種風(fēng)格的課外閱讀，不僅可以提高孩子的語言文字能力，也可以陶冶情操，增強孩子分析思考問題的能力，我感覺學(xué)校的這種做法值得推廣和堅持，在以后的假期中，建議多安排一些類似家長和孩子互動的活動，以此來促進孩子全面發(fā)展，健康成長。
高一家長陪讀心得篇四
是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關(guān)于家長陪讀心得體會，歡迎大家閱讀!
很長時間以來，我一直想給孩子找一個學(xué)習(xí)音樂的地方。因為音樂可以陶冶人的情操，促進人的思維鍛煉。將來還可作為一項愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說，沒有培養(yǎng)出孩子對音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂理知識。這些對大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個地方都沒學(xué)成，有的不收，有的甚至報了名上了課，卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門，我心里非常著急。
一個偶然的機會，我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下，我被這個學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動了.比如學(xué)生的錯誤在于老師，學(xué)音樂的孩子不會變壞，只有堅持不住的家長,沒有教不會的學(xué)員等。于是給孩子報了名，參加了學(xué)習(xí)。
一開始，學(xué)習(xí)相對枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時動個不停，一會頭疼一會肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對待孩子們。對孩子們從來沒有過教訓(xùn)，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵，對于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯誤的地方，同時也用持之以恒的鼓勵溫暖著孩子的心，增強著我們家長的信心。在教學(xué)方法方面，因為學(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識時采用擬人化，把復(fù)雜的知識分解成簡單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動腦筋去想去記去唱。
針對孩子注意力集中時間短的問題，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時，孩子們分不清哪個音符在哪條線上，哪個線上是哪個音符。老師就讓孩子們排成一排，每個孩子代表一個音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個音符，代表這個音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯誤的孩子的錯誤，回答錯誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競爭激勵的孩子們更加認真了。這樣孩子們在玩的過程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍，時間不長，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時經(jīng)常在車里及家里放跟課程配套的vcd，做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí)，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時，老師就經(jīng)常表揚他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學(xué)校，猶如來到了一個溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學(xué)習(xí)，玩樂，成長，豐富的業(yè)余活動又增強了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級聯(lián)歡會上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長都問我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長指著我兒子說，這就是那個彈琴彈的好的孩子，經(jīng)過了這些，孩子的自信心增強了，膽子也大了。
到了現(xiàn)在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了，經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動會影響孩子的一生，會讓孩子終生受益。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級——小學(xué)四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個任務(wù)……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當?shù)貢r候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀。正是因為這個目的，在陪讀的過程中，家長不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標，而要從一開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他(她)明白自己其實完全是可以做到的。
當然，這個“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經(jīng)過一段時間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請假”，說今天不能一起完成競賽游戲了，看來只能他(她)獨自完成了，孩子會因為這個變化產(chǎn)生新鮮感，會激起某種興趣，家長也正好借記檢驗一下成果，然后給孩子一個積極的鼓勵。如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產(chǎn)生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習(xí)，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了?！?BR> 從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的。
口號。
而是在更多地站在孩子的角度而不是從我們家長的角度一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情往往適得其反。也只有這樣了你會發(fā)現(xiàn)孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩讓我們重溫來時之路讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個“蠟燭”的比喻其實我們的生命從開始的那刻就在燃燒了無論我們愿不愿意或者說我們知不知道。可是因為孩子的出現(xiàn)或者我們的某個寄托或者事業(yè)的成功或者某個理想和追求讓我們的燃燒更有了目標多了一份精彩多了一層意義使這燃燒不僅燃燒自己還能照亮家人、他人甚至后人那就不是一種悲壯而是一種溫暖。
新來的校長要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀，其實就是晚托班監(jiān)督，幾個小朋友在那里寫作業(yè)。一個叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘，我就判斷出她是多動癥。無法坐穩(wěn)一分鐘，(老家俗語叫陀螺屁股)也無法做到持續(xù)一分鐘不講話。語言很生動，語氣呀，神態(tài)呀，都非常出色，東扯西拉，顧盼生情。不時地跟后座一個小男生飛個媚眼，撒個嬌，撅個嘴，發(fā)個狠，許個愿什么的?？此募倚Ｂ?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時叫去給某小女孩報聽寫，報完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺小女孩還很聽話很乖呀。今天這是怎么了。
不過這疑惑也沒有太放在心上。后來我問她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說不要，還好像有些驚訝的樣子。不多久，劉慧來接她了，很普通的中年勞動婦女，也沒有跟我打招呼。聽她們的對話，知道小女孩還有個弟弟，那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了。難怪在街道二小讀書，我的孩子當年在沒有轉(zhuǎn)戶口時，也無法就近入學(xué)，而只能進街道二小。
不久，又有一個文靜的小女孩進來寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“。啊?原來這才是那天讓我報聽寫的小孩子，真是無巧不成書呀。這個小女孩上的是民辦小學(xué)，收費很高。問她為什么不讓她媽媽簽名，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了，從此后就再不簽名了。這個小女孩看上去很文靜聽話，但是成績也不怎么好。
其實也沒有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子，恐怕也不會到這個教室里來。下午還有一個高三藝考生，聽說鋼琴彈得很好，全市第二名，要報考上師大藝術(shù)系，擔(dān)心文化課過不了三百分，來這里補習(xí)一下。教語文的章老師后來對我說，真不知道她家長怎么想的。不到兩個月時間，語文也許可以對付著提點分，英語和數(shù)學(xué)補得起來嗎。
高一家長陪讀心得篇五
激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。一個好的看書習(xí)慣加上興趣，便是學(xué)習(xí)最佳的動力。
我在和兒子一起閱讀的過程中，心得有以下幾點：
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由要他聽我讀書變成了他要聽我讀書。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時，他應(yīng)當怎么處理?有時在現(xiàn)實中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
高一家長陪讀心得篇六
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級的小學(xué)生，她特別愛看書，從各類書籍、報紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會捧起來讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經(jīng)成為她的一個習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過程中的心得體會。
在女兒很小的時候就發(fā)現(xiàn)她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍……一個故事可能會被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來?，F(xiàn)在回想起來，女兒愛上閱讀應(yīng)該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會見縫插針的聽各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。這還得感謝我們大家庭當中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認字不多，但是很喜歡詩詞歌賦和中國國學(xué)，沒事他就喜歡給孫女講講古詩，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進去，那時候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會了念三字經(jīng);說到爸爸，也是個書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃?，F(xiàn)在看來，在這樣的家庭氛圍里長大，女兒愛看書也是必然的。
在女兒還是幼兒園小朋友時，認的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會帶女兒去逛逛書店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來去圖書館或其他機構(gòu)借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會表述她的認知以及想法，促進親子間的討論，這也是無形中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力，更是為將來的寫作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時代，女兒認的字越來越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應(yīng)該是堅持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
高一家長陪讀心得篇七
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時，他應(yīng)當怎么處理？有時在現(xiàn)實中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗讀中體會出詞句的豐富感情。兒子有一段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多交流體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會急于描述給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實的感受。
高一家長陪讀心得篇八
以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時候我就給他買各種圖書，心情好的時候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒！多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務(wù)。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
二、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子？愛看？的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。
三、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心以滿足了。因為，這類表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求職的道路上邁開重要的一步的標志。實施的孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，均可能為孩子提供自由的閱讀環(huán)境。
四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：？如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。
五、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則。同時，還可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、導(dǎo)論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的語言上有了很快的提高，上幼兒園是老師們都說他的語言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平常的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后在生活中自然地運用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高一家長陪讀心得篇九
謹以此“心得”獻給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風(fēng)，讓我有想法整理此心得。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級——小學(xué)四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個任務(wù)……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當?shù)貢r候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的這對于孩子的未來成長很重要當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法，后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產(chǎn)生了依賴后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習(xí)，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了”從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道?？墒?，因為孩子的出現(xiàn)，或者我們的某個寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
個人心得，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂、樂享其福!
高一家長陪讀心得篇十
很長時間以來，我一直想給孩子找一個學(xué)習(xí)音樂的地方。因為音樂可以陶冶人的情操，促進人的思維鍛煉。將來還可作為一項愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說，沒有培養(yǎng)出孩子對音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂理知識。這些對大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個地方都沒學(xué)成，有的不收，有的甚至報了名上了課，卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門，我心里非常著急。
一個偶然的機會，我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下，我被這個學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動了.比如學(xué)生的錯誤在于老師，學(xué)音樂的孩子不會變壞，只有堅持不住的家長,沒有教不會的學(xué)員等。于是給孩子報了名，參加了學(xué)習(xí)。
一開始，學(xué)習(xí)相對枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時動個不停，一會頭疼一會肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對待孩子們。對孩子們從來沒有過教訓(xùn)，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵，對于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯誤的地方，同時也用持之以恒的鼓勵溫暖著孩子的心，增強著我們家長的信心。在教學(xué)方法方面，因為學(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識時采用擬人化，把復(fù)雜的知識分解成簡單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動腦筋去想去記去唱。
針對孩子注意力集中時間短的問題，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時，孩子們分不清哪個音符在哪條線上，哪個線上是哪個音符。老師就讓孩子們排成一排，每個孩子代表一個音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個音符，代表這個音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯誤的孩子的錯誤，回答錯誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競爭激勵的孩子們更加認真了。這樣孩子們在玩的過程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍，時間不長，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時經(jīng)常在車里及家里放跟課程配套的vcd，做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí)，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時，老師就經(jīng)常表揚他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學(xué)校，猶如來到了一個溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學(xué)習(xí)，玩樂，成長，豐富的業(yè)余活動又增強了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級聯(lián)歡會上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長都問我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長指著我兒子說，這就是那個彈琴彈的好的孩子，經(jīng)過了這些，孩子的自信心增強了，膽子也大了。
到了現(xiàn)在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了，經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動會影響孩子的一生，會讓孩子終生受益。
高一家長陪讀心得篇十一
隨著教育的逐步改進，為了更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，越來越多的父母選擇選擇成為陪讀家長。陪讀家長是家長陪伴孩子前往學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的一種模式，這種方式可以幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，調(diào)整情緒和提高學(xué)習(xí)效率。但是，作為一名陪讀家長，我們需要經(jīng)歷很多的挑戰(zhàn)和困難。接下來，我將分享自己的心得體會，講述我成為一名陪讀家長的經(jīng)歷。
第二段：必要性。
成為一名陪讀家長的原因是多方面的，其中最重要的是為孩子創(chuàng)造一個安全和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過陪伴孩子上課和放學(xué)、幫助孩子完成作業(yè)、督促孩子學(xué)習(xí)并及時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活等，陪讀家長為學(xué)生提供了一個更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的學(xué)習(xí)和成長機會，有利于孩子身心健康和發(fā)展。
第三段：挑戰(zhàn)和解決方案。
在成為陪讀家長的過程中，也存在許多挑戰(zhàn)和困難。首先，與孩子相處需要有足夠的耐心和智慧。其次，陪同孩子看完作業(yè)、做游戲、閱讀等，需要一定的技能和方法。如何讓孩子愉快地學(xué)習(xí)并堅持不懈還需要一定的技巧和耐心。為了解決這些問題，我們需要學(xué)習(xí)如何與孩子溝通、如何確定孩子的學(xué)習(xí)目標和如何根據(jù)孩子的興趣制定教育計劃等。通過這些方式，我們可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，為孩子創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。
第四段：感受和總結(jié)。
成為一名陪讀家長需要有快樂和耐心。在這個過程中，我們可以感受到與孩子共同成長的喜悅和愉悅。雖然這段經(jīng)歷充滿了挑戰(zhàn)和困難，但是，作為父母，我們需要付出更多的精力和時間，為孩子創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子可以更加安心和快樂地學(xué)習(xí)。
第五段：展望未來。
隨著時間的推移，孩子會成長、逐漸獨立。我們成為陪讀家長的時期也會逐漸結(jié)束。但是，我們要認識到的是，在這個過程中我們積累的經(jīng)驗、學(xué)習(xí)的技能和耐心，都會伴隨我們走過未來的路。在未來的生活中，我們需要利用這些經(jīng)驗和技能，不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展自己的人生目標，讓自己和孩子都可以獲得更大的幸福感，開啟一個美好的未來。
總之，成為一名陪讀家長，需要我們具備十分豐富的知識儲備和良好的人際交往技巧。在過程中，我們可以充分感受到和孩子的親密關(guān)系和共同成長的喜悅，并為我們的孩子創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，讓孩子在未來的成長過程中受益匪淺。
高一家長陪讀心得篇十二
隨著教育水平的提高和教育市場的發(fā)展，現(xiàn)在的家長越來越注重孩子的教育問題。尤其是在選擇學(xué)?；蚴墙逃嘤?xùn)機構(gòu)時，他們往往會陪伴孩子一起上課、完成作業(yè)，這就是所謂的“陪讀家長”。在陪伴孩子學(xué)習(xí)過程中，陪讀家長也會有一些得失，下面就來分享一些個人的心得體會。
首先，陪讀家長可以更好地了解孩子的學(xué)情和學(xué)習(xí)情況，及時解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題。其次，陪讀家長可以更好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進度，避免孩子在課堂上浪費時間，還可以及時與老師、班主任交流，了解班級和學(xué)校的情況，從而更好地幫助孩子長時間的學(xué)習(xí)和成長。最重要的是，陪讀家長可以增加家庭的親子互動，促進家庭和諧，增強家庭氛圍的融洽程度。
然而，陪讀家長也有一些不足之處。首先，陪讀家長很容易成為孩子的“影子”，容易讓孩子在學(xué)習(xí)中過度依賴自己，而忽略了自己的獨立思考和解決問題的能力。其次，陪讀家長可能會影響孩子的情緒體驗，使孩子在成長和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生壓力感，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上面臨心理挫折。另外，陪讀家長也可能會失去與孩子的親密感，因為過多的時間和孩子在一起，可能會產(chǎn)生對孩子的不適感。
那么，應(yīng)該如何成為一位好的陪讀家長呢？首先，確保陪讀時間的適當和合理，不要讓旁人的觀念干擾或者過多的介入。同時，盡量讓孩子自主學(xué)習(xí)和解決問題，使學(xué)習(xí)成為一個自主的過程。其次，家長要認識到孩子的獨立性和個性，不要通過陪讀的方式來讓孩子在自己的觀念下進行學(xué)習(xí)。最后，家長要有目的性和計劃性地陪讀，確保有良好的學(xué)習(xí)效率和成果，不要讓努力的陪讀不給孩子帶來實際的幫助。
第五段：總結(jié)。
總的來說，陪伴孩子成長和學(xué)習(xí)是一件很重要的事情，不過陪讀家長也要認識到自己的角色和作用，有計劃、有目的地進行陪伴和引導(dǎo)。最重要的是，要孩子主導(dǎo)、家長適度，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗到自主和獨立，收獲純自發(fā)的成長和樂趣。
高一家長陪讀心得篇十三
有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長同志們說《孟母三遷》的故事，直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時候，才能真正體會孟母的智慧與偉大。
帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周圍的朋友對一個孩子的`早期成長影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開會沒有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應(yīng)該從那個時候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開始的時候是看別人玩，后來就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。（其中有一個環(huán)節(jié)：那個時候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂螅@是一個怎樣的社會，把孩子們都變成了這樣。）為這個事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強迫地想讓一個人不去一件事，不但不能解決問題，還會激發(fā)這個人更堅定地去做這件事。可見：硬性的強迫孩子不玩電腦只會讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個月的時間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過現(xiàn)在這種興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)該是一個人身體和智力發(fā)育的最佳時期，也是一個人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。我決定抽時間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個時候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外閱讀對一個人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來。為達到這個目的，我分如下步驟完成：
第一：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長爺爺已經(jīng)將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長成了壞人，呵呵。同時自己也要做到孩子在身邊的時候，堅決不用電腦）。
第二：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個機會：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永遠”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。
第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個喜歡讀課外書的男孩——蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動，正直、熱情、愛看書。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛玩電腦的那幾個小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會學(xué)著去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽他們相互之間探討一些孩子世界里的問題。
高一家長陪讀心得篇十四
1，家長要做好榜樣，貴在堅持。
兒子在很小時，我就成心識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我由于太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
2、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在瀏覽合適他年紀的書后，會增強他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書，看書的熱忱就有可能隨之降落。兒子在有1段時間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，1方面征求兒子的意見，另外一方面我事前上網(wǎng)查詢1下符合兒子年齡的1些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了。所以家長不但要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了1個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里遭到愛好。
3，適當引導(dǎo)，學(xué)以致用。
是怎樣遇事前想到他人的？每每提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的意圖了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
4、瀏覽要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不1樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗誦中體會出詞句的豐富感情。兒子有1段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1味的尋求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改成相互讀書，每天每人各讀1會書，然后再究其內(nèi)容討論1番，通過這類方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。5、多交換體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不但會急于描寫給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他1起看，1起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時我就丟下手中的事，和他1起瀏覽。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子1每天健康的成長，同時在這瀏覽的進程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實的感受。
個要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業(yè)是1場“閃電戰(zhàn)”，但絕大多數(shù)時候，都打成了“持久戰(zhàn)”。這場以熊孩子為導(dǎo)火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是108般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。
幼兒園入學(xué)第1天，就被要求畫世界地圖。小學(xué)1年級要視察樹葉從生到凋零，寫實驗報告……小孩子連筆都握不穩(wěn)，作業(yè)自然落在了家長頭上。都需要家長親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……很多家長好不容易熬過了學(xué)生時期，最后卻又要撿起來重新來過。所以說，沒有半把刷子還真攬不來這磁器活兒。
周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導(dǎo)班，智商情商同步發(fā)展；
做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋字畫等等，想輕松，根本沒門。但是，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠遠排不到第1。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子1天沒長大，這類苦和累1直都要繼續(xù)下去。
有時候1想到陪讀，就想到無數(shù)陪讀家長的心酸，孩子成績的好壞直接就影響到對家長陪讀所付出的回報，有喜也有愁。今天我們換種心情和孩子1起讀書，這是另外一種陪讀，無需成績的回報，卻成了生活的另外一種樂趣。
現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真理。
孩子的成長與未來的社會生存的確需要很多很多的知識，但今天陪孩子讀讀書才深切體會到未來孩子不但需要豐富的知識，更需要有端正的生活態(tài)度。知識只是孩子未來謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的.人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會更深入與真實，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會早早的告知給孩子，讓他更多更深入的理解未來他要用甚么樣的態(tài)度去做人、去實現(xiàn)自己的夢想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子，告知他貪婪與不切實際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私，終究會讓人的1生1敗涂地。人生的美好是要自己真逼真切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價值與意義。
讓我們用另外一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子1些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識，不要用索取孩子成績的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí)，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對生活的理解，這會是家庭生活的最大樂趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進行到底吧！
有好屢次在讀《孟母3遷》的故事，有好屢次在跟學(xué)生講《孟母3遷》的故事，有好屢次在和家長同志們說《孟母3遷》的故事，直到很多事情真的產(chǎn)生在自己的身上的時候，才能真正體會孟母的智慧與偉大。
學(xué)第1件事就是守在電腦前。（其中有1個環(huán)節(jié)：那個時候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂螅@是1個怎樣的社會，把孩子們都變成了這樣。）為這個事情，我曾很苦惱，心理學(xué)上講：逼迫地想讓1個人不去1件事，不但不能解決問題，還會激起這個人更堅定地去做這件事。可見：硬性的逼迫孩子不玩電腦只會讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個月的時間1口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的1種興趣，只不過現(xiàn)在這類興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)當是1個人身體和智力發(fā)育的最好時期，也是1個人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期。我決定抽時間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個時候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外瀏覽對1個人1生智力發(fā)展及畢生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來。為到達這個目的，我分以下步驟完成：
第1：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學(xué)校檢查電腦的時候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長爺爺已將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長成了壞人，呵呵。同時自己也要做到孩子在身旁的時候，堅決不用電腦）。
第2：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有1個機會：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為避免爸爸搶遙控器，他還特地去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。
第3：借助益友的氣力。我們辦公室旁邊有1個喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動，正直、熱忱、愛看書。我讓冰冰每天和東方1起玩，成心避免他和之前愛玩電腦的那幾個小孩接觸。朋友的氣力還真是大，孩子1旦有了益友，他也會學(xué)著去做1些成心義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場上頑耍鍛煉身體，還常常聽他們相互之間探討1些孩子世界里的問題。
第4：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀1讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時候讀得我們1起開懷大笑，有時讀得我們疑惑重重。
現(xiàn)在孩子已走進瀏覽，并喜歡上瀏覽了，我們1起用4天的時間讀完了《3毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第2本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的1部份和孩子1起完成。
犬子恰與曉風(fēng)友之公子同級——小學(xué)4年級，10年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是曉風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪造作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯的。具體心得以下：
1、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
你是1本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不能不被你監(jiān)督，可是，如果換個情勢，對他說：“兒子，我們來場比賽怎樣樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比甚么？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個任務(wù)……（把你自己定的目標告知他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成？”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵牾和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎，前面兩次可以故意讓他贏，以鼓勵他的興趣，然后適當?shù)貢r候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不單單適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的平常教育中，效果非常不錯。
2、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除解決類似“眼眼前”的短時間任務(wù)，還有個視察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)柢是為了將來不陪讀。正是由于這個目的，在陪讀的進程中，家長不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標，而要從1開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會在陪的進程中，注意視察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他（她）明白自己其實完全是可以做到的。
的鼓勵。如果效果好，逐漸增加次數(shù)，直至不再陪；
如果效果不好，視察或詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他1起改正和解決問題，建立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，由于知道這是1定要家長陪的，所以，從1開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地隨著1起聽樂理，看指法。
從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他作業(yè)和知識的進程中，這個方法也很有效。
3、不單單是陪讀。
1些事情，但1定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但終究還是要靠他們自己的氣力來完全解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了！”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這類包辦替換的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子1起成長”不是1句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，1廂甘心地做很多自認為“為了孩子好”的事情，常常適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現(xiàn)，孩子不單單是耗費了我們1生的牽掛和付出，不單單是讓我們愿意傾注1生血汗、傾1生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起曉風(fēng)說的那個“燭炬”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，不管我們愿不愿意，或說我們知不知道。可是，由于孩子的出現(xiàn)，或我們的某個寄托，或事業(yè)的成功，或某個理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標，多了1份精彩，多了1層意義，使這燃燒不但燃燒自己，還能照亮家人、他人，乃至后人，那就不是1種悲壯，而是1種溫暖。
高一家長陪讀心得篇十五
看到老師布置的讓家長寫篇陪讀心得體會后，我深深地的反思在這三年里我有沒有陪過兒子認真的讀過書呢?答案是肯定的：“我曾經(jīng)陪兒子認真的讀過?！?BR> 自從孩子在培新小學(xué)就讀后，我才知道學(xué)校一直在開展“書香校園”活動。我作為一名家長覺得學(xué)校的這一活動非常的可行，對孩子的成長和發(fā)育起到了決定性的幫助。一年級孩子要讀的書單下來了，我和他母親迫不及待的到書店去給他買回了必讀的書。孩子拿到新書也非常的的高興。那時的書基本都是帶拼音的讀物，孩子拿著書看著書里的插圖異常的高興。我慢慢的引導(dǎo)他讓他把看的的圖畫給我講一講，說一說。剛開始他也就只能說圖上畫的是什么，在干什么確說不明白。我告訴他要想知道畫的到底是什么，可以看看圖畫下面的字。當時我還很擔(dān)心，因為在哪句子中有幾個比較生僻的字和詞孩子不認識?？墒钱敽⒆幼x后確讓我大吃一驚，因為那些字他通過上面的拼音竟然全讀出來了。雖然音讀的不是很準確還有點磕磕巴巴，但是他的確是讀了出來。雖然對有些句子他還是一知半解，經(jīng)過我的幫助他還是能明白大概的意思?？粗麑ψx書有了興趣我也有很大的成就感。
第二學(xué)期當我把孩子的必讀開外書買回來確發(fā)現(xiàn)有大部分書是沒有拼音的。當孩子拿到書后，看著滿篇的的字，他的閱讀興趣怎么也提不上來。每當讀幾個字就會問：“爸爸，這個字讀啥?”一會兒“媽媽，這個字讀啥?”問的人不厭其煩。每次我給孩子講后都會告訴他：“你把那個不認識的字的拼音標在上面，后面這個在再出現(xiàn)你就知道讀什么音啦。”這樣到好，每次遇見那個字都會把書翻到前面去找他標的音節(jié)。讓我不免會對學(xué)校在選書時有些抱怨的同時對孩子的記憶力有點頭大.......。他們知道了格林兄弟知道了安徒生還能記一些生僻難記的外國名人的名字卻不知道老子，孔子.......。但總的來說孩子的進步還是有的。
現(xiàn)在孩子三年級啦。知識的接觸面廣了。但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話、臟話他們一下就記住了。求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷，把讀書的根本意義給歪曲了。他們把讀書放到了次要位置確把買書放在了重點。每次看到買回來的新書放在那里我作為一名家長我不得不問：“孩子這本書你讀完了嗎?你們學(xué)校組織你們用多久的時間讀書的?”孩子回答：“沒有讀完，老師說了，沒有讀完的要在家里讀?！边€有小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣。所以我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。
當然，陪孩子讀書不像我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。
高一家長陪讀心得篇十六
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。下面是本站為大家?guī)淼年P(guān)于陪讀心得感想，希望可以幫助大家。
新來的校長要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀，其實就是晚托班監(jiān)督，幾個小朋友在那里寫作業(yè)。一個叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘，我就判斷出她是多動癥。無法坐穩(wěn)一分鐘，(老家俗語叫陀螺屁股)也無法做到持續(xù)一分鐘不講話。語言很生動，語氣呀，神態(tài)呀，都非常出色，東扯西拉，顧盼生情。不時地跟后座一個小男生飛個媚眼，撒個嬌，撅個嘴，發(fā)個狠，許個愿什么的?？此募倚Ｂ?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時叫去給某小女孩報聽寫，報完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺小女孩還很聽話很乖呀。今天這是怎么了。
不過這疑惑也沒有太放在心上。后來我問她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說不要，還好像有些驚訝的樣子。不多久，劉慧來接她了，很普通的中年勞動婦女，也沒有跟我打招呼。聽她們的對話，知道小女孩還有個弟弟，那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了。難怪在街道二小讀書，我的孩子當年在沒有轉(zhuǎn)戶口時，也無法就近入學(xué)，而只能進街道二小。
不久，又有一個文靜的小女孩進來寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“。啊?原來這才是那天讓我報聽寫的小孩子，真是無巧不成書呀。這個小女孩上的是民辦小學(xué)，收費很高。問她為什么不讓她媽媽簽名，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了，從此后就再不簽名了。這個小女孩看上去很文靜聽話，但是成績也不怎么好。
其實也沒有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子，恐怕也不會到這個教室里來。下午還有一個高三藝考生，聽說鋼琴彈得很好，全市第二名，要報考上師大藝術(shù)系，擔(dān)心文化課過不了三百分，來這里補習(xí)一下。教語文的章老師后來對我說，真不知道她家長怎么想的。不到兩個月時間，語文也許可以對付著提點分，英語和數(shù)學(xué)補得起來嗎。
謹以此“心得”獻給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風(fēng)，讓我有想法整理此心得。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級——小學(xué)四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個任務(wù)……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當?shù)貢r候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的這對于孩子的未來成長很重要當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法，后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產(chǎn)生了依賴后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習(xí)，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了”從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的。
口號。
而是在更多地站在孩子的角度而不是從我們家長的角度一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情往往適得其反。也只有這樣了你會發(fā)現(xiàn)孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩讓我們重溫來時之路讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個“蠟燭”的比喻其實我們的生命從開始的那刻就在燃燒了無論我們愿不愿意或者說我們知不知道?？墒且驗楹⒆拥某霈F(xiàn)或者我們的某個寄托或者事業(yè)的成功或者某個理想和追求讓我們的燃燒更有了目標多了一份精彩多了一層意義使這燃燒不僅燃燒自己還能照亮家人、他人甚至后人那就不是一種悲壯而是一種溫暖。
個人心得，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂、樂享其福!
一年前我辭去了工作，在家做起了全職保姆，其實目的還是為了把孩子培養(yǎng)成才，不再吃盡我們這一輩沒有知識文化之苦。
為了孩子的成績我絞盡腦汁，想了很多很多的方法，每天放學(xué)后和孩子一起讀書，他所學(xué)的課文，每天我都會給他大聲的朗誦一遍，目的就是培養(yǎng)孩子將來在演講方面有所突破。有的時候我都讀得喉嚨沙啞，唇干舌裂，每讀一篇課文我都非常的用心，都很有感情的朗讀甚至是還有表情。我發(fā)現(xiàn)孩子也漸漸的習(xí)慣大聲朗誦課文，有意無意的還邊讀邊表演了起來。讓我非常的欣慰，也很感動。
每一道他不懂的數(shù)學(xué)難題，我都會給他另出相同類型的題10道，直到孩子弄明白我才放心。
白天我在家里還得聽孩子學(xué)習(xí)的外語碟子，目的就是和孩子能有一些簡單的對話，在我們一起玩，一起閑逛的時候輕輕松松就記住單詞。堅持了一年我發(fā)現(xiàn)孩子確實會一部分老師沒有教到的對話。我一直都為孩子感到驕傲，感到自豪。
特別是晚上睡覺前，我會和孩子一起看故事書，并且我都給他大聲的朗讀一遍，然后讓孩子自己讀記之后講給他的爸爸聽聽。
周末常常和孩子一起讀經(jīng)典，這一陪讀讓我非常的感動，特別是讀了《中國經(jīng)典古。
詩詞。
讀本》的第九則：
香九齡，能溫席。
孝與親，所當執(zhí)。
讀了那一則古詩詞后孩子改變了很多，不是成績上的顯著變化而是孩子變得體貼懂事。那是半年前的一個周末，我生病了，病得全身沒有力氣，躺在床上動都不想動。我沒想都還不到七歲的孩子他居然自己做了一碗酸辣面，還端到我的床前一口口強迫著讓我吃。后來，他又拿著溫度計給我量體溫，孩子不會用，也不知道多少度叫高燒，他不眨眼的看著時間一分一分過了五分鐘。然后輕輕的拿著溫度計一看嚇壞了，大叫了起來：“媽媽，媽媽不得了你高燒了都27度了，必須起來要上醫(yī)院”孩子一邊說就一邊拉我起床。
我有些哭笑不得的告訴孩子：“我沒有高燒，孩子溫度量錯了，媽媽不高燒”他就一個人什么也不說跑下了樓。那個時候我也懶得去理他干什么，沒過多久孩子回來了，一手拿著藥一手端著水走到了我的床前。他把杯子放好后，又用他的臉貼我的臉和額頭。自言自語的說：“好像不高燒，老師說過，高燒就會很燙的”我當時有種熱淚盈眶的感覺，但是我沒有力氣和孩子說話。
孩子喂我吃了藥后我就沉沉的睡去了，我自己都不知道睡了多久，等我醒來的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子也在床上，他正坐在床的另一端，他的小腳正對著我的腳，手里還拿著溜溜球在不停的旋轉(zhuǎn)。
我感覺一身很輕松，看到孩子在床上玩當時有些生氣，我問孩子你為什么要在床上玩?孩子一下子把臉轉(zhuǎn)過來：“媽媽，媽媽你醒了呀，你好些沒有?你還冷不冷?你睡著了，我摸摸你的腳好冷好冷，我就想到了黃香，他夏天用扇子把涼席一扇一扇的扇涼再請父親去睡。冬天黃香怕父親受凍，先鉆到冰涼的被窩里給父親暖被子，再扶父親上床。所以今天媽媽很冷我也給媽媽暖腳，媽媽病了我要守著媽媽”
從那以后，我這個家庭保姆也輕松了許多，每到周末孩子就和我一起做清潔，每天晚飯時候孩子就幫我擺好餐具，吃完飯很主動的幫我收碗擦桌子。有的時候還跑到邊上幫我把碗清洗干凈放進柜子里?？偸且鹊轿倚菹⒘撕⒆硬排苋ネ妗?BR> 我想這一切都應(yīng)該是來至于我的付出，來自于我堅持下來的陪讀。雖然孩子的考試成績不是100分也不是班里尖子生，甚至有可能在老師眼里也不是成績好的乖孩子，但是我很滿意我的孩子，我覺得我的孩子很棒，他善良，體貼，心靈手巧，我相信有一天會有更多的人會看到我家孩子不一樣的閃光點。
現(xiàn)在走在街上，聽到最多的就是，孩子的教育問題?！昂⒆诱{(diào)皮不聽話，成績不好怎么辦?”教育孩子成了女人的一道難題，一樁難以治愈的心病。
其實在我看來，孩子也各有所長，各有其愛，今天我在文摘上也看到一篇文章《乖孩子總是沒糖吃》我想應(yīng)該也是引導(dǎo)家長不要只看孩子的成績，孩子的成長來自方方面面，成績只是其中一部分。
要想孩子進步，我們需要和孩子一起成長，發(fā)現(xiàn)并及時表揚孩子生活中的每一點進步，鼓勵孩子在挫折中堅強的站起來。
我覺得陪讀經(jīng)典也是和孩子一起成長，陪讀有感，陪讀快樂，陪讀讓我受益匪淺。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
高一家長陪讀心得篇十七
隨著教育資源的不平衡分布，越來越多的學(xué)生選擇去外地讀書。為了方便孩子的學(xué)習(xí)和生活，許多家長選擇成為陪讀家長。陪讀家長是指父母或其他監(jiān)護人陪同孩子遠離家鄉(xiāng)、到外地求學(xué)的人群。在這個過程中，陪讀家長需要扮演多重角色，為孩子的成長和發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。在進行陪讀的過程中，陪讀家長們會積累到豐富的經(jīng)驗和感悟。
第二段：適應(yīng)環(huán)境-如何在新環(huán)境中適應(yīng)。
陪讀家長往往要遠離家鄉(xiāng)，到陌生的城市生活。初到一個新環(huán)境，陪讀家長會面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先，陪讀家長需要適應(yīng)新的生活方式和飲食習(xí)慣。許多地方的飲食風(fēng)格和口味都和家鄉(xiāng)不同，所以陪讀家長需要學(xué)會適應(yīng)和尊重當?shù)氐娘嬍澄幕?。此外，陪讀家長還需要適應(yīng)當?shù)氐臍夂蚝铜h(huán)境，以及學(xué)校的教育制度和規(guī)則。適應(yīng)新環(huán)境可能需要一段時間，但陪讀家長們通常都能通過積極主動地融入新的社交圈子和學(xué)?；顒觼碇饾u適應(yīng)。
陪讀家長在陪讀的過程中，需要扮演多重角色。首先，陪讀家長需要充當積極的家庭教育者。他們要與教育機構(gòu)、老師和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計劃，并對孩子的學(xué)習(xí)成績和行為進行監(jiān)督和指導(dǎo)。此外，陪讀家長還需要充當孩子的心理支持者和朋友。在孩子遠離家鄉(xiāng)的環(huán)境中，陪讀家長是孩子最親近和信任的人之一。他們可以陪伴孩子度過學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，給予孩子鼓勵和支持。同時，陪讀家長也要提供物質(zhì)支持，滿足孩子日常生活和學(xué)習(xí)的需要。在扮演多重角色的過程中，陪讀家長經(jīng)常需要做出一些犧牲和努力，但他們也因此獲得了成長和滿足感。
第四段：家校溝通-促進家校合作的重要性。
家校合作對于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。陪讀家長需要積極參與到家校溝通中，與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系。首先，陪讀家長應(yīng)了解學(xué)校的教學(xué)計劃和學(xué)校的規(guī)章制度，并與老師保持經(jīng)常的溝通。通過與老師的交流，陪讀家長可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題，并共同制定解決方案。此外，陪讀家長還可以通過參加學(xué)校的活動和家長會議來了解學(xué)校的發(fā)展和教育理念，進一步提高家校合作的質(zhì)量。通過家校合作，陪讀家長可以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長，促進孩子的全面發(fā)展。
陪讀家長在陪讀的過程中，面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多經(jīng)驗和感悟。在適應(yīng)新環(huán)境的基礎(chǔ)上，他們需要扮演多重角色，在孩子的教育和成長中起到積極的作用。同時，他們還需要積極參與到家校溝通中，與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系。陪讀家長們的努力和付出是為了孩子的未來和成長，他們的心得體會將進一步豐富和完善陪讀家長的角色定位和行動準則。
高一家長陪讀心得篇十八
現(xiàn)如今,隨著我國教育的進一步發(fā)展，越來越多的家庭選擇將孩子送往外地學(xué)習(xí)，陪讀家長也隨之增多。作為陪讀家長，我有幸經(jīng)歷了孩子從小學(xué)到高中的整個求學(xué)旅程。這一路上，我親身體會到陪讀給親子關(guān)系和孩子發(fā)展帶來的積極意義，也面臨了很多挑戰(zhàn)和困難。通過與其他陪讀家長的交流和思考，我從中得到了一些寶貴的心得體會。
第二段：了解孩子的需求。
作為陪讀家長，我們必須了解孩子在求學(xué)過程中的需求。首先，充分了解孩子的性格、興趣愛好和學(xué)習(xí)方法，為孩子提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，幫助他們在陌生的環(huán)境中適應(yīng)和成長。其次，我們需要注意孩子的身心健康。不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了他們的身體健康和心理狀況。要與他們建立起良好的溝通、信任和理解的關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的困擾和問題。
第三段：保持與孩子的親密關(guān)系。
陪讀家長要保持與孩子的親密關(guān)系。盡管我們身處陌生的城市，但我們的愛和關(guān)心是無處不在的。我們要盡可能多地抽出時間與孩子相處，了解他們的生活和成長。參加孩子的學(xué)校活動，與他們的朋友和老師建立聯(lián)系，讓孩子感到家的溫暖和關(guān)懷。同時，我們也要尊重孩子的個人成長空間，給予他們適當?shù)淖灾鳈?quán)利，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第四段：提供必要的幫助與支持。
陪讀家長應(yīng)提供必要的幫助和支持。在孩子初到新學(xué)校時，我們可以陪同他們熟悉校園環(huán)境，與老師和同學(xué)建立聯(lián)系。在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時，我們要及時給予鼓勵和支持，幫助他們找到解決問題的方法。同時也要合理安排孩子的作息時間和生活規(guī)律，確保他們有充足的休息和保證學(xué)習(xí)的效果。
與其他陪讀家長的交流互助對我們來說是非常重要的。我們可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的陪讀家長分享會，與其他家長交流育兒心得和問題解決方案。我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立陪讀家長的社群，共同分享信息、資源和經(jīng)驗，互相支持和鼓勵。在交流互助中，我們可以獲取更多的知識和技巧，也能獲得情感上的支持和理解。
結(jié)尾：
陪讀家長的角色既是父母，又是朋友和導(dǎo)師。在孩子求學(xué)的旅程中，陪讀家長起著重要的作用。通過了解孩子的需求，保持親密關(guān)系，提供必要的幫助和支持，與其他陪讀家長的交流互助，我們可以更好地陪伴孩子成長，并共同享受陪讀的積極意義。在這個過程中，我們也不斷成長和進步，為家庭和社會做出更大的貢獻。
高一家長陪讀心得篇一
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，二實小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展的假期親子共讀活動，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長?！睆膶W(xué)校開展讀書活動以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當初只是在業(yè)余時間和心情好的時間陪孩子讀書，沒有持之與恒。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進行教育。
高一家長陪讀心得篇二
尊敬的老師、親愛的家長朋友們：
你們好！
從孩子一生下來，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著社會的變遷和時代的進步，我覺得真的快趕不上時代的潮流了，看著很多人給孩子報這個班報那個班的，說實在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話說“不能讓孩子輸在起跑線上”。
經(jīng)過別人介紹我來到了xx音樂，聽到了老板的介紹真的覺得不錯，所以就給孩子報名了，從暑假開始我就一直陪著孩子學(xué)琴，孩子學(xué)的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實主要是我的心態(tài)不好，覺得學(xué)琴吧也不是上學(xué)，學(xué)的好壞無所謂，也不是經(jīng)常帶孩子去練琴，加上她剛上小班，年齡也小。下午放學(xué)后回來就寫作業(yè)，寫的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺了，就沒時間練琴了，所以在她班里她的成績很差。
每次陪著上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺得丟人，恨不得立刻揍他一頓，后來我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態(tài)度，今年我給她買上了電子琴，沒時間去學(xué)校我們就在家里練琴，下午下課回來后我就讓她快點寫作業(yè)，她寫作業(yè)我就練琴，她就能聽見，還能聽出我哪里彈錯了，背過了曲子彈的就容易多了。
我老認為我的孩子笨，在她班里他是成績最差的，其實我錯了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個三遍兩遍就能背過曲子，可是我就不行，從這個上看來他不是不聰明，主要是練習(xí)的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒事玩的時候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會繼續(xù)加油練習(xí)的，爭取不在班里做個最后了。
高一家長陪讀心得篇三
今年暑假期間，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，為進一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高文字和閱讀能力，我陪兒子閱讀了《活了一萬次的貓》和《時代廣場的蟋蟀》這兩本書，共同感受了兩本書中主人公的變化無常和喜怒哀樂，分享了讀書帶來的樂趣。通過親自參與，使我感受頗深，在此，談點體會和認識。
在我一貫的思維里，認為孩子教育重點在學(xué)校，有老師管理就足夠了，家長只要照顧好孩子的衣食冷暖就行了。通過此次和孩子零距離的接觸，他的調(diào)皮、不專心以及需要不停的督促引導(dǎo)，使我發(fā)現(xiàn)自己原來那種片面的認識是多么不靠譜，也使我感受到孩子童年教育是多么難，更使我聯(lián)想到老師在學(xué)校同時管理那么多孩子是多么辛苦。我深深地認識到，孩子的教育需要家庭和學(xué)校共同擔(dān)負起責(zé)任，家長的適當參與是孩子接受教育不可缺的一部分。
通過和孩子一起閱讀，我感覺，一方面能激發(fā)他的閱讀興趣，使他很快進入狀態(tài)，增強認識和理解能力，另一方面，大人可以隨時感受到孩子的思想變化，掌握孩子學(xué)習(xí)方面存在的缺點和短板，了解他的興趣愛好，了解他在哪些方面需要加強。其次，通過切身參與，可以增強和孩子的交流，拉近和孩子的距離，增進家長和孩子之間的感情和親情，引導(dǎo)和教育孩子如何做人。
平時在學(xué)校，孩子接受的主要是必修課程學(xué)習(xí)教育，雖然也有語文課，但側(cè)重點不同，有一定的局限性，閱讀量和面比較狹隘，風(fēng)格也比較單一。因此，利用暑假和寒假期間，適當給孩子安排各種風(fēng)格的課外閱讀，不僅可以提高孩子的語言文字能力，也可以陶冶情操，增強孩子分析思考問題的能力，我感覺學(xué)校的這種做法值得推廣和堅持，在以后的假期中，建議多安排一些類似家長和孩子互動的活動，以此來促進孩子全面發(fā)展，健康成長。
高一家長陪讀心得篇四
是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關(guān)于家長陪讀心得體會，歡迎大家閱讀!
很長時間以來，我一直想給孩子找一個學(xué)習(xí)音樂的地方。因為音樂可以陶冶人的情操，促進人的思維鍛煉。將來還可作為一項愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說，沒有培養(yǎng)出孩子對音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂理知識。這些對大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個地方都沒學(xué)成，有的不收，有的甚至報了名上了課，卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門，我心里非常著急。
一個偶然的機會，我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下，我被這個學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動了.比如學(xué)生的錯誤在于老師，學(xué)音樂的孩子不會變壞，只有堅持不住的家長,沒有教不會的學(xué)員等。于是給孩子報了名，參加了學(xué)習(xí)。
一開始，學(xué)習(xí)相對枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時動個不停，一會頭疼一會肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對待孩子們。對孩子們從來沒有過教訓(xùn)，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵，對于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯誤的地方，同時也用持之以恒的鼓勵溫暖著孩子的心，增強著我們家長的信心。在教學(xué)方法方面，因為學(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識時采用擬人化，把復(fù)雜的知識分解成簡單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動腦筋去想去記去唱。
針對孩子注意力集中時間短的問題，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時，孩子們分不清哪個音符在哪條線上，哪個線上是哪個音符。老師就讓孩子們排成一排，每個孩子代表一個音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個音符，代表這個音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯誤的孩子的錯誤，回答錯誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競爭激勵的孩子們更加認真了。這樣孩子們在玩的過程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍，時間不長，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時經(jīng)常在車里及家里放跟課程配套的vcd，做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí)，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時，老師就經(jīng)常表揚他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學(xué)校，猶如來到了一個溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學(xué)習(xí)，玩樂，成長，豐富的業(yè)余活動又增強了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級聯(lián)歡會上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長都問我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長指著我兒子說，這就是那個彈琴彈的好的孩子，經(jīng)過了這些，孩子的自信心增強了，膽子也大了。
到了現(xiàn)在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了，經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動會影響孩子的一生，會讓孩子終生受益。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級——小學(xué)四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個任務(wù)……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當?shù)貢r候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀。正是因為這個目的，在陪讀的過程中，家長不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標，而要從一開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他(她)明白自己其實完全是可以做到的。
當然，這個“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經(jīng)過一段時間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請假”，說今天不能一起完成競賽游戲了，看來只能他(她)獨自完成了，孩子會因為這個變化產(chǎn)生新鮮感，會激起某種興趣，家長也正好借記檢驗一下成果，然后給孩子一個積極的鼓勵。如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產(chǎn)生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習(xí)，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了?！?BR> 從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的。
口號。
而是在更多地站在孩子的角度而不是從我們家長的角度一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情往往適得其反。也只有這樣了你會發(fā)現(xiàn)孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩讓我們重溫來時之路讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個“蠟燭”的比喻其實我們的生命從開始的那刻就在燃燒了無論我們愿不愿意或者說我們知不知道。可是因為孩子的出現(xiàn)或者我們的某個寄托或者事業(yè)的成功或者某個理想和追求讓我們的燃燒更有了目標多了一份精彩多了一層意義使這燃燒不僅燃燒自己還能照亮家人、他人甚至后人那就不是一種悲壯而是一種溫暖。
新來的校長要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀，其實就是晚托班監(jiān)督，幾個小朋友在那里寫作業(yè)。一個叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘，我就判斷出她是多動癥。無法坐穩(wěn)一分鐘，(老家俗語叫陀螺屁股)也無法做到持續(xù)一分鐘不講話。語言很生動，語氣呀，神態(tài)呀，都非常出色，東扯西拉，顧盼生情。不時地跟后座一個小男生飛個媚眼，撒個嬌，撅個嘴，發(fā)個狠，許個愿什么的?？此募倚Ｂ?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時叫去給某小女孩報聽寫，報完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺小女孩還很聽話很乖呀。今天這是怎么了。
不過這疑惑也沒有太放在心上。后來我問她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說不要，還好像有些驚訝的樣子。不多久，劉慧來接她了，很普通的中年勞動婦女，也沒有跟我打招呼。聽她們的對話，知道小女孩還有個弟弟，那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了。難怪在街道二小讀書，我的孩子當年在沒有轉(zhuǎn)戶口時，也無法就近入學(xué)，而只能進街道二小。
不久，又有一個文靜的小女孩進來寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“。啊?原來這才是那天讓我報聽寫的小孩子，真是無巧不成書呀。這個小女孩上的是民辦小學(xué)，收費很高。問她為什么不讓她媽媽簽名，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了，從此后就再不簽名了。這個小女孩看上去很文靜聽話，但是成績也不怎么好。
其實也沒有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子，恐怕也不會到這個教室里來。下午還有一個高三藝考生，聽說鋼琴彈得很好，全市第二名，要報考上師大藝術(shù)系，擔(dān)心文化課過不了三百分，來這里補習(xí)一下。教語文的章老師后來對我說，真不知道她家長怎么想的。不到兩個月時間，語文也許可以對付著提點分，英語和數(shù)學(xué)補得起來嗎。
高一家長陪讀心得篇五
激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。一個好的看書習(xí)慣加上興趣，便是學(xué)習(xí)最佳的動力。
我在和兒子一起閱讀的過程中，心得有以下幾點：
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由要他聽我讀書變成了他要聽我讀書。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時，他應(yīng)當怎么處理?有時在現(xiàn)實中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
高一家長陪讀心得篇六
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級的小學(xué)生，她特別愛看書，從各類書籍、報紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會捧起來讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經(jīng)成為她的一個習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過程中的心得體會。
在女兒很小的時候就發(fā)現(xiàn)她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍……一個故事可能會被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來?，F(xiàn)在回想起來，女兒愛上閱讀應(yīng)該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會見縫插針的聽各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。這還得感謝我們大家庭當中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認字不多，但是很喜歡詩詞歌賦和中國國學(xué)，沒事他就喜歡給孫女講講古詩，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進去，那時候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會了念三字經(jīng);說到爸爸，也是個書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃?，F(xiàn)在看來，在這樣的家庭氛圍里長大，女兒愛看書也是必然的。
在女兒還是幼兒園小朋友時，認的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會帶女兒去逛逛書店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來去圖書館或其他機構(gòu)借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會表述她的認知以及想法，促進親子間的討論，這也是無形中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力，更是為將來的寫作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時代，女兒認的字越來越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應(yīng)該是堅持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
高一家長陪讀心得篇七
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時，他應(yīng)當怎么處理？有時在現(xiàn)實中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗讀中體會出詞句的豐富感情。兒子有一段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多交流體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會急于描述給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實的感受。
高一家長陪讀心得篇八
以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時候我就給他買各種圖書，心情好的時候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒！多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務(wù)。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
二、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子？愛看？的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。
三、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心以滿足了。因為，這類表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求職的道路上邁開重要的一步的標志。實施的孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，均可能為孩子提供自由的閱讀環(huán)境。
四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：？如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。
五、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則。同時，還可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、導(dǎo)論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的語言上有了很快的提高，上幼兒園是老師們都說他的語言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平常的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后在生活中自然地運用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高一家長陪讀心得篇九
謹以此“心得”獻給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風(fēng)，讓我有想法整理此心得。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級——小學(xué)四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個任務(wù)……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當?shù)貢r候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的這對于孩子的未來成長很重要當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法，后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產(chǎn)生了依賴后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習(xí)，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了”從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道?？墒?，因為孩子的出現(xiàn)，或者我們的某個寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
個人心得，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂、樂享其福!
高一家長陪讀心得篇十
很長時間以來，我一直想給孩子找一個學(xué)習(xí)音樂的地方。因為音樂可以陶冶人的情操，促進人的思維鍛煉。將來還可作為一項愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說，沒有培養(yǎng)出孩子對音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂理知識。這些對大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個地方都沒學(xué)成，有的不收，有的甚至報了名上了課，卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門，我心里非常著急。
一個偶然的機會，我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下，我被這個學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動了.比如學(xué)生的錯誤在于老師，學(xué)音樂的孩子不會變壞，只有堅持不住的家長,沒有教不會的學(xué)員等。于是給孩子報了名，參加了學(xué)習(xí)。
一開始，學(xué)習(xí)相對枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時動個不停，一會頭疼一會肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對待孩子們。對孩子們從來沒有過教訓(xùn)，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵，對于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯誤的地方，同時也用持之以恒的鼓勵溫暖著孩子的心，增強著我們家長的信心。在教學(xué)方法方面，因為學(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識時采用擬人化，把復(fù)雜的知識分解成簡單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動腦筋去想去記去唱。
針對孩子注意力集中時間短的問題，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時，孩子們分不清哪個音符在哪條線上，哪個線上是哪個音符。老師就讓孩子們排成一排，每個孩子代表一個音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個音符，代表這個音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯誤的孩子的錯誤，回答錯誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競爭激勵的孩子們更加認真了。這樣孩子們在玩的過程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍，時間不長，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時經(jīng)常在車里及家里放跟課程配套的vcd，做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí)，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時，老師就經(jīng)常表揚他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學(xué)校，猶如來到了一個溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學(xué)習(xí)，玩樂，成長，豐富的業(yè)余活動又增強了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級聯(lián)歡會上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長都問我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長指著我兒子說，這就是那個彈琴彈的好的孩子，經(jīng)過了這些，孩子的自信心增強了，膽子也大了。
到了現(xiàn)在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了，經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動會影響孩子的一生，會讓孩子終生受益。
高一家長陪讀心得篇十一
隨著教育的逐步改進，為了更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，越來越多的父母選擇選擇成為陪讀家長。陪讀家長是家長陪伴孩子前往學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的一種模式，這種方式可以幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，調(diào)整情緒和提高學(xué)習(xí)效率。但是，作為一名陪讀家長，我們需要經(jīng)歷很多的挑戰(zhàn)和困難。接下來，我將分享自己的心得體會，講述我成為一名陪讀家長的經(jīng)歷。
第二段：必要性。
成為一名陪讀家長的原因是多方面的，其中最重要的是為孩子創(chuàng)造一個安全和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過陪伴孩子上課和放學(xué)、幫助孩子完成作業(yè)、督促孩子學(xué)習(xí)并及時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活等，陪讀家長為學(xué)生提供了一個更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的學(xué)習(xí)和成長機會，有利于孩子身心健康和發(fā)展。
第三段：挑戰(zhàn)和解決方案。
在成為陪讀家長的過程中，也存在許多挑戰(zhàn)和困難。首先，與孩子相處需要有足夠的耐心和智慧。其次，陪同孩子看完作業(yè)、做游戲、閱讀等，需要一定的技能和方法。如何讓孩子愉快地學(xué)習(xí)并堅持不懈還需要一定的技巧和耐心。為了解決這些問題，我們需要學(xué)習(xí)如何與孩子溝通、如何確定孩子的學(xué)習(xí)目標和如何根據(jù)孩子的興趣制定教育計劃等。通過這些方式，我們可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，為孩子創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。
第四段：感受和總結(jié)。
成為一名陪讀家長需要有快樂和耐心。在這個過程中，我們可以感受到與孩子共同成長的喜悅和愉悅。雖然這段經(jīng)歷充滿了挑戰(zhàn)和困難，但是，作為父母，我們需要付出更多的精力和時間，為孩子創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子可以更加安心和快樂地學(xué)習(xí)。
第五段：展望未來。
隨著時間的推移，孩子會成長、逐漸獨立。我們成為陪讀家長的時期也會逐漸結(jié)束。但是，我們要認識到的是，在這個過程中我們積累的經(jīng)驗、學(xué)習(xí)的技能和耐心，都會伴隨我們走過未來的路。在未來的生活中，我們需要利用這些經(jīng)驗和技能，不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展自己的人生目標，讓自己和孩子都可以獲得更大的幸福感，開啟一個美好的未來。
總之，成為一名陪讀家長，需要我們具備十分豐富的知識儲備和良好的人際交往技巧。在過程中，我們可以充分感受到和孩子的親密關(guān)系和共同成長的喜悅，并為我們的孩子創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，讓孩子在未來的成長過程中受益匪淺。
高一家長陪讀心得篇十二
隨著教育水平的提高和教育市場的發(fā)展，現(xiàn)在的家長越來越注重孩子的教育問題。尤其是在選擇學(xué)?；蚴墙逃嘤?xùn)機構(gòu)時，他們往往會陪伴孩子一起上課、完成作業(yè)，這就是所謂的“陪讀家長”。在陪伴孩子學(xué)習(xí)過程中，陪讀家長也會有一些得失，下面就來分享一些個人的心得體會。
首先，陪讀家長可以更好地了解孩子的學(xué)情和學(xué)習(xí)情況，及時解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題。其次，陪讀家長可以更好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進度，避免孩子在課堂上浪費時間，還可以及時與老師、班主任交流，了解班級和學(xué)校的情況，從而更好地幫助孩子長時間的學(xué)習(xí)和成長。最重要的是，陪讀家長可以增加家庭的親子互動，促進家庭和諧，增強家庭氛圍的融洽程度。
然而，陪讀家長也有一些不足之處。首先，陪讀家長很容易成為孩子的“影子”，容易讓孩子在學(xué)習(xí)中過度依賴自己，而忽略了自己的獨立思考和解決問題的能力。其次，陪讀家長可能會影響孩子的情緒體驗，使孩子在成長和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生壓力感，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上面臨心理挫折。另外，陪讀家長也可能會失去與孩子的親密感，因為過多的時間和孩子在一起，可能會產(chǎn)生對孩子的不適感。
那么，應(yīng)該如何成為一位好的陪讀家長呢？首先，確保陪讀時間的適當和合理，不要讓旁人的觀念干擾或者過多的介入。同時，盡量讓孩子自主學(xué)習(xí)和解決問題，使學(xué)習(xí)成為一個自主的過程。其次，家長要認識到孩子的獨立性和個性，不要通過陪讀的方式來讓孩子在自己的觀念下進行學(xué)習(xí)。最后，家長要有目的性和計劃性地陪讀，確保有良好的學(xué)習(xí)效率和成果，不要讓努力的陪讀不給孩子帶來實際的幫助。
第五段：總結(jié)。
總的來說，陪伴孩子成長和學(xué)習(xí)是一件很重要的事情，不過陪讀家長也要認識到自己的角色和作用，有計劃、有目的地進行陪伴和引導(dǎo)。最重要的是，要孩子主導(dǎo)、家長適度，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗到自主和獨立，收獲純自發(fā)的成長和樂趣。
高一家長陪讀心得篇十三
有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長同志們說《孟母三遷》的故事，直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時候，才能真正體會孟母的智慧與偉大。
帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周圍的朋友對一個孩子的`早期成長影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開會沒有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應(yīng)該從那個時候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開始的時候是看別人玩，后來就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。（其中有一個環(huán)節(jié)：那個時候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂螅@是一個怎樣的社會，把孩子們都變成了這樣。）為這個事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強迫地想讓一個人不去一件事，不但不能解決問題，還會激發(fā)這個人更堅定地去做這件事。可見：硬性的強迫孩子不玩電腦只會讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個月的時間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過現(xiàn)在這種興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)該是一個人身體和智力發(fā)育的最佳時期，也是一個人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。我決定抽時間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個時候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外閱讀對一個人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來。為達到這個目的，我分如下步驟完成：
第一：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長爺爺已經(jīng)將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長成了壞人，呵呵。同時自己也要做到孩子在身邊的時候，堅決不用電腦）。
第二：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個機會：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永遠”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。
第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個喜歡讀課外書的男孩——蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動，正直、熱情、愛看書。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛玩電腦的那幾個小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會學(xué)著去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽他們相互之間探討一些孩子世界里的問題。
高一家長陪讀心得篇十四
1，家長要做好榜樣，貴在堅持。
兒子在很小時，我就成心識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我由于太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
2、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在瀏覽合適他年紀的書后，會增強他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書，看書的熱忱就有可能隨之降落。兒子在有1段時間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，1方面征求兒子的意見，另外一方面我事前上網(wǎng)查詢1下符合兒子年齡的1些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了。所以家長不但要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了1個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里遭到愛好。
3，適當引導(dǎo)，學(xué)以致用。
是怎樣遇事前想到他人的？每每提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的意圖了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
4、瀏覽要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不1樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗誦中體會出詞句的豐富感情。兒子有1段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1味的尋求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改成相互讀書，每天每人各讀1會書，然后再究其內(nèi)容討論1番，通過這類方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。5、多交換體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不但會急于描寫給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他1起看，1起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時我就丟下手中的事，和他1起瀏覽。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子1每天健康的成長，同時在這瀏覽的進程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實的感受。
個要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業(yè)是1場“閃電戰(zhàn)”，但絕大多數(shù)時候，都打成了“持久戰(zhàn)”。這場以熊孩子為導(dǎo)火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是108般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。
幼兒園入學(xué)第1天，就被要求畫世界地圖。小學(xué)1年級要視察樹葉從生到凋零，寫實驗報告……小孩子連筆都握不穩(wěn)，作業(yè)自然落在了家長頭上。都需要家長親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……很多家長好不容易熬過了學(xué)生時期，最后卻又要撿起來重新來過。所以說，沒有半把刷子還真攬不來這磁器活兒。
周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導(dǎo)班，智商情商同步發(fā)展；
做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋字畫等等，想輕松，根本沒門。但是，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠遠排不到第1。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子1天沒長大，這類苦和累1直都要繼續(xù)下去。
有時候1想到陪讀，就想到無數(shù)陪讀家長的心酸，孩子成績的好壞直接就影響到對家長陪讀所付出的回報，有喜也有愁。今天我們換種心情和孩子1起讀書，這是另外一種陪讀，無需成績的回報，卻成了生活的另外一種樂趣。
現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真理。
孩子的成長與未來的社會生存的確需要很多很多的知識，但今天陪孩子讀讀書才深切體會到未來孩子不但需要豐富的知識，更需要有端正的生活態(tài)度。知識只是孩子未來謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的.人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會更深入與真實，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會早早的告知給孩子，讓他更多更深入的理解未來他要用甚么樣的態(tài)度去做人、去實現(xiàn)自己的夢想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子，告知他貪婪與不切實際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私，終究會讓人的1生1敗涂地。人生的美好是要自己真逼真切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價值與意義。
讓我們用另外一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子1些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識，不要用索取孩子成績的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí)，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對生活的理解，這會是家庭生活的最大樂趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進行到底吧！
有好屢次在讀《孟母3遷》的故事，有好屢次在跟學(xué)生講《孟母3遷》的故事，有好屢次在和家長同志們說《孟母3遷》的故事，直到很多事情真的產(chǎn)生在自己的身上的時候，才能真正體會孟母的智慧與偉大。
學(xué)第1件事就是守在電腦前。（其中有1個環(huán)節(jié)：那個時候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂螅@是1個怎樣的社會，把孩子們都變成了這樣。）為這個事情，我曾很苦惱，心理學(xué)上講：逼迫地想讓1個人不去1件事，不但不能解決問題，還會激起這個人更堅定地去做這件事。可見：硬性的逼迫孩子不玩電腦只會讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個月的時間1口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的1種興趣，只不過現(xiàn)在這類興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)當是1個人身體和智力發(fā)育的最好時期，也是1個人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期。我決定抽時間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個時候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外瀏覽對1個人1生智力發(fā)展及畢生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來。為到達這個目的，我分以下步驟完成：
第1：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學(xué)校檢查電腦的時候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長爺爺已將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長成了壞人，呵呵。同時自己也要做到孩子在身旁的時候，堅決不用電腦）。
第2：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有1個機會：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為避免爸爸搶遙控器，他還特地去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。
第3：借助益友的氣力。我們辦公室旁邊有1個喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動，正直、熱忱、愛看書。我讓冰冰每天和東方1起玩，成心避免他和之前愛玩電腦的那幾個小孩接觸。朋友的氣力還真是大，孩子1旦有了益友，他也會學(xué)著去做1些成心義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場上頑耍鍛煉身體，還常常聽他們相互之間探討1些孩子世界里的問題。
第4：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀1讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時候讀得我們1起開懷大笑，有時讀得我們疑惑重重。
現(xiàn)在孩子已走進瀏覽，并喜歡上瀏覽了，我們1起用4天的時間讀完了《3毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第2本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的1部份和孩子1起完成。
犬子恰與曉風(fēng)友之公子同級——小學(xué)4年級，10年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是曉風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪造作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯的。具體心得以下：
1、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
你是1本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不能不被你監(jiān)督，可是，如果換個情勢，對他說：“兒子，我們來場比賽怎樣樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比甚么？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個任務(wù)……（把你自己定的目標告知他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成？”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵牾和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎，前面兩次可以故意讓他贏，以鼓勵他的興趣，然后適當?shù)貢r候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不單單適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的平常教育中，效果非常不錯。
2、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除解決類似“眼眼前”的短時間任務(wù)，還有個視察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)柢是為了將來不陪讀。正是由于這個目的，在陪讀的進程中，家長不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標，而要從1開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會在陪的進程中，注意視察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他（她）明白自己其實完全是可以做到的。
的鼓勵。如果效果好，逐漸增加次數(shù)，直至不再陪；
如果效果不好，視察或詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他1起改正和解決問題，建立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，由于知道這是1定要家長陪的，所以，從1開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地隨著1起聽樂理，看指法。
從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他作業(yè)和知識的進程中，這個方法也很有效。
3、不單單是陪讀。
1些事情，但1定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但終究還是要靠他們自己的氣力來完全解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了！”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這類包辦替換的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子1起成長”不是1句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，1廂甘心地做很多自認為“為了孩子好”的事情，常常適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現(xiàn)，孩子不單單是耗費了我們1生的牽掛和付出，不單單是讓我們愿意傾注1生血汗、傾1生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起曉風(fēng)說的那個“燭炬”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，不管我們愿不愿意，或說我們知不知道。可是，由于孩子的出現(xiàn)，或我們的某個寄托，或事業(yè)的成功，或某個理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標，多了1份精彩，多了1層意義，使這燃燒不但燃燒自己，還能照亮家人、他人，乃至后人，那就不是1種悲壯，而是1種溫暖。
高一家長陪讀心得篇十五
看到老師布置的讓家長寫篇陪讀心得體會后，我深深地的反思在這三年里我有沒有陪過兒子認真的讀過書呢?答案是肯定的：“我曾經(jīng)陪兒子認真的讀過?！?BR> 自從孩子在培新小學(xué)就讀后，我才知道學(xué)校一直在開展“書香校園”活動。我作為一名家長覺得學(xué)校的這一活動非常的可行，對孩子的成長和發(fā)育起到了決定性的幫助。一年級孩子要讀的書單下來了，我和他母親迫不及待的到書店去給他買回了必讀的書。孩子拿到新書也非常的的高興。那時的書基本都是帶拼音的讀物，孩子拿著書看著書里的插圖異常的高興。我慢慢的引導(dǎo)他讓他把看的的圖畫給我講一講，說一說。剛開始他也就只能說圖上畫的是什么，在干什么確說不明白。我告訴他要想知道畫的到底是什么，可以看看圖畫下面的字。當時我還很擔(dān)心，因為在哪句子中有幾個比較生僻的字和詞孩子不認識?？墒钱敽⒆幼x后確讓我大吃一驚，因為那些字他通過上面的拼音竟然全讀出來了。雖然音讀的不是很準確還有點磕磕巴巴，但是他的確是讀了出來。雖然對有些句子他還是一知半解，經(jīng)過我的幫助他還是能明白大概的意思?？粗麑ψx書有了興趣我也有很大的成就感。
第二學(xué)期當我把孩子的必讀開外書買回來確發(fā)現(xiàn)有大部分書是沒有拼音的。當孩子拿到書后，看著滿篇的的字，他的閱讀興趣怎么也提不上來。每當讀幾個字就會問：“爸爸，這個字讀啥?”一會兒“媽媽，這個字讀啥?”問的人不厭其煩。每次我給孩子講后都會告訴他：“你把那個不認識的字的拼音標在上面，后面這個在再出現(xiàn)你就知道讀什么音啦。”這樣到好，每次遇見那個字都會把書翻到前面去找他標的音節(jié)。讓我不免會對學(xué)校在選書時有些抱怨的同時對孩子的記憶力有點頭大.......。他們知道了格林兄弟知道了安徒生還能記一些生僻難記的外國名人的名字卻不知道老子，孔子.......。但總的來說孩子的進步還是有的。
現(xiàn)在孩子三年級啦。知識的接觸面廣了。但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話、臟話他們一下就記住了。求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷，把讀書的根本意義給歪曲了。他們把讀書放到了次要位置確把買書放在了重點。每次看到買回來的新書放在那里我作為一名家長我不得不問：“孩子這本書你讀完了嗎?你們學(xué)校組織你們用多久的時間讀書的?”孩子回答：“沒有讀完，老師說了，沒有讀完的要在家里讀?！边€有小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣。所以我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。
當然，陪孩子讀書不像我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。
高一家長陪讀心得篇十六
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。下面是本站為大家?guī)淼年P(guān)于陪讀心得感想，希望可以幫助大家。
新來的校長要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀，其實就是晚托班監(jiān)督，幾個小朋友在那里寫作業(yè)。一個叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘，我就判斷出她是多動癥。無法坐穩(wěn)一分鐘，(老家俗語叫陀螺屁股)也無法做到持續(xù)一分鐘不講話。語言很生動，語氣呀，神態(tài)呀，都非常出色，東扯西拉，顧盼生情。不時地跟后座一個小男生飛個媚眼，撒個嬌，撅個嘴，發(fā)個狠，許個愿什么的?？此募倚Ｂ?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時叫去給某小女孩報聽寫，報完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺小女孩還很聽話很乖呀。今天這是怎么了。
不過這疑惑也沒有太放在心上。后來我問她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說不要，還好像有些驚訝的樣子。不多久，劉慧來接她了，很普通的中年勞動婦女，也沒有跟我打招呼。聽她們的對話，知道小女孩還有個弟弟，那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了。難怪在街道二小讀書，我的孩子當年在沒有轉(zhuǎn)戶口時，也無法就近入學(xué)，而只能進街道二小。
不久，又有一個文靜的小女孩進來寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“。啊?原來這才是那天讓我報聽寫的小孩子，真是無巧不成書呀。這個小女孩上的是民辦小學(xué)，收費很高。問她為什么不讓她媽媽簽名，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了，從此后就再不簽名了。這個小女孩看上去很文靜聽話，但是成績也不怎么好。
其實也沒有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子，恐怕也不會到這個教室里來。下午還有一個高三藝考生，聽說鋼琴彈得很好，全市第二名，要報考上師大藝術(shù)系，擔(dān)心文化課過不了三百分，來這里補習(xí)一下。教語文的章老師后來對我說，真不知道她家長怎么想的。不到兩個月時間，語文也許可以對付著提點分，英語和數(shù)學(xué)補得起來嗎。
謹以此“心得”獻給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風(fēng)，讓我有想法整理此心得。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級——小學(xué)四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個任務(wù)……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當?shù)貢r候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的這對于孩子的未來成長很重要當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法，后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產(chǎn)生了依賴后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習(xí)，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了”從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的。
口號。
而是在更多地站在孩子的角度而不是從我們家長的角度一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情往往適得其反。也只有這樣了你會發(fā)現(xiàn)孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩讓我們重溫來時之路讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個“蠟燭”的比喻其實我們的生命從開始的那刻就在燃燒了無論我們愿不愿意或者說我們知不知道?？墒且驗楹⒆拥某霈F(xiàn)或者我們的某個寄托或者事業(yè)的成功或者某個理想和追求讓我們的燃燒更有了目標多了一份精彩多了一層意義使這燃燒不僅燃燒自己還能照亮家人、他人甚至后人那就不是一種悲壯而是一種溫暖。
個人心得，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂、樂享其福!
一年前我辭去了工作，在家做起了全職保姆，其實目的還是為了把孩子培養(yǎng)成才，不再吃盡我們這一輩沒有知識文化之苦。
為了孩子的成績我絞盡腦汁，想了很多很多的方法，每天放學(xué)后和孩子一起讀書，他所學(xué)的課文，每天我都會給他大聲的朗誦一遍，目的就是培養(yǎng)孩子將來在演講方面有所突破。有的時候我都讀得喉嚨沙啞，唇干舌裂，每讀一篇課文我都非常的用心，都很有感情的朗讀甚至是還有表情。我發(fā)現(xiàn)孩子也漸漸的習(xí)慣大聲朗誦課文，有意無意的還邊讀邊表演了起來。讓我非常的欣慰，也很感動。
每一道他不懂的數(shù)學(xué)難題，我都會給他另出相同類型的題10道，直到孩子弄明白我才放心。
白天我在家里還得聽孩子學(xué)習(xí)的外語碟子，目的就是和孩子能有一些簡單的對話，在我們一起玩，一起閑逛的時候輕輕松松就記住單詞。堅持了一年我發(fā)現(xiàn)孩子確實會一部分老師沒有教到的對話。我一直都為孩子感到驕傲，感到自豪。
特別是晚上睡覺前，我會和孩子一起看故事書，并且我都給他大聲的朗讀一遍，然后讓孩子自己讀記之后講給他的爸爸聽聽。
周末常常和孩子一起讀經(jīng)典，這一陪讀讓我非常的感動，特別是讀了《中國經(jīng)典古。
詩詞。
讀本》的第九則：
香九齡，能溫席。
孝與親，所當執(zhí)。
讀了那一則古詩詞后孩子改變了很多，不是成績上的顯著變化而是孩子變得體貼懂事。那是半年前的一個周末，我生病了，病得全身沒有力氣，躺在床上動都不想動。我沒想都還不到七歲的孩子他居然自己做了一碗酸辣面，還端到我的床前一口口強迫著讓我吃。后來，他又拿著溫度計給我量體溫，孩子不會用，也不知道多少度叫高燒，他不眨眼的看著時間一分一分過了五分鐘。然后輕輕的拿著溫度計一看嚇壞了，大叫了起來：“媽媽，媽媽不得了你高燒了都27度了，必須起來要上醫(yī)院”孩子一邊說就一邊拉我起床。
我有些哭笑不得的告訴孩子：“我沒有高燒，孩子溫度量錯了，媽媽不高燒”他就一個人什么也不說跑下了樓。那個時候我也懶得去理他干什么，沒過多久孩子回來了，一手拿著藥一手端著水走到了我的床前。他把杯子放好后，又用他的臉貼我的臉和額頭。自言自語的說：“好像不高燒，老師說過，高燒就會很燙的”我當時有種熱淚盈眶的感覺，但是我沒有力氣和孩子說話。
孩子喂我吃了藥后我就沉沉的睡去了，我自己都不知道睡了多久，等我醒來的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子也在床上，他正坐在床的另一端，他的小腳正對著我的腳，手里還拿著溜溜球在不停的旋轉(zhuǎn)。
我感覺一身很輕松，看到孩子在床上玩當時有些生氣，我問孩子你為什么要在床上玩?孩子一下子把臉轉(zhuǎn)過來：“媽媽，媽媽你醒了呀，你好些沒有?你還冷不冷?你睡著了，我摸摸你的腳好冷好冷，我就想到了黃香，他夏天用扇子把涼席一扇一扇的扇涼再請父親去睡。冬天黃香怕父親受凍，先鉆到冰涼的被窩里給父親暖被子，再扶父親上床。所以今天媽媽很冷我也給媽媽暖腳，媽媽病了我要守著媽媽”
從那以后，我這個家庭保姆也輕松了許多，每到周末孩子就和我一起做清潔，每天晚飯時候孩子就幫我擺好餐具，吃完飯很主動的幫我收碗擦桌子。有的時候還跑到邊上幫我把碗清洗干凈放進柜子里?？偸且鹊轿倚菹⒘撕⒆硬排苋ネ妗?BR> 我想這一切都應(yīng)該是來至于我的付出，來自于我堅持下來的陪讀。雖然孩子的考試成績不是100分也不是班里尖子生，甚至有可能在老師眼里也不是成績好的乖孩子，但是我很滿意我的孩子，我覺得我的孩子很棒，他善良，體貼，心靈手巧，我相信有一天會有更多的人會看到我家孩子不一樣的閃光點。
現(xiàn)在走在街上，聽到最多的就是，孩子的教育問題?！昂⒆诱{(diào)皮不聽話，成績不好怎么辦?”教育孩子成了女人的一道難題，一樁難以治愈的心病。
其實在我看來，孩子也各有所長，各有其愛，今天我在文摘上也看到一篇文章《乖孩子總是沒糖吃》我想應(yīng)該也是引導(dǎo)家長不要只看孩子的成績，孩子的成長來自方方面面，成績只是其中一部分。
要想孩子進步，我們需要和孩子一起成長，發(fā)現(xiàn)并及時表揚孩子生活中的每一點進步，鼓勵孩子在挫折中堅強的站起來。
我覺得陪讀經(jīng)典也是和孩子一起成長，陪讀有感，陪讀快樂，陪讀讓我受益匪淺。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
高一家長陪讀心得篇十七
隨著教育資源的不平衡分布，越來越多的學(xué)生選擇去外地讀書。為了方便孩子的學(xué)習(xí)和生活，許多家長選擇成為陪讀家長。陪讀家長是指父母或其他監(jiān)護人陪同孩子遠離家鄉(xiāng)、到外地求學(xué)的人群。在這個過程中，陪讀家長需要扮演多重角色，為孩子的成長和發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。在進行陪讀的過程中，陪讀家長們會積累到豐富的經(jīng)驗和感悟。
第二段：適應(yīng)環(huán)境-如何在新環(huán)境中適應(yīng)。
陪讀家長往往要遠離家鄉(xiāng)，到陌生的城市生活。初到一個新環(huán)境，陪讀家長會面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先，陪讀家長需要適應(yīng)新的生活方式和飲食習(xí)慣。許多地方的飲食風(fēng)格和口味都和家鄉(xiāng)不同，所以陪讀家長需要學(xué)會適應(yīng)和尊重當?shù)氐娘嬍澄幕?。此外，陪讀家長還需要適應(yīng)當?shù)氐臍夂蚝铜h(huán)境，以及學(xué)校的教育制度和規(guī)則。適應(yīng)新環(huán)境可能需要一段時間，但陪讀家長們通常都能通過積極主動地融入新的社交圈子和學(xué)?；顒觼碇饾u適應(yīng)。
陪讀家長在陪讀的過程中，需要扮演多重角色。首先，陪讀家長需要充當積極的家庭教育者。他們要與教育機構(gòu)、老師和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計劃，并對孩子的學(xué)習(xí)成績和行為進行監(jiān)督和指導(dǎo)。此外，陪讀家長還需要充當孩子的心理支持者和朋友。在孩子遠離家鄉(xiāng)的環(huán)境中，陪讀家長是孩子最親近和信任的人之一。他們可以陪伴孩子度過學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，給予孩子鼓勵和支持。同時，陪讀家長也要提供物質(zhì)支持，滿足孩子日常生活和學(xué)習(xí)的需要。在扮演多重角色的過程中，陪讀家長經(jīng)常需要做出一些犧牲和努力，但他們也因此獲得了成長和滿足感。
第四段：家校溝通-促進家校合作的重要性。
家校合作對于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。陪讀家長需要積極參與到家校溝通中，與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系。首先，陪讀家長應(yīng)了解學(xué)校的教學(xué)計劃和學(xué)校的規(guī)章制度，并與老師保持經(jīng)常的溝通。通過與老師的交流，陪讀家長可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題，并共同制定解決方案。此外，陪讀家長還可以通過參加學(xué)校的活動和家長會議來了解學(xué)校的發(fā)展和教育理念，進一步提高家校合作的質(zhì)量。通過家校合作，陪讀家長可以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長，促進孩子的全面發(fā)展。
陪讀家長在陪讀的過程中，面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多經(jīng)驗和感悟。在適應(yīng)新環(huán)境的基礎(chǔ)上，他們需要扮演多重角色，在孩子的教育和成長中起到積極的作用。同時，他們還需要積極參與到家校溝通中，與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系。陪讀家長們的努力和付出是為了孩子的未來和成長，他們的心得體會將進一步豐富和完善陪讀家長的角色定位和行動準則。
高一家長陪讀心得篇十八
現(xiàn)如今,隨著我國教育的進一步發(fā)展，越來越多的家庭選擇將孩子送往外地學(xué)習(xí)，陪讀家長也隨之增多。作為陪讀家長，我有幸經(jīng)歷了孩子從小學(xué)到高中的整個求學(xué)旅程。這一路上，我親身體會到陪讀給親子關(guān)系和孩子發(fā)展帶來的積極意義，也面臨了很多挑戰(zhàn)和困難。通過與其他陪讀家長的交流和思考，我從中得到了一些寶貴的心得體會。
第二段：了解孩子的需求。
作為陪讀家長，我們必須了解孩子在求學(xué)過程中的需求。首先，充分了解孩子的性格、興趣愛好和學(xué)習(xí)方法，為孩子提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，幫助他們在陌生的環(huán)境中適應(yīng)和成長。其次，我們需要注意孩子的身心健康。不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了他們的身體健康和心理狀況。要與他們建立起良好的溝通、信任和理解的關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的困擾和問題。
第三段：保持與孩子的親密關(guān)系。
陪讀家長要保持與孩子的親密關(guān)系。盡管我們身處陌生的城市，但我們的愛和關(guān)心是無處不在的。我們要盡可能多地抽出時間與孩子相處，了解他們的生活和成長。參加孩子的學(xué)校活動，與他們的朋友和老師建立聯(lián)系，讓孩子感到家的溫暖和關(guān)懷。同時，我們也要尊重孩子的個人成長空間，給予他們適當?shù)淖灾鳈?quán)利，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第四段：提供必要的幫助與支持。
陪讀家長應(yīng)提供必要的幫助和支持。在孩子初到新學(xué)校時，我們可以陪同他們熟悉校園環(huán)境，與老師和同學(xué)建立聯(lián)系。在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時，我們要及時給予鼓勵和支持，幫助他們找到解決問題的方法。同時也要合理安排孩子的作息時間和生活規(guī)律，確保他們有充足的休息和保證學(xué)習(xí)的效果。
與其他陪讀家長的交流互助對我們來說是非常重要的。我們可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的陪讀家長分享會，與其他家長交流育兒心得和問題解決方案。我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立陪讀家長的社群，共同分享信息、資源和經(jīng)驗，互相支持和鼓勵。在交流互助中，我們可以獲取更多的知識和技巧，也能獲得情感上的支持和理解。
結(jié)尾：
陪讀家長的角色既是父母，又是朋友和導(dǎo)師。在孩子求學(xué)的旅程中，陪讀家長起著重要的作用。通過了解孩子的需求，保持親密關(guān)系，提供必要的幫助和支持，與其他陪讀家長的交流互助，我們可以更好地陪伴孩子成長，并共同享受陪讀的積極意義。在這個過程中，我們也不斷成長和進步，為家庭和社會做出更大的貢獻。