教案的評價應該綜合考慮學生的學習情況和教學過程的有效性。教案編寫需要根據教材的結構和知識體系進行組織和安排。在編寫教案時，可以參考一些經典教師教案的案例，借鑒其中的優(yōu)點。
認識乘法教案篇一
1．讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。
2.通過動手操作，幫助學生理解同數連加與乘法的關系。
3.讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力，并初步體驗乘法在日常生活中的作用。
認識乘法教案篇二
一、通過操作等實踐活動，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，使學生能夠正確理解乘法的含義。
二、認識乘號、會讀寫乘法算式。
三、結合解決問題的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題的意識和能力，體會乘法與生活的密切聯系。
初步認識乘法的意義，能根據求幾個幾正確地列出乘法算式。
理解求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
課件、練習紙。
一、創(chuàng)設情境：
（一）創(chuàng)設情境。
（二）復習加法的知識。知道加法的各部分名稱
二、探究新知：
1、交流計算方法。
2、根據學生的回答板書算式：
3、還有其他的方法嗎？（預設：學生有可能說出2×5=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（板書課題：乘法）
4、介紹乘法算式中的乘號。（板書：乘號）
5、強調：乘法算式中2是相同的加數，5是相同加數2的個數。
6、介紹乘法算式的讀法：2×5=10讀作2乘5等于10，齊讀。
（設計意圖：根據一部分學生原有的知識經驗，在用加法計算的基礎上，寫出乘法算式，從而導入新課。）
7、2×5=10也可以寫成5×2=10，讀作5乘2等于10。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個算式都表示5個2連加。
8、你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎？（學生試一試，同桌互讀）。學生匯報，教師板書并評價。
10、（寫多個幾相加的數，很麻煩引出簡便方法）
說明：為了更簡便地表示相同數連加的算式，可用乘法算式來表示。
（設計意圖：創(chuàng)設場景，層層推進，讓學生逐步體會乘法的意義，感受乘法計算的簡便。）
三、鞏固練習
（設計意圖：闖關練習中，始終處于飽滿的精神狀態(tài)下積極進行思考，進一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個相同加數的和。）
四、課堂小結
這節(jié)課，老師和大家一起認識了乘法。誰愿意來說一說這節(jié)課你學到了什么？
五、拓展練習
（一）用乘法解決游樂園中的問題。
看來同學們的收獲還真不少，我們一起去游樂園逛逛吧，這里藏著很多的數學問題，請各小組同學先自己找一找，看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。再把算式寫下來，然后小組交流。比一比哪個小組在規(guī)定的時間里找的又對又多。
（學生活動，小組匯報，師適時評點各小組的表現，并獎勵獎品。）
（二）用乘法算式表示小天使的隊伍。
（四）幫游樂園種樹，種成乘法算式2×4=8的形式，用圓代替畫下來。（設計意圖：設計開放性的練習力求調動學生的多種感官，利用所學的'知識發(fā)現并解決數學問題，使學生意味到乘法來自生活，數學無處不在，在創(chuàng)造中學習數學。）
六、找一找生活中的乘法
在我們日常生活中也有很多這樣能用乘法計算的問題。請大家找一找，說也行，畫也行，表演也行。比一比，誰最先找到。延伸：生活中處處存在著可以用乘法解決的問題。下課后，同學們仔細觀察一下家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對爸爸媽媽說一說。
（設計意圖：與家庭教育相結合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。是一個課堂教學的拓展和延伸。為學生架起了生活和數學的橋梁，同時感受到“數學生活”的快樂。）
認識乘法教案篇三
教學目標：
知識與能力。
1.引導學生感悟知識的內在聯系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的'含義，知道乘法和加法的關系，能根據加法算式寫出乘法算式，能根據情境圖寫出乘法算式。
2.使學生認識乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。
3.初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。
過程與方法。
利用小組合作，交流鞏固知識。
情感與態(tài)度。
在練習中體會成功的快樂。
教學重、難點：
采用多種方式鞏固乘法的意義。
教學過程：
一、揭示課題。
同學們，前兩節(jié)課，我們認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。
二、基本訓練。
把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=學生獨立做后訂正。
把可以改寫成乘法算式的改寫出來。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做，同桌間說說自己的想法。
三、專項訓練。
1.開火車讀乘法算式。2×37×56×49×18×33×41；學生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。
2.43頁2題。讓學生看圖，獨立做，師巡視。學生看圖獨立填空，匯報自己的想法。
3.寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個3相加2和6相乘。
4.填空：
（1）3個8相加，和是。
（2）一個因數是8，另一個因數是3，積是（）。
5.綜合練習：
p43第3題，小組交流，全班展示。
四、總結。
同學們，這節(jié)課你們表現得都非常好，還有什么問題嗎？
認識乘法教案篇四
學生填寫，再集體訂正。
（2）“想想做做”第2題。
一起來玩一個擺圓片的游戲，按要下面求擺。
每堆擺3個，擺4堆。
學生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。
每堆擺4個，擺3堆。
學生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。再集體訂正。
（3）“想想做做”第3題。
學生同桌互相讀和說；每小組代表相互讀和說。
（4）“想想做做”第4題。
學生獨立完成，集體講評。
認識乘法教案篇五
教學目標:。
1.經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯系和區(qū)別。
2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。
3.在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數學的興趣。
教學重點:建立乘法的.概念,理解乘法算式的意義。
教學過程:。
一、生活導入。
1、一張桌子坐2人，3張桌子坐幾人？你怎么知道的？
2、5張桌子坐幾人？數了幾個2？能用加法算式表示嗎？
3、30張桌子坐幾人？要數幾個2？列加法算式有什么感覺？
二、揭題。
今天我們就來學習一種簡便的方法。（板書課題）。
三、認識幾個幾。
（一）出示例1（課件）。
1、今天我們一起來參觀一所特殊的學校，這是一所動物學校。
2、出示課件。你看到了什么？
4、再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個幾呢？你猜它們是幾個幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來。
5、操作感知：動物學校還來了8只小鴨，你猜它們幾只幾只在一起玩，用學具擺出來。
（二）練習試一試（課件）。
橫著看圖上有幾行?每行幾個?一共有幾個？怎么算?
還可以怎么看?每行幾個,一共有幾行?用加法怎么算?
四、學習乘法。
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現有什么特點?
像這些求幾個相同加數的和,可用乘法算式來表示。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
3、改寫乘法算式。
（1）2+2+2=6怎么寫?試一試。
教師邊板書邊指導。2×3=6或3×2=。
（2）學生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12。
(4)設疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數怎么改就能寫成乘法算式。
五、鞏固練習。
做練習紙上第2題。
六、總結。
今天你學到了什么新知識?以后要求幾個幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲。
2、宣布游戲規(guī)則：老狼老狼幾點了，小朋友就幾個幾個抱在一起。
3、游戲；12人上臺，老狼分別說出2、點、3點、4點、6點，學生活動列式。
4、大灰狼鼓勵小朋友。
八、板書設計。
認識乘法教案篇六
1、知識與技能：
（2）掌握乘法算式的讀法和寫法；知道乘法算式中各部分的名稱；
（3）讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的'過程。
2、過程與方法：
（1）通過情境活動，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力；
（2）通過拼擺活動，感受數學思考過程的合理性，滲透數學知識來源于實踐的思想；
（3）培養(yǎng)學生學習數學的積極性和運用數學知識解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲；
（2）在教學中滲透愛學習、愛勞動的思想教育；
（3）培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的學習習慣。
重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。
難點：能理解同數連加與乘法的`關系，并能運用數學知識解決實際問題。
（1）教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級數學上冊（p44~46）。
（2）教具、學具：課件、小棒。
（一）創(chuàng)設情境。
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？
今天，開心游樂場里真是熱鬧了，請同學們認真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？（學生匯報）。
1、出示主題圖，引導學生觀察畫面，提出問題。學生根據主題圖提出相關的數學問題。
2、解答學生提出的問題，可以引導學生在紙上寫出算式。聽匯報，評價。
（二）拼擺圖形。
1、小組討論，合作拼圖。
同桌討論，你們想擺些什么？（學生匯報）。
2、匯報結果。
請你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個，并把計算的算式寫在紙上。
3、聽匯報，從不同角度發(fā)掘匯報學生的閃光點。并將同數相加的算式寫在黑板上。
4、誰能想個好辦法，把這個算式變得簡短一些？
5、在學生匯報的基礎上引出乘法。（板書：乘法）。
（三）學習新知。
1、初步認識乘法的各部分名稱和意義。
（1）你們看到這個乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）。
（2）那么，這個符號我們知道它叫乘號，那你們覺得它像什么？
2、教學讀法、寫法：
3、強化練習，鞏固新知。
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導學生比較乘法算式和加法算式，體會乘法算式的簡便性。
（四）體驗成功。
（1）下面，我們再到游樂場的別處去看看。
（鞏固練習：p46做一做）。
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2）看書質疑：
（五）回憶總結。
認識乘法教案篇七
教學內容：
書本第1~3頁。
教學目標：
1，讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學生的.探究能力，學習數學的興趣和合作學習的能力。
教學重難點：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數相加用乘法比較簡便。
教學準備：學具，游戲。
思考與調整。
教學過程。
一，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二，觀察操作，認識幾個幾。
1，觀察情景圖，初步感知幾個幾。
師：仔細看一看這些算式，哪幾個比較特別呢特別在哪里。
（加數都一樣）我們一起來研究這兩個加數相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數都是幾（板書：2）有幾個2相加（板書：3個2相加）誰來帶著大家數一數1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數一數。誰來帶著大家數一數。（板書：4個3相加）。
2，操作，感受幾個幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數一數，你擺了幾個幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請你們任意地擺出幾個幾，說給你的同桌聽。
學生小組活動，交流反饋。
三，深入探究，認識乘法。
1，體驗學習乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢（板書：4個2相加）。
師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀（板書：8個2相加）。
師：我們全班一共有多少只眼睛呀怎樣列式誰來說，要幾個2（板書：34個2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實，像這樣求幾個相同的數相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）一起讀一下。
（2）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便（乘法）。
只要你學會了這個本領，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢（4是相同加數的個數，有這樣的4個）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么（像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學過加號，怎樣把它變成乘號呢（只要轉一下就變成乘號了）。
（5）誰會讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個數也有自己的名字。乘號前面的數叫乘數。（板書：乘數）乘號后面的數也叫乘數。（板書：乘數）得數12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說。
四，趣味練習，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個4（5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝一共有幾個5朵比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動物們已經出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！
都送對了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個家。
思考與調整。
五，暢談收獲，應用升華。
1，師：今天我們認識了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學的乘法。
六，作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調整。
教后記：
認識乘法教案篇八
"乘法的初步認識"是學生學習了加減法后繼續(xù)學習的第三種運算，‘教案’說課教案。
由于本單元的重點是4和6的乘法口訣，而突破難點的關鍵是讓學生認識并理解同數連加和乘法的關系，因此，本課的學習應為下一節(jié)學習乘法口訣打下堅實的基礎。
依據《新課標》的要求和教學內容，確立本節(jié)課的教學目標為：
1、初步認識求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。
2、會把相同加數和的加法算式改寫成乘法算式，并會讀乘法算式。
3、培養(yǎng)學生動手操作、認真觀察的能力。
1、會把相同加數的加法算式改寫成乘法算式及乘法算式所表示的意義。
2、讓學生認識并理解同數連加和乘法的關系。
《新課標》倡導："教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，引導學生質疑、調查、探究，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。""乘法的初步認識"一課，緊緊圍繞這一新的教學理念展開了大膽的嘗試。
(一)猜謎語導入，激發(fā)學生求知欲。
首先教師用謎語的形式導入喚起學生的學習興趣，再提出問題(一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?)這個問題比較簡單，學生可以用所學的知識解答出來,接著教師繼續(xù)提問：十只青蛙呢?一百只青蛙呢?此時學生很難一下子得到結果,便認識到簡單的同數相加可以用加法，而多個同數相加再用加法就比較麻煩了。這時，教師很快說出多只青蛙有幾張嘴，幾只眼睛幾條腿后，結合低年級學生年齡特點，反問學生："我厲害嗎?"很快地將學生的學習興趣提高，點燃了他們求知欲望的火花，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，為主動探索新知聚集了動力。
(二)引導探索，操作釋新。
為了讓學生從興趣中主動探索新知，教師先問學生會擺什么圖形，再讓學生動手用小棒擺一個自己喜歡的簡單圖形，如三角形、長方形、正方形等等。這一環(huán)節(jié)充分體現了學生的個性化思維發(fā)展，讓我們體會到不同的人學習不同的數學、不同的人用不同的方法得到不同的知識，再讓學生看一看擺這個圖形用了幾根小棒，在學生有了初步印象之后，教師強調"再擺幾個這樣的圖形"，其實這一環(huán)節(jié)的設計就是對學生滲透"相同加數"與"相同加數的個數"的兩個概念，為學生掌握本課的重點做好了鋪墊，也分散了難點，教案《‘教案’說課教案》。使每個學生都充分感受到幾個幾的形成過程，然后教師追問"你擺了幾個這樣的圖形，共用了幾根小棒?能列出算式嗎?"在學生列出加法算式之后教師再引導學生發(fā)現這些加法算式的特點-加數相同，也就是求幾個相同加數的和，讓學生通過觀察、操作和獨立思考獲取了數學知識。在弄清同數相加等式中幾個相同加數的加數是幾和有幾個相同加數的問題后，讓學生思考算式是幾個幾相加，潛移默化地把同數連加和乘法聯系起來，使難點得以突破，此時，教師介紹新的'算法--乘法，因為學生對求相同加數的和與乘法之間的聯系已有了深刻理解，很容易便體會到乘法的意義并給加法算式列出乘法算式，再讓學生認識乘號、學習乘法算式的寫法和讀法，最后，教師請學生把另外兩個加法算式寫成乘法算式，讓學生在主動參與的過程中又一次深刻體會到乘法的意義，解決了本課的重點、難點，使學生學到了必須學習與掌握的知識。
在學生有了以上的認識后，就可以非常自然地概括出求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
(三)激趣游戲，拓展延伸。
習題設計這一環(huán)節(jié)，教師本著"重基礎、驗能力、拓思維"的原則，設計以下幾道練習題：
1、拍手游戲。(教師拍手)每次拍4下，拍3次，共拍幾下?列出加法和乘法算式。
2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖，根據圖中內容列出乘法算式。
這三道題由淺入深，緊扣重點。這一教學環(huán)節(jié)的設計結構嚴密、層次清楚，而且趣味性特別濃，使學生的知識與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個問題，讓學生自由選擇問題解決，給了學生一個想象和發(fā)展的空間，使學生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質得到訓練，有效地培養(yǎng)了學生的實踐能力。
(四)全課總結，知識遷移。
教師在總結全課教學時，先回到課前導入時留下的問題，讓學生運用本節(jié)課學習的知識解決12只青蛙幾張嘴、幾只眼睛幾條腿，這樣不但讓學生切身感受到數學知識可以解決生活中的問題，使學生的理解得到深化和升華，又為下節(jié)課學習乘法口訣做了遷移。
本節(jié)課采用并列式板書，使知識點清晰可見，有助于學生梳理知識、解決問題。
教學時，教師與學生同處一個平臺，真誠交流、認真傾聽、互相接納、分享，本節(jié)課學生能積極地參與教學活動、牢固地掌握知識點，發(fā)現、解決問題和動手操作的能力都得到了提高。
認識乘法教案篇九
1．鞏固乘法的意義，進一步體會乘法與加法的關系。
2．讓學生根據乘法意義解決實際問題，培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力。
3．在練習中體會到成功的快樂。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
課件
一、情境導入
師：同學們，前兩節(jié)課，我們又認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）
你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。
二、探究新知
1．基本訓練
師：請同學們開火車讀出乘法算式。
師：學生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。
師：請同學們看圖獨立填空。
師：說一說你是怎么想的？注意數清楚一組有幾個，有這樣的幾組？
師：自己獨立完成填空。
師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？
師：看圖自己填空。
師：注意單位名稱是個。
2．鞏固練習
師：自己先畫一畫，然后填一填。
師：先寫出算式，再自己讀一讀。
師：注意幾個幾相加一般可以寫成兩個乘法算式，特殊的像：2個2相加、3個3相加，因為兩個乘數相同，這樣的只能寫出一個乘法算式。
師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內說說自己的想法。
師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點？
師：自己完成下面各題，注意運算順序。
師：說一說上面這些題在計算的時候應該注意點兒什么？
小結：同級運算按照從左往右的順序計算，如果有小括號的算式要先算小括號里
的運算。
三、拓展延伸
師：連一連
師：這道題中有沒有不能連線的？
師：3+3+5和4+6，沒有連線，為什么？是的，這兩個加法算式不能用乘法算式表示。
師：想一想一個乘法算式能寫成幾個加法算式？
師：一個乘法算式一般能寫成兩個加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個乘數相同的乘法算式，只能寫出一個加法算式。
師：自己先畫一畫，然后和同學交流一下。
師：可以畫出2個3或者3個2，都能用32表示；可以畫5個4或者4個5都可以用54表示。
認識乘法教案篇十
教材第2.3頁的內容.
二.教學目標。
1.通過看魔術,引入求幾個相同加數和的計算.
2.通過感受生活中的通數求和問題,激發(fā)學生進一步學習的興趣.
3.培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識.
三.重點難點。
從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同.
四.教具準備:多媒體課件,魔術.
五.教學過程。
(一).“看魔術”話題引入。
同學們你們喜歡看魔術嗎?
今天老師給大家?guī)硗瑢W們喜歡看的魔術,要仔細看魔術師都變了那些魔術.請同學們看大屏幕.投影出示.
(二).探究新知。
師:看了魔術表演后，你能提出什么問題？
生1.一共變出了多少朵花?4個魚缸里一共有多少條魚?
生2.一共有多少個燈籠?一共有多少個燈泡?
師:同學們觀察的真仔細,提出了這么多的問題.我們先來看第一個問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說.
(同位活動)。
學生交流:。
生1.一個一個地數出來的,1、2、3......
生2.還可以2個2個地數，2、4、6......
生3.魔術師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計算.
生:3個2相加.
師:7個2朵一共是幾朵?
生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)。
師:剛才我們提出的其他問題你會解決嗎?自己試試看.
（本段教學，重點意圖在讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不同的解決辦法，然后重點認識幾個幾。引導學生充分經歷問題解決的過程，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展學生的思維，提高學生的解決問題的能力。）。
小組合作解決其他問題.
集體交流.
(三).課堂作業(yè)設計。
1.()+()=()。
2.()+()+()=()。
()個()。
教學反思。
1、本節(jié)課的內容比較簡單，學生掌握不錯。
2、有個別同學不明白同數連加指什么，教師必須解釋清楚。
認識乘法教案篇十一
1、結合具體的情境和問題，經歷由加法算式籠統(tǒng)出乘法算式的過程。
2、了解乘法的意義，認識乘號，會讀寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。
3、通過生動有趣的情境，激發(fā)同學學習乘法的興趣。
：目標2。
：情境圖、15個紅花片。
國慶節(jié)到了，小朋友們到游樂場去玩。瞧！他們玩得多開心?。。ǔ鍪?9頁情境圖）。
1、引導同學觀察圖，發(fā)現數學問題。
同學們仔細觀察，看一看小朋友們都在玩什么？（有的跳繩，有得玩碰碰車，還有的坐小火車。）。
誰能根據圖中提供的數學信息提出數學問題，并列式解答？（跳繩的一共有多少人？列式是：3+3=6（人）玩碰碰車的一共有多少人？2+2+2+2=8（人）坐小火車的一共有多少人？4+4+4+4+4+4=20（人）根據同學回答，板書。）。
同學們認真觀察這些加法算式，看看每個算式中的加數有什么特點？（第一個算式里面的加數都是3。第一個算式里面的加數都是2.第一個算式里面的加數都是4。）。
通過觀察，我們發(fā)現這幾個算式都有一個一起的特點，那就是每個算式中的`加數都是相同的，像這樣的算式，我們把它叫做求幾個相同加數的和。（板書：求幾個相同加數的和。）誰能試著說一個這樣的求幾個相同加數的和的加法算式？（3+3+3，5+5+5+5+5，6+6+6，）誰能再說一個加數多一些的算式？（2+2+2+2+2+2+2）板書算式。
像剛才同學們說的這樣的加數相同的算式還很多很多，假如加數太多我們再用加法計算就很麻煩了。比方讓你在5秒鐘里寫出100個2相加，你能做到嗎？（同學可會說出可能，也可能會說出不可能。假如說可能，可以讓他寫寫試試，證實是不可能的。）從而引出乘法。（板書：認識乘法）。
2、引導同學觀察、自主探究。
現在我們來學習怎樣寫乘法算式。先看4+4+4+4=20，這個算式里的加數相同都是4，可以先寫4，再數一數有幾個4相加(5個4相加)，就再寫5，中間寫“x”，這個符號叫乘號。（板書：4x5=20）在引導同學說說算式中的各個數代表什么。
計算5個4相加的和也可以寫成算式：5x4=20（板書此算式）。
老師讀算式：4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀。
引導同學把加法算式和乘法算式加以比較，哪一種簡便，為什么？
師小結；求幾個相同加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，并且用乘法計算更簡便。
3、做擺紅花游戲，教學41頁例題。師提出要求：5個5個擺，擺三組，算一算一共用了多少個花片？同學把算式寫在練習本上，再互相交流如何列式和列式理由。
1、打開書40頁，在課本上把加法算式改寫成乘法算式。
2、完成“練一練“1、2、3題。（運用闖關形式完成）。
略
認識乘法教案篇十二
教學內容:。
書本第1~3頁.
教學目標:。
3,繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究能力,學習數學的興趣和合作學習的能力.
教學重難點:初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法.體會求幾個相同的數相加用乘法比較簡便.
教學準備:學具,游戲.
思考與調整。
教學過程。
一,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣.
瞧,來了哪些小動物(小兔,小雞)。
2,師:每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說.誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書:2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二,觀察操作,認識"幾個幾".
1,觀察情景圖,初步感知"幾個幾"。
師:仔細看一看這些算式,哪幾個比較特別呢特別在哪里。
(加數都一樣)我們一起來研究這兩個加數相同的算式.
師:2+2+2=6這一題加數都是幾(板書:2)有幾個2相加(板書:3個2相加)誰來帶著大家數一數1個2,2個2,3個2.(板書:3個2相加)。
2,操作,感受"幾個幾".
師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧.
(3)接下來,請你們任意地擺出幾個幾,說給你的同桌聽.
學生小組活動,交流反饋.
1,體驗學習乘法的必要性.
師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!
你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
師:(請4個小朋友起立),這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說.(板書:2+2+2+2=8)幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
師:我們全班一共有多少只眼睛呀怎樣列式誰來說,要幾個2(板書:34個2)。
2,講述乘式的寫法和各部分名稱.
(2)就像39個2相加,可以寫成39×2或者交換位置寫成。
思考與調整。
2×39.(貼出)你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便(乘法)。
只要你學會了這個本領,你就能像我一樣獲勝了.
(5)誰會讀算式一起試一試.
(7)好,你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說.
四,趣味練習,鞏固提高.
1,師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個4(5個4)你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎(生解答并反饋.)。
3,游戲.
都送對了嗎哪組最棒.
思考與調整。
五,暢談收獲,應用升華.
1,師:今天我們認識了乘法,你有什么感受和打算呢。
3,建議大家繼續(xù)玩"數青蛙"的游戲,想想這里能不能用上今天學的乘法.
六,作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題.
思考與調整。
教后記:。
認識乘法教案篇十三
教學內容:。
小學數學第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學目標:。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積.
在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數學的興趣.
教學重,難點:。
重點:初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的'聯系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積.
難點:知道幾個相同的數相加還可以用乘法來計算的學習過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯系與區(qū)別,會通過加法算得乘法算式的積.
教學準備:自制課件。
教學過程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動物們三三倆倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現幾個幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個幾"。
(1)師:數一數,一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數的(2個2個地數,)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細觀察這道算式,你發(fā)現了什么加數都相同.
師:加數都是幾。
我們把加數都一樣的叫"相同加數",(板書:相同加數).
師:讓我們一起來數一數算式里有幾個相同加數呢。
(板書:相同加數的個數).
(師生齊數)。
師:3個2加在一起也可以說是3個2相加.
板書:3個2相加。
師:3個2相加得幾得6.
這個6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個2相加得6.
(2)數一數,一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數的(3個3個地數,)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細觀察算式,你又發(fā)現了什么是幾個幾相加得12。
師板書:4個3相加得12。
觀察這個算式,相同加數是幾相同加數的個數是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加.
這兩個算式都是"求幾個相同加數的和".(板書:)。
齊讀一遍.
(二),現在我們來比賽擺學具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢。
加法算式:,()個()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢。
加法算式:,()個()相加得().
(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)。
提問:這個算式是表示()個()相加得8呢,。
(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)。
提問:這個算式又是表示()個()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數算式怎么寫呢(指名邊看同學邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對了這節(jié)課我們就來認識乘法.(板書:認識乘法)。
1,創(chuàng)設情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數是幾(相同的加數是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
這個連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強調兩個算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結:在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數),另一個寫(板書:相同加數的個數.).
認識乘法教案篇十四
教學內容:。
小學數學第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學目標:。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積.
在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數學的興趣.
教學重,難點:。
重點:初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積.
難點:知道幾個相同的數相加還可以用乘法來計算的學習過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯系與區(qū)別,會通過加法算得乘法算式的積.
教學準備:自制課件。
教學過程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動物們三三倆倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現幾個幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個幾"。
(1)師:數一數,一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數的(2個2個地數,)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細觀察這道算式,你發(fā)現了什么加數都相同.
師:加數都是幾。
我們把加數都一樣的叫"相同加數",(板書:相同加數).
師:讓我們一起來數一數算式里有幾個相同加數呢。
(板書:相同加數的個數).
(師生齊數)。
師:3個2加在一起也可以說是3個2相加.
板書:3個2相加。
師:3個2相加得幾得6.
這個6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個2相加得6.
(2)數一數,一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數的(3個3個地數,)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細觀察算式,你又發(fā)現了什么是幾個幾相加得12。
師板書:4個3相加得12。
觀察這個算式,相同加數是幾相同加數的個數是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加.
這兩個算式都是"求幾個相同加數的和".(板書:)。
齊讀一遍.
(二),現在我們來比賽擺學具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢。
加法算式:,()個()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢。
加法算式:,()個()相加得().
提問:這個算式是表示()個()相加得8呢,。
提問:這個算式又是表示()個()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數算式怎么寫呢(指名邊看同學邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對了這節(jié)課我們就來認識乘法.(板書:認識乘法)。
1,創(chuàng)設情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數是幾(相同的加數是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
這個連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強調兩個算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結:在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數),另一個寫(板書:相同加數的個數.).
(3)這個算式你會讀嗎試著讀一讀.誰來大聲地讀給大家聽一聽學生齊讀算式.
4×2讀作4乘2;2×4讀作2乘4;。
(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎。
請小朋友把書翻到p2,自學乘法算式中各部分的名稱.
請一學生當小老師,說名稱.師隨即完成板書:在4×2這個算式中,。
4×2=8。
乘數乘號乘數積。
給同桌介紹一下2×4=8這個算式中的2,4,8分別叫什么。
比較:同樣是4個2相加,你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方(簡便在寫法與讀法上.)。
小結:加法算式與乘法算式,都是求幾個相同加數的和.通過比較我們知道,求幾個相同加數的和,用乘法計算比較簡便,以后我們求幾個相同加數的和時,可以用乘法來計算.
小結:求幾個相同加數的和,用乘法計算比較簡便.(板書:)。
三,練習.
1,將連加算式改寫成乘法算式.
(1)6+6+6+6(2)3+3+3(3)3+3+3+3+3+……+3。
100個3。
乘法這么方便,請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢。
(2)4+4+45+5+85+7+44+4+3+1(能.先改寫成4+4+4)。
為什么不能強調:求幾個相同加數的和,才能用乘法.
(3)你來當老師.(判斷)。
1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2。
2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9。
3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4。
四,加深對乘法的認識.
1,觀察小雞圖.
讓學生填空.
2,"想想做做"1。
(1)(看動畫:鋼筆圖)。
師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有3盒,每盒有2支.一共有3個2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6.
(2)(看動畫:鮮花圖)。
師:有幾束花每束有幾朵。
師:一共有幾個5朵。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有2束花,每束有5朵.一共有2個5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10.
五,游戲。
師:下面我們來玩"找朋友"的游戲.
游戲規(guī)則是:。
開始游戲!先選6人上臺,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱.
六,鞏固提高.
1,擺學具,寫算式.
讓學生按下面的要求擺一擺花片.
(1)每堆擺2個,擺4堆.(2)每堆擺4個,擺2堆.
討論:比較兩種擺法,你發(fā)現了什么。
(討論得出:無論是求4個2或者2個4,都可以列成4×2或2×4)。
2,把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式.
七,總結。
師:你們學會了什么知識。
認識乘法教案篇十五
書本第1~3頁。
1，讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究能力，學習數學的興趣和合作學習的能力。
教學重難點：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數相加用乘法比較簡便。
教學準備：學具，游戲。
思考與調整。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
1，觀察情景圖，初步感知幾個幾。
師：仔細看一看這些算式，哪幾個比較特別呢特別在哪里。
（加數都一樣）我們一起來研究這兩個加數相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數都是幾（板書：2）有幾個2相加（板書：3個2相加）誰來帶著大家數一數1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數一數。誰來帶著大家數一數。（板書：4個3相加）。
2，操作，感受幾個幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數一數，你擺了幾個幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請你們任意地擺出幾個幾，說給你的同桌聽。
學生小組活動，交流反饋。
1，體驗學習乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢（板書：4個2相加）。
師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀（板書：8個2相加）。
師：我們全班一共有多少只眼睛呀怎樣列式誰來說，要幾個2（板書：34個2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實，像這樣求幾個相同的數相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）一起讀一下。
（2）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便（乘法）。
只要你學會了這個本領，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢（4是相同加數的個數，有這樣的4個）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么（像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學過加號，怎樣把它變成乘號呢（只要轉一下就變成乘號了）。
（5）誰會讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個數也有自己的名字。乘號前面的數叫乘數。（板書：乘數）乘號后面的數也叫乘數。（板書：乘數）得數12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說。
四，趣味練習，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個4（5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝一共有幾個5朵比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動物們已經出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！
都送對了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個家。
思考與調整。
1，師：今天我們認識了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學的乘法。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調整。
教后記：
認識乘法教案篇十六
教學目標：
3、在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養(yǎng)學習數學的興趣。
教具、學具準備：場景圖小棒圓片若干。
教學過程：
一、引入新課。
出示圖片，創(chuàng)設動物學校的活動情境。
談話：今天我們一起到動物學校去參觀。動物學校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式：
二、感知“幾個幾相加”
1.教學第一頁的例題。
出示第一頁例題中的場景圖，提問：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？
根據學生的回答相機板書：
2+2+2＝6（只）3+3+3+3＝12（只）。
2.完成第一頁的“試一試”
1.教學第二頁的例題。
出示第二頁例題的場景圖。
講述：求4個2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用乘法來算。
（板書：乘法）。
教師板書：4×2＝8或2×4＝8。
讓學生自學課本，了解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法，然后組織交流。教師要關注學習有困難的學生堆這部分內容的掌握情況。
2.完成第二頁的“試一試”
要求學生看圖數一數是幾個4，再分別列出加法和乘法算式。
讓學生通過比較和思考，感知乘法算式的簡便。
四、練習應用。
1.做“想想做做”第1、2題。
提問：鋼筆一共有幾個2枝？鮮花一共有幾個5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？
學生獨立完成。
2.做“想想做做”第3題。
先自己擺一擺，再列出算式。
3.讀出第4題中的乘法算式，分別說說乘數和積各是多少。然后寫出乘法算式。
4.應用乘法解決問題。
提出要求：在日常生活中經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。先請大家想一想，在說給同學聽一聽。
五、課堂總結。
認識乘法教案篇十七
教學設計:。
一、導入新課。
我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。（板書課題：認識乘法）。
二、新授。
1、教學例1。
（1）出示例1圖。
板書：2+2+2=6（只）。
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）。
（3）老師指著算式提問：
這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？
（4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學“試一試”
（1）出示試一試圖。
（4）學生填書，完成“試一試”，集中交流。
3、教學例2。
（1）出示例2圖。
（2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？（板書：2+2+2+2=8）。
2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？
（3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成2×4=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學生答老師板書：2+2+2+2=8。
（加數）（加數）（加數）（加數）（和）。
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。
板書：4×2=8。
（乘數）（乘數）（積）。
同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
（5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫乘數，等號后面的叫積。
4、教學“試一試”
（1）出示例圖，自己先說說圖意。
（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？
（3）學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
（4）討論；求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、完成“想想做做”1～5。
1、完成“想想做做”1。
出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？
學生填空獨立完成。
2、完成“想一想做做”2。
學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？
3、完成“想想做做”3。
（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
4、完成“想想做做”4。
讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。
5、完成“想想做做”5。
獨立完成，集體交流。
四、總結。
今天我們學了什么？
認識乘法教案篇一
1．讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。
2.通過動手操作，幫助學生理解同數連加與乘法的關系。
3.讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力，并初步體驗乘法在日常生活中的作用。
認識乘法教案篇二
一、通過操作等實踐活動，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，使學生能夠正確理解乘法的含義。
二、認識乘號、會讀寫乘法算式。
三、結合解決問題的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題的意識和能力，體會乘法與生活的密切聯系。
初步認識乘法的意義，能根據求幾個幾正確地列出乘法算式。
理解求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
課件、練習紙。
一、創(chuàng)設情境：
（一）創(chuàng)設情境。
（二）復習加法的知識。知道加法的各部分名稱
二、探究新知：
1、交流計算方法。
2、根據學生的回答板書算式：
3、還有其他的方法嗎？（預設：學生有可能說出2×5=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（板書課題：乘法）
4、介紹乘法算式中的乘號。（板書：乘號）
5、強調：乘法算式中2是相同的加數，5是相同加數2的個數。
6、介紹乘法算式的讀法：2×5=10讀作2乘5等于10，齊讀。
（設計意圖：根據一部分學生原有的知識經驗，在用加法計算的基礎上，寫出乘法算式，從而導入新課。）
7、2×5=10也可以寫成5×2=10，讀作5乘2等于10。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個算式都表示5個2連加。
8、你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎？（學生試一試，同桌互讀）。學生匯報，教師板書并評價。
10、（寫多個幾相加的數，很麻煩引出簡便方法）
說明：為了更簡便地表示相同數連加的算式，可用乘法算式來表示。
（設計意圖：創(chuàng)設場景，層層推進，讓學生逐步體會乘法的意義，感受乘法計算的簡便。）
三、鞏固練習
（設計意圖：闖關練習中，始終處于飽滿的精神狀態(tài)下積極進行思考，進一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個相同加數的和。）
四、課堂小結
這節(jié)課，老師和大家一起認識了乘法。誰愿意來說一說這節(jié)課你學到了什么？
五、拓展練習
（一）用乘法解決游樂園中的問題。
看來同學們的收獲還真不少，我們一起去游樂園逛逛吧，這里藏著很多的數學問題，請各小組同學先自己找一找，看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。再把算式寫下來，然后小組交流。比一比哪個小組在規(guī)定的時間里找的又對又多。
（學生活動，小組匯報，師適時評點各小組的表現，并獎勵獎品。）
（二）用乘法算式表示小天使的隊伍。
（四）幫游樂園種樹，種成乘法算式2×4=8的形式，用圓代替畫下來。（設計意圖：設計開放性的練習力求調動學生的多種感官，利用所學的'知識發(fā)現并解決數學問題，使學生意味到乘法來自生活，數學無處不在，在創(chuàng)造中學習數學。）
六、找一找生活中的乘法
在我們日常生活中也有很多這樣能用乘法計算的問題。請大家找一找，說也行，畫也行，表演也行。比一比，誰最先找到。延伸：生活中處處存在著可以用乘法解決的問題。下課后，同學們仔細觀察一下家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對爸爸媽媽說一說。
（設計意圖：與家庭教育相結合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。是一個課堂教學的拓展和延伸。為學生架起了生活和數學的橋梁，同時感受到“數學生活”的快樂。）
認識乘法教案篇三
教學目標：
知識與能力。
1.引導學生感悟知識的內在聯系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的'含義，知道乘法和加法的關系，能根據加法算式寫出乘法算式，能根據情境圖寫出乘法算式。
2.使學生認識乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。
3.初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。
過程與方法。
利用小組合作，交流鞏固知識。
情感與態(tài)度。
在練習中體會成功的快樂。
教學重、難點：
采用多種方式鞏固乘法的意義。
教學過程：
一、揭示課題。
同學們，前兩節(jié)課，我們認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。
二、基本訓練。
把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=學生獨立做后訂正。
把可以改寫成乘法算式的改寫出來。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做，同桌間說說自己的想法。
三、專項訓練。
1.開火車讀乘法算式。2×37×56×49×18×33×41；學生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。
2.43頁2題。讓學生看圖，獨立做，師巡視。學生看圖獨立填空，匯報自己的想法。
3.寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個3相加2和6相乘。
4.填空：
（1）3個8相加，和是。
（2）一個因數是8，另一個因數是3，積是（）。
5.綜合練習：
p43第3題，小組交流，全班展示。
四、總結。
同學們，這節(jié)課你們表現得都非常好，還有什么問題嗎？
認識乘法教案篇四
學生填寫，再集體訂正。
（2）“想想做做”第2題。
一起來玩一個擺圓片的游戲，按要下面求擺。
每堆擺3個，擺4堆。
學生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。
每堆擺4個，擺3堆。
學生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。再集體訂正。
（3）“想想做做”第3題。
學生同桌互相讀和說；每小組代表相互讀和說。
（4）“想想做做”第4題。
學生獨立完成，集體講評。
認識乘法教案篇五
教學目標:。
1.經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯系和區(qū)別。
2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。
3.在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數學的興趣。
教學重點:建立乘法的.概念,理解乘法算式的意義。
教學過程:。
一、生活導入。
1、一張桌子坐2人，3張桌子坐幾人？你怎么知道的？
2、5張桌子坐幾人？數了幾個2？能用加法算式表示嗎？
3、30張桌子坐幾人？要數幾個2？列加法算式有什么感覺？
二、揭題。
今天我們就來學習一種簡便的方法。（板書課題）。
三、認識幾個幾。
（一）出示例1（課件）。
1、今天我們一起來參觀一所特殊的學校，這是一所動物學校。
2、出示課件。你看到了什么？
4、再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個幾呢？你猜它們是幾個幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來。
5、操作感知：動物學校還來了8只小鴨，你猜它們幾只幾只在一起玩，用學具擺出來。
（二）練習試一試（課件）。
橫著看圖上有幾行?每行幾個?一共有幾個？怎么算?
還可以怎么看?每行幾個,一共有幾行?用加法怎么算?
四、學習乘法。
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現有什么特點?
像這些求幾個相同加數的和,可用乘法算式來表示。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
3、改寫乘法算式。
（1）2+2+2=6怎么寫?試一試。
教師邊板書邊指導。2×3=6或3×2=。
（2）學生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12。
(4)設疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數怎么改就能寫成乘法算式。
五、鞏固練習。
做練習紙上第2題。
六、總結。
今天你學到了什么新知識?以后要求幾個幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲。
2、宣布游戲規(guī)則：老狼老狼幾點了，小朋友就幾個幾個抱在一起。
3、游戲；12人上臺，老狼分別說出2、點、3點、4點、6點，學生活動列式。
4、大灰狼鼓勵小朋友。
八、板書設計。
認識乘法教案篇六
1、知識與技能：
（2）掌握乘法算式的讀法和寫法；知道乘法算式中各部分的名稱；
（3）讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的'過程。
2、過程與方法：
（1）通過情境活動，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力；
（2）通過拼擺活動，感受數學思考過程的合理性，滲透數學知識來源于實踐的思想；
（3）培養(yǎng)學生學習數學的積極性和運用數學知識解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲；
（2）在教學中滲透愛學習、愛勞動的思想教育；
（3）培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的學習習慣。
重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。
難點：能理解同數連加與乘法的`關系，并能運用數學知識解決實際問題。
（1）教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級數學上冊（p44~46）。
（2）教具、學具：課件、小棒。
（一）創(chuàng)設情境。
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？
今天，開心游樂場里真是熱鬧了，請同學們認真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？（學生匯報）。
1、出示主題圖，引導學生觀察畫面，提出問題。學生根據主題圖提出相關的數學問題。
2、解答學生提出的問題，可以引導學生在紙上寫出算式。聽匯報，評價。
（二）拼擺圖形。
1、小組討論，合作拼圖。
同桌討論，你們想擺些什么？（學生匯報）。
2、匯報結果。
請你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個，并把計算的算式寫在紙上。
3、聽匯報，從不同角度發(fā)掘匯報學生的閃光點。并將同數相加的算式寫在黑板上。
4、誰能想個好辦法，把這個算式變得簡短一些？
5、在學生匯報的基礎上引出乘法。（板書：乘法）。
（三）學習新知。
1、初步認識乘法的各部分名稱和意義。
（1）你們看到這個乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）。
（2）那么，這個符號我們知道它叫乘號，那你們覺得它像什么？
2、教學讀法、寫法：
3、強化練習，鞏固新知。
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導學生比較乘法算式和加法算式，體會乘法算式的簡便性。
（四）體驗成功。
（1）下面，我們再到游樂場的別處去看看。
（鞏固練習：p46做一做）。
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2）看書質疑：
（五）回憶總結。
認識乘法教案篇七
教學內容：
書本第1~3頁。
教學目標：
1，讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學生的.探究能力，學習數學的興趣和合作學習的能力。
教學重難點：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數相加用乘法比較簡便。
教學準備：學具，游戲。
思考與調整。
教學過程。
一，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二，觀察操作，認識幾個幾。
1，觀察情景圖，初步感知幾個幾。
師：仔細看一看這些算式，哪幾個比較特別呢特別在哪里。
（加數都一樣）我們一起來研究這兩個加數相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數都是幾（板書：2）有幾個2相加（板書：3個2相加）誰來帶著大家數一數1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數一數。誰來帶著大家數一數。（板書：4個3相加）。
2，操作，感受幾個幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數一數，你擺了幾個幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請你們任意地擺出幾個幾，說給你的同桌聽。
學生小組活動，交流反饋。
三，深入探究，認識乘法。
1，體驗學習乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢（板書：4個2相加）。
師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀（板書：8個2相加）。
師：我們全班一共有多少只眼睛呀怎樣列式誰來說，要幾個2（板書：34個2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實，像這樣求幾個相同的數相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）一起讀一下。
（2）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便（乘法）。
只要你學會了這個本領，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢（4是相同加數的個數，有這樣的4個）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么（像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學過加號，怎樣把它變成乘號呢（只要轉一下就變成乘號了）。
（5）誰會讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個數也有自己的名字。乘號前面的數叫乘數。（板書：乘數）乘號后面的數也叫乘數。（板書：乘數）得數12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說。
四，趣味練習，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個4（5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝一共有幾個5朵比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動物們已經出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！
都送對了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個家。
思考與調整。
五，暢談收獲，應用升華。
1，師：今天我們認識了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學的乘法。
六，作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調整。
教后記：
認識乘法教案篇八
"乘法的初步認識"是學生學習了加減法后繼續(xù)學習的第三種運算，‘教案’說課教案。
由于本單元的重點是4和6的乘法口訣，而突破難點的關鍵是讓學生認識并理解同數連加和乘法的關系，因此，本課的學習應為下一節(jié)學習乘法口訣打下堅實的基礎。
依據《新課標》的要求和教學內容，確立本節(jié)課的教學目標為：
1、初步認識求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。
2、會把相同加數和的加法算式改寫成乘法算式，并會讀乘法算式。
3、培養(yǎng)學生動手操作、認真觀察的能力。
1、會把相同加數的加法算式改寫成乘法算式及乘法算式所表示的意義。
2、讓學生認識并理解同數連加和乘法的關系。
《新課標》倡導："教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，引導學生質疑、調查、探究，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。""乘法的初步認識"一課，緊緊圍繞這一新的教學理念展開了大膽的嘗試。
(一)猜謎語導入，激發(fā)學生求知欲。
首先教師用謎語的形式導入喚起學生的學習興趣，再提出問題(一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?)這個問題比較簡單，學生可以用所學的知識解答出來,接著教師繼續(xù)提問：十只青蛙呢?一百只青蛙呢?此時學生很難一下子得到結果,便認識到簡單的同數相加可以用加法，而多個同數相加再用加法就比較麻煩了。這時，教師很快說出多只青蛙有幾張嘴，幾只眼睛幾條腿后，結合低年級學生年齡特點，反問學生："我厲害嗎?"很快地將學生的學習興趣提高，點燃了他們求知欲望的火花，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，為主動探索新知聚集了動力。
(二)引導探索，操作釋新。
為了讓學生從興趣中主動探索新知，教師先問學生會擺什么圖形，再讓學生動手用小棒擺一個自己喜歡的簡單圖形，如三角形、長方形、正方形等等。這一環(huán)節(jié)充分體現了學生的個性化思維發(fā)展，讓我們體會到不同的人學習不同的數學、不同的人用不同的方法得到不同的知識，再讓學生看一看擺這個圖形用了幾根小棒，在學生有了初步印象之后，教師強調"再擺幾個這樣的圖形"，其實這一環(huán)節(jié)的設計就是對學生滲透"相同加數"與"相同加數的個數"的兩個概念，為學生掌握本課的重點做好了鋪墊，也分散了難點，教案《‘教案’說課教案》。使每個學生都充分感受到幾個幾的形成過程，然后教師追問"你擺了幾個這樣的圖形，共用了幾根小棒?能列出算式嗎?"在學生列出加法算式之后教師再引導學生發(fā)現這些加法算式的特點-加數相同，也就是求幾個相同加數的和，讓學生通過觀察、操作和獨立思考獲取了數學知識。在弄清同數相加等式中幾個相同加數的加數是幾和有幾個相同加數的問題后，讓學生思考算式是幾個幾相加，潛移默化地把同數連加和乘法聯系起來，使難點得以突破，此時，教師介紹新的'算法--乘法，因為學生對求相同加數的和與乘法之間的聯系已有了深刻理解，很容易便體會到乘法的意義并給加法算式列出乘法算式，再讓學生認識乘號、學習乘法算式的寫法和讀法，最后，教師請學生把另外兩個加法算式寫成乘法算式，讓學生在主動參與的過程中又一次深刻體會到乘法的意義，解決了本課的重點、難點，使學生學到了必須學習與掌握的知識。
在學生有了以上的認識后，就可以非常自然地概括出求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
(三)激趣游戲，拓展延伸。
習題設計這一環(huán)節(jié)，教師本著"重基礎、驗能力、拓思維"的原則，設計以下幾道練習題：
1、拍手游戲。(教師拍手)每次拍4下，拍3次，共拍幾下?列出加法和乘法算式。
2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖，根據圖中內容列出乘法算式。
這三道題由淺入深，緊扣重點。這一教學環(huán)節(jié)的設計結構嚴密、層次清楚，而且趣味性特別濃，使學生的知識與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個問題，讓學生自由選擇問題解決，給了學生一個想象和發(fā)展的空間，使學生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質得到訓練，有效地培養(yǎng)了學生的實踐能力。
(四)全課總結，知識遷移。
教師在總結全課教學時，先回到課前導入時留下的問題，讓學生運用本節(jié)課學習的知識解決12只青蛙幾張嘴、幾只眼睛幾條腿，這樣不但讓學生切身感受到數學知識可以解決生活中的問題，使學生的理解得到深化和升華，又為下節(jié)課學習乘法口訣做了遷移。
本節(jié)課采用并列式板書，使知識點清晰可見，有助于學生梳理知識、解決問題。
教學時，教師與學生同處一個平臺，真誠交流、認真傾聽、互相接納、分享，本節(jié)課學生能積極地參與教學活動、牢固地掌握知識點，發(fā)現、解決問題和動手操作的能力都得到了提高。
認識乘法教案篇九
1．鞏固乘法的意義，進一步體會乘法與加法的關系。
2．讓學生根據乘法意義解決實際問題，培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力。
3．在練習中體會到成功的快樂。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
課件
一、情境導入
師：同學們，前兩節(jié)課，我們又認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）
你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。
二、探究新知
1．基本訓練
師：請同學們開火車讀出乘法算式。
師：學生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。
師：請同學們看圖獨立填空。
師：說一說你是怎么想的？注意數清楚一組有幾個，有這樣的幾組？
師：自己獨立完成填空。
師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？
師：看圖自己填空。
師：注意單位名稱是個。
2．鞏固練習
師：自己先畫一畫，然后填一填。
師：先寫出算式，再自己讀一讀。
師：注意幾個幾相加一般可以寫成兩個乘法算式，特殊的像：2個2相加、3個3相加，因為兩個乘數相同，這樣的只能寫出一個乘法算式。
師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內說說自己的想法。
師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點？
師：自己完成下面各題，注意運算順序。
師：說一說上面這些題在計算的時候應該注意點兒什么？
小結：同級運算按照從左往右的順序計算，如果有小括號的算式要先算小括號里
的運算。
三、拓展延伸
師：連一連
師：這道題中有沒有不能連線的？
師：3+3+5和4+6，沒有連線，為什么？是的，這兩個加法算式不能用乘法算式表示。
師：想一想一個乘法算式能寫成幾個加法算式？
師：一個乘法算式一般能寫成兩個加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個乘數相同的乘法算式，只能寫出一個加法算式。
師：自己先畫一畫，然后和同學交流一下。
師：可以畫出2個3或者3個2，都能用32表示；可以畫5個4或者4個5都可以用54表示。
認識乘法教案篇十
教材第2.3頁的內容.
二.教學目標。
1.通過看魔術,引入求幾個相同加數和的計算.
2.通過感受生活中的通數求和問題,激發(fā)學生進一步學習的興趣.
3.培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識.
三.重點難點。
從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同.
四.教具準備:多媒體課件,魔術.
五.教學過程。
(一).“看魔術”話題引入。
同學們你們喜歡看魔術嗎?
今天老師給大家?guī)硗瑢W們喜歡看的魔術,要仔細看魔術師都變了那些魔術.請同學們看大屏幕.投影出示.
(二).探究新知。
師:看了魔術表演后，你能提出什么問題？
生1.一共變出了多少朵花?4個魚缸里一共有多少條魚?
生2.一共有多少個燈籠?一共有多少個燈泡?
師:同學們觀察的真仔細,提出了這么多的問題.我們先來看第一個問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說.
(同位活動)。
學生交流:。
生1.一個一個地數出來的,1、2、3......
生2.還可以2個2個地數，2、4、6......
生3.魔術師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計算.
生:3個2相加.
師:7個2朵一共是幾朵?
生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)。
師:剛才我們提出的其他問題你會解決嗎?自己試試看.
（本段教學，重點意圖在讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不同的解決辦法，然后重點認識幾個幾。引導學生充分經歷問題解決的過程，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展學生的思維，提高學生的解決問題的能力。）。
小組合作解決其他問題.
集體交流.
(三).課堂作業(yè)設計。
1.()+()=()。
2.()+()+()=()。
()個()。
教學反思。
1、本節(jié)課的內容比較簡單，學生掌握不錯。
2、有個別同學不明白同數連加指什么，教師必須解釋清楚。
認識乘法教案篇十一
1、結合具體的情境和問題，經歷由加法算式籠統(tǒng)出乘法算式的過程。
2、了解乘法的意義，認識乘號，會讀寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。
3、通過生動有趣的情境，激發(fā)同學學習乘法的興趣。
：目標2。
：情境圖、15個紅花片。
國慶節(jié)到了，小朋友們到游樂場去玩。瞧！他們玩得多開心?。。ǔ鍪?9頁情境圖）。
1、引導同學觀察圖，發(fā)現數學問題。
同學們仔細觀察，看一看小朋友們都在玩什么？（有的跳繩，有得玩碰碰車，還有的坐小火車。）。
誰能根據圖中提供的數學信息提出數學問題，并列式解答？（跳繩的一共有多少人？列式是：3+3=6（人）玩碰碰車的一共有多少人？2+2+2+2=8（人）坐小火車的一共有多少人？4+4+4+4+4+4=20（人）根據同學回答，板書。）。
同學們認真觀察這些加法算式，看看每個算式中的加數有什么特點？（第一個算式里面的加數都是3。第一個算式里面的加數都是2.第一個算式里面的加數都是4。）。
通過觀察，我們發(fā)現這幾個算式都有一個一起的特點，那就是每個算式中的`加數都是相同的，像這樣的算式，我們把它叫做求幾個相同加數的和。（板書：求幾個相同加數的和。）誰能試著說一個這樣的求幾個相同加數的和的加法算式？（3+3+3，5+5+5+5+5，6+6+6，）誰能再說一個加數多一些的算式？（2+2+2+2+2+2+2）板書算式。
像剛才同學們說的這樣的加數相同的算式還很多很多，假如加數太多我們再用加法計算就很麻煩了。比方讓你在5秒鐘里寫出100個2相加，你能做到嗎？（同學可會說出可能，也可能會說出不可能。假如說可能，可以讓他寫寫試試，證實是不可能的。）從而引出乘法。（板書：認識乘法）。
2、引導同學觀察、自主探究。
現在我們來學習怎樣寫乘法算式。先看4+4+4+4=20，這個算式里的加數相同都是4，可以先寫4，再數一數有幾個4相加(5個4相加)，就再寫5，中間寫“x”，這個符號叫乘號。（板書：4x5=20）在引導同學說說算式中的各個數代表什么。
計算5個4相加的和也可以寫成算式：5x4=20（板書此算式）。
老師讀算式：4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀。
引導同學把加法算式和乘法算式加以比較，哪一種簡便，為什么？
師小結；求幾個相同加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，并且用乘法計算更簡便。
3、做擺紅花游戲，教學41頁例題。師提出要求：5個5個擺，擺三組，算一算一共用了多少個花片？同學把算式寫在練習本上，再互相交流如何列式和列式理由。
1、打開書40頁，在課本上把加法算式改寫成乘法算式。
2、完成“練一練“1、2、3題。（運用闖關形式完成）。
略
認識乘法教案篇十二
教學內容:。
書本第1~3頁.
教學目標:。
3,繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究能力,學習數學的興趣和合作學習的能力.
教學重難點:初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法.體會求幾個相同的數相加用乘法比較簡便.
教學準備:學具,游戲.
思考與調整。
教學過程。
一,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣.
瞧,來了哪些小動物(小兔,小雞)。
2,師:每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說.誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書:2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二,觀察操作,認識"幾個幾".
1,觀察情景圖,初步感知"幾個幾"。
師:仔細看一看這些算式,哪幾個比較特別呢特別在哪里。
(加數都一樣)我們一起來研究這兩個加數相同的算式.
師:2+2+2=6這一題加數都是幾(板書:2)有幾個2相加(板書:3個2相加)誰來帶著大家數一數1個2,2個2,3個2.(板書:3個2相加)。
2,操作,感受"幾個幾".
師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧.
(3)接下來,請你們任意地擺出幾個幾,說給你的同桌聽.
學生小組活動,交流反饋.
1,體驗學習乘法的必要性.
師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!
你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
師:(請4個小朋友起立),這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說.(板書:2+2+2+2=8)幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
師:我們全班一共有多少只眼睛呀怎樣列式誰來說,要幾個2(板書:34個2)。
2,講述乘式的寫法和各部分名稱.
(2)就像39個2相加,可以寫成39×2或者交換位置寫成。
思考與調整。
2×39.(貼出)你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便(乘法)。
只要你學會了這個本領,你就能像我一樣獲勝了.
(5)誰會讀算式一起試一試.
(7)好,你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說.
四,趣味練習,鞏固提高.
1,師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個4(5個4)你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎(生解答并反饋.)。
3,游戲.
都送對了嗎哪組最棒.
思考與調整。
五,暢談收獲,應用升華.
1,師:今天我們認識了乘法,你有什么感受和打算呢。
3,建議大家繼續(xù)玩"數青蛙"的游戲,想想這里能不能用上今天學的乘法.
六,作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題.
思考與調整。
教后記:。
認識乘法教案篇十三
教學內容:。
小學數學第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學目標:。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積.
在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數學的興趣.
教學重,難點:。
重點:初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的'聯系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積.
難點:知道幾個相同的數相加還可以用乘法來計算的學習過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯系與區(qū)別,會通過加法算得乘法算式的積.
教學準備:自制課件。
教學過程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動物們三三倆倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現幾個幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個幾"。
(1)師:數一數,一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數的(2個2個地數,)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細觀察這道算式,你發(fā)現了什么加數都相同.
師:加數都是幾。
我們把加數都一樣的叫"相同加數",(板書:相同加數).
師:讓我們一起來數一數算式里有幾個相同加數呢。
(板書:相同加數的個數).
(師生齊數)。
師:3個2加在一起也可以說是3個2相加.
板書:3個2相加。
師:3個2相加得幾得6.
這個6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個2相加得6.
(2)數一數,一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數的(3個3個地數,)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細觀察算式,你又發(fā)現了什么是幾個幾相加得12。
師板書:4個3相加得12。
觀察這個算式,相同加數是幾相同加數的個數是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加.
這兩個算式都是"求幾個相同加數的和".(板書:)。
齊讀一遍.
(二),現在我們來比賽擺學具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢。
加法算式:,()個()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢。
加法算式:,()個()相加得().
(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)。
提問:這個算式是表示()個()相加得8呢,。
(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)。
提問:這個算式又是表示()個()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數算式怎么寫呢(指名邊看同學邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對了這節(jié)課我們就來認識乘法.(板書:認識乘法)。
1,創(chuàng)設情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數是幾(相同的加數是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
這個連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強調兩個算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結:在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數),另一個寫(板書:相同加數的個數.).
認識乘法教案篇十四
教學內容:。
小學數學第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學目標:。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積.
在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數學的興趣.
教學重,難點:。
重點:初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積.
難點:知道幾個相同的數相加還可以用乘法來計算的學習過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯系與區(qū)別,會通過加法算得乘法算式的積.
教學準備:自制課件。
教學過程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動物們三三倆倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現幾個幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個幾"。
(1)師:數一數,一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數的(2個2個地數,)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細觀察這道算式,你發(fā)現了什么加數都相同.
師:加數都是幾。
我們把加數都一樣的叫"相同加數",(板書:相同加數).
師:讓我們一起來數一數算式里有幾個相同加數呢。
(板書:相同加數的個數).
(師生齊數)。
師:3個2加在一起也可以說是3個2相加.
板書:3個2相加。
師:3個2相加得幾得6.
這個6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個2相加得6.
(2)數一數,一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數的(3個3個地數,)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細觀察算式,你又發(fā)現了什么是幾個幾相加得12。
師板書:4個3相加得12。
觀察這個算式,相同加數是幾相同加數的個數是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加.
這兩個算式都是"求幾個相同加數的和".(板書:)。
齊讀一遍.
(二),現在我們來比賽擺學具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢。
加法算式:,()個()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢。
加法算式:,()個()相加得().
提問:這個算式是表示()個()相加得8呢,。
提問:這個算式又是表示()個()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數算式怎么寫呢(指名邊看同學邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對了這節(jié)課我們就來認識乘法.(板書:認識乘法)。
1,創(chuàng)設情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數是幾(相同的加數是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
這個連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強調兩個算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結:在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數),另一個寫(板書:相同加數的個數.).
(3)這個算式你會讀嗎試著讀一讀.誰來大聲地讀給大家聽一聽學生齊讀算式.
4×2讀作4乘2;2×4讀作2乘4;。
(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎。
請小朋友把書翻到p2,自學乘法算式中各部分的名稱.
請一學生當小老師,說名稱.師隨即完成板書:在4×2這個算式中,。
4×2=8。
乘數乘號乘數積。
給同桌介紹一下2×4=8這個算式中的2,4,8分別叫什么。
比較:同樣是4個2相加,你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方(簡便在寫法與讀法上.)。
小結:加法算式與乘法算式,都是求幾個相同加數的和.通過比較我們知道,求幾個相同加數的和,用乘法計算比較簡便,以后我們求幾個相同加數的和時,可以用乘法來計算.
小結:求幾個相同加數的和,用乘法計算比較簡便.(板書:)。
三,練習.
1,將連加算式改寫成乘法算式.
(1)6+6+6+6(2)3+3+3(3)3+3+3+3+3+……+3。
100個3。
乘法這么方便,請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢。
(2)4+4+45+5+85+7+44+4+3+1(能.先改寫成4+4+4)。
為什么不能強調:求幾個相同加數的和,才能用乘法.
(3)你來當老師.(判斷)。
1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2。
2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9。
3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4。
四,加深對乘法的認識.
1,觀察小雞圖.
讓學生填空.
2,"想想做做"1。
(1)(看動畫:鋼筆圖)。
師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有3盒,每盒有2支.一共有3個2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6.
(2)(看動畫:鮮花圖)。
師:有幾束花每束有幾朵。
師:一共有幾個5朵。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有2束花,每束有5朵.一共有2個5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10.
五,游戲。
師:下面我們來玩"找朋友"的游戲.
游戲規(guī)則是:。
開始游戲!先選6人上臺,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱.
六,鞏固提高.
1,擺學具,寫算式.
讓學生按下面的要求擺一擺花片.
(1)每堆擺2個,擺4堆.(2)每堆擺4個,擺2堆.
討論:比較兩種擺法,你發(fā)現了什么。
(討論得出:無論是求4個2或者2個4,都可以列成4×2或2×4)。
2,把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式.
七,總結。
師:你們學會了什么知識。
認識乘法教案篇十五
書本第1~3頁。
1，讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究能力，學習數學的興趣和合作學習的能力。
教學重難點：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數相加用乘法比較簡便。
教學準備：學具，游戲。
思考與調整。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
1，觀察情景圖，初步感知幾個幾。
師：仔細看一看這些算式，哪幾個比較特別呢特別在哪里。
（加數都一樣）我們一起來研究這兩個加數相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數都是幾（板書：2）有幾個2相加（板書：3個2相加）誰來帶著大家數一數1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數一數。誰來帶著大家數一數。（板書：4個3相加）。
2，操作，感受幾個幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數一數，你擺了幾個幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請你們任意地擺出幾個幾，說給你的同桌聽。
學生小組活動，交流反饋。
1，體驗學習乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢（板書：4個2相加）。
師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀（板書：8個2相加）。
師：我們全班一共有多少只眼睛呀怎樣列式誰來說，要幾個2（板書：34個2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實，像這樣求幾個相同的數相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）一起讀一下。
（2）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便（乘法）。
只要你學會了這個本領，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢（4是相同加數的個數，有這樣的4個）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么（像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學過加號，怎樣把它變成乘號呢（只要轉一下就變成乘號了）。
（5）誰會讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個數也有自己的名字。乘號前面的數叫乘數。（板書：乘數）乘號后面的數也叫乘數。（板書：乘數）得數12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說。
四，趣味練習，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個4（5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝一共有幾個5朵比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動物們已經出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！
都送對了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個家。
思考與調整。
1，師：今天我們認識了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學的乘法。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調整。
教后記：
認識乘法教案篇十六
教學目標：
3、在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養(yǎng)學習數學的興趣。
教具、學具準備：場景圖小棒圓片若干。
教學過程：
一、引入新課。
出示圖片，創(chuàng)設動物學校的活動情境。
談話：今天我們一起到動物學校去參觀。動物學校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式：
二、感知“幾個幾相加”
1.教學第一頁的例題。
出示第一頁例題中的場景圖，提問：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？
根據學生的回答相機板書：
2+2+2＝6（只）3+3+3+3＝12（只）。
2.完成第一頁的“試一試”
1.教學第二頁的例題。
出示第二頁例題的場景圖。
講述：求4個2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用乘法來算。
（板書：乘法）。
教師板書：4×2＝8或2×4＝8。
讓學生自學課本，了解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法，然后組織交流。教師要關注學習有困難的學生堆這部分內容的掌握情況。
2.完成第二頁的“試一試”
要求學生看圖數一數是幾個4，再分別列出加法和乘法算式。
讓學生通過比較和思考，感知乘法算式的簡便。
四、練習應用。
1.做“想想做做”第1、2題。
提問：鋼筆一共有幾個2枝？鮮花一共有幾個5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？
學生獨立完成。
2.做“想想做做”第3題。
先自己擺一擺，再列出算式。
3.讀出第4題中的乘法算式，分別說說乘數和積各是多少。然后寫出乘法算式。
4.應用乘法解決問題。
提出要求：在日常生活中經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。先請大家想一想，在說給同學聽一聽。
五、課堂總結。
認識乘法教案篇十七
教學設計:。
一、導入新課。
我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。（板書課題：認識乘法）。
二、新授。
1、教學例1。
（1）出示例1圖。
板書：2+2+2=6（只）。
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）。
（3）老師指著算式提問：
這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？
（4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學“試一試”
（1）出示試一試圖。
（4）學生填書，完成“試一試”，集中交流。
3、教學例2。
（1）出示例2圖。
（2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？（板書：2+2+2+2=8）。
2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？
（3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成2×4=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學生答老師板書：2+2+2+2=8。
（加數）（加數）（加數）（加數）（和）。
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。
板書：4×2=8。
（乘數）（乘數）（積）。
同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
（5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫乘數，等號后面的叫積。
4、教學“試一試”
（1）出示例圖，自己先說說圖意。
（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？
（3）學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
（4）討論；求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、完成“想想做做”1～5。
1、完成“想想做做”1。
出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？
學生填空獨立完成。
2、完成“想一想做做”2。
學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？
3、完成“想想做做”3。
（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
4、完成“想想做做”4。
讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。
5、完成“想想做做”5。
獨立完成，集體交流。
四、總結。
今天我們學了什么？