方案的制定需要充分考慮各種因素。在制定方案之前，我們需要明確目標(biāo)和所需資源的限制。掌握一些常用的方案制定工具和方法可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇一
1.認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3.能積極參與活動(dòng),在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.花叢場(chǎng)地,各種“昆蟲”。
2.幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
1.師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。
師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場(chǎng))。
師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。
師:還有嗎?
師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個(gè)好朋友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰(shuí)?！?聽音樂《找朋友》)。
師:我找到的朋友是誰(shuí)啊?(蚱蜢)。
師:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!
師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。
兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。
師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
2.學(xué)習(xí)兒歌。
師:蜜蜂寶寶們,請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。
師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1.在音樂中去找朋友。
師:那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。
2.說說找到的朋友。
師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。
師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。
幼:我找到了蝸牛。
師:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀)。
師:還有誰(shuí)找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。
師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀,跳呀)。
3.創(chuàng)編兒歌。
師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。
師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)。
師:誰(shuí)來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
4.請(qǐng)幼兒編兒歌。
先請(qǐng)一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。
師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。
師:你們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。
師:還有誰(shuí)找到不一樣的朋友?
幼:我找到了蟋蟀。
師:那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。
5.在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。
師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了,想來玩一個(gè)好玩的游戲嗎?
師:那我們趕快走到圓圈上來!
師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個(gè)方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)。
師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個(gè)好朋友呀?(蟋蟀)。
師:那請(qǐng)小蟋蟀到中間來。
師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?
師:我們請(qǐng)找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
5、結(jié)束部分,送“朋友”回家。
師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會(huì)。
師:送的時(shí)候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。
師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動(dòng)帶來的快樂。
2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、體驗(yàn)孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等。
二、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等。
三、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、"雞窩"若干。
活動(dòng)過程：
1、出示粘貼好的小雞，"這只小雞是怎樣做出來的嗎?"。
2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第一步：貼圓、畫小尖嘴"雞媽媽在孵蛋，過了很長(zhǎng)一會(huì)兒，聽到"督督督"的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)。
第二步：貼眼睛"小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望"。
第三步：畫小雞的兩只腳"可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開心得玩起來。"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。
3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。
4、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。
5、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。
6、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說說自己會(huì)做的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。
教學(xué)過程：
1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
2、認(rèn)識(shí)紅紅。
(1)介紹紅紅。
(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。
(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認(rèn)識(shí)東東。
(1)觀察東東，說說對(duì)東東的感受。
(2)友愛教育，勸說東東。
(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。
(5)說說東東自己會(huì)做的事。
(6)說說夸贊的話。
4、介紹自己。
(1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)。
(2)聽音樂動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。
教學(xué)結(jié)束。
對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容。
2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說話。
重點(diǎn)：
1、理解故事內(nèi)容。
2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
難點(diǎn)：
1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說話。
準(zhǔn)備：ppt課件流程：
一、輕松導(dǎo)入。
二、故事欣賞。
三、提問思考：
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。
中班語(yǔ)言教案：《送大烏龜回家》。
設(shè)計(jì)意圖：
小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰(shuí)?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜?shù)募以谀睦?
小結(jié)：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。
2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?
小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?
6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說了什么?
2、你幫助過朋友做過什么事情?
小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。
教學(xué)反思：
通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?BR> 幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇五
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會(huì)的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說、會(huì)說、敢說、有機(jī)會(huì)說。同時(shí)以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。
懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。
多媒體課件。
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》。
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇六
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)。
【活動(dòng)過程】。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
2、講述故事前半段。
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)。
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰(shuí)來告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段。
(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來取個(gè)好聽的名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子。
(2)玩拼圖。
附故事：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇七
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、(小須須、消息)的音。
2.理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。
3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
2.活動(dòng)前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。
3.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程。
1。出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。
教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2.教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
5.教師與幼兒一起表演兒歌?！?BR> 教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。
教師和幼兒邊說兒歌邊表演。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇八
1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?BR> 2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。
3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。
4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。
活動(dòng)過程。
1.通過提問引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚等)請(qǐng)幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。
教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會(huì)開心嗎?他應(yīng)該怎么辦呢?
2.教師講述故事，幼兒欣賞。
教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。
3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了?
教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?
4。第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對(duì)話。
教師第二次完整講述故事，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對(duì)話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!”
教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說：‘‘好啊!我和你一起玩!
教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對(duì)話。
5.故事表演。
請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇九
有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》。
1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)說短句：第_天吃了_個(gè)__。
3、按要求進(jìn)行小組操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的帶來的快樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本、幼兒操作材料、音樂。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
“今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽?！?BR> 二、欣賞故事，拓展數(shù)量的認(rèn)知。
1、欣賞故事，感知量與物的匹配。
（1）感知故事前半部分，初步了解物與量的`關(guān)系。
“毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜，第二天吃了兩個(gè)菠蘿。”
（2）猜測(cè)故事后半部分，再次感知物與量的關(guān)系。
“可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽，第三天它會(huì)吃什么呢？第四天、第五天……”
2、動(dòng)手操作，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。
（1）交代要求：接下來請(qǐng)小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁(yè)一頁(yè)翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)__，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。
（2）幼兒操作。
3、集體講述，鞏固數(shù)與量的匹配。
三、感受蛻變，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、感知毛毛蟲的蛻變。
“毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶?！?BR> 2、體驗(yàn)蛻變后的快樂。
“你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們，醒來吧！看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎？讓我們一起到花園里去跳舞吧。”
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇十
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識(shí)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
教學(xué)過程。
一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)。
二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：
引導(dǎo)語(yǔ)：哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)。
2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)。
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?
(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?
(不一樣，有白色的、黑色的……)。
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?
5、誰(shuí)的?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?
(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)。
我們一來起穿上試一試，好嗎?
三、通過嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)。
1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒服。
(2)我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?
(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有?
在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來形容叫拖拖拉拉，
穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!
(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?
媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。
(5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?
(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?
搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。
(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"。
(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"。
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。
(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺呢?
不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸。
1、聽是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)。
那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒服，也會(huì)摔倒。
教學(xué)結(jié)束。
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)。
好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇十一
1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法粘貼大樹的樹葉。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的撕貼習(xí)慣。
1、固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。每組一個(gè)放碎紙的盆，粘貼用的大樹若干。
2、教學(xué)自制圖片一套。
1、引出課題。
以講故事的形式激起幼兒興趣：
春天來了，太陽(yáng)光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太陽(yáng)光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太陽(yáng)光照在花園里，花兒都開放了，哇，真美麗！太陽(yáng)光照在小河里，小魚快活的游到了水面上，他們高興的說：“春天來了，春天來了！”
太陽(yáng)光照呀照，當(dāng)快要照到大樹身上的時(shí)候，突然天空中飄來了一片烏云，烏云遮住了太陽(yáng)，于是，大樹就沒能穿上新衣裳。
2、討論。
（1）大樹沒能穿上新衣裳，身上會(huì)怎么樣？（冷的）。
（2）還會(huì)怎么樣？（生病的）。
3、請(qǐng)幼兒想辦法幫助大樹（幼兒討論后回答）。
——去超市買衣服給大樹穿；把我的衣服脫下來給大樹穿；用廢紙撕成樹葉，涂上膠水貼在大樹身上。
4、教師示范。
（1）先給大樹的身上涂上很多膠水，盡量不要把膠水涂到大樹身體外面。
（2）把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。
（3）給大樹身上全部貼上碎紙后，再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的.好漂亮。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點(diǎn)，邊撕邊貼。
提醒幼兒要把膠水涂在大樹身上，要涂的多才能粘的牢。
6、幼兒互相講述：看看誰(shuí)做的新衣裳好看。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇十二
鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
輕快的音樂。
1、播放輕快音樂，幼兒隨意走動(dòng)。
3、可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的'動(dòng)作或說幽默的語(yǔ)言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇十三
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句。
1、散文課件;。
2、夢(mèng)姐姐娃娃;。
3、小花籃。
1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么呢?
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢(mèng)的欲望。
1、ppt出示漢字——花籃師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?
2、出示實(shí)物花籃師：真棒，是花籃。看!我這有個(gè)花籃，漂亮嗎?猜猜是誰(shuí)的花籃?
3、出示ppt——夢(mèng)姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師：這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的，別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。
4、說說我的夢(mèng)師：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你們做過些什么夢(mèng)呢?和大家一起來分享下吧。
經(jīng)驗(yàn)提升：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做美夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng)，這是很自然的生理現(xiàn)象。
二、欣賞散文。
1、夢(mèng)姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢(mèng)姐姐要和大家一起來分享幾個(gè)美麗的夢(mèng)，我們一起來聽聽吧。
價(jià)值取向：通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。
價(jià)值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。
5、完整欣賞師：夢(mèng)姐姐的花籃真神奇，會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng)，讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。
小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng)，心情會(huì)怎樣啊?
價(jià)值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。
三、小朋友的夢(mèng)。
師：夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。
價(jià)值取向：嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見……"語(yǔ)句表述。
四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。
價(jià)值取向：能自然大方地向他人交流表述。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇一
1.認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3.能積極參與活動(dòng),在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.花叢場(chǎng)地,各種“昆蟲”。
2.幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
1.師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。
師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場(chǎng))。
師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。
師:還有嗎?
師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個(gè)好朋友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰(shuí)?！?聽音樂《找朋友》)。
師:我找到的朋友是誰(shuí)啊?(蚱蜢)。
師:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!
師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。
兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。
師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
2.學(xué)習(xí)兒歌。
師:蜜蜂寶寶們,請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。
師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1.在音樂中去找朋友。
師:那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。
2.說說找到的朋友。
師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。
師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。
幼:我找到了蝸牛。
師:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀)。
師:還有誰(shuí)找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。
師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀,跳呀)。
3.創(chuàng)編兒歌。
師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。
師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)。
師:誰(shuí)來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
4.請(qǐng)幼兒編兒歌。
先請(qǐng)一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。
師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。
師:你們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。
師:還有誰(shuí)找到不一樣的朋友?
幼:我找到了蟋蟀。
師:那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。
5.在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。
師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了,想來玩一個(gè)好玩的游戲嗎?
師:那我們趕快走到圓圈上來!
師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個(gè)方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)。
師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個(gè)好朋友呀?(蟋蟀)。
師:那請(qǐng)小蟋蟀到中間來。
師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?
師:我們請(qǐng)找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
5、結(jié)束部分,送“朋友”回家。
師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會(huì)。
師:送的時(shí)候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。
師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動(dòng)帶來的快樂。
2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、體驗(yàn)孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等。
二、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等。
三、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、"雞窩"若干。
活動(dòng)過程：
1、出示粘貼好的小雞，"這只小雞是怎樣做出來的嗎?"。
2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第一步：貼圓、畫小尖嘴"雞媽媽在孵蛋，過了很長(zhǎng)一會(huì)兒，聽到"督督督"的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)。
第二步：貼眼睛"小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望"。
第三步：畫小雞的兩只腳"可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開心得玩起來。"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。
3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。
4、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。
5、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。
6、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說說自己會(huì)做的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。
教學(xué)過程：
1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
2、認(rèn)識(shí)紅紅。
(1)介紹紅紅。
(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。
(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認(rèn)識(shí)東東。
(1)觀察東東，說說對(duì)東東的感受。
(2)友愛教育，勸說東東。
(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。
(5)說說東東自己會(huì)做的事。
(6)說說夸贊的話。
4、介紹自己。
(1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)。
(2)聽音樂動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。
教學(xué)結(jié)束。
對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容。
2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說話。
重點(diǎn)：
1、理解故事內(nèi)容。
2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
難點(diǎn)：
1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說話。
準(zhǔn)備：ppt課件流程：
一、輕松導(dǎo)入。
二、故事欣賞。
三、提問思考：
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。
中班語(yǔ)言教案：《送大烏龜回家》。
設(shè)計(jì)意圖：
小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰(shuí)?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜?shù)募以谀睦?
小結(jié)：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。
2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?
小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?
6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說了什么?
2、你幫助過朋友做過什么事情?
小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。
教學(xué)反思：
通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?BR> 幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇五
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會(huì)的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說、會(huì)說、敢說、有機(jī)會(huì)說。同時(shí)以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。
懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。
多媒體課件。
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》。
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇六
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)。
【活動(dòng)過程】。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
2、講述故事前半段。
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)。
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰(shuí)來告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段。
(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來取個(gè)好聽的名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子。
(2)玩拼圖。
附故事：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇七
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、(小須須、消息)的音。
2.理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。
3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
2.活動(dòng)前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。
3.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程。
1。出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。
教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2.教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
5.教師與幼兒一起表演兒歌?！?BR> 教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。
教師和幼兒邊說兒歌邊表演。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇八
1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?BR> 2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。
3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。
4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。
活動(dòng)過程。
1.通過提問引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚等)請(qǐng)幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。
教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會(huì)開心嗎?他應(yīng)該怎么辦呢?
2.教師講述故事，幼兒欣賞。
教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。
3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了?
教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?
4。第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對(duì)話。
教師第二次完整講述故事，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對(duì)話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!”
教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說：‘‘好啊!我和你一起玩!
教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對(duì)話。
5.故事表演。
請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇九
有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》。
1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)說短句：第_天吃了_個(gè)__。
3、按要求進(jìn)行小組操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的帶來的快樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本、幼兒操作材料、音樂。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
“今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽?！?BR> 二、欣賞故事，拓展數(shù)量的認(rèn)知。
1、欣賞故事，感知量與物的匹配。
（1）感知故事前半部分，初步了解物與量的`關(guān)系。
“毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜，第二天吃了兩個(gè)菠蘿。”
（2）猜測(cè)故事后半部分，再次感知物與量的關(guān)系。
“可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽，第三天它會(huì)吃什么呢？第四天、第五天……”
2、動(dòng)手操作，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。
（1）交代要求：接下來請(qǐng)小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁(yè)一頁(yè)翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)__，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。
（2）幼兒操作。
3、集體講述，鞏固數(shù)與量的匹配。
三、感受蛻變，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、感知毛毛蟲的蛻變。
“毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶?！?BR> 2、體驗(yàn)蛻變后的快樂。
“你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們，醒來吧！看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎？讓我們一起到花園里去跳舞吧。”
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇十
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識(shí)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
教學(xué)過程。
一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)。
二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：
引導(dǎo)語(yǔ)：哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)。
2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)。
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?
(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?
(不一樣，有白色的、黑色的……)。
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?
5、誰(shuí)的?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?
(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)。
我們一來起穿上試一試，好嗎?
三、通過嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)。
1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒服。
(2)我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?
(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有?
在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來形容叫拖拖拉拉，
穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!
(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?
媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。
(5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?
(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?
搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。
(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"。
(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"。
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。
(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺呢?
不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸。
1、聽是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)。
那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒服，也會(huì)摔倒。
教學(xué)結(jié)束。
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)。
好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇十一
1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法粘貼大樹的樹葉。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的撕貼習(xí)慣。
1、固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。每組一個(gè)放碎紙的盆，粘貼用的大樹若干。
2、教學(xué)自制圖片一套。
1、引出課題。
以講故事的形式激起幼兒興趣：
春天來了，太陽(yáng)光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太陽(yáng)光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太陽(yáng)光照在花園里，花兒都開放了，哇，真美麗！太陽(yáng)光照在小河里，小魚快活的游到了水面上，他們高興的說：“春天來了，春天來了！”
太陽(yáng)光照呀照，當(dāng)快要照到大樹身上的時(shí)候，突然天空中飄來了一片烏云，烏云遮住了太陽(yáng)，于是，大樹就沒能穿上新衣裳。
2、討論。
（1）大樹沒能穿上新衣裳，身上會(huì)怎么樣？（冷的）。
（2）還會(huì)怎么樣？（生病的）。
3、請(qǐng)幼兒想辦法幫助大樹（幼兒討論后回答）。
——去超市買衣服給大樹穿；把我的衣服脫下來給大樹穿；用廢紙撕成樹葉，涂上膠水貼在大樹身上。
4、教師示范。
（1）先給大樹的身上涂上很多膠水，盡量不要把膠水涂到大樹身體外面。
（2）把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。
（3）給大樹身上全部貼上碎紙后，再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的.好漂亮。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點(diǎn)，邊撕邊貼。
提醒幼兒要把膠水涂在大樹身上，要涂的多才能粘的牢。
6、幼兒互相講述：看看誰(shuí)做的新衣裳好看。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇十二
鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
輕快的音樂。
1、播放輕快音樂，幼兒隨意走動(dòng)。
3、可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的'動(dòng)作或說幽默的語(yǔ)言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案篇十三
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句。
1、散文課件;。
2、夢(mèng)姐姐娃娃;。
3、小花籃。
1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么呢?
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢(mèng)的欲望。
1、ppt出示漢字——花籃師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?
2、出示實(shí)物花籃師：真棒，是花籃。看!我這有個(gè)花籃，漂亮嗎?猜猜是誰(shuí)的花籃?
3、出示ppt——夢(mèng)姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師：這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的，別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。
4、說說我的夢(mèng)師：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你們做過些什么夢(mèng)呢?和大家一起來分享下吧。
經(jīng)驗(yàn)提升：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做美夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng)，這是很自然的生理現(xiàn)象。
二、欣賞散文。
1、夢(mèng)姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢(mèng)姐姐要和大家一起來分享幾個(gè)美麗的夢(mèng)，我們一起來聽聽吧。
價(jià)值取向：通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。
價(jià)值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。
5、完整欣賞師：夢(mèng)姐姐的花籃真神奇，會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng)，讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。
小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng)，心情會(huì)怎樣啊?
價(jià)值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。
三、小朋友的夢(mèng)。
師：夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。
價(jià)值取向：嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見……"語(yǔ)句表述。
四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。
價(jià)值取向：能自然大方地向他人交流表述。