總結(jié)可以幫助我們回顧過去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作生活，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和不足。寫總結(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)該把握好篇幅和層次，避免內(nèi)容過于零散或者雜亂無章。這是一份關(guān)于寫好議論文的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 隨筆二年級(jí)篇一
中秋節(jié)到了，每年的中秋月是圓的、明亮的。每到那一天，一家人團(tuán)聚在一起，共同賞月、品酒嘗餅。至于為什么要這樣做，很多人是不去考慮的。“十二度圓皆好看，其中圓極是中秋?！辟p月是中秋必不可少的環(huán)節(jié)，民俗專家說，中秋賞月寄托了人們對(duì)團(tuán)圓的渴望。我從小學(xué)讀過大詩人李白一首小詩：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首簡單得不能再簡單的詩征服了所有讀到它的人，以至流傳千古。在我的記憶中，這位詩仙對(duì)月亮是情有獨(dú)鐘，清醒時(shí)對(duì)月當(dāng)歌，酒醉時(shí)邀月共舞，為了不使“金樽空對(duì)月”，詩人與自己的影子和天上的月亮，乘著酒興舞作一團(tuán)，為我們描繪了一幅栩栩如生的畫面。其實(shí)，不止是李白一人對(duì)月亮有感情。當(dāng)浩渺的夜空中懸掛著一輪皎潔的月亮?xí)r，任何一個(gè)人都不可能對(duì)它熟視無睹。走夜路的人們感謝它送來照路的微光;年輕的母親唱起月亮的歌謠做孩子的搖籃曲;孤獨(dú)的離人向月亮祈求早日?qǐng)F(tuán)聚;慈祥的老人在月下企盼游子歸來……。在圣潔的月光下，幾絲傷感，幾許柔情，幾多思念穿越時(shí)空，將從古至今的情感鏈條串在一起，將遠(yuǎn)隔千里的人們緊密相連。
還記得一句“山南山北雪晴。千里萬里月明?！睂懗霾荼M兵老，塞月孤明的凄絕哀婉之景;而“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓”?！耙宦曊餮悖氪皻?jiān)?，總是離人淚”，將千古離愁之恨?，F(xiàn)，令人悵然長嘆，低回久之;也有“山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花”的怨言，卻不知為何偏要將那心里事說與月聽?想起朋友時(shí)，便來個(gè)“月上柳梢頭，人約黃昏后”;正當(dāng)“美人和淚辭”，恰是“殘?jiān)鲁鲩T時(shí)”，難道這也是巧合?就連那亡國之君的滿腹哀痛，也因月明而不堪回首，只能無言上西樓，別是一番滋味在心頭。一曲“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，出語便十分不凡，落筆時(shí)的“但愿人長久，千里共嬋娟”更是讓人終生難忘，因此成為千古名句。
隨筆二年級(jí)篇二
你們有去過太空嗎？我沒去過，但我知道那里的叔叔阿姨是怎樣生活的。他們不能刷牙，只能通過咀嚼一種特殊的橡皮糖來代替刷牙。當(dāng)人進(jìn)浴室洗澡的時(shí)候，要穿上固定的拖鞋，這樣就不會(huì)飄浮起來了。宇航員在太空穿一種特殊的衣服叫航天服。這件衣服能保護(hù)宇航員不受傷害。他們吃的東西都裝在像牙膏一樣的軟管里，一邊擠一邊吃。
今天媽媽為我講了十萬個(gè)為什么中的一個(gè)生活小常識(shí)，說飯后不宜馬上喝水。
原因在于人吃進(jìn)去的食物，要靠胃分泌的胃液來幫助消化的。如果剛吃完飯就馬上喝水，就會(huì)把胃液沖淡。從而使食物的消化受到影響。經(jīng)常在飯后喝水，還會(huì)引起消化不良，身體健康就沒有保障了。
今天媽媽把我送到外婆家去，讓我在外婆家住一段時(shí)間，我從來都沒有在外婆家住過，在那里我認(rèn)識(shí)了新的小朋友，一個(gè)叫何寧，一個(gè)叫倪夢飛，還有一個(gè)叫阿宇，我和他們一起玩跳長繩，外婆家的門口好大，可以盡情的玩。
到了晚上我就和外公、外婆斗地主，我從來都沒玩過，外公教了我好久我才會(huì)，真有趣！
董老師在網(wǎng)上發(fā)表文章，要求我們做一個(gè)生活中的有心人。暑假生活開始了，我要按照董老師的要求，除學(xué)好書本知識(shí)外，在生活中學(xué)會(huì)觀察。
學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)做家務(wù)，主動(dòng)照顧爸爸媽媽，不斷豐富自己的社會(huì)知識(shí)，讓自己的暑假生活更有意義。
今天，我和苗苗早早地起了床。穿衣服、刷牙、洗臉，僅僅在幾分鐘時(shí)間內(nèi)都完成了。吃過早飯，我們來到教室。呀！已經(jīng)有兩三個(gè)同學(xué)在這里了。不一會(huì)兒，大家都到齊了。老師說：“我們上課了?！崩蠋熛茸屛覀兙氉?，我們都非常認(rèn)真、仔細(xì)地寫了起來。
字練好后，老師讓我們做五頁數(shù)學(xué)作業(yè)，我們仔細(xì)地做了起來。作業(yè)做完后，該吃午飯了，一盆盆香香的菜肴向我們走來，我們饞得直流口水。我們大口大口地吃著，大家在一起吃飯，可熱鬧了。同學(xué)們個(gè)個(gè)吃得飽飽的。補(bǔ)習(xí)班的生活真有意思。
隨筆二年級(jí)篇三
嚴(yán)教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了我們班主任對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。下面是小編為大家整理的二年級(jí)班主任隨筆，希望大家喜歡!
回想起上個(gè)學(xué)期剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候，心里充滿熱情與期待，想著二年級(jí)的小孩子，肯定很好教，但是當(dāng)我走上講臺(tái)，管理班級(jí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)原來二年級(jí)的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級(jí)步入二年級(jí)的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀(jì)律，什么是權(quán)威，什么是尊重，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備，反復(fù)告誡自己：只要對(duì)學(xué)生始終有耐心、愛心、恒心、細(xì)心和熱心，五心并舉，就一定能教好二年級(jí)!盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的，但面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。
大學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我相信“親其師而信其道”的道理，特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離，后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級(jí)的講臺(tái)，正真管理一個(gè)班時(shí)，我才發(fā)覺這個(gè)理論并不是任何時(shí)候都管用。在我開學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級(jí)的孩子們時(shí)，就注定了我今天要對(duì)這進(jìn)行深刻的反思。班主任是班級(jí)的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須對(duì)他們進(jìn)行有效的管理。但人不是機(jī)器人，雖然班上的學(xué)生只有7~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維能力，不像機(jī)器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準(zhǔn)確無誤地運(yùn)行。特別是二年級(jí)的小學(xué)生，接觸社會(huì)少，自律能力比較差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系，學(xué)生能親近你，就能使學(xué)生完全受你管理，但是這是不太現(xiàn)實(shí)的，他們畢竟是小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生，感情上還不成熟，有時(shí)候還必須要和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，樹立起班主任的威信。在開學(xué)之前，我也想了一些老教師請(qǐng)教了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，有不少老師都對(duì)我說，在開始一兩星期的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴(yán)師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有一個(gè)教高年級(jí)的班主任告訴我，不要對(duì)學(xué)生太兇，因?yàn)槿绻粋€(gè)班沒有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個(gè)理論的原因，我采取了后者的建議。
在前一個(gè)月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對(duì)他們犯的錯(cuò)誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時(shí)散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個(gè)班在一個(gè)月里沒能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。我想，“親其師而信其道”的理論只是對(duì)一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用，而對(duì)于自律性還不強(qiáng)，情感價(jià)值觀還比較低的二年級(jí)的學(xué)生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級(jí)管理更有效。
嚴(yán)教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
本學(xué)期我還擔(dān)任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上，不敢如何行苦，我堅(jiān)持把班主任的工作做好。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、打造一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作走上新臺(tái)階的重要支柱。
俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！备愫冒嗉?jí)工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊(duì)伍。對(duì)于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。建立班委后，我對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會(huì)。我對(duì)他們有嚴(yán)格的要求：不總結(jié)，不能開班會(huì)。開班會(huì)務(wù)必要重點(diǎn)突出，層次清晰;務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志。正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學(xué)，是令他們尊重，令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、把學(xué)生位置擺正。
書上說：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。不是常說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評(píng)了幾次都不管用，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每天督促晨掃時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這一下子，他也沒時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚(yáng)，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個(gè)人。
三、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
真是日月如梭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月在忙碌中匆匆而過。第一次接觸二年級(jí)學(xué)生，第一次帶班主任，這一個(gè)月可以說我是在摸爬滾打中渡過!起初，我報(bào)著“愛能感化一切”的心態(tài)去對(duì)待他們，后來才發(fā)現(xiàn)，“親其師信其道”也許只對(duì)那些情感態(tài)度價(jià)值觀相對(duì)成熟了的學(xué)生才起作用，而對(duì)這樣一群天真爛漫，活潑好動(dòng)，自尊，自立，自強(qiáng)等意識(shí)沒有確立甚至根本不理解的孩子來說不太奏效。孩子犯了錯(cuò)，以為苦口婆心地跟他講道理就能被說服被感化，殊不知轉(zhuǎn)眼煙消云散。今天被你說的稀里嘩啦，頻頻點(diǎn)頭，明天照樣你推我打，回頭，講話，小動(dòng)作不斷。對(duì)于這些問題，這些情況我觀察很久，請(qǐng)教一些老教師，他們說一位教師尤其是班主任剛接觸孩子時(shí)候，想要樹立威嚴(yán)，一定先不要把微笑掛在臉上，要嚴(yán)格對(duì)待所有人，讓他們對(duì)你產(chǎn)生懼怕感覺。真的是，無規(guī)矩不成方圓，他們不會(huì)因?yàn)橄矚g你，喜歡你的課，而安安靜靜，老老實(shí)實(shí)配合你，一定和他們保持適當(dāng)距離。只有先組織好課堂，才能保證教學(xué)效率。嚴(yán)不是不愛，而且愛得另一種形式。當(dāng)然，我們的嚴(yán)不能隨時(shí)隨刻對(duì)他們板著面孔，而是體現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)滴要求中，事情處理種。而對(duì)于課堂，我們還得想方設(shè)法去改進(jìn)教學(xué)方式，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情!
路越走越熟，經(jīng)驗(yàn)越累越精，相信只要用心去摸索，一定會(huì)達(dá)到教學(xué)與管理的完美結(jié)合!
隨筆二年級(jí)篇四
第四組的課文中大部分課文的對(duì)話比較多，在學(xué)習(xí)的過程中，在指導(dǎo)朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)之上再去理解課文就順理成章了。
在低年級(jí)階段，教師的范讀是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的必要手段。在學(xué)習(xí)《坐井觀天》一課時(shí)，檢查學(xué)生朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀缺乏感情。于是我進(jìn)行了一次范讀，把青蛙的傲慢自信、自以為是的語氣夸張?zhí)幚恚瑢W(xué)生雖然已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，但是學(xué)生的.情緒立刻調(diào)動(dòng)了起來，迫不及待地想要自己進(jìn)行朗讀練習(xí)。我又趁勢采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)朗讀，學(xué)生在一次次的朗讀中感悟到了人物的性格特點(diǎn)，把握語氣也非常準(zhǔn)確。課文不用講解學(xué)生就明白了。
《小棗樹和小柳樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》這幾篇課文，在學(xué)生把課文讀流利之后，分別提出一個(gè)把握文章結(jié)構(gòu)和思路的問題，幫助學(xué)生從整體上把握課文，再對(duì)人物的對(duì)話進(jìn)行指導(dǎo)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。這樣的指導(dǎo)符合學(xué)生的需求，又不至于把課文分析得支離破碎。
隨筆二年級(jí)篇五
這堂課讓學(xué)生初步嘗試水粉色，學(xué)生們普遍興趣太濃，因此，部分學(xué)生沒等老師將重點(diǎn)講完，就躍躍欲，簡短的35分鐘，不足以將水粉的特點(diǎn)全部講完。水與顏料的配合比例也是需要學(xué)生自己慢慢嘗試，慢慢去體會(huì)的。因此，在教學(xué)中，出現(xiàn)的問題是，個(gè)別學(xué)生水加少了，成了干筆，個(gè)別同學(xué)水加多了，水流成河。桌子太小，工具太多，顯得有點(diǎn)擁擠。桌子上時(shí)有打翻洗筆桶的現(xiàn)象，顯得十分“熱鬧“。
如果條件允許，還是應(yīng)該一個(gè)小組使用一套工具，洗筆水池也最好像牙醫(yī)一樣每組一個(gè)，且就在身邊，免得手忙腳亂。
隨筆二年級(jí)篇六
暑假的小尾巴悄然溜走，新的學(xué)期向我們展開懷抱，還記得去年剛帶這群小鬼們的時(shí)候，走進(jìn)教室一個(gè)個(gè)東倒西歪，上躥下跳，一點(diǎn)兒都不夸張。一晃眼，當(dāng)我再走進(jìn)二三班教室的時(shí)候，一個(gè)個(gè)端正的坐姿，一雙雙精靈般的眼睛眨巴著望著我，恍惚間，我都忘記了他們已經(jīng)是二年級(jí)的“大朋友”了。
教室還是一樣的教室，老師還是一樣的老師，但學(xué)生已經(jīng)不是不懂事的他們了，一切在他們的掌控下井然有序的進(jìn)行，打掃衛(wèi)生從第一小組很自覺地就開始了，小班長在講臺(tái)上維持著班里的秩序，小組長認(rèn)真地在收著每一樣作業(yè)，仔細(xì)地記錄著沒有完成的同學(xué)，大課間搬奶的小朋友有條不紊地幫大家搬回牛奶，并發(fā)給每一個(gè)小朋友，等小朋友喝完之后再將喝空的牛奶盒一樣一樣的收集回來，再扔進(jìn)垃圾箱。看到眼前的一切，莫名被這一群長大的小朋友感動(dòng)了。
去年剛帶他們的時(shí)候，從坐姿到站隊(duì)再到上課聽講，事無巨細(xì)地交給他們，短短一年時(shí)間，他們仿佛成了小大人，好像一切都不要我再逐個(gè)交代了，這就好像看著自己認(rèn)真栽種的小樹，慢慢發(fā)芽，長成樹苗又慢慢變成參天大樹般欣慰。
新的學(xué)期，我們班的小天使鄭雅文回到了自己的老家去上學(xué)，小不點(diǎn)兒楊易碩呢也又重新讀了一年一年級(jí)，有走就有來，班里又迎來了四位新來的小朋友，這幾個(gè)小朋友非常迅速地融入了我們班，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，成為了我們這個(gè)大集體里的新鮮血液。
總在說新的一年，小朋友們長大了，作為老師的我也在和他們共同成長，還記得去年的時(shí)候，看到他們有些屢教不改的錯(cuò)誤，我總會(huì)忍不住沖他們發(fā)脾氣，缺乏耐心，但每每發(fā)完脾氣之后，看到他們傷心的臉龐我內(nèi)心也會(huì)充滿愧疚感，總在想，我是不是應(yīng)該多聽他們?nèi)フf一說？這剛開學(xué)沒幾天，班里的王會(huì)彪小朋友就把班門的把手弄壞了，看到這個(gè)場景，我第一反應(yīng)就是怎么又闖禍了？我應(yīng)該怎么吵他呢？但轉(zhuǎn)念一想，孩子可能有時(shí)候也是調(diào)皮，加上班里的門本身就比較緊不好開，也許正好湊巧他一使勁兒就壞了呢？帶著無數(shù)的疑問我并沒有先吵他，而是耐心的去問他到底怎么回事兒，孩子也感到非常的難過，他說他也不是故意的，因?yàn)殚T打不開，他就使勁兒拽，一下就壞了。聽他說完，明顯感到他也知道了自己的錯(cuò)誤，但也充滿了無奈，我并沒有嚴(yán)厲的吵他，而是跟他說勇于承擔(dān)錯(cuò)誤很好，但是犯了錯(cuò)誤我們就要想辦法彌補(bǔ)，他就主動(dòng)提出給爸爸打電話，讓爸爸來把門修好，我愉快的同意了他的意見，他臉上也露出了笑容，趕緊給爸爸打電話，沒一會(huì)兒，他爸爸就過來把門修好了。
其實(shí)，我們與孩子就是在互相的陪伴中，共同成長。有時(shí)不僅是我們教給孩子為人處世的道理，反而孩子的善良單純能讓我們用更純潔的眼光去看待這個(gè)世界，愿我們所有人都能與這個(gè)世界溫暖相依。
隨筆二年級(jí)篇七
《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文將深刻的道理寓于樸實(shí)淺近的語言中。因此，本課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。我把“自主朗讀，讀中感悟”作為本課教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀，相互交流，自主地發(fā)表自己的見解，從而理解寓意，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示自我的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為，這樣讓學(xué)生自己通過朗讀感悟出來的寓意，比老師說教更讓他們牢記。課文的第三段是重點(diǎn)，寓意包含其中。我在學(xué)生初讀課文，掌握生字的音、形、義、并學(xué)會(huì)正確用詞造句后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪學(xué)生的環(huán)節(jié)“假如你獲得了冠軍獎(jiǎng)杯，你的心情會(huì)怎么樣?今后會(huì)有什么打算?為什么?”可是課文中的蝸牛不是這樣想的更不是這樣做的，讓我們一起來看看課文是怎么寫的!就以這樣方式自然而然地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)。先是學(xué)生自主把段落讀通讀順，然后我把重點(diǎn)句子顯示在大屏幕上。讓學(xué)生用自己愿意的方式再練讀。達(dá)到一定的熟練程度以后，我問學(xué)生：誰能夠滿懷自信地把屏幕上的句子讀一讀?相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生讀出得意洋洋的語氣。我認(rèn)為讀的過程就是提高認(rèn)識(shí)的過程，這里通過多次不同形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟到這個(gè)寓言故事蘊(yùn)涵的道理“滿招損，謙受益”!
課后，在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫助下，我認(rèn)識(shí)到了這節(jié)課還存在一些不足之處。首先在導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)上，我是選擇用實(shí)物蝸牛讓學(xué)生觀察它的外形特征，然后告訴學(xué)生其實(shí)很久以前蝸牛有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀，得過飛行冠軍。這樣的設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)生的`好奇心，在課堂的一開始就抓住孩子的注意力。假如用學(xué)生喜聞樂見的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓孩子們用心聽歌詞，明白蝸牛爬行速度非常緩慢，再告訴他們蝸牛還得過飛行冠軍呢!效果會(huì)更突出的。
另一個(gè)我感到教學(xué)比較吃力的地方在分析“生怕”和“唯恐”這兩個(gè)意思相近的詞語可以調(diào)換位置嗎?我講解的目的在于讓孩子們理解蝸牛那種得到冠軍以后得意洋洋，驕傲自滿，不思進(jìn)取，每時(shí)每刻都在想著炫耀自己，把榮譽(yù)看得很重的心理。課后很多教師都認(rèn)為這個(gè)分析不適合二年級(jí)的小同學(xué)，我也覺得這個(gè)問題是我自己沒有考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，過于追求完美課堂所造成的。第三，在這節(jié)課中我對(duì)寫字的指導(dǎo)不夠，今后會(huì)加強(qiáng)這個(gè)方面的訓(xùn)練。
隨筆二年級(jí)篇八
今天接著辦黑板報(bào)，總感覺大樹上寫一些文字看起來不漂亮，沒有新意。索性就把寫好的字體給擦掉了，就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)goodidea就出現(xiàn)了。新的學(xué)期開始，我沒什么不把這棵大樹設(shè)計(jì)成一棵許愿樹呢，畫一些絲帶上面寫一些愿望。說干就干，一條條絲帶很快就畫好了，我先選擇的一條絲帶，在上面寫著：希望二二班越來越棒！絲帶很快就被我們班迫不及待的孩子們填滿了。我看了看，真有意思。×xx,我希望能夠快快長高。xxx，我希望自己字體更漂亮。xxx,我要改掉罵人的壞習(xí)慣……哈哈，這棵被系上我們班愿望的許愿樹越看越漂亮，越看越有新意，也希望我們的愿望都能夠?qū)崿F(xiàn)哦！
回到辦公室，把明天的課備好后，我就開始準(zhǔn)備明天中隊(duì)角檢查的介紹了。這就讓我想起了上次的中隊(duì)角檢查，第一次檢查，我完全處于“蒙”的狀態(tài)，不知道怎么回事。就照著展板把中隊(duì)公約，口號(hào)讀一讀?，F(xiàn)在想想都甚是羞愧，這一次我一定要有所準(zhǔn)備。一分鐘結(jié)束，不需要太多，在這里和大家分享一下：
我們是螢火蟲中隊(duì)，我主要是從兩點(diǎn)來介紹的。第一，快樂我們都知道螢火蟲在晚上的時(shí)候會(huì)拖著自己的小尾巴，在空中歡樂的飛舞。這就像我們二年級(jí)的學(xué)生一樣，他們像一個(gè)個(gè)快樂的精靈，每天高高興興的上學(xué)，蹦蹦跳跳的回家。第二，力量一只螢火蟲的光芒很渺小，但一群螢火蟲會(huì)帶給你整個(gè)星空。就想我們二二班，沒有幾個(gè)特別大放異彩的學(xué)生，但我們41個(gè)學(xué)生匯聚在一起就是一個(gè)最優(yōu)秀的'班集體！
平時(shí)工作很忙，我的家長會(huì)還沒來得及準(zhǔn)備，周末又要加班了，但是我現(xiàn)在信心滿滿，心情大好。其實(shí)，快樂就是很簡單。沒有一個(gè)人的工作是輕輕松松的，我們不能夠整天愁眉苦臉，怨天尤人。用點(diǎn)心，加把勁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是soeasy！
隨筆二年級(jí)篇九
帶著橘黃色輕紗的雕像，似乎遙想變成那片黃葉，卻又退怯了；因?yàn)辄S葉無力掙脫秋風(fēng)的搖曳；沒有陽光般的暖意；沒有耀眼的光芒。
只有帶輕紗的雕塑，美麗而深遠(yuǎn)，那目光中的思緒，擊垮寂寞，掀起海上波瀾，浚通凝固的河流，使玉光彩照人。
隨筆二年級(jí)篇十
在精彩的匯演和掌聲中，這一周的軍訓(xùn)生涯畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。是的，開學(xué)第一周，我們軍訓(xùn)！
剛剛從一年級(jí)升上來的孩子們，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇與新鮮感。周一開學(xué)報(bào)到，孩子們問前問后：“老師，軍訓(xùn)是干嘛的？”“老師，是不是要向警察叔叔一樣要打槍？”“老師，是不是每天都得跑步？”五花八門的問題，把我弄得忍俊不禁。我告訴他們：“自己體驗(yàn)一周，你們就什么都知道了?！?BR> 晚上給家長發(fā)校訊通，提醒家長為孩子穿舒適的鞋子、帶上水杯、吃早飯。第二天一早，上課鈴聲還沒有響起來，孩子們就已經(jīng)在操場上站好隊(duì)伍了。果真是比學(xué)習(xí)還積極。
前兩節(jié)課訓(xùn)練，學(xué)習(xí)站軍姿、立正、稍息、三面轉(zhuǎn)法。后兩節(jié)課書法，下午繼續(xù)訓(xùn)練。太陽下，我能看到孩子們額頭上細(xì)密的汗珠，但是沒有一個(gè)人喊累，我很欣慰。
今天下午匯演。上場前，一個(gè)叫毛家樂的孩子摔破了腿，我問：“能堅(jiān)持住不？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是在場上，我看到他們精彩的表現(xiàn)。口號(hào)喊得震徹校園，步伐整齊矯健。下場，毛家樂腿上的傷口已經(jīng)滲出了血，他仍然堅(jiān)持著每一個(gè)動(dòng)作做到位，我很感動(dòng)。立刻為孩子抹藥、包傷口，他很乖。
軍訓(xùn)，本是就整頓紀(jì)律、磨練意志而設(shè)立的項(xiàng)目，孩子們整體表現(xiàn)很棒，為他們驕傲！
隨筆二年級(jí)篇十一
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得本人去深思，去探索。通過八年的工作實(shí)踐，本人認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是本人教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自本人表現(xiàn)和自本人發(fā)展的時(shí)光和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自本人的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自本人評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認(rèn)識(shí)自本人的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
隨筆二年級(jí)篇十二
星期六，黃牛伯伯請(qǐng)小兔、小熊貓還有長頸鹿來家里做客請(qǐng)他們吃頓飯。
小熊貓和長頸鹿是第一個(gè)來的，它們進(jìn)來都有禮貌的對(duì)黃牛伯伯說：“黃牛伯伯，晚上好！謝謝您請(qǐng)我們吃飯。”黃牛伯伯忙笑瞇瞇地請(qǐng)它們進(jìn)來。第二個(gè)來的是小白兔，小白兔看到大家都在就有禮貌地對(duì)大家說：“大家晚上好。”說完坐在座位上。這個(gè)時(shí)候黃牛伯伯拿來三個(gè)蘋果和幾杯開水。它們一邊吃一邊聊天，吃完它們?nèi)齻€(gè)小朋友說：“謝謝您！”黃牛伯伯說：“不客氣，下次再來！”
隨筆二年級(jí)篇十三
平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來說并不陌生，是日常生活中經(jīng)?？吹降膬煞N現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)平移的距離這一抽象的知識(shí)還是有一定的困難，因此構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)平移距離是本節(jié)課的難點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)時(shí)，我是通過以下的步驟來和學(xué)生們共同探討的，以達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的。反思整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，自己較滿意的是：
在引入“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，課件動(dòng)畫演示：游樂園的生活場景，直觀感受纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯、小火車、大風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)方式，初步了解了物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征；讓學(xué)生先用手表示出它們的運(yùn)動(dòng)方式，再給這些游樂項(xiàng)目分分類，一下子就把學(xué)生帶入到積極探究的學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官的參與，使學(xué)生對(duì)概念有了充分的感知和理解?！盀觚敯峒摇苯虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也使我有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。
在學(xué)生初步會(huì)判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，我從生活入手，拍攝身邊的常見現(xiàn)象，（如：學(xué)校黑板的上下移動(dòng)，轉(zhuǎn)門的旋轉(zhuǎn)，車門的開關(guān)，方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)）使孩子們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，興趣濃厚。通過讓學(xué)生判斷生活中哪些現(xiàn)象是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，以及找一些生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，不但讓學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的概念有了更進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
特別是“小魚的平移”一題的練習(xí)，在原來課本要求的基礎(chǔ)上提高一個(gè)層次，不但運(yùn)用了學(xué)生才學(xué)的知識(shí)，還拓展了學(xué)生的思維。這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。最后我設(shè)計(jì)用一個(gè)游戲結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生在感覺輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的新知。
而以下幾個(gè)地方的不當(dāng)處理，使我感到非常遺憾。
其一、在構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念的這一環(huán)節(jié)中學(xué)生舉例說出了教室中的電風(fēng)扇、門、屏幕、窗這些物體運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生找得很好，我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，因?yàn)槲覜]有強(qiáng)調(diào)開窗的運(yùn)動(dòng)是平移，而窗戶并不是平移。
其二、在學(xué)生舉生活中的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)充分利用小組的作用，讓孩子們在組內(nèi)交流。
生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，如果我能應(yīng)充分利用小組的作用，讓孩子們在組內(nèi)交流。，就不會(huì)出現(xiàn)好多孩子因?yàn)闆]有發(fā)言的機(jī)會(huì)而不高興的現(xiàn)象。
隨筆二年級(jí)篇十四
有一天，我和爺爺去西園玩。
我們先來到一個(gè)小水池邊，水池里的魚不計(jì)其數(shù)，有的魚嘴巴尖尖的，有的魚穿著金光閃閃的衣服，有的魚肚皮胖嘟嘟的，有的魚穿著黑衣服。
還沒走近花壇，就被芬芳撲鼻的香味吸引了。一朵剛要開放的花，悄悄地綻開淡雅的花蕾，展示自己美麗的笑臉。
走過這個(gè)花壇，前面有幾座大小不一的亭臺(tái)樓閣，一副副對(duì)聯(lián)吸引了我的注意。
玩的時(shí)間過得特別快，爺爺看了看手機(jī)，已經(jīng)十一點(diǎn)了，爺爺說：“我們回家吧?！蔽乙酪啦簧岬仉x開了西園。
中秋節(jié)到了，每年的中秋月是圓的、明亮的。每到那一天，一家人團(tuán)聚在一起，共同賞月、品酒嘗餅。至于為什么要這樣做，很多人是不去考慮的。“十二度圓皆好看，其中圓極是中秋?！辟p月是中秋必不可少的環(huán)節(jié)，民俗專家說，中秋賞月寄托了人們對(duì)團(tuán)圓的渴望。我從小學(xué)讀過大詩人李白一首小詩：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首簡單得不能再簡單的詩征服了所有讀到它的人，以至流傳千古。在我的記憶中，這位詩仙對(duì)月亮是情有獨(dú)鐘，清醒時(shí)對(duì)月當(dāng)歌，酒醉時(shí)邀月共舞，為了不使“金樽空對(duì)月”，詩人與自己的影子和天上的月亮，乘著酒興舞作一團(tuán)，為我們描繪了一幅栩栩如生的畫面。其實(shí)，不止是李白一人對(duì)月亮有感情。當(dāng)浩渺的夜空中懸掛著一輪皎潔的月亮?xí)r，任何一個(gè)人都不可能對(duì)它熟視無睹。走夜路的人們感謝它送來照路的微光;年輕的母親唱起月亮的歌謠做孩子的搖籃曲;孤獨(dú)的離人向月亮祈求早日?qǐng)F(tuán)聚;慈祥的老人在月下企盼游子歸來……。在圣潔的月光下，幾絲傷感，幾許柔情，幾多思念穿越時(shí)空，將從古至今的情感鏈條串在一起，將遠(yuǎn)隔千里的人們緊密相連。
還記得一句“山南山北雪晴。千里萬里月明?！睂懗霾荼M兵老，塞月孤明的凄絕哀婉之景;而“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓”?！耙宦曊餮悖氪皻?jiān)?，總是離人淚”，將千古離愁之恨?，F(xiàn)，令人悵然長嘆，低回久之;也有“山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花”的怨言，卻不知為何偏要將那心里事說與月聽?想起朋友時(shí)，便來個(gè)“月上柳梢頭，人約黃昏后”;正當(dāng)“美人和淚辭”，恰是“殘?jiān)鲁鲩T時(shí)”，難道這也是巧合?就連那亡國之君的滿腹哀痛，也因月明而不堪回首，只能無言上西樓，別是一番滋味在心頭。一曲“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，出語便十分不凡，落筆時(shí)的“但愿人長久，千里共嬋娟”更是讓人終生難忘，因此成為千古名句。
隨筆二年級(jí)篇二
你們有去過太空嗎？我沒去過，但我知道那里的叔叔阿姨是怎樣生活的。他們不能刷牙，只能通過咀嚼一種特殊的橡皮糖來代替刷牙。當(dāng)人進(jìn)浴室洗澡的時(shí)候，要穿上固定的拖鞋，這樣就不會(huì)飄浮起來了。宇航員在太空穿一種特殊的衣服叫航天服。這件衣服能保護(hù)宇航員不受傷害。他們吃的東西都裝在像牙膏一樣的軟管里，一邊擠一邊吃。
今天媽媽為我講了十萬個(gè)為什么中的一個(gè)生活小常識(shí)，說飯后不宜馬上喝水。
原因在于人吃進(jìn)去的食物，要靠胃分泌的胃液來幫助消化的。如果剛吃完飯就馬上喝水，就會(huì)把胃液沖淡。從而使食物的消化受到影響。經(jīng)常在飯后喝水，還會(huì)引起消化不良，身體健康就沒有保障了。
今天媽媽把我送到外婆家去，讓我在外婆家住一段時(shí)間，我從來都沒有在外婆家住過，在那里我認(rèn)識(shí)了新的小朋友，一個(gè)叫何寧，一個(gè)叫倪夢飛，還有一個(gè)叫阿宇，我和他們一起玩跳長繩，外婆家的門口好大，可以盡情的玩。
到了晚上我就和外公、外婆斗地主，我從來都沒玩過，外公教了我好久我才會(huì)，真有趣！
董老師在網(wǎng)上發(fā)表文章，要求我們做一個(gè)生活中的有心人。暑假生活開始了，我要按照董老師的要求，除學(xué)好書本知識(shí)外，在生活中學(xué)會(huì)觀察。
學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)做家務(wù)，主動(dòng)照顧爸爸媽媽，不斷豐富自己的社會(huì)知識(shí)，讓自己的暑假生活更有意義。
今天，我和苗苗早早地起了床。穿衣服、刷牙、洗臉，僅僅在幾分鐘時(shí)間內(nèi)都完成了。吃過早飯，我們來到教室。呀！已經(jīng)有兩三個(gè)同學(xué)在這里了。不一會(huì)兒，大家都到齊了。老師說：“我們上課了?！崩蠋熛茸屛覀兙氉?，我們都非常認(rèn)真、仔細(xì)地寫了起來。
字練好后，老師讓我們做五頁數(shù)學(xué)作業(yè)，我們仔細(xì)地做了起來。作業(yè)做完后，該吃午飯了，一盆盆香香的菜肴向我們走來，我們饞得直流口水。我們大口大口地吃著，大家在一起吃飯，可熱鬧了。同學(xué)們個(gè)個(gè)吃得飽飽的。補(bǔ)習(xí)班的生活真有意思。
隨筆二年級(jí)篇三
嚴(yán)教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了我們班主任對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。下面是小編為大家整理的二年級(jí)班主任隨筆，希望大家喜歡!
回想起上個(gè)學(xué)期剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候，心里充滿熱情與期待，想著二年級(jí)的小孩子，肯定很好教，但是當(dāng)我走上講臺(tái)，管理班級(jí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)原來二年級(jí)的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級(jí)步入二年級(jí)的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀(jì)律，什么是權(quán)威，什么是尊重，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備，反復(fù)告誡自己：只要對(duì)學(xué)生始終有耐心、愛心、恒心、細(xì)心和熱心，五心并舉，就一定能教好二年級(jí)!盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的，但面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。
大學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我相信“親其師而信其道”的道理，特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離，后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級(jí)的講臺(tái)，正真管理一個(gè)班時(shí)，我才發(fā)覺這個(gè)理論并不是任何時(shí)候都管用。在我開學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級(jí)的孩子們時(shí)，就注定了我今天要對(duì)這進(jìn)行深刻的反思。班主任是班級(jí)的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須對(duì)他們進(jìn)行有效的管理。但人不是機(jī)器人，雖然班上的學(xué)生只有7~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維能力，不像機(jī)器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準(zhǔn)確無誤地運(yùn)行。特別是二年級(jí)的小學(xué)生，接觸社會(huì)少，自律能力比較差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系，學(xué)生能親近你，就能使學(xué)生完全受你管理，但是這是不太現(xiàn)實(shí)的，他們畢竟是小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生，感情上還不成熟，有時(shí)候還必須要和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，樹立起班主任的威信。在開學(xué)之前，我也想了一些老教師請(qǐng)教了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，有不少老師都對(duì)我說，在開始一兩星期的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴(yán)師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有一個(gè)教高年級(jí)的班主任告訴我，不要對(duì)學(xué)生太兇，因?yàn)槿绻粋€(gè)班沒有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個(gè)理論的原因，我采取了后者的建議。
在前一個(gè)月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對(duì)他們犯的錯(cuò)誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時(shí)散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個(gè)班在一個(gè)月里沒能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。我想，“親其師而信其道”的理論只是對(duì)一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用，而對(duì)于自律性還不強(qiáng)，情感價(jià)值觀還比較低的二年級(jí)的學(xué)生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級(jí)管理更有效。
嚴(yán)教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
本學(xué)期我還擔(dān)任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上，不敢如何行苦，我堅(jiān)持把班主任的工作做好。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、打造一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作走上新臺(tái)階的重要支柱。
俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！备愫冒嗉?jí)工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊(duì)伍。對(duì)于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。建立班委后，我對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會(huì)。我對(duì)他們有嚴(yán)格的要求：不總結(jié)，不能開班會(huì)。開班會(huì)務(wù)必要重點(diǎn)突出，層次清晰;務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志。正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學(xué)，是令他們尊重，令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、把學(xué)生位置擺正。
書上說：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。不是常說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評(píng)了幾次都不管用，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每天督促晨掃時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這一下子，他也沒時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚(yáng)，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個(gè)人。
三、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
真是日月如梭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月在忙碌中匆匆而過。第一次接觸二年級(jí)學(xué)生，第一次帶班主任，這一個(gè)月可以說我是在摸爬滾打中渡過!起初，我報(bào)著“愛能感化一切”的心態(tài)去對(duì)待他們，后來才發(fā)現(xiàn)，“親其師信其道”也許只對(duì)那些情感態(tài)度價(jià)值觀相對(duì)成熟了的學(xué)生才起作用，而對(duì)這樣一群天真爛漫，活潑好動(dòng)，自尊，自立，自強(qiáng)等意識(shí)沒有確立甚至根本不理解的孩子來說不太奏效。孩子犯了錯(cuò)，以為苦口婆心地跟他講道理就能被說服被感化，殊不知轉(zhuǎn)眼煙消云散。今天被你說的稀里嘩啦，頻頻點(diǎn)頭，明天照樣你推我打，回頭，講話，小動(dòng)作不斷。對(duì)于這些問題，這些情況我觀察很久，請(qǐng)教一些老教師，他們說一位教師尤其是班主任剛接觸孩子時(shí)候，想要樹立威嚴(yán)，一定先不要把微笑掛在臉上，要嚴(yán)格對(duì)待所有人，讓他們對(duì)你產(chǎn)生懼怕感覺。真的是，無規(guī)矩不成方圓，他們不會(huì)因?yàn)橄矚g你，喜歡你的課，而安安靜靜，老老實(shí)實(shí)配合你，一定和他們保持適當(dāng)距離。只有先組織好課堂，才能保證教學(xué)效率。嚴(yán)不是不愛，而且愛得另一種形式。當(dāng)然，我們的嚴(yán)不能隨時(shí)隨刻對(duì)他們板著面孔，而是體現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)滴要求中，事情處理種。而對(duì)于課堂，我們還得想方設(shè)法去改進(jìn)教學(xué)方式，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情!
路越走越熟，經(jīng)驗(yàn)越累越精，相信只要用心去摸索，一定會(huì)達(dá)到教學(xué)與管理的完美結(jié)合!
隨筆二年級(jí)篇四
第四組的課文中大部分課文的對(duì)話比較多，在學(xué)習(xí)的過程中，在指導(dǎo)朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)之上再去理解課文就順理成章了。
在低年級(jí)階段，教師的范讀是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的必要手段。在學(xué)習(xí)《坐井觀天》一課時(shí)，檢查學(xué)生朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀缺乏感情。于是我進(jìn)行了一次范讀，把青蛙的傲慢自信、自以為是的語氣夸張?zhí)幚恚瑢W(xué)生雖然已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，但是學(xué)生的.情緒立刻調(diào)動(dòng)了起來，迫不及待地想要自己進(jìn)行朗讀練習(xí)。我又趁勢采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)朗讀，學(xué)生在一次次的朗讀中感悟到了人物的性格特點(diǎn)，把握語氣也非常準(zhǔn)確。課文不用講解學(xué)生就明白了。
《小棗樹和小柳樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》這幾篇課文，在學(xué)生把課文讀流利之后，分別提出一個(gè)把握文章結(jié)構(gòu)和思路的問題，幫助學(xué)生從整體上把握課文，再對(duì)人物的對(duì)話進(jìn)行指導(dǎo)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。這樣的指導(dǎo)符合學(xué)生的需求，又不至于把課文分析得支離破碎。
隨筆二年級(jí)篇五
這堂課讓學(xué)生初步嘗試水粉色，學(xué)生們普遍興趣太濃，因此，部分學(xué)生沒等老師將重點(diǎn)講完，就躍躍欲，簡短的35分鐘，不足以將水粉的特點(diǎn)全部講完。水與顏料的配合比例也是需要學(xué)生自己慢慢嘗試，慢慢去體會(huì)的。因此，在教學(xué)中，出現(xiàn)的問題是，個(gè)別學(xué)生水加少了，成了干筆，個(gè)別同學(xué)水加多了，水流成河。桌子太小，工具太多，顯得有點(diǎn)擁擠。桌子上時(shí)有打翻洗筆桶的現(xiàn)象，顯得十分“熱鬧“。
如果條件允許，還是應(yīng)該一個(gè)小組使用一套工具，洗筆水池也最好像牙醫(yī)一樣每組一個(gè)，且就在身邊，免得手忙腳亂。
隨筆二年級(jí)篇六
暑假的小尾巴悄然溜走，新的學(xué)期向我們展開懷抱，還記得去年剛帶這群小鬼們的時(shí)候，走進(jìn)教室一個(gè)個(gè)東倒西歪，上躥下跳，一點(diǎn)兒都不夸張。一晃眼，當(dāng)我再走進(jìn)二三班教室的時(shí)候，一個(gè)個(gè)端正的坐姿，一雙雙精靈般的眼睛眨巴著望著我，恍惚間，我都忘記了他們已經(jīng)是二年級(jí)的“大朋友”了。
教室還是一樣的教室，老師還是一樣的老師，但學(xué)生已經(jīng)不是不懂事的他們了，一切在他們的掌控下井然有序的進(jìn)行，打掃衛(wèi)生從第一小組很自覺地就開始了，小班長在講臺(tái)上維持著班里的秩序，小組長認(rèn)真地在收著每一樣作業(yè)，仔細(xì)地記錄著沒有完成的同學(xué)，大課間搬奶的小朋友有條不紊地幫大家搬回牛奶，并發(fā)給每一個(gè)小朋友，等小朋友喝完之后再將喝空的牛奶盒一樣一樣的收集回來，再扔進(jìn)垃圾箱。看到眼前的一切，莫名被這一群長大的小朋友感動(dòng)了。
去年剛帶他們的時(shí)候，從坐姿到站隊(duì)再到上課聽講，事無巨細(xì)地交給他們，短短一年時(shí)間，他們仿佛成了小大人，好像一切都不要我再逐個(gè)交代了，這就好像看著自己認(rèn)真栽種的小樹，慢慢發(fā)芽，長成樹苗又慢慢變成參天大樹般欣慰。
新的學(xué)期，我們班的小天使鄭雅文回到了自己的老家去上學(xué)，小不點(diǎn)兒楊易碩呢也又重新讀了一年一年級(jí)，有走就有來，班里又迎來了四位新來的小朋友，這幾個(gè)小朋友非常迅速地融入了我們班，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，成為了我們這個(gè)大集體里的新鮮血液。
總在說新的一年，小朋友們長大了，作為老師的我也在和他們共同成長，還記得去年的時(shí)候，看到他們有些屢教不改的錯(cuò)誤，我總會(huì)忍不住沖他們發(fā)脾氣，缺乏耐心，但每每發(fā)完脾氣之后，看到他們傷心的臉龐我內(nèi)心也會(huì)充滿愧疚感，總在想，我是不是應(yīng)該多聽他們?nèi)フf一說？這剛開學(xué)沒幾天，班里的王會(huì)彪小朋友就把班門的把手弄壞了，看到這個(gè)場景，我第一反應(yīng)就是怎么又闖禍了？我應(yīng)該怎么吵他呢？但轉(zhuǎn)念一想，孩子可能有時(shí)候也是調(diào)皮，加上班里的門本身就比較緊不好開，也許正好湊巧他一使勁兒就壞了呢？帶著無數(shù)的疑問我并沒有先吵他，而是耐心的去問他到底怎么回事兒，孩子也感到非常的難過，他說他也不是故意的，因?yàn)殚T打不開，他就使勁兒拽，一下就壞了。聽他說完，明顯感到他也知道了自己的錯(cuò)誤，但也充滿了無奈，我并沒有嚴(yán)厲的吵他，而是跟他說勇于承擔(dān)錯(cuò)誤很好，但是犯了錯(cuò)誤我們就要想辦法彌補(bǔ)，他就主動(dòng)提出給爸爸打電話，讓爸爸來把門修好，我愉快的同意了他的意見，他臉上也露出了笑容，趕緊給爸爸打電話，沒一會(huì)兒，他爸爸就過來把門修好了。
其實(shí)，我們與孩子就是在互相的陪伴中，共同成長。有時(shí)不僅是我們教給孩子為人處世的道理，反而孩子的善良單純能讓我們用更純潔的眼光去看待這個(gè)世界，愿我們所有人都能與這個(gè)世界溫暖相依。
隨筆二年級(jí)篇七
《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文將深刻的道理寓于樸實(shí)淺近的語言中。因此，本課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。我把“自主朗讀，讀中感悟”作為本課教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀，相互交流，自主地發(fā)表自己的見解，從而理解寓意，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示自我的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為，這樣讓學(xué)生自己通過朗讀感悟出來的寓意，比老師說教更讓他們牢記。課文的第三段是重點(diǎn)，寓意包含其中。我在學(xué)生初讀課文，掌握生字的音、形、義、并學(xué)會(huì)正確用詞造句后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪學(xué)生的環(huán)節(jié)“假如你獲得了冠軍獎(jiǎng)杯，你的心情會(huì)怎么樣?今后會(huì)有什么打算?為什么?”可是課文中的蝸牛不是這樣想的更不是這樣做的，讓我們一起來看看課文是怎么寫的!就以這樣方式自然而然地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)。先是學(xué)生自主把段落讀通讀順，然后我把重點(diǎn)句子顯示在大屏幕上。讓學(xué)生用自己愿意的方式再練讀。達(dá)到一定的熟練程度以后，我問學(xué)生：誰能夠滿懷自信地把屏幕上的句子讀一讀?相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生讀出得意洋洋的語氣。我認(rèn)為讀的過程就是提高認(rèn)識(shí)的過程，這里通過多次不同形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟到這個(gè)寓言故事蘊(yùn)涵的道理“滿招損，謙受益”!
課后，在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫助下，我認(rèn)識(shí)到了這節(jié)課還存在一些不足之處。首先在導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)上，我是選擇用實(shí)物蝸牛讓學(xué)生觀察它的外形特征，然后告訴學(xué)生其實(shí)很久以前蝸牛有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀，得過飛行冠軍。這樣的設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)生的`好奇心，在課堂的一開始就抓住孩子的注意力。假如用學(xué)生喜聞樂見的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓孩子們用心聽歌詞，明白蝸牛爬行速度非常緩慢，再告訴他們蝸牛還得過飛行冠軍呢!效果會(huì)更突出的。
另一個(gè)我感到教學(xué)比較吃力的地方在分析“生怕”和“唯恐”這兩個(gè)意思相近的詞語可以調(diào)換位置嗎?我講解的目的在于讓孩子們理解蝸牛那種得到冠軍以后得意洋洋，驕傲自滿，不思進(jìn)取，每時(shí)每刻都在想著炫耀自己，把榮譽(yù)看得很重的心理。課后很多教師都認(rèn)為這個(gè)分析不適合二年級(jí)的小同學(xué)，我也覺得這個(gè)問題是我自己沒有考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，過于追求完美課堂所造成的。第三，在這節(jié)課中我對(duì)寫字的指導(dǎo)不夠，今后會(huì)加強(qiáng)這個(gè)方面的訓(xùn)練。
隨筆二年級(jí)篇八
今天接著辦黑板報(bào)，總感覺大樹上寫一些文字看起來不漂亮，沒有新意。索性就把寫好的字體給擦掉了，就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)goodidea就出現(xiàn)了。新的學(xué)期開始，我沒什么不把這棵大樹設(shè)計(jì)成一棵許愿樹呢，畫一些絲帶上面寫一些愿望。說干就干，一條條絲帶很快就畫好了，我先選擇的一條絲帶，在上面寫著：希望二二班越來越棒！絲帶很快就被我們班迫不及待的孩子們填滿了。我看了看，真有意思。×xx,我希望能夠快快長高。xxx，我希望自己字體更漂亮。xxx,我要改掉罵人的壞習(xí)慣……哈哈，這棵被系上我們班愿望的許愿樹越看越漂亮，越看越有新意，也希望我們的愿望都能夠?qū)崿F(xiàn)哦！
回到辦公室，把明天的課備好后，我就開始準(zhǔn)備明天中隊(duì)角檢查的介紹了。這就讓我想起了上次的中隊(duì)角檢查，第一次檢查，我完全處于“蒙”的狀態(tài)，不知道怎么回事。就照著展板把中隊(duì)公約，口號(hào)讀一讀?，F(xiàn)在想想都甚是羞愧，這一次我一定要有所準(zhǔn)備。一分鐘結(jié)束，不需要太多，在這里和大家分享一下：
我們是螢火蟲中隊(duì)，我主要是從兩點(diǎn)來介紹的。第一，快樂我們都知道螢火蟲在晚上的時(shí)候會(huì)拖著自己的小尾巴，在空中歡樂的飛舞。這就像我們二年級(jí)的學(xué)生一樣，他們像一個(gè)個(gè)快樂的精靈，每天高高興興的上學(xué)，蹦蹦跳跳的回家。第二，力量一只螢火蟲的光芒很渺小，但一群螢火蟲會(huì)帶給你整個(gè)星空。就想我們二二班，沒有幾個(gè)特別大放異彩的學(xué)生，但我們41個(gè)學(xué)生匯聚在一起就是一個(gè)最優(yōu)秀的'班集體！
平時(shí)工作很忙，我的家長會(huì)還沒來得及準(zhǔn)備，周末又要加班了，但是我現(xiàn)在信心滿滿，心情大好。其實(shí)，快樂就是很簡單。沒有一個(gè)人的工作是輕輕松松的，我們不能夠整天愁眉苦臉，怨天尤人。用點(diǎn)心，加把勁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是soeasy！
隨筆二年級(jí)篇九
帶著橘黃色輕紗的雕像，似乎遙想變成那片黃葉，卻又退怯了；因?yàn)辄S葉無力掙脫秋風(fēng)的搖曳；沒有陽光般的暖意；沒有耀眼的光芒。
只有帶輕紗的雕塑，美麗而深遠(yuǎn)，那目光中的思緒，擊垮寂寞，掀起海上波瀾，浚通凝固的河流，使玉光彩照人。
隨筆二年級(jí)篇十
在精彩的匯演和掌聲中，這一周的軍訓(xùn)生涯畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。是的，開學(xué)第一周，我們軍訓(xùn)！
剛剛從一年級(jí)升上來的孩子們，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇與新鮮感。周一開學(xué)報(bào)到，孩子們問前問后：“老師，軍訓(xùn)是干嘛的？”“老師，是不是要向警察叔叔一樣要打槍？”“老師，是不是每天都得跑步？”五花八門的問題，把我弄得忍俊不禁。我告訴他們：“自己體驗(yàn)一周，你們就什么都知道了?！?BR> 晚上給家長發(fā)校訊通，提醒家長為孩子穿舒適的鞋子、帶上水杯、吃早飯。第二天一早，上課鈴聲還沒有響起來，孩子們就已經(jīng)在操場上站好隊(duì)伍了。果真是比學(xué)習(xí)還積極。
前兩節(jié)課訓(xùn)練，學(xué)習(xí)站軍姿、立正、稍息、三面轉(zhuǎn)法。后兩節(jié)課書法，下午繼續(xù)訓(xùn)練。太陽下，我能看到孩子們額頭上細(xì)密的汗珠，但是沒有一個(gè)人喊累，我很欣慰。
今天下午匯演。上場前，一個(gè)叫毛家樂的孩子摔破了腿，我問：“能堅(jiān)持住不？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是在場上，我看到他們精彩的表現(xiàn)。口號(hào)喊得震徹校園，步伐整齊矯健。下場，毛家樂腿上的傷口已經(jīng)滲出了血，他仍然堅(jiān)持著每一個(gè)動(dòng)作做到位，我很感動(dòng)。立刻為孩子抹藥、包傷口，他很乖。
軍訓(xùn)，本是就整頓紀(jì)律、磨練意志而設(shè)立的項(xiàng)目，孩子們整體表現(xiàn)很棒，為他們驕傲！
隨筆二年級(jí)篇十一
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得本人去深思，去探索。通過八年的工作實(shí)踐，本人認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是本人教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自本人表現(xiàn)和自本人發(fā)展的時(shí)光和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自本人的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自本人評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認(rèn)識(shí)自本人的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
隨筆二年級(jí)篇十二
星期六，黃牛伯伯請(qǐng)小兔、小熊貓還有長頸鹿來家里做客請(qǐng)他們吃頓飯。
小熊貓和長頸鹿是第一個(gè)來的，它們進(jìn)來都有禮貌的對(duì)黃牛伯伯說：“黃牛伯伯，晚上好！謝謝您請(qǐng)我們吃飯。”黃牛伯伯忙笑瞇瞇地請(qǐng)它們進(jìn)來。第二個(gè)來的是小白兔，小白兔看到大家都在就有禮貌地對(duì)大家說：“大家晚上好。”說完坐在座位上。這個(gè)時(shí)候黃牛伯伯拿來三個(gè)蘋果和幾杯開水。它們一邊吃一邊聊天，吃完它們?nèi)齻€(gè)小朋友說：“謝謝您！”黃牛伯伯說：“不客氣，下次再來！”
隨筆二年級(jí)篇十三
平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來說并不陌生，是日常生活中經(jīng)?？吹降膬煞N現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)平移的距離這一抽象的知識(shí)還是有一定的困難，因此構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)平移距離是本節(jié)課的難點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)時(shí)，我是通過以下的步驟來和學(xué)生們共同探討的，以達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的。反思整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，自己較滿意的是：
在引入“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，課件動(dòng)畫演示：游樂園的生活場景，直觀感受纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯、小火車、大風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)方式，初步了解了物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征；讓學(xué)生先用手表示出它們的運(yùn)動(dòng)方式，再給這些游樂項(xiàng)目分分類，一下子就把學(xué)生帶入到積極探究的學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官的參與，使學(xué)生對(duì)概念有了充分的感知和理解?！盀觚敯峒摇苯虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也使我有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。
在學(xué)生初步會(huì)判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，我從生活入手，拍攝身邊的常見現(xiàn)象，（如：學(xué)校黑板的上下移動(dòng)，轉(zhuǎn)門的旋轉(zhuǎn)，車門的開關(guān)，方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)）使孩子們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，興趣濃厚。通過讓學(xué)生判斷生活中哪些現(xiàn)象是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，以及找一些生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，不但讓學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的概念有了更進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
特別是“小魚的平移”一題的練習(xí)，在原來課本要求的基礎(chǔ)上提高一個(gè)層次，不但運(yùn)用了學(xué)生才學(xué)的知識(shí)，還拓展了學(xué)生的思維。這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。最后我設(shè)計(jì)用一個(gè)游戲結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生在感覺輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的新知。
而以下幾個(gè)地方的不當(dāng)處理，使我感到非常遺憾。
其一、在構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念的這一環(huán)節(jié)中學(xué)生舉例說出了教室中的電風(fēng)扇、門、屏幕、窗這些物體運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生找得很好，我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，因?yàn)槲覜]有強(qiáng)調(diào)開窗的運(yùn)動(dòng)是平移，而窗戶并不是平移。
其二、在學(xué)生舉生活中的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)充分利用小組的作用，讓孩子們在組內(nèi)交流。
生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，如果我能應(yīng)充分利用小組的作用，讓孩子們在組內(nèi)交流。，就不會(huì)出現(xiàn)好多孩子因?yàn)闆]有發(fā)言的機(jī)會(huì)而不高興的現(xiàn)象。
隨筆二年級(jí)篇十四
有一天，我和爺爺去西園玩。
我們先來到一個(gè)小水池邊，水池里的魚不計(jì)其數(shù)，有的魚嘴巴尖尖的，有的魚穿著金光閃閃的衣服，有的魚肚皮胖嘟嘟的，有的魚穿著黑衣服。
還沒走近花壇，就被芬芳撲鼻的香味吸引了。一朵剛要開放的花，悄悄地綻開淡雅的花蕾，展示自己美麗的笑臉。
走過這個(gè)花壇，前面有幾座大小不一的亭臺(tái)樓閣，一副副對(duì)聯(lián)吸引了我的注意。
玩的時(shí)間過得特別快，爺爺看了看手機(jī)，已經(jīng)十一點(diǎn)了，爺爺說：“我們回家吧?！蔽乙酪啦簧岬仉x開了西園。