教案要符合課堂的實際情況,靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。教案的教學內(nèi)容應當合理安排,形成一個有機的教學系統(tǒng)。教案范文中的教學方法和策略,以及教學過程的設計,值得教師們借鑒和應用。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇一
(一)通過觀察,初步了解指紋的特性及作用。
(二)積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,在活動中探索拓印指紋的方法。
(三)能利用指紋塑造不同的形象,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動準備。
(二)放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。
三、活動過程。
(一)觀看ppt課件,引出指紋話題。
1.教師提問:這是什么?你在哪里見過指紋?我們的手上有指紋嗎?它在哪里?
2.幼兒觀察指紋,初步了解每個人手上都有指紋。
教師小結:每個人手上都有指紋,有的指紋像漩渦,有的指紋像花紋。
(二)觀看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段,初步了解指紋的特點及作用。
(三)進一步觀察指紋,了解指紋的類型,知道每個人的指紋都是獨一無二的。
1.啟發(fā)提問:用什么工具能更清晰觀察自己的指紋?(放大鏡)。
2.幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。
3.引導幼兒觀看ppt指紋圖片,教師小結。
我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓,一圈一圈像小蝸牛的殼;箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。
指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的,當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了,到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的'指紋,所以每個人的指紋都是獨一無二的,而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變。
(四)觀看ppt課件圖片介紹指紋的應用,初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。
1.討論:生活中指紋對我們有什么幫助?你在哪里見過使用指紋?
2.教師結合ppt課件小結:因為指紋有著獨一無二的特性,所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產(chǎn)品(指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開關、指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產(chǎn)品。)指紋技術產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全。
(五)通過討論、實踐,學會拓印指紋的方法,嘗試拓印指紋。
1.引導幼兒說說印指紋的方法。
啟發(fā)提問:有什么方法能把指紋印下來呢?
2.通過各種操作材料嘗試拓印指紋。
(1)介紹材料及提出操作要求。
(2)幼兒進行操作,教師巡回指導,及時為幼兒提供必要的幫助。
(3)集中討論:你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?
(4)教師小結:我們在用印泥拓印指紋時,用手指肚蘸少許印泥,把手指肚用力地按在紙上,手指肚不能移動位置,迅速的拿開,這樣能清晰地記錄下我們的指紋。
(六)延伸活動:指紋添畫,引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
1.觀看視頻《指紋印畫》。
師:指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。
2.幼兒以小組形式,運用已學會的方法拓印指紋,進行指紋添畫。
活動反思。
指紋是手的一個組成部分,設計《有趣的指紋》這一活動主要是讓孩子簡單了解什么是指紋,掌握指紋的基本形狀及特征,初步了解指紋識別技術在實際生活中的應用。培養(yǎng)幼兒應用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力,激發(fā)幼兒的求知欲和科學探索精神。
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的,在活動中孩子們對指紋的話題也挺感興趣,但是經(jīng)過活動之后,讓我覺得有幾點想法可能會使活動取得更好效果。
1.活動的導入。
導入部分我設計為:(提問)小朋友們,這是什么?(師出示指紋圖片)讓孩子們直接就接觸到指紋話題,阻礙了幼兒的想象空間。如果我設計為:伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。這樣的提問設疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么,這樣的問題還能夠與“巧虎偵探社視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結合!
2.觀察指紋環(huán)節(jié),沒有充分引導幼兒觀察每個手指上的指紋有何特點,好多幼兒只是發(fā)現(xiàn)指紋的紋路,沒有真正了解指紋的獨特性。
3.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學活動,幼兒的操作和探索是不可缺少的;我考慮到可以在探索印指紋的材料方法上面進行探索,所以提供了印泥、橡皮泥、水彩筆讓孩子們嘗試,卻忽略考慮到幼兒年齡的特點,所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時間很長、效果也不是很好,有很多幼兒注重關注印指紋,而忽略觀察指紋的特點??梢?,選用太多材料讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如直接提供印泥讓幼兒印出指紋來觀察比較,這樣或許在節(jié)約時間,關注目標方面會取得更好的效果。
總之,本次活動經(jīng)過了反思后,覺得有很多不足和能夠改進的地方,我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,并嘗試試教!
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇二
1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條,使之成為有趣的形象。(知識目標)。
2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作的快樂。(情感目標)。
【活動準備】。
1、白紙、記號筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2、教師自制指紋畫范例。
【活動過程】。
1、出示指紋畫,引起幼兒興趣。
師:老師今天給小朋友們帶來了一有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來沒見過的圖片,我們一起來看一下吧,小朋友看的時候可要認真看哦,看完了老師要提問題的。
提問:剛剛小朋友們看得非常認真,請小朋友告訴我你看到了什么?(舉手)。
提問:老師的畫使用不同的方法畫出來的,你們想想是怎么畫出來的呢?(手指,印泥)。
師:伸出手指給小朋友看,這是老師的什么?(手指)。
師:小朋友也伸出自己的小手仔細看一看,你們的手指上有什么?看出來的告訴老師(紋路,花紋)。
教師小結:我們手上有很多紋路叫指紋,我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。
2、了解指紋的印制方法,幼兒動手印制指紋。
師:小朋友們一定很想動手試一試了,現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。
重點:怎樣才能印出清晰的指紋。
師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再因另外一種顏色。(教師示范)老師告訴你們一個關于指紋包包小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置,指紋寶寶也很愛干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
個別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當當,親親,稀疏,換個方向)。
3、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇三
大班幼兒會對自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣。在一次泥工活動時,一名幼兒在團泥的過程中,無意間將手指摁在了泥上,觀察到了指印上有很多紋路,于是就和周圍的小朋友一起觀察起來,并不停地在泥上印指紋。于是,我結合大班幼兒年齡特點設計了本次活動,以滿足幼兒的探索愿望和興趣。
1.觀察、認識指紋,了解兩種典型指紋的差異,知道每個人的指紋是不一樣的。
2.了解指紋在現(xiàn)代生活中的運用。
3.培養(yǎng)探索自身的興趣,養(yǎng)成細致觀察的習慣。
1.紅色印泥、抹布每組一份。
2.手形圖、放大鏡每人一個。
:手指印畫,斗型、箕型指紋圖片。
4.課件:警察破案,指紋高科技產(chǎn)品。
5.游戲圖片:誰動了我的東西,指紋圖片若干。
1.認識指紋。
(1)欣賞討論:
ppt:播放指紋印畫,請幼兒欣賞,并說說這是用什么畫的?
老師小結:原來手指也能畫出這么好看的圖畫,真有趣。
(2)觀察、認識:
請幼兒用手指蘸印泥,將十個指印都印在手形圖止,并利用放大鏡觀察自己和別人的指印,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
老師小結:這些指印有一個好聽的名字,叫做"指紋"。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個人的指紋都是不一樣的,就算是雙咆眙,他們的指紋也不會一樣。
2.區(qū)分指紋:
老師小結:由許多同心圓構成,看上去像水中的旋渦的指紋是斗型指紋;紋線像簸箕似的,有一邊是開口的指紋是箕型指紋。
請幼兒觀察自己的十個指紋印,看一看都是什么形狀的指紋,數(shù)一數(shù)自己有幾個指紋是斗型的,有幾個指紋是箕型的。
3.指紋的作用。
(1)猜想活動。
播放課件一:紅紅家被盜了,警察叔叔來到紅紅家進行破案,看到地上有一個杯子。
請幼兒想一想,有什么辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、意見。
播放課件后半部分:警察叔叔抓到了小偷,最終通過指紋比對,小偷承認了所犯罪行。
(2)演示活動:
老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。
教師小結:當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據(jù)抓住小偷的。每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。
(3)討論活動:
引導幼兒討論:指紋除了可以幫助警察叔叔破案,還對我們有什么幫助?
播放課件二:了解利用指紋研制的高科技產(chǎn)品,開闊幼兒眼界:指紋考勤機、光學指紋鼠標、指紋保險箱、指紋鎖等。
幼師小結:指紋的作用真大,不僅司以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技產(chǎn)品為我們服務,為我們的生活提供便利。
請幼兒講一講怎樣保護指紋。
4.游戲活動:誰動了我的東西。
幼兒人手一張指紋圖片,在眾多的圖片中通過比對找出相同的指紋。
活動延伸。
請幼兒在自己的指紋印上進行添畫,豐富指紋墻。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇四
1、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。
2、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
了解指紋的.不同,以及指紋于每個人的意義。
培養(yǎng)善于觀察,樂與探索的精神。
課件、印泥、白紙若干。
一、播放課件,導入指紋的作用。
師:咦……他們在干什么呢?(課件中有人用指紋打卡,開門,畫畫等)。
師:那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心,為什么在紙上按了自己的手印?
幼:他們是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在電視上看過,我爸爸說,兩個人同意就會按手印!
教師總結:指紋的作用很多,可以用來開門,簽字畫押,打卡,還可以畫畫等。
二、指紋有不同,是我們每個人身份的象征。
三、指紋作畫,加強認識。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫,對自己的指紋進一步認識,也開發(fā)其想象力,大膽創(chuàng)新。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇五
1、能知道到每個人的指紋都不一樣,簡單了解指紋的類型和作用。
2、樂意用手指印作畫,并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
1、課件。
2、幼兒作畫用紙,印泥,勾線筆。
(一)開始部分:
一、講述故事,引出課題。
1、“今天,宋老師先給你們講一個故事:有一天,有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來,警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷。”
2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”
(二)基本部分:
二、幼兒討論,教師簡單講解有關指紋的知識。
1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽好了,指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?!?BR> 2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”“不知道沒有關系,我來告訴大家,你們瞧,指紋門鎖就是利用了指紋的秘密,以防陌生人進了家里。還有指紋鼠標,指紋考勤儀都是利用了指紋獨一無二的特點來發(fā)明的。
3、師:“剛剛我們說了那么多跟指紋有關的東西,現(xiàn)在,我們一起來說一說看一看指紋,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點,不過這里還有彎出來的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家。”
三、介紹指紋畫,教師做示范。
1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要帶你們?nèi)ブ讣y王國里去看一看,看看你們看到了什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)。
2、師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫上眼睛,鼻子或者頭發(fā),這樣手指印就變成了一個小人了(邊講邊示范);手指印還可以變出很多東西呢,你們想試試嗎?那接下來請你們每個人發(fā)揮自己的想象力,去創(chuàng)造出一幅幅屬于你們的指紋故事畫好嗎”
(三)結束部分:
四、幼兒作畫,教師指導。
1、巡回指導幼兒,鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。
2、教師講評,表揚積極投入作畫的幼兒。
1、在讓幼兒了解指紋的三種形狀的環(huán)節(jié)中,為了讓幼兒便于記憶“弓形”“斗形”“箕形”這三種名稱,我設計了用三種實物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中,我在讓幼兒充分想像的基礎上,以“老師認為……”這種形式出現(xiàn),有一種強行灌輸?shù)母杏X,應該改進為:在幼兒自由討論的基礎上,出示相關的實物圖片,再次引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)實物與指紋形狀之間的聯(lián)系,這樣就利用幼兒進行理記憶。
2、由于沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋,導致請上來的幼兒很多都是斗形指紋,箕形的很少,弓形的都沒出現(xiàn)。這都是課前準備不充分造成的,“細節(jié)決定成敗“,以后在上課之前,任何一個環(huán)節(jié)和細節(jié)都需要精心準備。
3、最后的評價環(huán)節(jié),一直是我組織活動的薄弱之處。這節(jié)課中,幼兒手指印畫的熱情一直很高,強行的將幼兒集中起來似乎不可以,還是讓幼兒自由的相互欣賞呢。
4、在第三個環(huán)節(jié)示范時,這環(huán)節(jié)本該是整個活動的重點部分。我在這部分沒有去詳細地展開,在示范時只是單一地示范了一個手指印可以變出什么,而沒有進一步延伸兩個時可以變出什么,多個組合或者重疊時可以變出什么。限制了幼兒了想法與創(chuàng)作。
5、在活動的前兩個環(huán)節(jié)中,過多地去介紹了指紋的種類與功能,這部分可以簡單地帶過,而是把重點放在后面繪畫的擴展部分。在欣賞范畫時太過于匆忙,這里可以停下來讓幼兒看著圖說一說這是怎么畫的。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇六
本學期,我們幼兒園在進樓的走廊里裝設了指紋考勤機,老師在上下班時只需要在考勤機上按下曾注冊過的指紋,就會在考勤機上保留考勤時間記錄。孩子們看見了,好奇地問:“為什么老師要按下指紋考勤機呢?”我說:因為我按下的指紋是只有我一個人才有,沒有第二個人和我是一樣的,這個指紋就代表是我代表我這個人今天來幼兒園了?!彪m然成人知識性的告知讓孩子知道指紋是獨一無二的,但實踐出真知,孩子親歷體驗的過程是非常重要的,所以我們要為孩子提供實驗探索的機會,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己身體的奧秘,培養(yǎng)孩子自主學習的能力。
1、通過觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用簡單形象的語言描述。
2、了解指紋的作用,并利用指紋添畫。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5、感受運動的快樂,愉悅身心。
通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用語言描述。
拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份;油泥每組一盒;紙巾若干。
一、以魔術形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
教師小結:我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。
二、觀察比較指紋。
(一)指紋像什么。
1、教師引導幼兒取出放大鏡觀察,教師參與到幼兒的觀察中,并給予適時指導。
2、幼兒用語言表述。
3、教師小結:我們的指紋有很多形狀。
(二)指紋是不一樣的。
1、提出問題,引發(fā)幼兒思考。
2、出示記錄表,介紹示范介紹拓印及記錄方法。
3、幼兒操作體驗,教師實施指導。
4、幼兒觀察,教師參與,給予指導。
5、幼兒討論:你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺得你的指紋像什么”。
6、教師小結:像龍卷風、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有,永遠也不會改變,沒有兩個人的指紋是相同的,所以你的指紋就代表你自己。
三、指紋的作用。
公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進來;現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識別的,還有計算機通過指紋識別只能主人使用。
四、欣賞并制作指紋畫。
五、幼兒相互欣賞,展示作品。
1、如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處,即:雖然每個指紋都不樣,但還是可以分為渦紋和流紋兩大類,效果會更好。
2、在活動活動前,如果仔細觀察一下各幼兒的指紋,使斗形指紋,箕形及弓形指紋都有所出現(xiàn)。會為幼兒提供出最直觀的資料,會更加有說服力,幼兒的興趣會調(diào)動的更高。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇七
是“觀察自己的手”,從而問學生有關指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結論—交流成果,最后讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的運用。從而發(fā)展學生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時也培養(yǎng)學生的科學情感和創(chuàng)新精神。在引入時,我出示學生自己畫的指紋畫,激發(fā)學生學習的興趣,吸引學生的注意力,同時將指紋的作用展示給學生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中,學生觀察過自己的指紋,但這種觀察往往只停留在表面,因而教學中我引導學生初步了解指紋。
1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質(zhì)。
3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同,初步了解指紋在生活中的應用。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點:培養(yǎng)學生的仔細觀察能力。
難點:學生了解、熟悉指紋的形狀。
1、紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。
2、放大鏡每人一個。
一、導入:給幼兒講一個關于用指紋破案的故事,引起幼兒觀看指紋的興趣。
二、展開。
(一)印指紋。
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀看指紋。
1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2。指引幼兒互相觀看指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。
三、懂得指紋的作用。
1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印,指引幼兒觀看它們的差別,找一找自己指紋的特點。
告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。
2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。
這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。
通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學生初步知道,雖然我們都有指紋,但因為遺傳原因,他們各有不同,也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用,讓學生知道每個人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇八
活動目標:
1、了解什么是指紋及指紋的用途。
2、對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。
3、喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。
活動準備:放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
活動過程:
1、通過故事導入活動——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了?!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。
2、用放大鏡仔細看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3、對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認識三種指紋類型,并學會辨認自己的手指類型。
4、想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5、探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當?shù)男揎椇图庸?,一起欣賞有趣的指紋畫。
活動延伸:
1、找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2、請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇九
1、初步掌握指紋作畫的方法。
2、發(fā)揮想象力,用指紋配合簡單的線條塑造各種造型。
3、喜歡指紋畫,體驗其樂趣。
印泥、彩色筆;畫紙人手一份;半濕的抹布。
用指紋配合簡單的線條有創(chuàng)意地塑造各種造型。
1、老師和小朋友玩變變變的游戲。
2、我們的小手除了會變魔術,還可以用來做什么呀?
出示指紋畫。
1.這些畫和我們平時的繪畫一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)它是用什么畫的?
2.我們小朋友觀察的真仔細,這些畫就是用指紋印出來的,這叫指紋印畫。
3.這么好玩的畫,是怎么印出來的呢?小朋友想不想知道?
1.介紹繪畫材料---印泥。
2.教師示范作畫。
1、請個別幼兒說自己的創(chuàng)作想法。
小朋友可以先想一想,今天你準備用手指印什么?
2、老師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象的指紋畫,使畫面豐富有情趣。
1、請個別幼兒談談自己的作品。
2、整體欣賞幼兒作品(將幼兒作品一起貼到黑板上)。
老師把小朋友的作品全部貼出來,你們喜歡哪幅呢?為什么?
我們一起來參加聯(lián)歡會吧。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十
本學期,我們幼兒園在進樓的走廊里裝設了指紋考勤機,老師在上下班時只需要在考勤機上按下曾注冊過的指紋,就會在考勤機上保留考勤時間記錄。孩子們看見了,好奇地問:“為什么老師要按下指紋考勤機呢?”我說:因為我按下的指紋是只有我一個人才有,沒有第二個人和我是一樣的,這個指紋就代表是我代表我這個人今天來幼兒園了?!彪m然成人知識性的告知讓孩子知道指紋是獨一無二的,但實踐出真知,孩子親歷體驗的過程是非常重要的,所以我們要為孩子提供實驗探索的機會,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己身體的奧秘,培養(yǎng)孩子自主學習的能力。
1、通過觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用簡單形象的語言描述。
2、了解指紋的作用,并利用指紋添畫。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5、感受運動的快樂,愉悅身心。
通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用語言描述。
拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份;油泥每組一盒;紙巾若干。
一、以魔術形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
教師小結:我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。
二、觀察比較指紋。
(一)指紋像什么。
1、教師引導幼兒取出放大鏡觀察,教師參與到幼兒的觀察中,并給予適時指導。
2、幼兒用語言表述。
3、教師小結:我們的指紋有很多形狀。
(二)指紋是不一樣的。
1、提出問題,引發(fā)幼兒思考。
2、出示記錄表,介紹示范介紹拓印及記錄方法。
3、幼兒操作體驗,教師實施指導。
4、幼兒觀察,教師參與,給予指導。
5、幼兒討論:你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺得你的指紋像什么”。
6、教師小結:像龍卷風、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有,永遠也不會改變,沒有兩個人的指紋是相同的,所以你的指紋就代表你自己。
三、指紋的作用。
公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進來;現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識別的,還有計算機通過指紋識別只能主人使用。
四、欣賞并制作指紋畫。
五、幼兒相互欣賞,展示作品。
1、如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處,即:雖然每個指紋都不樣,但還是可以分為渦紋和流紋兩大類,效果會更好。
2、在活動活動前,如果仔細觀察一下各幼兒的指紋,使斗形指紋,箕形及弓形指紋都有所出現(xiàn)。會為幼兒提供出最直觀的資料,會更加有說服力,幼兒的興趣會調(diào)動的更高。
小百科:指紋,也叫手印,即是表皮上突起的紋線。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十一
1、了解什么是指紋及指紋的用途。
2、對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。
3、喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
1、通過故事導入活動——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了?!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯??引起幼兒的興趣。
2、用放大鏡仔細看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3、對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認識三種指紋類型,并學會辨認自己的手指類型。
5、探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當?shù)男揎椇图庸?,一起欣賞有趣的指紋畫。
1、找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2、請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十二
1.探索讓紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來。
2.愿意分享經(jīng)驗,體驗探索成功的樂趣。
3.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4.能膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
一、自由探索感知紙的特性。
師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認識他,現(xiàn)在請你們回位子上吧!
(音樂聲想起,孩子們坐回位子上)。
師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?
幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來……。
二、引題:紙寶寶闖關,激發(fā)幼兒解決問題的欲望。
師:朋友們請紙寶寶參加快樂舞會,但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒有站起來你們有什么好辦法助紙寶寶站起來?(出示闖關板)。
師:紙寶寶出發(fā)了,他來到第一關。(出示記錄表)。
師:請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.
幼:可以……不可以……。
師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來,我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。
(部分幼兒完成后音樂響起)。
師:請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。
師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)。
幼:……。
師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄,打一個勾。恭喜家,第一關闖關成功。
1.第二關:橡皮泥關借助橡皮泥讓紙站起來。
師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來,請小朋友們動手來試試。
(部分幼兒成功,音樂響起)。
師:請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來吧。
師:你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的,沒有成功的小朋友也可以這樣試試。
2.第三關:無材料關嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。
師:第三關到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了,請小朋友們猜猜,在沒有任何的東西助,紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請你把討論的結果告訴我。
(部分幼兒成功,音樂響起)。
師:請小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來吧!在沒有任何的東西助,紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!
三、參加快樂舞會,活動自然結束。
師:恭喜家第三關闖關成功,紙寶寶在你們的助下順利來到舞會,我們一起來跳個舞吧!
參加快樂舞會,活動自然結束。
中班科學活動《站起來》,目標是探索紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進,整個活動的難點是:在沒有任何事物的助下探究紙寶寶自己站起來的方法,孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西助,所以在沒有任何助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應,紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法?;顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結論在后。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十三
1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。
2、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并大膽表達和概括自己的觀察結果。
3、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
【活動重點】。
了解指紋的不同,以及指紋于每個人的意義。
【活動難點】。
培養(yǎng)幼兒善于觀察,樂于探索的精神。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。
材料準備:指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。
【活動過程】。
一、觀看指紋畫,引起幼兒的探索興趣。
1、教師:“小朋友們,我們一起看幾幅畫好嗎?”(好)。
2、幼兒觀看指紋畫,教師提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?”(這些畫是用指紋印出來的)。
二、引導幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征。
1、教師提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(指紋在手指肚上)。
2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋。
(1)“你的指紋是什么樣的?”(長長的、圓圓的')。
(2)“你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)”
(3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?”
三、引導幼兒觀察歸納指紋的形狀。
1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)。
2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。
3、教師總結:我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個人的指紋都是不一樣的,有的長,有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。
【延伸活動】。
制作幼兒指紋身份證。
1、"每個人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來制作一個指紋身份證,好嗎?(好)。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十四
1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同。
1.紅色印泥若干盒白紙,抹布若干。
2.放大鏡每人一個。
一導入:給幼兒講一個關于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開。
(一)印指紋。
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋。
1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用。
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。
告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。
這一點對哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。
3.還有什么用處?老師出示圖片——有關指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進行指紋印畫。
引導幼兒指紋印畫。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十五
活動目標:
1.了解什么是指紋及指紋的用途。
2.對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。
3.喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
活動過程:
1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了?!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯??引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認識三種指紋類型,并學會辨認自己的手指類型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當?shù)男揎椇图庸?,一起欣賞有趣的指紋畫。
活動延伸:
1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。
科學樂園。
指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產(chǎn)生,到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有,但各不相同。從基本線條形態(tài)上看,指紋可分三種:斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,據(jù)說,全世界六十億人中還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據(jù)此,可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。
活動反思:
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的,但是經(jīng)過上課之后,讓我又有了幾點新的想法:
1.活動的導入。
導入部分我原來的引導語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請你們看看他們在廣告里都做了些什么?"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為:提問--小朋友們,這是什么?(師伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問設疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,因為誰也不知道老師到底想說"手指"是什么,這樣的問題還能夠與"導入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結合!
2.幼兒操作"印指紋"部分。
因這是科學活動,幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學領域內(nèi)容",但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領域",卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點,所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時間很長、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),可見,讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時間的同時,能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果,在出示指紋圖片時,下方寫上了指紋的名字,孩子們還沒有來得及發(fā)散思維,就被指紋的"正確"名字把思想牢固了,不僅沒有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!
總之,本次活動經(jīng)過了反思后,覺得有很多不足和能夠改進的地方,我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,并嘗試試教!
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十六
師:小朋友,今天你們的手洗干凈了嗎?伸出來給老師看看。
師:小朋友手指上有一條條細細的線,這就是“指紋”。
二、觀察指紋,了解指紋的類型。
師:那么我們的指紋都在哪呢?請你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置:在每個手指的第一個關節(jié)上。)。
1、初步探索,畫指紋。
師:如果我們更清晰觀察自己的指紋,有什么工具可以幫助我?
2、引導幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。
箕型紋一一特征:它的中心紋理向一面開口像個簸箕。
渦型紋—一特征:它的中心是一個封閉的圈,一圈一圈像池塘里的小流渦。
師:你的指紋是怎么樣的,展示給大家看看。(請個別幼兒展示他的指紋,并講講他的指紋像什么)。
師:你的指紋跟老師的指紋一樣嗎?
三、進一步觀察比較指紋,知道每個人的指紋都是獨一無二的。
小結:指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的,當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了,而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,所以每個人的指紋都是獨一無二的。
四、指紋的應用,初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。
師:那在我們的生活中,有哪些地方有用到指紋呢?(幼兒舉例:手機解鎖、警察破案、指紋開門等。)。
五、指紋添畫,引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
(一)教師示范。
師:指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。
教師出示范畫。
(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象,自主創(chuàng)作,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力幼兒運用已學會的方法拓印指紋,進行指紋添畫。
六、活動結束。
本次活動,教師首先通過幼兒自己畫指紋,說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富。接著簡單介紹了指紋的類型。讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探的欲望;最后讓幼兒大膽創(chuàng)作指紋畫,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一美工作品,成功感得到了大大的滿足,這些就是我對這節(jié)活動課的反思,謝謝大家。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十七
活動目標:
1、通過觀察、比較讓幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單了解指紋的常見類型,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
3、能與家長一起大膽想象,有創(chuàng)意的進行指紋印畫、添畫。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備:
1、幻燈課件:動畫片《藍帽淘氣三千問》、《指紋類型》、《指紋王國》。
2、輕音樂。
3、手電筒人手一個、印泥、紙、勾線筆、紙巾。
活動過程:
一、觀看動畫片《藍帽淘氣三千問》,引起幼兒探索興趣。
在動畫片“藍貓?zhí)詺馊枴崩?,藍貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍貓來騙淘氣,淘氣是用什么方法分辨出真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。提問:淘氣是用什么方法分辨出真假藍貓而取出資料的?(用指紋分辨)。
二、引導幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。
1、你們有指紋嗎?指紋在哪里呢?(手指肚上)。
2、引導幼兒用手電筒觀察自己的指紋。
提問:指紋是什么樣子的?它像什么?(出示常見指紋的類型圖片)。
教師小結:我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線,這些線有的繞成了一個個圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋,有的紋線是一邊開口的就像簸箕似的叫箕形紋。
3、引導幼兒互相觀察指紋,說說每個人的指紋有什么不同。
請你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指,看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎?(幼兒、家長互動)。
教師小結:我們通過觀察、對比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣,你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣,都各有特點。所以指紋是識別每個人身份的特征之一。
4、簡單講解指紋作用。(觀看ppt)。
三、觀看ppt《指紋王國》,介紹指紋畫,引起作畫興趣。
1、逐一展示幻燈片,幼兒欣賞。
提問:這是哪里?(指紋王國)這是什么?它是用什么畫的?(指紋)。
指紋可以拿來畫什么?(指紋畫)。
2、介紹作畫方法、工具及要求:
師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆在上面作畫,就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎?老師都給你們準備好了工具有什么呢?今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫,可以參照老師給你出示的指紋畫、也可以自己自由的大膽想象,想畫什么畫什么。
四、親子共同作畫,自然結束。
1、巡回指導,鼓勵家長、幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。
2、展示作品。
活動反思:
本次活動的設計意圖是:孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線?!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設計了次活動。
本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學習方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度與能力。
首選,,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的,因為對于中班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足??赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于中班上期的孩子來說,他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思,現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇一
(一)通過觀察,初步了解指紋的特性及作用。
(二)積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,在活動中探索拓印指紋的方法。
(三)能利用指紋塑造不同的形象,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動準備。
(二)放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。
三、活動過程。
(一)觀看ppt課件,引出指紋話題。
1.教師提問:這是什么?你在哪里見過指紋?我們的手上有指紋嗎?它在哪里?
2.幼兒觀察指紋,初步了解每個人手上都有指紋。
教師小結:每個人手上都有指紋,有的指紋像漩渦,有的指紋像花紋。
(二)觀看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段,初步了解指紋的特點及作用。
(三)進一步觀察指紋,了解指紋的類型,知道每個人的指紋都是獨一無二的。
1.啟發(fā)提問:用什么工具能更清晰觀察自己的指紋?(放大鏡)。
2.幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。
3.引導幼兒觀看ppt指紋圖片,教師小結。
我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓,一圈一圈像小蝸牛的殼;箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。
指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的,當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了,到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的'指紋,所以每個人的指紋都是獨一無二的,而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變。
(四)觀看ppt課件圖片介紹指紋的應用,初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。
1.討論:生活中指紋對我們有什么幫助?你在哪里見過使用指紋?
2.教師結合ppt課件小結:因為指紋有著獨一無二的特性,所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產(chǎn)品(指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開關、指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產(chǎn)品。)指紋技術產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全。
(五)通過討論、實踐,學會拓印指紋的方法,嘗試拓印指紋。
1.引導幼兒說說印指紋的方法。
啟發(fā)提問:有什么方法能把指紋印下來呢?
2.通過各種操作材料嘗試拓印指紋。
(1)介紹材料及提出操作要求。
(2)幼兒進行操作,教師巡回指導,及時為幼兒提供必要的幫助。
(3)集中討論:你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?
(4)教師小結:我們在用印泥拓印指紋時,用手指肚蘸少許印泥,把手指肚用力地按在紙上,手指肚不能移動位置,迅速的拿開,這樣能清晰地記錄下我們的指紋。
(六)延伸活動:指紋添畫,引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
1.觀看視頻《指紋印畫》。
師:指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。
2.幼兒以小組形式,運用已學會的方法拓印指紋,進行指紋添畫。
活動反思。
指紋是手的一個組成部分,設計《有趣的指紋》這一活動主要是讓孩子簡單了解什么是指紋,掌握指紋的基本形狀及特征,初步了解指紋識別技術在實際生活中的應用。培養(yǎng)幼兒應用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力,激發(fā)幼兒的求知欲和科學探索精神。
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的,在活動中孩子們對指紋的話題也挺感興趣,但是經(jīng)過活動之后,讓我覺得有幾點想法可能會使活動取得更好效果。
1.活動的導入。
導入部分我設計為:(提問)小朋友們,這是什么?(師出示指紋圖片)讓孩子們直接就接觸到指紋話題,阻礙了幼兒的想象空間。如果我設計為:伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。這樣的提問設疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么,這樣的問題還能夠與“巧虎偵探社視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結合!
2.觀察指紋環(huán)節(jié),沒有充分引導幼兒觀察每個手指上的指紋有何特點,好多幼兒只是發(fā)現(xiàn)指紋的紋路,沒有真正了解指紋的獨特性。
3.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學活動,幼兒的操作和探索是不可缺少的;我考慮到可以在探索印指紋的材料方法上面進行探索,所以提供了印泥、橡皮泥、水彩筆讓孩子們嘗試,卻忽略考慮到幼兒年齡的特點,所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時間很長、效果也不是很好,有很多幼兒注重關注印指紋,而忽略觀察指紋的特點??梢?,選用太多材料讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如直接提供印泥讓幼兒印出指紋來觀察比較,這樣或許在節(jié)約時間,關注目標方面會取得更好的效果。
總之,本次活動經(jīng)過了反思后,覺得有很多不足和能夠改進的地方,我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,并嘗試試教!
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇二
1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條,使之成為有趣的形象。(知識目標)。
2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作的快樂。(情感目標)。
【活動準備】。
1、白紙、記號筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2、教師自制指紋畫范例。
【活動過程】。
1、出示指紋畫,引起幼兒興趣。
師:老師今天給小朋友們帶來了一有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來沒見過的圖片,我們一起來看一下吧,小朋友看的時候可要認真看哦,看完了老師要提問題的。
提問:剛剛小朋友們看得非常認真,請小朋友告訴我你看到了什么?(舉手)。
提問:老師的畫使用不同的方法畫出來的,你們想想是怎么畫出來的呢?(手指,印泥)。
師:伸出手指給小朋友看,這是老師的什么?(手指)。
師:小朋友也伸出自己的小手仔細看一看,你們的手指上有什么?看出來的告訴老師(紋路,花紋)。
教師小結:我們手上有很多紋路叫指紋,我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。
2、了解指紋的印制方法,幼兒動手印制指紋。
師:小朋友們一定很想動手試一試了,現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。
重點:怎樣才能印出清晰的指紋。
師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再因另外一種顏色。(教師示范)老師告訴你們一個關于指紋包包小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置,指紋寶寶也很愛干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
個別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當當,親親,稀疏,換個方向)。
3、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇三
大班幼兒會對自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣。在一次泥工活動時,一名幼兒在團泥的過程中,無意間將手指摁在了泥上,觀察到了指印上有很多紋路,于是就和周圍的小朋友一起觀察起來,并不停地在泥上印指紋。于是,我結合大班幼兒年齡特點設計了本次活動,以滿足幼兒的探索愿望和興趣。
1.觀察、認識指紋,了解兩種典型指紋的差異,知道每個人的指紋是不一樣的。
2.了解指紋在現(xiàn)代生活中的運用。
3.培養(yǎng)探索自身的興趣,養(yǎng)成細致觀察的習慣。
1.紅色印泥、抹布每組一份。
2.手形圖、放大鏡每人一個。
:手指印畫,斗型、箕型指紋圖片。
4.課件:警察破案,指紋高科技產(chǎn)品。
5.游戲圖片:誰動了我的東西,指紋圖片若干。
1.認識指紋。
(1)欣賞討論:
ppt:播放指紋印畫,請幼兒欣賞,并說說這是用什么畫的?
老師小結:原來手指也能畫出這么好看的圖畫,真有趣。
(2)觀察、認識:
請幼兒用手指蘸印泥,將十個指印都印在手形圖止,并利用放大鏡觀察自己和別人的指印,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
老師小結:這些指印有一個好聽的名字,叫做"指紋"。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個人的指紋都是不一樣的,就算是雙咆眙,他們的指紋也不會一樣。
2.區(qū)分指紋:
老師小結:由許多同心圓構成,看上去像水中的旋渦的指紋是斗型指紋;紋線像簸箕似的,有一邊是開口的指紋是箕型指紋。
請幼兒觀察自己的十個指紋印,看一看都是什么形狀的指紋,數(shù)一數(shù)自己有幾個指紋是斗型的,有幾個指紋是箕型的。
3.指紋的作用。
(1)猜想活動。
播放課件一:紅紅家被盜了,警察叔叔來到紅紅家進行破案,看到地上有一個杯子。
請幼兒想一想,有什么辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、意見。
播放課件后半部分:警察叔叔抓到了小偷,最終通過指紋比對,小偷承認了所犯罪行。
(2)演示活動:
老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。
教師小結:當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據(jù)抓住小偷的。每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。
(3)討論活動:
引導幼兒討論:指紋除了可以幫助警察叔叔破案,還對我們有什么幫助?
播放課件二:了解利用指紋研制的高科技產(chǎn)品,開闊幼兒眼界:指紋考勤機、光學指紋鼠標、指紋保險箱、指紋鎖等。
幼師小結:指紋的作用真大,不僅司以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技產(chǎn)品為我們服務,為我們的生活提供便利。
請幼兒講一講怎樣保護指紋。
4.游戲活動:誰動了我的東西。
幼兒人手一張指紋圖片,在眾多的圖片中通過比對找出相同的指紋。
活動延伸。
請幼兒在自己的指紋印上進行添畫,豐富指紋墻。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇四
1、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。
2、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
了解指紋的.不同,以及指紋于每個人的意義。
培養(yǎng)善于觀察,樂與探索的精神。
課件、印泥、白紙若干。
一、播放課件,導入指紋的作用。
師:咦……他們在干什么呢?(課件中有人用指紋打卡,開門,畫畫等)。
師:那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心,為什么在紙上按了自己的手印?
幼:他們是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在電視上看過,我爸爸說,兩個人同意就會按手印!
教師總結:指紋的作用很多,可以用來開門,簽字畫押,打卡,還可以畫畫等。
二、指紋有不同,是我們每個人身份的象征。
三、指紋作畫,加強認識。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫,對自己的指紋進一步認識,也開發(fā)其想象力,大膽創(chuàng)新。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇五
1、能知道到每個人的指紋都不一樣,簡單了解指紋的類型和作用。
2、樂意用手指印作畫,并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
1、課件。
2、幼兒作畫用紙,印泥,勾線筆。
(一)開始部分:
一、講述故事,引出課題。
1、“今天,宋老師先給你們講一個故事:有一天,有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來,警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷。”
2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”
(二)基本部分:
二、幼兒討論,教師簡單講解有關指紋的知識。
1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽好了,指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?!?BR> 2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”“不知道沒有關系,我來告訴大家,你們瞧,指紋門鎖就是利用了指紋的秘密,以防陌生人進了家里。還有指紋鼠標,指紋考勤儀都是利用了指紋獨一無二的特點來發(fā)明的。
3、師:“剛剛我們說了那么多跟指紋有關的東西,現(xiàn)在,我們一起來說一說看一看指紋,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點,不過這里還有彎出來的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家。”
三、介紹指紋畫,教師做示范。
1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要帶你們?nèi)ブ讣y王國里去看一看,看看你們看到了什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)。
2、師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫上眼睛,鼻子或者頭發(fā),這樣手指印就變成了一個小人了(邊講邊示范);手指印還可以變出很多東西呢,你們想試試嗎?那接下來請你們每個人發(fā)揮自己的想象力,去創(chuàng)造出一幅幅屬于你們的指紋故事畫好嗎”
(三)結束部分:
四、幼兒作畫,教師指導。
1、巡回指導幼兒,鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。
2、教師講評,表揚積極投入作畫的幼兒。
1、在讓幼兒了解指紋的三種形狀的環(huán)節(jié)中,為了讓幼兒便于記憶“弓形”“斗形”“箕形”這三種名稱,我設計了用三種實物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中,我在讓幼兒充分想像的基礎上,以“老師認為……”這種形式出現(xiàn),有一種強行灌輸?shù)母杏X,應該改進為:在幼兒自由討論的基礎上,出示相關的實物圖片,再次引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)實物與指紋形狀之間的聯(lián)系,這樣就利用幼兒進行理記憶。
2、由于沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋,導致請上來的幼兒很多都是斗形指紋,箕形的很少,弓形的都沒出現(xiàn)。這都是課前準備不充分造成的,“細節(jié)決定成敗“,以后在上課之前,任何一個環(huán)節(jié)和細節(jié)都需要精心準備。
3、最后的評價環(huán)節(jié),一直是我組織活動的薄弱之處。這節(jié)課中,幼兒手指印畫的熱情一直很高,強行的將幼兒集中起來似乎不可以,還是讓幼兒自由的相互欣賞呢。
4、在第三個環(huán)節(jié)示范時,這環(huán)節(jié)本該是整個活動的重點部分。我在這部分沒有去詳細地展開,在示范時只是單一地示范了一個手指印可以變出什么,而沒有進一步延伸兩個時可以變出什么,多個組合或者重疊時可以變出什么。限制了幼兒了想法與創(chuàng)作。
5、在活動的前兩個環(huán)節(jié)中,過多地去介紹了指紋的種類與功能,這部分可以簡單地帶過,而是把重點放在后面繪畫的擴展部分。在欣賞范畫時太過于匆忙,這里可以停下來讓幼兒看著圖說一說這是怎么畫的。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇六
本學期,我們幼兒園在進樓的走廊里裝設了指紋考勤機,老師在上下班時只需要在考勤機上按下曾注冊過的指紋,就會在考勤機上保留考勤時間記錄。孩子們看見了,好奇地問:“為什么老師要按下指紋考勤機呢?”我說:因為我按下的指紋是只有我一個人才有,沒有第二個人和我是一樣的,這個指紋就代表是我代表我這個人今天來幼兒園了?!彪m然成人知識性的告知讓孩子知道指紋是獨一無二的,但實踐出真知,孩子親歷體驗的過程是非常重要的,所以我們要為孩子提供實驗探索的機會,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己身體的奧秘,培養(yǎng)孩子自主學習的能力。
1、通過觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用簡單形象的語言描述。
2、了解指紋的作用,并利用指紋添畫。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5、感受運動的快樂,愉悅身心。
通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用語言描述。
拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份;油泥每組一盒;紙巾若干。
一、以魔術形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
教師小結:我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。
二、觀察比較指紋。
(一)指紋像什么。
1、教師引導幼兒取出放大鏡觀察,教師參與到幼兒的觀察中,并給予適時指導。
2、幼兒用語言表述。
3、教師小結:我們的指紋有很多形狀。
(二)指紋是不一樣的。
1、提出問題,引發(fā)幼兒思考。
2、出示記錄表,介紹示范介紹拓印及記錄方法。
3、幼兒操作體驗,教師實施指導。
4、幼兒觀察,教師參與,給予指導。
5、幼兒討論:你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺得你的指紋像什么”。
6、教師小結:像龍卷風、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有,永遠也不會改變,沒有兩個人的指紋是相同的,所以你的指紋就代表你自己。
三、指紋的作用。
公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進來;現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識別的,還有計算機通過指紋識別只能主人使用。
四、欣賞并制作指紋畫。
五、幼兒相互欣賞,展示作品。
1、如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處,即:雖然每個指紋都不樣,但還是可以分為渦紋和流紋兩大類,效果會更好。
2、在活動活動前,如果仔細觀察一下各幼兒的指紋,使斗形指紋,箕形及弓形指紋都有所出現(xiàn)。會為幼兒提供出最直觀的資料,會更加有說服力,幼兒的興趣會調(diào)動的更高。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇七
是“觀察自己的手”,從而問學生有關指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結論—交流成果,最后讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的運用。從而發(fā)展學生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時也培養(yǎng)學生的科學情感和創(chuàng)新精神。在引入時,我出示學生自己畫的指紋畫,激發(fā)學生學習的興趣,吸引學生的注意力,同時將指紋的作用展示給學生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中,學生觀察過自己的指紋,但這種觀察往往只停留在表面,因而教學中我引導學生初步了解指紋。
1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質(zhì)。
3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同,初步了解指紋在生活中的應用。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點:培養(yǎng)學生的仔細觀察能力。
難點:學生了解、熟悉指紋的形狀。
1、紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。
2、放大鏡每人一個。
一、導入:給幼兒講一個關于用指紋破案的故事,引起幼兒觀看指紋的興趣。
二、展開。
(一)印指紋。
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀看指紋。
1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2。指引幼兒互相觀看指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。
三、懂得指紋的作用。
1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印,指引幼兒觀看它們的差別,找一找自己指紋的特點。
告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。
2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。
這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。
通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學生初步知道,雖然我們都有指紋,但因為遺傳原因,他們各有不同,也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用,讓學生知道每個人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇八
活動目標:
1、了解什么是指紋及指紋的用途。
2、對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。
3、喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。
活動準備:放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
活動過程:
1、通過故事導入活動——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了?!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。
2、用放大鏡仔細看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3、對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認識三種指紋類型,并學會辨認自己的手指類型。
4、想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5、探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當?shù)男揎椇图庸?,一起欣賞有趣的指紋畫。
活動延伸:
1、找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2、請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇九
1、初步掌握指紋作畫的方法。
2、發(fā)揮想象力,用指紋配合簡單的線條塑造各種造型。
3、喜歡指紋畫,體驗其樂趣。
印泥、彩色筆;畫紙人手一份;半濕的抹布。
用指紋配合簡單的線條有創(chuàng)意地塑造各種造型。
1、老師和小朋友玩變變變的游戲。
2、我們的小手除了會變魔術,還可以用來做什么呀?
出示指紋畫。
1.這些畫和我們平時的繪畫一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)它是用什么畫的?
2.我們小朋友觀察的真仔細,這些畫就是用指紋印出來的,這叫指紋印畫。
3.這么好玩的畫,是怎么印出來的呢?小朋友想不想知道?
1.介紹繪畫材料---印泥。
2.教師示范作畫。
1、請個別幼兒說自己的創(chuàng)作想法。
小朋友可以先想一想,今天你準備用手指印什么?
2、老師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象的指紋畫,使畫面豐富有情趣。
1、請個別幼兒談談自己的作品。
2、整體欣賞幼兒作品(將幼兒作品一起貼到黑板上)。
老師把小朋友的作品全部貼出來,你們喜歡哪幅呢?為什么?
我們一起來參加聯(lián)歡會吧。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十
本學期,我們幼兒園在進樓的走廊里裝設了指紋考勤機,老師在上下班時只需要在考勤機上按下曾注冊過的指紋,就會在考勤機上保留考勤時間記錄。孩子們看見了,好奇地問:“為什么老師要按下指紋考勤機呢?”我說:因為我按下的指紋是只有我一個人才有,沒有第二個人和我是一樣的,這個指紋就代表是我代表我這個人今天來幼兒園了?!彪m然成人知識性的告知讓孩子知道指紋是獨一無二的,但實踐出真知,孩子親歷體驗的過程是非常重要的,所以我們要為孩子提供實驗探索的機會,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己身體的奧秘,培養(yǎng)孩子自主學習的能力。
1、通過觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用簡單形象的語言描述。
2、了解指紋的作用,并利用指紋添畫。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5、感受運動的快樂,愉悅身心。
通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用語言描述。
拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份;油泥每組一盒;紙巾若干。
一、以魔術形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
教師小結:我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。
二、觀察比較指紋。
(一)指紋像什么。
1、教師引導幼兒取出放大鏡觀察,教師參與到幼兒的觀察中,并給予適時指導。
2、幼兒用語言表述。
3、教師小結:我們的指紋有很多形狀。
(二)指紋是不一樣的。
1、提出問題,引發(fā)幼兒思考。
2、出示記錄表,介紹示范介紹拓印及記錄方法。
3、幼兒操作體驗,教師實施指導。
4、幼兒觀察,教師參與,給予指導。
5、幼兒討論:你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺得你的指紋像什么”。
6、教師小結:像龍卷風、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有,永遠也不會改變,沒有兩個人的指紋是相同的,所以你的指紋就代表你自己。
三、指紋的作用。
公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進來;現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識別的,還有計算機通過指紋識別只能主人使用。
四、欣賞并制作指紋畫。
五、幼兒相互欣賞,展示作品。
1、如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處,即:雖然每個指紋都不樣,但還是可以分為渦紋和流紋兩大類,效果會更好。
2、在活動活動前,如果仔細觀察一下各幼兒的指紋,使斗形指紋,箕形及弓形指紋都有所出現(xiàn)。會為幼兒提供出最直觀的資料,會更加有說服力,幼兒的興趣會調(diào)動的更高。
小百科:指紋,也叫手印,即是表皮上突起的紋線。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十一
1、了解什么是指紋及指紋的用途。
2、對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。
3、喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
1、通過故事導入活動——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了?!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯??引起幼兒的興趣。
2、用放大鏡仔細看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3、對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認識三種指紋類型,并學會辨認自己的手指類型。
5、探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當?shù)男揎椇图庸?,一起欣賞有趣的指紋畫。
1、找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2、請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十二
1.探索讓紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來。
2.愿意分享經(jīng)驗,體驗探索成功的樂趣。
3.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4.能膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
一、自由探索感知紙的特性。
師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認識他,現(xiàn)在請你們回位子上吧!
(音樂聲想起,孩子們坐回位子上)。
師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?
幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來……。
二、引題:紙寶寶闖關,激發(fā)幼兒解決問題的欲望。
師:朋友們請紙寶寶參加快樂舞會,但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒有站起來你們有什么好辦法助紙寶寶站起來?(出示闖關板)。
師:紙寶寶出發(fā)了,他來到第一關。(出示記錄表)。
師:請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.
幼:可以……不可以……。
師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來,我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。
(部分幼兒完成后音樂響起)。
師:請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。
師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)。
幼:……。
師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄,打一個勾。恭喜家,第一關闖關成功。
1.第二關:橡皮泥關借助橡皮泥讓紙站起來。
師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來,請小朋友們動手來試試。
(部分幼兒成功,音樂響起)。
師:請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來吧。
師:你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的,沒有成功的小朋友也可以這樣試試。
2.第三關:無材料關嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。
師:第三關到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了,請小朋友們猜猜,在沒有任何的東西助,紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請你把討論的結果告訴我。
(部分幼兒成功,音樂響起)。
師:請小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來吧!在沒有任何的東西助,紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!
三、參加快樂舞會,活動自然結束。
師:恭喜家第三關闖關成功,紙寶寶在你們的助下順利來到舞會,我們一起來跳個舞吧!
參加快樂舞會,活動自然結束。
中班科學活動《站起來》,目標是探索紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進,整個活動的難點是:在沒有任何事物的助下探究紙寶寶自己站起來的方法,孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西助,所以在沒有任何助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應,紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法?;顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結論在后。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十三
1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。
2、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并大膽表達和概括自己的觀察結果。
3、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
【活動重點】。
了解指紋的不同,以及指紋于每個人的意義。
【活動難點】。
培養(yǎng)幼兒善于觀察,樂于探索的精神。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。
材料準備:指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。
【活動過程】。
一、觀看指紋畫,引起幼兒的探索興趣。
1、教師:“小朋友們,我們一起看幾幅畫好嗎?”(好)。
2、幼兒觀看指紋畫,教師提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?”(這些畫是用指紋印出來的)。
二、引導幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征。
1、教師提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(指紋在手指肚上)。
2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋。
(1)“你的指紋是什么樣的?”(長長的、圓圓的')。
(2)“你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)”
(3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?”
三、引導幼兒觀察歸納指紋的形狀。
1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)。
2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。
3、教師總結:我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個人的指紋都是不一樣的,有的長,有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。
【延伸活動】。
制作幼兒指紋身份證。
1、"每個人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來制作一個指紋身份證,好嗎?(好)。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十四
1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同。
1.紅色印泥若干盒白紙,抹布若干。
2.放大鏡每人一個。
一導入:給幼兒講一個關于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開。
(一)印指紋。
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋。
1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用。
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。
告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。
這一點對哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。
3.還有什么用處?老師出示圖片——有關指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進行指紋印畫。
引導幼兒指紋印畫。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十五
活動目標:
1.了解什么是指紋及指紋的用途。
2.對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。
3.喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
活動過程:
1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了?!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯??引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認識三種指紋類型,并學會辨認自己的手指類型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當?shù)男揎椇图庸?,一起欣賞有趣的指紋畫。
活動延伸:
1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。
科學樂園。
指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產(chǎn)生,到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有,但各不相同。從基本線條形態(tài)上看,指紋可分三種:斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,據(jù)說,全世界六十億人中還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據(jù)此,可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。
活動反思:
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的,但是經(jīng)過上課之后,讓我又有了幾點新的想法:
1.活動的導入。
導入部分我原來的引導語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請你們看看他們在廣告里都做了些什么?"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為:提問--小朋友們,這是什么?(師伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問設疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,因為誰也不知道老師到底想說"手指"是什么,這樣的問題還能夠與"導入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結合!
2.幼兒操作"印指紋"部分。
因這是科學活動,幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學領域內(nèi)容",但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領域",卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點,所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時間很長、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),可見,讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時間的同時,能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果,在出示指紋圖片時,下方寫上了指紋的名字,孩子們還沒有來得及發(fā)散思維,就被指紋的"正確"名字把思想牢固了,不僅沒有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!
總之,本次活動經(jīng)過了反思后,覺得有很多不足和能夠改進的地方,我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,并嘗試試教!
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十六
師:小朋友,今天你們的手洗干凈了嗎?伸出來給老師看看。
師:小朋友手指上有一條條細細的線,這就是“指紋”。
二、觀察指紋,了解指紋的類型。
師:那么我們的指紋都在哪呢?請你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置:在每個手指的第一個關節(jié)上。)。
1、初步探索,畫指紋。
師:如果我們更清晰觀察自己的指紋,有什么工具可以幫助我?
2、引導幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。
箕型紋一一特征:它的中心紋理向一面開口像個簸箕。
渦型紋—一特征:它的中心是一個封閉的圈,一圈一圈像池塘里的小流渦。
師:你的指紋是怎么樣的,展示給大家看看。(請個別幼兒展示他的指紋,并講講他的指紋像什么)。
師:你的指紋跟老師的指紋一樣嗎?
三、進一步觀察比較指紋,知道每個人的指紋都是獨一無二的。
小結:指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的,當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了,而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,所以每個人的指紋都是獨一無二的。
四、指紋的應用,初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。
師:那在我們的生活中,有哪些地方有用到指紋呢?(幼兒舉例:手機解鎖、警察破案、指紋開門等。)。
五、指紋添畫,引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
(一)教師示范。
師:指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。
教師出示范畫。
(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象,自主創(chuàng)作,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力幼兒運用已學會的方法拓印指紋,進行指紋添畫。
六、活動結束。
本次活動,教師首先通過幼兒自己畫指紋,說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富。接著簡單介紹了指紋的類型。讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探的欲望;最后讓幼兒大膽創(chuàng)作指紋畫,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一美工作品,成功感得到了大大的滿足,這些就是我對這節(jié)活動課的反思,謝謝大家。
中班科學領域有趣的指紋教案設計篇十七
活動目標:
1、通過觀察、比較讓幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單了解指紋的常見類型,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
3、能與家長一起大膽想象,有創(chuàng)意的進行指紋印畫、添畫。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備:
1、幻燈課件:動畫片《藍帽淘氣三千問》、《指紋類型》、《指紋王國》。
2、輕音樂。
3、手電筒人手一個、印泥、紙、勾線筆、紙巾。
活動過程:
一、觀看動畫片《藍帽淘氣三千問》,引起幼兒探索興趣。
在動畫片“藍貓?zhí)詺馊枴崩?,藍貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍貓來騙淘氣,淘氣是用什么方法分辨出真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。提問:淘氣是用什么方法分辨出真假藍貓而取出資料的?(用指紋分辨)。
二、引導幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。
1、你們有指紋嗎?指紋在哪里呢?(手指肚上)。
2、引導幼兒用手電筒觀察自己的指紋。
提問:指紋是什么樣子的?它像什么?(出示常見指紋的類型圖片)。
教師小結:我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線,這些線有的繞成了一個個圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋,有的紋線是一邊開口的就像簸箕似的叫箕形紋。
3、引導幼兒互相觀察指紋,說說每個人的指紋有什么不同。
請你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指,看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎?(幼兒、家長互動)。
教師小結:我們通過觀察、對比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣,你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣,都各有特點。所以指紋是識別每個人身份的特征之一。
4、簡單講解指紋作用。(觀看ppt)。
三、觀看ppt《指紋王國》,介紹指紋畫,引起作畫興趣。
1、逐一展示幻燈片,幼兒欣賞。
提問:這是哪里?(指紋王國)這是什么?它是用什么畫的?(指紋)。
指紋可以拿來畫什么?(指紋畫)。
2、介紹作畫方法、工具及要求:
師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆在上面作畫,就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎?老師都給你們準備好了工具有什么呢?今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫,可以參照老師給你出示的指紋畫、也可以自己自由的大膽想象,想畫什么畫什么。
四、親子共同作畫,自然結束。
1、巡回指導,鼓勵家長、幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。
2、展示作品。
活動反思:
本次活動的設計意圖是:孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線?!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設計了次活動。
本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學習方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度與能力。
首選,,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的,因為對于中班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足??赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于中班上期的孩子來說,他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思,現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。