教案不僅是教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范和指導(dǎo)，還是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的深入思考和研究。教案中的教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行選擇。以下是最近熱門的一些教案范文，你可以從中找到一些有趣和實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇一
語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是小編整理的關(guān)于語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望大家認(rèn)真閱讀!
注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。
1.考綱第一
吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
抓好重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2.效率至上
計(jì)劃性強(qiáng)。師生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。做到方法靈活，如利用早自習(xí)全面徹底地過(guò)一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說(shuō)，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題，精選試題是關(guān)鍵。
1.學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，小學(xué)初中時(shí)打的底子薄。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語(yǔ)文薄弱的較多，所以，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松。
2.學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，古詩(shī)文閱讀普遍得分較低。通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)古詩(shī)文讀不懂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。(2)審題不清。(3)答題(文言翻譯題和詩(shī)歌主觀題)能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩(shī)文閱讀。
3.作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在特點(diǎn)和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)事物的能力較差，作文在結(jié)構(gòu)和表達(dá)方面問(wèn)題比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)與分論點(diǎn)的`提煉仍是重點(diǎn)。
(一)搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題到研討等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周四上午的公共備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把常規(guī)工作落到實(shí)處。
(二)注重策略，著眼于提高效益
正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練，專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練是基本形式和基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
1.強(qiáng)化研究，明確方向。
高度重視考試信息，一要研究“考試說(shuō)明”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求;四是研究學(xué)生實(shí)際能力，分層教學(xué)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
2.注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高文言文的閱讀能力;讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫(xiě)作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。
3.重點(diǎn)突出，形成特色。
每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等。把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。
出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有針對(duì)性。主要是四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是形式變化的試題，特別是語(yǔ)言表達(dá)題。
要適時(shí)穿插寫(xiě)作課。是半壁江山，寫(xiě)作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞。復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫(kù)，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無(wú)患;借鑒優(yōu)秀作文，注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。
4.勤快批閱，摸透學(xué)情。
要求教師先做后講，不做不講;先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評(píng)針對(duì)性。克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
講評(píng)試卷要深透。講評(píng)前的研題和交流討論是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
5.及時(shí)修正，心理養(yǎng)護(hù)。
對(duì)于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我修正的習(xí)慣，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分、翻譯、閱讀還是寫(xiě)作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行有效的修正，是提高成績(jī)最好的方法。但是，這個(gè)方法卻往往受到忽視。在修正的過(guò)程中形成有效的方法，正是新課程的精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。
語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的靈性。強(qiáng)度高、壓力大、枯燥機(jī)械的復(fù)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對(duì)閱讀、寫(xiě)作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，語(yǔ)文教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，運(yùn)用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。
6.用好多媒體，增加課堂容量
復(fù)習(xí)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，配用多媒體，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、消化、鞏固的時(shí)間多。也能夠強(qiáng)化學(xué)生注意力，加強(qiáng)記憶力，提高復(fù)習(xí)效率。
(三)要用思想去教學(xué)和管理
高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過(guò)把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
1.2.13——2.19，成語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析;
2.2.20——2.26，病句練習(xí);
3.2.27——3.5，文言文復(fù)習(xí);
4.3.6——3.12，詩(shī)歌復(fù)習(xí);
5.3.13——3.19，現(xiàn)代文閱讀與作文。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇二
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)越來(lái)越規(guī)范化、序列化了。打開(kāi)各種網(wǎng)站，有關(guān)高考復(fù)習(xí)的信息目不暇接，這些信息雖然有的相當(dāng)重要，但其中也有不少都是擾亂視聽(tīng)的，越看越摸不著頭腦，越看越覺(jué)得無(wú)從下手，因?yàn)檎Z(yǔ)文復(fù)習(xí)面廣量大，如果僅僅是純粹的就語(yǔ)文考點(diǎn)講語(yǔ)文考點(diǎn)恐怕見(jiàn)效不大，尤其是不能使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力有多大的改觀。很多老師用加大作業(yè)量、延長(zhǎng)在校時(shí)間的方法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)，短期內(nèi)效果會(huì)較為顯著，但時(shí)間一長(zhǎng)，收效就每況越下，到高考前夕甚至?xí)寣W(xué)生越學(xué)越怕，越學(xué)越死，不能舉一反三，更不能日益自信。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)自有其重要的方法，這種方法必須與語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是高度吻合的，換句話說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科有自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方法的選擇必須充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積淀，語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須關(guān)注這樣的積淀，不能為復(fù)習(xí)某一點(diǎn)而不及其余，要有整體觀、全局觀，應(yīng)試是必要的，但如果陷入應(yīng)試教學(xué)就南轅北轍了。復(fù)習(xí)的本質(zhì)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)，掌握該掌握的知識(shí)，形成該形成的能力，為將來(lái)的更高一階段的順利學(xué)習(xí)打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，為將來(lái)的終身學(xué)習(xí)、自我發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基。
現(xiàn)在一般把高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪，每一輪復(fù)習(xí)都是有所側(cè)重的，每一輪的復(fù)習(xí)不僅要講究針對(duì)性，也需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系性和有效性，但時(shí)下的很多高考復(fù)習(xí)第二輪資料都是“以練代講”的多，主要體現(xiàn)于題海戰(zhàn)，這恐怕是不適宜的。實(shí)際上，在高三復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，真正做完整試卷的時(shí)間不宜過(guò)多，有的老師為學(xué)生提供數(shù)十套卷子給學(xué)生做是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，一來(lái)學(xué)生的時(shí)間有限，顧此就會(huì)失彼，其他學(xué)科也需要學(xué)生花時(shí)間，二來(lái)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理或應(yīng)付心理，越做越不想做，越做越不動(dòng)腦筋做，三來(lái)缺少反省的機(jī)會(huì)，越做越機(jī)械，越做越鉆牛角尖，能力上不去。其實(shí)，語(yǔ)文的有效復(fù)習(xí)應(yīng)建立于三大方面，一是有扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)基本功，有廣闊的閱讀視野，形成一定的閱讀經(jīng)驗(yàn);二是要有一定的寫(xiě)作能力，一方面有文體規(guī)范意識(shí)，一方面有智慧思考、靈性表達(dá)的能力;三是具有答題的規(guī)范意識(shí)，對(duì)各種題型的答題要求了然于胸，不能該拿到的分眼睜睜就失去了。對(duì)“答題規(guī)范”的復(fù)習(xí)迎考訓(xùn)練所花的時(shí)間應(yīng)該是有限的，臨考前的數(shù)周內(nèi)可以通過(guò)做幾套完整的試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)就很容易搞定，尤其是只要教師真正心中有底就會(huì)迎刃而解。真正難復(fù)習(xí)的是前面兩方面，需要給大量的時(shí)間和空間讓學(xué)生自讀、自寫(xiě)和自悟，這當(dāng)中當(dāng)然不能缺少教師的精心輔導(dǎo)，更不能缺少語(yǔ)文教師的合理安排和寬廣的胸懷。但此復(fù)習(xí)的層面上講，第二輪復(fù)習(xí)需要講究的策略就必須是居高臨下的。
如果說(shuō)“一輪復(fù)習(xí)”是喚醒沉睡的記憶、進(jìn)行知識(shí)梳理、構(gòu)建考點(diǎn)系統(tǒng)的話，那么“二輪復(fù)習(xí)”則是從全面的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握的階段，目的在于將基礎(chǔ)知識(shí)升華為能力，總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維，熟悉高考題型與命題特點(diǎn)?！岸啅?fù)習(xí)”的首要任務(wù)是熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力;“二輪復(fù)習(xí)”還需熟悉題型板塊，強(qiáng)化考點(diǎn)體系，掌握解題方法，在提高解題的速度及準(zhǔn)確性上下功夫，盡量做到既“對(duì)”又“快”，形成初步的應(yīng)試技巧，因此進(jìn)行高考板塊的專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練是“二輪復(fù)習(xí)”階段極為重要的環(huán)節(jié)。在這一訓(xùn)練過(guò)程中不僅要關(guān)注不變的內(nèi)容，而且要特別留意試題變化之處，對(duì)不變的要穩(wěn)打穩(wěn)扎，對(duì)變的則要用心推敲，研究其“不離其宗”之“宗”的所在。在進(jìn)行板塊專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，要有條不紊，尤其要關(guān)注常考的熱點(diǎn)知識(shí)，努力構(gòu)建“考綱、考點(diǎn)、教材、知識(shí)點(diǎn)”的網(wǎng)絡(luò)體系，在練和思上培養(yǎng)獨(dú)立性，注意補(bǔ)短，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)重心，提高自信力;在進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)要強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)，弄清弄懂各題考查范圍、考查特點(diǎn)等，注意答題規(guī)范，把握答題思路。當(dāng)然，教師要積極主動(dòng)走近學(xué)生，認(rèn)真仔細(xì)地做好訓(xùn)練指導(dǎo)工作，注重練習(xí)后的總結(jié)、鞏固和提高。
這里強(qiáng)調(diào)“專項(xiàng)訓(xùn)練”和“綜合訓(xùn)練”不是說(shuō)多多益善，也決不能以練代講，一定要精心篩選，以一當(dāng)十，需要做好認(rèn)真細(xì)致的知識(shí)分析和能力解讀，雖然考試說(shuō)明上已經(jīng)講得很明確了，但學(xué)生間的差異確實(shí)非常大的，因此“訓(xùn)練”之后一定要充分利用好訓(xùn)練材料，不僅要認(rèn)真批閱，更需要進(jìn)行高度“典型化”“個(gè)性化”的剖析，舍得花時(shí)間進(jìn)行遷移性講解，講解時(shí)尤應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生所暴露出來(lái)的典型問(wèn)題，并研究切實(shí)有效的解決辦法，讓學(xué)生積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)、積累寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)、積累語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)、積累規(guī)范思路的經(jīng)驗(yàn)等。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)效果的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生后期語(yǔ)文整體能力的能否有效提高，只有做好了高三語(yǔ)文第二輪的有效復(fù)習(xí)，學(xué)生的第三輪復(fù)習(xí)才會(huì)少走彎路，才會(huì)顯得從容而自信。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇三
寫(xiě)作是高考語(yǔ)文的半壁江山，平時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練?；A(chǔ)等級(jí)的六項(xiàng)要求，要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，打好寫(xiě)作的底子。在本輪復(fù)習(xí)中，要按文體訓(xùn)練，認(rèn)真寫(xiě)好幾篇記敘文和議論文，并適當(dāng)訓(xùn)練說(shuō)明文，熟練掌握這些文體的基本寫(xiě)法。同時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練發(fā)展等級(jí)的“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)新”四個(gè)方面的內(nèi)容，力爭(zhēng)在一個(gè)方面有所突破。另外，還要特別注意兩個(gè)方面。一是積累材料，包括直接的生活材料、間接的書(shū)本材料;二是訓(xùn)練寫(xiě)作技巧，如擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等?？梢圆扇〈笮∽魑慕Y(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，如等級(jí)訓(xùn)練、文體訓(xùn)練采取大作文方式，技巧訓(xùn)練采取小作文方式。總之，在本輪復(fù)習(xí)中，要將作文的重要性真正地體現(xiàn)在訓(xùn)練中。
在方法上，要做到五結(jié)合。一是“訓(xùn)練點(diǎn)”與“能力點(diǎn)”結(jié)合。要把“能力點(diǎn)”作為訓(xùn)練的目標(biāo)，注意總結(jié)“類型題”的解題思路，解題訓(xùn)練中著眼于提高某種能力或某幾種綜合能力，能夠舉一反三，觸類旁通，摸索更多的解題技巧。
二是“著力點(diǎn)”與“考查點(diǎn)”結(jié)合。做每一道題，都要清楚這道題和《考試大綱》中哪一部分有關(guān)系，弄清試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點(diǎn)和每一道題的“考查點(diǎn)”。
三是“常考點(diǎn)”與“新特點(diǎn)”結(jié)合。“?？键c(diǎn)”是重點(diǎn)，不要因?yàn)橐呀?jīng)考過(guò)而忽視它。同時(shí)，每年的高考題也有創(chuàng)新的一面，應(yīng)該密切注視每個(gè)考點(diǎn)的“新特點(diǎn)”。
四是“得分點(diǎn)”與“失分點(diǎn)”結(jié)合。我們平時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注得比較多的往往是“得分點(diǎn)”，很少注意失分點(diǎn)。就拿高考作文來(lái)說(shuō)，很多考生往往把重點(diǎn)放在如何審題立意和語(yǔ)言表達(dá)方面，而忽視了減少“失分點(diǎn)”，造成已經(jīng)得到的分?jǐn)?shù)又一點(diǎn)一點(diǎn)地流失。有的不擬題目，造成丟分;有的無(wú)視字?jǐn)?shù)要求而失分;有的錯(cuò)別字多，卷面不整潔，結(jié)果被扣分。
本輪復(fù)習(xí)時(shí)，要建立自己的“錯(cuò)題本”，把錯(cuò)誤的地方分類記載下來(lái)，經(jīng)常對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。五是“解題訓(xùn)練”與“心理訓(xùn)練”結(jié)合。高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練不要只關(guān)注解題，還要關(guān)注心理訓(xùn)練。
在第二輪復(fù)習(xí)中，特別是語(yǔ)文學(xué)科，有些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一種焦慮和急躁的心態(tài)，覺(jué)得自己好像什么都不會(huì)，處處是漏洞。有些考生無(wú)法建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法形成系統(tǒng)，總覺(jué)得自己掌握的知識(shí)是一盤(pán)散沙。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科雖然涉及的面廣，但是還是有規(guī)律可循的。只要引起重視，不斷積累，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真梳理，就可以使語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)化。
總之，第二輪復(fù)習(xí)不僅僅是積累知識(shí)，更重要的是要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握解題方法，形成能力。只要我們了解自己，有的放矢，用科學(xué)的方法復(fù)習(xí)，不斷積累，語(yǔ)文是能夠得到理想的分?jǐn)?shù)的。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇四
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績(jī)。
（1）明確模擬練習(xí)的目的。考生一要檢測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢；二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì)；三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。
（2）嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化對(duì)解答選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練，并在速度體驗(yàn)中提高正確率，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成。
（3）先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過(guò)程。邊看答案邊做練習(xí)的過(guò)程是很難使自己的能力得到提升的。
（4）注重題后反思。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在。對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取相同的錯(cuò)誤只犯一次及時(shí)處理問(wèn)題，爭(zhēng)取問(wèn)題不過(guò)夜。
備考復(fù)習(xí)資料編寫(xiě)要求：
1、科學(xué)性：知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)；試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯(cuò)題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。
3、針對(duì)性：針對(duì)本校、本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，所選例題、練習(xí)題，及針對(duì)性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。
4、分文、理科編寫(xiě)。每個(gè)專題在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫(xiě)組討論，實(shí)施前一周打印分發(fā)。
應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求：
1）關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
2）關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)量。
3）關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的靈活性和綜合性。
4）關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)能力的形成。
5）關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
6）關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成。
7）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
8）關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)。
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高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇五
回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié)：
1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過(guò)程或步驟的陳述。
2.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。
3.注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。
二、回顧試題查漏補(bǔ)缺。
1.關(guān)注已做過(guò)的試題中的錯(cuò)題，也是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上，對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，一定要摸清摸透，避免不須要的失分。
2.建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
3.對(duì)近三年來(lái)的高考試題進(jìn)行研究，把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“制勝”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
三、規(guī)范答題，合同時(shí)間。
二輪復(fù)習(xí)做模擬套題時(shí)，合同每科的答題時(shí)間在40分鐘到45分鐘。
特別要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。很多考生題一看都會(huì)，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言描述問(wèn)題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看，答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無(wú)誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求是比較高的，因此平時(shí)的書(shū)寫(xiě)一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
四、協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無(wú)謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。
五、調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)。
在二輪復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越，就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的心態(tài)，心態(tài)影響命運(yùn)。
平時(shí)多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開(kāi)，這些對(duì)保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。
二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè)驗(yàn)和考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來(lái)的高考成績(jī)等一系列問(wèn)題掛起鉤來(lái)，一旦成績(jī)有所起伏，便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力，并不是一天兩天就會(huì)有多大的改善與下降，一次兩次的成績(jī)并不能影響什么，要對(duì)自己有信心，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇六
在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)固然是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，但掌握一定的語(yǔ)文答題公式和模板將在考試中事半功倍，學(xué)會(huì)一定的語(yǔ)文答題技巧才能快速提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，可以說(shuō)語(yǔ)文萬(wàn)能答題公式模板是考高分的捷徑。接下來(lái)小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
一、指導(dǎo)思想。
注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。
二、具體要求。
鞏固語(yǔ)基，加強(qiáng)古詩(shī)文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。
三、時(shí)間安排。
2020年3月——2020年4月下旬。
四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情、教情分析。
學(xué)情總結(jié)：
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是文理語(yǔ)文單科優(yōu)生較少，語(yǔ)文薄弱的較多。
2、學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：
(1)整體把握文本的能力不強(qiáng);。
(2)審題不清，題意理解能力較差;。
(3)篩選信息的能力較差;。
(4)概括表達(dá)能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。
3、學(xué)生古詩(shī)文的基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)遷移整合能力不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩(shī)歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
4、作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。同時(shí)，學(xué)生的理性思辨能力不強(qiáng)，觀點(diǎn)闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點(diǎn)，并要同步強(qiáng)化語(yǔ)段的思辨與表達(dá)訓(xùn)練。
教情反思：
1.小小輔導(dǎo)員個(gè)別班培養(yǎng)力度有待提高，參與人員面狹窄。
3.輕視對(duì)文本的閱讀與感悟，學(xué)生的誦讀環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，就題論題等等。
4.背默書(shū)寫(xiě)落實(shí)還要繼續(xù)加大力度。
五、備課備考。
(一)搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。
1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作要詳細(xì)分工，通力合作。每周至少有兩次的集體備課時(shí)間來(lái)集中交流。備課組務(wù)必做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。
2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫(xiě)上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。
(二)注重策略，著眼于提高效益。
二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過(guò)專題突破來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強(qiáng)化知識(shí)與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。
1、強(qiáng)化研究，明確方向。
高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：
二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);。
三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求;。
四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語(yǔ)言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。
3、抓好落實(shí)，爭(zhēng)取突破。
(1)集體研究名副其實(shí)。
(2)計(jì)劃要細(xì)(月計(jì)劃周詳案)，盡量爭(zhēng)取時(shí)間;提高周復(fù)習(xí)詳案的含金量上下功夫，要突出呈現(xiàn)周詳案的復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到分工合理、目標(biāo)明確、時(shí)間具體、重點(diǎn)突出、序列分明。
(3)堅(jiān)持閱讀。高考不止，閱讀不止。
(4)不放松作文訓(xùn)練，加強(qiáng)審題指導(dǎo)。
(5)重視個(gè)別輔導(dǎo)。
(6)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。
(7)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，規(guī)范練習(xí)，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
(8)明確要求，精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫(xiě)，以想代寫(xiě)，要把“會(huì)做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。
六、實(shí)施措施。
實(shí)施原則：要有綜合，要做套題;要抓重點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)的各種能力;要針對(duì)難點(diǎn)薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點(diǎn)。
查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力。
1、要在平日的練習(xí)或模擬測(cè)試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)加以突破。
2、本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點(diǎn)，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說(shuō)明》作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。
3、本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力和解題的時(shí)效性，以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。
4、對(duì)文理科優(yōu)生每次綜合測(cè)試后的答卷進(jìn)行專題會(huì)診，分析問(wèn)題，提出解決方案。
注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力。
1、限時(shí)40分鐘完成小題專項(xiàng)鞏固。
2、多方搜集資料整合成二輪復(fù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。
3、采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。
4、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。
5、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：準(zhǔn)確熟練默寫(xiě)、熟悉知識(shí)系統(tǒng)。
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序。
2、空間順序：注意表方位的名詞。
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;。
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;。
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。
3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;。
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;。
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))。
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3.議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇七
授課葉其全。
教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)初步鑒賞古典詩(shī)歌能力；
2、提高解答古典詩(shī)歌鑒賞題能力。
教學(xué)重點(diǎn)把握重要環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞句。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)詩(shī)歌背景及其所用典實(shí)的了解。
教學(xué)方法與思路1、從高考古典詩(shī)歌鑒賞題考查的內(nèi)容歸納所要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
2、掌握具體方法；
3、實(shí)例訓(xùn)練，形成能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟。
一、引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。
我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)詩(shī)的王國(guó)，優(yōu)秀的詩(shī)人像群星燦爛，優(yōu)美的詩(shī)篇流傳久遠(yuǎn)。古典詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，也是近年高考的必考內(nèi)容。然而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，由于年代相去甚遠(yuǎn)，許多同學(xué)對(duì)古典詩(shī)歌的理解總是有一定的難度，有時(shí)似懂非懂，有時(shí)“只能意會(huì)，不能言傳”，在考試中失分較多。這說(shuō)明我們有必要提高自身的鑒賞能力，提高古典詩(shī)歌鑒賞題的解答能力。這節(jié)課我們就來(lái)探討古典詩(shī)歌鑒賞中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：古典詩(shī)歌鑒賞）。
二、從高考題歸納古典詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。
1、投影顯示高考古典詩(shī)歌鑒賞題（習(xí)題1）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：鑒賞的內(nèi)容有哪些？
明確：第一題是元曲句子的鑒賞，第二題涉及結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、風(fēng)格。
2、投影顯示高考古典詩(shī)歌鑒賞題（習(xí)題2）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：鑒賞的內(nèi)容有哪些？
明確：
3、歸納古典詩(shī)歌鑒賞題的鑒賞要點(diǎn)：
（1）字詞。
古代詩(shī)人在用詞方面可謂孜孜以求。苦吟派的盧延江曾說(shuō)：“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須?！辟Z島“推敲”的詩(shī)壇趣話更是流傳千古。
提問(wèn)：你還能舉出表現(xiàn)古人講究煉字的例子嗎？
明確：為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。（杜甫）。
兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）。
一詩(shī)千改始心安。（袁枚）。
（2）詩(shī)句。
詩(shī)句的理解往往是理解全詩(shī)的關(guān)鍵所在，因此，對(duì)詩(shī)句的考查也是重點(diǎn)之一。它的內(nèi)容包括詩(shī)句的意義，修辭技巧，表現(xiàn)手法，有時(shí)還考查詩(shī)句所涉及的典故等。
（3）意境。
詩(shī)歌的.主題通常借助意境來(lái)表達(dá)。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的境界，因此，鑒賞古典詩(shī)歌，必須體味意境。體味意境的主要方法是抓住詩(shī)歌的畫(huà)面和氣氛去理解“此時(shí)、此景”中此人的此情是什么。
（4）評(píng)價(jià)。
包括作者評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)、思想評(píng)價(jià)、藝術(shù)評(píng)價(jià)等，往往是總體評(píng)價(jià)。
三、借鑒題例，把握鑒賞三個(gè)環(huán)節(jié)。
1、顯示題例：習(xí)題1、習(xí)題2。
2、思考與練習(xí)。
3、把握鑒賞三個(gè)環(huán)節(jié)：了解――感悟――聯(lián)想。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
詞語(yǔ)把握。
語(yǔ)言選詞煉字。
句義把握。
1、了解名物。
典實(shí)。
背景。
2、感悟。
3、聯(lián)想。
三種境界：
（1）昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
（3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
四、實(shí)例訓(xùn)練，形成能力。
1、出示材料甲，訓(xùn)練對(duì)詞語(yǔ)的把握能力。
材料甲對(duì)李清照《如夢(mèng)令》一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（d）。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
a、“不。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇八
授課葉其全。
教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)初步鑒賞古典詩(shī)歌能力；
2、提高解答古典詩(shī)歌鑒賞題能力。
教學(xué)重點(diǎn)把握重要環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞句。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)詩(shī)歌背景及其所用典實(shí)的了解。
教學(xué)方法與思路1、從高考古典詩(shī)歌鑒賞題考查的內(nèi)容歸納所要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
2、掌握具體方法；
3、實(shí)例訓(xùn)練，形成能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟。
一、引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。
我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)詩(shī)的王國(guó)，優(yōu)秀的詩(shī)人像群星燦爛，優(yōu)美的詩(shī)篇流傳久遠(yuǎn)。古典詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，也是近年高考的必考內(nèi)容。然而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，由于年代相去甚遠(yuǎn)，許多同學(xué)對(duì)古典詩(shī)歌的理解總是有一定的難度，有時(shí)似懂非懂，有時(shí)“只能意會(huì)，不能言傳”，在考試中失分較多。這說(shuō)明我們有必要提高自身的鑒賞能力，提高古典詩(shī)歌鑒賞題的解答能力。這節(jié)課我們就來(lái)探討古典詩(shī)歌鑒賞中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：古典詩(shī)歌鑒賞）。
二、從高考題歸納古典詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。
1、投影顯示1996年高考古典詩(shī)歌鑒賞題（習(xí)題1）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：鑒賞的內(nèi)容有哪些？
明確：第一題是元曲句子的鑒賞，第二題涉及結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、風(fēng)格。
2、投影顯示1997年高考古典詩(shī)歌鑒賞題（習(xí)題2）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：鑒賞的內(nèi)容有哪些？
明確：
3、歸納古典詩(shī)歌鑒賞題的鑒賞要點(diǎn)：
（1）字詞。
古代詩(shī)人在用詞方面可謂孜孜以求?？嘁髋傻谋R延江曾說(shuō)：“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須。”賈島“推敲”的詩(shī)壇趣話更是流傳千古。
提問(wèn)：你還能舉出表現(xiàn)古人講究煉字的例子嗎？
明確：為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。（杜甫）。
兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）。
一詩(shī)千改始心安。（袁枚）。
（2）詩(shī)句。
詩(shī)句的理解往往是理解全詩(shī)的關(guān)鍵所在，因此，對(duì)詩(shī)句的考查也是重點(diǎn)之一。它的內(nèi)容包括詩(shī)句的意義，修辭技巧，表現(xiàn)手法，有時(shí)還考查詩(shī)句所涉及的典故等。
（3）意境。
詩(shī)歌的.主題通常借助意境來(lái)表達(dá)。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的境界，因此，鑒賞古典詩(shī)歌，必須體味意境。體味意境的主要方法是抓住詩(shī)歌的畫(huà)面和氣氛去理解“此時(shí)、此景”中此人的此情是什么。
（4）評(píng)價(jià)。
包括作者評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)、思想評(píng)價(jià)、藝術(shù)評(píng)價(jià)等，往往是總體評(píng)價(jià)。
三、借鑒題例，把握鑒賞三個(gè)環(huán)節(jié)。
1、顯示題例：習(xí)題1、習(xí)題2。
2、思考與練習(xí)。
3、把握鑒賞三個(gè)環(huán)節(jié)：了解――感悟――聯(lián)想。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
詞語(yǔ)把握。
語(yǔ)言選詞煉字。
句義把握。
1、了解名物。
典實(shí)。
背景。
2、感悟。
3、聯(lián)想。
三種境界：
（1）昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
（3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
四、實(shí)例訓(xùn)練，形成能力。
1、出示材料甲，訓(xùn)練對(duì)詞語(yǔ)的把握能力。
材料甲對(duì)李清照《如夢(mèng)令》一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（d）。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
a、“不。
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高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇九
一、指導(dǎo)思想：
20__年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語(yǔ)文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細(xì)化。針對(duì)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)、要求，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)各有側(cè)重。成語(yǔ)、仿寫(xiě)應(yīng)以常見(jiàn)常用為原則，偏、難、怪的不必涉及;病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí);保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量;寫(xiě)作文邊寫(xiě)邊改。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;。
2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基;。
3、對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度;。
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);。
三、具體措施。
1、堅(jiān)持練字，堅(jiān)持背書(shū)，練好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功;。
2、要練到位，學(xué)生作題的全過(guò)程實(shí)施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫;。
5、要補(bǔ)到位，步步為營(yíng);。
6、落實(shí)到位，盯住學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補(bǔ)差;。
7、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫(kù)，積累鮮活論據(jù);。
8、抓好閱讀課，開(kāi)闊學(xué)生視野。
9、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。為學(xué)生提供作文范例;研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
四、時(shí)間及內(nèi)容的安排：
1、從20__年3月到20__年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間;。
2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累;。
3、每次月考進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，全改全評(píng);。
4、穿插作文訓(xùn)練;。
5、內(nèi)容安排：
每專題安排7節(jié)課(一周時(shí)間)完成。
第一周：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語(yǔ)。
主講人：陸秀琴、劉欣慧。
第二周：辨析并修改病句、文言實(shí)詞、文言虛詞。
主講人：陳婷婷、史華瑋。
第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合。
主講人：林惠、黃蘭。
第一次高考模擬考試。
第四周：古詩(shī)歌鑒賞。
主講人：周先林。
第五周：現(xiàn)代文閱讀。
主講人：韓莉萍、陳春花。
第六周：總復(fù)習(xí)，?？谑懈呖颊{(diào)研考試(第二次高考模擬考試)。
經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對(duì)性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識(shí)漏洞和盲點(diǎn)，為此，經(jīng)過(guò)全組同仁研究，特制訂以下計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)時(shí)間：
20__年4月11日。
5月31日6月1日。
學(xué)生自習(xí)，教師答疑。
二、計(jì)劃及安排：套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)。
第7周安排。
自習(xí)背誦1——6冊(cè)默寫(xiě)內(nèi)容。
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第8周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第三次高考模擬考試)，審題人：陳婷婷、史華瑋。
試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第9周安排。
?？谑懈呖颊{(diào)研考試2(第四次高考模擬考試)，試卷評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第10周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第11周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第五次高考模擬考試)，審題人：韓莉萍、陳春花。
試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第12周安排：
第六次高考模擬考試(外校題)，試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第13周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第七次高考模擬考試)，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
三、要求及其它。
(一)研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫(xiě)部分。
(三)看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
(四)準(zhǔn)備作文。占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。
(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
(4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。
(五)做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
(六)背誦名篇名句整理。
高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
【備注】每次的模擬測(cè)試題講評(píng)應(yīng)選在18點(diǎn)至19點(diǎn)進(jìn)行。各位科任可主動(dòng)找班主任聯(lián)系。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十
經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對(duì)性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識(shí)漏洞和盲點(diǎn)，為此，經(jīng)過(guò)全組同仁研究，特制訂以下計(jì)劃：
20xx年4月11日
5月31日6月1日
6月6日
學(xué)生自習(xí)，教師答疑。
第7周安排
自習(xí)背誦1――6冊(cè)默寫(xiě)內(nèi)容
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第8周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋
試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第9周安排
?？谑懈呖颊{(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第10周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第11周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花
試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第12周安排：
第六次高考模擬考試（外校題），試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第13周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫(xiě)部分。
（三）看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
（四）準(zhǔn)備作文。占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
（1）梳理思想和生活的`積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。
（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。
（五）做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
（六）背誦名篇名句整理
高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
【備注】每次的模擬測(cè)試題講評(píng)應(yīng)選在18點(diǎn)至19點(diǎn)進(jìn)行。各位科任可主動(dòng)找班主任聯(lián)系。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十一
回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理：概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過(guò)程或步驟的陳述。
2、瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”、“課外讀”等。
3、注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。
二)回顧試題，查缺補(bǔ)漏。
1、關(guān)注已做過(guò)的試題中的錯(cuò)題，也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上，對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2、建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。
要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
三)潛心研究高考試題。
對(duì)近三年來(lái)的高考試題進(jìn)行研究，把握今年的命題方向與脈搏。怎么研究?
3、找：通過(guò)對(duì)近三五年的高考試題的重點(diǎn)研究，找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
四)規(guī)范答題，保證時(shí)間。
所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看，答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無(wú)誤。
目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求是比較高的，因此平時(shí)的書(shū)寫(xiě)一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
五)協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分，丟分的原因是什么。
應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無(wú)謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十二
注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。
1.考綱第一。
吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
抓好重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2.效率至上。
計(jì)劃性強(qiáng)。師生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。做到方法靈活，如利用早自習(xí)全面徹底地過(guò)一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說(shuō)，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題，精選試題是關(guān)鍵。
二、學(xué)情分析。
1.學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，小學(xué)初中時(shí)打的底子薄。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語(yǔ)文薄弱的較多，所以，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松。
2.學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，古詩(shī)文閱讀普遍得分較低。通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：
(1)古詩(shī)文讀不懂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
(2)審題不清。
(3)答題(文言翻譯題和詩(shī)歌主觀題)能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩(shī)文閱讀。
3.作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在特點(diǎn)和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)事物的能力較差，作文在結(jié)構(gòu)和表達(dá)方面問(wèn)題比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)與分論點(diǎn)的提煉仍是重點(diǎn)。
三、備課備考。
(一)搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題到研討等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周四上午的公共備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把常規(guī)工作落到實(shí)處。
(二)注重策略，著眼于提高效益。
正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練，專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練是基本形式和基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
1.強(qiáng)化研究，明確方向。
高度重視考試信息，一要研究“考試說(shuō)明”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求;四是研究學(xué)生實(shí)際能力，分層教學(xué)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
2.注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高文言文的閱讀能力;讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫(xiě)作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。
3.重點(diǎn)突出，形成特色。
每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等。把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。
出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有針對(duì)性。主要是四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是形式變化的試題，特別是語(yǔ)言表達(dá)題。
要適時(shí)穿插寫(xiě)作課。是半壁江山，寫(xiě)作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞。復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫(kù)，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無(wú)患;借鑒優(yōu)秀作文，注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。
4.勤快批閱，摸透學(xué)情。
要求教師先做后講，不做不講;先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評(píng)針對(duì)性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
講評(píng)試卷要深透。講評(píng)前的研題和交流討論是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
5.及時(shí)修正，心理養(yǎng)護(hù)。
對(duì)于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自己修正的習(xí)慣，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分、翻譯、閱讀還是寫(xiě)作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行有效的修正，是提高成績(jī)最好的方法。但是，這個(gè)方法卻往往受到忽視。在修正的過(guò)程中形成有效的方法，正是新課程的`精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。
語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的靈性。強(qiáng)度高、壓力大、枯燥機(jī)械的復(fù)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對(duì)閱讀、寫(xiě)作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，語(yǔ)文教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，運(yùn)用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。
6.用好多媒體，增加課堂容量。
復(fù)習(xí)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，配用多媒體，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、消化、鞏固的時(shí)間多。也能夠強(qiáng)化學(xué)生注意力，加強(qiáng)記憶力，提高復(fù)習(xí)效率。
(三)要用思想去教學(xué)和管理。
高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過(guò)把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
四、具體安排。
1.2.13——2.19，成語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析;。
2.2.20——2.26，病句練習(xí);。
3.2.27——3.5，文言文復(fù)習(xí);。
4.3.6——3.12，詩(shī)歌復(fù)習(xí);。
5.3.13——3.19，現(xiàn)代文閱讀與作文。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十三
高三數(shù)學(xué)在三月上旬已經(jīng)結(jié)束了，在第一輪復(fù)習(xí)中我們以每章節(jié)分段漸進(jìn)，到邊到角地進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)穿插單元卷、綜合卷的訓(xùn)練，應(yīng)該說(shuō)第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)走完了堅(jiān)實(shí)的一步。在復(fù)習(xí)過(guò)程中暴露出學(xué)生基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，知識(shí)不能縱橫聯(lián)系，特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”、常常出問(wèn)題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運(yùn)算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選填題的速度與準(zhǔn)確度都還存在問(wèn)題等等這些都必須地到解決。
第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、 繼續(xù)抓好集體備課
每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試說(shuō)明》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。
二、 安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容
4、第四階段做三套武漢供題，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行最后的梳理，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，適當(dāng)注意課本中研究性課題內(nèi)容。
5、第五階段教師答疑，做好學(xué)生考法指導(dǎo)、考前動(dòng)員與心理輔導(dǎo)工作。
千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金 祝同學(xué)們美夢(mèng)成真！
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十四
一、學(xué)生提前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，備好課。
老師上課前要備課，學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師也要備課，如何備課，備什么內(nèi)容是學(xué)生備課的關(guān)鍵。我一般讓學(xué)生從這幾個(gè)方面去做。
備教材，一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)理解差不多了，所以二輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)體系，注重知識(shí)間的前后聯(lián)系。課前，學(xué)生可以列知識(shí)體系，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，按照自己的思路進(jìn)行整理完。備熱點(diǎn)，可以結(jié)合最新熱點(diǎn)，用教材某一塊進(jìn)行分析總結(jié)。備試題，可以精選一道試題，總結(jié)答題思路和方法。備方法，可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有效復(fù)習(xí)方法和同學(xué)們共享。
二、上臺(tái)當(dāng)老師，展示自我。
備課完成后就要上臺(tái)展示。我們學(xué)校都有多媒體，學(xué)生課前把自己準(zhǔn)備內(nèi)容制作課件存到班級(jí)電腦。在上課時(shí)，學(xué)生打開(kāi)課件，展示自己準(zhǔn)備內(nèi)容，進(jìn)行上課。在上課時(shí)學(xué)生結(jié)合準(zhǔn)備內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真展示，每個(gè)人都按照自己的方式展示，可以進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，可以結(jié)合試題談自己答題技巧，可以講故事印證知識(shí)點(diǎn)，可以聯(lián)實(shí)際進(jìn)行解說(shuō)，可以結(jié)合熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，可以制造話題和同學(xué)們進(jìn)行討論，可以設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行合作研究……方法可以多樣，選擇自己最拿手的方式進(jìn)行上課。
三、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
上完課后進(jìn)入評(píng)價(jià)階段。
首先，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生講過(guò)之后，同學(xué)們可以發(fā)表自己看法，可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以說(shuō)說(shuō)上課收獲，可以談?wù)劜蛔阒帯?BR> 高三考生如何備考。
多關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于準(zhǔn)備一場(chǎng)考試來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該多去關(guān)注一些重點(diǎn)知識(shí)，不要眉毛胡子一把抓。
無(wú)論做什么事情，我們都應(yīng)該注意自己的態(tài)度，所謂的態(tài)度決定一切，我們應(yīng)該努力拼搏，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
多去研究一些解題技巧很重要，解每一種題型的時(shí)候，我們都應(yīng)該掌握相應(yīng)的技巧和方法才能有好的結(jié)果。
要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于一些經(jīng)常容易出錯(cuò)的題目，我們應(yīng)該建立一種好的方法，對(duì)錯(cuò)題多進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
一定要堅(jiān)定信心，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是永無(wú)止境的，我們應(yīng)該多去學(xué)習(xí)和提高，畢竟多付出一份努力就會(huì)多一些成功。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十五
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2要善于反思?xì)w納。
解題后的反思與歸納是非常關(guān)鍵的。解題之后進(jìn)行反思是提高數(shù)學(xué)思維能力的有效方法。教師要善于在題目的講解后進(jìn)行解題方法和技巧等的一些歸納，特別是對(duì)解題切入點(diǎn)的回顧?？傊?，不僅要反思計(jì)算的正誤、方法的好差、題目的變式等，還要引導(dǎo)學(xué)生歸納解題時(shí)所用過(guò)的知識(shí)及數(shù)學(xué)思想方法等，我們可以圍繞本專題的主題先提煉出幾個(gè)本質(zhì)性的問(wèn)題出來(lái)，然后通過(guò)具體問(wèn)題的解決總結(jié)出處理這幾個(gè)問(wèn)題的一般方法與思想。
3加強(qiáng)思維訓(xùn)練，規(guī)范答題過(guò)程。
解題一定要非常規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，因此要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明結(jié)構(gòu)完整。
通過(guò)訓(xùn)練過(guò)好四關(guān)：一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口;二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭(zhēng)取既準(zhǔn)又快，因此熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的;三是書(shū)寫(xiě)關(guān)，要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達(dá)，條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十六
政治二輪復(fù)習(xí)主要在3月到5月這段時(shí)間進(jìn)行，下面是政治各個(gè)專題板塊，大家可根據(jù)自己第一輪復(fù)習(xí)情況合理制定第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，差的專題復(fù)習(xí)時(shí)間多一點(diǎn)，容易些的專題少花些時(shí)間。
政治生活模塊：
專題一：生活與消費(fèi)。
專題二：生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)。
專題三：收入與分配。
專題四發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
經(jīng)濟(jì)生活模塊：
專題五公民的政治生活。
專題六為人民服務(wù)的政府。
專題七發(fā)展社會(huì)主義民主政治。
專題八當(dāng)代國(guó)際社會(huì)。
文化生活模塊：
專題九：國(guó)際社會(huì)和我國(guó)外交。
專題十：文化的作用和發(fā)展。
專題十一：民族精神與先進(jìn)文化。
哲學(xué)生活模塊：
專題十二：哲學(xué)思想與物質(zhì)觀、實(shí)踐觀。
專題十三：唯物辯證法。
專題十四：歷史觀與價(jià)值觀。
商品的基本屬性的易錯(cuò)觀點(diǎn)。
(1)使用價(jià)值是商品特有的屬性，是購(gòu)買者的目的所在。
(注意：使用價(jià)值不是商品特有的屬性)。
(2)商品的質(zhì)量越好，價(jià)格越高。a啊。
(注意：價(jià)格的基礎(chǔ)是價(jià)值，使用價(jià)值與價(jià)值量沒(méi)有直接關(guān)系)。
(3)有使用價(jià)值的東西一定有價(jià)值，有價(jià)值的東西必然有使用價(jià)值。
(注意：有使用價(jià)值的東西不一定有價(jià)值)。
(4)使用價(jià)值不同是不同商品之間能夠交換的原因。
(注意：不同商品能交換的原因是因?yàn)槎季哂袃r(jià)值)。
(5)價(jià)值是使用價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，二者是不可分割的。
(注意：前一句顛倒了二者的關(guān)系，只有在商品中二者才是不可割的)。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十七
實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?，材料用具，?shí)驗(yàn)儀器使用，實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題，是近幾年高考?？嫉姆较颍訌?qiáng)訓(xùn)練。
4.用生物學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：1.生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)；2.結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；3.生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；4.生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；6.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。大家在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要把知識(shí)點(diǎn)歸納、整合起來(lái)放在相應(yīng)的觀點(diǎn)下，再加以整理，這樣就形成了一套完整的復(fù)習(xí)提綱。從歷年高考生物試題來(lái)看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。
5.關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際。
教育改革的目的是更加適用化，提高學(xué)生″學(xué)以致用″的能力，而高考三個(gè)″有利于″的思想則是其真實(shí)體現(xiàn)。近幾年生物高考的重要特點(diǎn)之一是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物，在未來(lái)的高考中這一點(diǎn)會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。
多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，利用所學(xué)知識(shí)去解決遇到的、了解到的各類問(wèn)題。高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。
復(fù)習(xí)時(shí)，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類基因組計(jì)劃、航天生物學(xué)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)、艾滋病、非典型肺炎（sars）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。
6.收集信息，研究信息。
一是要進(jìn)一步認(rèn)真研究教材、研究大綱、研究考試說(shuō)明、研究高考試卷。二是要收集高考信息。隨著時(shí)間推移，高考信息越來(lái)越多，教師要注意收集、整理和篩選。對(duì)有些信息不能不信，也不能全信。三是注意高考方向，如課改方向、高考方向、上海方向。從03年起江蘇自主命題，今年成立了考試院，上海自主命題己搞了好多年，己趨向成熟，因此，近幾年上海高考卷要引起高度重視。
7.克服四種偏向：
（1）克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高.二輪復(fù)習(xí)切忌丟開(kāi)課本，做難題、偏題、怪題。
（2）克服速度過(guò)快.內(nèi)容多，時(shí)間短，一知半解.
（3）克服照抄照搬.對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).
（4）克服題海戰(zhàn)，生物題很多，題海無(wú)邊，要以質(zhì)取勝，做一題會(huì)一題。
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高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十八
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績(jī)。
（1）明確模擬練習(xí)的目的?？忌灰獧z測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢；二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì)；三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。
（2）嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化對(duì)解答選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練，并在速度體驗(yàn)中提高正確率，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成。
（3）先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過(guò)程。邊看答案邊做練習(xí)的過(guò)程是很難使自己的能力得到提升的。
（4）注重題后反思。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在。對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取相同的錯(cuò)誤只犯一次及時(shí)處理問(wèn)題，爭(zhēng)取問(wèn)題不過(guò)夜。
備考復(fù)習(xí)資料編寫(xiě)要求：
1、科學(xué)性：知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)；試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯(cuò)題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。
3、針對(duì)性：針對(duì)本校、本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，所選例題、練習(xí)題，及針對(duì)性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。
4、分文、理科編寫(xiě)。每個(gè)專題在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫(xiě)組討論，實(shí)施前一周打印分發(fā)。
應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求：
1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
2、關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)量。
3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的靈活性和綜合性。
4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)能力的形成。
5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
6、關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
8、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十九
一、仔細(xì)研究《考試說(shuō)明》，把握高考命題趨勢(shì)。
是深入研究對(duì)考綱的解讀，特別是試題的分析，明確“怎么考”。同時(shí)，我們還比較了最近三年的考試大綱，找出了其中的不同，通過(guò)研究這些不同，更加準(zhǔn)確地把握高考的方向。
二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1.時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。
2.有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)。
3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。
4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度，這也是我們教研活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。
三、確立教學(xué)專題、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識(shí)體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成七個(gè)專題：
細(xì)胞和細(xì)胞工程專題、生物的新陳代謝專題、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)專題、生殖和發(fā)育專題、遺傳變異和進(jìn)化專題、生物與環(huán)境專題、實(shí)驗(yàn)專題等。實(shí)際上這些專題的名稱就道出了大主干知識(shí)的標(biāo)題。如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)中已強(qiáng)化了小主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化大主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建大主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅(jiān)持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開(kāi)試題，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面，所以必然根椐某一主干知識(shí)考查能力。圍繞某一主干知識(shí)展開(kāi)的試題，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力，如知識(shí)遷移能力、理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等，同時(shí)也考查了一再?gòu)?qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)。
各專題進(jìn)行講解時(shí)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi)，進(jìn)行透徹分析，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律。
四、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢。
由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點(diǎn)問(wèn)題上多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害?；诖?，我們生物組老師在進(jìn)行每個(gè)專題復(fù)習(xí)前，都要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，以更清楚地啟發(fā)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)，使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶，從而把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、以不變應(yīng)萬(wàn)變。在客觀條件有限的情況下，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等通過(guò)課堂分析和動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)思路，同時(shí)結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
五、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力。
學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握，歸根結(jié)底要反映到解題上，所以進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練是提高能力的重要環(huán)節(jié)。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù)，把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。
當(dāng)然，在模擬訓(xùn)練時(shí)，并不是什么題都做，也不是越多越好，在練習(xí)中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高，題量過(guò)大，做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而會(huì)一類，通過(guò)做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。所以老師要在學(xué)生做題過(guò)程中，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路，指導(dǎo)他們掌握基本的解題方法。
希望經(jīng)過(guò)最后階段的不懈努力以及采取的各種措施，為提升本屆高三理綜生物教學(xué)成績(jī)，乃至提升理綜及總分，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇一
語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是小編整理的關(guān)于語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望大家認(rèn)真閱讀!
注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。
1.考綱第一
吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
抓好重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2.效率至上
計(jì)劃性強(qiáng)。師生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。做到方法靈活，如利用早自習(xí)全面徹底地過(guò)一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說(shuō)，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題，精選試題是關(guān)鍵。
1.學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，小學(xué)初中時(shí)打的底子薄。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語(yǔ)文薄弱的較多，所以，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松。
2.學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，古詩(shī)文閱讀普遍得分較低。通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)古詩(shī)文讀不懂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。(2)審題不清。(3)答題(文言翻譯題和詩(shī)歌主觀題)能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩(shī)文閱讀。
3.作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在特點(diǎn)和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)事物的能力較差，作文在結(jié)構(gòu)和表達(dá)方面問(wèn)題比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)與分論點(diǎn)的`提煉仍是重點(diǎn)。
(一)搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題到研討等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周四上午的公共備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把常規(guī)工作落到實(shí)處。
(二)注重策略，著眼于提高效益
正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練，專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練是基本形式和基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
1.強(qiáng)化研究，明確方向。
高度重視考試信息，一要研究“考試說(shuō)明”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求;四是研究學(xué)生實(shí)際能力，分層教學(xué)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
2.注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高文言文的閱讀能力;讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫(xiě)作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。
3.重點(diǎn)突出，形成特色。
每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等。把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。
出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有針對(duì)性。主要是四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是形式變化的試題，特別是語(yǔ)言表達(dá)題。
要適時(shí)穿插寫(xiě)作課。是半壁江山，寫(xiě)作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞。復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫(kù)，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無(wú)患;借鑒優(yōu)秀作文，注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。
4.勤快批閱，摸透學(xué)情。
要求教師先做后講，不做不講;先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評(píng)針對(duì)性。克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
講評(píng)試卷要深透。講評(píng)前的研題和交流討論是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
5.及時(shí)修正，心理養(yǎng)護(hù)。
對(duì)于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我修正的習(xí)慣，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分、翻譯、閱讀還是寫(xiě)作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行有效的修正，是提高成績(jī)最好的方法。但是，這個(gè)方法卻往往受到忽視。在修正的過(guò)程中形成有效的方法，正是新課程的精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。
語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的靈性。強(qiáng)度高、壓力大、枯燥機(jī)械的復(fù)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對(duì)閱讀、寫(xiě)作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，語(yǔ)文教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，運(yùn)用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。
6.用好多媒體，增加課堂容量
復(fù)習(xí)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，配用多媒體，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、消化、鞏固的時(shí)間多。也能夠強(qiáng)化學(xué)生注意力，加強(qiáng)記憶力，提高復(fù)習(xí)效率。
(三)要用思想去教學(xué)和管理
高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過(guò)把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
1.2.13——2.19，成語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析;
2.2.20——2.26，病句練習(xí);
3.2.27——3.5，文言文復(fù)習(xí);
4.3.6——3.12，詩(shī)歌復(fù)習(xí);
5.3.13——3.19，現(xiàn)代文閱讀與作文。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇二
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)越來(lái)越規(guī)范化、序列化了。打開(kāi)各種網(wǎng)站，有關(guān)高考復(fù)習(xí)的信息目不暇接，這些信息雖然有的相當(dāng)重要，但其中也有不少都是擾亂視聽(tīng)的，越看越摸不著頭腦，越看越覺(jué)得無(wú)從下手，因?yàn)檎Z(yǔ)文復(fù)習(xí)面廣量大，如果僅僅是純粹的就語(yǔ)文考點(diǎn)講語(yǔ)文考點(diǎn)恐怕見(jiàn)效不大，尤其是不能使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力有多大的改觀。很多老師用加大作業(yè)量、延長(zhǎng)在校時(shí)間的方法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)，短期內(nèi)效果會(huì)較為顯著，但時(shí)間一長(zhǎng)，收效就每況越下，到高考前夕甚至?xí)寣W(xué)生越學(xué)越怕，越學(xué)越死，不能舉一反三，更不能日益自信。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)自有其重要的方法，這種方法必須與語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是高度吻合的，換句話說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科有自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方法的選擇必須充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積淀，語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須關(guān)注這樣的積淀，不能為復(fù)習(xí)某一點(diǎn)而不及其余，要有整體觀、全局觀，應(yīng)試是必要的，但如果陷入應(yīng)試教學(xué)就南轅北轍了。復(fù)習(xí)的本質(zhì)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)，掌握該掌握的知識(shí)，形成該形成的能力，為將來(lái)的更高一階段的順利學(xué)習(xí)打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，為將來(lái)的終身學(xué)習(xí)、自我發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基。
現(xiàn)在一般把高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪，每一輪復(fù)習(xí)都是有所側(cè)重的，每一輪的復(fù)習(xí)不僅要講究針對(duì)性，也需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系性和有效性，但時(shí)下的很多高考復(fù)習(xí)第二輪資料都是“以練代講”的多，主要體現(xiàn)于題海戰(zhàn)，這恐怕是不適宜的。實(shí)際上，在高三復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，真正做完整試卷的時(shí)間不宜過(guò)多，有的老師為學(xué)生提供數(shù)十套卷子給學(xué)生做是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，一來(lái)學(xué)生的時(shí)間有限，顧此就會(huì)失彼，其他學(xué)科也需要學(xué)生花時(shí)間，二來(lái)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理或應(yīng)付心理，越做越不想做，越做越不動(dòng)腦筋做，三來(lái)缺少反省的機(jī)會(huì)，越做越機(jī)械，越做越鉆牛角尖，能力上不去。其實(shí)，語(yǔ)文的有效復(fù)習(xí)應(yīng)建立于三大方面，一是有扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)基本功，有廣闊的閱讀視野，形成一定的閱讀經(jīng)驗(yàn);二是要有一定的寫(xiě)作能力，一方面有文體規(guī)范意識(shí)，一方面有智慧思考、靈性表達(dá)的能力;三是具有答題的規(guī)范意識(shí)，對(duì)各種題型的答題要求了然于胸，不能該拿到的分眼睜睜就失去了。對(duì)“答題規(guī)范”的復(fù)習(xí)迎考訓(xùn)練所花的時(shí)間應(yīng)該是有限的，臨考前的數(shù)周內(nèi)可以通過(guò)做幾套完整的試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)就很容易搞定，尤其是只要教師真正心中有底就會(huì)迎刃而解。真正難復(fù)習(xí)的是前面兩方面，需要給大量的時(shí)間和空間讓學(xué)生自讀、自寫(xiě)和自悟，這當(dāng)中當(dāng)然不能缺少教師的精心輔導(dǎo)，更不能缺少語(yǔ)文教師的合理安排和寬廣的胸懷。但此復(fù)習(xí)的層面上講，第二輪復(fù)習(xí)需要講究的策略就必須是居高臨下的。
如果說(shuō)“一輪復(fù)習(xí)”是喚醒沉睡的記憶、進(jìn)行知識(shí)梳理、構(gòu)建考點(diǎn)系統(tǒng)的話，那么“二輪復(fù)習(xí)”則是從全面的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握的階段，目的在于將基礎(chǔ)知識(shí)升華為能力，總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維，熟悉高考題型與命題特點(diǎn)?！岸啅?fù)習(xí)”的首要任務(wù)是熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力;“二輪復(fù)習(xí)”還需熟悉題型板塊，強(qiáng)化考點(diǎn)體系，掌握解題方法，在提高解題的速度及準(zhǔn)確性上下功夫，盡量做到既“對(duì)”又“快”，形成初步的應(yīng)試技巧，因此進(jìn)行高考板塊的專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練是“二輪復(fù)習(xí)”階段極為重要的環(huán)節(jié)。在這一訓(xùn)練過(guò)程中不僅要關(guān)注不變的內(nèi)容，而且要特別留意試題變化之處，對(duì)不變的要穩(wěn)打穩(wěn)扎，對(duì)變的則要用心推敲，研究其“不離其宗”之“宗”的所在。在進(jìn)行板塊專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，要有條不紊，尤其要關(guān)注常考的熱點(diǎn)知識(shí)，努力構(gòu)建“考綱、考點(diǎn)、教材、知識(shí)點(diǎn)”的網(wǎng)絡(luò)體系，在練和思上培養(yǎng)獨(dú)立性，注意補(bǔ)短，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)重心，提高自信力;在進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)要強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)，弄清弄懂各題考查范圍、考查特點(diǎn)等，注意答題規(guī)范，把握答題思路。當(dāng)然，教師要積極主動(dòng)走近學(xué)生，認(rèn)真仔細(xì)地做好訓(xùn)練指導(dǎo)工作，注重練習(xí)后的總結(jié)、鞏固和提高。
這里強(qiáng)調(diào)“專項(xiàng)訓(xùn)練”和“綜合訓(xùn)練”不是說(shuō)多多益善，也決不能以練代講，一定要精心篩選，以一當(dāng)十，需要做好認(rèn)真細(xì)致的知識(shí)分析和能力解讀，雖然考試說(shuō)明上已經(jīng)講得很明確了，但學(xué)生間的差異確實(shí)非常大的，因此“訓(xùn)練”之后一定要充分利用好訓(xùn)練材料，不僅要認(rèn)真批閱，更需要進(jìn)行高度“典型化”“個(gè)性化”的剖析，舍得花時(shí)間進(jìn)行遷移性講解，講解時(shí)尤應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生所暴露出來(lái)的典型問(wèn)題，并研究切實(shí)有效的解決辦法，讓學(xué)生積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)、積累寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)、積累語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)、積累規(guī)范思路的經(jīng)驗(yàn)等。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)效果的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生后期語(yǔ)文整體能力的能否有效提高，只有做好了高三語(yǔ)文第二輪的有效復(fù)習(xí)，學(xué)生的第三輪復(fù)習(xí)才會(huì)少走彎路，才會(huì)顯得從容而自信。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇三
寫(xiě)作是高考語(yǔ)文的半壁江山，平時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練?；A(chǔ)等級(jí)的六項(xiàng)要求，要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，打好寫(xiě)作的底子。在本輪復(fù)習(xí)中，要按文體訓(xùn)練，認(rèn)真寫(xiě)好幾篇記敘文和議論文，并適當(dāng)訓(xùn)練說(shuō)明文，熟練掌握這些文體的基本寫(xiě)法。同時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練發(fā)展等級(jí)的“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)新”四個(gè)方面的內(nèi)容，力爭(zhēng)在一個(gè)方面有所突破。另外，還要特別注意兩個(gè)方面。一是積累材料，包括直接的生活材料、間接的書(shū)本材料;二是訓(xùn)練寫(xiě)作技巧，如擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等?？梢圆扇〈笮∽魑慕Y(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，如等級(jí)訓(xùn)練、文體訓(xùn)練采取大作文方式，技巧訓(xùn)練采取小作文方式。總之，在本輪復(fù)習(xí)中，要將作文的重要性真正地體現(xiàn)在訓(xùn)練中。
在方法上，要做到五結(jié)合。一是“訓(xùn)練點(diǎn)”與“能力點(diǎn)”結(jié)合。要把“能力點(diǎn)”作為訓(xùn)練的目標(biāo)，注意總結(jié)“類型題”的解題思路，解題訓(xùn)練中著眼于提高某種能力或某幾種綜合能力，能夠舉一反三，觸類旁通，摸索更多的解題技巧。
二是“著力點(diǎn)”與“考查點(diǎn)”結(jié)合。做每一道題，都要清楚這道題和《考試大綱》中哪一部分有關(guān)系，弄清試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點(diǎn)和每一道題的“考查點(diǎn)”。
三是“常考點(diǎn)”與“新特點(diǎn)”結(jié)合。“?？键c(diǎn)”是重點(diǎn)，不要因?yàn)橐呀?jīng)考過(guò)而忽視它。同時(shí)，每年的高考題也有創(chuàng)新的一面，應(yīng)該密切注視每個(gè)考點(diǎn)的“新特點(diǎn)”。
四是“得分點(diǎn)”與“失分點(diǎn)”結(jié)合。我們平時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注得比較多的往往是“得分點(diǎn)”，很少注意失分點(diǎn)。就拿高考作文來(lái)說(shuō)，很多考生往往把重點(diǎn)放在如何審題立意和語(yǔ)言表達(dá)方面，而忽視了減少“失分點(diǎn)”，造成已經(jīng)得到的分?jǐn)?shù)又一點(diǎn)一點(diǎn)地流失。有的不擬題目，造成丟分;有的無(wú)視字?jǐn)?shù)要求而失分;有的錯(cuò)別字多，卷面不整潔，結(jié)果被扣分。
本輪復(fù)習(xí)時(shí)，要建立自己的“錯(cuò)題本”，把錯(cuò)誤的地方分類記載下來(lái)，經(jīng)常對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。五是“解題訓(xùn)練”與“心理訓(xùn)練”結(jié)合。高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練不要只關(guān)注解題，還要關(guān)注心理訓(xùn)練。
在第二輪復(fù)習(xí)中，特別是語(yǔ)文學(xué)科，有些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一種焦慮和急躁的心態(tài)，覺(jué)得自己好像什么都不會(huì)，處處是漏洞。有些考生無(wú)法建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法形成系統(tǒng)，總覺(jué)得自己掌握的知識(shí)是一盤(pán)散沙。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科雖然涉及的面廣，但是還是有規(guī)律可循的。只要引起重視，不斷積累，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真梳理，就可以使語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)化。
總之，第二輪復(fù)習(xí)不僅僅是積累知識(shí)，更重要的是要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握解題方法，形成能力。只要我們了解自己，有的放矢，用科學(xué)的方法復(fù)習(xí)，不斷積累，語(yǔ)文是能夠得到理想的分?jǐn)?shù)的。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇四
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績(jī)。
（1）明確模擬練習(xí)的目的。考生一要檢測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢；二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì)；三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。
（2）嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化對(duì)解答選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練，并在速度體驗(yàn)中提高正確率，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成。
（3）先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過(guò)程。邊看答案邊做練習(xí)的過(guò)程是很難使自己的能力得到提升的。
（4）注重題后反思。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在。對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取相同的錯(cuò)誤只犯一次及時(shí)處理問(wèn)題，爭(zhēng)取問(wèn)題不過(guò)夜。
備考復(fù)習(xí)資料編寫(xiě)要求：
1、科學(xué)性：知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)；試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯(cuò)題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。
3、針對(duì)性：針對(duì)本校、本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，所選例題、練習(xí)題，及針對(duì)性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。
4、分文、理科編寫(xiě)。每個(gè)專題在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫(xiě)組討論，實(shí)施前一周打印分發(fā)。
應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求：
1）關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
2）關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)量。
3）關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的靈活性和綜合性。
4）關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)能力的形成。
5）關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
6）關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成。
7）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
8）關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)。
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高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇五
回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié)：
1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過(guò)程或步驟的陳述。
2.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。
3.注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。
二、回顧試題查漏補(bǔ)缺。
1.關(guān)注已做過(guò)的試題中的錯(cuò)題，也是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上，對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，一定要摸清摸透，避免不須要的失分。
2.建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
3.對(duì)近三年來(lái)的高考試題進(jìn)行研究，把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“制勝”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
三、規(guī)范答題，合同時(shí)間。
二輪復(fù)習(xí)做模擬套題時(shí)，合同每科的答題時(shí)間在40分鐘到45分鐘。
特別要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。很多考生題一看都會(huì)，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言描述問(wèn)題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看，答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無(wú)誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求是比較高的，因此平時(shí)的書(shū)寫(xiě)一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
四、協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無(wú)謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。
五、調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)。
在二輪復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越，就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的心態(tài)，心態(tài)影響命運(yùn)。
平時(shí)多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開(kāi)，這些對(duì)保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。
二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè)驗(yàn)和考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來(lái)的高考成績(jī)等一系列問(wèn)題掛起鉤來(lái)，一旦成績(jī)有所起伏，便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力，并不是一天兩天就會(huì)有多大的改善與下降，一次兩次的成績(jī)并不能影響什么，要對(duì)自己有信心，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇六
在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)固然是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，但掌握一定的語(yǔ)文答題公式和模板將在考試中事半功倍，學(xué)會(huì)一定的語(yǔ)文答題技巧才能快速提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，可以說(shuō)語(yǔ)文萬(wàn)能答題公式模板是考高分的捷徑。接下來(lái)小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
一、指導(dǎo)思想。
注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。
二、具體要求。
鞏固語(yǔ)基，加強(qiáng)古詩(shī)文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。
三、時(shí)間安排。
2020年3月——2020年4月下旬。
四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情、教情分析。
學(xué)情總結(jié)：
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是文理語(yǔ)文單科優(yōu)生較少，語(yǔ)文薄弱的較多。
2、學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：
(1)整體把握文本的能力不強(qiáng);。
(2)審題不清，題意理解能力較差;。
(3)篩選信息的能力較差;。
(4)概括表達(dá)能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。
3、學(xué)生古詩(shī)文的基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)遷移整合能力不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩(shī)歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
4、作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。同時(shí)，學(xué)生的理性思辨能力不強(qiáng)，觀點(diǎn)闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點(diǎn)，并要同步強(qiáng)化語(yǔ)段的思辨與表達(dá)訓(xùn)練。
教情反思：
1.小小輔導(dǎo)員個(gè)別班培養(yǎng)力度有待提高，參與人員面狹窄。
3.輕視對(duì)文本的閱讀與感悟，學(xué)生的誦讀環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，就題論題等等。
4.背默書(shū)寫(xiě)落實(shí)還要繼續(xù)加大力度。
五、備課備考。
(一)搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。
1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作要詳細(xì)分工，通力合作。每周至少有兩次的集體備課時(shí)間來(lái)集中交流。備課組務(wù)必做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。
2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫(xiě)上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。
(二)注重策略，著眼于提高效益。
二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過(guò)專題突破來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強(qiáng)化知識(shí)與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。
1、強(qiáng)化研究，明確方向。
高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：
二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);。
三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求;。
四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語(yǔ)言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。
3、抓好落實(shí)，爭(zhēng)取突破。
(1)集體研究名副其實(shí)。
(2)計(jì)劃要細(xì)(月計(jì)劃周詳案)，盡量爭(zhēng)取時(shí)間;提高周復(fù)習(xí)詳案的含金量上下功夫，要突出呈現(xiàn)周詳案的復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到分工合理、目標(biāo)明確、時(shí)間具體、重點(diǎn)突出、序列分明。
(3)堅(jiān)持閱讀。高考不止，閱讀不止。
(4)不放松作文訓(xùn)練，加強(qiáng)審題指導(dǎo)。
(5)重視個(gè)別輔導(dǎo)。
(6)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。
(7)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，規(guī)范練習(xí)，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
(8)明確要求，精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫(xiě)，以想代寫(xiě)，要把“會(huì)做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。
六、實(shí)施措施。
實(shí)施原則：要有綜合，要做套題;要抓重點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)的各種能力;要針對(duì)難點(diǎn)薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點(diǎn)。
查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力。
1、要在平日的練習(xí)或模擬測(cè)試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)加以突破。
2、本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點(diǎn)，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說(shuō)明》作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。
3、本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力和解題的時(shí)效性，以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。
4、對(duì)文理科優(yōu)生每次綜合測(cè)試后的答卷進(jìn)行專題會(huì)診，分析問(wèn)題，提出解決方案。
注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力。
1、限時(shí)40分鐘完成小題專項(xiàng)鞏固。
2、多方搜集資料整合成二輪復(fù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。
3、采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。
4、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。
5、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：準(zhǔn)確熟練默寫(xiě)、熟悉知識(shí)系統(tǒng)。
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序。
2、空間順序：注意表方位的名詞。
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;。
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;。
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。
3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;。
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;。
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))。
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3.議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇七
授課葉其全。
教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)初步鑒賞古典詩(shī)歌能力；
2、提高解答古典詩(shī)歌鑒賞題能力。
教學(xué)重點(diǎn)把握重要環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞句。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)詩(shī)歌背景及其所用典實(shí)的了解。
教學(xué)方法與思路1、從高考古典詩(shī)歌鑒賞題考查的內(nèi)容歸納所要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
2、掌握具體方法；
3、實(shí)例訓(xùn)練，形成能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟。
一、引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。
我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)詩(shī)的王國(guó)，優(yōu)秀的詩(shī)人像群星燦爛，優(yōu)美的詩(shī)篇流傳久遠(yuǎn)。古典詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，也是近年高考的必考內(nèi)容。然而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，由于年代相去甚遠(yuǎn)，許多同學(xué)對(duì)古典詩(shī)歌的理解總是有一定的難度，有時(shí)似懂非懂，有時(shí)“只能意會(huì)，不能言傳”，在考試中失分較多。這說(shuō)明我們有必要提高自身的鑒賞能力，提高古典詩(shī)歌鑒賞題的解答能力。這節(jié)課我們就來(lái)探討古典詩(shī)歌鑒賞中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：古典詩(shī)歌鑒賞）。
二、從高考題歸納古典詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。
1、投影顯示高考古典詩(shī)歌鑒賞題（習(xí)題1）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：鑒賞的內(nèi)容有哪些？
明確：第一題是元曲句子的鑒賞，第二題涉及結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、風(fēng)格。
2、投影顯示高考古典詩(shī)歌鑒賞題（習(xí)題2）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：鑒賞的內(nèi)容有哪些？
明確：
3、歸納古典詩(shī)歌鑒賞題的鑒賞要點(diǎn)：
（1）字詞。
古代詩(shī)人在用詞方面可謂孜孜以求。苦吟派的盧延江曾說(shuō)：“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須?！辟Z島“推敲”的詩(shī)壇趣話更是流傳千古。
提問(wèn)：你還能舉出表現(xiàn)古人講究煉字的例子嗎？
明確：為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。（杜甫）。
兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）。
一詩(shī)千改始心安。（袁枚）。
（2）詩(shī)句。
詩(shī)句的理解往往是理解全詩(shī)的關(guān)鍵所在，因此，對(duì)詩(shī)句的考查也是重點(diǎn)之一。它的內(nèi)容包括詩(shī)句的意義，修辭技巧，表現(xiàn)手法，有時(shí)還考查詩(shī)句所涉及的典故等。
（3）意境。
詩(shī)歌的.主題通常借助意境來(lái)表達(dá)。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的境界，因此，鑒賞古典詩(shī)歌，必須體味意境。體味意境的主要方法是抓住詩(shī)歌的畫(huà)面和氣氛去理解“此時(shí)、此景”中此人的此情是什么。
（4）評(píng)價(jià)。
包括作者評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)、思想評(píng)價(jià)、藝術(shù)評(píng)價(jià)等，往往是總體評(píng)價(jià)。
三、借鑒題例，把握鑒賞三個(gè)環(huán)節(jié)。
1、顯示題例：習(xí)題1、習(xí)題2。
2、思考與練習(xí)。
3、把握鑒賞三個(gè)環(huán)節(jié)：了解――感悟――聯(lián)想。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
詞語(yǔ)把握。
語(yǔ)言選詞煉字。
句義把握。
1、了解名物。
典實(shí)。
背景。
2、感悟。
3、聯(lián)想。
三種境界：
（1）昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
（3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
四、實(shí)例訓(xùn)練，形成能力。
1、出示材料甲，訓(xùn)練對(duì)詞語(yǔ)的把握能力。
材料甲對(duì)李清照《如夢(mèng)令》一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（d）。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
a、“不。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇八
授課葉其全。
教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)初步鑒賞古典詩(shī)歌能力；
2、提高解答古典詩(shī)歌鑒賞題能力。
教學(xué)重點(diǎn)把握重要環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞句。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)詩(shī)歌背景及其所用典實(shí)的了解。
教學(xué)方法與思路1、從高考古典詩(shī)歌鑒賞題考查的內(nèi)容歸納所要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
2、掌握具體方法；
3、實(shí)例訓(xùn)練，形成能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟。
一、引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。
我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)詩(shī)的王國(guó)，優(yōu)秀的詩(shī)人像群星燦爛，優(yōu)美的詩(shī)篇流傳久遠(yuǎn)。古典詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，也是近年高考的必考內(nèi)容。然而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，由于年代相去甚遠(yuǎn)，許多同學(xué)對(duì)古典詩(shī)歌的理解總是有一定的難度，有時(shí)似懂非懂，有時(shí)“只能意會(huì)，不能言傳”，在考試中失分較多。這說(shuō)明我們有必要提高自身的鑒賞能力，提高古典詩(shī)歌鑒賞題的解答能力。這節(jié)課我們就來(lái)探討古典詩(shī)歌鑒賞中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：古典詩(shī)歌鑒賞）。
二、從高考題歸納古典詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。
1、投影顯示1996年高考古典詩(shī)歌鑒賞題（習(xí)題1）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：鑒賞的內(nèi)容有哪些？
明確：第一題是元曲句子的鑒賞，第二題涉及結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、風(fēng)格。
2、投影顯示1997年高考古典詩(shī)歌鑒賞題（習(xí)題2）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：鑒賞的內(nèi)容有哪些？
明確：
3、歸納古典詩(shī)歌鑒賞題的鑒賞要點(diǎn)：
（1）字詞。
古代詩(shī)人在用詞方面可謂孜孜以求?？嘁髋傻谋R延江曾說(shuō)：“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須。”賈島“推敲”的詩(shī)壇趣話更是流傳千古。
提問(wèn)：你還能舉出表現(xiàn)古人講究煉字的例子嗎？
明確：為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。（杜甫）。
兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）。
一詩(shī)千改始心安。（袁枚）。
（2）詩(shī)句。
詩(shī)句的理解往往是理解全詩(shī)的關(guān)鍵所在，因此，對(duì)詩(shī)句的考查也是重點(diǎn)之一。它的內(nèi)容包括詩(shī)句的意義，修辭技巧，表現(xiàn)手法，有時(shí)還考查詩(shī)句所涉及的典故等。
（3）意境。
詩(shī)歌的.主題通常借助意境來(lái)表達(dá)。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的境界，因此，鑒賞古典詩(shī)歌，必須體味意境。體味意境的主要方法是抓住詩(shī)歌的畫(huà)面和氣氛去理解“此時(shí)、此景”中此人的此情是什么。
（4）評(píng)價(jià)。
包括作者評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)、思想評(píng)價(jià)、藝術(shù)評(píng)價(jià)等，往往是總體評(píng)價(jià)。
三、借鑒題例，把握鑒賞三個(gè)環(huán)節(jié)。
1、顯示題例：習(xí)題1、習(xí)題2。
2、思考與練習(xí)。
3、把握鑒賞三個(gè)環(huán)節(jié)：了解――感悟――聯(lián)想。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
詞語(yǔ)把握。
語(yǔ)言選詞煉字。
句義把握。
1、了解名物。
典實(shí)。
背景。
2、感悟。
3、聯(lián)想。
三種境界：
（1）昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
（3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
四、實(shí)例訓(xùn)練，形成能力。
1、出示材料甲，訓(xùn)練對(duì)詞語(yǔ)的把握能力。
材料甲對(duì)李清照《如夢(mèng)令》一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（d）。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
a、“不。
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高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇九
一、指導(dǎo)思想：
20__年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語(yǔ)文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細(xì)化。針對(duì)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)、要求，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)各有側(cè)重。成語(yǔ)、仿寫(xiě)應(yīng)以常見(jiàn)常用為原則，偏、難、怪的不必涉及;病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí);保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量;寫(xiě)作文邊寫(xiě)邊改。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;。
2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基;。
3、對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度;。
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);。
三、具體措施。
1、堅(jiān)持練字，堅(jiān)持背書(shū)，練好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功;。
2、要練到位，學(xué)生作題的全過(guò)程實(shí)施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫;。
5、要補(bǔ)到位，步步為營(yíng);。
6、落實(shí)到位，盯住學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補(bǔ)差;。
7、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫(kù)，積累鮮活論據(jù);。
8、抓好閱讀課，開(kāi)闊學(xué)生視野。
9、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。為學(xué)生提供作文范例;研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
四、時(shí)間及內(nèi)容的安排：
1、從20__年3月到20__年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間;。
2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累;。
3、每次月考進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，全改全評(píng);。
4、穿插作文訓(xùn)練;。
5、內(nèi)容安排：
每專題安排7節(jié)課(一周時(shí)間)完成。
第一周：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語(yǔ)。
主講人：陸秀琴、劉欣慧。
第二周：辨析并修改病句、文言實(shí)詞、文言虛詞。
主講人：陳婷婷、史華瑋。
第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合。
主講人：林惠、黃蘭。
第一次高考模擬考試。
第四周：古詩(shī)歌鑒賞。
主講人：周先林。
第五周：現(xiàn)代文閱讀。
主講人：韓莉萍、陳春花。
第六周：總復(fù)習(xí)，?？谑懈呖颊{(diào)研考試(第二次高考模擬考試)。
經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對(duì)性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識(shí)漏洞和盲點(diǎn)，為此，經(jīng)過(guò)全組同仁研究，特制訂以下計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)時(shí)間：
20__年4月11日。
5月31日6月1日。
學(xué)生自習(xí)，教師答疑。
二、計(jì)劃及安排：套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)。
第7周安排。
自習(xí)背誦1——6冊(cè)默寫(xiě)內(nèi)容。
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第8周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第三次高考模擬考試)，審題人：陳婷婷、史華瑋。
試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第9周安排。
?？谑懈呖颊{(diào)研考試2(第四次高考模擬考試)，試卷評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第10周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第11周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第五次高考模擬考試)，審題人：韓莉萍、陳春花。
試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第12周安排：
第六次高考模擬考試(外校題)，試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
第13周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第七次高考模擬考試)，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評(píng)講。
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講。
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))。
三、要求及其它。
(一)研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫(xiě)部分。
(三)看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
(四)準(zhǔn)備作文。占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。
(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
(4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。
(五)做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
(六)背誦名篇名句整理。
高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
【備注】每次的模擬測(cè)試題講評(píng)應(yīng)選在18點(diǎn)至19點(diǎn)進(jìn)行。各位科任可主動(dòng)找班主任聯(lián)系。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十
經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對(duì)性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識(shí)漏洞和盲點(diǎn)，為此，經(jīng)過(guò)全組同仁研究，特制訂以下計(jì)劃：
20xx年4月11日
5月31日6月1日
6月6日
學(xué)生自習(xí)，教師答疑。
第7周安排
自習(xí)背誦1――6冊(cè)默寫(xiě)內(nèi)容
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第8周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋
試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第9周安排
?？谑懈呖颊{(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第10周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第11周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花
試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第12周安排：
第六次高考模擬考試（外校題），試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
第13周安排：
金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評(píng)講
補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫(xiě)部分。
（三）看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
（四）準(zhǔn)備作文。占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
（1）梳理思想和生活的`積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。
（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。
（五）做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
（六）背誦名篇名句整理
高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
【備注】每次的模擬測(cè)試題講評(píng)應(yīng)選在18點(diǎn)至19點(diǎn)進(jìn)行。各位科任可主動(dòng)找班主任聯(lián)系。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十一
回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理：概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過(guò)程或步驟的陳述。
2、瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”、“課外讀”等。
3、注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。
二)回顧試題，查缺補(bǔ)漏。
1、關(guān)注已做過(guò)的試題中的錯(cuò)題，也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上，對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2、建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。
要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
三)潛心研究高考試題。
對(duì)近三年來(lái)的高考試題進(jìn)行研究，把握今年的命題方向與脈搏。怎么研究?
3、找：通過(guò)對(duì)近三五年的高考試題的重點(diǎn)研究，找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
四)規(guī)范答題，保證時(shí)間。
所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看，答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無(wú)誤。
目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求是比較高的，因此平時(shí)的書(shū)寫(xiě)一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
五)協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分，丟分的原因是什么。
應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無(wú)謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十二
注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。
1.考綱第一。
吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
抓好重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2.效率至上。
計(jì)劃性強(qiáng)。師生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。做到方法靈活，如利用早自習(xí)全面徹底地過(guò)一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說(shuō)，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題，精選試題是關(guān)鍵。
二、學(xué)情分析。
1.學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，小學(xué)初中時(shí)打的底子薄。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語(yǔ)文薄弱的較多，所以，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松。
2.學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，古詩(shī)文閱讀普遍得分較低。通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：
(1)古詩(shī)文讀不懂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
(2)審題不清。
(3)答題(文言翻譯題和詩(shī)歌主觀題)能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩(shī)文閱讀。
3.作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在特點(diǎn)和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)事物的能力較差，作文在結(jié)構(gòu)和表達(dá)方面問(wèn)題比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)與分論點(diǎn)的提煉仍是重點(diǎn)。
三、備課備考。
(一)搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題到研討等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周四上午的公共備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把常規(guī)工作落到實(shí)處。
(二)注重策略，著眼于提高效益。
正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練，專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練是基本形式和基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
1.強(qiáng)化研究，明確方向。
高度重視考試信息，一要研究“考試說(shuō)明”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求;四是研究學(xué)生實(shí)際能力，分層教學(xué)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
2.注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高文言文的閱讀能力;讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫(xiě)作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。
3.重點(diǎn)突出，形成特色。
每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等。把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。
出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有針對(duì)性。主要是四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是形式變化的試題，特別是語(yǔ)言表達(dá)題。
要適時(shí)穿插寫(xiě)作課。是半壁江山，寫(xiě)作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞。復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫(kù)，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無(wú)患;借鑒優(yōu)秀作文，注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。
4.勤快批閱，摸透學(xué)情。
要求教師先做后講，不做不講;先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評(píng)針對(duì)性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
講評(píng)試卷要深透。講評(píng)前的研題和交流討論是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
5.及時(shí)修正，心理養(yǎng)護(hù)。
對(duì)于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自己修正的習(xí)慣，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分、翻譯、閱讀還是寫(xiě)作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行有效的修正，是提高成績(jī)最好的方法。但是，這個(gè)方法卻往往受到忽視。在修正的過(guò)程中形成有效的方法，正是新課程的`精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。
語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的靈性。強(qiáng)度高、壓力大、枯燥機(jī)械的復(fù)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對(duì)閱讀、寫(xiě)作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，語(yǔ)文教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，運(yùn)用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。
6.用好多媒體，增加課堂容量。
復(fù)習(xí)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，配用多媒體，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、消化、鞏固的時(shí)間多。也能夠強(qiáng)化學(xué)生注意力，加強(qiáng)記憶力，提高復(fù)習(xí)效率。
(三)要用思想去教學(xué)和管理。
高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過(guò)把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
四、具體安排。
1.2.13——2.19，成語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析;。
2.2.20——2.26，病句練習(xí);。
3.2.27——3.5，文言文復(fù)習(xí);。
4.3.6——3.12，詩(shī)歌復(fù)習(xí);。
5.3.13——3.19，現(xiàn)代文閱讀與作文。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十三
高三數(shù)學(xué)在三月上旬已經(jīng)結(jié)束了，在第一輪復(fù)習(xí)中我們以每章節(jié)分段漸進(jìn)，到邊到角地進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)穿插單元卷、綜合卷的訓(xùn)練，應(yīng)該說(shuō)第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)走完了堅(jiān)實(shí)的一步。在復(fù)習(xí)過(guò)程中暴露出學(xué)生基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，知識(shí)不能縱橫聯(lián)系，特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”、常常出問(wèn)題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運(yùn)算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選填題的速度與準(zhǔn)確度都還存在問(wèn)題等等這些都必須地到解決。
第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、 繼續(xù)抓好集體備課
每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試說(shuō)明》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。
二、 安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容
4、第四階段做三套武漢供題，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行最后的梳理，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，適當(dāng)注意課本中研究性課題內(nèi)容。
5、第五階段教師答疑，做好學(xué)生考法指導(dǎo)、考前動(dòng)員與心理輔導(dǎo)工作。
千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金 祝同學(xué)們美夢(mèng)成真！
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十四
一、學(xué)生提前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，備好課。
老師上課前要備課，學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師也要備課，如何備課，備什么內(nèi)容是學(xué)生備課的關(guān)鍵。我一般讓學(xué)生從這幾個(gè)方面去做。
備教材，一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)理解差不多了，所以二輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)體系，注重知識(shí)間的前后聯(lián)系。課前，學(xué)生可以列知識(shí)體系，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，按照自己的思路進(jìn)行整理完。備熱點(diǎn)，可以結(jié)合最新熱點(diǎn)，用教材某一塊進(jìn)行分析總結(jié)。備試題，可以精選一道試題，總結(jié)答題思路和方法。備方法，可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有效復(fù)習(xí)方法和同學(xué)們共享。
二、上臺(tái)當(dāng)老師，展示自我。
備課完成后就要上臺(tái)展示。我們學(xué)校都有多媒體，學(xué)生課前把自己準(zhǔn)備內(nèi)容制作課件存到班級(jí)電腦。在上課時(shí)，學(xué)生打開(kāi)課件，展示自己準(zhǔn)備內(nèi)容，進(jìn)行上課。在上課時(shí)學(xué)生結(jié)合準(zhǔn)備內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真展示，每個(gè)人都按照自己的方式展示，可以進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，可以結(jié)合試題談自己答題技巧，可以講故事印證知識(shí)點(diǎn)，可以聯(lián)實(shí)際進(jìn)行解說(shuō)，可以結(jié)合熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，可以制造話題和同學(xué)們進(jìn)行討論，可以設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行合作研究……方法可以多樣，選擇自己最拿手的方式進(jìn)行上課。
三、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
上完課后進(jìn)入評(píng)價(jià)階段。
首先，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生講過(guò)之后，同學(xué)們可以發(fā)表自己看法，可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以說(shuō)說(shuō)上課收獲，可以談?wù)劜蛔阒帯?BR> 高三考生如何備考。
多關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于準(zhǔn)備一場(chǎng)考試來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該多去關(guān)注一些重點(diǎn)知識(shí)，不要眉毛胡子一把抓。
無(wú)論做什么事情，我們都應(yīng)該注意自己的態(tài)度，所謂的態(tài)度決定一切，我們應(yīng)該努力拼搏，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
多去研究一些解題技巧很重要，解每一種題型的時(shí)候，我們都應(yīng)該掌握相應(yīng)的技巧和方法才能有好的結(jié)果。
要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于一些經(jīng)常容易出錯(cuò)的題目，我們應(yīng)該建立一種好的方法，對(duì)錯(cuò)題多進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
一定要堅(jiān)定信心，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是永無(wú)止境的，我們應(yīng)該多去學(xué)習(xí)和提高，畢竟多付出一份努力就會(huì)多一些成功。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十五
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2要善于反思?xì)w納。
解題后的反思與歸納是非常關(guān)鍵的。解題之后進(jìn)行反思是提高數(shù)學(xué)思維能力的有效方法。教師要善于在題目的講解后進(jìn)行解題方法和技巧等的一些歸納，特別是對(duì)解題切入點(diǎn)的回顧?？傊?，不僅要反思計(jì)算的正誤、方法的好差、題目的變式等，還要引導(dǎo)學(xué)生歸納解題時(shí)所用過(guò)的知識(shí)及數(shù)學(xué)思想方法等，我們可以圍繞本專題的主題先提煉出幾個(gè)本質(zhì)性的問(wèn)題出來(lái)，然后通過(guò)具體問(wèn)題的解決總結(jié)出處理這幾個(gè)問(wèn)題的一般方法與思想。
3加強(qiáng)思維訓(xùn)練，規(guī)范答題過(guò)程。
解題一定要非常規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，因此要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明結(jié)構(gòu)完整。
通過(guò)訓(xùn)練過(guò)好四關(guān)：一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口;二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭(zhēng)取既準(zhǔn)又快，因此熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的;三是書(shū)寫(xiě)關(guān)，要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達(dá)，條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十六
政治二輪復(fù)習(xí)主要在3月到5月這段時(shí)間進(jìn)行，下面是政治各個(gè)專題板塊，大家可根據(jù)自己第一輪復(fù)習(xí)情況合理制定第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，差的專題復(fù)習(xí)時(shí)間多一點(diǎn)，容易些的專題少花些時(shí)間。
政治生活模塊：
專題一：生活與消費(fèi)。
專題二：生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)。
專題三：收入與分配。
專題四發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
經(jīng)濟(jì)生活模塊：
專題五公民的政治生活。
專題六為人民服務(wù)的政府。
專題七發(fā)展社會(huì)主義民主政治。
專題八當(dāng)代國(guó)際社會(huì)。
文化生活模塊：
專題九：國(guó)際社會(huì)和我國(guó)外交。
專題十：文化的作用和發(fā)展。
專題十一：民族精神與先進(jìn)文化。
哲學(xué)生活模塊：
專題十二：哲學(xué)思想與物質(zhì)觀、實(shí)踐觀。
專題十三：唯物辯證法。
專題十四：歷史觀與價(jià)值觀。
商品的基本屬性的易錯(cuò)觀點(diǎn)。
(1)使用價(jià)值是商品特有的屬性，是購(gòu)買者的目的所在。
(注意：使用價(jià)值不是商品特有的屬性)。
(2)商品的質(zhì)量越好，價(jià)格越高。a啊。
(注意：價(jià)格的基礎(chǔ)是價(jià)值，使用價(jià)值與價(jià)值量沒(méi)有直接關(guān)系)。
(3)有使用價(jià)值的東西一定有價(jià)值，有價(jià)值的東西必然有使用價(jià)值。
(注意：有使用價(jià)值的東西不一定有價(jià)值)。
(4)使用價(jià)值不同是不同商品之間能夠交換的原因。
(注意：不同商品能交換的原因是因?yàn)槎季哂袃r(jià)值)。
(5)價(jià)值是使用價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，二者是不可分割的。
(注意：前一句顛倒了二者的關(guān)系，只有在商品中二者才是不可割的)。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十七
實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?，材料用具，?shí)驗(yàn)儀器使用，實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題，是近幾年高考?？嫉姆较颍訌?qiáng)訓(xùn)練。
4.用生物學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：1.生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)；2.結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；3.生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；4.生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；6.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。大家在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要把知識(shí)點(diǎn)歸納、整合起來(lái)放在相應(yīng)的觀點(diǎn)下，再加以整理，這樣就形成了一套完整的復(fù)習(xí)提綱。從歷年高考生物試題來(lái)看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。
5.關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際。
教育改革的目的是更加適用化，提高學(xué)生″學(xué)以致用″的能力，而高考三個(gè)″有利于″的思想則是其真實(shí)體現(xiàn)。近幾年生物高考的重要特點(diǎn)之一是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物，在未來(lái)的高考中這一點(diǎn)會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。
多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，利用所學(xué)知識(shí)去解決遇到的、了解到的各類問(wèn)題。高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。
復(fù)習(xí)時(shí)，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類基因組計(jì)劃、航天生物學(xué)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)、艾滋病、非典型肺炎（sars）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。
6.收集信息，研究信息。
一是要進(jìn)一步認(rèn)真研究教材、研究大綱、研究考試說(shuō)明、研究高考試卷。二是要收集高考信息。隨著時(shí)間推移，高考信息越來(lái)越多，教師要注意收集、整理和篩選。對(duì)有些信息不能不信，也不能全信。三是注意高考方向，如課改方向、高考方向、上海方向。從03年起江蘇自主命題，今年成立了考試院，上海自主命題己搞了好多年，己趨向成熟，因此，近幾年上海高考卷要引起高度重視。
7.克服四種偏向：
（1）克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高.二輪復(fù)習(xí)切忌丟開(kāi)課本，做難題、偏題、怪題。
（2）克服速度過(guò)快.內(nèi)容多，時(shí)間短，一知半解.
（3）克服照抄照搬.對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).
（4）克服題海戰(zhàn)，生物題很多，題海無(wú)邊，要以質(zhì)取勝，做一題會(huì)一題。
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高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十八
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績(jī)。
（1）明確模擬練習(xí)的目的?？忌灰獧z測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢；二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì)；三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。
（2）嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化對(duì)解答選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練，并在速度體驗(yàn)中提高正確率，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成。
（3）先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過(guò)程。邊看答案邊做練習(xí)的過(guò)程是很難使自己的能力得到提升的。
（4）注重題后反思。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在。對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取相同的錯(cuò)誤只犯一次及時(shí)處理問(wèn)題，爭(zhēng)取問(wèn)題不過(guò)夜。
備考復(fù)習(xí)資料編寫(xiě)要求：
1、科學(xué)性：知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)；試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯(cuò)題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。
3、針對(duì)性：針對(duì)本校、本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，所選例題、練習(xí)題，及針對(duì)性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。
4、分文、理科編寫(xiě)。每個(gè)專題在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫(xiě)組討論，實(shí)施前一周打印分發(fā)。
應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求：
1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
2、關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)量。
3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的靈活性和綜合性。
4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)能力的形成。
5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
6、關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
8、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案篇十九
一、仔細(xì)研究《考試說(shuō)明》，把握高考命題趨勢(shì)。
是深入研究對(duì)考綱的解讀，特別是試題的分析，明確“怎么考”。同時(shí)，我們還比較了最近三年的考試大綱，找出了其中的不同，通過(guò)研究這些不同，更加準(zhǔn)確地把握高考的方向。
二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1.時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。
2.有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)。
3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。
4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度，這也是我們教研活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。
三、確立教學(xué)專題、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識(shí)體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成七個(gè)專題：
細(xì)胞和細(xì)胞工程專題、生物的新陳代謝專題、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)專題、生殖和發(fā)育專題、遺傳變異和進(jìn)化專題、生物與環(huán)境專題、實(shí)驗(yàn)專題等。實(shí)際上這些專題的名稱就道出了大主干知識(shí)的標(biāo)題。如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)中已強(qiáng)化了小主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化大主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建大主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅(jiān)持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開(kāi)試題，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面，所以必然根椐某一主干知識(shí)考查能力。圍繞某一主干知識(shí)展開(kāi)的試題，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力，如知識(shí)遷移能力、理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等，同時(shí)也考查了一再?gòu)?qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)。
各專題進(jìn)行講解時(shí)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi)，進(jìn)行透徹分析，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律。
四、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢。
由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點(diǎn)問(wèn)題上多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害?；诖?，我們生物組老師在進(jìn)行每個(gè)專題復(fù)習(xí)前，都要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，以更清楚地啟發(fā)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)，使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶，從而把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、以不變應(yīng)萬(wàn)變。在客觀條件有限的情況下，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等通過(guò)課堂分析和動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)思路，同時(shí)結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
五、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力。
學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握，歸根結(jié)底要反映到解題上，所以進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練是提高能力的重要環(huán)節(jié)。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù)，把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。
當(dāng)然，在模擬訓(xùn)練時(shí)，并不是什么題都做，也不是越多越好，在練習(xí)中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高，題量過(guò)大，做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而會(huì)一類，通過(guò)做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。所以老師要在學(xué)生做題過(guò)程中，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路，指導(dǎo)他們掌握基本的解題方法。
希望經(jīng)過(guò)最后階段的不懈努力以及采取的各種措施，為提升本屆高三理綜生物教學(xué)成績(jī)，乃至提升理綜及總分，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！