教案的編寫應側重于培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。編寫教案要注意教學環(huán)節(jié)的緊密銜接，確保教學過程的連貫性。以下教案是經過多年的實際教學驗證和總結出來的，具有較高的參考價值。
幼兒園小班分餅干教案篇一
在生活中，小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發(fā)點，巧妙地把教育目標蘊含其中，讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。
活動目標。
1、通過各種器官來感知餅干的形狀。
2、能按形狀進行分類。
3、初步感知3以內數量關系。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點。
重點：感知餅干的形狀并能按其特點分類。
難點：學會用感官感知﹑體驗每一個事物。養(yǎng)成喜歡動手操作善于動腦的習慣。
活動準備。
餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。
活動過程。
1、《餅干歌》音樂，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一個神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請一個小朋友來摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）。
2、讓幼兒自由觀察餅干。
師：請幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的？
幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！
師：我這有3個不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。
幼兒分組進行，教師指導。
3、請幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗。
師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干）。
師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶？
幼：3塊。
師：每組有幾位小朋友呢？
幼：3位。
師：請你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺？
幼：…。
師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞有什么味道？
幼：香香的。
師：那么你咬一口是什么味道？
幼：…、、
師：餅干哪去了？變沒了，你吃的是么形狀的餅干？
4、活動延伸。
將橡皮你放在活動區(qū)，指導幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。
幼兒園小班分餅干教案篇二
活動內容：
活動目標：
1．學做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的，美術教案－好吃的餅干。
2．在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。
3．體驗泥工活動帶來的樂趣。
活動準備：
1．每人一份橡皮泥。
2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3．吃點心時，引導幼兒觀察餅干的形狀、花紋。
4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動過程：
一、導入。
師出示布偶。
“今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”
“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來做些餅干送給小熊？
二、說餅干。
1．問：你想做什么形狀的餅干？
幼兒說（圓形、正方形、三角形……）。
師出示各種形狀的餅干和漢字（如：橢圓形）。
問：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？
幼兒說，幼兒教案《美術教案－好吃的餅干》。
三、師示范。
師：老師先來做一塊餅干給小朋友看，好嗎？
a．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
b．把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。
c．在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。
d．用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點心盆里面。
四．幼兒操作。
1．師放背景音樂。
2．幼兒操作，師做巡回指導。
3．請各組將餅干放到前面的桌上。
4．師：“現在，小熊要來選餅干了……”
師以小熊的口吻選餅干，評價餅干。
五．結束。
請幼兒先去洗手，再來吃餅干。
幼兒園小班分餅干教案篇三
1、引導幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。
2、體驗涂色活動所帶來的樂趣。
活動準備。
1、小熊圖片，盤子每組兩個；
2、涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形），油畫棒人手一盒。
活動過程。
一、引出課題。
1、出示小熊圖片。
教師以游戲口吻：小朋友們看，誰來我們班做客了？
小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什么呢？
（幼兒自由回答）。
2、出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干?
（1）教師：老師替你們準備了許多餅干，我們送給它們吃吧！
（2）教師：你們知道小熊在說什么嗎？
小熊在說：這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點味道也沒有。
小朋友想想，這是為什么呢？
（引導幼兒知道，有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃。）。
（3）教師：我們應該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？
二、教師請來油畫棒寶寶幫忙。
1、先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！
請紅色的寶寶搬進來，住在上面。
請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。
一塊漂亮的.紅色餅干就做好了，放在盤子里。
2、接下來做一塊三角形的餅干。
先請深綠色的寶寶來幫忙，再請淺綠色來幫忙。
綠色的餅干也做好了！
3、我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？
（引導幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。）。
4、教師：小熊說“彩色餅干真好吃”小朋友們，大家一起來做彩色的餅干吧！
三、幼兒涂色，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進行涂色。
2、提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。
3、鼓勵幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點黑芝麻。
4、提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。
四、講評。
小熊說，小朋友做的餅干真好吃，它要謝謝小朋友們！
幼兒園小班分餅干教案篇四
1、體會泥工活動的快樂。
2、能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
3、學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點。
重點：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
難點：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動準備。
1、為每個幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。
活動過程。
第一部分：情景表演導入活動。
請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學習做餅干的興趣。
（引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。）。
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的'動作。接著我引導幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。（放音樂）。
在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結束。
教學反思。
我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。
幼兒園小班分餅干教案篇五
1、體會泥工活動的快樂。
2、能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
3、學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點。
重點：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
難點：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動準備。
1、為每個幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。
活動過程。
第一部分：情景表演導入活動。
請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學習做餅干的興趣。
(引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。)。
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。
首先我介紹了做餅干的`材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。(放音樂)。
在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結束。
幼兒園小班分餅干教案篇六
一、活動目標：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。
3、幼兒喜歡參與數學活動，并能從中得到快樂。
二、活動準備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
三、活動過程：
師：“你是怎么知道的?”
教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動作從左至右)然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?。教案來.自:大;考吧幼.師網，然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。
注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚表現積極的幼兒。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數學活動的興趣。
幼兒園小班分餅干教案篇七
教案目標：
1、知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。
3、樂于講述自己的發(fā)現給小朋友聽。
活動重點：
知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進行分類。
活動難點：
會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀，并樂于講述自己的發(fā)現給小朋友聽。
教案準備：
1、餅干（圓形、方形餅干的小包裝），食品盤子5或6個。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有3或4個幾何圖形片），瓶子娃娃（雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
教案過程：
一、認認、嘗嘗餅干。
2、教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長得一樣嗎？（幼兒打開小包裝餅干，仔細觀察。）。
4、教師：聞一聞餅干香不香？嘗一嘗餅干是什么味道的？餅干吃在嘴巴里有什么變化？
二、瓶寶寶來作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
老師出示瓶寶寶：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。）。
三、瓶寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧！這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”？（幼兒觀察、發(fā)現“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。）。
2、喂瓶寶寶吃“餅干”。教師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢？
3、幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃“xx”餅干。
4、幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應形狀的“餅干”。（幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完）。
活動延伸：
在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。
幼兒園小班分餅干教案篇八
活動準備：
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數字的車票若干。
4、磁帶一盤。
活動過程：
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好?。?。
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。
（二）復習認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？（師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）。
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅干，現在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
5、師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的`三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）。
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?BR> （三）游戲《到森林公園》。
2、師：現在，請小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）。
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?。
幼兒園小班分餅干教案篇九
1、以游戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性，以及對數學活動的興趣。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個。
2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干（各種形狀）。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數字的車票若干。
4、磁帶一盤。
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？（放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔）。
師：提問：有哪些小動物來做客？你們高興嗎？那好吧，我們一起向小動物們問聲好，小動物你們好！
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。
（二）復習認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？
（師：噢，我準備的圓形餅干；有正方形餅干；還有三角形餅干）。
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅干，現在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的`餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
那么小豬喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）。
小牛喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃正方形餅干）。
小兔喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃三角形餅干）。
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?。
（三）游戲《到森林公園》。
1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形？并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果......
2、師：現在，請小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對、錯）。
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?。
幼兒園小班分餅干教案篇十
活動目標。
1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。
2、小朋友們看見餅干不搶不爭。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點。
1、認識圓形和正方形。
2、讓小朋友感知餅干的形狀。
3、找出生活中常見的圓形和正方形。
活動準備。
1、準備餅干食物。
2、準備圓形和正方形的圖片。
活動過程。
一、課前做游戲：
手指游戲組織上課紀律。
二、新授：
1、創(chuàng)設情境：
2、引導幼兒按照圖形的形狀進行分類。圖形分為圓形和正方形。
3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。
4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動成果。
教學反思。
1、讓幼兒學會發(fā)現生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
幼兒園小班分餅干教案篇十一
活動目標：
1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），進一步提高觀察、比較和分類的能力。
2、能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、四種餅干。
2、小飯盒人手兩個（單格和雙格）。
3、小餅干夾。
活動過程：
一、回憶吃餅干的經驗。
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？那你吃過什么樣的餅干？給我們介紹一下。（引導幼兒具體介紹自己吃過的餅干）。
幼：我吃過圓形的餅干；我吃過三角形的餅干；我吃過小魚一樣的餅干……。
二、感知餅干的特征——找朋友。
1、選選自己最喜歡的餅干。
師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊？（一塊）好了，請去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取餅干，老師幫忙。）。
2、說說自己最喜歡的餅干。
師：回到座位的'小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干？是什么形狀、什么顏色的？或者有什么特別的地方……現在請你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的？誰來說？（幼兒介紹自己選的餅干，老師引導、補充）。
（1）根據形狀分類。
師：小朋友看得真仔細，把餅干上好多秘密都發(fā)現了，我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的??？方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的餅干是好朋友？來！我們圓形的餅干朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據大小分類。
師：呀！我們有個小朋友還發(fā)現了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。
幼：有的餅干大，有的餅干小。
師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢？哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里？我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是？那小小餅干朋友們也碰一碰。
（3）根據有無字母分類。
師：那你們還能發(fā)現餅干有什么秘密嗎？
幼：我的餅干上有字母。
師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎？（有字母）那我的餅干朋友在哪里？我們一起來碰一碰！那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。
（4）根據有無夾心分類。
師：哇，他真厲害，他發(fā)現有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里？我們一起來碰一碰。
三、根據特征分類——餅干朋友搬新家。
1、準備玩游戲。
師：我們準備了四種餅干，那現在我們的盒子里有幾種？（一種）那等一會兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請它們住到我們的家里，好不好？好了，我們去吧，看看你缺了哪幾種？要找四種不同的餅干哦?。ㄓ變哼x取其余三種餅干，老師幫忙。）。
師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀？
2、餅干朋友搬新家。
3、說說搬新家的方法。
師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我！誰來用他的方法幫我的餅干分家家？你是怎么分的？（引導幼兒說說分家家的方法）。
教師小結：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。
四、活動延伸：吃餅干。
師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點餓了啊？我們來嘗嘗餅干的味道好嗎？小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛？你的餅干是什么味道的？（有甜的，有咸的）那我發(fā)現了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。（引導幼兒還可以用味道分類）。
師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧！
活動反思：
根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
幼兒園小班分餅干教案篇十二
游戲目的：
點數生活中物品的數量（5以內）并說出總數，初步發(fā)展孩子數概念。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
讓孩子們能正確判斷數量。
游戲準備：
停車場。
游戲過程：
1、和孩子一起到停車場。
2、數車輪。和孩子一起點數每種車子車輪的數量，如自行車2個車輪，三輪車3個車輪，小汽車4個車輪，大卡車很多車輪。
3、請孩子說一說停車場里幾個輪子的車最多。
溫馨提示：
數車輪的游戲，數的車輛數量不宜過多，最好種類包括2―5個輪子，讓孩子充分練習5以內的點數。
幼兒園小班分餅干教案篇十三
小班孩子的繪畫水平是什么?大多能畫流暢的直線;能控制住腕部肌肉畫短線;大多小朋友能繞線圈，但終點不封閉;有的小朋友開始能畫封閉的圓;他們不是先有畫的目標，而是在畫的過程中看到什么或者聯(lián)想大什么，然后他會告訴那是什么，事物的命名帶有很大的偶然性;在這種過程中，孩子往往還帶有動作的愉悅性。我們往往把孩子的這種狀態(tài)表述為涂鴉狀態(tài)。
正因為孩子的這種狀態(tài)，我們常常會在小班設立自由涂鴉的活動。小班這次美術活動《涂涂畫畫》就是如此?？吹交顒游揖头路鹂吹叫∨笥训臓顟B(tài)：有小朋友無從下手;有小朋友拿油畫棒興奮地亂涂，完全是動作帶來的興奮狀態(tài)。很多時候我們無法洞察是什么原因造成了這樣的狀態(tài)和現象。事實上，個人涂鴉和集體涂鴉是兩回事。個人涂鴉往往是在有需要的時候主動去涂鴉，盡管這種主動的意識在孩子腦海里還不夠明確和清晰，但孩子確實是帶著一種真實的渴望去涂鴉，或許跟剛才的游戲有關，或者跟剛才的說話有關，從動作和情緒上，孩子是帶著一定的需要去的。然后我們去判斷分析他涂鴉的過程和作品定性為涂鴉。而集體涂鴉，卻是被動的，孩子被一下子投放到要求他們涂鴉的狀態(tài)中，孩子一定是懵懂茫然的。所以，我覺得進入小班的孩子，開始過集體生活，而且是大班額的集體生活，在孩子不可能也不允許有多少個性化表達和生活的狀況下，這樣的集體繪畫活動，需要給孩子一個命題。關鍵是這個命題如何適應孩子的年齡特點和年齡階段水平。
來到班級的路上，腦海里一直出現以前小班一次美術活動的孩子作品：孩子用各色油畫棒開火車，一條條直直的火車線從紙的這頭開到那頭，最后呈現的涂鴉作品很有節(jié)奏美和色彩的旋律美。我決定和孩子一起開火車。這樣的游戲是小班孩子喜歡的游戲，而往往小班孩子在繪畫時更帶有游戲說話和呈現的性質，而且通過這樣的開火車游戲，帶來的作品會讓孩子感覺到其中的美。
于是我事先在黑板上用白紙粘成了一張大白紙，在大白紙上開火車，才有一種大氣和自由。
認識他們，唱《星星睡了》，依然是和其他班小朋友一樣驚訝傾聽的表情，醒來、刷牙、洗臉、吃早飯，上幼兒園，互相問好!小班孩子百玩不膩的假裝想象游戲。上幼兒園了，開始開火車了，臨時自編“開啊開火車，開呀開火車，嗚——”，臨時想問問他們想開到哪里去，有孩子居然說想開過海安去，好我們就開到海安去。有節(jié)奏的“開啊開火車，開啊開火車”往往能幫助老師集中孩子的注意力，孩子在節(jié)奏當中形成一種凝聚和團結?！拔蚁腴_到南通去?！薄拔蚁腴_到北京去?！薄拔蚁腴_到合肥去?！薄拔蚁腴_到青島去?！薄拔蚁腴_到如皋去?！薄@些小家伙懂得的地名居然挺多的。
于是我們開始用油畫棒來開火車，我居然犯了老錯誤，問孩子請不請油畫棒來開火車，有孩子說不請，恩，是一群不那么順性的家伙哦!立馬后悔問這樣的問題，應該簡單直接地出示油畫棒的。
“我要去西安?！薄昂冒。野l(fā)紙給你們開火車吧!”
孩子開始游戲涂鴉?；疖嚨搅艘粋€地方，停止，畫一個圓圈表示到站了，這對小班孩子來說，需要一些努力才能做到，因為，一條直線停止，這樣的控制很容易;畫一個圓圈收筆封口，一些孩子能做到，一些孩子會有些偏頗;再從這個圓圈開始畫線，就需要一些努力了，對于這點孩子可以自行其是。
在藝術活動中，使用工具最終都是為了服務于藝術的表達。那么如何使用工具本身也是一種探索。至于使用錯誤本身不是教師事先給予預防，而是在使用過程中有了這樣的錯誤方式，或者是在觀察的過程中，發(fā)現有這樣錯誤行為(比如畫在桌子上)的端倪，給予個別教育或適宜的集體教育。對于小班的孩子來說，教師要注意的是自己負面強化給孩子的暗示。
所謂涂鴉，并不是讓隨便孩子亂涂亂畫，而是在孩子作畫的過程中，遵循孩子邊畫邊游戲、邊畫邊描述畫面內容的這種年齡階段繪畫特點和繪畫水平。
涂涂畫畫(美術)。
活動目標：
1.初步認識繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒涂鴉。
2.學習抓握油畫棒的正確方法。
3.激發(fā)對繪畫的興趣。
活動準備：
油畫棒若干白紙每人一張。
活動過程：
4.老師隨意繪畫，幼兒觀察，激發(fā)興趣。
小朋友，今天老師帶來了一支會跳舞的筆寶寶，你們看：
師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀察，激發(fā)興趣。
畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什么東西?
你們想讓筆寶寶學跳舞嗎?
5.交代涂鴉要求，幼兒學習握筆。
·筆寶寶說：小朋友，要想讓我們跳舞，必須先學會握筆，你看，筆應該這樣握。
·幼兒練習握筆。
·筆寶寶：我只喜歡在白紙上跳舞，不喜歡在桌子上亂跳。如果在桌子上亂跳會把桌子弄臟的，這樣，你們的桌子就會變臟。
6.幼兒涂鴉練習，老師觀察指導。
幼兒涂鴉練習，看看你的筆寶寶跳的什么舞?
幼兒作畫，老師觀察指導，提醒幼兒正確的繪畫姿勢、方法。
7.展覽幼兒作品，互相欣賞。
組織幼兒欣賞，說說筆寶寶跳的是什么舞?
1.描述自己畫的什么。
2.嘗試用粉筆在戶外空地上涂鴉。
3.談談小朋友都畫了什么。
1.帶幼兒在園內觀察幼兒園的景物。
2.幼兒自由涂鴉。
3.欣賞涂鴉作品。
1.用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。
2.平時注意培養(yǎng)不亂畫的習慣，在指定的地方畫。
3.給孩子創(chuàng)造一個寬松的繪畫環(huán)境。
4.要有明確的活動意識，就是為了孩子涂鴉，并且在適當的地方涂鴉。
幼兒園小班分餅干教案篇十四
活動目標：
1、在情景中學習4以內的按數取物。
2、體驗給小熊分餅干的快樂。
活動準備：
草地場景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。
活動過程：
一、情景導入。
價值取向：復習數數，激發(fā)幼兒的興趣。
t：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？
t：數一數草地上來了幾只小熊？
t：剛才他是怎么數的？
小結：點一個數一個，數到幾就把幾記在心里，就知道原來草地上一共來了4只小熊。
二、分餅干。
價值取向：在情景中學習4以內的按數取物。
t：小熊在草地上做什么？
t：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準備了許多餅干給寶寶們吃?？蓩寢屢粋€人忙不過來，想請你們幫忙。
t：看一看這些小熊衣服上有什么？
t：熊媽媽等會兒就請小朋友按小熊衣服上的數字來給小熊分餅干。
t：這只小熊衣服上的數字是幾？我們要分它幾塊餅干？
教師示范給小熊分餅干，我們在分小熊餅干時要說一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。
t：請你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數字是幾，就給小熊分幾塊餅干。
t：請你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會吃的香香的。
三、檢驗交流。
價值取向：通過檢驗再次鞏固數的經驗。
t：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？
小結：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現在小熊吃的飽飽開心的回家了。
幼兒園小班分餅干教案篇十五
1、認識物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點）。
2、能按形狀標記對圖形進行歸類。（難點）。
3、對圖形歸類的活動感興趣，能專心完成自己的活動。
【活動準備】。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。
2、分類盒3格、標記卡（形狀標記共三個）、磁鐵若干。
【活動過程】。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊？它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧！”
二、基礎部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干?。俊?BR> 2、學習圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個盤子，每個盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個盤子里的是？第二個盤子呢？第三個呢？（圓形、正方形、三角形）。”
3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導幼兒說出有什么形狀的餅干）。
4、師：“現在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對嗎？快給我拍怕手吧！”
5、師：“小朋友們想不想當小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的'盤子里呢？”（教師引導幼兒將餅干按照形狀分別放在相應的盤子里）。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干?！?BR> 7、介紹平行活動。
師：“今天的新活動名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時，可以先把形狀標記卡插到分類盒上，再根據標記放圖形。”
8、梳理規(guī)則。
師：“我們在來回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀？在底紙上怎么做？按標記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動?！?BR> 10、觀察指導。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！?BR> 三、結束部分。
整理。師：“餅干店要關門了，請小朋友收材料，放回到原來的位置上?！?BR> 幼兒園小班分餅干教案篇十六
1、認識物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點)。
2、能按形狀標記對圖形進行歸類。(難點)。
3、對圖形歸類的活動感興趣，能專心完成自己的活動。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。
2、分類盒3格、標記卡(形狀標記共三個)、磁鐵若干。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊?它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧!”
二、基礎部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干啊?”
2、學習圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個盤子，每個盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的?第一個盤子里的是?第二個盤子呢?第三個呢?(圓形、正方形、三角形)。”
3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導幼兒說出有什么形狀的餅干)。
4、師：“現在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對嗎?快給我拍怕手吧!”
5、師：“小朋友們想不想當小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?”(教師引導幼兒將餅干按照形狀分別放在相應的盤子里)。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干。”
7、介紹平行活動。
師：“今天的新活動名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時，可以先把形狀標記卡插到分類盒上，再根據標記放圖形?！?BR> 8、梳理規(guī)則。
師：“我們在來回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀?在底紙上怎么做?按標記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’?”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的.搬上小椅子過來選活動。”
10、觀察指導。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！?BR> 三、結束部分。
師：“餅干店要關門了，請小朋友收材料，放回到原來的位置上?！?BR> 幼兒園小班分餅干教案篇十七
2、學習粘貼，發(fā)展幼兒動手操作的能力。
3、體驗成功的快樂。
1、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。
2、供幼兒操作的材料;擦手的毛巾八條。
3、視頻展臺。
4、小狗木偶。
1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結餅干的外形特征。
2、教師簡單講述餅干的制作過程。
3、出示小狗木偶，聞一聞說：“我聞到了香香的餅干，我的肚子餓了，想吃餅干?！?BR> 讓幼兒想辦法。
4、教師出示操作材料，在視頻展臺上展示，并示范粘貼過程(圓形、三角形、正方形、長方形各粘貼一張)。
5、幼兒操作，要求每一種形狀都粘貼到盒子里。教師巡回指導。
6、將幼兒的作品在展臺上展示。
7、幼兒把“餅干”送給小狗。
幼兒園小班分餅干教案篇十八
1．在吃吃玩玩中鞏固對方形、三角形、圓形等圖形的認識。
2．喜歡在集體面前講述自己的觀察和體驗。
3．在做夾心餅干中感受自己動手做的快樂。
一、吃吃玩玩餅干。
1．小朋友們，今天老師帶來了好東西。你們看，這是什么啊？（餅干）。
2．這些餅干真好玩，它們長得都一樣嗎？（不一樣）師拿餅干讓幼兒認識圖形。
二、認識夾心餅干。
1．瞧，我這里有塊餅干，跟你們剛吃的有點不一樣，它叫什么名字呢？（好朋友夾心餅干）。
2．為什么要叫好朋友夾心餅干呢？（打開看看）。
一塊圓圓的餅干，一層夾心，再一塊圓圓的餅干，2個好朋友手拉手。
3．咦，這里還有一塊夾心餅干，跟剛才的一樣嗎？兩層和三層比較，夾心比較。
三、做做夾心餅干。
我們也來做做好朋友夾心餅干吧！
1．怎么做呢？（幼兒自由講講，師根據幼兒說的做夾心餅干）。
2．老師給你們準備了不同的夾心，味道也是不一樣的，你可以挑你喜歡的來做夾心餅干。
3．幼兒挑選喜歡的餅干去涂抹果醬，要求每人做二塊。
四、分享。
1．你做了什么味的夾心餅干呢？
2．再做一塊給誰吃呢？（一塊給自己，另一塊給你的好朋友或父母）。
幼兒園小班分餅干教案篇一
在生活中，小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發(fā)點，巧妙地把教育目標蘊含其中，讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。
活動目標。
1、通過各種器官來感知餅干的形狀。
2、能按形狀進行分類。
3、初步感知3以內數量關系。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點。
重點：感知餅干的形狀并能按其特點分類。
難點：學會用感官感知﹑體驗每一個事物。養(yǎng)成喜歡動手操作善于動腦的習慣。
活動準備。
餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。
活動過程。
1、《餅干歌》音樂，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一個神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請一個小朋友來摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）。
2、讓幼兒自由觀察餅干。
師：請幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的？
幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！
師：我這有3個不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。
幼兒分組進行，教師指導。
3、請幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗。
師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干）。
師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶？
幼：3塊。
師：每組有幾位小朋友呢？
幼：3位。
師：請你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺？
幼：…。
師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞有什么味道？
幼：香香的。
師：那么你咬一口是什么味道？
幼：…、、
師：餅干哪去了？變沒了，你吃的是么形狀的餅干？
4、活動延伸。
將橡皮你放在活動區(qū)，指導幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。
幼兒園小班分餅干教案篇二
活動內容：
活動目標：
1．學做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的，美術教案－好吃的餅干。
2．在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。
3．體驗泥工活動帶來的樂趣。
活動準備：
1．每人一份橡皮泥。
2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3．吃點心時，引導幼兒觀察餅干的形狀、花紋。
4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動過程：
一、導入。
師出示布偶。
“今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”
“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來做些餅干送給小熊？
二、說餅干。
1．問：你想做什么形狀的餅干？
幼兒說（圓形、正方形、三角形……）。
師出示各種形狀的餅干和漢字（如：橢圓形）。
問：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？
幼兒說，幼兒教案《美術教案－好吃的餅干》。
三、師示范。
師：老師先來做一塊餅干給小朋友看，好嗎？
a．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
b．把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。
c．在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。
d．用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點心盆里面。
四．幼兒操作。
1．師放背景音樂。
2．幼兒操作，師做巡回指導。
3．請各組將餅干放到前面的桌上。
4．師：“現在，小熊要來選餅干了……”
師以小熊的口吻選餅干，評價餅干。
五．結束。
請幼兒先去洗手，再來吃餅干。
幼兒園小班分餅干教案篇三
1、引導幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。
2、體驗涂色活動所帶來的樂趣。
活動準備。
1、小熊圖片，盤子每組兩個；
2、涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形），油畫棒人手一盒。
活動過程。
一、引出課題。
1、出示小熊圖片。
教師以游戲口吻：小朋友們看，誰來我們班做客了？
小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什么呢？
（幼兒自由回答）。
2、出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干?
（1）教師：老師替你們準備了許多餅干，我們送給它們吃吧！
（2）教師：你們知道小熊在說什么嗎？
小熊在說：這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點味道也沒有。
小朋友想想，這是為什么呢？
（引導幼兒知道，有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃。）。
（3）教師：我們應該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？
二、教師請來油畫棒寶寶幫忙。
1、先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！
請紅色的寶寶搬進來，住在上面。
請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。
一塊漂亮的.紅色餅干就做好了，放在盤子里。
2、接下來做一塊三角形的餅干。
先請深綠色的寶寶來幫忙，再請淺綠色來幫忙。
綠色的餅干也做好了！
3、我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？
（引導幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。）。
4、教師：小熊說“彩色餅干真好吃”小朋友們，大家一起來做彩色的餅干吧！
三、幼兒涂色，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進行涂色。
2、提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。
3、鼓勵幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點黑芝麻。
4、提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。
四、講評。
小熊說，小朋友做的餅干真好吃，它要謝謝小朋友們！
幼兒園小班分餅干教案篇四
1、體會泥工活動的快樂。
2、能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
3、學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點。
重點：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
難點：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動準備。
1、為每個幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。
活動過程。
第一部分：情景表演導入活動。
請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學習做餅干的興趣。
（引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。）。
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的'動作。接著我引導幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。（放音樂）。
在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結束。
教學反思。
我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。
幼兒園小班分餅干教案篇五
1、體會泥工活動的快樂。
2、能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
3、學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點。
重點：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
難點：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動準備。
1、為每個幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。
活動過程。
第一部分：情景表演導入活動。
請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學習做餅干的興趣。
(引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。)。
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。
首先我介紹了做餅干的`材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。(放音樂)。
在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結束。
幼兒園小班分餅干教案篇六
一、活動目標：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。
3、幼兒喜歡參與數學活動，并能從中得到快樂。
二、活動準備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
三、活動過程：
師：“你是怎么知道的?”
教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動作從左至右)然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?。教案來.自:大;考吧幼.師網，然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。
注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚表現積極的幼兒。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數學活動的興趣。
幼兒園小班分餅干教案篇七
教案目標：
1、知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。
3、樂于講述自己的發(fā)現給小朋友聽。
活動重點：
知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進行分類。
活動難點：
會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀，并樂于講述自己的發(fā)現給小朋友聽。
教案準備：
1、餅干（圓形、方形餅干的小包裝），食品盤子5或6個。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有3或4個幾何圖形片），瓶子娃娃（雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
教案過程：
一、認認、嘗嘗餅干。
2、教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長得一樣嗎？（幼兒打開小包裝餅干，仔細觀察。）。
4、教師：聞一聞餅干香不香？嘗一嘗餅干是什么味道的？餅干吃在嘴巴里有什么變化？
二、瓶寶寶來作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
老師出示瓶寶寶：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。）。
三、瓶寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧！這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”？（幼兒觀察、發(fā)現“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。）。
2、喂瓶寶寶吃“餅干”。教師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢？
3、幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃“xx”餅干。
4、幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應形狀的“餅干”。（幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完）。
活動延伸：
在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。
幼兒園小班分餅干教案篇八
活動準備：
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數字的車票若干。
4、磁帶一盤。
活動過程：
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好?。?。
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。
（二）復習認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？（師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）。
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅干，現在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
5、師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的`三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）。
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?BR> （三）游戲《到森林公園》。
2、師：現在，請小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）。
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?。
幼兒園小班分餅干教案篇九
1、以游戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性，以及對數學活動的興趣。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個。
2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干（各種形狀）。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數字的車票若干。
4、磁帶一盤。
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？（放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔）。
師：提問：有哪些小動物來做客？你們高興嗎？那好吧，我們一起向小動物們問聲好，小動物你們好！
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。
（二）復習認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？
（師：噢，我準備的圓形餅干；有正方形餅干；還有三角形餅干）。
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅干，現在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的`餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
那么小豬喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）。
小牛喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃正方形餅干）。
小兔喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃三角形餅干）。
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?。
（三）游戲《到森林公園》。
1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形？并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果......
2、師：現在，請小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對、錯）。
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?。
幼兒園小班分餅干教案篇十
活動目標。
1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。
2、小朋友們看見餅干不搶不爭。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點。
1、認識圓形和正方形。
2、讓小朋友感知餅干的形狀。
3、找出生活中常見的圓形和正方形。
活動準備。
1、準備餅干食物。
2、準備圓形和正方形的圖片。
活動過程。
一、課前做游戲：
手指游戲組織上課紀律。
二、新授：
1、創(chuàng)設情境：
2、引導幼兒按照圖形的形狀進行分類。圖形分為圓形和正方形。
3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。
4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動成果。
教學反思。
1、讓幼兒學會發(fā)現生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
幼兒園小班分餅干教案篇十一
活動目標：
1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），進一步提高觀察、比較和分類的能力。
2、能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、四種餅干。
2、小飯盒人手兩個（單格和雙格）。
3、小餅干夾。
活動過程：
一、回憶吃餅干的經驗。
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？那你吃過什么樣的餅干？給我們介紹一下。（引導幼兒具體介紹自己吃過的餅干）。
幼：我吃過圓形的餅干；我吃過三角形的餅干；我吃過小魚一樣的餅干……。
二、感知餅干的特征——找朋友。
1、選選自己最喜歡的餅干。
師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊？（一塊）好了，請去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取餅干，老師幫忙。）。
2、說說自己最喜歡的餅干。
師：回到座位的'小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干？是什么形狀、什么顏色的？或者有什么特別的地方……現在請你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的？誰來說？（幼兒介紹自己選的餅干，老師引導、補充）。
（1）根據形狀分類。
師：小朋友看得真仔細，把餅干上好多秘密都發(fā)現了，我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的??？方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的餅干是好朋友？來！我們圓形的餅干朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據大小分類。
師：呀！我們有個小朋友還發(fā)現了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。
幼：有的餅干大，有的餅干小。
師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢？哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里？我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是？那小小餅干朋友們也碰一碰。
（3）根據有無字母分類。
師：那你們還能發(fā)現餅干有什么秘密嗎？
幼：我的餅干上有字母。
師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎？（有字母）那我的餅干朋友在哪里？我們一起來碰一碰！那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。
（4）根據有無夾心分類。
師：哇，他真厲害，他發(fā)現有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里？我們一起來碰一碰。
三、根據特征分類——餅干朋友搬新家。
1、準備玩游戲。
師：我們準備了四種餅干，那現在我們的盒子里有幾種？（一種）那等一會兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請它們住到我們的家里，好不好？好了，我們去吧，看看你缺了哪幾種？要找四種不同的餅干哦?。ㄓ變哼x取其余三種餅干，老師幫忙。）。
師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀？
2、餅干朋友搬新家。
3、說說搬新家的方法。
師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我！誰來用他的方法幫我的餅干分家家？你是怎么分的？（引導幼兒說說分家家的方法）。
教師小結：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。
四、活動延伸：吃餅干。
師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點餓了啊？我們來嘗嘗餅干的味道好嗎？小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛？你的餅干是什么味道的？（有甜的，有咸的）那我發(fā)現了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。（引導幼兒還可以用味道分類）。
師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧！
活動反思：
根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
幼兒園小班分餅干教案篇十二
游戲目的：
點數生活中物品的數量（5以內）并說出總數，初步發(fā)展孩子數概念。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
讓孩子們能正確判斷數量。
游戲準備：
停車場。
游戲過程：
1、和孩子一起到停車場。
2、數車輪。和孩子一起點數每種車子車輪的數量，如自行車2個車輪，三輪車3個車輪，小汽車4個車輪，大卡車很多車輪。
3、請孩子說一說停車場里幾個輪子的車最多。
溫馨提示：
數車輪的游戲，數的車輛數量不宜過多，最好種類包括2―5個輪子，讓孩子充分練習5以內的點數。
幼兒園小班分餅干教案篇十三
小班孩子的繪畫水平是什么?大多能畫流暢的直線;能控制住腕部肌肉畫短線;大多小朋友能繞線圈，但終點不封閉;有的小朋友開始能畫封閉的圓;他們不是先有畫的目標，而是在畫的過程中看到什么或者聯(lián)想大什么，然后他會告訴那是什么，事物的命名帶有很大的偶然性;在這種過程中，孩子往往還帶有動作的愉悅性。我們往往把孩子的這種狀態(tài)表述為涂鴉狀態(tài)。
正因為孩子的這種狀態(tài)，我們常常會在小班設立自由涂鴉的活動。小班這次美術活動《涂涂畫畫》就是如此?？吹交顒游揖头路鹂吹叫∨笥训臓顟B(tài)：有小朋友無從下手;有小朋友拿油畫棒興奮地亂涂，完全是動作帶來的興奮狀態(tài)。很多時候我們無法洞察是什么原因造成了這樣的狀態(tài)和現象。事實上，個人涂鴉和集體涂鴉是兩回事。個人涂鴉往往是在有需要的時候主動去涂鴉，盡管這種主動的意識在孩子腦海里還不夠明確和清晰，但孩子確實是帶著一種真實的渴望去涂鴉，或許跟剛才的游戲有關，或者跟剛才的說話有關，從動作和情緒上，孩子是帶著一定的需要去的。然后我們去判斷分析他涂鴉的過程和作品定性為涂鴉。而集體涂鴉，卻是被動的，孩子被一下子投放到要求他們涂鴉的狀態(tài)中，孩子一定是懵懂茫然的。所以，我覺得進入小班的孩子，開始過集體生活，而且是大班額的集體生活，在孩子不可能也不允許有多少個性化表達和生活的狀況下，這樣的集體繪畫活動，需要給孩子一個命題。關鍵是這個命題如何適應孩子的年齡特點和年齡階段水平。
來到班級的路上，腦海里一直出現以前小班一次美術活動的孩子作品：孩子用各色油畫棒開火車，一條條直直的火車線從紙的這頭開到那頭，最后呈現的涂鴉作品很有節(jié)奏美和色彩的旋律美。我決定和孩子一起開火車。這樣的游戲是小班孩子喜歡的游戲，而往往小班孩子在繪畫時更帶有游戲說話和呈現的性質，而且通過這樣的開火車游戲，帶來的作品會讓孩子感覺到其中的美。
于是我事先在黑板上用白紙粘成了一張大白紙，在大白紙上開火車，才有一種大氣和自由。
認識他們，唱《星星睡了》，依然是和其他班小朋友一樣驚訝傾聽的表情，醒來、刷牙、洗臉、吃早飯，上幼兒園，互相問好!小班孩子百玩不膩的假裝想象游戲。上幼兒園了，開始開火車了，臨時自編“開啊開火車，開呀開火車，嗚——”，臨時想問問他們想開到哪里去，有孩子居然說想開過海安去，好我們就開到海安去。有節(jié)奏的“開啊開火車，開啊開火車”往往能幫助老師集中孩子的注意力，孩子在節(jié)奏當中形成一種凝聚和團結?！拔蚁腴_到南通去?！薄拔蚁腴_到北京去?！薄拔蚁腴_到合肥去?！薄拔蚁腴_到青島去?！薄拔蚁腴_到如皋去?！薄@些小家伙懂得的地名居然挺多的。
于是我們開始用油畫棒來開火車，我居然犯了老錯誤，問孩子請不請油畫棒來開火車，有孩子說不請，恩，是一群不那么順性的家伙哦!立馬后悔問這樣的問題，應該簡單直接地出示油畫棒的。
“我要去西安?！薄昂冒。野l(fā)紙給你們開火車吧!”
孩子開始游戲涂鴉?；疖嚨搅艘粋€地方，停止，畫一個圓圈表示到站了，這對小班孩子來說，需要一些努力才能做到，因為，一條直線停止，這樣的控制很容易;畫一個圓圈收筆封口，一些孩子能做到，一些孩子會有些偏頗;再從這個圓圈開始畫線，就需要一些努力了，對于這點孩子可以自行其是。
在藝術活動中，使用工具最終都是為了服務于藝術的表達。那么如何使用工具本身也是一種探索。至于使用錯誤本身不是教師事先給予預防，而是在使用過程中有了這樣的錯誤方式，或者是在觀察的過程中，發(fā)現有這樣錯誤行為(比如畫在桌子上)的端倪，給予個別教育或適宜的集體教育。對于小班的孩子來說，教師要注意的是自己負面強化給孩子的暗示。
所謂涂鴉，并不是讓隨便孩子亂涂亂畫，而是在孩子作畫的過程中，遵循孩子邊畫邊游戲、邊畫邊描述畫面內容的這種年齡階段繪畫特點和繪畫水平。
涂涂畫畫(美術)。
活動目標：
1.初步認識繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒涂鴉。
2.學習抓握油畫棒的正確方法。
3.激發(fā)對繪畫的興趣。
活動準備：
油畫棒若干白紙每人一張。
活動過程：
4.老師隨意繪畫，幼兒觀察，激發(fā)興趣。
小朋友，今天老師帶來了一支會跳舞的筆寶寶，你們看：
師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀察，激發(fā)興趣。
畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什么東西?
你們想讓筆寶寶學跳舞嗎?
5.交代涂鴉要求，幼兒學習握筆。
·筆寶寶說：小朋友，要想讓我們跳舞，必須先學會握筆，你看，筆應該這樣握。
·幼兒練習握筆。
·筆寶寶：我只喜歡在白紙上跳舞，不喜歡在桌子上亂跳。如果在桌子上亂跳會把桌子弄臟的，這樣，你們的桌子就會變臟。
6.幼兒涂鴉練習，老師觀察指導。
幼兒涂鴉練習，看看你的筆寶寶跳的什么舞?
幼兒作畫，老師觀察指導，提醒幼兒正確的繪畫姿勢、方法。
7.展覽幼兒作品，互相欣賞。
組織幼兒欣賞，說說筆寶寶跳的是什么舞?
1.描述自己畫的什么。
2.嘗試用粉筆在戶外空地上涂鴉。
3.談談小朋友都畫了什么。
1.帶幼兒在園內觀察幼兒園的景物。
2.幼兒自由涂鴉。
3.欣賞涂鴉作品。
1.用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。
2.平時注意培養(yǎng)不亂畫的習慣，在指定的地方畫。
3.給孩子創(chuàng)造一個寬松的繪畫環(huán)境。
4.要有明確的活動意識，就是為了孩子涂鴉，并且在適當的地方涂鴉。
幼兒園小班分餅干教案篇十四
活動目標：
1、在情景中學習4以內的按數取物。
2、體驗給小熊分餅干的快樂。
活動準備：
草地場景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。
活動過程：
一、情景導入。
價值取向：復習數數，激發(fā)幼兒的興趣。
t：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？
t：數一數草地上來了幾只小熊？
t：剛才他是怎么數的？
小結：點一個數一個，數到幾就把幾記在心里，就知道原來草地上一共來了4只小熊。
二、分餅干。
價值取向：在情景中學習4以內的按數取物。
t：小熊在草地上做什么？
t：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準備了許多餅干給寶寶們吃?？蓩寢屢粋€人忙不過來，想請你們幫忙。
t：看一看這些小熊衣服上有什么？
t：熊媽媽等會兒就請小朋友按小熊衣服上的數字來給小熊分餅干。
t：這只小熊衣服上的數字是幾？我們要分它幾塊餅干？
教師示范給小熊分餅干，我們在分小熊餅干時要說一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。
t：請你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數字是幾，就給小熊分幾塊餅干。
t：請你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會吃的香香的。
三、檢驗交流。
價值取向：通過檢驗再次鞏固數的經驗。
t：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？
小結：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現在小熊吃的飽飽開心的回家了。
幼兒園小班分餅干教案篇十五
1、認識物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點）。
2、能按形狀標記對圖形進行歸類。（難點）。
3、對圖形歸類的活動感興趣，能專心完成自己的活動。
【活動準備】。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。
2、分類盒3格、標記卡（形狀標記共三個）、磁鐵若干。
【活動過程】。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊？它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧！”
二、基礎部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干?。俊?BR> 2、學習圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個盤子，每個盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個盤子里的是？第二個盤子呢？第三個呢？（圓形、正方形、三角形）。”
3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導幼兒說出有什么形狀的餅干）。
4、師：“現在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對嗎？快給我拍怕手吧！”
5、師：“小朋友們想不想當小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的'盤子里呢？”（教師引導幼兒將餅干按照形狀分別放在相應的盤子里）。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干?！?BR> 7、介紹平行活動。
師：“今天的新活動名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時，可以先把形狀標記卡插到分類盒上，再根據標記放圖形。”
8、梳理規(guī)則。
師：“我們在來回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀？在底紙上怎么做？按標記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動?！?BR> 10、觀察指導。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！?BR> 三、結束部分。
整理。師：“餅干店要關門了，請小朋友收材料，放回到原來的位置上?！?BR> 幼兒園小班分餅干教案篇十六
1、認識物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點)。
2、能按形狀標記對圖形進行歸類。(難點)。
3、對圖形歸類的活動感興趣，能專心完成自己的活動。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。
2、分類盒3格、標記卡(形狀標記共三個)、磁鐵若干。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊?它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧!”
二、基礎部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干啊?”
2、學習圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個盤子，每個盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的?第一個盤子里的是?第二個盤子呢?第三個呢?(圓形、正方形、三角形)。”
3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導幼兒說出有什么形狀的餅干)。
4、師：“現在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對嗎?快給我拍怕手吧!”
5、師：“小朋友們想不想當小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?”(教師引導幼兒將餅干按照形狀分別放在相應的盤子里)。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干。”
7、介紹平行活動。
師：“今天的新活動名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時，可以先把形狀標記卡插到分類盒上，再根據標記放圖形?！?BR> 8、梳理規(guī)則。
師：“我們在來回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀?在底紙上怎么做?按標記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’?”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的.搬上小椅子過來選活動。”
10、觀察指導。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！?BR> 三、結束部分。
師：“餅干店要關門了，請小朋友收材料，放回到原來的位置上?！?BR> 幼兒園小班分餅干教案篇十七
2、學習粘貼，發(fā)展幼兒動手操作的能力。
3、體驗成功的快樂。
1、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。
2、供幼兒操作的材料;擦手的毛巾八條。
3、視頻展臺。
4、小狗木偶。
1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結餅干的外形特征。
2、教師簡單講述餅干的制作過程。
3、出示小狗木偶，聞一聞說：“我聞到了香香的餅干，我的肚子餓了，想吃餅干?！?BR> 讓幼兒想辦法。
4、教師出示操作材料，在視頻展臺上展示，并示范粘貼過程(圓形、三角形、正方形、長方形各粘貼一張)。
5、幼兒操作，要求每一種形狀都粘貼到盒子里。教師巡回指導。
6、將幼兒的作品在展臺上展示。
7、幼兒把“餅干”送給小狗。
幼兒園小班分餅干教案篇十八
1．在吃吃玩玩中鞏固對方形、三角形、圓形等圖形的認識。
2．喜歡在集體面前講述自己的觀察和體驗。
3．在做夾心餅干中感受自己動手做的快樂。
一、吃吃玩玩餅干。
1．小朋友們，今天老師帶來了好東西。你們看，這是什么啊？（餅干）。
2．這些餅干真好玩，它們長得都一樣嗎？（不一樣）師拿餅干讓幼兒認識圖形。
二、認識夾心餅干。
1．瞧，我這里有塊餅干，跟你們剛吃的有點不一樣，它叫什么名字呢？（好朋友夾心餅干）。
2．為什么要叫好朋友夾心餅干呢？（打開看看）。
一塊圓圓的餅干，一層夾心，再一塊圓圓的餅干，2個好朋友手拉手。
3．咦，這里還有一塊夾心餅干，跟剛才的一樣嗎？兩層和三層比較，夾心比較。
三、做做夾心餅干。
我們也來做做好朋友夾心餅干吧！
1．怎么做呢？（幼兒自由講講，師根據幼兒說的做夾心餅干）。
2．老師給你們準備了不同的夾心，味道也是不一樣的，你可以挑你喜歡的來做夾心餅干。
3．幼兒挑選喜歡的餅干去涂抹果醬，要求每人做二塊。
四、分享。
1．你做了什么味的夾心餅干呢？
2．再做一塊給誰吃呢？（一塊給自己，另一塊給你的好朋友或父母）。