教案可以促進教師的教學反思和教學成長，有助于提高教學效果和學生學習效果。編寫教案時，教師應(yīng)當充分利用教學資源，提高教學效果。編寫好教案需要注重教學理論和課堂實踐的結(jié)合，不斷豐富和提升教學策略。
東西不見了教案篇一
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。
透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導入
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
3.幼兒分組實驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實驗驗證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢?
東西不見了教案篇二
活動目標:。
1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,能用語言表達自己的`發(fā)現(xiàn)。
2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動思考“糖怎么不見了”的問題。
活動準備:。
糖、透明杯。
活動重點、難點:。
理解溶解現(xiàn)象。
審美元素:。
幼兒通過實踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對溶解這一科學現(xiàn)象的興趣。同時也培養(yǎng)幼兒耐心、細致的探究品質(zhì)。
活動過程:。
1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會怎么樣?
幼兒觀察、猜想。
2.請幼兒觀察溶解的過程。
師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會發(fā)生什么變化?
師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
3.引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗。
師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會“化掉”呢?(鹽、飲料果粒)。
4.教師總結(jié)。
東西不見了教案篇三
1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開始部分：
1、觀察引導，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實驗用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開始做實驗。
教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會先溶化？
實驗一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實驗二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。
（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)。
（3）教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)。
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
東西不見了教案篇四
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。
1、激發(fā)興趣。
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）。
“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
2、第一次嘗試。
a、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。
東西不見了教案篇五
你當過旗手嗎？周一在全校師生面前升國旗。
你被選入少先隊員的時候興奮嗎？紅領(lǐng)巾各種系式。
你拍洋畫的時候，會故意把袖口打開，帶出一陣風嗎？
你的彈珠水平準嗎？（這個我記憶力小時候水平還好過長大后）。
小學門外那個賣零食的老奶奶什么時候離開的這個世界，愈來愈渾濁的.世界。
那個可以用糖做出各種動物的阿姨，如今在哪里？
小學的籃球架都讓拆了（雖然我現(xiàn)在住到了小學對面，但哪兒卻變成了一個駕校）。
東西不見了教案篇六
1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。
2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達。
在實驗中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
（一）猜測和假設(shè)：
幼兒自由交流討論后進行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。
提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導入課題。
（二）第一項探索活動：
什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問題，在求知欲的驅(qū)動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）
1、請幼兒觀察桌上的各種試驗用具并說出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個貼有不同糖的圖案的實驗杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）
2、引導幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進水里，哪種糖會先化完呢？為什么？
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標志取對應(yīng)的糖，在老師發(fā)出指令后同時把糖倒入杯子并開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。
4、請幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫2，依次類推。
5、實驗結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實驗結(jié)果，然后在教師指導下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計到老師的大表上。
教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
（三）第二項探索活動：
老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動原有經(jīng)驗，在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）
1、請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：利用桌上老師為你們準備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？
2、教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，然后選擇自己需要的'材料進行操作，比一比誰的糖先化完。
3、交流實驗結(jié)果：教師請杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的，幼兒進行對比。
4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
（四）解決問題：
1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？
2、家里來客人了，爸爸從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢？
教師小結(jié)，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識。
東西不見了教案篇七
1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
重點：通過實驗感知溶解的特性。
難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開始部分：
1、觀察引導，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實驗用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？；。教。案網(wǎng)；（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）。
2、開始做實驗。
教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會先溶化？
實驗一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實驗二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。
（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精、調(diào)味品）（3）教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
活動延伸生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗。
本次活動，從選材到活動方案的設(shè)計，以及活動過程，都充分體現(xiàn)了科學領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學活動的興趣和積極性，并獲得了體驗和成就感。
東西不見了教案篇八
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）。
“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
2、第一次嘗試。
a幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。
4、總結(jié)。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮”
教案設(shè)計頻道小編推薦：
托班教案|托班教學計劃
東西不見了教案篇九
1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。
1、ppt課件，水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。
1、引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食鹽、洗衣粉、感冒沖劑……)。
2、通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。
(2)請幼兒分組做實驗驗證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應(yīng)的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的'糖溶化完。
(3)交流、討論實驗結(jié)果，并記錄。
請小朋友在溶解最快的物品下寫1，最慢的寫3，中間的寫2。
小結(jié)：物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
4、請幼兒思考，出示ppt圖片，生活中的這些物品哪些東西能夠溶解在水里，哪些不能溶解?激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，結(jié)束活動。
請幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
東西不見了教案篇十
初中的時候?qū)W校晚自習放露天電影，肺癌的照片，吸毒者的自殺，一切看起來那么絕望。但在那時的我的心中，卻什么都不算，我還年輕，我的未來充滿了機遇，我絕對會生活的比這些人要好，不會不愛惜自己的身體。
胖子說：身邊的人越來越少，剩下的越來越重要。
前幾天打了個電話后，他就發(fā)說說：你現(xiàn)在不累，將來更累。
我曾經(jīng)也渴望拼一把，但我后來萎了，你也了解我的情況。我不想太拼，我怕把身體拼沒了。我也不想太窮，所以我靠我家里人。我不想成為誰的拖累，我只想老天開眼，放我一馬。這個社會畢竟太過現(xiàn)實，如果我有一天貧窮下去，身邊的人還會剩下多少，不管是親人或是朋友。
來這世上的意義到底是為了什么？
僅僅是為了與那些我在乎的，和在乎我的人相識一場。
我想前一世，渴望做人的欲望太過強烈，所以在佛祖面前許下的誓言，在一一應(yīng)驗。
也許是前世的功德未滿，還未能轉(zhuǎn)世成人，但身邊的事物都去轉(zhuǎn)世了，我也想和他們一起去。
我曾擔心，這一世相遇，就會成為絕筆，縱使今后宇宙無窮，我們再也沒有相見的可能，縱使見了，也不是今時今日了。
下一世，我們也許會以其他存在的方式再見，高山上的流水，海面的泡沫，荒漠的雄鷹，或是山谷里溪流邊的青草。還有相遇的機會，我就不會為這一世的短暫而害怕了，因為下一世也還會相遇，只是情境不同，該出現(xiàn)的人，依然會再次相見。
人的一生毫無意義，卻又為各種事情所牽絆，人的一生短暫而又漫長，活的不太現(xiàn)實，老是想些荒唐的事情，活的過于現(xiàn)實，那些卻真的不是我。我只想平平淡淡，簡簡單單，健健康康的過下去，人這一輩子，數(shù)來數(shù)去就兩萬多天，我他媽已經(jīng)過了三分之一了，我覺得武漢有一塊兒磁鐵在吸著我，我問自己為什么要來廣州，我的答案是，我也不知道了！
勸起別人來，屁股都是嘴，到自己面前的時候，為什么為什么為什么，心都要燒透了。
東西不見了教案篇十一
紅色――熱情、奮進。
艷陽當空，卻絲毫不減我們的颯爽英姿，熱烈而近乎癲狂，卻也敢超越夢想。猶如一道道紅色的閃電劃過蒼穹，猶如一團團烈焰燃燒，緊握著同學們的期望與祈禱，沖刺目標，沸水般歡騰?！凹佑?！加油！”助威的同學們搖旗吶喊，振奮人心。偶然間發(fā)現(xiàn)，這竟是紅色在閃耀！
紅色，熱烈的顏色。熱情、奔放，充滿活力，自由自在?？鞓返募t色感染著校園，一如觸摸到朝陽的熱情與青春的沖動。
綠色――年輕、希望。
與燕園的幽徑大不相同。這條林蔭小道上，蘊藏著太多的生機，彌漫著太濃的年輕氣息。清晨，當花朵、葉子微微露臉，吮吸甘霖。一輛輛飛馳而過的腳踏車采集露珠，攜著清香，送來希望。課間，總愛打打鬧鬧直到小徑，伸手擷一朵野花帶一片嫩葉，用微微紅潤的臉頰輕輕親吻，不覺吟首詩，這大多是女生們的“把戲”.而猴兒般的男生們則一邊“小和尚念經(jīng)”,一邊耍拳，還懷揣著年輕的.幻想！
綠色，就如年輕便可以乘著風駕著云去追夢。多了一份勇氣，少了一份沉悶；多了一份希望，少了一份失意；多了一份堅毅，少了一份脆弱。我們追尋夢想不停滯！
藍色――包容、深遠。
當混沌的眸子越發(fā)清澈，漸入人生之路的年代，我們插上藍色智慧的翅膀，在藍色知識的天空翱翔。掌控目標，把握方向，破艱難險阻，過關(guān)斬將，拒絕折斷翅膀墜落夢想。我們胸懷天下，氣量宏大；一聲謝謝，不客氣；一句對不起，沒關(guān)系。舒展心胸，豐滿羽翼。
藍色，像被風雨洗刷過的天空，被波濤翻滾過的大海，藍色包容著天地，像天空一樣廣闊，像大海一樣深邃，它飄渺、遙遠，令人神往。
三分的熱烈之紅，三分的青春之綠，三分的廣漠之藍，加上一分的神來之筆，造就了這十分魅力的校園生活。
指導老師：張云霞。
東西不見了教案篇十二
2、認識紅外線及其作用;。
3、認識紫外線及其作用。
【導學過程】。
自主學習。
1、光譜：三棱鏡可以把太陽光分解為等七種色光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜。
2、人眼看不到的光有、，它們顏色(填有或沒有)。
一、紅外線。
3、紅外線最顯著的特點是;。
4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線就;。
3、紅外線的幾個重要應(yīng)用：
例1、在汶川大地震中，救援人員用雷達式、熱紅外等多種生命探測儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測儀是利用紅外線工作的，在黑暗中(選填能或不能)發(fā)現(xiàn)目標。
二、紫外線。
4、紫外線處于光譜的位置是;。
5、紫外線的特點及幾個重要應(yīng)用：
6、天然紫外線最重要的來源是：;。
例2、過度曬太陽會使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽光中含有下列哪種光線造成的()。
a.紅外線b.紫外線c.射線d.r射線。
7、閱讀科學世界：光的散射和霧燈。
例3、大氣對光的散射有一個特點：波長________的'光容易被散射，波長_______的光不容易被散射。天空是藍色的，這是因為大氣對陽光中波長_______的藍光散射得較多。
課堂練習。
2、驗鈔機是利用熒光物質(zhì)在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的;家中的電視機遙控器是靠來實現(xiàn)對電視機的遙控的。
3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的是()。
a.物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線。
b.一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多;。
c.紫外線的主要特點是熱作用;。
d.紅外線的另一主要特性是化學作用強，容易使照相底片感光。
b.紅外線有一部分是可見的，那一部分紅外線是淡紅色的;。
c.這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見光;。
d.這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒有發(fā)出紅外線。
5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來。
做法紫外線特性。
a.適當曬太陽a.能殺死微生物。
b.醫(yī)院用紫外線消毒b.有助于合成維生素d。
c.用紫外線驗鈔c.使熒光物質(zhì)發(fā)光。
d.夏天用遮陽傘d.防止皮膚病變。
課后練習。
6、科學家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的空洞，這是因為()。
a陽光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達地面;。
b紫外線照射人體及動植物，能促進其健康發(fā)展;。
c臭氧層出現(xiàn)空洞，將使全球氣候惡化;。
d紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。
7、下列有關(guān)紅外線的說法中正確的是()。
a.紅外線是一種可見光b.紅外線是一種人眼看不見的光。
9、現(xiàn)在許多公共場所都用紫外線來消毒、滅菌，這是因為()。
a.紫外線照射有助于人體合成維生素b.紫外線能殺死微生物。
c.紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光d.紫外線對人體十分有害。
a.不可見光是一種假想的光，實際并不存在b.不可見光也可以傳遞能量。
c.不可見光也可以在空氣中直線傳播d.不可見光遇到物體也可以被反射。
東西不見了教案篇十三
1、感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。
2、體驗歌曲游戲的'樂趣。
3、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
1、經(jīng)驗談話，情景回憶。
師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的？
2、完整欣賞。
（1）教師清唱，幼兒欣賞。
提問：你聽到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見了？
（2）鋼琴伴奏，教師再次演唱。
師：你最喜歡哪一句歌詞？為什么？（感受歌曲愉快的情緒。）。
3、幼兒學唱歌曲。
（1）鋼琴伴奏，幼兒表演唱。
師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示？（拍手、跺腳、拍肩等。）。
（2）邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。
（3）分組演唱，同伴之間互評。
4、圓圈吹泡泡游戲。
第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。
第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。
東西不見了教案篇十四
活動目標：
知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。引導幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
活動準備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
活動過程：
1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物。
老師：你是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?。
2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。提問：
1）哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的'物品收到架子上。
2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？
3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4）誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）。
3、小實驗：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2）剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）。
3）小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4）現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。
哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
東西不見了教案篇十五
在學校，每位同學都有個同桌，我也不例外，可我還有個看不見的同桌。既然是同桌，為什么是看不見的呢？因為我上午下午都坐在這座位上上課，而她卻是夜間坐在我的座位上上夜校。雖然我倆互不見面，但我倆之間卻建立了深厚的友誼。你覺的奇怪嗎？請聽我講講這個故事吧。
開始，夜校在我們班級開課后，我發(fā)現(xiàn)我這個不見面的.同桌，每夜離開座位時，都把桌椅抹得干干凈凈，擺得整整齊齊。幾天來，我一直想知道著個同桌是誰。于是，我就在課桌抽屜里放了張紙條，上面寫著：“朋友，你是誰？請留下尊姓大名、年齡、職業(yè)。同桌楊陽留言?！?BR> 第二天上學時，我發(fā)現(xiàn)課桌的抽屜里有張紙，上面寫著“我叫方玉香，今年53歲，家住農(nóng)村，務(wù)農(nóng)又經(jīng)商?！蔽铱赐昙垪l，覺得十分好奇，琢磨琢磨，寫了一首詩，放在抽屜里：“我的同桌方玉香，年紀已到五十三，在家不把電視看，夜間上學為哪般？”
第三天早晨我在抽屜里又發(fā)現(xiàn)她的回條：“方玉香啊好傷心，缺少文化成科盲，為了工作學科技，夜晚“開車”忙趕上?！?BR> 我讀完紙條，覺得這個同桌還需要加強自信心，便仔細思考寫了一首詩來鼓勵她：“方玉香，不簡單，夜夜堅持上學堂。為了趕潮迎四化，刻苦鉆研不怕寒。這種精神實可夸，真是晚輩好榜樣！”
不久，她贈送給我一個精裝日記本給我，本子里夾著她的回信，寫著：
美名揚?！?BR> 現(xiàn)在，你該知道我和這個看不見的同桌是怎么回事的吧。
東西不見了教案篇十六
在小麻雀驚喜而感激的目光中，我忽然發(fā)現(xiàn)，傲慢的包袱已被我卸下，我學會了關(guān)愛。
夜鶯的歌聲真的很美！這是我站在樹下，用心聆聽著夜鶯那穿破晨霧，為人們送去幸福的歌聲時第一次由衷發(fā)出的感嘆。我不再在她們唱歌時飛上前去冷嘲熱諷，而是學會了靜靜地在樹下欣賞。我知道，嫉妒的包袱也被我卸下，我學會了贊美。
接下來的日子，我學會了許許多多。
我卸下了懶惰，學會了勤奮；
我卸下了懦弱，學會了勇敢；
我卸下了貪婪，學會了分享；
……。
終于，一年一度的百鳥會來了。我被隱沒于那千姿百態(tài)，濃妝淡抹的鳥群中。直至神的聲音在森林里蕩漾開來：“我宣布，此屆百鳥會最美的鳥是――烏鴉！”我的`名字在鳥群中迅速傳開，我在一片掌聲中被大家簇擁著走上臺。驚喜和激動的淚水盈滿了我的眼眶。
我恍然明白：
尋尋覓覓，覓覓尋尋，原來我一直苦苦追尋的美麗，就近在咫尺，綻放于我的心靈。
鳳凰的奪目華美終會在生命的盡頭幻滅；夜鶯如水似月的嗓音也有停止歌唱的一天；雄鷹的颯爽英姿更不可能在藍天白云間永恒復(fù)現(xiàn)。
我扯著喑啞的嗓子喊出我的喜悅，我揮動著粗糙的羽毛，拍動著笨拙的翅膀向?qū)儆谖业母叨蕊w去。
于是，我看見，神的微笑在天空綻放。
東西不見了教案篇十七
活動目標：
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
活動準備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
活動過程：
一、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物。
老師：你是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送點心吃。我們吃點心時，覺得幼兒園的點心太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的點心送來啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?。
二、請幼兒聞一聞點心的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的欲望。引導幼兒商量吃的方法。提問：
1、哥哥姐姐送來的'點心真好吃，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2、這么多小朋友都著急吃好吃的點心，我們怎樣做才能快點吃到呢？
3、小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4、誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）。
三、小實驗：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1、毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2、剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）。
3、小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4、現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
四、小朋友洗手，品嘗食物。
大哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
東西不見了教案篇十八
活動意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強的活動《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運用簡單的語言告訴老師和同伴。
活動目標：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。
3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
活動準備：
1.每人一個杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、引起幼兒觀察與學習的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化？
什么東西放進水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實驗
1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
三、教師提問
說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動反思：
科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
東西不見了教案篇十九
湖南省長沙市東郡小學一（2）班孫雅琮一天，小明上公交車不久，就發(fā)現(xiàn)車上有個臟東西。她仔細一看，原來是個口香糖紙。小明正準備去撿走，突然，一位年輕的女士坐到了旁邊的凳子上。小明心想，要是她踩上了口香糖紙怎么辦？小明想了想，便對那位女士說：“阿姨，你看你旁邊是不是有個蜘蛛網(wǎng)呀？”年輕女士朝小明手指的方向一看，便發(fā)現(xiàn)了她座位旁邊的.口香糖紙。年輕女士笑著說：“謝謝你，小朋友?！比缓?，她問道：“小朋友，你叫什么名字呀？”小明回答說：“我叫小明。大名又叫明月?！毙∶饕矄柫艘痪洌骸鞍⒁?，你叫什么名字呢？”年輕女士說：“我叫孫麗?！比缓?，小明與孫麗就坐在了一起。小明說：“你是個好阿姨?！睂O麗便對小明說：“你是個很乖的小朋友?！敝笇Ю蠋煟涸G軍評語：本文以口香糧紙為線索，引出了公交車上小明與年輕女士間發(fā)生的文明故事。情節(jié)樸實，語氣流暢?？此破匠ＶP，實際上具有大家風范。畢竟，作者僅僅是個小學一年級的小學生。
東西不見了教案篇一
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。
透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導入
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
3.幼兒分組實驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實驗驗證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢?
東西不見了教案篇二
活動目標:。
1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,能用語言表達自己的`發(fā)現(xiàn)。
2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動思考“糖怎么不見了”的問題。
活動準備:。
糖、透明杯。
活動重點、難點:。
理解溶解現(xiàn)象。
審美元素:。
幼兒通過實踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對溶解這一科學現(xiàn)象的興趣。同時也培養(yǎng)幼兒耐心、細致的探究品質(zhì)。
活動過程:。
1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會怎么樣?
幼兒觀察、猜想。
2.請幼兒觀察溶解的過程。
師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會發(fā)生什么變化?
師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
3.引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗。
師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會“化掉”呢?(鹽、飲料果粒)。
4.教師總結(jié)。
東西不見了教案篇三
1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開始部分：
1、觀察引導，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實驗用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開始做實驗。
教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會先溶化？
實驗一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實驗二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。
（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)。
（3）教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)。
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
東西不見了教案篇四
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。
1、激發(fā)興趣。
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）。
“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
2、第一次嘗試。
a、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。
東西不見了教案篇五
你當過旗手嗎？周一在全校師生面前升國旗。
你被選入少先隊員的時候興奮嗎？紅領(lǐng)巾各種系式。
你拍洋畫的時候，會故意把袖口打開，帶出一陣風嗎？
你的彈珠水平準嗎？（這個我記憶力小時候水平還好過長大后）。
小學門外那個賣零食的老奶奶什么時候離開的這個世界，愈來愈渾濁的.世界。
那個可以用糖做出各種動物的阿姨，如今在哪里？
小學的籃球架都讓拆了（雖然我現(xiàn)在住到了小學對面，但哪兒卻變成了一個駕校）。
東西不見了教案篇六
1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。
2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達。
在實驗中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
（一）猜測和假設(shè)：
幼兒自由交流討論后進行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。
提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導入課題。
（二）第一項探索活動：
什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問題，在求知欲的驅(qū)動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）
1、請幼兒觀察桌上的各種試驗用具并說出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個貼有不同糖的圖案的實驗杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）
2、引導幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進水里，哪種糖會先化完呢？為什么？
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標志取對應(yīng)的糖，在老師發(fā)出指令后同時把糖倒入杯子并開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。
4、請幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫2，依次類推。
5、實驗結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實驗結(jié)果，然后在教師指導下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計到老師的大表上。
教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
（三）第二項探索活動：
老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動原有經(jīng)驗，在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）
1、請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：利用桌上老師為你們準備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？
2、教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，然后選擇自己需要的'材料進行操作，比一比誰的糖先化完。
3、交流實驗結(jié)果：教師請杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的，幼兒進行對比。
4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
（四）解決問題：
1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？
2、家里來客人了，爸爸從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢？
教師小結(jié)，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識。
東西不見了教案篇七
1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
重點：通過實驗感知溶解的特性。
難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開始部分：
1、觀察引導，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實驗用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？；。教。案網(wǎng)；（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）。
2、開始做實驗。
教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會先溶化？
實驗一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實驗二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。
（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精、調(diào)味品）（3）教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
活動延伸生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗。
本次活動，從選材到活動方案的設(shè)計，以及活動過程，都充分體現(xiàn)了科學領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學活動的興趣和積極性，并獲得了體驗和成就感。
東西不見了教案篇八
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）。
“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
2、第一次嘗試。
a幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。
4、總結(jié)。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮”
教案設(shè)計頻道小編推薦：
托班教案|托班教學計劃
東西不見了教案篇九
1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。
1、ppt課件，水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。
1、引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食鹽、洗衣粉、感冒沖劑……)。
2、通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。
(2)請幼兒分組做實驗驗證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應(yīng)的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的'糖溶化完。
(3)交流、討論實驗結(jié)果，并記錄。
請小朋友在溶解最快的物品下寫1，最慢的寫3，中間的寫2。
小結(jié)：物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
4、請幼兒思考，出示ppt圖片，生活中的這些物品哪些東西能夠溶解在水里，哪些不能溶解?激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，結(jié)束活動。
請幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
東西不見了教案篇十
初中的時候?qū)W校晚自習放露天電影，肺癌的照片，吸毒者的自殺，一切看起來那么絕望。但在那時的我的心中，卻什么都不算，我還年輕，我的未來充滿了機遇，我絕對會生活的比這些人要好，不會不愛惜自己的身體。
胖子說：身邊的人越來越少，剩下的越來越重要。
前幾天打了個電話后，他就發(fā)說說：你現(xiàn)在不累，將來更累。
我曾經(jīng)也渴望拼一把，但我后來萎了，你也了解我的情況。我不想太拼，我怕把身體拼沒了。我也不想太窮，所以我靠我家里人。我不想成為誰的拖累，我只想老天開眼，放我一馬。這個社會畢竟太過現(xiàn)實，如果我有一天貧窮下去，身邊的人還會剩下多少，不管是親人或是朋友。
來這世上的意義到底是為了什么？
僅僅是為了與那些我在乎的，和在乎我的人相識一場。
我想前一世，渴望做人的欲望太過強烈，所以在佛祖面前許下的誓言，在一一應(yīng)驗。
也許是前世的功德未滿，還未能轉(zhuǎn)世成人，但身邊的事物都去轉(zhuǎn)世了，我也想和他們一起去。
我曾擔心，這一世相遇，就會成為絕筆，縱使今后宇宙無窮，我們再也沒有相見的可能，縱使見了，也不是今時今日了。
下一世，我們也許會以其他存在的方式再見，高山上的流水，海面的泡沫，荒漠的雄鷹，或是山谷里溪流邊的青草。還有相遇的機會，我就不會為這一世的短暫而害怕了，因為下一世也還會相遇，只是情境不同，該出現(xiàn)的人，依然會再次相見。
人的一生毫無意義，卻又為各種事情所牽絆，人的一生短暫而又漫長，活的不太現(xiàn)實，老是想些荒唐的事情，活的過于現(xiàn)實，那些卻真的不是我。我只想平平淡淡，簡簡單單，健健康康的過下去，人這一輩子，數(shù)來數(shù)去就兩萬多天，我他媽已經(jīng)過了三分之一了，我覺得武漢有一塊兒磁鐵在吸著我，我問自己為什么要來廣州，我的答案是，我也不知道了！
勸起別人來，屁股都是嘴，到自己面前的時候，為什么為什么為什么，心都要燒透了。
東西不見了教案篇十一
紅色――熱情、奮進。
艷陽當空，卻絲毫不減我們的颯爽英姿，熱烈而近乎癲狂，卻也敢超越夢想。猶如一道道紅色的閃電劃過蒼穹，猶如一團團烈焰燃燒，緊握著同學們的期望與祈禱，沖刺目標，沸水般歡騰?！凹佑?！加油！”助威的同學們搖旗吶喊，振奮人心。偶然間發(fā)現(xiàn)，這竟是紅色在閃耀！
紅色，熱烈的顏色。熱情、奔放，充滿活力，自由自在?？鞓返募t色感染著校園，一如觸摸到朝陽的熱情與青春的沖動。
綠色――年輕、希望。
與燕園的幽徑大不相同。這條林蔭小道上，蘊藏著太多的生機，彌漫著太濃的年輕氣息。清晨，當花朵、葉子微微露臉，吮吸甘霖。一輛輛飛馳而過的腳踏車采集露珠，攜著清香，送來希望。課間，總愛打打鬧鬧直到小徑，伸手擷一朵野花帶一片嫩葉，用微微紅潤的臉頰輕輕親吻，不覺吟首詩，這大多是女生們的“把戲”.而猴兒般的男生們則一邊“小和尚念經(jīng)”,一邊耍拳，還懷揣著年輕的.幻想！
綠色，就如年輕便可以乘著風駕著云去追夢。多了一份勇氣，少了一份沉悶；多了一份希望，少了一份失意；多了一份堅毅，少了一份脆弱。我們追尋夢想不停滯！
藍色――包容、深遠。
當混沌的眸子越發(fā)清澈，漸入人生之路的年代，我們插上藍色智慧的翅膀，在藍色知識的天空翱翔。掌控目標，把握方向，破艱難險阻，過關(guān)斬將，拒絕折斷翅膀墜落夢想。我們胸懷天下，氣量宏大；一聲謝謝，不客氣；一句對不起，沒關(guān)系。舒展心胸，豐滿羽翼。
藍色，像被風雨洗刷過的天空，被波濤翻滾過的大海，藍色包容著天地，像天空一樣廣闊，像大海一樣深邃，它飄渺、遙遠，令人神往。
三分的熱烈之紅，三分的青春之綠，三分的廣漠之藍，加上一分的神來之筆，造就了這十分魅力的校園生活。
指導老師：張云霞。
東西不見了教案篇十二
2、認識紅外線及其作用;。
3、認識紫外線及其作用。
【導學過程】。
自主學習。
1、光譜：三棱鏡可以把太陽光分解為等七種色光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜。
2、人眼看不到的光有、，它們顏色(填有或沒有)。
一、紅外線。
3、紅外線最顯著的特點是;。
4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線就;。
3、紅外線的幾個重要應(yīng)用：
例1、在汶川大地震中，救援人員用雷達式、熱紅外等多種生命探測儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測儀是利用紅外線工作的，在黑暗中(選填能或不能)發(fā)現(xiàn)目標。
二、紫外線。
4、紫外線處于光譜的位置是;。
5、紫外線的特點及幾個重要應(yīng)用：
6、天然紫外線最重要的來源是：;。
例2、過度曬太陽會使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽光中含有下列哪種光線造成的()。
a.紅外線b.紫外線c.射線d.r射線。
7、閱讀科學世界：光的散射和霧燈。
例3、大氣對光的散射有一個特點：波長________的'光容易被散射，波長_______的光不容易被散射。天空是藍色的，這是因為大氣對陽光中波長_______的藍光散射得較多。
課堂練習。
2、驗鈔機是利用熒光物質(zhì)在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的;家中的電視機遙控器是靠來實現(xiàn)對電視機的遙控的。
3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的是()。
a.物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線。
b.一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多;。
c.紫外線的主要特點是熱作用;。
d.紅外線的另一主要特性是化學作用強，容易使照相底片感光。
b.紅外線有一部分是可見的，那一部分紅外線是淡紅色的;。
c.這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見光;。
d.這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒有發(fā)出紅外線。
5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來。
做法紫外線特性。
a.適當曬太陽a.能殺死微生物。
b.醫(yī)院用紫外線消毒b.有助于合成維生素d。
c.用紫外線驗鈔c.使熒光物質(zhì)發(fā)光。
d.夏天用遮陽傘d.防止皮膚病變。
課后練習。
6、科學家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的空洞，這是因為()。
a陽光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達地面;。
b紫外線照射人體及動植物，能促進其健康發(fā)展;。
c臭氧層出現(xiàn)空洞，將使全球氣候惡化;。
d紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。
7、下列有關(guān)紅外線的說法中正確的是()。
a.紅外線是一種可見光b.紅外線是一種人眼看不見的光。
9、現(xiàn)在許多公共場所都用紫外線來消毒、滅菌，這是因為()。
a.紫外線照射有助于人體合成維生素b.紫外線能殺死微生物。
c.紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光d.紫外線對人體十分有害。
a.不可見光是一種假想的光，實際并不存在b.不可見光也可以傳遞能量。
c.不可見光也可以在空氣中直線傳播d.不可見光遇到物體也可以被反射。
東西不見了教案篇十三
1、感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。
2、體驗歌曲游戲的'樂趣。
3、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
1、經(jīng)驗談話，情景回憶。
師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的？
2、完整欣賞。
（1）教師清唱，幼兒欣賞。
提問：你聽到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見了？
（2）鋼琴伴奏，教師再次演唱。
師：你最喜歡哪一句歌詞？為什么？（感受歌曲愉快的情緒。）。
3、幼兒學唱歌曲。
（1）鋼琴伴奏，幼兒表演唱。
師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示？（拍手、跺腳、拍肩等。）。
（2）邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。
（3）分組演唱，同伴之間互評。
4、圓圈吹泡泡游戲。
第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。
第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。
東西不見了教案篇十四
活動目標：
知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。引導幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
活動準備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
活動過程：
1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物。
老師：你是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?。
2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。提問：
1）哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的'物品收到架子上。
2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？
3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4）誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）。
3、小實驗：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2）剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）。
3）小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4）現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。
哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
東西不見了教案篇十五
在學校，每位同學都有個同桌，我也不例外，可我還有個看不見的同桌。既然是同桌，為什么是看不見的呢？因為我上午下午都坐在這座位上上課，而她卻是夜間坐在我的座位上上夜校。雖然我倆互不見面，但我倆之間卻建立了深厚的友誼。你覺的奇怪嗎？請聽我講講這個故事吧。
開始，夜校在我們班級開課后，我發(fā)現(xiàn)我這個不見面的.同桌，每夜離開座位時，都把桌椅抹得干干凈凈，擺得整整齊齊。幾天來，我一直想知道著個同桌是誰。于是，我就在課桌抽屜里放了張紙條，上面寫著：“朋友，你是誰？請留下尊姓大名、年齡、職業(yè)。同桌楊陽留言?！?BR> 第二天上學時，我發(fā)現(xiàn)課桌的抽屜里有張紙，上面寫著“我叫方玉香，今年53歲，家住農(nóng)村，務(wù)農(nóng)又經(jīng)商?！蔽铱赐昙垪l，覺得十分好奇，琢磨琢磨，寫了一首詩，放在抽屜里：“我的同桌方玉香，年紀已到五十三，在家不把電視看，夜間上學為哪般？”
第三天早晨我在抽屜里又發(fā)現(xiàn)她的回條：“方玉香啊好傷心，缺少文化成科盲，為了工作學科技，夜晚“開車”忙趕上?！?BR> 我讀完紙條，覺得這個同桌還需要加強自信心，便仔細思考寫了一首詩來鼓勵她：“方玉香，不簡單，夜夜堅持上學堂。為了趕潮迎四化，刻苦鉆研不怕寒。這種精神實可夸，真是晚輩好榜樣！”
不久，她贈送給我一個精裝日記本給我，本子里夾著她的回信，寫著：
美名揚?！?BR> 現(xiàn)在，你該知道我和這個看不見的同桌是怎么回事的吧。
東西不見了教案篇十六
在小麻雀驚喜而感激的目光中，我忽然發(fā)現(xiàn)，傲慢的包袱已被我卸下，我學會了關(guān)愛。
夜鶯的歌聲真的很美！這是我站在樹下，用心聆聽著夜鶯那穿破晨霧，為人們送去幸福的歌聲時第一次由衷發(fā)出的感嘆。我不再在她們唱歌時飛上前去冷嘲熱諷，而是學會了靜靜地在樹下欣賞。我知道，嫉妒的包袱也被我卸下，我學會了贊美。
接下來的日子，我學會了許許多多。
我卸下了懶惰，學會了勤奮；
我卸下了懦弱，學會了勇敢；
我卸下了貪婪，學會了分享；
……。
終于，一年一度的百鳥會來了。我被隱沒于那千姿百態(tài)，濃妝淡抹的鳥群中。直至神的聲音在森林里蕩漾開來：“我宣布，此屆百鳥會最美的鳥是――烏鴉！”我的`名字在鳥群中迅速傳開，我在一片掌聲中被大家簇擁著走上臺。驚喜和激動的淚水盈滿了我的眼眶。
我恍然明白：
尋尋覓覓，覓覓尋尋，原來我一直苦苦追尋的美麗，就近在咫尺，綻放于我的心靈。
鳳凰的奪目華美終會在生命的盡頭幻滅；夜鶯如水似月的嗓音也有停止歌唱的一天；雄鷹的颯爽英姿更不可能在藍天白云間永恒復(fù)現(xiàn)。
我扯著喑啞的嗓子喊出我的喜悅，我揮動著粗糙的羽毛，拍動著笨拙的翅膀向?qū)儆谖业母叨蕊w去。
于是，我看見，神的微笑在天空綻放。
東西不見了教案篇十七
活動目標：
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
活動準備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
活動過程：
一、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物。
老師：你是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送點心吃。我們吃點心時，覺得幼兒園的點心太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的點心送來啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?。
二、請幼兒聞一聞點心的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的欲望。引導幼兒商量吃的方法。提問：
1、哥哥姐姐送來的'點心真好吃，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2、這么多小朋友都著急吃好吃的點心，我們怎樣做才能快點吃到呢？
3、小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4、誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）。
三、小實驗：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1、毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2、剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）。
3、小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4、現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
四、小朋友洗手，品嘗食物。
大哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
東西不見了教案篇十八
活動意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強的活動《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運用簡單的語言告訴老師和同伴。
活動目標：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。
3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
活動準備：
1.每人一個杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、引起幼兒觀察與學習的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化？
什么東西放進水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實驗
1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
三、教師提問
說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動反思：
科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
東西不見了教案篇十九
湖南省長沙市東郡小學一（2）班孫雅琮一天，小明上公交車不久，就發(fā)現(xiàn)車上有個臟東西。她仔細一看，原來是個口香糖紙。小明正準備去撿走，突然，一位年輕的女士坐到了旁邊的凳子上。小明心想，要是她踩上了口香糖紙怎么辦？小明想了想，便對那位女士說：“阿姨，你看你旁邊是不是有個蜘蛛網(wǎng)呀？”年輕女士朝小明手指的方向一看，便發(fā)現(xiàn)了她座位旁邊的.口香糖紙。年輕女士笑著說：“謝謝你，小朋友?！比缓?，她問道：“小朋友，你叫什么名字呀？”小明回答說：“我叫小明。大名又叫明月?！毙∶饕矄柫艘痪洌骸鞍⒁?，你叫什么名字呢？”年輕女士說：“我叫孫麗?！比缓?，小明與孫麗就坐在了一起。小明說：“你是個好阿姨?！睂O麗便對小明說：“你是個很乖的小朋友?！敝笇Ю蠋煟涸G軍評語：本文以口香糧紙為線索，引出了公交車上小明與年輕女士間發(fā)生的文明故事。情節(jié)樸實，語氣流暢?？此破匠ＶP，實際上具有大家風范。畢竟，作者僅僅是個小學一年級的小學生。