自我提升是個人成長不可或缺的一部分，我們需要不斷學習和積累知識?？偨Y還要具備可讀性，即使對于非相關人員也可以理解和接受我們的總結內容。以下是小編為大家介紹的科技創(chuàng)新成果，一起探索科技的魅力吧。
介紹一本書教學設計篇一
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.
第一課時。
激發(fā)興趣，明確目標。
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.
組內討論，人人參與。
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流.
2.學生在組內交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的.內容更全面、更精彩.
全班互動，交流評價。
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷.
2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維。
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.
2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥.
3.師總結：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的.世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!
第二、三課時。
習作。
談話導入.激發(fā)興趣。
容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求。
投影出示習作內容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動.
試寫初稿，反復修改。
1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.
2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.
3.組內互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.
朗讀佳作，共同賞評。
每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.
謄寫作文，制作小報。
1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
介紹一本書教學設計篇二
今天，我要來給大家介紹一本書，書名叫《紅樓夢》。
《紅樓夢》是一部世界巨典，也是一部白話小說，它用生動形象的手法，為我們打開了以前那個封建社會的大門，讓我們見到了那個社會的腐朽和罪惡，文章通過林黛玉、賈寶玉兩人的愛情悲劇，揭露了那個社會的殘忍，讓人看了后，鼻子一酸，滾下淚來。
《紅樓夢》當中許多細節(jié)描寫，把這個人的一舉一動用精妙的語言形象地展示出來，讓人看了，好似覺得一個大活人就站在面前。而且文章把人物的`面貌也細微地刻畫了出來，使人一看就好像知道這個人大體長什么樣子，這種功夫實在了得，佩服?。?！
許多許多，哎！我們和曹雪芹相比，真是太渺小了！
讀了這部小說之后，我感到，原來在那時候，人們的思想是那么封建，人們的事情很少可以如愿以償。通過林黛玉與賈寶玉的悲劇，我仿佛看到了人們無奈的眼神，以及窮苦人家的艱難與富貴人家的奢侈。
介紹一本書教學設計篇三
我喜歡家鄉(xiāng)的桃樹。我覺得桃樹幾乎成了我家鄉(xiāng)的象征，讓人念念不忘。
春天是播種的季節(jié)，大家都在努力播種。這棵桃樹正爭先恐后地拿出新的樹枝，長出綠色的小葉牙。狹長的樹枝上簇簇開著粉紅色的桃花。像片片彩霞，在云里笑。
五月左右，圓圓的莫莫被樹梢覆蓋，沉甸甸的。我喜歡我家鄉(xiāng)的桃樹。小綠葉變成了大綠葉。有的桃子像瑪瑙，有的像翡翠，很吸引人。
不熟的桃子半青半紅。咬一口，有點硬，酸澀，但是酸中帶甜，澀不是味道。鮮熟的桃子半紅半黃。咬一口，“啊”，就甜了。完全成熟的桃子不能說。咬一口，用嘴吸一口，嘴里就會充滿果汁，甜如蜜。當你吸完果汁的時候，你會大吃一驚。為什么只剩下果皮和桃核？原來熟桃的果肉大多變成了汁液。
我喜歡桃子，我更喜歡家鄉(xiāng)的桃樹。如果你也喜歡桃子，歡迎你在五月份來參觀我的家鄉(xiāng)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
介紹一本書教學設計篇四
同學們，書是燈塔，為我們指引前進的方向;書是蠟燭，照亮著我們前進的道路;書是信念，向帶給我們前進的動力。我們每一天都沐浴在書海中，理解知識的灌溉。你們必須都看過很多古典名著吧我也不例外。這天我就要向大家推薦——《西游記》。
西游記，大家都再熟悉但是啦。作者吳承恩展開他豐富的.想象，將讀者們拉進一個奇妙的世界。用生動的語言講述了唐僧師徒四人歷經九九八十一難，最后最后到西天取回真經的故事。形象地描繪出了孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚等個性鮮明的人物。
在這些人物中，我最敬佩的就是齊天大圣孫悟空。他護送唐僧師徒西天取經時忠心耿耿，對妖魔鬼怪毫不留情，為人間打抱不平正義凜然，應對危險毫不畏懼，勇往直前。在我心里，他就是一個機智勇敢，誠實聰明，無所畏懼，嫉惡如仇的大英雄。他敢于反抗天宮，能上天入地、呼風喚雨，多少次瀕臨絕境，孤立無援，甚至被妖魔繳去金箍棒，他都從不氣餒，往往吸取教訓，計上心來，重新抖擻精神，繼續(xù)作戰(zhàn)，終於絕處逢生，贏得勝利。他這種不畏艱險，前仆后繼的精神令我敬佩。
《西游記》是一部規(guī)模宏偉，結構完整，并用幻想形式來反映社會矛盾的巨著。所有看完這本書的人，都會對它贊不絕口。久久回味在曲折的故事中，你對西游記感興趣嗎如果感興趣的話，就買來看看吧。相信你必須會被里面精彩的故事情節(jié)所吸引，對它愛不釋手呢。
介紹一本書教學設計篇五
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”列寧說：“書籍是巨大的力量?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！眲e林斯基說：“好書是最貴重的珠寶。”我說：“書，是我的好朋友，是書給了我樂趣，是書給了一雙慧眼，而《人類未解之迷》這本書，在我面前打開了一扇門，讓我通往了一個不可思議的科幻世界?！弊x了這本書之后，我感到我生活在的這個世界迷霧蒙蒙；書中的有些內容甚至令我難以置信。
我問你們人有幾只眼睛，你們肯定會毫不猶豫地說兩只，可那就大錯特錯了，人一共有三只眼睛。動物和人都有三只眼，只不過人與一部分動物的第三只眼退化了，現(xiàn)為松果腺體，埋藏于上丘腦深處。而等動物還看得見呢。世界上有數起奇怪失蹤的案子，突然間消失，然后傳來呼叫聲。有些科學家認為，失蹤的人是被一個奇怪的旋渦卷進了一個四維空間，比現(xiàn)在的三維空間的三個物質—寬、長、高多了一個物質。一個8歲中國男孩就遭遇到了這種情況，隨后他們一家四口也被卷了進去。
心動不如行動，趕快買一本看看吧。人因書而富，人因書而雅，我衷心希望這本書能幫你贏在起跑線上，陪你度過快樂的每一天。
介紹一本書教學設計篇六
從小到大我讀過許多課外書，其中，我認為最好的就要數《小故事大道理》了。今天，我就把這本書推薦給大家吧!
這本書里有許多故事，這些故事很短很短，但是你仔細讀讀，就會發(fā)現(xiàn)：里面有很多道理，這些道理對我們來講十分重要。從中，你能學到知識的重要性，該怎樣做人等等道理。這本數上的故事也很好看，很有趣，讓你讀了還想讀。當我第一次看這本書時，都忘記了睡覺，看到了很晚很晚，這本書就像對我施了魔法一樣，讓我無法離開它，連睡覺都將它放在枕頭下。記得有一次，我把鄰居王叔叔家的花盆打碎了，我知道，那盆花是王叔叔的.心肝寶貝，我為了不讓王叔叔生氣，便躲到屋里，拿起了這本書—《小故事大道理》看，這時我看到了一些道理，弄壞了別人的東西要主動道歉。我看后想了想，我剛才是不是做錯事了?說著，我來到了王叔叔面前，向他承認了錯誤。王叔叔原諒了我。
怎么樣?聽了我的介紹，你們是不是也愛上了這本書呢?那就趕快行動吧!
介紹一本書教學設計篇七
教學目標：
1、通過交際實踐，使學生懂得什么是好書，能主動、清楚、明白地把自己讀過的一本好書的主要內容或看法、體會介紹給他人。
2、能用普通話交談，學會傾聽，學會一些交際方法，培養(yǎng)學生文明、和諧的交流素養(yǎng)，鍛煉和提高口語交際能力。
3、進一步認識讀書的價值和意義，激發(fā)學生熱愛閱讀、熱愛書籍的情感。
教學重點：
能具體、生動地把書的有關內容，向大家介紹清楚、明白。
教學難點：
并說出自己的感受和想法，努力用語言打動他人。
課前準備。
布置學生帶一至三本自己讀過的、喜歡的書。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際情趣。
1．同學們喜歡讀書嗎？
2．那么，我想知道，你為什么喜歡讀書？
學生可能會從這些方面來談：
讀書可以學到知識；讀書使人聰明；讀書使人有才干。
3、是呀，書籍能讓我們懂得很多，看看名人他們怎么看待讀書的。齊讀名言。
4．我還想知道，你都讀過哪些書？
二、明確口語交際要求。
1、讀題。
2、這次口語交際有什么要求？
三、探討怎樣推薦好書。
1、剛才同學們都說了很多你讀過的書，那在這些書里面，你最喜歡哪一本呢？電腦出示：我喜歡讀的書有??,有??,還有??,其中??我最喜歡。
同桌說說。
2、為什么喜歡讀這本書呢？
電腦出示句式：我最喜歡讀的書是??，因為它??
同桌說說。
3、對于這本你最喜歡的書，我要你推薦給別人看，你打算怎樣向別人推薦呢？
（1）、播放多媒體動畫，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論是什么事，都充滿天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
（2）、小靈通是怎么向別人推薦《童年真好》這本書的呢？
（3）、在學生自由發(fā)表意見的基礎上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書的基本方法為：電腦出示：
(2)形式方面：采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；
(3)要說得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學的閱讀欲望。
1、個人練說。看來，推薦一本書還真有學問呢！老師先給大家3分鐘時間作準備，小聲跟自己說說推薦書的理由。
2、在學習小組中推薦你最喜歡的一本書，比一比誰介紹得最好，在小組嘗試“特別推薦”之前，友情提醒（課件出示）。
第一，以學習小組為參賽單位。記住：三人同行，必有我?guī)煛?BR> 第二、以不同的形式來推薦好書。記?。好總€人都擁有屬于自己的舞臺。
第三、各小組展示，班級將評出“星級推薦手”。記住：一份耕耘，一份收獲。
3、分組交流，合作討論。
4、教師參與到各小組的活動中，進行有效的點撥、指導。
形式一：向朋友介紹。大家通過解說書的書的主要內容，對這本書的看法，自己的收獲，向朋友推薦自己喜歡的一本書。
形式二：新書推介會。大家以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點把書的特點、優(yōu)點、特色說具體、說生動，并隨時回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。
形式三：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。
形式四：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€人獨立表演，也可請同學合作。
形式五：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內容，以引發(fā)學生對書的好感和興趣。
6、組織學生評出最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表揚、獎勵。
7、每人制作一張“好書推薦卡”，簡單的寫下你推薦的理由，拿著書去向你的好朋友推薦吧，說完送卡片給你的好友。
五、好書的標準。
1、剛才老師說讓大家制作好書推薦卡，何謂好書？劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”同學們需要有選擇的讀書，就像小樹的成長離不開陽光和雨露，同學們的成長也離不開好書的滋養(yǎng)，下面我們就來一起研究什么樣的書叫好書。
大家在小組內討論交流一下。
2、學生發(fā)言聯(lián)系自己實際談看法。
3、師依據學生回答概括如下：a內容健康的書；b語言優(yōu)美的書；c啟迪智慧的書;d教人做人的書；e使人獲得有益知識的書。
六、擴展延伸，鞏固提高。
課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好電視劇、一處好風景。
介紹一本書教學設計篇八
1.學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時能以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達自己的真實想法。
3.能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
1.學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。
能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
一、說讀書名言，談讀書感受。
2.你們讀過什么書，有什么感受？
小結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
二、交流書名，探究研析。
1．出示書名【出示課件2】《湯姆?索亞歷險記》，引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
（1）【出示課件3】這本書講了一個什么樣的`故事?
（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？
2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。【出示課件4】。
（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
（板書：梳理思路）。
（2）表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。
（板書：勇于表達）。
（3）要勇于表達自己的真實想法。
（板書：認真傾聽）。
（4）認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書：交流表達）。
3.【出示課件5】小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題來展開深入交流。
如：在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。
你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。
4.小組討論交流并派代表進行匯報。
提示：認真聽他人的發(fā)言，準確地理解別人的想法。對于不同的想法，想想他們的理由是什么。
5.師生總結。
和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。
提示方法：
（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。
（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
三、課堂總結。
【出示課件6】閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，是多么快樂！
四、布置作業(yè)。
推薦好書，寫好讀書推薦卡。
（板書）。
梳理思路——勇于表達——認真傾聽——交流表達。
介紹一本書教學設計篇九
1、知道俄國著名科學家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學習的，愛動腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應該向他學習。
2、學會本課15個生字，理解“不顧一切、顛簸、獎賞”等詞語。
3、能按照“單元學習提示”讀懂可后及作業(yè)?本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。
通過理解“不顧一切”詞語的理解，體會羅蒙諾索夫在危急關頭的沉著勇敢、熱愛學習的好品質。
第三節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
3課時。
遇風暴的大海課件。
教學目標?：
初讀課文，了解課文大致內容，學習生字，學習研究課文第一自然段。
教學過程?：
一、揭示課題，讀題質疑。（5分）。
創(chuàng)設情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準備買什么？
（討論交流）教師對學生買的東西不作任何評價，留待課文學完后評價。
1、齊讀課題，說說你想知道些什么？
2、學生交流提問。（我是誰？我要怎樣的一本書？這個要求是什么時候提出來的？）。
二、初讀課文，整體感知。（8分）。
2、組織交流。說說你讀懂了什么？
教師隨機介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文，整體感知。（20分）。
1、自由讀課文，思考：你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請學生當小老師，教學生字詞語。
（1）、說說你學懂了哪個生字，你是怎么記住的？
（2）、教師強調個別生字注意點。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分）。
（3）、學生書寫生字。
（4）說說你學懂了哪個詞語？交流。
（5）、齊讀詞語。
4、討論：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
5、初步了解文中人物的品質。
四、教學第一節(jié)。（6分）。
1、自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關于羅蒙諾索夫的那幾點情況？
2、交流。（生平、家庭）。
3、齊讀第一節(jié)。
五、作業(yè)?：（1分）。
生字詞語找寫三遍。課文讀熟。
教學目標?：鞏固生字詞語，細讀課文2、3自然段，落實句子訓練，完成相關作業(yè)?。
教學過程?：
一、復習。（3分）。
通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學的孩子？）。
二、細讀課文，深入研究。（28分）。
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動，襖學習的人。
2、交流。
（2）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？
用自己的話說說它是什么意思？完成課后練習3。
用上“難道”表示什么？朗讀體會驚奇的語氣。
展開想象，想一想父親會怎么想？交流。
朗讀體會。
（3）“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識都有的書。---------”
用自己的話說說這句話是什么意思？
你從“更想要”中體會到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人？（對學習，對知識的熱愛。）。
朗讀這句話體會。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。
（4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。
說說他要的是一本怎樣的書？
看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？
交流。教師點撥，引導，知識比什么都重要。
（5）、“這孩子真有出息！”
說說這句話是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話？重點理解“出息”。
讀一讀課文1-3自然段，說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
說說父親為什么稱贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀-----評議------齊讀（讀出贊嘆的語氣。）。
三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）。
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結。（3分）。
學到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作業(yè)?：（1分）。
完成作業(yè)?本上1、2、3、4題。
教學目標?：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)?。
教學過程?：
一、鞏固生字詞語。（10分）。
1、齊讀生字詞語。
2、聽寫生字詞語。
二、回顧全文。（15分）。
1、自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人？
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好？為什么？
4、討論：如果老師要獎賞你一本書，你想要一本什么樣的書？
5、分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀。
6、你覺得班中誰是“有出息”的孩子，為什么？
*7、現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會用它干什么？
三、指導作業(yè)?（10分）。
1、照樣子寫詞語。
狂風巨浪對風平浪靜。
顛簸對（）。
小時侯對（）。
黑夜對（）。
懲罰對（）。
2、用“難道”說話。
難道——。
3、用為什么和怎么提問？
4、完成作業(yè)?。
不顧一切勇敢。
我要一本書我要一本什么知識都有的書。愛學習“有出息。
捕魚愛勞動。
介紹一本書教學設計篇十
1、能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
2、培養(yǎng)閱讀課外書籍的興趣。
教學重點。
教學重點：能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
教學難點：組織好語言，簡明扼要地介紹自己愛讀的課外書。
教具：投影片。
教學過程。
第1課時。
一、明確“聽說要求”：簡明扼要地介紹一本課外讀物。
1、“課外讀物”指哪些？（學校上課以外的供閱讀的東西，包括書籍、雜志、報紙等。）。
2、什么是“簡明扼要”？
二、學習“聽說內容”。
1、讀“聽說內容”，說說要介紹哪些內容。
要介紹書名、書的類別；要介紹書的主要內容；要介紹這本書對自己的.幫助。
2、這幾個內容中哪一點應該介紹得比較具體？（要介紹書的主要內容。）。
3、最要緊的是介紹書的什么？（特色－－內容方面的特色，對自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。）。
三、讀“聽說提示”。
1、讀“提示”，說啟發(fā)。
“聽說提示”告訴我們“不同的書應采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書和“長篇幅”的書，以及涉及某方面知識的書。（在教學中，教師要鼓勵學生設計有個性的介紹方法，只要把握書的主要內容，應該提倡學生創(chuàng)造，表揚那些敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的學生。）。
2、修改自己的“介紹廣告”。
四、練習，評議，
1、介紹的內容是否符合課文中要求的三個要點－－要介紹書名、書的類別，要介紹書的主要內容，要介紹這本書對自己的幫助。
3、語句通順，意思連貫。
五、評選。
1、同學們“購書”開始，“購買”自己最感興趣的三本書。
2、老師統(tǒng)計，宣布評選結果。
六、將評選出來的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里，并注明購買地點。同時，還可以在學校廣播臺廣播，給全體同學參考，讓大家都去買好書，都來看好書。
介紹一本書教學設計篇十一
在我三年級時，曾經看過一本書，書名叫《假話國歷險記》，至今記憶猶新。朋友，你看過嗎?如果沒有，那就跟我一起來揭開它的面紗。不過你一定要相信，我下面說的每一句話都千真萬確。廢話不多講了，我們趕快進入主題吧。
這本書是意大利作家羅大里寫的。書中講的是一個叫小茉莉的孩子因為嗓門太大，處處受到別人的歧視，因此奔走他鄉(xiāng)，沒想到誤打誤撞進了假話國。這里黑白顛倒，面包叫墨水，紳士叫海盜，起床說晚安，睡前道你早，不服從就要坐大牢，這都是一個叫賈蒙利的海盜頭子的杰作，因為他嫌海盜這個名聲太難聽。
在這里，小茉莉因為不愿說假話被多次抓進監(jiān)獄，可他沒有屈服，而是勇敢地同困難作斗爭，義無反顧地堅持了下去。由于他的嗓門大，也做了一些不同凡響的事，例如他使勁一喊就把墻壁上的貓震活了;他放聲歌唱時，竟把全國的玻璃都打碎了，把墻壁震得嗡嗡作響，還掉了一層漆。他用高亢的聲音震跑了假話國的國王，震塌了“瘋人院”，也解放了許多無罪的、敢說真話的人。
在反抗中，小茉莉結識了一些朋友，他們一起推翻了假話國，奪回了本就屬于自己的自由。
朋友們，想揭穿海盜的秘密嗎?想助小茉莉一臂之力嗎?心動不如行動，趕快跟我一起出發(fā)吧，這本精彩絕倫的書一定會讓你終生難忘。
介紹一本書教學設計篇十二
教學目標?。
1、能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
2、培養(yǎng)閱讀課外書籍的興趣。
教學重點。
教學重點：能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
教學難點?：組織好語言，簡明扼要地介紹自己愛讀的課外書。
教具：投影片。
教學過程?。
第1課時。
一、明確“聽說要求”：簡明扼要地介紹一本課外讀物。
1、“課外讀物”指哪些？（學校上課以外的供閱讀的東西，包括書籍、雜志、報紙等。）。
2、什么是“簡明扼要”？
二、學習“聽說內容”。
1、讀“聽說內容”，說說要介紹哪些內容。
要介紹書名、書的類別；要介紹書的主要內容；要介紹這本書對自己的幫助。
2、這幾個內容中哪一點應該介紹得比較具體？（要介紹書的主要內容。）。
3、最要緊的是介紹書的什么？（特色－－內容方面的特色，對自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。）。
三、讀“聽說提示”。
1、讀“提示”，說啟發(fā)。
“聽說提示”告訴我們“不同的書應采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書和“長篇幅”的書，以及涉及某方面知識的書。（在教學中，教師要鼓勵學生設計有個性的介紹方法，只要把握書的主要內容，應該提倡學生創(chuàng)造，表揚那些敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的學生。）。
2、修改自己的“介紹廣告”。
四、練習，評議，
1、介紹的內容是否符合課文中要求的三個要點－－要介紹書名、書的類別，要介紹書的主要內容，要介紹這本書對自己的幫助。
2、介紹有條理，簡明扼要。
3、語句通順，意思連貫。
五、評選。
1、同學們“購書”開始，“購買”自己最感興趣的三本書。
2、老師統(tǒng)計，宣布評選結果。
六、將評選出來的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里，并注明購買地點。同時，還可以在學校廣播臺廣播，給全體同學參考，讓大家都去買好書，都來看好書。
介紹一本書教學設計篇十三
同學們，我看過許多的好書，有文學類的，冒險類的；有散文類的，古典類的；有偵探類的，科幻類的……我最喜歡“十萬個為什麼”了，下面我就把它介紹給你們：
帶著這些問題，讓我們一同走進《十萬個為什麼》，你看，這里有變化萬千的《地里奇觀》、廣闊神秘的《宇宙太空》、千姿百態(tài)的《植物天地》、先進神奇的《軍事交通》、不斷發(fā)展的《現(xiàn)代科學》、充滿生趣的《動物世界》、奇特秀麗的《自然變化》以及和我們息息相關的《人體奧秘》。
介紹一本書教學設計篇十四
我要給大家推薦一本好書，什么書呢？這本書是我最喜歡的一本書，是姐姐送給我的，書的名字就叫做《湯姆。索亞歷險記》。
還有一個是哈克這個角色被作者寫成是一個愛抽煙，沒人要的一個壞小孩，所有的父母都不愿意讓自己的孩子和哈克這個壞孩子在一起玩。但孩子們卻很羨慕他，因為他們很想跟哈克一樣想去哪就去哪，很自由。
湯姆喜歡冒險，而他也喜歡上了一個女孩，那個女孩的名字叫貝基。
湯姆和哈克親眼見到過一起兇殺案，他們在少年時代當過海盜、強盜，在當強盜的時候在一個山洞里挖到了一箱寶藏，他們還找到了幾把沖鋒槍和步槍。他們因此變成了大富人，我很羨慕他們。
我覺得我和湯姆一樣喜歡冒險，我希望有一天也可以像他一樣。這本書讓我看到了很多不一樣的經歷，我很喜歡這本書，所以推薦給你，希望你也會喜歡哈！
介紹一本書教學設計篇十五
同學們，你們知道飛機為什么會飛嗎？你知道為什么電話可以讓遠方的人互相交談嗎？你知道為什么電腦可以通過互聯(lián)網在電腦上認識世界各地的人嗎？想知道正確答案可以買下來看看。
這本書叫《千為什么》，里面有科學、地理、歷史等等。內容非常豐富，知識非常有趣。每頁都有彩色圖片。遇到不熟悉的單詞，可以讀拼音，多學生詞，有箭頭給你指路。
這本書我完整的看了三遍多，還是看不膩，因為文章不長，我會舉例說明，寫講解，生動形象，讓人看得懂，學得懂。不僅有這些，還有很多關于科學家的信息和名言。比如成功靠的是100%的汗水和1%的努力。
有一次隨便打開一頁，打開了電話的課。我看了為什么麥克風發(fā)出聲音很嚴重的問題。我看完了，問題就解決了。我知道電話實際上是由四位科學家研究的，但是如果沒有蘇格蘭的貝爾先生把螺絲擰四分之一，它就不會在1876年誕生。電話只有通過電流才能產生聲音。麥克風里有一個很薄的`碳板，聲音會使麥克風里的碳板振動，從而促進電流的變化。這就是電話的原理，不管簡單易懂。
同學們，想了解更多的課外知識嗎？想看這本書就看！這本書既有科學原理，又有自然界的奧秘。我覺得這本書里精彩的內容會很吸引你！
介紹一本書教學設計篇十六
大家好，我叫裘可，來自浙江省，紹興市，越城區(qū)，是北海初中508班的一名學生。我很喜歡看書，下面就讓我為你介紹一本我最喜歡的書吧！我最喜歡看《聽見顏色的女孩》這本書。它是美國的莎朗。徳蕾珀寫給她女兒——溫蒂。米歇爾。徳蕾珀的一本書。這本書的主人公叫美樂笛，她是一個不能說話的女孩兒。于是她的爸爸媽媽和v阿姨從小就把許許多多的詞語灌輸進她的腦袋里，希望能彌補她不能說話這個先天缺陷。
可她堅強、坦然地面對了生活，這就是生活的贏家。這就是我最喜歡的一本書，它教會了我面對生活要樂觀向上、不畏艱難。
介紹一本書教學設計篇一
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.
第一課時。
激發(fā)興趣，明確目標。
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.
組內討論，人人參與。
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流.
2.學生在組內交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的.內容更全面、更精彩.
全班互動，交流評價。
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷.
2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維。
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.
2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥.
3.師總結：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的.世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!
第二、三課時。
習作。
談話導入.激發(fā)興趣。
容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求。
投影出示習作內容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動.
試寫初稿，反復修改。
1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.
2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.
3.組內互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.
朗讀佳作，共同賞評。
每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.
謄寫作文，制作小報。
1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
介紹一本書教學設計篇二
今天，我要來給大家介紹一本書，書名叫《紅樓夢》。
《紅樓夢》是一部世界巨典，也是一部白話小說，它用生動形象的手法，為我們打開了以前那個封建社會的大門，讓我們見到了那個社會的腐朽和罪惡，文章通過林黛玉、賈寶玉兩人的愛情悲劇，揭露了那個社會的殘忍，讓人看了后，鼻子一酸，滾下淚來。
《紅樓夢》當中許多細節(jié)描寫，把這個人的一舉一動用精妙的語言形象地展示出來，讓人看了，好似覺得一個大活人就站在面前。而且文章把人物的`面貌也細微地刻畫了出來，使人一看就好像知道這個人大體長什么樣子，這種功夫實在了得，佩服?。?！
許多許多，哎！我們和曹雪芹相比，真是太渺小了！
讀了這部小說之后，我感到，原來在那時候，人們的思想是那么封建，人們的事情很少可以如愿以償。通過林黛玉與賈寶玉的悲劇，我仿佛看到了人們無奈的眼神，以及窮苦人家的艱難與富貴人家的奢侈。
介紹一本書教學設計篇三
我喜歡家鄉(xiāng)的桃樹。我覺得桃樹幾乎成了我家鄉(xiāng)的象征，讓人念念不忘。
春天是播種的季節(jié)，大家都在努力播種。這棵桃樹正爭先恐后地拿出新的樹枝，長出綠色的小葉牙。狹長的樹枝上簇簇開著粉紅色的桃花。像片片彩霞，在云里笑。
五月左右，圓圓的莫莫被樹梢覆蓋，沉甸甸的。我喜歡我家鄉(xiāng)的桃樹。小綠葉變成了大綠葉。有的桃子像瑪瑙，有的像翡翠，很吸引人。
不熟的桃子半青半紅。咬一口，有點硬，酸澀，但是酸中帶甜，澀不是味道。鮮熟的桃子半紅半黃。咬一口，“啊”，就甜了。完全成熟的桃子不能說。咬一口，用嘴吸一口，嘴里就會充滿果汁，甜如蜜。當你吸完果汁的時候，你會大吃一驚。為什么只剩下果皮和桃核？原來熟桃的果肉大多變成了汁液。
我喜歡桃子，我更喜歡家鄉(xiāng)的桃樹。如果你也喜歡桃子，歡迎你在五月份來參觀我的家鄉(xiāng)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
介紹一本書教學設計篇四
同學們，書是燈塔，為我們指引前進的方向;書是蠟燭，照亮著我們前進的道路;書是信念，向帶給我們前進的動力。我們每一天都沐浴在書海中，理解知識的灌溉。你們必須都看過很多古典名著吧我也不例外。這天我就要向大家推薦——《西游記》。
西游記，大家都再熟悉但是啦。作者吳承恩展開他豐富的.想象，將讀者們拉進一個奇妙的世界。用生動的語言講述了唐僧師徒四人歷經九九八十一難，最后最后到西天取回真經的故事。形象地描繪出了孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚等個性鮮明的人物。
在這些人物中，我最敬佩的就是齊天大圣孫悟空。他護送唐僧師徒西天取經時忠心耿耿，對妖魔鬼怪毫不留情，為人間打抱不平正義凜然，應對危險毫不畏懼，勇往直前。在我心里，他就是一個機智勇敢，誠實聰明，無所畏懼，嫉惡如仇的大英雄。他敢于反抗天宮，能上天入地、呼風喚雨，多少次瀕臨絕境，孤立無援，甚至被妖魔繳去金箍棒，他都從不氣餒，往往吸取教訓，計上心來，重新抖擻精神，繼續(xù)作戰(zhàn)，終於絕處逢生，贏得勝利。他這種不畏艱險，前仆后繼的精神令我敬佩。
《西游記》是一部規(guī)模宏偉，結構完整，并用幻想形式來反映社會矛盾的巨著。所有看完這本書的人，都會對它贊不絕口。久久回味在曲折的故事中，你對西游記感興趣嗎如果感興趣的話，就買來看看吧。相信你必須會被里面精彩的故事情節(jié)所吸引，對它愛不釋手呢。
介紹一本書教學設計篇五
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”列寧說：“書籍是巨大的力量?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！眲e林斯基說：“好書是最貴重的珠寶。”我說：“書，是我的好朋友，是書給了我樂趣，是書給了一雙慧眼，而《人類未解之迷》這本書，在我面前打開了一扇門，讓我通往了一個不可思議的科幻世界?！弊x了這本書之后，我感到我生活在的這個世界迷霧蒙蒙；書中的有些內容甚至令我難以置信。
我問你們人有幾只眼睛，你們肯定會毫不猶豫地說兩只，可那就大錯特錯了，人一共有三只眼睛。動物和人都有三只眼，只不過人與一部分動物的第三只眼退化了，現(xiàn)為松果腺體，埋藏于上丘腦深處。而等動物還看得見呢。世界上有數起奇怪失蹤的案子，突然間消失，然后傳來呼叫聲。有些科學家認為，失蹤的人是被一個奇怪的旋渦卷進了一個四維空間，比現(xiàn)在的三維空間的三個物質—寬、長、高多了一個物質。一個8歲中國男孩就遭遇到了這種情況，隨后他們一家四口也被卷了進去。
心動不如行動，趕快買一本看看吧。人因書而富，人因書而雅，我衷心希望這本書能幫你贏在起跑線上，陪你度過快樂的每一天。
介紹一本書教學設計篇六
從小到大我讀過許多課外書，其中，我認為最好的就要數《小故事大道理》了。今天，我就把這本書推薦給大家吧!
這本書里有許多故事，這些故事很短很短，但是你仔細讀讀，就會發(fā)現(xiàn)：里面有很多道理，這些道理對我們來講十分重要。從中，你能學到知識的重要性，該怎樣做人等等道理。這本數上的故事也很好看，很有趣，讓你讀了還想讀。當我第一次看這本書時，都忘記了睡覺，看到了很晚很晚，這本書就像對我施了魔法一樣，讓我無法離開它，連睡覺都將它放在枕頭下。記得有一次，我把鄰居王叔叔家的花盆打碎了，我知道，那盆花是王叔叔的.心肝寶貝，我為了不讓王叔叔生氣，便躲到屋里，拿起了這本書—《小故事大道理》看，這時我看到了一些道理，弄壞了別人的東西要主動道歉。我看后想了想，我剛才是不是做錯事了?說著，我來到了王叔叔面前，向他承認了錯誤。王叔叔原諒了我。
怎么樣?聽了我的介紹，你們是不是也愛上了這本書呢?那就趕快行動吧!
介紹一本書教學設計篇七
教學目標：
1、通過交際實踐，使學生懂得什么是好書，能主動、清楚、明白地把自己讀過的一本好書的主要內容或看法、體會介紹給他人。
2、能用普通話交談，學會傾聽，學會一些交際方法，培養(yǎng)學生文明、和諧的交流素養(yǎng)，鍛煉和提高口語交際能力。
3、進一步認識讀書的價值和意義，激發(fā)學生熱愛閱讀、熱愛書籍的情感。
教學重點：
能具體、生動地把書的有關內容，向大家介紹清楚、明白。
教學難點：
并說出自己的感受和想法，努力用語言打動他人。
課前準備。
布置學生帶一至三本自己讀過的、喜歡的書。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際情趣。
1．同學們喜歡讀書嗎？
2．那么，我想知道，你為什么喜歡讀書？
學生可能會從這些方面來談：
讀書可以學到知識；讀書使人聰明；讀書使人有才干。
3、是呀，書籍能讓我們懂得很多，看看名人他們怎么看待讀書的。齊讀名言。
4．我還想知道，你都讀過哪些書？
二、明確口語交際要求。
1、讀題。
2、這次口語交際有什么要求？
三、探討怎樣推薦好書。
1、剛才同學們都說了很多你讀過的書，那在這些書里面，你最喜歡哪一本呢？電腦出示：我喜歡讀的書有??,有??,還有??,其中??我最喜歡。
同桌說說。
2、為什么喜歡讀這本書呢？
電腦出示句式：我最喜歡讀的書是??，因為它??
同桌說說。
3、對于這本你最喜歡的書，我要你推薦給別人看，你打算怎樣向別人推薦呢？
（1）、播放多媒體動畫，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論是什么事，都充滿天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
（2）、小靈通是怎么向別人推薦《童年真好》這本書的呢？
（3）、在學生自由發(fā)表意見的基礎上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書的基本方法為：電腦出示：
(2)形式方面：采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；
(3)要說得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學的閱讀欲望。
1、個人練說。看來，推薦一本書還真有學問呢！老師先給大家3分鐘時間作準備，小聲跟自己說說推薦書的理由。
2、在學習小組中推薦你最喜歡的一本書，比一比誰介紹得最好，在小組嘗試“特別推薦”之前，友情提醒（課件出示）。
第一，以學習小組為參賽單位。記住：三人同行，必有我?guī)煛?BR> 第二、以不同的形式來推薦好書。記?。好總€人都擁有屬于自己的舞臺。
第三、各小組展示，班級將評出“星級推薦手”。記住：一份耕耘，一份收獲。
3、分組交流，合作討論。
4、教師參與到各小組的活動中，進行有效的點撥、指導。
形式一：向朋友介紹。大家通過解說書的書的主要內容，對這本書的看法，自己的收獲，向朋友推薦自己喜歡的一本書。
形式二：新書推介會。大家以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點把書的特點、優(yōu)點、特色說具體、說生動，并隨時回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。
形式三：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。
形式四：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€人獨立表演，也可請同學合作。
形式五：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內容，以引發(fā)學生對書的好感和興趣。
6、組織學生評出最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表揚、獎勵。
7、每人制作一張“好書推薦卡”，簡單的寫下你推薦的理由，拿著書去向你的好朋友推薦吧，說完送卡片給你的好友。
五、好書的標準。
1、剛才老師說讓大家制作好書推薦卡，何謂好書？劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”同學們需要有選擇的讀書，就像小樹的成長離不開陽光和雨露，同學們的成長也離不開好書的滋養(yǎng)，下面我們就來一起研究什么樣的書叫好書。
大家在小組內討論交流一下。
2、學生發(fā)言聯(lián)系自己實際談看法。
3、師依據學生回答概括如下：a內容健康的書；b語言優(yōu)美的書；c啟迪智慧的書;d教人做人的書；e使人獲得有益知識的書。
六、擴展延伸，鞏固提高。
課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好電視劇、一處好風景。
介紹一本書教學設計篇八
1.學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時能以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達自己的真實想法。
3.能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
1.學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。
能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
一、說讀書名言，談讀書感受。
2.你們讀過什么書，有什么感受？
小結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
二、交流書名，探究研析。
1．出示書名【出示課件2】《湯姆?索亞歷險記》，引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
（1）【出示課件3】這本書講了一個什么樣的`故事?
（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？
2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。【出示課件4】。
（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
（板書：梳理思路）。
（2）表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。
（板書：勇于表達）。
（3）要勇于表達自己的真實想法。
（板書：認真傾聽）。
（4）認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書：交流表達）。
3.【出示課件5】小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題來展開深入交流。
如：在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。
你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。
4.小組討論交流并派代表進行匯報。
提示：認真聽他人的發(fā)言，準確地理解別人的想法。對于不同的想法，想想他們的理由是什么。
5.師生總結。
和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。
提示方法：
（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。
（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
三、課堂總結。
【出示課件6】閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，是多么快樂！
四、布置作業(yè)。
推薦好書，寫好讀書推薦卡。
（板書）。
梳理思路——勇于表達——認真傾聽——交流表達。
介紹一本書教學設計篇九
1、知道俄國著名科學家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學習的，愛動腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應該向他學習。
2、學會本課15個生字，理解“不顧一切、顛簸、獎賞”等詞語。
3、能按照“單元學習提示”讀懂可后及作業(yè)?本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。
通過理解“不顧一切”詞語的理解，體會羅蒙諾索夫在危急關頭的沉著勇敢、熱愛學習的好品質。
第三節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
3課時。
遇風暴的大海課件。
教學目標?：
初讀課文，了解課文大致內容，學習生字，學習研究課文第一自然段。
教學過程?：
一、揭示課題，讀題質疑。（5分）。
創(chuàng)設情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準備買什么？
（討論交流）教師對學生買的東西不作任何評價，留待課文學完后評價。
1、齊讀課題，說說你想知道些什么？
2、學生交流提問。（我是誰？我要怎樣的一本書？這個要求是什么時候提出來的？）。
二、初讀課文，整體感知。（8分）。
2、組織交流。說說你讀懂了什么？
教師隨機介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文，整體感知。（20分）。
1、自由讀課文，思考：你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請學生當小老師，教學生字詞語。
（1）、說說你學懂了哪個生字，你是怎么記住的？
（2）、教師強調個別生字注意點。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分）。
（3）、學生書寫生字。
（4）說說你學懂了哪個詞語？交流。
（5）、齊讀詞語。
4、討論：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
5、初步了解文中人物的品質。
四、教學第一節(jié)。（6分）。
1、自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關于羅蒙諾索夫的那幾點情況？
2、交流。（生平、家庭）。
3、齊讀第一節(jié)。
五、作業(yè)?：（1分）。
生字詞語找寫三遍。課文讀熟。
教學目標?：鞏固生字詞語，細讀課文2、3自然段，落實句子訓練，完成相關作業(yè)?。
教學過程?：
一、復習。（3分）。
通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學的孩子？）。
二、細讀課文，深入研究。（28分）。
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動，襖學習的人。
2、交流。
（2）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？
用自己的話說說它是什么意思？完成課后練習3。
用上“難道”表示什么？朗讀體會驚奇的語氣。
展開想象，想一想父親會怎么想？交流。
朗讀體會。
（3）“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識都有的書。---------”
用自己的話說說這句話是什么意思？
你從“更想要”中體會到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人？（對學習，對知識的熱愛。）。
朗讀這句話體會。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。
（4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。
說說他要的是一本怎樣的書？
看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？
交流。教師點撥，引導，知識比什么都重要。
（5）、“這孩子真有出息！”
說說這句話是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話？重點理解“出息”。
讀一讀課文1-3自然段，說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
說說父親為什么稱贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀-----評議------齊讀（讀出贊嘆的語氣。）。
三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）。
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結。（3分）。
學到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作業(yè)?：（1分）。
完成作業(yè)?本上1、2、3、4題。
教學目標?：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)?。
教學過程?：
一、鞏固生字詞語。（10分）。
1、齊讀生字詞語。
2、聽寫生字詞語。
二、回顧全文。（15分）。
1、自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人？
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好？為什么？
4、討論：如果老師要獎賞你一本書，你想要一本什么樣的書？
5、分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀。
6、你覺得班中誰是“有出息”的孩子，為什么？
*7、現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會用它干什么？
三、指導作業(yè)?（10分）。
1、照樣子寫詞語。
狂風巨浪對風平浪靜。
顛簸對（）。
小時侯對（）。
黑夜對（）。
懲罰對（）。
2、用“難道”說話。
難道——。
3、用為什么和怎么提問？
4、完成作業(yè)?。
不顧一切勇敢。
我要一本書我要一本什么知識都有的書。愛學習“有出息。
捕魚愛勞動。
介紹一本書教學設計篇十
1、能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
2、培養(yǎng)閱讀課外書籍的興趣。
教學重點。
教學重點：能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
教學難點：組織好語言，簡明扼要地介紹自己愛讀的課外書。
教具：投影片。
教學過程。
第1課時。
一、明確“聽說要求”：簡明扼要地介紹一本課外讀物。
1、“課外讀物”指哪些？（學校上課以外的供閱讀的東西，包括書籍、雜志、報紙等。）。
2、什么是“簡明扼要”？
二、學習“聽說內容”。
1、讀“聽說內容”，說說要介紹哪些內容。
要介紹書名、書的類別；要介紹書的主要內容；要介紹這本書對自己的.幫助。
2、這幾個內容中哪一點應該介紹得比較具體？（要介紹書的主要內容。）。
3、最要緊的是介紹書的什么？（特色－－內容方面的特色，對自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。）。
三、讀“聽說提示”。
1、讀“提示”，說啟發(fā)。
“聽說提示”告訴我們“不同的書應采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書和“長篇幅”的書，以及涉及某方面知識的書。（在教學中，教師要鼓勵學生設計有個性的介紹方法，只要把握書的主要內容，應該提倡學生創(chuàng)造，表揚那些敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的學生。）。
2、修改自己的“介紹廣告”。
四、練習，評議，
1、介紹的內容是否符合課文中要求的三個要點－－要介紹書名、書的類別，要介紹書的主要內容，要介紹這本書對自己的幫助。
3、語句通順，意思連貫。
五、評選。
1、同學們“購書”開始，“購買”自己最感興趣的三本書。
2、老師統(tǒng)計，宣布評選結果。
六、將評選出來的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里，并注明購買地點。同時，還可以在學校廣播臺廣播，給全體同學參考，讓大家都去買好書，都來看好書。
介紹一本書教學設計篇十一
在我三年級時，曾經看過一本書，書名叫《假話國歷險記》，至今記憶猶新。朋友，你看過嗎?如果沒有，那就跟我一起來揭開它的面紗。不過你一定要相信，我下面說的每一句話都千真萬確。廢話不多講了，我們趕快進入主題吧。
這本書是意大利作家羅大里寫的。書中講的是一個叫小茉莉的孩子因為嗓門太大，處處受到別人的歧視，因此奔走他鄉(xiāng)，沒想到誤打誤撞進了假話國。這里黑白顛倒，面包叫墨水，紳士叫海盜，起床說晚安，睡前道你早，不服從就要坐大牢，這都是一個叫賈蒙利的海盜頭子的杰作，因為他嫌海盜這個名聲太難聽。
在這里，小茉莉因為不愿說假話被多次抓進監(jiān)獄，可他沒有屈服，而是勇敢地同困難作斗爭，義無反顧地堅持了下去。由于他的嗓門大，也做了一些不同凡響的事，例如他使勁一喊就把墻壁上的貓震活了;他放聲歌唱時，竟把全國的玻璃都打碎了，把墻壁震得嗡嗡作響，還掉了一層漆。他用高亢的聲音震跑了假話國的國王，震塌了“瘋人院”，也解放了許多無罪的、敢說真話的人。
在反抗中，小茉莉結識了一些朋友，他們一起推翻了假話國，奪回了本就屬于自己的自由。
朋友們，想揭穿海盜的秘密嗎?想助小茉莉一臂之力嗎?心動不如行動，趕快跟我一起出發(fā)吧，這本精彩絕倫的書一定會讓你終生難忘。
介紹一本書教學設計篇十二
教學目標?。
1、能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
2、培養(yǎng)閱讀課外書籍的興趣。
教學重點。
教學重點：能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
教學難點?：組織好語言，簡明扼要地介紹自己愛讀的課外書。
教具：投影片。
教學過程?。
第1課時。
一、明確“聽說要求”：簡明扼要地介紹一本課外讀物。
1、“課外讀物”指哪些？（學校上課以外的供閱讀的東西，包括書籍、雜志、報紙等。）。
2、什么是“簡明扼要”？
二、學習“聽說內容”。
1、讀“聽說內容”，說說要介紹哪些內容。
要介紹書名、書的類別；要介紹書的主要內容；要介紹這本書對自己的幫助。
2、這幾個內容中哪一點應該介紹得比較具體？（要介紹書的主要內容。）。
3、最要緊的是介紹書的什么？（特色－－內容方面的特色，對自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。）。
三、讀“聽說提示”。
1、讀“提示”，說啟發(fā)。
“聽說提示”告訴我們“不同的書應采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書和“長篇幅”的書，以及涉及某方面知識的書。（在教學中，教師要鼓勵學生設計有個性的介紹方法，只要把握書的主要內容，應該提倡學生創(chuàng)造，表揚那些敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的學生。）。
2、修改自己的“介紹廣告”。
四、練習，評議，
1、介紹的內容是否符合課文中要求的三個要點－－要介紹書名、書的類別，要介紹書的主要內容，要介紹這本書對自己的幫助。
2、介紹有條理，簡明扼要。
3、語句通順，意思連貫。
五、評選。
1、同學們“購書”開始，“購買”自己最感興趣的三本書。
2、老師統(tǒng)計，宣布評選結果。
六、將評選出來的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里，并注明購買地點。同時，還可以在學校廣播臺廣播，給全體同學參考，讓大家都去買好書，都來看好書。
介紹一本書教學設計篇十三
同學們，我看過許多的好書，有文學類的，冒險類的；有散文類的，古典類的；有偵探類的，科幻類的……我最喜歡“十萬個為什麼”了，下面我就把它介紹給你們：
帶著這些問題，讓我們一同走進《十萬個為什麼》，你看，這里有變化萬千的《地里奇觀》、廣闊神秘的《宇宙太空》、千姿百態(tài)的《植物天地》、先進神奇的《軍事交通》、不斷發(fā)展的《現(xiàn)代科學》、充滿生趣的《動物世界》、奇特秀麗的《自然變化》以及和我們息息相關的《人體奧秘》。
介紹一本書教學設計篇十四
我要給大家推薦一本好書，什么書呢？這本書是我最喜歡的一本書，是姐姐送給我的，書的名字就叫做《湯姆。索亞歷險記》。
還有一個是哈克這個角色被作者寫成是一個愛抽煙，沒人要的一個壞小孩，所有的父母都不愿意讓自己的孩子和哈克這個壞孩子在一起玩。但孩子們卻很羨慕他，因為他們很想跟哈克一樣想去哪就去哪，很自由。
湯姆喜歡冒險，而他也喜歡上了一個女孩，那個女孩的名字叫貝基。
湯姆和哈克親眼見到過一起兇殺案，他們在少年時代當過海盜、強盜，在當強盜的時候在一個山洞里挖到了一箱寶藏，他們還找到了幾把沖鋒槍和步槍。他們因此變成了大富人，我很羨慕他們。
我覺得我和湯姆一樣喜歡冒險，我希望有一天也可以像他一樣。這本書讓我看到了很多不一樣的經歷，我很喜歡這本書，所以推薦給你，希望你也會喜歡哈！
介紹一本書教學設計篇十五
同學們，你們知道飛機為什么會飛嗎？你知道為什么電話可以讓遠方的人互相交談嗎？你知道為什么電腦可以通過互聯(lián)網在電腦上認識世界各地的人嗎？想知道正確答案可以買下來看看。
這本書叫《千為什么》，里面有科學、地理、歷史等等。內容非常豐富，知識非常有趣。每頁都有彩色圖片。遇到不熟悉的單詞，可以讀拼音，多學生詞，有箭頭給你指路。
這本書我完整的看了三遍多，還是看不膩，因為文章不長，我會舉例說明，寫講解，生動形象，讓人看得懂，學得懂。不僅有這些，還有很多關于科學家的信息和名言。比如成功靠的是100%的汗水和1%的努力。
有一次隨便打開一頁，打開了電話的課。我看了為什么麥克風發(fā)出聲音很嚴重的問題。我看完了，問題就解決了。我知道電話實際上是由四位科學家研究的，但是如果沒有蘇格蘭的貝爾先生把螺絲擰四分之一，它就不會在1876年誕生。電話只有通過電流才能產生聲音。麥克風里有一個很薄的`碳板，聲音會使麥克風里的碳板振動，從而促進電流的變化。這就是電話的原理，不管簡單易懂。
同學們，想了解更多的課外知識嗎？想看這本書就看！這本書既有科學原理，又有自然界的奧秘。我覺得這本書里精彩的內容會很吸引你！
介紹一本書教學設計篇十六
大家好，我叫裘可，來自浙江省，紹興市，越城區(qū)，是北海初中508班的一名學生。我很喜歡看書，下面就讓我為你介紹一本我最喜歡的書吧！我最喜歡看《聽見顏色的女孩》這本書。它是美國的莎朗。徳蕾珀寫給她女兒——溫蒂。米歇爾。徳蕾珀的一本書。這本書的主人公叫美樂笛，她是一個不能說話的女孩兒。于是她的爸爸媽媽和v阿姨從小就把許許多多的詞語灌輸進她的腦袋里，希望能彌補她不能說話這個先天缺陷。
可她堅強、坦然地面對了生活，這就是生活的贏家。這就是我最喜歡的一本書，它教會了我面對生活要樂觀向上、不畏艱難。