在總結中，我們要積極正面地評價自己的工作和努力，同時也要承認和反思不足和失誤，以期更好地提升自己?？偨Y時要有批判性思維，能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出相應的改進措施。以下是一些總結范文，供大家參考，希望能夠給你一些寫總結的幫助。
教學教改總結篇一
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
俗話說：“活到老，學到老”，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪。我清楚要成為優(yōu)秀的社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，提高自身素質，增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。
這學期，本人擔任初三年級的物理教學工作，因為面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學校組織的新課改培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的.合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。根據(jù)學校安排，利用備課組活動時間，積極探討教育教學有關問題。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
1、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
2、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師的標準要求自己。
3、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，爭取把工作做得盡善盡美。在學校多學一些專業(yè)技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而后已！
總之一句話，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
教學教改總結篇二
一、我縣小學語文教學基本現(xiàn)狀。
隨著課程改革的不斷發(fā)展，我縣農村小學教學發(fā)生了可喜的變化，教師的角色正逐步由課堂教學的主宰者走向學生學習活動的“組織者、引導者、合作者”，但是要想實現(xiàn)課堂教學過程的整體優(yōu)化，促進語文教學質量的大面積提高，真正讓素質教育占領高地，就必須努力與時俱進，強化對“教學過程和方法”的研究與實踐，能針對教學內容特點和學生實際靈活運用各種教學方法，能適時、科學地給學生以學習方法和策略的指導。這是當前小學語文教學的主要課題。在教學過程中，我縣農村小學語文教學普遍存在著一些亟待解決的問題。
（一）從教師的課堂教學看。
1、老師設置的環(huán)節(jié)多，許多環(huán)節(jié)值得深入推敲，使其更精湛。教學中老師牽的痕跡比較重，問的問題也多，給學生思考交流的時間不夠充裕。
2、學生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學生自主學習的時間不夠。課堂上，教師唯恐講得不全，講得不透，所以，講得還是多。學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少。
3、重思想藝術挖掘，少寫作思路剖析。
（二）從教師的教學理念看。
農村語文教師，特別是貧困山區(qū)的農村小學語文教師，由于長時間在農村，信息閉塞，教師走不出去，新的教學理念引不進來，從而導致了農村語文教師的教學觀念滯后。部分教師認為語文教學就是讓學生識字，就是基礎知識訓練，缺乏對學生的語文能力培養(yǎng)，忽視了語文教學中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導。一些教師在語文教學中沒有站在課標的高度，沒有把培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力、提高學生的整體素質作為教學的重點。
（三）從教學管理層面看。
1、學區(qū)中心教研組管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創(chuàng)新。
2、農村邊遠學校師資力量薄弱，學科教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究。
3、網(wǎng)絡教研工作進展緩慢。
面對我縣農村小學語文教學不容樂觀的現(xiàn)狀，語文課堂教學改革勢在必行。
二、教學研究工作情況與成果。
在各級領導的大力支持和正確領導下，我縣小學語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學質量為中心，提高教師專業(yè)發(fā)展為重點，結合實際，務實創(chuàng)新，服務教學，服務師生，取得了一定的成效?，F(xiàn)將近年來工作簡要總結如下：
（一）、強化學習，促進教學理念不斷更新。
教研員認真學習黨和國家教育改革的政策與文件，認真鉆研《語文課程標準》，探索學科教育教學的新理念、新要求、新動向，并認真撰寫理論學習筆記，為指導全縣小學語文教學積累資源，奠定理論基礎。為初步實現(xiàn)教育教學資源共享，我們通過網(wǎng)絡及時傳遞新的教學信息，幫助各總校、縣直小學及教師了解教育前沿動態(tài)，明確教學方向，以實現(xiàn)集思廣益提高語文教學質量的目的。
（二）、及時組織教師業(yè)務培訓，轉變觀念提高專業(yè)水平。
為使課改健康開展，使教師按照《語文課程標準》要求實施教學，不斷提高教學水平，近年來的培訓工作仍以新課標、新教材、新策略為主，努力使新的課程理念轉化為教師的教學行為。
1、組織全縣語文教師參加教材教法培訓活動。
2009年3月，組織全縣頂崗實習教師120名，對小學語文教材教法進行培訓，會上郝曉瑩、王英華兩位老師分別作示范課，收到了與會者的一致好評。
2010年4月上旬，我們組織全縣特崗教師和各學區(qū)中高年級語文教師，從教學內容到教學方式方法進行了培訓，會上請薛麗娟、張永恒兩位老師做觀摩課，通過教研員評課，教師說課，大家議課，最后達成共識?？h級培訓后，各學校又根據(jù)具體情況進行了鄉(xiāng)校級培訓。
2、積極參加省、市組織的語文教學研討活動。
2009年8月，組織4名骨干教師到秦皇島參加河北省首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽活動。并為教師購買了參賽教師課例光盤，由各學校組織學習。
2010年9月，我們組織語文骨干教師40余人參加了《語文周報》社組織的“小學語文名師優(yōu)質課堂教學觀摩活動”，會上全國特級教師吉春亞老師現(xiàn)場作課《臨死前的嚴監(jiān)生》，同時為全場老師交流互動、解疑答惑。此次活動開展使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā)。
（三）、積極開展學科教研活動，不斷改進學科教學。
為使全縣小語教師深刻領會新課程的基本理念，用新理念指導教學，用新策略實施教學，逐步把新的課程轉化為教師的教學行為，我們除抓好教師的各種培訓外，還重點探索了“研訓一體”、“研訓結合”的教研思路。
1、制定教研例會制度，促進課改深入開展。
從2008年開始，我縣教研室為促進學校教研工作順利開展，每月組織召開一次學校校長或主任參加的教研例會。匯報交流教研工作開展情況及存在的問題，并圍繞課改專題，如“如何備好一節(jié)課”、“如何上好一節(jié)課”等進行研討，最后達成共識并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間，我們還制定了《小學語文課堂教學評價標準》，以促進語文教師的課堂教學水平的提升。
2深入學校課堂，“研訓一體”
一直以來，我們堅持每周三天深入學校，與一線老師一起摸爬滾打，備課、聽課、說課、評課，指導教學。近三年來我們先后深入到全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校兩所縣直小學共計60余所學校，深入課堂聽課近二百余節(jié)，同時組織聽課后的互動研討活動30多次，培訓學校教學領導、教師千余人次。
3、抓好研訓基地建設，開展校本教研。
2010年我們繼續(xù)抓了研訓基地(校本教研試點校2個)建設。與他們建立組織、研究思路，一起開展活動，先后多次與基地校領導教師一起開展課標培訓，課例評析、案例反思等活動。并且及時總結基地校校本教研工作的經驗輻射全縣各個學校。
5、組織學科教學評價，促進教學改革。
隨著新課程改革的推進，教學評價越來越引起教師關注，成為推進課程改革的關鍵環(huán)節(jié)。為此我們今年繼續(xù)深入研究教學評價。在各個年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結性、綜合性評價相結合等方法。由重點知識、能力向重視“三個維度”綜合考察轉變，以此促進課程的全面改革。
（四）、以賽促研，促進教師素質提高。
為激勵教師學習教育教學理論，深入開展教學研究，按照計劃我們每兩年組織全縣青年骨干教師，參加語文學科教學標兵評選活動和教學設計現(xiàn)場答辯比賽活動。比賽活動既重結果更重過程，采取人人參與、層層選拔，由學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級活動。教學設計比賽采取現(xiàn)場方式進行，規(guī)定時間，統(tǒng)一閱卷。今年我們將于5月下旬舉辦順平縣小學第五屆教學標兵評選活動。
另外，我們每年12月，還組織全縣小學語文教學論文（案例分析、反思）評選活動，共征集論文百余篇，評出優(yōu)秀論文，然后參加市級論文評選。
通過各種比賽活動，促進了教師的教學研究，使大批教師得到了鍛煉，有相當一部分骨干教師逐漸成長起來。
（五）、開展“送教下鄉(xiāng)”活動，促進城鄉(xiāng)教學和諧發(fā)展。
2010年4月，我們組織我縣語文學科教學標兵，青年骨干教師齊英坤、包慧琴、薛麗娟等老師赴山區(qū)神南鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)送教。送教前教研員根據(jù)農村教學現(xiàn)狀，指導做課教師認真?zhèn)湔n，把新課改的理念、鮮活的范例，送給偏遠山區(qū)農村教師。課后城鄉(xiāng)教師相互交流、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學校之間的交流，提供了一個很好的互動平臺。
（六）、抓好課題研究工作。
我縣小學語文有市級課題一項，校級課題5項。按照各課題的研究計劃，繼續(xù)組織實施工作，先后多次深入課題研究學校視導，了解研究進展和課題研究資料的歸檔情況，督促指導寫好研究工作的階段總結和研究論文。與此同時，抓好縣校課題的研究，結合具體教學實際不斷改進教學。
三、下一步工作設想。
1、繼續(xù)加強教學常規(guī)管理檢查力度。對全縣小學語文進行定期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際問題。
2、繼續(xù)做好質量監(jiān)測工作，促進教學質量提高。為了使質量監(jiān)測有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測調控、評價作用，做好試卷的命制、批卷、小結工作，促使教學質量不斷提高。
3、繼續(xù)認真做好新課題的申報和課題的結題工作，加強校級課題研究的管理。深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。
4、繼續(xù)抓好傳幫帶工作。為充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的作用，我們將制定傳幫帶方案，經常深入學校聽課、了解，加強指導，使每個教師都能得到不斷的成長。
5、繼續(xù)深入開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我縣教育的均衡發(fā)展。加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度，努力落實小學幫扶教研工作，縣教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質課，專題講座下鄉(xiāng)，為大家搭建一個互動、交流、學習的平臺，促進教學質量的均衡發(fā)展。
6、繼續(xù)做好小升初復習研討、畢業(yè)測試、質量分析工作。
幾年來，我縣小學語文教學取得了一定的成績，但我們也清醒地看到自己的不足，在總結幾年工作基礎上，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向不懈努力。為全面提高我縣的教育教學質量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，我們和全縣教師同心同德、群策群力，努力把我縣小學語文教學質量推上一個新臺階。
順平縣教育局教研室小語組。
2011年3月。
[順平縣小學語文教研工作總結教學總結(人教新課標)]。
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教學教改總結篇三
本人本學期開始擔任系教改秘書,主要工作職責是協(xié)助專業(yè)負責人全面推進課程改革、教學內容改革、教學方式方法改革、考試改革，并及時將總結的經驗,提升的亮點在全系全面推廣,我從服務、協(xié)助、協(xié)調、管理、組織、參謀等方面將09年的工作總結如下:。
1、協(xié)助系領導做好教育教學管理工作，堅持進行日常巡查，包括對教師的課堂檢查、備課情況的檢查及作業(yè)批改情況的檢查等，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報處理，并依據(jù)情況隨時提出整改意見。按照學校安排按時值班、值周，并做好檢查、記錄。
2、深入實踐，強化協(xié)調意識和督辦管理力度。2009年是重點專業(yè)內涵建設中實施教改課改重要的一年，今年重點專業(yè)的所有課程、非重點專業(yè)的每個專業(yè)一門課程都要實施課改和教改。然而課改和教改的實施都需要進一步的協(xié)調和檢查監(jiān)督，這是教改秘書工作的一項重要職責。對一些矛盾靈活掌握，具體問題具體分析，及時協(xié)助專業(yè)負責人協(xié)調各教研室、專業(yè)之間的工作鏈接與配合，正確處理問題。自始至終跟蹤教改示范班的教學進度，上傳下達相關的信息和決策，及時掌握教改實施過程中教師與學生的動態(tài)，定期召開教師與學生的評教、評學座談會，總結提煉教學改革的成效，找出存在問題，收集整理與課程改革、教學改革相關的信息、資料供專業(yè)負責人參考，以便及時調整教學改革的方式和方法。并及時對總結出來的經驗，提升的亮點協(xié)助教研室主任推廣到全系的所有課程。
3、在教改秘書工作方面端正文風，力求文字材料實事求是、言簡意。
賅，做到深入實際、深入教師、深入學生，深入課堂，開展調查研究，找準問題關鍵和實質，提出科學合理的教學改革建議，協(xié)助重點專業(yè)負責人搞好重點專業(yè)建設，切實發(fā)揮好參謀助手作用，并及時將教改、課改信息上報，為示范院校建設盡一份力。
4、深入課堂聽課，平均每周不少于一節(jié)，并對所聽課程進行認真評析，拿出具體意見，與任課教師進行交流，促進課堂教學質量與教師素質的提高。組織好本年度機電工程系教師數(shù)控加工技能大賽，與課程設計大賽，并組織青年教師開展一次“在理論和實踐的結合處提升自我”的討論，以促進青年教師隊伍建設，提高青年教師素質，增強學院的后勁。
5、堅持學習，努力提高自身素質。計劃學習了公文寫作知識、教育教學、三維動態(tài)課件制作等方面的知識，保質保量地完成精品課建設工作中所承擔的任務，開闊工作視野，提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
總之，在新的一年里，我將以更加飽滿的熱情、更加積極的態(tài)度、更加嚴謹?shù)淖黠L、更加勤勉的精神投入到示范院校建設工作之中，力爭干出實效，干出成績！
教學教改總結篇四
我校自去年11月進入學案教學實驗階段以來，積極探索，大膽嘗試，努力實現(xiàn)教研課改緊密結合，教研課改相互促進，務求實效。具體情況介紹如下：
一、校本教研工作。
為了有效促進學校教育教學工作的開展，學校領導高度重視，積極采取有效措施，扎實推進教研工作，開學以來主要做了以下工作：
1、學期初制訂了學校及教研組教研工作計劃，進一步健全了教研組織機構，進一步完善了教研工作制度，為教研工作開展提供了組織保證和制度保證。
2、加大執(zhí)行力度，將教研工作落到實處。按照學校教研計劃，每周各教研組組織聽一節(jié)公開觀摩課，同組教師參加。周四下午，除了完成學校安排的教研任務外，對本周所講的公開課進行評議，取長補短，共同提高。
3、根據(jù)縣局安排，結合學校實際，我校于2011年10月開展了優(yōu)質課評比活動，教師在課堂上積極落實學案教學理念，精心準備，積極嘗試，積累了大量的教學經驗?；顒咏Y束后，學校組織優(yōu)秀教師對學案教學課堂模式進行了大討論，經過反復討論，進一步制定了我校的課堂教學模式——“一主五步三合作13122”教學模式。
4、進行師徒結對活動，注重青年教師培養(yǎng)。針對我校青年教師偏多的特點，本學期開始繼續(xù)實施青年教師培養(yǎng)工程，以此提高青年教師的敬業(yè)精神和業(yè)務水平。
5、組織我校四名青年教師代表黎城縣農村初中參加了長治市教學技能大賽。通過教研，廣大教師進一步確立了課改理念，教學方式、教學行為明顯改變，能積極嘗試學案教學。通過聽課、評課、專題研討等形式的教研活動的開展，教師學案教學水平不斷提高，學生學習的積極性顯著增強，自主學習的習慣正在逐步形成。
二、關于課堂改革工作。
自從全縣課改實驗全面鋪開以來，我校的課堂改革也進入了全面實施階段，全校師生積極探索，努力實踐，經歷了從一個機械模仿照搬到冷靜思考、自主探索的轉變，結合學校實際，形成了自己的教學模式。
1、領導高度重視，校長親自參與，制定教學模式。
為了真正將課堂改革落到實處，務求實效，學校賈校長結合自己外出參觀感受和學校實際，多次組織分管領導、教研組長、優(yōu)秀教師開展討論交流，確立了我校的“一主五步三合作13122課堂教學模式”。
2、注重宣傳講解，轉變教學理念，落實課改行為。
學校組織全體教師認真學習了我校的教學模式，校長詳細講解了我校模式產生的背景和依據(jù)，要求教師切實轉變觀念，摒棄陳舊落后的“滿堂灌”模式，把課堂還給學生，為學生提供時間和空間。各班科任老師結合學科特點，對學生進行再教育，培養(yǎng)學生正確的學習理念，養(yǎng)成主動學習的好習慣。各班按照學校要求統(tǒng)一編排小組、精心挑選小組長、設立積分制度、開展優(yōu)秀小組評選活動，真正將課堂教學改革落到實處。學校校長和分管領導不定時到教室觀課，對于教師的上課行為給予及時的點評和指導，糾正教師教學中的不良做法，對于自以為是、我行我素的“滿堂灌”課堂，視為違規(guī)，通報批評。
3、初步取得效果，繼續(xù)深入探索，爭取更大成績。
經過一段時間的努力，學校師生逐步對課改必要性有了正確的認識，教師在課堂上進行積極的嘗試和大膽的改革，學生自主學習意識和能力均有所增強，大部分教師的課堂組織能力、激勵評價能力、與學生的合作交流能力均有所提高。
我們決心在今后工作中，繼續(xù)加大工作力度，不斷健全激勵機制，積極開展觀課議課活動，注重檢查督促與幫助指導相結合，將課堂改革不斷深入，務求領會課堂改革的實質，真正實現(xiàn)教學成績和學生綜合能力的雙豐收。
總之，學校堅持教研、課改相結合的原則，踏實工作、大膽創(chuàng)新，形成了“以教研促課改、以課改促教學”的濃厚氛圍。我們決心在今后工作中，堅持不懈，不斷探索，務求教研的實效、課堂的有效，為學校持續(xù)健康發(fā)展貢獻自己的力量。
附：西井中學課堂改革教學模式說明。
黎城縣西井中學2011年11月22日。
教學教改總結篇五
通過改進課堂教學，注重發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質疑，鼓勵學生善于反向思考，標新立異，以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，指導學生自主學習獨立思考，鼓勵學生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。
教學教改總結篇六
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的美術教研教改的教學工作總結，歡迎大家分享。
主要從培養(yǎng)學生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學質量關，在學生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術的著眼點放在開發(fā)學生的主動性上。
實行教育民主化，學生由知識的接受者轉變?yōu)橹R能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業(yè)務學習，業(yè)務學習時間積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。并結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。
總而言之，美術教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。
教學教改總結篇七
郭俊平。
我是一名參加工作為期十多年的小學教師，近幾年來我緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心工作，積極開展了“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式的改革與嘗試，從一個沒有任何教學經驗的學生開始，認真學習好的課改經驗，課改方法以及課改模式，虛心的向在課改方面取得成績的老師請教和學習，并在自己的語文教學中大膽的進行了嘗試和實踐。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學中的一些心得體會和困惑。
一、語文課堂教學理念的轉變。
在剛開始的時候自己還處在過去的強調接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了學生的自主性。通過學習，我深刻認識到現(xiàn)在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念，首先在教學活動中做了角色的定位：“學生是語文學習的主人”，自己進行角色轉換和讓位，從“前臺”退隱到“導演”的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，培養(yǎng)學生自主學習，讓學生自己做學習的主人翁。
二、在探索和反思中逐步成長。
有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節(jié)課后反思自己在課堂設計中的問題，反思自己的課堂教學環(huán)節(jié)，反思問題的設計，反思自己的教學過程等等。從反思課堂教學慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫，反思對學生的評價、對學生作業(yè)的設計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學習，在學習中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。
三、讓精彩與高效走入語文教學的課堂。
民主、和諧、寬松、愉悅的教學氛圍、教師深厚的語文專業(yè)素養(yǎng)都是創(chuàng)設高效語文課堂的前提。優(yōu)質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念。我立足于學生，從以下方面來打造高效課堂：
1．一課一得。
教學目標定位較準，能讓學生一課下來有所收獲。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分地考慮本堂課的教學要達到的目標，還要兼顧好、中、差三個層次。
]2．營造和諧氛圍。
學生是課堂的主人、學習的主人，教師營造和諧溫馨的課堂氣氛，大膽信任學生，并善于激勵學生。在我們的語文課堂上，贊許的眼神，鼓勵的話語，肯定的肢體語言都是隨處呈現(xiàn)，學生樂學、愛學，學得輕松。
3．以讀為本領悟想象。
學習語文的基本大法就是朗讀，沒有朗讀的語文課不是一節(jié)好課。只有對課文的深刻解讀，準確地讀，才能點石成金、游刃有余。文通字順地讀、比較讀、男生讀、女生讀、指名讀、配樂讀、分角色讀、入情入境地讀、齊讀等等，讓有效地朗讀貫穿全文，讓瑯瑯書聲溢滿課堂。學生在讀中領悟、讀中想象、讀出理解。學生掌握文本情況如何，完全體現(xiàn)在理解文本后的朗讀中。
除了多種形式地引導學生朗讀課文，讀出感悟、理解，還要引導學生展開合理想象，培養(yǎng)學生的想象能力。
4．民主平等探討交流。
語文課堂應是一個民主、平等的課堂，教師要放下架子，走到學生身邊，與學生平等對話，親切交談。在一種師生關系融洽的氛圍里學習，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，課堂上也才有學生無拘無束的創(chuàng)意表達。
5．課堂提問巧妙精當。
提問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進教學，利于學生的發(fā)展。
6．教學活動靈活調控。
課堂上，教師不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。教師要給學生當堂練寫的時間。
在我們的課堂上盡量實現(xiàn)學生由“學會”到“會學”的轉變，從這些方面真正實現(xiàn)語文課堂教學的高效率。
四、自己在課改中存在的問題和困惑。
雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：
1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學模式的影響，妨礙了自己的課改進展。
2.課改的理論知識還不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3.對有些教材和課堂教學環(huán)節(jié)處理的還不夠得當。
對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。在課改的路上我會努力學習和鉆研，提高教學效率，畫出完美的第一筆。
郭俊平。
教學教改總結篇八
我校的教學改革正如火如荼的進行，我們的課堂教學也正發(fā)生可惜的變化，我的教學模式也逐漸地深入，小組合作學習也正有序的進行?；仡櫸冶緦W期的教改工作，特從三個方面進行總結：
一、本學期走過的路。
（一）抓實了小組合作學習評價。
本學期，我在坐實模式課的前提下，做好小組合作學習的評價。首先分好小組，選好小組長，明確分工與職責，各司其職，提高小組合作效率。發(fā)現(xiàn)問題后，我及時總結改進，更能發(fā)揮學生合作、探究的學習方式。每月、每學期進行小結，提高實效。
（二）積極參加了說課活動。
本學期我對五年級下冊第二單元myfavouriteseason進行了單元說課。說課前，我提前半個多月認真準備，研讀新課標對二級目標（五六年級英語是二級目標）的闡述，和本單元相關的部分進行了仔細研讀；對五年級全冊甚至是三四年級的教材進行了仔細梳理，分析知識結構的框架，把握了教材，課標和教材相結合，再加上自己的教學經驗放進說課建議中，讓我的說單元活動非常充實、飽滿。每次說課活動的積累都讓我說課更加自信。
（三）課改與小課題結合進行同步研究。
針對同步開展的課題研究工作，學校鼓勵教改與我們學校的小課題結合起來，用小課題研究促進我校課改的有力推進，把課改作為小課題研究的實踐形式，二者互相促進，有利于課改工作和小課題研究的深入。本學期我?guī)ьI我們組賀穎、蘇為兩位年輕教師進行了《優(yōu)化問題設計促進閱讀教學模式的有效實施》小課題研究。閱讀課是我們英語教學模式的一種課型，怎樣通過優(yōu)化問題激發(fā)學生的思維活動，促進學生自主學習能力的提高是我比較關注的維度。在小課題實踐階段，我們針對五六年級的閱讀課，在上課之前設計出本課相關的問題，上課過程中注意觀察學生的反應情況，以教學案例、課堂隨筆或教學片斷實錄的方式，記錄下來，進行反思。本學期我們認真準備，進行小課題結題驗收，我們也取得了一定收獲，學生逐漸能夠靜下心來認真閱讀，還掌握了一些閱讀技巧，感受英語閱讀的樂趣。
（四）抓實常規(guī)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
本學期我秉著“常規(guī)做實”的原則，抓實教學的各項常規(guī)工作。認真研究教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據(jù)模式課課型抓牢課堂教學，邊實踐邊反思邊總結，寫好教學隨筆。多聽課吸收先進的經驗促進自己的教學實踐，可以說收獲很大，我相信常規(guī)做好了也是特色。
二、路上的感想與收獲。
我校的課改給學校帶來了全新的面貌，學校初步形成了以教改促教學的課改特點，注重學生綜合素質提高的教育特色，突出了辦學亮點，我認為以下幾個方面對我促動很大：
1.教師教學方式轉變。
教學方式的轉變是我校課改以來課堂教學發(fā)生的較為顯著的變化。教師力圖想辦法、創(chuàng)機會讓學生自主學，多給學生活動、交流、合作、探究的空間和時間。小組合作學習，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規(guī)范。這些都說明我們教師的教學方式已有了較大的改進。
2.學生學習方式主動合作。
學生的學習方式也發(fā)生了變化。課堂上學生有機會展示學習的過程，他們積極參與，學習方式的變化體現(xiàn)了學生學習的自主過程，在過程中多體驗感知，進而提高了學習能力和效益。
3.學校教科研氛圍愈加濃厚。
以往學校開展教科研活動的時候，教師參與的'積極性不是很高，參與面也不夠廣泛，而通過我校課堂教學改革，我們學校老師人人參與。從說課活動、分散教研、課題研究中都能呈現(xiàn)教科研的活躍氣氛，讓更多的老師在不同學科方面都有所提高和發(fā)展。
三、下學期將要走的路。
（一）多讀書，讓自己的思想在路上。
本學期以來，我也從讀書中收獲了很多。學校給我們創(chuàng)造了那么多有利的條件，鼓勵我們多讀書，開展讀書交流會、寫讀書筆記，都讓我對教學有了自己的思考。讓我們人手一本《給教師的建議》，細細研讀下來，我發(fā)現(xiàn)我們遇到的教育問題基本上都能在書中找到答案，真的是書中自有黃金屋。計劃暑假多買些專業(yè)書籍和理論書籍，和我的孩子過一個充實的暑假。
（二）讓課改的行動在路上。
寒假和開學后，我嘗試做以下幾方面工作：
1.教學模式課形成自己的特色。學校一直提倡一科多模，鼓勵每個老師可以有自己的教學特色。我非常贊同！我認為教學風格和授課教師的性格也是有關系的，性格文靜沉穩(wěn)和性格活潑的老師思路和想法還是有差別的。下學期我要多加錘煉自己的課堂模式教學，爭取亮出自己的特色，讓課堂更精彩！
2.寒假對教材再次進行研讀。借不同年級的教材書，開學初對四年級下冊學生的前置性學習任務單做出來一個單元，進行分析，重點是讓其可實施、可操作，真正能為學生的自主學習服務。
3.說課活動、小課題研究、分散教研再扎實進行。對我自己把關的單元說課或其他教科研活動，認真準備，做踏實、做細致。讓教科研活動促進自己的課堂教學改革。
另外加強小組合作交流的監(jiān)督。小組內設置紀律員，通過督促提醒的方法保證小組學習活動順利進行；我走入一些小組，詢問小組的發(fā)言情況并參與小組的討論；觀察學生的表情，對走神的學生及時提醒，對小組的合作學習情況從面到點地進行監(jiān)督。
5.小組合作學習的評價及時跟進到位。一直以來，我們英語課堂小組合作學習的評價還不夠系統(tǒng)、一體化。本學期我的做法是：讓組長負責評價小組內每個組員每個合作學習任務，分為三個等級best/better/good，我在小組交流結束后，收上來各小組評價記錄表，根據(jù)每個學生每個環(huán)節(jié)的得星情況，那么對每一個孩子小組合作學習每個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)都能了如指掌。一節(jié)課一評價，一個月一總結，形成動態(tài)的評價鏈條。下學期我要吸收樂陵實小的評價經驗，結合自己的做法，讓小組合作學習評價更完善。
總之，我認為我們的課改教學工作在學校領導的引導和幫助下，已經走得越來越扎實。我將在以后的課改實踐之路上不斷摸索，克服困難，正如宋校長說：“方法總比困難多。”我也對我們的課改之路充滿信心我相信只要我們善于學習、多思、多總結經驗，扎扎實實做好新課改工作就一定會結出更豐碩的果實！我們一直在路上，讓我們一起前行！
教學教改總結篇九
本學期我擔任了高一兩個班的英語教學工作，并擔任高一英語備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養(yǎng)、業(yè)務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑。現(xiàn)將一學期來的工作情況以及今后的努力方向總結如下：
一、認真做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質量。
開學初，根據(jù)學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結經驗尋求差距，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
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教學教改總結篇十
現(xiàn)代教育界已開展由“應試教育”向“素質教育”轉化，體育界由“應試教育”向“健身教育”轉化。特別是在教育部提出學校體育應以“健康第一”的指導思想后我國的學校體育應有重大的改革，以適應當前形勢和現(xiàn)代社會的要求。本文針對學校體育改革談些看法。
樹立“健康第一”的指導思想，加強素質教育。
世界衛(wèi)生組織的健康定義是：健康不僅是免于疾病和衰弱，而是保持體格方面、精神方面和社會方面的完善狀態(tài)。體育教學要把增強學生體質，增進學生健康作為首要目標。并在體育教學過程中，結合體育的特點寓思想品德教育于教學活動之中。注意培養(yǎng)學生鑒賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情感和能力，陶冶學生的情操，以促進學生個性的全面發(fā)展。教育學生提高社會責任感，樹立群體意識，培養(yǎng)學生熱愛集體、遵紀守法、團結合作、勇敢頑強、創(chuàng)造開拓等品德和作風，為將來適應社會發(fā)展的需要奠定良好的基礎。因此身心和諧發(fā)展是“健康第一”思想首先要明確的任務。
加強學校體育素質教學的具體要求是注重在教學中有意強化人與人之間的交流和協(xié)作精神。在以往的體育課中雖然我們也提出這種思想，但真正做的卻很少，在活動中特別是在分散活動中，學生各自占據(jù)自己的活動場地，占據(jù)有利的運動角色，很少與同學交流，更別說和教師的交流了。這種現(xiàn)象助長了學生的自私心理。在開展體育課改以來，本人也聽了不少體育活動課，在這一方面我看到教師在活動前對學生強調公平、民主、合理的活動思想，對這一現(xiàn)象有很好的改變。但還存在一些問題，學生活動中交流是多了，但交流的內容很多時是與活動內容無關的，他們對活動的目的不明確，對運動的技術不關心，只是在一起玩耍。要想更好做到這一點，還要進一步協(xié)調學生間的關系，明確提出運動的要求。在學校體育中，不管是課堂教學或是課外活動，都具有實踐性、技能性的特點，需要協(xié)作才能完成活動。在活動過程中，參加這需要擔任運動角色，并按既定的體育規(guī)則和體育道德標準進行。這一些都要經過學生的交流和討論來實現(xiàn)，而這些都要在民主、公平、合理的基礎上進行，所以，在活動中對學生強調民主、公平、合理的原則是必要的。
二、學內容要擺脫運動技術結構的約束為何多數(shù)學生離校后與體育活動無緣了呢？這是因為教育內容繁雜而不實用，同時也忽視了體育興趣與習慣的培養(yǎng)。本人在近階段聽了一堂小學低年級的體育公開課，教學內容為滾翻，學生對滾翻本身很感興趣，學習的積極性也很高。開始學習時學生非常積極，但學生學會后，積極性開始下降，有的坐在墊床上聊天，有的在做別的游戲。這時有一學生上前問老師：“學習滾翻有什么用？”當時老師一愣，隨即集合隊伍，首先對這學生進行表揚，認為它在學習的同時善于思考，同時提出這一問題，并讓學生組成小組討論。小組討論的結果很多：有說好玩的，有說能鍛煉身體的??其中有一位學生說：“練好了能當電影演員?！崩蠋焼枺骸盀槭裁矗俊薄耙驗槲铱吹胶芏嚯娪爸卸汲霈F(xiàn)了這個動作”。老師隨即表揚了這個學生，并提示學生在生活中要善于觀察和思考。接著進一步提問：“這些動作都出現(xiàn)在什么情況下？”學生大都說是常出現(xiàn)在危險的情況下，老師隨即總結，這個動作不但可以鍛煉身體，而且在碰到意外的危險時，比如在受到碰撞或者從高處跳下來時可以運用這個動作，來保護自己。所以，小朋友們，你們應該更好的學習這個動作。接下的活動場面不用多說了，學生又一次掀起了練習的高潮。
在小學階段，學生往往忽視對學習動機的思考，他們大多數(shù)都是按照老師教的思路學習，老師怎么說，他們就怎么做，很少去思考學習這個動作有什么用，這樣碰到他們不感興趣的課題，他們的學習積極性下降，甚至產生厭學、逃避的情緒。教師應該用啟發(fā)式或者提問來解決這一問題，這樣不但可以提高學生的積極性，而且可以讓學生更好的學以致用，對于學生來說，對自己有利的東西他們都是很想學的，甚至在課堂上學不會，他們會主動帶到課外學習。所以，教師在教學思想上要變強制性為自主性，從強調學校學習期間的效益躍升為追求長遠效益和階段效益相結合，從強調主導作用轉化為主體作用。方法內容上則應實用有效，按身體鍛煉為主線，而非按運動的內在聯(lián)系為主線，不僅教運動技術，而且教鍛煉方法，即授之以道的做法。再次，教育內容的精選決定了體育教學效果的好壞。教學內容上，要突破競技運動結構的約束，一方面根據(jù)學生的實際情況科學的選擇教學內容，以滿足不同層次不同水平學生的需要，另一方面按增強體質的目標去改造競技運動對體育課程內容主要素材的競技體育進行加工，形成競技運動體育教材化。具體的做法是首先在具體的教材內容上簡化教材的技術結構，逐步改變純競技式的成人化的運動項目，適當降低教材的技術規(guī)格，滲進一些與教材項目有關，又能進行游戲化比賽的內容。如非標準籃球場地的比賽、半場七人制足球賽等，簡化了規(guī)則，簡化了活動形式，教學效果就會好起來。其次是增加趣味性強的項目，如健美舞蹈、韻律操等，還可以根據(jù)地域性特點將民族傳統(tǒng)體育項目納入體育教學內容之中。
三、體育教學組織形式體現(xiàn)層次化、多樣化。
體育教學的組織方式影響了體育的教學效果，適宜的教學組織方式能培養(yǎng)學生興趣，提高教學效果，實現(xiàn)體育教學目標，因此在教學組織方式上應突破傳統(tǒng)體育教學模式的束縛。應從體育教學的客觀實際出發(fā)，變體育教學的被動灌輔為主動學習，營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍。讓學生在快樂的學習與鍛煉中體驗體育的樂趣，學會用運動鍛煉身體，增強體質。在具體的教學組織實踐中，應首先培養(yǎng)以“活潑、自由、愉快”為主調。嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結合，強調信息的多向交流與環(huán)境的優(yōu)化；其次強調趣味性情景性相結合，變厭學為樂學。在教材的選擇教學手段的運用、教學活動的具體安排以及教學語言的運用上，多考慮趣味性的因素；再次，創(chuàng)設良好的教學氣氛使學生在一定情景中受到美的熏陶，同時產生潛移默化的影響，使學生的知識技能與自身發(fā)展統(tǒng)一起來；最后，在教學方式上更多的采用綜合法，示范法，實習法（創(chuàng)造性的培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力），作業(yè)法（如利用超量恢復原理制訂個人鍛煉計劃），還要多采用討論時、對話式等啟發(fā)式教學方法，這樣有利于學生獨立思考，滿足學生的求知欲。
教學教改總結篇十一
本人從教十多年來，不斷加強業(yè)務進修，提高學歷層次，堅持學習國內外先進的教育教學經驗和嶄新的教育理念，是個思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢的創(chuàng)新型教師。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作，十多年來在教學工作中摸爬滾打，經驗教訓的不斷積淀，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平時教學工作和本學期的高中語文課程改革的探索提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)特就此文闡述如下，希望得到方家的指點。
一，關于課堂教學與課外活動。
1、學生學得好遠勝于老師教得好。
學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在高一年，如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學的例子，增加課外閱讀量。
“課本只是個例子”，葉圣陶先生如是說。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹，卻不讓學生去接觸生活實際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識，不去做適量的“習題”，那么學生也不可能把所學的知識遷移為能力。所以，我在高一階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，盡量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。
教學教改總結篇十二
本學期,我校在上級的領導、關心和支持下,結合學校教育教學實際，扎扎實實探索和落實教學常規(guī)，深入開展教學研究，學校教學管理實現(xiàn)了突破性的發(fā)展，教學質量獲得了實質性的提高，洋溢著生機勃勃的景象。
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質。
1、業(yè)務學習堅持不懈，學期伊始，組織全體教師認真學習《課程標準》及教材內容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。教師自主學習課改理念，并作學習筆記。使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實做好各學科培訓工作。
2、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵并督促教師注重理論學習，結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。學期末每位教師上交學校一份經驗材料，以不斷提高教師業(yè)務素質。
3、數(shù)學、語文、英語相互聽課，學校實行教學領導掛帥，學科組長（數(shù)學：xxx，語文：xxx，英語：xxx）牽頭，在相互聽課活動中充分發(fā)揮教研組長的主動性；課后，聽課教師能及時與授課教師交換意見或提出建議，更好的改進教學方法，促進了課堂教學效率的提高。展現(xiàn)了教學新理念，凸現(xiàn)教學新舉措，取得了實效性的進展。
4、為促進青年教師業(yè)務快速成長，先是教學校長、主任經常深入教學一線聽課，掌握教師教學成長地一手材料，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時指導，此外還采取了“幫教對子”方式，師徒之間相互學習、取長補短，共同提高。“幫教對子”都根據(jù)自己的特長進行互幫、互學達到了共同提高的目的，如xxx本學期承擔了一年兩班的語文教學任務，她年輕語文教學經驗少，但虛心好學，x老師的語文教學經驗比較豐富，學校針對此情況采取了xxx老師和xxx幫教對子，x老師在拜師聽課之路上，不斷的揣摩、反思、總結，領悟強。再經過學校組織她“上路課”評議，如今，她的教學水平有了明顯提高。
二、堅持抓常規(guī)管理,改革課堂教學。
教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優(yōu)劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實提高學校的教學質量。
1、構建教學模式，優(yōu)化課堂教學。
學校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，針對學校教學改革的實際需要，我校確立了“探討課堂教學模式，構建高效課堂”研究課題，為構建有效的學科教學模式，開展了課堂教學模式的研究活動。業(yè)務校長對相關內容進行業(yè)務講座輔導，主任深入課堂聽課評課，查找存在的問題的癥結。圍繞研究內容，學校引導教師將關注點聚焦在執(zhí)教者的有效預設與生成上，關注備、教與課堂效果的聯(lián)系。為使科研有條不紊的開展，學期末采取了分教研組看優(yōu)質課教學錄像，研討的形式，從而提高教師研討的實效性，提高教師適應新課程的水平。規(guī)范了教師教學行為，為教師規(guī)范教學指明了方向。達到了智慧共享，為科研尋找到了新的支撐點。
2、我們強化教學常規(guī)檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力教學目標。為教學工作常態(tài)化發(fā)展，學校的日常工作制定了“三個一”，即每周教學校長、主任輪流校內教學秩序視導，每天檢查教師課前教學準備情況，每月至少檢查一次備課、作業(yè)批改等常規(guī)工作。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)均能嚴格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教材，結合學生實際要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕了上無準備之課。在上課方面，各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設臵方案，把握好教學進度，大力推行教學現(xiàn)代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。
三、采取有效方式，促進教學和諧發(fā)展。
1、校本（書法）教學，扎實推進。
校領導十分重視學生能力的培養(yǎng)，把硬筆書法確立為校本課程，為增強學生對祖國語言文字的熱愛，增進學識修養(yǎng)，發(fā)揮學生潛能，為使此項工作更具有科學化、規(guī)范化，教學領導深入課堂聽、評課，書法小組統(tǒng)編了教案，制定教學方案、比賽計劃、教學進度等。x位書法任課工作上，能潛心研究教學，認真組織教學、加強筆畫和結構的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。小組成員還不斷的在課間閑暇，探討書法教學的組織，書法教學方法及書法特長生的培養(yǎng)。打鐵需要自身硬，每位教師經常練筆、反思、網(wǎng)上查閱資料，提高自身書法藝術水平，使之更好地在教學中發(fā)揮的淋漓盡致，充分發(fā)揮書法教學的育人功能，激發(fā)學生寫字技能學習興趣和內在潛力，培養(yǎng)學生能正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，以至形成良好的書寫習慣。為了營造良好的書法學習氛圍，本學期舉辦了三次學生書法比賽，從學生的硬筆書法作品，看出書寫水平有顯著提高，得到了各位老師的一致好評、領導的認可。本學期，區(qū)教育局把此項目確定，區(qū)校園文化建設“走、比、看”內容系列之一，同時錄制了書法課堂教學與現(xiàn)場展示影像片。當然，我校書法教學還處于起步，有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
校領導高度重視陽光體育活動，精心設計安排大課間活動，做到周密部署，分工明確，按日程表組織開展活動，讓全體師生走向操場，走到太陽底下，積極參加各種形式的體育鍛煉，對各個年齡段的學生安排了不同的活動內容。如一、二年級學生，由于運動水平和運動理論知識有限，自主運動能力差，所以我們多安排一些丟手絹、沙包老鷹捉小雞等集體游戲。中、高年級段學生除安排各類跳繩（長、短繩）、踢毽子、足球、羽毛球和籃球、跳橡皮筋等常見項目外，把一些有趣的活動內容，穿插到大課間活動中來。使大課間活動變得豐富而精彩，更加鍛煉了我們學生的運動能力和合作意識，真正使學生品嘗到了運動的快樂和幸福。形成全體師生參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。促進了學生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展的意識，深受學生的歡迎。取得了良好的效果。
3、陽光分班，科學有效。
4、教具展評，創(chuàng)佳績。
我校根據(jù)區(qū)教育局教師“比武”有關文件精神的要求，在全體師生中開展了自制教具、自制學具活動，從中選出一些代表作品，參加全市教師比武現(xiàn)場會。xx的“xxx”教具，xxx的“xxxxx”教具均得到專家的好評。教具自作采用了廢舊材料，體現(xiàn)了環(huán)保意識。為教學服務，教學中使用方便，教學演示效果較好。尤其是鄭文的作品代表著家鄉(xiāng)的礦產資源。
四、衛(wèi)生室建設工作，省標準化達標。
我校領導十分重視衛(wèi)生工作，把衛(wèi)生室的創(chuàng)建工作列入學校議事日程，把創(chuàng)建活動列入學校行事歷。本學期迎檢了省衛(wèi)生室標準化驗收，在迎檢前期學校依據(jù)配備目錄，進行了自檢自查。發(fā)現(xiàn)在硬件設施方面不達標，校領導對所缺器材與x小、xxx學校溝通，x金艷老師東奔西走對所缺的硬件及軟件材料進行了彌補，使之驗收工作順利通過，并榮獲省級“xxxxxx”榮譽稱號。為預防學生季節(jié)性多發(fā)病病源，本學期對學生進行一次區(qū)體檢，學校對學生體檢結果進行分析，建立學生健康檔案，針對存在問題及時采取措施。
駐足回首，半學期所走的教學之路，常規(guī)教學穩(wěn)步推進，校本教學扎實有效，課題研究深入展開，我們堅信:有各級領導的正確引領和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實工作，x小的明天會更好。
碾子山區(qū)第四小學。
2013.12、20。
教學教改總結篇十三
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們在昆山市教育局教研室的領導下，緊緊圍繞《綱要》《指南》的內容，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，引導全園教職工學習《幼兒園一日活動應知應會》，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質的飛躍，教師們的工作受到了領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師上課、評課、說課的能力。
園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，我們每個班基本上是一名年輕教師搭一名老教師，師徒結對，互助互補，年輕教師充滿創(chuàng)意，老教師經驗豐富，在互補合作中提高每位教師的水平。為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學期初，各個年級組確立教研活動計劃和方案，形成了每周一次的學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。其次，為了充實教師的科學知識，我們組織教師外出學習，還邀請專家來我園與教師們一起研討，她們介紹了許多教育經驗，指導教師如何分析和評價活動中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。教師們圍繞教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教研活動中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。每周組織教師進行集體備課，試上，研討。每周教師根據(jù)自己備課時遇到的問題，提出疑義，進行課程審議，努力提高教師的教學水平。
今年我們有七名年輕教師要參加青年教師“三年教有特色”的考核，有兩名教師參加教壇新秀的評選。我們的師資隊伍正不斷的壯大。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試，逐步適應改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性，因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，一些活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究。
根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。
本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小、中班以養(yǎng)成教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，大班以幼小銜接為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。
四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展。
本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經驗。本學期從以往的一年一次家長開放日活動變成了一學期一次，讓家長更多的走進幼兒園，了解我們的教育理念，從而更加配合我們的教育工作。我們的家長開放日活動舉辦的很成功，每個班的老師都做好充分的準備，各自展示了自己班級的特色，家長看了以后覺得十分滿意。有時候，我們需要家長的大力配合，帶一些材料進行操作，有了家長的支持，大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。我們與家長經常取得聯(lián)絡，除了家長接送孩子的時候，還通過家校路路通，短信及電話的形式與家長取得聯(lián)系。還通過家長園地、幼兒園的網(wǎng)站讓家長更多的了解我們的幼兒園，了解孩子在園的發(fā)展情況。
“不進則退”，今后我園將繼續(xù)以促進教師專業(yè)成長為重點，在各方面切實開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚有活力、切實有效的深入推進。每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
教學教改總結篇十四
本學年我們語文教研組全面貫徹教育方針，實施新課程教育，根據(jù)學校的教育教學計劃，狠抓常規(guī)管理，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學年的工作總結如下：
我組成員都能夠重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。
語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。
我們認真開展每一次教研活動，做好各備課組的組織工作，每周一下午是我們集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提初中學語文教師的教學技能。借助第二輪繼續(xù)教育“備好課”的契機，我們全體語文教師認真深入地學習《語文有效備課》及《如何備好課》等學習資料，并進行扎實有效的探討與研究，成效顯著。
我們認真對待每一次公開課。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教學設計、完美的課堂設計，而且還要不同程度地體現(xiàn)出了新課程理“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創(chuàng)設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，由“背著手教”變成“拉著手學”，學生學得主動，學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優(yōu)點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、教學的技巧，取長補短，提高了業(yè)務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業(yè)服務。
在宜秀區(qū)教育局舉辦的初中語文優(yōu)質課大賽中，我們組的嚴俊老師榮獲二等獎，取得驕人的戰(zhàn)績。在區(qū)教育局牽頭，由我們學校舉辦的“教學開放周”校際公開課中，我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開課中表現(xiàn)出色，贏得了區(qū)教育局有關領導、外校聽課教師以及本校聽課教師的一致好評，為學校贏得了良好的聲譽。
堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，有的老師超額完成了學校規(guī)定的任務。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學年，我們在學校的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
我校20xx年中考取得驕人的戰(zhàn)績，尤其是語文學科成績更是出類拔萃，a等99人，超出平均數(shù)19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大，基本上都與平時和考前訓練的題目相類似，可見我們平時工作的實效。這也是對我們工作的最大肯定！
另外還有值得一提的是，我校803班學生嚴丹丹同學在第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中榮獲一等獎。這在我校是從未有過的，為我校贏得了巨大的聲譽。
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到我們組的工作還存在不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，大家在教研論文撰寫與發(fā)表方面還做得不夠。
教學教改總結篇十五
教研教改是推進教育課程改革的有效途徑，對促進教師專業(yè)化成長，推動學校持續(xù)發(fā)展有重要意義，先結合我校的實際情況，將本學期教研教改工作總結如下。
今年9月份，高中新課程在我校高一實施，加強理論學習，理解新課程理念即“以人為本”、“一切為了學生，為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念是當務之急。為此我積極參加學校組織的各項政治學習和各種培訓活動，課余有計劃的學習相關理論書籍，同時通過聽課、說課和評課、個人反思、“青藍工程”比賽等多種活動，交流學習，反思教學，樹立研究意識，為新課程的實施做好堅實的準備。
身為生化教研組組長的我深切感覺到，教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，本學期我在教務處、教科處領導下做了如下工作。
（1）組織教師學習本學科課程標準。把學習新課程作為教研活動的一部分，全組教師定時定點交流學習的心得體會，明確本學科的`目的、任務，討論并確定教學要求，為新課程實施做好準備。
（2）加大教師常規(guī)工作檢查力度。組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成績考核評定等基本教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化、制度化。
（3）組織教師上好公開課。積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教研課題確定研究課題，有計劃地開展研究與交流活動，組織教學研究課、公開課，及時總結交流，同時，以公開課的形式做好各種比賽前的預備課，并取得了一定的成績，張琦老師4月份參加市高中化學說課比賽獲三等獎，張連榮老師在初中優(yōu)質課比賽中獲縣級等等將，市級一等獎，在學校組織的“青藍工程”教師全能比賽活動，我們教研組張坤、胡其翠、李莎等多名教師獲得多種獎項，對其他老師起到了很大的鼓舞作用。
（4）、組織老師做好學生輔導工作。做好學生化學競賽輔導工作，認真寫了輔導計劃，定輔導時間地點，定輔導人員和各自負責的輔導內容，并做好輔導紀錄，定期交流討論。同時，做好畢業(yè)班學生考試心理輔導工作。在教學實踐中有力的促進了我校的教研教改工作。
本學期教研教改工作，雖然取得了一定成績，但也存在許多不足之處。
不足之處有：
(1)集體備課積極性不高，教師的自覺性低。
（2）學生輔導工作需要進一步規(guī)范化，輔導形式單一。
需要改進的地方有：
（1）加大集體備課研究力度。如單元、章、節(jié)、課時的目的和要求研究；重點、難點、疑點研究；作業(yè)或練習研究；教學過程的組織和教學方法的選擇研究等。
（2）是學生各種輔導工作規(guī)范化，要做到有計劃、有記錄、有成績，是輔導形式多樣化，同時，做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作，加大學生“學”的研究和試題研究力度，積極開展教育科研活動，認真落實本組的教研課題，以教學科研促進教學質量提高，優(yōu)化學生評價機制。
教學教改總結篇十六
在上級教育主管領導的正確指導下，在學校校長的直接帶領下，在校領導班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，xx中學教研處嚴格執(zhí)行學校的正確決策，以學校工作目標為教研工作方針，通過扎實工作，取得了良好的成績。現(xiàn)將本學期我校的教研工作總結如下：
幫、帶”活動方案》《xx中學教師外出學習考察管理規(guī)定》。通過制度的落實和執(zhí)行，確保了學校常規(guī)教研工作的正常有效開展。
（二）重視教師專業(yè)建設，積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓工作，有效地提升了教師專業(yè)水平。
備課組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。備課組教學研究的開展離不開備課組長的科學引領，備課組“民主、合作、競爭、和諧”教研文化的創(chuàng)建離不開備課組長的精心打造。因此，備課組長的業(yè)務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關系到備課組內能否取長補短、相互借鑒、團結協(xié)作；關系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長又是學校教育科研思想的落實者，是學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者，是新課程改革的促進者和踐行者。備課組長的觀念決定著一所學校學科發(fā)展的維度，備課組長的科研水平決定著一所學校學科教研的高度，備課組長的領導能力決定著一所學校新課程改革踐行的力度。
因此，學校十分重視學科組長和備課組長隊伍的建設，學期初，學校召開會議，研究組建學科組長和備課組長隊伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務精湛的學科帶頭人擔任學科組長和備課組長。并制定了學科組長和備課組長工作職責，加強對學科組長和備課組長隊伍管理。
2．開展專項“教師專業(yè)培訓活動”，提高教師教育教學綜合能力。
根據(jù)學校工作安排，教研處制定教師培訓規(guī)劃，本學期開學前，教研處會同德育處、教務處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓活動。培訓內容主要有以思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內容的師德培訓；以教育教學理論、新課程標準下的課堂教學能力、教育技術能力、教育科研能力和教育教學管理能力的培訓為主要內容的教師教學教研業(yè)務培訓；重點結合學校開展的各項工作，對新教師進行培訓指導。通過開展專項“教師培訓活動”，提高了教師教育教學水平和工作能力。加強對青年教師的培養(yǎng)，高一年級制定并實施《xx中學青年教師基本功過關方案》，有效促進青年教師的快速成長。
3．開展“教師讀書活動”，提升教師教學理論水平學校引進《誘思探究學科教學論》作為學校課堂教學的理論指導，為教師的課堂教學指明了方向。針對當前高中課堂教學觀念滯后，教學方法陳舊，教學效率低下的現(xiàn)狀，學校將《誘思探究學科教學論》作為學校開展學科教學的理論指導。在本學期分科組再次組織今年新調入xx中學的老師進行系統(tǒng)地學習，幫助大家更新教學觀念，形成切合教學規(guī)律的課堂教學方法與模式。
學校加強對青年教師的培養(yǎng)，開展“結對子”活動，組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結對子”方式，幫扶年輕教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對新參加工作的每一位教師指定兩位教師負責指導教學和班主任工作，做到思想上積極引導、工作上認真幫助、生活上熱情關心，使新教師盡快掌握教育教學的基本功。有效地促進了青年教師的快速成長。同時，也要求新教師幫助老教師更新學科知識和教學觀念，幫助其提高運用現(xiàn)代教育技術的能力。這樣，新老教師互幫互學，相互促進，共同提高。
5．開展骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用加強骨干教師的培訓，本學期，學校選送政治科組的xx老師參加國家級骨干教師培訓。在搞好骨干教師培訓的同時，充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用，實現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領。學校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養(yǎng)青年教師的工作，在教學上盡量地給予青年教師支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內迅速成長。
6．采用“走出去”的方式，開展教學交流活動。
學校堅持“走出去”向名校學習，學名校成功經驗，更新教學理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。本學期，在10月28日和11月3日，先后分別組織高三老師和備課組長去惠州市惠東中學和深圳市紅嶺中學學習交流。觀摩兄弟學校教師課堂教學，并就學科課堂教學和常規(guī)教研工作進行充分研討，學習他們的先進教學教研經驗，開闊教師的教育視野。
7．按上級主管部門要求組織教師參加專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育培訓。
本學期組織了388名教師參加廣東省高中教師職務培訓，組織全體教師參加縣人事局組織的20xx年度專業(yè)技術人員共需科目的教師全員培訓。組織全體新教師參加廣東省20xx年新任教師上崗培訓。
新課程教學的.實施，對學校的教學提出了挑戰(zhàn)，學科組能否組織好學科教學的實施，需要不斷加強教學研究，集中組內教師的智慧和力量，形成合力，共同解決教學中所遇到的困難。
1．集體備課，共同研討，共同進步。
共享。促進了教師之間的合作，增強了備課組的凝聚力，也促進了教師的專業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)共同進步。
2．深入開展“兩課一評”教研活動，有效促進教師專業(yè)成長。
堅持不間斷地開展“兩課一評”教研活動。學校領導、科組長教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動，要求每學期每位教師在備課組內至少上一節(jié)研討課，各科組每星期安排半天的科組活動時間，每次活動安排兩個教師上同一內容的對比課，所有教師參與聽課，觀摩兩位老師的課堂教學。然后，開展“評課、研討、反思”，增加課堂教學的感性積累，比照《誘思探究學科教學論》思想的落實程度，幫助了年輕教師的成長，推動了老教師的課堂教學理念的轉變?！皟烧n一評”活動做到每一次都有收獲。要求備課組長要多想辦法，創(chuàng)造性地開展好這項工作，不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項活動時，可以先設計一個問題，帶著問題開課，有針對性，使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當?shù)挠袃r值的問題的，“兩課一評”課堂觀摩中善于觀察，尋找問題，共同研究。不搞形式。評課前，開課的老師要說課，讓大家明確教學目標和教學設計的意圖，保證評課有的放矢。說課要規(guī)范，需要培訓。評課力戒泛泛而談，要找出問題，尋找解決問題的方法，幫助老師改進教學，提高課堂教學效率，提高教師教學水平。
（四）自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓，積極組織開展課題研究工作。
1．組織教師申報上級科研課題，積極組織開展研究為建設一支勇于探索、敢于創(chuàng)新的高素質教師隊伍，調動廣大教師參加教科研的積極性，使教師的教學行為日趨科學化，學校領導高度重視學校教育科研工作，不斷加大教育科研的力度，把快速提高教師的教學能力作為學校教研工作的重點。緊緊圍繞“以科研促教學”工作目標，召開教育科研工作會議，制定教育科研工作的措施。學校領導還帶頭開展教育科研，德育處主任xx老師今年七月申報的市級課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導師制的理論與實踐研究》獲準立項，本學期已全面開展研究。學?？蒲泄ぷ髦鸩叫纬闪朔止茴I導具體抓，帶動各級層層抓的良好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質量中的重要作用。
2．經常性撰寫教學反思和教學札記。
學校要求教師個人根據(jù)教學的實際情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。每學期上交8篇教學札記。教師通過自覺地教學反思，來總結經驗，提升自己的教學水平。
3.組織教師撰寫教學論文。
教師撰寫教學論文是提高教師文化素質和業(yè)務水平的重要手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學論文參加省級、市級、縣級組織的教學論文評比。本學年，有xx等12位老師撰寫的論文在參加20xx年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。
4.加強高考備考的指導，積極開展高考備考研究。
加強組織領導，組織年級教學領導和高三各備課組長制定好學校的備考計劃和學科備考計劃。多次召開高考備考研究會議，研究科學備考策略，制定確實可行的備考措施，精心安排高考備考各項工作。積極開展高考備考教學研究，不斷優(yōu)化課堂教學，切實提高復習教學的效率。
一年來，學校教研處在學科組建設和教師培訓方面雖然做了大量的工作，取得了一點成績，但是，由于學校辦學規(guī)模的擴大，教師隊伍也不斷壯大；加上教師隊伍結構不合理，青年教師多，教師教學經驗少，業(yè)務水平不高，給學校教研管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學研究的深度和廣度都不夠，教師的教研意識不強，創(chuàng)新意識不夠濃，個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學效果還有待提高。
我們深知對于新辦學校，教研工作任重道遠，需要不斷探索，不斷完善。只有堅持以學校辦學理念為思想指導，創(chuàng)造性的開展校本教研，才會有自己的鮮明特色。今后學校教研處需要重視和加強以下工作：
3.繼續(xù)抓好本校教學研究和對外交流工作；
5.搞好骨干教師隊伍的建設，充分發(fā)揮骨干教師在教研方面的引領作用。
教學教改總結篇十七
通過一學年的研修學習，我深感受益匪淺。下面僅就初中文言文教學教改的策略做如下小結：
初中語文中文言文已占到一定的比重，像八年級上下冊，九年級下冊都有兩個單元的文言文，加上10幾首詩詞，文言文的比重要幾乎占到近1/2。因學生平日接觸文言文讀本少，文言詞語古今義變化大，有一字多義和詞類活用現(xiàn)象，加上一些特殊的文言句式，故讀懂文言文對相當一部分學生有一定的難度。一篇文章要么讀不明白，要么讀明白了用白話文說不出來，重點的文言實詞、虛詞積累不夠，重難點句子理解不準確，學生對文言文感到頭疼。在學習中都有這樣的體驗：學通學懂了就有興趣和信心，再難都不怕；學不懂有困難，越發(fā)沒有興趣和信心，更不愿學。從現(xiàn)在語文教學來看，很多語文教師對文言文教學都很重視，花費課時多，講解細致全面，但教學效果一直不夠理想。我想，要提高文言文的教學效果，可從以下四方面入手：
古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是很有道理的，文章只有用心多讀幾遍，真正讀進去，才會明白其中的意義。自己悟得的，比老師教、被動記效果要好得多。在讀過幾遍之后，若仍有部分詞句不理解，可查閱詞典、字典，或請教他人，這時，你想要知道這些知識，就會格外用心，記憶也會格外深刻，就像人餓了吃什么都香一樣。同時，對于自己真正不會的知識一定要及時記筆記，反復記，達到熟練，才會真正變成自己的知識。目前，在語文教學中，因課時緊，學生學習文言文的習慣差，學生對課文朗讀得很不夠，對課文太陌生，即使老師講解得再詳細、再全面，因學生不會的知識太多，也會記不全，記不牢，課文背誦更是因為理解障礙而難上加難，或死記硬背，或勉強記憶，學習效果自然就差。
。
文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如“走”為“跑”，“書”為“寫”，“嘗”為“曾今”，“布衣”為“百姓、平民”，“犧牲”為“祭祀用的豬、牛、羊等”等等；虛詞意義較為復雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的意義關系有六種，只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，再遇到詞語，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，自然會容易的多。所以在文言文教學中，學生有了一定的文言文知識后，教師給學生整理古今義差別較大的'文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。對于難以理解的句子一定要對重點關鍵詞反復記，才會掌握。
名家名篇具有很強的導向作用，多背誦、多積累，這對培養(yǎng)學生文言文語感，積累文言文詞語是大有裨益的。
閱讀歷史書籍，了解豐富的歷史背景，對讀懂文言文很有幫助。畢竟文言文多記錄的是歷史事件，知道故事內容再讀文章就容易讀懂了。
總之，文言文教學應多在讀懂文本上下功夫、想辦法，調動學生學習的積極性，文言文教學才能真正走出困境。我相信在今后的研修學習中，會有更多的體會，也將更好的提升自身的綜合素質。
教學教改總結篇十八
為全面施實素質教育，加快新課程改革，改變教師陳舊的教學方法，更新教師教育理念，相互借鑒，取長補短，勇于探索，積極改革，達到以教研促教改，以教改促質量，切實做好教研工作，現(xiàn)對本學期教研工作作出如下總結：
一、加強管理力度，指導校本教研
本學年我校發(fā)展為導向，健全制度為核心，不斷探索教研管理方法和措施，建立適應新課程和教師發(fā)展的民主、開放有效的教研機制，全面推動教研發(fā)展，提升教育教學水平和質量。在健全教研制度方面我校將制定集體備課制度、定期例會制度、指導檢查制度等制度，為教研的正常、有效運行保駕護航。同時要狠抓教研活動的落實，上好公開課、示范課，在教師中互幫互學，團結協(xié)作，共同進步。另外，還應對在教研上、教學中取得優(yōu)異成績的先進個人帶動全校教研、教學積極向上運行。
二、認真開展公開課教學研討，促進教師專業(yè)成長從第五周開始，我校開展了示范課、公開課教學活動，共14次，截止第十五周全部結束。并對公開課教學進行課前指導，在實際教學中相互借鑒，取長補短，促進教師課堂教學能力的提高。邀請查校長，徐主任，黃老師等7位同志上了示范課，王亞飛、李漫村、劉芳等7位老師上了公開課。除此之外，認真做好評課研討活動，不徇私情，不敷衍了事，做到實事求是、公正、客觀，本著互相促進、肝膽相照的原則，真正將公開課的作用發(fā)揮出來，進一步提高教師的教學能力和水平。另外，還要做好教研記錄，如實記錄各教師的評課過程和優(yōu)缺點。
三、結隊幫扶，助新教師成長
為優(yōu)化教師隊伍，幫助新教師成長，我校將進行“結隊幫扶”措施，讓一名有經驗、教學能力強的年輕教師帶一名老教師，結成隊子，幫助指導新教師，使其盡快適應教學，提高其教學能力。
四、加強總結反思，推進課程改革，促進教師成長與發(fā)展。
在教學、教研中還要經常進行總結與反思，撰寫總結、反思材料，分析研究存大的問題，提出應對策略，并組織相應的專題活動，讓教師在參與活動中達到“善于總結、分析問題、制定策略、不斷提高”，不斷促進教師成長。
教學教改總結篇十九
1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學生的特點，布置適量的作業(yè)，減少機械、重復的抄寫作業(yè)，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。
3、重視習慣培養(yǎng)。學校高度重視學生學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等培養(yǎng)，特別重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生真正學會學習。
4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理，英語老師除按照。
規(guī)定。
的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練，促進學生聽力和朗讀能力的提高。
5、做好教學質量監(jiān)控。行政領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況。并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公華考本站題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語數(shù)成績明顯提高。
教學教改總結篇二十
為了進一步提高我校教師教學水平，結合學校精細化管理方案，,在20xx年11月12日至11月14號，我校分教研組開展了“師徒同上一節(jié)課”教學研討活動。老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。
活動亮點：
一、授課教師導課形式多樣，顯現(xiàn)教師各異風采。
“同課異構”活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的`多樣化。對教材的把握和教學方法的設計同中求異，異中求同，在鑒賞中尋找差異，在導課上風格各異，各具特色。
二、練習題的設計具有全面性、層次性，注重學生個體差異。
老師課中運用“智慧闖關”的教學方式，由易到難層層深入，不僅掌握了課堂中的新知識，還對知識進行了有效的拓展。這種闖關形式激起了學生學習興趣，易于課堂的生成效果。
通過這次活動，我們進行了認真研討與總結，對今后的教學工作達成了如下共識。會疑：學生不僅會回答問題，更重要的是會提出問題，因為思維總是從問題開始的，有問題，才會激發(fā)學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中，知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗會說：不僅要說思路，說方法，更要說體驗和感悟。培養(yǎng)學生語言表達能力以及邏輯分析能力。會議：要有主動參與課堂的意識，合作、探究精神，集中集體智慧，協(xié)同解決問題，在互動中學習，在互動中學習，在學習中創(chuàng)新。
教學教改總結篇一
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
俗話說：“活到老，學到老”，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪。我清楚要成為優(yōu)秀的社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，提高自身素質，增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。
這學期，本人擔任初三年級的物理教學工作，因為面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學校組織的新課改培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的.合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。根據(jù)學校安排，利用備課組活動時間，積極探討教育教學有關問題。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
1、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
2、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師的標準要求自己。
3、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，爭取把工作做得盡善盡美。在學校多學一些專業(yè)技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而后已！
總之一句話，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
教學教改總結篇二
一、我縣小學語文教學基本現(xiàn)狀。
隨著課程改革的不斷發(fā)展，我縣農村小學教學發(fā)生了可喜的變化，教師的角色正逐步由課堂教學的主宰者走向學生學習活動的“組織者、引導者、合作者”，但是要想實現(xiàn)課堂教學過程的整體優(yōu)化，促進語文教學質量的大面積提高，真正讓素質教育占領高地，就必須努力與時俱進，強化對“教學過程和方法”的研究與實踐，能針對教學內容特點和學生實際靈活運用各種教學方法，能適時、科學地給學生以學習方法和策略的指導。這是當前小學語文教學的主要課題。在教學過程中，我縣農村小學語文教學普遍存在著一些亟待解決的問題。
（一）從教師的課堂教學看。
1、老師設置的環(huán)節(jié)多，許多環(huán)節(jié)值得深入推敲，使其更精湛。教學中老師牽的痕跡比較重，問的問題也多，給學生思考交流的時間不夠充裕。
2、學生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學生自主學習的時間不夠。課堂上，教師唯恐講得不全，講得不透，所以，講得還是多。學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少。
3、重思想藝術挖掘，少寫作思路剖析。
（二）從教師的教學理念看。
農村語文教師，特別是貧困山區(qū)的農村小學語文教師，由于長時間在農村，信息閉塞，教師走不出去，新的教學理念引不進來，從而導致了農村語文教師的教學觀念滯后。部分教師認為語文教學就是讓學生識字，就是基礎知識訓練，缺乏對學生的語文能力培養(yǎng)，忽視了語文教學中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導。一些教師在語文教學中沒有站在課標的高度，沒有把培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力、提高學生的整體素質作為教學的重點。
（三）從教學管理層面看。
1、學區(qū)中心教研組管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創(chuàng)新。
2、農村邊遠學校師資力量薄弱，學科教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究。
3、網(wǎng)絡教研工作進展緩慢。
面對我縣農村小學語文教學不容樂觀的現(xiàn)狀，語文課堂教學改革勢在必行。
二、教學研究工作情況與成果。
在各級領導的大力支持和正確領導下，我縣小學語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學質量為中心，提高教師專業(yè)發(fā)展為重點，結合實際，務實創(chuàng)新，服務教學，服務師生，取得了一定的成效?，F(xiàn)將近年來工作簡要總結如下：
（一）、強化學習，促進教學理念不斷更新。
教研員認真學習黨和國家教育改革的政策與文件，認真鉆研《語文課程標準》，探索學科教育教學的新理念、新要求、新動向，并認真撰寫理論學習筆記，為指導全縣小學語文教學積累資源，奠定理論基礎。為初步實現(xiàn)教育教學資源共享，我們通過網(wǎng)絡及時傳遞新的教學信息，幫助各總校、縣直小學及教師了解教育前沿動態(tài)，明確教學方向，以實現(xiàn)集思廣益提高語文教學質量的目的。
（二）、及時組織教師業(yè)務培訓，轉變觀念提高專業(yè)水平。
為使課改健康開展，使教師按照《語文課程標準》要求實施教學，不斷提高教學水平，近年來的培訓工作仍以新課標、新教材、新策略為主，努力使新的課程理念轉化為教師的教學行為。
1、組織全縣語文教師參加教材教法培訓活動。
2009年3月，組織全縣頂崗實習教師120名，對小學語文教材教法進行培訓，會上郝曉瑩、王英華兩位老師分別作示范課，收到了與會者的一致好評。
2010年4月上旬，我們組織全縣特崗教師和各學區(qū)中高年級語文教師，從教學內容到教學方式方法進行了培訓，會上請薛麗娟、張永恒兩位老師做觀摩課，通過教研員評課，教師說課，大家議課，最后達成共識?？h級培訓后，各學校又根據(jù)具體情況進行了鄉(xiāng)校級培訓。
2、積極參加省、市組織的語文教學研討活動。
2009年8月，組織4名骨干教師到秦皇島參加河北省首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽活動。并為教師購買了參賽教師課例光盤，由各學校組織學習。
2010年9月，我們組織語文骨干教師40余人參加了《語文周報》社組織的“小學語文名師優(yōu)質課堂教學觀摩活動”，會上全國特級教師吉春亞老師現(xiàn)場作課《臨死前的嚴監(jiān)生》，同時為全場老師交流互動、解疑答惑。此次活動開展使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā)。
（三）、積極開展學科教研活動，不斷改進學科教學。
為使全縣小語教師深刻領會新課程的基本理念，用新理念指導教學，用新策略實施教學，逐步把新的課程轉化為教師的教學行為，我們除抓好教師的各種培訓外，還重點探索了“研訓一體”、“研訓結合”的教研思路。
1、制定教研例會制度，促進課改深入開展。
從2008年開始，我縣教研室為促進學校教研工作順利開展，每月組織召開一次學校校長或主任參加的教研例會。匯報交流教研工作開展情況及存在的問題，并圍繞課改專題，如“如何備好一節(jié)課”、“如何上好一節(jié)課”等進行研討，最后達成共識并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間，我們還制定了《小學語文課堂教學評價標準》，以促進語文教師的課堂教學水平的提升。
2深入學校課堂，“研訓一體”
一直以來，我們堅持每周三天深入學校，與一線老師一起摸爬滾打，備課、聽課、說課、評課，指導教學。近三年來我們先后深入到全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校兩所縣直小學共計60余所學校，深入課堂聽課近二百余節(jié)，同時組織聽課后的互動研討活動30多次，培訓學校教學領導、教師千余人次。
3、抓好研訓基地建設，開展校本教研。
2010年我們繼續(xù)抓了研訓基地(校本教研試點校2個)建設。與他們建立組織、研究思路，一起開展活動，先后多次與基地校領導教師一起開展課標培訓，課例評析、案例反思等活動。并且及時總結基地校校本教研工作的經驗輻射全縣各個學校。
5、組織學科教學評價，促進教學改革。
隨著新課程改革的推進，教學評價越來越引起教師關注，成為推進課程改革的關鍵環(huán)節(jié)。為此我們今年繼續(xù)深入研究教學評價。在各個年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結性、綜合性評價相結合等方法。由重點知識、能力向重視“三個維度”綜合考察轉變，以此促進課程的全面改革。
（四）、以賽促研，促進教師素質提高。
為激勵教師學習教育教學理論，深入開展教學研究，按照計劃我們每兩年組織全縣青年骨干教師，參加語文學科教學標兵評選活動和教學設計現(xiàn)場答辯比賽活動。比賽活動既重結果更重過程，采取人人參與、層層選拔，由學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級活動。教學設計比賽采取現(xiàn)場方式進行，規(guī)定時間，統(tǒng)一閱卷。今年我們將于5月下旬舉辦順平縣小學第五屆教學標兵評選活動。
另外，我們每年12月，還組織全縣小學語文教學論文（案例分析、反思）評選活動，共征集論文百余篇，評出優(yōu)秀論文，然后參加市級論文評選。
通過各種比賽活動，促進了教師的教學研究，使大批教師得到了鍛煉，有相當一部分骨干教師逐漸成長起來。
（五）、開展“送教下鄉(xiāng)”活動，促進城鄉(xiāng)教學和諧發(fā)展。
2010年4月，我們組織我縣語文學科教學標兵，青年骨干教師齊英坤、包慧琴、薛麗娟等老師赴山區(qū)神南鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)送教。送教前教研員根據(jù)農村教學現(xiàn)狀，指導做課教師認真?zhèn)湔n，把新課改的理念、鮮活的范例，送給偏遠山區(qū)農村教師。課后城鄉(xiāng)教師相互交流、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學校之間的交流，提供了一個很好的互動平臺。
（六）、抓好課題研究工作。
我縣小學語文有市級課題一項，校級課題5項。按照各課題的研究計劃，繼續(xù)組織實施工作，先后多次深入課題研究學校視導，了解研究進展和課題研究資料的歸檔情況，督促指導寫好研究工作的階段總結和研究論文。與此同時，抓好縣校課題的研究，結合具體教學實際不斷改進教學。
三、下一步工作設想。
1、繼續(xù)加強教學常規(guī)管理檢查力度。對全縣小學語文進行定期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際問題。
2、繼續(xù)做好質量監(jiān)測工作，促進教學質量提高。為了使質量監(jiān)測有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測調控、評價作用，做好試卷的命制、批卷、小結工作，促使教學質量不斷提高。
3、繼續(xù)認真做好新課題的申報和課題的結題工作，加強校級課題研究的管理。深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。
4、繼續(xù)抓好傳幫帶工作。為充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的作用，我們將制定傳幫帶方案，經常深入學校聽課、了解，加強指導，使每個教師都能得到不斷的成長。
5、繼續(xù)深入開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我縣教育的均衡發(fā)展。加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度，努力落實小學幫扶教研工作，縣教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質課，專題講座下鄉(xiāng)，為大家搭建一個互動、交流、學習的平臺，促進教學質量的均衡發(fā)展。
6、繼續(xù)做好小升初復習研討、畢業(yè)測試、質量分析工作。
幾年來，我縣小學語文教學取得了一定的成績，但我們也清醒地看到自己的不足，在總結幾年工作基礎上，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向不懈努力。為全面提高我縣的教育教學質量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，我們和全縣教師同心同德、群策群力，努力把我縣小學語文教學質量推上一個新臺階。
順平縣教育局教研室小語組。
2011年3月。
[順平縣小學語文教研工作總結教學總結(人教新課標)]。
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教學教改總結篇三
本人本學期開始擔任系教改秘書,主要工作職責是協(xié)助專業(yè)負責人全面推進課程改革、教學內容改革、教學方式方法改革、考試改革，并及時將總結的經驗,提升的亮點在全系全面推廣,我從服務、協(xié)助、協(xié)調、管理、組織、參謀等方面將09年的工作總結如下:。
1、協(xié)助系領導做好教育教學管理工作，堅持進行日常巡查，包括對教師的課堂檢查、備課情況的檢查及作業(yè)批改情況的檢查等，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報處理，并依據(jù)情況隨時提出整改意見。按照學校安排按時值班、值周，并做好檢查、記錄。
2、深入實踐，強化協(xié)調意識和督辦管理力度。2009年是重點專業(yè)內涵建設中實施教改課改重要的一年，今年重點專業(yè)的所有課程、非重點專業(yè)的每個專業(yè)一門課程都要實施課改和教改。然而課改和教改的實施都需要進一步的協(xié)調和檢查監(jiān)督，這是教改秘書工作的一項重要職責。對一些矛盾靈活掌握，具體問題具體分析，及時協(xié)助專業(yè)負責人協(xié)調各教研室、專業(yè)之間的工作鏈接與配合，正確處理問題。自始至終跟蹤教改示范班的教學進度，上傳下達相關的信息和決策，及時掌握教改實施過程中教師與學生的動態(tài)，定期召開教師與學生的評教、評學座談會，總結提煉教學改革的成效，找出存在問題，收集整理與課程改革、教學改革相關的信息、資料供專業(yè)負責人參考，以便及時調整教學改革的方式和方法。并及時對總結出來的經驗，提升的亮點協(xié)助教研室主任推廣到全系的所有課程。
3、在教改秘書工作方面端正文風，力求文字材料實事求是、言簡意。
賅，做到深入實際、深入教師、深入學生，深入課堂，開展調查研究，找準問題關鍵和實質，提出科學合理的教學改革建議，協(xié)助重點專業(yè)負責人搞好重點專業(yè)建設，切實發(fā)揮好參謀助手作用，并及時將教改、課改信息上報，為示范院校建設盡一份力。
4、深入課堂聽課，平均每周不少于一節(jié)，并對所聽課程進行認真評析，拿出具體意見，與任課教師進行交流，促進課堂教學質量與教師素質的提高。組織好本年度機電工程系教師數(shù)控加工技能大賽，與課程設計大賽，并組織青年教師開展一次“在理論和實踐的結合處提升自我”的討論，以促進青年教師隊伍建設，提高青年教師素質，增強學院的后勁。
5、堅持學習，努力提高自身素質。計劃學習了公文寫作知識、教育教學、三維動態(tài)課件制作等方面的知識，保質保量地完成精品課建設工作中所承擔的任務，開闊工作視野，提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
總之，在新的一年里，我將以更加飽滿的熱情、更加積極的態(tài)度、更加嚴謹?shù)淖黠L、更加勤勉的精神投入到示范院校建設工作之中，力爭干出實效，干出成績！
教學教改總結篇四
我校自去年11月進入學案教學實驗階段以來，積極探索，大膽嘗試，努力實現(xiàn)教研課改緊密結合，教研課改相互促進，務求實效。具體情況介紹如下：
一、校本教研工作。
為了有效促進學校教育教學工作的開展，學校領導高度重視，積極采取有效措施，扎實推進教研工作，開學以來主要做了以下工作：
1、學期初制訂了學校及教研組教研工作計劃，進一步健全了教研組織機構，進一步完善了教研工作制度，為教研工作開展提供了組織保證和制度保證。
2、加大執(zhí)行力度，將教研工作落到實處。按照學校教研計劃，每周各教研組組織聽一節(jié)公開觀摩課，同組教師參加。周四下午，除了完成學校安排的教研任務外，對本周所講的公開課進行評議，取長補短，共同提高。
3、根據(jù)縣局安排，結合學校實際，我校于2011年10月開展了優(yōu)質課評比活動，教師在課堂上積極落實學案教學理念，精心準備，積極嘗試，積累了大量的教學經驗?；顒咏Y束后，學校組織優(yōu)秀教師對學案教學課堂模式進行了大討論，經過反復討論，進一步制定了我校的課堂教學模式——“一主五步三合作13122”教學模式。
4、進行師徒結對活動，注重青年教師培養(yǎng)。針對我校青年教師偏多的特點，本學期開始繼續(xù)實施青年教師培養(yǎng)工程，以此提高青年教師的敬業(yè)精神和業(yè)務水平。
5、組織我校四名青年教師代表黎城縣農村初中參加了長治市教學技能大賽。通過教研，廣大教師進一步確立了課改理念，教學方式、教學行為明顯改變，能積極嘗試學案教學。通過聽課、評課、專題研討等形式的教研活動的開展，教師學案教學水平不斷提高，學生學習的積極性顯著增強，自主學習的習慣正在逐步形成。
二、關于課堂改革工作。
自從全縣課改實驗全面鋪開以來，我校的課堂改革也進入了全面實施階段，全校師生積極探索，努力實踐，經歷了從一個機械模仿照搬到冷靜思考、自主探索的轉變，結合學校實際，形成了自己的教學模式。
1、領導高度重視，校長親自參與，制定教學模式。
為了真正將課堂改革落到實處，務求實效，學校賈校長結合自己外出參觀感受和學校實際，多次組織分管領導、教研組長、優(yōu)秀教師開展討論交流，確立了我校的“一主五步三合作13122課堂教學模式”。
2、注重宣傳講解，轉變教學理念，落實課改行為。
學校組織全體教師認真學習了我校的教學模式，校長詳細講解了我校模式產生的背景和依據(jù)，要求教師切實轉變觀念，摒棄陳舊落后的“滿堂灌”模式，把課堂還給學生，為學生提供時間和空間。各班科任老師結合學科特點，對學生進行再教育，培養(yǎng)學生正確的學習理念，養(yǎng)成主動學習的好習慣。各班按照學校要求統(tǒng)一編排小組、精心挑選小組長、設立積分制度、開展優(yōu)秀小組評選活動，真正將課堂教學改革落到實處。學校校長和分管領導不定時到教室觀課，對于教師的上課行為給予及時的點評和指導，糾正教師教學中的不良做法，對于自以為是、我行我素的“滿堂灌”課堂，視為違規(guī)，通報批評。
3、初步取得效果，繼續(xù)深入探索，爭取更大成績。
經過一段時間的努力，學校師生逐步對課改必要性有了正確的認識，教師在課堂上進行積極的嘗試和大膽的改革，學生自主學習意識和能力均有所增強，大部分教師的課堂組織能力、激勵評價能力、與學生的合作交流能力均有所提高。
我們決心在今后工作中，繼續(xù)加大工作力度，不斷健全激勵機制，積極開展觀課議課活動，注重檢查督促與幫助指導相結合，將課堂改革不斷深入，務求領會課堂改革的實質，真正實現(xiàn)教學成績和學生綜合能力的雙豐收。
總之，學校堅持教研、課改相結合的原則，踏實工作、大膽創(chuàng)新，形成了“以教研促課改、以課改促教學”的濃厚氛圍。我們決心在今后工作中，堅持不懈，不斷探索，務求教研的實效、課堂的有效，為學校持續(xù)健康發(fā)展貢獻自己的力量。
附：西井中學課堂改革教學模式說明。
黎城縣西井中學2011年11月22日。
教學教改總結篇五
通過改進課堂教學，注重發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質疑，鼓勵學生善于反向思考，標新立異，以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，指導學生自主學習獨立思考，鼓勵學生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。
教學教改總結篇六
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的美術教研教改的教學工作總結，歡迎大家分享。
主要從培養(yǎng)學生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學質量關，在學生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術的著眼點放在開發(fā)學生的主動性上。
實行教育民主化，學生由知識的接受者轉變?yōu)橹R能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業(yè)務學習，業(yè)務學習時間積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。并結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。
總而言之，美術教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。
教學教改總結篇七
郭俊平。
我是一名參加工作為期十多年的小學教師，近幾年來我緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心工作，積極開展了“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式的改革與嘗試，從一個沒有任何教學經驗的學生開始，認真學習好的課改經驗，課改方法以及課改模式，虛心的向在課改方面取得成績的老師請教和學習，并在自己的語文教學中大膽的進行了嘗試和實踐。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學中的一些心得體會和困惑。
一、語文課堂教學理念的轉變。
在剛開始的時候自己還處在過去的強調接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了學生的自主性。通過學習，我深刻認識到現(xiàn)在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念，首先在教學活動中做了角色的定位：“學生是語文學習的主人”，自己進行角色轉換和讓位，從“前臺”退隱到“導演”的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，培養(yǎng)學生自主學習，讓學生自己做學習的主人翁。
二、在探索和反思中逐步成長。
有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節(jié)課后反思自己在課堂設計中的問題，反思自己的課堂教學環(huán)節(jié)，反思問題的設計，反思自己的教學過程等等。從反思課堂教學慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫，反思對學生的評價、對學生作業(yè)的設計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學習，在學習中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。
三、讓精彩與高效走入語文教學的課堂。
民主、和諧、寬松、愉悅的教學氛圍、教師深厚的語文專業(yè)素養(yǎng)都是創(chuàng)設高效語文課堂的前提。優(yōu)質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念。我立足于學生，從以下方面來打造高效課堂：
1．一課一得。
教學目標定位較準，能讓學生一課下來有所收獲。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分地考慮本堂課的教學要達到的目標，還要兼顧好、中、差三個層次。
]2．營造和諧氛圍。
學生是課堂的主人、學習的主人，教師營造和諧溫馨的課堂氣氛，大膽信任學生，并善于激勵學生。在我們的語文課堂上，贊許的眼神，鼓勵的話語，肯定的肢體語言都是隨處呈現(xiàn)，學生樂學、愛學，學得輕松。
3．以讀為本領悟想象。
學習語文的基本大法就是朗讀，沒有朗讀的語文課不是一節(jié)好課。只有對課文的深刻解讀，準確地讀，才能點石成金、游刃有余。文通字順地讀、比較讀、男生讀、女生讀、指名讀、配樂讀、分角色讀、入情入境地讀、齊讀等等，讓有效地朗讀貫穿全文，讓瑯瑯書聲溢滿課堂。學生在讀中領悟、讀中想象、讀出理解。學生掌握文本情況如何，完全體現(xiàn)在理解文本后的朗讀中。
除了多種形式地引導學生朗讀課文，讀出感悟、理解，還要引導學生展開合理想象，培養(yǎng)學生的想象能力。
4．民主平等探討交流。
語文課堂應是一個民主、平等的課堂，教師要放下架子，走到學生身邊，與學生平等對話，親切交談。在一種師生關系融洽的氛圍里學習，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，課堂上也才有學生無拘無束的創(chuàng)意表達。
5．課堂提問巧妙精當。
提問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進教學，利于學生的發(fā)展。
6．教學活動靈活調控。
課堂上，教師不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。教師要給學生當堂練寫的時間。
在我們的課堂上盡量實現(xiàn)學生由“學會”到“會學”的轉變，從這些方面真正實現(xiàn)語文課堂教學的高效率。
四、自己在課改中存在的問題和困惑。
雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：
1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學模式的影響，妨礙了自己的課改進展。
2.課改的理論知識還不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3.對有些教材和課堂教學環(huán)節(jié)處理的還不夠得當。
對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。在課改的路上我會努力學習和鉆研，提高教學效率，畫出完美的第一筆。
郭俊平。
教學教改總結篇八
我校的教學改革正如火如荼的進行，我們的課堂教學也正發(fā)生可惜的變化，我的教學模式也逐漸地深入，小組合作學習也正有序的進行?；仡櫸冶緦W期的教改工作，特從三個方面進行總結：
一、本學期走過的路。
（一）抓實了小組合作學習評價。
本學期，我在坐實模式課的前提下，做好小組合作學習的評價。首先分好小組，選好小組長，明確分工與職責，各司其職，提高小組合作效率。發(fā)現(xiàn)問題后，我及時總結改進，更能發(fā)揮學生合作、探究的學習方式。每月、每學期進行小結，提高實效。
（二）積極參加了說課活動。
本學期我對五年級下冊第二單元myfavouriteseason進行了單元說課。說課前，我提前半個多月認真準備，研讀新課標對二級目標（五六年級英語是二級目標）的闡述，和本單元相關的部分進行了仔細研讀；對五年級全冊甚至是三四年級的教材進行了仔細梳理，分析知識結構的框架，把握了教材，課標和教材相結合，再加上自己的教學經驗放進說課建議中，讓我的說單元活動非常充實、飽滿。每次說課活動的積累都讓我說課更加自信。
（三）課改與小課題結合進行同步研究。
針對同步開展的課題研究工作，學校鼓勵教改與我們學校的小課題結合起來，用小課題研究促進我校課改的有力推進，把課改作為小課題研究的實踐形式，二者互相促進，有利于課改工作和小課題研究的深入。本學期我?guī)ьI我們組賀穎、蘇為兩位年輕教師進行了《優(yōu)化問題設計促進閱讀教學模式的有效實施》小課題研究。閱讀課是我們英語教學模式的一種課型，怎樣通過優(yōu)化問題激發(fā)學生的思維活動，促進學生自主學習能力的提高是我比較關注的維度。在小課題實踐階段，我們針對五六年級的閱讀課，在上課之前設計出本課相關的問題，上課過程中注意觀察學生的反應情況，以教學案例、課堂隨筆或教學片斷實錄的方式，記錄下來，進行反思。本學期我們認真準備，進行小課題結題驗收，我們也取得了一定收獲，學生逐漸能夠靜下心來認真閱讀，還掌握了一些閱讀技巧，感受英語閱讀的樂趣。
（四）抓實常規(guī)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
本學期我秉著“常規(guī)做實”的原則，抓實教學的各項常規(guī)工作。認真研究教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據(jù)模式課課型抓牢課堂教學，邊實踐邊反思邊總結，寫好教學隨筆。多聽課吸收先進的經驗促進自己的教學實踐，可以說收獲很大，我相信常規(guī)做好了也是特色。
二、路上的感想與收獲。
我校的課改給學校帶來了全新的面貌，學校初步形成了以教改促教學的課改特點，注重學生綜合素質提高的教育特色，突出了辦學亮點，我認為以下幾個方面對我促動很大：
1.教師教學方式轉變。
教學方式的轉變是我校課改以來課堂教學發(fā)生的較為顯著的變化。教師力圖想辦法、創(chuàng)機會讓學生自主學，多給學生活動、交流、合作、探究的空間和時間。小組合作學習，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規(guī)范。這些都說明我們教師的教學方式已有了較大的改進。
2.學生學習方式主動合作。
學生的學習方式也發(fā)生了變化。課堂上學生有機會展示學習的過程，他們積極參與，學習方式的變化體現(xiàn)了學生學習的自主過程，在過程中多體驗感知，進而提高了學習能力和效益。
3.學校教科研氛圍愈加濃厚。
以往學校開展教科研活動的時候，教師參與的'積極性不是很高，參與面也不夠廣泛，而通過我校課堂教學改革，我們學校老師人人參與。從說課活動、分散教研、課題研究中都能呈現(xiàn)教科研的活躍氣氛，讓更多的老師在不同學科方面都有所提高和發(fā)展。
三、下學期將要走的路。
（一）多讀書，讓自己的思想在路上。
本學期以來，我也從讀書中收獲了很多。學校給我們創(chuàng)造了那么多有利的條件，鼓勵我們多讀書，開展讀書交流會、寫讀書筆記，都讓我對教學有了自己的思考。讓我們人手一本《給教師的建議》，細細研讀下來，我發(fā)現(xiàn)我們遇到的教育問題基本上都能在書中找到答案，真的是書中自有黃金屋。計劃暑假多買些專業(yè)書籍和理論書籍，和我的孩子過一個充實的暑假。
（二）讓課改的行動在路上。
寒假和開學后，我嘗試做以下幾方面工作：
1.教學模式課形成自己的特色。學校一直提倡一科多模，鼓勵每個老師可以有自己的教學特色。我非常贊同！我認為教學風格和授課教師的性格也是有關系的，性格文靜沉穩(wěn)和性格活潑的老師思路和想法還是有差別的。下學期我要多加錘煉自己的課堂模式教學，爭取亮出自己的特色，讓課堂更精彩！
2.寒假對教材再次進行研讀。借不同年級的教材書，開學初對四年級下冊學生的前置性學習任務單做出來一個單元，進行分析，重點是讓其可實施、可操作，真正能為學生的自主學習服務。
3.說課活動、小課題研究、分散教研再扎實進行。對我自己把關的單元說課或其他教科研活動，認真準備，做踏實、做細致。讓教科研活動促進自己的課堂教學改革。
另外加強小組合作交流的監(jiān)督。小組內設置紀律員，通過督促提醒的方法保證小組學習活動順利進行；我走入一些小組，詢問小組的發(fā)言情況并參與小組的討論；觀察學生的表情，對走神的學生及時提醒，對小組的合作學習情況從面到點地進行監(jiān)督。
5.小組合作學習的評價及時跟進到位。一直以來，我們英語課堂小組合作學習的評價還不夠系統(tǒng)、一體化。本學期我的做法是：讓組長負責評價小組內每個組員每個合作學習任務，分為三個等級best/better/good，我在小組交流結束后，收上來各小組評價記錄表，根據(jù)每個學生每個環(huán)節(jié)的得星情況，那么對每一個孩子小組合作學習每個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)都能了如指掌。一節(jié)課一評價，一個月一總結，形成動態(tài)的評價鏈條。下學期我要吸收樂陵實小的評價經驗，結合自己的做法，讓小組合作學習評價更完善。
總之，我認為我們的課改教學工作在學校領導的引導和幫助下，已經走得越來越扎實。我將在以后的課改實踐之路上不斷摸索，克服困難，正如宋校長說：“方法總比困難多。”我也對我們的課改之路充滿信心我相信只要我們善于學習、多思、多總結經驗，扎扎實實做好新課改工作就一定會結出更豐碩的果實！我們一直在路上，讓我們一起前行！
教學教改總結篇九
本學期我擔任了高一兩個班的英語教學工作，并擔任高一英語備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養(yǎng)、業(yè)務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑。現(xiàn)將一學期來的工作情況以及今后的努力方向總結如下：
一、認真做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質量。
開學初，根據(jù)學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結經驗尋求差距，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
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教學教改總結篇十
現(xiàn)代教育界已開展由“應試教育”向“素質教育”轉化，體育界由“應試教育”向“健身教育”轉化。特別是在教育部提出學校體育應以“健康第一”的指導思想后我國的學校體育應有重大的改革，以適應當前形勢和現(xiàn)代社會的要求。本文針對學校體育改革談些看法。
樹立“健康第一”的指導思想，加強素質教育。
世界衛(wèi)生組織的健康定義是：健康不僅是免于疾病和衰弱，而是保持體格方面、精神方面和社會方面的完善狀態(tài)。體育教學要把增強學生體質，增進學生健康作為首要目標。并在體育教學過程中，結合體育的特點寓思想品德教育于教學活動之中。注意培養(yǎng)學生鑒賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情感和能力，陶冶學生的情操，以促進學生個性的全面發(fā)展。教育學生提高社會責任感，樹立群體意識，培養(yǎng)學生熱愛集體、遵紀守法、團結合作、勇敢頑強、創(chuàng)造開拓等品德和作風，為將來適應社會發(fā)展的需要奠定良好的基礎。因此身心和諧發(fā)展是“健康第一”思想首先要明確的任務。
加強學校體育素質教學的具體要求是注重在教學中有意強化人與人之間的交流和協(xié)作精神。在以往的體育課中雖然我們也提出這種思想，但真正做的卻很少，在活動中特別是在分散活動中，學生各自占據(jù)自己的活動場地，占據(jù)有利的運動角色，很少與同學交流，更別說和教師的交流了。這種現(xiàn)象助長了學生的自私心理。在開展體育課改以來，本人也聽了不少體育活動課，在這一方面我看到教師在活動前對學生強調公平、民主、合理的活動思想，對這一現(xiàn)象有很好的改變。但還存在一些問題，學生活動中交流是多了，但交流的內容很多時是與活動內容無關的，他們對活動的目的不明確，對運動的技術不關心，只是在一起玩耍。要想更好做到這一點，還要進一步協(xié)調學生間的關系，明確提出運動的要求。在學校體育中，不管是課堂教學或是課外活動，都具有實踐性、技能性的特點，需要協(xié)作才能完成活動。在活動過程中，參加這需要擔任運動角色，并按既定的體育規(guī)則和體育道德標準進行。這一些都要經過學生的交流和討論來實現(xiàn)，而這些都要在民主、公平、合理的基礎上進行，所以，在活動中對學生強調民主、公平、合理的原則是必要的。
二、學內容要擺脫運動技術結構的約束為何多數(shù)學生離校后與體育活動無緣了呢？這是因為教育內容繁雜而不實用，同時也忽視了體育興趣與習慣的培養(yǎng)。本人在近階段聽了一堂小學低年級的體育公開課，教學內容為滾翻，學生對滾翻本身很感興趣，學習的積極性也很高。開始學習時學生非常積極，但學生學會后，積極性開始下降，有的坐在墊床上聊天，有的在做別的游戲。這時有一學生上前問老師：“學習滾翻有什么用？”當時老師一愣，隨即集合隊伍，首先對這學生進行表揚，認為它在學習的同時善于思考，同時提出這一問題，并讓學生組成小組討論。小組討論的結果很多：有說好玩的，有說能鍛煉身體的??其中有一位學生說：“練好了能當電影演員?！崩蠋焼枺骸盀槭裁矗俊薄耙驗槲铱吹胶芏嚯娪爸卸汲霈F(xiàn)了這個動作”。老師隨即表揚了這個學生，并提示學生在生活中要善于觀察和思考。接著進一步提問：“這些動作都出現(xiàn)在什么情況下？”學生大都說是常出現(xiàn)在危險的情況下，老師隨即總結，這個動作不但可以鍛煉身體，而且在碰到意外的危險時，比如在受到碰撞或者從高處跳下來時可以運用這個動作，來保護自己。所以，小朋友們，你們應該更好的學習這個動作。接下的活動場面不用多說了，學生又一次掀起了練習的高潮。
在小學階段，學生往往忽視對學習動機的思考，他們大多數(shù)都是按照老師教的思路學習，老師怎么說，他們就怎么做，很少去思考學習這個動作有什么用，這樣碰到他們不感興趣的課題，他們的學習積極性下降，甚至產生厭學、逃避的情緒。教師應該用啟發(fā)式或者提問來解決這一問題，這樣不但可以提高學生的積極性，而且可以讓學生更好的學以致用，對于學生來說，對自己有利的東西他們都是很想學的，甚至在課堂上學不會，他們會主動帶到課外學習。所以，教師在教學思想上要變強制性為自主性，從強調學校學習期間的效益躍升為追求長遠效益和階段效益相結合，從強調主導作用轉化為主體作用。方法內容上則應實用有效，按身體鍛煉為主線，而非按運動的內在聯(lián)系為主線，不僅教運動技術，而且教鍛煉方法，即授之以道的做法。再次，教育內容的精選決定了體育教學效果的好壞。教學內容上，要突破競技運動結構的約束，一方面根據(jù)學生的實際情況科學的選擇教學內容，以滿足不同層次不同水平學生的需要，另一方面按增強體質的目標去改造競技運動對體育課程內容主要素材的競技體育進行加工，形成競技運動體育教材化。具體的做法是首先在具體的教材內容上簡化教材的技術結構，逐步改變純競技式的成人化的運動項目，適當降低教材的技術規(guī)格，滲進一些與教材項目有關，又能進行游戲化比賽的內容。如非標準籃球場地的比賽、半場七人制足球賽等，簡化了規(guī)則，簡化了活動形式，教學效果就會好起來。其次是增加趣味性強的項目，如健美舞蹈、韻律操等，還可以根據(jù)地域性特點將民族傳統(tǒng)體育項目納入體育教學內容之中。
三、體育教學組織形式體現(xiàn)層次化、多樣化。
體育教學的組織方式影響了體育的教學效果，適宜的教學組織方式能培養(yǎng)學生興趣，提高教學效果，實現(xiàn)體育教學目標，因此在教學組織方式上應突破傳統(tǒng)體育教學模式的束縛。應從體育教學的客觀實際出發(fā)，變體育教學的被動灌輔為主動學習，營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍。讓學生在快樂的學習與鍛煉中體驗體育的樂趣，學會用運動鍛煉身體，增強體質。在具體的教學組織實踐中，應首先培養(yǎng)以“活潑、自由、愉快”為主調。嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結合，強調信息的多向交流與環(huán)境的優(yōu)化；其次強調趣味性情景性相結合，變厭學為樂學。在教材的選擇教學手段的運用、教學活動的具體安排以及教學語言的運用上，多考慮趣味性的因素；再次，創(chuàng)設良好的教學氣氛使學生在一定情景中受到美的熏陶，同時產生潛移默化的影響，使學生的知識技能與自身發(fā)展統(tǒng)一起來；最后，在教學方式上更多的采用綜合法，示范法，實習法（創(chuàng)造性的培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力），作業(yè)法（如利用超量恢復原理制訂個人鍛煉計劃），還要多采用討論時、對話式等啟發(fā)式教學方法，這樣有利于學生獨立思考，滿足學生的求知欲。
教學教改總結篇十一
本人從教十多年來，不斷加強業(yè)務進修，提高學歷層次，堅持學習國內外先進的教育教學經驗和嶄新的教育理念，是個思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢的創(chuàng)新型教師。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作，十多年來在教學工作中摸爬滾打，經驗教訓的不斷積淀，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平時教學工作和本學期的高中語文課程改革的探索提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)特就此文闡述如下，希望得到方家的指點。
一，關于課堂教學與課外活動。
1、學生學得好遠勝于老師教得好。
學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在高一年，如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學的例子，增加課外閱讀量。
“課本只是個例子”，葉圣陶先生如是說。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹，卻不讓學生去接觸生活實際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識，不去做適量的“習題”，那么學生也不可能把所學的知識遷移為能力。所以，我在高一階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，盡量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。
教學教改總結篇十二
本學期,我校在上級的領導、關心和支持下,結合學校教育教學實際，扎扎實實探索和落實教學常規(guī)，深入開展教學研究，學校教學管理實現(xiàn)了突破性的發(fā)展，教學質量獲得了實質性的提高，洋溢著生機勃勃的景象。
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質。
1、業(yè)務學習堅持不懈，學期伊始，組織全體教師認真學習《課程標準》及教材內容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。教師自主學習課改理念，并作學習筆記。使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實做好各學科培訓工作。
2、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵并督促教師注重理論學習，結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。學期末每位教師上交學校一份經驗材料，以不斷提高教師業(yè)務素質。
3、數(shù)學、語文、英語相互聽課，學校實行教學領導掛帥，學科組長（數(shù)學：xxx，語文：xxx，英語：xxx）牽頭，在相互聽課活動中充分發(fā)揮教研組長的主動性；課后，聽課教師能及時與授課教師交換意見或提出建議，更好的改進教學方法，促進了課堂教學效率的提高。展現(xiàn)了教學新理念，凸現(xiàn)教學新舉措，取得了實效性的進展。
4、為促進青年教師業(yè)務快速成長，先是教學校長、主任經常深入教學一線聽課，掌握教師教學成長地一手材料，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時指導，此外還采取了“幫教對子”方式，師徒之間相互學習、取長補短，共同提高。“幫教對子”都根據(jù)自己的特長進行互幫、互學達到了共同提高的目的，如xxx本學期承擔了一年兩班的語文教學任務，她年輕語文教學經驗少，但虛心好學，x老師的語文教學經驗比較豐富，學校針對此情況采取了xxx老師和xxx幫教對子，x老師在拜師聽課之路上，不斷的揣摩、反思、總結，領悟強。再經過學校組織她“上路課”評議，如今，她的教學水平有了明顯提高。
二、堅持抓常規(guī)管理,改革課堂教學。
教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優(yōu)劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實提高學校的教學質量。
1、構建教學模式，優(yōu)化課堂教學。
學校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，針對學校教學改革的實際需要，我校確立了“探討課堂教學模式，構建高效課堂”研究課題，為構建有效的學科教學模式，開展了課堂教學模式的研究活動。業(yè)務校長對相關內容進行業(yè)務講座輔導，主任深入課堂聽課評課，查找存在的問題的癥結。圍繞研究內容，學校引導教師將關注點聚焦在執(zhí)教者的有效預設與生成上，關注備、教與課堂效果的聯(lián)系。為使科研有條不紊的開展，學期末采取了分教研組看優(yōu)質課教學錄像，研討的形式，從而提高教師研討的實效性，提高教師適應新課程的水平。規(guī)范了教師教學行為，為教師規(guī)范教學指明了方向。達到了智慧共享，為科研尋找到了新的支撐點。
2、我們強化教學常規(guī)檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力教學目標。為教學工作常態(tài)化發(fā)展，學校的日常工作制定了“三個一”，即每周教學校長、主任輪流校內教學秩序視導，每天檢查教師課前教學準備情況，每月至少檢查一次備課、作業(yè)批改等常規(guī)工作。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)均能嚴格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教材，結合學生實際要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕了上無準備之課。在上課方面，各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設臵方案，把握好教學進度，大力推行教學現(xiàn)代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。
三、采取有效方式，促進教學和諧發(fā)展。
1、校本（書法）教學，扎實推進。
校領導十分重視學生能力的培養(yǎng)，把硬筆書法確立為校本課程，為增強學生對祖國語言文字的熱愛，增進學識修養(yǎng)，發(fā)揮學生潛能，為使此項工作更具有科學化、規(guī)范化，教學領導深入課堂聽、評課，書法小組統(tǒng)編了教案，制定教學方案、比賽計劃、教學進度等。x位書法任課工作上，能潛心研究教學，認真組織教學、加強筆畫和結構的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。小組成員還不斷的在課間閑暇，探討書法教學的組織，書法教學方法及書法特長生的培養(yǎng)。打鐵需要自身硬，每位教師經常練筆、反思、網(wǎng)上查閱資料，提高自身書法藝術水平，使之更好地在教學中發(fā)揮的淋漓盡致，充分發(fā)揮書法教學的育人功能，激發(fā)學生寫字技能學習興趣和內在潛力，培養(yǎng)學生能正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，以至形成良好的書寫習慣。為了營造良好的書法學習氛圍，本學期舉辦了三次學生書法比賽，從學生的硬筆書法作品，看出書寫水平有顯著提高，得到了各位老師的一致好評、領導的認可。本學期，區(qū)教育局把此項目確定，區(qū)校園文化建設“走、比、看”內容系列之一，同時錄制了書法課堂教學與現(xiàn)場展示影像片。當然，我校書法教學還處于起步，有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
校領導高度重視陽光體育活動，精心設計安排大課間活動，做到周密部署，分工明確，按日程表組織開展活動，讓全體師生走向操場，走到太陽底下，積極參加各種形式的體育鍛煉，對各個年齡段的學生安排了不同的活動內容。如一、二年級學生，由于運動水平和運動理論知識有限，自主運動能力差，所以我們多安排一些丟手絹、沙包老鷹捉小雞等集體游戲。中、高年級段學生除安排各類跳繩（長、短繩）、踢毽子、足球、羽毛球和籃球、跳橡皮筋等常見項目外，把一些有趣的活動內容，穿插到大課間活動中來。使大課間活動變得豐富而精彩，更加鍛煉了我們學生的運動能力和合作意識，真正使學生品嘗到了運動的快樂和幸福。形成全體師生參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。促進了學生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展的意識，深受學生的歡迎。取得了良好的效果。
3、陽光分班，科學有效。
4、教具展評，創(chuàng)佳績。
我校根據(jù)區(qū)教育局教師“比武”有關文件精神的要求，在全體師生中開展了自制教具、自制學具活動，從中選出一些代表作品，參加全市教師比武現(xiàn)場會。xx的“xxx”教具，xxx的“xxxxx”教具均得到專家的好評。教具自作采用了廢舊材料，體現(xiàn)了環(huán)保意識。為教學服務，教學中使用方便，教學演示效果較好。尤其是鄭文的作品代表著家鄉(xiāng)的礦產資源。
四、衛(wèi)生室建設工作，省標準化達標。
我校領導十分重視衛(wèi)生工作，把衛(wèi)生室的創(chuàng)建工作列入學校議事日程，把創(chuàng)建活動列入學校行事歷。本學期迎檢了省衛(wèi)生室標準化驗收，在迎檢前期學校依據(jù)配備目錄，進行了自檢自查。發(fā)現(xiàn)在硬件設施方面不達標，校領導對所缺器材與x小、xxx學校溝通，x金艷老師東奔西走對所缺的硬件及軟件材料進行了彌補，使之驗收工作順利通過，并榮獲省級“xxxxxx”榮譽稱號。為預防學生季節(jié)性多發(fā)病病源，本學期對學生進行一次區(qū)體檢，學校對學生體檢結果進行分析，建立學生健康檔案，針對存在問題及時采取措施。
駐足回首，半學期所走的教學之路，常規(guī)教學穩(wěn)步推進，校本教學扎實有效，課題研究深入展開，我們堅信:有各級領導的正確引領和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實工作，x小的明天會更好。
碾子山區(qū)第四小學。
2013.12、20。
教學教改總結篇十三
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們在昆山市教育局教研室的領導下，緊緊圍繞《綱要》《指南》的內容，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，引導全園教職工學習《幼兒園一日活動應知應會》，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質的飛躍，教師們的工作受到了領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師上課、評課、說課的能力。
園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，我們每個班基本上是一名年輕教師搭一名老教師，師徒結對，互助互補，年輕教師充滿創(chuàng)意，老教師經驗豐富，在互補合作中提高每位教師的水平。為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學期初，各個年級組確立教研活動計劃和方案，形成了每周一次的學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。其次，為了充實教師的科學知識，我們組織教師外出學習，還邀請專家來我園與教師們一起研討，她們介紹了許多教育經驗，指導教師如何分析和評價活動中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。教師們圍繞教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教研活動中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。每周組織教師進行集體備課，試上，研討。每周教師根據(jù)自己備課時遇到的問題，提出疑義，進行課程審議，努力提高教師的教學水平。
今年我們有七名年輕教師要參加青年教師“三年教有特色”的考核，有兩名教師參加教壇新秀的評選。我們的師資隊伍正不斷的壯大。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試，逐步適應改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性，因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，一些活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究。
根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。
本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小、中班以養(yǎng)成教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，大班以幼小銜接為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。
四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展。
本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經驗。本學期從以往的一年一次家長開放日活動變成了一學期一次，讓家長更多的走進幼兒園，了解我們的教育理念，從而更加配合我們的教育工作。我們的家長開放日活動舉辦的很成功，每個班的老師都做好充分的準備，各自展示了自己班級的特色，家長看了以后覺得十分滿意。有時候，我們需要家長的大力配合，帶一些材料進行操作，有了家長的支持，大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。我們與家長經常取得聯(lián)絡，除了家長接送孩子的時候，還通過家校路路通，短信及電話的形式與家長取得聯(lián)系。還通過家長園地、幼兒園的網(wǎng)站讓家長更多的了解我們的幼兒園，了解孩子在園的發(fā)展情況。
“不進則退”，今后我園將繼續(xù)以促進教師專業(yè)成長為重點，在各方面切實開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚有活力、切實有效的深入推進。每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
教學教改總結篇十四
本學年我們語文教研組全面貫徹教育方針，實施新課程教育，根據(jù)學校的教育教學計劃，狠抓常規(guī)管理，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學年的工作總結如下：
我組成員都能夠重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。
語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。
我們認真開展每一次教研活動，做好各備課組的組織工作，每周一下午是我們集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提初中學語文教師的教學技能。借助第二輪繼續(xù)教育“備好課”的契機，我們全體語文教師認真深入地學習《語文有效備課》及《如何備好課》等學習資料，并進行扎實有效的探討與研究，成效顯著。
我們認真對待每一次公開課。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教學設計、完美的課堂設計，而且還要不同程度地體現(xiàn)出了新課程理“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創(chuàng)設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，由“背著手教”變成“拉著手學”，學生學得主動，學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優(yōu)點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、教學的技巧，取長補短，提高了業(yè)務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業(yè)服務。
在宜秀區(qū)教育局舉辦的初中語文優(yōu)質課大賽中，我們組的嚴俊老師榮獲二等獎，取得驕人的戰(zhàn)績。在區(qū)教育局牽頭，由我們學校舉辦的“教學開放周”校際公開課中，我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開課中表現(xiàn)出色，贏得了區(qū)教育局有關領導、外校聽課教師以及本校聽課教師的一致好評，為學校贏得了良好的聲譽。
堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，有的老師超額完成了學校規(guī)定的任務。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學年，我們在學校的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
我校20xx年中考取得驕人的戰(zhàn)績，尤其是語文學科成績更是出類拔萃，a等99人，超出平均數(shù)19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大，基本上都與平時和考前訓練的題目相類似，可見我們平時工作的實效。這也是對我們工作的最大肯定！
另外還有值得一提的是，我校803班學生嚴丹丹同學在第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中榮獲一等獎。這在我校是從未有過的，為我校贏得了巨大的聲譽。
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到我們組的工作還存在不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，大家在教研論文撰寫與發(fā)表方面還做得不夠。
教學教改總結篇十五
教研教改是推進教育課程改革的有效途徑，對促進教師專業(yè)化成長，推動學校持續(xù)發(fā)展有重要意義，先結合我校的實際情況，將本學期教研教改工作總結如下。
今年9月份，高中新課程在我校高一實施，加強理論學習，理解新課程理念即“以人為本”、“一切為了學生，為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念是當務之急。為此我積極參加學校組織的各項政治學習和各種培訓活動，課余有計劃的學習相關理論書籍，同時通過聽課、說課和評課、個人反思、“青藍工程”比賽等多種活動，交流學習，反思教學，樹立研究意識，為新課程的實施做好堅實的準備。
身為生化教研組組長的我深切感覺到，教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，本學期我在教務處、教科處領導下做了如下工作。
（1）組織教師學習本學科課程標準。把學習新課程作為教研活動的一部分，全組教師定時定點交流學習的心得體會，明確本學科的`目的、任務，討論并確定教學要求，為新課程實施做好準備。
（2）加大教師常規(guī)工作檢查力度。組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成績考核評定等基本教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化、制度化。
（3）組織教師上好公開課。積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教研課題確定研究課題，有計劃地開展研究與交流活動，組織教學研究課、公開課，及時總結交流，同時，以公開課的形式做好各種比賽前的預備課，并取得了一定的成績，張琦老師4月份參加市高中化學說課比賽獲三等獎，張連榮老師在初中優(yōu)質課比賽中獲縣級等等將，市級一等獎，在學校組織的“青藍工程”教師全能比賽活動，我們教研組張坤、胡其翠、李莎等多名教師獲得多種獎項，對其他老師起到了很大的鼓舞作用。
（4）、組織老師做好學生輔導工作。做好學生化學競賽輔導工作，認真寫了輔導計劃，定輔導時間地點，定輔導人員和各自負責的輔導內容，并做好輔導紀錄，定期交流討論。同時，做好畢業(yè)班學生考試心理輔導工作。在教學實踐中有力的促進了我校的教研教改工作。
本學期教研教改工作，雖然取得了一定成績，但也存在許多不足之處。
不足之處有：
(1)集體備課積極性不高，教師的自覺性低。
（2）學生輔導工作需要進一步規(guī)范化，輔導形式單一。
需要改進的地方有：
（1）加大集體備課研究力度。如單元、章、節(jié)、課時的目的和要求研究；重點、難點、疑點研究；作業(yè)或練習研究；教學過程的組織和教學方法的選擇研究等。
（2）是學生各種輔導工作規(guī)范化，要做到有計劃、有記錄、有成績，是輔導形式多樣化，同時，做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作，加大學生“學”的研究和試題研究力度，積極開展教育科研活動，認真落實本組的教研課題，以教學科研促進教學質量提高，優(yōu)化學生評價機制。
教學教改總結篇十六
在上級教育主管領導的正確指導下，在學校校長的直接帶領下，在校領導班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，xx中學教研處嚴格執(zhí)行學校的正確決策，以學校工作目標為教研工作方針，通過扎實工作，取得了良好的成績。現(xiàn)將本學期我校的教研工作總結如下：
幫、帶”活動方案》《xx中學教師外出學習考察管理規(guī)定》。通過制度的落實和執(zhí)行，確保了學校常規(guī)教研工作的正常有效開展。
（二）重視教師專業(yè)建設，積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓工作，有效地提升了教師專業(yè)水平。
備課組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。備課組教學研究的開展離不開備課組長的科學引領，備課組“民主、合作、競爭、和諧”教研文化的創(chuàng)建離不開備課組長的精心打造。因此，備課組長的業(yè)務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關系到備課組內能否取長補短、相互借鑒、團結協(xié)作；關系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長又是學校教育科研思想的落實者，是學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者，是新課程改革的促進者和踐行者。備課組長的觀念決定著一所學校學科發(fā)展的維度，備課組長的科研水平決定著一所學校學科教研的高度，備課組長的領導能力決定著一所學校新課程改革踐行的力度。
因此，學校十分重視學科組長和備課組長隊伍的建設，學期初，學校召開會議，研究組建學科組長和備課組長隊伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務精湛的學科帶頭人擔任學科組長和備課組長。并制定了學科組長和備課組長工作職責，加強對學科組長和備課組長隊伍管理。
2．開展專項“教師專業(yè)培訓活動”，提高教師教育教學綜合能力。
根據(jù)學校工作安排，教研處制定教師培訓規(guī)劃，本學期開學前，教研處會同德育處、教務處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓活動。培訓內容主要有以思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內容的師德培訓；以教育教學理論、新課程標準下的課堂教學能力、教育技術能力、教育科研能力和教育教學管理能力的培訓為主要內容的教師教學教研業(yè)務培訓；重點結合學校開展的各項工作，對新教師進行培訓指導。通過開展專項“教師培訓活動”，提高了教師教育教學水平和工作能力。加強對青年教師的培養(yǎng)，高一年級制定并實施《xx中學青年教師基本功過關方案》，有效促進青年教師的快速成長。
3．開展“教師讀書活動”，提升教師教學理論水平學校引進《誘思探究學科教學論》作為學校課堂教學的理論指導，為教師的課堂教學指明了方向。針對當前高中課堂教學觀念滯后，教學方法陳舊，教學效率低下的現(xiàn)狀，學校將《誘思探究學科教學論》作為學校開展學科教學的理論指導。在本學期分科組再次組織今年新調入xx中學的老師進行系統(tǒng)地學習，幫助大家更新教學觀念，形成切合教學規(guī)律的課堂教學方法與模式。
學校加強對青年教師的培養(yǎng)，開展“結對子”活動，組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結對子”方式，幫扶年輕教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對新參加工作的每一位教師指定兩位教師負責指導教學和班主任工作，做到思想上積極引導、工作上認真幫助、生活上熱情關心，使新教師盡快掌握教育教學的基本功。有效地促進了青年教師的快速成長。同時，也要求新教師幫助老教師更新學科知識和教學觀念，幫助其提高運用現(xiàn)代教育技術的能力。這樣，新老教師互幫互學，相互促進，共同提高。
5．開展骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用加強骨干教師的培訓，本學期，學校選送政治科組的xx老師參加國家級骨干教師培訓。在搞好骨干教師培訓的同時，充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用，實現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領。學校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養(yǎng)青年教師的工作，在教學上盡量地給予青年教師支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內迅速成長。
6．采用“走出去”的方式，開展教學交流活動。
學校堅持“走出去”向名校學習，學名校成功經驗，更新教學理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。本學期，在10月28日和11月3日，先后分別組織高三老師和備課組長去惠州市惠東中學和深圳市紅嶺中學學習交流。觀摩兄弟學校教師課堂教學，并就學科課堂教學和常規(guī)教研工作進行充分研討，學習他們的先進教學教研經驗，開闊教師的教育視野。
7．按上級主管部門要求組織教師參加專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育培訓。
本學期組織了388名教師參加廣東省高中教師職務培訓，組織全體教師參加縣人事局組織的20xx年度專業(yè)技術人員共需科目的教師全員培訓。組織全體新教師參加廣東省20xx年新任教師上崗培訓。
新課程教學的.實施，對學校的教學提出了挑戰(zhàn)，學科組能否組織好學科教學的實施，需要不斷加強教學研究，集中組內教師的智慧和力量，形成合力，共同解決教學中所遇到的困難。
1．集體備課，共同研討，共同進步。
共享。促進了教師之間的合作，增強了備課組的凝聚力，也促進了教師的專業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)共同進步。
2．深入開展“兩課一評”教研活動，有效促進教師專業(yè)成長。
堅持不間斷地開展“兩課一評”教研活動。學校領導、科組長教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動，要求每學期每位教師在備課組內至少上一節(jié)研討課，各科組每星期安排半天的科組活動時間，每次活動安排兩個教師上同一內容的對比課，所有教師參與聽課，觀摩兩位老師的課堂教學。然后，開展“評課、研討、反思”，增加課堂教學的感性積累，比照《誘思探究學科教學論》思想的落實程度，幫助了年輕教師的成長，推動了老教師的課堂教學理念的轉變?！皟烧n一評”活動做到每一次都有收獲。要求備課組長要多想辦法，創(chuàng)造性地開展好這項工作，不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項活動時，可以先設計一個問題，帶著問題開課，有針對性，使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當?shù)挠袃r值的問題的，“兩課一評”課堂觀摩中善于觀察，尋找問題，共同研究。不搞形式。評課前，開課的老師要說課，讓大家明確教學目標和教學設計的意圖，保證評課有的放矢。說課要規(guī)范，需要培訓。評課力戒泛泛而談，要找出問題，尋找解決問題的方法，幫助老師改進教學，提高課堂教學效率，提高教師教學水平。
（四）自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓，積極組織開展課題研究工作。
1．組織教師申報上級科研課題，積極組織開展研究為建設一支勇于探索、敢于創(chuàng)新的高素質教師隊伍，調動廣大教師參加教科研的積極性，使教師的教學行為日趨科學化，學校領導高度重視學校教育科研工作，不斷加大教育科研的力度，把快速提高教師的教學能力作為學校教研工作的重點。緊緊圍繞“以科研促教學”工作目標，召開教育科研工作會議，制定教育科研工作的措施。學校領導還帶頭開展教育科研，德育處主任xx老師今年七月申報的市級課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導師制的理論與實踐研究》獲準立項，本學期已全面開展研究。學?？蒲泄ぷ髦鸩叫纬闪朔止茴I導具體抓，帶動各級層層抓的良好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質量中的重要作用。
2．經常性撰寫教學反思和教學札記。
學校要求教師個人根據(jù)教學的實際情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。每學期上交8篇教學札記。教師通過自覺地教學反思，來總結經驗，提升自己的教學水平。
3.組織教師撰寫教學論文。
教師撰寫教學論文是提高教師文化素質和業(yè)務水平的重要手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學論文參加省級、市級、縣級組織的教學論文評比。本學年，有xx等12位老師撰寫的論文在參加20xx年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。
4.加強高考備考的指導，積極開展高考備考研究。
加強組織領導，組織年級教學領導和高三各備課組長制定好學校的備考計劃和學科備考計劃。多次召開高考備考研究會議，研究科學備考策略，制定確實可行的備考措施，精心安排高考備考各項工作。積極開展高考備考教學研究，不斷優(yōu)化課堂教學，切實提高復習教學的效率。
一年來，學校教研處在學科組建設和教師培訓方面雖然做了大量的工作，取得了一點成績，但是，由于學校辦學規(guī)模的擴大，教師隊伍也不斷壯大；加上教師隊伍結構不合理，青年教師多，教師教學經驗少，業(yè)務水平不高，給學校教研管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學研究的深度和廣度都不夠，教師的教研意識不強，創(chuàng)新意識不夠濃，個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學效果還有待提高。
我們深知對于新辦學校，教研工作任重道遠，需要不斷探索，不斷完善。只有堅持以學校辦學理念為思想指導，創(chuàng)造性的開展校本教研，才會有自己的鮮明特色。今后學校教研處需要重視和加強以下工作：
3.繼續(xù)抓好本校教學研究和對外交流工作；
5.搞好骨干教師隊伍的建設，充分發(fā)揮骨干教師在教研方面的引領作用。
教學教改總結篇十七
通過一學年的研修學習，我深感受益匪淺。下面僅就初中文言文教學教改的策略做如下小結：
初中語文中文言文已占到一定的比重，像八年級上下冊，九年級下冊都有兩個單元的文言文，加上10幾首詩詞，文言文的比重要幾乎占到近1/2。因學生平日接觸文言文讀本少，文言詞語古今義變化大，有一字多義和詞類活用現(xiàn)象，加上一些特殊的文言句式，故讀懂文言文對相當一部分學生有一定的難度。一篇文章要么讀不明白，要么讀明白了用白話文說不出來，重點的文言實詞、虛詞積累不夠，重難點句子理解不準確，學生對文言文感到頭疼。在學習中都有這樣的體驗：學通學懂了就有興趣和信心，再難都不怕；學不懂有困難，越發(fā)沒有興趣和信心，更不愿學。從現(xiàn)在語文教學來看，很多語文教師對文言文教學都很重視，花費課時多，講解細致全面，但教學效果一直不夠理想。我想，要提高文言文的教學效果，可從以下四方面入手：
古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是很有道理的，文章只有用心多讀幾遍，真正讀進去，才會明白其中的意義。自己悟得的，比老師教、被動記效果要好得多。在讀過幾遍之后，若仍有部分詞句不理解，可查閱詞典、字典，或請教他人，這時，你想要知道這些知識，就會格外用心，記憶也會格外深刻，就像人餓了吃什么都香一樣。同時，對于自己真正不會的知識一定要及時記筆記，反復記，達到熟練，才會真正變成自己的知識。目前，在語文教學中，因課時緊，學生學習文言文的習慣差，學生對課文朗讀得很不夠，對課文太陌生，即使老師講解得再詳細、再全面，因學生不會的知識太多，也會記不全，記不牢，課文背誦更是因為理解障礙而難上加難，或死記硬背，或勉強記憶，學習效果自然就差。
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文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如“走”為“跑”，“書”為“寫”，“嘗”為“曾今”，“布衣”為“百姓、平民”，“犧牲”為“祭祀用的豬、牛、羊等”等等；虛詞意義較為復雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的意義關系有六種，只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，再遇到詞語，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，自然會容易的多。所以在文言文教學中，學生有了一定的文言文知識后，教師給學生整理古今義差別較大的'文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。對于難以理解的句子一定要對重點關鍵詞反復記，才會掌握。
名家名篇具有很強的導向作用，多背誦、多積累，這對培養(yǎng)學生文言文語感，積累文言文詞語是大有裨益的。
閱讀歷史書籍，了解豐富的歷史背景，對讀懂文言文很有幫助。畢竟文言文多記錄的是歷史事件，知道故事內容再讀文章就容易讀懂了。
總之，文言文教學應多在讀懂文本上下功夫、想辦法，調動學生學習的積極性，文言文教學才能真正走出困境。我相信在今后的研修學習中，會有更多的體會，也將更好的提升自身的綜合素質。
教學教改總結篇十八
為全面施實素質教育，加快新課程改革，改變教師陳舊的教學方法，更新教師教育理念，相互借鑒，取長補短，勇于探索，積極改革，達到以教研促教改，以教改促質量，切實做好教研工作，現(xiàn)對本學期教研工作作出如下總結：
一、加強管理力度，指導校本教研
本學年我校發(fā)展為導向，健全制度為核心，不斷探索教研管理方法和措施，建立適應新課程和教師發(fā)展的民主、開放有效的教研機制，全面推動教研發(fā)展，提升教育教學水平和質量。在健全教研制度方面我校將制定集體備課制度、定期例會制度、指導檢查制度等制度，為教研的正常、有效運行保駕護航。同時要狠抓教研活動的落實，上好公開課、示范課，在教師中互幫互學，團結協(xié)作，共同進步。另外，還應對在教研上、教學中取得優(yōu)異成績的先進個人帶動全校教研、教學積極向上運行。
二、認真開展公開課教學研討，促進教師專業(yè)成長從第五周開始，我校開展了示范課、公開課教學活動，共14次，截止第十五周全部結束。并對公開課教學進行課前指導，在實際教學中相互借鑒，取長補短，促進教師課堂教學能力的提高。邀請查校長，徐主任，黃老師等7位同志上了示范課，王亞飛、李漫村、劉芳等7位老師上了公開課。除此之外，認真做好評課研討活動，不徇私情，不敷衍了事，做到實事求是、公正、客觀，本著互相促進、肝膽相照的原則，真正將公開課的作用發(fā)揮出來，進一步提高教師的教學能力和水平。另外，還要做好教研記錄，如實記錄各教師的評課過程和優(yōu)缺點。
三、結隊幫扶，助新教師成長
為優(yōu)化教師隊伍，幫助新教師成長，我校將進行“結隊幫扶”措施，讓一名有經驗、教學能力強的年輕教師帶一名老教師，結成隊子，幫助指導新教師，使其盡快適應教學，提高其教學能力。
四、加強總結反思，推進課程改革，促進教師成長與發(fā)展。
在教學、教研中還要經常進行總結與反思，撰寫總結、反思材料，分析研究存大的問題，提出應對策略，并組織相應的專題活動，讓教師在參與活動中達到“善于總結、分析問題、制定策略、不斷提高”，不斷促進教師成長。
教學教改總結篇十九
1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學生的特點，布置適量的作業(yè)，減少機械、重復的抄寫作業(yè)，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。
3、重視習慣培養(yǎng)。學校高度重視學生學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等培養(yǎng)，特別重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生真正學會學習。
4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理，英語老師除按照。
規(guī)定。
的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練，促進學生聽力和朗讀能力的提高。
5、做好教學質量監(jiān)控。行政領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況。并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公華考本站題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語數(shù)成績明顯提高。
教學教改總結篇二十
為了進一步提高我校教師教學水平，結合學校精細化管理方案，,在20xx年11月12日至11月14號，我校分教研組開展了“師徒同上一節(jié)課”教學研討活動。老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。
活動亮點：
一、授課教師導課形式多樣，顯現(xiàn)教師各異風采。
“同課異構”活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的`多樣化。對教材的把握和教學方法的設計同中求異，異中求同，在鑒賞中尋找差異，在導課上風格各異，各具特色。
二、練習題的設計具有全面性、層次性，注重學生個體差異。
老師課中運用“智慧闖關”的教學方式，由易到難層層深入，不僅掌握了課堂中的新知識，還對知識進行了有效的拓展。這種闖關形式激起了學生學習興趣，易于課堂的生成效果。
通過這次活動，我們進行了認真研討與總結，對今后的教學工作達成了如下共識。會疑：學生不僅會回答問題，更重要的是會提出問題，因為思維總是從問題開始的，有問題，才會激發(fā)學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中，知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗會說：不僅要說思路，說方法，更要說體驗和感悟。培養(yǎng)學生語言表達能力以及邏輯分析能力。會議：要有主動參與課堂的意識，合作、探究精神，集中集體智慧，協(xié)同解決問題，在互動中學習，在互動中學習，在學習中創(chuàng)新。