教案的編寫需要根據(jù)不同教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。如何設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問(wèn)題。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇一
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案：快樂(lè)尋寶，希望對(duì)大家有所幫助。
自實(shí)施課程游戲化以來(lái)，我和孩子們?cè)谟螒蛑型砷L(zhǎng)、共快樂(lè)。在班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我和孩子們一起商量，創(chuàng)設(shè)了留白區(qū)。孩子們可以收集生活中的材料放在留白區(qū)進(jìn)行游戲，這個(gè)區(qū)域也成了孩子們的“藏寶屋”。有一次,可樂(lè)帶來(lái)了一副棋盤放在了留白區(qū)。區(qū)域游戲開(kāi)始了，幾個(gè)孩子圍坐在留白區(qū)里拿著棋子在上面跳來(lái)跳去，豆豆說(shuō)：“我們來(lái)玩找寶藏的游戲吧?！闭f(shuō)著把棋子放在了棋盤的一邊，讓另一邊的祺祺拿著棋子來(lái)找寶藏。祺祺拿著棋子一下子“飛”了過(guò)去，豆豆說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，你要這樣過(guò)來(lái)?！闭f(shuō)著拿著棋子一格一格地走到了寶藏的地方。一旁的其他幾名小朋友很感興趣，紛紛拿出棋子一邊走一邊說(shuō)：“我也想要找寶藏！”結(jié)合《指南》中對(duì)大班幼兒“能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律、能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品”的要求和“與幼兒玩按指令找寶游戲”的建議，我設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。我以棋盤當(dāng)做游戲盤，讓幼兒結(jié)合生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)棋盤上顏色與數(shù)字的作用，運(yùn)用坐標(biāo)的方法來(lái)確定位置。此外，在小兵走路的游戲中，我把上、下、左、右的方向要求加入其中，豐富了幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，讓他們感受到數(shù)知識(shí)還可以用來(lái)玩游戲。游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓孩子們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與其中、樂(lè)在其中，不但激發(fā)了他們玩數(shù)游戲的興趣，還能讓幼兒在以后的生活中更加注意、發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。
1、認(rèn)識(shí)棋盤，能通過(guò)坐標(biāo)確定位置。
2、嘗試按照方位、數(shù)量的指令行動(dòng)。
3、體驗(yàn)跳格子游戲的'樂(lè)趣。
1、希沃一體機(jī)、課件
2、i pad 12個(gè)，安裝好pages軟件和3個(gè)小棋盤
3、寶箱1個(gè)、金幣若干
1、認(rèn)識(shí)棋盤，確定“小兵”的位置
（1）認(rèn)識(shí)棋盤，了解棋盤的構(gòu)成以及顏色、數(shù)字的作用。
（2）學(xué)會(huì)用坐標(biāo)來(lái)確定“小兵”的位置。
（3）游戲：通過(guò)任務(wù)卡找位置。
2、了解“小兵”的走法
（1）知道小兵可以向上、向下、向左、向右四個(gè)方向走不同數(shù)量的格子。
（2）聽(tīng)清指令要求，按照方位和數(shù)量走路。
第一次游戲：請(qǐng)一名幼兒聽(tīng)教師口令在一體機(jī)上操作。
第二次游戲：全體幼兒聽(tīng)口令在平板上操作
3、捉迷藏游戲
要求和規(guī)則：根據(jù)任務(wù)卡，確定城堡和馬的位置，用“小兵”走路的方法找到他們。
（1）第一次游戲：確定城堡位置，一名幼兒嘗試找城堡。其他幼兒用不同方法在平板上操作。
（2）第二次游戲：打開(kāi)第二張任務(wù)卡，確定馬的位置，幼兒自己找寶藏，分享走法。
4、藏炸彈找寶藏
要求和規(guī)則：根據(jù)地圖，放置炸彈，用“小兵”走路的方法找到寶藏，“小兵”不能走到炸彈上。
（1）第一次游戲：打開(kāi)地圖，確定炸彈位置，一名幼兒嘗試避開(kāi)炸彈找寶藏。其他幼兒用不同方法在平板上操作，分享走法。
（2）第二次游戲：終級(jí)挑戰(zhàn)，增加炸彈數(shù)量，幼兒找寶藏，驗(yàn)證方法。
5、出示寶箱分享金幣
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇二
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法，理解加法的意義。
2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：得數(shù)5的加法。
1、車票若干（1-4的數(shù)字卡），任務(wù)卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）。
2、一列火車，有四節(jié)車廂，分別標(biāo)上已有：1-4人。
3、場(chǎng)景設(shè)置5個(gè)出站口標(biāo)記：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）。
1、組織談話活動(dòng)，激發(fā)興趣。
——“小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？你還想去哪兒玩？”
——“今天，老師想帶大家坐火車去北京旅游，你們想去嗎？”（想）。
——“好，請(qǐng)小朋友跟著我，現(xiàn)在就出發(fā)?！保?tīng)火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，幼兒隨老師做開(kāi)火車的動(dòng)作走進(jìn)教室）。
2、根據(jù)任務(wù)卡提取車票。
——“坐火車必須要有車票，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了許多車票，可是車票多少錢呢？”
——“請(qǐng)小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。（師出示任務(wù)卡）。
——“你能看得懂這張卡的意思嗎？”（個(gè)別幼兒回答）。
——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車票?”（請(qǐng)個(gè)別幼兒取車票）。
教師小結(jié)：通過(guò)任務(wù)卡，我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車票了，下面請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡，分組取車票。
——教師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行檢查。
3、根據(jù)車票，尋找車廂。
——“車票買好了，請(qǐng)大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧！”
——“看，這兒有一列開(kāi)往北京的火車，可是老師不知道該上哪列車廂？你能幫幫我嗎？”
——“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)它的要求：要求是：車廂上的數(shù)字必須和你們手中車票上的數(shù)字合起來(lái)是5，想想你應(yīng)該上哪節(jié)車廂？請(qǐng)和你旁邊的小朋友討論討論?！?BR> ——“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你上哪節(jié)車廂？為什么？”
（因?yàn)槲业能嚻笔?，再找標(biāo)有1的車廂，合起來(lái)就是5了，因?yàn)?和1合起來(lái)是5）。
——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片：（1+44+12+33+2）。
——請(qǐng)幼兒看看這兩組加法算式，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
教師小結(jié)：算式題目上的數(shù)字相同，位置不同，得數(shù)一樣。
——幼兒分成兩組送車票。
3、觀察站臺(tái)，尋找出口。
——“小朋友們真聰明，都找到了自己的車廂，讓我們一起坐上火車去北京吧！”
（放火車開(kāi)動(dòng)的聲音，做開(kāi)火車的動(dòng)作）。
——“現(xiàn)在的火車太快了，一會(huì)兒就到北京了，這兒有5個(gè)出站口，只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道，我們?cè)搹哪膫€(gè)出口出去？為什么？”
（個(gè)別幼兒回答）。
4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去，結(jié)束活動(dòng)。
——“北京到了，讓我們一起去玩吧！”
教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去，結(jié)束活動(dòng)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2―8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、表格、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來(lái)了一輛快樂(lè)大巴，快樂(lè)大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子，快樂(lè)大巴，快樂(lè)出發(fā)吧！
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)？
二、比一比：理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系――前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面，4個(gè)放在3個(gè)的后面（2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面）。
4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過(guò)剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找：數(shù)字找朋友。
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來(lái)了，他們是幾？（出示數(shù)卡2――8）。
2、數(shù)字國(guó)王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小――大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來(lái)，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？
4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來(lái)了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）。
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來(lái)了，幫它畫出來(lái)，并在正方形里寫上數(shù)字。
2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫出來(lái)。
3、連連線，教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇四
適度的身體接觸是一件令人愉快的事，不僅幼兒需身體的愛(ài)撫，就是成年人也不例外。但對(duì)身體接觸情境的`理解力，是需要特別培養(yǎng)的。幼兒園里不難遇到由友好的身體接觸愿望而開(kāi)始的口頭爭(zhēng)斗甚至身體攻擊。當(dāng)一個(gè)女孩子哭著跑來(lái)告狀：“老師，他拉我的頭發(fā)！”時(shí)，可能起因也只不過(guò)是一個(gè)男孩子很欣賞她辮子上的彩色蝴蝶結(jié)而己。
當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)“碰一碰”這個(gè)音樂(lè)游戲時(shí)，就立即被設(shè)計(jì)的巧妙思路吸引住了，這個(gè)游戲?qū)Φ妄g兒童提出的挑戰(zhàn)，不正是初步學(xué)會(huì)理解和調(diào)整人際間的身體接觸交流方式嗎？游戲很快就被學(xué)會(huì)了。盡管才是小班上學(xué)期，孩子們學(xué)會(huì)了親切自然地用眼睛注視同伴的眼睛。用小手做出邀請(qǐng)同伴一起游戲的姿態(tài)，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是因?yàn)槲蚁矚g你”的游戲交往情境。
在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過(guò)幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂(lè)。當(dāng)然，自己還可以想出別的方法：你說(shuō)碰碰小鼻子，我說(shuō)碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂(lè)的事情。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇五
1、觀察分析搬家的過(guò)程，通過(guò)猜測(cè)，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，樂(lè)于和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
教具圖書一套，記錄紙一份。
（意圖：在操作過(guò)程中能夠引導(dǎo)幼兒找出隱藏的規(guī)律）。
t：今天有10個(gè)新朋友來(lái)和我們一起做游戲了，讓我們來(lái)歡迎他們吧。（出示10個(gè)兒童的形象）。
t：你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢？快來(lái)想一想。（鼓勵(lì)幼兒自由討論，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)抓住特征）。
小結(jié)：原來(lái)你們都是運(yùn)用了找不同的方法來(lái)記住他們的，我今天也有一個(gè)好方法來(lái)記住他們，那就是用了數(shù)字編號(hào)，可以很快的記住他們。
t：10個(gè)孩子今天要來(lái)玩一個(gè)搬家的游戲了，現(xiàn)在我們和他們一起來(lái)搬家吧。（操作立體教具，引導(dǎo)幼兒觀察）。
觀察一：老房子有幾層？有幾個(gè)房間？新房子有幾層？有哪些房間？
觀察二：1—10號(hào)的孩子分別在哪個(gè)房間里？
觀察三：老房子里有什么？新房子里有什么？
t：幾號(hào)朋友先搬到了新房子里，他到了哪個(gè)房間？然后又怎么樣了？
t：有誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密？看看誰(shuí)的眼力最厲害？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。
小結(jié)：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規(guī)律，現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找。
（引導(dǎo)幼兒在觀察搬家過(guò)程，繼續(xù)推理出規(guī)律）。
t：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說(shuō)說(shuō)你的理由？
規(guī)律1：一個(gè)男孩，一個(gè)女孩間隔搬過(guò)去。
規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。
規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù)。
……。
（意圖：通過(guò)逆向搬家過(guò)程中再次進(jìn)行大膽的推測(cè)）。
再次重現(xiàn)搬家過(guò)程，引導(dǎo)幼兒再次觀察和驗(yàn)證。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》。
幼兒每人一套數(shù)字三。
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲！
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友"棒極啦！"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
（一）欣賞"小貓釣魚"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫，回答問(wèn)題。
（1）小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來(lái)的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。
2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥(niǎo)"自編應(yīng)用題。
課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=12。
課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只？
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
（三）根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。（泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用）（四）看算式編應(yīng)用題。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》。
幼兒每人一套數(shù)字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友”棒極啦!“調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
(一)欣賞”小貓釣魚“，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫，回答問(wèn)題。
(1)小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?。你是怎樣算出來(lái)的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1。
2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞”小貓撲蝶“”小貓追鳥(niǎo)“自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=1。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的.應(yīng)用)。
(四)看算式編應(yīng)用題。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇八
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干。
1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，今天我們來(lái)數(shù)學(xué)pk賽，這里有三個(gè)方隊(duì)，米老鼠隊(duì)，唐老鴨隊(duì)，小熊隊(duì)，米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃蘋果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的蘋果，你們想要得到蘋果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)萍果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。答對(duì)了，我會(huì)在你的隊(duì)上貼一個(gè)蘋果，最后的時(shí)候看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的選手答題。
2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答）幼兒：3+3=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師貼數(shù)字）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。！
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓你們來(lái)算一算。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書：3+1=4。
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、先給第一隊(duì)看圖，并編應(yīng)用題，并說(shuō)出算式。講對(duì)的可以得到兩個(gè)蘋果。以此類推。
5、小結(jié)：
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。
2、教師說(shuō)題，幼兒說(shuō)算式。
3、小結(jié)：
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）說(shuō)出pk賽結(jié)果。
2、結(jié)束活動(dòng)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇九
1、正確感知6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)游戲以及操作練習(xí)活動(dòng)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成和5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、逐步提高運(yùn)算的速度以及正確性。
教具：6以內(nèi)的數(shù)卡以及5以內(nèi)的加減算式。
學(xué)具：幼兒用書第一頁(yè)，鉛筆。
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。
6分成不同的兩份有幾種分法，是哪幾種分法？
2、師生共同玩“碰數(shù)”游戲，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。
游戲2-3遍后，可更換數(shù)字“6”“4”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師包的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。
4、游戲：開(kāi)快樂(lè)火車。
鼓勵(lì)幼兒快速報(bào)出算術(shù)卡片上的得數(shù)。
看分合式，填空格。
展示幼兒的操作材料，對(duì)整潔、正確的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)剛開(kāi)始，幼兒注意力有點(diǎn)分散，這也許是剛開(kāi)學(xué)的原因吧，不過(guò)后來(lái)在玩“碰球”游戲時(shí)，幼兒的注意力馬上集中了上來(lái)。
操作活動(dòng)時(shí)，幼兒做的很認(rèn)真，不過(guò)坐姿有點(diǎn)不好，有部分幼兒的頭太低，另外有一個(gè)小朋友盡然趴在桌子上做作業(yè)，很多幼兒需要老師的不斷提醒才能改正過(guò)來(lái)。
活動(dòng)中，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、算一算、找一找等方法練習(xí)了6以內(nèi)的組成，并通過(guò)游戲等形式幫助幼兒加深了6以內(nèi)的組成，以及復(fù)習(xí)、掌握了5以內(nèi)的加減。另外在今天這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的很認(rèn)真，能積極參與活動(dòng)，情緒愉快，連平時(shí)能力較弱的孩子，如蔣錦濼、沈嘉翮等幼兒也主動(dòng)參與了活動(dòng)。操作練習(xí)時(shí)，大多數(shù)孩子能獨(dú)立地完成自己的作業(yè)，有部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的小朋友需要老師或同伴的幫助才能完成作業(yè)。同時(shí)，也出現(xiàn)個(gè)別孩子抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象，有待以后的引導(dǎo)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十
1.感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義。
2.嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)。
3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。
難點(diǎn)：理解二等分的含義。
紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實(shí)物。
一、以游戲引出課題。
二、學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義。
1．感知二等分。
（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。
（2）教師將紅色圓片沿中線分開(kāi)，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分?！?BR> （3）幼兒操作學(xué)具“黃、藍(lán)圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。
2．了解整體大于部分。
（1）請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。
（2）：整體比等分后的每一份大，反過(guò)來(lái)，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來(lái)那一份的一半。
3．圖形二等分。
（1）是不是所有的圖形都能等分？（幼兒討論），請(qǐng)小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
（2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。
（3）在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。
（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。
4．生活中等分的運(yùn)用。
師：“我們知道了有的圖形能等分，有的不能等分。生活中用過(guò)等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
三、家園互動(dòng)，運(yùn)用二等分遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1．提出分食物的要求。
師：“為了招待爸爸媽媽們，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請(qǐng)大家?guī)兔Π咽澄锒确?，可以嘗試用不同方法二等分，分好后給爸爸媽媽檢查一下。
2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。
第一組：剝桔子、分餅干，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象。
第二組：把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長(zhǎng)的2段，感受長(zhǎng)度的二等分。
第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。
3、交流，收拾學(xué)具。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十一
1.主動(dòng)參加探索8的組成的操作活動(dòng)。
2.運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)律知道8分成兩份有7種不同的方法。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1.活動(dòng)室布置成游樂(lè)場(chǎng)，設(shè)置6個(gè)游戲區(qū)，提供涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點(diǎn)圖、翻片片等不同的操作材料。
2.8的組成數(shù)卡3套，大操作材料一套。
3.幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌。
1.運(yùn)用"找朋友"游戲復(fù)習(xí)7的組成。
師：今天，老師要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，但有個(gè)要求，請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)迅速找到和自己胸前數(shù)字合起來(lái)是7的朋友。
(1)幼兒口述：為什么找他做朋友。
(2)檢查對(duì)后進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)。
2.幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索8的7種分合方法。
(1)師：今天游樂(lè)場(chǎng)開(kāi)設(shè)了6個(gè)游戲室，現(xiàn)在，小朋友看看自己胸前是數(shù)字幾，就可以進(jìn)幾號(hào)游戲室。
(2)教師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
師：每個(gè)游戲室都給我們準(zhǔn)備了許多游戲材料，我們運(yùn)用這些游戲材料做8的分合游戲。
出示大材料，老師逐一介紹涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點(diǎn)圖、翻片片等游戲材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來(lái)操作游戲，來(lái)玩一玩，分一分，并把你玩的不同方法記錄下來(lái)，等一會(huì)兒游戲結(jié)束，請(qǐng)你向大家介紹。
(3)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
(4)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。(注：老師有目的的選擇三種不同分法的`幼兒講述、操作材料)幼兒講述有以下幾種結(jié)果：
分合正確，但沒(méi)有順序，沒(méi)有規(guī)律。
互補(bǔ)規(guī)律。
交換規(guī)律。
(5)引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探索8的最佳分合方法。
師：你覺(jué)得用哪種方法好?為什么?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、交換規(guī)律)3.游戲：找和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是8的朋友。
在本次活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂(lè)活動(dòng)，是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形，通過(guò)這節(jié)課，能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看，尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但同時(shí)，我感覺(jué)整體安排欠緊密，難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng)，其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù)，同時(shí)，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處，老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)，并且，由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚，使幼兒很迷茫，操作時(shí)就顯得不順暢了。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十二
目標(biāo)：
1.比較物體的大小和多少，知道大小和多少是相對(duì)的。
2.能按數(shù)取物，進(jìn)一步理解“5”以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義。
準(zhǔn)備：9個(gè)橘子，3個(gè)框(兩個(gè)大框，一個(gè)小框)，一張桌子，15。
數(shù)字卡片。
過(guò)程：
1.比較大小。(三個(gè)大小不一的橘子比較)。
出示兩個(gè)小一點(diǎn)的橘子，幼兒目測(cè)比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)小。
師：老師今天帶來(lái)了很多橘子，請(qǐng)小朋友看一看，這兩個(gè)橘子，哪個(gè)大，哪個(gè)小?
再出示兩個(gè)大一點(diǎn)的橘子，幼兒目測(cè)比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)小。
師：再看看這兩個(gè)橘子，哪個(gè)大，哪個(gè)小?
幼兒回答(提醒舉手回答)。
教師小結(jié)：三個(gè)橘子比較大小的時(shí)候，要看它和誰(shuí)比。它和小的橘子比的時(shí)候，就顯得大;和大的橘子比的時(shí)候，就顯得小。
2.比較多少。(若干橘子)。
拿出一個(gè)橘子，和剛剛?cè)齻€(gè)橘子相比。
師：現(xiàn)在老師手里有一個(gè)橘子，桌子上有3個(gè)橘子，哪個(gè)多，哪個(gè)少?
把3個(gè)橘子和框里的橘子比較。
師：現(xiàn)在桌子上有3個(gè)橘子，框里有很多橘子，哪個(gè)多，哪個(gè)少?
幼兒回答。
教師小結(jié)：桌子上的3個(gè)橘子和1個(gè)橘子相比的時(shí)候，比1個(gè)橘子多;和框里很多橘子相比的時(shí)候，就比很多橘子少。
3.按數(shù)取物。
師：老師今天帶了這么多橘子，下面我要和小朋友做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲和我們學(xué)過(guò)的數(shù)字有關(guān)，看看你們誰(shuí)最棒，學(xué)會(huì)了老師教你們的本領(lǐng)。
出示1到5的數(shù)字卡片，引導(dǎo)孩子一起看著卡片讀數(shù)字。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)，每個(gè)人從我的手里抽一張卡片，你抽到的卡片上的數(shù)字是幾，你就從框里拿幾個(gè)橘子放到小框里(老師示范)。看看誰(shuí)拿的橘子和數(shù)字卡片是對(duì)應(yīng)的。
分組抽取卡片。
師：我們看看他拿的對(duì)不對(duì)，讓拿橘子的孩子一邊拿橘子，一邊數(shù)給別的小朋友看。
當(dāng)幼兒數(shù)對(duì)了，老師讓幼兒夸夸這個(gè)孩子。老師再拿起橘子帶著小朋友一起數(shù)一遍。
當(dāng)幼兒數(shù)錯(cuò)了，老師讓別的幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)，或者老師帶著孩子一起數(shù)。
4.分橘子。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)分分看，幼兒回答。
教師小結(jié)：去掉一個(gè)或者再加一個(gè)，或者把一個(gè)橘子一分為二，就一樣多了。
師：你們真棒，一會(huì)兒等我們寫完作業(yè)，就把橘子分給小朋友吃，好嗎?
5.做操作材料。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十三
從師范畢業(yè)到走上三尺講臺(tái)已有兩年的時(shí)間了，從事工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作的我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，總結(jié)班級(jí)管理的方方面面經(jīng)驗(yàn)，除了執(zhí)著信念和不懈追求，更多的是對(duì)教育創(chuàng)新的真誠(chéng)感受和深刻思考。
我相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和潛能。每接手一屆新生，在第一堂課上，我一定要做一個(gè)簡(jiǎn)短而精練的演講：“歡迎你們來(lái)到藍(lán)天學(xué)校，來(lái)到這個(gè)班級(jí)，不管你們來(lái)自什么樣的家庭，也不管你們?cè)?jīng)獲得過(guò)多少榮譽(yù)，你們現(xiàn)在又都站到了同一起跑線上；我送給大家三句話--不比基礎(chǔ)，比發(fā)展，不比聰明，比勤奮，不比闊氣，比志氣；希望每個(gè)同學(xué)在行為上自律，學(xué)習(xí)上自立，生活上自理，心理上自強(qiáng)?！睉?yīng)該說(shuō)這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的斗志，也為管理好班級(jí)打開(kāi)了局面。
當(dāng)然，班級(jí)管理要想得達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，除了激發(fā)學(xué)生的斗志外，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理工作的參與者。在新學(xué)期開(kāi)始的一段時(shí)間，我仔細(xì)觀察了新老學(xué)生在生活中的行為表現(xiàn)，然后根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)再委以相應(yīng)的責(zé)任。事實(shí)證明，這種下放權(quán)力的辦法是效果顯著的。如我們班的生活委員主要負(fù)責(zé)午飯的端送問(wèn)題。除了保證端送及時(shí)還要維持好午餐的秩序，基本上我不用過(guò)問(wèn)，他就能很好的組織相關(guān)人員完成任務(wù)。另外，我們班級(jí)的勞動(dòng)委員-舒軍，應(yīng)該說(shuō)是個(gè)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)很強(qiáng)的班干。幾乎每天中午的值日，他都很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的，親自拖掃一遍，為班級(jí)的衛(wèi)生工作作出了巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也獲得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。
一個(gè)好的習(xí)慣發(fā)于點(diǎn)滴才能持于久遠(yuǎn)。對(duì)于學(xué)生，我要求讀正氣書、說(shuō)正氣話、做正氣事，每一位同學(xué)做到臉要凈、發(fā)要理、衣要整、言要美、行要良，積極開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明班級(jí)、文明學(xué)生的活動(dòng)；同時(shí)還采用周評(píng)的方式，對(duì)全班學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)按量化積分進(jìn)行評(píng)比，對(duì)積分前十名、進(jìn)步較大、對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)較大和當(dāng)周無(wú)任何違紀(jì)行為的學(xué)生給予多種獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了全體學(xué)生的上進(jìn)心，不知不覺(jué)促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，班級(jí)的凝聚力也增強(qiáng)了。
作為班主任，作為402班59位學(xué)生知識(shí)與人生的引路人。我對(duì)教室的界定是：凈者入、入者靜，明亮的教室永遠(yuǎn)干凈，神圣的課堂永遠(yuǎn)安靜；對(duì)班干部的要求是：管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心；對(duì)所有學(xué)生的要求是：態(tài)度決定一切，一切取決于態(tài)度，只要努力，就一定會(huì)有收獲。
也許我做的結(jié)果不是最好，但是我享受這種育人過(guò)程的快樂(lè)和幸福，因?yàn)槿耐度耄缺阌泻顾c艱辛也已化作滿園桃李，芬芬醉人。所以我付出，我享受，我快樂(lè)！
402班主任：馬華華。
11月30日。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十四
1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
課件、表格、鉛筆。
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來(lái)了一輛快樂(lè)大巴，快樂(lè)大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子，快樂(lè)大巴，快樂(lè)出發(fā)吧！
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)？
二、比一比：理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面，4個(gè)放在3個(gè)的后面（2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面）。
4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過(guò)剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找：數(shù)字找朋友。
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來(lái)了，他們是幾？（出示數(shù)卡2——8）。
2、數(shù)字國(guó)王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小——大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來(lái)，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？
4、數(shù)字寶寶5的'前面朋友也躲起來(lái)了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）。
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來(lái)了，幫它畫出來(lái)，并在正方形里寫上數(shù)字。
2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫出來(lái)。
3、連連線，教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；有蘋果.....
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）。
教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來(lái)吧）。
xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）。
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）。
教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）。
延伸：看見(jiàn)這些水果，我們想象一下，蘋果象什么呀？梨象什么呀？....
我還會(huì)想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十六
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō)，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)1到10的相鄰書來(lái)說(shuō)不是很了解，為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，以此來(lái)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大１?。钡年P(guān)系。2、愿意參與活動(dòng)，大膽在同伴面前講述自己的思考和操作過(guò)程。3、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
在我的教學(xué)過(guò)程中，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
一、情景創(chuàng)設(shè)，了解相鄰數(shù)；
二、按序畫點(diǎn)，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
三、填寫相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
四、快樂(lè)出行，鞏固相鄰數(shù)之間的的概念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中，幼兒能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字，因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程富有趣味性，幼兒都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在活動(dòng)中，有些孩子有自己的想法和獨(dú)特的見(jiàn)解，就給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中滿足他們的好奇心和求知欲。
但在本節(jié)課的有的環(huán)節(jié)中，我可能強(qiáng)調(diào)的少了點(diǎn)，幼兒可能還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就進(jìn)行找相鄰數(shù)了，因此有的幼兒的思維還沒(méi)有完全打開(kāi)，所以也會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒(méi)有答對(duì)的可能。
所以，在今后的數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識(shí)，更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到教學(xué)效果。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道不開(kāi)心會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
環(huán)境與材料：
1、《幸福拍手歌》的錄音帶。
2、教學(xué)掛圖。
一次備課。
1、看畫冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒看畫冊(cè)〈不開(kāi)心小樹(shù)〉，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上是什么內(nèi)容。
2、聽(tīng)故事。
教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
你喜歡不開(kāi)心小樹(shù)嗎？為什么？
下雨了，不開(kāi)心小樹(shù)又怎么說(shuō)？
說(shuō)？不開(kāi)心小樹(shù)又是怎樣說(shuō)？
小朋友到樹(shù)林里玩，不開(kāi)心小樹(shù)怎么。
鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁春髞?lái)都到不開(kāi)心小樹(shù)上唱歌、做窩了？
3、表演故事。
教師故事，幼兒表演。
幼兒分成開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)兩組，表演對(duì)話內(nèi)容。
4、討論。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)心的事情和不開(kāi)心的事情。
集體討論：怎樣讓不開(kāi)心的事情變得開(kāi)心起來(lái)。
5、體驗(yàn)快樂(lè)。
播放〈幸福拍手歌〉，體驗(yàn)開(kāi)心快樂(lè)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十八
1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2。體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉。
1。理解故事的內(nèi)容。
2。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
1。導(dǎo)入話題。
出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹(shù)葉，長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？?BR> 逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話。
“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)！”
“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲，我很快樂(lè)！”
“小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門，我很快樂(lè)！’”
2。分析討論，引起情感共鳴。
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢？”
“你們快樂(lè)嗎？你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？”
3。幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4。幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十九
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。
2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。
2、幼兒用書。
（一）游戲：碰球。
——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。
——師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片“5”，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。
2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”?！?”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。
（二）游戲：開(kāi)快樂(lè)火車。
——師友共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對(duì)：嘿嘿，我的火車就要開(kāi)，幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)？教師出示算式：你們猜？幼兒：（）點(diǎn)開(kāi)。
（三）幼兒操作活動(dòng)。
——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。"來(lái)；自。屈；老師；教。案；啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)分合式。
——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。
——看圖列算式。
——算式與答案連線。
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。
——展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索。感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇一
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案：快樂(lè)尋寶，希望對(duì)大家有所幫助。
自實(shí)施課程游戲化以來(lái)，我和孩子們?cè)谟螒蛑型砷L(zhǎng)、共快樂(lè)。在班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我和孩子們一起商量，創(chuàng)設(shè)了留白區(qū)。孩子們可以收集生活中的材料放在留白區(qū)進(jìn)行游戲，這個(gè)區(qū)域也成了孩子們的“藏寶屋”。有一次,可樂(lè)帶來(lái)了一副棋盤放在了留白區(qū)。區(qū)域游戲開(kāi)始了，幾個(gè)孩子圍坐在留白區(qū)里拿著棋子在上面跳來(lái)跳去，豆豆說(shuō)：“我們來(lái)玩找寶藏的游戲吧?！闭f(shuō)著把棋子放在了棋盤的一邊，讓另一邊的祺祺拿著棋子來(lái)找寶藏。祺祺拿著棋子一下子“飛”了過(guò)去，豆豆說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，你要這樣過(guò)來(lái)?！闭f(shuō)著拿著棋子一格一格地走到了寶藏的地方。一旁的其他幾名小朋友很感興趣，紛紛拿出棋子一邊走一邊說(shuō)：“我也想要找寶藏！”結(jié)合《指南》中對(duì)大班幼兒“能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律、能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品”的要求和“與幼兒玩按指令找寶游戲”的建議，我設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。我以棋盤當(dāng)做游戲盤，讓幼兒結(jié)合生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)棋盤上顏色與數(shù)字的作用，運(yùn)用坐標(biāo)的方法來(lái)確定位置。此外，在小兵走路的游戲中，我把上、下、左、右的方向要求加入其中，豐富了幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，讓他們感受到數(shù)知識(shí)還可以用來(lái)玩游戲。游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓孩子們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與其中、樂(lè)在其中，不但激發(fā)了他們玩數(shù)游戲的興趣，還能讓幼兒在以后的生活中更加注意、發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。
1、認(rèn)識(shí)棋盤，能通過(guò)坐標(biāo)確定位置。
2、嘗試按照方位、數(shù)量的指令行動(dòng)。
3、體驗(yàn)跳格子游戲的'樂(lè)趣。
1、希沃一體機(jī)、課件
2、i pad 12個(gè)，安裝好pages軟件和3個(gè)小棋盤
3、寶箱1個(gè)、金幣若干
1、認(rèn)識(shí)棋盤，確定“小兵”的位置
（1）認(rèn)識(shí)棋盤，了解棋盤的構(gòu)成以及顏色、數(shù)字的作用。
（2）學(xué)會(huì)用坐標(biāo)來(lái)確定“小兵”的位置。
（3）游戲：通過(guò)任務(wù)卡找位置。
2、了解“小兵”的走法
（1）知道小兵可以向上、向下、向左、向右四個(gè)方向走不同數(shù)量的格子。
（2）聽(tīng)清指令要求，按照方位和數(shù)量走路。
第一次游戲：請(qǐng)一名幼兒聽(tīng)教師口令在一體機(jī)上操作。
第二次游戲：全體幼兒聽(tīng)口令在平板上操作
3、捉迷藏游戲
要求和規(guī)則：根據(jù)任務(wù)卡，確定城堡和馬的位置，用“小兵”走路的方法找到他們。
（1）第一次游戲：確定城堡位置，一名幼兒嘗試找城堡。其他幼兒用不同方法在平板上操作。
（2）第二次游戲：打開(kāi)第二張任務(wù)卡，確定馬的位置，幼兒自己找寶藏，分享走法。
4、藏炸彈找寶藏
要求和規(guī)則：根據(jù)地圖，放置炸彈，用“小兵”走路的方法找到寶藏，“小兵”不能走到炸彈上。
（1）第一次游戲：打開(kāi)地圖，確定炸彈位置，一名幼兒嘗試避開(kāi)炸彈找寶藏。其他幼兒用不同方法在平板上操作，分享走法。
（2）第二次游戲：終級(jí)挑戰(zhàn)，增加炸彈數(shù)量，幼兒找寶藏，驗(yàn)證方法。
5、出示寶箱分享金幣
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇二
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法，理解加法的意義。
2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：得數(shù)5的加法。
1、車票若干（1-4的數(shù)字卡），任務(wù)卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）。
2、一列火車，有四節(jié)車廂，分別標(biāo)上已有：1-4人。
3、場(chǎng)景設(shè)置5個(gè)出站口標(biāo)記：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）。
1、組織談話活動(dòng)，激發(fā)興趣。
——“小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？你還想去哪兒玩？”
——“今天，老師想帶大家坐火車去北京旅游，你們想去嗎？”（想）。
——“好，請(qǐng)小朋友跟著我，現(xiàn)在就出發(fā)?！保?tīng)火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，幼兒隨老師做開(kāi)火車的動(dòng)作走進(jìn)教室）。
2、根據(jù)任務(wù)卡提取車票。
——“坐火車必須要有車票，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了許多車票，可是車票多少錢呢？”
——“請(qǐng)小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。（師出示任務(wù)卡）。
——“你能看得懂這張卡的意思嗎？”（個(gè)別幼兒回答）。
——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車票?”（請(qǐng)個(gè)別幼兒取車票）。
教師小結(jié)：通過(guò)任務(wù)卡，我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車票了，下面請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡，分組取車票。
——教師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行檢查。
3、根據(jù)車票，尋找車廂。
——“車票買好了，請(qǐng)大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧！”
——“看，這兒有一列開(kāi)往北京的火車，可是老師不知道該上哪列車廂？你能幫幫我嗎？”
——“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)它的要求：要求是：車廂上的數(shù)字必須和你們手中車票上的數(shù)字合起來(lái)是5，想想你應(yīng)該上哪節(jié)車廂？請(qǐng)和你旁邊的小朋友討論討論?！?BR> ——“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你上哪節(jié)車廂？為什么？”
（因?yàn)槲业能嚻笔?，再找標(biāo)有1的車廂，合起來(lái)就是5了，因?yàn)?和1合起來(lái)是5）。
——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片：（1+44+12+33+2）。
——請(qǐng)幼兒看看這兩組加法算式，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
教師小結(jié)：算式題目上的數(shù)字相同，位置不同，得數(shù)一樣。
——幼兒分成兩組送車票。
3、觀察站臺(tái)，尋找出口。
——“小朋友們真聰明，都找到了自己的車廂，讓我們一起坐上火車去北京吧！”
（放火車開(kāi)動(dòng)的聲音，做開(kāi)火車的動(dòng)作）。
——“現(xiàn)在的火車太快了，一會(huì)兒就到北京了，這兒有5個(gè)出站口，只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道，我們?cè)搹哪膫€(gè)出口出去？為什么？”
（個(gè)別幼兒回答）。
4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去，結(jié)束活動(dòng)。
——“北京到了，讓我們一起去玩吧！”
教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去，結(jié)束活動(dòng)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2―8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、表格、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來(lái)了一輛快樂(lè)大巴，快樂(lè)大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子，快樂(lè)大巴，快樂(lè)出發(fā)吧！
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)？
二、比一比：理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系――前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面，4個(gè)放在3個(gè)的后面（2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面）。
4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過(guò)剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找：數(shù)字找朋友。
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來(lái)了，他們是幾？（出示數(shù)卡2――8）。
2、數(shù)字國(guó)王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小――大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來(lái)，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？
4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來(lái)了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）。
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來(lái)了，幫它畫出來(lái)，并在正方形里寫上數(shù)字。
2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫出來(lái)。
3、連連線，教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇四
適度的身體接觸是一件令人愉快的事，不僅幼兒需身體的愛(ài)撫，就是成年人也不例外。但對(duì)身體接觸情境的`理解力，是需要特別培養(yǎng)的。幼兒園里不難遇到由友好的身體接觸愿望而開(kāi)始的口頭爭(zhēng)斗甚至身體攻擊。當(dāng)一個(gè)女孩子哭著跑來(lái)告狀：“老師，他拉我的頭發(fā)！”時(shí)，可能起因也只不過(guò)是一個(gè)男孩子很欣賞她辮子上的彩色蝴蝶結(jié)而己。
當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)“碰一碰”這個(gè)音樂(lè)游戲時(shí)，就立即被設(shè)計(jì)的巧妙思路吸引住了，這個(gè)游戲?qū)Φ妄g兒童提出的挑戰(zhàn)，不正是初步學(xué)會(huì)理解和調(diào)整人際間的身體接觸交流方式嗎？游戲很快就被學(xué)會(huì)了。盡管才是小班上學(xué)期，孩子們學(xué)會(huì)了親切自然地用眼睛注視同伴的眼睛。用小手做出邀請(qǐng)同伴一起游戲的姿態(tài)，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是因?yàn)槲蚁矚g你”的游戲交往情境。
在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過(guò)幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂(lè)。當(dāng)然，自己還可以想出別的方法：你說(shuō)碰碰小鼻子，我說(shuō)碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂(lè)的事情。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇五
1、觀察分析搬家的過(guò)程，通過(guò)猜測(cè)，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，樂(lè)于和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
教具圖書一套，記錄紙一份。
（意圖：在操作過(guò)程中能夠引導(dǎo)幼兒找出隱藏的規(guī)律）。
t：今天有10個(gè)新朋友來(lái)和我們一起做游戲了，讓我們來(lái)歡迎他們吧。（出示10個(gè)兒童的形象）。
t：你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢？快來(lái)想一想。（鼓勵(lì)幼兒自由討論，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)抓住特征）。
小結(jié)：原來(lái)你們都是運(yùn)用了找不同的方法來(lái)記住他們的，我今天也有一個(gè)好方法來(lái)記住他們，那就是用了數(shù)字編號(hào)，可以很快的記住他們。
t：10個(gè)孩子今天要來(lái)玩一個(gè)搬家的游戲了，現(xiàn)在我們和他們一起來(lái)搬家吧。（操作立體教具，引導(dǎo)幼兒觀察）。
觀察一：老房子有幾層？有幾個(gè)房間？新房子有幾層？有哪些房間？
觀察二：1—10號(hào)的孩子分別在哪個(gè)房間里？
觀察三：老房子里有什么？新房子里有什么？
t：幾號(hào)朋友先搬到了新房子里，他到了哪個(gè)房間？然后又怎么樣了？
t：有誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密？看看誰(shuí)的眼力最厲害？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。
小結(jié)：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規(guī)律，現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找。
（引導(dǎo)幼兒在觀察搬家過(guò)程，繼續(xù)推理出規(guī)律）。
t：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說(shuō)說(shuō)你的理由？
規(guī)律1：一個(gè)男孩，一個(gè)女孩間隔搬過(guò)去。
規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。
規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù)。
……。
（意圖：通過(guò)逆向搬家過(guò)程中再次進(jìn)行大膽的推測(cè)）。
再次重現(xiàn)搬家過(guò)程，引導(dǎo)幼兒再次觀察和驗(yàn)證。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》。
幼兒每人一套數(shù)字三。
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲！
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友"棒極啦！"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
（一）欣賞"小貓釣魚"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫，回答問(wèn)題。
（1）小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來(lái)的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。
2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥(niǎo)"自編應(yīng)用題。
課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=12。
課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只？
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
（三）根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。（泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用）（四）看算式編應(yīng)用題。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》。
幼兒每人一套數(shù)字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友”棒極啦!“調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
(一)欣賞”小貓釣魚“，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫，回答問(wèn)題。
(1)小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?。你是怎樣算出來(lái)的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1。
2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞”小貓撲蝶“”小貓追鳥(niǎo)“自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=1。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的.應(yīng)用)。
(四)看算式編應(yīng)用題。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇八
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干。
1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，今天我們來(lái)數(shù)學(xué)pk賽，這里有三個(gè)方隊(duì)，米老鼠隊(duì)，唐老鴨隊(duì)，小熊隊(duì)，米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃蘋果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的蘋果，你們想要得到蘋果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)萍果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。答對(duì)了，我會(huì)在你的隊(duì)上貼一個(gè)蘋果，最后的時(shí)候看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的選手答題。
2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答）幼兒：3+3=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師貼數(shù)字）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。！
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓你們來(lái)算一算。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書：3+1=4。
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、先給第一隊(duì)看圖，并編應(yīng)用題，并說(shuō)出算式。講對(duì)的可以得到兩個(gè)蘋果。以此類推。
5、小結(jié)：
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。
2、教師說(shuō)題，幼兒說(shuō)算式。
3、小結(jié)：
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）說(shuō)出pk賽結(jié)果。
2、結(jié)束活動(dòng)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇九
1、正確感知6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)游戲以及操作練習(xí)活動(dòng)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成和5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、逐步提高運(yùn)算的速度以及正確性。
教具：6以內(nèi)的數(shù)卡以及5以內(nèi)的加減算式。
學(xué)具：幼兒用書第一頁(yè)，鉛筆。
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。
6分成不同的兩份有幾種分法，是哪幾種分法？
2、師生共同玩“碰數(shù)”游戲，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。
游戲2-3遍后，可更換數(shù)字“6”“4”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師包的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。
4、游戲：開(kāi)快樂(lè)火車。
鼓勵(lì)幼兒快速報(bào)出算術(shù)卡片上的得數(shù)。
看分合式，填空格。
展示幼兒的操作材料，對(duì)整潔、正確的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)剛開(kāi)始，幼兒注意力有點(diǎn)分散，這也許是剛開(kāi)學(xué)的原因吧，不過(guò)后來(lái)在玩“碰球”游戲時(shí)，幼兒的注意力馬上集中了上來(lái)。
操作活動(dòng)時(shí)，幼兒做的很認(rèn)真，不過(guò)坐姿有點(diǎn)不好，有部分幼兒的頭太低，另外有一個(gè)小朋友盡然趴在桌子上做作業(yè)，很多幼兒需要老師的不斷提醒才能改正過(guò)來(lái)。
活動(dòng)中，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、算一算、找一找等方法練習(xí)了6以內(nèi)的組成，并通過(guò)游戲等形式幫助幼兒加深了6以內(nèi)的組成，以及復(fù)習(xí)、掌握了5以內(nèi)的加減。另外在今天這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的很認(rèn)真，能積極參與活動(dòng)，情緒愉快，連平時(shí)能力較弱的孩子，如蔣錦濼、沈嘉翮等幼兒也主動(dòng)參與了活動(dòng)。操作練習(xí)時(shí)，大多數(shù)孩子能獨(dú)立地完成自己的作業(yè)，有部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的小朋友需要老師或同伴的幫助才能完成作業(yè)。同時(shí)，也出現(xiàn)個(gè)別孩子抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象，有待以后的引導(dǎo)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十
1.感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義。
2.嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)。
3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。
難點(diǎn)：理解二等分的含義。
紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實(shí)物。
一、以游戲引出課題。
二、學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義。
1．感知二等分。
（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。
（2）教師將紅色圓片沿中線分開(kāi)，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分?！?BR> （3）幼兒操作學(xué)具“黃、藍(lán)圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。
2．了解整體大于部分。
（1）請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。
（2）：整體比等分后的每一份大，反過(guò)來(lái)，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來(lái)那一份的一半。
3．圖形二等分。
（1）是不是所有的圖形都能等分？（幼兒討論），請(qǐng)小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
（2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。
（3）在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。
（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。
4．生活中等分的運(yùn)用。
師：“我們知道了有的圖形能等分，有的不能等分。生活中用過(guò)等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
三、家園互動(dòng)，運(yùn)用二等分遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1．提出分食物的要求。
師：“為了招待爸爸媽媽們，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請(qǐng)大家?guī)兔Π咽澄锒确?，可以嘗試用不同方法二等分，分好后給爸爸媽媽檢查一下。
2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。
第一組：剝桔子、分餅干，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象。
第二組：把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長(zhǎng)的2段，感受長(zhǎng)度的二等分。
第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。
3、交流，收拾學(xué)具。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十一
1.主動(dòng)參加探索8的組成的操作活動(dòng)。
2.運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)律知道8分成兩份有7種不同的方法。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1.活動(dòng)室布置成游樂(lè)場(chǎng)，設(shè)置6個(gè)游戲區(qū)，提供涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點(diǎn)圖、翻片片等不同的操作材料。
2.8的組成數(shù)卡3套，大操作材料一套。
3.幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌。
1.運(yùn)用"找朋友"游戲復(fù)習(xí)7的組成。
師：今天，老師要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，但有個(gè)要求，請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)迅速找到和自己胸前數(shù)字合起來(lái)是7的朋友。
(1)幼兒口述：為什么找他做朋友。
(2)檢查對(duì)后進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)。
2.幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索8的7種分合方法。
(1)師：今天游樂(lè)場(chǎng)開(kāi)設(shè)了6個(gè)游戲室，現(xiàn)在，小朋友看看自己胸前是數(shù)字幾，就可以進(jìn)幾號(hào)游戲室。
(2)教師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
師：每個(gè)游戲室都給我們準(zhǔn)備了許多游戲材料，我們運(yùn)用這些游戲材料做8的分合游戲。
出示大材料，老師逐一介紹涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點(diǎn)圖、翻片片等游戲材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來(lái)操作游戲，來(lái)玩一玩，分一分，并把你玩的不同方法記錄下來(lái)，等一會(huì)兒游戲結(jié)束，請(qǐng)你向大家介紹。
(3)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
(4)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。(注：老師有目的的選擇三種不同分法的`幼兒講述、操作材料)幼兒講述有以下幾種結(jié)果：
分合正確，但沒(méi)有順序，沒(méi)有規(guī)律。
互補(bǔ)規(guī)律。
交換規(guī)律。
(5)引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探索8的最佳分合方法。
師：你覺(jué)得用哪種方法好?為什么?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、交換規(guī)律)3.游戲：找和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是8的朋友。
在本次活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂(lè)活動(dòng)，是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形，通過(guò)這節(jié)課，能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看，尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但同時(shí)，我感覺(jué)整體安排欠緊密，難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng)，其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù)，同時(shí)，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處，老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)，并且，由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚，使幼兒很迷茫，操作時(shí)就顯得不順暢了。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十二
目標(biāo)：
1.比較物體的大小和多少，知道大小和多少是相對(duì)的。
2.能按數(shù)取物，進(jìn)一步理解“5”以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義。
準(zhǔn)備：9個(gè)橘子，3個(gè)框(兩個(gè)大框，一個(gè)小框)，一張桌子，15。
數(shù)字卡片。
過(guò)程：
1.比較大小。(三個(gè)大小不一的橘子比較)。
出示兩個(gè)小一點(diǎn)的橘子，幼兒目測(cè)比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)小。
師：老師今天帶來(lái)了很多橘子，請(qǐng)小朋友看一看，這兩個(gè)橘子，哪個(gè)大，哪個(gè)小?
再出示兩個(gè)大一點(diǎn)的橘子，幼兒目測(cè)比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)小。
師：再看看這兩個(gè)橘子，哪個(gè)大，哪個(gè)小?
幼兒回答(提醒舉手回答)。
教師小結(jié)：三個(gè)橘子比較大小的時(shí)候，要看它和誰(shuí)比。它和小的橘子比的時(shí)候，就顯得大;和大的橘子比的時(shí)候，就顯得小。
2.比較多少。(若干橘子)。
拿出一個(gè)橘子，和剛剛?cè)齻€(gè)橘子相比。
師：現(xiàn)在老師手里有一個(gè)橘子，桌子上有3個(gè)橘子，哪個(gè)多，哪個(gè)少?
把3個(gè)橘子和框里的橘子比較。
師：現(xiàn)在桌子上有3個(gè)橘子，框里有很多橘子，哪個(gè)多，哪個(gè)少?
幼兒回答。
教師小結(jié)：桌子上的3個(gè)橘子和1個(gè)橘子相比的時(shí)候，比1個(gè)橘子多;和框里很多橘子相比的時(shí)候，就比很多橘子少。
3.按數(shù)取物。
師：老師今天帶了這么多橘子，下面我要和小朋友做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲和我們學(xué)過(guò)的數(shù)字有關(guān)，看看你們誰(shuí)最棒，學(xué)會(huì)了老師教你們的本領(lǐng)。
出示1到5的數(shù)字卡片，引導(dǎo)孩子一起看著卡片讀數(shù)字。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)，每個(gè)人從我的手里抽一張卡片，你抽到的卡片上的數(shù)字是幾，你就從框里拿幾個(gè)橘子放到小框里(老師示范)。看看誰(shuí)拿的橘子和數(shù)字卡片是對(duì)應(yīng)的。
分組抽取卡片。
師：我們看看他拿的對(duì)不對(duì)，讓拿橘子的孩子一邊拿橘子，一邊數(shù)給別的小朋友看。
當(dāng)幼兒數(shù)對(duì)了，老師讓幼兒夸夸這個(gè)孩子。老師再拿起橘子帶著小朋友一起數(shù)一遍。
當(dāng)幼兒數(shù)錯(cuò)了，老師讓別的幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)，或者老師帶著孩子一起數(shù)。
4.分橘子。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)分分看，幼兒回答。
教師小結(jié)：去掉一個(gè)或者再加一個(gè)，或者把一個(gè)橘子一分為二，就一樣多了。
師：你們真棒，一會(huì)兒等我們寫完作業(yè)，就把橘子分給小朋友吃，好嗎?
5.做操作材料。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十三
從師范畢業(yè)到走上三尺講臺(tái)已有兩年的時(shí)間了，從事工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作的我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，總結(jié)班級(jí)管理的方方面面經(jīng)驗(yàn)，除了執(zhí)著信念和不懈追求，更多的是對(duì)教育創(chuàng)新的真誠(chéng)感受和深刻思考。
我相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和潛能。每接手一屆新生，在第一堂課上，我一定要做一個(gè)簡(jiǎn)短而精練的演講：“歡迎你們來(lái)到藍(lán)天學(xué)校，來(lái)到這個(gè)班級(jí)，不管你們來(lái)自什么樣的家庭，也不管你們?cè)?jīng)獲得過(guò)多少榮譽(yù)，你們現(xiàn)在又都站到了同一起跑線上；我送給大家三句話--不比基礎(chǔ)，比發(fā)展，不比聰明，比勤奮，不比闊氣，比志氣；希望每個(gè)同學(xué)在行為上自律，學(xué)習(xí)上自立，生活上自理，心理上自強(qiáng)?！睉?yīng)該說(shuō)這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的斗志，也為管理好班級(jí)打開(kāi)了局面。
當(dāng)然，班級(jí)管理要想得達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，除了激發(fā)學(xué)生的斗志外，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理工作的參與者。在新學(xué)期開(kāi)始的一段時(shí)間，我仔細(xì)觀察了新老學(xué)生在生活中的行為表現(xiàn)，然后根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)再委以相應(yīng)的責(zé)任。事實(shí)證明，這種下放權(quán)力的辦法是效果顯著的。如我們班的生活委員主要負(fù)責(zé)午飯的端送問(wèn)題。除了保證端送及時(shí)還要維持好午餐的秩序，基本上我不用過(guò)問(wèn)，他就能很好的組織相關(guān)人員完成任務(wù)。另外，我們班級(jí)的勞動(dòng)委員-舒軍，應(yīng)該說(shuō)是個(gè)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)很強(qiáng)的班干。幾乎每天中午的值日，他都很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的，親自拖掃一遍，為班級(jí)的衛(wèi)生工作作出了巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也獲得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。
一個(gè)好的習(xí)慣發(fā)于點(diǎn)滴才能持于久遠(yuǎn)。對(duì)于學(xué)生，我要求讀正氣書、說(shuō)正氣話、做正氣事，每一位同學(xué)做到臉要凈、發(fā)要理、衣要整、言要美、行要良，積極開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明班級(jí)、文明學(xué)生的活動(dòng)；同時(shí)還采用周評(píng)的方式，對(duì)全班學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)按量化積分進(jìn)行評(píng)比，對(duì)積分前十名、進(jìn)步較大、對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)較大和當(dāng)周無(wú)任何違紀(jì)行為的學(xué)生給予多種獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了全體學(xué)生的上進(jìn)心，不知不覺(jué)促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，班級(jí)的凝聚力也增強(qiáng)了。
作為班主任，作為402班59位學(xué)生知識(shí)與人生的引路人。我對(duì)教室的界定是：凈者入、入者靜，明亮的教室永遠(yuǎn)干凈，神圣的課堂永遠(yuǎn)安靜；對(duì)班干部的要求是：管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心；對(duì)所有學(xué)生的要求是：態(tài)度決定一切，一切取決于態(tài)度，只要努力，就一定會(huì)有收獲。
也許我做的結(jié)果不是最好，但是我享受這種育人過(guò)程的快樂(lè)和幸福，因?yàn)槿耐度耄缺阌泻顾c艱辛也已化作滿園桃李，芬芬醉人。所以我付出，我享受，我快樂(lè)！
402班主任：馬華華。
11月30日。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十四
1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
課件、表格、鉛筆。
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來(lái)了一輛快樂(lè)大巴，快樂(lè)大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子，快樂(lè)大巴，快樂(lè)出發(fā)吧！
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)？
二、比一比：理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面，4個(gè)放在3個(gè)的后面（2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面）。
4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過(guò)剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找：數(shù)字找朋友。
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來(lái)了，他們是幾？（出示數(shù)卡2——8）。
2、數(shù)字國(guó)王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小——大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來(lái)，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？
4、數(shù)字寶寶5的'前面朋友也躲起來(lái)了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）。
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來(lái)了，幫它畫出來(lái)，并在正方形里寫上數(shù)字。
2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫出來(lái)。
3、連連線，教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；有蘋果.....
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）。
教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來(lái)吧）。
xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）。
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）。
教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）。
延伸：看見(jiàn)這些水果，我們想象一下，蘋果象什么呀？梨象什么呀？....
我還會(huì)想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十六
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō)，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)1到10的相鄰書來(lái)說(shuō)不是很了解，為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，以此來(lái)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大１?。钡年P(guān)系。2、愿意參與活動(dòng)，大膽在同伴面前講述自己的思考和操作過(guò)程。3、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
在我的教學(xué)過(guò)程中，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
一、情景創(chuàng)設(shè)，了解相鄰數(shù)；
二、按序畫點(diǎn)，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
三、填寫相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
四、快樂(lè)出行，鞏固相鄰數(shù)之間的的概念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中，幼兒能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字，因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程富有趣味性，幼兒都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在活動(dòng)中，有些孩子有自己的想法和獨(dú)特的見(jiàn)解，就給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中滿足他們的好奇心和求知欲。
但在本節(jié)課的有的環(huán)節(jié)中，我可能強(qiáng)調(diào)的少了點(diǎn)，幼兒可能還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就進(jìn)行找相鄰數(shù)了，因此有的幼兒的思維還沒(méi)有完全打開(kāi)，所以也會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒(méi)有答對(duì)的可能。
所以，在今后的數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識(shí)，更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到教學(xué)效果。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道不開(kāi)心會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
環(huán)境與材料：
1、《幸福拍手歌》的錄音帶。
2、教學(xué)掛圖。
一次備課。
1、看畫冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒看畫冊(cè)〈不開(kāi)心小樹(shù)〉，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上是什么內(nèi)容。
2、聽(tīng)故事。
教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
你喜歡不開(kāi)心小樹(shù)嗎？為什么？
下雨了，不開(kāi)心小樹(shù)又怎么說(shuō)？
說(shuō)？不開(kāi)心小樹(shù)又是怎樣說(shuō)？
小朋友到樹(shù)林里玩，不開(kāi)心小樹(shù)怎么。
鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁春髞?lái)都到不開(kāi)心小樹(shù)上唱歌、做窩了？
3、表演故事。
教師故事，幼兒表演。
幼兒分成開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)兩組，表演對(duì)話內(nèi)容。
4、討論。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)心的事情和不開(kāi)心的事情。
集體討論：怎樣讓不開(kāi)心的事情變得開(kāi)心起來(lái)。
5、體驗(yàn)快樂(lè)。
播放〈幸福拍手歌〉，體驗(yàn)開(kāi)心快樂(lè)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十八
1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2。體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉。
1。理解故事的內(nèi)容。
2。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
1。導(dǎo)入話題。
出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹(shù)葉，長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？?BR> 逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話。
“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)！”
“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲，我很快樂(lè)！”
“小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門，我很快樂(lè)！’”
2。分析討論，引起情感共鳴。
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢？”
“你們快樂(lè)嗎？你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？”
3。幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4。幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案篇十九
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。
2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。
2、幼兒用書。
（一）游戲：碰球。
——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。
——師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片“5”，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。
2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”?！?”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。
（二）游戲：開(kāi)快樂(lè)火車。
——師友共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對(duì)：嘿嘿，我的火車就要開(kāi)，幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)？教師出示算式：你們猜？幼兒：（）點(diǎn)開(kāi)。
（三）幼兒操作活動(dòng)。
——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。"來(lái)；自。屈；老師；教。案；啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)分合式。
——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。
——看圖列算式。
——算式與答案連線。
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。
——展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索。感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。