教案的編寫要符合教育教學原理和教育教學實施規(guī)范，能夠滿足學生的學習需求。那么我們該如何制作一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學目標，明確教學目標是教案的基礎。其次，要合理安排教學內(nèi)容和教學步驟。教學內(nèi)容要貼近學生的實際需求，教學步驟要符合教學邏輯，有層次和條理。此外，還要通過多種教學方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，要進行教學評估和反思，及時調(diào)整教案，不斷完善教學過程。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的精彩教案，希望對大家有所啟發(fā)。
三個小伙伴教案篇一
《三個小伙伴》是蘇教版小學語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務的故事。告訴我們：在遇到困難的時候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，自然發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的結(jié)構比較清晰，重點部分的三個自然段同樣的結(jié)構，整齊、易懂，為教學提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。
一年級的學生，好奇心強，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時間還比較短。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
1、同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字，現(xiàn)在讓我們來看看同學們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答：第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？
第三個困難：沒有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學生自學第三和第五自然段，要求第二個困難和第三個困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。
隨機抽學生上臺表演。
學生點評表演。
5、談收獲
學習了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關團結(jié)的諺語：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
7、聽故事，說感受：
播放故事《三個和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習說話：
你是班級一員，為了班級你該怎樣做？
通過學習這篇課文，我們明白了團結(jié)力量大，請大家以后記住要學會團結(jié)合作，把事件做得更好！
三個小伙伴教案篇二
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學重點與難點：
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備：
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、板書：
三個小伙伴教案篇三
2．師：上節(jié)課我們初步學習了14課--生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）。
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹。
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學習第一節(jié)。
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）。
2．指導讀第一節(jié)，突出“一同”。
三、學習二至五節(jié)。
1．自讀二至五節(jié)。
2．學習第二節(jié)。
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
（1）出示第二節(jié)，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
（3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
（4）指導分角色朗讀第二節(jié).
（5）指導背誦.
出示幻燈片提示:。
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會兒,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
3.自學三至五節(jié)。
要求:四人小組討論學習。
（1）輕聲讀3-5節(jié)，思考上述問題。
（2）小組討論問題。
（3）練習有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學情況，按小組匯報補充。
（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
（沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）。
（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）。
（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊,不要緊，我有___________?！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
四.學習第六節(jié)。
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
五.總結(jié)全文。
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學了這篇課文以后,有什么感想呀?(學生自由講)。
附板書:。
小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑。
14.三個小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運肥料。
小象（圖）用長鼻子吸水澆樹。
三個小伙伴教案篇四
一、教學目標：
第二課時。
一、教學要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學重難點：
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的'時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾。
四、教學過程：
一、激情導入，復習生字。
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）。
2、教師出示生字卡片，學生開火車認讀。
二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征。
1、掌握種樹步驟。
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。
（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？
2、初步感知三個小動物特征。
出示動物帖畫，學生自由發(fā)言。
（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）。
（4）這三個小動物種樹時還發(fā)生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細讀課文，指導學習。
（一）指導讀好三個問句。
1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）。
2、那他們心情會怎樣？（著急）。
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）。
（二）重點學習第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）。
b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）。
指名讀，評議。
c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）。
d、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）。
e、順勢加動作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。
f、再次請學生加動作讀。
g、請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調(diào)自信）。
h、男，女生賽讀，師生合作讀。
引導讀出小野豬能干的語氣。
a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干？
1）硬2）拱3）不一回兒。
（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）。
c、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學習第三自然段。
1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）。
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評，若不好，再加動作讀）。
3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學習第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）。
讀自己喜歡的句子。
4、學生匯報讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干。
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。
6、全班讀。
（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖。
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）。
4、帶著高興的心情齊讀。
五、滲透分工合作。
1、教師故意貼錯詞卡。
2、糾正后，讓生說出理由。
（根據(jù)每個人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€伙伴少一個都不行）。
六、課本劇表演。
請學生戴頭飾完整的表演。
七、板書：
三個小伙伴教案篇五
1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）
2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴（指，學生說）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊?？墒菦]有籮筐運肥料怎么辦呢？
2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學生自學第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了，你認為是誰的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。
三個小伙伴教案篇六
一、談話導入新課：
同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況：
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解“一同”是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：“拱、吸、運”等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）。
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）。
7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質(zhì)疑：
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）。
六、教師談話：
七、附板書設計：
小野豬硬嘴巴拱。
小象長鼻子吸。
三個小伙伴教案篇七
教學目標：
1.會認“餐、糟、糕”等13個生字，會讀生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀課文。
3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會安東的方法最好。
4.懂得要用自己的實際行動幫助自己的小伙幫。
教學重難點：
1.重點：通過朗讀感受三個小伙幫助馬莎的方法。
2.難點：體會在維加和安娜都沒有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實際行動給予了她最需要的幫助。
教學準備：課件。
教學過程：
一、談話導入：
1.請你大聲地介紹自己的名字，并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰？
過渡：這節(jié)課只要你認真聽講、仔細讀課文，就能自己找到這些問題的答案。
二、初讀課文：
1.打開書123頁，輕聲讀一遍課文，注意讀準字音。
2.檢查字音，生字帶音，詞語不帶音。
第一張：
餐?午餐?（換種說法）午飯。
礦?礦泉水。
第二張：利用加一加的方法識字。
丟怎樣記住丟字丟失???汽?汽水?汽油公共汽車???記忘記。
概大概??你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。把大概換個詞，使句子的意思不變。
第四張。
糟 糕糟糕粗 （反義詞）細??粗心（反義詞）細心。
第五張。
背包（背表示身體的這個部分，背在后背上的包就叫背包）。
（背表示動作時就要讀一聲。）背著。
好長時間?長大。
春游那天，每個人都背著背包。??小松鼠長著一條長長的尾巴。
第六張。
導：這些詞語大家都認識了，如果把這些字寶寶放回課文里，你還認識他們嗎？
三、細讀課文。
（一）瑪莎站在一旁的原因。
1.快來讀讀課文找找答案?！〕鍪尽?BR> 瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
指名——齊讀。
2.引領學生進入角色，體會難過的心情。
（1）小伙伴們都在吃東西，瑪莎你為什么站在一旁不吃啊？（因為…所以）。
（2）呀，原來是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水，里面還有（生接說）。
（3）丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時你的心情怎樣？（指名答）請你再來讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過。
（4）大家都帶著這種心情讀讀這句話。（自由——指名）。
3.瑪莎此時你最需要的是什么？[需要吃的]。
（二）維加和安娜的做法。
1.這時維加和安娜都是怎樣做的呢？讀4——7自然段思考。
2.指名匯報投影。
導：讓我們再來仔細聽聽維加在說什么。［說］。
3.維加的做法。
語言：真糟糕！離回到家還有好長時間呢！
（1）維加什么事情真糟糕呀？
a.維加書包丟了，真糟糕！
b.離回到家還有好長時間呢！
（2）維加你為什么覺得真糟糕？
（3）維加對瑪莎的這種擔心、著急與關心書中沒有以文字的形式出現(xiàn)，而是通過這兩個感嘆號表達出來了。
自由——指名。
導：維加在說這句話時他是怎樣做的?
動作：維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“ ?！?BR> （5）維加你干什么呢？（生接讀：大口地吃著面包）[吃]。
（6）瑪莎，你看著維加大口大口地吃著面包，此時你最想得到什么呀？（吃的）。
可是小伙伴維加并沒有給他，瑪莎[沒吃上]，繼續(xù)餓著肚子站在那里。
4.安娜的做法。
導：對，不是還有安娜嗎？我們看看安娜是怎么說的？也許安娜能幫瑪莎。
出示：安娜說：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！” 再指一生讀，師板書［說］。
（1）安娜（）地問：“你把背包丟在哪兒了？”說出后讓該生讀，師引齊讀。
（2）安娜（???）地說：“真粗心！”
（5）聽了安娜的話，瑪莎小聲地說：（“我也不知道?！保?。
a.你為什么讀得聲音這么小，還低下了頭？
b.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說：“（我也不知道。）說著低下了頭。
過渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來安慰［說］她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。
（6）指1生讀安娜話。
說完安娜又吃起了自己的東西，瑪莎仍舊一個人站在那里，肚子餓得咕咕直叫。
5.瑪莎此時你最想得到什么呀？
可是小伙伴安娜也沒有給他，瑪莎仍舊[沒吃上]，繼續(xù)站在那里。
6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化。
下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語言，一人當維加，一人當安娜，一人當馬莎。邊想象人物的語氣邊有有感情朗讀，同時感受瑪莎心情的變化。
小組——指一組。
過渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒能給她她最需要的東西。
（三）安東的做法。
1.就在這時，小伙伴安東又是怎樣做的呢？請你快來讀讀第8自然段。
自由——指名投影ppt。
2.安東是怎樣做的？
6.師生合作讀。
7.你覺覺得誰才是真正的小伙伴。
總結(jié)：是啊，有這樣一個小伙伴在朋友最需要幫助的時候能夠用[實際行動]給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動啊。
四、拓展德育滲透。
這時，旁邊的維加和安娜臉紅了，
他們?yōu)槭裁茨樇t？
他們走到瑪莎身邊……。
最后，四個小伙伴一起高高興興地回家了。
五、作業(yè)：把這個感人的故事講給家長聽。
板書設計：
瑪莎。
需要食物。
維加?吃說?。
小伙伴??????????????????光說不做??????沒吃上。
安娜?說說。
安東?拜放說?又說又做??????吃上了。
三個小伙伴教案篇八
教學目標：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能和的事情。
教學重、難點：同學通過學習能體驗鄰里親情，震動心靈，提升品質(zhì)，化為行動。
教學準備：課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關于鄰里》。
教學時間：兩課時。
教學目標：學習前面三個局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能。
1、出示圖1、2。
2、在鄰居中，你有沒有自身的.好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。
（同學介紹時引導他們說說自身親身經(jīng)歷的事。）。
二、雅各布的故事。
1、我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。
3、對交流和聽的同學提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說明理由。聽：仔細聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自身的見解。
三、他不理我了，怎么辦呢？
1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應該怎么做才是正確的？
2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？
3、建議把交流的事寫下來。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”
教學目標：學習后面的兩個局部體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能和的事情。
四、遠親不如近鄰。
1、依次出示圖。
2、你還記得鄰居對你的關愛嗎？
3、你們家又是怎樣關心鄰居的呢？
4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動。
五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。
六、聽故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關于鄰里》。
三個小伙伴教案篇九
教學目標：
1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。
2、說出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗與小伙伴交往快樂。
3、知道和小伙伴在一起學習、比賽和游戲是合群合作的'表現(xiàn)。
4、學習與小伙伴交往的不同方式。
教學重點：
2、在情感上體驗與小伙伴交往的樂趣。
教學具準備：
投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、故事園。
1、媒體出示，老師講配樂故事。
3、出示課題：6、小伙伴，在一起。
4、齊讀課題。
二、介紹交友場景。
1、老師表演兒歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在這里。
我的朋友在這里。
2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。
過渡：小兔灰灰和小猴聰聰因為是鄰居，所以認識了，你在哪些地方認識小伙伴呢？
指名學生回答。
根據(jù)學生回答，出示花瓣圖：
鄰居。
親朋好友。
班級同學。
活動場所。
2、學生交流。
3、小結(jié)：原來到處都可以交朋友。
三、交流會。
1、過渡：你來到我們班級好幾個星期了，在班級你有好朋友嗎？
要求：說出小伙伴的姓名、年齡、認識場合、喜歡什么、不喜歡什么。
四、游戲?qū)m。
猜猜你的小伙伴是誰？
通過說說、畫畫、演演來展示小伙伴的特征。
五、動動手。
1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。
2、小結(jié)：小朋友們和小伙伴們在一起學習、比賽、做游戲，不但開心，進步也真快！大家一定還會交上更多的好朋友。
三個小伙伴教案篇十
第一課時。
教學目的：初讀課文，學習生字。
一、導入。
1、板書：三個小伙伴????出示：伙伴????????誰來讀讀這個詞？
2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？
二、初讀課文。
1、聽老師講故事（即讀課文內(nèi)容）。
2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？
3、初讀（1）讀準字音（2）把句子讀通順。
4、標好自然段，分段再讀。
5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音。
指導讀????小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。
小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。
三、學習生字。
1、出示另4個二類字。
拱????讀準后鼻音。
鼻????組詞“鼻子”誰有長長的鼻子？
啦??語氣詞表達人的心情，如：好啦。
跳??口頭擴詞。
2、出示：
同 沒有怎么辦??把??。
不要緊 嘴巴就??手拉著手。
自由讀——指名讀——齊讀。
3、學習生字。
（1）出示句子： 沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?BR> 指名讀讀，找出其中的5個生字：
沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又。
有：橫，撇+ 月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習說話。
么：組詞。
要：上面“西”第五筆是豎。組詞 。
巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）。
（2）文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉 把。
這兩個字還有什么共同特點嗎？ 。
把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把（）”?。ǖ丁〕摺專?。
拉：提手旁加“立”
（3）其它生字。
同：讀準后鼻音組詞。
就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”
四、作業(yè)：
--??。
第二課時。
教學目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理。
設計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學過程：
一、導入。
二、新授。
第一節(jié)。
1、指名回答問題，你怎么知道的？
2、誰來讀讀第一節(jié)。
3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導讀好“一同”
4、齊讀。
第二到五節(jié)。
上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務，課文2—5節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過。
1、自由讀課文，初步了解栽樹的經(jīng)過。
2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？
3、交流：
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很---（著急）。
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次出示小野豬說的做的。
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?BR> （1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
指名多人讀，評價。
（3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）。
（4）誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動作。
（5）練習說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（6）四人小組分角色讀，演。
7、分角色演2—5節(jié)，學生評價。
第六節(jié)。
小樹栽好啦！
1、大家看到了什么？指名讀。
2、是誰把小樹栽好的？
3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀。
三、總結(jié)。
1、學了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？
2、總結(jié)：當我們在遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。
三個小伙伴教案篇十一
課型。
新授。
課時。
2
教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。???????2、學會9個生字，兩根綠線內(nèi)的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點。
難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時，主動承擔任務的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。
課前準備。
生字卡片、掛圖。
師生教學互動過程。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
第一課時一、激趣導入。二、初讀課文，學習生字。
三、質(zhì)疑。
四、指導記憶生字，寫字。第二課時一、復習。
二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業(yè)。1、板書課題。
2、看到課題你想知道什么？
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、自由讀課文，看看有幾個自然段？1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。
2、匯報交流。
1、你記住了哪些字？是怎么記住的？
2、指名學生交流。3、范寫。
4、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
1、生字詞抽讀競賽：
伙伴挖坑施肥2、讀課文。
1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？
2、全班交流。
（1）小野豬做了什么？（第二自然段）。
a、指名讀地二自然段。
b、指名說。
c、指導朗讀。
（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。
（3）小象做了什么？（第五自然段）。
3、學習第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？
1、小組合作。
2、全班表演。
3、評價。1、朗讀課文。
2、回家把故事演給家長看。1、學生齊讀。2、提出問題。1、自由讀課文。2、認讀生字。3、學生讀課文，標出自然段序號。4、指名分段讀課文。1、小組合作學習。2、每小組的代表發(fā)言。1、學生交流記字方法。2、學生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、學生臨寫。1、學生比賽讀詞語。2、正確朗讀課文。1、學生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說。（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？4、體會小伙伴的心情。小組試著表演，改進。
板
書
設計。
小野豬???硬嘴巴???拱樹坑。
小袋鼠???皮口袋???運肥料。
小象???長鼻子???澆水。
三個小伙伴教案篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。
3.體會三個小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
識字、寫字、朗讀、背誦。
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計劃:
14三個小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設計安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學過程:
第一課時
一、揭示課題
1、看圖，談話導入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、
初讀指導
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
（1）看圖讀開頭。a看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。
b從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?BR> c出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結(jié)尾。a看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
b出示課文最后一段。
2、引入故事中間部分。
（1）引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。
（2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。
三、指導寫字
1、認讀生字：同拉么。
2、指導書寫。
3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時
一、精讀訓練
1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導講、演故事。
（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。
（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習講、演。
（7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成任務，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認識
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導寫字
1、認讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
三個小伙伴教案篇十三
教學目標：
通過學習，讓學生進一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動作的描寫等，能夠?qū)懗霰容^生動的寫人記事的文章。
自己能夠初步作文的錯誤，如病句，錯別字等，并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文，如比喻，擬人等。
課前準備：
讀一些寫人記事的作文，積累一些詞語和方法。
作文草稿本。
教學過程：
導入：同學們，大家都已經(jīng)十來歲了，在這十幾年里，你一定有許多的小伙伴，有的已經(jīng)離開你到別的地方去生活了，有的現(xiàn)在還在同你一起學習，在這些小伙伴中，哪幾個同你的關系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔細去想，一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個人就是你最熟悉的。請把他的名字寫在草稿本上，我想請三位同學到講臺來寫。
（生各自寫各自熟悉的小伙伴的姓名）。
新課：
師：在講臺上的同學寫完了先不要下去，接著完面老師出的題目：
（在姓名前加括號，讓學生填寫體現(xiàn)小伙伴性格特征的詞語）。
的王小華（）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
請在括號里填寫一至二個最能夠表現(xiàn)小伙伴的性格特征的詞語,先思考一下再填寫。
（貪玩）的王小華（勤奮）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
師：大家都填得很好，（復習舊知）我們現(xiàn)在回憶一下本單元我們認識的主人公，他們給你留下什么樣的印象？（出示課件）請直接回答老師的問題。
（勤勞勇敢）的閏土（）的伯父。
（善良質(zhì)樸）的閏土（）的伯父。
師：知識掌握得很牢固，回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個具體的事例中體現(xiàn)出來的，你說你的小伙伴王小華貪玩，是從哪一件事或哪幾件事中知道的？請用最簡潔的語言回答這個問題，其他同學也完成各自的任務。
生：有一次，他打電子游戲機連飯都忘記吃了。
師：事例選擇得不錯，就憑這一句話我們就能說王小華貪玩嗎？這樣能讓人信服嗎？
生：不能。
師：還缺什么？
生：還缺細節(jié)描寫。
師：非常好！用來表現(xiàn)人物性格特征的細節(jié)描寫包括哪幾個方面？
生：語言，動作，神態(tài)，心理。
師：說得很好。從本單元所學的課文中找出一個最具有代表性的語段讀出來，并說說體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？.
生：（讀）“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的?！边@里是語言描寫，體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。
生：（讀）……。
生：外貌。
師：在敘述順序上還可以采用什么樣的方法？比方說《少年閏土》的第一段。
生：重點提前，倒敘。
師：大家記性很好，學過的知識沒有忘記；寫好之后，同學之間互相讀讀，互相修改，至于修改的途徑，主要還是從兩個方面：一是改錯，如錯別字，病句；二是優(yōu)化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等。當然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫幾件事，來體現(xiàn)他的性格特征，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。
三個小伙伴教案篇十四
二、角色扮演，充分體驗。在教學過程?中，我讓學生在讀的基。
礎上表演，在表演中領悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽。
樹任務中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才。
能把事情做好的道理。
通過朗讀、表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。
課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。
一、談話導入??，激發(fā)興趣。
1.說說你的小伙伴。2.介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.看課件聽課文，試說講了一件什么事？
2.自讀課文，記住生字字音。
3.檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演。
1.同桌讀課文，交流三個小伙伴遇到了哪些困難？
2.表演第二自然段。
（1）形成合作表演小組，分配好角色；
（2）交流個人表演的想法，尤其是語言和表情；
（3）全班交流，評議出較合適的方案。
3.小組合作，遷移學習。
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、評議。
四、學習生字，指導書寫。
1.小組自學；?????2.集體交流（音、形、義）。
三個小伙伴教案篇十五
《三個小伙伴》第一課時的教學，能以學生的興趣為前提，教師的主導作用和學生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認為本課的成功之處較多，主要有以下幾點：
萬老師先讓學生猜謎，將猜出的三種小動物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個小伙伴）然后問學生這三個小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們怎么知道的？引出第一自然段的學習。再問：三個小伙伴的任務完成了嗎？讓學生看圖說圖意，引出最后一個自然段的學習。再次出示第一幅圖，引導學生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時，教師激發(fā)學生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認為這樣設計效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學生急于了解植樹的過程，把學生學習的積極性調(diào)動了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力，有利于活躍學生的思維，促進思維的發(fā)展。因此，我認為這樣設計比按照課文的次序來教學效果要好得多。
萬老師在教學第二自然段時，提了這些問題并出示：
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒有籮筐運肥料怎么辦？
3、沒有水桶提水怎么辦？
學生根據(jù)課題自學課文，并根據(jù)學生的回答相機板書。我認為這個環(huán)節(jié)，教師從教到放引導，學生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學生對課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學習過程成為個性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學生等待教師傳授知識的習慣，消除學習上的依賴心理，使學生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?BR> 三個小伙伴教案篇十六
（第一課時）。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學重點：
1、識字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
教會學生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。
教學準備：
相關課件。
教學過程：
一、巧用謎語，引出新課。
1、猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）。
課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領讀，生跟讀。）。
（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）。
（2）這兩個字都是單人旁?；锞褪菃稳伺约觽€火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）。
（3）“伙伴”是什么意思??？（指名兩生說）。
今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）。
過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文，整體感知。
字音能讀準嗎？
1、讀一類詞。
（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調(diào)，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）。
過渡：你們可真能干，字音讀的真準！老師這兒還有幾個詞，你會讀嗎？
2、讀二類詞。
出示二類字組成的詞語：鋤頭籮筐鼻子拱出。先試試看（指名讀，齊讀）。
3、重點指導幾個詞。
（出示：拉手嘴巴鋤頭鼻子）讀好拉的邊音。后三個詞輕聲的讀法。
4、再讀詞語，理解詞義：
（1）?一同。
一同是什么意思？換個詞說說。上課時我們一同干什么？課間，我們一同干什么？
（2）?嘴巴。
小野豬的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。
（3）?籮筐。
見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）。
5、讀課文。
（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”
（2）第二自然段誰來？（相機出現(xiàn)問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。
（3）第三自然段誰來？（注意標點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音。
（4）誰來讀第四自然段？
（5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標點符號，再讀句子。）。
（6）第六自然段。
a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。c、齊讀。
4、了解課文大概內(nèi)容。?。
故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）。
5、小結(jié)。
(回到課題)三個小伙伴,也是三個好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節(jié)課來學習.小朋友課后查查這三種小動物的資料,下節(jié)課我們一起來交流.
三、寫字指導：
1、鞏固字音、字形。
2、學生觀察字形結(jié)構、筆畫。
左右結(jié)構的有：拉把沒伙伴寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
就左右差不多寬。
上下結(jié)構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
3、筆順（1）小朋友回家都預習過了，老師要考考你們幾個字的筆順。
4、師范寫生字，生描紅仿寫。
a伙伴(講結(jié)構,左窄右寬)范寫。
b看老師寫巴（強調(diào)豎彎勾，上面部分扁點，豎彎勾的豎不要太長，彎過來要寬些。）范寫，拿出筆（寫字姿勢訓練）描一個，寫一個。把，（范寫）描一個，寫一個。
c拉沒就其他左右結(jié)構的字。注意寫好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個，寫一個。
d同(同字框里一和口)。
e要（上下結(jié)構，上下都要寫扁些，女的一橫最長。）。
f反饋。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)：
今天我們不僅學習了生字，還會讀了課文，收獲可不少。課后請大家完成習字帖，默默詞，再把課文讀一讀。
板書設計：
硬嘴巴。
長鼻子。
三個小伙伴教案篇十七
1.開設“玩雪真快樂”專欄，布置下雪場景、雪房子、雪人等，布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫作品，供幼兒欣賞。
2.戶外區(qū)投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械，供幼兒冬季體育鍛煉。
1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時要注意安全，避免滑倒跌傷。
2.學習正確擤鼻涕的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。擤鼻涕的方法要領：用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干凈后，用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。
3.利用午睡前、起床后、戶外活動前、后等生活情節(jié)，引導幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴，提高幼兒為他人服務的意識，可將幼兒為他人服務的行為拍成照片，引導幼兒體會幫助他人是快樂的事情。
建議家長利用下雪的時機，帶領幼兒在雪天玩雪，并用相機記錄活動過程，讓幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，也可用照片進行環(huán)境創(chuàng)設。
1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點，學習簡單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞，體驗大家一起圍園跳舞的樂趣。
2.“剪窗花”：感受剪紙藝術的美，對剪紙活動感興趣；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。
3.“凍冰花”：能對自然界的.水與冰進行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異和變化；能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動。
4.“有雪人的賀卡”：知道做賀年卡的意義，體驗朋友之間友好交往的快樂；嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。
5.“中國龍”：知道龍是歡慶新年的民間習俗；學習制作紙龍玩具，提高折紙技巧。
益智區(qū)。
1.“拼拼擺擺”：嘗試用數(shù)量相同的材料拼擺出不同的圖案，體驗7以內(nèi)數(shù)的守恒。
2.“排排隊數(shù)一數(shù)”：能按要求操作實物，點數(shù)實物的數(shù)量并記錄結(jié)果。
科學區(qū)：
“冰的融化”：能對冰和水進行連續(xù)觀察與比較，發(fā)現(xiàn)他們的差異和變化，并進行記錄。
表演區(qū)：
1.“節(jié)奏練習一”：正確使用打擊樂器，用簡單的固定節(jié)奏型為歌曲樂曲做即興伴奏。
2.“節(jié)奏練習二”：感知歌謠，歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。
閱讀區(qū)：
1.“有雪人的賀卡”：能一頁一頁翻書按順序觀看畫面，看動畫面故事內(nèi)容，懂得對待朋友真心實意最重要。
2.“屋子里的小女孩”：能看懂圖片內(nèi)容，知道冬天要多參加戶外活動。
戶外活動：
1.“踩高蹺”：知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習俗；嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。
2.“舞龍”：聯(lián)系走跑交替和快速跑步動作；能與同伴配合協(xié)調(diào)舞龍；體驗玩民間體育游戲的快樂。
三個小伙伴教案篇十八
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
3、激發(fā)學生團結(jié)同學的情懷，培養(yǎng)學生處理人際交往能力，為將來適應社會，認識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的'問題。
1、捉學生課間活動的照片。
2、小計劃表、小伙伴記錄表。
一、走近生活，激發(fā)道德情趣。
1、導語：學們，喜歡玩嗎？老師知道我們?nèi)?）的同學玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）。
2、小結(jié)：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。
二、走入生活，確立道德認知。
1、介紹小伙伴的外貌，其他學生猜一猜他介紹的是誰？
2、深入介紹和小伙伴相處時發(fā)生的小故事。
三、模擬生活，豐富道德情感。
1、學生讀課文。
2、學生自由選擇小伙伴表演。
3、邀請小組出來表演。
4、學生互相點評：你喜歡哪一個角色？為什么？
四、聯(lián)系生活，深化道德意識。
課件出示辨析題：
1、假如你是科代表，當你收作業(yè)是時，發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒有完成，你會怎么做？
五、拓展生活，鞏固道德行為。
班級。
姓名。
愛好。
生日。
聯(lián)系電話。
家庭住址。
學習成績。
2、實行“愛心小檔案”。
姓名。
班級。
困難。
原因。
愛心小計劃。
三個小伙伴教案篇一
《三個小伙伴》是蘇教版小學語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務的故事。告訴我們：在遇到困難的時候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，自然發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的結(jié)構比較清晰，重點部分的三個自然段同樣的結(jié)構，整齊、易懂，為教學提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。
一年級的學生，好奇心強，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時間還比較短。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
1、同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字，現(xiàn)在讓我們來看看同學們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答：第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？
第三個困難：沒有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學生自學第三和第五自然段，要求第二個困難和第三個困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。
隨機抽學生上臺表演。
學生點評表演。
5、談收獲
學習了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關團結(jié)的諺語：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
7、聽故事，說感受：
播放故事《三個和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習說話：
你是班級一員，為了班級你該怎樣做？
通過學習這篇課文，我們明白了團結(jié)力量大，請大家以后記住要學會團結(jié)合作，把事件做得更好！
三個小伙伴教案篇二
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學重點與難點：
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備：
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、板書：
三個小伙伴教案篇三
2．師：上節(jié)課我們初步學習了14課--生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）。
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹。
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學習第一節(jié)。
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）。
2．指導讀第一節(jié)，突出“一同”。
三、學習二至五節(jié)。
1．自讀二至五節(jié)。
2．學習第二節(jié)。
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
（1）出示第二節(jié)，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
（3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
（4）指導分角色朗讀第二節(jié).
（5）指導背誦.
出示幻燈片提示:。
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會兒,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
3.自學三至五節(jié)。
要求:四人小組討論學習。
（1）輕聲讀3-5節(jié)，思考上述問題。
（2）小組討論問題。
（3）練習有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學情況，按小組匯報補充。
（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
（沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）。
（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）。
（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊,不要緊，我有___________?！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
四.學習第六節(jié)。
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
五.總結(jié)全文。
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學了這篇課文以后,有什么感想呀?(學生自由講)。
附板書:。
小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑。
14.三個小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運肥料。
小象（圖）用長鼻子吸水澆樹。
三個小伙伴教案篇四
一、教學目標：
第二課時。
一、教學要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學重難點：
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的'時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾。
四、教學過程：
一、激情導入，復習生字。
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）。
2、教師出示生字卡片，學生開火車認讀。
二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征。
1、掌握種樹步驟。
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。
（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？
2、初步感知三個小動物特征。
出示動物帖畫，學生自由發(fā)言。
（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）。
（4）這三個小動物種樹時還發(fā)生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細讀課文，指導學習。
（一）指導讀好三個問句。
1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）。
2、那他們心情會怎樣？（著急）。
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）。
（二）重點學習第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）。
b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）。
指名讀，評議。
c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）。
d、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）。
e、順勢加動作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。
f、再次請學生加動作讀。
g、請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調(diào)自信）。
h、男，女生賽讀，師生合作讀。
引導讀出小野豬能干的語氣。
a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干？
1）硬2）拱3）不一回兒。
（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）。
c、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學習第三自然段。
1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）。
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評，若不好，再加動作讀）。
3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學習第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）。
讀自己喜歡的句子。
4、學生匯報讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干。
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。
6、全班讀。
（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖。
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）。
4、帶著高興的心情齊讀。
五、滲透分工合作。
1、教師故意貼錯詞卡。
2、糾正后，讓生說出理由。
（根據(jù)每個人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€伙伴少一個都不行）。
六、課本劇表演。
請學生戴頭飾完整的表演。
七、板書：
三個小伙伴教案篇五
1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）
2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴（指，學生說）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊?？墒菦]有籮筐運肥料怎么辦呢？
2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學生自學第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了，你認為是誰的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。
三個小伙伴教案篇六
一、談話導入新課：
同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況：
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解“一同”是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：“拱、吸、運”等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）。
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）。
7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質(zhì)疑：
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）。
六、教師談話：
七、附板書設計：
小野豬硬嘴巴拱。
小象長鼻子吸。
三個小伙伴教案篇七
教學目標：
1.會認“餐、糟、糕”等13個生字，會讀生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀課文。
3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會安東的方法最好。
4.懂得要用自己的實際行動幫助自己的小伙幫。
教學重難點：
1.重點：通過朗讀感受三個小伙幫助馬莎的方法。
2.難點：體會在維加和安娜都沒有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實際行動給予了她最需要的幫助。
教學準備：課件。
教學過程：
一、談話導入：
1.請你大聲地介紹自己的名字，并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰？
過渡：這節(jié)課只要你認真聽講、仔細讀課文，就能自己找到這些問題的答案。
二、初讀課文：
1.打開書123頁，輕聲讀一遍課文，注意讀準字音。
2.檢查字音，生字帶音，詞語不帶音。
第一張：
餐?午餐?（換種說法）午飯。
礦?礦泉水。
第二張：利用加一加的方法識字。
丟怎樣記住丟字丟失???汽?汽水?汽油公共汽車???記忘記。
概大概??你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。把大概換個詞，使句子的意思不變。
第四張。
糟 糕糟糕粗 （反義詞）細??粗心（反義詞）細心。
第五張。
背包（背表示身體的這個部分，背在后背上的包就叫背包）。
（背表示動作時就要讀一聲。）背著。
好長時間?長大。
春游那天，每個人都背著背包。??小松鼠長著一條長長的尾巴。
第六張。
導：這些詞語大家都認識了，如果把這些字寶寶放回課文里，你還認識他們嗎？
三、細讀課文。
（一）瑪莎站在一旁的原因。
1.快來讀讀課文找找答案?！〕鍪尽?BR> 瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
指名——齊讀。
2.引領學生進入角色，體會難過的心情。
（1）小伙伴們都在吃東西，瑪莎你為什么站在一旁不吃啊？（因為…所以）。
（2）呀，原來是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水，里面還有（生接說）。
（3）丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時你的心情怎樣？（指名答）請你再來讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過。
（4）大家都帶著這種心情讀讀這句話。（自由——指名）。
3.瑪莎此時你最需要的是什么？[需要吃的]。
（二）維加和安娜的做法。
1.這時維加和安娜都是怎樣做的呢？讀4——7自然段思考。
2.指名匯報投影。
導：讓我們再來仔細聽聽維加在說什么。［說］。
3.維加的做法。
語言：真糟糕！離回到家還有好長時間呢！
（1）維加什么事情真糟糕呀？
a.維加書包丟了，真糟糕！
b.離回到家還有好長時間呢！
（2）維加你為什么覺得真糟糕？
（3）維加對瑪莎的這種擔心、著急與關心書中沒有以文字的形式出現(xiàn)，而是通過這兩個感嘆號表達出來了。
自由——指名。
導：維加在說這句話時他是怎樣做的?
動作：維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“ ?！?BR> （5）維加你干什么呢？（生接讀：大口地吃著面包）[吃]。
（6）瑪莎，你看著維加大口大口地吃著面包，此時你最想得到什么呀？（吃的）。
可是小伙伴維加并沒有給他，瑪莎[沒吃上]，繼續(xù)餓著肚子站在那里。
4.安娜的做法。
導：對，不是還有安娜嗎？我們看看安娜是怎么說的？也許安娜能幫瑪莎。
出示：安娜說：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！” 再指一生讀，師板書［說］。
（1）安娜（）地問：“你把背包丟在哪兒了？”說出后讓該生讀，師引齊讀。
（2）安娜（???）地說：“真粗心！”
（5）聽了安娜的話，瑪莎小聲地說：（“我也不知道?！保?。
a.你為什么讀得聲音這么小，還低下了頭？
b.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說：“（我也不知道。）說著低下了頭。
過渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來安慰［說］她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。
（6）指1生讀安娜話。
說完安娜又吃起了自己的東西，瑪莎仍舊一個人站在那里，肚子餓得咕咕直叫。
5.瑪莎此時你最想得到什么呀？
可是小伙伴安娜也沒有給他，瑪莎仍舊[沒吃上]，繼續(xù)站在那里。
6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化。
下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語言，一人當維加，一人當安娜，一人當馬莎。邊想象人物的語氣邊有有感情朗讀，同時感受瑪莎心情的變化。
小組——指一組。
過渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒能給她她最需要的東西。
（三）安東的做法。
1.就在這時，小伙伴安東又是怎樣做的呢？請你快來讀讀第8自然段。
自由——指名投影ppt。
2.安東是怎樣做的？
6.師生合作讀。
7.你覺覺得誰才是真正的小伙伴。
總結(jié)：是啊，有這樣一個小伙伴在朋友最需要幫助的時候能夠用[實際行動]給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動啊。
四、拓展德育滲透。
這時，旁邊的維加和安娜臉紅了，
他們?yōu)槭裁茨樇t？
他們走到瑪莎身邊……。
最后，四個小伙伴一起高高興興地回家了。
五、作業(yè)：把這個感人的故事講給家長聽。
板書設計：
瑪莎。
需要食物。
維加?吃說?。
小伙伴??????????????????光說不做??????沒吃上。
安娜?說說。
安東?拜放說?又說又做??????吃上了。
三個小伙伴教案篇八
教學目標：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能和的事情。
教學重、難點：同學通過學習能體驗鄰里親情，震動心靈，提升品質(zhì)，化為行動。
教學準備：課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關于鄰里》。
教學時間：兩課時。
教學目標：學習前面三個局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能。
1、出示圖1、2。
2、在鄰居中，你有沒有自身的.好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。
（同學介紹時引導他們說說自身親身經(jīng)歷的事。）。
二、雅各布的故事。
1、我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。
3、對交流和聽的同學提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說明理由。聽：仔細聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自身的見解。
三、他不理我了，怎么辦呢？
1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應該怎么做才是正確的？
2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？
3、建議把交流的事寫下來。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”
教學目標：學習后面的兩個局部體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能和的事情。
四、遠親不如近鄰。
1、依次出示圖。
2、你還記得鄰居對你的關愛嗎？
3、你們家又是怎樣關心鄰居的呢？
4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動。
五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。
六、聽故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關于鄰里》。
三個小伙伴教案篇九
教學目標：
1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。
2、說出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗與小伙伴交往快樂。
3、知道和小伙伴在一起學習、比賽和游戲是合群合作的'表現(xiàn)。
4、學習與小伙伴交往的不同方式。
教學重點：
2、在情感上體驗與小伙伴交往的樂趣。
教學具準備：
投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、故事園。
1、媒體出示，老師講配樂故事。
3、出示課題：6、小伙伴，在一起。
4、齊讀課題。
二、介紹交友場景。
1、老師表演兒歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在這里。
我的朋友在這里。
2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。
過渡：小兔灰灰和小猴聰聰因為是鄰居，所以認識了，你在哪些地方認識小伙伴呢？
指名學生回答。
根據(jù)學生回答，出示花瓣圖：
鄰居。
親朋好友。
班級同學。
活動場所。
2、學生交流。
3、小結(jié)：原來到處都可以交朋友。
三、交流會。
1、過渡：你來到我們班級好幾個星期了，在班級你有好朋友嗎？
要求：說出小伙伴的姓名、年齡、認識場合、喜歡什么、不喜歡什么。
四、游戲?qū)m。
猜猜你的小伙伴是誰？
通過說說、畫畫、演演來展示小伙伴的特征。
五、動動手。
1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。
2、小結(jié)：小朋友們和小伙伴們在一起學習、比賽、做游戲，不但開心，進步也真快！大家一定還會交上更多的好朋友。
三個小伙伴教案篇十
第一課時。
教學目的：初讀課文，學習生字。
一、導入。
1、板書：三個小伙伴????出示：伙伴????????誰來讀讀這個詞？
2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？
二、初讀課文。
1、聽老師講故事（即讀課文內(nèi)容）。
2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？
3、初讀（1）讀準字音（2）把句子讀通順。
4、標好自然段，分段再讀。
5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音。
指導讀????小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。
小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。
三、學習生字。
1、出示另4個二類字。
拱????讀準后鼻音。
鼻????組詞“鼻子”誰有長長的鼻子？
啦??語氣詞表達人的心情，如：好啦。
跳??口頭擴詞。
2、出示：
同 沒有怎么辦??把??。
不要緊 嘴巴就??手拉著手。
自由讀——指名讀——齊讀。
3、學習生字。
（1）出示句子： 沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?BR> 指名讀讀，找出其中的5個生字：
沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又。
有：橫，撇+ 月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習說話。
么：組詞。
要：上面“西”第五筆是豎。組詞 。
巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）。
（2）文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉 把。
這兩個字還有什么共同特點嗎？ 。
把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把（）”?。ǖ丁〕摺專?。
拉：提手旁加“立”
（3）其它生字。
同：讀準后鼻音組詞。
就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”
四、作業(yè)：
--??。
第二課時。
教學目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理。
設計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學過程：
一、導入。
二、新授。
第一節(jié)。
1、指名回答問題，你怎么知道的？
2、誰來讀讀第一節(jié)。
3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導讀好“一同”
4、齊讀。
第二到五節(jié)。
上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務，課文2—5節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過。
1、自由讀課文，初步了解栽樹的經(jīng)過。
2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？
3、交流：
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很---（著急）。
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次出示小野豬說的做的。
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?BR> （1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
指名多人讀，評價。
（3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）。
（4）誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動作。
（5）練習說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（6）四人小組分角色讀，演。
7、分角色演2—5節(jié)，學生評價。
第六節(jié)。
小樹栽好啦！
1、大家看到了什么？指名讀。
2、是誰把小樹栽好的？
3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀。
三、總結(jié)。
1、學了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？
2、總結(jié)：當我們在遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。
三個小伙伴教案篇十一
課型。
新授。
課時。
2
教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。???????2、學會9個生字，兩根綠線內(nèi)的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點。
難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時，主動承擔任務的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。
課前準備。
生字卡片、掛圖。
師生教學互動過程。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
第一課時一、激趣導入。二、初讀課文，學習生字。
三、質(zhì)疑。
四、指導記憶生字，寫字。第二課時一、復習。
二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業(yè)。1、板書課題。
2、看到課題你想知道什么？
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、自由讀課文，看看有幾個自然段？1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。
2、匯報交流。
1、你記住了哪些字？是怎么記住的？
2、指名學生交流。3、范寫。
4、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
1、生字詞抽讀競賽：
伙伴挖坑施肥2、讀課文。
1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？
2、全班交流。
（1）小野豬做了什么？（第二自然段）。
a、指名讀地二自然段。
b、指名說。
c、指導朗讀。
（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。
（3）小象做了什么？（第五自然段）。
3、學習第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？
1、小組合作。
2、全班表演。
3、評價。1、朗讀課文。
2、回家把故事演給家長看。1、學生齊讀。2、提出問題。1、自由讀課文。2、認讀生字。3、學生讀課文，標出自然段序號。4、指名分段讀課文。1、小組合作學習。2、每小組的代表發(fā)言。1、學生交流記字方法。2、學生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、學生臨寫。1、學生比賽讀詞語。2、正確朗讀課文。1、學生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說。（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？4、體會小伙伴的心情。小組試著表演，改進。
板
書
設計。
小野豬???硬嘴巴???拱樹坑。
小袋鼠???皮口袋???運肥料。
小象???長鼻子???澆水。
三個小伙伴教案篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。
3.體會三個小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
識字、寫字、朗讀、背誦。
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計劃:
14三個小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設計安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學過程:
第一課時
一、揭示課題
1、看圖，談話導入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、
初讀指導
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
（1）看圖讀開頭。a看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。
b從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?BR> c出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結(jié)尾。a看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
b出示課文最后一段。
2、引入故事中間部分。
（1）引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。
（2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。
三、指導寫字
1、認讀生字：同拉么。
2、指導書寫。
3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時
一、精讀訓練
1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導講、演故事。
（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。
（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習講、演。
（7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成任務，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認識
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導寫字
1、認讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
三個小伙伴教案篇十三
教學目標：
通過學習，讓學生進一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動作的描寫等，能夠?qū)懗霰容^生動的寫人記事的文章。
自己能夠初步作文的錯誤，如病句，錯別字等，并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文，如比喻，擬人等。
課前準備：
讀一些寫人記事的作文，積累一些詞語和方法。
作文草稿本。
教學過程：
導入：同學們，大家都已經(jīng)十來歲了，在這十幾年里，你一定有許多的小伙伴，有的已經(jīng)離開你到別的地方去生活了，有的現(xiàn)在還在同你一起學習，在這些小伙伴中，哪幾個同你的關系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔細去想，一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個人就是你最熟悉的。請把他的名字寫在草稿本上，我想請三位同學到講臺來寫。
（生各自寫各自熟悉的小伙伴的姓名）。
新課：
師：在講臺上的同學寫完了先不要下去，接著完面老師出的題目：
（在姓名前加括號，讓學生填寫體現(xiàn)小伙伴性格特征的詞語）。
的王小華（）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
請在括號里填寫一至二個最能夠表現(xiàn)小伙伴的性格特征的詞語,先思考一下再填寫。
（貪玩）的王小華（勤奮）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
師：大家都填得很好，（復習舊知）我們現(xiàn)在回憶一下本單元我們認識的主人公，他們給你留下什么樣的印象？（出示課件）請直接回答老師的問題。
（勤勞勇敢）的閏土（）的伯父。
（善良質(zhì)樸）的閏土（）的伯父。
師：知識掌握得很牢固，回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個具體的事例中體現(xiàn)出來的，你說你的小伙伴王小華貪玩，是從哪一件事或哪幾件事中知道的？請用最簡潔的語言回答這個問題，其他同學也完成各自的任務。
生：有一次，他打電子游戲機連飯都忘記吃了。
師：事例選擇得不錯，就憑這一句話我們就能說王小華貪玩嗎？這樣能讓人信服嗎？
生：不能。
師：還缺什么？
生：還缺細節(jié)描寫。
師：非常好！用來表現(xiàn)人物性格特征的細節(jié)描寫包括哪幾個方面？
生：語言，動作，神態(tài)，心理。
師：說得很好。從本單元所學的課文中找出一個最具有代表性的語段讀出來，并說說體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？.
生：（讀）“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的?！边@里是語言描寫，體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。
生：（讀）……。
生：外貌。
師：在敘述順序上還可以采用什么樣的方法？比方說《少年閏土》的第一段。
生：重點提前，倒敘。
師：大家記性很好，學過的知識沒有忘記；寫好之后，同學之間互相讀讀，互相修改，至于修改的途徑，主要還是從兩個方面：一是改錯，如錯別字，病句；二是優(yōu)化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等。當然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫幾件事，來體現(xiàn)他的性格特征，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。
三個小伙伴教案篇十四
二、角色扮演，充分體驗。在教學過程?中，我讓學生在讀的基。
礎上表演，在表演中領悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽。
樹任務中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才。
能把事情做好的道理。
通過朗讀、表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。
課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。
一、談話導入??，激發(fā)興趣。
1.說說你的小伙伴。2.介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.看課件聽課文，試說講了一件什么事？
2.自讀課文，記住生字字音。
3.檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演。
1.同桌讀課文，交流三個小伙伴遇到了哪些困難？
2.表演第二自然段。
（1）形成合作表演小組，分配好角色；
（2）交流個人表演的想法，尤其是語言和表情；
（3）全班交流，評議出較合適的方案。
3.小組合作，遷移學習。
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、評議。
四、學習生字，指導書寫。
1.小組自學；?????2.集體交流（音、形、義）。
三個小伙伴教案篇十五
《三個小伙伴》第一課時的教學，能以學生的興趣為前提，教師的主導作用和學生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認為本課的成功之處較多，主要有以下幾點：
萬老師先讓學生猜謎，將猜出的三種小動物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個小伙伴）然后問學生這三個小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們怎么知道的？引出第一自然段的學習。再問：三個小伙伴的任務完成了嗎？讓學生看圖說圖意，引出最后一個自然段的學習。再次出示第一幅圖，引導學生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時，教師激發(fā)學生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認為這樣設計效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學生急于了解植樹的過程，把學生學習的積極性調(diào)動了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力，有利于活躍學生的思維，促進思維的發(fā)展。因此，我認為這樣設計比按照課文的次序來教學效果要好得多。
萬老師在教學第二自然段時，提了這些問題并出示：
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒有籮筐運肥料怎么辦？
3、沒有水桶提水怎么辦？
學生根據(jù)課題自學課文，并根據(jù)學生的回答相機板書。我認為這個環(huán)節(jié)，教師從教到放引導，學生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學生對課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學習過程成為個性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學生等待教師傳授知識的習慣，消除學習上的依賴心理，使學生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?BR> 三個小伙伴教案篇十六
（第一課時）。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學重點：
1、識字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
教會學生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。
教學準備：
相關課件。
教學過程：
一、巧用謎語，引出新課。
1、猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）。
課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領讀，生跟讀。）。
（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）。
（2）這兩個字都是單人旁?；锞褪菃稳伺约觽€火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）。
（3）“伙伴”是什么意思??？（指名兩生說）。
今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）。
過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文，整體感知。
字音能讀準嗎？
1、讀一類詞。
（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調(diào)，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）。
過渡：你們可真能干，字音讀的真準！老師這兒還有幾個詞，你會讀嗎？
2、讀二類詞。
出示二類字組成的詞語：鋤頭籮筐鼻子拱出。先試試看（指名讀，齊讀）。
3、重點指導幾個詞。
（出示：拉手嘴巴鋤頭鼻子）讀好拉的邊音。后三個詞輕聲的讀法。
4、再讀詞語，理解詞義：
（1）?一同。
一同是什么意思？換個詞說說。上課時我們一同干什么？課間，我們一同干什么？
（2）?嘴巴。
小野豬的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。
（3）?籮筐。
見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）。
5、讀課文。
（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”
（2）第二自然段誰來？（相機出現(xiàn)問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。
（3）第三自然段誰來？（注意標點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音。
（4）誰來讀第四自然段？
（5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標點符號，再讀句子。）。
（6）第六自然段。
a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。c、齊讀。
4、了解課文大概內(nèi)容。?。
故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）。
5、小結(jié)。
(回到課題)三個小伙伴,也是三個好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節(jié)課來學習.小朋友課后查查這三種小動物的資料,下節(jié)課我們一起來交流.
三、寫字指導：
1、鞏固字音、字形。
2、學生觀察字形結(jié)構、筆畫。
左右結(jié)構的有：拉把沒伙伴寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
就左右差不多寬。
上下結(jié)構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
3、筆順（1）小朋友回家都預習過了，老師要考考你們幾個字的筆順。
4、師范寫生字，生描紅仿寫。
a伙伴(講結(jié)構,左窄右寬)范寫。
b看老師寫巴（強調(diào)豎彎勾，上面部分扁點，豎彎勾的豎不要太長，彎過來要寬些。）范寫，拿出筆（寫字姿勢訓練）描一個，寫一個。把，（范寫）描一個，寫一個。
c拉沒就其他左右結(jié)構的字。注意寫好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個，寫一個。
d同(同字框里一和口)。
e要（上下結(jié)構，上下都要寫扁些，女的一橫最長。）。
f反饋。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)：
今天我們不僅學習了生字，還會讀了課文，收獲可不少。課后請大家完成習字帖，默默詞，再把課文讀一讀。
板書設計：
硬嘴巴。
長鼻子。
三個小伙伴教案篇十七
1.開設“玩雪真快樂”專欄，布置下雪場景、雪房子、雪人等，布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫作品，供幼兒欣賞。
2.戶外區(qū)投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械，供幼兒冬季體育鍛煉。
1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時要注意安全，避免滑倒跌傷。
2.學習正確擤鼻涕的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。擤鼻涕的方法要領：用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干凈后，用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。
3.利用午睡前、起床后、戶外活動前、后等生活情節(jié)，引導幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴，提高幼兒為他人服務的意識，可將幼兒為他人服務的行為拍成照片，引導幼兒體會幫助他人是快樂的事情。
建議家長利用下雪的時機，帶領幼兒在雪天玩雪，并用相機記錄活動過程，讓幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，也可用照片進行環(huán)境創(chuàng)設。
1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點，學習簡單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞，體驗大家一起圍園跳舞的樂趣。
2.“剪窗花”：感受剪紙藝術的美，對剪紙活動感興趣；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。
3.“凍冰花”：能對自然界的.水與冰進行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異和變化；能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動。
4.“有雪人的賀卡”：知道做賀年卡的意義，體驗朋友之間友好交往的快樂；嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。
5.“中國龍”：知道龍是歡慶新年的民間習俗；學習制作紙龍玩具，提高折紙技巧。
益智區(qū)。
1.“拼拼擺擺”：嘗試用數(shù)量相同的材料拼擺出不同的圖案，體驗7以內(nèi)數(shù)的守恒。
2.“排排隊數(shù)一數(shù)”：能按要求操作實物，點數(shù)實物的數(shù)量并記錄結(jié)果。
科學區(qū)：
“冰的融化”：能對冰和水進行連續(xù)觀察與比較，發(fā)現(xiàn)他們的差異和變化，并進行記錄。
表演區(qū)：
1.“節(jié)奏練習一”：正確使用打擊樂器，用簡單的固定節(jié)奏型為歌曲樂曲做即興伴奏。
2.“節(jié)奏練習二”：感知歌謠，歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。
閱讀區(qū)：
1.“有雪人的賀卡”：能一頁一頁翻書按順序觀看畫面，看動畫面故事內(nèi)容，懂得對待朋友真心實意最重要。
2.“屋子里的小女孩”：能看懂圖片內(nèi)容，知道冬天要多參加戶外活動。
戶外活動：
1.“踩高蹺”：知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習俗；嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。
2.“舞龍”：聯(lián)系走跑交替和快速跑步動作；能與同伴配合協(xié)調(diào)舞龍；體驗玩民間體育游戲的快樂。
三個小伙伴教案篇十八
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
3、激發(fā)學生團結(jié)同學的情懷，培養(yǎng)學生處理人際交往能力，為將來適應社會，認識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的'問題。
1、捉學生課間活動的照片。
2、小計劃表、小伙伴記錄表。
一、走近生活，激發(fā)道德情趣。
1、導語：學們，喜歡玩嗎？老師知道我們?nèi)?）的同學玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）。
2、小結(jié)：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。
二、走入生活，確立道德認知。
1、介紹小伙伴的外貌，其他學生猜一猜他介紹的是誰？
2、深入介紹和小伙伴相處時發(fā)生的小故事。
三、模擬生活，豐富道德情感。
1、學生讀課文。
2、學生自由選擇小伙伴表演。
3、邀請小組出來表演。
4、學生互相點評：你喜歡哪一個角色？為什么？
四、聯(lián)系生活，深化道德意識。
課件出示辨析題：
1、假如你是科代表，當你收作業(yè)是時，發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒有完成，你會怎么做？
五、拓展生活，鞏固道德行為。
班級。
姓名。
愛好。
生日。
聯(lián)系電話。
家庭住址。
學習成績。
2、實行“愛心小檔案”。
姓名。
班級。
困難。
原因。
愛心小計劃。