對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，若想站在世界舞臺(tái)的中央，就必須跟上時(shí)代的步伐，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。情感表達(dá)需要我們關(guān)注自己和他人的情感需求，并尊重彼此的差異。以下是小編為大家整理的一些寫(xiě)作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇一
道理上講，作文主題越深刻越好，但有時(shí)立意過(guò)艱深難理解會(huì)影響高考得分。故高考作文主題，不宜太深沉、太復(fù)雜、太超前、太逆向。把普普通通主題通過(guò)高明的手段予以點(diǎn)化，才是獲取高分的最佳選擇。
所謂高明的點(diǎn)化手段，主要在于對(duì)主題的巧解、巧喻、巧托、巧揭。如論述“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的滿分作文《相對(duì)論》，作者先寫(xiě)愛(ài)因斯坦“相信自己”創(chuàng)建了“相對(duì)論”，繼寫(xiě)達(dá)坦因“聽(tīng)取別人意見(jiàn)”放棄了自己；最后寫(xiě)道，“事物本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)，有時(shí)需要相信自己，有時(shí)又要相信他人。但有一條是不變的dd我們要相信‘對(duì)’的?！鄬?duì)論’，‘相對(duì)論’dd相信‘對(duì)’的，這就是結(jié)論。”如此，就是一個(gè)漂亮的“巧解”。又如滿分作文《抓住別人垂下的藤索》，以“抓住別人垂下的藤索”闡述“聽(tīng)取別人意見(jiàn)”，也是一個(gè)漂亮的“巧喻”。如此，主題了無(wú)新意卻點(diǎn)化出別樣格調(diào)和情致，再輔以生動(dòng)的材料，或許更易贏得高分。
形式奇絕勿出格。
高考作文樣式獨(dú)到，形式奇絕，確實(shí)會(huì)更引人注目，不少考生也每每為之絞盡了腦汁。寫(xiě)詩(shī)、作文言文、編劇本乃至病理報(bào)告、問(wèn)卷調(diào)查、鬼神對(duì)話等都有。有人確實(shí)據(jù)此占到便宜，弄到了高分。如兩年前那篇被多家媒體登載的滿分作文《用雙眼看世界》，本是很一般的議論文，只因作者加了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)”的副標(biāo)題，又在每段前加了“相關(guān)主題”、“時(shí)事挖掘”、“相關(guān)鏈接”、“壓軸發(fā)表”這樣幾個(gè)所謂網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)，就被打扮成一張別致的電腦“網(wǎng)頁(yè)”。再如描寫(xiě)女兒與父母關(guān)系的滿分作文《琵琶行之父母情》，內(nèi)容本來(lái)平常，但卻從白居易《琵琶行》中選出適當(dāng)詩(shī)句不斷穿插其間，最后以“座中泣下誰(shuí)最多，掌上明珠雙眸濕”表示對(duì)父母的感恩。這些，就容易博得評(píng)卷老師的偏愛(ài)。
但是必須看到，如果過(guò)分標(biāo)新立異，花里胡哨，搞得不倫不類。說(shuō)不定反而會(huì)引起反感，弄巧成拙。所以，形式上固然可以奇絕，卻最好不要太出格、太出軌。
注意突出亮麗點(diǎn)。
有效地提升品級(jí)，是高考作文贏得青睞的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這方面手段固然很多，而如果努力設(shè)計(jì)一些亮麗點(diǎn)，竭力烘托和凸顯亮麗點(diǎn)，往往可以事半功倍，錦上添花，得到意想不到的好處。一個(gè)亮麗點(diǎn)的設(shè)計(jì)，可以是一段絕妙的引文、漂亮的論述，或者是一個(gè)反復(fù)烘染的核心詞句，啟人頓悟的警語(yǔ)和哲思，以及出人意料的行動(dòng)細(xì)節(jié)、精彩的標(biāo)題、題記等等。方法可能人人不同，臨場(chǎng)時(shí)具備這種意識(shí)卻非常必要。
如論述“遭遇挫折與放大痛苦”的滿分作文《那時(shí)花開(kāi)》，作者寫(xiě)人們?cè)庥龃煺蹠r(shí)總是擺脫不了痛苦，總是說(shuō)“那時(shí)我被氣昏了”，“那時(shí)我生不如死”，“那時(shí)”、“那時(shí)”，“那時(shí)”真的如此可怕？接著，經(jīng)少許過(guò)渡，就寫(xiě)道“那時(shí)”李白怎么怎么，“那時(shí)”陶潛怎么怎么、居里夫人怎么怎么，他們都是戰(zhàn)勝了“那時(shí)”的人物。所以“讓我們?cè)诖煺勖媲案吒鑔dd那時(shí)花開(kāi)！”這個(gè)“那時(shí)”，就是作者著力突出的亮麗點(diǎn)。再如關(guān)于曾國(guó)藩的話題的滿分作文《倚天照?！?，最后一句“倚天照?；o(wú)數(shù)，流水高山心自知”，同樣形成了一個(gè)亮麗點(diǎn)，這些，無(wú)疑是作文獲得滿分的主要原因。
闡述載體細(xì)選擇。
高考時(shí)情緒緊張，心情急迫，許多考生往往匆忙下手，就不免落入俗套，陷入平庸。而如能多動(dòng)幾番腦筋，仔細(xì)選擇一個(gè)精妙的闡述載體，似乎更容易使作文成為美文。近年來(lái)，用“紅太陽(yáng)?綠太陽(yáng)”、“菊花?古劍?酒”、“魚(yú)?水”、“繩子?鎖鏈”、“小城?荒園”，還有“月亮的臉”、“有色眼鏡”、“七巧板”、“古城墻”以及“秤桿”、“樹(shù)葉”、“蘆葦”等等載體，獲得高分的作文相當(dāng)不少。
好的闡述載體，可以使構(gòu)思有一個(gè)清晰依托，立意有一個(gè)形象支撐，通篇有一個(gè)漂亮的文眼，話題就有了騰飛的翅膀。如論述“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”的滿分作文《西安和南京ddd山與水的對(duì)話》。在中國(guó)，確實(shí)再?zèng)]有用黃土漢子般的西安和水鄉(xiāng)女兒似的南京象征“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”更合適、更有強(qiáng)烈的歷史文化韻味了。所以，這樣的載體一被鎖定，作文的過(guò)人之處已躍然紙上。再如滿分作文《風(fēng)，可以穿過(guò)荊棘》，用風(fēng)作為遭遇挫折、用荊棘作為超越痛苦的闡述載體，也極為精妙，此類作文，都是極易脫穎而出的。
模式套路先記取。
作文結(jié)構(gòu)，也是決定成敗不可忽視的因素。結(jié)構(gòu)意識(shí)模糊，極易心中茫然，寫(xiě)得雜亂無(wú)章。因此，事先熟練掌握并牢記幾個(gè)現(xiàn)成的模式套路，高考臨場(chǎng)時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，迅速選出一個(gè)，組織材料，布設(shè)內(nèi)容，往往可以盡快步入捷徑、少走彎路，由此獲得高分者也大有人在。
如滿分作文《不能忘記的過(guò)去》，作者先寫(xiě)了“六十年前”的“諾曼底海灘”、“斯大林格勒”、“中國(guó)東北某村莊”發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)往事，然后寫(xiě)“六十年后”同樣三個(gè)地方“老兵”的紀(jì)念，在一一照應(yīng)的清晰對(duì)比中表達(dá)了“戰(zhàn)爭(zhēng)留下了慘痛的記憶，也留下了英雄”的主題。再如滿分作文《菊花飄香的時(shí)節(jié)》，以“菊之淡”、“菊之傲”、“菊之殤”三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)三大板塊，分別寫(xiě)了嵇康、莊子、項(xiàng)羽三個(gè)人物。用菊花象征此三人，嚴(yán)格講并不完全妥當(dāng)，但規(guī)范布局中體現(xiàn)的整齊勻稱美，飄逸的菊花勾起的清高聯(lián)想，使評(píng)卷老師終于忽略了不足而給出高分。
事例素材避淺薄。
記敘文中，事例素材就是人的所做所為，細(xì)節(jié)行動(dòng)；在議論性作文中即引用的具體的`形象性材料。這部分內(nèi)容，最忌平庸、羸弱、俗套，最需要超強(qiáng)度的追求。超強(qiáng)度的事例素材，首先往往是逆情理的、反常態(tài)的，其次往往是極端化的、過(guò)了頭的。
如滿分作文《父親的布底鞋》，寫(xiě)父親當(dāng)年以第一名成績(jī)考上縣重點(diǎn)高中，家里卻窮得什么也沒(méi)有了，“爺爺愁了一晚上沒(méi)愁出個(gè)結(jié)果”。但就在第二天父親準(zhǔn)備輟學(xué)跟爺爺下地時(shí)，一出院門全村老小男女都已站在了外面，有的“拎著半截米袋”，有的“提著一只瘦雞”，有的“捏著幾張沾滿汗?jié)n的鈔票”。這時(shí)，爺爺流著淚大吼一聲“給大伙跪下！”父親“嗵”地“雙膝落在泥土地上”。這，就是極端化的、過(guò)了頭的行動(dòng)。再如滿分作文《送一輪明月》，作者舉臺(tái)灣作家林青玄的故事，講小偷到廟中行竊一無(wú)所獲，臨走時(shí)老僧卻追了出來(lái)，將一件僧袍披到小偷身上，那一夜清冷的天空明月皎潔。這，就是逆情理的、反常態(tài)的行動(dòng)。有了如此超強(qiáng)度追求的事例素材，作文自然與眾不同，過(guò)人一籌。
偏題跑題巧補(bǔ)救。
高考作文是極快速度完成的急就章，出現(xiàn)偏題、跑題常常難免。推倒重寫(xiě)來(lái)不及，怎么辦？萬(wàn)不得已時(shí)，就得用“點(diǎn)化式收攏”的辦法進(jìn)行補(bǔ)救。也就是，盡量將能夠體現(xiàn)命題意思的詞句，不斷地反復(fù)穿插到作文的適當(dāng)部分，通過(guò)這樣多次的語(yǔ)言“點(diǎn)化”，把偏了跑了的題意盡量往回扭，往回套，往回拉，從而盡量淡化和弱化偏題、跑題感，強(qiáng)化和深化扣題、切題感，大大減少失分可能。
當(dāng)然，這只是一種亡羊補(bǔ)牢的應(yīng)急方法。但從發(fā)表的滿分作文看，這種情況并不罕見(jiàn)。有篇論述“感情親疏和認(rèn)知差異”的作文《民族感情與世界》，寫(xiě)的是著名模特兒呂燕長(zhǎng)得很丑，在中國(guó)得不到承認(rèn)，到了法國(guó)卻一舉成名。雖然材料不錯(cuò)，可呂燕的遭遇實(shí)際是個(gè)審美差異問(wèn)題，論述感情親疏顯然欠妥，有“偏跑”之嫌。作者就在作文中不斷用“超越親疏”這樣的詞語(yǔ)予以強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)化”。說(shuō)得多了，仿佛呂燕被國(guó)外接受真就是老外“超越”感情親疏的結(jié)果，于是不僅沒(méi)定為偏題、跑題，反而獲得了滿分。
冤枉分?jǐn)?shù)少丟失。
最容易丟的冤枉分還是跑題、偏題，本來(lái)寫(xiě)作能力不錯(cuò)，一“跑”一“偏”就可能失去十幾分。所以，考試時(shí)擬好提綱或打好腹稿后，最好再回頭審審題，看看立意是否真正緊扣命題，準(zhǔn)備寫(xiě)的東西是否真正在題意之內(nèi)，以免鑄成大錯(cuò)。
段落不分也容易丟冤枉分。本來(lái)好好的作文，卻從頭到尾一大塊，失去了清晰度和層次感，就會(huì)吃虧。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一“逗”或一“句”到底，漏寫(xiě)標(biāo)題、字跡潦草、異體字和不規(guī)范的杜撰、生造字充斥文章，字?jǐn)?shù)不足等也會(huì)丟冤枉分。
平時(shí)作文較發(fā)愁的考生，更應(yīng)靜下心來(lái)，避免慌亂，認(rèn)真把握。題旨明確，說(shuō)理清楚，語(yǔ)言通順，卷面整潔，在標(biāo)點(diǎn)、字?jǐn)?shù)、錯(cuò)別字方面較少失誤，就可能獲取滿意的分?jǐn)?shù)。即使作文極差，只要不放棄、不抄襲，能以干凈的卷面、清晰的書(shū)寫(xiě)基本完成，保證及格乃至更高分?jǐn)?shù)也并非沒(méi)有可能。
總之，以良好的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，具備一顆冷靜平穩(wěn)的心，相信自己一定能寫(xiě)好，或許更容易旗開(kāi)得勝、馬到成功。
（來(lái)源：冠華作文網(wǎng)）。
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高考臨場(chǎng)抱佛腳篇二
研究生考試即將開(kāi)戰(zhàn)，考生如何復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，成績(jī)還可以有所提高?？佳袛?shù)學(xué)輔導(dǎo)專家給大家談一下這個(gè)階段考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略。
1、注重基本概念和基本方法。
從這幾年考試的情況來(lái)看，我覺(jué)得一定要重視基本概念和基本方法，因?yàn)閺目荚囍行墓嫉钠骄?，還有各種題的得分率的情況來(lái)看，失誤率還是比較高。比方說(shuō)數(shù)一的平均分是62.4，平均分是69.64，這實(shí)際上都低于考試中心的期望值，數(shù)二、數(shù)三、數(shù)四也是一樣。
在沖刺階段更應(yīng)該把基本概念、基本理論再好好復(fù)習(xí)一下，概念要牢記，花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做一點(diǎn)題。但是，最好還是以看題為主。從看題中來(lái)加深對(duì)基本概念，基本理論的理解。如果碰見(jiàn)比較熟悉的題，可以把它越過(guò)去，對(duì)那些比較生疏的題就應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間做一做。做錯(cuò)了一定要看一下錯(cuò)在何處。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們就可以把常考的和新見(jiàn)到的一些題都很好地掌握。
2、合理利用模擬題和真題。
我認(rèn)為模擬題和真題現(xiàn)階段都要做。認(rèn)真研究一下真題，你對(duì)出題者的思路就會(huì)有一定的了解，對(duì)歷年常考的知識(shí)點(diǎn)有了認(rèn)識(shí)，可以指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。在沖刺階段做真題就顯得尤為重要。但是，真題的數(shù)量畢竟是有限的，如果僅僅做真題不利于鍛煉解題能力。而模擬題恰好能彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，在把握了大方向后，做幾套模擬題練練兵是不無(wú)裨益的。當(dāng)然，在選擇模擬題時(shí)一定要注意模擬題的質(zhì)量。做模擬題的時(shí)候可以選幾套題，時(shí)間做長(zhǎng)一點(diǎn)，把它當(dāng)作考試題來(lái)做，見(jiàn)到一道題一定要先做，不要馬上就翻答案。
3、應(yīng)試技巧與考場(chǎng)對(duì)策。
在答題過(guò)程中，確實(shí)有很多考試技巧。往往遇到不知道從哪兒下手的問(wèn)題，像這樣的問(wèn)題可以考慮一下，假如能從結(jié)論上得到思路，可以從結(jié)論入手，如果從結(jié)論上不能得到思路的話，就看一看已知條件給你提供了什么有用的'信息，把這些有用信息先列出來(lái)。比如出現(xiàn)證明不等式，咱們通常常見(jiàn)的方法，無(wú)非利用公式定理，利用單調(diào)性，利用最大值最小值，就三種方法，所以如果從所給問(wèn)題你明確只有這三種方法，或者我們通常能用這三種方法去做的話，那么我們可以朝這三種形式去變化，往往在變化過(guò)程中，即使你沒(méi)有把問(wèn)題解決，很可能你已經(jīng)把給定的知識(shí)點(diǎn)得出來(lái)了，實(shí)際上這個(gè)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，或者所給題目條件里所提供的信息很可能就是問(wèn)題點(diǎn)。
4、如何分配考試時(shí)間。
考生應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際情況區(qū)分這個(gè)時(shí)間。按考試部命題思路，總體的分布是由易到難，以便使考生充分發(fā)揮自己的水平，能夠逐步進(jìn)入到考試狀態(tài)。但事實(shí)上有些問(wèn)題并不完全是由易到難。所以，拿到了題目后，你不管這個(gè)題看完之后有沒(méi)有思路，最好能夠平心靜氣先讀兩遍到三遍，假如在讀題過(guò)程中找到解題思路，你可以做，如果沒(méi)有解題思路就朝后放，不要因?yàn)轭}目的敘述復(fù)雜，先把它放過(guò)。往往放過(guò)去一些題以后，你回過(guò)頭不一定有時(shí)間做了，使得一些可能比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題變成復(fù)雜的問(wèn)題了。做題過(guò)程中，最好根據(jù)自己做模擬題的過(guò)程中找的一個(gè)大概的時(shí)間作為參照時(shí)間。
作為總的時(shí)間分布來(lái)講，應(yīng)該把中等題目要多放一些時(shí)間。因?yàn)槲矣X(jué)得考試中有一個(gè)原則，就是別人得分了，我得分，別人丟分的地方我爭(zhēng)取拿一些分，這樣的話，你就保證能站在中等水平以上。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇三
2017年高考即將來(lái)臨，面對(duì)高考作文，你做好準(zhǔn)備了么?今天小編就來(lái)跟大家一起分享高考作文臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)技巧。歡迎閱讀。
問(wèn)題一：看到作文題目心里就發(fā)慌。
措施：
1、保持心理平衡。
2、閉目養(yǎng)神做個(gè)深呼吸，讓全身放松，沖淡緊張情緒。
3、反復(fù)默念考試題目，及時(shí)記下頭腦中迸出的思維火花。
問(wèn)題二：擔(dān)心跑題，心里沒(méi)底。
措施：
1、將話題背景材料，內(nèi)容要點(diǎn)一一進(jìn)行分解。
2、把題目中暗示的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。
3、確定哪些要點(diǎn)是主要的。
4、將話題關(guān)鍵詞語(yǔ)擴(kuò)展成一個(gè)判斷句，以此為作文中心。
5、在作文中反復(fù)出現(xiàn)話題中心詞。
問(wèn)題三：一時(shí)不知如何擬題。
措施：
1、從話題材料中找一個(gè)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句作為標(biāo)題，最好是能反映材料的主旨的。
2、用文章的觀點(diǎn)作標(biāo)題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
3、暫定一個(gè)題目，等文章寫(xiě)好后再做修改。
4、用切合文章主題的詩(shī)文名句做標(biāo)題。
問(wèn)題四：不知選擇哪一種文體。
措施：
1、選擇自己最擅長(zhǎng)的文體。
2、選擇自己有材料儲(chǔ)備的文體。
3、平等條件下優(yōu)先考慮記敘文。
問(wèn)題五：難以開(kāi)頭。
措施：
1、記敘文從懸念起筆。
2、議論文從觀點(diǎn)起筆。
3、從簡(jiǎn)明材料引述中起筆。
4、用設(shè)問(wèn)引出話題起筆。
問(wèn)題六：找不到所需要的材料。
措施：
1、從課本中找材料，特別是語(yǔ)文、歷史、政治等人文學(xué)科。
2、從最近看到的電視、聽(tīng)到的新聞中找材料。
3、從家庭生活中找材料。
4、從身邊生活中找材料。
5、從語(yǔ)文教材中找材料。
6、從眼前的語(yǔ)文試卷中找材料。
問(wèn)題七：想所創(chuàng)新，怕出差錯(cuò)。
措施：
1、選擇新鮮材料，給評(píng)卷老師以創(chuàng)新感。
2、選擇與眾不同的表現(xiàn)形式。如日記、書(shū)信、小小說(shuō)等。
3、換一個(gè)角度思考。一般人總是從正面表現(xiàn)話題主旨，你可以試著從側(cè)面出擊。
4、從一個(gè)新的角度引述分析材料。
5、表述同一個(gè)意思，如果換一種廉潔，可以增添新意。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇四
不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來(lái)套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好。
5、適當(dāng)美化自己。
不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過(guò)程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過(guò)程。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇五
臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題，應(yīng)該放到整個(gè)語(yǔ)文考試甚至全部科目考試的大背景下加以探討，因?yàn)椴粌H在作文考試中有臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題，而且在語(yǔ)文的其他部分的考試中也有臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題。推而廣之，所有科目的考試都有臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題。本文論及的既然是高考作文，也就不必要泛泛而談，只將與高考作文有關(guān)的臨場(chǎng)發(fā)揮的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)闡述一下。
一是作文題太難怎么辦。由于作文題出得難，有的考生一看到題目頓時(shí)慌了手腳，不知如何下筆才好，有的考生甚至自動(dòng)放棄了作文，這是很正常的一種心理反應(yīng)。這時(shí)你就要進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)。你可以這樣來(lái)安慰自己：這個(gè)作文題不僅對(duì)我來(lái)說(shuō)是難的，對(duì)所有考生來(lái)說(shuō)都是難的。我寫(xiě)不好，人家也好不到那里去。我得不了高分，人家未必就能得高分。在難度和得分面前應(yīng)該是人人平等的。如果你是這樣去想的，就會(huì)硬著頭皮把這篇文章給寫(xiě)出來(lái)，也就不會(huì)輕易地放棄作文的60分了。
二是沒(méi)材料可用怎么辦。其實(shí)，所謂的“沒(méi)材料可用”只不過(guò)是一個(gè)借口罷了。從小學(xué)到高中畢業(yè)，我們學(xué)過(guò)那么多的課文，看過(guò)那么多的課外書(shū)，難道就不能利用它們一下？所以說(shuō)“沒(méi)材料可寫(xiě)”是假的，不知道到哪里去尋找寫(xiě)作的材料才是真的。到哪里去找寫(xiě)作的材料呢？首先到學(xué)過(guò)的課文中去尋找。如要論述以大局為重，你可以從《廉頗藺相如列傳》中找到“將相和”的事例。要論述化解痛苦，你可以從《青山處處埋忠骨》中找到毛澤東戰(zhàn)勝失子之痛的事例。其次可以到課外閱讀的文章中去尋找。如從四大名著中，就可以找到許多相關(guān)的寫(xiě)作材料。曹操的奸、諸葛亮的智、關(guān)羽的義；林沖的忍、武松的勇、李逵的莽；孫悟空的能、豬八戒的懶、沙和尚的忠；賈寶玉的頑、林黛玉的靜、王熙鳳的辣……無(wú)不可以成為寫(xiě)作的好材料。
三是構(gòu)思無(wú)新意怎么辦。在短短的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，要寫(xiě)出有新穎的構(gòu)思的文章來(lái)，有一定的難度。從歷年的高考作文中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是構(gòu)思平常的平庸之作。要使構(gòu)思有新意，首先可以從立意上下手。比如廣東高考作文話題是“紀(jì)念”，很多人都會(huì)順著話題前的提示去寫(xiě)“紀(jì)念”的種種好處。而有的人卻看到由于某些形式主義的“紀(jì)念”而造成的弊端，這個(gè)立意就新穎了。其次可以從內(nèi)容上下手。比如20江蘇高考作文話題是“鳳頭、豬肚、豹尾”，許多考生都會(huì)從它們各自代表的意義入手去進(jìn)行闡述，什么“開(kāi)頭精彩亮麗”，什么“中間豐富充實(shí)”，什么“結(jié)尾響亮有力”等等。而有人卻另辟蹊徑，從鳳頭、豬肚和豹尾的搭配方面來(lái)加以“別解”，自然有一番新意。再次可以從形式上下手。如年遼寧高考作文題是《今年花勝去年紅》，如果把這個(gè)題目同人們的生活聯(lián)系起來(lái)，則是“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”的意思。人們生活水平的提高要通過(guò)衣食住行這些方面反映出來(lái)，因此這篇文章最好用散文的形式來(lái)寫(xiě)。
四是說(shuō)服力不強(qiáng)怎么辦。說(shuō)服力不強(qiáng)可以說(shuō)是高考作文的一個(gè)通病。要克服這個(gè)毛病，首先必須學(xué)會(huì)全面地分析問(wèn)題。比如談安全教育，不僅要看到它的必要性，而且要看到它的副作用。分析位置與價(jià)值的關(guān)系，不僅要看到它的正比例關(guān)系，而且要看到它的反比例關(guān)系。其次必須學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。不僅要看到這一事物的現(xiàn)在，而且要看到這一事物的過(guò)去，更應(yīng)該看到這一事物的將來(lái)。如果能夠做到以上兩點(diǎn)，說(shuō)服力應(yīng)該會(huì)有所增強(qiáng)的。
五是達(dá)不到字?jǐn)?shù)怎么辦。高考作文都有字?jǐn)?shù)的規(guī)定，或800，或900，或1000，如果達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，就要被扣去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。因此設(shè)法使自己的作文達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，就顯得尤為重要。這里介紹兩種解決這一問(wèn)題的方法。其一是多分段。段落多了，段與段之間的空格就多。而評(píng)卷教師判斷一篇作文有沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，不是看你寫(xiě)了多少個(gè)字（沒(méi)那工夫一個(gè)個(gè)去數(shù)），而是看你寫(xiě)的文章的最后一行有沒(méi)有達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)的800或900或1000的線。多分段落后，就比較容易達(dá)到這條字?jǐn)?shù)線。其二是段與段之間或空一行或加上表順序的一二三四或加上小標(biāo)題。這樣可以占去更多的空格，借此達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)線。
六是作文寫(xiě)不好怎么辦。如果你感覺(jué)自己的寫(xiě)作水平有限，高考作文是無(wú)論如何也寫(xiě)不好的，即使發(fā)揮再好也只能拿個(gè)及格分（60分中的36分），采用任何方法都難以提高作文分?jǐn)?shù)。那么只好使出最后的一招：“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”即“寫(xiě)作損失書(shū)寫(xiě)補(bǔ)”。也就是通過(guò)工整美觀的書(shū)寫(xiě)來(lái)提高評(píng)卷者對(duì)自己作文的印象分，來(lái)彌補(bǔ)作文得分的不足。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇六
隨著考試臨近，考生心理趨于緊張，而且是越來(lái)越緊張;而在考生對(duì)號(hào)入座之后、卷子下發(fā)之前，當(dāng)然會(huì)有一段查看入場(chǎng)情況、檢驗(yàn)考生身份、核對(duì)考生信息、宣讀考場(chǎng)紀(jì)律等環(huán)節(jié)，因此，許多考生在這一過(guò)程中越來(lái)越緊張，越來(lái)越忐忑，有些考生甚至心跳快，臉漲紅，手發(fā)抖。在這種情況下，考生可以提醒自己“不用緊張”，“不要緊張”，做深呼吸，看看窗外遠(yuǎn)方，或者掐掐虎口，按按太陽(yáng)穴，準(zhǔn)備文具，等等，這樣做的目的主要是轉(zhuǎn)移一下注意力，可以緩解自己的緊張情緒。
考試檢測(cè)，是考試時(shí)間、考試內(nèi)容的辯證統(tǒng)一和完美結(jié)合，考試就是要通過(guò)時(shí)間和內(nèi)容的考查決定學(xué)業(yè)水平的高低。因?yàn)槠綍r(shí)的考試和練習(xí)組織者往往為了節(jié)省用紙，印制試卷時(shí)總是讓字體小一些，行距小一些，頁(yè)邊小一些，因而試卷也就會(huì)小一些或者小許多，而正規(guī)考試試卷一般比較長(zhǎng)，或者大一圈，或者多一頁(yè)等，而考試內(nèi)容一般不會(huì)增多。這時(shí)候應(yīng)該先“打量”一下試卷，確認(rèn)一下題量，最好不細(xì)看題目，并且本著適度“前緊后松”的原則規(guī)劃考試時(shí)間，免得一邊答卷一邊擔(dān)心，擾亂思維，影響發(fā)揮。
考試，特別是高考這一類正規(guī)考試，就是要求考生經(jīng)歷“攻堅(jiān)克難”的過(guò)程，每一道題目就是一個(gè)程度不同的困難，就是一個(gè)曾經(jīng)遇見(jiàn)或者可能從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)的問(wèn)題，就要考查誰(shuí)更有勇氣和智慧去克服困難。命題一般的原則是難易有梯度，題型有創(chuàng)新，考題內(nèi)容的選擇和題型的變化凝聚著命題專家的心血與智慧，所以，猛一看試卷有陌生的感覺(jué)很正常，只要認(rèn)真看一看，仔細(xì)想一想，耐心琢磨一下，就會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)——原來(lái)是我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的'。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇七
古時(shí)候，在云南的南面有一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的國(guó)家，這里的人，都非常崇尚佛教，老百姓們經(jīng)常到寺廟里去燒香拜佛。
有一個(gè)叫余明的人，一天他喝醉了酒，手里拿著一個(gè)酒壇，一邊歪歪扭扭地往家走，一邊還在不停地喝著。走著走著，他遇到了一個(gè)朋友，兩人說(shuō)著說(shuō)著，就爭(zhēng)吵起來(lái)。他不服氣，東倒西歪地拿起酒壇向?qū)Ψ皆胰?，結(jié)果被扭送到了官府。
到了官府，他的酒被嚇醒了，聽(tīng)到自己要被治罪，他后悔莫及，“哇哇”大哭起來(lái)。他哭著對(duì)縣官說(shuō)：“我想請(qǐng)求您讓我去寺廟里拜一次佛?！笨h官聽(tīng)后，疑惑不解地問(wèn)：“到了這時(shí)候，你怎么想到要拜佛呢？”余明擦了一把眼淚，哭泣著說(shuō)：“母親平時(shí)教導(dǎo)我要經(jīng)常去寺廟里燒香拜佛，多做善事?，F(xiàn)在不去，以后就沒(méi)有機(jī)會(huì)按母親說(shuō)的.去做了?！?BR> 縣官見(jiàn)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，就原諒了他，說(shuō)：“閑時(shí)不燒香，急時(shí)抱佛腳。這次就算了吧，你快點(diǎn)去燒香拜佛，以后多做點(diǎn)善事，不要再作惡了?！?BR> 于是，余明來(lái)到寺廟里，抱著大佛的腳，認(rèn)真地懺悔起來(lái)。
“抱佛腳”這個(gè)成語(yǔ)就是從俗語(yǔ)“閑時(shí)不燒香，急時(shí)抱佛腳。”而來(lái)，它的意思是平時(shí)不作準(zhǔn)備，臨時(shí)倉(cāng)惶補(bǔ)救。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇八
1、精寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師留下好印象。要精雕細(xì)刻，比如，可開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引起注意;或巧用排比、比喻、等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文以顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是s型地掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨等。
2、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不急于動(dòng)筆。寫(xiě)作是沒(méi)有回頭箭的，避免寫(xiě)到一半時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。建議先打草稿提綱，寫(xiě)一兩個(gè)精彩的句子、文段，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。要貫徹一種構(gòu)思。構(gòu)思定，就不要輕易改變。
3、要盡力避免前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開(kāi)頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。
4、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料是要達(dá)到一個(gè)什么效果。萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
5、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分，還正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。
6、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文，就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)就一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配?？傊苁乖u(píng)卷老師精神為之一震。
7、行文中要多次扣題。材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字最好在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾則應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。
8、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，但也不能拖得太長(zhǎng)。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。還要注意要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)，最好單獨(dú)成段。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇九
對(duì)于電力建筑來(lái)說(shuō),其設(shè)計(jì)一般與其他建筑極為類似,均需要以相應(yīng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則為導(dǎo)向展開(kāi)設(shè)計(jì)。但該項(xiàng)土建工程具備獨(dú)特要求,這便使得電力土建工程在形式以及類型層面呈現(xiàn)出獨(dú)特性。因此,電力建筑在設(shè)計(jì)層面必須以電力實(shí)際為導(dǎo)向,明確土建施工存有的規(guī)模大、時(shí)間集中以及技術(shù)較難等特點(diǎn)。下面便就施工問(wèn)題、改善途徑等進(jìn)行探析。
1、電力工程土建施工常見(jiàn)技術(shù)。
現(xiàn)階段,國(guó)內(nèi)較多土建技術(shù)具備獨(dú)有的建設(shè)形勢(shì),而就基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)說(shuō),一般結(jié)合借助打入樁體的承臺(tái)基礎(chǔ)以及單獨(dú)設(shè)置的臺(tái)階基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)。下面便就電力工程對(duì)應(yīng)的土建施工進(jìn)行探析。
1.1、地基基礎(chǔ)以及地下工程。
對(duì)于電廠施工來(lái)說(shuō),其地基基礎(chǔ)通常是以建筑位置對(duì)應(yīng)的土壤狀況為導(dǎo)向?qū)嵤┰O(shè)計(jì)以及施工運(yùn)用。就軟土地基而言,通常涵蓋了打入樁體、挖土方、開(kāi)展深基坑支護(hù)以及降低地下水等諸多工藝。同時(shí),預(yù)防土壤具備的特性會(huì)給地基相應(yīng)牢固度造成影響,因此還應(yīng)借助相匹配的基礎(chǔ)技術(shù)來(lái)強(qiáng)化基礎(chǔ)施工,確?；A(chǔ)質(zhì)量契合相應(yīng)土建要求。
1.2、以粉煤灰為基礎(chǔ)的綜合利用。
土建施工通常需要利用較多量的混凝土,而該類混凝土多是由粉煤灰等材質(zhì)并配以相應(yīng)減水劑而制成。不論是基礎(chǔ)地基還是廠房框架等諸多施工均以該材質(zhì)為施工基礎(chǔ)。而這也使得施工時(shí)出現(xiàn)的混凝土很難流動(dòng)或者是輸送較難等問(wèn)題得到有效消除。此外,將粉煤灰當(dāng)成回填土展開(kāi)回填,其相應(yīng)回填效果也極為顯著。
2、電力工程土建施工常見(jiàn)問(wèn)題探析。
2.1、基礎(chǔ)施工。
對(duì)于基礎(chǔ)施工來(lái)說(shuō),通常伴有混凝土體積過(guò)大等問(wèn)題,若未能合理澆筑,必然會(huì)使建筑側(cè)面或者是外表出現(xiàn)裂縫。而裂縫形成多是因?yàn)榛炷镣獗硐鄳?yīng)溫度未能得到把控,進(jìn)而出現(xiàn)不平衡地收縮,其表面也會(huì)因拉力的不穩(wěn)定性而出現(xiàn)裂縫。上述裂縫嚴(yán)重時(shí)會(huì)達(dá)到50~70mm,這便使得地基外表對(duì)應(yīng)的鋼筋握裹以及混凝土對(duì)應(yīng)的使用壽命遭受影響。
2.2、工程上部對(duì)應(yīng)的現(xiàn)澆框架。
現(xiàn)階段,建筑本身的額地層框架層通常較一般建筑高出較多,再加上建筑在上層結(jié)構(gòu)方面具備較大負(fù)荷,若工程施工較為緊迫便會(huì)導(dǎo)致基坑對(duì)應(yīng)的回填土過(guò)程,以及回填很難到位等情況。此外,施工很可能對(duì)建筑形狀等加以忽視。而上述問(wèn)題則會(huì)使建筑本身伴有的支撐系統(tǒng)出現(xiàn)位移的情況,使得部分框架底部經(jīng)過(guò)混凝土相應(yīng)澆筑工序之后發(fā)生下沉,再加之框架本身可能具有易振漏等問(wèn)題,給土建施工埋下較多隱患。
2.3、預(yù)埋鐵件以及金屬結(jié)構(gòu)等的`施工不當(dāng)。
對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)施工來(lái)說(shuō),很多設(shè)計(jì)圖并未以工程實(shí)際以及項(xiàng)目需要為導(dǎo)向展開(kāi)針對(duì)設(shè)計(jì),同時(shí)也未經(jīng)嚴(yán)格評(píng)審以及探討。此外,設(shè)計(jì)人員會(huì)因設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)缺陷或者是對(duì)材料的不熟悉使得土建施工時(shí)出現(xiàn)接頭位置不明、澆筑工序不當(dāng)?shù)戎T多施工問(wèn)題,難免導(dǎo)致材料浪費(fèi)等問(wèn)題。若部分預(yù)埋鐵件較大,那么其位置選擇可能被建筑結(jié)構(gòu)忽略,使得預(yù)埋鐵件或者是金屬結(jié)構(gòu)難以放到相匹配的結(jié)構(gòu)之中。
3、提升電力工程土建施工的有效途徑。
3.1、從澆筑工序出發(fā)增強(qiáng)質(zhì)量。
通常電廠當(dāng)中不論是基礎(chǔ)設(shè)施還是供電設(shè)備均呈現(xiàn)大型化特征,例如常見(jiàn)的鋼架以及鍋爐等設(shè)施。而該類設(shè)施安裝以及建筑施工均需要以混凝土為基礎(chǔ)展開(kāi),同時(shí)相應(yīng)澆筑時(shí)間也較長(zhǎng)。此外,澆筑時(shí)切忌存有停頓現(xiàn)象。因此,設(shè)計(jì)人員必須以建筑實(shí)際以及設(shè)備需要為導(dǎo)向進(jìn)行切實(shí)設(shè)計(jì),并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工對(duì)應(yīng)的預(yù)拌混凝土對(duì)應(yīng)的協(xié)調(diào)性進(jìn)行重視。若澆筑時(shí)存有突發(fā)狀況,必須根據(jù)澆筑工序來(lái)對(duì)突發(fā)施工進(jìn)行把控。同時(shí),土建施工還應(yīng)確保環(huán)境條件和澆筑工序相匹配,并對(duì)澆筑時(shí)存有的外部因素進(jìn)行把控,確保澆筑時(shí)間契合預(yù)定工期。
3.2、針對(duì)夾層漏振進(jìn)行有效預(yù)防。
對(duì)于土建施工來(lái)說(shuō),混凝土相應(yīng)的強(qiáng)度等級(jí)較為理想,而廠房框架通常在澆筑高度層面具備一定要求,一般要以6m為導(dǎo)向進(jìn)行高度控制。但因?yàn)殇摻铋g距通常較為密集,這便使得水泥用量不斷加大。而混凝土對(duì)應(yīng)的粘稠度通常較高,若箍筋較為密集便會(huì)導(dǎo)致鋼筋較易掛上混凝土,從而導(dǎo)致振搗棒很難插入進(jìn)行振搗。因此,以框柱架為對(duì)象對(duì)混凝土級(jí)別展開(kāi)配置時(shí),必須確保其契合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求,并保證混凝土的流動(dòng)性維持良好狀態(tài)。同時(shí),正式實(shí)施澆筑時(shí)應(yīng)謹(jǐn)遵“一次到頂”的原則,該澆筑過(guò)程切忌伴有停頓問(wèn)題,從而對(duì)夾層漏振等問(wèn)題進(jìn)行規(guī)避。施工時(shí)還應(yīng)于模板外側(cè)進(jìn)行相匹配的振動(dòng)器的選取,確保施工有效防止振漏情況的出現(xiàn)。
3.3、針對(duì)梁底下沉做到有效對(duì)抗。
對(duì)于梁底下沉狀況來(lái)說(shuō),一般要從基坑回填出發(fā)對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控,需要以基地為導(dǎo)向?qū)χ误w系中支撐桿相應(yīng)距離展開(kāi)嚴(yán)格計(jì)算。此外,施工時(shí)還應(yīng)對(duì)各層面的不當(dāng)因素做到綜合考慮并予以適當(dāng)調(diào)整,對(duì)支撐桿伴有的負(fù)載問(wèn)題加以解決,從而針對(duì)梁底下沉做到有效對(duì)抗。
3.4、針對(duì)材料浪費(fèi)做到有效把控。
施工作業(yè)需要以縮減材料為導(dǎo)向嚴(yán)格開(kāi)展,同時(shí)應(yīng)對(duì)施工對(duì)接以及施工調(diào)整等過(guò)程伴有的浪費(fèi)狀況進(jìn)行規(guī)避。此外,施工方還應(yīng)從焊接作業(yè)出發(fā),針對(duì)焊接工藝做到深入改良,確保焊接施工對(duì)應(yīng)的材料得到有效利用。同時(shí),施工方還應(yīng)依照材料規(guī)范做到材料的切實(shí)采購(gòu),并就材料使用層面做到合理安排,確保材料浪費(fèi)得到有效把控。
3.5、從預(yù)埋鐵件出發(fā)做到深入核實(shí)。
對(duì)于部分大型設(shè)備來(lái)說(shuō),例如鋼屋架等類型的預(yù)埋鐵件,必須從其制作過(guò)程出發(fā),對(duì)其結(jié)構(gòu)鋼筋相應(yīng)的排放情況做到深入核實(shí)。隨后則應(yīng)以詳細(xì)狀況為導(dǎo)向進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,防止施工現(xiàn)場(chǎng)部分埋件未能置于相匹配的結(jié)構(gòu)當(dāng)中而使得工期受阻或者是出現(xiàn)返工等問(wèn)題,并對(duì)材料浪費(fèi)等狀況進(jìn)行規(guī)避。同時(shí),若構(gòu)件或者工程很難檢查或者不能檢查時(shí),必須對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收。而此類工程通常涵蓋了輻射電力接地網(wǎng)、接地裝置還有塔桿制作等等具備隱蔽性的工程。驗(yàn)收后還應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的及時(shí)出具,并針對(duì)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告來(lái)檢查驗(yàn)收問(wèn)題,確保上述缺陷得到有效規(guī)避。最后,還應(yīng)就土建工程存有的自動(dòng)化裝置對(duì)應(yīng)的調(diào)試、繼電保護(hù)設(shè)施以及基礎(chǔ)掩埋等工作做到跟蹤驗(yàn)收,確保此類具備復(fù)雜性特征的工程得以高效完成。
4、結(jié)語(yǔ)。
總之,對(duì)于國(guó)內(nèi)電力土建施工而言,相應(yīng)施工技術(shù)仍處于發(fā)展階段。電力企業(yè)必須明確強(qiáng)化土建施工對(duì)于推進(jìn)電力建設(shè)的關(guān)鍵意義。實(shí)際施工需要從施工技術(shù)出發(fā)做到持續(xù)改良,并對(duì)前期相應(yīng)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行汲取,確保土建施工得到有效強(qiáng)化。施工單位需要明確基礎(chǔ)施工、夾層振漏、預(yù)埋鐵件等方面的施工問(wèn)題,并從澆筑工序、夾層振漏、梁底下沉、材料浪費(fèi)以及預(yù)埋鐵件等層面出發(fā)進(jìn)行措施的針對(duì)制定,確保電力企業(yè)相應(yīng)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)以及社會(huì)效益得到有效強(qiáng)化。
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高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十
考前一個(gè)晚上睡足八個(gè)小時(shí)，早晨吃好清淡早餐，按清單帶齊一切用具，提前半小時(shí)到達(dá)考區(qū)，一方面可以消除新異刺激，穩(wěn)定情緒，從容進(jìn)場(chǎng)，另一方面也留有時(shí)間提前進(jìn)入“角色”——讓大腦開(kāi)始簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情境。
如：
1.清點(diǎn)一下用具是否帶全（筆、橡皮、作圖工具、身分證、準(zhǔn)考證等）。
2.把一些基本數(shù)據(jù)、常用公式、重要定理“過(guò)過(guò)電影”。
3.最后看一眼難記易忘的結(jié)論。
4.互問(wèn)互答一些不太復(fù)雜的問(wèn)題。
一些經(jīng)驗(yàn)表明，“過(guò)電影”的成功順利，互問(wèn)互答的愉快輕松，不僅能夠轉(zhuǎn)移考前的恐懼，而且有利于把最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十一
擬題時(shí)運(yùn)用造懸念的方法，給讀者以充分的聯(lián)想和想像的空間。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會(huì)大吃一驚：這男生怎么會(huì)這樣?!再讀文章，你仍會(huì)嚇一跳：他還是一個(gè)班長(zhǎng)，真不像話!一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢(mèng)初醒：原來(lái)班長(zhǎng)為了給大家畫(huà)肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的!這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個(gè)人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界”等都是運(yùn)用懸念法擬題的范例。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十二
用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。
(1)、鳥(niǎo)在飛，云在走，天地自悠悠；風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺(jué)，叫做妙不可言；有一種幸福叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。(《響起，彼岸的風(fēng)鈴》)。
(2)、活著真叫累，有人這么感慨?；钪娼锌啵腥诉@么喟嘆。活著真的輕松快樂(lè)，我卻喜歡這樣對(duì)生活箢結(jié)。是我的累顏比別人少嗎？不是，因?yàn)槲业男亟笾杏爻錆M了四個(gè)字：清點(diǎn)生活。(《清點(diǎn)生活》)(3)、時(shí)光的呼吸，吹出歷史悠遠(yuǎn)的'蕭聲；輕風(fēng)的手指，撥響扣人心弦的音響。冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過(guò)煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動(dòng)者清澈的淚。選一個(gè)多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜聽(tīng)天籟……(《靜聽(tīng)天籟》)。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十三
機(jī)電行業(yè)最常見(jiàn)的裝配零件就是螺栓和螺母了，在螺栓的使用和日常保養(yǎng)中應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題:切勿長(zhǎng)期使螺栓聯(lián)接過(guò)緊,這樣的結(jié)果是駱?biāo)菀自跈C(jī)械力和電磁力的合力下產(chǎn)生金屬疲勞,導(dǎo)致發(fā)生剪切或螺牙滑絲等聯(lián)接過(guò)松的情況,使部件之間的裝配松動(dòng),這是個(gè)極大的險(xiǎn)患。
另外,電氣工程傳導(dǎo)電流的螺栓、螺母進(jìn)行聯(lián)接時(shí),要同時(shí)注意其機(jī)械效應(yīng)與電熱效應(yīng),因?yàn)閴航硬痪o時(shí),接觸電阻增大,通電時(shí)產(chǎn)生發(fā)熱――接觸面氧化――電阻增大的惡性循環(huán),直至嚴(yán)重過(guò)熱,燒熔聯(lián)接處,造成接地短路、斷開(kāi)等惡性后果。同時(shí)對(duì)于一次設(shè)備及母線,聯(lián)接線的并溝線夾、t型線夾、設(shè)備線夾、接線相等都可能因此產(chǎn)生程度不同的事故。
2.超電流問(wèn)題。
(1)泵:軸承損壞,轉(zhuǎn)子與殼體相磨擦,泵內(nèi)有異物等。
(2)電機(jī):功率偏小,過(guò)載電流整定偏小,線路電阻偏高,電源缺相等。
(3)工藝操作:所送介質(zhì)超過(guò)泵的設(shè)計(jì)能力,如密度大、黏度高、需求量高等。
3.振動(dòng)問(wèn)題。
(1)泵:轉(zhuǎn)子不平衡,軸承間隙大,轉(zhuǎn)子和定子相磨擦,轉(zhuǎn)子與殼體同心度差等,這些都是機(jī)械方面的問(wèn)題。
(2)電機(jī):轉(zhuǎn)子不平衡,軸承間隙大,轉(zhuǎn)子和定子氣隙不均勻。
(3)操作:主要是工藝操作參數(shù)偏離泵的額定參數(shù)太多,引起泵的運(yùn)行不平穩(wěn),例如:出口閥控制的流量太小引起的震動(dòng)等,這要求工藝盡量接近泵的額定參數(shù)進(jìn)行操作。
4.電氣設(shè)備問(wèn)題。
(1)安裝隔離開(kāi)關(guān)時(shí)動(dòng)、靜觸頭的接觸壓力與接觸面積不夠或操作不當(dāng),可能導(dǎo)致接觸面的電熱氧化,使接觸電阻增大,灼傷、燒蝕觸頭,造成事故。
(2)斷路器弧觸指及觸頭裝配不正確,插入行程、接觸壓力、同期性、分合閘速度達(dá)不到要求,將使觸頭過(guò)熱、熄弧時(shí)間延長(zhǎng),導(dǎo)致絕緣介質(zhì)分解,壓力驟增,引發(fā)斷路器爆炸事故。
(3)電流互感器因安裝檢修不慎,使一次繞組開(kāi)路,結(jié)果是產(chǎn)生很高的過(guò)電壓,威脅操作人員以及設(shè)備的安全。
(4)有載調(diào)壓裝置的調(diào)節(jié)裝置機(jī)構(gòu)裝配錯(cuò)誤,或裝配時(shí)不慎掉入雜物,卡住機(jī)構(gòu),也將發(fā)生程度不同的事故,這類小的疏忽大意務(wù)必要盡可能的杜絕和避免。
(5)主變壓器絕緣破壞或擊穿。在安裝主變吊芯和高壓管等主要工作時(shí),不慎掉入雜物(如螺帽、鑰匙等,這些情況極其容易出現(xiàn)),器身、套管內(nèi)排水不徹底,密封裝置安裝錯(cuò)誤,或者在安裝中損壞,都會(huì)使主變絕緣強(qiáng)度大為降低,可能導(dǎo)致局部絕緣破壞或擊穿,造成惡性事故。
1.嚴(yán)格管理和監(jiān)督施工組織設(shè)計(jì)及設(shè)備、設(shè)施選擇的總過(guò)程。
不能隨意調(diào)換設(shè)備,因?yàn)槭┕さ脑O(shè)計(jì)、設(shè)施的選擇是經(jīng)過(guò)場(chǎng)景經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過(guò)嚴(yán)密分析論證后得出的結(jié)論安排,施工人員不能隨意增加或減少任何一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.按預(yù)定計(jì)劃開(kāi)展安裝工作。
3.對(duì)安裝工作要總體布置、統(tǒng)一安排。
對(duì)大型安裝工程,由于設(shè)備多,安裝環(huán)節(jié)多,因此對(duì)每項(xiàng)安裝都必須有總體布置,做到統(tǒng)一安排,施工隊(duì)中必須有一個(gè)統(tǒng)一指揮的機(jī)電隊(duì)長(zhǎng)(或項(xiàng)目副經(jīng)理)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)處理,集思廣益,多征求職工的工作意見(jiàn)。作為管理人員對(duì)各項(xiàng)安裝要事無(wú)巨細(xì)的了解與核對(duì)再三,對(duì)后面的工作程序的了解認(rèn)識(shí)務(wù)必爛熟于心,一切提前掌控,做到時(shí)時(shí)刻刻心中有數(shù)。
4.安裝工作要有主有次。
有主有次、分清輕重緩急才能最大效率的完成工作,對(duì)電源、安裝變電所、壓風(fēng)機(jī)、井架、提升絞車等工作提前做到心中有數(shù)并做好計(jì)劃安排。
5.嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求施工。
嚴(yán)格要求施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié),一切按照設(shè)計(jì)圖紙要求的進(jìn)行施工,以避免返工和拖沓。經(jīng)驗(yàn)表明,一次到位的縝密細(xì)致的工作遠(yuǎn)比敷衍了事的重復(fù)返工所花費(fèi)的時(shí)間精力要少很多,質(zhì)量也更有保證。
6.按常規(guī)安裝方式對(duì)設(shè)備進(jìn)行安裝。
每種設(shè)備的安裝,都有其特有的作業(yè)方式和工作順序,不能急于求成,工序顛倒。常規(guī)方式是經(jīng)過(guò)實(shí)踐長(zhǎng)期考驗(yàn)過(guò)的,不能在任何一個(gè)環(huán)節(jié)存有所謂創(chuàng)新的不成熟想法。
7.提高機(jī)電工人整體素質(zhì)。
提高機(jī)電工人的素質(zhì)是一切工作的關(guān)鍵與保證。因此必須對(duì)其進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的崗前培訓(xùn),并經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行工作態(tài)度的教育指導(dǎo),經(jīng)常做工作總結(jié)報(bào)告。
三、重視通電調(diào)試。
工程實(shí)體安裝完畢,必須清潔場(chǎng)地經(jīng)過(guò)仔細(xì)的檢查和準(zhǔn)備后進(jìn)人調(diào)試步驟,調(diào)試過(guò)程需要注意的事項(xiàng):。
(1)必須遵循“五先五后,原則:先單機(jī)后聯(lián)調(diào);先手動(dòng)后自動(dòng);先就地后遠(yuǎn)方(遙控);先空載后負(fù)載;先點(diǎn)動(dòng)后聯(lián)動(dòng)。
(2)要堅(jiān)持“安全第一,原則:包括人身安全和設(shè)備安全。不能急于求成而忽視安全的重要性。所有配電屏、柜和設(shè)備的送(受)電必須嚴(yán)格按規(guī)程操作,實(shí)行“送(受)電令”制度。送電單位由專人負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌安排;不論是送電還是受電,都要在雙方監(jiān)理的監(jiān)督下完成。
(3)及時(shí)形成有關(guān)工程調(diào)試數(shù)據(jù)資料:一定要保證工程調(diào)試資料的真實(shí)、準(zhǔn)確、完整,及時(shí)形成。否則有關(guān)各方往往可能對(duì)調(diào)試資料中的數(shù)據(jù)持懷疑態(tài)度,往往不及時(shí)簽署或要求重新安排調(diào)試,造成人力、物力的浪費(fèi)。
四、驗(yàn)收。
施工承包單位在工程具備竣工驗(yàn)收條件時(shí),應(yīng)在自評(píng)、自查工作完成后,向項(xiàng)目監(jiān)理部提交竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)驗(yàn)單及竣工報(bào)告;總監(jiān)理工程師組織各專業(yè)監(jiān)理工程師對(duì)工程竣工資料及工程實(shí)體質(zhì)量完成情況進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收對(duì)檢查出的問(wèn)題,督促施工單位及時(shí)整改,經(jīng)項(xiàng)目監(jiān)理部對(duì)竣工資料和工程實(shí)體全面檢查、驗(yàn)收合格后,由總監(jiān)理工程師簽署工程竣工報(bào)驗(yàn)單,并向建設(shè)單位提出資料評(píng)估報(bào)告。對(duì)一些竣工驗(yàn)收后工程移交前未來(lái)得及完成整改的問(wèn)題,可征得安裝單位的同意,做甩項(xiàng)處理,在監(jiān)理的督促和跟蹤下可以在工程移交后繼續(xù)完善。
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高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十四
首先當(dāng)然是重點(diǎn)詞匯重點(diǎn)記憶，另外記憶也要有一個(gè)好的方法。比如名詞就可以根據(jù)類別來(lái)背誦，把單詞一個(gè)一個(gè)歸類，同一類別的單詞一起背。另外還要注意單詞音讀和訓(xùn)讀的不同發(fā)音。副詞的話要重點(diǎn)看abab形式和以り結(jié)尾的單詞，最好每種都舉個(gè)例子，這樣有助于更快更好的記憶。
2．很多同學(xué)都擔(dān)心聽(tīng)力，聽(tīng)力考試時(shí)緊張或聽(tīng)不清該怎么辦？
其實(shí)大家完全沒(méi)必要緊張，考前這段。
4．閱讀和語(yǔ)法的時(shí)間應(yīng)該如何分配好？
對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，我建議拿到試卷之后先做語(yǔ)法部分，一般在10-12分鐘內(nèi)把語(yǔ)法做完，剩下的時(shí)間都用來(lái)做閱讀。語(yǔ)法的部分，重點(diǎn)看考綱中的107個(gè)條目（一級(jí)），有時(shí)間的話再看看補(bǔ)充材料。語(yǔ)法一般考試出題傾向主要考察考生三個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是語(yǔ)法的接續(xù)，第二個(gè)是考語(yǔ)法的意思。第三個(gè)就是考察在長(zhǎng)句子中，對(duì)語(yǔ)法意思的理解。希望大家可以利用多余的時(shí)間把這部分抓好。還有因?yàn)樵谝患?jí)考試中會(huì)有二級(jí)的題目，所以也希望能稍微復(fù)習(xí)一下以前老師上過(guò)的二級(jí)語(yǔ)法。
5．最后的時(shí)間抓住哪部分最有效？
我覺(jué)得還是聽(tīng)力和語(yǔ)法最能提高。閱讀的話主要是靠長(zhǎng)期積累了，最后的時(shí)間里再把真題多做幾遍，如果做題做得累了，也可以翻翻日文雜志，看看日語(yǔ)新聞，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和閱讀速度，也可以避免考前煩躁情緒，及時(shí)調(diào)整心情。
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高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十五
例證法也叫事例論證，是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。它是議論文寫(xiě)作中最常用的一種論證方法。“事實(shí)強(qiáng)于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。要用好例證法，必須注意以下幾個(gè)方面：
事例要典型、確鑿、有影響力。一般來(lái)講，應(yīng)優(yōu)先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。
事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水，過(guò)于詳細(xì)。舉例是為了證明觀點(diǎn)，不是為了弄清事實(shí)，切忌本末倒置。
事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點(diǎn)面結(jié)合，古今中外相映成輝。同類事例掌握多時(shí)可考慮采用句式排比列舉。
事例列舉之后要簡(jiǎn)短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無(wú)證。
勤于積累，精于篩選。“書(shū)到用時(shí)方恨少”，平時(shí)多讀書(shū)報(bào)，摘記、剪貼是主要手段。積累多了，自然能融會(huì)貫通、左右逢源。
2、分析問(wèn)題即本論部分要按一定的向度分層展開(kāi)論述。
所謂“向度”即論述展開(kāi)的方向。這個(gè)“向度”有四個(gè):是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下,一篇中學(xué)生議論文作文,其本論部分只要從這四個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開(kāi)即可。但無(wú)論是從哪個(gè)向度展開(kāi),其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),有并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式三種。
所謂并列式,就是圍繞中心從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn),逐一論證。如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫(xiě),那么幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。
遞進(jìn)式同并列式結(jié)構(gòu)相比,除了論點(diǎn)之間的意義聯(lián)系不同以外,其段落的結(jié)構(gòu)模式與并列式相同,就不再說(shuō)了。
所謂對(duì)照式,就是從論題的正反兩個(gè)方面入手,進(jìn)行正反對(duì)比論證得出結(jié)論。其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,論證充分,容易上手。最簡(jiǎn)單的對(duì)照式是在提出觀點(diǎn)后，一段從正面論證觀點(diǎn),一段從反面論證觀點(diǎn),最后得出結(jié)論。還有一種對(duì)照式結(jié)構(gòu)是在正面進(jìn)行論述或者擺出論據(jù)后,緊接著用轉(zhuǎn)折或者假設(shè)的方式從反面展開(kāi)論述。
3、留空湊撲法。
考試作文時(shí),因?yàn)槭孪炔辉刑峋V,寫(xiě)了一半寫(xiě)不下去的情況也是較為多見(jiàn)的.多數(shù)考生往往會(huì)冥思苦想、咬筆待續(xù),越想越覺(jué)得時(shí)間緊迫,越想越覺(jué)得銜接不上.這時(shí)不如留出一段空白,先將自己構(gòu)思中考慮過(guò)的內(nèi)容寫(xiě)下去待思路暢通了,內(nèi)容回憶起來(lái)了,或者全文完成了再來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)拼湊,那也是為文的上策.
4、回扣標(biāo)題法。
不管在何種情況下,作文中的扣題是極為重要的,更何況在考試作文無(wú)法煞尾的情況下,尤為需要.如某市有一年中考的標(biāo)題是《一次不尋常的考試》,在記述了某件事情之后,一旦想不出更好的結(jié)尾方式,就不妨以“對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一次多么不尋常的考試啊”來(lái)作結(jié).有了這樣一句扣題的結(jié)尾,作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升.
5、照應(yīng)開(kāi)頭法。
無(wú)論是記敘文還是議論文,都比較講究首尾的照應(yīng),如果在應(yīng)考作文一時(shí)尋找不出更好的結(jié)尾,就可以采用照應(yīng)開(kāi)頭的方式來(lái)寫(xiě).
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇一
道理上講，作文主題越深刻越好，但有時(shí)立意過(guò)艱深難理解會(huì)影響高考得分。故高考作文主題，不宜太深沉、太復(fù)雜、太超前、太逆向。把普普通通主題通過(guò)高明的手段予以點(diǎn)化，才是獲取高分的最佳選擇。
所謂高明的點(diǎn)化手段，主要在于對(duì)主題的巧解、巧喻、巧托、巧揭。如論述“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的滿分作文《相對(duì)論》，作者先寫(xiě)愛(ài)因斯坦“相信自己”創(chuàng)建了“相對(duì)論”，繼寫(xiě)達(dá)坦因“聽(tīng)取別人意見(jiàn)”放棄了自己；最后寫(xiě)道，“事物本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)，有時(shí)需要相信自己，有時(shí)又要相信他人。但有一條是不變的dd我們要相信‘對(duì)’的?！鄬?duì)論’，‘相對(duì)論’dd相信‘對(duì)’的，這就是結(jié)論。”如此，就是一個(gè)漂亮的“巧解”。又如滿分作文《抓住別人垂下的藤索》，以“抓住別人垂下的藤索”闡述“聽(tīng)取別人意見(jiàn)”，也是一個(gè)漂亮的“巧喻”。如此，主題了無(wú)新意卻點(diǎn)化出別樣格調(diào)和情致，再輔以生動(dòng)的材料，或許更易贏得高分。
形式奇絕勿出格。
高考作文樣式獨(dú)到，形式奇絕，確實(shí)會(huì)更引人注目，不少考生也每每為之絞盡了腦汁。寫(xiě)詩(shī)、作文言文、編劇本乃至病理報(bào)告、問(wèn)卷調(diào)查、鬼神對(duì)話等都有。有人確實(shí)據(jù)此占到便宜，弄到了高分。如兩年前那篇被多家媒體登載的滿分作文《用雙眼看世界》，本是很一般的議論文，只因作者加了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)”的副標(biāo)題，又在每段前加了“相關(guān)主題”、“時(shí)事挖掘”、“相關(guān)鏈接”、“壓軸發(fā)表”這樣幾個(gè)所謂網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)，就被打扮成一張別致的電腦“網(wǎng)頁(yè)”。再如描寫(xiě)女兒與父母關(guān)系的滿分作文《琵琶行之父母情》，內(nèi)容本來(lái)平常，但卻從白居易《琵琶行》中選出適當(dāng)詩(shī)句不斷穿插其間，最后以“座中泣下誰(shuí)最多，掌上明珠雙眸濕”表示對(duì)父母的感恩。這些，就容易博得評(píng)卷老師的偏愛(ài)。
但是必須看到，如果過(guò)分標(biāo)新立異，花里胡哨，搞得不倫不類。說(shuō)不定反而會(huì)引起反感，弄巧成拙。所以，形式上固然可以奇絕，卻最好不要太出格、太出軌。
注意突出亮麗點(diǎn)。
有效地提升品級(jí)，是高考作文贏得青睞的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這方面手段固然很多，而如果努力設(shè)計(jì)一些亮麗點(diǎn)，竭力烘托和凸顯亮麗點(diǎn)，往往可以事半功倍，錦上添花，得到意想不到的好處。一個(gè)亮麗點(diǎn)的設(shè)計(jì)，可以是一段絕妙的引文、漂亮的論述，或者是一個(gè)反復(fù)烘染的核心詞句，啟人頓悟的警語(yǔ)和哲思，以及出人意料的行動(dòng)細(xì)節(jié)、精彩的標(biāo)題、題記等等。方法可能人人不同，臨場(chǎng)時(shí)具備這種意識(shí)卻非常必要。
如論述“遭遇挫折與放大痛苦”的滿分作文《那時(shí)花開(kāi)》，作者寫(xiě)人們?cè)庥龃煺蹠r(shí)總是擺脫不了痛苦，總是說(shuō)“那時(shí)我被氣昏了”，“那時(shí)我生不如死”，“那時(shí)”、“那時(shí)”，“那時(shí)”真的如此可怕？接著，經(jīng)少許過(guò)渡，就寫(xiě)道“那時(shí)”李白怎么怎么，“那時(shí)”陶潛怎么怎么、居里夫人怎么怎么，他們都是戰(zhàn)勝了“那時(shí)”的人物。所以“讓我們?cè)诖煺勖媲案吒鑔dd那時(shí)花開(kāi)！”這個(gè)“那時(shí)”，就是作者著力突出的亮麗點(diǎn)。再如關(guān)于曾國(guó)藩的話題的滿分作文《倚天照?！?，最后一句“倚天照?；o(wú)數(shù)，流水高山心自知”，同樣形成了一個(gè)亮麗點(diǎn)，這些，無(wú)疑是作文獲得滿分的主要原因。
闡述載體細(xì)選擇。
高考時(shí)情緒緊張，心情急迫，許多考生往往匆忙下手，就不免落入俗套，陷入平庸。而如能多動(dòng)幾番腦筋，仔細(xì)選擇一個(gè)精妙的闡述載體，似乎更容易使作文成為美文。近年來(lái)，用“紅太陽(yáng)?綠太陽(yáng)”、“菊花?古劍?酒”、“魚(yú)?水”、“繩子?鎖鏈”、“小城?荒園”，還有“月亮的臉”、“有色眼鏡”、“七巧板”、“古城墻”以及“秤桿”、“樹(shù)葉”、“蘆葦”等等載體，獲得高分的作文相當(dāng)不少。
好的闡述載體，可以使構(gòu)思有一個(gè)清晰依托，立意有一個(gè)形象支撐，通篇有一個(gè)漂亮的文眼，話題就有了騰飛的翅膀。如論述“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”的滿分作文《西安和南京ddd山與水的對(duì)話》。在中國(guó)，確實(shí)再?zèng)]有用黃土漢子般的西安和水鄉(xiāng)女兒似的南京象征“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”更合適、更有強(qiáng)烈的歷史文化韻味了。所以，這樣的載體一被鎖定，作文的過(guò)人之處已躍然紙上。再如滿分作文《風(fēng)，可以穿過(guò)荊棘》，用風(fēng)作為遭遇挫折、用荊棘作為超越痛苦的闡述載體，也極為精妙，此類作文，都是極易脫穎而出的。
模式套路先記取。
作文結(jié)構(gòu)，也是決定成敗不可忽視的因素。結(jié)構(gòu)意識(shí)模糊，極易心中茫然，寫(xiě)得雜亂無(wú)章。因此，事先熟練掌握并牢記幾個(gè)現(xiàn)成的模式套路，高考臨場(chǎng)時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，迅速選出一個(gè)，組織材料，布設(shè)內(nèi)容，往往可以盡快步入捷徑、少走彎路，由此獲得高分者也大有人在。
如滿分作文《不能忘記的過(guò)去》，作者先寫(xiě)了“六十年前”的“諾曼底海灘”、“斯大林格勒”、“中國(guó)東北某村莊”發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)往事，然后寫(xiě)“六十年后”同樣三個(gè)地方“老兵”的紀(jì)念，在一一照應(yīng)的清晰對(duì)比中表達(dá)了“戰(zhàn)爭(zhēng)留下了慘痛的記憶，也留下了英雄”的主題。再如滿分作文《菊花飄香的時(shí)節(jié)》，以“菊之淡”、“菊之傲”、“菊之殤”三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)三大板塊，分別寫(xiě)了嵇康、莊子、項(xiàng)羽三個(gè)人物。用菊花象征此三人，嚴(yán)格講并不完全妥當(dāng)，但規(guī)范布局中體現(xiàn)的整齊勻稱美，飄逸的菊花勾起的清高聯(lián)想，使評(píng)卷老師終于忽略了不足而給出高分。
事例素材避淺薄。
記敘文中，事例素材就是人的所做所為，細(xì)節(jié)行動(dòng)；在議論性作文中即引用的具體的`形象性材料。這部分內(nèi)容，最忌平庸、羸弱、俗套，最需要超強(qiáng)度的追求。超強(qiáng)度的事例素材，首先往往是逆情理的、反常態(tài)的，其次往往是極端化的、過(guò)了頭的。
如滿分作文《父親的布底鞋》，寫(xiě)父親當(dāng)年以第一名成績(jī)考上縣重點(diǎn)高中，家里卻窮得什么也沒(méi)有了，“爺爺愁了一晚上沒(méi)愁出個(gè)結(jié)果”。但就在第二天父親準(zhǔn)備輟學(xué)跟爺爺下地時(shí)，一出院門全村老小男女都已站在了外面，有的“拎著半截米袋”，有的“提著一只瘦雞”，有的“捏著幾張沾滿汗?jié)n的鈔票”。這時(shí)，爺爺流著淚大吼一聲“給大伙跪下！”父親“嗵”地“雙膝落在泥土地上”。這，就是極端化的、過(guò)了頭的行動(dòng)。再如滿分作文《送一輪明月》，作者舉臺(tái)灣作家林青玄的故事，講小偷到廟中行竊一無(wú)所獲，臨走時(shí)老僧卻追了出來(lái)，將一件僧袍披到小偷身上，那一夜清冷的天空明月皎潔。這，就是逆情理的、反常態(tài)的行動(dòng)。有了如此超強(qiáng)度追求的事例素材，作文自然與眾不同，過(guò)人一籌。
偏題跑題巧補(bǔ)救。
高考作文是極快速度完成的急就章，出現(xiàn)偏題、跑題常常難免。推倒重寫(xiě)來(lái)不及，怎么辦？萬(wàn)不得已時(shí)，就得用“點(diǎn)化式收攏”的辦法進(jìn)行補(bǔ)救。也就是，盡量將能夠體現(xiàn)命題意思的詞句，不斷地反復(fù)穿插到作文的適當(dāng)部分，通過(guò)這樣多次的語(yǔ)言“點(diǎn)化”，把偏了跑了的題意盡量往回扭，往回套，往回拉，從而盡量淡化和弱化偏題、跑題感，強(qiáng)化和深化扣題、切題感，大大減少失分可能。
當(dāng)然，這只是一種亡羊補(bǔ)牢的應(yīng)急方法。但從發(fā)表的滿分作文看，這種情況并不罕見(jiàn)。有篇論述“感情親疏和認(rèn)知差異”的作文《民族感情與世界》，寫(xiě)的是著名模特兒呂燕長(zhǎng)得很丑，在中國(guó)得不到承認(rèn)，到了法國(guó)卻一舉成名。雖然材料不錯(cuò)，可呂燕的遭遇實(shí)際是個(gè)審美差異問(wèn)題，論述感情親疏顯然欠妥，有“偏跑”之嫌。作者就在作文中不斷用“超越親疏”這樣的詞語(yǔ)予以強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)化”。說(shuō)得多了，仿佛呂燕被國(guó)外接受真就是老外“超越”感情親疏的結(jié)果，于是不僅沒(méi)定為偏題、跑題，反而獲得了滿分。
冤枉分?jǐn)?shù)少丟失。
最容易丟的冤枉分還是跑題、偏題，本來(lái)寫(xiě)作能力不錯(cuò)，一“跑”一“偏”就可能失去十幾分。所以，考試時(shí)擬好提綱或打好腹稿后，最好再回頭審審題，看看立意是否真正緊扣命題，準(zhǔn)備寫(xiě)的東西是否真正在題意之內(nèi)，以免鑄成大錯(cuò)。
段落不分也容易丟冤枉分。本來(lái)好好的作文，卻從頭到尾一大塊，失去了清晰度和層次感，就會(huì)吃虧。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一“逗”或一“句”到底，漏寫(xiě)標(biāo)題、字跡潦草、異體字和不規(guī)范的杜撰、生造字充斥文章，字?jǐn)?shù)不足等也會(huì)丟冤枉分。
平時(shí)作文較發(fā)愁的考生，更應(yīng)靜下心來(lái)，避免慌亂，認(rèn)真把握。題旨明確，說(shuō)理清楚，語(yǔ)言通順，卷面整潔，在標(biāo)點(diǎn)、字?jǐn)?shù)、錯(cuò)別字方面較少失誤，就可能獲取滿意的分?jǐn)?shù)。即使作文極差，只要不放棄、不抄襲，能以干凈的卷面、清晰的書(shū)寫(xiě)基本完成，保證及格乃至更高分?jǐn)?shù)也并非沒(méi)有可能。
總之，以良好的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，具備一顆冷靜平穩(wěn)的心，相信自己一定能寫(xiě)好，或許更容易旗開(kāi)得勝、馬到成功。
（來(lái)源：冠華作文網(wǎng)）。
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高考臨場(chǎng)抱佛腳篇二
研究生考試即將開(kāi)戰(zhàn)，考生如何復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，成績(jī)還可以有所提高?？佳袛?shù)學(xué)輔導(dǎo)專家給大家談一下這個(gè)階段考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略。
1、注重基本概念和基本方法。
從這幾年考試的情況來(lái)看，我覺(jué)得一定要重視基本概念和基本方法，因?yàn)閺目荚囍行墓嫉钠骄?，還有各種題的得分率的情況來(lái)看，失誤率還是比較高。比方說(shuō)數(shù)一的平均分是62.4，平均分是69.64，這實(shí)際上都低于考試中心的期望值，數(shù)二、數(shù)三、數(shù)四也是一樣。
在沖刺階段更應(yīng)該把基本概念、基本理論再好好復(fù)習(xí)一下，概念要牢記，花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做一點(diǎn)題。但是，最好還是以看題為主。從看題中來(lái)加深對(duì)基本概念，基本理論的理解。如果碰見(jiàn)比較熟悉的題，可以把它越過(guò)去，對(duì)那些比較生疏的題就應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間做一做。做錯(cuò)了一定要看一下錯(cuò)在何處。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們就可以把常考的和新見(jiàn)到的一些題都很好地掌握。
2、合理利用模擬題和真題。
我認(rèn)為模擬題和真題現(xiàn)階段都要做。認(rèn)真研究一下真題，你對(duì)出題者的思路就會(huì)有一定的了解，對(duì)歷年常考的知識(shí)點(diǎn)有了認(rèn)識(shí)，可以指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。在沖刺階段做真題就顯得尤為重要。但是，真題的數(shù)量畢竟是有限的，如果僅僅做真題不利于鍛煉解題能力。而模擬題恰好能彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，在把握了大方向后，做幾套模擬題練練兵是不無(wú)裨益的。當(dāng)然，在選擇模擬題時(shí)一定要注意模擬題的質(zhì)量。做模擬題的時(shí)候可以選幾套題，時(shí)間做長(zhǎng)一點(diǎn)，把它當(dāng)作考試題來(lái)做，見(jiàn)到一道題一定要先做，不要馬上就翻答案。
3、應(yīng)試技巧與考場(chǎng)對(duì)策。
在答題過(guò)程中，確實(shí)有很多考試技巧。往往遇到不知道從哪兒下手的問(wèn)題，像這樣的問(wèn)題可以考慮一下，假如能從結(jié)論上得到思路，可以從結(jié)論入手，如果從結(jié)論上不能得到思路的話，就看一看已知條件給你提供了什么有用的'信息，把這些有用信息先列出來(lái)。比如出現(xiàn)證明不等式，咱們通常常見(jiàn)的方法，無(wú)非利用公式定理，利用單調(diào)性，利用最大值最小值，就三種方法，所以如果從所給問(wèn)題你明確只有這三種方法，或者我們通常能用這三種方法去做的話，那么我們可以朝這三種形式去變化，往往在變化過(guò)程中，即使你沒(méi)有把問(wèn)題解決，很可能你已經(jīng)把給定的知識(shí)點(diǎn)得出來(lái)了，實(shí)際上這個(gè)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，或者所給題目條件里所提供的信息很可能就是問(wèn)題點(diǎn)。
4、如何分配考試時(shí)間。
考生應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際情況區(qū)分這個(gè)時(shí)間。按考試部命題思路，總體的分布是由易到難，以便使考生充分發(fā)揮自己的水平，能夠逐步進(jìn)入到考試狀態(tài)。但事實(shí)上有些問(wèn)題并不完全是由易到難。所以，拿到了題目后，你不管這個(gè)題看完之后有沒(méi)有思路，最好能夠平心靜氣先讀兩遍到三遍，假如在讀題過(guò)程中找到解題思路，你可以做，如果沒(méi)有解題思路就朝后放，不要因?yàn)轭}目的敘述復(fù)雜，先把它放過(guò)。往往放過(guò)去一些題以后，你回過(guò)頭不一定有時(shí)間做了，使得一些可能比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題變成復(fù)雜的問(wèn)題了。做題過(guò)程中，最好根據(jù)自己做模擬題的過(guò)程中找的一個(gè)大概的時(shí)間作為參照時(shí)間。
作為總的時(shí)間分布來(lái)講，應(yīng)該把中等題目要多放一些時(shí)間。因?yàn)槲矣X(jué)得考試中有一個(gè)原則，就是別人得分了，我得分，別人丟分的地方我爭(zhēng)取拿一些分，這樣的話，你就保證能站在中等水平以上。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇三
2017年高考即將來(lái)臨，面對(duì)高考作文，你做好準(zhǔn)備了么?今天小編就來(lái)跟大家一起分享高考作文臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)技巧。歡迎閱讀。
問(wèn)題一：看到作文題目心里就發(fā)慌。
措施：
1、保持心理平衡。
2、閉目養(yǎng)神做個(gè)深呼吸，讓全身放松，沖淡緊張情緒。
3、反復(fù)默念考試題目，及時(shí)記下頭腦中迸出的思維火花。
問(wèn)題二：擔(dān)心跑題，心里沒(méi)底。
措施：
1、將話題背景材料，內(nèi)容要點(diǎn)一一進(jìn)行分解。
2、把題目中暗示的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。
3、確定哪些要點(diǎn)是主要的。
4、將話題關(guān)鍵詞語(yǔ)擴(kuò)展成一個(gè)判斷句，以此為作文中心。
5、在作文中反復(fù)出現(xiàn)話題中心詞。
問(wèn)題三：一時(shí)不知如何擬題。
措施：
1、從話題材料中找一個(gè)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句作為標(biāo)題，最好是能反映材料的主旨的。
2、用文章的觀點(diǎn)作標(biāo)題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
3、暫定一個(gè)題目，等文章寫(xiě)好后再做修改。
4、用切合文章主題的詩(shī)文名句做標(biāo)題。
問(wèn)題四：不知選擇哪一種文體。
措施：
1、選擇自己最擅長(zhǎng)的文體。
2、選擇自己有材料儲(chǔ)備的文體。
3、平等條件下優(yōu)先考慮記敘文。
問(wèn)題五：難以開(kāi)頭。
措施：
1、記敘文從懸念起筆。
2、議論文從觀點(diǎn)起筆。
3、從簡(jiǎn)明材料引述中起筆。
4、用設(shè)問(wèn)引出話題起筆。
問(wèn)題六：找不到所需要的材料。
措施：
1、從課本中找材料，特別是語(yǔ)文、歷史、政治等人文學(xué)科。
2、從最近看到的電視、聽(tīng)到的新聞中找材料。
3、從家庭生活中找材料。
4、從身邊生活中找材料。
5、從語(yǔ)文教材中找材料。
6、從眼前的語(yǔ)文試卷中找材料。
問(wèn)題七：想所創(chuàng)新，怕出差錯(cuò)。
措施：
1、選擇新鮮材料，給評(píng)卷老師以創(chuàng)新感。
2、選擇與眾不同的表現(xiàn)形式。如日記、書(shū)信、小小說(shuō)等。
3、換一個(gè)角度思考。一般人總是從正面表現(xiàn)話題主旨，你可以試著從側(cè)面出擊。
4、從一個(gè)新的角度引述分析材料。
5、表述同一個(gè)意思，如果換一種廉潔，可以增添新意。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇四
不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來(lái)套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好。
5、適當(dāng)美化自己。
不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過(guò)程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過(guò)程。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇五
臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題，應(yīng)該放到整個(gè)語(yǔ)文考試甚至全部科目考試的大背景下加以探討，因?yàn)椴粌H在作文考試中有臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題，而且在語(yǔ)文的其他部分的考試中也有臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題。推而廣之，所有科目的考試都有臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題。本文論及的既然是高考作文，也就不必要泛泛而談，只將與高考作文有關(guān)的臨場(chǎng)發(fā)揮的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)闡述一下。
一是作文題太難怎么辦。由于作文題出得難，有的考生一看到題目頓時(shí)慌了手腳，不知如何下筆才好，有的考生甚至自動(dòng)放棄了作文，這是很正常的一種心理反應(yīng)。這時(shí)你就要進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)。你可以這樣來(lái)安慰自己：這個(gè)作文題不僅對(duì)我來(lái)說(shuō)是難的，對(duì)所有考生來(lái)說(shuō)都是難的。我寫(xiě)不好，人家也好不到那里去。我得不了高分，人家未必就能得高分。在難度和得分面前應(yīng)該是人人平等的。如果你是這樣去想的，就會(huì)硬著頭皮把這篇文章給寫(xiě)出來(lái)，也就不會(huì)輕易地放棄作文的60分了。
二是沒(méi)材料可用怎么辦。其實(shí)，所謂的“沒(méi)材料可用”只不過(guò)是一個(gè)借口罷了。從小學(xué)到高中畢業(yè)，我們學(xué)過(guò)那么多的課文，看過(guò)那么多的課外書(shū)，難道就不能利用它們一下？所以說(shuō)“沒(méi)材料可寫(xiě)”是假的，不知道到哪里去尋找寫(xiě)作的材料才是真的。到哪里去找寫(xiě)作的材料呢？首先到學(xué)過(guò)的課文中去尋找。如要論述以大局為重，你可以從《廉頗藺相如列傳》中找到“將相和”的事例。要論述化解痛苦，你可以從《青山處處埋忠骨》中找到毛澤東戰(zhàn)勝失子之痛的事例。其次可以到課外閱讀的文章中去尋找。如從四大名著中，就可以找到許多相關(guān)的寫(xiě)作材料。曹操的奸、諸葛亮的智、關(guān)羽的義；林沖的忍、武松的勇、李逵的莽；孫悟空的能、豬八戒的懶、沙和尚的忠；賈寶玉的頑、林黛玉的靜、王熙鳳的辣……無(wú)不可以成為寫(xiě)作的好材料。
三是構(gòu)思無(wú)新意怎么辦。在短短的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，要寫(xiě)出有新穎的構(gòu)思的文章來(lái)，有一定的難度。從歷年的高考作文中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是構(gòu)思平常的平庸之作。要使構(gòu)思有新意，首先可以從立意上下手。比如廣東高考作文話題是“紀(jì)念”，很多人都會(huì)順著話題前的提示去寫(xiě)“紀(jì)念”的種種好處。而有的人卻看到由于某些形式主義的“紀(jì)念”而造成的弊端，這個(gè)立意就新穎了。其次可以從內(nèi)容上下手。比如20江蘇高考作文話題是“鳳頭、豬肚、豹尾”，許多考生都會(huì)從它們各自代表的意義入手去進(jìn)行闡述，什么“開(kāi)頭精彩亮麗”，什么“中間豐富充實(shí)”，什么“結(jié)尾響亮有力”等等。而有人卻另辟蹊徑，從鳳頭、豬肚和豹尾的搭配方面來(lái)加以“別解”，自然有一番新意。再次可以從形式上下手。如年遼寧高考作文題是《今年花勝去年紅》，如果把這個(gè)題目同人們的生活聯(lián)系起來(lái)，則是“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”的意思。人們生活水平的提高要通過(guò)衣食住行這些方面反映出來(lái)，因此這篇文章最好用散文的形式來(lái)寫(xiě)。
四是說(shuō)服力不強(qiáng)怎么辦。說(shuō)服力不強(qiáng)可以說(shuō)是高考作文的一個(gè)通病。要克服這個(gè)毛病，首先必須學(xué)會(huì)全面地分析問(wèn)題。比如談安全教育，不僅要看到它的必要性，而且要看到它的副作用。分析位置與價(jià)值的關(guān)系，不僅要看到它的正比例關(guān)系，而且要看到它的反比例關(guān)系。其次必須學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。不僅要看到這一事物的現(xiàn)在，而且要看到這一事物的過(guò)去，更應(yīng)該看到這一事物的將來(lái)。如果能夠做到以上兩點(diǎn)，說(shuō)服力應(yīng)該會(huì)有所增強(qiáng)的。
五是達(dá)不到字?jǐn)?shù)怎么辦。高考作文都有字?jǐn)?shù)的規(guī)定，或800，或900，或1000，如果達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，就要被扣去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。因此設(shè)法使自己的作文達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，就顯得尤為重要。這里介紹兩種解決這一問(wèn)題的方法。其一是多分段。段落多了，段與段之間的空格就多。而評(píng)卷教師判斷一篇作文有沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，不是看你寫(xiě)了多少個(gè)字（沒(méi)那工夫一個(gè)個(gè)去數(shù)），而是看你寫(xiě)的文章的最后一行有沒(méi)有達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)的800或900或1000的線。多分段落后，就比較容易達(dá)到這條字?jǐn)?shù)線。其二是段與段之間或空一行或加上表順序的一二三四或加上小標(biāo)題。這樣可以占去更多的空格，借此達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)線。
六是作文寫(xiě)不好怎么辦。如果你感覺(jué)自己的寫(xiě)作水平有限，高考作文是無(wú)論如何也寫(xiě)不好的，即使發(fā)揮再好也只能拿個(gè)及格分（60分中的36分），采用任何方法都難以提高作文分?jǐn)?shù)。那么只好使出最后的一招：“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”即“寫(xiě)作損失書(shū)寫(xiě)補(bǔ)”。也就是通過(guò)工整美觀的書(shū)寫(xiě)來(lái)提高評(píng)卷者對(duì)自己作文的印象分，來(lái)彌補(bǔ)作文得分的不足。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇六
隨著考試臨近，考生心理趨于緊張，而且是越來(lái)越緊張;而在考生對(duì)號(hào)入座之后、卷子下發(fā)之前，當(dāng)然會(huì)有一段查看入場(chǎng)情況、檢驗(yàn)考生身份、核對(duì)考生信息、宣讀考場(chǎng)紀(jì)律等環(huán)節(jié)，因此，許多考生在這一過(guò)程中越來(lái)越緊張，越來(lái)越忐忑，有些考生甚至心跳快，臉漲紅，手發(fā)抖。在這種情況下，考生可以提醒自己“不用緊張”，“不要緊張”，做深呼吸，看看窗外遠(yuǎn)方，或者掐掐虎口，按按太陽(yáng)穴，準(zhǔn)備文具，等等，這樣做的目的主要是轉(zhuǎn)移一下注意力，可以緩解自己的緊張情緒。
考試檢測(cè)，是考試時(shí)間、考試內(nèi)容的辯證統(tǒng)一和完美結(jié)合，考試就是要通過(guò)時(shí)間和內(nèi)容的考查決定學(xué)業(yè)水平的高低。因?yàn)槠綍r(shí)的考試和練習(xí)組織者往往為了節(jié)省用紙，印制試卷時(shí)總是讓字體小一些，行距小一些，頁(yè)邊小一些，因而試卷也就會(huì)小一些或者小許多，而正規(guī)考試試卷一般比較長(zhǎng)，或者大一圈，或者多一頁(yè)等，而考試內(nèi)容一般不會(huì)增多。這時(shí)候應(yīng)該先“打量”一下試卷，確認(rèn)一下題量，最好不細(xì)看題目，并且本著適度“前緊后松”的原則規(guī)劃考試時(shí)間，免得一邊答卷一邊擔(dān)心，擾亂思維，影響發(fā)揮。
考試，特別是高考這一類正規(guī)考試，就是要求考生經(jīng)歷“攻堅(jiān)克難”的過(guò)程，每一道題目就是一個(gè)程度不同的困難，就是一個(gè)曾經(jīng)遇見(jiàn)或者可能從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)的問(wèn)題，就要考查誰(shuí)更有勇氣和智慧去克服困難。命題一般的原則是難易有梯度，題型有創(chuàng)新，考題內(nèi)容的選擇和題型的變化凝聚著命題專家的心血與智慧，所以，猛一看試卷有陌生的感覺(jué)很正常，只要認(rèn)真看一看，仔細(xì)想一想，耐心琢磨一下，就會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)——原來(lái)是我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的'。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇七
古時(shí)候，在云南的南面有一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的國(guó)家，這里的人，都非常崇尚佛教，老百姓們經(jīng)常到寺廟里去燒香拜佛。
有一個(gè)叫余明的人，一天他喝醉了酒，手里拿著一個(gè)酒壇，一邊歪歪扭扭地往家走，一邊還在不停地喝著。走著走著，他遇到了一個(gè)朋友，兩人說(shuō)著說(shuō)著，就爭(zhēng)吵起來(lái)。他不服氣，東倒西歪地拿起酒壇向?qū)Ψ皆胰?，結(jié)果被扭送到了官府。
到了官府，他的酒被嚇醒了，聽(tīng)到自己要被治罪，他后悔莫及，“哇哇”大哭起來(lái)。他哭著對(duì)縣官說(shuō)：“我想請(qǐng)求您讓我去寺廟里拜一次佛?！笨h官聽(tīng)后，疑惑不解地問(wèn)：“到了這時(shí)候，你怎么想到要拜佛呢？”余明擦了一把眼淚，哭泣著說(shuō)：“母親平時(shí)教導(dǎo)我要經(jīng)常去寺廟里燒香拜佛，多做善事?，F(xiàn)在不去，以后就沒(méi)有機(jī)會(huì)按母親說(shuō)的.去做了?！?BR> 縣官見(jiàn)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，就原諒了他，說(shuō)：“閑時(shí)不燒香，急時(shí)抱佛腳。這次就算了吧，你快點(diǎn)去燒香拜佛，以后多做點(diǎn)善事，不要再作惡了?！?BR> 于是，余明來(lái)到寺廟里，抱著大佛的腳，認(rèn)真地懺悔起來(lái)。
“抱佛腳”這個(gè)成語(yǔ)就是從俗語(yǔ)“閑時(shí)不燒香，急時(shí)抱佛腳。”而來(lái)，它的意思是平時(shí)不作準(zhǔn)備，臨時(shí)倉(cāng)惶補(bǔ)救。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇八
1、精寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師留下好印象。要精雕細(xì)刻，比如，可開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引起注意;或巧用排比、比喻、等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文以顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是s型地掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨等。
2、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不急于動(dòng)筆。寫(xiě)作是沒(méi)有回頭箭的，避免寫(xiě)到一半時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。建議先打草稿提綱，寫(xiě)一兩個(gè)精彩的句子、文段，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。要貫徹一種構(gòu)思。構(gòu)思定，就不要輕易改變。
3、要盡力避免前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開(kāi)頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。
4、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料是要達(dá)到一個(gè)什么效果。萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
5、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分，還正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。
6、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文，就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)就一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配?？傊苁乖u(píng)卷老師精神為之一震。
7、行文中要多次扣題。材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字最好在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾則應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。
8、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，但也不能拖得太長(zhǎng)。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。還要注意要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)，最好單獨(dú)成段。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇九
對(duì)于電力建筑來(lái)說(shuō),其設(shè)計(jì)一般與其他建筑極為類似,均需要以相應(yīng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則為導(dǎo)向展開(kāi)設(shè)計(jì)。但該項(xiàng)土建工程具備獨(dú)特要求,這便使得電力土建工程在形式以及類型層面呈現(xiàn)出獨(dú)特性。因此,電力建筑在設(shè)計(jì)層面必須以電力實(shí)際為導(dǎo)向,明確土建施工存有的規(guī)模大、時(shí)間集中以及技術(shù)較難等特點(diǎn)。下面便就施工問(wèn)題、改善途徑等進(jìn)行探析。
1、電力工程土建施工常見(jiàn)技術(shù)。
現(xiàn)階段,國(guó)內(nèi)較多土建技術(shù)具備獨(dú)有的建設(shè)形勢(shì),而就基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)說(shuō),一般結(jié)合借助打入樁體的承臺(tái)基礎(chǔ)以及單獨(dú)設(shè)置的臺(tái)階基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)。下面便就電力工程對(duì)應(yīng)的土建施工進(jìn)行探析。
1.1、地基基礎(chǔ)以及地下工程。
對(duì)于電廠施工來(lái)說(shuō),其地基基礎(chǔ)通常是以建筑位置對(duì)應(yīng)的土壤狀況為導(dǎo)向?qū)嵤┰O(shè)計(jì)以及施工運(yùn)用。就軟土地基而言,通常涵蓋了打入樁體、挖土方、開(kāi)展深基坑支護(hù)以及降低地下水等諸多工藝。同時(shí),預(yù)防土壤具備的特性會(huì)給地基相應(yīng)牢固度造成影響,因此還應(yīng)借助相匹配的基礎(chǔ)技術(shù)來(lái)強(qiáng)化基礎(chǔ)施工,確?；A(chǔ)質(zhì)量契合相應(yīng)土建要求。
1.2、以粉煤灰為基礎(chǔ)的綜合利用。
土建施工通常需要利用較多量的混凝土,而該類混凝土多是由粉煤灰等材質(zhì)并配以相應(yīng)減水劑而制成。不論是基礎(chǔ)地基還是廠房框架等諸多施工均以該材質(zhì)為施工基礎(chǔ)。而這也使得施工時(shí)出現(xiàn)的混凝土很難流動(dòng)或者是輸送較難等問(wèn)題得到有效消除。此外,將粉煤灰當(dāng)成回填土展開(kāi)回填,其相應(yīng)回填效果也極為顯著。
2、電力工程土建施工常見(jiàn)問(wèn)題探析。
2.1、基礎(chǔ)施工。
對(duì)于基礎(chǔ)施工來(lái)說(shuō),通常伴有混凝土體積過(guò)大等問(wèn)題,若未能合理澆筑,必然會(huì)使建筑側(cè)面或者是外表出現(xiàn)裂縫。而裂縫形成多是因?yàn)榛炷镣獗硐鄳?yīng)溫度未能得到把控,進(jìn)而出現(xiàn)不平衡地收縮,其表面也會(huì)因拉力的不穩(wěn)定性而出現(xiàn)裂縫。上述裂縫嚴(yán)重時(shí)會(huì)達(dá)到50~70mm,這便使得地基外表對(duì)應(yīng)的鋼筋握裹以及混凝土對(duì)應(yīng)的使用壽命遭受影響。
2.2、工程上部對(duì)應(yīng)的現(xiàn)澆框架。
現(xiàn)階段,建筑本身的額地層框架層通常較一般建筑高出較多,再加上建筑在上層結(jié)構(gòu)方面具備較大負(fù)荷,若工程施工較為緊迫便會(huì)導(dǎo)致基坑對(duì)應(yīng)的回填土過(guò)程,以及回填很難到位等情況。此外,施工很可能對(duì)建筑形狀等加以忽視。而上述問(wèn)題則會(huì)使建筑本身伴有的支撐系統(tǒng)出現(xiàn)位移的情況,使得部分框架底部經(jīng)過(guò)混凝土相應(yīng)澆筑工序之后發(fā)生下沉,再加之框架本身可能具有易振漏等問(wèn)題,給土建施工埋下較多隱患。
2.3、預(yù)埋鐵件以及金屬結(jié)構(gòu)等的`施工不當(dāng)。
對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)施工來(lái)說(shuō),很多設(shè)計(jì)圖并未以工程實(shí)際以及項(xiàng)目需要為導(dǎo)向展開(kāi)針對(duì)設(shè)計(jì),同時(shí)也未經(jīng)嚴(yán)格評(píng)審以及探討。此外,設(shè)計(jì)人員會(huì)因設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)缺陷或者是對(duì)材料的不熟悉使得土建施工時(shí)出現(xiàn)接頭位置不明、澆筑工序不當(dāng)?shù)戎T多施工問(wèn)題,難免導(dǎo)致材料浪費(fèi)等問(wèn)題。若部分預(yù)埋鐵件較大,那么其位置選擇可能被建筑結(jié)構(gòu)忽略,使得預(yù)埋鐵件或者是金屬結(jié)構(gòu)難以放到相匹配的結(jié)構(gòu)之中。
3、提升電力工程土建施工的有效途徑。
3.1、從澆筑工序出發(fā)增強(qiáng)質(zhì)量。
通常電廠當(dāng)中不論是基礎(chǔ)設(shè)施還是供電設(shè)備均呈現(xiàn)大型化特征,例如常見(jiàn)的鋼架以及鍋爐等設(shè)施。而該類設(shè)施安裝以及建筑施工均需要以混凝土為基礎(chǔ)展開(kāi),同時(shí)相應(yīng)澆筑時(shí)間也較長(zhǎng)。此外,澆筑時(shí)切忌存有停頓現(xiàn)象。因此,設(shè)計(jì)人員必須以建筑實(shí)際以及設(shè)備需要為導(dǎo)向進(jìn)行切實(shí)設(shè)計(jì),并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工對(duì)應(yīng)的預(yù)拌混凝土對(duì)應(yīng)的協(xié)調(diào)性進(jìn)行重視。若澆筑時(shí)存有突發(fā)狀況,必須根據(jù)澆筑工序來(lái)對(duì)突發(fā)施工進(jìn)行把控。同時(shí),土建施工還應(yīng)確保環(huán)境條件和澆筑工序相匹配,并對(duì)澆筑時(shí)存有的外部因素進(jìn)行把控,確保澆筑時(shí)間契合預(yù)定工期。
3.2、針對(duì)夾層漏振進(jìn)行有效預(yù)防。
對(duì)于土建施工來(lái)說(shuō),混凝土相應(yīng)的強(qiáng)度等級(jí)較為理想,而廠房框架通常在澆筑高度層面具備一定要求,一般要以6m為導(dǎo)向進(jìn)行高度控制。但因?yàn)殇摻铋g距通常較為密集,這便使得水泥用量不斷加大。而混凝土對(duì)應(yīng)的粘稠度通常較高,若箍筋較為密集便會(huì)導(dǎo)致鋼筋較易掛上混凝土,從而導(dǎo)致振搗棒很難插入進(jìn)行振搗。因此,以框柱架為對(duì)象對(duì)混凝土級(jí)別展開(kāi)配置時(shí),必須確保其契合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求,并保證混凝土的流動(dòng)性維持良好狀態(tài)。同時(shí),正式實(shí)施澆筑時(shí)應(yīng)謹(jǐn)遵“一次到頂”的原則,該澆筑過(guò)程切忌伴有停頓問(wèn)題,從而對(duì)夾層漏振等問(wèn)題進(jìn)行規(guī)避。施工時(shí)還應(yīng)于模板外側(cè)進(jìn)行相匹配的振動(dòng)器的選取,確保施工有效防止振漏情況的出現(xiàn)。
3.3、針對(duì)梁底下沉做到有效對(duì)抗。
對(duì)于梁底下沉狀況來(lái)說(shuō),一般要從基坑回填出發(fā)對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控,需要以基地為導(dǎo)向?qū)χ误w系中支撐桿相應(yīng)距離展開(kāi)嚴(yán)格計(jì)算。此外,施工時(shí)還應(yīng)對(duì)各層面的不當(dāng)因素做到綜合考慮并予以適當(dāng)調(diào)整,對(duì)支撐桿伴有的負(fù)載問(wèn)題加以解決,從而針對(duì)梁底下沉做到有效對(duì)抗。
3.4、針對(duì)材料浪費(fèi)做到有效把控。
施工作業(yè)需要以縮減材料為導(dǎo)向嚴(yán)格開(kāi)展,同時(shí)應(yīng)對(duì)施工對(duì)接以及施工調(diào)整等過(guò)程伴有的浪費(fèi)狀況進(jìn)行規(guī)避。此外,施工方還應(yīng)從焊接作業(yè)出發(fā),針對(duì)焊接工藝做到深入改良,確保焊接施工對(duì)應(yīng)的材料得到有效利用。同時(shí),施工方還應(yīng)依照材料規(guī)范做到材料的切實(shí)采購(gòu),并就材料使用層面做到合理安排,確保材料浪費(fèi)得到有效把控。
3.5、從預(yù)埋鐵件出發(fā)做到深入核實(shí)。
對(duì)于部分大型設(shè)備來(lái)說(shuō),例如鋼屋架等類型的預(yù)埋鐵件,必須從其制作過(guò)程出發(fā),對(duì)其結(jié)構(gòu)鋼筋相應(yīng)的排放情況做到深入核實(shí)。隨后則應(yīng)以詳細(xì)狀況為導(dǎo)向進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,防止施工現(xiàn)場(chǎng)部分埋件未能置于相匹配的結(jié)構(gòu)當(dāng)中而使得工期受阻或者是出現(xiàn)返工等問(wèn)題,并對(duì)材料浪費(fèi)等狀況進(jìn)行規(guī)避。同時(shí),若構(gòu)件或者工程很難檢查或者不能檢查時(shí),必須對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收。而此類工程通常涵蓋了輻射電力接地網(wǎng)、接地裝置還有塔桿制作等等具備隱蔽性的工程。驗(yàn)收后還應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的及時(shí)出具,并針對(duì)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告來(lái)檢查驗(yàn)收問(wèn)題,確保上述缺陷得到有效規(guī)避。最后,還應(yīng)就土建工程存有的自動(dòng)化裝置對(duì)應(yīng)的調(diào)試、繼電保護(hù)設(shè)施以及基礎(chǔ)掩埋等工作做到跟蹤驗(yàn)收,確保此類具備復(fù)雜性特征的工程得以高效完成。
4、結(jié)語(yǔ)。
總之,對(duì)于國(guó)內(nèi)電力土建施工而言,相應(yīng)施工技術(shù)仍處于發(fā)展階段。電力企業(yè)必須明確強(qiáng)化土建施工對(duì)于推進(jìn)電力建設(shè)的關(guān)鍵意義。實(shí)際施工需要從施工技術(shù)出發(fā)做到持續(xù)改良,并對(duì)前期相應(yīng)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行汲取,確保土建施工得到有效強(qiáng)化。施工單位需要明確基礎(chǔ)施工、夾層振漏、預(yù)埋鐵件等方面的施工問(wèn)題,并從澆筑工序、夾層振漏、梁底下沉、材料浪費(fèi)以及預(yù)埋鐵件等層面出發(fā)進(jìn)行措施的針對(duì)制定,確保電力企業(yè)相應(yīng)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)以及社會(huì)效益得到有效強(qiáng)化。
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高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十
考前一個(gè)晚上睡足八個(gè)小時(shí)，早晨吃好清淡早餐，按清單帶齊一切用具，提前半小時(shí)到達(dá)考區(qū)，一方面可以消除新異刺激，穩(wěn)定情緒，從容進(jìn)場(chǎng)，另一方面也留有時(shí)間提前進(jìn)入“角色”——讓大腦開(kāi)始簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情境。
如：
1.清點(diǎn)一下用具是否帶全（筆、橡皮、作圖工具、身分證、準(zhǔn)考證等）。
2.把一些基本數(shù)據(jù)、常用公式、重要定理“過(guò)過(guò)電影”。
3.最后看一眼難記易忘的結(jié)論。
4.互問(wèn)互答一些不太復(fù)雜的問(wèn)題。
一些經(jīng)驗(yàn)表明，“過(guò)電影”的成功順利，互問(wèn)互答的愉快輕松，不僅能夠轉(zhuǎn)移考前的恐懼，而且有利于把最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十一
擬題時(shí)運(yùn)用造懸念的方法，給讀者以充分的聯(lián)想和想像的空間。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會(huì)大吃一驚：這男生怎么會(huì)這樣?!再讀文章，你仍會(huì)嚇一跳：他還是一個(gè)班長(zhǎng)，真不像話!一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢(mèng)初醒：原來(lái)班長(zhǎng)為了給大家畫(huà)肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的!這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個(gè)人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界”等都是運(yùn)用懸念法擬題的范例。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十二
用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。
(1)、鳥(niǎo)在飛，云在走，天地自悠悠；風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺(jué)，叫做妙不可言；有一種幸福叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。(《響起，彼岸的風(fēng)鈴》)。
(2)、活著真叫累，有人這么感慨?；钪娼锌啵腥诉@么喟嘆。活著真的輕松快樂(lè)，我卻喜歡這樣對(duì)生活箢結(jié)。是我的累顏比別人少嗎？不是，因?yàn)槲业男亟笾杏爻錆M了四個(gè)字：清點(diǎn)生活。(《清點(diǎn)生活》)(3)、時(shí)光的呼吸，吹出歷史悠遠(yuǎn)的'蕭聲；輕風(fēng)的手指，撥響扣人心弦的音響。冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過(guò)煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動(dòng)者清澈的淚。選一個(gè)多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜聽(tīng)天籟……(《靜聽(tīng)天籟》)。
高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十三
機(jī)電行業(yè)最常見(jiàn)的裝配零件就是螺栓和螺母了，在螺栓的使用和日常保養(yǎng)中應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題:切勿長(zhǎng)期使螺栓聯(lián)接過(guò)緊,這樣的結(jié)果是駱?biāo)菀自跈C(jī)械力和電磁力的合力下產(chǎn)生金屬疲勞,導(dǎo)致發(fā)生剪切或螺牙滑絲等聯(lián)接過(guò)松的情況,使部件之間的裝配松動(dòng),這是個(gè)極大的險(xiǎn)患。
另外,電氣工程傳導(dǎo)電流的螺栓、螺母進(jìn)行聯(lián)接時(shí),要同時(shí)注意其機(jī)械效應(yīng)與電熱效應(yīng),因?yàn)閴航硬痪o時(shí),接觸電阻增大,通電時(shí)產(chǎn)生發(fā)熱――接觸面氧化――電阻增大的惡性循環(huán),直至嚴(yán)重過(guò)熱,燒熔聯(lián)接處,造成接地短路、斷開(kāi)等惡性后果。同時(shí)對(duì)于一次設(shè)備及母線,聯(lián)接線的并溝線夾、t型線夾、設(shè)備線夾、接線相等都可能因此產(chǎn)生程度不同的事故。
2.超電流問(wèn)題。
(1)泵:軸承損壞,轉(zhuǎn)子與殼體相磨擦,泵內(nèi)有異物等。
(2)電機(jī):功率偏小,過(guò)載電流整定偏小,線路電阻偏高,電源缺相等。
(3)工藝操作:所送介質(zhì)超過(guò)泵的設(shè)計(jì)能力,如密度大、黏度高、需求量高等。
3.振動(dòng)問(wèn)題。
(1)泵:轉(zhuǎn)子不平衡,軸承間隙大,轉(zhuǎn)子和定子相磨擦,轉(zhuǎn)子與殼體同心度差等,這些都是機(jī)械方面的問(wèn)題。
(2)電機(jī):轉(zhuǎn)子不平衡,軸承間隙大,轉(zhuǎn)子和定子氣隙不均勻。
(3)操作:主要是工藝操作參數(shù)偏離泵的額定參數(shù)太多,引起泵的運(yùn)行不平穩(wěn),例如:出口閥控制的流量太小引起的震動(dòng)等,這要求工藝盡量接近泵的額定參數(shù)進(jìn)行操作。
4.電氣設(shè)備問(wèn)題。
(1)安裝隔離開(kāi)關(guān)時(shí)動(dòng)、靜觸頭的接觸壓力與接觸面積不夠或操作不當(dāng),可能導(dǎo)致接觸面的電熱氧化,使接觸電阻增大,灼傷、燒蝕觸頭,造成事故。
(2)斷路器弧觸指及觸頭裝配不正確,插入行程、接觸壓力、同期性、分合閘速度達(dá)不到要求,將使觸頭過(guò)熱、熄弧時(shí)間延長(zhǎng),導(dǎo)致絕緣介質(zhì)分解,壓力驟增,引發(fā)斷路器爆炸事故。
(3)電流互感器因安裝檢修不慎,使一次繞組開(kāi)路,結(jié)果是產(chǎn)生很高的過(guò)電壓,威脅操作人員以及設(shè)備的安全。
(4)有載調(diào)壓裝置的調(diào)節(jié)裝置機(jī)構(gòu)裝配錯(cuò)誤,或裝配時(shí)不慎掉入雜物,卡住機(jī)構(gòu),也將發(fā)生程度不同的事故,這類小的疏忽大意務(wù)必要盡可能的杜絕和避免。
(5)主變壓器絕緣破壞或擊穿。在安裝主變吊芯和高壓管等主要工作時(shí),不慎掉入雜物(如螺帽、鑰匙等,這些情況極其容易出現(xiàn)),器身、套管內(nèi)排水不徹底,密封裝置安裝錯(cuò)誤,或者在安裝中損壞,都會(huì)使主變絕緣強(qiáng)度大為降低,可能導(dǎo)致局部絕緣破壞或擊穿,造成惡性事故。
1.嚴(yán)格管理和監(jiān)督施工組織設(shè)計(jì)及設(shè)備、設(shè)施選擇的總過(guò)程。
不能隨意調(diào)換設(shè)備,因?yàn)槭┕さ脑O(shè)計(jì)、設(shè)施的選擇是經(jīng)過(guò)場(chǎng)景經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過(guò)嚴(yán)密分析論證后得出的結(jié)論安排,施工人員不能隨意增加或減少任何一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.按預(yù)定計(jì)劃開(kāi)展安裝工作。
3.對(duì)安裝工作要總體布置、統(tǒng)一安排。
對(duì)大型安裝工程,由于設(shè)備多,安裝環(huán)節(jié)多,因此對(duì)每項(xiàng)安裝都必須有總體布置,做到統(tǒng)一安排,施工隊(duì)中必須有一個(gè)統(tǒng)一指揮的機(jī)電隊(duì)長(zhǎng)(或項(xiàng)目副經(jīng)理)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)處理,集思廣益,多征求職工的工作意見(jiàn)。作為管理人員對(duì)各項(xiàng)安裝要事無(wú)巨細(xì)的了解與核對(duì)再三,對(duì)后面的工作程序的了解認(rèn)識(shí)務(wù)必爛熟于心,一切提前掌控,做到時(shí)時(shí)刻刻心中有數(shù)。
4.安裝工作要有主有次。
有主有次、分清輕重緩急才能最大效率的完成工作,對(duì)電源、安裝變電所、壓風(fēng)機(jī)、井架、提升絞車等工作提前做到心中有數(shù)并做好計(jì)劃安排。
5.嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求施工。
嚴(yán)格要求施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié),一切按照設(shè)計(jì)圖紙要求的進(jìn)行施工,以避免返工和拖沓。經(jīng)驗(yàn)表明,一次到位的縝密細(xì)致的工作遠(yuǎn)比敷衍了事的重復(fù)返工所花費(fèi)的時(shí)間精力要少很多,質(zhì)量也更有保證。
6.按常規(guī)安裝方式對(duì)設(shè)備進(jìn)行安裝。
每種設(shè)備的安裝,都有其特有的作業(yè)方式和工作順序,不能急于求成,工序顛倒。常規(guī)方式是經(jīng)過(guò)實(shí)踐長(zhǎng)期考驗(yàn)過(guò)的,不能在任何一個(gè)環(huán)節(jié)存有所謂創(chuàng)新的不成熟想法。
7.提高機(jī)電工人整體素質(zhì)。
提高機(jī)電工人的素質(zhì)是一切工作的關(guān)鍵與保證。因此必須對(duì)其進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的崗前培訓(xùn),并經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行工作態(tài)度的教育指導(dǎo),經(jīng)常做工作總結(jié)報(bào)告。
三、重視通電調(diào)試。
工程實(shí)體安裝完畢,必須清潔場(chǎng)地經(jīng)過(guò)仔細(xì)的檢查和準(zhǔn)備后進(jìn)人調(diào)試步驟,調(diào)試過(guò)程需要注意的事項(xiàng):。
(1)必須遵循“五先五后,原則:先單機(jī)后聯(lián)調(diào);先手動(dòng)后自動(dòng);先就地后遠(yuǎn)方(遙控);先空載后負(fù)載;先點(diǎn)動(dòng)后聯(lián)動(dòng)。
(2)要堅(jiān)持“安全第一,原則:包括人身安全和設(shè)備安全。不能急于求成而忽視安全的重要性。所有配電屏、柜和設(shè)備的送(受)電必須嚴(yán)格按規(guī)程操作,實(shí)行“送(受)電令”制度。送電單位由專人負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌安排;不論是送電還是受電,都要在雙方監(jiān)理的監(jiān)督下完成。
(3)及時(shí)形成有關(guān)工程調(diào)試數(shù)據(jù)資料:一定要保證工程調(diào)試資料的真實(shí)、準(zhǔn)確、完整,及時(shí)形成。否則有關(guān)各方往往可能對(duì)調(diào)試資料中的數(shù)據(jù)持懷疑態(tài)度,往往不及時(shí)簽署或要求重新安排調(diào)試,造成人力、物力的浪費(fèi)。
四、驗(yàn)收。
施工承包單位在工程具備竣工驗(yàn)收條件時(shí),應(yīng)在自評(píng)、自查工作完成后,向項(xiàng)目監(jiān)理部提交竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)驗(yàn)單及竣工報(bào)告;總監(jiān)理工程師組織各專業(yè)監(jiān)理工程師對(duì)工程竣工資料及工程實(shí)體質(zhì)量完成情況進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收對(duì)檢查出的問(wèn)題,督促施工單位及時(shí)整改,經(jīng)項(xiàng)目監(jiān)理部對(duì)竣工資料和工程實(shí)體全面檢查、驗(yàn)收合格后,由總監(jiān)理工程師簽署工程竣工報(bào)驗(yàn)單,并向建設(shè)單位提出資料評(píng)估報(bào)告。對(duì)一些竣工驗(yàn)收后工程移交前未來(lái)得及完成整改的問(wèn)題,可征得安裝單位的同意,做甩項(xiàng)處理,在監(jiān)理的督促和跟蹤下可以在工程移交后繼續(xù)完善。
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高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十四
首先當(dāng)然是重點(diǎn)詞匯重點(diǎn)記憶，另外記憶也要有一個(gè)好的方法。比如名詞就可以根據(jù)類別來(lái)背誦，把單詞一個(gè)一個(gè)歸類，同一類別的單詞一起背。另外還要注意單詞音讀和訓(xùn)讀的不同發(fā)音。副詞的話要重點(diǎn)看abab形式和以り結(jié)尾的單詞，最好每種都舉個(gè)例子，這樣有助于更快更好的記憶。
2．很多同學(xué)都擔(dān)心聽(tīng)力，聽(tīng)力考試時(shí)緊張或聽(tīng)不清該怎么辦？
其實(shí)大家完全沒(méi)必要緊張，考前這段。
4．閱讀和語(yǔ)法的時(shí)間應(yīng)該如何分配好？
對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，我建議拿到試卷之后先做語(yǔ)法部分，一般在10-12分鐘內(nèi)把語(yǔ)法做完，剩下的時(shí)間都用來(lái)做閱讀。語(yǔ)法的部分，重點(diǎn)看考綱中的107個(gè)條目（一級(jí)），有時(shí)間的話再看看補(bǔ)充材料。語(yǔ)法一般考試出題傾向主要考察考生三個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是語(yǔ)法的接續(xù)，第二個(gè)是考語(yǔ)法的意思。第三個(gè)就是考察在長(zhǎng)句子中，對(duì)語(yǔ)法意思的理解。希望大家可以利用多余的時(shí)間把這部分抓好。還有因?yàn)樵谝患?jí)考試中會(huì)有二級(jí)的題目，所以也希望能稍微復(fù)習(xí)一下以前老師上過(guò)的二級(jí)語(yǔ)法。
5．最后的時(shí)間抓住哪部分最有效？
我覺(jué)得還是聽(tīng)力和語(yǔ)法最能提高。閱讀的話主要是靠長(zhǎng)期積累了，最后的時(shí)間里再把真題多做幾遍，如果做題做得累了，也可以翻翻日文雜志，看看日語(yǔ)新聞，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和閱讀速度，也可以避免考前煩躁情緒，及時(shí)調(diào)整心情。
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高考臨場(chǎng)抱佛腳篇十五
例證法也叫事例論證，是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。它是議論文寫(xiě)作中最常用的一種論證方法。“事實(shí)強(qiáng)于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。要用好例證法，必須注意以下幾個(gè)方面：
事例要典型、確鑿、有影響力。一般來(lái)講，應(yīng)優(yōu)先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。
事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水，過(guò)于詳細(xì)。舉例是為了證明觀點(diǎn)，不是為了弄清事實(shí)，切忌本末倒置。
事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點(diǎn)面結(jié)合，古今中外相映成輝。同類事例掌握多時(shí)可考慮采用句式排比列舉。
事例列舉之后要簡(jiǎn)短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無(wú)證。
勤于積累，精于篩選。“書(shū)到用時(shí)方恨少”，平時(shí)多讀書(shū)報(bào)，摘記、剪貼是主要手段。積累多了，自然能融會(huì)貫通、左右逢源。
2、分析問(wèn)題即本論部分要按一定的向度分層展開(kāi)論述。
所謂“向度”即論述展開(kāi)的方向。這個(gè)“向度”有四個(gè):是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下,一篇中學(xué)生議論文作文,其本論部分只要從這四個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開(kāi)即可。但無(wú)論是從哪個(gè)向度展開(kāi),其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),有并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式三種。
所謂并列式,就是圍繞中心從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn),逐一論證。如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫(xiě),那么幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。
遞進(jìn)式同并列式結(jié)構(gòu)相比,除了論點(diǎn)之間的意義聯(lián)系不同以外,其段落的結(jié)構(gòu)模式與并列式相同,就不再說(shuō)了。
所謂對(duì)照式,就是從論題的正反兩個(gè)方面入手,進(jìn)行正反對(duì)比論證得出結(jié)論。其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,論證充分,容易上手。最簡(jiǎn)單的對(duì)照式是在提出觀點(diǎn)后，一段從正面論證觀點(diǎn),一段從反面論證觀點(diǎn),最后得出結(jié)論。還有一種對(duì)照式結(jié)構(gòu)是在正面進(jìn)行論述或者擺出論據(jù)后,緊接著用轉(zhuǎn)折或者假設(shè)的方式從反面展開(kāi)論述。
3、留空湊撲法。
考試作文時(shí),因?yàn)槭孪炔辉刑峋V,寫(xiě)了一半寫(xiě)不下去的情況也是較為多見(jiàn)的.多數(shù)考生往往會(huì)冥思苦想、咬筆待續(xù),越想越覺(jué)得時(shí)間緊迫,越想越覺(jué)得銜接不上.這時(shí)不如留出一段空白,先將自己構(gòu)思中考慮過(guò)的內(nèi)容寫(xiě)下去待思路暢通了,內(nèi)容回憶起來(lái)了,或者全文完成了再來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)拼湊,那也是為文的上策.
4、回扣標(biāo)題法。
不管在何種情況下,作文中的扣題是極為重要的,更何況在考試作文無(wú)法煞尾的情況下,尤為需要.如某市有一年中考的標(biāo)題是《一次不尋常的考試》,在記述了某件事情之后,一旦想不出更好的結(jié)尾方式,就不妨以“對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一次多么不尋常的考試啊”來(lái)作結(jié).有了這樣一句扣題的結(jié)尾,作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升.
5、照應(yīng)開(kāi)頭法。
無(wú)論是記敘文還是議論文,都比較講究首尾的照應(yīng),如果在應(yīng)考作文一時(shí)尋找不出更好的結(jié)尾,就可以采用照應(yīng)開(kāi)頭的方式來(lái)寫(xiě).