人類之間的相互理解和包容是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。寫總結(jié)時(shí)，要注重語言的流暢和易讀性，避免使用過于晦澀或者冗長(zhǎng)的詞句。最后，希望大家在寫總結(jié)時(shí)能夠借鑒這些范文，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的寫作水平。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇一
交響音樂是音樂中的高級(jí)形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此?？墒切W(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙，輕簡(jiǎn)便松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位。
童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國(guó)作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。
《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī)，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。
第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。
結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。
小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，理解了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有必須的音樂鑒賞本事，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個(gè)有利因素，可是對(duì)音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學(xué)生健全的人格。
2、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對(duì)音樂的感受與鑒賞本事。
3、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。
在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：
(一)由于學(xué)生對(duì)高雅，嚴(yán)肅的交響音樂十分陌生，加上對(duì)西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí)，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。
(二)由于音樂主題在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不一樣，甚至有時(shí)是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確，為此，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫忙學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處。
音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本事的途徑。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義?？梢?，上好音樂欣賞課，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫忙學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)童話激趣、引入新課。
孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑趣味的心理氛圍。
(二)介紹作品、作者、及時(shí)代背景。
主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。
然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望。
(三)了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂器。
聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分。
1、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。
2、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏)。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。那里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后經(jīng)過聆聽，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂。
3、結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。
(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合。
音樂是人類的第二語言，不分國(guó)界，能夠表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。那里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國(guó)交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識(shí)。
新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性資料，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑。在那里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí)，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂。
(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究：
在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：
(1)、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?
(2)、它主要由什么樂器演奏?
(3)、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?
從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng)，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情景越來越危急!
(六)課堂小結(jié)。
在那里，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個(gè)思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。
(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。
(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗(yàn)。
總之，本節(jié)課，我將以生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂的熱情向往，提高對(duì)音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。
我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂的時(shí)光!
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇二
《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊敬及愛戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：
1、故事引入法。
2、多媒體情景吸引法：
3、現(xiàn)場(chǎng)表演法。
4、層層設(shè)疑法。
5、聯(lián)想比喻法。
6、活動(dòng)法。
力求把復(fù)雜的資料簡(jiǎn)單化，讓孩子們簡(jiǎn)便地掌握學(xué)科知識(shí)。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答教師再作點(diǎn)評(píng)。)。
讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)。
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了，為保護(hù)學(xué)生的嗓子，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯。“小羊咩，咩。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時(shí)，教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣？
鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的感情。
最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇三
尊敬的各位評(píng)委，大家好：
今日我說課的題目是版第冊(cè)第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、團(tuán)體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、經(jīng)過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下頭是本課的教學(xué)過程分為：1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣；2、利用教法克服難點(diǎn)；3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲；4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
有感情就有想象，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇四
下面我談?wù)剬?duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。
我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。
過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂實(shí)踐能力。
知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國(guó)心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國(guó)的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力，節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó)，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子。
其次，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。
最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著，通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗(yàn)快樂。
2、聽賞跟唱《魯冰花》，用自然、流暢的聲音演唱。
3、通過欣賞《魯冰花》，讓學(xué)生學(xué)感受歌中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情，并用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，做一個(gè)孝敬父母的人。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、鋼琴。
教材分析：
活動(dòng)“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的瞬時(shí)記憶能力和反應(yīng)能力。讓學(xué)生在有趣的游戲中進(jìn)行節(jié)奏模擊活動(dòng)。體現(xiàn)了情境教學(xué)的新理念。這是情感調(diào)節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)的體現(xiàn)，通過聽賞演唱《魯冰花》讓學(xué)生對(duì)母愛有了直觀的理解，在引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受“母愛”主題音樂所表現(xiàn)的特定情境氣氛，讓他們陶醉在美的旋律中。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們都聽過小兔乖乖的故事嗎?今天老師把它們也請(qǐng)到了我們課堂上，瞧!它們來了。(課件出示小兔乖乖)。
師：兔媽媽是怎樣進(jìn)家門的?
生：……。
師：兔媽媽用暗號(hào)進(jìn)了家門，那我們也來學(xué)兔媽媽一樣用暗號(hào)進(jìn)家門吧?
生：……。
二、教學(xué)活動(dòng)“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”
1、學(xué)習(xí)“暗號(hào)”
師;先讓我們來一起學(xué)學(xué)我們的暗號(hào)吧!(課件出示節(jié)奏暗號(hào))。
師：跟琴念節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)。
2、開展活動(dòng)。
師：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來，讀出暗號(hào)，下面的同學(xué)你們認(rèn)真聽是否正確，如果是對(duì)的就請(qǐng)你們也把暗號(hào)讀出來，那么我們的快樂家門就會(huì)為你們開啟，看看它會(huì)給你們一個(gè)什么驚喜。(出示課件)。
師小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，回到家中的感覺怎么樣?最想看到的是誰?可并不是所有的小朋友都象你們一樣有幸福的家庭，有媽媽的疼愛，下面我想請(qǐng)同學(xué)們聽一聽他的心聲。(課件出示《魯冰花》音樂)。
板書：《魯冰花》。
師：從這首歌的歌詞中你們聽出了什么?感受到了什么?
生：……。
三、欣賞并跟唱《魯冰花》。
1.師：介紹《魯冰花》背景。(出示課件)。
2.師：同學(xué)們想不想聽老師唱這首歌?仔細(xì)聽老師是用怎樣的心情唱這首歌曲的?(課件播放《魯冰花》伴奏音樂)。
4.讓我們用深情、自然的聲音跟唱《魯冰花》吧，輕聲跟唱。
5、帶著對(duì)媽媽思念的情感歌唱。
師：聽了同學(xué)們的演唱，我覺得你們的那種對(duì)媽媽的思念之情還沒有完全表達(dá)出來，下面我想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片。(課件播放視頻)。
師：渲染學(xué)生的情感讓學(xué)生感受母愛的偉大。讓我們一起用歌聲替他表達(dá)他對(duì)媽媽的思念。課件播放《魯冰花》音樂)。
四、小結(jié)：
生：……。
師：媽媽是偉大的，放學(xué)回家讓我們對(duì)媽媽喊出心中的那句話(媽媽，我愛您)!
讓我們共同唱響心中的同一首歌《魯冰花》!(課件出示《魯冰花》)。
今天的課就到這里，謝謝大家!
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇六
大家好，我說課的內(nèi)容是：微格教學(xué)《音樂中的力度記號(hào)—音的強(qiáng)弱》，我將從內(nèi)容、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略及過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。
1、課標(biāo)解讀。
內(nèi)容以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù)，著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力，使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的。設(shè)計(jì)不同歌曲的對(duì)比欣賞，通過聽、辨容幫助學(xué)生感受音樂、理解音樂，鞏固力度記號(hào)的的知識(shí)，凸顯力度記號(hào)的作用與意義，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)音樂，有個(gè)性化的見解。
2、知識(shí)點(diǎn)分析。
音樂的特性包括音的長(zhǎng)與短、高與低、音的強(qiáng)弱、音色，音樂教學(xué)中將音樂要素糅合其中，通過對(duì)音樂知識(shí)的了解，提高學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力。學(xué)生感受強(qiáng)弱差異差異、強(qiáng)弱要素的變化，幫助學(xué)生領(lǐng)略到音樂情緒對(duì)于音樂要素變化的影響，把學(xué)生的“耳朵”“心”喚醒，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，通過力度變化的賞析，感受強(qiáng)弱變化對(duì)音樂情感的作用于意義，間接地也提升對(duì)音樂的鑒賞品位。
學(xué)生對(duì)音樂的感受有濃厚的興趣和探知欲望，能對(duì)自然界和生活中的各種聲音有較強(qiáng)的認(rèn)知度，能感受音樂的特質(zhì)及變化，能聽辨不同情緒的音樂，同時(shí)具有比較強(qiáng)的自主探究能力。學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了一定基礎(chǔ)，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式單一式，對(duì)音樂的感受力缺乏系統(tǒng)的表達(dá)，對(duì)音樂的情感缺乏體驗(yàn)或表述。
1、說教法。
教是為學(xué)服務(wù)的，教學(xué)過程的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，本堂課采用的教學(xué)方法如下：
（1）情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)恰如其分、生動(dòng)的情境，課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興致勃勃地投入學(xué)習(xí)中。
（2）合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，合作中感受音樂情緒和強(qiáng)弱變化。
（3）自主探究法。結(jié)合音樂的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容作到動(dòng)靜結(jié)合，活而不亂，教學(xué)的重點(diǎn)要放在對(duì)音樂要素的感知上，在鼓勵(lì)對(duì)音樂有準(zhǔn)確的反應(yīng)并有創(chuàng)造力的同時(shí)，容納較為粗糙的初始的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟和表現(xiàn)力。
2、說學(xué)法。
運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活融入了美術(shù)、自然、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。采取了合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教育者從事教育活動(dòng)的指南，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡及心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受辨析音的強(qiáng)弱，感知音樂的力度，認(rèn)識(shí)音樂中強(qiáng)和弱的記號(hào)。
2、過程與方法：通過音樂辨聽、訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音的強(qiáng)、弱音感受及辨識(shí)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：將音樂的力度記號(hào)正確的運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：鞏固和認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，強(qiáng)弱在音樂中的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)強(qiáng)弱變化感受音樂情感。
教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強(qiáng)弱—生活中聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)—明確概念及認(rèn)識(shí)力度記號(hào)—鞏固及力度意義深化音樂中的意義—知識(shí)與能力。
1、創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強(qiáng)弱。
通過談話創(chuàng)設(shè)貓、虎情景小故事，課件依次出示音樂形象及辨聽動(dòng)物叫聲，認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)、弱。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂形象，聆聽動(dòng)物叫聲，直觀感受聲音的強(qiáng)弱，通過動(dòng)物形象和聆聽不同力度的動(dòng)物叫聲，表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱對(duì)比，學(xué)生感受聲響變化和行為變化。
2、生活中聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
課件出示強(qiáng)弱符號(hào)，學(xué)生認(rèn)識(shí)，然后動(dòng)態(tài)展現(xiàn)說話時(shí)聲音傳播的形態(tài)，結(jié)合生活中的回音現(xiàn)象，組織學(xué)生做回音小游戲。認(rèn)知強(qiáng)弱記號(hào)，通過形象的方式記憶，通過游戲加深學(xué)生強(qiáng)弱的運(yùn)用和表現(xiàn)。
3、明確概念及認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。
課件出示力度記號(hào)的概念，利用回音現(xiàn)象，延續(xù)情景故事，山谷回音（小兔問號(hào)的說話聲），結(jié)合概念及圖示，感受不同的力度記號(hào)表現(xiàn)。把概念及樂理通過具體的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和交流，立體感受聲音的變化，同時(shí)加強(qiáng)力度記號(hào)的表現(xiàn)。
4、鞏固及力度意義深化音樂中的意義。
課件依次出示力度記號(hào)標(biāo)示，教師強(qiáng)調(diào)意義，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂中力度記號(hào)是演唱、演奏中的一種情緒體現(xiàn)。
5、知識(shí)與能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)分交響樂曲和歌曲對(duì)比賞析強(qiáng)弱變化，首先課件播放音樂《命運(yùn)交響曲》片段學(xué)生感受強(qiáng)弱變化，教師對(duì)比及介紹。接下來課件播放歌曲《山谷回音真好聽》片段，感受歌曲中的力度變化辨聽。通過代表性極強(qiáng)的樂曲與歌曲聆聽，學(xué)生感受音樂中的力度變化，把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力，凸顯聲音與音樂的聯(lián)系和變化，進(jìn)一步懂得力度在音樂中表現(xiàn)作用，從中獲得情感收獲。
小學(xué)音樂教學(xué)中，孩子們除了對(duì)音樂的聆聽、感受外，最為重要的是對(duì)歌曲情感的領(lǐng)悟，音樂通過力度記號(hào)對(duì)力度進(jìn)行表示，從而表達(dá)了作品所需的感情基調(diào)乃至音樂主題、音樂意境、音樂作用。我衷心的希望，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)，謝謝大家！
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇七
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
聆聽、演唱、律動(dòng)
琴、打擊樂器等。
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇八
欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國(guó)民歌，她通過母子兩人的對(duì)話，表達(dá)了母親對(duì)孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏，寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻，它通過一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同，是對(duì)孩子們進(jìn)行“愛”的教育的好材料。
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》，了解女聲、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂中母子之間真摯的情誼。
2、能基本學(xué)會(huì)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會(huì)到孩子對(duì)媽媽的深情和孝順之心。
3、通過系列實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生懂得母愛之偉大，自己應(yīng)該懂得回報(bào)和付出。
其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定為：通過聆聽和學(xué)唱歌曲，了解女聲、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂作品內(nèi)涵，懂得母愛的偉大。
新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：
一）組織教學(xué)
師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中，邊唱歌曲邊走進(jìn)教室。師生問好之后，老師直接揭示本課的主題“愛”！
二）主題討論，欣賞《媽媽之愛》
1、老師組織學(xué)生圍繞著“愛”，說說身邊愛自己的人！鼓勵(lì)學(xué)生用具體的事例來說一說。
2、老師引出《媽媽之歌》，隨機(jī)運(yùn)用課件介紹族民族的風(fēng)土人情及特色音樂。
3、出示歌詞，誦讀歌詞，組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么？學(xué)會(huì)區(qū)分哪段是媽媽唱的？哪段是孩子唱的。
4、初聽音樂，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。
5、再聽歌曲，感受女聲、童聲的音色的基本特征。
6、再次復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱，深深體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椤?BR> 三）初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》
1、師生談話，引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛?；貞泴W(xué)過的搖籃曲，唱一唱，再次感受“母愛之偉大”。
2、從“報(bào)恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，說說自己感受到了什么？
3、請(qǐng)學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞。
4、初聽歌曲：請(qǐng)孩子們積極展開想象，說一說你仿佛聽到了什么？看到了什么？
5、再聽范唱，請(qǐng)學(xué)生邊做推搖籃動(dòng)作邊輕聲哼唱。
四）主題延伸
1、老師引導(dǎo)學(xué)生去想想，自己是不是也該為媽媽做點(diǎn)什么？
2、以“我為媽媽做什么”自由選擇
a為媽媽唱一首歌
b為媽媽背一首詩
c對(duì)媽媽說一句話
d為媽媽做一件事
e其它
五）組織下課
師生互道再見。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中，離開教室。
（音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們?cè)诔錆M著愛的旋律聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)?。?BR> 當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇九
2、學(xué)會(huì)吹奏歌曲《勤快人和懶人》的伴奏譜。
1、會(huì)用不同的速度和情緒來演唱歌曲《勤快人和懶人》，并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂形象。
2、用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。
2、在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來的快樂。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和情緒來演唱歌曲《勤快人和懶人》。
難點(diǎn)：用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。
多媒體課件、豎笛、打擊樂器、譜架。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)入教室。
2、師導(dǎo)入：看，老師今天像一位……（廚師）。
3、節(jié)奏訓(xùn)練：模擬廚房間的音響效果。
4、復(fù)習(xí)三種常用音符：
5、分小組學(xué)習(xí)，用豎笛吹奏歌曲的伴奏譜。
三、學(xué)習(xí)歌曲，層層深入。
1、老師有感情的范唱。
問題：歌曲中描寫到了誰？
2、出示課題。
3、學(xué)唱歌譜。
4、再次聆聽歌曲范唱。
問題：歌曲中勤快人和懶人在干什么？
5、朗讀歌詞。
6、師生對(duì)唱。
7、學(xué)生完整的演唱歌曲。
8、歌曲處理。
（用不同的速度和聲音來演唱歌曲《勤快人和懶人》）。
9、綜合表演。
四、創(chuàng)編歌詞，主題拓展。
1、出示媒體，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶在校園里一起勞動(dòng)的場(chǎng)面。
2、學(xué)生邊創(chuàng)編歌詞，邊加上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作。
3、演唱新創(chuàng)編的勤快人之歌。
4、師生交流勞動(dòng)的快樂。
我執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)新教材第三單元第六課。這個(gè)單元的主題是“愛勞動(dòng)”。在本節(jié)課中我選擇的教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)唱歌曲《勤快人和懶人》，并復(fù)習(xí)三個(gè)常用音符——二分音符、四分音符、八分音符。歌曲《勤快人和懶人》是一首風(fēng)趣的美國(guó)童謠。歌詞形象的描寫了勤勞人和懶人這兩個(gè)人物。借助音樂中的重要要素：速度，通過用不同的速度來演唱表演歌曲，使這兩個(gè)人物的音樂形象形成鮮明的對(duì)比。從而使學(xué)生在歌聲中樹立以勤勞為榮，懶惰為恥的思想。
我教學(xué)的班級(jí)是從二年級(jí)開始進(jìn)行器樂教學(xué)的，經(jīng)過一年的豎笛訓(xùn)練，有一定的吹奏基礎(chǔ)。但基于本校學(xué)生受社會(huì)、家庭的影響和音樂學(xué)習(xí)條件的限制，在音樂鑒賞、音樂創(chuàng)造、音樂表現(xiàn)等能力方面存在一定的不平衡。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)對(duì)教材的理解、把握，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用不同的速度和情緒來演唱歌曲《勤快人和懶人》，并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂形象。
2、用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。
3、在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來的快樂。
在整堂課的設(shè)計(jì)過程中，我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要讓學(xué)生在趣味化，多樣性的實(shí)踐活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂?！蹦敲?，在我們的課堂中，如何讓學(xué)生的音樂技能在富有情趣的活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練呢？所以，在激趣導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容及本單元的主題“勞動(dòng)”想吻合的情境——“廚房勞動(dòng)”。先通過老師角色的扮演（老師化妝成一位廚師）和媒體的出示（一個(gè)廚房的畫面），把學(xué)生引入到“廚房”這個(gè)情境中來。再啟發(fā)學(xué)生回憶一些在廚房勞動(dòng)的場(chǎng)面，并問學(xué)生在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)有哪些聲音呢？鼓勵(lì)他們用聲音和動(dòng)作來模仿這些勞動(dòng)。我從他們創(chuàng)編的這些廚房勞動(dòng)的音響中選擇其中三個(gè)，例如：切菜——噠噠，炒菜——嚓嚓，淘米時(shí)的水聲——嘩嘩。請(qǐng)學(xué)生用二分音符、四分音符、八分音符這三個(gè)常用音符的節(jié)奏來模擬廚房中的這些音響。真正的做到把學(xué)生的音樂技能訓(xùn)練與學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣有機(jī)的結(jié)合了起來。隨后我又給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)他們感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)他們尋找、收集一些生活中的用品來模擬廚房中的各種音響，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種途徑積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程。
二、降低難度，讓豎笛成為助學(xué)的樂器。
結(jié)合二起課改的新理念，轉(zhuǎn)變器樂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在以往的器樂教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的“趣味性”，而一味的在追求器樂演奏技巧的操作和訓(xùn)練。在這節(jié)課中，我的豎笛教學(xué)起到了一個(gè)助學(xué)的作用，這樣的形式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在第一次備課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生用豎笛完整的吹奏歌曲旋律，經(jīng)過試教我發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求只能對(duì)于個(gè)別能力極強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生才能達(dá)成的目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生是不行的。他們?cè)诖底鄷r(shí)不是這里節(jié)奏錯(cuò)了，就是那里的音吹錯(cuò)了。整堂課的教學(xué)效果并不好。經(jīng)過再次研究教材，我發(fā)現(xiàn)雖然這首歌曲的節(jié)奏和旋律雖然都不是很難，但歌曲中卻出現(xiàn)了d到d’八個(gè)唱名，對(duì)剛學(xué)吹奏c大調(diào)的他們來說，這個(gè)教學(xué)要求難度可能太大了。從學(xué)生目前的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，正好結(jié)合這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——常用音符，選擇二分音符、四分音符、八分音符這三個(gè)節(jié)奏來為歌曲旋律作伴奏的基本音型。以一種吹奏伴奏譜的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行器樂教學(xué)。讓豎笛成為助學(xué)的一種樂器，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感和成就感。
三、歌詞創(chuàng)編——主題性的拓展。
音樂源于生活、表現(xiàn)生活。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在歌詞創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我進(jìn)行了一個(gè)主題性的拓展，把“廚房勞動(dòng)”這個(gè)情境引深到了“校園勞動(dòng)”，學(xué)生通過自己在生活中真實(shí)的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，創(chuàng)編了一些校園勞動(dòng)的動(dòng)作，在歌曲《勤快人和懶人》的音樂伴奏下創(chuàng)編新的歌詞，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歌曲表演。從學(xué)生熱情的歌聲和表演中我感受到了他們勞動(dòng)的快樂。通過收集、模仿、表演生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。
在這堂課中，無論從廚房聲音的模擬，分組為歌曲吹伴奏旋律，還是學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編，學(xué)生始終都在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂。師生、生生在交流、合作、反饋中共同完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。突現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使他們真正的成為了音樂課堂的主人。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十
它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
本節(jié)課具體內(nèi)容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。
cai課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生們?cè)谝魳穼徝肋^程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對(duì)于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。)
根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生們的回答，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，老師給與激勵(lì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會(huì)伸出千萬只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲，能把握好各樂句的音準(zhǔn)，完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
3、在聆聽過程中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠把握好兩句音準(zhǔn)，唱好兩句“啦啦啦啦啦”,能掌握休止符的運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體。
導(dǎo)入。
播放《動(dòng)物說話》a、你們聽到了哪些小動(dòng)物在跟我們打招呼？（雞、鴨）。
b、誰能來模仿它們的叫聲？
c、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動(dòng)物的叫聲？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）。
小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，()下面我們來做個(gè)游戲。
游戲“我變你也變”游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來回答，我來問，你來答。
（小雞說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪）。
新授。
初聽（播放歌曲）a、老師這兒有一首非常好聽的歌，你聽誰在叫？
b、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學(xué)著叫吧?。ㄕn件2）。
教師教學(xué)一遍——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節(jié)奏××（小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）。
c、學(xué)生學(xué)完叫聲，教師隨后加唱“啦啦----”,教師用手勢(shì)劃節(jié)奏線（課件3）。
（聽到小朋友優(yōu)美的叫聲，我都忍不住唱起來了）。
d、師生合作。
學(xué)生叫動(dòng)物的聲音，教師唱“啦----”
你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱。
e、教師彈琴，學(xué)生跟唱前半部分。
f、師生合作唱----男女生合作。
2、復(fù)聽（錄音機(jī)）。
b、交流根據(jù)學(xué)生的回答出示課件上的歌詞（課件4、5）。
c、一句一句解決念清楚，解決附點(diǎn)問題，逐句念完整，
學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念。
d、逐句跟琴唱后半部分（課件6）。
e、解決難點(diǎn)。
你最喜歡哪個(gè)叫聲后的故事？你能來唱唱嗎？
3、再聽一遍錄音,聽聽那部分唱了2遍（課件7）。
（出示反復(fù)記號(hào)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，講講作用）。
4、請(qǐng)小朋友完整的跟琴唱（課件8）。
5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰唱的更動(dòng)聽）。
6、師生合作唱——男女生合作唱。
三、創(chuàng)編活動(dòng)（課件3）。
b、小組表演。
四、小結(jié)（課件9）。
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小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十二
聽了偉老師的三年級(jí)音樂課《捉迷藏》，感覺到王老師在課堂上為學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握花了很多工夫。下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)這堂課的幾點(diǎn)看法。
教師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性的編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了很好的基礎(chǔ)。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此老師在技能練習(xí)中緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在不同節(jié)奏中學(xué)生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識(shí)。同時(shí)我也能感受到教師認(rèn)真鉆研了教材，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式在新課改中有非常重要的作用和地位。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，又讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學(xué)生綜合音樂能力的培養(yǎng)和提高。集中了學(xué)生的注意力，又充分發(fā)揮了音樂自身的魅力，讓學(xué)生自己自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去，比教師強(qiáng)制學(xué)生去接受效果大家可想而知。教師在教學(xué)時(shí)將難點(diǎn)分解，逐步解決，使學(xué)生即容易掌握，又有成就感。
學(xué)生先讀歌詞，再老師唱歌譜，然后學(xué)生一句一句學(xué)唱歌詞，接下來兩句兩句唱歌詞，最后，整個(gè)曲子連起來唱。這樣，每一句都能準(zhǔn)確無誤。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十三
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂課本第三冊(cè)的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drf，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
二、重難點(diǎn)的解決。
三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。
四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：
六、教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）。
1)情景導(dǎo)入。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）。
2射擊聽音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）。
3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）。
2）學(xué)唱新歌。
3）共同探究。
針對(duì)學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。
4）即興創(chuàng)編。
這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5）游戲《森林里的大鹿》。
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于。
七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》。
鍵盤掛圖。
多媒體。
大鹿掛圖。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十四
聽了陳欣老師的這節(jié)示范課，讓我受益匪淺。音樂教學(xué)作為美育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有著別的學(xué)科不可替代的作用，是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。這節(jié)課充分滲透了音樂課改的教學(xué)理念，那就是“以情感人，以美育人”。以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)個(gè)別差異，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡與地理等學(xué)科的整合。給我的總體印象是：有感情的老師面對(duì)有感情的學(xué)生。下面具體談?wù)勎业目捶ǎ?BR> 首先從學(xué)段劃分來看，三年級(jí)是第二學(xué)段的第一個(gè)年級(jí)，起著承上啟下的作用，再從三維目標(biāo)來看，音樂教育把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在首位，是因?yàn)橐魳方逃旧硎峭ㄟ^熏陶、感染、凈化、頓悟等來體現(xiàn)，音樂教育要把豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣放在第一位。很顯然，陳老師對(duì)這些了然于心，所以，本節(jié)課的教學(xué)自始至終把學(xué)生的情感放在主要位置，緊緊圍繞這一目標(biāo)組織教學(xué)，所有的音樂活動(dòng)都是為了達(dá)到這一目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程充分體現(xiàn)音樂語言的作用，教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生的聽、唱、活動(dòng)等都以音樂為主。例如：活動(dòng)前，用音樂師生問好；活動(dòng)中，教唱、游戲、創(chuàng)作等都以音樂形式為主；活動(dòng)后，以音樂結(jié)束全課。讓學(xué)生充分感受不同的音樂體驗(yàn)，這樣就將歌曲的教學(xué)、游戲、創(chuàng)作等活動(dòng)結(jié)合為一個(gè)整體，既使課堂更加完整，又增強(qiáng)了音樂性。
教師注重挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美，使課堂教學(xué)流暢自如，這與教師仔細(xì)分析教材，選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法分不開的，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不留任何痕跡，課堂教學(xué)保持完整性。
整節(jié)課教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，教師給了學(xué)生很多的展示機(jī)會(huì)，如集體唱、獨(dú)唱、即興演奏打擊樂器等，每個(gè)學(xué)生既是表演者，又是欣賞者。通過這些活動(dòng)教師點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，加強(qiáng)了師生之間的情感交流，營(yíng)造出一種平等民主、相互交流的教學(xué)氛圍。也體現(xiàn)了“樂（音樂）即是樂（快樂）”的教學(xué)原則。
比如：清晰悅耳的樂曲、優(yōu)美地電子琴彈唱、教師激勵(lì)性的語言、藝術(shù)化的多媒體課件等都有助于學(xué)生徜徉于音樂世界之中，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。
陳老師能根據(jù)農(nóng)村孩子音樂底子薄這一實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生不懂的地方，用恰當(dāng)?shù)谋扔鲙椭鷮W(xué)生理解感知，用靈活的技巧教給學(xué)生歌唱方法。這些都為課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)提供了保證也體現(xiàn)了面向全體，因材施教的教學(xué)原則。
作為音樂教師，音樂基本功是很關(guān)鍵的因素，沒有扎實(shí)的基本功就談不上一節(jié)成功的音樂課。本節(jié)課中，教師準(zhǔn)確的彈奏、動(dòng)情的范唱、生動(dòng)的講解、簡(jiǎn)練的語言、自然大方的教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師良好的音樂素養(yǎng)。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十五
這次教研活動(dòng)，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》，在學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)，金鈴老師使用《藍(lán)精靈》這首歌曲，學(xué)生們一邊演唱一遍做舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生們很快的就進(jìn)入了音樂課的狀態(tài)中。
在新課導(dǎo)入中，金老師使用猜謎語的方式來進(jìn)入課題并進(jìn)行情景教學(xué)，提出“烏鴉邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ゼ依镒隹汀笔箤W(xué)生們都能集中注意力跟著老師的思維方式走。并在黑板上出示了xx、xxxx、x—的節(jié)奏，分別指出節(jié)奏表示的是我們和小兔子、烏龜在前往烏龜家時(shí)走路的步伐，讓學(xué)生們?cè)谇榫爸袧撘颇膶W(xué)習(xí)了本節(jié)課的節(jié)奏型?！白咧咧搅舜笊掷?，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放flash)通過教師的情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思，使學(xué)生們懂得小烏鴉很孝順。緊接著教師在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，教會(huì)了學(xué)生2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并用手勢(shì)來表示，這種方法新穎并且學(xué)生很容易接受。接下來在劃分樂句時(shí)學(xué)生看著老師制作的新穎的課件很容易就把樂句劃分了出來，課件起到了很好的作用。在分小組按節(jié)奏讀歌詞的時(shí)，教師把全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行輪著讀歌詞，增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了知識(shí)拓展，使學(xué)生們知道烏鴉反哺的故事，并通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)得到了一定的表現(xiàn)。
這節(jié)課是一節(jié)非常優(yōu)秀的課，生動(dòng)的情景設(shè)計(jì)很吸引人，整節(jié)課層次清晰，并能利用情境導(dǎo)入一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)的來完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。教師所作的課件也很新穎，很吸引孩子們的注意力，孩子們和老師之間的互動(dòng)特別好。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，很值得讓人來回味。
《小烏鴉愛媽媽》看課反思：這次教研活動(dòng)，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》使我受益匪淺感觸頗深，這節(jié)課以音樂審美為核心，以學(xué)生們的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)了新穎的音樂教學(xué)方式。
在律動(dòng)環(huán)節(jié)中教師播放《藍(lán)精靈》，學(xué)生跟隨音樂邊唱邊跳進(jìn)入教室，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有固定的歌曲讓學(xué)生們來演唱和表演，每次上課前我只是播放一些關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的音樂讓學(xué)生拍手進(jìn)入教室，沒有設(shè)計(jì)其它的內(nèi)容，這是我所欠缺的，在組織教學(xué)中還應(yīng)多多設(shè)計(jì)內(nèi)容。
在導(dǎo)入新課中教師以給學(xué)生們猜謎語的方式進(jìn)行，使學(xué)生們緊緊跟著老師的思維方式，并且這種情景設(shè)計(jì)一直貫穿著整節(jié)課當(dāng)中。例如：“烏鴉請(qǐng)大家去他家里做客，小兔子烏龜是怎么走的？”之后教師出示相應(yīng)的節(jié)奏型，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏型；“走著走著到了大森林里，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放課件)通過情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思。在情景設(shè)計(jì)中我每次都是有頭無尾，要不就是中間環(huán)節(jié)就把設(shè)計(jì)的情景給丟下了，不能每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，這一點(diǎn)我還應(yīng)該增進(jìn)。金老師所設(shè)計(jì)的情景獨(dú)特新穎，這一點(diǎn)應(yīng)該多多努力和動(dòng)腦筋。
在學(xué)習(xí)歌曲中，教師的層次非常清晰，先是學(xué)習(xí)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、進(jìn)行樂句劃分、按節(jié)奏讀歌詞、全體演唱歌曲及換形式演唱、以及為歌曲伴奏。在這一過程當(dāng)中我每次上課的時(shí)候都很模糊，不知道先上哪一環(huán)節(jié)，并且不能及時(shí)糾正學(xué)生們演唱過程中出錯(cuò)的地方，沒法有效的完成環(huán)節(jié)中的教學(xué)目標(biāo)，在這一點(diǎn)上我要多多努力，每次備課的`時(shí)候把環(huán)節(jié)的順序弄清楚，教學(xué)目標(biāo)要突出，教學(xué)的時(shí)候不要過于著急要把目標(biāo)達(dá)成后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
教師在拓展知識(shí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們理解烏鴉反哺的故事，使學(xué)生懂得要從小尊老愛幼，孝順自己的父母。在這一環(huán)節(jié)中使我明白知識(shí)的拓展性在音樂課中也很重要。
這節(jié)課聽過后感觸很多收獲也很多，這是一節(jié)非常精彩的課，有很多值得我去學(xué)習(xí)的東西，那么在日后我要多看一些關(guān)于音樂教學(xué)的材料和理論知識(shí)，多聽課多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師幫我評(píng)課，提高自身的教學(xué)水平，為做一名合格的音樂教師而努力。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十六
周三，我們研修班進(jìn)行了第一次培訓(xùn)。陳青老師的這堂《春曉》，主要是欣賞不同版本的《春曉》，表演《春曉》和《小雨沙沙》這兩首歌曲。通過這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來說真是受益匪淺。有太多太多的感觸想抒發(fā)。因此，我想在這篇文章當(dāng)中再次回味這一堂回味無窮的課。
首先，這堂課的亮點(diǎn)是，陳老師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中就特別注重柯爾文手勢(shì)和合唱。在課前的發(fā)聲練習(xí)中，我便開始為之欽佩。在課中，陳老師又將合唱很好地運(yùn)用起來，讓孩子們用自己的聲音去描繪和感受春天。聽到孩子們快樂輕松地描繪出美麗而又真實(shí)的春天，我也就沉醉了……醒來后，我感覺到自己是多么的遜色。
其次，教態(tài)及語言室給學(xué)生的第一印象，好的教態(tài)給給生以美感，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美和諧的藝術(shù)教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生對(duì)音樂課的興趣和審美意識(shí)的培養(yǎng)。陳請(qǐng)老師的“孩子們”和輕柔的聲調(diào)，不快不慢的語言節(jié)奏好像春天里面面的細(xì)雨滋潤(rùn)這萬物，和諧、優(yōu)美、和飽滿。
最后，陳青老師在課堂中彈的伴奏是清晰，不花哨的。可以邊彈鋼琴邊對(duì)學(xué)生提出演唱技術(shù)要求，這也是要一定的技術(shù)的。
針對(duì)陳老師這么樸實(shí)，真實(shí)的課堂。我開始了自己的反思：我的課堂從來都是固定的導(dǎo)入，學(xué)唱和表演。若是公開課則會(huì)挖空心思加入許多花哨不真實(shí)的元素使課堂變得豐富。但真正成功的課堂并不是靠這些去落實(shí)的。正像陳青老師一樣即便是拿著教學(xué)光盤都能夠把課上得那么惟妙惟肖。其實(shí)學(xué)生需要的是像陳老師這樣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生慢慢去了解和掌握音樂中的知識(shí)和技能。這樣的常規(guī)課才是成功的。
總之，像我這樣的新教師在這堂課中收獲許多。希望以后能有更多學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十七
1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。
2.學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的'節(jié)奏。
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹媽媽》。
2.正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
1.音樂課常規(guī)習(xí)慣訓(xùn)練。
2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽和演唱習(xí)慣。
從前，有一棵大樹，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖。
我們?yōu)榇髽渥鲞^什么?
2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥飛)。
3.按節(jié)奏讀歌詞。
4.聽全曲，感受歌曲的情緒。
5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點(diǎn)。
7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8.師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)。
9.引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲。
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?
10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
(2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示，評(píng)出表演獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。)。
(3)全班表演。
(4)老師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十八
各位老師：
大家好！
我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊(cè)第5單元——獸王。我將這個(gè)單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進(jìn)行組合。由于這一課內(nèi)容較長(zhǎng)，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的。
1、讓學(xué)生在看看、聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中，感悟音樂魅力，學(xué)習(xí)虎的知識(shí)，了解虎的文化，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段，認(rèn)識(shí)鼓、鑼、镲三種打擊樂器，在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。
本課的難點(diǎn)是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在課中做了許多的準(zhǔn)備，從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始，在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強(qiáng)弱的演唱，再到有表情地演唱，既讓學(xué)生熟悉歌曲，又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲，為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級(jí)的學(xué)生很難理解什么是輪唱，我設(shè)計(jì)了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié)，通俗易懂，通過聆聽、觀察，學(xué)生很快理解并學(xué)會(huì)了進(jìn)行二部輪唱練習(xí)，解決了難點(diǎn)。
己的感受時(shí)，我沒有給予錯(cuò)或者對(duì)的。
評(píng)價(jià)。
而是鼓勵(lì)、贊許。
具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中，我從畫面引入，先讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等，再請(qǐng)學(xué)生自己編一編、唱一唱，給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。
精神。
欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進(jìn)行伴奏也是一種創(chuàng)作
新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化，也就是綜合，但不是簡(jiǎn)單的相加，也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國(guó)畫，以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等，讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的殷切希望。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十九
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生，今天，我說課的題目是《我們多么幸福》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《我們多么幸福》是花城版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第七課的一節(jié)唱歌課。作品為降b大調(diào)，3/4拍，情緒活潑，旋律優(yōu)美，描繪了少年兒童幸福的童年生活，表達(dá)了他們?yōu)槊篮蒙?、為祖?guó)的繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，感受作品表達(dá)的熱愛生活的情感，從而獲得審美體驗(yàn)，提升音樂欣賞及演唱技能。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
3～6年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《我們多么幸?！罚惺芨枨鷤鬟_(dá)的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。
過程與方法：通過對(duì)《我們多么幸?！返难莩?，并配以討論、分析等活動(dòng)或方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
知識(shí)與技能：掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠完整的有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn)是掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、直觀演示法。
學(xué)法：模唱法、小組合作探究法。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用展示圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，展示人們幸福生活的圖片，并提問：同學(xué)們你們每天都開心嗎?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié)。生活中有很多開心快樂的事，這就是幸福，幸福其實(shí)就藏在我們身邊，由此順勢(shì)引入本課課題《我們多么幸?！贰?BR> 這樣設(shè)計(jì)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠更好的參與到課堂活動(dòng)中。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先用多媒體播放歌曲《我們多么幸福》，并提問歌曲的旋律是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲旋律較為歡快活潑，描繪了少年兒童幸福的生活場(chǎng)面。其次，我會(huì)再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生會(huì)回答歌曲的速度是稍快。最后教師進(jìn)行總結(jié)。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí);其次，我會(huì)播放音頻，學(xué)生進(jìn)行跟唱，感受歌曲的旋律變化;然后，我會(huì)為學(xué)生講解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;在學(xué)生對(duì)旋律有一定了解之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?學(xué)生小組討論后教師總結(jié)并講解：歌詞描述了少年兒童幸福的童年生活，表達(dá)了他們?yōu)槊篮蒙?、為祖?guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想;最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)將學(xué)生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學(xué)生進(jìn)行展示，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集其他描寫美好生活的歌曲，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。
最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇二十
尊敬的各位考官，x午好!(鞠躬)。
我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號(hào)考生。今天我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》，我將從準(zhǔn)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程等方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述。
首先是我對(duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星?！饵S河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)單分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本情況。
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感·態(tài)度·價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。
過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂實(shí)踐能力。
知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果。
本節(jié)課的教學(xué)過程為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國(guó)心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。
這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力，節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó)，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮音樂的感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將以教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子。
其次，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。
最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著，通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)進(jìn)行情感的升華，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。
然后請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇一
交響音樂是音樂中的高級(jí)形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此?？墒切W(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙，輕簡(jiǎn)便松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位。
童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國(guó)作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。
《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī)，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。
第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。
結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。
小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，理解了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有必須的音樂鑒賞本事，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個(gè)有利因素，可是對(duì)音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學(xué)生健全的人格。
2、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對(duì)音樂的感受與鑒賞本事。
3、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。
在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：
(一)由于學(xué)生對(duì)高雅，嚴(yán)肅的交響音樂十分陌生，加上對(duì)西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí)，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。
(二)由于音樂主題在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不一樣，甚至有時(shí)是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確，為此，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫忙學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處。
音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本事的途徑。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義?？梢?，上好音樂欣賞課，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫忙學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)童話激趣、引入新課。
孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑趣味的心理氛圍。
(二)介紹作品、作者、及時(shí)代背景。
主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。
然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望。
(三)了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂器。
聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分。
1、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。
2、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏)。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。那里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后經(jīng)過聆聽，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂。
3、結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。
(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合。
音樂是人類的第二語言，不分國(guó)界，能夠表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。那里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國(guó)交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識(shí)。
新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性資料，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑。在那里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí)，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂。
(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究：
在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：
(1)、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?
(2)、它主要由什么樂器演奏?
(3)、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?
從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng)，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情景越來越危急!
(六)課堂小結(jié)。
在那里，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個(gè)思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。
(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。
(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗(yàn)。
總之，本節(jié)課，我將以生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂的熱情向往，提高對(duì)音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。
我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂的時(shí)光!
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇二
《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊敬及愛戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：
1、故事引入法。
2、多媒體情景吸引法：
3、現(xiàn)場(chǎng)表演法。
4、層層設(shè)疑法。
5、聯(lián)想比喻法。
6、活動(dòng)法。
力求把復(fù)雜的資料簡(jiǎn)單化，讓孩子們簡(jiǎn)便地掌握學(xué)科知識(shí)。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答教師再作點(diǎn)評(píng)。)。
讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)。
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了，為保護(hù)學(xué)生的嗓子，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯。“小羊咩，咩。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時(shí)，教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣？
鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的感情。
最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇三
尊敬的各位評(píng)委，大家好：
今日我說課的題目是版第冊(cè)第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、團(tuán)體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、經(jīng)過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下頭是本課的教學(xué)過程分為：1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣；2、利用教法克服難點(diǎn)；3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲；4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
有感情就有想象，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇四
下面我談?wù)剬?duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。
我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。
過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂實(shí)踐能力。
知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國(guó)心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國(guó)的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力，節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó)，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子。
其次，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。
最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著，通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗(yàn)快樂。
2、聽賞跟唱《魯冰花》，用自然、流暢的聲音演唱。
3、通過欣賞《魯冰花》，讓學(xué)生學(xué)感受歌中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情，并用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，做一個(gè)孝敬父母的人。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、鋼琴。
教材分析：
活動(dòng)“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的瞬時(shí)記憶能力和反應(yīng)能力。讓學(xué)生在有趣的游戲中進(jìn)行節(jié)奏模擊活動(dòng)。體現(xiàn)了情境教學(xué)的新理念。這是情感調(diào)節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)的體現(xiàn)，通過聽賞演唱《魯冰花》讓學(xué)生對(duì)母愛有了直觀的理解，在引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受“母愛”主題音樂所表現(xiàn)的特定情境氣氛，讓他們陶醉在美的旋律中。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們都聽過小兔乖乖的故事嗎?今天老師把它們也請(qǐng)到了我們課堂上，瞧!它們來了。(課件出示小兔乖乖)。
師：兔媽媽是怎樣進(jìn)家門的?
生：……。
師：兔媽媽用暗號(hào)進(jìn)了家門，那我們也來學(xué)兔媽媽一樣用暗號(hào)進(jìn)家門吧?
生：……。
二、教學(xué)活動(dòng)“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”
1、學(xué)習(xí)“暗號(hào)”
師;先讓我們來一起學(xué)學(xué)我們的暗號(hào)吧!(課件出示節(jié)奏暗號(hào))。
師：跟琴念節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)。
2、開展活動(dòng)。
師：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來，讀出暗號(hào)，下面的同學(xué)你們認(rèn)真聽是否正確，如果是對(duì)的就請(qǐng)你們也把暗號(hào)讀出來，那么我們的快樂家門就會(huì)為你們開啟，看看它會(huì)給你們一個(gè)什么驚喜。(出示課件)。
師小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，回到家中的感覺怎么樣?最想看到的是誰?可并不是所有的小朋友都象你們一樣有幸福的家庭，有媽媽的疼愛，下面我想請(qǐng)同學(xué)們聽一聽他的心聲。(課件出示《魯冰花》音樂)。
板書：《魯冰花》。
師：從這首歌的歌詞中你們聽出了什么?感受到了什么?
生：……。
三、欣賞并跟唱《魯冰花》。
1.師：介紹《魯冰花》背景。(出示課件)。
2.師：同學(xué)們想不想聽老師唱這首歌?仔細(xì)聽老師是用怎樣的心情唱這首歌曲的?(課件播放《魯冰花》伴奏音樂)。
4.讓我們用深情、自然的聲音跟唱《魯冰花》吧，輕聲跟唱。
5、帶著對(duì)媽媽思念的情感歌唱。
師：聽了同學(xué)們的演唱，我覺得你們的那種對(duì)媽媽的思念之情還沒有完全表達(dá)出來，下面我想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片。(課件播放視頻)。
師：渲染學(xué)生的情感讓學(xué)生感受母愛的偉大。讓我們一起用歌聲替他表達(dá)他對(duì)媽媽的思念。課件播放《魯冰花》音樂)。
四、小結(jié)：
生：……。
師：媽媽是偉大的，放學(xué)回家讓我們對(duì)媽媽喊出心中的那句話(媽媽，我愛您)!
讓我們共同唱響心中的同一首歌《魯冰花》!(課件出示《魯冰花》)。
今天的課就到這里，謝謝大家!
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇六
大家好，我說課的內(nèi)容是：微格教學(xué)《音樂中的力度記號(hào)—音的強(qiáng)弱》，我將從內(nèi)容、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略及過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。
1、課標(biāo)解讀。
內(nèi)容以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù)，著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力，使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的。設(shè)計(jì)不同歌曲的對(duì)比欣賞，通過聽、辨容幫助學(xué)生感受音樂、理解音樂，鞏固力度記號(hào)的的知識(shí)，凸顯力度記號(hào)的作用與意義，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)音樂，有個(gè)性化的見解。
2、知識(shí)點(diǎn)分析。
音樂的特性包括音的長(zhǎng)與短、高與低、音的強(qiáng)弱、音色，音樂教學(xué)中將音樂要素糅合其中，通過對(duì)音樂知識(shí)的了解，提高學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力。學(xué)生感受強(qiáng)弱差異差異、強(qiáng)弱要素的變化，幫助學(xué)生領(lǐng)略到音樂情緒對(duì)于音樂要素變化的影響，把學(xué)生的“耳朵”“心”喚醒，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，通過力度變化的賞析，感受強(qiáng)弱變化對(duì)音樂情感的作用于意義，間接地也提升對(duì)音樂的鑒賞品位。
學(xué)生對(duì)音樂的感受有濃厚的興趣和探知欲望，能對(duì)自然界和生活中的各種聲音有較強(qiáng)的認(rèn)知度，能感受音樂的特質(zhì)及變化，能聽辨不同情緒的音樂，同時(shí)具有比較強(qiáng)的自主探究能力。學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了一定基礎(chǔ)，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式單一式，對(duì)音樂的感受力缺乏系統(tǒng)的表達(dá)，對(duì)音樂的情感缺乏體驗(yàn)或表述。
1、說教法。
教是為學(xué)服務(wù)的，教學(xué)過程的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，本堂課采用的教學(xué)方法如下：
（1）情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)恰如其分、生動(dòng)的情境，課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興致勃勃地投入學(xué)習(xí)中。
（2）合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，合作中感受音樂情緒和強(qiáng)弱變化。
（3）自主探究法。結(jié)合音樂的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容作到動(dòng)靜結(jié)合，活而不亂，教學(xué)的重點(diǎn)要放在對(duì)音樂要素的感知上，在鼓勵(lì)對(duì)音樂有準(zhǔn)確的反應(yīng)并有創(chuàng)造力的同時(shí)，容納較為粗糙的初始的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟和表現(xiàn)力。
2、說學(xué)法。
運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活融入了美術(shù)、自然、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。采取了合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教育者從事教育活動(dòng)的指南，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡及心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受辨析音的強(qiáng)弱，感知音樂的力度，認(rèn)識(shí)音樂中強(qiáng)和弱的記號(hào)。
2、過程與方法：通過音樂辨聽、訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音的強(qiáng)、弱音感受及辨識(shí)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：將音樂的力度記號(hào)正確的運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：鞏固和認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，強(qiáng)弱在音樂中的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)強(qiáng)弱變化感受音樂情感。
教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強(qiáng)弱—生活中聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)—明確概念及認(rèn)識(shí)力度記號(hào)—鞏固及力度意義深化音樂中的意義—知識(shí)與能力。
1、創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強(qiáng)弱。
通過談話創(chuàng)設(shè)貓、虎情景小故事，課件依次出示音樂形象及辨聽動(dòng)物叫聲，認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)、弱。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂形象，聆聽動(dòng)物叫聲，直觀感受聲音的強(qiáng)弱，通過動(dòng)物形象和聆聽不同力度的動(dòng)物叫聲，表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱對(duì)比，學(xué)生感受聲響變化和行為變化。
2、生活中聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
課件出示強(qiáng)弱符號(hào)，學(xué)生認(rèn)識(shí)，然后動(dòng)態(tài)展現(xiàn)說話時(shí)聲音傳播的形態(tài)，結(jié)合生活中的回音現(xiàn)象，組織學(xué)生做回音小游戲。認(rèn)知強(qiáng)弱記號(hào)，通過形象的方式記憶，通過游戲加深學(xué)生強(qiáng)弱的運(yùn)用和表現(xiàn)。
3、明確概念及認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。
課件出示力度記號(hào)的概念，利用回音現(xiàn)象，延續(xù)情景故事，山谷回音（小兔問號(hào)的說話聲），結(jié)合概念及圖示，感受不同的力度記號(hào)表現(xiàn)。把概念及樂理通過具體的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和交流，立體感受聲音的變化，同時(shí)加強(qiáng)力度記號(hào)的表現(xiàn)。
4、鞏固及力度意義深化音樂中的意義。
課件依次出示力度記號(hào)標(biāo)示，教師強(qiáng)調(diào)意義，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂中力度記號(hào)是演唱、演奏中的一種情緒體現(xiàn)。
5、知識(shí)與能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)分交響樂曲和歌曲對(duì)比賞析強(qiáng)弱變化，首先課件播放音樂《命運(yùn)交響曲》片段學(xué)生感受強(qiáng)弱變化，教師對(duì)比及介紹。接下來課件播放歌曲《山谷回音真好聽》片段，感受歌曲中的力度變化辨聽。通過代表性極強(qiáng)的樂曲與歌曲聆聽，學(xué)生感受音樂中的力度變化，把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力，凸顯聲音與音樂的聯(lián)系和變化，進(jìn)一步懂得力度在音樂中表現(xiàn)作用，從中獲得情感收獲。
小學(xué)音樂教學(xué)中，孩子們除了對(duì)音樂的聆聽、感受外，最為重要的是對(duì)歌曲情感的領(lǐng)悟，音樂通過力度記號(hào)對(duì)力度進(jìn)行表示，從而表達(dá)了作品所需的感情基調(diào)乃至音樂主題、音樂意境、音樂作用。我衷心的希望，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)，謝謝大家！
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇七
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
聆聽、演唱、律動(dòng)
琴、打擊樂器等。
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇八
欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國(guó)民歌，她通過母子兩人的對(duì)話，表達(dá)了母親對(duì)孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏，寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻，它通過一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同，是對(duì)孩子們進(jìn)行“愛”的教育的好材料。
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》，了解女聲、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂中母子之間真摯的情誼。
2、能基本學(xué)會(huì)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會(huì)到孩子對(duì)媽媽的深情和孝順之心。
3、通過系列實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生懂得母愛之偉大，自己應(yīng)該懂得回報(bào)和付出。
其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定為：通過聆聽和學(xué)唱歌曲，了解女聲、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂作品內(nèi)涵，懂得母愛的偉大。
新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：
一）組織教學(xué)
師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中，邊唱歌曲邊走進(jìn)教室。師生問好之后，老師直接揭示本課的主題“愛”！
二）主題討論，欣賞《媽媽之愛》
1、老師組織學(xué)生圍繞著“愛”，說說身邊愛自己的人！鼓勵(lì)學(xué)生用具體的事例來說一說。
2、老師引出《媽媽之歌》，隨機(jī)運(yùn)用課件介紹族民族的風(fēng)土人情及特色音樂。
3、出示歌詞，誦讀歌詞，組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么？學(xué)會(huì)區(qū)分哪段是媽媽唱的？哪段是孩子唱的。
4、初聽音樂，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。
5、再聽歌曲，感受女聲、童聲的音色的基本特征。
6、再次復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱，深深體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椤?BR> 三）初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》
1、師生談話，引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛?；貞泴W(xué)過的搖籃曲，唱一唱，再次感受“母愛之偉大”。
2、從“報(bào)恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，說說自己感受到了什么？
3、請(qǐng)學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞。
4、初聽歌曲：請(qǐng)孩子們積極展開想象，說一說你仿佛聽到了什么？看到了什么？
5、再聽范唱，請(qǐng)學(xué)生邊做推搖籃動(dòng)作邊輕聲哼唱。
四）主題延伸
1、老師引導(dǎo)學(xué)生去想想，自己是不是也該為媽媽做點(diǎn)什么？
2、以“我為媽媽做什么”自由選擇
a為媽媽唱一首歌
b為媽媽背一首詩
c對(duì)媽媽說一句話
d為媽媽做一件事
e其它
五）組織下課
師生互道再見。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中，離開教室。
（音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們?cè)诔錆M著愛的旋律聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)?。?BR> 當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇九
2、學(xué)會(huì)吹奏歌曲《勤快人和懶人》的伴奏譜。
1、會(huì)用不同的速度和情緒來演唱歌曲《勤快人和懶人》，并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂形象。
2、用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。
2、在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來的快樂。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和情緒來演唱歌曲《勤快人和懶人》。
難點(diǎn)：用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。
多媒體課件、豎笛、打擊樂器、譜架。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)入教室。
2、師導(dǎo)入：看，老師今天像一位……（廚師）。
3、節(jié)奏訓(xùn)練：模擬廚房間的音響效果。
4、復(fù)習(xí)三種常用音符：
5、分小組學(xué)習(xí)，用豎笛吹奏歌曲的伴奏譜。
三、學(xué)習(xí)歌曲，層層深入。
1、老師有感情的范唱。
問題：歌曲中描寫到了誰？
2、出示課題。
3、學(xué)唱歌譜。
4、再次聆聽歌曲范唱。
問題：歌曲中勤快人和懶人在干什么？
5、朗讀歌詞。
6、師生對(duì)唱。
7、學(xué)生完整的演唱歌曲。
8、歌曲處理。
（用不同的速度和聲音來演唱歌曲《勤快人和懶人》）。
9、綜合表演。
四、創(chuàng)編歌詞，主題拓展。
1、出示媒體，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶在校園里一起勞動(dòng)的場(chǎng)面。
2、學(xué)生邊創(chuàng)編歌詞，邊加上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作。
3、演唱新創(chuàng)編的勤快人之歌。
4、師生交流勞動(dòng)的快樂。
我執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)新教材第三單元第六課。這個(gè)單元的主題是“愛勞動(dòng)”。在本節(jié)課中我選擇的教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)唱歌曲《勤快人和懶人》，并復(fù)習(xí)三個(gè)常用音符——二分音符、四分音符、八分音符。歌曲《勤快人和懶人》是一首風(fēng)趣的美國(guó)童謠。歌詞形象的描寫了勤勞人和懶人這兩個(gè)人物。借助音樂中的重要要素：速度，通過用不同的速度來演唱表演歌曲，使這兩個(gè)人物的音樂形象形成鮮明的對(duì)比。從而使學(xué)生在歌聲中樹立以勤勞為榮，懶惰為恥的思想。
我教學(xué)的班級(jí)是從二年級(jí)開始進(jìn)行器樂教學(xué)的，經(jīng)過一年的豎笛訓(xùn)練，有一定的吹奏基礎(chǔ)。但基于本校學(xué)生受社會(huì)、家庭的影響和音樂學(xué)習(xí)條件的限制，在音樂鑒賞、音樂創(chuàng)造、音樂表現(xiàn)等能力方面存在一定的不平衡。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)對(duì)教材的理解、把握，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用不同的速度和情緒來演唱歌曲《勤快人和懶人》，并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂形象。
2、用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。
3、在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來的快樂。
在整堂課的設(shè)計(jì)過程中，我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要讓學(xué)生在趣味化，多樣性的實(shí)踐活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂?！蹦敲?，在我們的課堂中，如何讓學(xué)生的音樂技能在富有情趣的活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練呢？所以，在激趣導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容及本單元的主題“勞動(dòng)”想吻合的情境——“廚房勞動(dòng)”。先通過老師角色的扮演（老師化妝成一位廚師）和媒體的出示（一個(gè)廚房的畫面），把學(xué)生引入到“廚房”這個(gè)情境中來。再啟發(fā)學(xué)生回憶一些在廚房勞動(dòng)的場(chǎng)面，并問學(xué)生在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)有哪些聲音呢？鼓勵(lì)他們用聲音和動(dòng)作來模仿這些勞動(dòng)。我從他們創(chuàng)編的這些廚房勞動(dòng)的音響中選擇其中三個(gè)，例如：切菜——噠噠，炒菜——嚓嚓，淘米時(shí)的水聲——嘩嘩。請(qǐng)學(xué)生用二分音符、四分音符、八分音符這三個(gè)常用音符的節(jié)奏來模擬廚房中的這些音響。真正的做到把學(xué)生的音樂技能訓(xùn)練與學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣有機(jī)的結(jié)合了起來。隨后我又給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)他們感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)他們尋找、收集一些生活中的用品來模擬廚房中的各種音響，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種途徑積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程。
二、降低難度，讓豎笛成為助學(xué)的樂器。
結(jié)合二起課改的新理念，轉(zhuǎn)變器樂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在以往的器樂教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的“趣味性”，而一味的在追求器樂演奏技巧的操作和訓(xùn)練。在這節(jié)課中，我的豎笛教學(xué)起到了一個(gè)助學(xué)的作用，這樣的形式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在第一次備課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生用豎笛完整的吹奏歌曲旋律，經(jīng)過試教我發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求只能對(duì)于個(gè)別能力極強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生才能達(dá)成的目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生是不行的。他們?cè)诖底鄷r(shí)不是這里節(jié)奏錯(cuò)了，就是那里的音吹錯(cuò)了。整堂課的教學(xué)效果并不好。經(jīng)過再次研究教材，我發(fā)現(xiàn)雖然這首歌曲的節(jié)奏和旋律雖然都不是很難，但歌曲中卻出現(xiàn)了d到d’八個(gè)唱名，對(duì)剛學(xué)吹奏c大調(diào)的他們來說，這個(gè)教學(xué)要求難度可能太大了。從學(xué)生目前的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，正好結(jié)合這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——常用音符，選擇二分音符、四分音符、八分音符這三個(gè)節(jié)奏來為歌曲旋律作伴奏的基本音型。以一種吹奏伴奏譜的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行器樂教學(xué)。讓豎笛成為助學(xué)的一種樂器，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感和成就感。
三、歌詞創(chuàng)編——主題性的拓展。
音樂源于生活、表現(xiàn)生活。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在歌詞創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我進(jìn)行了一個(gè)主題性的拓展，把“廚房勞動(dòng)”這個(gè)情境引深到了“校園勞動(dòng)”，學(xué)生通過自己在生活中真實(shí)的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，創(chuàng)編了一些校園勞動(dòng)的動(dòng)作，在歌曲《勤快人和懶人》的音樂伴奏下創(chuàng)編新的歌詞，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歌曲表演。從學(xué)生熱情的歌聲和表演中我感受到了他們勞動(dòng)的快樂。通過收集、模仿、表演生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。
在這堂課中，無論從廚房聲音的模擬，分組為歌曲吹伴奏旋律，還是學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編，學(xué)生始終都在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂。師生、生生在交流、合作、反饋中共同完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。突現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使他們真正的成為了音樂課堂的主人。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十
它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
本節(jié)課具體內(nèi)容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。
cai課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生們?cè)谝魳穼徝肋^程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對(duì)于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。)
根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生們的回答，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，老師給與激勵(lì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會(huì)伸出千萬只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲，能把握好各樂句的音準(zhǔn)，完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
3、在聆聽過程中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠把握好兩句音準(zhǔn)，唱好兩句“啦啦啦啦啦”,能掌握休止符的運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體。
導(dǎo)入。
播放《動(dòng)物說話》a、你們聽到了哪些小動(dòng)物在跟我們打招呼？（雞、鴨）。
b、誰能來模仿它們的叫聲？
c、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動(dòng)物的叫聲？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）。
小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，()下面我們來做個(gè)游戲。
游戲“我變你也變”游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來回答，我來問，你來答。
（小雞說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪）。
新授。
初聽（播放歌曲）a、老師這兒有一首非常好聽的歌，你聽誰在叫？
b、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學(xué)著叫吧?。ㄕn件2）。
教師教學(xué)一遍——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節(jié)奏××（小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）。
c、學(xué)生學(xué)完叫聲，教師隨后加唱“啦啦----”,教師用手勢(shì)劃節(jié)奏線（課件3）。
（聽到小朋友優(yōu)美的叫聲，我都忍不住唱起來了）。
d、師生合作。
學(xué)生叫動(dòng)物的聲音，教師唱“啦----”
你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱。
e、教師彈琴，學(xué)生跟唱前半部分。
f、師生合作唱----男女生合作。
2、復(fù)聽（錄音機(jī)）。
b、交流根據(jù)學(xué)生的回答出示課件上的歌詞（課件4、5）。
c、一句一句解決念清楚，解決附點(diǎn)問題，逐句念完整，
學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念。
d、逐句跟琴唱后半部分（課件6）。
e、解決難點(diǎn)。
你最喜歡哪個(gè)叫聲后的故事？你能來唱唱嗎？
3、再聽一遍錄音,聽聽那部分唱了2遍（課件7）。
（出示反復(fù)記號(hào)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，講講作用）。
4、請(qǐng)小朋友完整的跟琴唱（課件8）。
5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰唱的更動(dòng)聽）。
6、師生合作唱——男女生合作唱。
三、創(chuàng)編活動(dòng)（課件3）。
b、小組表演。
四、小結(jié)（課件9）。
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小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十二
聽了偉老師的三年級(jí)音樂課《捉迷藏》，感覺到王老師在課堂上為學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握花了很多工夫。下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)這堂課的幾點(diǎn)看法。
教師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性的編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了很好的基礎(chǔ)。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此老師在技能練習(xí)中緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在不同節(jié)奏中學(xué)生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識(shí)。同時(shí)我也能感受到教師認(rèn)真鉆研了教材，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式在新課改中有非常重要的作用和地位。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，又讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學(xué)生綜合音樂能力的培養(yǎng)和提高。集中了學(xué)生的注意力，又充分發(fā)揮了音樂自身的魅力，讓學(xué)生自己自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去，比教師強(qiáng)制學(xué)生去接受效果大家可想而知。教師在教學(xué)時(shí)將難點(diǎn)分解，逐步解決，使學(xué)生即容易掌握，又有成就感。
學(xué)生先讀歌詞，再老師唱歌譜，然后學(xué)生一句一句學(xué)唱歌詞，接下來兩句兩句唱歌詞，最后，整個(gè)曲子連起來唱。這樣，每一句都能準(zhǔn)確無誤。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十三
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂課本第三冊(cè)的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drf，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
二、重難點(diǎn)的解決。
三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。
四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：
六、教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）。
1)情景導(dǎo)入。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）。
2射擊聽音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）。
3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）。
2）學(xué)唱新歌。
3）共同探究。
針對(duì)學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。
4）即興創(chuàng)編。
這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5）游戲《森林里的大鹿》。
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于。
七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》。
鍵盤掛圖。
多媒體。
大鹿掛圖。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十四
聽了陳欣老師的這節(jié)示范課，讓我受益匪淺。音樂教學(xué)作為美育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有著別的學(xué)科不可替代的作用，是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。這節(jié)課充分滲透了音樂課改的教學(xué)理念，那就是“以情感人，以美育人”。以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)個(gè)別差異，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡與地理等學(xué)科的整合。給我的總體印象是：有感情的老師面對(duì)有感情的學(xué)生。下面具體談?wù)勎业目捶ǎ?BR> 首先從學(xué)段劃分來看，三年級(jí)是第二學(xué)段的第一個(gè)年級(jí)，起著承上啟下的作用，再從三維目標(biāo)來看，音樂教育把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在首位，是因?yàn)橐魳方逃旧硎峭ㄟ^熏陶、感染、凈化、頓悟等來體現(xiàn)，音樂教育要把豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣放在第一位。很顯然，陳老師對(duì)這些了然于心，所以，本節(jié)課的教學(xué)自始至終把學(xué)生的情感放在主要位置，緊緊圍繞這一目標(biāo)組織教學(xué)，所有的音樂活動(dòng)都是為了達(dá)到這一目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程充分體現(xiàn)音樂語言的作用，教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生的聽、唱、活動(dòng)等都以音樂為主。例如：活動(dòng)前，用音樂師生問好；活動(dòng)中，教唱、游戲、創(chuàng)作等都以音樂形式為主；活動(dòng)后，以音樂結(jié)束全課。讓學(xué)生充分感受不同的音樂體驗(yàn)，這樣就將歌曲的教學(xué)、游戲、創(chuàng)作等活動(dòng)結(jié)合為一個(gè)整體，既使課堂更加完整，又增強(qiáng)了音樂性。
教師注重挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美，使課堂教學(xué)流暢自如，這與教師仔細(xì)分析教材，選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法分不開的，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不留任何痕跡，課堂教學(xué)保持完整性。
整節(jié)課教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，教師給了學(xué)生很多的展示機(jī)會(huì)，如集體唱、獨(dú)唱、即興演奏打擊樂器等，每個(gè)學(xué)生既是表演者，又是欣賞者。通過這些活動(dòng)教師點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，加強(qiáng)了師生之間的情感交流，營(yíng)造出一種平等民主、相互交流的教學(xué)氛圍。也體現(xiàn)了“樂（音樂）即是樂（快樂）”的教學(xué)原則。
比如：清晰悅耳的樂曲、優(yōu)美地電子琴彈唱、教師激勵(lì)性的語言、藝術(shù)化的多媒體課件等都有助于學(xué)生徜徉于音樂世界之中，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。
陳老師能根據(jù)農(nóng)村孩子音樂底子薄這一實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生不懂的地方，用恰當(dāng)?shù)谋扔鲙椭鷮W(xué)生理解感知，用靈活的技巧教給學(xué)生歌唱方法。這些都為課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)提供了保證也體現(xiàn)了面向全體，因材施教的教學(xué)原則。
作為音樂教師，音樂基本功是很關(guān)鍵的因素，沒有扎實(shí)的基本功就談不上一節(jié)成功的音樂課。本節(jié)課中，教師準(zhǔn)確的彈奏、動(dòng)情的范唱、生動(dòng)的講解、簡(jiǎn)練的語言、自然大方的教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師良好的音樂素養(yǎng)。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十五
這次教研活動(dòng)，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》，在學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)，金鈴老師使用《藍(lán)精靈》這首歌曲，學(xué)生們一邊演唱一遍做舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生們很快的就進(jìn)入了音樂課的狀態(tài)中。
在新課導(dǎo)入中，金老師使用猜謎語的方式來進(jìn)入課題并進(jìn)行情景教學(xué)，提出“烏鴉邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ゼ依镒隹汀笔箤W(xué)生們都能集中注意力跟著老師的思維方式走。并在黑板上出示了xx、xxxx、x—的節(jié)奏，分別指出節(jié)奏表示的是我們和小兔子、烏龜在前往烏龜家時(shí)走路的步伐，讓學(xué)生們?cè)谇榫爸袧撘颇膶W(xué)習(xí)了本節(jié)課的節(jié)奏型?！白咧咧搅舜笊掷?，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放flash)通過教師的情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思，使學(xué)生們懂得小烏鴉很孝順。緊接著教師在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，教會(huì)了學(xué)生2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并用手勢(shì)來表示，這種方法新穎并且學(xué)生很容易接受。接下來在劃分樂句時(shí)學(xué)生看著老師制作的新穎的課件很容易就把樂句劃分了出來，課件起到了很好的作用。在分小組按節(jié)奏讀歌詞的時(shí)，教師把全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行輪著讀歌詞，增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了知識(shí)拓展，使學(xué)生們知道烏鴉反哺的故事，并通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)得到了一定的表現(xiàn)。
這節(jié)課是一節(jié)非常優(yōu)秀的課，生動(dòng)的情景設(shè)計(jì)很吸引人，整節(jié)課層次清晰，并能利用情境導(dǎo)入一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)的來完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。教師所作的課件也很新穎，很吸引孩子們的注意力，孩子們和老師之間的互動(dòng)特別好。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，很值得讓人來回味。
《小烏鴉愛媽媽》看課反思：這次教研活動(dòng)，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》使我受益匪淺感觸頗深，這節(jié)課以音樂審美為核心，以學(xué)生們的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)了新穎的音樂教學(xué)方式。
在律動(dòng)環(huán)節(jié)中教師播放《藍(lán)精靈》，學(xué)生跟隨音樂邊唱邊跳進(jìn)入教室，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有固定的歌曲讓學(xué)生們來演唱和表演，每次上課前我只是播放一些關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的音樂讓學(xué)生拍手進(jìn)入教室，沒有設(shè)計(jì)其它的內(nèi)容，這是我所欠缺的，在組織教學(xué)中還應(yīng)多多設(shè)計(jì)內(nèi)容。
在導(dǎo)入新課中教師以給學(xué)生們猜謎語的方式進(jìn)行，使學(xué)生們緊緊跟著老師的思維方式，并且這種情景設(shè)計(jì)一直貫穿著整節(jié)課當(dāng)中。例如：“烏鴉請(qǐng)大家去他家里做客，小兔子烏龜是怎么走的？”之后教師出示相應(yīng)的節(jié)奏型，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏型；“走著走著到了大森林里，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放課件)通過情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思。在情景設(shè)計(jì)中我每次都是有頭無尾，要不就是中間環(huán)節(jié)就把設(shè)計(jì)的情景給丟下了，不能每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，這一點(diǎn)我還應(yīng)該增進(jìn)。金老師所設(shè)計(jì)的情景獨(dú)特新穎，這一點(diǎn)應(yīng)該多多努力和動(dòng)腦筋。
在學(xué)習(xí)歌曲中，教師的層次非常清晰，先是學(xué)習(xí)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、進(jìn)行樂句劃分、按節(jié)奏讀歌詞、全體演唱歌曲及換形式演唱、以及為歌曲伴奏。在這一過程當(dāng)中我每次上課的時(shí)候都很模糊，不知道先上哪一環(huán)節(jié)，并且不能及時(shí)糾正學(xué)生們演唱過程中出錯(cuò)的地方，沒法有效的完成環(huán)節(jié)中的教學(xué)目標(biāo)，在這一點(diǎn)上我要多多努力，每次備課的`時(shí)候把環(huán)節(jié)的順序弄清楚，教學(xué)目標(biāo)要突出，教學(xué)的時(shí)候不要過于著急要把目標(biāo)達(dá)成后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
教師在拓展知識(shí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們理解烏鴉反哺的故事，使學(xué)生懂得要從小尊老愛幼，孝順自己的父母。在這一環(huán)節(jié)中使我明白知識(shí)的拓展性在音樂課中也很重要。
這節(jié)課聽過后感觸很多收獲也很多，這是一節(jié)非常精彩的課，有很多值得我去學(xué)習(xí)的東西，那么在日后我要多看一些關(guān)于音樂教學(xué)的材料和理論知識(shí)，多聽課多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師幫我評(píng)課，提高自身的教學(xué)水平，為做一名合格的音樂教師而努力。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十六
周三，我們研修班進(jìn)行了第一次培訓(xùn)。陳青老師的這堂《春曉》，主要是欣賞不同版本的《春曉》，表演《春曉》和《小雨沙沙》這兩首歌曲。通過這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來說真是受益匪淺。有太多太多的感觸想抒發(fā)。因此，我想在這篇文章當(dāng)中再次回味這一堂回味無窮的課。
首先，這堂課的亮點(diǎn)是，陳老師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中就特別注重柯爾文手勢(shì)和合唱。在課前的發(fā)聲練習(xí)中，我便開始為之欽佩。在課中，陳老師又將合唱很好地運(yùn)用起來，讓孩子們用自己的聲音去描繪和感受春天。聽到孩子們快樂輕松地描繪出美麗而又真實(shí)的春天，我也就沉醉了……醒來后，我感覺到自己是多么的遜色。
其次，教態(tài)及語言室給學(xué)生的第一印象，好的教態(tài)給給生以美感，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美和諧的藝術(shù)教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生對(duì)音樂課的興趣和審美意識(shí)的培養(yǎng)。陳請(qǐng)老師的“孩子們”和輕柔的聲調(diào)，不快不慢的語言節(jié)奏好像春天里面面的細(xì)雨滋潤(rùn)這萬物，和諧、優(yōu)美、和飽滿。
最后，陳青老師在課堂中彈的伴奏是清晰，不花哨的。可以邊彈鋼琴邊對(duì)學(xué)生提出演唱技術(shù)要求，這也是要一定的技術(shù)的。
針對(duì)陳老師這么樸實(shí)，真實(shí)的課堂。我開始了自己的反思：我的課堂從來都是固定的導(dǎo)入，學(xué)唱和表演。若是公開課則會(huì)挖空心思加入許多花哨不真實(shí)的元素使課堂變得豐富。但真正成功的課堂并不是靠這些去落實(shí)的。正像陳青老師一樣即便是拿著教學(xué)光盤都能夠把課上得那么惟妙惟肖。其實(shí)學(xué)生需要的是像陳老師這樣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生慢慢去了解和掌握音樂中的知識(shí)和技能。這樣的常規(guī)課才是成功的。
總之，像我這樣的新教師在這堂課中收獲許多。希望以后能有更多學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十七
1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。
2.學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的'節(jié)奏。
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹媽媽》。
2.正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
1.音樂課常規(guī)習(xí)慣訓(xùn)練。
2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽和演唱習(xí)慣。
從前，有一棵大樹，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖。
我們?yōu)榇髽渥鲞^什么?
2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥飛)。
3.按節(jié)奏讀歌詞。
4.聽全曲，感受歌曲的情緒。
5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點(diǎn)。
7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8.師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)。
9.引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲。
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?
10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
(2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示，評(píng)出表演獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。)。
(3)全班表演。
(4)老師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十八
各位老師：
大家好！
我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊(cè)第5單元——獸王。我將這個(gè)單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進(jìn)行組合。由于這一課內(nèi)容較長(zhǎng)，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的。
1、讓學(xué)生在看看、聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中，感悟音樂魅力，學(xué)習(xí)虎的知識(shí)，了解虎的文化，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段，認(rèn)識(shí)鼓、鑼、镲三種打擊樂器，在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。
本課的難點(diǎn)是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在課中做了許多的準(zhǔn)備，從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始，在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強(qiáng)弱的演唱，再到有表情地演唱，既讓學(xué)生熟悉歌曲，又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲，為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級(jí)的學(xué)生很難理解什么是輪唱，我設(shè)計(jì)了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié)，通俗易懂，通過聆聽、觀察，學(xué)生很快理解并學(xué)會(huì)了進(jìn)行二部輪唱練習(xí)，解決了難點(diǎn)。
己的感受時(shí)，我沒有給予錯(cuò)或者對(duì)的。
評(píng)價(jià)。
而是鼓勵(lì)、贊許。
具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中，我從畫面引入，先讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等，再請(qǐng)學(xué)生自己編一編、唱一唱，給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。
精神。
欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進(jìn)行伴奏也是一種創(chuàng)作
新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化，也就是綜合，但不是簡(jiǎn)單的相加，也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國(guó)畫，以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等，讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的殷切希望。
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇十九
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生，今天，我說課的題目是《我們多么幸福》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《我們多么幸福》是花城版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第七課的一節(jié)唱歌課。作品為降b大調(diào)，3/4拍，情緒活潑，旋律優(yōu)美，描繪了少年兒童幸福的童年生活，表達(dá)了他們?yōu)槊篮蒙?、為祖?guó)的繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，感受作品表達(dá)的熱愛生活的情感，從而獲得審美體驗(yàn)，提升音樂欣賞及演唱技能。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
3～6年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《我們多么幸?！罚惺芨枨鷤鬟_(dá)的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。
過程與方法：通過對(duì)《我們多么幸?！返难莩?，并配以討論、分析等活動(dòng)或方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
知識(shí)與技能：掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠完整的有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn)是掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、直觀演示法。
學(xué)法：模唱法、小組合作探究法。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用展示圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，展示人們幸福生活的圖片，并提問：同學(xué)們你們每天都開心嗎?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié)。生活中有很多開心快樂的事，這就是幸福，幸福其實(shí)就藏在我們身邊，由此順勢(shì)引入本課課題《我們多么幸?！贰?BR> 這樣設(shè)計(jì)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠更好的參與到課堂活動(dòng)中。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先用多媒體播放歌曲《我們多么幸福》，并提問歌曲的旋律是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲旋律較為歡快活潑，描繪了少年兒童幸福的生活場(chǎng)面。其次，我會(huì)再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生會(huì)回答歌曲的速度是稍快。最后教師進(jìn)行總結(jié)。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí);其次，我會(huì)播放音頻，學(xué)生進(jìn)行跟唱，感受歌曲的旋律變化;然后，我會(huì)為學(xué)生講解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;在學(xué)生對(duì)旋律有一定了解之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?學(xué)生小組討論后教師總結(jié)并講解：歌詞描述了少年兒童幸福的童年生活，表達(dá)了他們?yōu)槊篮蒙?、為祖?guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想;最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)將學(xué)生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學(xué)生進(jìn)行展示，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集其他描寫美好生活的歌曲，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。
最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
小學(xué)音樂魯冰花說課稿篇二十
尊敬的各位考官，x午好!(鞠躬)。
我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號(hào)考生。今天我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》，我將從準(zhǔn)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程等方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述。
首先是我對(duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星?！饵S河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)單分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本情況。
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感·態(tài)度·價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。
過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂實(shí)踐能力。
知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果。
本節(jié)課的教學(xué)過程為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國(guó)心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。
這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力，節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó)，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮音樂的感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將以教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子。
其次，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。
最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著，通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)進(jìn)行情感的升華，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。
然后請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。